Relazioni Internazionali e Istituzioni Sovranazionali

l corso è erogato in lingua inglese. Esso mira a fornire strumenti per la comprensione delle transizioni costituzionali e dei processi di democratizzazione, con un approccio disciplinare basato sulla comparazione diacronica e sincronica tra gli ordinamenti. Torneremo sui principi del costituzionalismo per esaminare la circolazione dei modelli della forma di stato e di governo tra i principali ordinamenti asiatici (India, Giappone, Singapore, Malesia, Cina, con Hong Kong), per evidenziarne anche l’originalità e il contributo allo sviluppo della dottrina del costituzionalismo, e ci interrogheremo sulle prospettive e sui rischi delle transizioni costituzionali nei paesi islamici.

Il Corso è finalizzato a fornire agli studenti la conoscenza di base del diritto diplomatico e del diritto consolare, in modo che possano identificare con chiarezza le questioni rilevanti di tale disciplina e siano in grado di formulare soluzioni giuridiche appropriate. A conclusione dell'insegnamento, quindi, gli studenti avranno acquisito la capacità di comprendere ed utilizzare in maniera appropriata le fonti del diritto diplomatico e del diritto consolare, riuscendo ad analizzare e commentare criticamente anche la loro interazione con le altre norme pertinenti del diritto internazionale e dell'Unione europea. Inoltre, sapranno identificare con precisione il ruolo svolto dagli agenti diplomatici e consolari nelle relazioni internazionali.
Tra gli obiettivi specifici sono ricompresi la conoscenza e la piena comprensione:
a) dei profili definitori e l'evoluzione storica delle missioni diplomatiche e delle istituzioni consolari; b) del diritto diplomatico; c) del diritto consolare; d) del diritto diplomatico e consolare dell'Unione europea;

ll corso si propone di fornire agli studenti la comprensione, nonché la conoscenza specialistica del sistema di protezione internazionale dei diritti umani a livello universale e regionale, in relazione sia alle norme sostanziali che ai meccanismi di garanzia. Particolare attenzione verrà inoltre dedicata all'analisi del quadro normativo internazionale volto alla protezione dei diritti di specifiche categorie di soggetti (rifugiati, migranti, minori e minoranze).

Il Corso offre una varietà di obiettivi formativi strettamente interdipendenti gli uni con gli altri: - conoscenza del diritto internazionale dell’ economia e dei suoi principali aspetti normativi ed istituzionali; - conoscenza del diritto internazionale dello sviluppo e della sua evoluzione storico- giuridica; - analisi critica del concetto di “sviluppo umano” quale sintesi delle interazioni tra diritto internazionale dello sviluppo, diritto internazionale dell’ ambiente e diritto internazionale dei diritti umani.

La conoscenza e la comprensione della famiglia giuridica di Common Law, delle sue caratteristiche, della sua storia e dei principi fondamentali che la contraddistinguono. Tali conoscenze consentono alle studentesse e agli studenti di sviluppare competenze specifiche sui diversi ordinamenti in una prospettiva comparata e forniscono le abilità necessarie utili a comprendere realtà complesse, abilità che saranno utili anche in ambito lavorativo. Il corso si inserisce nell'ambito degli specifici obiettivi del Corso in Relazioni internazionali.

Obiettivo del corso è fornire allo studente sia le nozioni di base delle relazioni economiche tra paesi ed economie, sia le metodologie per comprendere le ragioni e i benefici degli scambi commerciali e dei flussi finanziari internazionali. Lo studente acquisisce anche la capacità di individuare i modelli formali adeguati per affrontare le problematiche nelle relazioni economiche tra nazioni.

Obiettivi generali del corso (1) conoscenza dei principali aspetti teorici ed empirici della politica economica; (2) conoscenza dei principali aspetti teorici ed empirici dei processi di integrazione economica e commerciale; (3) principi della creazione dell'area valutaria ottimale e dell' integrazione monetaria e fiscale; (4) conoscenza di come i principi di cui ai punti 1,2,3 hanno trovato applicazione nell'esperienza dell'Unione Europea.
Obiettivi Specifici del corso (1) Fornire allo studente una formazione qualificata sui processi che hanno interessato l'integrazione economica sia dal punto di vista istituzionale-giuridico, sia dal punto di vista economico e di international economic policy, con particolare riferimento all'UE; (2) allargare e approfondire le conoscenze e la comprensione degli effetti dell'integrazione economica e commerciale, consentendo allo studente di superare lo status di soggetto passivo perché poco informato sulle questioni europee a soggetto attivo e partecipativo delle scelte effettuate dai responsabili delle politiche e economiche e commerciali.
L'acquisizione di queste conoscenze di base consentirà di partecipare ai dibattiti attuali sul futuro dell'Unione Europea, sulle proposte dei riformatori della costruzione europea e di comprendere meglio le posizioni favorevoli e contrarie all' UE.

