Sviluppo Sostenibile, Cooperazione E Gestione Dei Conflitti

Il corso intende fornire agli studenti e alle studentesse strumenti teorici, storici ed empirici per analizzare criticamente i processi di crescita economica, sviluppo, sviluppo sostenibile, disuguaglianza, globalizzazione, transizione energetica e regolazione ambientale. Il corso e articolato in due moduli: il primo affronta i temi dello sviluppo economico, delle disuguaglianze, della globalizzazione e delle trasformazioni socio-economiche; il secondo approfondisce il rapporto tra sviluppo sostenibile, ambiente, energia, fallimenti del mercato, politiche ambientali e transizione energetica.
Il corso e progettato in coerenza con i Descrittori di Dublino e con la matrice di tuning del Corso di Studio.
1. Conoscenza e capacita di comprensione. Al termine del corso lo studente/la studentessa conosce e comprende i principali concetti, approcci teorici e modelli interpretativi relativi allo sviluppo economico e sostenibile, alla poverta, alle disuguaglianze, alla globalizzazione, ai limiti planetari, all'economia ambientale, alla transizione energetica e alla regolazione. Tali risultati sono coerenti con gli indicatori cc1, cc3, cc5 e cc6, relativi alla comprensione dei fondamenti economici dello sviluppo sostenibile, della transizione ecologica, dei quadri teorici della cooperazione e degli approcci multidisciplinari alla sostenibilita.
cc1 – Conoscere e comprendere i principali concetti e modelli relativi allo sviluppo economico e sostenibile.
cc3 – Conoscere e comprendere la transizione ecologica ed economica.
cc5 – Conoscere e comprendere i quadri teorici della cooperazione e dello sviluppo.
cc6 – Conoscere e comprendere l’approccio multidisciplinare e interdisciplinare ai temi dello sviluppo sostenibile.
2. Capacita di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente/la studentessa sa applicare tali conoscenze all'analisi di fenomeni socio-economici complessi, attraverso il confronto tra teorie, evidenze empiriche, casi di studio e strumenti di politica economica e ambientale. Il corso contribuisce agli indicatori ca1, ca2 e ca5, sviluppando capacita di analisi dei contesti socio-economici, di progettazione e gestione di interventi e di applicazione dei principi di sostenibilita.
ca1 – Analizzare i contesti socio-economici.
ca2 – Progettare e gestire interventi.
ca5 – Applicare principi di sostenibilità all’analisi di fenomeni, politiche e processi di trasformazione.
3. Autonomia di giudizio. Lo studente/la studentessa sa valutare criticamente benefici, costi e limiti dei diversi modelli di crescita e sviluppo, nonche la coerenza e l'efficacia delle politiche volte a promuovere sostenibilita ambientale, inclusione sociale, accesso all'energia e riduzione delle disuguaglianze. Il corso contribuisce agli indicatori ag1, ag3 e ag5, relativi alla valutazione critica dei fenomeni, all'integrazione di prospettive multidisciplinari e alla formulazione di posizioni motivate.
ag1 – Valutare criticamente fenomeni socio-economici complessi.
ag3 – Integrare prospettive multidisciplinari.
ag5 – Assumere posizioni motivate in relazione a problemi complessi.
4. Abilita comunicative. Lo studente/la studentessa sa comunicare in modo chiaro, argomentato e con lessico appropriato conoscenze, interpretazioni e valutazioni critiche sui temi dello sviluppo economico e sostenibile, sia in forma scritta sia, ove previsto, attraverso discussioni e presentazioni. Il corso contribuisce all'indicatore ac1, relativo alla capacita di esprimersi in forma scritta e orale.
ac1 – Esprimersi in forma scritta e orale con chiarezza e appropriatezza.
5. Capacita di apprendimento. Lo studente/la studentessa sa utilizzare in autonomia gli strumenti concettuali e analitici acquisiti per approfondire temi successivi o affini, aggiornare le proprie conoscenze e interpretare criticamente il dibattito contemporaneo su sviluppo, sostenibilita, ambiente, energia e trasformazioni socio-economiche. Il corso contribuisce all'indicatore ap1, relativo alla prosecuzione autonoma degli studi e dell'apprendimento.
ap1 – Proseguire gli studi in modo autonomo.

