Fisioterapia

Miglioramento delle conoscenze sulla fisiopatologia, biomeccanica e rapporto col quadro complesso di segni e sintomi rilevabili.

aspetti di biomeccenica e fisiopatologia del rachide cervicale fisiopatologia del colpo di frusta, clinica, tempi di recupero, ipotesi di cura ( revisione bibliografica) ipotesi di trattamento: - movimenti articolari ponderati - tecniche di inibizione miofasciale (spray e stretching, tecniche di energia muscolare, rilascio posizionale ..)

Set di quesiti finali per ribadire le conoscenze principali acquisite .Project work di gruppo

Articoli di letteratura scientificaAppunti and slides

lo scopo dell'insegnamento è fornire le conoscenze relative alle patologie neurologiche del sistema nervoso centrale e periferico, mettere in evidenza le strategie riabilitative e i dispositivi a disposizione.

Descritto nei singoli moduli

esame scritto con domanda aperta o orale a richiesta degli studenti. l'esame deve evidenziare la raggiunta capacità di ragionamento clinico e di nessi consequenziali patologia- cura riabilitativaVerrà valutata la correttezza e coerenza delle risposte rispetto al quesito richiesto.Non ci valutazioni in itinere

Diapositive. Articoli scientifici

Sviluppare conoscenze neurofisiologiche e biomeccaniche per individuare le priorità d’intervento per una precoce riabilitazione a tutto l’arto superiore. Far sperimentare abilità manuali per facilitare attivazioni muscolari necessarie per l’esecuzione delle principali fasi dell’orientamento dell’arto superiore alla presa dell’oggetto.

Introduzione Arto superiore nello schema motorio Stabilità scapolare e setting posturale Biomeccanica del reaching esercitazione pratica finalizzate alla facilitazione per Ridurre la tensione dei flessori Mobilizzare le strutture ossee Introdurre una selettiva pronazione dalla supinazione Rinforzare i muscoli intrinseci per il supporto delle strutture osse Iniziare a esplorare il processo di digitalizzazione

Project work di gruppo

-W.B.Kibler: Clinical implications of scapular dyskinesis in shoulder injury: the 2013 consensus statement from the ‘scapular summit’ – group.bmj.com 2014 -C.Griffin: Managementof the hemiplegic shoulder complex – Top Stroke Rehabil. 2014 - M.A. Finley: Effect of sitting posture on 3-dimensional scapular kinematics measured by skin-mounted electromagnetic tracking sensors – Phys.Med.Rehabil. 2003 -E.R.Kandel: Principles of neural science – 5° Edition – McGraw-Hill Companies 2013 video e slides depositati in piattaforma elearning

Acquisizione delle conoscenze di base per l'individuazione, la comprensione nonchè la conduzione di studi nella ricerca scientifica in campo fisioterapico. Lo studente conoscerà delle principali banche dati per condurre ricerche bibliografiche, i principali disegni dello studio, la raccolta di dati attraverso le scale di valutazione, gli strumenti statistico-metodologici di valutazione dei test diagnostici, la statistica descrittiva e inferenziale, con applicazioni in campo fisioterapico. Guidato dai docenti, lo studente analizzerà, in risposta ad un quesito di ricerca, un articolo scientifico che presenta analisi statistiche su dati relativi scale di valutazione. Alla fine del corso lo studente avrà acquisito consapevolezza e capacità di rispondere al quesito clinico in campo fisioterapico attraverso: l'utilizzo delle banche dati per effettuare ricerche bibliografiche efficienti, l'individuazione dei tipi di studio appropriati, la scelta di scale di valutazione adeguate per la raccolta dei dati, l'interpretazione dei risultati derivanti dall'applicazione di strumenti statistico-metodologici di statistica descrittiva e inferenziale. Conoscenza e capacità di comprensione - al termine dell'insegnamento lo studente acquisirà le conoscenze di base per l'individuazione, la comprensione nonchè la conduzione di studi in presenza di dati qualntitativi e quantitativi nella ricerca scientifica in campo fisioterapico. Capacità di applicare conoscenza e comprensione - al termine dell'insegnamento lo studente acquisirà capicità critica per partecipare alla conduzione di studi nella ricerca scientifica in campo fisioterapico. Autonomia di giudizio - al termine dell'insegnamento lo studente acquisirà capicità critica per valutare studi nella ricerca scientifica in campo fisioterapico. Abilità comunicative - al termine dell'insegnamento lo studente avrà acquisito una terminologia scientifica adeguata e saprà esporre con proprietà di linguaggio gli argomenti trattati nel corso. Capacità di apprendimento - alla fine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di comprendere evalutare criticamente la letteratura scientifica che prevede l'utilizzo di metodi statistici descrittivi ed inferenziali in ambito fisioterapico.

Introduzione all’Evidence Based Practice, definizione, limiti e vantaggi, step per praticare l’EvidenceBased. Ricerca bibliografica, definizione di quesito di ricerca e delle sue caratteristiche, formulazione di un corretto quesito di ricerca secondo il modello PICO e le sue varianti, database primari e secondari, operatori booleani, il database PubMed, il database PEDro, come reperire un full-text. Effettuare una ricerca bibliografica: dal quesito di ricerca al download del full-text. La valutazione in riabilitazione: criteri di scelta delle scale di misura, criteri di scelta dei test di diagnosi e di prognosi. Introduzione alla Statistica: definizioni di popolazione, campione, variabile, dato, informazione. Basi di calcolo delle probabilità Intervallo di confidenza sul parametro p probabilità di un evento (proporzione) Tabelle di frequenza e grafici Indicatori di ordine di grandezza e dispersione Distribuzione Gaussiana (per approssimare l'andamento di un istogramma) Stima di massima verosimiglianza Intervallo di confidenza sul parametro mu Utilizzo della distribuzione Gaussiana per la costruzione degli intervalli di confidenza

Esame scritto per l'intero corso integrato. In cosa consiste: 32 domande a scelta (4 o 5 alternative), 1 punto per ogni risposta esatta 1 domanda aperta domanda, 1 punto se la risposta è adeguata-- e 33 verrà' considerato 30 e lode. Dove avverrà: piattaforma esamionline di ateneo in laboratorio. Quando sarà: - L'esame scritto nella "data esame" indicata nel portale

Si rimanda alle pagine elearning dei singoli moduli.