Secondo i Descrittori di Dublino, al termine del corso gli studenti dovranno - dimostrare la conoscenza e la capacità di comprendere il francese a livello post-secondario, compresa la sua storia, il suo sviluppo e le sue variazioni nelle aree in cui viene utilizzato, con il supporto di libri di testo avanzati; - essere in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo; possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni; - saper raccogliere e interpretare dati utili per formulare giudizi indipendenti, compresa la riflessione su questioni sociali, scientifiche o etiche correlate; - riuscire a comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a specialisti e non specialisti - sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Il corso monografico si sviluppa seguendo i nuclei tematici di seguito elencati:

• Alcuni momenti chiave delle conquiste e colonizzazioni francese dal XV al XIX secolo
• La seconda ondata di colonizzazione. Decolonizzazione e post-colonizzazione

Con un focus sull'affermazione della lingua francese nei territori francesi e nell'Africa post-coloniale.

Questi obiettivi saranno perseguiti attraverso lezioni, ascolto e comprensione di video originali, attività individuali di analisi di testi specialistici e presentazioni individuali sui temi del corso.

I testi saranno studiati utilizzando strumenti di analisi del discorso come la situazione enunciativa, le strategie enunciative e argomentative, la performatività, le modalità, l'ethos, ecc.

Il corso di lingua tratterà i seguenti argomenti grammaticali: Pronuncia e ortografia. Articoli. Aggettivi. Pronomi. Complementi diretti e indiretti. Comparativi e superlativi. Tempi verbali e perifrasi verbali. Preposizioni e marcatori discorsivi. La frase semplice e complessa. Connettori e organizzatori dell'argomentazione.

Inoltre, il corso insegna la tecnica della sintesi e consente l'acquisizione di un vocabolario specialistico nei settori della politica e della società.

Il corso si conclude con un unico esame costituito da:

a) una prova scritta (propedeutica alla prova orale) di produzione linguistica composta da una traduzione (dall'italiano al francese), dalla redazione di uno degli articoli studiati nei corsi del lettorato (per i frequentanti) oppure da una "sintesi" (per gli studenti non frequentanti);

b) una prova orale in lingua francese (durata circa 20 minuti).

Questa parte riguardante il corso monografico consisterà nella preparazione di quatro argomenti/testi (6 cfu) o sei argomenti/testi (9 cfu) scelti dal candidato in ognuna delle due parti del Corso e nella loro esposizione-commento in lingua francese. L'insegnante può porre un'ulteriore domanda.

Durante il corso monografico, la valutazione in itinere mira ad aiutare gli studenti frequentanti ad esercitarsi nella spiegazione del testo e del suo contesto.

Possono essere accettati come equivalenti alla valutazione della lingua francese scritta le certificazioni DELF (B2) e il DALF (C1, C2). Gli studenti che possono fornirci questi diplomi risalenti a meno di 2 anni fa il giorno dell'esame saranno esentati dalla prova scritta. Il voto della prova orale sarà quindi il loro voto finale.

Testi di riferimento per studenti non frequentanti

• Barthélemy, Pascale, 2010. L’enseignement dans l’Empire colonial français : une vieille histoire ? dans Histoire de l’éducation, n° 128. ENS Éditions, p. 1-25.
• Benot, Yves, 2005. L'Encyclopédie et le droit de coloniser. In Yves Benot. Les Lumières, l’esclavage, la colonisation. Paris, La Découverte, p. 164-172.
• Boutin, Akissi Béatrice & Jérémie Kouadio N’Guessan, 2015. « Le nouchi c’est notre créole en quelque sorte, qui est parlé par presque toute la Côte d’Ivoire ». Blumenthal, P. (éd.), Dynamique des français africains : entre le culturel et le linguistique. Berne : Peter Lang, p. 251-271.
• Lamrani, Salim, 2021. Toussaint Louverture, au nom de la dignité. Regard sur la trajectoire du précurseur de l’indépendance d’Haïti, Aménagements littoraux - Chroniques haïtiennes, p. 1-19.
• Raus, Rachele. (2021). FESP: le français pour les étudiants de Sciences politiques, Napoli, Simone.
• Salerni, Paola, 2021. Aspects du lexique et du discours de l'administration française au fil des siècles, Paris, L’Harmattan, (pp. 15-21 ; 61-70 ; 130-136 ; 150-177).
• Sternhell, Zeev, 1979. Les origines intellectuelles du racisme en France, L’Histoire, n°17.
• Surun, Isabelle, 2014. Souveraineté autochtone et appropriations territoriales dans les traités franco-africains au XIXe siècle, Annales. Histoire, Sciences Sociales, Éditions de l'EHESS, 2, pp. 313-348.
• Turano Maria R. & Vandepitte Paul, 2003. Pour une histoire de l'Afrique, Argo, Lecce (capitoli 9, 11).

