Scienze delle professioni sanitarie tecniche diagnostiche

Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Comprendere i meccanismi di danno cellulare, adattamento e morte cellulare e il loro ruolo nella patogenesi delle malattie.
Interpretare il significato biologico e clinico dei biomarcatori molecolari.
Comprendere i principi della farmacocinetica e farmacodinamica, incluse le peculiarità dei radiofarmaci.
Analizzare criticamente le basi scientifiche della medicina personalizzata, della farmacogenomica e dell’oncologia di precisione.
Valutare la validità analitica e clinica dei test molecolari e il loro impiego nei percorsi diagnostico-terapeutici.

Definizione di salute e malattia; eziologia e patogenesi.
Meccanismi di danno molecolare e cellulare; adattamento cellulare; morte cellulare (necrosi, apoptosi).
Tecniche di patologia molecolare:

• Estrazione e purificazione degli acidi nucleici.
• Tecniche di amplificazione genica quantitativa (PCR, RT-PCR, Scorpion, TaqMan, HRM).
  Studio di RNA, traslocazioni e fusioni geniche patologiche.
  Sequenziamento di DNA/RNA.
  Metagenomica nelle patologie cronico-infiammatorie e neurodegenerative.
  Test molecolari nella medicina personalizzata.
  Oncologia di precisione:
  Biomarcatori prognostici e predittivi.
  Mutazioni driver e mutazioni actionable.
  Companion diagnostics.
  Validità analitica e utilità clinica.
  Qualità nella diagnostica molecolare oncologica.
  Biopsia liquida e diagnostica tessuto-agnostica.
  Tecnologie digitali, big data e algoritmi predittivi.
  Multi cancer early detection test.
  Farmacologia generale:
  Principi di farmacocinetica e farmacodinamica.
  Biodisponibilità e vie di somministrazione.
  Reazioni avverse ai farmaci e farmacovigilanza.
  Interazioni farmacologiche.
  Radiofarmaci:
  Struttura, nomenclatura e caratteristiche.
  Preparazione, purezza, stabilità e controlli di qualità.
  Principi di farmacocinetica e farmacodinamica dei radiofarmaci.
  Indicazioni cliniche dei principali radiofarmaci (iodio, tecnezio, fluoro, rubidio).
  Radiofarmaci per sistema nervoso centrale, rene, polmone e cuore.
  Radioterapia e terapia metabolica.
  Reazioni avverse e interazioni farmaci–radiofarmaci.

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
La prova di verifica del profitto prevede il superamento di prove scritte e/o esame orale finale.
La valutazione terrà conto dei seguenti elementi:
Conoscenza e capacità di comprensione
Padronanza dei meccanismi di danno cellulare e molecolare e dei principi di eziologia e patogenesi.
Comprensione dei fondamenti della farmacocinetica e farmacodinamica, incluse le caratteristiche dei radiofarmaci.
Conoscenza dei principi dell’oncologia di precisione e del ruolo dei biomarcatori.
Comprensione dei concetti di validità analitica, validità clinica e utilità clinica dei test molecolari.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Capacità di interpretare alterazioni molecolari e biomarcatori nel contesto diagnostico-terapeutico.
Capacità di correlare meccanismi patogenetici e strategie terapeutiche.
Capacità di analizzare criticamente indicazioni, benefici e rischi delle terapie farmacologiche e radiometaboliche.
Capacità di valutare la qualità e l’affidabilità dei test diagnostici molecolari.
Autonomia di giudizio
Capacità di valutare criticamente l’appropriatezza dei percorsi diagnostici e terapeutici in oncologia di precisione.
Riconoscimento dei limiti metodologici delle tecnologie emergenti e delle evidenze scientifiche disponibili.
Abilità comunicative
Chiarezza e rigore nell’esposizione dei meccanismi biologici e dei principi farmacologici.
Uso appropriato del lessico tecnico-scientifico in ambito biomedico e oncologico.
Capacità di apprendimento
Attitudine all’aggiornamento continuo rispetto alle innovazioni in ambito molecolare, farmacologico e oncologico.
Capacità di consultare e interpretare criticamente la letteratura scientifica.
L’eventuale prova orale potrà essere prevista per integrare la valutazione della preparazione complessiva, approfondire aspetti specifici del programma o verificare la capacità di integrazione tra i diversi contenuti disciplinari.
I voto colleggiale sarà espresso in 30.

