Interpretariato e traduzione in lingua dei segni Italiana (LIS) e lingua dei segni Italiana tattile (LIST)

Conoscenza e comprensioneGli studenti acquisiranno ii fondamenti teorici della disciplina e la capacità di utilizzare correttamente la terminologia specifica;Capacità di applicare conoscenza e comprensioneGli studenti acquisiranno la capacità di riflettere criticamente sui processi comunicativi e sulle gerarchie sensoriali.Autonomia di giudizioRafforzamento della capacità di analisi critica, comprensione, sintesi e valutazione di idee complesse, in relazione a questioni centrali nel campo dell'antropologia della comunicazione (es. multimodalità, multisensorialità, diversità linguistica), attraverso lo studio di ricerche etnografiche, modelli teorici e discussioni di gruppo su dati relativi alle lingue parlate e segnate.Abilità comunicative• Rafforzamento della capacità di comunicare in modo chiaro e consapevole concetti, problematiche e risultati di ricerche etnografiche a interlocutori specialisti e non specialisti, anche in contesti interdisciplinari, multilingui, e multisensoriali.• Potenziamento della capacità collaborazione e discussione critica, anche in gruppi di lavoro eterogenei.Capacità di apprendere• Rafforzamento della capacità di apprendimento autonomo attraverso l’analisi critica di dati linguistici e cultuali, studio di metodologie sperimentali e approfondimento dei principali dibattiti teorici sull'elaborazione del linguaggio in prospettiva multimodale e multisensoriale.

La prima parte del corso è dedicata a una presentazione dei fondamenti teorici e metodologici dell’antropologia della comunicazione nelle due linee dell’etnolinguistica (analisi degli intrecci fra categorie linguistiche, categorie concettuali e esperienza) e dell’etnografia della comunicazione (analisi degli usi e degli aspetti pragmatici delle parole); la seconda parte consiste in un’analisi di casi etnografici tratti da diversi contesti emblematici del rapporto privilegiato che esiste fra comunicazione, sensi e cultura.

Esame orale. L'esame consiste in un colloquio sui testi in programma e valuta la capacità critica, espositiva e argomentativa dello studente. L'esito complessivo dell'esame sarà: insufficiente in caso di mancata o erronea analisi critica dei testi in programma; sufficiente in caso di possesso delle conoscenze di base e comprensione della specifica linea di riflessione dell’antropologia della comunicazione; buono in caso di padronanza e conoscenza dei testi; ottimo in caso di eccellente capacità critica, unita alla conoscenza approfondita dei testi in programma. Griglia valutativa in trentesimi: 18: conoscenza appena sufficiente, capacità applicative e interpretative minime; 19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, con incertezze applicative; 23-26: conoscenza discreta, buona capacità applicativa con qualche imprecisione; 27-30: conoscenza solida, buona padronanza dei contenuti e capacità critica; 30 e lode: conoscenza pienamente adeguata, piena padronanza, eccellente proprietà di linguaggio. Non vengono effettuati esami parziali. Gli studenti che desiderino ulteriori chiarimenti possono contattare il docente per e-mail e/o chiedere un incontro. Il docente sarà peraltro disponibile a rispondere alle domande degli studenti, all'inizio e al termine di ogni lezione.

Il programma d’esame è costituito da un volume a scelta tra quelli indicati ai punti 1 e 2, oltre al materiale discusso in aula e caricato sul portale dedicato. Finnegan R., Comunicare, Utet università, 2008 Biscaldi A., Matera V., Antropologia della comunicazione, Carocci, 2017.

Conoscenza e comprensionePlasticità del cervello a seguito di deprivazione sensorialePeriodi sensibili dello sviluppoEvoluzione del linguaggioImpianti cocleari Capacità di applicare conoscenza e comprensioneSaper discutere dei temi trattati attraverso la presentazione di materiale di approfondimentoDiscussioni critiche sulle potenziali applicazioni del materiale trattatoSaper informare in base a studi scientifici sull'utilizzo di impianti cocleari Autonomia di giudizioSviluppo della capacità di valutare le conseguenze della deprivazione sensoriale e sua riafferentazione sullo sviluppo del cervelloSviluppo della capacità di valutare metodologie sperimentali e interpretazioni di dati Abilità comunicativePotenziamento della capacità di comunicare in modo chiaro ed efficace contenuti, grazie alla presentazione di articoli di approfondimento a scelta dello studente Capacità di apprendimentoSviluppo della capacità di proseguire il proprio percorso formativo in modo autonomo, con consapevolezza critica.

• Fisiologia del suono• Plasticità cerebrale• Cambiamenti cognitivi e cerebrali a seguito di sordità nel bambino e adulto sordo• Tecniche comportamentali e fisiologiche per la misurazione della cognizione nell’individuo udente e sordo• Evoluzione del linguaggio orale e segnato• Impianti cocleari Presentazione di articoli di approfondimento e un progetto da parte di ogni studente.

L'esame consiste in una verifica orale di circa 30 minuti sui contenuti delle lezioni. Verranno valutate le effettive acquisizioni del materiale trattato, la capacità di fare collegamenti, e la capacità espositiva. Griglia valutativa in trentesimi: 18: conoscenza appena sufficiente, capacità applicative e interpretative minime;19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, con incertezze applicative;23-26: conoscenza discreta, buona capacità applicativa con qualche imprecisione;27-30: conoscenza solida, buona padronanza dei contenuti e capacità critica;30 e lode: conoscenza pienamente adeguata, piena padronanza, eccellente proprietà di linguaggio. Non vengono effettuati esami parziali.

Il testo ed eventuali approfondimenti verranno forniti all’inizio del corso.

Conoscenza e ComprensioneAl termine del corso, gli studenti avranno conoscenza e comprensione approfondita di: Lessico e Variabilità Lessicale: Acquisizione e padronanza di un ampio vocabolario della Lingua dei Segni, con enfasi sulla variabilità e le diverse sfumature di significato. Componenti Non Manuali: Ruolo e utilizzo delle espressioni facciali, movimenti del corpo e postura nella comunicazione segnata. Utilizzo dello Spazio Segnico: Comprensione e applicazione dello spazio tridimensionale per veicolare informazioni e concetti. Strutture Sintattiche: Formazione e comprensione di frasi semplici e complesse, inclusa l'interrogazione, la negazione e la proposizione relativa nella Lingua dei Segni. Capacità di Applicare Conoscenza e ComprensioneGli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze e la comprensione acquisite per: Interazione Dialogica: Partecipare attivamente a conversazioni e scambi comunicativi con persone sorde, dimostrando fluidità e appropriatezza nell'uso della Lingua dei Segni. Narrazione: Ampliare la capacità di raccontare un evento reale o immaginario, utilizzando le strutture e le convenzioni della Lingua dei Segni. Comprensione di Contenuti Segnati: Analizzare e interpretare video e produzioni audiovisive di persone sorde segnanti, cogliendo pienamente il significato e le sfumature comunicative. Autonomia di GiudizioGli studenti svilupperanno autonomia di giudizio attraverso: Autovalutazione Critica: Valutare in modo indipendente la propria competenza e le proprie performance nella lingua dei segni, identificando punti di forza e aree di miglioramento. Valutazione Inter-Pari: Partecipare a sessioni di confronto e scambio di gruppo per fornire e ricevere feedback costruttivo sulle performance altrui e sulla propria. Interazione con il Docente: Discutere e confrontarsi con il docente in merito ai propri progressi e alle sfide incontrate, affinando la capacità di riflessione critica. Abilità ComunicativeGli studenti miglioreranno le proprie abilità comunicative acquisendo: Padronanza Lessicale e Morfosintattica: Espandere e applicare un repertorio lessicale e morfosintattico avanzato, consentendo una comunicazione chiara, efficace e fluida. Capacità di ApprendimentoGli studenti svilupperanno capacità di apprendimento efficaci grazie a: Lezioni Frontali Interattive: Partecipare a lezioni condotte da docenti madrelingua, assimilando attivamente concetti grammaticali, lessicali e culturali. Apprendimento Collaborativo (Peer Support): Impegnarsi in attività di gruppo e scambi con i pari per rafforzare la comprensione, la pratica e la risoluzione collaborativa dei problemi e/o difficoltà linguistiche.

• Uso spazio segnico con componenti non manuali (CNM) di riferimento• Uso spazio segnico tramite CNM e classificatori• Distanze spaziali tramite CNM• Produzione classificatori di corpo tramite la narrazione• Produzione classificatori oggetto tramite la narrazione• Spazialità su più livelli• Struttura di contrasto• Numeri• Inizio Componenti Orali Speciali (COS) e Immagini di Parole Prestate (IPP)• Strutturazioni frasali in contesti specifici• Ampliamento lessicale e le rispettive varianti

Esame orale. Verifica IntermediaLa verifica intermedia si terrà a metà corso e sarà composta da due parti: una di comprensione e una di produzione. Il suo scopo è fornire un'indicazione sul progresso degli studenti e sull'andamento generale del corso. Esame FinaleL'esame finale sarà anch'esso articolato in due sezioni: una di comprensione e una di produzione. Entrambe le prove sono obbligatorie e verteranno sugli argomenti trattati durante le lezioni. Criteri di Valutazione 30 e Lode: Prova eccellente, che dimostra padronanza superiore sia nella comprensione che nella produzione della Lingua dei Segni. 30-29: Prova ottima, con solide competenze sia nella comprensione che nella produzione della Lingua dei Segni. 28-26: Prova buona, con competenze linguistiche esaurienti e pienamente soddisfacenti. 25-23: Prova discreta, con competenze nella Lingua dei Segni soddisfacenti, seppur non sempre esaustive o espresse con piena chiarezza. 22-20: Prova sufficiente, con competenze segniche appena soddisfacenti e talvolta superficiali; lo studente è comunque in grado di sostenere un discorso base. 19-18: Prova appena sufficiente, con competenze della LIS superficiali e una limitata capacità di sostenere un discorso. Meno di 18: Prova insufficiente, con competenze assenti o gravemente lacunose.

Informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso.

Conoscenza e ComprensioneAl termine del corso, gli studenti avranno conoscenza e comprensione approfondita di: Lessico e Variabilità Lessicale: Acquisizione e padronanza di un ampio vocabolario della Lingua dei Segni, con enfasi sulla variabilità e le diverse sfumature di significato. Componenti Non Manuali: Ruolo e utilizzo delle espressioni facciali, movimenti del corpo e postura nella comunicazione segnata. Utilizzo dello Spazio Segnico: Comprensione e applicazione dello spazio tridimensionale per veicolare informazioni e concetti. Strutture Sintattiche: Formazione e comprensione di frasi semplici e complesse, inclusa l'interrogazione, la negazione e la proposizione relativa nella Lingua dei Segni. Capacità di Applicare Conoscenza e ComprensioneGli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze e la comprensione acquisite per: Interazione Dialogica: Partecipare attivamente a conversazioni e scambi comunicativi con persone sorde, dimostrando fluidità e appropriatezza nell'uso della Lingua dei Segni. Narrazione: Ampliare la capacità di raccontare un evento reale o immaginario, utilizzando le strutture e le convenzioni della Lingua dei Segni. Comprensione di Contenuti Segnati: Analizzare e interpretare video e produzioni audiovisive di persone sorde segnanti, cogliendo pienamente il significato e le sfumature comunicative. Autonomia di GiudizioGli studenti svilupperanno autonomia di giudizio attraverso: Autovalutazione Critica: Valutare in modo indipendente la propria competenza e le proprie performance nella lingua dei segni, identificando punti di forza e aree di miglioramento. Valutazione Inter-Pari: Partecipare a sessioni di confronto e scambio di gruppo per fornire e ricevere feedback costruttivo sulle performance altrui e sulla propria. Interazione con il Docente: Discutere e confrontarsi con il docente in merito ai propri progressi e alle sfide incontrate, affinando la capacità di riflessione critica. Abilità ComunicativeGli studenti miglioreranno le proprie abilità comunicative acquisendo: Padronanza Lessicale e Morfosintattica: Espandere e applicare un repertorio lessicale e morfosintattico avanzato, consentendo una comunicazione chiara, efficace e fluida. Capacità di ApprendimentoGli studenti svilupperanno capacità di apprendimento efficaci grazie a: Lezioni Frontali Interattive: Partecipare a lezioni condotte da docenti madrelingua, assimilando attivamente concetti grammaticali, lessicali e culturali. Apprendimento Collaborativo (Peer Support): Impegnarsi in attività di gruppo e scambi con i pari per rafforzare la comprensione, la pratica e la risoluzione collaborativa dei problemi e/o difficoltà linguistiche.

• Uso spazio segnico con componenti non manuali (CNM) di riferimento• Uso spazio segnico tramite CNM e classificatori• Distanze spaziali tramite CNM• Produzione classificatori di corpo tramite la narrazione• Produzione classificatori oggetto tramite la narrazione• Spazialità su più livelli• Approfondimento Componenti Orali Speciali (COS) e Immagini di Parole Prestate (IPP)• Strutturazioni frasali in contesti variabili• Proseguimento ampliamento lessicale e le rispettive varianti• Dattilologia

Esame orale. Verifica IntermediaLa verifica intermedia si terrà a metà corso e sarà composta da due parti: una di comprensione e una di produzione. Il suo scopo è fornire un'indicazione sul progresso degli studenti e sull'andamento generale del corso. Esame FinaleL'esame finale sarà anch'esso articolato in due sezioni: una di comprensione e una di produzione. Entrambe le prove sono obbligatorie e verteranno sugli argomenti trattati durante le lezioni. Criteri di Valutazione 30 e Lode: Prova eccellente, che dimostra padronanza superiore sia nella comprensione che nella produzione della Lingua dei Segni. 30-29: Prova ottima, con solide competenze sia nella comprensione che nella produzione della Lingua dei Segni. 28-26: Prova buona, con competenze linguistiche esaurienti e pienamente soddisfacenti. 25-23: Prova discreta, con competenze nella Lingua dei Segni soddisfacenti, seppur non sempre esaustive o espresse con piena chiarezza. 22-20: Prova sufficiente, con competenze segniche appena soddisfacenti e talvolta superficiali; lo studente è comunque in grado di sostenere un discorso base. 19-18: Prova appena sufficiente, con competenze della LIS superficiali e una limitata capacità di sostenere un discorso. Meno di 18: Prova insufficiente, con competenze assenti o gravemente lacunose.

Informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso.

Conoscenza e comprensione• Consolidamento delle competenze linguistiche per raggiungere un livello B1 (ove possibile B2) al termine del corso.• Preparazione per il raggiungimento del livello C1, obiettivo previsto per il corso successivo.• Acquisizione di strategie per l'uso della lingua italiana in contesti professionali variegati, come vuole la professione per cui si stanno formando. Capacità di applicare conoscenza e comprensione• Sviluppo della capacità di produrre testi scritti su temi vari, con particolare attenzione alla correttezza grammaticale e alla chiarezza espositiva.• Stimolazione alla lettura di testi complessi per l'ampliamento del lessico e l'analisi di alcune strutture linguistiche.• Identificazione e superamento di filtri emotivi che ostacolano l'apprendimento della lingua, attraverso esercizi di riflessione e autoanalisi. Autonomia di giudizioLo studente sarà in grado di valutare criticamente l'efficacia comunicativa e la coerenza logica di testi complessi. Saprà selezionare le fonti più attendibili per la stesura di un elaborato. Abilità comunicativeAl termine del corso, lo studente sarà capace di produrre testi scritti caratterizzati da un registro appropriato, precisione terminologica e una struttura sintattica articolata. Saprà adattare lo stile in base al destinatario (accademico, professionale o divulgativo). Capacità di apprendereLo studente svilupperà capacità di autocorrezione attraverso l'uso di dizionari della lingua italiana, dei sinonimi e dei contrari. Questa abitudine al controllo gli permetterà di verificare autonomamente l'esattezza dei termini scelti e la correttezza grammaticale, garantendo una scrittura chiara, precisa e adatta ai diversi ambiti professionali.

Conoscenza e comprensione• Consolidamento delle competenze linguistiche per raggiungere un livello C1 al termine del corso.• Acquisizione di strategie per l'uso della lingua italiana in contesti professionali variegati, come vuole la professione per cui si stanno formando.• Acquisizione di formule per esprimersi in modo chiaro e adeguato su temi di diverso genere: accademico, professionale, ricreativo e istituzionale.• Comprensione e acquisizione di espressioni idiomatiche e proverbi.• Comprensione e identificazione del contenuto e delle idee espresse in articoli o altri testi giornalistici di una certa estensione, sia di tipo generale che specialistico. Capacità di applicare conoscenza e comprensione• Sviluppo della capacità di produrre testi scritti su temi vari, con particolare attenzione alla correttezza grammaticale e alla chiarezza espositiva.• Capacità di produrre testi con differenti stili e registri linguistici riflettendo sul destinatario di tali testi.• Stimolazione alla lettura di testi complessi per l'ampliamento del lessico e l'analisi di alcune strutture linguistiche.• Identificazione e superamento di filtri emotivi che ostacolano l'apprendimento della lingua, attraverso esercizi di riflessione e autoanalisi. Autonomia di giudizioLo studente sarà in grado di valutare criticamente l'efficacia comunicativa e la coerenza logica di testi complessi. Saprà selezionare le fonti più attendibili per la stesura di un elaborato. Abilità comunicativeAl termine del corso, lo studente sarà capace di produrre testi scritti caratterizzati da un registro appropriato, precisione terminologica e una struttura sintattica articolata. Saprà adattare lo stile in base al destinatario (accademico, professionale o divulgativo). Capacità di apprendereLo studente svilupperà capacità di autocorrezione attraverso l'uso di dizionari della lingua italiana, dei sinonimi e dei contrari. Questa abitudine al controllo gli permetterà di verificare autonomamente l'esattezza dei termini scelti e la correttezza grammaticale, garantendo una scrittura chiara, precisa e adatta ai diversi ambiti professionali. Autonomia di giudizioLo studente sarà in grado di valutare criticamente l'efficacia comunicativa e la coerenza logica di testi complessi. Saprà selezionare le fonti più attendibili per la stesura di un elaborato. Abilità comunicativeAl termine del corso, lo studente sarà capace di produrre testi scritti caratterizzati da un registro appropriato, precisione terminologica e una struttura sintattica articolata. Saprà adattare lo stile in base al destinatario (accademico, professionale o divulgativo). Capacità di apprendereLo studente svilupperà capacità di autocorrezione attraverso l'uso di dizionari della lingua italiana, dei sinonimi e dei contrari. Questa abitudine al controllo gli permetterà di verificare autonomamente l'esattezza dei termini scelti e la correttezza grammaticale, garantendo una scrittura chiara, precisa e adatta ai diversi ambiti professionali.

