SCIENZA DEI MATERIALI

L’insegnamento mira a fornire le le nozioni fondamentali della teoria degli spazi vettoriali (reali e complessi) di dimensione finita, delle trasformazioni lineari e della geometria analitica nel piano e nello spazio. Le competenze che si vuole sviluppare sono: risolvere sistemi lineari, ricercare autovettori e autovalori, diagonalizzazare matrici simmetriche reali e matrici hermitiane; risolvere semplici problemi di geometria analitica

Il corso di Algebra e Geometria fornisce le basi teoriche e operative dell’algebra lineare e della geometria, fondamentali per la formazione matematica di studenti dei corsi di laurea scientifici. Il corso mira a coniugare rigore teorico e capacità di calcolo, ponendo attenzione al linguaggio matematico e al metodo dimostrativo. Verranno sviluppate le diverse tecniche dimostrative tipiche degli studi di algebra e geometria.

l’esame consiste in una prova scritta di due-tre ore il cui superamento con votazione di almeno 16/30 consente di presentarsi alla prova orale. La media dei due voti per il superamento dell’esame deve essere almeno 18/30.
Durante il semestre lo studente può svolgere due prove intercorso il cui superamento sostituisce la prova scritta. Il superamento segue lo stesso criterio della prova scritta, media di 16/30 tra le due prove intercorso. Sarà consentito l’uso della calcolatrice scientifica, non grafica.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

L’accertamento dell’apprendimento avviene tramite una prova scritta e una prova orale.
Prova scritta: consiste in esercizi e quesiti teorico-pratici volti a verificare la capacità di applicare i metodi dell’algebra lineare e della geometria, nonché la comprensione dei concetti fondamentali e l’uso corretto del linguaggio matematico. La prova scritta è generalmente propedeutica all’accesso alla prova orale.
Prova orale: è finalizzata a valutare la conoscenza teorica degli argomenti trattati, la capacità di esposizione, il ragionamento logico-deduttivo e l’autonomia nella risoluzione dei problemi.

A.Bernardi, A. Gimiglino- Algebra Lineare e Geometria Analitica- Città Studi Edizioni.
Appunti di supporto fornite dal docente.

Acquisizione dei concetti fondamentali della chimica analitica. Conoscenza di base dei principali metodi di campionamento e preparazione del campione. Conoscenza delle tecniche analitiche strumentali di spettroscopia, cromatografia e spettrometria di massa.

Concetti fondamentali della chimica analitica. Procedimento analitico. Nomenclatura, errori sperimentali, segnale e rumore, accuratezza, precisione, sensibilità, selettività, limite di rilevabilità e di quantificazione. Test di significatività. Calibrazione. Interferenze nelle misure strumentali. Elaborazione dei dati sperimentali e calcolo delle cifre di merito.
Metodi spettroscopici. Radiazione elettromagnetica. Assorbimento ed emissione molecolari e atomiche. Spettroscopia di assorbimento molecolare UV-Vis. Spettroscopia di assorbimento atomico. Spettroscopia di emissione con sorgente a plasma.
Metodi di spettrometria di massa. Concetti generali. Spettrometria di massa atomica e molecolare. Tecniche di spettrometria di massa per analisi di superficie. Caratteristiche analitiche ed applicazioni.
Metodi cromatografici. Principi delle separazioni cromatografiche. Cromatografia liquida ad alta prestazione. Gascromatografia.
Campionamento e preparazione del campione. Campionamento e rappresentatività del campione. Contaminazione. Pre-trattamento e conservazione. Preparazione del campione: metodi fisici e chimici.

Vedi scheda dell’insegnamento padre (110740)
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Vedi scheda dell’insegnamento padre (110740)

Generali:
Holler e Crouch, “Fondamenti di chimica analitica di Skoog e West”, Edises, 2016
Harris, "Chimica analitica quantitativa", Zanichelli, 2017
Approfondimento:
Holler, Skoog e Crouch, “Chimica analitica strumentale”, Edises, 2009
Grotti e Ardini, “Il laboratorio di chimica analitica”, Edises, 2022

L’insegnamento si propone di fornire conoscenze di base su: I) i concetti fondamentali della Chimica Generale, II) la struttura e le proprietà della materia in relazione alla sua costituzione ed al suo stato di aggregazione, III) l'equilibrio chimico ed i principali tipi di reazioni e sistemi reagenti. L’insegnamento introduce inoltre gli studenti alla pratica sperimentale nel laboratorio chimico, fornendo un approccio concreto ai concetti teorici appresi: osservazione sperimentale di reazioni chimiche spontanee e non spontanee, e loro sfruttamento pratico al fine diagnostico. L’insegnamento si propone di sviluppare capacità di condurre esperimenti anche in gruppo e di scrivere relazioni sull'attività di laboratorio con particolare attenzione alla interpretazione delle osservazioni sperimentali e al trattamento critico dei risultati ottenuti.

Chimica Generale con laboratorio (codice 110732) vale 11 crediti e si svolge nel primo semestre del 1° anno della laurea triennale di Scienza dei Materiali. L'insegnamento introduce gli studenti all'apprendimento dei concetti base della chimica generale
Le lezioni si tengono in lingua italiana.
Per gli studenti iscritti, il materiale didattico è disponibile su AulaWeb.

Per poter accedere all’esame il discente deve aver completato l’attività di laboratorio durante il semestre.
L'esame finale comprende una prova scritta (esercizi numerici) e una prova orale su argomenti svolti durante il corso.
Il superamento della prova scritta è necessario per poter accedere all'esame orale.
L'esame orale è sempre svolto alla presenza di due docenti di ruolo con esperienza pluriennale di esami nella disciplina ed ha una durata di almeno 30 minuti.
Per la valutazione finale viene anche tenuto conto dell'attività di laboratorio sulla quale gli studenti devono presentare una relazione scritta.
La commissione è in grado di verificare con elevata accuratezza il raggiungimento degli obiettivi formativi dell'insegnamento. Quando questi non sono raggiunti, lo studente è invitato ad approfondire lo studio e ad avvalersi di ulteriori spiegazioni e chiarimenti da parte dei docenti titolari.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Le prove d’esame sono strutturate in modo da poter verificare accuratamente il raggiungimento degli obiettivi formativi dell’insegnamento.
La prova scritta consiste nella risoluzione di esercizi numerici a risposta aperta ed è volta ad accertare la capacità del discente di applicare correttamente a problemi concreti i concetti e le formule presentati a lezione e nelle esercitazioni in aula e in laboratorio.
La prova orale consiste in una discussione che riguarda sia le esercitazioni pratiche svolte in laboratorio che gli argomenti più teorici trattati durante le lezioni. Durante la prova orale, la commissione valuta le conoscenze acquisite dal discente, compreso la sua capacità di esporre i concetti utilizzando un adeguato lessico scientifico, argomentandoli e relazionandoli correttamente tra loro.

