scienze biologiche

L’insegnamento prevede 12 CFU ed è suddiviso in due moduli: Citologia e Istologia (6CFU) (primo modulo) e Anatomia Comparata (6CFU) (secondo modulo). Il modulo di Citologia e Istologia fornisce le basi per comprendere la cellula eucariotica animale, focalizzando l’attenzione sulle sue caratteristiche morfo-funzionali per arrivare, con i contenuti di Istologia, alle conoscenze relative all’organizzazione dei tessuti. Il modulo di Anatomia Comparata è suddiviso in due parti. La prima parte fornirà allo studente i concetti base relativi alle principali tappe che regolano lo sviluppo dei Vertebrati (dalla fecondazione all’organogenesi), che gli permetteranno di capire la derivazione embrionale di organi, apparati e sistemi, conoscenze propedeutiche per l’Anatomia comparata. I contenuti di Anatomia comparata forniranno allo studente nozioni relative all’anatomia dei Vertebrati in chiave funzionale con alcuni collegamenti evolutivi. 1. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere la cellula eucariote animale e gli organelli che la caratterizzano in termini morfo-funzionali e l’organizzazione dei tessuti. Inoltre lo studente dovrà conoscere l’organizzazione degli organi che concorrono a formare gli apparati e sistemi in termini morfo-funzionali e comparativi dei Vertebrati. Infine dovrà riconoscere e descrivere preparati isto-anatomici. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneAl termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite al punto 1 alle materie che studierà negli anni successivi. 3. Autonomia di giudizioLo studente dovrà essere in grado di elaborare in modo critico quanto appreso nell’insegnamento di Citologia e Anatomia Comparata, e scegliere l’approccio più adeguato per collegare le caratteristiche morfo-funzionali della cellula eucariote animale a livelli di organizzazione biologica più complessi quali tessuti, organi, apparati e sistemi. 4. Abilità comunicativeAlla fine dell'insegnamento lo studente dovrà saper descrivere in modo chiaro e con proprietà di linguaggio l’organizzazione morfo-funzionale della cellula eucariote animale. Inoltre, dovrà saper descrivere in termini morfo-funzionali i tessuti e gli organi che formano apparati e sistemi dei Vertebrati applicando un approccio comparativo. 5. Capacità di apprendimentoAlla fine dell'insegnamento lo studente avrà le competenze necessarie per affrontare in completa autonomia gli studi successivi che richiedano conoscenze di base di Citologia, Istologia e Anatomia Comparata.Inoltre lo studente sarà in grado di associare le conoscenze apprese con i contenuti che assimilerà negli insegnamenti futuri che richiedano come prerequisiti conoscenze di Citologia, Istologia e anatomia comparata.

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Non sono presenti prove in itinere.Modalità di verifica del profittoLa verifica dell’apprendimento avviene mediante due prove scritte e una prova orale.Sono previste: una prova scritta relativa al modulo di Citologia e Istologia una prova scritta relativa al modulo di Anatomia comparataLe prove scritte si svolgono in aula informatica (piattaforma Moodle) e consistono in test a risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla, risposta singola), finalizzati alla verifica delle conoscenze sui contenuti del programma.Il superamento della prova scritta di Citologia e Istologia consente l’accesso alla prova scritta di Anatomia comparata. Il superamento di entrambe le prove scritte è requisito per l’accesso alla prova orale.La prova orale verte su tutti gli argomenti dell’insegnamento. Criteri di valutazioneProve scritte accertano la conoscenza e la comprensione dei contenuti trattati per il modulo di Citologia e Istologia, verificano anche la capacità di riconoscere e interpretare preparati istologiciLe prove scritte hanno funzione di verifica delle conoscenze di base e non concorrono direttamente alla determinazione del voto finale.Prova orale verifica la conoscenza e la comprensione dei contenuti di Citologia, Istologia e Anatomia comparata valuta la capacità di collegare i diversi livelli di organizzazione biologica (cellula, tessuto, organo, organismo) accerta la capacità di riconoscere e descrivere immagini isto-anatomiche valuta la capacità di rielaborazione critica e l’uso appropriato del linguaggio scientifico Determinazione del voto finaleIl voto finale è espresso in trentesimi ed è determinato sulla base della prova orale.Nella valutazione si terrà conto di: correttezza e completezza delle conoscenze capacità di collegamento tra i contenuti chiarezza espositiva proprietà del linguaggio scientifico

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L'insegnamento di Chimica Generale fornisce le basi della chimica generale e inorganica. In particolare, il corso si propone di fornire agli studenti: • una introduzione al linguaggio e alla metodologia scientifica con particolare riguardo ai fenomeni chimici • una conoscenza approfondita del comportamento delle soluzioni acquose e degli equilibri chimici in soluzione allo scopo di acquisire le basi necessarie per affrontare lo studio dei sistemi biologici. 1. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere le basi di chimica generale fondamentali per la comprensione della chimica dei sistemi viventi. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite al punto 1 alle materie che studierà nel secondo semestre e negli anni successivi (chimica organica, biochimica, biologia molecolare) 3. Autonomia di giudizio Lo studente dovrà essere in grado di elaborare quanto appreso nel corso di chimica generale e saper interpretare e discutere criticamente gli aspetti chimici di base riguardanti i sistemi biologici. 4. Abilità comunicative Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà esprimersi in modo appropriato nella descrizione delle basi di chimica generale, con proprietà di linguaggio e sicurezza di esposizione. 5. Capacità di apprendimento Alla fine dell'insegnamento lo studente avrà le competenze necessarie per affrontare in autonomia gli studi successivi che richiedano basi di chimica generale e saprà applicare le conoscenze acquisite con quanto verrà appreso in insegnamenti che abbiano come prerequisiti la conoscenza delle basi della chimica generale.

Struttura della materia · Struttura dell'atomo. Le particelle subatomiche. La radiazione elettromagnetica e lo spettro atomico. Atomo di Bohr. Descrizione quantomeccanica dell'atomo e funzioni d'onda. · Configurazione dell'atomo. Numeri quantici e orbitali. Principio di Pauli e regola di Hund. Conformazione elettronica degli elementi e tavola periodica. Proprietà periodiche: grandezza degli atomi e degli ioni, energia di ionizzazione e affinità elettronica. · Legame chimico e struttura molecolare. Distribuzione degli elettroni. Legame ionico e covalente. Simboli e struttura di Lewis. Regola dell'ottetto. Risonanza. Elettronegatività. Momento dipolare e polarità delle molecole. Forma delle molecole (teoria VSEPR). Teoria del legame di valenza. Orbitali ibridi. Legami e . Legami multipli. Alcune strutture di molecole inorganiche e organiche. Teoria degli orbitali molecolari. Forze intermolecolari deboli. Legame idrogeno. stati di aggregazione della materia · Gas. Proprietà dei gas. Leggi dei gas ideali. Equazioni di stato dei gas ideali. Miscele di gas e pressioni parziali. Teoria cinetica dei gas. Effusione e diffusione. Gas non ideali ed equazione di van der Waals. · Liquidi. Transizione di stato ed equilibri di fase. Tensione di vapore. Tensione superficiale. Viscosità. Diagrammi di stato dell'acqua e dell'anidride carbonica. Proprietà dell'acqua. · Solidi. Solidi ionici, covalenti, molecolari e metallici. Reticoli cristallini. · Soluzioni. Tipi di soluzioni. Processo di dissoluzione. Unità di concentrazione. Legge di Raoult. Proprietà colligative. Osmosi. Solubilità. Colloidi e dispersioni colloidali. controllo delle reazioni chimiche · Cinetica chimica. Velocità di una reazione chimica. Relazione tra concentrazione e tempo. Relazione tra velocità e temperatura. Meccanismo di reazione. Energia di attivazione. Catalisi. · Termodinamica chimica. Concetti generali. Prima legge della termodinamica. Variazioni entalpiche e spontaneità. Entropia e spontaneità. Seconda legge e terza legge della termodinamica. Energia libera di Gibbs criteri di spontaneità. La costante di equilibrio. · Equilibrio chimico. Legge d'azione di massa. Costante di equilibrio. Quoziente di reazione. Equilibri omogenei ed eterogenei. Grado di dissociazione. Principio di Le Chatelier. chimica delle soluzioni acquose · Chimica degli acidi e delle basi o Prodotto ionico dell'acqua, pH, pOH e pKw. Elettroliti forti e deboli. Acidi e basi secondo Arrhenius e Brönsted-Lowry. Coppie coniugate di acido-base. Forza degli acidi e basi. Soluzioni acquose di acidi e basi forti e deboli. Grado di ionizzazione. Acidi poliprotici. Effetto ione a comune. Acidi e basi secondo Lewis. Legami covalenti dativi e ioni complessi. Reazioni tra acidi e basi. Idrolisi di sali. Soluzioni tampone. Titolazioni acido-base. Stechiometria nelle titolazioni. o Cenni di chimica di coordinazione o Reazioni di ossido-riduzione. Numeri di ossidazione. Bilanciamento delle equazioni. Reazioni redox in laboratorio. Titolazioni redox. elettrochimica · Celle elettrochimiche e celle elettrolitiche. Potenziali standard di riduzione. Forza elettromotrice di una pila. Energia libera e f.e.m. Celle voltaiche in condizione non standard: equazione di Nernst. F.e.m. e costante di equilibrio.

Esame scritto dove lo studente deve risolvere esercizi di stechiometria. Esame orale dove vengono discussi gli argomenti trattati a lezione.Non sono presenti prove in itinere. La prova orale con votazione in trentesimi, consiste in un colloquio in cui la/lo studentessa/studente dovrà rispondere in modo chiaro e con proprietà di linguaggio a domande aperte relative agli aspetti e le tematiche discusse durante le lezioni. Il voto finale terrà conto della valutazione della prova scritta e della prova orale, con la seguente graduazione:18-21: preparazione su una parte limitata degli argomenti del programma del corso, con scarsa capacità di trattazione e analisi autonoma che, nella prova orale, emergono solo a seguito dell’aiuto e delle domande del docente; capacità espositiva a tratti incerta, lessico non sempre chiaro e accurato, talvolta non corretto, con una capacità di elaborazione critica molto limitata;22-24 preparazione su un buon numero degli argomenti del programma del corso anche se non omogenea, con una sufficiente capacità di trattazione e analisi autonoma, talvolta sollecitate dalle domande del docente; capacità espositiva sufficientemente chiara, lessico generalmente corretto, anche se talvolta non accurato o chiaro, capacità di elaborazione critica limitata;25-27: preparazione su un numero ampio di argomenti trattati nel programma del corso, capacità di svolgere con buona autonomia l’argomentazione e l’analisi critica e capacità di applicazione delle conoscenze a casi concreti, uso di un lessico corretto e competenza nell’uso del linguaggio disciplinare;28-30/30L: preparazione completa ed esaustiva sugli argomenti del programma d’esame, capacità di trattazione autonoma e di analisi critica degli argomenti, capacità di collegamento dei temi a casi concreti e a diversi contesti e discipline, ottima capacità di pensiero critico e autonomo, piena padronanza del lessico disciplinare, capacità espositiva rigorosa e articolata, capacità di argomentazione.

Chimica - J.C.Kotz, P-Treichel Jr. – EdiSES - Materiale didattico utilizzato a lezione e reperibile sulla pagina Moodle dell’insegnamento

L'insegnamento di Matematica, Statistica ed Informatica fornisce le basi per comprendere le definizioni e i risultati fondamentali della matematica, apprendere i metodi principali della statistica descrittiva e inferenziale, e conoscere le relazioni fra le discipline informatiche e le discipline biologiche. In particolare, i concetti della statistica e dell’informatica saranno affiancati alla spiegazione di specifiche applicazioni per l'analisi di dati biologici. 1. Conoscenze e capacità di comprensione. Lo studente acquisirà una conoscenza chiara e sistematica dei principali concetti dell’analisi matematica. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà: - conoscere le definizioni fondamentali della matematica e i loro significati; - sviluppare la capacità di “computational thinking”, al fine di utilizzare in modo appropriato gli strumenti computazionali per la soluzione di un dato problema; - sviluppare la capacità di analisi critica per la scelta dei metodi statistici più adeguati per l’analisi di dati in ambito biologico/clinico, e per l’interpretazione dei rispettivi risultati. 2. Capacità di applicare conoscenze e comprensione. Lo studente sarà in grado di applicare i metodi appresi alla risoluzione di esercizi e problemi, anche in contesti applicativi semplici, mostrando padronanza delle tecniche di calcolo e comprensione delle strutture matematiche di base per la risoluzione di esercizi proposti di matematica, e per la soluzione di problemi in ambito statistico e informatico con una particolare attenzione ad applicazioni di carattere biologico. 3. Autonomia di giudizio. Lo studente svilupperà la capacità di comprendere e valutare criticamente definizioni, enunciati e dimostrazioni, riconoscendo gli strumenti concettuali più adatti per l’analisi e la risoluzione dei problemi proposti, riconoscendo sia l’appropriatezza delle applicazioni delle definizioni matematiche acquisite, sia le situazioni e i problemi in cui le metodologie statistiche e informatiche apprese possono essere utilizzate. 4. Abilità comunicative. Lo studente saprà esporre i concetti fondamentali del corso con chiarezza e rigore, utilizzando correttamente il linguaggio matematico. 5. Capacità di apprendimento. Lo studente svilupperà le competenze necessarie per proseguire in autonomia lo studio dell’analisi matematica e delle discipline affini, con capacità di consultazione di testi scientifici e risorse didattiche adeguate. Lo studente dovrà altresì essere in grado di analizzare, applicare, integrare e collegare le conoscenze di statistica e informatica acquisite con quanto verrà appreso in insegnamenti correlati all’applicazione delle scienze statistiche e computazionali in ambito biologico.

