INGEGNERIA EDILE

L’insegnamento intende sensibilizzare gli studenti nei confronti di tematiche e problematiche relative alla manutenzione e conservazione del patrimonio costruito. Saranno forniti i principali strumenti concettuali e metodologici per comprendere, valorizzare e operare consapevolmente sul costruito storico, con particolare riguardo al patrimonio architettonico sottoposto a tutela.

L'insegnamento declina il tema della conoscenza, della diagnosi e dell'intervento nell'ambito del patrimonio architettonico di storica formazione sottoposto a tutela.

L’ammissione all’esame è condizionata al rispetto delle consegne intermedie, preparate individualmente secondo le indicazioni fornite durante il corso. La prova d’esame è divisa in due parti: la prima parte consiste nella valutazione delle prove intermedie e, in generale, del percorso svolto nell’ambito del laboratorio; la seconda parte consiste in un colloquio sulle nozioni fondamentali dell’insegnamento, mirato alla verifica della preparazione sui temi sviluppati nel corso delle lezioni e individualmente approfonditi sui testi indicati in bibliografia .

Gli studenti devono dimostrare capacità di sintesi e di esposizione nonché capacità di rielaborare criticamente e utilizzare efficacemente le conoscenze acquisite.

Musso S.F. (a cura di), Recupero e restauro degli edifici storici. Guida pratica al rilievo e alla diagnostica, Roma: EPC Libri, 2025 (V edizione aggiornata e ampliata) Durante lo svolgimento delle attività didattiche tramite il supporto online AulaWeb, riferimenti bibliografici utili a una migliore comprensione dei temi oltre a materiale di supporto che consenta un agevole accesso alle informazioni di base. Il materiale caricato su AulaWeb è da ritenersi di supporto rispetto alle lezioni in aula e, in alcun modo, sostitutivo della frequenza al corso.

The achieved competence will be a good understanding of the basic physics required to design and retrofit acoustic layouts effectively in existing buildings. Attention will also be given to current law and technical regulations, together with measurement and software design tools.

Physical acoustics.
Human ear.
Elements of psychoacoustics.
Acoustic measurements.
Noise and sound criteria.
Sound sources.
Sound propagation.
Sound propagation in free field.
Reflection, refraction, diffraction.
Acoustic reverberation.
Sound propagation in rooms.
Indoor and outdoor acoustic insulation.
Sound insulation in buildings.
Acoustic properties of materials: sound absorption and attenuation.
Acoustic performance of building components.
Noise control in air conditioning and ventilation plants.
Standards and regulations concerning environmental and building acoustics.

The final exam consists of a project and an oral examination.

During the oral exam, questions are asked on the topics covered in class (Physical Acoustics, Acoustic Measurements, Architectural Acoustics, Building Acoustics, Regulations and Standards) to assess understanding. The exam tends to focus, in addition to theoretical elements, on practical and engineering issues; for this purpose, the student will present the project developed during the course.

Lecture notes prepared by the teacher
M.J. Crocker, Handbook of Acoustics, Wiley-Interscience, 1998.
F. A. Everest, K. C. Pohlmann, Master Handbook of Acoustics, McGraw-Hill Education; 6th edition, 2014.
J. D. Turner, A. J. Pretlove, Acoustics for engineers, MacMillan, 1991.
M. D. Egan, Architectural Acoustics, J. Ross Pub., 2007.
M. Asselineau, Building Acoustics, CRC Press; 2015.
F. Woods, Practical Guide to Noise Control, Published by Fläkt Woods Limited; 2005.

The achieved competence will be a good understanding of the basic physics required to design and retrofit acoustic layouts effectively in existing buildings. Attention will also be given to current law and technical regulations, together with measurement and software design tools.

Physical acoustics.
Human ear.
Elements of psychoacoustics.
Acoustic measurements.
Noise and sound criteria.
Sound sources.
Sound propagation.
Sound propagation in free field.
Reflection, refraction, diffraction.
Acoustic reverberation.
Sound propagation in rooms.
Indoor and outdoor acoustic insulation.
Sound insulation in buildings.
Acoustic properties of materials: sound absorption and attenuation.
Acoustic performance of building components.
Noise control in air conditioning and ventilation plants.
Standards and regulations concerning environmental and building acoustics.

The final exam consists of a project and an oral examination.

During the oral exam, questions are asked on the topics covered in class (Physical Acoustics, Acoustic Measurements, Architectural Acoustics, Building Acoustics, Regulations and Standards) to assess understanding. The exam tends to focus, in addition to theoretical elements, on practical and engineering issues; for this purpose, the student will present the project developed during the course.

Lecture notes prepared by the teacher
M.J. Crocker, Handbook of Acoustics, Wiley-Interscience, 1998.
F. A. Everest, K. C. Pohlmann, Master Handbook of Acoustics, McGraw-Hill Education; 6th edition, 2014.
J. D. Turner, A. J. Pretlove, Acoustics for engineers, MacMillan, 1991.
M. D. Egan, Architectural Acoustics, J. Ross Pub., 2007.
M. Asselineau, Building Acoustics, CRC Press; 2015.
F. Woods, Practical Guide to Noise Control, Published by Fläkt Woods Limited; 2005.

The course aims to consolidate the design approach at an urban and metropolitan level, from big infrastructure projects to safe and sustainable regeneration projects in cities and port cities and their green certification with attention to the relationship between plan and project.

The course intends to complete the urban planning skills of the building engineer from a design point of view by delving into aspects such as environmental, economic and social assessment also thanks to the use of virtuous examples, methods or software existing on the international panorama.

The course includes an oral examination.
The examination consists of the presentation of the urban projects created that considers and reworks what was explained in the course.
There are 3 examination dates for the winter session (January-February-March) and 3 dates for the summer session (June, July and September).

Learning of the course topics will be assessed by an oral examination, which will evaluate: the urban project carried out during the course, its quality, originality and methodological correctness as well as the descriptive language property during the exam.
The oral examination will aim to assess not only whether the student has reached an adequate level of knowledge, but also whether he/she has acquired the ability to critically analyse spatial problems au urban level.

All slides and other material used during the lectures will be available on @aulaweb, in English. In general, the notes taken during the lectures and the material on @aulaweb are sufficient for exam preparation. To support the projects, a specific bibliography is made available during the lessons.

The course aims to make students aware on issues related to the preservation, maintenance, restoration and enhancement of architectural heritage, which is a testimony of our past, providing the historical-theoretical cornerstones and basic knowledge of the discipline, as well as basic technical skills for the design of the interventions.

The course program is divided into two phases.
First stage: theoretical concepts on "Conservation and Restoration" notes on the main theorists of Restoration notes on Restoration Interventions carried out in Italy and abroad
Second phase: Diagnostics for the restoration project (survey, recognition of materials and their processing, recognition of decay phenomena and causes of decay, recognition of historical phases with archaeological and stratigraphic analysis) Restoration and conservation project (intervention techniques)

The exam will take place like this:
The student who takes the exam must show an identification document, then he will have 10 minutes to expose his/her ppt on a case study of his/her choice, previously agreed with the teacher. As soon as the presentation is over there will be questions (2-3 of a list of 25 that will be inserted in the Teams folder of the course)

During the year there will be self-assessment tests.The evaluation criteria will be: completeness of information, clarity of exposures, consistency and methodological rigor

D. Pittaluga, F. Fratini (eds.) " Conservation et mise en valeur du patrimoine architectural et paysage des sites cotiers mediterraneens./ Conservation and promotion of architectural and landscape heritage of the mediterranean coastal sites", ed. Franco Angeli, Milano 2018 (Open access: https://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/437 )
D.Pittaluga, "Questioni di archeologia dell'architettura e restauro", ed. ECIG, Genova 2009
Jukka Jokiletho, "A history of architectural conservation", Oxford 1999
Miles Glendinning, "The conservation movement. A history of Architectural Preservation. Antiquity to Modern, London 2013
Other specific articles on intervention techniques will be given during the lessons

The course aims to introduce the students to the main construction techniques adopted in existing buildings, in relation to their technical, structural and energy performance, and to identify the main pathologies and degradation phenomena to which they may be subject. The two modules of the course refer to the most common types of constructive in the European territory: the load masonry structures and those in reinforced concrete.

In order to achieve a complete understanding of the building typology and its role in the contemporary building heritage, the following macro-themes will be covered
the historical evolution of construction techniques in the realisation of reinforced concrete buildings;
the main physical and chemical properties of the materials used in buildings with a reinforced concrete structure;
the conformation of construction elements (floors, roofing, external infills, doors and windows, etc.);
the analysis and evaluation of the main deterioration phenomena inherent to structural and completion elements.

The mark awarded in the course will be the average of the marks awarded in the modules into which the course is divided. Please refer to the individual modules for details of examination procedures.

The mark awarded in the course will be the average of the marks awarded in the modules into which the course is divided. Please refer to the individual modules for details of examination procedures.

The main reference is the course slides which ensure an adequate and useful level of preparation. During the course, specific books will be provided for an in-depth study of the main topics.

The course gives an overview of the project in real estate (the role of project managers, stakeholders, the organizational arrangements and relationships with the company as a whole) and supplies chain design (customer relations, contractor and sub-contractor, contract types). Basics of BIM, as a tool for information management inside real estate services. Functional and technical characteristics of integrated information systems, impacts on building management organizations, and criteria for collection and treatment of data regarding buildings characteristics and maintenance activities. Construction site management.

The course gives an overview of the project in real estate (the role of project managers, stakeholders, the organizational arrangements and relationships with the company as a whole) and supplies chain design (customer relations, contractor and sub-contractor, contract types). Basics of BIM, as a tool for information management inside real estate services. Functional and technical characteristics of integrated information systems, impacts on building management organizations, and criteria for collection and treatment of data regarding buildings characteristics and maintenance activities. Construction site management.

The course aims at improving the knowledge of some contents of the Hydraulic Construction. Particular attention is given to the urban hydrology and to the main approaches of the sustainable management of the water resources in urban areas.

The course deals with the topics relating to the urban hydrology and illustrates the main principles of the sustainable management of water resources in urban areas. The course is provided in english.

Oral examination.
Working students are advised to contact the teaching professor at the beginning of the course to agree on exam methods which, in compliance with the learningobjectives, take into account individual ways of learning.
Students with a certified learning disability (DSA), a disability, or other special educational needs are invited to contact the instructor at the beginning of the lessons to discuss examination arrangements that, while respecting the learning objectives of the course, take individual learning needs into account and provide appropriate accommodations. Please also note that requests for exam accommodations or exemptions must be submitted using the form available at this link https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back , to the teaching professor, the SCUOLA contact person ([email protected]), and the relevant office ([email protected]) at least seven working days before the examination, in accordance with the guidelines available at this link https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi

The oral examination aims at testing the theoretic knowledge and the skill to solve applied problems. Furthermore the students have to discuss/illustrate the results of the exercise relating to the hydrologic-hydraulic performance of the proposed sustainable urban drainage systems for the case study.

