Amministrazione, Innovazione e Sostenibilità Ambientale

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze, le informazioni e gli strumenti che li mettano in grado di: - conoscere l'architettura concettuale della disciplina; - saperla utilizzare come strumento di analisi e valutazione di concrete politiche pubbliche; - progettare una politica pubblica e seguirne il processo di sviluppo.

Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti teorici e normativi per comprendere il funzionamento delle amministrazioni pubbliche dal punto di vista delle risorse economico-finanziarie e umane. In particolare gli obiettivi del corso consistono in: a) Applicazione delle teorie di economia pubblica e del diritto del lavoro per analizzare le risorse economico-finanziarie e umane delle pubbliche amministrazioni b) Sviluppo di autonomia di giudizio e capacità di valutazione per comprendere le politiche pubbliche c) Sviluppo di un linguaggio economico e giuridico adeguato a esprimere i concetti acquisiti d) Sviluppo delle capacità di apprendimento necessarie ad approfondire e ad aggiornarsi sui temi trattati, anche attingendo a diverse fonti bibliografiche

Obiettivo formativo del corso è quello di permettere agli studenti di acquisire le conoscenze relative agli istituti fondamentali del diritto regionale e degli enti locali. Il corso pertanto, si propone di fornire allo studente un'adeguata conoscenza del sistema che non sia però limitata all'analisi della materia solo dal punto di vista formale, ma anche rivolta ad un' indagine e ricostruzione della stessa in chiave critico-argomentativa attraverso l'analisi di casi pratici e fattispecie concrete.

Il corso di contratti pubblici è un corso interdisciplinare con una focalizzazione sui profili giuridici (Prof. Maria Vittoria Ferroni) ed economici (Prof. Berardino Cesi) in un contesto multilivello (diritto europeo e diritto nazionale). Esso ha come scopo di fornire agli studenti gli strumenti necessari per conseguire un grado di preparazione di base dei più importanti principi ed istituti dei contratti pubblici e riguarderà il concetto di procedura ad evidenza pubblica e la sua evoluzione, i principi dei contratti pubblici, la programmazione e la progettazione, i principali documenti di gara, le procedure di scelta del contraente, gli appalti sostenibili, i soggetti partecipanti ed i loro requisiti, le offerte, il soccorso istruttorio, i criteri di aggiudicazione, l’aggiudicazione. Si tratta di contenuti che possono fornire allo studente conoscenze utili a sviluppare competenze specifiche inerenti le amministrazioni pubbliche nazionali (comprese le società a partecipazione pubblica) e quelle abilità necessarie a comprendere realtà complesse in modo da applicare tali conoscenze in ambito lavorativo. Tale corso si inserisce perfettamente nell'ambito degli specifici obiettivi del corso di laurea, in quanto permette una conoscenza approfondita ed un'adeguata comprensione dei principali strumenti dell'attività e dell'organizzazione dei contratti pubblici. Con il corso lo studente acquisirà la metodologia di studio e di ricerca dei contratti pubblici e saprà orientarsi tra i principali istituti e le principali istituzioni pubbliche, quali centrali di acquisti e/o stazioni appaltanti (ad esempio Consip Italia s.r.l., Regioni o Ministeri) ed imprese private che hanno integrato nella propria struttura interna un ufficio acquisti. Tale formazione da un lato fornisce allo studente la necessaria preparazione ai concorsi pubblici, dall’altro la possibilità di uno sviluppo professionale nel settore privato, nazionale o europeo. Questo permetterà allo studente di sviluppare le capacità di applicare quanto appreso nelle lezioni frontali anche in un contesto di tipo lavorativo o di proseguire con livelli successivi di studi. Infine, la verifica del conseguimento delle conoscenze e delle abilità descritte, si realizzerà non soltanto attraverso il tradizionale esame finale ma anche nel monitoraggio progressivo dei risultati di apprendimento tramite una prova intermedia della parte giuridica. La prova sulla parte economica avverrà in forma unica al termine della parte stesse.

• Conoscenza e capacità di comprensione: Il corso fornisce agli studenti una solida conoscenza dei principi costituzionali in materia ambientale, con particolare riferimento alla tutela dell’ambiente come diritto fondamentale, all’equilibrio tra sviluppo sostenibile e interessi pubblici, nonché al riparto di competenze tra Stato e Regioni in materia ambientale. Saranno analizzate le fonti normative, la giurisprudenza costituzionale e le implicazioni istituzionali della protezione ambientale; - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti saranno in grado di applicare i principi e gli strumenti del diritto costituzionale per interpretare e valutare politiche e atti normativi in materia ambientale. Sapranno analizzare casi concreti con riferimento alle competenze degli enti pubblici e ai conflitti tra interessi ambientali e altri interessi costituzionalmente rilevanti; - Autonomia di giudizio: Il corso favorisce lo sviluppo di un’autonoma capacità critica nell’interpretazione dei fenomeni giuridici legati alla tutela ambientale, promuovendo una valutazione consapevole del ruolo delle istituzioni pubbliche nella protezione dell’ambiente e nella gestione del territorio; - Abilità comunicative: Gli studenti acquisiranno la capacità di esprimere in modo chiaro, argomentato e tecnicamente corretto le problematiche costituzionali relative all’ambiente, sia in contesti accademici che professionali, anche attraverso l’uso del lessico giuridico specifico; - Capacità di apprendimento: Il corso intende fornire gli strumenti metodologici e critici per affrontare in modo autonomo l’aggiornamento continuo sulle tematiche del diritto costituzionale ambientale, anche in vista di futuri approfondimenti accademici, in particolare degli altri insegnamenti previsti nel corso di laurea.

