Politiche Per La Cooperazione Internazionale Allo Sviluppo Milano

Il corso intende fornire gli strumenti di base per lo studio delle caratteristiche strutturali ed evolutive delle popolazioni umane con particolare riferimento alla quantificazione delle principali variabili che interagiscono nelle dinamiche dei dati demografici. Tali strumenti verranno quindi utilizzati per confrontare la diversa evoluzione delle popolazioni umane sia storicamente che geograficamente. Particolare attenzione verrà inoltre posta al tema della sostenibilità demografica, con uno sguardo storico-descrittivo e previsivo. Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza analitica dello studio delle popolazioni, riuscendo a scorporare e a comprendere i processi sottesi alle dinamiche demografiche dei diversi paesi/aree del mondo nel corso del tempo. Tali competenze metteranno in grado lo studente di condurre analisi autonome di approfondimento demografico, analisi che si avvarranno dell’utilizzo di appropriati strumenti metodologici.

Parte prima: Elementi di analisi demografica
Definizione di demografia; il concetto di sostenibilità demografica; fonti demografiche; definizione di popolazione e del suo ammontare; l’equazione della popolazione; coorti e generazioni; diagramma di Lexis; incremento demografico e modelli di crescita; indici di struttura della popolazione; piramidi per sesso ed età; aging e sostenibilità; analisi dei comportamenti demografici: mortalità, formazione e scioglimento delle coppie, fecondità, mobilità e migrazioni; previsioni demografiche e sostenibilità.
Parte seconda: Movimenti migratori
Aspetti introduttivi; misura delle migrazioni; tipologie di migrazioni e di migranti; alla ricerca delle cause; la rilevazione e la quantificazione delle migrazioni; migrazioni interne e internazionali; cenni storici; popolazioni del nord e del sud del mondo e flussi migratori.
Lezioni in aula seguite da esempi applicativi. Utilizzo della rete per la ricerca di fonti e dati demografici, dati che consentono di apprezzare gli strumenti teorici trattati alla luce delle diverse dinamiche demografiche in atto nei diversi paesi. Seminari tematici. Esempi di utilizzo di excel per l’analisi di dati demografici

L’esame prevede una prova scritta erogata sotto forma di test a scelta multipla, contenente sia esercizi che quesiti teorici. Durante lo svolgimento della prova scritta lo studente, oltre ad avvalersi di una normale calcolatrice, potrà consultare materiali a suo piacimento (esame open-book). Scopo della prova è:
mediante lo svolgimento degli esercizi, verificare la capacità di mettere in pratica autonomamente gli strumenti di analisi demografica acquisiti durante il corso;
mediante le domande teoriche si mira invece a verificare la corretta comprensione delle principali tematiche demografiche, dimostrando di aver acquisito sia la terminologia che i concetti fondamentali che riguardano le competenze di analisi dei comportamenti e delle dinamiche delle popolazioni.
La valutazione complessiva verrà ottenuta sommando i punteggi associati a ciascuna domanda in cui sarà articolato il test, somma che sarà poi opprtunamente trafrormata in trentesimi.
Per gli studenti frequentanti è prevista una modalità di esame divisa in due parti: due prove scritte intermedie, da svolgersi nel periodo di sospensione delle lezioni, e relative alla parte di programma svolto fino alla data della prova e riguardanti la prima parte del programma; la preparazione ed esposizione di paper (realizzati in piccoli gruppi) su un tema (concordato con la docente) relativo alla parte sui movimenti migratori. Per quanto riguarda la valutazione, in questo caso, si procederà come descritto sopra (modalità d’esame generale) per quanto riguarda le prove scritte (analoga è anche la modalità di svolgimento delle prove), valutazione che sarà opportunamente espressa in trentesimi a partire dalla somma dei punteggi ottenuti nelle due prove; a tale valutazione si andrà poi ad aggiungere il punteggio ottenuto per il paper, punteggio che varierà tra zero e tre punti.

Slide delle lezioni disponibili sulla piattaforma Blackboard.
Prima parte:
Uno a scelta tra i seguenti volumi
G. De Santis, Demografia, Il Mulino, Bologna, 2010. Acquista da VP
G.C. Blangiardo, Elementi di demografia, Il Mulino, Bologna, 1997. Acquista da VP
Seconda parte:
M. Ambrosini, Sociologia delle migrazioni, Il Mulino, Bologna, 2011 (Da studiare: capitoli 1, 2 e 4). Acquista da VP
Altri riferimenti bibiolgrafici:
M. Livi Bacci, Introduzione alla demografia, Loescher, Torino, 1999.
A. De Rose, Introduzione alla demografia, Carocci, Roma, 2008.
M. Livi Bacci, Storia minima della popolazione del mondo, Il Mulino, Bologna, 2005.
M. Livi Bacci, In cammino: breve storia delle migrazioni, Il Mulino, Bologna, 2010.
E. Pugliese, L’Italia tra migrazioni internazionali e migrazioni interne, Il Mulino, Bologna, 2006.

Il corso si propone di fornire agli studenti una comprensione del quadro delle regole del diritto internazionale dello sviluppo, con particolare attenzione al profilo del finanziamento allo sviluppo.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di analizzare le varie fonti del finanziamento allo sviluppo indentificando le specifiche regole giuridiche applicabili a ciascuna di esse. In questa prospettiva lo studente sarà inoltre in grado di conoscere i meccanismi di debt relief relativi alle singole fattispecie di indebitamento.
Lo studente sarà quindi in grado di valutare il ruolo che l’indebitamento dei paesi meno avanzati gioca, fisiologicamente e patologicamente, nella dinamica dello sviluppo.

1. Genesi del diritto internazionale dello sviluppo.
2. Attori del diritto internazionale dello sviluppo.
3. Profili particolari: finanziamenti, crisi finanziarie, liberalizzazione degli scambi, tutela degli investimenti, dumping sociale, dumping ambientale.
Le lezioni approfondiranno il tema del finanziamento allo sviluppo visto sotto tre profili: genesi, ristrutturazione e contenzioso. In questa cornice verrà analizzato il ruolo dei finanziatori (Stati, istituzioni finanziarie multilaterali, privati), la portata delle crisi finanziarie e la dinamica della ristrutturazione del debito, nonché l’individuazione delle regole sostanziali di diritto internazionale applicabili alla materia. In tale cornice verrà dato spazio alla analisi della legge italiana sulla cooperazione e della agenzia per lo sviluppo.
Il corso si incentrerà su lezioni in aula, integrate da eventuali seminari e conferenze.

Gli esami si svolgeranno in forma orale.
Gli studenti frequentanti che lo desiderano potranno frazionare l’esame in due parti: una verifica sulla prima parte alla fine del primo semestre, una verifica della seconda parte in coincidenza con le date di appello. L’esame si baserà sugli appunti e i materiali integrativi indicati a lezione.
Per gli studenti non frequentanti l’esame si svolgerà in un’unica prova, nell’arco del calendario accademico, sulla base dei testi indicati nella Bibliografia.
In sede d’esame gli studenti dovranno dimostrare di conoscere i profili generali della materia, di effettuare dei riferimenti incrociati tra la varie termatiche specifiche e di porre in rilievo le criticità emerse nella trattazione. Ai fini della valutazione finale concorreranno inoltre la capacità argomentativa, la correttezza terminologica e la chiarezza espositiva.

Per i non frequentanti:
R. Cadin, Profili ricostruttivi e linee evolutive del diritto internazionale dello sviluppo, Giappichelli Editore, Torino, 2019. Acquista da VP
E. Sciso, Appunti di Diritto Internazionale dell’Economia, Giappichelli, Torino, 4° edizione, 2021, pp. 27-193, 285-354. Acquista da VP
Per i frequentanti:
Appunti integrati da materiali indicati di volta in volta in aula.

Il corso si propone di fornire gli strumenti teorici, storici ed empirici necessari per valutare criticamente le principali teorie dello sviluppo economico e l’impatto delle politiche economiche sui Paesi emergenti e in via di sviluppo, con particolare attenzione alla sostenibilità dei processi.
Lo sviluppo economico mondiale sarà analizzato in una prospettiva di lungo periodo, ponendo attenzione all’evoluzione delle strategie, degli assetti istituzionali e dei fattori che hanno inciso sui cambiamenti strutturali: tecnologia, capitale umano, trasformazioni settoriali e istituzioni. L’Agenda 2030 costituirà il quadro di riferimento per valutare la sostenibilità economica, sociale e ambientale delle strategie di sviluppo.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento, gli studenti e le studentesse avranno acquisito una conoscenza di base delle principali teorie, degli indicatori e delle strategie utilizzati per analizzare i processi di sviluppo e la loro sostenibilità. Saranno in grado di collegare tali strategie alle visioni economiche sottostanti e alle condizioni geoeconomiche e geopolitiche che ne hanno favorito o condizionato l’affermazione.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le conoscenze acquisite consentiranno agli studenti e alle studentesse di riconoscere i punti di forza e di debolezza delle strategie adottate nei progetti di cooperazione, di collocarle nel loro contesto storico e di valutarle anche alla luce degli indicatori di sviluppo utilizzati. Saranno inoltre in grado di individuare le politiche potenzialmente più adatte ai diversi contesti e di metterle in relazione con gli obiettivi di sviluppo sostenibile definiti dall’Agenda 2030.
Attraverso la partecipazione attiva alle attività didattiche, svilupperanno inoltre la capacità di discutere criticamente casi concreti e di comprendere la sostenibilità non solo come obiettivo astratto, ma come criterio di valutazione delle scelte economiche, sociali e ambientali.

• L’evoluzione del concetto di sviluppo: dalla crescita alla sostenibilità
• Misurazione della crescita e indicatori di sviluppo.
• Sviluppo e ordine economico internazionale nel lungo periodo.
• Crescita e stagnazione: teorie e strategie.
• Popolazione e sviluppo.
• Tecnologia e sviluppo.
• Sviluppo economico e cambiamenti strutturali: i motori della crescita.
• Sviluppo agricolo e sviluppo rurale.
• Istruzione, salute e sviluppo.
• Debito e aiuti allo sviluppo.
• Disuguaglianza e Sostenibilità: la questione dei trade-off tra gli obiettivi.
  Lezioni in aula, lavori di gruppo, seminari di approfondimento su casi di studio.

L’esame consiste in una prova scritta e in una prova orale alla quale si accede avendo superato la prova scritta.
Per gli studenti frequentanti durante l’anno sarà possibile sostenere due prove scritte intermedie, sulla prima e sulla seconda parte del corso: una tra gennaio e febbraio, l’altra nella seconda metà di maggio. Il percorso d’esame tramite prove intermedie dovrà essere concluso entro l’ultimo appello di luglio. La valutazione delle prove scritte si baserà sulla pertinenza e correttezza delle risposte date rispetto alle domande poste; particolare rilevanza sarà attribuita all’utilizzo di una terminologia appropriata alla materia e alla capacità di organizzare adeguatamente l’esposizione dei contenuti.
Gli studenti frequentanti saranno altresì chiamati a svolgere alcuni approfondimenti di gruppo o individuali. Nel secondo semestre sarà proposta loro l’analisi di alcune tematiche connesse alle teorie trattate nel corsoI lavori di gruppo, o individuali, si concluderanno con una sintetica presentazione in aula, seguita dalla discussione con la docente e con la classe. La presentazione concorrerà alla determinazione del voto finale.
I lavori saranno valutati sulla base della chiarezza e dell’efficacia comunicativa, della correttezza dei contenuti, della coerenza logica dell’esposizione e della capacità di selezionare gli elementi più rilevanti della tematica oggetto di approfondimento. Sarà inoltre valutata la correttezza dell’esposizione, anche sotto il profilo sintattico-grammaticale e dell’appropriatezza del linguaggio utilizzato.
Gli studenti non frequentanti saranno valutati, oltre che con la prova scritta da svolgersi durante gli appelli ufficiali, attraverso un esame orale che verterà sui testi indicati nel programma. La valutazione della prova orale si baserà sulla pertinenza e correttezza delle risposte date rispetto alle domande; particolare rilevanza sarà attribuita alla corretta definizione dei concetti studiati e alla loro esposizione con una terminologia appropriata alla materia.
La valutazione finale sarà espressa in trentesimi e terrà conto del livello di conoscenza, di comprensione, di capacità di esposizione scritta e orale dei temi del corso dimostrati in sede di esame.
Ulteriori indicazioni circa le modalità di valutazione saranno date dal docente all’inizio delle lezioni o, per gli studenti non frequentanti, in occasione del ricevimento.

Per frequentanti e non frequentanti:
A. Szirmai, Socio-Economic Development, Cambridge University Press, Cambridge, 2nd edition, 2015 (selezione di capitoli).
L. Partzsch, (ed.), The Environment in Global Sustainability Governance: Perceptions, Actors, Innovations, Bristol University Press, 1st ed., 2024 (part. II).
B. Milanovich, Visioni della disuguaglianza, Editori Laterza, 2025, capitoli 6 e 7. Acquista da VP
Inoltre:
Per chi frequenta le lezioni:
Appunti delle lezioni, testi e materiali segnalati durante il corso.
Si invitano gli studenti non frequentanti a fare riferimento a quanto pubblicato sulla pagina web del docente per l’indicazione precisa dei capitoli del testo di Szirmai da portare all’esame. Eventuali indicazioni bibliografiche alternative o integrative potranno essere segnalate in quella stessa sede.

Il corso ha l’obiettivo di introdurre gli studenti alla conoscenza e all’analisi di alcuni importanti fenomeni criminali. Il corso è suddiviso in due moduli, ciascuno dedicata alla presentazione e all'approfondimento di diversi temi. Modulo I: la criminalità organizzata e finanziaria, la corruzione e il terrorismo. Modulo II: i mercati illegali e i crimini transnazionali. Per ogni tema saranno esaminate: (a) le diverse fattispecie, (b) la loro evoluzione e (c) i fattori che li generano e influenzano. Inoltre, verrà fornito un quadro concettuale e teorico che possa supportare l’interpretazione e l’analisi scientifica di questi fenomeni.
Al termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito conoscenze di base sui fenomeni criminali affrontati nel programma. In particolare, saranno in grado di comprendere le principali caratteristiche e dinamiche transnazionali del crimine organizzato, le diverse tipologie di corruzione, le sue cause e conseguenze, i vari tipi di terrorismo, le principali forme di finanziamento del terrorismo, le principali caratteristiche e dinamiche transnazionali del crimine organizzato e dei mercati illeciti. L'introduzione al pensiero critico sulle teorie sviluppate per spiegare questi fenomeni consentirà agli studenti e alle studentesse di ragionare in modo autonomo sulle cause, le conseguenze e le dinamiche evolutive di questi crimini. Inoltre, gli studenti e le studentesse potenzieranno la loro capacità di comprendere e analizzare testi scientifici di criminologia.
I Modulo: Criminalità organizzata, terrorismo, corruzione (Prof. Michele Riccardi)

Il corso avrà il seguente programma:
1. Criminalità organizzata e finanziaria
Quadro concettuale e definitorio
Le principali teorie interpretative della criminalità organizzata
Tipologia e casi studio
Le mafie
La dimensione economico-finanziaria della criminalità organizzata
Il riciclaggio dei proventi illeciti e i flussi finanziari illeciti
Approcci per la misurazione e la valutazione del rischio di criminalità organizzata e finanziaria
2. Corruzione
Quadro concettuale e definitorio
Tipologia e casi studio
Fattori di rischio, cause e conseguenze
Relazione tra corruzione e criminalità organizzata e finanziaria
Approcci per la misurazione e la valutazione del rischio corruzione
3. Terrorismo
Quadro concettuale e definitorio
Evoluzione storica, geografica, politica
Finanziamento al terrorismo
Il corso avrà il seguente programma:
Teorie interpretative dei mercati illegali e dei crimini transnazionali
Traffico illecito di armi
Traffico di droga
Traffico illecito di farmaci
Traffico e sfruttamento di esseri umani
Traffico illecito di prodotti del tabacco
Traffico illecito di rifiuti
Traffico illecito di animali/risorse naturali
Lezioni frontali, esempi e casi pratici, lezioni interattive e discussioni di gruppo su interpretazione dei testi scientifici e delle teorie discusse durante il corso. Il corso prevede fasi di studio autonomo dei materiali d’aula e dei manuali.

