TEORIE E TECNICHE DELLA MEDIAZIONE INTERLINGUISTICA

L’insegnamento si propone di far comprendere il ruolo e l’importanza dell’Unione europea nella società contemporanea attraverso la conoscenza del processo di integrazione e l’analisi della struttura istituzionale ed il suo funzionamento. La conoscenza dell’Unione europea, tanto nel campo delle relazioni internazionali (multiculturalità e multilinguismo) quanto nazionali (ovvero come il diritto europeo condizioni anche le scelte politiche degli Stati membri), costituisce un indispensabile “valore aggiunto” per essere maggiormente competitivi nel mondo del lavoro.

L’insegnamento analizza il complesso funzionamento dell'Unione europea, la sua evoluzione storica, le visioni politiche e gli equilibri economici che hanno condizionato il processo di integrazione nonché la normativa affermatisi nel corso degli anni. Viene illustrata la struttura istituzionale ed il ruolo delle singole istituzioni, le competenze dell'Unione, la prevalenza della normativa europea sul diritto interno degli Stati, l'unione economica e monetaria, nonchè le principali politiche comuni ed i fondamentali aspetti legati a multilinguismo e multiculturalità.
Relativamente all'Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile: obiettivo 4 Istruzione di qualità (fornire un’educazione di qualità, equa e inclusiva e opportunità di apprendimento per tutti), ed obiettivo 8 Lavoro dignitoso e crescita economica (incentivare una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile, un’occupazione piena e produttiva ed un lavoro dignitoso per tutti).

L'esame finale si svolge in presenza ed in forma orale.
Tutti gli argomenti che sono oggetto dell'esame sono elencati nel "Tesario d'esame" a disposizione degli studenti e scaricabile dalla pagina del docente oppure dall'aula web.
Per poter sostenere l'esame gli studenti devono iscriversi nell'apposito sito dell'Ateneo (www.studenti.unige.it / servizi online agli studenti / Gestione prenotazione esami); nessun altro tipo di iscrizione o comunicazione, salvo comprovati motivi, è considerata valida.

In sede di esame ad ogni studente vengono poste tre domande relative agli argomenti indicati nel "tesario". Lo studente deve essere in grado di dimostrare di aver compreso la materia e quindi di:
1. illustrare le tappe fondamentali del processo di integrazione europea, le visioni politiche e gli equilibri economici che hanno condizionato la sua l'evoluzione e la realizzazione del mercato unico (la prima domanda verte su un aspetto storico o politico oppure giuridico o economico dell'integrazione);
2. analizzare la composizione ed i poteri delle istituzioni europee nonchè gli aspetti fondamentali del loro funzionamento (la seconda domanda riguarda una delle istituzioni europee);
3. dimostrare di saper valutare gli aspetti politici, economici o giuridici dell'Unione europea (la terza domanda è finalizzata all'accertamento della capacità di analisi, anche critica, delle fondamentali tematiche europee).
La votazione finale è espressa in trentesimi. Ad ognuna delle tre domande viene attributo un voto da zero a 10 che corrisponde al giudizio sulla capacità dello studente di aver raggiunto i risultati di apprendimento attesi. La somma dei voti conseguiti costituisce il voto finale.

Bibliografia consigliata:
Edoardo Pusillo, Europa, contenuti politici, giuridici ed economici del processo di integrazione, quarta edizione, 2023, Ecig, Genova.
oppure
Giuseppe Tesauro, Diritto dell'Unione europea, VI edizione, CEDAM, Padfova, 2020.
E’ inoltre possibile scaricare il testo “Fact sheets on the European Union” (disponibile in tutte le lingue ufficiali EU) dal sito EU Publications - EU Publications - Publications Office of the EU (europa.eu).
Lettura di approfondimento: Edoardo Pusillo, Il multilinguismo nell'Unione europea, 2023 Ecig, Genova.

L’insegnamento si propone di fornire conoscenze di base della disciplina, articolata nelle componenti politiche ed economiche. Lo studente sarà perciò in grado di analizzare il governo del binomio territorio-popolazione, attraverso lo studio dei suoi caratteri e modalità, per individuare le motivazioni dell’agire politico territoriale cogliendone i risultati, soprattutto in termini di nuova e diversa organizzazione dello spazio. Analogamente lo studente saprà esaminare le nuove intersezioni dell'agire economico nel quadro dei mutati rapporti indotti dalla globalizzazione ai diversi livelli della scala geografica e per tipologia di attori economici.

L'insegnamento è dedicato allo studio del territorio. In particolare, la geografia politica contestualizza come le comunità umane si organizzano e regolano i loro rapporti sul territorio. La geografia economica spiega come la distribuzione delle risorse e della popolazione sulla terra condizionino lo sviluppo socio-economico ed ambientale.
L'esame può essere fruito per 9 CFU nel Corso di Studio in Scienze dell’Amministrazione e della Politica o per 6 CFU in quelli in Scienze Internazionali e Diplomatiche e in Teorie e Tecniche della Mediazione Interlinguistica.

L’esame è orale. Le domande saranno 3 o 4 e riguarderanno tutte le parti del programma.
In aggiunta, ed esclusivamente per chi partecipa ai 2/3 delle lezioni in presenza, il docente può eventualmente introdurre una prova intermedia facoltativa durante lo svolgimento delle lezioni (domande a risposta aperta) che esonerano dall’esame orale per la corrispondente parte di programma.
Si ricorda, inoltre che la presenza in aula ad almeno il 50% delle lezioni consente agli studenti di potare all'esame orale il programma da frequentante.
Il corso è erogato in lingua italiana e, di regola, l’esame deve essere sostenuto in lingua italiana.
Il lavoro di gruppo, eventualmente realizzato dagli/le studenti frequentanti di SAP (9CFU), seppur discusso durante il corso costituisce parte integrante dell’esame orale.

Il colloquio orale e l'eventuale prova intermedia (scritta) consentirà di valutare:
la padronanza e l'approfondimento delle conoscenze,
la capacità d'uso delle competenze sviluppate.
Costituiscono criteri della valutazione:
la qualità dell’esposizione,
l’utilizzo corretto del lessico appropriato,
la capacità di analisi critica, anche su possibili casi discussi.
Gli/le studenti di SAP (9 CFU) che realizzeranno i lavori di gruppo saranno valutati anche sulla qualità dell’elaborato per quanto concerne gli aspetti contenutistici e formali.

Per gli/le studenti FREQUENTANTI: 9 CFU (SAP)
Materiali caricati in AulaWeb, integrati da quanto esposto dal docente in aula e opportunamente sintetizzati negli appunti presi a lezione. In mancanza di appunti esaustivi, gli studenti sono tenuti a utilizzare il libro di testo.
LIBRO DI TESTO:
Bjelland M. D., Montello D. R., Getis A., Geografia Umana, McGraw Hill, 2024 (Quinta edizione a cura di Mangano S., Porcelloni L., Piana P.)
IL LAVORO DI GRUPPO È IN ALTERNATIVA ALLA PREPARAZIONE DEL SEGUENTE VOLUME: Pazzagli, R. (2021). Un Paese di paesi. Luoghi e voci dell’Italia interna. Pisa, ETS.
Per gli/le studenti FREQUENTANTI: 6 CFU (SID eTTMI)
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Per gli/le studenti NON FREQUENTANTI: 9 CFU (SAP)
TUTTI I MATERIALI CARICATI SU AULAWEB (SLIDES).
ULTERIORI MATERIALI INTEGRATIVI PER GLI STUDENTI DI SCIENZE DELL'AMMINISTRAZIONE E DELLA POLITICA (SAP) SARANNO CARICATI SU AULAWEB.
Per gli/le studenti NON FREQUENTANTI: 6 CFU (SID eTTMI)
ALTRI MATERIALI:
Baronchelli, Laura (2023), Smart City: dalla città intelligente alla città resiliente: Modelli di città sostenibili, intelligenti e inclusive, Lumi, Bondeno (Fe).

L’insegnamento intende fornire conoscenze in ambito ICT e competenze digitali, promuovendo la consapevolezza nell'uso degli strumenti informatici. Il corso coprirà i fondamenti dell'informatica e delle tecnologie digitali, includendo approfondimenti su reti informatiche e intelligenza artificiale. Verranno inoltre sviluppate competenze nell'editing di documenti e approfonditi gli aspetti che coinvolgono la lingua e la traduzione. Particolare attenzione verrà posta, sia a livello teorico sia applicativo, ad aspetti informatici a supporto delle lingue.

Le competenze informatiche rappresentano oggi una risorsa imprescindibile sia nel mondo del lavoro che nella vita quotidiana. Questo insegnamento si propone di fornire una visione d’insieme delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, con l’obiettivo di sviluppare nello studente una consapevolezza critica del mondo digitale, integrando conoscenze teoriche e competenze pratiche.

Esame scritto consistente in quiz online con prova pratica.
Per gli studenti di Lingue è prevista la possibilità di riconoscere la Certificazione ECDL.
E' possibile sostenere lo stesso test in appelli diversi all'interno della stessa SESSIONE d'esami purché si abbia conseguito un punteggio di almeno 10/30 nel primo appello.

