Ostetricia

Conoscenza e capacità di comprensione conoscere i fondamenti di anatomia e fisiologia dell’apparato genitale femminile e della funzione riproduttiva umana conoscere le basi della genetica umana relative alla trasmissione ereditaria e allo sviluppo embrionale comprendere i processi biologici che regolano la fertilità, la riproduzione e lo sviluppo embrionale Conoscenza e capacità di comprensione applicate applicare le conoscenze anatomiche, fisiologiche e genetiche nella comprensione delle problematiche della salute riproduttiva utilizzare competenze di counselling rivolte alla donna e alla coppia, supportandole nelle scelte consapevoli e nei percorsi riproduttivi promuovere la salute sessuale e riproduttiva attraverso interventi educativi basati su evidenze scientifiche Autonomia di giudizio valutare criticamente informazioni cliniche e scientifiche riguardanti la salute riproduttiva e le scelte riproduttive formulare giudizi autonomi, integrando aspetti biologici, etici e sociali nella gestione della salute sessuale e riproduttiva Abilità comunicative comunicare efficacemente con donne, coppie e colleghi utilizzando un linguaggio chiaro, empatico e scientificamente corretto condurre counselling rispettosi e orientati all’empowerment nella sfera riproduttiva e sessuale Capacità di apprendere sviluppare la capacità di aggiornamento continuo sulle nuove conoscenze in ambito anatomico, fisiologico, genetico e di salute riproduttiva sviluppare un approccio critico e autonomo all’apprendimento, utile per migliorare la qualità degli interventi clinico-assistenziali e educativi.

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento.

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze e la comprensione dei contenuti del programma, e la capacità di applicare tali conoscenze per comprendere e gestire casi reali o verosimili.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da domande a risposte chiusa (vero/falso, corrispondenze, quiz a scelta multipla) e a risposta aperta breve, sui contenuti trattati in tutte le Unità Didattiche.L'esame orale prevede la restituzione dello scritto e un colloquio sui temi affrontati a lezione in tutte e quattro le Unità Didattiche che compongono l'insegnamento.Ai fini della valutazione sarà considerato anche l'utilizzo della corretta terminologia e di un adeguato linguaggio disciplinare.Per ulteriori dettagli si rimanda a quanto specificato nei Sillabi delle singole Unità e alle indicazioni che verranno date a lezione.

La bibliografia è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento.Altri materiali didattici (slides, articoli, tracce di lavoro, articoli scientifici) verranno caricati sulla pagina e-learning dedicata ai singoli moduli.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire una comprensione approfondita dei concetti chiave legati all'educazione all'affettività e alla sessualità, con particolare attenzione alle caratteristiche dello sviluppo psicologico e sociale degli adolescenti e preadolescenti. Comprendere le implicazioni etiche e culturali delle scelte sessuali, considerando le differenze individuali e di gruppo. Conoscenza e capacità di comprensione applicateProgettare e applicare interventi educativi efficaci per promuovere la consapevolezza e la responsabilità nelle scelte sessuali degli adolescenti. Sviluppare percorsi educativi che favoriscano la riflessione autonoma e un ruolo attivo nel processo decisionale riguardante la propria affettività e sessualità. Autonomia di giudizioValutare e adattare interventi educativi in base alle esigenze specifiche dei gruppi di adolescenti, tenendo conto dei contesti culturali, sociali e individuali. Riconoscere e affrontare le sfide etiche e morali legate alla gestione dei percorsi educativi in tema di affettività e sessualità. Abilità comunicativeAcquisire abilità comunicative per facilitare discussioni sensibili e delicate riguardo all'affettività e alla sessualità, utilizzando linguaggi e approcci appropriati per diversi gruppi di adolescenti. Favorire l'ascolto attivo e la partecipazione attiva degli studenti, stimolando un ambiente di apertura e rispetto. Capacità di apprendereSviluppare la capacità di aggiornare e ampliare costantemente le proprie conoscenze e competenze in relazione alle dinamiche evolutive della sessualità adolescenziale, attraverso la riflessione, l'autoapprendimento e la ricerca. Acquisire nuove metodologie didattiche, strumenti e risorse utili a migliorare la qualità dei percorsi educativi.

1.Esplorazione dei termini affettività e sessualità2.L’intelligenza emotiva e sociale3.I fattori emotivi che influenzano i comportamenti sessuali4.I fattori emozionali e fisiologici che condizionano la fertilità5.Le competenze comunicative nell’ambito dell’educazione sessuale

frequenza

Dario Ianes, Educare all’affettività, Erickson 2007

Conoscenza e capacità di comprensione conoscere i principi fondamentali della sanità pubblica, con particolare riferimento alla promozione della salute e alla prevenzione delle patologie più diffuse nella popolazione generale e femminile acquisire conoscenze sugli screening ginecologici, sui programmi vaccinali rivolti alla donna in età fertile e alla popolazione infantile, e sulle principali patologie benigne ginecologiche, malattie sessualmente trasmesse e alterazioni della statica pelvica conoscere i fondamenti teorici della comunicazione efficace, in particolare nel contesto dell’educazione dell’adulto e della relazione ostetrica comprendere il ruolo dell’ostetrica sul territorio e la sua funzione educativa nella prevenzione e promozione della salute di genere. Conoscenza e capacità di comprensione applicate applicare le conoscenze acquisite per offrire e promuovere screening ginecologici e programmi vaccinali, nel rispetto delle linee guida nazionali e internazionali utilizzare le principali metodiche diagnostiche ginecologiche in ambito preventivo impiegare strategie comunicative efficaci nel rapporto con le donne, tenendo conto del loro contesto culturale, sociale e relazionale progettare e condurre interventi educativi adeguati ai bisogni specifici della popolazione femminile, in ambito territoriale. Autonomia di giudizio sviluppare la capacità di valutare criticamente i bisogni di salute e prevenzione della popolazione femminile e infantile riconoscere l’importanza della promozione della salute e dell’educazione sanitaria nel contrasto alle disuguaglianze di genere analizzare con consapevolezza rischi, benefici e limiti delle metodiche di screening, degli interventi vaccinali e delle strategie educative applicabili nel proprio contesto professionale. Abilità comunicative utilizzare linguaggi chiari, appropriati e accessibili per informare e coinvolgere la donna nei percorsi di prevenzione, promozione della salute e cura adattare lo stile comunicativo alle diverse fasi della vita, ai livelli di alfabetizzazione sanitaria e ai bisogni della popolazione assistita impiegare strumenti educativi e tecniche di counselling per facilitare l’adesione consapevole a screening, vaccinazioni e comportamenti di salute Capacità di apprendere sviluppare la capacità di aggiornarsi in modo autonomo su temi di sanità pubblica, prevenzione ginecologica, salute sessuale e riproduttiva utilizzare fonti scientifiche e documenti istituzionali per mantenere competenze aggiornate e fondate sull’evidence-based practice consolidare un approccio professionale critico e riflessivo, utile all’evoluzione del ruolo dell’ostetrica nei servizi territoriali e nei programmi di promozione della salute.

