SCIENZE MOTORIE, SPORT E SALUTE

L’insegnamento si propone di fornire elementi di base per muoversi nel mondo informatico e nozioni essenziali di come l'informatica possa essere determinante per valorizzare l'attività fisica e sportiva.

Il corso ha lo scopo di fornire elementi di base per muoversi nel mondo informatico.

Esame scritto.

Studenti e studentesse saranno valutati per dimostrare di essere in grado:
di avere compreso la maniera in cui vari tipi di informazione vengono rappresentati e memorizzati;
di avere assimilato le caratteristiche principali dell'hardware, del software di base, delle reti e della codifica delle immagini;
di sapere come usare le funzioni fondamentali di internet e di programmi per costruire fogli di calcolo e presentazioni.

Informatica di base. Mauro Mezzini. Apogeo Education, I ed. 15 ottobre 2020.

L’insegnamento si propone di fornire una conoscenza del corpo umano per la comprensione ottimale delle attività motorie e sportive in tutte le fasi della vita.

Parte del programma svolta dal Prof. Davide Bagnara (24 ore)
Introduzione allo studio dell’Anatomia Umana. L’organizzazione del corpo umano. Termini di posizione e movimento. Il sistema scheletrico. Introduzione. Articolazioni: classificazione, struttura e movimenti. Scheletro assile: il cranio, la colonna vertebrale, la gabbia toracica, con relative articolazioni. Scheletro appendicolare: cingolo scapolare e arto superiore, cingolo pelvico e arto inferiore, con relative articolazioni. Il sistema muscolare. Introduzione. Classificazione dei muscoli. Muscoli del tronco con relative inserzioni e movimenti, muscoli degli arti con relative inserzioni e movimenti. Il sistema nervoso periferico. Descrizione dei plessi. I plessi cervicale, brachiale e lombosacrale. I principali nervi periferici con particolare focus sull’innervazione motoria degli arti.
Parte del programma svolta dal Prof. Fabio Ghiotto (32 ore)
Il sistema cardiovascolare. Introduzione. Morfologia e struttura del cuore. Le valvole cardiache. Sistema di conduzione. Pericardio. Circolazione sistemica e polmonare. Struttura dei vasi: arterie, capillari e vene. Aorta e suoi principali rami, principali rami venosi. Il sistema tegumentario. Organizzazione della cute. Annessi cutanei. Il sistema nervoso. Introduzione al Sistema Nervoso (SN). Cenni sullo sviluppo embrionale del SN. Meningi, ventricoli e barriere del SN. Midollo spinale e nervi spinali. Tronco encefalico. I nervi cranici (generalità). Cervelletto. Diencefalo. Telencefalo. Il compartimento afferente. Classificazione dei recettori. Definizione di campo recettoriale. Recettori e vie della sensibilità somatica generale. L’occhio e le vie ottiche. L’orecchio e le vie acustiche e vestibolari. Il compartimento efferente. L’unità motoria. I riflessi spinali. I sistemi piramidale ed extra-piramidale. I gangli della base. La circuitazione che coinvolge il cervelletto. L’ipotalamo ed il sistema nervoso viscerale. Il sistema endocrino. Introduzione. Epifisi, ipofisi, tiroide, paratiroidi, ghiandola surrenale. Il sistema riproduttivo femminile (elementi). Ovaio. Ciclo ovarico. Utero Ciclo uterino. Il sistema respiratorio. Introduzione. Cavità nasali, faringe, laringe, trachea, albero bronchiale e polmoni, l’acino polmonare. Le pleure. Meccanica respiratoria. Il sistema digerente. Introduzione. Bocca, faringe, esofago, stomaco, intestino tenue e crasso. Fegato. Pancreas esocrino ed endocrino. Il sistema urinario. Introduzione. Morfologia e struttura del rene. Il nefrone. Il sistema iuxtaglomerulare (Sistema renina-angiotensina). Le vie urinarie.

Esame orale.

Durante l’esame verranno valutate le capacità comunicative di studenti e studentess, mediante le quali dovranno dimostrare di conoscere le diverse strutture anatomiche trattate a lezione e di averne compreso le relazioni anatomico-funzionali.
Ai sensi della L.170/10 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”, sono attivi servizi di supporto a studenti e studentesse con disturbo specifico dell’apprendimento attraverso il Settore Servizi di supporto alla disabilità e agli studenti con DSA. Referente Prof. Nicola Girtler ([email protected])

F.H. Martini, M.J. Timmons, R.B. Tallitcsh. Anatomia Umana, VI Edizione, EdiSES

Lo studio della Istologia e dell’Anatomia umana normale deve consentire il raggiungimento di un livello di conoscenza dei tessuti, degli apparati e dei sistemi del corpo umano, necessaria premessa per la comprensione ottimale delle attività motorie e sportive in tutte le fasi della vita.

Il Corso Integrato di Anatomia e Istologia fa parte di un corso integrato che prevede due moduli di insegnamento: Istologia (primo semestre) e Anatomia Umana (secondo semestre). L'obiettivo del corso è fornire le basi per lo studio e la comprensione del corpo umano e del suo funzionamento e la base per la comprensione dei meccanismi fondamentali per lo studio e la comprensione delle capacità motorie.

L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire conoscenze di base sull’antropologia fisica considerando l’origine dell’uomo, la sua evoluzione fisica ed i meccanismi di adattamento.

L’antropologia è una scienza che si presenta in continua evoluzione e con differenti obiettivi di indagine.
Accanto all’antropologia fisica più classica, si sono sviluppate, nel corso dei decenni, branche estremamente interessanti quali l’antropologia filosofica, l’Antropologia Culturale, l’Antropologia etnica etc.
In relazione al corso di laurea in Scienze Motorie è parso utile, anche allineandosi ai programmi di studio sviluppati a livello nazionale presso altri Atenei, focalizzare l’attenzione sull’antropologia fisica analizzando sei temi principali quali: l’evoluzione dell’umo, l’acquisizione della postura eretta, la morfometria, la costituzionalistica, le varianti anatomiche etniche, lo stress biomeccanico sull’osso.

L’esame sarà scritto: quiz a risposta multipla.
Questo insegnamento è parte del corso integrato di “Storia dello Sport, Antropologia, Giornalismo sportivo”. Per tale ragione, l’esame per questo modulo di insegnamento dovrà essere effettuato insieme agli altri 2 insegnamenti nella stessa data di appello.
La prova per “Antropologia” sarà composta da 1 questionario a risposta chiusa e avrà la durata di 45 minuti.
Il quiz sarà costituito da 15 domande; ad ogni domanda esatta varranno assegnati 2 punti su 30 mentre ad ogni domanda errata corrisponderanno 0 punti su 30.
Ogni quiz sarà considerato superato con la votazione di 18/30.
L’esame del corso integrato verrà considerato superato se tutte e tre le prove/quiz avranno raggiunto la votazione di almeno 18/30.
Il voto finale del corso integrato deriverà dalla media ponderata delle tre singole votazioni.
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).
Cfr. inoltre la sezione “Altre informazioni della presente scheda insegnamento.

L’esame scritto verificherà l’acquisizione delle conoscenze di base dell’insegnamento. Le domande permetteranno di valutare la capacità di applicare le conoscenze acquisite sia in ambito teorico che pratico. Si dovrà saper collegare e integrare le conoscenze apprese durante le lezioni con le conoscenze acquisite durante lo studio individuale. L’esame scritto (quiz a risposta multipla) verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni sia teoriche che pratiche e avrà lo scopo di valutare non solo il raggiungimento di un livello adeguato di conoscenze di base, ma anche l’acquisizione della capacità di analizzare criticamente i quesiti che verranno posti nel corso dell'esame.

Mezzogiorno V. (1988) - Morfotipologia umana. Piccin Padova.
Chiarelli B., Bigazzi R., Sineo L. (2004) - Lineamenti di antropologia per le Scienze Motorie. Piccin, Padova.
Sineo L., Moggi Cecchi J. (2022) - Manuale di antropologia. Evoluzione e Biodiversità umana. UTET, Torino.

L’insegnamento si propone di fornire le conoscenze di base inerenti le differenti discipline dell’atletica leggera.

Le gare di corsa: velocità – staffette – ostacoli – mezzofondo.
La marcia
I salti: alto – asta - lungo – triplo;
I lanci: peso – disco – martello – giavellotto.
Le prove multiple

Per accedere all’esame integrato è necessario aver frequentato almeno il 70% delle attività tecnico-pratiche (ATP) di ciascun modulo che le prevede:
Judo
Atletica
Ginnastica artistica e ritmica
Sport di racchetta
L’esame integrato consiste in una prova scritta, sotto forma di quiz a risposta multipla (una sola risposta corretta), che si svolgerà presso l’aula informatica del Campus di Savona tramite la piattaforma Aulaweb.

La valutazione verifica il raggiungimento dei risultati di apprendimento attraverso: Conoscenze teoriche • comprensione di regolamenti, modelli di prestazione e principi didattici • capacità di riconoscere e descrivere le tecniche Competenze applicative • capacità di collegare teoria e pratica • consapevolezza metodologica nella progettazione motoria Partecipazione e frequenza • rispetto dell’obbligo di frequenza (70% ATP) • coinvolgimento attivo nelle attività La prova scritta consente di accertare: • il livello di conoscenze acquisite • la capacità di applicazione e comprensione

Il nuovo manuale dell'istruttore di Atletica Leggera.
Correre, Saltare, Lanciare. La guida ufficiale IAAF per l'insegnamento dell'atletica.

L’insegnamento si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche relative alle discipline dell’atletica leggera.

Progressioni didattiche di insegnamento.
Esercitazioni di preatletismo a carattere generale e speciale.
I fondamentali delle discipline dell'Atletica.
Propedeutica ed esercitazioni delle discipline dell'Atletica Leggera:

• le corse di velocità, le corse a ostacoli, le corse di medie e lunghe distanze
• i lanci: getto del peso, tiro del giavellotto
• i salti: salto in lungo, triplo, alto
• la marcia

Non è prevista una prova pratica di idoneità.
L’acquisizione dei CFU è subordinata:
alla frequenza minima del 70% delle attività tecnico-pratiche;
alla partecipazione attiva e corretta alle esercitazioni proposte.

La verifica avviene attraverso l’osservazione in itinere della partecipazione alle attività pratiche e del rispetto delle norme di sicurezza e comportamento nel dojo.
Saranno considerati:
partecipazione attiva;
correttezza esecutiva di base;
collaborazione nelle attività a coppie e in gruppo;
rispetto delle consegne e delle norme di sicurezza.
Partecipazione alle attività pratiche e norme di comportamento
In caso di infortunio, la/lo studentessa/studente, al fine di garantire una partecipazione comunque attiva, è tenuta/o a prendere appunti durante la lezione utilizzando esclusivamente carta e penna. La relazione dovrà essere consegnata al termine della lezione per la siglatura da parte del docente e potrà essere successivamente ritirata.
Durante le lezioni pratiche, per motivi di sicurezza e di rispetto del contesto didattico, tutti i dispositivi elettronici devono essere spenti.

