ALTRE ATTIVITA' 3 CFU · 0 file

Le altre attività conseguibili secondo una tipologia minutamente descritta nel Regolamento didattico del Corso mirano a potenziare competenze e abilità comunicative, informatiche, relative alle abilità trasversali e…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Le altre attività conseguibili secondo una tipologia minutamente descritta nel Regolamento didattico del Corso mirano a potenziare competenze e abilità comunicative, informatiche, relative alle abilità trasversali e per gli studenti del curriculum di Spettacolo concernenti specificamente Laboratori e Tirocini svolti in enti ed istituzioni correlate alla musica, allo spettacolo e ai media.

Programma

Le altre attività permettono di ampliare l’orizzonte e integrare nell’apprendimento disciplinare l’acquisizione di conoscenze e abilità ulteriori, utili per la formazione e per l’inserimento nel mondo del lavoro.

Modalità d'esame

Presentazione di documentazione.
Lo studente deve presentare alla Commissione Crediti Altri, almeno tre mesi prima della discussione finale, la documentazione da cui risulti l’attestazione delle competenze acquisite e/o delle attività svolte e la loro durata. Lo studente deve inoltre dichiarare di non aver già utilizzato in precedenza l’attività svolta per richiedere l’attribuzione di CFU. La consegna della documentazione deve avvenire solo dopo l’acquisizione di tutti i CFU previsti. La modulistica è disponibile sul sito web del CdS.

Alla Commissione Crediti altri compete il riconoscimento delle competenze e abilità professionali certificate individualmente nonché di altre conoscenze e abilità maturate durante la laurea magistrale. Le attività già riconosciute, ai fini dell’attribuzione dei crediti nell’ambito dei corsi di primo livello, non possono esser nuovamente riconosciute come CFU durante il percorso della laurea magistrale. La Commissione valuterà la congruenza e la corrispondenza in crediti dell’attività formativa certificata.
In caso di svolgimento di un tirocinio, tutta la documentazione è gestita attraverso il portale Attività Curricolari degli Studenti: Tirocini e Tesi
Per maggiori informazioni contatta il Referente amministrativo dell'Ufficio tirocini: 010 20951504 [email protected] Via Balbi, 4 – piano terra – 16126 Genova Ricevimento su appuntamento

Codice insegnamento 84510

ANTROPOLOGIA CULTURALE 9 CFU · M-DEA/01 · 0 file

Archivio Globale

B2 ENGLISH LANGUAGE ANGL-01/C · 0 file

The course aims to consolidate students' communicative competence in English at the B2 level of the European Framework, providing them with the skills required for future employment and/or academic study.

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

The course aims to consolidate students' communicative competence in English at the B2 level of the European Framework, providing them with the skills required for future employment and/or academic study.

Programma

The B2 language proficiency serves to consolidate the student's knowledge of the English language and to be more competitive in entering the job market.

Modalità d'esame

The final exam will be based on reading and listening comprehension exercises and writing tasks along the lines of those used by BEC and IELTS. Examples will be available on the Aulaweb.

You can obtain eligibility by passing the final test.
The eligibility will be recognized automatically if you have a certificate of linguistic competence provided by recognized international certifying authorities (Cambridge, Oxford, TOEFL, IELTS) at level B2 or higher or B2 certification issued by the University of Genoa's language centre, 'CLAT'.
You can send the required evidence to the course's instructor and request instant eligibility verification. Since certificates can only be used once during a student's career, recognition is only possible if the certificate given for the exemption hasn't been used for other things (like to earn "other" credits).

Testi di riferimento

All material and recommended extra reading will be available on the aulaweb.

Codice insegnamento 108657

BRITISH LITERATURE/WORLD LITERATURES IN ENGLISH ANGL-01/A · 0 file

The aim of the course is to sharpen the students’ ability to analyse texts in the literatures of Britain and other English-speaking countries by reading them in the light of specific social and political contexts and…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

The aim of the course is to sharpen the students’ ability to analyse texts in the literatures of Britain and other English-speaking countries by reading them in the light of specific social and political contexts and in relation to broader cultural phenomena. Students will be encouraged to use relevant theoretical and philosophical concepts as critical tools to develop a more sophisticated comprehension of the texts. They will also acquire competencies in academic and/or creative writing on the topics addressed.

Programma

First-year course of LM 37 (9 credits). It consists of 54 hours. First semester: 3 hours per week including both lectures and seminars. Second semester: 2 hours per week; lectures and seminars. The course is taught in English and introduces aspects and issues of British literature and culture, as well as other literatures in English, from the 1980s to the present day.

Modalità d'esame

Students will be assessed via a final written exam consisting of a set of open-ended questions covering the entire programme. However, those who attend regularly and participate actively will be able to take intermediate written tests.
To keep up with lectures and in-course assessments, students are highly recommended to start reading The Handmaid's Talebefore classes start, completing it by late October/early November. The reading of Never Let Me Go should be finished by December. This timeline ensures they will be prepared for the mid-year exam on both novels at the start of the second semester.

Written exam.
Students will demonstrate that they have acquired:

a thorough knowledge of the texts included in the programme; - a good mastery of theoretical issues and approaches.
The test will assess also their ability to:
analyse and contextualise literary texts; - express themselves effectively in written English; - analyse literary and non-literary texts using theoretical and critical tools; - evaluate different arguments and question preconceived ideas; - produce creative thinking. - identify and use relevant bibliographic resources.

Testi di riferimento

Costituiscono fonti di studio per l’esame:
CORSO DA 9 CFU

tutti gli argomenti e i testi analizzati a lezione (compresi i materiali distribuiti e discussi);
Francesco Bausi, La filologia italiana, Bologna, il Mulino, 2022, capitoli I-III (pp. 25-104), VI (pp. 191-231) e VIII (pp. 263-291).
Francesco Stella, Testi letterari e analisi digitale, Roma, Carocci, 2018, pp. 1-54;
Paola Italia, Editing Duemila. Per una filologia dei testi digitali, Roma, Salerno editrice, 2020, introduzione (pp. 7-15), capitoli 3 (pp. 122-170) e 4 (pp. 171-235);
Tiziana Mancinelli-Elena Pierazzo, Che cos’è un’edizione scientifica digitale, Roma, Carocci, 2020, pp. 9-18, 31-87 (capitoli 1, 3-5).
Marina Buzzoni, L’edizione critica tra cartaceo e digitale, «Ecdotica», 20 (2023), pp. 81-95.
V. Celotto-A. Mazzucchi, Ricostruzione del testo e banche dati. La filologia digitale alla prova dell’esegesi antica della Commedia, in Me.Te. Digitali. Mediterraneo in rete tra testi e contesti, Atti del XIII Convegno Annuale AIUCD, Catania 28-30 maggio 2024, a cura di A. Di Silvestro Antonio, D. Spampinato, Catania, Università di Catania, 2024, pp. XXII-XXIX (gratuitamente scaricabile all’indirizzo: https://amsacta.unibo.it/id/eprint/7927/).
CORSO DA 6 CFU
Paola Italia, Editing Duemila. Per una filologia dei testi digitali, Roma, Salerno editrice, 2020, introduzione (pp. 7-15), capitoli 3 (pp. 122-170) e 4 (pp. 171-235).
Gli studenti che non potessero frequentare sono pregati di contattare il docente prima della fine del semestre

Codice insegnamento 111295

FILOLOGIE DEI TESTI LETTERARI ITALIANI (LM) 9 CFU · LIFI-01/B · 0 file

Approfondire le tematiche relative alla storia della tradizione e dell'ecdotica in riferimento ai testi letterari italiani, con particolare attenzione ai problemi specifici posti dai diversi tipi di tradizione…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Approfondire le tematiche relative alla storia della tradizione e dell'ecdotica in riferimento ai testi letterari italiani, con particolare attenzione ai problemi specifici posti dai diversi tipi di tradizione (manoscritta o a stampa, antica o moderna) in relazione alla pratica dell'edizione. Acquisire sufficiente familiarità con le ricostruzioni testimoniali, l'analisi delle tradizioni testuali e la critica delle varianti.

Programma

«I filologi hanno il compito di conservare, al testo che salvaguardano materialmente, anche l’antico significato. Essi devono dunque fungere da mediatori fra il testo e la comunità». L'insegnamento vuole mettere in pratica questa definizione che Heinrich Lausberg ha dato del compito della filologia, applicandola ogni anno a un testo specifico e sperimentando, nella pratica, come si fa un'edizione critica.

Modalità d'esame

Per i punti a) e b) esame orale. Per il punto c) l'esercitazione prevede interventi degli studenti (anche riuniti in gruppi di lavoro) concordati col docente e discussi, a partire da un breve elaborato scritto, in forma seminariale. La partecipazione al seminario esaurisce la valutazione per quello che riguarda il punto c) del programma.

L'esame orale accerterà la conoscenza del testo specifico posto come base esemplificativa dell'insegnamento e la consapevolezza dei problemi che esso pone in relazione alla storia della tradizione e alle tecniche dell'ecdotica.
La parte seminariale verificherà la capacità di costituire un testo in edizione critica a partire dalle sue testimonianze manoscritte.

