MANAGEMENT

L’insegnamento si pone l’obiettivo di esplorare la relazione tra dimensione etica e razionalità economica, con particolare riferimento alla responsabilità sociale delle imprese (RSI). L'impresa, infatti, non è solo produttore di beni e servizi per il mercato ma anche soggetto attivo in un sistema di relazioni di convivenza interne ed esterne. La responsabilità sociale diviene quindi chiave interpretativa e normativa dell'essere e del fare impresa in un’ottica di sostenibilità e bene comune. Tra le tematiche che verranno approfondite ricordiamo: il rapporto tra etica ed economia; lo sviluppo sostenibile; lo stakeholder management and engagement; le dimensioni della RSI e il suo ruolo strategico; gli strumenti di rendicontazione sociale; il comportamento etico di imprenditori e manager.

Il bisogno di modelli di sviluppo sostenibile è ormai condiviso a livello globale e implica per le imprese l’adozione di comportamenti responsabili da un punto di vista economico, sociale ed ambientale. L'insegnamento si propone di esplorare il tema della responsabilità sociale delle imprese, inquadrandola nel più ampio quadro dei rapporti tra etica ed economia ed evidenziando come essa possa rappresentare non un vincolo quanto una modalità innovativa di creazione del valore per gli stakeholder.

L'esame è svolto in forma orale.
inoltre, la valutazione degli studenti frequentanti sarà integrata da quella dei lavori individuali o di gruppo eventualmente svolti.
Ripetizione dell'esame
In caso di votazione della prova d’esame insufficiente, lo studente non può presentarsi all’appello successivo. E’ invece consentito presentarsi all’appello successivo se questo appartiene ad un’altra sessione.
Se si rifiuta una valutazione sufficiente, ci si può sempre ripresentare all’appello successivo.
Gli studenti in mobilità internationale in entrata (Erasmus+, ecc.) possono presentarsi a sostenere l’esame in tutti gli appelli disponibili.

La prova orale valuta il livello di conoscenza e approfondimento dei contenuti dell'insegnamento, nonchè la capacità dello studente di sviluppare autonome riflessioni e argomentazioni sulle tematiche in oggetto, anche applicandole a specifici contesti aziendali o a situazioni reali.

I materiali di studio per frequentanti e non frequentanti saranno indicati su Aulaweb.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti gli strumenti necessari alla comprensione dei meccanismi di funzionamento dei diversi modelli di impresa in un’ottica comparata e di lungo periodo. Attraverso un’analisi del quadro teorico fornito dai principali studiosi della business history, gli studenti saranno in grado di comprendere i problemi riferiti alla gestione delle imprese come risultato dell’evoluzione storica che le ha caratterizzate. Lo studio dell’evoluzione dell’impresa nei diversi contesti geografici e di specifici case studies consentirà loro di saper utilizzare sia sul piano concettuale che su quello operativo le conoscenze acquisite con autonoma capacità di valutazione e con abilità nei diversi contesti applicativi. Ci si propone inoltre di fornire loro il linguaggio tecnico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità con interlocutori specialisti e non specialisti.

L’insegnamento offre innanzitutto un’analisi dell’evoluzione del quadro concettuale relativo alle teorie economiche sull’imprenditore e sull’impresa. L’attenzione si concentra successivamente sull’impresa dinamica e sul rapporto tra questa e il contesto economico, istituzionale e sociale in cui opera, attraverso una prospettiva di lungo periodo che, dalla fine del XIX secolo, giunge fino ai giorni nostri con l’affermazione delle nuove tecnologie digitali.

È previsto un esame scritto, che si basa su domande aperte, vertenti su temi generali e su aspetti specifici. L'esame scritto non prevede distinzioni tra studenti frequentanti e non
L'esame scritto può eventualmente essere integrato da lavori di gruppo riservati agli studenti frequentanti. Tali lavori prevedono la discussione in aula

L'esame è finalizzato a verificare la capacità di inquadrare e sviluppare adeguatamente gli argomenti previsti dal programma, il possesso del lessico disciplinare e il grado di approfondimento delle principali problematiche analizzate.
In caso di mancato superamento della prova non sarà possibile ripresentarsi all’appello immediatamente successivo della stessa sessione . L'iscrizione all'esame è obbligatoria

.A. Toninelli, Storia d’impresa, Bologna, Il Mulino, 2012, pp.9-241 e dispense scaricabili da aulaweb relative ad alcuni temi specifici

L'insegnamento si propone di approfondire le problematiche del cambiamento organizzativo nella trasformazione digitale attraverso l’analisi critica di materiali di ricerca e approfondimenti originali realizzati dagli studenti organizzati in gruppi di lavoro sotto il coordinamento dei docenti. Lo sviluppo di capacità di raccolta, analisi e discussione di dati e risultati di ricerca costituisce una finalità specifica dell'insegnamento al pari dello sviluppo di nuove conoscenze nel merito delle problematiche specifiche del cambiamento organizzativo nella trasformazione digitale.

L’insegnamento analizza i processi di trasformazione digitale come occasione per ripensare l’azione organizzativa e i processi di lavoro. Adotta una prospettiva analitica e critica che considera la tecnologia quale strumento di regolazione dell’agire organizzativo, senza proporre soluzioni prescrittive.

Nel percorso partecipativo, la valutazione si basa su prove individuali (verifica iniziale e contributo al lavoro di gruppo), su una valutazione di gruppo (project work e presentazione finale) e su un esame scritto individuale da sostenere negli appelli. L’esame scritto consiste in tre domande a risposta aperta.
Nel percorso non partecipativo, la valutazione si basa su un esame scritto da sostenere negli appelli, composto da sei domande a risposta aperta.
Studenti Erasmus Gli studenti Erasmus possono concordare modalità d’esame alternative con il docente.