Metodo di valutazione
Esame orale finale OBBLIGATORIO, identico per frequentanti e non frequentanti
Voto massimo: 30 e lode
Domande sui temi affrontati a lezione e nel programma di esame
Elaborato intermedio FACOLTATIVO:
Voto: massimo 2 punti, che saranno aggiunti al voto dell’esame orale
Lavoro di gruppo su una traccia a scelta tra le tre comunicate dal docente a lezione
Composizione dei gruppi sarà definita dal docente sulla base dei nominativi ricevuti da coloro i quali intendano sostenere elaborato facoltativo
Gli elaborati facoltativi dovranno essere consegnati via email entro il entro la data che sarà comunicata dal docente all’inizio delle lezioni
Lunghezza dell’elaborato: massimo 4000 parole (esclusa bibliografia ma inclusi titolo, abstract, note a piè pagina, tabelle)
Ulteriori dettagli nella traccia dell’elaborato che sarà caricata su Blackboard
La valutazione finale dell’esame sarà data dalla media dei voti delle prove relative al Modulo I e al Modulo II. Le due prove avranno peso proporzionale alle ore di lezione nella definizione del voto finale. Punteggi finali superiori a 30/30 corrispondono ad un voto di 30 e lode.
Qualora lo studente non dovesse raggiungere il voto di 18 in una prova dovrà sostenere nuovamente tale prova.
Sarà possibile rifiutare solo il voto finale dell’intero corso dato dalla media dei voti relativi alle due prove, ma non quello delle singole prove. Il rifiuto del voto comporta quindi l’annullamento di entrambe le prove.
II Modulo: Mercati illegali e crimini transnazionali (Prof. Marco Dugato)
La prova del modulo è in forma scritta, si svolge in aula informatica con l’ausilio di Blackboard e include una serie di domande a risposta chiusa o aperta in 60 minuti. Il voto della prova è determinato dalla somma dei punteggi totalizzati nelle diverse domande. Punteggi superiori a 30 corrispondono a un voto di 30 e lode. L’insieme delle possibili domande non sarà condiviso con gli studenti e le studentesse prima della prova.
La valutazione finale dell’esame sarà data dalla media dei voti delle prove relative al Modulo I e al Modulo II. Le due prove avranno peso proporzionale alle ore di lezione nella definizione del voto finale. Punteggi finali superiori a 30/30 corrispondono ad un voto di 30 e lode.
Qualora lo studente non dovesse raggiungere il voto di 18 in una prova dovrà sostenere nuovamente tale prova.
Sarà possibile rifiutare solo il voto finale dell’intero corso dato dalla media dei voti relativi alle due prove, ma non quello delle singole prove. Il rifiuto del voto comporta quindi l’annullamento di entrambe le prove.

In considerazione dell’orientamento internazionale della disciplina e data la mancanza di manuali in italiano che coprano i temi del corso, la bibliografia comprende materiale in inglese. Gli studenti e le studentesse devono conoscere il sistema bibliotecario ed essere in grado di recuperare la bibliografia in modo autonomo. I materiali non reperibili presso la biblioteca saranno messi a disposizione in Blackboard. La bibliografia è aggiornata di anno in anno per garantire una preparazione avanzata e attuale. La bibliografia aggiornata sarà fornita a inizio modulo tramite Blackboard. A titolo informativo si riporta la bibliografia per l’a.a. precedente:
Letizia Paoli (a cura di). 2014. The Oxford Handbook of Organized Crime. New York: Oxford University Press, 2014 (presente in biblioteca). Parti selezionate (comunicate dal docente a lezione).
Michele Riccardi. Money Laundering Blacklists. Abingdon: Routledge, 2022. Parti selezionate (comunicate dal docente a lezione).
Michele Riccardi and Peter Reuter, 2024. “The varieties of money laundering and the determinants of offender choices”, European Journal on Criminal Policy and Research
Paul M. Heywood (a cura di). Routledge Handbook of Political Corruption. New York – London: Routledge, 2014 (presente in biblioteca). Parti selezionate (comunicate dal docente a lezione).
Michele Riccardi and Federica Sarno, “Corruption”, in Bruinsma G. and Weisburd D. (Eds), Encyclopedia of Criminology and Criminal Justice, New York: Springer, 2013.
Colin King et al., The Palgrave Handbook of Criminal and Terrorism Financing Law, Palgrave MacMillan, 2018. Parti selezionate (comunicate dal docente a lezione)
Andrew Silke (a cura di). Routledge Handbook of Terrorism and Counterterrorism. New York – Abingdon: Routledge. 2019 (presente in biblioteca). Parti selezionate (comunicate dal docente a lezione)
In considerazione dell’orientamento internazionale della disciplina e data la mancanza di manuali in italiano che coprano i temi del corso, la bibliografia comprende materiale in inglese. Gli studenti e le studentesse devono conoscere il sistema bibliotecario ed essere in grado di recuperare la bibliografia in modo autonomo. I materiali non reperibili presso la biblioteca saranno messi a disposizione in Blackboard. La bibliografia è aggiornata di anno in anno per garantire una preparazione avanzata e attuale. La bibliografia aggiornata sarà fornita a inizio modulo tramite Blackboard. A titolo informativo si riporta la bibliografia per l’a.a. precedente:
Aziani, A. & Dugato, M. (eds.) (2019). “ITTP NEXUS in Europe and Beyond.” Transcrime – Università Cattolica del Sacro Cuore.(Key Messages) https://www.transcrime.it/wp-content/uploads/2019/07/Nexus.Full-report-09072019.pdf
Broad, R., & Gadd, D. (2023). Demystifying modern slavery (Routledge-Taylor&Francis Group)
Desroches, D. F. (2007). Research on Upper Level Drug Trafficking: A Review. Journal of Drug Issues, 7(4), 827–844.
Dugato, M., & Aziani, A. (2020). Measuring (Transnational) Organized Crime as an Indicator of Global Justice. Fudan Journal of the Humanities and Social Sciences, 13, 211–231.
Dugato, M., & Sidoti, C. (2023). The OrganisedTheft of Medicines: A Study of the Methods for Stealing and Reselling Medicines and Medical Devices in the EU and Beyond. European Journal on Criminal Policy and Research, 31, 77–98.
Favarin and Aziani 2020 ‘The Global Waste Trafficking and its Correlates’ Journal of Contemporary Criminal Justice, vol. 36., no. 3., pp. 351-383.
Favarin et al 2023 ‘Transnational trafficking networks of end-of-life vehicles and e- waste’, Global Crime, vol. 24., no. 3., pp. 215-237.
Giommoni, L., Aziani, A., & Berlusconi, G. (2017). How Do Illicit Drugs Move Across Countries? A Network Analysis of the Heroin Supply to Europe. Journal of Drug Issues, 47(2), 217–240.
Hall, A., & Antonopoulos, G. A. (2023). Illicit pharmaceutical supply: Moving beyond common assumptions about drugs and drug dealing. In T. C. Ayres & C. Ancrum (Eds.), Understanding Drug Dealing and Illicit Drug Markets (1st ed.). Routledge.
Jenzen-Jones N.R. et al. (2018). An Introductory Guide to the Identification of Small Arms, Light Weapons, and Associated Ammunition (Chapter 2). Small Arms Survey https://www.smallarmssurvey.org/resource/introductory-guide-identification-small-arms-light-weapons-and-associated-ammunition
Joossens, L. & Raw, M. (2012). From cigarette smuggling to illicit tobacco trade. Tobacco Control, 21(2), 230–234.
Mozer, A., & Prost, S. (2023). An introduction to illegal wildlife trade and its effects on biodiversity and society. Forensic Science International: Animals and Environments, 3, 100064.
Paternoster, C.,Mancuso, M.& Savona, E.U.(2023). Analysisofmodusoperandi andriskprofiles. CEASEFIRE project. https://ceasefire-project.eu/wp-content/uploads/2024/07/D2.1_Analysis-of-modus-operandi-and-risk-profiles-Initial_PUBLIC-VERSION.pdf
Pires, S. F., & Moreto, W. D. (2012). The Illegal Wildlife Trade. In Oxford Handbooks Editorial Board (Ed.), Oxford Handbook Topics in Criminology and Criminal Justice(p. 0). Oxford University Press.
UNODC. (2024). Global Report on Trafficking in Persons 2024. https://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/glotip/2024/GLOTIP2024_BOOK.pdf
von Lampe, K. (2014). Transnational Organized Crime in Europe. In J. Albanese & P. Reichel (Eds.), Transnational Organized Crime: An Overview from Six Continents (pp. 75–92). SAGE Publications, Inc.
Per maggiori dettagli sulle indicazioni bibliografiche si invitano gli studenti a consultare il Syllabus che verrrà reso disponibile su Blackboard insieme a eventuali materiali integrativi.

Il Laboratorio ha l’obiettivo di far acquisire le competenze di base per progettare, realizzare, gestire e valutare un intervento di cooperazione internazionale e conoscere le metodologie e gli strumenti maggiormente utilizzati a tal scopo.
Il corso adotta un duplice sguardo: da un lato la logica del Project Cycle Management e del Quadro Logico, consolidata nella prassi europea della cooperazione allo sviluppo, dall'altro l'impianto argomentativo della proposta progettuale, che accompagna lo studente nel costruire un caso solido e convincente per un finanziatore. Il filo conduttore è la costruzione di un argomento logico e coerente a sostegno di un progetto, dalla lettura del contesto al budget, riconducendo ogni elemento della proposta alla corrispondente fase del ciclo di progetto.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, lo studente conoscerà:
gli elementi fondamentali del Project Cycle Management e del Quadro Logico e la loro applicazione al progetto di cooperazione internazionale;
la struttura argomentativa di una proposta progettuale, dalla lettura del contesto e del bisogno fino al budget e alla rendicontazione;
le logiche dei principali finanziatori pubblici e privati della cooperazione allo sviluppo.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di:
analizzare il contesto di intervento e distinguerlo dall'analisi del bisogno, identificando il problema e separandolo dalle sue cause e dall'assenza di una soluzione;
formulare risultati attesi misurabili, distinguendoli dalle attività, e collocarli lungo la catena impatto, outcome, output, attività, input;
collegare i risultati a indicatori, metodi e strumenti di valutazione, e costruire un budget coerente con le attività previste.
Autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento
Lo studente sarà in grado di raccogliere e interpretare dati e informazioni utili a formulare giudizi autonomi sulla qualità e la fattibilità di un progetto. Saprà comunicare in forma scritta, con un linguaggio tecnico e appropriato, la propria proposta a interlocutori specialisti e non specialisti, e avrà sviluppato capacità di apprendimento utili ad affrontare in autonomia contesti di progettazione nuovi.

Argomento del corso saranno gli elementi fondamentali del Ciclo di Progetto in tutte le sue fasi e gli strumenti di maggior utilizzo. Saranno proposti sia approfondimenti tematici sia esercitazioni e casi pratici.
Panoramica e contesto
Che cos’è un progetto
Politiche, Programmi e Progetti
Breve storia dei progetti di sviluppo
La struttura della proposta e l’introduzione dell’organizzazione
Come si costruisce un argomento logico e coerente a sostegno di una richiesta di finanziamento
Presentare l'organizzazione richiedente: credibilità, coerenza, allineamento con il finanziatore
Project Cycle Management (PCM)
Programmazione e Identificazione: analisi del Contesto e del Bisogno
Formulazione: logica di intervento, Quadro Logico, Results Chain, metodologia
Implementazione: Inception, Implementation, Phase Out
Valutazione: monitoraggio e strumenti, KPI e fonti di verifica
Sostenibilità futura e budget
Budgeting e rendicontazione
Costruire la sostenibilità futura dell'intervento oltre il singolo finanziamento
Analisi del formulario di progetto ed elementi utili per la prova finale.
Ciascuna lezione prevede una parte teorica e un’esercitazione pratica in gruppi di lavoro,
con la simulazione della gestione di una parte di un progetto.
Il laboratorio ha la durata di 30 ore.
Nota bene: i Laboratori e i seminari richiedono, per loro natura, la frequenza da parte degli studenti. Eventuali difficoltà a frequentare vanno segnalate al docente titolare, che, laddove possibile, potrà definire con lo studente modalità alternative.

La valutazione avverrà attraverso la realizzazione di un elaborato scritto che avrà come oggetto la progettazione di base di un intervento di cooperazione, sulla scorta delle esercitazioni effettuate in classe, con l’obiettivo di comprendere l’assimilazione dei concetti teorici e la loro applicazione pratica. La valutazione sarà condotta sulla base dei seguenti criteri e i relativi pesi di valutazione di ciascun criterio, espressi in percentuale:
Comprensione teorica (30%): dimostrare una solida comprensione degli elementi fondamentali del ciclo di progetto e delle metodologie e strumenti utilizzati.
Applicazione pratica (30%): capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per ideare e formulare un progetto concreto di cooperazione internazionale.
Completezza (15%): inclusione di tutte le fasi del ciclo di progetto, dalla programmazione e identificazione, alla formulazione, implementazione e valutazione.
Qualità del progetto (20%): coerenza, logica e fattibilità della progettazione proposta, tenendo conto degli elementi di progettazione, budgeting e rendicontazione economica visti durante il corso.
Appropriatezza e correttezza del linguaggio (10%): utilizzo del linguaggio tecnico, preciso e appropriato al contesto della cooperazione internazionale e della progettazione sociale.

Aid Delivery Methods – Project Cycle Management Guidelines (European Commission, 2004).
Il ciclo del progetto (Javier Schunk, Dicembre 2020).
SOCIAL IMPACT NAVIGATOR - Guida pratica per organizzazioni orientate a raggiungere migliori risultati (Phineo & Social Value Italia, 2017).
Barbara Floersch – Grantsmanship: Program Planning & Proposal Writing (2nd ed.), The Grantsmanship Center, 2017
Ulteriore bibliografia di approfondimento verrà indicata nel corso del Laboratorio.

Conoscenza e comprensione
Il corso mira a sviluppare la comprensione e l’interpretazione di testi inglesi che riguardano le relazioni internazionali.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione.
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di presentare, commentare e discutere in inglese temi e questioni di interesse specialistico e avrà acquisito delle competenze negoziali e argomentative in lingua inglese.

