VALORIZZAZIONE DEI TERRITORI E TURISMI SOSTENIBILI

L’attività si pone l’obiettivo di fornire alcuni strumenti di base utili per comprendere le implicazioni territoriali del fenomeno turistico tramite l’analisi dei principali database di settore a livello locale, nazionale ed internazionale.

L'elaborazione e l'analisi dei dati consentono di trasformare i dati grezzi in informazioni utili per identificare e monitorare i trend del movimento turistico, prendere decisioni strategiche, risolvere problemi e strutturare l'offerta in modo da rispondere efficacemente alle esigenze di una domanda turistica sempre più variabile ed esigente.

Il laboratorio è a frequenza obbligatoria , otterrano l'doneità gli/le studenti che avranno partecipato ad almento il 75% delle lezioni, ovvero 12 ore sulle 16 ore complessive del laboratorio.

Nel corso delle lezione la docente fornirà indicazioni sui testi e sui materiali da utilizzare.

Il laboratorio intende consentire allo studente di pianificare a grandi linee e di individuare elementi di progettazione turistica di un territorio scelto e analizzato a partire dall'analisi SWOT svolta sullo stesso.

Il laboratorio intende consentire allo studente di pianificare a grandi linee e di individuare elementi di progettazione turistica di un territorio scelto e analizzato a partire dall'analisi SWOT svolta sullo stesso.

L’obiettivo è quello di fornire i contenuti fondamentali di principi e norme giuridiche sia del diritto internazionale ed europeo dei turismi sia del diritto delle imprese turistiche.

il corso di diritto delle Imprese turistiche fornisce agli studenti alcuni strumenti giuridici utili per sviluppare un'attività imprenditoriale nel settore turistico. In particolare, l'attenzione viene rivolta a quelle norme che riguardano la creazione, l'organizzazione e la gestione di un'attività di impresa, contestualizzando l'applicazione della normativa nel territorio di riferimento, con specifica attenzione alle sue caratteristiche sociali e culturali.

L'esame si svolge in forma orale

L'esame consiste in tre domande su tutti gli argomenti trattati durante il corso

“Manuale diritto commerciale” a cura di Cian, Giappichelli, ultima ed., Sezioni I, II, III, IV, V, IX

Il corso intende fornire allo studente gli elementi fondamentali del diritto commerciale con particolare riferimento alle imprese che svolgono attività di tipo turistico.

il corso di diritto delle Imprese turistiche fornisce agli studenti alcuni strumenti giuridici utili per sviluppare un'attività imprenditoriale nel settore turistico. In particolare, l'attenzione viene rivolta a quelle norme che riguardano la creazione, l'organizzazione e la gestione di un'attività di impresa, contestualizzando l'applicazione della normativa nel territorio di riferimento, con specifica attenzione alle sue caratteristiche sociali e culturali.

L'esame si svolge in forma orale

L'esame consiste in tre domande su tutti gli argomenti trattati durante il corso

“Manuale diritto commerciale” a cura di Cian, Giappichelli, ultima ed., Sezioni I, II, III, IV, V, IX

L’insegnamento ha l'obiettivo di dotare i partecipanti dei contenuti essenziali, a livello di principi e norme giuridiche, del diritto internazionale ed europeo del turismo. Esso si articolerà nello studio dei principi e strumenti di diritto internazionale applicabili alla materia, compresi alcuni profili di diritto internazionale dell’ambiente, con cenni di organizzazione internazionale, nonché dei principali strumenti di diritto dell'Unione europea, sia di carattere generale che di carattere settoriale.

L’insegnamento ha l'obiettivo di dotare i partecipanti dei contenuti essenziali, a livello di principi e norme giuridiche, del diritto internazionale ed europeo del turismo. Esso si articolerà nello studio dei principi e strumenti di diritto internazionale applicabili alla materia, compresi alcuni profili di diritto internazionale dell’ambiente, con cenni di organizzazione internazionale, nonché dei principali strumenti di diritto dell'Unione europea, sia di carattere generale che di carattere settoriale.

Il corso si propone di far acquisire agli studenti una ottima conoscenza delle diverse forme di turismo, la loro evoluzione e le determinanti della domanda turistica. Successivamente si lavorerà sulla comprensione del ruolo della accessibilità territoriale nella determinazione del mercato turistico potenziale di una regione economica, guardando sia alle infrastrutture fisiche e immateriali sia alla offerta di servizi. Infine, si consentirà agli studenti di ottenere una ottima conoscenza della produzione di servizi di trasporto con riferimento particolare al segmento del trasporto passeggeri.

Il corso si propone di identificare e discutere criticamente i principali aspetti economici dei mercati turistici (e.g. elasticità, reddito, determinazione del prezzo, effetto sulla crescita regionale). Particolare attenzione verrà data al ruolo dei trasporti - sia dal punto di vista infrastrutturale che del servizio - al fine di determinare come essi impattino sulle caratteristiche locali e globali dei diversi tipi di turismo.

L'esame si comporrà della prova orale e di un'attività preparata dallo studente.

La prova orale avrà lo scopo di discutere criticamente con lo studente i concetti sviluppati durante le lezioni frontali. L'attività preparata dallo studente avrà lo scopo di applicare tali concetti e di sviluppare, in forma originale, le nozioni apprese in classe.

Il libro di Testo consigliato è "Economia del Turismo e delle Destinazioni" (Candela e Figini).
Ulteriori letture di approfondimento e testi alternativi saranno discussi durante la prima lezione del corso.

L'insegnamento integrato fornisce un inquadramento economico e gestionale del fenomeno turistico, con particolare attenzione agli aspetti di sostenibilità. Il modulo "economico", in particolare, introduce le diverse forme di turismo, la loro evoluzione e le determinanti della domanda turistica. Approfondisce poi il ruolo della accessibilità territoriale nella determinazione del mercato turistico potenziale di una regione economica. Il modulo di "management", invece, fornisce le conoscenze e le competenze necessarie per la gestione e la governance delle destinazioni turistiche, con particolare attenzione al ruolo del destination marketing.

