INGLESE SCIENTIFICO
Il corso integrato di Metodologia Medico-Scientifica e Scienze Umane di base si prefigge, nel primo anno i
seguenti obiettivi irrinunciabili: i concetti di base dell’evoluzione della medicina dei secoli; il metodo
scientifico moderno; i concetti di base della personalità del paziente; i concetti di base della antropologia;
i concetti generali della medicina clinica; le basi della statistica medica; una buona conoscenza della lingua
inglese.
PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso integrato di Metodologia Medico-Scientifica e Scienze Umane di base si prefigge, nel primo anno i
seguenti obiettivi irrinunciabili: i concetti di base dell’evoluzione della medicina dei secoli; il metodo
scientifico moderno; i concetti di base della personalità del paziente; i concetti di base della antropologia;
i concetti generali della medicina clinica; le basi della statistica medica; una buona conoscenza della lingua
inglese.
ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso integrato di Metodologia Medico-Scientifica e Scienze Umane di base si prefigge, nel primo anno i
seguenti obiettivi irrinunciabili: i concetti di base dell’evoluzione della medicina dei secoli; il metodo
scientifico moderno; i concetti di base della personalità del paziente; i concetti di base della antropologia;
i concetti generali della medicina clinica; le basi della statistica medica; una buona conoscenza della lingua
inglese.
LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Il corso integrato di Metodologia Medico-Scientifica e Scienze Umane di base si prefigge, nel primo anno i
seguenti obiettivi irrinunciabili: i concetti di base dell’evoluzione della medicina dei secoli; il metodo
scientifico moderno; i concetti di base della personalità del paziente; i concetti di base della antropologia;
i concetti generali della medicina clinica; le basi della statistica medica; una buona conoscenza della lingua
inglese.
ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
Il corso integrato di Metodologia Medico-Scientifica e Scienze Umane di base si prefigge, nel primo anno i
seguenti obiettivi irrinunciabili: i concetti di base dell’evoluzione della medicina dei secoli; il metodo
scientifico moderno; i concetti di base della personalità del paziente; i concetti di base della antropologia;
i concetti generali della medicina clinica; le basi della statistica medica; una buona conoscenza della lingua
inglese.
PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
Il corso integrato di Metodologia Medico-Scientifica e Scienze Umane di base si prefigge, nel primo anno i
seguenti obiettivi irrinunciabili: i concetti di base dell’evoluzione della medicina dei secoli; il metodo
scientifico moderno; i concetti di base della personalità del paziente; i concetti di base della antropologia;
i concetti generali della medicina clinica; le basi della statistica medica; una buona conoscenza della lingua
inglese.
STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Il corso integrato di Metodologia Medico-Scientifica e Scienze Umane di base si prefigge, nel primo anno i
seguenti obiettivi irrinunciabili: i concetti di base dell’evoluzione della medicina dei secoli; il metodo
scientifico moderno; i concetti di base della personalità del paziente; i concetti di base della antropologia;
i concetti generali della medicina clinica; le basi della statistica medica; una buona conoscenza della lingua
inglese.
INGLESE SCIENTIFICO
Il corso integrato di Metodologia e Scienze umane introduce da subito gli studenti ad un approccio multidisciplinare della formazione teorico-pratica attraverso l’interagire dei saperi.
Obiettivi formativi:
a. Delineare l’evoluzione del pensiero medico nella storia e dei principi etico-deontologici nel percorso storico della medicina
b. Promuovere conoscenze, attitudini, capacità logiche, di discernimento, ascolto, comunicazione
c. Coltivare qualità tecniche ed operative
d. Stimolare la capacità di rilevare e valutare criticamente da un punto di vista clinico i dati relativi allo stato di salute e di malattia del singolo paziente
e. Sviluppare la capacità di comunicazione e relazione con il paziente, con i familiari, con le diverse figure professionali interagenti nelle attività d’equipe
f. Promuovere l’incontro-confronto con le diverse culture conviventi in una società multietnica
g. Sviluppare le conoscenze fondamentali per la comprensione del rapporto medico-paziente e delle dinamiche intra ed inter-personali implicate nella situazione di malattia
h. Sviluppare abilità di “problem solving”
i. Stimolare l’attitudine ad una consapevolezza critica in merito alle decisioni da assumere nell’esercizio della professione incrementando motivazioni e qualità necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli e deontologicamente responsabili
Obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti le capacità tecniche di integrazione di tutti gli elementi che concorrono a definire lo stato di malattia del soggetto all’interno di una visione olistica del processo morboso
PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso integrato di Metodologia e Scienze umane introduce da subito gli studenti ad un approccio multidisciplinare della formazione teorico-pratica attraverso l’interagire dei saperi.
Obiettivi formativi:
a. Delineare l’evoluzione del pensiero medico nella storia e dei principi etico-deontologici nel percorso storico della medicina
b. Promuovere conoscenze, attitudini, capacità logiche, di discernimento, ascolto, comunicazione
c. Coltivare qualità tecniche ed operative
d. Stimolare la capacità di rilevare e valutare criticamente da un punto di vista clinico i dati relativi allo stato di salute e di malattia del singolo paziente
e. Sviluppare la capacità di comunicazione e relazione con il paziente, con i familiari, con le diverse figure professionali interagenti nelle attività d’equipe
f. Promuovere l’incontro-confronto con le diverse culture conviventi in una società multietnica
g. Sviluppare le conoscenze fondamentali per la comprensione del rapporto medico-paziente e delle dinamiche intra ed inter-personali implicate nella situazione di malattia
h. Sviluppare abilità di “problem solving”
i. Stimolare l’attitudine ad una consapevolezza critica in merito alle decisioni da assumere nell’esercizio della professione incrementando motivazioni e qualità necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli e deontologicamente responsabili
Obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti le capacità tecniche di integrazione di tutti gli elementi che concorrono a definire lo stato di malattia del soggetto all’interno di una visione olistica del processo morboso
ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso integrato di Metodologia e Scienze umane introduce da subito gli studenti ad un approccio multidisciplinare della formazione teorico-pratica attraverso l’interagire dei saperi.
Obiettivi formativi:
a. Delineare l’evoluzione del pensiero medico nella storia e dei principi etico-deontologici nel percorso storico della medicina
b. Promuovere conoscenze, attitudini, capacità logiche, di discernimento, ascolto, comunicazione
c. Coltivare qualità tecniche ed operative
d. Stimolare la capacità di rilevare e valutare criticamente da un punto di vista clinico i dati relativi allo stato di salute e di malattia del singolo paziente
e. Sviluppare la capacità di comunicazione e relazione con il paziente, con i familiari, con le diverse figure professionali interagenti nelle attività d’equipe
f. Promuovere l’incontro-confronto con le diverse culture conviventi in una società multietnica
g. Sviluppare le conoscenze fondamentali per la comprensione del rapporto medico-paziente e delle dinamiche intra ed inter-personali implicate nella situazione di malattia
h. Sviluppare abilità di “problem solving”
i. Stimolare l’attitudine ad una consapevolezza critica in merito alle decisioni da assumere nell’esercizio della professione incrementando motivazioni e qualità necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli e deontologicamente responsabili
Obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti le capacità tecniche di integrazione di tutti gli elementi che concorrono a definire lo stato di malattia del soggetto all’interno di una visione olistica del processo morboso
LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Il corso integrato di Metodologia e Scienze umane introduce da subito gli studenti ad un approccio multidisciplinare della formazione teorico-pratica attraverso l’interagire dei saperi.
Obiettivi formativi:
a. Delineare l’evoluzione del pensiero medico nella storia e dei principi etico-deontologici nel percorso storico della medicina
b. Promuovere conoscenze, attitudini, capacità logiche, di discernimento, ascolto, comunicazione
c. Coltivare qualità tecniche ed operative
d. Stimolare la capacità di rilevare e valutare criticamente da un punto di vista clinico i dati relativi allo stato di salute e di malattia del singolo paziente
e. Sviluppare la capacità di comunicazione e relazione con il paziente, con i familiari, con le diverse figure professionali interagenti nelle attività d’equipe
f. Promuovere l’incontro-confronto con le diverse culture conviventi in una società multietnica
g. Sviluppare le conoscenze fondamentali per la comprensione del rapporto medico-paziente e delle dinamiche intra ed inter-personali implicate nella situazione di malattia
h. Sviluppare abilità di “problem solving”
i. Stimolare l’attitudine ad una consapevolezza critica in merito alle decisioni da assumere nell’esercizio della professione incrementando motivazioni e qualità necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli e deontologicamente responsabili
Obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti le capacità tecniche di integrazione di tutti gli elementi che concorrono a definire lo stato di malattia del soggetto all’interno di una visione olistica del processo morboso
ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
Il corso integrato di Metodologia e Scienze umane introduce da subito gli studenti ad un approccio multidisciplinare della formazione teorico-pratica attraverso l’interagire dei saperi.
Obiettivi formativi:
a. Delineare l’evoluzione del pensiero medico nella storia e dei principi etico-deontologici nel percorso storico della medicina
b. Promuovere conoscenze, attitudini, capacità logiche, di discernimento, ascolto, comunicazione
c. Coltivare qualità tecniche ed operative
d. Stimolare la capacità di rilevare e valutare criticamente da un punto di vista clinico i dati relativi allo stato di salute e di malattia del singolo paziente
e. Sviluppare la capacità di comunicazione e relazione con il paziente, con i familiari, con le diverse figure professionali interagenti nelle attività d’equipe
f. Promuovere l’incontro-confronto con le diverse culture conviventi in una società multietnica
g. Sviluppare le conoscenze fondamentali per la comprensione del rapporto medico-paziente e delle dinamiche intra ed inter-personali implicate nella situazione di malattia
h. Sviluppare abilità di “problem solving”
i. Stimolare l’attitudine ad una consapevolezza critica in merito alle decisioni da assumere nell’esercizio della professione incrementando motivazioni e qualità necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli e deontologicamente responsabili
Obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti le capacità tecniche di integrazione di tutti gli elementi che concorrono a definire lo stato di malattia del soggetto all’interno di una visione olistica del processo morboso
PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
Il corso integrato di Metodologia e Scienze umane introduce da subito gli studenti ad un approccio multidisciplinare della formazione teorico-pratica attraverso l’interagire dei saperi.
Obiettivi formativi:
a. Delineare l’evoluzione del pensiero medico nella storia e dei principi etico-deontologici nel percorso storico della medicina
b. Promuovere conoscenze, attitudini, capacità logiche, di discernimento, ascolto, comunicazione
c. Coltivare qualità tecniche ed operative
d. Stimolare la capacità di rilevare e valutare criticamente da un punto di vista clinico i dati relativi allo stato di salute e di malattia del singolo paziente
e. Sviluppare la capacità di comunicazione e relazione con il paziente, con i familiari, con le diverse figure professionali interagenti nelle attività d’equipe
f. Promuovere l’incontro-confronto con le diverse culture conviventi in una società multietnica
g. Sviluppare le conoscenze fondamentali per la comprensione del rapporto medico-paziente e delle dinamiche intra ed inter-personali implicate nella situazione di malattia
h. Sviluppare abilità di “problem solving”
i. Stimolare l’attitudine ad una consapevolezza critica in merito alle decisioni da assumere nell’esercizio della professione incrementando motivazioni e qualità necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli e deontologicamente responsabili
Obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti le capacità tecniche di integrazione di tutti gli elementi che concorrono a definire lo stato di malattia del soggetto all’interno di una visione olistica del processo morboso
STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Il corso integrato di Metodologia e Scienze umane introduce da subito gli studenti ad un approccio multidisciplinare della formazione teorico-pratica attraverso l’interagire dei saperi.
Obiettivi formativi:
a. Delineare l’evoluzione del pensiero medico nella storia e dei principi etico-deontologici nel percorso storico della medicina
b. Promuovere conoscenze, attitudini, capacità logiche, di discernimento, ascolto, comunicazione
c. Coltivare qualità tecniche ed operative
d. Stimolare la capacità di rilevare e valutare criticamente da un punto di vista clinico i dati relativi allo stato di salute e di malattia del singolo paziente
e. Sviluppare la capacità di comunicazione e relazione con il paziente, con i familiari, con le diverse figure professionali interagenti nelle attività d’equipe
f. Promuovere l’incontro-confronto con le diverse culture conviventi in una società multietnica
g. Sviluppare le conoscenze fondamentali per la comprensione del rapporto medico-paziente e delle dinamiche intra ed inter-personali implicate nella situazione di malattia
h. Sviluppare abilità di “problem solving”
i. Stimolare l’attitudine ad una consapevolezza critica in merito alle decisioni da assumere nell’esercizio della professione incrementando motivazioni e qualità necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli e deontologicamente responsabili
Obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti le capacità tecniche di integrazione di tutti gli elementi che concorrono a definire lo stato di malattia del soggetto all’interno di una visione olistica del processo morboso
INGLESE SCIENTIFICO
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso introduce gli studenti ai fondamenti della psicologia generale e ai principali processi cognitivi ed emotivi implicati nella relazione medico-paziente.
