Ingegneria Ambientale

L'obiettivo del corso è quello di fornire conoscenze teoriche e pratiche inerenti a: limiti e continuità, calcolo differenziale e integrale per funzioni reali di una variabile reale; elementi di equazioni differenziali ordinarie; successioni e serie numeriche.
Al termine del corso le/gli studenti dovranno:
1) conoscere i risultati relativi alla parte teorica del corso (definizioni, enunciati, dimostrazioni),
2) essere in grado di affrontare problemi che prevedono l'applicazione dei risultati teorici sui temi descritti sopra; affinare il controllo degli errori nel calcolo;
3) essere in grado di presentare e discutere i risultati appresi nella parte teorica del corso: definizioni, enunciati di proposizioni (teoremi, lemmi, corollari), dimostrazioni ed esempi critici.
4) avere acquisito: capacità di formalizzazione di semplici problemi (anche fisico/geometrici) in termini analitici; consolidata capacità di comunicazione nella scrittura e nell'esposizione orale; equilibrio tra autonomia nello studio individuale e partecipazione attiva nel gruppo.
Con riferimento ai descrittori di Dublino:

• Conoscenza e Comprensione
  (cc1) Conoscenza degli elementi di base dell’analisi matematica e della geometria
• Autonomia di Giudizio
  (ag1) Capacità di raccogliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi tecnicamente solidi e condivisibili
  (ag2) Capacità di lavorare in gruppi, anche multidisciplinari, di selezionare le informazioni rilevanti, di definire collegialmente le strategie, di sostenere, anche dialetticamente, le scelte effettuate
• Abilità comunicativa
  (ac3) Capacità di produrre testi, e presentazioni efficaci nel comunicare e rappresentare lo sviluppo e l’esito delle attività svolte nei diversi contesti richiesti
• Capacità di Apprendimento
  (ap2) Capacità di reperire, controllare e verificare idonee fonti documentali

1) Numeri reali; 2) Limiti e continuita' per funzioni di una variabile; 3) Calcolo Differenziale; 4) Calcolo Integrale; 5) Serie Numeriche; 6) Equazioni Differenziali Ordinarie

La verifica comprende (i) una prova scritta (equivalente a due prove in itinere) e (ii) una prova orale, non obbligatoria per coloro che abbiano ottenuto una valutazione nell'elaborato non inferiore a 18; occorre comunque prevedere di discutere l'elaborato, se pur brevemente.
Si precisa quanto segue.
(i) Il testo della prova scritta, incentrata sui temi affrontati nel corso, propone sia quesiti elementari sia problemi più articolati (questi ultimi richiedono uno svolgimento dettagliato, corredato di spiegazioni). Verranno organizzate due prove parziali (scritte), rispettivamente a metà e alla fine del corso. Una valutazione non inferiore a 12 nella prima consente l'accesso alla seconda prova; il superamento delle prove parziali (con una media non inferiore a 15) solleva dalla prova scritta.
(ii) La prova orale – obbligatoria in caso di ammissioni con voto inferiore a 18 e non inferiore a 15 – verte su definizioni, panoramiche, enunciati di risultati, alcune dimostrazioni (precisate nella piattaforma Moodle).
NOTA:
Si ricorda che gli "appelli" sono distinti tra loro: la prova orale non potrà essere procrastinata a un appello diverso da quello della prova scritta (salvo casi eccezionali o diversa indicazione da parte dei docenti).
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Testo di riferimento:
M. Bramanti, C. Pagani, S. Salsa, Analisi Matematica 1, Editore Zanichelli, 2008 (oppure l'ed. 2014)
Nota: I temi affrontati nel corso sono classici, e perciò trattati nella maggior parte dei primi volumi di Analisi Matematica, fatta eventualmente eccezione per il tema delle equazioni differenziali.
Se si è già in possesso di un testo che include calcolo infinitesimale, differenziale e integrale per funzioni di una variabile, quello può sostituire il testo di riferimento – salvo provvedere a un'integrazione sul tema suddetto.
Di testi che discutono problemi ed esercizi traboccano biblioteche e librerie; un ottimo libro è quello di Boris P. Demidovic "Esercizi e Problemi di Analisi Matematica", Editori Riuniti, 2010.

Rendere lo studente edotto sui principi di base della chimica, della struttura della materia nei diversi stati di aggregazione e degli equilibri, in particolare in soluzione. Avere una panoramica, anche se superficiale, dei numerosi campi in cui la chimica è la spiegazione dei fenomeni osservati.

Rendere lo studente edotto in modo abbastanza approfondito sugli equilibri in soluzione, su nozioni base di chimica organica, sulle plastiche, sulla combustione. Successivamente vengono introdotte in modo seminariale molte delle maggiori tematiche di chimica ambientale, relative agli inquinamenti, alla loro determinazione ed alle tecnologie di recupero.

Il corso descrive la struttura dell’atomo e le sue proprietà; a seguire i diversi tipi di legame. Poi, leggi generali della chimica, applicate alla materia nei suoi diversi stati di aggregazione, anche con un approccio termodinamico semplificato. Transizioni di fase ed i diagrammi che le descrivono. Funzionamento dell’equilibrio chimico con esempi dettagliati della sua applicazione nei campi più comuni (gas, pH, elettrochimica, solubilità), sia allo stato gassoso che in soluzione.

Approfondimento degli equilibri in soluzione; cenni di chimica organica; cenni su produzione e smaltimento plastiche; combustione; problematiche di chimica ambientale come inquinamento di suolo, aria ed acqua; trattamenti di acque e fanghi; ruoli dell’ingegnere ambientale.

Esame scritto al termine del corso.
Accesso all'esame mediante quiz on-line a domande chiuse.
Esame scritto al termine del corso, con accesso all'esame mediante quiz on-line a domande chiuse.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Esame scritto al termine del corso.
Accesso all'esame scritto avviene mediante quiz on-line preliminare con 30 domande chiuse a cui rispondere in 30’.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Silberberg (traduzione Licoccia): Chimica – La natura molecolare della materia e delle sue trasformazioni. Oppure, Silvestroni: Fondamenti di chimica, oppure: Bertini-Luchinat-Mani: Chimica: Materia, Tecnologia, Ambiente.

Parte di chimica generale: Silvestroni: Fondamenti di chimica, oppure: Bertini Luchinat Mani: Chimica Per la parte ambientale le slide proiettate a lezione disponibili su moodle.

