ortottica ed assistenza oftalmologica (abilitante alla professione sanitaria di ortottista ed assistente di oftalmologia)

Acquisire le basi morfologiche per comprendere l’organizzazione istologica dei tessuti per la formazione degli organi ed il loro funzionamento.

PREMESSA
Lo studente dovrà conoscere l’organizzazione generale delle cellule e le modalità con cui comunicano sia tra loro che con l’ambiente extracellulare. Tali conoscenze permetteranno di comprendere l’organizzazione istologica dei diversi tipi di tessuti trattati durante il corso (tessuti epiteliali, ghiandole esocrine ed endocrine, connettivo propriamente detto, tessuto adiposo, tessuto osseo e cartilagineo, sangue, tessuto muscolare scheletrico, cardiaco e liscio, e tessuto nervoso). Questi saperi permetteranno meglio lo studio dell’Anatomia e della Fisiologia.
•
Descrittore di Dublino 1 - conoscenza e capacità di comprensione
Terminato il corso lo studente dovrà dimostrare di conoscere:
o la struttura e l’ultrastruttura delle cellule;
o la composizione e l’organizzazione delle matrici dei vari tessuti correlando gli aspetti morfologici a quelli funzionali alla base dell’organizzazione degli organi e del loro funzionamento.

Descrittore di Dublino 2 - capacità di applicare conoscenza e comprensionef
Descrittore Dublino 2Terminato il corso lo studente, in completa autonomia, dovrà sapere le caratteristiche dei tessuti.

Descrittore di Dublino 3: capacità critiche e di giudizio

• Autonomia di giudizio
  Terminato il corso lo studente avrà le conoscenze per riconoscere e descrivere le caratteristiche cellulari dei tessuti e comprendere la loro organizzazione all’interno degli organi per lo studio successivo del la loro fisiologia
  Descrittore di Dublino 4:
  Abilità comunicative
  Al termine del corso lo studente dovrà utilizzare opportunamente i termini istologici ed embriologici per identificare cellule e tessuti al fine di poter proseguire studi successivi di anatomia e fisiologia.
  Descrittori di Dublino 5
  Capacità di apprendere – Learning skills:
  Alla fine del corso lo studente dovrà possedere metodo critico e rigore scientifico per approfondimenti professionali attraverso la consultazione autonoma di testi, articoli scientifici e piattaforme online

Tessuto epiteliale: Epiteli monostratificati e pluristratificati, peculiarità morfologiche e specializzazioni cellulari.
Ghiandole esocrine: classificazione, principali ghiandole semplici e composte modalità di secrezione, descrizione delle ghiandole lacrimali, sudoripare, salivari, gastriche, intestinali e pancreas esocrino).
Ghiandole endocrine: organizzazione istologica generale e ormoni di natura proteica e steroidea. Tiroide. Surrene. Ipofisi, Pancreas endocrino.
Tessuti connettivi: Caratteristiche della matrice extracellulare e delle cellule del connettivo. Tessuto connettivo propriamente detto. Cartilagine. Osso e Sangue.
Tessuto muscolare: scheletrico, cardiaco e liscio.
Tessuto nervoso: Neuroni e cellule della nevroglia. Fibra nervosa.

La verifica dell’apprendimento consisterà in una prova scritta comprendente 30 domande a risposta multipla su argomenti di Istologia.

