INGEGNERIA ELETTRONICA E TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti i fondamenti del calcolo differenziale in una variabile e di sviluppare la conoscenza operativa dei principali strumenti matematici di base.

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Analisi Matematica 1A è quello di fornire agli studenti gli elementi fondamentali del calcolo differenziale per le funzioni di una variabile.

L'esame consiste in:
Test a risposta multipla
Prova scritta
Per partecipare ad un appello d'esame occorre iscriversi entro la scadenza sul sito https://serviziontine.unige.it/studenti/esami/prenotazione.
Le studentesse e gli studenti con disturbo specifico dell'apprendimento (DSA) iscritti all'Università di Genova possono usufruire dei servizi di supporto predisposti dall’Ateneo che sono illustrati in questa pagina: Modulistica, documentazione e informazioni | UniGe | Università di Genova

Test a scelta multipla: questa parte è finalizzata alla verifica della capacità dello studente di gestire la notazione matematica e di svolgere brevi calcoli e semplici ragionamenti deduttivi. Il superamento di questa parte è condizione necessaria per l'accesso alla prova scritta.
Prova scritta. Questa parte comprende domande aperte ed esercizi. È finalizzata alla verifica della padronanza delle tecniche di calcolo e della conoscenza dei principali strumenti del calcolo introdotti neII'insegnamento ed è costituita da esercizi articolati in più quesiti di diversa difficoltà. Lo studente dovrà essere in grado di risolvere correttamente gli esercizi e di saper giustificare i passaggi necessari per ottenere il risultato finale e di usare il corretto formalismo.

C. Canuto, A. Tabacco, Analisi Matematica 1, 4a edizione, Springer-Verlag Italia, 2014
M. Baronti, M., F. De Mari, R. van der Putten, I. Venturi, Calculus Problems, Springer International Publishing Switzerland, 2016.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti i principali strumenti di modellizzazione matematica, con particolare riferimento al calcolo integrale, alle serie, alle equazioni differenziali ordinarie e agli elementi di base della teoria delle funzioni di più variabili.

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Analisi Matematica 1B è quello di fornire agli studenti gli elementi fondamentali del calcolo integrale per le funzioni di una variabile, del calcolo differenziale per le funzioni di più variabili, e della teoria delle equazioni differenziali ordinarie

L'esame consiste in:
Prova scritta
Prova orale
Per partecipare ad un appello d'esame occorre iscriversi entro la scadenza sul sito https://servizionline.unige.it/studenti/esami/prenotazione

Prova scritta. Questa parte comprende domande aperte ed esercizi. È finalizzata alla verifica della padronanza delle tecniche di calcolo e della conoscenza dei principali strumenti di calcolo introdotti nell'insegnamento ed è costituita da esercizi articolati in più quesiti di diversa difficoltà. Lo studente dovrà essere in grado di risolvere correttamente gli esercizi e di saper giustificare i passaggi necessari per ottenere il risultato finale e di usare il corretto formalismo.
Prova orale. La prova orale è finalizzata alla verifica delle capacità di ragionamento logico/deduttivo ed è costituita da un colloquio sugli argomenti svolti a lezione, con attenzione al corretto enunciato dei teoremi ed alle dimostrazioni, oltre che allo svolgimento di esercizi. In particolare viene valutata la capacità logico/deduttiva dello studente ed il grado di comprensione dei concetti presentati a lezione.

C. Canuto, A. Tabacco, Analisi Matematica 1, 4a edizione, Springer-Verlag Italia, 2014,
C. Canuto, A. Tabacco, Analisi Matematica 2, 2a edizione, Springer-Verlag Italia, 2014
M. Baronti, M., F. De Mari, R. van der Putten, I. Venturi, Calculus Problems, Springer International Publishing Switzerland, 2016

L’insegnamento vuole fornire le conoscenze essenziali per comprendere il funzionamento dei sistemi elettronici basati su microprocessore. Queste tematiche vengono affrontate analizzando gli aspetti architetturali, progettuali e implementativi che caratterizzano le diverse tipologie di processore disponibili sul mercato.

Nel corso degli ultimi 50 anni i sistemi elettronici programmabili sono stati protagonisti di una incredibile evoluzione. Nel 1960 un computer occupava un'intera stanza; oggi un computer é piccolo, molto piú potente e in grado di consumare molto meno (smartphone e tablet sono un esempio). Questo insegnamento vuole fornire agli studenti le competenze necessarie per capire ed analizzare questa evoluzione tecnologica.

L'esame consiste in una prova scritta, che prevede domande a risposta multipla e domande a risposta aperta, con un punteggio massimo di 30/30.
Durante il semestre sono previste due prove intermedie, organizzate sotto forma di esercizi pratici. Il superamento di ciascuna prova intermedia consente di accumulare punti bonus, fino a un massimo di 4, da aggiungere al voto della prova scritta. Questa possibilità è riservata ai primi due tentativi della prova scritta; dal terzo tentativo in poi, il voto finale corrisponde unicamente al risultato della prova scritta.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

I risultati di apprendimento raggiunti dallo studente vengono accertati in due fasi.
Durante il semestre, attraverso due prove intermedie organizzate sotto forma di esercizi pratici. Lo studente viene valutato in base alla capacità di utilizzare correttamente gli strumenti concettuali introdotti a lezione. In particolare, la prima prova intermedia valuta le competenze acquisite a metà semestre sugli aspetti architetturali del calcolatore digitale, mentre la seconda valuta le competenze acquisite a fine semestre sull'utilizzo del VHDL per la progettazione e simulazione di un sistema elettronico digitale.
A semestre concluso, attraverso la prova scritta, che include domande a risposta multipla e domande a risposta aperta. L'obiettivo è valutare la comprensione degli aspetti teorici e concettuali affrontati durante il semestre e la capacità di descrivere e analizzare l'architettura di un calcolatore digitale. La validazione delle competenze si attua in modo progressivo:
un gruppo di domande di base verifica l'acquisizione delle conoscenze fondamentali, requisito minimo per il superamento dell'esame (18-22);
un gruppo di domande di riferimento verifica il livello medio atteso di conoscenze e competenze (23-28);
un gruppo di domande selezionate evidenzia l'acquisizione di contenuti di livello elevato, elaborati in modo autonomo dallo studente (29-30 e lode).

materiale messo a disposizione dal docente su Aulaweb
G. Conte, A. Mazzeo, N. Mazzocca, P. Prinetto, Architettura dei Calcolatori, Cittá Studi Edizioni
D.A. Patterson, J.L. Hennessy, Struttura e Progetto dei Calcolatori, Zanichelli
S.L. Harris, D.M. Harris, Sistemi Digital e Architettura dei Calcolatori, Zanichelli

L’insegnamento fornisce competenze elettromagnetiche di base. L'obiettivo è quello di mettere in condizione lo studente di saper valutare gli aspetti elettromagnetici coinvolti nella progettazione elettronica, nonché acquisire i fondamenti necessari per lo studio delle antenne, della propagazione guidata e della compatibilità elettromagnetica.

L'insegnamento di Campi Elettromagnetici fornisce competenze elettromagnetiche di base, comprendenti le leggi fondamentali del campo elettromagnetico ed i principi della propagazione e della radiazione, necessari per la comprensione delle tecnologie dell'Informazione.

L’esame è orale. Sono previste diverse domande di cui almeno una di carattere teorico e almeno una formulata come un esercizio.