The slides projected as part of the frontal teaching lessons, any supplementary material (also depending on specific student requests) are made available through the online support on AulaWeb. The support material for carrying out the laboratory concerning the case study in the classroom and for the implementation of the numerical model is also made available through AulaWeb. The material uploaded on AulaWeb is to be considered supplementary and supportive with respect to classroom lessons.
The recommended reading are liste below:
The SuDS Manual, CIRIA, 2015 (disponibile on-line, http://www.ciria.org/Memberships/The_SuDs_Manual_C753_Chapters.aspx)
Rossman L.A. Storm Water Management Model User's Manual Version 5.1, U.S. Environmental Protection Agency (EPA ,2015.(disponibile on-line https://www.epa.gov/water-research/storm-water-management-model-swmm#downloads)
Roehr D., Fassman-Beck E.,Living Roofs in Integrated Urban Water Systems, Routlege, 2015.

The course aims to teach the most recent technologies in the field of architectural survey today, both as regards the primary moment of the survey that is the phase of acquisition of the metric data, both as regards the representation and the study of objects of architectural, artistic and archaeological interest.

The increasingly urgent need to intervene in the built heritage to restore it and update it to the latest safety and energy efficiency regulations, has as its primary requirement that of making an accurate survey. Surveying means knowing the work as a whole and, at the same time, understanding its structural, dimensional and geometric characteristics. The survey process is therefore the first phase, necessary and indispensable, for the definition of a restoration project, or more generally, for recovery.

The exam consists in delivering 2 or more sheets in A1 format containing: sheet 1 _ images of the performances made during the course with a small caption; sheet 2 (or more) _ scale representation, defined in class, of the artefact found for the examination.

The correctness of the drawings contained in the sheets will be evaluated.

M. Docci, D. Maestri, Manuale di rilevamento architettonico e urbano, Laterza, Roma, 2009
C. Battini, Rilievo digitale e restituzione. Concetti base ed esempi, Alinea, Firenze, 2012
G. D’Annibale, Fotogrammetria, restituzione 2D e 3D dalle fotografie, Flaccovio editore, Palermo, 2003
L. Marino, Il rilievo per il restauro, Hoepli, Milano, 1990

L’insegnamento si propone di fornire le coordinate fondamentali della pianificazione territoriale ed urbanistica, nonché dei procedimenti relativi a: programmazione, progettazione, approvazione, affidamento ed esecuzione dei lavori pubblici.”

Corso di Diritto Urbanistico e Legislazione delle Opere Pubbliche e dell'Edilizia

L’esame è in forma scritta.
Il voto finale è attribuito in trentesimi. Al fine di sostenere la prova, lo studente è tenuto ad iscriversi online all’appello ordinario scelto. Si raccomanda vivamente di cancellare l’iscrizione, in caso di rinuncia a presentarsi all’esame.

L’esame consiste in domande a risposta aperta e articolata, in modo da consentire al docente di valutare l’apprendimento del candidato con riguardo alla memorizzazione di nozioni puntuali, all’organizzazione del pensiero e all’articolazione del discorso.
In linea generale, formano oggetto di valutazione: la correttezza espositiva; l’impiego del lessico basilare delle scienze giuridiche; la capacità di descrivere e contestualizzare gli istituti studiati. Rientrano altresì tra i criteri di valutazione: la completezza degli argomenti trattati; la costruzione complessiva della risposta; l’ordine nella sequenza dei concetti; gli eventuali collegamenti stabiliti tra temi diversi trattati nel corso; l’effettiva comprensione della sostanza di ciò che viene esposto; la capacità critica del candidato; la capacità di collocare le risposte nell’ambito dei principi generali del diritto amministrativo.
Le studentesse e gli studenti in possesso di una certificazione di disabilità o DSA possono richiedere di avvalersi, durante le prove d’esame, di misure compensative (ad es. tempo aggiuntivo, mappe concettuali e schemi, modifiche nella modalità scritta/orale), seguendo la procedura indicata nelle linee guida (p. 5) pubblicate qui

Tutti gli studenti dovranno affrontare lo studio sui seguenti testi e materiali:

• Antonino Mazza Laboccetta (a cura di),Manuale breve di diritto urbanistico, Pacini Giuridica, 2024.
• Appunti presi a lezione e ulteriore materiale didattico fornito dal docente.

L’insegnamento si propone di fornire le coordinate fondamentali della pianificazione territoriale ed urbanistica, nonché dei procedimenti relativi a: programmazione, progettazione, approvazione, affidamento ed esecuzione dei lavori pubblici.”

Corso di Diritto Urbanistico e Legislazione delle Opere Pubbliche e dell'Edilizia

L’esame è in forma scritta.
Il voto finale è attribuito in trentesimi. Al fine di sostenere la prova, lo studente è tenuto ad iscriversi online all’appello ordinario scelto. Si raccomanda vivamente di cancellare l’iscrizione, in caso di rinuncia a presentarsi all’esame.

L’esame consiste in domande a risposta aperta e articolata, in modo da consentire al docente di valutare l’apprendimento del candidato con riguardo alla memorizzazione di nozioni puntuali, all’organizzazione del pensiero e all’articolazione del discorso.
In linea generale, formano oggetto di valutazione: la correttezza espositiva; l’impiego del lessico basilare delle scienze giuridiche; la capacità di descrivere e contestualizzare gli istituti studiati. Rientrano altresì tra i criteri di valutazione: la completezza degli argomenti trattati; la costruzione complessiva della risposta; l’ordine nella sequenza dei concetti; gli eventuali collegamenti stabiliti tra temi diversi trattati nel corso; l’effettiva comprensione della sostanza di ciò che viene esposto; la capacità critica del candidato; la capacità di collocare le risposte nell’ambito dei principi generali del diritto amministrativo.
Le studentesse e gli studenti in possesso di una certificazione di disabilità o DSA possono richiedere di avvalersi, durante le prove d’esame, di misure compensative (ad es. tempo aggiuntivo, mappe concettuali e schemi, modifiche nella modalità scritta/orale), seguendo la procedura indicata nelle linee guida (p. 5) pubblicate qui

Tutti gli studenti dovranno affrontare lo studio sui seguenti testi e materiali:

• Antonino Mazza Laboccetta (a cura di),Manuale breve di diritto urbanistico, Pacini Giuridica, 2024.
• Appunti presi a lezione e ulteriore materiale didattico fornito dal docente.

The course deals with the technique of Cost-Benefit Analysis from a private point of view and the main tools for the economic and financial evaluation of projects. The indicators of economic sustainability are explained (Net Present Value, Internal Rate of Return, Payback Period, and Profitability Index) with applications to case studies (new construction, renovation and retrofitting projects, etc.).

The course deals with the methodologies for evaluating the economic-financial sustainability of building and real estate development interventions, according to a private perspective.
The evaluation of the economic sustainability of projects is one of the fundamental aspects for determining the feasibility of an intervention, from the building to the urban scale.

The exam is in written form and consists of a test with four questions (open questions or calculation exercises) relating to the topics covered in the module.
The duration of the test is 2 hours.
There will be 3 sessions in the summer session and 3 in the winter session.
To access the exam, the student must deliver the tutorial on the Cost-Benefit Analysis of a real estate investment assigned by the teacher or proposed by the student.

The exam will verify the student's acquisition of the methodologies for assessing the economic and financial feasibility of building interventions.
The overall evaluation of the module will take into account both the results of the written test and the exercises developed individually by the students.
In particular, the student must demonstrate that:
recognize the costs and benefits deriving from a building intervention (new construction, renovation, etc.);
knowing how to estimate the costs and benefits deriving from the building intervention;
knowing how to apply the evaluation tools (Cost-Benefit Analysis) to verify the economic and financial sustainability of a building intervention;
knowing how to identify and evaluate the main variables that affect the economic and financial feasibility of a building intervention.

Boardman, A.E., Greenberg, D.H., Vining, A.R., Weimer, D.L., 2016, Cost-Benefit Analysis: Concepts and Practice, 3rd edition, Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall. Brown G.R., Matysiak G.A., 2000, Real Estate Investment – A Capital Market Approach, Financial Times Prentice.
Kahr J., Thomsett M.C., 2005, Real Estate Market Valuation and Analysis, John Wiley & Sons, Inc.
Linneman P., 2004, Real Estate Finance and Investments: Risks and Opportunities, Linneman Associates, Philadelphia, PA (United States).
Mooya M.M., 2016, Real Estate Valuation. Theory. A Critical Appraisal, Springer.
Peca S. P., 2009, Real Estate Development and Investment. A Comprehensive Approach , Wiley & Son Inc., New Jersey.
Peijie Wang, 2001, Econometric Analysis of the Real Estate Market and Investment, Routledge, London.
Ruegg T., Marshall H., 1990, Building Economics. Theory and Practice, Springer Science+Business Media
Seeley I.H., 1996, Building-economics - four edition- , Palgrave, McMillan.

The course aims at learning how to successfully deal with stress, anxiety, other work-related emotions and with difficult relationships, overcoming the main obstacle to peak performance and personal satisfaction over one’s professional life: the lack adequate knowledge to successfully handle emotional and social challenges.

Over professional life everyone has to deal with challenges, feelings and social relations. Professionals acquire technical but not emotional and social skills. They learn how to perform their tasks and resolve technical issues but often ignore how to successfully overcome challenges, handling emotions and relationships.

The test consists of the reasoned development of subjects unfolded over the course. Attending classes, actively participating, carrying out the practices assigned over the course is taken into account for the exam’s mark.

Swami Dayananda Saraswati, The need for personal reorganisation, Arsha Vidya Research and Publication Trust, 2008. Swami Dayananda Saraswati, The Value of Values, Arsha Vidya Research and Publication Trust, 2007. Swami Dayananda Saraswati, Crisis management, Arsha Vidya Research and Publication Trust, 2007. W. Timothy Gallwey, The Inner Game of Stress, Random House, 2009. W. Timothy Gallwey, The Inner Game of Work, Random House, 2001. D. Goleman, Working with Emotional Intelligence, Bantam Dell, 1998. Timothy Gallwey’s books can be also purchased online. Swami Dayananda’s books are available online in the app “Teachings of Swami Dayananda”
FURTHER READINGS Emotional Intelligence, Harvard Business Review h\ps://hbr.org/2015/04/how-emo`onal-intelligence-became-a-key-leadershipskill The measuring s`ck of life (John Steinbeck, East of Eden, chapter 34) h\ps://genius.com/John-steinbeck-east-of-eden-chapter-34-annotated

The aim of the course is to provide the basis for fire- fighting design criteria in harmony with the criteria of the performance-based design - Fire Safety Engineering. Special attention will be devoted to the definition and to the analysis of fire scenarios. These topics are the prerequisites to the final study of the protection of occupants from the effects of the propagation of harmful effluents (Smoke), with specific software.

Questo corso fornisce le basi dell'ingegneria della sicurezza antincendio FSE

The oral examination consists in the discussion of a small project of Fire Safety Engineering, prepared by students.
Students with SLD, disability or other regularly certified special educational needs are advised to contact the instructor at the beginning of the course to agree on teaching and examination methods that, in compliance with the course objectives, take into account the individual learning requirements.

The assessment of students' skill is based on their capability of explain and sustain the choices they made, in the redaction of the FSE project

https://pages.nist.gov/fds-smv/manuals.html
NIST Special Publication 1019, Sixth Edition, Fire Dynamics Simulator User’s Guide, Kevin Mc Grattan, Simo Hostikka, Jason Floyd, Randall McDermott, Marcos Vanella, http://dx.doi.org/10.6028/NIST.SP.1019
NIST Technical Note 1889v2, CFAST – Consolidated Model of Fire Growth and Smoke Transport (Version 7), Vol.2: User’s Guide, Richard D. Peacock, Paul A. Reneke, Glenn P. Forney, This publication is available free of charge from: http://dx.doi.org/10.6028/NIST.TN.1889v2

The course aims to provide students with operational notions related to the forensic expert activity, the role of the engineer in civil conflicts (CTU, CTP), the forensic expert activity as a support to the issues addressed by the TAR, the insurance appraisals, the new alternative dispute resolution system.

