Scienze riabilitative delle professioni sanitarie

Alla fine del corso lo studente avrà:
acquisito conoscenze e competenze del linguaggio specifico della pedagogia generale e della pedagogia speciale
acquisito conoscenze relativamente ai concetti di pedagogia della salute, di educazione sanitaria (promozione, prevenzione, cura), di educazione terapeutica e di relazione di aiuto.
acquisito conoscenze sui principali sistemi di classificazione promossi dall'OMS per la costruzione delle relazioni d'aiuto e degli interventi, educativi e sociali, rapportandosi alla persona con disagio e al suo contesto di appartenenza;
acquisito conoscenze e competenze comunicative e relazionali dell’operatore sanitario e sulle problematiche psico-educative tipiche della professione di aiuto in relazione ai principali servizi di assistenza e cura.

PEDAGOGIA GENERALE
Argomenti trattati
Educazione e contesti
Promozione, prevenzione, cura della salute
Educazione sanitaria e educazione terapeutica
Il paziente-persona
Le competenze emotive del professionista sanitario
La relazione d’aiuto
PEDAGOGIA SPECIALE
Argomenti trattati
Salute, benessere e qualità della vita
ICF: definizione e ambiti di applicazione
La comunicazione in ambito sanitario
Il disagio del professionista sanitario nei contesti di cura.
Insegnare agli adulti: le caratteristiche del processo formativo
La formazione dei professionisti della sanità: strumenti e metodologie didattiche

Esame finale. Prova scritta (test a risposta multipla).
Criteri di valutazione. I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono riportati nella seguente tabella:
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti
APPENDICE CORSO INTEGRATO EDUCAZIONE SANITARIA PROFESSIONALE
MODULO DI PEDAGOGIA GENERALE - CFU:2
Capacità richieste al futuro laureato che si intendono fornire
RISULTATI ATTESI
Conoscenza e capacità di comprensione
ATTIVITA’
ORE LEZIONE
ORE STUDIO INDIVIDUALE
A1) Acquisizione delle conoscenze sul processo educativo nei diversi contesti, su educazione sanitaria e terapeutica
6
12
A2) Acquisizione delle conoscenze su aspetti del rapporto tra malattia e persona
6
14
A 3) Acquisizioni delle conoscenze su competenze emotive del professionista della sanità e relazione d’aiuto
4
8
MODULO DI PEDAGOGIA SPECIALE - CFU:2
Capacità richieste al futuro laureato che si intendono fornire
RISULTATI ATTESI
Conoscenza e capacità di comprensione
A1) Acquisizione delle conoscenze sui temi della salute, del benessere e della qualità della vita
6
8
A2) Acquisizione delle conoscenze su ICF e comunicazione in ambito sanitario
6
12
A3) Acquisizione delle conoscenze su strumenti e metodologie didattiche per la formazione del personale sanitario
4
14

Caschera A., Savino S.(2020). Educare alla salute. Manuale di pedagogia generale e sociale per le professioni sanitarie. SaMa Edizioni.
Barelli, Scapigliati (2016). Come insegnare in sanità. Carocci Faber.
Materiali integrativi forniti dal docente nel corso delle lezioni.

Corso di Laurea Magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie
C.I. di Lingua Inglese -SSD L-LIN/12
A.A. 2025/2026, II Semestre,
Prof.ssa Vittoria Lazzaro
Informazioni del C. I. di Lingua Inglese
Corso: Settore Scientifico-Disciplinare: L- LIN/12
Periodo: II semestre- Maggio- Giugno 2026
Primo Anno
A.A. 2025/2026
Informazioni Prof.ssa Vittoria Lazzaro
Docente: [email protected]
Ricevimento: su appuntamento al termine delle lezioni.
Si consiglia di consultare periodicamente la bacheca della docente per eventuali avvisi.
Descrizione del Finalità del corso è quella di supportare gli studenti ad approfondire e potenziare lo studio
Corso della lingua inglese attraverso le quattro abilità: ascoltare, leggere, parlare e scrivere,
utilizzando la grammatica, il lessico e l’ascolto in varie situazioni comunicative reali al fine
di raggiungere un controllo appropriato della lingua sia nella produzione orale che scritta
pervenendo infine ad una competenza linguistica di livello B1/B1+. Il corso, inoltre,
fornisce agli studenti gli elementi linguistici essenziali per migliorare la loro competenza
comunicativa e specifica sia nei contesti scritti e sia in quelli orali mediante la
comprensione e l’analisi guidata di testi medico - scientifici e del relativo linguaggio
settoriale.
Obiettivi del Corso Al termine del percorso formativo, gli studenti devono aver acquisito gli standard di
e Risultati di apprendimento della lingua inglese in merito alle conoscenze e competenze linguistiche
Apprendimento di livello B1/B1+ secondo quanto descritto dal Quadro europeo delle qualifiche
(descrittori di Dublino) come segue:
attesi
Applying Knowledge and Understanding (Conoscenza e capacità di comprensione)
Conoscenza e capacità di comprensione sia teorica e sia applicata dell’'inglese medico
scientifico in contesti d’uso quotidiano, accademico e specialistico. Lo studente sarà
capace di ascoltare, leggere e comprendere testi scritti scientifici specifici per progredire
con profitto nel corso di Laurea che prevede per numerosi esami lo studio di letteratura
scientifica in Inglese e argomentare in modo appropriato sui contenuti relativi all’ambito
medico scientifico.
Making judgements (Autonomia di giudizio)
Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:

• orientarsi in autonomia nei processi di comprensione e scrittura di testi medico-
  scientifici in lingua Inglese;
• esprimersi in autonomia in lingua Inglese in contesti a carattere medico-scientifico.
  Communication Skills (Abilità Comunicative)
  Capacità di interagire con una proprietà di linguaggio mettendo in atto strategie
  comunicative a livello B1/B1+ del QCER. Lo studente imparerà a leggere, comprendere
  testi medico scientifici di vario tipo presentati nel corso delle lezioni. Inoltre, sarà in grado
  di redigere un elaborato scritto su una tematica di settore e partecipa attivamente ad una
  conversazione di livello B1/B1+ interagendo in modo collaborativo.
  Learning Skills (Capacità di apprendimento)
  Saper utilizzare il materiale consigliato durante le lezioni e organizzare autonomamente e
  in collaborazione una ricerca, anche con l’aiuto di fonti elettroniche, per approfondire gli
  argomenti in programma. Lo studente sarà in grado di riconoscere i contenuti studiati e
  applicare, la sintassi e il lessico appropriato mediante l’utilizzo del linguaggio settoriale
  medico- scientifico e specialistico.
  Programma Parte generale
  (contenuti, La parte generale del corso si basa principalmente sull’ apprendimento della lingua
  modalità di inglese attraverso un approccio funzionale e comunicativo. Essa mira al potenziamento
  delle quattro abilità linguistiche di listening, reading, speaking e writing sia nella
  svolgimento)
  produzione scritta che orale. Alla fine di questa sezione del corso, gli studenti avranno
  raggiunto una padronanza linguistica medico- scientifica dal punto di vista lessicale,
  sintattico e comunicativo.
  Parte settoriale e specialistica (Inglese Medico Scientifico)
  Questa parte settoriale del corso comprende, invece, lo studio e l’acquisizione progressiva
  del linguaggio specialistico e di competenze linguistiche e professionali per avere
  maggiore familiarità con la terminologia medica e scientifica. Gli studenti verranno guidati
  nell’analisi di testi vari e/o articoli, letture diversificate e casi di studio per la comprensione
  di contenuti specialistici relativamente al settore medico e scientifico.
  Programma dettagliato
  Il corso di lingua inglese si baserà sull'analisi della grammatica di base della lingua Inglese,
  con particolare attenzione alle forme usate più frequentemente nella letteratura medico-
  scientifica, sulla sintassi e sulle funzioni linguistiche principali, sulla lettura e sull'esame di
  testi di settore medico-scientifico specifico come strumento di comunicazione
  internazionale. Il focus del corso verterà sulla comprensione di testi medico scientifici
  specifici e sull'acquisizione del lessico settoriale mediante la lettura di articoli medico-
  scientifici inerenti il Corso di Studi e la descrizione di un grafico.
  Contenuti
  Durante il corso si tratteranno i seguenti argomenti:
• Medical Language and Introduction to the Human Body;
• Orthopaedics(Part 1 and Part 2);
• Odontology and Dentistry;
• Pulmonology and the Respiratory System;
• Cardiology and the Vascular System;
• Gastroenterology and the Digestive System;
• Dermatology and the Integumentary System;
• Haematology and Immunology;
• Neurology and the Nervous System;
• Endocrinology and the Endocrine System;
• Andrology, Gynaecology and Obstetrics;
• Ophthalmology and Otolaryngology.
  Prerequisiti Conoscenza degli studenti della lingua inglese livello B1.
  Impegno orario Il monte ore d’impegno previsto per lo studio individuale è di circa più del doppio delle
  richiesto per lo ore di lezione (100 ore di studio in autonomia).
  studio individuale
  Metodi didattici Le 32 ore di lezioni frontali comprendono:
• spiegazione dei contenuti di grammatica, utilizzo dell’Inglese medico - scientifico,
  tecniche di lettura, ascolto e comprensione;
• esercizi di grammatica, lettura, ascolto e comprensione;
• lettura ed esercizi di comprensione di testi scientifici;
• esercizi di descrizione di grafici.
  Risorse per Durante le lezioni del corso, l'insegnante illustrerà agli studenti i contenuti relativamente
  l’apprendimento all’ Inglese Medico Scientifico che costituiranno parte fondamentale del programma.
  (Libri di testo e I Testi consigliati per l’approfondimento dell’inglese medico scientifico e della grammatica
  sono:
  materiali)
• Jacopo D’Andria Ursoleo, Kate Gralton, Medical and Scientific English, Pearson
  (2020);
• Gallagher A.; Galuzzi F. (2016). “Mastering Grammar” - Pearson-Longman;
• Dizionario monolingue “Oxford Dictionary of English”;
• Dizionario bilingue italiano/inglese a scelta.
  Attività di • Ricevimento degli studenti.
  Supporto
  Modalità di La frequenza è obbligatoria almeno del 75% del monte ore complessivo. Le lezioni
  Frequenza saranno in modalità mista blended con la presenza attestata dai fogli firma o presenze. Si
  consiglia agli studenti di prendere parte attiva alle lezioni e di partecipare ai task assegnati
  dalla docente.
  Modalità di L’esame di profitto finale sarà svolto in forma scritta e in forma orale sul programma svolto
  accertamento a lezione e non sono previste prove di valutazione intermedia. Saranno inoltre oggetto di
  esame articoli e testi scientifici letti ed analizzati durante il corso.
  La prova scritta
  La prova scritta si articolerà in esercizi di comprensione di un testo medico - scientifico
  mediante domande a risposta aperta/chiusa, domande Vero/Falso, domande del tipo
  ‘’gap-filling’’ e domande di verifica dei vocaboli.
  La prova orale
  La prova orale verterà su domande inerenti il programma di studio. Valuterà la capacità
  dello studente di aver acquisito le conoscenze relative ai contenuti medico scientifici e
  accerterà l'uso appropriato della terminologia di settore.
  La prova di esame sarà valutata secondo i seguenti criteri:
  Votazione Conoscenza e Capacità di Utilizzo di
  comprensione analisi e di sintesi referenze
  dell’argomento
  Non Importanti carenze. Irrilevanti. Completamente
  idoneo Significative Frequenti inappropriato
  inaccuratezze generalizzazioni.
  Incapacità di
  sintesi
  Imperfezioni sufficienti
  evidenti
  routinaria analisi e di sintesi standard
  corrette. Argomenta
  in modo logico e
  coerente
  analisi e di sintesi standard
  buone. Gli
  argomenti sono
  espressi
  coerentemente
  buona di argomenti
  analisi e di sintesi
  capacità di analisi e approfondimenti
  di sintesi

Alla fine del corso lo studente avrà:

• acquisito conoscenze e competenze sulle terminologie del modello biopsicosociale e classificazione ICF in riabilitazione
• acquisito conoscenze e competenze sulle scale di misurazione e valutazione in riabilitazione
• acquisito conoscenze e competenze sul management sanitario in riabilitazione
• acquisito conoscenze e competenze sulla gestione del dolore muscoloscheletrico in particolare nel paziente artrosico
• acquisito conoscenze e competenze sul trattamento riabilitativo del paziente con osteoporosi e sarcopenia
• acquisito conoscenze e competenze sul controllo motorio e organizzazione posturale
• acquisito conoscenze e competenze sulla metodologia della ricerca avanzata
• acquisito conoscenze e competenze sulla riabilitazione neuropsicologica
• acquisito conoscenze e competenze sulla gestione della spasticità in riabilitazione
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del paziente con arteriopatia periferica
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del paziente con dispnea e insufficienza respiratoria acuta e cronica
• acquisito conoscenze e competenze sull’interpretazione avanzata dell’emogasanalisi
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del paziente con malnutrizione e sarcopenia
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del paziente con malnutrizione sindrome metabolica e obesità
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del paziente con diabete mellito
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del paziente con ipertensione arteriosa
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del
  paziente neurologico
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del
  paziente affetto da malattie del sistema nervoso periferico
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del
  paziente affetto da malattie del sistema nervoso centrale
• acquisito conoscenze e competenze sull’inquadramento clinico e gestione del
  paziente affetto da disturbi del movimento
• acquisito conoscenze e competenze su elementi essenziali medicina del dolore
• acquisito conoscenze e competenze sulla terapia farmacologica del dolore
  farmacologica del dolore (FANS, inibitori selettivi delle COX-2 , paracetamolo, steroidi, miorilassanti, analgesici oppiacei e antagonisti, adiuvanti e trattamenti topici)

Programmi
Medicina Fisica e Riabilitativa (MED/34)
Argomenti trattati
1. Introduzione alla riabilitazione
2. International Classification of Functioning Disability and Health
3. Misurazione e valutazione in riabilitazione
4. Management in riabilitazione
5. Dolore muscoloscheletrico e artrosi
6. Osteoporosi e trattamento riabilitativo
7. Sarcopenia e trattamento riabilitativo
8. Controllo motorio e organizzazione posturale
9. Metodologia della ricerca avanzata
10. Riabilitazione neuropsicologica
11. Spasticità e riabilitazione
Risorse per l’apprendimento
Materiale fornito dai docenti nel corso delle lezioni.
Medicina Interna (MED/09)
Argomenti trattati
1. Inquadramento clinico e gestione del paziente con arteriopatia periferica
2. Inquadramento clinico e gestione del paziente con insufficienza respiratoria acuta e cronica
3. Interpretazione avanzata dell’emogasanalisi
4. Inquadramento clinico e gestione del paziente con dispnea dal quadro acuto al cronico
5. Inquadramento clinico e gestione del paziente con malnutrizione
6. Inquadramento clinico e gestione del paziente con sarcopenia
7. Sindrome metabolica
8. Obesità
9. Diabete mellito
10. Ipertensione arteriosa
Risorse per l’apprendimento
Rugarli, Medicina Interna Sistematica, 2021. Ed. EDRA
Materiale integrativo fornito dai docenti nel corso delle lezioni.
Neurologia (MED/26)
Argomenti trattati
1. Approccio al paziente neurologico
2. Malattie del sistema nervoso periferico
3. Malattie del sistema nervoso centrale
4. Disturbi del movimento
Risorse per l’apprendimento
“Neurologia”; Autori: Manzoni, Torelli; 2020; Società Editrice: Esculapio
Materiale integrativo fornito dai docenti nel corso delle lezioni.
Farmacologia (BIO/14)
Argomenti trattati
1. Elementi essenziali medicina del dolore

• Fisiopatologia del dolore
• Classificazione del dolore
• Semeiotica e valutazione del paziente con dolore
  2. Terapia farmacologica del dolore
  3. Analgesici non oppiacei
• FANS
• Inibitori selettivi delle cox-2
• Paracetamolo
• Steroidi
• Miorilassanti
  4. Analgesici oppiacei e antagonisti
  5. Adiuvanti: antidepressivi e anticonvulsivanti
  6. Trattamenti topici
  Risorse per l’apprendimento
  Materiale fornito dal docente nel corso delle lezioni.

Esame finale. Prova Orale.
Criteri di valutazione. I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono riportati nella seguente tabella:
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Obiettivi e risultati attesi
Alla fine del corso lo studente avrà:

• acquisito conoscenze e competenze sulla responsabilità professionale
• acquisito conoscenze e competenze sul consenso informato
• acquisito conoscenze e competenze sulla traumatologia in ambito riabilitativo
• acquisito conoscenze e competenze sulle qualifiche dell’operatore sanitario
• acquisito conoscenze e competenze sulle lesioni personali
• acquisito conoscenze e competenze sulla tanatologia;
• acquisito conoscenze e competenze sul necessarie per il riconoscimento, la gestione clinica del rischio biologico
• acquisito conoscenze e competenze sulla prevenzione del rischio biologico in ambito sanitario da agenti a trasmissione parenterale, respiratoria/droplets e da contatto.
• acquisito conoscenze e competenze sulle malattie infettive
• acquisito conoscenze e competenze sulla microbiologia clinica
• acquisito le principali nozioni in materia di servizio sanitario
• acquisito conoscenze e competenze sulla assistenza sanitaria
• acquisito conoscenze e competenze sul servizio sociale
• acquisito conoscenze e competenze sulle basi giuridiche della responsabilità degli operatori sanitari