L'effettivo raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi sarà verificato attraverso diverse modalità di accertamento coerenti con gli obiettivi formativi e i risultati attesi. In particolare:
Percorso partecipativo (frequentanti)
Verifica delle conoscenze di base: esame scritto con 3 domande a risposta aperta (45 minuti). Obiettivo: valutare la comprensione dei concetti fondamentali trattati nell'introduzione. Criteri di valutazione: accuratezza delle risposte, capacità di sintesi e coerenza argomentativa.
Partecipazione al lavoro di gruppo: valutazione continua durante lo svolgimento dei project work i docenti monitoreranno la partecipazione attiva degli studenti. Criteri di valutazione: contributo individuale al gruppo, capacità di collaborazione, qualità delle interazioni e impegno dimostrato.
Contenuti della tesina e della scheda di sintesi. Criteri di valutazione: rilevanza e originalità del contenuto, rigore metodologico, chiarezza espositiva e capacità di analisi critica.
Efficacia della presentazione. Criteri di valutazione: chiarezza espositiva, capacità di coinvolgere il pubblico, uso appropriato dei supporti visivi e gestione del tempo.
Esame scritto finale con 3 domande a risposta aperta (45 minuti). Obiettivo: valutare la capacità di integrare e applicare le conoscenze acquisite durante l'insegnamento. Criteri di valutazione: pertinenza delle risposte, profondità dell'analisi, capacità di argomentazione e uso corretto del lessico specialistico. Nel caso in cui lo studente riporti una valutazione molto buona (9 o 10 punti) in due domande su tre e una valutazione scadente in una domanda, può scegliere di sostenere un orale integrativo o registrare la valutazione riportata.
Percorso non partecipativo (studenti lavoratori / non frequentanti)
Esame scritto con 6 domande a risposta aperta (60 minuti). Obiettivo: valutare la conoscenza e la comprensione dei testi indicati dal docente. Criteri di valutazione: pertinenza delle risposte, accuratezza delle informazioni, capacità di sintesi e uso corretto del lessico specialistico. Nel caso in cui lo studente riporti una valutazione molto buona (4 o 5 punti) in quattro domande su sei e una valutazione scadente in una o due domande, può scegliere di sostenere un orale integrativo o registrare la valutazione riportata.

Nel percorso partecipativo, gli studenti lavorano in gruppo su temi specifici, utilizzando:
Plesner, U., Husted, E. (2022), L’organizzazione digitale, Il Mulino, Bologna;
un reading package [studenti frequentanti] (che include articoli scientifici e materiali presentati a lezione) scaricabile da Aulaweb;
ulteriori letture assegnate per ciascun tema di approfondimento.
Nel percorso non partecipativo, lo studio individuale si basa su:
un reading package [studenti non frequentanti] (scaricabile da Aulaweb);
Zamarian, M. (a cura di) (2024), Telemedicina e trasformazione delle relazioni nelle attività di cura, TAO Digital Library, Bologna (disponibile gratuitamente su: http://www.taoprograms.org/telemedicina-trasformazione-delle-relazioni-nelle-attivita-cura).

L'insegnamento persegue l’obiettivo di dotare gli studenti di nozioni di base in relazione alla contrattualistica commerciale internazionale e alle operazioni di merger & acquisition transfrontaliere, al fine di permettere un approccio più pronto ai processi di negoziazione tra realtà di diverse nazionalità. In particolare, si esamineranno (i) i principali problemi giuridici inerenti tali accordi ed (ii) esempi concreti in merito alle strutture più diffuse nella prassi di contratti ed operazioni straordinarie internazionali; si svolgeranno inoltre esercitazioni pratiche e simulazioni a cui lo studente sarà chiamato a partecipare.

I rapporti commerciali e societari internazionali, le operazioni M&A cross-border sono tematiche di grande interesse per i gruppi e le società del nostro paese. L’impatto delle nuove tecnologie, e i progetti imprenditoriali che vi sottendono, non hanno fatto che accelerare e ampliare questi fenomeni. Nel corso dell’Insegnamento verranno trattate le principali caratteristiche e problematiche inerenti alla redazione e negoziazione di contratti commerciali internazionali nonché quelle relative alle operazioni M&A cross-border.

L’esame consiste in una prova scritta, secondo le date degli appelli ordinari, comprendente domande con risposta aperta. La prova d'esame verterà sul programma pubblicato sul sito dell’insegnamento disponibile in Aulaweb e sui testi indicati. Non verranno concessi appelli straordinari al di fuori delle sessioni ufficiali d'esame. L’iscrizione all’esame è obbligatoria. Saranno ammessi all’esame gli studenti che avranno frequentato almeno il 75% delle lezioni.
L'insegnamento è classificato come Altra attività formativa e quindi l'esito dell'esame è espresso in termini di idoneità.

L’esame avrà lo scopo di valutare (i) l’effettiva conoscenza dei rudimenti giuridici per affrontare la redazione, negoziazione ed esecuzioni di contratti internazionali, (ii) la conoscenza delle principali caratteristiche dei più diffusi modelli contrattuali nella prassi internazionale le (iii) nozioni di base, sia di carattere tecnico-giuridico che di carattere organizzativo ed operativo, in merito alla partecipazione a processi di c.d. M&A cross-border ossia ad operazioni straordinarie internazionali.

Date le finalità e i contenuti dell'insegnamento, i testi e i materiali di supporto allo studio sono aggiornati anche in relazione ai cambiamenti internazionali e a rilevanti fenomeni in atto. I libri su cui studiare il programma dell’insegnamento saranno pertanto indicati su aulaweb all'inizio delle lezioni.

L'insegnamento intende fornire allo studente un quadro conoscitivo sul tema del governo dell’impresa, inteso in una duplice accezione. A livello allargato, verranno sviluppate le competenze sui diversi modelli di corporate governance; a livello ristretto, il focus verterà su: chi governa, come e perché; i rapporti tra proprietà e controllo; le diverse tipologie di proprietà azionaria e management; governo e organi sociali; i gruppi di imprese e i potenziali conflitti di interesse. Particolare attenzione verrà infine posta all'analisi dei rapporti che intercorrono tra corporate governance, mercati finanziari e competitività delle imprese.

L'insegnamento presenta allo studente le categorie concettuali fondamentali per conoscere e comprendere gli assetti di governo delle imprese, sia nella loro accezione allargata, come modelli di corporate governance, sia nella accezione ristretta, come rapporti tra proprietà e controllo delle imprese. L'insegnamento costituisce un modulo dell'insegnamento integrato "Management strategico e corporate governance".

L’esame per studenti frequentanti è scritto con cinque domande aperte sul programma svolto a lezione.
L’esame per studenti non frequentanti è scritto, con cinque domande aperte, e verterà su argomenti trattati nel libro di testo indicato.
L'esame prevede una prova intermedia, sia per studenti frequentanti, sia per studenti non frequentanti, alla fine di ottobre/inizio novembre. La seconda prova intermedia può essere svolta in uno dei tre appelli della sessione invernale di esame. Ciascuna prova internedia avrà una valutazione in trentesimi e il voto complessivo viene determinato come media aritmetica tra le valutazioni delle due prove intermedie. Se si rinuncia alla prima prova intermedia, non si può svolgere la seconda prova. Se si sostiene la seconda prova in un appello invernale, lo studente non si può presentare nuovamente in un altro appello invernale per sostenere la seconda prova. Se si rifiuta il voto complessivo, si perdono i risultati delle due prove intermedie e l'esame deve essere sostenuto per intero.
Maggiori informazioni relativamente al programma incluso nella prova intermedia verranno fornite via Aulaweb.

La valutazione della prova scritta e delle prove intermedie viene effettuata attribuendo un valore in trentesimi per ciascuna domanda e facendo successivamente a media aritmentica. La valutazione tiene conto della conoscenza degli argomenti, della capacità di collegare i diversi argomenti, del corretto uso della terminologia tecnica, della capacità di commentare e/o fornire esempi che dimostrino la padronanza degli strumenti teorici studiati.