Matematica Calcolo vettoriale (prodotto scalare e prodotto vettoriale, equazione di una linea dritta in forma vettoriale), algebra delle matrici (definizioni di base, operazioni algebriche con matrici, determinante, inversa, trasposta, auto-valori e auto-vettori), comportamento asintotico e studio di funzione (definizioni di base, funzioni elementari, funzioni trigonometriche, leggi di potenza, funzioni esponenziali, funzioni logaritmiche, limiti, asintoti, regole di derivazione, punti stazionari, massimi e minimi di funzione), funzioni di due o più variabili, gradiente, divergenza, rotore, espansione in serie di potenze di funzioni elementari (serie di potenze, espansioni di funzione in serie di Taylor, espansione di esponenziale, espansione di funzioni trigonometriche elementari), integrazione di funzioni elementari (definizioni di base, regole di integrazione, integrazione mediante cambio di variabile, integrazione per parti), integrazione di equazioni differenziali ordinarie elementari (integrazione mediante separazione di variabile, soluzione generale, soluzione particolare, applicazione alla dinamica delle popolazioni). Statistica 1) Statistica descrittiva. Campioni e popolazioni, tipologie di dati e variabili. Disegno degli esperimenti (cieco, replicazione, strategie di campionamento). Il concetto di frequenza (assoluta, relativa, cumulativa). Rappresentazione grafica dei dati (istogrammi, diagrammi a torta, diagrammi a dispersione). Misure di centralità (media, mediana, moda). Misure di dispersione (range, deviazione standard, varianza). Misure di posizione (quantili, percentili). Analisi esplorativa dei dati (outlier, boxplot). 2) Statistica inferenziale. Nozioni di teoria della probabilità. Distribuzioni di probabilità (uniforme, binomiale, normale, distribuzione t di Student). Metodi di stima con un campione (intervalli di confidenza, stima con un campione). Verifica di ipotesi con un campione. Correlazione e regressione. Informatica 1) Introduzione all'informatica. Di cosa si occupa l'informatica, cosa sono gli algoritmi, cosa è un computer e cosa sa fare, cosa è il software2) Computational thinking. Dal problema all’algoritmo. Algoritmi di ricerca e ordinamento.3) Algoritmi e programmi. Proprietà degli algoritmi, rappresentazione degli algoritmi, dall'algoritmo al programma Python.4) La complessità computazionale, algoritmi euristici, come la biologia può aiutare l'informatica (ad aiutare la biologia). Tutti i problemi hanno una soluzione? Problemi di decisione e di ottimizzazione. Efficienza degli algoritmi e complessità computazionale. Algoritmi bio-ispirati.5) Cenni di Machine Learning. Differenza tra machine learning supervisionato e non supervisionato. Problemi di regressione e un problemi di classificazione. Training e testing. Valutaazione della performance di modelli di machine learning.

Matematica Esame scritto della durata di 1 ora - 1 ora e 15 min, con domande a risposta multipla sugli argomenti del programma, volte a valutare la capacità di risolvere i problemi proposti utilizzando le conoscenze acquisite. Ai soli studenti regolarmente iscritti al primo anno di corso viene data la possibilità di affrontare una prova parziale al termine del corso di Matematica dedicata alla sola parte di Matematica, con metodica analoga a quella della prova d'esame completa. Non è prevista alcuna prova in itinere e, sia la prova parziale che quella totale sono dedicate all'esame delle competenze acquisite durante il ciclo di lezioni. Non è prevista alcuna prova orale. Statistica e Informatica Esame scritto della durata di 1 ora e 15 min, con domande a risposta multipla e domande a risposta aperta sugli argomenti del programma, volte a valutare la capacità di risolvere i problemi proposti utilizzando le conoscenze acquisite. Ai soli studenti regolarmente iscritti al primo anno di corso viene data la possibilità di affrontare una prova parziale al termine del corso di Statistica e Informatica dedicata alla sola parte di Statistica e Informatica, con metodica analoga a quella della prova d'esame completa. Non è prevista alcuna prova in itinere e, sia la prova parziale che quella totale sono dedicate all'esame delle competenze acquisite durante il ciclo di lezioni. Non è prevista alcuna prova orale.

Matematica Materiale presentato alla lavagna a cura del docente. Testo di supporto consigliato: - Dario Benedetto, Mirko Degli Esposti, Carlotta Maffei, Matematica per le scienze della vita. Quarta edizione, CEA 2025, o altro testo equivalente per gli studenti del corso triennale in scienze fisiche. Statistica Slide e videoregistrazione delle lezioni/tutorato, reperibili sulla pagina Moodle dell'insegnamento. Testi consigliati: - M.M. Triola, M.F. Triola. Fondamenti di statistica per le discipline biomediche, Pearson - M.C. Whitlock, D. Schluter. Analisi statistica dei dati biologici, Zanichelli Informatica Slide e videoregistrazione delle lezioni/tutorato, reperibili sulla pagina Moodle dell'insegnamento. Testi consigliati: - M.G. Schneider, J.L. Gersting. Informatica. Algoritmi, architetture, linguaggi, applicazioni. Maggioli Editore, Apogeo Education,

L'insegnamento di Chimica Organica si propone di fornire la basi della chimica organica, con particolare attenzione alla chimica organica dei sistemi biologici. 1. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere le basi di chimica organica utili per la comprensione della chimica dei sistemi viventi. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite al punto 1 alle materie che studierà al secondo anno e in modo partiolare alla biochimica 3. Autonomia di giudizio Lo studente dovrà essere in grado di elaborare quanto appreso in chimica organica e saper interpretare le basi chimiche dei sistemi biologici. 4. Abilità comunicative Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà esprimersi in modo appropriato nella descrizione delle basi di chimica organica, con con proprietà di linguaggio e sicurezza di esposizione. 5. Capacità di apprendimento Alla fine dell'insegnamento lo studente avrà le competenze necessarie per affrontare in autonomia gli studi successivi che richiedano basi di chimica organica e saprà applicare le conoscenze acquisite con quanto verrà appreso in insegnamenti che abbiano come prerequisiti la conoscenza delle basi della chimica organica.

1. Le molecole organiche, la loro rappresentazione e la nomenclatura IUPAC. Atomi che interessano la Chimica Organica e loro corredo elettronico; Polarità e forze intermolecolari; la teoria della risonanza. 2. L'isomeria: isomeria costituzionale, conformazionale e configurazionale. Classificazione degli isomeri: isomeria strutturale, conformazionale e configurazionale. Gli isomeri conformazionali e le proiezioni di Newman. Le caratteristiche e le proprietà chimico-fisiche degli stereoisomeri: diastereosiomeri, enantiomeri e forme meso. I descrittori di stereochimica e le proiezioni di Fischer. 3. La reattività acido-base in chimica organica Ripasso degli equilibri acido-base; la teoria di Lewis. Come determinare la forza relativa di acidi e basi organiche: il contributo dell'effetto induttivo e dell'effetto mesomero all'acidità e basicità dei composti organici. 4. La reattività delle molecole organiche - alcheni e alchini: addizione elettrofile ai legami multipli (idratazione addizione di acidi alogenidrici, addizione di alogeni molecolari) - composti aromatici: caratteristiche strutturali e definizione di aromaticità - alogenuri alchilici: reazioni di sostituzione nucleofila (SN1 e SN2) e di beta-eliminazione (E1 e E2) - alcoli: reazioni di disidratazione - aldeidi e chetoni: reazioni di addizione nucleofila (alcoli, ammine primarie e secondarie); la tautomeria cheto-enolica e la condensazione aldolica - acidi carbossilici e loro derivati: sostituzione nucleofila acilica, esterificazione di Fischer, saponificazione, sintesi di ammidi; reattività del carbonio alfa: sintesi malonica, sintesi acetoacetica - ammine: sommmario delle reazioni affrontate con le classi di composti organici descritti in precedenza (ammine come nucleofili nelle reazioni di sostituzione nucleofila, nella formazione di immine e enammine, nelle reazioni con gli acidi carbossilici e i loro derivati) 5. Composti polifunzionali di rilevanza biologica carboidrati: struttura e proprietà ammino acidi e proteine: struttura e proprietà basi azotate, nucleosidi e nucleotidi: struttura e proprietà 6. Esempi di reattività dei composti organici nei sistemi biologici SN2 mediata da S-adenosilmetionina (SAM) la formazione di immine nel meccanismo della visione dei vertebrati biosintesi degli acidi grassi

Prova scritta e oraleProva scritta (oggetto della valutazione e criteri)La prova scritta viene svolta attraverso la piattaforma moodle esami, sottoforma di test a risposte chiuse (Corrispondenze, Scelta multipla, risposta multipla). Viene valutata la capacità dello studente di svolgere esercizi di chimica organica di base, applicando i contenuti teorici illustrati a lezione. Lo studente deve dimostrare di aver compreso i principi di base strutturali e di reattività della chimica organica. Prova orale (oggetto della valutazione e criteri)Colloquio sugli argomenti svolti a lezione e sui testi d'esame.Viene valutata la conoscenza della chimica organica di base (reattività e struttura) e la sua applicazione ai sistemi biologici. Lo studente deve dimostrare di aver compreso i principi di base della chimica organica, di saper utilizzare un linguaggio scientifico adeguato e di saper rielaborare in modo critico quanto appreso.

Libri di testo In generale, è adatto allo studio qualsiasi testo di chimica organica di base. Qui di seguito ne sono riportati alcuni -Brown-Poon: Introduzione alla chimica organica 5° Ed (Edises) -Botta et al. Chimica Organica Essenziale (EDI-Ermes) -D. Klein Fondamenti di chimica organica (Pearson) -Gorzynski Smith Fondamenti di Chimica Organica (Mc Graw Hill) -Wade Fondamenti di Chimica Organica (PICCIN) Esercitazioni: - Quiz di autovalutazione impostate sulla piattaforma e-learning preparati dal docente Slides usate a lezione Videoregistrazioni delle lezioni e delle esercitazioni

L'insegnamento si propone di fornire le conoscenze fondamentali della Fisica Classica, utili per la comprensione dei fenomeni fisici alla base dei processi biologici. 1. Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisizione dei concetti base della Fisica Classica. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneApplicazione dei principi fisici nella risoluzione di problemi quantitativi e nell’interpretazione di fenomeni naturali, anche connessi alla chimica e alla biologia. 3. Autonomia di giudizioSviluppo della capacità critica nell’analisi di fenomeni fisici e nella valutazione dei modelli fisici più appropriati per descrivere un particolare sistema, anche biologico. 4. Abilità comunicativeAcquisizione del linguaggio scientifico necessario per descrivere e discutere fenomeni fisici. 5. Capacità di apprendimentoPotenziamento delle capacità di apprendere in modo autonomo e critico concetti scientifici di base.

