economia e strategie per i mercati internazionali

Il corso ha come obiettivo quello di fornire allo studente una conoscenza approfondita sul funzionamento e le principali caratteristiche delle relazioni economiche internazionali sia di natura reale (commercio, investimenti diretti esteri e flussi di fattori produttivi) che monetaria (mercato dei cambi, transazioni finanziarie internazionali). Il corso si propone di fornire ai discenti adeguati strumenti per analizzare i fattori che determinano il funzionamento dell’economia internazionale e il ruolo dei policymakers nel regolare le transazioni economiche internazionali. Il corso prevede una prima parte di insegnamento frontale in aula seguita da lavori individuali e di gruppo su ‘casi di studio’

La parte di aula si divide in tre moduli:

• Concetti di base: introduzione all'economia internazionale; le dinamiche recenti delle relazioni economiche internazionali; le istituzioni economiche internazionali; la misurazione delle transazioni economiche internazionali (bilancia dei pagamenti).
• L’economia internazionale reale: i benefici del commercio internazionale; teorie del commercio internazionale; strumenti di politica commerciale; l’economia dei processi di integrazione economica; commercio internazionale e crescita economica; cause ed effetti degli Investimenti Diretti Esteri; l’economia dei flussi migratori;
• L’economia Monetaria Internazionale: introduzione ai mercati finanziari internazionali e al mercato dei cambi; tassi di cambio e bilancia dei pagamenti.
  La parte di lavoro individuale/di gruppo verrà definita con il docente durante il corso e prevede una relazione finale (o seminario) che è parte integrante della valutazione finale. [per i non-frequentanti questa parte può essere sostituita da una tesina su argomento/caso specifico concordato con il docente]

Prova finale orale

Testo di base: Giuseppe De Arcangelis (2024), Economia Internazionale (quinta edizione), MacGraw-Hill Italia
Capitoli: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 15
Il testo di base verrà integrato con articoli e saggi di approfondimento su tematiche specifiche affrontate durante il corso

Il percorso formativo previsto dall’insegnamento consente agli studenti di acquisire le conoscenze e gli strumenti metodologici avanzati per la comprensione della microeconomia e della macroeconomia

Al termine del corso lo studente avrà acquisito gli strumenti specialistici per l’analisi di modelli microeconomici e macroeconomici di livello intermedio e avanzato nonché gli strumenti per valutare l’impatto di interventi di politica fiscale e monetaria

Lo studente che abbia superato l’esame sarà in grado di applicare le nozioni acquisite ai sempre più complessi fenomeni dinamici che caratterizzano tutte le moderne economie.

Le conoscenze apprese durante il corso consentiranno di sviluppare una capacità di giudizio critico nella comprensione dei fatti economici.

Il corso si divide in due moduli:
Microeconomia
1. 1. I mercati finanziari
2. 2. Le preferenze individuali e la scelta economica.
3. 3. La teoria della scelta del consumatore e della domanda.
4. 4. La teoria della scelta in condizioni di incertezza: scelta statica e scelta dinamica.
5. 5. I paradossi della razionalità economica
6. 6. Il fallimento delle scelte individuali: asimmetrie informative.
7. Economia comportamentale e politiche pubbliche
7. 8. Economia comportamentale: i nudges
8. 9. L’illusione finanziaria
9. 10. Nudges e politiche sanitarie
Macroeconomia
1. Il modello a tre equazioni IS-PC-MR
2. Approfondimenti sulle teorie del consumo e dell’investimento
3. Le aspettative
4. Il settore finanziario e le crisi
5. Domanda e offerta in economia aperta
6. Politica monetaria
7. Politica fiscale

Prova scritta.

