------------------------------------------------------------ Modulo: DM1011 - ANATOMIA COMPARATA DEI VERTEBRATI ------------------------------------------------------------ L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base e gli strumenti metodologici necessari per comprendere l’organizzazione anatomica dei Vertebrati in una prospettiva comparativa, funzionale ed evolutiva. Attraverso lo studio della classificazione, della filogenesi e dei principali sistemi anatomici, il modulo guida lo studente a interpretare le strutture degli organismi non come elementi isolati, ma come il risultato di una storia evolutiva, di vincoli strutturali, di adattamenti funzionali e di relazioni con l’ambiente e con lo stile di vita. L’insegnamento concorre agli obiettivi formativi del Corso di Studio in Scienze Biologiche fornendo conoscenze essenziali per comprendere la diversità morfologica dei Vertebrati, riconoscere il significato biologico ed evolutivo delle strutture anatomiche e analizzare le relazioni tra i principali gruppi di Vertebrati. Queste conoscenze contribuiscono alla costruzione del profilo del biologo, in particolare per quanto riguarda la capacità di osservare, descrivere, confrontare e interpretare l’organizzazione degli organismi animali in un quadro evolutivo. Il modulo si integra con quello di Antropologia, che completa il percorso formativo affrontando l’evoluzione dei Primati, con particolare riferimento alla linea evolutiva umana. Nel loro insieme, i due moduli concorrono a fornire una visione coerente dell’evoluzione dei Vertebrati, dalla comparsa dei principali piani organizzativi fino alla storia evolutiva della linea umana. ------------------------------------------------------------ Modulo: DM1012 - ANATOMIA COMPARATA ED EVOLUZIONE: I PRIMATI ------------------------------------------------------------ L’insegnamento si propone di fornire alle studentesse e agli studenti le conoscenze di base e gli strumenti concettuali necessari per comprendere l’evoluzione umana nel quadro dell’evoluzione dei Primati e dei Vertebrati. Il modulo introduce i principali processi macroevolutivi e microevolutivi utili per interpretare la variabilità biologica, la posizione dell’uomo all’interno dell’ordine dei Primati e le principali trasformazioni anatomiche, funzionali e comportamentali della linea evolutiva umana. Particolare attenzione è dedicata alla comparsa e all’affermazione del bipedismo, considerato una delle prime grandi trasformazioni della linea ominina. Il bipedismo viene analizzato come adattamento vantaggioso, ma anche come compromesso evolutivo, legato al rimodellamento di strutture scheletriche preesistenti e alla comparsa di costi biologici. Il modulo affronta inoltre l’encefalizzazione e la diversificazione del genere Homo, con riferimento alle forme più antiche della linea ominina, agli Australopiteci e ai Parantropi, alle prime forme del genere Homo, alle dispersioni fuori dall’Africa, alle forme del Pleistocene medio, all’evoluzione dei Neanderthal e all’origine africana di Homo sapiens. L’insegnamento concorre agli obiettivi formativi del Corso di Studio in Scienze Biologiche fornendo conoscenze utili per comprendere l’evoluzione umana in termini biologici, anatomici e comportamentali. Tali conoscenze contribuiscono alla formazione del biologo, favorendo la capacità di interpretare la variabilità e la storia evolutiva dell’uomo con un approccio scientifico e critico. Il modulo si integra con quello di Anatomia Comparata, che fornisce il quadro generale dell’organizzazione anatomica e dell’evoluzione dei Vertebrati. Nel loro insieme, i due moduli offrono una visione coerente dell’evoluzione dei Vertebrati, dalla comparsa dei principali piani organizzativi fino alla storia evolutiva dei Primati e della linea umana.
