AUTOVALUTAZIONE E AGGIORNAMENTO DELLE CONOSCENZE MEDICO-SCIENTIFICHE 1° anno · 1° semestre · 2 CFU · MEDS-26/A · 0 file

L'insegnamento "Autovalutazione e Aggiornamento delle Conoscenze Medico-Scientifiche" mira a fornire alle studentesse e agli studenti del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia gli strumenti per raccogliere, organizzare…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

L'insegnamento "Autovalutazione e Aggiornamento delle Conoscenze Medico-Scientifiche" mira a fornire alle studentesse e agli studenti del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia gli strumenti per raccogliere, organizzare e interpretare accuratamente le informazioni sanitarie e biomediche provenienti da risorse diversificate. Le studentesse e gli studenti impareranno, quindi, a coltivare un approccio critico e creativo alle attività medico-scientifiche, con uno scetticismo costruttivo e un'attitudine orientata all'innovazione. Saranno in grado di comprendere e analizzare in modo critico il pensiero scientifico, considerando sia le sue potenzialità che i suoi limiti nell'ambito della diagnosi, del trattamento e della prevenzione delle malattie. Acquisiranno, inoltre, consapevolezza dei propri limiti e della necessità di un miglioramento professionale continuo. Questa analisi sarà sostenuta da un'abilità avanzata nel problem solving, permettendo agli studenti di formulare giudizi personali e risolvere problemi analitici con un'attitudine all'apprendimento autonomo. In definitiva, questo Insegnamento si propone di costruire le basi metodologiche sulle quali le studentesse e gli studenti impareranno, nel corso degli anni, a identificare, formulare e risolvere i problemi dei pazienti basandosi sulla ricerca scientifica e sull'uso di fonti accreditate. L’impatto futuro sarà quindi sia a livello scientifico (gestione di materiale didattico, ricerca bibliografica, composizione di una bibliografia) sia a livello clinico (gestione dei dati clinici e organizzazione di archivi, analisi di grandi set di dati complessi, integrazione delle informazioni genetiche, clinico-patologiche e demografiche); in particolare, comprenderanno i vantaggi e i limiti dei sistemi digitali per la raccolta, l'elaborazione, lo stoccaggio e la trasmissione di dati e informazioni medico-scientifiche, garantendo un uso etico e sicuro di queste risorse nella pratica clinica.

Programma

1. Il contesto accademico. Il percorso di studio accademico. Le fonti informative: le tipologie, i formati di supporto. Valutazione delle fonti informative. L’informazione in internet. 2. Le risorse della Biblioteca Accademica. Il ciclo della produzione scientifica: letteratura primaria, secondaria. Comunicazione orale/scritta. Il manuale, l’articolo scientifico. Le riviste, il processo di peer review. Bollettini, magazines, quotidiani. Il quesito di ricerca, la ricerca bibliografica, la scelta dello strumento di ricerca. 3. Il valore e il costo dell’informazione scientifica: il diritto d’autore, il copyright, le licenze, l’open access, le licenze Creative Commons. Uso etico delle informazioni: cultura antiplagio, academic writing, come e perché citare le fonti. 4. PubMed. Reference Manager. 5: Le piattaforme digitali a supporto dello studio. Il self-assessment 6. Il caso clinico: quiz preclinici; quiz clinici. La ricerca di base/la ricerca clinica. La produzione scientifica: research article sperimentale (metodo/risultati)/ investigazione clinica (trial). 7. L’Evidence Based Medicine, EBM, l’Educazione Continua del Medico, ECM; le revisioni sistematiche, le Guidelines. 8. UpToDate, Cochrane Library, BMJ Best practice 9. Approfondimento sui metodi di ricerca e lettura critica della letteratura scientifica 10. Obiettivi di Sviluppo Sostenibili. Agenda 2030, OSS n. 3. con riferimento all'ambito salute.

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Lezioni frontali integrate con l’utilizzo di supporti telematici di Ateneo (studio assistito); - Active learning (somministrazione di quiz in itinere per consolidare i concetti chiave; elaborazione di tematiche selezionate tra una rosa di proposte basate su alcuni Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 relativi alla Salute). I materiali didattici sono reperibili su Blackboard.

L’attività formativa è strutturata in modo da essere accessibile anche a studenti senza conoscenze pregresse nell'argomento

Modalità d'esame

Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.
Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding): Gli studenti devono dimostrare una conoscenza delle risorse accreditate biomediche e sanitarie, includendo l'uso avanzato di strumenti digitali. • Autonomia di giudizio (making judgements): Gli studenti devono dimostrare la capacità di effettuare analisi critiche e di formulare giudizi informati in situazioni di incertezza. • Capacità di apprendimento (learning skills): Gli studenti devono dimostrare una capacità di apprendimento autonomo e di aggiornamento continuo.