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di aver appreso i concetti di base dell'elettromagnetismo in presenza di cariche nel vuoto o nella materia e di essere in grado di affrontare e risolvere problemi di limitata complessità in tale contesto.

1) S. Bobbio, E. Gatti, “Elementi di elettromagnetismo”, Bollati Boringhieri, 1991.
2) G. Franceschetti, "Campi elettromagnetici", Boringhieri, 1983.
3) G. Conciauro, L. Perregrini, "Fondamenti di onde elettromagnetiche," McGraw-Hill 2003.
Sono inoltre disponibili appunti a cura dei Docenti dell'insegnamento..

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali della teoria dei circuiti e dei sistemi dinamici lineari, per permettere di analizzare il comportamento di classi di dispositivi rilevanti per l’ingegneria elettronica. In particolare, si introdurranno gli strumenti necessari a caratterizzare le proprietà fondamentali (ad es., stabilità, analisi della risposta nel tempo e in frequenza) di circuiti e sistemi dinamici, per poterne prevedere il comportamento in fase di progetto, o comprenderne il funzionamento sulla base di osservazioni sperimentali.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali della teoria dei circuiti e dei sistemi dinamici lineari, per permettere di analizzare il comportamento di classi di dispositivi rilevanti per l’ingegneria elettronica. In particolare, si introdurranno gli strumenti necessari a caratterizzare le proprietà fondamentali (ad es., stabilità, analisi della risposta nel tempo e in frequenza) di circuiti e sistemi dinamici, per poterne prevedere il comportamento in fase di progetto, o comprenderne il funzionamento sulla base di osservazioni sperimentali.

Vedere le modalità di esame dei singoli moduli.
Il voto complessivo si otterrà facendo la media dei 2 voti conseguiti, con modalità di arrotondamento standard.

Vedere le modalità di accertamento dei singoli moduli.

L'insegnamento costituisce nella formazione del discente il passaggio da componenti lineari ai componenti non lineari, che supportano di fatto tutti i moderni sistemi elettronici.

Nell'insegnamento vengono forniti gli strumenti di base per l'analisi di circuiti e sistemi elettronici. L'insegnamento si pone come momento importante nella formazione, costituendo il passaggio dalla teoria di componenti lineari a circuiti e dispositivi a semiconduttore, con caratteristiche fortemente non lineari. Sono introdotti importanti concetti di analisi e progettazione, quali l'analisi ai piccoli segnali.

L'esame consiste di una prova scritta.
Agli studenti con disturbi specifici di apprendimento (DSA) sarà consentita l’adozione di specifiche modalità e supporti che saranno stabiliti caso per caso in accordo col Delegato dei corsi di Ingegneria nella Commissione per l’inclusione di studenti con disabilità.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

Vengono valutati l'acquisizione dei concetti presentati nell'insegnamento, l'abilità di applicare tali concetti alla risoluzione di esercizi di analisi/progettazione di circuiti a transistori e la capacità di ragionamento dello studente.
La prova scritta è organizzata in due parti. La parte A consiste in domande che riguardano l'insieme degli argomenti dell'insegnamento e permettono di valutare le conoscenze teoriche acquisite. La parte B consiste in alcuni problemi di analisi/progettazione di circuiti di ridotta complessità da risolvere sulla base delle specifiche fornite e ha lo scopo di valutare la capacità di applicazione delle conoscenze acquisite alla risoluzione di problemi circuitali.
Vengono valutati: l'acquisizione dei concetti presentati nell'insegnamento, l'abilità di applicare tali concetti alla risoluzione di esercizi di analisi/progettazione circuitale e la capacità di ragionamento dello studente.
L'esame non è superato quando gli obiettivi formativi non sono stati raggiunti; in questo caso lo studente è invitato ad approfondire lo studio.

Materiale di riferimento

• Slides e materiale dell'insegnamento in formato elettronico pdf.
  Bibliografia (esaustiva e non indispensabile, ma utile come futuro riferimento nelle materie di Elettronica)
• Horowitz, Hill, L'Arte dell'Elettronica, Zanichelli (ottimo testo, completo scientificamente e utile anche didatticamente, con una non usuale connotazione pratica)
• Sedra, Smith, Circuiti per la Microelettronica, ed. Edises. (storico testo didattico di Elettronica)
• Jaeger, Blalock, Microelettronica, ed. McGraw Hill.(più orientato alla elettronica dei circuiti integrati)

Scopo della prima parte dell’insegnamento è fornire agli studenti le basi della progettazione digitale (dall'algebra booleana alle reti sequenziali). La seconda parte introduce i sistemi a microprocessore e la loro programmazione in linguaggio macchina. Il laboratorio consente allo studente di applicare le conoscenze acquisite alla simulazione, progettazione e prototipizzazione di sistemi digitali. L'insegnamento si pone nella direzione di formare una figura professionale capace di progettare dispositivi hardware e software.

L'insegnamento fornisce le basi per lo studio ed il progetto di sistemi elettronici digitali. Dopo aver esaminato i fondamenti dell'algebra booleana e dell'aritmetica binaria, l'insegnamento introduce le metodologie di analisi e di progetto delle reti digitali combinatorie e sequenziali, utilizzando per queste ultime la tecnica delle Macchine a Stati Finiti (MSF), realizzate con l’aiuto dei diagrammi Algorithmic State Machine (ASM). Infine, utilizzando le MSF come controllore di sistema si arriva a introdurre il concetto di microprocessore.

L'esame si articola in una prova scritta e una prova orale. È possibile sostenere la prova scritta in due momenti durante l’insegnamento (prove parziali) oppure in un unico momento al termine dell’insegnamento. La prova scritta consiste nell’analisi e nel progetto di sistemi digitali basati su circuiti combinatori, reti sequenziali (prima prova parziale) e reti controllate da macchine a stati finiti (seconda prova parziale). La prova orale verte sulla discussione della prova scritta e sugli argomenti teorici trattati a lezione.
Agli studenti con disturbi specifici di apprendimento (DSA) sarà consentita l’adozione di specifiche modalità e supporti che saranno stabiliti caso per caso in accordo col Delegato dei corsi di Ingegneria nella Commissione per l’inclusione di studenti con disabilità.

I dettagli sulle modalità di accertamento e sul grado di approfondimento necessrio per ogni argomento verranno dati nel corso delle lezioni. Il tempo a disposizione per la prova scritta è di 3 ore, mentre la prova orale ha una durata di circa 15 minuti. Con la prova scritta lo studente dovrà dimostrare di aver compreso gli argomenti trattati e di saperli applicare correttamente a casi di studio, sia di analisi sia di progettazione, giustificando le proprie scelte. Durante la prova orale, lo studente dovrà dimostrare di aver assimilato i concetti appresi a lezione. Per ogni concetto, lo studente dovrà ricordare la definizione, descrivere le condizioni per la sua applicazione, discutere criticamente gli eventuali vantaggi e svantaggi. Nel commentare le risposte fornite durante lo scritto, allo studente verrà richiesto di descrivere le scelte progettuali compiute, le possibili alternative scartate e le motivazioni. I problemi presentati e le domande poste permetteranno di valutare la capacità di applicare in situazioni realistiche le conoscenze acquisite.

