tecniche di radiologia medica, per immagini e radioterapia (abilitante alla professione sanitaria di tecnico di radiologia medica)

Conoscenza e capacità di comprensione dei sistemi usati per la produzione di raggi X e dei sistemi usati per l’acquisizione di immagini radiografiche.
Conoscenza e comprensione dei controlli di qualità sulle apparecchiature di radiodiagnostica

Descrizione delle caratteristiche dei sistemi di produzione di raggi X ed acquisizione delle immagini radiografiche.
Descrizione dei test per la misura dei parametri caratterizzanti la catena di formazione dell'immagine radiologica.

verifica orale
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Elementi di tecnologia radiologica. Roberto Passariello,Giovanni Simonetti Editore: Idelson-Gnocchi.L' immagine radiologica - Tecnologie e tecniche di acquisizione di Fosbinder - Kelsey

Il Corso Integrato Discipline Biomediche di Base fornisce allo studente le conoscenze fondamentali necessarie per comprendere l'organizzazione del corpo umano, i principali meccanismi biochimici che ne regolano il funzionamento e l'evoluzione storica del pensiero medico e della pratica clinica. L'integrazione tra Anatomia, Biochimica e Storia della Medicina consente di sviluppare una visione unitaria delle basi biologiche, strutturali e culturali della medicina, costituendo il fondamento scientifico per i successivi insegnamenti biomedici, diagnostici e professionalizzanti del Corso di Laurea.
Conoscenza e capacità di comprensione (CC1)
Al termine del Corso Integrato lo studente conosce l'organizzazione anatomica del corpo umano, i principali processi biochimici che ne regolano il funzionamento e le tappe fondamentali dell'evoluzione del pensiero medico. Comprende le relazioni tra struttura, funzione e processi biologici, riconoscendo il contributo storico e scientifico che ha portato allo sviluppo della medicina moderna e delle professioni sanitarie.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione (CA1)
Al termine del Corso Integrato lo studente è in grado di integrare le conoscenze anatomiche, biochimiche e storico-mediche per interpretare i principi fondamentali dell'organizzazione e del funzionamento dell'organismo umano. È inoltre capace di utilizzare tali conoscenze come base per i successivi insegnamenti biomedici, diagnostici e professionalizzanti del Corso di Laurea.
Autonomia di giudizio (AG1)
Al termine del Corso Integrato lo studente sviluppa la capacità di interpretare criticamente le conoscenze acquisite, comprendendo il contributo delle discipline biomediche di base alla costruzione del metodo scientifico, all'evoluzione della medicina e alla futura pratica professionale.
Abilità comunicative (AC4)
Al termine del Corso Integrato lo studente è in grado di utilizzare un linguaggio scientifico appropriato e la terminologia specifica delle discipline trattate, comunicando in modo chiaro e corretto i principali concetti anatomici, biochimici e storico-medici.
Capacità di apprendimento (AP1)
Al termine del Corso Integrato lo studente ha acquisito un metodo di studio idoneo all'apprendimento delle discipline biomediche e alla loro integrazione. È inoltre in grado di approfondire autonomamente le conoscenze acquisite utilizzando fonti bibliografiche e risorse didattiche adeguate, sviluppando un approccio orientato alla formazione continua.

L’insegnamento di Biochimica è finalizzato a fornire allo studente le conoscenze di base sui meccanismi molecolari e biochimici che regolano il funzionamento dell’organismo umano, con particolare riferimento alla struttura e funzione delle biomolecole, all’attività enzimatica, al metabolismo energetico e ai processi biochimici coinvolti nel mantenimento dell’omeostasi dei tessuti, inclusi quelli dell’apparato muscolo-scheletrico.
In accordo con i Descrittori di Dublino, al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:
1. Conoscenza e capacità di comprensione
Dimostrare conoscenze di base relative alla struttura e funzione delle principali classi di biomolecole e ai principali processi metabolici dell’organismo umano, nonché ai meccanismi di regolazione del metabolismo in condizioni fisiologiche. (CC1)
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Applicare le conoscenze acquisite alla comprensione dei processi fisiologici e delle principali alterazioni biochimiche rilevanti per l’ambito ortopedico e riabilitativo, in relazione alla futura attività professionale. (CA1)
3. Autonomia di giudizio
Acquisire la capacità di interpretare informazioni e dati di base in ambito biochimico, sviluppando un approccio critico alla valutazione di condizioni fisiologiche e semplici quadri fisiopatologici.
4. Abilità comunicative
Utilizzare una terminologia scientifica appropriata per descrivere i principali processi biochimici e comunicare efficacemente con altri professionisti dell’area sanitaria.
5. Capacità di apprendimento
Sviluppare le capacità di apprendimento necessarie per l’aggiornamento continuo delle conoscenze in ambito biomedico, anche in relazione all’evoluzione delle tecnologie e delle pratiche sanitarie.
Più in generale, l’insegnamento concorre al raggiungimento dei seguenti obiettivi formativi del Corso di Studi in Tecniche Ortopediche:

• fornire le conoscenze di base in ambito biomedico necessarie per la comprensione dei processi fisiologici dell’organismo umano (CC1);
• sviluppare la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla pratica professionale in ambito ortopedico e riabilitativo (CA1).

Conoscenza e capacità di comprensione (CC1)
Al termine del corso lo studente acquisisce la conoscenza della terminologia anatomica internazionale e dei principi di organizzazione del corpo umano, comprendendo la morfologia macroscopica, i rapporti topografici e le principali correlazioni tra struttura e funzione degli apparati cardiovascolare, linfatico, respiratorio, digerente, urinario, genitale, endocrino e tegumentario. Lo studente conosce inoltre la vascolarizzazione, l'innervazione e le relazioni anatomiche fondamentali degli organi, sviluppando una visione integrata dell'organizzazione del corpo umano quale base per i successivi insegnamenti biomedici e professionalizzanti del Corso di Laurea.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione (CA1)
Al termine del corso lo studente è in grado di applicare le conoscenze anatomiche per identificare e descrivere le principali strutture e regioni del corpo umano, interpretandone l'organizzazione topografica e le relazioni reciproche. È inoltre capace di correlare le caratteristiche morfologiche degli organi con la loro funzione e di utilizzare tali conoscenze come fondamento per i successivi insegnamenti biomedici e professionalizzanti del Corso di Laurea.
Autonomia di giudizio (AG1)
Al termine del corso lo studente sviluppa la capacità di integrare criticamente le conoscenze anatomiche acquisite con quelle delle altre discipline di base, riconoscendo l'importanza dell'anatomia per la corretta interpretazione dell'organizzazione del corpo umano e per la comprensione delle future applicazioni in ambito sanitario.
Abilità comunicative (AC4)
Al termine del corso lo studente è in grado di descrivere con chiarezza le strutture anatomiche e i loro rapporti utilizzando in modo corretto e appropriato la terminologia anatomica internazionale, comunicando efficacemente concetti anatomici in ambito accademico e professionale.
Capacità di apprendimento (AP1)
Al termine del corso lo studente ha acquisito un metodo di studio idoneo all'apprendimento dell'anatomia umana e delle discipline biomediche correlate. È inoltre in grado di aggiornare autonomamente le proprie conoscenze utilizzando testi scientifici, atlanti anatomici e risorse digitali dedicate, sviluppando un approccio orientato alla formazione continua.

Assimilazione del contenuto e del senso delle idee biomediche del nostro tempo, attraverso la storia della loro evoluzione.
Individuazione della continuità passato > presente, contro un’idea di progresso concepita come autosuperamento.
Acquisizione delle idee-guida della storia dell’arte medica in una visione globale del passato, determinando le influenze esercitate sullo sviluppo del pensiero medico e l’impatto di questo sugli altri settori del sapere e sul comportamento umano.
Comprensione del carattere scientifico e umano della Medicina

Il Corso Integrato Discipline Biomediche di Base comprende i seguenti moduli didattici:

• Anatomia Umana
• Biochimica
• Storia della Medicina
  I moduli affrontano in maniera complementare gli aspetti morfologici, molecolari e storico-scientifici alla base della conoscenza del corpo umano e dell'evoluzione della medicina. Per i contenuti dettagliati di ciascun modulo si rimanda ai rispettivi syllabus.

Struttura chimica e funzione delle principali classi di biomolecole:
carboidrati, lipidi, amminoacidi e proteine. Gli enzimi. Le vitamine.
Principi di nutrizione. Metabolismo dei carboidrati, lipidi e composti
azotati. Metabolismo terminale e catena respiratoria.

Il corso fornisce le conoscenze dell'anatomia macroscopica del corpo umano, con particolare riferimento all'organizzazione topografica, alla morfologia e ai rapporti degli organi. Sono trattati l'apparato cardiovascolare, il sistema linfatico, gli apparati respiratorio, digerente, urinario e genitale, nonché gli apparati endocrino e tegumentario. L'insegnamento evidenzia le principali correlazioni tra struttura e funzione, fornendo le basi anatomiche necessarie ai successivi insegnamenti biomedici e professionalizzanti del Corso di Laurea.

