INGEGNERIA BIOMEDICA

Fornire agli studenti le metodologie e strumenti per progettare e sviluppare applicazioni software secondo criteri di efficienza e produttività utilizzando la programmazione orientata agli oggetti in C++. La frequenza e la partecipazione attiva alle attività formative proposte (lezioni frontali ed esercitazioni) e lo studio individuale consentiranno allo studente di: conoscere gli strumenti teorici e pratici della programmazione orientata agli oggetti; utilizzare classi e oggetti nell’implementazione dei programmi per astrarre gli algoritmi e le strutture dati che possono essere utili a un ingegnere biomedico; sviluppare le capacità per applicare operativamente i concetti appresi.

L'insegnamento introduce la programmazione orientata agli oggetti come un paradigma di programmazione attuale che permette lo sviluppo efficiente di moduli software. Tali moduli software sono alla base di molteplici applicazioni utilizzate nell’ambito biomedico. Il linguaggio di riferimento è il C++.

L'esame è relativo agli argomenti svolti durante il semestre: è costituito da quiz ed esercizi di programmazione che lo studente deve svolgere durante la prova di programmazione. Esempi di tali esercizi sono stati forniti durante le ore di lezione ed esercitazione. Eventuale prova orale.

Dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno dati durante le lezioni. L’esame di programmazione verificherà l’effettiva acquisizione delle conoscenze di programmazione orientata agli oggetti apprese durante il semestre: al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di saper sviluppare programmi a oggetti utilizzando le caratteristiche del linguaggio C++.

• Materiale distribuito e note disponibili su Aulaweb. - H. Schildt. C++: La guida completa. McGraw-Hill

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti i fondamenti del calcolo differenziale in una variabile e di sviluppare la conoscenza operativa dei principali strumenti matematici di base.

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Analisi Matematica 1A è quello di fornire agli studenti gli elementi fondamentali del calcolo differenziale per le funzioni di una variabile.

L'esame consiste in:
Test a risposta multipla
Prova scritta
Per partecipare ad un appello d'esame occorre iscriversi entro la scadenza sul sito https://serviziontine.unige.it/studenti/esami/prenotazione.
Le studentesse e gli studenti con disturbo specifico dell'apprendimento (DSA) iscritti all'Università di Genova possono usufruire dei servizi di supporto predisposti dall’Ateneo che sono illustrati in questa pagina: Modulistica, documentazione e informazioni | UniGe | Università di Genova

Test a scelta multipla: questa parte è finalizzata alla verifica della capacità dello studente di gestire la notazione matematica e di svolgere brevi calcoli e semplici ragionamenti deduttivi. Il superamento di questa parte è condizione necessaria per l'accesso alla prova scritta.
Prova scritta. Questa parte comprende domande aperte ed esercizi. È finalizzata alla verifica della padronanza delle tecniche di calcolo e della conoscenza dei principali strumenti del calcolo introdotti neII'insegnamento ed è costituita da esercizi articolati in più quesiti di diversa difficoltà. Lo studente dovrà essere in grado di risolvere correttamente gli esercizi e di saper giustificare i passaggi necessari per ottenere il risultato finale e di usare il corretto formalismo.

C. Canuto, A. Tabacco, Analisi Matematica 1, 4a edizione, Springer-Verlag Italia, 2014
M. Baronti, M., F. De Mari, R. van der Putten, I. Venturi, Calculus Problems, Springer International Publishing Switzerland, 2016.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti i principali strumenti di modellizzazione matematica, con particolare riferimento al calcolo integrale, alle serie, alle equazioni differenziali ordinarie e agli elementi di base della teoria delle funzioni di più variabili.

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Analisi Matematica 1B è quello di fornire agli studenti gli elementi fondamentali del calcolo integrale per le funzioni di una variabile, del calcolo differenziale per le funzioni di più variabili, e della teoria delle equazioni differenziali ordinarie

L'esame consiste in:
Prova scritta
Prova orale
Per partecipare ad un appello d'esame occorre iscriversi entro la scadenza sul sito https://servizionline.unige.it/studenti/esami/prenotazione

Prova scritta. Questa parte comprende domande aperte ed esercizi. È finalizzata alla verifica della padronanza delle tecniche di calcolo e della conoscenza dei principali strumenti di calcolo introdotti nell'insegnamento ed è costituita da esercizi articolati in più quesiti di diversa difficoltà. Lo studente dovrà essere in grado di risolvere correttamente gli esercizi e di saper giustificare i passaggi necessari per ottenere il risultato finale e di usare il corretto formalismo.
Prova orale. La prova orale è finalizzata alla verifica delle capacità di ragionamento logico/deduttivo ed è costituita da un colloquio sugli argomenti svolti a lezione, con attenzione al corretto enunciato dei teoremi ed alle dimostrazioni, oltre che allo svolgimento di esercizi. In particolare viene valutata la capacità logico/deduttiva dello studente ed il grado di comprensione dei concetti presentati a lezione.