La prova d’esame consiste in un test che comprende sia la parte teorica sia quella applicativa.
Le domande teoriche sono finalizzate a verificare le conoscenze acquisite dagli studenti.
Le domande applicative richiedono l’esecuzione di un’attività pratica per poter fornire la risposta, al fine di valutare le competenze sviluppate.
Le domande sugli applicativi hanno un formato simile a quello delle esercitazioni che gli studenti devono effettuare in vista del conseguimento del Badge delle competenze, obbligatorio per potersi prenotare all'esame.
Tutti i dettagli sono forniti sulla pagina del corso su AulaWeb.

Libro di testo consigliato: "ICT e società dell'informazione" di Chiara Frigerio, Fabio Maccaferri, Federico Rajola, MC Graw Hill, 2023
In alterantiva "Informatica di base", a cura di A. Marengo, A. Pagano, McGraw-Hill Education, 2021.
Per entrambi i libri sono da considerare materiale didattico per l'esame solo gli argomenti trattati nei video e nelle slide su AulaWeb.
Testi e materiali per i non-frequentanti sono gli stessi di quelli per frequentanti.

Al termine del corso studentesse e studenti conoscono le linee generali della storia della letteratura francese del periodo storico di riferimento, sono in grado di leggere e comprendere testi letterari in lingua e sono avviate/i all'uso dei metodi e degli strumenti di base di tipo analitico, per interpretare le opere dei principali autori e autrici, contestualizzandoli nella cultura e nel periodo storico di riferimento

Il romanzo in Francia dalle origini ai giorni nostri
Il corso analizza l’evoluzione del romanzo in Francia dalle origini al XX secolo. Affronta i principali autori e correnti attraverso l'analisi di brani antologici, letti e commentati in aula, tratti dalle opere più significative. Il programma prevede tre letture integrali: La Princesse de Clèves di Mme de Lafayette; Bel-Ami di Guy de Maupassant; La Peste di A. Camus. Il materiale sotto forma di dispense sarà disponibile su aulaweb. Gli studenti non frequentanti sceglieranno un manuale tra quelli proposti in bibliografia e leggeranno le tre opere integrali sopra citate.

PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI (frequenza monitorata)
L'esame consisterà in una verifica orale in lingua francese o italiana (a scelta del candidato). Esso consisterà in un colloquio a partire dall'analisi di un testo letterario tra quelli in programma. Valuterà l'apprendimento dei concetti e delle informazioni di base trasmessi durante il corso, attraverso il materiale didattico reso disponibile su Aulaweb e/o attraverso lo studio del manuale nonché la capacità di orientarsi all’interno del panorama della storia del romanzo in Francia. Nella valutazione si terrà conto, oltre che della conoscenza del programma, anche della capacità espositiva e dell'accuratezza nell’uso del linguaggio specifico della disciplina.
PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI: Il candidato dovrà dimostrare la conoscenza delle informazioni di base relative alla storia del romanzo dalle origini al XX secolo. Dovrà dimostrare di aver svolto la lettura delle tre opere integrali e di essere in grado di esporne i contenuti, le caratteristiche letterarie e generiche, le specificità autoriali e stilistiche in relazione al periodo e al movimento/momento letterario a cui appartiene l'autore. Nella valutazione dell'esame si terrà conto, oltre che della conoscenza del programma da svolgere, anche della capacità espositiva e dell'accuratezza nell’uso del linguaggio specifico della disciplina.

L’esame orale per gli studenti frequentanti verificherà l’effettiva acquisizione delle conoscenze di base sulla storia del romanzo in Francia dalle origini al XX secolo e la loro identificazione in un testo. Le domande permetteranno di valutare la capacità di applicare le conoscenze acquisite per l'analisi di un testo. Sarà anche valutata la capacità espositiva e l'accuratezza nell’uso del linguaggio specifico della disciplina.

Per gli studenti frequentanti: Tutti i documenti utilizzati durante le lezioni e altro materiale didattico saranno disponibili su Aulaweb. I testi sotto indicati sono suggeriti come testi di appoggio per gli studenti frequentanti; il manuale è obbligatorio per gli studenti non frequentanti. I manuali di storia della letteratura indicati sono presenti in biblioteca e devono essere utilizzati in relazione all'argomento del corso: “Histoire du roman des origines au XXe siècle”.
Manuali di Storia della letteratura francese in italiano:
G. Macchia e altri, La letteratura francese, ed. BUR, 5 volumi.
Brunel Pierre, Bellenger Yvonne, Couty Daniel, Storia della letteratura francese, vol.1+2, Cideb ed.
Storia europea della letteratura francese, Torino, Einaudi, 2013 volume 1 (Dalle origini al Seicento) e volume 2 (Dal Settecento all'età contemporanea)
Antologia cronologica della letteratura francese, Milano, LED-CEA, (5 vol.)
Letteratura francese, a cura di M. Landi, 2 vol. (1. Dalle origini al Settecento; 2. Dall'Ottocento al XXI secolo), Mondadori, 2021.
Manuali di Storia della letteratura francese in francese
X. Darcos, Histoire de la littérature française, Hachette, 2019
Histoire de la France littéraire, Paris, PUF, 2006
D. Bergez, Précis de littérature française, Paris, A. Colin, 2010.
Histoire de la littérature française, GF Flammarion, 1996

Al termine del corso studentesse e studenti conoscono in maniera soddisfacente le problematiche generali e singoli aspetti della storia della letteratura francese del periodo storico di riferimento. Sono in grado di comprendere a fondo testi letterari in lingua originale e di analizzarli in prospettiva contrastiva; hanno acquisito le conoscenze teoriche di base necessarie per poter affrontare l'interpretazione critica dei loro contenuti e sono in grado di commentare e illustrare i testi secondo metodologie specifiche per l'analisi del testo letterario.

Histoire du théâtre français du XVIIe au XXe siècle.
Il genere teatrale costituisce una tipologia testuale con regole e strutture specifiche che sono variate nel corso dei secoli. Studiando la storia del teatro francese in diacronia se ne seguono gli sviluppi e le trasformazioni che sono strettamente connessi con la storia culturale della Francia.

Esame orale: analisi di testo (con un'ora di preparazione) seguita di un colloquio sul contenuto del corso.

Il colloquio verterà sulle letture dei testi integrali e avrà lo scopo di valutare se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze riguardanti la storia del teatro francese e le specificità del testo teatrale, e se ha acquisito la capacità di situare i testi nel periodo storico e culturale nel quale sono stati scritti.
Nella valutazione dell'esame si terrà conto, oltre che della conoscenza del programma da svolgere, anche della capacità espositiva e dell'accuratezza nell’uso del linguaggio specifico della disciplina.

Tutti i materiali utilizzati durante le lezioni e altro materiale didattico saranno disponibili su aulaweb. In generale, gli appunti presi durante le lezioni e il materiale su aulaweb sono sufficienti per la preparazione dell'esame. I libri sotto indicati sono suggeriti come testi di appoggio, in particolare per i non frequentanti.
MANUALE X. Darcos, Histoire de la littérature française, Hachette, 2019.
Bibliografia critica di riferimento, usata per le lezioni
Evrard F., Le théâtre français du XXe siècle, Paris, Ellipses, 1998. Prunier M., L'analyse du texte de théâtre, Paris, Nathan, 128, 2010. Ubersfeld A., Lire le théâtre, Paris, Éditions Sociales, 1978.

The courses aim to provide students with a basic knowledge of British literature and culture from the Renaissance to the present age with special emphasis on the development of modern fiction, post-colonial studies, twentieth-century modernism and post-modernism.

This is a 6 credit course taught in English in the second semester. It is intended for first year TTMI students. It introduces aspects of twentieth-century literature, focusing on the crisis of representation and experimentation in Modernism.

The exam will be an oral exam for all students. There will be open questions on the historical-cultural context, on the literary texts and on the critical material.
The exam will be in English.

The open questions are related to the whole program (historical period, cultural contexts, literary texts) and are meant to test the students' knowledge and comprehension of the course. They also include the analysis of literary texts. Students are expected to be able to recognize and discuss a text with reference to the historical cultural context, using also some suggestions and ideas from the critical material.

A collection of short stories, poems, and significant experimental texts from the early 20th century, edited by the professor, will be available on Aulaweb starting from February 2027. Featured authors include D.H. Lawrence, Virginia Woolf, James Joyce, Ezra Pound, T.S. Eliot, and other prominent voices. Supplementary critical essays on the literary texts and the historical-cultural context will also be made available on Aulaweb starting from February 2027.

BA courses aim to provide students with a basic knowledge of British literature and culture from the Renaissance to the present age with special emphasis on the development of modern fiction, post-colonial studies, twentieth-century modernism and post-modernism.

This is a 6-credit course taught in English in the second semester. It is intended for second-year TTMI students.
The course aims to introduce the student to the study of Anglo-American poetry of the second half of the twentieth century with particular attention to the cultural revolution of the Sixties and Seventies.