Il corso mira a fornire conoscenze approfondite relative all'amministrazione ambientale, intendendo con questo sia la conoscenza dell’articolazione delle amministrazioni che garantiscono la tutela dell'ambiente, sia il complesso delle regole che amministrano il settore e i diversi operatori, compresi quelli privati. Lo studio è finalizzato a far comprendere la funzione delle regole, dell'amministrazione e dell'organizzazione nella transizione ecologica.

Il corso tratterà il tema del diritto della transizione ecologica con riferimenti teorici, normativi e giurisprudenziali. In modo particolare esso svilupperà i seguenti argomenti:

• l'inquadramento delle politiche europee sulla transizione ecologica, con particolare riferimento alla realizzazione del Green Deal e alle politiche pubbliche più recenti;
• l'articolazione dei pubblici poteri sia di livello nazionale, sia di quello europeo;
• i principi giuridici di riferimento e le tutele;
• gli strumenti di governo della transizione ecologica (procedure amministrative; i contratti pubblici; l'uso del mercato artificiale; gli strumenti di collaborazione);
• gli strumenti di pianificazione territoriale;
• l'economia circolare;
• i servizi pubblici ambientali;
• l'agricoltura.

Nell'esame di questi strumenti saranno considerate le specifiche discipline di settore per la tutela delle risorse naturali, per lo sviluppo delle energie rinnovabili e per la tutela del paesaggio.

• G. Rossi, "Diritto dell'ambiente", Torino, Giappichelli, 2021.

La verifica di profitto avviene attraverso un esame orale svolto a conclusione del corso di insegnamento. Per gli studenti frequentanti la prova orale si articola di norma in due domande con verifica di saper effettuare collegamenti anche con argomenti trattati durante le lezioni e con le esercitazioni svolte sui casi di studio. Per gli studenti non frequentanti o che non sostengono l'esame appena concluso il corso, la prova di esame si articola di norma in tre domande.

Le domande mirano a verificare le conoscenze teoriche e pratiche dei principali istituti del diritto amministrativo, l'organizzazione e il funzionamento del sistema amministrativo nel suo complesso. Specifica importanza è attribuita alla capacità di rielaborazione e collegamento fra più temi oggetto dello studio.

Per la preparazione dell’esame si consiglia il volume di G. Rossi, Diritto dell’ambiente, Torino, Giappichelli, 2026, relativamente alle seguenti parti:

a) Parte prima del libro: capitoli IV, V e VI;

b) Parte approfondimenti del libro: capitoli XVII, XVIII, XXI, XXII, XXIII, XXIV.

Inoltre, a scelta, gli studenti possono approfondire uno dei seguenti settori con le relative parti di studio sul libro:

i) biodiversità e risorse naturali (parte seconda: capitoli VIII, XIV; parte approfondimenti: capitolo XVI);

ii) ambiente ed energia (parte seconda: capitoli IX, X, XI)

iii) consumo di suolo (parte seconda: capitoli VII; parte approfondimenti: capitoli XXVI, XXIX).

La globalizzazione genera una serie di conseguenze indesiderabili sulla sostenibilità e sullo sfruttamento delle risorse. Questo corso, organizzato in due moduli, affronta i temi di maggiore rilevanza nell'ambito dell'economia della sostenibilità sociale, ambientale ed economica. In particolare, gli studenti apprenderanno gli elementi microeconomici e di economia pubblica necessari a formalizzare l'analisi di un mercato in cui si producono danni sociali (ad esempio, l'inquinamento). Comprenderanno le implicazioni derivanti da particolari scelte di consumo e/o produzione e applicheranno quanto appreso anche dalla lettura di documenti elaborati nelle sedi internazionali alla valutazione di problemi di economia della sostenibilità.

L'obiettivo del corso è ragionare in termini problematici sul rapporto tra spazio, potere e risorse. L'approccio geografico consente di porre la riflessione su diverse scale e molteplici chiavi di analisi spaziale, allo scopo di comprendere il ruolo delle risorse nelle dinamiche di potere contemporanee. In linea con questo strumentario metodologico non limiteremo l’analisi del concetto di risorsa in senso monodimensionale. In altre parole, interpreteremo le risorse come un ambito di indagine più ampio rispetto all’idea semplicistica che le vede oggetto del contendere tra uno o più attori. Al contrario, proporremo una chiave di lettura in cui le risorse e le relazioni di potere che le caratterizzano in uno dato spazio sono una lente funzionale a studiare il potere nelle sue diverse accezioni. Ciò significa che l’analisi delle risorse è uno strumento di riflessione imprescindibile per la comprensione del potere che le vuole controllare. Tutto ciò verrà declinato con gli strumenti propri alla geopolitica, per cui il processo conoscitivo sarà legato allo studio dei contesti in cui la singola risorsa viene utilizzata. Saranno oggetto di analisi privilegiata l'Europa, il Mar Mediterraneo e il Vicino e Medio Oriente.

