Management Per La Sostenibilita Piacenza

L’obiettivo del corso è quello di introdurre gli studenti ai concetti di impresa, sostenibilità e sviluppo sostenibile. Il corso, nella sua prima parte, si propone di fornire le conoscenze di base per la comprensione della struttura di un’impresa, delle logiche e dei meccanismi di funzionamento, dell’ambiente in cui opera, del sistema dei valori che genera e degli equilibri che ne assicurano lo sviluppo. Nella seconda parte, il corso inquadra l’analisi delle attività di impresa entro i concetti di responsabilità sociale e sostenibilità, discutendone le implicazioni in termini di modelli di gestione, criticità organizzative, strumenti di comunicazione tra cui il Report di Sostenibilità al fine di valutare le performance aziendali da un punto di vista economico, sociale e ambientale.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
Conoscere quali sono le principali decisioni associate alla gestione di un’azienda;
Analizzare la struttura e il funzionamento di un’azienda e l’ambiente in cui opera;
Identificare i portatori di interesse (stakeholder) di un’impresa;
Identificare le fondamentali motivazioni che sono alla base dell’orientamento alla responsabilità sociale e alla sostenibilità nelle imprese;
Leggere ed interpretare un Report di Sostenibilità al fine di formulare un giudizio autonomo sui temi dello sviluppo sostenibile.
Il corso si propone di avvicinare lo studente del primo anno al bilancio dell’impresa in funzionamento. Il corso è articolato in tre parti: la prima ha per oggetto, anche tramite l’ausilio di casi ed esercitazioni in aula, la logica e la metodologia delle scritture contabili, e della formazione del bilancio di esercizio; la seconda è dedicata a esaminare il contenuto del bilancio di esercizio come previsto dalla normativa civilistica vigente ponendo attenzione all’informativa finanziaria e non finanziaria; la terza approfondisce il tema delle valutazioni di bilancio. Il focus generale è sulla normativa nazionale con cenni ai principi contabili internazionali IAS/IFRS.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

• conoscere i criteri di valutazione definiti dai principi contabili nazionali e alcuni criteri contenuti nei principi contabili internazionali IAS/IFRS;
• redigere un bilancio di esercizio d’impresa, secondo la normativa nazionale vigente;
• leggere e interpretare le dinamiche economiche, finanziarie e patrimoniali connesse alla gestione d’impresa, i dati contenuti negli schemi di bilancio e nella nota integrativa;
• leggere ed interpretare le informazioni e le performance non finanziarie al fine di formulare un giudizio autonomo sulla sostenibilità del business.

Introduzione ai concetti di impresa, sostenibilità e sviluppo sostenibile;
La struttura dell’azienda, l’assetto istituzionale, le combinazioni economiche;
L’organizzazione e il patrimonio;
L’economicità delle aziende: condizioni per il conseguimento e modelli di rappresentazione;
La generazione di valore sostenibile attraverso la triple bottom line;
Il ruolo degli stakeholder nella gestione e nella valutazione d’impresa;
La responsabilità sociale e ambientale d’impresa: caratteri, contenuti, dimensione interna ed esterna;
Il Report di Sostenibilità.
Il programma verrà sviluppato mediante lezioni di inquadramento teorico, analisi e discussioni di casi aziendali. I diversi metodi didattici hanno l’obiettivo comune di sviluppare nello studente capacità di analisi e interepretazione delle implicazioni connesse all’introduzione di logiche di responsabilità sociale e ambientale nelle strategie d’impresa. L’insegnamento si avvale della piattaforma Blackboard sulla quale sarà reso disponibile ulteriore materiale didattico.
La metodologia della partita doppia;
Le principali classi di operazioni;
Le scritture continuative e di assestamento;
La chiusura dei conti e la formazione del bilancio di esercizio
I criteri di valutazione;
Il bilancio d’esercizio destinato a pubblicazione: stato patrimoniale, conto economico e rendiconto finanziario.
La nota integrativa, la relazione sulla gestione, gli altri documenti di informativa supplementare e la dichiarazione non finanziaria.
Analisi di bilancio: riclassificazioni delle tavole quantitative e principali indici (cenni).
Il modulo alterna lezioni di inquadramento teorico, analisi e discussioni di casi aziendali. Le lezioni dedicate all’introduzione dei concetti e degli strumenti di rilevazione sono alternate all’approfondimento di documenti di rendicontazione. L’insegnamento si avvale della piattaforma Blackboard sulla quale sarà reso disponibile ulteriore materiale didattico.

Per tutti gli studenti la modalità di esame prevede lo svolgimento di una prova scritta obbligatoria che è possibile svolgere nell’intervallo delle lezioni dedicato alle prove intermedie oppure negli appelli ufficiali dell’insegnamento al termine del primo semestre (100% della valutazione). La prova prevede 4 domande aperte relative agli argomenti trattati nel corso. La valutazione della prova è in trentesimi. I criteri di valutazione del modulo sono: corretto impiego dei concetti introdotti nel corso, capacità di commentare informazioni relative alle dinamiche decisionali delle imprese, capacità di declinare i concetti appresi nell’analisi di scelte in tema di responsabilità sociale e sostenibilità. La valutazione complessiva del corso deriva dalla media delle valutazioni conseguite nelle prove relative ai due moduli. La durata è di circa un’ora.
L’esame, uguale per tutti gli studenti (frequentanti e non frequentanti), è in forma scritta, con una parte riguardante i temi della contabilità generale e della formazione del bilancio e con domande sull’intero programma del corso. Il compito prevede la risposta a domande aperte di tipo teorico e lo svolgimento di esercizi e casi pratici relativi alla costruzione del bilancio di esercizio. La valutazione della prova è in trentesimi.
Per superare l’esame è necessario raggiungere la sufficienza nella parte teorica (50%) e in quella esercitativa (50%). Durante l’esame non possono essere usati, codici normativi, libri di alcun tipo o appunti del corso. Può essere consentito l’uso di una calcolatrice non programmabile. L’esame scritto, oltre a verificare la conoscenza e la comprensione degli argomenti trattati, si pone l’obiettivo di verificare le competenze di cui sopra (cfr Obiettivi del corso): le domande, infatti, comprendono elementi descrittivi ma anche critici. Necessario al superamento dell’esame è un corretto utilizzo della terminologia e una chiara e sintetica esposizione scritta che evidenzi i collegamenti logici tra gli aspetti considerati. La valutazione complessiva del corso deriva dalla media delle valutazioni conseguite nelle prove relative ai due moduli. La durata è di circa 1,5 ore.

Airoldi – Brunetti – Coda. Corso di economia aziendale. Il Mulino (2020) Acquista da VP
Ballucchi, F - Furlotti, K. La responsabiltià sociale delle imprese. Giappichelli (2019) Acquista da VP
I materiali inseriri dal docente nella piattaforma blackboard costituiscono parte integrante del corso e devono essere considerati come libri di testo.
Ulteriori materiali utili ad un approfondimento:
Global Reporting Initiative – GRI 101: Principi di rendicontazione (disponibili on line)
International Integrated Reporting – IR – Il framework internazionale (disponibile on line)
Andrei, P. e Fellegara, A.M. Contabilità generale e bilancio d'impresa (2022) Acquista da VP
Dispensa a cura del docente. I materiali inseriri dal docente nella piattaforma blackboard costituiscono parte integrante del corso e devono essere considerati come libri di testo.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una comprensione generale dell’ecologia quale disciplina scientifica complessa, in grado di analizzare in termini quantitativi la realtà dei sistemi ecologici naturali ma anche di dettare principi e pratiche per avviare la transizione ecologica dei modelli produttivi, di consumo e delle realtà ambientali modificate dall’uomo. Si tratta di argomenti di grande attualità, come l’ecologia umana, il cambiamento climatico, o di rilevanza per le immediate ricadute applicative, come la conservazione della biodiversità, l’economia circolare, la neutralità climatica, la bioeconomia e le funzioni dei sistemi ecologici.
Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
Analizzare la struttura degli ecosistemi e dei processi eco-sistemici e affrontare i principali temi del management sostenibile dell’ambiente, dell’utilizzazione delle risorse naturali e della conservazione della natura;
Avrà inoltre la capacità di utilizzare i concetti e i dati per risolvere elementari problemi relativi ad applicazioni ecologiche a temi ambientali.
Il corso è rivolto a fornire i concetti di base per comprendere i fenomeni chimici e fisici che regolano l’ambiente e che ne determinano una alterazione. Inoltre, il corso introduce i principali strumenti di monitoraggio ed analisi per una gestione sostenibile dell’attività umana considerando le interazioni con l’ambiente e le sue risorse.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
Comprendere le basi scientifiche della sostenibilità;
Adottare un approccio sistemico e transdisciplinare essenziale per affrontare la complessità delle problematiche ambientali;
Applicare gli strumenti forniti dall’analisi del ciclo di vita e impiegarli per valutare gli impatti delle attività umane;
Interpretare e valutare i dati di studi di impatto ambientale;
Risolvere problemi ed esercizi correlati agli aspetti teorici trattati nel corso;
Possedere capacità di esporre le proprie conoscenze in modo chiaro ed ordinato, con linguaggio appropriato e con rigore di argomentazioni;
Lavorare in piccoli gruppi in modo autonomo.

Storia e natura dell’ecologia: organizzazione dei sistemi ecologici; ecologia quantitativa e metodo scientifico. La scienza della sostenibilità. Sfide globali e SDGs.
L’ecosistema ed ecologia delle popolazioni. Concetto di ecosistema. Struttura degli ecosistemi. Catene alimentari. Produzione primaria. Consumatori. Detritivori e consumatori. Metabolismo e piramidi ecologiche. Teoria della capacità portante. Ecologia delle popolazioni e delle comunità (interazioni, habitat, crescita, limitazioni, competizione)
Servizi ecosistemici: la teoria dei limiti planetari, definizione di servizi ecosistemici, categorie e loro misurazione.
Ecosistemi e cicli biogeochimici: il ciclo del carbonio e il legame fra sistemi abiotici e viventi. Reazioni, processi e fattori limitanti la produzione primaria. Modelli di trasporto dell’energia negli ecosistemi. Principali cicli bio-geochimici.
Cenni di Ecologia umana: storia rapporto uomo-ambiente, literacy scientifica, agentività nell’antropocene, cenni di bioeconomia e economia circolare, energia e clima, conservazione della natura, la transizione ecologica.
I cambiamenti climatici e la decarbonizzazione: cause ed effetti dei cambiamenti climatici, politiche europee e aziendali per la neutralità climatica, strategie e tecnologie per la decarbonizzazione, standard internazionali, strumenti di certificazione e verifica degli assorbimenti del C e riduzione delle emissioni
Lo svolgimento dell’insegnamento avverrà mediante lezioni frontali e analisi di casi studio di ecosistemi naturali ed antropici. Saranno coinvolti ricercatori che svolgono attività di ricerca su queste tematiche durante le lezioni e a tale tipo di docenza seminariale saranno riservate 4 ore.
1. Ambiente, problematiche ambientali e inquinamento;
2. Uso sostenibile delle risorse: aria, acqua e suolo;
3. Introduzione all’analisi del ciclo di vita e altri strumenti per la valutazione dell’impatto ambientale;
4. Fasi e applicazioni dell’analisi del ciclo di vita;
5. Economia circolare e sostenibilità;
6. Inquadramento del contesto di riferimento e delle relative certificazioni relative alla sostenibilità ambientale;
7. Aspetti teorici e pratici legati agli strumenti per la quantificazione degli impatti ambientali.
Il corso si sviluppa nel secondo quadrimestre. Le modalità didattiche prevedono:
Lezioni di tipo teorico, corredate da esempi applicativi, in cui vengono esposti i principi teorici. Le lezioni si terranno con il supporto di slide e/o della lavagna.
Attività seminariale durante la quale vengono approfonditi argomenti a carattere monografico, in parte concordati con gli studenti, con la partecipazione di ricercatori esperti (6 ore, 0,75 crediti).

I metodi previsti di accertamento delle conoscenze e competenze acquisite sono: a) per i contenuti istituzionali del corso è previsto un esame scritto con domande aperte e domande a risposta multipla. Il punteggio massimo raggiungibile è 28/30, che sarà integrato dai punti conseguiti nell’attività seminariale; b) per l’attività seminariale è prevista la stesura di un report delle presentazioni e il punteggio previsto varia da 1 a 2 punti. I criteri di valutazione sono: corretto impiego della terminologia tecnica introdotta nel corso, articolazione dei contenuti, completezza delle valutazioni esposte.
L’esame è volto a valutare innanzitutto la capacità di comprensione, l’utilizzo degli strumenti teorici e pratici presentati durante il corso per l’analisi ecologica, nonché la capacità di argomentare con lessico scientifico i risultati e le esperienze presentate durante i seminari.
La prova può essere sostenuta al termine delle lezioni del primo semestre nella sessione dedicata alle prove intermedie oppure durante gli appelli ufficiali del corso previsti al termine del secondo semestre. La valutazione complessiva del corso deriva dalla media delle valutazioni conseguite nelle prove relative ai due moduli.
L’esame consiste in una prova scritta e nella consegna di un report su un caso studio svolto in piccoli gruppi (massimo 3 studenti/gruppo). La prova scritta contiene 10 quesiti a risposta multipla (2 punti ciascuno) e 2 domande aperte (4 punti ciascuna) per un totale di 28/30. I quesiti saranno relativi all’intero programma e riguarderannio sia ad aspetti teorici che pratici. La durata della prova è di 1h e gli esiti saranno consegnati attraverso blackboard. La valutazione del report sul caso studio integrerà l’esito della prova scritta, contribuendo con putni da 1 a 4 punti. L' esame è volto all’accertamento della comprensione degli argomenti svolti ed ha lo scopo di valutare non soltanto se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze (quesiti a risposta multipla), ma anche, attraverso le domande aperte e la stesura del report, se ha acquisito la capacità di analizzare criticamente una problematica ambientale in modo chiaro ed ordinato, con linguaggio appropriato e con rigore di argomentazioni. La stesura del report in piccoli gruppi, inoltre, permetterà di valutare la capacità di lavorare autonomamente in team.

