Medicine And Surgery

Il corso Biochemistry I fornisce allo studente le basi teoriche e concettuali per la
comprensione della struttura e della funzione delle macromolecole biologiche, con particolare riferimento a proteine, carboidrati e lipidi. Tali conoscenze rappresentano un elemento indispensabile per affrontare proficuamente la frequenza del modulo di Biochemistry II nel secondo semestre dell'anno. I due moduli costituiscono nel loro insieme il corso integrato di Biochemistry.

Il corso tratta la struttura molecolare e la funzione delle macromolecole
biologiche, con particolare riferimento alle proteine, ai carboidrati e ai lipidi. Saranno trattati anche gli aspetti biochimici delle membrane biologiche e i sistemi di trasporto ad essa collegati.

Le conoscenze acquisite dallo studente verranno valutate mediante una verifica di apprendimento intermedia in forma scritta che verterà su tutti i contenuti affrontati durante il corso Biochemistry I.
L'esame di profitto del Corso integrato di Biochemistry verterà su tutto il programma del corso e si svolgerà in forma orale o scritta, comunicando in anticipo agli studenti la modalità prescelta. L'esame si basa su domande che coprono l'intero programma
svolto.
L'esame si intende superato se viene verificato un sufficiente
apprendimento delle tematiche suddette.
Tabella docimologica di valutazione.
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza
elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli
argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete,
approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per
brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Nelson and Cox
“Lehninger principles of biochemistry”
VIII edn. WH Freeman and co.
Abali, Cline, Franklin and Viselli
“Lippincott illustrated reviews – Biochemistry”
VIII edn. Wolters Kluver

Al termine di questo corso, gli studenti saranno in grado di: Descrivere l'organizzazione strutturale e la composizione molecolare delle cellule procariotiche ed eucariotiche. Spiegare i meccanismi del trasporto di membrana, del traffico intracellulare e della trasduzione del segnale. Comprendere i processi di trasformazione dell'energia cellulare all'interno dei mitocondri. Analizzare le basi molecolari del ciclo cellulare, della replicazione del DNA e dell'espressione genica. Comprendere i processi di divisione cellulare (mitosi e meiosi) e della formazione dei gameti. Valutare i percorsi di morte cellulare (apoptosi vs. necrosi) e il loro ruolo nell'omeostasi tissutale. Dimostrare competenze di base di laboratorio.

L’insegnamento Psychological sciences foundational for clinical practice I appartiene alle Aree di apprendimento ‘Scienze di base’ e ‘Metodologie e Scienze Precliniche’ e fornisce le conoscenze sui principi di base della psicologia dei processi cognitivi, emotivi e comunicativi. L'insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio con particolare riferimento ai descrittori cc8, ca8, ag9, ag16, ac3, ac5, ac9, ac10, ap3, ap5 e ap13.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente conosca i principi di base della psicologia e comprenda il ruolo dei processi cognitivi, emotivi e comunicativi nel comportamento individuale e nella relazione con gli altri (cc8).
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di applicare le conoscenze di base della psicologia per interpretare i principali processi cognitivi, emotivi e comunicativi nei contesti sanitari e nella relazione con il paziente (ca8).
Autonomia di giudizio
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di riflettere criticamente sul ruolo dei processi cognitivi, emotivi e comunicativi nella relazione di cura e nelle interazioni professionali (ag9, ag16).
Abilità comunicative
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di utilizzare la terminologia specifica della psicologia e di riconoscere il ruolo di una comunicazione efficace nella relazione con pazienti, familiari e professionisti sanitari (ac3, ac5, ac9, ac10).
Capacità di apprendimento
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente abbia acquisito gli strumenti teorici di base per comprendere, analizzare criticamente e utilizzare i risultati della ricerca in ambito psicologico, a supporto dell'apprendimento autonomo, dell'aggiornamento continuo e della pratica professionale (ap3, ap5, ap13).

