Innovazione, Governance e Sostenibilità

Si mira a far conseguire allo studente una conoscenza specifica delle fonti, anche internazionali ed europee, e delle competenze normative ed amministrative, in materia di tutela dell’ambiente.
Si analizzerà, anzitutto, la tutela dell’ambiente a livello costituzionale nel suo sviluppo, partendo dall’esclusivo riferimento alla tutela del paesaggio ex art. 9 Cost., passando per il collegamento alla tutela della salute di cui all’art. 32 Cost., per giungere alla novella di cui alla l. cost. n. 1 del 2022.
Si analizzeranno, inoltre, le tutele accordate alle singole risorse ambientali dal Codice dell’ambiente (d.lgs. n. 152 del 2006 e s.m.i.), nonchè i principi ed istituti più rilevanti. Al contempo, saranno forniti allo studente gli strumenti necessari per approfondire l’emergere della questione climatica all’interno della cornice del diritto pubblico, seguendo uno sviluppo diacronico che – partendo dalle origini dello Stato liberale – giungerà agli eventi più recenti con riferimento tanto all’ambito nazionale (es. riforma della Costituzione italiana in tema ambientale) quanto a quello dell’Unione europea.

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): L'acquisizione della metodologia necessaria per la conoscenza e la comprensione dei principi e delle norme giuridiche che reggono la tutela amministrativa dell’ambiente, almeno in relazione ai profili ed istituti indicati nel programma.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding): L'acquisizione della metodologia necessaria per l'applicazione della conoscenza e della comprensione della tutela giuridica dell’ambiente, dal punto di osservazione del diritto amministrativo, come diritto in divenire (cd. diritto vivente), nonché dal punto di osservazione del diritto pubblico.

Autonomia di giudizio (making judgements). L'acquisizione e lo sviluppo della capacità di studio critico degli approcci e delle teorie indicate nel programma dell'insegnamento, anche attraverso lo studio critico della dottrina più significativa sui singoli temi oggetto di approfondimento mediante attività didattiche di tipo seminariale.
Abilità comunicative (communication skills): L'acquisizione della capacità di argomentazione delle tesi dottrinarie e giurisprudenziali esaminate criticamente, per consentire lo sviluppo del confronto e della discussione anche in aula, sia individuale, sia in gruppo; Lo sviluppo della capacità di studio critico e di argomentazione per condividere, confrontare e mettere in discussione le proprie idee e quelle altrui.
Capacità di apprendere in modo autonomo (learning skills): L'acquisizione della metodologia necessaria per l'apprendimento, la padronanza della disciplina, lo studio critico delle norme poste alla base della disciplina amministrativa e pubblicistica dell’ambiente, anche alla luce delle istanze di sostenibilità ambientale, economica e sociale formulate a livello internazionale, soprattutto da Agenda 2030.

PRIMA PARTE - PRINCIPI GENERALI E INTRODUTTIVI AL DIRITTO DELLA SOSTENIBILITA’:
Introduzione al diritto della sostenibilità ambientale (scenario internazionale, europeo e nazionale);
Cenni introduttivi sul concetto di Stato costituzionale, ai suoi elementi caratterizzanti e alle fonti di diritto; nonché alla Costituzione italiana e ai principi costituzionali; al ruolo essenziale della Corte costituzionale per la costruzione del “diritto ambientale costituzionale”;
La tutela dell’ambiente a livello costituzionale e la sua evoluzione: - l’art. 9 Cost. nel testo originale e la tutela del paesaggio; - collegamento con la tutela della salute e l’art. 32 Cost.; - modifiche agli artt- 9 e 41 Cost. alla luce della L. Cost. n. 1/2022 (Primi profili applicativi a seguito dell’esplicita costituzionalizzazione della tutela ambientale);
Il Concetto di “bilanciamento” tar i principi di rilevanza costituzionale coinvolti nella Tutela ambientale (Riflessioni in margine al noto “caso ILVA”);
Il riparto di competenza ex art. 117, comma 2, Cost. (L. Cost. n. 3/2001): la dimensione ambientale nel recente contenzioso tra Stato e Regioni (Sentenza Corte Cost. n. 160/2023);
Il Binomio tra economia e ambiente nel tempo della Costituzione;
Direttiva habitat e tutela degli animali alla luce della riforma costituzionale L. n. 1/2022);
Politica ambientale, principi generali e cases studies (principio dello sviluppo sostenibile, principio di precauzione, principio di prevenzione, principio di correzione dei danni alla fonte provocati dall’inquinamento, principio chi inquina paga)
Il ruolo del diritto sovranazionale nel diritto della sostenibilità (Agenda 2030);
Introduzione al Green public procurement nell’ambito della governance eco-sostenibile;
Cenni introduttivi ai concetti della finanza sostenibile, ai criteri ESG e al principio DHSN in tema di interventi a valere sui fondi PNRR.
SECONDA PARTE
Evoluzione delle politiche europee e della normativa in materia di ambiente;
il d.lgs. n. 152 del 2006 e s.m.i.;
i principi contenuti nella parte prima del c.d. codice dell’ambiente;
la valutazione d’impatto ambientale; la valutazione ambientale strategica e l’autorizzazione integrata ambientale;
la difesa del suolo, gestione delle risorse idriche e tutela delle acque dall’inquinamento;
la gestione dei rifiuti e le bonifiche;
l’inquinamento atmosferico;
il danno ambientale;
i contratti pubblici come strumento dello sviluppo ambientale;
dal command and control agli strumenti economici nella tutela amministrativa dell’ambiente (in particolare EMAS ed Ecolabel).
Focus su “La gestione dei rifiuti e il pacchetto sull’economia circolare” e su “Principio di precauzione e inquinamento elettromagnetico”.

L’esame consta della verifica della conoscenza del programma e dell’esposizione sintetica di una tesina di approfondimento su argomento a scelta, che sarà comunicata e concordata con il docente, e che andrà presentata via email al docente qualche giorno prima della data d’esame. Il lavoro di approfondimento sarà considerato anche ai fini della valutazione finale.

Si consiglia un manuale a scelta – soltanto in relazione agli argomenti indicati nel programma – tra:

• S. VALAGUZZA, Esplorazioni di diritto dell’ambiente, Napoli, 2024;
• F. de LEONARDIS, Lo Stato ecologico. Approccio sistemico, economia, poteri pubblici e mercato, Torino, 2023;
• G. ROSSI, a cura di, Diritto dell’ambiente, V ed., Torino, 2021; N. LUGARESI, Diritto dell’ambiente, VI, Padova, 2020.
  Si consiglia, altresì, l’utile approfondimento dei saggi di P. LOGROSCINO, Economia e ambiente nel “tempo della Costituzione”, in Federalismi.it, n. 29/2022, e di N. PIGNATELLI, La dimensione ambientale nel più recente contenzioso Stato-Regioni, in Federalismi.it, n.23/2022.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti conoscenze e strumenti avanzati per comprendere e analizzare i processi di innovazione e le principali decisioni strategiche e organizzative connesse alla loro gestione.
Il corso mira in particolare a sviluppare la capacità di comprendere le fonti e le diverse forme dell’innovazione, analizzare le dinamiche competitive legate all’emergere di standard e disegni dominanti, valutare le scelte relative al timing di ingresso nel mercato, alla selezione dei progetti innovativi, alle strategie di collaborazione e ai meccanismi di protezione dell’innovazione.
Attraverso casi, lavori individuali e di gruppo, testimonianze aziendali e altre attività interattive, il corso mira infine a sviluppare capacità di problem solving, autonomia di giudizio, lavoro in gruppo e comunicazione applicate alla gestione dell’innovazione.
Tali finalità sono coerenti con gli obiettivi dei CdS magistrali in Innovazione, Governance e Sostenibilità e in Economia e Management, che includono la capacità di affrontare problemi aziendali in una prospettiva integrata, assumere decisioni in condizioni di incertezza e sviluppare competenze trasversali anche attraverso attività didattiche e testimonianze aziendali

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà conoscere e comprendere:
le principali fonti, forme e modelli dell’innovazione;
le dinamiche relative agli standard tecnologici e all’emergere del disegno dominante;
le problematiche strategiche relative al timing di ingresso nel mercato;
i criteri per la definizione dell’orientamento strategico e la selezione dei progetti di innovazione;
le principali strategie di collaborazione;
i meccanismi di protezione dell’innovazione;
le specificità della gestione dell’innovazione nelle PMI.