Conoscenza e comprensione • Conoscenza delle modalità del linguaggio umano, con particolare riferimento al confronto tra lingue parlate, lingue dei segni visive e LIS tattile.• Comprensione dei principali processi di elaborazione linguistica in relazione a differenti modalità sensoriali.• Conoscenza delle metodologie di studio del linguaggio applicate alle lingue vocali e segnate, con attenzione alle specificità della sordocecità.• Capacità di produzione nell’interazione con persona sordocieca. Capacità di applicare conoscenza e comprensione • Applicare le conoscenze teoriche all’analisi di studi sul linguaggio nelle lingue parlate, nelle lingue dei segni e nella LIS tattile.• Interpretare dati e risultati di ricerca tenendo conto delle specificità linguistiche e sensoriali della sordocecità.• Utilizzare i concetti appresi per comprendere situazioni di bilinguismo e di accesso linguistico in modalità visiva, uditiva e tattile. Autonomia di giudizio • Capacità di valutazione critica di modelli teorici, dati sperimentali e approcci metodologici relativi all’elaborazione del linguaggio nelle lingue segnate e tattili.• Consapevolezza delle specificità linguistiche e cognitive delle persone sorde e sordocieche, in una prospettiva inclusiva e interculturale. Abilità comunicative • Presentare in modo chiaro e strutturato concetti teorici.• Utilizzare modalità comunicative adeguate e accessibili, con attenzione alle dimensioni visive e tattili della comunicazione. Capacità di apprendere • Capacità di studio autonomo attraverso l’analisi critica di testi scientifici e materiali di ricerca.• Strumenti per comprendere e interpretare studi sul linguaggio umano nelle diverse modalità sensoriali.

Conoscenza e comprensione • Lessico generale e sintassi di base della lingua inglese• Aspetti di pragmatica in lingua inglese: funzioni comunicative e loro realizzazione• Analisi delle strutture della lingua inglese Capacità di applicare conoscenza e comprensione • Saper leggere e comprendere testi di vario tipo di livello intermedio (da definirsi in base alle competenze iniziali degli studenti)• Saper produrre brevi testi descrittivi, espositivi e argomentativi su temi di attualità affrontati in classe; il livello sarà definito in relazione alle competenze iniziali degli studenti.• Saper interagire per iscritto, in modalità sincrona ed asincrona, utilizzando strumenti digitali anche su temi legati alla sordità. Abilità comunicative Saper comunicare, prevalentemente per iscritto, quanto appreso in modo chiaro e linguisticamente corretto. Capacità di apprendere Abilità di proseguire l'apprendimento della lingua inglese anche oltre il termine delle lezioni.

• Lessico generale della lingua inglese (livello di base–intermedio)• Lessico accademico con particolare riguardo per il Deaf Studies (livello base-intermedio)• Sintassi della frase in inglese (livello di base-intermedio)• Aspetti semantici e pragmatici della lingua inglese (livello di base-intermedio)• Funzioni comunicative• Tipologie testuali (livello base-intermedio) e loro utilizzo nella comunicazione quotidiana• Principi di analisi contrastiva e analisi di materiali multimodali, e con particplare attenzione all'accessibilità• Esercizi di comprensione e produzione testuale di testi prevalentemente scritti.

L’esame consiste in una prova scritta che consisterà in una prova di comprensione testuale e/o produzione testuale. Agli studenti sarà chiesto di saper identificare la struttura sintattica di semplici frasi e vertenti su argomenti trattati durante il corso tradurle dall’inglese all’italiano. La prova orale è facoltativa. Gli studenti che seguono con costanza le lezioni e partecipano attivamente ai lavori di gruppo potranno essere esonerati da parte della prova finale.La prova di comprensione e produzione testuale è volta ad accertare l’acquisizione delle competenze comunicative del livello richiesto. La prova di analisi del testo e traduzione mira a valutare le competenze linguistiche in chiave contrastiva.I criteri di valutazione sono: l’adeguatezza delle competenze lessicali, sintattiche, semantiche e pragmatiche acquisite rispetto al livello linguistico previsto; la completezza della comprensione dei testi proposti; l’efficacia comunicativa nella produzione scritta; l’adeguatezza della resa traduttiva delle frasi proposte. Griglia di valutazione18: produzione e comprensione appena sufficienti, così come la padronanza della grammatica e del lessico; 19-22: padronanza sufficiente delle strutture linguistiche fondamentali, con alcune imprecisioni nella produzione e nella comprensione; 23-26: discreta competenza linguistica, con occasionali errori di fluidità o accuratezza; 27-30: solida competenza linguistica e buona padronanza delle strutture complesse; 30 e lode: competenza pienamente globale, completa padronanza della lingua e un repertorio lessicale eccellente e naturale. È prevista la possibilità di sostenere una prova parziale sul finire del semestre, prova che verterà sulla prima parte del programma. Per coloro che non intendono avvalersi della prova parziale, l'esame si svolgerà in un'unica prova generale durante gli appelli ufficiali.

Informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso.

Conoscenza e comprensioneComprendere a fondo i principali modelli teorici (es. Modello del Senso, Modello delle Risorse) e le strategie cognitive che regolano l'interpretazione.Identificare il ruolo, la formazione e le competenze specifiche dell'Interprete Sordo (Deaf Interpreter - DI) e la necessità del suo intervento.Conoscere i principi etici e deontologici che guidano la professione e le differenze strutturali tra LIS e Italiano che impattano la traduzione. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneEseguire sessioni di interpretazione simultanea e consecutiva LIS ↔ Italiano su argomenti di media e alta complessità.Applicare efficacemente le strategie collaborative (Team Interpreting) e, specificamente, la tecnica del Feeding (nel ruolo di interprete udente che alimenta l'interprete sordo).Gestire il carico cognitivo e lo stress in cabina di interpretazione (o in contesti di platform interpreting). Autonomia di giudizioValutare criticamente la propria performance e quella dei co-interpreti, fornendo feedback costruttivi.Decidere in autonomia la strategia interpretativa, etica e logistica più appropriata a seconda del contesto, dell'utenza e delle esigenze del messaggio (es. quando proporre l'intervento di un DI).Risolvere i dilemmi etici in situazioni complesse, facendo riferimento al codice deontologico. Abilità comunicativeGarantire una resa fedele e culturalmente appropriata del messaggio, mantenendo il registro e il tono del parlante originale.Comunicare in modo chiaro e conciso con il partner di interpretazione (sia udente che sordo) per coordinare la sessione e ottimizzare il Team Interpreting.Interagire professionalmente con gli utenti e gli stakeholders per definire i parametri di lavoro (briefing e debriefing). Capacità di apprendereSviluppare tecniche di autoriflessione (self-monitoring e self-assessment) per identificare i propri punti di forza e di debolezza.Mantenere un aggiornamento professionale costante attraverso la ricerca e la partecipazione a training specifici.Acquisire in modo autonomo terminologia e background culturale su nuovi ambiti di specializzazione.

Conoscenza e comprensione• Tratti distintivi del linguaggio umano• Principali teorie su carattere iconico e arbitrario del linguaggio• Elementi di fonologia, morfologia, sintassi, e semantica della LIS Capacità di applicare conoscenza e comprensione• Saper valutare, riassumere, e commentare dibattiti teorici• Saper leggere criticamente articoli scientifici• Saper riflettere sugli effetti della modalità sul linguaggio Autonomia di giudizioSviluppo della capacità di analisi critica, valutazione e sintesi di idee complesse, in relazione ai seguenti temi:Acquisizione di conoscenze sulle strutture linguistiche comuni alle lingue parlate e segnateAcquisizione di conoscenze sull’impatto della modalità acustica o visiva nella facoltà di linguaggio Abilità comunicativeSviluppo della capacità di comunicare in modo chiaro e consapevole i risultati della riflessione teorica sul linguaggio a interlocutori specialisti e non specialisti, anche in contesti interdisciplinari e multilingui.Potenziamento delle capacità di collaborazione e discussione critica, anche in gruppi di lavoro multilingui Capacità di apprendereRafforzamento della capacità di apprendimento autonomo attraverso l’analisi critica di dati linguistici e l’approfondimento dei principali dibattiti teorici sulle strutture del linguaggio in prospettiva multimodale

Aspetti di lessicologia delle lingue dei segni: lessico produttivo e congelato Nozioni di base della fonologia delle lingue dei segni e delle lingue parlate Nozioni di base della morfologia delle lingue dei segni e delle lingue parlate Nozioni di base della sintassi delle lingue dei segni e delle lingue parlate Nozioni di base della semantica delle lingue dei segni e delle lingue parlate Le peculiarità della sociolinguistica delle lingue segnate

Non sono previsti appelli parziali. L’esame avrà una parte prova scritta e una segnata e verificherà l’effettiva acquisizione delle conoscenze teoriche e la loro applicazione a casi concreti. I criteri di valutazione sono: la correttezza delle risposte, la capacità di argomentare, sintetizzare, creare collegamenti e leggere criticamente le nozioni apprese. Criteri di verifica e soglie di valutazione:30 e lode: prova eccellente, sia nelle conoscenze che nell'articolazione critica ed espressiva.30: prova ottima; conoscenze complete, ben articolate ed espresse correttamente, con alcuni spunti critici.27-29: prova buona; conoscenze esaurienti e soddisfacenti; espressione sostanzialmente corretta.24-26: prova discreta; conoscenze presenti nei punti sostanziali, ma non esaurienti e non sempre articolate con correttezza.21-23: prova sufficiente; conoscenze presenti in modo talvolta superficiale, ma il filo conduttore generale risulta compreso.18-21: prova appena sufficiente; conoscenze presenti ma superficiali; il filo conduttore non è compreso con continuità..

Informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso

Conoscenza e comprensione • Storia delle comunità segnanti• Modelli interpretativi della sordità• I concetti di comunità, identità e cultura applicati alle comunità segnanti• Le comunità segnanti come minoranze linguistiche e culturali• Deaf Studies: origini, interpretazioni e principali sviluppi Capacità di applicare conoscenza e comprensione • In situazioni di mediazione linguistica e culturale tra comunità segnanti e comunità udenti• In situazioni di interazione con comunità segnanti nazionali ed internazionali ** Autonomia di giudizio** • Sviluppo della capacità di giudicare le implicazioni insite nell’utilizzo dei diversi framework interpretativi inerenti fatti sociali come identità, cultura, appartenenza, categoria e disabilità e di utilizzarli in modo coerente con le proprie convinzioni• Sviluppo della capacità di interpretare i fatti sociali utilizzando diversi framework interpretativi Abilità comunicative • Potenziamento del lessico relativo alla sordità e alle principali questioni a essa correlate (identità, cultura, appartenenza, categoria, disabilità, …) nonché delle implicazioni soggiacenti ogni scelta lessicale Capacità di apprendimento • Sviluppo della capacità di proseguire il proprio percorso formativo in modo autonomo, con consapevolezza critica.