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l’insegnamento

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze e la comprensione dei contenuti del programma, e la capacità di applicarle con il ragionamento clinico e la pianificazione dell'assistenza.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da domande a risposte chiusa (vero/falso, corrispondenze, quiz a scelta multipla) e a risposta aperta breve, sui contenuti trattati nelle seguenti Unità Didattiche: Ostetrica di comunità Sanità pubblica Malattie cutanee e venereeL'esame orale prevede la restituzione di tutti gli scritti e un colloquio sui temi affrontati a lezione nelle seguenti Unità Didattiche: Sanità pubblica Ginecologia Educazione alla saluteAi fini della valutazione sarà considerato anche l'utilizzo della corretta terminologia e di un adeguato linguaggio disciplinare.Per ulteriori dettagli si rimanda a quanto specificato nei Sillabi delle singole Unità e alle indicazioni che verranno date a lezione.

La bibliografia è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento e i materiali didattici (slides, tracce di lavoro, articoli scientifici) verranno caricati sulle pagine e-learning dedicate ai singoli moduli.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze sui principi e sulle tecniche del massaggio neonatale, con particolare attenzione agli aspetti fisici e relazionali. Conoscere i benefici che il massaggio apporta al neonato, sia dal punto di vista fisiologico che affettivo. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le tecniche di massaggio neonatale nella pratica, rispettando le linee guida e le precauzioni necessarie per garantire la sicurezza e il benessere del neonato. Utilizzare il massaggio come strumento per promuovere lo sviluppo fisico e relazionale del bambino. Autonomia di giudizioValutare autonomamente l’opportunità e le modalità di applicazione del massaggio in base alle necessità specifiche del neonato e al contesto relazionale, considerando le condizioni fisiche e emotive del bambino e della famiglia. Abilità comunicativeComunicare efficacemente con i genitori e i caregiver per spiegare i benefici del massaggio neonatale e fornire istruzioni chiare e rassicuranti sull’esecuzione del massaggio. Favorire una relazione di fiducia e collaborazione durante l’esecuzione della tecnica. Capacità di apprendereSviluppare la capacità di aggiornare e ampliare le proprie conoscenze e competenze relative al massaggio neonatale attraverso la pratica, la ricerca e la partecipazione a corsi di formazione.

Metodiche per il massaggio del torace, del dorso, degli arti e del capo/viso del/lla neonatoSimulaizone su manichino delle tecniche di massaggio.I benefici fisici e relazionali associati al massaggio.

frequenza

S.Pairman, S. K. Tracy, H. Dahlen, L. Dixon, P. Peart, B. Pulis, Midwifery Preparation for Practice, Elsevier Health Sciences, 2023, 5nd edition.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze sui principi e sulle tecniche del massaggio neonatale, con particolare attenzione agli aspetti fisici e relazionali. Conoscere i benefici che il massaggio apporta al neonato, sia dal punto di vista fisiologico che affettivo. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le tecniche di massaggio neonatale nella pratica, rispettando le linee guida e le precauzioni necessarie per garantire la sicurezza e il benessere del neonato. Utilizzare il massaggio come strumento per promuovere lo sviluppo fisico e relazionale del bambino. Autonomia di giudizioValutare autonomamente l’opportunità e le modalità di applicazione del massaggio in base alle necessità specifiche del neonato e al contesto relazionale, considerando le condizioni fisiche e emotive del bambino e della famiglia. Abilità comunicativeComunicare efficacemente con i genitori e i caregiver per spiegare i benefici del massaggio neonatale e fornire istruzioni chiare e rassicuranti sull’esecuzione del massaggio. Favorire una relazione di fiducia e collaborazione durante l’esecuzione della tecnica. Capacità di apprendereSviluppare la capacità di aggiornare e ampliare le proprie conoscenze e competenze relative al massaggio neonatale attraverso la pratica, la ricerca e la partecipazione a corsi di formazione.

Metodiche per il massaggio del torace, del dorso, degli arti e del capo/viso del/lla neonatoSimulaizone su manichino delle tecniche di massaggio.I benefici fisici e relazionali associati al massaggio.

frequenza

S.Pairman, S. K. Tracy, H. Dahlen, L. Dixon, P. Peart, B. Pulis, Midwifery Preparation for Practice, Elsevier Health Sciences, 2023, 5nd edition.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire e integrare conoscenze approfondite riguardo le tecniche di sutura perineale, episiotomia ed episiorrafia, comprendendo indicazioni, procedure, complicanze e principi di cura post-operatoria. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneSaper applicare le conoscenze teoriche acquisite nella pratica clinica per eseguire correttamente suture perineali, episiotomie ed episiorrafie, adattando le tecniche alle specifiche condizioni cliniche della paziente. Autonomia di giudizioEssere in grado di valutare criticamente le situazioni cliniche che richiedono interventi di sutura perineale, episiotomia o episiorrafia, prendendo decisioni appropriate nel rispetto delle buone pratiche e delle evidenze scientifiche. Abilità comunicativeSaper comunicare in modo chiaro ed empatico con la paziente e l’équipe multidisciplinare riguardo alle procedure, alle motivazioni dell’intervento e alla gestione del decorso post-operatorio. Capacità di apprendimentoDimostrare la capacità di aggiornarsi autonomamente sulle tecniche e le evidenze scientifiche relative a sutura perineale, episiotomia ed episiorrafia, migliorando continuamente la pratica professionale.

Anatomia e fisiologia del perineo Struttura dei tessuti perineali Importanza funzionale e ruolo nella continenza Classificazione delle lacerazioni perineali Lacerazioni di 1°, 2°, 3° e 4° grado: definizioni e differenze Identificazione clinica e diagnosi Principi di base della sutura perineale Obiettivi della riparazione chirurgica Scelta dei materiali e degli strumenti Tecniche di riparazione delle lacerazioni di 1° e 2° grado Passaggi procedurali Tecniche di sutura (punti, nodi, strati) Gestione del dolore e anestesia locale Gestione delle complicanze comuni Prevenzione e trattamento di infezioni, ematomi, dolore post-operatorio Cura post-operatoria e follow-up Indicazioni per la gestione domiciliare Monitoraggio della guarigione Aspetti comunicativi e relazionali Informare la donna sulle procedure e sulle aspettative Supporto emotivo durante la riparazione e nel post-operatorio Esercitazioni pratiche Laboratorio di sutura su modelli ostetrici o simulazioni Discussione di casi clinici

frequenza

S.Pairman, S. K. Tracy, H. Dahlen, L. Dixon, P. Peart, B. Pulis, Midwifery Preparation for Practice, Elsevier Health Sciences, 2023, 5nd editionCALAIS-GERMAIN B. Il perineo femminile e il parto. Epsylon Editrice, 2015DE GASQUET B. PERINEO Fermiamo il massacro! Come prevenire e riabilitare le disfunzioni del pavimento pelvico- edi-ermes, 2014

Il Tirocinio Clinico è un passaggio fondamentale nel percorso formativo, poichè permette di consolidare e applicare criticamente quanto appreso in aula, integrandovi skills trasversali e competenze autoriflessive.Al termine del periodo programmato, la studentessa/lo studente sarà in grado di: Conoscenza e comprensione:dimostrare una solida base di conoscenze teoriche sulla fisiologia della riproduzione e sull'assistenza alla nascita e alla salute sessuale/riproduttiva, applicandole alla pratica clinica durante il tirocinio secondo il modello della Midwifery Partnership.Applicazione di Conoscenza e Comprensione:utilizzare le conoscenze teoriche per applicare il Midwifery Management nell'ambito dell'assistenza alla nascita e alla salute sessualeAutonomia di Giudizio:assumersi responsabilità crescenti nell'assistenza ostetrica, sotto la supervisione di un/una Tutor, dimostrando autonomia nelle decisioni cliniche e nella gestione dei casi clinico-assistenziali.Abilità Comunicative:comunicare efficacemente con le donne, le famiglie e i membri del team di assistenza, utilizzando un linguaggio chiaro e appropriato e dimostrando adeguate competenze relazionali.Capacità di Apprendimentoessere in grado di valutare criticamente la propria pratica e apprendere dai feedback ricevuti, migliorando continuamente le proprie competenze.