Comprendere il funzionamento e saper ricavare le relazioni ingresso/uscita delle reti elettriche resistive e dinamiche, in continua e a regime sinusoidale, in sistemi monofase e trifase. Conoscere i principi della sicurezza elettrica e le metodologie fondamentali per la protezione delle persone e degli impianti dai rischi connessi con l'uso dell'energia elettrica. Apprendere ed esercitare i principi fondamentali dell'efficenza energetica in ambiti che prevedono l'uso di apparati elettrici
Fornire la capacità di usare in modo appropriato la terminologia tecnica adeguata a:

• comprendere la letteratura relativa al funzionamento dei sistemi elettrici;
• descrivere in modo efficace argomenti e problematiche inerenti la disciplina;
• discutere in modo critico argomenti trattati durante il corso.
  Fornire le competenze necessarie per proseguire gli studi e provvedere autonomamente all'aggiornamento alle tecniche più avanzate in materia e all'inquadramento della tematiche trattate nell'ambito dell'Ingegneria ambientale (cc11, ca6, ca10).

Grandezze elettriche fondamentali. La Teoria dei Circuiti e le Leggi di
Kirchoff. Metodi di analisi. Potenza elettrica. Sistemi trifase. Pericolosità
della corrente elettrica. Impianti elettrici e sicurezza in Bassa Tensione:
legislazione, normativa e sistemi di protezione. Trasformatori. Efficienza energetica.

Al termine del Corso verrà prevista una prova scritta unica, che verrà ripetuta con cadenza non fissa (ca. una a giugno, una a luglio, una a settembre).
Chi ottiene alla prova scritta un voto sufficiente (≥ 18) può verbalizzarlo, previo un breve colloquio orale confermativo. Chi non raggiunge la sufficienza nella prova scritta o preferisce non sostenerla accede direttamente a una prova orale estesa. E' altresì possibile richiedere una prova orale più approfondita qualora non si ritenesse soddisfacente l'esito conseguito con la prova scritta.
Il colloquio integrativo non deve essere per forza sostenuto nella prima sessione utile, ma in una qualsiasi sessione futura;
Si ricordo che occorre sempre iscriversi alla lista d’esame “ SISTEMI ELETTRICI PER L'AMBIENTE”, per poter accedere alla verbalizzazione elettronica, qualsiasi siano le modalità (colloquio confermativo, prova orale, discussione elaborati, etc.).
L'esame mira a verificare, attraverso esercizi con svolgimento dettagliato, domande teoriche, esercizi brevi, discussioni critiche col docente (all'orale):

• la conoscenza delle metodologie principali per l'analisi e la comprensione del funzionamento dei sistemi elettrici;
• la capacità di usare in modo appropriato la terminologia della disciplina;
• la capacità di comprendere la letteratura relativa all'analisi e al funzionamento di sistemi elettrici;
• la capacità di acquisire gli strumenti metodologici per proseguire gli studi e provvedere autonomamente al proprio aggiornamento e inquadramento della tematiche trattate nell'ambito dell'Ingegneria ambientale.
  Tabella docimologica di valutazione
  Insufficiente
  Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
  18–22
  Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
  23–25
  Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
  26–28
  Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
  29–30 e Lode
  Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
  La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

A.R. Hambley, ELETTROTECNICA, IV Edizione (2009), Pearson-Prentice Hall
A. Reatti, F. Corti
Efficienza Energetica
Ed. Esculapio
Altri testi di riferimento:
R. Perfetti, "Circuiti Elettrici", Ed. Zanichelli, 2013
V. Daniele, A. Liberatore, R.D. Graglia, S. Manetti "Elettrotecnica" III edizione (2005) - Monduzzi Editore
C.K. Alexander, M.N.O. Sadiku, "Circuiti elettrici", Mc Graw - Hill, III Edizione, 2008
R.C. Dorf, J.A. Svoboda, "Circuiti elettrici", Ed. Apogeo, 2001
A. Liberatore, S. Manetti, M. C. Piccirilli, A. Reatti, "Circuiti Elettrici ed Elettronici - Esercizi commentati e risolti", Progetto Leonardo, Bologna, 2003
Per altro materiale sul corso, consultare le pagine e-learning (Moodle) del Corso.
Controlla la bibliografia su onesearch (https://onesearch.unifi.it/).
Per aiuto contatta la tua biblioteca (https://unifi.libanswers.com/)

Conoscenze e comprensione
Fornire le conoscenze fondamentali della Geomatica per il rilievo e la rappresentazione del territorio e dell'ambiente, introducendo i principi della geodesia, della cartografia, della topografia e dei sistemi informativi geografici. Lo studente acquisirà le basi teoriche e metodologiche delle tecniche geomatiche di misura, comprendendone il ruolo nei processi di acquisizione, gestione e interpretazione dell'informazione territoriale, con particolare riferimento alle conoscenze specifiche nel campo della rappresentazione multiscala del territorio e dell'ambiente.
[cc5 - Conoscenze specifiche nel campo del telerilevamento e della rappresentazione del territorio e dell'ambiente]
Capacità di applicazione delle conoscenze
Sviluppare la capacità di progettare semplici attività di rilievo in relazione agli obiettivi conoscitivi e alle accuratezze richieste, di utilizzare metodologie e strumenti di base per l'acquisizione e l'elaborazione di dati territoriali e di rappresentarne correttamente i risultati attraverso elaborazioni grafiche e cartografiche. Lo studente acquisirà inoltre le competenze necessarie per organizzare e gestire dati georiferiti in ambiente GIS ed eseguire semplici analisi spaziali, comprendendo il legame tra qualità della misura, modalità di rappresentazione e finalità applicative nei contesti ambientali, infrastrutturali e territoriali.
[ca2 - Capacità di rappresentare correttamente, attraverso elaborazioni grafiche, gli elementi tipici dell’ingegneria del settore civile e ambientale]
Autonomia di giudizio
Sviluppare un approccio critico alla raccolta, selezione e interpretazione dei dati territoriali, maturando la capacità di valutarne qualità, affidabilità, accuratezza e adeguatezza rispetto agli obiettivi dell'analisi. Lo studente sarà guidato a comprendere il rapporto tra accuratezza della misura, livello di dettaglio della rappresentazione e significatività delle elaborazioni, acquisendo gli strumenti per formulare giudizi tecnicamente fondati e condivisibili. Attraverso le esercitazioni pratiche e le attività di gruppo sarà inoltre stimolata la capacità di collaborare in contesti multidisciplinari, di definire collegialmente strategie operative e di sviluppare una consapevolezza delle implicazioni scientifiche, ambientali ed etiche connesse alla produzione e all'utilizzo dell'informazione geografica.
ag1, Capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi tecnicamente solidi e condivisibili
ag2, Capacità di lavorare in gruppi, anche multidisciplinari, di selezionare le informazioni rilevanti, di definire collegialmente le strategie, di sostenere, anche dialetticamente, le scelte effettuate
ag3, Capacità di formulare giudizi comprendenti la riflessione su temi ambientali, sociali, scientifici o etici ad essi connessi.
Capacità di apprendimento
Sviluppare la capacità di approfondire autonomamente metodologie, strumenti e applicazioni della Geomatica attraverso la consultazione critica della documentazione tecnica e scientifica, delle normative di riferimento e delle principali basi dati geografiche istituzionali. Lo studente acquisirà la capacità di reperire, selezionare e verificare criticamente le fonti cartografiche e geografiche più idonee per uno specifico problema applicativo, con particolare riferimento alla cartografia ufficiale nazionale, alla cartografia tecnica regionale e ai dati geospaziali distribuiti attraverso geoportali e infrastrutture di dati territoriali, sviluppando un approccio orientato all'aggiornamento professionale continuo e all'interazione con professionisti e tecnici di diversi settori.
[ap1, Capacità di apprendere in modo autonomo od auto-diretto attraverso approfondimenti sia in campo professionale che scientifico per l’aggiornamento professionale
ap2, Capacità di reperire, controllare e verificare idonee fonti documentali
ap3, Capacità di interagire con professionisti e tecnici di diversi settori operanti nel mondo del lavoro]