Secondo i Descrittori di Dublino, al termine del corso gli studenti dovranno - dimostrare conoscenze e capacità di comprensione della lingua francese che rafforzino quelle del primo ciclo e permettano di sviluppare idee originali, in particolare in un contesto di ricerca; - essere capaci di risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi o interdisciplinari, relativi al francese; - integrare la conoscenza del francese e gestire la complessità dell'uso del francese; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche associate all'applicazione di determinate conoscenze e giudizi; - comunicare le conoscenze in e sul francese, sapendo illustrare i processi che hanno portato alla loro acquisizione a interlocutori specialisti e non; - Studiare la lingua francese in modo autonomo e indipendente. Essere in grado di ideare e sviluppare un progetto in o sulla lingua francese e di portarlo a termine entro il termine stabilito.

Il corso monografico si sviluppa seguendo i nuclei tematici di seguito elencati:

• Alcuni momenti chiave delle conquiste e colonizzazioni francese dal XV al XIX secolo
• La seconda ondata di colonizzazione. Decolonizzazione e post-colonizzazione

Con un focus sull'affermazione della lingua francese nei territori francesi e nell'Africa post-coloniale.

Questi obiettivi saranno perseguiti attraverso lezioni, ascolto e comprensione di video originali, attività individuali di analisi di testi specialistici e presentazioni individuali sui temi del corso.

I testi saranno studiati utilizzando strumenti di analisi del discorso come la situazione enunciativa, le strategie enunciative e argomentative, la performatività, le modalità, l'ethos, ecc.

Il corso di lingua tratterà i seguenti argomenti grammaticali: Pronuncia e ortografia. Articoli. Aggettivi. Pronomi. Complementi diretti e indiretti. Comparativi e superlativi. Tempi verbali e perifrasi verbali. Preposizioni e marcatori discorsivi. La frase semplice e complessa. Connettori e organizzatori dell'argomentazione.

Inoltre, il corso insegna la tecnica della sintesi e consente l'acquisizione di un vocabolario specialistico nei settori della politica e della società.

Il corso si conclude con un unico esame costituito da:

a) una prova scritta (propedeutica alla prova orale) di produzione linguistica composta da una traduzione (dall'italiano al francese), dalla redazione di uno degli articoli studiati nei corsi del lettorato (per i frequentanti) oppure da una "sintesi" (per gli studenti non frequentanti);

b) una prova orale in lingua francese (durata circa 20 minuti).

Questa parte riguardante il corso monografico consisterà nella preparazione di quatro argomenti/testi (6 cfu) o sei argomenti/testi (9 cfu) scelti dal candidato in ognuna delle due parti del Corso e nella loro esposizione-commento in lingua francese. L'insegnante può porre un'ulteriore domanda.

Durante il corso monografico, la valutazione in itinere mira ad aiutare gli studenti frequentanti ad esercitarsi nella spiegazione del testo e del suo contesto.

Possono essere accettati come equivalenti alla valutazione della lingua francese scritta le certificazioni DELF (B2) e il DALF (C1, C2). Gli studenti che possono fornirci questi diplomi risalenti a meno di 2 anni fa il giorno dell'esame saranno esentati dalla prova scritta. Il voto della prova orale sarà quindi il loro voto finale.

Testi di riferimento per studenti non frequentanti

• Barthélemy, Pascale, 2010. L’enseignement dans l’Empire colonial français : une vieille histoire ? dans Histoire de l’éducation, n° 128. ENS Éditions, p. 1-25.
• Benot, Yves, 2005. L'Encyclopédie et le droit de coloniser. In Yves Benot. Les Lumières, l’esclavage, la colonisation. Paris, La Découverte, p. 164-172.
• Boutin, Akissi Béatrice & Jérémie Kouadio N’Guessan, 2015. « Le nouchi c’est notre créole en quelque sorte, qui est parlé par presque toute la Côte d’Ivoire ». Blumenthal, P. (éd.), Dynamique des français africains : entre le culturel et le linguistique. Berne : Peter Lang, p. 251-271.
• Lamrani, Salim, 2021. Toussaint Louverture, au nom de la dignité. Regard sur la trajectoire du précurseur de l’indépendance d’Haïti, Aménagements littoraux - Chroniques haïtiennes, p. 1-19.
• Raus, Rachele. (2021). FESP: le français pour les étudiants de Sciences politiques, Napoli, Simone.
• Salerni, Paola, 2021. Aspects du lexique et du discours de l'administration française au fil des siècles, Paris, L’Harmattan, (pp. 15-21 ; 61-70 ; 130-136 ; 150-177).
• Sternhell, Zeev, 1979. Les origines intellectuelles du racisme en France, L’Histoire, n°17.
• Surun, Isabelle, 2014. Souveraineté autochtone et appropriations territoriales dans les traités franco-africains au XIXe siècle, Annales. Histoire, Sciences Sociales, Éditions de l'EHESS, 2, pp. 313-348.
• Turano Maria R. & Vandepitte Paul, 2003. Pour une histoire de l'Afrique, Argo, Lecce (capitoli 9, 11).