The exam will be oral for all students and it will involve open questions on the literary texts and their socio-cultural context.

The exam includes open questions on all aspects of the program aimed at verifying knowledge and understanding as well as the students’ ability to recognize their main formal and thematic characteristics, and to refer them to the various historical-cultural contexts.

All students will read:
-A collection of poems edited by Stefania Michelucci, featuring the main voices of Anglo-American poetry from the sixties onwards. The volume will be available on Aulaweb from February 2027. It encompasses poets and artists of the Beat Generation and some leading voices of British poetry from the fifties onwards, with particular attention to Thom Gunn, Ted Hughes and Philip Larkin.
-- Critical material will be available in aulaweb during the course.
For non-attenting students an integrative reading list will be available in February 2027..

L’insegnamento mira ad avviare gli studenti e le studentesse non di madre lingua italiana, ma con una almeno sufficiente competenza della lingua italiana, alle prime conoscenze della letteratura e cultura italiana (arte, musica, spettacolo) e dei suoi contesti storico-geografici.

L’insegnamento prevede lo studio della letteratura e della cultura italiane, con particolare attenzione all’età moderna e contemporanea, e il ripasso di alcuni elementi linguistici; è riservato agli studenti che non hanno conseguito un diploma di scuola superiore in Italia.
L’esame rientra tra le attività formative di base del Corso di studio in Lingue e culture moderne e conferisce 9 CFU, corrispondenti a 54 ore di attività didattica in aula. Esso intende offrire agli studenti una conoscenza della cultura italiana attraverso la lettura e l'analisi in classe di testi in prosa e in versi. I testi saranno contestualizzati storicamente, criticamente e linguisticamente e il loro studio sarà accompagnato da opportuni riferimenti al patrimonio artistico e culturale italiano.

Per chi ha frequentato almeno il 50% delle lezioni l’esame consiste in un colloquio orale relativo al programma svolto in aula. Il voto finale terrà conto delle valutazioni delle esercitazioni svolte durante l’anno e dell'eventuale presentazione di un caso di trasposizione cinematografica di un'opera letteraria italiana. Per gli studenti non frequentanti l’esame consiste in un colloquio orale relativo al programma concordato con la docente.
Sono previsti ogni anno sei appelli (due per ogni sessione), ai quali possono essere aggiunti altri appelli straordinari, destinati principalmente agli studenti fuori corso. Per partecipare alle prove occorre iscriversi almeno cinque giorni prima della data dell'esame sul sito https://servizionline.unige.it/studenti/esami/prenotazione.

L’esame orale consiste in un colloquio sugli argomenti compresi nel programma d’esame, e ha lo scopo di valutare le capacità di:
esprimersi in lingua italiana con competenze paragonabili al livello B2;
parafrasare e riassumere un brano letterario;
contestualizzare le opere studiate dal punto di vista storico-culturale;
istituire collegamenti e raffronti tra gli argomenti trattati nel corso.

Le letture saranno principalmente tratte da:

• Giovanni Boccaccio, Decameron, a cura di Amedeo Quondam, Maurizio Fiorilla e Giancarlo Alfano, Milano, BUR-Rizzoli, 2013 - Giovan Battista Basile, Lo cunto de li cunti, a cura di Carolina Stromboli, 2 voll., Roma, Salerno, 2013 - Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo, Milano, Feltrinelli - Leonardo Sciacia, Il giorno della civetta, Milano, Adelphi
  Testi e dispense, forniti dal docente, saranno disponibili per tutti su Aulaweb. Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare il docente ([email protected]) per concordare il programma e la bibliografia d’esame.

L’insegnamento offre introduzioni e approfondimenti della letteratura e della cultura russa dalle sue origini medievali fino ad oggi. I corsi di base forniscono un quadro generale della cultura russa nel contesto del suo sviluppo storico, mentre i corsi di approfondimento si indirizzano ad argomenti più specifici: singoli temi e problematiche determinate, periodi, autori, generi.

L’insegnamento 104355 di 36 ore (pari a 6 cfu) è destinato agli studenti del corso di studio TTMI e sarà svolto al secondo semestre (3 ore/settimana) in presenza e in lingua italiana.

Orale. L'esame potrà essere sostenuto in lingua italiana o in lingua russa a discrezione dello studente.

Verrà verificata la effettiva lettura e visione da parte dello studente delle opere letterarie e cinematografiche in programma e valutata la capacità di contestualizzarle nel contesto storico, culturale e letterario russo, mettendo in luce un’interpretazione critica. È necessaria la lettura accurata dei testi in programma e la formulazione di un’opinione propria sui testi. Si terrà conto anche della qualità dell’esposizione e dell’utilizzo di un corretto lessico specialistico.

Testi letterari
M. Bulgakov, Piccola prosa, Milano, Rizzoli, 1994
M. Bulgakov, Il maestro e Margherita, qualsiasi edizione, purché integrale
Ju. Trifonov, La casa sul lungofiume, Roma, Editori Riuniti, 1988
A. Rubanov, Questa era la Russia, Roma, Sandro Teti Editore, 2026
Film
Zastava Il’iča (La barriera Il’ič)
Moskva slezam ne verit, (Mosca non crede alle lacrime)
Kur’er (Il corriere)
Brigada (La gang)
Saggi storico-culturali (per consultazione)
G. Spendel, La Mosca degli anni Venti. Sogni e utopie di una generazione, Roma, Editori Riuniti, 1999.
A. Nove, Stalin e il dopo Stalin in Russia, Bologna, Il Mulino, 1976
G. P. Piretto, Quando c'era l'URSS. 70 anni di storia culturale sovietica, Milano, Raffaello Cortina Editore, 2018.
S. Romano, Il suicidio dell’Urss, Roma, Sandro Teti Editore, 2021
R. Medvedev, La Russia post-sovietica: un viaggio nell’era Eltsin, Torino, Einaudi, 2002

L’insegnamento ha lo scopo di illustrare momenti salienti della cultura e della letteratura spagnola dalle origini al XX secolo alla luce dell’evoluzione storica generale.

Il corso offre un panorama letterario, culturale, sociale e storico della Spagna dei primi tre decenni del Novecento, allo scopo di fornire agli studenti gli strumenti per comprendere e apprezzare gli autori e le opere principali della "Edad de Plata" spagnola.

L’esame consiste in un colloquio orale di circa 30 minuti, in spagnolo, sugli argomenti oggetto del corso.

Lo studente dovrà dimostrare di conoscere la bibliografia in programma e gli appunti del corso (per i frequentanti), e di saper leggere, tradurre, commentare e contestualizzare un testo letterario proposto. Gli studenti dovranno, inoltre:

• conoscere le tematiche e l’evoluzione stilistica della letteratura spagnola dei primi trent'anni del Novecento;
• saper contestualizzare, commentare e analizzare i testi letterari proposti.

Per gli studenti frequentanti:
Appunti delle lezioni.
Testi letterari:
José Martínez Ruiz (Azorín), Diario de un enfermo, qualsiasi edizione in spagnolo con studio introduttivo.
Ramón María del Valle-Inclán, Sonata de otoño, qualsiasi edizione in spagnolo con studio introduttivo.
Unamuno, Miguel de, San Manuel Bueno, mártir, ed. de Mario Valdés, Madrid, Cátedra, 2006.
José Ortega y Gasset, La deshumanización del arte e ideas sobre la novela (y otros ensayos), Madrid, Alianza editorial, 2018.
3. Un’ulteriore selezione di testi e di articoli sarà fornita dal docente e caricata o indicata su AulaWeb.
Per gli studenti non frequentanti:
2. Un’ulteriore selezione di testi e di articoli sarà fornita dal docente e caricata o indicata su AulaWeb.
3. Manuale: Rodríguez Cacho, Lina, Manual de Historia de la Literatura española 2. Siglos XVIII al XX, Barcelona, Castalia, 2009. Studiare solo la Cuarta parte: "Siglo XX (hasta 1975)", capitoli dall'1 (La 'Edad de Plata') al 4 (El 'Grupo poético del 27' y las vanguardias) compreso.

L’insegnamento ha lo scopo di illustrare momenti salienti della cultura e della letteratura spagnola dei secoli XVI e XVII, sullo sfondo dei principali eventi storici europei e mondiali.

Il corso si tiene nel secondo semestre e offre un panorama letterario, culturale, sociale e storico della Spagna dal Medioevo al Seicento, allo scopo di fornire agli studenti gli strumenti per comprendere e apprezzare gli autori e le opere principali del periodo, con particolare attenzione al Siglo de Oro.

L’esame consiste in un colloquio in lingua spagnola sugli argomenti trattati nel corso.

Lo studente dovrà dimostrare di conoscere la bibliografia in programma e gli appunti del corso (per i frequentanti), e di saper leggere, tradurre, commentare e contestualizzare un testo letterario proposto.

• Conoscere le tematiche e l’evoluzione stilistica della letteratura spagnola dalle origini al Seicento;
• Sapere contestualizzare, commentare e analizzare i testi letterari proposti;
• Comprendere i testi originali, la letteratura primaria e secondaria.