------------------------------------------------------------ Modulo: DM1011 - ANATOMIA COMPARATA DEI VERTEBRATI ------------------------------------------------------------ Gli argomenti del modulo sono articolati in due parti, coerenti con i 6 CFU dell’insegnamento. La prima parte fornisce le basi concettuali, terminologiche e filogenetiche necessarie allo studio comparato dei Vertebrati; la seconda parte applica tali concetti all’analisi dei principali sistemi anatomici, considerati in prospettiva funzionale, adattativa ed evolutiva. Parte I – Fondamenti di Anatomia Comparata, classificazione e filogenesi dei Vertebrati - 2 CFU Aree di studio dell’Anatomia Comparata. Concetti generali di evoluzione, adattamento, morfologia e funzione. Relazioni tra ontogenesi e filogenesi. Interpretazione delle similarità anatomiche: omologia, analogia e omoplasia; piani di organizzazione corporea e simmetria. Principi di classificazione dei Vertebrati: tassonomia linneana, sistematica filogenetica e analisi cladistica. Cladogrammi e loro interpretazione. Fossili e paleontologia: contributo delle evidenze fossili alla ricostruzione filogenetica. Posizione dei Vertebrati tra i viventi e principali tappe della loro storia evolutiva. Cordati: sinapomorfie e caratteristiche dei principali subphyla. Origine dei Cranioti e dei Vertebrati; caratteri innovativi dei Vertebrati. Agnati, origine della gnatostomia e Gnatostomi primitivi. Condroitti, Osteitti, Attinopterigi e Sarcopterigi. Origine dei Tetrapodi e colonizzazione delle terre emerse. Anfibi, Rettilomorfi e origine degli Amnioti. Sauropsidi e Sinapsidi. Origine degli Uccelli e dei Mammiferi; principali caratteristiche e classificazione dei Mammiferi. Parte II - Anatomia comparata dei sistemi nei Vertebrati - 4 CFU Questa parte è dedicata allo studio comparato dei principali sistemi anatomici nei Vertebrati. I sistemi saranno analizzati mettendo in relazione struttura, funzione, sviluppo embrionale, adattamento all’ambiente e significato evolutivo. Parte II.a - Sistemi vegetativi - 2 CFU Sistema tegumentario Organizzazione generale del tegumento dei Vertebrati come interfaccia tra organismo e ambiente. Epidermide, derma, sottocutaneo e annessi cutanei; origine embrionale delle principali componenti. Funzioni del tegumento. Cromatofori e cambiamenti di colore. Analisi comparativa del tegumento nei pesci, anfibi, rettili, uccelli e mammiferi. Principali annessi e derivati cutanei: ghiandole, scaglie, squame cornee, penne, peli, artigli, unghie, zoccoli, becco, corna e fanoni. Sistema circolatorio Organizzazione generale e funzioni del sistema circolatorio nei Vertebrati: trasporto dei gas respiratori, nutrienti, prodotti del metabolismo, ormoni e cellule del sistema immunitario; ruolo nell’omeostasi, nella regolazione osmotica e nella termoregolazione. Componenti del sistema cardiovascolare: cuore, sangue e vasi sanguigni. Circolazione semplice e doppia. Sviluppo embrionale del cuore e organizzazione delle principali concamerazioni cardiache. Evoluzione del cuore e degli archi aortici nei diversi gruppi di Vertebrati. Progressiva separazione dei flussi sanguigni, dalla circolazione dei pesci alla circolazione doppia completa di uccelli e mammiferi. Sistema respiratorio Organizzazione generale e funzioni del sistema respiratorio nei Vertebrati. Membrana respiratoria, scambi gassosi, ventilazione e rapporti con il sistema circolatorio. Respirazione branchiale nei Vertebrati acquatici: organizzazione delle branchie e principali meccanismi di ventilazione. Evoluzione dei polmoni e delle vesciche gassose. Problemi legati alla respirazione in ambiente aereo e soluzioni nei Tetrapodi. Polmoni degli anfibi, rettili, uccelli e mammiferi. Peculiarità dell’apparato respiratorio degli Uccelli: polmoni tubulari, parabronchi, sacchi aeriferi e flusso unidirezionale. Cenni agli organi della fonazione. Sistema digerente Organizzazione generale e funzioni del sistema digerente nei Vertebrati: ingestione, trasporto, accumulo, digestione, assorbimento ed eliminazione. Origine embrionale del tubo digerente e principali derivati. Tratto oro-faringeo, cavità orale, lingua, ghiandole orali e faringe. Denti: struttura, sviluppo, impianto, sostituzione e specializzazioni in relazione all’alimentazione. Esofago, stomaco, intestino e