C. Canuto, A. Tabacco, Analisi Matematica 1, 4a edizione, Springer-Verlag Italia, 2014,
C. Canuto, A. Tabacco, Analisi Matematica 2, 2a edizione, Springer-Verlag Italia, 2014
M. Baronti, M., F. De Mari, R. van der Putten, I. Venturi, Calculus Problems, Springer International Publishing Switzerland, 2016

L'insegnamento ha l'obiettivo di introdurre ai dispositivi elettronici e ai sistemi biofisici. Materiali semiconduttori; proprietà ottiche. Molecole di interesse biologico: soluzioni acquose; proteine; proprietà ottiche. Movimento dei portatori di carica nei semiconduttori. Interazione delle molecole di interesse biologico. Dispositivi elettronici: il diodo; Il transistore MOSFET. Strutture e sistemi in biologia cellulare. Modelli biofisici semplificati del neurone; analogie neurone e transistore

Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi sono invitati a contattare il docente e il referente di Scuola per la disabilità all’inizio dell’insegnamento per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.
I contatti del referente di Scuola per la disabilità sono disponibili al seguente link https://unige.it/commissioni/comitatoperlinclusionedeglistudenticondisabilita.

Materiali semiconduttori; proprietà ottiche. Movimento dei portatori di carica nei semiconduttori; Molecole di interesse biologico: soluzioni acquose; Interazione delle molecole di interesse biologico; Strutture e sistemi in biologia cellulare

Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi sono invitati a contattare il docente e il referente di Scuola per la disabilità all’inizio dell’insegnamento per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.
I contatti del referente di Scuola per la disabilità sono disponibili al seguente link https://unige.it/commissioni/comitatoperlinclusionedeglistudenticondisabilita.

Dispositivi elettronici: il diodo; Il transistore MOSFET (fisica del dispositico e circuiti). Amplificatori operazionali: circuiti; Modelli biofisici semplificati del neurone e della sinapsi; analogie neurone e transistore

Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi sono invitati a contattare il docente e il referente di Scuola per la disabilità all’inizio dell’insegnamento per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.
I contatti del referente di Scuola per la disabilità sono disponibili al seguente link https://unige.it/commissioni/comitatoperlinclusionedeglistudenticondisabilita.

L'insegnamento si propone di fornire gli strumenti essenziali alla comprensione dei fenomeni elettromagnetici e delle innumerevoli applicazioni pratiche dei campi elettromagnetici.

L'insegnamento Campi Elettromagnetici fornisce competenze di base, comprendenti le leggi fondamentali del campo elettromagnetico, l'interazione dei campi elettromagnetici con la materia, le onde elettromagnetiche, e ha l'obiettivo di fornire gli strumenti essenziali alla comprensione dei fenomeni elettromagnetici e delle innumerevoli applicazioni pratiche dei campi elettromagnetici.

L'esame è orale e si compone di tre domande: almeno una di carattere teorico e almeno una formulata come un esercizio.

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di aver appreso i principi di base dell'elettromagnetismo in presenza di cariche nel vuoto o nella materia e di essere in grado di affrontare e risolvere problemi non troppo complessi in tale contesto.

S. Bobbio, E. Gatti, Elementi di elettromagnetismo, Bollati Boringhieri, 1991
G. Conciauro, L. Perregrini, Fondamenti di onde elettromagnetiche, McGraw-Hill, 2003
J. D. Jackson, Classical electrodynamics, Wiley, 1999
D. Pescetti, Elettromagnetismo, Piccin, 1985
Sono inoltre disponibili delle dispense preparate dal docente dell'insegnamento.

L'insegnamento si propone di fornire una cultura chimica di base, indispensabile per descrivere la struttura e il comportamento di materiali organici ed inorganici ed affrontare l’interpretazione dei processi naturali, ambientali e tecnologici.

L'insegnamento propone lo studio dei principi fondamentali della Chimica, con particolare attenzione ad aspetti applicativi e tecnologici, partendo dal modello dell'atomo, per poi descrivere legami, i diversi stati della materia, le reazioni e le proprietà chimico-fisiche. Concetti di termodinamica, equilibrio e cinetica permetteranno di valutare le trasformazioni della materia e le basi di processi e tecnologie chimiche. L'insegnamento è completato da un'introduzione alla Chimica Organica: nomi, struttura e proprietà delle principali calssi di composti organici, (bio)macrocolecole e polimeri di sintesi.

Prova scritta con esercizi di nomenclatura, reazioni, problemi numerici e domande aperte, valutate in base alla correttezza e completezza della risposta. La prova scritta può essere ripetuta e vale il voto dell'ultimo scritto consegnato e valutato. Prova orale facoltativa: lo studente che abbia superato la prova scritta con votazione maggiore o uguale a 18 trentesimi può decidere se accettare il voto della prova scritta o sostenere anche un esame orale nei giorni stabiliti. In quest'ultimo caso il voto finale risulta dalla media aritmetica dei voti della prova scritta e della prova orale. Il docente si riserva la facoltà di convocare lo studente per un colloquio orale integrativo qualora ritenga necessario verificare la preparazione effettivamente acquisita, anche in presenza di elementi che possano far sorgere dubbi sull'autenticità dello svolgimento della prova scritta.

