FILOSOFIA

Le “altre attività” sono rivolte a consentire agli studenti esperienze di contatto con la realtà esterna, al fine di favorire l’incontro tra il momento formativo e quello professionale. Tramite la frequenza a Convegni, seminari, laboratori e la partecipazione a tirocini e stages presso enti pubblici e privati convenzionati, gli studenti possono approfondire le conoscenze utili all’inserimento nel mondo del lavoro e alle professioni.

Le altre attività permettono di ampliare l’orizzonte e integrare nell’apprendimento disciplinare l’acquisizione di conoscenze e abilità ulteriori, utili per la formazione e per l’inserimento nel mondo del lavoro.

Lo studente deve presentare alla Commissione Crediti Altri, almeno due mesi prima della discussione finale, la documentazione da cui risulti l’attestazione delle competenze acquisite e/o delle attività svolte e la loro durata. Lo studente deve inoltre dichiarare di non aver già utilizzato in precedenza l’attività svolta per richiedere l’attribuzione di CFU. La modulistica è disponibile sul sito web del CdS.

Una commissione di docenti nominata dal Corso di Laurea valuterà la congruenza e la corrispondenza in crediti dell’attività formativa certificata. Il docente referente per questa procedura è il prof. Paolo De Lucia.

Introdurre e analizzare criticamente le tematiche fondamentali della disciplina – relative a identità personale, libero arbitrio, responsabilità e azione – servendosi degli strumenti tipici della riflessione filosofica. Fornire gli strumenti per comprendere e interpretare testi classici e contemporanei inerenti alle suddette tematiche.

Il corso si propone di fornire a studentesse e studenti gli strumenti concettuale per confrontarsi con i dibattiti sull’emancipazione individuale e collettiva. Verranno esaminate le visioni antropologiche e le definizioni di emancipazione elaborate da Karl Marx e John Stuart Mill al fine di individuare i fondamenti filosofici delle dispute tuttora aperte nella teoria politica normativa e critica. Il corso intende pertanto dotare studentesse e studenti del vocabolario e degli strumenti concettuali necessari per orientarsi nei dibattiti pubblici e accademici sulla condizione umana, sull’emancipazione e sul significato delle relazioni economiche e sociali.

Studenti frequentanti: presentazione in classe, elaborato scritto e prova orale sugli argomenti del programma e su quelli trattati a lezione.
L’elaborato scritto (tesina) deve essere consegnato al docente almeno due settimane prima dell’appello prescelto.
La preiscrizione all’esame è obbligatoria e deve essere effettuata almeno una settimana prima dell’appello prescelto.
Studenti non frequentanti: prova orale sugli argomenti del programma.

Frequentanti:
presentazione in classe (5 punti su 30): verranno valutate la comprensione del tema presentato, la capacità argomentativa e la chiarezza espositiva
valutazione dell’elaborato scritto (10 punti su 30): verranno valutate la comprensione del tema presentato, la capacità argomentativa e la chiarezza espositiva
prova orale (15 punti su 30): verranno valutate la comprensione delle tematiche affrontate nel programma e la capacità di analizzare criticamente le posizioni filosofiche in discussione
Non frequentanti:
prova orale (30 punti su 30): verranno valutate la comprensione delle tematiche affrontate nel programma e la capacità di analizzare criticamente le posizioni filosofiche in discussione

Studentesse/studenti frequentanti:
I testi elencati di seguito devono essere preparati per intero
6 cfu:
1) Un testo a scelta tra i seguenti:
K. Marx, Manoscritti economico-filosofici del 1844, Milano, Feltrinelli, 2018.
J.S. Mill, Saggio sulla libertà, Milano, Il Saggiatore, 2023.
2) Una presentazione in classe su un argomento concordato con il docente
3) Una tesina (2500 parole) su un tema concordato con il docente (si prega di contattare il docente con dovuto anticipo per bibliografia e altre indicazioni specifiche)
9 cfu:
1) K. Marx, Manoscritti economico-filosofici del 1844, Milano, Feltrinelli, 2018.
2) J.S. Mill, Saggio sulla libertà, Milano, Il Saggiatore, 2023.
3) Una presentazione in classe su un argomento concordato con il docente
4) Una tesina (2500 parole) su un tema concordato con il docente
Studentesse/gli studenti non frequentanti
1) K. Marx e F. Engels, L’ideologia tedesca, Editori Riuniti, Roma, 2018.
2) K. Marx, Manoscritti economico-filosofici del 1844, Milano, Feltrinelli, 2018.
3) J.S. Mill, Saggio sulla libertà, Milano, Il Saggiatore, 2023.
4) J.S. Mill e H. Taylor, Sull’eguaglianza e l’emancipazione femminile, Torino Einaudi, 2008.

The assessment of the level B1 of the English Language is carried out through computer-based tests during the first months of the first academic year, according to the information shared by CLAT (Centro Linguistico di Ateneo). In case of a positive outcome, the corresponding credits will be recorded starting from the winter exam session (February of each year). If the outcome is 'Fail', students can take an online course before repeating the test. This course aims at strengthening the basic knowledge of students, in order to allow them to acquire the level B1 in the four abilities (reading, writing, comprehension and speaking), in accordance with the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages).

The English Language Test aims at supporting students in the study of English by focussing on expanding their knowledge of syntax and vocabulary and their ability to read and comprehend written texts at level B1 of the Common European Framework of Reference for Languages.

The exam is computer-based.

Students will be required to complete a computer-based test which includes a range of exercises focusing on syntax, vocabulary and reading and comprehension, based on the syllabus, in English at level B1.

Please visit https://clat.unige.it/progettoinglese

Mettere a fuoco il complesso fenomeno del comprendere e dell’interpretare come autonomo problema filosofico. Guidare, attraverso l’esame delle procedure di approccio testuale (metodo letterale o allegorico, principio autorale, contestualizzazione storica, problematizzazione critica), ad una corretta lettura dei testi filosofici (con particolare riferimento ai classici della tradizione occidentale).

L'insegnamento intende introdurre alla conoscenza delle principali tematiche sviluppate dalla filosofia di indirizzo fenomenologico-ermeneutico di formazione continentale. In particolare verrà approfondito da un punto di vista storico-teoretico il complesso fenomeno del comprendere e dell’interpretare, anche in relazione alle questioni della conoscenza, della verità e del senso.

Frequentanti: esame orale sui contenuti delle lezioni e dei testi indicati nella bibliografia.
Non frequentanti: esame orale sui contenuti dei testi indicati nella bibliografia.

I risultati di apprendimento attesi saranno valutati secondo i seguenti criteri:
acquisizione dei contenuti e della terminologia specifica della materia, in relazione al programma indicato (conoscenze acquisite)
capacità di comprensione ed esposizione dei concetti e degli argomenti fondamentali della materia, riuscendo a stabilire opportuni collegamenti; tale capacità verrà valutata con particolare riferimento ai testi indicati nel programma e commentati nel corso delle lezioni (abilità utilizzate)
capacità di rielaborazione con autonomia di giudizio (in forma critica e personale) dei concetti e degli argomenti fondamentali della materia, dimostrando competenze interpretative e metodologiche corrispondenti agli obiettivi più generali del corso di studi; tali capacità potranno essere valutate tenendo conto anche della partecipazione attiva alle discussioni in aula (competenze apprese)

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu
J. Grondin, L’ermeneutica, Queriniana, Brescia 2012.
W. Dilthey, La nascita dell’ermeneutica, a cura di F. Camera, Scholé-Morcelliana, Brescia 2023.
H.-G. Gadamer, Verità e metodo, a cura di G. Vattimo con testo tedesco a fronte, Bompiani, Milano 2000 (Parte II, pp. 365-779).
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
M. Heidegger, Essere e tempo, ed. it. a cura di F. Volpi sulla versione di P. Chiodi, Longanesi, Milano 2005 (parti indicate a lezione e su AulaWeb).
A. Fabris, Essere e tempo di Heidegger. Introduzione alla lettura, Carocci, Roma 2010.

Il corso si propone di introdurre i concetti e le questioni fondamentali dell’estetica. Si punta alla comprensione e all'analisi critica della specificità del giudizio estetico, del carattere dell'esperienza sulla quale tale giudizio si basa, nonché dei predicati che esso mobilita (bello, sublime etc.) e degli oggetti (artistici, tecnici, naturali) ai quali si applica.

PRESENTAZIONE
L’insegnamento introduce l’estetica come disciplina filosofica. Al tal scopo, si considera il rapporto dell’estetica con altre aree della filosofia e si analizzano le nozioni estetiche fondamentali (in particolare quelle di esperienza, giudizio, valore). Ci sofferma poi sull’arte considerata come ambito estetico esemplare, e sulla relazione tra opere d'arte, giochi e istituzioni, a partire dalla nozione di "frame" come "organizzazione dell'esperienza" teorizzata da Erving Gofmann e dalla nozione di "cornice" teorizzata da Victor Stoichita. Ci si avvale della lettura guidata di alcuni articoli o capitoli di libri per creare consapevolezza dei dibattiti che caratterizzano l’estetica contemporanea. Ci si propone di rispondere alle esigenze dei diversi corsi di studio per i quali l’estetica è parte integrante della formazione complessiva.

L’esame verte tanto sui contenuti presentati e discussi a lezione quanto sui contenuti dei testi di riferimento.
Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA) Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione “Studenti”. La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111). Successivamente, con significativo anticipo (almeno 7 giorni) rispetto alla data di esame occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà la prova di esame, inserendo in copia conoscenza sia la docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) sia il Settore sopra indicato. Nella e-mail occorre specificare:
la denominazione dell’insegnamento
la data dell'appello
il cognome, nome e numero di matricola dello studente
gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.
La referente confermerà al/alla docente che il/la richiedente ha diritto a fare richiesta di adattamenti in sede d'esame e che tali adattamenti devono essere concordati con il/la docente. Il/la docente risponderà comunicando se è possibile utilizzare gli adattamenti richiesti. Le richieste devono essere inviate almeno 7 giorni prima della data dell’appello al fine di consentire al/alla docente di valutarne il contenuto. In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l’esame (che devono essere molto più sintetiche rispetto alle mappe usate per lo studio) se l’invio non rispetta i tempi previsti non vi sarà il tempo tecnico necessario per apportare eventuali modifiche.
Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare la pagina web: https://unige.it/disabilita-dsa/modulistica.

Nel corso delle lezioni viene incentivata e valorizzata la partecipazione attiva degli studenti mediante la discussione su singoli punti del programma. Durante la verifica finale vengono valutati il livello di comprensione, la capacità di esposizione, la padronanza dei concetti, nonché la disposizione all’analisi critica di tesi e argomenti filosofici, e la propensione alla loro costruzione. Viene valutata “sufficiente” la prova dello studente che abbia compreso le nozioni e le questioni basilari della disciplina e le esponga in modo chiaro e coerente, ma limitandosi alle loro linee essenziali. Viene valutata “buona” la prova dello studente che padroneggi le nozioni e le questioni basilari della disciplina e mostri di saperle analizzare. Viene valutata “eccellente” la prova dello studente che oltre a padroneggiare le nozioni e le questioni basilari della disciplina, e a mostrare di saperle analizzare, si dimostra anche incline anche alla costruzione di tesi e argomenti di proprio pugno.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l’insegnamento per 6 CFU:
1) Mario De Caro e Enrico Terrone, I valori al cinema: una prospettiva etico-estetica, Mondadori (Parte Prima)
2) Erving Goffman, Frame Analysis. L'organizzazione dell'esperienza, Armando Editore
3) Materiali aggiuntivi indicati su AulaWeb
4) Testo aggiuntivo per i non frequentanti: Enrico Terrone, Il seriale, Einaudi
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l’insegnamento per 8 CFU (iscritti alla Scuola Politecnica, per i quali è richiesta la frequenza soltanto per 6 CFU):
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l’insegnamento per 9 CFU:
3) Victor Stoichita, L'invenzione del quadro, il Saggiatore
4) Materiali aggiuntivi indicati su AulaWeb
5) Testo aggiuntivo per i non frequentanti: Enrico Terrone, Il seriale, Einaudi

La prova di idoneità mira a verificare le abilità di lettura e ascolto a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle Lingue (QCER).

Prova di Conoscenza della Lingua Spagnola, idoneità senza valutazione in trentesimi (si può risultare idonei o non idonei), mira a rafforzare le conoscenze sintattiche di base degli studenti ed ampliare il loro vocabolario, nell'ottica di permettere agli studenti di confrontarsi con testi scritti in lingua spagnola di livello B1 e comprenderne i contenuti.

Computer-based

Computer-based: la prova consiste nel completamento di un test implementato a computer e che sfrutta la piattaforma Aulaweb dell’Università degli Studi di Genova. Il test si basa su diverse tipologie di quesito (risposta aperta, risposta multipla, vero/falso, corrispondenza, cloze), che vengono utilizzate per testare le conoscenze degli studenti nelle aree di sintassi, lessico e lettura e comprensione dei testi.
Quattro appelli l'anno, nei seguenti periodi:
una data a inizio gennaio
una data a inizio maggio
una data a giugno
una data nella prima metà del mese di settembre
I giorni precisi sono pubblicati nel portale per la prenotazione agli appelli d'esame.

Il corso online fornirà agli studenti ampi materiali sia esplicativi sia applicativi, che permetteranno loro di rivedere le regole e fare esercizi pratici. Tuttavia, laddove si volesse avere una grammatica di riferimento, si può consultare, ad esempio,
Rosario Alonso Raya, Alejandro Castaneda Castro, Pablo Martínez López, Lourdes Miguel López, Jenaro Ortega Olivares, José Placido Ruiz Campillo, Gramática básica del estudiante de español, nivel A1-B1, Barcelona: Difusión, 2011.

Lo scopo centrale dell'insegnamento è che gli studenti e le studentesse sviluppino le proprie capacità analitiche e critiche nei confronti delle istituzioni giuridiche. A tale fine, dovranno raggiungere il dominio dei concetti fondamentali con i quali operare l’analisi dei temi proposti e imparare ad utilizzare i metodi che le diverse correnti teoriche offrono, con speciale attenzione ai contributi della filosofia del linguaggio, della filosofia politico-morale, e dell’analisi economica del diritto.