ghiandole annesse. Principali specializzazioni nei diversi gruppi, con particolare riferimento a uccelli e ruminanti. Sistema escretore Funzioni del sistema escretore nei Vertebrati: eliminazione dei cataboliti azotati, osmoregolazione e mantenimento dell’equilibrio idrico-salino. Origine embrionale dal mesoderma intermedio e rapporti di sviluppo con il sistema riproduttivo. Sviluppo ed evoluzione del rene nei Vertebrati: pronefro, mesonefro, opistonefro e metanefro. Organizzazione generale del nefrone, corpuscolo renale, glomerulo e tubulo renale. Strategie di eliminazione dei rifiuti azotati e osmoregolazione in ambiente acquatico e terrestre. Vescica urinaria e sue modificazioni nei diversi gruppi. Sistema riproduttivo Organizzazione generale e funzioni del sistema riproduttivo nei Vertebrati. Origine embrionale comune con il sistema escretore e sviluppo della cresta genitale. Migrazione delle cellule germinali primordiali e colonizzazione della gonade. Gonade indifferenziata, determinazione del sesso e differenziamento di testicolo e ovaio. Spermatogenesi e ovogenesi nei principali gruppi. Gonodotti maschili e femminili e rapporti con i dotti del sistema urogenitale. Modalità riproduttive nei Vertebrati: fecondazione interna ed esterna, oviparità, ovoviviparità e viviparità. Cloaca e progressiva separazione delle vie urinarie, genitali e intestinali nei principali gruppi. Parte II.b - Scheletro, organi di senso e sistema nervoso - 2 CFU Sistema scheletrico Origine e caratteristiche generali dello scheletro dei Vertebrati. Tessuto osseo dermico ed endocondrale; scheletro esterno e scheletro interno. Scheletro craniale: condrocranio, dermatocranio e splancnocranio; origine delle mascelle, sospensione mandibolare e principali trasformazioni del cranio nei Vertebrati. Scheletro assile: evoluzione della colonna vertebrale, regionalizzazione in relazione alla locomozione e al sostegno del corpo, atlante, epistrofeo, regione sacrale e modificazioni nei principali gruppi. Scheletro appendicolare: origine delle pinne pari, passaggio dalle pinne agli arti dei Tetrapodi, arto chiridio, cinti pettorale e pelvico. Modificazioni degli arti e dei cinti in relazione alla locomozione terrestre, al volo, al nuoto e allo scavo. Organi di senso Organizzazione generale della sensibilità nei Vertebrati: recettori sensoriali e trasduzione degli stimoli. Sensibilità generale e organi di senso speciali. Linea laterale nei Vertebrati acquatici ed elettrorecezione in alcuni gruppi. Chemorecezione: gusto, olfatto e organo vomeronasale. Occhio dei Vertebrati: retina, fotorecettori, visione e principali adattamenti all’ambiente acquatico e terrestre. Organo stato-acustico: equilibrio e udito; evoluzione dell’orecchio medio ed esterno nei Tetrapodi e nei Mammiferi. Sistema nervoso Organizzazione generale del sistema nervoso dei Vertebrati: sistema nervoso centrale e periferico, neuroni, cellule gliali e mielina. Origine embrionale dal tubo neurale, vescicole encefaliche e principali derivati. Midollo spinale, nervi spinali, organizzazione segmentale e riflessi. Nervi cranici e sistema nervoso autonomo. Evoluzione dell’encefalo nei Vertebrati: piano organizzativo comune e diverso sviluppo relativo delle principali regioni encefaliche in relazione a organi di senso, locomozione, comportamento e ambiente. Sviluppo del pallio e della corteccia nei Mammiferi, aree associative nei Primati e cenni alla neurogenesi adulta. 6. Metodi didattici Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali integrate da discussioni partecipate in aula. Le lezioni frontali hanno lo scopo di fornire il quadro teorico, terminologico e sistematico necessario per comprendere la classificazione dei Vertebrati, la loro storia evolutiva e l’organizzazione dei principali sistemi anatomici. Le discussioni partecipate sono finalizzate a stimolare il coinvolgimento attivo degli studenti e a favorire la capacità di collegare le strutture anatomiche alla funzione, all’adattamento, all’ambiente e all’evoluzione. Durante il corso saranno utilizzati