pianificazione territoriale, urbanistica e paesaggistico-ambientale

Il corso si propone di introdurre gli studenti ai temi e agli strumenti del progetto urbanistico nella prospettiva della giusta transizione ecologica. La sostenibilità è assunta non soltanto come obiettivo ambientale e prestazionale, ma come processo politico e spaziale che deve coniugare decarbonizzazione, adattamento climatico, tutela e ripristino degli ecosistemi, riduzione delle disuguaglianze e miglioramento delle condizioni di vita. Il corso mira a sviluppare un approccio critico al progetto della città contemporanea, capace di mettere in relazione trasformazioni fisiche, dinamiche ecologiche, pratiche sociali e forme di governo. Particolare attenzione è rivolta alla distribuzione diseguale dei rischi, dei costi e dei benefici della transizione, nonché alle condizioni di accesso alla casa, ai servizi, agli spazi pubblici, al verde e alle altre risorse fondamentali della città. Attraverso il confronto con teorie, esperienze progettuali e casi di studio, il corso intende mostrare come il progetto urbanistico possa contribuire alla costruzione di scenari aperti e adattivi, al rafforzamento del welfare urbano, dei beni comuni e delle dotazioni territoriali ed ecologiche e alla valorizzazione degli spazi aperti, dei margini urbano-rurali e dei limiti alla trasformazione come componenti di una città più giusta e sostenibile.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Al termine del corso, lo studente dovrà conoscere i principali riferimenti teorici e metodologici del progetto urbanistico orientato alla giusta transizione ecologica e comprendere la natura multidimensionale della sostenibilità, nelle sue componenti ambientali, sociali, spaziali e politiche. Dovrà comprendere le relazioni tra trasformazioni urbane, vulnerabilità ambientali, disuguaglianze socio-spaziali e accesso alle risorse fondamentali della città; il ruolo del progetto nella costruzione del welfare urbano, dei beni comuni e delle dotazioni territoriali ed ecologiche; il valore degli scenari e degli approcci adattivi nell’affrontare condizioni di incertezza. Dovrà inoltre riconoscere la funzione ambientale e sociale dei limiti alla trasformazione, degli spazi aperti e dei margini urbano-rurali, valutando criticamente come costi, benefici e rischi della transizione siano distribuiti tra territori, gruppi sociali e generazioni.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di applicare gli approcci teorici e metodologici acquisiti all’analisi e al progetto di specifici contesti urbani e territoriali; costruire quadri interpretativi integrando dimensioni spaziali, ambientali e socioeconomiche; riconoscere e rappresentare risorse, vulnerabilità, conflitti e disuguaglianze. Dovrà inoltre saper elaborare scenari e strategie progettuali aperte, adattive e capaci di operare in condizioni di incertezza; formulare indirizzi orientati al rafforzamento del welfare urbano, dei beni comuni e delle dotazioni territoriali ed ecologiche; valutare gli effetti ambientali e sociali delle trasformazioni e la distribuzione dei relativi costi e benefici tra territori, gruppi sociali e generazioni.