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:
riconoscere e classificare differenti forme di innovazione;
analizzare le fonti dell’innovazione e le relative implicazioni manageriali;
interpretare le dinamiche competitive legate a standard e disegni dominanti;
valutare vantaggi e svantaggi delle differenti strategie di ingresso nel mercato;
confrontare e valutare progetti alternativi di innovazione;
analizzare le opportunità e i rischi delle strategie di collaborazione;
valutare differenti modalità di protezione dell’innovazione;
analizzare scelte organizzative e modalità di gestione dei team innovativi;
interpretare e discutere criticamente processi di sviluppo e commercializzazione di nuovi prodotti;
applicare i modelli studiati all’analisi di casi aziendali e a problemi di gestione dell’innovazione.

Le competenze trasversali sono sviluppate attraverso case history, esercitazioni, lavori individuali e di gruppo, presentazioni, discussioni in aula, confronto con manager ed esperti di innovazione ed eventuali visite aziendali.
Descrittore 3 – Autonomia di giudizio. Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di interpretare criticamente problemi di gestione dell’innovazione; confrontare alternative strategiche e organizzative; individuare opportunità, rischi e trade-off; formulare valutazioni autonome sulla base delle informazioni disponibili; valutare criticamente dati, fonti e, quando utilizzati, output generati mediante strumenti di AI.
Descrittore 4 – Abilità comunicative. Lo studente dovrà essere in grado di utilizzare correttamente il linguaggio specialistico dell’Innovation Management; presentare in maniera chiara problemi, analisi e proposte; argomentare e difendere le proprie valutazioni; comunicare e lavorare efficacemente in gruppo; presentare i risultati di analisi di casi e progetti a interlocutori specialisti e non specialisti.
Descrittore 5 – Capacità di apprendere in modo autonomo. Lo studente dovrà essere in grado di approfondire autonomamente i temi dell’innovazione; utilizzare criticamente testi, casi e altre fonti; trasferire modelli e strumenti a contesti nuovi; individuare autonomamente informazioni necessarie per analizzare problemi di innovazione; utilizzare consapevolmente strumenti digitali e, quando consentito, strumenti di AI come supporto all’apprendimento, mantenendo autonomia di giudizio e capacità di verifica.

Il corso affronta il processo di innovazione secondo una prospettiva strategica e manageriale, analizzandone le fonti, le forme e i modelli e approfondendo le principali decisioni che l’impresa deve assumere per sviluppare, organizzare, proteggere e valorizzare l’innovazione.
In coerenza con il programma dell’insegnamento, saranno affrontati i seguenti argomenti:
Introduzione alla gestione dell’innovazione.
Fonti dell’innovazione.
Forme e modelli dell’innovazione.
Conflitti di standard e disegno dominante.
Scelta del tempo d’ingresso nel mercato.
Definizione dell’orientamento strategico.
Scelta dei progetti di innovazione.
Strategie di collaborazione.
Meccanismi di protezione dell’innovazione.
Strategie di innovazione nelle piccole e medie imprese.

La verifica dell’apprendimento è finalizzata ad accertare la conoscenza e la comprensione dei principali concetti, modelli e strumenti di Innovation Management, nonché la capacità di applicarli all’analisi di problemi, decisioni e situazioni aziendali.
Durante il corso sono previste due prove intermedie scritte facoltative (esoneri).
La prima prova intermedia ha una durata di 50 minuti e consiste in tre domande aperte, con valutazione complessiva espressa in trentesimi. Ciascuna risposta corretta può essere valutata fino a un massimo di 10/30.
La seconda prova intermedia ha una durata di 35 minuti e consiste in due domande aperte, con valutazione complessiva espressa in trentesimi. Ciascuna risposta corretta può essere valutata fino a un massimo di 15/30.
Gli studenti che superano le prove intermedie possono far valere i relativi risultati ai fini della valutazione finale, secondo le modalità comunicate dal docente all’inizio del corso. Gli studenti possono accettare la media dei voti conseguiti nelle due prove e richiedere la verbalizzazione di tale media, con eventuale arrotondamento, in occasione di un appello ufficiale d’esame orale. In alternativa, possono scegliere di migliorare o integrare la valutazione attraverso un colloquio orale.
Gli studenti che non sostengono le prove intermedie facoltative, in tutto o in parte, possono sostenere l’esame orale sull’intero programma dell’insegnamento.
Le prove sono finalizzate a valutare non soltanto l’acquisizione delle conoscenze, ma anche la capacità di utilizzare correttamente il linguaggio specialistico, applicare concetti e modelli a problemi di gestione dell’innovazione, effettuare collegamenti tra differenti argomenti, analizzare criticamente situazioni aziendali e formulare valutazioni motivate.
L’utilizzo di strumenti di Intelligenza Artificiale non è consentito durante le prove intermedie e l’esame orale.
Criteri di valutazione
La valutazione tiene conto dei seguenti criteri:
Conoscenza e capacità di comprensione: grado di conoscenza dei concetti, modelli e strumenti previsti dal programma e capacità di organizzarli in modo coerente;
Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di utilizzare concetti e strumenti dell’Innovation Management nell’analisi di problemi e situazioni aziendali;
Autonomia di giudizio: capacità di formulare valutazioni motivate, individuare trade-off, confrontare alternative strategiche e organizzative e stabilire collegamenti tra differenti argomenti;
Abilità comunicative: chiarezza e linearità dell’esposizione, capacità di argomentazione e corretto utilizzo del lessico specialistico;
Capacità di apprendere: capacità di effettuare collegamenti tra gli argomenti del corso e utilizzare autonomamente le conoscenze acquisite per interpretare problemi e situazioni nuove.
Criteri di misurazione dell’apprendimento e attribuzione del voto
Il voto finale è espresso in trentesimi. L’esame si intende superato con una votazione pari o superiore a 18/30.
Una valutazione compresa tra 18 e 21/30 corrisponde a una conoscenza essenziale dei contenuti e a una capacità sufficiente di applicazione al caso; 22–24/30 a una buona conoscenza e a una corretta capacità di analisi; 25–27/30 a una solida padronanza dei contenuti, accompagnata da capacità di collegamento e autonomia di giudizio; 28–30/30 a un’elevata padronanza dei modelli, capacità di analisi critica e formulazione di soluzioni strategiche coerenti e adeguatamente argomentate.
La lode può essere attribuita agli studenti che dimostrino, oltre a una conoscenza completa e approfondita dei contenuti, spiccata autonomia di giudizio, eccellente capacità di applicazione e collegamento delle conoscenze, padronanza del linguaggio specialistico e particolare efficacia nell’argomentazione.

Schilling M.A., Izzo F., Gestione dell’innovazione, 5ª edizione, McGraw-Hill, 2022, ISBN 9788838699986 – capitoli da 1 a 9 e 14.
Le slide, i casi, le esercitazioni, i materiali relativi alle testimonianze e gli eventuali materiali integrativi utilizzati durante il corso sono resi disponibili attraverso la piattaforma indicata dal docente.
Il Vademecum per l’uso responsabile dell’Intelligenza Artificiale costituisce documento di riferimento per l’utilizzo dell’AI nelle attività connesse all’insegnamento.

Al termine del corso, gli studenti avranno sviluppato le conoscenze e le capacità necessarie per concepire, costruire e portare sul mercato innovazioni digitali, combinando fondamenti teorici con un'esperienza pratica e riflettendo su come le soluzioni tecnologiche all'avanguardia influenzino le organizzazioni e la società nel suo complesso. Gli studenti acquisiranno una solida comprensione della trasformazione digitale, fondata sui processi, gli approcci, i metodi e gli strumenti esaminati nel corso del programma. Saranno inoltre preparati a promuovere l'eccellenza operativa e a generare idee originali per affrontare le sfide che le imprese e le comunità si trovano ad affrontare.

Approcci, metodi e strumenti applicati a diversi framework strategici per sfruttare le tecnologie dell'informazione al fine di guidare l'innovazione e ridefinire i processi organizzativi e le proposte di valore in una prospettiva sostenibile.

Dimensioni teoriche e pratiche dell'innovazione e della trasformazione digitale, che comprendono i processi e gli approcci necessari per progettare, distribuire e commercializzare efficacemente soluzioni digitali in una prospettiva sostenibile.

