Lavoro Sociale E Coordinamento Di Servizi Per Immigrazione Poverta E Non Auto Sufficienza Brescia

Il corso ha l’obiettivo di trasmettere la conoscenza delle nozioni basilari del diritto amministrativo italiano, al fine di acquisire la capacità di utilizzare professionalmente i relativi strumenti nella pratica giuridica, con particolare riferimento al settore dei servizi sociali.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di comprendere i principî e le regole che disciplinano l’organizzazione e l’attività delle pubbliche amministrazioni.
In particolare, lo studente sarà in grado di
comunicare e collaborare efficacemente con altre professionalità;
cooperare, negoziare e mediare con altri professionisti, con interlocutori pubblici e privati etc.;
entrare in contatto e dialogare con i diversi soggetti coinvolti come destinatari o come interlocutori nelle attività implicate dalla professione di coordinamento, progettazione, ricerca e consulenza, nel rispetto delle loro competenze e peculiarità;
rapportarsi e collaborare con altre figure professionali in funzione di obiettivi condivisi;
saper svolgere in maniera critica attività di studio, progettazione e ricerca all'interno di équipes interdisciplinari e interistituzionali;
studiare in modo autonomo, gestendo i propri processi di apprendimento in autonomia.

• Nozioni introduttive
  Le ragioni e la specialità del diritto amministrativo.
  L’amministrazione e il diritto amministrativo nell’ordinamento costituzionale italiano.
  Le fonti del diritto amministrativo.
  La discrezionalità amministrativa.
  Il rapporto giuridico amministrativo: potere pubblico e interessi legittimi.
  La pubblica amministrazione in senso “soggettivo” (organizzazione amministrativa)
  L’organizzazione della pubblica amministrazione in generale (amministrazioni, uffici, organi), rapporti organizzativi e personale pubblico.
  L’amministrazione statale, regionale e locale; gli enti pubblici funzionali; le autorità amministrative indipendenti.
  Le responsabilità dell’amministrazione e dei dipendenti pubblici.
  I beni pubblici.
• La pubblica amministrazione in senso “oggettivo” (attività amministrativa)
  Il procedimento amministrativo e le sue fasi (iniziativa, istruttoria, partecipazione procedimentale, conclusione). L’inerzia amministrativa e i suoi rimedi.
  Le tipologie di provvedimenti amministrativi.
  Il provvedimento amministrativo: struttura (con profili di drafting) e qualificazioni giuridiche; l’invalidità.
  I provvedimenti di secondo grado.
  L’attività contrattuale dell’amministrazione.
  L’amministrazione di “prestazione” (servizi pubblici), con particolare riferimento ai servizi sociali.
  Le lezioni saranno erogate in modalità blended (in parte telematicamente, in parte in presenza).
  La didattica telematica sarà riservata all’esposizione dei contenuti istituzionali del corso, attraverso una serie di video-lezioni tematiche (ciascuna di breve durata) dedicate a singoli argomenti oggetto di studio. Saranno altresì, di volta in volta, condivisi e messi a disposizione degli studenti presentazioni ppt e materiali riassuntivi e/o di approfondimento, i quali consentiranno di raggiungere una conoscenza approfondita, ma sintetica, dei diversi nuclei tematici della materia.
  La didattica in presenza, unitamente al completamento degli argomenti istituzionali, sarà accompagnata da laboratori esperienzali volti all’approfondimento “pratico” degli istituti maggiormente rilevanti nel settore dei servizi sociali; da confronti “esperienziali” con dirigenti responsabili dell’Unità Programmazione, Progettazione sociale e supporto specialistico del Comune di Brescia, Assistenti Sociali coordinatori dei servizi per la grave marginalità e rappresentanti dei soggetti del Terzo Settore operativi sul territorio comunale; infine, è previsto il coinvolgimento di docenti esperti del settore dei servizi di integrazione dei migranti (presentazioni di libri, approfondimenti tematici, lezioni etc.).

La valutazione dello studente sarà effettuata sulla base di un esame orale consistente in un colloquio volto a verificare la conoscenza della materia del diritto amministrativo, nonché l’autonoma capacità di collegamento tra i diversi istituti del sistema e di applicazione dei principi e delle regole nella realtà sociale. Saranno apprezzati riferimenti agli approfondimenti “esperienziali” svolti a lezione.

B.G. Mattarella, Lezioni di diritto amministrativo, Giappichelli, Torino, ult. ed. disponibile, con esclusione dei Capitoli 3, 12 e 20.
In alternativa, anche per la preparazione dei concorsi pubblici:
R. Ursi, Diritto amministrativo generale, Wolters Kluwer, Milano, ult. ed. disponibile.
Lo studente deve dimostrare di conoscere anche direttamente le norme della Costituzione sull’amministrazione, nonché la legge 7 agosto 1990, n. 241, e le altre norme cui è fatto riferimento nei testi.

Il corso intende introdurre gli studenti all’analisi economica della disuguaglianza, con le sue cause e conseguenze, attraverso una prospettiva multidimensionale. All’interno del corso si studieranno cause e conseguenze della diseguaglianza e della povertà nei sistemi economici moderni, i metodi di misurazione, la mobilità sociale, e i rapporti causa-effetto tra diseguaglianza e istruzione, genere, salute e decisioni di migrazione, con particolare attenzione alle implicazioni etiche della valutazione e agli effetti redistributivi dell'intervento del settore pubblico. Verrà quindi in particolare approfondito il ruolo dello Stato e i potenziali interventi di policy a livello europeo e internazionale per combattere la disuguaglianza e la povertà nelle società.
Comprendere la multidimensionalità della disuguaglianza
comprendere gli effetti dei principali fenomeni economici globali su diseguaglianza e povertà
conoscere l'evoluzione storica della disuguaglianza nella distribuzione del reddito all'interno dei diversi paesi
comprensione dei principali metodi per la misurazione e la valutazione delle disuguaglianze economiche
capire i problemi e le motivazioni della diseguaglianza della distribuzione delle risorse tra individui e famiglie
capire cause e conseguenze delle diseguaglianze in termini di istruzione, genere, salute e background migratorio
capire come lo Stato e altri soggetti, pubblici o privati, possano intervenire per redistribuire redditi e ricchezza e come valutare gli impatti delle politiche pubbliche.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
identificare il grado di diseguaglianza e povertà nelle economie moderne
usare modelli di scelta sociale per misurare l'equità dell'intervento pubblico ed interpretarne le motivazioni
valutare l'impatto delle scelte sociali sulla redistribuzione delle risorse
riflettere sugli effetti dei principali trend globali sulla povertà e la diseguaglianza.

• Diseguaglianze: introduzione
• Misurazione delle diseguaglianze
• Povertà e diseguaglianze
• Mobilità sociale e intergenerazionale
• Diseguaglianza e istruzione
• Diseguaglianze di genere
• Diseguaglianza e salute
• Diseguaglianza e immigrazione
  La didattica è in modalità ibrida. Sono previste lezioni frontali in aula, con proiezione di slide, che verranno fornite agli studenti, e lezioni frontali registrate da remoto. Le lezioni possono essere fruite anche a distanza. Verrà usata la piattaforma Blackboard, con caricamento settimanale delle slide necessarie per le lezioni. Si segnala che lo studio delle sole slide è sufficiente al superamento dell’esame.

L’esame è principalmente in forma scritta e include domande aperte volte a testare le conoscenze teoriche del corso. Alla fine del corso gli studenti possono presentare a gruppi un articolo tra quelli consigliati dal docente. Tale presentazione, facoltativa, viene valutata e contribuisce al 20% del voto dell'esame finale. Informazioni dettagliate sull’esame verranno fornite all’inizio del corso.

Libri consigliati:
Piketty T., Il Capitale nel XXI secolo, Bompiani, 2014, cap. 8, pp. 413-464. Acquista da V&P
Piketty T., Capitale e Ideologia, La Nave di Teseo, 2020 (alcuni capitoli) Acquista da V&P
Franzini M., e Pianta M., Disuguaglianze. Quante sono, come combatterle, Laterza, 2016, cap. 4. Acquista da V&P

