Scienze E Tecnologie Agrarie

Conoscenze:
Comprendere i fondamenti teorici e l'evoluzione delle politiche agricole europee
Conoscere il quadro strategico UE per la sostenibilità in agricoltura
Acquisire le basi degli strumenti di policy per la transizione sostenibile dei sistemi agroalimentari
Abilità:
Analizzare gli effetti economici e ambientali degli strumenti di politica agraria
Valutare le opportunità di finanziamento pubblico per l'innovazione e lo sviluppo sostenibile
Identificare le strategie aziendali in risposta alle politiche di sostenibilità
Competenze:
Integrare obiettivi economici, ambientali e sociali nella valutazione delle politiche
Supportare le imprese agricole nella transizione verso modelli sostenibili
Interagire con istituzioni e stakeholder del sistema agroalimentare

Capire e valutare gli effetti degli strumenti di politica agraria. Conoscere il sistema di finanziamento pubblico alle imprese agricole.

Esame finale orale su tutto il programma.
Gli studenti saranno valutati sulla base della loro capacità di descrivere gli strumenti di politica agricola individuando i principali effetti sul sistema economico.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Dispense
Handbook of agricultural economics Volume 2B Agricultural and Food Policy. Edited by B. Gardner and G. Rausser, North-Holland.
Sul sito web del corso (Moodle) sarà caricato parte del materiale.

Capacità nell’applicare i principi e i metodi estimativi applicati alle risorse rurali e ambientali. Competenze di base per le stime di fondi rurali e per le valutazioni ambientali

Il corso propone un inquadramento: sui procedimenti di stima applicati al settore agrario; la valutazione degli investimenti attraverso l’analisi pubblica e privata; catasto e matematica finanziaria;

Prove intermedie ed esame finale.
Ogni prova intermedia consiste in un questionario a risposte multiple e tre domande finali aperte. il voto finale per ogni prova intermedia viene determinato summando 1 punto per ogni risposta multipla corretta, mentre per ogni risposta aperta vengono attribuiti 5 punti. le risposte sbagliate non vengono considerate. Il voto finale dell’esame viene determinato sulla base dei risultati delle due prove intermedie. Ambedue le prove intermedie devono essere superate. In caso contrario lo studente dovrà sostenere l’esame in forma orale per intero. Lo studente dovrà preparare l’esame curando in particolare la comprensione dei contenuti, avendo la capacità di applicare i concetti teorici alla soluzione di problemi pratici.

Materiale didattico: MOODLE e www.ruralflorence.it
Michieli Trattato di Estimo
Serpieri A., La stima dei beni fondiari, Edagricole, Bologna, 1950.
Boggia A., Estimo ambientale. Ed. UTET

Al termine del corso lo studente sarà in grado di: (DD1 – Conoscenza e capacità di comprensione): Conoscere le caratteristiche morfologiche, fisiologiche e produttive delle principali razze bovine e ovi-caprine da latte e da carne. (DD2 – Capacità di applicare conoscenza e comprensione): Analizzare sistemi di allevamento, pratiche gestionali e tecniche di alimentazione, valutandone l’impatto sulla qualità delle produzioni. (DD3 – Autonomia di giudizio): Valutare criticamente modelli produttivi differenti in relazione a sostenibilità, benessere animale e redditività. (DD4 – Abilità comunicative): Esporre dati e risultati con linguaggio tecnico-scientifico adeguato, utilizzando grafici, tabelle e strumenti multimediali. (DD5 – Capacità di apprendimento): Integrare le conoscenze zootecniche con aspetti agronomici, economici e ambientali per sviluppare un approccio multidisciplinare alla filiera.

La filiera bovina e ovi-caprina: Razze e tipologie produttive: Alimentazione e gestione: Tecniche di allevamento: Zootecnia di precisione: Produzione del latte: Produzione della carne: Benessere animale e sostenibilità: Qualità delle produzioni:

Colloquio orale per valutare capacità argomentativa, autonomia di giudizio e correttezza terminologica. - Il colloquio orale consente di verificare non solo se lo studente conosce i contenuti, ma soprattutto se sa organizzare il discorso, argomentare in modo logico e convincente; è una prova che mette in luce chiarezza espositiva, uso di esempi pertinenti e capacità di rispondere a domande in tempo reale (DD4) - Durante il colloquio, lo studente non si limita a ripetere nozioni, ma deve valutare criticamente situazioni, casi o problemi posti dal docente, questo permette di verificare se è in grado di proporre collegamenti interdisciplinari o soluzioni applicative legate al campo faunistico (DD3) - L’uso del lessico scientifico appropriato è una garanzia della padronanza dei contenuti disciplinari, serve a distinguere tra conoscenza superficiale e reale comprensione dei concetti (DD1). La valutazione finale è espressa in trentesimi. Oltre alle prove di valutazione finale, il corso prevede attività di monitoraggio in itinere con funzione puramente formativa e di autovalutazione. Tali attività non concorrono alla determinazione del voto finale, ma hanno lo scopo di: • fornire agli studenti un feedback immediato sul livello di comprensione dei contenuti trattati; • favorire l’individuazione tempestiva di eventuali lacune; • stimolare la partecipazione attiva e l’apprendimento collaborativo. Le attività di monitoraggio si svolgeranno mediante test multimediali a risposta multipla erogati con piattaforme interattive (ad es. Kahoot) che consentono di verificare in modo dinamico e coinvolgente la comprensione dei concetti chiave. Il carattere non valutativo dei test permette agli studenti di esercitarsi senza pressione, favorendo un approccio più critico e sereno all’apprendimento e contribuendo allo sviluppo delle capacità di autovalutazione (DD5).
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Produzioni animali, a cura di Anna Sandrucci ed Erminio Trevisi (Edises, 2022, pp. 714) Zootecnia di precisione e tecnologie innovative in allevamento, a cura di Fabio Palmiro Abeni, Eleonora Nannoni e Anna Sandrucci (Le Point Vétérinaire Italie, 2024).

Conoscenze: ereditarietà dei caratteri qualitativi e quantitativi; fondamenti di genetica di popolazione; tecniche classiche e biotecnologiche per il miglioramento genetico; tecnologie di analisi degli acidi nucleici; fondamenti di bioinformatica.
Competenze acquisite al termine del corso: uso di un lessico specifico per le tematiche trattate; capacità di stabilire quali siano le tecniche di miglioramento genetico più indicate per specie e contesti diversi; comprensione e valutazione dei progressi scientifici e tecnologici per il miglioramento genetico delle piante.
Tali competenze sono utilizzabili nell'attività professionale e nei settori inerenti al miglioramento genetico delle piante coltivate.

Eredità dei caratteri qualitativi e quantitativi; fondamenti di genetica delle popolazioni; metodi classici e biotecnologici di miglioramento genetico delle piante agrarie; tecnologie di analisi degli acidi nucleici; fondamenti di bioinformatica.
Seminari tecnico-applicativi.

Esame orale al termine del corso. L’obiettivo del colloquio è verificare che lo studente conosca le tematiche trattate durante il corso e abbia acquisito la capacità di metterle in relazione in modo organico. Il voto finale sarà determinato sulla base di: livello di approfondimento (40%), completezza delle risposte (30%), chiarezza espositiva (30%). La lode sarà attribuita agli studenti che, oltre a ottenere risultati eccellenti nei parametri sopra indicati, dimostrino un approccio scientifico e tecnologico di alto profilo.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Barcaccia G., Falcinelli M. – Genetica e genomica vol II, III (Liguori editore) Russell, P. J., Wolfe, et al. – Genetica Agraria (EdiSES) Helmer Citterich, M., et al. – Fondamenti di Bionformatica (Zanichelli) Materiale didattico fornito dal docente. Controlla la bibliografia su onesearch. Per aiuto contatta la tua biblioteca

Il corso integrato si propone di fornire agli studenti conoscenze e competenze finalizzate alla comprensione, al monitoraggio e alla gestione sostenibile dei sistemi produttivi agricoli, integrando l’analisi delle tecniche colturali con una visione sistemica dell’agroecosistema.
Il modulo “Sistemi di coltivazione in serra e indoor” approfondisce gli aspetti relativi alla gestione delle colture in ambiente controllato, fornendo conoscenze sulle tecnologie di produzione, sul controllo dei fattori ambientali e sulle strategie gestionali finalizzate all’ottimizzazione dei processi produttivi.
Il modulo “Monitoraggio e gestione dell’agroecosistema” amplia tale prospettiva introducendo strumenti e metodologie per l’analisi degli agroecosistemi a diverse scale spaziali, dal livello aziendale a quello territoriale, con particolare attenzione al monitoraggio dei processi, alla valutazione della sostenibilità e alla scelta di strategie di gestione appropriate.
L’integrazione dei due moduli consente allo studente di acquisire una visione complessiva dei sistemi agrari, combinando conoscenze relative alla produzione vegetale, alle tecnologie innovative e agli strumenti di analisi e valutazione necessari per una gestione consapevole, efficiente e sostenibile degli agroecosistemi.
Per gli obiettivi specifici dei due moduli, declinati secondo i descrittori di Dublino, si rimanda ai sillabi dei singoli moduli.