Tutte le slides e il codice sorgente utilizzati durante le lezioni e altro materiale didattico saranno disponibili su aul@web. In generale, gli appunti presi durante le lezioni e il materiale su aul@web sono sufficienti per la preparazione dell'esame. I libri sottoindicati forniscono ulteriori approfondimenti e risorse sugli argomenti trattati a lezione e sono suggeriti come testi di appoggio:
G. Donzellini. Introduzione al progetto di sistemi digitali. Springer
D. Harris, Digital Design and Computer Architecture, Morgan Kaufmann

L'insegnamento fornisce i concetti e le leggi fondamentali della Fisica generale. Particolare importanza viene attribuita alla comprensione dell'utilita` e delle limitazioni connesse all'uso di schematizzazioni e modelli.

L'insegnamento di Fisica Generale si articola in due moduli. Il primo, modulo A, è dedicato alla meccanica classica del punto e dei corpi rigidi; il secondo, modulo B, alla teoria dell'elettromagnetismo nel vuoto.

ESAME: attività valutate in itinere + scritto + orale
Il voto finale è il risultato della valutazione delle due prove, scritta e orale, e delle attività valutate in itinere. Lo svolgimento delle attività valutate in itinere non è obbligatorio ed è riservato agli immatricolati nell'a.a. 2024/2025. Le altre due prove sono obbligatorie per tutti gli studenti.
ATTIVITÀ VALUTATE IN ITINERE (solo per studenti immatricolati a.a. 2024-2025)
Per il modulo A è sono previste 2 prove a quiz, da sostenere attraverso la piattaforma online Aulaweb. Ciascuna prova superata (con punteggio ≥ 7/10) dà diritto a 0.5 punti (per un massimo di 1 punto) che si sommano al voto della prova scritta.
Per il modulo B sono previste attività in itinire che daranno diritto ad un massimo di 1 punto bonus, che verrà sommato al voto della prova scritta. Le attività e le modalità di attribuzione del punteggio aggiuntivo verranno discusse in aula e pubblicate sulla pagina Aulaweb del corso.
I punti ottenuti con le attività valutate in itinere saranno validi fino all’appello di febbraio 2026 incluso.
PROVA SCRITTA COMPLETA
La prova scritta completa consiste in quattro esercizi: 2 esercizi di meccanica + 2 esercizi di elettromagnetismo. Il tempo massimo a disposizione per la prova completa (2+2 problemi) è di quattro ore. Le date delle prove scritte sono segnalate su Aulaweb e sul calendario degli esami sul sito dell’Ateneo. Non si concedono appelli straordinari.
PROVE SCRITTE PARZIALI
Sono previste due prove parziali riservate agli immatricolati nell’a.a. 2024-2025. La prima, contestuale alle prove ordinarie di gennaio e febbraio 2025, consiste in 2 esercizi di meccanica. La seconda, contestuale alle prove di giugno e luglio, in 2 esercizi di elettromagnetismo. Il tempo massimo a disposizione per le prove parziali è di 2 ore.
Possono scegliere questo tipo di prova scritta solo gli studenti immatricolati nell’a.a. 2024-2025.
È possibile sostenere la prova parziale di meccanica durante le prove ordinarie di gennaio e febbraio 2025. Indipendentemente dall'esito della prova, è possibile ripetere la prova a febbraio
Se la prova di meccanica è superata con votazione ≥ 15/32 (punti dei test Aulaweb e compiti a casa esclusi), si ha diritto a sostenere anche la prova parziale relativa alla parte di elettromagnetismo, che si svolgerà durante le prove ordinarie di giugno e luglio 2025. Anche in questo caso è possibile ripetere la prova a luglio.
Se anche la seconda prova parziale è superata con votazione ≥ 15/32 (punti dei test di Aulawebe compiti a casa esclusi), lo scritto si intende complessivamente superato con una votazione pari alla media aritmetica di prima e seconda prova.
CHE COSA POSSO CONSULTARE DURANTE LO SCRITTO?
Durante le prove scritte non è concesso l'uso di alcun testo, ma i docenti forniranno ad ogni studente una copia cartacea di un formulario (scaricabile anche da Aulaweb). Non è concesso l’uso di dispositivi elettronici tranne quello della calcolatrice.
POSSO RIPETERE LO SCRITTO?
Il candidato che abbia consegnato il suo elaborato al termine della prova scritta può scegliere di ripetere lo scritto se non soddisfatto del risultato. La consegna dell’elaborato annulla i risultati precedenti.
PER QUANTO TEMPO POSSO CONSERVARE IL VOTO DELLO SCRITTO?
Il voto, conseguito attraverso la prova completa (≥15/32) o attraverso le due prove parziali (≥15/32 per ciascuna prova), garantisce il diritto di accesso alla prova orale fino all’appello di febbraio 2025 incluso.
QUANDO SI SVOLGONO LE PROVE ORALI?
Le date dell’orale per ciascuna sessione saranno comunicate durante la prova scritta, e saranno annunciate su Aulaweb.
ISCRIZIONE PROVE SCRITTE
Per motivi organizzativi, legati alla prenotazione aule, gli studenti che intendono partecipare alla prova scritta, pariziale o completa, possono iscriversi, mediante il sistema informatico di ateneo o Aulaweb, fino a 5 giorni prima della data della prova.
NOTA
Gli studenti con disabilità o con DSA possono fare richiesta di misure compensative/dispensative per l'esame. Le modalità saranno definite caso per caso insieme al Referente per Ingegneria del Comitato di Ateneo per il supporto agli studenti disabili e con DSA. Gli studenti che volessero farne richiesta sono invitati a contattare il docente dell'insegnamento con congruo anticipo mettendo in copia il Referente per Ingegneria (https://unige.it/commissioni/comitatoperlinclusionedeglistudenticondisabilita.html), senza inviare documenti in merito alla propria disabilità.

Nella tabella che segue, si chiarisce quale strumento di valutazione è associato a ciascun obiettivo di apprendimento.

Scopo dell’insegnamento è quello di introdurre i concetti di base dell’informatica e le conoscenze fondanti per lo sviluppo del software, affrontando l’analisi dei problemi e la loro risoluzione algoritmica attraverso lo sviluppo di programmi in linguaggio C++, secondo i paradigmi della programmazione strutturata e modulare.

Fondamenti di Informatica è un insegnamento introduttivo che descrive i concetti base dell’informatica in modo semplice e organico. Le lezioni si concentrano sulle conoscenze fondanti per lo sviluppo del software, affrontando argomenti teorici e aspetti pratici, questi ultimi legati allo sviluppo di programmi in linguaggio C++. Fondamenti di Informatica è il primo passo di un percorso triennale che condurrà lo studente a conoscere ed applicare le metodologie per la progettazione e lo sviluppo del software.