Storia della Medicina: obiettivi e fonti.
Il mondo Classico.
La fondazione degli spedali.
La “scoperta” del corpo umano.
La medicina moderna.
Le Medical Humanities

La verifica dell'apprendimento del Corso Integrato Discipline Biomediche di Base è finalizzata ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi complessivi attraverso la valutazione delle conoscenze e delle competenze acquisite nei singoli moduli e della capacità di integrarle in una visione unitaria delle discipline biomediche di base.
Le modalità di verifica previste per ciascun modulo sono descritte nei rispettivi syllabus. In particolare:

• Anatomia Umana: prova scritta in itinere ed esame orale finale;
• Biochimica: prova scritta;
• Storia della Medicina: prova scritta.
  Il superamento del Corso Integrato è subordinato al superamento di tutte le prove previste nei singoli moduli.
  La valutazione finale è espressa in trentesimi ed è attribuita collegialmente dalla Commissione d'esame. Il voto finale deriva dalla media ponderata delle valutazioni conseguite nei singoli moduli, calcolata in relazione ai rispettivi crediti formativi (Anatomia Umana: 4 CFU; Biochimica: 2 CFU; Storia della Medicina: 1 CFU).
  La Commissione valuta inoltre la capacità dello studente di integrare le conoscenze acquisite nei diversi moduli, evidenziando i collegamenti tra gli aspetti anatomici, biochimici e storico-scientifici che costituiscono il fondamento delle discipline biomediche e della futura formazione professionale. La Commissione può richiedere allo studente di stabilire collegamenti tra i contenuti dei diversi moduli, al fine di verificare il raggiungimento dell'obiettivo formativo integrato dell'insegnamento.
  Per le modalità di svolgimento delle singole prove, gli eventuali criteri di attribuzione del voto e le tabelle docimologiche si rimanda ai syllabus dei rispettivi moduli.

L'esame consiste in due prove.
La prima prova scritta di Chimica consisterà in una serie di domande a risposta multipla, comprendenti sia teoria sia calcoli, volte a verificare la comprensione dei principi fondamentali della disciplina e la capacità di applicarli a casi pratici.
Durata della prova: 60 minuti
Strumenti consentiti: tavola periodica degli elementi e calcolatrice scientifica.
La seconda prova scritta di Biochimica sarà consentita solo in seguito al superamento della prova scritta di Chimica. Consisterà in una serie di domande a risposta multipla.
Durata della prova: 60 minuti
Valutazione finale: il voto complessivo sarà calcolato come media aritmetica tra il punteggio ottenuto nella prova scritta di Chimica e quello conseguito nella prova orale di Biochimica.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

La verifica dell'apprendimento si articola in una prova scritta in itinere e in un esame orale finale.
Prova scritta in itinere
La prova scritta, svolta durante il periodo di erogazione dell'insegnamento, è finalizzata alla verifica delle conoscenze relative all'anatomia generale, all'apparato cardiovascolare e al sistema linfatico. La prova consiste in un test a risposta multipla somministrato sulla piattaforma Moodle. Il test comprende 30 quesiti, ciascuno con quattro opzioni di risposta, di cui una sola corretta, da completare in 25 minuti. Lo studente è tenuto a rispondere a tutte le domande; le risposte errate non comportano penalizzazioni.
La prova, se superata, contribuisce alla determinazione del voto finale dell'insegnamento con un peso pari al 20%. Lo studente che intenda rinunciare al voto conseguito nella prova in itinere può scegliere di sostenere l'esame orale sull'intero programma, rinunciando al punteggio precedentemente acquisito.
Esame orale finale
L'esame orale verte sui contenuti del programma dell'insegnamento e ha lo scopo di verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi, con particolare riferimento alla conoscenza della morfologia macroscopica, dei rapporti topografici, della vascolarizzazione, dell'innervazione e delle principali correlazioni morfo-funzionali degli organi e degli apparati trattati. Durante il colloquio sarà inoltre valutata la capacità dello studente di utilizzare correttamente la terminologia anatomica e di integrare le conoscenze acquisite.
Per gli studenti che abbiano superato la prova in itinere, l'esame orale contribuisce per l'80% alla determinazione del voto finale. Gli studenti che non abbiano sostenuto o superato la prova in itinere, oppure che abbiano scelto di rinunciare al voto conseguito, sosterranno l'esame orale sull'intero programma; in tal caso il voto dell'esame orale determinerà il 100% della valutazione finale.
Criteri di attribuzione del voto
18–22: lo studente dimostra di possedere le conoscenze anatomiche essenziali richieste dal corso. Descrive le principali strutture anatomiche utilizzando una terminologia sufficientemente corretta, pur evidenziando alcune lacune o imprecisioni e una limitata capacità di interpretare i rapporti topografici e le principali correlazioni tra struttura e funzione.
23–25: lo studente possiede una preparazione adeguata e descrive correttamente l'organizzazione anatomica degli organi e degli apparati trattati. Utilizza una terminologia anatomica appropriata, interpreta i principali rapporti topografici e riconosce le fondamentali correlazioni morfo-funzionali.
26–28: lo studente dimostra una buona padronanza dei contenuti, espone con proprietà di linguaggio e rigore scientifico, interpreta correttamente i rapporti anatomici e integra efficacemente le conoscenze dei diversi apparati, evidenziando le principali correlazioni tra struttura e funzione.
29–30 e lode: lo studente dimostra una preparazione completa, approfondita e criticamente rielaborata. Espone gli argomenti con precisione e chiarezza, utilizza correttamente la terminologia anatomica internazionale, interpreta con sicurezza i rapporti topografici e integra autonomamente le conoscenze acquisite, stabilendo collegamenti pertinenti tra i diversi sistemi e apparati e dimostrando il pieno raggiungimento degli obiettivi formativi.

