logopedia (abilitante alla professione sanitaria di logopedista)

Integrando i corsi di Istologia e Anatomia, gli studenti acquisiranno una conoscenza adeguata delle proprietà morfologiche di cellule, tessuti e organi del corpo umano, al fine di comprenderne la funzione. Saranno in grado di descrivere, in modo conciso, completo e accurato, l'organizzazione strutturale del corpo umano sano e il contributo diretto della struttura alla funzione. Questa conoscenza consentirà loro di interpretare qualsiasi manifestazione patologica e di risalire alla sua origine.
Nel corso di Fisiologia, incentrato sullo studio delle cellule eccitabili del sistema nervoso centrale e periferico, gli studenti acquisiranno le conoscenze essenziali per comprendere il funzionamento del sistema nervoso somatico e autonomo umano. Al termine del corso, gli studenti dimostreranno di comprendere il funzionamento delle diverse componenti del sistema nervoso e i meccanismi di controllo dei vari organi del corpo umano in condizioni normali.
Infine, attraverso l'acquisizione delle suddette conoscenze, lo studente avrà anche interiorizzato un vocabolario e modalità di espressione dei concetti che gli consentiranno di interagire con professionisti sanitari della stessa o di diverse discipline nell'ambito delle scienze biomediche.

Il corso fornisce le conoscenze anatomiche fondamentali comuni alla formazione delle Professioni Sanitarie, con particolare riferimento all’organizzazione strutturale del corpo umano in condizioni di salute, alla terminologia anatomica, alla costituzione macro- e microscopica essenziale dei principali organi, sistemi e apparati e ai principali rapporti tra struttura e funzione. Tali conoscenze costituiscono una base morfologica indispensabile per integrare i contenuti delle scienze biomediche e comprendere la complessità dell’individuo nelle diverse età della vita, nei gruppi e nelle comunità.
Al termine dell’insegnamento, lo studente/la studentessa sarà in grado di:

• descrivere, con terminologia anatomica appropriata, l’organizzazione generale del corpo umano, la struttura essenziale dei principali organi, sistemi e apparati e i rapporti tra struttura e funzione (CC);
• riconoscere le principali strutture anatomiche e i loro rapporti topografici in schemi, immagini e rappresentazioni digitali (CA);
• individuare, in semplici quesiti anatomici e anatomo-topografici, le informazioni essenziali per identificare organi, strutture, sedi e rapporti anatomici fisiologici (AG);
• utilizzare correttamente il lessico anatomico per denominare e descrivere strutture corporee, piani di riferimento, movimenti e rapporti topografici (AC);
• organizzare autonomamente lo studio dell’anatomia mediante testi consigliati, materiale didattico e risorse digitali integrative, inclusa la piattaforma SECTRA Education Portal (AP).
  L’insegnamento di Anatomia Umana è mutuato per i CdL in Tecniche di Laboratorio Biomedico, Fisioterapia, Tecniche Ortopediche, Logopedia, Tecniche di Neurofisiopatologia e Assistenza Sanitaria. L’insegnamento contribuisce pertanto ai risultati di apprendimento previsti dalle matrici di Tuning dei CdL coinvolti nella mutuazione, secondo le rispettive specificità formative e professionali:
• Tecniche di Laboratorio Biomedico: (CC) acquisire conoscenze di base relative all’organizzazione anatomica del corpo umano, utili alla comprensione delle discipline biomediche, fisiopatologiche e diagnostiche. (AP) sviluppare la capacità di apprendimento autonomo e progressivo delle conoscenze anatomiche, anche attraverso l’utilizzo di testi, materiali didattici e risorse digitali integrative.
  -Fisioterapia: (CC1) descrivere i fenomeni biologici, i meccanismi di funzionamento di organi e apparati e lo sviluppo motorio in relazione al contesto psicologico e ambientale.
  -Tecniche Ortopediche: (CC1) conoscere e comprendere i principi di fisica, informatica, biologia, anatomia umana e fisiologia, con particolare riferimento all’apparato locomotore.
  -Logopedia: (CC1) descrivere i fenomeni biologici e i meccanismi di funzionamento di organi e apparati. (CC7) conoscere i determinanti di salute, i fattori di rischio e le strategie di prevenzione applicabili ai contesti sanitari. (CC9) conoscere gli aspetti normativi, etici e deontologici della professione sanitaria. (CA3) applicare le conoscenze di base e professionali nei diversi ambiti dell’attività sanitaria. (AC1) comunicare in modo chiaro, appropriato e professionale con pazienti, familiari e operatori sanitari. (AC3) utilizzare correttamente il linguaggio tecnico-scientifico nei contesti professionali.
  -Tecniche di Neurofisiopatologia: (CC1) conoscere e comprendere i principi di anatomia, fisiologia e fisiopatologia del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo e dell’apparato muscolare nelle diverse età della vita. (AC1) comunicare in modo chiaro, appropriato e professionale con pazienti, familiari e operatori sanitari, utilizzando un linguaggio tecnico adeguato ai diversi contesti.
  -Assistenza Sanitaria: (CC1) possedere conoscenze biomediche necessarie alla comprensione dei processi fisiologici e patologici nelle diverse età e fasi della vita. (CC4) conoscere i principi dell’igiene, della sanità pubblica e della evidence-based prevention. (CA1) applicare le conoscenze teoriche alla gestione dello specifico caso clinico/professionale. (CA2) utilizzare le conoscenze biologiche e biomediche per distinguere condizioni fisiologiche e patologiche dello stato di salute. (AG1) valutare l’appropriatezza tecnica delle procedure in relazione al quesito clinico/professionale. (AG2) individuare il protocollo operativo più idoneo nell’ambito delle proprie competenze. (AC4) trasmettere informazioni tecnico-scientifiche in contesti professionali e organizzativi.