Testi/discorsi per l'esame di 9 cfu (frequentanti e non frequentanti), che devono essere studiati e sui quali verranno poste le domande:

Examination texts, which must be studied and on which questions will be asked:

Parte A. Conquiste e colonizzazioni dal XV al XIX secolo

• François Ier, 1539. Ordonnance de Villers-Cotterêts, art. 110-111.
• Alexandre VI, 1493. Bulle Inter caetera e Paul III, 1537. Bulle Sublimis Deus.
• Teulié, Gilles, 2020. Genèse de l’apartheid : histoire et « race » en Afrique du Sud, Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique, 146, pp. 61-78, n°5: extrait de Guillaume Chenu.
• Louis Aniaba, 1700. Lettre à Bossuet.
• Colbert, 1685. Code noir.
• Sermet, Laurent, 2012. Le Code noir de 1723.
• Article 'Colonie', L'Encyclopédie. 1765.
• Grégoire, Henri-Baptiste, abbé, 1794, Rapport sur la nécessité et les moyens d’anéantir les patois et d’universaliser l’usage de la langue française.
• Le décret de Robespierre, dans Salerni, Paola, 2021, Aspects du lexique et du discours de l'administration française au fil des siècles, Paris, L’Harmattan, p. 173-177.
• Toussaint Louverture, 1797. Réfutations.
• Rapport et Décret concernant l'île de Gorée et les établissements français situés au nord de Sierra-Leone, 1859.
• Trois lettres officielles de Ndatté Yala, souveraine du Waloo, 1947-1951.
• Binger, Louis-Gustave, capitaine,1892. Du Niger au golfe de Guinée par le pays de Kong et le Mossi...: 1887-1889. (solo i primi paragrafi).
• Vacher de Lapouge, Georges, 1896. Les Sélections sociales. Extrait: Schéma de l’évolution d’un peuple.
• Paul Leroy-Beaulieu, De la colonisation chez les peuples modernes, Paris, 1874. Extrait
• Savarese, Éric 1998. L'histoire officielle comme discours de légitimation. Le cas de l'histoire coloniale. In: Politix, vol. 11, n°43, p. 93-112, extrait.
• Jules Ferry Discours du 28 juillet 1885 à l’Assemblée Nationale.
• Georges Clémenceau Discours du 30 juillet 1885 à l’Assemblée Nationale.

Parte B. Seconda ondata di colonizzazione, decolonizzazione e post-colonizzazione

• Lettre du Roi Béhanzin à l'Amiral de Cuverville le 18 août 1890
• Traité passé avec l'almamy de San par le capitaine Monteil, Parfait-Louis, dicembre 1890 - gennaio 1891.
• Froideveaux, Henri, 1900. Les colonies françaises, p. 11.
• Code de l’indigénat. Loi du 21 décembre 1897 relative aux pouvoirs disciplinaires des administrateurs des communes mixtes, en Algérie.
• Delafosse, Maurice, 1904. Vocabulaires comparatifs de plus de 60 langues... (solo il capitolo: Le petit nègre).
• Hardy, Georges, 1917. Une conquête morale : l’enseignement aux indigènes et 1932. L'Afrique française. (estratti).
• Césaire, 1950. Discours sur le colonialisme.
• De Gaulle, Discours de Brazzaville du 30 janvier 1944
• Houphouët-Boigny, Félix, Discours au 3e Congrès du RDA, Bamako, 26 septembre 1957
• Discours de Hamani Diori à la proclamation de la République du Niger, 18 décembre 1958
• De Gaulle, Discours radiotélévisé sur l’autodétermination de l’Algérie, 16 septembre 1959.
• Houphouët-Boigny, Félix, Déclaration d'indépendance de la Côte d'Ivoire, 7 août 1960
• Lumumba, Patrice, Discours à la cérémonie de l’indépendance congolaise, 30 juin 1960
• OIF, Déclaration de Bamako, novembre 2000
• Memorandum des États généraux de l’enseignement du français en Afrique subsaharienne francophone, Libreville, marzo 2003
• Costituzioni attuali di diversi Paesi africani (solo articoli sulle lingue)
• Séry Bailly, ministre de la Culture et de la Francophonie, Discorso al Colloquio sul Nouchi, giugno 2009.
• Note diplomatique du Secrétaire général du ministère des Affaires étrangères du Niger, Laouali Labo, 17 mars 2025 sur le retrait du Niger de l'OIF.