Il corso intende fornire agli studenti le conoscenze di base utili per la comprensione della complessità dei diversi attori economici, comprendendone il ruolo sociale e il possibile contributo al miglioramento della qualità della vita e del benessere delle persone. Il corso si propone di formare studenti capaci di analizzare le logiche di fondo del comportamento e delle scelte aziendali, di valutare i diversi interessi che convergono verso le organizzazioni e di valutare gli impatti sociali e ambientali – positivi e negativi – che possono derivare dalla gestione dei processi e delle attività aziendali.
A tal fine, il primo modulo si concentra sull’impresa, definita come istituto che svolge un’attività economica organizzata finalizzata alla produzione e/o scambio di beni e servizi sul mercato. Obiettivi sono: 1) comprendere come l’impresa sia al centro di una molteplicità di interessi e bisogni convergenti, di cui deve tener conto nella gestione e nello svolgimento della propria attività; 2) delineare le tendenze in atto che definiscono modelli ibridi di impresa, in cui l’obiettivo economico e quello sociale sono sempre più integrati; 3) apprendere le logiche di funzionamento di un’impresa, analizzando le principali aree strategiche che la contraddistinguono.
Il secondo modulo prosegue nella comprensione degli attori economici, spostando l’attenzione verso le organizzazioni non profit (ONP), enti senza scopo di lucro che perseguono finalità sociali e/o ambientali di interesse e utilità generale. Obiettivi sono: 1) studiare gli aspetti fondamentali dell’economia del non profit illustrandone le caratteristiche principali, con particolare enfasi sulle attività non profit in organizzazioni formali; 2) offrire una panoramica del settore non profit, tipologia delle aziende non profit; 3) Conoscere e sapere comprendere gli aspetti di base della dinamica dell’economia del non profit.
Conoscenza e comprensione
Al termine del corso lo studente avrà imparato a comprendere il ruolo sociale delle organizzazioni, con particolare riferimento alle imprese e alle ONP. Più specificamente, le nozioni acquisite consentiranno di valutare il ruolo di tali organizzazioni nella promozione di uno sviluppo sociale e ambientale sostenibile nel tempo e di analizzare gli impatti sociali e ambientali che derivano dalla loro operatività e dal perseguimento degli obiettivi organizzativi. Durante il primo modulo, gli studenti comprenderanno quali logiche guidano la definizione dei comportamenti delle organizzazioni, imparando a analizzare e definire gli elementi che compongono la strategia aziendale. Nel secondo modulo, invece, comprenderanno l’economicità delle aziende non profit, relative caratteristiche distintive e funzionamento, con riferimento anche alla disciplina italiana in materia.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
impiegare i principi fondamentali e il linguaggio propri dell’Economia aziendale;
analizzare gli elementi fondamentali che determinano le organizzazioni e il loro funzionamento;
applicare quanto appreso a lezione all’analisi di un’azienda, imparando a comprendere la complessità di una situazione reale e a sviluppare un giudizio critico;
analizzare il ruolo economico e sociale delle diverse organizzazioni, valutandone la capacità di generare impatti positivi contribuendo al progresso sociale;
valutare le problematiche connesse al funzionamento delle imprese e delle ONP, che possono limitarne la capacità di contribuire allo sviluppo sostenibile e alla risposta dei bisogni degli stakeholder.

I Modulo: Economia aziendale (Prof.sa Laura Maria Ferri)
Il modulo approfondisce i temi dell’Economia Aziendale e si articola in una prima parte erogata da remoto e una seconda parte in presenza.
Durante la prima parte – da remoto – il corso si concentra sulle nozioni utili alla comprensione dell’attività economica e delle organizzazioni che la svolgono, al fine di fornire le conoscenze di base utili per affrontare gli argomenti successivi. In particolare, si approfondiranno i seguenti argomenti: l’attività economica, la responsabilità delle organizzazioni, l’innovazione sociale e nuovi modelli di business. Durante la seconda parte – in presenza – verrà presentato il Business Model Canvas, un modello visuale utile per identificare e analizzare gli elementi sulla cui base si definisce la strategia aziendale, che verrà integrato dalla valutazione dei benefici e costi sociali derivanti dalla realizzazione dell’attività economica.
II Modulo: Management delle organizzazioni non profit (ONP) (Dott.sa Lorenza Lorenzetti)
Il modulo affronta i temi della gestione delle organizzazioni non-profit e, come il modulo precedente, si articola in una prima parte in remoto e una seconda parte in presenza.
Durante la prima parte verranno discussi i concetti, le logiche e i modelli di riferimento per comprendere il corretto funzionamento di tali organizzazioni, analizzando come obiettivi economici e non-economici si integrano nel perseguimento degli scopi istituzionali.
Nella seconda parte, invece, si approfondirà il livello più operativo, discutendo sistemi e strumenti di gestione, problematiche più comuni e opportunità offerte dai cambiamenti più attuali.
Entrambi i moduli si svolgono in modalità blended, con una parte erogata in remoto tramite videolezioni registrate e una parte in presenza in aula.
Durante la parte da remoto, le videolezioni discuteranno i concetti, le teorie e i modelli di riferimenti e saranno supportate dalla proposta di brevi esercizi o lavori di gruppo.
Durante la parte in presenza, le lezioni saranno prevalentemente frontali, ma con un ampio coinvolgimento degli studenti in brevi esercizi in aula, discussioni, presentazioni di lavori, che favoriranno da un lato l’attiva partecipazione, dall’altro la possibilità di applicare i contenuti appresi e confrontarsi con il docente e i colleghi presenti.

Entrambi i moduli prevedono due modalità di valutazione: la prima si basa sulla partecipazione a lavoro di gruppo distinto per i due moduli (40%) e il superamento di una prova scritta finale (60%); la seconda modalità include una prova scritta finale con domande aggiuntive e dedicate, volte a verificare l’acquisizione di quelle competenze e conoscenze sviluppate, nella prima modalità, attraverso la partecipazione al lavoro di gruppo.
I lavori di gruppo si propongono di dare allo studente la possibilità di acquisire conoscenze relative alla gestione aziendale che integrano quanto discusso in aula ed è volto a valutare la capacità di analizzare le dinamiche d’azienda in un contesto reale.
Per quanto riguarda le prove scritte dei due moduli, gli studenti avranno la possibilità di sostenerle durante gli appelli ufficiali, entrambe nella stessa data oppure distribuite in date diverse. L’esame si ritiene superato quando lo studente ha superato le prove di entrambi i moduli ottenendo una votazione pari o superiore a 18/30 in ciascuno di essi. Il voto finale è calcolato come media aritmetica della votazione dei due moduli. Il voto ottenuto nella prova relativa ad un solo modulo deve essere integrato da quello dell’altra prova entro gli appelli previsti nel medesimo anno accademico e quindi fino all’ultimo appello previsto nella sessione di gennaio/febbraio 2024. Oltre tale termine, lo studente dovrà sostenere di nuovo le prove relative a entrambi i moduli, secondo le modalità indicate.
Maggiori informazioni nei syllaba dettagliati dei singoli moduli, disponibili da inizio modulo su Blackboard.

Per il I Modulo
Coda, V. (2020). Lo scopo dell’impresa, Impresa e progetto, n.3, DOI: 10.15167/1824-3576/IPEJM2020.3.1301 (esclusi parr. 3.1, 3.4, 4) [PDF presente in BB e scaricabile da sistema bibliotecario Unicatt anche tramite scholar.google.com]
Borzaga, C. (2009). L’impresa sociale, in Bruni, L. e Zamagni, S. (a cura di), pp. 516-526S. [PDF presente in BB e scaricabile da sistema bibliotecario Unicatt anche tramite scholar.google.com]
Di Cesare, P. e Ezechieli, E. (2017). Le Benefit Corporation e l’evoluzione del capitalismo, in Fasan, M. e Bianchi, S. (a cura di) (2017). L’azienda sostenibile. Trend, strumenti e case study, pp. 56-79. [PDF presente in BB e scaricabile da sistema bibliotecario Unicatt anche tramite scholar.google.com]
Serio, L. (2020). I Business Model e la loro trasformazione: il quadro teorico e i fattori evolutivi (capitolo 13), in Baroncelli-L. Serio, Economia e gestione delle imprese, Mc Graw Hill, 2020 (2 edizione). [PDF presente in BB, con permesso dell’autore]
Eventuali integrazioni verranno indicate in prossimità dell’inizio del corso.
Per il II modulo:
Il materiale di riferimento verrà indicato all’inizio del moudlo dal docente.

Il Corso si pone l’obiettivo di fornire agli studenti concetti e strumenti per conoscere e analizzare le politiche socio-assistenziali, comprenderne le logiche sottostanti, nonchè le misure e gli strumenti di policy, e come questi influenzano la programmazione dei servizi e degli interventi sociali. Al fine di raggiungere tale obiettivo, saranno presentati e discussi i principi e i concetti chiave alla base delle politiche socio-assistenziali. Sarà poi illustrata l’evoluzione storica del Welfare State, anche in chiave comparativa, delineandone i differenti modelli, nonché le diverse configurazioni compreso il Secondo Welfare e il Welfare culturale.
Al termine del Corso, i/le partecipanti saranno in grado di:
conoscere i concetti chiave delle politiche socio-assistenziali e i principali approcci teorici di riferimento;
analizzare le politiche socio-assistenziali, riconoscendo le logiche fondanti e i relativi strumenti di policy;
analizzare ruoli e funzioni dei differenti attori che operano nel campo delle politiche socio-assistenziali;
dimostrare conoscenza operativa relativamente alle connessioni tra le diverse politiche di welfare e tra le politiche e i servizi e gli interventi sociali.

Concetti chiave per l’analisi delle politiche socio-assistenziali: sussidiarietà, governance, partecipazione, cittadinanza, diritti sociali, inclusione sociale
Il Welfare State e la sua evoluzione storica
Differenti modelli di Welfare State
Il Welfare mix: evoluzioni, tendenze attuali e questioni aperte
La logica societaria nella pianificazione e implementazione delle politiche socio-assistenziali
Amministrazione condivisa, co-programmazione e co-progettazione
Principali politiche socio-assistenziali del welfare sociale in Italia (con particolare attenzione alle politiche di contrasto alla povertà, alle politiche relative all’immigrazione e alle politiche di “long-term care”)
Costruzione e implementazione delle politiche a livello locale
Dalle politiche socio-assistenziali alla programmazione di servizi e interventi sociali.
Il Welfare culturale: nuove potenzialità
Il Corso prevede di affiancare alle lezioni d’aula, lavori in piccoli gruppi, esercitazioni e momenti seminariali di approfondimento su tematiche specifiche connesse alle politiche socio-assistenziali.

