Sicurezza, devianza e gestione dei rischi

Il corso introduce gli studenti a una lettura sistemica e organizzativa degli eventi critici, quali incidenti, disastri e fallimenti organizzativi, con particolare attenzione ai processi attraverso cui le organizzazioni interpretano gli eventi, attribuiscono responsabilità e costruiscono spiegazioni delle proprie crisi.A partire dalla domanda come le organizzazioni spiegano, interpretano e attribuiscono responsabilità dopo un evento critico?, il corso analizza il fenomeno del capro espiatorio organizzativo come meccanismo ricorrente di gestione dell'incertezza, della colpa e della reputazione, evidenziandone le implicazioni per l'apprendimento organizzativo e per la governance della sicurezza. Particolare attenzione è dedicata al confronto tra blame culture e just culture, mettendo in luce come differenti modalità di attribuzione delle responsabilità influenzino la capacità delle organizzazioni di apprendere dagli errori, individuare vulnerabilità sistemiche e sviluppare pratiche efficaci di prevenzione. L'obiettivo del corso è fornire agli studenti strumenti concettuali e metodologici per comprendere come decisioni, pratiche organizzative, fattori latenti e assetti istituzionali contribuiscano alla produzione degli eventi critici, superando interpretazioni riduzioniste fondate esclusivamente sull'errore umano o sul fallimento tecnologico.Attraverso l'analisi di casi empirici, esercitazioni e attività di discussione, gli studenti saranno introdotti ai principali modelli di analisi degli eventi critici e dei processi di apprendimento organizzativo, sviluppando autonomia di giudizio, capacità argomentativa e competenze applicative utili all'analisi di contesti organizzativi complessi. Risultati di apprendimento attesiConoscenza e capacità di comprensioneAl termine del corso, gli studenti avranno acquisito una conoscenza approfondita:• dei principali approcci teorici all’analisi degli eventi critici, degli incidenti e dei disastri come processi organizzativi e sociali;• delle dinamiche di attribuzione della colpa e dei meccanismi di costruzione del capro espiatorio organizzativo all’indomani di eventi critici;• del ruolo dei fattori umani, delle dinamiche decisionali, della cultura organizzativa e dei fattori latenti nella produzione e prevenzione degli eventi critici;• dei concetti fondamentali della safety organizzativa, quali segnali deboli, near miss, precursori degli incidenti, cultura della sicurezza e apprendimento organizzativo. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneGli studenti saranno in grado di:• analizzare eventi critici ricostruendone le principali catene causali e individuando vulnerabilità organizzative e meccanismi di fallimento;• applicare modelli e concetti dell’analisi organizzativa per interpretare incidenti, disastri e fallimenti organizzativi;• distinguere tra attribuzione individuale della colpa e responsabilità sistemica, riconoscendo le dinamiche di costruzione del capro espiatorio;• interpretare criticamente il ruolo delle pratiche di prevenzione, dei sistemi di segnalazione e dei dispositivi organizzativi di sicurezza. Autonomia di giudizioAl termine del corso, gli studenti saranno in grado di:• formulare giudizi autonomi sulle responsabilità organizzative e istituzionali nei casi di eventi critici;• valutare criticamente strategie, pratiche e dispositivi di gestione del rischio e della sicurezza;• riconoscere i limiti delle spiegazioni centrate esclusivamente sull’errore individuale e sviluppare interpretazioni di carattere sistemico e organizzativo. Abilità comunicativeGli studenti saranno in grado di:• comunicare in modo chiaro e rigoroso analisi di eventi critici, utilizzando un lessico appropriato e concettualmente fondato;• discutere e argomentare interpretazioni alternative di casi complessi con interlocutori specialisti e non specialisti;• presentare oralmente e per iscritto ricostruzioni organizzative di incidenti e disastri supportate da evidenze empiriche e riferimenti teorici. Capacità di apprendimentoAl termine del corso, gli studenti avranno sviluppato:• la capacità di reperire, comprendere e utilizzare criticamente la letteratura scientifica sugli eventi critici, la sicurezza e l’apprendimento organizzativo;• la capacità di integrare fonti differenti nell’analisi dei casi;• un’attitudine riflessiva verso i processi di apprendimento organizzativo successivi agli eventi critici;• la capacità di trasferire concetti e strumenti analitici a contesti organizzativi differenti.

Il corso è articolato in tre parti tra loro integrate. La prima parte introduce i principali concetti dell’analisi organizzativa degli eventi critici, dell’error management e dell’apprendimento post-evento in una prospettiva di just culture. Particolare attenzione è dedicata alle dinamiche di attribuzione delle responsabilità e ai processi di costruzione del capro espiatorio organizzativo, evidenziandone le conseguenze sulla sicurezza e sull’apprendimento. Attraverso il confronto tra blame culture e just culture, gli studenti acquisiscono strumenti concettuali per comprendere come le organizzazioni interpretano e gestiscono errori, incidenti e fallimenti.La seconda parte è dedicata all’analisi organizzativa degli eventi critici. Gli studenti vengono introdotti a modelli interpretativi che consentono di ricostruire le sequenze causali degli eventi e di individuare vulnerabilità organizzative, fattori latenti e condizioni istituzionali che contribuiscono alla produzione del rischio. L’analisi procede a ritroso dall’evento manifesto verso le condizioni organizzative e ambientali che ne hanno reso possibile l’accadimento, superando spiegazioni riduzioniste fondate esclusivamente sull’errore umano o sul fallimento tecnologico.La terza parte del corso è incentrata sull’applicazione dei concetti e dei modelli analitici a casi empirici. I casi non sono utilizzati come semplici esempi illustrativi, ma come strumenti di apprendimento attraverso cui sviluppare un linguaggio concettuale condiviso (errori attivi, fattori latenti, segnali deboli, near miss, precursori e sequenze incidentali) e consolidare le capacità di analisi. Nella fase finale gli studenti, organizzati in gruppi, conducono autonomamente l’analisi di specifici eventi critici e fallimenti organizzativi. Tra i casi oggetto di studio figurano, a titolo esemplificativo, gli incidenti aerospaziali degli shuttle Challenger e Columbia, incidenti aerei, l’attentato dell’11 settembre, incendi di grandi dimensioni ed esplosioni di impianti industriali.

Tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti, saranno valutati attraverso una prova scritta basata su domande aperte riguardanti i materiali indicati in “Testi di riferimento”. Non sono previste prove intermedie.Obiettivo della valutazione dell’apprendimento è il controllo della preparazione sul programma d’esame e delle capacità di riflessione autonoma su punti critici del programma. I criteri di valutazione per la prova scritta sono:• la conoscenza dei principali concetti teorici;• la capacità di applicare tali concetti all’analisi di eventi critici;• la capacità di argomentazione critica.

Studenti frequentanti e non frequentanti Catino M. (2022), Trovare il colpevole. La costruzione del capro espiatorio nelle organizzazioni, Bologna: il Mulino (studio integrale del testo).

Conoscenza e comprensione (Dublino 1)• una conoscenza solida delle principali teorie sociologiche, economiche e criminologiche relative allo sviluppo e al funzionamento delle organizzazioni criminali e delle mafie;• la comprensione dei modelli organizzativi, delle gerarchie interne, delle logiche di leadership e delle relazioni con i contesti sociali ed economici in cui operano le organizzazioni criminali;• la conoscenza dei concetti di devianza, criminalità, crimine dei colletti bianchi, corporate crime, organizational wrongdoing e misconduct organizzativo;• la comprensione dei fattori organizzativi che possono favorire comportamenti illeciti o dannosi nelle imprese. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Dublino 2)• analizzare in modo critico contesti sociali, economici e organizzativi per individuare fattori di vulnerabilità rispetto all'insediamento criminale, all'infiltrazione nell'economia legale e alla devianza d'impresa;• distinguere, in casi concreti, tra crimine organizzato, crimine occupazionale, crimine d'impresa e forme di wrongdoing organizzativo non sempre immediatamente riconducibili a singole intenzioni individuali;• applicare strumenti di analisi organizzativa a casi di corporate crime e devianza d'impresa; Autonomia di giudizio (Dublino 3)• integrare approcci teorici e metodologici diversi per interpretare fenomeni criminali e organizzativi complessi;• valutare criticamente fonti informative, casi giudiziari, documenti organizzativi, materiali giornalistici e politiche pubbliche relative al contrasto della criminalità organizzata e della devianza d'impresa;• riflettere in modo autonomo sulle implicazioni etiche, sociali e organizzative delle strategie di prevenzione, controllo, compliance, whistleblowing e responsabilità d'impresa. Abilità comunicative (Dublino 4)• comunicare in modo efficace e argomentato, in forma orale e scritta, analisi e riflessioni sui fenomeni legati a mafie, organizzazioni criminali, white collar crime, corporate crime e wrongdoing organizzativo;• presentare casi di studio, ricerche e valutazioni in modo accessibile ma rigoroso a interlocutori specialisti e non specialisti;• utilizzare un linguaggio tecnico e multidisciplinare adeguato ai diversi contesti accademici e professionali. Capacità di apprendimento (Dublino 5)• reperire e interpretare autonomamente letteratura scientifica, fonti documentali e casi empirici su crimine organizzato, devianza organizzativa e crimini d'impresa;• aggiornare in modo continuo le conoscenze su trasformazioni organizzative, forme di controllo economico e nuove responsabilità delle imprese;• collegare le conoscenze acquisite a nuovi ambiti di ricerca e pratica professionale nel campo della sicurezza, della legalità, del welfare, della giustizia sociale, della compliance e della prevenzione dei rischi organizzativi.

Il corso analizza le interrelazioni tra contesti socio-economici e funzionamento dei gruppi di criminalità organizzata a livello locale e globale. Dopo l’introduzione ai principali quadri concettuali, definitori e teorici del crimine organizzato, saranno approfondite diverse forme di criminalità organizzata, con particolare attenzione al crimine di stampo mafioso, alle prospettive non occidentali, ai flussi finanziari illeciti e ai rapporti tra criminalità organizzata e terrorismo. Una parte del corso sarà dedicata alla devianza organizzativa e ai crimini d’impresa, con riferimento ai concetti di white collar crime, corporate crime, normal organizational wrongdoing e corporate actor. Saranno analizzati i fattori organizzativi che possono favorire condotte illecite o dannose, nonché il ruolo delle imprese, delle catene di fornitura, delle piattaforme e dei sistemi di responsabilità e controllo. Attraverso lezioni frontali, analisi di casi, discussioni ed esercitazioni, il corso mira a fornire strumenti teorici e metodologici per comprendere fenomeni criminali complessi e per sviluppare capacità critiche utili all’analisi dei rischi, alla prevenzione e alla gestione delle minacce alla sicurezza di comunità, istituzioni e organizzazioni.

La valutazione dell’apprendimento avviene attraverso una prova orale individuale, rivolta a studenti frequentanti e non frequentanti. Il colloquio è strutturato in tre domande aperte, ciascuna relativa ai temi affrontati nel corso e ai materiali indicati in bibliografia. Modalità e criteri di valutazione: Ogni domanda contribuisce per il 33,3% alla determinazione del voto finale. A ciascuna risposta viene assegnato un punteggio da 0 a 31 punti:• 0 punti: mancata risposta o completa assenza di contenuto rilevante.• 18 punti: livello minimo accettabile, sufficienza.• 24 punti: prestazione soddisfacente, corretta ma con lacune (valutazione media).• 27-29 punti: buona padronanza dei contenuti e chiarezza espositiva.• 30 punti: prestazione eccellente.• 31 punti: prestazione ineccepibile, corrisponde a 30 e lode. La media dei punteggi ottenuti nelle tre risposte viene convertita in trentesimi per determinare il voto finale. Criteri di valutazione: Correttezza dei contenuti; Organizzazione logica delle risposte; Chiarezza concettuale ed espositiva; Capacità di sintesi; Uso appropriato della terminologia specialistica; Capacità di analisi critica. Competenze valutate secondo i Descrittori di Dublino: Dublino 1 (conoscenza e comprensione): padronanza dei concetti chiave e delle nozioni fondamentali; Dublino 2 (capacità di applicare conoscenza e comprensione): collegamento tra teoria e fenomeni sociali reali; Dublino 3 (autonomia di giudizio): riflessione critica su approcci teorici e fenomeni criminali; Dublino 4 (abilità comunicative): esposizione chiara, uso corretto della terminologia, coerenza argomentativa, capacità di sintesi; Dublino 5 (capacità di apprendimento): rielaborazione autonoma e profonda dei contenuti. Ponderazione delle competenze nel giudizio finale:Nella valutazione complessiva, le competenze sono considerate con i seguenti pesi indicativi: Correttezza dei contenuti (Dublino 1): 25% Capacità di applicare conoscenze (Dublino 2): 20% Autonomia di giudizio e pensiero critico (Dublino 3): 20% Chiarezza espositiva e organizzazione del discorso (Dublino 4): 20% Uso corretto della terminologia specifica (Dublino 4): 10% Capacità di apprendimento e rielaborazione autonoma (Dublino 5): 5% Attività di autovalutazione:Durante il corso verranno proposti alcuni momenti in aula dedicati all'autovalutazione, mediante esercitazioni e simulazioni con feedback immediato da parte del docente.Queste attività non concorreranno alla determinazione del voto finale, ma avranno lo scopo di: guidare lo studio autonomo di studentesse e studenti; favorire la comprensione delle aspettative dell’esame; aiutare ad individuare eventuali carenze nella preparazione. Esempi di domande per la prova orale Spiega in che modo le principali teorie sociologiche analizzano il fenomeno della criminalità organizzata. Analizza un contesto socio-economico (reale o ipotetico) favorevole all’insediamento di un’organizzazione criminale. Quali fattori lo rendono vulnerabile? Quali sono i punti di forza e di debolezza dell’approccio economico al crimine organizzato rispetto a quello socio-culturale? Definisci e confronta i concetti di 'leadership carismatica' e 'struttura gerarchica' all’interno delle organizzazioni criminali. Come possono essere integrati strumenti di analisi economica e giuridica per comprendere i meccanismi dei flussi finanziari illecit? Discuti un caso emblematico (storico o attuale) di infiltrazione mafiosa nell’economia legale, illustrandone le dinamiche e l’impatto sociale.