Il corso è finalizzato ad un duplice obiettivo: da un lato si prefigge di consolidare ed incrementare competenze base della lingua inglese attraverso pratiche di ascolto, produzione orale e scritta e lettura. Dall'altro lato, il corso intende dotare gli studenti di opportuni strumenti critici per l'analisi metalinguistica di specifiche tipologie testuali proprie della comunicazione politica veicolati attraverso media tradizionali e 'social'. Il corso monografico, erogato in lingua inglese dal titolare, è affiancato da una serie di attività linguistiche erogate dai lettori CEL che si soffermerà sul consolidamento di sintassi, fonetica, e pragmatica dell'inglese.

Argomenti corso monografico:

-Strategie e strumenti per l'apprendimento della lingua straniera

-Discorsi e generi specialistici: audizioni congressuali, codici etici, comunicati stampa, CV e lettere di presentazione

-Strategie di formazione delle parole, classi grammaticali, basi di fonetica

-Comprensione orale: Info Transfer

Per esercitazioni: vedere pagina personale esercitatori (Christopher King e Annabel)

• Course Intro e Placement Test
• Intro di Phonetics e Info Transfer iniziali
• Word formation strategies e Info Transfer
• Word classes e Info Transfer
• Text genre: Press Release e Info Transfer_1
• Text genre: Press Release e Info Transfer_2
• Text genre: Press Release e Info Taansfer_3 (practice)
• Text genre: Codes of Ethics_1 e Info Transfer
• Text genre: Codes of Ethics_2 e Info Transfer
• Text genre: Congressional Hearings_1 e Info Transfer
• Text genre: Congressional Hearings_2 e Info Transfer
• Text genre: Congressional Hearings_3 e Info Transfer

La prova di esame si divide in due componenti: una scritta (info transfer e cloze test della durata di circa 60 minuti) e una prova orale (discussione di letture selezionate e corso monografico). La parte monografica prevede un interim test (domande chiuse e semi-chiuse, durata 30 minuti circa) che, in caso non venisse svolto, verrà sostituito da un'interrogazione orale. Tutte le componenti dell’esame contribuiscono alla valutazione del risultato di apprendimento (voto finale).

Per corso monografico: non serve comprare un testo, gli studenti trovano il link alle slide delle lezioni in bacheca.

Bibliografia di riferimento (per monografico):

C. Giglioni, 2020, Linguistic and Rhetorical Perspectives on Congressional Hearings, Berlin: Frank & Timme

C.Giglioni, 2018, “The Language of Corporate Codes of Ethics: an Industry-related Perspective”, in (a cura di) Dermot Heany, Giorgia Riboni, e Emanuele Brambilla (pre-conference proceedings), Knowledge Dissemination, Ethics and Ideology in Specialized Communication: Linguistic and Discursive Perspectives.

C. Giglioni, 2017, “Congressional Hearings as a Privileged Loci to Display Rhetorical Strategies: Hillary Clinton on Benghazi”, in AA.VV. (a cura di): Giuliana Garzone, Paola Catenaccio, Kim Grego, Roxanne Doerr, Specialized and professional discourse across media and genres, Milano: Ledizioni, pp. 161-175.

P. Catenaccio, Corporate Press Release: An overview, Milano: CUEM 2008

Per le esercitazioni:

i testi adottati variano in base al livello delle esercitazioni (intermedio o avanzato: per favore consultare la pagina web dei collaboratori linguistici: Christopher King, Annabel Potter).

l corso si propone di offrire agli studenti conoscenze avanzate della lingua e della linguistica spagnola e gli strumenti teorici ed empirici per approfondire, anche autonomamente, lo studio e l'analisi di testi e discorsi di ambiti di specialità.
Obiettivi specifici: Il corso monografico, tenuto dalla docente titolare, intende stimolare la capacità di applicare le conoscenze linguistiche all'analisi dei testi e contesti comunicativi di ambiti di specialità, con particolare attenzione all'ambito politico. Gli argomenti saranno introdotti attraverso una varietà di materiali, documenti scritti, orali e digitali nella LS al fine di incoraggiare la riflessione metalinguistica. Saranno favoriti lo scambio e la partecipazione attiva anche attraverso momenti di confronto con ospiti esterni.

Le varietà linguistiche e gli ambiti di specialità

Analisi del discorso politico

Strumenti quali-quantitativi di analisi del discorso: una introduzione

• Argomento 1: La variación lingüística y las variedades diafásicas (settimana 1)
• Testi di riferimento: Matriale su classroom
• Argomento 2: La lengua de la comunicación política (settimane 2-6)
• Testi di riferimento: Fernández Lagunilla, La lengua de la comunicación política I y II
• Argomento 3: El discurso y la retórica política (settimane 7-10)
• Testi di riferimento: Fuentes Rodríguez, Estrategias argumentativas y discurso político. Gallardo-Paúls, Enguix Oliver, Oleaque Moreno, "Estilos de gestión de los perfiles políticos en Twitter: imagen y texto en las cuentas de los partidos en la campaña del 26J"Mariottini, "Identidades de género, léxico y encuadres en los discursos de Twitter de cuatro líderes políticos españoles"
• Argomento 4: Análisis cuali-cuantitavo mediante instrumentos digitales (settimane 11-12)
• Testi di riferimento: Alcántara-Plá, Metodología híbrida para el análisis del discurso digital.

