TECNICHE DI NEUROFISIOPATOLOGIA

Il corso si propone di fornire conoscenze teoriche e pratiche avanzate sull’analisi del segnale elettromiografico (EMG), con un focus particolare sulla sua applicazione nell’ambito della valutazione funzionale dell’atleta con disabilità. Attraverso un approccio integrato tra biomeccanica, neurofisiologia e tecniche di elaborazione del segnale, gli studenti acquisiranno competenze per l’interpretazione clinico-sportiva dei dati EMG, sia in ambito riabilitativo che prestazionale.
OBIETTIVI FORMATIVI
Approfondire i principi fisiologici e tecnici alla base del segnale EMG di superficie.
Fornire competenze avanzate nell’elaborazione numerica del segnale EMG (filtraggio, analisi in frequenza, RMS, onset, ecc.).
Introdurre strumenti per l’analisi elettromiografica in ambiti applicati, con particolare riferimento alla disabilità motoria e allo sport adattato.
Sviluppare la capacità di integrare i dati EMG con altre fonti (cinematica, dinamometria, ecc.) per una valutazione funzionale completa.
Promuovere un approccio critico alla scelta e all’interpretazione dei parametri EMG in scenari reali, clinici e sportivi.

CONTENUTI DIDATTICI
Modulo 1 – Fondamenti di elettromiografia
Anatomia funzionale e fisiologia del muscolo scheletrico
Generazione e propagazione del potenziale d’azione muscolare
Tipologie di segnali EMG (di superficie, intramuscolari)
Protocolli di acquisizione e preparazione del soggetto
Modulo 2 – Tecniche avanzate di analisi del segnale
Pre-processing: filtraggio, rettificazione, inviluppo, normalizzazione, interpolazione.
Estrazione di feature: ampiezza (RMS, MAV), frequenza (MNF, MDF), tempo (onset, duration)
Time-domain vs frequency-domain analysis
Modulo 3 – EMG applicato alla valutazione dell’atleta con disabilità
Basi della biomeccanica e della locomozione adattata
Analisi EMG in soggetti con lesione del primo moto neurone: lesioni spinali, paralisi cerebrali
Studio del gesto atletico nello sport paralimpico
Modulo 4 – Laboratori e casi studio
Acquisizione dati reali con EMG wireless
Analisi di movimento con EMG sincronizzato a video e a sensori inerziali in ambiente acquatico e terrestre
Valutazione funzionale in ambito clinico e sportivo
Discussione di casi reali e interpretazione dei risultati

L’insegnamento di Anatomia dell'Apparato Locomotore si propone di fornire allo studente conoscenze adeguate riguardo l'organizzazione delle strutture scheletriche, articolari, muscolari. Obiettivo dell’insegnamento è quindi la conoscenza della struttura delle diverse parti costituenti le strutture osteo-articolari e di comprendere le relazioni funzionali di queste strutture con l'apparato muscolare.L’organizzazione del modulo è basata su lezioni frontali interattive il cui obiettivo è stimolare una conoscenza adeguata per poter approfondire argomenti specifici di interesse nell’ambito del corso di studio di Tecniche Ortopediche.

Il sistema scheletrico. Introduzione. Articolazioni: classificazione, struttura e movimenti. Scheletro assile: il cranio, la colonna vertebrale, la gabbia toracica, con relative articolazioni. Scheletro appendicolare: cingolo scapolare e arto superiore, cingolo pelvico e arto inferiore, con relative articolazioni. Il sistema muscolare. Introduzione. Classificazione dei muscoli. Muscoli degli arti inferiori e della spalla.

Esame orale

Durante l’esame verranno valutate le capacità comunicative dello studente, mediante le quali dovrà dimostrare di conoscere le diverse strutture anatomiche trattate a lezione e di averne compreso le relazioni anatomico-funzionali.
Ai sensi della L.170/10 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”, sono attivi servizi di supporto agli studenti con disturbo specifico dell’apprendimento attraverso il Settore Servizi di supporto alla disabilità e agli studenti con DSA. Referente Prof. Nicola Girtler ([email protected])

Anatomia Funzionale e Imaging · Sistema Locomotore - Morroni - EdiErmes

Il corso di Anestesiologia, Rianimazione e Primo Soccorso è rivolto agli studenti della Scuola di Tecniche di Neurofisiopatologia e ha l’obiettivo di fornire conoscenze fondamentali nella gestione delle emergenze cliniche, con particolare attenzione agli eventi critici che possono presentarsi nei contesti ospedalieri e diagnostici.
L’insegnamento è strutturato in due parti: una sezione teorica frontale, in cui verranno affrontati i principi base dell’anestesiologia, della terapia intensiva, della fisiopatologia dell’arresto cardiaco e degli stati di shock, basandosi sulle più recenti linee guida internazionali (IRC ed ERC); e una sezione teorico-pratica, organizzata in piccoli gruppi, nella quale gli studenti acquisiranno competenze operative attraverso esercitazioni su manichini e simulazioni di scenari clinici realistici.
Attraverso questo corso, lo studente sarà in grado di riconoscere e affrontare situazioni di emergenza, intervenire con le manovre salvavita del BLSD (Basic Life Support and Defibrillation), utilizzare dispositivi come il pallone Ambu e il defibrillatore semiautomatico, e comprendere il ruolo cruciale dell’anestesista nel team multidisciplinare, anche in contesti complessi come la diagnosi di morte encefalica.
Il corso mira non solo a trasmettere conoscenze teoriche, ma soprattutto a sviluppare prontezza, capacità decisionale e sicurezza operativa, competenze essenziali per il tecnico di neurofisiopatologia che si trovi ad operare in ambienti clinici ad alta complessità.
Obiettivi formativi:
Il corso si propone di fornire allo studente una conoscenza di base delle emergenze anestesiologiche e rianimatorie, con particolare riferimento alle situazioni critiche che possono verificarsi in ambito neurofisiopatologico. L’obiettivo è inoltre quello acquisire competenze teoriche e pratiche nella gestione del paziente in arresto cardiaco e nelle manovre di primo soccorso.

Programma
Parte 1 – Teoria (lezioni frontali in aula plenaria):
Fisiopatologia dell’arresto cardiaco e conseguenze sistemiche
Linee guida aggiornate IRC ed ERC per la rianimazione cardiopolmonare
Stati di shock: classificazione, diagnosi e gestione iniziale
Principi base di anestesiologia
Fondamenti di terapia intensiva
Il ruolo dell’anestesista nella determinazione della morte encefalica
Parte 2 – Teoria applicata e pratica (esercitazioni a piccoli gruppi):
Sintesi teorica delle conoscenze acquisite
Catena della sopravvivenza: riconoscimento dell’arresto e attivazione dei soccorsi
Sequenza ABCD: Airway, Breathing, Circulation, Defibrillation
Compressions toraciche efficaci e coordinate
Utilizzo sicuro del Defibrillatore Semiautomatico Esterno (DAE)
Ventilazione manuale con pallone Ambu
Tecniche di disostruzione delle vie aeree: manovra di Heimlich
Posizionamento laterale di sicurezza
Rimozione di corpo estraneo in pazienti coscienti e incoscienti
Simulazioni di casi clinici realistici

Materiale didattico fornito:
Slide delle lezioni
Manuali IRC/ERC in formato digitale

OBIETTIVI FORMATIVI:
rendere lo studente capace di affrontare le tematiche inerenti la salute, l’ambiente (biotico e abiotico), la malattia attraverso uno “sguardo antropologico”
prendere coscienza dello stretto rapporto intercorrente tra l’umano e il suo ambiente naturale e culturale
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
aver acquisito adeguate conoscenze e un’efficace capacità di comprensione dei concetti espressi durante le lezioni.
essere in grado di applicare le conoscenze acquisite e di comprendere e risolvere problemi riferiti all’antropologia della salute in tutte le sue estensioni
sapere utilizzare sia sul piano concettuale che su quello operativo le conoscenze acquisite con autonoma capacità di valutazione e con abilità nei diversi contesti applicativi
sviluppare adeguate capacità di apprendimento che consentano loro di continuare ad approfondire in modo autonomo le principali tematiche della disciplina, soprattutto nei contesti lavorativi in cui si troveranno ad operare.

L’antropologia della salute ha quale obiettivo di fare conoscere il nesso tra i concetti di salute, ambiente e cura coniugando le esigenze medico-biologiche con le numerose sollecitazioni culturali che agiscono prima e durante la malattia. L’acquisizione di uno “sguardo antropologico” consente di porre in debita considerazione anche i determinanti non biologici della malattia.

Esame scritto (test a risposta multipla e domande a risposta aperta).

L'avvenuto apprendimento della disciplina è certificato dalla capacità dello studente di padroneggiare le conoscenze sia comprendendone il senso e il significato nella prospettiva antropologica, sia dimostrando di saperle produttivamente associare e trasferire nella risoluzione di problemi pratici.

Guerci, Dall’antropologia all’antropopoiesi. Breve saggio sulle rappresentazioni e costruzioni della variabilità umana. Ed. C. Lucisano, Milano, 2007

a - Conoscenze - Apprendere i fondamenti dell'approccio psicologico alla salute e benessere; - Conoscere i principali orientamenti psicologici nel campo della salute e della malattia b - Capacità applicative - acquisire gli strumenti basilari per potersi confrontare con ulteriori approfondimenti nel campo delle scienze sociali;

• Imparare ad osservare e comprendere la realtà sociale in cui vivono come cittadini e nella quale operano come professionisti della salute c - Competenze trasversali - Sviluppare un punto di vista personale e argomentato su alcune questioni rilevanti nel campo della psicologia; - acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità̀ con interlocutori specialisti e non specialisti.

Il corso intende fornire le conoscenze di psicologiche di base relative alla relazione fra operatore sanitario, paziente e familiari del paziente. Partendo dai rapporti interpersonali, vengono proposte le principali teorie relative al linguaggio, verbale e non verbale, e al suo impiego in ambito comunicativo, sottolineando i pericoli legati alle dissonanze fra intenzione comunicativa e comunicazione effettiva con particolare attenzione ai rapporti operatore-paziente e operatore-familiari.

Esame scritto (test a risposta multipla e domande a risposta aperta)

L'avvenuto apprendimento della disciplina è certificato dalla capacità dello studente di padroneggiare le conoscenze sia comprendendone il senso e il significato nella prospettiva psicologica, sia dimostrando di saperle produttivamente associare e trasferire nella risoluzione di problemi pratici.

a - Conoscenze: - Apprendere i fondamenti dell'approccio psicologico alla salute e benessere; - Conoscere i principali orientamenti psicologici nel campo della salute e della malattia b - Capacità applicative - Acquisire gli strumenti basilari per potersi confrontare con ulteriori approfondimenti nel campo delle scienze sociali;

• Imparare ad osservare e comprendere la realtà sociale in cui vivono come cittadini e nella quale operano come professionisti della salute c - Competenze trasversali: - Sviluppare un punto di vista personale e argomentato su alcune questioni rilevanti nel campo della psicologia; - Acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità̀ con interlocutori specialisti e non specialisti.

Il corso introduce concetti psicologici utili nello svolgimento delle professioni sanitarie in particolare per consentire di stabilire relazioni ottimali per gli interventi. Le lezioni si focalizzano principalmente sulla storia, la definizione, le competenze e i modelli di intervento della Psicologia Clinica, sul modello bio-psico-sociale, sulla concezione del paziente da parte dei professionisti della cura, sulla comunicazione, soprattutto delle prognosi infauste e sul fenomeno del burn-out.

Esame scritto (test a risposta multipla e domande a risposta aperta)

L'avvenuto apprendimento della disciplina è certificato dalla capacità dello studente di padroneggiare le conoscenze sia comprendendone il senso e il significato nella prospettiva psicologica, sia dimostrando di saperle produttivamente associare e trasferire nella risoluzione di problemi pratici.

Rossi N. (2004). Psicologia Clinica per le professioni sanitarie. Bologna: Il Mulino. solo: cap. I (fino a p. 41), cap. IV, cap, V, cap. VI (fino a p. 198), cap. VIII (fino a p. 259).

a - Conoscenze - Apprendere i fondamenti dell'approccio sociologico alla salute e benessere; - Conoscere i principali orientamenti sociologici nel campo della salute e della malattia; - Approfondire la tematica dell’invecchiamento attivo b - Capacità applicative - acquisire gli strumenti basilari per potersi confrontare con ulteriori approfondimenti nel campo delle scienze sociali;

• Imparare ad osservare e comprendere la realtà sociale in cui vivono come cittadini e nella quale operano come professionisti della salute c - Competenze trasversali - Sviluppare un punto di vista personale e argomentato su alcune questioni rilevanti nel campo della sociologia della salute; - acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità̀ con interlocutori specialisti e non specialisti.

L’insegnamento si prefigge di fornire in sintesi le caratteristiche distintive dello sguardo sociologico, per applicarlo poi alle relazioni tra i diversi attori del sistema sanitario. Propone i principali approcci attraverso i quali è stata studiata la salute e la malattia e la relazione tra professionisti della salute, pazienti e strutture sanitarie. Approfondisce poi il tema della comunicazione e delle sue relazioni con l'organizzazione sanitaria che produce salute.

Esame scritto (test a risposta multipla e domande a risposta aperta)
Valutazione = idoneo o non idoneo

L'avvenuto apprendimento della disciplina è certificato dalla capacità dello studente di padroneggiare le conoscenze sia comprendendone il senso e il significato nella prospettiva sociologica, sia dimostrando di saperle produttivamente associare e trasferire nella risoluzione di problemi pratici.

Maturo A., Sociologia della malattia. Un’introduzione, Milano, Franco Angeli, 2007
Giarelli G., Venneri E., Sociologia della salute e della medicina. Manuale per le professioni mediche, sanitarie e sociali, Milano, Franco Angeli, 2010

La prima parte del corso ha l’obiettivo di fornire le basi di chimica generale e di chimica organica per affrontare nella seconda parte del corso la chimica biologica. L’obiettivo di questa seconda parte è l’acquisizione di conoscenze riguardanti la struttura e funzione delle proteine enzimatiche e le principali vie del catabolismo glucidico, lipidico e proteico.

PROPEDEUTICA BIOCHIMICA Le soluzioni. Proprietà, unità di misura della concentrazione e solubilità: molarità, normalità, % p/p, %p/v. Pressione osmotica. Le reazioni chimiche. Equilibrio chimico. Cinetica chimica. Velocità di reazione. Catalisi e catalisi enzimatica, Km. Termodinamica. Concetti di Entalpia ed Entropia. Spontaneità delle reazioni, energia libera. Ionizzazione dell’acqua. Il pH. Acidità e basicità. Acidi e basi forti, deboli ed idrolisi salina. Soluzioni tampone. La chimica del carbonio, valenza del carbonio. I gruppi funzionali. Alcoli e tioli. Ossidoriduzioni. Ossidazione degli alcoli e dei tioli. Aldeidi e chetoni. Semiacetali. Ammine. Acidi carbossilici Ammidi, esteri ed anidridi. Acidi grassi. Trigliceridi. Fosfolipidi. Le biomolecole ed i loro gruppi funzionali. Carboidrati: monosaccaridi: glucosio, fruttosio, ribosio e deossiribosio, disaccaridi: saccarosio e polisaccaridi: cellulosa, glicogeno. Amminoacidi. Peptidi e proteine. Il legame peptidico. Struttura proteine.
BIOCHIMICA Mioglobina, emoglobina. Enzimi: struttura e funzione. Catabolismo e anabolismo: concetti generali di regolazione del metabolismo intermedio. Glicolisi, gluconeogenesi e regolazione glicemia. Ciclo del lattato. Ciclo di Krebs. Strategie di sintesi di ATP. Via dei pentosi fosfati. Sintesi e demolizione del glicogeno. Ossidazione degli acidi grassi. Corpi chetonici. Catabolismo degli amminoacidi: destini metabolici dell’ammoniaca e dei chetoacidi.

Orale

Di norma sono sufficienti le dispense fornite dai docenti. Per chi desiderasse un libro di testo si consiglia: Catani, Savini, Guerrieri, Avigliano “Appunti di Biochimica per le lauree triennali” Editore: Piccin Stefani, Taddei “Chimica biochimica e biologia applicata” editore: Zanichelli

-Acquisizione del linguaggio specifico delle discipline di Biologia, Genetica e Microbiologia -Conoscere e comprendere l'organizzazione biologica fondamentale e i processi biochimici e cellulari di base -Conoscere le leggi generali dell'ereditarietà dei caratteri negli organismi viventi e comprenderne la trasmissione -Conoscere i principali meccanismi di trasmissione e delle leggi dell'ereditarietà applicate alla patologia umana -Capacità nello spiegare, in maniera semplice, i processi biologici che stanno alla base degli organismi viventi, e dei principi base di Microbiologia e Genetica batterica. -Consapevolezza della diversità biologica di microrganismi patogeni per l’uomo.

L’insegnamento presenterà agli studenti i concetti fondamentali della biologia molecolare e cellulare partendo dalla descrizione morfologica e strutturale delle cellule e delle loro interazioni; verranno descritti i processi biologici che sono alla base della gestione dell’informazione genetica, della sintesi proteica, e della specializzazione cellulare. Si accennerà inoltre anche allo sviluppo embrionale, quale esempio di organizzazione molecolare gerarchica che sottende al piano organizzativo dell’intero individuo.

L’esame per lo specifico insegnamento prevede la risoluzione di un compito scritto -da svolgere in presenza o in modalità remota, a seconda delle esigenze – che consta di 10 domande attinenti l’insegnamento; le domande proposte verteranno su tutte le parti del programma svolto a lezione. Nel compito scritto verranno utilizzati diversi tipi di domande, tra cui quelle a risposta multipla, domande di correlazione e domande grafiche (prevalentemente rimandanti a pittogrammi/schemi proposti a lezione o esplicativi). Il tempo per rispondere alle domande sarà contingentato in 10 minuti (ciò vale per ciascun insegnamento tra quelli costituenti il corso integrato, sia nel caso degli scritti in presenza che degli scritti svolti con modalità in remoto).