Sviluppo economico, crescita, globalizzazione, poverta, disuguaglianze, migrazioni e aiuti allo sviluppo. Sviluppo sostenibile, limiti planetari, accesso all'energia, ambiente, fallimenti del mercato, politiche ambientali, servizi di interesse generale e transizione energetica.

L'esame finale accerta il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal corso e degli indicatori della matrice di tuning: cc1, cc3, cc5, cc6; ca1, ca2, ca5; ag1, ag3, ag5; ac1; ap1.
Per il MODULO 1, la verifica consiste in una prova scritta con domande aperte sugli argomenti del modulo. La valutazione del Modulo 1 pesa per due terzi sul voto finale. Gli studenti e le studentesse possono integrare la valutazione attraverso presentazioni e interventi svolti durante il corso; in tal caso, secondo le indicazioni fornite dal docente, la prova scritta potra essere ridotta. Per chi ottiene una valutazione superiore a 27/30 e possibile sostenere un colloquio orale facoltativo volto a confermare o migliorare il voto.
Per il MODULO 2, la verifica consiste in una prova scritta con una domanda aperta sugli argomenti del modulo. La valutazione del Modulo 2 pesa per un terzo sul voto finale. E possibile integrare la valutazione scritta con un colloquio orale facoltativo.
Le prove verificano conoscenza e comprensione dei contenuti teorici ed empirici del corso; capacita di applicare concetti e strumenti a fenomeni socio-economici, ambientali ed energetici; autonomia di giudizio nella valutazione critica di modelli di sviluppo, politiche pubbliche e trade-off di sostenibilita; abilita comunicative nella costruzione di risposte chiare e argomentate; capacita di apprendimento e di collegamento autonomo tra temi, fonti e casi.
I criteri di valutazione sono: conoscenza dei contenuti, capacita di organizzare discorsivamente le conoscenze, capacita di analisi critica, chiarezza espositiva, coerenza argomentativa e uso appropriato del lessico specialistico. La valutazione finale e espressa in trentesimi ed e data dalla media ponderata delle valutazioni dei due moduli.

MODULO 1
Appunti e materiali del docente disponibili sulla piattaforma Moodle.
Boccella, Feliziani e Rinaldi, Economia e sviluppo diseguale, Pearson, Milano.
MODULO 2
Slide e materiali del docente disponibili sulla piattaforma Moodle.
Materiali di approfondimento per il Modulo 2:
T. Tietenberg e L. Lewis, Environmental and Natural Resource Economics, Pearson, cap. 2.
J. Rockstrom, Big World, Small Planet: Abundance within Planetary Boundaries, 2015, introduzione e capp. 1-2.
S. Bartolini, Ecologia della felicita, 2021, capp. 1-2.
K. Raworth, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, 2017, introduzione e capp. 1, 2, 7.
H. Ritchie, Not the End of the World: How We Can Be the First Generation to Build a Sustainable Planet, 2024, prima parte.

Con riferimento ai Descrittori di Dublino, al termine dell'insegnamento, ci si attende che lo studente/la studentessa sia in grado di:

• Conoscenza e comprensione: conoscere i principali concetti, le teorie e i modelli dell'economia politica (microeconomia e macroeconomia) presentati nel corso, sviluppando logica e ragionamento economico.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione: applicare le conoscenze teoriche e i modelli economici acquisiti per analizzare fenomeni reali e interpretare le dinamiche economiche di base.
• Autonomia di giudizio: valutare criticamente il funzionamento dei mercati e le grandezze economiche, comprendendo le implicazioni delle diverse scelte di politica economica e sviluppando un'autonoma capacità di analisi sulle problematiche correnti.
• Capacità di comunicazione: esporre concetti, meccanismi e risultati economici in modo chiaro, utilizzando la terminologia e il linguaggio tecnico-analitico appropriati, e comprendere testi, grafici o report di natura economico-finanziaria.
• Capacità di apprendimento: utilizzare le conoscenze economiche di base per affrontare in autonomia gli insegnamenti successivi più avanzati e per aggiornare continuamente le proprie competenze, interpretando con gli strumenti adeguati le evoluzioni del panorama economico.

