architettura

Il corso ha l’obiettivo di fornire allo studente gli strumenti metodologici necessari all’acquisizione dei fondamenti dell’evoluzione della civiltà greca e romana attraverso i dati forniti dalla ricerca archeologica e tramite lo studio delle principali forme artistiche del periodo. La civiltà greca e romana rappresenta, infatti, il contesto storico e sociale nel quale si sviluppa l’architettura greca e romana, che, a sua volta, ne costituisce una delle principali forme rappresentative. Conoscenza e capacità di comprensione - In accordo agli obiettivi formativi del Corso di Studi, generali e specifici dell’area di riferimento dell’insegnamento (“Area della conoscenza storica”), il corso fornisce allo studente le idonee conoscenze e capacità di comprensione relative ai seguenti temi: conoscenza di base dei caratteri della civiltà greca e romana, nella quale si collocano la nascita e lo sviluppo dell’architettura antica; conoscenza di base dei principali fenomeni artistici che hanno interessato la società greca e romana; comprensione dell’importanza del dato materiale per ricostruire l’ambiente in cui si sviluppa l’architettura antica; comprensione dei rapporti di interazione tra l’architettura antica e i fenomeni artistici che interessano la società coeva. Abilità comunicative - Il corso si pone l’obiettivo di sviluppare nello studente le abilità comunicative utili alla manifestazione del proprio pensiero e delle proprie idee riguardo i principali fenomeni artistici della società greca e romana attraverso l’utilizzo in maniera autonoma e appropriata del linguaggio specifico della disciplina. Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Il corso si pone, inoltre, l’obiettivo formativo di sviluppare nello studente le capacità di: collegare tra loro in un continuum storico coerente i diversi fenomeni artistico-architettonici; analizzare ed interpretare un sito o un manufatto antico; inquadrare storicamente e contestualizzare i grandi complessi dell’architettura antica attraverso l’analisi delle città greche e romane e delle loro principali manifestazioni artistiche; impiegare la conoscenza dell’archeologia greca e romana orientandola alla interpretazione sia del patrimonio storico che della realtà contemporanea; orientarsi nell’ambito di una ricerca bibliografica. Autonomia di giudizio - Il corso è, inoltre, finalizzato a creare le basi teorico-critiche per lo sviluppo da parte dello studente di un’autonomia di giudizio, che gli consenta di interpretare in maniera critica la documentazione materiale offerta dai diversi contesti archeologici e monumentali antichi. Capacità di apprendimento - Sulla base delle lezioni, delle esercitazioni e dell’analisi di specifici contesti antichi, il corso punta a sviluppare la capacità di apprendimento dei metodi e degli strumenti, concettuali e tecnico-pratici, propri della ricerca storico-archeologica, con acquisizione consapevole della metodologia specifica della disciplina.

Il corso ha l’obiettivo di fornire allo studente gli strumenti metodologici necessari all’acquisizione dei fondamenti dell’evoluzione della civiltà greca e romana attraverso i dati forniti dalla ricerca archeologica e tramite lo studio delle principali forme artistiche del periodo. La civiltà greca e romana rappresenta, infatti, il contesto storico e sociale nel quale si sviluppa l’architettura greca e romana, che, a sua volta, ne costituisce una delle principali forme rappresentative. Conoscenza e capacità di comprensione - In accordo agli obiettivi formativi del Corso di Studi, generali e specifici dell’area di riferimento dell’insegnamento (“Area della conoscenza storica”), il corso fornisce allo studente le idonee conoscenze e capacità di comprensione relative ai seguenti temi: conoscenza di base dei caratteri della civiltà greca e romana, nella quale si collocano la nascita e lo sviluppo dell’architettura antica; conoscenza di base dei principali fenomeni artistici che hanno interessato la città antica, e più in generale, la società greca e romana; comprensione dell’importanza del dato materiale per ricostruire l’ambiente in cui si sviluppa l’architettura antica; comprensione dei rapporti di interazione tra l’architettura antica e i fenomeni artistici che interessano la società coeva. Abilità comunicative - Il corso si pone l’obiettivo di sviluppare nello studente le abilità comunicative utili alla manifestazione del proprio pensiero e delle proprie idee riguardo i principali fenomeni artistici della società greca e romana attraverso l’utilizzo in maniera autonoma e appropriata del linguaggio specifico della disciplina. Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Il corso si pone, inoltre, l’obiettivo formativo di sviluppare nello studente le capacità di: inquadrare storicamente e contestualizzare i grandi complessi dell’architettura antica attraverso l’analisi delle città greche e romane e delle loro principali manifestazioni artistiche; collegare tra loro in un continuum storico coerente i diversi fenomeni artistico-architettonici; analizzare ed interpretare un sito, un edificio o un manufatto antico; impiegare la conoscenza dell’archeologia greca e romana orientandola alla interpretazione sia del patrimonio storico che della realtà contemporanea; orientarsi nell’ambito di una ricerca bibliografica. Autonomia di giudizio - Il corso è, inoltre, finalizzato a creare le basi teorico-critiche per lo sviluppo da parte dello studente di un’autonomia di giudizio, che gli consenta di interpretare in maniera critica la documentazione materiale offerta dai diversi contesti archeologici e monumentali antichi. Capacità di apprendimento - Sulla base delle lezioni, delle esercitazioni e dell’analisi di specifici contesti antichi, il corso punta a sviluppare la capacità di apprendimento dei metodi e degli strumenti, concettuali e tecnico-pratici, propri della ricerca storico-archeologica, con acquisizione consapevole della metodologia specifica della disciplina.

I contenuti del corso sono sviluppati attraverso lezioni frontali, destinate ad affrontare la materia in forma diacronica, ed esercitazioni in aula, funzionali a saper riconoscere e analizzare contesti e manufatti storici ed archeologici. Argomento del corso è lo sviluppo della civiltà greca e romana, quest’ultima esaminata in particolare attraverso l’analisi dei complessi monumentali e delle produzioni artistiche di Roma e dell’Italia. Il tema comune è lo studio della “città” e dei complessi pubblici e santuariali come luoghi in cui si sviluppano le manifestazioni monumentali e artistiche rappresentative della società antica, contesti attraverso i quali tale società rappresenta i propri valori. Esso è affrontato sia sul piano teorico-critico, attraverso le lezioni frontali sia su quello applicativo, attraverso le esercitazioni. La parte teorica è sviluppata attraverso i seguenti contenuti relativi alle fasi e modalità di sviluppo delle città di età greca e romana, all’analisi della documentazione archeologica da esse restituite, infine alla comprensione delle modalità con cui si attua nel suo insieme il fenomeno culturale greco e romano. Il periodo geometrico e orientalizzante (4 ORE – 0,5 CFU). Il periodo arcaico: insediamenti urbani (poleis) e santuari. Le arti figurative (4 ORE – 0,5 CFU). L’età classica: le poleis e le arti figurative (8 ORE – 1 CFU). L’Ellenismo: la regalità ellenistica e le arti figurative (4 ORE – 0,5 CFU). La nascita di Roma, l’arte di periodo repubblicano (4 ORE – 0,5 CFU). L’arte romana nell’età augustea e flavia (4 ORE – 0,5 CFU). L’arte romana nell’età di Traiano, Adriano e gli Antonini (4 ORE – 0,5 CFU). L’arte romana dall’età severa a Costantino (4 ORE – 0,5 CFU). La componente applicativa si articola in esercitazioni (24 ORE – 1,5 CFU) connesse ai contenuti teorici delle lezioni, finalizzate ad avviare lo studente alla lettura di manufatti e contesti archeologici e monumentali, all’uso del lessico specifico della disciplina con l’ausilio di documentazione grafica e bibliografica.

I contenuti del corso sono sviluppati attraverso lezioni frontali, destinate ad affrontare la materia in forma diacronica, ed esercitazioni in aula, funzionali a saper riconoscere e analizzare contesti e manufatti storici ed archeologici. Argomento del corso è lo sviluppo della civiltà greca e romana, quest’ultima esaminata in particolare attraverso l’analisi dei complessi monumentali e delle produzioni artistiche delle poleis dell’antica Grecia, di Roma e dell’Italia. Il tema comune è lo studio della “città” e dei complessi pubblici e santuariali come luoghi in cui si sviluppano le manifestazioni monumentali e artistiche rappresentative della società antica, contesti attraverso i quali tale società rappresenta i propri valori. Esso è affrontato sia sul piano teorico-critico, attraverso le lezioni frontali sia su quello applicativo, attraverso le esercitazioni. La parte teorica è sviluppata attraverso i seguenti contenuti relativi alle fasi e modalità di sviluppo delle città di età greca e romana, all’analisi della documentazione archeologica da esse restituite, infine alla comprensione delle modalità con cui si attua nel suo insieme il fenomeno culturale greco e romano. Il periodo geometrico e orientalizzante (4 ORE – 0,5 CFU). Il periodo arcaico: insediamenti urbani (poleis) e santuari (4 ORE - 0,5). Il periodo arcaico: le arti figurative (4 ORE – 0,5 CFU). L’età classica: le poleis e le arti figurative (4 ORE – 0,5 CFU). L’Ellenismo: la regalità ellenistica e le arti figurative (4 ORE – 0,5 CFU). La nascita di Roma, l’arte di periodo repubblicano (4 ORE – 0,5 CFU). L’arte romana nell’età augustea e flavia (4 ORE – 0,5 CFU). L’arte romana nell’età di Traiano, Adriano e gli Antonini (4 ORE – 0,5 CFU). L’arte romana dall’età severa a Costantino (4 ORE – 0,5 CFU). La componente applicativa si articola in esercitazioni (24 ORE – 1,5 CFU) connesse ai contenuti teorici delle lezioni, finalizzate ad avviare lo studente alla lettura di manufatti e contesti archeologici e monumentali, all’uso del lessico specifico della disciplina con l’ausilio di documentazione grafica e bibliografica.

La conoscenza di base dei principali avvenimenti storici e delle coordinate geografiche della civiltà greca e romana costituisce i prerequisiti per un corretto inquadramento del fenomeno culturale greco e romano e le sue manifestazioni artistiche.

Il metodo didattico adottato all’interno del corso si fonda sulla complementarità sul piano logico tra sapere e saper fare, tra l’analisi e l’interpretazione dei dati. Per tale ragione le lezioni teoriche cercano sempre di stabilire un legame diretto con l’analisi dei manufatti e contesti archeologici, al fine di fornire progressivamente gli strumenti concettuali e la metodologia utile alla comprensione e ricostruzione del fenomeno culturale antico. Sul piano metodologico, obiettivi centrali sono l’acquisizione della metodologia della ricerca archeologica e il suo valore per la comprensione della società antica e dei fenomeni artistici e architettonici ad essa connessi. Nello specifico, grazie anche all’ausilio di Power Point con le immagini, divisi per gli argomenti trattati a lezione e dei manuali, il metodo didattico adottato è quello di “leggere” manufatti e contesti antichi, evidenziando in questi ultimi quei caratteri ad essi intrinseci che consentono di datarli e inquadrarli nelle diverse fasi cronologiche in cui si è declinato il fenomeno culturale greco e romano.

Il metodo didattico adottato all’interno del corso si fonda sulla complementarità sul piano logico tra sapere e saper fare, tra l’analisi e l’interpretazione dei dati. Per tale ragione le lezioni teoriche cercano sempre di stabilire un legame diretto con l’analisi dei manufatti e contesti archeologici, al fine di fornire progressivamente gli strumenti concettuali e la metodologia utile alla comprensione e ricostruzione del fenomeno culturale antico. Grazie anche all’ausilio di Power Point con le immagini, divisi per gli argomenti trattati a lezione e dei manuali, il metodo didattico adottato è quello di “leggere” manufatti e contesti antichi, evidenziando in questi ultimi quei caratteri ad essi intrinseci che consentono di datarli e inquadrarli nelle diverse fasi cronologiche in cui si è declinato il fenomeno culturale greco e romano. Le attività pratiche saranno condotte stimolando negli studenti l’applicazione dei criteri presentati nelle lezioni teoriche, favorendo l’acquisizione consapevole e attiva della metodologia della disciplina storico-archeologica.

L’esame consiste di: un colloquio orale finale riguardante gli argomenti previsti dal programma e trattati a lezione. Obiettivo delle prove: verificare il grado di raggiungimento, da parte dello studente, degli obiettivi formativi del corso. Misurazione della prova d’esame conclusiva: la prova orale sarà valutata secondo i seguenti criteri di valutazione: conoscenza di base delle fasi di sviluppo della civiltà greca e romana, dell’inquadramento storico e geografico delle città greche e romane, conoscenza di base dei principali complessi monumentali e delle principali produzioni artistiche: votazione: 18-23/30; capacità di risalire al contesto storico-archeologico di riferimento, coerenza nell’esposizione degli argomenti, esposizione con lessico appropriato: 24-27/30; esposizione degli argomenti con valutazione critica, uso del lessico proprio della disciplina: 28-30/30.