Il nuovo manuale dell'istruttore di Atletica Leggera.
Correre, Saltare, Lanciare. La guida ufficiale IAAF per l'insegnamento dell'atletica.

L’insegnamento si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche di espressione corporea.

Questo modulo è dedicato alle Attività Tecnico Pratiche relative all’insegnamento ‘Espressione corporea’.
Per espressione corporea si intende il linguaggio mimico-facciale, gestuale e posturale in comunicazione costante con sé stessi, l’altro e l’ambiente.
L'espressione corporea è indispensabile nella conduzione di attività motorie, sportive e del tempo libero, individuali e di gruppo. Professionalmente, insegna ad osservare, capire, creare con il movimento, perciò è utile, in ambito didattico e nello sport amatoriale, agonistico o più semplicemente nelle innumerevoli possibili declinazioni delle attività ginniche.

Le ATP non prevedono un esame.

La valutazione delle ATP si basa sulla frequenza e partecipazione attiva.

Il modulo si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche inerenti al mondo del fitness.

L’attività tecnico-pratica di Fitness Musicale e con i Pesi è finalizzata all’acquisizione delle competenze operative necessarie alla progettazione, conduzione e valutazione di una seduta di fitness. L’insegnamento integra gli aspetti teorici e metodologici dell’allenamento con l’apprendimento delle principali tecniche esecutive relative alle attività di fitness musicale e all’utilizzo dei sovraccarichi.
Particolare attenzione viene dedicata alla corretta esecuzione degli esercizi, alla gestione dei parametri di allenamento, alla strutturazione della seduta, all’utilizzo della musica come strumento didattico e motivazionale e alla capacità di proporre esercizi e progressioni adeguati alle caratteristiche dei partecipanti.

Le ATP non prevedono un esame.

La valutazione delle ATP si basa sulla frequenza e partecipazione attiva.
Idoneità pratica: il candidato guiderà parte di una lezione di fitness musicale.

Slide pubblicate in Aula web.

L’insegnamento si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche relative alla ginnastica artistica e ritmica.

Il modulo è parte del Corso Integrato 'Ginnastica artistica e ritmica'.
E' parte integrante del modulo teorico.

Le ATP non prevedono un esame.

La valutazione delle ATP si basa sulla frequenza e partecipazione attiva.
Partecipazione alle attività pratiche e norme di comportamento
In caso di infortunio, la/lo studentessa/studente, al fine di garantire una partecipazione comunque attiva, è tenuta/o a prendere appunti durante la lezione utilizzando esclusivamente carta e penna. La relazione dovrà essere consegnata al termine della lezione per la siglatura da parte del docente e potrà essere successivamente ritirata.
Durante le lezioni pratiche, per motivi di sicurezza e di rispetto del contesto didattico, tutti i dispositivi elettronici devono essere spenti.

Rosato M.R., Tinto A. - Avviamento al lavoro collettivo, Edi Ermes, Milano, 1996.
Scotton C., Comoglio M. - Ginnastica. Specialità sportive e gioco-sport. 3° ed. Ed. Libreria Cortina, Torino, 2015.
Scotton C., Senarega D. - Corso di Ginnastica Artistica. 4° Ed. Edizioni Libreria Cortina, Torino, 2012.
Senarega D. - Grandi e piccoli attrezzi. Ed.Libreria Cortina, 2003.
Senarega D. - La ginnastica ritmica, sportiva e educativa Ed. Libero di scrivere, 2012.

L’insegnamento si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche relative al judo.

Attività tecnico-pratiche di Judo
Il modulo affronta i principali elementi tecnico-motori e metodologico-didattici del judo attraverso attività pratiche individuali, a coppie e in gruppo. In particolare saranno sviluppati:
1. Contesto e organizzazione della pratica
comportamento e regole del dojo;
organizzazione della lezione di judo;
il rituale del saluto (Rei);
elementi di preparazione generale e specifica alla pratica.
2. Preparazione motoria e sicurezza
principi di sicurezza e prevenzione;
diverse modalità di riscaldamento;
educazione al controllo del proprio corpo e dell’interazione con il partner attraverso attività propedeutiche e giochi di contatto;
progressione didattica delle cadute indietro, avanti e laterali;
rotolate avanti e indietro;
applicazione delle cadute in situazioni dinamiche.
3. Elementi fondamentali dell’azione tecnica di judo in piedi e a terra
posture, spostamenti, gestione della distanza e delle prese (kumi-kata);
principi di squilibrio (kuzushi) e azione-reazione;
introduzione ai principi del sistema d’attacco;
elementi di base del combattimento in piedi, a terra e delle transizioni piedi-terra;
esercizi di azione-reazione e semplici combinazioni tecnico-tattiche.
4. Progressione didattica e metodologia
progressioni didattiche delle tecniche fondamentali;
principi metodologico-didattici dell’insegnamento del judo, con particolare riferimento alla scoperta guidata e alla risoluzione di situazioni-problema;
attività in collaborazione e opposizione controllata.
5. Attività di opposizione e applicazione
giochi di opposizione;
forme guidate di opposizione, randori con vincoli e situazioni-problema finalizzate alla ricerca attiva di soluzioni motorie.

Non è prevista una prova pratica di idoneità.
L’acquisizione dei CFU è subordinata:
alla frequenza minima del 70% delle attività tecnico-pratiche;
alla partecipazione attiva e corretta alle esercitazioni proposte.

La verifica avviene attraverso l’osservazione in itinere della partecipazione alle attività pratiche e del rispetto delle norme di sicurezza e comportamento nel dojo.
Saranno considerati:
partecipazione attiva;
correttezza esecutiva di base;
collaborazione nelle attività a coppie e in gruppo;
rispetto delle consegne e delle norme di sicurezza;
comportamento coerente con i principi educativi della disciplina.
Partecipazione alle attività pratiche e norme di comportamento
In caso di infortunio, la/lo studentessa/studente, al fine di garantire una partecipazione comunque attiva, è tenuta/o a prendere appunti durante la lezione utilizzando esclusivamente carta e penna. La relazione dovrà essere consegnata al termine della lezione per la siglatura da parte del docente e potrà essere successivamente ritirata.
Durante le lezioni pratiche, per motivi di sicurezza e di rispetto del contesto didattico, tutti i dispositivi elettronici devono essere spenti.

Materiale obbligatorio per la preparazione dell’esame
Dispensa teorica del corso disponibile su AulaWeb: Judo: appunti per il Corso di Scienze Motorie – Emanuela Pierantozzi
Materiali didattici forniti durante le lezioni
Materiali di approfondimento - opzionale
Dispensa pratica del corso disponibile su AulaWeb
Kano Jigoro "Judo Kodokan" Ed. Mediterranee, 2005
Kano Jigoro "Fondamenti del Judo" Ed. Luni, 2013
Muroni RM; Pierantozzi E "Judo Scuola Primaria" Ed. FIJLKAM, Roma 2007
I materiali di approfondimento sono facoltativi e utili per ampliare gli aspetti tecnici, didattici e culturali della disciplina.

Il modulo si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche relative agli sport di racchetta.

Modulo pratico dedicato all'insegnamento e alla sperimentazione diretta del tennis, con particolare attenzione all'acquisizione dei gesti tecnici fondamentali e alla loro applicazione in contesti ludico-educativi e agonistici.

Non è prevista alcuna valutazione per la parte pratica dell'insegnamento.

La valutazione delle ATP si basa sulla frequenza e partecipazione attiva.

Limardo F. (2016) - Preparazione fisica del giovane tennista. Liberodiscrivere Ed., Genova.
Regole del Tennis, ITF - Federazione Italiana Tennis e Padel (FITP), nell'edizione vigente.

L’insegnamento si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche relative all’attività motoria.

Vengono trattati, come applicazione pratica, gli argomenti visti nel modulo teorico:
Introduzione alla prestazione motoria: Il movimento, posture e schemi motori, Capacità coordinative e condizionali, Abilità motorie e stadi dell’apprendimento, Differenze individuali e capacità motorie.
Principi della prestazione umana abile: Elaborazione delle informazioni e presa di decisione, La memoria e il processo di memorizzazione degli atti motori, Contributo delle afferenze sensoriali e sensitive alla prestazione abile
Applicazioni pratiche degli elementi teorici affrontati: Analisi dei contesti e dei campi d’azione, Individuazione e scelta delle strategie d’intervento, Sperimentazione di alcune fra le possibili modalità di apprendimento motorio, Metodologie d’azione per le diverse fasce d’età, Capacità di osservazione e analisi tecnica di movimenti, gesti, azioni, Finalità ed efficacia del movimento

L’ATP non prevede un esame di profitto con voto.
E’ necessaria la frequenza minima del 70% delle ore totali del modulo, per poter accedere all’esame del modulo teorico.

L’acquisizione dei CFU del modulo di ATP è legata alla frequenza e partecipazione attiva alle lezioni pratiche

Schmidt. Controllo motorio e apprendimento. La ricerca sul comportamento motorio. Calzetti e Mariucci Casolo. Lineamenti di teoria e metodologia del movimento umano. Vita e pensiero

L’insegnamento si propone di approfondire le metodologie didattiche attraverso attività tecnico pratiche, alla luce delle conoscenze teoriche relative all’attività motoria e sportiva in ambiente acquatico.

Il modulo fa parte del corso integrato 'Metodi e didattiche delle attività motorie e sportive'.

Le ATP non prevedono un esame.

La valutazione delle ATP si basa sulla frequenza e partecipazione attiva delle ore di attività.

Tassara, Appunti e slide lezioni teoriche
AAVV (2020) - Dispense Corsi Istruttore e Tecnico Nuoto. Ed. FIN.
AAVV - Guida Tecnica Nuoto. Ed. FIN/CONI.
Andolfi, Parigiani (1989) - Scuola Nuoto - Esperienze dal bordo vasca. Zanichelli.
Counsilman (1984) - Manuale di nuoto agonistico. Zanichelli.
Counsilman (1973) - La Scienza del Nuoto. Zanichelli.

Approfondimento delle conoscenze attraverso la frequentazione di laboratori di ricerca, strutture non universitarie o la partecipazione a eventi, seminari, congressi scientifici o insegnamenti universitari.