L’esame si compone di una prova al calcolatore, formata da due parti. La prima parte prevede un quiz relativo agli argomenti teorici. La seconda parte consiste in una prova pratica di programmazione.
La prova si può sostenere, a scelta dello studente, secondo due modalità diverse: un’unica prova alla fine del secondo semestre (prova completa) oppure due prove intermedie, una dopo la fine del primo semestre e una dopo la fine del secondo semestre. Si tengono, di norma, due appelli per la prima prova intermedia (nei mesi di gennaio e febbraio) e due appelli per la seconda prova intermedia (nei mesi di giugno e luglio). Gli studenti che hanno sostenuto la prima prova intermedia devono completare l’esame nei due appelli previsti per la seconda prova intermedia. Successivamente, si potrà sostenere soltanto la prova completa e gli eventuali punteggi ottenuti nella prima prova intermedia andranno perduti. Gli studenti che sostengono nuovamente una prova (intermedia o completa) e consegnano l’elaborato perdono il punteggio conseguito in precedenza. Per sostenere la prova (intermedia o completa) è obbligatorio iscriversi entro i cinque giorni precedenti la data della prova stessa. L’iscrizione avviene attraverso il portale di Ateneo per i servizi agli studenti.
La prova completa assegna un punteggio compreso tra 0 e 32 punti. Per chi sceglie le prove intermedie, ogni prova attribuisce un punteggio compreso tra 0 e 16 punti e i punteggi delle prove intermedie si sommano tra di loro per formare il punteggio complessivo dell’esame. Nello specifico:
Per ciascuna prova intermedia: la parte di teoria assegna un punteggio compreso tra 0 e 6 punti e si ritiene superata se si ottengono almeno 3 punti. La parte di programmazione assegna un punteggio da 0 a 10 punti. Nel caso in cui la parte di teoria non venga superata, la parte di programmazione non viene corretta.
Per la prova completa: la parte di teoria assegna un punteggio compreso tra 0 e 12 punti e si ritiene superata se si ottengono almeno 6 punti. La parte di programmazione assegna un punteggio da 0 a 20 punti. Nel caso in cui la parte di teoria non venga superata, la parte di programmazione non viene corretta.
I docenti possono assegnare punti aggiuntivi a studenti che si distinguono per essere particolarmente attivi durante le lezioni.
Il punteggio finale della prova di esame deve essere pari ad almeno 18 punti. La lode viene attribuita nel caso in cui il punteggio finale sia di 31 o 32 punti.
Il punteggio finale ottenuto alla prova di esame resta valido fino al termine della sessione invernale successiva. Lo studente può scegliere di accettarlo finché il punteggio resta valido o di sostenere nuovamente l’esame.
Nota: per gli studenti di corsi di studio che mutuano l'insegnamento con un numero di CFU inferiore ai 9 CFU previsti, la distribuzione dei punteggi tra la prima e la seconda prova intermedia potrà essere variata per meglio riflettere i contenuti corrispondenti alla porzione dell'insegnamento di interesse per tali studenti.
Gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali devono contattare il docente all’inizio delle lezioni per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi. Si ricorda che la richiesta di misure compensative/dispensative per gli esami dovrà essere inviate al docente, al referente della Scuola e al “Settore servizi per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA” ([email protected]) almeno 10 giorni lavorativi prima della prova, come da linee guida disponibili al link: https://unige.it/disabilita-dsa

La prova di esame si svolge di norma al calcolatore. La prova contiene quesiti teorici volti ad accertare le conoscenze dello studente relativamente ai concetti di matematica discreta e ai principi della programmazione procedurale e modulare, nonché a valutare la capacità dello studente di affrontare e risolvere semplici problemi legati ai concetti presentati nel corso delle lezioni teoriche. I quesiti potranno essere di diverse tipologie, quali ad esempio domande a risposta aperta, domande a risposta multipla, comprensione e completamento di testi, individuazione e correzione di errori, analisi di semplici porzioni di codice. L’esame contiene inoltre quesiti pratici che richiedono lo sviluppo di codice in linguaggio C++ e sono volti ad accertare la capacità dello studente di risolvere in modo automatico semplici problemi e di tradurre una collezione di specifiche in un programma. Sarà valutata la correttezza dell’implementazione e l’aderenza alle specifiche.

Il materiale didattico comprende:
Le diapositive presentate a lezione.
Il materiale relativo alle esercitazioni, che sarà reso disponibile contestualmente ad ogni esercitazione.
Tale materiale sarà disponibile su AulaWeb. In generale, gli appunti presi durante le lezioni e il materiale fornito su AulaWeb sono sufficienti per la preparazione dell’esame.
Per chi volesse seguire un libro di testo si consiglia:
C. Delizia, P. Longobardi, M. Maj, C. Nicotera. Matematica discreta, McGraw-Hill.
R. Johnsonbaugh, Matematica discreta, Pearson.
H. M. Deitel, P. J. Deitel, C++. Fondamenti di programmazione, Apogeo Education.
L. J. Aguilar. Fondamenti di programmazione in C++. McGraw-Hill.
Gli studenti non frequentanti, gli studenti con disabilità o con DSA possono contattare il docente per ricevere indicazioni relative al materiale didattico.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base dell’algebra lineare e della geometria analitica, includendo numeri complessi, sistemi lineari ed eliminazione gaussiana, matrici e determinanti, spazi vettoriali, autovalori e diagonalizzazione, forme quadratiche, nonché elementi di geometria analitica nel piano e nello spazio.

L'insegnamento è volto a fornire i concetti e gli strumenti di base di algebra lineare e geometria analitica. E' un corso del primo semestre del primo anno un cui vengono introdotti concetti che saranno utilizzati in molti corsi successivi.

Prova scritta consistente in alcuni esercizi da risolvere della tipologia vista durante il corso ed eventuale prova orale. I dettagli saranno comunicati su Aulaweb.
Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare il/la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

Nella prova d'esame, si accerta che lo studente abbia acquisito le competenze richieste, e le sappia utilizzare ed esprimere con termini corretti. In particolare valuterà la capacità di risolvere esercizi inerenti gli argomenti principali svolti nel corso, con adeguate spiegazioni sul procedimento e conclusione chiaramente espressa.

A.Bernardi, A.Gimigliano, Algebra Lineare e Geometria Analitica, Citta' Studi Edizioni
Materiale didattico fornito dal docente, reperibile sulla pagina AulaWeb del corso

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali su grandezze elettriche e loro misura e su equazioni circuitali. Gli argomenti trattati vengono applicati a semplici circuiti e affiancati da attività di laboratorio, in modo da far acquisire agli studenti familiarità non solo con principi scientifici alla base dell'ingegneria, ma anche con strumenti di realizzazione, misura e simulazione di circuiti.

L'insegnamento si propone di fornire nozioni fondamentali di circuiti resistivi lineari. Gli argomenti trattati vengono proposti in modo da far acquisire agli studenti familiarità con strumenti (concettuali e fisici) indispensabili all’analisi di circuiti. L’insegnamento proporrà attività laboratoriali per imparare a simulare e costruire circuiti resistivi e a misurare grandezze elettriche.

Prova pratica in laboratorio e relativa discussione.
La prova pratica consiste nella soluzione analitica di un circuito resistivo e nella verifica sperimentale dei risultati ottenuti. I risultati ottenuti verranno poi discussi in maniera critica con la commissione d’esame.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

I risultati di apprendimento vengono accertati mediante le prove d'esame descritte nella sezione "modalità d'esame". Gli obiettivi formativi si considerano raggiunti nella misura in cui lo studente si dimostra capace di:

• comunicare in modo corretto, chiaro ed efficace, evidenziando la propria conoscenza e comprensione degli argomenti dell’insegnamento e utilizzando un lessico adeguato alla descrizione dei circuiti (abilità comunicative);
• scegliere e utilizzare correttamente gli strumenti (concettuali e fisici) introdotti a lezione per analizzare circuiti lineari resistivi, giustificando le proprie scelte (autonomia di giudizio e capacità di sintesi);
• dimostrare la propria competenza negli argomenti dell’insegnamento attraverso la soluzione di esercizi e la discussione con la commissione d’esame

Testo di riferimento: M. Parodi, M. Storace, Linear and Nonlinear Circuits: Basic & Advanced Concepts, Vol. 1, Lecture Notes in Electrical Engineering, Springer, 2017, ISBN: 978-3-319-61234-8 (ebook) or 978-3-319-61233-1 (hardcover), doi: 10.1007/978-3-319-61234-8.
Materiale fornito dal docente su specifici argomenti.
I testi indicati dovrebbero essere adeguati anche per studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi. In caso contrario, tali studenti sono invitati a contattare il docente.