Manuale di Archeologia greca: G. Rocco, E. Lippolis Archeologia greca. Cultura, società, politica e produzione, Bruno Mondadori-Pearson Italia, Milano-Torino 2011. Manuale di Archeologia romana: M. Papini, Arte Romana, Mondadori Università. J.M. Barringer, The Art and Archaeology of ancient Greece, Cambridge University Press 2015. P. Zanker, Roman Art, J. Paul Getty Museum Pubns 2014.

Manuali di Archeologia greca in lingua italiana, a scelta tra: G. Rocco, E. Lippolis Archeologia greca. Cultura, società, politica e produzione, Bruno Mondadori-Pearson Italia, Milano-Torino 2° edizione 2020. A. Giuliano, Storia dell’arte greca, Carocci Editore, 3° ristampa, 2022 Manuale di Archeologia romana in lingua italiana, a scelta tra: M. Papini, Arte Romana, Mondadori Università 2021. G. L. Grassigli, M. Torelli, M.Menichetti, Arte e archeologia del mondo romano, Longanesi 2008. English language text: Greek Archaeology: J.M. Barringer, The Art and Archaeology of ancient Greece, Cambridge University Press 2015. Or, alternatively J.M. Camp, The Archaeology of Athens, New Heaven-London 2001. Roman Archaeology P. Zanker, Roman Art, J. Paul Getty Museum Pubns 2014.

Il corso si propone di guidare gli allievi, attraverso un’ analisi approfondita dei fondamenti teorici e gli strumenti pratici del disegno, all'acquisizione di un linguaggio grafico e di un metodologia di rappresentazione con cui elaborare una prefigurazione compositiva o analizzare un'opera di Architettura. La finalità principale è mettere gli studenti nelle condizioni di acquisire gli strumenti pratici e concettuali per impiegare il disegno nella conoscenza delle forme architettoniche e saperle relazionare tra di loro nello spazio. All'acquisizione dei vari metodi di rappresentazione grafica (proiezioni ortogonali, assonometria, prospettiva), con le relative declinazioni espressive si assocerà la conoscenza di un congruo numero di norme grafiche e di convenzioni inerenti il disegno tradizionale e quello digitale.

L’insegnamento intende fornire agli allievi i fondamenti teorici e metodologici del Disegno come linguaggio e l’uso degli strumenti che consentono di vedere, leggere e rappresentare lo spazio architettonico. L’applicazione pratica dei differenti metodi di rappresentazione, si propone di sviluppare le competenze per comprendere e prefigurare lo spazio fisico e mentale legato alla volontà progettuale e rappresentare la realtà costruita. Si aggiunge la conoscenza di un adeguato numero di norme e di convenzioni inerenti ai vari settori del disegno tecnico. Prevede 60 ore di didattica tra lezioni ed esercitazioni nelle quali saranno affrontati, anche attraverso l’applicazione pratica, i temi della rappresentazione digitale per il progetto, del rilievo dell’architettura.

Gli argomenti trattati all'interno del corso verteranno sulla rappresentazione grafica dell'Architettura e sul significato che il disegno assume nel mestiere dell'architetto. Saranno illustrati i fondamenti teorici della rappresentazione in un ciclo di lezioni che affronteranno: - Il disegno a mano libera e la rappresentazione dell'idea - La schematizzazione della forma architettonica nell'uso del digramma - La descrizione della forma architettonica mediante il disegno convenzionale in pianta prospetto e sezione. - La raffigurazione del corpo architettonico attraverso le proiezioni assonometriche - La lettura dello spazio con l'impiego dello spaccato assonometrico - La narrazione della forma per elementi architettonici con la costruzione dell'esploso assonometrico - La rappresentazione dello spazio architettonico nella proiezione prospettica - La rappresentazione plastica nel modello di architettura - La comunicazione del progetto di architettura Si declineranno e approfondiranno dei temi specifici sull'autore o sul tipo di abitazioni che saranno oggetto del tema d'anno

Argomento 1. Proiezioni cilindriche: metodo delle Proiezioni Ortogonali (1,5 CFU-15 ore) Dettaglio contenuti: Introduzione al disegno di un oggetto/manufatto attraverso un esercizio pratico. Argomento 2. Disegno analogico/digitale (1 CFU-10 ore) Dettaglio contenuti: Rappresentazione urbana. Argomento 3: Analisi e rappresentazione alle diverse scale dell’organismo architettonico. (2,0 CFU-20 ore) Il ridisegno critico: lettura e ridisegno di elaborazioni grafiche esistenti. Dettaglio contenuti: Strutture verticali; strutture orizzontali piane e voltate; strutture e materiali di copertura, geometria dei tetti; collegamenti verticali. Il passaggio di scala applicato al caso applicativo. Scale di riduzione, tipi di elaborati del disegno edile. Simbologia e convenzioni grafiche; supporti cartacei, supporti digitali. Attrezzi e loro modalità d'uso. Studio sul tema dell’edificio che comprende la ricerca di informazioni, l’interpretazione di grafici di progetto e il ridisegno di un caso di studio assegnato. Argomento 4: Norme di unificazione grafica per il disegno edile. (0.5 CFU-5 ore) Argomento 5: Il Disegno manuale propedeutico al Rilievo Architettonico e Urbano. (1 CFU-10 ore) Dettaglio contenuti: Il disegno “dal vero” Architettonico diretto: definizioni e finalità. Processo e metodologie. Percorso di lavoro. Raccolta di materiale bibliografico e d'archivio. Fonti primarie e fonti secondarie. Strumenti da impiegare. Eidotipi: definizioni, finalità e redazione. Integrazione tra analogico e rappresentazione sferica digitale.

Conoscenza dei fondamenti e delle applicazioni della Geometria Descrittiva alla Rappresentazione dell'Architettura

Conoscenze di base della geometria descrittiva. Controllo delle principali tecniche di disegno manuale e CAD 2D.

Il corso è articolato in lezioni teoriche e esercitazioni pratiche di disegno tradizionale e disegno digitale. Saranno previste lezioni di docenti esterni sugli argomenti relativi al tema finale del corso e attività di tipo laboratoriale finalizzate alla redazioni di elaborati grafici e modelli digitali e fisici per lo svolgimento dell'esame finale.

Acquisizione di competenze teoriche e operative con riferimento a: • proiezioni parallele o cilindriche: metodo delle proiezioni ortogonali; • proiezioni parallele o cilindriche: proiezioni quotate; • conoscere i principali elementi delle costruzioni e saper riconoscere gli stessi negli edifici contemporanei e storici; • conoscere le norme di unificazione grafica riferiti al disegno tecnico; • conoscere metodi e strumenti per il rilievo del costruito e della rappresentazione digitale per il progetto e la rappresentazione del costruito. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Acquisizione di competenze applicative con riferimento a: • capacità di utilizzare le capacità manipolative della rappresentazione grafica per la comunicazione tecnica; • capacità di identificare le relazioni che intercorrono tra la realtà percepita o prefigurata e la sua rappresentazione, applicandola per la definizione/realizzazione di disegni tecnici; • capacità di riconoscere e disegnare i principali elementi costitutivi dell’edilizia contemporanea e storica; • padroneggiare i metodi e gli strumenti del rilievo del costruito e della restituzione grafica dei dati desunti dall’attività mensoria; • utilizzare correttamente simbologia e convenzioni grafiche per la rappresentazione tecnica in campo ingegneristico. Eventuali ulteriori risultati di apprendimento attesi, relativamente a: • Autonomia di giudizio: valutazione e interpretazione di dati desunti da attività di rilevamento strumentale del costruito; valutazione della didattica. • Abilità comunicative: comunicazione grafica e in lingua italiana scritta e orale; abilità informatiche; elaborazione e presentazione dati e dei processi; capacità di lavorare in gruppo. • Capacità di apprendimento: consultazione di materiale bibliografico, cartografico, banche dati e altre informazioni in rete; strumenti conoscitivi per l’aggiornamento continuo delle conoscenze.

Nello svolgimento del corso saranno previste delle verifiche intermedie delle esercitazioni finalizzate alle redazione degli elaborati per il sostenimento dell'esame finale. La prova finale consisterà nell'esposizione degli elaborati richiesti e nella consegna in formato digitale sulla piattaforma Teams. Durante l'esame degli elaborati prodotti gli allievi saranno chiamati ad illustrare le attività svolte e ad argomentarle criticamente.

Lo studente attraverso prove parziali (scrittografiche) tenute durante il semestre, l’esercitazione di gruppo e la prova orale, dovrà dimostrare la comprensione degli argomenti del programma, e la capacità di trarre da essi le competenze utili per il proseguo degli studi e l’attività professionale. L’esame consiste in una prova orale di durata variabile. Attraverso domande formulate in maniera inequivoca, variamente strutturate (secondo gradi di approfondimento diversi) e la soluzione grafica estemporanea di uno o più quesiti riferiti agli argomenti del programma, l’esame si pone l’obiettivo di verificare il grado di apprendimento delle conoscenze e la capacità di applicare il sapere teorico per sviluppare il sapere pratico. Costituiscono requisiti minimi di apprendimento per il superamento dell’esame la conoscenza generale (sufficientemente strutturata) degli argomenti del programma e la capacità di padroneggiare le principali regole del Disegno dell’architettura, capacità di comprendere, misurare e rappresentare correttamente un manufatto edilizio in grafici tecnici realizzati con l’ausilio di strumenti informatici.

V.Ugo, “Fondamenti della Rappresentazione Architettonica”, Esculapio, 1994 R. De Rubertis, “Il Disegno dell’Architettura”, Carrocci, 2006 R. Recht, “Il Disegno d’Architettura”, Jaca Book, 2001 F.Purini, “Una Lezione sul Disegno”, Gangemi, 2007 M.Docci, M.Gaiani, D.Maestri, “Scienza del Disegno” , CittàStudi, 2011 M.Docci, D.Maestri, "Manuale di rilevamento architettonico e urbano", Laterza, 2009 M.Docci, E.Chiavoni, “Saper leggere l’architettura”, Laterza, 2017

Bonfigli, C.R. Braggio, Geometria descrittiva e prospettiva, Milano, Hoepli, 1960 Saccardi Ugo, 1977. Applicazioni della geometria descrittiva. Firenze: Libreria Editrice Fiorentina; Koenig K., Furiozzi B., Brunetti F., 1980. Tecnologia delle costruzioni. Firenze: Le Monnier Neufert E., Baglioni A., Gottfried A., Collina L. (1996). Enciclopedia pratica per progettare e costruire. Milano: Hoepli De Angelis A., 2003. Tecnologia dell’architettura. Guida ai sistemi costruttivi. DEI, Roma; Docci M., Maestri D., 2009. Manuale del rilevamento architettonico e urbano. Roma–Bari: Laterza; Docci Mario, 2009. Disegno e analisi grafica. Roma-Bari: Gius. Laterza e figli; Zevi L., 2011. Il nuovissimo manuale dell’architetto. Roma: Mancosu Editore; Giovanna Spadafora, 2019. Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva. Le proiezioni parallele. Principi teorici e applicazioni. Milano: FrancoAngeli s.r.l. Docci Mario, Gaiani Marco, Maestri Diego, 2017. Scienza del Disegno. Milano: CittàStudi. 2021, 3a edizione. Sono a disposizione degli studenti le slide proiettate in aula.

Il corso si propone di fornire agli studenti i principali contenuti della Geometria descrittiva come base essenziale dello studio e della rappresentazione dell’architettura. Imparare i fondamenti della disciplina significa apprendere il ruolo della geometria nel processo di comprensione delle forme e dello spazio architettonico I metodi di rappresentazione derivati dall’applicazione della geometria proiettiva costituiscono il fondamento scientifico del Disegno come linguaggio dell’Architettura, con una corrispondenza biunivoca tra la realtà (esistente o progettata) e il suo modello grafico misurabile, cartaceo o virtuale ma sempre geometrico. Nei contenuti didattici del corso, alla conoscenza dei diversi metodi proiettivi quale base teorica fondamentale dell’uso del disegno come linguaggio dell’architettura, si affianca l’approfondimento di applicazioni pratiche della geometria descrittiva, non solo nella rappresentazione ma nella conformazione stessa dell’architettura.