Attività a Scelta (ex ADE): si segnala che alcune di queste attività, come indicato sia nel titolo che nella scheda, sono riservate ad alcuni specifici corsi o anni di corso, per ragioni legate al calendario delle lezioni e/o legate all’affinità dei contenuti rispetto al piano di studi: è importante rispettare questa suddivisione.
Inoltre, si ricorda che per accedere alle attività è necessario essere in possesso di un certificato medico sportivo – anche non agonistico - in corso di validità.
Obbligo di frequenza del 100%.
Per prenotarsi: https://medicina.servizionline.unige.it/

Approfondimento delle conoscenze attraverso la frequentazione di laboratori di ricerca, strutture non universitarie o la partecipazione a eventi, seminari, congressi scientifici o insegnamenti universitari.

Attività a Scelta (ex ADE): si segnala che alcune di queste attività, come indicato sia nel titolo che nella scheda, sono riservate ad alcuni specifici corsi o anni di corso, per ragioni legate al calendario delle lezioni e/o legate all’affinità dei contenuti rispetto al piano di studi: è importante rispettare questa suddivisione.
Inoltre, si ricorda che per accedere alle attività è necessario essere in possesso di un certificato medico sportivo – anche non agonistico - in corso di validità.
Obbligo di frequenza del 100%.
Per prenotarsi: https://medicina.servizionline.unige.it/

Vedi le schede dei singoli moduli.

Il Corso Integrato 'Attività motorie del tempo libero' include i seguenti 4 moduli:
Espressione corporea
ATP - Espressione corporea
Fitness
ATP - Fitness

Vedi le schede dei singoli moduli.

Vedi le schede dei singoli moduli.

Vedi le schede dei singoli moduli.

L’insegnamento si propone di fornire conoscenze sulle basi molecolari dei sistemi biologici, i meccanismi biochimici che regolano le attività metaboliche cellulari, la produzione e conservazione dell’energia metabolica.

La Biochimica, cioè lo studio delle reazioni chimiche che governano la vita degli organismi, è alla base anche delle attività motorie dell’individuo umano, dalla nascita all’età matura a tutti i livelli. Il corso si propone di fornire allo studente le conoscenze e competenze opportune nell’ambito delle molecole di importanza biologica, quali proteine, carboidrati, lipidi, nucleotidi. Inoltre, saranno dettagliatamente esaminate le vie metaboliche proprie del catabolismo e dell’anabolismo al fine di fornire allo studente una visione globale del metabolismo intermedio e dei meccanismi molecolari preposti alla produzione di energia da parte degli organismi viventi. Oltre alle generalità sulle reazioni biochimiche, il corso porrà in risalto le correlazioni tra il rifornimento di sostanze nutrienti all’organismo e la produzione e la trasformazione di energia e le correlazioni metaboliche fra gli organi con uno studio mirato sull’apparato muscolare scheletrico e cardiaco.

Esame scritto

Discussioni con gli studenti e prove in itinere basate su quiz wooclap a scelta singola.

Tutti i powerpoint proiettati a lezione, video e wooclap sono disponibili su AulaWeb.
Lo studente può acquistare un libro di biochimica di base fra i vari disponibili.
Si consiglia:
"Chimica e biochimica per le Scienze Motorie" Bertoldi M. et al Editore: Edises

L’insegnamento si propone di approfondire i principali aspetti dei processi biologici utili alla comprensione delle attività motorie.

Il modulo fa parte del Corso Integrato ‘Biologia generale e propedeutica biochimica’. In tale modulo si pone l'attenzione su alcune nozioni di base, quali lo studio della struttura e delle funzioni delle cellule e dei meccanismi fondamentali della trasmissione dell’informazione genetica, per comprendere i principi generali sui quali si basa la vita. Si vuole in tal modo porre le basi per la successiva comprensione, in chiave molecolare, dei complessi processi che sono alla base della vita delle cellule e degli esseri viventi.

Esame orale sugli argomenti affrontati durante il corso.

Esame orale con domande relative alla trattazione dei vari argomenti sviluppati durante le lezioni.

L’insegnamento di Biologia Applicata deve approfondire i principali aspetti dei processi biologici alla base delle conoscenze che lo studente deve possedere per l’ottimale comprensione delle attività motorie. L’insegnamento di Propedeutica Biochimica conferisce allo studente le conoscenze di base della chimica e della propedeutica Biochimica, necessarie per l’apprendimento poi nel secondo semestre delle principali nozioni di Biochimica.

Il corso prende in considerazione i principi generali della Propedeutica biochimica con particolare riferimento alle conoscenze di base di chimica con l'illustrazione dei principali processi ad essi connessi. In particolare il corso si occupa della descrizione dei principali gruppi funzionali e dei meccanismi delle principali reazioni che saranno in seguito utili per l’apprendimento dei meccanismi biochimici. Inoltre con l'insegnamento di Biologia Generale si pone l'attenzione su alcune nozioni di base quali lo studio della struttura e delle funzioni delle cellule e dei meccanismi fondamentali della trasmissione dell’informazione genetica, per comprendere i principi generali sui quali si basa la vita. Si vuole in tal modo porre le basi per la successiva comprensione, in chiave molecolare, dei complessi processi che sono alla base della vita delle cellule e degli esseri viventi.

Esame orale sugli argomenti affrontati durante il corso.
L'esame orale consiste nella risposta a domande poste dai docenti su argomenti trattati durante le lezioni svolte.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Esame orale con domande relative alla trattazione dei vari argomenti sviluppati durante le lezioni. Per Propedeutica biochimica è richiesta, inoltre, la rappresentazione di strutture chimiche.

Vedi le schede dei singoli moduli.

L'obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze inerenti i principi meccanici e anatomici del movimento umano e sviluppare la capacità di collegare la struttura del corpo alla sua funzione dal punto di vista meccanico.

Cinematica lineare e angolare:
piani di riferimento e asse di rotazione;
moto lineare, rettilineo e curvilineo; movimento angolare, tecniche di base per l'analisi cinematica
equazioni di accelerazione costante e movimento del proiettile, interpretazione dei dati cinematici
cinematica del corpo rigido
gradi di libertà, coppie cinematiche, articolazioni del corpo
Cinetica lineare e angolare:
le leggi di Newton del moto e della gravitazione, centro di massa di un corpo, tipo di forze
diagrammi del corpo libero, bracci e leve di momento, forze di reazione
statica, applicazione della statica al corpo umano
momento d'inerzia, momento angolare, dinamica del corpo rigido
antropometria
quantità di moto e impulso; lavoro, energia e potenza, stabilità ed equilibrio; interpretazione dei dati cinetici.
Movimento umano in un mezzo fluido:
galleggiabilità, resistenza, sollevamento e propulsione.
Meccanica del sistema muscoloscheletrico
Carichi dei tessuti
Curva sforzo-deformazione
Proprietà biomeccaniche dei tessuti biologici
Architettura e dinamica muscolare
Relazione forza-lunghezza, forza velocità
Modello di Hill
Geometria muscoloscheletrica
Momenti articolari
Relazione momento-angolo articolare
Applicazioni
Modelli di cammino e corsa
Ciclo del cammino e della corsa
Ruolo della reazione vincolare del suolo nel cammino e nella corsa
Bilancio di energia nel cammino e nella corsa
Modello ballistico, modello dinamico, modello massa-molla, modello della "tuned track"
Transizione cammino-corsa
Costo metabolico

L'esame finale consisterà in una prova scritta di 15 domande a risposta multipla della durata di un'ora e mezza. In alcuni casi potrebbe esserci la possibilità di un orale (vedasi sezione MODALITA' DI ACCERTAMENTO)

La prova scritta valuterà la acquisizione delle conoscenze relativi ai problemi biomeccanici e al movimento umano trattati nelle lezioni e l'acquisizione della capacità di un'analisi critica dei problemi. Ogni risposta corretta viene valutata con un punteggio di 2 punti. Le risposte errate e mancanti verranno conteggiate con un punteggio pari a 0. Il voto della prova scritta sarà ottenuto sommando i punteggi per ogni domanda corretta per un totale massimo di 32/30.
Se si ottiene un voto insufficiente (>= 16 e <18) si potrà beneficiare di un breve esame orale per raggiungere un voto sufficiente. L'eventuale prova orale valuterà la capacità di applicare i principi logici e matematici e l'acquisizione della capacità di un'analisi critica dei problemi relativi ai problemi biomeccanici e al movimento umano trattati nelle lezioni. La prova orale valuterà: - comprensione approfondita dei concetti teorici del corso; - uso di una terminologia appropriata; - capacità di tradurre i concetti teorici in contesti pratici.

Materiale di studio ed approfondimento sarà fornito mediante il sito web del corso.
Letture aggiuntive/bibliografia
Giovanni Legnani e Giacomo Palmieri. "Fondamenti di Meccanica e Biomeccanica del Movimento",2016. Città Studi Edizioni.
Boccardi, Cinesiologia , società editrice Univers
Cappello, A. Cappozzo, P. di Prampero, “Bioingegneria della postura e del movimento”, Patron Editore
McGinnis, P. (2013). Biomechanics of Sport and Exercise With Web Resource and MaxTRAQ 2D Software Access (3rd ed.). Champaign, P.Grimshaw, A. Lees, N. Fowler, A. Burde, “Sport and Exercise Biomechanics”, Taylor & Francis
Hall, S. (2012). Basic Biomechanics (6th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Hamill, J., & Knutzen, K. (2008). Biomechanical Basis of Human Movement (3rd ed.). Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.
Knudson, D. (2007). Fundamentals of Biomechanics (2nd ed.). New York, NY: Springer.
Nordin, M., & Frankel, V. (2012). Basic Biomechanics of the Musculoskeletal System (4th ed.). Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.
Ozkaya, N., Nordin, M., Goldsheyder, D., & Leger, D. Fundamentals of Biomechanics: Equilibrium, motion, and deformation (3rd ed). New York, NY: Springer

L’insegnamento si propone di fornire conoscenze di base inerenti all’analisi biomeccanica del movimento semplice e/o complesso e del gesto atletico in differenti discipline sportive.

Definizione del concetto di locomozione
La biomeccanica del cammino: descrizione dei parametri che caratterizzano il cammino, del ciclo del passo (fasi, movimenti articolari dell’arto inferiore, forza di reazione del terreno, attività dei muscoli dell’arto inferiore, aspetti energetici)
La biomeccanica della marcia competitiva: differenze con il cammino, modello a ruota stellata, forza di reazione del terreno
La biomeccanica della corsa: le fasi della corsa, modello massa-molla, forza di reazione del terreno, le differenze con il cammino, quantità di moto, momento di inerzia, ruolo della conservazione del momento angolare, ruolo degli arti superiori,
La biomeccanica dei salti in verticale (leggi del moto e dinamica del salto, Test di Sargent, Test di Bosco) e del salto in lungo (descrizione dei parametri e delle fasi che lo caratterizzano, ruolo degli arti superiori)
La biomeccanica dei lanci
La biomeccanica del ciclismo: descrizione delle forze motrici e delle forze resistenti, movimenti articolari degli arti inferiori durante la pedalata
La biomeccanica dello sci alpino: forze in gioco, modellizzazione del moto di discesa
La biomeccanica del nuoto: descrizione delle forze e del modo in cui che influiscono sulla prestazione natatoria (gravità, spinta di Archimede, resistenza dell’acqua, portanza), potenza di azione e reazione, efficienze della propulsione.