L’insegnamento Psychological sciences foundational for clinical practice II appartiene alle Aree di apprendimento ‘Scienze di base’ e ‘Metodologie e Scienze Precliniche’ e fornisce le conoscenze fondamentali della psicologia dei processi decisionali, con particolare riferimento ai processi cognitivi, emotivi e sociali che influenzano le decisioni individuali e di gruppo in ambito sanitario. L'insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio con particolare riferimento ai descrittori cc8, ca8, ag9, ag16, ac3, ac5, ac9, ac10, ap3, ap5 e ap13.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente conosca i principi della psicologia della decisione e comprenda il ruolo dei processi cognitivi, emotivi e sociali nei comportamenti individuali e di gruppo, nonché i principali fattori che influenzano le decisioni in ambito sanitario, la percezione del rischio e la decisione condivisa con il paziente (cc8).
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di applicare le conoscenze della psicologia della decisione per interpretare i comportamenti individuali e di gruppo nei contesti sanitari, riconoscendo l'influenza dei principali fattori cognitivi ed emotivi sui processi decisionali e sulle dinamiche della relazione di cura (ca8).
Autonomia di giudizio
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di analizzare criticamente i processi decisionali in ambito sanitario, riconoscendo il valore della relazione con pazienti, familiari e professionisti e adottando un approccio improntato alla collaborazione, al rispetto reciproco e alla responsabilità condivisa (ag9, ag16).
Abilità comunicative
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di utilizzare la terminologia specifica della psicologia della decisione, riconoscendo il ruolo di una comunicazione efficace nei processi decisionali condivisi, nella gestione delle dinamiche relazionali e nel rispetto delle differenze culturali e individuali nella comunicazione con pazienti, familiari e professionisti sanitar (ac3, ac5, ac9, ac10).
Capacità di apprendimento
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente abbia acquisito gli strumenti teorici di base per comprendere, analizzare criticamente e utilizzare i risultati della ricerca in ambito psicologico, funzionali all'apprendimento continuo e alla pratica professionale (ap3, ap5, ap13).

Il modulo di Biologia Molecolare si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sui meccanismi molecolari che regolano la struttura, il mantenimento, l’espressione e la trasmissione dell’informazione genetica nelle cellule procariotiche ed eucariotiche. Il corso integra le conoscenze di biologia cellulare con l’analisi dei processi di replicazione, riparazione e ricombinazione del DNA, trascrizione, maturazione degli RNA, traduzione, regolazione dell’espressione genica e controllo della segnalazione cellulare.
Al termine del modulo, lo studente dovrà essere in grado di descrivere la struttura e le proprietà funzionali di DNA e RNA; spiegare i meccanismi di duplicazione e riparazione del DNA e il loro ruolo nel mantenimento della stabilità genomica; comprendere le basi molecolari delle mutazioni, delle malattie genetiche e dei tumori; illustrare i principali meccanismi di regolazione dell’espressione genica nei procarioti e negli eucarioti; comprendere i principi della tecnologia del DNA ricombinante, della PCR e delle principali applicazioni diagnostiche e biomediche.
Il corso mira inoltre a sviluppare la capacità di collegare i meccanismi molecolari di base alla fisiopatologia umana, con particolare riferimento alla medicina molecolare, alla diagnostica genetica, ai farmaci biotecnologici, agli anticorpi monoclonali e ai bersagli molecolari coinvolti nella trasformazione neoplastica.

Diversità cellulare e fondamenti evolutivi:

• Organizzazione strutturale e molecolare delle cellule procariotiche ed eucariotiche
• Struttura del DNA, cromatina e architettura cromosomica
• Termodinamica delle membrane cellulari e trasporto
• Comunicazione intercellulare e trasduzione del segnale
• Organelli intracellulari e compartimenti metabolici
• Bioenergetica e fisiologia mitocondriale
• Dinamica del citoscheletro, matrice extracellulare e giunzioni
• Ciclo cellulare e divisione cellulare mitotica
• Mitosi. Meiosi, gametogenesi

Il corso approfondisce i principali modelli teorici e le più rilevanti evidenze empiriche relative al funzionamento psicologico dell’individuo e alle loro implicazioni nei contesti sanitari.