Lesioni muscolari e tendinopatie sono le principali cause diinfortunio dell’atleta. L’obiettivo di questo corso è quello di dare aglistudenti le basi per la gestione di queste patologie, dallavalutazione in fase acuta fino al ritorno in campo.

• Parte pratica: valutazione muscolo scheletrica nel paziente sportivo • Parte pratica: la progressione del carico nell’esercizio terapeutico• Parte pratica: testiamo i nostri atleti

Project work di gruppo

appunti and slides

Il corso elettivo ha l’intento di rendere comprensibile allo studente l’esame ecografico,oltre che di mostrare l’anatomia in real time, approfondire la conoscenza di alcuni reperianatomici, dei rapporti, delle distanze e delle profondità dei tessuti muscolo-scheletrici.

Terminologia e nomenclatura ecografica Anatomia ecograficadel solco bicipitale e tendine CLBdel complesso tendineo estensore comunedel tunnel carpaledel tendine diretto del retto femoraledel tendine rotuleodel tendine achilleo

Project work di gruppo

dispense e slide

Acquisire i contenuti di base del neurosviluppo e della neuropsichiatria infantile, e alcune nozioni di base di nosografia e legislazione in psichiatria; saper riconoscere e gestire situazioni relazionali difficili

NeurosviluppoNeuropsichiatria infantilePsichiatria in riabilitazionePsicologia clinica

L'esame è unitario, strutturato in quattro sezioni (una per ogni modulo) si svolgerà in modalità scritta, con domande aperte e domande a risposta multipla su argomenti trattati a lezione.

Il materiale didattico è dettagliato nel syllabus dei singoli moduli

Obiettivo del Corso é fornire allo studente le informazioni necessarie per riconoscere le principali patologie cardiopolmonari e saper utilizzare le metodiche riabilitative a loro applicabili. Comprendere le caratteristiche cliniche delle patologie internistiche o chirurgiche di interesse riabilitativo. L’insegnamento si propone di sviluppare nello studente la conoscenza delle basi fisiopatologie delle alterazioni funzionali respiratorie e cardiologiche, dei segni e dei sintomi, della patogenesi e della fisiopatologia clinica delle più importanti patologie a carico del sistema cardio circolatorio, con riferimento all’esame clinico oggettivo, alla strumentazione adottata per la valutazione e il monitoraggio; dovrà quindi sviluppare la metodologia di approccio e le tecniche fisioterapiche utilizzando tutti strumenti di valutazione oggettivi, nell’ottica di integrare i vari approcci terapeutici in ambito della Fisioterapia in ambito cardio respiratorio, con particolare riferimento all’EBP e in ogni contesto clinico / assistenziale.Lo studente dovrà riconoscere le situazione d'urgenza/emergenza clinica e le competenze per salvaguardare la vita del paziente in attesa del medico.Infine lo studente al termine del corso dovrà conoscere i principali segnali d'allarme per il peggioramento dei più comuni quadri clinici di interesse riabilitativo.

Descritto nei singoli moduli

7 quiz (quiz a risposta multipla con 5 risposte di cui una sola esatta) per ciascuno dei 7 moduli.Una domanda aperta relativa all'insegnamento di Riabilitazione Cardiologica o Respiratoria.Totale di 50 domande.Esame svolto in "Aula Informatica"

Diapositive. Articoli scientifici

Al termine del corso lo studente dovrà conoscere i principi di base delle tecniche manuali dolci secondo la metodica dei pompages, conoscere i rudimenti dell'applicazione della metodica dei pompages, conoscere le eventuali controindicazioni alla tecnica dei pompages.

Cenni storici e principi generali dei pompages; - Anatomia e fisiopatologia delle fasce, dei muscoli e delle articolazioni; -Modalità di applicazione e relativi effetti: circolatorio, decontratturante, trofico articolare, -Recupero articolare; - Indicazioni e controindicazioni; - Parte pratica di palpazione specifica e di applicazione dei principali pompages: preparatori, tratto cervicale, tratto dorsale e torace, tratto lombare, cingolo scapolare e arto superiore, bacino e arto inferiore.

Project work di gruppo

dispense e slides

Presentazione dei principi basilari della tecnica di Kinesio Taping e dei bendaggi più utilizzati

• Introduzione al Corso: Il bendaggio funzionale e il tape neuromuscolare drenante: • Indicazioni • Controindicazioni, • Caratteristiche • Effetti meccanici e neurofisiologici: analogie e differenze • Campi d’applicazione • Materiali da utilizzare • Esercitazione Pratica di Bendaggio funzionale e Taping neuromuscolare Distorsioni di Caviglia • Esercitazione Pratica di Bendaggio funzionale e Taping neuromuscolareLesioni muscolari • Esercitazione Pratica di Bendaggio funzionale e taping neuromuscolare Tendinopatie di spalla e ginocchio

Project work di gruppo

Dispense e slides

Al termine del corso, lo studente dovrà: conoscere le basi teoriche della metodica della Rieducazione Posturale Globale (RPG), i principali elementi di valutazione e diagnosi funzionale, i criteri che guidano il trattamento delle patologie dell’apparato muscolo-scheletrico, nonché le principali controindicazioni al trattamento.(DdD 1) applicare i principi della metodica RPG nella pianificazione del trattamento riabilitativo, attraverso l’analisi di casi clinici e l’esecuzione guidata di esercizi valutativi e terapeutici.(DdD 2)

Principi generale della Rieducazione Posturale Globale - Causalità, individualità, globalità - Sistema propriocettivo di inibizione - Fisiologia e fisiopatologia muscolare: funzione statica e funzione dinamica.

