Scienze e tecniche delle attivita motorie preventive e adattate

Obiettivi formativi
Il corso integrato di Alimentazione e farmacologia nelle attività motorie si propone di fornire agli studenti quelle nozioni che permettono la conoscenza farmacologia e nutrizione, con particolare attenzione alle loro applicazione nelle attività motorie, considerando la farmacocinetica, la farmacodinamica con particolare attenzione alle reazioni avverse ed il doping. Al termine del Corso, lo/la studente/studentessa deve avere acquisito conoscenze e capacità di comprensione dell’azione dei farmaci e/o nutraceutici, del bilancio energetico e del ruolo dell’alimentazione utili per lo svolgimento della professione. In particolare, deve avere acquisito conoscenze di: principi generali dell'azione dei farmaci e nutraceutici con valutazione della loro efficacia nonché delle caratteristiche e indicazioni d'uso. Le conoscenze acquisite dallo/la studente/studentessa potranno quindi essere applicate nella sua pratica professionale.
Il Corso è strutturato per formare lo studente su principi di farmacologia e nutrizione, con particolare attenzione alle loro applicazione nelle attività motorie

Contenuti di insegnamento (Programma)
FARMACOLOGIA
Principi di farmacologia generale: definizione di farmaco, farmacocinetica e
farmacodinamica.
Antinfiammatori steroidei (FAS) e non steroidei (FANS)
Sistema nervoso autonomo:
-Sistema colinergico: recettori, localizzazione, meccanismi di trasduzione, farmaci
agonisti ed antagonisti
-Sistema adrenergico: recettori, localizzazione, meccanismi di trasduzione, farmaci
agonisti ed antagonisti
Antipertensivi
Uso ed abuso dei farmaci nello sport: il doping farmacologico
SCIENZE TECNICHE DIETETICHE
Macronutrienti
Minerali
Vitamine
Bilancio Energetico
Valutazione stato nutrizionale
Bilancio idroelettrolitico
SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
Definizione di integratore, normativa vigente, etichetta.
Principali categorie: acido folico, arginina, tirosina, taurina, omega-3 e omega-6, caffeina, Sali minerali, aminoacidi, L-Carnitina, glutammina, multivitaminici, creatinina, vitamina D.
Testi di riferimento
Testi di Farmacologia
Farmacologia generale e clinica. Betram G. Katzung. Piccin.
Farmacologia per lauree triennali magistrali. Taglialatela ed altri. Sorbona
Farmacologia generale e speciale. Di Giulio A. ed altri. Piccin.
Le basi della farmacologia. Karen Whalen. Zanichelli.
Ulteriori letture consigliate per approfondimento
Sito World Anti-Doping Agency (https://www.wada-ama.org/)
Testi di Scienze tecniche dietetiche:
Nutrienti: dispensa per studenti (Nutrizione) Formato Kindle, Arturo Pujia
Il bilancio idroelettrico, dispensa per studenti, Arturo Pujia
Il bilancio energetico ed il suo controllo, dispensa per studenti, Arturo Pujia
La valutazione dello stato nutizionale, dispensa per studenti, Arturo Pujia
Scienze tecniche mediche applicate:
Materiale didattico di lezione messo a disposizione su piattaforma

Modalità di verifica
dell’apprendimento
Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
L’esame finale sarà svolto in forma scritta/orale o in forma solo orale.
In forma scritta/orale: 30 quiz a risposta multipla ed eventuale integrazione con esame orale.

Testi di riferimento
Testi di Farmacologia
Farmacologia generale e clinica. Betram G. Katzung. Piccin.
Farmacologia per lauree triennali magistrali. Taglialatela ed altri. Sorbona
Farmacologia generale e speciale. Di Giulio A. ed altri. Piccin.
Le basi della farmacologia. Karen Whalen. Zanichelli.
Ulteriori letture consigliate per approfondimento
Sito World Anti-Doping Agency (https://www.wada-ama.org/)
Testi di Scienze tecniche dietetiche:
Nutrienti: dispensa per studenti (Nutrizione) Formato Kindle, Arturo Pujia
Il bilancio idroelettrico, dispensa per studenti, Arturo Pujia
Il bilancio energetico ed il suo controllo, dispensa per studenti, Arturo Pujia
La valutazione dello stato nutizionale, dispensa per studenti, Arturo Pujia
Scienze tecniche mediche applicate:
Materiale didattico di lezione messo a disposizione su piattaforma

Conoscere i principi generali di regolazione endocrina ed il ruolo delle ghiandole endocrine nella regolazione dei vari metabolismi, e la interazione delle stesse con l’esercizio fisico di tipo aerobico ed anaerobico, sia in condizioni normali che in presenza delle più comuni patologie. Verranno fornite nozioni di fisiologia e accenni clinici sulle principali malattie endocrine e sulla loro influenza nella prestazione fisica e viceversa.
Conoscere i meccanismi fisiopatologici implicati nell'effetto protettivo dell'attività motoria, in prevenzione primaria e secondaria, nelle principali patologie in ambito internistico (diabete mellito, obesità, ipertensione arteriosa, sindrome metabolica, cardiopatia ischemica, scompenso cardiaco, BPCO, asma bronchiale, insufficienza renale).
Conoscere e comprendere le strategie comportamentali necessarie per le modificazioni degli stili di vita, comprendenti l'esercizio, l’alimentazione, nel contesto delle principali patologie in ambito internistico
Conoscere le principali patologie internistiche e il loro trattamento, condizionanti patologie correlate all'attività motoria.

