tecniche di neurofisiopatologia (abilitante alla professione sanitaria di tecnico di neurofisiopatologia)

Il corso fornisce le conoscenze anatomiche fondamentali comuni alla formazione delle Professioni Sanitarie, con particolare riferimento all’organizzazione strutturale del corpo umano in condizioni di salute, alla terminologia anatomica, alla costituzione macro- e microscopica essenziale dei principali organi, sistemi e apparati e ai principali rapporti tra struttura e funzione. Tali conoscenze costituiscono una base morfologica indispensabile per integrare i contenuti delle scienze biomediche e comprendere la complessità dell’individuo nelle diverse età della vita, nei gruppi e nelle comunità.
Al termine dell’insegnamento, lo studente/la studentessa sarà in grado di:

• descrivere, con terminologia anatomica appropriata, l’organizzazione generale del corpo umano, la struttura essenziale dei principali organi, sistemi e apparati e i rapporti tra struttura e funzione (CC);
• riconoscere le principali strutture anatomiche e i loro rapporti topografici in schemi, immagini e rappresentazioni digitali (CA);
• individuare, in semplici quesiti anatomici e anatomo-topografici, le informazioni essenziali per identificare organi, strutture, sedi e rapporti anatomici fisiologici (AG);
• utilizzare correttamente il lessico anatomico per denominare e descrivere strutture corporee, piani di riferimento, movimenti e rapporti topografici (AC);
• organizzare autonomamente lo studio dell’anatomia mediante testi consigliati, materiale didattico e risorse digitali integrative, inclusa la piattaforma SECTRA Education Portal (AP).
  L’insegnamento di Anatomia Umana è mutuato per i CdL in Tecniche di Laboratorio Biomedico, Fisioterapia, Tecniche Ortopediche, Logopedia, Tecniche di Neurofisiopatologia e Assistenza Sanitaria. L’insegnamento contribuisce pertanto ai risultati di apprendimento previsti dalle matrici di Tuning dei CdL coinvolti nella mutuazione, secondo le rispettive specificità formative e professionali:
• Tecniche di Laboratorio Biomedico: (CC) acquisire conoscenze di base relative all’organizzazione anatomica del corpo umano, utili alla comprensione delle discipline biomediche, fisiopatologiche e diagnostiche. (AP) sviluppare la capacità di apprendimento autonomo e progressivo delle conoscenze anatomiche, anche attraverso l’utilizzo di testi, materiali didattici e risorse digitali integrative.
  -Fisioterapia: (CC1) descrivere i fenomeni biologici, i meccanismi di funzionamento di organi e apparati e lo sviluppo motorio in relazione al contesto psicologico e ambientale.
  -Tecniche Ortopediche: (CC1) conoscere e comprendere i principi di fisica, informatica, biologia, anatomia umana e fisiologia, con particolare riferimento all’apparato locomotore.
  -Logopedia: (CC1) descrivere i fenomeni biologici e i meccanismi di funzionamento di organi e apparati. (CC7) conoscere i determinanti di salute, i fattori di rischio e le strategie di prevenzione applicabili ai contesti sanitari. (CC9) conoscere gli aspetti normativi, etici e deontologici della professione sanitaria. (CA3) applicare le conoscenze di base e professionali nei diversi ambiti dell’attività sanitaria. (AC1) comunicare in modo chiaro, appropriato e professionale con pazienti, familiari e operatori sanitari. (AC3) utilizzare correttamente il linguaggio tecnico-scientifico nei contesti professionali.
  -Tecniche di Neurofisiopatologia: (CC1) conoscere e comprendere i principi di anatomia, fisiologia e fisiopatologia del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo e dell’apparato muscolare nelle diverse età della vita. (AC1) comunicare in modo chiaro, appropriato e professionale con pazienti, familiari e operatori sanitari, utilizzando un linguaggio tecnico adeguato ai diversi contesti.
  -Assistenza Sanitaria: (CC1) possedere conoscenze biomediche necessarie alla comprensione dei processi fisiologici e patologici nelle diverse età e fasi della vita. (CC4) conoscere i principi dell’igiene, della sanità pubblica e della evidence-based prevention. (CA1) applicare le conoscenze teoriche alla gestione dello specifico caso clinico/professionale. (CA2) utilizzare le conoscenze biologiche e biomediche per distinguere condizioni fisiologiche e patologiche dello stato di salute. (AG1) valutare l’appropriatezza tecnica delle procedure in relazione al quesito clinico/professionale. (AG2) individuare il protocollo operativo più idoneo nell’ambito delle proprie competenze. (AC4) trasmettere informazioni tecnico-scientifiche in contesti professionali e organizzativi.