Il corso si propone di identificare e discutere criticamente i principali aspetti economici dei mercati turistici (e.g. elasticità, reddito, determinazione del prezzo, effetto sulla crescita regionale). Particolare attenzione verrà data al ruolo dei trasporti - sia dal punto di vista infrastrutturale che del servizio - al fine di determinare come essi impattino sulle caratteristiche locali e globali dei diversi tipi di turismo.

L'esame si comporrà della prova orale e di un'attività preparata dallo studente.

La prova orale avrà lo scopo di discutere criticamente con lo studente i concetti sviluppati durante le lezioni frontali. L'attività preparata dallo studente avrà lo scopo di applicare tali concetti e di sviluppare, in forma originale, le nozioni apprese in classe.

Il libro di Testo consigliato è "Economia del Turismo e delle Destinazioni" (Candela e Figini).
Ulteriori letture di approfondimento e testi alternativi saranno discussi durante la prima lezione del corso.

L’insegnamento ha l’obiettivo di fornire strumenti teorici e applicativi legati all'educazione al territorio e al paesaggio, utili sia nel contesto della valorizzazione turistica, sia nei processi formali e informali di educazione ai valori dei territori

L'insegnamento verterà sui seguenti argomenti:
I concetti chiave dell'educazione geografica
Introduzione critica al fenomeno turistico contemporaneo
Il turismo e l'educazione al territorio
Il turismo e l'educazione al paesaggio

L’esame verrà svolto in forma orale.

Il colloquio orale consentirà di valutare:
la comprensione delle conoscenze;
lo sviluppo di competenze utili per proporre progetti di educazione al territorio
lo sviluppo di competenze utili per analizzare in contesti reali il fenomeno turistico contemporaneo.
Costituiscono criteri della valutazione:
la qualità dell’esposizione;
l’utilizzo corretto del lessico appropriato;
la capacità di analisi critica, anche su possibili casi discussi.

Studenti frequentanti:
Dematteis G., Giorda C., "Territorial values and geographical education", in Journal of Research and Didactics in Geography (J-READING), 1, 2, June, 2013, pp. 17-32. DOI: 10.4458/0900-03.
Giorda C., "Conoscenza geografica e cittadinanza. Un progetto per il territorio", in Giorda C., Puttilli M., Educare al territorio, educare il territorio, Carocci, Roma, 2007.
Giorda C., Puttilli M., "Educazione al territorio: una metodologia per la formazione geografica", in Giorda C., Zanolin G., Idee Geografiche per educare al mondo, Franco Angeli, Milano, 2019.
Due testi a scelta tra:
Giuzio A., Turismo insostenibile. Per una nuova ecologia degli spazi del tempo libero, Altraeconomia, Milano, 2024.
Rodolphe C., Turismo di massa e usura del mondo, Elèuthera, Milano, 2019.
Zanolin G., Geografia dei parchi nazionali italiani, Carocci, Roma, 2022.

• A integrazione delle lezioni si consiglia la lettura del seguente testo (facoltativo):
  Gavinelli D., Zanolin G., Geografia del Turismo Contemporaneo. Pratiche, narrazioni, luoghi, Carocci, Roma, 2019.
  Gli studenti NON frequentanti dovranno concordare la bibliografia con il docente.

Il corso esamina le politiche di sviluppo turistico locale in Liguria, analizzando le esperienze sostenibili, visitando i territori e incontrando direttamente sul posto di lavoro gli attori delle nuove forme di regolamentazione sociale basate sul concetto di governance, prestando attenzione alle dinamiche stabilite tra i principali attori quali istituzioni, politici, imprenditori, manager.

La governance del territorio rappresenta l'insieme di processi, meccanismi e pratiche attraverso cui si definisce e si attua il governo di un territorio, coinvolgendo vari attori e diverse scale di intervento.

L’esame consiste nella elaborazione di una tesina scritta relativa a un progetto di promozione e valorizzazione del territorio. La definizione dell’area di studio sarà concordata col docente.
Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo. Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) e il Settore "Inclusione studenti" <[email protected]> . Nella e-mail occorre specificare: la denominazione dell’insegnamento la data dell'appello il proprio cognome, nome e numero di matricola gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti. Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

L'elaborato scritto permetterà di verificare l’acquisizione dei metodi e strumenti di governance territoriale illustrati durante il laboratorio.

Il materiale didattico sarà messo a disposizione tramite la piattorma Aulaweb e una specifica aula virtuale su MS-Teams.

L’insegnamento propone un’introduzione allo studio del fenomeno turistico contemporaneo a partire da una prospettiva geografica attenta alle dinamiche territoriali e alle potenzialità di uno sviluppo sostenibile del turismo.

L'insegnamento mira a proporre una serie di riflessioni critiche sul turismo contemporaneo e sulle sue prospettive di sviluppo, più o meno coerenti con i precetti dello sviluppo sostenibile.

Il corso ha l’obiettivo di fornire le conoscenze necessarie per comprendere le sfide ambientali contemporanee e in particolare il cambiamento climatico in atto. Saranno quindi analizzati i processi geofisici che caratterizzano la crisi eco-climatica, nonché le principali politiche di mitigazione e adattamento, considerando le implicazioni in termini di giustizia socio-ambientale e sui/dei diversi ambiti di sviluppo territoriale, quali il turismo.