Particolare attenzione è dedicata alle differenze individuali di personalità e alle loro ricadute sulla comunicazione e sulla gestione delle situazioni emotivamente critiche in ambito clinic
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Comprendere i concetti fondamentali della psicologia generale e i principali processi cognitivi ed emotivi.
- Riconoscere le differenze individuali di personalità e la loro influenza sulla relazione col paziente.
- Distinguere le caratteristiche delle emozioni primarie e complesse e i loro legami con il trauma.
- Identificare i principi della comunicazione efficace e della gestione delle bad news.
- Applicare strategie relazionali adeguate per migliorare l’efficacia comunicativa in situazioni critiche
Contenuti del Corso (Programma)
1. Introduzione alla psicologia generale
- Origini e ambiti della psicologia scientifica
- Principali approcci teorici: comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze
2. Processi di apprendimento e fobie
- Apprendimento classico e operante
- Modello di apprendimento sociale
- Meccanismi psicologici delle fobie
3. Emozioni e trauma
- Emozioni primarie e secondarie
- Neurobiologia delle emozioni
- Risposta traumatica e sue implicazioni psicologiche
4. Principi di comunicazione e comunicazione delle bad news
- Modelli di comunicazione interpersonale
- Ascolto attivo ed empatia
- Protocollo SPIKES per la comunicazione di notizie difficili
- Aspetti psicologici del lutto e del supporto emotivo
Metodologia didattica
Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.
Valutazione
Test a risposta multipla (10 domande) o breve colloquio orale. È possibile prevedere anche una breve esercitazione su una simulazione di comunicazione difficile.
Esempi di domande
1. Qual è la differenza tra condizionamento classico e condizionamento operante?
2. Quali sono le emozioni primarie secondo Paul Ekman?
3. Cosa prevede il protocollo SPIKES nella comunicazione di una cattiva notizia?
4. Qual è il ruolo dell’ascolto attivo nella relazione d’aiuto?
5. Come si sviluppa una fobia da un punto di vista psicologico?
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso illustrerà in prospettiva antropologico-culturale i temi della plasmazione culturale e sociale degli esseri umani; della definizione e della rappresentazione culturale del corpo, della salute e della malattia; delle dimensioni organica, esperienziale, sociale e politica della malattia, della sua eziologia e del “senso” che le viene conferito; della relazione terapeutica e del problema dell’efficacia delle cure.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Rilevazione e controllo dei dati.
Distribuzioni di frequenze semplici e multiple.
Rappresentazioni grafiche.
Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili
Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile
Forma di una distribuzione.
Elementi di calcolo delle probabilità.
Campionamento.
Variabili casuali e distribuzioni di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie
Stima dei parametri. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi.
Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
PROGRAMMA
1. Introduzione alla medicina come scienza e arte di guarire: origini del metodo clinico, medicina basata
sulle evidenze vs medicina narrativa
2. La medicina interna e il ragionamento clinico: modelli di ragionamento clinico: ipotetico-deduttivo,
pattern recognition, ragionamento probabilistico, il ruolo della medicina interna nel governo clinico
3. Comunicazione medico-paziente: linguaggio verbale e non verbale, comunicazione empatica, tecniche di
ascolto attivo, barriere comunicative
4. Il consenso informato: aspetti etici e normativi, informazione, volontarietà e capacità decisionale,
documentazione del consenso
5. L’anamnesi, struttura dell’anamnesi: motivo del ricovero, storia della malattia attuale, anamnesi
patologica remota, familiare, fisiologica, farmacologica e sociale, tecniche di intervista clinica, errori
comuni nella raccolta anamnestica
6. L’esame obiettivo: osservazione generale del paziente, rilevazione dei parametri vitali (PA, FC, FR, T,
SpO₂)
7. Esame obiettivo sistematico: ispezione, palpazione, percussione, auscultazione dei vari apparati.
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Programma
Il corso ha l’obiettivo di sviluppare capacità critiche necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli attraverso una metodologia didattica interattiva che ha il fine d’integrare l’apprendimento teorico con l’approccio esperienziale.
Il programma si articola in due sezioni interagenti: 1. Percorso storico-evolutivo della scienza medica. Storia dell’etica medica, della deontologia, della relazione medico-paziente attraverso le sue tappe fondamentali: dall’età classica all’età contemporanea; 2. I principi dell’etica medica. Bioetica generale e bioetica applicata.
Argomenti trattati:
Sezione 1
1) Definizione di salute nella storia
2) La malattia in età teurgico-templare presso le antiche civiltà. Il pensiero magico-religioso. La medicina egizia e le prime conoscenze di anatomia umana
3) La cura della salute nella Grecia classica. La nascita della medicina razionale. Armonia e disordine nella teoria ippocratica degli umori
4) I luoghi di cura
5) L’educazione alla salute per Ippocrate. Il giuramento, norme e principi. I paradigmi dell’etica ippocratica. La relazione medico-paziente fra principio di beneficialità-non maleficienza e principio del paternalismo
6) Dal Giuramento d’Ippocrate ai moderni codici deontologici. I principi fondamentali della professione medica
7) La medicina a Roma. Galeno e il concetto di malattia
8) La trasmissione del sapere scientifico attraverso la medicina araba. La nascita dell’ospedale
9) La cura della salute nella medicina monastica
10) La scuola di Salerno
11) Il corpo umano e l’anatomia. Il concetto di malattia dall’età moderna all’età dei lumi
12) Le conquiste della medicina e lo studio delle malattie fra XIX e XX secolo
13) Dalla rivoluzione del benessere alla rivoluzione biotecnologica
Sezione 2
1) La salute umana: dal modello biomedico al modello biopsico-sociale
2) Promozione e tutela della salute. Il diritto alla salute nella Costituzione. I diritti di terza e quarta generazione: il diritto all’assistenza, il diritto alla formazione e prevenzione, il diritto alla ricerca, il diritto alla salvaguardia dell’ambiente e dell’ecosistema, il diritto allo sviluppo scientifico e tecnologico, il diritto all’autodeterminazione e al rifiuto delle cure ex art. 32.
3) Salute e prevenzione. I comportamenti a rischio. Gli stili di vita errati. La medicina preventiva
4) L’evoluzione del rapporto medico-paziente nella storia. Dal principio di beneficialità-non maleficienza al principio di autonomia. La relazione terapeutica in età moderna.
5) Il consenso informato all’atto medico. I fondamenti normativi del consenso. L’art. 32 della Costituzione e il codice deontologico dei medici. Condizioni di validità del consenso. Le eccezioni al consenso. Lo stato di necessità e il TSO. Il consenso dei minori. La Legge n.219/2017: le dichiarazioni anticipate di trattamento.
6) L’arte del comunicare. Comunicazione verbale e non verbale. Le barriere della comunicazione e gli errori comunicativi. L’informazione personalizzata; l’informazione a terzi; l’ascolto attivo; la relazione d’aiuto
7) Gli antichi principi ippocratici e la nascita della bioetica
8) Bioetica generale. Principi e valori applicati al campo delle Scienze della salute
9) I modelli di orientamento etici nell’ambito della biomedicina
10) Bioetica applicata. Il fine vita fra eutanasia e accanimento terapeutico. Le cure palliative. Il living will.
11) La definizione del concetto di morte secondo i diversi modelli interpretativi. La Legge n.578 sull’accertamento di morte. La legge n.219/ 2017. Le dichiarazioni anticipate di trattamento. Le sentenze della Corte Costituzionale sul suicidio assistito
12) L’inizio della vita umana. La cura della sterilità e dell’infertilità. La legge n.40 e la procreazione medicalmente assistita
13) Etica dell’ambiente e salute umana
14) Etica dell’alimentazione e salute umana
15) Bioetica transculturale. Le mutilazioni genitali femminili. La legge n.7/2006
16) La regolamentazione della ricerca in campo biomedico e biotecnologico. Principi e limiti.
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
- Semestre di erogazione: secondo semestre. Ore di attività:12. Modalità di erogazione: Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10 domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a 30 e lode. Calendario comunicato all'inizio del Corso.
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
- Modalità di svolgimento: Il corso prevede lezioni frontali e l’uso di materiali audiovisuali. Il programma sarà svolto tenendo conto dei testi di riferimento.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10
domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a
30 e lode.
Inglese: The exam will consist of a
written test, with ten compulsory multiple choice questions. The assessment will go from 18 to
30 with honors.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
- -Rilevazione e controllo dei dati. -Distribuzioni di frequenze semplici e multiple. -Rappresentazioni grafiche. Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili -Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile-Forma di una distribuzione.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica: concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Elementi di calcolo delle probabilità. - Campionamento. - Variabili casuali e distribuzioni teoriche di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie- Stima dei parametri. - Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. - Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
- Introduzione al metodo clinico
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Comunicazione medico-paziente e consenso informato
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Anamnesi,
caratterizzazione dei sintomi
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Fondamenti dell’esame obiettivo
generale e valutazione dei parametri vitali
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Esame obiettivo per apparati
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
- Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l'apprendimento teorico basato su lezioni frontali con l'approccio esperienziale mediante simulazioni di casi clinici ed etico-deontologici. Saranno organizzati seminari di approfondimento degli argomenti trattati, workshop, incontri-dibattito. La modalità di valutazione consta di una prova scritta + orale e di una prova pratica basata su simulazioni di casi
PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso introduce gli studenti ai fondamenti della psicologia generale e ai principali processi cognitivi ed emotivi implicati nella relazione medico-paziente.
Particolare attenzione è dedicata alle differenze individuali di personalità e alle loro ricadute sulla comunicazione e sulla gestione delle situazioni emotivamente critiche in ambito clinic
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Comprendere i concetti fondamentali della psicologia generale e i principali processi cognitivi ed emotivi.
- Riconoscere le differenze individuali di personalità e la loro influenza sulla relazione col paziente.
- Distinguere le caratteristiche delle emozioni primarie e complesse e i loro legami con il trauma.
- Identificare i principi della comunicazione efficace e della gestione delle bad news.
- Applicare strategie relazionali adeguate per migliorare l’efficacia comunicativa in situazioni critiche
Contenuti del Corso (Programma)
1. Introduzione alla psicologia generale
- Origini e ambiti della psicologia scientifica
- Principali approcci teorici: comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze
2. Processi di apprendimento e fobie
- Apprendimento classico e operante
- Modello di apprendimento sociale
- Meccanismi psicologici delle fobie
3. Emozioni e trauma
- Emozioni primarie e secondarie
- Neurobiologia delle emozioni
- Risposta traumatica e sue implicazioni psicologiche
4. Principi di comunicazione e comunicazione delle bad news
- Modelli di comunicazione interpersonale
- Ascolto attivo ed empatia
- Protocollo SPIKES per la comunicazione di notizie difficili
- Aspetti psicologici del lutto e del supporto emotivo
Metodologia didattica
Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.
Valutazione
Test a risposta multipla (10 domande) o breve colloquio orale. È possibile prevedere anche una breve esercitazione su una simulazione di comunicazione difficile.
Esempi di domande
1. Qual è la differenza tra condizionamento classico e condizionamento operante?
2. Quali sono le emozioni primarie secondo Paul Ekman?
3. Cosa prevede il protocollo SPIKES nella comunicazione di una cattiva notizia?
4. Qual è il ruolo dell’ascolto attivo nella relazione d’aiuto?
5. Come si sviluppa una fobia da un punto di vista psicologico?
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso illustrerà in prospettiva antropologico-culturale i temi della plasmazione culturale e sociale degli esseri umani; della definizione e della rappresentazione culturale del corpo, della salute e della malattia; delle dimensioni organica, esperienziale, sociale e politica della malattia, della sua eziologia e del “senso” che le viene conferito; della relazione terapeutica e del problema dell’efficacia delle cure.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Rilevazione e controllo dei dati.
Distribuzioni di frequenze semplici e multiple.
Rappresentazioni grafiche.
Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili
Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile
Forma di una distribuzione.
Elementi di calcolo delle probabilità.
Campionamento.
Variabili casuali e distribuzioni di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie
Stima dei parametri. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi.
Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
PROGRAMMA
1. Introduzione alla medicina come scienza e arte di guarire: origini del metodo clinico, medicina basata
sulle evidenze vs medicina narrativa
2. La medicina interna e il ragionamento clinico: modelli di ragionamento clinico: ipotetico-deduttivo,
pattern recognition, ragionamento probabilistico, il ruolo della medicina interna nel governo clinico
3. Comunicazione medico-paziente: linguaggio verbale e non verbale, comunicazione empatica, tecniche di
ascolto attivo, barriere comunicative
4. Il consenso informato: aspetti etici e normativi, informazione, volontarietà e capacità decisionale,
documentazione del consenso
5. L’anamnesi, struttura dell’anamnesi: motivo del ricovero, storia della malattia attuale, anamnesi
patologica remota, familiare, fisiologica, farmacologica e sociale, tecniche di intervista clinica, errori
comuni nella raccolta anamnestica
6. L’esame obiettivo: osservazione generale del paziente, rilevazione dei parametri vitali (PA, FC, FR, T,
SpO₂)
7. Esame obiettivo sistematico: ispezione, palpazione, percussione, auscultazione dei vari apparati.
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Programma
Il corso ha l’obiettivo di sviluppare capacità critiche necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli attraverso una metodologia didattica interattiva che ha il fine d’integrare l’apprendimento teorico con l’approccio esperienziale.
Il programma si articola in due sezioni interagenti: 1. Percorso storico-evolutivo della scienza medica. Storia dell’etica medica, della deontologia, della relazione medico-paziente attraverso le sue tappe fondamentali: dall’età classica all’età contemporanea; 2. I principi dell’etica medica. Bioetica generale e bioetica applicata.
Argomenti trattati:
Sezione 1
1) Definizione di salute nella storia
2) La malattia in età teurgico-templare presso le antiche civiltà. Il pensiero magico-religioso. La medicina egizia e le prime conoscenze di anatomia umana
3) La cura della salute nella Grecia classica. La nascita della medicina razionale. Armonia e disordine nella teoria ippocratica degli umori
4) I luoghi di cura
5) L’educazione alla salute per Ippocrate. Il giuramento, norme e principi. I paradigmi dell’etica ippocratica. La relazione medico-paziente fra principio di beneficialità-non maleficienza e principio del paternalismo
6) Dal Giuramento d’Ippocrate ai moderni codici deontologici. I principi fondamentali della professione medica
7) La medicina a Roma. Galeno e il concetto di malattia
8) La trasmissione del sapere scientifico attraverso la medicina araba. La nascita dell’ospedale
9) La cura della salute nella medicina monastica
10) La scuola di Salerno
11) Il corpo umano e l’anatomia. Il concetto di malattia dall’età moderna all’età dei lumi
12) Le conquiste della medicina e lo studio delle malattie fra XIX e XX secolo
13) Dalla rivoluzione del benessere alla rivoluzione biotecnologica
Sezione 2
1) La salute umana: dal modello biomedico al modello biopsico-sociale
2) Promozione e tutela della salute. Il diritto alla salute nella Costituzione. I diritti di terza e quarta generazione: il diritto all’assistenza, il diritto alla formazione e prevenzione, il diritto alla ricerca, il diritto alla salvaguardia dell’ambiente e dell’ecosistema, il diritto allo sviluppo scientifico e tecnologico, il diritto all’autodeterminazione e al rifiuto delle cure ex art. 32.
3) Salute e prevenzione. I comportamenti a rischio. Gli stili di vita errati. La medicina preventiva
4) L’evoluzione del rapporto medico-paziente nella storia. Dal principio di beneficialità-non maleficienza al principio di autonomia. La relazione terapeutica in età moderna.
5) Il consenso informato all’atto medico. I fondamenti normativi del consenso. L’art. 32 della Costituzione e il codice deontologico dei medici. Condizioni di validità del consenso. Le eccezioni al consenso. Lo stato di necessità e il TSO. Il consenso dei minori. La Legge n.219/2017: le dichiarazioni anticipate di trattamento.
6) L’arte del comunicare. Comunicazione verbale e non verbale. Le barriere della comunicazione e gli errori comunicativi. L’informazione personalizzata; l’informazione a terzi; l’ascolto attivo; la relazione d’aiuto
7) Gli antichi principi ippocratici e la nascita della bioetica
8) Bioetica generale. Principi e valori applicati al campo delle Scienze della salute
9) I modelli di orientamento etici nell’ambito della biomedicina
10) Bioetica applicata. Il fine vita fra eutanasia e accanimento terapeutico. Le cure palliative. Il living will.
11) La definizione del concetto di morte secondo i diversi modelli interpretativi. La Legge n.578 sull’accertamento di morte. La legge n.219/ 2017. Le dichiarazioni anticipate di trattamento. Le sentenze della Corte Costituzionale sul suicidio assistito
12) L’inizio della vita umana. La cura della sterilità e dell’infertilità. La legge n.40 e la procreazione medicalmente assistita
13) Etica dell’ambiente e salute umana
14) Etica dell’alimentazione e salute umana
15) Bioetica transculturale. Le mutilazioni genitali femminili. La legge n.7/2006
16) La regolamentazione della ricerca in campo biomedico e biotecnologico. Principi e limiti.
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
- Semestre di erogazione: secondo semestre. Ore di attività:12. Modalità di erogazione: Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10 domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a 30 e lode. Calendario comunicato all'inizio del Corso.
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
- Modalità di svolgimento: Il corso prevede lezioni frontali e l’uso di materiali audiovisuali. Il programma sarà svolto tenendo conto dei testi di riferimento.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10
domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a
30 e lode.
Inglese: The exam will consist of a
written test, with ten compulsory multiple choice questions. The assessment will go from 18 to
30 with honors.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
- -Rilevazione e controllo dei dati. -Distribuzioni di frequenze semplici e multiple. -Rappresentazioni grafiche. Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili -Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile-Forma di una distribuzione.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica: concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Elementi di calcolo delle probabilità. - Campionamento. - Variabili casuali e distribuzioni teoriche di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie- Stima dei parametri. - Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. - Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
- Introduzione al metodo clinico
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Comunicazione medico-paziente e consenso informato
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Anamnesi,
caratterizzazione dei sintomi
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Fondamenti dell’esame obiettivo
generale e valutazione dei parametri vitali
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Esame obiettivo per apparati
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
- Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l'apprendimento teorico basato su lezioni frontali con l'approccio esperienziale mediante simulazioni di casi clinici ed etico-deontologici. Saranno organizzati seminari di approfondimento degli argomenti trattati, workshop, incontri-dibattito. La modalità di valutazione consta di una prova scritta + orale e di una prova pratica basata su simulazioni di casi
ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso introduce gli studenti ai fondamenti della psicologia generale e ai principali processi cognitivi ed emotivi implicati nella relazione medico-paziente.
Particolare attenzione è dedicata alle differenze individuali di personalità e alle loro ricadute sulla comunicazione e sulla gestione delle situazioni emotivamente critiche in ambito clinic
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Comprendere i concetti fondamentali della psicologia generale e i principali processi cognitivi ed emotivi.
- Riconoscere le differenze individuali di personalità e la loro influenza sulla relazione col paziente.
- Distinguere le caratteristiche delle emozioni primarie e complesse e i loro legami con il trauma.
- Identificare i principi della comunicazione efficace e della gestione delle bad news.
- Applicare strategie relazionali adeguate per migliorare l’efficacia comunicativa in situazioni critiche
Contenuti del Corso (Programma)
1. Introduzione alla psicologia generale
- Origini e ambiti della psicologia scientifica
- Principali approcci teorici: comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze
2. Processi di apprendimento e fobie
- Apprendimento classico e operante
- Modello di apprendimento sociale
- Meccanismi psicologici delle fobie
3. Emozioni e trauma
- Emozioni primarie e secondarie
- Neurobiologia delle emozioni
- Risposta traumatica e sue implicazioni psicologiche
4. Principi di comunicazione e comunicazione delle bad news
- Modelli di comunicazione interpersonale
- Ascolto attivo ed empatia
- Protocollo SPIKES per la comunicazione di notizie difficili
- Aspetti psicologici del lutto e del supporto emotivo
Metodologia didattica
Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.
Valutazione
Test a risposta multipla (10 domande) o breve colloquio orale. È possibile prevedere anche una breve esercitazione su una simulazione di comunicazione difficile.
Esempi di domande
1. Qual è la differenza tra condizionamento classico e condizionamento operante?
2. Quali sono le emozioni primarie secondo Paul Ekman?
3. Cosa prevede il protocollo SPIKES nella comunicazione di una cattiva notizia?
4. Qual è il ruolo dell’ascolto attivo nella relazione d’aiuto?
5. Come si sviluppa una fobia da un punto di vista psicologico?
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso illustrerà in prospettiva antropologico-culturale i temi della plasmazione culturale e sociale degli esseri umani; della definizione e della rappresentazione culturale del corpo, della salute e della malattia; delle dimensioni organica, esperienziale, sociale e politica della malattia, della sua eziologia e del “senso” che le viene conferito; della relazione terapeutica e del problema dell’efficacia delle cure.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Rilevazione e controllo dei dati.
Distribuzioni di frequenze semplici e multiple.
Rappresentazioni grafiche.
Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili
Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile
Forma di una distribuzione.
Elementi di calcolo delle probabilità.
Campionamento.
Variabili casuali e distribuzioni di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie
Stima dei parametri. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi.
Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
PROGRAMMA
1. Introduzione alla medicina come scienza e arte di guarire: origini del metodo clinico, medicina basata
sulle evidenze vs medicina narrativa
2. La medicina interna e il ragionamento clinico: modelli di ragionamento clinico: ipotetico-deduttivo,
pattern recognition, ragionamento probabilistico, il ruolo della medicina interna nel governo clinico
3. Comunicazione medico-paziente: linguaggio verbale e non verbale, comunicazione empatica, tecniche di
ascolto attivo, barriere comunicative
4. Il consenso informato: aspetti etici e normativi, informazione, volontarietà e capacità decisionale,
documentazione del consenso
5. L’anamnesi, struttura dell’anamnesi: motivo del ricovero, storia della malattia attuale, anamnesi
patologica remota, familiare, fisiologica, farmacologica e sociale, tecniche di intervista clinica, errori
comuni nella raccolta anamnestica
6. L’esame obiettivo: osservazione generale del paziente, rilevazione dei parametri vitali (PA, FC, FR, T,
SpO₂)
7. Esame obiettivo sistematico: ispezione, palpazione, percussione, auscultazione dei vari apparati.
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Programma
Il corso ha l’obiettivo di sviluppare capacità critiche necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli attraverso una metodologia didattica interattiva che ha il fine d’integrare l’apprendimento teorico con l’approccio esperienziale.
Il programma si articola in due sezioni interagenti: 1. Percorso storico-evolutivo della scienza medica. Storia dell’etica medica, della deontologia, della relazione medico-paziente attraverso le sue tappe fondamentali: dall’età classica all’età contemporanea; 2. I principi dell’etica medica. Bioetica generale e bioetica applicata.
Argomenti trattati:
Sezione 1
1) Definizione di salute nella storia
2) La malattia in età teurgico-templare presso le antiche civiltà. Il pensiero magico-religioso. La medicina egizia e le prime conoscenze di anatomia umana
3) La cura della salute nella Grecia classica. La nascita della medicina razionale. Armonia e disordine nella teoria ippocratica degli umori
4) I luoghi di cura
5) L’educazione alla salute per Ippocrate. Il giuramento, norme e principi. I paradigmi dell’etica ippocratica. La relazione medico-paziente fra principio di beneficialità-non maleficienza e principio del paternalismo
6) Dal Giuramento d’Ippocrate ai moderni codici deontologici. I principi fondamentali della professione medica
7) La medicina a Roma. Galeno e il concetto di malattia
8) La trasmissione del sapere scientifico attraverso la medicina araba. La nascita dell’ospedale
9) La cura della salute nella medicina monastica
10) La scuola di Salerno
11) Il corpo umano e l’anatomia. Il concetto di malattia dall’età moderna all’età dei lumi
12) Le conquiste della medicina e lo studio delle malattie fra XIX e XX secolo
13) Dalla rivoluzione del benessere alla rivoluzione biotecnologica
Sezione 2
1) La salute umana: dal modello biomedico al modello biopsico-sociale
2) Promozione e tutela della salute. Il diritto alla salute nella Costituzione. I diritti di terza e quarta generazione: il diritto all’assistenza, il diritto alla formazione e prevenzione, il diritto alla ricerca, il diritto alla salvaguardia dell’ambiente e dell’ecosistema, il diritto allo sviluppo scientifico e tecnologico, il diritto all’autodeterminazione e al rifiuto delle cure ex art. 32.