Project work di gruppo

dispense and slides

In relazione alle competenze caratterizzanti la professione del Fisioterapista, conoscere ambiti, motivazioni e indicazioni terapeutiche della mobilizzazione precoce di un soggetto con problemi di autonomia per assolvere ai propri bisogni posturali ed eseguire i passaggi tra le varie posture possibili nel rispetto della sicurezza tra gli attori e della partecipazione attiva da parte dell'assistito .Sapere come si fa e mostrare come ai docenti ed alla classe.

ARGOMENTI DA AFFRONTARE : 1. USCIRE DAL LETTO – RAGGIUNGERE LA POSIZIONE SEDUTA SUL BORDO DEL LETTO 2. DAL LETTO – SULLA CARROZZINA 3. CORRETTO POSIZIONAMENTO SULLA CARROZZINA – USCIRE DALLA CARROZZINA 4. SEDUTO BORDO LETTO – RAGGIUNGERE POSIZIONE SUPINA 5. SPOSTARSI NEL LETTO 6. POSIZIONAMENTO SUL LETTO 7. DA TERRA – IN PIEDI PROCESSO DI PROBLEM SOLVING : per ogni argomento necessita : esemplificare modelli di movimento normale (soggetto sano = economia dinamicità) . Individuare : Setting , materiali e loro corretto utilizzo. Posizione di partenza e di arrivo / traiettoria delle parti. Competenze antigravitarie, Timing delle sequenze motorie. Forze muscolari necessarie. Libertà articolari e lunghezze muscolari sufficienti. Trovare buone pratiche per la guida –sostegno-facilitazione al gesto secondo gli obiettivi del corso

Presentazione alla classe delle strategie gestuali e del loro razionale selezionate , rispetto il problem solving affidato. Produzione di un sunto filmico didattico di classe selezionando le migliori performance presentate : Verranno depositati successivamente su piattaforma e-learning

Diapositive, riferimenti a tutorial in rete….

Dopo aver completato con successo questo corso sarai in grado di: - compilare la cartella clinica in modo completo - riconoscere i principali quadri delle malattie reumatiche e saperli descrivere - distinguere una sintomatologia di tipo infiammatorio da uno degenerativo - conoscere la diagnosi Funzionale e la Diagnosi Differenziale delle diverse problematiche relative alla patologia reumatica - applicare i criteri ICF nella valutare delle persone con malattie reumatiche - conoscere i principali fondamenti per una loro corretta applicazione secondo il modello: neurofisiologico, biomeccanico, psicosociale. - comprendere e applicare: Prevenzione, Trattamento e Riabilitazione Fisioterapica - conoscere le principali metodiche riabilitative, le tecniche e gli strumenti per la riabilitazione reumatologica -comprendere le indicazioni al trattamento riabilitativo su base delle principali Linee Guida, - conoscere e saper affrontate riabilitativamente il dolore acuto, cronico e neuropatico. - conoscere e essere in grado di trattare il danno primario e secondario nelle malattie reumatiche: conoscere la relazione terapeutica e strategie di comunicazione tra fisioterapista e paziente (aspettative, ruolo, psicodinamica), reazioni del paziente al dolore e alla disabilità, comportamento abnorme da malattia, tecniche di intervento cognitivo-comportamentale, l’effetto placebo

LA RIABILITAZIONE DELL’OSTEOPOROSI Il programma riabilitativo basato sull’evidence based medicine Adolescenza e giovani adulti • Eta’ riproduttiva • Perimenopausa • Donne dopo la menopausa, in buona salute • Donne dopo la menopausa, osteoporotiche senza storia di fratture(BMDentro2.5 T score) • Donne dopo la menopausa con aumentato rischio di caduta • Donne dopo la menopausa osteoporotiche con storia di frattura LA RIABILITAZIONE DELL’ARTROSI Il programma riabilitativo basato sull’evidence base medicine • Definizione • Classificazione delle artrosi • Caratteristiche morfologiche • Aspetti morfologici della cartilagine artrosica • Prevalenza clinica e radiologica • Fattori di rischio • Sintomi generali dell’artrosi • Decorso clinico • Costi diretti, indiretti • Problematiche del paziente • Cronicità di malattia • Probabili sedi e meccanismi fisiopatologici del dolore nella malattia artrosica • Indici per la valutazione del dolore e dello stato del dolore Trattamento distrettuale e globale LA RIABILITAZIONE DELLA ARTRITE REUMATOIDE Trattamento nelle differenti fasi: precoci e croniche -Analisi del dolore nelle sue componenti - Risposte al dolore e suoi meccanismi - Gestione del dolore da parte del paziente • Valutazione e trattamento del distretto patologico articolare Linee guida per un progetto riabilitativo basato sull’evidence base medicine