Esame scritto con 31 domande a risposta multipla (4 scelte possibili, una corretta). Ogni domanda vale un punto. La durata è di 40 minuti.

Valutazione delle conoscenze relative alla biomeccanica degli sport presentati a lezione.

Slides fornite dal docente.
Legnani, Palmieri, Fassi - Introduzione alla biomeccanica dello sport. Città Studi Ed.
Anthony Blazevich - Biomeccanica dello Sport. Calzetti Mariucci Ed.

L’obiettivo del modulo è approfondire i principali aspetti del diritto amministrativo applicato alle attività sportive, soprattutto in ambiti comunitari e di squadra.

Oltre ad alcuni elementi di diritto pubblico, il modulo è imperniato su una sintetica trattazione del diritto amministrativo, con esempi di istituti in tale materia applicati a sport e attività motorie in genere.

Esame scritto, eventualmente preceduto da un test a risposta multipla dalla durata indicativa di 1 h. Il numero delle domande potrà variare in funzione del contenuto delle stesse.
L'esame del Corso Integrato deve essere sostenuto, per Regolamento didattico, per i tre moduli: ossia le prove devono essere sostenute tutte nello stesso giorno. Tuttavia, i docenti di questo Corso Integrato di Diritto ed Economia nello Sport acconsentono a svolgere prove/verifiche intermedie della preparazione a fine delle lezioni o, comunque, in giorni differenziati, ma sempre in prossimità dell'appello principale.
Si precisa che le valutazioni parziali non possono costituire voti a sé stanti, ma devono concorrere alla valutazione finale del Corso Integrato. Pertanto, tutte le prove/test intermedi eventualmente sostenuti dallo/a studente/essa devono essere concluse per i tre moduli nell'ambito dello stesso anno accademico a partire dalla prima sessione utile per sostenere gli esami di profitto degli insegnamenti del II semestre. A titolo esemplificativo: da giugno 2022 fino a marzo 2023 per l'A.A. 2021/2022.

Sarà accertata la conoscenza delle tematiche del corso, tramite domande a risposta multipla e domande a risposta libera.
Il criterio di valutazione /accertamento principale sarà dato dalla acquisita capacità dello/a studente/essa di padroneggiare i principali istituti giuridici trattati.
Le studentesse e gli studenti in possesso di regolare certificazione di disabilità o di diagnosi DSA possono richiedere di avvalersi, durante le prove d’esame, di misure compensative (ad es. tempo aggiuntivo, mappe concettuali, modifiche nella modalità scritta/orale).

Il testo di riferimento è:
VIPIANA P.M. (2024) - Lineamenti di diritto pubblico, amministrativo e sportivo, Pacini Ed., Pisa.
Inoltre, in aggiunta al testo, da studiare nella sua interezza, eventuali schemi e slides fornite a lezione e caricate su Aulaweb unitamente al materiale giurisprudenziale fornito dal docente.

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

Il Corso Integrato 'Diritto ed economia nello sport' include i seguenti 3 moduli:
Diritto amministrativo
Diritto privato
Economia e organizzazione aziendale

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

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L’insegnamento fornisce le conoscenze di base relative ai principali aspetti giuridici del diritto personale, con correlati specifici alle attività motorie e sportive individuali e di squadra.

L'insegnamento si svolge mediante lo studio delle nozioni di base riguardanti il linguaggio giuridico e le categorie del diritto privato, quali i soggetti, i diritti sui beni, le obbligazioni e il contratto in generale; ogni argomento affronta alcuni aspetti più specificamente inerenti le attività sportive anche con riferimenti a casi giurisprudenziali.

Esame composto da una prova scritta a domande aperte e da un orale.

Prova scritta e orale con domande anche riferite a casi riguardanti l'attività sportiva.

Indicati all'inizio delle lezioni.

L’insegnamento ha come obiettivo quello di fornire le conoscenze fondamentali sulle dinamiche economiche nella gestione dell’impresa con specifico riferimento alle imprese a carattere sportivo.

Il modulo 'Economia e organizzazione aziendale' fa parte del Corso Integrato 'Diritto ed economia nello sport' con gli altri due moduli di Diritto.

L'esame prevede una prova scritta di verifica dell'apprendimento, identica per studenti frequentanti e non frequentanti. Tale prova si compone di un mix di quesiti pratici e teorici che può comprendere esercizi, domande aperte e domande a risposta multipla.

La prova finale è volta a verificare che lo studente conosca, abbia compreso e sia in grado di comunicare efficacemente gli argomenti trattati a lezione. Nello specifico, la prova finale accerta che lo studente sia in grado di applicare le conoscenze acquisite nella soluzione di problemi aziendali, con particolare riferimento alla verifica del conseguimento e mantenimento di posizioni di equilibrio economico e finanziario. I criteri di valutazione includono: chiarezza espositiva, correttezza terminologica, capacità di analisi e applicazione delle conoscenze.

Marchi, L. e Paolini A. (a cura di) (2024). Introduzione all'economia aziendale. Giappichelli.
Una lista dettagliata dei capitoli del manuale che saranno oggetto della prova d’esame sarà fornita su Aulaweb all’inizio del semestre.
Il volume è disponibile anche in versione e-book.
Ulteriore materiale didattico per le lezioni e la preparazione dell'esame sarà reso disponibile mediante Aulaweb.

L’insegnamento si propone di fornire conoscenze tecniche e metodologiche per progettare e condurre attività del tempo libero individuali e di gruppo con particolare attenzione all'aspetto comunicativo-espressivo e sviluppare competenze nell'ambito dei linguaggi espressivi e dell'interazione fra movimento e processi affettivi/cognitivi.

Per espressione corporea si intende il linguaggio mimico-facciale, gestuale e posturale in comunicazione costante con se stessi, l’altro e l’ambiente.
L'espressione corporea è indispensabile nella conduzione di attività motorie, sportive e del tempo libero, individuali e di gruppo. Professionalmente, insegna ad osservare, capire, creare con il movimento, perciò è utile, in ambito didattico e nello sport amatoriale, agonistico o più semplicemente nelle innumerevoli possibili declinazioni delle attività ginniche.

L'esame è orale (può essere realizzata una parte pratica – progressione ginnica).
La verifica dell’apprendimento avviene attraverso il solo esame finale, che mira ad accertare l’effettiva acquisizione da parte di studente/essa dei risultati di apprendimento attesi.
Lo/a studente/essa per superare l’esame, deve riportare quindi un voto non inferiore a 18/30 ed aver frequentato il 70% delle relative lezioni tecnico-pratiche (ATP).

L'esame orale terrà conto della prova in itinere, per verificare il raggiungimento di un livello adeguato di competenze pratiche e teoriche, anche in un ambito di ricerca individuale, per integrare e gestire l'ambito espressivo nello sport e nel movimento creativo.

Nessun testo specifico consigliato, ma mappe concettuali riassuntive e tesina unità didattica esemplificativa in Aula Web.

L’insegnamento ha l’obiettivo di fornire conoscenze di base della fisica, per affrontare la soluzione di problemi in termini sia qualitativi che quantitativi in maniera propedeutica alle materie caratterizzanti.

Il modulo 'Fisica' fa parte con 'Fisiologia 1' del Corso Integrato 'Fisiologia 1 e fisica'.

Prova scritta che comprende la risoluzione di problemi inerenti alle tematiche affrontate durante le ore di lezione. Tipicamente, la prova è costituita da 5-7 brevi esercizi che devono essere completati in 45 minuti.
Gli studenti con DSA o con altri bisogni educativi speciali certificati potranno (facendone richiesta, almeno 10 giorni prima dell'appello, sia al docente referente DSA sia al docente di questo corso) usufruire di tempo aggiuntivo per svolgere la prova d'esame ed utilizzare materiale di supporto (formulario, mappe concettuali) su un unico foglio A4.

Si valuterà l’acquisizione dei contenuti degli argomenti trattati a lezione e la capacità dello studente di approcciarsi correttamente a problematiche reali utilizzando le conoscenze e competenze acquisite.
La prova verrà considerata superata solo se lo studente conseguirà un punteggio complessivo di almeno 18 su 30. Agli studenti che conseguiranno un punteggio inferiore a 18 su 30 l'esame non verrà approvato.

Slides messe a disposizione dal docente.
Testo raccomandato per approfondimenti:
​D. Scannicchio - E. Giroletti – Elementi di Fisica Biomedica - EdiSES

L’insegnamento ha l’obiettivo di fornire le conoscenze fondamentali sulle funzioni svolte dai principali apparati dell'organismo e sui meccanismi fisiologici che ne stanno alla base.

Il Corso Integrato 'Fisiologia 1 e fisica' include i 2 seguenti moduli:
Fisica

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

Il Corso Integrato 'Fisiologia 1 e fisica' include i 2 seguenti moduli:
Fisica

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

Vedi le schede dei singoli insegnamenti.

L’insegnamento si propone di fornire conoscenze di base sui principali aspetti dei processi biologici del sistema endocrino e della neurofisiologia, con particolare riferimento all’apparato neuromotorio e sensoriale.

Il Corso Integrato 'Fisiologia 2 e biomeccanica' include i seguenti 3 moduli:
Biomeccanica
Biomeccanica del gesto motorio e sportivo

Vedi le schede dei singoli moduli.

Vedi le schede dei singoli moduli.

Vedi le schede dei singoli moduli.

Vedi la scheda dei singoli moduli.

Il Corso Integrato 'Fisiologia 2 e biomeccanica' include i seguenti 3 moduli:
Biomeccanica
Biomeccanica del gesto motorio e sportivo

Vedi le schede dei singoli moduli.

Vedi le schede dei singoli moduli.

Vedi le schede dei singoli moduli.

L’obiettivo dell’insegnamento è consentire l’acquisizione di competenze sulla metodologia e didattica delle differenti discipline del fitness.

Il modulo di Fitness introduce ai principi teorici e metodologici dell’attività motoria finalizzata al miglioramento e al mantenimento dell’efficienza fisica e del benessere psicofisico. Il corso affronta i principali aspetti della programmazione dell’esercizio fisico, con particolare riferimento allo sviluppo delle capacità condizionali, alla valutazione della condizione fisica e alla corretta organizzazione delle diverse tipologie di allenamento. Particolare attenzione è dedicata all’applicazione dei principi dell’allenamento in relazione alle caratteristiche individuali, agli obiettivi e ai diversi livelli di pratica.

Orale.

Dispensa fornita dai docenti.