Testi/discorsi per l'esame di 9 cfu (frequentanti e non frequentanti), che devono essere studiati e sui quali verranno poste le domande:

Examination texts, which must be studied and on which questions will be asked:

Parte A. Conquiste e colonizzazioni dal XV al XIX secolo

• François Ier, 1539. Ordonnance de Villers-Cotterêts, art. 110-111.
• Alexandre VI, 1493. Bulle Inter caetera e Paul III, 1537. Bulle Sublimis Deus.
• Teulié, Gilles, 2020. Genèse de l’apartheid : histoire et « race » en Afrique du Sud, Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique, 146, pp. 61-78, n°5: extrait de Guillaume Chenu.
• Louis Aniaba, 1700. Lettre à Bossuet.
• Colbert, 1685. Code noir.
• Sermet, Laurent, 2012. Le Code noir de 1723.
• Article 'Colonie', L'Encyclopédie. 1765.
• Grégoire, Henri-Baptiste, abbé, 1794, Rapport sur la nécessité et les moyens d’anéantir les patois et d’universaliser l’usage de la langue française.
• Le décret de Robespierre, dans Salerni, Paola, 2021, Aspects du lexique et du discours de l'administration française au fil des siècles, Paris, L’Harmattan, p. 173-177.
• Toussaint Louverture, 1797. Réfutations.
• Rapport et Décret concernant l'île de Gorée et les établissements français situés au nord de Sierra-Leone, 1859.
• Trois lettres officielles de Ndatté Yala, souveraine du Waloo, 1947-1951.
• Binger, Louis-Gustave, capitaine,1892. Du Niger au golfe de Guinée par le pays de Kong et le Mossi...: 1887-1889. (solo i primi paragrafi).
• Vacher de Lapouge, Georges, 1896. Les Sélections sociales. Extrait: Schéma de l’évolution d’un peuple.
• Paul Leroy-Beaulieu, De la colonisation chez les peuples modernes, Paris, 1874. Extrait
• Savarese, Éric 1998. L'histoire officielle comme discours de légitimation. Le cas de l'histoire coloniale. In: Politix, vol. 11, n°43, p. 93-112, extrait.
• Jules Ferry Discours du 28 juillet 1885 à l’Assemblée Nationale.
• Georges Clémenceau Discours du 30 juillet 1885 à l’Assemblée Nationale.

Parte B. Seconda ondata di colonizzazione, decolonizzazione e post-colonizzazione

• Lettre du Roi Béhanzin à l'Amiral de Cuverville le 18 août 1890
• Traité passé avec l'almamy de San par le capitaine Monteil, Parfait-Louis, dicembre 1890 - gennaio 1891.
• Froideveaux, Henri, 1900. Les colonies françaises, p. 11.
• Code de l’indigénat. Loi du 21 décembre 1897 relative aux pouvoirs disciplinaires des administrateurs des communes mixtes, en Algérie.
• Delafosse, Maurice, 1904. Vocabulaires comparatifs de plus de 60 langues... (solo il capitolo: Le petit nègre).
• Hardy, Georges, 1917. Une conquête morale : l’enseignement aux indigènes et 1932. L'Afrique française. (estratti).
• Césaire, 1950. Discours sur le colonialisme.
• De Gaulle, Discours de Brazzaville du 30 janvier 1944
• Houphouët-Boigny, Félix, Discours au 3e Congrès du RDA, Bamako, 26 septembre 1957
• Discours de Hamani Diori à la proclamation de la République du Niger, 18 décembre 1958
• De Gaulle, Discours radiotélévisé sur l’autodétermination de l’Algérie, 16 septembre 1959.
• Houphouët-Boigny, Félix, Déclaration d'indépendance de la Côte d'Ivoire, 7 août 1960
• Lumumba, Patrice, Discours à la cérémonie de l’indépendance congolaise, 30 juin 1960
• OIF, Déclaration de Bamako, novembre 2000
• Memorandum des États généraux de l’enseignement du français en Afrique subsaharienne francophone, Libreville, marzo 2003
• Costituzioni attuali di diversi Paesi africani (solo articoli sulle lingue)
• Séry Bailly, ministre de la Culture et de la Francophonie, Discorso al Colloquio sul Nouchi, giugno 2009.
• Note diplomatique du Secrétaire général du ministère des Affaires étrangères du Niger, Laouali Labo, 17 mars 2025 sur le retrait du Niger de l'OIF.

Il corso ha una duplice obbiettivo: da una parte si propone di far progredire gli studenti nell'apprendimento della lingua straniera, dall'altra intende trasmettere contenuti specifici, con particolare riferimento all'analisi della lingua inglese negli ambiti di specialità (discorso politico) in contesti anche istituzionali. Il target language level è B2 secondo il Common European Framework of Reference; il livello B1+ è considerato un prerequisito. Nel caso lo studente non possedesse questo prerequisito, ha la possibilità di frequentare i lettorati (esercitazioni) all'interno dei quali è previsto sia il consolidamento delle strutture lessico-grammaticali che esercizi specifici di ascolto, oltre al lavoro sull' ampliamento del vocabolario specialistico, anche attraverso letture scelte. Sia i lettorati che il corso monografico sono indirizzati, pur con modalità diverse, allo sviluppo delle quattro competenze principali legate all' apprendimento dell' inglese come seconda lingua (L2): listening, speaking, reading, writing. L'analisi di ciò che provoca problemi nella comprensione orale per le persone non di madrelingua inglese e di come superare queste difficoltà, costituisce un ulteriore obbiettivo del corso durante il quale verranno anche approfondite strategie per trattare strumenti multimediali (es. dizionari online mono e bilingue, siti web) come fonte di informazioni per aumentare l’autonomia linguistica.