Il corso affronta i seguenti argomenti: Introduzione alla Geomatica; Cenni di Geodesia; Cartografia e GIS; Topografia terrestre e satellitare; Livellazione geometrica. Le lezioni teoriche sono alternate ad esercitazioni pratiche e numeriche sui temi trattati.

Colloquio orale sugli argomenti trattati; durante il colloquio vengono discusse anche le esercitazioni (facoltative) svolte durante il corso.

Il materiale didattico è disponibile su Moodle.
Per approfondimenti:
R. Maseroli, Geometrie della terra - Evoluzione dei sistemi geodetici di riferimento in Italia
R. Barzaghi, L. Pinto, D. Pagliari, Elementi di topografia e trattamento delle osservazioni
F. Migliaccio, D. Carrion, Sistemi informativi territoriali, UTET 2016

Conoscenze acquisite: il corso è dedicato all'insegnamento dell'Algebra
Lineare e della Geometria Analitica, saranno svolti esercizi e presentate
applicazioni.
Competenze acquisite: capacità di utilizzare le nozioni fondamentali di
Algebra Lineare e Geometria Analitica.
Capacità acquisite: capacità di utilizzare i concetti fondamentali
dell'Algebra Lineare e della Geometria Analitica

Algebra lineare: vettori, matrici, spazi vettoriali, applicazioni lineari,
sitemi lineari, autovalori e autovettori, teoria spettrale in spazi hermitiani
ed euclidei.
Geometria analitica del piano e dello spazio: rette e piani, coniche e
quadriche.

Lo scopo dell'esame finale è quello di verificare la capacità di enunciare, dimostrare e applicare in modo appropriato i principali teoremi e le definizioni fornite nel corso. Precisamente l'esame consiste in una prova scritta pratica mirata alla risoluzione dettagliata di esercizi sugli argomenti del corso e in una prova teorica, in genere scritta, con eventuale integrazione orale, in cui lo studente deve essere in grado di enunciare, dimostrare e applicare i principali teoremi e le definizioni fornite a lezione. Sono previste due prove intermedie che si svolgono durante il corso e che consistono in un test a risposta multipla. Tali prove, se superate con media maggiore o uguale a 18/30 potranno sostituire la prova scritta negli appelli di gennaio febbraio ed aprile.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

A. Nannicini Lezioni di Algebra Lineare MasterBooks EDIZIONI 2023
E. Angelini - A. Nannicini Esercizi di algebra lineare
MasterBooks EDIZIONI 2023
A. Nannicini L. Verdi Note ed esercizi svolti di geometria analitica MasterBooks EDIZIONI 2023

CONOSCENZA E COMPRENSIONE

• cc4: Conoscenza degli elementi di base dei linguaggi di programmazione scientifica
  AUTONOMIA DI GIUDIZIO
• ag1: Capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi tecnicamente solidi e condivisibili
• ag2: Capacità di lavorare in gruppi, anche multidisciplinari, di selezionare le informazioni rilevanti, di definire collegialmente le strategie, di sostenere, anche dialetticamente, le scelte effettuate.
• ag3: Capacità di formulare giudizi comprendenti la riflessione su temi ambientali, sociali, scientifici o etici ad essi connessi.
  ABILITA' COMUNICATIVE
• ac1: Capacità di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità, in lingua italiana ed in inglese, l'esito delle loro attività supportato da solidi riferimenti tecnici, normativi e scientifici, sia in un contesto di specialisti che di non specialisti
• ac2: Capacità di lavorare in gruppi multidisciplinari e di dialogare efficacemente con professionisti di variegati ambiti disciplinari al fine di giustificare le scelte effettuate, di definire collegialmente strategie d'intervento ed analizzare dati risultati e risultati
• ac3: Capacità di produrre testi, e presentazioni efficaci nel comunicare e rappresentare lo sviluppo e l’esito delle attività svolte nei diversi contesti richiesti
  CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
• ap1: Capacità di apprendere in modo autonomo od auto-diretto attraverso approfondimenti sia in campo professionale che scientifico per l’aggiornamento professionale
• ap2: Capacità di reperire, controllare e verificare idonee fonti documentali
• ap3: Capacità di interagire con professionisti e tecnici di diversi settori operanti nel mondo del lavoro
  AREE DI APPRENDIMENTO
• Progettazione, costruzione ed esercizio di edifici e strutture
• Progettazione di opere civili di tipo idraulico e geotecnico
• Pianificazione, gestione e manutenzione di opere, impianti, infrastrutture e sistemi urbani e territoriali, e di sistemi e impianti civili per l'ambiente e il territorio
• Acquisizione e gestione di dati geospaziali
  Il corso si propone di fornite agli studenti conoscenza di base su temi dell'informatica:
• Conoscenza e comprensione delle nozioni di base dell'informatica e della rappresentazione dell'informazione.
• Conoscenza e comprensione dell'approccio algoritmico alla risoluzione dei problemi.
• Conoscenza e comprensione della struttura di un calcolatore e dei suoi principi di funzionamento.
• Conoscenza e comprensione delle tecniche fondamentali di rappresentazione dei dati in formato digitale.
• Conoscenza e comprensione del funzionamento generale di un sistema operativo.
• Conoscenza e comprensione del funzionamento generale di una rete di telecomunicazioni.
• Conoscenza e comprensione del linguaggio Python.

