ingegneria elettronica

Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione delle generalità su equazioni differenziali ordinarie del primo e second'ordine.
1.2 Conoscenza e comprensione del calcolo differenziale per funzioni di più variabili reali.
1.3 Conoscenza e comprensione del calcolo differenziale vettoriale.
1.4 Conoscenza e comprensione del calcolo integrale in più variabili, in varie forme.
2. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità risolvere semplici equazioni differenziali.
2.2 Capacità di risolvere problemi di ottimizzazione libera o vincolata per funzioni di più variabili.
2.3 Capacità di calcolare integrali di vario tipo per ricavare lunghezze, aree, volumi, lavoro e flusso di campi vettoriali.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di individuare gli strumenti e le procedure più appropriate per la risoluzione di specifici problemi.
3.2 Capacità di riconoscere eventuali errori tramite un’analisi del metodo applicato e tramite il controllo dei risultati ottenuti.
3.3 Capacità di valutare la possibilità di approcci alternativi.
3.4 Capacità di individuare schemi e modelli matematici per risolvere problemi di varia natura.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esporre le conoscenze apprese con proprietà di linguaggio, in forma sia orale che scritta.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di studiare e comprendere argomenti matematici.
5.2 Capacità di prendere appunti in maniera efficace.
5.3 Capacità di consultare i libri di testo e altri materiali messi a disposizione dal docente.
5.4 Capacità di vagliare altre fonti di informazione.

Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione delle nozioni di base dell'analisi matematica, per quanto riguarda il calcolo differenziale e integrale di funzioni di una variabile.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità di applicare le definizioni e il simbolismo matematico.
2.2 Capacità di eseguire studi di funzione di una variabile reale.
2.3 Capacità di calcolare semplici integrali.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di individuare gli strumenti e le procedure più appropriate per la risoluzione di specifici problemi.
3.2 Capacità di riconoscere eventuali errori tramite un’analisi del metodo applicato e tramite il controllo dei risultati ottenuti.
3.3 Capacità di valutare la possibilità di approcci alternativi.
3.4 Capacità di individuare schemi e modelli matematici per problemi di varia natura.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esporre le conoscenze apprese con proprietà di linguaggio, in forma sia orale che scritta.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di studiare e comprendere argomenti matematici.
5.2 Capacità di prendere appunti in maniera efficace.
5.3 Capacità di consultare i libri di testo e altri materiali messi a disposizione dal docente.
5.4 Capacità di vagliare altre fonti di informazione.

Introduzione alle equazioni differenziali; calcolo differenziale ed integrale per funzioni di più variabili, curve e superfici; campi vettoriali; teorema della divergenza e del rotore.

Numeri; funzioni di una variabile, limiti e continuità; calcolo differenziale per funzioni di una variabile ed approssimazione; calcolo integrale per funzioni di una variabile; successioni e serie numeriche.

L'esame consiste di una prova scritta e di una prova teorica (scritta o orale) successiva alla prova scritta.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Verifica mediante lo svolgimento di prove scritte, con quesiti a risposta multipla e/o esercizi da svolgere.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

L'esame consiste di una prova scritta e di una prova teorica (scritta o orale) successiva alla prova scritta.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Verifica mediante lo svolgimento di prove scritte, con quesiti aperti o a risposta multipla.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
Verifica mediante una prova teorica, scritta o orale.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

1) M. Bramanti, C.D. Pagani, S. Salsa,"Analisi Matematica 2", Zanichelli 2) S. Salsa, A. Squellati, "Esercizi di Analisi Matematica" Vol.2, Zanichelli 3) C. Sbordone, N. Fusco, P. Marcellini, "Analisi Matematica Due", Liguori Si può controllare la bibliografia su https://onesearch.unifi.it/. Per aiuto rivolgersi alla propria biblioteca di riferimento al link https://unifi.libanswers.com/.

1) M. Bramanti, C.D. Pagani, S. Salsa,"Analisi Matematica 1", Zanichelli (2008) 2) S. Salsa, A. Squellati, "Esercizi di Analisi Matematica" Vol. 1, Zanichelli (2011) 3) G. Anichini, G. Conti, "Analisi Matematica 1", Pearson (2010). 4) Carlo Sbordone, Paolo Marcellini, "Esercitazioni di matematica Volume I", Parte prima e parte seconda
Si può controllare la bibliografia su https://onesearch.unifi.it/.
Per aiuto contattare la biblioteca al link https://unifi.libanswers.com/.

Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 La conoscenza dei principi matematici e la comprensione del ruolo delle scienze matematiche come strumento di analisi e risoluzione di problemi e modelli alla base dell'ingegneria ed in particolare dell'ingegneria elettronica.
1.2 La conoscenza dei principi dell’informatica e dell’approccio algoritmico e numerico ai problemi.
cc5: le principali funzionalità di un sistema informatico di base
cc24: rafforzare le proprie capacità cognitive e relazionali
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 La capacità di applicare metodi matematici – con particolare riferimento ai problemi differenziali, ai problemi di algebra lineare per problemi di grandi dimensioni, alla risoluzione di sistemi non lineari di grandi dimensioni - per modellare, analizzare e risolvere problemi di tipo ingegneristico, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
ca2: estrapolare dai risultati analitici informazioni di carattere applicativo da utilizzare nello studio di problemi di ingegneria
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di eseguire autonome scelte riguardo gli algoritmi più adatti alla risoluzione di un problema reale.
4. ABILITA’ COMUNICATIVE
4.1 Capacità di descrivere i metodi numerici e gli algoritmi introdotti nel corso.
4.2 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni delle proprietà teoriche studiate.
ag1: individuare i metodi di calcolo appropriati, le modalità di raccolta ed elaborazione delle informazioni (misure, esiti di esperimenti, esiti di attività di laboratorio, ecc.) e interpretare i risultati che ne derivano anche attraverso analisi di tipo statistico
5. CAPACITA’ DI APPRENDIMENTO
5.1 Padronanza delle nozioni e delle metodologie di base, che consenta la loro applicazione in ambiti diversi da quelli trattati durante il corso.
ap2: prepararsi opportunamente agli studi per i livelli di formazione successivi (Master e Lauree magistrali)

Algoritmi. Aritmetica di precisione finita.
Condizionamento di un problema e stabilità di un algoritmo.
Metodi diretti per sistemi lineari algebrici (es. metodo di Gauss).
Metodi iterativi ed algoritmi per il calcolo degli zeri di una funzione scalare.
Metodi numerici per l’interpolazione polinomiale. Interpolazione mediante funzioni splines. Il problema della migliore approssimazione ai minimi quadrati.
Formule di quadratura interpolatorie.
MATLAB: elementi di programmazione