Testi di riferimento
A.M. Manotti Lanfredi, A. Tiripicchio, Fondamenti di Chimica, Casa Editrice Ambrosiana
I. Bertini, C. Luchinat, F. Mani, Chimica, Casa Editrice Ambrosiana
P. Michelin Lausarot, G.A. Vaglio, Fondamenti di stechiometria, Piccin Editore

Conoscenza del comportamento chimico degli elementi dei blocchi s, p e d della tavola periodica, con particolare attenzione alla relazione fra aspetti del legame e proprietà dei composti inorganici. Introduzione alla chimica inorganica dello stato solido e ai diagrammi di fase binari. Attività di laboratorio che consente d’acquisire le capacità necessarie per la sintesi, la caratterizzazione e la purificazione di composti inorganici

Completamento delle conoscenze sul legame chimico: legame ionico, raggi ionici, strutture ioniche tipiche, energia reticolare, legame metallico teoria dell’elettrone libero, teoria delle bande, conduttori, isolanti, semiconduttori intrinseci ed estrinseci
Solidi ionici, metallici, atomici, molecolari, covalenti. Struttura delle sostanze elementari. Alcune classi dei principali composti inorganici (ossidi, idruri, idrossidi, ossoacidi, alogenuri) e variazione delle loro proprietà nel sistema periodico
Struttura dei silicati, produzione e caratteristiche di materiali inorganici a base di silicati (zeoliti, vetro, ceramici, …)
Richiami di termodinamica dei sistemi eterogenei (variabili di stato e funzioni di stato, quantità estensive e intensive, equazioni caratteristiche, equazione di Gibbs-Duhem) per arrivare alla regola delle fasi e agli equilibri di fase in sistemi eterogenei approfondendo diagrammi di stato significativi nell’ambito dei sistemi binari liquido-solido.
Elettrochimica: Celle elettrochimiche. Definizione di anodo e catodo. Elementi galvanici. Potenziali standard di ossidoriduzione. Forza elettromotrice di una pila ed equazione di Nernst. Elettrolisi.
Preparazione dei metalli mediante processi di riduzione, aspetti termodinamici, diagrammi di Ellingham Preparazione dei metalli con processi elettrolitici. Metodi di purificazione dei metalli Preparazione, purificazione e proprietà di alcuni importanti metalli (Cu, Al, Ti).

Vale quanto riportato nella parte comune dell'insegnamento: 110740 CHIMICA INORGANICA E ANALITICA
Le studentesse e gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere adattamenti per lo svolgimento dell'esame compilando l'apposito modulo online almeno sette giorni prima della prova:
https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back
È inoltre necessario contattare via e-mail il docente e il referente per l'inclusione della Scuola di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali ([email protected]).
Per ulteriori informazioni: https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi

Vale quanto riportato nella parte comune dell'insegnamento: 110740 CHIMICA INORGANICA E ANALITICA
Le studentesse e gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi devono contattare via e-mail il docente e il referente per l'inclusione della Scuola di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali ([email protected]) all'inizio delle lezioni, al fine di concordare modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell'insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.
Per ulteriori informazioni sulla richiesta di servizi e adattamenti: https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi

Durante lo svolgimento del corso sarà pubblicato (Aul@WEB) materiale didattico, ma è fondamentale l’integrazione con opportuni testi.
Qualunque testo a livello universitario di "Chimica Generale" in commercio o disponibile nella biblioteca della Scuola di Scienze M.F.N. è valido, purché recente (di questo secolo). Per ogni studente è più utile e produttivo cercare, per ogni argomento, il testo nel quale l'impostazione didattica è più gradita e stimolante, piuttosto che basarsi su un libro di testo unico.
Ciò premesso, e tenendo presente che la lista che segue non è certo esauriente, qualche titolo una selezione di testi non vincolante è la seguente:
Callister, Rethwisch - SCIENZA ED INGEGNERIA DEI MATERIALI – EdiSES
Housecroft, Sharpe - CHIMICA INORGANICA - PICCIN
Bertini, Luchinat, Mani - CHIMICA INORGANICA - EdiSES
Atkins et al. - CHIMICA INORGANICA ‐ Zanichelli
Atkins, Jones, Laverman - PRINCIPI DI CHIMICA ‐ Zanichelli
Atkins - FONDAMENTI DI CHIMICA GENERALE ‐ Zanichelli
Kotz, Treichel, Weaver ‐ CHIMICA - EdiSES
Kotz ∙ Treichel ∙ Townsend ∙ Treichel ‐ CHIMICA ‐ EdiSES
Petrucci, Herring, Bissonnette ‐ CHIMICA GENERALE ‐ Piccin
Petrucci, Herring, Madura, Bissonnette CHIMICA GENERALE ‐ Piccin
Silberberg ‐ CHIMICA qualsiasi edizione ‐ McGraw‐Hill
Whitten, Davis, Speck, Stanley ‐ CHIMICA ‐ Piccin
Per approfondire: Chiorboli - FONDAMENTI DI CHIMICA - UTET
Greenwood , Earnshaw - CHIMICA DEGLI ELEMENTI - Piccin

Il modulo di Chimica Inorganica, partendo dallo studio degli elementi principali della tavola periodica, con particolare attenzione allo stato solido e alla relazione tra legame, struttura e proprietà, fornisce gli strumenti necessari per la valutazione delle proprietà di sostanze inorganiche, in riferimento alle loro applicazioni.
Il modulo di Chimica Analitica fornisce una panoramica generale sui principi e sul ruolo della disciplina, dalla fase di trattamento del campione a quella di elaborazione dei dati, passando per le principali tecniche di analisi strumentale (spettroscopia, spettrometria di massa, cromatografia), con particolare enfasi all'ambito dei materiali.
Entrambi i moduli rivolgono grande attenzione sia ai collegamenti con i concetti acquisiti nell’insegnamento di Chimica Generale con Laboratorio (110732), sia alle ricadute tecnologiche (nella produzione industriale e) nella scienza dei materiali.