Smith T.M. & Smith R.L. 2013. Elementi di Ecologia. 8° edizione. Pearson Italia, Milano-Torino.
Aurelio Angelini e Piergiorgio Pizzuto. 2023. La Socisetà sostenibile. Manuale di Ecologia Umana. Franco Angeli editore. ISBN 9788835109341.
Saranno resi disponibili su Blackboard materiali per lo studio, letture (report, articoli) e slide delle lezioni.
Colin Baird, Michael Cann, Chimica Ambientale, Ed. Zanichelli 2013
Slides e altro materiale fornito attraverso blackboard.

Scopo dell’insegnamento è fornire agli studenti gli strumenti metodologici e le nozioni fondamentali del diritto privato nella particolare prospettiva delle forme che esso prevede al fine di garantire una migliore qualità della vita, di un ecosistema equilibrato e di uno sviluppo economico efficiente.
Al termine del corso lo studente conoscerà e sarà in grado di:
applicare gli istituti giuridici essenziali del diritto privato nella loro specifica valenza di strumenti funzionali al raggiungimento di un più elevato livello di sostenibilità sociale, ambientale ed economica;
sarà in grado di ipotizzare soluzioni per problemi non complessi della vita di un’azienda che coinvolgono il diritto privato, in particolare nella chiave della sostenibilità sociale, ambientale ed economica;
formulare proposte e giudizi di base essenzialmente autonomi, interloquire con i consulenti legali e valutare le linee di base delle soluzioni più complesse da essi proposte nell’ambito del diritto privato e anche con specifico riferimento allo sviluppo sostenibile.

A cosa serve il diritto privato? Introduzione. Fonti del diritto, diritto e tempo.
Interpretazione della legge e analogia. Rapporto giuridico e situazioni giuridiche soggettive.
Persona fisica. Enti e c.d. Terzo settore.
Beni e diritti reali. Proprietà, diritti reali di godimento, possesso.
4-bis Forme di utilizzo sostenibile dei beni.
Forma degli atti giuridici e pubblicità. Obbligazioni in generale. Fonti dell’obbligazione, adempimento, mora del creditore e modi di estinzione dell’obbligazione diversi dall'adempimento.
Modificazioni soggettive del rapporto obbligatorio. Responsabilità da inadempimento e risarcimento del danno. Mora del debitore. Responsabilità patrimoniale, diritti reali di garanzia e strumenti di tutela per il creditore.
Nozione di contratto, elementi essenziali e tipologie contrattuali. Conclusione del contratto.
Annullabilità e nullità del contratto. Rappresentanza. Effetti del contratto.
Condizione e termine. Contratto preliminare. Rescissione e risoluzione del contratto. Contratti tipici e atipici, contratti delle aziende.
9-bis Obbligazioni, contratto e sostenibilità.
Fatto illecito.
10-bis Ipotesi di responsabilità extracontrattuale legate a comportamenti contrari alla sostenibilità sociale, ambientale o economica.
Lezioni frontali in aula di approfondimento teorico e pratico col supporto di slides, discussioni su tematiche specifiche dedicate al rapporto fra diritto privato e sostenibilità, nonché eventuali interventi di esperti.

L’intera valutazione del corso si realizzerà attraverso una prova scritta della durata di 90 minuti, composta da 10 domande aperte sui contenuti del corso. Ad ogni risposta verrà attributo un punteggio da 0 a 3 paramentrato sulla correttezza e sulla completezza del contenuto, per i frequentanti tenendo in considerazione quanto affrontato a lezione, per i non frequentanti i contenuti indicati nella bibliografia. La somma dei punteggi ottenuti per ogni risposta rappresenterà il voto finale.
L’esame ha lo scopo di valutare il livello di conoscenza e comprensione maturate dal candidato. Le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di conoscere e padroneggiare concetti chiave del diritto privato, anche nella logica della sostenibilità. Ai fini della valutazione concorreranno la pertinenza delle risposte, l’uso appropriato della terminologia specifica, la strutturazione argomentata e coerente del discorso, la capacità di individuare nessi concettuali e questioni aperte.

L. Nivarra-V. Ricciuto-C. Scognamiglio, Istituzioni di diritto privato, XII ed., Giappichelli, 2023, capp. I, II, III, IV, V (tranne Sezione III), VI, VII, VIII, IX, XI, XII, e B. Akkermans- G. Van Dijck (eds.), Sustainability and Private Law, Eleven, 2019, pp. 1-16 e pp. 177-182.
Durante lo svolgimento del corso saranno messe a disposizione su Blackboard le slide utilizzate e indicati una serie di articoli e forum on line per l’approfondimento dei temi affrontati.

Scopo dell’insegnamento è quello di introdurre gli studenti all’economia politica. Nel corso verrà dato spazio alle due visioni metodologiche prevalenti nell’analisi economica: quella neoclassica e quella classica. Esse verranno presentate soprattutto in funzione propedeutica alle problematiche della «sostenibilità», intesa come possibilità di ripetere nel tempo le attività di produzione e di consumo su scala (almeno) invariata. La contrapposizione fra le due impostazioni metodologiche mostrerà la necessità di superare la pura logica neoclassica, nella quale i fenomeni economici sono ricondotti a un problema di allocazione ottima di risorse scarse, a favore di una visione vicina alle moderne versioni dell’analisi economica classica, nelle quali ci si occupa delle condizioni (tecniche ed economiche) che permettono, appunto, la ripetizione nel tempo l’attività produttiva.
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
Conoscere le principali leggi che regolano il funzionamento dell’economia;
Individuare gli obiettivi dei diversi agenti economici e i meccanismi di allocazione
ottima di risorse scarse;
Distinguere fra gli obiettivi che i sistemi concorrenziali sono in grado di conseguire da quelli che invece tali sistemi non sono in grado di conseguire autonomamente (utilizzo sostenibile delle risorse scarse e di quelle esauribili).

1) Introduzione all’economia politica.
2) La teoria del consumatore.

• Il vincolo di bilancio.
• Le preferenze e la funzione di utilità.
• La scelta ottima del consumatore.
• La domanda del consumatore e la domanda di mercato.
  3) Il mercato.
• L’equilibrio di mercato ed il ruolo delle imposte.
  4) La teoria della produzione.
• I vincoli tecnologici e la funzione di produzione.
• La scelta ottima dell’impresa.
• L’offerta dell’impresa e l’offerta dell'industria in concorrenza.
  5) Efficienza e fallimenti del mercato.
• Pareto-efficienza dell’equilibrio concorrenziale.
• Esternalità e inefficienza dell’equilibrio.
  6) Produzione come processo circolare.
• Nozione di “sovrappiù” sociale.
• Tavola input-output: rappresentazione dei flussi fisici di merci fra le diverse industrie in un dato periodo di tempo.
• Modello di Leontief aperto: sistema delle quantità e sistema dei prezzi; condizioni per la piena occupazione della forza lavoro; condizione di «vitalità» (sostenibilità) della tecnica; utilizzo di risorse naturali.
• Sistema dei prezzi di Sraffa: relazione tra prezzi, salari e saggio di profitto.
  Il corso si svolge mediante lezioni frontali affiancate da esercitazioni. Spazi di discussione per connettere i contenuti del corso con la realtà economica presente saranno riservati alla fine della presentazione dei principali argomenti.

La valutazione finale del corso prevede l’attribuzione di un voto in trentesimi con il seguente metodo di valutazione:
E’ prevista una prova intermedia scritta a metà corso. Gli studenti che superano la prova intermedia possono completare l’esame sostenendo una seconda prova scritta sulla rimanente parte del programma del corso. Ciascuna prova pesa il 50%.
Chi non partecipa o chi non supera la prova intermedia sostiene l’esame svolgendo la prova scritta sull’intero programma.
Verrà tenuta in considerazione anche la partecipazione alle attività di gruppo (fino a 3 punti addizionali sul voto finale solo per gli studenti che partecipano a tali attività)
La prova intermedia e quella intera sono costituite da domande aperte ed esercizi (il cui punteggio individuale viene riportato nel testo d’esame).
Alla formazione del voto finale concorre la capacità di comprensione degli argomenti, l’utilizzo appropriato della terminologia e degli strumenti analitici presentati a lezione, il rigore logico seguito nell’ottenimento dei risultati e la comprensione della rilevanza economica dei risultati stessi.

H.R.Varian (2012), Microeconomia, 7a ed., Cafoscarina, Venezia (edizioni precedenti sono comunque valide).
M. Alborno–M. Piva (2007), Esercizi Svolti di Microeconomia, Vita e Pensiero, Milano, (pirma ristampa 2013).
E. Bellino (2023), Appunti per il corso di Introduzione all’economia politica, dispensa scaricabile da Blackboard.
Ulteriore materiale didattico sarà reso disponibile su Blackboard.

Obiettivo dei corsi proposti dal SeLd’A (I livello) è portare gli studenti al livello B1+ definito dal “Quadro Comune di Riferimento Europeo delle Lingue” come “Uso indipendente della lingua". Al termine dell’insegnamento e al raggiungimento del livello si presuppone che lo studente sia in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc.; sappia orientarsi in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione; sappia produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o di suo interesse; sia in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

Vocabolario fondamentale per esprimersi nelle situazioni di vita quotidiana e lavorativa.
Numeri: cardinali (anche decimali) e ordinali; data; ora; prezzi; percentuali;
Alfabeto e spelling; ortografia e punteggiatura.
Principali strutture morfosintattiche della lingua inglese:
ordine delle parole e struttura delle frasi;
principali tecniche di Word Formation;
forme verbali: affermativa, interrogativa (strutture interrogative con what, where, when, who, whose, which, how, why), negativa; strutture seguite da gerundio o infinito; forme ellittiche;
uso dei seguenti tempi verbali: present simple, present continuous, present perfect simple, present perfect continuous, past simple, past continuous, past perfect simple, past perfect continuous; futuro espresso con will, shall, be going to, present continuous e present simple; condizionale presente; imperativo; infinito; tempi passivi;
verbi modali: can, could, will, would, shall, should, may, might, must, need, have to, be allowed, ought to;
frasi ipotetiche: tipo zero, tipo 1, tipo 2;
discorso indiretto;
sostantivi: singolare, plurale, numerabili/non numerabili, nomi composti, genitivo sassone;
pronomi: personali, possessivi, dimostrativi, indefiniti e quantifiers (some, any, much, many, a few, a lot of, all), relativi;
aggettivi: possessivi; dimostrativi; colore, dimensione, forma, qualità, nazionalità; forme comparative e superlative regolari e irregolari;
avverbi: di tempo, di modo e di luogo; posizione dell’avverbio nella frase;
articoli;
preposizioni: di luogo, di tempo, di moto, di compagnia e d'agente; in collocazioni dopo sostantivi, aggettivi e verbi.
Prima dell’inizio delle lezioni, gli studenti sostengono un test d’ingresso al corso per verificare il loro livello di conoscenza della lingua inglese, in base al quale vengono suddivisi in due categorie:

• insufficiente conoscenza della lingua inglese: ammessi al corso di 80 ore;
• buona conoscenza della lingua inglese: (livello B1+ e superiori) ammessi ad anticipare la prova di idoneità, sostenendola nella sessione di gennaio, in un unico appello.
  Per acquisire o consolidare le competenze ricettive (ascoltare e leggere) e produttive (parlare e scrivere) necessarie per raggiungere il livello B1+ e quindi per superare la prova di idoneità, si consiglia agli studenti sia una partecipazione attiva alle lezioni (che prevedono spiegazioni dettagliate ed esercizi atti a sviluppare le quattro abilità di base), che lo studio individuale secondo le indicazioni del docente.

L'esame si svolge in due parti, entrambe obbligatorie per tutti gli studenti:
1. Esame scritto informatizzato che consiste in:

• comprensione orale (ascolto) con esercizi di completamento e scelta multipla;
• comprensione scritta con domande a scelta multipla e riordino delle sequenze di un testo;
• esercizi di use of English (scelta multipla, gap filling);
• stesura di un breve testo (email) di circa 100 parole.
  Per poter accedere all'orale gli studenti devono aver superato la prova scritta. La prova scritta rimane valida all’interno della stessa sessione entro la quale lo studente dovrà completare l’esame sostenendo anche la prova orale, pena il decadimento dello scritto.
  2. Esame orale durante il quale lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di:
  a) di sapere fornire una presentazione personale ed effettuare lo spelling delle parole proprie della presentazione personale;
  b) essere in grado di interagire sia con l’esaminatore sia con i propri colleghi sulle tematiche in programma;
  c) fornire la definizione di alcune parole tra quelle presenti nel libro di testo adottato
  Gli studenti frequentanti sono ammessi alle prove intermedie che sostituiscono la parte scritta dell’esame (reading, writing e listening).
  L’esito della prova è APPROVATO.

Testo obbligatorio
C. Latham-Koenig , C. Oxenden, J. Lambert, P. Seligson English File Digital Gold A2/B1 4th Edition: Student’s Book and Workbook with key, Oxford,
Oppure:
C. Latham-Koenig , C. Oxenden, J. Lambert, P. Seligson English File GOLD 4th Ed with Digital Pack (Hub Pack) A2/B1 Student’s Book and Workbook with key, Oxford
Grammatica di riferimento consigliata:
R. Murphy, Essential English Grammar in Use – Edizione italiana – quarta edizione con soluzioni ed ebook, Cambridge University Press
Oppure
M. FOLLEY - D. HALL, My Grammar Lab – Intermediate– with key, Pearson
Altro materiale verrà fornito durante il corso e sarà disponibile in copisteria e su Blackboard.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti:
il formalismo, la terminologia e gli strumenti logici della matematica, prerequisiti indispensabili per una corretta assimilazione delle discipline a contenuto economico e statistico del Corso di Laurea, al fine di rendere il tema della sostenibilità più concreto possibile e dotare lo studente di strumenti di interpretazione critica;
i concetti matematici necessari per la formalizzazione e l’analisi di modelli dinamici atti a descrivere l’evoluzione di fenomeni rilevanti in ambito economico, finanziario e ambientale.
Inoltre, il corso ha l’obiettivo di sviluppare autonomia di giudizio e abilità comunicative: definire un modello matematico richiede l’individuazione, la comprensione di un problema, l’identificazione degli aspetti che si ritengono fondamentali e, successivamente, la sua formalizzazione matematica. Una volta ottenuti i risultati del modello, l’obiettivo è quello di interpretarli e comunicarli in maniera opportuna.
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
Analizzare sia qualitativamente che quantitativamente il comportamento di funzioni di una e due variabili reali.
Discutere e risolvere problemi di ottimizzazione libera o vincolata.
Analizzare il comportamento dinamico di variabili economiche e ambientali mediante lo studio di modelli dinamici utilizzati per descrivere l’evoluzione delle variabili reali.
Comprendere le interconnessioni tra nozioni matematiche ed economiche ed affrontare in maniera critica problemi di natura economica ed ambientale.