• Presentazione del corso, della sua struttura e del concetto di hearing privilege• Deaf Studies: i concetti di base• Storia dei sordi dalle origini al Settecento• Il Settecento e la strutturazione delle comunità sorde• L’Ottocento positivista e il Congresso di Milano• Il Novecento tra biopotere e disciplinamento• William Stokoe, la Gallaudet e la svolta linguistica• Campo di azione e interpretazioni: origini dei DS, oggetto dei DS, settori disciplinari, interdisciplinarità e multidisciplinarità, istanze accademiche e obiettivi politici• d/Deaf: usi e interpretazioni da Woodward a oggi• Identità, comunità e cultura: i concetti di comunità e cultura sorde in Carol Padden e in Padden e Humphries, il concetto di talking culture in Tom Humphries, il modello BakerShenk-Cockely.• L'etnosimbolismo di Harlan Lane• L'audismo in Humphries, Lane, Bauman, Eckert e Rowley, Genie Gertz• Il concetto di Deafhood in Paddy Ladd.• Il concetto di Deaf Gain• Nuove prospettive nei Deaf Studies

Le verifiche sono sia in forma scritta con test a domande chiuse, sia in forma orale mediante la presentazione di argomenti presentati durante le lezioni e che verranno approfonditi mediante articoli scientifici assegnati in aula. Le domande sono maggiormente rivolte ad accertare l’effettiva acquisizione delle conoscenze teoriche mentre le esposizioni sono principalmente rivolte alla capacità di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di temi e argomenti dibattuti nella letteratura di riferimento. I test e le discussioni di un articoli scientifici faranno media con il punteggio dell’esame finale. L'esame prevede un test e un colloquio. I frequentanti che fanno i test durante le lezioni non dovranno fare il test al giorno dell'esame. Per gli studenti che lo richiedano è previsto anche un colloquio orale su tutti gli argomenti del corso che può portare a un aumento o decremento del punteggio delle verifiche in itinere. Griglia di valutazione in trentesimi: 18: conoscenza appena sufficiente, capacità applicative e interpretative minime; 19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, con incertezze applicative; 23-26: conoscenza discreta, buona capacità applicativa con qualche imprecisione; 27-30: conoscenza solida, buona padronanza dei contenuti e capacità critica; 30 e lode: conoscenza pienamente adeguata, piena padronanza, eccellente proprietà di linguaggio.

La bibliografia verrà indicata sul sito eLearning del corso prima dell’inizio delle lezioni.

Conoscenza e comprensione Conoscere le basi della pedagogia speciale e della pedagogia della persona. Comprendere a fondo la storia dell'educazione dei sordi, l'identità sorda e i processi di inclusione scolastica e sociale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Sviluppo di competenze operative nella traduzione pedagogica in LIS e LIST. Capacità di adattare e riformulare testi educativi e contenuti didattici in funzione delle diverse esigenze comunicative, dei differenti destinatari e dei vari contesti. Saper tradurre e adattare concretamente un testo assegnato (es. una favola o un racconto). Autonomia di giudizio Capacità di selezionare in autonomia l'argomento pedagogico per la propria tesina di approfondimento. Abilità nel valutare criticamente e discutere casi concreti analizzati durante le esercitazioni, scegliendo le strategie di adattamento e riformulazione testuale più adeguate per rispondere ai bisogni educativi speciali. Abilità comunicative Capacità di trasmettere non solo il significato letterale, ma anche le emozioni e i significati impliciti racchiusi nei testi pedagogici. Abilità nell'esporre, presentare e discutere in sede d'esame un argomento pedagogico attraverso il supporto di una tesina in PowerPoint. Capacità di apprendere Sviluppo della capacità di assimilare in autonomia e applicare nel breve termine (es. entro una settimana dalla consegna dell'incarico d'esame) le tecniche di traduzione e adattamento apprese. Capacità di orientarsi e approfondire lo studio personale a partire da materiali didattici e testi consigliati di pedagogia speciale e inclusione.

Parte teorica (10 ore) Storia dell’educazione dei sordi Storia della pedagogia e definizione di pedagogia Pedagogia speciale Pedagogia della persona Identità sorda Inclusione scolastica e sociale Parte pratica (32 ore) Attività di traduzione di testi pedagogici Esercitazioni guidate e individuali Discussione di casi concreti Adattamento dei contenuti per differenti destinatari

Esame orale Tesina in PowerPoint su un argomento pedagogico a scelta, da presentare e discutere durante l’esame.Traduzione e adattamento di un racconto (favola o altro testo), assegnato una settimana prima dell’appello. La tesina ha l'obiettivo di accertare l’effettiva acquisizione sia delle conoscenze teoriche, sia della capacità di analizzare un argomento specifico sul tema della didattica e pedagogia della sordità.I criteri di valutazione sono: la capacità di argomentare, sintetizzare, creare collegamenti, e leggere criticamente la realtà. La traduzione ha l'obiettivo di accertare l'effettiva acquisizione del lessico e delle tecniche linguistiche necessarie per comunicare efficacemente con persone segnanti di diverse fasce d'età (bambini, adulti e anziani), adattando il registro linguistico e le modalità narrative al contesto comunicativo. La prova può riguardare non solo la narrazione di fiabe, ma anche racconti, testi storici o altri contenuti. I criteri di valutazione sono: l'uso di un lessico appropriato, la correttezza grammaticale, l'efficacia della narrazione, la capacità di adattare il registro comunicativo ai destinatari e l'osservazione delle reazioni dell'interlocutore, dimostrando la capacità di mediare la comunicazione in LIS in funzione delle eventuali difficoltà di comprensione. Griglia valutativa in trentesimi: 18: conoscenza appena sufficiente, capacità applicative e interpretative minime;19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, con incertezze applicative;23-26: conoscenza discreta, buona capacità applicativa con qualche imprecisione;27-30: conoscenza solida, buona padronanza dei contenuti e capacità critica;30 e lode: conoscenza pienamente adeguata, piena padronanza, eccellente proprietà di linguaggio.

Materiali didattici forniti dal docente (testi pedagogici selezionati). Approfondimenti consigliati in pedagogia speciale, storia dell’educazione dei sordi e inclusione.

Conoscenza e comprensioneConoscere e comprendere lessico e strutture di base dell’International Sign per interazioni semplici, inclusi i principali parametri del segno, l’uso iniziale dello spazio e delle espressioni facciali grammaticali. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneApplicare lessico e strutture di base dell’International Sign per comunicare in situazioni quotidiane, con uso essenziale di parametri del segno, spazio e semplici strategie di chiarimento. Autonomia di giudizioValutare in modo essenziale la chiarezza e l’adeguatezza delle proprie produzioni e applicare strategie semplici di autocorrezione e chiarimento. Abilità comunicativeInteragire in situazioni quotidiane prevedibili, comprendendo e producendo messaggi brevi (presentazioni, richieste, descrizioni semplici) e gestendo lo scambio con strategie di base. Capacità di apprendereProseguire l’apprendimento con crescente autonomia tramite autovalutazione guidata, uso di risorse (video, glossari) e applicazione del feedback per migliorare lessico e accuratezza

Conoscenza e comprensione Acquisire le tecniche di sottotitolazione Capacità di applicare conoscenza e comprensione Nella sottitolazione di diverse tipologie di materiale audiovisivo Autonomia di giudizio Capacità di valutare autonomamente le scelte traduttive e le strategie di adattamento più idonee per il materiale audiovisivo, garantendo il rispetto per le sfumature e i registri della lingua originale e di arrivo. Abilità comunicative Capacità di trasmettere efficacemente il messaggio del contenuto audiovisivo originale attraverso i sottotitoli. Capacità di apprendere Sviluppo di competenze pratiche e tecnologiche necessarie per l'auto-apprendimento e l'aggiornamento continuo nell'uso di software e tecnologie per la traduzione e il sottotitolaggio.