• Struttura dei calcolatori, rappresentazione dei dati, algoritmi
• Introduzione al funzionamento dei sistemi operativi
• Introduzione al funzionamento delle reti di telecomunicazioni
• Introduzione al linguaggio di programmazione Python
• Cenni ai database relazionali

L'esame è costituito da una prova scritta ed una prova orale, volte ad accertare, rispettivamente, le competenze pratiche e teoriche acquisite durante il corso.
La prova scritta consiste nella soluzione di esercizi di programmazione in linguaggio Python. La prova scritta è svolta al calcolatore nei laboratori didattici, ed ha una durata di 60 minuti. Non è consentita la consultazione di libri, dispense e appunti; non è consentito l'utilizzo della calcolatrice.
Si accede alla prova orale con una valutazione maggiore o uguale a 15/30 nella prova scritta. La prova orale consiste principalmente in domande sui contenuti più teorici del corso, ma può riguardare comunque anche la parte pratica di programmazione.
Il corso non prevede il salto appello: gli studenti che ottengono una valutazione non sufficiente ad una prova scritta o orale hanno facoltà di presentarsi alla prova scritta successiva.
Gli studenti che superano la prova scritta hanno facoltà di sostenere la prova orale nel medesimo appello o in uno qualsiasi degli appelli successivi.
Gli studenti che non superano la prova orale devono ripetere la prova scritta.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

G. Brookshear, D. Brylow, "Informatica: una panoramica generale", Pearson
Charles R. Severance, “Python per tutti” (liberamente disponibile in formato pdf): http://do1.dr-chuck.com/pythonlearn/IT_it/pythonlearn.pdf

L’insegnamento è erogato per il Corso di Laurea in Ingegneria Ambientale (B305) e mutuato dal Corso di Laurea in Ingegneria Civile e Edile per la Sostenibilità (B306).
B305-Ingegneria Ambientale
L'insegnamento contribuisce alle aree di apprendimento previste per il CdS con i seguenti descrittori
1) Conoscenza e comprensione:
cc1- Conoscenza degli elementi di base dell’analisi matematica e della geometria
cc8- Conoscenza nell'ambito della valutazione, mitigazione e gestione del rischio
2) Autonomia di Giudizio:
ag1- Capacità di raccogliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi tecnicamente solidi e condivisibili
ag2- Capacità di lavorare in gruppi, anche multidisciplinari, di selezionare le informazioni rilevanti, di definire collegialmente le strategie, di sostenere, anche dialetticamente, le scelte effettuate
ag3- Capacità di formulare giudizi comprendenti la riflessione su temi ambientali, sociali, scientifici o etici ad essi connessi.
3) Abilità comunicative
ac1- Capacità di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità, in lingua italiana ed in inglese, l'esito delle loro attività supportato da solidi riferimenti tecnici, normativi e scientifici, sia in un contesto di specialisti che di non specialisti
ac2- Capacità di lavorare in gruppi multidisciplinari e di dialogare efficacemente con professionisti di variegati ambiti disciplinari al fine di giustificare le scelte effettuate, di definire collegialmente strategie d'intervento ed analizzare dati risultati e risultati
ac3- Capacità di produrre testi, e presentazioni efficaci nel comunicare e rappresentare lo sviluppo e l’esito delle attività svolte nei diversi contesti richiesti
4) Capacità di apprendimento
ap1- Capacità di apprendere in modo autonomo od auto-diretto attraverso approfondimenti sia in campo professionale che scientifico per l’aggiornamento professionale
ap2- Capacità di reperire, controllare e verificare idonee fonti documentali
ap3- Capacità di interagire con professionisti e tecnici di diversi settori operanti nel mondo del lavoro
B306- Ingegneria Civile e Edile per la Sostenibilità
L'insegnamento contribuisce alle aree di apprendimento previste per il CdS con i seguenti descrittori:
1) Conoscenza e comprensione:
cc1- Conoscenza degli elementi di base dell’analisi matematica e della geometria
2) Autonomia di Giudizio:
ag1- Capacità di raccogliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi tecnicamente solidi e condivisibili
ag2- Capacità di lavorare in gruppi, anche multidisciplinari, di selezionare le informazioni rilevanti, di definire collegialmente le strategie, di sostenere, anche dialetticamente, le scelte effettuate
ag3- Capacità di formulare giudizi comprendenti la riflessione su temi ambientali, sociali, scientifici o etici ad essi connessi.
3) Abilità comunicative
ac1- Capacità di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità, in lingua italiana ed in inglese, l'esito delle loro attività supportato da solidi riferimenti tecnici, normativi e scientifici, sia in un contesto di specialisti che di non specialisti
ac2- Capacità di lavorare in gruppi multidisciplinari e di dialogare efficacemente con professionisti di variegati ambiti disciplinari al fine di giustificare le scelte effettuate, di definire collegialmente strategie d'intervento ed analizzare dati risultati e risultati
ac3- Capacità di produrre testi, e presentazioni efficaci nel comunicare e rappresentare lo sviluppo e l’esito delle attività svolte nei diversi contesti richiesti
4) Capacità di apprendimento
ap1- Capacità di apprendere in modo autonomo od auto-diretto attraverso approfondimenti sia in campo professionale che scientifico per l’aggiornamento professionale
ap2- Capacità di reperire, controllare e verificare idonee fonti documentali
ap3- Capacità di interagire con professionisti e tecnici di diversi settori operanti nel mondo del lavoro
Il corso si propone di fornire allo studente i principali strumenti metodologici per supportare le fasi di acquisizione, sintesi ed analisi dei dati in ambito ingegneristico. Al termine del corso, lo studente avrà sviluppato le competenze dettagliate di seguito.
Conoscenza e comprensione. Acquisire le conoscenze di base della statistica descrittiva e dell'inferenza statistica necessarie per l'acquisizione, la sintesi, l'analisi e l'interpretazione dei dati in ambito ingegneristico. Comprendere il ruolo degli strumenti matematici e probabilistici nell'analisi dei dati e nella quantificazione dell'incertezza. Comprendere il contributo della metodologia statistica alla valutazione e alla gestione del rischio in semplici contesti applicativi. (cc1 e cc8 per B305 e cc1 per B306)
Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Essere in grado di organizzare, rappresentare e sintetizzare dati sperimentali. Saper scegliere e applicare i principali metodi statistici per l'analisi dei dati e l'inferenza.
Autonomia di giudizio. Saper selezionare, entro quelli studiati, il metodo statistico più appropriato in relazione al problema e interpretarne correttamente i risultati. Essere in grado di formulare semplici valutazioni quantitative a supporto di decisioni in ambito ingegneristico. (ag1, ag2 e ag3 per B305 e B306)
Abilità comunicative. Essere in grado di presentare e discutere i risultati di un'analisi statistica mediante tabelle, grafici e indicatori statistici, utilizzando una terminologia tecnica appropriata. Saper comunicare i risultati dell'analisi dei dati sia a interlocutori con competenze tecniche sia a un pubblico non specialistico. Collaborare efficacemente nell'analisi e nella discussione di dati e risultati nell'ambito di attività di gruppo. (ac1, ac2 e ac3 per B305 e B306)
Capacità di apprendimento. Essere in grado di approfondire autonomamente gli argomenti del corso mediante lo studio di testi e documentazione tecnica. Saper reperire, valutare e utilizzare criticamente fonti di dati e documentazione statistica. Acquisire le basi metodologiche necessarie per affrontare insegnamenti successivi e applicazioni statistiche più avanzate. (ap1, ap2 e ap3 per B305 e B306)