Il corso ha l'obiettivo di fornire allo studente le conoscenze necessarie per comprendere e interpretare i fenomeni oggetto di studio della geografia dell'ambiente. In particolare, l'attenzione sarà posta sulla comprensione dei processi di trasformazione del rapporto tra società e natura, del cambiamento climatico e delle sue politiche.
Saranno oggetto di approfondimento le tematiche e le problematiche riferite a: impatti del cambiamento climatico, pratiche di climate diplomacy, securitizzazione del clima, giustizia socio-ambientale e climatica, negazionismo climatico, land/sea/water/climate grabbing, sviluppo sostenibile, turismo e cambiamento climatico. Verranno infine utilizzati strumenti geo-cartografici per la lettura critica dei diversi fenomeni analizzati.
Un approfondimento sarà fatto in relazione allo stato delle coste italiane e al loro futuro.

L'esame si svolgerà in forma orale.
Il lavoro individuale o di gruppo, eventualmente realizzato dagli studenti frequentanti, seppur discusso durante il corso, costituisce parte integrante dell’esame orale.
Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.
Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) e il Settore "Inclusione studenti" <[email protected]> . Nella e-mail occorre specificare:
la denominazione dell’insegnamento
la data dell'appello
il proprio cognome, nome e numero di matricola
gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.
Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

Il colloquio orale consentirà di valutare:
la padronanza e l'approfondimento delle conoscenze,
la capacità d'uso delle competenze sviluppate.
Costituiscono criteri della valutazione:
la qualità dell’esposizione,
l’utilizzo corretto del lessico appropriato,
la capacità di analisi critica, anche su possibili casi discussi.
Gli studenti che realizzeranno i lavori di gruppo saranno valutati anche sulla qualità dell’elaborato per quanto concerne gli aspetti contenutistici e formali.

Durante le lezioni saranno fornite slide e materiali di supporto allo studio.
E' inoltre richiesto lo studio del seguente teste:
Bagliani M., Pietta A., Bonati S. (2019) Il cambiamento climatico in prospettiva geografica. Aspetti fisici, impatti e politiche. Il Mulino.
A supporto è anche raccomandato l'uso di:
Latini G., Bagliani M., Orusa T. (2020) Lessico e nuvole: le parole del cambiamento climatico. Università degli studi di Torino (liberamente scaricabile qui: https://zenodo.org/records/4276945#.YBLsV3Og9hE).
Potrebbe inoltre essere utilizzato il fasciolo 2(2021) della Rivista Geografica Italiana dal titolo "Social nature geographies. Le geografie e l'approccio sociale alla natura", reperibile qui: https://journals.francoangeli.it/index.php/rgioa/issue/view/914
Ulteriori testi utili per approfondimenti, raccomandati in particolare per studenti non frequentanti:
Menga F. (2024) Sete. Ponte alle Grazie.
Colantoni L. (2024) Lungo la corrente. Viaggio nell'Europa che affronta il cambiamento climatico. Laterza.
Moore J.W. (2023) Ecologia-mondo e crisi del capitalismo. La fine della natura a buon mercato. Ombre Corte.
Dematteis M., Nardelli M. (2023) Inverno liquido. La crisi climatica, le terre alte e la fine della stagione dello sci di massa. Roma: DeriveApprodi.
Bompan E., Iannelli M. (2018) Water Grabbing. Le guerre nascoste per l'acqua nel XXI secolo. Emi.
Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente prima dell'esame per concordare i testi da utilizzare per lo studio.

The course of English Language for Tourism is supported and integrated by a 2-credit laboratory. This is aimed at providing the students with further tools to achieve a level of proficiency in the English language corresponding at least to B2 of the Common European Framework of Reference for Languages, emphasising those lexical structures that belong to the sphere of tourism and territory.

The workshop focuses on specific activities preparing for the FCE (First Certificate in English). It will help students develop their knowledge of the English language in terms of grammar, speaking, listening, reading and writing. Students will also improve their tourism vocabulary. They will also develop their soft skills through practice to be done in groups during the lessons combined with presentations done in groups about touristic locations to promote and 'sell' to the rest of the participants.

Presentations to be done in groups, during the last two lessons of the course, about national or international locations to promote from a sustainable tourism perspective.

Class participation, peer feedback, and group presentations in class

Reference book: English grammar in use with answers: a self-study reference and practice book for intermediate students of English, 4th edition, by Raymond Murphy, Cambridge University Press
ISBN : 978-0-521-18906-4
Articles and texts posted on aulaweb.

The course is aimed at providing the students with the tools for effective communication in the English language within the touristic and territorial field. Starting from a B1 level of the Common European Framework of Reference for Languages - which is the minimum entrance prerequisite for the course – it is meant to take the learners to at least a B2 level. Practice will be given in all language skills, written and oral, receptive and productive, coupled with a transversal reflection on grammar and vocabulary issues. The focus will be on the most recurring structures and semantic fields of English for tourism and territorial studies, in relation to which written and oral texts and discussion topics will be set.

The course focuses on the development of the specialised language needed by those who are working in the tourist industry, insisting on the lexical fields of reception and territory, from catering to cultural heritage, from transportation to management. Specific reference will be made to the touristic and territorial scenario of the Liguria region but also, where useful, to other regions/ countries the students may be interested in.

Tasks and projects assigned in the class, together with the lecturer’s observation of communicative situations and self-assessment activities, will provide matter for continuous assessment that will integrate the results of the final examination. This latter will comprise a written part, including reading, grammar and vocabulary activities (e.g.multiple choice, fill in the blanks), besides a few open-ended questions on the course programme and a listning comprehension of a video, while the oral part will consist of a discussion in English on the themes dealt with during the lessons.
Non-attenders, who cannot be assessed on a continuous basis, will be required to produce further essays in English, which they will have to hand in within the oral exam date and discuss on that occasion.

Il corso fornisce le conoscenze e le competenze necessarie per la gestione e la governance delle destinazioni turistiche. Approfondisce poi il ruolo del destination marketing e dei suoi strumenti, sia nella dimensione strategica sia in quella operativa.