1. Teoria matematica delle decisioni
Funzioni di una e due variabili reali: definizioni ed esempi economici, dominio, grafico, curve di livello di una funzione di due variabili reali, massimo e minimo assoluto, funzioni elementari, funzioni monotone, funzione inversa. Limiti ed esempi di calcolo.
Funzioni continue di una sola variabile: definizione, teorema di Weierstrass, teorema degli zeri. Derivate: definizione e significato geometrico, regole di calcolo, teorema di Lagrange, monotonia di una funzione, concavità e convessità.
Regimi finanziari. Criteri per la valutazione di investimenti e finanziamenti.
Ricerca dei massimi e minimi relativi e/o assoluti di una funzione di una sola variabile. Programmazione lineare.
Calcolo differenziale di funzioni di due variabili reali, teorema della funzione implicita.
Ottimizzazione libera e vincolata. Funzione Lagrangiana.
2. Sistemi dinamici per la formalizzazione di fenomeni economici e ambientali
Elementi di calcolo integrale: integrale definito secondo Riemann, integrale indefinito, integrale improprio.
Vettori e matrici: determinante di una matrice quadrata e sue proprietà, rango, matrice inversa, sistemi lineari.
Autovalori e autovettori
Introduzione ai sistemi dinamici: equazioni alle differenze ed equazioni differenziali.
Modelli dinamici: modello preda-predatore, modello di equilibrio di mercato, modelli di crescita della popolazione.
Il corso prevede lezioni frontali teoriche ed esercitazioni.
Durante le lezioni in aula, il contenuto dei vari argomenti verrà introdotto sia da un punto di vista prettamente teorico che tramite esempi.
Durante le lezioni e le esercitazioni è prevista una partecipazione attiva degli studenti. A questi potrà essere richiesto di discutere e risolvere, individualmente o in piccoli gruppi, alcuni problemi oggetto della lezione per poi essere condivisi e fornirne una chiave di lettura unitaria.
L’insegnamento si avvale anche della piattaforma Blackboard sulla quale sarà reso disponibile un syllabus più dettagliato del corso e ulteriore materiale didattico.

L’obiettivo dell’esame è valutare innanzitutto capacità di ragionamento e rigore analitico sui temi oggetto del corso. Per una valutazione sufficiente, lo studente dovrà mostrare la conoscenza e l’applicazione di concetti e teoremi, nonché una comprensione del ragionamento matematico. Nel dettaglio, l’esame è volto a testare le capacità di formalizzazione di un problema matematico, risolverlo, valutare i risultati ottenuti e generalizzarlo.
Al termine della prima parte del corso è prevista una prova intermedia costituita da 2 esercizi, e la cui partecipazione è facoltativa. Il punteggio massimo ottenibile con la prova intermedia è 16 punti, e si ritiene superata con un punteggio di 9 punti. La durata della prova intermedia è di 45 minuti.
L’esame finale, che si svolge esclusivamente in forma scritta, è composto da 2 esercizi relativi alla seconda parte del corso. Le domande avranno ugual peso, valutate con un punteggio da 0 (in caso di mancata risposta) a 8 (in caso di risposta ineccepibile). Il punteggio ottenuto con la prova intermedia resta valido sino alla sessione d’esame invernale inclusa.
Per coloro che decidono di non svolgere la prova intermedia, la valutazione sarà basata esclusivamente sull’esame che consisterà in 4 domande/esercizi.
Il punteggio massimo ottenibile è 32 punti e la durata complessiva dell’esame è di 90 minuti (45 minuti per chi ha svolto la prova intermedia e svolge solo le domande relative alla seconda parte del corso).

A. Guerraggio, Matematica, Pearson Paravia Bruno Mondatori S.p.A., 2023.
Ulteriori testi consigliati:
F. Brega-G. Messineo, Note di Matematica - Esercizi, G. Giappichelli, Torino, 2023.
S. SALSA - A. SQUELLATI. Modelli dinamici e controllo ottimo. Un’introduzione elementare. Egea, Milano, 2006
M. Bianchi-L. Scaglianti, Precorso di matematica, CEDAM, Padova, 2010.
Ulteriore materiale (slides, esercizi, research papers, temi d’esame) verrà reso disponibile mediante la piattaforma Blackboard.

Il primo modulo del corso si propone di offrire alcuni elementi fondamentali della pedagogia dell'ambiente. Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere alcuni tratti essenziali della disciplina e talune tra le principali categorie pedagogiche relative;
Conoscere l'evoluzione del dibattito pedagogico riguardo al concetto di ambiente;
Usare con proprietà alcuni tra i concetti interpretativi fondamentali della disciplina;
Comunicare in modo efficace e chiaro i contenuti e gli obiettivi del corso anche attraverso un iniziale utilizzo dello specifico lessico pedagogico;
Riflettere in termini pedagogici sul ruolo dell’educazione nella transizione verso un modello di società sostenibile.
Il corso si propone di offrire alcuni elementi fondamentali dello sviluppo umano integrale con particolare riferimento all’ambito educativo e formativo. Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere alcune questioni fondamentali relative allo sviluppo umano integrale e alle principali categorie pedagogiche correlate;
Comprendere la rilevanza (sociale, politica, economica, ambientale) dell’educazione nella transizione verso un modello di società sostenibile;
Riflettere sulle competenze pedagogico-educative con riferimento all’economia circolare, alla “cultura dello scarto” e alle forme di sostenibilità sociale e lotta contro le disuguaglianze.

La pedagogia nel rapporto fra ambiente e pensiero ecologico;
L’evoluzione del dibattito pedagogico riguardo al concetto di ambiente;
Sostenibilità: utilizzo e controversie intorno ad una idea;
Abitare il mondo materiale e immateriale. Stili di vita, consumi, relazioni, cittadinanza (attiva);
Il problema della conoscenza, della sua circolazione e del divario fra saperi;
La crisi del modello lineare, la crisi climatica e l’educazione nella transizione verso un modello economico sociale sostenibile;
Formazione ambientale ed educazione degli adulti;
Coscienza ecologica, responsabilità sociale, comunità sostenibili;
Coltivare l’umano. Ambiente, casa comune, educazione;
Le prospettive del futuro: la riflessione sul rapporto natura/cultura, l’etica dei terrestri
Un patto educativo per l’ecologia integrale: Agenda ONU 2030 per lo sviluppo sostenibile;
Mettere al centro la persona
Il dialogo intergenerazionale e interculturale: il Diversity Managment in azienda;
Le differenze di genere e la conciliazione dei tempi;
Il rinnovamento dell’economia e della politica;
Educare alla cura della casa comune;
Conoscere e contrastare la “cultura dello scarto”
Scarto e recupero in prospettiva educativa
Il valore della circolarità e della ciclicità come risorsa economica e pedagogica
Analisi di buone prassi e di case history di aziende e realtà virtuose.
Oltre a lezioni frontali, il corso prevede testimonianze, seminari e forum.
Oltre a lezioni frontali/interattive, il corso prevede testimonianze, seminari e forum.

La valutazione dell’apprendimento relativo all’intero insegnamento è effettuata attraverso un esame orale inerente agli aspetti fondamentali del corso, con riferimento allo studio dei volumi riportati in bibliografia. La prova prevede 3 domande aperte. La valutazione è in 30/30. L’esame, in modo particolare, è teso ad accertare la padronanza dei contenuti del corso, l’acquisizione delle conoscenze emblematiche della disciplina; la capacità di comunicare in modo corretto, efficace e chiaro i contenuti e gli obiettivi del corso anche attraverso lo specifico lessico pedagogico. L’esame orale potrà essere sostenuto al termine delle lezioni del secondo semestre, congiuntamente all’esame orale relativo alla prima prova o in due appelli distinti. Al termine delle lezioni del secondo semestre è prevista la possibilità, per gli studenti che abbiano sostenuto e superato la prova intermedia relativa ai contenuti del primo modulo, di sostenere una prova in forma di esame orale relativo ai contenuti del secondo modulo.
La valutazione complessiva del corso deriva dalla media delle valutazioni conseguite nelle prove relative ai due moduli.
La valutazione dell’apprendimento relativo all’intero insegnamento è effettuata attraverso un esame orale inerente agli aspetti fondamentali del corso, con riferimento allo studio dei volumi riportati in bibliografia. La prova prevede 3 domande aperte. La valutazione è in 30/30. L’esame, in modo particolare, è teso ad accertare la padronanza dei contenuti del corso, l’acquisizione delle conoscenze emblematiche della disciplina; la capacità di comunicare in modo corretto, efficace e chiaro i contenuti e gli obiettivi del corso anche attraverso un iniziale utilizzo dello specifico lessico pedagogico. Al termine delle lezioni del primo semestre è prevista la possibilità di sostenere una prova intermedia, in forma di esame orale, relativa ai contenuti del primo modulo. La valutazione complessiva del corso deriva dalla media delle valutazioni conseguite nelle prove relative ai due moduli.

Birbes C., Custodire lo sviluppo, coltivare l’educazione, Pensa Multimedia, Lecce-Brescia 2016.
Iavarone M.L., Malavasi P., Orefice P., Pinto Minerva F. (a cura di), Pedagogia dell’ambiente 2017. Tra sviluppo umano e responsabilità sociale, Pensa Multimedia, Lecce-Brescia 2017 (disponibile in formato e-book). Pagine: 9 -14, 57 -88, 107 -192, 267-296, 343-358.
Sono da considerare strumenti di lavoro:
Francesco (2015), Lettera Enciclica Laudato Si’ sulla cura della casa comune (https://w2.vatican.va/content/dam/francesco/pdf/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si_it.pdf)
Modulo II – Sviluppo umano integrale
Prof.ssa ALESSANDRA AUGELLI
Malavasi P., Insegnare l’umano, Vita e Pensiero, Milano, 2020.
Augelli A., Dello scarto e del recupero. Per una pedagogia della sostenibilità, Franco Angeli, Milano, 2023.
Sono da considerare strumenti di lavoro:
Onu (2015), Trasformare il nostro mondo: l’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile. (https://unric.org/it/wp-content/uploads/sites/3/2019/11/Agenda-2030-Onu-italia.pdf)
Patto Educativo Globale. Instrumentum laboris (https://www.educationglobalcompact.org/resources/Risorse/instrumentum-laboris-it.pdf)

Il corso articola in due parti: una prima parte dedicata all’approfondimento della disciplina dell’imprenditore (impresa e azienda), la seconda relativa alle società, con particolare riguardo all’organizzazione e al finanziamento di società di capitali. Entrambe le parti daranno conto dei principali istituti del diritto commerciale attinenti al tema della sostenibilità dell’impresa.
Al termine del modulo gli studenti avranno acquisito adeguate conoscenze teoriche relative alla disciplina del diritto commerciale e societario italiano, con specifico riguardo alle società (sia di persone che di capitali), al relativo funzionamento e ai profili normativi attinenti alla sostenibilità. Inoltre, il corso si pone come l’obiettivo di far apprendere allo studente la capacità di applicare le nozioni acquisite a dei casi pratici, che verranno trattati nel corso delle lezioni.

• La nozione di impresa ex art. 2082 c.c.
• L’impresa agricola e l’impresa commerciale
• Gli assetti organizzativi dell’impresa
• L’azienda e il suo trasferimento.
• La fattispecie societaria
• Le società di persone (s.n.c., s.a.s., s.s.).
• La costituzione della società per azioni e le modifiche dell’atto costitutivo.
• La struttura finanziaria delle società per azioni
• La struttura organizzativa delle società per azioni
• La struttura finanziaria delle società a responsabilità limitata
• La struttura organizzativa delle società a responsabilità limitata
• Le s.r.l. semplificate e a capitale marginale
• I gruppi di società
• Le operazioni straordinarie (trasformazione, fusione e scissione)
• Le società cooperative
• Le imprese sociali e le benefit corporation
• Il bilancio di sostenibilità
  Il corso si articola in lezioni frontali in aula, incentivando il dialogo diretto con gli studenti. A questo proposto, oltre a lezioni di taglio teorico (volte a fornire agli studenti la spiegazione dei concetti chiave dell’argomento trattato) verranno riservati momenti di analisi di casi pratici ove gli studenti si cimenteranno nell’applicazione delle nozioni acquisite.

L’esame si svolge in forma orale e rappresenta il 100% della valutazione del corso. L’esame consiste in domande sul programma al fine di valutare la preparazione e le conoscenze dello studente e la capacità di applicarle a casi pratici.
Il voto finale è espresso in trentesimi e terrà conto della pertinenza e completezza della risposta rispetto alla domanda nonché dell’adeguato utilizzo del linguaggio giuridico.

M. Cian, Manuale di diritto commerciale, Giappichelli, ultima edizione. (Obbligatorio)

Il corso introduce gli studenti alle tematiche dell’economia dell’ambiente e delle risorse naturali, focalizzandosi su quelle più rilevanti all’interno del dibattito scientifico ed economico internazionale. Gli argomenti principali del corso comprendono: la relazione tra crescita economica e qualità dell’ambiente, l’economia dell’inquinamento e i relativi strumenti politici; la valutazione economica dei beni ambientali, economia e questioni politiche del cambiamento climatico, il commercio internazionale e l’impatto ambientale.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
Sviluppare un pensiero critico sulla complessa relazione tra economia e ambiente;
Comprendere le differenze e i trade-off tra i principali approcci per incentivare la riduzione dell’inquinamento e, più in generale, per limitare i danni ambientali;
Applicare i metodi per valutare i beni ambientali e, più in generale, i beni che non hanno un mercato;
Applicare gli strumenti di valutazione ad alcuni casi studio rilevanti per la gestione delle tematiche connesse alla sostenibilità ambientale;
Comprendere il processo evolutivo delle policy internazionali ed europee in tema di climate change e sviluppo sostenibile.