Introduzione alla Statistica e all’analisi dei dati. Elementi di probabilità. Variabili aleatorie. Stima parametrica. Verifica delle ipotesi. Regressione lineare.

L'esame è costituito da una prova scritta e da una prova orale, che devono essere sostenute nello stesso appello d'esame.
La prova scritta consiste prevalentemente nella risoluzione di esercizi applicativi, ai quali si può affiancare qualche domanda teorica a risposta breve. Gli esercizi applicativi mirano a verificare la conoscenza e comprensione dei concetti e la capacità di applicarli a dati sperimentali (cc1 per B305 e B306, cc8 per B305); le domande teoriche sono spesso finalizzate all'interpretazione e alla discussione dei risultati ottenuti negli esercizi, accertando l'autonomia di giudizio dello studente (ag1, ag2, ag3 per B305 e B306).
Per gli studenti frequentanti è prevista la possibilità di suddividere la prova scritta in due prove parziali: la prima si svolge indicativamente a metà del periodo di lezioni, mentre la seconda può essere sostenuta in uno degli appelli della sessione d'esami immediatamente successiva alla conclusione del corso, contestualmente alla prova orale. La seconda prova parziale può essere svolta solo se la valutazione conseguita per la prima prova parziale è di almeno 18/30. La prova scritta sarà superata se anche la valutazione conseguita per la seconda prova parziale è di almeno 18/30. La valutazione complessiva della prova scritta sarà determinata dalla media dei voti ottenuti nelle due prove parziali.
Per accedere alla prova orale è necessario conseguire una valutazione di almeno 18/30 nella prova scritta.
La prova orale è finalizzata principalmente alla discussione dell'elaborato scritto e mira a verificare la capacità dello studente di motivare le scelte metodologiche effettuate, contestualizzarle rispetto al problema affrontato e dimostrare una piena comprensione dei concetti teorici e delle procedure utilizzate (ap1, ap2, ap3 per B305 e B306). In questa sede sarà inoltre valutata la capacità di utilizzare in modo appropriato la terminologia della disciplina (ac1, ac2, ac3 per B305 e B306).
L'esame si intende superato qualora lo studente ottenga una votazione di almeno 18/30 in ciascuna delle due prove.
Tutto il materiale necessario per lo svolgimento della prova scritta (tavole statistiche e fogli protocollo) verrà fornito con il testo del compito ed è consentito esclusivamente l’uso di una calcolatrice non programmabile.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Probabilità e Statistica per l’ingegneria e le scienze, S. M. Ross, Maggioli Editore, 2023 (quarta edizione) Altri testi Analisi statistica dei dati per l'ingegneria, R. E. Walpole at al., Pearson, 2016 Probabilità e Statistica per l'Ingegneria e le Scienze, W. Navidi, McGraw-Hill, 2006

Conoscenze: elementi fondamentali del calcolo differenziale ed integrale per funzioni di più variabili; curve e superfici; elementi della teoria delle Equazioni Differenziali Ordinarie; successioni e serie di funzioni.
Competenze: autonomia nel proporre, articolare e sostenere con rigore argomentazioni per la risoluzione di problemi attinenti ai temi elencati (cfr. Conoscenze); utilizzo sicuro di simboli e risultati principali; controllo degli errori nel calcolo.
Abilità/capacità: formalizzazione di problemi fisico/meccanici in termini analitici; derivazione di semplici modelli nel continuo e nel discreto, e loro trattazione. Consolidata capacità di comunicazione nella scrittura e nell'esposizione orale. Equilibrio tra autonomia nello studio individuale e partecipazione attiva nel gruppo.
1 - Conoscenza e Comprensione. Area di apprendimento: Matematica e informatica
cc1: conoscenza della matematica di base e dei concetti di base dell'informatica
2 - Capacità di Applicare Conoscenza e Comprensione. Area di apprendimento: Matematica e informatica
ca1: risolvere problemi applicando le principali leggi della fisica e le conoscenze matematiche per descrivere sistemi fisici reali
3 - Autonomia di Giudizio
ag1: lavorare in modo individuale ed in gruppo e partecipare attivamente alla formulazione delle ipotesi di lavoro e alla loro programmazione e realizzazione
4 - Capacità di Comunicazione
ac1: redigere relazioni riguardanti i risultati di uno studio di fisica
5 - Capacità di Apprendimento
ap2: formazione permanente

Lo spazio R^n.
Spazi di funzioni. Successioni e serie di funzioni, serie di potenze.
Calcolo differenziale per funzioni di più variabili, a valori reali e vettoriali.
Equazioni Differenziali Ordinarie.
Problemi di ottimizzazione libera e vincolata.
Calcolo integrale per funzioni di più variabili.
Curve, integrali curvilinei (di prima specie).
Campi vettoriali, 1-forme e integrali curvilinei (di seconda specie).
Superfici parametriche, integrali di superficie e di flusso.