In considerazione dell’orientamento internazionale della disciplina e data la mancanza di manuali in italiano che coprano tutti i temi del corso, la bibliografia comprende materiale in inglese. La bibliografia del corso è fornita in un file disponibile agli studenti e alle studentesse frequentanti e non frequentanti nella pagina del docente e include letture tratte da: Letizia Paoli (a cura di). The Oxford Handbook of Organized Crime. New York: Oxford University Press. 2014. Alberto Aziani. Illicit Financial Flows: An Innovative Approach to Estimation. Cham, Switzerland: Springer. 2018. Andrew Silke (a cura di). Routledge Handbook of Terrorism and Counterterrorism. New York – Abingdon: Routledge. 2019. Articoli scientifici.

Conoscenza e comprensioneIl corso intende fornire gli strumenti analitici per comprendere le nuove forme di schiavitù e lo sfruttamento di genere entro il quadro delle trasformazioni delle società contemporanee, in particolare delle interdipendenze socio-economiche e culturali su scala globale del sistema capitalistico. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneFornire un quadro dei principali metodi di analisi delle forme di schiavitù e sfruttamento di genere. Autonomia di giudizioStimolare la lettura critica dello sfruttamento di genere. Abilità comunicativeRaffinare gli strumenti comunicativi sia orali sia scritti Capacità di apprendereFavorire un atteggiamento di curiosità e apertura rispetto alla pluralità degli approcci teorici all'analisi dello sfruttamento di genere

Il corso prevede una prima parte volta a problematizzare i concetti di schiavitù e sfruttamento di genere che si nutrirà anche di un’analisi delle continuità e discontinuità storiche dei fenomeni di schiavitù, sfruttamento, tratta. Si esamineranno sia i caratteri contemporanei di questi fenomeni (anche attraverso un’analisi numerica e del relativo quadro legislativo) sia le implicazioni in termini di sicurezza sociale. Si tematizzeranno, inoltre, i soggetti coinvolti in tali fenomeni (i cosiddetti soggetti vulnerabili, quali donne, migranti, bambini) - anche sotto il profilo dei processi di vittimizzazione che li riguardano - e le dinamiche di potere che regolano i sistemi di schiavitù e di sfruttamento di genere.Nella seconda parte del corso, muovendo da una prospettiva intersezionale, l’attenzione sarà volta all’analisi specifica di alcune forme di schiavitù contemporanea, quale il lavoro domestico delle donne migranti, lo sfruttamento per fini sessuali (prostituzione) e il sistema del caporalato nel lavoro agricolo dei braccianti.

Gli studenti e le studentesse (sia frequentanti sia non frequentanti) saranno valutati attraverso una prova scritta costituita da domande aperte riguardanti i temi del corso e i materiali indicati in bibliografia. I criteri di valutazione per la prova scritta sono: conoscenza dei temi oggetto delle domande proprietà di linguaggio – uso appropriato dei termini; precisione nell’esposizione logica degli argomenti; capacità di costruire connessioni fra i vari argomenti; capacità analitica nel commentare i testi prescelti ai testi di studio.

Sarà realizzata una dispensa di letture a cura della docente

Il corso si propone di fornire agli/alle studenti una solida base teorica e analitica nell’ambito della filosofia politica e sociale, con particolare attenzione alle concezioni della cittadinanza e alle teorie dei diritti umani, considerate nelle loro dimensioni storiche, giuridiche e politiche, tra violazione e tutela, nel quadro del dibattito pubblico contemporaneo e dei processi di erosione democratica. Attraverso l’approfondimento di testi fondamentali e l’analisi di casi concreti, il corso intende sviluppare competenze critiche per comprendere e interpretare il rapporto tra politica, diritti e società in contesti democratici consolidati, in transizione o segnati da conflitto e autoritarismo.

Modulo 1: Fondamenti teorici e storici: diritti umani e cittadinanzaStoria e filosofia dei diritti umani e dell’idea di cittadinanza.Analisi delle principali dichiarazioni, convenzioni e carte costituzionali, con riferimento a Nazioni Unite, Consiglio d’Europa, Unione Europea e Stati nazionali.Concetti chiave: diritti naturali, diritti positivi, cittadinanza attiva, diritti collettivi, diritto internazionale umanitario.Modulo 2: Crisi e violazioniAnalisi di casi di violazione dei diritti umani in contesti nazionali e internazionali.Studio delle nuove forme di autoritarismo e delle crisi democratiche in prospettiva globale.Approfondimento tematico sui conflitti armati contemporanei, il diritto internazionale umanitario e le narrazioni di guerra, oltre a emergenze sanitarie, climatiche ed economiche.Focus specifici: diritto internazionale e conflitti armati, disinformazione bellica, migrazioni forzate, accesso alle cure, diritti ambientali, repressione del dissenso.Modulo 3: Laboratori, seminari e visite didatticheAnalisi di casi studio, esercitazioni in gruppo, presentazioni.Visita didattica al Memoriale della Shoah di Milano o alla Casa della Memoria di Milano, quali luoghi di riflessione sulla persecuzione, la deportazione e la tutela dei diritti umani.Eventuali incontri con esperti nel campo dei diritti umani.

L’esame finale prevede una prova orale basata su un elaborato scritto, concordato con la docente.L’elaborato dovrà rispettare linee guida dettagliate disponibili su piattaforma e-learning e includere una bibliografia adeguata e aggiornata.Sarà possibile redigere l’elaborato e sostenere l’esame in inglese o altra lingua concordata.Criteri di valutazione:Capacità di apprendimento e aggiornamento (D5)Capacità espressive e argomentative, scritte e orali (D4)Pertinenza e approfondimento del tema sceltoCapacità analitica e critica nel commento dei testi (D1, D2, D3)Chiarezza e completezza dell’esposizioneUso rigoroso e completo della bibliografiaUn calendario dettagliato con modalità e scadenze per la consegna degli elaborati sarà pubblicato entro la prima settimana di lezione.

Pietro Costa, Cittadinanza, Laterza, Roma-Bari, 2005.Stefano Petrucciani, Politica. Un’introduzione filosofica, Einaudi, Torino, 2020.Marcello Flores, Le parole hanno una storia. Apartheid, Colonialismo, Crimini di guerra, Genocidio, Pogrom, Sionismo, Donzelli, Roma, 2025.Alessandra Facchi, Orsetta Giolo, Una storia dei diritti delle donne, Il Mulino, Bologna, 2023.Nel corso delle lezioni, la docente metterà a disposizione ulteriore materiale didattico utile all'apprendimento, comprendente letture integrative, risorse digitali, documenti di approfondimento e altri strumenti di supporto. Tutti i materiali saranno pubblicati sulla piattaforma e-learning del corso, accompagnati da indicazioni relative ai temi trattati nelle lezioni e alle modalità di utilizzo ai fini dello studio.

Il corso mira a far conoscere e comprendere i fenomeni criminali dell’età contemporanea e delle loro articolazioni e ricadute sociali, politiche e culturali, in Europa e soprattutto in Italia dalla fondazione dello Stato unitario agli anni più recenti.Al termine del corso, gli studenti dovranno aver acquisito conoscenza e consapevolezza storica dell’evoluzione dei fenomeni criminali attraverso lo studio delle statistiche, della costruzione “scientifica” delle tipologie devianti, delle proiezioni sociali e culturali del mondo criminale e degli strumenti di contrasto messi in campo dagli apparati dello Stato.In particolare, sotto il profilo dei risultati attesi, gli studenti dovranno essere in grado di: acquisire gli elementi conoscitivi fondamentali della storia sociale dell'età contempornea. comprendere il contesto storico dei dati e dei fenomeni criminali. sviluppare un metodo di ricerca delle informazioni e capacità critica delle fonti saper esporre correttamente le informazioni e le conoscenze acquisite sia in forma orale che, eventualmente, in elaborati scritti acquisire la capacità di operare autonomamente nella ricerca delle fonti e di apprendere e incrementare le conoscenze.

Il corso si propone di fornire agli studenti strumenti e concetti per l'analisi approfondita e per una conoscenza della natura dei crimini in Europa e in Italia, della storia degli strumenti di contrasto e delle rappresentazioni sociali della devianza. In particolare si lavorerà sulle serie statistiche dei fenomeni criminali, sul dibattitto socio-politico e giuridico della loro definizione e sugli strumenti di contrasto e di repressione messi in campo dallo Stato. L’analisi poi dei giornali e dei mezzi di informazione e delle interpretazioni o reinterpretazioni artistiche, come le pellicole cinematografiche, consentirà di affrontare il tema della formazione e diffusione del “senso comune” che dei delitti e delle pene l’opinione pubblica nel tempo si è andata formando. Il corso mira quindi a costruire un percorso formativo che all’analisi dei dati “nudi e crudi” della storia della criminalità combini lo studio del dibattito giuridico e scientifico circa le forme della devianza. Non di meno particolare attenzione verrà dedicata alle rappresentazioni sociali del crimine attraverso soprattutto le immagini e la divulgazione popolare delle figure di vittime e “carnefici”, nella consapevolezza che il crimine come “colpa sociale” è anche un processo culturale molto complesso. Alla fine delle lezioni gli studenti dovranno aver acquisito consapevolezza del carattere polisemico dello studio dei fenomeni criminali nella storia della società contemporanea e di massa.

Tipologia di prova:Colloquio orale finale (senza prove intermedie) sugli argomenti svolti a lezione e sui contenuti della bibliografia di riferimento. Criteri di valutazione:Verranno valutate:la conoscenza del quadro storico di riferimento, e cioè i fatti, le figure, i casi di studio e i nodi tematici, sviluppati nelle lezioni e/o nella bibliografiala capacità di stabilire connessioni tra eventi e concettila capacità di esprimersi in modo organizzato con proprietà di linguaggio

G. Tosatti, Storia della polizia. L'ordine pubblico in Italia dal 1861 a oggi, il Mulino, 2024

Conoscenza e capacità di comprensioneIl corso intende trasmettere, da un lato, i modelli interpretativi che si sono affermati nelle scienze sociali sul tema del rischio, connessi alle trasformazioni della sua definizione, percezione e comunicazione; dall’altro, le principali strategie per l’analisi della dimensione del rischio nelle realtà sociali contemporanee. Conoscenza e capacità di comprensione applicateGli studenti saranno in grado di applicare gli strumenti teorici e metodologici appresi per analizzare la dimensione del rischio nelle società contemporanee, affrontando anche casi studio ed esempi concreti. Autonomia di giudizioIl corso sviluppa la capacità critica degli studenti nell’individuare e motivare l’adozione dei diversi approcci teorici e metodologici, in relazione a differenti tipi di rischio e a contesti sociali specifici. Abilità comunicativeGli studenti acquisiranno il lessico specialistico proprio della sociologia del rischio, necessario per esporre con chiarezza ed efficacia analisi e riflessioni sia in contesti accademici sia professionali. Capacità di apprendereIl percorso didattico favorisce lo sviluppo di competenze utili ad approfondire in autonomia temi e prospettive legate alla sociologia del rischio, stimolando l’apprendimento critico.

Il corso si propone di fornire agli studenti concetti, prospettive teoriche e strumenti metodologici per la comprensione e l’analisi del rischio nelle realtà sociali contemporanee. Particolare attenzione sarà dedicata al modo in cui i rischi vengono definiti, percepiti, valutati e gestiti da istituzioni, organizzazioni, esperti e cittadini, nonché al ruolo dei processi comunicativi nel modo in cui i rischi vengono rappresentati, interpretati e affrontati. Nello specifico, il percorso di approfondimento è articolato in tre parti: I) Principali approcci teorici allo studio del rischio nelle scienze sociali, con particolare attenzione ai diversi modi in cui il rischio è stato concettualizzato e interpretato dalla sociologia e dalle altre scienze sociali, nonché ai principali autori e contributi teorici sul tema. II) Metodologia e tecniche per l’analisi del rischio in alcuni ambiti della vita sociale, con particolare attenzione ai presupposti epistemologici che orientano la definizione e lo studio del rischio, ai principali approcci quantitativi e qualitativi, nonché allo sviluppo di strumenti per l’analisi dei fenomeni di rischio. È prevista la discussione di specifici casi e contesti applicativi. III) Introduzione ai processi e ai meccanismi della comunicazione del rischio, con particolare attenzione agli attori coinvolti, ai canali comunicativi e alle modalità attraverso cui le informazioni e le conoscenze relative ai rischi vengono prodotte, veicolate e recepite.