Argomenti corso monografico:

-Strategie e strumenti per l'apprendimento della lingua straniera

-Discorsi e generi specialistici: audizioni congressuali, codici etici, comunicati stampa, CV e lettere di presentazione

-Strategie di formazione delle parole, classi grammaticali, basi di fonetica

-Comprensione orale: Info Transfer

Per esercitazioni: vedere pagina personale esercitatori (Christopher King e Annabel)

• Course Intro e Placement Test
• Intro di Phonetics e Info Transfer iniziali
• Word formation strategies e Info Transfer
• Word classes e Info Transfer
• Text genre: Press Release e Info Transfer_1
• Text genre: Press Release e Info Transfer_2
• Text genre: Press Release e Info Taansfer_3 (practice)
• Text genre: Codes of Ethics_1 e Info Transfer
• Text genre: Codes of Ethics_2 e Info Transfer
• Text genre: Congressional Hearings_1 e Info Transfer
• Text genre: Congressional Hearings_2 e Info Transfer
• Text genre: Congressional Hearings_3 e Info Transfer

La prova di esame si divide in due componenti: una scritta (info transfer e cloze test della durata di circa 60 minuti) e una prova orale (discussione di letture selezionate e corso monografico). La parte monografica prevede un interim test (domande chiuse e semi-chiuse, durata 30 minuti circa) che, in caso non venisse svolto, verrà sostituito da un'interrogazione orale. Tutte le componenti dell’esame contribuiscono alla valutazione del risultato di apprendimento (voto finale).

Per corso monografico: non serve comprare un testo, gli studenti trovano il link alle slide delle lezioni in bacheca.

Bibliografia di riferimento (per monografico):

C. Giglioni, 2020, Linguistic and Rhetorical Perspectives on Congressional Hearings, Berlin: Frank & Timme

C.Giglioni, 2018, “The Language of Corporate Codes of Ethics: an Industry-related Perspective”, in (a cura di) Dermot Heany, Giorgia Riboni, e Emanuele Brambilla (pre-conference proceedings), Knowledge Dissemination, Ethics and Ideology in Specialized Communication: Linguistic and Discursive Perspectives.

C. Giglioni, 2017, “Congressional Hearings as a Privileged Loci to Display Rhetorical Strategies: Hillary Clinton on Benghazi”, in AA.VV. (a cura di): Giuliana Garzone, Paola Catenaccio, Kim Grego, Roxanne Doerr, Specialized and professional discourse across media and genres, Milano: Ledizioni, pp. 161-175.

P. Catenaccio, Corporate Press Release: An overview, Milano: CUEM 2008

Per le esercitazioni:

i testi adottati variano in base al livello delle esercitazioni (intermedio o avanzato: per favore consultare la pagina web dei collaboratori linguistici: Christopher King, Annabel Potter).

Il corso si propone di offrire agli studenti conoscenze avanzate della lingua e della linguistica spagnola e gli strumenti teorici ed empirici per approfondire, anche autonomamente, lo studio e l'analisi di testi e discorsi di ambiti di specialità.
Obiettivi specifici: Il corso monografico, tenuto dalla docente titolare, intende stimolare la capacità di applicare le conoscenze linguistiche all'analisi dei testi e contesti comunicativi di ambiti di specialità, con particolare attenzione all'ambito politico. Gli argomenti saranno introdotti attraverso una varietà di materiali, documenti scritti, orali e digitali nella LS al fine di incoraggiare la riflessione metalinguistica. Saranno favoriti lo scambio e la partecipazione attiva anche attraverso momenti di confronto con ospiti esterni.

Le varietà linguistiche e gli ambiti di specialità

Analisi del discorso politico

Strumenti quali-quantitativi di analisi del discorso: una introduzione

• Argomento 1: La variación lingüística y las variedades diafásicas (settimana 1)
• Testi di riferimento: Matriale su classroom
• Argomento 2: La lengua de la comunicación política (settimane 2-6)
• Testi di riferimento: Fernández Lagunilla, La lengua de la comunicación política I y II
• Argomento 3: El discurso y la retórica política (settimane 7-10)
• Testi di riferimento: Fuentes Rodríguez, Estrategias argumentativas y discurso político. Gallardo-Paúls, Enguix Oliver, Oleaque Moreno, "Estilos de gestión de los perfiles políticos en Twitter: imagen y texto en las cuentas de los partidos en la campaña del 26J"Mariottini, "Identidades de género, léxico y encuadres en los discursos de Twitter de cuatro líderes políticos españoles"
• Argomento 4: Análisis cuali-cuantitavo mediante instrumentos digitales (settimane 11-12)
• Testi di riferimento: Alcántara-Plá, Metodología híbrida para el análisis del discurso digital.