Test a risposta chiusa multipla per verificare conseguimento obiettivi formative e contenutistici, la capacità di collegamento e di comprensione di linguaggi diversi.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Per i testi di riferimento si consiglia di rimandare al Syllabus dei singoli moduli.

• Stefani-Taddei. Chimica & Biochimica 1a ed., Zanichelli, 2017. - Tiziana Bellini. Chimica medica e propedeutica biochimica. Zanichelli, 2024. - F. A. Bettelheim, W. H. Brown, M. K. Campbell, S. O. Farrell, O. J. torres. Chimica e Propedeutica Biochimica. EdiSES. 2014 - Nelson-Cox. Introduzione alla Biochimica di Lehninger. 6a ed., Zanichelli, 2018. - Abali, Cline, Franklin, Viselli – Le basi della biochimica 3a ed., Zanichelli, 2023.

Testi:

• Martini F.H., Nath J.L. Fondamenti di Anatomia e Fisiologia. Edises.
• Tortora G.J., Derrickson B. Principi di Anatomia e Fisiologia. CEA.
  Atlanti anatomici:
• Netter F.H. Atlante di Anatomia Umana. Elsevier.
• Sobotta J. Atlante di Anatomia Umana. Edra.
• Schünke M., Schulte E., Schumacher U. Prometheus. Atlante di Anatomia. Edises.
  Materiale didattico:
• Materiale messo a disposizione dal docente sulla piattaforma Moodle del corso.
• Piattaforma digitale SECTRA per lo studio tridimensionale dell'anatomia.
• Aula di Morfologia "Orlandini" (Padiglione 27 Cubo, Viale Pieraccini 6, Firenze), disponibile per lo studio individuale mediante l'utilizzo di modelli anatomici e preparati plastinati.

Lippi D., Storia della medicina per gli studenti del corso di Laurea Triennale in Tecniche Sanitarie di Radiologia medica, Bologna, Clueb, 2002
AA. VV. Specchi di carta. Percorsi di lettura in tema di Medicina narrativa, Bologna, Clueb 2010

Conoscenza e capacità di comprensione: - Descrivere i fenomeni patologici - Capacità di applicare conoscenza e comprensione dei fenomeni patologici per: - Produrre e trattare immagini diagnostiche in relazione all’ipotesi diagnostica formulata - Attuare protocolli diagnostici mirati in funzione dei fenomeni patologici

CdL in OSTETRICIA:
Al termine del corso lo studente avrà acquisito le principali nozioni
inerenti le funzioni vitali dell'uomo per comprendere le basi del
funzionamento dei vari organi e sistemi, dei loro meccanismi di
regolazione e dei principali processi di integrazione e controllo
omeostatico.
Lo studente sarà inoltre in grado di integrare le conoscenze ostetriche
teoriche e pratiche con le scienze biomediche funzionali per comprendere la complessità di individui di tutte le età, gruppi e comunità.
CdL TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA
Conoscenza e capacità di comprensione:

• Descrivere i principali fenomeni fisiologici al fine di basare la pratica professionale sulle evidenze scientifiche nazionali ed internazionali, ottimizzando la procedura in funzione dei fenomeni fisiologici e dei tempi di somministrazione di mezzi di contrasto, radioisotopi e radiofarmaci.
  Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
• Attuare il protocollo tecnico di indagine in relazione a esami dinamici e fisiologici
• Attuare il protocollo tecnico di indagine con uso di radioisotopi e radiofarmaci in funzione dei tempi di uptake fisio-patologici.