La prova d'esame finale del corso consiste in una prova scritta preliminare e in un successivo colloquio orale. La prova scritta ha la durata di circa tre ore e consiste generalmente nella risoluzione di quattro problemi aperti su temi chiave (cfr. Contenuti e Programma esteso). E' volta alla verifica della capacità di applicazione dei risultati teorici a problemi pratici, utilizzando correttezza sia formale che procedurale. La prova scritta potrà essere sostenuta superando con esito sufficiente due prove intermedie, una a metà e l’altra a fine del periodo di lezioni.
Il colloquio orale (della durata generalmente di circa 40 minuti) è maggiormente incentrata sulla verifica della conoscenza dei risultati teorici (defiizioni, nozioni, teoremi e loro dimostrazione, esempi) e sulla capacità dello studente di spiegare con chiarezza espositiva e padronanza della materia sia i risultati che le loro dimostrazioni e applicazioni.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Carlo Domenico Pagani, Sandro Salsa, Analisi matematica volume 2, Zanichelli (Libro consigliato per tutti gli argomenti eccetto per la parte riguardante le funzioni di più variabili, che è nel volume 1 degli stessi autori, e per la parte sull’integrazione)
Marco Bramanti, Carlo Domenico Pagani, Sandro Salsa, Analisi matematica 2, Zanichelli (per la parte sull’integrazione)
Nicola Fusco, Paolo Marcellini, Carlo Sbordone, Lezioni di analisi matematica due, Zanichelli (utile come libro da consultarsi quando gli altri non sono abbastanza chiari)
Controlla la bibliografia su onesearch. Per aiuto contatta la tua biblioteca
Alcune proposte di esercizi sono disponibili sulla pagina moodle del corso.

Fornire le conoscenze di base nell'ambito della geologia e geomorfologia e delle principali tematiche applicative legate alla difesa del suolo e alla circolazione idrica sotterranea. Apprendimento della terminologia e dei concetti di base della geologia e geomorfologia, elementi di base per la lettura ed interpretazione di carte topografiche, carte geomorfologiche geologiche e sezioni geologiche.

Fondamenti di geologia, minerali e rocce, Tettonica e stratigrafia, Proprietà tecniche dei terreni e delle rocce, Idrogeologia, Principi di topografia, Clima e cambiamenti climatici, modellazione dei versanti e geomorfologia

Esame scritto con domande a risposta aperta (sintetica) o domande a risposta chiusa su tutti gli argomenti del programma. Le domande saranno volte a verificare il grado di conoscenza del programma e la capacità di analisi critica.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Dispense distribuite durante le lezioni tramite la piattaforma Moodle. Testi consigliati L. Scesi, M. Papini & P. Gattinoni (2006) Geologia applicata. Il rilevamento geologico-tecnico. Volume 1. II Edizione. Casa Editrice Ambrosiana. A. Strahler (2015) – Fondamenti di geografia fisica. Zanichelli. Edizione italiana a cura di E. Lavagna, G. Lucarno G. R. Thompson & J. Turk (1988) Introduction to physical geology. Brooks/Cole Publishing Company. R. Huggett (2007). Fundamentals of geomorphology. Routledge.

Il corso intende fornire conoscenze approfondite sulla legislazione antinfortunistica in vigore in Italia e di derivazione Comunitaria. Queste tematiche sono oggetto di seminari specifici (a cura di un ricercatore dell'area giuslavoristica) sulle fonti del diritto del lavoro e della salute e sicurezza sul lavoro, in particolare concentrate sulle direttive comunitarie e sul testo unico D.Lgs. 81/2008. Si studia il fondamento del diritto alla sicurezza, l'organizzazione aziendale della prevenzione e le figure di line (datore di lavoro, dirigente e preposto), di staff (responsabile del servizio di prevenzione e protezione e medico competente), le loro funzioni, le responsabilità i meccanismi di delega, la sorveglianza sanitaria. Si studiano gli strumenti di partecipazione dei lavoratori e delle loro rappresentanze, obblighi, diritti, requisiti di formazione e informazione e la disciplina sanzionatoria prevenzionale.
Tali conoscenze devono portare alla comprensione dei ruoli dei diversi soggetti nella prevenzione per la salute e sicurezza sul lavoro (cc9, implicazioni non ingegneristiche ed in particolare etiche, legali e sociali).
Nell'area tecnica si parte dalla conoscenza del concetto di rischio, ontologicamente affrontato con lo studio della norma ISO 31000 sulla gestione del rischio, per poi calarla, come strumento guida, nei requisiti delle norme di legge che obbligano alla valutazione del rischio (cc4, principi RAMS e valutazione del rischio; cc8, tecniche e metodi applicabili e loro limiti).
Nel dettaglio, concentrandosi sui principali fattori di rischio che possono essere affrontati più opportunamente da competenze di tipo ingegneristico, tralasciando cioè gli aspetti più vicini all'area igienistica, medica e fisiologica, oltre che chimico tossicologica e concentrandosi sugli aspetti ergonomici e su attrezzature macchine e impianti (cc3, tecnologie e strumenti della produzione), oltre alla conoscenza della norma di legge di riferimento, qualora questa sia "in bianco", viene affrontato lo studio delle norme di origine tecnica (UNI-EN-ISO-CEI-IEC-ASHRAE-ANSI etc.) che si utilizzano per l'interpretazione dei requisiti tecnici.
La conoscenza dei requisiti di norma viene legata alle conoscenze (in parte pregresse richiamate ed in parte sviluppate ex novo nel corso) sugli elementi tecnico scientifici di base dei fattori del rischio (cc7, multidisciplinarità dell’ingegneria; ct7, capacità di apprendimento in modo autodiretto).
Tali conoscenze sviluppano la capacità di comprensione dei fattori di rischio presenti in un ambiente di lavoro, delle cause che li producono, delle conseguenze che possono provocare, dei possibili metodi di mitigazione dei relativi rischi nell'ottica della conformità legislativa e del miglioramento continuo della salute e sicurezza sul lavoro. La capacità di applicare le conoscenze e la comprensione vengono infine messe alla prova e ulteriormente sviluppate nella parte finale del corso consistente nella presentazione di casi di studio di incidenti sul lavoro dove è stimolata la discussione sugli elementi tecnici e legali appresi che trovano istanza nei casi concreti (ca2, risolvere problemi ingegneristici individuando i vincoli tecnici, legali, sociali ed economici) e nelle scelte motivate di strumenti e metodi appropriati (ca4) in un contesto multidisciplinare (ca7) con una valutazione critica dei dati a disposizione (ct5, ct10).