Il corso fornisce le conoscenze neuroanatomiche di base necessarie alla comprensione dell’organizzazione strutturale e funzionale del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo.
Al termine dell’insegnamento, lo studente/la studentessa sarà in grado di:
-conoscenza e capacità di comprensione: descrivere l’organizzazione macroscopica e funzionale del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo, utilizzando la terminologia neuroanatomica appropriate;
-capacità di applicare conoscenza e comprensione: correlare le principali strutture neuroanatomiche alle rispettive funzioni e riconoscere i principali sistemi sensitivi, motori e autonomici in relazione all’organizzazione anatomo-funzionale del sistema nervoso;
-autonomia di giudizio: individuare, nell’ambito di semplici quesiti neuroanatomici, le relazioni essenziali tra sede anatomica, organizzazione strutturale e funzione, con particolare attenzione agli aspetti di base utili alla comprensione della semeiotica neurofisiologica;
-abilità communicative: descrivere in modo chiaro e corretto le principali strutture del sistema nervoso e i relativi rapporti anatomo-funzionali, utilizzando un linguaggio tecnico adeguato al contesto delle Professioni Sanitarie;
-capacità di apprendimento: organizzare autonomamente lo studio della neuroanatomia mediante testi consigliati, materiale didattico e risorse iconografiche o digitali integrative.
Pertanto l’insegnamento contribuisce ai risultati di apprendimento previsti dalla matrice di Tuning, in particolare: (CC1) conoscere e comprendere i principi di anatomia, fisiologia e fisiopatologia del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo e dell’apparato muscolare nelle diverse età della vita; (AC1) comunicare in modo chiaro, appropriato e professionale con pazienti, familiari e operatori sanitari, utilizzando un linguaggio tecnico adeguato ai diversi contesti.

Conoscenze:

• principi di tecnica microscopica;
• cellule, matrice extracellulare, tessuti del corpo umano;
• tappe e regolazione della proliferazione cellulare, del differenziamento e dello sviluppo dell'uomo

Conoscenza e capacità di comprensione: fornire conoscenze di base relativamente alle principali macromolecole biologiche e alla struttura della cellula procariote ed eucariote e alle caratteristiche fondamentali degli organismi viventi; definire i principi generali dell'informazione genetica, dei meccanismi di divisione cellulare; fornire le conoscenze per la comprensione dei fenomeni riproduttivi nei procarioti e negli eucarioti, dei fondamenti della genetica e dei meccanismi di base del metabolismo cellulare sia animale che vegetale.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli argomenti sviluppati durante le lezioni, dovranno fornire agli studenti le conoscenze per descrivere le strutture ed i processi biologici fondamentali della cellula e degli organismi viventi utilizzando una terminologia scientifica appropriata; per acquisire autonomia di giudizio così da essere in grado di sostenere un ragionamento sull'organizzazione dei sistemi viventi ed il loro funzionamento; per raggiungere una buona capacità comunicativa, dimostrando di possedere un linguaggio tecnico adeguato per la presentazione e discussione dei processi biologici fondamentali degli organismi viventi acquisiti durante il corso.
Il presente modulo è erogato in forma mutuata con insegnamenti afferenti ai corsi di laurea in: dietistica, tecniche ortopediche, tecniche di laboratorio biomedico, tecniche di neurofisiopatologia.
Codice degli obiettivi formativi:
Dietistica: cc1 (possiede conoscenze nelle discipline biomediche di base (biologia, biochimica, anatomia, fisiologia, microbiologia, genetica, patologia, farmacologia) e nelle specialità mediche necessarie alla comprensione dei processi fisiologici e patologici connessi allo stato di salute e alle principali malattie correlate alla nutrizione, nelle diverse fasce di età e nelle diverse fasi della vita).
Tecniche Ortopediche: cc1 (Conoscere e comprendere i principi di anatomia e fisiologia degli apparati, focalizzandosi in particolare sull'apparato locomotore).
Tecniche di laboratorio biomedico: cc1 (Conoscenze di base biomediche, chimiche, fisiche, informatiche e statistiche applicate al laboratorio), cc2 (Conoscenze dei processi fisiopatologici, microbiologici, genetici e immunologici rilevanti per la diagnostica), cc3 (Conoscenze di organizzazione, qualità, sicurezza e normativa della professione), ap1 (Aggiornamento autonomo su innovazione tecnologica, evidenze scientifiche e linee guida), ap2 (Apprendimento sul campo, autovalutazione e sviluppo professionale continuo), ap3 (Preparazione alla ricerca, alla formazione permanente e all’evoluzione del ruolo professionale).
Tecniche di neurofisiopatologia: cc1 (Conoscere e comprendere i principi di anatomia, fisiologia e fisiopatologia del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo e dell’apparato muscolare nelle diverse età della vita), ac1 (Comunicare in modo chiaro, appropriato e professionale con pazienti, familiari e operatori sanitari, utilizzando un linguaggio tecnico adeguato ai diversi contesti).