Gli studenti, frequentanti e non frequentanti, saranno valutati attraverso una prova scritta basata su domande aperte riguardanti i testi di riferimento per l’esame.Non sono previste prove intermedie. I criteri di valutazione sono: Conoscenza dei concetti teorici e approcci metodologici per l’analisi del rischio; Uso appropriato della terminologia e precisione nell’esposizione scritta; Capacità di argomentazione critica e di stabilire connessioni tra i diversi argomenti; Completezza e coerenza dell’elaborato scritto.

Dispensa a cura del docente.

Il corso ha un taglio principalmente pratico-applicativo e si propone di fornire agli studenti e alle studentesse conoscenze e competenze di base per l’analisi statistica dei dati sulla sicurezza, dall'acquisizione dei dati fino all’analisi predittiva. Conoscenza e comprensioneAl termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito: la conoscenza dei principi fondamentali della statistica esplorativa, inferenziale e predittiva applicata all'analisi dei dati sulla sicurezza; la comprensione delle principali metodologie per la raccolta, l’organizzazione e l’analisi di dati provenienti da fonti ufficiali; la comprensione delle assunzioni, delle potenzialità e dei limiti degli strumenti statistici utilizzati. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneAl termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di: acquisire, organizzare e gestire dataset provenienti da fonti ufficiali; utilizzare il software R e l’ambiente RStudio per la manipolazione e l'analisi dei dati; descrivere e sintetizzare i dati mediante indicatori statistici e rappresentazioni grafiche; applicare metodi inferenziali allo studio di fenomeni legati alla sicurezza; costruire e interpretare modelli di regressione e machine learning; utilizzare procedure appropriate per l'analisi di dati reali. Autonomia di giudizioAl termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno capaci di: valutare criticamente la qualità e l'affidabilità dei dati sulla sicurezza; selezionare gli strumenti statistici più appropriati in funzione del problema; interpretare criticamente i risultati ottenuti. Abilità comunicativeAl termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di: presentare e comunicare i risultati delle analisi statistiche attraverso tabelle, grafici e indicatori sintetici; descrivere in modo chiaro le metodologie adottate e i risultati ottenuti utilizzando una terminologia statistica appropriata. Capacità di apprendimentoAl termine del corso, gli studenti e le studentesse svilupperanno la capacità di: reperire, valutare e utilizzare criticamente nuovi dati relativi a fenomeni legati alla sicurezza; affrontare in autonomia nuovi problemi analitici applicando le conoscenze e le competenze acquisite durante il corso; aggiornare e sviluppare le proprie competenze nell'ambito dell'analisi dei dati.

Argomento 1 Cenni introduttivi alla statistica per la sicurezza e al software R Introduzione alla statistica per la sicurezza: obiettivi e strumenti Sicurezza oggettiva e soggettiva, fonti ufficiali di dati Popolazioni, campioni e unità statistiche Qualità del dato: errori e affidabilità delle misure Introduzione al software statistico R Argomento 2 Analisi esplorativa Distribuzioni di frequenza Misure di tendenza centrale e dispersione Tabelle di contingenza Relazioni tra coppie di variabili Rappresentazioni grafiche Argomento 3 Inferenza statistica Variabili casuali discrete e continue Distribuzioni di probabilità Stima puntuale e intervallare Test statistici univariati Test statistici a due campioni Confronto tra gruppi e analisi della varianza Argomento 4 Analisi predittiva Regressione lineare semplice e multipla Regressione logistica Introduzione al machine learning

La valutazione dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta finalizzata ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi.La prova comprende domande a scelta multipla e domande aperte nelle quali viene richiesto di riportare i codici sviluppati in R utilizzati per l’individuazione della risposta corretta e di fornire un’interpretazione critica dei risultati ottenuti.Ulteriori informazioni verranno fornite durante il corso e rese disponibili sulla pagina e-learning. Criteri di valutazione: Completezza e correttezza delle conoscenze acquisite; Capacità di utilizzare R/RStudio per l’analisi di dati sulla sicurezza; Capacità di interpretare criticamente i risultati delle analisi statistiche; Capacità di applicare gli strumenti statistici appropriati alla soluzione di problemi specifici; Capacità di sintesi; Uso appropriato del linguaggio e della terminologia statistica.

Slide delle lezioni, dispense e altro materiale didattico sarà reso disponibile sulla pagina e-learning e integrato durante il corso. Testi di utile consultazione: F. Mecatti “Statistica di Base. Come, Quando e Perchè”. McGraw Hill, III Edizione 2022 A. Wooditch, N.J. Johnson, R. Solymosi, J. Medina Ariza, S. Langton “A beginner's guide to statistics for criminology and criminal justice using R”. Springer International Publishing, 2021. D. Weisburd, D.B. Wilson, A. Wooditch, C. Britt “Advanced statistics in criminology and criminal justice”. Springer, 2021.

Il corso intende raggiungere i seguenti obiettivi formativi: sviluppare capacità di analisi per riconoscere e interpretare le disuguaglianze territoriali e i fenomeni di polarizzazione sociale; esplorare meccanismi di contrasto dei fenomeni di polarizzazione sociale negli spazi urbani; acquisire strumenti per analizzare criticamente interventi territoriali; sviluppare capacità argomentativa, spirito critico, attitudine al confronto e al lavoro dialogico. Al termine del corso, lo/la studente/ssa sarà in grado di:DD1 – Conoscenza e capacità di comprensioneConoscere e comprendere in modo approfondito le principali teorie su segregazione territoriale, polarizzazione e stigmatizzazione urbana.Comprendere la complessità dei fenomeni sociali e spaziali legati alla marginalità urbana e al rapporto centro-periferia.DD2 – Capacità di applicare conoscenza e comprensioneApplicare in modo critico modelli teorici all’analisi di casi concreti, con attenzione a concentrazione spaziale e stigmatizzazione delle minoranze.DD3 – Autonomia di giudizioSviluppare un’analisi critica delle politiche pubbliche e delle rappresentazioni sulle periferie e sulle popolazioni marginalizzate.Valutare le interazioni tra fattori spaziali, economici, culturali e politici nei processi di esclusione.DD4 – Abilità comunicativeEsprimere concetti complessi e argomentazioni critiche in modo chiaro, efficace e con proprietà di linguaggio disciplinare.DD5 – Capacità di apprendimentoRafforzare l’autonomia nello studio e nella ricerca, e collegare teoria e politiche.

Il corso esamina i fattori politici, sociali ed economici che frammentano le città contemporanee e generano polarizzazione territoriale. Grazie a un approccio multiscalare, il percorso permette di distinguere la semplice concentrazione nello spazio dalla segregazione escludente, ponendo al centro la natura relazionale della periferizzazione. I temi trattati nel dettaglio saranno: Definizioni di concentrazione, polarizzazione, segregazione territoriale Concetti di ghetto, iperghetto, antighetto Le differenti scale della polarizzazione territoriale L’importanza e la processualità dell’asse centro-periferia Concentrazione residenziale e violenza spaziale Modelli di segregazione: nordamericano, nordeuropeo, sudeuropeo Fattori di (de)segregazione: casa (es. politiche abitative, occupazioni informali), lavoro (es. ghetto agricolo), welfare (es. salute e istruzione), razzializzazione Segregazione e background migratorio Stigmatizzazione territoriale: genesi, il ruolo delle agenzie simboliche, principali effetti Violenza strutturale e strumenti di ‘resistenza’, opposizione, radicalizzazione (es. musica trap, ‘maschera del cattivo’, identità islamica) Spazi pubblici ed esclusione sociale: conflitti per lo spazio, retoriche del decoro e populismo penale Politiche urbane per le periferie (es. social mix, rigenerazione urbana, politique de la ville): limiti delle strategie settoriali e piste per approcci integrati.I concetti e le teorie del corso saranno approfonditi attraverso l’analisi di casi studio reali di concentrazione e stigmatizzazione di minoranze.

La prova d'esame prevede la scelta tra due modalità:• Opzione 1: Colloquio orale sui materiali di studio presentati e messi a disposizione dal docente.• Opzione 2: Elaborazione e discussione di una tesina. Il lavoro consiste nell'analisi della letteratura accademica su un tema concordato con il docente, da svolgere sulla base di una griglia strutturata condivisa a lezione. La prova si conclude con la discussione orale dell'elaborato. In entrambi i casi saranno valutate la capacità di analisi critica, l'attitudine a collegare tra loro le principali tematiche del corso, la padronanza del lessico concettuale della disciplina e la capacità di portare esempi concreti e pertinenti. A queste si aggiungono criteri specifici per ciascuna modalità. Per l'opzione 1: la conoscenza dei materiali del corso, la capacità di rielaborarli criticamente e la chiarezza espositiva. Per l'opzione 2: la chiarezza del tema e della domanda di ricerca, il pieno utilizzo del modello fornito, la qualità dell'analisi e la capacità di illustrare e motivare le scelte progettuali durante la discussione orale, in accordo con i principali concetti sviluppati nel corso.

Il docente raccoglierà i materiali che saranno oggetto del corso in una dispensa che metterà a disposizione delle studentesse e degli studenti.

Analizzare i processi di cambiamento e innovazione nei sistemi organizzativi complessi del settore pubblico — in particolare giustizia, sanità e istruzione superiore — attraverso un approccio comparativo e multidimensionale. Conoscenza e capacità di comprensione: acquisire conoscenze teoriche e metodologiche sui principali approcci allo studio dei sistemi organizzativi pubblici, con particolare attenzione alle caratteristiche strutturali, comportamentali e sistemiche. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: applicare le conoscenze acquisite all’analisi empirica di casi di innovazione istituzionale e organizzativa nei tre settori considerati, approfondendo il funzionamento interno, le interdipendenze tra livelli e attori e la governance complessiva dei sistemi. Autonomia di giudizio: elaborare valutazioni critiche sui processi di cambiamento e innovazione in ambito pubblico, tenendo conto delle implicazioni istituzionali, sociali, economiche e politiche che ne derivano. Abilità comunicative: esporre in modo chiaro e coerente analisi e argomentazioni, anche in contesti di discussione collettiva, utilizzando un linguaggio disciplinare appropriato e riferimenti comparativi. Capacità di apprendere: consolidare un metodo di apprendimento autonomo attraverso la lettura critica di testi scientifici, l’analisi comparata di casi di studio e la rielaborazione personale dei contenuti affrontati.

Il corso intende fornire agli/alle studenti gli strumenti teorici e metodologici per comprendere le logiche di funzionamento dei sistemi organizzativi complessi in ambito pubblico – con particolare riferimento a tre settori: giustizia, sanità e istruzione superiore – e per interrogarsi criticamente sui loro processi di cambiamento e innovazione. Il corso si fonda su una consapevolezza: comprendere la "macchina pubblica" e i suoi rapporti con il mondo dell'impresa e con il terzo settore rappresenta una competenza fondamentale per i futuri esperti in affidabilità, rischio e compliance nelle organizzazioni, a prescindere dal loro ambito di impiego. La pubblica amministrazione - nelle sue diverse articolazioni - rappresenta, infatti, un attore cruciale del campo giuridico-organizzativo. Inoltre, il suo funzionamento e le sue performance hanno un impatto diretto ed evidente sia sulla vita e sul benessere delle persone sia sullo sviluppo socio-economico dei diversi territori. Oltre a inquadrare teoricamente ed empiricamente questi temi, il corso ambisce a mettere gli/le studenti nelle condizioni di condurre in prima persona un'analisi organizzativa in ambito pubblico. In tal senso, verranno realizzati focus tematici e lavori di gruppo, che prevedono anche l'impiego di metodologie e tecniche della ricerca organizzativa, come analisi documentale, questionari, interviste, osservazione non partecipante, ecc.

Non sono previste prove in itinere. Le/gli studenti frequentanti e non frequentanti saranno valutati mediante una prova orale individuale, basata sul testo d’esame e su materiali integrativi quali slide, articoli e casi studio.La valutazione ha due obiettivi, tra loro collegati: da un lato, verificare la preparazione sui contenuti del programma, dall’altro, accertare la capacità di riflessione autonoma e critica sui principali nodi tematici affrontati nel corso.I criteri di valutazione della prova orale, comuni a tutti gli/le studenti, sono i seguenti: completezza dell’esposizione; proprietà di linguaggio e uso appropriato dei termini; chiarezza e coerenza logica nell’organizzazione dei contenuti; capacità di tracciare connessioni tra i diversi argomenti; capacità di applicare strumenti teorici e metodologici all’analisi di casi studio e alla progettazione di ricerche empiriche sui sistemi organizzativi complessi.

Il testo di riferimento per tutti gli/le studenti, sia frequentanti sia non frequentanti, è: Dallara C., Verzelloni L. (2025), Il sistema giustizia. Innovazione, complessità e tensioni con la politica, Mondadori: Milano. Sulla piattaforma e-learning sarà inoltre resa disponibile una dispensa contenente slide e/o articoli di approfondimento. Tale materiale costituisce parte integrante del programma per tutti gli/le studenti, sia frequentanti sia non frequentanti. Le/gli studenti Erasmus che non comprendono l’italiano potranno concordare con il docente un programma ad hoc in una delle seguenti lingue: inglese, spagnolo o portoghese.