Il corso affronta il progetto della città contemporanea nella prospettiva della giusta transizione ecologica, assumendo la sostenibilità come questione ambientale, sociale, spaziale e politica. Le lezioni e le attività didattiche sono articolate in quattro sezioni tematiche.
Prologo. Spaziocidio, giustizia spaziale e transizione ecologica
La sezione introduttiva affronta la dimensione politica dello spazio e il ruolo del progetto urbanistico nei processi di produzione, appropriazione, controllo e distruzione dei territori. Saranno introdotti i concetti di spaziocidio, giustizia ambientale e giustizia spaziale, evidenziando l’indissolubilità tra sostenibilità ambientale e riduzione delle disuguaglianze. Una specifica attenzione sarà dedicata alla critica del greenwashing, del tecnocentrismo e delle forme di transizione che trasferiscono costi e rischi sui territori e sui gruppi sociali più vulnerabili.
1. Progetto e sostenibilità ambientale: impatti, scenari e incertezza
La prima sezione riguarda il rapporto tra progetto urbanistico, conoscenza ambientale e valutazione degli effetti delle trasformazioni. Saranno approfonditi l’integrazione tra progetto e strumenti di valutazione ambientale, il monitoraggio, la flessibilità regolativa e la costruzione di scenari alternativi. Il progetto sarà inteso come processo aperto e adattivo, capace di operare in condizioni di incertezza climatica, ecologica e socioeconomica. Attraverso casi di studio nazionali e internazionali saranno analizzati il progetto multiscenario, il landscape urbanism e gli approcci ecologico-territoriali al progetto urbano.
2. Progetto e sostenibilità urbanistica: welfare urbano, diritto alla città e beni comuni
La seconda sezione assume la città come infrastruttura di welfare e affronta il ruolo del progetto nella garanzia dell’accesso alla casa, ai servizi, agli spazi pubblici, alla mobilità, al verde e alle altre risorse fondamentali della vita urbana. Saranno esaminate l’evoluzione dagli standard urbanistici alle dotazioni territoriali ed ecologiche, le forme di progettazione incrementale, i dispositivi spaziali per l’autorganizzazione e gli spazi aperti all’appropriazione e agli usi collettivi. I temi del diritto alla città e dei beni comuni saranno messi in relazione con la costruzione di strategie capaci di ridurre le disuguaglianze e distribuire più equamente i benefici della transizione.
3. Limiti e prospettive del progetto urbanistico
La terza sezione riflette sui limiti posti alla trasformazione dello spazio come condizione positiva e generativa del progetto. Attraverso alcune esperienze paradigmatiche dell’urbanistica italiana saranno approfonditi il progetto nei contesti storici, la tutela paesaggistica e ambientale e il superamento del giudizio di valore riferito esclusivamente ai singoli oggetti o insediamenti. Una specifica attenzione sarà rivolta agli spazi periurbani, ai margini urbano-rurali e alle infrastrutture verdi e blu, considerati come spazi ecologici e sociali strategici per l’adattamento climatico, il ripristino degli ecosistemi e la costruzione di nuove relazioni tra città e territorio.
Nel corso delle diverse sezioni, gli studenti saranno chiamati ad applicare concetti e metodi all’analisi di casi concreti, alla rappresentazione di vulnerabilità, risorse e disuguaglianze e alla costruzione di scenari e indirizzi progettuali orientati alla giusta transizione ecologica.

La valutazione è finalizzata ad accertare la conoscenza dei contenuti teorici e metodologici del corso e la capacità di utilizzarli nell’interpretazione critica di piani, progetti e trasformazioni urbane e territoriali. Essa terrà conto della partecipazione alle attività didattiche, degli esiti delle esercitazioni e delle prove intermedie, nonché dell’elaborazione, presentazione e discussione di un project work finale. Il colloquio conclusivo verterà sui temi e sui riferimenti bibliografici indicati nel syllabus e comprenderà la discussione degli elaborati prodotti durante il corso. Saranno valutate la capacità di mettere in relazione sostenibilità ambientale, equità sociale e giustizia spaziale; la coerenza delle interpretazioni e delle proposte; l’autonomia critica; la padronanza del lessico disciplinare; la chiarezza argomentativa e rappresentativa. Le attività potranno essere svolte individualmente o in gruppo, ma la valutazione finale sarà individuale e terrà conto del contributo riconoscibile di ciascuno studente.