L’organizzazione dell’esame vuole verificare che lo studente abbia compreso la morfologia e l’organizzazione generale delle cellule, nonchè le differenze fondamentali tra le cellule procariote e quelle eucariote e dei loro meccanismi vitali. Si vuole verificare che lo studente abbia appreso correttamente il dogma centrale della biologia molecolare e che abbia conoscenza precisa dei meccanismi molecolari che sottendono a tale flusso.
La capacità degli studenti di ricordare correttamente significato di termini specifici e di correlare tali termini/enunciati con specifici funzioni/attività della cellula verrà verificata, in particolar modo, mediante domande di correlazione. Tipologie differenti di quesiti, quali le domande a risposta multipla, saranno invece impiegate per la verifica delle competenze sulle attività funzionali e sui meccanismi molecolari delle cellule. Le correlazioni tra cause/effetto, meccanismi di controllo o ciclo cellulare, così come di strutture di organelli celluleri e/o aspetti morfologici potranno essere esaminati anche mediante domande grafiche contenenti pittogrammi.

Per aiutare lo studente nell'apprendimento, vengono messi a disposizione gli appunti di lezione al link del corso su AulaWeb (https://sanitarie.aulaweb.unige.it/course/search.php?search=biologia). Il materiale è da ritenersi a esclusivo uso di consultazione personale dello studente e/o non stampabile e/o non fotocopiabile in dispense e/o non divulgabile a terzi su internet o su social media. Lo studente può inoltre utilizzare i testi di Biologia/Genetica qui di seguito consigliati:
D. Sadava et al.; Biologia: 1La cellula. Zanichelli Ed.
D. Sadava et al.; Biologia: 2L’ereditarietà ed il genoma. Zanichelli Ed.
E.P. Solomon et al., Elementi di Biologia. EdiSes Ed.
Alberts et al. “L’essenziale di biologia molecolare della cellula”, Zanichelli Ed.

Acquisire la conoscenza delle situazioni basali di intervento di emergenza e delle loro basi fisiopatologiche, delle procedure di intervento di emergenza. Conoscere i protocolli assistenziali in situazione di emergenza/urgenza.

Difetti della parete addominale: Ernie e laparoceli;
Lesione dei tessuti molli: ferite, ulcere, gangrene;
Ustioni e loro complicanze;
Patologia mammaria: benigna e maligna;
Patologia del colon: neoplasie colo-rettali, malattie infiammatorie croniche (m. Crohn, Colite ulcerosa);
Chirurgia del sistema linfatico
Patologie delle vene
Patologie delle arterie

Orale

Esame orale sugli argomenti trattati a lezione

Testi consigliati:
CHIRURGIA per le professioni sanitarie, Mario Lise, PICCIN Ed.
CHIRURGIA per le professioni sanitarie, Vittorio Bresadola, EdiSES Ed.

Delineare le caratteristiche del rapporto di lavoro
Identificare diritti e doveri del dipendente
Identificare responsabilità del dipendente
Coniugare l’eticità dell’agire del dipendente

Introduzione al diritto del lavoro ed al rapporto di lavoro privato e pubblico ed ai diversi aspetti regolamentari e contrattualistici.

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

Le domande del quiz sono sviluppate con la finalità di valutare l’apprendimento delle conoscenze di base sulle tematiche affrontate nelle videolezioni in relazione agli aspetti del rapporto di lavoro ed a quanto ne consegue.

Il materiale di studio presente nel corso comprende: videolezioni organizzate in moduli didattici, un test di autovalutazione per ciascun modulo didattico e le slide utilizzate nelle lezioni. Riferimenti normativi di approfondimento. Il materiale didattico è pubblicato su Aulaweb.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di far acquisire agli studenti la capacità di valutare le proprie scelte non soltanto nei termini di pratica assistenziale, ma anche di miglior uso delle risorse
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere il significato di efficienza produttiva, efficienza allocativa, efficacia, equità
Comparare i modelli di protezione sanitaria e i principi fondamentali dei sistemi sanitari con particolare riguardo a sistema sanitario italiano
Valutare performance delle strutture sanitarie e dei sistemi con indicatori, con particolari riguardo agli indicatori del monitoraggio Lea

il processo di produzione di salute
costo opportunità e costo di produzione
primi elementi di analisi costo-efficacia
i determinanti non sanitari della salute e la deprivazione
i sistemi di indicatori
l’appropriatezza organizzativa

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

Il test a risposta multipla consente di verificare il grado di comprensione nozionistica dello studente tramite il discernimento della risposta corretta tra quelle presentate.

F. Copello, A. Testi, Economia sanitaria e controllo di gestione, Carocci Faber, 2004 – [da fare tutta la prima parte, compresi gli esercizi e le note]
Economia e Management per le Professioni sanitarie (a cura di Antonello Zangrandi), Mc Graw Hill, 2011 [da fare solo il Capitolo 1, La sanità vista con gli occhi degli economisti di Angela Testi]
Documenti e dati dal sito www.agenas.it (Agenzia Nazionale per I Servizi sanitari regionali) e dal sito del Ministero della salute

L'insegnamento fornirà agli studenti gli strumenti necessari ad acquisire le nozioni teoriche di base relative all'indicazione clinica, all'acquisizione ed all'interpretazione dell'elettroneurografia e delle tecniche per la registrazione dei segnali relativi.

Aspetti metologici
Indagine Nervi AASS e AAII
Tecniche ausiliarie
Distretto Cranico e cervicale
STC e Neuropatie
La stimolazione ripetitiva

Esame scritto con quiz e domande a risposta aperta e riconoscimento ed interpretazione di tracce ENG

Valutazione della prova scritta attribuito a quiz (1), domande aperte (3) e argomento a scelta (5)

Emilio UBIALI ELETTRONEUROGRAFIA Testo Atlante - Scienza Medica
J. Goodgold Complementi Anatomici in ELETTROMIOGRAFIA CLINICA Verducci Editore

L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni base della farmacologia, con particolare approfondimento sulla parte relativa ai farmaci attivi sul sistema nervoso.
In una prima parte verranno trattate le nozioni introduttive relative alla farmacologia, ai rapporti farmaco e organismo e a quelli farmaco-farmaco.
L’obiettivo della seconda parte sarà quello di approfondire le modalità di somministrazione dei farmaci, le interazioni farmaco-farmaco e i più importanti effetti avversi dei principali farmaci attivi sul sistema nervoso, sul sistema muscolare e sui processi infiammatori.
Particolare attenzione sarà riservata ai farmaci anticonvulsivanti.
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere le basi della Farmacologia Generale, della Farmacocinetica e della Farmacodinamica.
Riconoscere i principali effetti avversi associati ai farmaci.
Conoscere e spiegare i principali farmaci attivi sul sistema nervoso, sul sistema muscolare e sui processi infiammatori.
Distinguere e classificare i farmaci anticonvulsivanti.

Farmacologia generale
Introduzione alla Farmacologia: definizione di farmaco, finalità della terapia farmacologica, farmacocinetica, farmacodinamica, effetti collaterali e reazioni avverse.
Farmacologia speciale
Farmaci attivi sul sistema nervoso, in particolare: farmaci anticonvulsivanti, benzodiazepine, farmaci per le malattie neurodegenerative e farmaci sedativi
Farmaci attivi sull’infiammazione e sulla risposta immune
Farmaci per il controllo del dolore
Farmaci attivi sul sistema muscolare

L’esame sarà sostenuto a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avverrà tramite esame orale.

Attraverso l’esame orale si andranno a valutare le conoscenze acquisite degli argomenti trattati durante le lezioni. L’esame orale permetterà di verificare l’apprendimento di diversi aspetti della farmacologia generale e della neurofarmacologia attraverso la capacità di ragionamento e di sintesi dello studente.
Gli studenti con DSA o con altri bisogni educativi speciali regolarmente certificati potranno concordare con il docente l'utilizzo dei mappe concettuali che dovranno essere sottoposte all'approvazione da parte del docente stesso e dal referente dipartimentale per gli studenti DSA almeno una settimana prima dell'esame.

Tutte le slides utilizzate durante le lezioni saranno disponibili su aulaweb.
Per approfondimenti può essere utilizzato uno dei seguenti testi:
Farmacologia per le lauree triennali e magistrali; Taglialatela, et al. Editore: ‎Idelson-Gnocchi
La basi della farmacologia; Karen L. Whalen, Editore: Zanichelli

Acquisire le conoscenze di base di fisica per raccogliere e interpretare le informazioni sanitarie. Acquisire le conoscenze di base per l’utilizzo dei principali sistemi operativi e loro applicazioni. Conoscere leggi, norme e procedure tese alla protezione da effetti nocivi sui lavoratori, sui pazienti, sulla popolazione generale e sull'ambiente. Acquisire le nozioni fondamentali e la metodologia statistica utili per identificare, comprendere ed interpretare i fenomeni biomedici e per l'analisi statistica dei dati.

Questo Corso Integrato comprende, a seconda dei Corsi di Laurea interessati, gli insegnamenti di Fisica medica, Informatica, Radioprotezione, Meccanica dei Corpi Rigidi, Statistica Medica, Misure Elettriche e Elettroniche.

Il corso integrato è composto da insegnamenti diversi a seconda del Corso di Laurea nel quale è inserito. Fare riferimento alle schede dei singoli insegnamenti per il dettaglio delle modalità di esame.
Gli studenti con DSA o con altri bisogni educativi speciali certificati potranno usufruire (facendone richiesta, almeno 10 giorni prima dell'appello, sia al docente referente DSA sia al docente di questo corso) di tempo aggiuntivo per svolgere la prova d'esame ed utilizzare materiale di supporto (formulario, mappe concettuali) su un unico foglio A4.

Si valuterà l’acquisizione dei contenuti degli argomenti trattati a lezione e la capacità dello studente di approcciarsi correttamente a problematiche proposte utilizzando le conoscenze e competenze acquisite. Le conoscenze di base della materia devono essere acquisite affinché l’esame possa essere considerato sufficiente.

Conoscere i fondamenti della fisiologia cellulare e le funzioni essenziali dei vari sistemi ed apparati del corpo umano (apparato cardiocircolatorio, respiratorio, urinario, endocrino, nervoso, locomotore, genitale, digerente).

L'insegnamento si propone di fornire una visione completa della Fisiologia generale, a partire dai meccanismi di funzionamento della cellula, fino alla Fisiologia integrata

Esame orale. L’esame orale di Fisiologia Generale, della durata di circa 20 minuti, prevede una domanda posta da un docente della commissione. Il voto verrà mediato con il voto di Fisiologia Specifica per quanto riguarda la parte di Fisiologia del corso integrato Fisiologia e Biochimica.

L’esame orale ha lo scopo di e verificare le conoscenze di base dei principali meccanismi fisiologici dell’essere umano. Vengono anche valutati la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva, la consequenzialità del ragionamento e la capacità analitica.

Titolo: Fisiologia umana. Un approccio integrato - Editore: Pearson - Autore: D.U. Silverthorn - ISBN 9788891909732
Titolo: Fisiologia Medica -Editore: EDRA - Autore: Guyton at Hall -ISBN:9788821455414

Conoscere e comprendere le nozioni teoriche di base relative alla patologia e alla clinica del paziente con alterazione prolungata dello stato di coscienza. Studio neurofisiologico del paziente in area critica neurorianimatoria, in particolare valutazione del paziente in coma, inclusa la valutazione prognostica in relazione al danno encefalico anossico e traumatico. Valutazione neurofisiologica dello stato vegetativo e di minima coscienza. Diagnosi clinica e accertamento di morte encefalica. Approccio rianimatorio al paziente con alterazione dello stato di coscienza sia in ambito di Pronto Soccorso che in terapia intensiva; tecniche di monitoraggio della sedazione.

Si tratta di un corso integrato che comprende i seguenti moduli disciplinari:
Anatomia splancnologica
Osteo-artro-miologia
Neuroanatomia
Istologia
Laboratorio di Istologia
Istologia specifica

Le modalità sono indicate nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato.

I dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno comunicati nel corso delle lezioni.
L’esame verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e comunque su tutti quelli specificati nel programma

I testi consigliati sono indicati nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato

Gli obiettivi formativi del corso riguardano principalmente la parte tecnica che va dalla conoscenza e applicazione dei sensori e dispositivi necessari allo studio del sonno e dei suoi disturbi, alle regole di analisi del dato acquisito, fino alla gestione del paziente, dalla presa in carico al follow-up clinico.
Nel dettaglio verranno illustrate le regole per lo scoring secondo AASM di polisonnografie, monitoraggi cardio-respiratori e monitoraggi del ritmo sonno-veglia (actigrafia). Inoltre, verranno trattati i protocolli di esame da applicare nelle principali patologie legate al sonno.
Al termine del corso lo/la studente dovrà essere in grado di:
definire le basi del percorso diagnostico-terapeutico delle principali malattie del sonno
applicare le regole per lo scoring secondo AASM sia a tracciati polisonnografici che cardiorespiratori, saper riconoscere i princiapli quadri patologici che ne derivano ed interpretarne il risultato
conoscere i montaggi e i sensori necessari alla registrazione dei suddetti esami, la loro applicazione, funzionamento ed i paramentri richiesti per ottenere una visualizzazione ottimale in fase di acquisizione del dato neurofisiologico

Introduzione
Introduzione alla medicina del sonno, cenno alle teorie delle funzioni del sonno, processi di regolazione omeostatico, circadiano, ultradiano
cosa usiamo per studiare il sonno: scale/questionari, strumenti
cosa sono la macro- e micro-struttura del sonno
gestione del paziente adulto/pediatrico in ambulatorio
Montaggi e sensori
montaggio PSG adulto/pediatrico
sensori (caratteristiche tecniche e di registrazione) adulto/pediatrico
ripasso della conversione A/D, filtri e setting di registrazione
Regole di scoring respiratorio
scale per screening EDS
OSAS adulto/pediatrico
effetti dell'OSA su macro e microstruttura, consegueze EDS (rinnovo patenti di guida)
strumenti per studiare SBD (adulto/pediatrico)
scoring apnee, ipopnee secondo AASM (+ tracciati esempi pratici), adulto/pediatrico
significato degli indici che si ottengono dalla registrazione di un monitoraggio cardiorespiratorio
ventilazione CPAP, NIV
Regole di scoring polisonnografico
Scoring: macro e microstruttura
Macrostruttura: regole per scoring (stadiazione) secondo AASM
Microstruttura: grafoelementi del sonno e arousal, CAP (pattern alternante ciclico)
Disturbi ritmo circadiano e ipersonnie di origine centrale
Actigrafie: diario, strumenti, analisi
Disturbi del ritmo circadiano (adulto/pediatrico)
Introduzione a ipersonnie, narcolessia, insonnia
Metodi di studio (actigrafia, PSG/VPSG e MSLT, prove cataplessia): come si svolgono, montaggi ed esempi pratici
Parasonnie NREM/REM e disturbi del movimento
Caratteristiche adulto/pediatrico
Diagnosi differenziale con epilessie (SHE)
Disturbi del movimento con particolare attenzione a PLM e RLS
Relative regole di registrazione e scoring

Berry, R. B., Brooks, R., Gamaldo, C. E., Harding, S. M., Marcus, C. L., & Vaughn, B. V. (2020). The AASM Manual for the Scoring of Sleep and Associated Events: Rules, Terminology and Technical Specifications (Version 2.6). American Academy of Sleep Medicine.
Sleep Medicine Textbook, 2nd edition. Claudio Bassetti, Walter McNicholas, Tiina Paunio, Philippe Peigneux. European Sleep Research Society (ESRS), Regensburg, Germany, 2021.

Il presente insegnamento si propone di far acquisire agli studenti le conoscenze basilari nell'ambito della genetica generale. La frequenza e la partecipazione attiva all'attività formativa proposta e lo studio individuale consentiranno allo studente di maturare le competenze necessarie e di acquisire capacità di analisi critica e di esposizione, assieme alla padronanza della specifica terminologia:
Scopo del corso è quello di fornire la conoscenza:

• delle basi generali dell’ereditarietà, con particolare attenzione a quelle applicabili all’uomo e allo studio di malattie mendeliane monogeniche,
• dei meccanismi che sono alla base della generazione di mutazioni geniche e delle loro le conseguenze.
  Vengono illustrate le possibili applicazioni in campo medico delle leggi della genetica anche con l’aiuto di semplici esercizi di simulazione.

Il corso si propone di far conoscere e comprendere la base dei principi fondamentali della genetica formale Vengono interpretati i modelli ereditari dei caratteri mendeliani e illustrati metodi per determinare le posizioni relative dei geni sul cromosoma. Le aree principali sono la trasmissione genetica e i meccanismi di variabilità stabilità del materiale genetico. Il corso fornisce agli studenti le capacità di risolvere semplici problemi di Genetica generale per mezzo di lezioni interattive

Prova scritta (test a scelta multipla, n. 10 domande) per il modulo di genetica generale.
L’esame del corso integrato è un unico esame scritto per i 4 moduli (Biologia, Genetica Generale, Genetica Medica, Microbiologia: ognuno 10 domande ) che viene superato ottenendo un punteggio complessivo minimo di 24/40 (18/30).
La durata dell’esame complessiva è 60 minuti.
Gli studenti provenienti da altri Atenei o altri Corsi di Laurea che devono sostenere solo alcune integrazioni devono ottenere un punteggio comunque sufficiente in questo gruppo di discipline da integrare.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso il solo esame finale che mira ad accertare l’effettiva acquisizione da parte dello studente dei risultati di apprendimento attesi.
Lo studente per superare l’esame, riportare quindi un voto non inferiore a 18/30

Per aiutare lo studente nell'apprendimento, vengono messi a disposizione gli appunti di lezione al link del corso su AulaWeb (https://www.aulaweb.unige.it). Il materiale è da ritenersi a esclusivo uso di consultazione personale dello studente e/o non stampabile e/o non fotocopiabile in dispense e/o non divulgabile a terzi su internet o su social media.
Lo studente può utilizzare anche altri testi di Genetica generale di livello universitario, purchè di edizioni pubblicate negli ultimi 5-6 anni.

Lo studente alla fine del corso deve conoscere: i principi basilari del management sanitario, l’organizzazione e la complessità del Servizio Sanitario Nazionale, con particolare riferimento al Dipartimento di Prevenzione e all’Azienda ospedaliera, comprendendo e sapendo applicare le elementari norme di gestione del rischio clinico e di prevenzione delle infezioni in ambito clinico.

Ogni Azienda sanitaria deve svolgere la propria attività nel rispetto dei vincoli di bilancio. I sanitari nell’attività assistenziale devono fare delle scelte orientate all’efficacia clinica e all’appropriatezza. Tali scelte consumano risorse e, quindi, incidono sulla spesa sanitaria. Pertanto è importante che chi opera per la salute abbia nozioni, ancorchè elementari, di management sanitario.