La finalità dell’insegnamento è quella di sviluppare conoscenze sulle funzioni delle cellule eccitabili, sul funzionamento del sistema nervoso e dei principali organi e apparati dell'organismo umano in condizioni di omeostasi al fine di far acquisire allo studente adeguate conoscenze per la comprensione integrata della fisiologia umana con riferimenti alla fisiopatologia.
Al termine del corso lo studente/la studentessa sarà in grado di:
1. conoscere e saper descrivere il funzionamento dei principali organi e apparati dell'organismo umano in condizioni di omeostasi (conoscenza e capacità di comprensione),
2. riconoscere e analizzare similitudini e differenze tra le varie cellule eccitabili, organi e apparati; comprendere le interrelazioni tra organi e apparati (capacità di applicare conoscenza e comprensione)
3. analizzare e valutare le conseguenze delle variazioni dell'ambiente esterno che "disturbano" l'omeostasi interna (autonomia di giudizio),
4. comunicare con linguaggio orale e scritto i concetti acquisti, utilizzando gli opportuni termini tecnici e specifici (abilità comunicative),
5. connettere le conoscenze apprese alla realtà professionale (capacità di apprendimento).

Acquisire una conoscenza adeguata delle proprietà morfologiche di cellule e tessuti del corpo umano per comprenderne la funzione. Queste conoscenze hanno come fine quello di poter interpretare eventuali manifestazioni patologiche e ricondurle all’origine. Essere in grado di interagire con professionisti sanitari della stessa disciplina o discipline diverse ed avere un vocabolo comune.

vedi i syllabus dei singoli corsi d'insegnamento.

Il corso prevede la conoscenza della morfologia macroscopica, dei rapporti topografici, e dell'organizzazione microscopica strutturale degli organi del corpo umano.

Fisiologia cellulare. Proprietà elettriche delle cellule eccitabili. Sinapsi. Neurofisiologia: organizzazione funzionale del sistema nervoso. I Sistemi sensoriali e le vie della sensibilità. Sistemi motori. Cervelletto. Nuclei della base. Il tessuto muscolare. Apparato cardiovascolare. Apparato respiratorio. Sistema nervoso autonomo. Funzioni superiori del SNC. Aree associative.

Citologia: membrana cellulare; citoplasma; nucleo; cariocinesi, apoptosi.
Istologia.

• Tessuto epiteliale: caratteristiche comuni. Classificazione: epiteli di rivestimento, ghiandolari o secretori (endocrini ed esocrini); sensoriali.
• Tessuto connettivo: caratteristiche comuni. Classificazione: tessuto connettivo propriamente detto (morfologia e funzioni); tessuto connettivo di supporto: morfologia e funzioni; sangue.
• Tessuto muscolare: caratteristiche comuni. Classificazione.
• Tessuto nervoso: neuroni e glia.