Grandezze misurabili, grandezze scalari e vettoriali, equazioni del moto Moti rettilinei, parabolici, circolari, armonici Forze e principi della dinamica Attrito radente e viscoso Lavoro ed energia meccanica Quantità di moto, centro di massa, sistemi di particelle Momento d'inerzia, momento della forza, momento angolare Fluidostatica Fluidodinamica Energia termica, calore, temperatura Principi della termodinamica Teoria cinetica dei gas, meccanica statistica Elettrostatica Elettrodinamica Campi magnetici e induzione elettromagnetica Elettromagnetismo ed equazioni di Maxwell Onde meccaniche e onde elettromagnetiche Ottica geometrica e ondulatoria

La valutazione delle conoscenze degli studenti averà mediante esame scritto ed orale. L'esame scritto ha una durata di 90 minuti ed è composto da 5 esercizi (3 punti ciascuno) e 4 problemi (4 punti ciascuno). Il compito viene svolto su fogli a protocollo consegnati dal docente, ed i risultati vanno riportati su un apposito foglio consegnato dal docente. Non è permesso l'utilizzo di cellulari o tablet, ma è consentito l'utilizzo di una calcolatrice. L'esame è superato con una valutazione maggiore o uguale a 18 punti. Durante l'esame orale (sostenibile dopo il superamento dello scritto) vengono discussi gli argomenti trattati nel corso per valutare la conoscenza e la comprensione acquisite. L'esame è superato con una valutazione maggiore o uguale a 18 punti. Il voto finale è la media aritmetica dei voti dello scritto e dell'orale (se entrambi superati). Durante l'anno vengono organizzati due compiti parziali. primo parziale: meccanica secondo parziale: termodinamica ed elettromagnetismo Le modalità di svolgimento dei compiti parziali sono uguali a quelle dell'esame scritto. Il superamento di entrambi i compiti parziali equivale al superamento dell'esame scritto (con voto pari alla media aritmetica dei compiti parziali).

A. Alessandrini: "Fisica per le scienze della vita", Casa Editrice Ambrosiana. Distribuzione esclusiva Zanichelli 2023J.W. Jewett & R.A. Serway: “Principi di Fisica”, EdiSES, vol.1 e 2A. Giambattista: "Fisica Generale" 3/ed. McGrawHill

L'insegnamento di Zoologia fornisce le basi per comprendere l’organizzazione, il funzionamento e l’evoluzione degli organismi animali. In particolare: 1. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere le basi organizzative di un animale, comprenderne il funzionamento e le origini evolutive. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i principali gruppi di animali e conoscerne le basi del funzionamento. 3. Autonomia di giudizio Lo studente dovrà essere in grado di elaborare quanto appreso riconoscendo il mondo vivente animale e il suo funzionamento. 4. Abilità comunicative Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà esprimersi mostrando proprietà di linguaggio e sicurezza di esposizione. 5. Capacità di apprendimento Alla fine dell'insegnamento lo studente avrà le competenze necessarie per affrontare in autonomia gli studi biologici successivi e saprà applicare le conoscenze acquisite in insegnamenti che abbiano come prerequisiti la conoscenza delle basi della vita animale.

Introduzione. Che cos’è la Zoologia? L’evoluzione degli organismi viventi. Omologia e analogia. La comparsa della multicellularità. Il bauplan di un animale. Modelli strutturali corporei degli animali. Simmetria. Cavità del corpo. Metameria. Cefalizzazione. Diversità animale: “Protozoi”; poriferi; comparsa ed evoluzione della multicellularità; cnidari; ctenofori; platelminti; pseudocelomati (nematodi e rotiferi); molluschi, anellidi, panartropodi; lofoforati, echinodermi; origine ed evoluzione dei cordati; evoluzione dei vertebrati. Zoologia comparativa. I diversi sistemi corporei saranno osservati nella loro evoluzione dalle forme più semplici a quelle derivate.

Nella condizione normale vengono svolte due prove scritte in itinere durante il periodo delle lezioni (le date sono comunicate durante le lezioni).Alle prove sono ammessi anche studenti di anni precedenti e studenti non frequentanti. Per tutti, chi ha svolto le prove parziali e chi non le ha fatte, si svolge una prova orale che può essere di due versioni: una ridotta per chi ha superato le prove parziali e una estesa per chi non ha svolto le parziali o non le ha superate o ritiene di avere una preparazione migliore del risultato ottenuto nelle parziali. La prova orale completa parte da foto di un animali appartenenti ai gruppi studiati (2 o 3 e sempre almeno un protostomo e un deuterostomo). Dopo la loro identificazione vengono richieste le caratteristiche generali del gruppo di appartenenza. Seguono altre 2 domande su aspetti generali del programma volti a valutare la comprensione della fisiologia ed evoluzione degli organismi viventi. Nel caso di un elevato numero di iscritti all'esame (più di 25 studenti che non hanno fatto le prove parziali) potrebbe essere introdotta una prova scritta solo selettiva il cui punteggio serve per l'ammissione all'orale ma non fa media.

Libro di testo: Casiraghi et al. “Zoologia” – UTET - De Agostini.Preferire la seconda edizione. Presentazioni e video mostrati a lezione disponibili sulla piattaforma di e-learning. Per una buona preparazione dell’esame si consiglia di osservare molte fotografie degli organismi e delle strutture studiate. Per questo si può semplicemente utilizzare la funzione di ricerca per immagini dei browser e risorse come YouTube. Per conoscere la biodiversità della fauna italiana: Per informazioni aggiornate sui temi dell’evoluzione:

Il corso si propone di impartire le conoscenze introduttive alla biochimica che costituiscono il bagaglio conoscitivo e concettuale indispensabile per il successivo approfondimento di qualsiasi fenomeno biologico a livello molecolare e cellulare. In particolare, il programma verte su chimica delle proteine, enzimologia e metabolismo. Nell’ambito di tali tematiche, il corso tratterà i contenuti fondamentali pur senza intenti di sistematicità. Esso intende infatti chiarire innanzitutto la logica che governa i fenomeni descritti, fornendo così una chiave di lettura che faciliti la comprensione dei processi molecolari e metabolici nel loro insieme.Una parte significativa del corso consisterà di esercitazioni teoriche in cui gli studenti saranno addestrati all’utilizzo di semplici leggi chimico-fisiche che governano i fenomeni biologici. Conoscenze e capacità di comprensione. Le conoscenze erogate forniscono gli strumenti per la comprensione dei fenomeni biologici a livello molecolare e cellulare. Conoscenze e capacità di comprensione applicate. Le conoscenze costituiscono una base conoscitiva iniziale per l’approccio dei problemi sperimentali in ambito biologico. Autonomia di giudizio. Il corso fornisce una iniziale base conoscitiva per la comprensione della letteratura scientifica e per la valutazione critica delle problematiche legate alla sperimentazione biologica. Abilità comunicative. Il corso fornisce alcuni elementi basilari del linguaggio scientifico correntemente utilizzato nell’ambito della ricerca biologica. Capacità di apprendere. La base conoscitiva fornita dal corso è presupposto indispensabile per un efficace apprendimento di contenuti erogati nel successivo percorso formativo in molteplici ambiti della biologia.

PRIMO MODULO: 1 - GENERALITA’Struttura e proprietà generali dell’acqua. Interazioni non covalenti intra- e intermolecolari: implicazioni nelle proprietà delle molecole biologiche. Dissociazione acido-base in soluzione acquosa. Soluzioni tampone.2 - LIVELLI DI ORGANIZZAZIONE STRUTTURALE E PROPRIETÀ DELLE PROTEINEStruttura degli aminoacidi presenti nelle proteine. Proprietà fisiche degli amminoacidi. Proprietà acido-base degli amminoacidi. Natura del legame peptidico. Proteine: definizione dei diversi livelli organizzativi. Proteine dotate di sola struttura secondaria. Proprietà fisiche delle proteine. Criteri di classificazione delle proteine. Cenni sui meccanismi di ripiegamento delle proteine. Cenni sui metodi di previsione della struttura tridimensionale delle proteine sulla base della struttura primaria3 - GLI ENZIMIFattori coinvolti nei meccanismi di catalisi enzimatica. Esempi di meccanismi di reazioni catalizzate da enzimi. Cinetica enzimatica allo stato stazionario. Fattori fisici che influenzano l’attività enzimatica. Regolazione dell’attività enzimatica: ruolo di inibitori e attivatori.4 - PROTEINE ALLOSTERICHEDefinizione e ruolo adattativo delle proteine allosteriche. Fondamenti molecolari dell’allostericità. Modelli interpretativi dei meccanismi molecolari del comportamento allosterico. Alcuni esempi di proteine allosteriche. Le globine. SECONDO MODULO: 5 - IL METABOLISMOa) Il piano generale del metabolismo. Il metabolismo energetico; il ruolo dell’ATP nel metabolismo energetico e nel trasferimento di energia chimica. b) La glicolisi aerobica e anaerobica. c) Principi generali dell’ossidoriduzione. Il metabolismo ossidativo: ciclo del citrato e fosforilazione ossidativa; l’accoppiamento chemioosmotico. d) Gluconeogenesi e glicogeno. e) Principi generali del controllo ormonale del metabolismo: il caso di adrenalina, glucagone e insulina. f) La via dei pentoso-fosfati: ruoli metabolici della glucosio 6-fosfato deidrogenasi. I coenzimi NAD e NADP e differenziazione dei loro ruoli metabolici. g) Il metabolismo dei lipidi: assimilazione, degradazione, immagazzinamento, biosintesi e meccanismi regolativi. I corpi chetonici. h) Difetti metabolici e diabete. i) cenni sul metabolismo del colesterolo e degli ormoni steroidei j) Il metabolismo dell’azoto: il ricambio di amminoacidi e proteine; l’autofagia; il catabolismo e la biosintesi degli amminoacidi; il catabolismo e la biosintesi dell’azoto proteico; il ruolo delle amminotransferasi. k) Il ciclo dell’azoto. l) L’integrazione del metabolismo.

Gli studenti devono sostenere due esami scritti a quiz e una o più domande aperte, uno per ciascun modulo, inclusivi di tutti i contenuti dei rispettivi moduli. L'attribuzione del punteggio nelle prove scritte avverrà in accordo alle regole che saranno esposte all'inizio del corso in apposita tabella punteggi sulla piattaforma e-learning per gli studenti iscritti al corso stesso. Segue un esame orale per tutti gli studenti che non hanno sostenuto in toto o in parte le prove parziali o per coloro i quali sono risultati insufficienti in una o entrambe le prove. Un esame orale completo è sempre possibile per gli studenti che non hanno sostenuto le prove parziali.

Sul primo modulo del corso è disponibile un testo curato da P. Tortora, D. Prosperi, e M. Colombo dal titolo: "Principi di Biochimica". Ed. Scientifiche Falco, ISBN: 9791280774613. Questo testo contiene tutto il materiale relativo alla parte generale sulle proteine e enzimologia necessario per sostenere l'esame di profitto. Inoltre, si consiglia a discrezione, il seguente Materiale di consultazione Campbell e Farrell: “Biochimica”, Edises Nelson, Cox: “Principi di biochimica di Lehninger”, Ed. Zanichelli Mathews, Van Holde, Ahern: “Biochimica”, Casa Editrice Ambrosiana. Sono inoltre disponibili gratuitamente online ulteriori supporti (sito e-learning del corso), in particolare una raccolta di presentazioni Power point che includono tutte le tematiche e i contenuti relativi al metabolismo trattati a lezione.

Conoscenze e capacità di comprensione: Il corso si propone di fornire le basi citologiche, istologiche e anatomiche per conoscere le piante e le loro caratteristiche biologiche. Conoscenze e capacità di comprensione applicate: il corso permetterà di approfondire l'uso del microscopio ottico per l'analisi istologica e anatomica di preparati vegetali Autonomia di giudizio: Raccogliere ed interpretare i dati rilevanti in merito alla struttura e funzione delle piante Capacità comunicative: il corso si propone di fornire allo studente le capacità per comunicare in modo efficace, appropriato e con linguaggio specifico, i concetti appresi durante il corso. Capacità di apprendere: al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di approfondire in modo autonomo gli argomenti trattati nel corso, anche tramite la consultazione di testi e bibliografia specifica.

Caratteristiche degli organismi vegetali. Eterotrofia ed autotrofia. Organizzazione generale della cellula vegetale. Peculiarità e caratteristiche delle cellule vegetali: plastidi, vacuolo e parete. I tessuti vegetali: meristematici, tegumentali, fondamentali, vascolari. Gli organi vegetali: fusto, foglie e radici. Struttura e funzione dei diversi organi e loro modificazioni. Organizzazione e funzione dell'apice del germoglio e della radice. La riproduzione nelle piante: vegetativa, asessuale e sessuale. Gli organi di diffusione della specie. Cicli metagenetici e loro evoluzione. L’evoluzione delle piante dalle briofite alle angiosperme. Il fiore, il frutto e il seme.

L’esame orale è diretto a valutare la conoscenze acquisite dallo studente in merito alla biologia vegetale a tre diversi livelli: citologico, istologico e anatomico. Non sono previste prove in itinere. L'esame consiste in 3-5 domande. La prima domanda è di carattere generale sugli argomenti del corso ed è diretta a capire il metodo di studio dello studente e le capacità comunicative (utilizzo di un linguaggio scientifico appropriato). La seconda e terza domanda è rivolta a comprendere le conoscenze in merito alla strutture delle piante, osservate durante le esercitazioni in laboratorio e alla loro funzione. Le ultime domande sono dirette a comprendere la capacità critica dello studente in merito alle conoscenze acquisite e alla capacità individuali di rielaborare e collegare gli argomenti affrontati. Criteri di Valutazione: conoscenze scientifiche e tecniche in merito alle strutture vegetali e alle loro funzioni, capacità dello studente di descrivere le strutture anatomiche e istologiche delle piante partendo da immagini di preparati biologici osservati al microscopio, capacità critica e livello di rielaborazione individuale. Proprietà di linguaggio.