L’esame comprende una prova scritta e una prova orale, entrambe obbligatorie per tutti gli studenti:
Prova scritta: consiste nella produzione di un elaborato di approfondimento teorico su un tema a scelta e di analisi di un progetto di programmazione delle politiche e degli interventi nell’ambito socio-assistenziale individuato. Per poter accedere alla prova orale lo studente deve aver ottenuto una valutazione sufficiente della prova scritta;
Prova orale: consiste in un colloquio orale finalizzato alla discussione dell’elaborato prodotto dallo studente e alla verifica del livello di comprensione e padronanza dei principali concetti inerenti le politiche socio-assistenziali presentati durante le lezioni e contenuti nel materiali bibliografico indicato nel programma, nonché nei materiali aggiuntivi pubblicati sulla piattaforma Blackboard.
L’esame verrà superato solo se si otterrà un esito almeno sufficiente (18/30) e il voto finale, espresso in trentesimi, verrà definito considerando le votazioni conseguite nelle due prove.
La valutazione è finalizzata a verificare il livello di studio, la padronanza dei concetti, la capacità di analisi delle politiche socio-assistenziali, la capacità di utilizzare una terminologia appropriata, la capacità di ragionamento logico e critico.

C. Giorgi (a cura di), Welfare. Attualità e prospettive, Carocci, Roma, 2022.
Ranci C. e Pavolini E., Le politiche di Welfare, Il Mulino, Bologna, 2025 (parte seconda – capp. 4, 5, 8, 9).
Ferrera M. e Jessoula M. (a cura di), Le politiche sociali, Il Mulino, Bologna (quarta edizione, Capp. 4 e 5)
Due articoli a scelta degli studenti su temi connessi ai contenuti del corso da reperire su riviste scientifiche di settore nazionali e internazionali (Social Work e politiche sociali), che verranno indicate a lezione e sulla pagina blackboard del corso.
Nel corso delle lezioni, verranno indicate ulteriori letture di approfondimento sui singoli temi trattati. Le indicazioni sull’utilizzo della bibliografia definitiva per sostenere l’esame saranno fornite nel corso delle lezioni e pubblicate sulla pagina Blackboard del corso.
Lo studio dei materiali bibliografici va necessariamente integrato con i contenuti delle lezioni e il materiale proposto e utilizzato in aula.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le coordinate storiche, teoriche e concettuali per lo studio sociologico dei processi migratori e della convivenza interetnica, con particolare riferimento al contesto europeo e italiano.
Nello specifico, il corso in Sociologia della convivenza interetnica persegue i seguenti obiettivi didattici:
Che lo studente acquisisca i fondamenti teorici, concettuali e categoriali dello studio sociologico dei processi migratori, con particolare riferimento al contesto contemporaneo
Che lo studente acquisisca un’ampia e articolata visione delle tematiche, delle questioni e dei problemi connessi alla convivenza interetnica, con particolare riferimento al contesto europeo e italiano
Che lo studente sappia riconoscere le principali differenze, in termini teorici e metodologici, tra i diversi approcci sociologici al fenomeno delle migrazioni e della convivenza interetnica
Che lo studente acquisisca la capacità di leggere il fenomeno migratorio e della convivenza interetnica come processi articolati e multidimensionali.
Al termine del corso lo studente avrà acquisito la conoscenza/comprensione di:
Le fondamentali categorie concettuali per l’analisi dei processi migratori, riconducendole ai quadri teorici e ai paradigmi di riferimento;
Le principali caratteristiche dell’immigrazione in Europa e in Italia;
Il ruolo delle migrazioni nel più ampio processo di trasformazione sociale a livello locale, nazionale, transnazionale;
Il ruolo svolto dal quadro istituzionale, politico, giuridico nel dare forma alla convivenza interetnica, così come alle sue criticità.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
Leggere e articolare la complessità e la multidimensionalità dei processi migratori e della convivenza interetnica;
Comprendere i processi di “costruzione sociale” del migrante e della sua identità;
Riconoscere nel discorso pubblico, mediatico e di senso comune gli elementi di pregiudizio etnico, etnocentrismo, discriminazione e razzismo;
Analizzare criticamente i temi al centro del dibattito pubblico relativi all’arrivo e alla presenza di migranti;
Individuare le principali fonti di informazioni e dati sul fenomeno migratorio.
Lavorare in contesti interculturali, in particolare con minori stranieri non accompagnati (MSNA), rifugiati, richiedenti asilo.

Dopo aver introdotto le principali categorie concettuali per lo studio delle migrazioni e della convivenza interetnica, il corso approfondirà le seguenti tematiche con una attenzione specifica a integrare gli approcci teorici con le più recenti evidenze empiriche.
Prospettiva sociologica sulle migrazioni contemporanee: le cause e le tipologie di migrazioni; le diverse “categorie” di migranti
Politiche migratorie e modelli nazionali di gestione della convivenza interetnica
Integrazione o assimilazione: un dibattito aperto
L’integrazione dei migranti in Italia (scuola e mercato del lavoro)
Etnocentrismo, stereotipi, pregiudizi, discriminazione e razzismo
Approfondimenti tematici: migrazioni femminili, famiglie transnazionali, minori stranieri non accompagnati (MSNA), “seconde generazioni”
La didattica alternerà diverse modalità: lezione frontale, lezione partecipata, lavori di approfondimento di gruppo da restituire durante il corso, in forma orale e scritta. Sono inoltre previste proiezioni audio-video seguite da discussione.

Per gli studenti che scelgono l’opzione A
La valutazione finale terrà conto della presentazione durante il corso di un lavoro di approfondimento svolto in gruppo e di un esame orale finale.
La presentazione del lavoro di approfondimento svolto in gruppo verrà valutata da 0 a un massimo di 5 punti. La valutazione della presentazione del lavoro di approfondimento tiene conto dell’efficacia comunicativa, della capacità espositiva e della rilevanza, pertinenza e ricchezza dei contenuti esposti.
L’esame orale finale, da svolgersi negli appelli ufficiali, si svolgerà secondo le seguenti modalità: tre domande sui testi; due domande sulle presentazioni dei lavori di approfondimento svolte in aula. Verranno valutati sia la rigorosità nello studio e la comprensione dei contenuti (60%), sia la proprietà di linguaggio e la capacità di argomentazione (40%).
Per gli studenti che scelgono l’opzione B
La valutazione avverrà tramite un esame orale secondo le seguenti modalità: cinque domande sui testi previsti dal programma.. Verranno valutati sia la rigorosità nello studio e la comprensione dei contenuti (60%), sia la proprietà di linguaggio e la capacità di argomentazione (40%).

Sono previste due opzioni per preparare il programma d’esame, opzione A e opzione B, tra cui lo studente può liberamente scegliere. La prima (opzione A) è indicata per chi può frequentare e svolgere i lavori di gruppo nel corso delle lezioni; la seconda (opzione B) è indicata per chi è impossibilitato a frequentare.
Gli studenti che sceglieranno l’opzione A dovranno preparare i seguenti materiali:
L. Zanfrini, Introduzione alla sociologia delle migrazioni, Laterza, Roma-Bari, 2016. Acquista da VP
M. SANTAGATI, Autobiografie di una generazione Su.Per. Il successo degli studenti di origine immigrata, Vita e Pensiero, Milano, 2019 (Cap. 1, 3, 4 e Conclusioni) Acquista da VP
Appunti del corso e altri eventuali materiali caricati sulla piattaforma Blackboard
Gli studenti che sceglieranno l’opzione B dovranno preparare i seguenti materiali:
L. Zanfrini, Introduzione alla sociologia delle migrazioni, Laterza, Roma-Bari, 2016. Acquista da VP
M. SANTAGATI, Autobiografie di una generazione Su.Per. Il successo degli studenti di origine immigrata, Vita e Pensiero, Milano, 2019 (Cap. 1, 3, 4 e Conclusioni) Acquista da VP
Fondazione ISMU. 31° Rapporto sulle migrazioni 2024. Fondazione ISMU, Milano, (2026) (Dal capitolo 1 al capitolo 7), Open Access, scaricabile al sito https://www.ismu.org/wp-content/uploads/2026/02/31_Rapporto-ISMU_2025_Web.pdf

Il corso si propone di fornire le conoscenze di base per la lettura degli aspetti micro, meso e macro sociologici che ruotano attorno alla relazione tra salute e società, attraverso un approfondimento degli autori e dei concetti chiave della sociologia della salute. Inoltre, il percorso didattico è indirizzato a fornire strumenti teorici e metodologici per la progettazione e la realizzazione di interventi fondati sull’integrazione socio-sanitaria.
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
conoscere i fondamenti e le principali correnti della sociologia della salute;
riflettere sulle principali categorie concettuali proprie della disciplina;
leggere criticamente le dinamiche sociali che investono la salute, con uno sguardo attento alla lettura delle sfide contemporanee;
applicare le conoscenze apprese al fine di progettare interventi indirizzati a soddisfare i bisogni di salute, in una logica di integrazione socio-sanitaria;
individuare, sul piano operativo, strategie di promozione della salute e di contrasto delle diseguaglianze sociali di salute.