• Analizzare le strategie organizzative, diagnosticare le sfide e i bisogni attuali e progettare approcci di problem-solving per fornire soluzioni digitali di alta qualità attraverso una comunicazione efficace e un pensiero critico.
• Identificare e valutare le opportunità di sviluppo di modelli di business digitali e soluzioni innovative, dimostrando una capacità decisionale creativa, autonoma e orientata agli obiettivi
• Valutare le questioni chiave legate all'implementazione e all'infrastruttura delle soluzioni digitali, garantendo che la loro pianificazione ed esecuzione siano allineate agli obiettivi organizzativi e ai valori della società.

Relazione tra tecnologia, organizzazione e business
Nuovi modelli di business digitali
Gestione dell'innovazione e della digitalizzazione
Trasformazione digitale e open innovation
L'agilità come paradigma emergente
Tecnologie digitali: organizzazioni data-driven e intelligenza artificiale
Trasformazione digitale nelle aree aziendali
Perché le imprese si impegnano nella sostenibilità
Innovazione, supply chain sostenibile e nuovi modelli di business
Supply chain sostenibili e innovazione sostenibile
Le relazioni tra digitale, etica ed ESG

La prova si base su lavoro di gruppo e su una prova scritta della durata di 60 minuti sulle tematiche affrontate durante il corso.

Testi, articoli accademici e casi studio selezionati saranno forniti durante il corso dal docente

Il corso intende fornire agli studenti gli strumenti necessari alla conoscenza degli istituti fondamentali in materia di contratti e di tutela dell’ambiente, in un’ottica attenta ai principi costituzionali, alla sostenibilità e al sistema italo-comunitario delle fonti.

Conoscere le nozioni e i principi fondamentali conformanti i rapporti contrattuali in ambito ambientale

Consultare, comprendere fonti e regolamenti negoziali afferenti all’area del “Diritto civile dell’ambiente”

Autonomia di giudizio

• Valutare i riflessi delle regole giuridiche in materia privatistica sull’agire dei soggetti dell’ordinamento;
  Abilità comunicative
• Acquisire un linguaggio tecnico-giuridico adeguato al fine di interagire professionalmente con gli operatori del diritto;
  . Capacità di apprendere in modo autonomo
  Sviluppare adeguate capacità di apprendimento che gli consentano di approfondire in modo autonomo le tematiche giuridiche emergenti nei contesti lavorativi in cui si troverà ad operare.

• Fonti rilevanti per il diritto civile dell’ambiente.
• Analisi e approfondimento delle problematiche riguardanti gli istituti di diritto privato, interessati dalla conformazione “ecologica” dell’autonomia contrattuale:
  proprietà,
  beni,
  modelli negoziali,
  responsabilità civile.

L’esame consiste in un colloquio orale, nel corso del quale lo studente deve dimostrare di aver acquisito gli strumenti necessari alla conoscenza degli istituti fondamentali del Diritto civile dell’ambiente e alla consultazione e comprensione dei testi normativi e giurisprudenziali. Per gli studenti frequentanti sono possibili forme di monitoraggio e verifica intermedia della preparazione.
Il voto finale è attribuito in trentesimi. L’esame si intende superato quando il voto è maggiore o uguale a 18.
Ai fini dell’attribuzione del voto finale troveranno applicazione i seguenti criteri:

• mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcuno dei risultati di apprendimento attesi;
• voto da 18 a 21: livello sufficiente (il candidato dimostra di aver acquisito i seguenti risultati di apprendimento: conoscenza e comprensione degli istituti privatistici);
• voto da 22 a 24: livello pienamente sufficiente (il candidato dimostra di aver acquisito i seguenti risultati di apprendimento: conoscenza e comprensione degli istituti privatistici; capacità di consultazione e comprensione delle fonti normative);
• voto da 25/26: livello buono (il candidato dimostra di aver acquisito i seguenti risultati di apprendimento: conoscenza e comprensione degli istituti privatistici; capacità di consultazione e comprensione delle fonti normative; proprietà di linguaggio);
• voto da 27 a 29: livello molto buono (il candidato dimostra di aver acquisito i seguenti risultati di apprendimento: conoscenza e comprensione degli istituti privatistici; capacità di consultazione e comprensione delle fonti normative; proprietà di linguaggio; capacità di approfondire in modo autonomo le tematiche giuridiche);
• voto 30 e 30 e lode: livello eccellente (il candidato dimostra di aver acquisito pienamente tutti i risultati di apprendimento attesi).

CODICE CIVILE
PERLINGIERI G. – ANGELONE M., Codice civile, Esi, Napoli, ultima edizione.
Manuale
PERLINGIERI P., Istituzioni di diritto civile, Esi, Napoli, ultima edizione
Testi
M. Pennasilico, Contratto e ambiente. L’analisi “ecologica” del diritto contrattuale, Esi, Napoli, 2016
G. Rossi (a cura di), Diritto dell’Ambiente, Giappichelli, ult. ed. agg.
Eventuale materiale didattico aggiuntivo che può essere utilizzato per specifici approfondimenti sarà reso disponibile nella classe Team.

L’insegnamento fornisce gli strumenti metodologici necessari per l’analisi statistica dei fenomeni relativi allo studio della sostenibilità

L’insegnamento si propone di far acquisire allo studente una conoscenza critica delle metodologie e degli strumenti statistici legati allo studio della sostenibilità

Le metodologie utilizzate, che prevedono accanto alla didattica frontale l’analisi di casi empirici relativi alla sostenibilità, consentiranno allo Studente di acquisire capacità statistiche applicative relative al dominio di studio.

Autonomia di giudizio :
Attraverso lo studio articolato in lezioni frontali che prevedono seminari nei quali viene sollecitata la partecipazione attiva dello studente con la discussione di casi reali, lo Studente impara ad interpretare adeguatamente i risultati ottenuti dalle analisi statistiche svolte ed acquisisce capacità di confronto e attitudine al problem solving.
Abilità comunicative :
Lo Studente apprenderà modalità di comunicazione, con linguaggio tecnico statistico adeguato, relativamente ai casi di studio elaborati.
Capacità di apprendere in modo autonomo :
Attraverso lo studio dell’insegnamento lo studente acquisisce capacità di trasformare i risultati ottenuti attraverso la metodologia statistica in informazioni utili allo studio della sostenibilità.

Introduzione al corso: misurare la sostenibilità.
-Gli indicatori di sostenibilità del BES: indicatori economici, ambientali e sociali.
-Gli indicatori di sostenibilità SDGs: livello nazionale, regionale e provinciale
-Costruzione di set di indicatori di sostenibilità
-Metodi di analisi statistica per lo studio delle relazioni tra variabili:

• Regressione multipla
• Correlazione parziale
  -Analisi delle serie storiche per lo studio dell’evoluzione temporale dei fenomeni.
  -Introduzione all’analisi delle serie territoriali
  Seminari
• Indicatori BES e statistiche ambientali ISTAT.
• Intelligenza artificiale per la sostenibilità.

Il candidato dovrà mostrare di conoscere le tematiche affrontate durante il corso mediante una prova orale, con discussione di casi empirici.
Criteri di valutazione:

• Conoscenza e capacità di comprensione:
  Metodologia statistica relativa ad indicatori, analisi statistica multivariata, analisi delle serie storiche e spaziali
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
  Saper utilizzare la metodologia acquisita ai casi empirici
• Autonomia di giudizio:
  Capacità di interpretare i risultati relativi all’analisi dei fenomeni trattati
• Abilità comunicative:
  Capacità di esporre in maniera esaustiva e con linguaggio tecnico adeguato gli argomenti trattati
• Capacità di apprendere:
  capacità di trasformare i risultati ottenuti attraverso la metodologia statistica in informazioni utili allo studio della sostenibilità.
  Il voto in trentesimi scaturirà dalla valutazione del livello di conoscenza della parte metodologica e dalla capacità di interpretare i risultati relativi a di casi concreti. L esame si intende superato quando il voto è maggiore o uguale a 18.

-Girone, Crocetta, Massari, “Statistica”, Bari, Cacucci, 2019 (capitoli: 14, 16 e 17)
-De Iaco, Maggio, Palma, Posa, “Metodi di analisi geostatistica per dati temporali ed areali” Giappichelli, 2018 (paragrafi :1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2)

Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze e competenze utili alla organizzazione di attività economiche improntate al principio della sostenibilità. Particolare attenzione sarà rivolta alla comprensione della scarsità delle risorse, risultato dell’applicazione del concetto di economia lineare, e agli strumenti a disposizione che aiutino la transizione verso l’Economia Circolare. Saranno inoltre studiati alcuni casi di applicazione di best practices e metodologie di analisi degli impatti ambientali di filiera.