Il materiale didattico comprende le presentazioni e le dispense predisposte dal docente, una selezione di testi e saggi, documenti di piano e di progetto, cartografie, repertori di casi studio e materiali audiovisivi. Le letture obbligatorie, gli approfondimenti consigliati e i materiali utilizzati durante le lezioni saranno progressivamente messi a disposizione degli studenti attraverso la piattaforma didattica.
I principali riferimenti bibliografici sono articolati secondo le sezioni del syllabus.
Prologo. Spaziocidio, giustizia spaziale e transizione ecologica
Formato E., Battista L., Simioli M. (a cura di) (2026), Nuove ecologie territoriali. Coabitare mondi che cambiano , Donzelli, Roma; Morton T. (2019), Cosa sosteniamo? Pensare la natura ai tempi della catastrofe , Aboca, Sansepolcro; Secchi B. (2011), «La nuova questione urbana: ambiente, mobilità e disuguaglianze sociali», CRIOS , n. 1, pp. 83-92; Weizman E. (2022), Spaziocidio. Israele e l’architettura come strumento di controllo , Mondadori, Milano.
1. Progetto e sostenibilità ambientale: impatti, scenari e incertezza
Waldheim C. (a cura di) (2006), The Landscape Urbanism Reader , Princeton Architectural Press, New York; Beigel F., Christou P. (1996), «Brikettfabrik Witznitz: Specific Indeterminacy – Designing for Uncertainty», arq , vol. 2; Detroit Future City (2012), Detroit Strategic Framework Plan ; Fini G. (2017), «Structure Plan Antwerp 2003-2007», in Renzoni C., Tosi M.C. (a cura di), Bernardo Secchi. Libri e piani ; Fini G., Pezzoni N. (2011), «Anversa, “where it is possible to live together”. Intervista a Bernardo Secchi e Paola Viganò», Urbanistica , n. 148; Moschini F. (2014), «Modificazioni nella città del XXI secolo: lezioni di piano per la metropoli contemporanea», Anfione e Zeto , n. 25; Studio 08 Bernardo Secchi, Paola Viganò (2009), La métropole du XXIe siècle de l’après-Kyoto. Consultation internationale de recherche et développement sur le Grand Pari de l’agglomération parisienne .
2. Progetto e sostenibilità urbanistica: welfare urbano, diritto alla città e beni comuni
Laboratorio Standard (2019), Diritti in città. Gli standard urbanistici in Italia dal 1968 a oggi , Donzelli, Roma; Aravena A., Iacobelli A. (2016), Elemental: Incremental Housing and Participatory Design Manual , Hatje Cantz; Ward C. (2017), Architettura del dissenso , Elèuthera, Milano; Mathews S. (2006), From Agit-Prop to Free Space: The Architecture of Cedric Price , Black Dog Publishing, London; Koolhaas R. (1992), «Urbanism after Innocence: Four Projects», in The Reinvention of Geometry , The MIT Press; Capone N. (2022), Rapporto sui beni comuni a Napoli. Atti e documenti (2011-2021) , Istituto Italiano per gli Studi Filosofici Press, Napoli.
3. Limiti e prospettive del progetto urbanistico
Astengo G. (1955-1957), Relazione al PRG di Assisi , Archivio Progetti IUAV; De Angelis C. (2013), «Quarant’anni dopo. Piano PEEP Centro storico 1973. Note a margine, tra metodo e prassi», in_bo. Ricerche e progetti per il territorio, la città e l’architettura , n. 6; Magrin A. (2015), «Bologna 1960-73. La forma della città pubblica», in Albrecht B., Magrin A. (a cura di), Esportare il centro storico , Fondazione La Triennale di Milano; Formato E. (2023), «Antonio Iannello. Il dissacratore delle ambiguità professionali dei tecnici», in Belli A., Dire-il-vero. Napoli nel secondo Novecento, un’identità controversa , Guida, Napoli; Formato E., Travaglini L. (2015), «Napoli 1970-2004. Dal diradamento alla conservazione», in Albrecht B., Magrin A. (a cura di), Esportare il centro storico , Fondazione La Triennale di Milano; Attademo A., Formato E. (2018), Fringe Shifts. Nuove forme di pianificazione per urbanità in transizione , ListLab, Trento-Barcellona.