L'esame consiste in una prova scritta (preliminare) e in una prova orale (subordinata al superamento della prova scritta con votazione ≥18/30). Per accedere all'esame è necessario aver seguito le attività di laboratorio e consegnato le relative relazioni.
Per Chimica Inorganica, la prova scritta consiste in 3 esercizi con calcoli e domande aperte. Per Chimica Analitica, la prova scritta consiste nella risoluzione mediante calcoli e discussione di 4 quesiti relativi a un problema analitico.
Per ogni modulo, il voto finale è calcolato come media della prova scritta e della prova orale, con un possibile contributo compreso tra -1 e +1 relativo alle relazioni di laboratorio. Il voto finale dell'insegnamento è dato dalla media dei voti dei due moduli, pesata per il numero dei crediti.
Le studentesse e gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere adattamenti per lo svolgimento dell'esame compilando l'apposito modulo online almeno sette giorni prima della prova: https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back
È inoltre necessario contattare via e-mail il docente e il referente per l'inclusione della Scuola di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali ([email protected]).
Per ulteriori informazioni: https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi

Le prove scritte mirano ad accertare la capacità di elaborare dati analitici e valutare le principali cifre di merito (precisione, accuratezza, sensibilità, limite di rilevabilità), nonché la capacità di risoluzione di problemi riguardanti struttura, proprietà e reattività di composti inorganici.
La prova orale mira ad accertare il possesso delle conoscenze ed il livello d’approfondimento della materia conseguito dallo studente, uniti a capacità di esposizione mediante chiarezza e proprietà di linguaggio adeguate.

Acquisire conoscenze di base riguardo a nomenclatura, struttura e reattività dei principali composti organici; acquisire capacità pratiche riguardo a semplici procedure sperimentali.

L'importanza della chimica organica nel campo della Scienza dei Materiali è andata via via crescendo, con la progettazione e la realizzazione di materiali organici sempre nuovi, aventi le più svariate proprietà e funzioni. Quindi per i futuri scienziati dei materiali una conoscenza di base dell'argomento è indispensabile.
L'insegnamento e le lezioni sono organizzati in modo da privilegiare la comprensione ed il ragionamento, rispetto all'apprendimento puramente nozionistico.

L’esame consiste in una prova orale su tutto il programma tramite la quale verrà valutato il raggiungimento degli obiettivi formativi. Durante l'orale verrà verificata la capacità dello studente di scrivere formule ed equazioni e di descrivere in modo corretto la reattività, le proprietà delle varie classi di molecole studiate e le tecniche di laboratorio affrontate.
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Le studentesse e gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere adattamenti per lo svolgimento dell'esame compilando l'apposito modulo online almeno sette giorni prima della prova:
https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back
È inoltre necessario contattare via e-mail il docente e il referente per l'inclusione della Scuola di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali ([email protected]).

Le modalità di accertamento privilegeranno le capacità logiche e di ragionamento dello studente, piuttosto che la mera conoscenza nozionistica. Durante l'esame orale, il docente cercherà di guidare lo studente all'esposizione corretta anche quando non si ricorda in modo compiuto l'argomento, basandosi sulla logica e sulla conoscenza dei principi di base.
Attraverso l’esame orale si verificherà il raggiungimento degli obiettivi formativi da parte dello studente.
Si consiglia agli studenti di abituarsi, durante la preparazione, a scrivere formule ed equazioni stechiometriche, perché, durante l'esame, quanto si scrive alla lavagna avrà pari peso a quanto si espone oralmente.

Il materiale didattico è disponibile su Aulaweb.
Si consiglia di integrare il materiale didattico fornito con gli appunti presi a lezione, per cui si raccomanda allo studente la frequenza alle lezioni.
Può essere utile la consultazione di un libro di testo di Chimica Organica per corsi non chimici (disponibili anche in biblioteca). Si riportano alcuni titoli ad esempio:
· W. H. Brown "Introduzione alla Chimica Organica", EdiSES
· J. McMurry "Fondamenti di Chimica Organica", Zanichelli
· J.G. Smith "Fondamenti di Chimica Organica", McGraw Hill
· L.G. Wade "Fondamenti di Chimica Organica", Piccin
· D. Klein, "Fondamenti di Chimica Organica", Pearson
· P. Y. Bruice, «Elementi di Chimica Organica», EdiSES

Al termine del corso si prevede che siano stati acquisiti concetti sull’evoluzione dei fenomeni chimico fisici in funzione del tempo; concetti teorico-pratici su diffusione, solubilizzazione, cristallizzazione; concetti teorici su cinetiche di reazione anche in funzione della temperatura. Rappresentazione grafica di dati cinetici. Elementi di elettrocinetica. Acquisizione di capacità sperimentali per la cattura di fenomeni variabili in funzione del tempo.

L’insegnamento di cinetica ed elettrochimica con Laboratorio, focalizzato sullo studio della cineteca delle reazione chimiche e dell’ elettrochimica, consente allo studente di completare le conoscenze chimico fisiche di base necessarie allo studio e alla modellizzazione di sistemi chimici complessi.

L’esame verrà articolato nel modo seguente
Durante il semestre saranno svolte due verifiche focalizzate rispettivamente sulla cinetica chimica e sull’ elettrochimica. In ciascuna esercitazione lo studente dovrà rispondere a domande teoriche e risolvere esercizi numerici. Per gli studenti che superano le due verifiche con votazione non inferiore a 18/30 e avranno valutazione positiva relativamente al quaderno di laboratorio e al fascicolo di laboratorio (vd. descrizione nel seguito), l'esame sarà considerato superato con la votazione acquisita e comunque non superiore a 26/30. Sarà a discrezione dello studente richiedere di sostenere l'esame orale per approfondire la valutazione consentendo eventualmente l’assegnazione di un punteggio superiore.
L'esame orale è condotto da due docenti di ruolo e ha una durata minima di 45 minuti
Gli studenti che non supereranno le verifiche scritte svolte durante il semestre dovranno sostenere un esame scritto contenente sia domande teoriche sia esercizi numerici su tutti gli argomenti del programma. Per gli studenti che supereranno l’esame scritto con votazione non inferiore a 24/30 e avranno valutazione positiva relativamente al quaderno di laboratorio e al fascicolo di laboratorio, l'esame sarà considerato superato con la votazione acquisita e cmq non superiore a 26/30. Sarà scelta dello studente richiedere di sostenere l'esame orale per approfondire la valutazione consentendo eventualmente l’assegnazione di un punteggio superiore.
-) Preparazione del quaderno di laboratorio contenente un dettagliato resoconto di tutte le attività sperimentali e di calcolo svolte in laboratorio. Il quaderno di Laboratorio, redatto personalmente da ciascuno studente, deve essere consegnato al docente almeno dieci giorni prima dell’esame.
-) Preparazione del fascicolo di laboratorio redatto secondo modalità che verranno discusse dettagliatamente durante le lezioni. In generale il fascicolo di laboratorio dovrà contenere: a. descrizione dettagliata dei fondamenti teorici e degli aspetti sperimentali delle esperienze di laboratorio; b. elaborazione, razionalizzazione e valutazione critica dei risultati degli esperimenti ottenuti. Il fascicolo di laboratorio, redatto da piccoli gruppi di studenti, dovrà essere consegnato al docente almeno dieci giorni prima dell’esame.
Le studentesse e gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere adattamenti in sede d'esame, compilando l'apposito modulo online, con significativo anticipo (almeno 7 giorni) rispetto alla data di esame (https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back) e contattando via mail il docente e il referente per l’inclusione della Scuola di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali ([email protected]).
Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare il Link https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi.

