TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni base in materia di modellizzazione matematica imparando ad eseguire semplici calcoli:
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di riconoscere le caratteristiche di un grafico e svolgere semplici valutazioni quantitative e qualitative sulle caratteristiche delle funzioni.

Introduzione ai numeri reali, Funzioni elementari, Disequazioni, Limiti, Funzioni continue e derivabili e significato geometrico, Studio di funzioni, Calcolo di semplici integrali e significato geometrico, Applicazioni dei concetti precedenti a semplici modelli matematici.

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite quiz a risposta multipla su supporto informatico.

Il quiz a risposta multipla su supporto informatico è finalizzato a verificare sia l’abilità degli studenti di utilizzare gli strumenti matematici svolti a lezione che la capacità di risolvere semplici quesiti di tipo matematico.

Villani V. ‘’Matematica per Scienze biomediche’’ ed McGrwHill
Benedetto D., Degli Esposti M., Maffei C., ‘’Matematica per le Scienze della vita’’ casa ed. Ambrosiana, 2016.

Il corso integrato si propone di portare gli studenti alla conoscenza dell’organizzazione anatomica, morfologica e delle relazioni spaziali delle strutture che danno forma e permettono il movimento del corpo umano. Queste strutture vengono presentate anche per il loro ruolo nella delimitazione degli spazi identificabili nelle diverse porzioni del corpo umano. Inoltre, l’insegnamento si propone di consentire gli studenti di avere una conoscenza dettagliata delle componenti identificabili all’interno del sistema nervoso centrale per permetterne la loro identificazione attraverso immagini radiologiche e la loro collocazione rispetto agli elementi scheletrici che le contengono. La comprensione degli argomenti trattati nelle lezioni dovrebbe permettere allo studente di approfondire ulteriormente specifici argomenti in completa autonomia.

L'insegnamento integrato si compone dei seguenti insegnamenti:
ANATOMIA SPECIFICA
ANATOMIA TOPOGRAFICA
LABORATORIO DI ANATOMIA
Si vedano le schede dei singoli insegnamenti.

L’insegnamento di Anatomia specifica si propone di portare gli studenti alla conoscenza dell’organizzazione anatomica e funzionale delle strutture che permettono il movimento del corpo umano. Queste strutture vengono presentate anche per il loro ruolo nella delimitazione degli spazi identificabili nel nostro organismo. La comprensione degli argomenti trattati a lezione dovrebbe permettere allo studente di approfondire ulteriormente specifici argomenti in completa autonomia. Inoltre, la comprensione di quanto trattato durante il corso fornirà allo studente le basi per poter approfondire argomenti specifici di interesse nell’ambito del corso di studio delle tecniche di Radiologia Medica.

L’insegnamento di Anatomia specifica (2CFU, 20 ore) è parte del corso integrato di Anatomia specialistica e si tiene nel secondo semestre del primo anno di corso.

Orale

Durante l’esame verranno valutate le capacità comunicative dello studente, mediante le quali dovrà dimostrare di conoscere le diverse strutture del corpo trattate a lezione e di averne compreso le relazioni anatomico-funzionali.
L’esame orale permette una interlocuzione con lo studente che favorisce da parte del docente una migliore comprensione del grado di conoscenza della materia dello studente stesso.

Anatomia Umana – Fondamenti - edi-ermes
Anatomia Umana – Martini - EdiSes
Principi di Anatomia Umana - Tortora - Dati Editore
Trattato di anatomia umana – Anastasi – ediermes

OBIETTIVI FORMATIVI:
L’insegnamento di Anatomia Topografica si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni relative ai rapporti reciproci esistenti tra le diverse strutture anatomiche nel contesto delle diverse regioni in cui può essere scomposto il corpo umano. L’insegnamento, quindi, integra le nozioni precedentemente acquisite che avevano una valenza prevalentemente sistematica. La comprensione degli argomenti trattati a lezione permetterà allo studente di approfondire ulteriormente specifici argomenti in completa autonomia.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di comprendere e riportare le relazioni spaziali esistenti tra gli organi, riconoscere la disposizione reciproca degli organi a seconda delle diverse proiezioni da cui questi possono essere osservati, descrivere analiticamente il contenuto degli spazi che si possono identificare nel corpo umano, identificare i diversi strati (piani superficiali e profondi) presenti nel corpo umano.

L'insegnamento tratta argomenti che permettono di avere maggiori dettagli sui rapporti reciproci dei diversi organi che sono stati presentati nel corso di Anatomia Splancnologica nel semestre precedente e una migliore comprensione delle immagini che è possibile ottenere attraverso le diverse tecniche radio-diagnostiche.

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale

Durante l’esame lo studente dovrà essere in grado di presentare, e quindi conoscere, le strutture che compongono il corpo umano, le loro relazioni e dimostrare di averne compreso le relazioni anatomico-funzionali.
L’esame orale permette una interlocuzione con lo studente che favorisce da parte del docente una migliore comprensione del grado di conoscenza della materia dello studente stesso.

Anatomia Umana – Fondamenti edi-ermes

Acquisire le conoscenze relative alle caratteristiche morfologiche essenziali dei diversi sistemi, apparati e organi. Particolare attenzione sarà dedicata all’anatomia funzionale del sistema nervoso. Acquisire nozioni di citologia, di organizzazione dei tessuti e di embriologia generale.

L'insegnamento integrato si compone di due discipline:
Anatomia splancnologica
istologia
Si vedano le schede dei singoli insegnamenti, per informazioni specifiche.

La prima parte del corso ha l’obiettivo di fornire le basi di chimica generale e di chimica organica per affrontare nella seconda parte del corso la chimica biologica. L’obiettivo di questa seconda parte è l’acquisizione di conoscenze riguardanti la struttura e funzione delle proteine enzimatiche e le principali vie del catabolismo glucidico, lipidico e proteico.

PROPEDEUTICA BIOCHIMICA Le soluzioni. Proprietà, unità di misura della concentrazione e solubilità: molarità, normalità, % p/p, %p/v. Pressione osmotica. Le reazioni chimiche. Equilibrio chimico. Cinetica chimica. Velocità di reazione. Catalisi e catalisi enzimatica, Km. Termodinamica. Concetti di Entalpia ed Entropia. Spontaneità delle reazioni, energia libera. Ionizzazione dell’acqua. Il pH. Acidità e basicità. Acidi e basi forti, deboli ed idrolisi salina. Soluzioni tampone. La chimica del carbonio, valenza del carbonio. I gruppi funzionali. Alcoli e tioli. Ossidoriduzioni. Ossidazione degli alcoli e dei tioli. Aldeidi e chetoni. Semiacetali. Ammine. Acidi carbossilici Ammidi, esteri ed anidridi. Acidi grassi. Trigliceridi. Fosfolipidi. Le biomolecole ed i loro gruppi funzionali. Carboidrati: monosaccaridi: glucosio, fruttosio, ribosio e deossiribosio, disaccaridi: saccarosio e polisaccaridi: cellulosa, glicogeno. Amminoacidi. Peptidi e proteine. Il legame peptidico. Struttura proteine.
BIOCHIMICA Mioglobina, emoglobina. Enzimi: struttura e funzione. Catabolismo e anabolismo: concetti generali di regolazione del metabolismo intermedio. Glicolisi, gluconeogenesi e regolazione glicemia. Ciclo del lattato. Ciclo di Krebs. Strategie di sintesi di ATP. Via dei pentosi fosfati. Sintesi e demolizione del glicogeno. Ossidazione degli acidi grassi. Corpi chetonici. Catabolismo degli amminoacidi: destini metabolici dell’ammoniaca e dei chetoacidi.

Orale

Di norma sono sufficienti le dispense fornite dai docenti. Per chi desiderasse un libro di testo si consiglia: Catani, Savini, Guerrieri, Avigliano “Appunti di Biochimica per le lauree triennali” Editore: Piccin Stefani, Taddei “Chimica biochimica e biologia applicata” editore: Zanichelli

-Acquisizione del linguaggio specifico delle discipline di Biologia, Genetica e Microbiologia -Conoscere e comprendere l'organizzazione biologica fondamentale e i processi biochimici e cellulari di base -Conoscere le leggi generali dell'ereditarietà dei caratteri negli organismi viventi e comprenderne la trasmissione -Conoscere i principali meccanismi di trasmissione e delle leggi dell'ereditarietà applicate alla patologia umana -Capacità nello spiegare, in maniera semplice, i processi biologici che stanno alla base degli organismi viventi, e dei principi base di Microbiologia e Genetica batterica. -Consapevolezza della diversità biologica di microrganismi patogeni per l’uomo.

L’insegnamento presenterà agli studenti i concetti fondamentali della biologia molecolare e cellulare partendo dalla descrizione morfologica e strutturale delle cellule e delle loro interazioni; verranno descritti i processi biologici che sono alla base della gestione dell’informazione genetica, della sintesi proteica, e della specializzazione cellulare. Si accennerà inoltre anche allo sviluppo embrionale, quale esempio di organizzazione molecolare gerarchica che sottende al piano organizzativo dell’intero individuo.

L’esame per lo specifico insegnamento prevede la risoluzione di un compito scritto -da svolgere in presenza o in modalità remota, a seconda delle esigenze – che consta di 10 domande attinenti l’insegnamento; le domande proposte verteranno su tutte le parti del programma svolto a lezione. Nel compito scritto verranno utilizzati diversi tipi di domande, tra cui quelle a risposta multipla, domande di correlazione e domande grafiche (prevalentemente rimandanti a pittogrammi/schemi proposti a lezione o esplicativi). Il tempo per rispondere alle domande sarà contingentato in 10 minuti (ciò vale per ciascun insegnamento tra quelli costituenti il corso integrato, sia nel caso degli scritti in presenza che degli scritti svolti con modalità in remoto).

L’organizzazione dell’esame vuole verificare che lo studente abbia compreso la morfologia e l’organizzazione generale delle cellule, nonchè le differenze fondamentali tra le cellule procariote e quelle eucariote e dei loro meccanismi vitali. Si vuole verificare che lo studente abbia appreso correttamente il dogma centrale della biologia molecolare e che abbia conoscenza precisa dei meccanismi molecolari che sottendono a tale flusso.
La capacità degli studenti di ricordare correttamente significato di termini specifici e di correlare tali termini/enunciati con specifici funzioni/attività della cellula verrà verificata, in particolar modo, mediante domande di correlazione. Tipologie differenti di quesiti, quali le domande a risposta multipla, saranno invece impiegate per la verifica delle competenze sulle attività funzionali e sui meccanismi molecolari delle cellule. Le correlazioni tra cause/effetto, meccanismi di controllo o ciclo cellulare, così come di strutture di organelli celluleri e/o aspetti morfologici potranno essere esaminati anche mediante domande grafiche contenenti pittogrammi.

Per aiutare lo studente nell'apprendimento, vengono messi a disposizione gli appunti di lezione al link del corso su AulaWeb (https://sanitarie.aulaweb.unige.it/course/search.php?search=biologia). Il materiale è da ritenersi a esclusivo uso di consultazione personale dello studente e/o non stampabile e/o non fotocopiabile in dispense e/o non divulgabile a terzi su internet o su social media. Lo studente può inoltre utilizzare i testi di Biologia/Genetica qui di seguito consigliati:
D. Sadava et al.; Biologia: 1La cellula. Zanichelli Ed.
D. Sadava et al.; Biologia: 2L’ereditarietà ed il genoma. Zanichelli Ed.
E.P. Solomon et al., Elementi di Biologia. EdiSes Ed.
Alberts et al. “L’essenziale di biologia molecolare della cellula”, Zanichelli Ed.

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche utilizzate in radiologia tradizionale, conoscere e saper applicare le diverse tecniche e proiezioni nella diagnostica per immagini tradizionale con tecnologia analogica e digitale.

Il tirocinio pratico si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni e consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

OBIETTIVI FORMATIVI
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:

• fornire agli studenti le nozioni fondamentali di diagnostica medico-nucleare applicata alla pratica clinica;
• fornire una generale comprensione delle principali applicazioni cliniche della PET e della SPECT;
• introdurre le tematiche relative all’integrazione della medicina nucleare con altre metodiche di imaging (TC, RM, ecografia);
• far acquisire agli studenti la capacità di comprendere il razionale clinico alla base della prescrizione e dell’esecuzione di un esame di medicina nucleare;
• sviluppare le competenze necessarie alla collaborazione con il medico nucleare nella gestione del paziente durante il percorso diagnostico;
• far maturare negli studenti la capacità di valutare gli aspetti di appropriatezza clinica, qualità e sicurezza radiologica delle procedure diagnostiche.
  RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
  Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
• Conoscere i principi fisici e biologici su cui si fonda la diagnostica medico-nucleare;
• Riconoscere le principali indicazioni cliniche agli esami scintigrafici e PET/SPECT;
• Applicare protocolli di preparazione ed esecuzione degli esami in relazione al quesito clinico;
• Valutare criticamente la qualità diagnostica delle immagini ottenute;
• Distinguere i principali quadri patologici in ambito oncologico, neurologico, cardiologico ed internistico studiabili in medicina nucleare;
• Comparare i contributi diagnostici della medicina nucleare con altre metodiche di imaging per una visione integrata del paziente;
• Spiegare le principali implicazioni cliniche dei risultati degli esami medico-nucleari;
• Descrivere analiticamente i percorsi diagnostico-terapeutici in cui la medicina nucleare riveste un ruolo centrale.

Principi di base della diagnostica in medicina nucleare: radioisotopi e radiofarmaci
Strumentazione: gamma-camera, SPECT/CT, PET/CT, PET/RM
Scintigrafia ossea: applicazioni cliniche, stadiazione, restaging
Scintigrafia renale: valutazione della funzionalità renale e delle vie urinarie
Scintigrafia polmonare: perfusione e ventilazione, diagnosi di embolia polmonare
Scintigrafia tiroidea e paratiroidea: indicazioni e interpretazione clinica
PET oncologica con FDG e con traccianti non FDG: applicazioni cliniche, stadiazione, restaging e follow-up
Medicina nucleare in neurologia: PET con FDG, SPECT cerebrale, imaging molecolare per demenze e parkinsonismi
Diagnostica cardiologica in medicina nucleare: SPECT miocardica, PET di perfusione e metabolismo
Radioprotezione in ambito clinico: sicurezza del paziente e dell’operatore
Ruolo del TSRM nell’équipe multidisciplinare e nella gestione del percorso diagnostico del paziente

Esame orale

Con l’esame orale si intende verificare:
la capacità di riconoscere le principali applicazioni cliniche della medicina nucleare nei diversi ambiti specialistici;
le competenze relative all’applicazione dei protocolli diagnostici e alla sicurezza del paziente;
il livello di comprensione dell’integrazione della medicina nucleare con le altre metodiche di imaging.
L’esame orale permette di valutare la padronanza del linguaggio tecnico-scientifico, la capacità di esposizione, il ragionamento clinico e l’applicazione pratica delle conoscenze acquisite a casi clinici reali.