3) Salute e prevenzione. I comportamenti a rischio. Gli stili di vita errati. La medicina preventiva
4) L’evoluzione del rapporto medico-paziente nella storia. Dal principio di beneficialità-non maleficienza al principio di autonomia. La relazione terapeutica in età moderna.
5) Il consenso informato all’atto medico. I fondamenti normativi del consenso. L’art. 32 della Costituzione e il codice deontologico dei medici. Condizioni di validità del consenso. Le eccezioni al consenso. Lo stato di necessità e il TSO. Il consenso dei minori. La Legge n.219/2017: le dichiarazioni anticipate di trattamento.
6) L’arte del comunicare. Comunicazione verbale e non verbale. Le barriere della comunicazione e gli errori comunicativi. L’informazione personalizzata; l’informazione a terzi; l’ascolto attivo; la relazione d’aiuto
7) Gli antichi principi ippocratici e la nascita della bioetica
8) Bioetica generale. Principi e valori applicati al campo delle Scienze della salute
9) I modelli di orientamento etici nell’ambito della biomedicina
10) Bioetica applicata. Il fine vita fra eutanasia e accanimento terapeutico. Le cure palliative. Il living will.
11) La definizione del concetto di morte secondo i diversi modelli interpretativi. La Legge n.578 sull’accertamento di morte. La legge n.219/ 2017. Le dichiarazioni anticipate di trattamento. Le sentenze della Corte Costituzionale sul suicidio assistito
12) L’inizio della vita umana. La cura della sterilità e dell’infertilità. La legge n.40 e la procreazione medicalmente assistita
13) Etica dell’ambiente e salute umana
14) Etica dell’alimentazione e salute umana
15) Bioetica transculturale. Le mutilazioni genitali femminili. La legge n.7/2006
16) La regolamentazione della ricerca in campo biomedico e biotecnologico. Principi e limiti.
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
- Semestre di erogazione: secondo semestre. Ore di attività:12. Modalità di erogazione: Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10 domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a 30 e lode. Calendario comunicato all'inizio del Corso.
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
- Modalità di svolgimento: Il corso prevede lezioni frontali e l’uso di materiali audiovisuali. Il programma sarà svolto tenendo conto dei testi di riferimento.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10
domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a
30 e lode.
Inglese: The exam will consist of a
written test, with ten compulsory multiple choice questions. The assessment will go from 18 to
30 with honors.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
- -Rilevazione e controllo dei dati. -Distribuzioni di frequenze semplici e multiple. -Rappresentazioni grafiche. Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili -Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile-Forma di una distribuzione.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica: concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Elementi di calcolo delle probabilità. - Campionamento. - Variabili casuali e distribuzioni teoriche di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie- Stima dei parametri. - Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. - Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
- Introduzione al metodo clinico
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Comunicazione medico-paziente e consenso informato
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Anamnesi,
caratterizzazione dei sintomi
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Fondamenti dell’esame obiettivo
generale e valutazione dei parametri vitali
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Esame obiettivo per apparati
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
- Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l'apprendimento teorico basato su lezioni frontali con l'approccio esperienziale mediante simulazioni di casi clinici ed etico-deontologici. Saranno organizzati seminari di approfondimento degli argomenti trattati, workshop, incontri-dibattito. La modalità di valutazione consta di una prova scritta + orale e di una prova pratica basata su simulazioni di casi
LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso introduce gli studenti ai fondamenti della psicologia generale e ai principali processi cognitivi ed emotivi implicati nella relazione medico-paziente.
Particolare attenzione è dedicata alle differenze individuali di personalità e alle loro ricadute sulla comunicazione e sulla gestione delle situazioni emotivamente critiche in ambito clinic
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Comprendere i concetti fondamentali della psicologia generale e i principali processi cognitivi ed emotivi.
- Riconoscere le differenze individuali di personalità e la loro influenza sulla relazione col paziente.
- Distinguere le caratteristiche delle emozioni primarie e complesse e i loro legami con il trauma.
- Identificare i principi della comunicazione efficace e della gestione delle bad news.
- Applicare strategie relazionali adeguate per migliorare l’efficacia comunicativa in situazioni critiche
Contenuti del Corso (Programma)
1. Introduzione alla psicologia generale
- Origini e ambiti della psicologia scientifica
- Principali approcci teorici: comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze
2. Processi di apprendimento e fobie
- Apprendimento classico e operante
- Modello di apprendimento sociale
- Meccanismi psicologici delle fobie
3. Emozioni e trauma
- Emozioni primarie e secondarie
- Neurobiologia delle emozioni
- Risposta traumatica e sue implicazioni psicologiche
4. Principi di comunicazione e comunicazione delle bad news
- Modelli di comunicazione interpersonale
- Ascolto attivo ed empatia
- Protocollo SPIKES per la comunicazione di notizie difficili
- Aspetti psicologici del lutto e del supporto emotivo
Metodologia didattica
Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.
Valutazione
Test a risposta multipla (10 domande) o breve colloquio orale. È possibile prevedere anche una breve esercitazione su una simulazione di comunicazione difficile.
Esempi di domande
1. Qual è la differenza tra condizionamento classico e condizionamento operante?
2. Quali sono le emozioni primarie secondo Paul Ekman?
3. Cosa prevede il protocollo SPIKES nella comunicazione di una cattiva notizia?
4. Qual è il ruolo dell’ascolto attivo nella relazione d’aiuto?
5. Come si sviluppa una fobia da un punto di vista psicologico?
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso illustrerà in prospettiva antropologico-culturale i temi della plasmazione culturale e sociale degli esseri umani; della definizione e della rappresentazione culturale del corpo, della salute e della malattia; delle dimensioni organica, esperienziale, sociale e politica della malattia, della sua eziologia e del “senso” che le viene conferito; della relazione terapeutica e del problema dell’efficacia delle cure.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Rilevazione e controllo dei dati.
Distribuzioni di frequenze semplici e multiple.
Rappresentazioni grafiche.
Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili
Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile
Forma di una distribuzione.
Elementi di calcolo delle probabilità.
Campionamento.
Variabili casuali e distribuzioni di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie
Stima dei parametri. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi.
Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
PROGRAMMA
1. Introduzione alla medicina come scienza e arte di guarire: origini del metodo clinico, medicina basata
sulle evidenze vs medicina narrativa
2. La medicina interna e il ragionamento clinico: modelli di ragionamento clinico: ipotetico-deduttivo,
pattern recognition, ragionamento probabilistico, il ruolo della medicina interna nel governo clinico
3. Comunicazione medico-paziente: linguaggio verbale e non verbale, comunicazione empatica, tecniche di
ascolto attivo, barriere comunicative
4. Il consenso informato: aspetti etici e normativi, informazione, volontarietà e capacità decisionale,
documentazione del consenso
5. L’anamnesi, struttura dell’anamnesi: motivo del ricovero, storia della malattia attuale, anamnesi
patologica remota, familiare, fisiologica, farmacologica e sociale, tecniche di intervista clinica, errori
comuni nella raccolta anamnestica
6. L’esame obiettivo: osservazione generale del paziente, rilevazione dei parametri vitali (PA, FC, FR, T,
SpO₂)
7. Esame obiettivo sistematico: ispezione, palpazione, percussione, auscultazione dei vari apparati.
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Programma
Il corso ha l’obiettivo di sviluppare capacità critiche necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli attraverso una metodologia didattica interattiva che ha il fine d’integrare l’apprendimento teorico con l’approccio esperienziale.
Il programma si articola in due sezioni interagenti: 1. Percorso storico-evolutivo della scienza medica. Storia dell’etica medica, della deontologia, della relazione medico-paziente attraverso le sue tappe fondamentali: dall’età classica all’età contemporanea; 2. I principi dell’etica medica. Bioetica generale e bioetica applicata.
Argomenti trattati:
Sezione 1
1) Definizione di salute nella storia
2) La malattia in età teurgico-templare presso le antiche civiltà. Il pensiero magico-religioso. La medicina egizia e le prime conoscenze di anatomia umana
3) La cura della salute nella Grecia classica. La nascita della medicina razionale. Armonia e disordine nella teoria ippocratica degli umori
4) I luoghi di cura
5) L’educazione alla salute per Ippocrate. Il giuramento, norme e principi. I paradigmi dell’etica ippocratica. La relazione medico-paziente fra principio di beneficialità-non maleficienza e principio del paternalismo
6) Dal Giuramento d’Ippocrate ai moderni codici deontologici. I principi fondamentali della professione medica
7) La medicina a Roma. Galeno e il concetto di malattia
8) La trasmissione del sapere scientifico attraverso la medicina araba. La nascita dell’ospedale
9) La cura della salute nella medicina monastica
10) La scuola di Salerno
11) Il corpo umano e l’anatomia. Il concetto di malattia dall’età moderna all’età dei lumi
12) Le conquiste della medicina e lo studio delle malattie fra XIX e XX secolo
13) Dalla rivoluzione del benessere alla rivoluzione biotecnologica
Sezione 2
1) La salute umana: dal modello biomedico al modello biopsico-sociale
2) Promozione e tutela della salute. Il diritto alla salute nella Costituzione. I diritti di terza e quarta generazione: il diritto all’assistenza, il diritto alla formazione e prevenzione, il diritto alla ricerca, il diritto alla salvaguardia dell’ambiente e dell’ecosistema, il diritto allo sviluppo scientifico e tecnologico, il diritto all’autodeterminazione e al rifiuto delle cure ex art. 32.
3) Salute e prevenzione. I comportamenti a rischio. Gli stili di vita errati. La medicina preventiva
4) L’evoluzione del rapporto medico-paziente nella storia. Dal principio di beneficialità-non maleficienza al principio di autonomia. La relazione terapeutica in età moderna.
5) Il consenso informato all’atto medico. I fondamenti normativi del consenso. L’art. 32 della Costituzione e il codice deontologico dei medici. Condizioni di validità del consenso. Le eccezioni al consenso. Lo stato di necessità e il TSO. Il consenso dei minori. La Legge n.219/2017: le dichiarazioni anticipate di trattamento.
6) L’arte del comunicare. Comunicazione verbale e non verbale. Le barriere della comunicazione e gli errori comunicativi. L’informazione personalizzata; l’informazione a terzi; l’ascolto attivo; la relazione d’aiuto
7) Gli antichi principi ippocratici e la nascita della bioetica
8) Bioetica generale. Principi e valori applicati al campo delle Scienze della salute
9) I modelli di orientamento etici nell’ambito della biomedicina
10) Bioetica applicata. Il fine vita fra eutanasia e accanimento terapeutico. Le cure palliative. Il living will.
11) La definizione del concetto di morte secondo i diversi modelli interpretativi. La Legge n.578 sull’accertamento di morte. La legge n.219/ 2017. Le dichiarazioni anticipate di trattamento. Le sentenze della Corte Costituzionale sul suicidio assistito
12) L’inizio della vita umana. La cura della sterilità e dell’infertilità. La legge n.40 e la procreazione medicalmente assistita
13) Etica dell’ambiente e salute umana
14) Etica dell’alimentazione e salute umana
15) Bioetica transculturale. Le mutilazioni genitali femminili. La legge n.7/2006
16) La regolamentazione della ricerca in campo biomedico e biotecnologico. Principi e limiti.
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
- Semestre di erogazione: secondo semestre. Ore di attività:12. Modalità di erogazione: Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10 domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a 30 e lode. Calendario comunicato all'inizio del Corso.
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
- Modalità di svolgimento: Il corso prevede lezioni frontali e l’uso di materiali audiovisuali. Il programma sarà svolto tenendo conto dei testi di riferimento.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10
domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a
30 e lode.