Il corso fornisce conoscenze e competenze per il monitoraggio e la gestione dell'agroecosistema a scala aziendale e territoriale. La parte di Monitoraggio sviluppa la capacità di progettare e interpretare sistemi di osservazione ambientale basati su dati agrometeorologici, microclimatici, fenologici, vegetazionali, sensoristici, telerilevati e geospaziali. La parte di Gestione sviluppa la capacità di analizzare gli agroecosistemi secondo un approccio sistemico, valutandone sostenibilità, proprietà strutturali e funzionali e principali strategie gestionali.
Conoscenza e capacità di comprensione: lo/a studente/ssa acquisirà conoscenze sui principi del monitoraggio ambientale, sulla scelta di variabili, indicatori, scale e frequenze di rilievo, sulla qualità del dato e sull'integrazione di serie temporali e dati spaziali; acquisirà inoltre conoscenze sui concetti di sostenibilità, funzioni, beni e servizi ecosistemici, impronta ecologica, intensificazione sostenibile ed ecologica e approcci agroecologici.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo/a studente/ssa sarà in grado di impostare uno schema di monitoraggio ambientale, leggere dati climatici e microclimatici, interpretare rilievi fenologici e vegetazionali, utilizzare informazioni da sensori, GIS e telerilevamento e collegare tali informazioni alla valutazione degli agroecosistemi e delle alternative di gestione.
Autonomia di giudizio: lo/a studente/ssa svilupperà capacità di valutare criticamente attendibilità, rappresentatività e limiti dei dati di monitoraggio, nonché gli effetti ambientali e agronomici delle diverse strategie di gestione.
Abilità comunicative: lo/a studente/ssa sarà in grado di descrivere in modo chiaro un sistema di monitoraggio e le principali opzioni di gestione dell'agroecosistema, utilizzando linguaggio tecnico appropriato.
Capacità di apprendimento: lo/a studente/ssa acquisirà strumenti concettuali e metodologici utili per aggiornare autonomamente le proprie competenze in ambito agroambientale, sensoristico, telerilevato e gestionale.

Al termine dell’insegnamento, lo studente/la studentessa:
Conoscenza e capacità di comprensione: avrà acquisito il concetto di coltura protetta e compreso le motivazioni che giustificano il ricorso ai sistemi di protezione; conoscerà le serre, come vengono modificati i fattori ambientali in ambiente protetto e come si possono controllare per rispondere alle esigenze delle colture, le tecniche di coltivazione in serra (su suolo e fuori suolo) e in sistemi indoor.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite in contesti produttivi specifici, valutando le scelte operative più appropriate.
Autonomia di giudizio: avrà sviluppato autonomia di giudizio nella gestione di problemi e nella scelta di strategie operative basate sull’analisi critica del contesto.
Abilità comunicative: saprà comunicare efficacemente conoscenze e soluzioni tecniche, adattando il linguaggio al contesto scientifico, tecnico o professionale.
Capacità di apprendimento: avrà acquisito un metodo di studio e le competenze necessarie per aggiornarsi autonomamente sulle evoluzioni scientifiche e tecnologiche del settore.

Si rimanda al syllabi dei singoli moduli:
1- SISTEMI DI COLTIVAZIONE IN SERRA E INDOOR
2- MONITORAGGIO E GESTIONE DELL'AGROECOSISTEMA

Il corso tratta monitoraggio e gestione dell'agroecosistema. Monitoraggio: disegno del monitoraggio, dati agrometeorologici e microclimatici, fenologia, stato della vegetazione, sensori prossimali, reti IoT, GIS, telerilevamento e integrazione dei dati. Gestione: sostenibilità, servizi ecosistemici, impronta ecologica, proprietà strutturali e funzionali degli agroecosistemi, intensificazione sostenibile ed ecologica, approcci agroecologici e principali sistemi agricoli.