schemi, immagini, cladogrammi e materiali didattici di supporto per facilitare il confronto tra i diversi gruppi di Vertebrati e l’interpretazione delle principali trasformazioni morfologiche. ------------------------------------------------------------ Modulo: DM1012 - ANATOMIA COMPARATA ED EVOLUZIONE: I PRIMATI ------------------------------------------------------------ Gli argomenti del modulo sono articolati in tre parti, coerenti con i 3 CFU dell’insegnamento. La prima parte fornisce le basi concettuali e filogenetiche necessarie allo studio dell’evoluzione umana; la seconda parte è dedicata al bipedismo e alle principali modificazioni anatomiche associate alla postura eretta; la terza parte affronta encefalizzazione, genere Homo ed evoluzione umana recente. Parte I - Principi dell’evoluzione e Primati - 0,5 CFU Introduzione all’Antropologia e al suo contributo allo studio dell’evoluzione umana. Richiamo ai principi dell’evoluzione: variabilità biologica, microevoluzione e macroevoluzione. Fattori che generano e modificano la variabilità nelle popolazioni. Primati: classificazione, caratteri generali e principali relazioni filogenetiche. Posizione dell’uomo all’interno dell’ordine dei Primati. Uomo e Primati antropomorfi: relazioni evolutive e antenato comune. Parte II - Bipedismo e modificazioni anatomiche - 1,5 CFU Origine e affermazione del bipedismo nella linea ominina. Bipedismo come una delle prime grandi trasformazioni dell’evoluzione umana. Significato adattativo della postura eretta e della locomozione bipede. Vantaggi della locomozione bipede: campo visivo, liberazione degli arti superiori, trasporto, efficienza negli spostamenti terrestri, manipolazione e comportamento sociale. Bipedismo come compromesso evolutivo. Modificazioni anatomo-strutturali dello scheletro associate al bipedismo: posizione del cranio e forame magno; verticalizzazione della colonna vertebrale; curve fisiologiche della colonna; modificazioni delle vertebre, del sacro e del coccige; torace e cinto scapolare; bacino e cinto pelvico; femore, ginocchio, arti inferiori e piede. Trasformazione dell’arto superiore e rapporto tra locomozione, manipolazione e uso degli strumenti. Costi biologici del bipedismo: sovraccarico della colonna vertebrale, vulnerabilità lombare, alterazioni delle curve vertebrali, stress su bacino, ginocchio e piede, maggiore complessità del parto. Parte III - Encefalizzazione, genere Homo ed evoluzione umana recente - 1 CFU Encefalizzazione: aumento della capacità cranica, incremento della superficie corticale, aumento del numero di neuroni corticali e riorganizzazione funzionale delle aree cerebrali. Bipedismo ed encefalizzazione: sequenza temporale e relazioni evolutive. Ominini antichi e origine africana della linea umana. Australopiteci e Parantropi: caratteri generali, bipedismo, capacità arboricole residue, specializzazioni masticatorie e ruolo nell’evoluzione umana. Comparsa e diversificazione del genere Homo. Homo habilis: caratteri primitivi e derivati, aumento della capacità cranica, corpo mosaico e associazione con le prime industrie litiche. Homo ergaster/erectus: corpo più moderno, maggiore efficienza locomotoria, industria acheuleana, mobilità territoriale e prime dispersioni fuori dall’Africa. Prime presenze umane in Europa, con eventuale riferimento a Homo antecessor. Forme del Pleistocene medio: Homo heidelbergensis sensu lato, forme africane ed europee, popolazioni pre-neandertaliane e origine delle linee evolutive verso Neanderthal e Homo sapiens. Neanderthal: caratteristiche craniche e postcraniali, adattamenti corporei, tecnologia, socialità, comunicazione, possibili comportamenti simbolici e interazioni con Homo sapiens. Origine africana di Homo sapiens e principali caratteristiche anatomiche. Espansione di Homo sapiens fuori dall’Africa e interazioni con popolazioni umane arcaiche. Aspetti morfologici e comportamentali dell’evoluzione umana: tecnologia litica, uso del fuoco, socialità, comunicazione, cultura materiale e reti sociali.