L'esame scritto valuterà la capacità dello studente di: descrivere ed esemplificare concetti fondamentali della chimica di base riportati nel programma, applicare i concetti appresi alla risoluzione di problemi quantitativi riguardanti stechiometria, termodinamica, cinetica, equilibri di reazioni e processi chimici (esercizi numerici e di nomenclatura), interpretare diagrammi di stato, descrivere e confrontare strutture e proprietà di composti organici e inorganici e materiali proposti come esempi. I parametri di valutazione saranno la correttezza dei risultati numerici, la completezza e qualità dell'esposizione, l' utilizzo adeguato del lessico specialistico.

Appunti dell'insegnamento, note e slides disponibili su aulaweb.
Testi di consultazione, a scelta tra i seguenti:
Chimica generale: P.Zanello, R.Gobetto, R.Zanoni, Conoscere la chimica. Fondamenti di chimica generale e inorganica con elementi di chimica organica, CEA ed.; M.S.Silberberg, Chimica, McGraw Hill ed.; P.Atkins, L.Jones, Fondamenti di chimica generale, Zanichelli ed.; I.Bertini, C.Luchinat, F.Mani, Chimica, materia, tecnologia, ambiente, CEA ed.; R.H.Petrucci, W.S.Hartwood, F.G.Herring, Chimica generale, principi e moderne applicazioni, Piccin ed.
Chimica Organica: - J.G.Smith Fondamenti di Chimica Organica, McGraw Hill ed., o J.McMurry, Fondamenti di Chimica Organica, Zanichelli; o T.Poon, Introduzione alla Chimica Organica, EdiSES.
Esercizi: Chimica per Ingegneria.

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti i principi e le nozioni necessari per comprendere il funzionamento di un sistema di telecomunicazione ed essere in grado, in occasioni successive, di approfondirne lo studio. Risulta funzionale al raggiungimento di tale obiettivo l'introduzione dei concetti di segnale deterministico e aleatorio, di filtraggio e di analisi in frequenza.

L'insegnamento ha lo scopo di fornire i principi di base dell'analisi spettrale di segnali continui e discreti e della loro trasformazione mediante sistemi lineari e non lineari, della teoria della probabilità, delle variabili aleatorie, dei processi aleatori e delle tecniche di trasmissione dei segnali su canali rumorosi. Tali argomenti sono fondamentali sia per la comprensione dei contenuti di altri insegnamenti in ambito telecomunicazioni, sia in relazione a metodi e applicazioni che fanno uso di segnali.

L'esame include, nell’ordine, una prova scritta e una prova orale facoltativa. La prova scritta può essere svolta in un'unica sessione di due ore sull’intero programma dell'insegnamento, oppure suddivisa in due prove scritte, ciascuna della durata di un’ora, relative rispettivamente alla prima e alla seconda parte del programma. La valutazione della prova scritta, o la media delle valutazioni delle due prove parziali, è espressa in trentesimi.
L’eventuale prova orale deve essere svolta entro due anni dal conseguimento della valutazione della prova scritta. Sebbene, in linea di principio, l’esito finale dell’esame dipenda dalla prova orale e possa allontanarsi senza limiti dalla precedente valutazione della prova scritta, di norma, il voto finale è situato in un intervallo, ampio alcuni trentesimi, centrato sulla valutazione della prova scritta.

La prova scritta valuterà la capacità di risolvere alcuni problemi che richiedono di applicare, tramite ragionamenti e calcoli, i diversi argomenti esposti nel corso dell’insegnamento. Vengono valutate sia l’appropriatezza del procedimento applicato dello studente, sia la correttezza del risultato finale.
La prova orale valuterà la padronanza e la reale comprensione degli argomenti esposti nel corso dell’insegnamento, attraverso domande di natura sia teorica, sia progettuale. Nelle risposte vengono valutate correttezza, completezza, chiarezza, sicurezza e adeguatezza del linguaggio tecnico. Riveste inoltre particolare importanza la capacità di svolgere collegamenti fra i diversi argomenti esposti, utilizzando sinergicamente gli strumenti appresi per rispondere alle domande.

Materiale didattico e testi di riferimento
Trasparenze usate dai Docenti e rese disponibili su AulaWeb.
A.B. Carlson, P. B. Crilly, J. C. Rutledge, Communication Systems, Mc Graw-Hill, 2001 (4th edition).
A. Papoulis, S. U. Pillai, Probability, Random Variables and Stochastic Processes, McGraw-Hill, 2002 (4th edition).
Ulteriori testi per consultazione:
R. Cusani, Teoria dei Segnali, Edizioni Ingegneria 2000, Roma, 1996.
C. Prati, Segnali e sistemi per le telecomunicazioni, McGraw-Hill, Milano, 2003
A. Papoulis, Fourier Integral and its Applications, Mc Graw-Hill, 1962.

L'insegnamento è composto da due moduli: Fisica Generale - Mod. 1 e Fisica Generale - Mod. 2. Il primo modulo fornisce le conoscenze di base sulla meccanica del punto materiale, la meccanica dei sistemi e dei corpi rigidi, con l'obiettivo di rendere lo studente capace di descrivere il moto di questi sistemi nell'ambito della fisica classica. Il secondo modulo si concentra sulla termodinamica e sull'elettromagnetismo nel vuoto, preparando lo studente a descrivere il comportamento di sistemi termodinamici e di sistemi di cariche in presenza di campi elettrici e magnetici, sia costanti che variabili nel tempo. L'insegnamento complessivo mira a fornire una solida preparazione teorica e pratica in fisica classica, fondamentale per affrontare temi più avanzati in ambito scientifico e ingegneristico.