Il corso prevede esercitazione nella lettura e analisi di trattati, convenzioni, dichiarazioni e articoli in lingua inglese nell’ambito delle relazioni internazionali nonchè il commento critico di testi politico-sociali. Al termine del corso lo studente sarà in grado di utilizzare la lingua inglese in modo funzionale alla negoziazione e all’argomentazione in contesti anglofoni.
Lezioni in aula su materiali forniti su Blackboard

La valutazione in sede d’esame consisterà in una prova orale, volta all’accertamento della capacità di leggere e commentare in inglese alcuni testi che verranno comunicati via Blackboard durante il corso.
Le modalità di accertamento verificheranno la padronanza delle tecniche espressive per la negoziazione e l’argomentazione in lingua inglese e per la presentazione e discussione dei contenuti dei testi obbligatori del corso.

Testi obbligatori:
K. Baade et al., Business Result (Advanced), Oxford University Press, latest ed. Acquista da VP
Testi consigliati:
G. Garzone-F. Miglioli, From Culture and Institutions to Language, LED, Milano, ult. ed.
M. Foley-D. Hall, Advanced Learners’ Grammar, Longman, Harlow, 2006.
Dictionary of English Language and Culture, Longman, Harlow, 2006.

Acquisire conoscenze teoriche ed applicative nel campo delle politiche economiche per l’uso sostenibile delle risorse naturali e per la protezione ambientale, nei diversi contesti di sviluppo e in presenza di interdipendenza economica internazionale.
Alla fine del corso ci si attende che lo studente possegga una conoscenza approfondita sia dei principi teorici che guidano l’intervento delle politiche pubbliche in campo ambientale sia delle reali politiche internazionali ed europee per per l’energia, per il contrasto del cambiamento climatico, per lo l’economia circolare e per l’eco-innovazione. Ci si attende che tali conoscenze consentiranno allo studente di operare sia nel sistema istituzionale del policy making, sia nelle imprese che perseguono strategie di sostenibilità. Per tali finalità, il corso è integrato da un ciclo seminariale organico sull’eco-innovazione.

1. Concetti, teorie e modelli economici dello sviluppo sostenibile.
2. Principi e modelli per decisioni pubbliche di gestione ottimale delle risorse rinnovabili, non rinnovabili e ambientali.
3. “Strumenti economici” in politica ambientale (tassazione, emission trading, altri strumenti di mercato); applicazioni in Europa.
4. Principi e modelli economici di cooperazione internazionale per l'ambiente (global commons e beni pubblici internazionali).
5. Aspetti economici delle politiche internazionali per il cambiamento climatico.
6. Aspetti economici e istituzionali delle politiche ambientali della UE e sviluppi recenti (clima; energie rinnovabili; efficienza energetica; European Green Deal, rifiuti ed economia circolare, Critical Raw Materials).
Crescita, sviluppo e ambiente nel global south: modelli e ipotesi principali.
Metodi per la valutazione dei servizi ambientali.
Strumenti per le decisioni (Cost-Benefit Analysis e Multicriteria Analysis).
Lezioni in aula, presentazioni di esperti esterni; lavori individuali su casi di studio con presentazione in aula (da definire durante il corso).

La valutazione dei risultati di apprendimento si baserà su uno scritto intermedio sugli argomenti della prima parte (temi 1-4), e su un esame finale (temi 5-9).
Il criterio di valutazione è la rispondenza della preparazione dello studente rispetto agli obiettivi e risultati di apprendimento attesi. Per la parte modellistica e teorica, particolare attenzione viene rivolta alla verifica dell’avvenuta acquisizione dei concetti e del ragionamento econmico applicato a strategie socialmente ottimali per le risorse e l’ambiente. Per la parte sulle politiche internazionali ed europee, la verifica riguarda in particolare l’acquisizione di conoscenza sui processi di formazione e implementazione delle politiche pubbliche oggetto nel corso.

I. Musu, Introduzione all’economia dell’ambiente, Il Mulino, Bologna, 2003 (solo parti indicate a lezione). Acquista da VP
R. Zoboli, The global political economy of climate change, in Mazzanti M. et al., Econometrics and Political Economy of Climate Change, Spinger, 2026
Sides presentate a lezione e materiali distribuiti a lezione e/o resi accessibili in Blackboard.

Obiettivi: il corso intende fornire competenze e strumenti per analizzare prima e agire poi nell’ambito di sistemi complessi sotto stress. Durante i tre moduli del corso verranno trattati i seguenti macro argomenti: I) la nascita del concetto di Human Security e R2P (Responsibility to Protect) con l’analisi di specifici casi studio; II) lo sviluppo degli strumenti operativi di risposta multidisciplinare in contesti di crisi, disastro ed emergenze umanitarie e flussi migratori; II) principi e strumenti del crisis management con particolare attenzione alle nuove strategie di cooperazione multiplayer.
Risultati di apprendimento attesi: al termine dell'insegnamento, lo studente avrà acquisito una conoscenza specialistica dei meccanismi e della riflessione teoretica che caratterizzano il concetto di post conflict institution building all’interno del sistema internazionale, così come dei principi e strumenti del crisis management. Più specificatamente:
1. Capacità di applicare le conoscenze acquisite
Lo studente sarà in grado di: 1. formulare osservazioni e interagire con i sistemi complessi sottoposti a stress, oltre che a valutare l’elaborazione teorica delle risposte adottate dal sistema internazionale al mutamento del sistema post bipolare; 2. usare in modo critico, oltre alla letteratura corrente e alle fonti primarie, fonti documentarie, giornalistiche e multimediali; 3. formulare un giudizio critico sull’ascesa del concento di Human Security e di R2P, così come sulla gestione e sulla risposta multidisciplinare in contesti di crisi, proponendo modelli interpretativi e tassonomici.
2. Capacità di analisi critica e abilità comunicative
Attraverso lo studio della dottrina e delle pratiche di crisis management e di intervento internazionale nei contesti di emergenza, lo studente potrà migliorare la propria capacità di giudizio e di analisi, con una visione critica di lungo periodo. La capacità di apprendimento sarà stimolata attraverso presentazioni power point, seminari, lavori di gruppo e discussioni in aula, finalizzati anche a verificare l’effettiva comprensione degli argomenti trattati. Infine, attraverso l’acquisizione di una terminologia specialistica adeguata e degli essenziali strumenti di analisi, lo studente sarà in grado di comunicare, sia in modo orale che scritto, con la società̀ in generale nelle materie di loro competenza e divulgare informazioni e analisi critiche a interlocutori specialisti e non specialisti.

I Modulo: Prof. Riccardo Redaelli (20 ore)

• La nascita del concetto di Human Security nel periodo post bipolare.
• L’elaborazione del R2P (Responsibility to Protect) e il concetto di Post conflict institution building.
• HPO: Hybrid Peace Operations.
• Casi studio: la missione ISAF in Afghanistan, l’Iraq post Saddam, missioni internazionali in Kosovo, le missioni in Africa.
• Learnt Lessons: le difficoltà delle attività di stabilizzazione e ricostruzione in contesti Post-conflict.
  II Modulo: Prof. Marco Lombardi (20 ore)
• Scenari di crisi: l’evoluzione delle minacce e dei conflitti.
• Principi di crisis management: sistemi complessi sotto stress.
• Gli strumenti della cooperazione nelle aree di crisi e di (post-)conflitto.
• Conoscere, pianificare, lavorare in sicurezza nelle aree di crisi.
  III Modulo: Prof. Elena Tarantino (20 ore)
  Le emergenze umanitarie: il disaster cycle management e le attività di prevenzione e Disaster Risk Reduction, preparazione Risposta e Recovery;
  Le tipologie, gli elementi e la natura dei disastri e delle emergenze umanitarie: disastri naturali e antropici;
  Disaster response Law
  La protezione umanitaria, gli strumenti di tutela internazionale dei diritti in contesti di disastro naturale ed emergenza complessa, il Diritto Internazionale Umanitario
  I sistemi di risposta in contesti internazionali di disastro e il diritto agli aiuti umanitari: gli attori ed il cluster coordination system
  Il sistema della protezione civile italiana e la normativa di riferimento: casi studio e come il diritto ha dato un indirizzo anche attraverso le sentenze relative agli eventi emergenziali.
  Gli standard internazionli e i settori di risposta all’emergenza: WASH, Relief e Nutrition, Health, Shelter
  Gli strumenti di pianificazione della risposta: Need assessment, l’analisi e la mappatura delle vulnerabilità, identificazione dei bisogni
  Casi studio relativi alle emergenze in essere (internazionali) e alle maggiori emergenze nazionali. Simulazione: analisi di report ed emergency appeal e sviluppo di un report di assessment e di un piano di azione
  Il corso sarà svolto attraverso lezioni frontali, seminari e lezioni speciali.

L’esame è svolto in forma scritta e consiste nella verifica delle conoscenze e delle competenze attraverso molteplici modalità di valutazione: 1) una verifica delle capacità di analizzare in modo critico i contenuti del corso e rielaborare e argomentare le conoscenze acquisite attraverso la discussione di riferimenti teorici e casi-studio; 2) l’accertamento e la valutazione delle conoscenze acquisite attraverso una discussione dei principali riferimenti teorici e metodologici esaminati; 3) la valutazione delle capacità di realizzare connessioni multidisciplinari e interdisciplinari da un punto di vista storico, politico, economico e sociale; 4) la valutazione della capacità di intervenire in modo consapevole e motivato nel dibattito metodologico e scientifico inerente le problematiche storiche, istituzionali, geopolitiche e geoeconomiche prese in esame.
L’esame scritto consta di due domande a risposta aperta per ogni modulo del corso, per un totale di sei domande a risposta aperta. Il voto è espresso in trentesimi per ognuno dei tre moduli. Il voto definitivo è dato dalla media delle tre votazioni conseguite. Alla fine del primo semestre, gli studenti potranno sostenere un esame parziale scritto relativo al primo modulo del corso, strutturato con domande aperte.

Appunti delle lezioni.
Materiali di approfondimento specialistico che saranno resi disponibili su Blackboard e/o sulle aule personali dei docenti e che costituiscono parte integrante del programma di esame.

Il corso si propone di approfondire la conoscenza del sistema politico internazionale. In particolare,
a) nella prima fase verranno discussi alcuni snodi chiave per la comprensione del sistema politico internazionale e della sua evoluzione;
b) nella seconda fase si approfondirà l’analisi dell’Ordine internazionale liberale.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento lo Studente sarà in grado di:
conoscere le principali teorie delle Relazioni internazionali;
comprendere il funzionamento del Sistema politico internazionale e le sue interazioni con il sistema economico e quello istituzionale;
valutare le scelte di politica estera degli attori statali;
definire il ruolo degli attori non statali.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:

• riconoscere e orientarsi attraverso le domande fondamentali intorno alle quali si articola la disciplina;
• valutare quale livello di analisi offre le migliori prospettive di indagine rispetto al singolo problema affrontato e come muoversi attraverso i livelli di analisi caso per caso;
• utilizzare le conoscenze storiche nella direzione della proficua interazione con le teorie delle Relazioni internazionali;
• tracciare collegamenti tra teoria e pratica, passato e presente, aspettative e realtà;
• sviluppare un senso critico per muoversi tra i differenti approcci teorici.

• L’evoluzione del sistema degli Stati e della società internazionale
• Le principali scuole di pensiero: Realismo, Liberalismo, Scuola inglese, Marxismo, Costruttivismo, Femminismo
• I livelli di analisi
• L’analisi della politica estera
• Le cause della guerra e l’influenza di istituzioni internazionali, mercato e democrazia per favorire la pace
• Attori non statali e sfide alla sovranità
• Le sfide della globalizzazione: ambiente e migrazioni
• Origini, crisi e prospettive del concetto e della pratica dell’Ordine liberale internazionale
  Il corso verrà svolto attraverso lezioni in presenza. È previsto che il corso possa eventualmente articolarsi in forma modulare, anche attraverso seminari tematici e la testimonianza di esperti. I contenuti dei seminari che si terranno durante l’anno faranno quindi parte integrante del programma d’esame.

Per l’anno accademico 2023-2024 tutti gli esami saranno scritti, e consiteranno in una prova da svolgersi tramite computer (test di Blackboard). La prova sarà composta da domande a risposta multipla, domande a risposta breve e domande di carattere più ampio. Ulteriori dettagli sul formato della prova saranno resi disponibili nel corso dell’anno. Per gli studenti frequentanti è prevista la possibilità di sostenere un esame intermedio su una parte del programma.

Si segnala che per l’anno accademico 2023-2024, il programma d’esame prevede, per tutti gli studenti i seguenti volumi:
G.J. Grieco-G.J. Ikenberry-M.. Mastanduno, Introduzione alle Relazioni Internazionali, UTET, Milano, 2024 (II edizione). Acquista da VP
G.J. Ikenberry, Un mondo sicuro per la democrazia. L’internazionalismo liberale e le crisi dell’ordine globale, Vita e Pensiero, Milano, 2021. Acquista da VP
V.E. Parsi, Contro gli imperi. Il futuro delle nostre democrazie neel nuovo ordine mondiale Bompiani, Milano, 2026 Acquista da VP
V.E. Parsi, Titanic: Naufragio o cambio di rotta per l’ordine liberale, Il Mulino, Bologna, 2022. Acquista da VP

Il corso si propone di analizzare le dimensioni costitutive, il ruolo e l’impatto della cooperazione internazionale in relazione ai processi di sviluppo, evidenziando i fattori che concorrono a determinare il successo o l’insuccesso di progetti, programmi e politiche di cooperazione. Un’attenzione particolare sarà dedicata agli approcci e agli strumenti con cui la ricerca sociale studia tali fenomeni.
Al termine dell’insegnamento gli studenti avranno acquisito una conoscenza di base della storia, degli elementi strutturali (principi, attori, strategie e canali di intervento) e delle dinamiche contemporanee della cooperazione internazionale allo sviluppo; saranno altresì in grado di analizzare criticamente programmi e progetti di cooperazione, individuandone punti di forza e criticità; infine, sapranno orientarsi tra i principali approcci e strumenti della ricerca sociale applicabili allo studio della cooperazione internazionale allo sviluppo.

• Sviluppo e sottosviluppo nell’era della globalizzazione.
• Caratteristiche, attori e dinamiche della cooperazione internazionale.
• Risultati e potenzialità della cooperazione internazionale.
• Trappole, ambiguità ed effetti perversi della cooperazione internazionale.
• La valutazione nella cooperazione internazionale e il mutual learning.
• Ricerca sociale e cooperazione internazionale allo sviluppo: approcci teorici e strumenti metodologici.
  Il corso prevede una didattica attiva basata sull’alternanza di lezioni teoriche frontali, esercitazioni, approfondimenti individuali o di gruppo, eventuali interventi di professionisti del settore.