Il corso si articola in due parti:
una prima parte teorica, in cui saranno illustrati i diversi autori e i temi chiave della sociologia della salute, in primis, rispetto alle prospettive microsociologiche, il vissuto e l'esperienza di malattia, la costruzione sociale del corpo, la prospettiva del corso di vita, la salute mentale e la disabilità; in merito alle prospettive mesosociologiche si affronterà i temi delle relazioni familiari, delle reti sociali e della salute, l’associazionismo di cittadinanza e coproduzione della cura, e l’integrazione dei servizi sociosanitari nelle comunità locali; infine, per gli aspetti macro si introdurranno i temi delle politiche sanitarie e dei sistemi sanitari, le diseguaglianze sociali di salute, la medicalizzazione, la salute digitale e la salute dei migranti. Nel corso delle lezioni verranno forniti strumenti euristici per la comprensione e l’analisi dei differenti scenari. Particolare attenzione sarà dedicata ai temi dell’invecchiamento e della disabilità, attraverso un approccio life-course.
Una seconda parte pratica e applicativa, in cui attraverso esercitazioni e discussioni di gruppo gli studenti avranno la possibilità di mettere in pratica quanto appreso nella prima parte del corso. In particolare, verranno proposte attività connesse all'analisi empirica di alcuni fenomeni sociali e delle pratiche di salute ad essi connesse, con particolare attenzione ai seguenti temi: invecchiamento; vissuto ed esperienza di malattia e disabilità; salute digitale; disuguaglianze sociali di salute; coproduzione dei percorsi di cura.
Lezioni da remoto e frontali, supportate dalla presentazione di slide, video e letture. I materiali saranno resi disponibili su Blackboard. Durante le lezioni sono previste esercitazioni individuali e di gruppo.

Il metodo di accertamento delle conoscenze e competenze acquisite è un esame orale, in un’unica prova che prevede domande relative all’intero programma del corso.
Nel corso dell’esame lo studente dovrà dimostrare di: (1) possedere le conoscenze relative agli autori e ai temi chiave del corso; (2) saper utilizzare linguaggio e il lessico specifico della disciplina; (3) saper progettare interventi attraverso gli strumenti forniti durante il corso.
Gli studenti saranno invitati a esporre le tematiche del corso, utilizzando un lessico specifico e adeguato, argomentando ampiamente le proprie affermazioni. Gli elementi di valutazione delle competenze sono: conoscenza degli argomenti presentati durante il corso (da 0 a 15 punti), chiarezza espositiva (0-5), pertinenza argomentativa (0-5), capacità critica (0-5). Sarà particolarmente apprezzato il ricorso a esempi che dimostrino interesse per la disciplina e sarà particolarmente valorizzata la partecipazione attiva degli studenti durante le lezioni con domande e riflessioni personali. La valutazione sarà espressa attraverso un unico voto, in trentesimi.

M. Cardano, G. Giarelli, G. Vicarelli (a cura di), Sociologia della salute e della medicina, il Mulino, Bologna, 2020 (eccetto cap. IX, X).
Un articolo a scelta tra i seguenti (che saranno resi disponibili su Blackboard):
M. Bury (1982). Chronic illness as biographical disruption. Sociology of Health & Illness, 4(2), 167–182.
P. Conrad, K.K. Barker (2010). The social construction of illness: Key insights and policy implications. Journal of health and social behavior, 51(1_suppl), S67-S79.
A. Peine, L. Neven (2021). The co-constitution of ageing and technology–a model and agenda. Ageing & Society, 41(12), 2845-2866.
S. Sabat, S., & R. Harré (1992). The Construction and Deconstruction of Self in Alzheimer's Disease. Ageing and Society, 12(4), 443-461.
Sia per la prima sia per la seconda parte del Corso sarà inoltre necessario studiare le slide ed eventuali materiali di approfondimento resi disponibili su Blackboard.

Il Modulo si propone di approfondire i fondamenti teorici del Social work nella cornice del paradigma relazionale, sia a livello di pratica operativa che di management e middle-management. L’obiettivo generale del corso è quello di prospettare una visione integrata del Social work entro i sistemi locali di welfare, collegando le istanze del livello in cui operano assistenti sociali, operatori sociali e altri professionisti (fieldwork practice) con gli altri livelli delle organizzazioni (manageriale e politico-amministrativo) e con i movimenti di care (informale o organizzata) emergenti dalla società civile. Verranno dapprima prese in esame le principali dimensioni dell’azione professionale degli assistenti sociali e di altri operatori sociali, con particolare attenzione ai processi di aiuto e controllo nei contesti micro sociali, di agency, di fronteggiamento, di mutualità ed empowerment, di collaborazione di utenti esperti per esperienza, di professionisti e volontari nella programmazione partecipata degli interventi e dei servizi. A seguire il corso si focalizzerà sul ruolo e le funzioni dei coordinatori all’interno dei Servizi di welfare. Su questo tema saranno proposte 10 ore di esercitazione guidate dalla dott.ssa Daniela Malvestiti.
Al termine dell’insegnamento, lo studente/la studentessa sarà in grado di pensare e progettare azioni e interventi professionali entro logiche relazionali di aiuto e acquisirà le basi teoriche e metodologiche per il coordinamento di servizi, progetti, équipe multiprofessionali.
Il modulo è dedicato al Social work interculturale, ossia il servizio sociale e lavoro sociale con persone, famiglie, gruppi e comunità con background migratorio. L’obiettivo del corso è quello di aiutare studenti e studentesse a sviluppare le sensibilità, le conoscenze, le competenze e le abilità necessarie per guidare percorsi di aiuto rispettosi delle differenze culturali.
Il corso prenderà in considerazione diversi ambiti d’intervento sociale, con particolare attenzione a quello degli adulti e delle famiglie migranti o immigrate, delle donne con background migratorio che affrontano la violenza e dei minori stranieri non accompagnati.
Al termine dell’insegnamento, lo studente/la studentessa sarà in grado di conoscere gli elementi teorici e metodologici del Social work interculturale, nonché le strategie utili per l’esercizio di una pratica operativa anti-discriminatoria.
Il modulo si propone di fornire agli studenti gli elementi necessari per comprendere, riconoscere e sviluppare il ruolo e le funzioni del Social Work nel contrasto alla violenza contro le donne. Riconoscendo che l’oggetto di lavoro del Social Work è il sociale in azione e adottando l’approccio del Relational Social Work il modulo propone stimoli per riconoscere lo spazio di intervento tipico del Social Work nel lavoro con le donne che hanno subìto violenza, e con uomini che l’hanno agita.
Il modulo si pone anche l’obiettivo di approfondire la dimensione dell’aiuto e del sostegno al cambiamento degli uomini che hanno agito violenza come azione di contrasto alla violenza contro le donne riflettendo sul ruolo dei servizi e sulla pratica degli operatori e manager afferenti al Social Work.
Il corso si pone l’obiettivo di fornire agli studenti la capacità di comprendere e padroneggiare le principali teorie di lettura e comprensione della violenza contro le donne nonché riconoscere le dimensioni strutturali, sociali e culturali su cui essa si basa e di cui si alimenta.
Inoltre, gli studenti potranno acquisire consapevolezza delle dimensioni che rendono il Social Work impegnato nel contrasto alla violenza contro le donne. Si richiederà agli studenti di acquisire padronanza delle dimensioni etiche, organizzative, programmatorie e operative del Social Work nel contrasto alla violenza contro le donne.
Agli studenti verrà chiesto di acquisire conoscenze e approntare riflessioni sui programmi di aiuto agli autori di violenza in relazione all’inquadramento normativo e progettuale degli stessi nonché in relazione alle dimensioni etiche, programmatorie e operative del Social Work.
Nel complesso agli studenti sarà richiesto lo sviluppo di autonomia di giudizio critico rispetto a come i contenuti teorici del corso possano trovare applicazione nel mondo dei servizi di Social Work in particolare sotto il profilo del coordinamento e della pratica degli operatori sociali.

Alla base del Metodo Relational social work: elementi di teoria dell’azione e della relazione sociale
Il concetto di problema e di soluzione nella logica del Lavoro sociale
Competenze di osservazione, catalizzazione, guida e facilitazione delle reti (di fronteggiamento, interprofessionali e interistituzionali)
Le funzioni di management e di middle-management nelle Organizzazioni per l’aiuto
Lavoro di rete, case management, lavoro di équipe, lavoro di gruppo, tavoli di concertazione
Il concetto di Experiential knowledge nella programmazione e nella realizzazione delle politiche sociali, dei Servizi e degli interventi di aiuto
Il sostegno al benessere degli operatori sociali nei contesti professionali
La didattica del modulo prevede lezioni frontali, esercitazioni in piccoli gruppi, analisi di casi.
Durante il modulo verranno trattati, sia da un punto di vista teorico che metodologico, i seguenti temi e concetti:
1. Alterità e cultura nel social work
2. Le radici storiche del social work interculturale
3. Etnocentrismo e Relativismo culturale: approcci e stili operativi critici per il social work
4. L’approccio relazionale nel Social work interculturale
5. Le barriere linguistiche e la collaborazione con i mediatori linguistico-culturali
6. La discriminazione etnica (involontaria) nei percorsi d’aiuto, sia a livello micro che macro
7. La cultura dei Servizi, i meccanismi di inclusione ed esclusione
8. Il rapporto tra cultura e violenza negli interventi di social work
9. L’esperienza delle donne con background migratorio che affrontano la violenza e le potenziali barriere che incontrano nei percorsi di aiuto
9. La variabile interculturale nei progetti di accoglienza di adulti e minori (in comunità e in affido)
Lezioni frontali, esercitazioni e discussioni in piccolo gruppo.
Il modulo tratterà i seguenti argomenti:
Le definizioni e i differenti tipi della violenza contro le donne
La dimensione del genere nella lettura della violenza
Leggere la violenza: la questione del potere
Dimensioni culturali della violenza e influenza sul Social Work
Le teorie di comprensione della violenza
Accenni agli ordinamenti internazionale, europeo, nazionale e regionale in materia di violenza contro le donne
Brevi cenni di storia e intreccio tra Social Work e contrasto alla violenza
I livelli di lavoro del Social Work nel contrasto alla violenza contro le donne
La dimensione etica del Social Work nel contrasto alla violenza contro le donne
I percorsi di aiuto con persone indicate come autori di violenza
Presentazione di ricerche di Social Work sull’aiuto alle persone indicate come autori di violenza
Il corso prevede lezioni frontali, esercitazioni e discussioni su tematiche specifiche e lavori in piccolo gruppo.