Per ognuno dei sette appelli annui, la verifica dell'apprendimento prevede una prova scritta che contiene domande di teoria, esercizi e l’implementazione “carta e penna” di semplici codici Matlab. Ad ogni quesito è assegnato un punteggio, per un totale di 32 su 30 (i voti superiori a 30/30 corrispondono al voto 30L). Il tempo assegnato è due ore. Durante la prova è consentito l'utilizzo della calcolatrice, mentre non è consentito consultare libri, dispense, appunti. Esempi di esami sono scaricabili dalla pagina moodle dell’insegnamento. Con riferimento ai Descrittori di Dublino: 1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE 1.1 Conoscenza dei principali metodi numerici per diverse classi di problemi (sistemi lineari, equazioni non lineari, approssimazione). Verifica mediante esercizi. 1.2 Conoscenza e comprensione delle proprietà matematiche dei metodi numerici. Verifica mediante domande di teoria. 2. CAPACITA’ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE 2.1 Capacità di formulare in linguaggio Matlab semplici codici per alcune classi di problemi matematici. Verifica mediante esercizio Matab. 2.2 Capacità di risolvere semplici problemi matematici mediante comandi Matlab di libreria. Verifica mediante esercizio Matlab. 3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO 3.1 Capacità di eseguire autonome scelte in merito ai metodi numerici per la risoluzione di un problema matematico dato. Verifica mediante esercizio. 3.2 Capacità di discutere in maniera critica i risultati ottenuti mediante l’esecuzione di un algoritmo su un problema dato. Verifica mediante esercizio. 4. ABILITA’ COMUNICATIVE 4.1 Capacità di descrivere i problemi matematici introdotti nel corso. Verifica mediante domande di teoria. 4.2 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni delle proprietà teoriche studiate. Verifica mediante domande di teoria. CAPACITA’ DI APPRENDIMENTO 5.1 Padronanza delle nozioni e delle metodologie di base, che consenta un eventuale ulteriore approfondimento di argomenti legati ai metodi numerici. Verifica mediante domande di teoria.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

M.G. Gasparo, R. Morandi: "Elementi di calcolo Numerico: metodi ed algoritmi", Mc-Graw Hill, 2008.
G. Naldi, L. Pareschi, G. Russo, "Introduzione al calcolo Scientifico, metodi e applicazioni con Matlab", McGraw-Hill, 2001.
A. Quarteroni, R. Sacco, F.Saleri, "Matematica Numerica", Springer 2000.

L’insegnamento si propone di fornire allo studente le conoscenze di base della chimica necessarie per comprendere le relazioni tra composizione chimica, struttura microscopica della materia e proprietà macroscopiche dei materiali che sono indispensabili per affrontare l’interpretazione dei fenomeni di carattere chimico-fisico propri dell’ingegneria elettronica.
Con riferimento al sistema dei Descrittori di Dublino:
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
cc1: i principi matematici e delle scienze sperimentali alla base dell'ingegneria (es. conoscenza e comprensione dei modelli e delle leggi fondamentali della chimica rilevanti per l'ingegneria elettronica).
cc4: i principi fondamentali della chimica, le caratteristiche chimico-strutturali della materia e le basi della termochimica (es. le relazioni tra composizione chimica, struttura microscopica e le proprietà macroscopiche dei materiali, con particolare riferimento alle proprietà elettriche; le trasformazioni della materia).
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
ca1: applicare le metodologie di analisi logico-matematiche allo studio delle altre discipline scientifico-tecnologiche (es. capacità di risolvere problemi mono-disciplinari della chimica utilizzando i modelli e le leggi proposte).
ca2: estrapolare dai risultati analitici informazioni di carattere applicativo da utilizzare nello studio di problemi di ingegneria (es. capacità di prevedere le relazioni tra composizione chimica/struttura microscopica della materia e proprietà macroscopiche dei materiali (comprese le trasformazioni cui possono andare incontro)).
ca4: scrivere e bilanciare le equazioni chimiche, eseguire calcoli stechiometrici
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
ag1: individuare i metodi di calcolo appropriati, le modalità di raccolta ed elaborazione delle informazioni (misure, esiti di esperimenti, esiti di attività di laboratorio, ecc.) e interpretare i risultati che ne derivano anche attraverso analisi di tipo statistico
ag3: selezionare le informazioni rilevanti in un determinato contesto e formulare giudizi autonomi ma rigorosi e tecnicamente condivisibili, comprensivi della riflessione sui temi sociali, scientifici o etici ad essi eventualmente connessi (es. capacità di individuare e valutare criticamente ed autonomamente le trasformazioni chimiche e fisiche della materia, oltre che le sue proprietà collegandole alle sue caratteristiche microscopiche).
4. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
ap2: prepararsi opportunamente agli studi per i livelli di formazione successivi (Master e Lauree magistrali) (es. capacità di leggere, consultare e comprendere un testo scientifico o un documento che abbia dei contenuti di chimica. Utilizzare le conoscenze di Chimica fondamentali apprese per lo affrontare lo studio delle successive discipline che richiedono conoscenze di chimica di base).

Struttura atomica della materia.
Struttura elettronica dell’atomo e sistema periodico.
Legami chimici.
Forze intermolecolari e stati della materia.
Stato solido: caratteristiche strutturali dei solidi. Tipi di solidi e loro proprietà.
Reazioni chimiche e stechiometria.
Elettrochimica: generalità sui processi elettrochimici. Pile e potenziali elettrodici. Pile usate nella pratica. Il fenomeno della corrosione. Elettrolisi. Leggi dell'elettrolisi.
Proprietà elettriche dei solidi.

La valutazione dello studente comprende un esame scritto che, se superato, dà accesso all'esame orale."
Con riferimento al sistema dei i Descrittori di Dublino:
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
cc1: i principi matematici e delle scienze sperimentali alla base dell'ingegneria (es. conoscenza e comprensione dei modelli e delle leggi fondamentali della chimica).
cc4: i principi fondamentali della chimica, le caratteristiche chimico-strutturali della materia e le basi della termochimica (es. le relazioni tra composizione chimica, struttura microscopica e le proprietà macroscopiche dei materiali, con particolare riferimento alle proprietà elettriche; le trasformazioni della materia).
Verifica tramite l’esame orale nel corso del quale allo studente verranno proposti una serie di quesiti volti ad accertare la capacità di applicare la conoscenza e la comprensione dei contenuti proposti nel corso delle lezioni per affrontare e risolvere problemi/casi specifici .
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
ca1: applicare le metodologie di analisi logico-matematiche allo studio delle altre discipline scientifico-tecnologiche (es. capacità di risolvere problemi mono-disciplinari della chimica utilizzando i modelli e le leggi proposte).
ca2: estrapolare dai risultati analitici informazioni di carattere applicativo da utilizzare nello studio di problemi di ingegneria (es. capacità di prevedere le relazioni tra composizione chimica/struttura microscopica della materia e proprietà macroscopiche dei materiali (comprese le trasformazioni cui possono andare incontro)).
Verifica tramite una serie di esercizi proposti allo studente nell’esame scritto e riguardanti i concetti basilari della chimica oggetto delle lezioni.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
ag1: individuare i metodi di calcolo appropriati, le modalità di raccolta ed elaborazione delle informazioni (misure, esiti di esperimenti, esiti di attività di laboratorio, ecc.) e interpretare i risultati che ne derivano anche attraverso analisi di tipo statistico
ag3: selezionare le informazioni rilevanti in un determinato contesto e formulare giudizi autonomi ma rigorosi e tecnicamente condivisibili, comprensivi della riflessione sui temi sociali, scientifici o etici ad essi eventualmente connessi
(es. capacità di individuare e valutare criticamente ed autonomamente le trasformazioni chimiche e fisiche della materia, oltre che le sue proprietà collegandole alle sue caratteristiche microscopiche
Verifica tramite l’esame orale nel corso del quale allo studente verrà chiesto di affrontare e risolvere problemi/casi specifici .
4. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
ap2: prepararsi opportunamente agli studi per i livelli di formazione successivi (Master e Lauree magistrali) (es. capacità di leggere, consultare e comprendere un testo scientifico o un documento che abbia dei contenuti di chimica. Utilizzare le conoscenze di Chimica fondamentali apprese per lo affrontare lo studio delle successive discipline che richiedono conoscenze di chimica di base).
Verifica mediante la comprensione e successiva risoluzione degli esercizi proposti nell’esame scritto. Verifica durante la prova orale con specifici quesiti relativi alle relazioni composizione chimica/struttura e le proprieta’ elettriche dei materiali.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Dapporto, Paoli, Rossi, Lezioni di Chimica, Soc. Editrice Esculapio, VI edizione; Atkins, Jones, Laverman, Patterson, Young, Fondamenti di chimica generale, ed. Zanichelli; Fusi, Bacchi, Dei, Giorgi, Marchetti, Messori, Paoli, Punzo, Sortino, Tolazzi Chimica Generale e Inorganica, ed. Idelson Gnocchi; Bertini, Luchinat, Mani, Chimica, ed. Casa Editrice Ambrosiana; Silberberg, Chimica, ed. McGraw-Hill. Controlla la bibliografia su onesearch. Per aiuto contatta la tua biblioteca