Al termine dell’insegnamento lo studente/la studentessa avrà acquisito:
Conoscenza e comprensione: conoscere le funzioni di base degli apparati umani e la loro regolazione, le basi nervose del progetto motorio e la sua trasmissione ai muscoli. Avrà inoltre conoscenza delle risposte dell’organismo all’esercizio, degli adattamenti fisiologici indotti dall’allenamento e dei principi di una corretta alimentazione.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente saprà collegare la struttura di organi e sistemi alla loro funzione e applicare le conoscenze fisiologiche a problematiche relative all’attività motoria, sportiva e alle principali condizioni patologiche. Inoltre, saprà applicare tali conoscenze per l’insegnamento delle scienze motorie e sarà in grado di condurre programmi di attività motorie e sportive a livello individuale e di gruppo
Autonomia di giudizio: lo studente saprà integrare le conoscenze fisiologiche per valutare gli effetti dell’esercizio e dell’allenamento, il ruolo preventivo dell’attività motoria e il suo fisiologico adattamento alle diverse fasce di età.
Abilità comunicative: lo studente sarà in grado di descrivere i processi fisiologici utilizzando una terminologia scientifica appropriata e sarà in grado di connettere le conoscenze e competenze acquisite alla realtà professionale.
Capacità di apprendimento: lo studente avrà l’attitudine ad aggiornare autonomamente le proprie conoscenze di fisiologia dell’esercizio mediante fonti scientifiche appropriate.

Il corso prevede la conoscenza della morfologia macroscopica, dei rapporti topografici, e dell'organizzazione microscopica strutturale degli organi del corpo umano.

Il corso affronta l’organizzazione generale del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo, con riferimento alle principali strutture encefaliche e midollari, alle vie sensitive ed effettrici, ai nervi cranici e spinali e ai principali rapporti tra organizzazione anatomica e funzione.

CITOLOGIA.
Membrana cellulare; citoplasma (organuli e inclusi); nucleo; mitosi, apoptosi.
ISTOLOGIA
Tessuti epiteliali, connettivi (propriamente detti, connettivi di sostegno, sangue, ematopoiesi) muscolari, nervoso.
EMBRIOLOGIA E ISTOLOGIA ORALE.
Gametogenesi, fecondazione e prime tappe di sviluppo dell'uomo, annidamento; formazione dei tessuti e dello schema corporeo dell'embrione umano; derivati dei foglietti embrionali e del mesenchima; annessi embrionali e fetali.