La Geometria Descrittiva, nei suoi fondamenti teorici e i suoi metodi logici e operativi, è essenziale nella formazione dello studente del corso di laurea in Architettura poiché gli permette di acquisire le conoscenze di base necessarie alla padronanza di tutti gli strumenti del disegno e fornisce un supporto fondamentale per la conoscenza, la fruizione e il controllo dello spazio e degli oggetti in esso contenuti.

• Costruzioni geometriche elementari con diverse tecniche: poligoni, raccordi, curve policentriche; - Dallo spazio tridimensionale alla rappresentazione sul piano; definizione degli enti geometrici fondamentali; elementi di geometria proiettiva: forme geometriche fondamentali; elementi impropri; operazioni fondamentali della geometria proiettiva; proprietà notevoli; proiettività, prospettività e omologia; - I metodi di rappresentazione della geometria descrittiva; - Proiezioni ortogonali: elementi di riferimento; punto, segmento, retta e piano nei vari triedri; condizioni di appartenenza, perpendicolarità e parallelismo; intersezioni retta/piano e tra piani; proiezioni ortogonali di figure piane e solidi comunque disposti nello spazio; dimensioni reali di segmenti e figure piane; sezioni e intersezioni di solidi; - Proiezioni assonometriche: elementi di riferimento; assonometrie ortogonali e oblique; rappresentazione degli enti geometrici; condizioni di appartenenza e parallelismo; assonometrie di solidi e di intersezioni tra solidi; assonometrie iposcopiche, esplosi e spaccati assonometrici; - Le superfici rigate: cilindri e coni e le loro sezioni piane; - La rappresentazione degli elementi architettonici: archi, volte, tetti a falde e scale; - Prospettiva: elementi di riferimento; prospettiva a quadro verticale e a quadro inclinato; rappresentazione di punti, segmenti, figure piane e solidi; prospettiva centrale ed accidentale; prospettiva a quadro orizzontale; - Teoria delle ombre: tipologia delle sorgenti luminose; ombre proprie, portate ed autoportate; ombre in proiezioni ortogonali, assonometria e prospettiva;

Il corso si sviluppa attraverso lezioni teoriche il cui contenuto è composto essenzialmente dai temi della Geometria Descrittiva per fare conoscere le diverse modalità proiettive attraverso cui si possono elaborare i disegni (proiezioni ortogonali, proiezioni parallele o assonometriche, proiezioni centrali o prospettiche).

conoscenza delle figure geometriche elementari e dell'utilizzo degli strumenti del disegno tradizionale

Gli studenti del corso è indispensabile siano in grado di utilizzare gli strumenti e i metodi della rappresentazione, anche in formato digitale.

Il corso sarà condotto mediante lezioni teoriche ex cathedra, esercitazioni grafiche in aula, seminari monografici, prove grafiche e di accertamento periodico in aula, revisioni generali, attività di laboratoriale, mostra didattica di fine corso sul tema d’anno.

Per consentire l’apprendimento continuo e progressivo dei sistemi di rappresentazione si svolgeranno esercitazioni che consisteranno nella elaborazione di tavole grafiche. Queste durante il loro svolgimento saranno seguite direttamente dal docente e saranno concluse autonomamente dallo studente. Esse rappresentano la fase applicativa di un percorso teorico in questo modo subito assimilato ed attuato pragmaticamente.

L’esame consisterà nella verifica delle esercitazioni individuali svolte durante il semestre ed elaborate sia utilizzando tecniche tradizionale che digitali, nella valutazione di prove intermedie durante l’anno e in un una prova grafica e orale finale sugli argomenti del corso

L’esame consisterà nella verifica delle esercitazioni individuali svolte durante il semestre ed elaborate sia utilizzando tecniche tradizionale che digitali e in un colloquio orale e verifica degli elaborati digitali prodotti per lo sviluppo del tema d’anno e dei temi teorici relativi alla Scienza della Rappresentazione.

U. Saccardi, Applicazioni della geometria descrittiva, LEF, Firenze, 1989 M. Docci, R. Migliari, Scienza della rappresentazione, NIS, Roma, 1992 A. Sgrosso, La rappresentazione geometrica dell’architettura, UTET libreria, Torino, 1996 A. Aterini, Intrduzione ai metodi di rappresentazione della geometria descrittiva, Alinea, Firenze, 1997 V. Ugo, La costruzione della forma architettonica, Maggioli, 2004 G. Spadafora, Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva, Franco Angeli, Milano, 2019

(durante lo svolgimento del corso verranno forniti ulteriori specifici riferimenti bibliografici) - MIGLIARI R., Geometria descrittiva, volume I – Metodi e costruzioni, Città studi edizioni, Novara maggio 2009 - MIGLIARI R., Geometria descrittiva, volume II – Tecniche e Applicazioni, Città studi edizioni, Novara maggio 2009 - DOCCI M., MAESTRI D., Scienza del disegno, UTET Libreria, Torino, 2004 - BERTOLDO T. E., Tecnica grafica, Istituto Italiano Edizioni ATLAS, 1971

Conoscenza e comprensione dei principi dell’analisi matematica, della geometria e dell’algebra lineare. Conoscenza degli elementi del calcolo differenziale ed integrale. Possesso di strumenti idonei alla rappresentazione e alla manipolazione di oggetti bidimensionali e tridimensionali. Utilizzo consapevole degli strumenti del calcolo differenziale ed integrale nelle discipline strutturali del corso di studio. Eventuali ulteriori risultati di apprendimento attesi, relativamente a: Autonomia di giudizio: nella verifica della correttezza di un processo argomentativo/dimostrativo e/o di una sequenza di calcoli matematici. Abilità comunicative utilizzare con disinvoltura e padronanza un linguaggio scientifico. Capacità di apprendimento: saper trovare analogie e connessioni anche in contesti e situazioni non presentati durante il corso.

1- NUMERI COMPLESSI (5 ORE – 0.5 CFU) 2- ELEMENTI DI GEOMETRIA, ALGEBRA LINEARE E SPAZI VETTORIALI (10 ORE – 1 CFU) 3- MATRICI, TRASFORMAZIONI LINEARI E SISTEMI LINEARI (20 ORE – 2 CFU) 4- AUTOVALORI ED AUTOVETTORI. DIAGONALIZZAZIONE (5 ORE – 0.5 CFU) 5- CONICHE E QUADRICHE (20 ORE – 2 CFU) 6- NOZIONI FONDAMENTALI DI TEORIA DEGLI INSIEMI (5 ORE – 0.5 CFU) 7- PROPRIETÀ ELEMENTARI DELLE FUNZIONI REALI (5 ORE – 0.5 CFU) 8- LIMITI E CONTINUITÀ (10 ORE – 1 CFU) 9- CALCOLO DIFFERENZIALE E INTEGRALE (30 ORE – 3 CFU) 10- FUNZIONI DI DUE VARIABILI (10 ORE – 1 CFU)

Il corso non prevede prerequisiti obbligatori. La preparazione di base degli studenti viene valutata all’interno del test di accesso al Corso di Laurea.

Il corso prevede lezioni frontali ed esercitazioni tradizionali con l'ausilio di Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) alle quali si affianca un’attività di tutoring degli studenti. Detta attività prevede l’ausilio di software specifico per la manipolazione degli oggetti matematici come Geogebra e Wolfram Mathematica.

La verifica dell’apprendimento sarà stabilita mediante il superamento di 2 prove intermedie: - una prima prova scritta comprendente esercizi numerici e domande di natura teorica per quel che concerne il primo modulo (Istituzioni di Geometria) - una seconda prova scritta comprendente solo esercizi, per quel che concerne il secondo modulo (Istituzioni di Matematica) e di una prova orale utile ad accertare la preparazione dello studente e a definire la valutazione complessiva all’interno del corso integrato. Saranno ammessi alla prova orale gli studenti che avranno ottenuto a ciascuna prova parziale almeno una valutazione di 16/30. La griglia di valutazione delle singole prove intermedie è parte integrante della prova d’esame.

M. Bramanti, C.D. Pagani, S. Salsa, Analisi Matematica 1, Zanichelli. M. Bertsch, R. Dal Passo, L. Giacomelli, Analisi Matematica, McGraw-Hill. P. Marcellini, C. Sbordone, Elementi di Analisi Matematica uno, Liguori Editore. P. Marcellini, C. Sbordone, Esercitazioni di Matematica, Vol. I, Liguori Editore.

Il Laboratorio di Progettazione Architettonica I ha lo scopo di delineare i fondamenti della composizione architettonica e fornire le conoscenze e gli strumenti metodologici di base necessari al progetto di architettura. Nello specifico, questo primo atelier di progettazione si propone di guidare lo studente nello studio e nella pratica del progetto di una casa unifamiliare, intesa come ‘opera integrale’, ovvero come espressione di un’unità inscindibile tra luogo, tipo, forma e struttura.

Il tema d'anno del Laboratorio 1 di Progettazione Architettonica sarà affrontato sia sul piano teorico-critico che su quello applicativo-progettuale. La prima parte del corso sarà infatti indirizzata allo studio e all’approfondimento critico di alcuni progetti di residenze ritenuti esemplari, nella storia dell’architettura moderna e contemporanea. Attraverso uno studio teso allo smontaggio e al rimontaggio dei casi di studio selezionati, questa parte del corso sarà indirizzata alla conoscenza delle opportune categorie interpretative e all’acquisizione degli strumenti analitici utili a comprendere le ragioni più profonde degli edifici. Le opere scelte verranno dunque indagate attraverso la lettura dei loro caratteri morfologici e spaziali, con l’obiettivo di riconoscere le strutture logico-formali soggiacenti all’organismo architettonico (il tipo, la composizione degli elementi, la loro distribuzione), i morfemi costitutivi (le forme, le dimensioni, i caratteri degli spazi), nonché le mutue relazioni tra la casa e il sito, tra la concezione spaziale e l’ideazione strutturale. La parte applicativo-progettuale consisterà invece nella progettazione di una casa unifamiliare in un contesto scelto dagli studenti (e, dunque, anch’esso parte del processo progettuale). Tale parte sarà dedicata all’apprendimento e alla sperimentazione dei metodi e delle tecniche del progetto (oltre che della rappresentazione architettonica). Queste attività avranno l’obiettivo di fornire allo studente gli strumenti necessari a gestire la genesi e lo sviluppo di un progetto di architettura alla scala della casa unifamiliare, consentendo inoltre l’affinamento di un metodo di progettazione razionale e generalmente valido, fatto di scelte consapevoli e di un’intrinseca coerenza, oltre che di continue verifiche.

L’accesso al corso di Laurea Magistrale in Architettura avviene attraverso la procedura del Concorso Nazionale. L’ammissione al corso di laurea previo superamento del suddetto concorso ed immissione nelle graduatorie locali e nazionali costituisce quindi una verifica delle conoscenze propedeutiche alla frequenza del corso di Laboratorio 1 di Progettazione Architettonica.

Il Laboratorio si articola attraverso comunicazioni teoriche/metodologiche (di carattere generale e di introduzione alle esercitazioni) ed esercitazioni (disegno in aula) protese a fornire allo studente gli strumenti analitici e le categorie interpretative dell’architettura, utili al riconoscimento di specifiche logiche tettoniche, formali e distributive del tipo residenziale, nonché a consentire il tracciamento di percorsi di approfondimento nello sviluppo del tema d’anno, attraverso l’esercizio del progetto. Se da un lato il Laboratorio prediligerà il lavoro in aula, cadenzato e costantemente revisionato; dall’altro l’attività analitica dei casi studio, richiederà un impegno ed un approfondimento al di fuori dall’aula (biblioteche e archivi).

La verifica dell’apprendimento sarà svolta durante l’anno di corso attraverso la valutazione delle esercitazioni grafiche propedeutiche al progetto. Lo studente inoltre dovrà acquisire le conoscenze teoriche necessarie, introdotte dalle lezioni previste dal programma, e queste saranno oggetto di verifica attraverso opportuna discussione in occasione della valutazione del progetto d’anno. Per essere ammessi a sostenere l’esame finale del Laboratorio sarà necessario aver svolto tutte le esercitazioni previste dal corso con esito positivo.