Esame Online

L'esame è on-line ed è composto da una sequenza di domande (quiz), cinque domande per ciascun insegnamento. Le domande sono a risposta multipla con 4 opzioni di risposta delle quali una sola è corretta. Per ogni insegnamento (cinque domande per ciascuna materia) è necessario rispondere correttamente ad almeno 3 domande entro 5 minuti.
Per superare l'esame è necessario raggiungere la sufficienza in tutte le materie (almeno 3 risposte esatte): chi non supera la prova di un insegnamento dovrà ripetere i quiz di tutte le materie nel successivo appello.
La valutazione del singolo quiz è compresa fra 0 e 5, il voto dell'esame va da 18 (3 risposte corrette per ciascun quiz) a 30 e lode (tutte le risposte corrette).

•Manuale di programmazione e organizzazione sanitaria. Gianfranco Damiani e Walter Ricciardi 2a Edizione – Idelson-Gnocchi – Napoli 2011.
•Igiene e Sanità Pubblica. Nicola Comodo e Gavino Maciocco. Carocci Faber – Roma 2002.
•Management Sanitario. Documento reperibile al sito web: http://www.slideshare.net/dariogiettl/management-sanitario, Accesso del 10.01.2014.

Fornire le basi teoriche relative all'uso dei computer. Al termine dell'insegnamento gli studenti avranno acquisito alcune nozioni base su: la rappresentazione dell'informazione, internet e world wide web, ICT in ambito ospedaliero.

Rappresentazione e codifica dell'informazione
Introduzione alle reti informatiche, Internet, servizi
ICT e E-Health

Quiz online da svolgersi in aula informatica (insieme ad altri moduli del corso integrato). Per essere ammessi all'esame occorre aver conseguito almeno il 70% della frequenza per l'intero corso integrato.

L’accertamento delle conoscenze avviene mediante un esame a quiz svolto in aula informatica.

Tutto il materiale didattico, che attinge a video e lucidi di corsi EduOpen, viene reso disponibile tramite il modulo AulaWeb.

Fornire i concetti base per l'utilizzo di software applicativo e introdurre gli studenti a strumenti per la manipolazione di fogli di calcolo e per la produzione di documenti. Al termine dell'insegnamento gli studenti saranno in grado di usare Google Sheets e Google Docs.

Il programma per chi mutua l'insegnamento per 1 CFU copre solo gli argomenti in grassetto:
Concetti generali: applicazioni e sistema operativo, programmi applicativi per la office automation.
Videoscrittura (Google Docs): formattazione, elenchi, stili, inserimenti di elementi non testuali.
Fogli di calcolo (Google Sheets): valori e formattazione, formule e riferimenti, import di dati, grafici, ordinamento e filtraggio.

Quiz online da svolgersi in aula informatica (insieme ad altri moduli del corso integrato). Per essere ammessi all'esame occorre aver conseguito almeno il 70% della frequenza per l'intero corso integrato.

L’accertamento delle conoscenze avviene mediante un esame a quiz svolto in aula informatica.

Tutto il materiale didattico, che attinge a video e lucidi di corsi EduOpen, viene reso disponibile tramite il modulo AulaWeb.

Incrementare le conoscenze di base della lingua inglese applicata al contesto sanitario e socio-sanitario, nonché alla relazione d'aiuto immediata e di primo impatto.

Questo corso di inglese scientifico consente agli studenti di sviluppare una base conoscitiva mirata che consente di superare l’ostacolo della lingua inglese e attingere in particolare alla letteratura scientifica internazionale, non solo ai fini dell’aggiornamento professionale, ma anche per ottenere informazioni scientificamente valide su cui sviluppare la evidence-based practice.

L’esame finale di inglese scientifico sarà svolto al computer in aula informatica su piattaforma Moodle, mediante test a risposta multipla, cloze test e attività di abbinamento (drag and drop).
Riguarderà sia l’inglese B1 (per coloro che NON hanno superato l'assessment test oppure NON hanno presentato idonea certificazione di inglese B1) sia l’inglese scientifico.

Per essere giudicato idoneo, lo studente dovrà ottenere un punteggio totale di 14,50 su 20.

Tutto il materiale necessario è online (si ricorda che i contenuti del corso su AulaWeb saranno resi disponibili solo dal 01/03/2026)..
Gli studenti devono completare il corso B1 sulla piattaforma CLIL nel caso non abbiano passato l'Assessment Test del CLAT.
Testo integrativo (solo per consultazione):
”English for Nurses and Healthcare Professionals”,
Casa Ed. Ambrosiana / Zanichelli (comprensivo di risorse didattiche online) di Francesca Malaguti, Ilaria Parini, Rosalind Roberts.

Acquisire nozioni di citologia, di organizzazione dei tessuti e di embriologia generale Apprendere i principi base dei principali metodi di colorazioni istologiche e reazioni immunoistochimiche.

L’insegnamento fornisce le conoscenze fondamentali sull’organizzazione della cellula eucariotica e sui principali tessuti del corpo umano, mettendo in evidenza le relazioni tra struttura e funzione. Particolare attenzione è dedicata alle metodiche di analisi morfologica e ai loro utilizzi in ambito diagnostico e nella ricerca biomedica.

Nel corso delle lezioni potrà essere effettuata una prova in itinere per valutare il livello di acquisizione dei primi contenuti svolti in aula e riguardanti la citologia.
L’esame orale è volto a valutare l’apprendimento delle conoscenze relative alle tematiche illustrate e discusse in aula e la capacità di integrazione e di contestualizzazione di tali conoscenze.
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).
Cfr. inoltre la sezione “Altre informazioni della presente scheda insegnamento.
È possibile che situazioni emergenziali impediscano lo svolgimento dell’esame in presenza. In tal caso le modalità di svolgimento dell’esame saranno le stesse ma si utilizzerà la piattaforma Teams. (https://cedia.unige.it/sites/cedia.unige.it/files/pagine/TEAMS%20mini%20guida%20IT%20Studente.pdf).

1. La modalità d’esame scelta consente di verificare l’acquisizione delle conoscenze inserite negli obiettivi formativi
2. La prova orale che rappresenta la modalità d’esame utilizzata e relativa alla maggior parte del programma svolto consente di valutare al meglio quanto lo studente si orienti nell’intero panorama dei tessuti affrontato a lezione, consentendo inoltre di valutare la sua capacità di ragionamento volta ad associare nozioni strutturali a concetti funzionali
3. Se il candidato non avrà conseguito gli obiettivi minimi, l’esame non verrà ritenuto superato

"Elementi di istologia e cenni di embriologia" a cura di A. Filippini. Casa editrice Piccin.

Introduzione all'apprendimento delle abilità pratiche, propedeutiche all'esperienza professionale e all'attività lavorativa, delle metodiche neurofisiologiche di base relative alle tecniche di registrazione elettroencefalografica (EEG e Video EEG) in situazioni e condizioni simulate. Introduzione alle realtà operative e metodologiche in un Laboratorio EEG e corretto utilizzo dei principali presidi di protezione presenti nel laboratorio stesso. Esperienze introduttive alla relazione efficace con il paziente finalizzata a una buona presa in carico dello stesso. Al termine laboratorio professionale propedeutico lo studente dovrà dimostrare di: sapere applicare comportamenti e nozioni tecniche di base propedeutiche al tirocinio del 1° anno e alla pratica lavorativa, con particolare riguardo all'esecuzione dell'esame elettroencefalografica con particolare riguardo alla presa in carico e gestione del paziente durante l'esame elettroencefalografico simulato.

Tecniche e metodologie di base della registrazione elettroencefalografica e videoelettroencefalografica per mezzo della simulazione dell'esame EEG in aula con esercitazioni a gruppi di studenti in aula in modo da familiarizzare con il funzionamento di un elettroencefalografo e comprendere i principi di base della registrazione EEG. Scopo del laboratorio è promuovere il lavoro di squadra e l’osservazione critica.

Nessun esame ma frequenza obbligatoria alla attività propedeutica prima dell'inizio del tirocinio

Comprendere la terminologia medica e le classificazioni sapere la differenza tra eziologia e fattori di rischio, conoscere le modalità con cui i pazienti vengono esaminati, saper programmare le dietoterapie nelle malattie cardiovascolari, nelle malattie renali e nelle malattie gastroenterologiche.
Conoscenza di Fisiopatologia, manifestazioni cliniche, diagnosi e terapia delle forme acute e croniche di: cardiopatia ischemica, insufficienza cardiaca, valvulopatie, aritmie iper e ipocintiche
-Fornire agli studenti nozioni base in materia di cardiopatia ischemica (in particolar modo le sindromi coronariche acute), valvulopatie. Insufficienza cardiaca aritmie.
-Fornire agli studenti una generale comprensione di come fronteggiare i fattori di rischio cardiovascolare, di come prevenire insorgenza di cardiopatia ischemica e insufficienza cardiaca, di come gestire un paziente con aritmie o valvulopatie
-introdurre tematiche relative a prevenzione prevenzione e gestione delle principali forme di cardiopatie
-far acquisire agli studenti le conoscenze riguardanti le principali patologie dell’ apparato cardiovascolare e sviluppare negli studenti la capacita’ di insegnare ai pazienti come prevenire l’ insorgenza di cardiolopatia ischemica e insufficienza cardiaca incrementando controllo dei fattori di rischio e con l’ attivita’ fisica .

Il corso ha come obiettivo di fornire nozioni circa le principali patologie dell’apparato cardiovascolare illustrandone gli agenti eziologici, i fattori di rischio, i meccanismi fisiopatologici, le manifestazioni cliniche, le tecniche diagnostiche e le terapie .

Prova orale

Il docente fornira’ agli allievi le slides delle lezioni e le dispense che lui stesso ha preparato

Gli studenti dovranno acquisire le basi teoriche delle diverse patologie ortopediche ed il razionale dell'utilizzo delle tecniche di studio neurofisiologico a fini di diagnosi e cura delle medesime.

• La scoliosi dell'età evolutiva e dell'adulto.
• Le fratture vertebrali cervicali, toraciche, lombosacrali. Le disgiunzioni lombopelviche.
• La mielopatia cervicale e toracica.
• La patologia tumorale ed infettiva della colonna vertebrale.
• La patologia compressiva nervosa periferica.

Esame scritto a quiz.
In sede di esame verranno rispettate le norme riguardanti la modalità di valutazione degli studenti certificati DSA od altri bisogni educativi indicate dall’ateneo. (es.: tempo aggiuntivo in caso di esami scritti, utilizzo di mappe concettuali da far visionare per approvazione dai docenti almeno una settimana prima della data di esame).

Gli elementi di base della materia devono essere conosciuti affinché l’esame possa essere considerato sufficiente.

Il materiale didattico verrà fornito dal docente al termine delle lezioni per consentire un'adeguata preparazione degli studenti.

"Acquisizione delle principali conoscenze di base della semeiotica neurologica, conoscenza dei segni e sintomi delle sindromi neurologiche centrali e periferiche. ( semeiotica sistema motorio, sensibilità, nervi cranici, sindromi neurologiche periferiche centrali). Apprendimento delle basi della neuroriabilitazione, delle principali modalità di approccio al paziente neurologico da riabilitare, apprendimento delle indicazioni per le principali tecniche di neuromodulazione e di valutazione strumentale in neuroriabilitazione. Acquisisce le conoscenze fisiopatologiche di base sulle patologie osteo-articolari e muscolo-tendinee, con particolare riferimento alla traumatologia, alla patologia radicolare e alle sindromi da intrappolamento. Acquisire le conoscenze relative alle alterazioni neuromuscolari in relazione all'immobilizzazione e all'esercizio, nel soggetto sano e nel disabile soprattutto in ambito sportivo."

Si tratta di un corso integrato che comprende i seguenti moduli disciplinari:
Anatomia splancnologica
Osteo-artro-miologia
Neuroanatomia
Istologia
Laboratorio di Istologia
Istologia specifica

Le modalità sono indicate nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato.

I dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno comunicati nel corso delle lezioni.
L’esame verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e comunque su tutti quelli specificati nel programma

I testi consigliati sono indicati nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato

Acquisizione delle conoscenze dei meccanismi di base della patogenesi delle malattie e delle nozioni di base degli aspetti diagnostici, terapeutici ed i principali quadri clinici delle più comuni patologie che possano necessitare di un potenziale trattamento chirurgico in urgenza. Acquisizione delle conoscenze di base riguardanti le principali patologie internistiche d'urgenza. Acquisizione delle conoscenze teoriche di base e specifiche di medicina dell’emergenza, medicina intensiva, tossicologia d’urgenza e meccanismi omeostatici legati all’equilibrio acido-base. Gestione clinica e farmacologica del paziente in sala operatoria, con riferimento agli effetti sul sistema nervoso centrale e periferico degli anestetici gassosi ed endovenosi, nonché degli agenti che agiscono sulla giunzione neuromuscolare.

Si tratta di un corso integrato che comprende i seguenti moduli disciplinari:
Anatomia splancnologica
Osteo-artro-miologia
Neuroanatomia
Istologia
Laboratorio di Istologia
Istologia specifica

Le modalità sono indicate nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato.

I dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno comunicati nel corso delle lezioni.
L’esame verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e comunque su tutti quelli specificati nel programma

I testi consigliati sono indicati nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
fornire agli studenti le nozioni base in materia di normativa vigente in ambito di sicurezza, tutela e promozione della salute sul lavoro nel contesto italiano e internazionale.
fornire agli studenti una generale conoscenza del ruolo dei Sistemi di Gestione Salute e Sicurezza (SGSSL) negli ambienti di lavoro Pubblici e privati.
fornire agli studenti una generale comprensione dei principali pericoli e rischi per la salute dei lavoratori nonché delle principali malattie professionali, delle patologie correlate al lavoro e degli infortuni sul lavoro.
fornire agli studenti una generale conoscenza del ruolo e dei compiti del medico competente aziendale.
fornire agli studenti una generale conoscenza relativa alle finalità della sorveglianza sanitaria.
fornire agli studenti le nozioni base in materia di radioprotezione, di Igiene industriale e tossicologia occupazionale.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
conoscere e comprendere gli elementi legislativi principali in tema di prevenzione e sicurezza in ambito lavorativo, con particolare riferimento ai rischi professionali presenti nel contesto lavorativo sanitario.
conoscere, comprendere e applicare le procedure in tema prevenzione e tutela della salute propria e di terzi nei confronti dei rischi specifici di origine professionale.

Medicina del Lavoro: aspetti normativi, tutela della salute dei lavoratori, prevenzione e promozione della salute in ambito lavorativo.

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

L’esame è sviluppato con la finalità di valutare l’apprendimento cognitivo delle conoscenze di base in merito alle attuali normative in tema di lavoro, con distinzione tra obblighi e diritti dei vari attori coinvolti e di quelle specifiche sui rischi professionali e le patologie lavoro correlate.
Saranno, inoltre, valutate le conoscenze sia di base sia specifiche in tema di prevenzione, tutela e promozione della salute in ambito occupazionale.
L'esame permetterà di verificare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti attraverso la valutazione critica delle conoscenze acquisite.

Medicina del Lavoro, Alessio L, Franco G, Tomei F – Trattato di Medicina del Lavoro. (Piccin, 2015)
Manuale di Medicina del lavoro e Igiene Industriale per Tecnici della Prevenzione, P. Apostoli e L. Alessio Piccin editore, 2010.

Acquisizione delle nozioni teoriche di base sul significato neurofisiopatologico del sonno e delle tecniche specifiche di registrazione neurofisiologica e poligrafica del sonno nelle differenti indicazioni cliniche (disturbi del sonno e del ritmo circadiano). Acquisizione delle conoscenze e delle nozioni teoriche di base relative alla patologia e alla clinica dei disturbi del sonno e delle patologie respiratorie, in particolare quelle sonno-relate. Acquisizione delle nozioni tecniche necessarie per comprendere le fasi di campionamento e conversione analogico-digitale del segnale bioelettrico, nonché il post-processing ad opera di software dedicati a scopi clinici e di ricerca.

Si tratta di un corso integrato che comprende i seguenti moduli disciplinari:
Anatomia splancnologica
Osteo-artro-miologia
Neuroanatomia
Istologia
Laboratorio di Istologia
Istologia specifica

Le modalità sono indicate nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato.

I dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno comunicati nel corso delle lezioni.
L’esame verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e comunque su tutti quelli specificati nel programma

I testi consigliati sono indicati nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato

Conoscere le basi ezio-patogenetiche delle malattie, dei meccanismi generali di danno tissutale e comprendere i principali processi fisiopatologici. Apprendere le basi razionali dell'utilizzo dei farmaci e le nozioni generali di farmacologia generale. Acquisire la conoscenza di base dei quadri clinici di malattie rilevanti per impatto epidemiologico e/o gravità in neurologia, medicina interna e malattie infettive. Acquisire conoscenza di base dei quadri clinici tali da configurare condizioni di urgenza e loro contestualizzazione.

La disciplina della Medicina Interna tratta le principali condizioni di malattia riscontrabili nella popolazione adulta e comprende importanti cause di urgenza . La trattazione e la comprensione delle basi fisiopatologiche e della presentazione clinica delle principali malattie internistiche contribuisce alla più generale comprensione delle cause del disagio, specie nella popolazione anziana e a qualsiasi titolo fragile, nonché alla percezione dell’emergenza sanitaria

Orale

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso il solo esami finale che mira ad accertare l’effettiva acquisizione da parte dello studente dei risultati di apprendimento attesi.
Lo studente per superare l’esame deve riportare un voto non inferiore a 18/30,dimostrando il raggiungimento almeno in maniera minimale degli obiettivi specifici di cui sopra:
Conoscere la presentazione clinica dei principali grandi quadri sindromici internistici
Conoscere i possibili significati delle alterazioni fondamentali dei segni vitali e la possibile necessità di interventi immediati (NB la struttura e le dimensioni del modulo non permettono un approfondimento pratico interventistico dell’emergenza - BLS, BLSD… - per il quale viene prospettata l’utilità di approfondimenti specifici al di fuori del corso)
Conoscere il significato dei principali presidi diagnostici di uso corrente
Applicare le conoscenze di cui sopra al fine dell’identificazione della malattia organica come (con)causa di disagio
Applicare le conoscenze di cui sopra al fine di connotare la gravità di una situazione clinica ed il bisogno di intervento (terapia, ospedalizzazione)
Applicare le conoscenze di cui sopra al fine di connotare l’urgenza di intervento immediato
Acquisire la capacità di integrare le conoscenze di cui sopra con quanto appreso in altri moduli del corso
Concorrono al voto finale espresso in trentesimi:
capacità di trattare in maniera trasversale e critica gli argomenti richiesti
correttezza, chiarezza, sintesi e fluidità espressiva
padronanza della materia
adozione di terminologia appropriata
Il voto di 30/30 con eventuale lode sarà conferito in caso di eccellenza delle conoscenze/competenze acquisite

Viene messo a disposizione degli studenti il materiale usato per la presentazione durante le lezioni frontali. Le domande d'esame riguarderanno pertanto le slides delle lezionei

Acquisire le nozioni di base in merito agli istituti di diritto internazionale del lavoro e i principali strumenti di tutela e promozione dei diritti nel contesto italiano e internazionale. Essere in grado di prendere decisioni in coerenza con le dimensioni legali, etiche e deontologiche che regolano la professione. Conoscere le norme atte alla promozione della salute nei luoghi di lavoro. Acquisire le nozioni di base sul management e di sistemi di elaborazione delle informazioni. Acquisire le competenze fondamentali per comprendere i rapporti tra l’organizzazione e la programmazione dei servizi sanitari, l’economia sanitaria ed il management. Conoscere le responsabilità legali della propria attività professionale.