La chimica della vita. Macromolecole. Caratteristiche ed evoluzione del mondo vivente. Organizzazione molecolare delle cellule: procarioti ed eucarioti. Cenni sul metabolismo: autotrofi ed eterotrofi. DNA, cromosomi, RNA, sintesi delle proteine. Ciclo cellulare, mitosi. Meiosi. Meccanismi di trasmissione dei caratteri ereditari. I virus.

Contenuti del corso di insegnamento sono organizzati per fornire nozioni di base per la comprensione delle funzioni vitali umane consentendo allo studente di raggiungere i risultati di apprendimento previsti. I contenuti prevedono unità di apprendimento relative a nozioni di fisiologia cellulare, neurofisiologia e fisiologia umana.

L’esame consiste in una prova scritta informatizzata con domande a risposta multipla, finalizzata a verificare l’acquisizione delle conoscenze anatomiche fondamentali.
Le domande potranno includere quesiti nozionistici, quesiti basati su immagini e semplici quesiti di ragionamento anatomo-topografico, volti a verificare l’uso corretto del lessico anatomico e la comprensione dei rapporti tra struttura e funzione.
La prova sarà svolta attraverso la piattaforma Moodle (https://e-l.unifi.it) e utilizzando i computer delle aule informatiche di Ateneo. L’aula assegnata sarà indicata di volta in volta sul sistema SOL insieme alla data dell’appello. Il test comprende 30 domande a risposta multipla, con una sola risposta corretta, selezionate per ciascuno studente da un pool di circa 600 quesiti riferiti all’intero programma del corso. La durata massima della prova è di 40 minuti. Il calcolo del voto è basato sul diverso grado di difficoltà di ciascuna domanda e viene espresso in trentesimi. Il punteggio minimo per superare l’esame è 18/30. Punteggi inferiori a 18 determinano il non superamento del test e non vengono registrati. Il voto è visibile al momento della chiusura definitiva del test. Il voto conseguito nel modulo di Anatomia Umana concorrerà, insieme agli esiti degli altri moduli, alla definizione della valutazione finale dell’Attività Formativa Integrata, secondo le modalità previste dal CdL. La valutazione finale, espressa in trentesimi, sarà attribuita dalla Commissione d’esame tenendo conto della media ponderata sui CFU dei voti conseguiti nei singoli moduli e dell’acquisizione complessiva delle conoscenze morfologiche e funzionali previste dal Corso Integrato.
Tabella docimologica di valutazione:
Insufficiente: valutazione negativa corrispondente al mancato raggiungimento della soglia minima prevista per il superamento della prova, evidenziando una conoscenza insufficiente degli argomenti e difficoltà nella comprensione e/o nell’applicazione delle conoscenze richieste dai quesiti.
18-22: valutazione sufficiente o più che sufficiente, corrispondente al raggiungimento della soglia minima prevista e a una conoscenza essenziale degli argomenti. Lo studente/la studentessa risponde correttamente prevalentemente ai quesiti di base e dimostra una comprensione complessivamente sufficiente dei contenuti.
23-25: valutazione discreta, corrispondente a una conoscenza complessivamente corretta e soddisfacente degli argomenti. Lo studente/la studentessa risponde correttamente anche a quesiti che richiedono collegamenti o applicazione delle conoscenze, raggiungendo un punteggio complessivo di livello intermedio.
26-28: valutazione buona o molto buona, corrispondente a una conoscenza solida e ben organizzata degli argomenti. Lo studente/la studentessa risponde correttamente a una quota elevata dei quesiti, compresi quelli caratterizzati da maggiore difficoltà e/o da un maggiore peso nella determinazione del punteggio.
29-30: valutazione ottima o eccellente, corrispondente a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate. Lo studente/la studentessa raggiunge un punteggio complessivo molto elevato, rispondendo correttamente anche ai quesiti di maggiore difficoltà e/o con maggiore peso.
30 e lode: la lode può essere attribuita in presenza del raggiungimento del punteggio massimo previsto dalla prova.