L’obiettivo dell’insegnamento è fornire competenze sulla tecnica, didattica e assistenza nella ginnastica artistica e ritmica.

L'insegnamento è un modulo del Corso Integrato 'Sport individuali e di combattimento'.
Oltre al modulo di lezioni frontali è previsto il modulo ATP.

Esame scritto con una serie di domande inserite nel test del Corso integrato 'Sport individuali e di combattimento'.

Particolari situazioni potranno richiedere il completamento dell’esame con domande orali (una o due domande del valore di un punto ciascuna). In casi specifici potranno essere richiesti progetti individualizzati.
L’apprendimento verrà verificato tramite un test finale costituito da 11 domande a risposta multipla (una risposta esatta e due errate) riguardante le diverse discipline. Voto in trentesimi. A ciascuna risposta esatta sarà assegnato il punteggio 1.00 (risposte errate e risposte nulle = 0.00). Il test si intende superato con un punteggio ≥18/30.

Rosato M.R., Tinto A. - Avviamento al lavoro collettivo. Edi Ermes, Milano, 1996.
Scotton C., Comoglio M. - Ginnastica. Specialità sportive e gioco-sport. 3° ed. Ed. Libreria Cortina, Torino, 2015.
Scotton C., Senarega D. - Corso di Ginnastica Artistica. 4° Ed. Edizioni Libreria Cortina, Torino, 2012.
Senarega D. - Grandi e piccoli attrezzi. Ed. Libreria Cortina, 2003
Senarega D. - La ginnastica ritmica, sportiva e educativa. Ed. Libero di scrivere, 2012.

L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le conoscenze teoriche e pratiche necessarie per raccontare, analizzare e comunicare eventi e temi sportivi.

Il corso affronta in chiave storica l’evoluzione del giornalismo sportivo, con un focus sul calcio e sul contesto italiano, ma anche con riferimenti a esperienze internazionali. Saranno trattati, tra gli altri:
· Le origini del giornalismo sportivo
· Il ruolo della stampa nel ventennio fascista e nella Repubblica
· Le grandi firme e l’evoluzione stilistica del secondo Novecento
· Il rapporto tra sport e media: radio, televisione, internet
· Il giornalismo sportivo in Inghilterra, Francia, Spagna
· La copertura di altri sport (ciclismo, Formula 1, Olimpiadi)
· L’impatto della digitalizzazione e dei social media

L'esame scritto, della durata di un’ora e mezza, è unico per il corso integrato, suddiviso in tre parti, ciascuna relativa ai singoli insegnamenti. Per gli argomenti d’esame, si vedano le sezioni “Programma/Contenuto” delle relative schede insegnamento. Per superare l’esame è necessario raggiungere la sufficienza (18/30) in tutti e tre gli insegnamenti.
Per “Storia dello sport” e “Giornalismo e comunicazione sportiva”, la prova scritta consiste in tre domande aperte, due per “Storia dello sport” e una per “Giornalismo e comunicazione sportiva”. Per “Antropologia” la prova si compone di 10 domande a risposta chiusa: 3 punti per ogni risposta corretta, 0 punti per risposta errata o non fornita.
Il voto finale del corso integrato “Storia dello sport (3 CFU) – Antropologia (2 CFU) – Giornalismo e comunicazione sportiva (2 CFU)” (tot. 7 CFU) sarà dato dalla media ponderata dei voti ottenuti nelle prove sostenute, a patto che tutte le prove siano sufficienti (si esplicita che, anche conseguendo 30 in due insegnamenti, se il terzo è al di sotto di 18/30 inficerà tutto l’esame).
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo.

La valutazione della prova scritta si baserà sulla conoscenza dei principali snodi storici del giornalismo sportivo, sulla comprensione dei temi trattati nel corso e sulla capacità di stabilire collegamenti critici tra eventi, contesti e linguaggi. Saranno inoltre elementi di valutazione la capacità di sintesi e la chiarezza nell’esposizione. Non sono previste domande aggiuntive per l’incremento del voto finale.

Il docente fornisce, via Aulaweb e/o Microsoft Teams, le slides delle lezioni e i materiali utili allo studio a casa.
Per eventuali approfondimenti facoltativi, si faccia riferimento al seguente testo (o si contatti il docente per testi e casi studio non italiani):
I. Cucci e I. Germano, Tribuna stampa. Storia critica del giornalismo sportivo da Pindaro a Internet, Il Minotauro, Roma, 2003.

L’obiettivo formativo dell’insegnamento è fornire le conoscenze relative alla medicina preventiva applicata allo sport e agli ambienti sportivi.

Il corso fornisce elementi teorici ed applicativi per l’applicazione dell’attività motoria alla prevenzione primaria delle malattie cronico-degenerative con particolare riferimento alle cardiovascolari ed al cancro. Vengono, inoltre, fornite conoscenze relative alla prevenzione delle malattie infettive con lo scopo di mettere i discenti in grado di eseguire con sicurezza per sé e per i fruitori pratiche di attività motoria indoor ed outdoor.

Scritto.

Scritto.

Barbuti et al., Igiene Medicina Preventiva e Sanità Pubblica. EdiSES, Napoli.

L’insegnamento è finalizzato ad ottenere conoscenze di base e medio-avanzate della lingua Inglese.

Il corso intende consolidare la competenza linguistica della Lingua Inglese al livello B1 del Quadro comune di riferimento per la conoscenza delle lingue* (QCER) che dovrebbe essere stato acquisito nel percorso della scuola secondaria di secondo grado. Il corso è previsto in modalità di autoapprendimento ed è accessibile all'indirizzo https://clire.aulaweb.unige.it/
Chi ha superato l'Assessment Test non deve più sostenere questo esame di inglese. Il superamento dell'Assessment Test viene infatti riconosciuto in carriera anche per questo esame.
*Il QCER o (CEFR) è uno standard internazionale per descrivere le competenze linguistiche.

Test informatizzato su piattaforma dedicata, all'indirizzo https://cla.aulaweb.unige.it/.
Il test valuta la competenza linguistica al livello B1.
Il test English B1 prevede le seguenti attività:
Domanda 1: comprensione del testo (testo a buchi) - 10 punti Questo è un testo in cui alcune frasi sono da completare. Per ogni frase da completare si ha un menù a tendina con quattro opzioni tra cui scegliere quella corretta. Le strutture grammaticali che vengono verificate sono quelle del livello B1 e comprendono: tempi verbali; aspetto verbale progressivo e participio; lessico; preposizioni; avverbi; aggettivi; pronomi relativi; voce dei verbi attiva e passiva; verbi modali; condizionale tipo zero, uno e due; discorso diretto e indiretto; verbi seguiti da infinito e/o da gerundio; verbi seguiti da preposizioni; phrasal verbs (verbo+preposizione/avverbio), ecc.
Dalla domanda 2 alla 6: cartelli (scelta multipla) - 5 punti Queste 5 domande sono tutte della stessa tipologia: viene presentato un cartello o breve messaggio o pannello stradale ecc. L'esercizio prevede di leggere il testo e rispondere a una singola domanda di comprensione scegliendo l'opzione giusta tra le tre offerte.
Dalla domanda 7 alla 11: trasformazioni (aggiungi fino a 3 parole) - 5 punti Queste 5 domande sono tutte della stessa tipologia: viene presentata una prima frase completa e viene richiesto di riformularla. La riformulazione è già in parte presentata in una seconda frase da completare. In questa seconda frase, che deve trattenere le stesse informazioni della prima, mancano delle parole e occorre completarla usando non più di tre parole.
Dalla domanda 12 alla 16: completa la frase (scelta multipla) - 5 punti Queste 5 domande sono tutte della stessa tipologia: viene presentata una frase da completare e la parola mancante va scelta tra le quattro opzioni offerte nel menù a tendina.
Domanda 17: comprensione del testo (scelta multipla) - 5 punti Questo è un testo da leggere per intero, anche più di una volta, per poi poter rispondere alle 5 domande a scelta multipla sotto il testo.
Domande 18 - 19: due ascolti (scelta multipla) - 2 punti Questi sono due ascolti di cui si verifica la comprensione tramite 3 domande ciascuno, a cui si risponde scegliendo tra una delle tre opzioni fornite sotto il file audio.
Tempo a disposizione: 30 minuti.

Il test valuta la competenza linguistica al livello B1 tramite una serie di esercizi simili per tipologia a quelli proposti nel modulo quattro del suddetto corso.
Per superare la prova è necessario avere ottenuto almeno il 60% del punteggio totale.

Corso in rete in autoapprendimento all'indirizzo https://clim.aulaweb.unige.it/. Contattare la docente responsabile per ricevere le credenziali di accesso.

L’obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze sugli elementi essenziali della struttura della cellula, dei tessuti e degli organi.

LA CELLULA EUCARIOTICA:
Passi principali nell’evoluzione della cellula eucariotica
La membrana cellulare:
Struttura e funzioni
Trasporti attraverso la membrana
Endocitosi ed esocitosi
Il citoplasma:
Ialoplasma
Ribosomi
Reticolo endoplasmatico rugoso (RER)
Reticolo endoplasmatico liscio (REL)
Complesso di Golgi
Lisosomi
Perossisomi
Mitocondri
Il citoscheletro
Il movimento cellulare
Motilità cellulare e trasporto intracellulare
Le giunzioni cellulari
Il nucleo
Nucleolo
Il ciclo cellulare e la mitosi
I TESSUTI:
Il tessuto epiteliale
Epiteli di rivestimento: organizzazione e classificazione
Specializzazioni di superficie delle cellule epiteliali (microvilli, stereociglia, ciglia)
Epiteli secernenti:

• ghiandole esocrine
• ghiandole endocrine
  Il tessuto connettivo:
  Matrice extracellulare:
• componente fibrillare
• sostanza fondamentale
  Cellule del connettivo
  Connettivi propriamente detti
  Connettivi di sostegno: tessuto cartilagineo e tessuto osseo
  Ossificazione
  Connettivi a funzione trofica: sangue e linfa
  Tessuto linfoide
  Cellule del sistema immunitario innato e adattativo
  Il tessuto muscolare:
• tessuto muscolare striato scheletrico e cardiaco
• tessuto muscolare liscio
  Struttura delle miofibrille e contrazione muscolare
  Il tessuto nervoso:
• i neuroni
• le cellule di glia
• le fibre nervose
• sinapsi e trasmissione dell’impulso

Nel corso delle lezioni potrà essere effettuata una prova in itinere per valutare il livello di acquisizione dei primi contenuti svolti in aula e riguardanti la citologia.
L’esame orale è volto a valutare l’apprendimento delle conoscenze relative alle tematiche illustrate e discusse in aula e la capacità di integrazione e di contestualizzazione di tali conoscenze.
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).
Cfr. inoltre la sezione “Altre informazioni della presente scheda insegnamento.
È possibile che situazioni emergenziali impediscano lo svolgimento dell’esame in presenza. In tal caso le modalità di svolgimento dell’esame saranno le stesse ma si utilizzerà la piattaforma Teams. (https://cedia.unige.it/sites/cedia.unige.it/files/pagine/TEAMS%20mini%20guida%20IT%20Studente.pdf).