La verifica si svolgerà in forma scritta attraverso una prova composta da 7 domande aperte da sviluppare in un’ora di tempo. Sulla base della correttezza e della completezza delle risposte per ciascuna domanda verrà assegnato un punteggio pari a 0, 0.25, 0.5, 0.75, 1. Un importante criterio di valutazione finale terrà in considerazione la capacità dello studente di sviluppare collegamenti tra i concetti teorici e le istanze pratico/operative.
Il voto finale dell’esame è unico per i tre Moduli costitutivi del Corso e verrà assegnato effetuando la media delle valutazioni ottenute.
L’esame verrà svolto in forma scritta. La prova si compone di 7 domande a risposta aperta (sulla base della correttezza e della completezza delle risposte per ciascuna domanda verrà assegnato un punteggio pari a 0, 0.25, 0.5, 0.75, 1). Un importante criterio di valutazione finale terrà in considerazione la capacità dello studente di sviluppare collegamenti tra i concetti teorici e le istanze pratico/operative.
La valutazione finale del Modulo sarà espressa in trentesimi e contribuirà alla valutazione complessiva dell’insegnamento di Teoria e metodologia del lavoro sociale relazionale.
L’esame verrà svolto in forma scritta tramite la produzione di un elaborato. Per ciascun appello d’esame il docente metterà a disposizione 2 o più tracce diverse tra cui lo studente potrà sceglierne una. La valutazione dell’elaborato verterà sui seguenti elementi:
la conoscenza dei contenuti;
la capacità di stabilire connessioni tra teoria e pratica (inclusa la capacità di ragionare sui concetti);
l’appropriatezza nella terminologia e la chiarezza espositiva.
Per ciascuno di questi 3 elementi sarà attribuito un punteggio tra 0/0.25/0.5/0.75/1/1.25/1.5/1.75/2.
La valutazione finale del Modulo sarà espressa in trentesimi e contribuirà alla valutazione complessiva dell’insegnamento di Teoria e metodologia del lavoro sociale relazionale.

F. Folgheraiter, Fondamenti di metodologia relazionale: la logica sociale dell’aiuto, Erickson, Trento, 2011
E. CABIATI, Il coordinamento d'équipe passo dopo passo. Metodologia e strumenti per i Servizi di welfare, Trento, Centro Studi Erickson, 2020.
Per approfondimenti
F. Folgheraiter, Il Manifesto del Metodo relazionale, Erickson, Trento, 2017
F. Folgheraiter (a cura di), La liberalizzazione dei servizi sociali, Erickson, Trento, 2003
F. Folgheraiter, Scritti scelti, Erickson, Trento, 2016 (in particolare: cap. 9, cap. 13, cap. 24, cap. 26, cap. 27, cap. 38).
F. Folgheraiter, The Mistery of Social Work: critical analysis of global definition according to relational theory, con versione italiana a fronte, Erickson, Trento, 2012.
M.L. Raineri, Il metodo di rete in pratica, Erickson, Trento, 2004 (pdf messo a disposizione dalla docente).
F.Biffi, Il lavoro manageriale nei servizi alla persona, Trento, 2023.
Il testo di riferimento del modulo è il seguente:
CABIATI, E. (2020). Intercultura e social work. Teoria e metodo per le relazioni di aiuto. Erickson, Trento. Acquista da VP
Nel corso delle lezioni verranno suggerite ulteriori letture facoltative di approfondimento.
Corradi, C. (2009). Sociologia della violenza: modernità, identità, potere (Vol. 56). Meltemi Editore srl. - (Capitolo: primo, quarto, quinto)
Magaraggia, S., & Cherubini, D. (2013). Uomini contro le donne? Le radici della violenza maschile. Utet. (Capitoli da definire)
Grassini, M. (2024). Violenza di genere e programmi di aiuto per autori. Riflessioni di Social Work alla luce di una mappatura lombarda. Studi e Ricerche di Lavoro Sociale, 1(1), 107-126.
Grassini, M. (2025). Interventi sociali di contrasto alla violenza maschile contro le donne: risultati e prospettive di ricerca di Lavoro Sociale. In Lamanuzzi, M., & Mazzucato, C. (2025). Violenza contro le donne: forme visibili e invisibili di un fenomeno globale. Strategie interdisciplinari di prevenzione. ALTA SCUOLA FEDERICO STELLA SULLA GIUSTIZIA PENALE-RICERCHE, 63-78. Giappichelli (in open access)
Materiale didattico delle lezioni in aula
Ulteriori indicazioni bibliografiche e/o materiali integrativi saranno forniti durante il corso.

Il modulo si propone di analizzare il regime giuridico dell’immigrazione nel diritto europeo e italiano.
Conoscenza e comprensione:
Al termine del modulo lo studente sarà in grado di cogliere gli elementi di base della disciplina dell’immigrazione, nelle sue varie strutturazioni, distinguendo tra i diversi status e le differenti procedure che caratterizzano il processo migratorio.
Al termine del modulo lo studente avrà acquisito la capacità di orientarsi nella complessità del fenomeno migratorio, individuando tra l’altro le specificità dei vari percorsi migratori.
Il modulo intende fornire agli studenti le fondamentali conoscenze specialistiche sul sistema di protezione dello straniero vittima di reato e sulle principali fattispecie incriminatrici poste a sua tutela, nonché sugli strumenti giuridici previsti in favore dei minori stranieri non accompagnati e/o in stato di abbandono. L’approfondimento di tali tematiche mira a stimolare una maturazione scientifica e professionale, anche in vista di una più consapevole integrazione degli interventi socio-educativi e di lavoro sociale nel quadro normativo interno e internazionale.
Conoscenza e comprensione:
Al termine del modulo, gli studenti conosceranno le principali fattispecie di reato poste a tutela dello straniero, il quadro delle disposizioni europee e nazionali in tema di vittime vulnerabili e in tema di minori stranieri non accompagnati e/o in stato di abbandono. Sapranno quindi orientarsi in modo sicuro tra gli istituti giuridici e le misure vigenti in materia, operando gli opportuni richiami normativi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le lezioni consentiranno agli studenti di interiorizzare gli aspetti rilevanti del lavoro sociale in favore dei migranti vittime di reato, come previsti dalla legge, e dei minori stranieri non accompagnati e/o in stato di abbandono, e di svolgere i necessari collegamenti interdisciplinari alle metodologie e alle procedure di social work. Verrà inoltre favorita l’acquisizione del linguaggio tecnico-giuridico del settore.

I parte: il diritto europeo (Prof.ssa Chiara Marenghi)
Dopo una panoramica delle fonti del diritto europeo dell’immigrazione e dell’asilo, nella prima parte del modulo verranno approfonditi i seguenti argomenti:

• i controlli alle frontiere esterne e la politica dei visti;
• le migrazioni forzate: le norme internazionali ed europee a tutela dei cittadini di Paesi terzi in cerca di protezione internazionale e la cooperazione per l’individuazione dello Stato competente ad esaminare la domanda di protezione.
  II parte: il diritto italiano (Prof. Ennio Codini)
  Dopo una panoramica delle fonti del diritto italiano dell’immigrazione e dell’asilo, nella seconda parte del modulo verranno approfonditi i seguenti argomenti:
• le migrazioni volontarie: la disciplina dell’immigrazione regolare e il rimpatrio dei cittadini di Paesi terzi in condizione di soggiorno irregolare;
• il soggiorno di lungo periodo e l’accesso alle prestazioni dello Stato sociale.
  Il modulo sarà svolto mediante lezioni durante le quali si privilegerà, nella misura del possibile, un’illustrazione casistica dei contenuti con la partecipazione attiva degli studenti.
  Vittime di reato e vulnerabilità: inquadramento normativo
  La tutela delle vittime vulnerabili ai sensi della Direttiva UE 29/2012; la valutazione dei bisogni individuali di protezione; il ruolo degli operatori sociali nell’assistenza, nel supporto e nella protezione di tali vittime.
  Lo straniero migrante quale vittima vulnerabile di reato: misure di protezione
  La protezione sociale ex artt. 18 e 18-bis T.U. immigrazione; la donna e il minore migranti vittime di violenza di genere e di violenza domestica: la Direttiva UE 1385/2024 e le fattispecie incriminatrici rilevanti (matrimoni forzati, abuso dei mezzi di correzione o di disciplina, maltrattamenti contro familiari o conviventi, mutilazioni genitali femminili, atti persecutori, femminicidio, ecc.); le tutele previste per gli orfani di crimini domestici.
  La vittimizzazione dello straniero migrante
  Lo sfruttamento dell’immigrazione irregolare; la riduzione in schiavitù e la tratta; l’intermediazione illecita e lo sfruttamento del lavoro; la disciplina della prostituzione; i reati commessi per motivi di discriminazione razziale o religiosa.
  Le tutele previste per i minori stranieri non accompagnati
  Lo status del minore straniero; le misure di protezione disposte dalla legge 47/2017 per i minori stranieri non accompagnati.
  Il minore straniero in condizione di abbandono
  La disciplina dell’adozione nazionale e internazionale ex l. 184/1983; l’affidamento familiare omoculturale; il diritto del minore di conoscere le proprie origini.
  La didattica del modulo si svolge attraverso lezioni frontali, in cui è incoraggiata l’interazione, esercitazioni pratiche e fruizione di contenuti multimediali.