Genco P., Corporate governance. Sistemi e strutture di governo dell'impresa, Giappichelli Editore, 2014.
Per studenti internazionali o incoming, è possibile sostenere l’esame in inglese inviando una mail a [email protected]
In caso di aggiornamenti o variazioni, la bibliografia definitiva sarà comunicata su Aulaweb all’inizio delle lezioni.

L'insegnamento si propone di fornire conoscenze e competenze utili per comprendere il diritto del lavoro alla prova dell’economia digitale. Attraverso approfondimenti teorici e analisi di caso, verranno forniti gli strumenti per sviluppare un’autonoma capacità di valutazione delle problematiche giuridiche generate dalla diffusione dei sistemi digitali e di intelligenza artificiale nel mercato del lavoro, nella gestione dei rapporti di lavoro e nell’organizzazione della rappresentanza sindacale.

L'insegnamento di Diritto del lavoro nell'economia digitale ha ad oggetto i cambiamenti nella disciplina dei rapporti di lavoro che derivano dalla diffusione dell'economia digitale. Saranno approfonditi gli istituti giuridici maggiormente condizionati dal ricorso alle tecnologie digitali nell'organizzazione del lavoro e nel mercato del lavoro.

L'esame si svolgerà in forma orale al fine di accertare l'acquisizione delle conoscenze di base e la comprensione del contesto e delle specificità del diritto del lavoro nell'economia digitale. L'esame è ripetibile in tutte le sessioni.
Gli eventuali approfondimenti volontari svolti durante le lezioni saranno esclusi dalla verifica finale.
La bibliografia è differente tra studenti frequentanti e non frequentanti.
É suggerita la consultazione di Aulaweb per ulteriori indicazioni in relazione alle modalità di esame.

L’esame mira a verificare l’effettiva acquisizione delle conoscenze previste dal programma. In particolare, l'esame intende verificare la comprensione delle principali questioni teoriche derivanti dall'impatto della digitalizzazione dei processi produttivi sulla disciplina dei rapporti di lavoro, così come la capacità di applicare a contesti fortemente condizionati dalle tecnologie digitali gli istituti del diritto del lavoro. Attraverso quesiti di carattere teorico generale si verificherà se la studentessa o lo studente è in grado di:
individuare, distinguere, conoscere ed applicare le principali disposizioni normative che regolano lo svolgimento dei rapporti di lavoro individuali a contesti produttivi ad alta digitalizzazione
comprendere e interpretare, con spirito critico e autonomia di giudizio, i testi normativi rilevanti;
individuare autonomamente ed applicare, anche a partire da casi pratici ed esempi, le fattispecie di riferimento e i relativi effetti;
individuare e definire i principali concetti di diritto del lavoro utlizzando un linguaggio tecnico appropriato.

Il libro di testo per la preparazione dell'esame è :
"Lavoro digitale", seconda edizione, a cura di M. Novella - P. Tullini, Giappichelli, 2026
Per gli/le studenti/esse frequentanti, lo studio del libro dovrà essere affiancato dal materiale e dalle letture integrative fornite durante le lezioni e rese disponibili su Aulaweb.
Per gli/le studenti/esse non frequentanti, dovrà essere aggiunto lo studio di altri contributi che saranno comunicati all'inizio delle lezioni su Aulaweb.

L’insegnamento si propone: - in prospettiva istituzionale, di fornire le nozioni fondamentali relative alle procedure proprie delle imprese in crisi; - in prospettiva metodologica e formativa di fornire un approccio alla ricerca, alla lettura e all'analisi della giurisprudenza; - in prospettiva applicativa, di fornire alcune testimonianze qualificate per la soluzione di problemi specifici ad una procedura.

l'insegnamento ha per oggetto la disciplina della crisi d’impresa contenuta nel Codice della Crisi e dell’Insolvenza e nelle leggi speciali.

Orale

Modalità di accertamento:
Esame orale
Le studentesse e gli studenti in possesso di regolare certificazione di disabilità o di diagnosi DSA possono richiedere di avvalersi, durante le prove d’esame, di misure compensative (ad es. tempo aggiuntivo, mappe concettuali, modifiche nella modalità scritta/orale), seguendo la procedura indicata nelle linee guida (p. 5) pubblicate qui. In ogni caso, per ulteriori informazioni, è possibile contattare la docente referente del Dipartimento di Giurisprudenza all’indirizzo [email protected] e del Dipartimento di Economia all’indirizzo [email protected]
Ripetizione dell'esame: Lo studente può sostenere l'esame in tutti gli appelli di qualunque sessione (nel rispetto della speciale disciplina relativa agi studenti fuori corso).

Testi consigliati, a scelta dello studente:
GIACOMO D'ATTORRE, Manuale di diritto della crisi e dell'insolvenza, terza edizione, G. Giappichelli Editore, 2024
MASSIMO FABIANI, Sistema, principi e regole del diritto della crisi d'impresa, La Tribuna, seconda edizione, 2024
STEFANIA PACCHI-STEFANO AMBROSINI, Diritto della crisi e dell'insolvenza, quarta edizione, Zanichelli Editore, 2025

The course's principal objective is to raise students' awareness of the importance of increasing their communication skills in English (B2 level) by not only using sector-specific content but crucially by exploiting the knowledge and competences acquired during their degree courses. The course aims to increase students’ communicative competence and knowledge in these specific topic areas: Global English and understanding diversity in business cultures; expanding into foreign markets and developing partnerships; negotiating deals; the export process: incoterms, contract of sale, contract of transport, customs regulations.

Enterprises need to understand the potential existence of political, social and economic factors that can impact their ability to grow and compete on international markets. Global English has developed as the international language of trade and commerce and the ability to use it effectively is an essential tool in doing business at the international level. The lessons will examine the key characteristics of Global English and through case studies illustrate strategies of cultural mediation in international business settings, such as in negotiations, contract disputes, etc..

Written exam consisting of reading and listening comprehension exercises, open questions on topics raised during the course, production of written texts such as emails and summaries of graphs.

The final evaluation of 30 marks assesses the ability to understand and discuss fluently the topics and issues raised in the course syllabus (written, audio/visual resources) .

All material will be be available on a dedicated Aulaweb course.

The course aims to provide both theoretical and practical knowledge of the entrepreneurial model of innovative startups. It highlights the differences between this model and the more traditional one of SMEs. All the necessary details are provided to best prepare students for an entrepreneurial venture. The course covers all the techniques and methodologies required for this purpose.