Le studentesse e gli studenti frequentanti potranno svolgere l’esame in due parti:
un esame scritto (prova parziale) al termine del primo semestre sui contenuti della prima parte del corso (nel caso la prova parziale non venga sostenuta o non venga superata, i contenuti della prima parte del corso verranno richiesti durante l’esame orale);
un esame orale al termine del secondo semestre sui contenuti della seconda parte del corso.
Per la preparazione di entrambe le prove, le studentesse e gli studenti potranno fare riferimento agli appunti presi durante le lezioni e ai materiali integrativi distribuiti in aula dai docenti. Inoltre, le eventuali attività di approfondimento individuale o di gruppo svolte nel corso dell’anno saranno valutate in itinere e considerate a completamento della valutazione finale.
Le studentesse e gli studenti non frequentanti saranno invece valutati attraverso un esame orale che verterà sui testi indicati nel presente programma.
La valutazione delle prove (scritte e orali) si baserà sulla pertinenza e sulla correttezza delle risposte date rispetto alle domande, sulla chiarezza dell’esposizione, sulla conoscenza adeguata della definizione dei concetti studiati e sull’utilizzo della terminologia specifica di riferimento.
Ulteriori indicazioni circa le modalità di valutazione saranno date dai docenti all’inizio delle lezioni o, per gli studenti non frequentanti, in occasione del ricevimento.

OECD, Development Co-operation Report 2024. Tackling Poverty and Inequalities through the Green Transition. Il testo, disponibile anche in lingua francese, può essere scaricato gratuitamente all’indirizzo https://www.oecd.org/en/publications/development-co-operation-report-2024_357b63f7-en.html (collegandosi da PC interni all’Università Cattolica) o richiesto ai docenti per posta elettronica.
Concord, AidWatch 2025. Ending short-sightedness, restoring ODA’s purpose (Tutta la parte uno e la parte due, la scheda relativa all’Italia e l’Annex III – Methodology); il testo può essere scaricato gratuitamente all’indirizzo https://aidwatch.concordeurope.org/2025-report/ oppure richiesto ai docenti per posta elettronica.
Un testo a scelta fra i seguenti due:
D. Moyo, La carità che uccide. Come gli aiuti dell’Occidente stanno devastando il Terzo mondo, Rizzoli, Milano, 2010.
W. Easterly, I disastri dell’uomo bianco. Perché gli aiuti dell’Occidente al resto del mondo hanno fatto più male che bene, Bruno Mondadori, Milano, 2007. Acquista da VP

L’insegnamento si propone di fornire linee di comprensione del “sistema Islam” e del processo di modernizzazione vs. identità-tradizione all’interno del mondo musulmano, con particolare attenzione alle strutture politico-istituzionali ed economico-sociali, considerate nel tempo e nello spazio.
Al termine del corso ci si aspetta che lo studente abbia acquisito utili chiavi di lettura e di interpretazione di problematiche e fenomeni propri dei paesi a maggioranza musulmana, nella loro complessità e varietà.

Il corso è diviso in due parti.
1. Islam: Elementi strutturali caratterizzanti ed evoluzione storica:
Le origini dell’Islam. Il Profeta. Il Corano. Concezione statuale islamica.
La “geografia” del mondo musulmano. Le conquiste arabe e l’espansione arabo-islamica. Arabismo vs. culture islamiche non-arabe: le “radici storiche” dell’oggi.
Differenze nell’Islam e principali sette. Storia e dottrine.
La disintegrazione dell'Impero Ottomano e la genesi degli Stati moderni. Centri di potere e casi di proto-stati. Nazionalismi e fondamentalismi nel mondo arabo e tra musulmani non-arabi; l’identità storica e culturale nei processi di nation-building; movimenti islamici e jihad. Paradigmi statuali a confronto.
2. Istituzioni e organizzazioni nell’Islam tra passato e presente:

• Società, ambiente e codici consuetudinari nella “culla dell’Islam”.
• Shari‘a, approcci re-interpretativi (ijtihad) e diritti. L’elaborazione del diritto islamico (Fiqh). Fonti e scuole giuridiche. Diritto di famiglia e condizione femminile (case-studies).
• Cooperazione e sviluppo. Risorse umane, economia e finanza islamica, organizzazioni di cooperazione (GCC case-study). Il sistema della kafala e l’immigrazione in Arabia.
  Lezioni integrate da esercitazioni. Testimonianze e seminari tematici. Sono altresì previste presentazioni degli studenti su tematiche di interesse.

L’esame finale è orale e consiste in un colloquio, nel quale, attraverso alcune domande, si valuterà la capacità degli studenti di orientarsi tra gli argomenti affrontati a lezione e studiati nei testi di riferimento e nei materiali resi disponibili. E’ prevista la possibilità di sostenere l’esame parziale a gennaio/febbraio per gli studenti del corso di laurea in Politiche per la cooperazione internazionale allo sviluppo. Si terrà conto inoltre della partecipazione più o meno attiva dimostrata durante le lezioni e le esercitazioni, in quanto essa consentirà, anche attraverso letture di approfondimento ed eventuali presentazioni concordate con la docente, di acquisire una più completa conoscenza delle tematiche affrontate a lezione, con un’incidenza ovvia sul livello di preparazione degli studenti ai fini dell’esame.

Per gli studenti ai quali l’esame è riconosciuto per 6 CFU e 9 CFU, nel I semestre:
C. Lo Jacono, Maometto, Editori Laterza, Bari 2011.
P.G. Donini, Il mondo islamico. Breve storia dal Cinquecento a oggi, Editori Laterza, Bari 2003. Acquista da VP
E. Maestri, The Arabian City and its Territory. Historical Identity and Heritage Issues, EDUCatt, Milano, 2019 (pp. 34-68 del cap. 1 e cap. 4).
Per gli studenti ai quali l’esame è riconosciuto per 9 CFU, nel II semestre:
E. Maestri, The Arabian City and its Territory. Historical Identity and Heritage Issues, EDUCatt, Milano, 2019 (capitoli 2, 3 e 5).
V.M. Donini, D. Scolart, La shari‘a e il mondo contemporaneo, Carocci editore, Roma, 2015 (pp. 13-22, pp. 61-86, pp. 114-124, pp. 166-192, oltre a un caso a scelta dell’Asia o dell’Africa). Acquista da VP
E. Maestri-A. Profanter (Eds.), Arab Women and the Media in Changing Landscapes, Palgrave Macmillan, London, 2017 (un capitolo a scelta).
A. Profanter- E. Maestri (Eds.), Migration and Integration Challenges of Muslim Immigrants in Europe, Palgrave Macmillan, London, 2021 (capitolo di E. Maestri, “Migration and the Muslim World…” e capitolo di G. Errichiello, “Migration, Integration and Belonging…”).
Altre letture per un approfondimento specialistico sui vari contesti del mondo musulmano e sui diversi temi trattati saranno indicate a lezione e rese disponibili.

Obiettivi del corso: il corso intende introdurre e sviluppare le principali dinamiche storiche e politiche del continente oggetto di studio, con particolare attenzione: (a) ai processi di colonizzazione e decolonizzazione; (b) alle dinamiche geopolitiche contemporanee asiatiche; (c) alle recenti riflessioni epistemologiche e metodologiche. Il corso intende altresì perfezionare la conoscenza dell’Asia islamica, con un’analisi di dettaglio della complessa e multiforme crisi di sicurezza e stabilità del Grande Medio Oriente odierno e della sua centralità geopolitica ed energetica.
Risultati di apprendimento attesi: al termine dell'insegnamento, lo studente avrà acquisito una conoscenza specialistica dei principali processi storico-politici e delle specificità etno-culturali e religiose che hanno caratterizzato e caratterizzano oggi il macro-continente asiatico.
Più specificatamente:
Capacità di applicare le conoscenze acquisite
Lo studente sarà in grado di: 1. formulare osservazioni critiche sullo sviluppo delle istituzioni politiche, sociali e culturali dei paesi studiati e di descriverne le articolazioni fondamentali; 2. usare in modo critico, oltre alla letteratura corrente e alle fonti primarie, fonti documentarie, giornalistiche e multimediali; 3. formulare un giudizio storico critico sulla natura e le origini strutturali del mutamento politico e sociale in Medio Oriente, nell’Asia centro-meridionale e dell’Asia Pacifico.
Capacità di analisi critica e abilità comunicative
Attraverso lo studio della storia generale dell’Asia e le sue diverse macro-regioni, lo studente potrà migliorare la propria capacità di giudizio e di analisi delle vicende contemporanee, caratterizzate da profonde e diversificate shatterbelts politiche e di sicurezza che minano la stabilità del sistema internazionale.
La capacità di apprendimento sarà stimolata attraverso presentazioni power point, seminari, lavori di gruppo e discussioni in aula, finalizzati anche a verificare l’effettiva comprensione degli argomenti trattati. Alla fine del corso lo studente sarà anche in grado di guardare all’attuale contesto internazionale asiatico e mediorientale con uno sguardo critico fondato su una visione di lungo periodo. Infine, attraverso l’acquisizione di una terminologia specialistica adeguata e degli essenziali strumenti di analisi, lo studente sarà in grado di comunicare, sia in modo orale che scritto, nelle materie di loro competenza e divulgare informazioni e analisi critiche a interlocutori specialisti e non specialisti.

I Modulo – Un continente “inventato”: una riflessione terminologica e metodologica. – L’Asia dinanzi alla colonizzazione: le realtà di Cina, India e Giappone. – La decolonizzazione. – Dinamiche geopolitiche contemporanee in Asia orientale e meridionale. II Modulo – Le diverse regioni dell’Asia islamica: un inquadramento storico-culturale. – Il periodo post bipolare e le illusioni del nuovo ordine mondiale. – I concetti di Grande Medio Oriente e di Mediterraneo Allargato. – L’arco di crisi contemporaneo in Medio Oriente. N.B.: lo studente, oltre alla parte generale introduttiva, dovrà scegliere uno dei seguenti approfondimenti geografici e/o tematici: Indicativamente, gli approfondimenti per l’a.a. saranno (con possibilità di variazioni a seconda degli eventi internazionali) – Approfondimento conflitto arabo-israelo-palestinese. – Approfondimento Iran. – Approfondimento Iraq. – Approfondimento Afghanistan. – Il concetto di Orientalismo. – Il jihadismo. Lezioni in aula. Testimonianze e seminari tematici. Presentazioni da parte degli studenti.

L’esame è svolto di norma in forma orale e consiste nella verifica delle conoscenze e delle competenze attraverso molteplici modalità di valutazione: 1) una verifica delle capacità di analizzare in modo critico i contenuti del corso e rielaborare e argomentare oralmente le conoscenze acquisite attraverso la discussione di riferimenti teorici e casi-studio; 2) l’accertamento e la valutazione delle conoscenze acquisite attraverso una discussione dei principali riferimenti teorici e metodologici esaminati; 3) la valutazione delle capacità di realizzare connessioni multidisciplinari e interdisciplinari da un punto di vista storico, politico, economico e sociale; 4) la valutazione della capacità di intervenire in modo consapevole e motivato nel dibattito metodologico e scientifico inerente le problematiche storiche, istituzionali, geopolitiche e geoeconomiche prese in esame. L’esame orale prevede almeno quattro domande sui diversi contenuti del corso, con possibilità di ulteriori approfondimenti della preparazione. La valutazione finale sarà espressa in trentesimi.

Per la prima parte:
Appunti delle lezioni.
R.F. Betts, La decolonizzazione, Il Mulino, Bologna, qualsiasi ed. disponibile. Acquista da VP
R.F. Betts, L’Alba illusoria. L’imperialismo europeo nell’Ottocento, Il Mulino, Bologna, 1992, solo parte II, ossia i capitoli 4 e 5 (pdf disponibile su BB).
F. Mazzei-G. Volpi, L’Asia al centro, II edizione, Egea-Università Bocconi, Milano, qualsiasi ed. disponibile (solo lettura e comprensione delle dinamiche storiche e culturali principali di almeno 4 capitoli a scelta dello studente). Acquista da VP
Per la seconda parte:
Appunti delle lezioni.
Materiali di approfondimento specialistico per aree geografiche o tematiche che saranno resi disponibili su Blackboard e che costituiscono parte integrante del programma di esame.

Il corso si propone di offrire una conoscenza dei meccanismi di funzionamento dei sistemi internazionali a tutela dei diritti umani e delle libertà fondamentali, sia a livello universale che nei vari ambiti regionali, con particolare riferimento ai sistemi approntati da Consiglio d’Europa e Unione europea. Inoltre, intende offrire un quadro della portata di taluni diritti fondamentali, nonché della tutela di specifiche categorie di soggetti vulnerabili.
Conoscenza e comprensione
Al termine del corso lo studente sarà in grado di comprendere i differenti approcci dei vari sistemi internazionali di tutela dei diritti umani e di distinguerne dunque i relativi punti di forza e di debolezza. Lo studente avrà altresì raggiunto una proficua comprensione, che tiene conto del contributo dei differenti sistemi studiati, di taluni diritti sostanziali specificamente approfonditi in ragione della loro trasversalità e attualità.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso lo studente sarà in grado di analizzare gli atti internazionali e dell'Unione europea, nonché le decisioni degli organi di controllo, giurisdizionali e quasi-giurisdizionali, che hanno implicazioni sulla tutela dei diritti fondamentali dell'individuo, applicando gli strumenti giuridici appresi alla soluzione di casi concreti.
Autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento
Al termine del corso lo studente sarà in grado di formulare un giudizio autonomo e argomentato sulle soluzioni adottate dagli organi di controllo; di comunicare le proprie analisi con proprietà e padronanza del linguaggio giuridico, sostenendo le proprie conclusioni in forma chiara e rigorosa dinanzi a interlocutori specialisti e non specialisti; di comprendere in autonomia la portata e il contenuto di fonti, giurisprudenza e diritti sostanziali non specificamente trattati durante il corso.

La parte generale del corso sarà dedicata allo studio dei principali strumenti giuridici internazionalistici a tutela dei diritti umani. Partendo dallo sviluppo della teoria dei diritti umani, saranno analizzate l’azione di promozione dei diritti fondamentali effettuata nell’ambito delle Nazioni Unite, nonché la normativa internazionale rilevante. Si esamineranno altresì i sistemi regionali di protezione, e particolare attenzione sarà dedicata al contesto del Consiglio d’Europa. Infine, ci si soffermerà sui presupposti e sul contenuto dell’azione di protezione svolta dall’Unione europea.
La parte speciale del corso sarà dedicata all’analisi del rispetto di alcuni diritti civili e politici, nonché dei diritti economici, sociali e culturali, con particolare attenzione alla giurisprudenza degli organi internazionali di controllo. Un focus specifico sarà riservato al diritto alla libertà dei media, considerato condizione essenziale per il pieno godimento dei diritti umani (nel quadro del modulo Jean Monnet EU-Media Freedom), e alla tutela dei migranti, con riferimento soprattutto a coloro che sono in cerca di protezione internazionale.
Il corso sarà svolto mediante lezioni in aula durante le quali si privilegerà, nella misura del possibile, un’illustrazione casistica dei contenuti con la partecipazione attiva degli studenti. Le lezioni potranno essere integrate da esercitazioni e seminari.

L’esame si svolgerà in un’unica prova orale, articolata in due parti. Una prima parte sarà volta ad accertare la conoscenza e la comprensione del programma del corso. Nella seconda parte, di carattere applicativo, allo studente sarà sottoposto un caso concreto, sul quale, dopo un congruo tempo di riflessione, sarà chiamato a proporre e argomentare una soluzione applicando gli strumenti giuridici studiati e valutandone criticamente le possibili soluzioni.
La valutazione sarà espressa in trentesimi e terrà conto del livello di conoscenza e di comprensione dei temi oggetto del corso, della capacità di analisi e di applicazione, nonché della pertinenza e della correttezza delle risposte. Si terrà altresì in considerazione la padronanza del linguaggio giuridico.