Programma del modulo di ENDOCRINOLOGIA (MED/13):
Ipofisi e controllo ormonale dell’apparato osteo-muscolare
Pubertà ed apparato scheletrico
Gonadi ed esercizio fisico
Obesità sarcopenica con riferimento alla attività motoria
Glucosio, ormoni controregolatori ed esercizio fisico
Risposte ormonali acute e croniche allo stress
Doping ormonale
Attività motoria ed invecchiamento
Programma del modulo di MEDICINA INTERNA (MED/09):
La sindrome metabolica: definizione, classificazione e riconoscimento dei meccanismi fisiopatologici operanti. Ruolo dell'attività motoria.
Obesità: definizione, classificazione e riconoscimento dei meccanismi fisiopatologici operanti. Significato clinico-prognostico con particolare riferimento all'obesità viscerale ed insulina-resistenza. Ruolo dell'attività motoria.
Diabete mellito: definizione, classificazione e riconoscimento dei meccanismi fisiopatologici operanti. Stratificazione del rischio cardiometabolico e cardiovascolare. Ruolo dell'attività motoria. Comprensione e gestione delle complicanze acute del diabete durante esercizio fisico.
Ipertensione arteriosa essenziale e secondaria: definizione, classificazione e riconoscimento dei principali meccanismi fisiopatologici operanti. Ruolo dell'attività motoria nella prevenzione primaria e secondaria.
Cardiopatia ischemica : definizione, classificazione e riconoscimento dei meccanismi fisiopatologici operanti. Clinica delle forme acute e croniche. Significato di prevenzione primaria e secondaria. Ruolo dell’attività motoria nelle forme di cardiopatia ischemica croniche.
Scompenso cardiaco: definizione, classificazione e riconoscimento dei meccanismi fisiopatologici operanti, clinica e note di terapia. Ruolo dell'attività motoria nella gestione del paziente con scompenso cardiaco.
BPCO e asma bronchiale: etiopatogenesi, clinica e note di terapia. Valutazione del rischio di possibili interferenze farmacologiche.
Insufficienza renale acuta e cronica: definizione, etiopatogenesi, classificazione, clinica e note di terapia. Ruolo dell'attività motoria.

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
L’esame finale sarà svolto in forma orale, di concerto con la commissione presieduta dal Prof. Aversa. Gli esami di Endocrinologia e Medicina Interna avranno un peso commisurato alla erogazione di 4 CFU ciascuno nel determinare il voto finale (media ponderata delle materie). Il mancato superamento di uno dei due insegnamenti, costituisce motivo di ripetizione dell’intero corso integrato.
I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Insufficiente
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezionievidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Libri di testo: Endocrinologia ed attività motorie (Lenzi, Lombardi, Martino, Trimarchi), Elsevier; 2008.
Patologia e Fisiopatologia Generale - G.M. Pontieri - Piccin.
Medicina Interna, Massini R. et al., Casa Editrice Mc Graw Hill

Obiettivi formativi
Il corso integrato di Attività Motoria per la Salute e l’Efficienza Fisica si propone di fornire agli studenti conoscenze teorico-pratiche e competenze operative relative alla progettazione, conduzione e valutazione dell’attività motoria finalizzata alla salute e al miglioramento dell’efficienza fisica

Contenuti di insegnamento (Programma)
-RECUPERO MOTORIO E PROPRIOCEZIONE ARTI INFERIORI.

• L’IMPORTANZA DELLA RESPIRAZIONE DIAFRAMMATICA
• ESERCIZI DI CORREZIONE POSTURALE
  -RECUPERO MOTORIO TENDINOPATIE
• ALLENAMENTO FUNZIONALE A SCOPO PREVENTIVO
  -AFA E DIABETE
  -AFA E OBESITA’
  -AFA E PATOLOGIE C.V.
  -AFA E PATOLOGIE MUSCOLO SCHELETRICHE
  -AFA E FIBROMIALGIA
  -AFA E SCLEROSI MULTIPLA
  -AFA E PARKINSON

Contenuti di insegnamento (Programma)
-RECUPERO MOTORIO E PROPRIOCEZIONE ARTI INFERIORI.

• L’IMPORTANZA DELLA RESPIRAZIONE DIAFRAMMATICA
• ESERCIZI DI CORREZIONE POSTURALE
  -RECUPERO MOTORIO TENDINOPATIE
• ALLENAMENTO FUNZIONALE A SCOPO PREVENTIVO
  -AFA E DIABETE
  -AFA E OBESITA’
  -AFA E PATOLOGIE C.V.
  -AFA E PATOLOGIE MUSCOLO SCHELETRICHE
  -AFA E FIBROMIALGIA
  -AFA E SCLEROSI MULTIPLA
  -AFA E PARKINSON
  Testi di riferimento
  Linee guida per la valutazione funzionale e la prescrizione dell'esercizio fisico - American College Sport Medicine – Calzetti Mariucci
  Note ai testi di riferimento
  I testi per la preparazione dell’esame saranno indicati durante la lezione
  Materiali didattici
  In aggiunta ai testi di riferimento , sarà indicato il materiale di studio dal docente
  Valutazione
  Modalità di verifica
  dell’apprendimento
  L’esame finale consiste in una prova teorico -pratica , lo studente dovrà dimostrare le competenze acquisite , conducendo esercitazioni motorie, adattando programmi di attività fisica e rispettando principi di sicurezza . Conoscenze teoriche sugli argomenti
  La prova teorica è costituita da un quiz a risposta multipla
  La prova pratica può includere :
  -conduzione di sedute di gruppo o individuali
• applicazioni di protocolli di valutazione dell’efficienza fisica
  Criteri di valutazione
  Conoscenza e capacità di comprensione:
  Lo studente dovrà dimostrare di conoscere approfonditamente gli argomenti trattati durante l’insegnamento, evidenziando:
• Conoscenze delle basi fisiologiche dell’esercizioprincipi di allenamento e linee guida per l’attività fisica in ambito preventivo e adattato.
  Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo studente dovrà essere in grado di applicare correttamente le conoscenze teoriche acquisite, dimostrando:
• Capacità di progettare e adattare programmi di attività motoria per soggetti con patologie croniche stabilizzate
  Autonomia di giudizio:
  Lo studente dovrà mostrare autonomia e capacità critica nella valutazione delle informazioni acquisite, evidenziando:
• capacità di analisi critica , di valutazione sul profilo funzionale del soggetto e di operare scelte metodologiche appropriate e sicure
  Abilità comunicative:
  Lo studente dovrà dimostrare efficaci capacità comunicative attraverso:
• Uso appropriato del linguaggio teccnico-scientifico e chiarezza nell’esposizione delle scelte progettuali
  Capacità di apprendere:
  Lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato competenze che consentano una continuazione autonoma degli studi, ovvero:
• Capacità di integrare le evidenze scientifiche nella programmazione dell’attività motoria per la salute
• capacità di approfondimento autonomo dei contenuti, dimostrata dalla possibilità di ampliare la discussione orale con collegamenti personali;
• utilizzo consapevole delle risorse bibliografiche