• Capacità di apprendere:
  CRITERI DI MISURAZIONE DELL’APPRENDIMENTO E DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO FINALE
  La verifica dell’apprendimento sarà organizzata in una prova scritta caratterizzata da 30 domande a risposta multipla che riguarderanno argomenti del modulo integrato di istologia. Il voto finale sarà attribuito in trentesimi e la prova si intenderà superata conseguendo una votazione minima di 18/30, ottenuta rispondendo a 18 domande in modo esatto, fino alla valutazione massima di 30/30. La valutazione dello studente sarà integrata con quella conseguita negli altri due moduli (Anatomia e Fisiologia) dell’intero corso.
  . Conoscenza e capacità di comprensione
  Lo studente dovrà dimostrare di avere lee conoscenze di base relative alle caratteristiche morfologiche delle cellule e delle matrici extracellulari dei vari tessuti.
  Conoscenza e capacità di comprensione Applicate
  Lo studente deve essere in grado di applicare le conoscenze sull’organizzazione cellulare e strutturale dei tessuti al fine di intraprendere poi le conoscenze dell’anatomia e dei meccanismi fisiologici
  Autonomia di giudizio.
  Lo studente, stimolato durante il corso delle lezioni da domande specifiche sulle conoscenze istologiche e le applicazioni in campo medico – odontoiatrico, dovrà essere in grado di valutare in modo autonomo i punti di forza del proprio studio e di fare in futuro scelte professionali adeguate.
  Abilità comunicative
  Lo studente dovrà raggiungere la padronanza dell’uso appropriato di termini istologici per identificare cellule e tessuti e comprendere i rapporti morfo-funzionali degli organi e del loro funzionamento
  Capacità di apprendere
  Lo studente dovrà avere chiaro l’uso della terminologia istologica e capae di fare collegamenti morfologici e funzionali fra i vari argomenti del programma.
  l'attribuzione del voto finale minimo di 18/30 e massimo 30/30 sarà integrata alla valutazione dei moduli di anatomia e fisiologia.

ISTOLOGIA
PER I CORSI DI LAUREA NELLE PROFESSIONI SANITARIE
Casa Editrice: Piccin
Autori: S. Adamo, P Comoglio, M. Molinaro, G. Siracusa, M Stefanini, E. Ziparo
ELEMENTI DI ISTOLOGIA E CENNI DI EMBRIOLOGIA
Casa editrice: Piccin
A cura di A. Filippini

Il corso si propone di fornire allo studente le conoscenze fondamentali sui principi della genetica umana e sui meccanismi molecolari alla base delle malattie genetiche, con particolare riferimento ai disturbi del neurosviluppo, della comunicazione e della deglutizione. Lo studente acquisirà competenze per comprendere il ruolo dei fattori genetici nella diagnosi, nella valutazione clinica e nella presa in carico, integrando le conoscenze genetiche nell’approccio multidisciplinare al paziente.

Il corso si propone di fornire le conoscenze fondamentali sui meccanismi molecolari e fisiopatologici alla base della trasmissione ereditaria dell’informazione genetica e dei difetti molecolari alla base delle malattie genetiche. Particolare attenzione sarà dedicata all’applicazione delle più moderne tecnologie di citogenetica e di genetica molecolare, sia in ambito prenatale sia in quello postnatale, per la diagnosi e la caratterizzazione delle patologie genetiche.

Le conoscenze acquisite durante il corso di Genetica Medica consentiranno allo studente di affrontare, con un approccio integrato e multidisciplinare, le principali problematiche di natura genetica che potranno presentarsi nella futura attività professionale, sviluppando le competenze necessarie per la loro corretta interpretazione, gestione e applicazione in ambito clinico-diagnostico.

Autonomia di giudizio
Il corso consentirà allo studente di acquisire una visione integrata della genetica, tale da permettergli di descrivere i meccanismi di base delle funzioni trattate, valutandoli con un'adeguata autonomia di giudizio.
Abilità comunicative
Al termine del corso lo studente avrà maturato un’appropriata organizzazione delle conoscenze acquisite, nonché l’uso della specifica terminologia e del linguaggio scientifico, tali da permettergli sia di interpretare correttamente la letteratura scientifica del settore sia di esporre in modo organico gli argomenti trattati.
Capacità di apprendere
Lo studente dovrà essere capace di approfondire, collegare e integrare le conoscenze, oltre a esaminare e comprendere testi e materiale scientifico, in modo da impiegarli in contesti quotidiani della professione e della ricerca.