Libri di testo:
F. Amaldi, P. Benedetti, G. Pesole, P. Plevani
Tecniche e metodi per la biologia molecolare.
Casa Editrice Ambrosiana. Distribuzione esclusiva Zanichelli
Altro materiale didattico
Dispense e articoli scientifici.
Il materiale didattico aggiuntivo sarà reperibile sul sito e-learning.

Fornire le conoscenze di base e integrate di otorinolaringoiatria e audiologia utili alla comprensione dei principali quadri clinici dell’ipoacusia e dei disturbi dell’equilibrio, dei percorsi diagnostici e dei principi della riabilitazione uditiva.
Al termine dell’insegnamento lo/la studente/studentessa sarà in grado di inquadrare il paziente con sintomi otologici/audiologici, comprendere indicazioni e limiti degli esami audiometrici principali e interpretare i referti nel contesto clinico.Non sono richieste conoscenze preliminari specifiche oltre a quelle previste per l’accesso al CdLM. Sono utili nozioni di anatomia e fisiologia dell’apparato uditivo e vestibolare.

Richiami di anatomia e fisiologia dell’orecchio esterno, medio e interno; vie uditive centrali; sistema vestibolare.
Elementi di semeiotica otorinolaringoiatrica: anamnesi ed esame obiettivo otologico; otoscopia; principali sintomi di interesse audiologico (otalgia, otorrea, ipoacusia, acufeni, vertigini).
Patologie dell’orecchio esterno e medio: otiti, perforazioni timpaniche, colesteatoma, otosclerosi; inquadramento clinico e principi generali di trattamento.
Patologie dell’orecchio interno e del sistema vestibolare: vertigine parossistica posizionale benigna (VPPB), neurite vestibolare, malattia di Ménière; cenni alle vertigini di origine centrale.
Sordità improvvisa e principali urgenze otorinolaringoiatriche: criteri di sospetto clinico e indicazioni all’invio specialistico.
Fondamenti di audiologia: tipi e gradi di ipoacusia; curva audiometrica; concetti di soglia uditiva e discriminazione vocale.
Metodiche di valutazione audiologica: audiometria tonale e vocale; impedenzometria (timpanogramma e riflessi stapediali); otoemissioni acustiche (TEOAE, DPOAE); potenziali evocati uditivi del tronco encefalico (ABR, cenni).
Interpretazione integrata dei referti audiologici e correlazione con il quadro clinico.
Acufeni: inquadramento clinico, valutazione audiologica e principi di gestione.
Riabilitazione uditiva: apparecchi acustici; principi e criteri generali per l’impianto cocleare; follow-up audiologico e counselling del paziente.
Screening uditivo neonatale e in età evolutiva; principali percorsi diagnostico-terapeutici per l’identificazione precoce delle ipoacusie.

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
I criteri di valutazione sono i seguenti:
Conoscenza e capacità di comprensione: correttezza e completezza delle conoscenze; capacità di collegare i concetti.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di interpretare esami/referti e di inquadrare il caso clinico.
Autonomia di giudizio: capacità di ragionamento critico e identificazione di elementi di appropriatezza/urgenza.
Abilità comunicative: chiarezza espositiva e uso del lessico specialistico.
Capacità di apprendere: capacità di orientarsi tra fonti e di integrare contenuti aggiornati.

Argomenti di audiologia di Prosser - Martini • 2013.
Linee guida e documenti di consenso (società scientifiche) forniti dal docente.
Articoli scientifici di approfondimento e casi clinici selezionati
Slide e materiale integrativo disponibili sulla piattaforma indicata dal CdS (es. Teams/Moodle). Il materiale resterà disponibile almeno per il periodo previsto dalle procedure di AQ/AVA3.

Il Corso Integrato di Scienze e Tecniche di Laboratorio Biomedico si propone di fornire agli studenti una visione sistematica e integrata dei processi diagnostici di laboratorio, dalla fase pre-analitica alla refertazione, con particolare attenzione alla qualità, all’appropriatezza e all’interpretazione clinica dei risultati.
L’insegnamento intende sviluppare competenze avanzate nella gestione del campione biologico, nella comprensione dei percorsi diagnostici per le principali patologie infettive e internistiche e nell’utilizzo delle metodologie analitiche proprie della microbiologia, patologia clinica e biochimica clinica. Particolare rilievo è attribuito ai concetti di performance analitica e diagnostica, ai sistemi di qualità e alla validazione dei metodi e dei biomarcatori.
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di interpretare criticamente i dati di laboratorio, comprendere il significato clinico dei test di screening e di conferma, valutare sensibilità e specificità diagnostica e integrare i risultati nel contesto del percorso clinico-assistenziale, contribuendo in modo consapevole alla sicurezza e all’efficacia del processo diagnostico.