Per gli studenti frequentanti:
Appunti delle lezioni
Testi letterari inseriti in Aulaweb
Diccionario de tópicos literarios. Renacimiento y Barroco (disponible su Aulaweb).
Cesare Segre, “Costruzioni rettilinee e costruzioni a spirale nel Don Chisciotte”, in Le strutture e il tempo, Torino, Einaudi, 1974, pp. 183-219. (disponible su Aulaweb)
Felipe B. Pedraza – Milagros Rodríguez, “La ‘comedia’: caracteres, evolución, entorno”, in Manual de literatura española IV. Barroco: teatro (disponible su Aulaweb).
(gli studenti che NON sono del corso di Lingue e Culture moderne possono chiedere un testo alternativo, in italiano, in sostituzione del testo al punto 5).
(Students who are NOT attending the course of Modern Languages and Cultures can request an alternative text, in Italian, to replace the text in point 5)
Per gli studenti non frequentanti:
Carlos Alvar, José Carlos Mainer, Rosa Navarro, Storia della letteratura spagnola. Vol. 1. Il Medioevo e l’età d’oro, Torino, Einaudi, 2000.
Cesare Segre, “Costruzioni rettilinee e costruzioni a spirale nel Don Chisciotte”, in Le strutture e il tempo, Torino, Einaudi, 1974, pp. 183-219. (disponible su aulaweb).
Felipe B. Pedraza – Milagros Rodríguez, “La ‘comedia’: caracteres, evolución, entorno”, in Manual de literatura española IV. Barroco: teatro (disponible su aulaweb).
(gli studenti che NON sono del corso di Lingue e Culture moderne possono chiedere un testo alternativo, in italiano, in sostituzione del testo al punto 3).
(Students who are NOT attending the course of Modern Languages and Cultures can request an alternative text, in Italian, to replace the text in point 3)
Due testi (in edizione critica con note e introduzione/ in critical edition with notes and introduction) a scelta tra:

• F. de Rojas, La Celestina.
• Anonimo, Lazarillo de Tormes.
• Miguel de Cervantes, don Quijote de la Mancha.
• Miguel de Cervantes, Novelas ejemplares.
• Lope de Vega, Fuenteovejuna.
• Lope de Vega, Peribáñez y el comendador de Ocaña.
• Pedro Calderón de la Barca, La vida es sueño.

L’insegnamento si propone di studiare il testo letterario di area germanofona, nel suo intrinseco carattere estetico e come veicolo privilegiato per la comprensione della cultura tedesca.

Il corso (con "tedesco") si propone di offrire gli strumenti critici per affrontare il testo letterario e studiare la cultura e la letteratura tedesche con particolare attenzione al periodo Illuminismo/Vormärz.
Der Kurs bietet Studierenden einen Überblick über die deutsche Literatur in der Periode Aufklärung/Vormärz. Er hat einführenden Charakter und vermittelt neben analytischer Text-Analyse bekannter Autoren auch Hintergrundinformationen zu literarischer Strömungen und Gattungen.

Prova scritta.
Tutto il programma svolto sarà verificato in sede d'esame e si potrà sostenere a partire dalla fine del corso e negli appelli successivi (vd. "calendario didattico").
La prova d’esame sarà scritta per tutti gli studenti e consisterà in un questionario con domande (a risposta sia aperta che chiusa) sul contesto storico-culturale, sul materiale critico e sui testi studiati, oltreché sulla storia letteraria e le letture obbligatorie. La prova potrà essere svolta in italiano o in tedesco a scelta degli studenti. Durata complessiva: 1 ora.
Un facsimile della prova d'esame sarà caricato in aulaweb, durante il corso, e discusso insieme alle Studentesse e agli Studenti.
Am Ende des Kurses (ab Mai 2027) können die Studierenden die Prüfung ablegen. Offene und geschlossene Fragen, die das sozio-kulturelle Kontext, das kritische Material und die während der Vorlesungen analysierten Texte betreffen.

Prova scritta.
Tutto il programma svolto a lezione sarà verificato in sede d'esame e si potrà sostenere a partire dalla fine del corso e negli appelli successivi (vd. "calendario didattico"). La prova d’esame consisterà in un set di domande (sia a risposte aperte che chiuse) sul contesto storico-culturale, sul materiale critico e sui testi studiati.
La valutazione terrà conto per il 40% delle risposte relative alla parte più generale (contesti e materiale critico), per il restante 60% delle analisi e interpretazioni dei testi studiati. La prova verificherà l’effettiva acquisizione degli strumenti critici introdotti e delle conoscenze di base sulla cultura e letteratura tedesca del periodo Illuminismo/Vormärz e la loro identificazione in un testo. Le domande aperte permetteranno di valutare la capacità di applicare le conoscenze acquisite per l'analisi di un testo.
Am Ende des Kurses (ab Mai 2027) können die Studierenden die Prüfung ablegen. Offene und geschlossene Fragen betreffen das sozio-kulturelle Kontext, das kritische Material und die während der Vorlesungen analysierten Texte.
Bei der Ermittlung des Gesamtergebnisses haben die einzelnen Prüfungsbereiche folgendes Gewicht:
40% Kontexten plus kritisches Material
60% Analysen, bzw. Interpretationen der Texte

Agli studenti (sia frequentanti, sia non frequentanti) è richiesta la lettura di/da i seguenti testi:
1. Lessing
"Emilia Galotti": Gotthold Ephraim Lessing, Emilia Galotti. Einaudi (1980). Collezione di teatro
"Nathan il saggio": Gotthold Ephraim Lessing, Nathan il saggio. Garzanti (2003). I grandi Libri
2. Schiller
"Intrigo e Amore", versione consigliata, contenuta in: Friedrich Schiller, Teatro. Einaudi (1969)
3. Kleist
"Homburg": Heinruch von Kleist, Il principe di Homburg. Introduzione e traduzione di Rossana Rossanda. A cura di Hermann Dorowin. Letteratura universale Marsilio. Marsilio (1997)
4. Hoffmann
"L'uomo della sabbia": Hoffmann, L'uomo della sabbia e altri racconti. Traduzione di Gerardo Fraccari. Introduzione di Luigi Forte. Note a cura di Marina Bellucci. Oscar Mondadori (1987)
5. Büchner
"Woyzeck": Georg Büchner, Woyzeck. A cura di Hermann Dorowin. Letteratura universale Marsilio. Marsilio (2003)
Testo di riferimento per lo studio della storia della letteratura tedesca del periodo in esame:
M. Freschi, La letteratura tedesca. Bologna, Il Mulino
Gli studenti non frequentanti dovranno preparare ulteriori approfondimenti storico-culturali-letterari in: Buglioni, Castellari, Goggio, Paleari, Letteratura tedesca. Epoche, generi, inersezioni. Dal Medioevo al primo Novecento. Le Monnier Università (2020), pp. 65-87; 94-99; 110-120; 136-144; 235-246; 311-312.

L’insegnamento si propone di studiare il testo letterario di area germanofona, nel suo intrinseco carattere estetico e come veicolo privilegiato per la comprensione della cultura tedesca.

Titolo dell’insegnamento: "La Prima Guerra Mondiale quale occasione di letteratura in area tedesca"
L’insegnamento conferisce 6 crediti e consiste di 36 ore di lezione (II Semestre).
L’insegnamento verrà erogato in lingua italiana

Esame scritto. Per ulteriori dettagli, consultare le 'modalità di accertamento' (v. sotto).

La valutazione dell’apprendimento prevede un esame scritto.
Le conoscenze relative all’insegnamento verranno valutate tramite:
1) domande a risposta chiusa in cui lo studente dovrà dimostrare la conoscenza dei principali fondamenti culturali (letterari, storici, geografici, politici) relativi al mondo tedesco.
Testo di riferimento: Alberto Destro, I Paesi di lingua tedesca, Il Mulino, 2004 (Manuale)
Un aggiornamento costante da parte dello studente sull’attualità politica tedesca (tramite lettura dei quotidiani, ascolto dei telegiornali e dei radiogiornali) è ‘gradito’.
2) Domande a risposta aperta in cui lo studente dovrà dimostrare la conoscenza dei concetti relativi al tema dell’insegnamento.
Le competenze raggiunte dallo studente verranno valutate tramite domande mirate, in cui il medesimo dovrà dimostrare di sapere applicare gli strumenti che gli sono stati forniti durante le lezioni.
Criteri di attribuzione del voto finale:

• capacità argomentativa e di sintesi.
• scrittura sintatticamente corretta e utilizzo della terminologia propria della letteratura di guerra
• capacità di strutturare un testo scritto con chiarezza di idee

BIBLIOGRAFIA
Alberto Destro, I Paesi di lingua tedesca, Il Mulino, 2004 (Manuale)
Robert Musil, La guerra parallela (a cura di F. Orlandi; traduzione di C. Groff), Silvy, 2012
Sarà cura della docente mettere a disposizione degli studenti, di volta in volta, su Aulaweb slides dei corsi e materiale documentario trattato a lezione.
STUDENTI NON FREQUENTANTI:
Gli studenti non-frequentanti porteranno il programma sopra indicato, con la letteratura critica sopra indicata a cui va aggiunto il seguente testo:
Robert Musil, La guerra parallela (a cura di F. Orlandi; trad. di C. Groff), Silvy, 2012
Eric Maria Remarque, Niente di nuovo sul fronte occidentale
Ernst Jünger, Nelle tempeste d’acciaio
Gli studenti non-frequentanti sono pregati, comunque, di mettersi in contatto con la docente.