Si consiglia di consultare il Syllabus dei singoli moduli (Anatomia Umana, Fisiologia, Patologia Generale).

Riconoscere le caratteristiche isto-citologiche dei processi degenerativi, adattativi, infiammatori e di difesa, del processo di guarigione, delle lesioni trombotiche ed aterosclerotiche e delle neoplasie benigne e maligne.

Il corso fornisce nozioni sulle funzioni vitali umane. Fisiologia cellulare: compartimenti liquidi, membrane e meccanismi di trasporto. Cellule eccitabili: proprietà elettriche. Trasmissione sinaptica. Meccanismo di contrazione del muscolo scheletrico, liscio, cardiaco. Neurofisiologia: recettori sensoriali e sistema sensoriale. Riflessi spinali. Sistema nervoso autonomo. Fisiologia d'organo: cuore e circolazione, respirazione, funzione renale e gastrointestinale.
Per il corso di laurea in Ostetricia il corso riguarda anche la Fisiologia dell'apparato riproduttore e del parto.

Il superamento dell'intero Corso Integrato viene raggiunto con il superamento di ogni singolo modulo del Corso (ovvero le prove sono separate e lo studente sostiene esami distinti per ogni modulo). Per le modalità di verifica di ogni singolo modulo si rimanda al Syllabus relativo.
Il voto finale è ottenuto mediante la media ponderata delle valutazioni dei singoli moduli in base al peso dei CFU (crediti) e permette la verbalizzazione dell'esame del Corso Integrato.

La verifica di apprendimento è eseguita mediante un esame orale, mirato a verificare l'acquisizione delle conoscenze previste dal programma di corso con particolare riguardo allo sviluppo del senso critico che lo porti ad applicare protocolli in modo non pedissequo ma ragionato. L'esame orale consiste in 2 o più domande relative agli argomenti del programma. La verifica finale delle conoscenze e competenze acquisite dallo studente valuterà la chiarezza dell’esposizione, la capacità di ragionamento e la capacità di comunicazione dello studente. Si invita lo studente a tenersi aggiornato con le disposizioni ufficiali dell'Ateneo.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Compito scritto, con domande a risposta multipla e domande a risposta aperta descrittiva. La valutazione della preparazione dello studente sarà basata sulle capacità di descrivere i meccanismi fisiologici con i termini appropriati e con l’utilizzo di grafici su cui riportare le variazioni dei parametri corrispondenti. Sarà valutata anche la completezza descrittiva e la capacità di schematizzare i concetti in modo chiaro e ordinato.
Gli studenti potranno anche presentare, in maniera facoltativa, un approfondimento a loro scelta sugli argomenti specifici di indirizzo del proprio Corso di Laurea.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Si consiglia di consultare il Syllabus dei singoli moduli (Anatomia Umana, Fisiologia, Patologia Generale)

Maurizio Parola - Patologia Generale ed elementi di Fisiopatologia ed 2020 - EDISES -Spector - Axford, Introduzione alla Patologia Generale, II Ed. CEA 2007 -Chevanne, Appunti di Patologia Generale, Firenze University Press

• D. U. Silverthorn “Fisiologia umana” Ed. Pearson;
• L. Sherwood “Fondamenti di Fisiologia umana” Ed. Zanichelli;
• Battaglia-Amici "Fisiologia umana per le professioni sanitarie" Edi Ermes

Lo studente dovrà descrivere:

• il proprio profilo professionale
• le proprie aree di competenza professionale
• le proprie aree di responsabilità
• i rapporti fra la professione e gli stakeholders

Profilo Professionale
Normativa Professionale
Codice deontologico
Documenti del Management Professionale siglati dall'ordine
professionale
Sistema di educazione continua in Medicina
Responsabilità Prof.le

L'apprendimento sarà verificato attraverso la discussione di un elaborato che metta in evidenza gli aspetti salienti della competenza professionale, delle responsabilità e la sua evoluzione nel tempo
I contenuti di questo corso, ed in particolare la responsabilità nelle varie fasi del processo tecnico, saranno oggetto di domanda anche nei successivi corsi
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Leggi di riforma del SSN
Legislazione in tema di radioprotezione
Linee di indirizzo Ordine professionale
Codice deontologico del Tecnico Sanitario di Radiologia Medica
Codice Etico

Conoscenza e capacità di comprensione
Lo studente alla fine del percorso sarà in grado di descrivere, con un linguaggio appropriato i fenomeni fisici più rilevanti per la comprensione delle metodiche in uso in diagnostica per immagini e radioterapia.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze alla comprensione delle metodiche in uso in diagnostica per immagini e radioterapia.