Medicina di laboratorio: concetti generali e organizzazione del laboratorio biomedico.
Fasi del processo diagnostico: pre-analitica, analitica e post-analitica.
Dal campione al referto: gestione del campione biologico e criteri di refertazione.
Test di screening e test diagnostici di conferma.
Parametri della performance analitica e diagnostica; sensibilità e specificità.
Qualità del metodo analitico, errore analitico, controllo di qualità interno ed esterno.
Sistema qualità, certificazione, autorizzazione e accreditamento del laboratorio.
Concetto di biomarcatore e percorso di validazione.
Principali metodologie di laboratorio: spettrofotometria, immunometria, enzimologia, tecniche microbiologiche.
Indagini ematologiche: emocromo, formula leucocitaria, striscio periferico.
Indagini dell’emostasi: test di coagulazione e fibrinolisi, piastrinopatie.
Esame chimico-fisico e del sedimento urinario.
Quadro siero-proteico e componenti monoclonali.
Autoimmunità e allergologia: principali patologie e metodiche diagnostiche.
Microbiologia clinica: percorsi diagnostici e gestione del campione nelle principali patologie infettive:
Tubercolosi
Sepsi
Malaria
Meningiti
Infezioni urinarie

La valutazione finale sarà determinata da una prova scritta ed eventuale prova orale.
La prova scritta consiste in un test a risposta multipla (4 opzioni di cui una corretta) composto da 30 quesiti complessivi, distribuiti in modo equilibrato tra i principali ambiti del corso integrato. La prova si considera superata qualora lo/la studente/studentessa risponda correttamente ad almeno 6/10 quesiti per ciascuna area tematica.
L’eventuale prova orale potrà essere prevista per integrare la valutazione della preparazione complessiva, approfondire aspetti specifici del programma o verificare la capacità di integrazione tra i diversi contenuti disciplinariIl voto finale è attribuito in trentesimi. La prova si considera superata qualora lo/la studente/studentessa risponda correttamente ad almeno 6/10 quesiti per ciascuna area tematica.
La prova scritta sarà data dalla media dei punteggi dati ai singoli quesiti; lo studente potrà migliorare il voto accedendo alla prova orale solo nel caso in cui abbia superato lo scritto.
La lode sarà attribuita agli studenti che dimostreranno elevato grado di approfondimento con autonomia di giudizio e adeguatacapacità di esposizione.

Testi consigliati
G. Federici. Medicina di laboratorio. McGraw-Hill, 2014
La Placa, Principi di Microbiologia Medica., Ed. Esculapio
Cevenini e Sambri, Microbiologia e Microbiologia Clinica., Ed. Piccin
Altro materiale e dispense fornite dai docenti.
Il materiale didattico sarà reperibile sul sito e-learning.

Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e strumenti metodologici per comprendere i principi clinici, tecnologici e organizzativi delle principali procedure di radiologia diagnostica, interventistica e neuroradiologica.
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
comprendere i principi e le indicazioni delle principali tecniche di radiologia interventistica e di imaging vascolare;
conoscere i fondamenti della radioprotezione e il quadro normativo relativo all’utilizzo delle radiazioni ionizzanti;
riconoscere le principali patologie di interesse radiologico e neuroradiologico e i relativi percorsi diagnostici;
comprendere i rischi associati all’utilizzo dei mezzi di contrasto e le strategie di prevenzione del danno renale;
conoscere i principi organizzativi delle unità operative di radiologia e neuroradiologia;
comprendere i fondamenti della ricerca clinica in ambito radiologico;
acquisire conoscenze di base sull’intelligenza artificiale e sulle sue applicazioni nella diagnostica per immagini.