1. La modalità d’esame scelta consente di verificare l’acquisizione delle conoscenze inserite negli obiettivi formativi 2. La prova orale che rappresenta la modalità d’esame utilizzata e relativa alla maggior parte del programma svolto consente di valutare al meglio quanto lo studente si orienti nell’intero panorama dei tessuti affrontato a lezione, consentendo inoltre di valutare la sua capacità di ragionamento volta ad associare nozioni strutturali a concetti funzionali 3. Se il candidato non avrà conseguito gli obiettivi minimi, l’esame non verrà ritenuto superato

"Elementi di Istologia e Cenni di Embriologia" a cura di A. Filippini. Casa Editrice Piccin.

L’insegnamento si propone di fornire conoscenze di base relative agli sport di combattimento in generale e del judo in particolare.

Caratteristiche degli sport di combattimento
Origini e storia del judo
Principi educativi e culturali della disciplina
Organizzazione federale e olimpica
Regolamento di base
Modello di prestazione del judo
Classificazione tecnica generale
Principi biomeccanici essenziali
Elementi metodologico-didattici dell’insegnamento
Sicurezza e prevenzione nella pratica

Prova scritta integrata dell’insegnamento di Sport Individuali e di Combattimento, composta quesiti a risposta multipla; domande sugli argomenti teorici del modulo.

La prova verifica:
conoscenza dei contenuti teorici;
comprensione del modello di prestazione e dei principi metodologici;
capacità di utilizzare terminologia tecnica appropriata;
capacità di collegare aspetti teorici e applicativi della disciplina.

Materiale obbligatorio per la preparazione dell’esame
Dispensa parte teorica del modulo disponibile su AulaWeb del modulo: Pierantozzi Emanuela "Judo: appunti per il Corso di Scienze Motorie "
Materiali didattici forniti durante le lezioni disponibile su AulaWeb del modulo
Materiali di approfondimento - opzionale
Dispensa parte pratica del corso disponibile su AulaWeb
Kano Jigoro "Judo Kodokan" Ed. Mediterranee, 2005
Kano Jigoro "Fondamenti del Judo" Ed. Luni, 2013
Muroni RM; Pierantozzi E "Judo Scuola Primaria" Ed. FIJLKAM, Roma 2007
I materiali di approfondimento sono facoltativi e utili per ampliare gli aspetti tecnici, didattici e culturali della disciplina.

L’obiettivo formativo di tale C.I. è quello di porre le basi delle conoscenze relative all’approccio metodologico e didattico delle attività motorie e sportive, applicabili poi ai vari contesti (sia in palestra che in piscina).

Il corso integrato illustra le basi teoriche e pratiche delle attività motorie e sportive ed offre spunti di metodologia e didattica utili per un primo orientamento nei vari campi di intervento professionale. Attraverso l’alternarsi di momenti teorici ed esperienze pratiche (ATP), si presentano le attività motorie e le attività sportive in ambiente acquatico.

Il corso integrato di "Metodi e didattiche delle attività motorie e sportive" comprende i seguenti insegnamenti:
TEORIA E METODOLOGIA DELLE ATTIVITA' MOTORIE
ATP-TEORIA E METODOLOGIA DELLE ATTIVITA' MOTORIE
TEORIA E METODOLOGIA DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE IN AMBIENTE ACQUATICO
ATP- TEORIA E METODOLOGIA DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE IN AMBIENTE ACQUATICO
Per le modalità di esame dei singoli insegnamenti si rimanda alla scheda di ogni insegnamento.
L’esame del corso integrato verrà considerato superato se tutte le prove/quiz avranno raggiunto la votazione di almeno 18/30.
Il voto finale del corso integrato deriverà dalla media ponderata delle singole votazioni.
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).
Cfr. inoltre la sezione “Altre informazioni della presente scheda insegnamento.

Per le modalità di accertamento si rimanda alla scheda del singolo modulo di insegnamento del corso integrato.

Per i testi si rimanda alla scheda del singolo modulo di insegnamento del corso integrato.

L’insegnamento ha la finalità di sviluppare competenze relative agli aspetti educativi ed etico-sociali connessi alla pratica motoria e sportiva, al fine di favorire i processi di inclusione attraverso l’educazione e la formazione della persona nell’ambito della progettazione di attività motorie e sportive.

Il modulo 'Pedagogia applicata' è parte del Corso Integrato 'Scienze e tecniche del comportamento'.

L'esame è scritto.
Gli studenti sosterranno l’esame con il programma di studi dell’anno accademico in corso, anche se iscritti ad anni accademici precedenti. Qualora l’esame dovesse risultare insufficiente, lo/a studente/essa dovrà sostenere nuovamente la prova con le stesse modalità.

Per studenti diversamente abili o con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) possono essere organizzate, previo parere del Settore servizi per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA, prove equipollenti, con tempi più lunghi per le prove scritte o che richiedono l’utilizzo di strumenti informatici, consentendo l’ausilio degli strumenti individuali necessari e di assistenti per l’autonomia e/o la comunicazione in relazione alla specifica disabilità individuale.
La Docente deve essere contattata da Studente/essa interessato/a ALMENO UNA SETTIMANA PRIMA DELL'ESAME per consentire agevolmente l'organizzazione della prova.

G. Sola (2024) - Trattato di pedagogia clinica. Il Melangolo, Genova.
Gli studenti sosterranno l’esame con il programma di studi dell’anno accademico in corso, anche se iscritti ad anni accademici precedenti. Qualora l’esame dovesse risultare insufficiente, lo/a studente/essa dovrà sostenere nuovamente la prova con le stesse modalità.

Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze riferite alle modalità di trattamento delle emergenze che possono accadere durante le attività motorie e sportive.

Primo soccorso e gestione delle piccole urgenze durante attività motorie e sportive.

Prova scritta, 14 domande a risposta multipla da risolvere in 25 minuti.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso il solo esame finale che mira ad accertare l’effettiva acquisizione dei risultati di apprendimento attesi.

Materiale didattico fornito a lezione e reso disponibile tramite la piattaforma Aulaweb.

L’insegnamento ha come obiettivo fornire conoscenze chimiche di base a carattere propedeutico-formativo necessarie per capire e descrivere le più importanti molecole organiche di interesse biologico.

Il modulo 'Propedeutica biochimica' fa parte del Corso Integrato 'Biologia generale e propedeutica biochimica'.

Orale.

L’esame orale verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e avrà lo scopo di valutare non soltanto se gli/le studenti/esse hanno raggiunto un livello adeguato di conoscenze, ma se hanno acquisito la capacità di analizzare criticamente problemi che verranno posti nel corso dell'esame. Verrà anche richiesto di disegnare le formule di struttura di biomolecole, identificando i tipi di reazione coinvolte. Verrà infine valutata la capacità di descrivere i processi chimici con una terminologia adeguata.

Santaniello, Alberghina, Coletta, Marini - Principi di chimica generale e organica. Ed. Piccin.
Binaglia L., Giardina B. - Chimica e propedeutica biochimica. Ed. McGraw-Hill.
Stefani M., Taddei N. - Chimica Biochimica e Biologia Applicata. Ed. Zanichelli.
Roberti R., Bistocchi G.A. - Elementi di Chimica e Biochimica. Ed. McGraw-Hill.
Nelson D.L., Cox M.M. - Introduzione alla biochimica di Lehninger. Ed. Zanichelli.

L’obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze sullo studio scientifico e le applicazioni della psicologia in merito alla comprensione, prevenzione e intervento nelle problematiche psicologiche, con focus sulle situazioni di rischio che possono interessare lo sportivo.

Disturbi della nutrizione e dell’alimentazione (Anoressia; Bulimia; Binge Eating Disorder; Night Eating Disorder)
Disturbi dell'umore
Disturbi d'ansia
Ansia e attività sportiva

La prova orale che rappresenta la modalità d’esame utilizzata è relativa all’interezza del programma svolto in aula, in accordo con il materiale fornito su Aulaweb. Il colloquio ha una durata di circa 20 minuti e mira ad accertare la comprensione dei principali temi della disciplina, in particolare il riconoscimento delle caratteristiche legate alla patologia mentale.
Il voto finale del Corso di “Psicologia Generale dello Sport” è costituito dalla media ponderata dei risultati parziali relativi a tutti gli insegnamenti.
In caso di certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).

Conoscenza e definizione degli elementi base della materia.

Le slide fornite tramite AulaWeb prima di ogni lezione teorica sono da ritenersi parte integrante del programma e oggetto d'esame.
Testo integrativo suggerito: Psicologia Clinica di Ann M. Kring & Sheri L. Johnson (2023)

L’insegnamento si propone di approfondire gli aspetti di interesse psicologico nell’attività motoria e sportiva, sia a livello individuale che di gruppo, con particolare riferimento all’analisi e al monitoraggio delle risposte psicologiche nell’allenamento e in gara nonché la correlazione tra personalità e prestazione.

Fondamenti di Psicologia dello Sport: psicologia dello sport, del movimento e dell'attività motoria; relazione tra movimento, sport ed emozioni; motivazione, agonismo e prestazione sportiva.
Principali scuole psicologiche e modelli teorici della Psicologia dello Sport, con approfondimento dei metodi di ricerca e di intervento.
Psicologia degli sport individuali e di squadra: dinamiche di gruppo, stili di allenamento e sviluppo delle abilità psicologiche dell'atleta, quali definizione e perseguimento degli obiettivi, concentrazione, gestione dell'energia psichica, dello stress e delle emozioni.
Elementi di Psicologia clinica applicata allo sport: conflitto, frustrazione, ansia da prestazione, stress e principali modelli di intervento psicologico e psicoterapeutico in ambito sportivo.

Prova orale e/o scritta.

La verifica dell'apprendimento, in itinere e finale, può avvenire attraverso una o più delle seguenti modalità:
prove scritte e/o orali;
valutazione della partecipazione attiva alle esercitazioni e alle attività seminariali;
esami scritti e/o orali finalizzati ad accertare la comprensione e l'acquisizione dei contenuti trattati durante il corso.

R.M. Muroni - Fondamenti di psicologia dello sport. Genova, ECIG 2009.
La docente, inoltre, distribuirà dispense e materiale didattico durante le lezioni.

L’obiettivo dell’insegnamento è fornire le conoscenze per la comprensione dei processi psicologici che caratterizzano le dinamiche dell’accrescimento e le dinamiche dei gruppi in relazione all’attività motoria e sportiva.