Inglese: The exam will consist of a
written test, with ten compulsory multiple choice questions. The assessment will go from 18 to
30 with honors.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
- -Rilevazione e controllo dei dati. -Distribuzioni di frequenze semplici e multiple. -Rappresentazioni grafiche. Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili -Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile-Forma di una distribuzione.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica: concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Elementi di calcolo delle probabilità. - Campionamento. - Variabili casuali e distribuzioni teoriche di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie- Stima dei parametri. - Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. - Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
- Introduzione al metodo clinico
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Comunicazione medico-paziente e consenso informato
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Anamnesi,
caratterizzazione dei sintomi
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Fondamenti dell’esame obiettivo
generale e valutazione dei parametri vitali
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Esame obiettivo per apparati
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
- Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l'apprendimento teorico basato su lezioni frontali con l'approccio esperienziale mediante simulazioni di casi clinici ed etico-deontologici. Saranno organizzati seminari di approfondimento degli argomenti trattati, workshop, incontri-dibattito. La modalità di valutazione consta di una prova scritta + orale e di una prova pratica basata su simulazioni di casi
ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso introduce gli studenti ai fondamenti della psicologia generale e ai principali processi cognitivi ed emotivi implicati nella relazione medico-paziente.
Particolare attenzione è dedicata alle differenze individuali di personalità e alle loro ricadute sulla comunicazione e sulla gestione delle situazioni emotivamente critiche in ambito clinic
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Comprendere i concetti fondamentali della psicologia generale e i principali processi cognitivi ed emotivi.
- Riconoscere le differenze individuali di personalità e la loro influenza sulla relazione col paziente.
- Distinguere le caratteristiche delle emozioni primarie e complesse e i loro legami con il trauma.
- Identificare i principi della comunicazione efficace e della gestione delle bad news.
- Applicare strategie relazionali adeguate per migliorare l’efficacia comunicativa in situazioni critiche
Contenuti del Corso (Programma)
1. Introduzione alla psicologia generale
- Origini e ambiti della psicologia scientifica
- Principali approcci teorici: comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze
2. Processi di apprendimento e fobie
- Apprendimento classico e operante
- Modello di apprendimento sociale
- Meccanismi psicologici delle fobie
3. Emozioni e trauma
- Emozioni primarie e secondarie
- Neurobiologia delle emozioni
- Risposta traumatica e sue implicazioni psicologiche
4. Principi di comunicazione e comunicazione delle bad news
- Modelli di comunicazione interpersonale
- Ascolto attivo ed empatia
- Protocollo SPIKES per la comunicazione di notizie difficili
- Aspetti psicologici del lutto e del supporto emotivo
Metodologia didattica
Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.
Valutazione
Test a risposta multipla (10 domande) o breve colloquio orale. È possibile prevedere anche una breve esercitazione su una simulazione di comunicazione difficile.
Esempi di domande
1. Qual è la differenza tra condizionamento classico e condizionamento operante?
2. Quali sono le emozioni primarie secondo Paul Ekman?
3. Cosa prevede il protocollo SPIKES nella comunicazione di una cattiva notizia?
4. Qual è il ruolo dell’ascolto attivo nella relazione d’aiuto?
5. Come si sviluppa una fobia da un punto di vista psicologico?
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso illustrerà in prospettiva antropologico-culturale i temi della plasmazione culturale e sociale degli esseri umani; della definizione e della rappresentazione culturale del corpo, della salute e della malattia; delle dimensioni organica, esperienziale, sociale e politica della malattia, della sua eziologia e del “senso” che le viene conferito; della relazione terapeutica e del problema dell’efficacia delle cure.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Rilevazione e controllo dei dati.
Distribuzioni di frequenze semplici e multiple.
Rappresentazioni grafiche.
Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili
Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile
Forma di una distribuzione.
Elementi di calcolo delle probabilità.
Campionamento.
Variabili casuali e distribuzioni di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie
Stima dei parametri. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi.
Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
PROGRAMMA
1. Introduzione alla medicina come scienza e arte di guarire: origini del metodo clinico, medicina basata
sulle evidenze vs medicina narrativa
2. La medicina interna e il ragionamento clinico: modelli di ragionamento clinico: ipotetico-deduttivo,
pattern recognition, ragionamento probabilistico, il ruolo della medicina interna nel governo clinico
3. Comunicazione medico-paziente: linguaggio verbale e non verbale, comunicazione empatica, tecniche di
ascolto attivo, barriere comunicative
4. Il consenso informato: aspetti etici e normativi, informazione, volontarietà e capacità decisionale,
documentazione del consenso
5. L’anamnesi, struttura dell’anamnesi: motivo del ricovero, storia della malattia attuale, anamnesi
patologica remota, familiare, fisiologica, farmacologica e sociale, tecniche di intervista clinica, errori
comuni nella raccolta anamnestica
6. L’esame obiettivo: osservazione generale del paziente, rilevazione dei parametri vitali (PA, FC, FR, T,
SpO₂)
7. Esame obiettivo sistematico: ispezione, palpazione, percussione, auscultazione dei vari apparati.
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Programma
Il corso ha l’obiettivo di sviluppare capacità critiche necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli attraverso una metodologia didattica interattiva che ha il fine d’integrare l’apprendimento teorico con l’approccio esperienziale.
Il programma si articola in due sezioni interagenti: 1. Percorso storico-evolutivo della scienza medica. Storia dell’etica medica, della deontologia, della relazione medico-paziente attraverso le sue tappe fondamentali: dall’età classica all’età contemporanea; 2. I principi dell’etica medica. Bioetica generale e bioetica applicata.
Argomenti trattati:
Sezione 1
1) Definizione di salute nella storia
2) La malattia in età teurgico-templare presso le antiche civiltà. Il pensiero magico-religioso. La medicina egizia e le prime conoscenze di anatomia umana
3) La cura della salute nella Grecia classica. La nascita della medicina razionale. Armonia e disordine nella teoria ippocratica degli umori
4) I luoghi di cura
5) L’educazione alla salute per Ippocrate. Il giuramento, norme e principi. I paradigmi dell’etica ippocratica. La relazione medico-paziente fra principio di beneficialità-non maleficienza e principio del paternalismo
6) Dal Giuramento d’Ippocrate ai moderni codici deontologici. I principi fondamentali della professione medica
7) La medicina a Roma. Galeno e il concetto di malattia
8) La trasmissione del sapere scientifico attraverso la medicina araba. La nascita dell’ospedale
9) La cura della salute nella medicina monastica
10) La scuola di Salerno
11) Il corpo umano e l’anatomia. Il concetto di malattia dall’età moderna all’età dei lumi
12) Le conquiste della medicina e lo studio delle malattie fra XIX e XX secolo
13) Dalla rivoluzione del benessere alla rivoluzione biotecnologica
Sezione 2
1) La salute umana: dal modello biomedico al modello biopsico-sociale
2) Promozione e tutela della salute. Il diritto alla salute nella Costituzione. I diritti di terza e quarta generazione: il diritto all’assistenza, il diritto alla formazione e prevenzione, il diritto alla ricerca, il diritto alla salvaguardia dell’ambiente e dell’ecosistema, il diritto allo sviluppo scientifico e tecnologico, il diritto all’autodeterminazione e al rifiuto delle cure ex art. 32.
3) Salute e prevenzione. I comportamenti a rischio. Gli stili di vita errati. La medicina preventiva
4) L’evoluzione del rapporto medico-paziente nella storia. Dal principio di beneficialità-non maleficienza al principio di autonomia. La relazione terapeutica in età moderna.
5) Il consenso informato all’atto medico. I fondamenti normativi del consenso. L’art. 32 della Costituzione e il codice deontologico dei medici. Condizioni di validità del consenso. Le eccezioni al consenso. Lo stato di necessità e il TSO. Il consenso dei minori. La Legge n.219/2017: le dichiarazioni anticipate di trattamento.
6) L’arte del comunicare. Comunicazione verbale e non verbale. Le barriere della comunicazione e gli errori comunicativi. L’informazione personalizzata; l’informazione a terzi; l’ascolto attivo; la relazione d’aiuto
7) Gli antichi principi ippocratici e la nascita della bioetica
8) Bioetica generale. Principi e valori applicati al campo delle Scienze della salute
9) I modelli di orientamento etici nell’ambito della biomedicina
10) Bioetica applicata. Il fine vita fra eutanasia e accanimento terapeutico. Le cure palliative. Il living will.
11) La definizione del concetto di morte secondo i diversi modelli interpretativi. La Legge n.578 sull’accertamento di morte. La legge n.219/ 2017. Le dichiarazioni anticipate di trattamento. Le sentenze della Corte Costituzionale sul suicidio assistito
12) L’inizio della vita umana. La cura della sterilità e dell’infertilità. La legge n.40 e la procreazione medicalmente assistita
13) Etica dell’ambiente e salute umana
14) Etica dell’alimentazione e salute umana
15) Bioetica transculturale. Le mutilazioni genitali femminili. La legge n.7/2006
16) La regolamentazione della ricerca in campo biomedico e biotecnologico. Principi e limiti.
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
- Semestre di erogazione: secondo semestre. Ore di attività:12. Modalità di erogazione: Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10 domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a 30 e lode. Calendario comunicato all'inizio del Corso.
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
- Modalità di svolgimento: Il corso prevede lezioni frontali e l’uso di materiali audiovisuali. Il programma sarà svolto tenendo conto dei testi di riferimento.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10
domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a
30 e lode.
Inglese: The exam will consist of a
written test, with ten compulsory multiple choice questions. The assessment will go from 18 to
30 with honors.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
- -Rilevazione e controllo dei dati. -Distribuzioni di frequenze semplici e multiple. -Rappresentazioni grafiche. Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili -Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile-Forma di una distribuzione.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica: concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Elementi di calcolo delle probabilità. - Campionamento. - Variabili casuali e distribuzioni teoriche di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie- Stima dei parametri. - Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. - Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
- Introduzione al metodo clinico
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Comunicazione medico-paziente e consenso informato
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Anamnesi,
caratterizzazione dei sintomi
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Fondamenti dell’esame obiettivo
generale e valutazione dei parametri vitali
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Esame obiettivo per apparati
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
- Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l'apprendimento teorico basato su lezioni frontali con l'approccio esperienziale mediante simulazioni di casi clinici ed etico-deontologici. Saranno organizzati seminari di approfondimento degli argomenti trattati, workshop, incontri-dibattito. La modalità di valutazione consta di una prova scritta + orale e di una prova pratica basata su simulazioni di casi
PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso introduce gli studenti ai fondamenti della psicologia generale e ai principali processi cognitivi ed emotivi implicati nella relazione medico-paziente.
Particolare attenzione è dedicata alle differenze individuali di personalità e alle loro ricadute sulla comunicazione e sulla gestione delle situazioni emotivamente critiche in ambito clinic
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Comprendere i concetti fondamentali della psicologia generale e i principali processi cognitivi ed emotivi.
- Riconoscere le differenze individuali di personalità e la loro influenza sulla relazione col paziente.
- Distinguere le caratteristiche delle emozioni primarie e complesse e i loro legami con il trauma.
- Identificare i principi della comunicazione efficace e della gestione delle bad news.
- Applicare strategie relazionali adeguate per migliorare l’efficacia comunicativa in situazioni critiche
Contenuti del Corso (Programma)
1. Introduzione alla psicologia generale
- Origini e ambiti della psicologia scientifica
- Principali approcci teorici: comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze
2. Processi di apprendimento e fobie
- Apprendimento classico e operante
- Modello di apprendimento sociale
- Meccanismi psicologici delle fobie
3. Emozioni e trauma
- Emozioni primarie e secondarie
- Neurobiologia delle emozioni
- Risposta traumatica e sue implicazioni psicologiche
4. Principi di comunicazione e comunicazione delle bad news
- Modelli di comunicazione interpersonale
- Ascolto attivo ed empatia
- Protocollo SPIKES per la comunicazione di notizie difficili
- Aspetti psicologici del lutto e del supporto emotivo
Metodologia didattica
Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.
Valutazione
Test a risposta multipla (10 domande) o breve colloquio orale. È possibile prevedere anche una breve esercitazione su una simulazione di comunicazione difficile.
Esempi di domande
1. Qual è la differenza tra condizionamento classico e condizionamento operante?
2. Quali sono le emozioni primarie secondo Paul Ekman?
3. Cosa prevede il protocollo SPIKES nella comunicazione di una cattiva notizia?
4. Qual è il ruolo dell’ascolto attivo nella relazione d’aiuto?
5. Come si sviluppa una fobia da un punto di vista psicologico?
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso illustrerà in prospettiva antropologico-culturale i temi della plasmazione culturale e sociale degli esseri umani; della definizione e della rappresentazione culturale del corpo, della salute e della malattia; delle dimensioni organica, esperienziale, sociale e politica della malattia, della sua eziologia e del “senso” che le viene conferito; della relazione terapeutica e del problema dell’efficacia delle cure.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Rilevazione e controllo dei dati.