Conoscenza e comprensione: punti esposti a rischi nelle strutture che costituiscono un sistema informatico principali tecniche di attacco informatico e loro impatto nelle strutture di elaborazione metodi di riduzione del rischio nei sistemi informatici, reti e software strumenti di ricerca e protezione dalle vulnerabilità, come firewall e antivirus Applicare conoscenze e comprensione: analizzare un sistema informatico per individuare elementi che introducono rischi di sicurezza saper valutare correttamente il rapporto costi-benefici delle principali difese dei sistemi informatici, per diversi ambiti operativi saper configurare e usare correttamente i più comuni strumenti software per la sicurezza, anche da ambito open source

1-Introduzione alla cybersecurity:a.principio fondante, problemi specifici in ambito informaticob.ruoli: sviluppatori software, attaccanti, amministratori di sistema, analistic.obiettivi: riservatezza, integrità, disponibilitàd.esempi di incidenti 2-Vulnerabilità e attacchi:a.errori nel software, il "buffer overflow"b.debolezze delle reti, intercettazione e falsificazione dei datic.ingegneria socialed.raccolta di informazioni sulle strutture informatichee.blocco dei servizi 3-Difese:a.aggiornare il softwareb.filtraggio e monitoraggio del traffico su retec.buone pratiche 4-Crittografia:a.metodi (chiave simmetrica, chiave pubblica)b.alcuni strumenti (PGP, TLS)c.utilizzo errato della crittografia, cattive implementazioni 5-Aspetti di sicurezza specifici dei grandi archivi, piattaforme e difese 6-Casi di studio, incidenti reali e alcuni strumenti open source 7-Buone pratiche e normative per la gestione del rischio informatico

La verifica dell'apprendimento comprende una prova scritta e una breve relazione presentata a colloquio orale: lo scritto consiste in alcune domande discorsive su una selezione di argomenti presentati a lezione (indicata all'inizio delle lezioni), la relazione deve riguardare attività sperimentali su uno degli argomenti presentati a lezione, scelto dallo studente. Le due prove contribuscono al voto finale ciascuna per il 50% del totale.

C. Pfleeger - S. Pfleeger, "Security in Computing", Pearson, 2015

Introduzione ai principi, alle nozioni base e agli strumenti dell'economia del crimine, con un focus specifico sul tema della criminalità organizzata. Al termine di questo corso, gli studenti saranno in grado di: Conoscenza e capacità di comprensione: Dimostrare una conoscenza dei principi fondamentali e delle principali teorie dell'economia del crimine, inclusi i modelli di scelta razionale e le loro estensioni. Comprendere i concetti chiave dell'economia del benessere e dell'analisi costi-benefici applicata alle politiche di prevenzione e contrasto alla criminalità. Acquisire una conoscenza specifica delle teorie economiche sull'origine, la natura e gli effetti della criminalità organizzata, nonché delle relative politiche di contrasto. Conoscenza e capacità comprensione applicate: Applicare i modelli microeconomici per analizzare il comportamento criminale e le decisioni di enforcement. Utilizzare gli strumenti dell'analisi costi-benefici per valutare l'efficacia delle politiche di contarsto al crimine. Interpretare e discutere analisi economiche empiriche relative al crimine e alla criminalità organizzata. Autonomia di giudizio: Sviluppare un pensiero critico riguardo alle evidenze empiriche e alle diverse prospettive teoriche nell'economia del crimine e della criminalità organizzata. Valutare autonomamente l'impatto economico e sociale delle attività criminali e delle politiche di contrasto. Abilità comunicative: Comunicare in modo chiaro e coerente concetti e analisi economiche relative al crimine, sia a specialisti che a non specialisti.Presentare e difendere le proprie analisi e conclusioni su argomenti specifici dell'economia del crimine. Capacità di apprendere: Sviluppare le competenze necessarie per approfondire autonomamente la letteratura scientifica sull'economia del crimine e della criminalità organizzata. Continuare l'apprendimento e l'aggiornamento sui progressi e le nuove evidenze in questo campo di studi.

Unità 1. Modelli economici del comportamento criminale: Teoria della scelta razionale in criminologia e modello di Becker (1968) (Teoria della scelta razionale: genesi e caratteri distintivi; Modello di comportamento criminale e offerta di reati in Becker; Propensione al rischio ed efficacia deterrente della pena); Modello di evasione fiscale (Frontiera delle possibilità, preferenze e curve di indifferenza; Combinazione ottimale; Implicazioni del modello; Evidenze empiriche); Altre estensioni del modello base di comportamento criminale (Modelli di allocazione del reddito; Modelli di allocazione del tempo); Limiti e sviluppi della teoria della scelta razionale (Comportamento massimizzante vs satisficing; Ottimizzazione intertemporale e inconsistenza temporale; Teoria del prospetto ed effetti di framing). Unità 2. Economia dell’applicazione del diritto penale: Approccio economico al diritto penale (Giustificazione economica della distinzione tra diritto civile e penale; Interazione tra diritto penale e civile; Criterio di efficienza nella teoria economica dell’enforcement); Analisi dell’enforcement ottimale di Becker (1968) (Funzione di perdita sociale e costi dei delitti e delle pene; Equilibrio e numero ottimale dei reati; Analisi di statica comparata; Pene pecuniarie e risarcimenti); Sviluppi della teoria economica dell’applicazione del diritto penale (Pene pecuniarie vs. detentive; Deterrenza generale vs. marginale: distribuzione delle pene e recidiva; Informazione imperfetta ed errori; Contributi dell’economia comportamentale all'economia dell’enforcement); Analisi costi-benefici delle politiche di enforcement e prevenzione (Caratteri distintivi dell’analisi costi-benefici; Stima dei costi del crimine: fonti dei dati, finalità e metodi; Stima dei costi del crimine: risultati; Analisi costi-efficacia e analisi costi-benefici delle politiche di giustizia penale). Unità 3. Metodi, analisi ed evidenze empiriche: Inferenza causale e dati sperimentali vs. osservazionali (Inferenza causale; Randomized Control Trial (RCT); Inferenza causale ed endogeneità); Esperimenti naturali: definizione ed esempi di analisi empiriche (Esperimenti naturali; Discriminazione razziale e uso della forza: un esperimento naturale; Carceri aperte vs. chiuse: l’esperimento naturale del carcere aperto di Bollate; Effetto deterrente del carcere: l’esperimento naturale dell’indulto del 2006); Metodi econometrici per l’inferenza causale (Difference-In-Differences (DID): Attacchi terroristici, polizia e crimine; Recessione, mafia e nuove imprese; Synthetic Control Method (SCM): Effetto delle mafie sullo sviluppo economico; Variabili strumentali: Affido familiare e crimine; Siccità, Fasci e Cosa Nostra; Regression Discontinuity Design (RDD): Guida in stato di ubriachezza e recidiva). Presentazioni studenti su una selezioni di temi. Unità 4. Economia del crimine organizzato: Definizione ed estensione del crimine organizzato (Attività del crimine organizzato; Crimine organizzato, monopolio delle attività illegali (e legali) e rent-extraction; Crimine organizzato e governance; Approccio basato sui costi di transazione allo studio del crimine organizzato); Dimensione e distribuzione spaziale del crimine organizzato (Dimensione del crimine organizzato; Global Organized Crime Index); Origine e diffusione del crimine organizzato (Sfruttamento di mercati illegali e cartelli della droga; Teorie ed evidenze su origine e diffusione di Cosa Nostra in Sicilia; Istituzioni deboli, risorse naturali e organizzazioni mafiose; Diffusione delle organizzazioni mafiose); Effetti del crimine organizzato (Misure degli effetti della mafia; Stima dell’effetto della mafia sullo sviluppo economico; Meccanismi degli effetti della mafia sullo sviluppo economico; Mafia e politica).

L'esame finale consiste in un esame scritto con domande chiuse (vero/falso, a risposta multipla, a corrispondenza, a completamento, a ordinamento, con immagini o grafici) (60% del voto finale) e domande aperte (40% del voto finale).L'esame avrà una durata di 90 minuti. Durante il corso saranno previsti lavori facoltativi di gruppo, presentazioni e discussioni sostenute al termine di ogni parte. Gli studenti che svolgeranno tali attività riceveranno un voto e avranno la possibilità di assegnare tale voto alla parte di domande aperte dell'esame scritto, dovendo quindi sostenere solo una parte della prova scritta nell'esame finale.La presentazione riguarderà un tema legato al corso. La lista dei temi sarà comunicata agli studenti durante il corso. La numerosità di ogni gruppo e la durata di ogni presentazione dipenderanno dal numero di studenti interessati a svolgere l'attività.La presentazione sarà valutata in base a: chiarezza espositiva; chiarezza delle slide; originalità e approccio critico al tema affrontato; capacità di creare legami tra il tema affrontato e gli altri temi del corso. Non è previsto il salto di appello.

Riferimenti: Albertson, K. & Fox, C. (2012), Crime and Economics: An Introduction, Routledge, ISBN: 9781843928423. Buonanno, P., Vanin, P. & Vargas, J. (a cura di) (2022), A modern guide to the economics of crime, Edward Elgar, ISBN: 78-1035338986; Catino, M. (2020), Le organizzazioni mafiose. La mano visibile dell'impresa criminale, Il Mulino, ISBN: 978-88-15-28595-9; Fiorentini, G. & Peltzman, S. (a cura di) (1997), The economics of organised crime, Cambridge University Press, ISBN: 0-521-62955-1; Winter, H. (2020), The economics of crime. An introduction to rational crime analysis, 2nd Ed., Routledge, ISBN: 978-1-138-60752-1; Yezer, A. M. (2014), Economics of crime and enforcement, Taylor & Francis, ISBN 978-0-7656-3710-9. Slide, articoli, riferimenti aggiuntivi e altro materiale di approfondimento saranno disponibili nella pagina del corso sulla piattaforma di elearning.

Conoscenza e capacità di comprensioneL’insegnamento si propone di illustrare i caratteri essenziali che caratterizzano il fenomeno della criminalità d’impresa. Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di analizzare i principali white-collar crimes previsti nella normativa italiana. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneGli studenti acquisiranno le conoscenze necessarie per valutare i profili di responsabilità penale connessi allo svolgimento dell’attività d’impresa. In particolare, saranno in grado di: i) conoscere gli istituti giuridici fondamentali per verificare la corretta attribuzione della responsabilità penale, alla luce dei principi costituzionali che regolano la materia; ii) comprendere il ruolo delle organizzazioni complesse e dell’individuo nella genesi del reato economico; iii) esaminare l’impatto del diritto penale sulla gestione d'impresa. Autonomia di giudizioIl corso sviluppa la capacità critica degli studenti nell'interpretare la legislazione penale in materia economica e nell'applicare le categorie penalistiche ai casi pratici. Abilità comunicativeGli studenti saranno in grado di sviluppare, con un lessico giuridico appropriato, valutazioni critiche in merito a questioni controverse afferenti al diritto penale d’impresa. Capacità di apprendereIl percorso didattico favorisce lo sviluppo di competenze utili per interpretare in maniera corretta la legislazione penale in materia economica e per applicare le categorie penalistiche a casi concreti

Nella prima parte del corso, dopo aver svolto una premessa sulla teoria generale del reato e sulle varie forme di manifestazione dell’illecito penale, verrà dapprima affrontato il problema della criminalità d’impresa da una prospettiva criminologica e, successivamente, si approfondiranno tematiche più generali, riguardanti la responsabilità penale nell’esercizio delle attività economiche. Saranno quindi esaminate le diverse tecniche di tutela impiegate dal legislatore nella repressione della criminalità economica, le questioni sollevate dall’individuazione dei soggetti penalmente responsabili all’interno di organizzazioni complesse, l’evoluzione giurisprudenziale e normativa in tema di delega di funzioni, i criteri di attribuzione della responsabilità negli organi collegiali, nonché la responsabilità da reato degli enti prevista dal decreto legislativo n. 231 del 2001.Nella seconda parte del corso, l’attenzione si concentrerà su alcuni settori del diritto penale dell’impresa, ritenuti particolarmente significativi per la comprensione della materia. In particolare, verranno realizzati dei focus di approfondimento su specifici ambiti normativi, riguardanti: i) il diritto societario; ii) la normativa anti-corruption; iii) il sistema sanzionatorio penale-tributario; iv) la disciplina punitiva dei mercati finanziari; v) la criminalità ambientale; vi) la legislazione penale antinfortunistica; vii) la cybersecurity e la data protection. Verranno, inoltre, forniti cenni essenziali sulle diverse ipotesi di confisca e sulle varie tipologie di bancarotta.

Gli studenti frequentanti e non frequentanti saranno valutati attraverso una prova orale avente ad oggetto gli argomenti del programma d’esame. Non sono previste prove intermedie.Obiettivo della valutazione dell’apprendimento è il controllo della preparazione sul programma didattico e delle capacità di riflessione autonoma su punti critici della materia d’esame.Ai fini della valutazione concorreranno la conoscenza degli istituti, l’uso appropriato della terminologia, la coerenza del discorso e la capacità di individuare questioni critiche e nessi concettuali tra i vari argomenti.

Gli studenti frequentanti e non frequentanti potranno sostenere l’esame studiando gli argomenti indicati nel programma sui testi che saranno consigliati all’inizio del corso.