Presa in carico della gravidanza fisiologica, bilancio di salute Ostetrico nel percorso BRO Assistenza Ostetrica alla nascita normale (travaglio, parto, post-partum) Assistenza Ostetrica alla puerpera e al/alla neonato/a Promozione, protezione e supporto dell'allattamento Promozione della salute di genere e prevenzione in ambito sessuale e riproduttivo

Valutazione formativa: tramite Portfolio delle Competenze durante l'intero tirocinio.Valutazione sommativa: al termine della frequenza di ognuna delle sedi.Esame finale con prova pratica, scritta con domande a risposta breve, orale.

Nessuno

Conoscenza e capacità di comprensione conoscere le basi teoriche della metodologia della ricerca scientifica, con particolare riferimento alla formulazione di un quesito di ricerca e all'approccio evidence-based comprendere le principali fonti di letteratura scientifica, la struttura degli articoli scientifici e i principi del pensiero critico conoscere le modalità di raccolta, classificazione e analisi dei dati nell’ambito della realtà professionale e clinica. Conoscenza e capacità di comprensione applicate formulare un quesito di ricerca chiaro e pertinente, utilizzando modelli riconosciuti (es. PICO) ricercare, selezionare e comprendere articoli scientifici, valutandone la qualità metodologica e la rilevanza clinica applicare le competenze acquisite per raccogliere, organizzare e analizzare dati provenienti dall’ambiente professionale, con attenzione alla validità e all’etica Autonomia di giudizio sviluppare la capacità di valutare criticamente le fonti di informazione scientifica, distinguendo tra evidenze affidabili e contenuti non validati mostrare consapevolezza dei limiti metodologici della ricerca e dei fattori che possono influenzare l’analisi dei risultati Abilità comunicative comunicare in modo chiaro e preciso i risultati della ricerca bibliografica e/o dell’analisi dati, sia in forma scritta che orale utilizzare il linguaggio scientifico appropriato per interagire con colleghi, tutor e altri professionisti, anche in contesti multidisciplinari esporre i contenuti in modo strutturato, coerente e basato su fonti attendibili Capacità di apprendere sviluppare un approccio autonomo e critico all'apprendimento, orientato alla consultazione di fonti scientifiche aggiornate acquisire strumenti per il lifelong learning attraverso l’utilizzo di banche dati, riviste scientifiche e linee guida migliorare la propria pratica professionale integrando le evidenze scientifiche nei processi decisionali

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l’insegnamento

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze e la comprensione dei contenuti del programma.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da esercizi, domande a risposte chiusa (vero/falso, corrispondenze, quiz a scelta multipla) e a risposta aperta breve, sui contenuti trattati in entrambe le Unità Didattiche.L'esame orale prevede la restituzione dello scritto e un colloquio sui temi affrontati a lezione nell'Unità Didattica di Ricerca Ostetrico-ginecologica-neonatale.Ai fini della valutazione sarà considerato anche l'utilizzo della corretta terminologia.

La bibliografia è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento e i materiali didattici (slides, articoli, tracce di lavoro, articoli scientifici) verranno caricati sulla pagina e-learning dedicata ai singoli moduli.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze avanzate relative alle aree emergenti e in evoluzione della midwifery, con particolare attenzione agli sviluppi scientifici, tecnologici e organizzativi che influenzano il settore. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le conoscenze relative alle aree in trasformazione della midwifery nella pratica clinica, adattando approcci, metodi e tecniche alle nuove esigenze assistenziali e alle innovazioni del campo. Autonomia di giudizioValutare criticamente l'impatto delle innovazioni e delle trasformazioni nelle aree emergenti della midwifery, e prendere decisioni autonome che riflettano l'evoluzione delle migliori pratiche e degli approcci assistenziali. Abilità comunicativeSviluppare abilità comunicative per trasmettere efficacemente le nuove conoscenze e competenze derivanti dalle aree emergenti della midwifery a colleghi, pazienti e altri professionisti, favorendo il dialogo e la collaborazione. Capacità di apprendereAdottare un approccio di apprendimento continuo per monitorare, comprendere e integrare le trasformazioni in corso nelle aree emergenti della midwifery, partecipando attivamente a iniziative di aggiornamento e ricerca.

Anatomia e funzioni del Pavimento pelvico Modificazioni in gravidanza e nel travaglio-parto Stili di vita e counselling in gravidanza Utilizzo della Perineal Card in puerperio Vulvodinia: diagnosi trattamento e cura Propriocezione e consapevolezza corporea

Frequenza

I materiali utilizzati durante il corso verrà fornito direttamente dalla docente, congiuntamente a indicazioni per l'approfondimento

Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze approfondite sulle principali patologie della gravidanza e sugli adattamenti psicologici materni nel periodo perinatale. Comprendere le basi teoriche e cliniche necessarie per la presa in carico della donna e del neonato/a in presenza di condizioni patologiche. Conoscere la classificazione ICF e le scale di valutazione utilizzate in ambito ostetrico. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Applicare le competenze clinico-assistenziali per attuare una presa in carico della donna e del neonato/a nella gravidanza patologica secondo il modello concettuale della Midwifery Partnership e utilizzando il Midwifery Management. Utilizzare gli strumenti professionali appresi (ICF, scale di valutazione, counselling ostetrico) per valutare, pianificare e attuare interventi assistenziali. Attuare il counselling ostetrico in modo efficace e centrato sulla persona, tenendo conto delle esigenze psicologiche e cliniche nel periodo perinatale. Autonomia di giudizio Sviluppare la capacità di valutare criticamente situazioni cliniche complesse legate alla patologia della gravidanza Integrare aspetti clinici, psicologici e sociali nella formulazione di piani assistenziali ostetrici personalizzati collaborando, quando opportuno, con altre figure medico-sanitarie. Abilità comunicativeComunicare in modo efficace e professionale con la donna, il/la partner e l’équipe, utilizzando strumenti e linguaggi appropriati.Saper trasmettere informazioni complesse in modo empatico, rispettoso e culturalmente adeguato, specialmente in situazioni di vulnerabilità o patologia. Capacità di apprendere Sviluppare capacità di autoapprendimento e aggiornamento continuo in relazione alla fisiopatologia della gravidanza e alla gestione ostetrica avanzata. Utilizzare criticamente fonti scientifiche e strumenti professionali per aggiornare le proprie competenze assistenziali

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l’insegnamento

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze e la comprensione dei contenuti del programma, verificando la capacità di applicarle con il ragionamento clinico e la pianificazione dell'assistenza.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da domande a risposte chiusa (vero/falso, corrispondenze, quiz a scelta multipla) e a risposta aperta breve, sui contenuti trattati nelle seguenti Unità Didattiche: Assistenza Ostetrica Perinatale Psicologia Perinatale Neonatologia Medicina InternaL'esame orale prevede la restituzione di tutti gli scritti seguita da un colloquio sui temi affrontati a lezione nell'Unità Didattica di Patologia della gravidanza e del feto.Ai fini della valutazione sarà considerato anche l'utilizzo della corretta terminologia e di un adeguato linguaggio disciplinare.Per ulteriori dettagli si rimanda a quanto specificato nei Sillabi delle singole Unità e alle indicazioni che verranno date a lezione.