Il modulo 'Psicologia dello sviluppo e dell'educazione' fa parte del corso integrato 'Scienze psicologiche nello sport'.

Esame orale: le conoscenze saranno valutate attraverso un colloquio.
La votazione è espressa in trentesimi.
Il voto è basato sulla conoscenza del programma, precisione nell’esposizione, capacità di elaborare in modo critico le conoscenze acquisite.

Al termine del corso studenti e studentesse dovranno essere in grado di dimostrare di aver appreso gli argomenti trattati, in particolare dovranno dimostrare di saper distinguere gli aspetti caratterizzanti i diversi approcci teorici della psicologia dello sviluppo; di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.

Santrock J.W., Deater-Deckard K., Lansford J. e Rollo D. (2026), Psicologia dello sviluppo, McGraw Hill.

L’insegnamento si propone di fornire le conoscenze di base sulle dinamiche psicologiche, applicate al mondo dello sport, per un migliore approccio metodologico alle attività motorie.

Il corso di Psicologia Generale è progettato per fornire agli studenti e alle studentesse una comprensione delle basi del comportamento e delle principali funzioni psicologiche (e.g., percezione, emozione, motivazione, memoria, apprendimento) attraverso cui la persona interagisce con l'ambiente ed elabora rappresentazioni di sé e dell'ambiente, con particolare attenzione alle applicazioni nel contesto delle scienze motorie e dello sport.

L'esame consiste in una prova scritta con domande a risposta a scelta multipla.

La preparazione dello studente e della studentessa verrà valutata attraverso una prova scritta con domande a risposta a scelta multipla. Il superamento del modulo di Psicologia Generale, unitamente a quello degli altri due moduli del Corso Integrato (Sociologia e Pedagogia), è condizione necessaria per la verbalizzazione del voto finale.

Slide e articoli scientifici presentati a lezione (obbligatorio)
Manuale di Psicologia Generale: la scienza della mente e del pensiero di Micheal Passer, Nigel Holt, Andy Bremner, Ed Sutherland, Micheal Vliek, Ronald Smith (edizione italiana a cura di Tessa Marzi e Andrea Peru); Mc Graw Hill Education (suggerito)
Manuale di neuropsicologia: clinica ed elementi di riabilitazione di Giuseppe Vallar e Costanza Papagno; il Mulino (suggerito).

L’obiettivo del modulo è fornire conoscenze di base per la comprensione delle problematiche peculiari dello sport nelle sue realtà comunitarie e sociali, partendo dall’età scolare sino ai fenomeni sportivi dell’età adulta.

Vengono affrontati in questo modulo le problematiche peculiari e specifiche dello sport nelle sue realtà comunitarie e sociali, partendo dall’età scolare sino ai fenomeni sportivi dell’età adulta.

Orale.

Per gli obiettivi formativi si rimanda alle Schede d’Insegnamento e alla pagina Aulaweb dei singoli moduli.

Il Corso Integrato affronta i fondamenti scientifici di tre discipline — Sociologia, Psicologia e Pedagogia — in relazione alla salute dell'essere umano. I tre insegnamenti che lo compongono mirano a favorire lo sviluppo di un'autonoma capacità di elaborazione critica e problematica, finalizzata a riconoscere, comprendere, interpretare e affrontare le questioni di ordine sociologico, psicologico e pedagogico che possono presentarsi in ambito sportivo. In particolare, il Corso si propone di fornire agli studenti e alle studentesse le competenze teoriche necessarie: a) all'esercizio della professione di tecnico dell'educazione motoria e sportiva; b) a promuovere lo sviluppo del benessere psicofisico delle persone; c) a strutturare attività motorie a carattere educativo, ludico e sportivo, più efficaci ai fini ricreativi, di socializzazione e di prevenzione.

L'esame consiste in una prova scritta per ciascuno dei tre moduli (Psicologia Generale, Sociologia e Pedagogia).

La preparazione di studente/essa verrà valutata attraverso una prova scritta per ciascuno dei tre moduli del Corso Integrato. Il superamento di tutti e tre i moduli è condizione necessaria per l'accertamento del profitto.

Per i testi e la bibliografia si rimanda alle Schede d’Insegnamento e alla pagina Aulaweb dei singoli moduli.

Vedi la scheda dei singoli moduli.

Il Corso Integrato 'Scienze psicologiche nello sport' include i seguenti 4 moduli:
Psicologia clinica
Psicologia dello sport
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Psicologia sociale

Vedi la scheda dei singoli moduli.

Vedi la scheda dei singoli moduli.

Vedi la scheda dei singoli moduli.

L'obiettivo del corso è fornire gli strumenti teorici e pratici per analizzare lo sport dal punto di vista sociologico, come fenomeno sociale e mezzo di socializzazione ed educazione.

Parte generale – Fondamenti di sociologia
Introduzione alla sociologia
Trasformazioni sociali e sviluppo della società contemporanea
Metodo scientifico e metodi della ricerca sociale
Azione e strutture sociali
Interazione, relazione e gruppi sociali
Cultura e regole: socializzazione, valori, norme e devianza
Parte di approfondimento – Il corpo e la società
Il corpo come costruzione sociale
Salute, benessere e pratiche sportive in prospettiva sociologica

L’esame si svolge in forma scritta e prevede un test composto da domande a risposta aperta.

La prova scritta concorre alla valutazione dei risultati di apprendimento attesi, nello specifico avrà la finalità di:

• valutare la conoscenza e la comprensione dei concetti fondamentali della sociologia affrontati nel corso e la capacità di riconoscere definizioni, categorie analitiche e collegamenti concettuali;
• verificare la capacità di applicare conoscenza e comprensione attraverso l’analisi critica di esempi, situazioni o fenomeni sociali,
• verificare l'autonomia di giudizio, attraverso la capacità di interpretare fenomeni sociali complessi e di collegare pratiche individuali ai contesti collettivi;
• verificare le abilità comunicative, attraverso l’uso appropriato e consapevole del linguaggio tecnico della sociologia nell’argomentare e giustificare le proprie risposte.
  ​La valutazione complessiva della prova scritta tiene conto della precisione dei contenuti, della chiarezza argomentativa e della capacità di collegare concetti teorici a contesti applicativi.

Parte generale
Van Tubergen, F. (2022). Introduzione alla sociologia. Bologna: Il Mulino.
Parte di approfondimento
Romeo A. (a cura di) (2018). Sociologia del corpo, Milano: Mondadori.

L’insegnamento si propone di fornire le conoscenze di base inerenti la metodologia e didattica fornendo competenze sul modello prestativo nelle diverse discipline sportive di endurance.

BLOCCO 1 –
Sport e modelli di prestazione
Definizioni di sport e attività sportiva
Evoluzione dello sport e contesto contemporaneo
Sport, esercizio fisico, fitness e wellness
Diffusione delle pratiche sportive e nuove tendenze
Classificazione degli sport
Classificazioni tradizionali e limiti
Classificazioni moderne e funzionali
Esempi di modelli di prestazione di principali sport
BLOCCO 2 –
Sport di endurance
Introduzione al concetto di endurance
Definizione e classificazione
Sport ciclici e intermittenti
Modello prestativo dell’endurance
Gestione dello sforzo e pacing
Aspetti percettivi e autoregolativi
Motivazione e fatica
Endurance contemporaneo e pratica sportiva
Analisi di casi e testimonianze
Attività collaborative (TBL)

Prova scritta integrata dell’insegnamento di Sport Individuali e di Combattimento, composta quesiti a risposta multipla; domande sugli argomenti teorici del modulo.

La prova verifica:
conoscenza dei contenuti teorici;
comprensione dei principali modelli di classificazione e prestazione degli sport
capacità di utilizzare terminologia tecnica appropriata;
capacità di collegare aspetti teorici e applicativi della disciplina.
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).
Si consigliano i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare la docente all’inizio delle lezioni per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi/dispensativi riconosciuti dal Servizio per gli studenti DSA di Ateneo.

Materiali didattici su Aulaweb del modulo
Materiali di approfondimento - opzionale
Platonov V. (2004) Fondamenti dell’allenamento e dell’attività di gara. Edizioni Calzetti e Mariucci
Scotton C. (2015) Classificazione tecnica delle specialità sportive Edizione Calzetti e Mariucci

L’obiettivo dell’insegnamento è fornire competenze sul modello di prestazione specifico, il regolamento di base, i fondamentali tecnici e la loro progressione didattica e la struttura dell’allenamento negli sport di racchetta.

Lezioni dedicate alla promozione degli sport con racchetta (giochi di rinvio e discipline collegate), particolarmente indicati per l'educazione fisica scolastica e per l'approccio ludico, oltre che come pratica agonistica.

Esame scritto.

• Limardo F. (2016) - Preparazione fisica del giovane tennista. Liberodiscrivere Ed., Genova.
  Regolamenti tecnici ufficiali delle discipline trattate, nell'edizione vigente:
• Tennis: Regole del Tennis, ITF - Federazione Italiana Tennis e Padel (FITP)
• Padel: Regolamento di gioco, International Padel Federation (FIP) - FITP
• Beach tennis: Regolamento di gioco, ITF - FITP
• Badminton: Laws of Badminton, Badminton World Federation (BWF) - Federazione Italiana Badminton (FIBa)
• Tennistavolo: ITTF Handbook, International Table Tennis Federation - Federazione Italiana Tennistavolo (FITeT)
  Slide e dispense fornite dal docente durante il corso.

L’insegnamento contribuisce alla formazione di base nell’ambito degli sport individuali e di combattimento, fornendo conoscenze teoriche e competenze tecnico-pratiche utili alla progettazione, conduzione e valutazione delle attività motorie e sportive.

L’insegnamento integrato di Sport Individuali e di Combattimento combina teoria e pratica attraverso cinque moduli: Judo, Atletica, Ginnastica artistica e ritmica, Sport di racchetta e Sport di endurance. Il corso mira a sviluppare competenze motorie, tecniche e didattiche negli sport individuali e di combattimento, con particolare attenzione agli aspetti educativi, metodologici e relazionali rilevanti nei contesti formativi e professionali delle scienze motorie.

Per accedere all’esame integrato è necessario aver frequentato almeno il 70% delle lezioni frontali di ciascun modulo e il 70% delle attività tecnico-pratiche (ATP), ove previste, per ciascun modulo.
L’esame integrato consiste in una prova scritta, sotto forma di quiz a risposta multipla (una sola risposta corretta), che si svolgerà presso l’aula informatica del Campus di Savona tramite la piattaforma Aulaweb.
La prova è organizzata come segue:
le domande sono suddivise per disciplina: Atletica, Ginnastica artistica e ritmica, Judo, Sport di racchetta, Sport di endurance e una sezione trasversale dedicata agli sport in generale
per l'esame integrato è previsto un tempo definito
Per i contenuti specifici e gli approfondimenti si rimanda ai programmi dettagliati riportati nelle schede dei singoli moduli.