Per i corsi di Istologia e Anatomia, gli studenti svolgeranno l’esame scritto attraverso la piattaforma MOODLE (https://e-l.unifi.it) e utilizzando i computer delle aule informatiche di Ateneo. L’aula verrà segnalata di volta in volta sul sol insieme alla data dell’esame. Il test consiste in 40 (Istologia) o 30 (Anatomia) domande a risposta multipla, di cui una sola è corretta, selezionate per ciascuno studente da un pool di circa 600 domande totali inerenti l’intero programma del corso. Il test non prevede domande a risposta aperta e ha la durata massima di 40 minuti. Il calcolo del voto è basato sul diverso grado di difficoltà di ciascuna domanda e viene espresso in trentesimi. Il punteggio minimo per superare l’esame è 18. Punteggi inferiori a 18 determinano il non superamento del test e non vengono registrati. Il voto è visibile al momento della chiusura definitiva del test. Il voto ottenuto sarà utilizzato per il calcolo del voto finale del Corso Integrato (dato dalla media ponderata sui CFU dei voti relativi agli altri moduli del corso integrato).
Per la Fisiologia sarà effettuato un esame orale. Gli argomenti svolti a lezione saranno richiesti con gli approfondimenti presentati durante le lezioni. Gli argomenti non affrontati a lezione, ma presenti nel programma, saranno richiesti tenendo come riferimento il testo consigliato. Lo studente sarà valutato tenendo presenti i criteri della tabella docimologica.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative.

L’esame consiste in una prova scritta informatizzata con domande a risposta multipla, finalizzata a verificare l’acquisizione delle conoscenze anatomiche fondamentali.
Le domande potranno includere quesiti nozionistici, quesiti basati su immagini e semplici quesiti di ragionamento anatomo-topografico, volti a verificare l’uso corretto del lessico anatomico e la comprensione dei rapporti tra struttura e funzione.
La prova sarà svolta attraverso la piattaforma Moodle (https://e-l.unifi.it) e utilizzando i computer delle aule informatiche di Ateneo. L’aula assegnata sarà indicata di volta in volta sul sistema SOL insieme alla data dell’appello. Il test comprende 30 domande a risposta multipla, con una sola risposta corretta, selezionate per ciascuno studente da un pool di circa 600 quesiti riferiti all’intero programma del corso. La durata massima della prova è di 40 minuti. Il calcolo del voto è basato sul diverso grado di difficoltà di ciascuna domanda e viene espresso in trentesimi. Il punteggio minimo per superare l’esame è 18/30. Punteggi inferiori a 18 determinano il non superamento del test e non vengono registrati. Il voto è visibile al momento della chiusura definitiva del test. Il voto conseguito nel modulo di Anatomia Umana concorrerà, insieme agli esiti degli altri moduli, alla definizione della valutazione finale dell’Attività Formativa Integrata, secondo le modalità previste dal CdL. La valutazione finale, espressa in trentesimi, sarà attribuita dalla Commissione d’esame tenendo conto della media ponderata sui CFU dei voti conseguiti nei singoli moduli e dell’acquisizione complessiva delle conoscenze morfologiche e funzionali previste dal Corso Integrato.
Tabella docimologica di valutazione:
Insufficiente: valutazione negativa corrispondente al mancato raggiungimento della soglia minima prevista per il superamento della prova, evidenziando una conoscenza insufficiente degli argomenti e difficoltà nella comprensione e/o nell’applicazione delle conoscenze richieste dai quesiti.
18-22: valutazione sufficiente o più che sufficiente, corrispondente al raggiungimento della soglia minima prevista e a una conoscenza essenziale degli argomenti. Lo studente/la studentessa risponde correttamente prevalentemente ai quesiti di base e dimostra una comprensione complessivamente sufficiente dei contenuti.
23-25: valutazione discreta, corrispondente a una conoscenza complessivamente corretta e soddisfacente degli argomenti. Lo studente/la studentessa risponde correttamente anche a quesiti che richiedono collegamenti o applicazione delle conoscenze, raggiungendo un punteggio complessivo di livello intermedio.
26-28: valutazione buona o molto buona, corrispondente a una conoscenza solida e ben organizzata degli argomenti. Lo studente/la studentessa risponde correttamente a una quota elevata dei quesiti, compresi quelli caratterizzati da maggiore difficoltà e/o da un maggiore peso nella determinazione del punteggio.
29-30: valutazione ottima o eccellente, corrispondente a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate. Lo studente/la studentessa raggiunge un punteggio complessivo molto elevato, rispondendo correttamente anche ai quesiti di maggiore difficoltà e/o con maggiore peso.
30 e lode: la lode può essere attribuita in presenza del raggiungimento del punteggio massimo previsto dalla prova.