Come richiesto dalla recente riforma degli ordinamenti universitari, che pone grande enfasi all’acquisizione competenze trasversali non disciplinari, questo insegnamento è specificamente orientato ad arricchire l’offerta formativa in questo senso.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione delle soft-skill, ovvero di quelle competenze non strettamente tecniche, ma che tuttavia costituiscono un bagaglio indispensabile per il successo nel mondo del lavoro
1.2 Conoscenza e comprensione della struttura e delle forme della letteratura tecnico-scientifica
1.3 Conoscenza e comprensione dei cambiamenti epocali della società dell’informazione in campo tecnologico, economico e legislativo.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità di individuare i propri punti di forza e di debolezza nell’ambito delle soft skill
2.2 Capacità di individuare le componenti essenziali di un articolo scientifico
2.2 Capacità di individuare le influenze reciproche tra tecnologia dell'informazione e società
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di discutere criticamente il ruolo delle soft-skill nella professione e nei processi di reclutamento
3.2 Capacità di analizzare e discutere criticamente il ruolo preponderante che la pubblicazione scientifica sta avendo nello sviluppo della scienza e nella carriera di ingegneri e scienziati
3.3 Capacità di analizzare e discutere criticamente le opportunità e i rischi della società dell’informazione
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Saper scrivere un articolo scientifico
4.1 Saper fare una presentazione efficace
4.3 Capacità di esporre efficacemente le proprie idee in una discussione aperta docente-studenti
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di reperire autonomamente informazioni e testi sugli argomenti trattati

Le soft-skill come valore aggiunto nel mondo del lavoro.
La letteratura tecnico scientifica.
La società dell'informazione e le relative tecnologie.

1) partecipazione alle lezioni (V1)
2) attività in aula (V2)
3) Quiz somministrati al termine delle lezioni (V3)
La partecipazione in aula sarò registrata mediante moodle
Per ciascuna di questi 3 voci verrà espresso un voto tra 0 e 1.
Il voto finale è la somma pesata dei tre voti. I pesi sono i seguenti
V=0.35*V1+0.05*V2+0.6*V3
La sufficienza è 0.6
La valutazione finale è infine espressa con un giudizio: ottimo, distinto, buono, discreto, sufficiente.
Si fa notare che in caso di non partecipazione alle lezioni è ancora possibile ottenere la sufficienza, ma solo ottenendo il punteggio massimo (100%) al quiz finale.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione delle soft-skill, ovvero di quelle competenze non strettamente tecniche, ma che tuttavia costituiscono un bagaglio indispensabile per il successo nel mondo del lavoro. Verifica mediante partecipazione alla discussione in aula. Verifica mediante quiz, distribuito in aula
1.2 Conoscenza e comprensione della struttura e delle forme della letteratura tecnico-scientifica. Verifica mediante quiz, distribuito in aula
1.1 Conoscenza e comprensione dei cambiamenti epocali della società dell’informazione. Verifica mediante partecipazione attiva alla discussione in aula
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità di individuare i propri punti di forza e di debolezza nell’ambito delle soft skill. Verifica mediante partecipazione alla discussione in aula.
2.2 Capacità di individuare le componenti essenziali di un articolo scientifico. Verifica mediante quiz, distribuito in aula
2.3 Capacità di individuare le influenze reciproche tra tecnologia dell'informazione e società. Verifica mediante partecipazione attiva alla discussione in aula
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di analizzare e discutere criticamente le opportunità e i rischi della società dell’informazione. Verifica mediante partecipazione attiva alla discussione in aula.
3.2 Capacità di analizzare e discutere criticamente il ruolo preponderante che la pubblicazione scientifica sta avendo nello sviluppo della scienza e nella carriera di ingegneri e scienziati. Verifica mediante partecipazione alla discussione in aula.
3.3 Capacità di discutere criticamente il ruolo delle soft-skill nella professione e nei processi di reclutamento. Verifica mediante partecipazione alla discussione in aula.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Saper scrivere un articolo scientifico. Verifica mediante esercizio.
4.2 Saper fare una presentazione efficace. Verifica mediante esercizio.
4.3 Capacità di esporre efficacemente le proprie idee in una discussione aperta docente-studenti. Verifica mediante partecipazione attiva alla discussione in aula.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di reperire autonomamente informazioni e testi sugli argomenti trattati. Verifica mediante partecipazione alla discussione in aula anche con analisi critica dei testi consigliati.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
Sufficiente
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
Discreto
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
Buono
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
Ottimo
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

PARTE 1
Daniel Kahneman “Pensieri lenti e veloci”, Arnoldo Mondadori Editore, (2012)
Rino Rumiati, “Soft Skill”, Raffaello Cortina Editore, (2023)
Marina Pezzoli (a cura di), “Soft Skills che generano valore”, Franco Angeli, (2017)
Susan Blackmore, “La macchina dei memi”, Instar Libri, (2002)
Anil Seth, “Come il cervello crea la coscienza” Raffaello Cortina Editore, (2023)
Gian Carlo Cocco, “23 soft skill strategiche”, Franco Angeli (2022)
PARTE 2
Thomas S. Khun “La struttura delle rivoluzioni scientifiche” Piccola biblioteca Einaudi 2009
B. Castel, R.A. Day, "How to write and publish a scientific paper" Greenwood 2016
PARTE 3
Introduzione alla Società dell’Informazione:
Benedetta Cuozzo, “Economia aziendale e Big Data”, Edizioni Scientifiche Italiane, 2019.
Evoluzione storica e tecnologica di Internet e del Web-Cloud:
Nicola Di Nardo, Angela Maria Zocchi Del Trecco, “Internet. Storia, tecnica, sociologia”, UTET Università, 1999.
Social Network:
Giuseppe Riva, “I social network”, Il Mulino, 2016.
Emily Hund, “L’industria degli influencer”, Einaudi, 2024.
Reati digitali, normative, GDPR:
Emilio Tosi, “Privacy digitale”, Giuffré Francis Lefebvre, 2019.
Stefano Pietropaoli, “Informatica criminale. Diritto e sicurezza nell'era digitale”, Giappichelli, 2022
Pierluigi Perri e Giovanni Ziccardi, “Tecnologia E Diritto. 3 Informatica Giuridica Avanzata”, Giuffré Francis Lefebvre, 2019.
Marco Martorana , “DPR e Decreto Legislativo 101/2018. Vademecum del professionista: obblighi, adempimenti, strumenti di tutela”, CEDAM, 2019.
Internet, controllo e libertà:
Giovanni Ziccardi, “Internet, controllo e libertà. Trasparenza, sorveglianza e segreto nell'era tecnologica”, Raffaello Cortina Editore, 2015.
Shoshana Zuboff, "Il capitalismo della sorveglianza. Il futuro dell'umanità nell'era dei nuovi poteri", Luiss University Press, 2023.
Yuval Noah Harari, "Homo deus. Breve storia del futuro", Bompiani, 2018.
Marco Guzzi et alii, "La Politica della Nuova Umanità", Paoline, 2023.

Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione di nozioni e leggi di base della Meccanica e Termodinamica, secondo quanto indicato nel programma del corso.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE.
2.1 Capacità di schematizzare sistemi e fenomeni fisici.
2.2 Capacità di applicare le leggi di base della Meccanica e Termodinamica a situazioni fisiche e di eseguire le operazioni ed i calcoli relativi.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di valutare criticamente il risultato di un problema.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni di Meccanica e Termodinamica.

Introduzione al metodo scientifico. Cinematica del punto. Dinamica del punto materiale. Dinamica dei sistemi. Dinamica del corpo rigido. Meccanica dei fluidi. Oscillazioni. Termodinamica.

L'esame si compone di prove scritte ed orali con le seguenti modalità.
Prova scritta
La prova scritta è formata da esercizi sui temi trattati nel corso.
Prova orale
La prova orale è obbligatoria e vi si accede avendo conseguito un voto maggiore o uguale a diciotto alla prova scritta.
Voto Finale
In voto finale risulta dalla sintesi dei due voti parziali.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione di nozioni e leggi di base della Meccanica e Termodinamica, secondo quanto indicato nel programma del corso. Verifica mediante quiz a risposta multipla.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE.
2.1 Capacità di schematizzare sistemi e fenomeni fisici. Verifica mediante svolgimento di esercizi “carta e penna”.
2.2 Capacità di applicare le leggi di base della Meccanica e Termodinamica a situazioni fisiche e di eseguire le operazioni ed i calcoli relativi. Verifica mediante svolgimento di esercizi “carta e penna”.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di valutare criticamente il risultato di un problema. Verifica mediante svolgimento di esercizi “carta e penna”.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni di Meccanica e Termodinamica. Verifica mediante prova orale.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

P. Mazzoldi, M. Nigro, C. Voci
Elementi di Fisica - Meccanica e Termodinamica
Edises, Napoli ISBN: 8879592084
Bruzzi Cataliotti Fanelli - Elementi di Meccanica e Termodinamica
I Ed. 2013 Vol. form.to 17x24 in brossura Pag. 208 ISBN: 9788874885831
Mara Bruzzi, Esercizi svolti di fisica generale
Editrice Esculapio - Progetto Leonardo - Bologna
ISBN: 978-88-7488-247-2
Qualsiasi altro testo universitario che copra gli argomenti del corso è accettabile.

L'obiettivo del corso è quello di fornire le conoscenze teoriche e pratiche fondamentali per la programmazione C:

• Conoscenza della rappresentazione di basso livello delle informazioni, dell'architettura di base dei processori e del processo di compilazione.
• Conoscenza della sintassi e della semantica del linguaggio C per lo sviluppo di programmi strutturati.
• Conoscenza delle strutture dati elementari e dei paradigmi di programmazione iterativa e ricorsiva.
• Conoscenza dei principali algoritmi elementari di ricerca e ordinamento e dei metodi per la valutazione della complessità computazionale.
  Al termine del corso lo studente conoscerà i fondamenti dell'architettura dei calcolatori, le tecniche di programmazione in linguaggio C, e algoritmi elementari di ricerca e ordinamento, e sarà in grado di comprendere ed applicare tali metodi per risolvere problemi concreti tramite la scrittura di programmi corretti e funzionanti.
  Con riferimento ai Descrittori di Dublino:
  Conoscenza e Comprensione
  cc7 - La conoscenza dei fondamenti dell'informatica e dell'approccio algoritmico alla risoluzione dei problemi.
  cc8 - Conoscenza dell’architettura di un calcolatore e di un sistema operativo.
  cc9 - Conoscenza di metodologie e strumenti per la programmazione procedurale ed a oggetti.
  Capacità di Applicare Conoscenza e Comprensione
  ca7 - La capacità di tradurre in semplici codici informatici problemi informativi o numerici.
  Autonomia di Giudizio
  ag1 - Maturare la capacità di analizzare autonomamente il campo sotto studio, applicando i metodi e le conoscenze acquisiti durante il percorso formativo.
  ag4 - Valutare criticamente i risultati ottenuti, applicando l’autonomia di giudizio per la stesura di elaborati e per il superamento delle prove d'esame.
  Capacità di Comunicazione
  ac1 - Sviluppare la capacità di comunicare in modo chiaro e strutturato, sia in forma scritta che orale, i risultati delle proprie attività, con un alto livello di rigore tecnico.
  Capacità di Apprendimento
  ap3 - Apprendere in modo guidato nella preparazione degli esami orali, nella redazione di elaborati analitici o progettuali, e nelle relazioni delle attività svolte.

Definizione ed uso del linguaggio C. Sviluppo di algoritmi, anche di elevata complessità nel livello della programmazione, seppure con minore complessità nella struttura delle funzioni.
Comprensione del rapporto tra linguaggio C e suo ambiente di esecuzione, natura del processo di compilazione, link e assemblaggio, principi di funzionamento di un processore.