Testi di riferimento
Linee guida per la valutazione funzionale e la prescrizione dell'esercizio fisico - American College Sport Medicine – Calzetti Mariucci
Note ai testi di riferimento
I testi per la preparazione dell’esame saranno indicati durante la lezione
Materiali didattici
In aggiunta ai testi di riferimento , sarà indicato il materiale di studio dal docente

Obiettivi formativi
Il corso integrato di Patologie Neurodegenerative e Tecniche Applicate alle Attività Motorie si propone di fornire allo studente una preparazione teorica e applicativa sulle principali patologie neurodegenerative e sulle loro implicazioni motorie, integrando conoscenze neurologiche con metodologie tecniche avanzate per la valutazione e la progettazione dell’attività motoria preventiva, adattata e riabilitativa.
Particolare attenzione è rivolta alla comprensione dei meccanismi fisiopatologici, all’uso di scale cliniche e strumenti di valutazione funzionale, nonché all’impiego consapevole di tecnologie innovative (robotica, realtà virtuale, telemonitoraggio e teleriabilitazione), in un’ottica multidisciplinare ed evidence-based.

Contenuti di insegnamento (Programma)
Modulo 1 – MEDS-12/A – Neurologia (3 CFU)
1. Introduzione alle patologie neurodegenerative: definizione, epidemiologia e fattori di rischio.
2. Malattia di Alzheimer e demenze correlate: aspetti clinici, sintomi cognitivi e motori.
3. Epilessia: classificazione, principali sindromi e diagnosi differenziale.
4. Sclerosi Multipla e patologie demielinizzanti: presentazioni cliniche, andamento e prognosi.
5. Cefalee: emicrania, cefalea tensiva e cefalee autonomiche-trigeminali.
6. Effetti delle patologie neurodegenerative sulla funzione motoria.
7. Scale cliniche e strumenti di valutazione funzionale (UPDRS, EDSS, Barthel Index, test del cammino).
Modulo 2 – MEDS-26/D – Scienze Tecniche Mediche e Chirurgiche Avanzate (2 CFU)
1. Tecnologie innovative per l’attività motoria:
o realtà virtuale e aumentata;
o robotica ed esoscheletri;
o telemonitoraggio e teleriabilitazione.
2. Approccio evidence-based e multidisciplinare:
o linee guida internazionali;
o integrazione di dati clinici, funzionali e tecnologici;
o discussione di casi studio e simulazioni applicative.

Valutazione
Modalità di verifica
dell’apprendimento
Esame orale finale, eventualmente integrato dalla discussione di casi clinici o protocolli di intervento.
Criteri di valutazione
Conoscenza e capacità di comprensione:
Lo studente dovrà dimostrare di conoscere approfonditamente gli argomenti trattati durante l’insegnamento, evidenziando:

• completezza e correttezza nella descrizione degli argomenti
  Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo studente dovrà essere in grado di applicare correttamente le conoscenze teoriche acquisite, dimostrando:
• capacità di collegare le conoscenze teoriche a contesti pratici
  Autonomia di giudizio:
  Lo studente dovrà mostrare autonomia e capacità critica nella valutazione delle informazioni acquisite, evidenziando:
• capacità di analisi critica
• capacità di formulare giudizi autonomi
• riflessione consapevole su tematiche scientifiche
  Abilità comunicative:
  Lo studente dovrà dimostrare efficaci capacità comunicative attraverso:
• un’esposizione chiara, coerente e ben strutturata degli argomenti;
• capacità di utilizzare correttamente e con competenza il linguaggio tecnico-scientifico proprio della disciplina;
• abilità nell’interagire con il docente, mostrando chiarezza precisione nelle risposte.
  Capacità di apprendere:
  Lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato competenze che consentano una continuazione autonoma degli studi, ovvero:
• capacità di approfondimento autonomo dei contenuti, dimostrata dalla possibilità di ampliare la discussione orale con collegamenti personali;
• utilizzo consapevole delle risorse bibliografiche

Testi di riferimento
· La robotica in neuroriabilitazione, Lucca – Pignolo – Mazzoleni, PICCIN Editore.
· La riabilitazione neurologica robot-assistita, M. Marcone, Edizioni Accademiche Italiane.
· Linee guida ed evidenze scientifiche in Medicina Fisica e Riabilitativa, a cura di V. Santilli.
Note ai testi di riferimento
Materiali didattici
Slide e dispense fornite dai docenti, disponibili sulla piattaforma del corso. Eventuali materiali integrativi saranno indicati durante le lezioni.

Obiettivi formativi
Pedagogia delle attività motorie
Gli obiettivi del corso riguardano le conoscenze di base riferibili agli aspetti metodologici, didattico-organizzativi e relazionali che caratterizzano gli ambiti di educazione e prevenzione motoria nelle mutevoli e varie fasi dell'età evolutiva, nonché nei diversi ambiti operativi: educativo, di avviamento sportivo, formativo, preventivo. In particolare lo studente dovrà essere in grado di: Scegliere stili e metodi educativi adeguati alle varie fasce d'età, agli obiettivi e alla fase di sviluppo psico-fisico degli allievi; Predisporre contenuti (esercizi, esercitazioni, applicazioni ludiche, giochi) adeguati sia agli obiettivi da raggiungere sia alle capacità dell’allievo cui sono destinati; Organizzare l’attività motoria, secondo i principi di individualizzazione, adeguatezza e gradualità; Strutturare il setting didattico appropriato, rispetto agli obiettivi da raggiungere, in relazione all’età dell'allievo, agli spazi e attrezzature disponibili, al tempo disponibile; Relazionare con gli allievi, in base all'età e alla fase di sviluppo intellettivo, con una comunicazione adeguata, comprensibile ed efficace; Utilizzare gli aspetti didattici della comunicazione, soprattutto nelle varie fasi di apprendimento motorio, in relazione all'efficace stimolazione del corretto uso di feedback interno ed esterno da parte dell'allievo e ai suoi reali bisogni educativi.
Psicologia delle attività motorie
Lo scopo del corso è principalmente quello di fornire allo studente un’introduzione ai temi connessi alla Psicologia dello sviluppo e alla Psicologia dell’educazione. Il corso è finalizzato all’acquisizione dei principi teorici e metodologici della Psicologia dello Sviluppo e dell’educazione. Il corso partendo dalla definizione di “sviluppo”, intende riflettere sulle principali tecniche di modificazione del comportamento tipicamente utilizzate in ambito educativo. In particolare, il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze specifiche relative ai presupposti scientifici-metodologici legati all’impostazione di un programma di apprendimento applicato allo sport e allo sviluppo e al potenziamento delle abilità motorie nell’ottica della prevenzione e promozione del benessere.
Sociologia della salute nelle attività motorie
Il corso si propone di fornire agli studenti quelle nozioni che
permettono di comprendere l’importanza dell’attività fisica al fine del
benessere in senso olistico.