Il corso intende fornire strumenti di lettura e analisi critica della storia dell'urbanistica attraverso un percorso metodologico e storiografico di interpretazione del rapporto fra architetture, città, infrastrutture e territorio a partire dall'antichità fino al periodo contemporaneo. Governare la complessità del progetto alla scala urbana e territoriale richiede, infatti, la conoscenza della storia delle trasformazioni che hanno interessato e continuano a interessare la città, nonché la comprensione delle dinamiche e delle criticità di una conservazione integrata della città nell’ambito della pianificazione odierna. Particolare attenzione è rivolta alla città storica, quale palinsesto di sviluppi urbani, architettonici, sociali, economici e culturali in grado di incidere fortemente sul progetto urbano contemporaneo.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente deve dimostrare: di conoscere le diverse fonti per la storia dell’urbanistica; di comprendere le fasi storiche di fondazione e trasformazione delle città analizzate nel corso dei secoli; di conoscere gli strumenti specifici di pianificazione e conservazione che riguardano la città e la città storica nello specifico; di conoscere la terminologia specialistica della disciplina.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente deve dimostrare: di saper analizzare correttamente e in modo approfondito i casi studio presentati durante il corso ed eventuali casi studio simili, individuandone i caratteri e le problematiche; di riconoscere la città storica nella dimensione urbana contemporanea e identificarne potenzialità e rischi nell’ambito della pianificazione attuale; di redigere un report critico di un saggio scientifico assegnato, mettendolo anche in relazione coi temi affrontati durante il corso.

Il corso illustra la storia della dell’urbanistica europea e mediterranea dall’antichità fino all’età contemporanea, con specifici affondi tematici su Napoli. Il corso è strutturato in moduli tematici:
1) Presentazione del corso (programma, obiettivi e materiale didattico). Metodologie dell’analisi storica della città e dell'urbanistica; strumenti di ricerca bibliografica e archivistica; fonti materiali, documentarie, iconografiche e cartografiche con particolare attenzione alla città storica.
2) La storia della città greca e romana, la strutturazione del territorio e il sistema delle colonie, le tipologie architettoniche urbane tipiche. La città medievale e la lettura dei tipi insediativi, la città comunale e il sistema delle piazze e degli edifici civici e religiosi. La città di fondazione araba nel sud Italia e nel Mediterraneo. La città signorile e rinascimentale, la città ideale e la trattatistica, le trasformazioni urbane nel Quattrocento e Cinquecento, le nuove fortificazioni urbane “alla moderna”. La città capitale barocca e tardobarocca, il ruolo dei nuovi poli religiosi urbani, le places royales francesi e le squares inglesi, i piani di costruzione e ricostruzione della città italiana ed europea. Esempi notevoli di ricostruzione di città e architettura in Europa dopo le catastrofi naturali del Sei e Settecento.
3) La città illuminista, il modello parigino e la sua diffusione in Europa, esempi teorici e piani concreti per la città. La città dell’Ottocento e la nascita dell’urbanistica, la rivoluzione industriale e le sue conseguenze urbane, il ‘socialismo utopistico’ e i villaggi operai, la città borghese e gli interventi di sventramento e di nuova edificazione per le capitali europee.
4) Le trasformazioni nel Novecento. Gli strumenti di analisi e di pianificazione messi a punto per la comprensione della città storica e del suo patrimonio. La città storica nella pianificazione attuale al livello urbano e di area vasta, dai piani di recupero dei centri storici ai piani del colore, dai programmi URBAN ai piani di gestione UNESCO.
5) Un'esercitazione individuale obbligatoria ai fini dell'esame: ogni studente dovrà scrivere un report critico su un saggio scientifico assegnato dalla docente, dove indicare riferimenti bibliografici pertinenti, realizzare una sintesi del testo e proporre una serie di riflessioni autonome legate ai temi affrontati durante il corso.

L'esame consiste in due-tre domande sul programma e una domanda sul report critico.