L’esame finale per l'accertamento delle conoscenze e del livello di comprensione consiste in un colloquio orale. In particolare, tramite domanda aperta saranno richiesti generalmente tre macro-argomenti, riferiti uno alla prima parte del programma (fisiologia generale/cellulare), uno sulla fisiologia d'organo e uno alla parte speciale di indirizzo . Gli argomenti che non sono stati affrontati a lezione, ma che sono presenti nel programma, saranno richiesti tenendo come riferimento il testo consigliato. Sugli argomenti che il candidato sarà invitato ad esporre, il docente articolerà eventualmente specifiche domande mirate a verificare la preparazione sulle tematiche e le conoscenze acquisite nel corso, la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza, la capacità di collegamento tra argomenti diversi, nonché il grado di approfondimento, l'efficacia espositiva e la competenza nell’impiego del lessico scientifico adeguato. La votazione finale risulta dall'insieme di questi contributi considerati importanti indicatori della adeguatezza del livello di apprendimento conseguito e del raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal corso. Nei dettagli, concorrono all'attribuzione del voto finale: la correttezza delle risposte per il 60%, la capacità di elaborazione, collegamento e approfondimento dei concetti per il 25%; la proprietà di linguaggio e l'uso di lessico specifico per il 15%. L'esame si intende superato con una votazione minima di 18/30 fino ad un massimo di 30/30 con lode.

Test a quiz a scelta multipla su 40 quesiti (soglia per superare l’esame: 23 risposte esatte).

vedi i syllabus dei singoli insegnamenti

Testi consigliati:
Elementi di anatomia istologia e fisiologia dell'uomo. Martini, Bartholomew. Ed. EdiSES
Atlante di Anatomia Umana sistematica. Netter. Ed. Edra
Atlante di anatomia Umana sistematica. Pormetheus. Ed. Edra
Materiale didattico integrativo:
Il materiale presentato durante le lezioni e le eventuali indicazioni integrative per lo studio saranno resi disponibili sulla piattaforma Moodle dell’insegnamento. Gli studenti avranno inoltre accesso alla piattaforma SECTRA Education Portal mediante account personale valido un anno, come strumento integrativo per la visualizzazione e lo studio autonomo delle strutture anatomiche affrontate nel corso.

1) Carbone, Aicardi, Carabelli, Maggi "Fisiologia: dalle molecole ai sistemi integrati". EDISES
2) AAVV Fisiologia Umana-Fondamenti Ed. EDIERMES
3) Stanfield, Fisiologia ed. EDISES
4) Silverthorn, Fisiologia umana ed. PEARSON Italia

Istologia per lauree triennali, Autori vari.
Editore: Idelson Gnocchi

Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine dell’insegnamento ci si attende che lo/a studente sia in grado di:

• inquadrare i modelli della disabilità, le disposizioni normative e i sistemi classificatori (ICF) rilevanti per l’inclusione nei contesti educativi e sociali
• illustrare le dinamiche della mediazione pedagogica, i processi metacognitivi e i fattori ambientali che favoriscono un processo di insegnamento-apprendimento efficace nelle fragilità dello sviluppo cognitivo, linguistico e relazionale
  Capacità di applicare conoscenza e comprensione
  Al termine dell’insegnamento ci si attende che lo/a studente sia in grado di:
• integrare facilitatori pedagogici (modellamento, scaffolding, feedback, CAA) e strumenti compensativi nella pianificazione dell’intervento logopedico
  Autonomia di giudizio
  Al termine dell’insegnamento ci si attende che lo/a studente sia in grado di:
• valutare criticamente l’impatto dei fattori contestuali (ambientali e relazionali) per stabilire le priorità dell’intervento
  Abilità comunicative
  Al termine dell’insegnamento ci si attende che lo/a studente sia in grado di:
• adottare un registro comunicativo inclusivo verso il/la paziente e i caregiver e negoziare obiettivi socio-educativi condivisi con i docenti e l’equipe multidisciplinare (GLO)
  Capacità di apprendimento
  Al termine dell’insegnamento ci si attende che lo/a studente sia in grado di:
• autovalutare l’impatto dei propri interventi e trasferire i principi della pedagogia speciale alle diverse fasi della vita

Modulo 1 – I fondamenti teorici: principi e modelli per l’inclusione.
Modulo 2 – Le prassi: strumenti e metodi di progettazione inclusiva.