L'esame si compone di una prova scritta ed una orale.
La prova scritta consiste in alcuni esercizi di programmazione relativi alla realizzazione di funzioni C che risolvono specifici problemi. Altri esercizi possono comprendere la grammatica e semantica del C. Per accedere alla prova orale, oltre a riportare una complessiva valutazione positiva, il candidato deve realizzare il programma corretto e funzionante di uno degli esercizi della prova scritta. Il programma deve essere autocontenuto e deve poter essere compilato ed eseguito. La prova scritta è svolta su carta. Dopo la conclusione, i testi assegnati nelle prove scritte e le loro soluzioni sono resi disponibili in all’interno della piattaforma Moodle.
La prova orale inizia con la discussione dell'elaborato e della prova scritta, e prosegue con l'approfondimento di tutti i contenuti del corso.
Durante il corso sono svolte anche due prove in itinere che, se superate, sostituiscono la prova scritta: la prima si svolge a metà/fine novembre, la seconda ad inizio gennaio.
L'esame è volto ad accertare le competenze teoriche e pratiche acquisite sugli argomenti del corso:
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione dei concetti di base dell'informatica e delle principali funzionalità di un sistema informatico di base.
1.2 Conoscenza e comprensione dei metodi generali di studio di un linguaggio di programmazione, dell'approccio algoritmico alla risoluzione dei problemi, e dei metodi generali di ragionamento nella progettazione di strutture dati e algoritmi.
1.3 Conoscenza e comprensione del linguaggio c.
1.4 Conoscenza e comprensione della struttura e dei principi di funzionamento di un calcolatore, del rapporto tra il linguaggio c e il suo ambiente di esecuzione, e del processo di compilazione, assemblaggio e collegamento.
1.5 Capacità avanzata nella progettazione e nello sviluppo in linguaggio c di strutture dati e algoritmi.
1.6 Capacità di formalizzare il problema della complessità di un algoritmo.
1.7 Capacità di formalizzare il concetto di correttezza di un algoritmo.
1.8 Capacità di sviluppare, effettuare il debug ed applicare algoritmi di base a casi di interesse ingegneristico per risolvere problemi informativi o numerici.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità di applicare le conoscenze acquisite allo scopo di risolvere problemi di programmazione c.
2.2 Capacità di applicare le conoscenze acquisite allo scopo di risolvere quesiti elementari sulla rappresentazione di basso livello.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di verificare il proprio grado di apprendimento e comprensione dei concetti esposti durante il corso.
3.2 Capacità di valutare soluzioni a problemi di programmazione c.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esprimere le proprie conoscenze in modo corretto e logico.
4.2 Capacità di presentare le proprie conoscenze con un linguaggio tecnico appropriato.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di provvedere autonomamente allo studio di nuovi linguaggi di programmazione.

L'esame si compone di una prova scritta ed una orale.
La prova scritta consiste in alcuni esercizi di programmazione relativi alla realizzazione di funzioni C che risolvono specifici problemi. Altri esercizi possono comprendere la grammatica e semantica del C. Per accedere alla prova orale, oltre a riportare una complessiva valutazione positiva, il candidato deve realizzare il programma corretto e funzionante di uno degli esercizi della prova scritta. Il programma deve essere autocontenuto e deve poter essere compilato ed eseguito. La prova scritta è svolta su carta. Dopo la conclusione, i testi assegnati nelle prove scritte e le loro soluzioni sono resi disponibili in all’interno della piattaforma Moodle.
La prova orale inizia con la discussione dell'elaborato e della prova scritta, e prosegue con l'approfondimento di tutti i contenuti del corso.
Durante il corso sono svolte anche due prove in itinere che, se superate, sostituiscono la prova scritta: la prima si svolge a metà/fine Novembre, la seconda ad inizio Gennaio.
L'esame è volto ad accertare le competenze teoriche e pratiche acquisite sugli argomenti del corso:
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione dei concetti di base dell'informatica e delle principali funzionalità di un sistema informatico di base.
1.2 Conoscenza e comprensione dei metodi generali di studio di un linguaggio di programmazione, dell'approccio algoritmico alla risoluzione dei problemi, e dei metodi generali di ragionamento nella progettazione di strutture dati e algoritmi.
1.3 Conoscenza e comprensione del linguaggio c.
1.4 Conoscenza e comprensione della struttura e dei principi di funzionamento di un calcolatore, del rapporto tra il linguaggio c e il suo ambiente di esecuzione, e del processo di compilazione, assemblaggio e collegamento.
1.5 Capacità avanzata nella progettazione e nello sviluppo in linguaggio c di strutture dati e algoritmi.
1.6 Capacità di formalizzare il problema della complessità di un algoritmo.
1.7 Capacità di formalizzare il concetto di correttezza di un algoritmo.
1.8 Capacità di sviluppare, effettuare il debug ed applicare algoritmi di base a casi di interesse ingegneristico per risolvere problemi informativi o numerici.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità di applicare le conoscenze acquisite allo scopo di risolvere problemi di programmazione c.
2.2 Capacità di applicare le conoscenze acquisite allo scopo di risolvere quesiti elementari sulla rappresentazione di basso livello.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di verificare il proprio grado di apprendimento e comprensione dei concetti esposti durante il corso.
3.2 Capacità di valutare soluzioni a problemi di programmazione c.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esprimere le proprie conoscenze in modo corretto e logico.
4.2 Capacità di presentare le proprie conoscenze con un linguaggio tecnico appropriato.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di provvedere autonomamente allo studio di nuovi linguaggi di programmazione.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Stefano Berretti, Laura Carnevali, Enrico Vicario, "Fondamenti di Programmazione, linguaggio c, strutture dati e algoritmi elementari, c++," Editrice Esculapio, Bologna, edizione giugno 2018. Il codice C di diversi esempi svolti a lezione è a disposizione alla pagina del corso su moodle.

Stefano Berretti, Laura Carnevali, Enrico Vicario, "Fondamenti di Programmazione, linguaggio c, strutture dati e algoritmi elementari, c++," Editrice Esculapio, Bologna, edizione giugno 2018. Il codice C di diversi esempi svolti a lezione è a disposizione alla pagina del corso su moodle. Controlla la bibliografia su onesearch (https://onesearch.unifi.it/). Per aiuto contatta la tua biblioteca (https://unifi.libanswers.com/).

Fornire conoscenze di base di algebra lineare e geometria per l'utilizzazione in campo ingegneristico e più in generale tecnologico e scientifico.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione di nozioni, costruzioni e risultati di base di algebra lineare e geometria, secondo quanto indicato nel programma del corso.
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE.
2.1 Capacità di risolvere esercizi di base di algebra lineare e di geometria.
2.2 Capacità di applicare le tecniche dimostrative viste a lezione per risolvere problemi di algebra lineare e geometria.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di valutare criticamente il risultato di un problema.
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni di algebra lineare e di geometria.

Algebra lineare: vettori, matrici, spazi vettoriali, applicazioni lineari, sistemi lineari, autovalori e autovettori, prodotti scalari, teoria spettrale in spazi euclidei.
Geometria analitica del piano e dello spazio: rette e piani, coniche e quadriche.

Esame finale con prova scritta e orale, al fine di valutare l'apprendimento delle nozioni di base nonché la capacità di utilizzarle al fine della risoluzione di problemi geometrici di base. Con riferimento ai Descrittori di Dublino 1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE 1.1 Conoscenza e comprensione di nozioni, costruzioni e risultati di base di algebra lineare e geometria, secondo quanto indicato nel programma del corso. Verifica mediante esame scritto ed eventuale orale. 2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE. 2.1 Capacità di risolvere esercizi di base di algebra lineare e di geometria. Verifica mediante esame scritto ed eventuale orale. 2.2 Capacità di applicare le tecniche dimostrative viste a lezione per risolvere problemi di algebra lineare e geometria. Verifica mediante esame scritto ed eventuale orale. 3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO 3.1 Capacità di valutare criticamente il risultato di un problema. Verifica mediante esame scritto ed eventuale orale. 4. ABILITA' COMUNICATIVE 4.1 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni di algebra lineare e di geometria. Verifica mediante esame scritto ed eventuale orale.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Qualunque testo di base di algebra lineare andrà bene. Ad esempio: Enrico Schlesinger "Algebra Lineare e Geometria" Zanichelli