Il fenomeno turistico: elementi strutturali e aspetti congiunturali
Le componenti di una destinazione turistica: i turisti, le attrattive del territorio, i servizi turistici, le imprese
Destination management e governo del territorio: natura e ruolo delle DMO
Le relazioni tra gli attori della destinazione
La domanda turistica della destinazione e il comportamento del consumatore turista
L’evoluzione di una destinazione turistica e i problemi di sostenibilità connessi al suo sviluppo
Il destination marketing
Destination marketing online e presenza web

Una prova scritta con domande aperte, secondo le date degli appelli ordinari.
Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.
Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) e il Settore "Inclusione studenti" <[email protected]>. Nella e-mail occorre specificare:
la denominazione dell’insegnamento
la data dell'appello
il proprio cognome, nome e numero di matricola gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti
Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

L’esame verterà sugli argomenti trattati durante le lezioni e presenti nel libro di testo; avrà lo scopo di valutare se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze e se ha acquisito la capacità di comprenderne le relazioni e le implicazioni per la gestione e lo sviluppo delle destinazioni turistiche.

Gli studenti frequentanti devono studiare
le parti da studiare verranno comunicate al termine di ogni tema
letture che costituiscono parte del programma (disponibili su Aulaweb)
slide (disponiibli su Aulaweb) + relativi appunti
Gli studenti non frequentanti devono studiare
il testo va studiato interamente

L’insegnamento si pone come obiettivo principale quello di fornire concetti e informazioni di base sulla medicina dei viaggi a tutti coloro che lavorano nel campo del turismo e della valorizzazione dei territori. Sviluppare le conoscenze e le competenze necessarie per evitare i rischi e le malattie più comuni che si possono incontrare durante i viaggi nazionali e internazionali, in base alla destinazione del viaggio e alle caratteristiche individuali del viaggiatore.

L’insegnamento si pone come obiettivo principale quello di fornire concetti e informazioni di base sulla medicina dei viaggi a tutti coloro che lavorano nel campo del turismo e della valorizzazione dei territori.
Sviluppare le conoscenze e le competenze necessarie per evitare i rischi e le malattie più comuni che si possono incontrare durante i viaggi nazionali e internazionali, in base alla destinazione del viaggio e alle caratteristiche individuali del viaggiatore.

Esame scritto obbligatorio. Test composto da 30 domande a risposta multipla con una sola risposta esatta (1 punto per ogni risposta esatta, 0 punti per ogni risposta sbagliata o non data) e da 1 domanda aperta. Nella domanda aperta saranno valutati il livello di conoscenza raggiunto, il grado di approfondimento e la capacità di utilizzare un lessico adeguato. Prova orale su richiesta dello studente per migliorare la votazione acquisita nella prova scritta.
Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.
Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono tenuti a inviare una e-mail alla docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) e il “Settore Inclusione studenti”: [email protected]. Nella e-mail occorre specificare:
la denominazione dell’insegnamento
la data dell'appello
il proprio cognome, nome e numero di matricola
gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.
Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

Prova scritta obbligatoria. La modalità scritta permette di assicurare l’imparzialità della valutazione e di testare il raggiungimento degli obiettivi del corso sull'intero programma svolto. Si ritiene che con tale modalità si possa valutare correttamente il raggiungimento da parte dello studente degli obiettivi formativi generali e specifici. Prova orale su richiesta dello studente per migliorare la votazione acquisita con la prova scritta. Nella prova orale saranno valutate il livello di conoscenza, la qualità dell'esposizione e la capacità di utilizzare un lessico adeguato alla materia oggetto di studio.

Il materiale didattico sarà fornito dal docente e pubblicato su aulaweb.
Testi consigliati per l'approfondimento (non obbligatori)
Atlante della salute in viaggio. Come viaggiare sicuri verso ogni destinazione. Alberto Tomasi. Editore: Edra SpA.
Introduzione all’arte di viaggiare in salute. 101 perché ai quali saper rispondere (prima di partire). Alberto Tomasi. Editore Cultura e Salute Editore Perugia, 2021.

Il corso si propone di fornire le basi teoriche e pratiche per la comprensione delle relazioni tra gli aspetti meteorologici-climatici, le condizioni geomorfologiche e lo sviluppo delle attività turistiche, anche con riferimento alla pianificazione e gestione del territorio. Verranno presentati casi studio a livello regionale rappresentativi di diverse situazioni di impatto turistico e di rischio geomorfologico-ambientale.

L’insegnamento riguarda la lettura del paesaggio geomorfologico, naturale e culturale, con successivo riferimento all’interazione tra processi naturali e attività antropiche, anche in chiave di pianificazione e gestione del territorio e di valorizzazione turistica consapevole e sostenibile.

L’esame consiste nella redazione di un progetto applicativo e di una prova orale.
Il progetto applicativo riguarda la presentazione in formato power point di una attività di identificazione, valorizzazione e conservazione di un’area di particolare interesse geologico-geomorfologico o di uno specifico geosito, la cui proposta sarà concordata col docente.
La parte orale consiste nella discussione del progetto presentato e nella verifica dell’apprendimento degli argomenti trattati durante l'insegnamento, come da programma.