Bonaiti M., Architettura è. Louis I. Khan, gli scritti, Mondatori Editori, 2002. Cellini F., Manualetto. Norme tecniche, costruttive e grafiche per lo svolgimento di una esercitazione progettuale sul tema della casa unifamiliare, Città Studi Edizioni, 1996. Le Corbusier, Une petit maison, Arti Grafiche Motta 2004. Martì Arìs C., La cèntina e l'arco. Pensiero, teoria, progetto in architettura, Marinotti Edizioni, Milano, 2002. Martì Arìs C., Le variazioni dell'identità, il tipo in architettura, Edizioni Clup, Milano, 1990. Martì Arìs C., Silenzi eloquenti, Borges, Mies van der Rohe, Ozu, Rothko, Oteiza, Milano, Marinotti Edizioni, 2002. Moccia C., Forme di case, Melfi, Libria 2012. Semerani L. (a cura di), La casa. Forme e ragioni dell’abitare, Skira editore, Milano 2008. Tessenow H., Grassi G., Osservazioni elementari sul costruire, Franco Angeli Edizioni, 2003. Valery P. (a cura di Barbara Scapolo), Eupalinos o l’architetto, Mimesis. Estetica e Architettura, 2011. Stravinsky I., Poetica della musica, Edizioni Curci, Milano 1942.

Il corso di Materiali e progettazione di elementi costruttivi ha come obiettivo principale fornire le conoscenze di base sul problema della costruzione in rapporto al progetto di architettura. L’impalcatura concettuale su cui insiste l’insegnamento è il rapporto tra idea progettuale e materia visti come parti di uno stesso processo in costante trasformazione in cui materiale, artigiano, lavoratore, tecnico, macchina, immagine e significato si determinano e influenzano l’un l’altro.

Il corso di Materiali e Progettazione di Elementi Costruttivi si propone di fornire le conoscenze di base sul problema della costruzione in rapporto al progetto di architettura. L’impalcatura concettuale su cui insiste l’insegnamento è il rapporto tra idea progettuale e materia visti come parti di uno stesso processo in costante trasformazione in cui materiale, artigiano, lavoratore, tecnico, macchina, immagine e significato si determinano e influenzano l’un l’altro. Conoscenza e capacità di comprensione Il corso fornisce allo studente le idonee conoscenze e capacità di comprensione relative ai seguenti temi: • rapporto tra materia, materiali, elementi e sistemi costruttivi; • rapporto tra progetto e rappresentazione: disegni rappresentativi adeguati alla tecnica e alle diverse scale; • caratteristiche tecnico-funzionali, di sostenibilità e di durabilità dei sistemi costruttivi e il loro valore espressivo nella costruzione. • rapporto tra destinazione funzionale, correttezza tecnica ed intenzionalità rappresentativa dell’architettura. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il corso si pone l’obiettivo formativo di sviluppare le capacità di leggere i diversi sistemi costruttivi ed unità tecnologiche sapendone interpretare: • i problemi di concezione strutturale, di costruzione e di ingegneria civile connessi con la progettazione degli edifici; • il linguaggio della costruzione e delle strutture ed i fattori tecnici che le hanno condizionate; • le proprietà intrinseche dei materiali e il loro utilizzo rispetto ad un’area culturale; • la conoscenza delle tecniche di trasformazione dei materiali e di costruzione dei manufatti edilizi. In merito alle capacità della pratica progettuale, si prevede il raggiungimento dei seguenti obiettivi formativi: • capacità di riconoscere e individuare il ruolo delle unità tecnologiche di un edificio; • capacità di rappresentare alle scale di dettaglio unità tecnologiche elementari; • capacità di definire soluzioni tecniche di elementi costruttivi e particolari architettonici; • acquisizione di capacità ed attitudine al lavoro in gruppo. Autonomia di giudizio Il corso è, inoltre, finalizzato a creare le basi teorico-critiche per lo sviluppo da parte dello studente di un’autonomia di giudizio, necessaria a promuovere un atteggiamento critico nell’uso delle tecniche costruttive, fondate sulle prestazioni, sulle qualità estetiche e sul rapporto con il contesto ed in continuità con la cultura architettonica dell’esistente. Abilità comunicative Lo studente dovrà essere in grado di apprendere e comunicare attraverso una nomenclatura di base su quelle che sono le unità tecnologiche, i materiali, i sistemi costruttivi e le tecniche di lavorazione necessarie al progetto di architettura. Capacità di apprendimento Sulla base delle lezioni e delle esercitazioni, il corso punta a sviluppare la capacità di apprendimento dello studente dei metodi e degli strumenti, concettuali e tecnico-pratici nell’ambito della costruzione elementare di architettura. Lo studente deve inoltre dimostrare di avere appreso le metodologie della ricerca bibliografica e scientifica nell’ambito di strutture elementari.

Come già accennato, l’impalcatura concettuale su cui insiste il progetto didattico è il rapporto tra idea progettuale e materia, visti come parti di uno stesso processo in costante trasformazione in cui materiale, artigiano, lavoratore, tecnico, macchina, immagine e significato si determinano e influenzano l’un l’altro. In particolare, il corso si concentrerà sullo studio dell’atto costruttivo nelle sue possibili declinazioni materiche ed espressive, come focus attraverso il quale comprendere il rapporto tra costruzione e organismo architettonico. Radicarsi al suolo, recingere, aprire, connettere, sovrapporre e coprire sono gli atti tecnici elementari e immutabili del fare architettonico con i quali ci si propone che lo studente acquisisca dimestichezza. Le lezioni frontali seguiranno il processo costruttivo in modo diacronico, ovvero secondo il tradizionale stratificarsi dell’edificio durante il cantiere

Come già accennato, l’impalcatura concettuale su cui insiste il progetto didattico è il rapporto tra idea progettuale e materia, visti come parti di uno stesso processo in costante trasformazione in cui materiale, artigiano, lavoratore, tecnico, macchina, immagine e significato si determinano e influenzano l’un l’altro. In particolare, il corso si concentrerà sullo studio dell’atto costruttivo nelle sue possibili declinazioni materiche ed espressive, come focus attraverso il quale comprendere il rapporto tra costruzione e organismo architettonico. I temi attorno a cui ruotano le lezioni sono: radicarsi al suolo, recingere, aprire, connettere, sovrapporre e coprire, ovvero gli atti tecnici elementari e immutabili del fare architettonico, con i quali ci si propone che lo studente acquisisca dimestichezza. Le lezioni frontali seguiranno il processo costruttivo in modo diacronico, ovvero secondo il tradizionale stratificarsi dell’edificio durante il cantiere.

Trattandosi di un insegnamento afferente al Primo Ciclo del corso di studi, non sono previsti prerequisiti obbligatori, anche se è fortemente consigliato possedere nozioni di base, anche scolastiche, in merito ai metodi di rappresentazione del progetto di architettura e una rudimentale conoscenza del software Autocad.

Trattandosi di un insegnamento afferente al primo anno del corso di studi, non sono previsti prerequisiti obbligatori, anche se è fortemente consigliato possedere nozioni di base, anche scolastiche, in merito ai metodi di rappresentazione del progetto di architettura e una rudimentale conoscenza del software Autocad.

L’insegnamento sarà incentrato su tre nuclei tematici, correlati al tema centrale della “forma costruita” e ad esso orientati: • L’atto costruttivo e il materiale; • La concezione strutturale di sistemi costruttivi e piccole costruzioni architettoniche; • Il materiale tra tecniche costruttive e possibilità espressive; I contenuti didattici saranno strutturati secondo le modalità del sapere e del saper fare. Sapere (acquisizione dei fondamenti teorici e tecnico-strumentali) articolato in: - lezioni ex cathedra di carattere teorico generale, a supporto delle finalità didattiche ed integrazione dei contenuti del Laboratorio; - seminari su temi specifici ed introduzioni alle esercitazioni; - eventuali contributi scientifici esterni; - apprendimento guidato in aula attraverso la discussione dei contenuti delle lezioni; - ricerca in biblioteca indipendente e studio extra moenia. Saper fare (applicazione e verifica dei fondamenti teorici e tecnico-strumentali) articolato in: -esercitazioni sui temi oggetto di studio, come strumento di verifica collettivo e individuale. Il metodo didattico adottato prevede la partecipazione interattiva dello studente, in riferimento ai temi e ai giudizi espressi dalla docenza, e la discussione collettiva, intesa come fondamentale occasione di ampliamento delle questioni trattate.

L’insegnamento e la struttura delle lezioni saranno incentrati su tre nuclei tematici, correlati al tema centrale della “forma costruita” e ad esso orientati: • L’atto costruttivo e il materiale; • La concezione strutturale di sistemi costruttivi e piccole costruzioni architettoniche; • Il materiale tra tecniche costruttive e possibilità espressive. I contenuti didattici saranno strutturati secondo le modalità del sapere e del saper fare. Sapere, in quanto acquisizione dei fondamenti teorici e tecnico-strumentali, articolato in: - lezioni frontali di carattere teorico generale; - seminari su temi specifici ed introduzioni alle esercitazioni; - eventuali contributi scientifici esterni; - apprendimento guidato in aula attraverso la discussione dei contenuti delle lezioni e delle esercitazioni; - avvio alla ricerca in biblioteca indipendente e studio extra moenia. Saper fare, in quanto applicazione e verifica dei fondamenti teorici e tecnico-strumentali, articolato in: - esercitazioni sui temi oggetto di studio, come strumento di verifica collettivo e individuale. Il metodo didattico adottato prevede la partecipazione interattiva dello studente, come occasione fondamentale di approfondimento delle questioni trattate.

La verifica dell’apprendimento dei contenuti previsti sarà effettuata attraverso quattro modalità: • modalità di verifica in continuo svolta attraverso l’affiancamento allo studente, durante le attività di Laboratorio; • modalità di verifica intermedia svolta mediante consegna di esercitazioni durante il semestre su stati di avanzamento delle attività; • modalità di verifica collettiva svolta mediante la programmazione e realizzazione di eventi/revisioni collettive finalizzati alla comunicazione e divulgazione del lavoro svolto; • modalità di verifica finale svolta mediante consegna delle tavole dell’esercitazione finale e discussione nell’esame conclusivo. Numero delle prove che concorrono alla valutazione: • 1 esercitazione analitica e di ri-costruzione del processo progettuale, attraverso lo studio e il ridisegno critico di una parte di edificio assegnato come caso studio, sviluppata attraverso revisioni e valutata in due momenti: Consegna intermedia (7/30) Consegna finale (10/30) • 1 prova teorica, che consiste nella discussione dei temi trattati a lezione, valutata in sede di appello d’esame (13/30). Obiettivo delle prove: verificare il grado di raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi del corso, sia sul piano teorico che su quello tecnico-pratico. Modalità di somministrazione: grafica per l’esercitazione; orale per la prova teorica. Misurazione conclusiva della prova d’esame: somma delle tre valutazioni. Per l’ammissione all’esame è necessario aver svolto con esito positivo l’esercitazione durante il corso e aver partecipato a tutte le revisioni previste. Requisito minimo per il superamento dell’esame è saper dimostrare l’acquisizione dei fondamenti del progetto costruttivo attraverso il controllo minuzioso di tutti gli aspetti tecnici e costruttivi.

La verifica dell’apprendimento dei contenuti previsti segue quattro modalità: • modalità di verifica in continuo, svolta attraverso l’affiancamento allo studente, durante le attività in aula; • modalità di verifica intermedia svolta mediante consegna di esercitazioni durante il semestre su stati di avanzamento delle attività; • modalità di verifica collettiva svolta mediante eventi/revisioni collettive finalizzati alla comunicazione e divulgazione del lavoro svolto; • modalità di verifica finale svolta mediante consegna delle tavole dell’esercitazione finale e discussione nell’esame conclusivo, incentrata sull’esercitazione e sul programma teorico del corso Le due consegne di esercitazione in modalità grafica, le revisioni e l'esame orale finale hanno l'obiettivo di verificare lo stato di raggiungimento, da parte dello studente, degli obiettivi formativi del corso, sia sul piano teorico sia su quello tecnico-pratico. Per l’ammissione all’esame è necessario aver svolto con esito positivo i due momenti di esercitazione e aver partecipato a tutte le revisioni previste. Requisito minimo per il superamento dell’esame orale finale è saper dimostrare l’acquisizione dei fondamenti del progetto costruttivo attraverso il controllo di tutti gli aspetti tecnici e costruttivi.