Contenuti di insegnamento (Programma)
Pedagogia dell’attività motoria
La dimensione didattico-educativa della corporeità – La funzione educativa del movimento, analizzato nelle sue implicazioni per il processo di insegnamento/apprendimento – La funzione del corpo e del movimento nei processi educativi e formativi – Corpo, movimento e processi inclusivi – Apprendimento e sviluppo motorio – Corpo e didattica – La didattica del movimento e le competenze didattico-motorie del docente - Ambienti e strumenti della didattica motoria.
Psicologia dell’attività motoria
Principali approcci teorici - sviluppo cognitivo - sviluppo del linguaggio - sviluppo sociale - sviluppo morale - sviluppo emotivo-affettivo - teoria dell'attaccamento di Bowlby - Tecniche educative finalizzate ad incrementare i comportamenti funzionali - Tecniche educative finalizzate a ridurre e gestire i comportamenti disfunzionali
Sociologia della salute nelle attività motorie
La comunicazione come strumento di relazione - Paradigma relazionale-La devianza-Microsociologia della salute(le dimensioni della malattia: ruolo del malato)- Il ruolo dell’attività fisica -Lo sport come strumento educativo e metafora di integrazione sociale -Legame tra sport e salute sociale -Relazioni sociali e inclusione attraverso l’attività sportiva -Sviluppo dell’autostima attraverso la vita sociale -Invecchiamento attivo -Mesosociologia della salute: mesociologia dello sport -Macrosociologia della salute e dello sport - Lo sport come fatto sociale totale: triangolo sms(sport, media e società) - Società salutogenica :medicalizzazione della vita -Cybercondria-Multidimensionalità della salute-Dimensione socio-culturale del corpo:il corpo sociale-Il corpo come strumento di controllo:civilizzazione e sportivizzazione -Semioticizzazione del corpo-Disturbi alimentari e società -Dal fitness al wellness -Società del ringiovanimento e longevity fit:sport sociale e prevenzione per la terza età -La tecnologia sportiva per gli atleti senior - Origini dello sport- Sociologia della cultura sport-Valore formativo dello sport - La devianza - Lo sport contro la devianza -La mascolinità egemonica nello sport

Modalità di verifica
dell’apprendimento
Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
È prevista una prova di verifica intermedia (esonero parziale), finalizzata a valutare l’apprendimento delle conoscenze pedagogiche, psicologiche e sociologiche di base e la capacità di comprendere, argomentare e gestire i concetti in modo personale, autonomo e critico.
Al termine del corso per la valutazione finale del grado di raggiungimento degli obiettivi formulati è prevista una prova scritta, per ogni insegnamento, costituita da 30 domande a scelta multipla riguardo i principali concetti affrontati, da svolgere in 40 minuti.
Criteri di valutazione
Conoscenza e capacità di comprensione:
Lo studente dovrà dimostrare di conoscere approfonditamente gli argomenti trattati durante l’insegnamento, evidenziando:

• completezza e correttezza nella descrizione degli argomenti
  Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
  Lo studente dovrà essere in grado di applicare correttamente le conoscenze teoriche acquisite, dimostrando:
• capacità di collegare le conoscenze teoriche a contesti pratici
  Autonomia di giudizio:
  Lo studente dovrà mostrare autonomia e capacità critica nella valutazione delle informazioni acquisite, evidenziando:
• capacità di analisi critica
• capacità di formulare giudizi autonomi
• riflessione consapevole su tematiche scientifiche
  Abilità comunicative:
  Lo studente dovrà dimostrare efficaci capacità comunicative attraverso:
• un’esposizione chiara, coerente e ben strutturata degli argomenti;
• capacità di utilizzare correttamente e con competenza il linguaggio tecnico-scientifico proprio della disciplina;
• abilità nell’interagire con il docente, mostrando chiarezza precisione nelle risposte.
  Capacità di apprendere:
  Lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato competenze che consentano una continuazione autonoma degli studi, ovvero:
• capacità di approfondimento autonomo dei contenuti, dimostrata dalla possibilità̀ di ampliare la discussione orale con collegamenti personali;
• utilizzo consapevole delle risorse bibliografiche

Testi di riferimento
Pedagogia dell’attività motoria
Sibilio M. e D’Elia F. (2015). Didattica in movimento (cap.1-2-4-5-6-7-12-14-15-17-18-19-20-21-22-23), Editrice La Scuola.
Psicologia dell’attività motoria
Caravita S., Milani L., Traficante D. (a cura di) (2024). Psicologia dello sviluppo e dell'educazione (cap.1-2-3-4-7-14), Il Mulino.
Sociologia della salute nelle attività motorie
Slide fornite dal docente e disponibili in piattaforma elearning
Materiali didattici
Ulteriore materiale didattico predisposto dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, bibliografia) saranno forniti agli studenti nel corso delle lezioni o caricati sulla piattaforma e-leraning

Conoscere l’epidemiologia ed i quadri anatomo-clinici delle più comuni patologie, da sovraccarico funzionale e da trauma, riscontrabili nella pratica delle attività motorie e sportive.
Acquisire le conoscenze di base per un corretto indirizzo diagnostico ed una corretta indicazione al trattamento delle più frequenti patologie traumatiche dell’apparato locomotore.
Acquisire le conoscenze di base per la prevenzione delle più frequenti patologie traumatiche dell’apparato locomotore.
Acquisire le conoscenze di base relative al trattamento farmacologico, ortesico, fisioterapico e chirurgico delle più comuni patologie traumatiche degli organi di movimento.
Conoscere i tempi e le modalità di ritorno all’attività sportiva, eventualmente adattata, dopo il trattamento delle più frequenti patologie traumatiche dell’apparato locomotore.