The course aims to provide students with operational notions related to the forensic expert activity, the role of the engineer in civil conflicts (CTU, CTP), the forensic expert activity as a support to the issues addressed by the TAR, the insurance appraisals, the new alternative dispute resolution system.

The aim of the course is to analyze some of the main aspects related to the soil-structure interaction phenomena that occur in the built environment. Since the focus is on existing buildings, after a first part that deals with the types of foundation and the basic methods used in practice for settlement assessment and bearing capacity calculation, some issues of particular interest, affecting the built environment and related to natural and anthropogenic causes are introduced and detailed. Topics such as slope movements and landslides, soil liquefaction induced by earthquakes, deep excavations and shallow tunnelling in urban areas are analyzed, supplying the students the tools to face these geotechnical problems. The geotechnical interventions typical of this area are only introduced, as the specific insights are covered in the course offered in the second year.

• Soil Mechanics : an overview
• Existing buildings: foundation types; settlement and bearing capacity assessment approaches.
• Analysis of geotechnical problems:
  landslides and slope movements,
  seismic aspects related to geotechnical issues (site effects, pseudo static analyses for foundation stability problems, soil liquefaction)
  deep excavations and shallow tunneling
  Damage levels and practical assessment methods.
• Intervention techniques on the foundation-soil system: underpinning, reinforcement and ground improvement.

The examination consists of an oral test that focuses on the discussion of two reports that students must prepare independently on two of the topics covered in the course, as well as questions on other topics discussed in the lectures.

The purpose of the oral examination is to assess whether the theoretical and practical concepts relating to the topics covered have been acquired and understood, by means of specific questions and discussion of the compulsory reports and real case studies. The completeness and quality of the reports (preferably accompanied by case studies on the chosen topic, researched and discussed directly by the student) will be assessed, as well as the quality of the exposition, the knowledge of the topics, and the ability to reason critically.

Set of Notes (Aulaweb)
Research Papers suggested by the teacher
Matos Fernandes M. (2020). Analysis and design of geotechnical structures . CRC Press, Taylor & Francis Group
Lutenegger A.J.(2019). Soil Geotechnology in Construction. CRC Press, Taylor & Francis Group
Barnes G.E. (2000). Soil mechanics: Principles and Practice (2nd ed.) Palgrave

The teaching develops skills in ground improvement for geotechnical engineering. Students will gain knowledge of key techniques such as compaction, grouting, soil mixing and geosynthetics, along with the physical mechanisms behind them. They will learn to assess soil behaviour and evaluate intervention effectiveness based on different field scenarios. Emphasis is placed on autonomous judgment in selecting technical solutions and prioritizing interventions considering risks and performance criteria. By the end, students will be able to critically analyse stability conditions and make informed design choices in different geotechnical contexts.

Objectives and motivations of ground improvement and geotechnical retrofitting
Classification of interventions: preventive, corrective and adaptive
Criteria for selecting interventions based on geotechnical, structural and environmental conditions
Dynamic, static and vibratory compaction
In-situ mixing (Soil Mixing) and grouting
Geosynthetics: reinforcements, geogrids and drainage membranes
Assessment of bearing capacity and stability
Consolidation analysis and evaluation of the outcome of the intervention
​Use of in-situ and laboratory testing in design

The examination will consist of a single oral test during which the solution of an analytical exercise may also be required.

Assessment will take place by oral examination at the end of the course.

The course introduces the fundamentals of heat transfer phenomena and its mechanisms (conduction, convection and thermal radiation), and shows some examples of practical applications. The course provides also the fundamentals of the energy analysis of buildings with reference to European and Italian normative frameworks.

HEAT CONDUCTION: general heat conduction equation; boundary and initial conditions; the thermal resistance approach.
HEAT CONVECTION: fundamentals and preliminary analysis; equation for the conservation of mass, momentum and energy;forced convection; natural convection; correlations.
THERMAL RADIATION: radiation heat transfer: black surfaces and diffuse, gray surfaces.
Building envelope: losses and gains through opaque and glazed components, thermal bridges, Glaser analysis; ventilation loads; internal and solar gains; solutions to reduce the heating and cooling loads.
Fundamentals of thermal comfort, psychometry and air conditioning; thermal plant efficiencies; calculation of primary energy requirements in buildings.
This unit contributes to the achievement of the following Sustainable Development Goals of the UN 2030 Agenda: 4. Quality Education, 7. Clean and Affordable Energy, 9. Enterprise, innovation and infrastructure, 11. Sustainable cities and communities, 13. Fighting climate change.

Oral exam (by appointment).The students, divided into groups, will also be required to submit a project consisting of the calculation (using finite element software) of an assigned thermal bridge and the preparation of the corresponding calculation report.

The assessment of the students' understanding of the topics studied will be verified through the language used, the knowledge of the subject and the ability to deepen the covered topics.
Students who have valid certification of physical or learning disabilities on file with the University and who wish to discuss possible accommodations or other circumstances regarding lectures, coursework and exams, should speak both with the instructor and with Professor Federico Scarpa ([email protected] ), the Polytechnic School's disability liaison.

L'insegnamento si propone di fornire le basi teoriche dell'idraulica ed i fondamenti dell'idrologia necessari alla progettazione di opere idrauliche per il trasporto e smaltimento delle acque in ambito antropico, sia a pelo libero che in pressione; di fornire gli strumenti per condurre le verifiche idrauliche delle opere nonché per la valutazione dell’interazione del reticolo naturale con strutture antropiche e di approfondire i temi dell’idrologia urbana e gli elementi progettuali delle reti di drenaggio urbano

L'insegnamento illustra le metodologie per lo studio delle opere idrauliche in un contesto antropico al fine di progettare manufatti e infrastrutture sia in condizioni operative normali che in condizioni di funzionamento eccezionale.
L'insegnamento è organizzato in due semestri: il primo introduce i fondamenti dell’idraulica (a pelo libero ed in pressione) mentre il secondo introduce i fondamenti dell’idrologia per giungere a poter effettuare il dimensionamento di semplici opere idrauliche in ambito urbano.

La prova d’esame è orale; inoltre gli allievi discuteranno i risultati del laboratorio riguardante le verifiche idrauliche di un tratto di alveo e la progettazione della rete di drenaggio di un bacino urbano che vengono valutate e discusse in sede di orale.
In generale, gli studenti devono dimostrare capacità di sintesi e di esposizione nonché capacità di rielaborare criticamente e utilizzare efficacemente le conoscenze acquisite.

La prova orale tende ad accertare le capacità operative acquisite dallo studente nel corso e nell'ambito del lavoro di gruppo; in sede di orale inoltre, lo studente discute/espone le relazioni progettuali relative alle verifiche idrauliche di un torrente e ad un progetto di rete di drenaggio urbano. Verrà considerata anche l'interazione con gli altri studenti all'interno del gruppo.

Materiale e dispense disponibili su Aulaweb;
Le slides proiettate nell’ambito delle lezioni di didattica frontale, eventuale materiale integrativo di approfondimento (anche in funzione di specifiche richieste degli studenti) sono rese disponibili tramite il supporto online su AulaWeb. Il materiale di supporto per lo svolgimento del laboratorio guidato in classe e per la componente di calcolo della relazione progettuale viene anch’esso messo a disposizione tramite AulaWeb. Il materiale caricato su AulaWeb è da ritenersi integrativo e di supporto rispetto alle lezioni in aula.
Mossa M. e A. F. Petrillo, Idraulica, Casa Editrice Ambrosiana, Milano, 2013.
Ippolito G., Appunti di costruzioni idrauliche, Liguori Ed., Napoli 1993.
Da Deppo L. e C. Datei, Fognature, Cortina Ed., Padova, 1997.
Moisello U., Idrologia tecnica, Medea, 2014.

Muovendo dalla definizione di aspetti teorici dell'architettura (intorno alle relazioni tra luoghi, oggetti, immagini, persone, fenomeni culturali, sociali ed economici), il corso si propone di coltivare le modalità applicative proprie della disciplina – riferite alle problematiche specifiche della progettazione architettonica e urbana – tramite la messa a punto degli strumenti e delle tecniche di comprensione e di espressione. Gli strumenti conoscitivi forniti nelle lezioni frontali trovano seguito nella produzione di esercitazioni progettuali, svolte e assistite dalle prime produzioni grafiche di massima fino alla redazione definitiva del progetto di architettura.

Il Laboratorio di progettazione architettonica si propone di fornire gli strumenti culturali e tecnici propri della disciplina della Composizione architettonica e urbana. La struttura didattica dell'insegnamento intende avvalersi, sistematizzandole criticamente, delle molteplici competenze acquisite, o in fase di acquisizione, al secondo anno della formazione magistrale

le modalità di esame prevedono la discussione del prodotto del laboratorio in una data di appello del calendario estivo (giugno 2026)

Caniggia, G., Maffei G:F:. Composizione architettonica e tipologia edilizia. Vol. I: ‘Lettura dell’edilizia di base’. Venezia: Marsilio Editori, 1979.
Zumthor, P., Atmospheres: Architectural Environments. Surrounding Objects. Basel: Birkhäuser Verlag, 2006.
Bacci, F., Scelsi V., Schiappacasse A., Pianta analoga di Genova, Genova University Press, Genova 2022.
Banham, R., A House Is Not a House, .Art in America., 53, aprile 1965, pp. 70-79; trad. it. in Id., Architettura della Seconda Età della Macchina. Scritti 1955-1988, a cura di M. Biraghi, Electa, Milano 2004, pp. 146-157.
Deleuze, G., Francis Bacon. Logique de la sensation, .ditions de la Diff.rence, Paris 1981; trad. it. Francis Bacon. Logica della sensazione, Quodlibet, Macerata 1995.
Forty, A., Words and Buildings. A Vocabulary of Modern Architecture, Thames & Hudson, London 2000; trad. it. Parole e edifici. Un vocabolario per l’architettura moderna, Pendragon, Bologna 2004.
Valter Scelsi, Osservazioni su architettura e analogia, Quodlibet, Macerata 2023.

Il corso si propone di fornire agli studenti una solida preparazione teorica e operativa, insieme agli strumenti metodologici necessari per affrontare la progettazione di semplici strutture. Gli obiettivi formativi includono:
l’acquisizione delle conoscenze di base relative alla progettazione sismica delle strutture;
lo sviluppo delle competenze operative per la modellazione numerica;
l’acquisizione dei principi di base relativi alla progettazione delle principali opere geotecniche e alla loro integrazione nel progetto edilizio;
la capacità di definire un progetto strutturale attraverso strumenti metodologici e operativi adeguati;
la consapevolezza della complessità del processo progettuale, che coinvolge aspetti tecnici, economici, architettonici e sociali.
Particolare enfasi è posta sull’analisi critica e multidisciplinare dei problemi, incoraggiando gli studenti a considerare il progetto strutturale come il risultato di un processo integrato, in cui le competenze ingegneristiche e architettoniche dialogano costantemente. La progettazione strutturale non viene quindi concepita come un’attività isolata, ma come parte integrante della progettazione architettonica, stimolando la capacità di sintesi e la visione sistemica del progetto.