Il corso si prefigge di fornire agli studenti una conoscenza di base della meccanica classica, della termodinamica e dell'elettromagnetismo nel vuoto.

L’esame consiste di una prova scritta e di una prova orale.
Le modalità d’esame sono differenti a seconda che essi si svolgano in presenza o a distanza, conformemente alle disposizioni dell’Ateneo.
Nel caso di esami in presenza:
la prova scritta d’esame consiste di quattro esercizi: due esercizi di meccanica + un esercizio termodinamica + un esercizio di elettromagnetismo. Il tempo massimo a disposizione è di quattro ore.
Nel caso di esami a distanza:
la prova scritta consiste di un quiz a risposta multipla formato di norma da 15 domande per ogni modulo accessibile mediante la piattaforma Aulaweb dedicata.
Gli studenti verranno informati mediante Aulaweb sulle modalità alternative adottate e sulle modalità dettagliate di svolgimento.
PROVE PARZIALI:
Alla fine del primo semestre ed alla fine del secondo verrà effettuata una prova parziale sulla parte di programma corrispondente. Tali prove (se superate, vedi sotto) consentono l’ammissione alla prova orale.
AMMISSIONE ALLA PROVA ORALE Si è ammessi alla prova orale con una votazione complessiva dello scritto maggiore o uguale a 15/30 e con nessuna delle due parti inferiore a 12/30. Il candidato può scegliere di ripetere lo scritto se non soddisfatto del risultato. In occasione degli appelli d’esame, lo studente può anche ripetere solo una qualsiasi delle due parti, consegnando dopo due ore anziché dopo quattro ore dall’inizio dell’esame. In ogni caso la consegna dell’ultima prova sostenuta (parziale o totale che sia) annulla i risultati precedenti corrispondenti. Le prove scritte – totali o parziali – saranno valide per l’ammissione alle prove orali fino alla sessione di esame corrispondente dell’anno accademico successivo compreso. Ad esempio, una appello scritto parziale superato con un voto maggiore di 12/30 nella sessione estiva dell’anno accademico 2019/20 potrà essere usato per fare la media con un altro appello scritto parziale successivamente sostenuto fino alla sessione estiva dell’anno accademico 2020/21 inclusa; altro esempio: un appello scritto superato nella sessione invernale 2019/2020 permetterà l’ammissione all’esame fino alla sessione invernale 2020/21 inclusa. Le prove parziali (“compitini”) di entrambi i moduli si intendono entrambe sostenute nella sessione estiva dell’anno accademico corrispondente – ad esempio, un “compitino” sostenuto con esito positivo alla fine del modulo di meccanica dell’anno accademico 2019/20 sarà valido fino alla sessione estiva dell’anno accademico 2020/21 inclusa. “
La prova orale si intende superata in caso di valutazione uguale o superiore a 18/30.
Nella determinazione del voto finale la prova scritta ha un peso pari al 50 % nel caso di esame scritto svolto in presenza e del 25% nel caso di esame scritto svolto a distanza.
L’esame si intende superato nel caso che la prova orale sia superata e che la valutazione complessiva sia maggiore o uguale a 18/30.
Qualora lo studente non superi l’esame una volta sostenuta la prova orale deve ripetere la prova scritta nella sua totalità.
Durante la prova scritta non è concesso l'uso di alcun testo. Sarà a disposizione il formulario, scaricabile anche da aula web. Le date dell’orale per ciascuna sessione saranno comunicate durante la prova scritta, e saranno annunciate su aulaweb come pure i risultati delle prove scritte. Gli orali saranno sostenuti previa prenotazione su aulaweb, in assenza della quale occorrerà prendere appuntamento con i docenti.

La prova scritta verifica il grado di apprendimento verificando la capacità di soluzione di esercizi sulle diverse parti del programma (meccanica, termodinamica ed elettromagnetismo).
Di norma gli esercizi di meccanica e di elettromagnetismo sono comuni a gran parte dei corsi di Fisica Generale della Scuola Politecnica.
La prova orale verifica il grado di conoscenza e comprensione degli argomenti oggetto del programma, la capacità di esporre in modo chiaro e preciso le conoscenze acquisite e la capacità di applicare tali conoscenze alla risoluzione di problemi.
La capacità di modellizzazione di un problema reale e la coscienza delle approssimazioni eventualmente coinvolte è apprezzata in sede di determinazione del voto finale.

I testi consigliati e altre informazioni relative al materiale didattico sono riportati in ognuno dei due moduli in cui l'insegnamento stesso e' frazionato

Il modulo si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della termodinamica e dell’elettromagnetismo nel vuoto, sviluppando la capacità di descrivere il comportamento di sistemi termodinamici e di sistemi di cariche in presenza di campi elettrici e magnetici sia costanti sia variabili nel tempo.

Il corso si prefigge di fornire agli studenti una conoscenza di base della meccanica classica e di elementi di termodinamica.

