Scienze Infermieristiche E Ostetriche - Profilo Infermieristico

Scopo dell'insegnamento è fornire allo studente le conoscenze dei principi e degli strumenti della statistica medica che sono alla base della comprensione dell'approccio quantitativo alla ricerca in ambito biomedico ed infermieristico in particolare.
Alla fine del corso lo studente avrà acquisito le competenze necessarie per comprendere e applicare correttamente le metodologie quantitative di base utilizzate più comunemente negli studi scientifici sui fenomeni di interesse infermieristico e biomedico. In particolare, lo studente sarà in grado di comprendere e produrre sintesi delle caratteristiche dei fenomeni d’interesse attraverso i principali indici statistici e le rappresentazioni grafiche dei dati. Lo studente sarà in grado di produrre e interpretare i principali indici di accuratezza di un test diagnostico quali la sensibilità, la specificità, il valore predittivo positivo e negativo, la curva ROC e l'area sotto la curva ROC. Lo studente avrà acquisito le nozioni fondamentali del calcolo delle probabilità e delle principali distribuzioni di probabilità e sarà in grado di applicare tali nozioni a fenomeni di interesse. Lo studente avrà appreso i concetti fondamentali relativi alla variabililtà campionaria e in particolare il concetto di intervallo di confidenza e la strategia dei test d'ipotesi nei casi più comuni (medie e proporzioni, uno o due campioni). Lo studente sarà in grado di applicare tali concetti a situazioni diverse a seconda del numero e della dimensione dei campioni e delle caratteristiche e del tipo di distribuzione delle variabili di interesse.

Il corso di Igiene Generale e Applicata si propone di fornire conoscenze e strumenti di base della metodologia epidemiologica, utili per descrivere, misurare e interpretare fenomeni di salute e malattia nelle popolazioni, con particolare riferimento alla sanità pubblica, alla prevenzione e alla pianificazione degli interventi sanitari.
Al termine dell’insegnamento, la studentessa/lo studente sarà in grado di:
Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere i principi fondamentali dell’epidemiologia, della sanità pubblica e degli studi epidemiologici descrittivi, comprendendo il significato di frequenza, distribuzione, determinanti di salute, mortalità, morbosità e indicatori sanitari.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: applicare le conoscenze acquisite alla lettura e interpretazione di misure epidemiologiche, indicatori di salute, tassi, proporzioni, misure di incidenza e prevalenza, nonché alla comprensione dei concetti di accuratezza, precisione e validità.
Autonomia di giudizio: interpretare criticamente dati epidemiologici e indicatori sanitari, riconoscendo possibili fonti di errore casuale, errore sistematico, bias e limiti nella generalizzabilità dei risultati.
Abilità comunicative: utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere dati epidemiologici, indicatori di salute e principali problemi di sanità pubblica, comunicando in modo chiaro informazioni relative alla distribuzione dei fenomeni di salute e malattia.
Capacità di apprendimento: sviluppare competenze utili all’aggiornamento autonomo e alla lettura critica di dati, rapporti epidemiologici e fonti informative di interesse sanitario.

Conoscenza e capacità di comprensione: comprendere gli elementi metodologici e le fasi operative per l’applicazione della pratica basata su prove di efficacia. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di applicare i fondamenti metodologici della ricerca scientifica all'assistenza, all'organizzazione dei servizi pertinenti e alla ricerca; capacità di effettuare una ricerca bibliografica; capacità autonoma di ricerca e valutazione critica della letteratura primaria e di applicazione dell'evidenza scientifica in ambito clinico e di ricerca. Autonomia di giudizio: saper analizzare fenomeni legati alla disciplina; Abilità comunicative: conoscere e utilizzare la terminologia appropriata Capacità di apprendere: saper costruire un percorso autonomo di approfondimento di specifiche tematiche affrontate nel corso

La prima parte del corso verterà sulla statistica descrittiva, i concetti principali della teoria della probabilità e le principali distribuzioni di probabilità mentre nella seconda parte il corso affronterà diversi aspetti relativi all'inferenza statistica.

Introduzione alla metodologia epidemiologica e agli studi epidemiologici. Studi descrittivi e misure di frequenza delle malattie. Accuratezza, precisione e validità delle misurazioni. Mortalità, morbosità, incidenza, prevalenza e principali indicatori di salute. Utilizzo degli indicatori sanitari nella descrizione dello stato di salute delle popolazioni e nella pianificazione degli interventi di sanità pubblica.

Introduzione all'Evidence Based Practice. I disegni quantitativi. Le revisioni sistematiche. Studi primari, secondari e terziari. Il PICO. La ricerca delle evidenze. I database della letteratura scientifica. Valutazione della letteratura scientifica.

L'esame prevede una prova scritta che consiste in alcune domande sulla comprensione dei concetti appresi durante il corso e in esercizi da risolvere attraverso l'applicazione di tali concetti.
Per la prova scritta è necessario munirsi di calcolatrice.
Il docente può decidere un’eventuale integrazione orale che prevede il riesame della prova scritta e alcune domande sugli argomenti dell’insegnamento.