Il “Laboratorio di Progettazione Strutturale e Geotecnica” ha l’obiettivo di completare la formazione teorica dell’Ingegnere Edile nel campo della progettazione strutturale e geotecnica, integrando e sistematizzando competenze multidisciplinari già acquisite. Il corso mira a guidare gli studenti nello sviluppo di un progetto strutturale in ambito edilizio, promuovendo un approccio critico e integrato che valorizzi il dialogo tra ingegneria strutturale, geotecnica e progettazione architettonica.

L’esame consiste nella discussione delle esercitazioni svolte. Le esercitazioni svolte dovranno essere consegnate, sotto forma di elaborati scritti e grafici concordati con i docenti, prima della data di esame.

La discussione d'esame ha la finalità di verificare: l’acquisizione delle conoscenze teoriche relative ai temi trattati nel corso, la consapevolezza acquisita nel lavoro svolto, la capacità critica nella discussione degli elaborati e dei temi progettuali. La valutazione finale terrà conto dei seguenti fattori:
qualità del lavoro svolto nelle esercitazioni (in termini di completezza, correttezza, approfondimento e risultati progettuali) – 70%;
preparazione individuale dimostrata nel corso della discussione (in termini di conoscenze teoriche, capacità critica e di sintesi, consapevolezza progettuale) – 30%

Nell’ambito del Laboratorio, obbiettivo di questo modulo è di fornire conoscenze di base relative alla progettazione sismica delle strutture, strumenti operativi per la modellazione numerica, e strumenti metodologici e operativi per la redazione di un progetto strutturale.

Attività teoriche:
Progettazione sismica delle strutture
Elementi di sismologia, morfologia strutturale e risposta sismica delle costruzioni, fondamenti di dinamica di sistemi a uno e più gradi di libertà, analisi modale, definizione dello spettro di risposta sismico; metodi di analisi strutturale per la progettazione sismica, criteri di progettazione, gerarchia delle resistenze.
Modellazione delle strutture (SAP)
Approcci alla modellazione strutturale delle costruzioni, richiami teorici del metodo agli Elementi Finiti, modellazione geometrica (da CAD al modello FEM), modellazione dei vincoli, modellazione delle azioni (forze, spostamenti e accelerazioni), modellazione costitutiva dei materiali, metodi di analisi, estrapolazione e gestione dei risultati ai fini delle verifiche strutturali.
Attività di laboratorio:
Le attività di laboratorio comprenderanno due esercitazioni:
1) Modellazione ad elementi finiti mediante il software SAP
L’esercitazione consiste nella modellazione ad elementi finiti di una semplice struttura assegnata e nel dimensionamento dei suoi elementi strutturali a partire dai risultati resi disponibili dall’analisi strutturale. Si realizzerà un modello 3D analizzato mediante analisi statica lineare con forze statiche equivalenti e mediante analisi dinamica modale con spettro di risposta. Al termine dell’esercitazione si dovrà redigere una relazione di calcolo della struttura.
Obbiettivo: imparare gli strumenti di base della modellazione con SAP; imparare ad analizzare una struttura soggetta ad azioni sismiche mediante analisi statica lineare e mediante analisi dinamica modale con spettro di risposta; imparare ad estrapolare i risultati per poter effettuare le verifiche di normativa sugli elementi strutturali; imparare a redigere una relazione di calcolo.
2) La progettazione integrata di una struttura
L’esercitazione consiste nel progetto di una struttura nell’ambito di un progetto architettonico (definizione dello schema statico, definizione del sistema di fondazione, dimensionamento degli elementi strutturali, progettazione delle connessioni). Il progetto dovrà tenere in conto degli aspetti percettivi, funzionali, tecnologici dell’architettura, nonché degli aspetti economici, ambientali e di cantiere della costruzione.
Obbiettivi: fornire gli strumenti metodologici e operativi per la definizione di un progetto strutturale, fornire la consapevolezza della moltitudine di problematiche (tecniche, economiche, architettoniche, sociali, …) che concorrono alla definizione di tale progetto, sviluppare capacità di sintesi.

Nell’ambito del Laboratorio, obbiettivo di questo modulo è fornire la capacità di affrontare il progetto di un’opera edilizia in maniera integrata, integrando gli aspetti imprescindibili della progettazione architettonica e tecnologica con gli aspetti funzionali, strutturali e geotecnici della progettazione strutturale

Il programma del laboratorio viene concordato dalla docenza.
Il modulo, in particolare, prevede:
una o più lezioni teoriche su un approccio metodologico al progetto architettonico inteso come processo prefigurativo informato in grado di tenere conto e di mettere a sistema aspetti di differente natura;
una serie di revisioni sul lavoro progettuale che gruppi di studentesse e studenti svolgeranno su un tema appositamente assegnato.

Le modalità d’esame sono concordate dalla docenza. Si faccia riferimento a quelle indicate per il Laboratorio.

Le modalità di accertamento delle competenze acquisite si riferiscono, nel caso di questo modulo, alla discussione degli esiti progettuali dei lavori di gruppo svolti.

Riferimenti bibliografici specifici verranno forniti nel corso delle lezioni.
Un testo al quale si farà riferimento (consultabile, dopo la relativa lezione, per approfondimenti, presso la biblioteca del Dipartimento DAD) è:
Andrea Giachetta (2022), Architettura e immagini mentali. Processi cognitivi per il progetto dello spazio costruibile. FrancoAngeli, Milano.

Nell’ambito del Laboratorio, questo modulo si propone di trattare i principali metodi di calcolo e progettazione delle principali opere geotecniche, quali fondazioni superficiali e profonde e opere di sostegno rigide e flessibili. Intende inoltre sviluppare la capacità di integrare la progettazione geotecnica nel progetto d’insieme di un’opera edilizia.

Il “Laboratorio di Progettazione Strutturale e Geotecnica” ha l’obiettivo di completare la formazione teorica dell’Ingegnere Edile nel campo della progettazione strutturale e geotecnica, integrando e sistematizzando competenze multidisciplinari già acquisite. Il corso mira a guidare gli studenti nello sviluppo di un progetto strutturale in ambito edilizio, promuovendo un approccio critico e integrato che valorizzi il dialogo tra ingegneria strutturale, geotecnica e progettazione architettonica.

L'esame consisterà in un'unica prova orale durante la quale potrà essere richiesta la soluzione di un esercizio progettuale. La prova orale finale potrà essere sostenuta nelle date previste dal calendario esami.

La valutazione avverrà esclusivamente tramite un esame orale che consisterà in domande sul programma sviluppato e potrà richiedere la soluzione di un esercizio progettuale.

Riferimenti bibliografici
Risorse in rete
Dispense e esercizi su AulaWeb

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una metodologia di approccio ai progetti urbanistici che tenga conto delle attuali esigenze della città nel rispetto dei criteri di fattibilità e sostenibilità.

Il Corso si articola in un Modulo annuale, distribuito nei due semestri, che prevede lezioni frontali ed esercitazioni e un Modulo laboratoriale volto allo sviluppo di un progetto nel secondo semestre. I due Moduli si completano e si interfacciano sulle varie tematiche trattate.

Il corso prevede una prova di tipo orale.
Le esercitazioni e il laboratorio realizzati durante il Corso vengono valutati durante la prova orale e contribuiscono alla votazione finale di esame.
Saranno disponibili 3 appelli di esame per la sessione invernale (gennaio- febbraio-marzo) e 3 appelli per la sessione estiva (giugno, luglio e settembre). Nel periodo di lezione, appelli straordinari per gli studenti fuori corso, potranno essere concordati con i docenti.

Scopo principale della prova è valutare la capacità degli studenti di sviluppare una metodologia di approccio ai progetti di scala urbana che tenga conto delle attuali esigenze della città nel rispetto dei criteri di fattibilità e sostenibilità.
L’esame orale verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e avrà lo scopo di valutare non soltanto se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze, ma se ha acquisito la capacità di analizzare i Piani urbanistici e valutare i temi prioritari a livello urbano in rapporto agli strumenti vigenti della tecnica urbanistica.
Verrà anche valutata la capacità di descrivere gli argomenti di esame in modo chiaro e con una terminologia appropriata.

Tutte le slides utilizzate durante le lezioni e altro materiale didattico saranno disponibili su aul@web.
In generale, gli appunti presi durante le lezioni e il materiale su aul@web sono sufficienti per la preparazione dell'esame.
Per ogni argomento vengono indicati provvedimenti normativi di riferimento e strumenti introdotti che possono essere consultati per gli opportuni approfondimenti: Codici, leggi e Piani costituiscono materiale didattico del Corso.
I libri sotto indicati sono suggeriti come testi di appoggio, ma gli studenti possono comunque utilizzare anche altri testi di Tecnica Urbanistica:
*Piani urbanistici ai diversi livelli di scala (di base e di settore, ad. es. PRG, PTR, Piani del Parco)
Aldo Fiale, Compendio di diritto urbanistico, Edizione Simone, 2019
*Standards urbanistici
Luca Zevi, Il Nuovissimo Manuale Dell’architetto
Neufert, Enciclopedia Pratica Per Progettare E Costruire, Hoepli
Nuovo Colombo, Manuale Dell’ingegnere, Hoepli
Riva, Guadagni, Manuale dell’ingegnere Civile e Ambientale, Hoepli
*Piani attuativi
Francesca Pirlone, I borghi antichi abbandonati. patrimonio da riscoprire e mettere in sicurezza”, Franco Angeli, Milano, 2016
Testo unico dell’edilizia (DPR 380/2001 e successivi)
*Pianificazione di bacino
Francesca Pirlone, Pietro Ugolini, “Il rischio idrogeologico nella difesa del suolo”, Collana Rischi e Territorio, Edizioni del Delfino Moro, Albenga, 2003
Codice dell’Ambiente (D.lgs 152/2006 e successivi)
Arnaud A., Pirlone F., “Le politiche di sviluppo urbano sostenibile e i rischi naturali. Punti di forza e criticità in Italia e in Francia - Les politiques de développement urbain durable et risques naturels. Forces et faiblesses en Italie et en France”, Aracne editrice, Roma, 2014, pp. 1-128
*Pianificazione paesaggistica
Codice dei beni culturali e del paesaggio (D.lgs 42/2004)
*Programmi complessi
Pietro Ugolini, “L’esperienza dei PRUSST. Considerazioni sull’attuale status delle attività”- CUSL- Milano, 2000
*Sostenibilità e gestione dei rifiuti
Pirlone F. (2015), “I rifiuti e i Piani di gestione urbana all’interno della governance”, Collana Città e territorio, Franco Angeli ISBN 978-88-917-1498-5, Milano, pp.1-191
Direttiva Rifiuti 2008
*Sicurezza del territori da eventi naturali
Giallocosta G., Lanza S., Pirlone F., Ugolini P. (2017), “Patrimonio storico/architettonico e rischio idraulico, Misure di prevenzione/mitigazione e possibili applicazioni al Centro Storico genovese”, Genova University Press, Collana Sustainable Design and Construction, ISBN 978-88-9775-283-7, Genova, pp. 1-45
Francesca Pirlone, “I rischi naturali nelle prassi ordinarie di pianificazione e gestione urbanistica. l’importanza della temporalità nella sicurezza del territorio”, Alinea Editrice, ISBN 978-88-6055-481-9, Firenze, dicembre 2009

Il corso si propone di trattare i seguenti argomenti fondamentali nella meccanica delle strutture: · metodo degli spostamenti per l'analisi e la soluzione di sistemi di travi elastiche, con formulazione discreta per l'analisi matriciale delle strutture; · fondamenti di dinamica delle strutture (a uno e a più gradi di libertà). · concetti di stabilità dell'equilibrio delle travi elastiche; · principi base di plasticità e analisi elasto-plastica di travi e sistemi di travi.