The course aims to consolidate the level of knowledge of the English language at B2 level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).

The English B2 course is aimed at learning and revising grammar and lexical structures at B2 one level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)*.
The English B2 course is an online course available at the following URL: https://clim.aulaweb.unige.it/ Students will be enrolled automatically in this course at the beginning of the second term (February 2027).
Furthermore, lectures (30 hours, in presence) are offered to support the completion of the English Language B2 online course (in the second semester).
*The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) describes what a learner is supposed to be able to do in a foreign language.

The English B2 test is a PC-based one and the structure is as follows:
1 cloze test – 15 gaps – one text with fifteen multiple-choice gaps, each one with 4 options; 10 marks in total;
4 grammar-based cloze sentences – 1 multiple-choice gap with 4 options to choose from; 1 mark per sentence = 4 marks in total;
4 vocabulary-based cloze sentences – 1 multiple-choice gap with 4 options to choose from; 1 mark per sentence = 4 marks in total;
3 sentence transformation tasks – 3 sentences to transform using a given word; 2.00 marks per sentence = 6.00 marks in total;
3 word formation tasks – 3 sentences with one gap each to fill in by adapting a given word to form a new one; 1.00 marks per sentence = 3.00 marks in total;
1 reading comprehension activity – one multiple choice question with 4 options; 1 mark per question = 1.00 mark in total;
2 listening tasks – 2 recordings each followed by one question with three options to choose from; 2.00 marks in total.
Test duration: 25 minutes.

The English B2 PC-based exam tests B2 language skills and abilities.
The exercises are similar to those offered for practice in the last part of the online course.
The pass mark is 60% correct answers (= 18 points out of 30).
There may be an oral exam after the test if required by the lecturer. If necessary, students will be informed promptly or via email.

The online English B2 course is a self-directed learning course and is available at the following link https://clim.aulaweb.unige.it/.
Please find below, some further suggestions and useful free online resources.
It is strongly recommended that students work on expanding their vocabulary and grammar in context, that is, they learn words and grammar structures inside a text. Here is a piece of advice: read as much as you can, for example paper and/or online newspapers, magazines, books. Also, listen to what you read as you read it (enable English subtitles whenever available), this will also offer you practice with the listening skills. Be consistent and devote some time to any activity in English on an daily basis.
As grammar reference, use 'English Grammar in Use' by Raymond Murphy (upper-intermediate edition, Cambridge University Press).
English B2 vocabulary and grammar can also be practised on LearnEnglish choose the "Upper-Intermediate English" level.
English B2 vocabulary and grammar can also be practised on BBC - Learning English choose the "Upper-Intermediate English" level
When looking for a dictionary try and use an English to English one. There is a very good online resource called OneLook that offers many different types of dictionaries. The one we suggest you use is the Cambridge Advanced Learner's Dictionary, which always comes with phonemic script and audio.

Metodi di calcolo relativi a funzioni di piu' variabili, serie di Fourier e funzioni di variabile complessa.

Integrali di linea, superficie, multipli. Calcolo differenziale per funzioni di più variabili. Serie di Fourier: dimostrazione, calcolo dei coefficienti, serie con periodo generico. Funzioni analitiche di variabile complessa: condizioni di Cauchy-Riemann, teorema di Cauchy, teorema fondamentale dell'algebra, residui e applicazioni agli integrali di funzioni di variabile reale.

L'esame si svolge in forma orale. Per gli studenti con particolari esigenze si concordano le modalità con gli studenti stessi in accordo con il delegato, per i corsi di Ingegneria, nel comitato per l'inclusione degli studenti con disabilità.

La prova orale è volta alla verifica della padronanza dei concetti affrontati. In particolare, sono richieste padronanza dei risultati teorici e dei metodi affrontati nell'insegnamento e capacità di risolvere esercizi.

Dispense fornite dal docente

L'insegnamento fornisce i concetti e le leggi fondamentali della meccanica classica.

L'insegnamento di Fisica Generale si articola in due moduli. Il primo, modulo A, è dedicato alla meccanica classica del punto e dei corpi rigidi; il secondo, modulo B, alla teoria dell'elettromagnetismo nel vuoto.

Modalità di esame dell'insegnamento FISICA GENERALE
ESAME: scritto + orale
Il voto finale è il risultato della valutazione delle due prove, scritta e orale. Le due prove sono obbligatorie per tutti gli studenti.
ATTIVITÀ VALUTATE IN ITINERE (solo per le matricole)
Per il modulo A sono previste attività in itinire che daranno diritto ad un massimo di 1 punto bonus, che verrà sommato al voto della prova scritta. Le attività e le modalità di attribuzione del punteggio aggiuntivo verranno discusse in aula e pubblicate sulla pagina Aulaweb del modulo.
I punti ottenuti con le attività valutate in itinere sono validi fino all'appello di febbraio dell'a.a. di immatricolazione.
PROVA SCRITTA COMPLETA
La prova scritta completa consiste in quattro esercizi: 2 esercizi di meccanica + 2 esercizi di elettromagnetismo. Il tempo massimo a disposizione per la prova completa (2+2 problemi) è di quattro ore. Le date delle prove scritte sono segnalate su Aulaweb e sul calendario degli esami sul sito dell’Ateneo. Non si concedono appelli straordinari.
PROVE SCRITTE PARZIALI
Sono previste due prove parziali riservate agli immatricolati nell’a.a. corrente. La prima, contestuale alle prove ordinarie di gennaio e febbraio, consiste in 2 esercizi di meccanica. La seconda, contestuale alle prove di giugno e luglio, in 2 esercizi di elettromagnetismo. Il tempo massimo a disposizione per le prove parziali è di 2 ore.
Possono scegliere questo tipo di prova scritta solo gli studenti immatricolati nell’a.a. corrente.
È possibile sostenere la prova parziale di meccanica durante le prove ordinarie di gennaio e febbraio. Indipendentemente dall'esito della prova, è possibile ripetere la prova a febbraio
Se la prova di meccanica è superata con votazione ≥ 15/32 (punti dei test Aulaweb esclusi), si ha diritto a sostenere anche la prova parziale relativa alla parte di elettromagnetismo, che si svolgerà durante le prove ordinarie di giugno e luglio. Anche in questo caso è possibile ripetere la prova a luglio.
Se anche la seconda prova parziale è superata con votazione ≥ 15/32 (punti dei test di Aulaweb e compiti a casa esclusi), lo scritto si intende complessivamente superato con una votazione pari alla media aritmetica di prima e seconda prova.
CHE COSA POSSO CONSULTARE DURANTE LO SCRITTO?
Durante le prove scritte non è concesso l'uso di alcun testo, ma i docenti forniranno ad ogni studente una copia cartacea di un formulario (scaricabile anche da Aulaweb). Non è concesso l’uso di dispositivi elettronici tranne quello della calcolatrice.
POSSO RIPETERE LO SCRITTO?
Il candidato che abbia consegnato il suo elaborato al termine della prova scritta può scegliere di ripetere lo scritto se non soddisfatto del risultato. La consegna dell’elaborato annulla i risultati precedenti.
PER QUANTO TEMPO POSSO CONSERVARE IL VOTO DELLO SCRITTO?
Il voto, conseguito attraverso la prova completa (≥15/32) o attraverso le due prove parziali (≥15/32 per ciascuna prova), garantisce il diritto di accesso alla prova orale fino all’appello di febbraio dell'a.a. in corso.
QUANDO SI SVOLGONO LE PROVE ORALI?
Le date dell’orale per ciascuna sessione saranno comunicate durante la prova scritta, e saranno annunciate su Aulaweb.
ISCRIZIONE PROVE SCRITTE
Per motivi organizzativi, legati alla prenotazione aule, gli studenti che intendono partecipare alla prova scritta, parziale o completa, possono iscriversi, mediante il sistema informatico di ateneo o Aulaweb, fino a 5 giorni prima della data della prova.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l'esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d'intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

Nella tabella che segue, si chiarisce quale strumento di valutazione è associato a ciascun obiettivo di apprendimento.