IT: L’accertamento del raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi avverrà attraverso la valutazione combinata dell’esame scritto, del quaderno di laboratorio e del fascicolo di laboratorio. In particolare:
-) L’esame scritto (orale ove richiesto) consentirà oltre alla valutazione della conoscenza degli argomenti oggetto dell’insegnamento, la verifica della capacità di ragionamento dello studente e della sua abilità nella risoluzione di esercizi numerici. Durante l’esame scritto (orale ove richiesto) saranno inoltre oggetto di valutazione la proprietà di linguaggio e l’utilizzo appropriato di lessico specialistico.
-) La valutazione del quaderno di laboratorio consentirà di verificare la capacità critiche di osservazione e di ragionamento dello studente nella pianificazione e nella esecuzione dell’attività sperimentale. Verranno altresì valutate la capacità di descrivere in modo chiaro organico e dettagliato l’attività di laboratorio.
-) la valutazione del fascicolo di laboratorio consentirà di verificare la capacità dello studente di razionalizzare l’attività sperimentale svolta, elaborando e commentando in modo critico i risultati sperimentali ottenuti durante le attività’ di laboratorio. Sara altresì possibile valutare la capacità degli studenti di organizzare un testo scientifico di media lunghezza in modo razionale ed omogeno. Infine, verrà valuta la capacità degli studenti di lavorare in team.

P.Atkins - J de Paola Chimica Fisica- 2012 (quinta edizione) Zanichelli Bologna
Laidler -Meiser Chimica Fisica 1999 Editoriale Grasso Bologna
E.L.Cussler Diffusion 1997 Cambridge University Press -USA

Fornire strumenti e contenuti da utilizzare nei corsi successivi di carattere chimico e fisico: studio di funzioni di una variabile, calcolo differenziale e integrale, numeri complessi.

L'insegnamento di Elementi di Matematica costituisce il primo modulo dell'insegnamento di Istituzioni di Matematiche.
Argomento dell'insegnamento di Elementi di Matematica è lo studio delle funzioni reali di una variabile reali, il calcolo differenziale ed integrale, ed i numeri complessi.

L'esame consiste di una prova scritta e una orale, da sostenere nell'ambito della stessa sessione (giugno-luglio, settembre, gennaio-febbraio). Per gli studenti di Chimica la prova scritta può essere sostituita da due prove parziali, una per ciascun semestre, mentre per gli studenti di Scienza dei Materiali la prova scritta è unica.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Vengono valutati l'acquisizione dei concetti e dei contenuti tecnici affrontati nel corso, l'abilità di applicare tali concetti alla risoluzione di problemi, la capacità di ragionamento dello studente, in particolare la capacità di proporre ed analizzare strategie risolutive, la padronanza del linguaggio matematico.
La prova scritta è organizzata su più domande con difficoltà graduate che permettono di effettuare un accertamento preciso del grado di raggiungimento degli obiettivi formativi. La commissione di esame stabilisce dei criteri per attribuire dei punteggi parziali alle varie risposte, che tengano anche conto della difficoltà degli argomenti proposti. In base a tali criteri è possibile associare in modo preciso il punteggio totale acquisito al raggiungimento dei risultati di apprendimento.
L'esame orale è sempre condotto da due docenti di ruolo con esperienza pluriennale di esami nella disciplina. La commissione verifica con elevata accuratezza il raggiungimento degli obiettivi formativi dell'insegnamento. Se gli obiettivi vengono considerati raggiunti, viene fatta una media pesata delle valutazioni della prova scritta (o delle prove intermedie) e dell'orale. La commissione decide, per ogni a.a., quale peso relativo dare a ciascuna prova.
L'esame non è superato quando gli obiettivi formativi non sono stati raggiunti; in questo caso lo studente è invitato ad approfondire lo studio e ad avvalersi di ulteriori spiegazioni da parte del docente titolare, sia su alcuni contenuti che sul metodo di studio da adottare.

L'insegnamento ha l'obiettivo di far acquisire e comprendere, anche attraverso attività di laboratorio, i concetti fondamentali dell’elettromagnetismo nel vuoto e le basi dei principali fenomeni ottici.

L’insegnamento presenta le leggi fondamentali dell’elettromagnetismo nel vuoto e i principali fenomeni ottici.

L'esame prevede una prova scritta ed una prova orale.
La prova scritta consiste nella risoluzione di esercizi sugli argomenti trattati nell'insegnamento. Saranno svolte in itinere delle prove parziali scritte il cui superamento permetterà di accedere direttamente alla prova orale.
Sono ammessi all’orale gli studenti che hanno conseguito un voto pari ad almeno 15/30 in ognuna delle prove parziali o nella prova scritta finale. Il voto dello scritto decade se non è seguito dall'orale entro lo stesso anno accademico.
L'esame orale consiste nella discussione della/delle prove scritte più due domande sugli argomenti del corso. Nel caso in cui sia necessario un approfondimento maggiore, sia per il conseguimento di un voto eccellente, sia per il conseguimento della sufficienza, il numero di domande può essere più elevato.
Le studentesse e gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere adattamenti per lo svolgimento dell'esame compilando l'apposito modulo online almeno sette giorni prima della prova:
https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back
È inoltre necessario contattare via e-mail il docente e il referente per l'inclusione della Scuola di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali ([email protected]).
Per ulteriori informazioni: https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi

L'esame scritto valuterà la capacità di: i) interpretare il testo dell'esercizio proposto ed effettuare una schematizzazione del problema; ii) individuare le leggi fisiche coinvolte e le relative equazioni da applicare; iii) risolvere in modo quantitativo l'esercizio; iv) valutare la ragionevolezza del risultato numerico ottenuto.
Al fine della valutazione della prova scritta si terrà conto dei seguenti parametri: l'impostazione corretta dell'esercizio, la correttezza della soluzione letterale ottenuta, la congruenza della soluzione numerica ottenuta.
L'esame orale permetterà di accertare la capacità di: i) introdurre con proprietà di linguaggio l'argomento richiesto; ii) descrivere semplici applicazioni delle leggi fisiche in esame.
Al fine della valutazione della prova orale si terrà conto dei seguenti parametri: il livello di comprensione dell'argomento, la qualità dell'esposizione, l'utilizzo corretto del lessico specialistico, la capacità di ragionamento critico.