La bibliografia è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento e i materiali didattici (slides, articoli, tracce di lavoro, articoli scientifici) verranno caricati sulla pagina e-learning dedicata ai singoli moduli.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze teoriche riguardanti la relazione e il supporto alla genitorialità, con particolare attenzione alle dinamiche emotivo-relazionali legate a situazioni di prematurità e procreazione medicalmente assistita. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le conoscenze teoriche per gestire efficacemente il supporto emotivo e relazionale in contesti di genitorialità, in particolare in situazioni delicate come la prematurità e l'assistenza alla procreazione medicalmente assistita. Autonomia di giudizioSviluppare la capacità di analizzare e valutare criticamente le specifiche dinamiche emotivo-relazionali in contesti di genitorialità complessa, come la prematurità e la procreazione assistita, e prendere decisioni autonome per supportare le famiglie in modo appropriato. Abilità comunicativeComunicare in modo efficace con i genitori, le famiglie e il team multiprofessionale, utilizzando un linguaggio empatico e tecnicamente appropriato, per facilitare la comprensione delle difficili situazioni emotivo-relazionali legate a prematurità e procreazione assistita. Capacità di apprendereAdottare un approccio di apprendimento continuo per aggiornare e ampliare le proprie conoscenze e competenze in merito alle dinamiche relazionali e affettive, partecipando attivamente a iniziative di formazione e ricerca sui temi della genitorialità e delle situazioni ad alta complessità.

Epidemiologia della prematurità incidenza di infertilità e sterilità ricorso alla procreazione medicalmente assistita correlazione tra PMA e prematurità. Effetti della prematurità e della PMA sul soggetto, sulle relazioni interne alla coppia, sulla relazione madre-bambino, sulla relazione padre-bambino, sulle dinamiche familiari e sulle reti sociali e istituzionali. Aspetti psicologici e psicopatologici da tenere in considerazione nella presa in carico. comunicazione

Frequenza

-A ognuna il suo bambino. La domanda di maternità tra psicoanalisi e medicina della procreazione. M. Fiumanò, Nuova Pratiche Editrice, 2000.-Clinica dell’origine. Il bambino tra medicina e psicoanalisi. F. Ansermet, Franco Angeli, 2004.-Pensieri prematuri. Uno sguardo alla vita mentale del bambino nato pretermine. S. Latmiral, C. Lombardo, Borla, 2001.Le mani della madre. Desiderio, fantasmi ed eredità del materno. M. Recalcati, Feltrinelli, 2005.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze approfondite sul processo di gestione del rischio clinico in Ostetricia, con particolare attenzione agli approcci e alle metodologie utilizzate per garantire la sicurezza in ambito ostetrico. Conoscere i concetti e le tecniche legate allo sviluppo delle abilità non tecniche (NTS) nel contesto sanitario. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le conoscenze acquisite riguardo alla gestione del rischio clinico nella pratica quotidiana dell’ostetricia, utilizzando le metodologie appropriate per identificare, prevenire e gestire potenziali rischi. Sviluppare e applicare abilità non tecniche (NTS) per ottimizzare la gestione delle situazioni critiche e migliorare la comunicazione e il lavoro di squadra in contesti sanitari. Autonomia di giudizioSviluppare la capacità di valutare in modo autonomo i rischi clinici in Ostetricia e adottare decisioni tempestive ed efficaci per mitigare i rischi. Essere in grado di riconoscere la necessità di potenziare le abilità non tecniche (NTS) in diverse situazioni e applicare approcci basati sulle evidenze per migliorare la qualità dell'assistenza. Abilità comunicativeSviluppare competenze comunicative per favorire la collaborazione efficace tra i membri del team sanitario, gestendo la comunicazione in situazioni di rischio e stress. Utilizzare le abilità non tecniche (NTS) per migliorare il dialogo e la coordinazione durante le situazioni critiche in Ostetricia. Capacità di apprendereAdottare un approccio di apprendimento continuo per aggiornare le proprie conoscenze sulla gestione del rischio clinico in Ostetricia e sullo sviluppo delle abilità non tecniche (NTS), partecipando attivamente a corsi di formazione, simulazioni e ricerca.

Introduzione: principi del Risk Management Il processo di gestione del rischio clinico Obiettivi delle politiche e dei programmi di gestione del rischio clinico in sala parto L’approccio sistemico allo studio degli errori Strumenti di gestione operativa del rischio clinico Il sistema di segnalazione spontanea degli eventi avversi: il sistema di Incident Reporting La raccolta dei trigger Gli eventi sentinella Metodi per l’analisi dei rischi: la Root Cause Analysis Case report: la RCA applicata ad un incidente mancato Esercitazione su caso clinico applicando uno strumento di analisi dei rischi (RCA) Lo studio dei Fattori Umani (Human Factor) Il lavoro di squadra: l’influenza del contesto organizzativo sulla performance umana Le Non Tecnichal Skills (Abilita’ Non Tecniche-NTS): soluzioni e metodi preventivi applicabili con l’obiettivo di migliorare la sicurezza in ambito sanitario

frequenza

Ministero della Salute, Linee guida per gestire e comunicare gli eventi avversi in sanità, giugno 2011 Ministero della Salute, La Sicurezza dei Pazienti e la Gestione del Rischio Clinico, Glossario, Luglio 2006 Joint Commission Resources, Eventi Sentinella, Quello che ogni organizzazione sanitaria dovrebbe sapere, C.G. Edizioni medico scientifiche, giugno 2007 Ministero della Salute, Manuale per la RCA http://www.salute.gov.it/imgs/C_17_pubblicazioni_1103_allegato.pdf C. Vincent, Patient safety, Esseditrice Panorama della Sanità, 2006 NHS, An organization with a memory, 2000 IOM, To err s human, 1999 J. Reason, L’errore umano, EPC, 1994 F. Novaco, V. Damen, La gestione del rischio clinico, Il Pensiero Scientifico editore, 1994 Ministero della Salute, Commissione tecnica sul rischio clinico, DM 5 marzo 2003, Risk Management in sanità – Il problema degli errori Flin R.,O’Connor P.,Cricton M.2010 “Il front line della sicurezza-Guida alle Non Technical Skill” Hirelia Edizioni Catino M. 2006 “Da Chernobyl a Linate.Incidenti tecnologici o errori organizzativi?-Milano-Mondadori Bruno