Fondamenti di radioprotezione e quadro normativo relativo all’impiego delle radiazioni ionizzanti in diagnostica per immagini e radioterapia.
Radiologia interventistica: principi, tecniche e indicazioni cliniche.
Imaging vascolare: metodiche e principali applicazioni diagnostiche e interventistiche.
Mezzi di contrasto: valutazione del rischio e prevenzione del danno renale associato all’impiego in diagnostica per immagini e radioterapia.
Patologia maxillo-facciale di interesse radiologico: tumori odontogeni e non odontogeni.
Patologie neuroradiologiche croniche: linee guida diagnostiche e gestione delle demenze.
Patologie neurologiche tempo-dipendenti: stroke ischemico ed emorragia cerebrale; percorsi diagnostici e organizzativi.
Organizzazione e gestione delle attività dell’unità operativa di neuroradiologia.
Procedure e normative relative all’installazione e alla gestione di unità di risonanza magnetica.
Fondamenti della ricerca clinica in radiologia e neuroradiologia.
Struttura e realizzazione di uno studio scientifico e organizzazione di un articolo scientifico in ambito radiologico.
Introduzione all’intelligenza artificiale in sanità e radiologia: definizioni, evoluzione storica, sistemi CAD.
Concetti di base di machine learning: apprendimento supervisionato e non supervisionato, feature extraction e principali algoritmi.
Fondamenti di deep learning: reti neurali artificiali e reti neurali convoluzionali (CNN) per classificazione e segmentazione delle immagini.
Preparazione e gestione dei dataset per applicazioni di intelligenza artificiale.
Progettazione di sistemi di IA per la pratica clinica: CADe, CADx, Software as a Medical Device e radiomica.
Applicazioni cliniche dell’intelligenza artificiale in radiografia, tomografia computerizzata, risonanza magnetica e neuroradiologia.
Validazione dei modelli di IA: metriche di performance, interpretabilità dei modelli, bias e aspetti etici.
Ruolo del Tecnico Sanitario di Radiologia Medica nell’era dell’intelligenza artificiale.

Sono previste prove in itinere alla fine di ciascun modulo del Corso integrato.
La valutazione finale sarà data dalla prova scritta ed eventuale prova orale.
Il voto finale è attribuito in trentesimi. L’esame si intende superato quando il voto è maggiore o uguale a 18.
La prova scritta sarà data dai punteggi dati ai singoli quesiti; lo studente potrà migliorare il voto accedendo alla prova orale solo nel caso in cui abbia conseguito almeno 18 allo scritto.
La lode sarà attribuita agli studenti che dimostreranno elevato grado di approfondimento con autonomia di giudizio e adeguata capacità di esposizione.

Materiale didattico aggiuntivo messo a disposizione dai docenti (dipense, lavori scientifici, etc..) e disponibile sulla piattaforma eLearning di Ateneo.

Lo/la studente/studentessa dovrà acquisire una conoscenza approfondita dei principali aspetti economici e giuridici che regolano il sistema sanitario, con particolare attenzione all’organizzazione e alla gestione delle aziende sanitarie, nonché ai fondamenti normativi che disciplinano il diritto alla salute e la responsabilità professionale in ambito sanitario.
Particolare attenzione sarà dedicata ai seguenti argomenti:
Economia aziendale
La sanità vista con gli occhi degli economisti
l sistema delle aziende sanitarie in Italia
I modelli e la storia dei sistemi sanitari in Europa e negli Stati Uniti
Il Business plan
Il Business model Canvas
La costruzione di un business plan in ambito sanitario
Diritto pubblico
32 della Costituzione (diritto alla salute)
La responsabilita' in ambito sanitario (Linee Guida)
Il Servizio Sanitario Nazionale
I Livelli Essenziali di Assistenza
I Codici di Comportamento
Competenze trasversali
Capacità di analizzare e interpretare dati economici e giuridici nel contesto sanitario
Sviluppo di un approccio critico nella gestione delle risorse sanitarie
Applicazione delle conoscenze normative alla pratica professionale

Economia Aziendale (Parte prima: Prof.ssa Mauro)
La sanità vista con gli occhi degli economisti
l sistema delle aziende sanitarie in Italia
I modelli e la storia dei sistemi sanitari in Europa e negli Stati Uniti
Economia Aziendale (Parte seconda: Prof.ssa Giancotti)
Il Business plan
Il Business model Canvas
La costruzione di un business plan in ambito sanitario
Istituzioni di diritto pubblico (Prof.ssa Caridà)
32 della Costituzione (diritto alla salute)
La responsabilita' in ambito sanitario (Linee Guida)
Il Servizio Sanitario Nazionale
I Livelli Essenziali di Assistenza
I Codici di Comportamento

• Sono previste prove in itinere alla fine di ciascun modulo del Corso integrato;
  La valutazione finale sarà data dalla prova scritta ed eventuale prova orale;
  Non sono previsti altri materiali per sostenere la prova (es: dizionari, glossari, manuali, etc.).