Introduzione, programma del corso e modalità di esame.
Metodo degli spostamenti, formulazione discreta e introduzione ai metodi di discretizzazione: confronto tra metodo delle forze e metodo degli spostamenti per la soluzione di travature iperstatiche, casi base di cedimenti (rotazioni) imposti agli estremi (travi incastro-incastro e incastro-appoggio). Esempi di applicazione, considerazioni qualitative sulla rigidezza. Equazioni di equilibrio e loro forma matriciale. Strutture con soli spostamenti nodali: telaio shear-type e trave Vierendeel. Esempi applicativi con interpretazione qualitativa dei risultati. Equazioni di equilibrio generalizzate, struttura con spostamento e rotazione dei nodi. Procedura generale analitica (per induzione). Formulazione discreta del metodo degli spostamenti: fasi della procedura, generico elemento di trave (indeformabile a taglio), relazioni forza-spostamento, matrice di rigidezza locale dell'elemento trave rettilinea indeformabile a taglio, relazione spostamenti locali-globali, equilibrio nei nodi nel riferimento globale, assemblaggio della matrice di rigidezza, assemblaggio in forma diretta; condizioni di vincolo (vincoli perfetti e anelastici); fase finale di deduzione della soluzione; calcolo delle forze equivalenti ai carichi ripartiti sugli elementi travi; esempio di applicazione. Introduzione ai metodi di discretizzazione: metodo di Ritz, metodo degli elementi finiti come discretizzazione di un dominio continuo in approssimazione locale, vantaggi operativi e analogie/differenze rispetto alla formulazione discreta del metodo degli spostamenti.
Analisi dinamica delle travature: deduzione delle equazioni del moto per una travatura piana (generalizzazione della formulazione discreta) in presenza di forze attive e forze sismiche (esempio travatura piana generica). Equazioni del moto per un generico telaio shear-type piano forzato. Vibrazioni libere non smorzate per un sistema N gdl. Esempio base N gdl: telaio shear-type piano in c.a. a 2 gdl. Forme modali di vibrazione di mensole prismatiche, esempi di analisi modale di strutture reali. Vibrazioni forzate non smorzate di sistemi a N gdl. Lo smorzamento strutturale. Vibrazioni forzate smorzate per sistemi N gdl. Equazione del moto di sistema 1 gdl forzato smorzato. Sistemi a 1 gdl: vibrazioni libere non smorzate; vibrazioni libere smorzate, soluzione analitica per sistemi debolmente smorzati, cenni su decremento logaritmico; vibrazioni forzate, caso sismico; cenni su esempi reali schematizzabili come 1 gdl; vibrazioni forzate non perturbate, tecnica diretta analitica (forza impulsiva, funzione di risposta a impulso, integrale di convoluzione). Analisi nel dominio della frequenza di un sistema a 1 gdl: trasformata di Fourier, funzione di risposta complessa in frequenza (FRF), fattore di magnificazione dinamica, ruolo della struttura come filtro; esempi qualitativi di risposta per forza armonica reale, eccitazione dovuta al vento, eccitazione dovuta al sisma. Spettri di risposta sismici: definizione, pseudo-spettri, forza statica equivalente, esempio. Analisi sismica di sistemi a N gdl: coefficiente di partecipazione modale, massa partecipante, uso dello spettro di risposta, cenni su regole empiriche di combinazione modale, esempio di applicazione. Forze statiche equivalenti dovute ad azione sismica per sistemi N gdl.
Introduzione ai problemi di instabilità dell'equilibrio: teoria lineare e teoria linearizzata, esempio del pendolo matematico piano, stato di pre-sollecitazione e concetto di rigidezza geometrica. Esempi discreti con rigidezza elastica concentrata, carico critico e biforcazione dell'equilibrio, limiti della teoria linearizzata. Asta di Eulero, carico critico euleriano e corrispondente modo critico, lunghezza libera di inflessione per diverse condizioni di vincolo, snellezza e iperbole di Eulero, cenni su curve di stabilità reale, metodo omega, esercizio. Asta elastica imperfetta, soluzione e discussione. Equazione della linea elastica con effetti del II ordine, esempio. Travi compresse in condizioni sottocritiche soggette a carichi trasversali (carico trasversale sinusoidale e carico trasversale generico), fattore di amplificazione e diagramma di biforcazione; cenni su instabilità locale e globale di travi reticolari. Sistemi continui presollecitati, energia potenziale totale, modello di continuo 1D (trave estensibile), discussione sull'energia potenziale totale, teorema di minimo; particolarizzazione dell'energia potenziale totale (II ordine) al modello di trave estensibile. Analisi di buckling agli elementi finiti: elemento finito polinominale (trave piana), riscrittura dell'energia potenziale in forma matriciale, definizione della matrice di rigidezza geometrica e suo significato, relazione forza-spostamento al II ordine, problema agli autovalori nel moltiplicatore dei carichi.
Cenni sul calcolo a rottura: concetti di capacità portante, duttilità, collasso plastico, calcolo a rottura e sue ipotesi. Caratteristiche principali di comportamento di un materiale duttile, modello elasto-plastico ideale (elastico-perfettamente plastico). Esempio di collasso plastico (aste di differente lunghezza unite da un corpo rigido), meccanismo di collasso. La trave elasto-plastica: flessione retta, il caso della sezione rettangolare (doppia simmetria), espressione per il legame momento-curvatura in fase elasto-plastica, rendimento della sezione rettangolare. Sezioni con un solo asse di simmetria, esempio sezione a T, diagramma momento-curvatura e rendimento di alcune sezioni di forma notevole. Analisi incrementale plastica dei sistemi di travi: concetto di cerniera plastica, esempi di sistemi isostatici, la trave incastro-incastro. Cenni sui teoremi dell’analisi limite plastica, sistemi di travi caricate proporzionalmente da forze concentrate, metodo di combinazione dei meccanismi, esempio di applicazione.

L’esame consiste in una prova orale, che può essere sostenuta dopo aver risolto un semplice esercizio scritto riguardante il metodo degli spostamenti.

L’esame prevede lo svolgimento in aula di un semplice esercizio scritto sul metodo degli spostamenti, seguito dalla prova orale sugli altri argomenti del corso. L’esercizio costituisce requisito per l’accesso alla prova orale.

Dispense del corso disponibili su Aulaweb
Steen Krenkr, Jan Høgsberg (2013). Statics and Mechanics of Structures. Springer
Angelo Luongo, Manuel Ferretti, Simona Di Nino (2022). Stabilità e biforcazione delle strutture - Sistemi statici e dinamici. Esculapio
Alberto Carpinteri (2023). Scienza delle Costruzioni 2. Esculapio

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti i principi fondamentali della meccanica dei terreni e delle strutture necessari all’analisi e alla progettazione delle principali opere geotecniche e strutturali in ambito ingegneristico.
Per quanto riguarda la geotecnica, vengono affrontati i concetti essenziali per lo studio di fondazioni superficiali e profonde, opere di sostegno rigide e flessibili, e problemi di stabilità dei pendii.
Per quanto riguarda le strutture, il corso approfondisce il metodo degli spostamenti per l’analisi di travi elastiche, i fondamenti della dinamica strutturale, i concetti base di stabilità dell’equilibrio e le nozioni introduttive di plasticità e analisi elasto-plastica dei sistemi strutturali.

Ciascuno dei due moduli formanti il presente insegnamento è separatamente esaminato.
Il voto conseguito nell’insegnamento sarà la media dei voti attribuiti nei moduli in cui si articola l’insegnamento.
Si rimanda gentilmente alla consultazione dei singoli moduli per i dettagli circa le modalità di esame.

Il voto conseguito nell’insegnamento sarà la media dei voti attribuiti nei moduli in cui si articola l’insegnamento.
Si rimanda gentilmente alla consultazione dei singoli moduli per i dettagli circa le modalità di accertamento.

L’insegnamento si propone di fornire i principi fondamentali della meccanica dei terreni necessari all’analisi delle opere e dei sistemi geotecnici più diffusi nell’ambito dell’ingegneria edile, incluse fondazioni superficiali e profonde, opere di sostegno rigide e flessibili, stabilità dei pendii.

Richiami di meccanica dei terreni
Fondazioni superficiali e profonde
Spinta dei terreni
Opere di sostegno
Stabilità dei pendii

L'esame consisterà in un'unica prova orale durante la quale potrà essere anche richiesta la soluzione di un esercizio analitico. La prova orale finale è unica, complessiva e può essere sostenuta nelle date previste dal calendario esami.

La prova orale consiste in domande sul programma sviluppato nel corso e su una discussione di quanto emerso dalla risoluzione dell’esercizio analitico.

R. Berardi (2020), Fondamenti di Geotecnica, 4a edizione .Città Studi, De Agostini Scuola
R. Lancellotta (2004), Geotecnica, 3a ed., Zanichelli
C. Viggiani (1999), “Fondazioni”. Hevelius Ed.
P. Colombo, F. Colleselli. Elementi di geotecnica. Zanichelli

The aim of the course is to provide knowledge on the most important renewable energy sources and the retrofitting of existing plants in buildings for their exploitation. Renewable enrgy, random energy resources sources and theri use. Tools for the analysis of technical and economic feasibility of plants for heating, cooling and ari conditioning of buildings. Fundamentals of electrical plants in buildings. References to current legisltive and technichal regulations on the subject. Use of the most tools for measurement, diagnostics and maintenance of buildings.

Basics of heat transfer and psychrometrics
Thermohygrometric comfort
Heat pumps and chillers
Air handling units
Boilers and furnaces
District heating and cogeneration
Thermal bridges
Heat exchange through walls, roofs, floors, glass surfaces
Design of heating and cooling loads
Chimneys
Ozone depletion and the greenhouse effect
Energy regulations, energy diagnosis and energy certification
Lighting: human sight - working principles, fundamental photometric quantities, light sources, parameters and standards for lighting design, onsite measurements, specific softwares (e.g. Mathcad or Dialux)

Oral exam (by appointment), after having carried out a paper concerning the energy certification of a building and the design of the related improvements, an acoustic design of buildings component for a renovation intervention and the preparation of a calculation sheet for noise propagation in ducts. The activities related to the acoustic part will be carried out in groups.

The assessment of the students' understanding of the topics studied will be verified through the language used, the knowledge of the subject and the ability to deepen the covered topics.

Notes provided by the teachers.