Per gli studenti che non frequentano il corso, la preparazione dell’esame avverrà sui seguenti volumi:
P. Pustorino, Tutela internazionale dei diritti umani, Cacucci Editore, Bari, 2024, 2a ed. Acquista da VP
V. Zagrebelsky, R. Chenal, L. Tomasi, Manuale dei diritti fondamentali in Europa, Il Mulino, Bologna, 2025, 4a ed. (esclusivamente i cap. IV e V). Acquista da VP
Per gli studenti che hanno la possibilità di frequentare il corso, la preparazione dell’esame avverrà sulla base degli appunti delle lezioni integrati dallo studio delle parti, indicate a lezione, dei volumi precedentemente indicati.
Gli schemi delle lezioni ed eventuali letture integrative saranno disponibili sulla pagina Blackboard del corso.

Il corso si propone di analizzare le relazioni tra economia, società ed ambiente attraverso il paradigma dello sviluppo sostenibile e di fornire una strumentazione teorico-metodologica ed applicativa per lo studio dell’economia dell’ambiente e delle risorse naturali.
Conoscenza e comprensione
Al termine del corso gli studenti devono aver appreso il concetto di sviluppo sostenibile nelle sue diverse dimensioni, conoscere quanto è stato fatto per promuovere lo sviluppo sostenibile a livello internazionale e dall’Unione Europea, essere in grado di analizzare indicatori e modelli di sviluppo sostenibile, le relazioni fra sviluppo, benessere, capitale ambientale e naturale, conoscere i possibili limiti del libero agire delle forze di mercato e le diverse politiche ambientali e di sfruttamento delle risorse naturali che un operatore con potere di regolazione dovrebbe implementare per promuovere il benessere collettivo e la sostenibilità.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
La conoscenza degli strumenti di analisi economica dello sviluppo sostenibile, di economia ambientale e di economia delle risorse naturali permette di approfondire il significato di sviluppo sostenibile, la natura complessa dei problemi ambientali, di affrontare il problema della valutazione dei beni non di mercato e di elaborare modelli di analisi dei problemi ambientali e proposte di soluzione.
Autonomia di giudizio
L’autonomia di giudizio è stimolata dalla riflessione sui diversi modi di intendere e misurare la sostenibilità, lo sviluppo, il benessere collettivo, di valutare i beni ambientali e dal confronto tra le differenti posizioni sulle interrelazioni fra attività economica e ambiente.
Abilità comunicative, capacità di apprendimento
L’acquisizione delle precedenti competenze permette agli studenti di approfondire anche autonomamente quanto appreso, di trasmettere anche ad altri le conoscenze acquisite e fornire agli attori economici e ai decisori modelli concettuali rilevanti per analizzare e affrontare problemi ambientali.

Prima parte
Lo sviluppo sostenibile.
Le conferenze e le dichiarazioni internazionali.
L’Unione Europea e lo sviluppo sostenibile.
La misurazione della sostenibilità.
Crescita economica, riduzione della povertà e conservazione ambientale.
Il ruolo di governi e società civile.
La promozione dell’interesse collettivo.
Seconda parte
Economia ambientale.
Regolamentazione diretta e indiretta.
Standard ambientali, imposte, permessi negoziabili, sussidi, depositi rifondibili.
Riforme fiscali ambientali.
Commercio internazionale e ambiente.
Risorse rinnovabili di proprietà privata e comune.
Lo sfruttamento intertemporale efficiente.
I rischi di estinzione.
Risorse non rinnovabili.
Lo sfruttamento intertemporale efficiente.
La valutazione della scarsità.
Lo sfruttamento delle risorse e lo sviluppo sostenibile.
La valutazione dei beni ambientali.
L’analisi costi benefici.
Lezioni in aula. Slide in Blackboard. Possibilità di approfondire, singolarmente o in gruppo, temi di attualità inerenti gli argomenti del corso per elaborare presentazioni da discutere in aula.

La valutazione è effettuata in base alla capacità di saper esporre compiutamente gli argomenti discussi durante il corso e di saper utilizzare i metodi e gli strumenti presentati per affrontare differenti problematiche ambientali e di sviluppo sostenibile. L’accertamento dell’apprendimento avviene attraverso prove intermedie ed esami finali in forma orale. La prova intermedia, prevista durante il periodo di sospensione delle lezioni al termine dello svolgimento della prima parte del corso, è facoltativa, ma consente di avere una valutazione in itinere e, se necessario, di concordare un percorso di recupero. Il superamento della prova intermedia permette agli studenti di sostenere l’esame finale solo sugli argomenti trattati nella seconda parte del corso.

Le indicazioni bibliografiche saranno date durante il corso e pubblicate in Blackboard dove saranno disponibili schemi articolati delle lezioni ed i grafici presentati durante le stesse. Le slide costituiscono un importante riferimento per tutti gli studenti e sono integrate durante le lezioni da spiegazioni ed approfondimenti. Contengono inoltre numerosi link a materiale disponibile in rete.
I riferimenti bibliografici che verranno pubblicati sono utili per completare ed approfondire le conoscenze e quindi servono a tutti gli studenti, ma in particolare a coloro che non dispongono delle integrazioni discusse durante le lezioni.

Il corso fornisce gli strumenti teorici per comprendere il ruolo delle istituzioni, i sistemi di regole sui cui si fonda un’economia di mercato e i principi di base dei fenomeni macroeconomici. Il corso analizza inoltre la natura degli intermediari finanziari e in particolare di istituzioni come le banche, la logica e i principi alla base della regolamentazione del settore, e il ruolo che tali intermediari rivestono nel sistema finanziario nel suo complesso.
Vengono inoltre analizzati aspetti specifici del funzionamento dei singoli mercati e forniti gli strumenti di base per comprendere l’operare dei mercati finanziari.
L’ultima parte del corso fornisce i principi di base per comprendere le analisi macroeconomiche di lungo periodo che studiano i fattori che influenzano la crescita e il ruolo della politica economica volta a smorzare gli andamenti del ciclo economico. Si studia quindi il mercato del credito nel suo complesso, considerando le diverse funzioni delle odierne banche centrali.
Il corso è disegnato in funzione delle esigenze di un corso di laurea rivolto a studenti che studiano la cooperazione allo sviluppo ed è concepito per fornire un ampio set di strumenti a studenti che hanno un background eterogeneo.
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di comprendere i problemi economici rilevanti dei paesi in via di sviluppo e di analizzare a fondo gli aspetti istituzionali e i processi politici che influenzano in modo rilevante lo sviluppo dei paesi.

1. L’evoluzione e il ruolo delle istituzioni finanziarie

• La natura delle regole e delle istituzioni che caratterizzano un'economia di mercato.
• Il ruolo e l'origine della moneta.
• Le origini delle banche.
• Le origini delle banche centrali.
  2. Imprese, banche e mercati finanziari
• Il contratto di debito e il rischio di insolvenza
• Investimenti, debiti e tassi di interesse.
• Le società di capitali
• Azioni e obbligazioni.
• Il rischio di liquidità e i bank run.
• Il ruolo del capitale nelle banche
• Il microcredito
  3. La macroeconomia e le istituzioni
• Il prodotto interno lordo e la crescita
• Il debito pubblico e la politica fiscale
• La politica monetaria e la banca centrale
• I tassi di cambio e i regimi valutari
• La moneta comune in Europa
  La didattica del corso prevede lezioni frontali. Saranno utilizzate delle slide come ausilio didattico nella maggior parte delle lezioni, ma per alcuni argomenti il gesso e la lavagna sono insostituibili

L’esame consiste in una prova scritta. Gli studenti che raggiungono la sufficienza nella prova scritta possono scegliere di sostenere un’eventuale prova orale integrativa.
La prova scritta può essere sostenuta in due momenti intermedi, rispettivamente attinenti la prima e la seconda parte del corso, oppure in un’unica soluzione durante gli appelli ufficiali. Le prove scritte potranno contenere domande aperte, domande chiuse, esercizi.
La valutazione finale sarà espressa in trentesimi e terrà conto del livello di conoscenza, di comprensione, di capacità di esposizione dei temi oggetto dell’insegnamento dimostrati nel corso dell’esame. Saranno valutate non soltanto le capacità di comprensione dei problemi economici in termini di modelli ma astratti, ma specialmente la capacità di analizzare i problemi in funzione dello specifico contesto istituzionale nel quale vengono affrontati. Gli studenti devono dimostrare di aver compreso la natura fondamentale dei problemi economici dei paesi in via di sviluppo. E devono mostrare di aver capito come e per quali ragioni alcuni strumenti finanziari rappresentano delle soluzioni istituzionali efficienti e quando invece i limiti degli strumenti li rendono inadatti in certi contesti. Dovranno in particolare dimostrare di essere in grado sempre di separare gli aspetti tecnici dei problemi che derivano dalle esigenze di rendere compatibili gli incentivi di agenti diversi, dalle scelte politiche ed etiche di fondo sui quali si fondano i sistemi di regole delle istutuzioni.

F.S. Mishkin-S.G. Eakins-G. Forestieri, Istituzioni e Mercati Finanziari, Pearson Prentice Hall, 2012 (capitoli selezionati). Acquista da VP
La bibliografia è integrativa e il libro di testo non è necessario per sostenere l’esame. Il corso va preparato utilizzando le slide del corso e le dispense disponibili su Blackboard.

Scopo del corso è fornire elementi di base per l’analisi dati nel contesto della cooperazione allo sviluppo e dell’intervento umanitario, tramite l’utilizzo di strumenti software specifici per la raccolta, l’analisi e la visualizzazione dei dati e l’utilizzo dell’intelligenza artificale. Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di effettuare semplici analisi quantitative tramite fogli di calcolo e creare semplici dashboard interattive.

Nella prima parte sarà definito il quadro generale dell’analisi dati nella cooperazione internazionale. Saranno introdotti i concetti base dell’analisi descrittiva e predittiva. Si forniranno poi gli strumenti per accedere ed utilizzare i repository pubblici di dati per la cooperazione.
Nella seconda parte del laboratorio si introdurranno i principali strumenti di raccolta dati e si approfondiranno i processi tipici delle attività di monitoraggio e valutazione, con un’analisi critica delle possibilità offerte dagli strumenti di intelligenza artificiale. Si introdurranno alcuni elementi per la costruzione di visualizzazioni come grafici, mappe e dashboard interattive.
Le lezioni si terranno in aula informatica e le spiegazioni teoriche verranno alternate con esercitazioni pratiche.

L’esame consiste nella preparazione di un elaborato individuale e di un test finale.
Le modalità d’esame potrebbero subire modifiche in base ad eventuali indicazioni dell’amministrazione accademica.

A supporto dello studio verranno messi a disposizione i materiali e le slides utilizzate in aula. Inoltre, verranno forniti alcuni esercizi, utili per consolidare quanto appreso durante le lezioni.

L’insegnamento si propone di fornire una comprensione generale della business ethics quale condizione imprescindibile per uno sviluppo economico, sociale e ambientale sostenibile. Il corso si propone di introdurre lo studente / la studentessa:
storia ed evoluzione della Corporate Social Responsibility e Corporate Shared Value;
attuale scenario di attuazione della sostenibilità da parte delle imprese, in termini ambientali, sociali e di rispetto dei diritti umani
la comunicazione della sostenibilità aziendale, reportistica e rischio di greenwashing
capacità di valutazione della sostenibilità aziendale
Conoscenza e comprensione
Al termine del corso gli studenti/le studentesse conosceranno:
il concetto di: business ethits, Corporate Social Responsibility, Corporate Shared Value, criteri ESG (Environment, Social, Governance);
modelli di gestione della sostenibilità aziendale;
stakeholder management e materialità;
come le aziende possono gestire i temi ambientali, sociali e i diritti umani
gli standard e le regole di reportistica della sostenibilità
il concetto di greenwashing e i rischi per le aziende
le certificazioni collegate alla sostenibilità
l’impatto della finanza sostenibile
il ruolo delle organizzazioni internazionali, delle ONG e dei media
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine del corso gli studenti/le studentesse avranno imparato:
ad analizzare la documentazione relativa agli aspetti di sostenibilità delle imprese e la loro reportistica;
a valutare la comunicazione, in modalità organica e critica, individuando i casi di greenwashing;
saranno quindi in grado di effettuare una valutazione complessiva dell’impresa da un punto di vista della sostenibilità.
“Autonomia di giudizio”, “Abilità comunicative” e “Capacità di apprendimento”
Al termine del corso gli studenti/le studentesse saranno in grado:
di individuare le fonti di informazioni utili per una analisi critica della sostenibilità aziendale
scegliere gli strumenti adatti per una corretta gestione della sostenibilità aziendale
analizzare puntualmente la comunicazione e la reportistica delle aziende per evidenziare rischi di greenwashing
progettare un piano di sostenibilità aziendale

Il programma del corso presenterà le seguenti tematiche:

• Cosa si intende per business ethics, basi culturali e filosofiche
• Imprese e diritto
  La gestione della sostenibilità in azienda, stakeholder engagement e materialità.
  Reportistica di sostenibilità
  Comunicare sostenibilità, il rischio greenwashing
  Le certificazioni, il movimento B Corp e le società benefit
  La finanza sostenibile
  Gli attori nazionali e internazionali rilevanti, come organizzazioni internazionali, ONG, media
  La pianificazione della sostenibilità in azienda
  Le partnership profit – non profit
  Il corso prevede lezioni in aula di approfondimento teorico, discussioni su
  tematiche specifiche, lavori pratici guidati, eventuali interventi di esperti.
  Lezioni frontali in aula col supporto di slides ed attività pratiche guidate:
  individuali e di gruppo; in aula e a distanza.

Metodo di valutazione
La valutazione terrà conto:
1. della partecipazione attiva dello studente durante le lezioni e esercitazione in aula, per cui si intende domande coerenti e rilevanti con i temi presentati, esternazione di opinioni e pensieri correlati agli argomenti di insegnamento (20%)
2. della presentazione in aula, durante l’ultima giornata di lezione, che gli studenti dovranno realizzare in gruppi, consistente nella stesura di un’analisi di casi studio aziendali secondo le indicazioni fornite dalla docente, attraverso il quale dovranno dimostrare di sapersi orientare tra i temi e le questioni di fondo discussi durante le lezioni (40%)
3. dall’elaborazione scritta di un commento sul caso studio oggetto del lavoro di gruppo di 600 parole, da consegnare entro l’ultima lezione, realizzata individualmente, alla cui valutazione concorreranno la pertinenza con i temi rilevanti, l’uso della terminologia specifica, strutturazione argomentata e coerente del discorso, maggiori indicazioni saranno fornite durante il corso (40%)
Mediate la partecipazione attiva le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare interesse e motivazione rispetto agli argomenti discussi in aula.
Mediante la presentazione in gruppi dei casi studio aziendale dovranno dimostrare di sapersi orientare tra i temi e le questioni di fondo emersi durante le lezioni, facendo correttamente riferimento alla terminologia e riprendendo i concetti essenziali, la forma grafica della presentazione sarà tenuta in considerazione, così come la fluidità e chiarezza dell’esposizione orale.
Mediante il commento sul lavoro di gruppo saranno valutate la coerenza delle riflessioni e la pertinenza con i temi della sostenibilità, l’uso appropriato della terminologia, la strutturazione argomentata e coerente del commento, la capacità di presentare il proprio pensiero in modo organico e con i corretti riferimenti agli argomenti del corso. La forma e struttura del documento saranno tenuti in considerazione.