Micro:

• (Parte 1): Fama, E. (1965), The Behavior of Stock-Market Prices, The Journal of Business, Vol. 38 (disponibile online); Fama, E. (1970) Efficient Capital Markets: A Review of Theory and Empirical Work, The Journal of Finance, Vol. 25 (disponibile online); D.M. Kreps, Microeconomia per manager, Egea, Milano, 2005 (capp. 5, 6, 19, 20, 21, 22, 23; il testo è disponibile presso la biblioteca dipartimentale); Varian H., Analisi microeconomica, Venezia, Cafoscarina, 2003 (massimizzazione della utilità); Hargreaves Heap S., Hollis M., Lyons B., Sugden R., Weale, A., La teoria della scelta una guida critica, Bari, Laterza, 1996 (capp. 1, 2, 3);
• (Parte 2): Thaler, R e Sunstein, C., La spinta gentile, Feltrinelli, 2014 (Parte I e III)
• Ulteriori materiali di lettura e approfondimento (in particolare, sulla parte 2) saranno forniti dal docente durante le lezioni.
  Macro:
• Carlin Wendy and Soskice David (2014), Macroeconomics. Institutions, Instability, and the Financial System, Oxford University Press (capp. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 13, 14)

Le lezioni teoriche hanno l'obiettivo di fornire allo studente le conoscenze relative ai metodi dell'analisi geografica.

Conoscenza ad un livello post secondario degli argomenti principali della teoria; dimostrando una capacità di comprensione di libri di testo avanzati e dei temi d’avanguardia nel campo degli studi economico-territoriali.

• Capacità di applicare le conoscenze acquisite per interpretare la realtà geoeconomica per presentare i risultati studiati utilizzando il linguaggio della teoria.
• Dimostrare un approccio professionale e abilità nel risolvere problemi a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi al proprio settore di studio.

Capacità di:

• riconoscere e produrre prove rigorose, di formalizzare e risolvere problemi di moderata difficoltà, limitati al programma di insegnamento, interpretando correttamente i risultati.
• comunicare le conoscenze acquisite, dimostrando un'adeguata capacità di sintesi e di astrazione, un linguaggio chiaro e rigoroso.
• comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti.
• intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

La geopolitica analizza il controllo o la conquista dei territori
Le frontiere: linee di fronte e involucro delle nazioni
Geopolitica locale
Progetti internazionali e la geopolitica
Casi di studio alle varie scale dell’osservazione geopolitica

Durante il corso vengono svolte delle prove che non hanno alcuna validità ai fini dell’esame di profitto ma hanno lo scopo di valutare e verificare le competenze acquisite dagli studenti sugli argomenti trattati sino al momento della prova.
L’esame di profitto prevede una prova orale finale in cui si richiede allo studente di presentare casi di studio reali in ottica geoeconomica.
A tale prova segue una discussione orale sostenuta nelle date previste dal calendario di esame.

A. Ivona, ONE BELT ONE ROAD, una strategia di sviluppo globale, Bari, WIP Edizioni, 2020, pp. 43-190.
B. Loyer, Geopolitica, Torino, UTET, 2021, Capp. 2, 4, 7.

Comprensione delle dinamiche storiche che hanno portato, nel lungo periodo, alla trasformazione dell’economia internazionale e all’affermazione degli attuali “paesi guida” con lo svolgersi delle distinte fasi della globalizzazione. Utilizzo consapevole delle più accreditate serie storiche e capacità di confrontare criticamente i mutevoli andamenti dei più importanti indicatori economici dei singoli paesi e dei dati aggregati per le diverse aree del mondo.

Apprendimento e comprensione del processo storico-economico internazionale tra età moderna e contemporanea.

Analisi degli attuali assetti dell’economia internazionale

• Descrittore di Dublino 3: capacità critiche e di giudizio.
  Valutazione critica delle emergenze dell’economia internazionale e dei possibili scenari futuri.
• Descrittore di Dublino 4: capacità di comunicare quanto si è appreso.
  Grazie al consapevole utilizzo dei metodi d’analisi storica e comparativa, sarà possibile operare nei più svariati ambiti (istituzionali, sociali, culturali), con una migliore capacità di analisi e di giudizio intorno ai molteplici aspetti del contesto economico internazionale.
• Descrittore di Dublino 5: capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita.
  Il bagaglio di conoscenze acquisite rappresenta un fondamentale elemento propedeutico per approcciare i più scottanti temi dell’attualità e affinare costantemente le capacità di giudizio intorno all’economia internazionale in percorsi di crescita personale o professionale.