L'insegnamento di Filosofia del diritto e analisi economica del diritto si propone di introdurre le studentesse e gli studenti al dibattito contemporaneo sul modo in cui il diritto incide sul ragionamento pratico dei consociati e, in particolar modo, sulla risoluzione dei conflitti da parte degli attori istituzionali. Esplorando l'ampia gamma di argomenti sollevati da tale dibattito, il corso avvicina i partecipanti alle principali teorie relative al diritto, alle sue intersezioni con le regole sociali, l'etica e l'economia, nonché al loro potenziale impatto pratico sulle decisioni degli operatori giuridici e dei destinatari delle norme. L'insegnamento si distingue per un chiaro profilo teorico-pratico, volto a sottolineare l'importanza della riflessione concettuale nello sviluppo delle capacità argomentative, doti indispensabili per un giurista che opera sia nel settore privato sia nella pubblica amministrazione.

Per gli studenti e le studentesse frequentanti, l'esame finale è orale e si articola in due parti. In primo luogo, lo studente dovrà presentare in modo approfondito un tema a scelta tra quelli trattati a lezione e contenuti nei testi indicati in bibliografia. Successivamente, dovrà rispondere alle domande formulate dalla commissione sui contenuti teorici e pratici del programma. Tali quesiti mirano a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi dell'insegnamento. La valutazione finale terrà conto, in modo ponderato, sia della partecipazione attiva durante le lezioni sia dello svolgimento delle esercitazioni proposte durante il corso.
Per gli studenti e le studentesse non frequentanti, l'esame finale è orale e si articola in due parti. La prova inizierà con l'esposizione articolata di un tema del programma a scelta dello studente. Successivamente, il candidato dovrà rispondere alle domande della commissione sul programma dell'insegnamento, volte a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Si valuterà che lo studente abbia acquisito i concetti e le capacità analitico-argomentative sufficienti rispetto ai problemi studiati. In generale, lo studente dovrà dimostrare una buona qualità nell'esposizione dei temi, capacità di ragionamento critico e l'utilizzo corretto del lessico specialistico. In particolare, lo studente dovrà mostrare di essere in grado di padroneggiare le diverse teorie e strategie argomentative studiate e di renderle operative attraverso esempi. Verificate queste capacità, gli studenti supereranno l'esame e otterranno automaticamente gli Open Badge associati a questo insegnamento.
Nel caso degli studenti frequentanti, si accerterà l'impegno mostrato in ognuna delle fasi dell'insegnamento: nei dibattiti sui temi svolti, nel lavoro di gruppo, nell'analisi dei casi pratici, nelle esercitazioni proposte e nell'esame finale.
Le studentesse e gli studenti in possesso di regolare certificazione di disabilità o di diagnosi DSA e che abbiano seguito le relative procedure di Ateneo (descritte qui) possono richiedere di avvalersi, durante le prove d’esame, di misure compensative (ad es. tempo aggiuntivo, mappe concettuali, modifiche nella modalità scritta/orale). In ogni caso, per ulteriori informazioni, è possibile contattare la docente referente del Dipartimento all’indirizzo: [email protected]/

Per gli studenti e le studentesse frequentanti (presenza a 2/3 delle lezioni):
Il materiale (PowerPoint) introdotto su AulaWeb.
Damiano Canale, Conflitti pratici. Quando il diritto diventa immorale, Roma-Bari, Laterza, 2017. Tutti i capitoli a eccezione del VI, pp. 1-161 e 196-228 (193 pagine).
Riccardo Guastini, La sintassi del diritto, Giappichelli, Torino, 2014, prima, quarta e sesta parte (140 pagine).
Andrea Iacona, L'argomentazione, Einaudi editori, Torino, 2005, cap. IV (41 pagine).
Giovanni Tuzet, Analisi economica del diritto come argomentazione giuridica, in "Teoria jurídica contemporânea" Vol. 3, No. 2 (giugno-dicembre 2018), pp. 97-122 (26 pagine).
David D. Friedman, L'ordine del diritto. Perché l'analisi economica può servire al diritto, Il Mulino, 2004, capp. 1 e 2 (28 pagine).
Questo programma potrà essere utilizzato dalle studentesse e gli studenti lavoratori, previo accordo con i docenti.
Testi per gli studenti e le studentesse non frequentanti:
Damiano Canale, Conflitti pratici. Quando il diritto diventa immorale, Roma-Bari, Laterza, 2017 (228 pagine).
R. Guastini, La sintassi del diritto, Giappichelli, Torino, 2014, prima, quarta e sesta parte (140 pagine).
Carlos S. Nino, Introduzione all’analisi del diritto, Giappichelli, Torino, 1996, cap. II, III, IV, V e VII (269 pagine).
Antonino Rotolo, Perché il diritto è una convenzione? Il gioco delle norme e il suo linguaggio, Giappichelli Edittori, 2013 (84 pagine).

Il corso si propone di introdurre i temi principali indagati dalla filosofia della mente contemporanea, tra cui il rapporto mente-corpo, la causalità del mentale, l'intenzionalità e la coscienza. Verrà fornito l’apparato concettuale e terminologico appropriato per cominciare a riflettere sulle questioni filosofiche riguardanti la mente, nonché chiarito come tali questioni possano essere analizzate non solo da un punto di vista strettamente metafisico ed epistemologico, ma anche tenendo presenti i risultati scientifici conseguiti dalle neuroscienze e dalle scienze cognitive contemporanee.

Il corso è rivolto agli studenti che desiderino conoscere i principali temi indagati dalla filosofia della mente, sia da un punto di vista metafisico ed epistemologico, sia tenendo presenti i risultati scientifici conseguiti dalle neuroscienze e dalle scienze cognitive. Si approfondiranno problemi quali il rapporto mente-corpo, la causalità del mentale, l'intenzionalità e la coscienza.

Studenti frequentanti: esame orale. Gli studenti frequentanti potranno eventualmente fare una presentazione in classe in sostituzione di una parte dell’esame orale. Le modalità saranno concordate a lezione.
Studenti NON frequentanti: esame orale.
La preiscrizione all’esame è obbligatoria e deve essere effettuata almeno una settimana prima dell’appello prescelto.

Presentazione in classe ed esame orale
L'esame valuta la capacità dello studente di conoscere il vocabolario filosofico, i concetti e i temi caratterizzanti la disciplina, nonché gli strumenti concettuali atti a svolgere argomentazioni chiare e rigorose; stabilire connessioni rilevanti tra le principali problematiche sollevate dalle varie teorie filosofiche della mente; applicare gli strumenti analitici e concettuali propri del ragionamento filosofico nella discussione di problemi riguardanti la mente, proponendo anche in modo autonomo argomentazioni e contro-argomentazioni.

1) Un testo a scelta tra:
Kim, J. (2010), Philosophy of Mind, Westview Press.
Di Francesco, M., Marraffa, M., Tomasetta, A. (2018), Filosofia della mente, Carocci.
2) Materiali messi a disposizione su Aulaweb.
Ulteriore bibliografia sarà fornita a lezione.
N.B. Gli studenti che intendano sostenere l’esame per 6 CFU e coloro che intendano biennalizzare l'esame dovranno concordare la bibliografia con il docente.

Enucleare, a partire da un metodo fenomenologico e trascendentale, la natura e la struttura peculiare dell’esperienza religiosa, come forma autonoma e distinta da altri domini dello spirito (etico, estetico, metafisico). Evidenziare come tale categorizzarsi autonomo della religione costituisca l’effetto di un lungo travaglio analitico e di un processo speculativo i cui germi sono rinvenibili agli inizi dell’età moderna, e il cui approdo è la nascita della filosofia della religione come peculiare forma di sapere.

La filosofia della religione è una disciplina che nasce nel pensiero moderno tra ‘600 e ‘700, quale effetto dei conflitti religiosi europei, disciplinandosi come insegnamento accademico nell’età dell’Illuminismo e dell’idealismo tedesco. Tuttavia, il suo oggetto, una riflessione sulla religione che muova da presupposti speculativi, si trova già nel pensiero greco, che sin dai Presocratici ha investito il discorso mitico di una critica razionale fondata sul logos.

Esame orale.

L'esame si svolgerà in forma orale, mediante un dialogo finalizzato a far emergere i contenuti trattati durante in corso. Sarà accertata inoltre la capacità espositiva e il ragionamento critico dello studente.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu
1) R. Celada Ballanti, Universalità della rivelazione e principio della libertà. Studi di filosofia della religione, Edizioni dell’Orso, Alessandria 2026.
2) B. Welte, La luce del nulla. Sulla possibilità di una nuova esperienza religiosa, Queriniana, Brescia 1983.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
2) R. Celada Ballanti, Poetiche all’ombra del nichilismo. Montale, Mann, Borges, Morcelliana, Brescia 2023.
3) B. Welte, La luce del nulla. Sulla possibilità di una nuova esperienza religiosa, Queriniana, Brescia 1983.

Offrire un quadro esaustivo dei rapporti tra filosofia e scienza in epoca moderna e contemporanea, con particolare attenzione a temi classici quali “teoria scientifica”, “scienza e metafisica” e “progresso scientifico”. Trattare le correnti epistemologiche più significative, mediante la lettura di testi.

Il corso di Filosofia della scienza intende introdurre ai principali problemi della filosofia della scienza contemporanea.

Frequentanti: esame orale vertente sul contenuto delle lezioni e sui testi scelti all'interno della bibliografia. Coloro che frequentano regolarmente potranno sostituire il volume del secondo gruppo con una relazione in classe su un argomento/articolo da concordare con la docente. Le modalità e le tempistiche della presentazione, che potrà essere svolta individualmente o in gruppo, saranno concordate a lezione.
NON frequentanti: esame orale vertente sui testi scelti all'interno della bibliografia.
La preiscrizione all’esame è obbligatoria e deve essere effettuata almeno una settimana prima dell’appello prescelto.

Frequentanti: l'esame orale valuta la capacità dello studente di conoscere il vocabolario filosofico e i concetti specifici della disciplina, nonché quella di comprendere, spiegare e sintetizzare testi classici e contemporanei della filosofia della scienza, provando anche a proporre in modo autonomo argomentazioni e contro-argomentazioni (20 punti su 30) – gli studenti frequentanti potranno dimostrare questi punti anche attraverso una presentazione orale in classe, che andrà a sostituire parte dell’esame orale; l’esame orale valuta inoltre la capacità dello studente di applicare gli strumenti analitici e concettuali propri della disciplina nella discussione di problemi riguardanti la scienza (10 punti su 30).
NON frequentanti: l'esame orale valuta la capacità dello studente di conoscere il vocabolario filosofico e i concetti specifici della disciplina, nonché quella di comprendere, spiegare e sintetizzare testi classici e contemporanei della filosofia della scienza, provando anche a proporre in modo autonomo argomentazioni e contro-argomentazioni (20 punti su 30); tale esame valuta inoltre la capacità dello studenti di applicare gli strumenti analitici e concettuali propri della disciplina nella discussione di problemi riguardanti la scienza (10 punti su 30).
In entrambi i casi, ai fini della valutazione saranno presi in considerazione l'uso corretto del lessico filosofico, la qualità dell'esposizione, nonché la capacità di ragionamento critico e argomentativo.

Programma per coloro che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu
1) Testo obbligatorio: - per gli studenti del corso di laurea in Filosofia: P. Godfrey-Smith, Teoria e realtà. Introduzione alla filosofia della scienza, Milano, Cortina, 2022. - per gli studenti degli altri corsi di laurea: M.C. Amoretti e D. Serpico, Filosofia della scienza. Parole chiave, Roma, Carocci, 2022.
2) Un testo a scelta tra:

• N. Cartwright, La scienza vista da una filosofa, Codice, 2025 - P. Duhem, Verificazione e olismo, Roma, Armando, 2006. - J. Dupré, The Disorder of Things, Harvard University Press, 1995. - P.K. Feyerabend, Contro il metodo, Milano, Feltrinelli, 1995. - I. Hacking, La ragione scientifica, Milano, Castelvecchi, 2017. - T.S. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche, Torino, Einaudi, 2009. - P. Kitcher, La scienza in una società democratica, Milano, Ariele, 2014. - H. Longino, Science as Social Knowledge, Princeton, Princeton University Press, 1990. - I. Lakatos, La metodologia dei programmi di ricerca scientifici, Milano, Saggiatore, 2001. - K.R. Popper, Logica della scoperta scientifica, Torino, Einaudi, 1998. - M. Strevens, La macchina della conoscenza, Torino, Einaudi, 2021. - B.C. van Fraassen, L’immagine scientifica, Bologna, CLUEB, 1985.
• Opzionale: durante il corso saranno letti e discussi alcuni testi tratti da: G. Boniolo, M.L. Dalla Chiara, G. Giorello, C. Sinigaglia, S. Tagliagambe, Filosofia della scienza, Raffaello Cortina, Milano, 2002.
  Programma per coloro che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
  1) Testi obbligatori: - per gli studenti del corso di laurea in Filosofia: P. Godfrey-Smith, Teoria e realtà. Introduzione alla filosofia della scienza, Milano, Cortina, 2022. - per gli studenti degli altri corsi di laurea: M.C. Amoretti e D. Serpico, Filosofia della scienza. Parole chiave, Roma, Carocci, 2022.
  2) Due testi a scelta tra:
• M.C. Amoretti, Una scienza libera? Il ruolo dei valori nella ricerca scientifica, Resenberg & Sellier, 2025 - R. Campaner, C. Gabbani, Realismo e antirealismo nelle scienze, Roma, Carocci, 2023. - N. Cartwright, La scienza vista da una filosofa, Codice, 2025 - P. Duhem, Verificazione e olismo, Roma, Armando, 2006. - J. Dupré, The Disorder of Things: Metaphysical Foundations of the Disunity of Science, Harvard University Press, 1995. - P. Feyerabend, Contro il metodo, Milano, Feltrinelli, 1995. - T.S. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche, Torino, Einaudi, 2009. - P. Kitcher, La scienza in una società democratica, Milano, Ariele, 2014. - H. Longino, Science as Social Knowledge: Values and Objectivity in Scientific Inquiry, Princeton, Princeton University Press, 1990. - I. Lakatos, La metodologia dei programmi di ricerca scientifici, Milano, Saggiatore, 2001. - K.R. Popper, Logica della scoperta scientifica, Torino, Einaudi, 1998. - W.V.O. Quine, Da un punto di vista logico, Milano, Raffaello Cortina, 2004. - M. Strevens, La macchina della conoscenza, Torino, Einaudi, 2021. ​- B.C. van Fraassen, L’immagine scientifica, Bologna, CLUEB, 1985.
  N.B. La bibliografia per gli studenti che intendano biennalizzare l'esame dovrà essere concordata direttamente con la docente.