Il corso intende fornire agli studenti e alle studentesse strumenti teorici, metodologici e applicativi per analizzare i processi di sviluppo umano, rischio e sicurezza attraverso l’uso critico degli indicatori sociali.L’insegnamento muove dall’idea che il rischio e la sicurezza non siano fenomeni esclusivamente oggettivi o misurabili in modo neutrale, ma anche costruzioni sociali, culturali, istituzionali e politiche. Gli indicatori, in questa prospettiva, non sono semplici strumenti descrittivi: contribuiscono a definire problemi pubblici, orientare decisioni, classificare popolazioni e territori, rendere visibili o invisibili forme di vulnerabilità e disuguaglianza.Il corso si concentra quindi sulla relazione tra rischio, vulnerabilità, esposizione, capacità, resilienza, disuguaglianze, istituzioni e politiche pubbliche, con particolare attenzione alla sicurezza umana, alla sicurezza urbana, alla sicurezza del lavoro, ai rischi ambientali e alla governance delle emergenze.Al termine del corso, studenti e studentesse saranno in grado di:• comprendere i principali concetti sociologici e metodologici relativi a rischio, sicurezza, sviluppo umano, vulnerabilità, esposizione, capacità e resilienza;• distinguere tra indicatori di contesto, indicatori anticipatori, indicatori di processo e indicatori di esito;• costruire, selezionare e interpretare indicatori semplici e compositi;• analizzare criticamente fonti statistiche, dati amministrativi, survey, dati territoriali, open data e report istituzionali;• valutare limiti, bias, implicazioni etiche e possibili usi stigmatizzanti degli indicatori;• elaborare un sistema di indicatori applicato a un caso concreto;• comunicare i risultati attraverso profili di rischio, schede sintetiche e policy brief.

Rischio, sicurezza e sviluppo umanoLa prima parte del corso introduce i concetti fondamentali di rischio, sicurezza e sviluppo umano. Saranno affrontati il rischio come costruzione sociale, la distinzione tra rischio oggettivo e rischio percepito, il rapporto tra rischio e modernità, il ruolo della cultura nella percezione del pericolo, la differenza tra safety e security e il concetto di human security.Particolare attenzione sarà dedicata al legame tra rischio, disuguaglianze sociali, vulnerabilità, fiducia nelle istituzioni e capacità di risposta collettiva. Indicatori sociali, concetti e misurazioneLa seconda parte è dedicata alla costruzione degli indicatori. Saranno analizzati i passaggi che conducono dal concetto all’indicatore: concettualizzazione, individuazione delle dimensioni, scelta delle variabili, costruzione di indicatori semplici e compositi, definizione di soglie, classificazioni e ranking.Saranno discussi i principali criteri di qualità degli indicatori: validità, attendibilità, sensibilità, comparabilità, tempestività, trasparenza e utilizzabilità. Verranno inoltre analizzati i rischi connessi all’uso improprio degli indicatori, in particolare quando essi producono semplificazioni, classificazioni territoriali stigmatizzanti o effetti di governo sulle popolazioni osservate. Tipologie di indicatoriUna parte specifica del corso sarà dedicata alla distinzione tra diverse famiglie di indicatori:• indicatori di contesto, che descrivono le condizioni sociali, economiche, demografiche, territoriali e istituzionali entro cui si manifesta un fenomeno;• indicatori anticipatori, che segnalano condizioni di rischio o vulnerabilità prima che si producano eventi critici;• indicatori di processo, che misurano il modo in cui interventi, servizi, procedure o politiche vengono realizzati;• indicatori di esito, che rilevano gli effetti finali, i risultati o gli eventi già verificatisi.Questa distinzione sarà applicata a diversi ambiti: sicurezza urbana, lavoro, ambiente, welfare territoriale ed emergenze. Fonti dati e sistemi informativiLa terza parte del corso si concentra sulle fonti dati. Saranno considerate statistiche ufficiali, dati amministrativi, survey, dati georeferenziati, open data, report istituzionali e fonti digitali.Verranno analizzate le principali fonti italiane ed europee utili per lo studio dello sviluppo umano e della sicurezza: Istat, BES, INAIL, ISPRA, Eurostat, Eurofound, EU-OSHA, amministrazioni locali, piani urbani di sicurezza, piani di protezione civile, piani sociali e documenti di programmazione territoriale. Ambiti applicativiLa quarta parte affronta alcuni ambiti applicativi specifici:Sicurezza del lavoroSaranno analizzati indicatori relativi a infortuni, malattie professionali, stress lavoro-correlato, violenza e molestie, clima di sicurezza, formazione, prevenzione e organizzazione del lavoro.Sicurezza urbana e territorialeSaranno discussi indicatori di criminalità registrata, vittimizzazione, insicurezza percepita, degrado urbano, accessibilità ai servizi, vulnerabilità di quartiere, coesione sociale, capitale sociale e fiducia istituzionale.Rischi ambientali ed emergenzeSaranno analizzati indicatori relativi a eventi estremi, esposizione territoriale, vulnerabilità sociale, preparedness, capacità istituzionale, comunicazione del rischio e resilienza comunitaria.Sviluppo umano, benessere e disuguaglianzeSaranno esaminati indicatori di qualità della vita, salute, istruzione, lavoro, partecipazione, disuguaglianze, sostenibilità e accesso alle opportunità. Governance, valutazione e comunicazione del rischioLa parte conclusiva del corso sarà dedicata al rapporto tra indicatori, decisione pubblica e comunicazione. Gli studenti e le studentesse saranno guidati nella costruzione di un sistema di indicatori applicato a un caso concreto e nella redazione di un breve policy brief.Il lavoro finale permetterà di collegare teoria, metodologia, dati e decisioni operative.

La verifica dell’apprendimento avverrà attraverso un esame orale e/o la discussione di un elaborato applicativo.L’elaborato potrà consistere nella costruzione di un sistema di indicatori relativo a un caso concreto, accompagnato da una breve discussione metodologica e da un policy brief finale.

Paper e capitoli di monografie Becker, H. S. (2018). I problemi sociali (C. Rinaldi, A cura di). PM edizioni.Cutter, S. L., Boruff, B. J., & Shirley, W. L. (2003). Social vulnerability to environmental hazards. Social Science Quarterly, 84(2), 242–261. https://doi.org/10.1111/1540-6237.8402002Desrosières, A. (2011). Buono o cattivo? Il ruolo del numero nel governo della città neoliberale. Rassegna Italiana di Sociologia, 52(3), 373–398. https://doi.org/10.1423/35257Douglas, M. (1996). Rischio e colpa. Il Mulino. Cap. 1-2-3Espeland, W. N., & Stevens, M. L. (2008). A sociology of quantification. European Journal of Sociology, 49(3), 401–436. https://doi.org/10.1017/S0003975609000150Kasperson, R. E., Renn, O., Slovic, P., Brown, H. S., Emel, J., Goble, R., Kasperson, J. X., & Ratick, S. (1988). The social amplification of risk: A conceptual framework. Risk Analysis, 8(2), 177–187.Nussbaum, M. C. (2014). Creare capacità. Liberarsi dalla dittatura del PIL. Il Mulino. Cap. 1-2-3-8Parra Saiani P., Gli indicatori sociali, FrancoAngeli, 2008.Cap. 2-4-5-6-7-8Sen, A. (2020). Lo sviluppo è libertà. Mondadori. Cap. 1-2-3Slovic, P. (1987). Perception of risk. Science, 236–285. https://doi.org/10.1126/science.3563507Sturloni, G. (2018). La comunicazione del rischio per la salute e per l’ambiente. Mondadori Università. Prima parte: cap. 1-2. Seconda parte: cap. 1. Terza parte: cap. 2 Report Sicurezza e vittimizzazioneISTAT. (2024). La percezione della sicurezza: Anni 2022/2023. https://www.istat.it/comunicato-stampa/percezione-della-sicurezza-anni-2022-2023/ISTAT. (2025). Reati contro la persona e contro la proprietà: Vittime ed eventi, 2022/2023. https://www.istat.it/comunicato-stampa/reati-contro-la-persona-e-contro-la-proprieta-vittime-ed-eventi-2022-2023/ISTAT. (2024). Rapporto BES 2023: Il benessere equo e sostenibile in Italia [Dominio 7: Sicurezza]. https://www.istat.it/produzione-editoriale/rapporto-bes-2023-il-benessere-equo-e-sostenibile-in-italia/ISTAT. (2025). Rapporto BES 2024: Il benessere equo e sostenibile in Italia [Dominio 7: Sicurezza]. https://www.istat.it/produzione-editoriale/rapporto-bes-2024-il-benessere-equo-e-sostenibile-in-italia/United Nations Development Programme. (1994). Human development report 1994: New dimensions of human security. Oxford University Press. https://hdr.undp.org/content/human-development-report-1994United Nations Development Programme (UNDP). (2022). New threats to human security in the Anthropocene: Demanding greater solidarity. United Nations Development Programme. https://doi.org/10.13025/19798 Ambiente, rischio, territorio e cambiamenti climaticiISPRA. (2025). Stato dell’ambiente in Italia 2025: Indicatori e analisi. https://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/stato-dellambiente/stato-dellambiente-in-italia-2025ISPRA. (2025). Dissesto idrogeologico in Italia: Pericolosità e indicatori di rischio. Edizione 2024 (Rapporti 415/2025). https://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-edizione-2024SNPA. (2025). Consumo di suolo, dinamiche territoriali e servizi ecosistemici: Edizione 2025. https://www.isprambiente.gov.it/it/attivita/suolo-e-territorio/suolo/il-consumo-di-suolo/il-rapporto-snpa-201cconsumo-di-suolo-dinamiche-territoriali-e-servizi-ecosistemici201d Qualità della vita, disuguaglianze, lavoro e territorioEurofound. (n.d.). European Working Conditions Survey 2024 [Database online]. https://www.eurofound.europa.eu/en/publications/series/european-working-conditions-surveysEurofound. (n.d.). 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First findings of the Fourth European Survey of Enterprises on New and Emerging Risks (ESENER 2024). European Agency for Safety and Health at Work. PDF ufficiale EU-OSHAINAIL. (2025). Relazione annuale 2024. https://www.inail.it/portale/it/inail-comunica/pubblicazioni/rapporti-e-relazioni-inail.htmlISTAT. (2024). Il benessere equo e sostenibile dei territori (BES): Report città metropolitane 2024.https://www.istat.it/comunicato-stampa/il-benessere-equo-e-sostenibile-dei-territori-report-citta-metropolitane-2024/Ministero dell’Economia e delle Finanze. (2025). Relazione sugli indicatori di Benessere Equo e Sostenibile 2025 [nella cartella]

Il corso ha un taglio principalmente pratico-applicativo e si propone di fornire agli studenti e alle studentesse conoscenze e competenze di base per l’analisi statistica dei dati sulla sicurezza, dall'acquisizione dei dati fino all’analisi predittiva. Conoscenza e comprensioneAl termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito: la conoscenza dei principi fondamentali della statistica esplorativa, inferenziale e predittiva applicata all'analisi dei dati sulla sicurezza; la comprensione delle principali metodologie per la raccolta, l’organizzazione e l’analisi di dati provenienti da fonti ufficiali; la comprensione delle assunzioni, delle potenzialità e dei limiti degli strumenti statistici utilizzati. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneAl termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di: acquisire, organizzare e gestire dataset provenienti da fonti ufficiali; utilizzare il software R e l’ambiente RStudio per la manipolazione e l'analisi dei dati; descrivere e sintetizzare i dati mediante indicatori statistici e rappresentazioni grafiche; applicare metodi inferenziali allo studio di fenomeni legati alla sicurezza; costruire e interpretare modelli di regressione e machine learning; utilizzare procedure appropriate per l'analisi di dati reali. Autonomia di giudizioAl termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno capaci di: valutare criticamente la qualità e l'affidabilità dei dati sulla sicurezza; selezionare gli strumenti statistici più appropriati in funzione del problema; interpretare criticamente i risultati ottenuti. Abilità comunicativeAl termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di: presentare e comunicare i risultati delle analisi statistiche attraverso tabelle, grafici e indicatori sintetici; descrivere in modo chiaro le metodologie adottate e i risultati ottenuti utilizzando una terminologia statistica appropriata. Capacità di apprendimentoAl termine del corso, gli studenti e le studentesse svilupperanno la capacità di: reperire, valutare e utilizzare criticamente nuovi dati relativi a fenomeni legati alla sicurezza; affrontare in autonomia nuovi problemi analitici applicando le conoscenze e le competenze acquisite durante il corso; aggiornare e sviluppare le proprie competenze nell'ambito dell'analisi dei dati.