Il corso presenta allo studente le peculiarità della progettazione integrata all’interno del percorso progettuale, analizzando le relazioni e la consequenzialità tra il progetto di fattibilità tecnica ed economica, il progetto definitivo e quello esecutivo. Viene illustrato il processo costruttivo nelle sue fasi di programmazione, progettazione e realizzazione e nelle sue componenti architettoniche, strutturali ed impiantistiche. Viene affrontata la complessità del progetto esecutivo inteso come risultato coerente ed armonico di conoscenze attinte al campo tecnico-costruttivo, economico e giuridico e di capacità di programmazione temporale dei lavori, con riferimento al soggetto cui il progetto è destinato (l'impresa esecutrice) e il suo scopo (il governo della costruibilità dell'opera). Il metodo B.I.M. vede coinvolti tutti gli attori del processo costruttivo quali il committente, i progettisti e le altre figure professionali, le imprese costruttrici, gli utenti finali e i manutentori dell’opera. La progettazione con tale metodo viene così sviluppata in nD associando alle tre dimensioni geometriche anche costi, tempi, gestione, manutenzione ed altro. Vengono illustrati i software che attuano tale metodo e i relativi strumenti innovativi quali interoperabilità ,L.O.D., L.O.I., model checking, clash detection, che permettono un elevato controllo dell’intero processo realizzativo. La gestione dell’intero processo costruttivo può trarre grandi vantaggi dall’utilizzo dei sistemi B.I.M. in quanto attraverso la loro applicazione, è possibile anticipare alle prime fasi progettuali gran parte delle scelte che si manifestano generalmente in cantiere durante le fasi di esecuzione delle opere, permettendo così di avere un reale controllo di qualità, tempi e costi di realizzazione.

La disciplina è indagata nei seguenti aspetti principali.
Lezioni frontali: - Che cos’è il BIM - A chi interessa il BIM - Le origini del software - Il progetto collaborativo - Le discipline del BIM - La normativa tecnica - Definizioni: LOD (detail/development) - L’interoperabilità - IFC - Standardizzazione del BIM - Model checking / clash detection - 4D-5D-ND - Il BIM nelle fasi dell’opera - BIM uses and tasks - Le piattaforme di collaboration engineering
Attività di laboratorio: - Concetti generali - Uso degli elementi di base - Demolizione e costruzioni "gialli e rossi" - Gestione della visualizzazione del modello 3D - Materiali - Quote, locali e aree - Creazione e gestione della documentazione di progetto

Lo studente dovrà sostenere un colloquio sui temi trattati durante le lezioni teoriche e la discussione del modello B.I.M. realizzato durante il corso.

L’esame prevede una prova orale nella quale si accerta la preparazione dello studente attraverso la discussione degli argomenti trattati nel corso delle lezioni frontali.
La prova ha lo scopo di valutare se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze riguardo i temi d’esame. Viene anche valutata la capacità di presentare gli argomenti in modo chiaro e con una terminologia appropriata.
Durante la prova sono posti all’attenzione del candidato casi progettuali reali di cui si valuterà la rielaborazione critica, l’utilizzo delle conoscenze acquisite, la correttezza espositiva, l’impiego del lessico basilare, nonché la capacità di descrivere e analizzare il contesto.

I riferimenti bibliografici sono indicati durante le lezioni frontali.

L’insegnamento si propone di fornire agli allievi quelle conoscenze tecniche e metodologiche che consentiranno loro di eseguire un progetto architettonico di dettaglio basandosi sui principi della progettazione sostenibile. Conoscenze richieste dal settore delle costruzioni nel contemporaneo contesto nazionale e internazionale. Sono approfonditi i temi della sostenibilità in termini di: evoluzione storica dei concetti di sostenibilità, qualità ambientale, applicabilità nel settore delle costruzioni; soluzioni tecnologiche per un’efficace progettazione sostenibile. Gli argomenti sono trattati attraverso lezioni frontali e laboratorio.

Il modulo intende fornire allo studente una comprensione approfondita dei principi e delle pratiche della progettazione sostenibile applicata all’ambiente costruito, affrontando il tema non solo come principio generale, ma come insieme di scelte concrete e consapevoli da attuare in tutte le fasi del processo progettuale. La sostenibilità sarà trattata dal generale al particolare, attraverso i principi ambientali, tipologici e di dettaglio, con attenzione alle principali normative, direttive e protocolli ambientali per la valutazione ambientale e per il ciclo di vita dei materiali e degli edifici. Le conoscenze acquisite durante le lezioni saranno applicate nel laboratorio, dove lo studente svilupperà un progetto sostenibile in ambiente BIM.

L’esame finale prevede la discussione orale:

• Sugli argomenti trattati nelle lezioni teoriche;
• Su quanto elaborato durante le lezioni pratiche condivise in aula sulla progettazione sostenibile.

L’esame finale prevede la verifica delle competenze acquisite dagli studenti attraverso un esame orale e la valutazione degli elaborati sviluppati durante l’insegnamento.

Le tracce delle lezioni (in formato “pdf”) saranno disponibili sul “Team Microsoft” dell’insegnamento, condiviso con gli studenti.

Il corso presenta allo studente le peculiarità della progettazione integrata all’interno del percorso progettuale, analizzando le relazioni e la consequenzialità tra il progetto di fattibilità tecnica ed economica, il progetto definitivo e quello esecutivo. Viene illustrato il processo costruttivo nelle sue fasi di programmazione, progettazione e realizzazione e nelle sue componenti architettoniche, strutturali ed impiantistiche. Viene affrontata la complessità del progetto esecutivo inteso come risultato coerente ed armonico di conoscenze attinte al campo tecnico-costruttivo, economico e giuridico e di capacità di programmazione temporale dei lavori, con riferimento al soggetto cui il progetto è destinato (l'impresa esecutrice) e il suo scopo (il governo della costruibilità dell'opera). Il metodo B.I.M. vede coinvolti tutti gli attori del processo costruttivo quali il committente, i progettisti e le altre figure professionali, le imprese costruttrici, gli utenti finali e i manutentori dell’opera. La progettazione con tale metodo viene così sviluppata in nD associando alle tre dimensioni geometriche anche costi, tempi, gestione, manutenzione ed altro. Vengono illustrati i software che attuano tale metodo e i relativi strumenti innovativi quali interoperabilità ,L.O.D., L.O.I., model checking, clash detection, che permettono un elevato controllo dell’intero processo realizzativo. La gestione dell’intero processo costruttivo può trarre grandi vantaggi dall’utilizzo dei sistemi B.I.M. in quanto attraverso la loro applicazione, è possibile anticipare alle prime fasi progettuali gran parte delle scelte che si manifestano generalmente in cantiere durante le fasi di esecuzione delle opere, permettendo così di avere un reale controllo di qualità, tempi e costi di realizzazione.

La disciplina è indagata nei seguenti aspetti principali.
Lezioni frontali: - Che cos’è il BIM - A chi interessa il BIM - Le origini del software - Il progetto collaborativo - Le discipline del BIM - La normativa tecnica - Definizioni: LOD (detail/development) - L’interoperabilità - IFC - Standardizzazione del BIM - Model checking / clash detection - 4D-5D-ND - Il BIM nelle fasi dell’opera - BIM uses and tasks - Le piattaforme di collaboration engineering
Attività di laboratorio: - Concetti generali - Uso degli elementi di base - Demolizione e costruzioni "gialli e rossi" - Gestione della visualizzazione del modello 3D - Materiali - Quote, locali e aree - Creazione e gestione della documentazione di progetto

Lo studente dovrà sostenere un colloquio sui temi trattati durante le lezioni teoriche e la discussione del modello B.I.M. realizzato durante il corso.

L’esame prevede una prova orale nella quale si accerta la preparazione dello studente attraverso la discussione degli argomenti trattati nel corso delle lezioni frontali.
La prova ha lo scopo di valutare se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze riguardo i temi d’esame. Viene anche valutata la capacità di presentare gli argomenti in modo chiaro e con una terminologia appropriata.
Durante la prova sono posti all’attenzione del candidato casi progettuali reali di cui si valuterà la rielaborazione critica, l’utilizzo delle conoscenze acquisite, la correttezza espositiva, l’impiego del lessico basilare, nonché la capacità di descrivere e analizzare il contesto.

I riferimenti bibliografici sono indicati durante le lezioni frontali.

L'obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti le conoscenze di base per la verifica di sicurezza delle strutture, adottando le normative tecniche attuali. Il corso è diviso in due parti e comprende: (a) il comportamento e la verifica di elementi strutturali in acciaio, (b) la progettazione di elementi strutturali in cemento armato ed esempi di strutture reali. Sono previste esercitazioni a sostegno delle attività, che prevedono il progetto e la verifica di una semplice struttura in acciaio.

L'obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti le conoscenze di base per la verifica di sicurezza delle strutture, adottando le normative tecniche attuali. Il corso è diviso in due parti e comprende: (a) il comportamento e la verifica di elementi strutturali in acciaio, (b) la progettazione di elementi strutturali in cemento armato ed esempi di strutture reali. Sono previste esercitazioni a sostegno delle attività, che prevedono il progetto e la verifica di una semplice struttura in acciaio.

Basic knowledge in technological characteristics of reinforced concrete buildings. Analysis of the pathologies and degradation of constructive elements.

In order to achieve a complete understanding of the building typology and its role in the contemporary building heritage, the following macro-themes will be covered
the historical evolution of construction techniques in the realisation of reinforced concrete buildings;
the main physical and chemical properties of the materials used in buildings with a reinforced concrete structure;
the conformation of construction elements (floors, roofing, external infills, doors and windows, etc.);
the analysis and evaluation of the main deterioration phenomena inherent to structural and completion elements.

The examination consists of a written test and an oral discussion. The written test consists of a series of questions on the topics covered during the course, with open-ended and multiple-choice questions. The oral discussion may be optional and consists of discussing the written test by analysing the errors made by the student and addressing other topics from the course aimed at assessing the adequate preparation of the learner.
Students with a certified learning disability (DSA), a disability, or other special educational needs are invited to contact the instructor at the beginning of the lessons to discuss teaching and examination arrangements that, while respecting the learning objectives of the course, take individual learning needs into account and provide appropriate accommodations. Please also note that requests for exam accommodations or exemptions must be submitted using the form available at this link https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back , to the teaching professor, the SCUOLA contact person ([email protected]), and the relevant office ([email protected]) at least seven working days before the examination, in accordance with the guidelines available at this link https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi

The test will be mainly written, and there will be an optional oral test.
In both tests, the following aspects will be assessed
the use of correct technical language;
the critical ability to synthesise the topics studied;
the ability to analyse the construction elements of reinforced concrete buildings and their main characteristics;
the capacity to recognise the main categories of degradation of reinforced concrete building components.

The main reference is the course slides which ensure an adequate and useful level of preparation. During the course, specific books will be provided for an in-depth study of the main topics.

Seismic risk analysis of the built environment in relation to natural events: hazard, exposure and vulnerability. Probabilistic seismic hazard assessment: occurrence of earthquakes, mitigation laws. Taxonomy and classification of the exposed assets. Vulnerability models: observational (macroseismic method), mechanical based (analytical or numerical) and hybrid methods. Evaluation of fragility curves from nonlinear dynamic analyzes (IDA, MSA and cloud method). Probabilistic framework for the calculation of risk. Analysis of economic consequences and losses (direct and indirect damage). The resilience of the built environment and the society: robustness and recovery time. Risk assessment, prevention and management of the seismic emergency in the case of monumental building: LV1 models, vulnerability and damage survey forms.