Distribuzioni di frequenze semplici e multiple.
Rappresentazioni grafiche.
Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili
Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile
Forma di una distribuzione.
Elementi di calcolo delle probabilità.
Campionamento.
Variabili casuali e distribuzioni di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie
Stima dei parametri. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi.
Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
PROGRAMMA
1. Introduzione alla medicina come scienza e arte di guarire: origini del metodo clinico, medicina basata
sulle evidenze vs medicina narrativa
2. La medicina interna e il ragionamento clinico: modelli di ragionamento clinico: ipotetico-deduttivo,
pattern recognition, ragionamento probabilistico, il ruolo della medicina interna nel governo clinico
3. Comunicazione medico-paziente: linguaggio verbale e non verbale, comunicazione empatica, tecniche di
ascolto attivo, barriere comunicative
4. Il consenso informato: aspetti etici e normativi, informazione, volontarietà e capacità decisionale,
documentazione del consenso
5. L’anamnesi, struttura dell’anamnesi: motivo del ricovero, storia della malattia attuale, anamnesi
patologica remota, familiare, fisiologica, farmacologica e sociale, tecniche di intervista clinica, errori
comuni nella raccolta anamnestica
6. L’esame obiettivo: osservazione generale del paziente, rilevazione dei parametri vitali (PA, FC, FR, T,
SpO₂)
7. Esame obiettivo sistematico: ispezione, palpazione, percussione, auscultazione dei vari apparati.
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Programma
Il corso ha l’obiettivo di sviluppare capacità critiche necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli attraverso una metodologia didattica interattiva che ha il fine d’integrare l’apprendimento teorico con l’approccio esperienziale.
Il programma si articola in due sezioni interagenti: 1. Percorso storico-evolutivo della scienza medica. Storia dell’etica medica, della deontologia, della relazione medico-paziente attraverso le sue tappe fondamentali: dall’età classica all’età contemporanea; 2. I principi dell’etica medica. Bioetica generale e bioetica applicata.
Argomenti trattati:
Sezione 1
1) Definizione di salute nella storia
2) La malattia in età teurgico-templare presso le antiche civiltà. Il pensiero magico-religioso. La medicina egizia e le prime conoscenze di anatomia umana
3) La cura della salute nella Grecia classica. La nascita della medicina razionale. Armonia e disordine nella teoria ippocratica degli umori
4) I luoghi di cura
5) L’educazione alla salute per Ippocrate. Il giuramento, norme e principi. I paradigmi dell’etica ippocratica. La relazione medico-paziente fra principio di beneficialità-non maleficienza e principio del paternalismo
6) Dal Giuramento d’Ippocrate ai moderni codici deontologici. I principi fondamentali della professione medica
7) La medicina a Roma. Galeno e il concetto di malattia
8) La trasmissione del sapere scientifico attraverso la medicina araba. La nascita dell’ospedale
9) La cura della salute nella medicina monastica
10) La scuola di Salerno
11) Il corpo umano e l’anatomia. Il concetto di malattia dall’età moderna all’età dei lumi
12) Le conquiste della medicina e lo studio delle malattie fra XIX e XX secolo
13) Dalla rivoluzione del benessere alla rivoluzione biotecnologica
Sezione 2
1) La salute umana: dal modello biomedico al modello biopsico-sociale
2) Promozione e tutela della salute. Il diritto alla salute nella Costituzione. I diritti di terza e quarta generazione: il diritto all’assistenza, il diritto alla formazione e prevenzione, il diritto alla ricerca, il diritto alla salvaguardia dell’ambiente e dell’ecosistema, il diritto allo sviluppo scientifico e tecnologico, il diritto all’autodeterminazione e al rifiuto delle cure ex art. 32.
3) Salute e prevenzione. I comportamenti a rischio. Gli stili di vita errati. La medicina preventiva
4) L’evoluzione del rapporto medico-paziente nella storia. Dal principio di beneficialità-non maleficienza al principio di autonomia. La relazione terapeutica in età moderna.
5) Il consenso informato all’atto medico. I fondamenti normativi del consenso. L’art. 32 della Costituzione e il codice deontologico dei medici. Condizioni di validità del consenso. Le eccezioni al consenso. Lo stato di necessità e il TSO. Il consenso dei minori. La Legge n.219/2017: le dichiarazioni anticipate di trattamento.
6) L’arte del comunicare. Comunicazione verbale e non verbale. Le barriere della comunicazione e gli errori comunicativi. L’informazione personalizzata; l’informazione a terzi; l’ascolto attivo; la relazione d’aiuto
7) Gli antichi principi ippocratici e la nascita della bioetica
8) Bioetica generale. Principi e valori applicati al campo delle Scienze della salute
9) I modelli di orientamento etici nell’ambito della biomedicina
10) Bioetica applicata. Il fine vita fra eutanasia e accanimento terapeutico. Le cure palliative. Il living will.
11) La definizione del concetto di morte secondo i diversi modelli interpretativi. La Legge n.578 sull’accertamento di morte. La legge n.219/ 2017. Le dichiarazioni anticipate di trattamento. Le sentenze della Corte Costituzionale sul suicidio assistito
12) L’inizio della vita umana. La cura della sterilità e dell’infertilità. La legge n.40 e la procreazione medicalmente assistita
13) Etica dell’ambiente e salute umana
14) Etica dell’alimentazione e salute umana
15) Bioetica transculturale. Le mutilazioni genitali femminili. La legge n.7/2006
16) La regolamentazione della ricerca in campo biomedico e biotecnologico. Principi e limiti.
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
- Semestre di erogazione: secondo semestre. Ore di attività:12. Modalità di erogazione: Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10 domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a 30 e lode. Calendario comunicato all'inizio del Corso.
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
- Modalità di svolgimento: Il corso prevede lezioni frontali e l’uso di materiali audiovisuali. Il programma sarà svolto tenendo conto dei testi di riferimento.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10
domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a
30 e lode.
Inglese: The exam will consist of a
written test, with ten compulsory multiple choice questions. The assessment will go from 18 to
30 with honors.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
- -Rilevazione e controllo dei dati. -Distribuzioni di frequenze semplici e multiple. -Rappresentazioni grafiche. Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili -Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile-Forma di una distribuzione.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica: concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Elementi di calcolo delle probabilità. - Campionamento. - Variabili casuali e distribuzioni teoriche di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie- Stima dei parametri. - Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. - Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
- Introduzione al metodo clinico
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Comunicazione medico-paziente e consenso informato
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Anamnesi,
caratterizzazione dei sintomi
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Fondamenti dell’esame obiettivo
generale e valutazione dei parametri vitali
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Esame obiettivo per apparati
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
- Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l'apprendimento teorico basato su lezioni frontali con l'approccio esperienziale mediante simulazioni di casi clinici ed etico-deontologici. Saranno organizzati seminari di approfondimento degli argomenti trattati, workshop, incontri-dibattito. La modalità di valutazione consta di una prova scritta + orale e di una prova pratica basata su simulazioni di casi
STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il corso introduce gli studenti ai fondamenti della psicologia generale e ai principali processi cognitivi ed emotivi implicati nella relazione medico-paziente.
Particolare attenzione è dedicata alle differenze individuali di personalità e alle loro ricadute sulla comunicazione e sulla gestione delle situazioni emotivamente critiche in ambito clinic
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Comprendere i concetti fondamentali della psicologia generale e i principali processi cognitivi ed emotivi.
- Riconoscere le differenze individuali di personalità e la loro influenza sulla relazione col paziente.
- Distinguere le caratteristiche delle emozioni primarie e complesse e i loro legami con il trauma.
- Identificare i principi della comunicazione efficace e della gestione delle bad news.
- Applicare strategie relazionali adeguate per migliorare l’efficacia comunicativa in situazioni critiche
Contenuti del Corso (Programma)
1. Introduzione alla psicologia generale
- Origini e ambiti della psicologia scientifica
- Principali approcci teorici: comportamentismo, cognitivismo, neuroscienze
2. Processi di apprendimento e fobie
- Apprendimento classico e operante
- Modello di apprendimento sociale
- Meccanismi psicologici delle fobie
3. Emozioni e trauma
- Emozioni primarie e secondarie
- Neurobiologia delle emozioni
- Risposta traumatica e sue implicazioni psicologiche
4. Principi di comunicazione e comunicazione delle bad news
- Modelli di comunicazione interpersonale
- Ascolto attivo ed empatia
- Protocollo SPIKES per la comunicazione di notizie difficili
- Aspetti psicologici del lutto e del supporto emotivo
Metodologia didattica
Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.
Valutazione
Test a risposta multipla (10 domande) o breve colloquio orale. È possibile prevedere anche una breve esercitazione su una simulazione di comunicazione difficile.
Esempi di domande
1. Qual è la differenza tra condizionamento classico e condizionamento operante?
2. Quali sono le emozioni primarie secondo Paul Ekman?
3. Cosa prevede il protocollo SPIKES nella comunicazione di una cattiva notizia?
4. Qual è il ruolo dell’ascolto attivo nella relazione d’aiuto?
5. Come si sviluppa una fobia da un punto di vista psicologico?
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il corso illustrerà in prospettiva antropologico-culturale i temi della plasmazione culturale e sociale degli esseri umani; della definizione e della rappresentazione culturale del corpo, della salute e della malattia; delle dimensioni organica, esperienziale, sociale e politica della malattia, della sua eziologia e del “senso” che le viene conferito; della relazione terapeutica e del problema dell’efficacia delle cure.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Rilevazione e controllo dei dati.
Distribuzioni di frequenze semplici e multiple.
Rappresentazioni grafiche.
Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili
Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile
Forma di una distribuzione.
Elementi di calcolo delle probabilità.
Campionamento.
Variabili casuali e distribuzioni di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie
Stima dei parametri. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi.
Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
PROGRAMMA
1. Introduzione alla medicina come scienza e arte di guarire: origini del metodo clinico, medicina basata
sulle evidenze vs medicina narrativa
2. La medicina interna e il ragionamento clinico: modelli di ragionamento clinico: ipotetico-deduttivo,
pattern recognition, ragionamento probabilistico, il ruolo della medicina interna nel governo clinico
3. Comunicazione medico-paziente: linguaggio verbale e non verbale, comunicazione empatica, tecniche di
ascolto attivo, barriere comunicative
4. Il consenso informato: aspetti etici e normativi, informazione, volontarietà e capacità decisionale,
documentazione del consenso
5. L’anamnesi, struttura dell’anamnesi: motivo del ricovero, storia della malattia attuale, anamnesi
patologica remota, familiare, fisiologica, farmacologica e sociale, tecniche di intervista clinica, errori
comuni nella raccolta anamnestica
6. L’esame obiettivo: osservazione generale del paziente, rilevazione dei parametri vitali (PA, FC, FR, T,
SpO₂)
7. Esame obiettivo sistematico: ispezione, palpazione, percussione, auscultazione dei vari apparati.
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Programma
Il corso ha l’obiettivo di sviluppare capacità critiche necessarie a compiere scelte eticamente consapevoli attraverso una metodologia didattica interattiva che ha il fine d’integrare l’apprendimento teorico con l’approccio esperienziale.
Il programma si articola in due sezioni interagenti: 1. Percorso storico-evolutivo della scienza medica. Storia dell’etica medica, della deontologia, della relazione medico-paziente attraverso le sue tappe fondamentali: dall’età classica all’età contemporanea; 2. I principi dell’etica medica. Bioetica generale e bioetica applicata.
Argomenti trattati:
Sezione 1
1) Definizione di salute nella storia
2) La malattia in età teurgico-templare presso le antiche civiltà. Il pensiero magico-religioso. La medicina egizia e le prime conoscenze di anatomia umana
3) La cura della salute nella Grecia classica. La nascita della medicina razionale. Armonia e disordine nella teoria ippocratica degli umori
4) I luoghi di cura
5) L’educazione alla salute per Ippocrate. Il giuramento, norme e principi. I paradigmi dell’etica ippocratica. La relazione medico-paziente fra principio di beneficialità-non maleficienza e principio del paternalismo
6) Dal Giuramento d’Ippocrate ai moderni codici deontologici. I principi fondamentali della professione medica
7) La medicina a Roma. Galeno e il concetto di malattia
8) La trasmissione del sapere scientifico attraverso la medicina araba. La nascita dell’ospedale
9) La cura della salute nella medicina monastica
10) La scuola di Salerno
11) Il corpo umano e l’anatomia. Il concetto di malattia dall’età moderna all’età dei lumi
12) Le conquiste della medicina e lo studio delle malattie fra XIX e XX secolo
13) Dalla rivoluzione del benessere alla rivoluzione biotecnologica
Sezione 2
1) La salute umana: dal modello biomedico al modello biopsico-sociale
2) Promozione e tutela della salute. Il diritto alla salute nella Costituzione. I diritti di terza e quarta generazione: il diritto all’assistenza, il diritto alla formazione e prevenzione, il diritto alla ricerca, il diritto alla salvaguardia dell’ambiente e dell’ecosistema, il diritto allo sviluppo scientifico e tecnologico, il diritto all’autodeterminazione e al rifiuto delle cure ex art. 32.