Project work di gruppo

La riabilitazione nel paziente affetto da artrite reumatoide” Cazzola M., Sarzi Puttini P. Ed. Mattioli Fidenza 2004. Riabilitazione integrata delle malattie reumatiche” Nava T. Ed Masson 2005. Riabilitazione Reumatologica approccio multidisciplinare” Susanna Maddali Bongi. Ed Edra Firenze 2007. Souchard P.E. Basi del metodo di rieducazione posturale globale. Il campo chiuso. Ed. Marrapese, Roma 1994. Souchard PE. Ginnastica posturale e tecnica Mezieres. Ed. Marrapese, Roma 1992. Bijlsma J WJ. Textbook on Rheumatic Diseases. BJM Group, 2012 Malattie reumatiche S. Tedesco, P.F. GambariMC GRAW HILL 2000 “Palmieri, Vadalà, Nava, Laurino. Fibromialgia e riabilitazione – evidenze di trattamento fisioterapico in lettura. Aracne Editrice; 2019” Articoli Pubblicati Provision of foot and ankle care services for people with rheumatic and musculoskeletal disease across Europe. Alcacer-Pitarch B, Backhouse MR, Gijon-Nogeron G, Biscontini D, Bonafede S, Ferreira A, Gatt A, Lescure Y, Nava T, Redmond AC; EULAR Foot & Ankle Study Group. Musculoskeletal Care. 2020 Mar;18(1):12-19. doi: 10.1002/msc.1431. Epub 2019 Dec 5. PMID: 31802611 Manual therapy and therapeutic exercise in the treatment of osteoarthritis of the hip: a systematic review. Romeo A, Parazza S, Boschi M, Nava T, Vanti C. Reumatismo. 2013 May 27;65(2):63-74. doi: 10.4081/reumatismo.2013.63. PMID: 23877410 Review. General postural rehabilitation in musculoskeletal diseases: scientific evidence and clinical indications]. Vanti C, Generali A, Ferrari S, Nava T, Tosarelli D, Pillastrini P. Reumatismo. 2007 Jul-Sep;59(3):192-201. PMID: 17898878 EULAR recommendations for the non-pharmacological core management of hip and knee osteoarthritis. Fernandes L, Hagen KB, Bijlsma JW, Andreassen O, Christensen P, Conaghan PG, Doherty M, Geenen R, Hammond A, Kjeken I, Lohmander LS, Lund H, Mallen CD, Nava T, Oliver S, Pavelka K, Pitsillidou I, da Silva JA, de la Torre J, Zanoli G, Vliet Vlieland TP; European League Against Rheumatism (EULAR). Ann Rheum Dis. 2013 Jul;72(7):1125-35. doi: 10.1136/annrheumdis-2012-202745. Epub 2013 Apr 17. PMID: 23595142 Development of the Italian Version of the Pain Vigilance and Awareness Questionnaire in Subjects with Chronic Low Back Pain: Cross-cultural Adaptation, Confirmatory Factor Analysis, Reliability and Validity. Monticone M, Ambrosini E, Rocca B, Nava T, Terragni E, Cerri C, McCracken LM. Int J Behav Med. 2016 Apr;23(2):214-23. doi: 10.1007/s12529-015-9507-x. PMID: 26362465 Italian consensus on Eular 2003 recommendations for the treatment of knee osteoarthritis]. Punzi L, Canesi B, Carrabba M, Cimmino MA, Frizziero L, Lapadula G, Arioli G, Chevallard M, Cozzi F, Cricelli C, Fioravanti A, Giannini S, Iannone F, Leardini G, Mannoni A, Meliconi R, Modena V, Molfetta L, Monteleone V, Nava T, Parente L, Paresce E, Patrignani P, Ramonda R, Salaffi F, Spadaro A, Marcolongo R. Reumatismo. 2004 Jul-Sep;56(3):190-201. doi: 10.4081/reumatismo.2004.190. PMID: 15470525 Promotion of health-enhancing physical activity in rheumatoid arthritis: a comparative study on healthcare providers in Italy, The Netherlands and Sweden. Brodin N, Hurkmans E, DiMatteo L, Nava T, Vliet Vlieland T, Opava CH. heumatol Int. 2015 Oct;35(10):1665-73. doi: 10.1007/s00296-015-3267-4. Epub 2015 Apr 14. PMID: 25869348 Chronic pain acceptance questionnaire: confirmatory factor analysis, reliability, and validity in Italian subjects with chronic low back pain. Monticone M, Ferrante S, Rocca B, Nava T, Parini C, Cerri C. Spine (Phila Pa 1976). 2013 Jun 1;38(13):E824-31. doi: 10.1097/BRS.0b013e3182917299. PMID: 23524871 The Italian version of the Sickness Impact Profile-Roland Scale for chronic pain: cross-cultural adaptation, reliability, validity and sensitivity to change. Monticone M, Baiardi P, Nava T, Rocca B, Foti C. Disabil Rehabil. 2011;33(15-16):1299-305. doi: 10.3109/09638288.2010.527030. Epub 2010 Oct 29. PMID: 21034202 Chronic neck pain and treatment of cognitive and behavioural factors: results of a randomised controlled clinical trial. Monticone M, Baiardi P, Vanti C, Ferrari S, Nava T, Montironi C, Rocca B, Foti C, Teli M. Eur Spine J. 2012 Aug;21(8):1558-66. doi: 10.1007/s00586-012-2287-y. Epub 2012 Apr 1. PMID: 22466021 Siti www.eular.org www.acr.org www.crei rheumatologia

Sviluppare conoscenze neurofisiologiche e biomeccaniche per individuare le priorità d’intervento su un soggetto con potenzialità al recupero della funzione del cammino. Far sperimentare abilità manuali per facilitare attivazioni muscolari necessarie per l’esecuzione delle principali fasi del passo. Maturare competenze per guidare il cammino nella sua dinamica.