Le diapositive mostrate a lezione vengono fornite sulla piattaforma e-learning. Libri Consigliati: Raven P.H., Evert R.F., Eichorn. S.E. Biologia delle Piante. Zanichelli ed. Pasqua G., Abbate G., Forni C. Botanica generale e biodiversità vegetale. Piccin ed. Mauseth JD., Botanica- Parte generale. Idelson Gnocchi ed.

Il Corso è suddiviso in una parte teorica (5 crediti) e una parte di laboratorio (1 credito OBBLIGATORIO PER TUTTI) Questo corso ha lo scopo di introdurre i campi di indagine dell'ecologia. Agli studenti verranno presentate le domande che si pongono gli ecologi e i metodi utilizzati per rispondere alle domande ecologiche. Un'enfasi particolare sarà rivolta ai processi a livello di popolazione, comunità ed ecosistema. Saranno considerati sia i sistemi terrestri che quelli acquatici. Conoscenze e capacità di comprensione: il corso permetterà di approfondire i principali concetti e teorie che guidano le ricerche in ecologica Conoscenze e capacità di comprensione applicate: il corso permetterà di approfondire le principali applicazioni da utilizzare per le ricerche in ambito ecologico ecologica Autonomia di giudizio: raccogliere ed interpretare i dati ecologici Capacità comunicative: il corso si propone di fornire allo studente le capacità per comunicare in modo efficace, appropriato e con linguaggio specifico, i concetti appresi durante il corso Capacità di apprendere: al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di approfondire in modo autonomo gli argomenti trattati nel corso, anche tramite la consultazione di testi di bibliografia specifica

Introduzione al corso, Modalità' di esame, Definizioni di ecologia (Haeckel, Krebs, Begon, Odum), Livelli gerarchici, Autoecologia-sinecologia, Organismi unitari, Organismi modulari (ramificantisi liberamente, rizomatosi e stoloniferi, formanti cespugli, persistenti pluriramificati, Organismi modulari: ramet e genet Popolazioni, Metapopolazioni, Popolazioni pozzo e popolazioni sorgente, Comunità, Ecosistemi, Biomi, Biosfera, Biosfera 2, Fattori ecologici: abiotici e biotici, Fattori ecologici: condizione e risorsa, Definizione di fattore limitante, Successo biologico in funzione del fattore ecologico (tre modelli differenti, temperatura, pH; veleni; oligoelementi quali rame e cloruro di sodio), Risorse consumabili ed esauribili: Risorse essenziali, Risorse perfettamente sostituibili, Risorse complementari, Risorse antagoniste. Q10 coefficiente di temperatura, Tempo fisiologico (esempio con cavalletta), Acclimatazione: esempio con Cryptopygius antarticus, importanza del glicerolo nelle farfalle, Pesci del polo sud, Regola di Allen, Regola di Bergmann, Letargo, Ibernazione, Vivere ad alte temperature: estivazione, traspirazione piante, modificazione comportamento (iguana del deserto), interruzione processi omeostatici per brevi periodi (variazione temperatura corporea scoiattolo di terra), Camini idrotermali Alvinella pompeiana, Vestimentiferi, Utilizzo occhi peduncolati come recettori calore, Importanza degli scheletri di balena per gli organismi dei camini idrotermali, Modalità differente di escrezione azoto: ammoniaca, Urea e Acido Urico, Adattamenti evolutivi (plusvarianti, meno varianti), Ruolo della temperatura nella vincita di una competizione tra due specie, il pH, Visione documentario una scomoda verità e l'isola del presidente, Strategie messe in atto dagli organismi per sopravvivere ad eventi avversi, Criptobiosi, Diapausa, Migrazione ciclica, Migrazione che avviene una sola volta (anguille, storioni), Migrazione che prevede nascita e morte degli organismi nello stesso posto (caso della farfalla Vanessa atalanta), Classificazione di Raunkiaer: adattamento delle piante alla stagione sfavorevole), Forme biologiche delle piante: fanerofite, camefite, emicriptofite, geofite, terofite, Definizione di nicchia ecologica, Nicchia fondamentale e nicchia realizzata, (Esempio con Planaria gonocephala e Planaria montenegrina), Principio di esclusione di Gauss, Guild, Equivalenti ecologici, Nicchia ecologica determinata sia da fattori biotici sia abiotici (esempio con Balani), Dinamiche di popolazione, Metodo cattura e ricattura di Peterson per la stima della densità della popolazione, Densità popolazioni (N), Natalità (B), Mortalità (D), b natalità media pro-capite, d mortalità media pro-capite, dN/dt=rN, Curva j degli organismi r strateghi (teorica e reale), Costante r, dN/dt=rN ((K-N)/k) curva accrescimento organismi k strateghi, Costante k, dN/dt=rN ((K-N)/k) ((N-M)/N), Costante M (numero minimo individui), Esempio con curva accrescimento stambecco, Competizione da uso di risorse comuni e limitate (coefficiente alpha e beta, calcolo coefficiente alpha), Esempio con Asterionella e synedra, Esempio competizione tra due diatomee, Isocline accrescimento zero (punti di equilibrio stabili e instabili), Predazione, Equazione preda, equazione predatore, Isocline accrescimento zero per preda e predatore, Simbiosi e mutualismo, Esempio pesce pulitore, Esempio pesce pagliaccio e anemone, Proterandria proteroginia, Mutualismo tra piante e formiche, Mutualismo tra piante e scarafaggi, Mutualismo all’interno del tubo digerente, Mutualismo coralli e alghe, Saprofiti (decompositori e detritivori), Coprofagi, Scarafaggi seppellitori, Parassitismo, Definizioni di parassitismo (Leukart, Crofton), Distribuzione aggregata parassiti, Classificazione parassiti in base alle loro dimensioni, Classificazione dei parassiti in base alla zona di contatto con l’ospite, Ciclo monoxeno e eteroxeno, Strategie messe in atto dai parassiti con ciclo eteroxeno per facilitare incontro parassiti con ospiti, Origine vita parassiti, Parassiti: infrapopolazione, metapopolazione, soprapopolazione, infracomunità, comunità componente, comunità composta, Competizione intraspecifica (esempio con acacia, pesce combattente), Effetto sovraffollamento su sopravvivenza cervi, Competizione e imprevedibilità variazioni ambientali, Ipotesi del disturbo intermedio, Specie fuggitive e altamente competitive (fecondità annuale C e equilibrio E*), Esempio alga bruna e mollusco bivalve, Effetto tempo arrivo su competizione, Paradosso del plancton, Fantasma competizione del passato, Preferenza per il cibo, Teoria del foraggiamento ottimale, Risposta funzionale di tipo 1, Risposta funzionale di tipo 2, Risposta funzionale di tipo 3, Demografia, Lx (Longevità), Mx (Maternità), R0 tasso netto di riproduzione, Distanza di età in ambiente costante, Comunità, Catena del pascolo e del detrito, Attributi che definiscono struttura biologica comunità, Indici di ricchezza in specie (Monk, Menhinick, Margalef), Abbondanza relativa, diagramma rango abbondanza, Indici di dominanza di Simpson, Indice di diversità di Shannon (HI), Indice Di Evenness (J), Keystone species, Interazioni tra specie in una comunità, Zonazione, Indici similiarità (di Sorensen), Similarità percentuale (SP), Successioni (specie pioniere e tardive), Successione primaria e secondaria, Studio successione primaria, esempio vulcano con diverse colate laviche, Climax (monoclimax e policlimax), Flussi di energia negli ecosistemi, Prima legge termodinamica, Seconda legge termodinamica, Produttività primaria lorda e produttività primaria netta, Respirazione, Produttività netta della comunità, Produttività secondaria, Misura produttività primaria lorda, netta e respirazione mediante metodo bottiglie chiare e scure (con esempi numerici), Variazione respirazione e produzione netta in funzione profondità mare, Piramidi ecologiche di numero, di biomassa e di energia, Piramidi inverse di numero e biomassa, Cicli biogeochimici, Ciclo del carbonio, Ciclo del fosforo, Il fenomeno dell’eutrofizzazione, Ciclo dell’azoto, Inquinamento lago d’Orta, Teoria della biogeografia insulare, Tasso di immigrazione in funzione del numero di specie residenti, Tasso di estinzione in funzione del numero di specie residenti, Dati sperimentali a supporto teoria biogeografica, Parchi come isole ecologiche, Conservazione della natura, Estinzione del Dodo e sua influenza su pianta del dodo, Gestione delle risorse animali e vegetali, Optimum di produzione (produzione massima sostenibile), Sistema delle quote fisse nell’unità di tempo, Sistema delle quote variabili, Sforzo di prelievo, Scampo regolamentato, Clima, Radiazione solare, moti del pianeta, forma e struttura della superficie terrestre, Radiazione solare e termica, Effetto marittimo e altitudinale, Bioclima continentale e bioclima marittimo, Climogramma, Biomi, Tundra artica, Tundra alpina, Foreste di conifere (taiga, foreste montane), Foreste temperate, Praterie (steppa), Savana (variazione biomassa in relazione al fuoco, biomassa animale in relazione disponibilità acqua), Deserti, Foreste tropicali pluviali, Ipotesi Gaia di Lovelock

Modalità di verifica dell’apprendimento: esame scritto Non ci sono prove in itinere L’esame scritto è strutturato per valutare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal corso, in linea con i Descrittori di Dublino. La prova consiste in 30 domande: 28 domande a risposta multipla (con una sola risposta corretta) 2 domande a risposta aperta Per ciascuna risposta corretta viene attribuito 1 punto; non sono assegnati punti per risposte errate o non date. Le domande a scelta multipla sono finalizzate a verificare le conoscenze e la comprensione dei principali concetti ecologici.Le domande aperte mirano a valutare la capacità di applicare le conoscenze acquisite, il pensiero critico, l’autonomia di giudizio e la capacità di comunicare in modo chiaro e con linguaggio scientificamente appropriato.

Powepoint in formato pdf scaricabili dalla piattaforma e-learning libri di testo consigliati: ELEMENTI DI ECOLOGIA, THOMAS SMITH, ROBERT SMITH, DECIMA EDIZIONE, PEARSON EDITORE dispense disponibili sulla piattaforma e-learning video disponibili sulla piattaforma e-learning

Il corso si propone i seguenti obiettivi: Conoscenza e capacità di comprensione. Scopo del corso è condurre gli studenti a comprendere le basi cellulari dei meccanismi fisiologici fondamentali dell’organismo animale (con particolare riferimento alla fisiologia dei Mammiferi e a quella umana). Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Le basi della Fisiologia Generale sono indispensabili per studi ulteriori di Fisiologia dei Sistemi, Patologia e Farmacologia. Riferimenti a queste materie vengono fatti durante il corso. Inoltre, lo studente acquisisce competenze indispensabili all'mpostazione di esperimenti su cellule e organi e all'interpretazione dei risultati, in contesti di ricerca di base, applicata o industriale. Autonomia di giudizio. Lo studente potrà applicare le conoscenze fisiologiche di base a diversi contesti fisiopatologici, al di là degli argomenti specifici trattati. Le capacità critiche vengono sviluppate con lo studio personale, il confronto di articoli e rassegne recenti distribuiti durante il corso, e la discussione col docente. Abilità comunicative. Saper esporre e spiegare i concetti fondamentali della fisiologia con un linguaggio appropriato. Queste abilità vengono verificate durante l'esame orale. Capacità di apprendimento. La logica e le conoscenze fisiologiche acquisite permetteranno approfondimenti successivi basati sugli interessi scientifici personali.

Fondamenti di biofisica e fisiologia cellulare, con particolare riferimento ai meccanismi di trasporto transmembranario (diffusione semplice e trasporti attivi e passivi, flussi osmotici, controllo del volume e del pH cellulare). Meccanismi dell’eccitabilità e della comunicazione chimica ed elettrica intra- ed intercellulare. Potenziale d'azione e funzione sinaptica. Funzione e regolazione del tessuto muscolare con particolare riferimento al muscolo scheletrico. Introduzione alla fisiologia del muscolo cardiaco. Meccanismi di trasporto transepiteliale. Fisiologia dei sistemi sensoriali (somatosensoriale, visivo, olfattivo, uditivo e gustativo). Fisiologia neuromuscolare: arco riflesso, integrazione sinaptica centrale, introduzione al controllo motorio. Organizzazione dei sistemi globali di controllo nervoso ed endocrino delle funzioni organiche (sistema nervoso autonomo, asse ipotalamo-ipofisario).