Acquisizione delle conoscenze necessarie per interpretare e tradurre fra LIS, LIST e italiano, con particolare riguardo per i profili giuridici generali delle lingue dei segni, dell'interpretariato e della professione dell'interprete della LIS e della LIST: conoscere e comprendere i principi generali, gli obiettivi e le più importanti norme che in Italia regolano la condizione giuridica delle persone sorde e sordocieche, l'attività di interpretariato LIS e LIST Capacità di applicare conoscenza e comprensione, facendo riferimento alla condizione di sordità e alle comunità dei segnanti, in modo da calarle nelle realtà rilevanti per la formazione di interpreti in LIS e in LIST, facendo riferimento a casi di studio, ed evidenziando le ricadute applicative delle conoscenze generali trasmesse: riuscire a reperire, interpretare ed applicare le principali norme giuridiche italiane ed europee che regolano la condizione giuridica delle persone sorde e sordocieche e dell'attività degli interpreti delle lingue LIS e LIST. Autonomia di giudizio: le competenze giuridiche saranno quelle necessarie per svolgere la professione con la dovuta consapevolezza anche in contesti in cui sono coinvolte persone sorde e sordocieche: acquisire autonomia di giudizio circa il reperimento, la valutazione e la progettazione di soluzioni conformi alla condizione giuridica delle persone sorde e sordocieche e circa la progettazione e lo svolgimento dell’attività di interpretariato LIS e LIST, soprattutto negli ambiti giuridici, amministrativi, educativi e socio-sanitari. Abilità comunicativeSapere comunicare alle persone sorde e sordocieche i loro diritti e sapere interpretare contenuti giuridici dalle e alle persone sorde e sordocieche, ai funzionari pubblici, ai giudici e ai soggetti che elaborano o attuano gli interventi educativi e socio-sanitari o che interloquiscono con le persone sorde o sordocieche.Sapere comunicare i problemi giuridici e gli elementi normativi principali dei diritti fondamentali coinvolti e delle diverse politiche pubbliche e azioni giudiziarie previste in favore di persone sorde o sordocieche. Capacità di apprendereEssere capaci di reperire e interpretare autonomamente i testi delle disposizioni normative, degli atti giudiziari e degli atti amministrativi statali, regionali e locali concernenti le persone sorde e sordocieche

Inquadramento preliminare sulla condizione della persona sorda o sordomuta nell’ordinamento, tra disabilità e minoranza linguistica. Diritto, lingue e linguaggio (lezione introduttiva al corso svolta da entrambi i docenti per ragionare subito dell’approccio, probabilmente integrato, che si può/deve avere al tema). Le fonti del diritto delle persone sorde o sordomute o sordocieche, a livello costituzionale, internazionale ed europeo, nonché a livello della legislazione ordinaria statale e regionale In generale: il diritto all’uso della lingua e il diritto a comprendere Diritto e lingua: lo statuto delle lingue nell’ordinamento italiano ed europeo Il diritto all’interprete Il diritto all’uso della lingua e la libertà di espressione Gli obblighi di comunicazione in lingua Uso della lingua e bilinguismi nella tutela dei gruppi linguistici e minoritari La condizione giuridica, complessivamente considerata, della persona sorda o sordomuta o sordocieca: la disabilità e le persone che comunicano con la LIS tra disabilità e minoranza linguistica Alcuni diritti fondamentali in rapporto a sordità e sordocecità e lingua LIS e LIST• diritto all’istruzione. Sordità e istruzione. Istruzione ordinaria o speciale, piani per l’offerta formativa in LIS e LIST, il piano educativo individualizzato, il sostegno scolastico• diritto al lavoro• diritto all’uso della lingua• diritto all’assistenza sociale• diritto alla salute e l’inclusione tra i livelli essenziali delle prestazioni sanitarie della diagnosi precoce della sordità congenita e della cataratta congenita, con estensione a tutti i nuovi nati e della prescrizione di apparecchi acustici a tecnologia digitale e attrezzature domotiche e sensori di comando e controllo per ambienti (il diritto all’accessibilità).• tutela dei minori• tutela delle famiglie legislazione statale e regionale sulle disabilità e sulla sordità• accesso all’istruzione• accesso al lavoro e trattamento lavorativo e previdenziale• riconoscimento dell’invalidità• accesso alle cure• assistenza sociale• assistenza protesica Le forme di tutela contro le discriminazioni Riconoscimento, promozione e tutela della lingua dei segni italiana (LIS) e della lingua dei segni italiana tattile (LIST) nella legislazione statale e nella legislazione regionale La traduttologia giuridica Traduttologia giuridica di fronte a LIS e LIST Uso della LIS e LIST in ambiti con rilevanza giuridica• scuole e università,• assistenza socio-sanitaria,• giustizia,• pubbliche amministrazioni,• istituti penitenziari• Mediazione linguistica-culturale e interpretariato LIS aspetti giuridici del lavoro di traduttore e interprete• Raccomandazioni di AITI per traduttori e interpreti giuridico-giudiziari Disposizioni in materia di professioni di interprete in lingua dei segni italiana e lingua dei segni italiana tattile (Decreto del Ministero per le Disabilità di concerto con il Ministero dell’Università e della Ricerca)

Non è prevista alcuna prova intermedia.L'esame è una prova orale consistente in un colloquio con entrambi i docenti sugli argomenti svolti a lezione e sui testi di esame.Lo scopo della prova è il controllo della preparazione sul programma d’esame, sull'effettiva conoscenza e padronanza degli aspetti fondamentali della condizione giuridica delle persone sorde o sordocieche e delle diverse norme che la regolano, sugli aspetti giuridici legati all’attività di interpretazione e allo statuto delle lingue dei segni, trattati durante le lezioni Griglia valutativa: 18: conoscenza appena sufficiente, capacità applicative e interpretative minime; 19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, con incertezze applicative; 23-26: conoscenza discreta, buona capacità applicativa con qualche imprecisione; 27-30: conoscenza solida, buona padronanza dei contenuti e capacità critica; 30 e lode: conoscenza pienamente adeguata, piena padronanza, eccellente proprietà di linguaggio.

Oltre alle slides delle lezioni dei docenti pubblicati sulla piattaforma e-learning gli studenti dovranno studiare B. Marziale, Sordità: una disabilità in diverse prospettive. La lingua dei segni come strumento di cittadinanza, in Questione giustizia, n. 3/2018. (rivista on line) V. Jacometti, B. Pozzo, Traduttologia e linguaggio giuridico, Wolters Kluwer CEDAM, 2018 , pp. 1-124. L’interprete giuridico. Profilo professionale e metodologie di lavoro, a cura di Mette Rudvin, Cinzia Spinzi, Carocci editore, 2015, pp. 21-28, 171-184. G. Arconzo,* I diritti delle persone con disabilità. Profili costituzionali*, Franco Angeli, 2020 o edizione successiva, pp. 59-62, 105-291. Letture fortemente consigliate: Lingua dei segni, società, diritti, a cura di V. Volterra, B. Marziale, Carocci, 2016 o edizione successiva, specialmente pp. 145- 186 S. Maragna, B. Marziale, I diritti dei sordi. Uno strumento di orientamento per la famiglia e gli operatori: educazione, integrazione e servizi, Franco Angeli ed. 2012 o edizione successiva, pp. 70-127.* Ulteriori informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso. Gli studenti dovranno in ogni caso conoscere e saper illustrare i seguenti testi normativi: • le norme della Costituzione (artt. 2, 3, 6, 21, 31, 32, 33, 34, 38, 111),• gli artt. 21 e 26 della Carta dei diritti fondamentali dell’UE• le norme della Convenzione europea dei diritti dell’uomo• la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni unite il 13 dicembre 2006 e ratificata e resa esecutiva con legge 3 marzo 2009, n. 18• legge 5 febbraio 1992, n. 104 (Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone con disabilità)• la Carta europea delle lingue regionali o minoritarie adottata dal Consiglio d’Europa il 5 novembre 1992• le risoluzioni del Parlamento europeo del 17 giugno 1988 sui linguaggi gestuali per i sordi e del 18 novembre 1998• la Dichiarazione di Bruxelles del 2010 sulle lingue dei segni nell'Unione europea• la Risoluzione del Parlamento europeo del 23 novembre 2016 sulle lingue dei segni e gli interpreti di lingua dei segni professionisti• il decreto legislativo 13 dicembre 2023, n. 222, recante “Disposizioni in materia di riqualificazione dei servizi pubblici per l’inclusione e l’accessibilità”.• il decreto legislativo 5 febbraio 2024, n. 20 Istituzione dell'Autorita' Garante nazionale dei diritti delle persone con disabilità• il decreto legislativo 3 maggio 2024, n. 62 Definizione della condizione di disabilita', della valutazione di base, di accomodamento ragionevole, della valutazione multidimensionale per l'elaborazione e attuazione del progetto di vita individuale personalizzato e partecipato• l’art. 323 del d.lgs. 297/1994 (testo unico leggi sull’istruzione)• La legge 26 maggio 1970, n. 381 (Aumento del contributo ordinario dello Stato a favore dell'Ente nazionale per la protezione e l'assistenza ai sordomuti e delle misure dell'assegno di assistenza ai sordomuti), come modificata dalla legge 20 febbraio 2006, n. 95 (Nuova disciplina in favore dei minorati auditivi).• Legge 24 giugno 2010, n. 107 (Misure per il riconoscimento dei diritti delle persone sordocieche)• Art. 34 - ter (Misure per il riconoscimento della lingua dei segni italiana e l'inclusione delle persone con disabilità uditiva) del decreto-legge 22 marzo 2021, n. 41, conv. con legge 21 maggio 2021, n. 69• Legge 1 marzo 2006 , n. 67 Misure per la tutela giudiziaria delle persone con disabilità vittime di discriminazioni.• la legislazione regionale, tra le quali almenoa) Legge regione Abruzzo 17 aprile 2014 n. 17b) Legge Regione Lombardia 5 agosto 2016, n. 20c) legge regione Lazio del 28 Maggio 2015, n. 6d) art. 17 legge della regione Puglia 30 dicembre 2021, n. 51e) Legge Regionale Basilicata del 20 novembre 2017, n.30f) Legge Regionale Campania 2 agosto 2018, n. 27g) Legge regione Veneto 23 febbraio 2018, n. 11h) Legge regione Emilia-Romagna 2 luglio 2019, n. 9

L'obiettivo principale del corso è fornire una solida base teorica e pratica per l'interpretazione intermodale (LIS ↔ Italiano), con la specializzazione sulle tecniche di Team Interpreting e Feeding. Conoscenza e comprensioneComprendere a fondo i principali modelli teorici (es. Modello del Senso, Modello delle Risorse) e le strategie cognitive che regolano l'interpretazione.Identificare il ruolo, la formazione e le competenze specifiche dell'Interprete Sordo (Deaf Interpreter - DI) e la necessità del suo intervento.Conoscere i principi etici e deontologici che guidano la professione e le differenze strutturali tra LIS e Italiano che impattano la traduzione.Capacità di applicare conoscenza e comprensioneEseguire sessioni di interpretazione simultanea e consecutiva LIS ↔ Italiano su argomenti di media e alta complessità.Applicare efficacemente le strategie collaborative (Team Interpreting) e, specificamente, la tecnica del Feeding (nel ruolo di interprete udente che alimenta l'interprete sordo).Gestire il carico cognitivo e lo stress in cabina di interpretazione (o in contesti di platform interpreting).Autonomia di giudizioValutare criticamente la propria performance e quella dei co-interpreti, fornendo feedback costruttivi.Decidere in autonomia la strategia interpretativa, etica e logistica più appropriata a seconda del contesto, dell'utenza e delle esigenze del messaggio (es. quando proporre l'intervento di un DI).Risolvere i dilemmi etici in situazioni complesse, facendo riferimento al codice deontologico.Abilità comunicativeGarantire una resa fedele e culturalmente appropriata del messaggio, mantenendo il registro e il tono del parlante originale.Comunicare in modo chiaro e conciso con il partner di interpretazione (sia udente che sordo) per coordinare la sessione e ottimizzare il Team Interpreting.Interagire professionalmente con gli utenti e gli stakeholders per definire i parametri di lavoro (briefing e debriefing).Capacità di apprendereSviluppare tecniche di autoriflessione (self-monitoring e self-assessment) per identificare i propri punti di forza e di debolezza.Mantenere un aggiornamento professionale costante attraverso la ricerca e la partecipazione a training specifici.Acquisire in modo autonomo terminologia e background culturale su nuovi ambiti di specializzazione.