Testi di riferimento

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 CFU:
a) Francesco Bausi, La filologia italiana, Bologna, il Mulino, 2022.
b) Guittone d'Arezzo, Rime, a cura di L. Leonardi, V. Brancato e A. Beretta, Firenze, Edizioni del Galluzzo, 2025; vol. II (Rime morali).
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 CFU:
c) L'elenco dei testi e i materiali utili per l'esercitazione (in particolare le riproduzioni dei manoscritti) saranno messi a disposizione su AulaWeb
Gli studenti che non potessero frequentare sono pregati di contattare il docente prima della fine del semestre per concordare un programma alternativo.

Codice insegnamento 66407

GEOGR.BENI CULT.TURISMO MOD.I 6 CFU · GEOG-01/A · 0 file

L'attività didattica si propone di fornire la conoscenza delle nozioni di base relative alla Geografia del turismo con un approfondimento sul turismo e i beni culturali.

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

L'attività didattica si propone di fornire la conoscenza delle nozioni di base relative alla Geografia del turismo con un approfondimento sul turismo e i beni culturali.

Programma

Il corso propone una lettura geografica del turismo e dei beni culturali, fornendo strumenti per comprendere come il turismo contribuisca a costruire, rappresentare e trasformare luoghi e paesaggi.
Dai fondamenti della geografia del turismo si passerà all’analisi di destinazioni, flussi, fonti e forme del turismo contemporaneo, dal turismo urbano, costiero, montano e rurale a turismo lento e cammini, pellegrinaggi, turismo delle radici e turismo enogastronomico. Saranno affrontati patrimonio materiale e immateriale, paesaggio, storytelling geografico e immagini dei luoghi, insieme a fenomeni quali affitti brevi e Airbnb, foodification, overtourism e tourismophobia.
Attraverso letture teoriche e casi di studio, i temi saranno affrontati anche nelle loro dimensioni critiche e conflittuali, con attenzione agli effetti territoriali, sociali e culturali. Saranno approfondite questioni quali sostenibilità, accessibilità, intelligenza artificiale, autenticità e patrimonio contestato.

Modalità d'esame

L’esame viene svolto in forma orale.

L’esame consiste in un colloquio orale, volto a verificare:

la conoscenza e la comprensione dei concetti, degli strumenti e dei temi affrontati nel corso;
la capacità di collegare gli aspetti teorici a fenomeni e casi concreti del turismo e dei beni culturali;
la capacità di interpretare criticamente processi e trasformazioni territoriali legati al turismo contemporaneo.
La valutazione terrà conto della chiarezza e qualità dell’esposizione, dell’uso appropriato del lessico geografico e disciplinare, della padronanza dei contenuti e della capacità di elaborare collegamenti e riflessioni critiche, anche a partire dai casi di studio discussi durante il corso.

Testi di riferimento

STUDENTI FREQUENTANTI
La preparazione dell’esame si basa sui seguenti materiali:
Mangano, S. (2026), Geografia del turismo. Nuovi turismi per nuovi mercati, Milano, Mondadori Università: capitoli 1, 3, 4, 6.
Slide delle lezioni utilizzate durante le lezioni e resi disponibili su AulaWeb.
Un articolo scientifico a scelta tra quelli indicati di seguito.
STUDENTI NON FREQUENTANTI
Mangano, S. (2026), Geografia del turismo. Nuovi turismi per nuovi mercati, Milano, Mondadori Università.
Due articoli scientifici a scelta tra quelli indicati di seguito.
Articoli di approfondimento a scelta (accesso libero)
Bortolotto, C. (2011), «Patrimonio immateriale e autenticità: una relazione indissolubile», La Ricerca Folklorica, 64, pp. 7-17.
Bourlessas, P., Loda, M. & Puttilli, M. (2022), «Cibo e trasformazioni urbane. Varianti di foodification», Rivista Geografica Italiana, 129(4), pp. 5-12.
Collins-Kreiner, N. (2018), «Pilgrimage-Tourism: Common Themes in Different Religions», International Journal of Religious Tourism and Pilgrimage, 6(1), Article 3.
Mangano, S., Piana, P., Porcelloni, L. (2025). «Crisi climatica e turismo nelle valli Maira e Vermenagna (Alpi Piemontesi)», in Documenti Geografici, 1, pp. 207-234.
Mangano, S., Piana, P. & Porcelloni, L. (2025), «Tra overtourism e turismo a bassa intensità: verso un nuovo equilibrio», in R. Spinelli & A. Zanini (a cura di), Overtourism e nuovi equilibri del turismo contemporaneo. Una prospettiva multidisciplinare, Milano, FrancoAngeli, pp. 15-34.
Mangano, S., Porcelloni, L. (2025). «Evoluzione delle dinamiche turistiche e dell’immaginario dei borghi del Ponente Ligure tra Riviera e aree interne», in P. Piana, N., Gabellieri, A., Gallia (a cura di). La trama del paesaggio. Racconti e immagini del Grand Tour tra geografia, storia e progetto territoriale, Roma, Viella, pp. 211-229.
Pettenati, G. (2017), «Paesaggio e urban food planning: intersezioni teoriche e operative», Bollettino della Società Geografica Italiana, Serie XIII, vol. X, pp. 117-130.
Sánchez-Martín, J.-M., Guillén-Peñafiel, R. & Hernández-Carretero, A.-M. (2025), «Artificial Intelligence in Heritage Tourism: Innovation, Accessibility, and Sustainability in the Digital Age», Heritage, 8(10), 428.

Codice insegnamento 65691

ICONOGRAFIA E ICONOLOGIA (LM) 6 CFU · ARTE-01/B · 0 file

L’insegnamento intende chiarire i caratteri dell’analisi iconografica ed iconologica delle opere d’arte, disegnare un profilo dello sviluppo storico delle relative metodologie d’indagine ed approfondire specifiche…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

L’insegnamento intende chiarire i caratteri dell’analisi iconografica ed iconologica delle opere d’arte, disegnare un profilo dello sviluppo storico delle relative metodologie d’indagine ed approfondire specifiche tematiche di ambito sia religioso che profano.

Programma

Dall'analisi iconologica "classica" agli sviluppi recenti e alle nuove prospettive della disciplina. Definizione degli strumenti di indagine e loro applicazione a casi di studio scelti nell'ambito della produzione artistica di età moderna, con riferimento sia a temi di matrice classica che a iconografie di carattere religioso.

Modalità d'esame

Esame orale, consistente nella verifica della conoscenza e della comprensione dei testi di carattere generale (obbligatori per tutti), dei gruppi di letture selezionati dallo studente in base alle indicazioni fornite dallla voce "programma", e dei contenuti veicolati durante le lezioni (per gli studenti frequentanti).
L'esame si tiene in presenza.
IMPORTANTE: Si ricorda agli studenti l'introduzione della seguente regola: dal momento in cui si è sostenuto l'esame di un modulo tra i due che costituiscono l'insegnamento Temi di arte moderna, l'esame del secondo modulo (quello utile per la registrazione del voto finale in carriera) dovrà avvenire, necessariamente, entro e non oltre le tre sessioni successive di appelli.

Esame orale, teso a verificare sia l'apprendimento di concetti di carattere generale e di contenuti specifici, legati alle tematiche di approfondimento scelte dallo studente, sia l'acquisizione da parte del candidato degli strumenti metodologici necessari per applicare le conoscenze acquisite all'analisi iconologica delle immagini.
In particolare, l'esame verificherà: la conoscenza e la comprensione dei testi inclusi nella bibliografia; la capacità critica e di riflessione personale; la chiarezza dell’esposizione e l’adeguata conoscenza della terminologia specifica.
Agli studenti frequentanti sarà inoltre richiesta la conoscenza di quanto spiegato nel corso delle lezioni. Per gli studenti non frequentanti, il programma di esame comprende due approfondimenti supplementari, in aggiunta ai testi previsti per tutti gli studenti.
La valutazione tiene conto della seguente scala di valore: 1. nel caso in cui lo studente dimostri di aver compreso in modo approfondito i testi proposti dal programma di esame, si esprima con padronanza di linguaggio anche tecnico, abbia maturato strumenti critici e sappia applicare quanto appreso all'analisi iconografica/iconologica delle immagini prescelte come casi di studio, l’esame sarà valutato con voti tra l’ottimo e l’eccellente (da 28 a 30 con lode); 2. la conoscenza dei testi previsti dal programma di esame, una discreta capacità di analisi e un linguaggio per lo più corretto porteranno a una valutazione compresa tra buono (25-27) e soddisfacente (23-24); 3. una conoscenza non approfondita o non completa dei testi previsti dal programma di esame, una comprensione limitata delle tematiche trattate, modalità espressive non sempre appropriate potranno essere considerate sufficienti (18-22); 4. lacune gravi nella conoscenza dei testi, linguaggio inappropriato, mancata acquisizione di capacità di analisi porteranno ad una valutazione negativa della prova d'esame.