I risultati di apprendimento attesi qui riportati descrivono quanto gli studenti frequentati dell’insegnamento debbano conoscere, comprendere, ed essere in grado di fare e produrre al termine del processo di apprendimento. Lo studente deve conoscere le principali caratteristiche dei sistemi di produzione di merci e servizi e focalizzare l’attenzione sul loro ruolo per stimolare l’economia sostenibile e circolare.
Deve anche avere capacità di comprensione dei seguenti problemi:

• Concetti di economia sostenibile e circolare,
• limitatezza del capitale naturale e ruolo delle tecnologie a minore impatto ambientale,
• effetti ambientali associati alle organizzazioni e ai sistemi di produzione.

Lo sviluppo di competenze adeguate in ambito manageriale relativamente ad alcuni specifici aspetti delle attività di produzione, consentirà un approccio professionale all’uso degli strumenti di analisi e interpretazione critica per un’ottimale gestione di un’organizzazione economica finalizzata alla sostenibilità.

• Autonomia di giudizio
  Gli studenti acquisiranno adeguata capacità di raccogliere e interpretare informazioni e dati necessari e utili a definire valutazioni autonome relative a tematiche inerenti all’analisi e applicazione e dei principi dell’economia circolare.
• Abilità comunicative
  Lo studente deve saper correlare le nozioni sui modelli a minore impatto ambientale con la necessità di conseguire l’eco-efficienza di prodotti e processi.
  La conoscenza dell’eco-innovazione deve definire la transizione verso un’economia
  sostenibile e circolare.
• Capacità di apprendere in modo autonomo
  Lo studente attraverso la partecipazione alle lezioni frontali, alle esercitazioni e allo studio individuale deve apprendere e saper utilizzare in autonomia:
  gli strumenti utili a realizzare l’economia sostenibile e circolare;
  uso di modelli e indicatori per valutazioni della sostenibilità a livelli micro e meso.

Il degrado ambientale
La scarsità delle risorse
-la scarsità delle risorse naturali
-la scarsità dei materiali strategici
Il capitale naturale
Economia ed ecologia
L’Economia Lineare ed economia circolare
La blue economy
Effetto serra e cambiamenti climatici
Life Cycle Assessment
Material Flow Analysis
Nuovi modelli di Business
L’eco-innovazione
Sustainable Development Goals e Key Performance Indicators
Indicatori di economia Circolare
Gestione dei rifiuti

La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi sarà svolta con un colloquio orale, che rappresenta l’unica tipologia di prova che concorrerà alla valutazione finale. La commissione valuterà insieme agli studenti se prevedere una prova intermedia che orientativamente sarà svolto a due terzi dell’insegnamento. In tal caso, la valutazione finale sarà determinata dalla media tra il voto della suddetta prova e quello del colloquio finale. Anche la verifica intermedia sarà tramite colloquio orale, come quella finale: in entrambe, il colloquio sarà della durata di 20 minuti circa e prevederà la somministrazione di n. 3 domande. Il materiale didattico e i testi suggeriti sopra-riportati, combinati con gli appunti presi dagli studenti nelle ore di frequenza delle lezioni, nonché le ore di studio individuale e di ricevimento col docente, permetteranno agli studenti di superare la prova finale, ed eventuali prove intermedie.

Lagioia – Paiano, Appunti dalle lezioni.
Bibliografia
Gunter Pauli, Blue Economy 2.0; Edizioni Ambiente, Milano, 2015.
Peter Lacy, Circular Economy dallo spreco al valore, Egea, Milano, 2016.
Rapporto ICESP, 2019, “Documento su Ricerca ed Eco-innovazione, Diffusione, Conoscenza e Formazione” DOI 10.12910/DOC2020-001
Rapporto ICESP, 2020, “Lo scenario internazionale e nazionale sulle iniziative per
la misurazione dell’economia circolare” DOI: 10.12910/DOC2020-009.

Il corso mira a fornire strumenti e conoscenze per l'analisi delle principali problematiche relative alla valutazione d'azienda, ponendo particolare attenzione al ruolo dei fattori ESG e ai loro effetti sui driver di creazione del valore.

Al termine dell’insegnamento, lo studente dovrà essere in grado di:

• comprendere le principali problematiche connesse alla valutazione d’azienda;
• interpretare gli effetti dei fattori ESG sul valore d’impresa;
• conoscere e applicare i principali criteri di valutazione basati sui flussi di cassa attualizzati (DCF) e sui multipli di mercato;
• utilizzare un linguaggio tecnico appropriato nell’ambito della finanza aziendale e della valutazione d’impresa;
• sviluppare capacità di apprendimento autonomo, tali da consentire
• l’approfondimento delle tematiche aziendali emergenti nei contesti professionali in cui si troverà ad operare.

Acquisire la capacità di utilizzare strumenti concettuali e operativi per l’analisi dei principali key value drivers aziendali in un contesto caratterizzato dalla rilevanza dei fattori ESG, applicando le principali metodologie di valutazione per la stima del valore fondamentale d’impresa.

Autonomia di giudizio
Sviluppare la capacità di formulare giudizi motivati e affidabili sulle principali tematiche relative alla valutazione d’azienda, con particolare attenzione all’integrazione dei fattori ESG nei processi valutativi.
Abilità comunicative
Acquisire un linguaggio tecnico appropriato e la capacità di comunicare in modo chiaro ed efficace analisi, valutazioni e risultati, al fine di interagire efficacemente in contesti lavorativi sia individuali sia di team, nelle diverse aree funzionali dell’impresa.
Capacità di apprendimento
Sviluppare competenze di apprendimento autonomo, sia di natura tecnica sia teorica, tali da consentire un aggiornamento continuo delle conoscenze e il consolidamento di un’autonomia di giudizio nei contesti professionali in cui lo studente sarà chiamato a operare.

L’insegnamento copre i seguenti argomenti:
a) il quadro teorico di riferimento e l’evoluzione dei modelli di valutazione d’azienda in un contesto caratterizzato dalla crescente rilevanza dei fattori ESG;
b) l’analisi fondamentale applicata alla valutazione d’impresa in ottica ESG;
c) la stima del costo del capitale e l’impatto dei fattori ESG sul rischio sistematico;
d) i criteri di valutazione basati sui flussi di cassa attualizzati (Discounted Cash Flow – DCF), con particolare attenzione agli effetti dei fattori ESG sulla stima dei flussi finanziari e del terminal value;
e) i criteri di valutazione relativi, con riferimento ai multipli di mercato (Market Multiples) e ai multipli derivanti da transazioni comparabili (Comparable Transactions Multiples), nonché al ruolo degli ESG score nelle valutazioni.

L'apprendimento è verificato mediante una prova scritta , finalizzata ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi e il livello di acquisizione delle conoscenze e delle competenze previste dal corso.

Materiale a cura del docente distribuito durante il corso. Il materiale potrà essere in lingua italiana o in lingua inglese.
Teaching Notes e slides fornite dal docente in aggiunta al materiale di riferimento.

Il corso ha l’obiettivo di far acquisire allo studente competenze relative alle infrastrutture e ai servizi di trasporto con particolare riferimento non solo al loro ruolo all'interno dei sistemi economici ma anche al loro impatto sull’ambiente e sul contesto territoriale. In particolare, al termine del corso lo studente è in grado di: valutare il funzionamento del mercato per i servizi e le infrastrutture di trasporto; condurre studi di previsione della domanda e analizzare il comportamento dei viaggiatori; individuare le principali caratteristiche dell’offerta di trasporto; analizzare l’impatto ambientale delle diverse modalità di trasporto e dei relativi investimenti; contestualizzare i servizi e le infrastrutture di trasporto all’interno delle smart cities; indirizzare le scelte strategiche e operative degli operatori pubblici e privati in relazione al trasporto delle persone e delle merci; valutare le interazioni tra accessibilità e turismo.