Appunti e materiali delle lezioni.

Il laboratorio si propone di offrire agli studenti una panoramica e strumenti concreti sull’uso delle immagini nel mondo della cooperazione e le basi per la creazione di una campagna di comunicazione nell’ambito della cooperazione e del terzo settore.
Il laboratorio si propone altresì di permettere ai partecipanti di sperimentare tramite alcune attività pratiche le diverse professionalità coinvolte nella creazione di una campagna (scrittura dei testi, realizzazione delle immagini, impostazione grafica, analisi della strategia)
Il laboratorio è suddiviso in due moduli. Nel primo si affronterà il tema del modo di documentare e raccontare per immagini; nel secondo si guarderà al punto di vista delle ONG.
Conoscenza e comprensione
Attraverso l’analisi di alcune delle principali campagne di settore e di attività pratiche, le studentesse e gli studenti svilupperanno un approccio critico sull’uso delle fotografie nelle campagne di comunicazione delle ONG e del terzo settore, valutando la relazione tra l’immagine utilizzata, la rappresentazione della realtà che ne scaturisce e l’impatto che genera.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti saranno in grado di valutare l’efficacia delle immagini nelle comunicazioni del terzo settore in relazione agli obiettivi di comunicazione e posizionamento delle organizzazioni no profit.

Primo Modulo: Documentare e raccontare per immagini
Breve storia della fotografia documentaria: ruolo e funzione delle immagini come documento.
Il valore oggettivo e soggettivo delle immagini: lettura delle immagini e rappresentazione della realtà.
Il ruolo del fotografo sul campo: il rapporto e le responsabilità con il soggetto e il committente.
Analisi di campagne di comunicazione nel mondo della cooperazione dal punto di vista fotografico: la capacità della fotografia di raccontare la cooperazione.
Attività pratica
Secondo Modulo: IL punto di vista delle ONG
Revisione dei materiali prodotti nella prima parte del Laboratorio.
Gli strumenti a disposizione delle ONG (policy sull’uso delle immagini, liberatorie, accordi con i fotografi).
Gli attori coinvolti (editori, testate, fotografi, donatori, pubblico, beneficiari).
Esempi di lavori con analisi dal punto di vista della ONG, dal reportage al fundraising.
La fruizione delle immagini (dai settimanali ai social media).
Il laboratorio si svolgerà attraverso lezioni frontali in aula accompagnate da lavori pratici guidati, a gruppi, incentrati su elaborazione e/o analisi di campagne di comunicazione e fotografia su temi sociali e umanitari.
In considerazione della natura pratica dell’insegnamento erogato, la frequenza da parte degli studenti è obbligatoria. Non si prevedono modalità alternative.

La valutazione terrà conto sia della partecipazione attiva dello studente durante le lezioni in aula, che di un elaborato che gli studenti dovranno realizzare al termine del corso. L’elaborato potrà consistere – a titolo di esempio - in un’analisi di una campagna di comunicazione su temi umanitari, in una elaborazione di piano o in una raccolta documentale di esempi su una tematica di intervento sociale e/o umanitario. Nella valutazione si terrà conto della completezza dell'elaborato rispetto alla consegna data, dell'appropriatezza delle metodologie e della terminologia specifica applicate e della capacità analitica dell'elaborato.
La valutazione finale sarà espressa in trentesimi e terrà conto del livello di conoscenza, di comprensione, di capacità di esposizione scritta e orale dei temi del corso dimostrati in sede di esame.
Ulteriori indicazioni circa le modalità di valutazione saranno date dai docenti all’inizio delle lezioni.

Appunti e materiali delle lezioni.
Eventuali indicazioni bibliografiche integrative potranno essere segnalate nell’aula virtuale dei docenti.

Il laboratorio si propone di avvicinare gli studenti a quelle problematiche latino-americane che hanno forte rilevanza dal punto di vista antropologico, sociologico ed economico poiché discendono da situazioni storiche (come nel caso della formazione della famiglia e della mentalità relativa al genere, oppure nel caso delle problematiche riguardanti la distribuzione e l'uso della terra o la formazione delle città) oppure riguardano i rapporti tra settori della popolazione (come nel caso delle disuguaglianze sociali e del rapporto con la minoranza afro-discendente e con le comunità indigene). Si approfondiranno le questioni sociali alla luce dell'analisi di progetti di cooperazione allo sviluppo realizzati negli ultimi 20 anni da ong italiane e dal Ministero degli Affari Esteri.
Al termine del laboratorio, lo studente sarà in grado di (secondo i Descrittori di Dublino):
Conoscere le problematiche antropologiche e sociali relative al continente latino-americano.
Individuare le criticità nei percorsi di cooperazione e sviluppo che riguardano le problematiche presentate.
Realizzare un progetto di cooperazione, in un ambito scelto dallo studente, applicando l’analisi multidisciplinare e le avvertenze metodologiche che insegnano discipline quali l’antropologia e la sociologia.

Questioni etnico-politiche e sociali in America Latina: dalle antiche civiltà precolombiane all'assetto attuale.
La problematica indigena e afrodiscendente in America Latina: cultura, ambiente e politica. La stagione dei diritti degli indigeni, le lotte contro il razzismo e la discriminazione degli afrodiscendenti. Progetti di sviluppo a favore dei popoli indigeni e afrodiscendenti. Focus Brasile.
La problematica femminile: dalla configurazione familiare, alla relazione tra i generi, alla povertà infantile, al femminicidio. Temi e aspetti della cooperazione in relazione alla questione femminile e all'infanzia. Focus Centro America
Terra, mondo contadino ed estrattivismo in America Latina e Caraibi: questioni ambientali, politiche e di partecipazione. Il mondo rurale latinoamericano. Le materie prime strategiche per la globalizzazione. La cooperazione in ambito agricolo. Focus Mercosur.
La questione urbana: violenza, convivenza, progetti di recupero e riqualificazione degli ambienti urbani, protagonismo dei gruppi di base, la partecipazione cittadina. Il mercato della droga e del consumo, conseguenze sociali. Progetti di cooperazione allo sviluppo sulla riconversione dal mercato della droga e sulla rigenerazione urbana. Focus Colombia.
Le relazioni internazionali dell’America Latina. I difficili rapporti con gli USA, gli ambigui rapporti con l’UE, i nuovi rapporti con la Cina. La cooperazione allo sviluppo italiana e la cooperazione bilaterale europea in America Latina.
La metodologia sarà interattiva: si proporranno studi di caso, documenti sui quali avviare la riflessione. Si proporranno analisi, testimonianze e la conoscenza di progetti di cooperazione conclusi. Agli studenti sarà richiesto di approfondire personalmente quanto presentato nel laboratorio.

L’esame conclusivo verterà nella discussione del progetto di cooperazione elaborato dallo studente. Nella valutazione dell’esame, la determinazione del voto finale terrà conto dei seguenti elementi: comprensione delle problematiche fondamentali trattate; competenza nell'applicare un approccio interdisciplinare al progetto di cooperazione presentato.

Rouquie’ Alain, L’America Latina. Bruno Mondadori, Milano 2000.
Ulteriore Bibliografia sarà fornita all’inizio del corso
Materiale libero offerto durante il corso e sul quale si svilupperà il lavoro in aula e quello personale.

Obiettivi: Il laboratorio intende fornire la conoscenza dei concetti principali di analisi del rischio e del dysaster cycle management con una prospettiva utile ad acquisire la conoscenza degli strumenti operativi e di azione nelle diverse fasi di risposta ell’emergenza, E’ altresì obiettivo del laboratorio acquisire la conoscenza degli strumenti di gestione multidisciplinare dell’emergenza utili ad orientarsi in un contesto operativo e multi-rischio. Durante il laboratorio si analizzeranno anche il sistema nazionale di Protezione Civile e il sistema di risposta alle emergenze in contesti internazionali.
Risultati di apprendimento: lo studente avrà acquisito la conoscenza specialistica degli strumenti utili all’analisi dell’evento e gestione delle attività principali di risposta all’emergenza. 1. Capacità di utlizzare e sviluppare strumenti di analisi dell’impatto e sviluppo di attività di need assessment, targetizzazione delle categorie vulnerabili e ad implementare un piano di azione e risposta. 2. Capacità di acquisizione dei dati e delle informazioni utili all’analisi degli eventi emergenziali ed a inserirsi in un contesto operativo. 3. Conoscenza degli attori e del loro ruolo nei sistemi di coordinamento e risposta alle emergenze umanitarie

Le emergenze umanitarie: il disaster cycle management e le attività di prevenzione e Disaster Risk Reduction, preparazione Risposta e Recovery;
Le tipologie, gli elementi e la natura dei disastri e delle emergenze umanitarie: disastri naturali e antropici: gravità, estensione e impatto
Il sistema della protezione civile italiana, la normativa di riferimento, l’analisi della giurisprudenza
Le attività di assistenza socio-sanitaria alla popolazione e le persone con specifiche necessità e fragilità sanitarie, socio-sanitarie, sociali
Sistemi di risposta internazionale
Gli strumenti della gestione dell’emergenza: need assessment, Emergency Appeal, Plan of Action;
Identificazione delle priorità; mappatura delle vulnerabilità e target, identificazione dei bisogni e priorità di intervento
I settori della risposta all’emergenza e gli standard internazionali: WASH, Relief e Sicurezza Alimentare, Health, Shelter
Analisi di casi studio
Esercitazione: sviluppo di un report di need assessment e di un piano di azione riferito ad un caso studio in gruppo
Il corso sarà svolto attraverso lezioni frontali, condivisione di esperienze operative e analisi di casi studio, esercitazioni e simulazioni in role play e di gruppo. Qualora sia possibile si organizzeranno seminari o visite esterne o simulazioni sul campo.

L’esame è svolto in forma scritta attraverso un elaborato a domande aperte o attraverso la presentazione di un paper analitico relativo ad un caso studio e consiste nella verifica delle conoscenze e delle competenze attraverso molteplici modalità di valutazione: 1) una verifica delle capacità di analizzare in modo critico i contenuti del corso e rielaborare e argomentare oralmente le conoscenze; 2) l’accertamento e la valutazione delle conoscenze acquisite attraverso una discussione dei principali riferimenti teorici e metodologici esaminati; 3) la valutazione della capacità di intervenire in modo consapevole e motivato nel dibattito inerente le problematiche prese in esame.

Negli ultimi anni, l’attenzione alla progettazione di interventi nella comunità e alla verifica dei risultati conseguiti dagli stessi è enormemente aumentata. Se l’efficacia delle progettualità intraprese dovrebbe essere punto di partenza e ragione d’essere del settore non profit per sua natura e vocazione, si osserva una crescente pressione dal lato dei finanziatori che, con varie motivazioni, sempre più richiedono “prove di impatto”. Tale enfasi è evidente anche nelle linee poste dal Documento triennale di programmazione e di indirizzo dell’Agenza Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo (AICS) che evidenza: “La valutazione è indispensabile per misurare l’efficacia della cooperazione allo sviluppo e dovrà essere intensificata in modo da diventare parte integrante del processo decisionale e gestionale”.
Il corso si propone di offrire agli studenti una panoramica teorica e operativa sulle modalità e sugli strumenti più avanzati di progettazione, monitoraggio, e valutazione di interventi che mirano a generare un cambiamento positivo nella comunità. Questi strumenti rispondono all’esigenza interna di un’organizzazione di determinare il grado di efficacia dei propri progetti e, allineandosi agli standard internazionali dei principali attori della cooperazione allo sviluppo e, più in generale, del settore sociale, permettono di far fronte alle crescenti richieste degli stakeholder pubblici e privati.
Al termine del corso gli studenti saranno in grado di:
Progettare utilizzando la Theory of Change, impostando l’intervento sui cambiamenti (outcomes) più che sui prodotti/servizi (outputs).
Utilizzare il Logical Framework di EuropeAid a fini di monitoraggio e valutazione (M&E).
Distinguere tra i principali approcci valutativi identificando il più idoneo per rispondere a specifiche esigenze conoscitive.
Comprendere i passaggi essenziali di una valutazione dell’impatto, conoscendone logica, opportunità e limiti, riconoscendo i casi in cui è realmente opportuno applicarla e distinguendo tra valutazione rigorose e non.

Introduzione
Trend e strumenti che indirizzano le scelte di finanziamento degli enti erogatori.
Superare il concetto di “fiction” della “valutazione dell’impatto sociale (VIS)”. I significati e gli ambiti di applicazione dei diversi metodi valutativi.
Il legame tra progettazione e valutazione.
Theory of Change (ToC) – Spiegazione
Che cos’è una teoria del cambiamento: origini, diffusione, scopo.
Da cosa è composta: la results chain.
Casi studio: ToC a livello di strategia organizzativa e a livello di progetto.
Theory of Change (ToC) - Applicazione
Sviluppare una teoria del cambiamento: il procedimento
Linee guida per gestire un workshop partecipativo con gli stakeholder.
Esercitazione
Progettazione – Monitoraggio – Valutazione
Inquadramento della ToC rispetto ai sistemi di monitoraggio e valutazione e alla valutazione di impatto.
Il Logical Framework e gli strumenti per il monitoraggio degli interventi
Esercitazione
Valutazione degli effetti
Verificare i risultati (ossia determinare la validità della ToC): i metodi rigorosi di valutazione dell’impatto.
Correlazione vs causazione.
Limiti e distorsioni dei confronti “prima-dopo”, “trattati-non trattati”.
Valutazione degli effetti
Gli approcci controfattuali per la valutazione dell’impatto: metodi sperimentali e quasi-experimental.
Punti di forza, applicabilità̀, criticità̀, case histories.
Esercitazione
Rispondere alla domanda di valutazione
È sempre opportuno valutare? Quali obiettivi possiamo porci? Come dare risposta alle richieste di (iper)valutazione?
Discussione e conclusioni.
Wrap-up del corso.
Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali in aula accompagnate da lavori pratici guidati, a gruppi, incentrati sulla progettazione e valutazione.
Frequenza: la frequenza in diretta da parte degli studenti è obbligatoria per l'80% delle lezioni. Eventuali difficoltà a frequentare vanno segnalate al docente titolare del Laboratorio, che, laddove possibile, potrà definire con lo studente modalità alternative.

La valutazione, che terrà conto della partecipazione attiva dello studente durante le lezioni in aula, prevederà un assignment finale scritto. Sulla base di bozze progettuali e di simulazioni di situazioni quotidiane nella vita di un’organizzazione non profit, l’esame mirerà a determinare il grado di apprendimento dello studente dei concetti e degli strumenti illustrati e, soprattutto, lo sviluppo di un pensiero critico sugli stessi.

D. Hunter, Working Hard – and Working Well, Hunter Consulting LLC, 2013.
A. Anderson, The Community Builder’s Approach to Theory of Change, The Aspen Institute Roundtable on Community Change, 2006.
A. Martini-M. Sisti, Valutare il successo delle politiche pubbliche, Il Mulino, 2009. Acquista da VP
S. Castello-U.Swierczynska, Filantropia 2.0, istruzioni per l’uso, Franco Angeli, 2021 Acquista da VP
Ufficio Osservatorio e Valutazione di Fondazione Cariplo, Sperimentare politiche sociali innovative, Quaderni dell’Osservatorio n.19, 2015.
Cabinet Office Behavioural Insights Team, Test, Learn, Adapt: Developing Public Policy with Randomised Controlled Trials, 2012.