Colture protette: concetto e motivazioni; serre: definizione, tipologie e controllo del clima; andamento dei parametri ambientali e risposta delle colture; sistemi di coltivazione in suolo e fuori suolo; elementi di tecnica colturale in serra; sostenibilità delle serre; vertical farming: definizione, funzionamento, vantaggi e criticità; casi studio di colture orticole e ornamentali in serra; soluzioni nutritive: calcolo e analisi; visite aziendali.

lo studente sostiene esami distinti per ogni modulo. Il voto finale viene verbalizzato solo dopo
aver completato l'ultimo modulo e corrisponde alla media del voto ottenuto per i due moduli.
Il modulo di Monitoraggio e Gestione dell'Agroecosistema, a sua volta, prevede due prove separate per la parte di Monitoraggio e quella di Gestione (vedi syllabus del modulo).

Per l’accertamento delle conoscenze delle capacità acquisite si prevedono le seguenti verifiche: 1. MONITORAGGIO: test con risposte a scelta multipla sugli argomenti trattati. Il test prevede 40 domande a risposta multipla. Ad ogni risposta corretta viene assegnato un punteggio pari a 0.8, per ogni domanda sbagliata 0 punti. 2. GESTIONE: esame orale sugli argomenti trattati. I criteri di valutazione si baseranno sulle conoscenze acquisite nel corso, chiarezza e padronanza nell’esposizione. La votazione finale viene calcolata come media ponderata fra le due prove secondo la seguente formula: ([voto scritto]*5+[voto orale]*4)/9
Criteri di valutazione: insufficiente: conoscenze frammentarie o gravemente lacunose, errori concettuali rilevanti; 18-22: conoscenze essenziali e capacità di riconoscere i concetti principali; 23-25: conoscenza discreta e capacità di applicare i concetti a casi noti; 26-28: conoscenza buona, collegamenti corretti tra monitoraggio e gestione e adeguata interpretazione dei dati; 29-30 e lode: conoscenze complete e ben strutturate, capacità critica, uso appropriato del linguaggio tecnico e piena padronanza dei collegamenti tra dati di monitoraggio, sostenibilità e gestione dell'agroecosistema.

Per la verifica dell’apprendimento è previsto un esame finale consistente in una prova orale. Durante la prova orale saranno poste allo studente/studentessa almeno tre domande sugli argomenti trattati nel corso, al fine di verificare le conoscenze acquisite. La valutazione terrà conto della capacità di rispondere in modo coerente e logico, di stabilire collegamenti tra i diversi argomenti, nonché della correttezza del linguaggio e dell’uso di termini appropriati.

Si rimanda al syllabi dei singoli moduli.

Slide delle lezioni e materiali didattici forniti dai docenti, suddivisi per argomenti.
MONITORAGGIO:

• Orlandini S., Dalla Marta A., Altobelli F. (a cura di), 2024. Basi, applicazioni e ruolo nella gestione dell'agroecosistema. Edagricole.
• Maracchi G., 2003. Meteorologia e climatologia applicata. Editrice Universo, 230 pp.
• Materiali, casi studio e dataset forniti a lezione su agrometeorologia, sensori, GIS e telerilevamento.
  GESTIONE:
• Pacini C. et al., 2017. Sustainability of Agricultural Management Options Under a Systems Perspective. In: Encyclopedia of Sustainable Technologies. Elsevier, pp. 191-200, e relative dispense tradotte in italiano.
• El-Hage Scialabba N., Pacini C., Moller S., 2014. Smallholder ecologies. FAO, Rome, 50 pp.
• Ulteriori letture scientifiche e tecniche indicate durante il corso.