Il corso di Economia dei trasporti e mobilità sostenibile si propone di fornire agli studenti le conoscenze analitiche e gli strumenti utili alla comprensione e all’analisi del funzionamento di:

• mercati del trasporto e della logistica
• sistemi e delle infrastrutture di trasporto
• interazioni strategiche fra le imprese del settore della mobilità
• principali temi legati alla transizione ecologica e alla innovazione tecnologica nell’ambito del settore dei trasporti

Lo studente sarà in grado di:

• applicare le principali teorie dell’organizzazione industriale e di analisi dei dati, anche in un’ottica valutativa
• analizzare il comportamento e le performance dei principali agenti economici del settore dei trasporti e delle infrastrutture in differenti condizioni e strutture di mercato
• identificare i comportamenti strategici e le scelte di investimento e/o produzione delle imprese che operano all’interno di questi specifico settore

Autonomia di giudizio
Le conoscenze acquisite consentiranno allo studente di:

• valutare, in maniera indipendente, le dinamiche competitive dei settori dei trasporti e i comportamenti strategici delle imprese
• individuare le eventuali criticità
• suggerire le possibili soluzioni di policy
• valutare le scelte di investimento e le conseguenze economico-finanziarie di tali scelte
  Abilità comunicative
  Al termine del corso, lo studente avrà acquisito:
• padronanza del linguaggio tecnico
• capacità di argomentare e discutere in maniera appropriata i temi di Economia dei trasporti e di Mobilità sostenibile
• capacità di utilizzare l’analisi grafica per illustrare i fenomeni economici
  Capacità di apprendere in modo autonomo
  Al termine del corso, lo studente sarà in grado di identificare:
• le principali caratteristiche della transizione ecologica all’interno del settore della mobilità e delle infrastrutture di trasporto
• i costi e i benefici ad essa connessi
• gli assetti di mercato conseguenti e gli strumenti di pianificazione dell’offerta e di analisi della domanda

Il corso mira a fornire le basi analitiche per la comprensione delle strategie delle imprese di trasporto e del comportamento dei consumatori (utenti; viaggiatori, produttori), che saranno analizzate alla luce dei risultati della moderna teoria dell’organizzazione industriale. L’Economia dei trasporti e della mobilità sostenibile fornisce gli schemi, i concetti e gli strumenti utili per inquadrare i problemi decisionali e per sviluppare una rigorosa capacità di pensiero strategico e di valutazione delle scelte.
Programma del corso:

• Concetti fondamentali: introduzione all’Economia dei trasporti e della mobilità sostenibile.
• Riepilogo dei fondamenti di microeconomia applicati alla Economia dei trasporti e delle reti.
• Produzione: caratteristiche, organizzazione, funzionamento e struttura di mercato dei principali settori dei trasporti (TPL, breve e lungo raggio, passeggeri e merci, marittimo-portuale, aereo, ferroviario, stradale, ecc.) e analisi dei principali cambiamenti indotti dalla transizione ecologica nei diversi comparti modali.
• Domanda: Elasticità, Preferenze Rivelate e Preferenze Dichiarate.
• Investimenti: Scelte di investimento, Valutazioni, Analisi Costi Benefici.
• Programmazione e Politica dei trasporti: Documenti di programmazione.
• Temi speciali: Trasporti, ambiente e transizione ecologica, modelli regolatori e attori della regolazione, smart mobility, pianificazione urbana e smart city, turismo e accessibilità, green logistics, la figura del mobility manager

Lezioni frontali con discussione. Esercitazioni con presentazioni e discussioni anche da parte degli studenti. Seminari e incontri con docenti di altre sedi universitarie, imprenditori, manager, ecc..

• Button K. J. (2022). Transport Economics, 4th edition, Edward Elgar, ISBN: 9781786435668.
• E. Musso (2024). Trasporti. Economia, storia, imprese, ambiente. Giappichelli, ISBN: 979-1221106367. (cap. 3-4)
• Bergantino A.S., A. Buongiorno e M. Intini (2021), Mobilità e sviluppo turistico sostenibile. una prospettiva economica, Carocci, ISBN: 9788829005642 (parte 1 e 2)
• Dispense dei docenti

La sostenibilità è una delle sfide fondamentali della società moderna. In ambito economico - finanziario, istituzioni, mercati, aziende e autorità di regolamentazione affrontano crescenti pressioni da parte di stakeholders interni ed esterni per rendere sempre più sostenibile il loro impatto ambientale e sociale. Gli investitori nel mercato dei capitali, in numero sempre crescente, inglobano nelle scelte di portafoglio criteri di sostenibilità e di impatto sociale ed ambientale. Il mercato del lavoro ha urgente bisogno di professionisti in grado di comprendere e gestire le dinamiche e gli aspetti economico-finanziari legati ai temi di sostenibilità sociale ed ambientale e di trasformarli in vantaggi competitivi.
In quest’ottica, il corso vuole approfondire le principali tematiche finanziarie legate alle moderne sfide di sostenibilità che oggi imprese, mercati finanziari, investitori istituzionali, intermediari finanziari e regulators si trovano ad affrontare.

Conoscenza e capacità di comprensione delle nozioni chiave di finanza sostenibile, degli standard in uso, degli strumenti di finanza sostenibile e delle politiche di banche ed investitori istituzionali in tema di responsabilità sociale e sostenibilità.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione: al termine del corso gli studenti saranno in grado di delineare gli elementi essenziali degli aspetti ESG per la finanza e il mondo delle imprese.

Competenze trasversali: durante il corso saranno proposti casi studio e applicazioni pratiche che permetteranno agli studenti di migliorare la loro autonomia e le loro competenze con un approccio critico. Capacità di analisi di dati economico-finanziari e ambientali.

Cosa è la sostenibilità e perché è importante
La sostenibilità e la sfida della transizione
I cambiamenti indotti dalla sostenibilità alle aziende
La finanza sostenibile e ruolo del sistema finanziario
Finanza sostenibile vs finanza etica vs finanza socialmente responsabile: differenze
Definizioni, strategie e rating ESG
Il valore economico della sostenibilità
Gli investimenti tematici ed a impatto:

• Green bond
• Social bond e social impact bond
• Lending sostenibile
• Fondi socialmente responsabili
• Indici socialmente responsabili
• Green ETF
• Green crowdfunding
  L’engagement

Esame orale

• F.Gangi – L.M.Daniele – N.Varrone, Ed. luglio 2024, Investimenti Socialmente Responsabili, Egea Editore
• Materiale eventualmente fornito dal docente

Il Corso di Lingua francese (idoneità) si pone come principale obiettivo il raggiungimento di un livello intermedio superiore di conoscenza della lingua francese. Lo studente magistrale in Consulenza Professionale per le Aziende / Economia e Management / Economia degli Intermediari e dei Mercati Finanziari / Innovazione, Governance e Sostenibilità, Progettazione e management dei sistemi turistici e culturali dovrà essere in grado di comunicare in lingua francese avvalendosi della terminologia specialistica dei rispettivi settori: economia, finanza, sostenibilità e management dei sistemi turistici e culturali. Particolare riguardo sarà dedicato all’esercizio dell’abilità di comprensione di testi scritti e alla produzione orale su argomenti inerenti all’indirizzo del Corso di Laurea. I documenti proposti (file multimediali, études de cas, fiches d’identité, articoli, documenti autentici…), consentiranno allo studente di acquisire un’ampia terminologia e un elevato grado di autonomia su tematiche concernenti gli aspetti socioculturali, turistici, economici, finanziari in Francia e nei paesi francofoni.

Tra gli obiettivi principali è previsto il raggiungimento di un livello intermedio superiore nella produzione scritta e orale in lingua francese in rapporto alle tematiche trattate nel corso e all’impiego di una terminologia specifica del settore del turismo, della sostenibilità, dell’economia e della finanza.
o Competenza relativa alla comprensione della terminologia del turismo, della sostenibilità, dell’economia e della finanza.
o Competenza relativa alla conoscenza della terminologia del turismo, della sostenibilità, dell’economia e della finanza.

o Saper utilizzare la terminologia del turismo, della sostenibilità, dell’economia e della finanza.
o Saper spiegare in maniera autonoma argomenti relativi alle tematiche del turismo, della sostenibilità, dell’economia e della finanza.

o Saper sintetizzare le informazioni e le idee principali di tutti i documenti scritti inerenti alle tematiche del turismo, della sostenibilità, dell’economia e della finanza.
o Sapere trovare corrette soluzioni per comunicare in situazioni professionali.
o Saper lavorare in gruppo su un determinato progetto applicando le proprie competenze linguistiche e le tematiche apprese.