Programmi
Medicina Legale (MED/43)
Argomenti trattati
1. Informazione e consenso informato in ambito sanitario
2. La tanatologia
3. La traumatologia (lesioni d’arma bianca, da fuoco, i grandi traumatismi, le asfissie)
4. La responsabilità professionale
5. La Legge Gelli Bianco
6. L’autopsia giudiziaria e il riscontro diagnostico
7. Le lesioni personali in ambito sanitario
8. Le qualifiche dell’operatore sanitario
9. Il TSO
Risorse per l’apprendimento
Elementi di Medicina Legale- Prima Edizione- Monduzzi Editoriale;
Elementi di medicina legale per infermieristica- Pisa University Press.
Ulteriori letture consigliate per approfondimento Knight's Forensic Pathology- Fourth Edition.
Materiale fornito dai docenti nel corso delle lezioni.
Microbiologia e Microbiologia Clinica (MED/07)
Argomenti trattati
1. Generalità sulle malattie da infezione.
2. I fattori che regolano l'insorgenza delle malattie da infezione
3. Le sorgenti d’infezione esogena e le vie di trasmissione delle malattie infettive
4. Le infezioni nosocomiali
5. La cellula batterica
6. Spore
7. L'azione patogena dei batteri: Esotossine, Endotossine
8. Struttura e ciclo replicativo dei Virus
9. Tecniche Diagnostiche di malattie da infezione
10. La diagnosi d’ infezione: tecniche convenzionali, test sindromici e tecniche molecolari
Risorse per l’apprendimento
La Placa, Principi di Microbiologia Medica. Ed. Esculapio
Cevenini e Sambri, Microbiologia e Microbiologia Clinica. Ed. Piccin
J.Keith Struthers, Microbiologia Clinica. Ed. Edra
EudesLanciotti, Microbiologia Clinica. Ed. Cea
Malattie Infettive (MED/17)
Argomenti trattati
1. Introduzione sui principi generali delle Malattie Infettive.
Principi di diagnosi, clinica, terapia e profilassi delle malattie infettive.
2. Tubercolosi
Principi di diagnosi, clinica, terapia e profilassi della tubercolosi. Prevenzione del rischio biologico in ambito sanitario.
3. Epatiti virali
Principi di diagnosi, clinica, terapia e profilassi dell’infezione da virus epatitici maggiori.
4. Infezione da HIV
Principi di diagnosi, clinica, terapia e profilassi dell’infezione da HIV.
5. Infezioni da batteri antibiotico-resistenti
Principi di diagnosi, clinica, terapia e profilassi delle infezioni da batteri antibiotico-resistenti.
6. Prevenzione del rischio biologico
Elementi di prevenzione in ambito sanitario da agenti a trasmissione parenterale, respiratoria/droplets e da contatto. Corretto utilizzo dei dispositivi di protezione individuale. Principi di profilassi post-esposizione.
Risorse per l’apprendimento
Carosi G., Cauda R. Core curriculum in Malattie Infettive. Ed. McGraw-Hill
Diritto Pubblico (IUS/09)
Argomenti trattati

• Fonti del diritto
• Funzioni amministrative
• Elementi di diritto sanitario (soggetti del servizio sanitario, assistenza sanitaria, responsabilità degli operatori sanitari)
  Risorse per l’apprendimento
  Materiale fornito dal docente nel corso delle lezioni.
  Igiene Generale e Applicata (MED/42)
  Lineamenti di medicina preventiva
• 1.Definizione di salute e suoi determinanti
• 2. La promozione della salute
• 3. Prevenzione primaria, secondaria e terziaria
  Epidemiologia e profilassi delle malattie infettive
• Epidemiologia generale delle malattie infettive
• Profilassi generale delle malattie infettive
• Strategie generali (notifica, accertamento diagnostico, misure contumaciali, inchiesta epidemiologica)
• Disinfezione e sterilizzazione
• Immunoprofilassi attiva e passiva
  Risorse per l’apprendimento
  Materiale fornito dal docente nel corso delle lezioni.

Modalità di Accertamento
Esame finale. Prova Scritta con Esonero a risposta multipla
Criteri di valutazione. I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono riportati nella seguente tabella:
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Obiettivi e risultati attesi
Alla fine del corso lo studente avrà:

• acquisito conoscenze e competenze sulla semeiotica e clinica delle principali patologie neuropsichiatriche nell’arco della vita.
• acquisito conoscenze e competenze sulle scale di misurazione e valutazione delle varie condizioni cliniche previste dal programma di studi
• acquisito conoscenze e competenze sui principali modelli di trattamento riabilitativo neurologico, psichiatrico, neuropsichiatrico infantile
• acquisito conoscenze e competenze nel trattamento farmacologico delle sindromi indicate all’interno del corso.

Programmi
Psichiatria (MED/25)
Argomenti trattati
1. Psicopatologia generale
2. Disturbi d’Ansia in età adulta
3. Disturbi depressivi in età adulta
4. Disturbo Ossessivo- Compulsivo
5. Disturbi Bipolari
6. Disturbi di personalità
7. Disturbi del comportamento alimentare in età adulta
8. Disturbi dello spettro della Schizofrenia e altri Disturbi psicotici
9. Disturbi somatoformi e disturbi dissociativi
10. I Disturbi da uso di Sostanze
11. Legislazione psichiatrica e Trattamento sanitario obbligatorio (TSO)
12. Riabilitazione psichiatrica
13. Psicoterapie
14. La terapia farmacologica in Psichiatria: ansiolitici, antidepressivi, litio, stabilizzanti umore, antipsicotici
Risorse per l’apprendimento
“Manuale di psichiatria” Franco Giberti, Romolo Rossi. VII Edizione, Piccin Editore
Neuropsichiatria Infantile (MED/39)
Argomenti trattati
1. Cenni di Neuropsichiatria Infantile
2. DSM5 e psicopatologia dello sviluppo
3. Sviluppo psicomotorio tipico
4. Modelli di presa in carico in Neuropsichiatria Infantile
5. Disordini del Neurosviluppo (Disturbo dello Spettro Autistico; Disturbi della comunicazione;
6. Disturbo da deficit di attenzione ed iperattività; Disabilità Intellettiva; Disturbi del movimento)
7. Classificazione ILAE 2017 in età evolutiva
8. Paralisi Cerebrali Infantili
9. Disturbi d’Ansia in età evolutiva
10. Disturbi depressivi in età infantile
11. Disturbo del comportamento alimentare in età infantile
Risorse per l’apprendimento
Neuropsichiatria Infantile Roberto Militerni 7 Edizione Idelson Gnocchi Editore
Neuropsichiatria Infantile Saggi Critici Fulvio D’Amico Santelli Editore
Neurologia (MED/26)
Argomenti trattati
1. Disordini parossistici del sistema nervoso
2. Malattie dell’unità mielo-muscolare
3. Disturbi Neuro Cognitivi
4. Cefalee
5. Riepilogo ed approfondimento degli argomenti trattati durante il CI Medicina Interna
Fisica e Riabilitativa, I anno I semestre: (Semeiologia neurologica, Sindromi motorie
del sistema nervoso periferico e del sistema nervoso centrale, Disturbi del
movimento)
Risorse per l’apprendimento
“Neurologia”; Autori: Manzoni, Torelli; 2020; Società Editrice: Esculapio
Materiale integrativo fornito dai docenti nel corso delle lezioni.
Farmacologia (BIO/14)
Argomenti trattati
1. Farmaci antiepilettici
2. Farmaci sedativo-ipnotici
3. Terapia farmacologica del morbo di Parkinson e altri disordini del movimento
4. La terapia farmacologica in Neuropsichiatria Infantile
Risorse per l’apprendimento
“Farmacologia generale e speciale. Per le lauree sanitarie” di Anna Maria Di Giulio, Alfredo Gorio, Stephana Carelli, Silvano Gabriele Cella, Francesco Scaglione. Casa editrice Piccin