Ambrosini - Fanti – Lopci. Compendio di diagnostica medico nucleare. Editore: Esculapio, edizione: III, 2022, ISBN:9788893853347

Delineare le caratteristiche del rapporto di lavoro
Identificare diritti e doveri del dipendente
Identificare responsabilità del dipendente
Coniugare l’eticità dell’agire del dipendente

Introduzione al diritto del lavoro ed al rapporto di lavoro privato e pubblico ed ai diversi aspetti regolamentari e contrattualistici.

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

Le domande del quiz sono sviluppate con la finalità di valutare l’apprendimento delle conoscenze di base sulle tematiche affrontate nelle videolezioni in relazione agli aspetti del rapporto di lavoro ed a quanto ne consegue.

Il materiale di studio presente nel corso comprende: videolezioni organizzate in moduli didattici, un test di autovalutazione per ciascun modulo didattico e le slide utilizzate nelle lezioni. Riferimenti normativi di approfondimento. Il materiale didattico è pubblicato su Aulaweb.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di far acquisire agli studenti la capacità di valutare le proprie scelte non soltanto nei termini di pratica assistenziale, ma anche di miglior uso delle risorse
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere il significato di efficienza produttiva, efficienza allocativa, efficacia, equità
Comparare i modelli di protezione sanitaria e i principi fondamentali dei sistemi sanitari con particolare riguardo a sistema sanitario italiano
Valutare performance delle strutture sanitarie e dei sistemi con indicatori, con particolari riguardo agli indicatori del monitoraggio Lea

il processo di produzione di salute
costo opportunità e costo di produzione
primi elementi di analisi costo-efficacia
i determinanti non sanitari della salute e la deprivazione
i sistemi di indicatori
l’appropriatezza organizzativa

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

Il test a risposta multipla consente di verificare il grado di comprensione nozionistica dello studente tramite il discernimento della risposta corretta tra quelle presentate.

F. Copello, A. Testi, Economia sanitaria e controllo di gestione, Carocci Faber, 2004 – [da fare tutta la prima parte, compresi gli esercizi e le note]
Economia e Management per le Professioni sanitarie (a cura di Antonello Zangrandi), Mc Graw Hill, 2011 [da fare solo il Capitolo 1, La sanità vista con gli occhi degli economisti di Angela Testi]
Documenti e dati dal sito www.agenas.it (Agenzia Nazionale per I Servizi sanitari regionali) e dal sito del Ministero della salute

L'insegnamento corrisponde al corso sulla sicurezza reperibile alla pagina:
https://medicina.unige.it/sicurezza-scuola

Pratica

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
Questo corso è diretto a futuri professionisti laureati in Tecniche di Radiologia Medica affinché consolidino le conoscenze acquisite relativamente alla Farmacologia. Saranno ripresi alcuni concetti fondamentali di Farmacologia Generale, Farmacocinetica e Farmacodinamica, già trattati nel primo modulo di Farmacologia del primo anno/secondo semestre. Gli studenti dovranno conoscere le caratteristiche proprie e l’uso dei principali mezzi di contrasto impiegati nelle diverse tecniche di indagine diagnostiche. Dovranno infine conoscere le principali classi di farmaci utilizzati in emergenza e i principi di base della Farmacovigilanza. Dovranno conoscere: le nozioni base in materia di Radiofarmacologia; le caratteristiche proprie e l’uso dei principali radiofarmaci in diagnostica medico-nucleare; una generale comprensione della preparazione dei più impiegati traccianti; le tematiche relative alla scelta dei vari radiofarmaci nella diagnostica medico nucleare.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Consolidare la conoscenza sui principi di Farmacologia Generale, Farmacocinetica e Farmacodinamica. In particolare, sarà richiesta la conoscenza dei principali parametri farmacocinetici essenziali e il loro significato clinico.
Saper interpretare il Riassunto delle caratteristiche del prodotto (RCP) e il foglio illustrativo dei principali mezzi di contrasto.
Approfondire gli aspetti di appropriatezza, giustificazione ed impiego clinico, dei mezzi di contrasto.
Analizzare gli aspetti relativi alla valutazione delle reazioni avverse ai principali mezzi di contrasto.
Acquisire conoscenze sui farmaci da impiegare in situazioni di emergenza e per la gestione delle reazioni avverse da mezzi di contrasto, con particolare riguardo ai glucocorticoidi, ai farmaci antistaminici e all’adrenalina.
Conoscere i principi di base di Farmacovigilanza con particolare riguardo alla definizione di reazione avversa a farmaco (ADR) e alla modalità di segnalazione delle sospette ADR al Servizio Nazionale di Farmacovigilanza.
Conoscere le caratteristiche dei diversi radiofarmaci.
Applicare nella pratica clinica le nozioni trattate nel corso.
Apprendere le nozioni di base della radioprotezione.
Descrivere analiticamente le principali fasi del processo di preparazione dei radiotraccianti.
Spiegare le diverse caratteristiche dei radioisotopi alla luce del loro impiego.

Principi di Farmacologia Generale
Farmacocinetica e Farmacodinamica
Il Riassunto delle caratteristiche del prodotto (RCP) e il foglio illustrativo dei principali mezzi di contrasto
Le reazioni avverse ai farmaci (ADR) e ai mezzi di contrasto
Farmaci dell’emergenza: glucocorticoidi
Farmaci dell’emergenza: antistaminici
Farmaci dell’emergenza: adrenalina
La Farmacovigilanza e la segnalazione delle sospette ADR
I diversi radiofarmaci nella pratica diagnostica: caratteristiche, preparazione ed impiego.

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale.

L'accertamento della corretta comprensione degli argomenti trattati avviene durante la prova d’esame con domande volte a verificare la capacità di applicare attivamente le conoscenze acquisite durante il corso mediante il ragionamento e la sintesi.

Si farà riferimento a Pubblicazioni scientifiche, alle Schede tecniche dei farmaci descritti e a linee guida disponibili su Web.
Lezioni di Medicina Nucleare (G. Villa, 2025)

Acquisire l’attitudine a considerare il farmaco come uno strumento della pratica medica che interagisce con costituenti specifici dell’organismo producendo effetti che direttamente o indirettamente possono modificare lo stato di salute.
Apprendere i concetti fondamentali della farmacologia generale; in particolare sarà richiesta la conoscenza: dei meccanismi che regolano l’assorbimento dei farmaci, con particolare riguardo alle vie di somministrazione; la distribuzione, il metabolismo e l’eliminazione dei farmaci.
Acquisire le nozioni di base di Farmacocinetica e conoscere i parametri farmacocinetici essenziali e il loro significato clinico.
Conoscere i principali aspetti di Farmacodinamica; i concetti di tolleranza, intolleranza, indice terapeutico e il loro risvolto clinico.
Identificare le caratteristiche delle principali forme farmaceutiche relative alla somministrazione della terapia (orale, intramuscolare, endovenosa, ecc.).
Acquisire le nozioni di base sulle caratteristiche chimico-fisiche dei mezzi di contrasto.
Acquisire le nozioni di base delle varie procedure di preparazione dei mezzi di contrasto di maggior impiego nelle diverse tecniche di indagine diagnostiche. Introdurre lo studente al calcolo per la somministrazione dei mezzi di contrasto.
Acquisire le nozioni di base sulle reazioni avverse ai farmaci ed in particolare dei mezzi di contrasto.
Acquisire conoscenze sui farmaci da impiegare in situazioni di emergenza per la gestione delle reazioni avverse ai mezzi di contrasto, con particolare riguardo ai glucocorticoidi, ai farmaci antistaminici e all’adrenalina.
Acquisire le nozioni di base delle varie procedure di preparazione dei radiofarmaci di maggior impiego in Medicina Nucleare.
Acquisire le nozioni di base sull’impiego terapeutico dei radiofarmaci in Medicina Nucleare.
Conoscere le principali differenze tra radiofarmaci gamma-emittenti impiegati in Medicina Nucleare tradizionale e Positroni-emittenti impiegati in PET.
Nozioni sulla appropriatezza, giustificazione ed impiego clinico, valutazione delle reazioni avverse dei radiofarmaci.
Possedere le nozioni di base sulla radioprotezione del paziente, dei suoi collaterali e del personale sanitario.
Introdurre lo studente al calcolo per la somministrazione dei radiofarmaci.

Questo corso è diretto a futuri professionisti laureati in Tecniche di Radiologia Medica affinché conoscano le basi della farmacologia. Acquisiscano conoscenze sugli elementi di base riguardanti le principali tappe della farmacocinetica, dall'assorbimento alla eliminazione dei farmaci, e i meccanismi di azione dei farmaci; dovranno conoscere le caratteristiche generali e chimico-fisiche dei principali mezzi di contrasto impiegati nelle diverse tecniche di indagine diagnostiche. Potranno acquisire le nozioni di base sugli aspetti di somministrazione appropriata dei mezzi di contrasto e sulle reazioni avverse ai farmaci ed in particolare ai mezzi di contrasto e loro prevenzione e gestione. Dovranno conoscere gli elementi di base riguardanti le principali tappe della farmacocinetica, dell’uptake ed eliminazione dei radiofarmaci in Medicina Nucleare.

L'esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell'apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale.

L'accertamento della corretta comprensione degli argomenti trattati avviene durante la prova d’esame con domande volte a verificare la capacità di applicare attivamente le conoscenze acquisite durante il corso mediante il ragionamento e la sintesi.

Si farà riferimento a Pubblicazioni scientifiche, alle Schede tecniche dei farmaci descritti e a linee guida disponibili su Web.
“Farmacologia per le lauree triennali e magistrali” - Taglialatela ecc., Ed. Idelson Gnocchi;
" Le basi della farmacologia" - Karen Whalen ecc. Ed. Zanichelli
“Lezioni di Farmacologia”. Giuseppe Villa (2017). Disponibile su AulaWeb

L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
fornire agli studenti le nozioni base di Fisica necessarie a comprendere il fenomeno della Risonanza Magnetica (RM) e la sua applicazione alla diagnostica per immagini
fornire le principali nozioni di sicurezza legate all’uso clinico di un tomografo RM
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Applicare precedenti nozioni di Matematica e Fisica Generale al fenomeno della Risonanza Magnetica Nucleare (RMN) e alla sua applicazione alla diagnostica per immagini (RM)
Apprendere le basi fisiche del fenomeno RMN
Riconoscere le componenti di un tomografo clinico RM e le loro funzioni nella formazione delle immagini, con particolare riguardo alla generazione del segnale, alla sua ricezione e alla localizzazione spaziale
Descrivere le sequenze di base utilizzate (spin-eco, inversion-recovery, gradient-eco)
Conoscere i rischi legati all’uso clinico di un tomografo RM sia per il paziente, sia per l’operatore e le relative disposizioni di legge

RICHIAMI DI PREREQUISITI
Notazione scientifica
Elettrostatica
Elettrodinamica
Magnetismo
Elettromagnetismo
Matematica dei numeri complessi
Calcolo vettoriale
BASI FISICHE
Risonanza Magnetica Nucleare
Approccio semi-classico
Approccio quantistico
Tempi di rilassamento
Free Induction Decay
Effetti di impulsi 90° e 180°
CENNI DI HW - LOCALIZZAZIONE SPAZIALE
Componenti di un tomografo RM
Campo magnetico statico
Magnete superconduttivo
Gradienti di campo
Selezione dello Strato
Analisi e Trasformata di Fourier
Codifica in Frequenza
Codifica in Fase
LE SEQUENZE DI BASE
Il segnale di RMN: FID ed eco
Sequenze di impulsi
Sequenza spin-eco
Sequenza inversion-recovery
Sequenza gradient eco
RISCHI E SICUREZZA IN RISONANZA MAGNETICA
I campi elettromagnetici in RM
Campo magnetico statico – effetti meccanici, fisici e biologici
Campo magnetico variabile – effetti induttivi
Campo a radiofrequenza – effetti termici
Protezione del paziente
Interazione del campo RF con ambiente esterno
Modi di Funzionamento
Dispositivi impiantati
Gravidanza
Rumore acustico
Sistemi criogeni
Il tubo di quench
Riferimenti legislativi
Procedure di emergenza

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite
esame orale

Rispondere alle domande:
con la modalità d’esame scelta quali capacità, conoscenze, competenze voglio andare a verificare/ quale livello di preparazione e in che ambito voglio verificare? Il livello di conoscenza e approfondimento degli argomenti presentati a lezione
In che modo la modalità d’esame scelto mi permette di verificare quanto sopra? Per la sua natura interattiva l’esame orale è l’unico modo per esprimere un giudizio fondato sul grado di conoscenza che lo studente ha raggiunto negli argomenti affrontati a lezione

A.M Bernard, J.D. De Certaines, J.J. Le Jeune – RISONANZA MAGNETICA NUCLEARE applicazioni biomediche – MASSON
G. Cittadini – DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTEARPIA (cap. 10 – La risonanza magnetica) – EDRA
Moriel NessAiver, Moriel N. Aiver - ALL YOU REALLY NEED TO KNOW ABOUT MRI PHYSICS - Simply Physics

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
-fornire agli studenti le nozioni base in materia di formazione dei raggi X in una CT

• fornire agli studenti una generale comprensione della formazione delle immagini in CT
• introdurre le tematiche relative alla ricostruzione delle immagini in CT
• fornire agli studenti le nozioni base in materia di tipologie di CT
• introdurre le tematiche relative alla modulazione della dose in CT
• fornire agli studenti le nozioni base in materia di dosimetria in CT
• fornire agli studenti le nozioni base in materia di controlli di qualità in CT
  RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
  Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
  Conoscere come avviene la produzione di raggi X in CT
  Conoscere come avviene la formazione delle immagini in CT
  Conoscere come avviene la ricostruzione delle immagini in CT
  Riconoscere le generazioni di CT
  Valutare criticamente quanto la scelta dei parametri di acquisizione influenzi la dose in CT
  Spiegare i principali controlli di qualità in CT

La fisica del tubo a raggi X, spettro, filtri.
Tomografia, proiezioni, sinogramma.
Ricostruzione delle immagini
Generazioni CT
CT multistrato
Tecniche automatiche della modulazione
La dose in CT, gli indicatori di esposizione.
Controlli di qualità in CT
Cenni di gating e CT dual source

L’esame si sostiene a livello di corso integrato.
La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite quiz a risposta multipla

Verificare che lo studente conosca il funzionamento della CT, dalla produzione dei raggi X fino alla immagine finale, che conosca le generazioni di CT, che sappia come i parametri di acquisizione incidono sulla dose al paziente, che conosca i principale controlli di qualità in CT, che conosca il funzionamento della CT multistrato.
Lo studente deve rispondere a 10 quesiti su tutto il programma, almeno un quesito richiede il calcolo della dose ricevuta dal paziente.