Il materiale didattico da studiare per l’esame è costituito da:
1) PDF delle lezioni, come guida essenziale allo studio;
2) Libri di testo obbligatori:

• L. Benevolo, Storia della città. 4. La città contemporanea , Roma-Bari 2006 pp. 197-260
• D. Calabi, Storia dell’urbanistica europea , Milano 2004, pp. 3-8, 11-32, 137-155, 248-255, 285-310
• D. Cutolo, S. Pace (a cura di), La scoperta della città antica. Esperienza e conoscenza del centro storico nell’Europa del Novecento , Macerata 2016 pp. 7-56, 95-117, 243-284
  3) Approfondimenti facoltativi:
• F. Castanò, O. Cirillo, La Napoli alta: Vomero, Antignano, Arenella da villaggi a quartieri , Napoli 2012, pp. 123-284.

Il corso offre una introduzione alle principali teorie della pianificazione sviluppate a partire dalla seconda metà del XX secolo, con una prospettiva internazionale, che metta a confronto la postura riflessiva circa l’azione del planning elaborata nel Global Nord e nel Global Sud.
Obiettivo del corso è rendere studenti e studentesse edotti sulle principali linee teoriche che si sono sviluppate attorno alla pianificazione come processo sociale e come azione pubblica, e nello stesso tempo offrire loro una metodologia critico-riflessiva che li renda metodologicamente e culturalmente più attrezzati, ed eticamente più consapevoli, nell’affrontare la professione del/la planner.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo/la studente deve dimostrare di saper descrivere i principali contenuti metodologici degli approcci teorici studiati e cogliere le relazioni con i contesti in cui sono stati elaborati, nonché con le esperienze che li mettono in pratica, dimostrando inoltre la capacità di valutare potenzialità e criticità delle teorie approfondite.
Lo/la studente deve dimostrare di saper sintetizzare in maniera autonoma i contenuti metodologico-applicativi dei quadri teorici di riferimento.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo/la studente deve saper comunicare, attraverso l’elaborazione di un contributo per una tavola rotonda tematica –che costituisce l’esercitazione intermedia dell’insegnamento - la dimensione metodologico/procedurale di diverse teorie di pianificazione.
Lo/la studente deve essere in grado di aggiornarsi o ampliare le proprie conoscenze attingendo in maniera autonoma a testi, articoli scientifici, esperienze di planning.
A tal fine, il corso fornisce indicazioni e suggerimenti utili al continuo aggiornamento ed all’arricchimento progressivo delle competenze dello/a studente.

Il programma si articola in una serie di lezioni frontali e in un lavoro guidato di lettura dei materiali
bibliografici.
I contenuti generali del corso sono:

• Introduzione alla Planning Theory
• Il modello razional-comprensivo
• Il modello incrementale
• L’Advocacy Planning
• Il modello comunicativo
• The Deliberative Practitioner
• Le posizioni postocoloniali nella Planning Theory
  Nella parte finale del corso, le teorie saranno confrontate con i temi specifici che ne rendono
  attuali i nodi tematici.

Il campo sarà definito secondo l'aggiornamento delle Linee guida del PQA in corso di predisposizione.

Durante il corso sarà fornita la documentazione bibliografica necessaria a costruire una antologia di posizioni teoriche e materiale a cura della docente, con riferimento alle singole lezioni, per orientare l'apprendimento sugli argomenti trattati.
Il corso si fonda, almeno in parte, su letteratura in lingua originale, in inglese.