------------------------------------------------------------ Modulo: DM1011 - ANATOMIA COMPARATA DEI VERTEBRATI ------------------------------------------------------------ Le studentesse e gli studenti devono aver acquisito i CFU relativi agli insegnamenti di Biologia Cellulare e Istologia e possedere conoscenze di base dei principi della Biologia dello Sviluppo. Tali conoscenze sono utili per comprendere l’origine embrionale dei tessuti, degli organi e dei sistemi e per interpretare correttamente le relazioni tra sviluppo, struttura, funzione ed evoluzione ------------------------------------------------------------ Modulo: DM1012 - ANATOMIA COMPARATA ED EVOLUZIONE: I PRIMATI ------------------------------------------------------------ Sono richieste conoscenze di base di Biologia generale e nozioni di Anatomia comparata. Tali conoscenze sono utili per comprendere la posizione dell’uomo all’interno dei Primati, interpretare le modificazioni anatomiche associate al bipedismo e collegare strutture, funzioni e adattamenti nel quadro dell’evoluzione umana.
------------------------------------------------------------ Modulo: DM1011 - ANATOMIA COMPARATA DEI VERTEBRATI ------------------------------------------------------------ Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali integrate da discussioni partecipate in aula. Le lezioni frontali hanno lo scopo di fornire il quadro teorico, terminologico e sistematico necessario per comprendere la classificazione dei Vertebrati, la loro storia evolutiva e l’organizzazione dei principali sistemi anatomici. Le discussioni partecipate sono finalizzate a stimolare il coinvolgimento attivo delle studentesse e degli studenti e a favorire la capacità di collegare le strutture anatomiche alla funzione, all’adattamento, all’ambiente e all’evoluzione. Durante il corso saranno utilizzati schemi, immagini, cladogrammi e materiali didattici di supporto per facilitare il confronto tra i diversi gruppi di Vertebrati e l’interpretazione delle principali trasformazioni morfologiche. ------------------------------------------------------------ Modulo: DM1012 - ANATOMIA COMPARATA ED EVOLUZIONE: I PRIMATI ------------------------------------------------------------ Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali integrate da discussioni partecipate in aula. Le lezioni frontali forniscono il quadro teorico, terminologico e filogenetico necessario per comprendere la posizione dell’uomo all’interno dei Primati, le principali tappe dell’evoluzione umana, il significato adattativo del bipedismo, l’encefalizzazione e la diversificazione del genere Homo. Le discussioni partecipate sono finalizzate a stimolare il coinvolgimento attivo degli studenti e a favorire la capacità di collegare dati anatomici, fossili, filogenetici e comportamentali. Durante il corso saranno utilizzati schemi, immagini, confronti anatomici, ricostruzioni filogenetiche e materiali didattici di supporto per facilitare l’interpretazione delle principali trasformazioni dell’evoluzione umana.
------------------------------------------------------------ Modulo: DM1011 - ANATOMIA COMPARATA DEI VERTEBRATI ------------------------------------------------------------ La verifica dell’apprendimento è finalizzata ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi, con particolare riferimento alla conoscenza dei principali gruppi di Vertebrati, alla descrizione dei sistemi anatomici, all’uso corretto della terminologia disciplinare, alla capacità di confronto tra strutture omologhe nei diversi gruppi e all’interpretazione funzionale, adattativa ed evolutiva delle modificazioni morfologiche. Per le studentesse e gli studenti frequentanti, l’apprendimento sarà verificato attraverso prove scritte in itinere, composte da domande su argomenti generali e specifici della disciplina. Le prove includeranno: 3 domande a risposta aperta, fino a 12 punti complessivi; 18 domande a risposta chiusa, fino a 18 punti complessivi, tra cui quesiti a scelta multipla, con 4 opzioni e una sola risposta corretta, domande di completamento e quesiti