Gli obiettivi formativi riguardano l’acquisizione competenze trasversali non disciplinari. In particolare, con riferimento ai Descrittori di Dublino, gli obiettivi formativi sono riferibili a: 1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE 1.1 Conoscenza e comprensione dei processi evolutivi della tecnologia. 1.2 Conoscenza e comprensione dei fattori che hanno determinato il successo di una particolare tecnologia. 1.3 Conoscenza e comprensione dei contesti che hanno avviato le 5 rivoluzioni industriali. 1.4 Conoscenza e comprensione delle implicazioni socio-economiche delle evoluzioni tecnologiche. 2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE 2.1 Capacità di applicare il paradigma evolutivo a vari esempi di tecnologie 2.2. Capacità di applicare il contesto sociale ed economico alle innovazioni tecnologiche. 3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO 3.1 Capacità di analizzare e discutere criticamente punti di forza, debolezze e probabilità di successo di una particolare tecnologia nel suo contesto storico. 4. ABILITA' COMUNICATIVE 4.1 Capacità di esporre efficacemente le proprie idee in una discussione aperta docente-studenti, tramite strumenti come workshop e la redazione di relazioni. 5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO 5.1 Capacità di reperire autonomamente informazioni e testi sugli argomenti trattati

Il ruolo dell’ingegneria dell'informazione nelle cinque rivoluzioni industriali. James Watt e la macchina a vapore. Thomas Alva Edison e la lampadina. Nikola Tesla e l’alternatore. Shockley, Bardeen e Brattain e il transistor. Alan Turing e le macchine automatiche. Federico Faggin e il microprocessore. Steve Jobs e il calcolatore. Bill Gates e l’intelligenza artificiale. Gro Harlem Brundtland e la sostenibilità. Fattori che hanno determinato il successo o l'insuccesso delle tecnologie. Cosa possiamo fare per migliorare il nostro impatto sul pianeta.

E' prevista la partecipazione attiva alle lezioni. Al termine di ogni lezione è prevista l'assegnazione di un compito da svolgere, in base allo scopo previsto, in modo autonomo o organizzato in gruppi di lavoro. Con riferimento ai Descrittori di Dublino 1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE 1.1 Conoscenza e comprensione dei processi evolutivi della tecnologia. Verifica mediante quiz a scelta multipla e mediante partecipazione attiva alle lezioni 1.2 Conoscenza e comprensione dei fattori che hanno determinato il successo di una particolare tecnologia. Verifica mediante quiz a scelta multipla e mediante partecipazione attiva alle lezioni 1.3 Conoscenza e comprensione dei contesti che hanno avviato le 5 rivoluzioni industriali. Verifica mediante quiz a scelta multipla e mediante partecipazione attiva alle lezioni 1.4 Conoscenza e comprensione delle implicazioni socio-economiche dell’evoluzioni tecnologiche. Verifica mediante quiz a scelta multipla e mediante partecipazione attiva alle lezioni 2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE 2.1 Capacità di applicare il paradigma evolutivo a vari esempi di tecnologie. Verifica mediante discussioni e lavori di gruppo. 2.2. Capacità di applicare il contesto sociale ed economico alle innovazioni tecnologiche. Verifica mediante discussioni e lavori di gruppo. 3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO 3.1 Capacità di analizzare e discutere criticamente punti di forza, debolezze e probabilità di successo di una particolare tecnologia nel suo contesto storico. Verifica mediante partecipazione attiva alle lezioni 4. ABILITA' COMUNICATIVE 4.1 Capacità di esporre efficacemente le proprie idee in una discussione aperta docente-studenti. Verifica mediante partecipazione attiva alle discussioni in aula. 5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO 5.1 Capacità di reperire autonomamente informazioni e testi sugli argomenti trattati. Verifica mediante approfondimenti di gruppo con presentazioni in aula.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

PARTE 1 Ingegni minuti : una storia della scienza in Italia / Lucio Russo, Emanuela Santoni, 2010. Da Habilis a Jobs : due milioni di anni con la tecnologia : per una cultura tecnologica / Massimo Guarnieri, 2019. Elektron : dall'ambra alla radio : scoperte e invenzioni / Ferdinando Rossi, 1992. Centocinquant'anni elettrizzanti : lo sviluppo delle scienze elettriche nell'Italia unita e i suoi protagonisti / Gennaro De Michele, 2011. AC/DC : the savage tale of the first standards war / Tom McNichol, 2006. PARTE 2 Nicola Nosengo, L’estinzione dei tecnosauri, Sironi, 2003 George Basalla, L’evoluzione della Tecnologia, Rizzoli 1989 W. Brian, La natura della tecnologia, Codice edizioni, 2011 Y. Castelfranchi, O. Stock, Macchine come noi, Laterza, 2000 Controlla la bibliografia su onesearch (https://onesearch.unifi.it/). Per aiuto contatta la tua biblioteca (https://unifi.libanswers.com/)

Lo studente dovrà acquisire la conoscenza dei seguenti argomenti:
1.1 classificazione di sistemi dinamici e loro modellistica;
1.2 analisi e stabilità dei sistemi lineari tempo-invarianti a tempo continuo mediante tecniche sia nel dominio del tempo sia nel dominio della frequenza;
1.3 progetto di sistemi di controllo a retroazione mediante la sintesi per tentativi.
Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per il raggiungimento dei seguenti obiettivi:
2.1 utilizzare le tecniche per l’analisi della stabilità e delle risposte a segnali tipici di sistemi lineari tempo-invarianti a tempo continuo;
2.2 utilizzare le tecniche per l’analisi della stabilità e delle risposte a segnali di riferimento e/o disturbi di sistemi di controllo a retroazione;
2.3 utilizzare la tecnica di sintesi per tentativi per progettare sistemi di controllo in retroazione in base alle specifiche di precisione, stabilità e velocità di risposta.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino.
Conoscenza e comprensione
cc5 - La conoscenza della teoria di elaborazione e trattamento dei dati
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
ca3 - La capacità di scegliere e applicare appropriati metodi analitici e di modellazione
ca4 - La capacità di realizzare progetti bioingegneristici
ca5 - La capacità di risolvere problemi di bioingegneria
ca6 - La capacità di effettuare il trattamento dei dati
ca7 - La capacità di scegliere e utilizzare strumenti e metodi per la produzione di beni, servizi e attrezzature
ca8 - La capacità di combinare teoria e pratica per risolvere problemi di bioingegneria multidisciplinari
Autonomia di Giudizio
ag1 - Capacità di analisi nel proprio campo di azione
ag2 - Capacità di formulare considerazioni tecnicamente accurate
Capacità di Comunicazione
ac1 - Capacità di presentare i risultati con rigore tecnico-scientifico
ac2 - Capacità di comunicare con specialisti e non, anche in inglese
Capacità di Apprendimento
ap1 - Capacità di mantenersi aggiornati all'evoluzione tecnologica
ap2 - Capacità di proseguire gli studi a livelli più avanzati

Modellistica e simulazione di sistemi dinamici.
Analisi di sistemi lineari a tempo continuo: modelli di stato, modelli ingresso/uscita, stabilità.
Analisi di sistemi a retroazione: tecniche di studio nel dominio del tempo e della frequenza.
Sintesi di sistemi di controllo a retroazione: tecnica per tentativi.