Testi di riferimento

Testi obbligatori di carattere generale: -C. Cieri Via, "Nei dettagli nascosto. Per una storia del pensiero iconologico", Roma, 2009, capitoli 1-5 (con attenzione soprattutto all'Introduzione e ai capitoli 1, 2 e 5 )-
Qualora lo studente abbia difficoltà a procurarsi il libro,, si segnala quale possibile alternativa un altro testo della stessa autrice, Claudia Cieri Via: "Introduzione a Aby Warburg", Laterza 2011, che esiste anche in formato ebook. Lo studente che utilizza questo testo dovrò concentrare l'attenzione sulle prime due sezioni del testo (su quattro in totale).
-E. Panofsky, "Introduzione", Parte I, in E. Panofsky, “Studi di iconologia. I temi umanistici nell’arte del Rinascimento”, Torino 1975 (o edizioni successive)
Letture di approfondimento: - Letture di tema profano (tutti i testi compresi in ogni gruppo di letture prescelto), a scelta tra a,b,c,d: a) A. Warburg, Arte italiana e astrologia internazionale a Palazzo Schifanoia a Ferrara, in A. Warburg, La Rinascita del paganesimo antico, Firenze, La Nuova Italia, 1987; M. Folin, Borso d’Este a Schifanoia. Il Salone dei Mesi come speculum principis, in Il palazzo Schifanoia a Ferrara, a cura di S. Settis, Modena, Panini, 2007 (collana «Mirabilia Italiae»), pp. 9-50. b) A. Warburg, Aeronave e sommergibile nell’immaginazione medievale, in A. Warburg, La Rinascita del paganesimo antico, Firenze, La Nuova Italia, 1987; C. Frugoni, La leggenda di Alessandro Magno, in Le imprese di Alessandro Magno in Oriente, a cura di L. Stagno, Genova 2006; C. Cieri Via, Aby Warburg e il tema dell'ascesa fra Alessandro Magno ed altri eroi , in L'histoire d'Alexandre le Grand dans les tapisseries au XVe siécle, Turnhout, Brepols, 2014, pp.55-61 e V. M. Schmidt, Gli arazzi Doria: una lettura iconografica, ibidem, pp. 73-78; L. Stagno, "Imago Alexandri" nella grande decorazione genovese (XVI - XVII secolo), in Biografia dipinta e ritratto dal barocco al neoclassicismo, atti del convegno, Monteriggioni (Siena), Editrice Il Leccio, 2008, pp. 69-92 (oppure, in alternativa a quest'ultimo: L. Stagno, La discesa di Alessandro sul fondo del mare, in Il viaggio negli abissi marini tra immaginazione e realtà, a cura di G. Revelli, atti del convegno, Edizioni ETS, Pisa 2007, pp. 503-510) c) E. Panofsky, Il Padre Tempo e Cupido cieco, in E. Panofsky, Studi di iconologia. I temi umanistici nell’arte del Rinascimento, Torino, Einaudi, 1975 d) J. Seznec, La sopravvivenza degli antichi dei, Torino 1981, pagine selezionate: Presentazione di Salvatore Settis, pp.VII-XXIX; La tradizione morale, pp. 116-145; La scienza del mito nel secolo decimo sesto, pp.268-294; L. Stagno, Le “Tapessarie dell’Armata” disegnate da Luca Cambiaso. Gli arazzi della Battaglia di Lepanto per Giovanni Andrea I Doria, in La “maniera” di Luca Cambiaso, Atti del Convegno, Genova 2008. Al posto di un gruppo di letture, può essere invece preparato il volume: e) V. Stoichita, L’invenzione del quadro, Milano 1998. - Letture di tema religioso (tutti i testi compresi in ogni gruppo di letture prescelto), a scelta tra e,f,g,h (al posto di un gruppo di letture, può essere invece preparato il volume indicato alla lettera I): f) E. Mâle, L’arte e il protestantesimo, in L’arte religiosa nel ‘600, ed. Jaca Book, Milano 1984, pp.41-107; V. Francia, L'Immacolata Concezione : alla ricerca di un modello iconografico, in Una donna vestita di sole : l'Immacolata Concezione nelle opere dei grandi maestri, catalogo della mostra a cura di G. Morello, Milano 2005; L. Stagno, Modelli iconografici per l’Immacolata a Genova nel Cinquecento, in L’Immacolata nei rapporti tra l’Italia e la Spagna, a cura di A. Anselmi, Roma 2008, pp. 303-326; L. Magnani, La Concezione immacolata a Genova come forma dello spazio barocco tra pittura e scultura, ibidem, pp. 327-362; L. Stagno, Immacolata india. L’immagine della Vergine di Guadalupe messicana a Genova e in Liguria g) P. Camporesi, Il sugo della vita: simbolismo e magia del sangue, Milano 1997; L.Stagno, Culto del sangue, compartecipazione alla Passione ed esaltazione del sacrificio eucaristico: l’iconografia del “Vir dolorum” a Genova e in Liguria, in Il sacro nell’arte. La conoscenza del divino attraverso i sensi tra XV e XVIII secolo, Atti del Convegno,Genova 2009, pp. 13-36. h) Humana fragilitas, a cura di A. Tenenti, Clusone 2007, pp.9-98, 219-250; Les Vanités dans la peinture au XVIIe siècle. Méditations sur la richesse, le dénuement et la rédemption, catalogo della mostra (Caen, 27 luglio-15 ottobre 1990; Parigi, 15 novembre 1990-20 gennaio 1991) a cura di A. Tapié con la collaborazione di J.M. Dautel e Ph. Rouillard, Parigi, Musée du Petit Palais, 1990, pp. 17-48. i) D. Freedberg, Il potere delle immagini : il mondo delle figure , Torino, Einaudi, 1993. NOTA: La lista delle letture di approfondimento potrà ampliata da ulteriori titoli forniti nel corso delle lezioni; ma la scelta effettuata all'interno dell'elenco qui fornito rimane comunque valida per ogni appello d'esame.
NOTA: PER LA PREPARAZIONE DELL'ESAME, CONSULTARE I MATERIALI PRESENTI I SU AULAWEB
IN CASO DI DUBBI, CONSULTARE LA DOCENTE INVIANDO UNA MAIL ([email protected])
Per gli studenti Erasmus ed internazionali:
Studentesse e studenti Erasmus con insufficiente dimestichezza con la lingua italiana possono chiedere di concordare una bibliografia sostitutiva e/o chiedere di sostenere l’esame in Inglese (Erasmus students not proficient in Italian may request a substitutive bibliography, and/or ask to take the examination in English)
Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA). Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina http://servizionline.unige.it nella sezione “Studenti”. La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111). Successivamente, con significativo anticipo (almeno 7 giorni) rispetto alla data di esame occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà la prova di esame, inserendo in copia conoscenza sia il docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) sia il Settore sopra indicato. Nella e-mail occorre specificare: - la denominazione dell’insegnamento - la data dell'appello - il cognome, nome e numero di matricola dello studente - gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali - e richiesti. Il/la referente confermerà al/alla docente che il/la richiedente ha diritto a fare richiesta di adattamenti in sede d'esame e che tali adattamenti devono essere concordati con il/la docente. Il/la docente risponderà comunicando se è possibile utilizzare gli adattamenti richiesti. Le richieste devono essere inviate almeno 7 giorni prima della data dell’appello al fine di consentire al/alla docente di valutarne il contenuto. In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l’esame (che devono essere molto più sintetiche rispetto alle mappe usate per lo studio) se l’invio non rispetta i tempi previsti non vi sarà il tempo tecnico necessario per apportare eventuali modifiche. Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare la pagina web: https://unige.it/disabilita-dsa/modulistica

Codice insegnamento 65056

IDONEITA' DI LINGUA STRANIERA 3 CFU · 0 file

LETTERATURA E CULTURA ANGLOAMERICANA II L-LIN/11 · 0 file

The course aims at familiarizing students with major trends of American culture and with important works in different genres (fiction, essays, poetry, movies, visual arts). Students will learn how to analyze such works…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

The course aims at familiarizing students with major trends of American culture and with important works in different genres (fiction, essays, poetry, movies, visual arts). Students will learn how to analyze such works competently from a historical and textual perspective

Programma

The second-year course in Anglo-American Literature and Culture (9 CFU) is a 54-hour course that runs throughout the academic year (3 hours per week in the first semester and 2 in the second). The third-year course is shared with the second-year course. Lectures are combined with practical exercises and seminars. The course is taught in English and focuses on the essential features and major issues of Anglo-American literature and culture from the late 19th century to the present day. This course is also available as a 6-credit option (with a reduced syllabus).