Il materiale didattico fornito dal docente consiste nelle diapositive discusse durante le lezioni e caricate sulla pagina AulaWeb del modulo.
Si consiglia di fare rifferimento anche ad uno dei seguenti testi:
1) H. D. Young, R. A. Freedman, "Principi di Fisica" Meccanica, onde e termodinamica vol 1. quindicesima edizione.
2) D. Halliday, R.Resnick, J.Walker, “Fondamenti di Fisica” I e II; Ed. CEA.
3) P. Mazzoldi, M. Nigro, C. Voci, “Elementi di Fisica” (volume I, Meccanica e termodinamica), Edises.
4) M. Villa, A. Uguzzoni, “Esercizi di Fisica- Meccanica come risolvere i problemi”, Ed. CEA.
Il materiale didattico è ritenuto adeguato anche per studenti con DSA; qualora fossero necessari materiali o modalità differenti, gli studenti sono invitati a contattare il docente.

L'insegnamento fornisce i concetti e le leggi fondamentali dell'elettromagnetismo nel vuoto.

L'insegnamento di Fisica Generale si articola in due moduli. Il primo, modulo A, è dedicato alla meccanica classica del punto e dei corpi rigidi; il secondo, modulo B, alla teoria dell'elettromagnetismo nel vuoto.

ESAME: scritto + orale
Il voto finale è il risultato della valutazione delle due prove, scritta e orale. Le due prove sono obbligatorie per tutti gli studenti.
ATTIVITÀ VALUTATE IN ITINERE (solo per le matricole)
Per il modulo B sono previste attività in itinire che daranno diritto ad un massimo di 2 punti bonus, che verranno sommato al voto della prova scritta. Le attività e le modalità di attribuzione del punteggio aggiuntivo verranno discusse in aula e pubblicate sulla pagina Aulaweb del corso.
PROVA SCRITTA COMPLETA
La prova scritta completa consiste in quattro esercizi: 2 esercizi di meccanica + 2 esercizi di elettromagnetismo. Il tempo massimo a disposizione per la prova completa (2+2 problemi) è di quattro ore. Le date delle prove scritte sono segnalate su Aulaweb e sul calendario degli esami sul sito dell’Ateneo. Non si concedono appelli straordinari.
PROVE SCRITTE PARZIALI
Sono previste due prove parziali riservate alle matricole. La prima, contestuale alle prove ordinarie di gennaio e febbraio, consiste in 2 esercizi di meccanica. La seconda, contestuale alle prove di giugno e luglio, in 2 esercizi di elettromagnetismo. Il tempo massimo a disposizione per le prove parziali è di 2 ore.
Possono scegliere questo tipo di prova scritta solo le matricole.
È possibile sostenere la prova parziale di meccanica durante le prove ordinarie di gennaio e febbraio. Indipendentemente dall'esito della prova, è possibile ripetere la prova a febbraio
Se la prova di meccanica è superata con votazione ≥ 15/32 (punti bonus esclusi), si ha diritto a sostenere anche la prova parziale relativa alla parte di elettromagnetismo, che si svolgerà durante le prove ordinarie di giugno e luglio. Anche in questo caso è possibile ripetere la prova a luglio.
Se anche la seconda prova parziale è superata con votazione ≥ 15/32 (punti bonus esclusi), lo scritto si intende complessivamente superato con una votazione pari alla media aritmetica di prima e seconda prova.
CHE COSA POSSO CONSULTARE DURANTE LO SCRITTO?
Durante le prove scritte non è concesso l'uso di alcun testo, ma i docenti forniranno ad ogni studente una copia cartacea di un formulario (scaricabile anche da Aulaweb). Non è concesso l’uso di dispositivi elettronici tranne quello della calcolatrice.
POSSO RIPETERE LO SCRITTO?
Il candidato che abbia consegnato il suo elaborato al termine della prova scritta può scegliere di ripetere lo scritto se non soddisfatto del risultato. La consegna dell’elaborato annulla i risultati precedenti.
PER QUANTO TEMPO POSSO CONSERVARE IL VOTO DELLO SCRITTO?
Il voto, conseguito attraverso la prova completa (≥15/32) o attraverso le due prove parziali (≥15/32 per ciascuna prova), garantisce il diritto di accesso alla prova orale fino all’appello di febbraio incluso.
QUANDO SI SVOLGONO LE PROVE ORALI?
Le date dell’orale per ciascuna sessione saranno comunicate durante la prova scritta, e saranno annunciate su Aulaweb.
ISCRIZIONE PROVE SCRITTE
Per motivi organizzativi, legati alla prenotazione aule, gli studenti che intendono partecipare alla prova scritta, parziale o completa, possono iscriversi, mediante il sistema informatico di ateneo o Aulaweb, fino a 5 giorni prima della data della prova.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

Modalità di accertamento
Nella tabella che segue, si chiarisce quale strumento di valutazione è associato a ciascun obiettivo di apprendimento.

1) D. Halliday, R.Resnick, J.Walker, “Fondamenti di Fisica” I e II; Ed. CEA 2) R.A. Serway, Jewett, “Principi di Fisica”, Terza Edizione - Volume I e II; EdiSES, Napoli. 3) W.E. Gettys, F.J. Keller, Fisica Generale, McGraw Hill 4) P. Mazzoldi, M. Nigro e C. Voci, Elementi di Fisica (volume I e II)
Il materiale didattico è ritenuto adeguato anche per studenti con DSA; qualora fossero necessari materiali o modalità differenti, gli studenti sono invitati a contattare il docente.

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti i principi e le nozioni necessari per comprendere il funzionamento di un sistema di telecomunicazione ed essere in grado, in occasioni successive, di approfondirne lo studio. Risulta funzionale al raggiungimento di tale obiettivo l'introduzione dei concetti di segnale deterministico e aleatorio, di filtraggio e di analisi in frequenza.

L'insegnamento ha lo scopo di fornire i principi di base dell'analisi spettrale di segnali continui e discreti e della loro trasformazione mediante sistemi lineari e non lineari, della teoria della probabilità, delle variabili aleatorie, dei processi aleatori e delle tecniche di trasmissione dei segnali su canali rumorosi. Tali argomenti sono fondamentali sia per la comprensione dei contenuti di altri insegnamenti in ambito telecomunicazioni, sia in relazione a metodi e applicazioni che fanno uso di segnali.