Modulo 1: Analisi Teorica e Cognitiva• Teoria del Senso (Séleskovitch e Lederer) e Teoria delle Risorse (Gile).• Processi di decodifica (ascolto attivo e analisi) e ricodifica (produzione in LIS/Italiano).• Strategie per la gestione del decalage (sfasamento temporale) nella simultanea. Modulo 2: Pratica delle Tecniche Fondamentali• Esercitazioni di consecutiva: notetaking e resa di discorsi complessi.• Esercitazioni di simultanea: shadowing, dual tasking e gestione della terminologia.• Traduzione a vista (testo scritto ↔ LIS). Modulo 3: Il Team e il Feeding• Definizione e vantaggi del Team Interpreting.• Introduzione al Deaf Interpreter (DI): quando è necessario, quali sono le sue responsabilità.• La tecnica del Feeding (Relay Intermodale):◦ Strategie per l'interprete udente (feeder) per produrre una LIS semplificata o segnata che sia ottimale per la ricezione e ri-elaborazione da parte del DI.◦ Esercitazioni pratiche di collaborazione in team con simulazione del ruolo di DI.◦ Logistica e debriefing in contesti di Feeding.• Discussione di casi studio relativi a imparzialità, riservatezza e advocacy.• Preparazione e documentazione per contesti ad alta specializzazione (es. meeting ONU, interpretazione legale).

Valutazione Continua (30%): Partecipazione attiva, qualità degli esercizi di notetaking, shadowing e debriefing settimanali.Prova Intermedia (30%): Simulazione di interpretazione consecutiva di un discorso tecnico.Prova Finale Pratica (40%):Esecuzione di una prova di interpretazione simultanea (LIS ↔ Italiano) di alto livello.Simulazione di un esercizio di Feeding in coppia, valutando l'efficacia della collaborazione e la chiarezza della produzione del feeder per il DI.La prova si intende superata con il raggiungimento di un livello di adeguatezza e fluidità professionale nelle tecniche fondamentali e collaborative. Griglia di Valutazione del Profitto (Voto espressi in trentesimi)30 e Lode: Prova eccellente. Dimostra una padronanza superiore dei contenuti teorici e delle tecniche di interpretazione. Eccellente gestione del décalage, resa fluida, accurata e naturale nel registro target. Gestione impeccabile del lavoro in équipe e delle dinamiche di feeding (sia in fase di supporto attivo che di ricezione). 30 - 29: Prova ottima. Solide competenze teoriche e pratiche nell'interpretazione. Comprensione precisa del testo sorgente e ottima resa nel testo bersaglio, con minime imprecisioni. Gestione del décalage efficace e ottima collaborazione con il co-interprete. 28 - 26: Prova buona. Competenze teoriche esaurienti e buona padronanza delle tecniche interpretative. Buona fluidità di resa e gestione del décalage adeguata. Capacità di supporto ed elaborazione degli input di feeding pienamente soddisfacente, con lievi imprecisioni orali o segniche. 25 - 23: Prova discreta. Competenze soddisfacenti, seppur con qualche incertezza nell'applicazione pratica delle tecniche. Resa fluttuante nella fluidità o nella fedeltà al messaggio originale. Gestione sufficiente del décalage e collaborazione in équipe presente ma da affinare. 22 - 20: Prova sufficiente. Competenze appena soddisfacenti e talvolta superficiali nelle tecniche di interpretazione. Presenza di pause prolungate, perdita di informazioni sul testo sorgente o difficoltà nella gestione del décalage. Collaborazione con il co-interprete minima. 19 - 18: Prova appena sufficiente. Conoscenze teoriche e pratiche limitate. Difficoltà evidenti nella decodifica e nella resa del messaggio, latenza/décalage non gestito e scarsa capacità di integrare o fornire feeding. Meno di 18 (Non sufficiente): Prova insufficiente. Competenze teorico-pratiche gravemente lacunose o assenti. Inserimento di omissioni/distorsioni critiche, incapacità di sostenere il processo interpretativo e di lavorare in équipe.

Specifici sul Deaf Interpreting e Team Interpreting:• Swabey, L., & Tipton, V. (2020). The Practice of Interpreting. Registry of Interpreters for the Deaf (RID) Press. (Consultazione di capitoli specifici sul Team e Relay).

Conoscenza e comprensioneGli studenti acquisiranno una solida comprensione delle principali tecniche di traduzione, come la traduzione diretta, la transcreazione, l'adattamento culturale e la traduzione dinamica. Tali competenze sono fondamentali per garantire fedeltà al testo originale e adeguatezza rispetto al pubblico di destinazione. Acquisiranno le tecniche di traduzione dal testo scritto in italiano alla LIS e viceversa. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneGli studenti saranno in grado di applicare le principali tecniche di traduzione in modo efficace, adattando il testo originale alle esigenze del pubblico di destinazione e al contesto culturale. Sapranno modulare la propria traduzione in funzione dell'obiettivo finale del testo o del video in LIS, o viceversa, convertendo dalla LIS all’italiano utilizzando metodi come la localizzazione o l'adattamento per generi specifici Autonomia di giudizioGli studenti svilupperanno la capacità di scegliere in modo autonomo la strategia traduttiva più idonea in base al contesto comunicativo, al registro e al pubblico di destinazione. Abilità comunicativeGli studenti acquisiranno la capacità di trasmettere in LIS informazioni complesse in modo chiaro, fluido e privo di ambiguità. Capacità di apprendereGli studenti svilupperanno gli strumenti metodologici necessari per gestire in autonomia il proprio aggiornamento professionale continuo.

Attività di traduzione di testi scritti in LIS: analisi del testo, ristrutturazione dell'informazione, resa finale.Attività di traduzione da testo audiovisivo in italiano alla LIS.Attività di revisione tra pari e analisi della qualità delle traduzioni prodotte.

L'esame consiste in una prova pratica di traduzione in LIS e in un colloquio orale sulle scelte traduttive. La prova valuterà le competenze traduttive acquisite. Non sono previste prove parziali. Griglia valutativa: 30 e lode: Eccellente. Conoscenze complete, approfondite e ottima capacità critica e di rielaborazione. 27–29: Molto Buono. Conoscenze esaurienti, linguaggio tecnico appropriato e buona capacità di analisi. 25–26: Buono. Conoscenze solide e una presentazione dei contenuti chiara e ben strutturata.22–24: Discreto. Conoscenze sostanzialmente corrette, ma con occasionali imprecisioni o limitata profondità di analisi.18–21: Sufficiente. Conoscenze superficiali, scarsa capacità di approfondimento e lacune nell'esposizione.< 18: Insufficiente. Conoscenze assenti, gravi mancanze o incapacità di comprendere i concetti base.

La bibliografia e i materiali didattici verranno forniti durante le lezioni.

Conoscenza e comprensione Origine ed evoluzione del linguaggio e della comunicazione Principali approcci teorici e sperimentali alla comunicazione verbale e non verbale La centralità del concetto di “intenzione” per la comunicazione Approcci teorici e sperimentali allo studio del significato letterale (semantica) e non letterale (pragmatica) nelle lingue parlate e segnate Capacità di applicare conoscenza e comprensione Saper individuare e distinguere atti comunicativi e comportamenti informativi Saper distinguere messaggi comunicativi espliciti da messaggi impliciti Saper interpretare i messaggi comunicativi tenendo conto della multicomponenzialità della comunicazione (aspetti linguistici, non linguistici e non verbali) Saper riflettere sulla lingua, analizzarla e manipolarla (competenza metalinguistica) Autonomia di giudizio Sviluppo della capacità di giudicare l'impatto di specifiche formulazioni linguistiche su decisioni e comportamenti. Sviluppo della capacità di valutare metodologie sperimentali e interpretazioni di dati Abilità comunicative Potenziamento della capacità di comunicare in modo chiaro ed efficace contenuti, tenendo conto dell'impatto che specifiche formulazioni linguistiche possono avere sulla formazione di opinioni e adozione di comportamenti. Capacità di apprendimento Sviluppo della capacità di proseguire il proprio percorso formativo in modo autonomo, con consapevolezza critica.