Modalità d'esame

For attending students, the final grade will be based on participation in classroom activities and the written exam. The percentage attributed to classroom activities will vary according to the number of modules attended, up to a maximum of 50% for students who attend all modules.
For non-attending students, the grade will be based exclusively on the written exam.
For second-year students, the exam lasts three hours, is written, and consists of 6 open-ended questions (with answers of at least 15 lines) on the historical and cultural context, the history of literature, as well as the authors, texts, and critical materials studied.
For third-year students, the exam lasts three hours, is written, and consists of 5 open-ended questions (with answers of at least 15 lines) on the historical and cultural context, the history of literature, as well as the authors, texts, and critical materials studied, and one close reading question on one of the texts on the syllabus. The text for the close reading will be announced in May 2027. Students are required to bring a printed copy of the close reading text to the exam.
Attending students will not be required to answer questions on texts they have already worked on in class (through individual assignments, presentations, etc.), with a corresponding reduction in the time allotted.

The exam consists of open-ended questions covering all aspects of the course (the historical period, cultural contexts, the development of literary history, and the main authors), aimed at assessing students' knowledge and understanding. The exam also includes the commentary of excerpts from the works under study. This type of exercise makes it possible to evaluate students' ability to identify the main formal features of individual texts and to place them within their historical and cultural contexts, to engage critically with the proposed materials, to develop and argue their own point of view in a coherent manner, as well as to demonstrate interpretive skills and critical thinking.
More specifically, the assessment will take into account the following criteria:
knowledge and understanding of the course content
quality of expression and coherence of argumentation
correct use of specialized terminology (literary, historical-cultural, and critical)
capacity for critical reasoning and textual analysis
ability to contextualize texts within their historical and cultural framework
ability to develop and argue one's own point of view

Testi di riferimento

"The Literature of the U.S. South"
The course focuses on the literature and culture of the South, one of the most contradictory, thriving, and traditional spaces of the United States. Through a selection of a wide variety of cultural elements (film excerpts, music, advertisements, etc.) and literary texts, students will be introduced to different issues, among which plantation life, racial tensions, the Jim Crow Era, the Civil Rights Era, local color, Southern agrarianism, rural and pastoral literature, Southern humor, Southern grotesque, the Southern Renaissance, and the blues.
Authors who might be included in the course for both attending and non-attending students — four authors for a 6-credit course and six authors for a 9-credit course (reading list to be integrated/modified. Please consult aulaweb for any update):
Kate Chopin
William Faulkner
Ralph Ellison
Flannery O'Connor
Eudora Welty
Robert Penn Warren
Zora Neale Hurston, Their Eyes Were Watching God
Carson McCullers, The Heart Is a Lonely Hunter
Alice Walker
Cormac McCarthy
Katherine Anne Porter
Thomas Wolfe
All slides used during lectures and other teaching materials will be available on Aulaweb.
For attending students, lecture notes and the material available on Aulaweb are generally sufficient for exam preparation, provided they are studied carefully.
Students unable to attend will be directed to specific critical support materials. The number of authors will remain unchanged: 4 authors for a 6-credit course and 6 authors for a 9-credit course.

Codice insegnamento 61273

LETTERATURA E CULTURA FRANCESE 9 CFU · L-LIN/03 · 0 file

Il corso si propone di fornire agli studenti di Lettere delle buone conoscenze della storia della letteratura francese dall’epoca dei Lumi al termine del Novecento, con letture antologiche in testo a fronte e particolare…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Il corso si propone di fornire agli studenti di Lettere delle buone conoscenze della storia della letteratura francese dall’epoca dei Lumi al termine del Novecento, con letture antologiche in testo a fronte e particolare attenzione alle dinamiche storiche e artistiche, nonché alle posizioni teoriche.

Programma

Autobiografia e scritture dell'io in francese
Il corso si propone di offrire un panorama critico dello sviluppo delle scritture autobiografiche da fine Settecento fino alla contemporaneità. La riflessione sui generi delle scritture dell'io, quella sulla rappresentazione del sé al femminile e sull'utilizzo della fotografia guideranno l'approccio alle opere prese in esame.

Modalità d'esame

Colloquio

L’esame orale verificherà l’effettiva acquisizione delle conoscenze di base sulla cultura e letteratura francese dell'Ottocento e del Novecento, sui movimenti letterari e i grandi autori in relazione con lo sviluppo della fotografia e della riflessione sulla rappresentazione della realtà.
Saranno verificate le capacità analitiche del testo letterario tramite lettura e commento di un testo scelto tra quelli letti e analizzati a lezione.
Il colloquio verterà anche sulle letture dei testi integrali svolte da candidate e candidati e avrà lo scopo di valutare se è stato raggiunto un livello adeguato di conoscenze, e se è stata acquisita la capacità di situare i testi nel periodo storico e culturale nel quale sono stati scritti.
Sarà anche valutata la capacità espositiva e l'accuratezza nell’uso del linguaggio specifico della disciplina.

Testi di riferimento

Oltre ai materiali didattici presenti su Aulaweb e la registrazione delle lezioni, il seguente manuale sarà utile per lo studio della storia della letteratura francese del periodo oggetto del corso, obbligatorio per gli studenti non frequentanti.

Michela Landi (a cura di), Letteratura francese. Dall’Ottocento al XXI secolo, Vol. 2, Le Monnier Università, 2021
Il programma prevede cinque (9CFU) o quattro (6CFU) letture integrali tra i testi che saranno studiati durante il corso, il cui dettaglio bibliografico sarà fornito all'inizio del corso. Studentesse e studenti non frequentanti studieranno anche il seguente testo teorico di riferimento:
Philippe Lejeune,Il patto autobiografico, Il Mulino

Codice insegnamento 55866

LETTERATURA E CULTURA TEDESCA II 9 CFU · L-LIN/13 · 0 file

LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA II (LM) 6 CFU · L-FIL-LET/11 · 0 file

Obiettivo dell’insegnamento è l’approfondimento critico e filologico di testi, autori e generi della letteratura italiana contemporanea in relazione al contesto storico ed editoriale in cui si situano.

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Obiettivo dell’insegnamento è l’approfondimento critico e filologico di testi, autori e generi della letteratura italiana contemporanea in relazione al contesto storico ed editoriale in cui si situano.

Programma

L'insegnamento approfondisce lo studio della letteratura italiana contemporanea, dando conto della collocazione di autori e testi, sia nell’orizzonte dell’editoria letteraria, sia in quello dell’informazione culturale nello spazio della stampa quotidiana e periodica. È articolato in due sezioni, la prima delle quali destinata anche agli studenti che utilizzano l’insegnamento per 6 cfu.

Modalità d'esame

Esame orale sotto forma di colloquio.

Conoscenze e capacità previste saranno verificate attraverso un esame orale. La preparazione sarà considerata adeguata se lo studente dimostrerà capacità di esposizione ricorrendo ad una terminologia pertinente, mostrerà di aver compreso le questioni affrontate nel programma, saprà applicarle in modo autonomo alla riflessione critica sulle opere proposte rivelando di aver saputo elaborare in maniera personale i contenuti dell'insegnamento.

Testi di riferimento

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 CFU

Antonio Tabucchi, Lettere a Capitano Nemo, a cura e con una postfazione di Thea Rimini, Milano, Mondadori, 2022.
Antonio Tabucchi, Il filo dell’orizzonte (qualsiasi edizione in commercio).
Una a scelta tra le seguenti raccolte di racconti di Antonio Tabucchi (da leggere in qualsiasi edizione in commercio): 1) Il gioco del rovescio; 2) Piccoli equivoci senza importanza; 3) L’angelo nero.
Lettura integrale e studio dei materiali bibliografici che verranno discussi nel corso delle lezioni e caricati volta per volta su Aulaweb. ATTENZIONE: tutti i materiali bibliografici che verranno discussi nel corso delle lezioni e caricati volta per volta su Aulaweb costituiranno parte integrante della bibliografia dell’esame.
Agli STUDENTI NON FREQUENTANTI è richiesta la lettura di:
Simona Costa, Tabucchi Antonio, in Dizionario biografico degli italiani, Roma, Istituto della Enciclopedia Treccani, 2019 (scaricabile all’indirizzo TABUCCHI, Antonio - Enciclopedia - Treccani
Thea Rimini, Dalla costa toscana alla falesie atlantiche e ritorno: Lettere a Capitano Nemo, il romanzo inedito di Antonio Tabucchi, in «Filologia e critica», XXXIX, 2014, pp. 382-421.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 CFU
Giorgio Falco, Di ora in ora, Torino, Einaudi, 2026.
Agli STUDENTI NON FREQUENTANTI è inoltre richiesta la lettura di:
Introduzione e capitolo 1 (Autobiografie) di Roberta Coglitore, Il fototesto autobiografico, Roma, Carocci, 2025, pp. 11-97.

Codice insegnamento 65075

LETTERATURA ITALIANA III (LM) 6 CFU · ITAL-01/A · 0 file

Approfondire autori, testi, generi della letteratura italiana in rapporto al contesto storico in cui si situano e in relazione agli strumenti di analisi testuale di carattere filologico e interpretativo.

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Approfondire autori, testi, generi della letteratura italiana in rapporto al contesto storico in cui si situano e in relazione agli strumenti di analisi testuale di carattere filologico e interpretativo.

Programma

L’insegnamento, articolato in tre sezioni (tre per gli studenti che devono ottenere 9 cfu; due - la prima e la seconda oppure la seconda e la terza - per gli studenti che devono ottenere 6 CFU), si concentra su alcuni snodi fondamentali della storia della letteratura italiana tra Cinquecento e primo Novecento.