Introduzione: economia e ambiente
La relazione tra il sistema economico e e il sistema ecologico
Aspetti specifici dell’economia ambientale
Crescita economica e uso delle risorse naturali
Capitale naturale e sviluppo sostenibile
Economia circolare e sostenibilità.
Esternalità e strumenti politici di gestione
Esternalità e fallimento di mercato
Il costo sociale marginale
Il beneficio sociale marginale
Strumenti politici di gestione delle esternalità
La valutazione economica dei beni ambientali
Il valore di un bene senza mercato;
Metodi di valutazione diretti e indiretti;
L’analisi costi-benefici
Il cambiamento climatico: sfide, politiche e accordi internazionali
Il cambiamento climatico: un bene comune globale
Giustizia ambientale e giustizia climatica
Obbiettivi politici rispetto al cambiamento climatico
La United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) e le COPs
Le politiche europee rispetto al cambiamento climatico
Transizione energetica
Ambiente e commercio internazionale
Trade-off tra ambiente e commercio
Esportare l’inquinamento
Analisi grafica del benessere di un Paese esportatore in presenza di esternalità
Analisi grafica del benessere di un Paese importatore in presenza di esternalità
Emissioni relative alla produzione vs emissioni relative al consumo
Indicatori di benessere e contabilità ambientale
Conti economici nazionali e conti ambientali nazionali
Punti di forza e di debolezza dell’indicatore PIL
Indicatori alternativi al PIL come misure di benessere
Il corso farà uso dei seguenti strumenti didattici:
lezioni frontali in cui vengono presentati e sviluppati i concetti principali del corso, sempre corredati da esempi applicativi. Le lezioni utilizzano presentazioni al computer, che verranno messe a disposizione degli studenti tramite la piattaforma BlackBoard.
Possibilità di interventi seminariali da parte di esperti esterni (dipendentemente dalla disponibilità ed avanzamento del programma didattico).

L’esame finale ha le stesse modalità di svolgimento per gli studenti frequentanti e non frequentanti e consiste in una prova scritta della durata di circa 120 minuti strutturata mediante domande aperte. Le domande potranno riguardare tutte le tematiche affrontate durante le lezioni, sia le parti più descrittive del corso, sia quelle di analisi economica. Agli studenti può essere richiesto di svolgere brevi esercizi, sulla traccia di quelli svolti in classe, o di commentare dati in forma di tabella o grafico. I punteggi attribuiti ai singoli quesiti possono variare a seconda della prova.
L’esame sarà strutturato in modo tale da fornire una misura attendibile circa il grado di preparazione complessiva dello studente rispetto all’intero programma svolto e di far comprendere al docente sia la capacità di ragionamento dello studente, sia il suo grado di familiarità con analisi economica dei problemi ambientali.

Per ogni argomento trattato, il docente fornirà indicazioni bibliografiche e materiale integrativo durante lo svolgimento del corso.

Il corso, della durata di 60 ore e livello B2, si propone di consolidare e potenziare le competenze linguistiche necessarie ad una comunicazione economica in lingua inglese accurata ed efficace. Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

• comprendere testi scritti e orali inerenti al proprio ambito professionale, scegliendo adeguate strategie di lettura e ascolto in modo consapevole;
• descrivere grafici;
• interagire in situazioni di tipo professionale come una riunione o una negoziazione.

Il corso intende promuovere la padronanza e l'uso consapevole dei principali elementi espressivi del Business English. A tal fine vengono revisionati i fondamenti grammaticali, lessicali e strutturali della lingua e promosse le abilità di ricezione scritta e orale sulla base di una vasta selezione di materiali (scritti, audio e video) specificamente orientati all'apprendimento dell'inglese di ambito aziendale ed economico-finanziario.
Verranno approfonditi nello specifico i seguenti argomenti di morfosintassi:
la costruzione della frase
il tempo presente (present simple, present continuous)
i tempi passati (past simple, present perfect simple and continuous, past perfect simple and continuous, past continuous)
le forme del futuro
verbi modali e perfect modals (will, must, can ecc.)
conditional sentences (types 0, I, II, III, mixed conditionals)
aggettivi comparativi e superlativi
avverbi, inclusi linking adverbs (however, therefore ecc.)
congiunzioni (although, even if ecc).
gerundi e infiniti
forma passiva
forma causativa
discorso indiretto
uso degli articoli
pronomi relativi
uso di prefissi e suffissi
preposizioni
phrasal verbs
Il vocabolario studiato sarà quello relativo ai seguenti campi lessicali: communication, marketing, work relationships and team building, success and job satisfaction, risk, management styles, finance, customer service, crisis management, mergers and acquisitions, describing a graph.
Lezioni ed esercitazioni in aula. La presenza e la partecipazione attiva dello studente sono fortemente consigliate.

1. un esame scritto informatizzato che consiste in:
comprensione orale con esercizi di completamento e domande a scelta multipla e vero/falso (10 punti);
comprensione scritta con domande a scelta multipla (8 punti)
esercizio open cloze sulle competenze lessicali in contesto (7 punti)
esercizi di grammatica - 8 domande a scelta multipla (8 punti)
word formation: 7 domande gap filling – 7 punti
produzione scritta: descrizione di un grafico (numero di parole minimo 150 - massimo 190) (20 punti)
Ulteriori informazioni sulla struttura dell’esame saranno pubblicate sulla pagina web del SeLdA. Per poter accedere all'orale gli studenti devono aver superato la prova scritta. La prova scritta rimane valida all’interno della stessa sessione entro la quale lo studente dovrà completare l’esame sostenendo anche la prova orale, pena il decadimento dello scritto.
un esame orale che consiste in una presentazione professionale su supporto PowerPoint, Prezi o Canva della durata di 7-10 minuti ispirata ad uno degli argomenti svolti durante il corso. Lo studente dovrà seguire le regole di Public Speaking indicate sul libro e dimostrare di saper usare il linguaggio adeguato. Al termine della presentazione dovrà essere pronto a rispondere alle domande di approfondimento dell’esaminatore.
Le varie parti dell’esame saranno valutate nel seguente modo:
Parte Scritta:
Reading and Writing 50%
Nello specifico i punti del writing verranno attribuiti secondo questi criteri:
Task achievement 0-5 punti
Coherence and cohesion 0-5 punti
Grammar accuracy 0-5 punti
Vocabulary 0-5 punti
Use of English 20%
Listening 20%
Parte orale 10% (fino a un massimo di ± 3 punti)
si può accedere alla parte di Speaking solo dopo aver superato la prova scritta.
L’esito dell’esame è espresso in trentesimi.

Testi utilizzati durante le lezioni:
D. Cotton-D. Falvey-S. Kent, Market Leader Upper Intermediate (3rd Edition), ISBN: 9781292426433 Pearson Longman
Altro materiale messo a disposizione dai docenti.
Testi consigliati:
M. FOLLEY - D. HALL, My Grammar Lab – Intermediate – with key, Pearson.

Il corso introduce gli studenti all’analisi di variabili economiche aggregate attraverso l’uso di schemi analitici semplici ma allo stesso tempo rigorosi. L’analisi si concentra inizialmente sulle nozioni di base della macroeconomia, inclusa l’analisi dei mercati reali, finanziari e del lavoro in economia chiusa ed aperta nell’ottica di breve e lungo periodo. L’analisi di lungo periodo permetterà di introdurre al tema dell’impatto della sostenibilità sui sistemi macroeconomici, con particolare riferimento all’apparato interpretativo fornito dai Sustainable development goals (SDGs) delle Nazioni Unite. L’analisi di politica economica avrà come obiettivo lo studio delle principali politiche economiche (macro e micro) in contesto europeo ed il loro impatto sulla perfomance di sostenibilità con particolare riferimento al contesto europeo.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di
Analizzare i conti macroeconomici fondamentali di un’economia (obiettivo 1);
Conoscere e comprendere i modelli macroeconomici di base relativi all’economia reale e monetaria in economia chiusa ed aperta in ottica di breve-medio e lungo periodo (obiettivo 2);
Conoscere e comprendere le nozioni di politica economica (fiscale e monetaria) all’interno del contesto europeo Green Deal e Next Generation EU (obiettivo 3);
Conoscere e comprendere le politiche economiche (fiscale e monetaria) utilizzabili al fine di perseguire obiettivi di pieno impiego, stabilità e sostenibilità di lungo periodo (obiettivo 4);
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Interpretare i conti macroeconomici di un’economia valutandone l’impatto sul benessere collettivo (obiettivo 5);
Utilizzare i modelli macroeconomici al fine di comprendere i diversi effetti di impatto dei principali fenomeni economici globali e nazionali sull’economia di un paese (obiettivo 6);
Utilizzare i modelli macroeconomici per valutare l’impatto delle politiche monetarie, fiscali, valutarie e le politiche europee, oltre che quelle orientate alla realizzazione dello sviluppo sostenibile (obiettivo 7);
Delineare le politiche economiche ed il loro impatto sui cittadini e sulle imprese, con particolare riferimento all’impatto sulla sostenibilità nell’approccio SDGs (obiettivo 8).
Nell’ambito del corso si promuoverà la capacità dello studente di apprendere l’apparato mainstream della macroeconomia e della politica economica, puntando a promuovere una propria autonomia di giudizio rispetto all’efficacia delle scelte di policy ed, in particolare, promuovendo la capacità di apprendere come valutare l’impatto sulla sostenibilità e gli obiettivi dell’Agenda 2030. I metodi di valutazione sono costruiti allo scopo di stimolare abilità comunicative, tramite la realizzazione di policy brief scritti finalizzati alla valutazione dell’effetto delle politiche.

Il corso sarà realizzato utilizzando una pluralità di strumenti:
Lezioni frontali;
Approfondimenti monografici e seminariali;
Homework di gruppo.
Il corso avrà una significativa componente di interazione tra docenti e studenti.

L’esame si svolge attraverso due homework (policy brief) in corso di anno, sulle valutazioni individuali della perfomance in occasione dei momenti di approfondimenti monografico e seminariale ed una prova scritta.
Policy brief 1: simulazione sui conti economici nazionali (obiettivi 1 e 5) – 5% del voto finale;
Approfondimento monografico e seminariale 1: analisi dei modelli macroeconomici per misurare l’impatto delle politiche (obiettivo 2 e 6) – 10% del voto finale;
Policy brief 2: analisi delle politiche economiche europee (obiettivi 3 e 7) – 5% del voto finale;
Approfondimento monografico e seminariale 2: analisi delle politiche economiche nazionali sugli SDGs di un paese (obiettivi 4 e 8) – 10% del voto finale;
Prova scritta: aspetti teorici e tassonomie (50% del voto finale, tutti gli obiettivi) e esercizi sui modelli utilizzati (20% del voto finale, tutti gli obiettivi).
I policy brief hanno una finalità prevalentemente pratica ed operativa, hanno l’obiettivo di favorire la familiarità dello studente con gli aspetti operativi delle modellistiche macroeconomiche e della misurazione di impatto delle politiche sulla sostenibilità. Gli approfondimenti monografici e seminariali hanno l’obiettivo di tradurre in conoscenze operative e pratiche le analisi teoriche. Nella prova scritta si accertano le competenze di base e teoriche, la conoscenza delle tassonomie e si completa l’accertamento delle competenze sugli aspetti quantitativi.

Giovannini, E., L’utopia sostenibile, 2018, Editori Laterza (lettura consigliata) Acquista da VP
Blancahrd O. – Amighini A. – Giavazzi F., 2024 (nuova edizione) Macroeconomia, Una prospettiva europea
Punto 1: capp. 1, 2
Punto 2: capp. 3, 4, 5, 6
Punto 3: capp. 7. 8. 9;
Punto 4: capp. 10-13;
Punto 5: capp. 14-16
Punto 6: capp. 17-20
Punto 7: capp. 21-23
Punto 8: capp. Capitoli e temi estratti da Giovannini, E., L’utopia sostenibile, 2018

Il corso intende fornire agli studenti elementi utili a comprendere i diversi aspetti e modalità di progettazione e di funzionamento dell’organizzazione aziendale. Si propone inoltre di sviluppare capacità di lettura dei fenomeni propri delle dinamiche d’impresa e dei processi di cambiamento aziendale.
Al termine del corso lo studente conoscerà:
gli assetti organizzativi e le loro principali costituenti;
i processi di cambiamento organizzativo collegati con la transizione sostenibile delle organizzazioni e gli aspetti comportamentali più rilevanti.
Inoltre lo studente sarà in grado di:
rapportarsi con i diversi assetti e le differenti modalità di funzionamento di una organizzazione d'impresa;
analizzare le differenti attività e i processi organizzativi d'impresa;
leggere, interpretare e gestire gli aspetti base dei processi di cambiamento e di innovazione organizzativa.
Strategia: modelli teorici di riferimento
Struttura: tipologie base di macrostruttura
Lavoro: contenuti e microstrutture
Sistemi: di coordinamento e controllo, sistemi informativi
Organizzazioni sostenibili: il ruolo di cultura organizzativa e cambiamento organizzativo.

Organizzazione e teoria organizzativa: assetti organizzativi e visione multi-contingente del sistema organizzativo.
Il modello a diamante e le sue dimensioni base
Il corso prevede l’utilizzo di metodi didattici diversi: lezioni frontali, discussione di casi aziendali, esercitazioni e lavori di gruppo. In alcune delle sessioni sono inoltre previste testimonianze da parte di imprenditori e manager.

Prova scritta. L’esame è volto a valutare: proprietà di linguaggio, capacità di analisi e interpretazione dei processi di progettazione e cambiamento organizzativo. In particolare, la prova scritta prevede tre domande aperte, volte ad accertare le conoscenze teoriche acquisite dallo studente; a verificare la applicazione pratica delle conoscenze teoriche, anche attraverso il disegno di un organigramma aziendale; a testare la capacità di analizzare specifici contesti d’impresa e relativi cambiamenti, con analisi comparative e valutazioni critiche. Le tre domande aperte della prova scritta saranno di uguale peso, valutate con un punteggio da 0 (in caso di mancata risposta) a 10 (in caso di risposta ineccepibile).
Durante il corso gli studenti avranno modo di partecipare a seminari con testimoni aziendali e svolgere lavori di gruppo i cui esiti verranno discussi dagli stessi studenti durante le lezioni. La partecipazione a seminari e lavori di gruppo permetterà allo studente di conseguire un punteggio da 0 a 3 punti.