Le slides utilizzate a lezione

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
fornire agli studenti le nozioni base in materia di Radiologia Convenzionale
fornire agli studenti una generale comprensione dell’interazione Radiazione materia e nello specifico Rx su Paziente
introdurre le tematiche relative all’Imaging radiologico
far acquisire agli studenti la capacità di comprendere il Rischio di esposizione a Radiazioni Ionizzanti per il paziente
sviluppare negli studenti la capacità di mantenere le dosi al paziente il più basse ragionevolmente ottenibile compatibilmente con il raggiungimento del quesito diagnostico, considerando i fattori economici e sociali.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI: Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere l’immagine radiografica, il tubo radiogeno, la fluoroscopia, i Livelli Diagnostici di Riferimento (LDR).
Riconoscere le unità di misura degli indicatori di dose
Applicare le 10 regole d’oro IAEA di Radioprotezione del paziente in fluoroscopia
Valutare criticamente l’USO DEI DISPOSITIVI DI PROTEZIONE INDIVIDUALE ANTI-X PER I PAZIENTI SOTTOPOSTI A ESAMI RADIOLOGICI (Documento di Consenso inter-societario)
Distinguere un rivelatore ai fosfori foto-stimolabili da un rivelatore digitale flat panel
Classificare le dosi al paziente.
Spiegare la differenza fra la radiodiagnostica dalla radiologia complementare

Tubo radiogeno: apparecchiature fisse e portatili
Immagine radiografica
Fluoroscopia: Archi a C
Controllo Automatico dell’Esposizione (CAE)
Livelli Diagnostici di Riferimento (LDR)
Trasferimento degli indicatori di Dose in Regione e Audit Clinico (Art.168 D. Lgs. 101/2020)
Particolari cautele per pazienti in stato di gravidanza

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale

Si punta ad accertare la comprensione e la conoscenza del rischio radiologico e soprattutto del processo multidisciplinare dell’Ottimizzazione della dose al paziente sempre nel contesto della ricerca del miglior compromesso del rapporto rischio beneficio.
Il candidato espone due macro argomenti in programma evidenziandone tutti

Livelli Diagnostici di Riferimento (LDR) per la pratica nazionale di Radiologia Diagnostica e interventistica […] secondo i Rapporti ISTISAN 20/22 Rev
D. Lgs. 101/2020
“Elementi di Tecnologia Radiologica” Passariello Simonetti V Ed. IDELSON-GNOCCHI
10regole d’oro! Radioprotezione degli operatori in fluoroscopia http://rpop.iaea.org

Acquisire le conoscenze di base di fisica per raccogliere e interpretare le informazioni sanitarie. Acquisire le conoscenze di base per l’utilizzo dei principali sistemi operativi e loro applicazioni. Conoscere leggi, norme e procedure tese alla protezione da effetti nocivi sui lavoratori, sui pazienti, sulla popolazione generale e sull'ambiente. Acquisire le nozioni fondamentali e la metodologia statistica utili per identificare, comprendere ed interpretare i fenomeni biomedici e per l'analisi statistica dei dati.

Questo Corso Integrato comprende, a seconda dei Corsi di Laurea interessati, gli insegnamenti di Fisica medica, Informatica, Radioprotezione, Meccanica dei Corpi Rigidi, Statistica Medica, Misure Elettriche e Elettroniche.

Il corso integrato è composto da insegnamenti diversi a seconda del Corso di Laurea nel quale è inserito. Fare riferimento alle schede dei singoli insegnamenti per il dettaglio delle modalità di esame.
Gli studenti con DSA o con altri bisogni educativi speciali certificati potranno usufruire (facendone richiesta, almeno 10 giorni prima dell'appello, sia al docente referente DSA sia al docente di questo corso) di tempo aggiuntivo per svolgere la prova d'esame ed utilizzare materiale di supporto (formulario, mappe concettuali) su un unico foglio A4.

Si valuterà l’acquisizione dei contenuti degli argomenti trattati a lezione e la capacità dello studente di approcciarsi correttamente a problematiche proposte utilizzando le conoscenze e competenze acquisite. Le conoscenze di base della materia devono essere acquisite affinché l’esame possa essere considerato sufficiente.

Acquisire le conoscenze di base di fisica per raccogliere e interpretare le informazioni sanitarie. Acquisire le conoscenze di base per l’utilizzo dei principali sistemi operativi e loro applicazioni. Conoscere leggi, norme e procedure tese alla protezione da effetti nocivi sui lavoratori, sui pazienti, sulla popolazione generale e sull'ambiente. Approfondire i principali aspetti di analisi matematica applicata all'uso di radiazioni. Acquisire le nozioni fondamentali e la metodologia statistica utili per identificare, comprendere ed interpretare i fenomeni biomedici e per l'analisi statistica dei dati.

Il tirocinio pratico si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni e consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

Conoscere i fondamenti della fisiologia cellulare e le funzioni essenziali dei vari sistemi ed apparati del corpo umano (apparato cardiocircolatorio, respiratorio, urinario, endocrino, nervoso, locomotore, genitale, digerente).

L'insegnamento si propone di fornire una visione completa della Fisiologia generale, a partire dai meccanismi di funzionamento della cellula, fino alla Fisiologia integrata

Esame orale. L’esame orale di Fisiologia Generale, della durata di circa 20 minuti, prevede una domanda posta da un docente della commissione. Il voto verrà mediato con il voto di Fisiologia Specifica per quanto riguarda la parte di Fisiologia del corso integrato Fisiologia e Biochimica.

L’esame orale ha lo scopo di e verificare le conoscenze di base dei principali meccanismi fisiologici dell’essere umano. Vengono anche valutati la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva, la consequenzialità del ragionamento e la capacità analitica.

Titolo: Fisiologia umana. Un approccio integrato - Editore: Pearson - Autore: D.U. Silverthorn - ISBN 9788891909732
Titolo: Fisiologia Medica -Editore: EDRA - Autore: Guyton at Hall -ISBN:9788821455414

Il presente insegnamento si propone di far acquisire agli studenti le conoscenze basilari nell'ambito della genetica generale. La frequenza e la partecipazione attiva all'attività formativa proposta e lo studio individuale consentiranno allo studente di maturare le competenze necessarie e di acquisire capacità di analisi critica e di esposizione, assieme alla padronanza della specifica terminologia:
Scopo del corso è quello di fornire la conoscenza:

• delle basi generali dell’ereditarietà, con particolare attenzione a quelle applicabili all’uomo e allo studio di malattie mendeliane monogeniche,
• dei meccanismi che sono alla base della generazione di mutazioni geniche e delle loro le conseguenze.
  Vengono illustrate le possibili applicazioni in campo medico delle leggi della genetica anche con l’aiuto di semplici esercizi di simulazione.

Il corso si propone di far conoscere e comprendere la base dei principi fondamentali della genetica formale Vengono interpretati i modelli ereditari dei caratteri mendeliani e illustrati metodi per determinare le posizioni relative dei geni sul cromosoma. Le aree principali sono la trasmissione genetica e i meccanismi di variabilità stabilità del materiale genetico. Il corso fornisce agli studenti le capacità di risolvere semplici problemi di Genetica generale per mezzo di lezioni interattive

Prova scritta (test a scelta multipla, n. 10 domande) per il modulo di genetica generale.
L’esame del corso integrato è un unico esame scritto per i 4 moduli (Biologia, Genetica Generale, Genetica Medica, Microbiologia: ognuno 10 domande ) che viene superato ottenendo un punteggio complessivo minimo di 24/40 (18/30).
La durata dell’esame complessiva è 60 minuti.
Gli studenti provenienti da altri Atenei o altri Corsi di Laurea che devono sostenere solo alcune integrazioni devono ottenere un punteggio comunque sufficiente in questo gruppo di discipline da integrare.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso il solo esame finale che mira ad accertare l’effettiva acquisizione da parte dello studente dei risultati di apprendimento attesi.
Lo studente per superare l’esame, riportare quindi un voto non inferiore a 18/30

Per aiutare lo studente nell'apprendimento, vengono messi a disposizione gli appunti di lezione al link del corso su AulaWeb (https://www.aulaweb.unige.it). Il materiale è da ritenersi a esclusivo uso di consultazione personale dello studente e/o non stampabile e/o non fotocopiabile in dispense e/o non divulgabile a terzi su internet o su social media.
Lo studente può utilizzare anche altri testi di Genetica generale di livello universitario, purchè di edizioni pubblicate negli ultimi 5-6 anni.

Lo studente alla fine del corso deve conoscere: i principi basilari del management sanitario, l’organizzazione e la complessità del Servizio Sanitario Nazionale, con particolare riferimento al Dipartimento di Prevenzione e all’Azienda ospedaliera, comprendendo e sapendo applicare le elementari norme di gestione del rischio clinico e di prevenzione delle infezioni in ambito clinico.

Il corso affronta l’organizzazione e la complessità del Servizio Sanitario Nazionale, con particolare riferimento al Dipartimento di Prevenzione e all’Azienda ospedaliera. Inoltre sono presentate le elementari norme di gestione del rischio clinico e di prevenzione delle infezioni in ambito clinico.

Test quiz on line presso aula informatica d'ateneo.

Prova scritta sugli argomenti trattati a lezione. L'esame è on-line ed è composto da una sequenza di domande (quiz), cinque domande per ciascun insegnamento. Le domande sono a risposta multipla con 4 opzioni di risposta delle quali una sola è corretta. Per ogni insegnamento (cinque domande per ciascuna materia) è necessario rispondere correttamente ad almeno 3 domande entro 5 minuti. Per superare l'esame è necessario raggiungere la sufficienza in tutte le materie (almeno 3 risposte esatte): chi non supera la prova di un insegnamento dovrà ripetere i quiz di tutte le materie nel successivo appello. La valutazione del singolo quiz è compresa fra 0 e 5, il voto dell'esame va da 18 (3 risposte corrette per ciascun quiz) a 30 e lode (tutte le risposte corrette).

Manuale di programmazione e organizzazione sanitaria. Gianfranco Damiani e Walter Ricciardi 2a Edizione – Idelson-Gnocchi – Napoli 2011.
•Igiene e Sanità Pubblica. Nicola Comodo e Gavino Maciocco. Carocci Faber – Roma 2002.
•Management Sanitario. Documento reperibile al sito web: http://www.slideshare.net/dariogiettl/management-sanitario, Accesso del 10.01.2014.

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche utilizzate in radiologia tradizionale, conoscere e saper applicare le diverse tecniche e proiezioni nella diagnostica per immagini tradizionale con tecnologia analogica e digitale.

Il tirocinio pratico si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni e consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

OBIETTIVI FORMATIVI
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
fornire le nozioni di base sul ruolo della TC integrata nelle apparecchiature ibride SPECT/CT e PET/CT;
far comprendere l’importanza della componente TC per la correzione dell’attenuazione, la localizzazione anatomica e la caratterizzazione delle lesioni;
sviluppare le competenze necessarie per la corretta esecuzione tecnica degli esami ibridi, in relazione al quesito clinico e alla sicurezza del paziente.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
Conoscere i principi di funzionamento della TC integrata in SPECT e PET;
Riconoscere le principali applicazioni cliniche dell’imaging ibrido;
Applicare protocolli base di acquisizione TC in ambito medico-nucleare;
Valutare criticamente l’apporto diagnostico della TC per la localizzazione delle lesioni;
Distinguere il ruolo complementare della componente TC rispetto alla parte funzionale di SPECT e PET.

Principi di base della TC in SPECT/CT e PET/CT
Correzione dell’attenuazione e miglioramento della qualità delle immagini
Localizzazione anatomica delle lesioni
Indicazioni cliniche principali dell’imaging ibrido (oncologia, neurologia, cardiologia)
Ruolo del TSRM nell’acquisizione e nell’ottimizzazione del protocollo ibrido

Esame scritto

Con l’esame scritto si intende verificare:
la conoscenza del ruolo della TC in SPECT/CT e PET/CT;
le competenze relative ai protocolli di acquisizione e agli aspetti di sicurezza;
la capacità di integrare le informazioni anatomiche e funzionali.
L’esame permette di valutare la padronanza del linguaggio tecnico-scientifico, la chiarezza espositiva, il ragionamento clinico e la capacità di applicare le conoscenze acquisite a casi clinici reali.

Ambrosini - Fanti – Lopci. Compendio di diagnostica medico nucleare. Editore: Esculapio, edizione: III, 2022, ISBN:9788893853347

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni base in materia di senologia radiologica.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI: Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere apparecchiature in ambito di diagnosi senologica e linee guida.
Applicare i protocolli e le proiezioni necessarie in questo ambito, metodica per metodica.
Valutare criticamente l’adeguatezza degli esami eseguiti.
Comparare i risultati eseguiti con metodiche differenti.
Descrivere analiticamente un corretto iter diagnostico

-Programma di Screening
-Mammografia
-Tomosintesi
-Ecotomografia
-CEM
-RM
-Procedure Bioptiche in uso
-Classificazioni in senologia
-Reperaggi mammari
-Applicazioni di AI in ambito senologico

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale

Si vuole verificare se le informazioni base in ambito senologico e sulla gestione delle apparecchiature in uso siano state recepite.
L’esame orale consente di valutare in modo affidabile se lo studente abbia appreso quanto atteso dal corso.