La verifica dell’apprendimento prevede una prova scritta composta da 31 domande a risposta multipla, finalizzata ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi dell’insegnamento. Una valutazione insufficiente sarà attribuita in presenza di gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o assente degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
Una valutazione compresa tra 18 e 22 sarà attribuita in presenza di una conoscenza elementare degli argomenti, con eventuali errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati e un livello base di autonomia.
Una valutazione compresa tra 23 e 25 sarà attribuita in presenza di una comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare esercizi in modo autonomo, pur con qualche imprecisione.
Una valutazione compresa tra 26 e 28 sarà attribuita in presenza di una solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, svolgendo compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace.
Una valutazione compresa tra 29 e 30 e lode sarà attribuita in presenza di conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile anche in contesti complessi o nuovi, uso appropriato, preciso e articolato del linguaggio disciplinare, capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione. La lode sarà attribuita a prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche oltre le aspettative curricolari.

I contenuti disciplinari saranno verificati con modalità scritta nelle sessioni d’appello di durata di 20 minuti.
L’esame sarà considerato superato se lo studente dimostrerà conoscenza e capacità di comprensione, conoscenza e capacità di comprensione applicate, autonomia di giudizio relative agli argomenti contenuti negli obiettivi specifici del corso
La modalità è finalizzate alla valutazione anche della capacità ipotetico deduttiva decisionale di un infermiere laureato magistrale
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Il materiale didattico è caricato sulla pagina dedicata al corso all’interno della piattaforma moodle (https://e-l.unifi.it/)
Alcuni testi da utilizzare eventualmente e nel caso si volesse approfondire alcuni contenuti :

• M. Triola e altri, FONDAMENTI DI STATISTICA per le discipline biomediche, Pearson
• M. Bland, STATISTICA MEDICA, II Edizione, APOGEO Maggioli Editore
• W.W. Daniel, C. L. Cross, BIOSTATISTICA, EdiSES

James F. Jekel, David L. Katz, Joann G. Elmore, Dorothea M.G. Wild, Epidemiologia, Biostatistica e Medicina Preventiva, Elsevier-Masson.
Alfonso Mele, Enea Spada, Maria Elena Tosti, Epidemiologia per la clinica e la sanità pubblica, Il Pensiero Scientifico Editore, 2009.
Carlo Signorelli, Elementi di metodologia epidemiologica, SEU.

Fondamenti di ricerca infermieristica D. Polit 2. Ed 2018. (Mc Graw Hill); FAIN La ricerca infermieristica Ed. Libreria Testi Universitari; Lo Biondo G. Metodologia della ricerca infermieristica Ed. Mc Graw-Hill; Lyn Richards e Janice M. Morse. Fare ricerca qualitativa – 2009, Edizioni Franco Angeli; Ercole Vellone Michela Piredda La ricerca Bibliografica. 2008 Mc Graw Hill Edizioni

Al termine del corso, lo studente dimostrerà:
Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere la struttura delle diverse tipologie di articoli scientifici, comprendere la metodologia dei disegni di ricerca e i bias alla base di ciascuna tipologia per poterli rilevare; conoscere le diverse sezioni di un articolo scientifico per valutarne la qualità
Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di eseguire una ricerca bibliografica appropriata al quesito clinico, assistenziale, organizzativo. Capacità di applicazione delle griglie di valutazione critica appropriata alla tipologia di articolo scientifico da valutare
Autonomia di giudizio: saper individuare il livello di affidabilità dei contenuti di un articolo scientifico e la possibilità di applicarne i risultati nella pratica professionale
Abilità comunicative: conoscere e utilizzare la terminologia appropriata, capacità di confronto intra e inter disciplinare rispetto alla rilevazione delle evidenze scientifiche e alla loro applicazione
Capacità di apprendere: saper costruire un percorso autonomo di approfondimento di specifiche tematiche affrontate nel corso

Il corso è volto allo sviluppo della capacità di lettura critica degli articoli di ricerca scientifica di interesse disciplinare, mediante gli strumenti di critical appraisal offerti dall'evidence based medicine

I contenuti disciplinari saranno verificati con modalità scritta nelle sessioni d’appello di durata di 30 minuti.
L’esame sarà considerato superato se lo studente dimostrerà conoscenza e capacità di comprensione, conoscenza e capacità di comprensione applicate, autonomia di giudizio relative agli argomenti contenuti negli obiettivi specifici del corso
La modalità è finalizzate alla valutazione anche della capacità ipotetico deduttiva decisionale di un infermiere laureato magistrale
La modalità è finalizzate alla valutazione anche della capacità ipotetico deduttiva decisionale di un infermiere laureato magistrale
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Polit D. Fondamenti di ricerca infermieristica 2.° ed. Mc Graw Hill
FAIN La ricerca infermieristica Ed.McGraw Hill. Ed.
Lo Biondo Metodologia della ricerca infermieristica Ed. Mc Graw-Hill
Vellone E, Piredda M La ricerca Bibliografica. MC Graw Hill