MANUALI FONDAMENTALI • AA. VV., 1946. Manuale dell’Architetto. Roma: Consiglio Nazionale delle Ricerche (ristampa anastatica del 1990 dell’edizione che fu a cura di Mario Ridolfi) – e altri “Manuali dell’Architetto”. • DEPLAZES A.,2018. Constructing architecture. Materials processes structures. A handbook, Basel: BIRKHAUSER. LA MATERIA E IL COSTRUITO • TORRICELLI M. C., DEL NORD R., FELLI P., Materiali e tecnologie dell’architettura, Laterza, Bari 2007. • ACOCELLA, A., 2004. L’architettura di pietra. Antichi e nuovi magisteri costruttivi. Firenze: Alinea. • ACOCELLA, A., 1989. L’architettura del mattone faccia a vista. Roma: Laterconsult. • BARATTA, A., 2020. I materiali per l’architettura. Napoli: Clean edizioni. • CAMPIOLI, A. E LAVAGNA, M., 2013. Tecniche e architettura. Milano: Città Studi. • MORAVANZSKY, A., 2018. Metamorphism. Material change in architecture, Basilea: Birkhauser. • METTLER D., STUDER D., 2021. Construction: Manual, Basilea: Birkhauser. • PINI, A., 2004. Architettura e materiali. Mendrisio: Mendrisio Academy press. STORIA DELLA COSTRUZIONE IN ARCHITETTURA • FANELLI G. e GARGIANI R., 1998. Storia dell’architettura contemporanea. Spazio, struttura e involucro. Bari: Laterza. • FRAMPTON K., 1999. Tettonica e architettura: poetica della forma architettonica nel 19. E 20. Secolo. Milano: Skira. PERCORSI DI CULTURA DELLA COSTRUZIONE • INGOLD, T., 2019. Making. Antropologia, arte e architettura. Milano: Raffaello Cortina. • NARDI, G. 2013. Percorsi di un pensiero progettuale. Milano: Maggioli Editore. • PANZINI, N., Tecniche tradizionali e artigianato nella scuola di Stoccarda. L’esperienza del mestiere nell’insegnamento di Paul Schmitthenner, Edizioni di Pagina, Bari 2018. • QUADRATO V., La costruzione della campata in cemento armato per l’industria. Il pensiero artigianale di Aldo Favini e Marco Zanuso, Edizioni di Pagina, Bari 2022.

MANUALI FONDAMENTALI /handbooks • AA. VV., 1946. Manuale dell’Architetto. Roma: Consiglio Nazionale delle Ricerche (ristampa anastatica del 1990 dell’edizione che fu a cura di Mario Ridolfi) – e altri “Manuali dell’Architetto”. • DEPLAZES A.,2018. Constructing architecture. Materials processes structures. A handbook, Basel: BIRKHAUSER. LA MATERIA E IL COSTRUITO /matter and construction • TORRICELLI M. C., DEL NORD R., FELLI P., Materiali e tecnologie dell’architettura, Laterza, Bari 2007. • ACOCELLA, A., 2004. L’architettura di pietra. Antichi e nuovi magisteri costruttivi. Firenze: Alinea. • ACOCELLA, A., 1989. L’architettura del mattone faccia a vista. Roma: Laterconsult. • BARATTA, A., 2020. I materiali per l’architettura. Napoli: Clean edizioni. • CAMPIOLI, A. E LAVAGNA, M., 2013. Tecniche e architettura. Milano: Città Studi. • MORAVANZSKY, A., 2018. Metamorphism. Material change in architecture, Basilea: Birkhauser. • METTLER D., STUDER D., 2021. Construction: Manual, Basilea: Birkhauser. • PINI, A., 2004. Architettura e materiali. Mendrisio: Mendrisio Academy press. STORIA DELLA COSTRUZIONE IN ARCHITETTURA /construction history • FANELLI G. e GARGIANI R., 1998. Storia dell’architettura contemporanea. Spazio, struttura e involucro. Bari: Laterza. • FRAMPTON K., 1999. Tettonica e architettura: poetica della forma architettonica nel 19. E 20. Secolo. Milano: Skira. PERCORSI DI CULTURA DELLA COSTRUZIONE /culture of construction • INGOLD, T., 2019. Making. Antropologia, arte e architettura. Milano: Raffaello Cortina. • NARDI, G. 2013. Percorsi di un pensiero progettuale. Milano: Maggioli Editore. • PANZINI, N., Tecniche tradizionali e artigianato nella scuola di Stoccarda. L’esperienza del mestiere nell’insegnamento di Paul Schmitthenner, Edizioni di Pagina, Bari 2018. • QUADRATO V., La costruzione della campata in cemento armato per l’industria. Il pensiero artigianale di Aldo Favini e Marco Zanuso, Edizioni di Pagina, Bari 2022.

È obiettivo imprescindibile del corso la comprensione dell’intervento architettonico in rapporto ai momenti fondamentali della storia, la cui conoscenza costituisce un presupposto insostituibile ad una loro corretta interpretazione. Nel dettaglio, gli obiettivi si articolano come segue: Conoscenza e capacità di comprensione: - conoscenza di base dei caratteri dell'architettura e della città greca, ellenistica e romana - conoscenza di base dei principali fenomeni artistici che hanno interessato la città antica e la società greca e romana; - comprensione dell’importanza del dato materiale per ricostruire l’ambiente in cui si sviluppa l’architettura antica; - comprensione dei rapporti di interazione tra lo sviluppo dell’architettura antica e i fenomeni artistici che interessano la società coeva; - comprensione dell'evoluzione del rapporto tra idea di architettura e forma architettonica in relazione alle condizioni socio-culturali delle varie epoche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: - capacità di inquadrare storicamente e contestualizzare i grandi complessi dell’architettura antica attraverso l’analisi dello sviluppo delle città antiche e delle loro principali manifestazioni artistiche; - capacità di descrivere le architetture come espressione di una particolare cultura in un determinato periodo, rientandosi nel tempo e nello spazio; - capacità di collegare tra loro in un continuum storico coerente i diversi fenomeni artistico-architettonici; - capacità di descrivere l’architettura storica applicando la terminologia specifica della disciplina; - capacità di orientarsi nell’ambito di una ricerca bibliografica. Eventuali ulteriori risultati di apprendimento attesi, relativamente a: - Autonomia di giudizio: sviluppo della capacità di giudizio critico riguardo alle diverse ipotesi di restituzione del monumento architettonico allo stato di rudere. - Abilità comunicative: capacità di illustrazione e di argomentazione critica dei processi storico-artistici. - Capacità di apprendimento: la preparazione acquisita renderà lo studente capace di affrontare con maggiore sicurezza lo studio dell’architettura dei periodi storici successivi, nonché di affrontare con maggiore competenza lo studio del Restauro dei Monumenti e del Rilievo architettonico.

È obiettivo imprescindibile del corso la comprensione dell’intervento architettonico in rapporto ai momenti fondamentali della storia, la cui conoscenza costituisce un presupposto insostituibile ad una loro corretta interpretazione. Nel dettaglio, gli obiettivi si articolano come segue: Conoscenza e capacità di comprensione: - conoscenza di base dei caratteri dell'architettura e della città greca, ellenistica e romana - conoscenza di base dei principali fenomeni artistici che hanno interessato la città antica e la società greca e romana; - comprensione dell’importanza del dato materiale per ricostruire l’ambiente in cui si sviluppa l’architettura antica; - comprensione dei rapporti di interazione tra lo sviluppo dell’architettura antica e i fenomeni artistici che interessano la società coeva; - comprensione dell'evoluzione del rapporto tra idea di architettura e forma architettonica in relazione alle condizioni socio-culturali delle varie epoche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: - capacità di inquadrare storicamente e contestualizzare i grandi complessi dell’architettura antica attraverso l’analisi dello sviluppo delle città antiche e delle loro principali manifestazioni artistiche; - capacità di descrivere le architetture come espressione di una particolare cultura in un determinato periodo, rientandosi nel tempo e nello spazio; - capacità di collegare tra loro in un continuum storico coerente i diversi fenomeni artistico-architettonici; - capacità di orientarsi nell’ambito di una ricerca bibliografica. Eventuali ulteriori risultati di apprendimento attesi, relativamente a: - Autonomia di giudizio: sviluppo della capacità di giudizio critico riguardo alle diverse ipotesi di restituzione del monumento architettonico allo stato di rudere. - Abilità comunicative: capacità di illustrazione e di argomentazione critica dei processi storico-artistici. - Capacità di apprendimento: la preparazione acquisita renderà lo studente capace di affrontare con maggiore sicurezza lo studio dell’architettura dei periodi storici successivi, nonché di affrontare con maggiore competenza lo studio del Restauro dei Monumenti e del Rilievo architettonico.

Il corso tende ad offrire gli strumenti metodologici necessari alla lettura degli organismi architettonici nella loro articolazione spaziale insieme alla comprensione della stretta interrelazione che lega tra loro le modificazioni della spazialità architettonica e lo sviluppo delle tecniche costruttive.L’ambito cronologico è compreso tra l’età del Ferro e l'età tardo antica. Questo periodo di riferimento comprende: - architettura minoica; - architettura micenea; - architettura geometrica; - architettura greca (arcaica, classica, tardoclassica); - architettura ellenistica; - architettura etrusca; - architettura romana; - architettura tardoantica. Le attività didattiche, per complessivi 9 CFU, sono suddivise in: 4 Seminari sui profili modanati, sugli ordini architettonici e le parti componenti (16 ore: 1 CFU) 5 esercitazioni grafiche sugli ordini architettonici: (20 ore: 1.25 CFU) 27 Lezioni frontali sugli argomenti storici prima citati (54 ore: 6.75 CFU) Totale: 90 ore e 9 CFU

Buona conoscenza della storia in generale. Buona conoscenza della geografia storica in generale. Buona attitudine alla ricerca bibliografica. Buona conoscenza della lingua italiana.

Il corso si articola in lezioni frontali, seminari tematici e terminologici, ed esercitazioni grafiche in aula. Sono previste discussioni in aula sulla bibliografia più aggiornata riguardante i singoli argomenti. Lo studente avrà a disposizione le presentazioni in PowerPoint delle lezioni, scaricabili dalla piattaforma e-learning, e nella bibliografia di riferimento.

L’esame si svolge oralmente. La frequenza alle lezioni è obbligatoria per poter ottenere i crediti necessari a sostenere l’esame. In sede di esame l'allievo dovrà dimostrare buona conoscenza e capacità di valutazione storico-critica di tutta la materia attraverso un colloquio e mediante semplici disegni a mano libera eseguiti davanti alla commissione su argomenti proposti dagli esaminatori. Il voto di esame è così composto: - Saper collocare l’oggetto architettonico nel tempo e nello spazio: da 18/30 a 23/30 - Saper descrivere l’oggetto architettonico nelle parti componenti, in pianta e in alzato, anche con l’ausilio di semplici schizzi: da 24/30 a 27/30 - Saper collocare l’oggetto architettonico nella corrente architettonica di riferimento, con confronti puntuali: da 28/30 a 30/30.

W.B. DINSMOOR, The Architecture of Ancient Greece , Batsford 1950. G. GRUBEN , H. BERVE, I templi greci, Firenze 1962 (ultima edizione aggiornata G. GRUBEN, Griechische Tempel und Heiligtümer, München 2001). A.W. LAWRENCE, Greek Architecture (Rev. with additions by R.A.Tomlinson), Harmondsworth 1983 (ultima edizione rivisitata 1996). G. ROCCO, Guida alla lettura degli ordini architettonici antichi. I. Il dorico, Napoli 1994. G. ROCCO, Guida alla lettura degli ordini architettonici antichi. II. Lo ionico, Napoli 2003. H. LAUTER, Die Architektur des Hellenismus, Darmstadt 1986 (ed. it. L’architettura dell’ellenismo , Milano 1999, ed. Longanesi) E. LIPPOLIS, M. LIVADIOTTI, G. ROCCO, Architettura greca. Storia e monumenti della polis dalle origini al V secolo, Bruno Mondadori editore, Milano 2007. * A. BOETHIUS, Etruscan and Early Roman Architecture, Harmondsworth 1979. J.B. WARD PERKINS, Roman Imperial Architecture, Harmondsworth 1981. P. GROS, L’Architecture Romaine - 1. Les monuments publics , (Picard Ed.) Paris 1996 (edizione italiana L' architettura romana. Dagli inizi del III secolo a. C. alla fine dell'alto impero. I monumenti pubblici , Milano 2001 (ed. Longanesi); 2. Maisons, Palais, villas et tombeaux, (Picard Ed.) Paris 2001.