Le modalita' di esame sono descritte nella scheda madre

Le modalita' di accertamento sono descritte nella scheda madre

Si consiglia:
Gettys Fisica. Meccanica e Termodinamica. Volume 1. G. Vannini. Editore McGraw Hill Education
Alternativamente, qualsiasi testo universitario di Fisica Generale comprendente le parti incluse nel programma potrà essere utilizzato.
Sono inoltre disponibili su Aulaweb iformulari, diverse trasparenze riepilogative del programma svolto nonchè una collezione delle prove d'esame assegnate negli ultimi anni.
SI RACCOMANDA L'USO DI UN LIBRO DI TESTO DI LIVELLO UNIVERSITARIO E LA SOLUZIONE DEGLI ESERCIZI PROPOSTI.

Il modulo si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della meccanica del punto materiale e della meccanica dei sistemi e dei corpi rigidi, sviluppando la capacità di descriverne il moto nell’ambito della fisica classica.

Il corso si prefigge di fornire agli studenti una conoscenza di base della termodinamica e dell'elettromagnetismo nel vuoto.

Le modalita' di esame sono descritte nella scheda madre

Le modalita' di accertamento sono descritte nella scheda madre

Si consiglia:
W. Edward Gettys, Frederick J. Keller, Malcolm J. Skove: Fisica classica e moderna Volume 1 (Meccanica termodinamica onde) Edito da McGraw-Hill
Alternativamente, qualsiai testo universitario di Fisica Generale comprendente le parti incluse nel programma potrà essere utilizzato.
Sono inoltre disponibili su Aulaweb note su alcune parti del programma, una raccolta di esercizi e una collezione delle prove d'esame assegnate negli ultimi anni.
SI RACCOMANDA L'USO DI UN LIBRO DI TESTO DI LIVELLO UNIVERSITARIO E LA SOLUZIONE DEGLI ESERCIZI PROPOSTI.

Questo insegnamento è composto da due moduli. Il primo modulo fornisce competenze sui metodi matematici applicati all'ingegneria, concentrandosi su funzioni di più variabili, serie di Fourier e funzioni di variabile complessa. Il secondo modulo si concentra sulla meccanica razionale, fornendo agli studenti le conoscenze di base sulla meccanica dei sistemi materiali e la capacità di applicare la meccanica analitica per risolvere problemi meccanici complessi.

Il corso fornisce argomenti essenziali di matematica complementari a quanto svolto nel primo anno.

Il voto conseguito nell’insegnamento sarà la media dei voti attribuiti nei moduli in cui si articola l’insegnamento. Si rimanda alla consultazione dei singoli moduli per i dettagli circa le rispettive modalità di esame.

Si rimanda alla consultazione dei singoli moduli per i dettagli circa le rispettive modalità di accertamento.

Bampi F., Zordan C.: Meccanica razionale, ECIG 2003, Genova. Dispense fornite dal docente

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una comprensione del funzionamento degli apparati che regolano la vita vegetativa e della loro integrazione dinamica nel mantenimento dell’omeostasi dell’organismo, con particolare riferimento al ruolo del sistema nervoso nel controllo della vita vegetativa e della vita di relazione.

Il corso di Fisiologia Umana fornisce gli elementi per comprendere il funzionamento fisiologico dei principali apparati del nostro organismo. A partire dai meccanismi di fisiologia cellulare vengono forniti gli elementi per la comprensione dei sistemi cardiovascolare, respiratorio, renale, digerente e del sistema nervoso autonomo.
Il corso fornisce inoltre gli elementi per comprendere il funzionamento fisiologico dei principali componenti del sistema nervoso. A partire dai meccanismi di funzionamento della cellula neuronale e muscolare vengono forniti gli elementi per la comprensione delle funzioni del sistema motorio e dei sistemi somatosensoriali.

Esame orale. L’esame orale, della durata di circa trenta minuti, prevede due domande poste da due docenti della commissione.

L’esame orale ha lo scopo di verificare le conoscenze di base dei principali meccanismi fisiologici dell’organismo. Vengono anche valutati la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva, la consequenzialità del ragionamento e la capacità analitica.

Per la fisiologia degli apparati:
Fisiologia, Stanfield, EdiSES Università
Fisiologia Umana, Silverthon, Pearson
Per la neurofisiologia:
Neuroscienze, Purves, Zanichelli
Principi di Neuroscienze, Kandel, Casa Editrice Ambrosiana

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della programmazione, sviluppando la capacità di analizzare semplici problemi e di risolverli mediante algoritmi procedurali, utilizzando un linguaggio di programmazione imperativo. Inoltre, mira a introdurre le basi per la risoluzione di semplici problemi di analisi dei dati e per l’implementazione di algoritmi di base.

Lo scopo dell'insegnamento e' quello di fornire gli strumenti per la programmazione imperativa attraverso l'introduzione di linguaggi ad alto livello.