La verifica del raggiungimento degli obiettivi di apprendimento avviene attraverso un colloquio orale con discussione di un caso critico. La valutazione finale prevede un esito espresso in trentesimi.
I criteri di valutazione adottati sono: (1) conoscenza e rielaborazione dei contenuti presentati in aula e nel testo di riferimento, (2) chiarezza espositiva e proprietà di linguaggio, (3) pertinenza e completezza argomentativa con opportuni riferimenti teorici.
Coloro che, in seguito a certificazioni di disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento o altri disagi e svantaggi, presentano bisogni educativi speciali possono rivolgersi all’ufficio Unifi Include (https://unifinclude.unifi.it/) per concordare un piano di studio personalizzato ed eventuali misure compensative e/o adattive. Dovranno poi rivolgersi alla docente, con almeno 15 giorni di anticipo rispetto alla data dell’esame, per definire le modalità di svolgimento della prova e per mostrare, quando previste, le mappe concettuali o gli altri strumenti di supporto.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

o Lascioli, A., & Pasqualotto, L. (2021). Il Piano Educativo Individualizzato su base ICF. Strumenti e prospettive per la scuola. (Nuova edizione aggiornata ai modelli nazionali). Carocci.
A questo si aggiungono i materiali messi a disposizione dalla docente nell’aula virtuale sulla piattaforma Moodle di ateneo.

Al termine del corso ci si aspetta che lo studente:
1) possieda le conoscenze di base in fisica generale relative alle grandezze fisiche, meccanica classica, statica e dinamica dei fluidi, elettrologia, onde, radiazioni luminose, onde acustiche e loro caratteristiche (CC).
2) sia in grado di riconoscere ed analizzare l'interconnessione tra le grandezze fisiche alla base dei fenomeni fisici studiati (CA).
3) sia in grado di valutare criticamente la plausibilità fisica di un risultato numerico o sperimentale e di comprendere i limiti dei modelli fisici studiati (AG).
4) sia capace di esporre i concetti fisici fondamentali con rigore logico e terminologia appropriata, esprimendo nel modo corretto le relazioni quantitative tra le grandezze in gioco (AC).
5) abbia sviluppato un metodo di studio analitico basato sulla definizione di modelli come approccio metodologico da applicare all'apprendimento delle successive discipline chimiche, biologiche ed in scienze logopediche (AP).

Al termine dell'insegnamento, lo studente/la studentessa sarà in grado di:

• Conoscenza e capacità di comprensione: comprendere i concetti teorico-fondamentali e la logica alla base dei principali metodi della statistica descrittiva e dell'inferenza statistica di base applicati all'ambito medico-sanitario.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione: selezionare e applicare le tecniche di analisi dati quantitative più idonee per la risoluzione di problemi e quesiti tipici del contesto sanitario e della prevenzione.
• Autonomia di giudizio: interpretare in modo critico i risultati derivanti dall'analisi statistica descrittiva, dalla stima dei parametri e dalle analisi di associazione/regressione.
• Abilità comunicative: esporre e comunicare i risultati delle analisi quantitative utilizzando in modo appropriato e rigoroso il linguaggio tecnico-scientifico della disciplina.
• Capacità di apprendimento: consultare e comprendere autonomamente la letteratura scientifica per quanto concerne gli aspetti metodologici e statistici di base.

Grandezze fisiche, sistemi di unità di misura, errori. Scalari e vettori. Statica e dinamica del punto materiale. Corpo rigido. Le tre leggi della dinamica, esempi di forze. Il lavoro. La potenza. Energia cinetica e potenziale. Argomenti scelti di statica e dinamica dei fluidi. Elettrostatica e correnti. Fenomeni ondulatori. Il suono e le sue caratteristiche.