Per un’introduzione alla Storia Economica delle Relazioni Internazionali: gli aspetti storiografici e teorici. Il sorgere del mondo moderno e le politiche di espansione economica e commerciale. Dal “capitalismo mercantile” alle “rivoluzioni industriali”: le diverse epoche e le varie forme della globalizzazione. Lo sviluppo economico mondiale e l’evoluzione delle relazioni internazionali tra Ottocento e Novecento. Ecologia ed economia, un rapporto critico su scala globale. Il caso italiano: persistenze e mutamenti dell’economia dal XIX al XXI secolo nel contesto internazionale.

Esame orale individuale. I gruppi che vorranno partecipare alle attività seminariali esporranno oralmente il proprio tema di approfondimento e potranno presentare volontariamente un elaborato scritto.

Angus Maddison, L’economia mondiale dall’anno I al 2030. Un profilo quantitativo e macroeconomico, Milano, Pantarei, 2009 (capitoli 2, 3, 4, 6, 7); Gianni Toniolo (a cura di), L’Italia e l’economia mondiale dall’Unità a oggi, Venezia, Marsilio 2013 (capitoli 2, 3, 4, 15).

L’obiettivo formativo del corso consiste nell’esame delle fonti del diritto dell’economia europea. Punto di partenza della trattazione è l'oggetto e il metodo del diritto dell'economia. successivamente darà esaminato il modello economico europeo, come canonizzato nel quadro disciplinare delle norme europee, con particolare riguardo ai profili della concorrenza e alla più recente regolazione dell’economia. In tale contesto, sarà esaminata la disciplina della concorrenza e degli aiuti di Stato, le cause e gli effetti delle crisi (finanziaria, pandemica, guerra russo-ucraina), la libertà di impresa, la transizione ecologica. I contenuti disciplinari si inseriscono nel quadro complessivo del corso di studio quale parte del progetto formativo volto ad offrire agli studenti nozioni ed esperienze della legislazione economica europea. Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di conoscere ed esaminare le diverse fonti del diritto dell’economia europea. Il percorso è finalizzato, dunque, a fornire gli elementi per formulare capacità di giudizio e abilità comunicative che consentano allo studente di orientarsi nella disciplina di riferimento.

conoscenza e capacità di comprensione
Gli studenti e le studentesse possiederanno gli strumenti per conoscere e comprendere i fondamenti teorici e pratici del diritto dell’economia nella sua dimensione europea e statale, con particolare riferimento ai tema della concorrenza e del mercato, attraverso un’impostazione pluridisciplinare;

capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti e le studentesse avranno la capacità di rielaborare ed applicare i principi e le regole appresi durante il corso disciplinare inerente a talune fattispecie concrete

Capacità critiche e di giudizio
Gli studenti e le studentesse dimostreranno capacità critica e di analisi autonoma in relazione alle tematiche fondamentali del diritto dell’economia, con particolare riguardo alla sua dimensione effettuale nel quadro della normativa plurilivello. In particolare, gli studenti e le studentesse potranno acquisire competenze trasversali alla luce delle diversità dei sapere che saranno esposti nel corso delle lezioni.
Capacità di comunicare quanto si è appreso
Nell’ambito delle abilità comunicative gli studenti e le studentesse avranno capacità di esposizione chiara e di utilizzo corretto del linguaggio e della terminologia specifici del diritto dell’economia
Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita
Capacità di apprendere in modo autonomo attraverso l’esame delle disposizioni normative inerenti al diritto dell’economia

Il diritto dell’economia: oggetto e metodo – Il modello economico europeo - I mercati regolamentati - Le crisi economiche Transizione ecologica e digitale – Aiuti di Stato

La verifica consisterà in un esame orale
Non vi sono differenze fra studenti frequentanti e studenti non frequentanti

E. Bani, F. Di Porto, G. Luchena, E. Scotti, Lezioni di diritto dell'economia, Giappichelli, Torino, 2^ edizione, 2026, capitoli 1, 3,4, 5, 6, 8, 9, e 10

Obiettivo del corso è fornire agli studenti gli strumenti per comprendere le caratteristiche delle economie sottosviluppate e in via di sviluppo, i fattori che ne determinano – o ostacolano – il percorso di crescita e il ruolo delle politiche pubbliche nello sviluppo economico.