Introduzione alla materia
Tendinopatie

• del tendine di Achille
• dei tendini rotuleo e quadricipitale
• epicondilite ed epitrocleite
• pubalgia
• sindrome da sovraccarico della cuffia dei rotatori
• lesioni della cuffia dei rotatori
• m. di De Quervain
  Distorsioni (generalità)
• Lesioni capsulolegamentose del ginocchio
• Lesioni meniscali
• Distorsioni della caviglia
• Turf Toe (alluce da tappeto erboso)
• Lesioni cartilaginee
• Gomito (LCU)
• Mano (LCU)
• Polso (TFCC - Scafolunato)
  Lussazioni (generalità)
• Lussazione della spalla
• Instabilità della spalla
• Lussazione acromion-clavicolare
• Mano (IF)
• Gomito
• Rotula
  Fratture (generalità)
• Fratture del polso
• Mano (Metacarpi - Frattura del boxer)
• Clavicola
• Rotula
  Sindromi da intrappolamento nervoso (STC, Ulnare al gomito, Guyon, Radiale, Tunnel tarsale)
  Lesioni muscolari (generalità)
  Conflitto femoro-acetabolare
  Metatarsalgie
  Lesioni muscolari

Modalità di verifica
Esame orale.
Criteri di valutazione
Il raggiungimento degli obiettivi dell’insegnamento di “Gestione dell'infortunio dello sport - Traumatologia dello sport” sarà valutato in riferimento a:
acquisizione delle conoscenze generali di epidemiologia, patologia, clinica, semeiologia, diagnostica e trattamento delle patologie traumatiche più comunemente riscontrabili nella pratica delle attività motorie e sportive,
acquisizione delle basi pratiche della gestione del soggetto portatore di patologie traumatiche dell’apparato locomotore,
conoscenza dei tempi e delle modalità di ritorno all’attività dopo il trattamento delle più frequenti patologie traumatiche dell’apparato locomotore,
acquisizione delle conoscenze relative alla prevenzione degli infortuni sportivi,
In relazione a ciascuno dei punti su elencati verranno valutati i seguenti parametri:
conoscenza e comprensione dell’argomento,
capacità di analisi e di sintesi,
approfondimento e capacità di esposizione.
Per la valutazione ci si atterà ai seguenti criteri:
nel caso di evidenti carenze, lo studente sarà giudicato non idoneo,
in caso di imperfezioni ed incertezze diffuse la votazione sarà compresa tra 18 e 20,
per un livello discreto la votazione sarà compresa tra 21 e 23,
per un livello buono la votazione sarà compresa tra 24 e 26,
per un livello più che buono la votazione sarà compresa tra 27 e 29,
per un livello ottimo la votazione sarà 30 o 30 e lode.

Testo consigliato
Manuale di ortopedia e traumatologia (3a ed.), Grassi, Casa editrice: Elsevier Masson.
Altro materiale didattico
Contenuti multimediali aggiuntivi e test di autoapprendimento accessibili attraverso il sito della Elsevier Masson.
Anatomia funzionale, Kapandji, Casa editrice: Monduzzi
Struttura uomo in movimento, Lolli, Casa editrice: Angelo Colla.

Allegato

Il corso si propone di fornire le conoscenze essenziali per la costruzione e predisposizione di progetti di impresa in ambito sportivo

Il corso ha carattere prevalentemente pratico e prevede la costruzione di progetti di impresa, comprensivi di schemi di bilancio a carattere previsionale. Il docente guiderà lo studente durante la costruzione dei progetti.

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
L’esame finale sarà svolto in forma scritta/orale o in forma solo orale.
I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:
In forma scritta/orale: 30 quiz a risposta multipla ed eventuale integrazione con esame orale.
In forma orale secondo la griglia
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Il materiale messo a disposizione dal docente durante lo svolgimento delle lezioni costituisce parte integrante del corso.

Il corso integrato di Diritto e
organizzazione aziendale dello sport si
propone di fornire agli studenti le nozioni
necessarie per orientarsi nella gestione
del fenomeno sportivo, sia a livello
individuale sia a livello associativo, al fine
di rispondere adeguatamente alle
complesse esigenze maturate a seguito
della riforma dello sport del 2021/2023.

Il modulo giuridico è rivolto all’analisi
delle principali istituzioni dell’ordinamento
sportivo nazionale ed internazionale, del
ruolo dello sport nel mondo
contemporaneo, della contrattualistica
sportiva (con particolare attenzione ai
contratti per le prestazioni di Lavoro ed a
quelli per la realizzazione e diffusione
dello sport come spettacolo) e delle
principali minacce dello sport
contemporaneo (doping, match fixing,
violenza).
Il modulo economico analizza gli aspetti
economici e finanziari delle società
sportive, con particolare riferimento alle
società di calcio professionistiche.
Approfondisce la loro struttura
organizzativa, il bilancio d’esercizio e i
principali aspetti di governance e gestione
delle società sportive.

Modulo giuridico:
Nozione di sport - L’ordinamento sportivo
internazionale e l’ordinamento nazionale

• I soggetti – L’attività sportiva come
  prestazione lavorativa e come attività
  volontaria - I contratti per l’attività sportiva
• I contratti di pubblicità - Le
  responsabilità civili da attività sportiva –
  Patologie dello sport contemporaneo:
  doping, match fixing, violenza in
  occasione di manifestazioni sportive –
  L’illecito sportivo ed il sistema della
  giustizia sportiva nazionale – I luoghi dello
  sport: cenni sulla gestione degli impianti
  sportivi
  Modulo economico:
  Aspetti economici e finanziari nelle
  società sportive. La struttura
  organizzativa delle società di calcio
  professionistiche. Il bilancio d’esercizio
  delle società di calcio professionistiche.
  La governance nelle società sportive.

L’esame finale consiste in una prova
scritta
Il modulo giuridico prevede una prova
scritta composta da n.30 quesiti a risposta
multipla. Ciascuna risposta esatta
attribusice un punto.
La prova si considera superata al
raggiungimento del risultato minimo di 18
punti.
Il modulo economico prevede una prova
scritta composta da n. 30 quesiti a
risposta multipla. Ciascuna risposta
esatta attribuisce 1 punto.