L'esame consiste di due prove da svolgersi contestualmente una di seguito all'altra in aule "tradizionali" con calcolatore dello studente:
1) prova a quiz a correzione automatica, consistente in una serie di domande su Aulaweb (voto massimo 6). Chi ottiene votazione >=3.5 potrà sostenere la prova successiva.
2) prova di laboratorio di programmazione al calcolatore (voto massimo 26, sufficienza 12).
A discrezione dei docenti, qualora sorgessero dubbi durante la correzione dell'elaborato, può essere chiesto allo studente di sostenere un'ulteriore prova orale, durante la quale saranno verificate esclusivamente le conoscenze necessarie allo svolgimento delle prove 1 e 2 di cui sopra. In caso di fallimento della prova orale, l'esame si intende non superato e sarà richiesto allo studente di sostenere la prova orale in tutti i tentativi successivi fino al superamento dell'esame.
L'esame si intende superato se la somma delle due prove risulta >= 18. Il punteggio finale è dato dalla somma delle 2 prove + eventuale bonus derivante dalle esercitazioni svolte durante il corso; se tale punteggio è >30 si registrerà il voto 30 e lode. Lo studente può rinunciare alla registrazione del voto e ripetere la prova.
Durante le prove è consentito consultare le dispense, eventuali testi e i propri appunti; non è invece consentito consultare risorse in rete.

La prova scritta vuole valutare l'acquisizione dei concetti fondamentali presentati durante il corso.
Produrre un codice funzionante con risultati numerici corretti (requisito minimo)
Stile e leggibilità del codice
Efficienza di calcolo

Testi consigliati: Appunti del corso su Aulaweb
Altri testi: Programming Principles and Practice using C++, B. Stroustrup; Addison-Wesley Professional, 2008 C++. Fondamenti di programmazione. H. M. Deitel, P. J. Deitel; Apogeo, 2009

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base dell’algebra lineare e della geometria analitica, includendo numeri complessi, sistemi lineari ed eliminazione gaussiana, matrici e determinanti, spazi vettoriali, autovalori e diagonalizzazione, forme quadratiche, nonché elementi di geometria analitica nel piano e nello spazio.

L'insegnamento è volto a fornire i concetti e gli strumenti di base di algebra lineare e geometria analitica. E' un corso del primo semestre del primo anno un cui vengono introdotti concetti che saranno utilizzati in molti corsi successivi.

Prova scritta consistente in alcuni esercizi da risolvere della tipologia vista durante il corso ed eventuale prova orale. I dettagli saranno comunicati su Aulaweb.
Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare il/la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

Nella prova d'esame, si accerta che lo studente abbia acquisito le competenze richieste, e le sappia utilizzare ed esprimere con termini corretti. In particolare valuterà la capacità di risolvere esercizi inerenti gli argomenti principali svolti nel corso, con adeguate spiegazioni sul procedimento e conclusione chiaramente espressa.

A.Bernardi, A.Gimigliano, Algebra Lineare e Geometria Analitica, Citta' Studi Edizioni
Materiale didattico fornito dal docente, reperibile sulla pagina AulaWeb del corso

Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi sono invitati a contattare il docente e il referente di Scuola per la disabilità all’inizio dell’insegnamento per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.
I contatti del referente di Scuola per la disabilità sono disponibili al seguente link https://unige.it/commissioni/comitatoperlinclusionedeglistudenticondisabilita.

Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi sono invitati a contattare il docente e il referente di Scuola per la disabilità all’inizio dell’insegnamento per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.
I contatti del referente di Scuola per la disabilità sono disponibili al seguente link https://unige.it/commissioni/comitatoperlinclusionedeglistudenticondisabilita.

The course aims to consolidate the level of knowledge of the English language at B2 level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).

The English B2 course is aimed at learning and revising grammar and lexical structures at B2 one level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)*.
The English B2 course is an online course available at the following URL: https://clim.aulaweb.unige.it/ Students will be enrolled automatically in this course at the beginning of the second term (February 2027).
Furthermore, lectures (30 hours, in presence) are offered to support the completion of the English Language B2 online course (in the second semester).
*The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) describes what a learner is supposed to be able to do in a foreign language.

The English B2 test is a PC-based one and the structure is as follows:
1 cloze test – 15 gaps – one text with fifteen multiple-choice gaps, each one with 4 options; 10 marks in total;
4 grammar-based cloze sentences – 1 multiple-choice gap with 4 options to choose from; 1 mark per sentence = 4 marks in total;
4 vocabulary-based cloze sentences – 1 multiple-choice gap with 4 options to choose from; 1 mark per sentence = 4 marks in total;
3 sentence transformation tasks – 3 sentences to transform using a given word; 2.00 marks per sentence = 6.00 marks in total;
3 word formation tasks – 3 sentences with one gap each to fill in by adapting a given word to form a new one; 1.00 marks per sentence = 3.00 marks in total;
1 reading comprehension activity – one multiple choice question with 4 options; 1 mark per question = 1.00 mark in total;
2 listening tasks – 2 recordings each followed by one question with three options to choose from; 2.00 marks in total.
Test duration: 25 minutes.

The English B2 PC-based exam tests B2 language skills and abilities.
The exercises are similar to those offered for practice in the last part of the online course.
The pass mark is 60% correct answers (= 18 points out of 30).
There may be an oral exam after the test if required by the lecturer. If necessary, students will be informed promptly or via email.