Modalità d'esame

Esame orale.

La prova orale consiste in un colloquio sugli argomenti affrontati a lezione, o sulla lettura autonoma dei testi previsti in bibliografia, e ha lo scopo di valutare la capacità di contestualizzare da un punto di vista storico-culturale un brano letterario, di illustrarne le caratteristiche metrico-stilistiche, di istituire collegamenti, di esprimere i concetti appresi con linguaggio appropriato e di sostenere una discussione in merito agli argomenti trattati.

Testi di riferimento

Bibliografia per gli studenti frequentanti
IMPORTANTE: TUTTI I TESTI E DOCUMENTI presentati a lezione e messi a disposizione degli studenti su AulaWeb FANNO PARTE INTEGRANTE DELLA BIBLIOGRAFIA.
Inoltre:
Per la parte 1)
Giovanni Della Casa, Rime, a cura di Stefano Carrai, edizione rivista e aggiornata. Milano-Udine, Mimesis Edizioni, 2014 (open access tramite credenziali UniGe: https://access.torrossa.com/it/resources/an/3010707?digital=true), oppure Giovanni Della Casa, Rime, in Rime volgari e latine, a cura di Marco Leone, Quinto Marini, Matteo Navone, Massimo Scorsone, Firenze, Società Editrice Fiorentina, 2022.
Giuliano Tanturli, Dai «Fragmenta» al Libro: il testo di inizio nelle rime del Casa e nella tradizione petrarchesca, in Per Giovanni Della Casa: ricerche e contributi, atti del convegno di Gargnano del Garda, 3-5 ottobre 1996, a cura di Gennaro Barbarisi, Claudia Berra, Bologna, Cisalpino Istituto Editoriale Universitario, 1997, pp. 61-89 (il testo sarà messo a disposizione su AulaWeb).
Stefano Carrai, Ancora sull’edizione postuma delle rime di Giovanni Della Casa, in «Studi e problemi di critica testuale», LVI, 1998, pp. 5-30 (il testo sarà messo a disposizione su AulaWeb).
Per la parte 2)
Pietro Metastasio, Didone abbandonata (edizione 1780) e Attilio Regolo, in Drammi per musica, a cura di Anna Laura Bellina, Venezia, Marsilio, 2002-2004, 3 voll. (open access: https://www.progettometastasio.it/public/); la Didone – con un parco, ma utile commento – si può leggere anche in Pietro Metastasio, Melodrammi e canzonette, a cura di Gianfranca Lavezzi, Milano, BUR; il testo dell’Attilio Regolo sarà messo a disposizione su AulaWeb).
Gianfranca Lavezzi, Introduzione, in Pietro Metastasio, Melodrammi e canzonette, a cura di Gianfranca Lavezzi, Milano, BUR [diverse edizioni], pp. 15-66.
Per la parte 3)
Igino Ugo Tarchetti, Una nobile follia, lettura integrale (varie edizioni possibili);
Luigi Pirandello, Berecche e la guerra, lettura integrale (varie edizioni possibili: si consiglia Luigi Pirandello, La giara, il viaggio, Candelora, Berecche e la guerra, Una giornata, a cura di Marco Dondero, Rosanna Morace, Ivan Pupo, Milano, Mondadori, 2023, pp. 487-527).
Duccio Tongiorgi, Disarmonie di una nazione. Sguardi letterari del secolo decimonono, Firenze, Le Monnier 2020 (solo le pp. 171-211) (in Biblioteca Umanistica sono presenti alcune copie).
Bibliografia per gli studenti non frequentanti
BIBLIOGRAFIA DA NON FREQUENTANTI DA 9 CFU
Per la parte 1:
Ludovico Ariosto, Satire, a cura di Emilio Russo, Roma, Edizioni di Storia e Letteratura, 2019 (versione open access: https://bitesonline.it/satire/). Studio delle satire I, III, IV, VI con le relative introduzioni critiche.
Per la parte 2:
Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Giorgio Inglese, Torino, Einaudi, 2014 (lettura integrale).
Niccolò Machiavelli, Mandragola (lettura integrale). Si suggerisce di utilizzare una di queste edizioni:
Niccolò Machiavelli, Mandragola, a cura di Rinaldo Rinaldi, Milano, BUR, [varie ristampe]
Niccolò Machiavelli, Mandragola, a cura di Pasquale Stoppelli, Milano, Mondadori, [varie ristampe]
Niccolò Machiavelli, Mandragola, introduzione e note di Gennaro Sasso; note al testo e appendici di Giorgio Inglese, Milano, BUR, [varie ristampe]
Lettura critica:
Giulio Ferroni, Mutazione e riscontro nel teatro di Machiavelli e altri saggi sulla commedia del Cinquecento, Roma, Bulzoni, 1972, pp. 19-103 (il testo sarà messo a disposizione su AulaWeb).
Per la parte 3:
Giuseppe Parini, a cura di Francesca Fedi e Rosa Necchi, Milano, Edizioni Unicopli, 2017.
Per la parte 4:
Per la lettura di almeno due dei romanzi indicati si faccia ricorso – leggendo introduzioni e commenti – alle seguenti edizioni:
Igino Ugo Tarchetti, Una nobile follia, Ravenna, Pozzi.
Carlo Dossi, Vita di Alberto Pisani, introduzione, prefazione e note di Luigi Sasso, Milano, Garzanti.
Giovanni Verga, Eva, a cura di Giovanna Rosa, Milano, Feltrinelli.
Italo Svevo, Senilità, a cura di Cristina Benussi, Milano, Feltrinelli.
BIBLIOGRAFIA DA NON FREQUENTANTI DA 6 CFU
Gli studenti si dovranno preparare tenendo presenti i punti 2-3-4 del programma da 9 CFU.

Codice insegnamento 65073

LETTERATURA LATINA LM) 6 CFU · LATI-01/A · 0 file

L’insegnamento intende far acquisire agli studenti una conoscenza approfondita, attraverso la lettura diretta e analitica dei testi, della storia della letteratura latina dall’età arcaica fino al V sec. d.C., sviluppando…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

L’insegnamento intende far acquisire agli studenti una conoscenza approfondita, attraverso la lettura diretta e analitica dei testi, della storia della letteratura latina dall’età arcaica fino al V sec. d.C., sviluppando la capacità di mettere in relazione la produzione letteraria con il suo contesto storico-culturale.

Programma

Attraverso la lettura di una selezione significativa di autori appartenenti a epoche diverse, l’insegnamento intende affinare le capacità di analisi letteraria delle/degli studenti, rivedendo in chiave critica il sistema dei generi e lo stesso canone letterario, a partire da un genere apparentemente marginale e minore come l'epigramma.

Modalità d'esame

L’esame si svolgerà in forma orale. Parte integrante dell’esame sarà costituita dall’analisi, svolta in modo autonomo, di uno o più epigrammi di Marziale o di un carme di Catullo o di una Silva di Stazio; gli studenti frequentanti presenteranno tale analisi, in forma seminariale, durante le lezioni.

Alle/agli studenti sarà richiesto di:

presentare i risultati dell’analisi metrica, linguistica e letteraria, svolta in modo autonomo, di uno o più epigrammi di Marziale o di un carme di Catullo o di una Silva di Stazio scelti di concerto con la docente; gli studenti frequentanti presenteranno tale analisi, in forma seminariale, durante le lezioni.
leggere in metrica e tradurre con sicurezza e in modo appropriato alcuni brani dei testi latini in programma, analizzandoli sotto il profilo linguistico, lessicale e stilistico-retorico; all'accertamento di tale competenza concorrerà, per gli studenti frequentanti, il saggio di commento presentato in forma seminariale durante le lezioni
discutere in modo critico i problemi esegetici e letterari posti dai testi in programma, anche discutendo eventuali saggi di approfondimento indicati in bibliografia.
dimostrare di conoscere in modo approfondito le caratteristiche del genere epigrammatico e della sua evoluzione, proiettandole sul più ampio contesto storico-culturale della letteratura latina.
La conseguente valutazione terrà conto della seguente scala di valore:
30 e lode - 28: lo studente padroneggia la storia della letteratura latina, inquadrando con sicurezza al suo interno le dinamiche letterarie proprie delle opere oggetto dell’insegnamento, in prospettiva sia diacronica che sincronica, apportando anche spunti critici; adopera un linguaggio sempre corretto, dominando anche il lessico specialistico della disciplina; ha una competenza elevata in lingua latina e opera scelte traduttive sempre adeguate; sa analizzare un testo latino con sicurezza e in modo approfondito, cogliendone tutti gli aspetti sul piano metrico, linguistico, semantico e stilistico-retorico.
27 - 23: lo studente padroneggia la storia della letteratura latina, inquadrando correttamente al suo interno le dinamiche letterarie proprie delle opere oggetto dell’insegnamento, in prospettiva sia diacronica che sincronica; adopera un linguaggio corretto, dominando in genere anche il lessico specialistico della disciplina; ha una competenza solida in lingua latina e opera scelte traduttive in genere adeguate; sa analizzare un testo latino con sicurezza, cogliendone gli aspetti salienti sul piano metrico, linguistico, semantico e stilistico-retorico.
22 - 18: lo studente conosce la storia della letteratura latina, inquadrando al suo interno le dinamiche letterarie proprie delle opere oggetto dell’insegnamento; adopera un linguaggio generalmente corretto, utilizzando talvolta il lessico specialistico della disciplina; ha una competenza media in lingua latina e opera scelte traduttive per lo più corrette, anche se non sempre adeguate; sa analizzare un testo latino, anche se non sempre è in grado di coglierne gli aspetti salienti sul piano metrico, linguistico, semantico e stilistico-retorico.
inferiore a 18: lo studente ha una conoscenza lacunosa della storia della letteratura latina, tale da non consentirgli di inquadrare al suo interno le dinamiche letterarie proprie delle opere oggetto dell’insegnamento; adopera un linguaggio generalmente corretto, utilizzando talvolta il lessico specialistico della disciplina; ha una competenza scarsa in lingua latina e non è in grado di operare scelte traduttive corrette; non è in grado di analizzare un testo latino cogliendone gli aspetti salienti sul piano metrico, linguistico, semantico e stilistico-retorico.