Il Corso di Lingua francese per i CdL magistrali in Consulenza Professionale per le Aziende / Economia e Management / Economia degli Intermediari e dei Mercati Finanziari / Innovazione, Governance e Sostenibilità / Progettazione e management dei sistemi turistici e culturali è suddiviso in due moduli. Il primo modulo verterà sullo studio della moneta, delle imprese, dello Stato, della mondializzazione, dell’ambiente, dei mercati finanziari nonché sulla preparazione di “fiches d’identité ” sulle imprese d’oltralpe. Invece, nel secondo modulo, sarà approfondito il management delle attività turistiche francesi e del tempo libero con particolare riguardo ai seguenti argomenti: gli attori del mercato turistico, il turismo mondializzato, il turismo durevole, spazi e identità turistiche, i territori turistici francesi, territori turistici mondiali, studiare un territorio turistico, il turismo mobile e la geolocalizzazione, studi di caso sui parchi divertimento in Francia, la promozione della destinazione turistica in Francia, l’analisi degli strumenti del turismo (guide turistiche) e la promozione del turismo in rete. Durante le lezioni, la docente promuoverà l’uso dei dizionari monolingui e bilingui cartacei, online e di specialità al fine di istruire lo studente sul loro corretto utilizzo ai fini della prova scritta.

L’esame di Lingua francese (idoneità) è così articolato:
Prova scritta (50%):
o La durata della prova è pari a (1h30’);
o La struttura della prova scritta concerne la creazione di una tâ֧che relativa agli
argomenti trattati durante le esercitazioni con la Dott.ssa Guerrier.
o Pre-appello scritto (50%) si svolgerà a metà insegnamento e avrà una durata di (1h30’). Verterà sulla creazione di una tâ֧che inerente agli argomenti trattati
durante le esercitazioni con la Dott.ssa Guerrier.
Esame orale (50%):

• Rielaborazione ed esposizione degli argomenti trattati durante il corso.
  È vivamente raccomandato chiedere informazioni sulla preparazione delle prove durante le ore di ricevimento. La prova scritta e l’esonero scritto prevedono l’utilizzo del dizionario bilingue.
  Gli studenti non frequentanti dovranno far riferimento al programma reperibile sulla pagina didattica della docente: https://www.uniba.it/docenti/boccuzzi-celeste/attivita-didattica
  I risultati della prova scritta o del pre-appello saranno pubblicati sul portale ESSE3 (previa prenotazione all’appello alla prova parziale a cura dello studente).

Lingua francese idoneità (PMSTC - 6 CFU)

• JUGUET Isabelle, GÉRIN-GRATALOUP Anne-Marie, Géographie, tourisme et territoires, Paris, Nathan, 2021 :
• Le rôle essentiel des transports ; - Les acteurs du tourisme dans la mondialisation ; - Le tourisme et le numérique ; - Le poids économique du tourisme ; - Le tourisme et l’emploi ; - L’overtourisme ; - Le tourisme durable ; - L'écotourisme ; - Le tourisme et les risques naturels ; - Le tourisme religieux ; - Le tourisme sportif de nature ; - Le tourisme de santé.
  n. 2 fiche d’identité dettagliate su imprese che operano in ambito turistico.
• LEROUX Erick, PUPION Pierre-Charles, Management du tourisme et des loisirs, Paris, Vuibert, 2014, 320 p. (materiale disponibile nella cartella materiale del corso nel TEAM: Lingua francese idoneità CPA-EIMF-EM-IGS-PMSTC - Lauree Magistrali).
• CHAPITRE 1 La filière du tourisme et les acteurs du marché touristique ; - CHAPITRE 2 Tourisme et politiques publiques : le tourisme enjeu de la politique publique ; - CHAPITRE 12 Le m-tourisme ou « tourisme mobile ».
  Lingua francese idoneità (EM, EIMF, CPA, IGS - 4 CFU)
• OLIVIER Nicolas, VISCOGLIOSI Christophe, Apprendre l'économie, Malakoff, Dunod, 2022.
• 4 Fiches d’identité relative a 4 diverse imprese francesi a scelta dello studente.
  Grammatica contrastiva a scelta dello studente:
• BIDAUD Françoise, Grammaire du français pour italophones (quatrième édition), Milano, UTET Università, 2020, 496 p.
• SAN PIETRO Bianca Maria, Grammaire contrastive français-anglais (pour étudiants internationaux), Milano, UTET Università, 2023, 128 p.
  Dizionari bilingui consigliati:
• Il Larousse francese Français - Italien / Italiano-Francese Dizionario, Milano, Rizzoli - Larousse, 2006.
• Il Boch. Dizionario francese-italiano / italiano- francese, Bologna, Zanichelli Editore, 2020.
• Grande Dizionario di francese, Milano, Garzanti Linguistica, 2014.
  Dizionari monolingui consigliati:
  Le Petit Robert 2027, Paris, Le Robert, 2027.
  Dizionari di specialità:
• LE BRIS A., L’économie et les affaires, Bologna, Zanichelli, 2005.
• BINON J., VERLINDE S., VAN DYCK J., BERTELS A., Dictionnaire d'apprentissage du français des affaires (DAFA), Paris, Éditions Didier, 2000. (versione online all’indirizzo: http://www.projetdafa.net/).
  Dizionari online:
• https://dictionnaire.lerobert.com
• https://www.grandidizionari.it/dizionario_francese-italiano.aspx
• https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais-monolingue/
• https://dizionari.corriere.it/dizionario_francese/
• https://crisco2.unicaen.fr/des/ Dictionnaire Electronique des Synonymes (DES)

Sviluppare una solida competenza linguistica della lingua inglese e delle sue strutture morfosintattiche, con riferimento anche alla cultura della lingua. Sviluppare un lessico adeguato con riferimento al settore economico ad ampio spettro, attraverso testi scelti complessità maggiore. Essere in grado di comprendere e produrre testi di livello B2/C1. Capacità di comprendere ed interpretare testi economici, come articoli ed imparare ad utilizzare risorse online in lingua per accedere ad informazioni aggiornate in ambito economico.

Al termine del corso lo/la studente/studentessa avrà acquisito le seguenti conoscenze:

• Strutture morfosintattiche di livello B2+/C1
• Terminologia afferente al mondo dell’economia di livello più complesso
• Analisi e produzione tipologie testuali afferenti all’ambito business e marketing
• Conoscenza tematiche e argomenti afferenti alla cultura della lingua dei paesi anglofoni

Al termine del corso lo/la studente/studentessa avrò acquisito le seguenti competenze:

• Saprà esprimersi in modo adeguato usando le strutture morfosintattiche e il lessico adeguati all’ambito dell’insegnamento
• Saprà discutere di tematiche afferenti all’ambito economico, marketing business e afferenti alla cultura della lingua
• Saprà comprendere e tradurre testi afferenti all’ambito economico, marketing e business e afferenti alla cultura della lingua
• Saprà produrre testi adeguati rispetto alle tematiche afferenti all’ambito economico, marketing e business
• Autonomia di giudizio
  Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa dovrà essere in grado di esprimere in modo critico e coerente il suo giudizio con riferimento alle tematiche trattate nel corso e afferenti all’ambito economico, marketing e business.
• Abilità comunicative
  Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa dovrà essere in grado di esprimersi adottando strutture morfosintattiche e lessico adeguati, in forma scritta e orale, rispetto alle tematiche affrontate nel corso e in modo da consentire una corretta e adeguata integrazione nel mondo del marketing e del business, sfruttando la competenza linguistica acquisita.
• Capacità di apprendere in modo autonomo
  Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite all’ambito economico, marketing e business in modo autonomo e critico che gli consentiranno di approfondire le tematiche più rilevanti del settore.

Tra gli obiettivi principali del corso rientra il raggiungimento di un livello elevato della produzione orale e scritta in lingua inglese, con particolare interesse verso la terminologia dei settori dei corsi di studio coinvolti. Verrà data grande rilevanza a testi autentici che forniranno interessanti spunti di riflessione relativi a diversi argomenti di attualità, con focus sul turismo per gli studenti di PMSTC, e in ambito business per gli altri corsi di laurea. Il Corso di lingua inglese si avvarrà di un metodo comunicativo, che beneficerà inoltre di un approccio contrastivo rispetto alle strutture morfosintattiche che consentiranno il raggiungimento delle competenze prefissate. Il corso si articola in tre moduli: un primo modulo di Grammatica e Linguistica, secondo un approccio contrastivo, un modulo di vocabulary che riguarderà l’analisi di testi afferenti a tematiche relative ai corsi di studio, e infine un modulo destinato al potenziamento delle 4 abilità del CEFR, con particolare attenzione al Writing. Le lezioni prevederanno sia un rinforzo della grammatica che delle quattro abilità del CEFR, sino al raggiungimento auspicato di un livello B2+/C1.