Al termine del corso, la studentessa/lo studente, sarà in grado di: Conoscenza e comprensione Riconoscere le situazioni patologiche durante il travaglio e il parto, comprendendo le modalità di assistenza appropriate alle condizioni ad alto rischio. Conoscere lo sviluppo neuropsicomotorio del neonato e le sue possibili alterazioni. Conoscere le modalità di accompagnamento della donna e della famiglia in condizioni ad alto rischio. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le conoscenze per riconoscere tempestivamente le situazioni patologiche durante il travaglio e il parto e intervenire in modo appropriato. Utilizzare le conoscenze sullo sviluppo neuropsicomotorio del neonato per valutare eventuali alterazioni e pianificare interventi di assistenza. Attuare modalità di accompagnamento della donna e della famiglia in situazioni ad alto rischio, adattando l’assistenza alle esigenze specifiche. Pianificare e attuare interventi di assistenza ostetrica basati su evidenze, utilizzando strumenti come la classificazione ICF e le Scale di valutazione, in linea con i principi della Midwifery Partnership e del Midwifery Management Autonomia di giudizio Analizzare le situazioni cliniche complesse durante il travaglio e il parto per determinare le strategie di intervento più appropriate. Valutare le condizioni neuropsicomotorie del neonato e le alterazioni, integrando le informazioni per pianificare interventi di assistenza personalizzati. Valutare l’efficacia delle modalità di accompagnamento e assistenza adottate, utilizzando strumenti di valutazione come le Scale di valutazione e la classificazione ICF. Abilità comunicative Comunicare efficacemente con la donna e la famiglia, spiegando le condizioni e le modalità di assistenza, specialmente in situazioni ad alto rischio. Collaborare con il team multidisciplinare, condividendo informazioni e decisioni cliniche in modo chiaro e professionale. Capacità di apprendimento Aggiornarsi costantemente sulle nuove evidenze scientifiche riguardanti l’assistenza ostetrica e le pratiche basate su prove di efficacia. Sviluppare capacità di analisi critica delle proprie pratiche e dei protocolli clinici, per migliorare continuamente la qualità dell’assistenza..

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze e la comprensione dei contenuti del programma, e la capacità di applicarle con il ragionamento clinico e la pianificazione dell'assistenza.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da domande a risposte chiusa (vero/falso, corrispondenze, quiz a scelta multipla) e a risposta aperta breve, sui contenuti trattati nell' Unità Didattica di Nascita ComplicataL'esame orale prevede la restituzione dello scritto e un colloquio sui temi affrontati a lezione in tutte le Unità Didattiche che compongono l'insegnamento.Per l'Unità Didattica di Psicologia della nascita, il colloqio prevede anche la discussione di un elaborato individuale da inviare alla docente entro i 5 giorni antecedenti la data dell'esame (si vedano le indicazioni riportate sul relativo Syllabus)Ai fini della valutazione sarà considerato anche l'utilizzo della corretta terminologia e di un adeguato linguaggio disciplinare.Per ulteriori dettagli si rimanda a quanto specificato nei Sillabi delle singole Unità e alle indicazioni che verranno date a lezione.

La bibliografia è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento e i materiali didattici(slides, tracce di lavoro, articoli scientifici) verranno caricati sulle pagine e-learning dedicate ai singoli moduli.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire una comprensione approfondita dei concetti chiave legati all'educazione all'affettività e alla sessualità, con particolare attenzione alle caratteristiche dello sviluppo psicologico e sociale degli adolescenti e preadolescenti. Comprendere le implicazioni etiche e culturali delle scelte sessuali, considerando le differenze individuali e di gruppo. Conoscenza e capacità di comprensione applicateProgettare e applicare interventi educativi efficaci per promuovere la consapevolezza e la responsabilità nelle scelte sessuali degli adolescenti. Sviluppare percorsi educativi che favoriscano la riflessione autonoma e un ruolo attivo nel processo decisionale riguardante la propria affettività e sessualità. Autonomia di giudizioValutare e adattare interventi educativi in base alle esigenze specifiche dei gruppi di adolescenti, tenendo conto dei contesti culturali, sociali e individuali. Riconoscere e affrontare le sfide etiche e morali legate alla gestione dei percorsi educativi in tema di affettività e sessualità. Abilità comunicativeAcquisire abilità comunicative per facilitare discussioni sensibili e delicate riguardo all'affettività e alla sessualità, utilizzando linguaggi e approcci appropriati per diversi gruppi di adolescenti. Favorire l'ascolto attivo e la partecipazione attiva degli studenti, stimolando un ambiente di apertura e rispetto. Capacità di apprendereSviluppare la capacità di aggiornare e ampliare costantemente le proprie conoscenze e competenze in relazione alle dinamiche evolutive della sessualità adolescenziale, attraverso la riflessione, l'autoapprendimento e la ricerca. Acquisire nuove metodologie didattiche, strumenti e risorse utili a migliorare la qualità dei percorsi educativi.

1.Esplorazione dei termini affettività e sessualità2.L’intelligenza emotiva e sociale3.I fattori emotivi che influenzano i comportamenti sessuali4.I fattori emozionali e fisiologici che condizionano la fertilità5.Le competenze comunicative nell’ambito dell’educazione sessuale

frequenza

Dario Ianes, Educare all’affettività, Erickson 2007

La studenssa/Lo sudente, al termine del corso, sarà in grado di: Conoscenza e comprensione Acquisire le nozioni principali sulle patologie ginecologiche, uroginecologiche e onco-ginecologiche Comprendere i principi del trattamento chirurgico delle patologie della donna, del neonato e dell’infante Conoscere le evidenze scientifiche e le pratiche basate su prove di efficacia relative alle principali patologie ginecologiche e oncologiche, con particolare attenzione all’assistenza ostetrica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Attuare percorsi diagnostico-terapeutici e riabilitativi per le donne affette da patologie ginecologiche, oncologiche e uro-ginecologiche, utilizzando strumenti come la classificazione ICF e le Scale di valutazione Pianificare e gestire interventi chirurgici e assistenziali in ambito ginecologico e neonatale, integrando le conoscenze acquisite Applicare le evidenze scientifiche per garantire un’assistenza efficace e personalizzata alle persone assistide Autonomia di giudizio Valutare le condizioni cliniche delle donne con patologie ginecologiche e oncologiche, e pianificare interventi appropriati Scegliere le strategie di assistenza più efficaci, basandosi sulle linee guida e sulle evidenze scientifiche Collaborare con il team multidisciplinare e la donna, assumendo decisioni autonome nell’ambito della presa in carico e del percorso terapeutico Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e empatico con le donne affette da patologie ginecologiche e oncologiche, facilitando la comprensione delle procedure e delle scelte terapeutiche Condividere le informazioni cliniche con il team di professionisti sanitari utilizzando strumenti di classificazione e valutazione Favorire un dialogo costruttivo e partecipativo con la donna e con gli altri professionisti Capacità di apprendimento Aggiornarsi costantemente sulle nuove scoperte e linee guida in ginecologia, oncologia e chirurgia ginecologica Sviluppare capacità di analisi critica delle situazioni cliniche e delle pratiche assistenziali Integrare nuove conoscenze e competenze per migliorare l’assistenza alle donne con patologie ginecologiche e oncologiche, promuovendo un approccio basato su prove di efficacia

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze e la comprensione dei contenuti del programma, verificando la capacità di applicarle con il ragionamento clinico e la pianificazione dell'assistenza.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da domande a risposte chiusa (vero/falso, corrispondenze, quiz a scelta multipla) e a risposta aperta breve, sui contenuti trattati nell'Unità Didattica di Assistenza ginecologica.L'esame orale prevede la restituzione dello scritto e un colloquio sui temi affrontati a lezione nelle altre tre Unità Didattiche che compongono l'insegnamento.Ai fini della valutazione sarà considerato anche l'utilizzo della corretta terminologia e di un adeguato linguaggio disciplinare.