D. Halliday, R. Resnick, J. Walker - Fondamenti di Fisica - Casa Editrice Ambrosiana
P.Mazzoldi, M.Nigro, C.Voci - Elementi di Fisica: Elettromagnetismo e Onde - EdiSES
Diapositive e raccolte di esercizi su Aulaweb

L'insegnamento ha lo scopo di fornire una introduzione ai metodi della Fisica Statistica per sistemi di particelle classiche e quantistiche (statistiche di Bose-Einstein e Fermi-Dirac). Veranno anche introdotti gli strumenti matematici, tipici del calcolo a molte variabili, necessari allo studio e alla caratterizzazione dei processi stocastici e delle relative distribuzioni di probabilità.

Questo corso tratterà i concetti fondamentali della Fisica Statistica per particelle classiche e quantistiche con applicazioni alla Fisica della Materia. Verranno al contempo forniti tutti gli strumenti matematici necessari per lo sviluppo della materia.

L'esame si compone di un breve scritto e di un orale.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Mediante la risoluzione di semplici problemi (esame scritto) verranno sondate le capacità operative, anche relative ai concetti di matematica introdotti all'inizio del corso. Nella parte orale, verranno sondate più nel dettaglio le competenze acquisite dal candidato e il suo avere inserito quanto appreso durante il corso all'interno del suo bagaglio di competenze Fisiche.

I testi consigliati verranno indicati dal docente all'inizio del corso. Tutte le indicazioni bibliografiche saranno sempre reperibili sull'Aulaweb del corso.

L'insegnamento vuole fornire i principi di base della fisica sperimentale affrontando in maniera intuitiva i tre aspetti principali: progettazione di un esperimento o di una misura, analisi dei dati e presentazione dei risultati anche con l'uso di strumenti informatici. oltre alle lezioni frontali sono svolte esercitazioni in laboratorio finalizzate a prendere confidenza con l'utilizzo di strumentazione e ad analizzare e presentare i dati raccolti.

Il corso vuole introdurre gli studenti ai principi base della fisica sperimentale. Sono presentati i metodi più comuni utilizzati nella fisica sperimentale e gli strumenti informatici utili per l'analisi e la rappresentazione dei dati di un esperimento

Colloquio orale a partire dalla presentazione di uno degli esperimenti svolti in laboratorio
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Lo studente deve dimostrare di avere acquisito i concetti fondamentali della teoria della misura e di saper analizzare criticamente i dati ottenuti in laboratorio. Sarà in grado di esporre chiaramente gli argomenti del corso, dimostrando capacità di sintesi e di approfondimento. Deve dimostrare di conoscere ed utilizzare un linguaggio informatico almeno nelle sue espressioni fondamentali.

Appunti delle lezioni ed altro materiale raccolto in AulaWeb

Consolidate the English B1 competence as described in the CEFR of the European Council and in particular in the following skills: Reading, Use of English, and Listening.

All students enrolling for the first time in undergraduate degree courses are required to sit a level B1 English Assessment Test (EN B1 AT). Learn more about the English B1 level on CEFR*.
If students hold an English language certificate, they have to check that this is among those accepted by Unige. If their certificate is in the Unige list, they must upload it at the following link - Aulaweb page. If their certificate is validated, students WILL NOT have to sit the EN B1 AT and they will received an email.
Passing the level B1 English Assessment Test or presenting a valid certificate allow students who have "Lingua inglese 102406" in their study plan to have it recorded with credits (check the exam code in your career).
*The CEFR describes what a learner is supposed to be able to do in a foreign European language from absolute beginner A1 to elementary A2; from pre-intermediate B1 to intermediate B2; from advanced C1 to full proficiency C2.

The exam consists of a computer-based test on a dedicated platform at https://cla.aulaweb.unige.it/.
Exam sessions are scheduled during the official summer, autumn, and winter examination periods. Dates are published in the online exam calendar on servizionline.unige.it, and bookings can be made through the same Unige platform.
The test assesses English language proficiency at the B1 level.
The English B1 test includes the following tasks:
Reading Comprehension (text with gaps): 1 text with 10 blanks to fill, multiple-choice with 4 options per blank – 10 points
Short Texts: 5 signs, short messages, or road signs, etc. to read (1 question each, multiple-choice with 3 options per question) – 5 points
Sentence Transformations: 5 sentences to rephrase and complete using a maximum of 3 words – 5 points
Sentence Completion: 5 sentences to complete by choosing one option out of four provided – 5 points
Reading Comprehension (multiple-choice): 1 text with 5 multiple-choice questions, each with 4 options – 5 points
Listening Comprehension: 2 audio tracks with 3 questions each, multiple-choice with 3 options – 2 points

The English B1 computer-based test is on a dedicated platform at https://cla.aulaweb.unige.it/.
The test assesses language proficiency at the B1 level through a series of exercises similar in type to those offered in module four of the online self-paced course.
The tested skills are Reading comprehension, Use of English, and Listening.
See Exam Methods.

The online English B1 course is a self-paced learning course and will be available to those students who do NOT pass the Assessment Test EN B1. These students receive an email with the link and information.
Please find below, some further suggestions and useful free online resources.
It is strongly recommended that students work on expanding their vocabulary and grammar in context, that is, they learn words and grammar structures inside a text. Here is a piece of advice: read as much as you can, for example paper and/or online newspapers, magazines, books. Also, listen to what you read as you read it (enable English subtitles whenever available), this will also offer you practice with the listening skills. Be consistent and devote some time to any activity in English on an daily basis.
As grammar reference, use 'English Grammar in Use' by Raymond Murphy (get the intermediate version).
English B1 vocabulary and grammar can also be practised on Learning English choose the "Intermediate English" level.
English B1 vocabulary and grammar can also be practised on BBC - Learning English choose the "Intermediate English" level
English B1 vocabulary and grammar can also be practised on the Cambridge Learning English series of activities and grammar focuses
When looking for a dictionary try and use an English to English one. There is a very good online resource called OneLook that offers many different types of dictionaries. The one I suggest you use is the Cambridge Advanced Learner's Dictionary, which always comes with phonemic script and audio.