Power point delle lezioni (fornito a fine corso)

Fornire i concetti base per l'utilizzo di software applicativo e introdurre gli studenti a strumenti per la manipolazione di fogli di calcolo e per la produzione di documenti. Al termine dell'insegnamento gli studenti saranno in grado di usare Google Sheets e Google Docs.

Il programma per chi mutua l'insegnamento per 1 CFU copre solo gli argomenti in grassetto:
Concetti generali: applicazioni e sistema operativo, programmi applicativi per la office automation.
Videoscrittura (Google Docs): formattazione, elenchi, stili, inserimenti di elementi non testuali.
Fogli di calcolo (Google Sheets): valori e formattazione, formule e riferimenti, import di dati, grafici, ordinamento e filtraggio.

Quiz online da svolgersi in aula informatica (insieme ad altri moduli del corso integrato). Per essere ammessi all'esame occorre aver conseguito almeno il 70% della frequenza per l'intero corso integrato.

L’accertamento delle conoscenze avviene mediante un esame a quiz svolto in aula informatica.

Tutto il materiale didattico, che attinge a video e lucidi di corsi EduOpen, viene reso disponibile tramite il modulo AulaWeb.

Incrementare le conoscenze di base della lingua inglese applicata al contesto sanitario e socio-sanitario, nonché alla relazione d'aiuto immediata e di primo impatto.

Questo corso di inglese scientifico consente agli studenti di sviluppare una base conoscitiva mirata che consente di superare l’ostacolo della lingua inglese e attingere in particolare alla letteratura scientifica internazionale, non solo ai fini dell’aggiornamento professionale, ma anche per ottenere informazioni scientificamente valide su cui sviluppare la evidence-based practice.

L’esame finale di inglese scientifico sarà svolto al computer in aula informatica su piattaforma Moodle, mediante test a risposta multipla, cloze test e attività di abbinamento (drag and drop).
Riguarderà sia l’inglese B1 (per coloro che NON hanno superato l'assessment test oppure NON hanno presentato idonea certificazione di inglese B1) sia l’inglese scientifico.

Per essere giudicato idoneo, lo studente dovrà ottenere un punteggio totale di 14,50 su 20.

Tutto il materiale necessario è online (si ricorda che i contenuti del corso su AulaWeb saranno resi disponibili solo dal 01/03/2026)..
Gli studenti devono completare il corso B1 sulla piattaforma CLIL nel caso non abbiano passato l'Assessment Test del CLAT.
Testo integrativo (solo per consultazione):
”English for Nurses and Healthcare Professionals”,
Casa Ed. Ambrosiana / Zanichelli (comprensivo di risorse didattiche online) di Francesca Malaguti, Ilaria Parini, Rosalind Roberts.

Lo scopo dell'insegnamento è quello di fornire allo studente una visione completa circa l'organizzazione dei tessuti umani e delle cellule che li compongono, e nozioni su come questa organizzazione sia strumentale ad assicurare la piena funzionalità omeostatica dei tessuti.
Lo studente dovrà acquisire la capacità di osservare e poi descrivere con idoneo linguaggio alcune strutture istologiche; nel caso specifico, quanto è stato riscontrato dall’osservazione microscopica.
Risultati di apprendimento attesi:
Conoscenza dei metodi di indagine in citologia e istologia. Conoscenza della terminologia propria della disciplina. Conoscenza delle strutture subcellulari, cellulari e dei tessuti del corpo umano
Saper riconoscere e descrivere alcune strutture istologiche in microscopia ottica, partendo dalla loro organizzazione cellulare.

Cenni sulle caratteristiche morfo-funzionali della CELLULA EUCARIOTICA
I TESSUTI:
Il tessuto epiteliale
Epiteli di rivestimento: cenni su organizzazione e classificazione
Epiteli secernenti:

• cenni sulle ghiandole esocrine
• cenni sulle ghiandole endocrine
  Il tessuto connettivo:
  Matrice extracellulare:
• componente fibrillare
• sostanza fondamentale
  Cellule del connettivo
  Connettivi propriamente detti
  Connettivi di sostegno: tessuto cartilagineo e tessuto osseo
  Ossificazione
  Connettivi a funzione trofica: sangue e linfa
  Tessuto linfoide
  Cellule del sistema immunitario innato e adattativo
  Il tessuto muscolare:
  tessuto muscolare striato scheletrico e cardiaco
  tessuto muscolare liscio
  Struttura delle miofibrille e contrazione muscolare
  Il tessuto nervoso:
  i neuroni
  le cellule di glia,
  le fibre nervose,
  sinapsi e trasmissione dell’impulso
  Durante il corso saranno approfonditi in particolare i seguenti argomenti: Tessuti di sostegno, tessuto muscolare e tessuto nervoso.

Prova pratica e Prova orale
Nel corso delle lezioni potrà essere effettuata una prova in itinere per valutare il livello di acquisizione dei primi contenuti svolti in aula e riguardanti la citologia.
L’esame orale è volto a valutare l’apprendimento delle conoscenze relative alle tematiche illustrate e discusse in aula e la capacità di integrazione e di contestualizzazione di tali conoscenze.
Per i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali, si applicano la normativa e i regolamenti in tema di disabilità e DSA di Ateneo (https://unige.it/disabilita-dsa/studenti-disabilit%C3%A0-normativa).
Cfr. inoltre la sezione “Altre informazioni della presente scheda insegnamento.
E’ possibile che situazioni emergenziali impediscano lo svolgimento dell’ esame in presenza. In tal caso le modalità di svolgimento dell’esame saranno le stesse ma si utilizzerà la piattaforma Teams. (https://cedia.unige.it/sites/cedia.unige.it/files/pagine/TEAMS%20mini%20guida%20IT%20Studente.pdf).

La modalità d’esame scelta consente di verificare l’acquisizione delle conoscenze inserite negli obiettivi formativi e comprende due prove:
Una prova pratica in cui lo studente deve riconoscere e descrivere oralmente un preparato istologico utilizzando un microscopio ottico
Una prova orale che rappresenta la modalità d’esame utilizzata e relativa alla maggior parte del programma svolto consente di valutare al meglio quanto lo studente si orienti nell’intero panorama dei tessuti affrontato a lezione, consentendo inoltre di valutare la sua capacità di ragionamento volta ad associare nozioni strutturali a concetti funzionali

"Elementi di istologia e cenni di embriologia" a cura di A. Filippini. Casa editrice Piccin.

Il laboratorio di Anatomia si pone l’obiettivo di fornire agli studenti la possibilità di prendere visione di reperti anatomici precedentemente descritti nell’insegnamento di Anatomia Specifica con riferimento alla parte relativa alle strutture scheletriche. Gli studenti avranno la possibilità di integrare le informazioni ricevute durante le lezioni frontali potendo esaminare reperti scheletrici anche complessi (come, ad esempio, le basi craniche). Questo approccio permetterà agli studenti di sviluppare la capacità di identificare gli elementi caratterizzanti le diverse strutture scheletriche ed articolari.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di orientarsi nelle diverse proiezioni che devono essere applicate per la visione e lo studio del sistema scheletrico, di riconoscere e distinguere i diversi reperti scheletrici, valutare criticamente le nozioni precedentemente acquisite e migliorare la capacità descrittiva delle parti che formano il sistema scheletro-articolare.

Il laboratorio di Anatomia (1 CFU, 10 ore) è parte del corso integrato di Anatomia specialistica e si tiene nel secondo semestre del primo anno di corso, indicativamente a partire dalla Marzo 2024.

Esame orale

Durante l’esame lo studente dovrà essere in grado di presentare, e quindi conoscere, le strutture che compongono lo scheletro e le articolazioni del corpo umano, le loro relazioni e dimostrare di averne compreso le relazioni anatomico-funzionali.
L’esame orale permette una interlocuzione con lo studente che favorisce da parte del docente una migliore comprensione del grado di conoscenza della materia dello studente stesso.

Anatomia Umana – Fondamenti edi-ermes

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche utilizzate in radiologia tradizionale, conoscere e saper applicare le diverse tecniche e proiezioni nella diagnostica per immagini tradizionale con tecnologia analogica e digitale.

Il tirocinio pratico si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni e consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Pratica

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico.Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro.Conoscere le principali apparecchiature radiologiche di Tomografia Computerizzata e di angiografia utilizzate in diagnostica per immagini, con e senza mezzo di contrasto, e conoscerne e saperne applicare le diverse tecniche e protocolli.Conoscere e saper applicare tecniche e protocolli in Radiodiagnostica contrastografica ed interventistica (uro-genitale e apparato digerente) e in diagnostica senologica.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

pratica, Pratica

Acquisire una corretta e necessaria manualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali tecniche di diagnostica per immagini in ambito pediatrico con particolare attenzione alla radioprotezione. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche di risonanza magnetica, utilizzate in diagnostica per immagini, con e senza mezzo di contrasto e conoscerne e saperne applicare le diverse tecniche e protocolli. Conoscere e saper applicare tecniche e protocolli in radioterapia e medicina nucleare e procedure tecniche in fisica sanitaria.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

pratica, Pratica

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
fornire agli studenti le nozioni base in materia di normativa vigente in ambito di sicurezza, tutela e promozione della salute sul lavoro nel contesto italiano e internazionale.
fornire agli studenti una generale conoscenza del ruolo dei Sistemi di Gestione Salute e Sicurezza (SGSSL) negli ambienti di lavoro Pubblici e privati.
fornire agli studenti una generale comprensione dei principali pericoli e rischi per la salute dei lavoratori nonché delle principali malattie professionali, delle patologie correlate al lavoro e degli infortuni sul lavoro.
fornire agli studenti una generale conoscenza del ruolo e dei compiti del medico competente aziendale.
fornire agli studenti una generale conoscenza relativa alle finalità della sorveglianza sanitaria.
fornire agli studenti le nozioni base in materia di radioprotezione, di Igiene industriale e tossicologia occupazionale.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
conoscere e comprendere gli elementi legislativi principali in tema di prevenzione e sicurezza in ambito lavorativo, con particolare riferimento ai rischi professionali presenti nel contesto lavorativo sanitario.
conoscere, comprendere e applicare le procedure in tema prevenzione e tutela della salute propria e di terzi nei confronti dei rischi specifici di origine professionale.

Medicina del Lavoro: aspetti normativi, tutela della salute dei lavoratori, prevenzione e promozione della salute in ambito lavorativo.

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

L’esame è sviluppato con la finalità di valutare l’apprendimento cognitivo delle conoscenze di base in merito alle attuali normative in tema di lavoro, con distinzione tra obblighi e diritti dei vari attori coinvolti e di quelle specifiche sui rischi professionali e le patologie lavoro correlate.
Saranno, inoltre, valutate le conoscenze sia di base sia specifiche in tema di prevenzione, tutela e promozione della salute in ambito occupazionale.
L'esame permetterà di verificare il raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti attraverso la valutazione critica delle conoscenze acquisite.

Medicina del Lavoro, Alessio L, Franco G, Tomei F – Trattato di Medicina del Lavoro. (Piccin, 2015)
Manuale di Medicina del lavoro e Igiene Industriale per Tecnici della Prevenzione, P. Apostoli e L. Alessio Piccin editore, 2010.

Acquisire le nozioni di base in merito agli istituti di diritto internazionale del lavoro e i principali strumenti di tutela e promozione dei diritti nel contesto italiano e internazionale. Essere in grado di prendere decisioni in coerenza con le dimensioni legali, etiche e deontologiche che regolano la professione. Acquisire le nozioni di base sul management. Acquisire le competenze fondamentali per comprendere i rapporti tra l’organizzazione e la programmazione dei servizi sanitari, l’economia sanitaria ed il management.

Il corso affronta l’organizzazione e la complessità del Servizio Sanitario Nazionale, con particolare riferimento al Dipartimento di Prevenzione e all’Azienda ospedaliera. Inoltre sono presentate le elementari norme di gestione del rischio clinico e di prevenzione delle infezioni in ambito clinico.

Possedere le conoscenze delle tecniche diagnostiche di imaging medico-nucleare nei diversi ambiti, nonché sull'utilizzo, gestione e produzione dei radiofarmaci; conoscere le tecniche di imaging integrato (SPET e PET-CT) e la radioprotezione del paziente con riferimenti alla legislazione italiana e alle raccomandazioni in ambito europeo. Conoscere le apparecchiature utilizzate in medicina nucleare, il loro funzionamento ed i controlli di qualità su di esse eseguiti

Principi di base della diagnostica in medicina nucleare: radioisotopi e radiofarmaci
Strumentazione: gamma-camera, SPECT/CT, PET/CT, PET/RM
Scintigrafia ossea: applicazioni cliniche, stadiazione, restaging
Scintigrafia renale: valutazione della funzionalità renale e delle vie urinarie
Scintigrafia polmonare: perfusione e ventilazione, diagnosi di embolia polmonare
Scintigrafia tiroidea e paratiroidea: indicazioni e interpretazione clinica
PET oncologica con FDG e con traccianti non FDG: applicazioni cliniche, stadiazione, restaging e follow-up
Medicina nucleare in neurologia: PET con FDG, SPECT cerebrale, imaging molecolare per demenze e parkinsonismi
Diagnostica cardiologica in medicina nucleare: SPECT miocardica, PET di perfusione e metabolismo
Radioprotezione in ambito clinico: sicurezza del paziente e dell’operatore
Ruolo del TSRM nell’équipe multidisciplinare e nella gestione del percorso diagnostico del paziente

Esame orale

Con l’esame orale si intende verificare:
la capacità di riconoscere le principali applicazioni cliniche della medicina nucleare nei diversi ambiti specialistici;
le competenze relative all’applicazione dei protocolli diagnostici e alla sicurezza del paziente;
il livello di comprensione dell’integrazione della medicina nucleare con le altre metodiche di imaging.
L’esame orale permette di valutare la padronanza del linguaggio tecnico-scientifico, la capacità di esposizione, il ragionamento clinico e l’applicazione pratica delle conoscenze acquisite a casi clinici reali.