Testi consigliati (Economia Aziendale):
Economia e Management per le professioni sanitarie, AAVV, a cura di Zangrandi, 2011 (Cap. 1, 2 e 3).
Altro materiale didattico: dispense e articoli scientifici.
Il materiale didattico aggiuntivo sarà reperibile sul sito e-learning.

L’insegnamento intende sviluppare una solida base fisica per la comprensione dei principi che regolano il funzionamento delle principali tecnologie utilizzate in ambito clinico, consentendo allo studente di distinguere e descrivere le grandezze fondamentali delle onde meccaniche ed elettromagnetiche, di interpretare i meccanismi fisici alla base delle metodiche di imaging e di correlare i parametri fisici alla qualità dell’immagine e alla sicurezza delle procedure, con particolare attenzione all’ottimizzazione delle prestazioni e alla tutela del paziente.
Parallelamente, il corso mira a potenziare le competenze informatiche necessarie alla gestione dei sistemi digitali in ambito sanitario, favorendo la comprensione delle architetture dei sistemi informativi, dei processi di acquisizione, archiviazione e trasmissione dei dati clinici, nonché dei principi di elaborazione digitale del segnale e dell’immagine. Lo studente sarà in grado di interpretare criticamente i flussi informativi, valutare l’affidabilità e la qualità dei dati prodotti dalle tecnologie diagnostiche e comprendere le basi metodologiche degli strumenti di analisi avanzata e di supporto decisionale, inclusi gli approcci algoritmici e di intelligenza artificiale, in una prospettiva di governo dei processi e miglioramento continuo della qualità.
Infine, il corso intende fornire le competenze statistiche indispensabili per l’analisi e l’interpretazione dei dati clinici e organizzativi, sviluppando la capacità di descrivere e sintetizzare dati, comprendere la variabilità biologica e tecnica, interpretare correttamente gli indicatori di performance dei test diagnostici e valutare criticamente la letteratura scientifica. L’obiettivo complessivo è formare professionisti in grado di integrare conoscenze fisiche, informatiche e statistiche per supportare decisioni cliniche e organizzative fondate su evidenze, contribuendo in modo consapevole alla qualità, sicurezza ed efficacia dei servizi diagnostici.

Fenomeni ondulatori: onde meccaniche ed elettromagnetiche; grandezze caratteristiche (ampiezza, lunghezza d’onda, frequenza, periodo, velocità di propagazione); relazione tra frequenza ed energia.
Interazione radiazione–materia.
Principi fisici delle principali metodiche di imaging medico: radiografia convenzionale (RX), tomografia computerizzata (CT), ecografia (US), risonanza magnetica (MRI), medicina nucleare (PET e SPECT).
Elementi di radioprotezione e sicurezza nelle tecnologie diagnostiche.
Fondamenti di sistemi informatici e reti; sistemi informativi sanitari.
Gestione dei dati clinici: acquisizione, archiviazione, conservazione e recupero delle informazioni sanitarie.
Sicurezza e protezione dei dati in ambito sanitario; principi normativi di riferimento.
Telemedicina e innovazione tecnologica in sanità.
Elementi di sistemi di supporto decisionale, utilizzo dei dati in ambito sanitario, cenni alle applicazioni di intelligenza artificiale e machine learning nelle tecnologie diagnostiche.
Principi di sicurezza informatica e protezione delle infrastrutture digitali sanitarie.
Elementi di statistica descrittiva: tipologie di variabili, distribuzioni di frequenza, misure di tendenza centrale e di dispersione.
Concetti fondamentali di probabilità e variabilità biologica e tecnica.
Elementi di inferenza statistica: campionamento, stima dei parametri, intervalli di confidenza, test di ipotesi.
Indicatori di accuratezza e performance dei test diagnostici (sensibilità, specificità, valori predittivi, curve ROC).

• Sono previste prove in itinere alla fine di ciascun modulo del Corso integrato;
  La valutazione finale sarà data dalla prova scritta ed eventuale prova orale.

Dispense e altro materiale didattico forniti dai docenti.
Il materiale didattico sarà reperibile sul sito e-learning.