Modulo giuridico:
Gli student che frequenteranno il Corso di
lezioni potranno utilizzare i capitoli (del
libro) e le dispense indicato dal docente
Per tutti gli altri studenti che non
frequentano il Corso:
Liotta – Santoro, Lezioni di diritto sportivo,
ed. Giuffrè – Ultima Edizione
Modulo economico:
Per gli studenti frequentanti il materiale
didattico sarà messo a disposizione dal
docente.
Per gli studenti non frequentanti è
necessario fare riferimento al seguente
libro di testo:

• Gimede Gigante, Claudio
  Sottoriva, Economia, gestione e finanza
  dei football club professionistici , EGEA,
  2021 (Capitoli 1, 2, 4 e 5).

DISTURBI DELL'ALIMENTAZIONE E DELLA NUTRIZIONE (DNA)
1.Definizione
2.Classificazione
3.Descrizione Clinica
4. Complicanze Fisiche
5. Eziologia
6. Terapia
7. Relazione tra obesità e DNA
8. Nuovi Disturbi dell'Alimentazione

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
L’esame finale sarà svolto in forma scritta/orale o in forma solo orale.
I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:
In forma scritta/orale: 30 quiz a risposta multipla ed eventuale integrazione con esame orale.
In forma orale secondo la griglia
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Materiale di studio pubblicato sulla piattaforma elearning

Scopo del corso è fornire le conoscenze teoriche e pratiche utili alla corretta impostazione dell’iter diagnostico e del trattamento delle affezioni di interesse ortopedico più frequenti e di maggior rilievo.

1) Anatomia della spalla
2) Fisiologia della spalla
3) Biomeccanica della spalla
4) Instabilità di spalla
5) Lussazione di spalla
6) Training e Re-training in Palestra
7) Esercizi riabilitativi

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
L’esame finale sarà svolto in forma scritta/orale o in forma solo orale.
I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:
In forma scritta/orale: 30 quiz a risposta multipla ed eventuale integrazione con esame orale.
In forma orale secondo la griglia
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Libri di testo.
Manuale di ortopedia e traumatologia (2a ed.), Grassi e Coll, Casa editrice:
Elsevier Masson.

Obiettivi formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti una valida conoscenza della lingua inglese con l’acquisizione di un linguaggio e di strutture linguistico-morfo-sintattiche specifici e pertinenti il proprio percorso di studio.. L’attività didattica prevede l’analisi, la comprensione e lo studio di articoli tratti da siti web dedicati, caratterizzati da un lessico comunicativo pertinente ed efficace. Per un uso corretto della Lingua Inglese, saranno trattati i principali argomenti di grammatica e sintassi, con esercitazioni atte a consolidare le conoscenze pregresse degli studenti. Gli stessi, alla fine del corso, svilupperanno tecniche e strategie di lettura, comprensione e rielaborazione del linguaggio specialistico (settore scientifico). curandone pronuncia ed intonazione.

Contenuti di insegnamento (Programma)
Si propone una selezione di testi autentici e di brani tratti da libri scientifici e dal web con riferimento ai siti utilizzati:
Scientific Articles
ECV, Abstracts and Posters
Glossary of Medical terms
Exercise Equipment and Machineries
How to choose the right fitness instructor
Fitness Trainer or Instructor
The Body Systems
Warm up to work out
Benefits of flexibility
Change your behavior
Doping in sports and the truth about steroids
The CVS and exercise’s effects on the Heart
Exercise with a health challenge
Getting back to fitness after an injury
Sports injuries
Managing cholesterol
The Musculoskeletal System
Physical activity and diabetes
The RS and response of the respiratory system to exercise
Starting a stroke recovery fitness
Successful weight control
The Benefits of stretching
Three things every exercise program should have
Grammar revision of the following points:
L’articolo
Il nome - Plurale dei nomi
Verbi “to have” e “to be” nelle varie forme
Uso dei verbi regolari nei tempi semplici e composti
Continuous tenses
The future
Present perfect
Comparatives - Superlatives
Preposizioni di luogo e di tempo
Aggettivi e pronomi indefiniti
Modals
Relative pronouns
Conditionals
I più comuni avverbi di tempo e di modo: posizione nella frase ed uso
Vocabulary
Words and verbs about sport
Some different sports
What you find in a gym

Modalità di verifica
dell’apprendimento

• L’esame finale consiste in una prova scritta con la formulazione di un test comprendente esercizi di: vero/falso sugli argomenti scientifici trattati, multiple choice grammaticale, vocabulary con scelta multipla e traduzione dall’inglese all’italiano e viceversa di termini specifici. Nella prova saranno presenti di norma 30 quesiti, variamente distribuiti. Gli stessi hanno un valore di 1 punto ciascuno, senza alcuna penalità aggiuntiva per le risposte errate. La sufficienza è fissata a 18 punti. La prova ha una durata di 45 minuti. Non è consentito l’uso del vocabolario. Nell’attribuzione del punteggio per il superamento dell’esame, le risposte non date o non corrette non saranno considerate ai fini del calcolo dello stesso.
• Eventuali materiali aggiuntivi (come mappe concettuali o strumenti compensativi) saranno consentiti esclusivamente agli studenti che ne abbiano diritto, previa presentazione di certificazione (es. DSA), in accordo con la normativa vigente e con il regolamento didattico d’Ateneo.
• Non sono previste modalità di verifica differenziate per studenti frequentanti e non frequentanti.
• Durante il corso non saranno previste prove in itinere ma esercitazioni di preparazione al superamento della prova finale.
  Criteri di valutazione
  Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente dovrà dimostrare di conoscere approfonditamente gli argomenti trattati durante l’insegnamento, evidenziando:
• La conoscenza del lessico e delle strutture linguistiche acquisite.
  Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
• Lo studente dovrà essere in grado di applicare correttamente le conoscenze teoriche acquisite, dimostrando la capacità di individuare e comprendere il significato ed i contenuti esplicitati
  Autonomia di giudizio:
  Lo studente dovrà mostrare autonomia e capacità critica nella valutazione delle informazioni acquisite in lingua Inglese, evidenziando:
• capacità di comunicazione critica
• capacità di riformulare giudizi autonomi, concetti e riflessioni su tematiche scientifiche
  Abilità comunicative:
  Lo studente dovrà dimostrare efficaci capacità comunicative attraverso la comprensione e rielaborazione dei contenuti del corso, in particolare, il grado di conoscenza dei temi trattati durante le lezioni.
  Capacità di apprendere:
  Lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato competenze linguistiche che consentano una consapevolezza autonoma delle proprie abilità, nel proseguimento degli studi, capacità di approfondimento e di problem solving.