La verifica dell’apprendimento consiste in un colloquio orale finalizzato ad accertare l’acquisizione delle conoscenze neuroanatomiche di base e la capacità di sviluppare un ragionamento logico e collegare l’organizzazione anatomica del sistema nervoso centrale, periferico e autonomo ai principali aspetti funzionali.
Il colloquio valuterà: la conoscenza delle principali strutture neuroanatomiche; l’uso corretto della terminologia anatomica; la capacità di descrivere i rapporti topografici e funzionali; la capacità di orientarsi in semplici quesiti anatomo-funzionali relativi al sistema nervoso.
La valutazione finale è espressa in trentesimi. Il punteggio minimo per il superamento dell’esame è 18/30.
Tabella docimologica di valutazione:
Insufficiente:Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18-22: Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23-25: Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26-28: Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29-30 e Lode: Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Esame orale con almeno tre domande tese a verificare la conoscenza di citologia, istologia ed embriologia. Durata esame: 20 minuti
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

L’esame finale per l'accertamento delle conoscenze e del livello di comprensione consiste in un test scritto con 31 domande a risposta multipla, presente sulla piattaforma e-learning Moodle di Ateneo. Il tempo fornito per l’esecuzione della prova è di 30 minuti, la risposta non data non è più penalizzante di una risposta sbagliata. Il punteggio massimo possibile è pari a 31 (equivalente a 30L). L'esame si intende superato con una votazione minima di 18/30 fino ad un massimo di 30/30 con lode.
Le modalità di svolgimento e di valutazione dell’esame sono identiche per tutti i corsi di studio nei quali il presente modulo è erogato in mutuazione.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente (0-17)
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti e risolvere problemi.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, rigore nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che ottengono il punteggio massimo.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente (0-17)
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti e risolvere problemi.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, rigore nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che ottengono il punteggio massimo.

Per l'accertamento delle conoscenze e del livello di comprensione si condurrà un esame orale e/o scritto con risposte a scelta multipla e domande a risposta aperta per la verifica del conseguimento delle conoscenze riportate negli obiettivi formativi. Gli argomenti svolti a lezione saranno richiesti con gli approfondimenti presentati durante le lezioni. Gli argomenti che non sono stati affrontati a lezione, ma che sono presenti nel programma, saranno richiesti tenendo come riferimento il testo consigliato. Lo studente sarà valutato sulla conoscenza dei contenuti affrontati, l'appropriatezza del lessico e la congruità dell'argomentazione delle risposte.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Testi consigliati:
Elementi di anatomia istologia e fisiologia dell'uomo. Martini, Bartholomew. Ed. EdiSES
Atlante di Anatomia Umana sistematica. Netter. Ed. Edra
Atlante di anatomia Umana sistematica. Pormetheus. Ed. Edra
Materiale didattico integrativo:
Il materiale presentato durante le lezioni e le eventuali indicazioni integrative per lo studio saranno resi disponibili sulla piattaforma Moodle dell’insegnamento. Gli studenti avranno inoltre accesso alla piattaforma SECTRA Education Portal mediante account personale valido un anno, come strumento integrativo per la visualizzazione e lo studio autonomo delle strutture anatomiche affrontate nel corso.

Testi consigliati:
Anatomia Umana – A.A.V.V. - Edi Ermes Anatomia Umana - Martini et al. - Edises.
Materiale didattico integrativo:
Il materiale presentato durante le lezioni e le eventuali indicazioni integrative per lo studio saranno resi disponibili sulla piattaforma Moodle dell’insegnamento. Gli studenti avranno inoltre accesso alla piattaforma SECTRA Education Portal mediante account personale valido un anno, come strumento integrativo per la visualizzazione e lo studio autonomo delle strutture anatomiche affrontate nel corso.

Bani e collaboratori, Istologia Umana, Idelson-Gnocchi Editore
Amato e collaboratori, Embriologia Umana, Idelson-Gnocchi Editore;
Istologia di Monesi, di Monesi et al.,, Piccin editore

Fondamenti di Biologia, Solomon, Berg, Martin edizione EdiSES
Elementi di Biologia, Solomon, Berg, Martin edizione EdiSES
Biologia & Genetica, Chiara Donati, Massimo Stefani, Niccolò Taddei edizione Zanichelli

Zocchi e altri AA - PRINCIPI DI FISIOLOGIA EdiSES
Cibelli G., Felici F. - Il compagno di Fisiologia dell' Esercizio Fisico e dello Sport. Edizioni A.L.E. 2024
McARDLE, KATCH, KATCH Fisiologia applicata allo sport. Casa Editrice Ambrosiana

Nozioni di base di elettrotecnica.
Misure elettriche ed utilizzo strumenti di misura.