L'elaborazione e la discussione di un progetto applicativo permetterà di verificare l’acquisizione degli obiettivi formativi, compresi metodi e strumenti, in tema di valorizzazione del patrimonio geomorfologico e dei geositi, compresa la loro pianificazione e conservazione, con l’applicazione di una terminologia corretta e capacità di scrittura adeguate.
La prova orale ha lo scopo di valutare il livello di conoscenze raggiunto, la capacità di richiamare le nozioni teoriche applicandole alla realtà del territorio e permetterà inoltre di verificare la qualità dell’esposizione, l'uso della corretta terminologia tecnica e scientifica, la capacità di ragionamento critico sul progetto sviluppato in materia di valorizzazione del patrimonio geomorfologico e geoturismo.
Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo. Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail ai docenti, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) e il Settore "Inclusione studenti" <[email protected]> . Nella e-mail occorre specificare: la denominazione dell’insegnamento la data dell'appello il proprio cognome, nome e numero di matricola gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti. Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

• T. L. MCKNIGHT, D. HESS, Geografia fisica. Comprendere il paesaggio (edizione italiana a cura di Francesco Dramis), Piccin, Padova, 2021, II edizione.
• U. Sauro, M. Meneghel, A. Bondesan, B. Castiglioni, Dalla carta topografica al paesaggio, Vicenza, ZetaBeta Editrice, 2022, nuova edizione.
• E. REYNARD, P. CORATZA, G. REGOLINI BISSIG, Geomorphosites,Munchen,Verlag, 2009. (capitoli: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11)
• D. NEWSOME, R. DOWLING,nGeotourism, sustainability, impacts and management, Amsterdam, Elsevier, 2005
  Le slides presentate durante le lezioni e altro materiale didattico utilizzato saranno disponibili su AulaWeb e nella cartella dei files nella classe virtuale di Teams al termine di ogni ciclo di lezioni/esercitazioni

Il corso ha gli obbiettivi di fornire nozioni di base sulla progettazione europea con particolare riferimento ai programmi di finanziamento a favore del settore turistico ( turismo sostenibile e inclusivo) come più probabile fonte di finanziamento di eventi e attività turistiche con ricadute positive sul territorio; di far apprendere come pianificare un progetto con diversi partner: interpretare correttamente un invito a presentare proposte, sviluppare idee progettuali efficaci, raccogliere documenti per la presentazione del progetto e familiarizzare con le procedure d’implementazione

Il corso ha gli obbiettivi di fornire nozioni di base sulla progettazione europea con particolare riferimento ai programmi di finanziamento a favore del settore turistico ( turismo sostenibile e inclusivo) come più probabile fonte di finanziamento di eventi e attività turistiche con ricadute positive sul territorio; di far apprendere come pianificare un progetto con diversi partner: interpretare correttamente un invito a presentare proposte, sviluppare idee progettuali efficaci, raccogliere documenti per la presentazione del progetto e familiarizzare con le procedure d’implementazione

Scritto + Orale, Scritto, Orale, Compitino

Il laboratorio ha l’obiettivo di fornire elementi utili per la progettazione alla scala locale e nazionale, come fonte di finanziamento cruciale per il settore turistico e per la valorizzazione del territorio.

Il laboratorio ha l’obiettivo di fornire elementi utili per la progettazione alla scala locale e nazionale, come fonte di finanziamento cruciale per il settore turistico e per la valorizzazione del territorio.

La scelta di una meta dipende dalle esperienze, dalle caratteristiche di personalità del turista e dalla sua disponibilità economica. Il corso analizza le principali tipologie personologiche per meglio definire il target dell’offerta turistica, per indirizzarla alla fascia di pubblico più ricettiva e disegnare l'offerta e i servizi di una località.

Il corso intende fornire le conoscenze basilari sulle teorie della personalità e sulle loro relazioni con bisogni e aspettative. A partire da queste nozioni di base si cercherà di definire diverse tipologie di turisti e di individuarne i più probabili bisogni e desideri in campo turistico in base ai quali definire possibili popolazioni target e progettare l'offerta turistica. Questo approccio psicologico intende contribuire alla progettazione dell'offerta turistica sostenibile favorendo l'incontro fra le necessità/possibilità del territorio e i bisogni/aspettative di specifiche gruppi di turisti.

Esame scritto con domande aperte

Prova scritta che verterà sui materiali delle lezioni, i due testi ed altre eventuali letture di approfondimento

TESTI/BIBLIOGRAFIA
1. Materiali presentati a lezione e disponibili su aulaweb
2. Amoretti G., Varani N. Psicologia e geografia del turismo. Dai motivi del turista all’elaborazione dell’offerta, Libreriauniversitaria.it Edizioni, Padova, 2016 (parte I e parte III)
3. Calver C.S., Scheier M.F., Giampietro M., Iannello P. Psicologia della personalità. Prospettive teoriche, strumenti e contesti applicativi. Pearson, Milano, 2019 (una selezione di capitoli)
Testi complementari
Altri testi e/o articoli scientifici potranno essere indicati durante lo svolgimento del corso

La scelta di una meta dipende dalle esperienze, dalle caratteristiche di personalità del turista e dalla sua disponibilità economica. Il corso analizza le principali tipologie personologiche per meglio definire il target dell’offerta turistica, per indirizzarla alla fascia di pubblico più ricettiva e disegnare l'offerta e i servizi di una località.

Il corso intende fornire le conoscenze basilari sulle teorie della personalità e sulle loro relazioni con bisogni e aspettative. A partire da queste nozioni di base si cercherà di definire diverse tipologie di turisti e di individuarne i più probabili bisogni e desideri in campo turistico in base ai quali definire possibili popolazioni target e progettare l'offerta turistica. Questo approccio psicologico intende contribuire alla progettazione dell'offerta turistica sostenibile favorendo l'incontro fra le necessità/possibilità del territorio e i bisogni/aspettative di specifiche gruppi di turisti.

Esame scritto con domande aperte

Prova scritta che verterà sui materiali delle lezioni, i due testi ed altre eventuali letture di approfondimento

TESTI/BIBLIOGRAFIA
1. Materiali presentati a lezione e disponibili su aulaweb
2. Amoretti G., Varani N. Psicologia e geografia del turismo. Dai motivi del turista all’elaborazione dell’offerta, Libreriauniversitaria.it Edizioni, Padova, 2016 (parte I e parte III)
3. Calver C.S., Scheier M.F., Giampietro M., Iannello P. Psicologia della personalità. Prospettive teoriche, strumenti e contesti applicativi. Pearson, Milano, 2019 (una selezione di capitoli)
Testi complementari
Altri testi e/o articoli scientifici potranno essere indicati durante lo svolgimento del corso

Il corso intende approfondire e indagare i principali temi della psicologia ambientale e della sostenibilità. Alla luce dei più importanti contributi teorici presenti in letteratura, saranno analizzati gli aspetti salienti della relazione individuo-ambiente al fine di comprenderne risorse e potenzialità. Inoltre, il corso intende fornire competenze sia per la comprensione dei principali processi psicologici che guidano i comportamenti umani ai fini di un uso sostenibile delle risorse naturali, sia per l'attivazione di conoscenze al fine della gestione e progettazione ambientale.