NAPPI C., Ostetricia e Ginecologia - Idelson - Gnocchi Ed. 2005FERRARI AUGUSTO, FRIGERIO LUIGI, Core curriculum di Ginecologia e Ostetricia, Mc Graw Hill 2013GIBBS, R.S., KARLAN, B.Y, HANEY, A.F. Danforth's obstetrics and gynecology, Lippincott Williams & Wilkins,2008GALLONE L., GALLIERA M. Chirurgia edizioni CEA, Milano, 2005DIONIGI R. Chirurgia, edizioni Masson, 2006TARTAGLINO B., Farmaci e procedure in medicina d’urgenza, sez. IV, C.G edizioni medico scientifiche, Torino 2007.NICE 2019 Urinary incontinence and pelvic organ prolapse in women: managementUlteriori e dettagliate informazioni circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning del corso La bibliografia è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento. I materiali didattici (slides, tracce di lavoro, articoli scientifici, ecc) verranno caricati sulla pagina e-learning dedicata ai singoli moduli.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze sui principi e sulle tecniche del massaggio neonatale, con particolare attenzione agli aspetti fisici e relazionali. Conoscere i benefici che il massaggio apporta al neonato, sia dal punto di vista fisiologico che affettivo. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le tecniche di massaggio neonatale nella pratica, rispettando le linee guida e le precauzioni necessarie per garantire la sicurezza e il benessere del neonato. Utilizzare il massaggio come strumento per promuovere lo sviluppo fisico e relazionale del bambino. Autonomia di giudizioValutare autonomamente l’opportunità e le modalità di applicazione del massaggio in base alle necessità specifiche del neonato e al contesto relazionale, considerando le condizioni fisiche e emotive del bambino e della famiglia. Abilità comunicativeComunicare efficacemente con i genitori e i caregiver per spiegare i benefici del massaggio neonatale e fornire istruzioni chiare e rassicuranti sull’esecuzione del massaggio. Favorire una relazione di fiducia e collaborazione durante l’esecuzione della tecnica. Capacità di apprendereSviluppare la capacità di aggiornare e ampliare le proprie conoscenze e competenze relative al massaggio neonatale attraverso la pratica, la ricerca e la partecipazione a corsi di formazione.

Metodiche per il massaggio del torace, del dorso, degli arti e del capo/viso del/lla neonatoSimulaizone su manichino delle tecniche di massaggio.I benefici fisici e relazionali associati al massaggio.

frequenza

S.Pairman, S. K. Tracy, H. Dahlen, L. Dixon, P. Peart, B. Pulis, Midwifery Preparation for Practice, Elsevier Health Sciences, 2023, 5nd edition.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze sui principi e sulle tecniche del massaggio neonatale, con particolare attenzione agli aspetti fisici e relazionali. Conoscere i benefici che il massaggio apporta al neonato, sia dal punto di vista fisiologico che affettivo. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le tecniche di massaggio neonatale nella pratica, rispettando le linee guida e le precauzioni necessarie per garantire la sicurezza e il benessere del neonato. Utilizzare il massaggio come strumento per promuovere lo sviluppo fisico e relazionale del bambino. Autonomia di giudizioValutare autonomamente l’opportunità e le modalità di applicazione del massaggio in base alle necessità specifiche del neonato e al contesto relazionale, considerando le condizioni fisiche e emotive del bambino e della famiglia. Abilità comunicativeComunicare efficacemente con i genitori e i caregiver per spiegare i benefici del massaggio neonatale e fornire istruzioni chiare e rassicuranti sull’esecuzione del massaggio. Favorire una relazione di fiducia e collaborazione durante l’esecuzione della tecnica. Capacità di apprendereSviluppare la capacità di aggiornare e ampliare le proprie conoscenze e competenze relative al massaggio neonatale attraverso la pratica, la ricerca e la partecipazione a corsi di formazione.

Metodiche per il massaggio del torace, del dorso, degli arti e del capo/viso del/lla neonatoSimulaizone su manichino delle tecniche di massaggio.I benefici fisici e relazionali associati al massaggio.

frequenza

S.Pairman, S. K. Tracy, H. Dahlen, L. Dixon, P. Peart, B. Pulis, Midwifery Preparation for Practice, Elsevier Health Sciences, 2023, 5nd edition.

Conoscenza e Comprensione Comprendere la legislazione sanitaria di interesse per la professione ostetrica Riconoscere la responsabilità professionale e gli aspetti bioetici in ambito sanitario Conoscere il diritto del lavoro e l’economia aziendale applicati ai contesti sanitari Comprendere il quadro normativo, organizzativo e deontologico della professione ostetrica Applicazione della Conoscenza e Comprensione Applicare i principi legali ed etici nella pratica ostetrica Gestire gli aspetti organizzativi ed economici dei servizi sanitari Integrare le conoscenze di diritto del lavoro e gestione aziendale nei contesti ostetrici Autonomia di Giudizio Valutare criticamente situazioni complesse nell’ambito normativo, organizzativo ed etico Prendere decisioni informate nel rispetto delle norme legali ed etiche in sanità Abilità Comunicative Comunicare in modo chiaro questioni legali, etiche e organizzative con colleghi, pazienti e stakeholder Presentare informazioni complesse in modo chiaro e professionale Capacità di Apprendimento Aggiornare autonomamente le conoscenze su legislazione sanitaria, etica, diritto del lavoro e gestione aziendale Riflettere criticamente sul contesto normativo e organizzativo in evoluzione della professione ostetrica

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze e la comprensione dei contenuti del programma.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da domande a risposte chiusa (vero/falso, corrispondenze, quiz a scelta multipla) e a risposta aperta breve, sui contenuti trattati nelle seguenti Unità Didattiche: Economia Applicata Legislazione ed organizzazione sanitaria Diritto del lavoroL'esame orale prevede la restituzione dello scritto e un colloquio sui temi affrontati a lezione nelle seguenti Unità Didattiche: Medicina Legale Diritto del lavoroPer l'Unità Didattica Medicina legale è richiesta la preparazione individuale di un elaborato tecnico su un argomento medico-legale con un caso ostetrico, che verrà presentato e discusso nel corso del colloquio (si vedano le specifiche riportate sul relativio Syllabus)Per ulteriori dettagli si rimanda a quanto specificato nei Sillabi delle singole Unità e alle indicazioni che verranno date a lezione.

La bibliografia è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento. I materiali didattici (slides, tracce di lavoro, articoli scientifici) verranno caricati sulle pagine e-learning dedicate ai singoli moduli.

Il Tirocinio Clinico è un passaggio fondamentale nel percorso formativo, poichè permette di consolidare e applicare criticamente quanto appreso in aula, integrandovi skills trasversali e competenze autoriflessive.Al termine del periodo programmato, la studentessa/lo studente sarà in grado di: Conoscenza e comprensione:dimostrare una solida base di conoscenze teoriche sull'assistenza Ostetrica alla patologia della nascita, alle emergenze osterico-ginecologiche-neonatali e alla fisiopatologia ginecologica, applicandole alla pratica clinica secondo il modello della Midwifery Partnership.Applicazione di conoscenza e comprensione:utilizzare le conoscenze teoriche per applicare il Midwifery Management nell'ambito dell'assistenza alla fisiopatologia e alle emergenze ostetriche, ginecologiche e neonataliAutonomia di giudizio:assumersi responsabilità crescenti nell'assistenza ostetrica, sotto la supervisione di un/una Tutor, dimostrando autonomia nelle decisioni cliniche e nella gestione dei casi clinici.Abilità Comunicative:comunicare efficacemente con le donne, le famiglie e i membri del team di assistenza, utilizzando un linguaggio chiaro e appropriato e dimostrando adeguate competenze relazionali.Capacità di apprendimento:essere in grado di valutare criticamente la propria pratica e apprendere dai feedback ricevuti, migliorando continuamente le proprie competenze.