Testi di riferimento
Libri di testo consigliati per il corso di Lingua Inglese

• L.MASSARI, TERIACA, M.J.: ENGLISH ON DUTY , SCIENZA MEDICA ,TORINO 2003
• QUALSIASI TESTO DI GRAMMATICA CON ESERCIZI DI VERIFICA
• ARTICOLI SCARICATI DA SITI WEB SPECIFICI
• MATERIALE FORNITO DURANTE IL CORSO E CARICATO SULLA PIATTAFORMA E-LEARNING
  Note ai testi di riferimento
  Per ulteriori approfondimenti e integrazioni saranno disponibili le slide delle lezioni, eventuali articoli scientifici di approfondimento e materiali integrativi selezionati. Il Docente sarà a disposizione per qualsiasi chiarimento.
  Materiali didattici
  Tutto il materiale didattico (slide delle lezioni, materiali integrativi, articoli scientifici e ulteriori risorse di approfondimento) sarà disponibile sulla piattaforma e-learning dell’Università Magna Graecia di Catanzaro, all’indirizzo: https://elearning.unicz.it/, nella pagina dedicata al corso di Lingua Inglese del Cdl Scienze e Tecniche dello Sport e delle Attività Motorie Preventive e Adattate

Al termine del corso lo studente sarà in
grado di: conoscere le principali
tecnologie per l’acquisizione del
movimento; comprendere i protocolli di
analisi del cammino e della postura;
interpretare dati biomeccanici in ambito
sportivo e clinico; comprendere il ruolo
dell’Intelligenza Artificiale nel supporto
alla valutazione funzionale.

Tecnologie di acquisizione del movimento
umano e applicazioni pratiche
dell’Intelligenza Artificiale nella
biomeccanica sportiva e clinica, con
particolare attenzione all’analisi del
cammino e della postura in soggetti sani e
in pazienti con patologie neurologiche e
muscoloscheletriche.

• Introduzione all’analisi del cammino in
  soggetti sani
• Analisi del movimento in pazienti con
  patologie neurodegenerative
• Sistemi di acquisizione: sensori
  indossabili, sistemi optoelettronici,
  piattaforme di forza
• Pre-processing dei dati di movimento
• Applicazioni di Intelligenza Artificiale e
  Machine Learning nella biomeccanica
  sportiva
• Applicazioni cliniche dell’IA nelle
  patologie del movimento
• Casi studio reali

L’esame finale consiste in una prova
scritta a risposta multipla sugli argomenti
trattati durante il corso.

Materiale didattico fornito dal docente.

Allegato

1. Conoscere l’anatomia radiologica dell’articolazione temporo-mandibolare, del rachide e del bacino.
2. Comprendere l’utilizzo delle principali metodiche Neuroradiologiche nelle patologie disfunzionali dell’articolazione temporo-mandibolare, delle patologie rachidee e del bacino che possono portare ad alterazione del sistema posturale.

Principi base e semeiotica delle tecniche Radiografiche, della Tomografia Computerizzata e della Risonanza Magnetica.
Rachide e bacino: anatomia radiologica normale e condizioni patologiche che modificano il sistema posturale.
Articolazione temporo-mandibolare: anatomia radiologica normale e condizioni patologiche che modificano il sistema posturale.

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
L’esame finale sarà svolto in forma scritta/orale o in forma solo orale.
I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:
In forma scritta/orale: 30 quiz a risposta multipla ed eventuale integrazione con esame orale.
In forma orale secondo la griglia
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Libri di testo
 Neuroradiologia. Per studenti e medici di medicina generale. Idelson-Gnocchi; 1 settembre 2022
 Colonna Vertebrale Midollo Spinale Imaging. Piccin 2018
 MRI of the Temporomandibular Joint. Springer 2019
Ulteriori letture consigliate per approfondimento
Nel corso sarà fornito il materiale didattico tramite file pdf delle lezioni.

La valutazione é parte integrante di ogni programmazione e puó svolgere un ruolo cruciale nei processi di apprendimento motorio. La verifica rivela una chiara evoluzione di significati: il superamento delle metodologie orientate sui prodotti. In un modello didattico innovativo, la valutazione, dovrà collocarsi come fase conoscitiva dei processi e dei prodotti dell'insegnamento, caratterizzando l'individualizzazione dei percorsi più che la standardizzazione degli esiti, contribuendo ad una migliore padronanza delle competenze e del controllo motorio.
Nella valutazione, gli elementi da tenere in considerazione, saranno:
il livello delle capacità motorie (coordinative e condizionali)
il livello e quantità delle abilità motorie, capacità cognitive ed elaborazione delle informazioni
comportamenti sociali
Per consentire tutto ció si usano test motori, check list, e osservazione sistematica. Il tutto potrà essere effettuato con l'esecuzione di compiti individuali, di circuiti con vari livelli esecutivi o con fasi definite di uno sport di squadra.
È utile saper organizzare l'osservazione oggettivandola con l'ausilio di schede e tabelle, che consentiranno di valutare i livelli dell'esecuzione. Nell'insegnamento delle attività motorie , l'osservazione e la misurazione sono i mediatori della valutazione e consentono di individuare vari approcci metodologici. Distinguiamo diversi tipi di valutazione e, per l'esattezza:
valutazione normativa: o comparativa eseguibile confrontando la prestazione di un atleta con quella di altri
valutazione criteriale: non comparativa quando la prova si riferisce ad un criterio atteso e condiviso ad un comportamento motorio ritenuto significativo per conseguire l'apprendimento
Il criterio di valutazione rappresenta il livello di accettabilità di una attività motoria appresa. Il criterio puó essere:
qualitativo in merito al successo e all'adeguatezza della prova rispetto ad uno standard
quantitativo se tiene conto del numero di azioni corrette effettuate con il minor numero di prove e nel minor tempo
I test didatticamente consigliabili sono: prova di equilibrio; forza di elevazione; sospensione a braccia flesse alla sbarra; flessibilità del busto; velocità nella corsa; forza statica degli arti superiori; frequenza dei movimenti.
Notevole importanza rivestiranno gli stili di insegnamento con particolare rilievo sui metodi:
induttivi che prevedono un approccio pedagogico di collaborazione e cooperazione
deduttivi (meno efficaci) che si basano sull'assegnazione dei compiti e del comando