The online English B2 course is a self-directed learning course and is available at the following link https://clim.aulaweb.unige.it/.
Please find below, some further suggestions and useful free online resources.
It is strongly recommended that students work on expanding their vocabulary and grammar in context, that is, they learn words and grammar structures inside a text. Here is a piece of advice: read as much as you can, for example paper and/or online newspapers, magazines, books. Also, listen to what you read as you read it (enable English subtitles whenever available), this will also offer you practice with the listening skills. Be consistent and devote some time to any activity in English on an daily basis.
As grammar reference, use 'English Grammar in Use' by Raymond Murphy (upper-intermediate edition, Cambridge University Press).
English B2 vocabulary and grammar can also be practised on LearnEnglish choose the "Upper-Intermediate English" level.
English B2 vocabulary and grammar can also be practised on BBC - Learning English choose the "Upper-Intermediate English" level
When looking for a dictionary try and use an English to English one. There is a very good online resource called OneLook that offers many different types of dictionaries. The one we suggest you use is the Cambridge Advanced Learner's Dictionary, which always comes with phonemic script and audio.

Concetto di deformazione e tensione. Elasticità. Teoria della trave elastica e applicazioni. Idrostatica. Equazioni di continuità e del moto in forma globale e applicazioni. Analisi dimensionale. Moto delle correnti fluide. Teorema di Bernoulli.

Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi sono invitati a contattare il docente e il referente di Scuola per la disabilità all’inizio dell’insegnamento per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.
I contatti del referente di Scuola per la disabilità sono disponibili al seguente link https://unige.it/commissioni/comitatoperlinclusionedeglistudenticondisabilita.

Conoscenze di base nell’ambito della meccanica dei sistemi materiali. Comprendere e saper utilizzare la formalizzazione tipica della meccanica analitica per la risoluzione di vari problemi meccanici.

Introduzione
Punto Materiale
Cinematica del punto materiale
Meccanica del punto libero e vincolato
Meccanica Relativa
Derivata e osservatori, formule di Poisson
Cinematica relativa
Meccanica relativa
Sistemi discreti
Terzo principio di Newton e forze interne
Equazioni di bilancio della quantità di moto e del momento angolare
Centro di massa
Corpo rigido
Vincolo di rigidità e legge di distribuzione delle velocità
Operatore d'inerzia
Meccanica del corpo rigido
Corpo rigido vincolato
Meccanica Analitica
Sistemi olonomi
Condizioni di idealità dei vincoli
Equazioni di Eulero-Lagrange
Equazioni di Eulero-Lagrange ed equazioni di bilancio
Introduzione allo studio della studio della stabilità
Equilibrio e stabilità per sistemi meccanici
Approssimazione delle piccole oscillazioni

L’esame consiste in una prova orale relativa agli argomenti svolti a e riguarda sia gli aspetti teorici sia le applicazioni sviluppati a lezione.
Studenti con disturbi specifici di apprendimento (DSA) potranno utilizzare modalità specifiche e supporti che verranno determinati caso per caso in accordo con il delegato dei corsi di laurea in ingegneria nella commissione per l'inclusione degli studenti con disabilità.

La prova orale ha lo scopo di verificare il livello di conoscenza raggiunto e la capacità di risolvere problemi particolari.

Dispense fornite dal docente

Metodi di calcolo relativi a funzioni di piu' variabili, serie di Fourier e funzioni di variabile complessa.

Integrali di linea, superficie, multipli. Calcolo differenziale per funzioni di più variabili. Serie di Fourier: dimostrazione, calcolo dei coefficienti, serie con periodo generico. Funzioni analitiche di variabile complessa: condizioni di Cauchy-Riemann, teorema di Cauchy, teorema fondamentale dell'algebra, residui e applicazioni agli integrali di funzioni di variabile reale.

L'esame si svolge in forma orale. Per gli studenti con particolari esigenze si concordano le modalità con gli studenti stessi in accordo con il delegato, per i corsi di Ingegneria, nel comitato per l'inclusione degli studenti con disabilità.

La prova orale è volta alla verifica della padronanza dei concetti affrontati. In particolare, sono richieste padronanza dei risultati teorici e dei metodi affrontati nell'insegnamento e capacità di risolvere esercizi.

Dispense fornite dal docente

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali per lo studio dei sistemi dinamici lineari, necessarie per permettere di analizzare il comportamento di classi di sistemi rilevanti per l’ingegneria elettronica e tecnologie dell'informazione. In particolare, l'insegnamento fornisce gli strumenti necessari a caratterizzare le proprieta’ fondamentali (ad es., stabilità, analisi della risposta nel tempo e in frequenza) dei sistemi dinamici lineari, per poterne prevedere il comportamento in fase di progetto, o comprenderne il funzionamento sulla base di osservazioni sperimentali. Gli argomenti trattati vengono proposti in modo da far acquisire agli studenti familiarità con i principi tecnici, scientifici e matematici alla base dell'ingegneria.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali della teoria dei circuiti e dei sistemi dinamici lineari, per permettere di analizzare il comportamento di classi di dispositivi rilevanti per l’ingegneria elettronica. In particolare, si introdurranno gli strumenti necessari a caratterizzare le proprietà fondamentali (ad es., stabilità, analisi della risposta nel tempo e in frequenza) di circuiti e sistemi dinamici, per poterne prevedere il comportamento in fase di progetto, o comprenderne il funzionamento sulla base di osservazioni sperimentali.