Richard Burton, Borge Obel, Dorthe Hakonsson, Marcello Martinez, Organizational Design, Giappichelli, 2020.
R.L. Daft, Organizzazione aziendale, 7a ed., APOGEO, Milano, 2021.
Slides delle lezioni e altri materiali distribuiti a lezione o caricati sulla piattaforma Blackboard.

L’obiettivo generale dell’insegnamento è duplice.
In primo luogo, intende promuovere una comprensione dei principali elementi di teoria della progettazione pedagogica per la definizione di progetti di intervento, nella pluralità di destinatari, ambienti e contesti sollecitati dalle prospettive dell’ecologia integrale.
In secondo luogo, intende tradurre gli elementi di progettazione pedagogica in una interpretazione dell’ecologia integrale nel quadro epistemologico dello sviluppo umano integrale con riferimento a peculiari contesti organizzativi.
Nello specifico l’insegnamento intende accrescere la conoscenza e la comprensione:

• delle caratteristiche fondamentali della progettazione pedagogica nel contesto dello sviluppo umano integrale;
• delle azioni, tecniche e dei principali modelli di progettazione pedagogia applicati alle organizzazioni;
• della nozione di ecologia integrale rispetto al quadro di riferimento dello sviluppo umano integrale;
• della nozione di pensiero ecologico in stretto rapporto alla riflessione sul pensiero complesso e all’approccio sistemico;
• degli elementi della progettazione pedagogica applicabili nel paradigma dell’ecologia integrale.
  Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
• individuare e applicare gli elementi portanti della progettazione;
• dare risposte progettuali pedagogiche al contesto di applicazione scelto;
• distinguere tra un approccio lineare ai problemi e un approccio sistemico;
• interpretare criticamente l’ecologia integrale;
• declinare l’ecologia integrale nei contesti socio-economici;
• favorire la progettazione pedagogica per la promozione dell’ecologia integrale nei contesti operativi;
• individuare le competenze pedagogiche a sostegno dei processi decisionali;
• conoscere alcuni tra i principali metodi didattici partecipativi e attivi per promuovere la formazione alla sostenibilità;
• riconoscere gli impatti e le applicazioni degli interventi pedagogici;
• individuare azioni e progetti di reti inter-organizzative che sostengano la condivisione del paradigma ecologia integrale.

La progettazione come forma della razionalità.
Dalla razionalità lineare alla razionalità sistemica e al pensiero ecologico.
La specificità della progettazione pedagogica: finalità e struttura.
Il concetto di formazione.
Gli strumenti della progettazione pedagogica.
La progettazione pedagogica nella logica collaborativa.
La costruzione di interventi formativi per lo sviluppo della cultura della sostenibilità e dell’ecologia integrale.
La delineazione delle competenze green.
Il rapporto tra progettazione pedagogica e comunità.
Gli interventi formativi nelle organizzazioni: ruoli, responsabilità, governance;
Gli interventi formativi nei territori: ruoli, responsabilità, governance;
Analisi e valutazione degli interventi formativi.
Lezioni in aula, lavori di gruppo, studi di caso, confronto con esperti, approfondimento di alcuni testi. Le slide e gli altri materiali presentati durante le lezioni saranno resi disponibile sulla piattaforma Blackboard.

L’accertamento di risultati di apprendimento avverrà attraverso un colloquio orale della durata media di quindici-venti minuti, suddiviso in due fasi. La prima fase, attraverso alcune brevi domande aperte, mira ad accertare la conoscenza dei contenuti proposti nel corso, la seconda parte, attraverso la proposta di un ‘problema formativo’ o una situazione concreta’, mira ad accertare la capacità del soggetto di riconoscere nei contesti reali i concetti studiati e di saper formulare brevi ipotesi di pratiche possibili.
Le risposte alle domande della prima fase saranno valutate prendendo in considerazioni i seguenti criteri: coerenza, chiarezza, completezza. Le risposte alle domande della seconda fase saranno valutate attraverso i seguenti criteri: capacità di riconoscimento del problema e capacità di formulazione di pratiche. Il voto finale terrà complessivamente in considerazione l’esito delle due fasi.

L. Paradiso, La progettazione educativa e sociale. Modelli, metodologie, strumenti, Mondadori, Milano, 2020.
E. Granata, Placemaker. Gli inventori dei luoghi che abiteremo, Einaudi, Torino, 2021.
Altre letture consigliate:
P. Sendra, R. Sennet, Progettare il disordine, Idee per la città del XXI secolo, Treccani, 2022
E. Morin, I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Cortina, Milano 2020.

L’obiettivo principale del corso è introdurre strumenti concettuali e pratici per l’analisi statistica dei dati. La scelta degli argomenti è finalizzata a fornire strumenti statistici utili per il supporto alle decisioni aziendali e alla modellazione dei dati economici. Il corso, di natura introduttiva, dovrebbe consentire agli gli studenti di seguire in futuro corsi più avanzati e di orientarsi nella letteratura scientifica che fa uso di metodi statistici. Particolare attenzione sarà dedicata ad applicazioni relative alla gestione della sostenibilità nelle imprese e nella società in genere.
Risultati di apprendimento attesi. Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di comprendere la logica e gli strumenti dell’analisi statistica dei dati. Avrà sviluppato le capacità di ragionare in modo critico e rigoroso sui dati economici. Sarà in grado di maneggiare alcuni strumenti concettuali essenziali per affrontare problemi statistici che incontrerà nel proseguimento del suo corso di studi.

Parte I: Statistica descrittiva
Introduzione. Formazione dei dati statistici
Statistica descrittiva univariata.
Elaborazioni sulle frequenze di una distribuzione
Le medie
Variabilità e mutabilità
La concentrazione
L’asimmetria
Rappresentazione analitica delle distribuzioni di frequenza
Statistica descrittiva bivariata.
Frequenze relative nelle distribuzioni di frequenza bivariate
Indipendenza e correlazione
Parte II: Calcolo delle probabilità
Introduzione. Assiomi del calcolo delle probabilità, teoremi elementari del calcolo
Variabili casuali. Variabili casuali indipendenti, aspettativa e valore atteso, funzione di ripartizione
Variabili casuali più comuni. Indicatore, binomiale, ipergeometrica, normale, t di Student, Chi quadrato, F di Fisher
Parte III: Inferenza Statistica
La stima. Stima puntuale, proprietà degli stimatori e stima intervallare.
Test di ipotesi. Impostazione del problema, regioni di accettazione e rifiuto, classificazione degli errori di decisione, funzione di potenza. Alcuni test: test per la media di una popolazione, test per una proporzione, test chi-quadrato di indipendenza.
Parte IV: Modelli di regressione
Il modello di regressione lineare semplice: Specificazione del modello, ipotesi sui residui. Stima dei parametri. Metodo dei minimi. Scomposizione della varianza totale e misure di adattamento.
Lezioni in aula in cui le principali metodologie di analisi vengono introdotte sia da un punto di vista prettamente teorico che tramite esempi. Oltre alle lezioni teoriche sono previste esercitazioni, con diversi obiettivi: a) assimilazione delle tecniche di analisi dei dati; b) avvicinamento alla programmazione e all’analisi dei dati con il software R; c) preparazione della prova d’esame.

L’esame è volto a valutare conoscenza e rigore analitico sui temi oggetto del corso, nonché conoscenza e corretto utilizzo della terminologia tecnica adeguata. L’esame consta in una prova scritta, che si compone di una parte teorica e di una parte pratica. La parte teorica è strutturata in 10 domande a risposta vero/falso (1 punto ciascuna), mentre la parte pratica prevede tre/quattro esercizi per un totale di 21 punti (i punteggi dei vari esercizi sono indicati nel testo d’esame). Le domande teoriche sono finalizzate a verificare la capacità di utilizzare i concetti per risolvere semplici problemi di analisi dei dati. Risolvendo gli esercizi gli studenti sono chiamati a dimostrare di saper applicare le tecniche di analisi trattate nel corso a piccoli insiemi di dati. Inoltre, per gli studenti che hanno superato la prova scritta (almeno 18/30) è prevista la possibilità facoltativa di una prova orale integrativa, che potrà aumentare o diminuire il voto della prova scritta di un massimo di due punti. Inoltre, per gli studenti frequentanti, è prevista la possibilità di preparare un lavoro di gruppo mediante il software R che consente di ottenere un punto bonus, che verrà sommato al punteggio della prova scritta.
Compatibilmente con le decisioni prese a riguardo dalla Facoltà, la prova scritta può essere superata ottenendo un esito positivo in due prove scritte intermedie: la prima in itinere a metà del periodo delle lezioni nella data (unica) deliberata a questo scopo dalla Facoltà, la seconda negli appelli della sessione d’esame immediatamente successiva al termine delle lezioni. La media dei voti ottenuti nelle prove intermedie definisce il voto della prova scritta. Le due prove hanno ciascuna la stessa struttura della prova scritta dell’esame completo.

Newbold, Carlson, Thorne, Statistica, IV edizione, ed. Pearson.

Il Corso si pone tre obiettivi:
Illustrare i principali contributi che il Marketing può dare ai modelli di Sostenibilità in termini di attivazione, comunicazione, ed engagement;
Descrivere e discutere le variabili fondamentali del processo e degli attori di Marketing, al fine di rendere gli studenti in grado di definire una valida strategia di marketing che si allinei agli obiettivi della sostenibilità;
Introdurre agli Studenti le nuove relazioni che il Marketing deve coltivare sia con i clienti finali che con quelli intermedi al fine di creare valore in un approccio olistico di filiera.
Conoscenza e comprensione. Al termine del corso, lo studente avrà acquisito conoscenze e capacità di comprensione approfondite sulle sfide e problematiche di Green Marketing e sarà in grado di individuare le strategie ottimali per affrontare e comunicare le questioni di CSR. Tali risultati in termini di conoscenze e capacità di comprensione saranno conseguiti mediante l’impiego combinato di lezioni frontali e seminari monografici tenuti anche da operatori aziendali.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Al termine del corso lo Studente sarà in grado di trasformare le strategie imparate in azioni pratiche e concrete. La capacità di applicazione delle conoscenze acquisite avverrà attraverso l’approfondimento di specifici casi di studio e di attualità, nonché grazie allo svolgimento di discussioni e lavori di gruppo.
Autonomia di giudizio. Attraverso la frequenza delle lezioni e lo studio individuale lo studente sarà in grado di sviluppare la propria autonomia di giudizio arrivando ad avere la capacità di assumere decisioni strategiche ed operative, anche in condizioni di incertezza, avendo imparato a distinguere le fonti di valore, e a indagare lo scenario di riferimento, anche in situazioni di incertezza.
Abilità comunicative. Nell’ambito del corso verrà utilizzato un linguaggio fortemente specialistico/tecnico al fine di stimolare gli studenti a sviluppare abilità comunicative sia per le prassi di Marketing interno che per la comunicazione verso l’esterno, e sarà in grado di redigere report analitici e documenti di Marketing. Inoltre, le capacità di scrittura saranno implementate attraverso la redazione di brevi report durante il corso, mentre le capacità orali verranno sviluppate attraverso le presentazioni e le discussioni in aula.
Capacità di apprendimento. La capacità di apprendimento degli studenti verrà stimolata attraverso la richiesta di ampliare, aggiornare ed approfondire anche in modo autonomo e continuativo le conoscenze acquisite in aula, attraverso il lavoro individuale e lo studio.
Il corso si focalizza sull’analisi, la valutazione e la formulazione delle strategie a livello di business orientato allo sviluppo sostenibile e alle pratiche di rendicontazione ESG e si pone i seguenti obiettivi:
Trasferire conoscenze relative a modelli e teorie in tema di strategia aziendale sostenibile;
Sviluppare capacità di analisi e valutazione di strategie reali;
Impostare la sostenibilità aziendale come nuova strategia di business;
Comprendere i principi di base della trasparenza aziendale in tema ESG;
Sviluppare capacità di analisi critica di un report di sostenibilità nelle sue parti principali.
Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
Analizzare le strategie delle imprese;
Identificare i fattori chiave su cui costruire un vantaggio competitivo sui mercati e sviluppare una formula imprenditoriale sostenibile di successo;
Valutare l’impatto della sostenibilità nelle strategie delle imprese;
Discernere fra diverse possibilità di comunicazione esterna della sostenibilità;
Muoversi in autonomia fra i principi e standard di riferimento nella rendicontazione ESG.

La letteratura identifica principalmente tre motivazioni che spingono l’impresa ad occuparsi di CSR: il tentativo di perseguire vantaggi economici, la risposta a pressioni istituzionali, una scelta guidata dall’etica. Partendo da questi stimoli, il Programma indaga le implicazioni di questi orientamenti “green” sulle strategie competitive dell’impresa.
Introduzione al Green Marketing e condivisione di un glossario comune;
Il consumatore e gli stakeholder green: caratteri, bisogni, (pre)giudizi tra differenti tipologie e generazioni;
Comunicare il Green Marketing, internamente ed esternamente: il processo di comunicazione, gli strumenti specifici e il ruolo dei media tradizionali e digitali;
Reputazione, green washing e crisis management: costruire e difendere l’asset della Reputazione, imparando a gestire anche le crisi reputazionali.
Analisi di Best e Worst Practices;
Individuazione degli scenari attesi e dei trend futuri tra Green Marketing, Sostenibilità di filiera, Metaverso e Brand Activism.
Le lezioni tradizionali in aula saranno affiancate da una serie di seminari, discussioni in aula, simulazioni e lezioni manageriali di approfondimento con la partecipazione dei rappresentanti di alcune realtà aziendali di riferimento.
La frequenza non è obbligatoria, ma raccomandata: frequentare significa non solo essere presenti, ma, soprattutto, partecipare.
Il programma del corso si articola attorno a questi argomenti:
I principi della gestione strategica sostenibile dell’impresa;
Le risorse e le competenze distintive;
La gestione strategica orientata agli stakeholder;
I business model sostenibili delle imprese;
Internazionalizzazione e innovazione strategica;
Gli obiettivi della trasparenza aziendale in tema ESG;
Modalità, standard e principi della rendicontazione di sostenibilità;
Comunicazione responsabile e ingannevole.
Il corso prevede l’utilizzo di una serie di metodi didattici diversi al fine di sviluppare la capacità degli studenti di analizzare e interpretare le implicazioni legate ai diversi aspetti delle strategie per la sostenibilità e della rendicontazione ESG. Oltre alle lezioni frontali, sono previste discussioni di casi aziendali e lavori di gruppo.