Il corso approfondisce i principi, gli strumenti e le metodologie della comunicazione e marketing digitali applicati al settore della cooperazione internazionale e delle organizzazioni non profit in generale. Gli studenti acquisiranno competenze nella definizione di strategie di marketing digitale, nella pianificazione editoriale, nella gestione dei principali canali social, nella creazione di contenuti efficaci e nello sviluppo di campagne di sensibilizzazione e raccolta fondi. Il percorso formativo affronta inoltre temi quali il branding, lo storytelling, il community management, l'analisi dei dati e delle performance digitali, la gestione della reputazione online e l'utilizzo delle tecnologie digitali per promuovere il coinvolgimento degli stakeholder, rafforzare l'impatto sociale delle organizzazioni e sostenere gli obiettivi di sviluppo e cooperazione.

MODULO 1: Principi chiave del Marketing e della Comunicazione
Cosa sono il marketing e la comunicazione, perché sono indispensabile per un'organizzazione non profit e come si costruiscono un piano marketing e un piano comunicazione efficaci.
MODULO 2: Il toolkit del Digital Marketing
Il modulo analizza i principali strumenti del digital marketing, tra cui sito web, blog, newsletter, social media e advertising online. Attraverso un approccio pratico vengono approfonditi la gestione dei canali digitali, la creazione di contenuti tramite AI, la pianificazione delle attività e la misurazione dei risultati per sviluppare strategie di marketing efficaci.
MODULO 3: Instagram come canale di Marketing
Il ruolo di Instagram come canale di marketing digitale, analizzando la definizione della strategia editoriale, la creazione di contenuti, l'ottimizzazione dell'engagement e la pianificazione di campagne sponsorizzate tramite Meta Business Suite, con particolare attenzione al targeting, agli obiettivi di campagna e all'analisi delle performance.
MODULO 4: Il toolkit delle Digital PR
Il modulo analizza i principali strumenti delle Digital PR, tra cui le relazioni con i media online, LinkedIn (come strumento di posizionamento per i leader d’opinione) e le collaborazioni con i content creator. Secondo un approccio integrato, viene illustrato il piano editoriale come strumento di pianificazione e, con un’esercitazione, si forniscono gli strumenti per la costruzione di una campagna di Digital PR.
MODULO 5: La comunicazione come strumento di gestione e tutela della reputazione
Il modulo si concentra sulla funzione strategica della comunicazione quale strumento di gestione e tutela della reputazione nel no-profit, con particolare attenzione agli aspetti di sostenibilità e alle implicazioni di un approccio intersezionale del framework ESG per la credibilità dell’organizzazione. Inoltre, con un’esercitazione, si forniscono gli strumenti per la gestione della comunicazione in caso di crisi.
Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali in aula accompagnate da esercitazioni pratiche.

La valutazione si baserà sulla presentazione di un elaborato che gli studenti dovranno realizzare al termine del corso e inviare ai docenti. Nella valutazione si terrà conto della completezza dell'elaborato rispetto alla consegna data, dell'appropriatezza delle metodologie e della partecipazione attiva in aula.

J. BERGER, Contagioso, ROI Edizioni 2023 Acquista da VP
S. Godin, La Mucca Viola, ROI Edizioni 2021 Acquista da VP

Conoscenza e comprensione
Il corso si propone di formare gli studenti alle competenze orali e scritte di livello B1/B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue relativamente a due ambiti del FOS (Français sur Objectifs Spécifiques): la comunicazione professionale e le relazioni internazionali.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione
Alla fine del corso, lo studente sarà in grado di comprendere varie tipologie di testi informativi e argomentativi: saggi, discorsi e conferenze sui temi trattati, articoli di stampa e trasmissioni televisive sull’attualità internazionale.
Abilità comunicative
Alla fine del corso, lo studente potrà esprimersi oralmente in modo chiaro e dettagliato su alcuni temi relativi alla comunicazione professionale in ambito internazionale e alle relazioni internazionali e potrà esporre il suo punto di vista su un tema di attualità. Riguardo all’abilità di produzione scritta, lo studente saprà riassumere un testo informativo o argomentativo, riformulare e tradurre dal francese brevi testi tratti da articoli di stampa e da siti internet di informazione.

La comunicazione professionale in francese nei contesti internazionali. Il francese lingua delle relazioni internazionali.
Revisione e approfondimento dei seguenti argomenti di grammatica: le frasi subordinate; il discorso indiretto; la formazione e l’uso del congiuntivo; la formazione e l’uso di gerundio e participio presente; la forma passiva del verbo; i pronomi relativi; i pronomi personali, i pronomi “en” e “y”; gli aggettivi e pronomi indefiniti.
Studio del lessico specifico della comunicazione professionale: ricerca/offerta di un posto di lavoro; pianificazione delle attività; relazioni gerarchiche e organigramma; riunioni di lavoro; eventi e conferenze.
Attività di comprensione scritta e orale su documenti autentici: conferenze, discorsi, trasmissioni televisive di attualità.
Attività di produzione scritta di testi brevi: lettera di motivazione, CV, mail a contenuto professionale, riassunto, traduzione dal francese.
Attività di produzione orale: presentazione di una rassegna stampa; analisi e commento di testi argomentativi (tipologia e tecniche retoriche).
Lezioni in lingua francese incentrate sulla presentazione dei contenuti del corso. Attività di comprensione e produzione scritta e orale con supporti e fonti multimediali (audio/video). Le lezioni si svolgono in aula e in presenza. La frequenza è vivamente raccomandata a tutti gli studenti.

La prova scritta (50% del voto finale) é composta da diverse parti : 1. Test morfosintattico e lessicale ; 2. Traduzione dal francese all’italiano di un testo giornalistico; 3. Riassunto. L’uso del dizionario monolingue e / o bilingue è ammesso solo per le prove di traduzione e riassunto.
Criteri di valutazione delle prove di traduzione e riassunto. La valutazione della traduzione prenderà in considerazione i seguenti aspetti : linguistico (comprensione della lingua francese e correttezza della traduzione) ; testuale (adeguatezza rispetto al genere e al contesto) ; stilistico (stile dell’autore e registro linguistico) ; terminologico (conoscenza e uso adeguato dei termini specialisitici) ; referenziale (destinatario ed elementi extralinguistici). Nella valutazione del riassunto si verificheranno i seguenti aspetti : chiarezza e correttezza formale; sintesi delle informazioni e degli argomenti.
L’esame orale (50% del voto finale) è suddiviso in due parti : 1. Presentazione di una rassegna stampa preparata dallo studente (25% del voto finale) ; 2. Discussione con il professore su uno o più testi scritti /audio / video di tipo argomentativo affrontati durante il corso (25% del voto finale) .
Criteri di valutazione della prova orale : nelle due parti dell’esame orale saranno valutate la conoscenza avanzata della lingua francese, la qualità dell’argomentazione, la gestione del tempo, la conoscenza dei testi e dei contesti culturali di produzione. In particolare, nella presentazione della rassegna stampa saranno valutati i seguenti punti: capacità di riferirsi ai testi scelti e di metterli in relazione tra loro, pertinenza delle risposte a domande formulate dal docente, approfondimento della riflessione sulla tematica scelta ; nella discussione sui testi argomentativi sarà valutata la presentazione dell’organizzazione argomentativa del testo (strutturazione in parti, distribuzione e tipologia degli argomenti, scelte sintattiche e lessicali).

Testi obbligatori:
M. Soignet, Le français des relations européennes et internationales B1 / B2 Objectif Diplomatie 2, Hachette Français Langue Etrangère, Paris, 2011 Acquista da VP
Una lista di ulteriori testi scritti / audio / video e di riferimenti bibliografici sarà illustrata dalla docente durante il corso e pubblicata nella pagina Blackboard del corso.
Testi consigliati:
Dizionario monolingue:
Le Petit Robert 2027 (ou éditions précédentes), Editions Le Robert, Paris.
Le Robert Maxi de la langue française, Editions Le Robert, Paris.
Dizionario bilingue:
R. Boch, Il Boch minore, Dizionario Francese-Italiano Italiano-Francese (Settima edizione o edizioni precedenti recenti), Zanichelli, Bologna.
Libro di grammatica:

• per studenti di madrelingua italiana :
  F. Bidaud, Grammaire du français pour italophones (versione cartacea o digitale), 4e édition, UTET, Torino, 2020. Acquista da VP
  F. Bidaud, Exercices de grammaire du français pour italophones (versione cartacea o digitale), 4e édition, UTET, Torino, 2021. Acquista da VP
  C. Mirabelli, Grammatica attiva della lingua francese. Fonetica - Morfologia - Sintassi - Esercizi + cd-audio, Hoepli, Milano, 2017. Acquista da VP
• per studenti di madrelingua non italiana:
  A. Akyuz, B. Bazelle-Shahmaei, J. Bonenfant, M.F. Orne-Gliemann, Grammaire du français B1/B2, collection Focus, Hachette FLE, Vanves, 2022. Acquista da VP

L’obiettivo del corso è consolidare e affinare la competenza linguistica di base raggiunta dallo studente durante il percorso precedente (SeLdA–B.1). Il corso prevede inoltre lo studio dei linguaggi settoriali relativi alle scienze politiche e alle relazioni internazionali mediante la lettura, traduzione, riassunto di testi opportunamente selezionati.
Conoscenza e comprensione: al termine dell’insegnamento lo studente/la studentessa acquisirà la conoscenza operativa della lingua spagnola e conoscerà l'attuale panorama culturale, sociale, storico e politico della Spagna contemporanea. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: al termine dell’insegnamento lo studente/la studentessa sarà in grado di comprendere testi articolati, inclusi documenti storici e materiale giornalistico, interpretare le informazioni ed elaborarle per la produzione efficace dei propri testi, scritti e orali, con capacità di sintesi.

a. I contenuti morfosintattici del programma del corso sono i seguenti:
1. Pronuncia e intonazione. - Ortografia. - Articoli. - Nomi ed aggettivi: formazione del femminile e del plurale. - Pronomi personali soggetto (yo, tú, él/ella/usted...), complemento oggetto (me, te, se...; lo-s, la-s) e dativo (mí, ti, ...; le-s). - Pronomi non personali (lo-s, la-s). - Combinazione dei pronomi (me, te, nos, os + lo-s, la-s; se lo-s, la-s). - Aggettivi e pronomi possessivi (mi-s, tu-s, su-s..., [el, la-s, los], mío-s, -a-as/ tuyo-s-a-as...). - Aggettivi e pronomi dimostrativi (este/éste, ese/ése, aquel/aquél..., esto/eso...). - Aggettivi e pronomi indefiniti (algún-o-a-os-as/ningún-o-a-os-as, otro-a-os-as, todo-a-os-as, algo/nada, cada, alguien/nadie). - Pronomi relativi (quien-es, que, el, lo-s, las que/de, el, la-s, lo-s que/cual-es; cuyo-a-os-as; donde) e pronomi interrogativi (quién-es, qué, cuál-es). - I verbi regolari in tutti i tempi: le tre coniugazioni.- Verbi riflessivi e pronominali.- L'uso dei verbi ser, estar e tener. - Haber impersonale (hay, había...).- Forma impersonale con se. - Verbi irregolari in tutti i tempi: dittongati (tipo: pensar/pienso, soñar/sueño), gutturizzati (tipo: conocer/conozco, conducir/conduzco) e del tipo sentir/siento/sintió e morir/muero/murió. - Verbi d'irregolarità propria in tutti i tempi: hacer, decir, estar, ir, oír, poder, poner, querer, saber, salir, ser, tener, traer, venir, ver… (e verbi prefissati del tipo: re-hacer, des-hacer, com-poner, con-tener, abs-traer...). - Preposizioni: a, de, con, contra, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras. - Avverbi di tempo: hoy, ayer, mañana, siempre, nunca, antes (de), después (de), luego. - Avverbi di luogo: aquí, ahí, allí, allá, donde, arriba, abajo, atrás, adelante. - Avverbi di modo: bien, mal, deprisa, despacio, así e terminanti in -mente. - Avverbi di quantità: muy, mucho, poco, más, menos, bastante, demasiado. - Altri avverbi e locuzioni avverbiali: también, tampoco, cerca [de], lejos [de], encima [de], debajo [de], dentro [de], fuera [de], detrás [de], delante [de], a lado [de], a la derecha, a la izquierda, pronto, en seguida, además, a menudo. - I numeri e le ore.- Formazione dei diminutivi.
2. La frase semplice: Frasi esclamative con qué/cuánto + aggettivo/sostantivo/verbo. - Frasi interrogative con qué, cómo, cuándo, cuánto, quién-es, dónde. - L'uso dei tempi dell'indicativo con particolare attenzione al passato prossimo/passato remoto. - Frasi con quizá + indicativo/congiuntivo. – Frasi comparative e superlative. - La forma passiva. - Frasi di augurio con ojalá.- Perifrasi verbali: estar + gerundio; ir a, haber que, tener que + infinito. - acabar de/haber de/volver a/dejar de + infinito; seguir o continuar/ir/acabar o terminar + gerundio. - Frasi temporali con: ya/todavía no, hace...que/desde hace..., dentro de/al cabo de; llevar + gerundio/llevar + tempo + sin + verbo. - Uso di ya no.
3. La frase composta: Frasi coordinate con y, o, ni pero. - Frasi subordinate complemento oggetto con infinito/que + indicativo/congiuntivo.- L’ uso dei tempi dell'indicativo e del congiuntivo in frasi: interrogative indirette con si, cuándo, qué, cómo, cuánto, dónde...; di augurio con que + presente congiuntivo; causali con porque, ya que/como + indicativo; condizionali con si + indicativo/congiuntivo; temporali con cuando, en cuanto, mientras, hasta que + indicativo/congiuntivo; concessive con aunque, a pesar de que + indicativo/congiuntivo; finali con para que, a fin de que + congiuntivo.
b. Acquisizione del vocabolario fondamentale per esprimersi nelle situazioni di vita quotidiana:

• Saludos, despedidas y presentaciones.
• Países, lenguas y nacionalidades.
• Familia y personas (descripción física y caracterial).
• Profesiones y lugares de trabajo.
• Acciones habituales.
• La casa (descripción de las partes y objetos).
• La ciudad. Nombres de establecimientos y lugares públicos.
• Ropa (prendas de vestir, tallas y colores).
• Partes del cuerpo.
• Alimentos y bebidas.
• Actividades del tiempo libre y lugares de ocio.
• Días de la semana, meses del año y estaciones.
• Tiempo atmosférico.
• Viajes y servicios.
• Medios de transporte.
• Medio ambiente.
  c. Lessico specifico dell’ambito delle scienze politiche e delle relazioni internazionali per sviluppare la competenza comunicativa in contesti specialistici:
  Particolare attenzione sarà dedicata all’approccio comunicativo nell’insegnamento della lingua spagnola, attraverso attività volte a favorire l’uso concreto e contestualizzato della lingua in situazioni autentiche e professionali, con attività che mirano a sviluppare la capacità di comprendere, interpretare e produrre messaggi efficaci in contesti comunicativi pertinenti all’ambito di studio, integrando le competenze grammaticali con quelle pragmatiche, sociolinguistiche e interculturali.
  Lezioni frontali in aula in lingua spagnola. Presentazioni orali di gruppo sugli argomenti trattati, coordinate dal docente. Uso di materiale informatico sulla pagina Blackboard del corso.