The topic of entrepreneurship is very relevant for Italy, particularly at this historical moment that finally sees an increase in the awareness of the importance of new innovative businesses, the so-called startups, for our economic system and its future development. In a mature economy like ours, it is precisely the development of new businesses that drives the growth of new employment and GDP.
The main goal of this course will be to explain, with many practical examples and also with in-class testimonies from important actors in the startup ecosystem, what startups really are, what distinguishes them from traditional SMEs, what rules to follow, and what opportunities to seize in order to enter this world as a main player, that is, as an entrepreneur startupper.

For attending students, the final evaluation is based on group project presentations. Specifically, students will be required to draft and present an Elevator Pitch in class, developed in small teams of up to 5 students, following the guidelines provided during the course.
The Elevator Pitch is a visually engaging, persuasive presentation (maximum 10–12 slides) that summarizes the key components of a Business Plan for a new, innovative company. The Pitch must cover all the essential topics typically included in a Business Plan.
The entrepreneurial idea featured in the Pitch will be selected by each team, with the main objective of simulating the actual process of developing an innovative business project. Business and market ideas should be creative and feasible. Our goal is to build awareness and understanding of the methodology for preparing a Business Plan for an innovative startup.
For non-attending students, the final evaluation consists of a 30-minute oral exam, to be taken in accordance with the official exam schedule.
This course is classified as an “Other Educational Activity”, and the final result is expressed as pass/fail (idoneità).

The final evaluation of the Elevator Pitch will typically take place during the last scheduled class session, in a dedicated session where all students and teams that are ready will present their projects in front of the class and a qualified jury, which will select the best project.
This “pre-exam” session may fulfill the pass requirements (idoneità) for the students in each presenting team.
As previously mentioned, non-attending students must take the official oral exam during the regular exam sessions listed in the academic calendar.
There is no doubt that a significant part of the educational and formative value of this teaching lies in active participation and in the completion of the group project, which simulates the real process of launching a startup by a founding team.
Students are therefore strongly encouraged to attend the course—which requires just two hours per week—and to actively participate in the group project.

The sources will be indicated as needed based on the requirements for deepening the individual topics. At the end of each lesson, the slides will be uploaded to Aulaweb. Additionally, both for attending and non-attending students, either the following readings will be uploaded or suggested:
1. An essential article by Gary P. Pisano of Harvard Business School titled “You Need an Innovation Strategy,” published in the June 2015 issue of the Harvard Business Review;
2. The book: “Disciplined Entrepreneurship: 24 Steps to a Successful Startup,” written by Bill Aulet, Director of the Martin Trust Center for MIT Entrepreneurship; Wiley. Various themes and topics from this book will be used and explored in depth.
For those who wish to delve deeper into the subject, although these books will not be a substantial part of the teaching, some concepts from them will be utilized:
1. Eric Ries, “The Lean Startup: How Today’s Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses”; Crown Currency;
2. Paul Cheek, “Disciplined Entrepreneurship: Startup Tactics”, Wiley Publisher;
3. Gary P.Pisano, “Creative Construction”; The DNA of Sustained Innovation, BBS Public Affairs New York.

The goal is to fill any gaps in economic geography, a teaching often neglected in previous study courses. We will therefore touch in particular on geography for the part relating to maritime navigation and international exchanges. We will examine the geopolitical aspects, countries having access to the sea and landlocked countries, geopolitical tensions, territorial disputes, privileges, conflicts, trade chokepoints, the flow of main bulk goods, in particular those in the oil & gas sector, trade, origins and destinations; the geopolitics of energy, deglobalization.

By analysing the current flow of commodities worldwide, the course will provide insights into various aspects of the shipping business, in particular geography, economics, and geopolitics.

Written test

Multiple choice test in addition to one question to be briefly explained.
Passing the test defines the student “qualified”.

The slides used during lectures will be regularly updated on Aulaweb with articles and insights.
For attending students, the aforementioned content and the notes taken during the lessons will be sufficient for exam preparation.
For not attending students, the teacher will indicate the materials at the beginning of the lessons on Aulaweb.

The course will analyze the different legal instruments that are meant protect and manage immaterial resources: i.e. trade secrets, patents, copyright, database, and personal data law. Such legal tools, and their contractual settings, will be applied to draw business strategies in the fields of data and algorithmic applications.

Intellectual proprerty has gained a pivotal role in data economy and algorithmic innovation. This course explores the norms and contractual solutions pertaining to intellectual and industrial property (i.e. copyright, patents, trade secrets) and the further areas of the immaterial (i.e. personal and non-personal data). These topics are analyzed under the perspective of innovative processes implemented through the use of algorithmic resources.
The course is taught entirely in English

The exams will be held exclusively in oral form and in English

The assessment of the acquired knowledge and skills will take place in the following ways:

• punctual questions on regulatory rules or on cases deriving from practice,
• solution to practical problems relating to disputes or contractual arrangements.
  The assessment method enhances the argumentative ability and the property of language in a dialectical way.

For attending students:
1. lesson notes;
2. lesson slides;
3. the following articles:
Robert Merges, A New Dynamism in the Public Domain, University of Chicago Law Review, 2004, Vol. 71;
Pamela Samuelson, Allocating Ownership Rights in Computer-Generated Works, University of Pittsburgh Law Review, 1985, Vol. 47, 1185-1200;
Andrea Ottolia, Cristiana Sappa, A Topography of Data Commons: From Regulation to Private Dynamism, GRUR International, 2022, Vol. 71.4, 335-345;
Andrea Ottolia, The "Borromean Knot" of Artificial Intelligence and its Regulation, Il Nuovo Diritto delle Società, 2018, Vol. 12, 1745-1755;
Thomas Margoni, Leona King, Authority-Mediated Trade Secrecy in the AI Act: An Example of Functional Constitutionalisation of Transparency?, Rivista di diritti comparati, 2026, Special Issue VIII, 42-70;
Rossana Ducato, Alain Strowel, Ensuring Text and Data Mining: Remaining Issues With the EU Copyright Exceptions and Possible Ways Out, CRIDES Working Paper Series no. 1/2021
For non attending students:
1. lesson slides;
2. textbook "WIPO Intellectual Property Handbook", 2004, available at the WIPO's website, from page 17 to 67, from page 130 to 136, from page 172 to 194, from page 435 to 442;

The course mainly deals with economic policy issues associated with ageing, digitalization of the economy and innovation policy

This is a course in economic policy with a low content of modeling and analysis and more focused on the discussion of current issues with a rigorous but predominantly discursive approach. The course aims to provide elements of economic policy in a perspective relevant to a management course.

Written exam, open questions, in English.

The written exam will assess the ability to develop a text based on the content of the lectures, while also demonstrating the capacity for independent processing of the material.