The impact of natural hazards on the built environment is not limited to direct damage but involves indirect damage, linked to the interruption of production and social activities. Modern risk analyzes must consider these aspects and evaluate the resilience of the community, namely: 1) the ability to limit the damage produced by the event (robustness of buildings); 2) better manage the emergency phases; 3) react promptly, favoring a rapid return to normality (limiting the "down time").
After a framing of the problem with regard to the various natural hazards (earthquake, floods, fires, etc.), the course will focus on seismic resilience.

The oral exam consists in the discussion of a report carried out by the student, relating to a seismic risk analysis on a territorial scale, and in questions on the program developed in the course.

The assessment will concern:
capacity to express the contents with clarity and precision of terminology
capacity to link the oral discussion to the topics discussed in the program
capacity to synthesize and critically discuss the applied procedure and the results obtained from the practical exercises

Course notes, available on AulaWeb.
Recording of the lessons on Teams.
References to journal papers provided by the teacher at the beginning of the year.

L'insegnamento fornisce gli strumenti di base teorico-metodologici necessari al rilevamento e monitoraggio topografico in ambito locale mediante tecniche tradizionali, satellitari GPS/GNSS, laser scanner e fotogrammetriche (anche da drone), affrontando le principali metodologie di rilevamento e di inquadramento cartografico nel rispetto dei sistemi di riferimento. Particolare attenzione sarà dedicata alle competenze di trattamento delle osservazioni per il controllo delle campagne di misura effettuate e dei risultati ottenuti.

L'insegnamento affronta la tematica del rilevamento in ambito archeologico e del costruito in generale tramite tecniche geomatiche, applicate alle diverse fasi dell’intero processo di misura, dalla pianificazione ed esecuzione della campagna di rilievo, alla sua elaborazione e rappresentazione metrica. Le fasi operative saranno affrontate in un laboratorio dedicato che offrirà la possibilità di integrare le esperienze di rilievo tradizionale con le potenzialità dell’approccio geomatico.

Orale, consiste in una presentazione (mediante slides) e discussione dell'applicazione realizzata in piccoli gruppi (da 2 a 4 persone), completo di analisi critica mediante procedure per il controllo di qualità delle campagne effettuate e dei risultati ottenuti, come se il lavoro venisse consegnato alla committenza.
Nell'esame sarà valutata la conoscenza dei concetti teorico-pratici dell’insegnamento oltre che la capacità di analisi critica dell’intero processo affrontato.

L’esame orale permetterà di valutare la conoscenza dei concetti teorici dell’insegnamento, la proprietà di linguaggio tecnico, oltre alla capacità di analisi critica da applicare a quanto operato. Pertanto la votazione finale terrà conto della qualità della presentazione (relativa alle tecniche di elaborazione impiegate, alle analisi effettuate, alle strategie di risoluzione di eventuali problematiche riscontrate), della discussione critica dei risultati ottenuti, della capacità espositiva e della conoscenza dei concetti teorici.

Dispense e materiale del corso verrà fornito agli studenti tramite AulaWeb durante lo svolgimento dell’insegnamento.
Lo studente non frequentante è bene che si tenga in stretto contatto con i docenti per un continuo aggiornamento dello svolgimento del programma.
Testi per la consultazione (in lingua italiana)
Barzaghi R., Pinto L.: Elementi di topografia e trattamento delle osservazioni. Ed. CittàStudi, Milano, 2014, ISBN 978-88-251-7390-1.
Cina A.: Dal GPS al GNSS (Global Navigation Satelite System) - Per la Geomatica. Ed. Celid, Collana Strumenti per l'Ingegneria, Torino, 2014, ISBN 978-88-6789-020-0.
Manzino A.M.: Lezioni di Topografia, Ed. Otto, Torino, 2001
Testi per la consultazione (in lingua inglese)
Blachut T. J., Chrzanowski A., Saastamoinen J. H.: Urban Surveying and Mapping. Springer – Verlag, 1979, ISBN 978-1-4612-6147-6
Hofmann-Wellenhof B., Lichtenegger H, Collins J.: Global Positioning System - Theory and Practice. Springer&Verlag, Vienna
Leick A.: GPS Satellite Surveying, John Wiley & Sons Inc., New Jersey, USA, ISBN 0-471-05930-7
Mikhail E. M.: Observations and Least Squares. University Press of America, Lanham, MD, 1976.

The course focuses on the safety assessment of existing buildings including also the main aspects related to soil-structure interaction phenomena that occur in the built environment.
Among various structural types, particular attention will be devoted in the course to existing masonry and reinforced concrete structures investigating their vulnerability factors to ordinary and seismic actions and the more appropriate methods to check their safety. Moreover, as far the geotecnichal module concerns, in addition to specific issues dealing with the types of foundation also those related to external and natural causes (e.g. slope movements, soil liquefaction, groundwater oscillations, subsidence, etc.) and anthropogenic (e .g. deep excavations, shallow tunnels, etc.) will be examined.

The grade achieved in the teaching will be the average of the marks awarded in the modules into which the teaching is divided. Please kindly refer to the consultation of the individual modules for details about the mode of examination.

The grade achieved in the teaching will be the average of the marks awarded in the modules into which the teaching is divided. Kindly refer to the consultation of the individual modules for details about the modes of assessment.

The teaching develops skills in ground improvement for geotechnical engineering. Students will gain knowledge of key techniques such as compaction, grouting, soil mixing and geosynthetics, along with the physical mechanisms behind them. They will learn to assess soil behaviour and evaluate intervention effectiveness based on different field scenarios. Emphasis is placed on autonomous judgment in selecting technical solutions and prioritizing interventions considering risks and performance criteria. By the end, students will be able to critically analyse stability conditions and make informed design choices in different geotechnical contexts.

Objectives and motivations of ground improvement and geotechnical retrofitting
Classification of interventions: preventive, corrective and adaptive
Criteria for selecting interventions based on geotechnical, structural and environmental conditions
Dynamic, static and vibratory compaction
In-situ mixing (Soil Mixing) and grouting
Geosynthetics: reinforcements, geogrids and drainage membranes
Assessment of bearing capacity and stability
Consolidation analysis and evaluation of the outcome of the intervention
​Use of in-situ and laboratory testing in design

The examination will consist of a single oral test during which the solution of an analytical exercise may also be required.

Assessment will take place by oral examination at the end of the course.

The course deals with the safety assessment of existing buildings. Differently from the perspective of design of new constructions, the behavior of the structure is unknown at the beginning of the analysis requiring effective procedures to face the problem of such incomplete knowledge that involves both aleatory and epistemic (e.g. related to the effectiveness of structural details) uncertainties. The course mainly faces issues related to the prevention against rare events,such earthquakes. In fact, since existing buildings have been often conceived without specific rules for the seismic action, such vulnerability constitutes one of most relevant which the course focuses to, with particular attention to both masonry and reinforced concrete structures. Moreover, the wide variety of behaviors that characterizeno standardized existing buildings makes more conventional the use of methods of analysis quite common in the design of new structures, such as the linear ones. For this reason, the course devotes large attention to the nonlinear static procedures.

The course focuses on the safety assessment of existing buildings including also the main aspects related to soil-structure interaction phenomena that occur in the built environment.
Among various structural types, particular attention will be devoted in the course to existing masonry and reinforced concrete structures investigating their vulnerability factors to ordinary and seismic actions and the more appropriate methods to check their safety. Moreover, as far the geotecnichal module concerns, in addition to specific issues dealing with the types of foundation also those related to external and natural causes (e.g. slope movements, soil liquefaction, groundwater oscillations, subsidence, etc.) and anthropogenic (e .g. deep excavations, shallow tunnels, etc.) will be examined.

Only oral. The exam consists of a minimum of three questions. One on the first part of the course that deals with the knowledge phase, one on the response of unreinforced masonry buildings, and the third on the response of reinforced concrete buildings.
The final score assigned will be computed as the average between the scores attributes by the two moduli which compose the course.
In the event that many students are present at the exam, some of the questions may be administered in written form, but they will still contribute to the final oral grade. If preferred by the student, the questions may also be answered in written form.

The oral exam will be evaluated on basis of the following criteria:
capacity to critically discuss and illustrate the contents learned during classes
capacity to express the contents with clarity and precision of terminology
capacity to critically apply to the practical examples or exercises proposed during the exam the theoretical contents learned during classes. The practical examples proposed will deal with typical configurations of URM or Reinforced Concrete existing buildings
capacity in recognizing the typical vulnerability factors of existing URM or Reinforced Concrete existing buildings, among those discussed in class
The same criteria are applied to students both attending or not attending the classes in person.
The final score assigned will be computed as the average between the scores attributes by the two moduli which compose the course.

All the text of national and international codes are provided to the students (Italian code, Eurocode 8-3, ASCE 41-13, NZSEE 2017)
Moreover, several journal papers and book chapters are provided to the students to deepend the various contents examined during the lessons. These documents are updated every year in order to be up-to-date with the most advanced scientific research.

Basic knowledge in structural mechanics modeling for buildings: frames, plates and shells. Fundamentals in structural dynamics: linear, elasto-plastic, isolated oscillators. Simple design criteria of passive control systems for building retrofitting. Experimental modal analysis through reduced scale-modeling in the laboratory.

Sotto-Modulo 1: Modellazione della Meccanica Strutturale (Modelli analitici di trave di Euler-Bernoulli e Timoshenko, Problemi di tensione e deformazione piana, Metodi energetici, Sistemi staticamente indeterminati: Metodo degli spostamenti per telai)
Sotto-Modulo 2: Fondamenti di Plasticità Strutturale (Legge costitutiva elastico-plastica, Criteri di rottura per materiali duttili, Concetto di collasso plastico; Introduzione all’analisi limite: Teoremi statico e cinematico)
Sotto-Modulo 3: Fondamenti di Dinamica Strutturale (Oscillatori lineari, elastico-plastici e isolati, Spettri di risposta)

Written Test and oral test (on demand).

Materiale fornito dal docente: slide, documenti, libri, esercitazioni guidate.

The course deals with fundamentals concepts in structural mechanics and advanced concepts of the analytical and computational mechanical modeling of materials and structures for the assessment of existing buildings and the analysis of masonry buildings.

Examination method: The mark obtained in the teaching will be the average of the marks attributed in the modules in which the teaching is divided. Please refer to the consultation of the individual modules for details on the exam methods.

Assessment method: The mark obtained in the course will be the average of the marks awarded in the modules in which the course is divided. Kindly refer to the consultation of the individual forms for details on the assessment methods.

Mechanical modeling of materials and structures for the assessment of existing buildings. Fundamentals in structural modeling and analysis of masonry and reinforced concrete buildings. Basics of computational modeling of existing buildings with computational.

The module deals with fundamentals and advanced concepts of the analytical and computational mechanical modeling of materials and structures for the assessment of existing buildings and the analysis of masonry and reinforced concrete buildings.

The final exam of the module consists in passing an oral test.
The oral test consists in an interview: the students can be required to solve exercises, describe concepts, present theories and formulations concerning all topics presented in class.
Students are encouraged to contact via e-mail the teachers to agree on an exam date.
The final grade for the module will take into account the correctness and completeness of answers, as well as the quality of exposition, the correct use of technical terminology and critical reasoning ability.
During the teaching period three written tests, as mid-term exams for each submodule (on "Mechanical modelling of materials and structures", "Computational modelling of structures" and "Structural modelling and analysis of masonry and reinforced concrete buildings") will be proposed to the students attending classes in the present semester and will substitute for the final oral exam. In this case, a minimum mark of 15 out of 30 is required for passing each mid-term exam; the grade for the module will be the weighted average of the marks obtained in the three submodules. A minimum mark of 18 out of 30 is required for passing.