Complementi di matematica.
Richiami di concetti fondamentali di fisica classica: cinematica e dinamica.
Radiazione elettro-magnetica.
Interazione radiazione-materia. Radioattività.

Verifiche in itinere che se superate sostituiranno la prova orale per is eguenti argomenti:
(meccanica dinamica energia elttrodinamica e magnetismo).
prova orale che verterà su argomenti di fisica classica (meccanica dinamica energia elttrodinamica e magnetismo) con risoluzione di un esercizio simile a quelli svolti a lezione con una domanda riguardante in particolare il tubo radiogeno e l'interazione radiazione-materia.
La verifica finale delle conoscenze e competenze acquisite dallo studente
valuterà la chiarezza dell’esposizione, la capacità di ragionamento e la
capacità di comunicazione dello studente.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

A. Lascialfari, F. Borsa Principi di fisica per indirizzo biomedico e farmaceutico
EdiSES, ISBN 9788879598163

Sviluppare la capacità di considerare il farmaco come un fondamentale strumento della pratica medica, in grado di interagire con specifici componenti dell’organismo e di produrre effetti che, direttamente o indirettamente, possono influenzare lo stato di salute del paziente.
Acquisire una solida conoscenza dei principi generali della farmacologia.
Apprendere i concetti fondamentali di farmacocinetica, con particolare attenzione ai meccanismi che regolano l’assorbimento, la distribuzione, il metabolismo e l’eliminazione dei farmaci, nonché alla comprensione delle diverse vie di somministrazione.
Riconoscere e descrivere le principali forme farmaceutiche utilizzate nella pratica clinica (orale, intramuscolare, endovenosa, ecc.) e comprenderne le implicazioni terapeutiche.
Conoscere e interpretare i principali parametri farmacocinetici, comprendendone il significato clinico e la loro rilevanza nella personalizzazione della terapia.
Approfondire i principi di farmacodinamica, con particolare riferimento ai concetti di tolleranza, intolleranza e indice terapeutico, e al loro impatto sulla sicurezza e l’efficacia del trattamento.
Essere in grado di comprendere e interpretare correttamente le informazioni contenute nei foglietti illustrativi dei farmaci.
Acquisire le nozioni fondamentali relative alla preparazione dei radiofarmaci di più comune impiego in Medicina Nucleare.
Comprendere i principi di base dell’utilizzo terapeutico dei radiofarmaci in Medicina Nucleare.
Distinguere le principali differenze tra radiofarmaci gamma-emittenti, impiegati nella Medicina Nucleare convenzionale, e positron-emittenti, utilizzati nella PET.
Apprendere i principi di appropriatezza, giustificazione ed uso clinico dei radiofarmaci, con attenzione alla valutazione delle possibili reazioni avverse.
Conoscere le nozioni fondamentali di radioprotezione applicate al paziente, ai suoi familiari e al personale sanitario.
Essere introdotti ai principi di calcolo necessari per determinare la corretta dose di radiofarmaco da somministrare.

Conoscenze più approfondite ed attuali sui meccanismi d’azione dei farmaci (mezzi di contrasto) utilizzati come mezzo d'indagine per studiare numerosi fenomeni biologici e diverse patologie. Basi cellulari e molecolari per la valutazione degli effetti avversi e tossici dei farmaci
Comprensione dei meccanismi di azione dei mezzi di contrasto e degli eventi avversi.
Capacità acquisite al termine del corso: Elementi fondamentali per lo studio dei mezzi di contrasto utilizzati in diagnostica come mezzi per evidenziare e caratterizzare varie patologie. E conoscenze e basi per il trattamento degli eventi avversi che possono incorrere durante l’utilizzo di tale categoria di farmaci

Nozioni generali di farmacocinetica: assorbimento dei farmaci con particolare attenzione alle diverse vie di somministrazione, distribuzione, metabolismo ed eliminazione. Analisi dei principali parametri farmacocinetici e del loro significato clinico. Introduzione alla farmacodinamica, con cenni ai concetti di tolleranza, intolleranza e indice terapeutico ecc

Concetti base di farmacocinetica e farmacodinamica. Farmacologia dei diversi mezzi di contrasto utilizzati in diagnostica. Caratterizzazione degli eventi avversi e gestione del paziente in caso di eventi avversi.

esame scritto risposta multipla
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

La modalità di verifica degli apprendimenti prevede lo svolgimento di un esame orale finale
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

I testi di riferimento consistono nel materiale didattico appositamente fornito dal docente durante il corso.