Gli studenti saranno valutati sulla loro conoscenza, la capacità di interpretare elementi del contesto attuale e lo sviluppo di collegamenti e approccio critico. L’esame finale si terrà in forma scritta con 3 domande aperte: questo vale sia per gli studenti frequentanti che per gli studenti non frequentanti, sebbene i due programmi siano distinti. La distinzione in merito a questi due programmi “frequentanti/non frequentanti” rispecchia il diverso tipo di percorso che lo studente frequentante intraprende, dove allo studio dei materiali indicati si integrano analisi di casi attuali, discussione in aula, testimonianze manageriali e lavori individuali/di gruppo.
Saranno inoltre valutati il dizionario e le forme utilizzate: la forma scritta dell’esame, inoltre, permette di sviluppare propensione alla sintesi e organizzazione delle informazioni.
Per gli studenti frequentanti, l’esame scritto sarà basato su 3 domande che riguarderanno: gli argomenti presentati e discussi in aula, le implicazioni manageriali emerse da eventuali testimonianze aziendali, le conclusioni delle principali letture affrontate. L’esame finale dura 45 minuti nel suo complesso, il punteggio finale sarà in trentesimi, e distribuito come segue: 10 punti per la prima risposta (di ragionamento), 10 per la seconda (risposta aperta), 10 per l’ultima (volta a verificare la precisione della conoscenza).
Per gli studenti non frequentanti, l’esame scritto sarà basato su 3 domande che riguarderanno la sola bibliografia. Anche in questo caso, l’esame finale dura 45 minuti nel suo complesso, il punteggio finale sarà in trentesimi, e distribuito come segue: 10 punti per la prima risposta (di ragionamento), 10 per la seconda (risposta aperta), 10 per l’ultima (volta a verificare la precisione della conoscenza).
Il voto finale terrà conto dell’accuratezza della risposta data, dell’abilità di creare connessioni e del livello di contributo personale alla comprensione dei temi del Green Marketing.
L’esame di valutazione dell’apprendimento è in forma scritta. Il suo scopo è quello di valutare le conoscenze acquisite dagli studenti durante il corso e la loro capacità di comprendere e apprendere. Oltre a questo l’esame permetterà di valutare l'assimilazione dei concetti chiave e delle diverse sfaccettature della strategia aziendale nelle imprese orientate alla sostenibilità e delle principali pratiche di trasparenza.
La valutazione si basa su (1) un lavoro di gruppo che gli studenti affronteranno lungo tutto il corso e che verrà presentato nell’ultima lezione di fronte ad una giuria di esperti e su (2) una prova scritta in forma mista, comprendente alcune applicazioni pratiche e alcune domande a risposta aperta che verteranno sui temi trattati e sui materiali didattici analizzati in aula. La durata della prova scritta è di 60 minuti ed è valutata in trentesimi.

Il testo di riferimento è il seguente: Grant, John. Green marketing. Il manifesto. Francesco Brioschi editore, 2009. I programmi dettagliati per gli Studenti frequentanti e quelli non frequentanti saranno comunicati con successivo avviso su BlackBoard all’avvio delle lezioni.
Il materiale didattico sarà caricato sulla piattaforma Blackboard. Le indicazioni di dettaglio sullo studio dei materiali saranno fornite nel Syllabus del corso e mostrate dal docente durante la prima lezione.

L’insegnamento propone agli studenti un approccio critico al tema della sostenibilità, mostrando loro come il pensiero filosofico — con particolare attenzione al profilo antropologico ed etico — possa contribuire a chiarire i presupposti talvolta impliciti di diversi modelli di sostenibilità.
Risultati attesi:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Comprendere le questioni etiche e antropologiche toccate dal paradigma della sostenibilità, nelle sue diverse forme.
Riconoscere l’esistenza di diversi modelli epistemologici, distinguendoli schematicamente a partire dai loro paradigmi (talvolta impliciti), apprezzandone i guadagni e individuandone i limiti.
Apprezzare la pertinenza di un approccio fenomenologico, che muova a partire dall’analisi dell’esperienza umana e della sua complessità più che da schemi teorici prestabiliti.
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Capire l’importanza di mantenere sia la pluralità dei riferimenti, sia il dialogo tra essi, superando contrapposizioni e rispettive scomuniche e imparando ad abitare un luogo di pensiero complesso come è, strutturalmente, quello della sostenibilità.
Usare gli strumenti filosofici necessari, in particolare, per superare la contrapposizione tra antropocentrismo e biocentrismo, attraverso una visione articolata del nesso natura-cultura.
Valutare l’impatto antropologico delle scelte fatte in ambito di sostenibilità, misurandosi, in particolare, con la dimensione culturale e simbolica, che viene solitamente trascurata dai modelli di valutazione più diffusi.
Riconoscere l’importanza dei processi di inclusione e di coinvolgimento affinché la questione della sostenibilità sia effettivamente condivisa dagli stakeholders.
Al termine dell’insegnamento, lo studente avrà appreso i guadagni di un approccio dialogico e sarà più propenso ad una comunicazione non divisiva.
Al termine del corso, lo studente avrà intuito la necessità di continuare ad approfondire autonomamente la sua conoscenza dell’esperienza umana, attingendo non solo dalla filosofia e dall’etica, ma anche dal mondo del simbolico e dell’estetico (arte, poetica, narrativa).

Il ruolo della filosofia nell’ambito della transdisciplinarità: chiarimenti terminologici, superamento dell’ovvio, luoghi pratici dell’essere umano.
Storia del rapporto pratico tra l’umano e la terra. Cosa significa fare storia? La rivoluzione agricola del neolitico e il ruolo della tecnica.
Storia del rapporto pratico tra l’umano e la terra. La svolta della scrittura, la verità come testo. Elementi eccentrici nel mondo della scrittura: la magia, il simbolo, la letteratura.
Storia del rapporto pratico tra l’umano e la terra. La modernità di Cartesio, l’inascoltabile proposta di Spinoza. Uno sguardo a ciò che chiamiamo post-modernità.
Planet. Il movimento ecologista. Deep Ecology e Shallow Ecology.
Planet. L’eco-femminismo e la questione del potere.
People. Tre modelli di società e i loro limiti: gli esperti, le istituzioni, il mercato. L’invisibilità dell’esperienza umana nelle semplificazioni del patto sociale
People. La generatività dell’esperienza umana nel patto sociale: il laboratorio, il sovrano, il giudizio di valore
Profit. L’economia come luogo umano: il godimento, la mancanza, il lavoro.
Profit. Il denaro come giudizio di valore, il denaro come strumento di scambio, il denaro come accumulo di valore. Conclusioni
Il corso sarà svolto attraverso lezioni di didattica frontale, tuttavia saranno frequenti i momenti di dibattito, oltre a lavori di gruppo, da svolgere per lo più in classe. Le lezioni attingeranno frequentemente all’esperienza artistico-estetica, proponendo esempi pratici di interpretazione di opere d’arte.

I metodi previsti di accertamenteo delle conoscenze e competenze acquisite sono i seguenti:
a) è previsto un esame orale costituito da tre domande, una scelta dallo studente (che costituisce il 50% del voto finale), una scelta dal docente (che costituisce il 40% del voto finale, più la presentazione di un articolo o di un testo (10% del voto finale). Lo studente dovrà dimostrare di conoscere i concetti chiave degli autori proposti. Sarà valutata la sua capacità di argomentare in modo personale e di sapersi muovere tra i temi e le questioni di fondo discussi durante le lezioni.
b) Gli studenti che lo desiderano possono sostituire la presentazione dell’articolo con un lavoro di gruppo (al massimo 2-4 componenti) su una bibliografia precedentemente concordata con il docente. Chi avrà scelto questa modalità dovrà comunque sostenere l’esame orale, con una domanda a scelta del docente e con una domanda a scelta dello studente. Oltre alla capacità argomentativa e alla conoscenza della materia, sarà valutata la capacità di lavorare in gruppo in modo armonico ed equilibrato.

Il docente renderà disponibile su Blackboard una dispensa dedicata al corso.
Un testo a scelta tra questi sarà richiesto agli studenti non frequentanti:
M. Tallacchini (ed.), Etiche della Terra. Antologia di filosofia dell’ambiente, Vita & Pensiero, Milano 1998.
E. C. Hargrove, Fondamenti di etica ambientale. Prospettive filosofiche del problema ambientale, Franco Muzzio, Padova 1990.
L. Valera, Ecologia umana. Le sfide etiche del rapporto uomo/ambiente, Aracne, Roma 2013.
L. Mortari, Educazione ecologica, Laterza, Roma 2020.
S. Natoli, Il posto dell'uomo nel mondo. Ordine naturale, disordine umano, Feltrinelli, Milano 2022.
Materiale bibliografico ulteriore (documenti, articoli, letture) sarà reso disponibile su Blackboard, sia per gli studenti frequentanti, sia per quelli non frequentanti.
Le slides del corso saranno rese disponibili su Blackboard

Obiettivo del corso è fornire agli studenti approfondimenti specifici sul tema dell’inclusione delle valutazioni non finanziarie nei tradizionali modelli di investimento, consigliati nella costruzione di profili professionali coinvolti direttamente o indirettamente – in qualità di consulenti – sia nella gestione finanziaria d’impresa sia nell’operatività di intermediari finanziari. Al termine del corso gli studenti devono aver:
1. Aver acquisito la conoscenza e la comprensione dei concetti-base della materia, utilizzabili per interpretare le valutazioni della sostenibilità in finanza.
2. Aver assimilato la capacità di applicare tali conoscenze al fine di realizzare, in un contesto semplificato, i passaggi fondamentali di valutazione degli investimenti sostenibili.
3. Avere acquisito le competenze utili a raccogliere e interpretare i dati ritenuti utili come fondamento delle decisioni investimento responsabile e a determinare giudizi autonomi in tale ambito.
4. Avere imparato un linguaggio tecnico che consenta loro di comunicare con chiarezza ed efficacia le conoscenze conseguite.
5. Avere sviluppato capacità di apprendimento necessarie per svolgere ulteriori approfondimenti sia in altri corsi di laurea magistrale sia in contesti professionali con un alto grado di autonomia.

Il programma del corso affronta una serie di temi rilevanti per la finanza sostenibile.
Definizione di finanza sostenibile, strategie e mercato. Definizione di finanza sostenibile, inquadramento storico ed evoluzione delle principali strategie. Gli investimenti responsabili. La finanza tematica e ad impatto. Investitori istituzionali ed attivismo sociale.
Gli investimenti responsabili. I rating non finanziari (ESG) e le principali metodologie utilizzate dagli analisti. Limiti dell’analisi non finanziaria ed evoluzione del mercato delle società di rating non finanziario. Rating ESG e pricing dei titoli quotati: estensione dei modelli fattoriali all’analisi non finanziaria. La sostenibilità e il valore dell’impresa: flussi e tassi dell’impresa sostenibile. Fondi d’investimento ESG: rating, rischio e performance. Asset allocation sostenibile.
Sostenibilità e asset pricing. Implicazioni della sostenibilità sui principali modelli di asset pricing. Introduzione alla climate finance. Sostenibilità e Capital Asset Pricing Model. Sostenibilità e Arbitrage Pricing Theory. Sostenibilità e option pricing. Evidenze empiriche.
La finanza tematica e a impatto. I green bond: caratteristiche dell’emissione, pricing e processo di certificazione. I social bond: definizione, caratteristiche dell’emissione e processo di certificazione. Fondi tematici: green La finanza a impatto: definizione, misurabilità dell’impatto socio – ambientale e connessione con il rendimento economico. I social impact bond: caratteristiche economico – finanziarie e costi di agenzia.
L’engagement degli investitori istituzionali. Costi di agenzia e sostenibilità. L’attivismo non finanziario degli investitori istituzionali: asset manager e beneficial owner. Cenni all’assetto normativo: differenze tra il mercato europeo comunitario e quello statunitense. Efficacia dell’attivismo.
Lezioni frontali (60 ore, articolate su 5 ore x 12 settimane), sia di carattere teorico che centrate sulla soluzioni di problemi. Sono previste testimonianze di esperti.

La valutazione delle conoscenze avviene attraverso una prova scritta nelle date ufficiali d’appello, articolata su esercizi numerici e domande teoriche a risposta multipla e/o aperta. Il peso di esercizi e domande nella valutazione complessiva dell’esame è, in linea generale, uguale. Non sono previste prove intermedie.

DEL GIUDICE A., La finanza sostenibile, Giappichelli, 2022 (capitoli e paragrafi indicati a lezione). Acquista da VP
Paper
Dyck A., Lins K.V., Roth L. e Wagner H.F. (2019), “Do institutional investors drive corporate social responsibility? International evidence”, Journal of Financial Economics, 131, 693-714.
Giglio, S., Kelly, B., Stroebel, J., 2021. Climate Finance. Annual Review of Financial Economics 13, 15-36.
Hackenberg B. e Schiereck D. (2018), “Are green bonds priced differently from conventional bonds?”, Journal of Asset Management, 19 (6), 371-383.
Hart O. e Zingales L. (2017), “Companies Should Maximize Shareholder Welfare Not Market Value”, Journal of Law, Finance, and Accounting, 2 (2): 247-274.
Hsu, P., Li, K., Tsou, C., 2023. The Pollution Premium. Journal of Finance, in press.
Pástor, L, Stambaugh, R. F., Taylor, L. A., 2021. Sustainable Investing in Equilibrium. Journal of Financial Economics 142, 550-571.
Pedersen, L. H., Fitzgibbons, S., Pomorski, L., 2021. Responsible Investing: The ESG-Efficient Frontier. Journal of Financial Economics 142, 572-597.
Statman M. e Glushkov D. (2016), “Classifying and measuring the performance of socially responsible mutual funds”, Journal of Portfolio Management, 42(2), 140-151.
Appunti delle lezioni, riferimenti bibliografici, materiale di supporto indicati di volta in volta a lezione. Si segnala che il materiale bibliografico è per la massima parte in lingua inglese.