La verifica finale consta di una prova scritta e una prova orale in cui attraverso esercizi e domande si verifica la capacità di:
1. saper classificare un sistema dinamico;
2. saper valutare la risposta libera e forzata di sistemi lineari tempo-invarianti a tempo continuo;
3. saper valutare le caratteristiche di stabilità di sistemi lineari tempo-invarianti a tempo continuo e dei punti di equilibrio di sistemi non lineari;
4. saper determinare la risposta in frequenza di di sistemi lineari tempo-invarianti a tempo continuo e tracciare i relativi diagrammi di Bode e Nyquist;
5. saper analizzare la stabilità dei sistemi di controllo a retroazione mediante il criterio di Nyquist e il luogo delle radici;
6. saper caratterizzare le specifiche di precisione, stabilità e velocità di risposta dei sistemi di controllo in retroazione mediante i parametrici caratteristici della funzione di trasferimento del secondo ordine;
7. saper progettare i sistemi di controllo in retroazione mediante la utilizzare la sintesi per tentativi.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

• Basso, Chisci, Falugi: Fondamenti di automatica, CittàStudi, 2007. - Bolzern, Scattolini e Schiavoni: Fondamenti di controlli automatici, 5a edizione, Mc Graw-Hill Italia, Milano, 2025.
  Altro materiale: - Appunti del docente
  Controlla la bibliografia su onesearch (https://onesearch.unifi.it/). Per aiuto contatta la tua biblioteca (https://unifi.libanswers.com/)

Formare a livello professionalizzante le conoscenze dello studente per renderlo in grado di operare in modo autonomo nel campo delle applicazioni pratiche dell'elettrotecnica quali: macchine elettriche ed impianti per l'alimentazione di dette macchine e altri tipi di utenze elettriche Conoscenze applicative sulle macchine elettricheUtilizzo di SW specifici quali programmi di dimensionamento linee elettricheApprendimento di:- principi di funzionamento delle Macchine Elettriche ad uso industriale.- azionamenti di macchine elettriche con convertitori elettronici.- basi di efficientamento delle dotazioni elettriche industriali.- basi di dimensionamento impianti fotovoltaici.
CA05: La capacità approfondita di condurre esperimenti complessi e di gestire strumentazione e software avanzati.
CA06: La capacit‡ di analisi e modellazione di componenti e sistemi meccanici/elettrici/propulsivi: problemi e modelli alla base dell'ingegneria industriale, con particolare riferimento allíingegneria meccanica ed energetica.
CA07: La capacità approfondita di scegliere e utilizzare attrezzature, strumenti, procedure e metodi appropriati, anche attraverso líuso di modelli teorici, conoscendone i limiti e le potenzialit‡.
CA08: La capacit‡ di valutare criticamente dati e risultati e trarre conclusioni appropriate, consapevoli del grado di incertezza da cui potrebbero essere affette.
CA09: La capacit‡ di raggiungere una preparazione adeguata per poter accedere al terzo livello degli studi universitari (frequenza a master di secondo livello ed a scuole di dottorato), in modo da approfondire ulteriormente conoscenze e capacit‡ nellíambito della ricerca.
CA10: La capacità di analizzare le tecnologie degli impianti, dei componenti e dei processi e metodi dell'ingegneria e le loro implicazioni economiche.
CC02: La conoscenza approfondita degli aspetti teorico-scientifici della matematica e delle altre scienze di base per interpretare e descrivere i problemi dell'ingegneria complessi o che richiedono un approccio interdisciplinare.
CC03: La conoscenza e líutilizzo di strumenti scientifici (informatici e di altra natura) specifici per il settore della progettazione nell'ambito proprio dell'ingegneria energetica.
CC04: La conoscenza dei metodi per ideare, pianificare, progettare e gestire sistemi, processi e servizi complessi e/o innovativi.
CC07: La conoscenza di strumenti avanzati di progettazione (meccanica, termofluidodinamica, elettrica o multi-fisica) per la modellazione e la simulazione numerica di componenti o sistemi.
CC10: La conoscenza delle macchine elettriche e dei relativi sistemi di alimentazione per trazione. La conoscenza degli aspetti strutturali e termo-fluidodinamici dei motori a combustione interna.
CC11: La conoscenza delle principali fonti di energia di tipo rinnovabile e dei sistemi di storage dellíenergia e la conoscenza dei criteri per la loro integrazione con sistemi di produzione di tipo convenzionale.
CC16: La conoscenza sistemistica delle metodologie, delle tecnologie e degli aspetti applicativi dell'ingegneria dell'energia elettrica.
AG01: La capacità di analizzare autonomamente dati e informazioni, trarre conclusioni oggettive ed assumere decisioni consequenziali.
AG02: La Capacità di valutare diverse opzioni o soluzioni ad un problema e di prendere decisioni informate sui propri progetti anche sulla base delle norme tecniche di riferimento.
AG03: La capacità di lavorare in gruppo in modalitè coordinata, avendo chiaro il contesto della problematica ingegneristica e le implicazioni interdisciplinari che contraddistinguono l'ambito applicativo.
AG04: Autonomia nel rispetto di impegni e tempi, con riferimento alla capacit‡ di allocare il tempo e le risorse disponibili per rispettare le scadenze, di valutare correttamente le proprie capacit‡ e risorse per garantire che gli impegni siano realistici e raggiungibili e di prioritizzare le attivit‡ in base alla loro importanza e alle scadenze.
AG05: La capacità di identificare il bisogno di nuove conoscenze.
AC01: La capacità di poter comunicare e trasferire informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti.
AC02: La capacità di presentare professionalmente problemi, soluzioni, analisi e risultati attraverso rapporti scritti e presentazioni verbali.
AC03: Capacità di rappresentazione e comunicazione grafica (redazione di schemi, grafici e tabelle).
AP02: Conduzione di ricerche bibliografiche mediante le principali risorse (biblioteche, banche dati scientifici, ecc.).
AP01: La capacit‡ di apprendimento e di aggiornamento autonomo e continuo nell'area ingegneristica di riferimento.
AP03: Apprendimento Basato su Progetti e Problemi (Problem Based Learning PBL): capacit‡ di apprendere attraverso metodi didattici basati su progetti e risoluzione di problemi reali.

Introduzione teorico operativa alle applicazioni elettriche utilizzate in campo industriale quali: Impianti di Illuminazione ed impianti fotovoltaici