Assistenza alla Patologia Ostetrica, Ginecologica e Neonatale Assistenza alle Emergenze Ostetriche, Ginecologiche e Neonatali

Valutazione formativa: tramite Portfolio delle Competenze durante l'intero tirocinio.Valutazione sommativa: al termine della frequenza di ognuna delle sedi.Esame finale con prova pratica, scritta con domande a risposta breve, orale.

S.Pairman, S. K. Tracy, H. Dahlen, L. Dixon, P. Peart, B. Pulis, Midwifery Preparation for Practice, Elsevier Health Sciences, 2023, 5nd edition.Lisa Hanson, Emily Malloy, Penny Simkin, Il manuale Simkin – Accompagnare il travaglio. Strategie di prevenzione e trattamento precoce della distocia, (Edizione italiana a cura di Martina Caglioni, Elena Celi, Barbara Cigoli, Vanessa Odelli, Stefania Rinaldi, Sara Trapani), Piccin, 2026

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze approfondite relative alle aree specialistiche della midwifery e alle reti clinico-diagnostiche assistenziali, con riferimento ai modelli organizzativi, ai protocolli operativi e alle buone pratiche in ambito ostetrico. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare conoscenze teoriche alla gestione dei percorsi clinico-assistenziali in ambito ostetrico, integrando competenze professionali nella pianificazione, attuazione e valutazione degli interventi nelle diverse reti assistenziali. Autonomia di giudizioAnalizzare situazioni clinico-assistenziali complesse e formulare valutazioni critiche e autonome nell’ambito della midwifery. Sostenere decisioni professionali fondate su evidenze scientifiche e sul contesto specifico delle reti clinico-diagnostiche. Abilità comunicativeComunicare in modo efficace con l’équipe multiprofessionale, con le utenti e con i caregiver, utilizzando un linguaggio tecnico adeguato e strategie relazionali orientate alla collaborazione, al supporto e alla continuità assistenziale. Capacità di apprendereSviluppare capacità di apprendimento continuo per aggiornare e ampliare competenze in relazione all’evoluzione delle conoscenze scientifiche e organizzative nell’ambito della midwifery e delle reti clinico-assistenziali.

Le competenze ostetriche all'interno delle reti clinico assistenziali la sorveglianza attiva della mortalità materna e neonatale. I registri di sorveglianza. Aspetti organizzativi dell'implementazione delle Linee guida, prevenzione, sorveglianza e controllo

Frequenza

I materiali utilizzati durante il corso verranno forniti direttamente dalla docente, congiuntamente a indicazioni per ulteriori approfondimenti

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze avanzate relative alle aree emergenti e in evoluzione della midwifery, con particolare attenzione agli sviluppi scientifici, tecnologici e organizzativi che influenzano il settore. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le conoscenze relative alle aree in trasformazione della midwifery nella pratica clinica, adattando approcci, metodi e tecniche alle nuove esigenze assistenziali e alle innovazioni del campo. Autonomia di giudizioValutare criticamente l'impatto delle innovazioni e delle trasformazioni nelle aree emergenti della midwifery, e prendere decisioni autonome che riflettano l'evoluzione delle migliori pratiche e degli approcci assistenziali. Abilità comunicativeSviluppare abilità comunicative per trasmettere efficacemente le nuove conoscenze e competenze derivanti dalle aree emergenti della midwifery a colleghi, pazienti e altri professionisti, favorendo il dialogo e la collaborazione. Capacità di apprendereAdottare un approccio di apprendimento continuo per monitorare, comprendere e integrare le trasformazioni in corso nelle aree emergenti della midwifery, partecipando attivamente a iniziative di aggiornamento e ricerca.

Anatomia e funzioni del Pavimento pelvico Modificazioni in gravidanza e nel travaglio-parto Stili di vita e counselling in gravidanza Utilizzo della Perineal Card in puerperio Vulvodinia: diagnosi trattamento e cura Propriocezione e consapevolezza corporea

Frequenza

I materiali utilizzati durante il corso verrà fornito direttamente dalla docente, congiuntamente a indicazioni per l'approfondimento

Il corso fornisce le competenze per un’assistenza ostetrica basata su prove di efficacia nelle situazioni diEmergenza-Urgenza, in cui la studentessa/lo studente sarà in grado di attuare la presa in carico della donna e delneonato/della neonata attraverso la Midwifery Partnership, il Midwifery Management, la classificazione ICF e leScale di valutazione. In particolare, sarà in grado di: Conoscenza e comprensione Riconoscere i segni delle situazioni di emergenza-urgenza in ambito ostetrico, ginecologico, neonatale e comprenderne la gestione ed evoluzione. Comprendere le pratiche anestesiologiche e rianimatorie applicate all’ostetricia, ginecologia e neonatologia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Analizzare le caratteristiche delle situazioni di emergenza e applicare le procedure di gestione appropriate. Descrivere e mettere in pratica le tecniche di anestesia e rianimazione in situazioni cliniche specifiche. Utilizzare strumenti di valutazione per monitorare e gestire le condizioni cliniche, attuando interventi efficaci in emergenza-urgenza. Autonomia di giudizio Valutare l’evoluzione delle condizioni cliniche della donna e del neonato e adattare le strategie di intervento. Applicare le evidenze scientifiche e le linee guida cliniche per l’assistenza in emergenza-urgenza ostetrica e neonatale. Collaborare con il team multidisciplinare e la donna, assumendo decisioni autonome e informate nell’ambito della Midwifery Partnership e del Midwifery Management. Abilità comunicative Comunicare efficacemente con la donna e il team di professioni sanitari, garantendo un’assistenza centrata sulla persona. Utilizzare strumenti di valutazione e classificazioni per condividere informazioni cliniche in modo chiaro e comprensibile. Collaborare attivamente con altri professionisti e con la donna, favorendo un dialogo aperto e costruttivo. Capacità di apprendimento Aggiornarsi costantemente sulle nuove evidenze scientifiche e linee guida in ambito ostetrico e neonatale. Sviluppare capacità di analisi critica delle situazioni cliniche e delle procedure adottate. Integrare nuove conoscenze e competenze per migliorare l’assistenza e la gestione delle emergenze in ambito ostetrico

Il programma esteso è consultabile nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento

L'esame finale ha l'obiettivo di accertare l'acquisizione delle conoscenze, la comprensione dei contenuti del programma e la capacità di applicarle con il ragionamento clinico e la pianificazione dell'assistenza.Si compone di una prova scritta seguita da un colloquio.L'esame scritto è costituito da domande aperte sui contenuti trattati nell'Unità Didattica di Assistenza Ostetrica alle emergenze.L'esame orale prevede la restituzione dello scritto e un colloquio sui temi affrontati a lezione in tutte le Unità Didattiche che compongono l'insegnamento.Ai fini della valutazione sarà considerato anche l'utilizzo della corretta terminologia e di un adeguato linguaggio disciplinare.