La civiltà letteraria italiana dall’Unità nazionale ad oggi, in rapporto ai maggiori avvenimenti storici, sociali e culturali nazionali e internazionali, viene studiata nei suoi problemi generali e attraverso la conoscenza diretta e quanto più possibile integrale dei testi in prosa e in versi più significativi, con successivi approfondimenti su specifici argomenti tematici o sull’attività di singoli autori.

L’insegnamento rientra tra le attività formative di base del Corso di studio in Teorie e Tecniche della Mediazione Interlinguistica e conferisce 9 CFU, corrispondenti a 54 ore di attività didattica in aula e 171 ore riservate allo studio personale. Introduce lo/la studente allo studio degli autori e delle autrici, delle opere, delle poetiche e delle tendenze che più hanno caratterizzato la letteratura italiana contemporanea: un attraversamento del secolo scorso e del nuovo millennio), con testi alla mano, aperto alle circostanze storiche, ai riferimenti geografici, alle vicende editoriali e alle letture critiche.

Esame orale sotto forma di colloquio con domande relative al manuale di riferimento , ai testi commentati in aula e a Ossi di seppia.

Conoscenze e capacità previste saranno verificate attraverso un esame orale. La preparazione sarà considerata adeguata se lo studente dimostrerà capacità di esposizione ricorrendo ad una terminologia pertinente, mostrerà di aver compreso le questioni affrontate durante le lezioni, saprà applicarle in modo autonomo alla riflessione critica sugli autori e sulle opere proposti, rivelando di aver saputo elaborare in maniera personale i contenuti dell’insegnamento.
Gli studenti disabili o con DSA sono gentilmente invitati a contattare il docente in caso volessero ulteriori chiarimenti sulla modalità di accertamento.

• Letteratura italiana contemporanea. Narrativa e poesia dal Novecento a oggi, a cura di Beatrice Manetti e Massimiliano Tortora, Carocci, Roma 2022. - Due romanzi, in qualsiasi edizione purché integrale, a scelta fra: Sibilla Aleramo, Una donna (1906) Alba De Cèspedes, Nessuno torna indietro (1938) Elsa Morante, L’isola di Arturo (1957) Natalia Ginzburg, Lessico famigliare (1963) Anna Maria Ortese, Alonso e i visionario (1996)
• Tutti i materiali caricati su Aulaweb e/o Teams nel corso delle lezioni.
  > Agli/alle studenti non frequentanti è richiesta, in aggiunta, lo studio di: - Annalisa Andreoni, Leggere Cèspedes, Carocci 2025. - Monica Farnetti, Leggere Ortese, Carocci 2025.

Analizzare la storia delle idee latino-americana attraverso lo studio del Saggio ideologico/politico/filosofico.

Il corso ha lo scopo di introdurre alla conoscenza della storia delle idee latinoamericane dei secoli XV e XVI. Verranno analizzati testi significativi della cultura del periodo che consentiranno di interpretare la dialettica tra discorsi, concetti, idee e storia. Si rifletterà, in particolar modo, sulla costruzione dei saperi e sulla loro rappresentazione: processi di istituzionalizzazione, elaborazioni teorico-concettuali, produzioni dei testi.

Orale

L'esame consisterà in una verifica orale sui contenuti del corso. Nella valutazione dell'esame si terrà conto, oltre che della conoscenza del programma da svolgere, anche della capacità espositiva e dell'accuratezza nell’uso del linguaggio specifico della disciplina.

Bibliografia per studenti Frequentanti:
T. Todorov, La Conquista de América. El problema del otro; (Testo disponibile in rete).
E.Dussel, El encubrimiento del otro. Hacia el origen de la modernidad; (Testo disponibile in rete).
A. Rosenblat, Los conquistadores y su lengua, cap.I e II; (Capitoli caricati in Aula web).
Un libro a scelta tra:
A.Carpentier, El arpa y la sombra;
J.J. Saer, El Entenado;
C. Fuentes, El Naranjo;
Pablo Montoya, Trípitico de la infamia.
Appunti del docente.
Bibliografia X studenti NON Frequentanti:
A. Rosenblat, Los conquistadores y su lengua, cap.I e II; (I capitoli saranno caricati in Aula web);
B. Pastor, Discursos narrativos de la conquista: mitificación y emergencia, 1° e 2° parte. (I capitoli sarrano caricati in aulaweb).
Due libri a scelta tra:

Al termine del corso lo verranno acquisite conoscenze e competenze fondamentali nell'ambito della linguistica e della traduzione di area francese, ed elementi di riflessione teorica sui fenomeni linguistici, con attenzione anche ai principi fondamentali della mediazione relativi alle lingue francese e italiana. Conoscenze e competenze linguistiche pratiche di livello B1 relativamente alla lingua francese e alla traduzione francese-italiano verranno acquisite grazie al supporto di esercitazioni, tenute da collaboratori linguistici di madrelingua francese e traduttori.

Titolo dell'insegnamento: Eléments de linguistique contrastive français-italien
L'insegnamento pone le basi delle conoscenze nell'ambito della linguistica contrastiva francese-italiano e fornisce le conoscenze di base nell'ambito della traduttologia contrastiva di tradizione francese.

Per il modulo teorico: Esame scritto a fine modulo. Il test finale comprenderà quesiti a risposta chiusa e almeno tre domande a risposta aperta breve, le cui risposte dovranno essere formulate in lingua francese o italiana per il livello principianti. Valutazione in trentesimi. Un modello d'esame viene reso disponibile nell'istanza Aulaweb dell'insegnamento.
Per Lettorato I anno TTMI: prova di traduzione francese-italiano, prova scritta e orale per il lettorato di lingua; si veda la pagina https://lingue.unige.it/node/1007

La prova scritta relativa al modulo teorico mira a verificare:

• la capacità di esporre le conoscenze acquisite relativamente ai fondamenti della linguistica francese e dell'analisi contrastiva francese-italiano in maniera precisa ed esauriente, anche attraverso esempi concreti.
• la capacità di applicare le conoscenze teoriche acquisite ad esempi reali.
• le competenze di sintesi e organizzazione dell'informazione scritta.
  Le prove del lettorato testano le competenze scritte e orali per il livello B1 di lingua francese, e le competenze di base nella traduzione francese-italiano.

Una dispensa obbligatoria verrà fornita alla fine del corso sotto forma di file .PDF in Aulaweb.
Testi di supporto - consigliati:
J. Gardes-Tamine, La grammaire tome 1. Phonologie, morphologie, lexicologie, Paris, Colin, 2002 (o edizioni successive).
J. Podeur, Jeux de traduction, Napoli, Liguori, 2016.

Al termine del corso lo studente avrà acquisito conoscenze e competenze sia in termini di strumenti di analisi metalinguistica sia di approfondimento di singoli aspetti morfosintattici e lessicali. Conoscenze e competenze linguistiche pratiche di livello B2 relativamente alla lingua francese e alla traduzione francese-italiano verranno acquisite grazie al supporto di esercitazioni, tenute da collaboratori linguistici di madrelingua francese e professionisti della mediazione.

Il corso si compone di un modulo teorico e di esercitazioni linguistiche.
Modulo teorico: panoramica di lessicologia e sintassi:

• analisi dell'unità lessicale appartenente alla lingua generale (lemma);
• principali aspetti sintattici della lingua francese.
  Le cours se compose d’un module théorique et d’exercices pratiques.
  Module théorique: panorama de la lexicologie et de la syntaxe:
• unité lexicale de la langue générale (lexème) ;
• principaux aspects syntaxiques de la langue française.

Modulo teorico: prova scritta della durata di un'ora e mezza.
Esercitazioni linguistiche: morphosyntaxe: prova scritta; Thème e version: prova scritta; Manipulation du texte oral: prova orale.
Module théorique : épreuve écrite (1h)
Esercitazioni linguistiche: morphosyntaxe: épreuve écrite; Thème et version: épreuve écrite; Manipulation du texte oral: épreuve orale.