Principi generali dei processi decisionali. Decisioni in ambito sanitario. Fattori cognitivi che influenzano le decisioni individuali e di gruppo. Processi decisionali condivisi con il paziente.

Struttura e funzione di DNA e RNA. Replicazione, proofreading, danno e riparazione del DNA. Mutazioni, mutageni, genomi, cromatina ed epigenetica. Trascrizione, maturazione degli RNA, splicing, traduzione e regolazione dell’espressione genica. RNA regolatori. Oncogeni, oncosoppressori e segnalazione cellulare. Immunoglobuline e anticorpi monoclonali. DNA ricombinante, clonaggio, PCR e applicazioni.

Il rendimento e la comprensione degli studenti vengono valutati attraverso una combinazione di valutazione formativa condotta durante il semestre e un esame finale di valutazione.

• Valutazione formativa continua:
  o Partecipazione all'apprendimento basato sul lavoro di squadra (TBL): Valutazione della partecipazione attiva, della risoluzione collaborativa dei problemi e della preparazione individuale/di gruppo durante le sessioni di apprendimento attivo.
  o Esercitazioni di laboratorio virtuale: Revisione della comprensione e delle capacità analitiche dimostrate durante le simulazioni di laboratorio virtuale.
• Esame finale di valutazione:
  o Prova orale: Un colloquio completo volto a valutare la capacità dello studente di descrivere processi cellulari complessi, sintetizzare i concetti in modo logico e utilizzare una terminologia scientifica precisa.

L'esame consiste in una prova scritta della durata di 1 ora, composta da 10 domande a risposta multipla (ciascuna con quattro alternative di risposta, di cui una sola corretta e senza penalità per le risposte sbagliate) e 2 domande aperte.
La prova copre l'intero programma dell'insegnamento. Le domande a risposta multipla sono finalizzate principalmente ad accertare la conoscenza e la comprensione dei contenuti trattati durante il corso (cc8), mentre le domande aperte valutano la capacità di applicare le conoscenze acquisite, di interpretare criticamente i temi affrontati (ca8, ag9, ag16, ac3, ac5, ac9, ac10, ap3, ap5 e ap13).
Il voto finale è determinato per il 50% dal numero di risposte corrette alle domande a risposta multipla e per il restante 50% dalla valutazione delle risposte alle domande aperte.
La valutazione tiene conto dei seguenti criteri:

• conoscenza e comprensione dei contenuti affrontati durante le lezioni e dei materiali di riferimento;
• capacità di applicare le conoscenze e di analizzare criticamente gli argomenti trattati;
• chiarezza espositiva, capacità di sintesi e padronanza del lessico specialistico;
• capacità di applicare in modo appropriato le conoscenze teoriche ai contesti medico-sanitari.
  Tabella docimologica di valutazione
  Insufficiente
  Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
  18–22
  Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
  23–25
  Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
  26–28
  Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
  29–30 e Lode
  Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
  La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

La verifica dell’apprendimento si svolgerà mediante esame orale. Il colloquio sarà finalizzato ad accertare la conoscenza dei principali argomenti del programma e la capacità dello studente di collegare i meccanismi molecolari di base alla funzione cellulare e alla patologia umana. Durante l’esame saranno valutate la chiarezza espositiva, l’uso corretto della terminologia scientifica, la comprensione dei processi di replicazione, riparazione, espressione e regolazione genica, nonché la capacità di discutere il ruolo di mutazioni, oncogeni, oncosoppressori, vie di segnalazione e tecnologie molecolari in ambito biomedico.