1) Voting theory: - N. Acocella, Fundamentals of Economic Policy, NIS, 1994, par. 3.6.
2) Elements of demography and economic policy implications of the aging population: - Demographic elements (materials to be uploaded on Aulaweb) - The economics of pension systems (materials to be uploaded on Aulaweb) - Aging and distribution of wealth (materials to be uploaded on Aulaweb)
3) Economic policy implications of the digitalisation of the economy: - Slides to be uploaded on Aulaweb - Articles to be uploaded on Aulaweb
4) Readings made in class on current economic policy issues - Materials to be uploaded on Aulaweb.
Non-attending students can replace the parts referred to in point 2 by reading one book choosen from a list to be uploaded on Aulaweb.

L'insegnamento si propone di fornire competenze di analisi quantitativa dei fenomeni economici e sociali e per l’utilizzo del software R per l'analisi statistica dei dati.

L'insegnamento introduce il linguaggio di programmazione R, uno strumento potente per l'analisi dei dati, e si propone di arricchire il percorso formativo del Corso di Studio fornendo le basi per l'utilizzo di software statistici.

L’esame consiste in una prova pratica da svolgere in laboratorio, nella quale lo studente dovrà analizzare ed elaborare un dataset fornito dal docente.
Per gli studenti del corso di laurea magistrale in Management l'insegnamento è classificato come Altra attività formativa e quindi l'esito dell'esame è espresso in termini di idoneità.

La verifica dell’apprendimento ha l’obiettivo di valutare la capacità dello studente di applicare in modo corretto e autonomo le tecniche di analisi dei dati affrontate durante l’insegnamento. La valutazione terrà conto della correttezza metodologica delle analisi svolte, della loro completezza ed appropriatezza.

Materiale fornito dal docente.

L'insegnamento affronta i temi dell’innovazione nell’impresa come fattore chiave per competere sui mercati, approfondendo in particolare le strategie di gestione della tecnologia e l’innovazione technology-based. L'insegnamento persegue due obiettivi formativi: - fornire all'aula conoscenze e strumenti utili per inquadrare il tema della gestione strategica dell’innovazione nell’impresa, nelle sue molteplici dimensioni (innovazione tecnologica, di mercato, organizzativa) - approfondire le problematiche di gestione della tecnologia come fonte di vantaggio competitivo, alla luce delle dinamiche introdotte dalla diffusione del paradigma di open innovation e delle nuove tecnologie disruptive. La struttura dell'insegnamento rispecchia le fasi fondamentali di un processo di gestione strategica, procedendo dalla valutazione delle dinamiche dell'ambiente tecnologico e di mercato, alla formulazione della strategia ed alla sua implementazione, con l’approfondimento di tecniche di design thinking e di marketing esplorativo per la creazione di proposizioni di valore innovative. L'insegnamento prevede lezioni frontali, seminari di approfondimento e attività di gruppo.

L'insegnamento affronta i temi dell’innovazione nell’impresa come fattore chiave per competere sui mercati.
Lo sviluppo delle nuove tecnologie digitali sta trasformando profondamente i processi di innovazione aziendale. La presenza di cluster eterogenei, costituiti da imprese e istituzioni, rende il processo di innovazione più complesso rispetto al passato in tutti i settori, con un impatto differenziato in relazione alle dinamiche con cui le nuove tecnologie vengono adottate ed assimilate all’interno dei processi aziendali.
Tenuto conto dell’attuale contesto tecnologico, competitivo e di mercato, questo insegnamento si propone di fornire strumenti teorici e manageriali per analizzare e comprendere i processi di innovazione sottostanti alla generazione e diffusione di nuove tecnologie, con particolare attenzione alle nuove tecnologie emergenti del paradigma Industria 5.0, che enfatizza la centralità dello sviluppo sostenibile secondo la declinazione dell’Agenda ONU 2030.

L'esame prevede una prova scritta con domande a risposta aperta sugli argomenti in programma.
Ripetizione dell'esame: In caso di voto insufficiente alla prova d'esame, lo studente non può presentarsi all'appello successivo. È invece consentito presentarsi all'appello successivo se appartiene a un'altra sessione. In caso di mancato superamento della valutazione, si può ripresentarsi all'appello successivo. Gli studenti Erasmus possono presentarsi a sostenere l'esame in tutti gli appelli disponibili.

L’esame scritto valuterà la capacità di:
orientarsi rispetto alle teorie e ai modelli di riferimento nel management dell’innovazione, collocandoli nella corretta sequenza temporale;
risolvere semplici quesiti relativi alla gestione dei principali processi connessi alla realizzazione e valorizzazione di un'innovazione tecnologica.
Costituiscono parametri di valutazione:
l’utilizzo corretto del lessico specialistico;
la capacità di ragionamento critico sull’appropriatezza dei modelli di gestione dell’innovazione in relazione alle specificità settoriali e tecnologiche.

Testo di riferimento:
Schilling M., Izzo F. (2022), Gestione dell'innovazione, McGraw-Hill Education, V edizione, Milano
Agli studenti frequentanti potranno essere indicate letture di approfondimento su singole tematiche; letture e materiali aggiuntivi saranno pubblicati su Aulaweb.

L’insegnamento fornisce strumenti teorici e operativi per comprendere i processi di globalizzazione e le principali sfide della gestione delle imprese internazionali. Attraverso l’analisi di casi, gli studenti sviluppano competenze strategiche per operare nei mercati globali. Particolare attenzione è dedicata al management e alla negoziazione interculturale, alla contrattualistica internazionale e alle modalità di ingresso e gestione della presenza nei mercati esteri con l’obiettivo di formare figure in grado di operare efficacemente in ambienti complessi e culturalmente eterogenei.

Le aziende che operano all'estero, di qualunque dimensione siano, si trovano ad affrontare ambienti vari e dinamici di cui devono valutare i fattori politici, giuridici, economici, tecnologici, competitivi e culturali, per poter crescere e competere efficacemente. La presenza e lo sviluppo nei mercati esteri dipende sempre più da sensibilità e competenze multiculturali dei manager così come dalla capacità di perseguire gli obiettivi dell’impresa nel contesto internazionale.

Una prova scritta, secondo le date degli appelli ordinari comprendente sia test a domande con risposte multiple sia domande con risposta aperta.
La prova d'esame verterà sul programma pubblicato sul sito dell’insegnamento disponibile in aulaweb e sui testi indicati.
Non verranno concessi appelli straordinari al di fuori delle sessioni ufficiali d'esame.
L’iscrizione all’esame è obbligatoria.
Ripetizione dell’esame: in caso di votazione della prova d’esame insufficiente, lo studente non può presentarsi all’appello successivo; è invece consentito presentarsi all’appello successivo se questo appartiene ad un’altra sessione.
Lo studente che rifiuta una valutazione sufficiente può ripresentarsi all’appello successivo.
Gli studenti Erasmus possono presentarsi a sostenere l’esame in tutti gli appelli disponibili.

L’esame avrà lo scopo di valutare:
l’effettiva conoscenza e comprensione dei contenuti del programma
se lo studente ha acquisito la capacità di comprenderne le relazioni, le implicazioni e le tecniche del management internazionale
se sono stati conseguiti i risultati di apprendimento previsti sopra.