Acquisire le nozioni di base in merito agli istituti di diritto internazionale del lavoro e i principali strumenti di tutela e promozione dei diritti nel contesto italiano e internazionale. Essere in grado di prendere decisioni in coerenza con le dimensioni legali, etiche e deontologiche che regolano la professione. Conoscere le norme atte alla promozione della salute nei luoghi di lavoro. Acquisire le nozioni di base sul management e di sistemi di elaborazione delle informazioni. Acquisire le competenze fondamentali per comprendere i rapporti tra l’organizzazione e la programmazione dei servizi sanitari, l’economia sanitaria ed il management. Conoscere le responsabilità legali della propria attività professionale.

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Acquisire competenze di elettronica, in riferimento specifico al disegno computer-assistito, saperlo applicare alla progettazione e realizzazione computer-assistita delle ortesi.

L' insegnamento si propone lo scopo di fornire le basi teoriche relative alle misure elettriche ed elettroniche e a dare una panoramica dei dispositivi su cui le stesse possono essere applicate.

L' insegnamento prevede una valutazione scritta composta da quattro domande aperte per un punteggio totale di 30 punti.

L' esame permetterà di verificare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti valutando la capacità di applicare le conoscenze attraverso la soluzione di un problema di calcolo e la descrizione di alcuni argomenti presenti durante le lezioni.

Slide del corso.

Lo studente deve acquisire le nozioni teoriche di base relative alla caratterizzazione anatomica e funzionale delle strutture nervose che è necessario identificare e monitorare durante interventi chirurgici. Conoscere e comprendere le basi fisiche delle principali tecniche radiologiche per lo studio del sistema nervoso centrale, l’anatomia radiologica, normale e patologica, con riferimento anche alle metodiche trattografiche e di risonanza magnetica funzionale. Acquisizione delle conoscenze tecniche e metodologiche specifiche per l'esecuzione del monitoraggio neurofisiologico in sala operatoria: monitoraggio in continuo della funzione cerebrale durante l'intervento chirurgico per ridurre il rischio di lesioni di strutture nervose nel paziente chirurgico.

Il corso integrato si compone di 4 moduli.
I moduli di Neurofisiologia intraoperatoria e e Scienze e tecniche di neurofisiopatologia forniranno allo studente le nozioni base per comprendere e quindi essere in grado di mettere in atto le tecniche di monitoraggio intraoperatorio nei vari contesti operatori, affrontanto gli argomenti sia dal punto di vista più teorico-clinico che dal punto di vista pratico-tecnico.
Il modulo di Neuroradiologia fornirà allo studente le informazioni principali per comprendere le immagini radiologiche ottenute sia per la pianificazione dell'intervento che in sala operatoria per poter definire al meglio le strutture che è necessario mappare e monitorare.
Il modulo di Neurochirurgia fornirà allo studente una panoramica dei principali approcci adottari dal neurochirurgo nel pianificare ed effettuare gli interventi, per pianificare il montaggio in sala e la valutazione preoperatoria in laboratorio.

L’insegnamento di Neuroanatomia si propone di fornire allo studente conoscenze adeguate riguardo l’organizzazione del Sistema Nervoso, che gli permettano di comprenderne la normale fisiologia e le patologie derivanti da anomalie del suo funzionamento. Obiettivo dell’insegnamento è quindi la conoscenza della struttura delle diverse parti costituenti il Sistema Nervoso dell’uomo e la comprensione di come siano interconnesse per lo svolgimento della loro normale funzione. La comprensione di quanto trattato durante il corso dovrebbe fornire allo studente le basi per poter approfondire argomenti specifici di interesse nell’ambito del Sistema Nervoso dell’uomo in completa autonomia.

L’insegnamento di Neuroanatomia (2CFU, 20 ore) si tiene nel primo semestre del primo anno di corso, dopo l’insegnamento di Anatomia Splancnologica, indicativamente a partire dalla prima quindicina di Novembre.

Orale

Durante l’esame verranno valutate le capacità comunicative dello studente, mediante le quali dovrà dimostrare di conoscere le diverse strutture del sistema nervoso trattate a lezione e di averne compreso le relazioni anatomico-funzionali.
Ai sensi della L.170/10 'Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico', sono attivi servizi di supporto agli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), disabilità o altri bisogni educativi, attraverso il Settore Servizi di supporto alla disabilità e agli studenti con DSA. Referente Prof. Nicola Girtler ([email protected]) Si invitano questi studenti a contattare il docente e il referente per la disabilità della Scuola/Dipartimento all’inizio del corso per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.

G.J. Tortora, M.T. Nielsen - Principi di Anatomia Umana – Editrice Ambrosiana
Per approfondire lo studio del Sistema Nervoso è consigliato il seguente testo:
Vanderah e Gould - NOLTE Anatomia del sistema nervoso centrale - edra
(Fitzgerald, Neuroanatomia, Edra)

Lo studente deve acquisire le nozioni teoriche di base relative alla caratterizzazione anatomica e funzionale delle strutture nervose che è necessario identificare e monitorare durante interventi chirurgici. Conoscere e comprendere le basi fisiche delle principali tecniche radiologiche per lo studio del sistema nervoso centrale, l’anatomia radiologica, normale e patologica, con riferimento anche alle metodiche trattografiche e di risonanza magnetica funzionale. Acquisizione delle conoscenze tecniche e metodologiche specifiche per l'esecuzione del monitoraggio neurofisiologico in sala operatoria: monitoraggio in continuo della funzione cerebrale durante l'intervento chirurgico per ridurre il rischio di lesioni di strutture nervose nel paziente chirurgico.

Il corso integrato si compone di 4 moduli.
I moduli di Neurofisiologia intraoperatoria e e Scienze e tecniche di neurofisiopatologia forniranno allo studente le nozioni base per comprendere e quindi essere in grado di mettere in atto le tecniche di monitoraggio intraoperatorio nei vari contesti operatori, affrontanto gli argomenti sia dal punto di vista più teorico-clinico che dal punto di vista pratico-tecnico.
Il modulo di Neuroradiologia fornirà allo studente le informazioni principali per comprendere le immagini radiologiche ottenute sia per la pianificazione dell'intervento che in sala operatoria per poter definire al meglio le strutture che è necessario mappare e monitorare.
Il modulo di Neurochirurgia fornirà allo studente una panoramica dei principali approcci adottari dal neurochirurgo nel pianificare ed effettuare gli interventi, per pianificare il montaggio in sala e la valutazione preoperatoria in laboratorio.

Conoscere i fondamenti della fisiologia cellulare, le funzioni essenziali dei vari sistemi ed apparati del corpo umano (apparato cardiocircolatorio, respiratorio, urinario, endocrino, nervoso, locomotore, genitale, digerente). In ambito neurofisiologico particolare attenzione sarà dedicata alle funzione motorie e sensitive ed alle funzioni superiori. Conoscere la chimica dei processi vitali, inclusa la comprensione della biologia cellulare e molecolare ed avere conoscenza dei principali metabolismi.

Il corso di Neurofisiologia fornisce gli elementi per comprendere il funzionamento di alcuni componenti del sistemi nervoso. Vengono forniti gli elementi per la comprensione delle funzioni del sistema motorio e delle sensibilità.

Esame orale. L’esame orale di Neurofisiologia, della durata di circa 20 minuti, prevede una domanda posta da un docente della commissione. Il voto verrà mediato con il voto di Fisiologia Umana per quanto riguarda la parte di Fisiologia del corso integrato Fisiologia e Biochimica.

L’esame orale ha lo scopo di e verificare le conoscenze di base dei principali meccanismi fisiologici del sistema nervoso. Vengono anche valutati la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva, la consequenzialità del ragionamento e la capacità analitica.

Neuroscienze, Purves, Zanichelli
Principi di Neuroscienze, Kandel, Casa Editrice Ambrosiana

Gli studenti dovranno comprendere le basi teoriche e pratiche per l'utilizzo delle tecniche di studio neurofisiologico del sistema nervoso centrale e periferico, con l'esclusione dell'elettroencefalografia (trattata separatamente). Le nozioni che verranno acquisite saranno propedeutiche agli insegnamenti di "Elettroneurografia" e "Potenziale evocato" dove gli studenti dovranno imparare ad applicare le tecniche.

Nell'ambito del modulo verranno trattati i seguenti argomenti:

• Concetti base di elettricità ed elettronica - Registrazione del segnale bioelettrico (potenziali near-field, far-field e volume condotto) - Eccitabilità del tessuto nervoso (cronassia, reobase, curva intensità/durata) - Elettroneurografia (CMAP, SAP) - Elettroneurografia (blocco di conduzione, anomalie di innervazione, gestione degli artefatti, cancellazione di fase, tecniche di collisione) - Risposte riflesse (F, H, A, T, C, blink, periodo silente) - Stimolazione ripetitiva - Elettromiografia (attività inserzionale, attività spontanea patologica, scariche ripetitive) - Elettromiografia (potenziali di unità motoria, reclutamento) - Potenziali evocati visivi ed elettroretinografia - Potenziali evocati acustici e vestibolari - Potenziali evocati somatosensoriali e trigeminali - Potenziali evocati evento-correlati, laser e da stimolo nocicettivo - Potenziali evocati motori e stimolazione magnetica transcranica - Neurofisiologia del pavimento pelvico - Neurofisiologia del sistema nervoso autonomico (HRV, SSR, ecc) - Protocolli di valutazione neurofisiologica delle principali patologie neurologiche

Esame orale.
In sede di esame verranno rispettate le norme riguardanti la modalità di valutazione degli studenti certificati DSA od altri bisogni educativi indicate dall’ateneo. (es.: tempo aggiuntivo in caso di esami scritti, utilizzo di mappe concettuali da far visionare per approvazione dai docenti almeno una settimana prima della data di esame).

Gli elementi di base della materia devono essere conosciuti affinché l’esame possa essere considerato sufficiente.

Aminoff's Electrodiagnosis in Clinical Neurology (6a edizione, 2012)
Kimura - Electrodiagnosis in diseases of nerve and muscle principles and practice (4a edizione, 2014)
Preston-Shapiro - Electromyography and Neuromuscular Disorders: Clinical-Electrophysiologic-Ultrasound Correlations (4a edizione, 2021)
Oscar H Hernandez Vazquez - ELEMENTI DI BASE DELLA NEUROFISIOLOGIA: Come funzionano i neuroni

Obiettivo conclusivo del Corso Integrato è quello di di acquisire le nozioni introduttive principali riguardo alle modificazioni fisio-patologiche valutabili attraverso l’esame neurologico e di guidare lo studente nell’acquisizione delle nozioni cliniche di base. Saranno inoltre introdotte le nozioni di base di elettrofisiologia e di misure elettriche e approfondite le conoscenze teoriche sulla genesi e il significato neurofisiologico dell'elettroncefalogramma nonchè sulle tecniche specifiche e le competenze teorico-pratiche necessarie per la registrazione ed interpretazione di elettroencefalogramma (EEG) e di Video-EEG

Il Corso integrato di Neurofisiologia Clinica ed Elettroencefalografia include: Misure elettriche ed elettroniche, Neurologia propedeutica e Scienze e tecniche di neurofisiopatologia.

Si rimanda ai singoli insegnamenti.

Si rimanda ai singoli insegnamenti.

Gli studenti dovranno comprendere le basi teoriche e pratiche per l'utilizzo delle tecniche di monitoraggio e mappaggio delle strutture del sistema nervoso nei vari contesti chirurgici, prevalentemente neurochirurgico e ortopedico.

Tecniche di mappaggio e monitoraggio - Elettroencefalografia, elettrocorticografia, stimolazione corticale - Potenziali evocati intraoperatori - Monitoraggio elettromiografico
Chirurgia intracranica - Mappaggio intraoperatorio durante la chirurgia dei tumori cerebrali - Mappaggio e monitoraggio intraoperatorio durante la chirurgia dei tumori del tronco encefalico, dell'angolo pontocerebellare e del basicranio - Neurofisiologia durante la chirurgia dell'epilessia - Neurofisiologia per la chirurgia dei disordini del movimento
Chirurgia spinale - Monitoraggio intraoperatorio per la stenosi lombare - Monitoraggio della chirurgia delle fratture e dei tumori extramidollari - Mappaggio e monitoraggio per la chirurgia dei tumori intramidollari - Mappaggio e monitoraggio degli interventi per midollo ancorato e cauda equina - Monitoraggio negli interventi per scoliosi e altre deformità del rachide - Rizotomie e chirurgia del dolore
Chirurgia del nervo periferico - Neurofisiologia durante la chirurgia del nervo periferico e dei nervi cranici
Chirurgia vascolare e cardiochirurgia - Monitoraggio degli interventi di entoarterectomia carotidea - Monitoraggio negli interventi di clipping degli aneurismi - Monitoraggio delle procedure su cuore, aorta ascendente e aorta discendente

Esame orale.

In sede di esame verranno rispettate le norme riguardanti la modalità di valutazione degli studenti certificati DSA od altri bisogni educativi indicate dall’ateneo. (es.: tempo aggiuntivo in caso di esami scritti, utilizzo di mappe concettuali da far visionare per approvazione dai docenti almeno una settimana prima della data di esame).
Gli elementi di base della materia devono essere conosciuti affinché l’esame possa essere considerato sufficiente.

Intraoperative neuromonitoring (Nuwer, MacDonald editors, 2022, Elsevier)
Neurophysiology in Neurosurgery (Deletis, Shils, Sala, Seidler editors, 2020, Elsevier)
A practical approach to Neurophysiologic intraoperative monitoring (Husain, 2008, Demos Medical Publishing)

Acquisizione delle conoscenze e delle nozioni di base dell'epilettologia clinica attraverso l'applicazione dell'EEG e di altre metodiche correlate. Gestione clinica e terapeutica (farmacologica e non) del paziente epilettico e acquisizione delle conoscenze metodologiche specifiche (EEG e Video-EEG) per la diagnosti delle epilessie e delle sindromi epilettiche. Apprendimento delle basi del meccanismo di azione dei farmaci, medicamenti e tossici, naturali, sintetici e biotecnologici, propedeutici alla comprensione della terapia farmacologia e gli effetti tossici dei farmaci e di altre sostanze, con particolare riferimento ai farmaci anti-crisi.

Si tratta di un corso integrato che comprende i seguenti moduli disciplinari:
Anatomia splancnologica
Osteo-artro-miologia
Neuroanatomia
Istologia
Laboratorio di Istologia
Istologia specifica

Le modalità sono indicate nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato.

I dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno comunicati nel corso delle lezioni.
L’esame verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e comunque su tutti quelli specificati nel programma

I testi consigliati sono indicati nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato

Gli obiettivi formativi del corso riguardano l'apprendimento degli aspetti chiave delle patologie del sonno di interesse neurologico più frequenti, nonchè di elementi del ragionamento clinico.
In dettaglio lo studente dovrà dimostrare le capacità di apprendimento necessarie a raggiungere una conoscenza degli aspetti epidemiologici diagnostici e prognostici dei principali quadri patologici ed esporre tali aspetti con le necessarie abilità comunicative.
Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
descrivere sinteticamente le principali malattie del sonno
definire le basi del percorso diagnostico-terapeutico delle principali malattie del sonno
esaminare e comprendere la letteratura scientifica rilevante al fine di mantenere un'adeguato aggiornamento nel tempo

Il programma verterà principalmente sui seguenti argomenti:
-Fisiologia del sonno
-Insonnia e privazione cronica di sonno
-Parasonnie NREM e REM
-Disturbi del movimento sonno-relato
-Disturbi del ritmo circadiano
-Ipersonnie di origine centrale

La verifica dell’apprendimento avviene in forma orale

Discussione dei temi affrontati nel programma

TESTO DI APPROFONDIMENTO CONSIGLIATI

Richiamare le nozioni di anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale e periferico e declinarle nella pratica clinica per interpretare i sintomi presentati dal pazienti e i segni obiettivati durante l'esame neurologico, al fine di comprendere il percorso che porta alla diagnosi di sede della lesione e fornire le conoscenze propedeutiche ad apprendere le caratteristiche delle principali patologie neurologiche.

Riepilogo di Nozioni Fondamentali di Anatomia e di Fisiologia del Sistema Nervoso Centrale e Periferico Funzione Motoria: La Via Cortico-Spinale e la Via Cortico-Bulbare - L’Unità Motoria e gli Alfa-Motoneuroni - Il Circuito Gamma, il Tono Muscolare e i Riflessi - Valutazione della Forza - Paralisi Centrale e Paralisi Periferica - Coordinazione motoria - Gangli della base, sindromi ipocinetiche e ipercinetiche Funzione Sensitiva: Vie delle Sensibilità - Classificazione delle Sensibilità - Principali Sindromi Cliniche Sensitive Nervi cranici Funzioni superiori: Disturbi del Linguaggio - Memoria - Sindromi Corticali - Cenni sulle Funzioni Vegetative

Esame orale.

L'esame orale permetterà di verificare se lo studente ha compreso i contenuti del programma. Verrà valutato anche la qualità dell'esposizione e l’utilizzo corretto del lessico specialistico. Se non sono raggiunti gli obiettivi minimi del corso, lo studente non supererà l'esame.

Diapositive su Aulaweb.
Neurologia di Fazio-Loeb (SEU), V edizione, primo volume.

Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze pratiche di base sullo sviluppo neuropsicomotorio del bambino, dal neonato all’adolescente, e sulle principali patologie neurologiche e psichiatriche in età evolutiva. Particolare attenzione sarà dedicata alla comprensione delle specificità neurofisiologiche nei diversi stadi dello sviluppo.
Obiettivi specifici del corso:
Comprendere le tappe fisiologiche dello sviluppo motorio, cognitivo, affettivo, relazionale e linguistico dal neonato all’adolescente.
Riconoscere le principali condizioni patologiche dell’età evolutiva: disturbi del neurosviluppo, epilessie, disturbi del sonno (con cenni al loro scoring), patologie neuromuscolari e muscolari, sindromi genetiche e degenerative, disturbi psichiatrici.
Conoscere le peculiarità cliniche, comportamentali ed elettrofisiologiche di tali condizioni.
Acquisire nozioni di base sul ruolo e sulle modalità di esecuzione degli esami neurofisiologici applicati all’età evolutiva: EEG (in veglia e in sonno), polisonnografia, EMG/ENG e potenziali evocati.
Comprendere le problematiche pratiche e adattative nella registrazione e interpretazione degli esami nei diversi contesti pediatrici.
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
Descrivere le principali tappe dello sviluppo psicomotorio e identificare i segni di allarme per disturbi del neurosviluppo.
Riconoscere i quadri clinici fondamentali delle principali patologie neuropsichiatriche dell’età evolutiva.
Conoscere i principi di funzionamento e gli ambiti di applicazione degli esami neurofisiologici in ambito pediatrico (EEG, PSG, EMG, PEV, etc.).
Comprendere l’importanza dell’adattamento delle tecniche di registrazione alle specificità del bambino (età, cooperazione, stato di coscienza, contesto clinico).

Il corso affronta i principali aspetti dello sviluppo neuropsicomotorio e dei disturbi neuropsichiatrici dall’età neonatale all’adolescenza, con un approccio teorico-pratico pensato per i tecnici di neurofisiopatologia. I contenuti saranno organizzati in moduli tematici e supportati da esempi clinici, discussioni guidate ed estratti di tracciati neurofisiologici, tra cui EEG (in veglia e in sonno), polisonnografia (PSG), EMG e potenziali evocati (PEV).
Temi principali:
Sviluppo neuropsicomotorio: tappe dello sviluppo motorio, acquisizione del linguaggio, regolazione emotiva e relazionale, dallo stadio neonatale all’adolescenza.
Disturbi del neurosviluppo: disturbo dello spettro autistico, ADHD, disabilità intellettiva, disturbi del linguaggio e dell’apprendimento.
Epilessie in età pediatrica: classificazione, presentazione clinica, caratteristiche EEG specifiche per età e sindromi epilettiche pediatriche.
Disturbi del sonno in età evolutiva: insonnia, parasonnie, disturbi respiratori nel sonno, narcolessia e ipersonnie; introduzione allo scoring del sonno pediatrico e interpretazione di EEG/PSG.
Malattie neuromuscolari e muscolari: principali quadri clinici pediatrici, segni neurofisiologici, uso di EMG e potenziali evocati nella diagnosi e nel follow-up.
Sindrome neurogenetiche e neurodegenerative: elementi clinici e pattern EEG caratteristici.
Disturbi psichiatrici in età evolutiva: ansia, depressione, disturbi del comportamento alimentare, psicosi dell’esordio precoce e loro correlati funzionali neurofisiologici.
Durante il corso verranno proposti casi clinici rappresentativi, con analisi guidata dei tracciati elettrofisiologici. Saranno affrontate le principali sfide tecniche e comportamentali legate alla registrazione in ambito pediatrico, con attenzione alle peculiarità del neonato e del bambino piccolo. Particolare enfasi sarà posta sulle strategie di adattamento delle metodiche neurofisiologiche alle diverse età dello sviluppo e alla collaborazione del paziente.

L’esame finale si svolgerà in forma orale in presenza, con possibilità di includere una prova pratica di lettura e commento di tracciati neurofisiologici.

L’accertamento dell’apprendimento avverrà principalmente attraverso una prova orale, finalizzata a verificare la comprensione dei contenuti teorici trattati durante il corso. Durante il colloquio potranno essere proposti esempi pratici (ad es. tracciati EEG o PSG) per valutare la capacità dello studente di leggere e interpretare correttamente le principali registrazioni neurofisiologiche in età evolutiva. Saranno considerati anche il livello di partecipazione alle attività didattiche e la capacità di integrare conoscenze teoriche e applicative.

Galloway G.M., Clinical Neurophysiology in Pediatrics: A Practical Approach to Neurodiagnostic Testing and Management, I edizione, 2015, Demos Medical Publishing.
Materiale didattico fornito dal docente: slide delle lezioni, casi clinici ed esempi di tracciati neurofisiologici, disponibili su AulaWeb o distribuiti durante il corso.

Lo studente deve acquisire le nozioni teoriche di base relative alla caratterizzazione anatomica e funzionale delle strutture nervose che è necessario identificare e monitorare durante interventi chirurgici. Conoscere e comprendere le basi fisiche delle principali tecniche radiologiche per lo studio del sistema nervoso centrale, l’anatomia radiologica, normale e patologica, con riferimento anche alle metodiche trattografiche e di risonanza magnetica funzionale. Acquisizione delle conoscenze tecniche e metodologiche specifiche per l'esecuzione del monitoraggio neurofisiologico in sala operatoria: monitoraggio in continuo della funzione cerebrale durante l'intervento chirurgico per ridurre il rischio di lesioni di strutture nervose nel paziente chirurgico.

Il corso integrato si compone di 4 moduli.
I moduli di Neurofisiologia intraoperatoria e e Scienze e tecniche di neurofisiopatologia forniranno allo studente le nozioni base per comprendere e quindi essere in grado di mettere in atto le tecniche di monitoraggio intraoperatorio nei vari contesti operatori, affrontanto gli argomenti sia dal punto di vista più teorico-clinico che dal punto di vista pratico-tecnico.
Il modulo di Neuroradiologia fornirà allo studente le informazioni principali per comprendere le immagini radiologiche ottenute sia per la pianificazione dell'intervento che in sala operatoria per poter definire al meglio le strutture che è necessario mappare e monitorare.
Il modulo di Neurochirurgia fornirà allo studente una panoramica dei principali approcci adottari dal neurochirurgo nel pianificare ed effettuare gli interventi, per pianificare il montaggio in sala e la valutazione preoperatoria in laboratorio.

Acquisizione delle conoscenze alla base dei principi fisici, anatomici ed esecutivi delle indagini eco color doppler dei vasi epiaortici, intracranici, nonché del nervo e del muscolo.Conoscere e comprendere le nozioni tecnico-operative relative alla metodologia delle indagini ultrasonografiche applicate al campo neuromuscolare e vascolare. Conoscere eziologia, patogenesi, iter diagnostico e approccio terapeutico delle principali patologie del sistema nervoso centrale e periferico, con particolare riferimento alla scelta delle metodiche neurofisiologiche più adatte a perfezionare l'iter diagnostico, con approfondimento alla luce della letteratura scientifica più aggiornata. Acquisire le conoscenze e la capacità di comprendere la fisiopatologia, processo diagnostico e procedure chirurgiche delle principali patologie di interesse neurologico.

Si tratta di un corso integrato che comprende i seguenti moduli disciplinari:
Anatomia splancnologica
Osteo-artro-miologia
Neuroanatomia
Istologia
Laboratorio di Istologia
Istologia specifica

Le modalità sono indicate nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato.

I dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno comunicati nel corso delle lezioni.
L’esame verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e comunque su tutti quelli specificati nel programma

I testi consigliati sono indicati nelle schede dei singoli moduli disciplinari del Corso Integrato

Conoscere gli elementi di base rispetto alle principali classi di farmaci e gli impieghi terapeutici, la variabilità di risposta, gli effetti collaterali e la tossicità di farmaci e di sostanze d'abuso, in particolare in relazione all'età pediatrica e al sistema nervoso centrale.Acquisire la padronanza della terminologia medica e avviarlo alla comprensione dei processi patologici fondamentali.Conoscere la semeiotica di base e le principali patologie a carico del sistema nervoso nervoso centrale e periferico. Conoscere la semeiotica psichiatrica di base e le principali patologie psichiatriche dell'età adulta.

Il corso prevede 1 credito formativo corrispondente a 10 ore di didattica frontale. Esso consente allo studente di apprendere le conoscenze sull'eziologia,sulla patogenesi delle principali patologie umane e sulla risposta dell'organismo alle cause di malattia.

Orale

L’esame verte sugli argomenti trattati durante le lezioni e consiste nella valutazione dell’acquisizione della conoscenza delle tematiche del corso, ma ha anche lo scopo di valutare la capacità di approfondimento, l’utilizzo di una terminologia corretta e la facoltà di esporre la materia in modo chiaro ed esauriente.
Gli studenti con DSA o con altri bisogni educativi speciali regolarmente certificati potranno concordare con il docente la modalità scritta o orale, contattando i docenti almeno 10 giorni prima dell'esame. Potranno usufruire inoltre del 30% di tempo aggiuntivo.

Pontieri, ELEMENTI DI PATOLOGIA GENERALE Ed. Piccin
Si invitano caldamente gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare i docenti all’inizio del corso per concordare modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze necessarie per comprendere le caratteristiche dei segnali bioelettrici e le metodologie di acquisizione e analisi utilizzate nella pratica clinica e nella ricerca neuroscientifica.
Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
descrivere le principali caratteristiche fisiologiche e fisiche dei segnali EEG ed EMG e applicare le buone pratiche per la raccolta di dati bioelettrici di qualità;
comprendere e spiegare le principali tecniche di elaborazione del segnale, dai metodi nel dominio del tempo alle trasformazioni nel dominio della frequenza;
applicare criticamente i principali strumenti di analisi del segnale bioelettrico, comprendendone vantaggi, limiti e ambiti di utilizzo;
interpretare i risultati delle analisi del segnale in funzione del quesito clinico o scientifico;
discutere esempi applicativi relativi all'impiego delle tecniche di analisi avanzata, ad es. metodologie di neurofeedback, distinguendone gli impieghi clinici e sperimentali;
utilizzare un linguaggio tecnico appropriato nella descrizione delle metodologie di acquisizione e analisi dei segnali bioelettrici.

Il programma comprende i seguenti argomenti:
Introduzione ai segnali bioelettrici: origine fisiologica, buone pratiche di acquisizione dei segnali bioelettrici, principali fonti di rumore.
Principi di elettroencefalografia (EEG) ed elettromiografia (EMG).
Caratteristiche temporali e spettrali di un segnale bioelettrico.
Analisi nel dominio del tempo.
Analisi nel dominio della frequenza: Trasformata di Fourier e analisi spettrale.
Tecniche avanzate di analisi del segnale bioelettrico.
Introduzione ai principali indici quantitativi utilizzati nella ricerca neuroscientifica.
Principi e applicazioni del neurofeedback.
Esempi applicativi in ambito clinico e nella ricerca sperimentale.

L'esame consiste in una prova orale individuale.
Il colloquio verte sull'intero programma dell'insegnamento e prevede domande finalizzate alla verifica della comprensione dei principi teorici, delle metodologie di acquisizione e delle tecniche di analisi dei segnali bioelettrici, nonché della capacità di discuterne le applicazioni in ambito clinico e di ricerca.
Il voto finale del Corso di è costituito dalla media ponderata dei risultati parziali relativi a tutti gli insegnamenti di Medicina del Sonno.
In caso di certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).

La preparazione dell'esame si basa esclusivamente sul materiale didattico fornito durante le lezioni (slide, dispense e altro materiale eventualmente distribuito dal docente).
Eventuali riferimenti bibliografici di approfondimento saranno indicati durante il corso.

L’insegnamento fornirà allo studente gli strumenti necessari ad acquisire le nozioni teoriche di base relative all'indicazione clinica, all'acquisizione e all'interpretazione dei potenziali evocati visivi, acustici, somatosensoriali, motori, evento-correlati e speciali e le tecniche specifiche per la registrazione degli stessi.

Nell'ambito del modulo verranno trattati i seguenti argomenti:
Basi teoriche sui Potenziali Evocati in generale ed ambiti di applicazione.
Elettroretinogramma e Potenziali Evocati Visivi (ERG, PEV).
Potenziali Evocati Acustici (PEA).
Potenziali evocati somatosensoriali (PESS) e del N. Pudendo.
Potenziali Evocati Motori (PEM).
Potenziali Evocati speciali (evento-correlati, laser, vestibolari, olfattivi, dermatomerici, ecc).

Esame scritto con quiz e domande a risposta aperta, riconoscimento ed interpretazione di tracciati PE.
In sede di esame verranno rispettate le norme riguardanti la modalità di valutazione degli studenti certificati DSA od altri bisogni educativi indicate dall’ateneo. (es.: tempo aggiuntivo in caso di esami scritti, utilizzo di mappe concettuali da far visionare per approvazione dai docenti almeno una settimana prima della data di esame).

Valutazione della prova scritta in base a punteggio attribuito a quiz (1), domande a risposta aperta (3), argomento a scelta (5).

Chiappa K.H., Evoked potentials in clinical medicine, Raven Press.
Franceschi M., Comi G., Smirne S., Neurophysiology; diagnostic manual, Systems Editions.
De Lipsis, L., Sartucci, F., D'Argenio, M. R., & Rubino, A. (2018). Elettroencefalogramma e potenziali evocati somatosensoriali in rianimazione.
Lascano, A. M., et al. (2017). Clinical evoked potentials in neurology: a review of techniques and indications. J Neurol Neurosurg Psychiatry, 88(8), 688–696.

Fornire adeguate conoscenze di base nel campo del diritto pubblico con particolare riferimento ai principi fondamentali relativi alla tutela della persona e della salute;
fornire ai discenti le nozioni teoriche e i fondamenti epistemologici necessari a mantenere al
centro dell’interesse professionale la dignità della persona, in una prospettiva interdisciplinare e
interculturale;
offrire gli strumenti metodologici necessari per confrontarsi con la complessità delle problematiche connesse alla cura e all’assistenza della persona sofferente, in conformità con le normative vigenti in ambito sanitario. Al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito le nozioni generali relative ai temi affrontati e una metodologia operativa in grado di consentire l’esercizio di un’attività professionale conforme alle normative vigenti e attenta ai principi di un’etica della responsabilità.
Lo studente dovrà acquisire durante il corso, oltre alle nozioni di base, i profili generali e le tematiche giuridiche ed etiche illustrate, le competenze adeguate nel settore, idonea conoscenza della terminologia e una corretta metodologia attraverso la quale essere in grado di affrontare i temi illustrati a lezioni nei vari contesti lavorativi.

Introduzione alle nozioni fondamentali sui principi fondamentali del diritto pubblico con particolare riferimento all’ambito sanitario, alla specifica legislazione sanitaria e ai principi fondamentali in tema di tutela della salute e in relazione ai profili etici e bioetici

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

Le domande somministrate attraverso il test a risposta multipla sono elaborate e pianificate con l’obiettivo di valutare l’apprendimento cognitivo delle conoscenze di base sulle tematiche affrontate e approfondite durante le lezioni.

Il materiale didattico e/o i testi consigliati (da integrare con gli appunti delle lezioni) verranno indicati dal docente. Le videolezioni sono disponibili su Aulaweb.

La prima parte del corso ha l’obiettivo di fornire le basi di chimica generale e di chimica organica per affrontare nella seconda parte del corso la chimica biologica. L’obiettivo di questa seconda parte è l’acquisizione di conoscenze riguardanti la struttura e funzione delle proteine enzimatiche e le principali vie del catabolismo glucidico, lipidico e proteico.
Lo studente/ssa dovrà inoltre acquisire una corretta terminologia sui principali aspetti della propedeutica biochimica in coerenza con le modalità di verifica dell'appendimento

PROPEDEUTICA BIOCHIMICA Le soluzioni. Proprietà, unità di misura della concentrazione e solubilità: molarità, normalità, % p/p, %p/v. Pressione osmotica. Le reazioni chimiche. Equilibrio chimico. Cinetica chimica. Velocità di reazione. Catalisi e catalisi enzimatica, Km. Termodinamica. Concetti di Entalpia ed Entropia. Spontaneità delle reazioni, energia libera. Ionizzazione dell’acqua. Il pH. Acidità e basicità. Acidi e basi forti, deboli ed idrolisi salina. Soluzioni tampone. La chimica del carbonio, valenza del carbonio. I gruppi funzionali. Alcoli e tioli. Ossidoriduzioni. Ossidazione degli alcoli e dei tioli. Aldeidi e chetoni. Semiacetali. Ammine. Acidi carbossilici Ammidi, esteri ed anidridi. Acidi grassi. Trigliceridi. Fosfolipidi. Le biomolecole ed i loro gruppi funzionali. Carboidrati: monosaccaridi: glucosio, fruttosio, ribosio e deossiribosio, disaccaridi: saccarosio e polisaccaridi: cellulosa, glicogeno. Amminoacidi. Peptidi e proteine. Il legame peptidico. Struttura proteine.
BIOCHIMICA Mioglobina, emoglobina. Enzimi: struttura e funzione. Catabolismo e anabolismo: concetti generali di regolazione del metabolismo intermedio. Glicolisi, gluconeogenesi e regolazione glicemia. Ciclo del lattato. Ciclo di Krebs. Strategie di sintesi di ATP. Via dei pentosi fosfati. Sintesi e demolizione del glicogeno. Ossidazione degli acidi grassi.Cenni sulla sintesi degli acidi grassi. Corpi chetonici. Catabolismo degli amminoacidi: destini metabolici dell’ammoniaca

Orale

Di norma sono sufficienti le dispense fornite dai docenti
. Per chi desiderasse un libro di testo si consiglia: Catani, Savini, Guerrieri, Avigliano “Appunti di Biochimica per le lauree triennali” Editore: Piccin Stefani, Taddei “Chimica biochimica e biologia applicata” editore: Zanichelli