Molecular Biology of the Cell
Bruce Alberts, Rebecca Heald, Alexander D. Johnson, David Morgan, Martin Raff, Keith Roberts, Peter Walter
W. W. Norton & Company

Articoli scientifici e altro materiale didattico saranno resi disponibili durante il corso attraverso la piattaforma Moodle.

B. Alberts et al., Biologia molecolare della cellula, Zanichelli
Materiale didattico fornito dal docente.
Eventuali ulteriori articoli, schemi o materiali di approfondimento potranno essere indicati durante il corso.

L'insegnamento di Genetica Umana ha l’obiettivo di permettere agli studenti di acquisire competenze teoriche e pratiche di genetica molecolare e citogenetica da applicare alla ricerca clinica. Dopo aver ricordato le modalità di tramissione delle malattie genetiche mendeliane, lo studente dovrà essere in grado di comprendere le metodologie di analisi genetica e le loro applicazioni, ed utilizzare database genetici per classificare varianti puntiformi e strutturali, con particolare applicazione alla ricerca biomedica. Acquisirà, inoltre, nozioni di genetica di popolazione e le basi genetiche per la medicina personalizzata e gli sviluppi della terapia genica.

Scopo dell'insegnamento è fornire al futuro medico le conoscenze dei principi e degli strumenti della statistica medica che sono alla base della comprensione dell'approccio quantitativo alla ricerca in ambito biomedico.
Alla fine del corso lo studente avrà acquisito le competenze necessarie per comprendere e applicare correttamente le metodologie quantitative di base utilizzate più comunemente negli studi scientifici sui fenomeni di interesse biomedico. In particolare, lo studente sarà in grado di comprendere e produrre sintesi delle caratteristiche dei fenomeni d’interesse attraverso i principali indici statistici e le rappresentazioni grafiche dei dati. Lo studente sarà in grado di produrre e interpretare i principali indici di accuratezza di un test diagnostico quali la sensibilità, la specificità, il valore predittivo positivo e negativo, la curva ROC e l'area sotto la curva ROC. Lo studente avrà acquisito le nozioni fondamentali del calcolo delle probabilità e delle principali distribuzioni di probabilità e sarà in grado di applicare tali nozioni a fenomeni di interesse. Lo studente avrà appreso i concetti fondamentali relativi alla variabililtà campionaria e in particolare il concetto di intervallo di confidenza e la strategia dei test d'ipotesi parametrici e non parametrici. Lo studente sarà in grado di applicare tali concetti a situazioni diverse a seconda del numero e della dimensione dei campioni e delle caratteristiche e del tipo di distribuzione delle variabili di interesse. Lo studente sarà in grado di analizzare situazioni più complesse che prevedono lo studio della relazione tra più variabili attraverso la regressione lineare multipla. Lo studente sarà infine in grado di esaminare articoli scientifici di rilevanza biomedica identificando e comprendendo alcuni aspetti metodologici essenziali che sarà in grado di discutere criticamente.

Modalità di trasmissione mendeliana; alterazioni cromosomiche di numero e struttura e disordini genomici; cariotipo e FISH; varianti del numero di copie; array-CGH e SNP-array; varianti puntiformi e polimorfismi; sequenziamento Sanger; sequenziamento di nuova generazione (NGS); sequenziamento di terza generazione; genetica di popolazione.

La prima parte del corso verterà sulla statistica descrittiva, i concetti principali della teoria della probabilità e le principali distribuzioni di probabilità mentre nella seconda parte il corso affronterà diversi aspetti relativi all'inferenza statistica. L'ultima parte del corso affronterà l'analisi della varianza (ANOVA), la correlazione e la regressione lineare, sia semplice che multipla, mettendone in evidenza la relazione con la correlazione e l'ANOVA

Prova scritta

L'esame prevede una prova scritta che consiste in alcune domande sulla comprensione della teoria e in alcuni esercizi in cui lo studente dovrà dimostrare di saper applicare tali concetti per risolvere correttamente problemi rilevanti in ambito biomedico.
Per la prova scritta è necessario munirsi di calcolatrice.
Il docente può decidere un’eventuale integrazione orale che prevede il riesame della prova scritta e alcune domande sugli argomenti dell’insegnamento.