Le grandi domande sull’economia [Cap. 1]

• La decisione economica [Cap. 2-3]
• Le relazioni e le interazioni economiche [Cap. 4-6]
• I mercati [Cap. 7-10]
• La dinamica dei mercati, come i mercati funzionano e come possono non funzionare [Cap. 11-12]
• L’economia aggregata nel breve e medio periodo [Cap. 13-15]
• L’economia aggregata nel lungo periodo [Cap. 16]

La valutazione sarà basata sulla prova scritta finale. Come prerequisito di accesso alla prova finale, dovranno essere svolte le attività di laboratorio in itinere
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

“L’economia”, Core Project:
https://www.core-econ.org/the-economy/book/it/text/0-3-contents.html

L'insegnamento si propone di fornire alcuni strumenti matematici di base utili alla comprensione di semplici modelli dell’economia e delle scienze sociali basati su funzioni di una variabile reale.
Con riferimento ai Descrittori di Dublino di seguito riportati, ci si attende che lo studente/la studentessa al termine dell'insegnamento sia in grado di: conoscere i principali concetti matematici e i teoremi presentati nel corso, comprenderne il formalismo e la sintassi e sviluppare semplici ragionamenti deduttivi (cc4); applicare le conoscenze acquisite per risolvere esercizi e problemi (ca3); valutare la correttezza e la coerenza logica di procedimenti e soluzioni relativi a problemi matematici elementari (ag2); esprimere formalmente procedimenti e risultati matematici, utilizzando linguaggio e sintassi appropriati, e comprendere testi o report che utilizzano linguaggio matematico di base (ac3); utilizzare le conoscenze matematiche di base per affrontare in autonomia argomenti successivi e aggiornare le proprie competenze in contesti disciplinari affini (ap1, ap2, ap3).
Conoscenza e Comprensione
cc4 - Metodi di analisi qualitativa e quantitativa
Capacità di Applicare Conoscenza e Comprensione
ca3 - Applicazione di metodi di analisi quantitativa e qualitativa
Autonomia di Giudizio
ag2 - Raccogliere e interpretare informazioni e dati
Capacità di Comunicazione
ac3 - Sintetizzare e presentare risultati di letture e analisi
Capacità di Apprendimento
ap1 - Proseguire gli studi in modo autonomo
ap2 - Aggiornare autonomamente le proprie conoscenze
ap3 - Apprendere in contesti interdisciplinari

Insiemi: appartenenza, inclusione e operazioni. Numeri reali: operazioni, ordinamento, intervalli, radici e valore assoluto. Funzioni reali: dominio, grafico, immagine, monotonia, massimi e minimi, concavità e convessità. Funzioni elementari e a tratti, trasformazioni, operazioni, composizione, iniettività e inversa. Topologia della retta reale. Limiti e continuità. Derivata: significato, regole di calcolo e teorema di de l’Hospital. Studio di funzione e ottimizzazione.