Conoscere le nozioni di base inerenti gli effetti biologici delle radiazioni
ionizzanti sull'uomo.
Conoscere le nozioni basilari della radiopatologia.
Conoscere le principali grandezze utilizzate in radioprotezione.
Conoscere i vari tipi e modalità dell'esposizione delle popolazioni alle
radiazioni ionizzanti.
Conoscere i principi della radioprotezione ed il quadro normativo
nazionale

Nozioni fondamentali di elettronica e fisica per l’analisi del funzionamento dei circuiti elettrici, studio degli strumenti di misura di grandezze elettriche (corrente, tensione, resistenza), concetti di acquisizione e interpretazione dei segnali elettrici, analisi degli effetti del rumore e delle tecniche di filtraggio, digitalizzazione dei segnali ed elementi di elettronica per dispositivi e strumentazioni biomediche.

Il programma del corso tratterà i principali aspetti della radioprotezione
partendo dalle nozioni di base della fisica delle radiazioni ionizzanti ed
analizzando successiva gli effetti della radiazioni ionizzanti sull'uomo.
Infine saranno analizzate le principali normative italiane ed internazionali
in merito alla radioprotezione.

Esercizi svolti durante il periodo delle lezioni in presenza del docente. Relazioni di laboratorio. Esame finale con test a risposta multipla.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Quiz a risposta multipla, durata del test 30 minuti

Appunti delle lezioni e materiale fornito dal docente. Libri utilizzati per precedenti esami di fisica.
Practical Electronics for Inventors
P. Scherz, S. Monk
Mc Graw Hill Education

Fundamentals of Radiation Oncology Physical Biological and Clinical Aspects, Third Edition 2019, Hasan Murshed
Introduction to Radiation Protection (Springer Ed, Grupen Claus)

Obiettivo del corso è quello di approfondire le conoscenze inerenti la neuropatologia oncologica (classificazione morfo-molecolare dei tumori cerebrali), diagnosi e meccanismi molecolari delle principali neuropatologie e della patologia del muscolo.

• Riconoscere ed interpretare i principali sintomi e segni delle più comuni patologie internistiche
• Conoscere le caratteristiche cliniche e le basi dell’approccio diagnostico-terapeutico relativamente alle seguenti patologie: fattori di rischio cardiovascolare e principali patologie croniche cardiovascolari e pneumologiche, insufficienza respiratoria, patologie infettive, demenze e delirium, diabete, insufficienza renale, epatopatie, patologie neoplastiche
• Trasmettere informazioni relative alle principali malattie internistiche nei diversi contesti professionali.

Il corso illustra gli aspetti istopatologici delle principali patologie del sistema nervoso centrale e neuropatie periferiche.

Il corso fornisce i fondamenti del metodo clinico, conoscenze sui segni e sintomi cardine e sulle principali patologie internistiche, con cenni alle implicazioni prognostiche, all’inquadramento diagnostico e alle strategie di trattamento

Esame orale.

Colloquio orale (prova singola), nel quale verranno valutate le conoscenze sopra indicate, la completezza della preparazione e la chiarezza espositiva, con particolare riferimento all’utilizzo appropriato della terminologia specifica.
Verranno applicati i seguenti criteri di valutazione

• Insufficiente (voto <18/30): conoscenza parziale e lacunosa e dei temi fondamentali, con scarsa conoscenza della terminologia specifica
• Sufficiente (voto 18-22/30): conoscenza di base e prevalentemente mnemonica dei temi fondamentali, accompagnata dall’utilizzo di terminologia non sempre appropriata
• Buono (voto 23-27/30): conoscenza dei temi fondamentali mediamente priva di lacune, con alcune imprecisioni o errori nell’utilizzo della terminologia appropriata
• Ottimo (voto 28-29): conoscenza priva di lacune dei contenuti del corso, con utilizzo appropriato della terminologia specifica
• Eccellente (voto 30/30 o 30 e lode): conoscenza approfondita, priva di lacune e rielaborata dei contenuti del corso, con utilizzo appropriato ed efficace della terminologia specifica