introduzione modello di controllo motorio tripartito della locomozione ciclo del passo e funzione del piede esercitazione pratica - Passaggio «sit to stand» con rinforzo pattern estensorio arto plegico. evocazione attività muscolari della catena e multicinetica ( dall’abduttore V° dito agli stabilizzatori d’anca e della core : - Neuromodulazione strutture dell’arto inf in senso prossimo distale - Trasferimento carico monopodalico verso arto meno affetto / arto plegico in senso latero laterale - Evocazione primo passo anteriore con Arto meno affetto ed arto plegico - Rilascio (pre swing) e ripresa del carico su arto inferiore affetto posto in passo posteriore, facilitazione alla fase di spinta del medesimo Facilitazione dinamica del cammino con punti chiave scapolari

Project work di gruppo

appunti and slides

fornire conoscenze teoriche sul modello concettuale dell’International Classification of Functioning (WHO-ICF), sulla sua struttura e sulle diverse applicazioni ed adattamenti, assieme ad un training di base sulla applicazione pratica della classificazione nella descrizione di alcune condizioni di salute attraverso un lavoro di interazione tra studenti edocente. • implementare le competenze per favorire un approccio clinico pluridimensionale secondo una visione globale del concetto di salute, promuovere la consapevolezza delle differenze di genere nell’ambito medico-chirurgico;

Introduzione alla classificazione ICF Struttura dellʼ ICF Visione dʼinsieme delle componenti dellʼICF, descrizione delle componenti dellʼICF; indicazioni per lʼuso dei codici dellʼICF, utilizzo dellʼICF in ambito riabilitativo

la assegnazione del credito è basata sulla frequenza , non è previsto un esame.

Dispense del docente

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti per comprendere e applicare i principi della medicina e riabilitazione di genere nella pratica clinica. Gli studenti acquisiranno competenze sui presupposti morfologici, biochimici, fisiologici e sociali che determinano lo stato di salute degli individui in una prospettiva di genere.Conoscenza e comprensione (Descrittore di Dublino 1):• Conoscere i fondamenti teorici della medicina di genere e la sua evoluzione storica• Comprendere le differenze biologiche e socioculturali tra i generi che influenzano la salute• Identificare i fattori di rischio specifici per genere nelle diverse patologieCapacità di applicare conoscenza e comprensione (Descrittore di Dublino 2):• Applicare i principi della riabilitazione di genere nella progettazione di interventi riabilitativi personalizzati• Integrare la prospettiva di genere nel progetto riabilitativo individuale• Adattare le strategie terapeutiche considerando le differenze di genereAutonomia di giudizio (Descrittore di Dublino 3):• Analizzare criticamente le patologie considerando le differenze di genere in esordio, sintomi ed efficacia dei trattamenti• Valutare in modo autonomo quando e come applicare l'approccio di genere nella pratica riabilitativaAbilità comunicative (Descrittore di Dublino 4):• Comunicare efficacemente con pazienti e colleghi utilizzando un linguaggio appropriato e sensibile alle questioni di genere• Presentare casi clinici evidenziando gli aspetti rilevanti della medicina di genereCapacità di apprendimento (Descrittore di Dublino 5):• Sviluppare la capacità di aggiornamento continuo sulle tematiche di genere in ambito sanitario• Integrare autonomamente nuove conoscenze sulla riabilitazione di genere nella propria pratica professionale

Introduzione alla medicina di genereo Storia e sviluppo della medicina di genereo Differenze tra sesso e genere in ambito medicoo Determinanti biologici e socioculturali della salute Basi biologiche delle differenze di genereo Differenze morfologiche, biochimiche e fisiologicheo Farmacocinetica e farmacodinamica di genereo Influenze ormonali sulla salute e sulla malattia Applicazioni cliniche della riabilitazione di genereo Analisi delle patologie con approccio di genereo Differenze di genere in esordio, sintomatologia e decorsoo Personalizzazione dei trattamenti riabilitativi Il progetto riabilitativo di genereo Integrazione della prospettiva di genere nel progetto riabilitativo individualeo Strategie di intervento gender-specifico Valutazione degli outcome in ottica di genere Dolore e prevenzioneo Percezione e gestione del dolore: differenze di genereo Strategie preventive gender-orientedo Approcci terapeutici differenziati Casi clinici ed esempi praticio Osteoporosi e patologie muscolo-scheletricheo Riabilitazione cardiovascolareo Aspetti di genere nella riabilitazione neurologica

Project work di gruppo

Klein, S. L., Schiebinger, L., Stefanick, M. L., Cahill, L., Danska, J., De Vries, G. J., ... & Zucker, I. (2015). Sex inclusion in basic research drives discovery. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112(17), 5257-5258.Soldin, O. P., & Mattison, D. R. (2009). Sex differences in pharmacokinetics and pharmacodynamics. Clinical pharmacokinetics, 48(3), 143-157.Fadiran, E. O., & Zhang, L. (2014). Effects of sex differences in the pharmacokinetics of drugs and their impact on the safety of medicines in women. In Medicines for women (pp. 41-68). Cham: Springer International Publishing.Bartosch, P. (2023). Frailty and its relationship with osteoporosis related outcomes, mortality and visual perception of health in older community-dwelling women. Lund University, Faculty of Medicine.Clarke, B. L., & Khosla, S. (2010). Pathophysiology of Age-Related Bone Loss in Men. Radiol Clin North Am, 48(3), 483-95.Risorse online:• https://www.fondazioneosteoporosi.it/• https://www.reumatismo.ch/reumatismo-dalla-a-alla-z/osteoporosiTesti di riferimento:Porter, S. (2014). Tidy's-Manuale di Fisioterapia. Edi Ermes. Cap 27. Fisioterapia per la salute della donna.Ainslie, T. (2020). Guida alla fisioterapia. Valutazione e trattamento. Cap. 11 Ostetricia e ginecologia