Il rischio industriale Il rischio rumore, rischio vibrazioni meccaniche. Il rischio incendio, la sicurezza delle macchine, delle attrezzature e degli impianti. Microclima e illuminazione degli ambienti. Definizioni e fonti del diritto del lavoro Struttura e principi fondamentali del d.lgs.n.81/2008 l'organizzazione aziendale della prevenzione, le figure e le responsabilità. Delega, appalti, servizio di prevenzione e protezione.

La verifica dell'apprendimento relativa alle conoscenze acquisite viene attuata in un colloquio orale su due parti, quella giuslavoristica e quella tecnica. La parte giuslavoristica si incentra sulla dimostrazione della conoscenza dei principi generali del diritto alla base della disciplina legislativa, oltre che degli specifici ruoli, competenze, obblighi dei soggetti della prevenzione. Nel colloquio l'esaminatore cerca sempre di cogliere il livello di comprensione generale della materia e l'importanza di determinati dettagli e specificità normativi ai fini dell'efficacia, oltre che della conformità, delle attività prevenzionali.
Nella parte tecnica le conoscenze verificate sono, a campione, su uno o più fattori di rischio, per i quali, oltre che conoscere l'articolato della legge e delle eventuali norme tecniche, lo studente deve dimostrare di comprenderne le basi tecnico-scientifiche, sapendo muoversi sul razionale scientifico, le sue leggi fisiche, metrologiche, etc. essendo in grado di applicarle a semplici esempi schematici nella forma di casi pratici o esercizi.
In definitiva la capacità di applicare le conoscenze acquisite si rileva nelle modalità con cui lo studente affronta, sempre nell'ottica della valutazione del rischio, un qualsiasi argomento su cui si sviluppa la prova orale, che si tratti di un esempio pratico o che debba essere presentato più in generale un fattore di rischio e tutte le sue implicazioni. La valutazione è quindi funzione della correttezza, completezza e soprattutto dell'articolazione delle risposte, in un campo fortemente interdisciplinare.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Parte relativa ai seminari del Prof. Lai per studenti frequentanti, M. LAI, Il diritto della sicurezza sul lavoro tra conferme e sviluppi, Giappichelli, Torino, 2017, solo Capitolo 3; per studenti non frequentanti, M. LAI, Il diritto della sicurezza sul lavoro tra conferme e sviluppi, Giappichelli, Torino, 2017, Capitoli 1,2, 3; Dispense e slide del Prf. Tucci, scaricabili da moodle
Controlla la bibliografia su onesearch (https://onesearch.unifi.it). Per aiuto contatta la tua biblioteca (https://unifi.libanswers.com).

L'insegnamento contribuisce alle aree di apprendimento previste per il CdS con i seguenti descrittori:
cc11: Conoscenze e competenze di base nell'ambito della sicurezza, effetti dell’inquinamento sulla salute, diritto dell’ambiente e del lavoro
ca6: Capacità di applicare e gestire sistemi di gestione per la qualità e garantirne il corretto inserimento nell’economia ed organizzazione delle aziende
ca8: Capacità di analizzare e gestire servizi ecosistemici
ca10: Capacità di applicare i principi della sostenibilità e dell'economia circolare e dell’eco-sostenibilità
ag1: Capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi tecnicamente solidi e condivisibili
ag2: Capacità di lavorare in gruppi, anche multidisciplinari, di selezionare le informazioni rilevanti, di definire collegialmente le strategie, di sostenere, anche dialetticamente, le scelte effettuate.
ag3: Capacità di formulare giudizi comprendenti la riflessione su temi ambientali, sociali, scientifici o etici ad essi connessi.
ac1: Capacità di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità, in lingua italiana ed in inglese, l'esito delle loro attività supportato da solidi riferimenti tecnici, normativi e scientifici, sia in un contesto di specialisti che di non specialisti
ac2: Capacità di lavorare in gruppi multidisciplinari e di dialogare efficacemente con professionisti di variegati ambiti disciplinari al fine di giustificare le scelte effettuate, di definire collegialmente strategie d'intervento ed analizzare dati risultati e risultati
ac3: Capacità di produrre testi, e presentazioni efficaci nel comunicare e rappresentare lo sviluppo e l’esito delle attività svolte nei diversi contesti richiesti
ap1: Capacità di apprendere in modo autonomo od auto-diretto attraverso approfondimenti sia in campo professionale che scientifico per l’aggiornamento professionale
ap2: Capacità di reperire, controllare e verificare idonee fonti documentali
ap3: Capacità di interagire con professionisti e tecnici di diversi settori operanti nel mondo del lavoro
Il corso di Sistemi Energetici intende fornire allo studente le basi per la valutazione, la verifica e l’analisi preliminare dei sistemi di conversione dell'energia, con particolare riferimento a quelli più impiegati attualmente negli impianti industriali. Obiettivo formativo dell'insegnamento è fornire agli allievi ingegneri:

• le conoscenze di base per eseguire valutazioni delle prestazioni energetiche, economiche e ambientali degli impianti, nonché la comprensione del ruolo svolto dalle diverse tecnologie energetiche al fine di garantire la sostenibilità ambientale ed economica della produzione e l’individuazione e supporto tecnico alla realizzazione e gestione di sistemi tecnologici per il contenimento delle emissioni liquide, gassose e solide (cc11, ca6, ca8, ca10);
• la capacità di usare in modo appropriato la terminologia della disciplina (ac1, ac2, ac3);
• la capacità di reperire e comprendere la letteratura scientifica relativa ai principali aspetti dei sistemi energetici ed alle sue applicazioni (ap1, ap2, ap3);
• la capacità di acquisire gli strumenti metodologici per proseguire gli studi e provvedere autonomamente al proprio aggiornamento e inquadramento delle tematiche trattate nell'ambito dell'Ingegneria Ambientale (ag1, ag2, ag3).