Codice insegnamento 7783

BASI PSICOLOGICHE, SOCIOLOGICHE, E DI COMUNICAZIONE NELLA PROFESSIONE MEDICA 1° anno · 1° semestre · 2 CFU · PAED-01/A · 0 file

Gli obiettivi formativi dell’insegnamento sono finalizzati a: • Comprendere i determinanti socioculturali della salute e delle malattie per integrare queste conoscenze nella pratica clinica. • Acquisire conoscenze…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Gli obiettivi formativi dell’insegnamento sono finalizzati a: • Comprendere i determinanti socioculturali della salute e delle malattie per integrare queste conoscenze nella pratica clinica. • Acquisire conoscenze circa l’influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura • Comprendere il ruolo degli interventi collettivi di responsabilizzazione della salute in stretta collaborazione con la popolazione anche attraverso attività di Citizen Science • Comprendere come la narrazione del paziente possa integrare dati clinici tradizionali per promuovere salute e benessere. • Comprendere i principali meccanismi psicologici che sottendono le risposte emotive e comportamentali alle malattie e ai trattamenti. • Riconoscere che una buona pratica medica dipende strettamente dall'interazione e dalle buone relazioni tra medico, paziente e caregiver, a salvaguardia del benessere, della diversità culturale e dell'autonomia decisionale del paziente. • Acquisire i valori professionali che includono eccellenza, altruismo, responsabilità, compassione, empatia, attendibilità, onestà e integrità, e l'impegno a seguire metodi scientifici. • Avere rispetto nei confronti dei colleghi e degli altri professionisti della salute, dimostrando ottima capacità a instaurare rapporti di collaborazione con loro. • Interagire in modo efficiente con altre figure professionali coinvolte nell'erogazione dei servizi e delle prestazioni sanitarie. • Saper riassumere e presentare l'informazione appropriata ai bisogni degli interlocutori, e saper discutere interventi sanitari raggiungibili e accettabili che rappresentino delle priorità per l'individuo e per la comunità. • Mantenere un impegno autonomo e responsabile nel continuo aggiornamento per migliorare la qualità delle cure. • Sviluppare la capacità di giudizio e rapido adattamento a contesti socio-sanitari in evoluzione • Ascoltare attentamente per comprendere e sintetizzare l'informazione rilevante sui bisogni di cura, comprendendone i loro contenuti. • Utilizzare un lessico appropriato al contesto per facilitare la comunicazione con i pazienti e i loro caregiver, rendendoli capaci di prendere delle decisioni consapevolmente. • Comunicare in maniera efficace con i colleghi, con la Comunità medico-scientifica, con gli stakeholder della Sanità e dei settori ad essa correlati, e con i media. • Presentare e discutere piani di trattamento e interventi sanitari utilizzando terminologia accessibile e appropriata, integrando risorse digitali e visive. • Valutare criticamente le proprie abilità di comunicazione e interazione, identificando aree di miglioramento anche attraverso feedback. • Sviluppare capacità di apprendimento necessarie alla fruizione autonoma di contenuti scientifici

Programma

Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società
Introduzione al corso e obiettivi formativi o Presentazione del corso o Importanza dei determinanti socioculturali nella pratica clinica • Determinanti socioculturali della salute e delle malattie o Fattori socioculturali che influenzano la salute o Disuguaglianze di salute e accesso ai servizi sanitari o Differenze di sesso negli studi clinici • Metodologie di Citizen Science in ambito sanitario o Coinvolgimento della popolazione in progetti di ricerca o Esempi di interventi collettivi di responsabilizzazione della salute • Influenza delle nuove tecnologie sulla relazione di cura o Tecnologie digitali nella pratica medica o Telemedicina e salute digitale • Narrazione del paziente e integrazione dei dati clinici o Importanza della narrazione del paziente o Tecniche per raccogliere e utilizzare le storie dei pazienti nella pratica clinica • Meccanismi psicologici delle risposte emotive e comportamentali alle malattie o Risposte emotive comuni alle diagnosi e ai trattamenti o Comportamenti di adattamento e coping • Comunicazione efficace con i pazienti e i loro caregiver o Tecniche di comunicazione empatica o Strategie per facilitare la comprensione e il consenso informato • Relazioni interpersonali e diversità culturale o Interazione con pazienti di diverse culture • Stigma associato alle malattie o Comprensione dello stigma nelle malattie fisiche e mentali o Strategie per ridurre lo stigma e promuovere l'inclusione • Visione tripartita della malattia: medico, paziente, società o Analisi delle diverse prospettive sulla malattia o Ruolo della società nel modellare la percezione e la gestione delle malattie o Utilizzo dei Role Play per comprendere meglio le diverse prospettive e migliorare l'interazione medico-paziente-società

L’attività didattica si compone di lezioni frontali di natura sia espositiva sia dialogico-partecipativa, oltre che role playing, case studies e attività didattica assistita attraverso l’utilizzo di strumenti di autoapprendimento e metodi di apprendimento cooperativo tramite lavoro in gruppi.

Essendo un ‘attività formativa del primo anno, primo semestre, non vi sono prerequisiti specifici differenti da quelli richiesti per l’accesso al corso di laurea.