Rendere consapevoli gli studenti delle strutture di base delle moderne filosofie della storia (concezione lineare e concezione ciclica del tempo, idea di ‘pienezza’, escatologia cristiana e idea di progresso) attraverso lo studio di apposite monografie e soprattutto attraverso la lettura testi classici particolarmente significativi

La finalità del corso è quella di delineare la filosofia della storia moderna nella sua genesi e nei suoi sviluppi, incrociando i temi della teodicea e della secolarizzazione.

Esame orale.

Nel corso del colloquio lo studente dovrà dimostrare una buona conoscenza dei testi in programma, una comprensione adeguata degli stessi testi, capacità di ragionamento.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu:
1) K. Löwith, Significato e fine della storia. I presupposti teologici della filosofia della storia, Il Saggiatore, Milano 2015.
2) R. Celada Ballanti, Teodicea della storia e storiografia in G.W. Leibniz, in «Humanitas», 1, 2009 (l’articolo verrà fornito dal docente).
3) R. Celada Ballanti, Giobbe nel secolo dei Lumi. Voltaire e la crisi della teodicea, in Id., Religione, Storia, Libertà, Studi di filosofia della religione, Liguori, Napoli 2014 (l’articolo verrà fornito dal docente).
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu:
4) R. Celada Ballanti, Giobbe nel secolo dei Lumi. Voltaire e la crisi della teodicea, in Id., Religione, Storia, Libertà, Studi di filosofia della religione, Liguori, Napoli 2014 (l’articolo verrà fornito dal docente).
5) Agostino, Le Confessioni (una delle edizioni in commercio).
6) R. Celada Ballanti, Memoria, autobiografia, alterità. Dalla sapienza delle Muse all’infinito nulla dell’uomo contemporaneo, Mimesis, Udine-Milano 2024

Presentare le linee evolutive e i temi fondamentali della disciplina, che riguardano -a partire dai problemi della liberta, dell'origine del male, della natura del bene- la forma della condotta umana, i principi, i moventi e gli scopi dell'azione, i concetti della virtù e della felicita, la pluralità, la relatività o la assolutezza dei valori. Offrire sulla base dell'interpretazione di testi di filosofi antichi, medievali, moderni e contemporanei l'opportunità di un impegno in forma attiva nella comprensione dei classici del pensiero morale.

Il corso di Filosofia morale ha lo scopo di favorire un approfondimento sul piano speculativo e storico di quelle tematiche di carattere morale alle quali gli studenti di filosofia sono stati introdotti con l'insegnamento della Introduzione alla Filosofia morale del I anno. Esso è rivolto anche agli studenti di altri corsi di studio.

Frequentanti: presentazione in classe (individualmente o in piccoli gruppi) ed esame orale
Per i soli studenti frequentanti, è possibile sostituire lo studio di uno dei volumi al punto 2 con una tesina scritta di 2.500/3.000 parole relativa alla presentazione.
NB: Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare la docente per discutere il programma con congruo anticipo rispetto all'esame.

L'esame orale consisterà in un'interrogazione sulle tematiche del corso, in cui verrà accertato il raggiungimento degli obiettivi formativi e dei risultati di apprendimento.
La valutazione finale per gli studenti che sceglieranno l’opzione della presentazione in classe (+ tesina) consisterà nella media dei voti di:

• esame orale
• presentazione in classe
• tesina scritta (per chi la sceglierà).
  L'eventuale tesina scritta verrà valutata in trentesimi tenendo conto di: correttezza contenutistica (fino a 10 punti), capacità argomentativa (fino a 10 punti) e correttezza linguistica (fino a 10 punti).

I testi per frequentanti e non frequentanti saranno resi disponibili durante il primo semestre

Fornire agli studenti gli strumenti per orientarsi all'interno del panorama delle principali teorie della giustizia contemporanee, attraverso l'analisi della loro struttura concettuale, del loro lessico e dei loro ascendenti teorici, rappresentati dai grandi classici della filosofia politica. Approfondire un tema specifico del dibattito contemporaneo (il ruolo e il valore della libertà, la natura dell'obbligo politico, il significato dell'eguaglianza, la giustificazione della democrazia), utile a mettere in luce e a discutere criticamente le peculiarità dei diversi approcci al problema della giustizia politica.

Lo studio dei fenomeni politici e dell'idea di società bene ordinata è da sempre uno degli ambiti centrali della filosofia. Il corso si propone di analizzare alcuni problemi fondamentali della filosofia politica in riferimento alle società contemporanee.

Esame orale nelle sessioni previste. Può essere parzialmente sostituito da breve elaborato scritto per gli studenti frequentanti.

La parte orale dell'esame è volta all'accertamento delle conoscenze relative alle teorie esaminate durante il corso, con particolare riferimento alla loro struttura concettuale, il loro lessico specifico e le loro implicazioni per le istituzioni politiche. L'elaborato scritto (che i frequentanti possono presentare in sostituzione di uno dei testi dell'esame) non è meramente espositivo ma accerta la capacità dello studente di elaborare una riflessione critica autonoma relativamente a un tema specifico fra quelli esaminati durante il corso.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu​
Due testi a scelta fra i seguenti:
S. BENHABIB, I diritti degli altri, Milano, Cortina, 2006.
N. FRASER e A. HONNETH, Redistribuzione o riconoscimento?, Roma, Meltemi, 2007.
J. HABERMAS, L’inclusione dell’altro, Milano, Feltrinelli, 2013.
R. NOZICK, Anarchia, stato e utopia, Milano, Net, 2005.
S.M. OKIN, Le donne e la giustizia: la famiglia come problema politico, Bari, Dedalo, 1999.
C. PATEMAN, Il contratto sessuale, Bergamo, Moretti & Vitali, 2015
P. PETTIT, Il repubblicanesimo, Milano, Feltrinelli, 2000.
A. SEN, La diseguaglianza. Un riesame critico, Bologna, Il Mulino, 2010.
M. WALZER, Sfere di giustizia, Bari, Laterza, 2008.
I.M. YOUNG, Le politiche della differenza, Milano, Edizioni Società Aperta, 2024.
Per una guida alla scelta e alla lettura dei testi (non parte del programma di esame) si può consultare L. Cedroni e M. Calloni (a cura di), Filosofia politica contemporanea, Firenze, Le Monnier, 2012.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu​
Tre testi a scelta fra i seguenti:
I.M. YOUNG, Le politiche della differenza, Milano, Feltrinelli, 1996.
Per un inquadramento generale delle tematiche del corso (non parte del programma di esame) si può consultare L. Cedroni e M. Calloni (a cura di), Filosofia politica contemporanea, Firenze, Le Monnier, 2012.

Fornire gli strumenti necessari per rispondere a domande cruciali sulla conoscenza e sulla realtà, attraverso la considerazione di teorie sia classiche, sia contemporanee. Conferire un particolare spessore a quelle domande che gettano luce sulla natura degli esseri umani e le cui risposte sono vincolate all’analisi concettuale, alle buone argomentazioni e agli esperimenti mentali, al fine di chiarire problematiche sempre attuali, in riferimento alla conoscenza. (A partire, perlomeno, da Aristotele non siamo esseri umani se non aspiriamo alla conoscenza.)

Il corso di Filosofia di Teoretica è insegnamento necessario, in quanto sviluppa le principiali branche della filosofia: Metafisica e Filosofia della conoscenza. Durante il presente anno accademico, si misura con le filosofie contemporanee femministe, in contrasto con le teorie classiche.

Orale

L’esame valuta la capacità di studentesse e studenti di affrontare l’apparato concettuale e ragionativo della disciplina. Esso evita ogni pop philosophy, ogni nozionismo, ogni impostazione storicista.

Testi per 6 CFU – non frequentanti
Due testi a scelta tra:
de Beauvoir, Il secondo sesso, il Saggiatore
Garavaso & Vassallo, Filosofia delle donne, Laterza
Nussbaum, Disgusto e umanità, il Saggiatore
Vassallo, La donna non esiste, Codice
Vassallo, Donne, donne, donne, Mimesis
Testi per 6 CFU – per i frequentanti
Un testo a scelta tra:
Testi per 9 CFU – non frequentati
Butler, Chi ha paura del gender, Laterza
Browne (ed.), The future of gender, Cambridge University Press
Carè, Che cosa è la medicina di genere, Carocci
MacKinnon, Le donne sono umane?, Laterza
Moller Okin, Diritti delle donne e multiculturalismo, Cortina
Vassallo, Il matrimonio omosessuale è contro natura: falso!, Laterza
Testi per 9 CFU – frequentanti
Vengono concordati, in base ai propri interessi di ricerca, con la docente.

Introdurre gli studenti ai problemi del significato e della comprensione linguistica sulla scia della tradizione di Frege, Russell e Wittgenstein. Mostrare i collegamenti con linguistica, logica, informatica, psicologia e scienze cognitive. Mettere in grado lo studente di applicare aspetti della filosofia del linguaggio all'analisi del discorso quotidiano e del discorso pubblico (giornali, televisione, internet). Introdurre gli studenti di filosofia alla lettura e discussione di testi classici.

La filosofia del linguaggio è lo studio delle proprietà costitutive del significato delle espressioni linguistiche e della comunicazione. L'insegnamento si propone di introdurre gli studenti ai temi classici della filosofia del linguaggio.

Esame orale

Ai fini della valutazione saranno presi in considerazione l'uso corretto del lessico filosofico e scientifico pertinente, la capacità di ragionare criticamente sui contenuti del corso e la qualità dell'esposizione.

Studenti non frequentanti
Penco C. (2005), Introduzione alla Filosofia del Linguaggio, Roma-Bari, Laterza.
Domaneschi F. (2020), Insultare gli altri, Torino, Einaudi.
Bianchi C. (2021), Hate speech il lato oscuro del linguaggio, Roma-Bari, Laterza.
Studenti frequentanti
L'elenco dei testi potrebbe subire modifiche e quindi è consigliabile, prima dell'acquisto o del prestito, di attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte del docente.

Introdurre alle tematiche fondamentali, ai principali filoni e classici della filosofia morale in prospettiva storica e speculativa.

Il corso di Introduzione alla filosofia morale offre una introduzione ai concetti fondamentali della disciplina e alle principali correnti in cui si articola, utilizzando sia una prospettiva storica sia un approccio tematico.

Per i frequentanti l'esame è scritto (salvo diversa richiesta debitamente motivata) e consta di 6 domande a risposta aperta. Al termine dello scritto, gli studenti verranno riconvocati per la comunicazione delle valutazioni, e potranno scegliere se accettare la valutazione proposta o continuare l'esame oralmente.
Al fine di una migliore preparazione, durante il corso verrà fornita una lista di 40 domande tra le quali, ad ogni appello, verranno estratte le domande d'esame.
Per i non frequentanti l'esame è orale.

Per quanto riguarda la prova scritta, ogni risposta verrà valutata in una scala da 0 a 5. I parametri in base a cui valuterò saranno: correttezza dei contenuti; completezza dei contenuti; qualità dell’esposizione.
Per quanto riguarda la prova orale, essa consisterà in una verifica dei contenuti volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi.

Ai frequentanti, sarà richiesto lo studio
1. Delle slides fornite dalla docente via Aulaweb;
2. Del manuale: M. De Caro, F. Magni, M.S. Vaccarezza, Le sfide dell'etica, Mondadori, Milano 2025.
3. Di una selezione di testi forniti dalla docente su Aulaweb
Ai non frequentanti, sarà invece richiesto lo studio:

• Del manuale: M. De Caro, F. Magni, M.S. Vaccarezza, Le sfide dell'etica, Mondadori, Milano 2025.
• Di uno dei seguenti classici dell'etica:
  Aristotele, Etica Nicomachea, Bompiani, Milano 2001/Laterza, Roma-Bari 1998.
  I. Kant, Fondazione della metafisica dei costumi, Bompiani, Milano 2002/Laterza, Roma-Bari 2005.

• Fornire agli studenti un panorama concettuale delle principali teorie classiche e contemporanee riguardo all’ordine politico e ai più importanti concetti correlati (giustizia, legittimità, normatività politica, inclusione ed esclusione). - Confrontare i modelli principali e comprenderne le implicazioni normative. - Conoscere le strutture argomentative delle principali famiglie teoriche della filosofia politica che ne caratterizzano le differenze.

Il corso si propone di analizzare i più importanti modelli di ordine politico esaminando alcune famiglie teoriche che hanno attraversato la storia della filosofia politica.Il corso si propone di analizzare i più importanti modelli di ordine politico esaminando alcune famiglie teoriche che hanno attraversato la storia della filosofia politica.

Prova scritta in classe.
La prova scritta consisterà in due domande: una sul classico a scelta, una su Rawls.
Si prega di guardare le indicazioni nella bibliografia riguardante i diversi programmi per gli studenti frequentanti e non frequentanti.

L'esame valuta la conoscenza di base dello studente riguardo a un classico (a scelta) della tradizione della filosofia politica e i temi fondamentali di Una teoria della giustizia di John Rawls.
La valutazione si concentrerà in particolare sulla ricostruzione degli argomenti nei testi indicati.

Bibliografia per gli studenti frequentanti
J. Rawls, Una teoria della giustizia (§§ 1-40), Feltrinelli
e un testo a scelta tra i seguenti:
Platone, Repubblica (libri 1-4), trad. M. Vegetti, Rizzoli
T. Hobbes, Leviatano (parte I-II), Laterza
J. Locke, Trattato sul governo (tutto il secondo trattato)
D. Hume, Trattato sulla natura umana (libro III), Laterza
J.S. Mill, L’utilitarismo, in La libertà. L’utilitarismo. L’asservimento delle donne, Rizzoli.
J.-J. Rousseau, Il contratto sociale (qualsiasi edizione recente)
La lettura di Guaraldo, A. Salvatore, F. Zuolo (a cura di), Manuale di filosofia politica. Dai sofisti a Arendt è comunque consigliata per tutti gli studenti ai fini di introduzione generale alla filosofia politica.
Si consiglia di consultare le slides su AulaWeb per l'indicazione dei passi più rilevanti nei testi da leggere.
Bibliografia per gli studenti non frequentanti
J. Rawls, Una teoria della giustizia, Feltrinelli, (§§ 1-40)
N. Riva, John Rawls. Una filosofia della giustizia, Raffaello Cortina, 2026, par. 1.2, 2.1-2.4, 3.1-3.5.
e il capitolo dell'autore prescelto di cui al punto precedente nel seguente manuale: O. Guaraldo, A. Salvatore, F. Zuolo (a cura di), Manuale di filosofia politica. Dai sofisti a Arendt, Quodlibet 2022
L'elenco dei testi potrebbe subire modifiche e quindi è consigliabile, prima dell'acquisto o del prestito, di attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte del docente.