Obiettivi dei corsi di lingua francese sono l’acquisizione e il consolidamento dei fondamenti della lingua francese scritta e orale, necessari per comunicare in varie situazioni di vita quotidiana, soprattutto in ambito professionale e/o economico.
Conoscenza e capacità di comprensione:
Possedere un livello di conoscenza della lingua francese pari al B1 del Quadro Europeo Comune di riferimento per le lingue.
I risultati di apprendimento specifici attesi sono:
conoscenza delle strutture grammaticali fondamentali della lingua francese, relative alla morfologia delle parti del discorso e alla sintassi della frase.
apprendimento del lessico in relazione alla vita quotidiana e professionale.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Possedere la capacità di ascolto e di comprensione linguistica e contenutistica di un documento originale in francese (scritto e audio).
Autonomia di giudizio:
Sviluppare la capacità di interagire in lingua francese autonomamente, nonché di lavorare, individualmente e in gruppo, in un contesto professionale francofono.
Abilità comunicative:
Saper esprimersi in lingua francese attraverso l’uso di un lessico specialistico proprio delle discipline economiche.
Capacità di apprendimento:
Saper elaborare criticamente le nozioni e le strategie comunicative acquisite, al fine di maturare un’autonoma capacità di studio e di apprendimento, tale da favorire l’avanzamento delle conoscenze e delle competenze anche in lingua francese.

Fonemi specifici del francese.
Costruzione della frase semplice affermativa.
Interrogative.
Presentativi.
Espressioni corrispondenti a c’è, ci sono.
Negazioni
Congiunzioni coordinative e subordinative di base (et, ou, mais, parce que…)
Articoli definiti, indefiniti e partitivi.
Femminile e plurale nomi e aggettivi.
Possessivi: aggettivi e pronomi
Dimostrativi: aggettivi e pronomi. Uso di ce/cela/ ça.
Numeri
Pronomi personali, pronomi y e en.
I pronomi doppi.
Pronomi relativi semplici e composti.
Avverbi di quantità
Le preposizioni semplici de e à e articolate.
Le principali preposizioni ed espressioni di luogo e tempo.
Comparativi e superlativi.
Tempi verbali dell’indicativo, il condizionale, l’imperativo.
Il congiuntivo presente.
Il gerundio e il participio presente.
Verbi ausiliari e verbi in –ER, IR, RE, OIR.
Principali verbi riflessivi.
Principali verbi impersonali.
Principali verbi irregolari.
Accordo del participio passato.
Gallicismi.
Verbi di movimento + infinito.
Verbi di opinione + indicativo oppure infinito.
Indefiniti: aggettivi e pronomi.
Discorso indiretto.
Forma passiva.
Ipotesi.
L’attività in aula comporta momenti di lezione frontale (esposizione del lessico e delle strutture grammaticali), supportati dalla presentazione di materiale audio e video, e frequentissime occasioni di scambio comunicativo fra gli studenti: simulazione di dialoghi, conversazioni guidate, lavori di gruppo finalizzati alla produzione di un testo.

PROVA SCRITTA per studenti FREQUENTANTI
Due prove intermedie da sostenere durante l’anno. Accede alle prove intermedie chi ha frequentato in presenza le lezioni. Ciascuna prova intermedia superata dà diritto ad accedere alla prova successiva. Gli studenti frequentanti superano la prova scritta, se conseguono una votazione totale di almeno 18/30 su entrambe le prove intermedie. Non è consentito l’uso del dizionario.
Lo studente che non supera una delle due prove scritte parziali deve svolgere la prova scritta informatizzata di fine anno entro la sessione estiva (cf. “PROVA SCRITTA per studenti NON frequentanti”). Per non perdere la validità della parte orale dell’esame ottenuta con il continuous assessment (cf. “PROVA ORALE per studenti FREQUENTANTI”), è necessario superare la prova scritta informatizzata entro la stessa sessione.
PROVA ORALE per studenti FREQUENTANTI
Gli studenti saranno valutati gradualmente, attraverso attività di produzione orale da svolgere in classe con l’insegnante e i compagni (giochi di ruolo: 50% della valutazione; presentazione in classe: 30% della valutazione; partecipazione in classe : 20 % della valutazione).
PROVA SCRITTA per studenti NON frequentanti (parte scritta dell’esame intero d’idoneità)
Test informatizzato della durata di 50 minuti, per un totale di 50 domande, così strutturato:
Comprensione scritta: 10 domande (lettura di un testo e risposte a domande a scelta multipla: vrai, faux, le texte ne dit rien à ce propos);
Grammatica: 10 domande (esercizi in cui scegliere l’elemento o la parola corretta da inserire all’interno di frasi);
Lessico: 15 domande (due e-mail in cui scegliere l’elemento o la parola corretta);
Comprensione orale: 15 domande (ascolto di due documenti e risposte a domande a scelta multipla)
Non è consentito l’uso del dizionario.
La prova scritta è superata ottenendo un punteggio minimo di 30 punti (ogni risposta vale 1 punto) che consente l’ammissione all’orale.
PROVA ORALE per studenti NON frequentanti
Lo studente dovrà dimostrare di saper sostenere una conversazione interagendo con il docente e/o un altro candidato ed esprimendosi in modo semplice ma comprensibile e sostanzialmente corretto su una situazione di vita quotidiana. Il colloquio si svolgerà nel seguente modo:
Presentazione del candidato in lingua (valutazione massima: 5 punti).
Descrizione di un’immagine fornita dai docenti e simulazione della situazione di comunicazione ad essa collegata (valutazione massima: 10 punti).
Presentazione obbligatoria di un argomento a scelta connesso al contesto professionale del CdL che il candidato avrà preparato in modo autonomo e sulla base dei propri interessi, dimostrando di averlo approfondito tramite ricerche su Internet o su altri mezzi di comunicazione (valutazione massima: punti 15).
Sarà valutata la capacità di comprensione e di espressione orale del candidato e nel caso di quest’ultima, si terrà conto anche della qualità della comunicazione.
L’esame si ritiene approvato con un colloquio orale che abbia ottenuto una valutazione di almeno 18/30.
VALIDITÀ DELLA PROVA SCRITTA entro la sessione in cui è stata superata
È indispensabile concludere l’esame d’idoneità di Lingua francese B1 superando anche la prova orale nella stessa sessione d’esame in cui è stata superata la prova scritta. In caso contrario, la prova scritta decade, e sarà necessario ripetere l’esame intero in una sessione successiva.

A. Dubois, B.Tauzin, Objectif Express 1 nouvelle édition, Hachette.
Suivi de A. Dubois, B.Tauzin Objectif Express 2 nouvelle édition, Hachette.
Testi facoltativi e/o consigliati per lo studio individuale (non frequentanti):
Un eventuale testo di grammatica verrà indicato dalla docente all’inizio del corso.

L'obiettivo prioritario del corso è l’acquisizione delle competenze linguistiche corrispondenti al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).
Al termine del corso lo studente avrà acquisito una competenza comunicativa che gli permetterà di destreggiarsi in situazioni di vita quotidiana, descrivere persone, ambienti, oggetti e stati d’animo così come narrare e collegare eventi presenti, passati e futuri. In particolare, lo studente saprà parlare di argomenti inerenti ai propri studi, alla propria famiglia e alla propria routine. Inoltre, sarà in grado di interagire in situazioni come: presentarsi a un colloquio di lavoro, rispondere a un’inserzione per l’affitto di un appartamento, chiedere e dare indicazioni per raggiungere un luogo determinato, fare acquisti in un negozio di abbigliamento, dare spiegazioni al medico sul proprio stato di salute, prenotare un servizio (ristorante, albergo, escursione, ecc.), organizzare un evento (una festa, un incontro, un viaggio, ecc.), raccontare esperienze vissute e progetti per il futuro.
Obiettivo: CONOSCENZA APPLICATA E ABILITA’ COMMUNICATIVA.

Il corso affronta i seguenti argomenti grammaticali e lessicali finalizzati all’acquisizione delle funzioni comunicative previste per il livello B1 del QCER:

Campus Sur A1-B1
978-84-19236-35-7 Campus Sur A1-B1, Ed. Híbrida.
Campus Sur A1/B1 - Edición híbrida - Libro del alumno
https://www.ilpiacerediapprendere.it
AA.VV., Gramática básica del estudiante de español, Ed. Difusión, Madrid, 2005.
R. Odicino, C. Campos, M. Sánchez, Gramática española, 2 ed., UTET Università, Milano, 2019, ISBN: 978-8860085641
F. CASTRO, Uso de la gramática española, Nivel elemental. Nueva edición. Edelsa, Madrid, 2010.
Dizionari consigliati
R. AQUÉS, A. PADOAN, Il Grande dizionario di Spagnolo, Dizionario Spagnolo- Italiano/ Italiano-Spagnolo, Zanichelli, Dvd-Rom e versione scaricabile per Windows e Mac.
C. MALDONADO GONZÁLEZ (a cura di), Clave: diccionario de uso del español actual, SM, Madrid, 1999.
L. TAM, Dizionario Italiano-Spagnolo/Spagnolo- Italiano, Hoepli, Milano, 1997.

Obiettivo di tutti i corsi offerti dal SELdA è portare gli studenti al livello B1 SOGLIA definito dal Quadro di Riferimento Europeo delle Lingue.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di esprimersi in modo semplice e coerente su argomenti familiari inerenti ai propri studi, al lavoro, al tempo libero, ai viaggi, a un’esperienza o a un progetto e di interagire in modo autonomo in situazioni di vita quotidiana (fissare un appuntamento, fare acquisti, prenotare, ordinare al ristorante, chiedere e dare informazioni).
PROGRAMMA DEL CORSO.
Al fine di raggiungere il livello B1 descritto sopra, il corso prevede:
Acquisizione e sviluppo delle competenze comunicative ricettive (ascoltare e leggere) e produttive (parlare e scrivere) attraverso attività sia guidate che autonome, relative a situazioni rilevanti dell’esperienza quotidiana.
Il raggiungimento di questi obiettivi presuppone:

• Acquisizione del vocabolario fondamentale per esprimersi nelle situazioni di vita quotidiana relative ai principali ambiti tematici, attinenti al settore lavorativo.
• Conoscenza e uso attivo delle principali strutture morfosintattiche della lingua tedesca.
• Struttura della frase principale e secondaria (per es.: causale, condizionale, interrogativa indiretta, relativa, infinitiva, finale).
• Declinazione di sostantivi e articoli, aggettivi e pronomi possessivi, pronomi personali, aggettivi; il gruppo nominale.
• Coniugazione dei principali verbi regolare e irregolari (tempi verbali: Präsens, Perfekt, Präteritum, Imperativo, würde + Inf., forma passiva).
• Principali preposizioni con dativo e accusativo.
• Connettori.
  Gli obiettivi di studio si raggiungono utilizzando testi autentici attinenti alla vita quotidiana e lavorativa per tutte le competenze linguistiche.

Il corso prevede lezioni in aula e una serie di ore in laboratorio multimediale. Durante le lezioni sarà dato particolare peso alla comunicazione a coppie e in piccoli gruppi. Le lezioni prevedono attività di comprensione ed espressione orale, esercizi scritti e orali in coppia o in piccoli gruppi, spiegazioni grammaticali. Per gli studenti di livello avanzato verrà distribuito ulteriore materiale didattico sui principali ambiti tematici in programma durante il corso.

Per i frequentanti che abbiano una frequenza non inferiore all’80% sono previste due prove intermedie con valutazione in decimi. È necessario totalizzare un minimo di 12 punti su 20. Nella seconda prova è necessario totalizzare un minimo di 6 /10 per essere ammessi alla parte orale.
Per i non frequentanti: . L’esame finale (scritto informatizzato + orale) è uguale per tutti gli studenti, indipendentemente dal livello di ingresso.
Chi ha già conoscenze della lingua è invitato a mettersi in contatto con la Dott.ssa Vallavanti per concordare un percorso di ripasso/preparazione autonoma alla prova [email protected]
N.B. Si consiglia la frequenza delle lezioni
Indicazioni sulla prova di idoneità per non frequentanti
La verifica è composta da una prova scritta informatizzata (ascolto, lettura, grammatica ed espressione scritta) e una prova orale.
Si è ammessi alla prova orale solo se superata quella scritta.
Prova scritta – non sono ammessi dizionari:
1. Ascolto (ca. 10 minuti, 10 P.)
Brani con verifica di comprensione tramite risposte autentiche, o vero/falso: modello Übungsmaterialien Grundstufe Deutsch e Zertifikat Deutsch, Hörverstehen.
2. Lettura e Grammatica (25 Minuti, 20 P.)
Prima parte – Grammatica: testo con spazi vuoti da completare – multiple choice, Sprachbausteine;
Seconda parte - Lettura: testo con domande di comprensione a risposta multpla;
3. Espressione scritta (25 Minuti, 10 P.)
Una lettera di risposta di circa 100 parole su modello: Übungsmaterialien Zertifikat Deutsch.
Superamento della prova (60%)
Prova orale (15 minuti)

• 3 capitoli a scelta di Leselandschaft
  Lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di comunicare in modo semplice ma corretto coerentemente con il livello indicato.