Prova orale (durata 20 minuti):

• due domande teoriche su argomenti presenti nei materiali di studio;
• una analisi di un testo/discorso politico preparata dalla studentessa o dallo studente con ausilio di strumenti digitali (PP, canva, o simili) in cui ella/egli dovrà dimostrare di aver acquisito e di saper applicare le categorie e gli strumenti teorici presenti nei materiali di studio.

• Fernández Lagunilla, Marina (2009), La lengua en la comunicación política I: El discurso del poder, Madrid: Arco/Libros.
• Fernández Lagunilla, Marina (2009), La lengua en la comunicación política II: La palabra del poder, Madrid: Arco/Libros.
• Fuentes Rodríguez, Catalina (2016), Estrategias argumentativas y discurso político, Madrid: Arco/Libros (capp. 1, 5, 6, 7, 8).
• Gallardo-Paúls, Beatriz, Salvador Enguix Oliver, Joan M. Oleaque Moreno (2018), "Estilos de gestión de los perfiles políticos en Twitter: imagen y texto en las cuentas de los partidos en la campaña del 26J", Revista de Investigación Lingüística, n.º 21: 15-51 (accessibile al link https://revistas.um.es/ril/article/view/367371/259451)
• Mariottini, Laura (2022), "Identidades de género, léxico y encuadres en los discursos de Twitter de cuatro líderes políticos españoles", Artifara 22.1: 325- 334 (accessibile al link https://ojs.unito.it/index.php/artifara/article/view/6757/5879)
• Alcántara-Plá, Manuel (2020) “Metodología híbrida para el análisis del discurso digital. El ejemplo de ‘democracia’ en twitter”, Cuadernos AISPI 16: 25-44 (accessibile al link https://www.ledijournals.com/ojs/index.php/cuadernos/article/view/1696)

"Usi e abusi del tedesco nella comunicazione pubblica" è il titolo del presente corso, i cui obiettivi hanno un duplice carattere:
(i) L'obiettivo formativo del corso monografico mira - attraverso la lettura e la discussione di testi di diverse tipologie (per medium, stile e dimensioni) - all'acquisizione di strumenti critici, linguistici e metalinguistici, atti a riconoscere e valutare il contenuto persuasivo di espressioni ideologicamente funzionalizzate.
(ii) L'obiettivo del corso di lettorato (esercitazioni linguistiche tenute dalla Dott.ssa Antje Ingeborg Wolf), mira al perfezionamento delle competenze linguistiche acquisite in precedenza, in modo da raggiungere il livello B2 del QCER. Si fa presente che le lezioni del lettorato iniziano già dal primo semestre.

(i) Corso monografico: Il corso prevede lo sviluppo di una base teorica, in cui si acquisiscono le necessarie competenze per la lettura e l'interpretazione dei testi in tedesco. Tale base riguarda in particolare l'approfondimento degli usi "traslati" del linguaggio, come l'utilizzo persuasivo di composti e metafore nella concettualizzazione sociale e politica. Particolare rilevanza avrà lo studio del vocabolario ideologico usato durante il regime nazista. L'apparato teorico-linguistico acquisito costituirà lo strumento euristico per l'analisi della lingua e del suo uso nel campo della comunicazione pubblica e politica.

(ii) Per il programma dettagliato delle esercitazioni linguistiche (lettorato), cfr. pagina docente CEL (Dott.ssa Antje Ingeborg Wolf).

• Blocco didattico 1 - durata: tre

settimane circa. Oggetto: “Propaganda und Mobilisierung im Dritten Reich”.

• Testi di riferimento: - Waltraud Sennebogen (2008). "Die Gleichschaltung der

Wörter. Sprache im Nationalsozialismus". In: Dietmar Süß/Winfried Süß

(Hg.), Das "Dritte Reich" - Eine Einführung (164-183). München:

Pantheon Verlag. - Heuer, C./H.-J. Pendel /G. Schneider (Hg.) (2013), Der

Nationalsozialismus. Aufstieg und Gleichschaltung. Berlin: Cornelsen.

• Blocco didattico 2 - Oggetto: Il lessico nella Germania nazista.
• Testi di riferimento: - Victor Klemperer (2010[1946]), LTI. Notizbuch eines

Philologen. Stuttgart: Philipp Reclam jun. - Victor Klemperer (2011[1998]), LTI. La lingua del Terzo Reich.

Taccuino di un filologo. Firenze: Giuntina. - Aldo Enzi (2012), Il lessico della violenza nella

Germania nazista. Milano: PGRECO edizioni.

• Blocco didattico 3 - Oggetto: Analisi dei manifesti di propaganda

(Wahlplakaten; Eugenik).

• Testi di riferimento: -

Sylke Wunderlich (2021), Propaganda des Terrors.

Plakate des NS-Staates zwischen 1933 und 1945. Berlin: Berlin Story Verlag.- Heuer, C./H.-J. Pendel /G. Schneider (Hg.) (2013), Der

Nationalsozialismus. Aufstieg und Gleichschaltung. Berlin: Cornelsen.

• Blocco didattico 4: Analisi dei film (“Napola – Elitenführer”

/ “Die Welle” / “Triumph des Willens”) sulla base delle conoscenze acquisite

sul linguaggio della propaganda nazista.