La verifica dell’apprendimento avviene tramite una prova scritta della durata di 90 minuti. Durante lo svolgimento della prova non è consentito l’utilizzo di calcolatrici, appunti o libri.
La prova è costituita da esercizi volti a verificare: la conoscenza dei concetti matematici e dei teoremi presentati nel corso (cc4); la comprensione del formalismo matematico e della sintassi nonché della capacità di esprimere i risultati con un linguaggio tecnico matematico appropriato (cc4, ac3); la capacità di applicare le conoscenze acquisite per risolvere problemi (ca3); la capacità di sviluppare semplici ragionamenti deduttivi e di valutare la correttezza delle proprie elaborazioni (cc4, ag2).
Gli esercizi richiedono risposte aperte e uno svolgimento completo. La valutazione considera la correttezza e la coerenza logica di tutti i passaggi della soluzione, la chiarezza del formalismo utilizzato e la corretta applicazione dei teoremi studiati. A ciascun esercizio è associato un valore, in base alla sua complessità. La somma totale dei valori di tutti gli esercizi della prova d'esame è 40. A seguito della correzione, ogni esercizio riceve un punteggio compreso fra zero e il valore dell'esercizio. Il punteggio finale della prova corrisponde alla somma dei punteggi dei singoli esercizi. Se il punteggio ottenuto è minore o uguale a 17 punti la prova scritta risulta insufficiente e la studentessa/lo studente è respinta/o. Se il punteggio ottenuto è maggiore o uguale a 18 punti la prova scritta è sufficiente e la studentessa/lo studente è promossa/o. Il voto finale è determinato secondo il seguente schema che descrive come convertire il punteggio espresso in quarantesimi in un voto espresso in trentesimi: 18 punti corrispondono ad un voto di 18/30, 19 punti e 20 punti corrispondono ad un voto di 19/30, 21 punti corrispondono ad un voto di 20/30, 22 punti e 23 punti corrispondono ad un voto di 21/30, 24 punti corrispondono ad un voto di 22/30, 25 punti e 26 punti corrispondono ad un voto di 23/30, 27 punti corrispondono ad un voto di 24/30, 28 punti e 29 punti corrispondono ad un voto di 25/30, 30 punti corrispondono ad un voto di 26/30, 31 punti e 32 punti corrispondono ad un voto di 27/30, 33 punti corrispondono ad un voto di 28/30, 34 punti e 35 punti corrispondono ad un voto di 29/30, 36 punti, 37 punti e 38 punti corrispondono ad un voto di 30/30, 39 punti e 40 punti corrispondono ad un voto di 30 e lode.
Il docente ha sempre la facoltà di richiedere una prova orale integrativa volta ad accertare l’effettiva padronanza dei contenuti e la riconducibilità dell’elaborato allo studente/alla studentessa. In caso di rinuncia da parte dello studente/della studentessa, egli/ella sarà considerato/a ritirato/a dalla prova d'esame.
**Tabella docimologica di valutazione**
•Insufficiente. Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
•18–22. Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
•23–25. Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
•26–28. Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
•29–30 e Lode. Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione. La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Tutto il materiale didattico utile per la preparazione dell’esame (slide, contenuti delle singole lezioni, esercizi svolti, fac-simile delle prove d’esame) è disponibile sulla pagina Moodle del corso. Il seguente testo costituisce un ulteriore valido riferimento: K. Sydsaeter, P. Hammond, A. Strom, A. Carvajal, Metodi Matematici per l’Economia (Quinta Edizione), Pearson, 2021.

CONOSCENZE E COMPRENSIONE: fornire agli studenti pacchetti di informazione (storici e contemporanei) e strumenti di interpretazione di tipo teorico e applicato che permettano un’adeguata comprensione dei processi di diversificazione geografica dello sviluppo e del rapporto che intercorre fra i fenomeni economico-politici e la dimensione fisica e sociale degli ecosistemi e delle risorse materiali.
CONOSCENZE E COMPRENSIONE APPLICATE: sostenere gli studenti nell’elaborazione pratica dei temi più attuali dello sviluppo e migliorare la loro capacità di argomentazione attraverso il possesso di una maggior varietà linguistica e concettuale.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: sviluppare la capacità degli studenti di affrontare in modo analitico e metodologicamente ricco la discussione su ambiente e sviluppo e l’autonoma riflessione intorno ai temi sociali, scientifici ed etici ad esso correlati.
ABILITA' COMUNICATIVE: Gli studenti sviluppano, durante il corso, la capacità di esporre i concetti chiave relativi alla geografia dello sviluppo, ai processi di sviluppo e alla sostenibilità con adeguata proprietà di linguaggio e capacità di organizzare l'esposizione in modo rigoroso.
CAPACITA' DI APPRENDERE: Il corso permette agli studenti di sviluppare di un metodo di studio adeguato alla comprensione dei concetti chiave del corso e ad approfondire autonomamente la materia.

Insegnamento di 9 crediti del primo anno. In sintesi il tema è la discussione della differente capacità di collettività ed ecosistemi di generare e alimentare processi di creazione di ricchezza. L'analisi è long run, di lunghissimo periodo, ma con particolare attenzione ai fenomeni economico-politici e ambientali degli ultimi decenni (a partire dal pieno sviluppo del processo-progetto di globalizzazione dei mercati, dalla Conferenza di Rio 1992 su ambiente e sviluppo e, simbolicamente, dall’apertura commerciale della rete di internet da parte dell’Amministrazione Clinton del 1993).