Thompson &
Thompson Genetics in Medicine.

Il materiale didattico è caricato sulla pagina dedicata al corso all’interno della piattaforma moodle (https://e-l.unifi.it/)

Finalita' dell'insegnamento
L'insegnamento introduce, nel primo anno del Corso di Studio, i concetti fondativi di Igiene, epidemiologia, Sanita' Pubblica, salute, promozione della salute e prevenzione. Il modulo fornisce agli studenti le basi concettuali per comprendere la prospettiva preventiva e di popolazione nella formazione medica, in coerenza con il profilo professionale del medico e con l'integrazione del corso Human Sciences (I.C.).
Risultati di apprendimento attesi
CC - Conoscenza e capacita' di comprensione: al termine dell'insegnamento lo studente sara' in grado di definire e discutere criticamente i concetti di salute, promozione della salute, prevenzione, Igiene, epidemiologia e Sanita' Pubblica, riconoscendone il significato per la medicina e per la tutela della salute delle comunita'.
CA - Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: lo studente sara' in grado di distinguere e applicare a esempi semplici i livelli di prevenzione primaria, secondaria, terziaria e quaternaria, e di interpretare in modo introduttivo le dinamiche di ecologia e diffusione delle infezioni.
AG - Autonomia di giudizio: lo studente sara' in grado di analizzare in modo critico semplici situazioni sanitarie, distinguendo approcci orientati alla cura individuale, alla prevenzione e alla promozione della salute.
AC - Abilita' comunicative: lo studente sara' in grado di utilizzare un lessico essenziale e appropriato di Igiene e Sanita' Pubblica e di comunicare in modo chiaro il razionale degli interventi di prevenzione e promozione della salute.
AP - Capacita' di apprendimento: lo studente sara' in grado di collegare le conoscenze introduttive acquisite a successivi insegnamenti del percorso medico e di orientarsi nell'uso di fonti istituzionali e scientifiche di base in Sanita' Pubblica.

Concetti di salute e promozione della salute. Livelli di prevenzione: primaria, secondaria, terziaria e quaternaria. Introduzione a Igiene, epidemiologia e Sanita' Pubblica. Ecologia e diffusione delle infezioni.

La verifica dell'apprendimento si svolge nell'ambito dell'esame del Corso Integrato Human Sciences (I.C.), secondo le modalita' definite collegialmente dalla commissione del corso integrato. Per il modulo Health and prevention la prova potra' includere quesiti a risposta multipla e/o domande brevi e/o colloquio orale sui contenuti del modulo, finalizzati ad accertare: conoscenza dei concetti fondamentali; capacita' di distinguere i livelli di prevenzione; uso appropriato della terminologia di Igiene e Sanita' Pubblica; capacita' di applicare i concetti a semplici esempi di interesse medico e preventivo.
La valutazione del modulo contribuisce alla valutazione finale unica del Corso Integrato, nel rispetto dei criteri stabiliti dalla commissione e del peso in CFU dei moduli. Eventuali prove in itinere o attivita' di autovalutazione potranno essere utilizzate a scopo formativo e, se previste come valutative, saranno comunicate all'inizio del corso.
Criteri di valutazione
Insufficiente: gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti, incapacita' di applicare le conoscenze e gravi lacune terminologiche.
18-22: conoscenza essenziale degli argomenti, con alcuni errori; capacita' di affrontare solo esempi semplici o guidati.
23-25: comprensione soddisfacente degli argomenti, applicazione corretta a contesti noti, uso generalmente adeguato del lessico disciplinare.
26-28: solida comprensione teorica, capacita' di collegare concetti e proporre analisi corrette di semplici situazioni sanitarie.
29-30 e lode: conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, autonomia nell'applicazione dei concetti, uso preciso del linguaggio disciplinare, capacita' critica e originalita' nell'argomentazione.