Modulo teorico: esame scritto (1h30) con esercizi di linguistica volti ad accertare:
la conoscenza dei contenuti teorici;
il loro riutilizzo in attività specifiche.
La prova consisterà in un elaborato articolato in domande su:
morfologia lessicale;
semantica lessicale;
sintassi.
Esercitazioni linguistiche: le prove di esercitazioni linguistiche puntano a testare le capacità traduttive dello studente, la sua comprensione del testo di partenza e la sua capacità di comporre un testo di arrivo funzionalmente adeguato, sia all’orale sia allo scritto.
Module théorique : examen écrit (2h) contenant des exercices de linguistique visant à vérifier:
la connaissance des contenus théoriques ;
leur réemploi dans des activités spécifiques.
L’épreuve contiendra des questions sur :
la morphologie lexicale ;
la sémantique lexicale ;
la syntaxe.
Esercitazioni linguistiche : les épreuves de esercitazioni linguistiche visent à tester les capacités de traduction des étudiants, leur compréhension du texte de départ et leur capacité à produire un texte d’arrivée fonctionnellement adéquat, à l’oral et à l’écrit.

I principali manuali di riferimento sono:
Principaux manuels de référence :
A. Lehmann, F. Martin-Berthet, Lexicologie. Sémantique, morphologie, lexicologie, Paris, Armand Colin, 2013 J. Gardes-Tamine, La Grammaire. Tome 2: la syntaxe, Paris, Armand Colin, 2004
Altre indicazioni bibliografiche verranno fornite durante il corso.
D'autres références seront fournies pendant le cours.

This module will focus on developing students’ scientific knowledge of the English language. Students will learn how to describe key phonological/phonetic, morphological and lexical structures of the English Language. This module also includes a practical part aiming to develop students’ practical knowledge of English at level B2 as well as introducing them to translation.

This module introduces students to English phonetics, phonology, morphology and lexis, as well as to translation practice from and into Italian and develops students’ English language skills at level B2.

The linguistics module is assessed through a written paper.
The practical module is assessed through a written paper.
The exam for theory module attenders and non-attenders is the same.

The linguistics module is assessed through a written paper. The paper is divided into two parts. In order to pass the test, it is necessary to get a pass at least in the first part. The first part includes the following tasks: describing vowels and consonants; converting phonemic transcriptions into “written English”; completing utterances using appropriate strong and/or weak forms; morphological analysis. The words for transcription are taken from a list given to students at the beginning of the module. The second part includes the following tasks: transcribing words phonetically; analysing the syllabic structure of monosyllabic words; dividing words into syllables; dividing utterances into feet; identifying the tonic structure of an utterance; open questions on the syllabus.
The practical module is assessed through a translation paper from and into Italian, a text analysis task and a writing task on a general topic.

Roach, Peter. 2009 (4th ed.). English Phonetics and Phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (see syllabus for details) [textbook]
Wells, J. C. 2006. English Intonation. Cambridge: Cambridge University Press. [Section 1.6; Chapter 3; Sections 5.13, 5.13, 5.14]
Pronunciation dictionaries (either, not both):
Jones, Daniel. 2011 (18th ed.). Cambridge English Pronouncing Dictionary (edited by Peter Roach, Jane Setter and John Esling). Cambridge: Cambridge University Press.
Wells, J. C. 2008 (3rd ed.). Longman Pronunciation Dictionary. Harlow: Pearson Longman.

The English Language and Translation 2 course continues the theoretical introduction to English language and linguistics (also contrastively with the Italian language) and focuses on syntax and the syntax-semantics interface with the aim of fostering students’ competence suitable to identify complex translation phenomena. The course includes a practical English language module at the B2.2 Level of the “Common European Framework of Reference for Languages”.

The course addresses the complexity of the English syntax and its syntax-semantics interface, also contrastively with the Italian language, through the analysis and translation of a range of text types and genres.
The course is flanked by a practical English language module ("esercitazioni") aiming to develop students’ practical competence at the B2.2 level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).

The theoretical module is assessed through a written exam paper, which includes open questions and exercises.
For students who decide to attend classes, attendance is compulsory for 75% of the lessons (i.e. 28 out of 36 hours). Attendance is monitored through the signature system at the beginning and end of the lectures. Attendance is strongly recommended. Students who decide not to attend the lectures must supplement the course programme with additional readings chosen by the professor, which will be subject to written verification at the final examination.
The practical part is assessed through a written test ((Translation Eng-Ita + Translation Ita-Eng; interpreting) ) and an oral interview.

The theoretical module is assessed through a written paper, which includes open questions and exercises. There are two sittings in each of the three exam sessions. Students can choose only one sitting per session and cannot repeat a failed exam in the same session.
For students who decide to attend classes, attendance is compulsory for 75% of the lessons (i.e. 28 out of 36 hours). Attendance is monitored through the signature system at the beginning and end of the lectures. Attendance is strongly recommended. Students who decide not to attend the lectures must supplement the course programme with additional readings chosen by the professor, which will be subject to written verification at the final examination.
N.B.:
Assessment for attending is calculated on the basis of both active participation in the lessons and seminar activities (50%) and the final exam (50%).
For non-attending students, the assessment is entirely calculated on the basis of the final exam, which will contain further questions on readings and activities chosen by the professor.
The practical module is assessed through a written test (Translation Eng-Ita + Translation Ita-Eng; interpreting) and an oral interview.

Gelderen, Elly van. An Introduction to the Grammar of English. Amsterdam: John Benjamins (a selection of chapters will be specified in AulaWeb).
Munday, Jeremy. Introducing Translation Studies. London: Routledge.
Further material will be available on Aulaweb.

Il corso, svolto in lingua, è mirato ad approfondire la sintassi delle preposizioni e dei connettori, con relativa morfologia, nonché a perfezionare l’utilizzo delle secondarie complesse. Particolare attenzione viene attribuita all’aspetto verbale. Scopo fondamentale è migliorare la competenza passiva della lingua orale, la competenza attiva e la familiarità con le strutture complesse della sintassi scritta.

Il corso segue al I anno di Russo TTMI e è dedicato alla sintassi complessa, con particolare attenzione ai connettori sintattici, alla distinzione tra preposizione e connettore, alle corrispondenze sintattiche o alle asimmetrie con l'italiano. Si tiene in lingua russa e procede con complessità graduale. La frequentazione del lettorato è monitorata, quella del Modulo Teorico è altamente consigliata, ma non obbligatoria. Ogni lezione teorica si accompagna a modalità specifiche di autoaddestramento precedentemente illustrate.

L'esame si svolge in forma scritta (modulo teorico), in prove differenziate (i lettorati possono essere testati in forma orale e/o scritta). Ogni prova anche scritta mira a verificare le competenze procedurali, quindi le abilità automatizzate anche a livello orale. La prova del Modulo teorico consta di esercizi di traduzione da/verso russo di livello (lessicale e morfo-sintattico) non superiore a quello esercitato surante il corso. Non è consentito l'uso di dizionari. Se la prova si svolge in presentia, dura un'ora e mezza e può essere sostenuta in tre diverse sessioni (estiva, autunnale e invernale), iscrivendosi prima online all'appello prescelto. E' necessario munirsi di protocolli e penne funzionanti. La correzione avviene nei tempi più brevi possibili, compatibilmente con la correzione degli altri corsi e degli impegni di ricerca del titolare.
Il Modulto teoric, per chi non abbia sostenuto la prova precedente, può essere sostenuto in alternativa in un secondo appello autonomo in formato orale
Le prove dei lettorati possono avvenire, previo accordo con gli studenti, sia in itinere, sia in forma di esame ufficiale (per chi abbia perso le prove in aula).

L'accertamento delle competenze avviene mediante l'esame, ma può essere proposto anche nel corso delle lezioni ed esercitazioni

И. С. Иванова, Л. М. Карамышева, Т. Ф. Куприянова, М. Г. МирошниковаСинтаксис. Практическое пособие по русскому языку как иностранному, Zlatoust, 2011
PDF scaricabile da Яндекс.ру: https://www.philol.msu.ru/~elvigus/Uchebniki/_Ivanova_Sintaksis/%D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%91%D0%9D%D0%98%D0%9A%20%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%81%20%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%B4%D1%80..pdf

Al termine del corso gli studenti avranno acquisito conoscenze e competenze di base nell'ambito della linguistica spagnola (in particolare relativamente ai suoi aspetti fonetici, morfologici e lessicologici, con un approccio contrastivo con l’italiano), della mediazione e della tipologia testuale. Inoltre, grazie al supporto di esercitazioni linguistiche tenute da collaboratori linguistici, gli studenti raggiungeranno il livello B2 descritto nel Quadro di Riferimento Europeo.

Il corso 55889 Lingua e traduzione Spagnola 1 (12 CFU) comprende un Lettorato annuale (di 160 ore) e un Modulo Teorico pricipalmente impartito al 1º semestre (di 36 ore).
Il corso Lingua spagnola come terza lingua (6 CFU) comprende soltanto il Lettorato e corrisponde alla materia Lingua spagnola I (codice 55874) del corso di studi in Lingue e Culture Moderne (LCM) e non a questa.
Gli studenti erasmus incoming non posso selezionare questo insegnamento senza essersi prima consultati con la prof.ssa De Hériz ([email protected]).