L’esame si svolge in forma orale e riguarda gli argomenti sviluppati nel corso e dettagliati nel programma esteso. La verifica riguarderà: (1) il possesso delle informazioni e delle conoscenze relative agli argomenti discussi; (2) le modalità espressive, in particolare la capacità di usare un linguaggio descrittivo e interpretativo appropriato; (3) la capacità di combinare i modelli teorici discussi con i processi e le evidenze empiriche presentate nelle lezioni. La valutazione finale sarà il risultato complessivo della verifica di queste tre competenze.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia di giudizio.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione. La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

I due testi di riferimento sono F. Dini, Differenziali geografici di sviluppo: una ricostruzione, Firenze University Press, 2012; e F. Dini, P. Romei e F. Randelli, Geografia economica. Mercati, imprese, ambiente e le sfide del mondo contemporaneo, Mondadori, 2026. Altri materiali, indicati a lezione come facenti parte del programma, saranno resi disponibili sulla pagina Moodle dell'insegnamento.

1. Conoscenza e capacità di comprensione (DD1)
Descrivere i principali concetti, teorie e ambiti di indagine della scienza politica, con particolare riferimento all’origine dello Stato, ai regimi politici e alle istituzioni democratiche.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (DD2)
Applicare i principali strumenti analitici della scienza politica all’interpretazione di casi empirici (es. sistemi elettorali, relazioni esecutivo-legislativo, dinamiche dei partiti).
3. Autonomia di giudizio (DD3)
Valutare criticamente argomentazioni e risultati di ricerca nel campo della scienza politica, distinguendo tra diverse interpretazioni teoriche ed evidenze empiriche.
4. Abilità comunicative (DD4)
Esporre in modo chiaro e appropriato concetti e analisi politologiche, utilizzando il lessico disciplinare corretto sia in forma scritta sia orale.
5. Capacità di apprendimento (DD5)
Sviluppare la capacità di approfondire in modo autonomo temi di scienza politica, anche attraverso la lettura critica di testi accademici e l’analisi di dati di base.

L'obiettivo primario del corso è quello di introdurre i temi chiave e gli strumenti fondamentali di indagine nel campo della scienza politica. Il materiale coprirà l'origine degli Stati, le determinanti dei regimi, le transizioni e le conseguenze dei regimi, i problemi dei processi decisionali collettivi, le relazioni tra legislativo ed esecutivo, i sistemi elettorali, i partiti e i sistemi partitici, gli attori istituzionali con potere di veto e le conseguenze delle istituzioni democratiche.

La prova d’esame sarà scritta e basata sul libro di testo. Include domande a scelta multipla e aperte volte a valutare: conoscenza e comprensione (DD1), capacità di applicazione a casi empirici (DD2) e, per le aperte, capacità di elaborazione critica e di giudizio autonomo (DD3). Sono inoltre valutati la chiarezza espositiva e l’uso del lessico disciplinare (DD4). La valutazione complessiva considera la capacità di integrare le conoscenze, di applicarle a contesti specifici e di sviluppare un apprendimento autonomo (DD5).
Le modalità di verifica sono coerenti con gli obiettivi formativi e mirano ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento. Inoltre il docente si riserva la facoltà di richiedere una prova orale integrativa nei casi in cui ritenga necessario verificare l’autonoma elaborazione della prova scritta. Tale verifica potrà essere disposta, in particolare, qualora emergano elementi che facciano dubitare della correttezza dello svolgimento della prova, incluso l’uso non autorizzato di strumenti di intelligenza artificiale, dispositivi elettronici o altri mezzi di copiatura.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Clark, W. R., Golder, M., & Golder, S. N. (2022). Principi di scienza politica (2nd ed.). McGraw-Hill Companies. Anche disponibile gratuitamente per gli studenti in formato elettronico attraverso il servizio bibliotecario d’ateneo.