3) Salute e prevenzione. I comportamenti a rischio. Gli stili di vita errati. La medicina preventiva
4) L’evoluzione del rapporto medico-paziente nella storia. Dal principio di beneficialità-non maleficienza al principio di autonomia. La relazione terapeutica in età moderna.
5) Il consenso informato all’atto medico. I fondamenti normativi del consenso. L’art. 32 della Costituzione e il codice deontologico dei medici. Condizioni di validità del consenso. Le eccezioni al consenso. Lo stato di necessità e il TSO. Il consenso dei minori. La Legge n.219/2017: le dichiarazioni anticipate di trattamento.
6) L’arte del comunicare. Comunicazione verbale e non verbale. Le barriere della comunicazione e gli errori comunicativi. L’informazione personalizzata; l’informazione a terzi; l’ascolto attivo; la relazione d’aiuto
7) Gli antichi principi ippocratici e la nascita della bioetica
8) Bioetica generale. Principi e valori applicati al campo delle Scienze della salute
9) I modelli di orientamento etici nell’ambito della biomedicina
10) Bioetica applicata. Il fine vita fra eutanasia e accanimento terapeutico. Le cure palliative. Il living will.
11) La definizione del concetto di morte secondo i diversi modelli interpretativi. La Legge n.578 sull’accertamento di morte. La legge n.219/ 2017. Le dichiarazioni anticipate di trattamento. Le sentenze della Corte Costituzionale sul suicidio assistito
12) L’inizio della vita umana. La cura della sterilità e dell’infertilità. La legge n.40 e la procreazione medicalmente assistita
13) Etica dell’ambiente e salute umana
14) Etica dell’alimentazione e salute umana
15) Bioetica transculturale. Le mutilazioni genitali femminili. La legge n.7/2006
16) La regolamentazione della ricerca in campo biomedico e biotecnologico. Principi e limiti.
Modulo: INGLESE SCIENTIFICO
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
- Semestre di erogazione: secondo semestre. Ore di attività:12. Modalità di erogazione: Lezioni frontali con supporto multimediale e discussione di casi clinici.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10 domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a 30 e lode. Calendario comunicato all'inizio del Corso.
Modulo: ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
- Modalità di svolgimento: Il corso prevede lezioni frontali e l’uso di materiali audiovisuali. Il programma sarà svolto tenendo conto dei testi di riferimento.Modalità di valutazione: L’esame consisterà in una prova scritta, con 10
domande obbligatorie a risposta multipla. La valutazione andrà da 18 a
30 e lode.
Inglese: The exam will consist of a
written test, with ten compulsory multiple choice questions. The assessment will go from 18 to
30 with honors.
Modulo: LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
- -Rilevazione e controllo dei dati. -Distribuzioni di frequenze semplici e multiple. -Rappresentazioni grafiche. Indicatori di posizione: moda, mediana, media aritmetica, percentili -Indicatori di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, differenza inter-quartile-Forma di una distribuzione.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica: concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Elementi di calcolo delle probabilità. - Campionamento. - Variabili casuali e distribuzioni teoriche di probabilità: Distribuzione Normale, Distribuzione t di Student, Uso delle Tavole.
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
- - Distribuzioni Campionarie: della media campionaria, della differenza tra due medie campionarie- Stima dei parametri. - Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. - Principali test statistici inferenziali (χ2, test-z, Student-t, correlazioni lineari)
- Testi di riferimento: - Wayne W. Daniel, Chad L. Cross (2019, III ed.) 'Biostatistica:
concettidi base per l'analisi statistica delle scienze dell'area
medico-sanitaria'EdiSES- Appunti delle lezioni (slide)
Modulo: ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
- Introduzione al metodo clinico
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Comunicazione medico-paziente e consenso informato
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Anamnesi,
caratterizzazione dei sintomi
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Fondamenti dell’esame obiettivo
generale e valutazione dei parametri vitali
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
- Esame obiettivo per apparati
- Testi di riferimento: Manuale di semeiotica medica. Il metodo clinico passo dopo passodi Sesti - Borghi - D'Andria - Picchianti - Serviddio – Tremolizzo. Edra 2022
Modulo: PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
- Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l'apprendimento teorico basato su lezioni frontali con l'approccio esperienziale mediante simulazioni di casi clinici ed etico-deontologici. Saranno organizzati seminari di approfondimento degli argomenti trattati, workshop, incontri-dibattito. La modalità di valutazione consta di una prova scritta + orale e di una prova pratica basata su simulazioni di casi
INGLESE SCIENTIFICO
Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l’apprendimento teorico basato sullo svolgimento di lezioni frontali con l’approccio esperienziale attraverso simulazioni di casi clinici ed etico- deontologici, work-shop, seminari di approfondimento, prove pratiche, consentendo l’acquisizione di capacità diagnostiche, metodologiche, relazionali, organizzative per la gestione dei singoli casi.
L’esame si articola in 3 sezioni: 1) una prova scritta; 2) una prova orale facoltativa (in caso di conseguimento di un risultato sufficiente come esito della prova scritta); 3) una prova pratica per la verifica dell’acquisizione di capacità di ragionamento e valutazione critica, di relazione, di comunicazione col paziente e con il team professionale e abilità di problem solving,
Le tecniche di simulazione adottate per la valutazione nell’ambito della prova pratica, valorizzano la capacità degli studenti di lavorare in equipe, stimolano il confronto, educano ad una medicina aperta alle istanze sociali in stretta relazione con l’ambiente ed il territorio, favoriscono il lavoro di squadra sviluppando capacità di analisi, risoluzione, comunicazione mediante un’esperienza immersiva di riproduzione realistica di ambienti e situazioni.
Ai fini della valutazione finale rilevano i criteri della frequenza al 50%; della partecipazione attiva/ capacità di ragionamento, argomentazione, comunicazione al 50%.
Le prove scritte consistono nella compilazione di un questionario di 60 domande a risposta chiusa.
La prova pratica si svolge utilizzando tecniche di simulazione di casi clinici ed etico-deontologici. La classe viene suddivisa in gruppi di lavoro di 20 studenti. Attraverso la proiezione di slides i docenti descrivono e illustrano un caso clinico e sollevano all’attenzione degli studenti un dilemma etico-deontologico in relazione al caso descritto. Segue l’analisi accurata del caso e l’evidenziazione dei conflitti, la valutazione delle opzioni alternative di risoluzione. Il pubblico di studenti osservatori partecipanti al dibattito sarà coinvolto attivamente attraverso un’esperienza di simulazione. Al termine del dibattito ogni studente illustrerà in forma scritta con formula aperta le proprie analisi, riflessioni, valutazioni e indicherà la propria proposta di risoluzione del caso alla luce delle conoscenze acquisite e dell’esperienza di simulazione condivisa.
Le date delle prove scritte/orali fissati per l’anno accademico 2025/2026 sono:
12 gennaio; 25 febbraio; 9 giugno; 7 luglio; 29 settembre. Saranno inseriti ulteriori appelli straordinari fra cui uno di recupero nel mese di novembre 2025.
La data della prova pratica che si svolge in collaborazione con gli altri docenti del corso integrato, sarà definita al termine del corso.
Gli studenti in mobilità internazionale incoming potranno svolgere le prove in lingua inglese.
PSICOLOGIA GENERALE: LE DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERSONALITÀ NELLA RELAZIONE COL PAZIENTE
Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l’apprendimento teorico basato sullo svolgimento di lezioni frontali con l’approccio esperienziale attraverso simulazioni di casi clinici ed etico- deontologici, work-shop, seminari di approfondimento, prove pratiche, consentendo l’acquisizione di capacità diagnostiche, metodologiche, relazionali, organizzative per la gestione dei singoli casi.
L’esame si articola in 3 sezioni: 1) una prova scritta; 2) una prova orale facoltativa (in caso di conseguimento di un risultato sufficiente come esito della prova scritta); 3) una prova pratica per la verifica dell’acquisizione di capacità di ragionamento e valutazione critica, di relazione, di comunicazione col paziente e con il team professionale e abilità di problem solving,
Le tecniche di simulazione adottate per la valutazione nell’ambito della prova pratica, valorizzano la capacità degli studenti di lavorare in equipe, stimolano il confronto, educano ad una medicina aperta alle istanze sociali in stretta relazione con l’ambiente ed il territorio, favoriscono il lavoro di squadra sviluppando capacità di analisi, risoluzione, comunicazione mediante un’esperienza immersiva di riproduzione realistica di ambienti e situazioni.
Ai fini della valutazione finale rilevano i criteri della frequenza al 50%; della partecipazione attiva/ capacità di ragionamento, argomentazione, comunicazione al 50%.
Le prove scritte consistono nella compilazione di un questionario di 60 domande a risposta chiusa.
La prova pratica si svolge utilizzando tecniche di simulazione di casi clinici ed etico-deontologici. La classe viene suddivisa in gruppi di lavoro di 20 studenti. Attraverso la proiezione di slides i docenti descrivono e illustrano un caso clinico e sollevano all’attenzione degli studenti un dilemma etico-deontologico in relazione al caso descritto. Segue l’analisi accurata del caso e l’evidenziazione dei conflitti, la valutazione delle opzioni alternative di risoluzione. Il pubblico di studenti osservatori partecipanti al dibattito sarà coinvolto attivamente attraverso un’esperienza di simulazione. Al termine del dibattito ogni studente illustrerà in forma scritta con formula aperta le proprie analisi, riflessioni, valutazioni e indicherà la propria proposta di risoluzione del caso alla luce delle conoscenze acquisite e dell’esperienza di simulazione condivisa.
Le date delle prove scritte/orali fissati per l’anno accademico 2025/2026 sono:
12 gennaio; 25 febbraio; 9 giugno; 7 luglio; 29 settembre. Saranno inseriti ulteriori appelli straordinari fra cui uno di recupero nel mese di novembre 2025.
La data della prova pratica che si svolge in collaborazione con gli altri docenti del corso integrato, sarà definita al termine del corso.
Gli studenti in mobilità internazionale incoming potranno svolgere le prove in lingua inglese.
ANTROPOLOGIA MEDICA: RAPPRESENTAZIONE CULTURALE DEL CORPO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l’apprendimento teorico basato sullo svolgimento di lezioni frontali con l’approccio esperienziale attraverso simulazioni di casi clinici ed etico- deontologici, work-shop, seminari di approfondimento, prove pratiche, consentendo l’acquisizione di capacità diagnostiche, metodologiche, relazionali, organizzative per la gestione dei singoli casi.
L’esame si articola in 3 sezioni: 1) una prova scritta; 2) una prova orale facoltativa (in caso di conseguimento di un risultato sufficiente come esito della prova scritta); 3) una prova pratica per la verifica dell’acquisizione di capacità di ragionamento e valutazione critica, di relazione, di comunicazione col paziente e con il team professionale e abilità di problem solving,
Le tecniche di simulazione adottate per la valutazione nell’ambito della prova pratica, valorizzano la capacità degli studenti di lavorare in equipe, stimolano il confronto, educano ad una medicina aperta alle istanze sociali in stretta relazione con l’ambiente ed il territorio, favoriscono il lavoro di squadra sviluppando capacità di analisi, risoluzione, comunicazione mediante un’esperienza immersiva di riproduzione realistica di ambienti e situazioni.
Ai fini della valutazione finale rilevano i criteri della frequenza al 50%; della partecipazione attiva/ capacità di ragionamento, argomentazione, comunicazione al 50%.
Le prove scritte consistono nella compilazione di un questionario di 60 domande a risposta chiusa.