Date le finalità e i contenuti dell'insegnamento, i testi e i materiali di supporto allo studio sono aggiornati anche in relazione ai cambiamenti internazionali e ai rilevanti fenomeni in atto. I libri su cui studiare il programma dell’insegnamento saranno pertanto indicati su aulaweb all'inizio delle lezioni.

L’insegnamento integrato si propone di fornire strumenti conoscitivi e di interpretazione delle problematiche più avanzate di gestione delle imprese internazionali e di accrescere le conoscenze e le capacità comunicative in lingua inglese. Nella parte relativa al management internazionale interculturale, vengono approfondite, attraverso lo studio di casi e testimonianze in aula, le modalità strategiche e gestionali a disposizione delle imprese per affrontare da protagoniste i cambiamenti legati ai processi di globalizzazione dei mercati. L'obiettivo principale del secondo modulo è di sensibilizzare gli studenti sull'importanza di accrescere le loro capacità comunicative in inglese (Livello B2), non solo utilizzando contenuti specifici del settore, ma soprattutto sfruttando le conoscenze e le competenze acquisite durante il corso di laurea. L'insegnamento mira ad aumentare la competenza comunicativa e le conoscenze degli studenti in queste aree tematiche specifiche: Inglese globale e comprensione della diversità delle culture aziendali; espansione nei mercati esteri e sviluppo di partnership; negoziazione di accordi; processo di esportazione: incoterms, contratto di vendita, contratto di trasporto, regolamenti doganali.

L'insegnamento si compone di due moduli (cod. 72238 Management internazionale interculturale e cod.109158 English for International Management)

Si veda la sezione Modalità d'esame dei due moduli. Il voto finale dell'insegnamento integrato è calcolato come media ponderata delle votazioni dei singoli moduli.

Si veda la sezione Modalità d'accertamento dei due moduli

L’insegnamento integrato è focalizzato sul management strategico e sul governo delle imprese. Nella parte relativa al management strategico, si propone di approfondire i contenuti delle strategie di sviluppo e di sopravvivenza dell’impresa e le problematiche centrali della formulazione della strategia d’impresa. Particolare attenzione sarà dedicata alle modalità di attuazione delle strategie e alla valutazione ex ante ed ex post delle strategie, a partire dalla comprensione delle relazioni intercorrenti tra creazione del valore e strategia d’impresa. Nella parte sul governo delle imprese, verranno sviluppate competenze sui diversi modelli di corporate governance e sui rapporti tra proprietà e controllo e le fonti di legittimazione al governo. Particolare attenzione verrà infine posta all'analisi dei rapporti che intercorrono tra corporate governance, mercati finanziari e competitività delle imprese.

L'insegnamento 109153 Management Strategico e corporate governance si compone di due moduli (modulo 1 cod. 60902 Management strategico e decision making e modulo 2 cod. 109154 Corporate governance e modelli di sviluppo)

Vedere le schede dei singoli moduli. Il voto finale del modulo integrato è composta dalla media delle votazioni dei singoli moduli.

Vedere le schede dei singoli moduli.

L’insegnamento è focalizzato sul management strategico e sulle fasi decisive del decision making. Si propone di approfondire i contenuti delle strategie di sviluppo e di sopravvivenza dell’impresa e le problematiche centrali della formulazione della strategia d’impresa. Particolare attenzione sarà dedicata alle modalità di attuazione delle strategie e alla valutazione ex ante ed ex post delle strategie, a partire dalla comprensione delle relazioni intercorrenti tra creazione del valore e strategia d’impresa.

L'insegnamento cod. 60902 è il modulo 1 dell'insegnamento integrato 109153 Management Strategico e corporate governance - caratterizzante aziendale
Il processo decisionale strategico, finalizzato alla creazione di valore, è di fondamentale importanza per le imprese. Questo analizza le principali fasi della gestione strategica, approfondendo strategie di corporate come integrazione verticale, diversificazione e cenni all'internazionalizzazione. Inoltre, le scelte possono anche riguardare il risanamento aziendale in situazioni di crisi per l'attuazione delle strategie, d'efficacia ex ante ed ex post.

L'esame è distinto tra frequentanti e non frequentanti. I frequentanti saranno valutati sulla base di un progetto svolto durante le lezioni dell'insegnamento, mentre i non frequentanti tramite una prova orale, in cui saranno verificate le conoscenze acquisite sul programma dell'insegnamento inerente ai seguenti libri di testo:
Per la parte della prof.ssa Lara Penco (6 cfu): Genco P. e Penco L. (2017) La Gestione Strategica dell’Impresa. Le strategie di corporate, Giappichelli Editore. (Esclusi i capitoli 4 e 6).
Per la parte in lingua inglese del prof. Simone Poledrini (3 cfu): Grant, R. M., & Jordan, J. J. (2015). Foundations of strategy. John Wiley & Sons. (Solo i capitoli 3, 8, 11 e 12).
Il programma dettagliato è pubblicato sul sito dell’insegnamento, disponibile su aulaweb.

L’esame per gli studenti frequentanti si basa sulla valutazione dei lavori di gruppo. La realizzazione di attività in gruppo permette di valutare l’effettiva comprensione da parte degli studenti, la loro abilità nell'applicare le conoscenze acquisite a situazioni concrete, il potenziamento delle competenze trasversali fondamentali per l’inserimento professionale e la capacità di confrontarsi con esperti sulle soluzioni proposte.
L’esame per gli studenti non frequentanti verte su tutti gli argomenti trattati nel libro di testo indicato. Le domande orali sono chieste per verificare il livello di apprendimento dello studente e la sua capacità di: 1) stabilire autonomamente collegamenti tra i vari contenuti e tra aspetti teorici e pratici, 2) esprimere valutazioni critiche e aggiornate, 3) impiegare correttamente il linguaggio tecnico specifico della disciplina.
Maggiori informazioni sono fornite su AulaWeb.

Per la parte della prof.ssa Lara Penco (6 cfu): Genco P. e Penco L. (2017) La Gestione Strategica dell’Impresa. Le strategie di corporate, Giappichelli Editore. (Esclusi i capitoli 4 e 6).
Per la parte in lingua inglese del prof. Simone Poledrini (3 cfu): Grant, R. M., & Jordan, J. J. (2015). Foundations of strategy. John Wiley & Sons. (Solo i capitoli 3, 8, 11 e 12).