OBIETTIVI FORMATIVI
Acquisizione delle conoscenze teorico-generali delle scienze psicologiche a partire dal substrato biologico fino alle grandi tematiche, teorie, oggetti di studio e metodi di ricerca della psicologia clinica. Tali conoscenze sono volte a capire la relazione con i pazienti e ampliare la comprensione del loro quadro clinico individuale e i suoi trattamenti psicologici, collaborando anche con i loro familiari o caregivers.
OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Il corso intende affrontare i temi principali della psicologia clinica con particolare riferimento ai seguenti contenuti:
1. Concetti, definizioni e paradigmi della psicologia clinica. La parte iniziale del corso sarà dedicata alla definizione della disciplina, intesa anche come materia in cui confluiscono differenti modelli teorici della motivazione, della psicopatologia e delle tecniche di intervento. In particolare, si cercherà di delineare il ruolo dello psicologo clinico nelle differenti istituzioni che svolgono prevenzione primaria, diagnostica orientata alla prevenzione secondaria, attività terapeutico-riabilitativa (prevenzione terziaria), enfatizzando le interconnessioni tra il lavoro dello psicologo e quello di altre figure sanitarie, tra cui il tecnico di neurofisiopatologia.
2. Fondamenti neuro fisiopatologici dei processi psicopatologici. Particolare attenzione verrà dedicata all’inquadramento dei processi neuro-fisiopsicologici che possono predisporre, già dall’età evolutiva, allo sviluppo di patologia nell’arco di vita. Verrà prestata particolare attenzione alle connessioni tra esperienze avverse nell’infanzia e processi neuro-fisiopatologici disregolati in epoche successive, facendo riferimento alle teorie dell’attaccamento, polivagale di S. Porges e della neurobiologia interpersonale di D. Siegel.
3. Applicazioni delle teorie psicologiche in ambito sanitario. Una parte di corso verrà dedicata a fornire conoscenze potenzialmente utili a comprendere le reazioni del paziente e/o dei suoi caregivers e a sviluppare competenze utili a gestire efficacemente la relazione con essi. Si farà riferimento principalmente a contenuti psicopedagogici specificatamente delineati per i contesti sanitari (N. Rossi) e ai risvolti applicativi delle teorie polivagale di S. Porges e della neurobiologia interpersonale di D. Siegel.
4.Condizioni psicopatologiche e neurofisiopatologia. Nell’ultima parte si presenteranno i risultati delle ricerche che indagano le connessioni tra condizioni che interessano il sistema nervoso (ad es. epilessia, morbo di Parkinson) e sintomi psicopatologici (ad es. condizioni depressive, ansiose, psicotiche).
Al termine dell’insegnamento, lo/a studente sarà in grado di:
1. definire la psicologia clinica e il ruolo dello psicologo clinico nei diversi contesti di intervento (knowledge and understanding)
2. comprendere le reazioni emotivo – comportamentali degli utenti alla luce delle teorie studiate (applying knowledge and understanding)
3. applicare le conoscenze acquisite nella gestione della relazione interpersonale con colleghi e utenti in ambito sanitario (applying knowledge and understanding).
4. gestire le proprie interazioni sociali, tramite un atteggiamento collaborativo e una comunicazione costruttiva in ambienti differenti (competenza sociale – livello base)
5. identificare la presenza di sintomi psicopatologici comorbidi nei propri utenti e descriverne le potenziali implicazioni per il trattamento neurofisiopatologico (applying knowledge and understanding)
6. acquisire il linguaggio tecnico tipico della psicologia clinica per comunicare con interlocutori specialisti e non specialisti e per orientarsi nelle scelte future (learning skills)
7. comunicare efficacemente in forma scritta e orale, adattando la propria comunicazione al contesto, utilizzando di fonti e ausili di varia natura (competenza alfabetica funzionale livello base)

Il programma del corso prevede la presentazione e discussione dei seguenti contenuti:
Modelli e teorie in psicologia clinica
La collaborazione dello psicologo clinico con altre figure sanitarie
Comprensione delle reazioni disregolate di pazienti e/o caregivers e relazionalità con essi/e.
Teorie sul funzionamento neuro-fisio-patologico sano e dis-regolato nell’arco di vita: S. Porges e D. Siegel.

La modalità di esame sarà in forma scritta, con domande sia a scelta multipla, sia aperte inerenti il materiale bibliografico/di studio e gli argomenti trattati a lezione. L’esame si terrà presenza salvo diverse indicazioni da parte dell’Ateneo. La valutazione sarà espressa in trentesimi. Per il superamento dell’esame il voto più basso sarà 18/30esimi ed il più alto sarà 30/30esimi. In caso di “mancato superamento/ritiro/rifiuto del voto” a un appello d’esame, agli studenti è consentito ripetere la prova nell'appello successivo.
Lo/la studente deve saper dimostrare di aver acquisito i contenuti dell’insegnamento, di padroneggiarli adeguatamente, connettendo e confrontando differenti costrutti/prospettive cliniche, nonché di saper comunicare con linguaggio tecnico (utilizzando pertanto termini tecnici e appropriati alla materia di riferimento) le informazioni apprese durante il corso.
Non verranno concessi appelli straordinari al di fuori dei periodi indicati nel Regolamento del Corso di Studio.

Le docenti valuteranno con gli/le studenti frequentanti la possibilità di inserire una verifica in itinere, probabilmente nell’ultima lezione del corso. In tal caso, la verifica si svolgerà in forma scritta, con domande sia a scelta multipla sia aperte e durerà circa un'ora.
I criteri di valutazione saranno i medesimi che per gli appelli di esame. Il voto di questa prova potrà essere registrato al primo appello ufficiale.
Le modalità di accertamento avverranno tramite la valutazione di: - partecipazione attiva durante le lezioni per gli/le studenti/esse frequentanti, - capacità di ricordare e descrivere i contenuti del corso, - capacità di ragionamento critico e riflessivo rispetto ai contenuti del corso, - capacità di immaginare connessioni tra i contenuti del corso e contesti reali o modalità di applicazione in ambito sanitario, - capacità di utilizzare appropriatamente il linguaggio specialistico.

Testi per l'esame:
Slides e materiali forniti dalle docenti.
Siegel, D. J., Bryson, T. P., & Amadei, G. (2012). 12 strategie rivoluzionarie per favorire lo sviluppo mentale del bambino. Una guida pratica con esercizi, schede e giochi. Raffaello Cortina. (194 pagine)
Porges S. W. (2009). The polyvagal theory: new insights into adaptive reactions of the autonomic nervous system. Cleveland Clinic Journal of medicine, 76 Suppl 2(Suppl 2), S86–S90. https://doi.org/10.3949/ccjm.76.s2.17 (articolo scientifico ad accesso aperto, scaricabile dal link)
Porges, S. W. (2022). Polyvagal theory: A science of safety. Frontiers in integrative neuroscience, 16, 871227. https://doi.org/10.3389/fnint.2022.871227 (articolo scientifico ad accesso aperto, scaricabile dal link)
Facoltativamente, se si desidera un approfondimento in italiano, si consiglia la lettura di:
Porges, S.W. (2018). La guida alla teoria polivagale. Il potere trasformativo della sensazione di sicurezza. Giovanni Fioriti Editore.

Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
conoscere le principali scuole psicologiche e collocarle temporalmente
argomentare i concetti chiave delle principali aree di interesse della psicologia scientifica moderna
individuare gli ambiti applicativi delle teorie psicologiche
conoscere i fondamenti metodologici della ricerca psicologica

Il corso è strutturato in due macro-argomenti:
1. Identikit dello psicologo
Inquadramento storico della psicologia
Principali ambiti applicativi
Esempi pratici
2. Nozioni base di psicologia generale
Funzioni psicologiche (es. personalità, motivazione, comunicazione)
Risvolti applicativi (es. come la personalità influisce sulla scelta del partner)
Concetti chiave

Prova scritta (domande chiuse ed aperte) che verte sugli argomenti del corso.

Lo studente dovrà dimostrare di i) avere acquisito e compreso i contenuti dell'insegnamento, ii) saper utilizzare il lessico appropriato alla materia di riferimento; iii) saper analizzare criticamente i contenuti acquisiti.

Atkinson & Hilgard’s (2017, 16th edition) – Introduzione alla Psicologia

ll corso si propone di introdurre i concetti fondamentali della misurazione di variabili psicologiche. L’obiettivo principale è l’acquisizione della metodologia e delle tecniche statistiche necessarie per un adeguato sviluppo di un test psicologico e per la verifica della sua validità e attendibilità. Particolare attenzione viene dedicata alla formulazione delle domande e delle prove che compongono il test, alla statistica descrittiva e inferenziale, all’analisi di correlazione.

Il corso introduce ai fondamenti concettuali della teoria psicometrica e delle tecniche di analisi statistica di base utilizzate in psicologia.

In mancanza di disposizioni specifiche da parte dell'Ateneo, l'esame si svolge solo in presenza. In caso contrario, sarà cura del docente avvertire le studentesse e gli studenti mediante il forum Aulaweb del corso delle modalità previste dall'Ateneo.
Non vi sono distinzioni di programma fra frequentanti e non frequentanti, né fra lavorator* e non lavorator*, né fra student* in corso e fuori corso. L'iscrizione è obbligatoria al sito https://servizionline.unige.it/studenti/esami/ e la mancata iscrizione comporta l'impossibilità di partecipare alla prova. Non vengono fatte eccezioni a questa regola per nessun motivo. Questa disposizione non è solo una questione organizzativa, ma ha anche una valenza formativa. In particolare, l’atto di iscriversi entro i termini stabiliti rappresenta un esercizio concreto di una competenza non-tecnica fondamentale come la gestione del tempo (o time management). Tale competenza è sempre più richiesta nel mondo accademico e professionale, e si manifesta nella capacità di pianificare le proprie attività con anticipo, rispettare scadenze, assumersi la responsabilità delle proprie azioni, organizzare il proprio calendario in funzione degli obiettivi.
Le iscrizioni si chiudono automaticamente 5 giorni prima della data dell'appello. Questo anticipo è necessario perchè il docente possa predisporre un numero sufficiente di prove e prenotare un'aula adeguata alla numerosità de* partecipanti. In caso di problemi con l'iscrizione, è possibile risolvere il problema scrivendo una e-mail al docente e segnalando il problema, ma sempre prima che scada la possibilità di iscriversi online. Non ci sono limitazioni alle possibilità di iscrizione all'esame (ossia, non vi è salto di appello in caso di esame non superato).
La prova di esame verterà sul contenuto del testo e sui materiali condivisi dal docente nella sezione Materiali Didattici del sito Aulaweb 2025/2026 del corso. Le studentesse e gli studenti che volessero preparare l'esame utilizzando fonti alternative sono pregate/i di sottoporle all'attenzione del docente prima di sostenere la prova di esame.
La prova di esame è unica e comprende sia gli argomenti della Parte 1, sia quelli della Parte 2, sia per le studentesse e gli studenti di questo anno accademico, sia per quell* degli anni accademici precedenti che non abbiano già superato né il vecchio Modulo 1, né il vecchio Modulo 2. Le studentesse e gli studenti degli anni accademici precedenti che abbiano invece già superato una di queste parti potranno sostenere quella mancante negli appelli previsti, senza limitazioni. La prova unica di esame in presenza è una prova scritta della durata di 2 ore (120 minuti, con le compensazioni previste per chi ha fornito certificazione di disabilità) sugli argomenti del programma esposti a lezione e contenuti nei testi consigliati e messi a disposizione su Aulaweb, composta da esercizi pratici di analisi e interpretazione dei dati e da domande aperte di teoria nelle quali le studentesse e gli studenti mostrare di possedere:
una sufficiente padronanza delle procedure per l’esecuzione delle analisi statistiche di base, sia di statistica descrittiva, sia inferenziale, per la ricerca in psicologia e nelle scienze sociali
la conoscenza e la capacità di discutere gli argomenti del corso in maniera appropriata, sia sul piano della chiarezza espositiva, sia della precisione terminologica
La prova scritta consente alle studentesse e agli studenti di riflettere sui passi necessari da compiere per realizzare le analisi dei dati senza la pressione del docente che attende una risposta e di mostrare che sono in grado di eseguirli secondo gli standard della comunità scientifica internazionale. Inoltre, la presenza di domande aperte che richiedono una risposta allo stesso tempo sintetica ed esauriente consente al docente di verificare se le studentesse e gli studenti sono in grado di esprimere i concetti trattati dal corso in modo adeguato, sia sul piano terminologico, sia sul piano della chiarezza espositiva, per un futuro professionista. Durante la prova le studentesse e gli studenti possono portare con sé una calcolatrice comune (non viene consentito l'uso della calcolatrice del telefono cellulare, di smartphone, di smartwatch, di computer, di pad o di altri strumenti elettronici che consentano la navigazione in Internet e la comunicazione con l'esterno) e viene fornito di un formulario identico a quello disponibile sul sito del Aulaweb del corso. A parte questo, la studentessa o lo studente non può consultare qualsivoglia pubblicazione. La studentessa o lo studente sorpres* durante la prova a violare queste norme viene automaticamente bocciat*.
Durante la prova non è consentito andare in bagno, data l'impossibilità per la commissione di verificare in modo attendibile che la studentessa o lo studente non abbia con sé strumenti per comunicare con l'esterno. Le persone che necessitano di deroghe per motivi medici sono pregate di inviare un certificato medico al docente prima della data dell’esame, in modo da poter organizzare le modalità più opportune. Sarà in ogni caso possibile lasciare l'aula prima della conclusione del tempo a disposizione previa consegna dell'elaborato. La prova è composta da esercizi di analisi dei dati e da domande di teoria a risposta aperta. Il numero di esercizi può variare in base al tempo necessario per lo svolgimento dei calcoli, così come il numero di domande può variare in funzione dell'ampiezza dell'argomento indagato. In ogni caso viene indicato sul foglio il punteggio massimo ottenibile con ogni esercizio o domanda. Le risposte devono essere scritte a penna solo sui fogli forniti dal docente (è possibile ottenere ulteriori fogli quando tutti quelli a disposizione siano stati riempiti). Risposte scritte a matita che non siano diagrammi o altre rappresentazioni grafiche utili ai fini della risposta e/o su fogli non consegnati dal docente non vengono prese in considerazione. Nella cartella Materiali Didattici sul sito Aulaweb del corso dell'anno accademico corrente vengono riportati esempi di esercizi di analisi dei dati, esempi di domande teoriche, fac-simili di prove di esame. Altri esempi di soluzioni ed esercizi sono riportati nei manuali indicati per l'esame. Le studentesse e gli studenti con DSA o certificazione di disabilità hanno diritto al 30% e al 50%, rispettivamente, di tempo in più per svolgere la prova, ma sono pregati di comunicarlo al docente via e-mail almeno una settimana prima della prova. Il docente non garantisce la concessione del tempo in più e delle misure compensative in caso di mancata comunicazione. Se fossero in gravi difficoltà o nell'impossibilità di sostenere l'esame in questa modalità, le stesse studentesse e gli stessi studenti sono invitati a contattare il docente e il/la Referente per l'Inclusione degli Studenti con Disabilità (contatto) per segnalare la loro condizione e richiedere una diversa modalità di esame. Studentesse e studenti che devono sostenere un solo modulo Le modalità di esame per gli studenti che devono sostenere un solo modulo sono identiche a quelle indicate nel programma dell'anno accademico di riferimento. La durata della prova è 1h45m (105 minuti).

In generale, la prova di esame ha lo scopo di verificare se i contenuti del corso sono stati appresi adeguatamente e la studentessa o lo studente è in grado di riferirli in modo chiaro, sintatticamente e ortograficamente corretto e in linea con gli standard della professione di psicologa/o.
La valutazione delle soluzioni degli esercizi avviene non sulla base del risultato dei calcoli ma sul procedimento con il quale la studentessa o lo studente è arrivat* al risultato; gli errori di calcolo non vengono considerati, a meno che non conducano a risultati inammissibili (come, ad esempio, varianze negative o coefficienti di correlazione fuori dalla gamma -1;+1). Si tiene inoltre conto inoltre della precisione e della correttezza con cui vengono definite le variabili e la loro scala di misura, della precisione e della correttezza nella formulazione delle ipotesi, della coerenza delle conclusioni con i risultati ottenuti e, quando richiesto, dell'adeguatezza della rappresentazione grafica dei dati.
La valutazione delle risposte alle domande aperte è basata sulla loro centralità rispetto alla domanda, sul fatto che esse siano esaurienti e dettagliate rispetto all'argomento, scritte con la corretta terminologia e ortografia dei termini e dei nomi degli autori e tali da far comprendere anche da chi non sa niente della materia gli aspetti fondamentali dell'argomento.
In generale, si tiene conto anche della presentazione delle risposte, per esempio, se il testo è facilmente leggibile, le figure e tabelle sono sufficientemente chiare e ordinate, ecc.
Il voto finale consiste nella somma dei punteggi ottenuti a ogni parte della prova, arrotondata all'intero secondo consuetudine. L'esame viene considerato superato se la studentessa o lo studente ha conseguito almeno una votazione di 18. Solo in questo caso è eventualmente possibile sostenere un'integrazione orale. Tale integrazione riguarda tutto il programma e consiste in una-due domande volte a verificare la comprensione degli argomenti e la capacità della studentessa o dello studente di riflettere su quanto appreso. L'integrazione orale può comportare variazioni sul voto già acquisito di al massimo 2 punti, sia in più che in meno. L'integrazione orale non può essere sostenuta senza aver ottenuto almeno 18 allo scritto. Dopo l'integrazione orale il voto si intende come definitivo, e la studentessa o lo studente ancora insoddisfatt* dovrà ripetere la prova a cominciare dallo scritto (con conseguente perdita definitiva del voto già acquisito). L'integrazione orale può essere svolta solo entro la sessione di esame in cui si è superato lo scritto (entro fine febbraio per la sessione invernale, entro fine luglio per quella estiva, entro fine settembre per quella autunnale). In caso non siano previsti appelli ufficiali entro i termini stabiliti, l'integrazione orale può essere svolta su appuntamento da concordare col docente.
I voti vengono verbalizzati automaticamente una settimana circa dopo la pubblicazione dei risultati. Il rifiuto può essere espresso per e-mail o al momento della ricezione della ricezione della notifica di registrazione. Il rifiuto del voto implica la definitiva perdita della votazione conseguita, che non potrà più essere recuperata in seguito.