Organizzazione del genoma umano. Geni: struttura, numero. Promotori, enhancer. Trascrizione. Processamento dell’RNA: capping, splicing, poliadenilazione. Mutazione. Tipi di mutazione. Meccanismi responsabili
dell’insorgenza di mutazioni. Agenti fisici e chimici: conseguenze sul DNA, sistemi di riparazione. Instabilità genomica. Cromatina. Cromosomi: struttura, caratteristiche e cariotipo. Caratteristiche del cariotipo, nomenclatura, bandeggi. Indicazioni per l’indagine citogenetica pre- e postnatale. Epidemiologia delle anomalie cromosomiche. Anomalie numeriche e strutturali dei cromosomi. Alberi genealogici. Eredità autosomica dominante. Eredità autosomica recessiva. Inattivazione dell’X. Eredità X-linked recessiva e dominante. Eredità mitocondriale.

Esame scritto consistente in un test a risposta multipla.

GENETICA UMANA E MEDICA. Neri, Genuardi.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della Fisica, della Statistica e dell’Informatica necessarie per la comprensione dei fenomeni biologici, fisiologici e clinico-assistenziali di interesse sanitario. Al termine del corso lo studente sarà in grado di comprendere e applicare i principi fondamentali della fisica ai sistemi biologici, interpretare e analizzare dati mediante strumenti di statistica descrittiva e inferenziale, nonché utilizzare in modo consapevole le principali tecnologie informatiche e gli strumenti digitali per la gestione, l’elaborazione e la comunicazione delle informazioni in ambito sanitario. Il corso contribuisce inoltre allo sviluppo del ragionamento scientifico, delle capacità critiche e delle competenze trasversali necessarie per il percorso formativo e professionale del Dietista.

Al termine dell’insegnamento lo studente avrà acquisito le conoscenze fondamentali della Fisica, della Statistica e dell’Informatica applicate all’ambito sanitario. In particolare, conoscerà i principi fisici che governano i fenomeni biologici e fisiologici, i fondamenti della meccanica, della fluidodinamica, della termodinamica, dell’elettricità e delle radiazioni. Avrà inoltre acquisito la comprensione dei concetti fondamentali della statistica descrittiva e inferenziale, delle distribuzioni di probabilità, delle metodologie di campionamento e dei principali test statistici utilizzati nella ricerca biomedica. Per quanto riguarda l’Informatica, lo studente conoscerà i principi di funzionamento dei sistemi di elaborazione, dei software applicativi, delle reti di calcolatori e degli strumenti informatici impiegati per la gestione e l’analisi delle informazioni. Tali conoscenze costituiranno la base per la comprensione e l’interpretazione critica di problematiche scientifiche e professionali proprie dell’area della salute

Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite per analizzare e risolvere problemi di interesse sanitario e biomedico. In particolare, saprà utilizzare le principali leggi della fisica per interpretare fenomeni biologici e fisiologici, eseguire semplici calcoli e valutazioni quantitative, selezionare e applicare i metodi statistici più appropriati in funzione delle caratteristiche dei dati e degli obiettivi dell’analisi, nonché interpretare correttamente i risultati ottenuti. Lo studente sarà inoltre in grado di utilizzare strumenti informatici e applicativi per la gestione, l’elaborazione e la presentazione delle informazioni, sviluppando competenze operative utili per lo studio, la ricerca e la futura attività professionale in ambito sanitario.

Al termine dell’insegnamento lo studente avrà sviluppato la capacità di formulare giudizi autonomi nell’analisi di problemi scientifici, individuando le metodologie più appropriate per la loro interpretazione e soluzione. Sarà in grado di valutare criticamente dati, informazioni e risultati derivanti da misurazioni fisiche, analisi statistiche e procedure informatiche, riconoscendone limiti e potenzialità. Lo studente saprà comunicare in modo chiaro e rigoroso utilizzando la terminologia scientifica propria delle discipline trattate, presentando correttamente dati, risultati e argomentazioni sia in forma scritta sia orale. Avrà inoltre acquisito una sufficiente autonomia nell’approfondimento delle conoscenze, nella consultazione di fonti scientifiche e nell’utilizzo di strumenti metodologici e tecnologici utili all’aggiornamento continuo e alla formazione professionale permanente.