Al termine di questo modulo di lezioni, lo studente sarà capace di:

• conoscere e comprendere l'utilità delle proiezioni radiologiche in relazione al quesito clinico
• sviluppare un ragionamento critico
• correlare le conoscenze acquisite sui fenomeni patologici con le immagini e i protocolli diagnostici

Lo studente alla fine del corso è in grado di:
Conoscere, comprendere e descrivere i protocolli operativi per l’esecuzione di indagini radiologiche standard e complementari in ambito di diagnostica generale Rx dello scheletro, Rx del torace e Rx dell’addome diretto
Conoscere, comprendere e descrivere l’anatomia radiologica delle indagini di diagnostica generale Rx dello scheletro, Rx del torace e Rx dell’addome diretto
Conoscere, comprendere e descrivere la propria responsabilità e quella del team nelle varie fasi del processo tecnico diagnostico
Conoscere, comprendere e descrivere le modalità per la validazione dell'imagine prodotta
Conoscere, comprendere e descrivere i sistemi di radioprotezione
Conoscere, comprendere e descrivere le indicazioni cliniche per la scelta del protocollo operative, sulla base delle line guida
Applicare le proprie conoscenze per validare l’imagine radiologica
Applicare le proprie conoscenze per descrivere l’anatomia dell’imagine prodotta
Saper identificare gli ambiti di propria competenza e responsabilità nelle fasi del processo tecnico diagnostico
Utilizzare un linguaggio scientifico appropriato per la diffusione delle informazioni

Al termine del modulo lo studente sarà in grado di:
1) riconoscere la buona qualità clinica di un'immagine mammografica;
2) riconoscere la modalità di acquisizione tra quelle descritte nel corso;
3) correlare le conoscenze teoriche alla realtà anatomica;
4) discutere su anatomia, anatomia radiografica e artefatti di una immagine mammografica
5) conoscere la modalità organizzativa del programma di screening e le modalità di follow up e clinica
6) qual'è il ruolo del TSRM in senologia

Imaging diagnostico
Il tubo radiogeno
Imaging convenzionale e digitale
Imaging radiologico del torace
Imaging radiologico dell'addome
Imaging radiologico dell'osso
Imaging radiologico del bacino e dell'anca
Imaging radiologico delle coste e della spalla
Imaging radiologico del rachide
Imaging radiologico dell'arto superiore ed inferiore
Radiologia interventistica e senologia

Proiezioni standard e complementari, qualità e sicurezza nel processo tecnico diagnostico negli studi Rx dello scheletro, Rx del torace e RX dell’addome

Definizione della qualità clinica e tecnica dell'immagine mammografica; criteri di correttezza dell'immagine da LG europee e internazionali, e loro correlazione con l'anatomia reale; secondi livelli, tomosintesi, CESM, stereotassi, MBI; l'imaging della mammella in altre metodiche (galleria). La radioprotezione in senologia. L'immagine mammografica per anatomia, anatomia radiografica, artefatti, correttezza, accettabilità per qualità (informazione diagnostica sufficiente)

La verifica di apprendimento è eseguita mediante un esame orale, mirato a verificare l'acquisizione delle conoscenze previste dal programma di corso.
L'esame orale consiste in 2 o più domande relative agli argomenti del programma.
La verifica finale delle conoscenze e competenze acquisite dallo studente valuterà la chiarezza dell’esposizione, la capacità di ragionamento e la
capacità di comunicazione dello studente.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

L’esame prevede 2 stazioni :
Stazione 1: prova scritta, utile ad esplorare le conoscenze raggiunte
Stazione 2: discussione di 2 casi, utile per verificare il raggiungimento della capacità di applicare le conoscenze apprese e le abilità comunicative
Stazione 1 prova scritta:
è costituito da 3 domande aperte, che verteranno sull’analisi delle fasi che costituiscono il processo tecnico disagnostico, con particolare attenzione alle responsabilità e alla validazione dell’imaging prodotto, al posizionamento e preparazione dell’utente, ai reperi anatomici in diagnostica generale: Rx scheletro, Rx torace e Rx addome diretto. Gli studenti avranno a disposizione 30’ di tempo per superare la prova.
Ove la prova scritta sia superata, lo studente potrà accedere alla seconda stazione
Stazione 2 discussione di casi
Lo studente dovrà discutere 2 immagini radiologiche, che estarrà casualmente da due diversi data base:

• data base 1 contiene immagini di indagini Rx dello scheletro
• data base 2 contiene immagini di indagini Rx diretto addome e torace
  per ciascuna delle immagini estratte lo studente dovrà indicare: la preparazione dell’utente, il protocollo tecnico, la tecnologia in uso, i criteri di validazione, l’anatomia delle strutture rappresentate, i tempi di esposizione
  L’esame è superato ove lo studente abbia superato ciascuna fase dell’esame proposto.
  Le griglie di valutazione usate per la prova scritta e la discussione dei casi sono oggetto di apposite incontro di presentazione
  Tabella docimologica di valutazione
  Insufficiente
  Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
  18–22
  Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
  23–25
  Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
  26–28
  Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
  29–30 e Lode
  Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
  La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

tramite prova orale, con 4 domande di base+ 1 per la lode, su 2-3 immagini mostrate; saranno valutate soprattutto la capacità di correlare tecnica di produzione e qualità dell'immagine
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

• Manuale di Diagnostica per Immagini.
  Torricelli, Zompatori , 2016. Esculapio Editore.
• Diagnostica per immagini e radioterapia.
  Giorgio Cittadini, Giuseppe Cittadini. Curatore: R. Corvò, G. Mariani. Editore: Edra.

Trenta, Corinaldesi, Sassi, Pecunia "Atlante di Tecnica Radiologica Generale e dello Scheletro" Società Editrice Universo
F. Mazzuccato- A. Giovagnoni “Manuale di tecnica, metodologia e anatomia radiografica tradizionale” Piccin editore
Cittadini “ Diagnostica per Immagini e Radioterapia” ED. ECIG

POGGI, C., Breast imaging technique for radiographers, Springer 2024
Tecniche di imaging della mammella per TSRM, libreria universitaria 2025 ISBN 978-88-3359-807-9

Lo studente, alla fine del I anno del Corso di laurea dovrà essere in grado di :

• Conoscere e descrivere le tecnologie in uso in diagnostica generale
• Descrivere i principali Controlli di qualità sulle tecnologie di diagnostica tradizionale
• Descrivere il proprio ruolo professionale e le proprie responsabilità in ambito di diagnostica generale
• Conoscere i professionisti coinvolti nel processo diagnostico (Medico specialista area radiologica, Infermiere, OSS e amministrativi)
• Descrivere le principali relazioni e le modalità di collaborazione con i reparti
• Utilizzare le tecnologie di diagnostica generale, compresi i sistemi informatici RIS/PACS
• Gestire il processo tecnico diagnostico relativo alle procedure di diagnostica tradizionale

Applicare le fasi del processo tecnico diagnostico

• Applicare la normativa vigente per la protezione e radioprotezione del paziente e del personale esposto, per quanto di competenza del T.S.R.M.
• Analizzare, Validare, Processare e conservare l'imaging prodotto

Esame a stazioni costituito da:
Prova pratio- teorica sotto guida del tutor
Esame scritto
Discussione di Project
in ambito di diagnostica generale in elezione
I dettagli sono indicati nel libretto di tirocinio
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Le basi teoriche e le metodologie della statistica medica e dell’epidemiologia, indispensabili per la progettazione e l’interpretazione di studi clinici e articoli scientifici.

Evidence-Based Medicine (EBM)
Studi osservazionali (coorte, caso-controllo e trasversali).
Studi clinici interventistici controllati, randomizzati, a doppio cieco
Misure di effetto (effect size) negli studi clinici: Odds Ratio, Rischi Relativo e Differenza di Rischi; Standardized Mean Difference (SMD).
Linee guida per la valutazione della qualità degli studi e lettura critica di articoli scientifici
Concetti di base per la conduzione di una revisione sistematica con meta-analisi

Idoneità.
Esame orale che prevede la discussione critica di un articolo scientifico

Statistica Medica. Martin Bland (Seconda Edizione)
Epidemiologia Pratica, Una guida per la clinica e la sanità pubblica. Baglio G, De Masi S, Mele A (Seconda Edizione)
Biostatistica. Concetti di base per l'analisi statistica delle scienze dell'area medico-sanitaria, Daniel WW, Cross CL
Biostatistica Clinica, una introduzione alla evidence-based medicine, Dunn G, Everitt B.
Materiale didattico messo a disposizione dal docente (diapositive della lezione). Appunti delle lezioni. Materiale didattico caricato sul sito di e-learning di ateneo