Testi su cui verteranno le prove di esame per il corso di Psicometria e Teoria dei Test per gli studenti di Scienze e Tecniche Psicologiche. Ulteriori materiali oggetto di esame verranno messi a disposizione sul sito Aulaweb del corso.
Le studentesse e gli studenti dei corsi di laurea delle professioni sanitarie trovano i testi utili alla preparazione all'esame nella sezione Materiali Didattici del sito Aulaweb del corso.
Parte 1 Chiorri, C. (2025). Fondamenti di psicometria - 4a edizione. Milano: McGraw-Hill.
Capitolo 1: TUTTO
Capitolo 2: TUTTO fino p. 74 compresa.
Capitolo 3: TUTTO
Capitolo 4: TUTTO
Capitolo 5: TUTTO
Capitolo 6: TUTTO
Capitolo 7: TUTTO
Capitolo 8: TUTTO tranne: paragrafo 8.2 ("Test statistici per un campione: scala ordinale"), paragrafo 8.3.5 ("La dimensione ottimale del campione per un test z"), paragrafo 8.3.6 ("Test sulla varianza e intervallo di fiducia della varianza")
Capitolo 9: TUTTO tranne la parte sulle relazioni indirette, condizionate e reciproche del paragrafo 9.5
Capitolo 10: solo paragrafo 10.3 "Scala metrica"
Capitolo 11: solo paragrafo 11.3 "Scala metrica"
Capitolo 12: solo paragrafo 12.3 "Confronto di tre o più campioni indipendenti di osservazioni su scala metrica"
Capitolo 13: Non è parte del programma di esame
Capitolo 14: TUTTO tranne paragrafo 14.2 "Scala ordinale"
Capitolo 15: TUTTO fino p. 430 compresa
Parte 2 Chiorri, C. (2023). Teoria e tecnica psicometrica. Milano: McGraw-Hill
Capitolo 1 Tutto
Capitolo 2 Tutto
Capitolo 3 Tutto
Capitolo 4 Tutto
Capitolo 5 Tutto
Capitolo 6 Tutto
Capitolo 7 Tutto
Capitolo 8 Tutto
Testi complementari
La prova di esame verterà sul contenuto del testi indicati in questa sezione e sui materiali condivisi dal docente nella sezione Materiali Didattici del sito Aulaweb 2025/2026 del corso.
Le studentesse e gli studenti che volessero preparare l'esame utilizzando fonti alternative sono pregate/i di sottoporle all'attenzione del docente prima di sostenere la prova di esame.
I seguenti testi non sono obbligatori per la preparazione all'esame ma possono risultare utili nel caso la studentessa o lo studente non riesca a frequentare le lezioni, necessiti di una diversa impostazione nella spiegazione degli argomenti e/o ulteriori occasioni di esercitazione. Parte 1
Motulsky, H. (2021). Biostatistica essenziale. Una guida non matematica. Padova: Piccin-Nuova Libraria
Areni A., Scalisi T.G., & Bosco A. (2005). Esercitazioni di psicometria. Milano: Masson.
Chiorri, C. (2025). Prima lezione di psicomentria. Milano: McGraw-Hill.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
fornire agli studenti le nozioni base in materia di radioprotezione;
introdurre le tematiche relative agli effetti biologici delle radiazioni ionizzanti;
sviluppare negli studenti la conoscenza della normativa vigente in materia di radioprotezione;
far acquisire agli studenti la capacità di riconoscere situazioni a rischio radiologico e adottare comportamenti sicuri.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere i principi fisici e biologici delle radiazioni;
Riconoscere le principali fonti di rischio radiologico;
Applicare nozioni di base relative alle misure di protezione individuale e collettiva;
Valutare criticamente le situazioni operative in cui si rende necessaria la protezione radiologica;
Distinguere tra radiazioni ionizzanti e non ionizzanti;
Spiegare gli effetti delle radiazioni sull’organismo umano.

L’insegnamento di Radioprotezione ha l’obiettivo di introdurre gli studenti ai principi fondamentali della protezione dalle radiazioni ionizzanti e non ionizzanti, con particolare riferimento agli ambiti sanitari, educativi e ambientali. Il corso fornisce le basi normative, fisiche e biologiche necessarie per comprendere i rischi radiologici, le tecniche di prevenzione e i dispositivi di protezione. La conoscenza di tali principi è essenziale per chi opera in ambienti sanitari e sociosanitari.

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite
ESAME SCRITTO NELLA FORMA DEL
quiz a risposta multipla su supporto informatico

La modalità d’esame consente di verificare le seguenti capacità/conoscenze e competenze:
 comprensione dei concetti base della radioprotezione;
 capacità di identificare le fonti di rischio radiologico;
 conoscenza della normativa vigente;
 capacità di applicare comportamenti corretti in ambito lavorativo.

Il docente fornisce a lezione il materiale di studio ulteriori indicazioni specifiche sulla bibliografia di riferimento verranno fornite dal docente all'inizio delle lezioni

Acquisire le nozioni teoriche di base relative alle patologie neurologiche e psichiatriche dell’età infantile. Acquisire le nozioni tecniche di base relative all'esecuzione delle indagini diagnostiche neurofisiologiche applicate ai pazienti in età pediatrica.

Il corso si propone di fornire agli studenti una preparazione teorica e tecnica di base nell’ambito delle neuroscienze pediatriche, con particolare riferimento ai disturbi neurologici e psichiatrici dell’età evolutiva e alle principali metodiche di indagine neurofisiologica. Gli studenti acquisiranno conoscenze fondamentali sui quadri clinici di frequente riscontro nella pratica neuropsichiatrica infantile, come epilessie, disturbi del neurosviluppo e patologie psichiatriche emergenti, nonché sulle tecniche utilizzate per la valutazione funzionale del sistema nervoso in ambito pediatrico (tra cui EEG e potenziali evocati). Il corso integra competenze teoriche e applicative, con l’obiettivo di formare figure in grado di collaborare in contesti clinici multidisciplinari dedicati all’età evolutiva.

Orale, prove scritte a risposta multipla, prove pratiche

L’accertamento dell’apprendimento avverrà attraverso prove orali, scritte (con domande a risposta multipla) e, ove previsto, esercitazioni pratiche. Le prove sono finalizzate a verificare:
la comprensione dei contenuti teorici trattati nel corso;
la capacità di applicare tecniche di base di neurofisiologia pediatrica (EEG, potenziali evocati, EMG/ENG);
la conoscenza dei principi dello scoring del sonno in età evolutiva;
la capacità di osservare e interpretare segni clinici neuropsichiatrici nei pazienti pediatrici.

L'insegnamento si propone di fornire allo studente le competenze culturali, tecniche, metodologiche e le nozioni pratiche (competenze professionali) inerenti la natura, la registrazione ed interpretazione di base dell'EEG e della Video-EEG effettuate nei Laboratori di Neurofisiologia clinica sul paziente adulto e collaborante. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di: - conoscere le basi neurofisiololgiche e la metodica EEG , le attrezzature e tecnologie per la registrazione elettroencefalografica di base e di routine - conoscere, distinguere e descrivere le attività artefattuali e attribuire loro il corretto significato clinico - essere in grado di riconoscere i principali patterns normali dell'EEG in veglia e sonno, le principali anomalie EEGgrafiche (epilettiformi e critiche, anomalie lente, ecc) - conoscere gli aspetti introduttivi e generali degli eventi critici, epilettici e di altra natura - saper integrare le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche per espletare registrazioni EEG e Video EEG - saper gestire il paziente in situazioni non complesse/critiche

• Cenni storici, basi neurofisologiche e genesi del segnale elettroencefalografico. - Convenzione “10-20” della Società Internazionale di Elettroencefalografia e Neurofisiologia clinica: denominazione e posizionamento degli elettrodi sullo scalpo. - Modalità di registrazione EEG e concetto di polarità - Elettrodi, derivazioni, montaggi - Principi di conversione analogico-digitale applicata all'elettroencefalografia - EEG fisiologico e definizione dei principali attività EEG e ritmi cerebrali e registrazione di segnali poligrafici - Razionale, significato neurofisiologico e gestione metodologica delle principali prove di attivazione - Attività artefattuli: riconoscimento, classificazione e definizione - Video-EEG, Holter EEG, EEG Mapping.

Esame orale. L'esame orale effettuato anche con l'ausilio di immagini ed estratti di traciati, permetterà di verificare se lo studente ha compreso i contenuti del programma. Verrà valutata anche la qualità dell'esposizione e l’utilizzo corretto del lessico tecnico specialistico. Se non sono raggiunti gli obiettivi minimi del corso, lo studente non supererà l'esame.

• Diapositive a cura del docente e selezione ragionata di articoli scientifici di carattere tecnico e metodologico - Manuale teorico pratico di elettroencefalografia. Autore: Oriano Mecarelli (a cura di -)Edizione: 2009 Casa editrice: Wolters Kluwer Health Italy, Ltd - Milano E' disponibile una edizione aggiornata in lingua inglese, consultabile e scaricabile da chi è in possesso delle credenziali del Serv. Bibliotecario di Atenao: Mecarelli Oriano, ed. Clinical electroencephalography. Springer Nature Switzerland AG, 2019

L'insegnamento si propone di fornire allo studente le competenze culturali, tecniche, metodologiche e le nozioni pratiche (competenze professionali) inerenti la natura, la registrazione ed interpretazione di base dell'EEG e della Video-EEG effettuate nei Laboratori di Neurofisiologia clinica sul paziente adulto e collaborante. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di: - conoscere le basi neurofisiololgiche e la metodica EEG , le attrezzature e tecnologie per la registrazione elettroencefalografica di base e di routine - conoscere, distinguere e descrivere le attività artefattuali e attribuire loro il corretto significato clinico - essere in grado di riconoscere i principali patterns normali dell'EEG in veglia e sonno, le principali anomalie EEGgrafiche (epilettiformi e critiche, anomalie lente, ecc) - conoscere gli aspetti introduttivi e generali degli eventi critici, epilettici e di altra natura - saper integrare le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche per espletare registrazioni EEG e Video EEG - saper gestire il paziente in situazioni non complesse/critiche

• Cenni storici, basi neurofisologiche e genesi del segnale elettroencefalografico. - Convenzione “10-20” della Società Internazionale di Elettroencefalografia e Neurofisiologia clinica: denominazione e posizionamento degli elettrodi sullo scalpo. - Modalità di registrazione EEG e concetto di polarità - Elettrodi, derivazioni, montaggi - Principi di conversione analogico-digitale applicata all'elettroencefalografia - EEG fisiologico e definizione dei principali attività EEG e ritmi cerebrali e registrazione di segnali poligrafici - Razionale, significato neurofisiologico e gestione metodologica delle principali prove di attivazione - Attività artefattuli: riconoscimento, classificazione e definizione - Video-EEG, Holter EEG, EEG Mapping.

Esame orale. L'esame orale effettuato anche con l'ausilio di immagini ed estratti di traciati, permetterà di verificare se lo studente ha compreso i contenuti del programma. Verrà valutata anche la qualità dell'esposizione e l’utilizzo corretto del lessico tecnico specialistico. Se non sono raggiunti gli obiettivi minimi del corso, lo studente non supererà l'esame.

• Diapositive a cura del docente e selezione ragionata di articoli scientifici di carattere tecnico e metodologico - Manuale teorico pratico di elettroencefalografia. Autore: Oriano Mecarelli (a cura di -)Edizione: 2009 Casa editrice: Wolters Kluwer Health Italy, Ltd - Milano E' disponibile una edizione aggiornata in lingua inglese, consultabile e scaricabile da chi è in possesso delle credenziali del Serv. Bibliotecario di Atenao: Mecarelli Oriano, ed. Clinical electroencephalography. Springer Nature Switzerland AG, 2019

Il corso ha l’intento di fornire agli studenti le basi tecniche e pratiche per riconoscere e testare in modo adeguato i pazienti affetti da epilessia.
Dopo una prima parte introduttiva sulla patologia, trattata in modo più approfondito e con competenze differenti dai docenti medici, all’interno dei corsi assegnati loro, verranno evidenziate le tecniche di neurofisiologia necessarie per poter acquisire i dati utili all’inquadramento clinico del paziente affetto da questa patologia. Si acquisiranno le competenze tecniche per monitorare al meglio il paziente, scegliendo la tipologia di registrazione più consona alla sintomatologia presentata dal paziente. Si evidenzierà l’importanza della videoregistrazione e della poligrafia; come testare i pazienti durante una crisi epilettica, come valutare la necessità di intervento medico e come collaborare al meglio con le differenti figure professionali che devono approcciarsi al paziente.
Con l’aiuto di video e registrazioni EEgrafiche il corso si propone di far prendere confidenza agli studenti con questa patologia, riconoscendo la differenza fra crisi epilettiche, PNES e sincopi
Verranno forniti inoltre indicazioni sulle fonti a cui accedere, per rimanere aggiornati e sulle linee guida a cui fare riferimento.

• Epilessia e classificazione LICE e ILAE (Linee guida)
• L’importanza dell’anamnesi (come raccoglierla)
• Importanza dell’EEG
• Montaggi Sistema “10-20”, “10-10” e “ridotto”
• Scelta elettrodi da utilizzare e motivazioni
• Tecniche di registrazione (EEG, Video-EEG e poligrafia)
• Crisi epilettiche e Stato Epilettico
• Come si riconosce una crisi epilettica
• PNES e differenze con crisi epilettiche
• Sincope
• Come si testa un paziente durante una crisi epilettica
• Descrizione di una crisi
• Competenze mediche e tecniche
• Rapporto di collaborazione con colleghi
• Rapporto di collaborazione con medico ed altre figure professionali
• Attività lavorativa in ambulatorio e in reparti differenti
• Attività lavorativa in reparti di Rianimazione e in urgenza

L’esame sarà sostenuto a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento avverrà tramite esame orale.

Si andranno a valutare le conoscenze acquisite in merito agli argomenti trattati durante le lezioni. L’esame orale permetterà di verificare che lo studente sia in grado di applicare gli insegnamenti alla pratica clinica

L'insegnamento si propone di fornire allo studente le competenze culturali, tecniche, metodologiche e le nozioni pratiche (competenze professionali) inerenti la natura, la registrazione ed interpretazione di base dell'EEG e della Video-EEG effettuate nei Laboratori di Neurofisiologia clinica sul paziente adulto e collaborante.
Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di:

• conoscere le basi neurofisiololgiche e la metodica EEG , le attrezzature e tecnologie per la registrazione elettroencefalografica di base e di routine
• conoscere, distinguere e descrivere le attività artefattuali e attribuire loro il corretto significato clinico
• essere in grado di riconoscere i principali patterns normali dell'EEG in veglia e sonno, le principali anomalie EEGgrafiche (epilettiformi e critiche, anomalie lente, ecc)
• conoscere gli aspetti introduttivi e generali degli eventi critici, epilettici e di altra natura
• saper integrare le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche per espletare registrazioni EEG e Video EEG
• saper gestire il paziente in situazioni non complesse/critiche

• Cenni storici, basi neurofisologiche e genesi del segnale elettroencefalografico.
• Convenzione “10-20” della Società Internazionale di Elettroencefalografia e Neurofisiologia clinica: denominazione e posizionamento degli elettrodi sullo scalpo.
• Modalità di registrazione EEG e concetto di polarità
• Elettrodi, derivazioni, montaggi
• Principi di conversione analogico-digitale applicata all'elettroencefalografia
• EEG fisiologico e definizione dei principali attività EEG e ritmi cerebrali e registrazione di segnali poligrafici
• Razionale, significato neurofisiologico e gestione metodologica delle principali prove di attivazione
• Attività artefattuli: riconoscimento, classificazione e definizione
• Video-EEG, Holter EEG, EEG Mapping.

Esame orale.

L'esame orale effettuato anche con l'ausilio di immagini ed estratti di traciati, permetterà di verificare se lo studente ha compreso i contenuti del programma. Verrà valutata anche la qualità dell'esposizione e l’utilizzo corretto del lessico tecnico specialistico. Se non sono raggiunti gli obiettivi minimi del corso, lo studente non supererà l'esame.

• Diapositive a cura del docente e selezione ragionata di articoli scientifici di carattere tecnico e metodologico
• Manuale teorico pratico di elettroencefalografia. Autore: Oriano Mecarelli (a cura di -)Edizione: 2009 Casa editrice: Wolters Kluwer Health Italy, Ltd - Milano E' disponibile una edizione aggiornata in lingua inglese, consultabile e scaricabile da chi è in possesso delle credenziali del Serv. Bibliotecario di Atenao: Mecarelli Oriano, ed. Clinical electroencephalography. Springer Nature Switzerland AG, 2019

Lo studente deve acquisire le nozioni teoriche di base relative alla caratterizzazione anatomica e funzionale delle strutture nervose che è necessario identificare e monitorare durante interventi chirurgici. Conoscere e comprendere le basi fisiche delle principali tecniche radiologiche per lo studio del sistema nervoso centrale, l’anatomia radiologica, normale e patologica, con riferimento anche alle metodiche trattografiche e di risonanza magnetica funzionale. Acquisizione delle conoscenze tecniche e metodologiche specifiche per l'esecuzione del monitoraggio neurofisiologico in sala operatoria: monitoraggio in continuo della funzione cerebrale durante l'intervento chirurgico per ridurre il rischio di lesioni di strutture nervose nel paziente chirurgico.

Il corso integrato si compone di 4 moduli.
I moduli di Neurofisiologia intraoperatoria e e Scienze e tecniche di neurofisiopatologia forniranno allo studente le nozioni base per comprendere e quindi essere in grado di mettere in atto le tecniche di monitoraggio intraoperatorio nei vari contesti operatori, affrontanto gli argomenti sia dal punto di vista più teorico-clinico che dal punto di vista pratico-tecnico.
Il modulo di Neuroradiologia fornirà allo studente le informazioni principali per comprendere le immagini radiologiche ottenute sia per la pianificazione dell'intervento che in sala operatoria per poter definire al meglio le strutture che è necessario mappare e monitorare.
Il modulo di Neurochirurgia fornirà allo studente una panoramica dei principali approcci adottari dal neurochirurgo nel pianificare ed effettuare gli interventi, per pianificare il montaggio in sala e la valutazione preoperatoria in laboratorio.

Acquisire le nozioni teoriche di base relative alle patologie neurologiche e psichiatriche dell’età infantile. Acquisire le nozioni tecniche di base relative all'esecuzione delle indagini diagnostiche neurofisiologiche applicate ai pazienti in età pediatrica.

Il corso si propone di fornire agli studenti una preparazione teorica e tecnica di base nell’ambito delle neuroscienze pediatriche, con particolare riferimento ai disturbi neurologici e psichiatrici dell’età evolutiva e alle principali metodiche di indagine neurofisiologica. Gli studenti acquisiranno conoscenze fondamentali sui quadri clinici di frequente riscontro nella pratica neuropsichiatrica infantile, come epilessie, disturbi del neurosviluppo e patologie psichiatriche emergenti, nonché sulle tecniche utilizzate per la valutazione funzionale del sistema nervoso in ambito pediatrico (tra cui EEG e potenziali evocati). Il corso integra competenze teoriche e applicative, con l’obiettivo di formare figure in grado di collaborare in contesti clinici multidisciplinari dedicati all’età evolutiva.