Dopo una introduzione al calcolo vettoriale ed infinitesimale il modulo ha l'obiettivo di far acquisire conoscenza di base della fisica classica: meccanica del punto e dei sistemi,

Modulo I. Meccanica del punto materiale e dei sistemi
· Introduzione
· Grandezze fisiche. Sistemi di unità di misura. Errori di misura e cifre significative
· Cinematica e dinamica del punto materiale
· Sistemi di riferimento. Traiettoria. Equazioni parametriche del moto. Punto materiale in moto lungo una traiettoria rettilinea. Velocità, accelerazione.
· Punto materiale in moto nello spazio. Elementi di calcolo vettoriale. Vettori posizione, spostamento, velocità, accelerazione. Moto dei proiettili. Moto circolare uniforme e non uniforme. Accelerazione centripeta e tangenziale. Vettore velocità angolare.
· Trasformazione delle grandezze cinematiche tra sistemi di riferimento in moto relativo traslatorio.
· Dinamica del punto materiale
· Principio di relativita'. Definizione operativa della forza e della massa. Sistemi di riferimento inerziali. Le leggi di Newton. Leggi di alcune forze: forza peso; forza di attrito statico, dinamico, volvente; forze viscose; forze elastiche, oscillatore armonico. Cenni alle leggi di Newton nei sistemi di riferimento non inerziali. Lavoro. Potenza.Teorema del lavoro e dell’energia cinetica. Forze conservative, energia potenziale. Conservazione dell’energia meccanica.
· Sistemi di punti materiali
· Centro di massa di un sistema di punti materiali. Equazione del moto del centro di massa. Quantita’ di moto. Prima equazione cardinale. Conservazione della quantita' di moto. Processi d'urto. Corpi rigidi in rotazione intorno ad una asse fisso. Momento di inerzia. Momento di una forza.. Energia cinetica rotazionale. Seconda equazione cardinale. Moto rototraslatorio. Momento angolare. Conservazione del momento angolare. Equilibrio dei corpi rigidi.

L'esame comporta una parte scritta e una parte orale. L'esame orale viene sempre condotto dai docenti responsabili eventualmente coadiuvati da un altro esperto della materia (di solito un docente di ruolo) ed ha una durata che varia tra circa 20 e circa 40 minuti. E’ articolato su un numero prefissato di domande che vertono sul programma d’esame e consente alla commissione di giudicare, oltre che la preparazione, il grado di raggiungimento degli obiettivi di comunicazione, autonomia ecc. La prova scritta è in genere organizzata su più domande/ problemi sul programma di esame con difficoltà graduate che permetta al docente di effettuare nientemeno che un accertamento del grado di raggiungimento degli obiettivi formativi. Con tali modalità, la commissione è in grado di verificare con elevata accuratezza il raggiungimento degli obiettivi formativi dell'insegnamento. Quando questi obiettivi non siano stati raggiunti, lo studente è invitato ad approfondire lo studio e ad avvalersi di ulteriori spiegazioni da parte del docente titolare. Nel caso dell'esame scritto, i membri della commissione di esame stabiliscono i criteri per attribuire punteggi parziali alle varie risposte, graduando i punteggi secondo la difficoltà dei problemi. In base a tali criteri è precipuamente possibile associare in modo preciso il punteggio totale acquisito al raggiungimento dei risultati di apprendimento. Il voto conclusivo si ottiene dalla media ponderata di scritto e orale. La Commissione decide preventivamente e uniformemente per tutte le sessioni di esame, quale peso relativo dare alle due prove.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Esercitazioni senza voto durante l'anno, con problemi della stessa tipologia di quelli presentati agli esami, che rappresentino una sorta di simulazione dell'esame scritto che consente agli studenti di autovalutare il livello di preparazione raggiunto. Prove parziali alla fine di entrambi i semestri. la studentessa / lo studente dovrà dimostrare di saper risolvere semplici problemi di meccanica articolati in più domande coniugando capacità di calcolo a ragionamento

A: Santroni, Appunti di Fisica Generale per il Corso di Laurea In Scienza dei Materiali.
C. Giancoli, Fisica 1, Casa Editrice Ambrosiana

Il corso tratta argomenti di base della fisica classica: meccanica del punto e dei sistemi, meccanica dei fluidi, termodinamica, onde meccaniche.
Alla fine del corso gli studenti dovranno: a) conoscere le leggi fondamentali relative agli argomenti trattati nel corso; b) applicare le conoscenze di cui sopra alla risoluzione di problemi fisici che richiedono l’utilizzo di metodi matematici posseduti dagli studenti del primo anno.

Il corso si svolge al primo e al secondo semestre del primo anno del corso di laurea in Scienza dei Materiali. Il corso fornisce dapprima una introduzione al metodo sperimentale e ai sistemi di unità di misura ed un richiamo dei principali strumenti matematici necessari. Quindi si affrontano la cinematica e la dinamica classica del punto materiale, la dinamica dei sistemi di punti materiali e dei corpi rigidi, la meccanica dei fluidi, la termodinamica e una introduzione alle onde meccaniche

L'esame comporta una parte scritta e una parte orale. L'esame orale viene sempre condotto dai docenti responsabili eventualmente coadiuvati da un altro esperto della materia (di solito un docente di ruolo) ed ha una durata che varia tra circa 20 e circa 40 minuti. E’ articolato su un numero prefissato di domande che vertono sul programma d’esame e consente alla commissione di giudicare, oltre che la preparazione, il grado di raggiungimento degli obiettivi di comunicazione, autonomia ecc. La prova scritta è in genere organizzata su più domande/ problemi sul programma di esame con difficoltà graduate che permetta al docente di effettuare nientemeno che un accertamento del grado di raggiungimento degli obiettivi formativi. Con tali modalità, la commissione è in grado di verificare con elevata accuratezza il raggiungimento degli obiettivi formativi dell'insegnamento. Quando questi obiettivi non siano stati raggiunti, lo studente è invitato ad approfondire lo studio e ad avvalersi di ulteriori spiegazioni da parte del docente titolare. Nel caso dell'esame scritto, i membri della commissione di esame stabiliscono i criteri per attribuire punteggi parziali alle varie risposte, graduando i punteggi secondo la difficoltà dei problemi. In base a tali criteri è precipuamente possibile associare in modo preciso il punteggio totale acquisito al raggiungimento dei risultati di apprendimento. Il voto conclusivo si ottiene dalla media ponderata di scritto e orale. La Commissione decide preventivamente e uniformemente per tutte le sessioni di esame, quale peso relativo dare alle due prove.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