vero/falso. Il punteggio complessivo sarà espresso in trentesimi e considerato valido ai fini della valutazione finale. Su richiesta del docente o dello studente, la valutazione potrà essere integrata da una prova orale durante gli appelli ufficiali. Le studentesse e gli studenti frequentanti potranno scegliere se sostenere le prove scritte in itinere oppure direttamente l’esame orale nelle date d’appello previste durante l’anno accademico. Coloro che non frequentano potranno invece sostenere esclusivamente l’esame orale nelle sessioni ufficiali. L’esame orale prevede almeno 4 domande distribuite sui principali argomenti del programma. La prova orale valuta la conoscenza dei contenuti, la capacità di organizzare l’esposizione, l’uso del linguaggio scientifico, la capacità di confrontare strutture e sistemi nei diversi gruppi di Vertebrati e la capacità di collegare gli aspetti anatomici al loro significato funzionale ed evolutivo. Lo/a studente/a potrà scegliere di sostenere le prove in itinere e/o l’esame finale in lingua inglese. L’esame si intende superato con un punteggio minimo di 18/30. L’attribuzione del voto rifletterà i seguenti livelli di preparazione: insufficiente: conoscenze frammentarie o gravemente lacunose, esposizione carente, uso non adeguato della terminologia e difficoltà nel collegare forma, funzione ed evoluzione; 18-20: conoscenze generali ma non approfondite, esposizione semplice e talvolta incerta, capacità limitata di confronto tra strutture e gruppi di Vertebrati; 21-23: conoscenze essenziali ma complessivamente corrette, uso accettabile della terminologia, capacità di descrivere i principali sistemi anatomici e di stabilire semplici collegamenti funzionali ed evolutivi; 24-26: conoscenze complete dei principali argomenti, esposizione chiara, uso appropriato della terminologia, buona capacità di confronto tra i gruppi di Vertebrati; 27-29: conoscenze complete e ben organizzate, esposizione sicura, buona capacità di analisi e di collegamento tra aspetti morfologici, funzionali, adattativi ed evolutivi; 30-30 e lode: conoscenze approfondite e pienamente integrate, ottima padronanza del linguaggio scientifico, elevata capacità di sintesi, analisi critica e collegamento autonomo tra i diversi argomenti del corso. Nota: La valutazione ottenuta nel modulo di Anatomia Comparata, 6 CFU, è da considerarsi parziale. Il voto finale del corso integrato “Anatomia Comparata/Antropologia”, 9 CFU, sarà calcolato come media ponderata dei risultati conseguiti nei due moduli. ------------------------------------------------------------ Modulo: DM1012 - ANATOMIA COMPARATA ED EVOLUZIONE: I PRIMATI ------------------------------------------------------------ La verifica dell’apprendimento è finalizzata ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi, con particolare riferimento alla conoscenza della posizione dell’uomo all’interno dei Primati, alla comprensione del bipedismo e delle sue conseguenze anatomiche, alla capacità di collocare cronologicamente le principali tappe dell’evoluzione umana, all’uso corretto della terminologia disciplinare e alla capacità di collegare aspetti anatomici, funzionali, evolutivi e comportamentali. Per le studentesse e gli studenti frequentanti, l’apprendimento sarà verificato attraverso prove scritte in itinere, composte da domande su argomenti generali e specifici della disciplina. Le prove includeranno: 3 domande a risposta aperta, fino a 12 punti complessivi; 18 domande a risposta chiusa, fino a 18 punti complessivi, tra cui quesiti a scelta multipla, con 4 opzioni e una sola risposta corretta, domande di completamento e quesiti vero/falso. Il punteggio complessivo sarà espresso in trentesimi e considerato valido ai fini della valutazione finale. Su richiesta del docente o dello studente, la valutazione potrà essere integrata da una prova orale durante gli appelli ufficiali. Le studentesse e gli studenti frequentanti potranno scegliere se sostenere le prove scritte in itinere oppure direttamente l’esame orale nelle date d’appello previste durante