Argomento 1 Cenni introduttivi alla statistica per la sicurezza e al software R Introduzione alla statistica per la sicurezza: obiettivi e strumenti Sicurezza oggettiva e soggettiva, fonti ufficiali di dati Popolazioni, campioni e unità statistiche Qualità del dato: errori e affidabilità delle misure Introduzione al software statistico R Argomento 2 Analisi esplorativa Distribuzioni di frequenza Misure di tendenza centrale e dispersione Tabelle di contingenza Relazioni tra coppie di variabili Rappresentazioni grafiche Argomento 3 Inferenza statistica Variabili casuali discrete e continue Distribuzioni di probabilità Stima puntuale e intervallare Test statistici univariati Test statistici a due campioni Confronto tra gruppi e analisi della varianza Argomento 4 Analisi predittiva Regressione lineare semplice e multipla Regressione logistica Introduzione al machine learning

La valutazione dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta finalizzata ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi.La prova comprende domande a scelta multipla e domande aperte nelle quali viene richiesto di riportare i codici sviluppati in R utilizzati per l’individuazione della risposta corretta e di fornire un’interpretazione critica dei risultati ottenuti.Ulteriori informazioni verranno fornite durante il corso e rese disponibili sulla pagina e-learning. Criteri di valutazione: Completezza e correttezza delle conoscenze acquisite; Capacità di utilizzare R/RStudio per l’analisi di dati sulla sicurezza; Capacità di interpretare criticamente i risultati delle analisi statistiche; Capacità di applicare gli strumenti statistici appropriati alla soluzione di problemi specifici; Capacità di sintesi; Uso appropriato del linguaggio e della terminologia statistica.

Slide delle lezioni, dispense e altro materiale didattico sarà reso disponibile sulla pagina e-learning e integrato durante il corso. Testi di utile consultazione: F. Mecatti “Statistica di Base. Come, Quando e Perchè”. McGraw Hill, III Edizione 2022 A. Wooditch, N.J. Johnson, R. Solymosi, J. Medina Ariza, S. Langton “A beginner's guide to statistics for criminology and criminal justice using R”. Springer International Publishing, 2021. D. Weisburd, D.B. Wilson, A. Wooditch, C. Britt “Advanced statistics in criminology and criminal justice”. Springer, 2021.

Il laboratorio è progettato per fornire agli studenti e alle studentesse competenze teoriche e applicative sull’analisi dei rischi urbani e delle politiche per la sostenibilità, secondo l’approccio One Health, che integra salute umana, salute animale e qualità degli ecosistemi. Al termine del laboratorio gli studenti saranno in grado di: Comprendere (DdD2) le principali sorgenti di rischio ambientale negli ecosistemi urbani. Conoscere (DdD1) il quadro normativo europeo, nazionale e regionale in materia di qualità dell’aria e salute ambientale. Interpretare (DdD3) dati ambientali, epidemiologici e socio-demografici provenienti da fonti istituzionali. Analizzare (DdD2 e DdD5) la distribuzione territoriale dei rischi e l’esposizione dei gruppi vulnerabili. Valutare criticamente (DdD3) le politiche di mitigazione e adattamento. Applicare (DdD2 e DdD5) l’approccio One Health all’analisi di casi studio urbani. Elaborare (DdD4) un breve report di analisi e proposta di intervento.

Parte I- teorica Introduzione alle principali sorgenti inquinanti. Approfondimento della Sorgente inquinante Aria. Normativa multilivello (europea, nazionale, regionale, governance urbana) Le istituzioni Raccolta dati e Monitoraggio Arpa e Ispra, European Environmental Agency Gli insostenibili rischi per la Salute Pubblica, costi socio-economici ambientali e sanitari Analisi dati ambientali ed epidemiologici Valutazione del rischio nei soggetti vulnerabili Sicurezza sanitaria: Le soglie garantiscono la sicurezza? Mitigare il rischio ambientale e sanitario attraverso le policies e traiettorie ambientali Parte II- empirica- Analisi di un caso studio italiano9) Il contesto territoriale: norme, attori, storia locale recente.10) Analisi del rischio socio-ambientale: chi, quanto e dove è più esposto.11) Risultati: elementi critici da attenzionare e macro proposte di azione.12) Report finale

• Partecipazione attiva alle attività.• Qualità delle analisi svolte durante le esercitazioni.• Capacità di interpretazione critica dei dati.• Elaborazione e presentazione di un report finale relativo al caso studio.

Verranno selezionati materiali scientifici (come report istituzionali) e condivise slide di sintesi delle tematiche teoriche più importanti.

L’insegnamento si propone i seguenti obiettivi: Conoscenza e capacità di comprensione.Gli/le studenti acquisiranno gli strumenti teorici, analitici e metodologici necessari per comprendere la crescente complessità culturale delle società contemporanee, con particolare attenzione alle modalità attraverso cui tale complessità si manifesta nei processi comunicativi, sia faccia a faccia sia mediati, e si intreccia con i processi di mobilità umana. Acquisiranno inoltre le conoscenze necessarie per analizzare criticamente il ruolo svolto dalle istituzioni, dagli attori politici, dai media e dai dispositivi amministrativi nella costruzione sociale delle migrazioni e nella produzione delle differenze culturali, collocando tali processi entro una prospettiva intersezionale e post/decoloniale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione.Al termine dell'insegnamento gli/le studenti saranno in grado di: applicare teorie e concetti sociologici all'analisi delle migrazioni internazionali, delle relazioni interculturali e dei processi di costruzione dell'alterità. analizzare criticamente dati empirici, documenti istituzionali, prodotti mediali e discorsi pubblici riguardanti le migrazioni e la diversità culturale. progettare e realizzare ricerche qualitative sui temi affrontati nel corso, integrando strumenti teorici e metodologici appropriati. Autonomia di giudizio.Gli/le studenti svilupperanno la capacità di formulare giudizi autonomi e argomentati sulle principali questioni al centro del dibattito pubblico contemporaneo riguardanti migrazioni, diversità culturale, cittadinanza e governo della mobilità. Saranno inoltre in grado di valutare criticamente le rappresentazioni mediatiche e politiche dell'alterità, riconoscendone i presupposti teorici, ideologici e normativi. Abilità comunicative.Gli/le studenti saranno in grado di: presentare in modo efficace, anche attraverso strumenti visuali, i principali contributi teorici e le ricerche empiriche discusse durante il corso. partecipare attivamente a discussioni seminariali, sostenendo le proprie argomentazioni con rigore teorico e metodologico. redigere un research paper su un tema concordato, utilizzando il linguaggio e le convenzioni della scrittura scientifica. Capacità di apprendere.Grazie alle conoscenze teoriche, metodologiche e alle competenze di ricerca acquisite, gli/le studenti saranno in grado di approfondire autonomamente i temi affrontati durante il corso e di progettare e realizzare ricerche sociologiche nel campo delle relazioni interculturali, delle migrazioni internazionali e dei processi di costruzione sociale delle differenze culturali.

Il carattere multiculturale delle società contemporanee rappresenta uno degli esiti più significativi dei processi di globalizzazione, mobilità umana e interconnessione transnazionale. Concetti quali cultura, identità, differenza e appartenenza costituiscono oggi categorie fondamentali tanto per l'analisi sociologica quanto per il dibattito pubblico. Il corso si propone di analizzare criticamente i processi attraverso cui le differenze culturali vengono prodotte, rappresentate, governate e negoziate nelle società contemporanee. Una prima parte del corso sarà dedicata all'analisi della crescente complessità culturale dell'esperienza quotidiana e delle trasformazioni delle relazioni interculturali. Verranno approfonditi: la figura dello straniero come categoria sociale e politica paradigmatica della contemporaneità. la comunicazione interculturale e il ruolo delle competenze linguistiche e socio-cognitive nei contesti multiculturali. boundary making: riproduzione e negoziazione di identità e differenze culturali nelle interazioni faccia a faccia e mediate. il ruolo dei media tradizionali e delle piattaforme digitali nella circolazione, trasformazione e ricontestualizzazione di modelli identitari. Successivamente il corso affronterà le modalità attraverso cui la mobilità umana viene costruita come oggetto di conoscenza e di intervento istituzionale. Saranno analizzati: le categorie utilizzate per descrivere e classificare le migrazioni internazionali. il ruolo svolto da statistiche, registrazioni amministrative e dispositivi burocratici nella costruzione sociale delle migrazioni. i rapporti tra produzione della conoscenza scientifica e governo della mobilità umana. La terza parte sarà dedicata alle trasformazioni delle politiche migratorie contemporanee. Verranno approfonditi: la distinzione tra immigration policies e immigrant policies e la crescente centralità delle politiche di controllo della mobilità. la securitizzazione delle migrazioni e la riconfigurazione dei confini nelle società contemporanee. il sistema europeo dell'asilo, le migrazioni forzate e le rappresentazioni dei richiedenti asilo tra processi di vittimizzazione e stigmatizzazione. L'ultima parte del corso analizzerà le modalità attraverso cui le differenze culturali vengono costruite e rappresentate nello spazio pubblico. In particolare saranno affrontati: la costruzione politica e mediatica dell'alterità culturale. le forme contemporanee del razzismo. le prospettive femministe, postcoloniali e queer sulla produzione della differenza. L'intero percorso didattico integrerà contributi provenienti dalla sociologia delle relazioni interculturali, dalla sociologia delle migrazioni internazionali, dai Postcolonial Studies e dai Queer Studies, combinando la discussione teorica con l'analisi di casi empirici e di ricerche sociologiche recenti.

Gli/le student* possono scegliere tra: Un research paper su un tema connesso al programma del corso e da concordare con il docente. Un esame orale. Criteri di valutazione (sia per il research paper sia per la prova orale): Uso corretto e pertinente del linguaggio sociologico. Capacità di individuare, ordinare ed esporre in modo accurato gli argomenti. Capacità di fare collegamenti tra i vari argomenti. Capacità di valorizzare l'analisi dei dati con i riferimenti teorici. Completezza dell'esposizione.

I testi di riferimento per chi sceglie il percorso che prevede il research paper saranno presentati in occasione della prima lezione del corso e, ove possibile, saranno resi dispoinibili in formato pdf Testi di riferimento per preparare l'esame orale:Colombo E., 2020, Sociologia delle relazioni interculturali, Roma: Carocci.Giaccardi C., 2012, La comunicazione interculturale nell'era digitale, Bologna: Il Mulino.Quassoli F., 2021, Clandestino. Il governo delle migrazioni nell’Italia contemporanea, Milano: Meltemi.Zoletto D., 2010, Il gioco duro dell’integrazione, Milano: Cortina. Gli/le studenti Erasmus possono sostituire i testi in italiano con:Baumann G., 1999, The Multicultural Riddle. Rethinking National, Ethnic, and Religious Identities, London, Routledge.Wise A., Velayutham S. (eds.), 2009, Everyday Multiculturalism, Palgrave, Macmillan.Neuliep J.W., 2014, Intercultural Communication: A Contextual Approach Sixth (Edition), Sage.

Conoscenza e comprensioneIl corso intende fornire gli strumenti analitici per comprendere le nuove forme di schiavitù e lo sfruttamento di genere entro il quadro delle trasformazioni delle società contemporanee, in particolare delle interdipendenze socio-economiche e culturali su scala globale del sistema capitalistico. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneFornire un quadro dei principali metodi di analisi delle forme di schiavitù e sfruttamento di genere. Autonomia di giudizioStimolare la lettura critica dello sfruttamento di genere. Abilità comunicativeRaffinare gli strumenti comunicativi sia orali sia scritti Capacità di apprendereFavorire un atteggiamento di curiosità e apertura rispetto alla pluralità degli approcci teorici all'analisi dello sfruttamento di genere

Il corso prevede una prima parte volta a problematizzare i concetti di schiavitù e sfruttamento di genere che si nutrirà anche di un’analisi delle continuità e discontinuità storiche dei fenomeni di schiavitù, sfruttamento, tratta. Si esamineranno sia i caratteri contemporanei di questi fenomeni (anche attraverso un’analisi numerica e del relativo quadro legislativo) sia le implicazioni in termini di sicurezza sociale. Si tematizzeranno, inoltre, i soggetti coinvolti in tali fenomeni (i cosiddetti soggetti vulnerabili, quali donne, migranti, bambini) - anche sotto il profilo dei processi di vittimizzazione che li riguardano - e le dinamiche di potere che regolano i sistemi di schiavitù e di sfruttamento di genere.Nella seconda parte del corso, muovendo da una prospettiva intersezionale, l’attenzione sarà volta all’analisi specifica di alcune forme di schiavitù contemporanea, quale il lavoro domestico delle donne migranti, lo sfruttamento per fini sessuali (prostituzione) e il sistema del caporalato nel lavoro agricolo dei braccianti.

Gli studenti e le studentesse (sia frequentanti sia non frequentanti) saranno valutati attraverso una prova scritta costituita da domande aperte riguardanti i temi del corso e i materiali indicati in bibliografia. I criteri di valutazione per la prova scritta sono: conoscenza dei temi oggetto delle domande proprietà di linguaggio – uso appropriato dei termini; precisione nell’esposizione logica degli argomenti; capacità di costruire connessioni fra i vari argomenti; capacità analitica nel commentare i testi prescelti ai testi di studio.