Che cos’è la comunicazione? Dimensioni e funzioni della comunicazione, rapporto tra linguaggio e comunicazione, la multicomponenzialità della comunicazione e della competenza comunicativa. In che misura il linguaggio si è evoluto nella nostra specie per favorire la comunicazione? La distinzione tra comportamento informativo e atto comunicativo e la centralità del concetto di intenzionalità. La comunicazione non verbale: comunicare attraverso il volto e il corpo. Il significato delle frasi oltre a ciò che è detto: atti linguistici espliciti e impliciti e il significato del parlante. Ciò che è detto e ciò che è comunicato La pragmatica (atti linguistici, metafora e ironia) nelle lingue parlate e segnate

L’esame è scritto, e prevede domande chiuse e aperte.Le domande sono volte ad accertare l’effettiva acquisizione sia delle conoscenze teoriche, sia della capacità di analizzare un caso reale di comunicazione.Non sono previste prove in itinere.La valutazione non prenderà in considerazione la forma e lo stile, ma solo i contenuti. In particolare:30 e lode: prova eccellente, con anche riflessione critica sui contenuti30: prova ottima, conoscenze complete27-29: prova buona, conoscenze esaurienti e soddisfacenti24-26: prova discreta, conoscenze presenti nei punti sostanziali, ma non esaurienti21-23: prova sufficiente, conoscenze presenti in modo talvolta superficiale18-21: prova appena sufficiente, conoscenze presenti ma superficiali< 18: prova insufficiente, conoscenze assenti o molto lacunose, mancanza di orientamento nella disciplina

La bibliografia verrà indicata sul sito e-learning del corso.

Conoscenza e comprensione• modalità del linguaggio umano: elaborazione delle lingue parlate e delle lingue dei segni a confronto• analisi delle diverse metodologie sperimentali impiegate nell’indagine sui meccanismi di elaborazione del linguaggio nelle lingue parlate e nelle lingue dei segni• l’elaborazione del linguaggio nei bilingui: bilingui unimodali e bimodali a confronto Capacità di applicare conoscenza e comprensione• analisi critica di testi scientifici• analisi dettagliata di risultati descrittivi (grafici)• formulazione di ipotesi di ricerca e analisi di dati comportamentali (tempi di lettura, tempi di reazione, misure implicite di processing, ad esempio dati di registrazione di movimenti oculari) Autonomia di giudizioSviluppo della capacità di valutare in modo critico modelli teorici, dati sperimentali e approcci metodologici relativi all’elaborazione del linguaggio nelle lingue parlate e segnate. Potenziamento della consapevolezza nei confronti delle specificità cognitive e linguistiche del bilinguismo unimodale e bimodale, anche in prospettiva interculturale e inclusiva. Abilità comunicativeConsolidamento della capacità di presentare in modo chiaro e accessibile concetti teorici e risultati sperimentali nell'ambito della psicolinguistica. Capacità di apprendereRafforzamento della capacità di apprendere in modo autonomo attraverso l’analisi critica di testi scientifici e dati sperimentali. Acquisizione di strumenti per comprendere, interpretare e produrre ipotesi di ricerca, con particolare attenzione all’uso di dati comportamentali e metodi quantitativi nello studio del linguaggio umano in tutte le sue modalità.

Teorie di accesso lessicale (nei monolingui e nei bilingui) nelle lingue parlate e nelle lingue dei segni: focus su fenomeni percettivi, di comprensione linguistica e di produzione linguistica Strumenti e metodi di indagine sperimentale per indagare l’elaborazione linguistica: esperimenti comportamentali; utilizzo di eye-tracker; la tecnica degli ERP Discussione di domande di ricerca legate all’uso ed elaborazione del linguaggio

L’esame è orale e prevede un colloquio volto a valutare l’acquisizione dei principali aspetti teorici discussi a lezione e una discussione su un approfondimento a scelta dello studente. Griglia valutativa: 30 e lode: Eccellente. Conoscenze complete, approfondite e ottima capacità critica e di rielaborazione. 27–29: Molto Buono. Conoscenze esaurienti, linguaggio tecnico appropriato e buona capacità di analisi. 25–26: Buono. Conoscenze solide e una presentazione dei contenuti chiara e ben strutturata. 22–24: Discreto. Conoscenze sostanzialmente corrette, ma con occasionali imprecisioni o limitata profondità di analisi. 18–21: Sufficiente. Conoscenze superficiali, scarsa capacità di approfondimento e lacune nell'esposizione. < 18: Insufficiente. Conoscenze assenti, gravi mancanze o incapacità di comprendere i concetti base. Non sono previsti appelli parziali.

Giustolisi B., Psicolinguistica delle lingue dei segni. Aspetti di universalità e specificità nell'accesso al lessico. 2022, Raffaello Cortina EditoreUlteriori articoli di riferimento verranno indicati su e-learning durante il periodo delle lezioni

Conoscenza e comprensione• Conoscenza delle principali espressioni culturali della comunità Sorda (teatro, poesia in LIS, canzoni segnate, Visual Vernacular, arte sorda)• Comprensione del legame tra lingua dei segni e identità culturale della comunità Sorda• Conoscenza delle forme di letteratura e narrazione visiva proprie della LIS e delle loro specificità estetiche e linguistiche• Comprensione del ruolo della cultura Sorda nello sviluppo e nella valorizzazione della professione dell’interprete LIS• Conoscenza dei principi di analisi critica di opere artistiche Sorde, comprese metafore, sfumature e motivazioni culturaliCapacità di applicare conoscenza e comprensione• Analisi e interpretazione di testi artistici e letterari in LIS (poesia, performance, produzioni teatrali)• Applicazione delle conoscenze acquisite al miglioramento della qualità di traduzione e interpretazione in LIS• Capacità di valorizzare e trasmettere in modo adeguato le sfumature culturali e artistiche nelle situazioni di mediazione linguistica• Utilizzo consapevole degli strumenti critici per valutare e contestualizzare le produzioni della cultura Sorda• Capacità di progettare e realizzare performance individuali in LIS, dimostrando consapevolezza culturale e competenze artisticheAutonomia di giudizioSviluppo della capacità di riflettere criticamente sul valore culturale e identitario delle produzioni artistiche in LIS, maturando un atteggiamento consapevole e rispettoso nei confronti della comunità Sorda. Capacità di valutare l’impatto delle scelte interpretative sulla resa e sulla trasmissione della cultura Sorda.Abilità comunicativeConsolidamento della capacità di presentare, descrivere e spiegare le espressioni della cultura Sorda in contesti accademici e professionali. Rafforzamento delle competenze comunicative necessarie per trasmettere al pubblico udente e Sordo le peculiarità della letteratura e dell’arte in LIS, sia oralmente che tramite performance pratica.Capacità di apprendereRafforzamento della capacità di apprendere in modo autonomo attraverso l’osservazione, l’analisi critica e la pratica di testi e performance della cultura Sorda. Acquisizione di strumenti per sviluppare competenze interpretative e traduttive sempre più raffinate, in grado di integrare aspetti linguistici, artistici e culturali nella preparazione di elaborati teorici e performance pratiche.

Introduzione alla Cultura SordaStoria, identità e valori della comunità sorda; il ruolo della lingua dei segni nella costruzione culturale e sociale della comunità; differenze tra comunità sorda e udente; concetto di Deafhood e prospettiva interculturale.Arti visive: Deaf Art e De’ViaAnalisi delle principali correnti artistiche create da autori sordi; comprensione dei codici visivi e simbolici; approfondimento delle motivazioni culturali e artistiche dietro le opere.Teatro sordo e Visual Vernacular (VV)Caratteristiche del teatro in LIS e della performance Visual Vernacular; tecniche espressive e narrative; studio delle metafore visive e delle strategie di comunicazione teatrale in LIS.Poesia e canzoni in LISAnalisi della struttura poetica e musicale nelle produzioni in LIS; studio delle figure retoriche, delle metafore e delle sfumature linguistiche; relazione tra espressione artistica e identità culturale.Cinema sordoEsplorazione del cinema prodotto da registi sordi o incentrato sulla comunità sorda; strategie di rappresentazione visiva e linguistica; impatto culturale e sociale delle opere cinematografiche.Identità e comunitàRiflessione sull’identità sorda e sulla vita comunitaria; ruolo della lingua dei segni come collante culturale; interazioni tra sordi e udenti.Performance contemporaneeAnalisi delle nuove forme artistiche e performative in LIS; integrazione di arte, tecnologia e linguaggio dei segni; sperimentazioni visive e narrative contemporanee.Spazio e accessibilitàStudio degli spazi accessibili alle persone sorde; adattamento di eventi culturali e performativi; inclusione e progettazione culturale accessibile.Approfondimenti delle traduzioniStrategie di interpretazione e traduzione di testi poetici, teatrali e performativi in LIS; valorizzazione della fedeltà culturale e linguistica; esercizi pratici di traduzione e interpretazione.Attività pratiche e ricercaPartecipazione all’evento culturale per condurre ricerche sugli artisti e sulle opere da analizzare nell’esame teorico; preparazione della performance pratica finale come elaborato di valutazione.