Gli obiettivi del corso sono introdurre in maniera critica i temi del ragionamento e i principi base della logica, nonché i metodi e i problemi filosofici specifici dalla pratica scientifica

Il modulo 1 è un'introduzione ai concetti fondamentali della logica. Vengono trattati temi quali la nozione di inferenza, la distinzione tra inferenze deduttive e non deduttive, i concetti base della logica proposizionale, il formalismo della logica dei predicati.
II modulo 2 è un'introduzione ai problemi di base della filosofia della scienza. Vengono trattati temi quali il ragionamento scientifico, la spiegazione scientifica, il realismo scientifico e il cambiamento nella scienza.

Esame scritto vertente sul contenuto delle lezioni e sui testi in bibliografia. Chi, per due volte non superasse l'esame scritto, potrà concordare di sostenere l'esame orale.
La preiscrizione all’esame è obbligatoria e deve essere effettuata almeno una settimana prima dell’appello prescelto.

Modulo 1 L’esame valuta (anche attraverso l’esecuzione di semplici esercizi) la capacità dello studente di conoscere e di applicare i concetti fondamentali della disciplina.
Modulo 2 L’esame valuta la capacità dello studente di conoscere il vocabolario filosofico di base relativo alla disciplina; applicare gli strumenti analitici e concettuali propri della disciplina nella discussione di semplici problemi riguardanti la scienza; discutere i principali problemi relativi alla filosofia della scienza.
Ai fini della valutazione saranno presi in considerazione l'uso corretto del lessico filosofico, la qualità dell'esposizione, nonché la capacità di ragionamento.

Modulo 1
D. Palladino, Corso di logica, Roma, Carocci, introduzione, capp. 1-5 e 8.
M. Frixione, Come ragioniamo, Laterza, capp. 1 e 2
Modulo 2
C. Amoretti, D. Serpico, Filosofia della scienza. Parole chiave, Roma, Carocci.
NB. Gli studenti che devono sostenere l'esame da 6 cfu devono contattare i docenti per concordare il programma.

Obiettivo dell'insegnamento è quello di approfondire le linee storiografiche della disciplina con una maggior attenzione agli elementi filologico-testuali, interpretativi e critici. Oggetto specifico dell'insegnamento è il testo letterario italiano inserito nelle tradizioni letterarie secondo coordinate di genere, di affermazione autoriale e di forma, analizzato con commenti storico-interpretativi. L'insegnamento è propedeutico alla didattica della disciplina in tutti i contesti formativi.

Il corso rientra tra le attività formative di base del corso di studio in Lettere - curriculum Moderno, consta di 60 ore di lezioni frontali (equivalenti a 9 CFU), consente allo studente di approfondire con metodo storico-critico lo studio degli autori e delle opere maggiori, delle poetiche e dei movimenti culturali più rilevanti della storia della letteratura italiana dal Settecento ai primi del Novecento.

L’esame è orale e si compone di due momenti: analisi testuale e verifica delle conoscenze di storia letteraria (parte generale) e colloquio sul programma monografico (o specifico per i non frequentanti).
Si prevede un esame intermedio per la sola "PARTE GENERALE" (il manuale di storia letteraria e il programma di letture dalla "Commedia") che si terrà nel mese di novembre.

esame orale.
Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione "Studenti". La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell'Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111).
Successivamente, almeno 10 giorni prima della data di esame, occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà l'esame, inserendo in copia conoscenza sia la docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (prof.ssa Elisabetta Colagrossi: [email protected]) sia il Settore sopra indicato. Nella e-mail occorre specificare: la denominazione dell'insegnamento; la data dell'appello; il cognome, nome e numero di matricola dello studente; gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali; e richiesti. La referente confermerà al/alla docente che il/la richiedente ha diritto a fare richiesta di adattamenti in sede d'esame e che tali adattamenti devono essere concordati con il/la docente. Il/la docente risponderà comunicando se è possibile utilizzare gli adattamenti richiesti.
Le richieste devono essere inviate almeno 10 giorni prima della data dell'appello al fine di consentire al/alla docente di valutarne il contenuto. In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l'esame (che devono essere molto più sintetiche rispetto alle mappe usate per lo studio) se l'invio non rispetta i tempi previsti non vi sarà il tempo tecnico necessario per apportare eventuali modifiche.

TESTI DI RIFERIMENTO PER I FREQUENTANTI:
Lo studio della Divina Commedia deve essere condotto su un'aggiornata edizione commentata (si consiglia - tra le molte buone edizioni: Dante Alighieri, La Divina Commedia, a cura di A.M. Chiavacci Leonardi, Bologna, Zanichelli; oppure La Divina Commedia, a cura di G. Inglese, Roma, Carocci, 2016).
Lo studio della storia letteraria deve essere condotto avendo come riferimento quanto si dice qui alla voce "Programma/contenuto"
Per la parte monografica:
IMPORTANTE: Tutti i testi e i documenti presentati a lezione e messi a disposizione degli studenti su AULA WEB fanno parte integrante del programma di studio.
Studiare inoltre:

• Giuseppe Parini, a cura di F. Fedi e R. Necchi, Milano, Unicopli (da p. 63 a p. 186) e introduzione di Fedi.
• U. Foscolo, I sepolcri (in una buona edizione commentata: per esempio U. Foscolo, Sepolcri, Odi, Sonetti, a cura di D. Martinelli, Milano, Mondadori (varie edizioni).
• G. Leopardi, Operette morali, a cura di Laura Melosi, Milano, BUR (varie edizioni).
  L. Pirandello, Quaderni di Serafino Gubbio operatore, a cura di S. Costa, Milano, Mondadori, 2017 (leggere anche l’Introduzione di Costa).
  TESTI DI RIFERIMENTO PER I NON FREQUENTANTI:
  P. Vescovo, Premessa, in C. Goldoni, La locandiera, Milano, Feltrinelli, 2021 (si prevede, come esplicitato nella sezione "Programma", la lettura integrale della commedia).
  Giuseppe Parini, a cura di Francesca Fedi e Rosa Necchi, Milano, Unicopli (da p. 63 a p. 186) e introduzione di Fedi.
  M. Palumbo, Foscolo, Bologna, Il Mulino, 2010, oppure C. Del Vento, Introduzione a "Ugo Foscolo" (Classici Italiani Treccani, 2012): si può leggere in Open Access in https://www.academia.edu/7572172/Introduzione_a_Ugo_Foscolo_Classici_Italiani_Treccani_2012_
  G. Pascoli, Myricae, a cura di G. Lavezzi, Milano, Bur, 2014 (leggere anche l'introduzione della Lavezzi).
  M. Sipala, Introduzione a De Roberto, Bari-Roma, Laterza, 1988, solo pp. 3-91; in alternativa: A. Cavalli Pasina, De Roberto, Palermo, Palumbo, 1996, solo pp. 1-95.

L'insegnamento intende fornire allo studente: a) metodologie e strumenti per l'interpretazione e la traduzione dei testi letterari latini; b) una buona conoscenza dei più significativi autori latini dall'età preletteraria a quella tardoantica (V-VI secolo), con particolare attenzione ai generi letterari e ai temi della cultura latina; c) cenni di didattica della disciplina e metodi di insegnamento della parte linguistica.

Attraverso l’incontro con i testi in lingua originale, l'insegnamento di Letteratura Latina offrirà agli studenti un’introduzione all’universo letterario, mitologico e culturale di Roma antica.
Le lezioni saranno incentrate su due figure centrali della letteratura latina, destinate a plasmare l’immaginario occidentale con la loro natura archetipica: Didone, la regina sedotta e abbandonata, e Medea, la maga infanticida.

L’esame, in forma scritta, è composto delle seguenti parti:
1. Storia della letteratura: autori, opere e generi
2. Storia della letteratura: testi
3. Didone
4. Medea
Gli studenti di Conservazione dei Beni Culturali (esame da 6 CFU) svolgeranno solo le parti 1 e 3 dell'esame.
Le diverse parti potranno essere sostenute anche durante appelli diversi (I appello: storia della letteratura, parti 1 e 2; II appello: monografico su Didone e Medea), mantenendo però l’ordine progressivo qui indicato e concludendo l'esame entro 12 mesi.
Agli studenti frequentanti sarà data la possibilità di anticipare parte dell'esame come prova in itinere.

Durante l’esame scritto, gli studenti dovranno:
1. Storia della letteratura: autori, opere e generi
rispondendo a domande sia chiuse sia aperte, dimostrare di conoscere gli autori e le opere più significativi della letteratura latina dalle origini all’età tardo-imperiale e di saperli correttamente collocare per quando riguarda il periodo storico, il genere letterario, le tematiche, la poetica.
2. Storia della letteratura: testi
rispondere a domande chiuse e aperte relative alla traduzione, all’analisi linguistica e lessicale, alla contestualizzazione storico-letteraria di un brano contenuto nella dispensa pubblicata su Aulaweb,
3. Didone
in relazione a alcuni versi del IV libro dell’Eneide (da preparare integralmente), rispondere a domande chiuse e aperte riguardanti la traduzione, l’analisi metrica, linguistica, lessicale e stilistico-retorica, la tematica affrontata durante le lezioni.
4. Medea
in relazione ad alcuni versi tratti dalla dodicesima epistola delle Heroides o dalle Metamorfosi di Ovidio (libro VII, vv. 1-158), rispondere a domande chiuse e aperte riguardanti la traduzione, l’analisi metrica, linguistica, lessicale e stilistico-retorica, la tematica affrontata durante l’insegnamento, il confronto con altre opere affrontate a lezione.
Esame da 12 CFU per studenti di Lettere immatricolati prima dell'A.A. 2023-2024
A integrazione dei 3 CFU aggiuntivi, gli studenti immatricolati prima dell'A.A. 2023-2024 dovranno tradurre dal latino un breve brano di vesione o alcune frasi, che saranno tratti dagli esercizi proposti nelle prime 15 unità del testo La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi indicato in bibliografia. Tale prova di lingua si svolgerà in forma scritta e dovrà obbligatoriamente essere superata contestualmente alla prima parte dell’esame o in un appello precedente. Gli/le studenti che intendessero mantenere un programma precedente a quello dell’A.A. 2024-2025 dovranno obbligatoriamente comunicare il loro programma via email con almeno 20 giorni di anticipo.
Esame da 6 CFU per studenti di Conservazione dei Beni Culturali
Gli/le studenti di Conservazioni dei Beni Culturali svolgeranno soltanto le parti 1 e 3 dell'esame.
La conseguente valutazione terrà conto della seguente scala di valore:
30 e lode - 28: lo studente padroneggia la storia della letteratura latina, inquadrandone correttamente i protagonisti e muovendosi con sicurezza, in prospettiva sia diacronica che sincronica, nel sistema dei generi letterari; è in grado di contestualizzare con precisione i fatti letterari all’interno del panorama storico e culturale; adopera un linguaggio sempre corretto, dominando anche il lessico specialistico della disciplina; ha una competenza solida in lingua latina; sa analizzare un testo latino con sicurezza e in modo approfondito, cogliendone tutti gli aspetti sul piano linguistico, su quello semantico e su quello stilistico e retorico.
27 - 23: lo studente padroneggia la storia della letteratura latina, inquadrandone correttamente i protagonisti e muovendosi in modo soddisfacente nel sistema dei generi letterari; è in grado di contestualizzare i fatti letterari all’interno del panorama storico e culturale; adopera un linguaggio corretto e sa in genere utilizzare il lessico specialistico della disciplina; ha una discreta competenza in lingua latina; sa analizzare un testo latino con sicurezza, cogliendone i principali aspetti sul piano linguistico, su quello semantico e su quello stilistico e retorico.
22 - 18: lo studente conosce, nelle sue linee generali, la storia della letteratura latina, avendo contezza dei suoi protagonisti e del sistema dei generi letterari; è in grado di contestualizzare i fatti letterari più importanti all’interno del panorama storico e culturale; adopera un linguaggio generalmente corretto, anche se non ha una completa conoscenza del lessico specialistico della disciplina; ha una competenza ridotta in lingua latina; pur se con alcune incertezze, sa analizzare un testo latino, comprendendolo sul piano linguistico, su quello semantico e su quello stilistico e retorico.
inferiore a 18: lo studente non conosce, neppure nelle sue linee generali, la storia della letteratura latina, e non ha contezza dei suoi protagonisti e del sistema dei generi letterari; non è in grado di contestualizzare i fatti letterari più importanti all’interno del panorama storico e culturale; adopera un linguaggio poco corretto; ha una competenza insufficiente in lingua latina; non è in grado di analizzare un testo latino e di comprenderlo.