N/A. I materiali di studio saranno forniti dal docente

• R. Massini et al. “Medicina interna”, McGraw-Hill
• R. Antonelli Incalzi. “Medicina Interna per Scienze Infermieristiche”, Piccin

L'insegnamento di Psicologia appartiene all'Area di apprendimento comunicativa e fornisce le conoscenze di base della psicologia, con particolare attenzione ai processi cognitivi, emotivi e comunicativi. Il corso approfondisce i principali modelli teorici e le più rilevanti evidenze empiriche relative al funzionamento psicologico dell'individuo e alle loro implicazioni nei contesti sanitari. L'insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio con particolare riferimento ai descrittori cc5, ca3, ag1, ac1, ac2 e ap1.
Conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente conosca i principali modelli di funzionamento mentale non patologico dell’individuo e i diversi approcci metodologici allo studio del comportamento e comprenda il ruolo dei processi cognitivi e emotivi nella comunicazione e nella relazione tra professionista sanitario e paziente (cc5).
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di applicare le conoscenze di base della psicologia per interpretare i processi cognitivi ed emotivi nei contesti socio-sanitari e riconoscerne l'importanza nella relazione di cura (ca3).
Autonomia di giudizio
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di riflettere criticamente sui principali temi della psicologia e sul loro impatto nei contesti professionali e socio-sanitari (ag1).
Abilità comunicative
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente sia in grado di utilizzare la terminologia specifica della psicologia e riconoscere il ruolo di una comunicazione chiara ed efficace nella relazione con pazienti, familiari e professionisti sanitari e nella collaborazione in équipe (ac1, ac2).
Capacità di apprendimento
Al termine dell'insegnamento, ci si attende che la studentessa/lo studente abbia acquisito gli strumenti di base per comprendere e analizzare criticamente la letteratura scientifica in ambito psicologico, favorendo l'apprendimento autonomo e l'aggiornamento continuo (ap1).

Introduzione allo studio delle conoscenze di base della Psicologia con particolare attenzione ai processi cognitivi ed emotivi. e ai principi della comunicazione. Per ogni ambito verranno trattati i modelli teorici e i risultati empirici più rilevanti.

L’esame consisterà in una prova orale. Il colloquio di circa 20 minuti verterà sugli argomenti trattati durante il corso e sui materiali di riferimento.
Criteri di valutazione:
Conoscenza dei contenuti
Chiarezza espositiva, uso corretto del lessico specialistico e capacità di sintesi
Appropriatezza dei riferimenti ai modelli teorici
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

• Giganti, Giovannelli, Viggiano (2026). Principi di psicologia per le professioni medico-sanitarie. Giunti Editore.
• Ulteriore materiale didattico sarà reso disponibile durante il corso attraverso la piattaforma Moodle.

Fornire agli studenti le basi teorico/pratiche della registrazione delle metodiche della neurofisiologia clinica (EEG, PE, EMG) nell’ambito della terapia intensiva in modo da metterli in condizione registrarle in modo accurato e razionale in questo tipo di contesto

Lo studente acquisirà le basi teorico/pratiche della registrazione delle metodiche della neurofisiologia clinica (EEG, PE, EMG) nell’ambito della terapia intensiva.
Saranno acquisite competenze per una buona conoscenza dell’anatomia e della fisiologia delle strutture cerebrali che sostengono la coscienza e dei principali disturbi dello stato di coscienza (morte encefalica, coma, stato di veglia non responsiva, stato di minima coscienza, dissociazione cognitivo-motoria),ritenute propedeutiche alla corretta loro corretta valutazione neurologica/neurofisiologica

Verrà effettuata:
1) Una prova teorica mediante test a risposta multipla oltre che alla discussione di un caso clinico.

Materiale didattico fornito durante e alla fine delle lezioni