Testi di riferimento

Corso Monografico:
a) Martiale, Xenia (traduzione: Marco Valerio Marziale, Gli epigrammi, a cura di C.Vivaldi, Newton Compton).
Testi di complemento (preparazione a cura degli studenti):
b) Catullo, carmi 1-14; 22-32; 35-37; 38-40; 42-46, 49-53, 55-57, 68A; 70, 72-73; 75-76; 79; 82-87; 92-93, 95-96; 101; 107; 109; 113; 115 (Traduzione consigliata: Catullo, Il Liber. Tutte le poesie, a cura di L. Micozzi, Milano, Mondadori 2023, con utile introduzione e note di commento).
c) Orazio, Odi, libro I, 1-11 ((Traduzione consigliata: Orazio, Odi, vol. I, libri I-II, a cura di E. Pianezzola e G. Baldo, con importante introduzione e note di commento).
Lo studio dell'introduzione e delle note delle edizioni indicate è raccomandato, e obbligatorio per le/gli studenti non frequentanti.
Ulteriori materiali di approfondimento verranno messi a disposizione attraverso la piattaforma Aulaweb.
Manuali di riferimento consigliati:
Per un ripasso della storia della letteratura latina dal punto di vista della storia dei generi letterari:
Lo Spazio letterario di Roma antica, a cura di G. Cavallo, p. Fedeli, A. Giardina, Vol. I, La produzione del testo, Roma, Salerno Editrice, 1998
Fondamenti per lo studio universitario del Latino:
Latino Universitario, a cura di L. Galasso, Hoepli 2026
Storia della lingua latina:
B. Santorelli, Storia della lingua latina, Carocci.
Metrica:
S. Boldrini, La prosodia e la metrica dei Romani, Carocci.

Codice insegnamento 61746

LETTERATURA SPAGNOLA 9 CFU · L-LIN/05 · 0 file

L'insegnamento ha lo scopo di illustrare i momenti salienti della letteratura della contemporaneità spagnola (dalla Restaurazione borbonica del 1875 ai giorni nostri) alla luce dell'evoluzione storica generale.

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

L'insegnamento ha lo scopo di illustrare i momenti salienti della letteratura della contemporaneità spagnola (dalla Restaurazione borbonica del 1875 ai giorni nostri) alla luce dell'evoluzione storica generale.

Programma

L'insegnamento, rivolto agli studenti dei corsi di laurea in Lettere, Storia e Letterature Moderne e Spettacolo, consiste in 60 ore di lezioni frontali, equivalenti a 9 CFU. Gli studenti del corso di laurea in Lettere che sceglieranno 6 cfu della materia dovranno frequentare solo le prime 40 h di corso.
Il corso intende fornire una panoramica dei principali movimenti letterari che hanno attraversato la Spagna tra la fine del XIX e l'inizio del XXI secolo. In considerazione dei vincoli molto stretti che storia politica e storia letteraria hanno avuto nella Spagna del Novecento, una parte del corso sarà dedicata all'approfondimento dei principali avvenimenti storici del periodo in questione (Guerra di Cuba, Guerra Civile, Franchismo, Transizione democratica).

Modalità d'esame

Esame orale a fine corso durante il quale lo studente dovrà dimostrare di conoscere la bibliografia in programma, di sapersi muovere tra i diversi momenti storici oggetto del corso e di aver sviluppato adeguate capacità di analisi e contestualizzazione dei testi letterari.

La valutazione dell'esame orale terrà conto:
delle conoscenze generali sui contenuti della materia
della capacità di elaborare e formulare un giudizio critico sui testi studiati
delle capacità espressive dello studente

Testi di riferimento

Bibliografia per studenti frequentanti (9 cfu)
-Appunti del corso e materiale caricato su aulaweb.
-Lettura integrale di tre romanzi a scelta tra quelli presentati a lezione.
Bibliografia per studenti non frequentanti (9 cfu)
-Guy Hermet, Storia della Spagna nel Novecento, Bologna, Il Mulino, 1999.

Marco Succio, Dal Movimiento alla Movida. Il romanzo spagnolo dal franchismo a oggi (1939-2011), Milano, Franco Angeli, 2012.
-Paulino Masip, Il diario di Hamlet García, Firenze, Le Lettere, 2024.
-Arturo Pérez-Reverte, Due uomini buoni, Milano, Rizzoli, 2016.
Bibliografia per studenti frequentanti (6 cfu)
-Lettura integrale di due romanzi a scelta tra quelli presentati a lezione.
Bibliografia per studenti non frequentanti (6 cfu)
Testi consigliati (facoltativi). Chi intendesse approfondire temi specifici (storici, letterari o artistici) trattati durante il corso potrà fare riferimento ai seguenti testi:
Danilo Manera (coord.), Letteratura spagnola contemporanea, Milano, Pearson Italia, 2020.
Gabriele Morelli, La cultura spagnola del Novecento, Roma, Carocci, 2021.
Gabriele Morelli, Le avanguardie spagnole. Letteratura, arti visive, cinema, musica, Roma, Carocci, 2024.
Marco Succio, Utopie ed eterotopie. Rappresentazioni letterarie della Madrid della Transizione, Firenze, Le Lettere, 2020.
Marco Succio, La Madrid di Arturo Pérez-Reverte. Spazi urbani e romanzo, tra teoria e pratica, Firenze, Le Lettere, 2023.

RISCRITTURE INTERSEMIOTICHE (LM) 6 CFU · COMP-01/A · 0 file

Lo scopo principale della disciplina consiste nel condurre studentesse e studenti a riflettere criticamente sulle pratiche intertestuali di trasposizione del testo letterario in altri media (musicali, visivi, scenici e…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Lo scopo principale della disciplina consiste nel condurre studentesse e studenti a riflettere criticamente sulle pratiche intertestuali di trasposizione del testo letterario in altri media (musicali, visivi, scenici e cinematografici), individuando e comparando differenti processi trasformativi, che permettono a contenuti e forme narrative di migrare in differenti sistemi segnici; stabilendo e provando le relazioni di equivalenza possibili e le condizioni di traducibilità e trasferibilità tra contesti semiotici differenti. L’analisi di casi di traduzione intersemiotica (adattamenti, rielaborazioni, riscritture), particolarmente significativi da un punto di vista storico, estetico, o interpretativo, permette di verificare la forza e l’utilità dei più pregnanti modelli teorici elaborati per interrogare questo fenomeno, definirlo, classificarlo e pensarlo nella sua complessità. Seguendo i sinuosi percorsi sperimentali di queste narrazioni erranti, si può studiare quanto e come gli aspetti semantici, morfologici, stilistici e linguistici del testo letterario si ridefiniscano e rimodellino nello stesso momento in cui ridefiniscono e rimodellano i media che li accolgono.

Programma

«Sistemi costituiti da elementi chiaramente separati l’uno dall’altro e funzionalmente univoci non esistono nella realtà, in una condizione di isolamento. La loro divisione in parti è solo una necessità euristica. Nessuna di esse, presa separatamente, è in grado infatti di funzionare realmente. Lo fa soltanto se è immersa in un continuum semiotico pieno di formazioni di tipo diverso collocate a vari livelli di organizzazione (...) L’universo semiotico può essere considerato un insieme di testi e di linguaggi separati l’uno dall’altro. In questo caso tutto l’edificio sembrerà formato da singoli mattoni. È però feconda l’impostazione opposta. Tutto lo spazio semiotico si può considerare infatti come un unico meccanismo (se non come organismo)», Jurij M. Lotman.