Vedere le modalità di esame dei singoli moduli.
Il voto complessivo si otterrà facendo la media dei 2 voti conseguiti, con modalità di arrotondamento standard.

Vedere le modalità di accertamento dei singoli moduli.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali di teoria dei circuiti lineari, per permettere loro di analizzare circuiti lineari in regime stazionario, in regime sinusoidale e in transitorio. Gli argomenti trattati vengono proposti in modo da costituire un ponte tra discipline matematico-fisiche e materia più tecniche, per far acquisire agli studenti familiarità con i principi scientifici alla base dell'ingegneria.

L'insegnamento si propone di fornire nozioni fondamentali di teoria dei circuiti elettrici. Gli argomenti trattati (componenti e circuiti resistivi, analisi di circuiti lineari dinamici in regime stazionario, sinusoidale o periodico e in transitorio) vengono proposti in modo da far acquisire agli studenti familiarità con strumenti di matematica, fisica e geometria indispensabili all’analisi di circuiti. L’insegnamento costituisce un ponte tra le materie scientifiche di base e discipline più ingegneristiche, quali la teoria dei sistemi, la teoria dei segnali e l’elettronica.

Scritto + Orale. Le date degli appelli sono fissate a calendario e consultabili sul sito unige (Servizi Online, nella sezione Studenti, Prenotazione esami). Solitamente vengono aggiunte date di appelli orali concordate con i presenti all’inizio degli appelli orali a calendario.
L’esame consta di una prova scritta e di una prova orale. La prova scritta assegna un massimo di 28 punti. Per essere ammessi alla prova orale occorre conseguire almeno 12 punti, di cui almeno 3 in un sottoinsieme di esercizi che verificano la conoscenza di saperi minimi. La prova orale consiste in una discussione ragionata della prova scritta, da cui deve emergere la padronanza degli argomenti, escluse le dimostrazioni. Il voto complessivo viene determinato da queste due prove e la discussione può portare a un incremento o a un decremento (di 4 punti al massimo, in entrambi i casi) del voto conseguito nella prova scritta.
Se il punteggio della prova orale è negativo o il voto complessivo non è sufficiente (< 18), si deve effettuare una seconda prova orale (che verte su tutto il programma, incluse le dimostrazioni), il cui punteggio (max. 30) fa media con il voto ottenuto nelle prove precedenti. Questa seconda prova orale è facoltativa in tutti gli altri casi.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

I risultati di apprendimento vengono accertati mediante le prove d'esame descritte nella sezione "modalità d'esame". Gli obiettivi formativi si considerano raggiunti nella misura in cui lo studente si dimostra capace di:

• comunicare in modo corretto, chiaro ed efficace, evidenziando la propria conoscenza e comprensione degli argomenti dell’insegnamento e utilizzando un lessico adeguato alla descrizione dei circuiti (abilità comunicative, valutate in particolare nelle prove orali);
• scegliere e utilizzare correttamente gli strumenti concettuali introdotti a lezione per analizzare circuiti di vario tipo in diverse condizioni di funzionamento (si veda la sezione "Obiettivi formativi e risultati di apprendimento"), giustificando le proprie scelte (autonomia di giudizio e capacità di sintesi, valutate in particolare nelle prove scritte);
• dimostrare la propria competenza negli argomenti dell’insegnamento attraverso la soluzione di esercizi e la discussione con la commissione d’esame (nel caso in cui si effettui una sola prova orale);
• dimostrare la propria competenza negli argomenti dell’insegnamento attraverso la dimostrazione di risultati teorici mostrati a lezione e la discussione con la commissione d’esame (nel caso in cui si effettui anche la seconda prova orale).

Testi di riferimento:

• M. Parodi, M. Storace, Linear and Nonlinear Circuits: Basic & Advanced Concepts, Vol. 1, Lecture Notes in Electrical Engineering, Springer, 2017, ISBN: 978-3-319-61234-8 (ebook) or 978-3-319-61233-1 (hardcover), doi: 10.1007/978-3-319-61234-8.
• M. Parodi, M. Storace, Linear and Nonlinear Circuits: Basic & Advanced Concepts, Vol. 2, Lecture Notes in Electrical Engineering, Springer, 2020, ISBN: 978-3-030-35044-4 (ebook) or 978-3-030-35043-7 (hardcover), doi: 10.1007/978-3-030-35044-4. (capitoli "basic")
  Testi di consultazione:
• L.O. Chua, C.A. Desoer, E.S. Kuh, Circuiti lineari e non lineari, Jackson, Milano, 1991.
• C.K. Alexander, M.N.O. Sadiku, Circuiti elettrici (3A edizione), MacGraw-Hill, Milano, 2008.
• M. de Magistris, G. Miano, Circuiti, Springer, Milano, 2007.
• G. Biorci, Fondamenti di elettrotecnica: circuiti, UTET, Torino, 1984.
• V. Daniele, A. Liberatore, S. Manetti, D. Graglia, Elettrotecnica, Monduzzi, Bologna, 1994.
• M. Repetto, S. Leva, Elettrotecnica, CittàStudi, Torino, 2014.
  I testi indicati dovrebbero essere adeguati anche per studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi. In caso contrario, tali studenti sono invitati a contattare il docente.