L'esame include, nell’ordine, una prova scritta (sostituibile, a scelta dello studente, con due verifiche scritte intermedie, dette compitini) e una prova orale. La valutazione della prova scritta (o la media delle valutazioni delle due verifiche intermedie) viene espressa in trentesimi e costituisce la base di partenza per la prova orale, la quale deve essere svolta entro due anni dal conseguimento di detta valutazione. Sebbene, in linea di principio, l’esito finale dell’esame dipenda dalla prova orale e possa allontanarsi senza limiti dalla precedente valutazione della prova scritta, di norma, il voto finale è situato in un intervallo, ampio alcuni trentesimi, centrato sulla valutazione della prova scritta.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

La prova scritta valuterà la capacità di risolvere alcuni problemi che richiedono di applicare, tramite ragionamenti e calcoli, i diversi argomenti esposti nel corso dell’insegnamento. Vengono valutate sia l’appropriatezza del procedimento applicato dello studente, sia la correttezza del risultato finale.
La prova orale valuterà la padronanza e la reale comprensione degli argomenti esposti nel corso dell’insegnamento, attraverso domande di natura sia teorica, sia progettuale. Nelle risposte vengono valutate correttezza, completezza, chiarezza, sicurezza e adeguatezza del linguaggio tecnico. Riveste inoltre particolare importanza la capacità di svolgere collegamenti fra i diversi argomenti esposti, utilizzando sinergicamente gli strumenti appresi per rispondere alle domande.

Materiale didattico e testi di riferimento
Trasparenze usate dai Docenti a lezione e rese disponibili su AulaWeb.
A.B. Carlson, P. B. Crilly, J. C. Rutledge, Communication Systems, Mc Graw-Hill, 2001 (4th edition).
A. Papoulis, S. U. Pillai, Probability, Random Variables and Stochastic Processes, McGraw-Hill, 2002 (4th edition).
Ulteriori testi per consultazione:
R. Cusani, Teoria dei Segnali, Edizioni Ingegneria 2000, Roma, 1996.
C. Prati, Segnali e sistemi per le telecomunicazioni, McGraw-Hill, Milano, 2003
A. Papoulis, Fourier Integral and its Applications, Mc Graw-Hill, 1962.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali per lo studio dei sistemi dinamici lineari, necessarie per permettere di analizzare il comportamento di classi di sistemi rilevanti per l’ingegneria elettronica e tecnologie dell'informazione. In particolare, l'insegnamento fornisce gli strumenti necessari a caratterizzare le proprieta’ fondamentali (ad es., stabilità, analisi della risposta nel tempo e in frequenza) dei sistemi dinamici lineari, per poterne prevedere il comportamento in fase di progetto, o comprenderne il funzionamento sulla base di osservazioni sperimentali. Gli argomenti trattati vengono proposti in modo da far acquisire agli studenti familiarità con i principi tecnici, scientifici e matematici alla base dell'ingegneria.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali della teoria dei circuiti e dei sistemi dinamici lineari, per permettere di analizzare il comportamento di classi di dispositivi rilevanti per l’ingegneria elettronica. In particolare, si introdurranno gli strumenti necessari a caratterizzare le proprietà fondamentali (ad es., stabilità, analisi della risposta nel tempo e in frequenza) di circuiti e sistemi dinamici, per poterne prevedere il comportamento in fase di progetto, o comprenderne il funzionamento sulla base di osservazioni sperimentali.

Vedere le modalità di esame dei singoli moduli.
Il voto complessivo si otterrà facendo la media dei 2 voti conseguiti, con modalità di arrotondamento standard.

Vedere le modalità di accertamento dei singoli moduli.

L’insegnamento fornisce agli studenti i metodi e gli strumenti per l'analisi e il progetto di sistemi elettronici analogici e digitali. Il modulo dedicato all'elettronica analogica mira a fornire conoscenze sui dispositivi e competenze di analisi dei circuiti elettronici di base. Il modulo dedicato all'elettronica digitale é orientato a fornire le competenze per comprendere il funzionamento dei sistemi elettronici basati su microprocessore.

L'insegnamento fornisce le basi per comprendere, analizzare e progettare sistemi elettronici, guidando gli studenti dalla fisica dei componenti fondamentali fino alla loro integrazione in architetture complesse. L'organizzazione in due moduli riflette i due filoni principali del percorso: da un lato le basi dell'elettronica analogica, dai dispositivi a semiconduttore al progetto di circuiti; dall'altro le architetture dei calcolatori digitali, dai microprocessori moderni alla descrizione hardware in VHDL. I due filoni, pur distinti, concorrono a costruire una visione unitaria del sistema elettronico, inteso come integrazione di componenti, circuiti e architetture programmabili.

Ciascun modulo prevede una prova d'esame indipendente, descritta nella rispettiva scheda. L'insegnamento si considera superato quando entrambe le prove sono state superate con successo.

Si rimanda alle schede dei singoli moduli

Lo studente che abbia seguito con profitto l'insegnamento sarà in grado di progettare, creare e verificare il funzionamento di un sistema complesso per l'elaborazione dei segnali. Gli studenti acquisiranno le competenze avanzate di programmazione orientata agli oggetti e progettazione software con particolare attenzione alla metodologia UML.

L’insegnamento fornisce metodologie e strumenti avanzati per la progettazione, lo sviluppo e la verifica di sistemi software per l’elaborazione numerica dei segnali. Attraverso lo studio della programmazione orientata agli oggetti e l’utilizzo del linguaggio C++, gli studenti acquisiscono competenze per realizzare applicazioni modulari, efficienti e manutenibili, affrontando problematiche tipiche dei sistemi di telecomunicazioni e dell’elaborazione dell’informazione.
L’insegnamento introduce inoltre i principi dell’ingegneria del software, la modellazione mediante UML, l’utilizzo di sistemi di controllo versione basati su Git e le tecniche fondamentali di unit testing. Le attività di laboratorio consentono di applicare le conoscenze acquisite mediante lo sviluppo e la validazione di applicazioni software complesse, favorendo l’acquisizione di competenze progettuali e operative richieste nel contesto professionale e industriale.

L'esame consiste in una prova scritta e una prova orale.
La prova scritta prevede quesiti teorici ed esercizi riguardanti gli argomenti trattati durante l'insegnamento, con particolare riferimento alla programmazione orientata agli oggetti in C++, alla progettazione software mediante UML, ai sistemi di controllo versione, alle metodologie di testing e allo sviluppo di applicazioni per l'elaborazione dei segnali.
L'accesso alla prova orale è subordinato al superamento della prova scritta. La prova orale verte sugli argomenti dell'insegnamento e può includere la discussione delle soluzioni proposte nella prova scritta e delle attività svolte durante il laboratorio.
La valutazione finale è determinata tenendo conto dell'esito di entrambe le prove.
Gli studenti non frequentanti sostengono l'esame secondo le stesse modalità previste per gli studenti frequentanti.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

La prova scritta è finalizzata ad accertare l'acquisizione delle conoscenze e delle competenze operative relative alla programmazione orientata agli oggetti in linguaggio C++, alla progettazione software mediante UML, ai sistemi di controllo versione e alle metodologie di testing. Attraverso quesiti teorici ed esercizi applicativi verranno valutate la capacità di analizzare problemi, progettare soluzioni software e sviluppare codice corretto ed efficace.
La prova orale è finalizzata a verificare il livello di comprensione degli argomenti trattati nell'insegnamento, la capacità di motivare le scelte progettuali adottate e di collegare tra loro i diversi concetti affrontati durante le lezioni e le attività di laboratorio. Durante il colloquio sarà inoltre valutata la capacità di utilizzare correttamente la terminologia tecnica propria dell'ingegneria del software e della programmazione orientata agli oggetti.
Nel complesso, la valutazione consentirà di verificare la capacità dello studente di:
applicare i principi della programmazione orientata agli oggetti nello sviluppo di applicazioni software;
utilizzare le principali caratteristiche avanzate del linguaggio C++ per realizzare soluzioni modulari e riutilizzabili;
progettare sistemi software mediante diagrammi UML;
utilizzare strumenti di controllo versione per la gestione del codice sorgente;
progettare e interpretare test unitari per la verifica del corretto funzionamento del software;
analizzare criticamente la qualità, la correttezza e la manutenibilità delle soluzioni sviluppate.
Ai fini della valutazione saranno considerati la correttezza delle soluzioni proposte, la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla risoluzione di problemi, l'autonomia di ragionamento, la completezza delle risposte e la chiarezza espositiva.