Riconoscimento CFU

Tipo esame: Orale - Valutazione: Voto Finale - Frequenza: Non obbligatoria

Tipo esame: Orale - Valutazione: Voto Finale - Frequenza: Non obbligatoria

Tipo esame: Orale - Valutazione: Voto Finale - Frequenza: Non obbligatoria

Tipo esame: Orale - Valutazione: Voto Finale - Frequenza: Non obbligatoria

È obiettivo imprescindibile del corso la comprensione dell’intervento architettonico in rapporto ai momenti fondamentali della storia, la cui conoscenza costituisce un presupposto insostituibile ad una loro corretta interpretazione. Nel dettaglio, gli obiettivi si articolano come segue: Conoscenza e capacità di comprensione: - conoscenza di base dei caratteri dell'architettura medievale e moderna. - conoscenza di base dei principali fenomeni artistici che hanno interessato la città dal tardo antico alla Rivoluzione Francese; - comprensione dell’importanza del dato materiale per ricostruire l’ambiente in cui si sviluppa l’architettura; - comprensione dei rapporti di interazione tra lo sviluppo dell’architettura e i fenomeni artistici che interessano le società coeve; - comprensione dell'evoluzione del rapporto tra idea di architettura e forma architettonica in relazione alle condizioni socio-culturali delle varie epoche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: - capacità di inquadrare storicamente e contestualizzare l’architettura attraverso l’analisi dello sviluppo delle città e delle loro principali manifestazioni artistiche; - capacità di descrivere le architetture come espressione di una particolare cultura in un determinato periodo, orientandosi nel tempo e nello spazio; - capacità di collegare tra loro in un continuum storico coerente i diversi fenomeni artistico-architettonici; - capacità di orientarsi nell’ambito di una ricerca bibliografica. Eventuali ulteriori risultati di apprendimento attesi, relativamente a: - Autonomia di giudizio: sviluppo della capacità di giudizio critico riguardo alle diverse ipotesi di interpretazione del monumento architettonico in relazione all'epoca di riferimento. - Abilità comunicative: capacità di illustrazione e di argomentazione critica dei processi storico-artistici. - Capacità di apprendimento: la preparazione acquisita renderà lo studente capace di affrontare con maggiore sicurezza lo studio dell’architettura dei periodi storici successivi, nonché di affrontare con maggiore competenza lo studio del Restauro dei Monumenti e del Rilievo architettonico.

Modulo I, Storia dell’Architettura Medievale (3 CFU) 1. Architettura paleocristiana – dalle domus ecclesiae all’età costantiniana 2. Architettura protobizantina – da Teodosio I a Giustiniano 3. Architettura altomedievale – Longobardi, Carolingi e Ottoniani 4. Architettura romanica – scuole regionali e sviluppi internazionali 5. Architettura gotica – sviluppo europeo e declinazione italiana Modulo II, Storia dell’Architettura Moderna (6 CFU) 6. Architettura del 400 in Italia – Brunelleschi e Alberti 7. Architettura del 500 in Italia – Bramante e Palladio 8. Architettura del 600 in Italia – Bernini e Borromini 9. Architettura del 700 in Italia – Juvarra e Piranesi 10. Architettura del Neoclassicismo in Europa

È fondamentale per la comprensione della storia dell’architettura e quindi per lo svolgimento dell’esame la conoscenza delle singole opere architettoniche, possibilmente nella loro realtà effettiva; per favorire l’approccio diretto ad alcune di queste opere sono previsti alcuni sopralluoghi. Inoltre, è fondamentale imparare ad usare il disegno come strumento di conoscenza; per questo oltre al disegno dal vero durante le visite, gli studenti sono invitati a disegnare anche le architetture presentate a lezione, in modo da comprenderne a fondo la struttura. Questo lavoro si tradurrà in un quaderno di appunti, che, revisionato durante l’anno, sarà parte integrante dello svolgimento dell’esame, affiancato da alcune esercitazioni che si svolgeranno in classe. Inoltre è fortemente consigliato un approfondimento di un’opera architettonica medievale e di una moderna tramite il suo ridisegno secondo uno schema fornito dalla docenza.

Le architetture vanno poste in relazione alle vicende storiche dell’Europa, ed in particolare dell’Italia, seguendo l’evoluzione delle tecniche costruttive e le conseguenti sperimentazioni compositive e spaziali. Il percorso inizierà con il Tardoantico e la nascita della tipologia della basilica cristiana (IV sec d.C.) e si concluderà con l’architettura dell’eclettismo (XIX sec.), per complessivi 1500 anni di storia dell’architettura. Particolare attenzione sarà rivolta alla nascita e allo sviluppo dell’edificio ecclesiale, tipologia fondamentale che ha contraddistinto l’architettura occidentale per oltre un millennio. Didatticamente il corso alternerà letture sincroniche dell’architettura, vale a dire dell’architettura di singoli periodi storici, con letture diacroniche, cioè seguendo lo sviluppo di un tema tipologico specifico – appunto l’architettura del sacro – attraverso l’intero periodo preso in esame. Il corso quindi non sarà un’ordinata illustrazione dello sviluppo cronologico dell’architettura, compito che è affidato alla lettura ed allo studio – necessari per tutti gli studenti – della bibliografia relativa; bensì la presentazione problematica di temi, stili e gruppi di opere, in modo tale da stimolare la capacità di riconoscere, giudicare e confrontare le architetture. Pur nella volontà di trattare tutta la storia dell’architettura, sarà privilegiata l’architettura del periodo moderno, ed in particolare l’architettura del classicismo, inteso come ripresa consapevole di forme e temi dell’antico, primo fra tutti l’ordine architettonico. Pur con i necessari riferimenti alla storia della società, della cultura, delle idee e dell'arte in generale, il corso si occuperà, quindi, soprattutto di opere architettoniche, individuandone la genealogia, gli elementi di continuità ed innovazione, cercando in definitiva di far descrivere l'epoca dai fatti (le opere architettoniche) piuttosto che illustrare le opere attraverso le caratteristiche dell'epoca. Si vuole quindi cercare di delineare soprattutto una storia delle forme architettoniche, del come si sia evoluta la maniera di pensarle e costruirle, di come alcune di esse permangano o ritornino, mentre altre mutino e si evolvano. In generale sarà privilegiato lo sviluppo dell’architettura italiana, soprattutto per quanto riguarda il periodo del classicismo, il cui linguaggio è stato sostanzialmente inventato e sviluppato in Italia per poi diffondersi in tutta Europa; la fine del classicismo con l’elaborazione di nuovi linguaggi e stili, in concomitanza con i grandi cambiamenti sociali e politici della fine del settecento, coincide con la conclusione definitiva dell’egemonia italiana; protagonisti delle trasformazioni e della nuova architettura sono soprattutto gli stati nazionali più progrediti, primi fra tutti Francia e Inghilterra.

L’esame si svolge oralmente. La frequenza alle lezioni è obbligatoria per poter ottenere i crediti necessari a sostenere l’esame. In sede di esame l'allievo dovrà dimostrare buona conoscenza e capacità di valutazione storico-critica di tutta la materia attraverso un colloquio e mediante semplici disegni a mano libera eseguiti davanti alla commissione su argomenti proposti dagli esaminatori. Il voto di esame è così composto: - Saper collocare l’oggetto architettonico nel tempo e nello spazio: da 18/30 a 23/30 - Saper descrivere l’oggetto architettonico nelle parti componenti, in pianta e in alzato, anche con l’ausilio di semplici schizzi: da 24/30 a 27/30 - Saper collocare l’oggetto architettonico nella corrente architettonica di riferimento, con confronti puntuali: da 28/30 a 30/30.

Per preparare l’esame si consigliano i seguenti libri di inquadramento generale: 1. G. CRICCO, F.P. DI TEODORO, Itinerario dell’Arte-Versione Maior volumi 1 e 2, Zanichelli, Bologna 2003-2004, con attenzione particolare, ma non esclusiva, ai paragrafi sull’architettura. Si sottolinea che è necessaria la “Versione Maior” del testo. 2. D. WATKIN, Storia dell’architettura occidentale, trad. it. Zanichelli, Bologna 1990. 3. AAVV., Lineamenti di Storia dell’Architettura, Roma, Sovera 2002. Sono consigliati inoltre i seguenti testi, all’interno dei quali scegliere le parti relative al programma: 4. X. BARRAL Y ALTET 1999, Romanico: città, cattedrali e monasteri, Taschen 1999. 5. R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale. L’Occidente europeo, Roma-Bari (Laterza)1997; 6. R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino (Einaudi)1986; 7. E. LEONARDIS, Architettura romanica pugliese, Bari (Gangemi) 2015; 8. P. BELLI D’ELIA, Puglia romanica, Bari (Ed. di Pagina) 2003; 9. C. TOSCO, L’Architettura Medievale in Italia, 600-1200, Bologna (Il Mulino) 2012; 10. F. PRINA, Storia dell’architettura romanica, Milano (Electa) 2011; 11. F. PRINA, Storia dell’architettura gotica, Milano (Electa) 2011; 12. P. MURRAY, L'Architettura del Rinascimento Italiano, Roma-Bari (Laterza) 1977; 13. W. LOTZ, Architettura in Italia. 1500 - 1600, Milano (Rizzoli )1997; 14. R. WITTKOWER, Arte e architettura in Italia. 1600 - 1750, Torino (Einaudi) 1993; 15. R. MIDDLETON, D.WATKIN, L'architettura dell'Ottocento, Milano (Electa) 1980. Inoltre, si suggeriscono, come letture utili per la comprensione degli argomenti del corso: 1. J. SUMMERSON, Il linguaggio classico dell'architettura, Torino (Einaudi) 1963; 2. M. SALVADORI, Perché gli edifici stanno in piedi, Milano (Bompiani) 2000. All’interno del programma previsto, ogni studente deve scegliere un argomento da approfondire ulteriormente e che sarà discusso all’esame, che può essere un periodo, come un architetto o una serie di opere, da concordarsi con i docenti. Di seguito quindi si dà una prima bibliografia di approfondimento: 1. R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Einaudi, Torino 1986 2. C. MCCLENDON, The Origins of Medieval Architecture: Building in Europe, A.D. 600-900, New Haven, Yale University Press, 2005 3. H.E. KUBACH, Architettura carolingia e romanica, Electa Milano 1972 4. J.K. CONANT, Carolingian and Romanesque Architecture, 800 to 1200, Harmondsworth 1973 5. P. PIVA (a cura di), Architettura medievale: la pietra e la figura, Milano 2008 6. L. GRODECKI, Architettura gotica, Electa, Milano 1978 7. J. GIMPEL, Costruttori di Cattedrali, Jaca Book, Milano 1982 8. O. VON SIMSON, La cattedrale gotica, Il Mulino Bologna 1988 9. E. PANOFSKY, Suger abate di Saint-Denis, in IDEM, Il significato nelle arti visive, Torino, Einaudi, 1962 10. M. MANIERI ELIA, Architettura e Mentalità dal Classico al Neoclassico, Laterza, Bari, 1989 11. H. FOCILLON, Il Gotico, da L’arte dell’Occidente, intr. e note di Jean Bony, Torino, Einaudi, 1965 e 1987 12. A. GROHMANN, La città medievale, Laterza, Roma-Bari 2003 13. C. DE SETA, Architetture della fede, Bruno Mondadori, Milano 14. L. BENEVOLO, Storia dell’architettura del rinascimento, Laterza, Roma-Bari, 1978, 2002 15. L. HEYDENREICH, Architecture in Italy 1400-1500, 1974, revised by P. Davies, University Press, New Haven and London 1996.

L’obiettivo formativo principale del corso di Teoria dell’Architettura è quello di fornire allo studente le basi per la maturazione di una conoscenza generale delle teorie e delle prassi progettuali sviluppate dal pensiero architettonico Moderno. Tale conoscenza costituisce una condizione necessaria per la formazione da parte dello studente di un punto di vista consapevole sull’Architettura, nonché di una coscienza critica rispetto ai principali temi che alimentano la ricerca architettonica contemporanea. Conoscenza e capacità di comprensione In accordo agli obiettivi formativi del Corso di Studi, generali e specifici dell’area di riferimento dell’insegnamento (“Area della conoscenza delle teorie e dei metodi del progetto”), il corso fornisce allo studente le idonee conoscenze e capacità di comprensione relative ai seguenti temi: - ontologia dell’Architettura; - architettura “tra Arte e Scienza”; - teorie della “formatività”; - architettura e città; - architettura e antico; - architettura e costruzione. Capacità di applicare conoscenza e comprensione In relazione a questo quadro di conoscenze, il corso si pone, inoltre, l’obiettivo formativo di sviluppare nello studente le seguenti capacità di applicare conoscenza e comprensione: - capacità di sostenere e argomentare una posizione critica rispetto alle teorie architettoniche contemporanee nel campo della progettazione architettonica e urbana; - capacità di lettura e interpretazione delle opere architettoniche, sviluppate attraverso un metodo analitico; - capacità di applicare le tecniche di analisi e interpretazione ai processi ideativi e trasformativi della forma architettonica; - capacità di definire un giudizio critico sulla realtà costruita e di operare scelte consapevoli ai fini della sua trasformazione. Autonomia di giudizio Il corso è, inoltre, finalizzato a creare le basi teorico-critiche per lo sviluppo da parte dello studente di un’autonomia di giudizio, necessaria per metterlo in condizione di operare scelte consapevoli rispetto alle problematiche contemporanee dell’architettura. Abilità comunicative Il corso si pone l’obiettivo di sviluppare nello studente le abilità comunicative utili alla manifestazione del proprio pensiero e delle proprie idee attraverso le modalità e gli strumenti di comunicazione più consoni all’architettura. Capacità di apprendimento Sulla base delle lezioni e delle esercitazioni, il corso punta a sviluppare nello studente la capacità di apprendimento dei metodi e degli strumenti, concettuali e tecnico-pratici, per conoscere l’architettura del passato e del presente, finalizzando tale conoscenza al progetto, e per assumere un punto di vista critico sulle questioni centrali dell’architettura contemporanea.