La prova pratica si svolge utilizzando tecniche di simulazione di casi clinici ed etico-deontologici. La classe viene suddivisa in gruppi di lavoro di 20 studenti. Attraverso la proiezione di slides i docenti descrivono e illustrano un caso clinico e sollevano all’attenzione degli studenti un dilemma etico-deontologico in relazione al caso descritto. Segue l’analisi accurata del caso e l’evidenziazione dei conflitti, la valutazione delle opzioni alternative di risoluzione. Il pubblico di studenti osservatori partecipanti al dibattito sarà coinvolto attivamente attraverso un’esperienza di simulazione. Al termine del dibattito ogni studente illustrerà in forma scritta con formula aperta le proprie analisi, riflessioni, valutazioni e indicherà la propria proposta di risoluzione del caso alla luce delle conoscenze acquisite e dell’esperienza di simulazione condivisa.
Le date delle prove scritte/orali fissati per l’anno accademico 2025/2026 sono:
12 gennaio; 25 febbraio; 9 giugno; 7 luglio; 29 settembre. Saranno inseriti ulteriori appelli straordinari fra cui uno di recupero nel mese di novembre 2025.
La data della prova pratica che si svolge in collaborazione con gli altri docenti del corso integrato, sarà definita al termine del corso.
Gli studenti in mobilità internazionale incoming potranno svolgere le prove in lingua inglese.
LA STATISTICA NELLA RICERCA MEDICO-SCIENTIFICA
Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l’apprendimento teorico basato sullo svolgimento di lezioni frontali con l’approccio esperienziale attraverso simulazioni di casi clinici ed etico- deontologici, work-shop, seminari di approfondimento, prove pratiche, consentendo l’acquisizione di capacità diagnostiche, metodologiche, relazionali, organizzative per la gestione dei singoli casi.
L’esame si articola in 3 sezioni: 1) una prova scritta; 2) una prova orale facoltativa (in caso di conseguimento di un risultato sufficiente come esito della prova scritta); 3) una prova pratica per la verifica dell’acquisizione di capacità di ragionamento e valutazione critica, di relazione, di comunicazione col paziente e con il team professionale e abilità di problem solving,
Le tecniche di simulazione adottate per la valutazione nell’ambito della prova pratica, valorizzano la capacità degli studenti di lavorare in equipe, stimolano il confronto, educano ad una medicina aperta alle istanze sociali in stretta relazione con l’ambiente ed il territorio, favoriscono il lavoro di squadra sviluppando capacità di analisi, risoluzione, comunicazione mediante un’esperienza immersiva di riproduzione realistica di ambienti e situazioni.
Ai fini della valutazione finale rilevano i criteri della frequenza al 50%; della partecipazione attiva/ capacità di ragionamento, argomentazione, comunicazione al 50%.
Le prove scritte consistono nella compilazione di un questionario di 60 domande a risposta chiusa.
La prova pratica si svolge utilizzando tecniche di simulazione di casi clinici ed etico-deontologici. La classe viene suddivisa in gruppi di lavoro di 20 studenti. Attraverso la proiezione di slides i docenti descrivono e illustrano un caso clinico e sollevano all’attenzione degli studenti un dilemma etico-deontologico in relazione al caso descritto. Segue l’analisi accurata del caso e l’evidenziazione dei conflitti, la valutazione delle opzioni alternative di risoluzione. Il pubblico di studenti osservatori partecipanti al dibattito sarà coinvolto attivamente attraverso un’esperienza di simulazione. Al termine del dibattito ogni studente illustrerà in forma scritta con formula aperta le proprie analisi, riflessioni, valutazioni e indicherà la propria proposta di risoluzione del caso alla luce delle conoscenze acquisite e dell’esperienza di simulazione condivisa.
Le date delle prove scritte/orali fissati per l’anno accademico 2025/2026 sono:
12 gennaio; 25 febbraio; 9 giugno; 7 luglio; 29 settembre. Saranno inseriti ulteriori appelli straordinari fra cui uno di recupero nel mese di novembre 2025.
La data della prova pratica che si svolge in collaborazione con gli altri docenti del corso integrato, sarà definita al termine del corso.
Gli studenti in mobilità internazionale incoming potranno svolgere le prove in lingua inglese.
ANAMNESI PSICO-SOCIALE - TEAM INTERPROFESSIONALE E CENTRALITÀ DEL PAZIENTE NEL PROCESSO DI CURA
Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l’apprendimento teorico basato sullo svolgimento di lezioni frontali con l’approccio esperienziale attraverso simulazioni di casi clinici ed etico- deontologici, work-shop, seminari di approfondimento, prove pratiche, consentendo l’acquisizione di capacità diagnostiche, metodologiche, relazionali, organizzative per la gestione dei singoli casi.
L’esame si articola in 3 sezioni: 1) una prova scritta; 2) una prova orale facoltativa (in caso di conseguimento di un risultato sufficiente come esito della prova scritta); 3) una prova pratica per la verifica dell’acquisizione di capacità di ragionamento e valutazione critica, di relazione, di comunicazione col paziente e con il team professionale e abilità di problem solving,
Le tecniche di simulazione adottate per la valutazione nell’ambito della prova pratica, valorizzano la capacità degli studenti di lavorare in equipe, stimolano il confronto, educano ad una medicina aperta alle istanze sociali in stretta relazione con l’ambiente ed il territorio, favoriscono il lavoro di squadra sviluppando capacità di analisi, risoluzione, comunicazione mediante un’esperienza immersiva di riproduzione realistica di ambienti e situazioni.
Ai fini della valutazione finale rilevano i criteri della frequenza al 50%; della partecipazione attiva/ capacità di ragionamento, argomentazione, comunicazione al 50%.
Le prove scritte consistono nella compilazione di un questionario di 60 domande a risposta chiusa.
La prova pratica si svolge utilizzando tecniche di simulazione di casi clinici ed etico-deontologici. La classe viene suddivisa in gruppi di lavoro di 20 studenti. Attraverso la proiezione di slides i docenti descrivono e illustrano un caso clinico e sollevano all’attenzione degli studenti un dilemma etico-deontologico in relazione al caso descritto. Segue l’analisi accurata del caso e l’evidenziazione dei conflitti, la valutazione delle opzioni alternative di risoluzione. Il pubblico di studenti osservatori partecipanti al dibattito sarà coinvolto attivamente attraverso un’esperienza di simulazione. Al termine del dibattito ogni studente illustrerà in forma scritta con formula aperta le proprie analisi, riflessioni, valutazioni e indicherà la propria proposta di risoluzione del caso alla luce delle conoscenze acquisite e dell’esperienza di simulazione condivisa.
Le date delle prove scritte/orali fissati per l’anno accademico 2025/2026 sono:
12 gennaio; 25 febbraio; 9 giugno; 7 luglio; 29 settembre. Saranno inseriti ulteriori appelli straordinari fra cui uno di recupero nel mese di novembre 2025.
La data della prova pratica che si svolge in collaborazione con gli altri docenti del corso integrato, sarà definita al termine del corso.
Gli studenti in mobilità internazionale incoming potranno svolgere le prove in lingua inglese.
PEDAGOGIA GENERALE E SPECIALE: RAPPORTO MEDICO PAZIENTE
Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l’apprendimento teorico basato sullo svolgimento di lezioni frontali con l’approccio esperienziale attraverso simulazioni di casi clinici ed etico- deontologici, work-shop, seminari di approfondimento, prove pratiche, consentendo l’acquisizione di capacità diagnostiche, metodologiche, relazionali, organizzative per la gestione dei singoli casi.
L’esame si articola in 3 sezioni: 1) una prova scritta; 2) una prova orale facoltativa (in caso di conseguimento di un risultato sufficiente come esito della prova scritta); 3) una prova pratica per la verifica dell’acquisizione di capacità di ragionamento e valutazione critica, di relazione, di comunicazione col paziente e con il team professionale e abilità di problem solving,
Le tecniche di simulazione adottate per la valutazione nell’ambito della prova pratica, valorizzano la capacità degli studenti di lavorare in equipe, stimolano il confronto, educano ad una medicina aperta alle istanze sociali in stretta relazione con l’ambiente ed il territorio, favoriscono il lavoro di squadra sviluppando capacità di analisi, risoluzione, comunicazione mediante un’esperienza immersiva di riproduzione realistica di ambienti e situazioni.
Ai fini della valutazione finale rilevano i criteri della frequenza al 50%; della partecipazione attiva/ capacità di ragionamento, argomentazione, comunicazione al 50%.
Le prove scritte consistono nella compilazione di un questionario di 60 domande a risposta chiusa.
La prova pratica si svolge utilizzando tecniche di simulazione di casi clinici ed etico-deontologici. La classe viene suddivisa in gruppi di lavoro di 20 studenti. Attraverso la proiezione di slides i docenti descrivono e illustrano un caso clinico e sollevano all’attenzione degli studenti un dilemma etico-deontologico in relazione al caso descritto. Segue l’analisi accurata del caso e l’evidenziazione dei conflitti, la valutazione delle opzioni alternative di risoluzione. Il pubblico di studenti osservatori partecipanti al dibattito sarà coinvolto attivamente attraverso un’esperienza di simulazione. Al termine del dibattito ogni studente illustrerà in forma scritta con formula aperta le proprie analisi, riflessioni, valutazioni e indicherà la propria proposta di risoluzione del caso alla luce delle conoscenze acquisite e dell’esperienza di simulazione condivisa.
Le date delle prove scritte/orali fissati per l’anno accademico 2025/2026 sono:
12 gennaio; 25 febbraio; 9 giugno; 7 luglio; 29 settembre. Saranno inseriti ulteriori appelli straordinari fra cui uno di recupero nel mese di novembre 2025.
La data della prova pratica che si svolge in collaborazione con gli altri docenti del corso integrato, sarà definita al termine del corso.
Gli studenti in mobilità internazionale incoming potranno svolgere le prove in lingua inglese.
STORIA DELLA MEDICINA E BIOETICA
Il percorso formativo si avvale di una metodologia didattica interattiva che ha il fine di integrare l’apprendimento teorico basato sullo svolgimento di lezioni frontali con l’approccio esperienziale attraverso simulazioni di casi clinici ed etico- deontologici, work-shop, seminari di approfondimento, prove pratiche, consentendo l’acquisizione di capacità diagnostiche, metodologiche, relazionali, organizzative per la gestione dei singoli casi.
L’esame si articola in 3 sezioni: 1) una prova scritta; 2) una prova orale facoltativa (in caso di conseguimento di un risultato sufficiente come esito della prova scritta); 3) una prova pratica per la verifica dell’acquisizione di capacità di ragionamento e valutazione critica, di relazione, di comunicazione col paziente e con il team professionale e abilità di problem solving,
Le tecniche di simulazione adottate per la valutazione nell’ambito della prova pratica, valorizzano la capacità degli studenti di lavorare in equipe, stimolano il confronto, educano ad una medicina aperta alle istanze sociali in stretta relazione con l’ambiente ed il territorio, favoriscono il lavoro di squadra sviluppando capacità di analisi, risoluzione, comunicazione mediante un’esperienza immersiva di riproduzione realistica di ambienti e situazioni.
Ai fini della valutazione finale rilevano i criteri della frequenza al 50%; della partecipazione attiva/ capacità di ragionamento, argomentazione, comunicazione al 50%.
Le prove scritte consistono nella compilazione di un questionario di 60 domande a risposta chiusa.
La prova pratica si svolge utilizzando tecniche di simulazione di casi clinici ed etico-deontologici. La classe viene suddivisa in gruppi di lavoro di 20 studenti. Attraverso la proiezione di slides i docenti descrivono e illustrano un caso clinico e sollevano all’attenzione degli studenti un dilemma etico-deontologico in relazione al caso descritto. Segue l’analisi accurata del caso e l’evidenziazione dei conflitti, la valutazione delle opzioni alternative di risoluzione. Il pubblico di studenti osservatori partecipanti al dibattito sarà coinvolto attivamente attraverso un’esperienza di simulazione. Al termine del dibattito ogni studente illustrerà in forma scritta con formula aperta le proprie analisi, riflessioni, valutazioni e indicherà la propria proposta di risoluzione del caso alla luce delle conoscenze acquisite e dell’esperienza di simulazione condivisa.
Le date delle prove scritte/orali fissati per l’anno accademico 2025/2026 sono:
12 gennaio; 25 febbraio; 9 giugno; 7 luglio; 29 settembre. Saranno inseriti ulteriori appelli straordinari fra cui uno di recupero nel mese di novembre 2025.
La data della prova pratica che si svolge in collaborazione con gli altri docenti del corso integrato, sarà definita al termine del corso.
Gli studenti in mobilità internazionale incoming potranno svolgere le prove in lingua inglese.