Storia della letteratura – manuale di riferimento consigliato:
Gian Biagio Conte, Profilo storico della Letteratura Latina dalle origini alla tarda età imperiale, Le Monnier / Mondadori Education.
Lingua latina – manuale di riferimento consigliato:
Marco Fucecchi, Luca Graverini, La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi, Le Monnier / Mondadori Education.
Prosodia e metrica – manuale di riferimento consigliato:
A.Traina, G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, 6a ed. a cura di C. Marangoni, Bologna, Pàtron (capitolo VII: Fondamenti di metrica).
Traduzioni consigliate:
Virgilio, Eneide, vol. 2: Libri III-IV, a cura di Ettore Paratore, traduzione di Luca Canali, Mondadori, Milano (Fondazione Lorenzo Valla) oppure Virgilio, Eneide, a cura di M. Ramous, G.B. Conte, G.L. Baldo, Venezia, Marsilio, 2004
Ovidio, Metamorfosi, vol. 4. Libri VII-IX, a cura di E. Kenney, traduzione di G. Chiarini, Mondadori, Milano (Fondazione Lorenzo Valla) oppure Ovidio, Le Metamorfosi, a cura di G. Rosati, Milano, Rizzoli
Ovidio, Heroides. Lettere di eroine, a cura di P. Pinotti, Sant’Arcangelo di Romagna, Rusconi oppure Ovidio, Lettere di eroine, a cura di G. Rosati, Milano, Rizzoli
Una dispensa contenente i testi della selezione antologica da preparare per l'esame verrà messa a disposizione attraverso AulaWeb entro l'inizio delle lezioni.
Integrazioni per gli studenti non frequentanti:
Gli studenti non frequentanti sostituiranno gli approfondimenti svolti a lezione con le seguenti letture:
G. Ieranò, Tre Medee del Novecento. Alvaro, Pasolini, Wolf, in Medea nella letteratura e nell’arte, a cura di B. Gentili e F. Perusino, Venezia, Marsilio 2000
Medea. Variazioni sul mito. Euripide, Seneca, Grillparzer, Alvaro, a cura di M. Ciani, Milano-Venezia, Marsilio-Feltrinelli
C. Wolf, Medea.Voci, trad. it. A. Raja, Milano 2011
Ulteriori indicazioni utili per l’approfondimento verranno fornite durante le lezioni e condivise su Aulaweb.

Introdurre ai due capitoli di base della logica classica: la logica delle proposizioni e la logica dei predicati. Indicare che lo studio della correttezza delle deduzioni mediante strumenti di calcolo appositamente elaborati abitua all'impiego appropriato e consapevole del linguaggio naturale, alla precisione e al rigore nelle argomentazioni e aiuta a organizzare con coerenza i discorsi e la nostra attività di ragionamento.

Il corso introduce i principi teorici e gli strumenti di applicazione di base della logica proposizionale e della logica dei predicati. Il corso prevede una buona componente di esercitazioni pratiche, finalizzate a familiarizzare con il ragionamento logico-matematico, a sviluppare le competenze di analisi delle argomentazioni, ad allenare le abilità di dimostrazione.

Esame scritto, per valutare le capacità di applicare le nozioni introdotte e la capacità di risolvere esercizi e problemi utilizzando le tecniche viste.
La preiscrizione all’esame è obbligatoria e deve essere effettuata almeno una settimana prima dell’appello prescelto.

L’esame valuta la capacità dello studente di comprendere e di applicare i concetti fondamentali e gli strumenti della logica proposizionale e dei predicati del primo ordine.
Attraverso gli esercizi proposti all'esame, si valutano la capacità di utilizzare in modo correto il linguaggio della logica, di applicare i metodi visti, di valutare la correttezza delle inferenze, di analizzare le argomentazioni in linguaggio naturale mediante gli strumenti della logica, di dimostrare alcune proposizioni logiche.
Ai fini della valutazione saranno presi in considerazione:
Come requisito fondamentale, l'uso corretto e preciso del linguaggio tecnico della logica,
la qualità dell'esposizione,
la capacità di utilizzare gli strumenti introdotti della logica matematica,
la capacità di ragionamento logico nell'interazione dialogica.
l'approccio creativo alla soluzione di problemi.

Per l'insegnamento da 6 cfu e da 9 cfu, tutti i materiali necessari verranno resi disponibili su aulaweb: dispense, slides, esercizi, bibliografia aggiuntiva.
In alternativa o per approfondimenti si consigliano.
D. Palladino, Corso di Logica, Carocci.
Inoltre:
D. Palladino. Logica e teorie formalizzate, Carocci, (Capitolo 1.5 per la definizione della semantica della logica dei predicati)
D. Palladino. Logica e teorie formalizzate, Carocci, (Capitolo 1.4 per il calcolo assiomatico)
Oppure in alternativa:
E. Mendelson. Introduzione alla logica matematica. Bollati Boringhieri. (capitolo 1 e 2, fino a 2.4)
L'elenco dei testi potrebbe subire modifiche e quindi è consigliabile, prima dell'acquisto o del prestito, di attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte del docente.

Il corso di Metafisica ha l’obiettivo di introdurre gli studenti allo studio dei temi classici della metafisica. In particolare, dopo aver chiarito che cosa fa la metafisica e con quale metodologia, si studieranno le nozioni di sostanza e dipendenza metafisica, le nozioni di oggetto, identità, e numerabilità, le nozioni di essenza e essenzialismo, le nozioni di parte, tutto, e composizione, la nozione di causalità, la nozione di identità personale.

Il corso di Metafisica è una introduzione ai principali temi della metafisica analitica: le nozioni di sostanza e dipendenza metafisica, le nozioni di oggetto, identità, e numerabilità, le nozioni di essenza e essenzialismo, le nozioni di parte, tutto, e composizione, la nozione di causalità, la nozione di identità personale. Alcune lezioni sarannpo dedicate al tema della metodologia della metafisica e della filosofia in generale.

Esame orale
Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA). Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione "Studenti". La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell'Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111). Successivamente, con significativo anticipo (almeno 10 giorni) rispetto alla data di esame occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà la prova di esame, inserendo in copia conoscenza sia il docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) sia il Settore sopra indicato. Nella e-mail occorre specificare: la denominazione dell'insegnamento la data dell'appello il cognome, nome e numero di matricola dello studente gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti. Il/la referente confermerà al/alla docente che il/la richiedente ha diritto a fare richiesta di adattamenti in sede d'esame e che tali adattamenti devono essere concordati con il/la docente. Il/la docente risponderà comunicando se è possibile utilizzare gli adattamenti richiesti. Le richieste devono essere inviate almeno 10 giorni prima della data dell'appello al fine di consentire al/alla docente di valutarne il contenuto. In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l'esame (che devono essere molto più sintetiche rispetto alle mappe usate per lo studio) se l'invio non rispetta i tempi previsti non vi sarà il tempo tecnico necessario per apportare eventuali modifiche. Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare il documento: https://unige.it/sites/unige.it/files/2024-05/Linee%20guida%20per%20la%20richiesta%20di%20servizi%2C%20di%20strumenti%20compensativi%20e_o%20di%20misure%20dispensative%20e%20di%20ausili%20specifici%20Maggio%202024.pdf

Gli studenti saranno valutati sulla base di (i) conoscenza dei contenuti trattati durante il corso, (ii) capacità di analizzare e riscostruire argomenti filosofici, e (iii) appropriatezza nell'uso del linguaggio filosofico.

Il materiale bibliografico sarà fornito dal docente e messo a disposizione su aulaweb all'inizio delle lezioni.

Introduzione alla conoscenza dei principali problemi filosofici in ambito teoretico. Attraverso l’illustrazione dei concetti ricorrenti del lessico filosofico e la lettura di un testo classico, l’obiettivo è quello di fornire le nozioni basilari per affrontare lo studio di primo livello delle maggiori tematiche del pensiero filosofico (il problema dell’essere, del conoscere, del divenire, del senso dell’esistenza).

L'insegnamento si rivolge prevalentemente agli studenti del primo anno del CdS di Filosofia e intende introdurre alla conoscenza dei principali problemi di indirizzo teoretico. Verranno affrontati temi di carattere epistemologico e ontologico, utilizzando la terminologia filosofica di base (essere,ente, divenire, scienza, credenza, opinione).

Frequentanti: esame orale sui contenuti delle lezioni e dei testi indicati nella bibliografia.
Non frequentanti: esame orale sui contenuti dei testi indicati nella bibliografia.

I risultati di apprendimento attesi saranno valutati secondo i seguenti criteri:
acquisizione dei contenuti e della terminologia specifica della materia, in relazione al programma indicato (conoscenze acquisite)
capacità di comprensione ed esposizione dei concetti e degli argomenti fondamentali della materia, riuscendo a stabilire opportuni collegamenti; tale capacità verrà valutata con particolare riferimento ai testi indicati nel programma e commentati nel corso delle lezioni (abilità utilizzate)
capacità di rielaborazione con autonomia di giudizio (in forma critica e personale) dei concetti e degli argomenti fondamentali della materia, dimostrando competenze interpretative e metodologiche corrispondenti agli obiettivi più generali del corso di studi; tali capacità potranno essere valutate tenendo conto anche della partecipazione attiva alle discussioni in aula (competenze apprese)

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu:
L’insegnamento prevede l’approfondimento di alcune parti delle seguenti opere (verranno fornite indicazioni più dettagliate nel corso delle lezioni e su Aulaweb):
Platone, Repubblica, tr. it. di M. Vegetti, BUR, Milano 2007.
Aristotele, Metafisica, a cura di G. Reale, Bompiani, Milano 2000.
Descartes, Discorso sul metodo, tr. it. di M. Garin, Laterza, Roma-Bari 1998.
Di tutti i testi qui indicati si possono utilizzare anche altre traduzioni.
Testi consigliati:
F. Ferrari, La Repubblica di Platone, Il Mulino, Bologna 2022.
F. Ferrari, Introduzione a Platone, il Mulino, Bologna 2018.
G. Reale, Guida alla lettura della “Metafisica” di Aristotele, Laterza, Roma-Bari 2011.
G. Crapulli, Introduzione a Descartes, Laterza, Roma-Bari 1988.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
I. Kant, Critica della ragion pura, tr. it. di G. Gentile e G. Lombardo-Radice, Laterza, Roma-Bari 1996.
S. Marcucci, Guida alla lettura della “Critica della ragion pura” di Kant, Laterza, Roma-Bari 1997.

La prova di idoneità mira a verificare le abilità di lettura e ascolto a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle Lingue (QCER).

Prova di Conoscenza della Lingua Tedesca, idoneità senza valutazione in trentesimi (si può risultare idonei o non idonei), mira a rafforzare le conoscenze sintattiche di base degli studenti ed ampliare il loro vocabolario, nell'ottica di permettere agli studenti di confrontarsi con testi scritti in lingua tedesca di livello B1 e comprenderne i contenuti.

Computer-based

Computer-based: la prova consiste nel completamento di un test implementato a computer e che sfrutta la piattaforma Aulaweb dell’Università degli Studi di Genova. Il test si basa su diverse tipologie di quesito (risposta aperta, risposta multipla, vero/falso, corrispondenza, cloze), che vengono utilizzate per testare le conoscenze degli studenti nelle aree di sintassi, lessico e lettura e comprensione dei testi.
Quattro appelli l'anno, nei seguenti periodi:
una data a inizio gennaio
una data a inizio maggio
una data a giugno
una data nella prima metà del mese di settembre
I giorni precisi sono pubblicati nel portale per la prenotazione agli appelli d'esame.

Il corso online fornirà agli studenti ampi materiali sia esplicativi sia applicativi, che permetteranno loro di rivedere le regole e fare esercizi pratici. Tuttavia, laddove si volesse avere una grammatica di riferimento, si può consultare, ad esempio,
Weerning/Mondello: Dies und Das. Grammatica di tedesco con esercizi, Black Cat-Cideb, 2004.

Scopo dell'insegnamento è fornire un inquadramento di base dei principali fenomeni politici, sociali, economici e culturali dell'età contemporanea (dalla Rivoluzione francese alla fine della Guerra fredda), in una prospettiva tanto nazionale quanto globale.

L'insegnamento si prefigge di fornire allo studente un inquadramento di base della storia contemporanea dei paesi europei ed extraeuropei, attraverso una prospettiva che evidenzi la pluralità degli approcci metodologici nell'analisi storica. L'arco cronologico dell'insegnamento va dalla Rivoluzione francese (1789) alla fine della Guerra fredda (1989-91) e prevede l'analisi dei principali eventi storici e la trattazione delle questioni storiografiche più rilevanti per l'età contemporanea.

Per i NON FREQUENTANTI l'esame è solo orale. Sarà dedicato alla verifica delle conoscenze e della capacità di elaborazione critica dello studente, si articolerà nella discussione della/e monografie a scelta e dei due volumi del manuale.
Ai frequentanti è invece offerta la possibilità di dimostrare la padronanza delle nozioni contenute nei due volumi del manuale attraverso due prove scritte che si svolgeranno in itinere. La prima prova si svolgerà a metà corso e verterà sul primo volume del manuale, mentre la seconda si terrà nell'ultima lezione del corso e riguarderà il secondo volume del manuale.
Le prove scritte faranno media con l’esame orale per l’attribuzione del voto finale (ma solo se superate).
Qualora superino entrambi le prove scritte, gli studenti dovranno poi sostenere una parte di esame orale limitato alla discussione della/e monografia/e scelta. Chi supera una sola delle prove scritte dovrà portare all'orale il testo monografico a scelta, più il volume del manuale relativo alla prova NON superata. Ovviamente chi non supera nessuna delle due prove dovrà portare all'orale entrambi i volumi del manuale, più la monografia a scelta.

La commissione d’esame verifica il raggiungimento degli obiettivi formativi, tenendo conto dei seguenti fattori: a) livello di padronanza delle nozioni fondamentali; b) capacità di applicare la conoscenza (analisi delle fonti); c) capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato; d) capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza, utilizzando il linguaggio specialistico della disciplina.
La commissione d’esame verifica il raggiungimento degli obiettivi formativi, nel modo seguente.
L'esame scritto (per i frequentanti da 6 cfu e 9 cfu) e l'esame orale (per i non frequentanti o per coloro che non passano lo scritto) valuterà la capacità degli/delle studenti:

• di dimostrare un solido orientamento di fronte ai principali snodi e processi della storia contemporanea (conoscenza e capacità di comprensione);
• di costruire nessi fra fenomeni e proporre analisi in termini di processi e in termini comparativi (conoscenza e capacità di comprensione applicata)
• di mostrare la competenza alfabetica funzionale (livello base), ossia la capacità di comunicare efficacemente in forma scritta e orale, adattando la propria comunicazione al contesto
• di utilizzare un appropriato linguaggio disciplinare (abilità comunicative scritte e orali).
  Per chi segue l'insegnamento in versione da 9cfu, oltre a quanto detto sopra, l'esame orale valuterà, anche attraverso la discussione della monografia a scelta, la capacità degli/delle studenti di:
• mostrare di aver appreso i rudimenti del metodo storico (fonti e metodi);
  Per chi sostiene l'esame col programma da 12 cfu, oltre a quanto indicato sopra, l'esame orale consentirà di verificare le competenze acquisite e in particolare la capacità di:
• sviluppare un approccio critico consapevole alle interpretazioni storiografiche (autonomia di giudizio).
  Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA). Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione “Studenti”. La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111). Successivamente, con significativo anticipo (almeno 7 giorni) rispetto alla data di esame occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà la prova di esame, inserendo in copia conoscenza sia il docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (e-mail referente) sia il Settore sopra indicato. Nella e-mail occorre specificare:
  la denominazione dell’insegnamento
  la data dell'appello
  il cognome, nome e numero di matricola dello studente
  gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.
  Il/la referente confermerà al/alla docente che il/la richiedente ha diritto a fare richiesta di adattamenti in sede d'esame e che tali adattamenti devono essere concordati con il/la docente. Il/la docente risponderà comunicando se è possibile utilizzare gli adattamenti richiesti. Le richieste devono essere inviate almeno 7 giorni prima della data dell’appello al fine di consentire al/alla docente di valutarne il contenuto. In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l’esame (che devono essere molto più sintetiche rispetto alle mappe usate per lo studio) se l’invio non rispetta i tempi previsti non vi sarà il tempo tecnico necessario per apportare eventuali modifiche. Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare la pagina web: https://unige.it/disabilita-dsa/modulistica

Acquisire una più diretta e approfondita conoscenza dei principali classici della storia del pensiero, attraverso un approccio critico ai loro testi più significativi, che metta adeguatamente a fuoco, accanto al contesto, il loro apparato concettuale e le loro tecniche argomentative.