• VALLE A., BOTTINO S., MEREGALLI V., ZANINI A., LISSONI D., LOCATELLI A. Manuale di sala parto, edi-ermes, quarta edizione 2022• RAGUSA A., CRESCINI C. Urgenze ed emergenze in sala parto. Piccin, 2016• Cloherty e Stark’s “Manuale di Neonatologia” 8 a edizione, 2017, Delphino editore• “Linee Guida Cure Perinaltali”, 8 a edizione, traduzione AAP, e ACOG 2019, Delphino editore• GARY M. WEINER, Manuale di rianimazione neonatale, Antonio Delfino Editore, 2022• PAIRMAN S., PINCOMBE J., THOROGOOD C., TRACY S. Midwifery. Preparation for practice, Churchill Livingstone - Elsevier, Marrikville, 2023.• BILLINGTON MARY & STEVENSON MANDY, Critical Care in Childbearing for Midwives, Blackwell Publishing, 2007.• ANGELINI D.J, LAFONTAINE D. Obstetric Triage and Emergency Care Protocols. 2017 Springer Publishing Company e-book• “La SEPSI IN OSTETRICIA” - Istituto Superiore di Sanità - 2020• WINTER, DRYCOTT, MUCHATUTA, CROFTS (a cura di). PROMPT Course manual. Third edition. The PROMPT editorial team. 2017• Amico-Roxas M., Caputi A.P., Del Tacca M. (2021) Compendio di farmacologia generale e speciale. Torino, UTET Scienze mediche La bibliografia è consultabile anche nel Syllabus dei singoli moduli che compongono l'insegnamento. I materiali didattici (slides, tracce di lavoro, articoli scientifici) verranno caricati sulle pagine e-learning dedicate ai singoli moduli.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze teoriche riguardanti la relazione e il supporto alla genitorialità, con particolare attenzione alle dinamiche emotivo-relazionali legate a situazioni di prematurità e procreazione medicalmente assistita. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le conoscenze teoriche per gestire efficacemente il supporto emotivo e relazionale in contesti di genitorialità, in particolare in situazioni delicate come la prematurità e l'assistenza alla procreazione medicalmente assistita. Autonomia di giudizioSviluppare la capacità di analizzare e valutare criticamente le specifiche dinamiche emotivo-relazionali in contesti di genitorialità complessa, come la prematurità e la procreazione assistita, e prendere decisioni autonome per supportare le famiglie in modo appropriato. Abilità comunicativeComunicare in modo efficace con i genitori, le famiglie e il team multiprofessionale, utilizzando un linguaggio empatico e tecnicamente appropriato, per facilitare la comprensione delle difficili situazioni emotivo-relazionali legate a prematurità e procreazione assistita. Capacità di apprendereAdottare un approccio di apprendimento continuo per aggiornare e ampliare le proprie conoscenze e competenze in merito alle dinamiche relazionali e affettive, partecipando attivamente a iniziative di formazione e ricerca sui temi della genitorialità e delle situazioni ad alta complessità.

Epidemiologia della prematurità incidenza di infertilità e sterilità ricorso alla procreazione medicalmente assistita correlazione tra PMA e prematurità. Effetti della prematurità e della PMA sul soggetto, sulle relazioni interne alla coppia, sulla relazione madre-bambino, sulla relazione padre-bambino, sulle dinamiche familiari e sulle reti sociali e istituzionali. Aspetti psicologici e psicopatologici da tenere in considerazione nella presa in carico. comunicazione

Frequenza

-A ognuna il suo bambino. La domanda di maternità tra psicoanalisi e medicina della procreazione. M. Fiumanò, Nuova Pratiche Editrice, 2000.-Clinica dell’origine. Il bambino tra medicina e psicoanalisi. F. Ansermet, Franco Angeli, 2004.-Pensieri prematuri. Uno sguardo alla vita mentale del bambino nato pretermine. S. Latmiral, C. Lombardo, Borla, 2001.Le mani della madre. Desiderio, fantasmi ed eredità del materno. M. Recalcati, Feltrinelli, 2005.

Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire conoscenze approfondite sul processo di gestione del rischio clinico in Ostetricia, con particolare attenzione agli approcci e alle metodologie utilizzate per garantire la sicurezza in ambito ostetrico. Conoscere i concetti e le tecniche legate allo sviluppo delle abilità non tecniche (NTS) nel contesto sanitario. Conoscenza e capacità di comprensione applicateApplicare le conoscenze acquisite riguardo alla gestione del rischio clinico nella pratica quotidiana dell’ostetricia, utilizzando le metodologie appropriate per identificare, prevenire e gestire potenziali rischi. Sviluppare e applicare abilità non tecniche (NTS) per ottimizzare la gestione delle situazioni critiche e migliorare la comunicazione e il lavoro di squadra in contesti sanitari. Autonomia di giudizioSviluppare la capacità di valutare in modo autonomo i rischi clinici in Ostetricia e adottare decisioni tempestive ed efficaci per mitigare i rischi. Essere in grado di riconoscere la necessità di potenziare le abilità non tecniche (NTS) in diverse situazioni e applicare approcci basati sulle evidenze per migliorare la qualità dell'assistenza. Abilità comunicativeSviluppare competenze comunicative per favorire la collaborazione efficace tra i membri del team sanitario, gestendo la comunicazione in situazioni di rischio e stress. Utilizzare le abilità non tecniche (NTS) per migliorare il dialogo e la coordinazione durante le situazioni critiche in Ostetricia. Capacità di apprendereAdottare un approccio di apprendimento continuo per aggiornare le proprie conoscenze sulla gestione del rischio clinico in Ostetricia e sullo sviluppo delle abilità non tecniche (NTS), partecipando attivamente a corsi di formazione, simulazioni e ricerca.

Introduzione: principi del Risk Management Il processo di gestione del rischio clinico Obiettivi delle politiche e dei programmi di gestione del rischio clinico in sala parto L’approccio sistemico allo studio degli errori Strumenti di gestione operativa del rischio clinico Il sistema di segnalazione spontanea degli eventi avversi: il sistema di Incident Reporting La raccolta dei trigger Gli eventi sentinella Metodi per l’analisi dei rischi: la Root Cause Analysis Case report: la RCA applicata ad un incidente mancato Esercitazione su caso clinico applicando uno strumento di analisi dei rischi (RCA) Lo studio dei Fattori Umani (Human Factor) Il lavoro di squadra: l’influenza del contesto organizzativo sulla performance umana Le Non Tecnichal Skills (Abilita’ Non Tecniche-NTS): soluzioni e metodi preventivi applicabili con l’obiettivo di migliorare la sicurezza in ambito sanitario

frequenza

Ministero della Salute, Linee guida per gestire e comunicare gli eventi avversi in sanità, giugno 2011 Ministero della Salute, La Sicurezza dei Pazienti e la Gestione del Rischio Clinico, Glossario, Luglio 2006 Joint Commission Resources, Eventi Sentinella, Quello che ogni organizzazione sanitaria dovrebbe sapere, C.G. Edizioni medico scientifiche, giugno 2007 Ministero della Salute, Manuale per la RCA http://www.salute.gov.it/imgs/C_17_pubblicazioni_1103_allegato.pdf C. Vincent, Patient safety, Esseditrice Panorama della Sanità, 2006 NHS, An organization with a memory, 2000 IOM, To err s human, 1999 J. Reason, L’errore umano, EPC, 1994 F. Novaco, V. Damen, La gestione del rischio clinico, Il Pensiero Scientifico editore, 1994 Ministero della Salute, Commissione tecnica sul rischio clinico, DM 5 marzo 2003, Risk Management in sanità – Il problema degli errori Flin R.,O’Connor P.,Cricton M.2010 “Il front line della sicurezza-Guida alle Non Technical Skill” Hirelia Edizioni Catino M. 2006 “Da Chernobyl a Linate.Incidenti tecnologici o errori organizzativi?-Milano-Mondadori Bruno