Gli studenti che lo desiderano potranno sostenere l’esame al termine del modulo (nel periodo di sospensione delle lezioni tra il primo e il secondo semestre) oppure dopo la conclusione del corso. La prova sarà svolta in forma orale.
La valutazione terrà conto del livello di conoscenza e di comprensione dei temi oggetto del modulo, nonché della padronanza del linguaggio giuridico. Il voto sarà espresso in trentesimi.
La verifica dell’apprendimento dei contenuti del modulo avverrà attraverso esame orale. La votazione riportata, espressa in trentesimi, farà media ponderata con quella ottenuta in relazione al primo modulo. La valutazione non dipenderà solo dal livello di padronanza dei temi trattati, ma anche dalla capacità di esporli con il lessico tecnico-giuridico appropriato.

Verranno messi a disposizione degli studenti, sulla piattaforma Blackboard, materiali didattici e indicazioni bibliografiche.
Verranno messi a disposizione degli studenti, sulla piattaforma Blackboard, materiali didattici e indicazioni bibliografiche. La trasversalità dei temi trattati rende la frequenza assidua alle lezioni assai consigliata per la preparazione dell’esame, non essendo reperibile un testo che tratti unitariamente i contenuti del modulo.

Il corso si propone di introdurre gli studenti all’etica della cura, con particolare attenzione al tema della temporalità e dell’esperienza, ai contesti caratterizzati da un significativo pluralismo culturale e religioso, e alla riflessione sulla pratica professionale del servizio sociale.
Al termine dell’insegnamento, lo studente comprenderà le trasformazioni delle pratiche di cura nelle società contemporanee, alla luce dei processi di accelerazione sociale, delle forme di alienazione e dell’impoverimento dell’esperienza, nonché delle relative implicazioni etiche in termini di vulnerabilità e responsabilità. In tale prospettiva, approfondirà le dinamiche di cura e incuria nelle relazioni tra esseri umani e altri animali, considerate come casi di studio privilegiati per la riflessione etica. Conoscerà inoltre i concetti fondamentali del campo degli studi antropologici sulle religioni. Potrà comprendere le modalità, i linguaggi e le pratiche attraverso le quali i sistemi religiosi si presentano in contesti culturali e sociali diversi e analizzare i suddetti contesti attraverso gli strumenti concettuali e teorici propri dell’antropologia socio-culturale.
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di discutere criticamente il significato filosofico delle nozioni di cura e di tempo e, alla luce delle trasformazioni dei regimi temporali contemporanei, saprà sviluppare riflessioni autonome sulle pratiche di cura nei contesti sociali e professionali. Sarà inoltre in grado di analizzare le criticità della pratica professionale che emergono dall’interazione fra la cultura del professionista e quella dei destinatari del suo intervento. Saprà esplicitare le problematiche etiche emergenti all’interno di contesti di pronunciato pluralismo religioso e saprà deliberare, individualmente e in gruppo, circa il corso d’azione da adottare di fronte a situazioni eticamente problematiche e dilemmatiche che sorgono nel rapporto fra professionista, istituzioni e minoranze religiose.

1. La scelta etica nelle società contemporanee, fra modelli teorici e concetti filosofici chiave: (a) Cura, tempo e alienazione; (b) Vulnerabilità, esperienza e responsabilità.
2. Le dimensioni della temporalità e le forme della cura: (c) Le dimensioni della temporalità: dal tempo della riflessione al tempo dell’indignazione morale; (d) Le forme della cura e dell’incuria: il rapporto tra esseri umani e altri animali.
3. Contestualizzazione dello studio antropologico delle religioni all’interno del campo dell’antropologia culturale e definizione dei concetti di base: cultura, etnocentrismo, religione, distinzione fra religioni ufficiali, religioni popolari e religioni “senza nome”, rapporto fra magia, religione e scienza, rapporto fra religione e potere.
4. Temi di approfondimento: si esploreranno alcuni aspetti specifici delle forme di religione popolare attraverso l’analisi di casi di studio che per le loro caratteristiche interpellano in modo particolare i social worker. Verrà inoltre presentato e affrontato il tema del rapporto fra spiritualità e social work.
Il corso si compone di due moduli, il primo di area filosofica, tenuto nel primo semestre dalla prof.ssa Elena Sofia Arpe, il secondo di area antropologica, tenuto nel secondo semestre dal prof. Andrea Gollini.
La didattica del corso è erogata in modalità blended, prevedendo dunque un intreccio di lezioni in presenza e di contenuti resi disponibili online, con la successione di 3 settimane in persenza, 4 settimane a distanza e 3 settimane in presenza in entrambi i semestri.
La didattica si articola nelle seguenti forme:
Lezioni frontali.
Esercitazioni di gruppo (analisi e discussione di casi).
Role play e dinamiche di apprendimento non formale.
Letture affidate agli studenti nelle settimane a distanza, con compiti attribuiti.

La valutazione avviene tramite una prova scritta relativa alle parti 3 e 4 del programma del corso e una prova orale conclusiva strutturata in due domande relative alla parti 1 e 2 del programma del corso.
Il voto finale è espresso in trentesimi e tiene conto congiuntamente della valutazione delle due prove:
Conoscenza degli elementi di base dell’antropologia delle religioni e capacità di analisi di casi espresse nella prova scritta (50%);
Conoscenza degli elementi teorici dell’etica della cura, proprietà di linguaggio e capacità di esposizione espresse nella prova orale (50%).

Per le parti 1 e 2 del programma:
H. Rosa, Accelerazione e alienazione. Per una teoria critica del tempo nella tarda modernità, Einuadi, Torino 2015.
Per le parti 3 e 4 del programma:
A.Brivio - J.González Díez - A.Gusman, Antropologia delle religioni.Temi – Etnografie, Pratiche, Hoepli, Milano,2025
Ulteriori letture addizionali, relative alle diverse parti del programma, verranno messe a disposizione sulla piattaforma Blackboard durante lo svolgimento del corso.

Scopo del modulo è che i partecipanti acquisiscano le competenze necessarie a sviluppare il Lavoro sociale secondo la metodologia relazionale con le persone in condizione di povertà e grave emarginazione, anche attraverso funzioni di guida relazionale a livello di sistema, cogliendone le peculiarità e le connessioni con alcuni dei più avanzati approcci e temi del social work contemporaneo.
Partendo dall’inquadramento dei principali paradigmi presentati dalla letteratura internazionale per l’interpretazione del fenomeno della povertà, si accompagneranno gli studenti nell’individuare le pratiche professionali che permettono da un lato di guidare relazionalmente persone e famiglie nella lotta alla povertà e dall’altro di coordinare équipe di operatori sociali e volontari che lavorano in questo ambito, nonché di valutare e progettare servizi e interventi a valenza collettiva per il contrasto alla povertà
Conoscenza e comprensione: Al termine dell’insegnamento, lo/a studente/essa sarà in grado di indicare le caratteristiche distintive delle azioni di guida relazionale ad alta strutturazione e a livello di sistema, nonché di analizzarle in rapporto a casi reali nel campo del contrasto alla povertà e alla grave emarginazione. Saprà identificare eventuali dinamiche oppressive che intervengono nei rapporti tra operatori sociali e utenti, e indicare come la facilitazione relazionale costituisca un modo per contrastarle.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Al termine dell’insegnamento, lo/a studente/essa sarà in grado di progettare, coordinare e valutare interventi e servizi rivolti alle persone in condizioni di povertà secondo il metodo Relational social work. Sarà in grado di leggere e interpretare i problemi sociali riguardanti la povertà attraverso uno sguardo critico e riflessivo, in grado di comprendere non solo le situazioni di vita personali e familiari, ma anche i macro-processi e le cornici strutturali in cui sono collocati. Lo/a studente/essa sarà inoltre in grado di delineare le linee progettuali di base di interventi a valenza collettiva per il contrasto alla povertà e alla grave emarginazione, tenendo in considerazione la molteplicità di attori che, a vari livelli, sono coinvolti in questo ambito.
Il corso si propone di fornire agli studenti e alle studentesse gli elementi fondamentali del lavoro sociale con le persone anziane (gerontological social work). Attraverso la presentazione delle più recenti ricerche sul tema e la discussione di case studies, si forniranno strumenti per la valutazione e la progettazione di interventi e servizi rivolti alle persone anziane secondo l’approccio del Lavoro sociale relazionale.
Conoscenza e comprensione: Al termine del corso gli studenti e le studentesse conosceranno le principali tematiche connesse al lavoro sociale con le persone anziane, rifletteranno sulle funzioni degli operatori e acquisiranno strumenti di lavoro sociale relazionale, per poter operare sia nei percorsi di aiuto rivolti a specifiche situazioni, sia nella progettazione e nel coordinamento di interventi e servizi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di progettare, valutare e coordinare interventi e servizi rivolti alle persone anziane alla luce dei metodi e degli strumenti del Relational social work. Saranno in grado di leggere, interpretare e affrontare i fenomeni più attuali anche attraverso un approccio di ricerca-azione.
Autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento: Gli studenti e le studentesse saranno in grado di acquisire e valutare le informazioni necessarie alla progettazione di interventi e servizi alla luce degli aspetti etici e metodologici del lavoro sociale con le persone anziane e le loro famiglie. Sapranno relazionarsi con professionisti differenti, disponendo di strumenti specifici di valutazione e progettazione.
Il modulo si propone di fornire agli studenti gli elementi fondamentali del lavoro sociale con le persone adulte in condizioni di disabilità secondo l’approccio del Relational Social Work. Attraverso le attività descritte nella sezione didattica, il modulo intende offrire agli studenti gli strumenti metodologici e i riferimenti teorici utili per una pratica professionale dell’aiuto sociale a favore delle persone con disabilità e delle loro famiglie fondata sulla partecipazione e sulla centralità del progetto di vita.
Conoscenza e comprensione: Al termine del modulo, gli studenti conosceranno i principali approcci con i quali può essere affrontato il tema della disabilità sia in termini di evoluzione storica che di paradigmi teorici e concettuali; conosceranno gli elementi fondamentali dell’organizzazione del sistema dei servizi socio-sanitari rivolti alle persone con disabilità e le funzioni degli operatori sociali all’interno di questi ultimi. Acquisiranno strumenti metodologici di lavoro sociale relazionale per attivare e progettare interventi e servizi che prevedano un alto grado di partecipazione delle persone e delle famiglie.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del modulo, gli studenti saranno in grado di progettare, valutare e coordinare interventi e servizi rivolti alle persone adulte con disabilità alla luce dei metodi e degli strumenti del Relational Social Work, volti a promuovere l’empowerment e la capacità di autodeterminazione delle persone.
Autonomia di giudizio e capacità di apprendimento: Lo studente/la studentessa sarà in grado di cogliere le implicazioni etiche delle dinamiche dell’aiuto, con particolare riferimento alla relazione tra operatori e persone con disabilità; questa capacità appare fondamentale per una pratica professionale consapevole e riflessiva e che promuova la partecipazione delle persone con disabilità.