l’anno accademico. Coloro che non frequentano dovranno invece sostenere un esame orale nelle sessioni ufficiali. L’esame orale prevede almeno 3 domande distribuite sui principali argomenti del programma. La prova orale valuta la conoscenza dei contenuti, la capacità di organizzare l’esposizione, l’uso del linguaggio scientifico, la capacità di collegare dati anatomici e fossili, e la capacità di interpretare le principali trasformazioni dell’evoluzione umana in termini funzionali, adattativi ed evolutivi. Lo/a studente/a potrà scegliere di sostenere le prove in itinere e/o l’esame finale in lingua inglese. L’esame si intende superato con un punteggio minimo di 18/30. L’attribuzione del voto rifletterà i seguenti livelli di preparazione: insufficiente: conoscenze frammentarie o gravemente lacunose, esposizione carente, uso non adeguato della terminologia e difficoltà nel collegare aspetti anatomici, funzionali ed evolutivi; 18-20: conoscenze generali ma non approfondite, esposizione semplice e talvolta incerta, capacità limitata di collocare gli argomenti nel quadro dell’evoluzione umana; 21-23: conoscenze essenziali ma complessivamente corrette, uso accettabile della terminologia, capacità di descrivere i principali argomenti e di stabilire semplici collegamenti evolutivi; 24-26: conoscenze complete dei principali argomenti, esposizione chiara, uso appropriato della terminologia, buona capacità di collegare dati anatomici, fossili e filogenetici; 27-29: conoscenze complete e ben organizzate, esposizione sicura, buona capacità di analisi e di collegamento tra aspetti morfologici, funzionali, comportamentali ed evolutivi; 30-30 e lode: conoscenze approfondite e pienamente integrate, ottima padronanza del linguaggio scientifico, elevata capacità di sintesi, analisi critica e collegamento autonomo tra i diversi argomenti del corso. Nota: La valutazione ottenuta nel modulo di Antropologia, 3 CFU, è da considerarsi parziale. Il voto finale del corso integrato “Anatomia Comparata/Antropologia”, 9 CFU, sarà calcolato come media ponderata dei risultati conseguiti nei due moduli.
------------------------------------------------------------ Modulo: DM1011 - ANATOMIA COMPARATA DEI VERTEBRATI ------------------------------------------------------------ Lo/a studente/a può utilizzare uno dei testi indicati. Il testo di Stingo et al. è consigliato come riferimento principale; gli altri testi sono indicati come alternative valide e come strumenti di consultazione, studio e approfondimento. Anatomia comparata. Stingo et al., EdiErmes, 2016. Vertebrates: Comparative Anatomy, Function, Evolution. Kenneth V. Kardong, McGraw Hill Education, 2018. Anatomia Comparata dei Vertebrati. Una visione funzionale ed evolutiva. Liem et al., EdiSES, 2011. Manuale di Anatomia Comparata. E. Menegola, EdiSES, II edizione, 2024. Eventuale materiale didattico aggiuntivo o di aggiornamento potrà essere fornito dalla docente e reso disponibile sulla piattaforma e-learning dell’Ateneo. ------------------------------------------------------------ Modulo: DM1012 - ANATOMIA COMPARATA ED EVOLUZIONE: I PRIMATI ------------------------------------------------------------ Il riferimento principale per la preparazione dell’esame è costituito dalle lezioni, dalle diapositive e dal materiale didattico fornito dalla docente e reso disponibile sulla piattaforma e-learning dell’Ateneo. I testi indicati non seguono necessariamente l’articolazione del programma del modulo e sono consigliati come strumenti di consultazione, approfondimento e integrazione, utilizzabili a scelta dalle studentesse e dagli studenti per alcuni degli argomenti trattati, in particolare per l’evoluzione umana, il bipedismo, la storia del genere Homo e la variabilità delle popolazioni umane. T. Piovani, Atlante dell’evoluzione umana, Libreria Geografica, 2024. G. Manzi, Il Grande Racconto dell’Evoluzione Umana, Il Mulino, 2018. G. Manzi, Antenati. Lucy e altri racconti del tempo profondo, Il Mulino, 2025. J. Ackerman, “Che fatica essere bipedi”, National Geographic, 2006.