Prova orale (durata 20 minuti):

• due domande teoriche su argomenti presenti nei materiali di studio;
• una analisi di un testo/discorso politico preparata dalla studentessa o dallo studente con ausilio di strumenti digitali (PP, canva, o simili) in cui ella/egli dovrà dimostrare di aver acquisito e di saper applicare le categorie e gli strumenti teorici presenti nei materiali di studio.

• Fernández Lagunilla, Marina (2009), La lengua en la comunicación política I: El discurso del poder, Madrid: Arco/Libros.
• Fernández Lagunilla, Marina (2009), La lengua en la comunicación política II: La palabra del poder, Madrid: Arco/Libros.
• Fuentes Rodríguez, Catalina (2016), Estrategias argumentativas y discurso político, Madrid: Arco/Libros (capp. 1, 5, 6, 7, 8).
• Gallardo-Paúls, Beatriz, Salvador Enguix Oliver, Joan M. Oleaque Moreno (2018), "Estilos de gestión de los perfiles políticos en Twitter: imagen y texto en las cuentas de los partidos en la campaña del 26J", Revista de Investigación Lingüística, n.º 21: 15-51 (accessibile al link https://revistas.um.es/ril/article/view/367371/259451)
• Mariottini, Laura (2022), "Identidades de género, léxico y encuadres en los discursos de Twitter de cuatro líderes políticos españoles", Artifara 22.1: 325- 334 (accessibile al link https://ojs.unito.it/index.php/artifara/article/view/6757/5879)
• Alcántara-Plá, Manuel (2020) “Metodología híbrida para el análisis del discurso digital. El ejemplo de ‘democracia’ en twitter”, Cuadernos AISPI 16: 25-44 (accessibile al link https://www.ledijournals.com/ojs/index.php/cuadernos/article/view/1696)

"Usi e abusi del tedesco nella comunicazione pubblica" è il titolo del presente corso, i cui obiettivi hanno un duplice carattere:
(i) L'obiettivo formativo del corso monografico mira - attraverso la lettura e la discussione di testi di diverse tipologie (per medium, stile e dimensioni) - all'acquisizione di strumenti critici, linguistici e metalinguistici, atti a riconoscere e valutare il contenuto persuasivo di espressioni ideologicamente funzionalizzate.
(ii) L'obiettivo del corso di lettorato (esercitazioni linguistiche tenute dalla Dott.ssa Antje Ingeborg Wolf), mira al perfezionamento delle competenze linguistiche acquisite in precedenza, in modo da raggiungere il livello B2 del QCER. Si fa presente che le lezioni del lettorato iniziano già dal primo semestre.

(i) Corso monografico: Il corso prevede lo sviluppo di una base teorica, in cui si acquisiscono le necessarie competenze per la lettura e l'interpretazione dei testi in tedesco. Tale base riguarda in particolare l'approfondimento degli usi "traslati" del linguaggio, come l'utilizzo persuasivo di composti e metafore nella concettualizzazione sociale e politica. Particolare rilevanza avrà lo studio del vocabolario ideologico usato durante il regime nazista. L'apparato teorico-linguistico acquisito costituirà lo strumento euristico per l'analisi della lingua e del suo uso nel campo della comunicazione pubblica e politica.

(ii) Per il programma dettagliato delle esercitazioni linguistiche (lettorato), cfr. pagina docente CEL (Dott.ssa Antje Ingeborg Wolf).

• Blocco didattico 1 - durata: tre

settimane circa. Oggetto: “Propaganda und Mobilisierung im Dritten Reich”.

• Testi di riferimento: - Waltraud Sennebogen (2008). "Die Gleichschaltung der

Wörter. Sprache im Nationalsozialismus". In: Dietmar Süß/Winfried Süß

(Hg.), Das "Dritte Reich" - Eine Einführung (164-183). München:

Pantheon Verlag. - Heuer, C./H.-J. Pendel /G. Schneider (Hg.) (2013), Der

Nationalsozialismus. Aufstieg und Gleichschaltung. Berlin: Cornelsen.

• Blocco didattico 2 - Oggetto: Il lessico nella Germania nazista.
• Testi di riferimento: - Victor Klemperer (2010[1946]), LTI. Notizbuch eines

Philologen. Stuttgart: Philipp Reclam jun. - Victor Klemperer (2011[1998]), LTI. La lingua del Terzo Reich.

Taccuino di un filologo. Firenze: Giuntina. - Aldo Enzi (2012), Il lessico della violenza nella

Germania nazista. Milano: PGRECO edizioni.