• Statistica descrittiva: concetti e strumenti fondamentali per la sintesi dei dati.
• Principi base del calcolo delle probabilità e variabili casuali principali.
• Fondamenti dell'inferenza statistica: stima puntuale e per intervallo di confidenza.
• Analisi della relazione tra variabili continue: correlazione e regressione lineare semplice.

Test scritto a risposta multipla, tenuto alla fine del corso in presenza in aula informatica.
Il test a risposta multipla prevede la presenza di sole domande chiuse, di due tipologie: (i) domande su leggi della fisica / relazioni fra grandezze fisiche / fenomeni fisici; (ii) piccoli esercizi numerici relativi a leggi della fisica oggetto del programma. Per ogni domanda sarà presente una sola risposta corretta. La durata del test è fissata normalmente a 54 minuti massimi. Alla fine del test sarà possibile conoscere immediatamente il numero di risposte corrette fornite.
Il numero di risposte corrette per ottenere la sufficienza è fissato 12 su 21 domande totali (corrispondente al voto di 18/30), senza penalità per risposte sbagliate o non date.
All'esame (in presenza) lo studente avrà la possibilità se lo desidera di consultare materiale di tipo esclusivamente cartaceo (es. libri, appunti). Non sarà in nessun caso possibile la consultazione di materiale presente online in qualunque forma.
Se non diversamente specificato, il punteggio associato ad ogni risposta corretta è fisso ed è pari ad 1.5 punti/risposta corretta. Il voto finale è computato per eccesso rispetto all'unità più vicina.
Il massimo numero di risposte corrette (21) corrisponde al voto finale di 30/30 e lode.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

La valutazione finale prevede una prova scritta (durata: 60 minuti) composta da 3 esercizi applicativi relativi agli argomenti trattati nel corso. La prova si terrà in aula informatica e verrà somministrata sotto forma di quiz tramite la piattaforma e-val dell'Ateneo. Ai fini della valutazione finale verrà tenuto conto prevalentemente dello svolgimento dettagliato di ciascun esercizio fornito dallo studente/dalla studentessa. Durante la prova sono consentiti l'uso della calcolatrice scientifica ed il materiale cartaceo (slide, esercizi svolti, appunti) ritenuto utile.
Tabella docimologica di valutazione:

• Insufficiente: valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
• 18–22: valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
• 23–25: valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
• 26–28: valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
• 29–30 e lode: valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato. La Lode è attribuita a soluzioni degli esercizi che si distinguono per criticità e comprensione.

Appunti delle lezioni.
Dispense sul sito del materiale didattico.
Materiale per l'auto-apprendimento messo a disposizione del docente sul corso in piattaforma Moodle.
Libri di testo elencati nelle informazioni messe a disposizione sul corso in piattaforma Moodle.

Dispense e slide fornite dal docente (disponibili sulla piattaforma Moodle).
Daniel, Wayne W., Cross, Chad L., Cartocci, Alessandra. Biostatistica: Concetti di base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria. 3ª ed. Napoli: EdiSES, 2019.
Woolson, Robert F., Clarke, William R. Statistical Methods for the Analysis of Biomedical Data. 2nd Edition. Wiley, 2002. ISBN: 978-0-471-39405-1.
Jewell, Nicholas P. Statistics for Epidemiology. CRC Press, 2003.

Il corso è dedicato a fornire gli strumenti per la conoscenza e la
comprensione delle problematiche fondamentali nell'ambito della
linguistica, sia a livello teorico che metodologico.
Il corso consente di acquisire:
1. Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and
understanding): Il corso consente di raggiungere una conoscenza e una
comprensione critica approfondita delle proprietà del linguaggio umano,
dei livelli di analisi grammaticali (fonetica e fonologia, morfologia,
sintassi), dei processi di acquisizione del linguaggio, della linguistica clinica, della terminologia tecnico-specialistica della disciplina.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate (Applying knowledge
and understanding): L’insegnamento sviluppa le capacità di analizzare
con consapevolezza critica la struttura linguistica di base di frasi, testi,
produzioni orali e i processi di funzionamento delle lingue.
3. Autonomia di giudizio (Making judgements): lo studente sarà in grado
di elaborare in modo autonomo competenze metalinguistiche e
comunicative applicandole a fenomeni linguistici e a testi.
4. Abilità comunicative (Communication skills): Il corso prepara a
comunicare con chiarezza e in modo argomentato, mediante una
esemplificazione pertinente le conoscenze acquisite durante le lezioni e
ad usare con consapevolezza la terminologia tecnica specifica della
disciplina.
5. Capacità di apprendere (Learning skills): Gli studenti acquisiscono una
padronanza metodologica finalizzata allo studio del linguaggio.