Orale, prove scritte a risposta multipla, prove pratiche

L’accertamento dell’apprendimento avverrà attraverso prove orali, scritte (con domande a risposta multipla) e, ove previsto, esercitazioni pratiche. Le prove sono finalizzate a verificare:
la comprensione dei contenuti teorici trattati nel corso;
la capacità di applicare tecniche di base di neurofisiologia pediatrica (EEG, potenziali evocati, EMG/ENG);
la conoscenza dei principi dello scoring del sonno in età evolutiva;
la capacità di osservare e interpretare segni clinici neuropsichiatrici nei pazienti pediatrici.

Acquisizione delle conoscenze teorico-generali delle scienze psicologiche a partire dal substrato biologico fino a alle grandi tematiche, teorie, oggetti di studio e metodi di ricerca della psicologia generale e della psicologia clinica , terapeutica e psicometrica. Tali conoscenze sono volte a capire la relazione con il paziente e il suo quadro clinico individuale e i suoi trattamenti psicologici , tematiche in ambito sociale e di prevenzione della salute, sostegno psicopedagogico ai loro familiari o caregivers. Introdurre i concetti fondamentali della misurazione di variabili psicologiche. Inoltre il corso integrato si propone di fornire l’acquisizione della metodologia e delle tecniche statistiche necessarie per un adeguato sviluppo di un test psicologico e per la verifica della sua validità e attendibilità. Particolare attenzione viene dedicata alla formulazione delle domande e delle prove che compongono il test, alla statistica descrittiva e inferenziale, all’analisi di correlazione.

Il corso di Scienze Psicologiche intende fornire conoscenze di base della psicologia intesa come scienza della mente e del comportamento umani, con un particolare focus sul metodo sperimentale applicato alla ricerca psicologica e le principali aree di ricerca della psicologia generale e clinica.
Il modulo di psicologia generale offre una panoramica sulle funzioni mentali (es. motivazione e personalità) e le loro applicazioni pratiche nella vita quotidiana e professionale.
Il modulo di psicometria e teoria dei test introduce ai fondamenti concettuali della teoria psicometrica e delle tecniche di analisi statistica di base utilizzate in psicologia.
Il modulo di psicologia clinica riguarda una delle principali branche teorico-applicative della psicologia, che comprende lo studio scientifico e le applicazioni della psicologia in merito alla comprensione, prevenzione e intervento nelle problematiche psicologiche e relazionali, a livello individuale, famigliare e gruppale.

Si prega di vedere le indicazioni dei singoli moduli.
La valutazione sarà espressa in trentesimi. Per il superamento dell’esame il voto più basso sarà 18/30esimi ed il più alto sarà 30/30esimi. In caso di “mancato superamento/ritiro/rifiuto del voto” a un appello d’esame, agli studenti è consentito ripetere la prova nell'appello successivo.
Lo/la studente deve saper dimostrare di aver acquisito i contenuti dell’insegnamento, di padroneggiarli adeguatamente, connettendo e confrontando differenti costrutti/prospettive cliniche, nonché di saper comunicare con linguaggio tecnico (utilizzando pertanto termini tecnici e appropriati alla materia di riferimento) le informazioni apprese durante il corso.

Acquisire le nozioni fondamentali e la metodologia statistica utili per identificare, comprendere ed interpretare i fenomeni biomedici e per l'analisi statistica dei dati.

La variabilità dei dati biologici, clinici, di laboratorio, sociali ed ambientali. Errori di misura.
Carattere statistico delle osservazioni.
Frequenze assolute, relative, percentuali.
Raccolta, organizzazione e rappresentazione dei dati.
Sintesi dei dati: indici di tendenza centrale (medie analitiche e di posizione, quantili) e indici di dispersione.
Cenni di calcolo delle probabilità: probabilità condizionate e criterio di indipendenza, principi della somma e del prodotto.
Distribuzioni di probabilità: distribuzione gaussiana.
Aspetti generali di inferenza statistica: popolazione e campione. Intervalli di confidenza di medie e di percentuali.
Valutazioni statistiche nella classificazione di un test diagnostico.

Scritto, Prof Sanitarie classi 2,3,4 - Test al computer con accettazione online

Tutto il materiale didattico presentato durante le lezioni (slides/articoli) è messo a disposizione degli studenti su Aula Web.

L'insegnamento è volto ad acquisire le nozioni teoriche di base relative alla anatomia, fisiologia e patologia delle affezioni dell'apparato locomotore, dei nervi periferici e dei muscoli. Acquisire le nozioni teoriche di base delle indagini elettroneurografiche ed elettromiografiche e le nozioni tecniche specifiche per l'esecuzione e lo studio delle velocità di conduzione motoria e sensitiva, dei riflessi, e di stimolazione ripetitiva. L’insegnamento concorre all'acquisizione delle nozioni teoriche di base relative alla registrazione e all'interpretazione dei potenziali evocati sensoriali ed endogeni, e le tecniche specifiche per la registrazione dei potenziali evocati visivi, acustici, somatosensoriali, motori ed evento-correlati. Inoltre, lo studente dovrà acquisire le nozioni teoriche relative alla anatomia e fisiologia delle vie nervose indagabili da queste tecniche e le indicazioni diagnostiche che ne derivano.

L'insegnamento "Tecniche di registrazione EMG e potenziali evocati" è cruciale nel percorso di formazione del tecnico di neurofisiopatologia.
E' costituito da 4 moduli, tra cui il modulo "Neurofisiologia clinica" fornirà le basi per comprendere le tecniche di studio neurofisiologico del sistema nervoso centrale e periferico, che poi verranno declinate in ottica pratica dai moduli "Elettroneurografia" e "Potenziale evocato". Viene esclusa l'elettroencefalografia, già affrontata negli insegnamenti precedenti.
Il modulo "Tecniche speciali logopedia" integra l'insegnamento fornendo aspetti specifici di comprensione dei meccanismi della deglutizione, della fonazione e della neurostimolazione, affrontando quindi nello specifico lo studio neurofisiologico del distretto faringo-laringeo.

Si rimanda ai singoli moduli.

Si rimanda ai singoli moduli.

Lo scopo dell'insegnamento è quello di fornire agli studenti le conoscenze teoriche e applicative relative alle tecniche speciali utilizzate in ambito logopedico e neuroriabilitativo, con particolare approfondimento delle tecniche di stimolazione cerebrale non invasiva (Non-Invasive Brain Stimulation, NIBS) e delle loro possibili applicazioni cliniche nel trattamento dei disturbi della comunicazione, del linguaggio e delle funzioni cognitive conseguenti a patologie neurologiche.
Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà aver acquisito:
un'adeguata conoscenza dei principi neurofisiologici alla base delle tecniche di stimolazione cerebrale non invasiva, con particolare riferimento alla stimolazione transcranica a corrente diretta (transcranial Direct Current Stimulation, tDCS);
una comprensione dei meccanismi d’azione della tDCS e delle principali metodiche NIBS, dei loro effetti sulla plasticità cerebrale e delle possibili interazioni con i processi di recupero funzionale in ambito neuroriabilitativo;
una conoscenza delle principali applicazioni cliniche delle NIBS in logopedia, con particolare riferimento ai disturbi acquisiti del linguaggio (afasia), ai disturbi cognitivi e comunicativo-cognitivi, ai disturbi della deglutizione e ad altri ambiti di interesse riabilitativo;
un bagaglio di conoscenze relative ai criteri di selezione del paziente, alle modalità di integrazione della stimolazione cerebrale non invasiva con il trattamento logopedico tradizionale e agli aspetti di sicurezza, indicazione e controindicazione nell’utilizzo di tali tecniche;
una competenza di base nell’interpretare criticamente le evidenze scientifiche relative all’impiego delle NIBS in ambito clinico, comprendendone potenzialità, limiti e prospettive future;
una capacità di applicare il ragionamento clinico nella valutazione dell’opportunità di integrare tecniche innovative di neuromodulazione all’interno di un percorso riabilitativo personalizzato, in relazione alle caratteristiche del paziente, al quadro neurologico e agli obiettivi terapeutici.

L'insegnamento "Tecniche di registrazione EMG e potenziali evocati" è cruciale nel percorso di formazione del tecnico di neurofisiopatologia.
E' costituito da 4 moduli, tra cui il modulo "Neurofisiologia clinica" fornirà le basi per comprendere le tecniche di studio neurofisiologico del sistema nervoso centrale e periferico, che poi verranno declinate in ottica pratica dai moduli "Elettroneurografia" e "Potenziale evocato". Viene esclusa l'elettroencefalografia, già affrontata negli insegnamenti precedenti.
Il modulo "Tecniche speciali logopedia" integra l'insegnamento fornendo aspetti specifici di comprensione dei meccanismi della deglutizione, della fonazione e della neurostimolazione, affrontando quindi nello specifico lo studio neurofisiologico del distretto faringo-laringeo.

Si rimanda ai singoli moduli.

Si rimanda ai singoli moduli.

La bibliografia sarà costituita da articoli scientifici selezionati dalla letteratura internazionale e forniti dal docente nel corso delle lezioni, in relazione agli argomenti trattati.

Apprendere le abilità pratiche propedeutiche all'esperienza professionale e all'attività lavorativa in campo neurofisiolgico attraverso l'attività preliminare del laboratorio professionale e, attraverso le attività didattiche previste dagli approcci (antropologico, psicologico, sociologico), apprendere invece l'approccio di base con la persona assistita, iniziando ad affinare soft skills in particolare sotto l'aspetto relazionale, e apprendere inoltre gli idonei comportamenti professionali incentrati su norme etiche e precetti deontologici. Il core dell'attività di tirocinio è improntata a viluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il I anno: l'acquisizione e la gestione dell'esame elettroencefalografico (EEG) nel paziente adulto e pediatrico. Sarà inoltre richiesto , attraverso attività specifica, l'apprendimento di abilità pratiche in tema di tema di prevenzione e sicurezza dei pazienti, degli operatori e dell'ambiente di lavoro.

L’antropologia della salute ha quale obiettivo di fare conoscere il nesso tra i concetti di salute, ambiente e cura coniugando le esigenze medico-biologiche con le numerose sollecitazioni culturali che agiscono prima e durante la malattia. L’acquisizione di uno “sguardo antropologico” consente di porre in debita considerazione anche i determinanti non biologici della malattia.

Esame scritto (test a risposta multipla e domande a risposta aperta).

L'avvenuto apprendimento della disciplina è certificato dalla capacità dello studente di padroneggiare le conoscenze sia comprendendone il senso e il significato nella prospettiva antropologica, sia dimostrando di saperle produttivamente associare e trasferire nella risoluzione di problemi pratici.

Guerci, Dall’antropologia all’antropopoiesi. Breve saggio sulle rappresentazioni e costruzioni della variabilità umana. Ed. C. Lucisano, Milano, 2007

Apprendere le abilità pratiche propedeutiche all'esperienza professionale e all'attività lavorativa in campo neurofisiolgico attraverso l'attività preliminare del laboratorio professionale e, attraverso le attività didattiche previste dagli approcci (antropologico, psicologico, sociologico), apprendere invece l'approccio di base con la persona assistita, iniziando ad affinare soft skills in particolare sotto l'aspetto relazionale, e apprendere inoltre gli idonei comportamenti professionali incentrati su norme etiche e precetti deontologici. Il core dell'attività di tirocinio è improntata a viluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il I anno: l'acquisizione e la gestione dell'esame elettroencefalografico (EEG) nel paziente adulto e pediatrico. Sarà inoltre richiesto , attraverso attività specifica, l'apprendimento di abilità pratiche in tema di tema di prevenzione e sicurezza dei pazienti, degli operatori e dell'ambiente di lavoro.

Apprendere le abilità pratiche propedeutiche all'esperienza professionale e all'attività lavorativa in campo neurofisiolgico attraverso l'attività preliminare del laboratorio professionale e, attraverso le attività didattiche previste dagli approcci (antropologico, psicologico, sociologico), apprendere invece l'approccio di base con la persona assistita, iniziando ad affinare soft skills in particolare sotto l'aspetto relazionale, e apprendere inoltre gli idonei comportamenti professionali incentrati su norme etiche e precetti deontologici. Il core dell'attività di tirocinio è improntata a viluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il I anno: l'acquisizione e la gestione dell'esame elettroencefalografico (EEG) nel paziente adulto e pediatrico. Sarà inoltre richiesto , attraverso attività specifica, l'apprendimento di abilità pratiche in tema di tema di prevenzione e sicurezza dei pazienti, degli operatori e dell'ambiente di lavoro.

Attraverso il laboratorio professionale propedeutico apprendere le abilità pratiche, l'approccio al paziente e le capacità relazionali per la presa in carico del paziente sottoposta a indagini di Elettroneuromiografia, Potenziali Evocati e Poligrafia. Il core dell'attività di tirocinio è volto a sviluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il II anno. Acquisire la conoscenza del funzionamento delle apparecchiature impiegate in neurofisiologia clinica e le conoscenze per coadiuvare il Medico nella valutazione Elettromiografica e poter condurre in autonomia la registrazione degli esami di Elettroneurografia, Potenziali Evocati, Polisonnografia, Elettroencefalografia in epilettologia, nei rispettivi laboratori diagnostici. acquisire conoscenze specifiche volte a descrivere, analizzare e interpretare i vari grafoelementi elettrofisiologici registrati. Saper eseguire le indagini sopra citate in modo sicuro, efficace e basato sulle evidenze; conoscere il linguaggio medico per comprendere la documentazione relativa al paziente (cartella clinica, referto esami, prescrizione medica).

Attraverso il laboratorio professionale propedeutico apprendere le abilità pratiche, l'approccio al paziente e le capacità relazionali per la presa in carico del paziente sottoposta a indagini di Elettroneuromiografia, Potenziali Evocati e Poligrafia. Il core dell'attività di tirocinio è volto a sviluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il II anno. Acquisire la conoscenza del funzionamento delle apparecchiature impiegate in neurofisiologia clinica e le conoscenze per coadiuvare il Medico nella valutazione Elettromiografica e poter condurre in autonomia la registrazione degli esami di Elettroneurografia, Potenziali Evocati, Polisonnografia, Elettroencefalografia in epilettologia, nei rispettivi laboratori diagnostici. acquisire conoscenze specifiche volte a descrivere, analizzare e interpretare i vari grafoelementi elettrofisiologici registrati. Saper eseguire le indagini sopra citate in modo sicuro, efficace e basato sulle evidenze; conoscere il linguaggio medico per comprendere la documentazione relativa al paziente (cartella clinica, referto esami, prescrizione medica).

Attraverso il laboratorio professionale propedeutico apprendere le abilità pratiche, l'approccio al paziente e le capacità relazionali per la presa in carico del paziente sottoposta a indagini di Elettroneuromiografia, Potenziali Evocati e Poligrafia. Il core dell'attività di tirocinio è volto a sviluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il II anno. Acquisire la conoscenza del funzionamento delle apparecchiature impiegate in neurofisiologia clinica e le conoscenze per coadiuvare il Medico nella valutazione Elettromiografica e poter condurre in autonomia la registrazione degli esami di Elettroneurografia, Potenziali Evocati, Polisonnografia, Elettroencefalografia in epilettologia, nei rispettivi laboratori diagnostici. acquisire conoscenze specifiche volte a descrivere, analizzare e interpretare i vari grafoelementi elettrofisiologici registrati. Saper eseguire le indagini sopra citate in modo sicuro, efficace e basato sulle evidenze; conoscere il linguaggio medico per comprendere la documentazione relativa al paziente (cartella clinica, referto esami, prescrizione medica).

Attraverso il laboratorio professionale propedeutico apprendere le abilità pratiche, l'approccio al paziente e le capacità relazionali per la presa in carico del paziente sottoposta a indagini di Elettroneuromiografia, Potenziali Evocati e Poligrafia. Il core dell'attività di tirocinio è volto a sviluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il II anno. Acquisire la conoscenza del funzionamento delle apparecchiature impiegate in neurofisiologia clinica e le conoscenze per coadiuvare il Medico nella valutazione Elettromiografica e poter condurre in autonomia la registrazione degli esami di Elettroneurografia, Potenziali Evocati, Polisonnografia, Elettroencefalografia in epilettologia, nei rispettivi laboratori diagnostici. acquisire conoscenze specifiche volte a descrivere, analizzare e interpretare i vari grafoelementi elettrofisiologici registrati. Saper eseguire le indagini sopra citate in modo sicuro, efficace e basato sulle evidenze; conoscere il linguaggio medico per comprendere la documentazione relativa al paziente (cartella clinica, referto esami, prescrizione medica).

Attraverso il laboratorio professionale propedeutico apprendere le abilità pratiche, l'approccio al paziente e le capacità relazionali per la presa in carico del paziente in area critica (emergenza, terapia intensiva) cosi come impostare una attività propedeutica per apprendere abilità professionali neurofisiopatologiche in contesto altrettanto delicato come la sala operatoria. Il core dell'attività di tirocinio è volto a sviluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il III anno: apprendere le metodiche neurofisiologiche relative alle patologie del Sistema Nervoso in campo neurologico, neurochirurgico e rianimatorio, a fini sia clinico-diagnostici che medico-legali, con particolare riferimento alle seguenti indagini: flussimetria Doppler extracranica e transcranica, monitoraggio neurofisiologico intraoperatorio ed in terapia intensiva, monitoraggio neurofisiologico per l'accertamento della morte encefalica.

Attraverso il laboratorio professionale propedeutico apprendere le abilità pratiche, l'approccio al paziente e le capacità relazionali per la presa in carico del paziente in area critica (emergenza, terapia intensiva) cosi come impostare una attività propedeutica per apprendere abilità professionali neurofisiopatologiche in contesto altrettanto delicato come la sala operatoria. Il core dell'attività di tirocinio è volto a sviluppare particolare capacità di integrazione fra le conoscenze teoriche e le abilità tecnico-pratiche al fine di espletare al meglio le indagini neurofisiologiche previste nel piano didattico per il III anno: apprendere le metodiche neurofisiologiche relative alle patologie del Sistema Nervoso in campo neurologico, neurochirurgico e rianimatorio, a fini sia clinico-diagnostici che medico-legali, con particolare riferimento alle seguenti indagini: flussimetria Doppler extracranica e transcranica, monitoraggio neurofisiologico intraoperatorio ed in terapia intensiva, monitoraggio neurofisiologico per l'accertamento della morte encefalica.