Durante il tirocinio del secondo anno, lo studente dovrà: Sviluppare abilità operative nella conduzione, sotto la supervisione di tutor clinici, delle seguenti attività: raccolta dati anamnestici e osservazionali; valutazione funzionale; formulazione degli obiettivi di trattamento intervento di rieducazione funzionale e fisioterapia nei principali quadri disfunzionali suscettibili di trattamento riabilitativo.(DdD 2 – Conoscenza e capacità di comprensione applicate) Prendere in carico la persona assistita nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale, riflettendo criticamente sulla propria pratica.(DdD 3 – Autonomia di giudizio) Eseguire il trattamento fisioterapico in coerenza con il progetto riabilitativo, definendone, monitorandone e verificandone gli obiettivi.(DdD 2 e 3) Utilizzare strategie comunicative efficaci e adeguate nella relazione con pazienti, caregiver e altri professionisti sanitari.(DdD 4 – Abilità comunicative) Pianificare i propri obiettivi di apprendimento e autoapprendimento, tenendo conto delle risorse disponibili nel contesto formativo.(DdD 5 – Capacità di apprendere)

Identificare le necessità di cura e riabilitazione della persona in riferimento alla sfera fisica, psicologica e sociale, suscettibili di recupero funzionale Formulare la valutazione riabilitativaPianificare il programma di trattamento fisioterapico, individuando modalità appropriate, definendo parametri dell'intervento in accordo col paziente Realizzare l'intervento riabilitativo secondo gli obiettivi del progetto riabilitativo Verificare l'efficacia complessiva del progetto riabilitativo Formulare il progetto di educazione terapeutica per la persona assistita/care givers Riflettere sulla propria pratica professionale con lo scopo di apprendere dall'esperienza Riflettere sulla propria pratica professionale con lo scopo di apprendere dall'esperienza Prendere in carico la persona secondo l'etica e la deontologia professionale

Media diSchede di valutazioneElaborati Esame pratico: presentazione di un caso clinico (anamnesi, valutazione iniziale, obiettivi di trattamento), discussione sul ragionamento clinico, esemplificazione pratica di una parte del trattamento.

Casi clinici

• riconoscere i segni clinici tipici di questo tipo di affezione, valutare la posizione rotulea a riposo e durante la contrazione in catena cinetica aperta e chiusa. - apprendere il concetto di angolo Q attivo e dell’ influenza della tibio-tarsica e dell'anca sulla patologia femoro rotulea. - saper effettuare un trattamento di terapia manuale di medializzazione rotulea e correzione della rotazione tibiale. - riconoscere gli eventuali accorciamenti o disfunzioni posturali o del sistema nervoso periferico.

Anatomia funzionale Biomeccanica del ginocchio e dell arto inferiore eziopatogenesi femoro-rotulea Valutazione del paziente affetto da tale patologia Dimostrazione pratica e insegnamento delle tecniche manuali Dimostrazione pratica e insegnamento posture,miglioramento performance-controllo del movimento e stabilità, neurodinamica.

Project work di gruppo

Dispense e slides

Promuovere le azioni necessarie al mantenimento della salute e alla prevenzione della disabilità Identificare le necessità di cura e riabilitazione della persona in riferimento alla sfera fisica, psicologica e sociale, suscettibili di recupero funzionale Pianificare il programma di trattamento fisioterapico, individuando modalità appropriate, definendo parametri dell'intervento in accordo col paziente Realizzare l'intervento riabilitativo secondo gli obiettivi del progetto riabilitativo Verificare l'efficacia complessiva del progetto riabilitativo(Scheda di valutazione)

Identificare le necessità di cura e riabilitazione della persona in riferimento alla sfera fisica, psicologica e sociale, suscettibili di recupero funzionale Formulare la valutazione riabilitativaPianificare il programma di trattamento fisioterapico, individuando modalità appropriate, definendo parametri dell'intervento in accordo col paziente Realizzare l'intervento riabilitativo secondo gli obiettivi del progetto riabilitativo Verificare l'efficacia complessiva del progetto riabilitativo Formulare il progetto di educazione terapeutica per la persona assistita/care givers Riflettere sulla propria pratica professionale con lo scopo di apprendere dall'esperienza Riflettere sulla propria pratica professionale con lo scopo di apprendere dall'esperienza Prendere in carico la persona secondo l'etica e la deontologia professionale (Scheda di valutazione)

Media diSchede di valutazioneElaboratiProject work Esame pratico: presentazione di un caso clinico (anamnesi, valutazione iniziale, obiettivi di trattamento), discussione sul ragionamento clinico, esemplificazione pratica di una parte del trattamento.

Casi clinici

conoscere le principali funzioni cognitive e psicologiche e come tali problematiche influiscono sul percorso riabilitativo del paziente con lesione neurologica. fornire le linee di principio su interventi integrati tra aspetti di disabilità fisica , deficit delle funzioni superiori e disagio psichico

la neuropsicologia riabilitativa: le funzioni frontali, mnesiche, visuo-spaziali, gnosiche, prassiche e fasichela riabilitazione cognitiva: delle funzioni frontali, mnesiche, visuo-spaziali, gnosiche, prassiche e fasiche nelle principali categorie delle patologie acquisite delsistema nervoso centralele funzioni pscichiche e la reazione alla malattia. la sindrome posttraumatica da stress, la comunicazione e l'empatia

quiz a scelta singola con domanda aperta od orale su richiesta dello studente.l'esame prevede domande in cui si evinca la capacità di integrare informazioni dei 3 moduliVerrà valutata la correttezza e coerenza delle risposte rispetto al quesito richiestoNon sono previste valutazioni in itinereProva orale su valutazione dei docenti.