Oltre alle diapositive mostrate a lezione (disponibili su Moodle) è possibile consultare: C. Stanghellini, B. van’t Ooster, E. Heuvelink (traduzione in italiano di Silvio Fritegotto). 2025. Colture in serra, tecnologie per una ottimale produzione in serra. Arvan, Verona.
L. Incrocci, F. Malorgio, D. Massa, A. Pardossi. 2022. Colture fuori suolo, idroponica e coltivazione in substrato. Edagricole, Milano.
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L’insegnamento riguarda il rilievo topografico strumentale con GPS/GNSS, il rilievo aerofotogrammetrico/LIDAR con APR, integrandoli nella modellazione digitale del terreno e delle infrastrutture rurali in ambiente Civil3D, oltre alla parte di sistemi informativi geografici (GIS) per la gestione ed elaborazione dei dati geografici.
Lavorerai con ricevitori GPS/GNSS topografici, con droni per acquisizione fotogrammetrica e LIDAR e con Autodesk Civil3D per la costruzione di superfici, corridoi, sezioni e computi a supporto della progettazione di opere rurali.
Lavorerai con software GIS per la produzione di carte tematiche digitali ed elaborazioni di analisi spaziali.
Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine conoscerai i principi del rilievo GNSS topografico, della pianificazione del volo e dell’acquisizione fotogrammetrica/LIDAR con APR, e le logiche di costruzione di un modello digitale del terreno e delle infrastrutture in Civil3D.
Saranno consolidate le conoscenze e le metodologie necessarie per una corretta interpretazione del territorio rurale, mediante l’uso della cartografia numerica con software dedicati.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Sarai in grado di eseguire un rilievo topografico con GPS/GNSS, pianificare ed eseguire un volo per l’acquisizione fotogrammetrica/LIDAR, elaborare le nuvole di punti e i modelli del terreno (DTM/DSM) e utilizzarli in Civil3D per costruire superfici, sezioni e computi.
Autonomia di giudizio
Sarai in grado di valutare l’accuratezza e la qualità dei dati di rilievo rispetto agli obiettivi del progetto e di scegliere la tecnica di acquisizione (GPS, fotogrammetria, LIDAR) più adeguata al caso.
Sarai in grado di gestire ed elaborare dataset geografici (vettoriali e raster) in ambiente GIS.
Abilità comunicative
Saprai restituire i risultati del rilievo e della modellazione in elaborati tecnici chiari (planimetrie, sezioni, superfici, computi) coerenti con gli standard professionali.
Saprai acquisire un linguaggio tecnico specifico della cartografia digitale e dei sistemi informativi geografici.
Capacità di apprendimento
Saprai aggiornare in autonomia le tue competenze su strumentazione di rilievo, software di modellazione (Civil3D) e tecniche di elaborazione di dati fotogrammetrici/LIDAR.
Saprai importare dataset fotogrammetrici in ambiente GIS per analisi spaziali complesse ed elaborare carte tematiche digitali per una corretta interpretazione del territorio rurale.

Rilievo topografico strumentale con GPS/GNSS: principi, strumentazione, modalità di acquisizione e controllo della qualità del dato. Rilievo aerofotogrammetrico e LIDAR da APR: pianificazione di volo, acquisizione, elaborazione di nuvole di punti, ortofoto e modelli digitali del terreno e di superficie (DTM/DSM). Modellazione del terreno e delle infrastrutture in Autodesk Civil3D: superfici, sezioni, tracciati e computi. Integrazione dei dati di rilievo (GPS, fotogrammetria, LIDAR) nel modello Civil3D.
Applicazioni di software GIS per la gestione ed elaborazione di dataset geografici.

La valutazione della parte di topografia si basa su un progetto, individuale o di gruppo, che prevede l’esecuzione/elaborazione di un rilievo con GPS/GNSS e di un rilievo aerofotogrammetrico/LIDAR con APR, e la loro integrazione in un modello Civil3D (superfici, corridoio, sezioni) con i relativi computi. Il progetto è discusso con il docente, che valuta: correttezza tecnica e metrica del rilievo; qualità e coerenza dei dati acquisiti; qualità del modello Civil3D prodotto; chiarezza degli elaborati. La valutazione, espressa in trentesimi, concorre alla valutazione complessiva dell’insegnamento secondo le modalità concordate con il/la collega titolare della parte GIS.
La valutazione della parte di GIS si basa su un progetto individuale che prevede l’importazione, in ambiente GIS, del dataset fotogrammetrico ottenuto in precedenza, per l’elaborazione di carte tematiche digitali e per analisi spaziali complesse. La valutazione sarà espressa in trentesimi.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Sistemi Informativi Territoriali - Principi e applicazioni Federica Migliaccio, Daniela Carrion.
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