Details on how to prepare the mid-term and final exams and on the degree of deepening of each topic will be given during lessons.
The oral exam includes questions concerning all the topics presented in class.
The exam aims to assess the ability to apply the theoretical and computational bases object of the module to general or specific cases of interest in modeling of existing buildings.

Class slides will be uploaded on the web classroom before each lesson. Students are encouraged to take notes during the classes and discuss their doubts with the teacher in order to assess the level of their comprehension on the contents.
The notes taken in class and the material in the web classroom are sufficient to prepare the mid-term and final exams. Additional books could be suggested to support the slides and the notes at any time during the lessons or on the web classroom.

The workshop aims to integrate the knowledge acquired in the structural area into an application path that, starting from the knowledge of the existing building, through the assessment of its safety and structural diagnosis, leads to the design of structural strengthening (where needed), taking into account all the technical, functional, economic and conservation issues that always characterise actual retrofitting problems.

This workshop is designed to equip participants with both theoretical knowledge and practical tools to evaluate the structural safety of existing buildings. Through a combination of lectures and hands-on sessions, attendees will learn how to identify potential vulnerabilities, interpret structural assessments, and design appropriate strengthening interventions when necessary. The course emphasizes real-world applications and aims to build confidence in making informed decisions for the preservation and enhancement of built structures.

Group discussion of the exercises + Individual oral exam

The group discussion of the exercises aims to evaluate the capacity of the students of synthetically describe the work done and discuss it in a critical way.
The individual oral exam aims to assess if the student has acquired the theoretical contents of the course, as well as critical skills.

The course aims to illustrate the criteria to be adopted in the strengthening of existing buildings, highlighting the different approach that must be followed with respect to the design of a new structure. In particular, the design choices must derive from adequate knowledge and diagnosis (learned in more detail during the "Structural assessment and safety of existing buildings") and must have a clear objective in terms of performance. The different techniques available will then be illustrated, with reference to both masonry and reinforced concrete buildings.

The course aims to illustrate the criteria to be adopted in the strengthening of existing buildings, highlighting the different approach that must be followed with respect to the design of a new structure. In particular, the design choices must derive from adequate knowledge and diagnosis (learned in more detail during the "Structural assessment and safety of existing buildings") and must have a clear objective in terms of performance. The different techniques available will then be illustrated, with reference to both masonry and reinforced concrete buildings.

The oral exam consists in the discussion on two of the main themes of the program developed in the course and indicated in the learning outcomes.

The assessment will concern:
capacity to express the contents with clarity and precision of terminology
capacity to link the oral discussion to the topics discussed in the program
capacity to synthesize and critically discuss the applied procedure and the results obtained from the practical exercises

Course notes, available on AulaWeb.
Recording of the lessons on Teams.
M. Pisani. Consolidamento delle strutture. Hoepli. 2008.
S. Mastrodicasa. Dissesti statici delle strutture edilizie. Hoepli. 1993.
M. Como. Statica delle costruzioni storiche in muratura. Aracne. 2015

The course will illustrate the methodological and technical problems present in a refurbishment project concerning the building envelope, with particular attention to materials and construction techniques.

The main topics covered during the course are:
climate change and sustainable development with a special focus on the construction sector
sustainability-oriented design approach
methodologies for analyzing existing buildings
types of interventions for upgrading the building envelope
techniques and materials for the rehabilitation of existing buildings

Evaluation of theoretical, methodological applied knowledge is carried out through an oral exam.

The oral examination will assess the acquisition of the knowledge transmitted during the lectures and the students' ability to critically elaborate and relate the topics covered. In addition, the ability to apply the acquired knowledge and to evaluate possible design choices and their impact will be verified through examples and specific cases. The assessment also takes into account the quality of the exposition and the correct use of specific terms.

Lecture slides will be provided to students.

The course aims to make students aware on issues related to the preservation, maintenance, restoration and enhancement of architectural heritage, which is a testimony of our past, providing the historical-theoretical cornerstones and basic knowledge of the discipline, as well as basic technical skills for the design of the interventions. This course also had the focus on technological elements

there will be an exam for the "Conservation and restoration of existing buildings" part and one for the "Tecniques for building rehabilitation" part. For the exam methods see separately Exam "Conservation and restoration of existing buildings" and "Tecniques for building rehabilitation". The final grade takes into account the marks obtained in the two modules.

See description in part "COnservation and restoration od existing buildings" and "part "Tecniques for building rehabilitation"

Il tirocinio viene svolto presso studi professionali o enti pubblici. Esso costituisce una significativa opportunità di formazione professionale e di orientamento al lavoro.

Il tirocinio è un’esperienza di apprendimento individuale pensata per applicare e approfondire le conoscenze teoriche e pratiche acquisite durante il Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Edile. Può svolgersi presso un’azienda, un ente pubblico, un istituto di ricerca, anche all’estero, oppure all’interno dell’università stessa, sotto la supervisione di un tutor accademico interno e, se svolta in ambiti extra UNIGE, di un tutor aziendale. L’attività deve essere coerente con gli obiettivi formativi del corso di studi.

La valutazione si basa sulla compilazione di una scheda finale che certifica le attività svolte dallo studente. La valutazione è generalmente “Idoneo/Non idoneo”, salvo diverse indicazioni previste dal regolamento del corso di studi.

La convalida del tirocinio richiede: • Il completamento del numero di ore previste (in base ai CFU); • L’approvazione da parte del tutor accademico; • Una valutazione positiva da parte dell’ente ospitante (se esterno).
In alcuni casi, il tirocinio può essere integrato nella tesi di laurea magistrale o rappresentarne un supporto.

Eventualmente suggeriti dal tutor accademico interno e/o dal tutor aziendale, a seconda del contenuto del tirocinio.

Nell'ambito degli obiettivi generali dell'insegnamento, il modulo approfondisce la conoscenza dei principi e delle regole costruttive, delle patologie, dei fenomeni di degrado e dei deficit delle costruzioni tradizionali in muratura portante, nonché del loro comportamento energetico e di possibili tecniche di recupero e consolidamento.

Il modulo fornisce le conoscenze specialistiche per poter affrontare un progetto di recupero, riqualificazione, manutenzione, consolidamento sugli edifici tradizionali in muratura portante. In particolare, il modulo è dedicato all'analisi e alla comprensione delle tecniche costruttive tradizionali, delle concezioni strutturali degli edifici antichi e dei problemi tecnologici che più frequentemente si possono verificare, nonché alle principali tecniche di intervento.

La verifica dell’apprendimento avviene con esame orale finale, durante il quale gli studenti possono far ricorso a semplici elaborazione grafiche che li aiutino ad esporre correttamente argomenti di tipo tecnico. Gli studenti possono altresì essere chiamati a rispondere a quesiti specifici che sorgono dalla osservazione di materiale documentario fornito dalla docenza (fotografie, disegni, video).

L'esame orale permette di verificare la capacità di analizzare e comprendere le patologie e i problemi di degrado e deficit che interessano le costruzioni tradizionali, per impostare correttamente progetti di recupero.
Costituiscono parametri di valutazione dell'esame:

• la capacità di impostare un ragionamento critico relativo allo stato di conservazione di un intero edificio o di sue parti, a partire dal riconoscimento delle tecniche costruttive e del ruolo strutturale dei diversi componenti;
• la proprietà del lessico tecnico in merito a materiali, tecniche di lavorazione e di posa in opera, fenomeni di degrado o di dissesto strutturale;
• la capacità di impostare un problema progettuale (di manutenzione, conservazione o consolidamento, in generale di miglioramento) e di scegliere i modi di intervento più appropriati;
• la capacità di individuare possibili modi di trasformazione compatibili con la conservazione dei valori storico-architettonici e materiali.

Gianni. V. Galliani, Giorgio Mor (a cura di), Manuale del recupero di Genova antica, DEI, Roma, 2006.

L'obiettivo dell'insegnamento è affronatre il tema della sostenibilità, il concetto di ciclo di vita e la valutazione del ciclo di vita come strumenti per valutare i potenziali impatti lungo il ciclo di vita di un prodotto ai fini dell'ecodesign.

"Life Cycle Assessment and Ecodesign" copre gli elementi chiave della valutazione del ciclo di vita (LCA), uno strumento per valutare gli impatti ambientali di un prodotto o processo durante il suo ciclo di vita, e dell'ecodesign, incorporando sistematicamente gli aspetti ambientali nelle fasi di progettazione.

L'esame consiste nella realizzazione di un progetto ecodesign ed in una prova orale. In particolare, il progetto di ecodesign consiste nella realizzazione e nella presentazione dei risultati di uno studio di Life Cycle Assessment di un processo industriale scelto dallo studente sulla base dei suggerimenti del docente. Il progetto sarà presentato durante la prova orale e sarà discusso insieme ai temi trattati durante il corso.
Saranno previste tre sessioni di esame durante la sessione invernale (gennaio, febbraio e durante la sosta didattica di Pasqua del Politecnico) e quattro sessioni di esame durante la sessione estiva (giugno, luglio, settembre e durante la sosta autunnale del Politecnico Scuola). Non sono previste ulteriori sessioni d'esame straordinarie al di fuori dei periodi ordinari della Scuola Politecnica, ad eccezione degli studenti che non hanno attività didattica nel curriculum dell'a.a. in corso.

I risultati di apprendimento sono valutati attraverso la presentazione di un progetto di ecodesign ed una prova orale.
La realizzazione del progetto si svolte nelle seguenti fasi:
Scegliere un processo/impianto/filiera tra i seguenti: processi tradizionali (acciaierie, raffinerie, stabilimenti di produzione di vetro e cementi, trattamento rifiuti), processi “innovativi” (fotovoltaico, fuel cell, bioplastica, biocarburanti, economia circolare)
Analizzare il processo attraverso uno studio Life Cycle Assessment, utilizzando dati da letteratura scientifica, pubblicazioni, rapporti pubblici utilizzando fogli di calcolo e software di modellazione.
Individuare uno o più aspetti (sostanze, materiali, emissioni, rifiuti) significativi dal punto di vista ambientale.
Proporre una o più alternative di impianto/processo/filiera e studiare i miglioramenti ottenuti
Redigere un report di sostenibilità che mostri: caso di studio, metodologia e risultati
Il progetto di ecodesign sarà presentato durante la prova orale.
L'esame mira a valutare le capacità di applicare l'apprendimento a casi di studio specifici e ad analizzare criticamente i processi da un punto di vista globale e olistico. Verranno inoltre valutate la qualità della presentazione, la terminologia corretta e le capacità di pensiero critico.

Il materiale didattico e le esercitazioni saranno disponibili su Aulaweb.
I seguenti testi e norme sono utili per l’approfondimento dei temi trattati.
Gerardo Ruiz Mercado, Heriberto Cabezas. Sustainability in the Design, Synthesis and Analysis of Chemical Engineering Processes. Butterworth-Heinemann, 2016
ISO Standards 14040-14044
ILCD handbook (International Reference Life Cycle Data System). General guide for Life Cycle Assessment – Detailed guidance. JRC European Commission