La Storia della Filosofia introduce lo studente alla conoscenza delle principali figure e correnti della storia del pensiero, fornendone un’adeguata contestualizzazione. Essa privilegia l’analisi e il commento dei testi utilizzando il metodo critico-filologico.

L'esame consiste in un colloquio orale per valutare l’acquisizione da parte dello studente delle tematiche svolte nel corso e della sua capacità di collegarle ai loro contesti storici e culturali. L’esame intende inoltre valutare l’uso da parte dello studente della terminologia filosofica in relazione agli autori e ai testi studiati e la sua capacità di elaborare efficaci argomentazioni.

Nella valutazione della prova si terrà conto, in particolare, della capacità dello studente di sapersi orientare all'interno delle fonti e del materiale bibliografico d'esame al fine di trarre le informazioni utili che gli permetteranno di illustrare temi e problemi e di saperli collegare tra loro.
Si valuteranno quindi: la padronanza dei contenuti, la capacità di sintesi e di analisi dei temi e dei concetti, la capacità di sapersi esprimere adeguatamente e con linguaggio appropriato alla materia trattata.
Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati a lezione congiuntamente alla loro utilizzazione critica, una buona padronanza espressiva e di linguaggio specifico saranno valutati con voti di eccellenza. Una conoscenza mnemonica della materia, unitamente a capacità di sintesi e di analisi articolate in un linguaggio corretto, ma non sempre appropriato, porteranno a valutazioni discrete. Lacune formative e/o linguaggio inappropriato – seppur in un contesto di conoscenze minimali del materiale d'esame – condurranno a voti che non supereranno la sufficienza. Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici offerti durante il corso saranno valutati negativamente.

Per l'esame da 6 cfu:
Il Diritto di essere un uomo. Antologia mondiale della libertà, raccolta di testi preparata sotto la direzione di Jeanne Hersch, Mimesis – Unesco, Milano –Udine 2015
J. Locke, Saggi sulla legge naturale, a cura di Carlo Augusto Viano, Laterza, Roma- Bari 2013.
Approfondimenti consigliati ad integrazione:
Selezione di articoli (minimo due) tratti dalla prima sezione del testo: In-fidelitas. Fra passato e presente, Genova University Press, Genova 2024. Testo in open access (scaricabile dal sito della GUP).
Approfondimenti facoltativi:
A. Affinito, John Locke. Legge di natura, diritti, rivelazione, CEDAM, Padova 2016.
A. Allegra, Dopo l’anima. Locke e la discussione sull’identità personale alle origini del pensiero moderno, Studium, Roma 2005.
Per l'esame da 9 cfu:
J. Locke, Saggi sulla legge naturale, a cura di Carlo augusto Viano, Laterza, Roma- Bari 2019.
J. Hersch, I diritti umani da un punto di vista filosofico, Mondadori, Milano 2000.
M. Dummett, Migrazioni e profughi, Kaiak Edizioni, Pompei 2022.
NB: Il programma qui indicato è il medesimo sia per gli studenti frequentanti che non frequentanti.

Il corso è volto ad approfondire la conoscenza della storia della filosofia occidentale nei secoli che si estendono dal VII-VI a-C. al VI d.C. Particolari attenzioni saranno rivolte alle fonti per la ricostruzione di questa porzione di storia del pensiero e si proporrà un percorso tematico attraverso la lettura commentata di alcune opere (o parti di opere) di filosofi antichi, scelte come punto di riferimento.

L’insegnamento è volto ad approfondire la conoscenza della storia della filosofia occidentale dal VII sec. a.C. fino alla tarda età imperiale (III-VI d.C). Particolare attenzione sarà dedicata alle fonti per la ricostruzione del pensiero filosofico antico. Verrà inoltre proposto un percorso tematico incentrato su argomenti centrali prendendo in esame opere particolarmente rilevanti e significative nell’ambito della tradizione filosofica antica.

L'esame consiste in un colloquio orale concernente i temi affrontati nel corso.

Gli studenti dovranno mostrare la propria preparazione rispondendo a domande relative al programma del corso.
Particolare rilievo verrà attribuito alla capacità di formulare considerazioni personali e collegamenti relativi al pensiero filosofico antico supportati dal riferimento ai testi presi in esame.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
1. Franco Ferrari (a cura di), Filosofia Antica, Le Monnier Università, Milano, 2024. Cap. 1-9; 12–14.
2. Michele Abbate, Tra esegesi e teologia. Studi sul Neoplatonismo, Mimesis Edizioni, Milano–Udine 2012. Cap. I-VI.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu
1. Franco Ferrari (a cura di), Filosofia Antica, Le Monnier Università, Milano, 2024. Capitoli 1-9; 12-13.
2. Michele Abbate, Tra esegesi e teologia. Studi sul Neoplatonismo, Mimesis Edizioni, Milano–Udine 2012. Capitoli I-V.

Presentare le linee di sviluppo e le principali correnti della filosofia contemporanea. Lo studio storico più generale sarà accompagnato da approfondimenti su specifiche figure di pensatori attraverso l’analisi di alcuni loro testi fondamentali. Lettura integrale di uno o più testi classici del pensiero contemporaneo.

Il Corso si propone di presentare le linee di sviluppo e le principali correnti della filosofia contemporanea, esaminate da un punto di vista che riflette le prospettive speculative del docente. Lo studio più generale viene accompagnato dagli opportuni approfondimenti delle maggiori figure del pensiero contemporaneo, anche attraverso l’analisi di una delle loro opere fondamentali.

L'Esame si svolge attraverso un colloquio orale.

Valutazione degli aspetti nozionistici: fino a 15/30; valutazione delle capacità di elaborazione: fino a 10/30; valutazione delle capacità comunicative: fino a 5/30.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu
E. Berti - F. Volpi, Storia della filosofia dall’antichità a oggi (Edizione compatta), vol. II, L’età contemporanea, VII ed., Laterza, Roma-Bari 2014.
Max Horkheimer - Theodor W. Adorno, Dialettica dell’illuminismo, tr. it. di Renato Solmi, Intr. di Carlo Galli, XVIII ed., Einaudi, Torino 2025.
Per i non frequentanti, anche:
S. Giametta, Introduzione a Nietzsche opera per opera, II ed., Garzanti, Milano 2017.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
Friedrich Nietzsche, Così parlò Zarathustra. Un libro per tutti e per nessuno, Nota Introduttiva di Giorgio Colli, Versione e Appendici di Mazzino Montinari, XXXVI ed., Adelphi, Milano 2017.

Delineare lo sviluppo del pensiero filosofico dalle ultime manifestazioni della Patristica (Agostino, Boezio) fino al XIV secolo, con particolare riguardo ai pensatori cristiani, senza trascurare le linee del pensiero arabo e ebraico. Commentare alcune opere fondamentali di pensatori della Scolastica in traduzione, e con eventuale riferimento al testo originale

Il corso intende offrire una panoramica della riflessione filosofica medievale, dalle sue origini fino alla crisi della prima Scolastica, mediante l'esame delle rispettive scuole e/o autori, il costante riferimento e la puntuale contestualizzazione delle diverse opere e tematiche.

Colloquio orale.

Per gli studenti frequentanti in presenza:
L'esame per 9 cfu verte su tre parti:
1. Nove capitoli a scelta dello studente - uno per credito - tratti dall'antologia filosofica (Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini – L. Bianchi – C. Marmo – P. Porro, Cortina, Milano 2004): presentazione degli autori o delle scuole, contestualizzazione e commento dei passi di opere presenti.
2. Almeno una domanda di carattere generale tratta dal manuale di storia della filosofia medievale (R. Saccenti, Storia della filosofia medievale, Le Monnier/Università, Milano 2026; oppure M. Marianelli - L. Mauro - M. Moschini - G. D'Anna [a cura di], Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica, vol. 1. periodo antico e medievale, Città Nuova [IDEE / filosofia nuova serie, 173], pp. 361-576). 3. Contestualizzazione, lettura e commento di parti dell'opera fissata per il monografico (in tal caso, l'Itinerarium mentis in Deum di Bonaventura da Bagnoregio).
L'esame per 6 cfu verte su tre parti: 1. Sei capitoli a scelta dello studente - uno per credito - tratti dall'antologia filosofica (presentazione degli autori o delle scuole, contestualizzazione e commento dei passi di opere presenti). 2. Almeno una domanda di carattere generale tratta dal manuale di storia della filosofia medievale (R. Saccenti, Storia della filosofia medievale, Le Monnier/Università, Milano 2026; oppure M. Marianelli - L. Mauro - M. Moschini - G. D'Anna (a cura di), Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica, vol. 1. periodo antico e medievale, Città Nuova [IDEE / filosofia nuova serie, 173], pp. 361-576).
1. Dodici capitoli a scelta dello studente - uno per credito, più tre - tratti dall'antologia filosofica (Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini – L. Bianchi – C. Marmo – P. Porro, Cortina, Milano 2004): presentazione degli autori o delle scuole, contestualizzazione e commento dei passi di opere presenti. 2. Almeno due domande di carattere generale tratte dal manuale di storia della filosofia medievale (R. Saccenti, Storia della filosofia medievale, Le Monnier/Università, Milano 2026; oppure M. Marianelli - L. Mauro - M. Moschini - G. D'Anna (a cura di), Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica, vol. 1. periodo antico e medievale, Città Nuova [IDEE / filosofia nuova serie, 173], pp. 361-576). 3. Contestualizzazione, lettura e commento di parti dell'opera fissata per il monografico (in tal caso, Itinerarium mentis in Deum di Bonaventura da Bagnoregio) e una domanda sul saggio di F.-X. Putallaz, Figure francescane alla fine del XIII secolo, (Eredità medievale, '96/3) Jaca Book, Milano 1996.
L'esame per 6 cfu verte su tre parti: 1. Nove capitoli a scelta dello studente - uno per credito, più tre - tratti dall'antologia filosofica (Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini – L. Bianchi – C. Marmo – P. Porro, Cortina, Milano 2004) presentazione degli autori o delle scuole, contestualizzazione e commento dei passi di opere presenti). 2. Almeno due domande di carattere generale tratte dal manuale di storia della filosofia medievale (R. Saccenti, Storia della filosofia medievale, Le Monnier/Università, Milano 2026; oppure M. Marianelli - L. Mauro - M. Moschini - G. D'Anna [a cura di], Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica, vol. 1. periodo antico e medievale, Città Nuova [IDEE / filosofia nuova serie, 173], pp. 361-576).

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu
_R. Saccenti, Storia della filosofia medievale, Le Monnier/Università, Milano 2026; oppure: M. Marianelli - L. Mauro - M. Moschini - G. D'Anna (a cura di), Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica, vol. 1. periodo antico e medievale, Città Nuova (IDEE / filosofia nuova serie, 173), pp. 361-576. _ Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini - L. Bianchi - C. Marmo - P. Porro, Cortina, Milano 2004.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
_Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini – L. Bianchi – C. Marmo – P. Porro, Cortina, Milano 2004.
_Bonaventura da Bagnoregio, Itinerario dell'anima a Dio, a cura di L. Mauro, Bompiani, Milano 2002.
In aggiunta per gli studenti che non frequentano in presenza:
_F.-X. Putallaz, Figure francescane alla fine del XIII secolo, (Eredità medievale, '96/3) Jaca Book, Milano 1996.

Obiettivo formativo del corso: conoscenza e comprensione dei lineamenti della storia del pensiero politico dall’Antichità al Novecento, ricostruiti attraverso la contestualizzazione storica e l’analisi problematica delle riflessioni degli autori maggiormente significativi.

Il corso presenta i grandi temi che hanno caratterizzato la riflessione politica occidentale dall’antichità classica sino alla contemporaneità – l’idea di democrazia, le forme dell’obbligo politico, la natura dello Stato, il costituzionalismo, i diritti di libertà, la tradizione utopica, i rapporti tra economia e politica ecc. – analizzandone lo sviluppo concettuale nelle opere dei principali autori ed evidenziandone i nessi con le metamorfosi del contesto socio-istituzionale.

Esame orale con quesiti vertenti sui temi delineati nel programma.

L’esame orale mira ad accertare la conoscenza e la comprensione dei testi studiati, le qualità espositive ed argomentative e la capacità di identificare le radici storico-concettuali del discorso politico contemporaneo.