Il corso si divide in due parti: la prima tratta i fondamenti teorici e i costrutti principali per lo studio e la ricerca nel campo della psicologia ambientale della sostenibilità; la seconda esamina i principali processi implicati nell'analisi e nella progettazione della promozione di comportamenti e risposte rilevanti ai fini di un uso sostenibile delle risorse naturali presenti negli ambienti di vita.

Le conoscenze acquisite verranno accertate attraverso una prova orale sui contenuti del programma. Attraverso tale modalità, si verificheranno le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite dallo studente, lo sguardo critico in relazione ai principali costrutti affrontati e la capacità di tradurli nei contesti applicativi.
Per gli studenti frequentanti è prevista la possibilità di progettare un intervento, secondo modalità presentate a lezione, nell'ambito della psicologia ambientale dello sviluppo sostenibile, che sarà oggetto dell'esame orale.

Gli studenti durante la prova orale potranno dimostrare di possedere adeguate conoscenze delle principali teorie e costrutti nel campo della psicologia ambientale della sostenibilità e di essere in grado di applicare le conoscenze acquisite in funzione della realizzazione d’interventi. Gli studenti potranno comprovare l’acquisizione del linguaggio tecnico tipico della disciplina per saper comunicare in modo chiaro con interlocutori specialisti e non specialisti.

Programma per frequentanti:
Steg L., Van Den Berg A., SìDe Groot J. (2013) Manuale di Psicologia ambientale e dei comportamenti ecologici, FerrariSinibaldi.
Slide e materiali reperibili su aulaweb
Programma per non frequentanti:

Il laboratorio propone attività teoriche e pratiche finalizzate all’acquisizione di competenze utili a produrre testi in grado di descrivere efficacemente i territori e utili alla valorizzazione del patrimonio.

Il laboratorio propone attività teoriche e pratiche finalizzate all’acquisizione di competenze utili a produrre testi in grado di descrivere efficacemente i territori e utili alla valorizzazione del patrimonio.

Il corso intende fornire agli studenti una serie di strumenti concettuali e pratico-descrittivi per leggere e interpretare le principali trasformazioni sociali, politiche e culturali che investono i territori nella transizione da un'economia materiale, essenzialmente industriale, a una più specificamente simbolica e a vocazione turistica. Analizzando le strategie adottate per rendere ‘attraente’ un territorio, gli studenti si concentreranno in particolare sui frequenti processi di cancellazione e rimozione, acquisendo maggiore consapevolezza della natura stratificata e complessa che definisce la storia di ogni luogo.

Il corso esplora la geografia selettiva imposta dall’industria del turismo, concentrandosi in particolare sui principali effetti sociali, culturali, politici ed economici innescati dalla competizione tra territori nel tentativo di imporre un’ immagine attraente su un mercato globalizzato.

Gli studenti frequentanti dovranno partecipare a gruppi di lettura e presentare alla fine del corso, individualmente o in gruppo, una ricerca o un elaborato svolto autonomamente e concordato con il docente; in alternativa, potranno sostenere una prova orale su testi concordati con il docente e negli appelli d’esame indicati. Gli studenti non frequentanti dovranno sostenere una prova orale sui testi e negli appelli d’esame indicati

Sia in caso di presentazioni individuali o collettive di ricerche ed elaborati, sia in caso di prova orale, l’esame accerterà che l* studente abbia acquisto una conoscenza e una comprensione adeguate delle dinamiche sociali e spaziali in gioco nei processi di riconversione turistica, verificando la sua capacità di leggere con uno sguardo critico le trasformazioni che investono i territori coinvolti.

Aa. Vv., 2017, The Devices of Tourism/I dispositivi del turismo, Lo Squaderno 45/2107
(http://www.losquaderno.professionaldreamers.net/wp-content/uploads/2017/11/losquaderno45.pdf)
M. D'Eramo,2018, Il selfie del mondo. Indagine sull'età del turismo, Feltrinelli, Milano
G. Salerno, Per una critica dell'economia turistica, Quodlibet, Macerata 2020.
L. Tozzi, Dopo il turismo, Nottetempo, Roma 2020
L- Tozzi, L'invenzione di Milano. Culto della comunicazione e politiche urbane, Cronopio, Venezia 2023

Il corso intende stabilire un dialogo tra storia generale e del territorio. Particolare attenzione sarà rivolta alle risorse e alle fonti storiche (tra le quali la documentazione archivistica), intese come strumenti utili allo sviluppo di percorsi culturali da inserire nell’offerta turistica e per promuovere la memoria del territorio.

L'insegnamento, secondo una prospettiva laboratoriale, prenderà in esame la storia del territorio, intesa come risorsa per la valorizzazione culturale e turistica locale. La ricerca e l’analisi delle fonti disponibili saranno utilizzati come strumenti per la costruzione di una narrazione (storytelling) territoriale. L'insegnamento intende inoltre fornire conoscenze e strumenti interpretativi delle trasformazioni in atto nelle società europee nel XX secolo attraverso la prospettiva microstorica del territorio. In particolare verrà analizzato il ruolo svolto dalle migrazioni e dalle guerre come fattore scatenante di processi di cambiamenti sociali e culturali nella loro dimensione "glocale".