Non sono previste prove in itinere. L'esame è esclusivamente orale, e consiste in un colloquio sugli argomenti svolti a lezione. In colloquio si fonda su alcune domande generali (2-3) volte a verificare la comprensione dei concetti fondamentali della fisiologia. In genere, l'esame inizia con una domanda su argomenti di fisiologia e biofisica cellulare (meccanismi di trasporto; potenziale d'azione; meccanismi sinaptici, ecc.) e prosegue con una domanda su un argomento inerente a proprietà di sistema (p.es. meccanismi sensoriali, controllo motorio, sistema nervoso autonomo).

Testo di riferimento: D'Angelo-Peres, Fisiologia, edi-ermes (va bene anche l'edizione in 2 volumi del 2006-2007). Possibili alternative:Taglietti-Casella-Biella. Fisiologia e biofisica della cellula. EdiSES, 2026Randall et al., Fisiologia Animale, II edizione, Zanichelli (fuori stampa, ma presente in biblioteca; anche edizioni successive in inglese).Conti et al., Fisiologia Medica, EdiErmes. Testi integrativi, o per approfondimenti:Kandel et al., Principi di Neuroscienze, 2023 CEA;Scannicchio, Fisica Biomedica, IV edizione, 2020 EdiSES.Swanson, Brain Architecture, II edition, 2012 Oxford University Press;Martin et al., Dai Neuroni al Cervello, 2023 Zanichelli. Altri testi su argomenti specifici e articoli di rassegna verranno indicati a lezione e, quando possibile, distribuiti via e-Learning. Il docente renderà inoltre disponibili le diapositive e le video-registrazioni delle lezioni.

Il corso si prefigge di fornire allo studente:-Conoscenze e capacità di comprensione.-Conoscenze e capacità di comprensione applicate..-Autonomia di giudizio.-Abilità comunicative.-Capacità di apprendere.

Vedi dettagli dei singoli moduli: MODULO I (Prof. Silvia Nicolis)MODULO II (Prof. Antonella Ronchi)

L'esame del corso di GENETICA si compone di una parte scritta (MODULO I, Prof. Nicolis) e una parte orale (MODULO II Prof. Ronchi). Il voto finale del corso è unico e terrà conto dei risultati ottenuti nei due moduli. MODULO IEsame scritto. L’esame è suddiviso in due parti (in giorni successivi). La prima parte consiste in cinque problemi da risolvere, su aspetti diversi e complementari della genetica di base.La seconda parte consiste in domande aperte guidate (un tema generale, con sottotemi suggeriti), relativi a diversi aspetti della genetica. Vedi ulteriori dettagli nel Modulo I MODULO IIEsame orale. Si compone di tre domande, di cui una su un argomento a piacere scelto dallo studente.Possono accedere all'esame solo gli studenti che hanno superato con successo l'esame scritto del primo modulo.

Edises: GENETICAAltri testi di Genetica di base -purchè recenti- possono essere utilizzati.

Questo insegnamento si propone di fornire agli studenti una conoscenza di base delle più comuni tecniche biochimiche e del DNA ricombinante. Il corso mira inoltre a illustrare la complementarietà tra le strategie di clonaggio, la produzione, purificazione e caratterizzazione (strutturale e funzionale, con particolare enfasi sull'attività enzimatica) delle proteine ricombinanti. Conoscenza e capacità di comprensione - al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere i principi teorici delle principali tecniche di laboratorio biochimico e di tecniche di base per la manipolazione del DNA ricombinante.Capacità di applicare conoscenza e comprensione - al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite nella scelta di un approccio sperimentale per il clonaggio di DNA, la produzione, purificazione e caratterizzazione di proteine; tali conoscenze verranno anche applicate nei corsi successivi, in particolare nel corso di Laboratorio Integrato di Biologia (LIB). Autonomia di giudizio - al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di riconoscere e comprendere i passaggi principali di un protocollo di clonaggio di DNA plasmidico, produzione di proteine ricombinanti, purificazione e caratterizzazione strutturale di proteine. Abilità comunicative - alla fine dell'insegnamento lo studente avrà acquisito un vocabolario tecnico-scientifico adeguato e saprà esporre con proprietà di linguaggio gli argomenti trattati nel corso. Capacità di apprendimento - alla fine dell'insegnamento è atteso che lo studente sia in grado di comprendere e riconoscere le metodologie apprese in diversi contesti (ad esempio, in articoli scientifici, relazioni e protocolli sperimentali).

1. Metodi del DNA ricombinante, per il clonaggio e la produzione di proteine ricombinanti. Strategia di produzione di proteine ricombinanti; Clonaggio genico con enzimi di restrizione e di ligazione; Scelte di vettori e di ospiti di clonaggio; Amplificazione del DNA (polymerase chain reaction); Metodi di estrazione del DNA plasmidico; Elettroforesi del DNA; Elettroforesi capillare; Sequenziamento del DNA con metodo di Sanger.2. Tecniche preparative per l'estrazione e l'arricchimento di proteine. Tecniche centrifugative e di ultrafiltrazione; Precipitazione e frazionamento in ammonio solfato; Tecniche di lisi cellulare e centrifugazione frazionata.3. Tecniche elettroforetiche ed immunochimiche. Elettroforesi in condizioni native e denaturanti (SDS-PAGE); Western blotting; Introduzione alle tecniche immunochimiche; Immunoprecipitazione, ELISA4. Tecniche per il dosaggio delle proteine e dell'attività enzimatica. Dosaggio della concentrazione proteica; Saggi di attività enzimatica; Tabella di purificazione.5. Tecniche preparative per la purificazione di proteine. Introduzione alle tecniche cromatografiche; Introduzione alle tecniche cromatografiche; Cromatografia di esclusione molecolare; Cromatografia a scambio ionico; Cromatografia di interazione idrofobica e reverse phase; Cromatografia di affinità; HPLC ed FPLC; Valutare l'andamento di una purificazione.6. Tecniche biofisiche per l'analisi conformazionale delle proteine. Introduzione alla spettrofotometria e assorbimento in UV-vis; Spettroscopia di dicroismo circolare; Spettrofluorimetria; Tecniche di fluorescence resonance energy transfer (FRET).

Esame scritto + orale.L'esame consiste in una prova scritta (60 minuti) e una prova orale (circa 20 minuti).La prova scritta comprende quesiti a risposta multipla, esercizi domande aperte, con un punteggio massimo di 30 punti. Per essere ammessi alla prova orale, è necessario ottenere un minimo di 17,5 punti.La prova orale si basa su due o tre domande relative all'intero programma. Il voto della prova scritta costituisce la base della valutazione finale. La prova orale consente di confermare, migliorare o ridimensionare il risultato ottenuto, sulla base della capacità di integrare conoscenze, interpretare dati sperimentali e discutere criticamente approcci metodologici.Entrambe le prove mirano a valutare le conoscenze teoriche, la capacità di interpretare dati sperimentali e di stabilire relazioni tra tecniche e approcci sperimentali diversi. Verranno inoltre valutate le capacità espositive e l'uso di un linguaggio scientificamente e tecnicamente appropriato. Non sono previste prove in itinere.

Libri di testo: K. Wilson & J. Walker (2000) “Biochimica e Biologia Molecolare” Cortina, 2006 M. C. Bonaccorsi di Patti, R. Contestabile, M. L. Di Salvo “Metodologie Biochimiche” Casa Editrice Ambrosiana, 2012 Materiale didattico reperibile sulla pagina Moodle dell’insegnamento: Slide delle lezioni Domande ed esercizi d'esame Articoli scientifici selezionati dal docente

L'insegnamento si propone di fornire conoscenze riguardo ai microrganismi ed ai processi ad essi correlati, alla loro diversità ed evoluzione e ai loro aspetti ecologici..1. Conoscenza e capacità di comprensione:al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere gli aspetti generali relativi alla struttura e alle funzioni delle cellule microbiche; le strategie di acquisizione di energia e di nutrienti dei microrganismi; le principali metodologie classiche e molecolari per l’analisi di isolati e di comunità microbiche; fondamenti di genetica dei microrganismi e di virologia. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà aver acquisito le conoscenze di base per approfondire le competenze in ambito microbiologico e per applicare le corrette metodologie di analisi in ambito microbiologico.3. Autonomia di giudizio: Lo studente dovrà essere in grado di leggere criticamente un testo di microbiologia di base. 4. Abilità comunicative. Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà descrivere in modo appropriato le tematiche studiate utilizzando il corretto lessico specifico.5. Capacità di apprendimento: alla fine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di consultare la letteratura sugli argomenti trattati e integrare in autonomia le conoscenze acquisite con altre legate ad altre discipline biologiche

1. La microbiologia nel contesto storico: excursus storico sulle principali scoperte e personalità di spicco che hanno permesso lo sviluppo della microbiologia. 2. Evoluzione microbica. Origini della vita sulla Terra. 3. Fisiologia microbica. Principi della crescita microbica. Strutture e funzioni (Bacteria, Archea, Eukarya unicellulari) 4. Metabolismo microbico 5. Sistematica microbica 6. Habitat microbici 7. Genetica dei microrganismi. Trasferimento genico orizzontale, sistemi a due componenti, esempi di regolazione trascrizionale e post-traduzionale 8. Simbiosi. Principi ed esempi di differenti forme di simbiosi che coinvolgono diverse categorie di microrganismi 9. Antibiotici e quorum sensing 10. Cicli Biogeochimici. Principi generali e descrizione specifica dei cicli di C, N, P e S 11. Virologia. Basi di virologia: descrizione morfo-funzionale delle varie categorie di virus, e delle diverse forme di classificazione, inclusi le interazioni con gli ospiti

La verifica delle conoscenze apprese verrà effettuata mediante una prova d’esame scritta ed orale al termine del corso. Durante la prova scritta, lo studente dovrà rispondere a domande aperte di cui 2 domande che prevedono una risposta ampia ed articolata ed una delle due domande verterà sempre sul metabolismo, e 3 domande più specifiche che richiedono risposte concise ma esaustive. Il tempo a disposizione per svolgere la prova scritta è di 2 ore . Segue una prova orale, durante la quale si effettuera' un breve colloquio per approfondire gli elementi di debolezza individuati durante la prova scritta. Non sono previste prove in itinere.

Il corso sarà svolto con l’ausilio di diapositive, video e articoli scientifici. Tutto il materiale didattico proiettato ed il materiale di approfondimento viene messo a disposizione degli studenti sulla piattaforma e-learning dell’Ateno. Testi consigliati: Biologia dei Microrganismi (Dehò-Galli – Casa Editrice Ambrosiana); Brock – Biologia dei Microrganismi (Madigan, Martinko, Stahl, Clark – Casa Editrice PEARSON)

Fornire le basi essenziali per la comprensione della Biologia molecolare dal punto di vista delle nozioni di base e dei concetti. To provide the essential bases to the understanding eukaryotic molecular biology, from the point of view of basic notions and. 1. Conoscenza e capacità di comprensione conoscere le basi della biologia molecolare e dei suoi approcci metodologici 2. Conoscenze e capacità di comprensione applicate. essere in grado di applicare i concetti acquisiti come base per i corsi di genetica e biologia cellulare 3. Autonomia di giudizio saper riconoscere e applicare gli approcci di base della biologia molecolare alla soluzione di problemi 4. Abilità comunicative saper spiegare con un linguaggio appropriato gli argomenti trattati 5. Capacità di apprendimento capire la logica e i metodi molecolari e cellulari di base e saper affrontare con profitto i corsi successivi

Struttura degli acidi nucleici La replicazione del DNA La trascrizione e il controllo trascrizionale Lo splicing dell’RNA La traduzione La regolazione genica nei procarioti e negli eucarioti Regolazione della trascrizione Splicing alternativo Stabilità dell’mRNA Trasporto nucleo-citoplasma Meccanismi di ricombinazione e trasposizione La riparazione del DNA Tecniche di biologia molecolare

Non ci sono prove in itinere. L’esame è scritto ed è composto da domande chiuse (multiple choice, vero/falso) e tre domande aperte

Files PDF delle diapositive presentate a lezione Testi consigliati: Watson, JD et al., Biologia Molecolare del gene, ed. Zanichelli Craig, NL. Cohen-Fix, O, et al. Biologia Molecolare, ed. Pearson Capranico et al., Biologa Molecolare, ed. EDISES