Povertà, esclusione sociale e diritti
Alcune premesse: il concetto di povertà ed esclusione sociale
La povertà non ha voce né potere: il fenomeno del povertysm
Come chiamiamo le persone in povertà? Rappresentazioni sociali della povertà, stigma, vergogna e processi di alterizzazione
Povertà e diritti umani: un nuovo modo di pensare, un nuovo linguaggio
Social work e povertà
1. I principali paradigmi di interpretazione della povertà e le loro implicazioni per la pratica professionale del Lavoro sociale: il paradigma conservatore e il paradigma strutturale
2. I principi del Poverty Aware Paradigm (PA-P) in rapporto al Lavoro Sociale relazionale: connessioni e punti distintivi
3. La relazione di aiuto con le persone in condizioni di povertà economica o grave emarginazione: riconoscimento, diritti, solidarietà
4. Atti quotidiani di resistenza alla povertà e la pratica dell’esercizio attivo dei diritti
5. La partecipazione delle persone in povertà: partecipare a che cosa?, le dimensioni della partecipazione, le “trappole” della partecipazione
6. Fare ricerca con le persone in povertà
Ricerche, progetti e testimonianze nel lavoro sociale con persone in condizione di povertà e grave emarginazione
Lavoro sociale e misure di sostegno al reddito: attraverso le lenti del PA-P e del Lavoro sociale relazionale, verrà approfondito il ruolo degli assistenti sociali nei servizi dedicati all’attuazione delle politiche di sostegno al reddito, con attenzione alle dinamiche di potere, agli spazi di relazionalità e al mandato professionale all’interno di quadri normativamente definiti.
Lavoro sociale e grave emarginazione: verranno analizzate pratiche ed esperienze rivolte a persone in condizione di grave emarginazione, con attenzione al riconoscimento dei diritti e alla costruzione di relazioni di aiuto significative nei contesti di povertà estrema.
Sovraindebitamento e Financial Social Work: verranno approfondite le specificità della relazione di aiuto con persone e famiglie in condizione di sovraindebitamento, le reti di supporto coinvolte e alcune recenti ricerche e progettualità italiane. Sarà inoltre introdotto il Financial Social Work come approccio emergente nella letteratura internazionale.
Il modulo prevede lezioni frontali e brevi esercitazioni individuali o in piccoli gruppi.
Il corso tratterà i seguenti argomenti:
Ageism, disuguaglianze e rispetto dei diritti umani nell’età anziana.
Il social work con le persone non autosufficienti: contesti di lavoro e funzioni peculiari degli operatori sociali.
Assessement, pianificazione, implementazione e verifica di interventi e servizi per e con le persone anziane e le loro famiglie. Le funzioni di case management secondo l’approccio relazionale.
Il fenomeno della violenza nei confronti delle persone anziane.
I bisogni dei caregiver e i percorsi di supporto.
Le funzioni di coordinamento dei servizi per le persone anziane.
Fare ricerca con le persone anziane e i loro familiari.
La didattica prevede lezioni frontali, esercitazioni, discussioni in piccoli gruppi, eventuali interventi di esperti.
Il modulo tratterà i seguenti argomenti:
I Disability studies: gli studi sociologici sulla disabilità dalla contrapposizione modello medico/modello sociale all’approccio dei diritti umani; implicazioni per il social work
Valutare e progettare in ottica partecipativa: l’approccio della qualità della vita e le peculiarità del lavoro sociale e delle relazioni di aiuto con le persone con disabilità
Il progetto di vita come strumento del lavoro sociale
Elementi dell’organizzazione dei servizi di welfare e funzioni degli operatori sociali nei servizi per le persone con disabilità
La relazione con le famiglie delle persone con disabilità
Fare ricerca con le persone con disabilità
Il corso prevede lezioni in aula di approfondimento teorico, discussioni su tematiche specifiche, lavori in piccolo gruppo, applicazione dei concetti teorici attraverso l’analisi di caso, interventi di esperti (sia professionisti che esperti per esperienza).

La prova di verifica conclusiva per questo modulo riguarderà i contenuti delle lezioni, la bibliografia indicata nel programma, i contenuti relativi alle esercitazioni (che saranno disponibili su blackboard).
La verifica si svolgerà in forma scritta attraverso una prova che consisterà in un elaborato basato su una traccia a scelta tra due o più alternative, oppure su alcune (4) domande a risposta aperta, prevalentemente incentrate su brevi analisi di situazioni operative. Il tempo a disposizione sarà indicativamente di 120 minuti. La valutazione verrà effettuata tenendo conto dei seguenti criteri: pertinenza della risposta; adeguatezza dei contenuti; completezza e articolazione dei concetti espressi; chiarezza nell’esposizione e correttezza grammaticale, sintattica e lessicale. Ove ritenuto opportuno, la docente potrà richiedere una breve integrazione orale, finalizzata a discutere o approfondire eventuali passaggi del compito scritto. La valutazione del Modulo sarà espressa in trentesimi.
La prova di verifica conclusiva per questo Modulo riguarderà i contenuti delle lezioni, la bibliografia indicata nel programma e i materiali pubblicati sulla pagina blackboard della docente.
L’esame si compone di due parti:
Lo/a studente/essa dovrà produrre un paper di max 2.500 parole su una delle tematiche trattate nell’articolo a scelta. Nel paper dovrà discutere in maniera critica il tema, con particolare attenzione ai risvolti operativi. Il paper dovrà essere consegnato alla docente almeno una settimana prima dell’esame.
Un esame orale in cui sarà discusso il paper e verrà verificata la preparazione degli studenti e delle studentesse sulla bibliografia del corso. I criteri di valutazione riguarderanno l’acquisizione dei contenuti, la capacità di declinarli nei contesti operativi, la chiarezza e la correttezza espositiva sia in forma scritta che in forma orale.
La valutazione finale sarà espressa in trentesimi e farà media con gli altri moduli costitutivi del corso.
La prova di verifica conclusiva del modulo riguarderà i contenuti delle lezioni, la bibliografia indicata nel programma e i materiali pubblicati sulla pagina web del docente.
La verifica si svolgerà in forma scritta attraverso domande aperte, volte ad accertare lo studio e la comprensione dei temi trattati e la capacità dello studente/della studentessa di esprimere una riflessione personale e critica sui contenuti proposti. Le domande aperte saranno punteggiate con uguale peso, per un totale di trenta punti. Ove ritenuto opportuno, la docente potrà richiedere una breve integrazione orale, finalizzata a discutere o approfondire eventuali passaggi del compito scritto.
Il voto del modulo sarà quindi espresso in trentesimi e farà media con la valutazione degli altri moduli costituitivi del corso.
Criteri di valutazione saranno la capacità dello studente di descrivere i concetti teorici, facendo riferimento ai materiali di studio, declinandoli anche nelle loro implicazioni operative; la chiarezza e correttezza espositiva. Concorreranno alla valutazione l’uso appropriato della terminologia specifica e la capacità di individuare nessi concettuali e questioni aperte.