Conoscenza e capacità di comprensione delle determinanti dello sviluppo economico e delle principali dottrine che si sono occupate della materia. Capacità di comprendere quali strumenti di politica economica possono promuovere lo sviluppo di un’economia arretrata. Capacità di analisi di report redatti da esperti di politiche allo sviluppo.

Capacità di comprendere la ratio sottostante gli interventi studiati all’interno di policy report e case studies e come le determinanti dello sviluppo individuate dalla teoria vengano stimolate.

Autonomia di giudizio
Capacità di integrare le conoscenze e di gestire la complessità delle informazioni al fine di formulare analisi critica delle politiche di sviluppo analizzate.
Abilità comunicative
Capacità di esporre gli argomenti trattati e le competenze acquisite in modo chiaro ed esauriente, di modo da argomentarle adeguatamente attraverso il ricorso ad un linguaggio tecnico appropriato.
Capacità di apprendimento
Capacità di riferire in modo ragionato e critico gli argomenti trattati.

• Sviluppo e sottosviluppo
• Sviluppo economico e istituzioni
• Lo sviluppo economico nella storia del pensiero economico
• Teorie della crescita ed economia dello sviluppo
• L’evoluzione della dottrina dello sviluppo
• L’accumulazione del capitale
• La crescita della popolazione
• Il progresso tecnico
• Il capitale umano
• Distribuzione del reddito, crescita e sviluppo
• La trappola della povertà
• Il ruolo delle politiche industriali
• Il commercio internazionale
• Come la specializzazione produttiva condiziona lo sviluppo
• Catene globali del valore e sviluppo economico

Esame orale.
Valutazione della capacità di comprendere, riassumere ed esporre i contenuti di policy report di agenzie di promozione dello sviluppo economico.

• Franco Volpi (2007). Lezioni di Economia dello sviluppo (seconda edizione). Franco Angeli, Milano
• Hausmann, R. Hwang, J. and Rodrik, D. (2007), "What you export matters," Journal of Economic Growth, Springer, vol. 12(1), pages 1-25, March
• Hidalgo, C., Klinger, B., Barabasi, A. and Hausmann, R. (2007), The Product Space Conditions the Development of Nations. Science Magazine 317(5837): 482-487.
• Thorbecke E. (2006) The evolution of the development doctrine. UNU-Wider Research Paper n° 2006/155
• World Bank. 2020. World Development Report 2020: Trading for Development in the Age of Global Value Chains. Washington, DC: World Bank.

Il corso si propone di fornire agli studenti le seguenti conoscenze: gli aspetti economici relativi al sistema agroalimentare; le modalità di studio del sistema agroalimentare (filiera, settore e distretto); le strategie competitive adottate dalle imprese del sistema; le politiche dedicate al sistema agroalimentare (Politica Agricola Comune, l’accordo del WTO sull’agricoltura). Il corso consente agli studenti di acquisire le seguenti capacità: comprendere il concetto di sistema agroalimentare, le sue modalità di studio e le politiche ad esso dedicate; comprendere il funzionamento dei principali settori che compongono il sistema agroalimentare; comprendere le problematiche derivanti dalle politiche dei mercati agroalimentari; valutare le soluzioni idonee a migliorare la competitività dei prodotti agroalimentari; valutare le opportunità e minacce per il posizionamento; descrivere i fenomeni economici ed i meccanismi alla base delle scelte imprenditoriali e delle dinamiche di mercato, utilizzando un linguaggio tecnico appropriato; approfondire e aggiornare le proprie conoscenze, acquisire
dati e informazioni relative all’economia e alle politiche dei mercati agroalimentari.