Facoltà di linguaggio e lingue naturali.
I principali livelli di analisi linguistica: fonetica e fonologia, morfologia,
lessico, sintassi, semantica, pragmatica. Acquisizione del linguaggio.
Linguistica clinica.

L'esame si svolgerà in forma orale per tutti gli studenti. La prova si articolerà su almeno tre domande sulle diverse parti in cui si compone il corso, in modo da coprire tutti gli ambiti di studio trattati, e segnatamente: (a) le proprietà del linguaggio umano; (b) fonetica e fonologia; (c) morfologia, lessico e sintassi; (d) semantica e pragmatica; (e) psicolinguistica e acquisizione del linguaggio.
Per superare l'esame sarà necessario dimostrare un livello di preparazione sufficiente in ciascuna delle sue parti. Verranno inoltre valutate le capacita argomentative dello studente e le sue capacità di collegare ed elaborare in modo autonomo gli argomenti trattati nel corso.
La valutazione finale risulterà dalla media delle valutazioni ottenute nelle diverse sezioni.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

G.F. Arcodia, A. Panunzi (a cura di), "Linguistica. Introduzione alle scienze del linguaggio". Milano, Pearson, 2023.
G. Gagliardi, "Che cos'è la linguistica clinica". Roma, Carocci, 2021.

Conoscenza e capacità di comprensione: fornire agli studenti le conoscenze di base sulle principali macromolecole biologiche, sulla struttura e organizzazione della cellula procariote ed eucariote e sulle caratteristiche fondamentali degli organismi viventi; definire i principi generali dell'informazione genetica e dei meccanismi di divisione cellulare; fornire le conoscenze per la comprensione dei fenomeni riproduttivi nei procarioti e negli eucarioti e dei fondamenti della genetica.
Il presente modulo è erogato in forma mutuata con insegnamenti afferenti ai corsi di laurea in: tecniche della prevenzione nell'ambiente e nei luoghi di lavoro, fisioterapia, logopedia, assistenza sanitaria.
Codice degli obiettivi formativi:
Tecniche della prevenzione nell'ambiente e nei luoghi di lavoro: cc3 (Conoscere e comprendere le scienze biomediche per la comprensione dei processi biologici e patologici connessi allo stato di salute e malattie delle persone nelle diverse età della vita)
Fisioterapia: cc1 (Descrivere i fenomeni biologici, i meccanismi di funzionamento di organi e apparati e lo sviluppo motorio in relazione al contesto psicologico e ambientale)
Logopedia: cc1
Assistenza sanitaria: cc1 (possiede conoscenze nelle discipline biomediche necessarie alla comprensione dei processi fisiologici e patologici connessi allo stato di salute e malattia delle persone nelle diverse età e fasi della vita) - cc4 (sa descrivere i principi dell'igiene, della sanità pubblica, della evidence based prevention per conoscere gli interventi efficaci ed appropriati volti a prevenire le malattie nelle diverse fasi della vita)

Caratteristiche ed evoluzione del mondo vivente. Organizzazione molecolare delle cellule: procarioti ed eucarioti. DNA, cromosomi, RNA, sintesi delle proteine. Ciclo cellulare, mitosi. Meiosi. I virus.

L’esame finale per l'accertamento delle conoscenze e del livello di comprensione consiste in un test scritto con 31 domande a risposta multipla, erogato tramite la piattaforma e-learning Moodle di Ateneo. Il tempo fornito per l’esecuzione della prova è di 30 minuti. Le risposte errate non comportano penalizzazioni rispetto alle risposte non fornite. Il punteggio massimo conseguibile è pari a 31/31, corrispondente a 30 e lode. La prova si intende superata con una votazione minima di 18/30 e massima di 30/30 con lode.
Le modalità di svolgimento e di valutazione dell’esame sono identiche per tutti i corsi di studio nei quali il presente modulo è erogato in mutuazione.