Il corso integrato è articolato in tre moduli: Fisica, Statistica e Informatica. Il modulo di Fisica affronta le grandezze fisiche e i sistemi di misura, la cinematica e la dinamica, la statica, il lavoro e l’energia, le proprietà dei fluidi e la loro applicazione ai sistemi biologici, i principi della termologia e della termodinamica, i fondamenti dell’elettricità e del magnetismo, i fenomeni ondulatori, l’acustica, l’ottica e le radiazioni ionizzanti. Il modulo di Statistica introduce i principi della statistica descrittiva e inferenziale, le tecniche di campionamento, le distribuzioni di probabilità, le stime intervallari, la verifica delle ipotesi, il confronto tra gruppi, lo studio delle associazioni tra variabili e i fondamenti della correlazione e della regressione lineare. Il modulo di Informatica tratta i concetti fondamentali dell’informatica, l’architettura hardware e software dei sistemi di elaborazione, i sistemi operativi, le reti di calcolatori, il cloud computing, gli elementi di base della programmazione e l’utilizzo di applicativi per la gestione, l’elaborazione e la presentazione dei dati. L’insegnamento è finalizzato all’acquisizione di strumenti metodologici e operativi utili alla comprensione, all’analisi e alla gestione delle informazioni in ambito biomedico e sanitario.

L’apprendimento è verificato mediante una prova scritta finalizzata ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi previsti nei moduli di Fisica, Statistica e Informatica. La prova può comprendere quesiti a risposta multipla, domande a risposta aperta, esercizi numerici e problemi applicativi volti a valutare sia la conoscenza teorica degli argomenti trattati sia la capacità di applicare metodi, procedure e strumenti appresi durante il corso. La valutazione tiene conto della correttezza delle conoscenze, della capacità di ragionamento e problem solving, dell’appropriatezza del linguaggio scientifico utilizzato e della capacità di interpretare dati e risultati nell’ambito delle discipline oggetto dell’insegnamento.

Fisica
D. Scannicchio, E. Giroletti, Elementi di Fisica Biomedica, EdiSES.
Statistica
Fowler, Jarvis, Chevannes, Statistica per le Professioni Sanitarie, EdiSES.
Materiale didattico e dispense fornite dal docente durante il corso.
Informatica
U.E. Moscato, Informatica Generale, McGraw-Hill.
Materiale didattico e dispense fornite dal docente durante il corso.

Consolidare, ampliare e sviluppare la conoscenza delle strutture morfosintattiche, grammaticali e lessicali della lingua inglese, fornendo agli studenti strumenti teorici e pratici per produrre e comprendere espressioni scritte e orali corrette relative al mondo del lavoro europeo e a contesti internazionali. Verrà fornita un'ampia gamma di risorse pratiche, per lo sviluppo professionale, attraverso le quattro abilità, parlare/leggere/ascoltare e scrivere, finalizzate all'acquisizione del lessico specialistico e alla corretta strutturazione delle performance accademiche.

Conoscenza e capacità di comprensione di una vasta gamma di strutture e lessico in modo accurato e coerente, per produrre ed espandere la lingua e i documenti autentici in lingua inglese.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate a nuovi contesti e a situazioni familiari per migliorare l'analisi e l'esecuzione del contenuto dell'inglese specialistico.

Saper effettuare autovalutazioni in merito alla correttezza grammaticale e all'accuratezza lessicale nella produzione linguistica; saper adottare strategie di comunicazione efficaci in contesti personali, accademici e professionali.
Avere il controllo delle strutture, rispondere con precisione per raggiungere e trasmettere sfumature di significato e idee originali e ricercate; dimostrare la capacità di espandere e sviluppare un tema e creare connessioni tra diversi argomenti, competenze e altre dimensioni.
Capacità di approfondire, aggiornare e selezionare le proprie conoscenze in visione di ulteriori studi al fine di sviluppare un apprendimento permanente in campo accademico e professionale.

Revisione delle strutture e funzioni linguistiche di base.
Uso e forma di

• Present simple/continuous/perfect (simple and
  continuous)
• Past simple/continuous/perfect (simple and
  continuous)
• Future simple/continuous/perfect (simple and
  continuous) / be going to /altre forme di futuro
• present, past e related modals
• 0, I, II, III conditionals + I wish
• Passives
• Quantifiers/articles/pronouns/adverbs
  -Reported speech
  -Relative clauses
  Letture, ascolti e discussioni su argomenti afferenti il corso di studio.
  Altri argomenti che scaturiscono dalle necessità degli studenti.