dispense

Approfondire la conoscenza delle strategie di inquadramento clinico, valutazione funzionale e trattamento riabilitativo del paziente con spalla dolorosa.(DdD 1) Applicare le conoscenze acquisite per elaborare e attuare un piano di trattamento fisioterapico per pazienti con spalla dolorosa, attraverso l’analisi e la gestione di casi clinici.(DdD 2)

Anatomia Funzionale - Biomeccanica e Artrocinematica della spalla (articolazioni glenoomerale, sotto-acromiale, scapolo-toracica, acromion-claveare, sterno-claveare);Ruolo della cuffia e la sua attività nelle diverse posizioni.Concetti dell adattabilità tendinea, il continunm model e i tre stage tendinei.Principi di anatomia patologica e meccanismi patogenetici della tendinopatia di cuffiaPrincipi di trattamento secondo le evidenze scientifiche e la competenza clinica.

Project work di gruppo

Appunti e slide

Il corso integrato nel suo insieme si prefigge i seguenti obiettivi: conoscere i principi e la normativa che regolano l’organizzazione delle aziende sanitarie; conoscere l'inquadramento normativo delle professioni sanitarie, con particolare riferimento al fisioterapista; apprendere le norme d'interesse sanitario in termini sia di inquadramento generale sia di regolamentazione specifica nei diversi ambiti del diritto; acquisire gli elementi di base della Medicina del Lavoro e del sistema di prevenzione in ambito occupazionale; conoscere gli aspetti principali dei rischi professionali, con particolare riferimento all'ambito sanitario, al fine di prevenire lo sviluppo di malattie professionali.

Indicati nel syllabus di ciascun modulo.

Esame finale: esame scritto con domande chiuse a scelta multipla e singola risposta esatta e 1 domanda a risposta aperta sintetica.

ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE AZIENDALE 1dispenseECONOMIA E ORGANIZZAZIONE AZIENDALE 2Dispense del docente (in PDF), allegati e collegamenti a siti internet e banche datiMEDICINA LEGALEPagina internet del corso (e-learning) con: diapositive, registrazioni, documenti di approfondi e collegamenti internetLibro di testo consigliato: “Compendio di Medicina Legale e delle Assicurazioni”, A. Cazzaniga, C. Cattabeni, R. Luvoni, R. Zoja. Ed. Wolters Kluwer, 2022.MEDICINA DEL LAVOROMateriale didattico fornito dal docenteLibro di testo consigliato: Bertazzi PA. Medicina del Lavoro. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2013

lo studente dovrà maturare competenze relative ai trattamento di patologie del piano pelvi-perineali, quali seguenti a traumi post partum per le donne oppure patologie addominali in entrambi i sessi. la competenza in ambito oncologico vede la necessità di conoscenza delle principali problematiche post operatorie , risoluzioni delle cicatrici o aderenze, ripotenziamento in rimozione di masse muscolari, nonchè le problematiche neurologiche periferiche da chemioterapici

nel syllabus dei singoli moduli

frequenza delle lezioni

dispense dei docenti

Conoscere le caratteristiche biomeccaniche della scoliosi e le implicazioni patomeccaniche correlate (DdD 1)Approfondire le conoscenze relative alla valutazione e al trattamento riabilitativo della scoliosi (DdD 1)Applicare le conoscenze relative alla valutazione e al trattamento riabilitativo della scoliosi a casi clinici simulati (DdD 2)

-CENNI DI ANATOMIA E BIOMECCANICA DEL RACHIDE -DEFINIZIONE DI SCOLIOSI, INDIVIDUAZIONE DELLE ALTERAZIONI PATOMECCANICHE IMPLICATE -CLASSIFICAZIONE -CAUSE, DATI EPIDEMIOLOGICI E RISCHIO SCOLIOTICO -ETEROMETRIA DEGLI ARTI INFERIORI -L’ESAME OBIETTIVO -BREVE PRESENTAZIONE DI: INTERPRETAZIONE RADIOLOGICA; TRATTAMENTO RIABILITATIVO; TRATTAMENTO ORTESICO E CHIRURGICO.

Project work di gruppo

didpense and slides

Introdurre gli studenti in una prospettiva riabilitativa neurologica dove l'obiettivo terapeutico sia ottimizzare la funzione attraverso il recupero del movimento selettivo e il controllo posturale. Acquisire nuove tecniche e affinare la manualità per facilitare tale recupero

Introduzione al concetto Bobath. Meccanismi centrali del controllo posturale.Principi di trattamento: facilitazione, placing, guiding, punti chiave.Riferimenti alle sequenze di movimento nella normalità.Fase acuta: il concetto del trattamento 24 ore.Considerazioni sul tronco e ricerca di attività selettiva tronco inferiore e superiore.Passaggio supino/seduto e lavoro sul tronco in posizione seduta.Passaggi letto carrozzina e seduto/in piedi.Stazione eretta e cammino.Sollecitare il recupero del braccio e della mano minimizzando le reazioni associate: attività in catena cinetica chiusa e aperta.