Modalità di Accertamento
Esame finale. Prova Orale.
Criteri di valutazione. I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono riportati nella seguente tabella:
Conoscenza e comprensione argomento
Capacità di analisi e sintesi
Utilizzo di referenze
Non idoneo
Importanti carenze.
Significative inaccuratezze
Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi
Completamente inappropriato
18-20
A livello soglia. Imperfezioni evidenti
Capacità appena sufficienti
Appena appropriato
21-23
Conoscenza routinaria
E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente
Utilizza le referenze standard
24-26
Conoscenza buona
Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente
Utilizza le referenze standard
27-29
Conoscenza più che buona
Ha notevoli capacità di a. e s.
Ha approfondito gli argomenti
30-30L
Conoscenza ottima
Ha notevoli capacità di a. e s.
Importanti approfondimenti

Obiettivi e risultati attesi
A fine percorso gli studenti avranno acquisito:
· le conoscenze basilari del management e dell’organizzazione aziendale;
· le conoscenze relative alla comprensione delle dinamiche economico-aziendali;
· la comprensione dell’impatto del comportamento organizzativo nelle aziende;
· la conoscenza e comprensione delle metodologie della gestione del personale nelle aziende pubbliche, private e non profit;
· la conoscenza delle metodologie di predisposizione di business plan tematici.
· la conoscenza del metodo epidemiologico;
· le capacità per leggere e interpretare criticamente lavori scientifici e report sanitari;
· le competenze per identificare e analizzare i determinanti di salute e le principali problematiche sanitarie;
· le capacità per raccogliere e analizzare criticamente dati qualitativi e quantitativi di rilievo per il miglioramento della salute;
· le conoscenze di base del controllo di gestione e della performance;
· le competenze di coordinamento e management sanitario.

Programmi
IGIENE GENERALE E APPLICATA
· Significato e utilizzo del metodo epidemiologico in Sanità
· Le misure della frequenza degli eventi sanitari (incidenza e prevalenza)
· Misure di associazione e di impatto (rischio relativo, rischio attribuibile, odds ratio)
· I principali disegni di uno studio epidemiologico:
· Studi trasversali
· Studi di coorte
· Studi caso-controllo
· Studi sperimentali
· Promozione della qualità, efficienza, efficacia, appropriatezza nei sistemi sanitari
· Organizzazione e studio dei processi di verifica
· Elementi di programmazione sanitaria
· Le basi del management in sanità
Libri di testo consigliati
Damiani, Specchia, Ricciardi. Manuale di Programmazione e Organizzazione Sanitaria – 4° edizione. Casa Editrice Idelson Gnocchi 202; Manzoli L, Villari P, Boccia A. Epidemiologia e Management in Sanità: Elementi di Metodologia. Edi-Ermes, 2015.
MANAGEMENT & ORGANIZZAZIONE
· Gli elementi dell’organizzazione;
· divisione del lavoro e coordinamento;
· le strategie di crescita organizzativa;
· gli elementi principali del controllo organizzativo;
· il comportamento organizzativo;
· la gestione del personale e la sostenibilità aziendale;
· il business plan.
Materiale di studio:
Materiale didattico fornito dal docente e reso disponibile sulla piattaforma e-learning;
Testo di riferimento: E. Borgonovi – Management per la salute – Franco Angeli 2021;
Video lezioni su piattaforma.

Modalità di Accertamento
Esame finale. Prova scritta (test a risposta multipla).
Criteri di valutazione. I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono riportati nella seguente tabella:
APPENDICE CORSO INTEGRATO STATISTICA E MANAGEMENT
MODULO DI IGIENE GENERALE E APPLICATA
CFU: 2
Capacità richieste al futuro laureato che si intendono fornire
RISULTATI ATTESI
Conoscenza e capacità di comprensione
ATTIVITA’
ORE LEZIONE
ORE STUDIO INDIVIDUALE
A1- Acquisizione delle conoscenze di base del controllo di gestione
2
4
A2- Acquisizione delle conoscenze di base della performance
2
4
A3- Acquisizione delle competenze di coordinamento
2
4
A4- Acquisizione di elementi di management sanitario
5
12
A5- Acquisizione di elementi di programmazione sanitaria
5
10
MODULO DI IGIENE GENERALE E APPLICATA
CFU: 1
Capacità richieste al futuro laureato che si intendono fornire
RISULTATI ATTESI
Conoscenza e capacità di comprensione
ATTIVITA’
ORE LEZIONE
ORE STUDIO INDIVIDUALE
A1 - Acquisizione e comprensione del metodo epidemiologico e dei suoi strumenti
4
8
A2 – Acquisizione competenze per identificare e analizzare i determinanti di salute e le principali problematiche sanitarie
2
5
A3 – Acquisizione delle conoscenze e degli strumenti per valutare un sistema sanitario
2
4
MODULO DI ORGANIZZAZIONE AZIENDALE
CFU: 3
Capacità richieste al futuro laureato che si intendono fornire
RISULTATI ATTESI
Conoscenza e capacità di comprensione
ATTIVITA’
ORE LEZIONE
ORE STUDIO INDIVIDUALE
A1 – Acquisizione delle conoscenze basilari dell’organizzazione e delle strategie aziendali
10
20
A2 – Comprensione dell’impatto del comportamento organizzativo nelle aziende
4
8
A3 - Comprensione delle metodologie di gestione del personale nelle aziende pubbliche, private e non profit
4
8
A4 – Conoscenza delle modalità di strutturazione di un business-plan
6
14