Il corso si propone di fornire allo studente strumenti teorici e metodologici per comprendere i processi psicologici e pedagogici che caratterizzano i contesti sanitari, con particolare riferimento alla relazione di cura, alla formazione degli operatori e all’educazione alla salute.
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
comprendere i principali modelli psicologici e pedagogici applicati alla formazione nei contesti sanitari;
analizzare i processi di apprendimento degli adulti nelle professioni sanitarie;
comprendere le dinamiche relazionali e comunicative nella relazione professionista–paziente;
conoscere i principali fattori psicologici che influenzano lo sviluppo, il comportamento e le relazioni nei contesti sociali e sanitari;
comprendere il ruolo educativo del professionista sanitario nei percorsi di prevenzione, cura e riabilitazione;
applicare principi pedagogici alla progettazione e valutazione di attività formative e di educazione sanitaria;
riconoscere le principali dinamiche psicologiche legate al lavoro sanitario, come stress professionale e burnout.

Educazione, formazione e istruzione nei contesti sanitari.
Educazione sanitaria e prevenzione.
Il ruolo educativo del professionista sanitario nei percorsi di cura e assistenza.
Teorie dell’apprendimento: approcci comportamentista, cognitivista, costruttivista, significativo ed esperienziale.
Principi dell’andragogia e apprendimento degli adulti nei contesti professionali sanitari.
Formazione continua in medicina (ECM).
Metodologie di apprendimento nei contesti sanitari: apprendimento sul campo, apprendimento riflessivo, Problem Based Learning (PBL), simulazione clinica.
Comunicazione educativa nei contesti sanitari.
Comunicazione con il paziente e con i familiari.
Counseling educativo e informazione sanitaria.
Valutazione dell’apprendimento e delle competenze professionali.
Psicologia dello sviluppo e dell’educazione:
introduzione alla psicologia dello sviluppo;
teoria dell’attaccamento;
sviluppo emotivo;
apprendimento e condizionamento;
teoria ecologica di Bronfenbrenner;
ruolo della famiglia, del gruppo dei pari e della cultura nello sviluppo.
Psicologia generale applicata ai contesti sanitari:
memoria, attenzione e percezione;
emozioni e regolazione emotiva;
il modello biopsicosociale;
comunicazione e relazione nei contesti di cura.
Psicologia del lavoro sanitario:
il lavoratore e i suoi compiti;
stress lavoro-correlato e burnout degli operatori sanitari;
ruolo e supporto dei caregiver familiari.

Sono previste prove in itinere alla fine di ciascun modulo del Corso integrato.
La valutazione finale sarà data dalla prova scritta ed eventuale prova orale.

M.G. Celentano, S. Colazzo, “Lapprendimento digitale, Prospettive tecnologiche e
pedagogiche dell’e-learning”, Carocci. Altro materiale didattico fornito dai docenti.

Corso di Laurea Magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie
C.I. di Lingua Inglese -SSD L-LIN/12
A.A. 2025/2026, II Semestre,
Prof.ssa Vittoria Lazzaro
Informazioni del C. I. di Lingua Inglese
Corso: Settore Scientifico-Disciplinare: L- LIN/12
Periodo: II semestre- Maggio- Giugno 2026
Primo Anno
A.A. 2025/2026
Informazioni Prof.ssa Vittoria Lazzaro
Docente: [email protected]
Ricevimento: su appuntamento al termine delle lezioni.
Si consiglia di consultare periodicamente la bacheca della docente per eventuali avvisi.
Descrizione del Finalità del corso è quella di supportare gli studenti ad approfondire e potenziare lo studio
Corso della lingua inglese attraverso le quattro abilità: ascoltare, leggere, parlare e scrivere,
utilizzando la grammatica, il lessico e l’ascolto in varie situazioni comunicative reali al fine
di raggiungere un controllo appropriato della lingua sia nella produzione orale che scritta
pervenendo infine ad una competenza linguistica di livello B1/B1+. Il corso, inoltre,
fornisce agli studenti gli elementi linguistici essenziali per migliorare la loro competenza
comunicativa e specifica sia nei contesti scritti e sia in quelli orali mediante la
comprensione e l’analisi guidata di testi medico - scientifici e del relativo linguaggio
settoriale.
Obiettivi del Corso Al termine del percorso formativo, gli studenti devono aver acquisito gli standard di
e Risultati di apprendimento della lingua inglese in merito alle conoscenze e competenze linguistiche
Apprendimento di livello B1/B1+ secondo quanto descritto dal Quadro europeo delle qualifiche
(descrittori di Dublino) come segue:
attesi
Applying Knowledge and Understanding (Conoscenza e capacità di comprensione)
Conoscenza e capacità di comprensione sia teorica e sia applicata dell’'inglese medico
scientifico in contesti d’uso quotidiano, accademico e specialistico. Lo studente sarà
capace di ascoltare, leggere e comprendere testi scritti scientifici specifici per progredire
con profitto nel corso di Laurea che prevede per numerosi esami lo studio di letteratura
scientifica in Inglese e argomentare in modo appropriato sui contenuti relativi all’ambito
medico scientifico.
Making judgements (Autonomia di giudizio)
Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:

• orientarsi in autonomia nei processi di comprensione e scrittura di testi medico-
  scientifici in lingua Inglese;
• esprimersi in autonomia in lingua Inglese in contesti a carattere medico-scientifico.
  Communication Skills (Abilità Comunicative)
  Capacità di interagire con una proprietà di linguaggio mettendo in atto strategie
  comunicative a livello B1/B1+ del QCER. Lo studente imparerà a leggere, comprendere
  testi medico scientifici di vario tipo presentati nel corso delle lezioni. Inoltre, sarà in grado
  di redigere un elaborato scritto su una tematica di settore e partecipa attivamente ad una
  conversazione di livello B1/B1+ interagendo in modo collaborativo.
  Learning Skills (Capacità di apprendimento)
  Saper utilizzare il materiale consigliato durante le lezioni e organizzare autonomamente e
  in collaborazione una ricerca, anche con l’aiuto di fonti elettroniche, per approfondire gli
  argomenti in programma. Lo studente sarà in grado di riconoscere i contenuti studiati e
  applicare, la sintassi e il lessico appropriato mediante l’utilizzo del linguaggio settoriale
  medico- scientifico e specialistico.
  Programma Parte generale
  (contenuti, La parte generale del corso si basa principalmente sull’ apprendimento della lingua
  modalità di inglese attraverso un approccio funzionale e comunicativo. Essa mira al potenziamento
  delle quattro abilità linguistiche di listening, reading, speaking e writing sia nella
  svolgimento)
  produzione scritta che orale. Alla fine di questa sezione del corso, gli studenti avranno
  raggiunto una padronanza linguistica medico- scientifica dal punto di vista lessicale,
  sintattico e comunicativo.
  Parte settoriale e specialistica (Inglese Medico Scientifico)
  Questa parte settoriale del corso comprende, invece, lo studio e l’acquisizione progressiva
  del linguaggio specialistico e di competenze linguistiche e professionali per avere
  maggiore familiarità con la terminologia medica e scientifica. Gli studenti verranno guidati
  nell’analisi di testi vari e/o articoli, letture diversificate e casi di studio per la comprensione
  di contenuti specialistici relativamente al settore medico e scientifico.
  Programma dettagliato
  Il corso di lingua inglese si baserà sull'analisi della grammatica di base della lingua Inglese,
  con particolare attenzione alle forme usate più frequentemente nella letteratura medico-
  scientifica, sulla sintassi e sulle funzioni linguistiche principali, sulla lettura e sull'esame di
  testi di settore medico-scientifico specifico come strumento di comunicazione
  internazionale. Il focus del corso verterà sulla comprensione di testi medico scientifici
  specifici e sull'acquisizione del lessico settoriale mediante la lettura di articoli medico-
  scientifici inerenti il Corso di Studi e la descrizione di un grafico.
  Contenuti
  Durante il corso si tratteranno i seguenti argomenti:
• Medical Language and Introduction to the Human Body;
• Orthopaedics(Part 1 and Part 2);
• Odontology and Dentistry;
• Pulmonology and the Respiratory System;
• Cardiology and the Vascular System;
• Gastroenterology and the Digestive System;
• Dermatology and the Integumentary System;
• Haematology and Immunology;
• Neurology and the Nervous System;
• Endocrinology and the Endocrine System;
• Andrology, Gynaecology and Obstetrics;
• Ophthalmology and Otolaryngology.
  Prerequisiti Conoscenza degli studenti della lingua inglese livello B1.
  Impegno orario Il monte ore d’impegno previsto per lo studio individuale è di circa più del doppio delle
  richiesto per lo ore di lezione (100 ore di studio in autonomia).
  studio individuale
  Metodi didattici Le 32 ore di lezioni frontali comprendono:
• spiegazione dei contenuti di grammatica, utilizzo dell’Inglese medico - scientifico,
  tecniche di lettura, ascolto e comprensione;
• esercizi di grammatica, lettura, ascolto e comprensione;
• lettura ed esercizi di comprensione di testi scientifici;
• esercizi di descrizione di grafici.
  Risorse per Durante le lezioni del corso, l'insegnante illustrerà agli studenti i contenuti relativamente
  l’apprendimento all’ Inglese Medico Scientifico che costituiranno parte fondamentale del programma.
  (Libri di testo e I Testi consigliati per l’approfondimento dell’inglese medico scientifico e della grammatica
  sono:
  materiali)
• Jacopo D’Andria Ursoleo, Kate Gralton, Medical and Scientific English, Pearson
  (2020);
• Gallagher A.; Galuzzi F. (2016). “Mastering Grammar” - Pearson-Longman;
• Dizionario monolingue “Oxford Dictionary of English”;
• Dizionario bilingue italiano/inglese a scelta.
  Attività di • Ricevimento degli studenti.
  Supporto
  Modalità di La frequenza è obbligatoria almeno del 75% del monte ore complessivo. Le lezioni
  Frequenza saranno in modalità mista blended con la presenza attestata dai fogli firma o presenze. Si
  consiglia agli studenti di prendere parte attiva alle lezioni e di partecipare ai task assegnati
  dalla docente.
  Modalità di L’esame di profitto finale sarà svolto in forma scritta e in forma orale sul programma svolto
  accertamento a lezione e non sono previste prove di valutazione intermedia. Saranno inoltre oggetto di
  esame articoli e testi scientifici letti ed analizzati durante il corso.
  La prova scritta
  La prova scritta si articolerà in esercizi di comprensione di un testo medico - scientifico
  mediante domande a risposta aperta/chiusa, domande Vero/Falso, domande del tipo
  ‘’gap-filling’’ e domande di verifica dei vocaboli.
  La prova orale
  La prova orale verterà su domande inerenti il programma di studio. Valuterà la capacità
  dello studente di aver acquisito le conoscenze relative ai contenuti medico scientifici e
  accerterà l'uso appropriato della terminologia di settore.
  La prova di esame sarà valutata secondo i seguenti criteri:
  Votazione Conoscenza e Capacità di Utilizzo di
  comprensione analisi e di sintesi referenze
  dell’argomento
  Non Importanti carenze. Irrilevanti. Completamente
  idoneo Significative Frequenti inappropriato
  inaccuratezze generalizzazioni.
  Incapacità di
  sintesi
  Imperfezioni sufficienti
  evidenti
  routinaria analisi e di sintesi standard
  corrette. Argomenta
  in modo logico e
  coerente
  analisi e di sintesi standard
  buone. Gli
  argomenti sono
  espressi
  coerentemente
  buona di argomenti
  analisi e di sintesi
  capacità di analisi e approfondimenti
  di sintesi