Ambrosini - Fanti – Lopci. Compendio di diagnostica medico nucleare. Editore: Esculapio, edizione: III, 2022, ISBN:9788893853347

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
Il Corso si propone fornire agli studenti una generale comprensione del metodo scientifico, e le nozioni base in materia di linee guida di buona pratica clinica, con particolare riferimento alla ricerca in ambito radiologico.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di partecipare attivamente al dibattito scientifico, valutare criticamente un articolo scientifico, essere coinvolto nella progettazione del disegno di uno studio clinico, analizzarne i dati, dedurre le implicazioni e trarre conclusioni.

Il metodo scientifico: motivazione, storia ed esempi
Protocolli di ricerca e disegni di studio
Il ruolo della statistica medica
Presentazione e interpretazione dei dati
Le linee guida di buona pratica clinica (GCP)
Analisi e discussione di pubblicazioni scientifiche in ambito radiologico

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame scritto nella forma del quiz a risposta multipla.

La modalità d’esame consente di verificare l’apprendimento degli argomenti inclusi nel programma. Lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di conoscere e descrivere correttamente i diversi passi in cui si articola il metodo scientifico, avere le competenze per discutere i diversi tipi di disegno di studio clinico, comprendere i principi fondamentali della buona pratica clinica, conoscere le diverse tipologie di pubblicazioni scientifiche e saperle discutere analizzandone la struttura. Gli studenti che non conseguiranno un punteggio di almeno 18 punti su 30, non supereranno l'esame.

Il materiale didattico di supporto alle lezioni sarà messo a disposizione degli studenti. Testi d'ausilio potrebbero essere suggeriti nel corso delle lezioni.

Conoscere e interpretare il ruolo della variabilità nell'ambito della ricerca biomedica applicando e interpretando metodi statistici di base; conoscere gli approcci quantitativi e qualitativi ed interpretare i risultati. Saper applicare la metodologia necessaria per valutare l'accuratezza e la precisione dei dati.

Conoscere e interpretare il ruolo della variabilità nell'ambito della ricerca biomedica applicando e interpretando metodi statistici di base; conoscere gli approcci quantitativi e qualitativi ed interpretare i risultati. Saper applicare la metodologia necessaria per valutare l'accuratezza e la precisione dei dati.

Acquisire le conoscenze di fisiologia del sistema nervoso sensori-motorio e delle funzioni cognitive superiori.

Il corso analizza la funzione dei sistemi sensoriali e motori e le neuroscienze cognitive.

Orale

La verifica di apprendimento avviene attraverso una prova finale orale. Di norma alcune domande sui vari argomenti del programma, durata 15-20 minuti. Con l’esame viene valuta la capacità dello studente di riferire sulle tematiche trattate a lezione.

Purves, Neuroscienze. Zanichelli.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni base di anatomia del sistema nervoso centrale e del rachide e di far acquisire una generale comprensione delle principali patologie di interesse neuroradiologico, sviluppando conoscenze sullo studio per immagini delle stesse mediante le principali tecniche di imaging utilizzate, soprattutto tomografia computerizzata (TC), risonanza magnetica (RM) e angiografia (ADS).
Si intende far acquisire allo studente la capacità di posizionamento e centraggio del paziente, con corretta impostazione dei pacchetti di acquisizione TC e RM. Si approfondiscono tematiche relative a protocolli di studio standard e avanzati, con adattamento al quesito clinico. Si lavora perché lo studente sviluppi la capacità di ottimizzare i parametri tecnici per migliorare la qualità diagnostica delle indagini neuroradiologiche riducendo artefatti e dosi. L’insegnamento si pone inoltre l’obiettivo di sviluppare competenze relative alla sicurezza del paziente e alla gestione pratica delle procedure in ambiente TC, ADS e RM.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di riconoscere i principali landmark anatomici e funzionali dell’encefalo, spiegare l’anatomia del rachide, descrivere le principali tecniche di imaging e il loro utilizzo in neuroradiologia, comprendere l’utilizzo della TC con e senza contrasto e l’Angio-TC, distinguere le principali sequenze di RM senza e con contrasto, riconoscere le tecniche avanzate e costruire protocolli adeguati per patologia. Lo studente sarà in grado di riconoscere e applicare i piani di riferimento anatomici per il corretto centraggio, avrà acquisito competenze pratiche nel posizionamento del paziente al tavolo, riducendo artefatti da movimento e garantendo comfort e sicurezza e sarà capace di selezionare i parametri tecnici (spessore, campo di vista, orientamento, sequenze RM, ricostruzioni TC) in funzione del quesito clinico. Lo studente saprà strutturare uno studio per immagini neuroradiologiche completo e coerente, comprendendo le differenze tra sequenze di base (T1, T2, FLAIR, DWI, SWI) e avanzate (perfusione, spettroscopia, trattografia), con attenzione al loro impiego pratico. Lo studente inoltre conoscerà e sarà in grado di applicare i principi di radioprotezione in TC e ADS e i principi di sicurezza in RM.

Prof. Rossi
Indicazioni all’esame TC in neuroradiologia
Accoglienza del paziente, anamnesi, controindicazioni e posizionamento
Protocolli di esecuzione in TC
Ricostruzioni (MPR, VRT, MIP)/finestre e filtri
Esami contrastografici ed esami ANGIO TC + Perfusione TC
Protocollo ICTUS
ADS
Conoscere la sala angiografica, principi di sterilità e radioprotezione
Protocolli dell’angiografo e modi d’uso
Preparazione del paziente/anamnesi/posizionamento
Angiografia diagnostica (cerebrale/extracranica/spinale)
Angiografia Interventistica e interventistica extravascolare
Sicurezza e Controindicazioni all’esame
Posizionamento e confort del paziente
Tipi di Sequenze base ed avanzate utilizzate in neuroradiologia
Protocolli di esecuzione RM encefalo e massiccio facciale
Protocolli di esecuzione RM spinale
RM in emergenza/gestione del paziente: difficoltà e soluzioni
Prof. Roccatagliata/Saitta
Introduzione al sistema nervoso. Sistema nervoso centrale e periferico.
Concetti generali in Neuroradiologia: simmetria encefalica, intra/extra-assiale, sotto-sovratentoriale.
Concetti generali sull’utilizzo del mezzo di contrasto in Neuroradiologia.
TC e Angio-TC: Ricostruzioni Multiplanari (MPR), Maximum Intensity Projection (MIP) e Volume Rendering (VR) in Neuroradiologia.
Le principali aree anatomo-funzionali del cervello: l’homunculus e le aree sensitiva primaria e motoria primaria, il solco centrale, le aree del linguaggio, l’area visiva e l’area uditiva.
Cenni sull’organizzazione della sostanza bianca telencefalica. Il corpo calloso e la linea AC/PC.
Il cervelletto. Il sistema ventricolare.
Il sistema arterioso intra ed extracranico e i territori vascolari.
Colonna cervicale, toracica e lombare. Sacro e coccige. Differenze tra le vertebre dei tre principali tratti di rachide. I dischi intersomatici. Il midollo spinale e le radici spinali. Localizzazione del cono midollare.
Protocollo standard per lo studio dell’encefalo. Sequenze standard.
Sequenza DWI e mappa di ADC. Sequenze GRE T2* e SWI. Sequenze TOF.
RM di perfusione. DTI. BOLD fMRI. Spettroscopia RM.
Trauma cranico: lesioni primarie e secondarie
Ictus: ischemico/emorragico, gestione dell’ictus ischemico databile, gestione dell’ictus ischemico non databile/al risveglio, emorragia subaracnoidea (ESA). Perfusione TC e RM.
Sclerosi multipla (SM): protocolli RM
Patologia neuro-oncologica: ruolo dell’imaging standard e avanzato
Patologia neurodegenerativa
Studio del rachide
Studio dell’orecchio
Studio del massiccio facciale
Studio dell’ipofisi

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame scritto, con domande a risposta mutipla e domande aperte. Anche l’interazione e la dimostrazione di interesse durante le lezioni frontali vengono considerate positivamente.

Gli studenti devono dimostrare di aver appreso le più importanti nozioni fornite durante il corso e di aver acquisito le competenze necessarie per eseguire studi per immagini in ambito neuroradiologico, ma soprattutto devono dimostrare di saper applicare quanto appreso in un contesto reale. Ad esempio conoscere quali sono gli step di imaging da seguire nello studio dell’ictus in fase acuta.
La modalità d'esame scelta consente di verificare quanto sopra ponendo domande per argomento che indaghino la preparazione dello studente con domande a risposta multipla, ma anche domande aperte che inseriscano idealmente il candidato in un setting neuroradiologico reale.

Presentazioni PP delle lezioni
Si segnala a questo link https://www.myesr.org/education/modern-radiology-ebook/ la possibilità di scaricare gratuitamente i capitoli di interesse neuroradiologico di questo textbook della European Society of Radiology (ESR).

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:

• fornire agli studenti le nozioni base in materia di neuroradiologia pediatrica, con particolare riguardo alle tecniche di acquisizione e rielaborazione degli esami di Tomografia Computerizzata e Risonanza Magnetica
• fornire agli studenti una generale comprensione dell’anatomia normale dell’encefalo e del rachide
• introdurre le tematiche relative alla maturazione dell’encefalo e al suo impatto nel contesto delle tecniche di acquisizione del neuroimaging
• far acquisire agli studenti la capacità di riconoscere i principali artefatti e i risultati attesi delle varie metodiche
• sviluppare negli studenti la capacità di incrementare le competenze relative alla gestione tecnica degli esami.
  RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
  Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
  Conoscere le basi dello sviluppo normale dell’encefalo
  Riconoscere le strutture anatomiche normali in sede encefalica e spinale
  Applicare correttamente i protocolli di acquisizione di TC e RM
  Valutare criticamente i risultati degli esami riconoscendo eventuali artefatti o altre cause di scadimento qualitativo
  Distinguere le principali lesioni che possono essere riscontrate in condizioni di emergenza

Anatomia normale dell’encefalo e del rachide
Fondamenti di sviluppo e maturazione cerebrale
Protocolli di acquisizione delle immagini TC e RM
Rielaborazione e post-processing delle immagini TC e RM
Basi conoscitive delle emergenze neuropediatriche

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite quiz a risposta multipla

Verifica della sufficiente preparazione di base nelle materie oggetto del corso di studi
Misura numerica e oggettiva del grado di preparazione del candidato/a

• Merrow AC, HariharanS: Diagnostic per immagini in pediatria. Edra ed., 2018
• Rossi A, et al. European recommendations on practices in pediatric neuroradiology: consensus document from the European Society of Neuroradiology (ESNR), European Society of Paediatric Radiology (ESPR) and European Union of Medical Specialists Division of Neuroradiology (UEMS). Pediatr Radiol. 2023 Jan;53(1):159-168.

Fornire lo studente delle cognizioni necessarie per per comprendere i meccanismi con cui le cause di malattia agiscono sull’organismo umano e le principali conseguenze di tali azioni, in particolare, l’eziologia generale, il danno cellulare, l’infiammazione, la guarigione dei tessuti e la biologia della cellula neoplastica.
Lo studente dovrà acquisire la capacità di descrivere i vari processi patologici di base, apprendere una adeguata nomenclatura, comprendere il significato dei processi patologici e le loro interazioni.

Il corso di Patologia Generale riguarda lo studio delle cause di malattie e dei possibili processi patologici conseguenti

L'esame si volgerà per mezzo di un colloquio con lo studente

Lo studente verrà esaminato sui contenuti di uno o due capitoli svolti a lezione, con domande atte a valutare il suo apprendimento e la sua capacità di fare connessioni tra gli argomenti svolti. La conoscenza e la definizione degli elementi base della materia devono essere conosciuti perché l’esame sia considerato sufficiente. Verranno valutate le capacità di interpretare criticamente gli argomenti su cui verterà l'esame. In sede di esame verranno rispettate le norme riguardanti la modalità di valutazione degli studenti certificati DSA od altri bisogni educativi indicate dall’ateneo. (es.: tempo aggiuntivo in caso di esami scritti, utilizzo di mappe concettuali da far visionare per approvazione dai docenti almeno una settimana prima della data di esame).

Verranno fornite agli studenti dispense su Aulaweb che coprono tutti gli argomenti del programma; libro di appoggio (NON obbligatorio) GM Pontieri, Elementi di Patologia generale, Piccin, ISBN: 978-88-299-2130-0

Conoscere gli aspetti e gli obiettivi generali della professione Tecnica. Acquisire l’attitudine a considerare il farmaco come uno strumento della pratica medica che interagisce con costituenti specifici dell’organismo producendo effetti che direttamente o indirettamente possono modificare lo stato di salute. Apprendere i concetti fondamentali della farmacocinetica e della farmacodinamica, la classificazione dei farmaci e le interazioni tra essi. Conoscere la farmacodinamica e la farmacocinetica, dei principali mezzi di contrasto usati in diagnostica e dei radiofarmaci; conoscere le problematiche relative ai possibili effetti avversi indotti da farmaci e nello specifico indotti da mezzi di contrasto e radiofarmaci. Acquisire conoscenze sull'origine e sui meccanismi fisiopatologici che stanno alla base dei processi infettivi, infiammatori, metabolici, degenerativi e neoplastici responsabili della patologia umana.