L’esame, da svolgersi in lingua inglese, consiste in un colloquio orale relativo agli argomenti sviluppati durante le ore di didattica frontale e le attività pratiche, in cui gli studenti dimostreranno il raggiungimento del livello B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo delle lingue.

Raymond Murphy – ‘English Grammar in Use’ – Fifth Edition Cambridge University Press
Oxford Learner’s Dictionary of Academic English - Oxford University Press ELT
https://www.macmillandictionary.com
https://dictionary.cambridge.org
https://learnenglish.britishcouncil.org/
Ulteriore materiale di studio sarà fornito durante il corso.

Programma Grandezze fisiche, unità di misura ed errori. Grandezze fisiche e leggi fisiche.
Metodo sperimentale. Unità di misura fondamentali e derivate. Sistemi di unità di
misura. Equazioni dimensionali. Errori di misura. Cifre significative. Precisione di
una misura. Grandezze scalari e vettoriali. Operazioni con i vettori.
Cinematica. Sistemi di riferimento. Concetto di traiettoria. Diagramma orario ed
equazione oraria. Velocità ed accelerazione scalare (media ed istantanea). Vettore
posizione e vettore spostamento. Velocità vettoriale. Accelerazione vettoriale.
Moto rettilineo uniforme. Moto rettilineo uniformemente accelerato.
Accelerazione di gravità: moto verticale e moto parabolico. Moto circolare
uniforme.
Dinamica. I principi fondamentali della dinamica (leggi di Newton). Tipi di forze.
Legge della gravitazione universale. Forza peso. Elasticità. Dinamica del moto
armonico. Forze di contatto. Forze di reazione vincolare. Tensione dei fili. Forze di
attrito radente. Forze di resistenza nel mezzo. Forza centripeta. Sistemi di
riferimento non inerziali. Forze d’inerzia. Momento di una forza.
Energia e lavoro. Lavoro di una forza. Energia cinetica. Energia potenziale. Energia
nel moto armonico. Forze conservative e forze non conservative. Conservazione
dell’energia meccanica. Conservazione dell’energia in un sistema isolato. Potenza.
Onde elastiche e sonore. Onde elastiche. Onde sonore. Caratteristiche di un
suono: intensità, altezza, timbro. Percezione delle onde sonore. Ultrasuoni e
infrasuoni.
Elettricità. Legge di Coulomb. Struttura dell’atomo. Carica elettrica. Conduttori e
isolanti. Campo elettrico. Energia potenziale elettrostatica e potenziale
eletttrostatico. Capacità. Condensatori: condensatore piano, condensatori in serie
e in parallelo. Corrente elettrica. Leggi di Ohm. Resistività. Resistenze in serie e in
parallelo. Effetto Joule.
Magnetismo e induzione elettromagnetica. Campo magnetico. Forza di Lorentz.
Spettrometro di massa. Legge di Biot-Savart. Induzione elettromagnetica.
Onde elettromagnetiche e ottica. Spettro delle onde elettromagnetiche. Ottica
geometrica: leggi di Snell. Dispersione cromatica. Riflessione totale. Fibre ottiche.

D. Scannicchio, E. Giroletti, Elementi di Fisica Biomedica, EdiSES
Douglas C. Giancoli, Fisica. Principi e applicazioni, CEA

L'insegnamento di Pediatria si propone di fornire agli studenti del Corso di Laurea in Ortottica ed Assistenza Oftalmologica le conoscenze fondamentali relative all’accrescimento e allo sviluppo fisiologico e patologico del neonato, del bambino e dell’adolescente. Il corso mira a far comprendere i meccanismi di adattamento neonatale, lo sviluppo neuropsicomotorio e i quadri clinici delle principali patologie pediatriche (malattie genetiche, sindromi congenite, infezioni perinatali del complesso TORCH, screening neonatali, patologie infettive, immunologiche ed ematologiche), con particolare attenzione alle loro implicazioni sullo sviluppo visivo e alla gestione del piccolo paziente ipovedente.
Inoltre, l'insegnamento intende sviluppare nello studente le competenze comunicative ed empatiche necessarie per interagire efficacemente con il bambino e la famiglia, favorire l'autonomia di giudizio nelle decisioni diagnostico-riabilitative e promuovere un approccio collaborativo all'interno dell'équipe multidisciplinare.