L'obiettivo generale del corso è quello di fornire conoscenze in merito ad alcuni problemi ambientali, ai criteri e ai metodi per studiarli e alle strategie e agli interventi per risolverli. Il corso prevede di fornire gli strumenti per apprendere come l'ecologia applicata possa essere utilizzata per risolvere diverse problematiche della nostra società. Gli obbiettivi sono quelli di (a) Approfondire argomenti ecologici, (b) Acquisire conoscenze pratiche nell'ambito dell'Ecologia Applicata per la risoluzione di problemi ambientali. Alla fine del corso lo studente sarà in grado di utilizzare le conoscenze ecologiche per comprendere la distribuzione degli individui, delle popolazioni e della diversa distribuzione delle specie negli ecosistemi, comprendere quali sono i meccanismi ecologici alla base dei più importanti problemi ambientali del mondo, utilizzare i principali metodi ecologici di indagine. In particolare è previsto il raggiungimento dei seguenti obiettivi Conoscenza e capacità di comprensione:Acquisizione delle conoscenze fondamentali relative agli effetti delle pressioni antropiche sulla struttura, sul funzionamento e sulla conservazione degli ecosistemi. Conoscenza e capacità di comprensione applicata: Capacità di utilizzare i principi dell'ecologia applicata per analizzare lo stato di qualità degli ecosistemi, identificare le principali pressioni ambientali e valutare possibili interventi di gestione, mitigazione e recupero. Autonomia di giudizio: Sviluppo della capacità di valutare criticamente problematiche ambientali complesse e di individuare strategie di gestione e conservazione degli ecosistemi basate su evidenze scientifiche. Abilità comunicative: Potenziamento delle capacità di comunicare in modo chiaro ed efficace temi e problematiche di ecologia applicata, attraverso la partecipazione attiva alle discussioni, ai lavori di gruppo e alla presentazione di casi studio. Capacità di apprendere: Sviluppo della capacità di integrare conoscenze teoriche e pratiche per interpretare i processi ecologici, comprendere gli effetti dei cambiamenti ambientali e applicare in modo autonomo metodologie di analisi e gestione degli ecosistemi.

Il corso offre un'introduzione integrata ai principi e alle applicazioni dell'ecologia per affrontare le attuali sfide ambientali. Partendo dalla transizione dall'ecologia teorica a quella applicata, gli studenti esamineranno come i concetti ecologici possono essere utilizzati per comprendere, valutare e gestire gli ecosistemi naturali e antropizzati nel contesto del cambiamento ambientale globale.Il corso introduce il concetto di Antropocene, concentrandosi sui principali fattori di cambiamento ambientale, tra cui il cambiamento climatico, la perdita di habitat, l'inquinamento, le invasioni biologiche e il sovrasfruttamento delle risorse naturali. Gli studenti esploreranno le conseguenze ecologiche di queste pressioni e le loro implicazioni per la biodiversità, il funzionamento degli ecosistemi e il benessere umano.Una parte sostanziale del corso è dedicata ai servizi ecosistemici, inclusa la loro classificazione, le basi ecologiche, i metodi di valutazione e quantificazione e il loro ruolo nel supportare lo sviluppo sostenibile e il processo decisionale in materia ambientale.Il corso esamina i principi ecologici alla base della pianificazione e gestione dell'uso del territorio, con particolare enfasi sull'ecologia del paesaggio, la frammentazione degli habitat, la connettività ecologica, la pianificazione territoriale e l'integrazione delle conoscenze ecologiche nelle politiche ambientali e nella gestione del territorio.Tra gli argomenti relativi alla salute ambientale figurano le interazioni tra qualità ambientale e integrità degli ecosistemi, le fonti e gli effetti della contaminazione ambientale, l'ecotossicologia e le conseguenze ecologiche degli inquinanti su popolazioni ed ecosistemi.Gli studenti esploreranno anche le applicazioni dell'ecologia delle popolazioni, tra cui le dinamiche di popolazione, le interazioni tra specie, la biologia della conservazione, l'ecologia della pesca e le basi ecologiche della gestione sostenibile delle risorse. Particolare attenzione sarà dedicata all'utilizzo dei principi ecologici per la conservazione della biodiversità, il ripristino degli habitat, il recupero ecologico degli ecosistemi degradati e la gestione ambientale basata su dati concreti.Durante tutto il corso, la teoria ecologica verrà collegata a problematiche ambientali pratiche attraverso la discussione di casi di studio, valutazioni ambientali ed esempi di strategie di gestione degli ecosistemi, consentendo agli studenti di sviluppare una comprensione integrata dei processi ecologici e della loro applicazione alla pianificazione e alla conservazione ambientale sostenibile.

La prova è orale e consiste in un colloquio riguardante gli argomenti inclusi nel programma dell'insegnamento. Durante la prova lo studente dovrà dimostrare la capacità di collegare tra loro i vari argomenti trattati nel corso. Lo studente durante la prova orale dovrà dimostrarsi in grado di esporre con chiarezza le conoscenze acquisite, dimostrando la loro completa comprensione e mostrando proprietà di linguaggio. Criteri di valutazione: valutazione delle conoscenze scientifiche e tecniche relative agli argomenti, capacità di rielaborazione critica e individuale dei problemi sperimentali assegnati dai docenti, capacità di comunicazione e di ragionamento, uso corretto del linguaggio tecnico. Non sono previste prove in itinere.

L'intero materiale didattico usato a lezione sarà messo a disposizione degli studenti in pdf e tramite la piattaforma e-learning (presentazioni e articoli). Si raccomanda la consultazione del testo:Galassi, S., Ferrari, I., Viaroli, P. (2014). Introduzione all'ecologia applicata. Dalla teoria alla pratica della sostenibilità. Milano: CittàStudi. ISBN 978-88-251-7392-5

L’obiettivo del corso e’ quello di fornire una visione d’insieme dei principali meccanismi di comunicazione intercellulare e di come questi vengano utilizzati per modulare e coordinare le principali funzioni cellulari negli organismi viventi. Conoscenza e capacità di comprensione: Gli studenti saranno in grado di comprendere come gli organismi pluricellulari siano in grado di coordinare l’attività delle diverse cellule attraverso l’utilizzo di specifici segnali, così da rispondere in modo appropriato alla molteplicità di stimoli esogeni ad endogeni. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Le conoscenze acquisite in questo corso permetteranno agli studenti di pianificare esperimenti mirati all’individuazione di nuovi meccanismi di comunicazione legati a segnali extracellulari non ancora noti o interazioni fra questi. Autonomia di giudizio: Il corso si prefigge di fornire agli studenti le capacità critiche per valutare in modo autonomo la bibliografia inerente i pathway di trasduzione intracellulari sottesi a specifiche funzioni cellulari. Abilità comunicative: Al termine del corso gli studenti saranno in grado di descrivere i meccanismi di comunicazione intercellulare, di proliferazione, migrazione e degenerazione cellulare utilizzando un appropriato linguaggio scientifico. Capacità di apprendere: Tale corso costituisce la base molecolare che permetterà agli studenti di apprendere con maggiore facilità e completezza la fisiologia dei sistemi che verrà approfondita nei corsi dedicati.

ASPETTI GENERALI DELLA COMUNICAZIONE CELLULARE. TRASDUZIONE DEL SEGNALE: ELEMENTI COSTITUTIVI (LIGANDI, RECETTORI, TRASDUTTORI E ADATTATORI, EFFETTORI E SECONDI MESSAGGERI) Pathways di trasduzione del segnale mediati da: recettori associati a proteine G trimeriche recettori canale operati da ligando recettori ad attivita’ enzimatica recettori che agiscono tramite la modulazione di proteolisi recettori intracellulari Per ogni pathway di segnalazione verranno analizzati i principali mediatori endogeni che utilizzano i diversi recettori ed alcuni esempi significativi di processi fisiologici da essi modulati. LE MOLECOLE DI ADESIONE COME MEDIATORI DI SEGNALI INTRACELLULARI: Giunzioni cellula-cellula Giunzioni cellula-matrice Meccanismi di migrazione cellulare. MECCANISMI DI CONTROLLO E ATTIVAZIONE DEL CICLO CELLULARE E DELL’APOPTOSI: Mitosi: mecccanismi e controllo della progressione nel ciclo cellulare. Apoptosi: meccanismi e segnali di modulazione del programma apoptotico.

Il profitto verrà valutato al termine del corso mediante prova scritta che consiste di tre domande “aperte” sugli argomenti trattati a lezione. La prova scritta è tesa a valutare, oltre alla conoscenza delle tematiche del corso, anche la capacità di sintesi dello studente che deve riassumere in modo congruo gli argomenti richiesti, focalizzandosi sugli elementi più importanti. Una domanda è sempre tesa a saggiare la conoscenza degli studenti su uno dei pathway intracellulari attivati da una famiglia di recettori. Le altre domande sono focalizzate sui meccanismi che sostengono una delle attività funzionali di una cellula (apoptosi, proliferazione ad esempio)L’orale, a richiesta dello studente o del professore, è un approfondimento dei temi trattati nello scritto. Non sono previste prove in itinere.

BIOLOGIA MOLECOLARE DELLA CELLULA - BRUCE ALBERTS ET AL.- ZANICHELLI EDITORE In alternativa: L’ESSENZIALE DI BIOLOGIA MOLECOLARE DELLA CELLULA - BRUCE ALBERTS ET AL.- ZANICHELLI EDITORE

L’insegnamento ripercorre il tragitto che le proteine compiono nella cellula dalla loro sintesi alla loro secrezione o degradazione: “folding”, smistamento e degradazione.Questo approccio offre la possibilità di trattare moltissimi eventi di primaria rilevanza nella vita delle cellule e i meccanismi regolativi e adattativi che esse attuano.Viene data enfasi a esiti patologici derivanti da malfunzionamenti nei fenomeni cellulari sopra menzionati. Conoscenza e capacità di comprensione - al termine dell'insegnamento lo studente avrà acquisito conoscenze riguardo al “folding”, allo smistamento e alla degradazione delle proteine, visti come processi essenziali nella vita della cellula. Capacità di applicare conoscenza e comprensione - al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per comprendere gli eventi patologici che derivano dal malfunzionamento dei processi descritti durante il corso: in particolare, le conoscenze acquisite verranno applicate in alcuni corsi della laurea magistrale, quali “Patologie del metabolismo” e “Fisiopatologia cellulare”. Autonomia di giudizio - al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di comprendere i diversi processi cellulari descritti e le cause delle patologie ad essi collegate. Abilità comunicative - alla fine dell'insegnamento lo studente avrà acquisito una terminologia scientifica adeguata e saprà esporre con proprietà di linguaggio gli argomenti trattati nel corso. Capacità di apprendimento - alla fine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di comprendere e valutare criticamente la letteratura scientifica, riguardante la biochimica delle proteine intracellulari.

Modulo 1: Traffico intra- ed extracellulare delle proteine. Lo smistamento delle proteine alla via secretoria ed endocitica e le relative modificazioni post-traduzionali delle proteine. Lo smistamento al nucleo, ai mitocondri, ai cloroplasti e ai perossisomi.Modulo 2: Protein folding in vivo e chaperoni molecolari (sistemi che assistono il ripiegamento delle proteine in procarioti ed eucarioti). I dispositivi cellulari che attuano e controllano la degradazione intracellulare delle proteine: il sistema ubiquitina-proteasoma e il sistema lisosomiale. I segnali fisiologici e patologici che indirizzano le proteine alla degradazione.

Gli studenti svolgeranno un esame orale alla fine del corso nel quale verranno verificate le conoscenze dei contenuti dell'insegnamento, la capacità di esposizione e di collegamento dei vari argomenti. Tale esame consisterà di 4-5 domande. Non sono previste prove in itinere.

Molecular Cell Biology (Harvey Lodish e altri autori). W. H. Freeman Editor (tematiche relative allo smistamento delle proteine) Alberts, L’essenziale della biologia molecolare della cellula, ed. Zanichelli Articoli scientifici e review messi a disposizione sulla piattaforma MOODLENon saranno rese disponibili le registrazioni delle lezioni.