Il corso è articolato in lezioni ed esercitazioni, tra loro complementari. Attraverso le lezioni saranno trasmesse le conoscenze e sviluppate le capacità di comprensione; attraverso le esercitazioni sarà trasmessa la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla interpretazione critica delle opere d’architettura e ne sarà simultaneamente verificata l’acquisizione. Le lezioni, suddivise in 4 blocchi, affronteranno i seguenti argomenti: Fondamenti teorico-critici: - ontologia dell’Architettura, (2h; 0,25 CFU); - architettura “tra Arte e Scienza” (2h; 0,25 CFU); - sulla necessità della Teoria in architettura (2h; 0,25 CFU); - teorie della “formatività” (2h; 0,25 CFU); Architettura e Città: - Dentro le cose / Tra le cose: tipi di spazio (2h; 0,25 CFU); - “Raumgestaltung”: l’edificazione dello spazio urbano (2h; 0,25 CFU); - Architettura, tipo e città (2h; 0,25 CFU); - L’Ordine Chiuso: comporre per ‘stanze urbane’ (2h; 0,25 CFU); - L’Ordine Aperto: il gioco sapiente, rigoroso e magnifico dei volumi sotto la luce (2h; 0,25 CFU); - Progetto Urbano e Geografia Fisica (2h; 0,25 CFU); Architettura e Costruzione: - Forme della costruzione e caratteri topologici dello spazio (2h; 0,25 CFU). - La costruzione ‘tettonica’: dalla forma tecnica alla forma architettonica attraverso il principio del decoro (2h; 0,25 CFU); - Spazi di struttura. La resistenza ‘plastica’ delle forme (2h; 0,25 CFU); - La natura ‘organica’ della costruzione (2h; 0,25 CFU); Architettura e Antico: - La riscrittura del tòpos come riaffermazione delle relazioni tra le cose (2h; 0,25 CFU); - Il conseguimento dell’‘unità’ come compimento del senso delle cose (2h; 0,25 CFU); - Il concetto di ‘trasformazione’ come Gestaltungprinzip (2h; 0,25 CFU); - Archeologia e Città. I luoghi dell’antico nei contesti urbani stratificati del Mediterraneo (2h; 0,25 CFU); Le esercitazioni si svolgeranno secondo le seguenti modalità: - lettura critica di alcune opere paradigmatiche selezionate con riferimento ai nodi teorici affrontati (16 h; 1 CFU); - componimento di un testo critico per i blocchi di lezioni “Architettura e Città”, “Architettura e Costruzione”, “Architettura e Antico”, (8h; 0,5 CFU).

Il Regolamento didattico del Corso di Laurea non prevede insegnamenti propedeutici al corso di Teoria dell’architettura. Tuttavia per comprendere meglio i suoi contenuti si richiedono conoscenze di base relative alla storia dell’arte e al disegno dell’architettura, il cui possesso da parte dello studente è in qualche modo verificato attraverso il test di selezione nazionale per l’ammissione al Corso di Laurea.

Il corso di Teoria dell’Architettura, di durata semestrale, è articolato in lezioni ed esercitazioni, tra loro complementari. Le lezioni affronteranno questioni di carattere generale che riguardano l’ontologia dell’architettura e il suo speciale statuto conoscitivo di disciplina che si pone tra il modello epistemologico delle discipline scientifiche e quello delle discipline artistiche. Saranno, inoltre, esaminate le principali “teorie della formatività” e saranno illustrate le tecniche di Composizione della forma architettonica sviluppate nel corso del Novecento e nella contemporaneità. Nello specifico, i contenuti teorici saranno focalizzati su tre tematiche centrali per il dibattito architettonico contemporaneo, che riguardano il rapporto tra “Architettura e Città”, il rapporto tra “Architettura e Antico”, il rapporto tra “Architettura e Costruzione”. Questi temi, centrali per la Teoria architettonica italiana del Novecento, costituiscono il campo privilegiato della ricerca teorica e progettuale che contraddistingue la Scuola di Architettura del Politecnico di Bari. L’ambito formativo di questa modalità del corso è, dunque, quello teorico-critico. Lo scopo delle lezioni è quello di fornire agli allievi gli strumenti conoscitivi e critici che sono necessari a collocare all’interno del corpus disciplinare dell’architettura le teorie analizzate. Contemporaneamente alle lezioni saranno svolte attività applicative (esercitazioni) mirate a verificare l’acquisizione da parte dello studente delle conoscenze e delle capacità utili a stabilire un rapporto tra la teoria, la formazione di un pensiero critico personale e l’acquisizione di tecniche di analisi delle opere architettoniche. Specificamente, le esercitazioni saranno di due tipi: - lettura critica di alcune opere paradigmatiche selezionate con riferimento ai nodi teorici affrontati; - componimento di un testo critico per ciascuno dei blocchi di lezioni, sulla base della selezione di alcuni brani presenti nei testi assegnati in bibliografia, dallo stesso ritenuti significativi. Tali componimenti dovranno essere elaborati dallo studente al termine di ciascun blocco di lezioni, sotto l’assistenza del docente del corso, e costituiranno un momento propedeutico al saggio critico da presentare in sede d’esame.

Numero delle prove che concorrono alla valutazione Seguendo l’articolazione del corso - così come esposta nei punti precedenti - la verifica dell’apprendimento avverrà attraverso le seguenti prove che concorrono alla valutazione finale: - prova scritta relative al componimento di un saggio critico riferito ai contenuti dei blocchi di lezioni; - prova d’esame finale. Finalità delle prove La finalità delle prove è quella di verificare il grado di raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi del corso. Nello specifico, la prova grafica e la prova scritta, oltre ad avere il valore di verifica dell’apprendimento sono finalizzate a far maturare nello studente la capacità di interpretare criticamente le opere architettoniche e le teorie che a esse soggiacciono. Modalità di somministrazione delle prove Le prove previste saranno somministrate secondo le seguenti modalità: - la prova scritta sarà introdotta da una serie di lezioni propedeutiche e da una scheda contenente indicazioni bibliografiche; - la prova di esame finale si baserà su una serie di domande vertenti sui contenuti formativi del corso e sulla discussione degli esiti delle esercitazioni. Tempistica di svolgimento L’esercitazione analitico interretativa si svolgerà durante tutto il semestre; ad essa saranno dedicate 16 ore di attività assistita dal docente in aula. Le esercitazioni scritte si svolgeranno al termine di ciascuno dei quattro blocchi teorici; a ciascuna di esse saranno dedicate 2 ore di attività assistita dal docente in aula, per un totale di 8 ore. Tipologia delle prove Il corso prevede due tipi di prove: una prova scritta e un colloquio orale. Formulazione della valutazione finale La valutazione finale corrisponderà alla media derivante dalla somma delle valutazioni del componimento scritto e della prova orale finale. Per l’ammissione all’esame è necessario aver svolto con esito positivo tutte le esercitazioni assegnate durante il corso e aver partecipato proficuamente a tutte le attività formative previste. Requisito minimo per il superamento dell’esame è saper dimostrare l’acquisizione dei fondamenti del pensiero architettonico moderno e contemporaneo, delle sue categorie e dei suoi temi, la capacità di saper comporre un testo critico e interpretare un’opera di architettura elementare.

BIBLIOGRAFIA GENERALE ARÌS, C. M., 2007: La cèntina e l’arco. Pensiero, teoria, progetto in architettura, Milano: Christian Marinotti Edizioni s.r.l., Milano FRAMPTON, K., 1982: Storia dell’architettura moderna, Bologna: Zanichelli FRAMPTON, K., 2007: Tettonica e Architettura. Poetica della forma architettonica nel XIX e XX secolo, Milano: Skira. GIEDION, S., 1998: Le tre concezioni dello spazio in architettura, Palermo: Flaccovio. GIEDION, S., 1954: Spazio tempo e architettura, lo sviluppo di una nuova tradizione, Milano: Hoepli LINAZASORO, J.I., 2015: La memoria dell’ordine. Paradossi dell’architettura moderna, Siracusa: LetteraVentidue edizioni MOCCIA, C., 2012: Architettura e costruzione. Firenze: Aión Edizioni (collana Theoria) MOCCIA, C., 2015: Realismo e astrazione. Firenze: Aión Edizioni (collana Theoria) MONESTIROLI, A., 2002: La metopa e il triglifo: nove lezioni di architettura. Laterza Editori, Roma-Bari. UGO, V., 1991: I luoghi di Dedalo. Elementi teorici dell’Architettura, Bari: Dedalo. WITTKOWER, R., 1964: Principi architettonici nell’età dell’Umanesimo, Torino: Einaudi Una bibliografia di approfondimento sarà fornita al termine di ciascuna lezione.

Il corso intende fornire le principali nozioni nel campo della disciplina urbanistica nonché il quadro normativo nazionale e regionale della pianificazione. L’insegnamento è finalizzato all’apprendimento della disciplina da un punto di vista teorico e operativo, attraverso un percorso di avvicinamento al sapere che cerca di focalizzarsi sui temi di maggiore interesse della città e dei territori contemporanei. In accordo con gli Obiettivi formativi del Corso di Studi, generali e specifici dell’area di riferimento dell’insegnamento (Area del progetto), il Corso consente allo studente di raggiungere i seguenti risultati di apprendimento: Conoscenza e capacità di comprensione: - rapporto tra Progetto e Analisi: metodi e tecniche di analisi di contesto urbano, territoriale, paesaggistico; - rapporto tra Progetto, Tipo e Forma: rapporto tra morfologia urbana e tipologia edilizia nel progetto della città; - gli elementi del progetto urbano: gli spazi, le reti, i tipi edilizi, i tessuti e le morfologie, le attrezzature e il verde urbano; - regole per il disegno del progetto urbanistico e la costruzione della qualità dell’ambiente urbano; - strumenti della pianificazione urbana e territoriale: dai piani di area vasta alla rigenerazione urbana - tecniche della rappresentazione nel progetto urbanistico; - la riqualificazione e la rigenerazione urbana e gli strumenti attuativi; - temporalità ed attori per l’attuazione del progetto urbanistico. - delle grammatiche della forma urbana; - approccio sistemico e pianificazione di struttura nell'urbanistica moderna; Il corso prevede il raggiungimento dei seguenti obiettivi formativi: Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Il corso si pone l’obiettivo formativo di sviluppare nello studente le capacità di leggere osservare il territorio e i contesti urbani dimostrando: - capacità di lettura dei processi conformativi e trasformativi della città e del territorio - conoscenza di elementi della storia della città - capacità di leggere e interpretare il contesto (ambientale, territoriale, paesaggistico, urbano) nel quale ogni trasformazione si inserisce e con il quale interagisce - conoscenza degli strumenti urbanistici e dei piani | delle pratiche, tecniche e normative, connesse agli strumenti di intervento sulla città e sul territorio - conoscenza degli strumenti di gestione e archiviazione dati, di mapping, strumenti informatici georeferenziati quale il GIS Autonomia di giudizio: Attraverso le basi teoriche e tecniche fornite lo studente acquisisce un’autonomia di giudizio in grado di contestualizzare le principali trasformazioni osservabili nei contesti urbani contemporanei, rintracciando in esse la posizione culturale e il momento storico da cui sono scaturite Abilità comunicative: Il corso mira s sviluppare nello studente la capacità di utilizzare il linguaggio tecnico e le definizioni normative nelle fasi di osservazione, lettura e traduzione delle forme e delle regole costitutive la città e il territorio. Lo studente deve sapere esprimere correttamente in occasione delle verifiche intermedie e nelle prove finali d'esame il proprio pensiero critico sulle teorie dell’urbanistica e la conoscenza delle tecniche di pianificazione e progetto della città e del territorio. Capacità di apprendimento: Il corso punta a sviluppare la capacità di apprendimento dello studente dei metodi e degli strumenti, concettuali e tecnico-pratici, propri dell’analisi urbanistica. Lo studente deve dimostrare di avere appreso le metodologie della ricerca bibliografica e scientifica.