Le competenze acquisite nel corso del Modulo teorico si valuteranno con diverse prove. Da una parte, un esame scritto e orale (nella stessa data e orario dell'appello) e, dall’altra, un elaborato in cui si devono dimostrare le competenze acquisite nel seminario di lessicografia bilingue.
Per il Lettorato, un esame scritto e uno orale (in due appelli diversi). La prova scritta del lettorato è propedeutica alla prova orale (bisogna quindi aver superato l'esame scritto per poter sostenere l'esame orale).

MODULO TEORICO: la prova scritta è divisa in diversi esercizi (test) a scelta multipla che valutano le conoscenze dei concetti fondamentali, la capacità di applicare le teorie di linguistica applicata all'analisi della lingua spagnola e alle principali caratteristiche delle sue varianti. Il breve colloquio orale controlla l'assimilazione dei concetti raccolti dalla bibliografia di lettura obbligatoria. Queste due prove assegnano un voto con un peso del 80% nel voto finale del modulo teorico. Il restante 20% si ottiene in percentuale con il voto ottenuto per il lavoro finale del seminario di lessicografia biblingue.
LETTORATO: nell'esame scritto si valuta, con una comprensione uditiva, diversi esercizi e una redazione, la competenza linguistico-comunicativa del livello B2 del Quadro di Riferimento Europeo delle Lingue.
Il colloquio orale prevede il controllo delle abilità di espressione e interazione orale del livello B2 del QCER, così come dei contenuti culturali del corso. In questa prova vengono anche verificate le competenze acquisite tramite esercitazioni di introduzione alle tipologie testuali e alla traduzione.

Per il modulo teorico delle dispense e alcuni articoli caricati dalla docente nel portale AulaWeb.
Per il lettorato:
Per tutto l’anno:
E. Bayón et al. Frecuencias directo. Español para el siglo XXI. A1-A2-B1. Libro del estudiante. Madrid: Edinumen
F. Fernández et al. Frecuencias directo. Español para el siglo XXI. A1-A2-B1. libro de ejercicios. Madrid: Edinumen
En ruta. Gramática y vocabulario de español. Niveles A1-B2 hacia el C. Editorial La Scuola/Edinumen (2023).
Per il 2º semestre:
Gabriel García Márquez. Relato de un náufrago. Literatura Random House

Fornisce agli studenti le conoscenze e le competenze di base per l’analisi testuale, discorsiva, pragmatico-culturale e metalinguistica con particolare riferimento ad alcuni linguaggi settoriali. Prevede il supporto di esercitazioni linguistiche intensive finalizzate all’apprendimento della mediazione interlinguistica (spagnolo-italiano) orale e scritta.

L'insegnamento, da 12 cfu, comprende 36 ore di modulo teorico e 160 ore di esercitazioni linguistiche.
Il modulo teorico è semestrale (primo semestre), mentre le esercitazioni linguisriche sono annuali.

Modulo teorico:

• Frequentanti: valutazione in itinere
• Non frequentanti: esame orale.
  Lettorato: Scritto e orale
  Voto finale: 50%: modulo teorico 50%: lettorato.

Modulo teorico:
Frequentanti: presentazioni, lavori di gruppo, lavori individuali.
Non frequentanti:
L'esame consisterà in una verifica orale , in lingua spagnola, sui contenuti del corso e sulla bibliografia di approfondimento. Al candidato verrà posta almeno una domanda per ognuno degli ambiti trattati. Nella valutazione dell'esame si terrà conto, oltre che della conoscenza del programma da svolgere (argomenti trattati a lezione e approfondimenti sulla base della bibliografia indicata e dei materiali messi a disposizione sulla piattaforma aulaweb) e della capacità di rielaborazione critica degli elementi e di articolare un discorso complesso, anche della capacità espositiva e dell'accuratezza nell’uso del linguaggio specifico della disciplina.
Esercitazioni linguistiche:
Prova scritta suddivisa in due parti ( traducción es>it; mediación escrita) e prova orale.

Díaz Peralta, Marina; García Domínguez, Mº Jesús; Marrero Pulido, Vicente; Piñero Piñero, Gracia, Lengua, Lingüística y Traducción, Interlingua, Editorial Comares, Granada, 2008. Graciela Reyes, El abecé de la pragmática, Madrid, Arco Libros, 2011 (9ªEd.)
Altro materiale pubblicato su aulaweb.
Moduli di esercitazioni linguistici: materiali pubblicati su aulaweb.
La bibliografia è la stessa per frequentanti e non frequentanti.

Si pone come obiettivo una riflessione teorica sui fenomeni linguistici in prospettiva contrastiva tedesco-italiana. Prevede il supporto di esercitazioni, tenute da collaboratori linguistici di lingua madre tedesca e italiana, finalizzate all'apprendimento pratico della lingua tedesca.

INTRODUZIONE ALLA LINGUA TEDESCA - FONETICA E FONOLOGIA, MORFOSINTASSI, CULTURA GENERALE

Tipologia della prova d’esame: gli esami a fine modulo e negli appelli successivi verteranno sugli argomenti specifici trattati durante il corso. Le esercitazioni prevedono un esame finale scritto, un e un esame orale. Durante l'esame del modulo teorico saranno verificate le conoscenze dei contenuti del corso. Nell'esame si terrà conto oltre che della conoscenza dei contenuti, anche della familiarità dell'esaminando con le letture proposte durante le lezioni e con i materiali messi a disposizione sulla piattaforma Aulaweb.
Iscrizione all’esame del modulo teorico in rete sulla pagina d’Ateneo (www.unige.it) sotto il link „servizi online per gli studenti“.
Modulo teorico: esame scritto (40% del voto finale)
Esercitazioni (lettorato):
(media dei voti degli esami del lettorato: 60 % del voto finale)

Nell’esame scritto del modulo teorico verranno valutate le capacità di applicare l’alfabeto fonetico internazionale (IPA) per la lingua tedesca e di conoscere le basi della fonetica / fonologia tedesca e della morfologia e morfosintassi per saper analizzare la struttura dei relativi elementi della lingua tedesca (foni, fonemi, morfemi, parole). Inoltre, vengono esaminate conoscenze fondamentali sulla cultura generale dei paesi di lingua tedesca (geografia, storia, politica). Parametri della valutazione sono la correttezza e la completezza delle risposte e l’utilizzo corretto della terminologia linguistica scientifica in italiano e in tedesco.
L’esame scritto delle esercitazioni permetterà di verificare la padronanza della lingua tedesca al livello d’uscita A2 riguardo alle abilità linguistiche della comprensione e della produzione scritta e alle conoscenze ortografiche e grammaticali. Parametri della valutazione sono la correttezza grammaticale e ortografica, l’abilità di esprimersi adeguatamente in modalità scritta su un argomento relativo al livello linguistico previsto e sulla capacità di comprendere un testo di lettura in modo globale e dettagliato. L’esame orale verterà alla capacità di comprensione orale e di esprimersi adeguatamente in lingua durante un colloquio. Parametri della valutazione sono l’applicazione e comprensione corretta dei fenomeni grammaticali e del lessico corrispondenti al livello A2.

Modulo teorico:
Di Meola, Claudio: La linguistica tedesca, Roma: Bulzoni, 2014.
Giacoma, Luisa/Kolb,Susanne: Il nuovo dizionario di tedesco. Dizionario tedesco-italiano, italiano-tedesco. Con Contenuto digitale (fornito elettronicamente), Bologna: Zanichelli, 2019.
Koesters-Gensini, Sabine E.: Fonetica e fonologia del tedesco, Bari: Graphis, 2007.
Donalies, Elke: Basiswissen deutsche Wortbildung, Stuttgart: Francke/UTB, 2011.
Nied Curcio, Martina: La lingua tedesca. Aspetti linguistici tra contrastività e interculturalità, Roma: UniversItalia, 2016.
Esercitazioni:
Vedi Aulaweb

La disciplina mira a fornire conoscenze e competenze sia in termini di strumenti di analisi metalinguistica sia di approfondimento di singoli aspetti, con attenzione anche ai principi fondamentali della traduzione relativi alle lingue tedesca e italiana. Prevede il supporto di esercitazioni, tenute da collaboratori linguistici di lingua madre tedesca e italiana, finalizzate all'apprendimento pratico della lingua e della traduzione italiano-tedesca.