Il corso di Patologia generale e Farmacologia diretto ai futuri professionisti laureati in Tecniche di Radiologia medica si prefigge di fornire a questi studenti le basi della patologia generale (studio delle cause di malattia e dei possibili processi patologici conseguenti), della Farmacologia (farmacocinetica, farmacodinamica, azione dei farmaci, uso e caratteristiche dei mezzi di contrasto) e delle Scienze Infermieristiche di base

L’esame per la parte di Farmacologia, si svolge in forma esclusivamente scritta e nel tempo di 60 minuti con 16 domande a risposta multipla e 2 esercizi di calcolo che prevedono una risposta aperta. Lo studente deve rispondere correttamente a 10 domande a risposta multipla e ad almeno 1 esercizio di calcolo, senza penalità per le risposte non fornite o errate.
La sufficienza della prova scritta in farmacologia permette di contiuare l'esame in forma orale per la patologia generale e le scienze infermierisitiche

L'accertamento della corretta comprensione degli argomenti di Farmacologia trattati avviene durante la prova scritta d’esame con una serie di domande scritte che vengono modificate ad ogni appello d'esame, sono formulate in versioni differenti tra studenti che occupano postazioni contigue in aula e, per quanto riguarda i quiz, contengono una gamma di 5 risposte di cui una sola corretta. Le domande aperte richiedono invece lo svolgimento di semplici calcoli matematici (proporzioni, frazioni, ecc) per rispondere al quesito posto. Viene quindi scoraggiata la pura mnemonicità e la copiatura delle risposte, mentre viene valorizzata la capacità di applicare attivamente le conoscenze acquisite durante il corso mediante il ragionamento e la sintesi.
Lo studente verrà esaminato sui contenuti di uno o due capitoli svolti a lezione sia per la Patologia generale che le scienze infermiersistiche, con domande atte a valutare il suo apprendimento e la sua capacità di fare connessioni tra gli argomenti svolti. La conoscenza e la definizione degli elementi base della materia devono essere conosciuti perché l’esame sia considerato sufficiente. Verranno valutate le capacità di interpretare criticamente il valore degli analiti su cui verterà l'esame.

Patologia generale: Verranno fornite agli studenti dispense su Aulaweb che coprono tutti gli argomenti del programma; libro di appoggio (NON obbligatorio) GM Pontieri, Elementi di Patologia generale, Piccin, ISBN: 978-88-299-2130-0

Fornire adeguate conoscenze di base nel campo del diritto pubblico con particolare riferimento ai principi fondamentali relativi alla tutela della persona e della salute;
fornire ai discenti le nozioni teoriche e i fondamenti epistemologici necessari a mantenere al
centro dell’interesse professionale la dignità della persona, in una prospettiva interdisciplinare e
interculturale;
offrire gli strumenti metodologici necessari per confrontarsi con la complessità delle problematiche connesse alla cura e all’assistenza della persona sofferente, in conformità con le normative vigenti in ambito sanitario. Al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito le nozioni generali relative ai temi affrontati e una metodologia operativa in grado di consentire l’esercizio di un’attività professionale conforme alle normative vigenti e attenta ai principi di un’etica della responsabilità.
Lo studente dovrà acquisire durante il corso, oltre alle nozioni di base, i profili generali e le tematiche giuridiche ed etiche illustrate, le competenze adeguate nel settore, idonea conoscenza della terminologia e una corretta metodologia attraverso la quale essere in grado di affrontare i temi illustrati a lezioni nei vari contesti lavorativi.

Introduzione alle nozioni fondamentali sui principi fondamentali del diritto pubblico con particolare riferimento all’ambito sanitario, alla specifica legislazione sanitaria e ai principi fondamentali in tema di tutela della salute e in relazione ai profili etici e bioetici

L'esame dell'insegnamento integrato prevede un test a risposta multipla, svolto su pc in aula informatica. Il candidato deve rispondere correttamente a 3 su 5 delle domande per ciascuna disciplina, per poter proseguire con l'esecuzione della prova completa. L'esito del test di ciascuna disciplina e il risultato finale dell'esame sono forniti immediatamente, al termine della prova, direttamente dal sistema informatico.

Le domande somministrate attraverso il test a risposta multipla sono elaborate e pianificate con l’obiettivo di valutare l’apprendimento cognitivo delle conoscenze di base sulle tematiche affrontate e approfondite durante le lezioni.

Il materiale didattico e/o i testi consigliati (da integrare con gli appunti delle lezioni) verranno indicati dal docente. Le videolezioni sono disponibili su Aulaweb.

Acquisire le nozioni di base in merito agli istituti di diritto internazionale del lavoro e i principali strumenti di tutela e promozione dei diritti nel contesto italiano e internazionale. Essere in grado di prendere decisioni in coerenza con le dimensioni legali, etiche e deontologiche che regolano la professione. Acquisire le nozioni di base sul management. Acquisire le competenze fondamentali per comprendere i rapporti tra l’organizzazione e la programmazione dei servizi sanitari, l’economia sanitaria ed il management.

Il corso affronta l’organizzazione e la complessità del Servizio Sanitario Nazionale, con particolare riferimento al Dipartimento di Prevenzione e all’Azienda ospedaliera. Inoltre sono presentate le elementari norme di gestione del rischio clinico e di prevenzione delle infezioni in ambito clinico.

La prima parte del corso ha l’obiettivo di fornire le basi di chimica generale e di chimica organica per affrontare nella seconda parte del corso la chimica biologica. L’obiettivo di questa seconda parte è l’acquisizione di conoscenze riguardanti la struttura e funzione delle proteine enzimatiche e le principali vie del catabolismo glucidico, lipidico e proteico.
Lo studente/ssa dovrà inoltre acquisire una corretta terminologia sui principali aspetti della propedeutica biochimica in coerenza con le modalità di verifica dell'appendimento

PROPEDEUTICA BIOCHIMICA Le soluzioni. Proprietà, unità di misura della concentrazione e solubilità: molarità, normalità, % p/p, %p/v. Pressione osmotica. Le reazioni chimiche. Equilibrio chimico. Cinetica chimica. Velocità di reazione. Catalisi e catalisi enzimatica, Km. Termodinamica. Concetti di Entalpia ed Entropia. Spontaneità delle reazioni, energia libera. Ionizzazione dell’acqua. Il pH. Acidità e basicità. Acidi e basi forti, deboli ed idrolisi salina. Soluzioni tampone. La chimica del carbonio, valenza del carbonio. I gruppi funzionali. Alcoli e tioli. Ossidoriduzioni. Ossidazione degli alcoli e dei tioli. Aldeidi e chetoni. Semiacetali. Ammine. Acidi carbossilici Ammidi, esteri ed anidridi. Acidi grassi. Trigliceridi. Fosfolipidi. Le biomolecole ed i loro gruppi funzionali. Carboidrati: monosaccaridi: glucosio, fruttosio, ribosio e deossiribosio, disaccaridi: saccarosio e polisaccaridi: cellulosa, glicogeno. Amminoacidi. Peptidi e proteine. Il legame peptidico. Struttura proteine.
BIOCHIMICA Mioglobina, emoglobina. Enzimi: struttura e funzione. Catabolismo e anabolismo: concetti generali di regolazione del metabolismo intermedio. Glicolisi, gluconeogenesi e regolazione glicemia. Ciclo del lattato. Ciclo di Krebs. Strategie di sintesi di ATP. Via dei pentosi fosfati. Sintesi e demolizione del glicogeno. Ossidazione degli acidi grassi.Cenni sulla sintesi degli acidi grassi. Corpi chetonici. Catabolismo degli amminoacidi: destini metabolici dell’ammoniaca

L'esame consiste in una prova orale e viene condotto dai docenti titolari dell'insegnamento L'esame orale consiste nella risposta a domande poste dal docente su argomenti trattati durante le lezioni svolte.
Per gli studenti con disabilità o con DSA si rimanda alla sezione Altre Informazioni.

Lo studente/ssa dovrà essere in grado di integrare le conoscenze acquisite durante le lezioni frontali. L’esame orale verterà principalmente sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali e avrà lo scopo di valutare il raggiungimento del livello adeguato di conoscenze e la capacità di impiegare le nozioni teoriche . Sarà anche valutata la capacità di esporre gli argomenti in modo chiaro e con una terminologia corretta.

Di norma sono sufficienti le dispense fornite dai docenti
. Per chi desiderasse un libro di testo si consiglia: Catani, Savini, Guerrieri, Avigliano “Appunti di Biochimica per le lauree triennali” Editore: Piccin Stefani, Taddei “Chimica biochimica e biologia applicata” editore: Zanichelli

Acquisire conoscenze per il corretto utilizzo dei mezzi di contrasto in Radiologia diagnostica, applicate alle metodiche e alle tecniche di acquisizione delle immagini dell'apparato uro-genitale e gastroenterico. Acquisire nozioni relative alle apparecchiature e alle tecniche di acquisizione delle immagini in campo Senologico (primo livello diagnostico e secondo livello interventistico). Ruolo del TSRM all’interno di una Breast Unit nella prevenzione e diagnosi del carcinoma mammario. Acquisire le basi per comprendere il funzionamento delle apparecchiature ecografiche, richiamando i principi fisici coinvolti, conoscere la basi dell’anatomia ecografica e le tecniche di utilizzo delle strumentazioni ecografiche.

Acquisire conoscenze per il corretto utilizzo dei mezzi di contrasto in Radiologia diagnostica, applicate alle metodiche e alle tecniche di acquisizione delle immagini dell'apparato uro-genitale e gastroenterico. Acquisire nozioni relative alle apparecchiature e alle tecniche di acquisizione delle immagini in campo Senologico (primo livello diagnostico e secondo livello interventistico). Ruolo del TSRM all’interno di una Breast Unit nella prevenzione e diagnosi del carcinoma mammario. Acquisire le basi per comprendere il funzionamento delle apparecchiature ecografiche, richiamando i principi fisici coinvolti, conoscere la basi dell’anatomia ecografica e le tecniche di utilizzo delle strumentazioni ecografiche.

Conoscere le metodiche interventistiche e il ruolo del TSRM in sala angiografica e in emodinamica. Acquisire le competenze tecniche e comportamentali necessarie all’esecuzione di metodiche interventistiche in collaborazione con altre figure professionali. Approfondire la conoscenza delle caratteristiche fisiche delle radiazioni ionizzanti, i fondamenti della protezione, la normativa correlata per la protezione di operatori e pazienti. Acquisire conoscenze di anatomia neuroradiologica, applicate agli studi diagnostici radiologici TC, RM e agli studi diagnostici/terapeutici angiografici. Ruolo del TSRM all’interno dell’U.O. Neuroradiologia; ruolo del TSRM nei centri Hub e Spoke nello Stroke

Conoscere le metodiche interventistiche e il ruolo del TSRM in sala angiografica e in emodinamica. Acquisire le competenze tecniche e comportamentali necessarie all’esecuzione di metodiche interventistiche in collaborazione con altre figure professionali. Approfondire la conoscenza delle caratteristiche fisiche delle radiazioni ionizzanti, i fondamenti della protezione, la normativa correlata per la protezione di operatori e pazienti. Acquisire conoscenze di anatomia neuroradiologica, applicate agli studi diagnostici radiologici TC, RM e agli studi diagnostici/terapeutici angiografici. Ruolo del TSRM all’interno dell’U.O. Neuroradiologia; ruolo del TSRM nei centri Hub e Spoke nello Stroke

Il corso integrato di Radiologia Pediatrica si propone di portare gli studenti alla conoscenza delle peculiarità delle tecniche di diagnostica per immagini in ambito pediatrico a partire dalle relazioni con il bambino (nelle varie fasi di età) e i genitori, dalle peculiarità anatomiche, fisiologiche e radiosensibili dell'organismo giovane in accrescimento. L'insegnamento riguarda tutte le tecniche radiologiche e neuroradiologiche utilizzate in radiologia pediatrica e mette in evidenza le differenze tra queste e le stesse applicate sul paziente adulto con particolare evidenza sulla radioprotezione. Inoltre, l’insegnamento si propone di consentire gli studenti di avere una conoscenza dettagliata dei protocolli di imaging utilizzati nei bambini dall'età neonatale all'adolescenza legati alle condizione patologiche più frequenti. La comprensione degli argomenti trattati nelle lezioni dovrebbe permettere allo studente di approfondire ulteriormente specifici argomenti in autonomia.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio Tecnico Pratico è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

Acquisire le basi fisiche relative all'uso delle radiazioni ionizzanti nel campo della radioterapia oncologica e conoscere il ruolo clinico di quest’ultima, facendo riferimento ai percorsi terapeutici delle principali patologie neoplastiche. Individuare le caratteristiche tecniche delle apparecchiature utilizzate in Radioterapia e le diverse tecniche radioterapiche utilizzate nella pratica clinica. Saper spiegare il percorso radioterapico nelle sue diverse fasi (simulazione, planning, treatment delivery). Saper presentare gli aspetti fondamentali relativi alla dosimetria ed ai Controlli di Qualità in Radioterapia.

Acquisire le basi fisiche relative all'uso delle radiazioni ionizzanti nel campo della radioterapia oncologica e conoscere il ruolo clinico di quest’ultima, facendo riferimento ai percorsi terapeutici delle principali patologie neoplastiche. Individuare le caratteristiche tecniche delle apparecchiature utilizzate in Radioterapia e le diverse tecniche radioterapiche utilizzate nella pratica clinica. Saper spiegare il percorso radioterapico nelle sue diverse fasi (simulazione, planning, treatment delivery). Saper presentare gli aspetti fondamentali relativi alla dosimetria ed ai Controlli di Qualità in Radioterapia.

Lo studente sarà in grado di:
Comprendere i principi della ricerca qualitativa e le sue differenze con quella quantitativa.
Riconoscere l'importanza della soggettività nella pratica professionale del TRM.
Analizzare criticamente articoli di ricerca qualitativa.
Applicare concetti di riflessività, credibilità e trasferibilità nella lettura di studi qualitativi.
Conoscere i principali approcci metodologici: fenomenologia, grounded theory, etnografia e studio di caso.

Il corso introduce i fondamenti della ricerca qualitativa, con particolare riferimento alle professioni sanitarie e al contesto operativo del Tecnico di Radiologia Medica. L’obiettivo è sviluppare una comprensione critica dei significati, delle esperienze e delle dinamiche relazionali che caratterizzano l’ambito radiologico, esplorando metodi, strumenti e approcci per indagare la soggettività nei contesti di cura.