Warren J., Service User and Carer Participation in Social Work. SAGE, London, 2007 (alcuni capitoli che verranno indicati a lezione)
Krumer-Nevo M., Speranza radicale. Lavoro sociale e povertà, Erickson, Trento, 2021
Panciroli C., La ricerca partecipativa nello studio della povertà. Lo sguardo del Social Work, Erickson, Trento, 2019
vezzoli f. e calcaterra v. (2024). La voce delle persone beneficiarie di Reddito di Cittadinanza (RdC): le pratiche professionali delle assistenti sociali in Lombardia. Autonomie Locali e Servizi Sociali, 3/2024. DOI: 10.1447/116623.
Appunti dalle lezioni e testi delle esercitazioni proposte in aula, disponibili sulla pagina blackboard della docente.
Ulteriori materiali di approfondimento verranno indicati durante le lezioni sulla pagina blackboard della docente.
Corradini F. (2026) Il lavoro dell’assistente sociale con le persone anziane. Metodologia e strumenti per la relazione di aiuto. Trento, Erickson.
Corradini F., Raineri M.L., Avancini G. (2019) Il lavoro degli assistenti sociali con adulti e anziani non-autosufficienti: una ricerca esplorativa sugli interventi ben riusciti, Studi di Sociologia, N.4, pp. 413-430
Folgheraiter F. & Raineri M.L., (2024) La relazione con Alter sofferente: Analisi degli atteggiamenti degli operatori sociali riguardo al Rispetto per le persone anziane, Studi e ricerche di Lavoro Sociale, vol. 1 n. 1, 2024 pp. 9-35.
Thompson N. (2016). Antidiscriminatory practice. London: Palgrave McMillan. (Capitolo 5 – Ageism and alienation, pp. 108-128).
WORLD HEALTH ORGANISATION, (2021). Global report on ageism. (Primi 4 capitoli).
Cottini L. (2016). L’autodeterminazione delle persone con disabilità. Trento: Erickson. (Parte prima: capitoli 1-2)
Shakespeare T. (2017). Disabilità e società. Diritti, falsi miti, percezioni sociali. Trento: Erickson.
Schianchi M. (a cura di) (2024). Le contraddizioni dell’inclusione. Il lavoro socio-educativo nei servizi per la disabilità tra criticità e prospettive. Sesto San Giovanni: Mimesis.
Thompson N. (2016). Antidiscriminatory practice. London: Palgrave McMillan. (Capitolo 6 – Disability and social handicap)

Il corso si pone l’obiettivo di fornire agli studenti conoscenze e competenze utili per gestire la ricerca sociale sia nella sua declinazione quantitativa sia in quella qualitativa. A tale scopo il corso si suddivide in due moduli, per i quali si indicano qui di seguito obiettivi e risultati di apprendimento attesi.
Modulo di ricerca qualitativa (Prof.ssa Nicoletta Pavesi)
Conoscenza dei fondamentali approcci epistemologici alla base della ricerca qualitativa
Conoscenza del ciclo della ricerca qualitativa in tutte le sue fasi: disegno della ricerca, definizione delle domande di ricerca, campionamento, scelta e definizione degli strumenti di rilevazione, raccolta delle informazioni, analisi e restituzione.
Conoscenza dei fondamenti epistemologici e del processo della Participatory Research
Conoscenza e comprensione
Al termine del modulo lo studente sarà in grado di riconoscere i fondamenti epistemologici della ricerca qualitativa in rapporto a quella quantitativa. Sarà inoltre in grado di conoscere le diverse fasi della ricerca qualitativa e le differenze tra le tecniche utilizzabili. Infine, lo studente sarà in grado di comprendere i diversi livelli di partecipazione applicabili o applicati all’interno di una ricerca e di conoscere le fasi e le tecniche della ricerca partecipata.
Capacità di applicare conoscenze e comprensione
Al termine del modulo lo studente sarà in grado di progettare una ricerca qualitativa, dalla domanda di ricerca alla restituzione dei risultati. Sarà inoltre in grado di scegliere fra le diverse tecniche quella più adeguata alla specifica domanda di ricerca e allo specifico contesto di analisi. Sarà in grado di svolgere un’analisi adeguata dei materiali raccolti, distinguendo tra dimensione descrittiva e dimensione interpretativa. Sarà infine in grado di co-progettare una ricerca partecipata, scegliendo in maniera consapevole modalità e livelli di partecipazione dei co-ricercatori.
Autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento
Al termine del modulo lo studente sarà in grado di scegliere con sufficiente autonomia e consapevolezza la metodologia e le tecniche di ricerca più consone nello specifico contesto. Avrà inoltre implementato le abilità comunicative necessarie per lavorare in un’équipe di ricerca, per co-costruire significati attraverso l’utilizzo degli strumenti della ricerca qualitativa e per favorire l’integrazione tra il sapere esperto professionale del ricercatore e il sapere esperto per esperienza dei co-ricercatori nella Participatory Research.
Modulo di ricerca quantitativa (prof.ssa Giulia Assirelli)
L’obiettivo del modulo è quello di avvicinare gli studenti ai concetti base della ricerca sociale quantitativa, della statistica e dell’analisi dei dati. Il corso preparerà gli studenti a comprendere, interpretare e utilizzare alcuni dei principali strumenti statistici e ad organizzare, gestire e presentare i dati con una varietà di metodi statistici.
Conoscenza e comprensione
Ogni sessione si comporrà di momenti di didattica frontale, in cui gli studenti apprenderanno i concetti di base della ricerca sociale quantitativa e le principali tecniche di analisi monovariata, bivariata e multivariata, e di esercitazioni pratiche, in cui gli studenti saranno incoraggiati a mettere in pratica quanto appreso, esplorando e applicando autonomamente le tecniche mostrate e discusse dal docente. Durante il corso sarà utilizzato prevalentemente Excel, ma saranno mostrati anche altri software di analisi statistica, come Stata e SPSS.
Capacità di applicare conoscenze e comprensione
Questo corso mira a coltivare le capacità analitiche degli studenti, sviluppare la capacità di ragionamento statistico e fornire le competenze di base per condurre l’analisi di dati quantitativi in Excel.
Autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento
Al termine del modulo lo studente sarà in grado di scegliere con sufficiente autonomia e consapevolezza la metodologia e le tecniche di ricerca quantitativa più consone nello specifico contesto. Avrà inoltre implementato le abilità comunicative necessarie per lavorare proficuamente in un gruppo di ricerca.

Modulo di ricerca qualitativa (Prof.ssa Nicoletta Pavesi)
Durante il corso saranno affrontati i seguenti temi:
La ricerca qualitativa: i fondamenti epistemologici
Il disegno della ricerca qualitativa
L’intervista nella ricerca qualitativa
Fare ricerca con i gruppi
L’analisi dei materiali
La restituzione dei risultati
Il case study
Quantità, qualità, partecipazione
Modulo di ricerca quantitativa (Prof.ssa Giulia Assirelli)
Durante il corso saranno affrontati i seguenti temi:
La ricerca quantitativa: i tratti essenziali e i concetti fondamentali
Il disegno della ricerca quantitativa
L’operativizzazione dei concetti e le modalità di raccolta dei dati
Analisi monovariata
Analisi bivariata
Introduzione all’analisi multivariata
Modulo di ricerca qualitativa (Prof.ssa Nicoletta Pavesi)
Le lezioni prevedono una parte frontale di spiegazione dei contenuti da parte del docente, cui faranno seguito esercitazioni per permettere l’applicazione e la valutazione immediata degli apprendimenti.
Modulo di ricerca quantitativa (Prof.ssa Giulia Assirelli)
Le lezioni prevedono una parte frontale di spiegazione dei contenuti da parte del docente, cui faranno seguito esercitazioni condotte prevalentemente su Excel per permettere l’applicazione e la valutazione immediata degli apprendimenti.

Il voto finale risulterà dalla media statistica delle valutazioni conseguite nei due moduli.
Modulo di ricerca qualitativa (Prof.ssa Nicoletta Pavesi)
L’esame finale prevede una prova scritta nella quale si chiederà di applicare i contenuti appresi ad una simulazione di ricerca (es. costruire una traccia di intervista; predisporre un disegno di ricerca; progettare un case study, ecc.). La traccia per la simulazione prevederà anche di giustificare le scelte operate, creando così una connessione con gli aspetti teorici affrontati nel corso.
Modulo di ricerca quantitativa (Prof.ssa Giulia Assirelli)
L’esame consisterà in una prova scritta che includerà domande chiuse e aperte, che verteranno tanto sui contenuti teorici appresi durante il corso quanto sulla loro applicazione pratica.
In particolare, la prova avrà la seguente struttura: 15 domande a risposta chiusa, ognuna delle quali assegna 1/30 per un totale di 15/30 e 4 domande a risposta aperta, che assegnano un punteggio da 0/30 a 4/30 (per un totale di 16/30). Lo studente avrà 60 minuti di tempo per rispondere ai quesiti della prova.

Modulo di ricerca qualitativa (Prof.ssa Nicoletta Pavesi)
I testi di riferimento per tutti gli studenti sono i seguenti
Cardano M., Tecniche di ricerca qualitativa. Percorsi di ricerca nelle scienze sociali, Carocci, 2003.
Bergold, Jarg and Stefan Thomas. "Participatory research methods: A methodological approach in motion." Historical Social Research/Historische Sozialforschung (2012): 191-222. https://www.jstor.org/stable/pdf/41756482.pdf
Per tutti gli studenti saranno pubblicati ulteriori materiali in Blackboard.
Modulo di ricerca quantitativa (Prof.ssa Giulia Assirelli)
I testi di riferimento per tutti gli studenti sono i seguenti:
Corbetta P., Gasperoni G. e Pisati, M., Statistica per la ricerca sociale, il Mulino, 2001, (capp. 1, 2, 4, 5, 6, 7).
Caselli M. Fare domande e ottenere risposte, Vita e Pensiero, 2024 (cap. 6).
Ulteriori materiali saranno pubblicati in Blackboard.