• Blocco didattico 3 - Oggetto: Analisi dei manifesti di propaganda

(Wahlplakaten; Eugenik).

• Testi di riferimento: -

Sylke Wunderlich (2021), Propaganda des Terrors.

Plakate des NS-Staates zwischen 1933 und 1945. Berlin: Berlin Story Verlag.- Heuer, C./H.-J. Pendel /G. Schneider (Hg.) (2013), Der

Nationalsozialismus. Aufstieg und Gleichschaltung. Berlin: Cornelsen.

• Blocco didattico 4: Analisi dei film (“Napola – Elitenführer”

/ “Die Welle” / “Triumph des Willens”) sulla base delle conoscenze acquisite

sul linguaggio della propaganda nazista.

• Testi di riferimento: - Martin Loiperdinger. "Triumph des Willens": Führerkult und geistige Mobilmachung.- Antioco Floris. I documentari di Leni Riefenstahl sui congressi nazionalsocialisti a Norimberga.

L'esame finale consiste:

(i) prova scritta di 2 ore, in cui si verifica l'acquisizione degli aspetti linguistici esercitati nel corso di lettorato;

(ii) prova orale - a cui si accede tramite il superamento di (i) - divisa in:

(a) un colloquio sui nuclei tematici trattati durante lo svolgimento del corso monografico;

(b) un colloquio in tedesco volto a testare le capacità di comprensione e produzione orali dello studente.

(i) Corso monografico: il materiale di studio sarà fornito in forma di dispense dalla docente titolare dell'insegnamento durante lo svolgimento del corso. Si menzionano in questa sede alcuni dei principali riferimenti bibliografici (di cui si studieranno solo brevi sezioni):

1) Victor KLEMPERER (2010[1946]), LTI. Notizbuch eines Philologen. Stuttgart: Philipp Reclam jun.

2) Victor KLEMPERER (2011[1998]), LTI. La lingua del Terzo Reich. Taccuino di un filologo. Firenze: Giuntina.

3) Aldo ENZI (2012), Il lessico della violenza nella Germania nazista. Milano: PGRECO edizioni.

4) Waltraud SENNEBOGEN (2008). "Die Gleichschaltung der Wörter. Sprache im Nationalsozialismus". In: Dietmar Süß/Winfried Süß (Hg.), Das "Dritte Reich" - Eine Einführung (164-183). München: Pantheon Verlag.

5) HEUER, C./H.-J. PENDEL /G. SCHNEIDER (Hg.) (2013), Der Nationalsozialismus. Aufstieg und Gleichschaltung. Berlin: Cornelsen.

6) Sylke WUNDERLICH (2021), Propaganda des Terrors. Plakate des NS-Staates zwischen 1933 und 1945. Berlin: Berlin Story Verlag.

(ii) Lettorato (cfr. anche pagina docente CEL - Dott.ssa Antje Ingeborg Wolf):

1) Gaidosch, U./C. Müller (2018 o ed. successive), Zur Orientierung. Basiswissen Deutschland. Hueber Verlag.

ll corso si propone di offrire agli studenti la conoscenza del fenomeno della rappresentanza d'interessi e dell'attività di Lobbying con particolare riferimento al contesto dell'Unione europea. Sarà dedicata un'attenzione particolare al rapporto tra le lobbies e il sistema istituzionale europeo e i processi decisionali, in una prospettiva socio-politologica.
Saranno inoltre stimolate le abilità comunicative e la capacità di elaborare analisi e giudizi sui temi affrontati, favorendo la partecipazione attiva a dibattiti aperti e a momenti di confronto con ospiti esterni, nonché all'elaborazione di presentazioni scritte nell'ambito del corso.
Attraverso queste occasioni il corso mira a offrire gli strumenti teorici e empirici per l'analisi dei processi decisionali europei e del ruolo svolo al loro interno dai gruppi di pressione, anche in vista dell'acquisizione di una maggiore consapevolezza dei processi in atto nel contesto europeo.
Il corso prevede al suo interno un ciclo di incontri con esperti del settore del Lobbying.

Obiettivo del corso è fornire agli studenti una conoscenza approfondita dell'evoluzione dei diritti e della loro tutela giurisdizionale nel contesto delle trasformazioni del sistema democratico italiano. In questa prospettiva, nel quadro della necessaria conoscenza del sistema costituzionale italiano assunto come prospettiva di riferimento, particolare attenzione verrà rivolta al ruolo svolto dalla Corte costituzionale nella tutela dei diritti e nel conseguente sviluppo del sistema democratico. A tal fine verranno esaminate sia le competenze della Corte costituzionale e alcuni specifici profili relativi alla sua giurisprudenza, nonché i rapporti della Corte costituzionale con la Corte di giustizia dell'Unione Europea (CGUE) e la Corte europea dei diritti dell'uomo (CEDU) nel contesto della "tutela multilivello dei diritti"; sia nello specifico alcuni diritti costituzionalmente previsti e garantiti. Oltre a fornire conoscenze approfondite relative ai diritti e allo sviluppo democratico il corso si prefigge l'obiettivo di consentire allo studente di applicare tali conoscenze a casi concreti che verranno affrontati nel corso delle lezioni. Tutti gli obiettivi formativi previsti potranno essere raggiunti attraverso la frequenza del corso articolato in lezioni frontali, seminari ed esercitazioni ed attraverso interventi orali e lavori scritti (tesine) preparati dallo studente, su saggi di dottrina e casi giurisprudenziali scelti al docente ed esposti da ciascuno studente alla classe nel corso delle lezioni.