Prova Orale

La modalità di apprendimento avviene attraverso la valutazione dei lavori proposti nel periodo di insegnamento e la discussione dei contenuti nell’esame finale ai fini dell’accertamento del livello di raggiungimento degli obiettivi del corso
La verifica dell’apprendimento avviene attraverso il solo esame finale che mira ad accertare l’effettiva acquisizione da parte dello studente dei risultati di apprendimento attesi. Lo studente, per superare l’esame e riportare un voto non Definire i concetti fondamentali della ricerca qualitativa;
Descrivere i principali approcci e strumenti metodologici;
Analizzare criticamente articoli scientifici in ambito TRM;
Riflettere sul ruolo del ricercatore e sull’etica della ricerca.
Il voto finale (in trentesimi) terrà conto di:
Capacità di sintesi, chiarezza espositiva, uso di terminologia appropriata
Padronanza dei contenuti
Capacità di applicare i concetti alla realtà professionale del TRM
Il voto di 30/30 con eventuale lode sarà conferito quando le conoscenze e le competenze nella materia risulteranno eccellenti.

Sasso, L., Bagnasco, A., & Ghirotto, L. (2015). La ricerca qualitativa: Una risorsa per i professionisti della salute. Edra. ISBN 978‑8821439513
materiali a cura del docente
Articoli scientifici

Acquisire le principali conoscenze di fisica e ingegneria applicata alla RM:• valutazione dei singoli parametri delle sequenza RM e loro significato• tipologie di sequenze RM, angio-RM e tecniche avanzate• controindicazioni all’esecuzione degli esami RM.• principi di fisica per l’utilizzo appropriato di tomografi a RM• principi di realizzazione delle immagini RM• principi di localizzazione del segnale RM, sua raccolta e formazione dell’immagine• utilizzo appropriato delle sequenze e dei protocolli di imaging• componenti HW e SW delle apparecchiature RM total body e dedicate• parametri di governo del rapporto segnale/rumore dei tomografi RM e degli artefatti• parametri qualitativi dell’imaging RM• principi approfonditi in merito agli aspetti riguardanti la sicurezza per paziente e operatore nell’uso dei tomografi RM• tecniche di imaging con particolare riguardo agli esami MSK e body (comprese nozioni su tecniche “speciali” quali spettroscopia, fiber tracking, diffusione, perfusione, studi funzionali cardiaci e addominali, ecc.)• principi di comprensione della semeiotica base del segnale RM e della sua rappresentazione.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio Tecnico Pratico è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

Capire i fondamenti della statistica descrittiva e inferenziale al fine di interpretare i risultati degli studi in ambito radiologico. Acquisire i concetti di base per impostare una raccolta di dati finalizzata ad una analisi statistica

La variabilità dei dati biologici, clinici, di laboratori. Errori di misura.
Carattere statistico delle osservazioni.
Frequenze assolute, relative, percentuali.
Raccolta, organizzazione e rappresentazione dei dati.
Sintesi dei dati: indici di tendenza centrale (medie analitiche e di posizione, quantili) e indici di
dispersione.
Cenni di calcolo delle probabilità: probabilità condizionate e criterio di indipendenza, principi
della somma e del prodotto.
Distribuzioni di probabilità: distribuzione gaussiana.
Aspetti generali di inferenza statistica: popolazione e campione. Intervalli di confidenza di medie e
di percentuali.
Test d'ipotesi e modelli di regressione statistica
Valutazioni statistiche nella classificazione di un test diagnostico.
Disegni di studio.

La verifica dell’apprendimento avviene in forma scritta, (quiz a risposta multipla) nell’ambito della verifica del Corso Integrato di cui la disciplina “Statistica Medica” fa parte.

Lo studente dovrà dimostrare di possedere le nozioni di statistica descrittiva e si verificherà la padronanza di tali nozioni applicate agli esercizi proposti in sede d’esame.

Il materiale didattico è reperibile su Aulaweb.
Può essere utile integrare gli appunti ed il materiale sul sito con il testo:
Martin Bland - Statistica Medica

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:

• introdurre le tematiche relative alle metodologie più avanzate della Statistica Medica nell’ambito delle tecniche radiologiche
• far acquisire agli studenti la capacità di leggere ed interpretare correttamente i risultati di un articolo scientifico nell’ambito delle tecniche radiologiche
  RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
  Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
  Applicare correttamente i principali strumenti di analisi statistica
  Valutare criticamente un articolo scientifico
  Distinguere gli studi in base alla loro qualità metodologica
  Comparare studi tra loro
  Descrivere analiticamente i principali risultati di uno studio

Breve ripasso della Statistica Descrittiva
Statistica inferenziale e potenza statistica
Principali tecniche statistiche univariate
Tecniche statistiche multivariate e misure di effetto
Le meta-analisi

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame scritto nella forma del quiz a risposta multipla con domande a risposta aperta.

La modalità d’esame consente di verificare l’apprendimento degli argomenti inclusi nel programma. Lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di conoscere e descrivere correttamente le diverse tecniche statistiche e quando vengono applicate, avere le competenze per discutere criticamente ed interpretare correttamente i risultati di uno studio clinico. Gli studenti che non conseguiranno un punteggio di almeno 18 punti su 30, non supereranno l'esame.

Martin Bland - Statistica Medica - Apogeo Education - Maggioli Editore

OBIETTIVI FORMATIVI
L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni elementari in materia di radiologia convenzionale e in generale di fornire loro gli strumenti che portano alla comprensione dei meccanismi e degli accorgimenti che accompagnano alla formazione dell’immagine radiologica attraverso le tecniche di base. Vengono pertanto introdotte tematiche che partono dalla nomenclatura delle onde elettromagnetiche sino ad arrivare alla archiviazione digitale dell’immagine. Gli studenti avranno la possibilità di apprendere tali passaggi e conseguire le capacità di gestire teoricamente un esame radiologico con tecnica radiografica o fluoroscopica.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di
Riconoscere le caratteristiche dei raggi x
Descrivere analiticamente gli elementi che costituiscono un tubo radiogeno.
Descrivere la formazione dell’immagine radiante.
Applicare le accortezze atte ad un’immagine radiologica di qualità.
Distinguere i sistemi per ridurre le radiazioni diffuse
Classificare radiologia diretta e indiretta.
Comparare i vari detettori digitali.
Distinguere i sistemi di acquisizione all’interno di una sala radiologica-fluoroscopica

-I raggi X: produzione fisica, caratteristiche, interazione con la materia.
-Produzione tecnologica dei raggi X: tubo a raggi X e sua evoluzione, caratteristiche di ciascun elemento costituente il tubo radiogeno, peculiarità meccaniche e geometriche degli elementi, dati tecnici.
-Formazione dell’immagine: immagine radiante, ottica radiologica, regole geometriche.
-Qualità dell’immagine: sfuocature, sistemi per ridurre la radiazione diffusa, fattori d’esposizione.
-Immagine digitale: nozioni elementari, caratteristiche e trattamento di un’immagine digitale, radiologia digitale.
-Tecniche base in radiologia convenzionale: radiografia e radioscopia digitale,i detettori digitali, principi tecnologici dei diversi sistemi di detezione, intensificatore d’immagine, cenni sulle tecniche speciali.
-Architettura sale radiologiche: sala scheletro-torace-addome, sala contrastografica.

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale

Conoscenza del programma svolto attraverso domande aperte e chiuse che mettono in relazione i vari argomenti

-Elementi di tecnologia in radiologia e diagnostica per immagini (Passariello)
-Elementi di radiografia( monografia Kodak)
-Tecnica metodoligia e anatomia radiografica
-Guide des technologies de l’imagerie medicale(Dillesenger e Moerschel)

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni di base in materia di Comunicazione per sviluppare successivamente una riflessione sugli effetti pragmatici della comunicazione umana.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere i principali approcci teorici sulla comunicazione umana;
Riconoscere gli aspetti comunicativi secondo l’approccio pragmatico-relazionale;
Analizzare il contesto in cui si sviluppa la comunicazione;
Riflettere sulle caratteristiche del linguaggio normale e patologico;
Descrivere criticamente i mezzi di comunicazione di massa;
Riflettere sulla propria modalità di entrare in comunicazione con le altre persone.

Riflessioni sul termine ‘Comunicazione’;
I principali approcci allo studio della comunicazione;
La pragmatica della comunicazione umana: i cinque assiomi della Comunicazione umana.
La teoria sistemica;
Lo stile di comunicazione passivo, aggressivo ed assertivo;
I mezzi di comunicazione di massa, i Social e l’identità digitale;
Introduzione all’intelligenza artificiale.

La valutazione dell’apprendimento avviene tramite
esame orale

L'esame orale consisterà in un'interrogazione sulle tematiche del corso, in cui verrà accertato il raggiungimento degli obiettivi formativi e dei risultati di apprendimento.

Per approfondimento: ‘Pragmatica della comunicazione umana – Studio dei modelli interattivi, delle patologie e dei paradossi’ – P. Watslawick, Janet Helmick Beavin, Don D. Jackson. Edizioni Astrolabio – Roma.

OBIETTIVI FORMATIVI:
Gli obiettivi formativi del corso per TSRM (Tecnico Sanitario di Radiologia Medica) in Medicina Nucleare devono definire cosa lo studente deve conoscere, comprendere e saper applicare al termine dell’insegnamento, in coerenza con il suo profilo professionale tecnico-sanitario.
1. Conoscenze scientifiche di base
Comprendere i fondamenti della fisica nucleare applicata alla diagnostica e alla terapia. Conoscere i principi di funzionamento delle apparecchiature impiegate in medicina nucleare (Gamma Camera, PET, SPECT, Ciclotrone, ecc.). Apprendere la chimica dei radiofarmaci, la loro preparazione, manipolazione e controllo di qualità
2. Radioprotezione e sicurezza
Applicare le normative vigenti in materia di radioprotezione per pazienti, operatori e ambiente. Gestire in sicurezza materiali e rifiuti radioattivi, nel rispetto dei protocolli e delle linee guida. Riconoscere i rischi specifici legati all’esposizione a radiazioni ionizzanti e sapere come prevenirli.
3.Tecniche diagnostiche e terapeutiche
Fornire le basi per eseguire in modo autonomo e competente esami diagnostici di medicina nucleare, come:
Scintigrafie statiche e dinamiche PET e SPECT
Supportare le attività terapeutiche (es. terapia con radioiodio, radioembolizzazione), garantendo il corretto dosaggio e somministrazione dei radiofarmaci.
4. Gestione del paziente
Acquisire capacità relazionali per l’accoglienza e preparazione del paziente all’esame o trattamento. Fornire indicazioni comportamentali pre e post-esame/terapia, comprese le istruzioni radioprotezionistiche.
5. Etica e normativa professionale
Conoscere il profilo professionale del TSRM, il codice deontologico e la normativa di riferimento. Lavorare in équipe multidisciplinari, collaborando con medici nucleari, fisici sanitari, infermieri e altri professionisti. Mantenere un comportamento etico e responsabile nella gestione del paziente e dei dati clinici
Obiettivi generali:
Preparare gli studenti a lavorare come tecnici di radiologia medica in ambito di medicina nucleare, garantendo la sicurezza e la qualità delle procedure diagnostiche e terapeutiche. Fornire agli studenti le conoscenze e le competenze necessarie per eseguire esami di medicina nucleare in modo sicuro ed efficace.
Obiettivi specifici:
Conoscere le basi teoriche della medicina nucleare e delle tecniche di imaging nucleare. Conoscere il funzionamento delle apparecchiature di medicina nucleare, come le gamma-camere e le PET/CT. Conoscere le procedure di preparazione e di esecuzione degli esami di medicina nucleare. Sapere gestire la sicurezza e la radioprotezione in ambito di medicina nucleare. Conoscere le principali applicazioni cliniche della medicina nucleare, come la diagnosi e la terapia delle malattie oncologiche e non oncologiche. Sapere lavorare in equipe con altri professionisti sanitari, come medici nucleari e tecnici di radiologia.
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Operare in sicurezza nel contesto della medicina nucleare Collaborare in équipe sanitarie complesse Garantire prestazioni diagnostiche e terapeutiche di alta qualità Proteggere pazienti, colleghi e ambiente dai rischi radiologici

NOZIONI GENERALI La Medicina Nucleare nella storia, Vantaggi e Svantaggi, Tecniche in Vivo e in Vitro
STATI DELLA MATERIA (Cenni)
TRACCIANTI E INDICATORI Atomi e Isotopi, Decadimento alfa, beta + e beta -, vita media di un tracciante, unità di misura, interazioni con la materia, effetto Compton, effetto fotoelettrico, produzione di coppie.
CONTROLLI DI QUALITA’ SUI RADIOFARMACI Il 99MTc, processo di marcatura, norme di buona preparazione dei radiofarmaci, Camera Calda e strumentazioni, Test Biologici.
GENERATORI-CICLOTRONE-RADIOFARMACIA-CICLOTRONE Elementi costitutivi: Reattore Nucleare, Generatori; la Colonna Generatrice Mo99/Tc99; Decadimento del Tecnezio 99m; Produzione del 18F; Sintesi del 18F FDG e presentazione dei principali Radiofarmaci utilizzati in PET
STRUMENTAZIONI Camere di Ionizzazione, Contatori Proporzionali, Contatori Geiger- Muller, Scintillatori e proprietà degli scintillatori, La gamma camera e i suoi elementi,Tipologie di Collimatore, Il Fotomoltiplicatore, Matrici di Acquisizione. TAC PET elementi costitutivi ed evoluzione tecnologica.
PROTOCOLLI DI MEDICINA NUCLEARE IN VIVO E IN VITRO E IN PET
MEDICINA NUCLEARE PEDIATRICA (Cenni)
GESTIONE DEI RIFIUTI RADIOATTIVI
TERAPIA RADIOMETABOLICA Le radiazioni alfa e beta, i principali radioisotopi per terapia, la preparazione dei farmaci e le acquisizioni post-terapia.
RADIOPROTEZIONE E FUTURO DELLA MEDICINA NUCLEARE

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite:
esame orale
elaborato scritto

Vengono verificate le conoscenze di base e le capacità operative fondamentali
La prova scritta verifica le conoscenze teoriche; la accerta la capacità di ragionamento clinico e la competenza operativa.