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali delle categorie interpretative della disciplina sociologica, sia per quanto riguarda i differenti approcci teorici, sia per i suoi concetti di base, identificandone le specificità rispetto alle altre scienze sociali. L'insegnamento contribuisce alla costruzione dei profili professionali di Tecnico/analista per lo sviluppo sostenibile e la cooperazione, Tecnico esperto in mediazione e trasformazione dei conflitti sociali e interculturali e Tecnico per economia circolare, coesione territoriale e sostenibilità, fornendo gli strumenti concettuali per analizzare le dimensioni sociali, politiche e culturali dello sviluppo e per intervenire nei processi di trasformazione sociale.In coerenza con i Descrittori di Dublino e con gli indicatori della Matrice di Tuning del CdS SECI, al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
Conoscenza e capacità di comprensione: Acquisire una conoscenza approfondita delle dimensioni sociali, politiche e culturali dello sviluppo. Comprendere e applicare un approccio multidisciplinare e di integrazione dei saperi per l'analisi dei fenomeni sociali complessi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Applicare le conoscenze sociologiche per analizzare i contesti socio-economici e territoriali, utilizzando metodi di analisi qualitativa e quantitativa. Sviluppare la capacità di intervenire nei processi di trasformazione sociale e gestione dei conflitti attraverso la comprensione delle dinamiche sociali.
Autonomia di giudizio: Sviluppare una capacità di valutazione critica dei fenomeni socio-economici e dei processi di sviluppo, assumendo posizioni motivate in contesti complessi, anche attraverso l'interpretazione dei dati empirici.
Abilità comunicative: Argomentare in forma orale e scritta in modo adeguato, comunicando a interlocutori diversi. Sintetizzare e presentare i risultati di letture e analisi e facilitare processi comunicativi e decisionali in contesti partecipativi utilizzando il linguaggio specialistico della disciplina.
Capacità di apprendimento: Sviluppare un metodo di apprendimento autonomo che consenta di proseguire gli studi, aggiornare autonomamente le proprie conoscenze e apprendere in contesti interdisciplinari e applicativi, per affrontare le sfide dello sviluppo sostenibile.

Il corso è strutturato in tre parti principali, coerenti con il carico didattico previsto (6 CFU):
1. Concetti fondamentali dell'analisi sociologica: Introduzione ai principali concetti della sociologia.
2. Mercato, capitalismo e trasformazioni economiche.
3. Prospettive teoriche e metodi di ricerca.

L'esame mira a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi attraverso una prova orale.
Struttura della prova: Il colloquio orale dura circa 30 minuti, durante i quali verranno poste da 3 a 4 domande sugli argomenti previsti dal programma del corso. Le domande sul manuale di base avranno un rilievo maggiore (circa il 60% della valutazione) rispetto alle domande sul secondo testo (circa il 40%).
Criteri di valutazione e tavola docimologica:
Insufficiente: Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22: Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25: Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
6–28: Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode: Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell'esposizione e nell'applicazione. La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Testi obbligatori:
1. CROTEAU, D. e HOYNES, W. (2020), *Sociologia generale. Teorie, metodo, concetti* (III Edizione), McGrawHill.
2. BAUMAN, Z. (2002), *Modernità liquida*, Laterza.
Materiale didattico aggiuntivo:
Slide delle lezioni, articoli scientifici e materiali integrativi, eventualmente messi a disposizione sulla piattaforma Moodle dell'insegnamento.

Con riferimento ai Descrittori di Dublino, ci si attende che lo/la studente, al termine dell'insegnamento, sia in grado di comprendere le dinamiche della storia delle relazioni internazionali in età contemporanea e le relative dimensioni politiche, economiche, sociali e culturali (Conoscenza e comprensione); applicare le conoscenze acquisite per individuare nessi causali ed effetti di medio-lungo periodo in ambito storico (Capacità di applicare conoscenza e comprensione); valutare criticamente fenomeni socio-economici, politici e processi di sviluppo nel contesto della storia delle relazioni internazionali del XIX-XXI secolo (Autonomia di giudizio); esprimersi correttamente in forma scritta e orale, mostrando la capacità di sintetizzare efficacemente le conoscenze apprese nell’ambito dell’insegnamento (Capacità di comunicazione); approfondire in autonomia gli argomenti trattati a lezione e appresi nel corso dello studio individuale, e rielaborare tali conoscenze anche in ambito interdisciplinare (Capacità di apprendimento).

La storia internazionale del “lungo” XX secolo.
I macro-argomenti del corso saranno: trasformazioni del sistema internazionale dal Congresso di Vienna a Bismarck; colonialismo (XIX-inizi XX secolo); cause ed esiti della prima guerra mondiale; l'emergere del comunismo internazionale; i fascismi; cause ed esiti della II guerra mondiale; la guerra fredda; la decolonizzazione; le trasformazioni degli anni '70 e l'emergere del "neoliberal turn"; il processo di integrazione europea; la fine della guerra fredda; il mondo post-bipolare.