Il corso si propone di fornire agli studenti le chiavi di lettura per cogliere la società contemporanea nelle dinamiche organizzative di ordine/mutamento/conflitto/integrazione e i nuovi processi sociali in corso, sia al livello nazionale che internazionale. Un'attenzione specifica sarà riservata ai rapporti tra economia e società determinati dal capitalismo transnazionale. Particolare attenzione verrà data alle intuizioni ancora attuali dei classici del pensiero sociologico, al fine di far emergere la processualità storica di taluni fenomeni nel corso del tempo, dalla modernità ai giorni nostri. Al termine del corso lo studente avrà appreso le determinanti fondamentali dell'attuale mutamento sociale e saprà cogliere il senso sociale e culturale delle trasformazioni del nostro tempo.

Il corso fornisce gli strumenti metodologici, le nozioni teoriche e le conoscenze fondamentali per inquadrare e comprendere, in prospettiva comparata, i modelli di decentramento territoriale negli Stati contemporanei, in connessione con i fenomeni autonomisti e separatisti, che rappresentano -in taluni casi- una minaccia non soltanto per l'integrità territoriale degli Stati, ma anche per la stabilità internazionale. Particolare attenzione sarà dedicata allo studio e alla ricostruzione dei complessi processi disgregativi delle ex federazioni socialiste jugoslava e sovietica, nonché dei più recenti fenomeni secessionisti verificatisi, in particolare, nel contesto occidentale ed europeo.

Obiettivo generale del corso è quello di contribuire alla acquisizione di conoscenze avanzate nel campo della storia della teoria delle relazioni internazionali in un arco temporale che va dall'inizio dell'Età moderna all'epoca contemporanea .

Il corso si propone di fornire conoscenze utili alla comprensione delle diverse fasi della storia della politica estera italiana a partire dal XIX secolo.

Il corso fornirà gli strumenti di conoscenza e di analisi per comprendere la storia istituzionale italiana dalla seconda guerra mondiale ad oggi e la storia istituzionale dell’Unione europea, nelle loro interrelazioni. Saranno esaminate la storia costituzionale dell’Italia a partire dall’Assemblea Costituente – che sarà analizzata nel contesto del processo di sviluppo del costituzionalismo europeo – e la genesi e l’evoluzione delle istituzioni dell’Unione europea dal Congresso dell’Aia del 1948 al Trattato di Lisbona.

Il corso illustra gli strumenti interpretativi teorici più avanzati che sono stati messi a punto nella tradizione del pensiero geopolitico. In questo modo, fornisce una chiave di comprensione dei sistemi politici mondiali e delle loro dinamiche geopolitiche introducendo a un'accezione accademica della Geopolitica. Il taglio del corso combina la realtà politica con le prospettive teoriche che considerano la geografia come un'indagine delle connessioni tra la politica e lo spazio. Pertanto, diventano obiettivi specifici del corso l'acquisizione di capacità critiche e di giudizio sulle dinamiche geopolitiche.

Il corso intende fornire una conoscenza avanzata del Diritto dell’Unione europea, studiando le azioni che l’Unione può intraprendere in ciascuno dei settori di sua competenza. In particolare, essendo inquadrato nell’ambito della cattedra Jean Monnet “Digital Rights Empowerment Across Market in the European Union”, affronterà gli aspetti legati alle nuove tecnologie e al mercato unico digitale. Tale studio completrerà quello di base svolto nel corso di studio triennale, in cui sono state affronate le questioni relative alla natura e al funzionamento dell’Unione.

Il corso mira a dotare lo studente di conoscenze approfondite in materia di giustizia costituzionale, in maniera tale da poter apprezzare la collocazione e il significato della Corte costituzionale nell'ordinamento democratico, la sua relazione con la forma di governo, la sua struttura e le sue funzioni.