IGIENE GENERALE E APPLICATA
Libri di testo consigliati
Damiani, Specchia, Ricciardi. Manuale di Programmazione e Organizzazione Sanitaria – 4° edizione. Casa Editrice Idelson Gnocchi 202; Manzoli L, Villari P, Boccia A. Epidemiologia e Management in Sanità: Elementi di Metodologia. Edi-Ermes, 2015.
MANAGEMENT & ORGANIZZAZIONE
Materiale di studio:
Materiale didattico fornito dal docente e reso disponibile sulla piattaforma e-learning;
Testo di riferimento: E. Borgonovi – Management per la salute – Franco Angeli 2021;
Video lezioni su piattaforma.

Obiettivo del corso è fornire agli studenti una comprensione approfondita elementi
costitutivi dei piani diagnostici terapeutici assistenziali ;esperienze significative
relative alle linee guida in ambito riabilitativo

Qualità di impostazione metodologica ,elementi principali e strumenti comuni per
le professioni della riabilitazione; ruolo e funzione delle varie figure della
riabilitazione; elementi costitutivi dei piani diagnostici terapeutici assistenziali
;esperienze significative sul campo relative alle linee guida in ambito riabilitativo.

L’esame sarà svolto in forma scritta e orale.
Sono previste prove di valutazione in itinere.

1. Slides del corso.
2. Normative di riferimento.

Il corso si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le conoscenze di base relative alle
materie oggetto di insegnamento. In particolare:

• Elementi essenziali della disciplina giuridica delle relazioni individuali di lavoro
• Le relazioni collettive di lavoro: libertà sindacale, contrattazione collettiva e
  sciopero
• La disciplina contrattuale collettiva del rapporto di lavoro nel sistema sanitario
  pubblico e privato
• Salute e sicurezza nei luoghi di lavoro
• Le peculiarità del diritto internazionale rispetto al diritto interno
• I rapporti tra ordinamento internazionale e ordinamento interno
• Le fonti internazionali e il loro rango nell’ordinamento italiano
• La tutela della salute nel diritto internazionale e l’Organizzazione mondiale
  della sanità
• Il funzionamento complessivo delle pubbliche amministrazioni.
• Gli istituti del diritto amministrativo che regolano i rapporti tra privato e
  pubblica amministrazione, in particolare in ambito sanitario.
• Il sistema delle aziende sanitarie pubbliche nelle sue componenti e modalità di
  funzionamento.
• Gli strumenti di valutazione del sistema sanitario.

Modulo di Diritto del Lavoro: reclutamento e inquadramento, sviluppo di carriera e
percorsi professionali, formazione e riqualificazione professionale, sistemi di

• L’esame sarà svolto in forma scritta attraverso la somministrazione di un test con
  domande a risposta chiusa.
• Sono previste prove intermedie, al termine di ciascuno modulo.

Modulo di Diritto del Lavoro: materiale di supporto fornito dal docente e pubblicato
sulla piattaforma di E-learning.
Modulo di Diritto Amministrativo:
E. Casetta, F. Fracchia, Compendio di diritto amministrativo, Giuffrè, 2024.
Capitoli: III (fino al par. 15), VI, VII.
A. Pioggia, Diritto sanitario e dei servizi sociali, Giappichelli, 2024. Capitoli: II (par.
2) e III.
La docente si riserva di fornire materiale didattico – alternativo ai libri di testo – nel
corso delle lezioni.
Modulo di Diritto Internazionale: materiale di supporto fornito dal docente e
pubblicato sulla piattaforma di E-learning.
Modulo di Economia Aziendale: materiale di supporto fornito dal docente e
pubblicato sulla piattaforma di E-learning.

Il corso si propone di fornire nella I parte i principali concetti teorici che la
Sociologia generale e la Psicologia generale offrono anzitutto per la
comprensione della realtà sociale e dei fenomeni che la caratterizzano in
un’ottica di integrazione tra scienze sociali e scienze naturali (su cui la
biomedicina si fonda), secondo un nuovo modello epistemologico di tipo
connessionista articolato ai tre livelli micro, meso e macrosociale; e, in secondo
luogo, per introdurre i principali eventi che hanno contribuito all'origine e allo
sviluppo della Psicologia generale con particolare attenzione allo studio delle
tematiche centrali quali memoria e apprendimento, percezione, attenzione,
linguaggio, emozione e motivazione.
La II parte sarà invece dedicata anzitutto a far comprendere agli studenti come
lungo tutto il corso della vita lo sviluppo psicologico dell’individuo sia
caratterizzato da continui cambiamenti, soffermandosi in particolare
sull’adolescenza ed evidenziandone i fattori di rischio (in particolare per quanto
riguarda le dipendenze comportamentali) e di protezione, prevenzione, benessere
e salute degli adolescenti; in secondo luogo ad approfondire la Sociologia della
salute e della medicina quale specifica subdisciplina del sapere sociologico
dedicata allo studio della salute-malattia, della medicina e dei sistemi sanitari.
Nell’intento di offrire un sapere più direttamente spendibile in ambito socio-
sanitario, anziché partire dalla logica disciplinare e dalla sua evoluzione storica,
la scelta degli argomenti è stata dettata dall’intento di innestare concetti e
competenze sociologiche direttamente sulle principali funzioni e attività che la
pratica riabilitativa comporta: dalla relazione professionista sanitario-paziente
alle malattie cronico-degenerative, dagli stili di vita alla promozione della salute,
dal problema del dolore alle concezioni del corpo in relazione alla salute e
all’ambiente nella società salutista contemporanea.