Sarà realizzata una dispensa di letture a cura della docente

Il corso è progettato come modulo avanzato del corso “Eventi critici e apprendimento organizzativo” e introduce gli studenti ai principali metodi e tecniche di investigazione organizzativa utilizzati per analizzare incidenti, disastri, fallimenti istituzionali e successive, eventuali, dinamiche di costruzione del capro espiatorio nelle organizzazioni. L'obiettivo non è soltanto comprendere perché gli eventi critici accadano, ma acquisire gli strumenti concettuali e metodologici necessari per ricostruirli empiricamente, valutare criticamente le evidenze, identificare fattori causali e formulare spiegazioni organizzative rigorose e fondate. Particolare attenzione è dedicata ai processi attraverso cui gli eventi critici vengono investigati, interpretati e rappresentati da attori diversi, introducendo gli studenti alle molteplici forme di produzione della verità sugli eventi: tecnica, giudiziaria, politica, mediatica e organizzativa. In tale ambito, si analizzeranno anche logiche e processi di costruzione del capro espiatorio organizzativo e il loro impatto sui processi di apprendimento successivi agli eventi critici. Attraverso l’analisi di casi empirici e l’applicazione di strumenti investigativi, gli studenti svilupperanno la capacità di distinguere tra differenti ricostruzioni causali dello stesso evento, di valutarne presupposti, limiti e implicazioni e di comprendere come le spiegazioni degli eventi critici siano il risultato di processi sociali, organizzativi e istituzionali. Conoscenza e capacità di comprensioneAl termine del corso, gli studenti avranno acquisito una conoscenza approfondita:• dei principali approcci teorici e metodologici all’investigazione degli incidenti, dei disastri e degli eventi critici come processi organizzativi e sociali;• delle tecniche di ricostruzione e analisi degli eventi critici, con particolare riferimento all’identificazione delle sequenze causali e delle vulnerabilità organizzative;• dei metodi di raccolta, selezione e valutazione delle evidenze utilizzate nelle inchieste tecniche, organizzative, giudiziarie e istituzionali;• delle diverse modalità attraverso cui gli eventi critici vengono interpretati, rappresentati e spiegati da attori, organizzazioni e istituzioni differenti e delle dinamiche di costruzione dei capri espiatori organizzativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneGli studenti saranno in grado di:• applicare metodi e tecniche di investigazione organizzativa all’analisi di incidenti, disastri e fallimenti istituzionali in diversi contesti organizzativi;• formulare spiegazioni rigorose, basate su valutazioni critiche delle vulnerabilità organizzative coinvolte nella genesi e nei processi che conducono a incidenti, disastri e fallimenti;• ricostruire empiricamente lo sviluppo di eventi critici integrando fonti eterogenee (documentazione, testimonianze, rapporti di inchiesta e altre fonti di evidenza) nella ricostruzione e interpretazione degli eventi critici;• confrontare e valutare criticamente differenti ricostruzioni e interpretazioni dello stesso evento, analizzandone presupposti, evidenze e implicazioni e individuare eventuali dinamiche di costruzione di capri espiatori. Autonomia di giudizioAl termine del corso, gli studenti saranno in grado di:• valutare criticamente politiche, pratiche e dispositivi organizzativi di prevenzione e gestione del rischio;• riconoscere i limiti e le potenzialità delle diverse strategie di analisi del rischio e di sicurezza, evitando approcci meramente procedurali o formalistici;• formulare giudizi autonomi sulle responsabilità organizzative e istituzionali nei casi di eventi critici, distinguendo tra colpa individuale e responsabilità sistemica;• analizzare criticamente il ruolo della cultura della sicurezza e della cultura della colpa nei processi decisionali e nelle commissioni di investigazione. Abilità comunicativeGli studenti sapranno:• comunicare in modo chiaro, rigoroso e argomentato i risultati di analisi e investigazioni relative a eventi critici, utilizzando un lessico appropriato e concettualmente fondato;• presentare oralmente e per iscritto ricostruzioni di incidenti, disastri e fallimenti organizzativi, esplicitando evidenze, assunzioni interpretative e criteri di attribuzione causale;• discutere criticamente casi complessi con interlocutori specialisti e non specialisti;• partecipare in modo consapevole e critico a discussioni collettive sui processi di investigazione, accertamento delle cause e produzione della conoscenza sugli eventi critici. Capacità di apprendimentoAl termine del corso, gli studenti avranno sviluppato:• la capacità di reperire, comprendere e utilizzare criticamente la letteratura scientifica e professionale relativa all’analisi degli eventi critici, all’investigazione organizzativa e alla sicurezza;• la capacità di raccogliere, integrare e valutare criticamente fonti eterogenee (rapporti ufficiali, documentazione organizzativa, atti giudiziari, articoli scientifici e materiali giornalistici) nella ricostruzione degli eventi critici;• la capacità di apprendere autonomamente nuovi metodi e strumenti di analisi, adattandoli a differenti contesti organizzativi e istituzionali;• la capacità di trasferire concetti, modelli e tecniche investigative a casi non trattati durante il corso, sviluppando interpretazioni autonome e metodologicamente fondate.

Il corso è progettato come modulo avanzato del corso “Eventi critici e apprendimento organizzativo” ed è dedicato allo studio dei principali metodi e tecniche di investigazione organizzativa applicati all’analisi di incidenti, disastri ed altri eventi critici ed eventuali, successivi, processi di attribuzione della colpa e costruzione del capro espiatorio.La prima parte del corso introduce modelli avanzati e tecniche investigative e strumenti utilizzati nelle indagini sugli eventi critici. Attraverso l’analisi e discussione in aula, anche con professionisti, di casi provenienti da differenti settori (sanitario, infrastrutturale, del trasporto e istituzionale), gli studenti apprendono a ricostruire le sequenze degli eventi critici e analizzarne l’eziologia applicando modelli avanzati di analisi e strumenti investigativi. Particolare attenzione è dedicata al tema della governance della sicurezza e del rischio nelle organizzazioni complesse, ai limiti delle analisi del rischio tradizionali e alle difficoltà che le organizzazioni incontrano nel riconoscere e interpretare tempestivamente i segnali di pericolo.La seconda parte del corso è dedicata ai processi attraverso cui vengono prodotte, negoziate e legittimate le spiegazioni degli eventi critici. L’attenzione si concentra sulle differenti forme di investigazione e accertamento delle cause — tecniche, organizzative, giudiziarie, politiche e mediatiche — e sulle modalità attraverso cui diversi attori costruiscono interpretazioni concorrenti dello stesso evento e sullo sviluppo di possibili logiche di costruzione strategica del capro espiatorio organizzativo. In questa prospettiva, gli studenti sono invitati a riflettere criticamente sul rapporto tra evidenze, attribuzione causale, responsabilità e produzione della conoscenza.Nella parte finale del corso gli studenti sono chiamati a svolgere attività di analisi e investigazione su casi reali, simulando l’attività di una commissione d'inchiesta. Organizzati in gruppi, applicano gli strumenti metodologici acquisiti per ricostruire eventi critici complessi, valutare evidenze provenienti da fonti differenti e formulare spiegazioni organizzative argomentate e metodologicamente fondate. Tra i casi oggetto di studio figurano, a titolo esemplificativo, gli incidenti nucleari di Fukushima e Three Mile Island, il disastro della Herald of Free Enterprise, l’incendio di Cerro Grande, il caso del Bristol Royal Infirmary e l’esplosione dell’impianto Esso di Longford.Il corso privilegia modalità di apprendimento attive. Le lezioni frontali sono integrate da discussioni guidate, analisi di documentazione originale, esercitazioni investigative e simulazioni di inchiesta. L’obiettivo è sviluppare autonomia di giudizio, capacità argomentativa e competenze avanzate di analisi e investigazione organizzativa, favorendo al contempo una riflessione critica sui processi di costruzione della conoscenza, sull’attribuzione delle cause e sulla governance della sicurezza e del rischio.

Gli studenti frequentanti e non frequentanti saranno valutati attraverso una prova scritta basata su domande aperte riguardanti i materiali indicati in “Testi di riferimento”. Non sono previste prove intermedie.Obiettivo della valutazione dell’apprendimento è il controllo della preparazione sul programma d’esame e delle capacità di riflessione autonoma su punti critici del programma. I criteri di valutazione per la prova scritta sono:• la conoscenza dei principali concetti teorici;• la capacità di applicare tali concetti all’analisi di eventi critici;• la capacità di argomentazione critica.

Studenti frequentanti e non frequentanti Catino M. (2022), Trovare il colpevole. La costruzione del capro espiatorio nelle organizzazioni, Bologna: il Mulino (studio integrale del testo).

Il tema del rischio ha assunto negli ultimi anni crescente importanza in molti ambiti socio-economici divenendo sempre più attuale e penetrando sempre più all'interno di tutti i complessi sistemi sociali ed economici. Il tema del rischio non ha solo una velnza manageriale, ma si espande verso il concetto di "vulnerabilità" dei sistemi socio-economici: vulnerabilità che in una prospettiva economico-aziendale espone gli attori economici alla non continuità. La continuità è uno dei principi fondanti il fenomeno aziendale e, più in generale, dei fenomeni economici. All'interno di questa breve premessa il corso si focalizza sui temi della gestione del rischio o risk management e della valutazione del rischio o risk assessment. Il corso intende approfodnire i due temi nella prospettiva economico-aziendale richiamando anche i principali aspetti che contraddistinguono il sistema normativo italiano. Il corso si divide in due parti tra loro strettamente collegate: la prima parte è tenuta dal Prof. Alessandro Capocchi; la seconda parte è tenuta dal Cons. Mario Cospito, già Ambasciatore e Consigliere Diplomatico dell'attuale Ministro Adolfo Urso. Entrambi i moduli desiderano completare la preparazione degli studenti sui temi del rischio partendo dal concetto di rischio ed estendendo la prospettiva di indagine alle metodologie, alle logiche, alle dinamiche e agli strumenti di gestione e di misurazione/valutazione del rischio. Il corso parte dal presupposto che le dinamiche competitive odierne siano caratterizzate da una crescente complessità e che, in conseguenza a detta complessità, la gestione del rischio stia diventando sempre più importante. Da qui la volontà di far comprendere allo studente come il rischio sia sempre più un elemento essenziale del fare impresa e per questo sia un elemento che richiede sempre più l'implementazione di strumenti di gestione e valutazione. In questa prospettiva il Risk Management è sempre più integrato nei sistemi di gestione aziendale. Il corso si propone di sviluppare un approccio metodologico integrato tra pratica e teoria con il supporto di casi di studio, con l'utilizzo di un laboratorio di supporto e con la testimonianza di importanti attori appartenenti al sistema economico.

Il programma più nel dettaglio è quindi suddiviso nelle seguenti aree principali. Prima Area - Base di Partenza Il ciclo di gestione aziendale efficienza economica, finanziaria e tecnica la variabile tempo nella complessità delle dinamiche competitive aziendali Seconda Area - I contenuti del Corso Gestione del rischio e vulnerabilità Sistema immunitario aziendale Attività di integrazione, classificazione e gestione del rischio Terza Area - Approfondimenti specifici4) Rischi geopolitici5) Rischi tecnologici: l'IA6) Casi di studio Durante il corso, focus specifici riguarderanno gli strumenti statistici nella gestione del rischio e alcuni casi di studio significativi.

La valutazione finale è strutturata come segue. Per gli studenti che riescono a frequentare il corso la valutazione è articolata in due punti: 1) partecipazione attiva in aula 40% con votazione da 0 a 30; 2) Project Work sulla parte pratica 60% con voto da 0 a 30. Il voto finale è la media ponderata dei due punti sopra indicati. Gli studenti che per qualsiasi motivo non potranno frequentare il corso dovranno studiare i libri di testo indicati nel programma e sostenere una prova scritta con domande a risposta multipla e aperte. Per entrambe le opzioni gli studenti che conseguono un voto complessivo maggiore o uguale a 28 e desiderano incrementare il voto finale o ottenere la lode possono chiedere di svolgere un colloquio integrativo sull'intero programma.

Capocchi, A. 2023. Vulnerability and the corporate immune system. An integrated systemic approach to Risk Management. Palgrave Macmillan. Further in-depth readings will be made available during the sessions.

Conoscenza e comprensione (Dublino 1)• una conoscenza solida delle principali teorie sociologiche, economiche e criminologiche relative allo sviluppo e al funzionamento delle organizzazioni criminali e delle mafie;• la comprensione dei modelli organizzativi, delle gerarchie interne, delle logiche di leadership e delle relazioni con i contesti sociali ed economici in cui operano le organizzazioni criminali;• la conoscenza dei concetti di devianza, criminalità, crimine dei colletti bianchi, corporate crime, organizational wrongdoing e misconduct organizzativo;• la comprensione dei fattori organizzativi che possono favorire comportamenti illeciti o dannosi nelle imprese. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Dublino 2)• analizzare in modo critico contesti sociali, economici e organizzativi per individuare fattori di vulnerabilità rispetto all'insediamento criminale, all'infiltrazione nell'economia legale e alla devianza d'impresa;• distinguere, in casi concreti, tra crimine organizzato, crimine occupazionale, crimine d'impresa e forme di wrongdoing organizzativo non sempre immediatamente riconducibili a singole intenzioni individuali;• applicare strumenti di analisi organizzativa a casi di corporate crime e devianza d'impresa; Autonomia di giudizio (Dublino 3)• integrare approcci teorici e metodologici diversi per interpretare fenomeni criminali e organizzativi complessi;• valutare criticamente fonti informative, casi giudiziari, documenti organizzativi, materiali giornalistici e politiche pubbliche relative al contrasto della criminalità organizzata e della devianza d'impresa;• riflettere in modo autonomo sulle implicazioni etiche, sociali e organizzative delle strategie di prevenzione, controllo, compliance, whistleblowing e responsabilità d'impresa. Abilità comunicative (Dublino 4)• comunicare in modo efficace e argomentato, in forma orale e scritta, analisi e riflessioni sui fenomeni legati a mafie, organizzazioni criminali, white collar crime, corporate crime e wrongdoing organizzativo;• presentare casi di studio, ricerche e valutazioni in modo accessibile ma rigoroso a interlocutori specialisti e non specialisti;• utilizzare un linguaggio tecnico e multidisciplinare adeguato ai diversi contesti accademici e professionali. Capacità di apprendimento (Dublino 5)• reperire e interpretare autonomamente letteratura scientifica, fonti documentali e casi empirici su crimine organizzato, devianza organizzativa e crimini d'impresa;• aggiornare in modo continuo le conoscenze su trasformazioni organizzative, forme di controllo economico e nuove responsabilità delle imprese;• collegare le conoscenze acquisite a nuovi ambiti di ricerca e pratica professionale nel campo della sicurezza, della legalità, del welfare, della giustizia sociale, della compliance e della prevenzione dei rischi organizzativi.