L’esame di Lingua inglese è così articolato:
Prova scritta (50%):
La durata della prova è pari a 2 ore;
La struttura della prova prevede 1) la lettura e comprensione di brevi testi scritti 2) la produzione scritta 3) esercizi di lingua e grammatica relativi alla morfosintassi. Previsto un esonero per gli studenti frequentanti.
Esame orale (50%)
Gli studenti non frequentanti potranno prepararsi alla prova scritta e all’appello orale studiando gli argomenti indicati nel programma dettagliato e scaricando il materiale fornito dal docente.

Language to Language: A Practical and Theoretical Guide for Italian/English Translators - Christopher Taylor, Cambridge University Press;
English Tourism Discourse - Stefania M. Maci, Hoepli
Business Result – Upper Intermediate - Michael Duckworth, John Hughes, Rebecca Turner, Oxford
English Grammar in Use Book with Answers: A Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Learners of English – Raymond Murphy, Cambridge

L’insegnamento mira a sviluppare una conoscenza approfondita della lingua
spagnola, comprendente strutture morfosintattiche complesse e un lessico ampio.
Gli studenti saranno in grado di comprendere testi scritti su temi di attualità e di
produrre testi scritti e orali articolati e coerenti, adeguati a contesti formali,
informali e professionali. I materiali proposti favoriranno l’espressione autonoma
su tematiche socioculturali, turistiche ed economiche relative ai Paesi di lingua
spagnola, consolidando una competenza comunicativa di livello B2.

Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di comprendere e analizzare testi orali e scritti relativi a contesti professionali e istituzionali, con particolare riferimento agli ambiti economico, turistico e politico. Saprà produrre testi articolati e coerenti ed esprimersi in modo strutturato e appropriato sulle proprie esperienze, competenze e prospettive future, partecipando a interazioni e discussioni su tematiche di attualità e di ambito lavorativo.

Le abilità acquisite permetteranno di sviluppare ulteriormente le competenze comunicative, sia ricettive che produttive, e di ampliare il repertorio lessicale e dialogico necessario per esprimersi in modo efficace e appropriato in contesti informali, formali e professionali, adattando il registro linguistico alle diverse situazioni comunicative.

• Autonomia di giudizio
  Le competenze acquisite consentiranno di valutare in modo autonomo ed efficace, sia sul piano concettuale sia su quello pratico, le diverse situazioni comunicative, permettendo di prendere decisioni consapevoli e coerenti e di agire in modo appropriato nei diversi contesti.
• Abilità comunicative
  Le competenze sviluppate permetteranno di gestire in modo autonomo e consapevole l’interazione comunicativa, comprendendo le intenzioni dell’interlocutore e formulando interventi chiari, pertinenti e adeguati al contesto,
  sia nella comunicazione orale sia in quella scritta.
• Capacità di apprendere in modo autonomo
  Capacità di sviluppare e consolidare un apprendimento autonomo e responsabile, individuando obiettivi personali, pianificando il percorso di studio e valutando in
  modo critico i propri progressi al fine di migliorare continuamente le competenze acquisite.

Grammatica
Morfologia nominale
Articoli determinativi e indeterminativi.
Formazione del plurale di sostantivi e aggettivi.
Concordanza di genere e numero, con particolare attenzione al linguaggio inclusivo.
Aggettivi e pronomi
Aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali.
Pronomi personali (soggetto e complemento) e pronomi indefiniti.
Sistema verbale
Uso e valori dei verbi ser, estar, haber e tener.
Morfosintassi dei verbi regolari e irregolari.
Tempi dell’indicativo:
presente;
passato (pretérito perfecto, indefinido, imperfecto, pluscuamperfecto) e relativo contrasto funzionale;
futuro e condizionale.
Perifrasi verbali con infinito e gerundio.
Strutture sintattiche
Uso corretto delle preposizioni.
Meccanismi della comparazione: strutture e usi funzionali.
Testualità e discorso
Connettori logici e marcatori discorsivi per l’organizzazione e l’argomentazione del testo.
Lessico specializzato
Studio di collocazioni e locuzioni frequenti nei seguenti ambiti:
economico‑finanziario
politico‑istituzionale
aziendale e commerciale
turistico
Sezione Comunicativa Professionale
Gestione di interazioni formali e informali in contesti lavorativi.
Presentazione personale, di aziende e di progetti.
Espressione di opinioni argomentate.
Partecipazione a riunioni, colloqui e discussioni strutturate.
Redazione di e‑mail professionali, relazioni e report brevi.
Competenze avanzate in analisi e redazione di testi specialistici: cultura e attualità socioeconomica e politica dei paesi di lingua spagnola
Questa sezione integra lo studio della lingua e della cultura con l’analisi critica di processi sociali, economici e politici nei paesi di lingua spagnola. Verranno trattati aspetti fondamentali della formazione storica dello spagnolo e della sua situazione attuale in Spagna, insieme alla diffusione della lingua, alle varietà dell’America Latina e alla loro rilevanza socioeconomica e culturale.
Gli studenti svilupperanno competenze avanzate in analisi, lettura, traduzione e redazione di testi specialistici mediante:
analisi di editoriali su cultura, politica ed economia;
lettura critica di articoli di attualità provenienti da media spagnoli, latinoamericani e internazionali;
traduzione diretta e inversa di testi brevi specialistici;
sintesi e rielaborazione di testi di specialità.
Analisi applicata di casi concreti
Turistificazione e gentrificazione: il caso di Barcellona.
Disuguaglianze territoriali e sviluppo regionale: il caso della “España vacía”.
Gestione aziendale e competitività: il modello di business di Inditex (Zara).
Migrazione e immigrazione nei paesi di lingua spagnola: il caso di Spagna e Argentina.
Economia sommersa e commercio di confine: le “Porteadoras” a Ceuta e Melilla.

L’esame si realizza in due prove complementari:
o Prova scritta (50%): comprende una sezione grammaticale e l’analisi di un testo specialistico, con esercizi di comprensione e produzione scritta, volti a verificare le competenze linguistiche acquisite.
o Prova orale (50%): consiste in una discussione dei contenuti trattati, con particolare attenzione alla capacità di argomentazione, chiarezza espositiva e comunicazione efficace in contesti accademici e
professionali.
Gli studenti che avranno frequentato almeno il 70% delle lezioni potranno sostenere un esame parziale durante il corso, il cui superamento consentirà di essere esonerati dallo svolgimento della prova scritta, partecipando esclusivamente alla realizzazione della prova orale.

Durante il corso verranno messi a disposizione degli studenti materiali tematici e
risorse di approfondimento (PPT, schede linguistiche, testi autentici, esercizi, ecc.),
utili a consolidare i contenuti trattati e a favorire l’apprendimento.
Agli studenti non frequentanti i materiali saranno condivisi previa richiesta tramite contatto e-mail.
Alcuni materiali e i testi di riferimento sono consultabili e scaricabili online:
Aragonés Fernández, L., & Palencia del Burgo, R. (n.d.). Gramática de uso
del español. B1–B2: Teoría y práctica. Ediciones SM.
o Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía (APDHA). (2021).
Porteadoras: feminización de la pobreza y trabajo en Ceuta. APDHA.
o Cortés-Ruiz, M., & Ibar-Alonso, R. (n.d.). Vulnerabilidad y resiliencia en la
España vaciada. Universidad Rey Juan Carlos, Facultad de Ciencias
Sociales y Jurídicas.
o López-Villanueva, C., & Crespi-Vallbona, M. (2021). Gentrificación y
turistificación: dinámicas y estrategias en Barcelona. Encrucijadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales, 21(1), a2102.
Miranda, J. A., & Roldán, A. (n.d.). Inditex y la ventaja competitiva de la
fast fashion española, 1985–2019. [Tesi/Studio di ricerca].
o AA.VV. CLAVE. Diccionario de uso del español actual (ultima edizione).
SM.