L’insegnamento si propone di accrescere negli studenti le capacità applicative dei concetti di marketing, nell’ambito delle nuove tendenze evolutive legate allo sviluppo del digitale e delle problematiche che le imprese devono affrontare in risposta all'evoluzione dei mercati e della domanda. In particolare, l’insegnamento ha l'obiettivo di far sviluppare adeguate metodologie e strumenti di analisi, gestione e misurazione del valore per il cliente generato dalle imprese, con un focus sugli strumenti digitali, sull'utilizzo dei dati, sulle applicazioni di intelligenza artificiale nei processi decisionali di marketing e sulla valutazione critica delle loro implicazioni etiche e sociali

L'insegnamento di Marketing Management Digitale è un insegnamento avanzato di marketing, focalizzato sul processo di creazione di valore per il cliente. Particolare attenzione viene data alla contribuzione del digitale e dell'intellingenza artificiale alla creazione e sviluppo di tale valore.
Le lezioni sono tenute in lingua italiana.

L’esame per studenti frequentanti è scritto con cinque domande aperte sul programma svolto a lezione. Nel caso venisse svolto un business case in gruppi di studenti, una parte della valutazione sarà costituita dalla valutazione del business case. Maggiori informazioni verranno fornite via Aulaweb.
L’esame per studenti non frequentanti è scritto, con cinque domande aperte, e verterà su argomenti trattati nel libro di testo indicato.

I libri di testo e il materiale di approfondimento per gli studenti frequentanti verranno indicati ad inizio insegnamento e caricati sulla pagina Aulaweb dell'insegnamento.
Per gli studenti non frequentanti, il libro di testo di riferimento è:
Busacca B., Bertoli G. (2024), Customer value. EGEA, Milano. Tutti i capitoli, tranne l'ultimo.

L’insegnamento mira a fornire agli studenti conoscenze e competenze per comprendere il ruolo strategico dell’Operations Management nella creazione di valore e nel conseguimento di un vantaggio competitivo sostenibile in scenari globali caratterizzati da crescente complessità, dinamicità e incertezza. L’insegnamento approfondisce principi, metodologie e strumenti dell’Operations Management, del Supply Chain Management e del Procurement e Supplier Management, sviluppando capacità di analisi e gestione dei processi operativi e di approvvigionamento. L’insegnamento promuove inoltre una visione integrata delle operations, delle loro interazioni con le altre funzioni aziendali e delle relazioni di filiera in differenti contesti industriali e di servizio.

L'Operations Management riveste oggi un ruolo fondamentale per l'acquisizione di un vantaggio competitivo durevole e difendibile. L'insegnamento mira ad introdurre lo studente ai fondamenti teorici e alle applicazioni pratiche della disciplina, focalizzandosi in particolare sull'Operations e Supply chain management e sulla gestione degli acquisti e dei fornitori.

Esame con prova scritta con domande aperte ed elaborazione autonoma e discussione, anche con esperti esterni (in primis managers), di lavori svolti in team su specifiche tematiche inerenti la gestione delle operations, della supply chain e degli acquisti.
Gli studenti delle precedenti coorti accademiche sono tenuti alla preparazione dell'esame in base al programma del presente anno accademico

La prova scritta con domande aperte garantisce oggettività di trattamento degli studenti e richiede la stesura autonoma di un discorso logico e chiaro. Le domande sono formulate in modo da valutare il grado di apprendimento dello studente, nonché la capacità: 1) di fare in autonomia dei collegamenti tra i diversi contenuti e tra teoria e pratica; 2) di esprimere una valutazione critica e aggiornata; 3) di utilizzare la terminologia tecnica della disciplina. Ciascun risultato di apprendimento sarà verificato tramite domande specifiche nella prova scritta, valutando chiarezza espositiva, correttezza delle soluzioni proposte e uso appropriato del linguaggio tecnico.
Lo sviluppo di lavori in team da parte degli studenti frequentanti consente di verificare il loro apprendimento, la capacità di applicazione delle nozioni acquisite a specifici contesti, lo sviluppo di soft skills utili per l'ingresso nel mondo del lavoro, la capacità di discutere con esperti le soluzioni sviluppate.
Si raccomanda di consultare la pagina Aulaweb dell'insegnamento per visionare la rubrica di valutazione.

Indicazioni specifiche sulla bibliografia di riferimento verranno fornite dal docente all'inizio delle lezioni. Le informazioni saranno inoltre indicate nella pagina dell'insegnamento sul portale di e-learning AulaWeb.

Obiettivo dell’insegnamento è fornire il lessico di base, i metodi e gli strumenti per la gestione dei progetti, secondo un modello che si ispira ad un insieme di buone pratiche riconosciute a livello internazionale. L'insegnamento affronta gli approcci predittivo e agile, trattando i gruppi di processi (apertura, pianificazione, esecuzione, monitoraggio e chiusura) e le aree di conoscenza (integrazione, contenuto, tempo, costo, qualità, risorse, comunicazione, rischi, stakeholder).

Questo insegnamento offre una visione strutturata e completa dei principali approcci, delle metodologie e degli strumenti di Project Management, inteso come insieme integrato di competenze manageriali necessarie per ideare, pianificare e guidare progetti di diversa natura, complessità e dimensione. In ogni organizzazione il progetto rappresenta infatti il principale motore del cambiamento: dallo sviluppo di nuovi prodotti e servizi all’ingresso in nuovi mercati, dall’introduzione di tecnologie innovative e processi di digital transformation fino alla riprogettazione dei processi aziendali. In questa prospettiva, l'insegnamento si propone di fornire agli studenti una chiave di lettura concreta e attuale del Project Management come disciplina essenziale per governare l’innovazione e generare valore.

la frequenza alle lezioni è obbligatoria per poter sostenere l'esame. La prova consiste in un test (in italiano) con 30 domande a risposta chiusa che coprono tutto il programma. L’idoneità è conseguita con un punteggio maggiore o uguale a 18/30. Nell’interesse dello studente e coerentemente con la formula dell'insegnamento, è fortemente raccomandato sostenere l’esame nella prima sessione al termine delle lezioni.
L'insegnamento è classificato come Altra attività formativa e quindi l'esito dell'esame è espresso in termini di idoneità.

La prova d’esame è progettata in modo da verificare, in modo bilanciato, il livello di apprendimento di concetti e strumenti da parte dello studente e la capacità di prendere decisioni consapevoli attraverso il ragionamento a fronte di casi di esempio proposti.

Il materiale di studio è costituito prevalentemente dalle slide preparate dal docente, predisposte con contenuti sintetici in italiano e spiegazioni in italiano, oltre a materiale integrativo (articoli, pagine di siti, approfondimenti) pubblicati sulla pagina AulaWeb dell’insegnamento, sia in lingua italiana che in lingua inglese. I testi di riferimento consigliati sono: “A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide) – Sixth and Seventh Edition . Eventuale bibliografia di approfondimento è suggerita durante l'insegnamento e su Aulaweb.
Il materiale (dispense/slide) dell'insegnamento sarà disponibile su Aulaweb. Si raccomanda agli studenti di consultare il portale e-learning Aulaweb, ove sono fornite ampie indicazioni bibliografiche aggiornate a supporto di specifici approfondimenti tematici per la preparazione dell'esame.