• Testi di riferimento: - Martin Loiperdinger. "Triumph des Willens": Führerkult und geistige Mobilmachung.- Antioco Floris. I documentari di Leni Riefenstahl sui congressi nazionalsocialisti a Norimberga.

L'esame finale consiste:

(i) prova scritta di 2 ore, in cui si verifica l'acquisizione degli aspetti linguistici esercitati nel corso di lettorato;

(ii) prova orale - a cui si accede tramite il superamento di (i) - divisa in:

(a) un colloquio sui nuclei tematici trattati durante lo svolgimento del corso monografico;

(b) un colloquio in tedesco volto a testare le capacità di comprensione e produzione orali dello studente.

(i) Corso monografico: il materiale di studio sarà fornito in forma di dispense dalla docente titolare dell'insegnamento durante lo svolgimento del corso. Si menzionano in questa sede alcuni dei principali riferimenti bibliografici (di cui si studieranno solo brevi sezioni):

1) Victor KLEMPERER (2010[1946]), LTI. Notizbuch eines Philologen. Stuttgart: Philipp Reclam jun.

2) Victor KLEMPERER (2011[1998]), LTI. La lingua del Terzo Reich. Taccuino di un filologo. Firenze: Giuntina.

3) Aldo ENZI (2012), Il lessico della violenza nella Germania nazista. Milano: PGRECO edizioni.

4) Waltraud SENNEBOGEN (2008). "Die Gleichschaltung der Wörter. Sprache im Nationalsozialismus". In: Dietmar Süß/Winfried Süß (Hg.), Das "Dritte Reich" - Eine Einführung (164-183). München: Pantheon Verlag.

5) HEUER, C./H.-J. PENDEL /G. SCHNEIDER (Hg.) (2013), Der Nationalsozialismus. Aufstieg und Gleichschaltung. Berlin: Cornelsen.

6) Sylke WUNDERLICH (2021), Propaganda des Terrors. Plakate des NS-Staates zwischen 1933 und 1945. Berlin: Berlin Story Verlag.

(ii) Lettorato (cfr. anche pagina docente CEL - Dott.ssa Antje Ingeborg Wolf):

1) Gaidosch, U./C. Müller (2018 o ed. successive), Zur Orientierung. Basiswissen Deutschland. Hueber Verlag.

OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di fornire agli studenti: a. una comprensione critica del funzionamento delle amministrazioni pubbliche e delle organizzazioni non profit, anche esplorando le principali relazioni con le aziende del settore for profit e la società civile. b. conoscenze teoriche e operative per la gestione efficace e sostenibile di tali organizzazioni; c. strumenti di analisi economico-aziendale, pianificazione strategica, valutazione delle performance e gestione delle risorse umane e finanziarie.

Il corso è strutturato in cinque sezioni:

Sezione I - Management e Governance del settore pubblico

Sezione II - Strategia e Performance nel settore pubblico

Sezione III - Innovazione e Sostenibilità nel settore pubblico

Sezione IV - Finanza, Contabilità e Accountability nel settore pubblico

Sezione V - Relazioni Pubblico-Privato-Società Civile

Più nello specifico, il programma si articola come segue:

• Introduzione al settore pubblico e al terzo settore

Caratteristiche istituzionali e giuridiche

Ruolo economico e sociale

• Fondamenti di management pubblico

Evoluzione dei modelli organizzativi dello Stato

Il New Public Management e le riforme amministrative

• Gestione strategica nelle PPAA e nelle organizzazioni non profit

Missione, visione, stakeholder

Pianificazione strategica e programmazione

• Gestione delle risorse

Risorse umane: leadership, motivazione, reclutamento e talent management

Risorse finanziarie: bilancio, controllo di gestione, accountability

• Performance e valutazione

Sistemi e strumenti per la valutazione di efficienza, efficacia, impatto

Logiche, sistemi e strumenti per la misurazione e valutazione del Valore Pubblico

• Comunicazione, trasparenza e partecipazione

Open government, rendicontazione sociale

Digitalizzazione e innovazione nelle PA

Elementi di marketing pubblico

• Le aziende non profit

Modelli gestionali

Sostenibilità economica e fund raising

Collaborazioni pubblico-privato

Studi di caso e best practices

Analisi di esperienze italiane e internazionali

La prova finale sarà orale e consisterà in tre domande sul programma (valutazione massima 10 punti ciascuna).

Gli studenti frequentanti potranno svolgere una prova orale facoltativa consistente in una teaching demonstration secondo il modello didattico della flipped classroom (una prova pratica in cui gli studenti dimostrano le conoscenze e competenze acquisite attraverso l'esposizione orale di un contenuto di fronte alla classe e alla docente). In tal caso, la prova orale consisterà in due domande (valutazione massima 10 punti ciascuna), mentre alla prova facoltativa potrà essere attribuita una valutazione massima di 10 punti.