Materiale didattico fornito dal docente: slide, schemi di sintesi, articoli e documenti istituzionali indicati durante il corso e disponibili sulla piattaforma Moodle dell'insegnamento.
Testi e risorse consigliate per consultazione e approfondimento:

• Bonanni, Bonaccorsi, Maciocco. Manuale di igiene e Sanità Pubblica, Carocci Faber editore, 2021
• World Health Organization, Health Promotion Glossary e documenti istituzionali sulla promozione della salute.
  Eventuali ulteriori riferimenti bibliografici saranno comunicati dal docente all'inizio o durante lo svolgimento del corso, tenendo conto del carico didattico previsto per 1 CFU.

Il corso si propone di fornire agli studenti di Medicina una comprensione approfondita dei principali strumenti e concetti della biologia molecolare, con particolare attenzione alle loro applicazioni in ambito biomedico e farmacologico, integrando le conoscenze teoriche con l’attività pratica attraverso esercitazioni mirate, al fine di sviluppare competenze operative utili alla comprensione dei processi biomedici a livello molecolare.

Il corso affronta i principi fondamentali della biologia molecolare con particolare riferimento alle applicazioni in ambito medico e farmacologico.Sono trattati i principali strumenti bioinformatici per l’analisi delle sequenze geniche e l’utilizzo delle banche dati biologiche. Si approfondiscono le tecnologie alla base della PCR, incluse esercitazioni in silico per la progettazione di primers.Il programma include inoltre lo studio delle biotecnologie impiegate nello sviluppo di vaccini innovativi,come quelli a mRNA e delle tecniche di clonaggio applicate alla produzione di farmaci.

La verifica dell’apprendimento avviene mediante test scritto in presenza, costituito da domande a scelta multipla e/o domande aperte a risposta sintetica. Il test è finalizzato a valutare la comprensione dei contenuti teorici, la capacità di applicare concetti e strumenti della biologia molecolare in ambito biomedico e la padronanza delle metodologie trattate nel corso.

Il materiale didattico è costituito da video-lezioni, presentazioni, articoli scientifici selezionati e risorse digitali messe a disposizione sulla piattaforma online del corso. Non sono previsti testi cartacei obbligatori; tutti i contenuti necessari allo studio saranno forniti o indicati dal docente in formato elettronico.

Il Corso Integrato fornisce le basi teoriche necessarie alla comprensione della chimica generale e della chimica organica, partendo dai principi fondamentali, quali la struttura dell’atomo, fino ad affrontare le reazioni più complesse della chimica organica. Il corso fornisce inoltre gli strumenti metodologici per risolvere i più comuni esercizi di chimica.
Le conoscenze acquisite consentono di comprendere la struttura delle macromolecole che costituiscono l’organismo umano e le principali reazioni chimiche alla base del metabolismo. Tali competenze rappresentano il prerequisito per affrontare gli argomenti trattati nel Corso Integrato di Biochimica.

Chimica Generale e Chimica Organica

Esame di profitto sia scritto che orale sull’intero programma. Le due componenti scritto ed orale possono essere sostenute nello stesso appello o anche in appelli diversi, purché nella stessa sessione di esame (ad esempio quella di gennaio-febbraio, oppure quella di giugno-luglio, oppure quella di settembre). La durata della prova scritta è di 75 minuti e gli argomenti sono sia esercizi che domande di teoria sull'intero programma di chimica generale e chimica organica. L’esame si intende superato se viene verificato l'apprendimento riguardanti gli "obiettivi formativi" specifici dell’insegnamento di cui sopra.

Atkins, Peter William, and Loretta Jones. Chemical Principles: The Quest for Insight.