• Conoscenza degli aspetti economici del sistema agroalimentare.
• Conoscenza delle modalità di studio del sistema agroalimentare (filiera, settore, distretto).
• Conoscenza delle strategie competitive adottate dalle imprese del sistema.
• Conoscenza delle politiche dedicate al sistema agroalimentare (Politica Agricola Comune, l’accordo del WTO sull’agricoltura).
• comprendere il concetto di sistema agroalimentare, le sue modalità di studio e le politiche ad esso dedicate;
• comprendere il funzionamento dei principali settori che compongono il sistema agroalimentare;
• comprendere le problematiche derivanti dalle politiche dei mercati agroalimentari.
• valutare le soluzioni idonee a migliorare la competitività dei prodotti agroalimentari;
• valutare le opportunità e le minacce derivanti dal mercato;
• descrivere i fenomeni economici ed i meccanismi alla base delle scelte imprenditoriali e delle dinamiche di mercato, utilizzando un linguaggio tecnico appropriato;
• approfondire e aggiornare le proprie conoscenze, acquisire dati e informazioni relative all’economia e alle politiche dei mercati
  agroalimentari.

Il moderno sistema agro-alimentare nel contesto economico. Le nuove tendenze nei consumi alimentari e i concetti di qualità e di sicurezza alimentare. Strumenti di analisi del sistema agro-alimentare: le filiere, i settori, i distretti. Il coordinamento verticale. Il settore agricolo, il settore industriale, il settore distributivo. Concetti introduttivi di marketing strategico e operativo. Contraffazione alimentare e Italian sounding. La certificazione della qualità come strumento di marketing nel sistema agroalimentare e le politiche per la qualità. Le politiche europee e internazionali per l’agroalimentare.

L’esame consiste in una prova orale sugli argomenti sviluppati durante le ore di lezione teoriche e pratiche La valutazione della preparazione dello studente avviene sulla base di criteri prestabiliti, come dettagliato nell’allegato A del Regolamento Didattico del Corso di Laurea Magistrale.
L’esame di profitto degli studenti stranieri può essere svolto in lingua inglese secondo le modalità sopra descritte.

• Davide Menozzi (2025): Economia del sistema agroalimentare. Edises editore.
• Cristina Mora (2021): Marketing Agroalimentare. McGraw-Hill Education.
• CREA (2024): “Annuario dell’agricoltura italiana 2023”, Roma 2024. https://www.crea.gov.it/web/politiche-e-bioeconomia/-/annuario-dell-agricoltura-italiana
• Appunti dalle lezioni e materiale didattico distribuito durante il corso.

Il corso si pone l’obiettivo di formare soggetti capaci di conoscere i processi e le principali aree di conoscenza che caratterizzano la gestione di un progetto.

• Conoscenza e capacità di comprensione
  Lo studente dovrà acquisire competenze relative a:
  o Conoscenza dei processi del Project Management (Avvio, Pianificazione, Esecuzione, Monitoraggio/Controllo e Chiusura).
  o Principali aree di conoscenza che caratterizzano la gestione di un progetto.
  o Vincoli di progettazione: tempo, qualità e risorse.

Lo studente dovrà applicare competenze relative a:
o Ciclo di Vita di un progetto
o Formulazione di un progetto finanziato da un bando pubblico
o Validazione dei vincoli di progettazione: tempo, qualità e risorse.

• Abilità comunicative
  Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa attraverso la presentazione del project work dovrà dimostrare di essere in grado di
  o lavorare in gruppo,
  o approfondire autonomamente alcuni argomenti del corso discutendone in aula,
  o illustrare esercizi svolti individualmente e in gruppo, con l'obiettivo di potenziare le loro capacità comunicative,
  o applicare alcune delle tecniche apprese al project work, selezionando quelle che ritengono più appropriate (in base alla loro capacità di esprimere giudizi).
• Capacità di apprendere in modo autonomo
  Al fine di stimolare le capacità di apprendimento, gli studenti sono sollecitati ad approfondire alcuni argomenti non discussi in dettaglio dal docente, in modo tale che al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa dovrà essere in grado di
  o utilizzare libri, internet e / o altre fonti per ritrovare informazioni specifiche.