Fornire allo studente conoscenze e
competenze per comprendere i principi
del project management e la
pianificazione dei processi assistenziali.
Saper analizzare i determinanti della
salute e le nuove emergenze sanitarie,
applicare modelli organizzativi e strumenti
di valutazione della complessità
assistenziale. Coerente con il Processo di
Bologna, direttiva 2005/36/CE e
descrittori di Dublino

Principi e strumenti di project
management nelle organizzazioni
sanitarie.
Determinanti di salute e loro influenza sui
bisogni assistenziali.
Emergenze sanitarie e gestione delle
malattie croniche non trasmissibili.
Outcomes assistenziali e Nursing
Sensitive Outcomes.
Percorsi e processi assistenziali,
continuità e qualità delle cure.
Modelli organizzativi: Primary Care,
Primary Nurse, ospedali per intensità di
cure, rete dei servizi, Week Hospital,
Week Surgery e See and Treat.
Complessità assistenziale e strumenti di
gestione: scale di valutazione, Chronic
Care Model, Case Management, PDTA e
Clinical Pathway.

Project management: fasi, piano di
progetto, strumenti di project
management
Determinanti della salute
Nuove emergenze di salute: malattie
croniche non trasmissibili
Outcomes assistenziali e Nursing
Sensitive Outcomes
Percorsi e processi assistenziali
Principali modelli organizzativi
assistenziali ed evoluzione dei luoghi di
cura
Modelli organizzativi di assistenza:
Primary Care e Primary Nurse
Ospedali per intensità di cure, rete dei
servizi, Week Hospital, Week Surgery,
See and Treat
Complessità assistenziale: scale di
valutazione, Chronic Care Model, Case
Management, PDTA, Clinical Pathway

Esame orale

Manuale per la formazione dell’infermiere
con funzioni manageriali.
Autori: Carlo Calamandrei e Carlo
Orlandi. Editore: MC Graw Hill
Fondamenti di ricerca infermieristica.
Autori: Polit-Beck Editore: MC Graw
Hill