Project work di gruppo

Appunti and slides

RIABILITAZIONE SPORTIVA Definire le aree di competenza del fisioterapista nell’ambito della prevenzione, riabilitazione e ritorno allo sport in contesto sportivo.(DdD 1) Acquisire conoscenze di base sui modelli preventivi, riabilitativi e di ritorno allo sport, con particolare riferimento alle principali problematiche muscoloscheletriche in ambito sportivo, con focus sul giovane atleta.(DdD 1) Comprendere gli standard qualitativi di riferimento per la profilazione del rischio di infortunio, lo screening e la valutazione della readiness nel giovane atleta.(DdD 1) Sviluppare competenze di base nel supporto al processo decisionale condiviso tra atleta, équipe sanitaria e staff tecnico.(DdD 2)

-Le competenze del fisioterapista sportivo in termini di gestione dell’atleta, promozione di stile di vita sano, formazione professionale, innovazione, pratica clinica EBM. -Conoscenza dell’evoluzione storica dei modelli preventivi di infortunio, utilizzo base dei dati epidemiologici, indice di rischio generico, indice di rischio individuale. Conoscenza dei programmi preventivi di base e della loro efficacia. -Caratteristiche anatomiche, fisiologiche, patofisiologiche e psicologiche del giovane atleta e impatto della specializzazione precoce. -Proposte teoriche e pratiche di assessment dell’atleta in termini anamnestici, strutturali e funzionali finalizzato alla considerazione della multifattorialità delle eziogenesi degli infortuni. -Modelli teorici di gestione del percorso riabilitativo dall’infortunio al ritorno allo sport e alla performance sportiva. Revisione delle evidenze e contestualizzazione in ambito riabilitativo delle pratiche comuni in ambito fisioterapico con dimostrazioni (es. bendaggio funzionale e strategie di recupero). Condivisione dei ruoli del team medico/performance -Promozione della policy antidoping sulle linee guida internazionali WADA e linee guida AIS ( Australian Institute of sports).

Project work di gruppo

-American College of Sports Medicine. (2000). ACSM's guidelines for exercise testing and prescription. Philadelphia :Lippincott Williams & Wilkins, -Brukner, P., Khan, K., & Brukner, P. (2012). Brukner & Khan's clinical sports medicine. Sydney: McGraw-Hill -Haff, G., & Triplett, N. T. (2016). Essentials of strength training and conditioning. Fourth edition. Champaign, IL: Human Kinetics. -http://ifspt.org/wp-content/uploads/2012/04/SPTCompetenciesStandards-final-draft.pdf -Joyce, D., & Lewindon, D. (2016). Sports injury prevention and rehabilitation: integrating medicine and science for performance solutions. Abingdon, Oxon ; New York, NY: Routledge. -Gokeler A, Seil R, Kerkhoffs G, Verhagen E. A novel approach to enhance ACL injury prevention programs. J Exp Orthop. 2018 Jun 18;5(1):22. doi: 10.1186/s40634-018-0137-5. PMID: 29916182; PMCID: PMC6005994. -James O’Brien, Caroline F. Finch, Ricard Pruna & Alan McCall (2019) A new model for injury prevention in team sports: the Team-sport Injury Prevention (TIP) cycle, Science and Medicine in Football, 3:1, 77-80, DOI: -Bird, Stephen & Wilson, Greg & O'Connor, Donna & Baker, Daniel & Jones, Julian. (2008). Resistance training for children and youth: A position stand from the Australian Strength and Conditioning Association (ASCA) Part 1. Journal of Australian Strength and Conditioning.. 16. 35-42.

L’insegnamento propone le principali tecniche specialistiche presenti nei diversi ambiti del panorama riabilitativo relative agli ambiti: geriatrico, pediatrico, della deglutizione, dell’amputazione e della riabilitazione a domicilio **Descrittore di Dublino 1 – Conoscenza e capacità di comprensione ** Comprendere le differenze biologiche e socioculturali che influenzano la salute.Conoscere i problemi relativi al recupero funzionale nel paziente complesso con disabilità non emendabili di origine acuta o cronico degenerativa. Descrittore di Dublino 2 – Conoscenza e capacità di comprensione applicate Saper attuare le metodologie appropriate comprese quelle con utilizzo di mezzi fisici o strumentali. Saper affrontare la pianificazione dell'intervento nell'ambito di situazioni particolarmente complesse di pluripatologia. Descrittore di Dublino 3 – Autonomia di giudizioRiflessioni sull'aspetto sociale della disabilitàSviluppare la capacità di aggiornamento continuo sulle tematiche dell'insegnamento Descrittore di Dublino 5 – Capacità di apprendimentoIntegrare autonomamente nuove conoscenze sull'argomento nella propria pratica professionale

Contenuto nei singoli moduli

Esame unico per tutti i moduli Quiz a risposta singola con 5 risposte di cui una sola esatta (50) 10 per ciascun modulo 2 Domande a Risposta Aperta Prova orale su valutazione dei docentiVerrà valutata la correttezza e coerenza delle risposte rispetto al quesito richiesto. Non sono previste prove in itinere

Bibliografia per singolo modulo , testi e slide dei docenti

Portare gli studenti ad una ottimizzazione delle conoscenze chinesiologiche - neufisiologiche - posturologiche del triennio introducendo le relazioni con il sistema del controllo visivo e ripercussioni delle sue disfunzioni sui sistemi.

• Programma• Relazione neurofisiologica e clinica tra il sistema visivo e la postura• Legami miofasciali tra e con il sistema visivo• Influenza del sistema visivo sulle catene muscolari (e viceversa)• Esperienza pratica sulla relazione tra occhi e postura• I test per determinare come l’occhio influisce sulla postura e sulla prassia del gesto motorio• Capire quando la mancanza di efficienza motoria è a causa visiva• Esperienza pratica sulla relazione tra occhi e catene muscolari• Protocollo pratico di test visuo posturali per la presa dei dati in modo normalizzato, codificato e standardizzato, per l’interscambio con le branche professionali che si occupano di posturologia.

Project work di gruppo

Appunti and slides