Le slide utilizzate durante le lezioni, gli esempi di codice, le esercitazioni di laboratorio e l'eventuale materiale integrativo saranno resi disponibili tramite AulaWeb. Il materiale fornito dal docente costituisce parte integrante del materiale didattico dell'insegnamento.
Testo principale di riferimento:
B. Stroustrup, Programming: Principles and Practice Using C++, Addison-Wesley.
Testi di approfondimento:
B. Stroustrup, The C++ Programming Language, Addison-Wesley.
S. Lippman, J. Lajoie, B. Moo, C++ Primer, Addison-Wesley.
E. Gamma, R. Helm, R. Johnson, J. Vlissides, Design Patterns: Elements of Reusable Object-Oriented Software, Addison-Wesley.
G. Booch, J. Rumbaugh, I. Jacobson, The Unified Modeling Language User Guide, Addison-Wesley.
Per gli argomenti relativi ai sistemi di controllo versione, al testing e agli strumenti di sviluppo software potranno essere fornite dispense e documentazione tecnica aggiuntiva durante lo svolgimento dell'insegnamento.
Gli studenti non frequentanti potranno utilizzare il materiale didattico disponibile su AulaWeb e sono invitati a contattare il docente per eventuali indicazioni integrative.
Il materiale didattico è ritenuto adeguato anche per studenti con DSA; qualora fossero necessari materiali o modalità differenti, gli studenti sono invitati a contattare il docente.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali di teoria dei circuiti lineari, per permettere loro di analizzare circuiti lineari in regime stazionario, in regime sinusoidale e in transitorio. Gli argomenti trattati vengono proposti in modo da costituire un ponte tra discipline matematico-fisiche e materia più tecniche, per far acquisire agli studenti familiarità con i principi scientifici alla base dell'ingegneria.

L'insegnamento si propone di fornire nozioni fondamentali di teoria dei circuiti elettrici. Gli argomenti trattati (componenti e circuiti resistivi, analisi di circuiti lineari dinamici in regime stazionario, sinusoidale o periodico e in transitorio) vengono proposti in modo da far acquisire agli studenti familiarità con strumenti di matematica, fisica e geometria indispensabili all’analisi di circuiti. L’insegnamento costituisce un ponte tra le materie scientifiche di base e discipline più ingegneristiche, quali la teoria dei sistemi, la teoria dei segnali e l’elettronica.

Scritto + Orale. Le date degli appelli sono fissate a calendario e consultabili sul sito unige (Servizi Online, nella sezione Studenti, Prenotazione esami). Solitamente vengono aggiunte date di appelli orali concordate con i presenti all’inizio degli appelli orali a calendario.
L’esame consta di una prova scritta e di una prova orale. La prova scritta assegna un massimo di 28 punti. Per essere ammessi alla prova orale occorre conseguire almeno 12 punti, di cui almeno 3 in un sottoinsieme di esercizi che verificano la conoscenza di saperi minimi. La prova orale consiste in una discussione ragionata della prova scritta, da cui deve emergere la padronanza degli argomenti, escluse le dimostrazioni. Il voto complessivo viene determinato da queste due prove e la discussione può portare a un incremento o a un decremento (di 4 punti al massimo, in entrambi i casi) del voto conseguito nella prova scritta.
Se il punteggio della prova orale è negativo o il voto complessivo non è sufficiente (< 18), si deve effettuare una seconda prova orale (che verte su tutto il programma, incluse le dimostrazioni), il cui punteggio (max. 30) fa media con il voto ottenuto nelle prove precedenti. Questa seconda prova orale è facoltativa in tutti gli altri casi.
Gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere misure compensative e/o dispensative per l’esame. Le modalità saranno definite caso per caso, nel rispetto del Regolamento di Ateneo, d’intesa con il docente e con il referente della Scuola per la disabilità e i DSA.

I risultati di apprendimento vengono accertati mediante le prove d'esame descritte nella sezione "modalità d'esame". Gli obiettivi formativi si considerano raggiunti nella misura in cui lo studente si dimostra capace di:

• comunicare in modo corretto, chiaro ed efficace, evidenziando la propria conoscenza e comprensione degli argomenti dell’insegnamento e utilizzando un lessico adeguato alla descrizione dei circuiti (abilità comunicative, valutate in particolare nelle prove orali);
• scegliere e utilizzare correttamente gli strumenti concettuali introdotti a lezione per analizzare circuiti di vario tipo in diverse condizioni di funzionamento (si veda la sezione "Obiettivi formativi e risultati di apprendimento"), giustificando le proprie scelte (autonomia di giudizio e capacità di sintesi, valutate in particolare nelle prove scritte);
• dimostrare la propria competenza negli argomenti dell’insegnamento attraverso la soluzione di esercizi e la discussione con la commissione d’esame (nel caso in cui si effettui una sola prova orale);
• dimostrare la propria competenza negli argomenti dell’insegnamento attraverso la dimostrazione di risultati teorici mostrati a lezione e la discussione con la commissione d’esame (nel caso in cui si effettui anche la seconda prova orale).

Testi di riferimento:

• M. Parodi, M. Storace, Linear and Nonlinear Circuits: Basic & Advanced Concepts, Vol. 1, Lecture Notes in Electrical Engineering, Springer, 2017, ISBN: 978-3-319-61234-8 (ebook) or 978-3-319-61233-1 (hardcover), doi: 10.1007/978-3-319-61234-8.
• M. Parodi, M. Storace, Linear and Nonlinear Circuits: Basic & Advanced Concepts, Vol. 2, Lecture Notes in Electrical Engineering, Springer, 2020, ISBN: 978-3-030-35044-4 (ebook) or 978-3-030-35043-7 (hardcover), doi: 10.1007/978-3-030-35044-4. (capitoli "basic")
  Testi di consultazione:
• L.O. Chua, C.A. Desoer, E.S. Kuh, Circuiti lineari e non lineari, Jackson, Milano, 1991.
• C.K. Alexander, M.N.O. Sadiku, Circuiti elettrici (3A edizione), MacGraw-Hill, Milano, 2008.
• M. de Magistris, G. Miano, Circuiti, Springer, Milano, 2007.
• G. Biorci, Fondamenti di elettrotecnica: circuiti, UTET, Torino, 1984.
• V. Daniele, A. Liberatore, S. Manetti, D. Graglia, Elettrotecnica, Monduzzi, Bologna, 1994.
• M. Repetto, S. Leva, Elettrotecnica, CittàStudi, Torino, 2014.
  I testi indicati dovrebbero essere adeguati anche per studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi. In caso contrario, tali studenti sono invitati a contattare il docente.