Per i frequentanti l'esame consiste nella discussione di un progetto di valorizzazione territoriale in ambito culturale e turistico. L'esame è esclusivamente orale per i non frequentanti (cioè per chi non abbia frequentato almeno il 75% delle lezioni) e si basa sulla bibliografia indicata nell'apposita sezione della scheda.

Il progetto di storico-territoriale (per i frequentanti) e il colloquio orale (per i non frequentanti) hanno il compito di verificare che lo studente abbia acquisito le nozioni di base sulla storia generale e locale, soprattutto fra XIX e il XX secolo, e le possibilità di valorizzazione turistica offerte dalla storia del territorio .
Ulteriori dettagli e chiarimenti sulle modalità di preparazione per l’esame verranno forniti nel corso delle lezioni.

Oltre ai testi sottoelencati, le slides utilizzate durante le lezioni e altro materiale didattico inserito su aula@web costituiscono parte integrante del programma d’esame. Gli appunti presi durante le lezioni e il materiale su aula@web sono imprescindibili per la preparazione dell'esame da frequentante (cioè chi avrà frequentato almeno il 75% delle lezioni):
L. Bonesio, Paesaggio, identità e comunità tra locale e globale, Mimesis, 2017
M. Montemaggi, Company lands. La cultura industriale come valore per il territorio, Edifir, 2020
.C. Carrino, Ripensare l'archivio. Modelli teorici, funzioni e pratiche operative, Carocci, 2026

Le attività di tirocinio possono consistere in esperienze di lavoro professionale o di ricerca/azione coerenti con le finalità formative del Corso di Laurea Magistrale. Le attività previste dal Tirocinio intendono contribuire a fornire agli studenti le abilità indispensabili per completare il profilo di figure specializzate capaci di valutare criticità e potenzialità dei territori e di fornire elementi concreti per realizzare politiche di sviluppo e valorizzazione locale con specifico riferimento al Turismo. La figura professionale del laureato coniuga una solida preparazione culturale in ambito geografico-ambientale-territoriale, con l'ambito turistico, della comunicazione e formazione. Il Tirocinio è articolato nei seguenti quattro ambiti previsti dal CdS: Progettazione, programmazione di eventi e valorizzazione turistica, Programmazione e progettazione turistica, Gestione dell’interazione del sistema sociale, organizzazione e gestione di politiche.

Le attività di tirocinio possono consistere in esperienze di lavoro professionale o di ricerca/azione coerenti con le finalità formative del Corso di Laurea Magistrale. Le attività previste dal Tirocinio intendono contribuire a fornire agli studenti le abilità indispensabili per completare il profilo di figure specializzate capaci di valutare criticità e potenzialità dei territori e di fornire elementi concreti per realizzare politiche di sviluppo e valorizzazione locale con specifico riferimento al Turismo. La figura professionale del laureato coniuga una solida preparazione culturale in ambito geografico-ambientale-territoriale, con l'ambito turistico, della comunicazione e formazione. Il Tirocinio è articolato nei seguenti quattro ambiti previsti dal CdS: Progettazione, programmazione di eventi e valorizzazione turistica, Programmazione e progettazione turistica, Gestione dell’interazione del sistema sociale, organizzazione e gestione di politiche.

L'insegnamento fornisce conoscenze specialistiche per l’analisi delle principali tipologie di turismo legate alla fruizione dell’acqua a partire dal mare (turismo balneare, nautica, crocierismo …) per arrivare alle acque interne (laghi, fiumi, acque termali …). Per ciascuna di esse vengono proposte considerazioni anche in merito alla sostenibilità ambientale, economica e sociale.

L’insegnamento affronta l’analisi critica dei turismi costieri e dell’acqua e i loro legami con le componenti sociali, economiche ed ambientali dei territori su cui essi insistono con particolare approfondimento su casi di studio nel contesto ligure e italiano.

L'esame è in forma orale.
Il lavoro di gruppo, eventualmente realizzato dagli/le studenti frequentanti, seppur discusso durante il corso costituisce parte integrante dell’esame.

Il colloquio orale consentirà di valutare:
la padronanza e l'approfondimento delle conoscenze,
la capacità d'uso delle competenze sviluppate.
Costituiscono criteri della valutazione:
la qualità dell’esposizione,
l’utilizzo corretto del lessico appropriato,
la capacità di analisi critica, anche su possibili casi discussi.
Gli/le studenti che realizzeranno i lavori di gruppo saranno valutati anche sulla qualità dell’elaborato per quanto concerne gli aspetti contenutistici e formali

Per gli/le studenti FREQUENTANTI
I Materiali caricati in AulaWeb, integrati da quanto esposto dal docente in aula e opportunamente sintetizzati negli appunti presi a lezione. In mancanza di appunti esaustivi, gli studenti sono tenuti a utilizzare il libro di testo:
BROCADA L., Geografia dei parchi naturali costieri. Conflitti socio-ambientali nel Mediterraneo nord-occidentale, 2025.
Per gli/le studenti NON FREQUENTANTI

• Materiali integrativi per non frequentanti pubblicati su Aulaweb.

L’insegnamento ha l'obiettivo di fornire le basi teoriche della sostenibilità turistica e alcune metodologie di analisi del territorio. Particolare attenzione sarà rivolta a quei territori del “made in Italy” i cui prodotti materiali ed immateriali sono direttamente/ indirettamente coinvolti in una offerta turistica che deve essere sempre più indirizzata alla sostenibilità. Svilupperà inoltre competenze utili a identificare ad analizzare i brand turistici del “made in Italy”.

L'insegnamento mira a proporre una serie di riflessioni critiche sul turismo contemporaneo e sulle sue prospettive di sviluppo, più o meno coerenti con i precetti dello sviluppo sostenibile.