L’insegnamento intende fornire gli strumenti necessari di supporto al Management nelle decisioni di pianificazione delle Operations. Verranno illustrati metodi e modelli propri del management science, quali programmazione lineare, analisi di scenario, gestione delle scorte e metodi previsionali, per problemi mono e multi criterio. I metodi proposti saranno integrati con l’introduzione dei concetti base di intelligenza artificiale e di apprendimento automatico di supporto per l’analisi delle risorse scarse e delle decisioni manageriali conseguenti.
II consolidamento delle metodologie proposte è facilitato dallo svolgimento delle lezioni in aula informatica. Si svilupperanno e analizzeranno, sia individualmente che in gruppo, casi aziendali tramite l’utilizzo del foglio elettronico Excel come strumento di supporto alle decisioni, favorendo quindi anche competenze di team working e di problem solving.

I metodi quantitativi propri della ricerca operativa e del management science, assieme ai soft skill relativi alle capacità di problem solving e al lavoro di gruppo, sono oggigiorno universalmente riconosciuti come strumenti indispensabili di supporto alle decisioni nell'analisi dell'operatività di sistemi complessi, quali sistemi produttivi, logistici, di trasporto e di servizi. Persone che operano nella gestione delle imprese non possono quindi prescindere dalla conoscenza e dall'utilizzo di tali strumenti, ed in particolare delle tecniche di pianificazione dei processi e dei metodi di supporto alle decisione più utili per il management.

L’esame prevede una prova scritta e una prova orale. Possono accedere alla prova orale esclusivamente gli studenti che superano la prova scritta con una valutazione superiore a 18/30.
Anche la prova orale sarà valutata in trentesimi. Il voto finale sarà determinato dalla media tra il voto conseguito nella prova scritta e quello conseguito nella prova orale.
Al voto finale potranno inoltre essere aggiunti fino a un massimo di 3 punti, definiti dal docente in sede di prova orale, sulla base di eventuali chiarimenti relativi allo svolgimento della prova scritta e alla correzione dello scritto.

Nella valutazione delle competenze si terrà in considerazione, oltre al risultato della prova scritta e al colloquio, anche la partecipazione attiva degli studenti in aula.
E' previsto lo svolgimento di un progetto svolto in gruppo con presentazione in aula all'intera classe di studenti.
Agli studenti non frequentanti durante il colloquio verrà valutata anche la capacità espositiva e la capacità di analisi dei problemi affrontati.

Materiale (slide, articoli, dispense, ecc.):
Materiale fornito dal docente, slide e video caricati su aulaweb e/o sulla pagina aulaweb dell'insegnmanento.
Libri di testo di riferimento:F. S. Hillier, G. L. Lieberman. “Ricerca Operativa. Fondamenti”. McGraw Hill, 2010 (parti indicate).

L'insegnamento intende esaminare le principali problematiche connesse alla gestione delle persone negli assetti organizzativi, evidenziando come la centralità delle risorse umane non possa che tradursi in scelte gestionali conseguenti. Vengono quindi presentate: le fasi in cui si articola la gestione ed i relativi strumenti, l'allocazione dei compiti gestionali tra line e funzione HR; si passa quindi ad introdurre le tematiche del comportamento organizzativo.

L'insegnamento si ripropone di rispondere a interrogativi quali: Chi sono le risorse umane? Cosa significa gestirle nelle organizzazioni? Come le necessità della gestione si correlano ai cambiamenti in atto nel lavoro, nei suoi contenuti e nelle sue modalità? Come, attraverso quali processi e strumenti si gestiscono i lavoratori? Chi ne ha la responsabilità? Che cosa determina il comportamento delle persone nelle organizzazioni? E come questo può essere supportato nella gestione? Infine, quali problematiche sono oggi maggiormente rilevanti per una efficace gestione?

L'esame si svolgerà in presenza, in forma scritta. Per gli studenti frequentanti prevede tre domande di tipo aperto cui rispondere in un tempo max di 45 minuti; al punteggio derivante dalla valutazione delle domande vengono aggiunti i punti acquisiti con l'/gli evetuali assignement proposti.
Per gli studenti non frequentanti, oltre le tre domande aperte, sono previste anche alcune domande di tipo nozionistico a risposta sintetica

La valutazione si basa innanzitutto sulla capacità di fornire risposte pertinenti in forma chiara e sintetica, di argomentare le motivazioni della risposta alle specifiche richieste della domanda. Inoltre si terrà conto del corretto utilizzo del lessico specialistico e della qualità linguistica del testo.

I testi utili a supporto dell’apprendimento verranno indicati nella prima lezione eriportati in aulaweb

L'insegnamento introduce gli studenti alle principali tecniche di campionamento statistico, ai metodi per la costruzione di questionari e agli strumenti più utilizzati per l’analisi di mercato. Al termine, lo studente è in grado di utilizzare le principali tecniche di rilevazione dei dati e costruire campioni probabilistici; analizzare i comportamenti di acquisto e segmentare il mercato. Verrà dato ampio spazio all’utilizzo di software statistici per l’applicazione delle metodologie presentate.

L'insegnamento di Statistica per il marketing ed il management intende dotare gli studenti dei principali strumenti per l'analisi di mercato e per la gestione delle imprese.

L'esame consiste in una prova scritta con domande a risposta multipla e domande a risposta aperta. Per gli studenti frequentanti sono anche previste una o più prove pratiche che verranno effettuate durante le lezioni e le cui valutazioni sono valide esclusivamente per la prima sessione d'esami al termine delle lezioni.

La prova scritta verte su tutto il programma d'esame e serve per valutare il grado di comprensione dello studente, mentre le prove pratiche servono per misurare la capacità di applicare le conoscenze acquisite.

Biggeri et al., Statistica per le decisioni aziendali, Pearson
Mazzocchi, Statistics for Marketing & Consumer Research, Sage
Bassi, Ingrassia, Statistica per analisi di mercato, Pearson

Il tirocinio curriculare è un periodo di orientamento e formazione svolto presso aziende, enti pubblici o professionisti convenzionati con l’Università di Genova, durante il quale lo studente ha l’opportunità di applicare in un contesto lavorativo le conoscenze e le competenze acquisite durante il percorso di studio, sviluppare capacità operative e acquisire maggiore consapevolezza nelle future scelte professionali.

La presente scheda riguarda i tirocini da 6 cfu riferiti ai corsi di laurea triennali CLEA,CLEAMLT e SEF e ai corsi di Laurea Magistrali AFC, EDS, EMMP, MAN e MEET afferenti al Dipartimento di Economia.

Al termine del tirocinio, il tutor aziendale redige la relazione finale che viene successivamente sottoposta all’approvazione del tutor accademico. In caso di esito positivo, i CFU acquisiti sono registrati nel libretto elettronico dello studente.