La prova scritta consiste nella risoluzione di esercizi e problemi relativi agli argomenti del corso, con particolare riferimento alla meccanica del punto materiale e dei sistemi, alla dinamica, ai principi di conservazione, alla statica e meccanica dei fluidi, alla termodinamica e ai fenomeni di trasporto elementari. La prova è finalizzata a verificare la capacità dello studente di applicare le leggi fisiche fondamentali, impostare correttamente i problemi, utilizzare in modo appropriato le grandezze fisiche e le unità di misura, e svolgere calcoli quantitativi.
La prova orale, accessibile avendo ottenuto un voto maggiore o uguale a 14/30 nella prova scritta, è volta ad accertare la comprensione dei concetti fondamentali, la capacità di esporre in modo chiaro e rigoroso le leggi fisiche trattate nel corso, il collegamento tra modelli teorici e fenomeni fisici, e la capacità di discutere criticamente i risultati ottenuti negli esercizi.
La valutazione finale tiene conto dell’esito di entrambe le prove, della correttezza del procedimento, della padronanza del linguaggio scientifico, della capacità di ragionamento fisico e dell’uso appropriato degli strumenti matematici necessari.
per aiutare gli studenti, sono npreviste esercitazioni senza voto durante l'anno, con problemi della stessa tipologia di quelli presentati agli esami, che rappresentino una sorta di simulazione dell'esame scritto che consente agli studenti di autovalutare il livello di preparazione raggiunto. Prove parziali alla fine di entrambi i semestri

A: Santroni, Appunti di Fisica Generale per il Corso di Laurea In Scienza dei Materiali.
C. Giancoli, Fisica 1, Casa Editrice Ambrosiana

Acquisire i concetti base della metallurgia e dei processi di produzione e lavorazione dei materiali metallici. Conoscenza dei principi per selezionare e fabbricare materiali metallici in relazione al loro differente impiego industriale. Conoscenza delle principali tecniche di indagine metallografica. Abilità nel riconoscere le microstrutture di acciai e leghe metalliche nei vari stadi di produzione e trasformazione industriale e di collegarle alle proprietà in esercizio.

I materiali metallici, parte integrante della vita di ogni giorno, sono il risultato di millenni di sviluppo e di evoluzione delle conoscenze e delle tecnologie. I settori toccati vanno quindi dall'archeologia all'ingegneria, passando per la chimica e la scienza dei materiali. Per questo motivo l'insegnamento si compone di una breve introduzione alla storia della metallurgia "come siamo arrivati qui" per arrivare alla siderurgia moderna con una visione sugli acciai al carbonio e sull'impatto dei trattamenti termici, meccanici e chimici nel condizionarne le proprietà salienti. Il corso contribuisce a comprendere le attività di ricerca e le prospettive di lavoro nell’ambito della metallurgia, con esempi e casi di studio che offrono una visione concreta delle applicazioni pratiche.

L’esame è orale.
La prova si articola in 3 domande, una per ciascun macroargomento (metallurgia generale, caratterizzazione dei materiali, strutture di equilibrio e di fuori equilibrio con relativi trattamenti termici). Ciascuna risposta viene valutata da 0 a 10 punti.
Il voto finale è pari alla somma dei punti ottenuti dalle risposte.
Gli studenti con un certificato valido di disabilità fisica o cognitiva dell'apprendimento registrato presso UniGe e che desiderano discutere modalità specifiche di accesso e di esame devono parlare con il docente e con il professor Sergio Di Domizio ([email protected]), delegato dipartimentale per la disabilità.

Lo scopo dell'esame è verificare le conoscenze acquisite sui concetti di base del corso e la capacità di collegarli in modo logico per descrivere la correlazione tra aspetti microstrutturali e le proprietà macroscopiche dei materiali metallici.
La proprietà di linguaggio e la coerenza nel ragionamento sono tenute in grande considerazione nella valutazione, attribuendo particolare rilievo alla capacità di fare collegamenti.
Le domande sono poste in modo da consentire un’esposizione articolata su un argomento specifico. Le domande poste sono tre e ciascuna verte su una delle tre sezioni che caratterizzano l’insegnamento, lasciando spazio per sviluppare il ragionamento. Si valuta la comprensione della materia e la capacità di applicarla nell’ambito pratico del lavoro e della ricerca.

Tutte le slides utilizzate durante le lezioni e altro materiale didattico saranno disponibili su aul@web. In generale, gli appunti presi durante le lezioni e il materiale su aul@web non sono sufficienti per la preparazione dell'esame si consiglia di consultare almeno uno dei seguenti testi:
S. Barella e A. Gruttadauria, Metallurgia e Materiali non metallici, teoria ed esercizi svolti, Soc. Ed. Esculapio, 2022
D.R. Askeland & W. J. Wright, Scienza e tecnologia dei metalli, Città Studi Edizioni, 2022
A. Cigada, T. Pastore, Struttura e proprietà dei materiali metallici, McGraw-Hill,
W. Nicodemi, Metallurgia, Zanichelli
R. E. Smallman and A. H.W. Ngan, Physical Metallurgy and Advanced Materials, Butterworth-Heinemann, 2007
In caso lo studente trovi individualmente dei testi alternativi si consiglia di parlarne con i docenti

Il primo obiettivo dell’insegnamento consiste nel completare la formazione matematica biennale, fornendo gli strumenti di base dell’analisi di Fourier. Per fare questo ci si avvarrà di esempi fisici concreti, quali i sistemi oscillanti e le onde in mezzi dispersivi e non. Questo obiettivo è propedeutico al secondo: fornire gli elementi di base della meccanica ondulatoria di singola particella (dall’ipotesi di de Broglie allo studio dell’equazione di Schroedinger in casi semplici quali buche, oscillatore armonico, atomo di Idrogeno) con alcuni cenni ai sistemi quantistici a più particelle.

L’insegnamento intende fornire una prima parte di complementi di metodi matematici della fisica finalizzati allo studio degli elementi della meccanica quantistica e una seconda parte mirata adun'introduzione alla meccanica quantistica. Particolare accento verrà posto sui tratti comuni della teoria classica delle onde e la meccanica ondulatoria, sulla discussione degli esperimenti e sulla soluzione di semplici problemi.

L’esame consiste in una prova scritta e in un colloquio. La prova scritta consiste in alcuni problemi che coprono un'ampia parte dei contenuti del corso. Viene poi data libertà allo studente di scegliere tra due tipi di orale: un orale più breve, volto a consolidare il voto conseguito nello scritto e un orale più lungo in cui la variazione di voto può essere significativa. Questa modalità è utilizzata per permettere allo studente, consapevole di avere conseguito una buona preparazione, di poter recuperare eventuali carenze della prova scritta.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

La prova scritta è mirata a verificare la capacità di risolvere problemi specifici simili a quelli discussi nel corso, ma originali. La difficoltà della prova è graduata, di modo che sia possibile separare l'accertamento di conoscenze di base elementari, sufficienti al superamento della prova, dall'accertamento di competenze più avanzate. Sia nella forma breve sia in quella lunga dell'orale si parte sempre dalla prova scritta, per poter accertare le tipologie d'errore, la reale padronanza da parte dello studente delle competenze richieste sui temi di teoria della prova scritta e mettere in luce le eventuali carenze di preparazione. Nell'orale lungo si prosegue con l'accertamento delle competenze su altri temi svolti nel corso. In entrambi i casi, l'esame è mirato all'accertamento del grado di raggiungimento degli obbiettivi formativi, in forma graduata. In entrambi i casi, particolare attenzione è dedicata ad accertare che lo studente abbia maturato un buon livello di conoscenza dei principi di base della fisica moderna e che sia in grado di applicare le tecniche matematiche svolte nel corso alla risoluzione di problemi di fisica moderna.