T. Paola Vallavanti Lisa Adelina Walter, Gutes Deutsch: Das A und O der Sprache, Educatt 2022, 9788893359634
Paola Vallavanti, Leselandschaft, Educatt 2022, 9788893359641
Paola Vallavanti, Memo 2018 (software)
Il libro di testo è supportato da un software (Memo 2018) fornito di esercizi e materiali extra con soluzioni, ideali per consolidare l’apprendimento e studiare/ approfondire in autonomia
Grammatica consigliata (con spiegazioni in italiano):
B. Gottstein-Schramm et al.: Grammatik ganz klar! Grammatica con esercizi A1 – B1, Hueber, ISBN 978-3-19-071555-8
Dizionari bilingui consigliati :
Dizionario Italiano-Tedesco/Tedesco-Italiano, Paravia, 2001 oppure Dizionario Italiano-Tedesco/Tedesco-Italiano, Sansoni, Firenze.
Dizionario monolingue consigliato:
Deutsch als Fremdsprache, Hueber Wörterbuch, ISBN 3-19-001735-2
Materiali per lo studio autonomo:
ÖSD-Übungsmaterialien Grundstufe Deutsch e Zertifikat Deutsch,
2. So geht's noch besser neu A2-B1- Übungsbuch mit 2 AUDIO-CDS A2 - B1, ISBN 978-3-12-675856-7

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una conoscenza di base del ruolo delle politiche fiscali nella promozione della c.d. economia sostenibile, unitamente agli strumenti atti a consentire in prospettiva gli ulteriori approfondimenti di una materia in perenne evoluzione.
In particolare, il corso muove dalla considerazione che i sistemi fiscali nazionali (al di là dell’interesse fiscale inteso come interesse dello Stato a reperire entrate) vengono comunemente strutturati per riflettere il c.d. “doppio ruolo” svolto dalla tassazione. Le politiche fiscali, infatti, - oltre a svolgere appunto la primaria funzione di tutela del gettito erariale -, hanno assunto sempre più, specie negli ultimi tempi, il ruolo, da un lato, di venire utilizzate per scoraggiare determinati comportamenti ritenuti dannosi per la collettività; dall’altro, vengono impiegate per favorire attività considerate meritevoli di tutela da parte del legislatore (si parla a tal proposito di “friendly tax approach”).
L’insegnamento, dunque, consentirà di analizzare la natura delle politiche fiscali come strumento di incentivazione e deterrenza: le stesse possono essere impiegate, ad esempio, per incoraggiare comportamenti sostenibili e “green-oriented”, ma anche per scoraggiare consumi ritenuti dannosi per l’individuo o per la Società (in questo senso, ad esempio le “sin taxes” in senso lato ed i tributi ambientali).
All’interno del corso verranno illustrate policy fiscali intraprese a livello nazionale, europeo e internazionale, volte a contribuire a una sostenibilità fiscale a lungo temine che consenta anche il ripristino di finanze pubbliche (cd. sustainable tax system).
In particolare, verranno analizzate le prospettive sviluppate in materia dall’Unione Europea, quali l’European Green Deal e le correlate proposte legislative, concernenti, tralaltro, l’Energy Taxation Directive (ETD) e l’EU Emissions Trading System (ETS), nonché le proposte Ocse di riforma del sistema fiscale internazionale e i contenuti dell’Agenda per lo Sviluppo Sostenibile 2030 dell’Onu.
Verranno approfonditi, inoltre, i tratti essenziali della relazione “uomo-ambiente-economia”, per le implicazioni che hanno sulla fiscalità; anche in tale prospettiva il corso tratterà della Enciclica Laudato sì del 2015, foriera di infiniti spunti in materia, e delle prese di posizione del mondo culturale – non solo cattolico - in proposito; verranno delineati i tratti essenziali della Dottrina Sociale della Chiesa in tema di ecologia e tributi ambientali.
In definitiva, l’insegnamento ha lo scopo di fornire le nozioni generali per comprendere il ruolo delle politiche fiscali – nazionali e internazionali – nella promozione di attività e consumi sostenibili.
Al termine, lo studente sarà in grado di individuare i principali connotati di un’adeguata politica fiscale volta alla promozione dell’economia sostenibile; avrà, inoltre, compreso le prospettive comunitarie ed internazionali che si stanno sviluppando in tale ambito; sarà, infine, in grado di riconoscere alcune esemplificazioni concrete di tassazione finalizzata alla promozione di attività e consumi sostenibili.

Il programma del corso sarà articolato nella trattazione dei seguenti argomenti:
Il quadro generale delle imposte in Italia.
Il ruolo del Fisco e delle politiche fiscali nell’incentivare determinati comportamenti e nello scoraggiarne altri. Il concetto di imposta pigouviana e il caso italiano della plastic tax e della carbon tax.
Economia sostenibile e Fisco in ambito comunitario ed internazionale; analogie e differenze nelle diverse prospettive di Unione Europea e Stati Uniti; il Green Deal europeo e l’Agenda per lo Sviluppo Sostenibile 2030 dell’Onu.
I tributi ambientali; cenni alla c.d. economia circolare e alla “green economy”. Nuove forme di energia e fiscalità.
Le “sin taxes” e un caso (attuale) di insuccesso: la sugar tax e l’effetto regressivo nelle esperienze statunitensi e di alcuni Paesi comunitari.
Verso un diritto tributario “funzionale”? Focus su fiscalità e rigenerazione urbana.
La tassazione della sharing economy e il ruolo di quest’ultima nell’economia sostenibile.
Tassazione del web e dell’economia digitale: esempi dalla quotidianità concreta.
Ecologia e tributi ambientali nel magistero della chiesa Cattolica.
Il corso si articolerà in lezioni in aula ed esercitazioni orali.
In sede di inaugurazione del corso verranno indicate alcune date nelle quali - insieme al docente - interverranno a lezione ospiti esterni, accademici o rappresentanti del mondo delle istituzioni e delle imprese, su singole tematiche di interesse nell’ambito degli argomenti trattati.
Al fine di favorire la partecipazione attiva e partecipata degli studenti, dopo le lezioni iniziali verranno assegnati dei case studies a piccoli gruppi di studenti, che verranno chiamati nelle lezioni successive ad esporre una piccola ricerca in forma scritta o orale.

L’esame si svolgerà in forma orale, eccezion fatta per le ricerche di cui sopra qualora esposte in tale modalità.
Verrà prevista per gli studenti frequentanti una prova intermedia, compatibilmente con le esigenze della Facoltà, avente ad oggetto il programma svolto nella prima parte del corso.
Anche tale prova sarà svolta in forma orale.
Alla conclusione del corso vi sarà in ogni caso una prova finale, sempre in forma orale.
L’interrogazione verterà su quanto indicato nel Materiale di riferimento, oltre che (per gli studenti frequentanti) sugli appunti delle lezioni.
Gli studenti che non avranno la possibilità di frequentare saranno tenuti a concordare con il docente i materiali e gli argomenti da studiare in vista dell’esame.
Modalità di svolgimento dell’esame (sia per frequentanti sia per non frequentanti).
In sede di esame (sia nella eventuale prova intermedia, sia negli appelli ordinari) gli studenti dovranno innanzitutto dimostrare di avere correttamente compreso il ruolo delle politiche fiscali nella promozione dell’economia sostenibile, anche con riferimento alla prospettiva europea ed internazionale.
In particolare, gli studenti dovranno dimostrare di sapersi orientare tra i temi e le questioni di fondo discussi durante le lezioni, con riferimento sia ai profili generali delle politiche fiscali sostenibili, sia ai concreti esempi di tassazione trattati durante le lezioni, compresi i temi toccati durante gli interventi di ospiti esterni.
In sede di valutazione si terrà conto anche della integrazione del programma istituzionale con le letture che verranno indicate dal docente durante il corso e con gli approfondimenti che verranno via via fatti, sia durante le lezioni sia durante i convegni e nell’ambito delle altre iniziative organizzate dalla cattedra.
Concorrerà, altresì, alla determinazione del voto finale anche il giudizio espresso con riguardo ai case studies presentati dagli studenti.
Ai fini della valutazione concorreranno la pertinenza delle risposte, l’uso appropriato della terminologia specifica, la strutturazione argomentata e coerente del discorso, la capacità di individuare nessi concettuali e questioni aperte.
Il voto finale sarà dato dalla seguente composizione:
20%: partecipazione attiva alle lezioni e interesse dimostrato in aula;
30%: valutazione dei case studies;
50%: esame orale (ripartito nella eventuale prova intermedia e in quella finale, ovvero consistente nell’unica prova finale).

Alexander, M., Sulkowski, A., Wiggins, W., Sustainability & Tax Policy: Fixing a Patchwork of Policies with a Coherent Federal Framework, in “Virginia Environmental Law Journal”, September 2016.
Allena, M., The Web Tax and Taxation of the Sharing Economy: Challenges for Italy, in “European Taxation”, IBFD, July 2017, pp. 304-309.
Allena, M., I c.d. paradisi fiscali e la finanza offshore, in Dizionario di Dottrina Sociale della Chiesa, 2022, pp. 43-53.
ALLENA, M., Ecologia e tributi ambientali, in “Dizionario di dottrina sociale della Chiesa”, 2022, 1.
Atti del Convegno “The 14th GREIT Annual Conference – Tax Sustainability in an EU and International Context”, Department of Business Law – Lund University School of Economics and Management, June 19-20, 2019.
Atti del Convegno “La Fiscalità Ambientale: Quali Proposte per uno Sviluppo Economico Sostenibile?”, Palazzo Falletti – Via Panisperna 207 Roma, 10 dicembre 2019.
Bird, R., Davis-Nozemack, K., Tax Avoidance as a Sustainability Problem. in “Journal of Business Ethics”, September 2018.
Calabrò, A., Più competitivi perché sostenibili, in “Corriere della Sera”, 8 ottobre 2019, p. 7.
Ferraresi, M., Dietro l’enciclica ecologica del Papa c’è Jeff Sachs, in “Il Foglio”, 24 febbraio 2015.
Ficari, V. (a cura di), L’ambiente, in “Studi dell’Associazione Italiana dei Professori di Diritto Tributario”, Aracne editrice, 2018.
Giraud, G., Orliange, P., Laudato si’ e Obiettivi di sviluppo sostenibile: una convergenza da affinare, in “Aggiornamenti Sociali giugno-luglio 2017”, pp. 497-507.
International Chamber of Commerce, Business Charter for Sustainable Development, 2015.
<https://iccwbo.org/content/uploads/sites/3/2015/01/ICC-Business-Charter-for-Sustainable-Development.pdf>
Spadaro, A., “LAUDATO SI’” Guida alla lettura dell’enciclica di papa Francesco”, in “La Civiltà Cattolica”, Quaderno 3961, pp. 3-22, vol. III, 2015.
<http://www.vatican.va/content/vatican/it.html>
UN General Assembly, 2030 Agenda for Sustainable Development, 2015.
UN General Assembly, 17 UN Sustainable Development Goals (SDGs), 2015.
Viana, P., Economia a misura d’uomo per fermare la crisi climatica, in “Avvenire Quotidiano”, 13 ottobre 2019, p. 20.
Communication from the commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions, 'Fit for 55': delivering the EU's 2030 Climate Target on the way to climate neutrality, 2021.
<https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A52021DC0550>
Stancil, J.L., Taxes and Sustainability, In Stoner, J.A.F., Wankel, C. (eds) “Global Sustainability as a Business Imperative”. The Palgrave Series on Global Sustainability. Palgrave Macmillan, New York, 2010, pp. 147–163.
OCSE, Taxing Energy Use for Sustainable Development: Opportunities for energy tax and subsidy reform in selected developing and emerging economies, report, Gennaio 2021
La bibliografia è meramente indicativa.
Il docente fornirà nel corso delle lezioni ulteriori materiali.

Il corso mira ad approfondire le principali dinamiche istituzionali, socio-economiche e culturali della società occidentale dal Secondo dopoguerra agli anni Duemila, soffermandosi in particolare sull’evoluzione dell’ordine internazionale, sui problemi dello sviluppo economico e sull’evoluzione dei comportamenti collettivi, con particolare riferimento alla dimensione della sostenibilità.
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di utilizzare gli strumenti della conoscenza e dell’analisi storica per approfondire con spirito critico alcune delle tendenze politiche, socioeconomiche e culturali che oggi contraddistinguono il mondo globale, con significative ricadute sull’approccio ai temi della sostenibilità da parte di individui, movimenti della società civile e governi. La consapevolezza delle radici storiche dei fenomeni contemporanei aiuterà lo studente – nella sua futura veste professionale – a maturare una visione d’insieme dei processi economici, attenta alla dimensione culturale, sociale e ambientale.

La costruzione di un nuovo ordine internazionale dopo il 1945 e l’avvio della “Golden Age of Western Capitalism”
Il processo di integrazione europea: risultati storici e nodi irrisolti
La decolonizzazione e le sfide dello sviluppo in Asia e in Africa
Medio Oriente, Corea, Cuba, Vietnam: scenari di crisi internazionale nel mondo della “Guerra fredda”
Il Sessantotto e la contestazione globale
Le nuove sensibilità ecologiche e le prime riflessioni sulla sostenibilità
Un decennio di transizione: gli anni Settanta tra instabilità geopolitica e svolta neoliberista
Economia e società dalla “fine dello sviluppo” all’attuale globalizzazione
Il ruolo dell’energia nucleare, dal Progetto Manhattan agli scenari contemporanei: deterrenza, non proliferazione, sostenibilità
Verso un ordine multipolare? L’Occidente, la Cina e la Russia dalla caduta del muro di Berlino alle sfide geopolitiche odierne
Lezioni in aula. La didattica in aula incoraggerà la partecipazione attiva degli studenti – che saranno incentivati a leggere criticamente gli avvenimenti dell’attualità alla luce dei contenuti appresi durante il corso – e sarà integrata con il supporto di documentazione audiovisiva, iconografica e testuale.

L’esame è orale e si articolerà in un numero congruo di domande (almeno tre) sui temi dell’insegnamento. La valutazione – espressa in trentesimi – terrà conto della padronanza e della rielaborazione critica dei contenuti appresi durante il corso, nonché della chiarezza espositiva e della capacità di motivare adeguatamente le affermazioni e le analisi sviluppate durante l’esame.

Il programma d’esame prevede la verifica della conoscenza delle linee essenziali dello sviluppo storico del mondo contemporaneo a partire dal Secondo dopoguerra. A tal fine, per integrare i contenuti delle lezioni – le cui slides saranno messe a disposizione settimanalmente sulla piattaforma Blackboard – si richiede lo studio dei seguenti volumi:
A.M. Banti, L’età contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma-Bari, 2009 e successive ristampe, pp. 214-431 (capp. 9-14)
E. Capozzi, Storia del mondo post-occidentale. Cosa resta dell’età globale?, Rubbettino, Soveria Mannelli, 2023