L'insegnamento si propone di fornire i concetti di base sull'organizzazione e funzionamento del sistema immunitario. Gli studenti che seguiranno l'insegnamento di Immunologia e Patologia è atteso conseguano i seguenti obiettivi: Conoscenza e capacità di comprensione. Conoscere le basi dell'immunità innata e adattativa, i meccanismi alla base di infiammazione, generazione della diversità del repertorio dei recettori per l’antigene, attivazione dei linfociti T e B, struttura e la funzione degli anticorpi. Conoscere concetti e principi fondamentali riguardanti la vaccinazione, conoscere i concetti di base sulle malattie legate al malfunzionamento del sistema immunitario, quali malattie autoimmuni e allergie. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Comprendere il ruolo chiave del sistema immunitario nelle diverse patologie e l'importanza dell'immunologia, anche attraverso cenni storici. Autonomia di giudizio. Collegare i diversi argomenti, giudicare gli aspetti risolti e non risolti riguardanti la complessità del sistema immunitario, evidenziare le carenze delle conoscenze attuali sul funzionamento del sistema immunitario. Le capacità critiche e di giudizio vengono sviluppate durante le lezioni attraverso discussioni guidate, analisi di casi e risoluzione di problemi proposti dal docente in aula.Abilità comunicative. Descrivere efficacemente i contenuti dell'insegnamento, in forma sia scritta che orale, utilizzando i termini tecnici più appropriati. Capacità di apprendimento. Consultare testi scientifici riguardanti i temi trattati e integrare le conoscenze acquisite con i contenuti di altre discipline scientifiche di tipo cellulare, molecolare e biochimico.

1: Caratteristiche generali del Sistema immunitario Descrizione : Immunità innata e immunità acquisita; Organizzazione del sistema immunitario, caratteristiche generali degli organi, dei tessuti e delle cellule. Organi linfoidi primari e secondari. Distribuzione e circolazione delle cellule immunitarie. 2: L’antigene Descrizione: Concetti di antigene, immunogeno, determinante antigenico o epitopo, carrier, aptene. 3: Il recettore per l’antigene dei linfociti B Descrizione: Le immunoglobuline. Struttura e funzioni della molecola solubile (anticorpo) e del recettore di membrana per l’antigene dei linfociti B (BCR). La generazione della diversità. Isotipi e idiotipi. Funzioni biologiche delle classi e sottoclassi. Distribuzione cellulare dei recettori per Fc. Funzioni cellulari anticorpo-mediate. Gli anticorpi monoclonali. Concetto, metodologia, applicazioni. 4: Il recettore per l’antigene dei linfociti T (TCR) Descrizione: organizzazione, riarrangiamento ed espressione dei geni del TCR e dei corecettori CD4 e CD8; caratteristiche strutturali e biochimiche del TCR; la generazione della diversità 5: Il complesso maggiore di istocompatibilità (MHC) Descrizione: Organizzazione genica e polimorfismo. Struttura molecolare e classificazione dei prodotti genici (MHC di classe I e II). Struttura e funzione del solco combinatorio. Ruolo delle molecole MHC di classe I e II nella presentazione dell’antigene. il complesso ternario, MHC-peptide-TCR 6: La presentazione dell’antigene alle cellule del sistema immunitario Descrizione: Riconoscimento dell’antigene nativo da parte dei linfociti B e riconoscimento MHC-ristretto da parte dei linfociti T. Cellule che presentano l’antigene ai linfociti T CD4+ (APC professionali) e cellule che lo presentano ai linfociti T CD8+. processazione degli antigeni extracellulari ed intracellulari. 7: Le cellule che presentano l'antigene professioniste. Descrizione: Le cellule dendritiche 8: Attivazione dei linfociti T e B. Descrizione: sistemi di trasduzione del segnale. Principali coppie di molecole di adesione e di co-stimolazione che partecipano al processo. 9: le citochine ed i loro recettori. Descrizione: Origine e struttura molecolare. Meccanismo d’azione e cellule bersaglio. Il network di interazioni che controlla le risposte immunitarie. La regolazione del network. Ruolo delle citochine nel differenziamento dei linfociti T nelle sottopopolazioni Th1 e Th2. Caratteristiche, sviluppo e funzioni delle due sottopopolazioni. 10: Interazioni microrganismi-ospite Descrizione: I pattern recognition receptor e la teoria del danger. I PAMP i DAMP 11: Il complemento Descrizione: Le tre vie di attivazione del complemento, le funzioni del complemento 12: Il processo infiammatorio Descrizione: L'attivazione dell'infiammazione, il reclutamento leucocitario, il ruolo dell'infiammazione in risposta alle infezioni, dall'infiammazione all'attivazione della risposta adattativa 13: Meccanismi effettori dell’immunità umorale. Descrizione: La cooperazione tra linfociti T e B. Le plasmacellule. Meccanismi di assemblaggio delle immunoglobuline, switch isotipico, maturazione dell’affinità degli anticorpi. Cinetica della risposta primaria e di quella secondaria. . 14: Meccanismi effettori dell’immunità cellulo-mediata. Descrizione: Attivazione macrofagica mediata dai linfociti Th1. I linfociti T citotossici (CTL) Meccanismi molecolari dell’uccisione della cellula bersaglio da parte dei CTL. 15: La memoria immunologica Descrizione: la memoria dei linfociti T; la memoria dei linfociti B 16: La tolleranza immunologica Descrizione: Tolleranza centrale e tolleranza periferica, la delezione clonale, i meccanismi intrinseci e i meccanismi estrinseci, le cellule T regolatorie 17: L'autoimmunità Descrizione: I meccansimi di attivazione delle risposte autoimmuni, il ruolo dell'immunità innata e dell'immunità adattativa, le malattie autoimmuni sistemiche e organo-specifiche, i fattori di rischio 18: L'ipersensibilità e le allergie Descrizone: Ipersensibilità di tipo 1, 2, 3 ,4. I meccanismi di attivaione delle risposte immunitarie di tipo 2, gli allergeni, le diverse forme di allergie, il ruolo delle IgE, dei mastociti e degli eosinofili 19: I trapianti Descrizione: il trapianto singenico, allogenico e gli xenotrpianti, l'alloreattività diretta e indiretta, il rigetto ipercuto acuto e cronico, le strategie immunosoppressive 20: L'immunologia dei tumori Descrizione: Il microambiente tumorale, le risposte innate e adattative del sistema immunitario contro i tumori, l'immunosoppressione generata dai tumori, l'immunoterapia dei tumori 21: I vaccini Descrizione: vaccinazione attiva e passiva, vaccini profilattici, vaccini terapeutici, gli adiuvanti

L’esame consiste in una prova orale individuale. Non sono previste prove in itinere. Durante il colloquio, che verte su tutti gli argomenti trattati nel programma, saranno poste da un minimo di due a un massimo di cinque domande, a seconda del livello di approfondimento mostrato dallo studente. La prova ha l’obiettivo di valutare: Conoscenza e comprensione dei meccanismi dell’immunità innata e adattativa; Capacità di applicare tali conoscenze a contesti biologici e patologici; Capacità di collegamento critico tra i diversi argomenti del corso; Proprietà di linguaggio scientifico e capacità di comunicazione chiara e precisa dei concetti; Capacità di apprendimento autonomo, attraverso richiami a concetti trasversali e interdisciplinari. I criteri di valutazione sono: Accuratezza e completezza delle risposte; Capacità di collegare i diversi argomenti in modo coerente; Uso corretto della terminologia scientifica; Chiarezza espositiva e organizzazione del discorso; Autonomia di giudizio e spirito critico. Il voto finale sarà espresso in trentesimi e rifletterà il grado di padronanza complessiva dimostrato dallo studente rispetto ai parametri sopra indicati.

Il materiale didattico consiste di diapositive e lezioni registrate presenti nella piattafiorma e-learning. Libri di testo consigliati: Immunobiologia di Janeway, Piccin-Nuova Libraria Immunologia cellulare e molecolare, di Abul Abbas e Andrew Lichtman

Il Laboratorio Integrato Chimico-Biologico ha l'obiettivo di fornire allo studente una preparazione pratica nelle principali metodologie sperimentali della chimica e delle scienze biologiche, integrando competenze di chimica organica, biochimica, microbiologia, biologia molecolare e fisiologia. Lo studente acquisirà capacità operative nell'esecuzione di protocolli sperimentali, nell'analisi e interpretazione dei dati e nella comunicazione dei risultati, operando nel rispetto delle buone pratiche di laboratorio e delle norme di sicurezza. Conoscenza e capacità di comprensioneAcquisire le conoscenze di base delle principali tecniche sperimentali impiegate nei laboratori chimici e biologici e comprenderne i principi teorici. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneApplicare le conoscenze acquisite all'esecuzione di protocolli sperimentali, alla raccolta, elaborazione e interpretazione dei dati. Autonomia di giudizioValutare criticamente i risultati sperimentali, riconoscere gli aspetti essenziali dei protocolli e operare con autonomia nelle attività di laboratorio. Abilità comunicativeDescrivere le metodologie utilizzate e presentare i risultati sperimentali con un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimentoApplicare le competenze acquisite in contesti sperimentali analoghi e più complessi e sviluppare autonomia nell'apprendimento delle metodologie di laboratorio.

Il laboratorio è organizzato in moduli pratici dedicati alle principali metodologie sperimentali della chimica e delle scienze biologiche. Le attività di chimica generale comprendono esperienze di analisi quantitativa mediante titolazioni acido-base, redox, iodometriche e pH-metriche, la determinazione del punto isoelettrico di un amminoacido e analisi colorimetriche. Il modulo di chimica organica prevede esercitazioni sulle principali tecniche cromatografiche (TLC e cromatografia su colonna), sulla purificazione di composti mediante estrazione liquido-liquido e sulla reattività dei composti organici attraverso trasformazioni di gruppi funzionali. Il modulo di biologia molecolare prevede esperienze di clonaggio di DNA plasmidico ricombinante, trasformazione batterica, screening mediante colony PCR, estrazione di DNA plasmidico, digestione con enzimi di restrizione ed elettroforesi su gel di agarosio. Il modulo di microbiologia comprende l'isolamento, la coltivazione e la caratterizzazione di batteri, la determinazione della crescita microbica e la valutazione dell'attività antimicrobica. Il modulo di chimica biologica è dedicato alla preparazione di estratti cellulari, alla purificazione di proteine mediante cromatografia, alla loro caratterizzazione tramite SDS-PAGE e Western blot, al dosaggio di proteine e attività enzimatiche e allo studio della cinetica enzimatica, con analisi quantitativa dei risultati. Il modulo di fisiologia comprende attività di coltura e differenziamento di cellule di neuroblastoma, valutazione della proliferazione e della morfologia cellulare, analisi funzionali mediante misure del calcio intracellulare e dell'attività elettrica, nonché elaborazione e discussione dei dati sperimentali. In tutti i moduli, le attività sperimentali sono accompagnate dall'elaborazione, interpretazione e discussione dei dati ottenuti, anche mediante semplici strumenti di analisi statistica, favorendo l'integrazione tra aspetti teorici e pratici.

Per il modulo di Biochimica, così come per tutti gli altri moduli dell’insegnamento del LIB, non è prevista la possibilità di sostenere esami parziali o prove relative al singolo modulo, né sono previste prove in itinere per alcun modulo.La verifica dell’apprendimento dell’intero insegnamento consiste in un’unica prova scritta, finalizzata a valutare le competenze acquisite dallo studente in relazione a ciascuno dei sei moduli che compongono l’insegnamento. La prova scritta ha durata di 2 ore, e si svolge in aula informatica, tramite PC su piattaforma informatica dedicata. La prova consta di quesiti a domanda chiusa (esercizi, domande a scelta multipla) sui contenuti disciplinari di tutti i moduli, ed una singola domanda aperta sui contenuti disciplinari di uno dei moduli. I quesiti chiusi di ciascun modulo consentono di acquisire un massimo di 10 punti. Il risultato complessivo sulle domande chiuse dei 6 moduli viene convertito in un punteggio massimo di 29 (assegnato automaticamente dal sistema, al termine della prova); la domanda aperta vale da 0 a 2 punti, assegnati a seguito della correzione da parte di uno dei docenti. La domanda aperta sarà valutata solo al raggiungimento di un punteggio minimo assegnato ai quesiti a domanda chiusa. Il voto complessivo è dato in trentesimi e si ottiene sommando i due punteggi (per risposte “chiuse” e per risposta “aperta”). Un punteggio complessivo ≥30,5 permette di ottenere la lode.

Il materiale didattico dell’insegnamento include la dispensa e i protocolli sperimentali applicati durante l’attività pratica. Tutto il materiale didattico a supporto dei contenuti teorici e/o tecnici delle esperienze di laboratorio sarà accessibile dalla piattaforma e-learning. Il materiale didattico dell’insegnamento sarà prevalentemente costituito da protocolli e dispense preparate dai docenti che verranno consegnati agli studenti all’inizio dell’attività didattica e resi disponibili sulla piattaforma e-learning. Il materiale didattico dell’insegnamento sarà prevalentemente costituito da protocolli e dispense preparate dai docenti, video illustrativi e test di autovalutazione che verranno resi disponibili sulla piattaforma e-learning.