Il Corso di Urbanistica è articolato in due insegnamenti: l’insegnamento di Teorie dell’Urbanistica (6 CFU) e L’insegnamento di Tecniche dell’Urbanistica (6 CFU). Entrambi gli insegnamenti sono accumunati dal tema del progetto della residenza, affrontato nel corso di Teorie dal punto di vista delle origini della costruzione del patrimonio residenziale di iniziativa pubblica (primi del ‘900) siano al moderno Social Housing, e sviluppato nel corso di Tecniche attraverso le tecniche di pianificazione e progettazione di un insediamento residenziale. Il tema d’anno in entrambi i corsi è affrontato sia dal punto di vista pratico-critico, attraverso lezioni teoriche, che su quello applicativo, attraverso esercitazioni progettuali e di verifiche dell’apprendimento. Il modulo di Teorie dell’Architettura è così articolato in due sotto moduli didattici (A – Sapere ) finalizzati all’avvicinamento al sapere disciplinare e in un modulo pratico (B – Saper fare) dedicato ai linguaggi e alle tecniche di Narrazione dei fenomeni urbani. Il sottomodulo teorico è organizzato in 3 parti A.1 INTRODUZIONE ALL’URBANISTICA (8 ORE - 1 CFU) - definizioni e questioni di lessico disciplinare A.2 TEORIA DELL’URBANISTICA (16 ORE - 2 CFU) # i fondamenti teorici dello statuto disciplinare # la codificazione dell’urbanistica # nascita ed evoluzione del Piano A.3 ABITARE LA CITTÀ (8 ORE - 1 CFU) # La casa. Esperienze Europee # La “Città Pubblica” in Italia Il sottomodulo pratico si articola in una serie di esercitazioni tematiche sul Racconto attraverso linguaggi “altri” ( dalla fotografia al romanzo) legate ai contenuti teorici delle lezioni e propedeutiche all’analisi di uno specifico contesto urbano. B.1 RACCONTARE LA CITTÀ (32 ORE – 2 CFU) Narrazioni e tecniche narrative dei fenomeni urbani e territoriali Il modulo di Tecniche dell’Architettura è articolato in sottomodulo teorico (A – Sapere) e un sottomodulo pratico (B – Saper fare): Il sottomodulo teorico è organizzato in 3 parti A.1 TECNICA URBANISTICA (8 ORE - 1 CFU) - il Piano - i “materiali” del progetto urbano - i “materiali” del progetto di suolo A.2 IL PROGETTO DELLA CITTA’ . (8 ORE - 1 CFU) - dal recupero edilizio alla riqualificazione urbana e ambientale - la Rigenerazione Urbana - la pianificazione urbana e territoriale di fronte all’Agenda 2030 sullo Sviluppo Sostenibile LE QUESTIONI EMERGENTI (8 ORE - 1 CFU) # L’ Abitare # Spazio aperto/vuoti e città contemporanea # Il progetto del Paesaggio Il sottomodulo pratico è organizzato in 3 parti B.1 GLI STRUMENTI DELLA PIANIFICAZIONE (4 ORE – 0,5 CFU) B.2 QUADRI CONOSCITIVI (4 ORE – 0,5 CFU) B.3 IL PIANO (4 ORE – 0,5 CFU) L’attività applicativa si articola in una serie di esercitazioni tematiche legate ai contenuti teorici delle lezioni e propedeutiche allo sviluppo del progetto finale: B.4 LA PIANIFICAZIONE ESECUTIVA (24 ORE – 1,5 CFU)

Il corso di Urbanistica non presuppone prerequisiti ma intende fornire allo studente le conoscenze necessarie per raggiungere gli obiettivi formativi in coordinamento con i corsi di Disegno dell’Architettura, Storia dell’Architettura, Sociologia Urbana

Il corso di Urbanistica, articolato in due insegnamenti: Teorie dell’Urbanistica e Tecniche dell’Urbanistica, come su descritto, si articola in lezioni frontali (coprendo un ampio know–how della disciplina, partendo dal lessico dell’Urbanistica fino a giungere a temi più complessi e articolati) e in numerosi momenti di approfondimento intra ed extra moenia, come; seminari tematici, visite sul campo, viaggi di studio in città italiane ed europee. I metodi didattici più consolidati vengono pertanto innovati guardando ai contesti contemporanei e alle loro problematiche aperte, ae attraverso contaminazioni disciplinari ed esperienze dirette nei luoghi. In entrambi gli Ingegnamenti di Teorie e Tecniche sono previsti, inoltre, attività di esercitazione, workshop e laboratorio, attraverso i quali gli studenti approfondiscono e trasferiscono operativamente quanto appreso durante la didattica teorica. Si ritiene infatti strategico, oltre che necessario nella disciplina dell’Urbanistica, il passaggio dalla conoscenza all’azione, applicando quanto riportato da John Friedmann nella sua opera più importante “Planning in the public domain: from knowledge to action”, al fine di trasferire agli studenti la capacità di problem solving, lo sviluppo di una conoscenza che sia riflessiva e critica, e competenze che possono fornire solo il confronto diretto con le pratiche sociali e territoriali. Le attività laboratoriali del primo e del secondo semestre saranno prevalentemente organizzate in aula, cadenzando le attività all’interno di un percorso articolato in una sequenza di lavoro individuale, organizzato in gruppo e revisioni. Queste ultime rappresentano un momento importante di apprendimento attraverso il confronto con i docenti, al fine di chiarire dubbi, promuovere riflessioni e far sedimentare progressivamente i concetti teorici. Lo studio e la ricerca individuale richiederanno un impegno e un approfondimento fuori aula. I metodi e le attività su descritti possono essere così sintetizzati: • attività intra moenia; • attività extra moenia. Per le attività intra moenia: parte dei metodi sono destinati al SAPERE: • lezioni ex cathedra; • studio individuale (biblioteca, ecc.); • attività seminariali (convegni, giornate di studio, ecc.). e parte al SAPER FARE, e cioè alle: • attività di esercitazione; • attività di ricerca in biblioteca; • esoneri e verifiche in aula. Per le attività extra moenia: parte dei metodi sono destinati al SAPERE: • studio individuale; e parte al SAPER FARE, e cioè alle: • attività di esercitazione; • attività di ricerca in biblioteche, archivi e presso enti pubblici; • viaggi di studio.

Il corso di Urbanistica, articolato in due insegnamenti: Teorie dell’Urbanistica e Tecniche dell’Urbanistica, come su descritto, si articola in lezioni frontali (coprendo un ampio know–how della disciplina, partendo dal lessico dell’Urbanistica fino a giungere a temi più complessi e articolati) e in numerosi momenti di approfondimento intra ed extra moenia, come; seminari tematici, visite sul campo, viaggi di studio in città italiane ed europee. I metodi didattici più consolidati vengono pertanto innovati guardando ai contesti contemporanei e alle loro problematiche aperte, ae attraverso contaminazioni disciplinari ed esperienze dirette nei luoghi. In entrambi gli Ingegnamenti di Teorie e Tecniche sono previsti, inoltre, attività di esercitazione, workshop e laboratorio, attraverso i quali gli studenti approfondiscono e trasferiscono operativamente quanto appreso durante la didattica teorica. Si ritiene infatti strategico, oltre che necessario nella disciplina dell’Urbanistica, il passaggio dalla conoscenza all’azione, applicando quanto riportato da John Friedmann nella sua opera più importante “Planning in the public domain: from knowledge to action”, al fine di trasferire agli studenti la capacità di problem solving, lo sviluppo di una conoscenza che sia riflessiva e critica, e competenze che possono fornire solo il confronto diretto con le pratiche sociali e territoriali. Le attività laboratoriali del primo e del secondo semestre saranno prevalentemente organizzate in aula, cadenzando le attività all’interno di un percorso articolato in una sequenza di lavoro individuale, organizzato in gruppo e revisioni. Queste ultime rappresentano un momento importante di apprendimento attraverso il confronto con i docenti, al fine di chiarire dubbi, promuovere riflessioni e far sedimentare progressivamente i concetti teorici. Lo studio e la ricerca individuale richiederanno un impegno e un approfondimento fuori aula. I metodi e le attività su descritti possono essere così sintetizzati: • attività intra moenia; • attività extra moenia. Per le attività intra moenia: parte dei metodi sono destinati al SAPERE: • lezioni ex cathedra; • studio individuale (biblioteca, ecc.); • attività seminariali (convegni, giornate di studio, ecc.). e parte al SAPER FARE, e cioè alle: • attività di esercitazione; • attività di ricerca in biblioteca; • esoneri e verifiche in aula. Per le attività extra moenia: parte dei metodi sono destinati al SAPERE: • studio individuale; e parte al SAPER FARE, e cioè alle: • attività di esercitazione; • attività di ricerca in biblioteche, archivi e presso enti pubblici; • viaggi di studio.

Il Corso di Urbanistica è articolato in due insegnamenti: l’insegnamento di Teorie dell’Urbanistica (6 CFU) e L’insegnamento di Tecniche dell’Urbanistica (6 CFU). Entrambi gli insegnamenti sono accumunati dal tema del progetto della residenza, affrontato nel corso di Teorie dal punto di vista delle origini della costruzione del patrimonio residenziale di iniziativa pubblica (primi del ‘900) siano al moderno Social Housing, e sviluppato nel corso di Tecniche attraverso le tecniche di pianificazione e progettazione di un insediamento residenziale. Il tema d’anno in entrambi i corsi è affrontato sia dal punto di vista pratico-critico, attraverso lezioni teoriche, che su quello applicativo, attraverso esercitazioni progettuali e di verifiche dell’apprendimento. Il modulo di Teorie dell’Architettura è così articolato in due sotto moduli didattici (A – Sapere ) finalizzati all’avvicinamento al sapere disciplinare e in un modulo pratico (B – Saper fare) dedicato ai linguaggi e alle tecniche di Narrazione dei fenomeni urbani. Il sottomodulo teorico è organizzato in 3 parti A.1 INTRODUZIONE ALL’URBANISTICA (8 ORE - 1 CFU) - definizioni e questioni di lessico disciplinare A.2 TEORIA DELL’URBANISTICA (16 ORE - 2 CFU) # i fondamenti teorici dello statuto disciplinare # la codificazione dell’urbanistica # nascita ed evoluzione del Piano A.3 ABITARE LA CITTÀ (8 ORE - 1 CFU) # La casa. Esperienze Europee # La “Città Pubblica” in Italia Il sottomodulo pratico si articola in una serie di esercitazioni tematiche sul Racconto attraverso linguaggi “altri” ( dalla fotografia al romanzo) legate ai contenuti teorici delle lezioni e propedeutiche all’analisi di uno specifico contesto urbano. B.1 RACCONTARE LA CITTÀ (32 ORE – 2 CFU) Narrazioni e tecniche narrative dei fenomeni urbani e territoriali Il modulo di Tecniche dell’Architettura è articolato in sottomodulo teorico (A – Sapere) e un sottomodulo pratico (B – Saper fare): Il sottomodulo teorico è organizzato in 3 parti A.1 TECNICA URBANISTICA (8 ORE - 1 CFU) - il Piano - i “materiali” del progetto urbano - i “materiali” del progetto di suolo A.2 IL PROGETTO DELLA CITTA’ . (8 ORE - 1 CFU) - dal recupero edilizio alla riqualificazione urbana e ambientale - la Rigenerazione Urbana - la pianificazione urbana e territoriale di fronte all’Agenda 2030 sullo Sviluppo Sostenibile LE QUESTIONI EMERGENTI (8 ORE - 1 CFU) # L’ Abitare # Spazio aperto/vuoti e città contemporanea # Il progetto del Paesaggio Il sottomodulo pratico è organizzato in 3 parti B.1 GLI STRUMENTI DELLA PIANIFICAZIONE (4 ORE – 0,5 CFU) B.2 QUADRI CONOSCITIVI (4 ORE – 0,5 CFU) B.3 IL PIANO (4 ORE – 0,5 CFU) L’attività applicativa si articola in una serie di esercitazioni tematiche legate ai contenuti teorici delle lezioni e propedeutiche allo sviluppo del progetto finale: B.4 LA PIANIFICAZIONE ESECUTIVA (24 ORE – 1,5 CFU)

Tipo esame: Orale - Valutazione: Voto Finale - Frequenza: Non obbligatoria

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