Il corso di lingua tedesca si propone di sviluppare conoscenze
di base nelle quattro attività previste dalla Comunità Europea: lettura, comprensione auditiva, scrittura e produzione orale. L’obiettivo principale di questo corso è abilitare gli studenti a sapersi muovere nelle situazioni di quotidianità. Vengono forniti agli studenti, gli strumenti linguistici specifici per affrontare la comprensione di testi e poter sostenere una conversazione su argomenti di natura economico, lavorativo. L’obbiettivo finale del corso sintetizza quanto stabilito dal Consiglio d’Europa per i livelli A2 - B1 facendo attenzione a rafforzare il vocabolario e le strategie comunicative in grado
di facilitare la comunicazione con una clientela straniera in diverse situazioni.

• Descrittore di Dublino 1: conoscenza e capacità di comprensione
  Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di:
  Comprendere frasi ed espressioni intermedie in tedesco; leggere e capire comunicazioni scritte intermedi e relative al contesto turistico, quotidiano e economico; interagire oralmente su argomenti di carattere turistico- economico (ottenere e dare informazioni alla reception, nel ristorante, ecc. e rispondere a delle richieste e fornire assistenza e supporto)
• Descrittore di Dublino 2: capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di interagire in modo scritto e orale in lingua tedesca a un livello B1 nell’ambito di vita quotidiana, turismo e marketing e, in genere, nel settore dell'economia
• Descrittore di Dublino 3: capacità critiche e di giudizio
  Autonomia di giudizio
  Capacità dello studio critico e autonomo delle materie proposto durante il corso
• Descrittore di Dublino 4:
  Abilità comunicative
  Capacità intorno al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimenti sia in forma orale che scritta in situazioni di quotidianità come attualità, ambiente e natura, economia, lavoro, media
  Saper comunicare e interagire in forma adatta (registro, cortesia)
• Descrittore di Dublino 5:
  Capacità di apprendere in modo autonomo

Lektion 1: conoscersi
Lektion 2: vacanza e mezzi di trasporto, verbi riflessivi
Lektion 3: la salute: corpo; dare consigli; appuntamenti dal medico, congiuntivo II
Lektion 4: media e tempo libero; il Präteritum
Lektion 5: prodotti, negozi e produzione, frasi subordinate con „wenn“ Lektion 6: soldi, consumo, esprimere l’opinione, argomenti di discussione
Lektion 7: il congiuntivo II con verbi modali, e Irrealis
Lektion 8: lavoro, studio, tirocinio, contratto di lavoro; subordinateobwohl Lektion 9: conoscenze e competenze, le aziende tedesche, il passivo Lektion 10: città e turismo, indicazioni stradali, frasi indirette
Lektion 11: verbi con preposizioni

La prova finale è divisa in due parti:
-la parte scritta, composta da un testo di comprensione, esercizi di grammatica eproduzione personale, mentre nella parte orale gli studenti dimostrano le
loro capacità nell’ interagire in dialoghi in diverse situazioni e discutere su argomenti svolti durante il corso.
Al livello A2/B1 lo studente dovrà essere in grado parlare
degli argomenti attinenti alla propria vita, esprimere la propria opinione, discutere e accordarsi su appuntamenti di lavoro. A questo livello è in grado di parlare con un lessico medio-base e strutture grammaticali semplici.

• Grammatik aktiv, verstehen üben sprechen A1-B1, Cornelsen 2020.
• Die neue Grammatik direkt, Grammatica tedesca con esercizi, Loescher 2022
• Erfahrungen Deutsch als Fremdsprache Intensivkurs A1-A2. Roberta Bergamaschi, Andrea Meta Birk, Elke Vaih
  Zanichelli, ottobre 2024
  -Scripts forniti dal professore

Il programma sviluppa le tematiche fondamentali della trasformazione delle pubbliche amministrazioni e dei principali processi di modernizzazione in atto che vede le organizzazioni pubbliche convergere verso impostazioni e criteri gestionali di matrice aziendale.

Conoscenza che estende o rafforza quella triennale, consentendo di elaborare o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca

Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità applicandole a contesti nuovi o interdisciplinari

autonomia di giudizio - la capacità di raccogliere e interpretare dati utili a formulare giudizi autonomi su temi sociali, scientifici o etici
abilità comunicative - la capacità di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori sia specialisti che non
capacità di apprendimento - capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita

I contenuti del corso vertono sulle tematiche riguardanti l’evoluzione del modello gestionale pubblico nell’esperienza italiana con particolare riferimento alla conoscenza del quadro normativo di base del management pubblico e dei criteri guida che guidano della gestione e dell’azione pubblica quali la legalità, l’efficacia, l’efficienza e l’economicità e i sistemi di valutazione e performance del personale e della dirigenza pubblica. Il ruolo dell’innovazione tecnologica nella modernizzazione dei processi di acquisizione dei beni e servizi della p.a., l’e-procurement pubblico e le opportunità offerte dalla pianificazione dell’U.E. e dalle risorse del PNRR. L’evoluzione dei sistemi contabili delle organizzazioni pubbliche, dalla contabilità finanziaria alla contabilità economica patrimoniale, l’armonizzazione contabile e le nuove regole a seguito dell’introduzione del principio del pareggio di bilancio nella Costituzione e l’introduzione dell’IA.

esame orale

"MANAGEMENT PUBBLICO”, a cura di Cucciniello, Fattore, Longo, Ricciuti, Turrini, Milano, Egea Editrice, 2024 e dispense.

The course aims at providing adequate knowledge and understanding focusing both on the main drivers for setting the energy policy, and on available technologies to produce and to transform energy. This basic awareness is necessary to better understand how to manage, to implement and to analyze national and international energy policies.
The subject also wishes to best address the environmental burdens of the different energy production chains, the consumption of the energy resources and the technological innovation for making energy generation more efficient.
The final aims are to highlight information necessary to define energy strategies at different micro-, meso-, and macro-levels, and to transition to more sustainable energy patterns.

o The students will be able to understand the European energy policy background, the energy conversion systems and the relative environmental impacts, the importance of rare earth minerals in the geopolitics policy to choose the most efficient technology for the energy production. Pros and Cons of different energy technologies will be discussed.

o The students will apply the knowledge both to analyze, interpret and explain phenomena and processes concerning the energy policy and the energetic environmental issues, to address and solve complex problems that arise in this context.

Making informed judgments and choices
o Making informed judgements and choices students will be capable of gathering and performing data necessary to organize independent assessments on issues concerning energy technology and policy.
Communicating knowledge and understanding
o The knowledge concerning energy policy and production chains will prepare for professional skills capable of problem solving regarding:

• challenges transition from no-renewable to renewable resources.
• Environmental concerns about energy policy and energy production.
• Energy management of organizations.
  Capacities to continue learning.
  o The participation at lectures and practical workshops and home study will allow students to know and use independently.
  -energy treatments methods and options.
  -Environmental tools for making appropriate choices within energy policy and energy technology options.

As mentioned above, the subject was conceived to address the relevant policy, technological, and environmental issues associated with energy generation and management.
To that end, it was split into the following three teaching modules and related topics.
Energy policy
Energy Policy and energy transition - Energy crisis- Energy market trend and scenario – National Energy Balances
Energy technology
Photovoltaic system-Thermal solar- Hydrogen production and storage; ammonia production and possible uses as Hydrogen production and storage.
Biomass (general overview) - Biogas Production - Biofuel (first, second and third generation).
Energy environmental issues
Main environmental issues of energy generation-Carbon footprint (CF) definition-Carbon Footprint application and comparison between energy sector; Environmental impacts; rare earths minerals; CO2 sequestration technology.

The verification of the achievement of the expected learning outcomes will be carried out with an oral examination, which is the only type of test that will contribute to the final evaluation. The committee will assess together with attending students whether to schedule an intermediate test, which will be held approximately two-thirds of the way through the course. In this case, the final grade will be determined by the average of the grade of the intermediate test and that of the final examination. The intermediate test will also be assessed through an oral examination, as will the final examination: in both cases, the examination will last approximately 20 minutes and will involve 3 questions. The teaching material and the suggested texts mentioned above, combined with the notes taken by students during class attendance, as well as individual study hours and office hours with the lecturer, will allow students to pass the final examination and, for attending students, any intermediate tests.

Lectures notes; scientific article. The supporting documents are available on MS Teams.
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