L’obbiettivo del corso è quello di offrire un’adeguata conoscenza per l’analisi e la comprensione dell’evoluzione del sistema internazionale a partire dalla Conferenza di pace di Parigi e dalla fine del sistema coloniale. Particolare attenzione sarà dedicata alla storia del processo d’integrazione europea e alle dinamiche continentali. Attraverso lo studio dei temi trattati lo studente potrà acquisire le conoscenze e le capacità interpretative necessarie alla comprensione delle principali dinamiche della storia delle relazioni internazionali. L’inserimento di verifiche in itinere nella forma di brevi presentazioni e discussioni in aula da parte degli studenti dovrà inoltre fornire i necessari elementi critici e una concreta capacità di analisi.

I crediti relativi al laboratorio potranno essere acquisiti anche tramite il laboratorio indicato nel Regolamento didattico del corso di laurea organizzato dal Dipartimento di Scienze Politiche.

Il corso ricostruisce le dinamiche politico-diplomatiche ed esamina gli attori della scena mediterranea in età moderna, dal XV al XIX secolo. Attraverso i testi e i materiali del corso, gli studenti comprenderanno la centralità del Mediterraneo nella genesi del contesto internazionale coevo e la sua persistente funzione di ponte tra identità politiche, culturali, economiche e sociali. Inoltre, la comprensione della storia mediterranea fornirà utili coordinate per analizzare l'attuale dinamica internazionale e l'imprescindibile ruolo del Mediterraneo nella dimensione “globale” delle relazioni internazionali odierne.

Nel segno di un'accezione scientifica della geopolitica, l’obiettivo principale del corso consiste nel fornire strumenti avanzati per la comprensione della realtà politica internazionale nelle sue dinamiche geopolitiche attraverso la metodologia della ricerca empirica. Pertanto, diventano obiettivi specifici del corso l’acquisizione di una metodologia geopolitica di analisi e la comunicazione pubblica dei suoi risultati, nonché lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio sulle dinamiche politiche. In questa luce, l’ottica globale della geopolitica consente di inquadrare comparativamente in un contesto dotato di senso generale anche le dinamiche a scala continentale e nazionale.

l corso di Religioni e politica nel mondo globale si propone di approfondire la conoscenza di alcune forme attraverso le quali le religioni, ed il Cristianesimo in particolare, hanno caratterizzato la propria presenza in diversi scenari geografici e politici, in contesti europei ed extraeuropei, ponendo attenzione anche agli sviluppi dei sistemi di relazioni con altre tradizioni religiose.

Obiettivo del Corso è lo sviluppo di competenze e capacità di comprensione del quadro giuridico internazionale e nazionale in materia di attività spaziali, al fine di formare persone in grado di interagire negli ambiti dello studio, della ricerca e delle attività professionali, sulle principali tematiche relative a questa disciplina. In aggiunta, il corso mira a fornire le basi metodologiche per applicare le conoscenze del diritto delle attività spaziali all'analisi delle dinamiche giuridiche internazionali contemporanee e per comprendere le interazioni multilivello tra fonti nazionali, europee ed internazionali, anche attraverso l’acquisizione di una cultura giuridica relativa allo spazio extra-atmosferico.

Il corso mira a fornire agli studenti gli strumenti di analisi atti alla comprensione delle principali questioni della Storia dell’Italia contemporanea: le permanenze dell’Italia liberale e del fascismo, la centralità della Resistenza, la costruzione del regime democratico e della società di massa, il delinearsi della Repubblica dei partiti e la sua crisi. Esso intende inserire tali aspetti della storia italiana nel contesto europeo e globale, facendo dell'Italia un punto di osservazione di una serie di trasformazioni generali che hanno caratterizzato il contesto internazionale della seconda metà del Novecento. Il risultato atteso è che lo studente sia in grado non solo di conoscere la storia italiana ma di saperla inserire all'interno del contesto della storia globale e di saper sostenere una discussione critica sul divenire storico italiano e sull'ampliamento dei diritti civili, sociali e politici che hanno caratterizzato la seconda metà del XX secolo.

l corso ha l'obiettivo di fornire alle studentesse e agli studenti le conoscenze delle principali implicazioni teoriche riguardanti modelli ideologici come il liberalismo, il conservatorismo, populismo e sovranismo, in un ottica critica e trasversale, tale da considerare la variante classica di democrazia liberale in contrapposizione ai modelli delle democrazie illiberali.

I 6 cfu relativi ai laboratori ,seminari, tirocini, stages, relativi ai curricula potranno essere acquisiti o tutti per attività di stage o tirocinio di almeno 150 ore di durata, ovvero, tramite il laboratorio indicato nel Regolamento didattico del corso di laurea organizzato dal Dipartimento di Scienze Politiche. Oppure da due seminari da 3 cfu ciascuno oppure da un seminario da 3 cfu ed un tirocinio o stage di durata almeno pari a 75 ore. Lo studente potrà acquisire tali attività a partire dal primo anno di corso. Il riconoscimento potrà avvenire solo consegnando contestualmente in Segreteria tutti i documenti relativi alla totalità dei 6 cfu.