Bibliografia per gli studenti frequentanti (9 CFU)
1) Due volumi a scelta fra i seguenti:

• E. Illouz, Tecnologie emotive. Come il tecnocapitalismo sfrutta la nostra soggettività, Roma, Castelvecchi, 2026;
• E. de La Boetie, Discorso sulla servitù volontaria, Milano, Garzanti, 2025;
• E. Meijer, Il soldato era un delfino. Animali e politica, Milano, Nottetempo, 2025;
• M. Stirner, La società degli straccioni. Critica del Liberalismo, del Comunismo, dello Stato e di Dio, Firenze, Editrice Clinamen, 2023;
• H. D. Thoreau, Disobbedienza civile, Milano, SE edizioni, 2024;
• S. Weil, Appunti sulla soppressione dei partiti politici, Bologna, Marietti1820, 2021.
  2) Un volume a scelta fra i seguenti:
• H. Kelsen, La democrazia, Bologna, Il Mulino, 2010 (limitatamente alle pp. 43-72, 101-116, 141-203, 219-274);
• J. S. Mill - H. Taylor, Sull'uguaglianza e l'emancipazione femminile, Milano, Edizioni Società Aperta, 2022;
• B. Tucker, Libertà individuale, Aprilia, Ortica editrice, 2025 (limitatamente alle pp. 15-140, 357-414).
  Bibliografia per gli studenti non frequentanti (9 CFU)
  1) Tre volumi a scelta fra i seguenti:
  Bibliografia per programmi da 6 CFU
  Studenti frequentanti: un libro a scelta tra quelli del gruppo 1 + uno tra quelli del gruppo 2.
  Studenti non frequentanti: due libri a scelta tra quelli del gruppo 1 + uno tra quelli del gruppo 2.
  L'elenco dei testi potrebbe subire modifiche e quindi è consigliabile, prima dell'acquisto o del prestito, attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte del docente.

Obiettivi formativi dell'insegnamento: - possedere una conoscenza di base dello sviluppo storico del mondo greco dall’età del Bronzo all’epoca ellenistico-romana, nel contesto della storia antica del Mediterraneo; - raggiungere le competenze metodologiche e tecniche necessarie per affrontare le basi documentarie della storia greca (archeologia, epigrafia, numismatica, papirologia); - sapersi orientare nella ricerca bibliografica e conoscere le modalità dei suoi aggiornamenti attraverso l’impiego degli strumenti di ricerca; - riconoscere le caratteristiche essenziali del mondo ellenico e le principali linee evolutive delle istituzioni politiche greche; - saper valutare le informazioni fornite dagli storici e dagli autori appartenenti ad altri generi letterari collocandone le testimonianze nel corretto contesto storico-culturale.

L'insegnamento propone una trattazione di base della Storia greca, con particolare attenzione all'evoluzione storica (diacronica e sincronica), alle principali problematiche connesse (aspetti politico-militari, istituzioni, società, religione, economia) e alle metodologie di ricerca; specifica attenzione è riservata a temi storiografici. Nel quadro dell’insegnamento saranno trattate, in chiave di riflessione storica su una civiltà che ha avuto un impatto fondamentale sugli orientamenti del pensiero europeo in epoca moderna, questioni connesse ai problemi della diseguaglianza sociale, della disparità di genere, del rapporto fra istruzione, cittadinanza e partecipazione politica.

• Prova scritta intermedia (riservata ai frequentanti, al termine delle lezioni, indicativamente fra fine novembre e dicembre 2026: consultare AulaWeb)
• Colloquio orale (compresa la discussione dell'eventuale esercitazione scritta), volto a verificare il livello delle conoscenze e delle competenze acquisite in relazione sia agli argomenti svolti a lezione, sia allo studio individuale.

Esercitazione scritta (obbligatoria per gli studenti che devono acquisire CFU supplementari, facoltativa per tutti gli altri): l'elaborato di approfondimento, su tema concordato e con bibliografia di partenza fornita dalla docente, accerta sia l'acquisizione di una corretta metodologia d'indagine, sia la conoscenza di un argomento specifico di storia greca, sia la capacità di orientarsi fra le fonti antiche e la bibliografia moderna.
Prova scritta intermedia (facoltativa, riservata ai frequentanti e sub condicione della disponibilità di un'aula): attraverso una serie di domande (aperte e chiuse) e una cartina muta la prova accerta la conoscenza degli eventi della storia greca dalle origini alla conquista romana (146 a.C.). Se la prova è superata, dal colloquio orale sarà escluso il punto a). Colloquio orale:accerta a) la conoscenza degli eventi della storia greca, nonché b) il livello di conoscenza dei problemi e dei testi discussi a lezione, e c) la comprensione delle letture a scelta. Per chi deve acquisire 9 CFU, il colloquio orale accerta anche d) la conoscenza delle principali linee e dei pricipali esponenti della storiografia greca. La soglia di sufficienza si intende raggiunta se, in relazione agli argomenti oggetto di esame, si dimostra una conoscenza di base degli eventi, protagonisti e contesti storico-geografici della storia greca, considerati nel loro sviluppo cronologico, e si raggiunge un livello di competenze metodologiche tale da consentire di orientarsi nella valutazione delle basi documentarie. La soglia di eccellenza viene raggiunta, in relazione agli argomenti oggetto di esame, con il dimostrare un'ampia conoscenza di eventi, protagonisti e contesti storico-geografici della storia greca, colti nel loro sviluppo sincronico e diacronico e nella dinamica cause/conseguenze, e si raggiunge un livello di competenza metodologica tale da consentire di valutare le basi documentarie con capacità critica.
Gli studenti che devono acquisire CFU supplementari (oltre i 9 CFU) sono tenuti a svolgere un'esercitazione scritta (facoltativa per gli altri) concordata con la docente: per la stesura e per altri eventuali chiarimenti gli studenti non frequentanti dovranno contattare la docente via mail ([email protected]).

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu
Per tutti:
Un manuale a scelta fra: 1. C. BEARZOT, Manuale di storia greca, Bologna, Il Mulino 2011 (e successive edizioni) 2. M. BETTALLI, A.L. D’AGATA, A. MAGNETTO, Storia greca, Roma, Carocci 2013
Sussidio allo studio (facoltativo): F. CORDANO, P. SCHIRRIPA, Le parole chiave della storia greca, Roma Carocci, 2015 (II ed.)
Una lettura a scelta fra: 1. M. ZACCARINI, Erodoto e le donne. La presenza femminile nelle Storie, Roma, Carocci 2024 2. M. LUPI, Sparta. Storia e rappresentazioni di una città greca, Roma, Carocci 2017 3. F. LANDUCCI, La Grecia del IV secolo. Dall'autonomia delle poleis alla tutela degli imperi, Roma, Carocci 2025 4. M. CANEVARO, L'Atene dei diritti, Bari-Roma, Laterza 2026 5. M. NAFISSI, Il ritorno di Licurgo. Gli agoni di Artemis Orthia e la storia dell’educazione spartana​, Perugia, Morlacchi 2024 (OA) 6. A. COPPOLA, Democrazia o no? Vita politica nell'antica Atene, Firenze, Le Monnier 2025 7. O. COLORU, L'assedio di Tiro. L'impresa epica di Alessandro Magno, Roma, Carocci 2026 8. A. CHANIOTIS, Age of Conquests. The Greek World from Alexander to Hadrian Cambridge, Mass., Harvard University Press, 2018 (in inglese) 9. P. CARTLEDGE, Ancient Greek Political Thought in Practice, Cambridge 2009 (in inglese)
NON FREQUENTANTI: In aggiunta ai testi sopra indicati: G. DAVERIO ROCCHI, Il mondo dei Greci, Pearson 2020 (nuova edizione).
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
I PARTE
Una lettura a scelta fra:Una lettura a scelta fra:1. M. ZACCARINI, Erodoto e le donne. La presenza femminile nelle Storie, Roma, Carocci 2024 2. M. LUPI, Sparta. Storia e rappresentazioni di una città greca, Roma, Carocci 2017 3. F. LANDUCCI, La Grecia del IV secolo. Dall'autonomia delle poleis alla tutela degli imperi, Roma, Carocci 2025 4. M. CANEVARO, L'Atene dei diritti, Bari-Roma, Laterza 2026 5. M. NAFISSI, Il ritorno di Licurgo. Gli agoni di Artemis Orthia e la storia dell’educazione spartana​, Perugia, Morlacchi 2024 (OA) 6. A. COPPOLA, Democrazia o no? Vita politica nell'antica Atene, Firenze, Le Monnier 2025 7. O. COLORU, L'assedio di Tiro. L'impresa epica di Alessandro Magno, Roma, Carocci 2026 8. A. CHANIOTIS, Age of Conquests. The Greek World from Alexander to Hadrian Cambridge, Mass., Harvard University Press, 2018 (in inglese) 9. P. CARTLEDGE, Ancient Greek Political Thought in Practice, Cambridge 2009 (in inglese)
II PARTE: Testi e materiali relativi a questa parte del corso saranno distribuiti a lezione e messi a disposizione degli studenti su Aulaweb; per chi può, si raccomanda una frequenza costante
Un manuale di storiografia greca a scelta fra:
1. M. BETTALLI (a cura di), Introduzione alla storiografia greca, Roma, Carocci 2009 (e successive edizioni) 2. C. BEARZOT, Introduzione alla storiografia greca, Bologna, Il Mulino 2022
In aggiunta a quanto sopra, si richiede la conoscenza (in italiano) di un classico a scelta fra:
Tucidide, La guerra del Peloponneso, Libro I oppure Libro II (qualunque edizione; per gli studenti del curriculum classico si raccomanda un’edizione con testo a fronte). Erodoto, Le Storie, Libro I oppure Libro VIII (qualunque edizione; per gli studenti del curriculum classico si raccomanda un'edizione con testo greco a fronte). Senofonte, Anabasi, Libro I (qualunque edizione; per gli studenti del curriculum classico si raccomanda un’edizione con testo a fronte). Polibio, Le Storie, Libro I (qualunque edizione; per gli studenti del curriculum classico si raccomanda un’edizione con testo a fronte). Luciano di Samosata, Come si deve scrivere la storia (qualunque edizione; per gli studenti del curriculum classico si raccomanda un’edizione con testo a fronte).

Il corso intende fornire allo studente, anche attraverso esemplificazioni e interpretazione delle fonti, la capacità di orientarsi nel tempo e nello spazio della storia medievale e introdurlo a una prima conoscenza delle fonti e degli strumenti concettuali utili allo studio della storia medievale.

L’insegnamento intende fornire agli studenti una visione generale del Medioevo, un periodo lungo e complesso - spesso frainteso e per questo oggetto di stereotipi negativi - che ha profondamente influenzato la formazione della nostra cultura e delle nostre istituzioni. Verranno analizzati i principali avvenimenti politico-istituzionali e i fenomeni di lungo periodo (sociali, economici, culturali) che caratterizzano l'età medievale. Gli studenti verranno inoltre messi in contatto con la tipologia delle fonti disponibili per lo studio del Medioevo nonché con il mestiere dello storico e il suo lavoro sulle fonti stesse.

Durante il periodo di svolgimento del corso (I semestre) agli studenti è offerta la possibilità di essere esaminati sulla conoscenza del manuale attraverso due prove scritte in itinere. IMPORTANTE: LE PROVE SCRITTE SONO FACOLTATIVE: chi non vorrà sostenere le prove scritte in itinere si presenterà direttamente all'appello d'esame che preferisce (a partire dalla sessione di gennaio 2026), e l'esame in quel caso sarà esclusivamente orale su tutto il programma (intero manuale + libri a scelta)
TIPOLOGIA DELLE PROVE IN ITINERE:
La prima prova scritta in itinere consisterà in due domande a risposta aperta sugli argomenti trattati nelle lezioni svolte tra settembre e ottobre. Solo chi supererà la prima prova potrà sostenere la seconda prova scritta. I risultati verranno pubblicati su Aulaweb.
La seconda prova scritta in itinere si terrà nell'ultima settimana del corso e verterà sul rimanente programma del corso (ESCLUSI I LIBRI A SCELTA). Il risultato della seconda prova in itinera sarà comunicato al momento della prova finale.
Le date esatte delle due prove in itinere saranno comunicate dalla docente all'inizio del corso.
Chi supererà entrambe le prove scritte, all'appello di esame (a partire dalla sessione di gennaio 2026) dovrà riferire solo sui libri a scelta. Chi supererà solo la prima prova scritta, all'esame dovrà riferire sulla seconda parte del programma e sui libri a scelta. Il voto finale di esame risulterà dalla media tra i voti ottenuti nelle tre diverse prove.
Accanto a una considerazione della proprietà del linguaggio adottato, la valutazione avviene rispetto alla consapevolezza dei processi storici e alla capacità di connotare correttamente secoli, personaggi, eventi, fenomeni di lungo periodo.

L’esame prevede una verifica delle conoscenze acquisite sia sui contenuti delle lezioni tenute dalla docente, sia sul testo di base (manuale), sia sui testi a scelta.
La preparazione sarà considerata adeguata se lo studente avrà dimostrato di conoscere gli argomenti del programma e di saper riferire gli argomenti con linguaggio adeguato all'esposizione storica.
Il voto finale sarà espresso in trentesimi.

Bibliografia per gli studenti frequentanti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu
1) Manuale di base: L. Provero, M. Vallerani, Storia medievale, Le Monnier 2016
2) un testo a scelta tra i seguenti:
M. Aime, La carovana del sultano. Dal Mali alla Mecca: un pellegrinaggio medievale, Torino 2023.
D. Bezzina, Artigiani a Genova nei secoli XII-XIII, Firenze 2015 (scaricabile da: https://books.fupress.com/catalogue/artigiani-a-genova-nei-secoli-xii-xiii/2958)
Il falso e la storia. Invenzioni, errori, imposture dal medioevo alla società digitale, a cura di M. Gazzini, Milano 2022, (5 capitoli a scelta, il testo verrà caricato su AulaWeb a inizio del corso)
T. Lazzari, Le donne nell'alto Medioevo, Milano-Torino 2010 (scaricabile da https://unibo.academia.edu/TizianaLazzari)
A. Poloni, Potere al popolo. Conflitti sociali e lotte politiche nell'Italia comunale del Duecento, Milano 2010.
L. Provero, Contadini e potere nel Medioevo, Roma 2020.
Bibliografia per gli studenti frequentanti che utilizzano l'insegnamento per 12 cfu
2) due testi a scelta tra i seguenti:
D. Bezzina, Artigiani a Genova nei secoli XII-XIII, Firenze 2015 (scarcabile da: https://books.fupress.com/catalogue/artigiani-a-genova-nei-secoli-xii-xiii/2958)
PROGRAMMA PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI
Gli studenti non frequentanti (sia per 9 CFU sia per 12 CFU) aggiungeranno al rispettivo programma previsto per i frequentanti il seguente saggio: G. Sergi, L’idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Roma, Donzelli, 2005.
PROGRAMMA PER GLI STUDENTI CHE USUFRUISCONO DELL'INSEGNAMENTO COME CORSO SINGOLO/A SCELTA DA 6 CFU:

L’insegnamento ha due obbiettivi formativi: far acquisire una conoscenza approfondita dei temi fondamentali e dei grandi processi della storia moderna dell’Europa tra XV e XIX secolo; far acquisire un metodo di interpretazione critica della letteratura storiografica e delle fonti della storia moderna.