Modalità d'esame

L’esame si compone di una parte scritta ed una orale.
La parte scritta consiste l’elaborazione di una tesina di lunghezza congrua all’argomento scelto, concordata in precedenza e discussa con l’insegnante, presentata nella sua forma definitiva almeno una settimana prima dell’appello.
Nella tesina si dovrà applicare, in maniera critica e personale, uno dei paradigmi metodologici affrontati durante il corso per analizzare in profondità le modalità di una riscrittura intertestuale (per i 6 crediti) o intermediale (per i 9 crediti), tra almeno due testi concordati con il docente. Sarà possibile definire differenti modalità espositive/argomentative della tesina legate a specifici interessi di formazione professionale delle studentesse o degli studenti (progetti didattici, recensioni giornalistiche, materiali editoriali,...)
La parte orale, dalla durata di circa quarantacinque minuti, permetterà di discutere criticamente l’elaborato scritto, collocando il paradigma metodologico prescelto nel contesto delle principali teorie letterarie su intertestualità e intermedialità (approfondite con lo studio di uno dei testi teorici o manualistici e delle loro applicazioni agli argomenti trattati, sez.1 e 2 della Bibliografia).

La valutazione dell’elaborato scritto considererà :
la proprietà terminologica dell’analisi [elocutio]
la comprensione del modello critico e la capacità di rielaborazione personale dei contenuti studiati [inventio]
la riflessione sull’organizzazione formale [dispositio] nella presentazione dei risultati della ricerca
l’efficacia della applicazione di un modello analitica alla lettura del testo letterario, nella individuazione dei suoi tratti salienti (morfologici, storici e contenutistici)
La valutazione della discussione orale considererà:
le conoscenze generali sui contenuti della disciplina
il grado di personale rielaborazione critica dei contenuti
la capacità di riflessione astratta e abilità argomentativa, sensibile ai contesti di discorso
la coscienza degli imprescindibili rapporti storici tra testi e teorie

Testi di riferimento

La bibliografia, indicativa dei testi critici e letterari che si affronteranno nel corso, sarà integrata in relazione alle conoscenze e agli interessi delle studentesse e degli studenti partecipanti. Ogni studentessa/studente costruiirà il suo programma personale, comprendente un manuale generale introduttivo che permetta di familiriazzarsi con le principali teorie letterarie del Novecento (1), un testo critico da studiare accuratamente (2), in relazione all'analisi di almeno un testo letterario o musicale scelto dalla lista (3) o concordato in relazione alle competenze specifiche di ciascuna studentessa o studente. I testi possono essere letti anche in traduzione italiana (al possibile, confrontandoli con le versioni originali) .
1. Manuali generali di introduzione allo studio della disciplina
[per chi non avesse sostenuto un esame di Letterature Comparte]
Laura Neri, Giuseppe Carrara, Teoria della letteratura. Campi, problemi, strumenti, Carocci 2022 o
Stefania Sini, Franca Sinopoli, Percorsi di teoria e comparatistica letteraria, Pearson 2021
Gerard Genette, Palimpstes, Seuil [Palinsesti, Einaudi 1997
Lubomir Dolezel, Heterocosmica, [Bompiani 1999]
2. Testi teorici e storico-critici relativi agli argomenti trattati durante le lezioni
Harold Bloom, Lord Byron’s Don Juan, Chelsea House Pub 1987
Harold Bloom, The anxiety of Influence, Oxford University Press 1997
Jerom McGann, Byron and Romanticism, Cambridge University Press, 2002
Giovanni Macchia, Vita Avventure e Morte di Don Giovanni, Adelphi 1991
Pierre Jean Jouve, Il Don Giovanni di Mozart, trad. di T. Turolla, Adelphi 2001
Lidia Bramani, Don Giovanni. Mozart massone e illuminista, il Saggiatore 2026
3. Testi letterari relativi agli argomenti trattati durante le lezioni
George Gordon Byron, Don Juan, Penguin 2025

Codice insegnamento 66410

STILISTICA E METRICA ITALIANA (LM) 6 CFU · L-FIL-LET/12 · 0 file

Leggere i classici della critica stilistica; saper analizzare i testi letterari italiani in poesia e in prosa con i metodi dell'analisi stilistica. Saper riconoscere e approfondire le strutture metriche della letteratura…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Leggere i classici della critica stilistica; saper analizzare i testi letterari italiani in poesia e in prosa con i metodi dell'analisi stilistica. Saper riconoscere e approfondire le strutture metriche della letteratura italiana, con particolare attenzione alla prosodia, alla versificazione, alle forme metriche e alla loro evoluzione nel tempo

Programma

L’insegnamento introduce ai metodi della stilistica e della metrica italiana, fornendo gli strumenti per analizzare lingua, stile e forme dei testi letterari.

Modalità d'esame

L'esame orale consiste in un colloquio sugli argomenti di stilistica e metrica oggetto del programma.

La provaorale valuterà la conoscenza dei principi della stilistica e della metrica italiana, nonché l’acquisizione degli strumenti di analisi stilistica e metrica e la capacità di applicarli ai testi.
I parametri di valutazione saranno la qualità e la chiarezza dell'esposizione, la padronanza del lessico specialistico della disciplina, la capacità di analisi dei testi, la capacità di ragionamento critico e di contestualizzazione degli argomenti studiati, la capacità di adattare la propria comunicazione al contesto.

Testi di riferimento

Stilistica
-Davide Colussi, La critica stilistica tra forme e mondo: Spitzer, Contini, Auerbach, in Stefano Brugnolo, Davide Colussi, Sergio Zatti, Emanuele Zinato, La scrittura e il mondo. Teorie letterarie del Novecento, Roma, Carocci, 2016, pp. 107-137

Un saggio di Spitzer, un saggio di Contini e un capitolo di Mimesis di Auerbach, a scelta tra quelli messi a disposizione dal docente.
Metrica
Pietro G. Beltrami, Gli strumenti della poesia, Bologna, il Mulino, 2012 (terza edizione).
Gli studenti non frequentanti porteranno anche:
Pier Vincenzo Mengaldo, Prima lezione di stilistica italiana, Roma Bari, Laterza, 2001.
Aldo Menichetti., Prima lezione di metrica, Roma Bari, Laterza, 2013.

Paolo Zublena, Lingua e metrica, in Montale, a cura di P. Marini e N. Scaffai, Roma, Carocci, 2019, pp. 169-191;
dispensa a cura del docente su lessico e intertestualità del primo Montale.
2) - Carlo Collodi, Le avventure di Pinocchio, a cura di G. Alfano, Milano, BUR Rizzoli, 2022
Ornella Castellani Pollidori, La lingua di Pinocchio, in Introduzione a Carlo Collodi, Le avventure di Pinocchio, edizione critica a cura di Ornella Castellani Pollidori, Pescia, Fondazione nazionale Carlo Collodi, 1983, pp. LXIII-LXXXIV.
dispensa a cura del docente su lingua e stile di Pinocchio
Le dispense ed eventuali altri testi verranno messi a disposizione degli studenti su Teams ed eventualmente su Aulaweb.
I non frequentanti dovranno mettersi in contatto con il docente.

Codice insegnamento 65076

STORIA DELLA LETTERATURA LATINA MEDIEVALE E UMANISTICA (LM) 9 CFU · L-FIL-LET/08 · 0 file

L’insegnamento intende fornire un approfondimento di temi specifici della letteratura latina medievale e umanistica, anche mediante letture antologiche di testi (con traduzione italiana a fronte) e loro relativo…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

L’insegnamento intende fornire un approfondimento di temi specifici della letteratura latina medievale e umanistica, anche mediante letture antologiche di testi (con traduzione italiana a fronte) e loro relativo commento. Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui l’insegnamento è inserito, si presterà particolare attenzione all’evoluzione delle caratteristiche formali e contenutistiche di alcuni generi letterari mediolatini e umanistici che risultino essere di maggiore interesse per gli studenti.

Programma

Lo studio della Letteratura latina medievale e umanistica riguarda le opere scritte in lingua latina prodotte dal VI al XVI secolo. Nel corso dell'insegnamento sarà messa in luce la continuità e la trasformazione della tradizione classica nel contesto culturale europeo attraverso l'approfondimento dei principali generi letterari, degli autori e dei movimenti culturali del Medioevo latino e dell’Umanesimo. Attraverso la lettura e il commento di testi in lingua originale, gli studenti acquisiranno strumenti metodologici e critici per comprendere l’evoluzione del latino come lingua della cultura, della scienza e della comunicazione intellettuale. Saranno inoltre affrontati temi quali la trasmissione dei testi, la nascita delle università, la produzione monastica, la riscoperta degli autori antichi e il ruolo degli umanisti nella formazione della cultura moderna.

Modalità d'esame

L'esame si svolge in modalità orale.

Durante la prova d’esame sarà verificata la reale acquisizione da parte defli/delle studenti di quanto appreso sia in base allo studio individuale, sia attraverso l’ascolto degli argomenti trattati durante le lezioni. La valutazione dell’apprendimento mira a verificare la conoscenza e le competenze relative allo specifico campo di studio. La prova valuta pertanto: la conoscenza della storia della letteratura latina medievale e umanistica e la sua evoluzione storico-culturale dal VI al XV secolo con particolare riferimento alle forme dello spettacolo e del teatro nel loro sviluppo storico-culturale (fino a 15/30); la capacità di rielaborare i contenuti dell'insegnamento e operare collegamenti tra gli argomenti affrontati (fino a 10/30); la competenza nel saper applicare le metodologie acquisite (storico-filologiche; critico-testuali) e nell’impiegare in modo consapevole il lessico specifico della disciplina (fino a 5/30).