Dispense, presentazioni lezioni in PDF, manuali, pubblicazioni scientifiche

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO):
L’insegnamento, in corrispondenza con lo specifico profilo professionale, si pone l’obiettivo di:

• fornire agli studenti le nozioni base in materia di tecniche di radiologia pediatrica.
• fornire agli studenti una generale comprensione di come gestire una procedura radiologica in ambito pediatrico.
• introdurre le tematiche relative alla tecnica radiologica, alla radioprotezione in ambito pediatrico e agli aspetti relazionali con il bambino.
• far acquisire agli studenti le conoscenze per raggiungere la capacità di applicare i principi di ottimizzazione e di radioprotezione durante l’esecuzione degli esami radiologici trattati, di risolvere problemi e di approcciarsi in maniera efficace al piccolo paziente.
• aiutare gli studenti a comprendere, analizzare, sintetizzare e valutare con lo scopo di sviluppare la capacità di eseguire autonomamente gli esami radiologici trattati, con professionalità ed autocritica; applicando le conoscenze acquisite in materie di tecnica radiologica, di radioprotezione, di anatomia e di psicologia relazionale con l’utenza specifica.
  RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
  Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
  Conoscere i criteri di correttezza di come gli esami trattati nel programma devono essere eseguiti.
  Conoscere l’importanza del migliore approccio con il paziente pediatrico.
  Analizzare e valutare i problemi di salute.
  Sviluppare le capacità di risolvere problemi.
  Identificare ed applicare le linee guida delle singole procedure radiologiche.
  Valutare criticamente il risultato radiografico di ogni procedura.
  Descrivere analiticamente le diverse fasi dell’esecuzione degli esami radiologici sviluppati nel programma.
  Spiegare analiticamente come viene eseguito ogni esame radiologico.
  Gestire il percorso corretto del pz. nei diversi ambiti di ricovero e cura.

La gestione del paziente pediatrico in ambito radiologico.
Radiologia pediatrica: apparato gastro-intestinale.
Radiologia pediatrica: La cistouretrografia minzionale.
Radiologia pediatrica: Studio del torace.
Radiologia pediatrica: Full Spine.
Radioprotezione in pediatria.
Il TSRM in sala operatoria.
Il laboratorio di emodinamica e cateterismo cardiaco.
Angiografia e radiologia interventistica in pediatria.

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale

“Imaging practice and radiation protection in pediatric radiology”, M. Seiden Bush – Spring 2019.
Diagnostic Imaging Pediatrics”, L.F. Donnelly – Amirsis 2005.
Pediatric radiology, J.O. Haller 3rd Ed. – Springer 1984.
Pediatric Urogenital Radiology 3rd Ed., M. Riccabona – Springer 2018.
Pediatric radiography, M. hardy – Black well 2003.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)
L’insegnamento si propone di fornire agli studenti un quadro aggiornato e approfondito riguardante l’impatto della radioterapia nel trattamento delle patologie oncologiche, nonché di illustrare le competenze e le attività specifiche del Tecnico Sanitario di Radiologia Medica (TSRM) nell’ambito delle terapie radianti. Il corso intende offrire una visione complessiva delle attività svolte all’interno di un reparto di radioterapia oncologica, evidenziando i ruoli e le responsabilità delle diverse figure professionali coinvolte nel percorso terapeutico del paziente, con particolare riferimento alla figura del TSRM. Le lezioni mirano inoltre a fornire agli studenti le conoscenze fondamentali relative alla simulazione radioterapica e alle procedure di riposizionamento del paziente. Verranno approfondite le principali tecniche specialistiche, tra cui la Total Body Irradiation (TBI), la radioterapia pediatrica, la brachiterapia e l’impiego di sistemi integrati per la gestione del movimento respiratorio.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
Conoscere il percorso del paziente in radioterapia e identificare le attività in cui è coinvolto il tecnico sanitario di radiologia medica sulla base della normativa vigente in ambito nazionale e internazionale.
Conoscere e comparare le caratteristiche dell’acceleratore lineare elicoidale Tomoterapia e il sistema di verifica dell’immagine ad esso dedicato rispetto ad un acceleratore lineare tradizionale
Applicare le tecniche di simulazione (tradizionali e speciali) utilizzando i corretti sistemi di posizionamento e immobilizzazione sulla base delle linee guida aggiornate
Valutare i criteri di accettazione e di qualità delle TC di simulazione (tradizionali e speciali) tenendo conto delle direttive presenti sulle linee guida
Conoscere e valutare le tecniche di irradiazione totale corporea riconoscendo le situazioni di potenziale errore
Conoscere e gestire le criticità presenti nel trattamento di pazienti pediatrici rapportandosi con l’equipe dedicata
Conoscere e descrivere i sistemi passivi e attivi di gestione del movimento respiratorio in ambito radioterapico
Conoscere e descrivere le tecniche di brachiterapia e gli strumenti attualmente in uso

Percorso del paziente in radioterapia e l’evoluzione della figura del TSRM in Italia e in Europa
La simulazione radioterapica
Radioterapia elicoidale: l’acceleratore Tomotherapy Hi-Art
Radioterapia intraoperatoria
Tecnica speciale: Total Body Irradiation TBI
Tecnica speciale: Brachiterapia
Tecniche speciali di gestione del movimento respiratorio
Radioterapia pediatrica

L’esame si sostiene a livello di corso integrato. La valutazione dell’apprendimento per lo specifico insegnamento avviene tramite esame orale

La modalità d’esame orale permette di verificare le conoscenze sugli argomenti applicandole in modo critico (competenza intellettiva) durante la trattazione orale. Il livello di preparazione deve poter garantire allo studente di applicare le conoscenze in ambito gestuale durante il tirocinio.
L’esposizione di concetti sulla materia viene applicata a situazioni cliniche semi-reali richieste durante l’esame. L’obiettivo è favorire il problem-solving e la verifica critica delle conoscenze.

La moderna radioterapia. Aspetti pratici ed innovazioni tecnologiche - Radiologia & Futuro, 2014
Elementi di radioterapia oncologica – Società Editrice Universo, 2013
Materiale fornito a lezione.

Acquisire conoscenza dei sistemi di risonanza magnetica. Acquisire conoscenza di base di anatomia radiologica. Acquisire nozioni per migliorare l’efficienza e l’efficacia del TSRM in un reparto di radiologia.

Fisica e ingegneria applicata alla RM, componenti HW e SW delle apparecchiature
Parametri delle sequenze RM e loro significato,
Tipologie di sequenze RM e tecniche di imaging
Principi di fisica per l’utilizzo appropriato di tomografi a RM
Anatomia radiologica
La sicurezza per paziente e operatore nell’uso dei tomografi RM

Prova orale che consiste nella presentazione e discussione di diversi argomenti affrontati durante le ore di lezione.

Si valuterà l'acquisizione dei contenuti degli argomenti trattati a lezione e la capacità dello studente di esporre e discutere esempi di problematiche reali utilizzando le conoscenze e competenze acquisite. Agli studenti che non conseguiranno un punteggio sufficiente a tutte le domande poste, l'esame non verrà approvato.

materiale messo a disposizione dai docenti

Conoscere i principi fisici di base relativi alla formazione dell’imaging TC, correlati alla radioprotezione del paziente. Acquisire le basi di anatomia radiologica applicata allo studio TC dei principali distretti corporei, le conoscenze tecnico-metodologiche nell'esecuzione dell'indagine e nella rielaborazione/ricostruzione delle immagini post-processing. Approfondire le innovazioni tecnologiche correlate alle tecniche avanzate di imaging TC.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio Tecnico Pratico è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

OBIETTIVI FORMATIVI
L’insegnamento si pone l’obiettivo di:
fornire agli studenti le nozioni fondamentali relative ai principi e alle applicazioni cliniche della terapia radiometabolica;
far comprendere le basi biologiche e fisiche dell’impiego dei radionuclidi a scopo terapeutico;
introdurre le principali indicazioni cliniche in oncologia e nelle patologie benigne trattabili con radiometabolismo;
far acquisire agli studenti la capacità di comprendere il razionale clinico alla base della scelta terapeutica con radiofarmaci;
sviluppare le competenze necessarie alla collaborazione con il medico nucleare nella gestione del paziente candidato a terapia radiometabolica;
far maturare negli studenti la capacità di valutare gli aspetti di sicurezza, radioprotezione e appropriatezza del percorso terapeutico.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:
Conoscere i principi fisici, biologici e farmacologici alla base della terapia radiometabolica;
Riconoscere le principali indicazioni cliniche delle diverse terapie radiometaboliche;
Applicare protocolli di preparazione del paziente e procedure di somministrazione dei radiofarmaci terapeutici;
Valutare criticamente le problematiche di sicurezza e radioprotezione del paziente e dell’operatore;
Distinguere i diversi radiofarmaci terapeutici (iodio-131, lutetio-177, ittrio-90, samario-153, ecc.) e i rispettivi campi di applicazione;
Spiegare le implicazioni cliniche ed assistenziali della terapia radiometabolica;
Descrivere analiticamente i percorsi diagnostico-terapeutici integrati (imaging, selezione dei pazienti, follow-up);
Comparare i diversi approcci terapeutici medico-nucleari con altri trattamenti oncologici e non oncologici.

Principi di base della terapia radiometabolica: fisica, biologia e farmacologia
Radiofarmaci terapeutici: caratteristiche, meccanismo d’azione e indicazioni cliniche
Iodio-131: carcinoma tiroideo differenziato, ipertiroidismo
Radiofarmaci per le metastasi ossee: samario-153, stronzio-89, ranelato di radio-223
Terapie radiorecettoriali: lutetio-177-DOTATATE per NET, lutetio-177-PSMA per carcinoma prostatico
Altri radiofarmaci (ittrio-90, radioembolizzazione epatica)
Iter clinico-terapeutico del paziente: selezione, preparazione, esecuzione, follow-up
Aspetti di radioprotezione: norme, sicurezza del paziente, operatori e caregiver
Gestione pratica del ricovero e dimissione del paziente trattato
Ruolo del TSRM nell’équipe multidisciplinare: preparazione del materiale, assistenza al paziente, monitoraggio post-somministrazione

Esame orale

Con l’esame orale si intende verificare:
la conoscenza dei principi generali e delle applicazioni cliniche della terapia radiometabolica;
le competenze relative alla preparazione del paziente e all’applicazione delle norme di radioprotezione;
la capacità di integrare la terapia radiometabolica con i percorsi diagnostico-terapeutici multidisciplinari.
L’esame permette di valutare la padronanza del linguaggio tecnico-scientifico, la chiarezza espositiva, il ragionamento clinico e la capacità di applicare le conoscenze acquisite a casi clinici reali.

Ambrosini - Fanti – Lopci. Compendio di diagnostica medico nucleare. Editore: Esculapio, edizione: III, 2022, ISBN:9788893853347

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche utilizzate in radiologia tradizionale, conoscere e saper applicare le diverse tecniche e proiezioni nella diagnostica per immagini tradizionale con tecnologia analogica e digitale.

Il tirocinio pratico si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni e consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche utilizzate in radiologia tradizionale, conoscere e saper applicare le diverse tecniche e proiezioni nella diagnostica per immagini tradizionale con tecnologia analogica e digitale.

Il tirocinio pratico si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni e consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Pratica

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico.Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro.Conoscere le principali apparecchiature radiologiche di Tomografia Computerizzata e di angiografia utilizzate in diagnostica per immagini, con e senza mezzo di contrasto, e conoscerne e saperne applicare le diverse tecniche e protocolli.Conoscere e saper applicare tecniche e protocolli in Radiodiagnostica contrastografica ed interventistica (uro-genitale e apparato digerente) e in diagnostica senologica.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio Tecnico Pratico è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.

Acquisire una corretta e necessaria manualità e gestualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico.Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro.Conoscere le principali apparecchiature radiologiche di Tomografia Computerizzata e di angiografia utilizzate in diagnostica per immagini, con e senza mezzo di contrasto, e conoscerne e saperne applicare le diverse tecniche e protocolli.Conoscere e saper applicare tecniche e protocolli in Radiodiagnostica contrastografica ed interventistica (uro-genitale e apparato digerente) e in diagnostica senologica.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

pratica, Pratica

Acquisire una corretta e necessaria manualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali tecniche di diagnostica per immagini in ambito pediatrico con particolare attenzione alla radioprotezione. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche di risonanza magnetica, utilizzate in diagnostica per immagini, con e senza mezzo di contrasto e conoscerne e saperne applicare le diverse tecniche e protocolli. Conoscere e saper applicare tecniche e protocolli in radioterapia e medicina nucleare e procedure tecniche in fisica sanitaria.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

pratica, Pratica

Acquisire una corretta e necessaria manualità per l'esecuzione di efficaci esami radiologici e diagnostici nel rispetto delle normative di radioprotezione e nel rispetto del Codice Deontologico. Saper mantenere un comportamento corretto e adeguato nelle relazione interpersonali sia con i pazienti che con i colleghi di lavoro. Conoscere le principali tecniche di diagnostica per immagini in ambito pediatrico con particolare attenzione alla radioprotezione. Conoscere le principali apparecchiature radiologiche di risonanza magnetica, utilizzate in diagnostica per immagini, con e senza mezzo di contrasto e conoscerne e saperne applicare le diverse tecniche e protocolli. Conoscere e saper applicare tecniche e protocolli in radioterapia e medicina nucleare e procedure tecniche in fisica sanitaria.

Il tirocinio pratico, previsto dall’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea di Tecnico di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, si svolge presso diverse strutture accreditate o con specifiche convenzioni. Consiste nella partecipazione attiva dello Studente alle attività della struttura ospitante in rapporto al programma previsto dal tirocinio.

Il Coordinatore teorico pratico al termine dei vari percorsi di tirocinio annuali e nei periodi di silenzio accademico, concorda con i Tutors dei tre anni le date in cui si svolgeranno gli appelli di valutazione dei tirocini che di norma prevedono una prima sessione alla fine di settembre dell’A.A. in corso e una la seconda sessione alla fine di febbraio dell’Anno Accademico successivo.

La commissione di valutazione per il tirocinio Tecnico Pratico è composta di norma dal Coordinatore Teorico pratico, che sarà responsabile della verbalizzazione dell’esame, dal Tutor di anno e dalla guida di tirocinio o il responsabile della struttura presso la quale si svolgerà la valutazione. La Commissione, avrà il compito di effettuare la valutazione finale dell'attività di tirocinio svolte da ogni singolo studente, attraverso un esame di idoneità teorico e pratico (simulazione) che terrà conto anche delle schede valutative consegnate dai responsabili delle varie strutture.