Chiedo scusa agli studenti per la lunghezza della sezione ma gli Elettronici mi chiedono indicazioni diverse da quelli che chiedono i meccanici e, quindi, ho dovuto duplicare come da indicazioni ricevute dal CdS Elettronica. Gli studenti devono fare riferimento alla parte relativa al CdS a cui sono iscritti Prove Intermedie. 1) prove intermedie che consistono, ognuna, di esercizi mirati alla verifica delle conoscenze sui temi in programma. 2) prova orale "CON RIFERIMENTO AL CORSO DI LAUREA IN INGEGNERIA MECCANICA" CT1#B049 Comunicazione tecnica in forma scritta (redazione di rapporti e relazioni individuali, CT3#B049 Sviluppo di una espressione e discussione tecnica adeguata di proprie argomentazioni CT4#B049 Rappresentazione e comunicazione grafica (redazione di schemi, grafici e tabelle) CT7#B049 Rispettare impegni e tempi Prova Finale, colloquio orale con eventuale presentazione di elaborati di progetto, anche di gruppo. CT1#B049 Comunicazione tecnica in forma scritta (redazione di rapporti e relazioni individuali), CT2#B049 Lavoro in gruppo in modalità coordinata, CT3#B049 Sviluppo di una espressione e discussione tecnica adeguata di proprie argomentazioni CT4#B049 Rappresentazione e comunicazione grafica (redazione di schemi, grafici e tabelle) CT5#B049 Comprensione di norme tecniche CT6#B049 Conduzione di ricerche bibliografiche mediante le principali risorse (biblioteche, banche dati scientifici, ecc.) CT7#B049 Rispettare impegni e tempi CT8#B049 Comunicazione attraverso presentazioni e sistemi Web Conoscenze che vengono verificate CC5#B049 La conoscenza dei principi dell’elettrotecnica industriale, delle macchine elettriche, della robotica industriale e dei controlli impiegati negli impianti industriali. CC10#B049 La comprensione delle tecniche e dei metodi applicabili e dei loro limiti inclusa la consapevolezza delle implicazioni non tecniche della pratica ingegneristica. Capacità cognitive e applicative verificate: CA5#B049 La capacità di risolvere problemi connessi alle reti elettriche resistive e dinamiche, anche in presenza di componenti attivi, di scegliere e utilizzare le macchine elettriche nell'ambito di sistemi meccanici, analizzandone le prestazioni, di progettare sistemi di controllo automatico a retroazione, anche attraverso l’ausilio di strumenti informatici, di comprendere il funzionamento dei robot manipolatori e mobili maggiormente impiegati nelle applicazioni industriali e non, di scegliere gli opportuni azionamenti (elettrici oleodinamici e pneumatici) per macchine e impianti. "CON RIFERIMENTO AL CORSO DI LAUREA IN INGEGNERIA ELETTRONICA" La verifica consiste in 1) Le prove intermedie consistono, ognuna, di esercizi mirati alla verifica delle conoscenze sui temi in programma. 2) una prova orale consistente di due domande. Con riferimento ai Descrittori di Dublino 1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE 1.1 Conoscenza e comprensione delle nozioni di base relativi agli argomenti in programma 2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE 2.1 Capacità di applicare le conoscenze mediante l'analisi "carta e penna" di semplici circuiti comprendenti amplificatori operazionali, diodi, transistor. Verifica mediante svolgimento di esercizi “carta e panna”. 2.2 Capacità di eseguire simulazioni di circuiti di media complessità comprendenti amplificatori operazionali, diodi, transistor mediante opportuni software di simulazione circuitale. Verifica mediante simulazioni da eseguire durante le attività di laboratorio. 2.3 Capacità di realizzare e testare/caratterizzare in laboratorio dispositivi e prototipi (sia su breadboard, sia su schede stampate con componenti da saldare) comprendenti amplificatori operazionali, transistor e diodi. Verifica mediante partecipazione all’attività di laboratorio 3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO 3.1 Capacità di analizzare criticamente il risultato di una misura di caratterizzazione di un dispositivo o un circuito, anche facendo riferimento al valore atteso. Verifica mediante partecipazione all’attività di laboratorio 4. ABILITA' COMUNICATIVE 4.1 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni tecniche su caratteristiche e proprietà di dispositivi e specifiche configurazioni circuitali. Verifica mediante prova orale. 5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO 5.1 Capacità di reperire autonomamente documentazione tecnica su dispositivi e circuiti elettronici. Verifica mediante partecipazione all’attività di laboratorio
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

A. Reatti, F. Corti; Efficienza Energetica. Ottimizzazione tecnico economica delle utenze elettriche", Esculapio, 2019, ISBN:9788893851145 ABB Documento di Applicazione Tecnica, ;Impianti Fotovoltaici - L'efficienza all luce del Sole;

Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione delle nozioni di base dei seguenti argomenti: amplificatori operazionali; stadi di uscita degli amplificatori di potenza; reazione negativa (feedback); oscillatori; filtri attivi analogici; mixer; anello ad aggancio di fase (PLL)
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità di applicare le conoscenze mediante l'analisi "carta e penna" di semplici circuiti comprendenti amplificatori operazionali, diodi, transistor
2.2 Capacità di eseguire simulazioni di circuiti di media complessità comprendenti amplificatori operazionali, diodi, transistor mediante opportuni software di simulazione circuitale.
2.3 Capacità di realizzare e testare/caratterizzare in laboratorio dispositivi e prototipi (sia su breadboard, sia su schede stampate con componenti da saldare) comprendenti amplificatori operazionali, transistor e diodi.
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di analizzare criticamente il risultato di una misura di caratterizzazione di un dispositivo o un circuito, anche facendo riferimento al valore atteso
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni tecniche su caratteristiche e proprietà di dispositivi e specifiche configurazioni circuitali
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di reperire autonomamente documentazione tecnica su dispositivi e circuiti elettronici

Amplificatori Operazionali; amplificatori operazionali integrati; stadi di uscita degli amplificatori di potenza; la reazione negativa; oscillatori, filtri attivi analogici; mixer; PLL

La verifica consiste in
1) valutazione dell'attività di laboratorio svolta (LAB)
2) una prova orale consistente di due domande (ORA).
Il voto finale è calcolato come
V=((LAB)+2(ORA))/3
Con riferimento ai Descrittori di Dublino
1. CONOSCENZA E COMPRENSIONE
1.1 Conoscenza e comprensione delle nozioni di base dei seguenti argomenti: amplificatori operazionali; stadi di uscita degli amplificatori di potenza; reazione negativa (feedback); oscillatori; filtri attivi analogici; mixer; anello ad aggancio di fase (PLL). Verifica mediante quiz a risposta multipla e domande orali
2. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
2.1 Capacità di applicare le conoscenze mediante l'analisi "carta e penna" di semplici circuiti comprendenti amplificatori operazionali, diodi, transistor. Verifica mediante svolgimento di esercizi “carta e panna”.
2.2 Capacità di eseguire simulazioni di circuiti di media complessità comprendenti amplificatori operazionali, diodi, transistor mediante opportuni software di simulazione circuitale. Verifica mediante simulazioni da eseguire durante le attività di laboratorio.
2.3 Capacità di realizzare e testare/caratterizzare in laboratorio dispositivi e prototipi (sia su breadboard, sia su schede stampate con componenti da saldare) comprendenti amplificatori operazionali, transistor e diodi. Verifica mediante partecipazione all’attività di laboratorio
3. AUTONOMIA DI GIUDIZIO
3.1 Capacità di analizzare criticamente il risultato di una misura di caratterizzazione di un dispositivo o un circuito, anche facendo riferimento al valore atteso.
Verifica mediante partecipazione all’attività di laboratorio
4. ABILITA' COMUNICATIVE
4.1 Capacità di esporre logicamente dimostrazioni tecniche su caratteristiche e proprietà di dispositivi e specifiche configurazioni circuitali. Verifica mediante prova orale.
5. CAPACITA' DI APPRENDIMENTO
5.1 Capacità di reperire autonomamente documentazione tecnica su dispositivi e circuiti elettronici. Verifica mediante partecipazione all’attività di laboratorio
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

M. Pieraccini "ELETTRONICA 2", 2025, Amazon
per consultazione:
A.S. Sedra, K.C. Smith, "Circuiti per microelettronica", Edises 2019