Introduzione alla sintassi tedesca
Einführung in die deutsche Syntax

L'esame scritto a fine del modulo teorico e negli appelli successivi verterà sugli argomenti specifici trattati durante il corso. Le esercitazioni prevedono esami finali orali. Durante l'esame scritto del modulo teorico saranno verificate le conoscenze dei contenuti del corso. Nell'esame si terrà conto oltre che della conoscenza dei contenuti, anche della familiarità dell'esaminando con le letture proposte durante le lezioni e con i materiali messi a disposizione sulla piattaforma Aulaweb.
Iscrizione all’esame del modulo teorico in rete sulla pagina d’Ateneo (www.unige.it) sotto il link „servizi online per gli studenti“.
Modulo teorico: esame scritto (40% del voto finale)
Esercitazioni / lettorato:
esame orale di traduzione tedesco-italiano +
esame orale di traduzione italiano-tedesco +
esame orale d’interpretariato tedesco-italiano
(media dei voti degli esami del lettorato: 60 % del voto finale)

Nell’esame scritto del modulo teorico verranno valutate le conoscenze fondamentali della sintassi tedesca e delle strutture del lessico tedesco. Gli studenti dovranno sapere analizzare classi grammaticali, frasi e sintagmi e sapere riconoscere i rapporti semantici tra le parole e le strutture e caratteristiche generiche del lessico della lingua tedesca. Parametri della valutazione sono la correttezza e la completezza delle risposte e l’utilizzo corretto della terminologia linguistica scientifica in italiano e in tedesco.
Gli esami orali delle esercitazioni (tradizione ted.-it. / traduzione it.-ted. / interpretariato) permetteranno di verificare la padronanza della lingua tedesca al livello d’uscita di B1 riguardo alle due abilità linguistiche della comprensione e della produzione orale e alla conoscenza della grammatica. Parametri della valutazione sono la correttezza grammaticale, l’abilità di esprimersi adeguatamente su vari argomenti relativi al livello linguistico previsto e la capacità di comprendere e tradurre testi di lettura e orale in modo globale e dettagliato. Parametri della valutazione sono l’applicazione e comprensione corretta dei fenomeni grammaticali e del lessico corrispondenti al livello B1.

Modulo teorico:
Di Meola, Claudio: La linguistica tedesca, Roma: Bulzoni, 2014.
Dürscheid, Christa: Syntax. Grundlagen und Theorien, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2012.
Pittner, Karin / Bermann, Judith: Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch, Tübingen: Gunter Narr, 2004.
Tomaselli, Alessandra: Introduzione alla sintassi del tedesco, Bari: Edizioni B.A. Graphis, 2004.
Ulteriore materiale didattico e bibliografico verrà fornito durante il semestre (Aulaweb).
Lettorato
Akademie Deutsch A2+ Intensivlehrwerk, Hueber Verlag (ISBN 978-3-19-121650-4) Akademie Deutsch A2+ Zusatzmaterialien, Hueber Verlag (ISBN 978-3-19-131650-1) Akademie Deutsch B1+ Intensivlehrwerk, Hueber Verlag (ISBN 978-3-19-141650-8) Akademie Deutsch B1+ Zusatzmaterialien, Hueber Verlag (ISBN 978-3-19-151650-5) Motta: Grammatik direkt neu, Loescher, ISBN 9788820136581
Ulteriori materiali didattici verranno comunicati all'inizio delle lezioni dai docenti e tramite l'Aulaweb.

Scopo del corso è fornire agli studenti strumenti teorici e metodologici di base per la descrizione e l’interpretazione dei dati e dei fenomeni linguistici che incontreranno nel corso dei loro studi. Più in particolare, obiettivo del corso è l’acquisizione di: 1) nozioni fondamentali della disciplina, come quelle di linguaggio, lingua, segno linguistico, 2) padronanza dell'apparato concettuale e terminologico necessario per descrivere e studiare la lingua ai diversi livelli di analisi (fonetico e fonologico, morfologico, sintattico, semantico), 3) nozioni di base relative al mutamento linguistico e alla classificazione delle lingue del mondo su base genealogica e tipologica.

Il corso consiste in un'introduzione allo studio scientifico del linguaggio umano, e fornisce strumenti di base per descrivere le lingue (livello fonetico, fonologico, morfologico, sintattico, semantico), per classificarle e per analizzarne il mutamento nel tempo.

Esame scritto, che prevede:
Esercizi di fonetica, fonologia, morfologia, sintassi (in entrambi i moduli ampio spazio viene dedicato proprio all'apprendimento delle modalità risolutive di questi esercizi; è prevista inoltre una simulazione d'esame a fine modulo che chiarirà ulteriormente la strutturazione della prova, i criteri di valutazione e i punteggi assegnati a ogni esercizio e domanda)
Un esercizio di classificazione delle lingue d’Europa
Domande aperte di verifica delle conoscenze relativamente ai temi affrontati durante il corso e trattati nei testi di riferimento.

Con l’esame è valutato il livello delle conoscenze teoriche acquisite dallo studente e la capacità di applicarle nell’analisi dei dati linguistici proposti negli esercizi.
La valutazione delle conoscenze e abilità acquisite tiene conto della corretta esecuzione degli esercizi e, in particolare per quanto concerne le domande aperte, saranno materia di valutazione non solo i contenuti, ma anche la capacità dello studente di esporli in modo adeguato (correttezza e chiarezza formale, padronanza della terminologia specialistica).

Berruto, G. e Cerruti, M. (2017). La linguistica. Un corso introduttivo. Torino: UTET (esclusi i capitoli 5 e 8).
Ulteriori testi e materiali didattici saranno indicati durante il corso, e via via resi disponibili agli studenti.

E’ lo studio scientifico della lingua italiana contemporanea nelle sue varietà geografiche, sociali e situazionali, con riferimento alle strutture, alle funzioni e agli usi linguistici integrato da un laboratorio interattivo, con esercitazioni, tendente a promuovere la pratica della manipolazione testuale e della scrittura dell’italiano per scopi professionali [corso parzialmente a distanza].

Lo studio approfondito della lingua italiana consente di giungere a una precisione e qualità della traduzione fondamentali nella formazione di un traduttore o interprete preparato e competitivo.
La prima parte del corso si propone quindi di fornire una conoscenza approfondita delle strutture e delle principali varietà dell'italiano contemporaneo, con cenni alla diacronia. La seconda parte ha per obiettivo l'approfondimento dei principi fondamentali della linguistica testuale e delle abilità di progettazione, stesura e revisione di testi scritti di tipo funzionale.

Scritto.

L'esame consisterà in una verifica scritta sui contenuti del corso. Al candidato verrà posta almeno una domanda per ognuno degli ambiti trattati: fonetica, morfo-sintassi, lessico e varietà della lingua italiana, linguistica e analisi testuale.
Gli studenti non frequentanti sono in aggiunta tenuti a presentare una breve relazione su un tema a scelta di Linguistica italiana.

1 PARTE
L. LORENZETTI, L'italiano contemporaneo, Roma, Carocci, 2002.
S. Ballarè, I. Fiorentini, E. Miola (a cura di), Le varietà dell'italiano contemporaneo, Roma, Carocci, 2024. 2 PARTE
L. SERIANNI, Leggere, scrivere, argomentare, La Terza, 2013.

Il corso si propone una riflessione sulla traduzione dal punto di vista storico, epistemologico, neuro-scientifico e professionale. Viene offerto in tutta la sua ampiezza, diacronica e sincronica, un complesso quadro multidisciplinare che va dal funzionamento del cervello bilingue alla storia del pensiero traduttologico, dalla diatriba universalisti/relativisti agli ostacoli della traduzione elettronica, dalla deontologia al ruolo giuridico del traduttore. In particolare, viene illustrato un modello teorico sui processi traduttivi umani (PPT), applicabile all’attività professionale e verificabile empiricamente.

Il corso semestrale 6 CFU, 1 semestre, mira a fornire le basi epistemologiche, storiche, tecniche e culturali della Teoria della traduzione, con particolare riferimento alla psico- e neurolinguistica del bilinguismo, ai differenti ambiti della traduzione professionale, alla storia della teoria e alle tecniche di traduzione utilizzate nei vari ambiti professionali.

L'esame è orale, si svolge 5 volte all'anno: due in sessione invernale (preappello e ultima sessione dell'anno precedente), tre appelli in sessione estiva e due in sessione autunnale. Il candidato viene interrogato alla presenza di due membri della Commissione e alla presenza di almeno un altro studente. La durata è di circa mezzora e l'esame può essere sostenuto in italiano, inglese, francese, tedesco, spagnolo, russo e polacco. Per la preparazione all'esame è disponibile un file con l'elenco delle domande frequenti (sul Team del corso: codice wtfru4z):
Lo studente deve necessariamente presentarsi all'esame con il proprio programma, precedentemente compilato e approvato dalla docente esclusivamente via Teams.

Esame orale individuale a fine corso

Per tutti gli studenti sono obbligatori due manuali di studio:
L. Salmon, Teoria della traduzione, Milano, FrancoAngeli, 2017
L. Salmon, M. Mariani, Bilinguismo e traduzione. Dalla neurolinguistica alla didattica delle lingue, Milano, FrancoAngeli, 2012.
Inoltre, ogni studente dovrà selezionare e leggere 2 articoli tratti da antologie di saggi teorici rilevanti storicamente o contemporanei, nonché dovrà leggere due volumi a scelta, tratti da una lista riguardante: storia della teoria, neuroscienze, filologia, traduttologia, intelligenza artificiale, linguistica. Infine, dovrà proporre un argomento di suo personale interesse accompagnato da una breve lettura su tema del tutto libero, anche vagamente attinente al corso. I titoli delle antologie e dei volumi tra cui selezionare le letture saranno forniti in una lunga lista acclusa al PROGRAMMA DETTAGLIATO che sarà reso disponibile con l'apertura del corso in accesso libero online sul sito della docente.