MANAGEMENT PUBBLICO - 2ED, EGEA, 2024

(FRANCESCO LONGO , ALEX TURRINI , GIOVANNI FATTORE , MARIA CUCCINIELLO , ELISA RICCIUTI)

L’obiettivo del corso è quello di fornire gli strumenti utili per comprendere come le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC/ICT) – l’intelligenza artificiale in particolare – possono incidere nel contesto della c.d. “amministrazione digitale” e, più in generale, nella azione pubblica. Il corso mira infatti ad approfondire le tematiche principali del diritto delle nuove tecnologie applicato alla pubblica amministrazione e alla cosiddetta e-democracy e i principali istituti di riferimento. Il corso approfondisce anche gli orientamenti della giurisprudenza e della prassi attraverso la discussione in aula di casi pratici.

Obiettivo del corso è trasmettere agli studenti una conoscenza approfondita dei principali snodi attraverso cui è sorta e si è consolidata la pubblica amministrazione in Italia dall'Unità ai giorni nostri.

Fornire i fondamenti teorici e gli strumenti essenziali di data science e analisi statistica esplorativa per le decisioni politiche. In particolare:
Conoscenza e comprensione Paradigma informazionale (informazione, conoscenza, decisione); Data science e analisi statistica esplorativa; Matrice dei dati e data pre-processing; Matrice di prossimità; Matrice di covarianza e matrice di correlazione; Cluster Analysis; Analisi in Componenti Principali. Democrazia data-driven; Misurazione della democrazia. Indicatori connessi al processo democratico.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di scegliere ed applicare le metodologie statistiche apprese per i processi e le decisioni politiche.
Autonomia di giudizio Capacità autonoma di raccolta ed elaborazione dei dati e della interpretazione dei risultati
Abilità comunicative Capacità di presentare con chiarezza i risultati delle analisi statistiche effettuate
Capacità di apprendimento Capacità di apprendere in maniera autonoma nuove tecniche statistiche

Il corso mira a fornire conoscenze approfondite relative all'effettività del diritto amministrativo. Per questo fine è necessario conoscere il catalogo dei diritti che i cittadini hanno a disposizione, l'organizzazione dei pubblici poteri e i modelli organizzativi prevalenti a disposizione, considerando tutti i livelli di governo coinvolti. Lo studio è finalizzato a far comprendere come e quali sono i nodi e le risorse per rendere effettivo l'esercizio dei diritti dei cittadini, sia come singoli sia come associati.

La diffusione e lo sviluppo delle tecnologie digitali hanno avviato una profonda trasformazione della società civile e del mercato, investendo innanzitutto le modalità di produzione e di trasmissione delle informazioni e, di riflesso, le caratteristiche di molti beni e servizi che utilizziamo quotidianamente. Di fronte a tali trasformazioni il diritto non resta inerte, cercando di assecondare nuovi e differenti bisogni di tutela dei privati, con regole specifiche e la conseguente rielaborazione delle categorie tradizionali: la tutela dell'identità personale e della privacy, i beni e la proprietà, il contratto, la responsabilità civile. Il corso mira alla comprensione delle principali novità introdotte all'interno del diritto privato sulla spinta delle tecnologie digitali, fornendo allo studente una bussola utile per orientarsi in un mondo che quotidianamente frequenta e per ricostruire in modo sistematico le regole e le categorie poste dal legislatore nazionale e da quello europeo. protezione degli interessi individua

Obiettivo del Corso è lo sviluppo di competenze e capacità di comprensione del sistema internazionale di contrasto al cambiamento climatico e del quadro giuridico internazionale e nazionale in materia di protezione ambientale, al fine di formare persone in grado di interagire negli ambiti dello studio, della ricerca e delle attività professionali, sulle principali tematiche relative a questa disciplina. In aggiunta, il corso mira a fornire le basi metodologiche per applicare le conoscenze del diritto internazionale ambientale all'analisi delle dinamiche giuridiche internazionali contemporanee e per comprendere le interazioni tra fonti nazionali, europee ed internazionali, anche attraverso l’acquisizione della cultura giuridica ambientale di base.

Il corso si propone di analizzare le interconnessioni tra i mutamenti del mondo del lavoro e il sistema di welfare, sempre più esposto a problemi di sostenibilità, economica e sociale, anche alla luce dei cambiamenti demografici in atto. Più in particolare, il corso è volto a fornire alle studentesse e agli studenti una solida preparazione in materia di sicurezza sociale, che consenta di orientarsi criticamente rispetto alle problematiche connesse alla sua equità e sostenibiltà, con riferimento sia all’ordinamento nazionale che a quello europeo. Particolare attenzione sarà dedicata alla ricostruzione diacronica delle innovazioni normative intervenute in materia pensionistica, al fine di far comprendere le ragioni sottese alle scelte tempo per tempo adottate dal legislatore, e delineare i possibili scenari futuri. Il medesimo percorso sarà seguito con riguardo all'assetto regolativo degli ammortizzatori sociali e degli strumenti di contrasto alla povertà e all'esclusione sociale, così come al crescente sviluppo del ruolo dei soggetti privati nella gestione delle politiche di welfare.

Obiettivo generale del corso è: -comprendere l’evoluzione dei concetti di natura, ambiente, dominio, soggetto, giustizia in rapporto alla questione ambientale. -analizzare testi classici e contemporanei, collocandoli nei rispettivi contesti storici e nei dibattiti odierni su clima, ambiente, risorse etc. -stimolare la capacità di utilizzare tali conoscenze per un approccio più meditato e riflessivo alle complesse dinamiche politico-istituzionali dell'epoca contemporanea.