Testi di riferimento

Bibliografia per studenti che utilizzano l'insegnamento da 6 CFU
Gli/le studenti che, nel loro percorso, NON hanno mai sostenuto un esame di Letteratura latina medievale e umanistica dovranno studiare:
E. D’angelo, Letteratura latina medievale. Una storia per generi, Roma, Viella 2009 (la docente fornirà un elenco di autori)
G. Cappelli, L’Umanesimo italiano da Petrarca a Valla, Roma, Carocci 2010 (la docente fornirà un elenco di autori)
B. Smalley, Storici nel Medioevo, Napoli, Liguori 2012.
J. Le Goff, Gli intellettuali nel Medioevo, Milano, Mondadori 2007 (rist.) [testo obbligatorio solo per non frequentanti]
Gli/le studenti che hanno già sostenuto un esame di Letteratura latina medievale e umanistica dovranno, invece, studiare:
Letteratura latina medievale (secoli VI-XV). Un manuale, a cura di C. Leonardi, Firenze, SISMEL-Edizioni del Galluzzo 2002.
Indicazioni specifiche sulla bibliografia di riferimento saranno fornite dalla docente all’inizio delle lezioni.
Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento da 9 CFU
E. D’angelo, Letteratura latina medievale. Una storia per generi, Roma, Viella 2009 (la docente fornirà un elenco di autori).
G. Cappelli, L’Umanesimo italiano da Petrarca a Valla, Roma, Carocci 2010 (la docente fornirà un elenco di autori).
Gli/le studenti che hanno già sostenuto un esame di letteratura latina medievale e umanistica dovranno, invece, studiare:
Lettura di un testo a scelta tra:
L. Allegri, Teatro e spettacolo nel Medioevo, Roma-Bari, Editori Laterza, 2022 (rist.).
F. Delle Donne, La porta del sapere. Cultura alla corte di Federico II di Svevia, Roma, Carocci 2019.
F. Delle Donne – G. Cappelli, Nel regno delle lettere. L’Umanesimo e politica nel mezzogiorno aragonese, Roma, Carocci 2021.
C. H. Haskins, Il rinascimento del XII secolo, Roma, Castelvecchi 2015.
N. Ohler, I viaggi nel Medio Evo, Perugia, Odoya 2020 (rist.)
M. Pacaut, Monaci e religiosi nel Medioevo, Bologna, Il Mulino 1989.
D. Balestracci, Terre ignote strana gente: storie di viaggiatori medievali, Roma-Bari, Editori Laterza 2015.
Scrittici del Medioevo. Un’antologia, a cura di E. Bartoli, D. Manzoli, N. Tonelli, Roma, Carocci 2023

Codice insegnamento 94768

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA (LM) 9 CFU · L-FIL-LET/12 · 0 file

STORIA DELLA SCULTURA IN ETA' CONTEMPORANEA (LM) 6 CFU · L-ART/03 · 0 file

L’insegnamento fornisce gli strumenti critici e metodologici per affrontare l’evoluzione tecnica e concettuale della scultura del XX secolo, evidenziandone la continuità con le vicende artistiche più recenti: in una…

Scheda dell'insegnamento

Scheda dell'a.a. 2025/2026: quella dell'anno in corso non è ancora pubblicata.

Obiettivi formativi

L’insegnamento fornisce gli strumenti critici e metodologici per affrontare l’evoluzione tecnica e concettuale della scultura del XX secolo, evidenziandone la continuità con le vicende artistiche più recenti: in una progressione che va dalle Avanguardie storiche sino alle esperienze attuali, la scultura propone nuove processualità, nuovi materiali e nuovi rapporti con lo spazio, coinvolgendo ampiamente sia la pittura che l’architettura, in una dinamica sempre più stretta di interrelazione fra le arti.

Programma

Partendo dall’esperienza delle Avanguardie storiche di inizio Novecento, il corso ripercorre l’evoluzione tecnica e concettuale della scultura, evidenziandone la continuità con le vicende artistiche più recenti e mira a fornire agli studenti gli strumenti critici e metodologici per affrontare le nuove processualità, i nuovi materiali e i nuovi rapporti con lo spazio della scultura del XX secolo.

Modalità d'esame

Orale

Gli studenti frequentanti potranno decidere di sostenere parte dell'esame tramite una verifica in itinere.
L’esame finale si svolgerà in forma orale: sarà richiesta la presentazione di un elaborato scritto (tesina) corredato da immagini, note e specifiche indicazioni bibliografiche, su un argomento affrontato nell’ambito del corso.
N.B. L'elaborato scritto costituisce parte integrante dell'esame e della valutazione dello studente: si terrà conto delle motivazioni sottese alla scelta dell'argomento, della capacità di organizzare il discorso, dell'originalità nella trattazione e negli spunti critici, della qualità delle fonti usate e dei riferimenti bibliografici, della correttezza e della chiarezza espositiva.
I materiali relativi alle lezioni sono a tutti gli effetti materiale d'esame. Tali materiali, unitamente alle norme editoriali e a un powerpoint contenente alcune indicazioni utili allo svolgimento della tesina, saranno messi a disposizione di tutti gli studenti iscritti al termine del corso e caricati su Aulaweb.

Testi di riferimento

F. POLI, La scultura del Novecento, Laterza, Bari, 2006.
F. TEDESCHI, Luoghi di transizione. Forme e immagini di «passaggio», fra arte e architettura, Brescia, Scholé, 2020.
Per l'approfondimento sulla Border Art:
J-A. BERELOWITZ, Border Art Since 1965, in Postborder City. Cultural Spaces of Bajalta California, edited by Michael Dear, Gustavo Leclerc, Routledge, New York (NY), 2003, pp. 143-181.
A. MASALA, "Al Confine tra Muro e Arte. Prototipi Monumentali sul Border Statunitense-Messicano", in Medea V.8, n.1, 2022.
Gli studenti non frequentanti dovranno integrare il programma d'esame con lo studio di:
G. ANZALDÚA, Borderlands La Frontera The New Mestiza, Aunt Luke Books, San Francisco (CA) 1987, capitoli I-II.
G. BACCI, Confini. Viaggi nell'Arte Contemporanea, PostMedia Books, Milano, 2022.
L'elenco dei testi potrebbe subire integrazioni e/o modifiche: si consiglia, quindi, prima dell'acquisto o del prestito, di attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte del docente.

Codice insegnamento 72641

STORIA E TEORIE DELL'ATTORE (LM) 6 CFU · PEMM-01/A · 0 file

Il corso intende offrire esempi e strumenti metodologici per orientarsi nel panorama delle pratiche e delle teorie della recitazione nella storia, con particolare riferimento ai secoli XIX-XX e alla contemporaneità.…

Scheda dell'insegnamento

Obiettivi formativi

Il corso intende offrire esempi e strumenti metodologici per orientarsi nel panorama delle pratiche e delle teorie della recitazione nella storia, con particolare riferimento ai secoli XIX-XX e alla contemporaneità. Speciale attenzione sarà riservata agli intrecci fra costruzione/utilizzo del corpo in scena, relazione con lo spettatore e ruolo sociale di attori e attrici.

Programma

La disciplina si occupa degli elementi costitutivi dell’arte attorica: pedagogia, training, tecnica, poetica, ruolo sociale e politico. A tal fine, intreccia il punto di vista “dall’interno” di attrici e attori con quello, “dall’esterno”, della critica e degli studi, mettendo in relazione un ampio ventaglio di fonti: memorialistica, manuali, testi drammatici e teorici, documenti iconografici e video.

Modalità d'esame

Esame orale sotto forma di colloquio con domande sui testi e sui materiali in programma

Conoscenze e capacità previste saranno verificate attraverso un esame orale. La preparazione è considerata adeguata se studentesse e studenti dimostreranno di:

saper riconoscere i fondamentali snodi relativi alla storia dell’arte attorica;
aver compreso i principali problemi teorici relativi alla recitazione;
padroneggiare la terminologia relativa allo studio storico e teorico dell’arte attorica;
elaborare in maniera personale i contenuti dell’insegnamento.

Testi di riferimento

1. Simona Morando, La letteratura teatrale italiana. Il testo drammatico e la sua storia dal Medieovo al Novecento, Roma, Carocci, 2023. Un libro teatrale che verrà indicato.
2. Selezione di saggi e testi su aulaweb. Si parte però con una buona edizione dei Sei personaggi in cerca d'autore (l'ultima è a cura di Andreoli, Milano, Mondadori, 2023).
3. Selezione di saggi e testi su aulaweb."inOpera" numero 7, 2026 disponibile online.

Codice insegnamento 65074

LETTERATURE MODERNE E SPETTACOLO

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Materie del corso

Obiettivi formativi

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Obiettivi formativi

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