-Note fornite dal docente (per la parte di metodi matematici)

• Chimica Fisica, Peter Atkins e Julio De Paula, (Zanichelli 2012);
• Introduction to Quantum Mechanics: David J. Griffiths (Benjamin Cumming, 2004);
• La fisica di Feynman, Volume 3. “Meccanica quantistica” (Zanichelli 2007); disponibile anche on-line in inglese gratuitamente: http://www.feynmanlectures.info/

Sensibilizzare lo studente sulla relazione tra caratteristiche microstrutturali e proprietà funzionali di un materiale con particolare riferimento ai materiali ceramici Acquisire conoscenze atte ad individuare le tipologie di prove necessarie a valutare l'idoneità di un materiale allo svolgimento di una specifica funzione.

L'insegnamento intende conferire allo studente competenze elementari connesse con le relazioni tra microstruttura e prestazioni chimico-fisiche e meccaniche, resistenza a corrosione, usura e degrado di un materiale, sulla base dei principi della scienza e tecnologia dei materiali. Sarà inoltre rivolta attenzione alla progettazione del materiale e ai criteri di scelta, con riferimenti anche a livello economico.

L'esame si svolgerà oralmente mediante colloquio. Lo studente porterà a sua scelta un argomento, fra quelli svolti durante il corso, che sarà integrato da alcune domande specifiche da parte del docente e che costituirà complessivamente il 60 % della valutazione dell'esame. Una ulteriore domanda a scelta del docente, su un secondo argomento fra quelli trattati, che costituirà il 40% della valutazione finale, completerà l'esame.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Durante il colloquio verranno valutate le conoscenze dello studente sugli argomenti trattati a lezione e la sua capacità nella scelta del materiale più idoneo in un processo.

M. Ashby, H. Shercliff, D. Cebon, Materiali: dalla scienza alla progettazione ingegneristica, CEA
W.D. Callister Jr., D.G. Rethwisch, Scienza e ingegneria dei materiali, EdiSES
W.F. Smith, J. Hashemi, Scienza e tecnologia dei materiali, McGraw-Hill
Materiale fornito a lezione

Il modulo ha l'obiettivo di far acquisire conoscenza di base della fisica classica relativamente alla statica e dinamica dei fluidi, alla termodinamica ed alle onde meccaniche

Statica dei fluidi
Equazioni di Bernoulli
Teoria cinetica dei gas
Primo e secondo principio della termodinamica
Ciclo di Carnot
L'equazione delle onde

Scritto, Orale
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Il voto finale sara' determinato dalla media dei due compiti scritti e del voto orale.

Giancoli "Fisica generale"
Shankar "Fundamentals of Physics 1"

Conoscenza e comprensione dei concetti e degli elementi fondamentali della termodinamica applicata ai sistemi chimici. Sviluppo del giudizio critico e della capacità di apprendimento con particolare riferimento alla comprensione del concetto di energia associato alle reazioni chimiche. Sviluppo della capacità di determinare grandezze termodinamiche associate alle trasformazioni di fase e alle reazioni chimiche mediante impiego di strumentazione adeguata.

La Chimica Fisica è la branca della chimica che ne definisce e sviluppa i principi utilizzando i sottostanti concetti di fisica e il linguaggio della matematica. Studia gli elementi fondamentali della termodinamica applicata ai sistemi chimici, il concetto di energia associato alle reazioni chimiche, e consente di determinare grandezze termodinamiche associate alle trasformazioni di fase e alle reazioni chimiche mediante impiego di strumentazione adeguata.

L'esame consiste in una prova orale in cui si procede alla verifica della padronanza e comprensione degli argomenti dell'insegnamento. Lo studente accede all'orale dopo aver consegnato le relazioni delle prove di laboratorio, redatte collegialmente dai componenti del gruppo, e aver svolto un breve seminario in aula su un argomento concordato con il docente fra i temi delle attività pratiche svolte.
Le studentesse e gli studenti con certificazioni valide per Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), per disabilità o altri bisogni educativi possono richiedere adattamenti per lo svolgimento dell'esame compilando l'apposito modulo online almeno sette giorni prima della prova:
https://modulionline.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back
È inoltre necessario contattare via e-mail il docente e il referente per l'inclusione della Scuola di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali ([email protected]).
Per ulteriori informazioni: https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi

L'accertamento della comprensione degli argomenti svolti e della preparazione dello studente per il superamento dell'esame avviene attraverso la partecipazione dello studente alle esercitazioni svolte in aula, la partecipazione attiva ed autonoma alle esercitazioni di laboratorio, la redazione delle relazioni alle esercitazioni di laboratorio, una prova orale svolta in parte in forma seminariale su un argomento proposto dal docente e in parte in forma tradizionale su domande specifiche relative al programma della parte teorica.
L’esame orale verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e avrà lo scopo di valutare non soltanto se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze, ma se ha acquisito la capacità di analizzare criticamente un problema di termodinamica come quelli che sono stati proposti nel corso delle lezioni frontali.
Le relazioni di laboratorio verranno valutate per verificare l’effettiva acquisizione delle competenze pratiche e della capacità di elaborare criticamente i risultati ottenuti. Il seminario di approfondimento consentirà di verificare la comprensione delle esperienze di laboratorio e la capacità del singolo studente di organizzare e presentare in pubblico un argomento, collegando le attività di laboratorio con quelle fornite durante le lezioni frontali.
Al voto finale concorrerà la votazione dell'esame orale (peso 70%) e dell'attività di laboratorio/seminariale (peso 30%)

Le dispense proiettate durante le lezioni verranno rese disponibili su Aulaweb.
Gli studenti potranno inoltre avvalersi dei seguenti testi di riferimento:
P. W. Atkins e J. De Paula – CHIMICA FISICA – Zanichelli (varie edizioni)
T. Engel e P. Reid - CHIMICA FISICA - Piccin (varie edizioni)