La valutazione verifica il raggiungimento dei risultati di apprendimento attraverso: Conoscenze teoriche • comprensione di regolamenti, modelli di prestazione e principi didattici • capacità di riconoscere e descrivere le tecniche Competenze applicative • capacità di collegare teoria e pratica • consapevolezza metodologica nella progettazione motoria Partecipazione e frequenza • rispetto dell’obbligo di frequenza (70% ATP) • coinvolgimento attivo nelle attività La prova scritta consente di accertare: • il livello di conoscenze acquisite • la capacità di applicazione e comprensione

Vedi le schede dei singoli moduli.

L’insegnamento si propone di mira esplorare il mondo della pratica sportiva e della sua interazione con la società a partire dalle prime civiltà mesopotamiche sino all’età contemporanea, così da cogliere la funzione formativa dello sport parallelamente al contesto socio-culturale in cui è inserito.

Il mondo della pratica sportiva e della sua interazione con la società a partire dalle civiltà classiche sino all’età contemporanea. In particolare, si affronteranno i seguenti argomenti:
Lo sport come “fatto sociale totale”. Il concetto di gioco, educazione fisica, sport.
Lo sport in epoca classica e medievale.
Lo sport in età moderna.
Lo scenario ottocentesco: nascita della pedagogia sportiva e dell’educazione fisica a scuola; nascita dello sport moderno.
L’Olimpismo fino alla prima guerra mondiale.
Nascita della governance sportiva (CIO e CONI).
Sport ed educazione fisica nell’Italia liberale.
Lo sport nei totalitarismi: l’URSS di Stalin.
Lo sport nei totalitarismi: l’Italia fascista.
Lo sport nei totalitarismi: la Germania nazista.
Olimpiadi e grandi eventi sportivi negli anni fra le due guerre.
Sport e guerra fredda.
Boicottaggi olimpici.
I Giochi paralimpici.

Questo insegnamento è parte del corso integrato di “Storia dello sport – Antropologia – Giornalismo e comunicazione sportiva”.
L’esame scritto, della durata di un’ora e mezza, è unico per il corso integrato, suddiviso in tre parti, ciascuna relativa ai singoli insegnamenti. Per gli argomenti d’esame, si vedano le sezioni “Programma/Contenuto” delle relative schede insegnamento. Per superare l’esame è necessario raggiungere la sufficienza (18/30) in tutti e tre gli insegnamenti.
Per “Storia dello sport” e “Giornalismo e comunicazione sportiva”, la prova scritta consiste in tre domande aperte, due per “Storia dello sport” e una per “Giornalismo e comunicazione sportiva”. Per “Antropologia” la prova si compone di 10 domande a risposta chiusa: 3 punti per ogni risposta corretta, 0 punti per risposta errata o non fornita.
Il voto finale del corso integrato “Storia dello sport (3 CFU) – Antropologia (2 CFU) – Giornalismo e comunicazione sportiva (2 CFU)” (tot. 7 CFU) sarà dato dalla media ponderata dei voti ottenuti nelle prove sostenute, a patto che tutte le prove siano sufficienti (si esplicita che, anche conseguendo 30 in due insegnamenti, se il terzo è al di sotto di 18/30 inficerà tutto l’esame):
voto finale=[(voto storia/7)*3]+[(voto antropologia/7)*2]+[(voto giornalismo/7)*2]

Per la parte di Storia dello sport, la valutazione si basa:
sulla comprensione dei principali temi della disciplina, degli avvenimenti e dei processi;
sull’interpretazione delle problematiche inerenti alla materia di studio;
sulla conoscenza delle informazioni e problematiche connesse alla storia dello sport.

La docente fornisce, via Aulaweb, le slides delle lezioni e i materiali utili allo studio a casa.
Ulteriori testi facoltativi approfondimenti sono:
Maria Aiello, Il tempo dello sport, Torino, Edizioni Gruppo Abele, 2014;
Saverio Luigi Battente, L’idea di sport nel mondo antico e contemporaneo, Roma, Aracne, 2019;
Paul Dietschy, Stefano Pivato, Storia dello sport in Italia, Bologna, il Mulino, 2019;
Claudio Mancuso (a cura di), Percorsi di storia e antropologia dello sport, Bologna, il Mulino, 2021;
Umberto Tulli, Breve storia dello Olimpiadi. Lo sport, la politica da de Coubertin a oggi, Roma, Carocci, 2012.

Comprendere lo sviluppo storico dello sport in relazione ai contesti politici, economici e culturali.
Analizzare lo sport come fenomeno antropologico e simbolico, legato a identità, rituali, genere, corpo e globalizzazione.
Conoscere i linguaggi, le tecniche e l’evoluzione del giornalismo sportivo tradizionale e digitale.

Il corso integrato “Storia dello Sport – Antropologia – Giornalismo e Comunicazione Sportiva” offre una visione multidisciplinare e critica del fenomeno sportivo, esaminato come fatto storico, culturale, sociale e mediatico. Attraverso l’intreccio di tre prospettive complementari, le/gli studentesse/studenti acquisiranno strumenti per comprendere le radici dello sport, i suoi significati antropologici e il suo ruolo nella società contemporanea, con un focus particolare sui linguaggi e le pratiche del giornalismo sportivo.

L’esame scritto, della durata di un’ora e mezza, è unico per il corso integrato, suddiviso in tre parti, ciascuna relativa ai singoli insegnamenti. Per gli argomenti d’esame, si vedano le sezioni “Programma/Contenuto” delle relative schede insegnamento. Per superare l’esame è necessario raggiungere la sufficienza (18/30) in tutti e tre gli insegnamenti.
Per “Storia dello sport” e “Giornalismo e comunicazione sportiva”, la prova scritta consiste in tre domande aperte, due per “Storia dello sport” e una per “Giornalismo e comunicazione sportiva”. Per “Antropologia” la prova si compone di 10 domande a risposta chiusa: 3 punti per ogni risposta corretta, 0 punti per risposta errata o non fornita.
Il voto finale del corso integrato “Storia dello sport (3 CFU) – Antropologia (2 CFU) – Giornalismo e comunicazione sportiva (2 CFU)” (tot. 7 CFU) sarà dato dalla media ponderata dei voti ottenuti nelle prove sostenute, a patto che tutte le prove siano sufficienti (si esplicita che, anche conseguendo 30 in due insegnamenti, se il terzo è al di sotto di 18/30 inficerà tutto l’esame):
voto finale=[(voto storia/7)*3]+[(voto antropologia/7)*2]+[(voto giornalismo/7)*2]

Si vedano le singole schede insegnamento.

L’obiettivo formativo è quello di fornire le conoscenze di base relative all’approccio teorico e metodologico delle attività motorie.

Il corso illustra le basi teoriche dell’attività motoria ed offre spunti di metodologia e didattica utili per un primo orientamento nei vari campi di intervento professionale. Attraverso l’alternarsi di momenti teorici ed esperienze pratiche, si presentano le problematiche generali che saranno punti di riferimento per i futuri insegnamenti caratterizzanti il Corso di Studi.

L’esame sarà Scritto: quiz a risposta multipla.
Questo insegnamento è parte del corso integrato di “Metodi e didattiche delle attività motorie e sportive”. Per tale ragione, l’esame per questo modulo di insegnamento sarà integrato con gli altri moduli di insegnamento appartenenti al corso integrato.
Il quiz sarà composto da 30 domande a risposta multipla; ad ogni domanda esatta verranno assegnati 1 punti su 30 mentre ad ogni domanda errata corrisponderanno 0 punti su 30.
La prova avrà una durata di 40 minuti.
Il quiz sarà considerato superato con la votazione di 18/30.
Il voto finale del corso integrato sarà dato dalla media ponderata dei voti dei moduli del corso integrato
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).
Cfr. inoltre la sezione “Altre informazioni della presente scheda insegnamento.

L’esame scritto verificherà l’acquisizione delle conoscenze di base dell’insegnamento. Le domande permetteranno di valutare la capacità di applicare le conoscenze acquisite in ambito teorico. Si dovrà saper collegare e integrare le conoscenze apprese durante le lezioni con le conoscenze acquisite durante lo studio individuale. L’esame scritto (quiz a risposta multipla) verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni teoriche e avrà lo scopo di valutare non solo il raggiungimento di un livello adeguato di conoscenze di base, ma anche l’acquisizione della capacità di analizzare criticamente i quesiti che verranno posti nel corso dell'esame.

Schmidt. Controllo motorio e apprendimento. La ricerca sul comportamento motorio. Calzetti e Mariucci Casolo. Lineamenti di teoria e metodologia del movimento umano. Vita e pensiero.
Slides delle lezioni del docente che verranno caricate su Aulaweb.

L’insegnamento ha come obiettivo quello di fornire conoscenze teoriche e metodologiche relative alle discipline motorie e sportive legate all’ambiente acquatico.

Il modulo fa parte del corso integrato 'Metodi e didattiche delle attività motorie e sportive'.

Esame scritto.

L'esame scritto è composto da 30 domande di cui 5 aperte e 25 chiuse con risposta multipla. Il tempo a disposizione è di 40'.

Tassara, Appunti e slide lezioni teoriche
AAVV (2020) - Dispense Corsi Istruttore e Tecnico Nuoto. Ed. FIN.
AAVV - Guida Tecnica Nuoto. Ed. FIN/CONI.
Andolfi, Parigiani (1989) - Scuola Nuoto - Esperienze dal bordo vasca. Zanichelli.
Counsilman (1984) - Manuale di nuoto agonistico. Zanichelli.
Counsilman (1973) - La Scienza del Nuoto. Zanichelli.

I tirocini formativi e professionalizzanti vengono svolti presso Istituti, Centri sportivi, Enti e Associazioni sportive convenzionate, realizzando un progetto formativo concordato, sotto la guida di un Docente Tutor che ne guida lo svolgimento e ne certifica la frequenza.

I tirocini vanno attivati sulla piattaforma tirocini Unige: Tirocini - Università di Genova
SCIENZE MOTORIE, SPORT E SALUTE 11886 | Tirocinio | UniGe | Università di Genova | Corsi di Studio UniGe

I tirocini formativi e professionalizzanti vengono svolti presso Istituti, Centri sportivi, Enti e Associazioni sportive convenzionate, realizzando un progetto formativo concordato, sotto la guida di un Docente Tutor che ne guida lo svolgimento e ne certifica la frequenza.

I tirocini vanno attivati sulla piattaforma tirocini Unige: Tirocini - Università di Genova
SCIENZE MOTORIE, SPORT E SALUTE 11886 | Tirocinio | UniGe | Università di Genova | Corsi di Studio UniGe