MODULO 1 - Introduzione

• Definizione di progetto e processo
• Cenni storici
• Evoluzione del Project Management
  MODULO 2 - La struttura di supporto del progetto
• Criticità e necessità
• Progetti e azienda
• Metodologie di sviluppo progetti
• Il modello del PMI
  MODULO 3 - Gli standard per il Project Management
• Project Knowledge Area
• Project Process Group
  MODULO 4 - Project Scope Management
• Raccogliere i requisiti
• Realizzare la WBS
• Verificare e controllare l'ambito
  MODULO 5 - Project Time Management
• Definire le attività e le sequenze
• Stimare le risorse
• Stimare le durate delle attività
• Sviluppare lo scheduling
• Performance Measurement, Variance Analysis
  MODULO 6 - Project Cost Management
• Cost Estimating e Cost Baseline
• Controllare i costi di progetto
• Earned Value Technique
  MODULO 7 - Documentazione e fattori di successo del PM
• Struttura della Documentazione dei progetti
• Benefit Management Plan
• Project Management plan e Project Charter
  MODULO 8 - Ambiente in cui operano i progetti
• Fattori che influenzano i progetti
• Sistemi Organizzativi e strutture organizzative
• PM office
• Ruoli

Lezioni frontali ed esercitazioni mirate alla realizzazione di un project work attraverso l’analisi di tipologie di progetti banditi a livello regionale (POR), nazionale (PON) o europeo (H2020). Moduli didattici disponibili sulla piattaforma Teams; agli studenti iscritti al corso sulla piattaforma sarà richiesto l'utilizzo del computer durante le lezioni.

S. Tonchia, F. Nonino – Project management – IlSole24ore (ISBN 978-88-8363-898-5).
Dennis P. Curtin – Informatica di base – McGraw Hill (ISBN 978-88-386-6747-3) QUINTA EDIZIONE.

Obiettivo del corso è far conoscere il ruolo del Marketing nell’ambito delle strategie d’internazionalizzazione delle imprese, i principali modelli di screening dei mercati, le modalità di ingresso e le strategie di marketing.
Nello specifico, gli studenti saranno in grado di conoscere e comprendere i processi strategici e decisionali delle imprese, di identificare e proporre modelli di analisi dei mercati, individuare le modalità di ingresso negli stessi e le strategie di marketing che la letteratura manageriale presenta.

• Avere conoscenza delle strategie di Marketing applicabili nei mercati internazionali
• Comprensione dell’importanza della conoscenza della cultura per potersi interfacciare con popoli e mercati diversi
• Capacità di proposte e applicazione di strategie di Marketing nell’ambito di casi di Marketing Internazionale

Descrittore di Dublino 3:

• Autonomia di giudizio
  Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa dovrà essere in grado di
• Valutare, in modo indipendente, i fenomeni di marketing a livello internazionale, rafforzando la propria capacità di riflessione
  Descrittore di Dublino 4
• Abilità comunicative
  Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa dovrà essere in grado di
• Utilizzare il linguaggio e i vocaboli del Marketing e, nello specifico, del Marketing Internazionale
  Descrittore di Dublino 5
• Capacità di apprendere in modo autonomo
  Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa dovrà essere in grado di
• Comprendere le dinamiche internazionali secondo la logica della causa-effetto

La globalizzazione
Le strategie internazionali
L’attrattività dei paesi
L’accessibilità dei paesi
Modalità di ingresso nei mercati esteri
Insediamenti produttivi all’estero
Gli accordi di collaborazione internazionale
Posizionamento dell’offerta
Politiche di prodotto
Politiche di prezzo
Politiche di comunicazione

Prova Scritta.

Valdani E., Bertoli G., Marketing Internazionale, Egea, 2023