Fondamenti di Biologia, Solomon, Berg, Martin edizione EdiSES
Elementi di Biologia, Solomon, Berg, Martin edizione EdiSES
Biologia & Genetica, Chiara Donati, Massimo Stefani, Niccolò Taddei edizione Zanichelli

Conoscenza e capacità di comprensione
Conoscere le principali teorie relative agli ambiti dei singoli SSD.
Conoscere i principi del lavoro di rete per l’inclusione
Comprendere la correlazione tra i principali processi cognitivi, riconoscendo il ruolo delle emozioni e le motivazione, per applicarle al contesto clinico e riabilitativo logopedico.
Comprendere l’importanza della fonazione nei vari contesti storici.
Conoscenza e capacità di comprensione applicata
Saper applicare le conoscenze acquisite per poter leggere e comprendere un articolo sulle varie tematiche del corso.
Conoscere ed applicare i meccanismi psicologici nella relazione logopedista-paziente (comunicazione e ascolto attivo).
Autonomia di giudizio
Saper condurre autonomamente un’analisi dei contesti lavorativi per individuale le potenzialità formative implicite e esplicite
Abilità comunicative
Possedere un glossario di base in relazione ad azioni educativo/formative.
Saper preparare una presentazione, in forma di breve comunicazione orale e scritta, su uno dei temi approfonditi nel Corso.
Sviluppare competenze comunicative ed empatiche nella relazione terapeutica.
Capacità di apprendere
Saper formalizzare criticamente le capacità sviluppate

Fornire conoscenze base di psicologia sociale applicate alla logopedia.
Sviluppare competenze comunicative ed empatiche nella relazione terapeutica.

Il corso si propone di fornire le conoscenze di base della psicologia generale, con particolare attenzione ai principali processi cognitivi e dinamici che regolano il comportamento umano.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
comprendere i principali processi cognitivi (percezione, attenzione, memoria, pensiero, linguaggio)
riconoscere il ruolo di emozioni e motivazione nel comportamento
applicare tali conoscenze al contesto clinico e riabilitativo logopedico

Assimilazione del contenuto e del senso delle idee biomediche del nostro tempo, attraverso la storia della loro evoluzione.
Individuazione della continuità passato > presente, contro un’idea di progresso concepita come autosuperamento.
Acquisizione delle idee-guida della storia dell’arte medica in una visione globale del passato, determinando le influenze esercitate sullo sviluppo del pensiero medico e l’impatto di questo sugli altri settori del sapere e sul comportamento umano.
Comprensione del carattere scientifico e umano della Medicina

Si veda il Syllabus dei singoli moduli

Introduzione alla psicologia sociale
Influenza sociale e conformità (Asch)
Identità sociale e gruppi
Atteggiamenti e dissonanza cognitiva
Comunicazione verbale e non verbale
Empatia e relazione terapeutica

Percezione
Attenzione
Memoria
Pensiero e ragionamento
Linguaggio e comunicazione
Emozioni, stress e coping
Motivazione
Intelligenza

Storia della Medicina: obiettivi e fonti.
Il mondo Classico.
La fondazione degli spedali.
La “scoperta” del corpo umano.
La medicina moderna.
Le Medical Humanities
In ogni lezione verrà proposto un approfondimento sull’importanza e la storia del linguaggio

Prove separate: lo studente sostiene esami distinti per ogni modulo. Il voto finale viene verbalizzato solo dopo aver completato l'ultimo modulo (media pesata sui CFU dei singoli moduli)

Test a risposta chiusa multipla per verificare conseguimento obiettivi formative e contenutistici.

Test a risposta chiusa multipla per verificare conseguimento obiettivi formative e contenutistici. Presentazione orale.

Test a risposta chiusa multipla on line per verificare conseguimento obiettivi formative e contenutistici, la capacità di collegamento e di comprensione di linguaggi diversi.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Si veda il Syllabus dei singoli moduli

Slide

Lippi D., Storia della medicina per gli studenti del corso di Laurea Triennale in Logopedia, Bologna, Clueb, 2002
AA. VV. Specchi di carta. Percorsi di lettura in tema di Medicina narrativa, Bologna, Clueb 2010
Letture fornite dal Docente su moodle