Il corso analizza le interrelazioni tra contesti socio-economici e funzionamento dei gruppi di criminalità organizzata a livello locale e globale. Dopo l’introduzione ai principali quadri concettuali, definitori e teorici del crimine organizzato, saranno approfondite diverse forme di criminalità organizzata, con particolare attenzione al crimine di stampo mafioso, alle prospettive non occidentali, ai flussi finanziari illeciti e ai rapporti tra criminalità organizzata e terrorismo. Una parte del corso sarà dedicata alla devianza organizzativa e ai crimini d’impresa, con riferimento ai concetti di white collar crime, corporate crime, normal organizational wrongdoing e corporate actor. Saranno analizzati i fattori organizzativi che possono favorire condotte illecite o dannose, nonché il ruolo delle imprese, delle catene di fornitura, delle piattaforme e dei sistemi di responsabilità e controllo. Attraverso lezioni frontali, analisi di casi, discussioni ed esercitazioni, il corso mira a fornire strumenti teorici e metodologici per comprendere fenomeni criminali complessi e per sviluppare capacità critiche utili all’analisi dei rischi, alla prevenzione e alla gestione delle minacce alla sicurezza di comunità, istituzioni e organizzazioni.

La valutazione dell’apprendimento avviene attraverso una prova orale individuale, rivolta a studenti frequentanti e non frequentanti. Il colloquio è strutturato in tre domande aperte, ciascuna relativa ai temi affrontati nel corso e ai materiali indicati in bibliografia. Modalità e criteri di valutazione: Ogni domanda contribuisce per il 33,3% alla determinazione del voto finale. A ciascuna risposta viene assegnato un punteggio da 0 a 31 punti:• 0 punti: mancata risposta o completa assenza di contenuto rilevante.• 18 punti: livello minimo accettabile, sufficienza.• 24 punti: prestazione soddisfacente, corretta ma con lacune (valutazione media).• 27-29 punti: buona padronanza dei contenuti e chiarezza espositiva.• 30 punti: prestazione eccellente.• 31 punti: prestazione ineccepibile, corrisponde a 30 e lode. La media dei punteggi ottenuti nelle tre risposte viene convertita in trentesimi per determinare il voto finale. Criteri di valutazione: Correttezza dei contenuti; Organizzazione logica delle risposte; Chiarezza concettuale ed espositiva; Capacità di sintesi; Uso appropriato della terminologia specialistica; Capacità di analisi critica. Competenze valutate secondo i Descrittori di Dublino: Dublino 1 (conoscenza e comprensione): padronanza dei concetti chiave e delle nozioni fondamentali; Dublino 2 (capacità di applicare conoscenza e comprensione): collegamento tra teoria e fenomeni sociali reali; Dublino 3 (autonomia di giudizio): riflessione critica su approcci teorici e fenomeni criminali; Dublino 4 (abilità comunicative): esposizione chiara, uso corretto della terminologia, coerenza argomentativa, capacità di sintesi; Dublino 5 (capacità di apprendimento): rielaborazione autonoma e profonda dei contenuti. Ponderazione delle competenze nel giudizio finale:Nella valutazione complessiva, le competenze sono considerate con i seguenti pesi indicativi: Correttezza dei contenuti (Dublino 1): 25% Capacità di applicare conoscenze (Dublino 2): 20% Autonomia di giudizio e pensiero critico (Dublino 3): 20% Chiarezza espositiva e organizzazione del discorso (Dublino 4): 20% Uso corretto della terminologia specifica (Dublino 4): 10% Capacità di apprendimento e rielaborazione autonoma (Dublino 5): 5% Attività di autovalutazione:Durante il corso verranno proposti alcuni momenti in aula dedicati all'autovalutazione, mediante esercitazioni e simulazioni con feedback immediato da parte del docente.Queste attività non concorreranno alla determinazione del voto finale, ma avranno lo scopo di: guidare lo studio autonomo di studentesse e studenti; favorire la comprensione delle aspettative dell’esame; aiutare ad individuare eventuali carenze nella preparazione. Esempi di domande per la prova orale Spiega in che modo le principali teorie sociologiche analizzano il fenomeno della criminalità organizzata. Analizza un contesto socio-economico (reale o ipotetico) favorevole all’insediamento di un’organizzazione criminale. Quali fattori lo rendono vulnerabile? Quali sono i punti di forza e di debolezza dell’approccio economico al crimine organizzato rispetto a quello socio-culturale? Definisci e confronta i concetti di 'leadership carismatica' e 'struttura gerarchica' all’interno delle organizzazioni criminali. Come possono essere integrati strumenti di analisi economica e giuridica per comprendere i meccanismi dei flussi finanziari illecit? Discuti un caso emblematico (storico o attuale) di infiltrazione mafiosa nell’economia legale, illustrandone le dinamiche e l’impatto sociale.

In considerazione dell’orientamento internazionale della disciplina e data la mancanza di manuali in italiano che coprano tutti i temi del corso, la bibliografia comprende materiale in inglese. La bibliografia del corso è fornita in un file disponibile agli studenti e alle studentesse frequentanti e non frequentanti nella pagina del docente e include letture tratte da: Letizia Paoli (a cura di). The Oxford Handbook of Organized Crime. New York: Oxford University Press. 2014. Alberto Aziani. Illicit Financial Flows: An Innovative Approach to Estimation. Cham, Switzerland: Springer. 2018. Andrew Silke (a cura di). Routledge Handbook of Terrorism and Counterterrorism. New York – Abingdon: Routledge. 2019. Articoli scientifici.

Conoscenza e comprensioneLo studente acquisisce: - l'apparato teorico e i riferimenti concettuali per lo studio della vulnerabilità e delle disuguaglianze sociali; - un quadro generale delle disuguaglianze nel mondo occidentale, delle principali cause generative e delle loro principali forme (variabili neltempo e nello spazio); - i principali problemi e temi di ricerca del campo di studi della vulnerabilità sociale e delle disuguaglianze; - gli strumenti per misurare la vulnerabilità sociale e la disuguaglianza. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneLo studente apprende: - l’utilizzo corretto della terminologia specifica nel campo della vulnerabilità sociale e delle disuguaglianze sociali; - le principali ipotesi teoriche; - i fondamenti per la partecipazione al dibattito sulla rilevanza della vulnerabilità e delle disuguaglianze nella società contemporanea; - la capacità di raccogliere informazioni, produrre analisi e interpretazioni, sia applicando le conoscenze acquisite, sia attraverso esempi rilevanti costruiti anche in modo autonomo. Autonomia di giudizioIl corso promuove la capacità di analizzare criticamente le situazioni di vulnerabilità e le disuguaglianze sociali, stimolando una riflessione autonoma sulle cause strutturali e sui modelli di intervento. Gli studenti saranno in grado di valutare politiche e pratiche di inclusione alla luce dei contesti sociali di riferimento. Abilità comunicativeGli studenti acquisiranno strumenti per comunicare in modo chiaro ed efficace concetti, dati e strategie legate alla vulnerabilità e all’inclusione sociale, adattando il linguaggio a interlocutori diversi. Particolare attenzione sarà dedica al lavoro in gruppo e alla presentazione orale dei temi discussi in aula. Capacità di apprendereIl corso stimola l’apprendimento autonomo e continuo, necessario per aggiornarsi rispetto all’evoluzione delle disuguaglianze sociali e delle forme di esclusione. Gli studenti svilupperanno la capacità di rielaborare criticamente esperienze e conoscenze in funzione della propria crescita professionale.

Il corso ha l’obiettivo di fornire le conoscenze relative alle principali dimensioni della vulnerabilità sociale e del suo stretto legame con le disuguaglianze sociali, economiche e culturali.Adottando un approccio macrosociologico e strutturalista, il corso indagherà i fattori all’origine della crescente vulnerabilità che colpisce le società contemporanee. In questo chiave, si guarderà all’emergere delle crescenti disuguaglianze legate sia al possesso di risorse individuali, quali il reddito, l’istruzione, il capitale sociale, l’occupazione, sia ai fattori contestuali generativi connessi alle differenze territoriali (Nord-Sud, aree centro/interne), ai cambiamenti demografici (invecchiamento della popolazione in primis), alle crisi (come quella economica del 2008, sanitaria, come quella da Covid-19, climatica).Le trasformazioni sociali ed economiche che negli ultimi decenni hanno determinato un senso di insicurezza che interessa sempre più anche le classi sociali tradizionalmente garantite hanno determinato l’espansione e l’intensificazione dei rischi e dei bisogni per un insieme articolato di gruppi vulnerabili: disoccupati/precari, anziani, poveri, malati, disabili, ecc.Sul piano metodologico, il corso si propone di fornire gli strumenti per misurare la vulnerabilità sociale e la disuguaglianza, attraverso l’uso di specifici indicatori e tecniche di analisi dei dati.Infine, uno sguardo sarà dedicato agli interventi di contrasto alla vulnerabilità sociale e alle disuguaglianze, in particolare guardando alle politiche del welfare state.

L’esame può essere svolto in due modi. **Modalità 1 Lo studente dovrà tenere una presentazione orale in aula e sostenere una prova scritta.L’esame si supera solo se si ottiene una valutazione positiva (da 18 in su) in entrambe le prove (presentazione ed esame scritto).Il voto finale che sarà verbalizzato è la somma dei voti (ponderati) ottenuti nelle due prove.Il voto positivo ottenuto alla presentazione orale avrà validità per 6 appelli d’esame, dopodiché lo studente dovrà svolgere l’esame come indicato nella Modalità 2. *Presentazione orale Presentazione individuale di un capitolo del volume Lucchini M., Negrelli S., Pisati M. (a cura di), La forza del destino. Origine sociale e opportunità di vita nell'Italia contemporanea, il Mulino, Bologna, 2011, da tenersi durante una lezione del corso.La presentazione orale contribuirà al 30% del voto finale.La presentazione deve avere una durata minima di 20 minuti.La presentazione deve essere strutturata indicativamente nel seguente modo: Inquadramento teorico del fenomeno che si analizza Una parte in cui sono commentati i dati La discussione puntuale dell’argomento affrontato. La bibliografia delle fonti utilizzate per la presentazione. L'esito della prova sarà valutato con un punteggio in trentesimi. Nel caso in cui la presentazione non raggiunga la sufficienza, lo studente dovrà svolgere l’esame come indicato nella Modalità 2. *Prova scritta La prova scritta punta a verificare le conoscenze e la comprensione dei concetti e dei contenuti fondamentali del corso, la capacità di fare connessioni e collegamenti tra gli argomenti, la capacità di rielaborare in modo personale i temi affrontati. La prova scritta contribuirà al 70% del voto finale. Prova scritta (durata 60 minuti) -> Due domande aperte sui testi previsti dal programma e sul contenuto delle lezioni. L'esito della prova sarà valutato con un punteggio in trentesimi. **Modalità 2 La prova scritta punta a verificare le conoscenze e la comprensione dei concetti e dei contenuti fondamentali del corso, la capacità di fare connessioni e collegamenti tra gli argomenti, la capacità di rielaborare in modo personale i temi affrontati. La prova scritta contribuirà al 100% del voto finale. Prova scritta (durata 90 minuti) -> Tre domande aperte sui testi previsti dal programma e sul contenuto delle lezioni, compresi gli articoli aggiuntivi solo per chi sostiene l’esame in Modalità 2. I testi aggiuntivi sono indicati nella specifica sezione sulla pagina e-learning del corso. L'esito della prova sarà valutato con un punteggio in trentesimi.

Lucchini M., Negrelli S., Pisati M. (a cura di), La forza del destino. Origine sociale e opportunità di vita nell'Italia contemporanea, il Mulino, Bologna, 2025 Slide del corso Rapporto BES ISTAT 2023 (con l'eccezione dei seguenti domini: 6. Politica e istituzioni; 9. Paesaggio e patrimonio culturale; 11. Innovazione, ricerca e creatività). Il rapporto verrà utilizzato in aula per discutere alcuni dei fenomeni oggetto del corso. All'esame potrebbe essere chiesto SOLO di commentare i grafici/figure/tabelle presenti nel Rapporto e la loro relazione con i temi discussi durante le lezioni.Il Rapporto BES è disponibile e scaricabile dalla pagina Moodle del corso. Ulteriore materiale potrebbe essere reso dipsonibile durante il corso