L'obiettivo dell'insegnamento è fornire agli studenti l'approccio allo studio di molecole ad azione terapeutica attraverso l'analisi del meccanismo d'azione dei farmaci sugli esseri viventi. L'insegnamento esplora l'azione dei farmaci partendo dalla singola molecola per arrivare, attraverso l'azione molecolare e cellulare, all'effetto terapeutico sull'intero organismo. Ulteriore obiettivo dell'insegnamento è illustrare il viaggio che il farmaco compie nel nostro organismo (farmacocinetica) e la relazione efficacia-tossicità. Attraverso lo studio di articoli della recente letteratura scientifica, lo studente è invitato ad esaminare sia l'azione degli attuali farmaci che lo sviluppo di nuove molecole. In particolare: Conoscenze e capacità di comprensione: al termine dell'insegnamento lo studente avrà acquisito la conoscenza dei meccanismi d'azione dei farmaci e l'abilità di intrepretare correttamente il nesso tra il meccanismo molecolare e l'effetto terapeutico; Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente sarà in grado di articolare strategie farmacologiche applicate alla risoluzione delle problematiche dell'uso dei farmaci; Autonomia di giudizio: lo studente sarà in grado di proporre ipotesi di strategie farmacologiche alternative alle attuali basandosi sulle conoscenze acquisite; Abilità comunicative: lo studente acquisirà padronanza del linguaggio scientifico farmacologico attraverso cui descrivere in modo appropriato quanto acquisito durante il corso; Capacità di apprendere: al termine dell'insegnamento lo studente avrà competenze utili per altri studi in ambito farmacologico e capacità di applicare i concetti nell'ambito della ricerca.

1) Farmacologia generale: ricerca e sviluppo di nuovi farmaci farmacocinetica (assorbimanto, distribuzione, metabolismo ed eliminazione dei farmaci) farmaci bioequivalenti teorie recettoriali e studio dell'interazione farmaco-recettore curve dose-effetto e indice terapeutico tolleranza dei farmaci 2) Farmacologia molecolare: meccanismo d'azione di diverse classi di farmaci a partire dai principali bersagli: alcune classi saranno trattate per tutti gli studenti e in lezioni dedicate saranno trattati farmaci di interesse più mirato ai biologi, ai biotecnologi e agli studenti di ottica.

Per gli studenti di Scienze Biologiche e Biotecnologie: L’esame si compone di una parte scritta sulla Farmacologia Generale e di una parte orale sulla Farmacologia speciale (per gli studenti di Ottica e Optometria entrambe le parti scritte). L’esame è unico quindi non può essere svolto lo scritto in una sessione e l’orale in un’altra. Prova scritta: 15 domande per punti 2 ciascuna, più una domanda 16 per la lode. Delle 15 domande, 10 saranno con risposta a scelta multipla e 5 a risposta breve (definizioni, calcoli, grafici). La risposta sbagliata conta 0 punti. Per gli studenti di Ottica: L'esame sarà scritto e composto da due parti: una parte sulla Farmacologia generale con 15 domande con risposta a scelta multipla (1 punto) e 2 domande a risposta breve (definizioni, calcoli, grafici) (2.5 punti). La risposta sbagliata conta 0 punti. Una parte sulla Farmacologia speciale con 2 domande aperte (5 punti). Perchè venga corretta la seconda parte lo studente deve superare la prima con un punteggio minimo di 12 punti. Le domande hanno lo scopo di accertare le nozioni di base acquisite e di valutare la comprensione dei concetti, la capacità di collegare le diverse tematiche trattate e la capacità di affrontare una problematica farmacologica.

Il materiale presentato durante le lezioni (slide e articoli scientifici) è disponibile alla pagina e-learning dell'insegnamento. Libro di testo suggerito (per consultazione): - Le basi della Farmacologia Karen Whalen Zanichelli

L'insegnamento si propone di far conoscere i principali aspetti della fisiologia e biochimica delle piante attravero lezioni frontali, attività in gruppo, e discussione in gruppo per ottenere i seguenti competenze: Conoscenza e capacità di comprensione: alla fine del corso lo studente avrà acquisito conoscenze riguardo ai principali processi fisiologici e biochimici delle piante. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: le conoscenze apprese consentono allo studente di comprendere il ruolo fondamentale delle piante nell'ambiente e il loro possibile utilizzo in vari campi di interesse biologico. Autonomia di giudizio: al termine del corso lo studente sarà in grado di comprendere i meccanismi alla base dei processi fisiologici e biochimici descritti e di stabilire le corrette relazioni tra di essi. Abilità comunicative: alla fine del corso lo studente avrà acquisito una terminologia scientifica adeguata e saprà esporre gli argomenti del corso con proprietà di linguaggio. Capacità di apprendimento: alla fine del corso lo studente sarà in grado di leggere la letteratura scientifica e approfondire gli argomenti trattati.

Assorbimento e traslocazione. La pianta e l’acqua. Potenziale idrico del suolo e della pianta. Movimento dell’acqua. Traspirazione e regolazione dell’apertura stomatica. Trasporto di ioni e soluti a livello cellulare. Trasporto floematico. Assimilazione dei nutrienti.La Fotosintesi: Aspetti fotochimici; fase luminosa e trasporto di elettroni; Ciclo di Calvin e fotorespirazione. Regolazione del ciclo di Calvin. Meccanismi di concentrazione della anidride carbonica (pompe, piante C4 e CAM).Assimilazione dell’azoto (nitrato, ammonio) e dello zolfo.Ormoni vegetali: caratteristiche generali; l’auxina: struttura, biosintesi, catabolismo e traporto, effetti fisiologici, meccanismo d’azione con particolare riguardo a crescita per distensione e tropismi. Le gibberelline, le citochinine, l'acido abscissico, l'etilene e i brassinosteroidi.La germinazione del seme.L'orientamento delle piante nello spazio.

Scrittol'esame scritto consistera' in 6 domande: 2 sulla prima parte del corso (assorbimento e traslocazione dell'acqua, degli zuccheri e dei nutrienti) e 4 sulla seconda (fotosintesi, ormoni vegetali). Vengono valutate le conoscenze acquisite e la capacita' di applicarle a semplici problemi. Non sono previste prove in itinere. Un esame di prova sarà fornito prima del primo appello per aiutare gli studenti nella loro preparazione.

Taiz,L. Zeiger, E. "Fisiologia Vegetale", quarta Edizione italiana sulla quinta di lingua inglese, a cura di M. Maffei, Piccin Editore Mauseth J.D. "Botanica. Fondamenti di biologia delle piante" - Idelson-Gnocchi, 2020

Conoscenze e capacità di comprensione: acquisire le basi della diversità biologica delle piante attraverso la conoscenza delle principali tappe evolutive del mondo vegetale. Acquisire conoscenze e competenze tassonomiche relative alle principali famiglie di Gimnosperme e Angiosperme.Conoscenze e capacità di comprensione applicate: il corso permetterà di riconoscere le principali famiglie di piante superiori e di effettuare una valutazione della biodiversità.Autonomia di giudizio: raccogliere e interpretare dati rilevanti relativi alla struttura e alla funzione delle diverse famiglie di piante. Comprendere i meccanismi alla base dell'evoluzione della vita vegetale nelle terre emerse.Capacità comunicative: il corso si propone di fornire allo studente le competenze necessarie per comunicare in modo efficace, appropriato e con un linguaggio scientifico specifico i concetti appresi durante il corso.Capacità di apprendere: al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di approfondire in modo autonomo gli argomenti trattati, anche attraverso la consultazione di siti web, testi di bibliografia specialistica e chiavi dicotomiche.

Cos'è la botanica sistematica. Fenetica e cladistica. Le alghe: caratteristiche e strutture. Microalghe e macroalghe. L'emersione dalle acque e la conquista delle terre emerse. Le Briofite: epatiche, antocerote e muschi. Le tracheofite sporificanti: licopodiofite, psilotofite, equisetofite e felci. Le felci leptosporangiate ed eusporangiate. L'evoluzione delle Gimnosperme: caratteristiche morfologiche e diffusione. Le Coniferofite e la loro distribuzione. Le Gnetofite: caratteristiche peculiari e loro posizione filogenetica. Le Angiosperme. Il fiore, il frutto e il seme. L'evoluzione delle Angiosperme dalle paleoerbe alle eudicotiledoni. Le principali famiglie di Angiosperme e l'evoluzione del fiore.

L'esame orale è finalizzato a valutare la conoscenza dello studente in merito alla botanica sistematica e all'evoluzione delle piante superiori a partire dalle alghe.Non sono previste prove in itinere o prove intermedie durante il corso.L'esame consiste in 3-4 domande. La prima domanda è di carattere generale sugli argomenti del corso ed è finalizzata a comprendere il metodo di studio e la capacità di approfondimento dello studente. La seconda domanda è volta ad analizzare la capacità dello studente di comprendere le principali tappe evolutive delle piante e il ruolo svolto da specifiche strutture e funzioni. Le ultime domande sono dedicate alla botanica sistematica e, in particolare, alla comprensione delle caratteristiche delle principali famiglie vegetali e di alcuni ordini.Criteri di valutazione: conoscenze scientifiche e tecniche relative alla sistematica vegetale, capacità critica e di rielaborazione individuale dello studente. Saranno inoltre valutate la proprietà del linguaggio tecnico e l'appropriatezza della terminologia scientifica adottata.

Le diapositive mostrate a lezione vengono fornite sulla piattaforma e-learning. Libri consigliati: Judd, Campbell, Kellogg, Stevens. Botanica Sistematica - Un approccio filogenetico. Piccin. Raven P.H., Evert R.F., Eichorn. S.E. Biologia delle Piante. Zanichelli ed. Strasburger. Trattato di botanica per le università. Volume 2. Evoluzione Sistematica ed ecologia

Il corso si propone di fornire allo studente in scienze biologiche una panoramica sulla struttura e sui meccanismi che governano la funzione dei diversi sistemi organici. La fisiologia d'organo, in stretta relazione alla fisiologia generale, è fondamentale per il bagaglio culturale del Biologo di oggi e di ieri. Inoltre, la fisiologia d'organo appresa durante il percorso della laurea triennale in Sc Biologiche è fondamentale per ulteriori corsi dello stesso ambito presenti nel percorso magistrale in Biologia. In particolare, alla fine del corso lo studente avrà acquisito le seguenti capacità: 1) conoscenza e capacità di comprensione: avere una visione integrata dei sistemi organici dal punto di vista funzionale al fine di comprendere al meglio la fisiologia d’organo nell’intero organismo umano 2) conoscenza e capacità di comprensione applicate: essere in grado di traslare informazioni di fisiologia cellulare alla fisiologia d’organo e applicare quanto appreso in corsi di fisiologia di base alla fisiologia via via più complessa come quella d’organo 3) autonomia di giudizio: essere in grado di valutare quanto appreso con grande senso critico attraverso discussioni aperte su topic specifici del corso4) abilità comunicative: comunicare in modo esaustivo con una corretta terminologia scientifica quanto appreso 5) capacità di apprendere: apprendere con senso critico gran parte della letteratura scientifica di fisiologia degli organismi superiori.

-Sistema nervoso somatico: concetti generali, nutrimento e protezione, cellule gliali. Cenni di anatomia del sistema sensoriale e motorio. Sistema motorio: programmazione ed esecuzione del movimento volontario. vie piramidali ed extrapriramidali. Sistemi paralleli nel controllo del movimento volontario (cervelletto e nuclei della base). Riflessi spinali. -Sistema nervoso autonomo: Ortosimpatico e Parasimpatico. -Sistema Endocrino: ormoni e segnali intracellulari. Asse ipotalamo-ipofisi e relative ghiandole (tiroide, surrene). -Sistema Cardiovascolare: Cuore: elettrofisiologia e funzione meccanica. Circolo arterioso e venoso. Scambi capillari. Omeostasi integrata di pressione arteriosa e volume intravascolare. -Sistema respiratorio: Meccanica respiratoria. Scambi alveolo-capillare. Trasporto dei gas nel sangue. Circolo polmonare e sua regolazione. -Sistema escretore: Organizzazione anatomo-funzionale del parenchima renale. Meccanismo di filtrazione glomerulare e sua regolazione. Meccanismi di riassorbimento e secrezione tubulare. Clearance dei soluti. Ruolo del rene nel bilancio acido/base. Controllo di volume, osmolarità e concentrazioni elettrolitiche. -Sistema Digerente: Digestione (fasi cefalica, gastrica, intestinale). Pancreas esocrino. Fegato e formazione della bile. Assorbimento: zuccheri, aminoacidi, lipidi, acqua. Trasporto dei lipidi nel sangue.

Esame orale sul programma del corso.Non sono presenti prove in itinere.

Libro di testo consigliato: Fisiologia – Molecole, cellule e sistemi, a cura di D'Angelo e Peres, Edi Ermes editore Diapositive del corso sulla piattaforma e-learning