Non sono previste prove intermedie.L’esame è orale e si compone di due parti distinte:Parte teoricaLo studente dovrà presentare i risultati di una ricerca individuale su un artista o una produzione culturale Sorda (poesia, Visual Vernacular, teatro, arte visiva o altro). L’elaborato dovrà dimostrare la comprensione delle sfumature linguistiche e artistiche, l’analisi delle metafore e dei significati culturali, e la capacità di contestualizzare l’opera nell’ambito della comunità Sorda.Parte praticaLo studente realizzerà una breve performance personale in LIS (poesia, Visual Vernacular, canzone segnate, monologo teatrale o altra forma artistica), dimostrando padronanza espressiva, consapevolezza culturale e abilità interpretative.Criteri di valutazioneLa valutazione finale tiene conto di:● completezza e accuratezza dell’analisi teorica;● capacità di argomentare e spiegare le scelte interpretative;● qualità espressiva e creatività della performance;● coerenza tra analisi teorica e realizzazione pratica.L’esame orale mira a verificare sia l’acquisizione di conoscenze teoriche e culturali, sia la capacità di applicarle nella pratica artistica e interpretativa in LIS.Griglia valutativa:18: conoscenza appena sufficiente dei contenuti fondamentali della Cultura LIS, capacità minima di analisi della letteratura in LIS e delle forme artistiche della comunità sorda.19–22: conoscenza sufficiente dei principali argomenti, con capacità di analisi e interpretazione ancora parziali e qualche incertezza nell'applicazione dei concetti.23–26: buona conoscenza dei contenuti, discreta capacità di analizzare la letteratura in LIS e le diverse forme artistiche, con qualche imprecisione.27–30: conoscenza solida e approfondita dei contenuti, buona capacità critica nell'analisi della letteratura e delle espressioni artistiche in LIS, utilizzo appropriato della terminologia specifica.30 e lode: conoscenza eccellente dei contenuti, piena padronanza degli aspetti culturali e artistici della LIS, capacità critica e di approfondimento autonomo, analisi accurata della letteratura e delle forme d'arte in LIS con linguaggio specialistico appropriato.

La bibliografia verrà indicata sul sito e-learning del corso.

Conoscenza e comprensione: comprendere testi in Italiano e in Lis di varia natura e con diversi registri linguistici;-saper elaborare il messaggio in entrata in Italiano e in Lis e, attraverso il processo cognitivo dell’interpretazione, rielaborarlo per produrre l’equivalente messaggio in uscita in lingua italiana.-analizzare testi orali in lingua italiana di vario genere in modo da identificare gli elementi prosodici e stilistici utili ad una corretta resa, nel passaggio interpretativo, della lingua in uscita (Lis) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper applicare la conoscenza ed il proprio bagaglio culturale per l’analisi dello stile segnato riconoscendo nel testo gli elementi lessicali, sintattici, pragmatici e culturali utili all’analisi stessa. Autonomia di giudizio-sviluppare una buona capacità di autoanalisi, anche in un momento successivo alla resa della prestazione stessa (ad esempio procedendo alla revisione della registrazione video dell’interpretazione resa);-sviluppare la capacità di controllo del processo interpretativo “in itinere” per essere in grado di correggere eventuali errori o sviste durante lo svolgimento dell’interpretazione stessa. Abilità comunicative-acquisire l’abitudine alla risoluzione immediata di problemi stilistici e\o di contenuto. Capacità di apprendere-acquisire una visione globale della professione dell’interprete, della sua prassi, etica e deontologia professionale.

Le fasi dell'interpretazione: comprendere la lingua, comprendere il senso, restituire il senso.Analisi delle diverse tipologie di testi in Lingua Italiana e delle caratteristiche della terminologia specifica.Il lessico settoriale in casi studio.Analisi e autovalutazione del processo interpretativo.Introduzione alla diagnostica sull'interpretazione in e dalla Lingua dei segni attraverso il modello sociolinguistico della teoria dell' interpretazione.Accenno a tecniche di Public Speaking.Conoscenze linguistiche ed extra-linguistiche necessarie allo svolgimento della professione.Il lavoro in coppia.

Non è previsto un esame finale, tuttavia al termine del laboratorio le studenti devono dimostrare di saper riconoscere e trattare i diversi linguaggi settoriale affrontati prima in maniera teorica e poi durante simulazioni pratiche.Verrà condotta una valutazione del percorso e l'incremento del bagaglio di conoscenze apprese attraverso esercitazioni in aula e attività individuali e di gruppo.Le attività di traduzione e interpretazione considereranno l'utilizzo della terminologia adatta nelle diverse situazioni professionali proposte

Cokely Dennis – “Il processo di interpretazione, un modello sociolinguistico” - Edizioni Kappa, 2002 Raymond Queneau - "Esercizi di stile" - Einaudi, 2014

Conoscenza e comprensione Al termine del corso, gli studenti avranno acquisito conoscenze relative ai concetti di variazione linguistica, stile, registro e genere comunicativo, con particolare riferimento alla Lingua dei Segni Italiana (LIS). Comprenderanno come le caratteristiche di una produzione in LIS possano variare in relazione al contesto, al destinatario, allo scopo comunicativo e alla tipologia testuale. Avranno inoltre approfondito i principali elementi che contribuiscono all’organizzazione, alla coesione e all’efficacia di un discorso segnato. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite all’osservazione e all’analisi di produzioni in LIS, individuandone le caratteristiche linguistiche, testuali e comunicative. Sapranno adattare e riformulare una produzione in funzione di destinatari, contesti, scopi, generi e registri differenti, migliorandone la chiarezza, la coerenza e l’adeguatezza comunicativa. Sapranno anche individuare e applicare, a livello introduttivo, strategie di adattamento rivolte a destinatari Sordociechi, con attenzione alla resa in LIST delle informazioni visive, spaziali e contestuali rilevanti. Saranno infine in grado di utilizzare strumenti e procedure per l’osservazione, la raccolta e l’annotazione di dati linguistici tratti da produzioni video. Autonomia di giudizio Gli studenti svilupperanno la capacità di osservare e valutare criticamente le scelte linguistiche e comunicative presenti nelle produzioni proprie e altrui, distinguendo tra variazione linguistica, scelta stilistica, adeguatezza al contesto ed eventuali difficoltà espressive. Sapranno motivare le proprie osservazioni sulla base di elementi concreti e formulare possibili proposte di riformulazione, mantenendo un atteggiamento consapevole e rispettoso nei confronti della pluralità delle varietà e degli usi della LIS. Abilità comunicative Gli studenti saranno in grado di produrre discorsi in LIS chiari, coerenti e adeguati a differenti situazioni comunicative e professionali. Sapranno presentare e argomentare in LIS le proprie scelte linguistiche, partecipare al confronto sulle produzioni analizzate e offrire o ricevere feedback in modo costruttivo. Saranno inoltre in grado di modulare le proprie produzioni tenendo conto delle conoscenze, delle esigenze e delle caratteristiche dei destinatari. Capacità di apprendere Gli studenti svilupperanno strategie autonome per osservare, analizzare e migliorare le proprie competenze in LIS. Sapranno utilizzare griglie di analisi, produzioni video, fonti linguistiche e materiali di riferimento per approfondire gli argomenti trattati e riconoscere i propri bisogni formativi. Saranno così in grado di proseguire autonomamente il percorso di potenziamento linguistico e di trasferire le competenze acquisite a nuovi contesti comunicativi, formativi e professionali.

Il corso propone un approfondimento dei concetti di variazione linguistica, stile, registro e genere comunicativo, con particolare riferimento alla Lingua dei Segni Italiana. Saranno osservate le modalità con cui le produzioni in LIS possono variare in relazione al contesto, al destinatario, allo scopo e alla situazione comunicativa.Saranno analizzate produzioni in LIS di diversa tipologia, prestando attenzione all’organizzazione del discorso, alla progressione delle informazioni, alle scelte lessicali e grammaticali, all’uso dello spazio e alle componenti non manuali. Verranno inoltre presentati criteri e strumenti per l’osservazione, la raccolta e l’annotazione di materiali video.La parte applicativa sarà dedicata ad attività di produzione, adattamento e riformulazione in relazione a differenti generi, registri, destinatari e contesti, anche professionali. Le attività potranno comprendere lavori individuali e di gruppo, confronto tra produzioni, feedback e autovalutazione e saranno adattate alle competenze e alle esigenze formative della classe.Nell’ambito delle attività di adattamento e riformulazione sarà previsto un richiamo alle competenze di LIST acquisite nel precedente percorso formativo. Saranno proposte attività di adattamento dei contenuti per persone Sordocieche, con attenzione alle caratteristiche della modalità tattile e alla resa delle informazioni visive, spaziali e contestuali.

L’esame comprende una prova pratica videoregistrata e una prova orale in LIS. La valutazione complessiva è espressa in trentesimi: fino a 20 punti per la prova pratica e fino a 10 punti per la prova orale.Prova praticaConsiste nella realizzazione di due brevi produzioni video in LIS, della durata complessiva massima di 6 minuti. A partire da una traccia assegnata dalla docente due settimane prima dell’appello, lo stesso contenuto dovrà essere adattato a due differenti destinatari, contesti o registri comunicativi. I video dovranno essere consegnati una settimana prima dell’appello, secondo le modalità indicate dalla docente.Saranno valutate l’adeguatezza alle situazioni comunicative, la chiarezza e l’organizzazione del discorso, la correttezza e l’efficacia delle scelte linguistiche e la capacità di adattamento.Prova oraleSi svolgerà il giorno dell’appello e verterà sul confronto tra le produzioni video e sulla motivazione delle scelte compiute. Saranno valutate la capacità di analisi, la chiarezza espositiva e l’applicazione dei concetti affrontati durante il corso. Non sono previste prove intermedie. Griglia di valutazione● 30 e lode: preparazione eccellente; produzioni pienamente adeguate, chiare e ben organizzate; ottima capacità di analisi, adattamento e riflessione autonoma.● 27–30: preparazione molto buona; produzioni appropriate e coerenti; solida capacità di analizzare e motivare le proprie scelte.● 24–26: buona preparazione; produzioni complessivamente adeguate, con alcune imprecisioni; capacità di analisi soddisfacente.● 21–23: preparazione discreta; produzioni comprensibili ma non sempre pienamente adeguate o ben organizzate; capacità di analisi parziale.● 18–20: raggiungimento degli obiettivi minimi; produzioni sufficientemente comprensibili e conoscenza essenziale dei contenuti.● Inferiore a 18: preparazione insufficiente; difficoltà significative nella produzione, nell’adattamento o nella comprensione dei contenuti fondamentali.

La bibliografia verrà indicata sul sito eLearning del corso prima dell’inizio delle lezioni.