L'insegnamento è organizzato in due moduli. Nel primo, di carattere generale, vengono affrontati i grandi temi ed eventi dei secoli compresi tra l'età delle scoperte geografiche e il Congresso di Vienna. Il secondo è dedicato all'approfondimento di alcuni fenomeni che hanno caratterizzato l'Europa durante l'antico regime: l'alimentazione, la stregoneria, il rapporto tra stampa e costruzione del sapere, il rapporto tra lingua e costruzione del concetto di comunità, i traffici illeciti, la peste e le pratiche di sicurezza sanitaria, l'immaginario e le forme di rappresentazione del banditismo, la costruzione dell'immagine pubblica del Re Sole

Esame orale, in linea di massima di durata non superiore a 30 minuti circa, caratterizzato da una continua interlocuzione tra candidato e docente. Le domande verteranno su elementi di carattere nozionistico, concettuale, terminologico, metodologico e interpretativo.
Il candidato potrà portare un argomento a scelta del primo o del secondo modulo. L'esame proseguirà su due argomenti scelti dal docente, uno sul primo e uno sul secono modulo
Sarà possibile sostenere l'esame sul primo e sul secondo modulo separatamente, in due diversi appelli, in qualunque appello disponibile. La valutazione parziale non è oggetto di scandenza temporale.
Chi deve sostenere l'esame da 12 cfu dovrà prepararsi utilizzando il materiale relativo al I Modulo (il manuale e i 20 file delle dispense) e le dispense di tutte le 20 lezioni del II Modulo
Chi deve sostenere l'esame da 9 cfu dovrà prepararsi utilizzando il materiale relativo al I Modulo (il manuale e le 20 dispense) e le dispense di 10 lezioni del II Modulo (presentando in sede d'esame l'elenco delle lezioni prescelte)

L’obiettivo dell’esame è verificare la capacità di trattare la materia con padronanza, linguaggio appropriato, chiarezza espositiva e spirito critico. Sarà valutata la conoscenza dei contenuti di base della materia e le capacità matedologiche e interpretative. La conoscenza dei contenuti e le capacità metodologico-interpretative avranno un peso decisivo nel determinare la valutazione. Questi due ambiti influiranno ciascuno per il 40% sull'esito della valutazione. La capacità di utilizzare un linguaggio appropriato, sia nella forma che nel ricorso a una terminologia corretta, influirà per il restante 20%.

Materiale didattico Modulo I:
V. Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Torino-Milano 2024. Da integrare con le dispense delle 20 lezioni del modulo; un file per ogni lezione (quindi 20 file)
Materiale didattico Modulo II:
Dispense fornite dal docente (verranno caricate su aulaweb), un file per ogni lezione (quindi 20 file). Gli studenti che dovranno sostenere l'esame da 12 cfu prepareranno le dispense di tutte le 20 lezioni del modulo. Gli studenti che dovranno sostenere l'esame da 9 cfu prepareranno le dispense di 10 lezioni a scelta (in sede d'esame dovranno presentare l'elenco delle 10 lezioni scelte)
I file delle dispese saranno disponibili sia nell'Aulaweb del corso che nella classe Teams (sezione "File", cartella "Materiale del Corso")
Bibliografia di riferimento per il II Modulo (N.B. Non costituisce programma d'esame)
M. Montanari, La fame e l’abbondanza. Storia dell’alimentazione in Europa, Laterza, Roma-Bari 1993
C.M. Cipolla, Contro un nemico invisibile. Epidemie e strutture sanitarie nell'Italia del Rinascimento, Il Mulino, Bologna 2007
O. Di Simplicio, Autunno della stregoneria. Maleficio e magia nell’Italia moderna, Il Mulino, Bologna 2005
E. Eisenstein, Le rivoluzioni del libro. L’invenzione della stampa e la nascita dell’età moderna, Il Mulino, Bologna 1995
E. Beri, Contrabbandieri e corsari napoletani nella Rivoluzione di Corsica, D'Amico, Nocera Superiore 2020
P. Burke, Lingue e comunità nell’Europa moderna, Il Mulino, Bologna 2006
P. Burke, Il Re Sole, Il Saggiatore, Milano 2017
E. J. Hobsbawm, I banditi. Il banditismo sociale nell'età moderna, Einaudi, Torino 2002

Gli obiettivi formativi, nel quadro del percorso della laurea triennale in Storia, mirano a far acquisire le seguenti conoscenze, competenze e abilità: - possedere una conoscenza di base dello sviluppo storico del mondo romano, dei principali avvenimenti e dei fondamenti della sua civiltà, inseriti nel contesto della storia antica del mondo mediterraneo; - raggiungere le competenze metodologiche e tecniche necessarie per affrontare le basi documentarie della storia romana, con particolare riferimento ai testi letterari ed epigrafici, senza trascurare le testimonianze archeologiche e l’apporto delle scienze documentarie ; - sapersi orientare nella ricerca bibliografica e conoscere le modalità dei suoi aggiornamenti attraverso l’impiego degli strumenti di ricerca; - riconoscere le caratteristiche essenziali - politiche, economiche, sociali, religiose - del mondo romano e le principali linee evolutive, in senso diacronico e sincronico, delle istituzioni politiche mediante l’analisi della documentazione superstite.

Conoscere la Storia romana significa approfondire un periodo fondamentale per lo sviluppo della civiltà in cui viviamo, e consolidare le basi della consapevolezza critica dello studioso storico di ogni evo.

È necessaria l'iscrizione on line all'esame tramite il sito di Ateneo, da effettuarsi almeno cinque giorni prima della data dell’appello.
Nel periodo di svolgimento delle lezioni per gli studenti frequentanti sono previste due prove intermedie, in aggiunta agli appelli ufficiali. Le prove intermedie faranno media con l’esame orale per l’attribuzione del voto finale, solo se superate:
La prima prova scritta “in itinere” consiste in alcune domande a risposta chiusa e aperta su contenuti del programma già affrontati a lezione (punti 1 e 3). Ciascuna risposta avrà valore di 1 o 2 punti fino al raggiungimento di 30 punti complessivi. Solo chi supererà la prima prova potrà sostenere la seconda.
La seconda prova scritta “in itinere” si tiene nell’ultima settimana del corso (indicativamente la terza settimana di dicembre) e consiste in alcune domande a risposta chiusa e aperta aventi come tema l’età monarchica e repubblicana (Capitoli 1-10 del manuale Santangelo- Traina, ovvero da p.1 a p.181 e pp. 405-414, corrispondenti alla prima parte del punto 2 del Programma, in aggiunta a quanto trattato a lezione). Ciascuna risposta avrà valore di 1 o 2 punti fino al raggiungimento di 30 punti complessivi.
Gli studenti che avranno superato entrambe le prove intermedie potranno sostenere a partire dal primo appello della sessione invernale 2027 il colloquio, che avrà come temi di discussione soltanto l’età imperiale e tardoantica (Capitoli 11-22 del manuale Santangelo- Traina, ovvero da p.182 a p.403 e pp. 414-418, corrispondenti alla seconda parte del punto 2, in aggiunta a quanto trattato a lezione) e i relativi moduli inerenti agli Aspetti della vita quotidiana a Roma e nel mondo romano (punto 4 del Programma).
Per gli studenti non frequentanti, e per chi tra i frequentanti non ha superato le prove intermedie, l’esame consisterà in un colloquio orale, della durata di circa 30 minuti, che verterà su tutto il programma di studio (per chi invece tra i frequentanti non avrà superato la seconda prova intermedia il colloquio prevederà una domanda anche sui fatti della Roma di età arcaica e repubblicana).
Altre indicazioni relative alla durata e allo svolgimento delle prove intermedie e dell’esame saranno fornite all'inizio delle lezioni.

Come soglia di base si richiede una buona conoscenza della storia e delle istituzioni della civiltà romana in tutto il suo sviluppo storico, con capacità critica ed espositiva chiara, contestualizzando gli argomenti oggetto dell'esame. Per raggiungere una soglia di eccellenza sono richieste la comprensione e l'uso appropriato della relativa terminologia (anche con riferimento ad alcuni termini latini), limitatamente a quanto trattato nel programma dell'insegnamento.
L’esame orale (e le eventuali prove intermedie) permetteranno di valutare le seguenti competenze (valide e trasversali indipendentemente dalla quantità dei crediti per cui si segue l’insegnamento):
conoscere e memorizzare lo sviluppo storico basilare del mondo romano, dei principali avvenimenti e dei fondamenti della sua civiltà, inseriti nel contesto della storia antica del mondo mediterraneo, anche in relazione alla connotazione geografica del Mediterraneo attuale;
valersi delle competenze metodologiche e tecniche necessarie per affrontare le basi documentarie della storia romana, con particolare riferimento ai testi letterari ed epigrafici, senza trascurare le testimonianze archeologiche e l’apporto delle scienze documentarie;
sapersi orientare nella ricerca bibliografica e conoscere le modalità dei suoi aggiornamenti attraverso l’impiego degli strumenti di ricerca;
riconoscere le caratteristiche essenziali - politiche, economiche, sociali, religiose - del mondo romano e le principali linee evolutive, in senso diacronico e sincronico, delle istituzioni politiche mediante l’analisi della documentazione superstite.
individuare alcune caratteristiche precipue della società del mondo romano, e di specifici aspetti della sua vita quotidiana, sulla base della testimonianza delle relative fonti documentarie.

Per la preparazione dell'esame (12, 9 cfu)
Si consiglia di integrare lo studio del manuale con l'ausilio di un atlante storico nella parte relativa al mondo romano (es.: T. Cornell-J.Matthews, Atlante del mondo romano; oppure: Richard J. A Talbert, Roger S. Bagnall, Barrington Atlas of the Greek and Roman World, consultabili in Biblioteca) .
Bibliografia per gli studenti che seguono l'insegnamento per 12 cfu
Programma per studenti frequentanti:
Appunti delle lezioni (con moduli introduttivi alle antichità romane: Aspetti di vita quotidiana a Roma e nel mondo romano).
F. Santangelo, G. Traina, Il mondo dei Romani, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino 2024.
Programma per studenti non frequentanti:
D. Faoro (a cura di), L'amministrazione dell'Italia romana dal I secolo a.C. al III secolo d.C. Fondamenti, Firenze, Edumond Le Monnier, 2018.
Cenni di storiografia romana (richiedere la dispensa inviando una mail alla docente: [email protected]).
E un libro a scelta tra:
4. J. Carcopino, La vita quotidiana a Roma all'apogeo dell'Impero, Laterza, Paris 1939, trad. it. Bari 1941 (economica 1993 e successive ristampe). 4. F. Cenerini, La donna romana, Il Mulino, Bologna 2013. 4. P. Arena, Gladiatori, carri e navi. Gli spettacoli nell’antica Roma, Carocci, Roma 2020.
Bibliografia per gli studenti che seguono l'insegnamento per 9 cfu
Appunti delle lezioni (con alcuni moduli introduttivi alle antichità romane: Aspetti di vita quotidiana a Roma e nel mondo romano)
4. J. Carcopino, La vita quotidiana a Roma all'apogeo dell'Impero, Laterza, Paris 1939, trad. it. Bari 1941 (Economica Laterza 1993 e successive ristampe) [a scelta una delle due parti: Prefazione e Parte prima, L'ambiente della vita romana, pp. 3-158; Prefazione e Parte seconda: L'impiego del tempo, pp. 3-5, 167-301]. 4. P. Arena, Gladiatori, carri e navi. Gli spettacoli nell’antica Roma, Carocci, Roma 2020 [a scelta capitoli 1, 2 e 5 oppure 3, 4, 5]. ​4. F. Cenerini, La donna romana, Il Mulino, Bologna 2013 [a scelta capitoli 1, 2, 3, 4 e 7 oppure 1, 2, 5, 6, e 7].

La prova di idoneità mira a verificare le abilità di lettura e ascolto a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle Lingue (QCER).

Prova di Conoscenza della Lingua Francese, idoneità senza valutazione in trentesimi (si può risultare idonei o non idonei), mira a rafforzare le conoscenze sintattiche di base degli studenti ed ampliare il loro vocabolario, nell'ottica di permettere agli studenti di confrontarsi con testi scritti in lingua francese di livello B1 e comprenderne i contenuti.

Computer-based.

Computer-based: la prova consiste nel completamento di un test implementato a computer e che sfrutta la piattaforma Aulaweb dell’Università degli Studi di Genova. Il test si basa su diverse tipologie di quesito (risposta aperta, risposta multipla, vero/falso, corrispondenza, cloze), che vengono utilizzate per testare le conoscenze degli studenti nelle aree di sintassi, lessico e lettura e comprensione dei testi.
Quattro appelli l'anno, nei seguenti periodi:
una data a inizio gennaio
una data a inizio maggio
una data a giugno
una data nella prima metà del mese di settembre
I giorni precisi sono pubblicati nel portale per la prenotazione agli appelli d'esame.

Il corso online fornirà agli studenti ampi materiali sia esplicativi sia applicativi, che permetteranno loro di rivedere le regole e fare esercizi pratici. Tuttavia, laddove si volesse avere una grammatica di riferimento, si può consultare, ad esempio,
Grégoire M., Thiévenaz O., Grammaire progressive du français. Niveau intermédiaire, Paris, CLE International, 2013.

I tirocini e gli stage intendono fornire agli studenti conoscenze utili all’inserimento nel mondo del lavoro e delle professioni attraverso mirati periodi di formazione presso enti pubblici o privati (scuole superiori, biblioteche, aziende dell’industria culturale).

Il tirocinio, o stage, è un periodo di orientamento e di formazione, svolto in un contesto lavorativo, pubblico o privato, per facilitare l'inserimento nel mondo del lavoro. La partecipazione alle attività di tirocinio consente di applicare in un ambito di lavoro le conoscenze e competenze in corso di acquisizione nel percorso formativo.

Tutta la documentazione è gestita attraverso il portale Attività Curricolari degli Studenti: Tirocini e Tesi
La Referente dell'Ufficio tirocini è la dott.ssa Alessandra Mellano: 010 20951504 [email protected] Via Balbi, 4 – piano terra – 16126 Genova Ricevimento su appuntamento