Sistemi per la gestione di basi di dati (Access): Sistemi informativi, informazioni e dati; Basi di dati e sistemi di gestione di basi di dati; Confronto Database e File System; Modelli dei dati; livelli di astrazione; schemi ed istanze; indipendenza dei dati; Linguaggi e utenti delle basi di dati, linguaggi per basi di dati; struttura dei DBMS; vantaggi e svantaggi dei DBMS nello sviluppo e la gestione delle applicazioni; utenti e progettisti; introduzione a un DBMS commerciale.
Il modello relazionale: Il modello relazionale: strutture; Modelli logici nei sistemi per basi di dati; relazioni e tabelle; schemi ed istanze; informazione incompleta e valori nulli; chiavi; Chiavi e valori nulli; Superchiavi e Chiavi; Chiave primaria; Vincoli intrarelazionali, Vincoli interrelazionali; Vincoli di integrita' (di tupla, di chiave, di integrita' referenziale, generali).
Linguaggi di interrogazione nel modello relazionale: Algebra e calcolo relazionale; Equivalenza di espressioni algebriche; Operatori dell'algebra relazionale: operatori insiemistici: Unione, Intersezione e Differenza, Ridenominazione, Selezione, Proiezione, Prodotto cartesiano, Join; Natural Join, Inner Join, Join esterno, Theta Join.
SQL e QBE: concetti base, linguaggio SQL e gli standard; Definizione dei dati in SQL; Domini elementari; Definizione di interrogazioni in SQL: Select, From, Where; Interrogazioni in QBE; Valori nulli; Manipolazione dei dati: inserimento, cancellazione e modifica di tuple; Definizione di schemi e tabelle; Definizione di vincoli di integrità.
La progettazione concettuale: Metodologie di progettazione di basi di dati; Il modello Entità-Relazione; Sviluppo e documentazione degli schemi E-R.
La progettazione logica: Ristrutturazione di schemi E-R: analisi delle ridondanze, partizionamento e accorpamento; traduzione da schema E-R a schema relazionale; problemi causati dalle ridondanze; anomalie; dipendenze funzionali; progettazione di basi di dati e normalizzazione; Traduzione verso il modello relazionale; Entità e associazioni molti a molti; Associazioni uno a molti; Entità con identificatore esterno; Associazioni uno a uno.
Applicazione di foglio elettronico (Excel): raccogliere ed elaborare dati; inserimento di funzioni; utilizzo dei riferimenti di cella relativi, assoluti e misti; elaborazioni con uso di funzioni matematiche e statistiche;

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
Durante il corso sarà svolto un esame in itinere in forma scritta. Il risultato dell’esame sarà considerato per l’esonero di una prima parte del programma
L’esame finale sarà svolto in forma scritta e orale.
L’esame scritto consisterà in un testo contenente domande a risposta multipla e a risposta aperta sugli argomenti presentati a lezione ed inclusi nel programma didattico.
I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative in accuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità o scarsa capacità di sintesi
Inappropriato
Idoneo
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Marco Abate, Matematica e Statistica McGrawHill ISBN: 9788838615610
Paolo Atzeni, Stefano Ceri, Piero Fraternali, Stefano Paraboschi, Riccardo Torlone
Basi di Dati McGrawHill ISBN: 9788838694455
Dispense e Slide

Il corso mira a fornire le conoscenze relative allo scopo, ai principi ed alle caratteristiche della
valutazione della prestazione dell’atleta fornendo una visione d’insieme circa le tecniche utilizzabili per la
valutazione dei fattori meccanico-muscolari, metabolici e relativi alla tecnica esecutiva. Al termine del corso, lo
studente sarà essere in grado di pianificare dei test per la valutazione della prestazione essendo pienamente
consapevole di vantaggi e svantaggi di ciascuna tecnica di valutazione, al fine di poter adattare la sedute di
valutazione della prestazione al contesto lavorativo ed al livello di qualificazione degli atleti.

Scopo della valutazione dell’atleta
Parametri della valutazione funzionale
Caratteristiche dei test – Validità e Riproducibilità – Obiettività – Specificità – Tecnica
Fattori Meccanico Muscolari
Dinamometria isometrica
Dinamometria Isocinetica e valutazione della curva forza velocità
Valutazione della forza veloce (piattaforma dinamometrica e test di salto)
Valutazione della rapidità – dai test aspecifici a quelli specifici da campo
Fattori Metabolici
Metabolismo anaerobico lattacido
Lattatemia- utilizzo in laboratorio (Wingate Test)
Metabolismo aerbico
Parametri valutabili – VO2max, Costo Energetico, Sorgenti di Energia, RMR, Soglia anaerobica
Protocolli, Strumenti, Criteri per l’esecuzione dei test per la valutazione dei fattori metabolici
Tecnica esecutiva
Metodologie utilizzate, vantaggi e svantaggi
Stereofotogrammetria
Accelerometria
Analisi Video

Le modalità generali sono indicate nel regolamento didattico di Ateneo all’art.22 consultabile
al link http://www.unicz.it/pdf/regolamento_didattico_ateneo_dr681.pdf
L’esame finale sarà svolto in forma scritta/orale o in forma solo orale.
I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:
In forma scritta/orale: 30 quiz a risposta multipla ed eventuale integrazione con esame orale.
In forma orale secondo la griglia
Conoscenza e comprensione argomento Capacità di analisi e sintesi Utilizzo di referenze
Non idoneo Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi Completamente inappropriato
18-20 A livello soglia. Imperfezioni evidenti Capacità appena sufficienti Appena appropriato
21-23 Conoscenza routinaria E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo
logico e coerente
Utilizza le referenze standard
21-23 Conoscenza routinaria E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo
logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26 Conoscenza buona Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi
coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29 Conoscenza più che buona Ha notevoli capacità di a. e s. Ha approfondito gli argomenti
30-30L Conoscenza ottima Ha notevoli capacità di a. e s.

Diapositive Presentate a lezione

• Pubblicazioni scientifiche
• Libro suggerito:
  Dal Monte, A., Faina, M. Valutazione dell’Atleta: Analisi funzionale e biomeccanica della capacità di
  prestazione. Editrice UTET