Conoscere le tappe dello sviluppo fisiologico e patologico, auxologico e neuropsicomotorio del neonato, del bambino e dell’adolescente, nonché i meccanismi di adattamento neonatale;
Conoscere l’eziopatogenesi, il quadro clinico e i principi diagnostico-preventivi delle principali patologie dell’età pediatrica (complesso TORCH, patologie genetiche, fibrosi cistica, diabete mellito, artrite idiopatica giovanile, anemie, leucemie e malattie esantematiche);
Comprendere il ruolo degli screening neonatali e delle vaccinazioni nella tutela della salute dell'infanzia; Comprendere le correlazioni tra le patologie pediatriche sistemiche e il coinvolgimento dell'apparato visivo, con particolare riguardo alle condizioni che possono determinare ipovisione o disabilità visiva nel bambino.

Riconoscere precocemente segni e sintomi di allarme clinico delle principali patologie dell'età evolutiva, correlandoli alle alterazioni dello sviluppo visivo e psicomotorio;
Applicare i principi della prevenzione e dello screening neonatale e pediatrico (inclusi i controlli visivi) per l'identificazione precoce dei difetti sensoriali congeniti o acquisiti;
Adattare le procedure diagnostiche, di valutazione ortottica e riabilitative alle diverse fasce d'età pediatrica e alle specificità cliniche del piccolo paziente ipovedente o con patologie croniche/sindromiche; Riconoscere le manifestazioni oculari secondarie a malattie sistemiche (come l'uveite nell'artrite idiopatica giovanile o le lesioni da infezioni congenite) per un tempestivo inquadramento diagnostico-assistenziale.

Autonomia di giudizio: capacità di integrare le conoscenze clinico-pediatriche per formulare valutazioni assistenziali e riabilitative appropriate, stabilire priorità di intervento e personalizzare le scelte diagnostico-terapeutiche nel rispetto dei valori etici, deontologici e socio-culturali del bambino e della famiglia, con particolare attenzione alla gestione dell’ipovisione infantile e delle patologie complesse.
Abilità comunicative: capacità di comunicare in modo chiaro, empatico e adeguato all’età con il piccolo paziente e con i genitori/caregiver, spiegando gli esiti delle valutazioni clinico-funzionali; capacità di interagire e collaborare efficacemente con l’équipe multidisciplinare (pediatra, oculista, altri specialisti e operatori sanitari).
Capacità di apprendere: sviluppo di abilità di autoapprendimento e studio critico indipendente; capacità di consultare e interpretare criticamente la letteratura scientifica e le linee guida pediatriche, mantenendo un costante aggiornamento professionale e individuando i propri bisogni formativi continui.

• Fasi dell'età evolutiva e neonatologia: accrescimento fisiologico e patologico, sviluppo neuropsicomotorio, adattamento neonatale e problematiche della prematurità.
• Screening e profilassi: screening neonatali (metabolici, sensoriali e oftalmologici) e calendario vaccinale. Infezioni perinatali ed esantematiche: complesso TORCH e relative sequele oculari/sistemiche; principali malattie esantematiche infantili.
• Genetica e patologie croniche pediatriche: principali sindromi genetiche con coinvolgimento oculare, fibrosi cistica, diabete mellito di tipo 1.
• Reumatologia ed emato-oncologia: artrite idiopatica giovanile e uveiti correlate, malattia reumatica, inquadramento delle anemie infantili e cenni sulle leucemie.
• Relazione assistenziale: comunicazione con il bambino e la famiglia; approccio al piccolo paziente ipovedente.

La verifica dell'apprendimento si svolge mediante esame orale

Pediatria IV edizione Bartolozzi