L’esame finale prevede due prove da sostenere nel medesimo appello:
Esame scritto (test informatizzato da sostenere sulla piattaforma Blackboard, relativo agli argomenti grammaticali che costituiscono il programma del corso);
Esame orale (esposizione di un lavoro di gruppo o individuale, in lingua spagnola, relativo ad un tema specifico riferito al programma del corso, concordato in anticipo con il docente). Ai fini della valutazione concorreranno l’uso appropriato della terminologia specifica, la strutturazione argomentata e il possesso di strumenti analitici evidenziati nell’esposizione orale. Verrà valutata anche la capacità critica e la profondità della riflessione in merito ai temi trattati).
La valutazione dell’esame di Lingua Spagnola II sarà data dalla media delle due prove sostenute.

Testi adottati a lezione:
MARTÍNEZ, L. Y SABATER, M.L. (2008). Socios 2. Curso de español orientado al mundo del trabajo. Barcelona: Difusión.
Testi facoltativi e/o consigliati:
R. Alonso Raya-A. Casteñeda Castro-P. Martínez Gila-J.P. Ruiz Campillo, Gramática básica del estudiante de español, Difusión, Barcelona (ult. ed.).
AA.VV., Gramática española, UTET, Milano, 2014.
M. Carrera Díaz, Grammatica Spagnola, Laterza, Roma-Bari, 1997.
AA.VV., Gramática básica del estudiante de español, Sgel, Madrid.
Dizionario consigliato:
L. Tam, Dizionario Italiano-Spagnolo/Spagnolo-Italiano, Hoepli, Milano, 1997.

Il corso intende sviluppare e approfondire le competenze linguistico-comunicative a livello generale, per quanto riguarda le strategie di comunicazione interculturale, e a livello specifico nell’ambito sociopolitico ed economico. Obiettivo è il consolidamento di una competenza linguistica di livello B1/B2 del Quadro di Riferimento Europeo, con particolare attenzione alla trattazione di argomenti di attualità.
Conoscenza e comprensione
Al termine del corso, lo studente avrà acquisito una più approfondita conoscenza della lingua tedesca e del mondo germanofono e una migliore comprensione della cultura tedesca, della sua storia ed evoluzione, oltre che del ruolo del tedesco nel panorama linguistico europeo.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine del corso, lo studente avrà migliorato la sua capacità di interazione orale grazie alla preparazione e presentazione di argomenti selezionati (discussione, presentazione di progetti ecc.), e avrà perfezionato la competenza di comprensione e produzione di testi scritti, accompagnata da un ampliamento del lessico.

Attraverso lo studio approfondito delle strutture linguistiche, il corso intende introdurre alla cultura della Germania e dei paesi germanofoni, con particolare attenzione ai temi di attualità. Saranno trattati in particolare i seguenti argomenti:

• Cenni di storia della lingua tedesca;
• il ruolo del tedesco in Europa e le sue varianti nazionali (DACH);
• elementi di Landeskunde (cultura, tradizione e geografia);
• i moderni strumenti di comunicazione e di informazione;
• situazioni quotidiane (salute, natura, lavoro);
• cenni di storia e politica della Germania.
  Lezioni (in lingua tedesca) incentrate sulla trasmissione di contenuti e sull’interazione tra i partecipanti, in cui verrà dato ampio spazio alle discussioni. Le lezioni saranno tenute nel I semestre dal prof. Vincenzo Damiazzi, nel II semestre dalla prof.ssa Laura Balbiani. I materiali saranno messi a disposizione sulla piattaforma Blackboard.

La frequenza delle lezioni è vivamente consigliata, come per tutti i corsi di lingua.
L’esame finale consiste in una prova scritta e in una prova orale, incentrate sugli argomenti trattati durante il corso.
La parte scritta prevede la verifica delle competenze morfo-sintattiche e grammaticali mediante la scrittura di un testo ed esercizi di accertamento grammaticale; durante il colloquio sarà verificata la competenza comunicativa su temi trattati a lezione e su un argomento a scelta dello studente.

A lezione verrà utilizzato regolarmente il seguente testo:
AA.VV., Panorama Deutsch als Fremdsprache. B1. Berlin: Cornelsen 2017.
ISBN Kursbuch: 978-3-06-120523-2
ISBN Übungsbuch:978-3-06-120479-2
Informazioni attuali sulla Germania sono reperibili in:
AA.VV., Tatsachen über Deutschland, http://www.tatsachen-ueber-deutschland.de/de/inhaltsseiten-home/zahlen-fakten.html
Grammatica consigliata:
Monika Reimann, Grammatica di base della lingua tedesca. München: Hueber 1999.
Dizionario consigliato:
Luisa Giacoma / Susanne Kolb, Il nuovo dizionario di tedesco. Quarta edizione. Bologna: Zanichelli/Klett 2019.
Ulteriore bibliografia verrà indicata durante il corso.

Il corso si propone di approfondire lo studio di un'area strategica per gli equilibri e le dinamiche mondiali.
Nel primo modulo verrà fornita un’introduzione alla storia della Cina nel Novecento, dalla fine dell’impero ai fatti di piazza Tian’anmen (1989) con particolare attenzione alla collocazione della Cina nelle relazioni internazionali.
Nel secondo modulo ci si focalizzerà su diversi aspetti dello sviluppo economico cinese analizzandone le trasformazioni interne e le strategie di crescita a partire dal 1949 e fino ai nostri giorni. Si approfondirà il ruolo di questo Paese nelle dinamiche della globalizzazione guardando in particolare alle sue politiche industriali e ai suoi rapporti con i Paesi avanzati, con i Paesi emergenti, con i Paesi in via di sviluppo.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento gli studenti avranno acquisito una conoscenza di base della storia della Cina moderna e avranno contezza delle strategie adottate nelle diverse fasi percorse dall’economia cinese nel suo processo di sviluppo e di quelle in atto. Disporranno in tal modo di elementi essenziali per comprendere la Cina contemporanea.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Tali conoscenze consentiranno loro di analizzare e descrivere criticamente, contestualizzandole storicamente, le strategie di sviluppo adottate dalla Cina per il suo posizionamento nel processo di globalizzazione e di individuare le logiche sottostanti all’attuale presenza cinese nel mondo.

Primo Modulo
La fine del sistema imperiale e la nascita della repubblica.
La Cina repubblicana e la sua collocazione nel mondo.
La Guerra di resistenza al Giappone.
La rivoluzione comunista in Cina.
La Repubblica popolare cinese sotto la guida di Mao e le sue relazioni internazionali.
Deng Xiaoping e la fase di “riforma e apertura”.
La crisi del 1989.
Secondo Modulo
L’economia della Cina: indicatori di crescita e di sviluppo; cambiamento strutturale.
Le strategie economiche della fase 1949-1978.
Le politiche economiche della “porta aperta”.
Le strategie per la transizione al mercato.
L’Era Xi
La Cina nella globalizzazione: il ruolo del commercio estero e degli investimenti
diretti esteri.
Tecnologia, infrastrutture, sostenibilità: le nuove frontiere della crescita.
Lezioni in aula. Lavori di gruppo. Seminari di approfondimento con esperti.

L’esame si svolge in forma scritta (prove intermedie, riservate ai soli frequentanti) o in forma scritta e orale (per i non frequentanti e per i frequentanti che non si avvalgono delle prove scritte intermedie o non le abbiano superate).
Solo per gli studenti frequentanti, durante l’anno, sarà possibile sostenere due prove scritte intermedie: una sul primo modulo tra gennaio e febbraio, l’altra sul secondo modulo nella seconda metà di maggio.
Nel secondo semestre gli studenti frequentanti saranno invitati a svolgere alcuni approfondimenti di gruppo o individuali. Sarà proposta loro l’analisi di alcune tematiche di stringente attualità connesse agli argomenti trattati nel corso. I lavori di gruppo (o individuali) si concluderanno con una breve presentazione in aula seguita da discussione con la docente. Esposizione e discussione saranno valutati dalla docente e concorreranno alla determinazione del voto finale. Le esposizioni orali saranno valutate sulla base della chiarezza e dell’efficacia comunicativa, della correttezza dei contenuti, della logica espositiva, della capacità di selezionare gli elementi più rilevanti della tematica oggetto del lavoro. Rivestirà importanza anche la correttezza sintattico-grammaticale. Nel secondo semestre saranno organizzati incontri con esperti su temi che rientreranno nel programma di esame.
Per gli studenti non frequentanti e per i frequentanti che non si avvalgono della prova scritta intermedia o non l’hanno superata, le prove (orale sul primo modulo e scritta sul secondo modulo) si terranno durante gli appelli ufficiali al termine del corso.
La valutazione finale sarà espressa in trentesimi e intende accertare la conoscenza dei temi trattati durante il corso e le capacità critiche dello studente, nonché le sue capacità espressive. L’acquisizione di una prospettiva critica e organica della materia e la dimostrazione di padronanza del linguaggio specifico saranno valutati con voti di eccellenza.
Ulteriori indicazioni circa le modalità di valutazione saranno date dal docente all’inizio delle lezioni o, per gli studenti non frequentanti, in occasione del ricevimento.

Per il primo modulo:
Per frequentanti e non frequentanti:
G. Samarani, La Cina contemporanea. Dalla fine dell'impero a oggi, Einaudi, Torino, 2017 (selezione di capitoli). Acquista da VP
R. Mitter, Lotta per la sopravvivenza. La guerra della Cina contro il Giappone 1937-1945, Einaudi, 2019. Acquista da VP
Materiale integrativo fornito dalla docente; appunti delle lezioni; presentazioni ppt.
Inoltre
Per chi non frequenta le lezioni, un testo a scelta tra:
B. Gallelli, La Cina di oggi in otto parole, il Mulino, 2021. Acquista da VP
J. Lovell, La guerra dell'oppio e la nascita della Cina moderna, Einaudi, 2022. Acquista da VP
Per il secondo modulo:
Per chi frequenta le lezioni:
B. Naughton, The Chinese Economy, MIT Press, 2007 (selezione di capitoli).
B. Naughton, The rise of China’s Industrial Policy. 1978 to 2020, Academic Network of Latin America and the Caribbean on China, 2021 (selezione di capitoli).
Appunti delle lezioni; materiali e testi segnalati durante il corso.
Per chi non frequenta le lezioni:
B. Naughton, The Chinese Economy, MIT Press, 2007 (selezione di capitoli).
B. Naughton, The rise of China’s Industrial Policy. 1978 to 2020, Academic Network of Latin America and the Caribbean on China, 2021 (selezione di capitoli).
Eventuali indicazioni bibliografiche alternative o integrative potranno essere segnalate nell’aula virtuale delle docenti.

L’obiettivo è di arricchire le studentesse e gli studenti degli strumenti e delle metodologie di ricerca indispensabili per intraprendere i percorsi professionalizzanti. Attraverso la presentazione dettagliata di casi di studio saranno illustrate e analizzate le principali interrelazioni esistenti nella storia e nelle istituzioni dell’Africa fra politica, gestione del potere, conflitti regionali e transnazionali, flussi migratori, processi di mediazione per la pace, culture, religioni e tradizioni africane. Il raggiungimento dei risultati del corso prevede due fasi: a) l’opportunità di acquisire i fondamentali strumenti di ricerca per individuare più prospettive storico-istituzionali di lettura, rilettura e analisi critica del continente africano e delle sue principali dinamiche. b) capacità di selezione, sintesi, efficacia espositiva sia scritta sia orale in contesti di esposizioni pubbliche. Il raggiungimento degli obiettivi e dei risultati attesi presuppone una frequenza costante, continuativa, attiva e positiva da parte di tutti gli iscritti.

I Modulo
Introduzione metodologica
Le fonti della storia e delle istituzioni dell’Africa.
Acquisizione di strumenti di ricerca da banche dati (Jstor, Jstor Texts, Proquest) e costruzione di bibliografie tramite Refworks e AI.
Riflessioni in “discussion groups” su tematiche opportunamente individuate che presuppongono la lettura preliminare e obbligatoria dei testi, alcuni in lingua inglese, indicati nel programma PRIMA dell’inizio del corso.
II Modulo
Presentazioni in forma orale e scritta sui temi.
La schiavitù e la tratta.
Il ruolo delle religioni e del magico nel continente africano.
Società colonizzatrici in Africa.
Le trasformazioni coloniali, 1918-1950.
L’Africa indipendente, 1950-1980.
Le diaspore e i flussi migratori interni ed esterni all’Africa.
La gestione del potere, i gruppi terroristici e le crisi regionali e internazionali.
Tre ore di lezione settimanali. Lezioni in aula, approfondimenti individuali e lavori di gruppo. Le 10 ore di esercitazioni della dott.ssa Filomena Grippa sull’Africa coloniale e postcoloniale e le esercitazioni di Lingua e Cultura Swahili (40 ore) della dott.ssa Judith Mushi sono parti integranti del corso.

Gli studenti frequentanti saranno invitati a svolgere alcuni approfondimenti individuali e di gruppo. Per i frequentanti: prove pratiche di gruppo intermedie così articolate: a) paper di circa 10-12 pagine su modello di un saggio accademico con l’uso obbligatorio dei database online e di Refworks per la bibliografia e le citazioni; b) presentazione (anche video) di 20 minuti per ciascuna esposizione orale. Il voto finale è unico e tiene conto per il 50% della valutazione della prova scritta e per il 50% della presentazione orale. Oggetto di valutazione: a) l’acquisizione degli strumenti di metodologia di ricerca; b) la capacità sia di sintesi sia espositiva.
Gli studenti non frequentanti saranno valutati attraverso un esame orale che verterà sui testi indicati nel presente programma oltre al seguente volume obbligatorio:
M. FUMAGALLI, Contemporary Ethiopia. State composition and human environment, EDUCatt, Milano, 2022, Isbn: 9788893359191.
La valutazione della prova orale si baserà sulla pertinenza e correttezza delle risposte date rispetto alle domande; particolare rilevanza sarà attribuita alla conoscenza della corretta definizione dei concetti studiati nonché all’utilizzo appropriato degli stessi e più in generale della terminologia specifica di riferimento.

Per il I e il II modulo
Testi preliminari obbligatori da acquisire prima dell’inizio delle lezioni nel mese di ottobre e studiare durante il primo semestre:
F. Cooper, Africa contemporanea dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, Roma, 2021, Isbn: 9788829009251. Acquista da VP
A. Bertolini (a cura di), Alimentazione, Potere e Trasformazioni socio-economiche in Africa: prospettive storiche e contemporanee. Studi inediti degli studenti del corso magistrale in Storia e Istituzioni dell’Africa, a.a. 2025-26, Prof.ssa Beatrice Nicolini, Corso di Laurea in Politiche internazionali per la cooperazione allo sviluppo, Facoltà di Scienze politiche e sociali, Università Cattolica, EDUCatt, Milano, 2026, Isbn: 9791255355205.
Ulteriori riferimenti bibliografici verranno indicati durante lo svolgimento del corso. Materiale disponibile sulla pagina Blackboard