L’esame finale prevede una prova scritta della durata di due ore e, in un secondo momento, una prova orale di circa 20-30 minuti. La prova scritta, che verte sul manuale (F. Romero) e sui temi trattati a lezione, consiste in un questionario di tre domande a risposta aperta. Per sostenere la prova orale occorre aver superato preliminarmente la prova scritta (voto minimo: 18/30). La prova orale si sostanzia in un colloquio volto ad accertare la conoscenza di due testi (M. Salvati, obbligatorio per tutti/e, e un testo a scelta). Nel suo complesso, l’esame finale ha lo scopo di verificare l'acquisizione delle conoscenze da parte dello studente e la capacità di sviluppare una lettura critica dei principali fenomeni della storia internazionale del XX secolo.
Per coloro i quali decidessero di non frequentare le lezioni, l'esame finale prevede una prova scritta della durata di due ore e, in un secondo momento, una prova orale di circa 30 minuti. La prova scritta, che verte sul manuale (F. Romero), consiste in un questionario di tre domande a risposta aperta. Per sostenere la prova orale occorre aver superato preliminarmente la prova scritta (voto minimo: 18/30). La prova orale si sostanzia in un colloquio volto ad accertare la conoscenza di tre testi (M. Salvati, obbligatorio per tutti/e, e due testi a scelta tra quelli proposti nel syllabus). Nel suo complesso, l’esame finale ha lo scopo di verificare l'acquisizione delle conoscenze da parte dello studente e la capacità di sviluppare una lettura critica dei principali fenomeni della storia internazionale del XX secolo.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Esame da 9 CFU
Per la prova scritta:
Federico Romero, Storia globale dell’età contemporanea. Dal dominio occidentale all’insicurezza multipolare, Roma, Carocci, 2025 (obbligatorio per tutti gli studenti)
Per la prova orale:
Mariuccia Salvati, Il Novecento. Interpretazioni e bilanci, Roma-Bari, Laterza, 2001 (obbligatorio per tutti gli studenti)
Scegliere inoltre un testo tra le seguenti proposte:
1. Karl Polanyi, La grande trasformazione. Le origini economiche e politiche della nostra epoca, Torino, Einaudi, 2010 [1944]
2. Barry Eichengreen, La nascita dell’economia europea. Dalla svolta del 1945 alla sfida dell’innovazione, Milano, Il Saggiatore, 2009
3. Giovanni Arrighi e Beverly J. Silver (a cura di), Caos e governo del mondo. Come cambiano le egemonie e gli equilibri planetari, Milano, Mondadori, 2006
4. Victoria De Grazia, L’impero irresistibile. La società dei consumi americana alla conquista del mondo, Torino, Einaudi, 2005
5. Sara Lorenzini, Una strana guerra fredda. Lo sviluppo e le relazioni Nord-Sud, Bologna, il Mulino, 2017
6. Quinn Slobodian, Globalists. La fine dell’impero e la nascita del neoliberalismo, Milano, Meltemi, 2021
7. Odd Arne Westad, La guerra fredda globale. Gli Stati Uniti, l’Unione Sovietica e il mondo. Le relazioni internazionali del XX secolo, Milano, il Saggiatore, 2022
8. Giuliano Garavini, Dopo gli imperi. L’integrazione europea nello scontro Nord-Sud, Firenze, Le Monnier, 2009
9. Silvio Pons, La rivoluzione globale. Storia del comunismo internazionale, 1917-1991, Torino, Einaudi, 2012
10. Alessandra Bitumi, La Comunità atlantica. Europa e Stati Uniti in età contemporanea, Roma, Carocci, 2023
11. Antonio Varsori, Storia della costruzione europea. Dal 1947 a oggi, Bologna, Il Mulino, 2023.
12. Michele Di Donato, Le socialdemocrazie in transizione. Una storia internazionale degli anni Settanta, Bologna, Il Mulino, 2024.
Esame da 6 CFU
Per la prova scritta:
Federico Romero, Storia globale dell’età contemporanea. Dal dominio occidentale all’insicurezza multipolare, Roma, Carocci, 2025 (obbligatorio per tutti gli studenti)
Per la prova orale:
Mariuccia Salvati, Il Novecento. Interpretazioni e bilanci, Roma-Bari, Laterza, 2001 (obbligatorio per tutti gli studenti)