MODULO 1: SOCIOLOGIA GENERALE (SPS/07)
1. Microsociologia: persona, socializzazione, identità e vita quotidiana; azione,
relazione e interazione sociale; dall’attore sociale alle posizioni sociali: status
ruoli.
2. Mesosociologia: reti, gruppi, organizzazioni sociali e comunità.
3. Macrosociologia: processi sociali e forme dell’agire collettivo; sottosistemi e
istituzioni sociali; differenziazione e tipi di sistemi societari; disuguaglianze e
mobilità sociale.
MODULO 2: PSICOLOGIA GENERALE (M-PSI/01)
1. Origini e sviluppi della psicologia scientifica
2. Sensazione, Percezione, attenzione,
3. Memoria e linguaggio
4. Emozione e motivazione
MODULO 3: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL’EDUCAZIONE (M-PSI/04)
1. Psicologia dello sviluppo: autori di riferimento, modelli teorici e applicazioni.
2. Psicologia dell’adolescenza: la costruzione dell’identità; i compiti evolutivi degli
adolescenti; fattori di protezione e di rischio: modalità di intervento con gli
adolescenti
3. Le dipendenze comportamentali
4. La comunicazione dei nuovi media e gli effetti sui processi cognitivi
MODULO 4: SOCIOLOGIA DELLA SALUTE E DELLA MEDICINA (SPS/07)
1. Corpo, salute e ambiente nella società somatica: il quadrilatero o sistema di
salute; la sociologia del corpo; rappresentazioni sociali e culture della salute;
società somatica e controllo del corpo.
2. Età, stili di vita e promozione della salute: corso della vita e salute; imperativi
salutisti e stili di vita; dall’educazione sanitaria ala promozione della salute.
3. Il comportamento sanitario: la pluralità dei percorsi di cura: il sick role;
l’iceberg dei bisogni di salute; modelli esplicativi del comportamento
sanitario; reti sociali e pluralismo terapeutico.
4. La malattia, tra persona, medicina e società: il triangolo terapeutico; la
relazione medico-paziente: il problema della natura di tale relazione; modelli
di analisi della relazione medico-paziente; oltre il paternalismo medico:
l’empowerment del paziente.
5. Le malattie cronico-degenerative tra esperienza della malattia e problematiche
del caregiver. L’esperienza del dolore tra neurofisiologia e significati culturali.

La modalità di verifica dei risultati di apprendimento attesi consisterà in una
prova orale, che verterà sugli argomenti affrontati a lezione, volta a verificare il
grado di corretta acquisizione dei contenuti proposti e la capacità di elaborazione
personale dei medesimi con valutazione integrata tra i diversi moduli del C.I. di
Psicologia Clinica e Sociologia.
Sono previste prove di valutazione in itinere.

Per Sociologia generale e della salute e della medicina:
Giarelli G. e Venneri E., Sociologia della salute e della medicina. Manuale per le
professioni mediche, sanitarie e sociali, Franco Angeli, Milano, 2014 (solo capp. 2-4,
6-9 e 11-13).
Per Psicologia generale:
Atkinson & Hilgard’s., Introduzione alla psicologia, PICCIN, Padova, 2017.
Diapositive scaricabili dalla piattaforma elearning.
Per Psicologia dello sviluppo e dell’educazione:
Il materiale didattico sarò reperibile sul sito e-learning

I nuovi contesti lavorativi impongono conoscenze e competenze ampie che di fatto
superano i confini del proprio core curriculum. La conoscenza dei percorsi di cura e
il ruolo e le competenze dei vari Attori protagonisti e non del team risulta essere
non solo una risorsa ma anche un valore richiamato dalla Joint commission. Un
approccio moderno alla professione comporta alta formazione nel proprio ambito
integrata e contaminata dal sapere degli altri componenti del team di cura.
Medico, Fisioterapista, Terapista occupazionale, Logopedista, ecc. e, non ultimo
l’Infermiere, sono le figure professionali del team che si devono integrare per
meglio rispondere ai bisogni di salute dei cittadini.
Gli interventi sanitari, sia in contesti ospedalieri che non ospedalieri, devono
prendere in considerazione la riabilitazione come il paradigma della sanità al fine di
ottimizzare il percorso di cura del paziente stesso.
Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti conoscitivi ed operativi per
approcciare il paziente con malattia acute, sub acute e croniche nelle sue varie
forme cliniche ed identificare gli appropriati setting di cura.
Nel rispetto dei ruoli, delle mansioni e delle finalità terapeutiche assistenziali,
l’integrazione del sapere e la condivisione del risultato sono il moderno approccio
alla cura del Paziente.
Nella pratica clinica l’approccio alla malattia deve essere sistemico e proattivo. Lo
studente riceverà gli strumenti per capire e gestire la patologia ortopedica (criteri
di diagnosi, di gravità e di prognosi funzionale e vita), la multi-morbidità che
l’accompagna ed i rischi. Verranno inoltre fornite le informazioni per l’educazione e
la prosecuzione del percorso successivo sul territorio.
Si avrà particolare cura nel far comprendere i vari setting riabilitativi e l’integrazione
tra ospedale e territorio.
Ulteriori obiettivi formativi saranno l’educazione agli aspetti eziopatologici e clinici
delle più comuni malattie dell’apparato locomotore, all’inquadramento, alla
pianificazione e alla gestione del trattamento farmacologico, ortesico, riabilitativo
e chirurgico che esse richiedono.

• Apprendere i meccanismi eziopatogenetici, i diversi quadri anatomo - clinici e le
  strategie terapeutiche (nel contesto multidisciplinare), delle principali affezioni
  degli organi di movimento;
• Acquisire le conoscenze pratiche relative alla gestione dei pazienti con disabilità
  motoria;
• Comprendere ed acquisire i principi per identificare i più importanti elementi
  disabilitanti delle varie patologie, e scegliere gli strumenti metodologici riabilitativi
  più idonei a modificarli;
• Aggiornarsi attraverso la consultazione di pubblicazioni scientifiche e risorse
  telematiche a disposizione, relative alle principali patologie muscoloscheletriche
• Imparare a formulare un adeguato programma riabilitativo, sulla base critica dei
  risultati delle ricerche scientifiche applicate al settore.
• Proseguire gli studi utilizzando le conoscenze di base acquisite nel corso.
• Conoscere le principali strategie terapeutiche anche nel contesto
  multidisciplinare, le diverse etiologie ed i diversi quadri anatomo-clinici delle
  affezioni degli organi di movimento.
• Acquisire le conoscenze pratiche relative alla gestione dei pazienti con disabilità
  motoria nell’ambito degli specifici trattamenti conservativi o cruenti.
  Ulteriori obiettivi formativi saranno l’inquadramento e la gestione riabilitativa
  delle compromissioni inerenti le funzioni semplici e complesse dell’arto inferiore,
  con focus in merito alla conoscenza del ragionamento clinico nelle diverse
  patologie osteo-articolari e muscolari.
  Nello specifico il corso si propone di:
• acquisire le conoscenze per l’applicabilità delle varie scale di valutazione,
• apprendere gli interventi terapeutici specifici
• conoscere la disponibilità e le relative modalità di erogazione delle recenti
  innovazioni tecnologiche (Virtual reality, Robotica, Gait training)
• Padronanza dei concetti di propriocezione, coordinazione ed equilibrio,
  corretto ciclo del passo, programma riabilitativo.