PROVA SCRITTA A FINE CORSO SOLO PER GLI STUDENTI CHE HANNO FREQUENTATO ALMENO il 70-75% delle lezioni
MODALITA' ORALE

PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI:
Nicoletta Varani, Anna Siri "Turismo Enogastronomico, Overtourism e Sostenibilità” (2024) in corso di pubblicazione
Un testo o 2 articoli di approffondimento tra quelli sotto elencati
PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI:
Guido Amoretti, Nicoletta Varani " Psicologia e Geografia del turismo" (SOLO II PARTE e III PARTE DEL TESTO)
+ Fare una relazione critica scritta di un testo oppure in alternativa di 2 articoli di approffondimento tra quelli sotto elencati:
TESTI:
Del B0 C. Etica del Turismo, Roma, Carocci (VII edizione aggiornata 2021)
Zezza A.M., Overtourism. L'era del Viaggiatore Globale, YOUCANPRINT, 2024
Grasso F. Turismo lento e comunità sostenibili. Strategie e nuove pratiche turistiche per la valorizzazione del territorio e delle comunità locali , edizioni Contanima, 2024
Simone Bozzato (a cura di), Turismo, comunità, territori. Frontiere di sostenibilità, Mimesis, 2021.
Marco D'Eramo, Il selfie del mondo. Indagine sull'età del turismo da Mark Twain al Covid-19. Nuova ediz. Feltrinelli, 2022.
ARTICOLI (sceglierne 2)
AFFERNI R.;FERRARIO C.Turismo religioso e cibo: le produzioni monastiche quali esempi di cultural heritage (Religious tourism and food: monastic productions as examples of cultural heritage) in ANNALI DI RICERCHE E STUDI DI GEOGRAFIA fasc 1-4, (2017) pp.63 -76.
Alessio Claroni, Il turismo del vino quale turismo culturale ed esperienziale e strumento di promozione e valorizzazione territoriale, in RIVISTA ITALIANA DI DIRITTO DEL TURISMO, Fascicolo 2021/33, 2021, pp. 28-57
Mariella PINNA, Le percezioni dei residenti in relazione allo sviluppo turistico rurale: un’analisi cluster, in openstarts.units.it, pp.81-96.
[La relazione scritta può variare tra 5 e 15 pagine totali compresa di eventuali figure, tabelle e bibliografia; la relazione va inviata non più tardi di 5 giorni prima della data dell'appello prescelto per dar modo al docente di leggerla e valutarla]

Il corso intende fornire un’introduzione ai processi di valorizzazione dei territori, in ottica di sostenibilità, e alle questioni socio-ambientali e climatiche che li minacciano e che richiedono di agire sempre più in termini di adattamento e resilienza.

Il corso prevede di fornire le conoscenze necessarie per comprendere le trasformazioni alle diverse scale, le minacce allo sviluppo sostenibile dei territori e le possibilità in termini di mitigazione e adattamento oggi disponibili

Si rimanda alle schede dei singoli moduli

Si rimanda alle schede dei singoli moduli

II corso si propone di fornire i principali strumenti teorici e metodologici ed applicativi relativi ai processi di valorizzazione dei territori in un’ottica di sostenibilità.

I principali temi trattati verteranno su:

• turismo e città;
• chiavi di lettura dei fenomeni di trasformazione urbana e sociale legati al turismo;
• pratiche urbane, turistificazione dei centri storici e ricadute sociali (disneyfication, foodification, gentrification etc.);
• branding urbano;
• dalla città creativa alla città condivisa: effetti su turismo e patrimonio;
• valorizzazione dei territori.

L’esame viene svolto in forma orale.
Il lavoro individuale o di gruppo, eventualmente realizzato dagli studenti frequentanti, seppur discusso durante il corso costituisce parte integrante dell’esame orale.
Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.
Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA ([email protected]) e il Settore "Inclusione studenti" <[email protected]> . Nella e-mail occorre specificare:
la denominazione dell’insegnamento
la data dell'appello
il proprio cognome, nome e numero di matricola
gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.
Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

Il colloquio orale consentirà di valutare:
· la padronanza e l'approfondimento delle conoscenze,
· la capacità d'uso delle competenze sviluppate.
Costituiscono criteri della valutazione:
· la qualità dell’esposizione,
· l’utilizzo corretto del lessico appropriato,
· la capacità di analisi critica, anche su possibili casi discussi.
Gli studenti che realizzeranno i lavori di gruppo saranno valutati anche sulla qualità dell’elaborato per quanto concerne gli aspetti contenutistici e formali.

Per gli studenti FREQUENTANTI

• Materiale didattico (articoli scientifici e slide) caricati dal docente su AulaWeb, opportunamente integrati da quanto esposto dal docente in aula e sintetizzati negli appunti presi a lezione, a cui aggiungere:
• Rossi U., Vanolo A. (2024 ed.). Nuova geografia politica urbana, Laterza (limitatamente a capitoli 1 e 2)
  Per gli studenti NON FREQUENTANTI
• preparazione del testo:
  · Rossi U., Vanolo A. (2024 ed.). Nuova geografia politica urbana, Laterza (limitatamente a capitoli 1 e 2)
• Lettura critica di uno dei seguenti testi a scelta:
  · Gainsforth S. (2019). Airbnb città merce. Storie di resistenza alla gentrificazione digitale. Roma: DeriveApprodi.
  · Bonifacio D. (2022). La disneyficazione. Dimensioni e registri di un linguaggio universale. Milano: Mimesis.
  · Vanolo A. (2018). City branding: the ghostly politics of representation in globalising cities. London: Routledge (testo in inglese)

Il laboratorio ha l'obiettivo di fornire strumenti pratici utili alla valorizzazione del paesaggio come mediatore della relazione tra le comunità locali e i turisti

Il laboratorio ha l'obiettivo di fornire strumenti pratici utili alla valorizzazione del paesaggio come mediatore della relazione tra le comunità locali e i turisti