Panorama energetico mondiale/nazionale e problematiche ambientali. Impianti a vapore e a gas. Introduzione alla combustione. Motori a combustione interna. Cogenerazione e cicli combinati. Energie Rinnovabili (idroelettrico, solare, eolico, geotermico). Cenni di analisi energetica ed economica di impianti ad energie rinnovabili

Esecuzione di una prova scritta finale, e di un eventuale esame orale integrativo, al fine di integrare/verificare le lacune dimostrate nelle prove scritta con obiettivo di miglioramento. La prova scritta consiste in uno o più esercizi tramite quali si valuta la capacità di selezionare ed utilizzare adeguati modelli matematici per la descrizione e la stima delle prestazioni di cicli termodinamici e corrispondenti sistemi energetici. La prova scritta integra anche domande a risposta aperta e/o chiusa di carattere generale. La prova orale è dedicata alla valutazione delle capacità di descrivere sistemi energetici e loro componenti evidenziandone le peculiarità, le caratteristiche prestazionali, con particolare attenzione alla descrizione dei cicli termodinamici.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

“Sistemi energetici e macchine a fluido vol.1”, Negri di Montenegro G., Bianchi M., Peretto A., Bonomo Editore, 2024
“Impianti di conversione energetica”, Stecco S., Pitagora Editrice,1987
“Sistemi Energetici”, Bosio A., ediz. SGE Editoriali, 1995
“Gli impianti convertitori di energia vol.1”, Caputo C., CEA, 1997
“Termodinamica e Trasmissione del Calore”, Yunus A. Cengel , ED. McGrawHill

L’insegnamento contribuisce alle aree di apprendimento della Sicurezza della salute e dell'ambiente, della Protezione dell'ambiente e sviluppo sostenibile e della Valutazione e mitigazione dei rischi naturali derivanti da attività antropiche con i seguenti descrittori:
Conoscenza e Comprensione
cc7 Conoscenze specifiche nel campo dell’ingegneria sanitaria-ambientale
cc11 Conoscenze e competenze di base nell'ambito della sicurezza, effetti dell’inquinamento sulla salute, diritto dell’ambiente e del lavoro.
Capacità di Applicare Conoscenza e Comprensione
ca1 Capacità di valutare e mitigare gli impatti ambientali derivanti da ambienti urbani, attività industriali, opere ed infrastrutture;
ca5 Capacità di pianificare, realizzare ed interpretare (anche in sinergia con altri professionisti), attività di monitoraggio della qualità delle matrici ambientali e di rilievo del territorio;
ca7 Capacità di supportare la progettazione e la gestione di sistemi per il trattamento di acque di approvvigionamento, acque reflue, rifiuti solidi ed effluenti gassosi.
Autonomia di Giudizio
ag1 - Capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi tecnicamente solidi e condivisibili
ag2 - Capacità di lavorare in gruppi, anche multidisciplinari, di selezionare le informazioni rilevanti, di definire collegialmente le strategie, di sostenere, anche dialetticamente, le scelte effettuate.
ag3 - Capacità di formulare giudizi comprendenti la riflessione su temi ambientali, sociali, scientifici o etici ad essi connessi.
Abilità comunicative
ac1 - Capacità di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità, in lingua italiana ed in inglese, l'esito delle loro attività supportato da solidi riferimenti tecnici, normativi e scientifici, sia in un contesto di specialisti che di non specialisti
ac2 - Capacità di lavorare in gruppi multidisciplinari e di dialogare efficacemente con professionisti di variegati ambiti disciplinari al fine di giustificare le scelte effettuate, di definire collegialmente strategie d'intervento ed analizzare dati risultati e risultati
ac3 - Capacità di produrre testi, e presentazioni efficaci nel comunicare e rappresentare lo sviluppo e l’esito delle attività svolte nei diversi contesti richiesti
Capacità di Apprendimento
ap1 - Capacità di apprendere in modo autonomo od auto-diretto attraverso approfondimenti sia in campo professionale che scientifico per l’aggiornamento professionale
ap2 – Capacità di reperire, controllare e verificare idonee fonti documentali
ap3 - Capacità di interagire con professionisti e tecnici di diversi settori operanti nel mondo del Lavoro
Con riferimento specific ai contenuti delle lezioni, il corso ha I seguenti obiettivi formative:
Acquisire conoscenze sui parametri di qualità ambientale, le metodiche di monitoraggio e caratterizzazione delle matrici ambientali.
Acquisire conoscenze sui principali fenomeni d’inquinamento di origine antropica a livello locale e globale in termini di relazioni causa effetto.
Acquisire conoscenze sulla produzione e gestione di acque reflue e rifiuti nelle aree urbane in termini quantitate e qualitative.
Acquisire conoscenze sui processi chimico fisici e biologici utili a comprendere, monitorare e mitigare i fenomeni d’inquinamento.
Acquisire la capacità di applicare conoscenza e comprensione nell’analisi di specifici casi studio e di sistemi naturali di trattamento delle acque reflue.

Il corso è incentrato sulle metodiche per la caratterizzazione delle matrici solide, liquide e gassose al fine della comprensione dei principali fenomeni di deterioramento degli ecosistemi naturali causati dall’uomo a livell locale e globale e sui processi e le tecnologie utili a mitigare I principali fenomeni di inquinamento.

L’esame consiste in un colloquio orale sui temi del corso e nella presentazione di un caso studio sul monitoraggio di un fenomeno d’inquinamento e/o sulle misure di mitigazione dello stesso o di un argomento del corso scelto come tema per un approfondimento. Il tema della presentazione dovrà essere preventivamente concordato con il docente. Il voto finale dipenderà dalla qualità di entrambe le prove.
L'esame mira a verificare tramite domande teoriche e discussioni critiche col docente:
le conoscenze acquisite su:
parametri di qualità ambientale, le metodiche di monitoraggio e caratterizzazione delle matrici ambientali.
principali fenomeni d’inquinamento di origine antropica a livello locale e globale in termini di relazioni causa effetto.
produzione e gestione di acque reflue e rifiuti nelle aree urbane in termini quantitate e qualitative.
processi chimico fisici e biologici utili a comprendere, monitorare e mitigare i fenomeni d’inquinamento.
Inoltre, sulla capacità di applicare tali conoscenza nell’analisi di specifici casi studio e nell’identificazione e progettazione di sistemi naturali di trattamento delle acque reflue.
Si ricorda che occorre sempre iscriversi alla lista d'esame "Monitoraggio e mitigazione dei fenomeni d’inquinamento” per poter accedere alla verbalizzazione elettronica.

Slide delle lezioni.
Testi, risorse sul web e articoli suggeriti dal docente durante il corso