Medicina Fisica e Riabilitativa (MED/34)

• Gestione e setting del paziente operato di protesi d'anca
• Gestione del paziente geriatrico
• Gestione del paziente con protesi da amputazione
• Tecnologie in riabilitazione
  Malattie dell’Apparato Locomotore (MED/33)
• Artrosi
• Scoliosi
• Ernia del disco
• Osteonecrosi idiopatica dell’epifisi prossimale del femore
• Piede piatto
• Lesioni della cuffia dei rotatori
• Alluce valgo
• Sindrome del tunnel carpale
• Distorsione della caviglia
• Lussazione della spalla
• Distorsione del ginocchio e lesioni meniscali
• Lesioni capsulolegamentose del ginocchio
  Scienze Tecniche e Neuroriabilitative (MED/48)
• Anatomia e fisiologia del SNC con particolare riferimento a vie motorie e
  sistema extrapiramidale
• Malattia cerebrovascolare e stroke
• TMS e TDcs: tecniche e principali applicazioni nelle malattie degenerative
  del SNC
• Sclerosi multipla: descrizione della patologia, intervento Interdisciplinare e
  Neuroriabilitazione
• Disfagia e disartria nelle malattie neurologiche degenerative (SLA-
  STROKE-SM)
• Demenze e malattia di Parkinson: percorsi riabilitativi
  Scienze Tecniche Mediche e Applicate (MED/50)
• Funzioni semplici e complesse
• Propriocezione, Coordinazione ed Equilibrio
• Deambulazione
• Metodiche valutative
• Dismetria arti inferiori
• Scale di valutazione
• Realtà virtuale e Robotica
• Definizione del programma riabilitativo e degli outcomes
• Trattamento specifico basato su obiettivi

• L’esame sarà svolto in forma orale.
• Sono previste prove scritte intermedie a metà insegnamento.

Manuale di ortopedia e traumatologia (3a ed.), Grassi e Coll, Casa editrice: Elsevier Masson.
Materiale didattico fornito dai docenti.

Obiettivo del corso è fornire agli studenti una comprensione approfondita dei
principi fisici e ingegneristici applicati alla biologia e alla medicina, attraverso:

• la conoscenza del processo di ricerca scientifica utilizzando scienze e tecnologie
  avanzate nel campo della riabilitazione
• lo studio di segnali bioelettrici, dispositivi medici, tecniche di imaging e
  innovazioni come la telemedicina e l'intelligenza artificiale.
• nell'analisi e nella progettazione di sistemi e tecnologie per migliorare la salute e
  il benessere umano.

Fisica Applicata (FIS/07)
v Scienze e Metodo Scientifico
v Definizioni di Sistemi di Misura
v Grandezze fisiche e Unità di misura
v Ordini di Grandezze
v Misure e caratteristiche di un sistema di misura
v Definizioni di vettori e grandezze vettoriali
v Filtraggio e amplificazione dei biosegnali
v Immagini mediche
Scienze e Tecniche Applicate alla Riabilitazione (MED/48)
v Qualità e impostazione metodologica della ricerca: elementi comuni
e principali strumenti in ambito professionale per le professioni
della riabilitazione
v Elementi costitutivi e approccio alla costruzione dei piani
diagnostici-terapeutici-assistenziali;
v Ruolo e funzioni delle varie figure professionali della riabilitazione
v Presentazione di alcune esperienze significative relative alle figure
professionali della riabilitazione, in particolare Regione Calabria, di
EBM/EBP e buone pratiche.
Bioingegneria (ING-INF/06)
v Elementi di Biomeccanica
v Gait Analysis e sistemi di stereofotogrammetria
v Functional Electrical Stimulation (FES) e sistemi di
neuromodulazione
v Sistemi di Brain-Computer Interfaces (BCIs) per neuororiabilitazione
v Immersive Virtual and Augmented Reality (VR/AR) con ritorno
aptico
v Soft robotic exoskeletons and wearable assistive devices
v Tele-rehabilitation and IoT-enabled Smart Systems
Informatica (ING-INF/05)
v I sistemi informativi sanitari
v La gestione dei dati clinici
v Le applicazioni della telemedicina e dei sistemi di supporto
decisionale
v Le basi della sicurezza e della privacy dei dati sanitari
v Le prospettive future legate all’IA e alla sanità digitale

L’esame sarà svolto in forma scritta e orale.
Sono previste prove di valutazione in itinere.

1. Webster, John G. (ed.). Medical instrumentation: application and
design. John Wiley & Sons, 2009.
2. Slides del corso.
3. Normative di riferimento.

Obiettivo del corso è fornire agli studenti una comprensione approfondita elementi
costitutivi dei piani diagnostici terapeutici assistenziali ;esperienze significative
relative alle linee guida in ambito riabilitativo

Qualità di impostazione metodologica ,elementi principali e strumenti comuni per
le professioni della riabilitazione; ruolo e funzione delle varie figure della
riabilitazione; elementi costitutivi dei piani diagnostici terapeutici assistenziali
;esperienze significative sul campo relative alle linee guida in ambito riabilitativo.

L’esame sarà svolto in forma scritta e orale.
Sono previste prove di valutazione in itinere.

1. Slides del corso.
2. Normative di riferimento.