Obiettivo dell’insegnamento è completare la preparazione degli studenti sui metodi di rilievo, analisi e rappresentazione del territorio. Il corso ha come obiettivo quello di sviluppare conoscenze atte ad utilizzare propriamente immagini ed informazioni acquisite da satellite o da aereo. Nella prima parte del corso vengono omogeneizzate le competenze di geodesia anche in base al DPCM 10 Novembre 2011. Successivamente sono presentate le tecniche e le piattaforme di acquisizione per poi procedere nelle tecniche di pretrattamento e analisi dei dati acquisiti con il Remote
Sensing. Obiettivo principale è fornire abilità nelle metodiche per la classificazione delle immagini telerilevate. Secondariamente, obiettivi del corso sono anche le tecniche di interpretazione, fotogrammetria aerea e da satellite e cenni sulle immagini lidar.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente al termine del corso sarà in grado di comprendere l’art. 2 del DPCM 10/11/2011, dovrebbe essere in grado di commissionare un dato telerilevato utile per il processo
pianificatorio, di pre-processarlo e di ottenere uno strato GIS Classificato o almeno Interpretato. Inoltre è atteso che abbia rudimenti di fotogrammetria e che conosca l’utilità dei dati lidar e iperspettrali per la pianificazione territoriale. Lo studente conoscerà al termine del corso la differenza tra sistemi dinamici e sistemi statici (come il WGS84), conoscererà i fondamenti del pre-processing e dovrebbe comprendere l’utilità degli strumenti di classificazione ad oggetto e di quelli pixel oriented.
Lo studente comprenderà i vantaggi della classificazione rispetto all’interpretazione ed assumerà un atteggiamento propositivo nell’impiego dei dati telerilevati nel processo pianificatorio.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente apprenderà come acquisire ground control point per l’appoggio dei dati telerilevati a qualunque scala, come scegliere la piattaforma più idonea per
l’applicazione (drone, aereo satellite). Lo studente apprenderà come usare un software per il preprocessing Catalist. Lo studente, al termine del corso sarà in grado di classificare un’immagine con approccio pixel oriented e cimentarsi alla classificazione object oriented con ECognition. Lo studente apprenderà i fondamenti della fotogrammetria e dell’uso di Agisoft. Con queste basi il discente potrà contribuire al processo pianificatorio proponendo approcci moderni e tecnicamente corretti, e sarà in grado di discriminare tra approcci qualitativi e approcci rigorosi, sarà in grado di aggiornarsi nel campo delle future tecnologie. Il settore del remote sensing è tra i più interessati dallo sviluppo tecnologico e dallo sviluppo dei vettori (UAV e satellitari) e quindi la base di conoscenze può essere applicata a nuove tecnologie per la pianificazione e gestione del territorio

Ore di lezione Argomento Riferimenti 1-2 Introduzione al corso . Riepilogo sul concetto di cartografia e coordinate. Power point N°1 G. Amadio “Introduzione alla geomatica” pp 3-50) 3-6 Rete Dinamica Nazionale ETRS89 ETRF2000 Power point N°2 DPCM 10/11/2011 (solo il primo decreto)G. Amadio “Introduzione alla geomatica” pp 51-145) 7 Presentazione dei materiali per il primo percorso formativo Power point 3 e materiali a disposizione sul sito 7 Domande per il primo percorso formativo Power point N°4 8-9 5.1 Primo step: Concetti principali Power point N°5.1Biasion et al 7-10 14-18 O meglio Gomarasca ed 2004 111-169 10-11 5.2 Qualità dei dati Power point N°5.2Biasion 36Biasion 44-49O meglio Gomarasca ed 2004 111-169 12-16 5.3 Acquisizione dei dati Power point N°5.3Biasion 22-60 Biasion 220-229 multispettraleO meglio Gomarasca ed 2004 209-298 17-22 5.4 Pre processing Power point N°5.4 Biasion 85-91 raddrizzamento Biasion 229-232 pre elaborazione Clevers Prime 4 lezioni O meglio Gomarasca ed 2004 325-344 23-28 6.1 Elaborazione dell’immagine Power point N°6.1Gomarasca Springer - Pag. 390-478O meglio Gomarasca ed 2004 345-365 29-30 5.5 Interpretazione Power point N°6.2Biasion et al pag. 232-234Gomarasca Springer- Pag. 390-478O meglio Gomarasca ed 2004 pagine 366-382 31-32 5.6 Classificazione Power point N°6.3Biasion et al pag. 234-240Gomarasca Springer - Pag. 390-478O meglio Gomarasca 2004 pagine 382-414 +422-424 33-39 6. Esercizi sul remote sensing Software PCI Geomatica – Licenza trial 15 dieE- Cognition licenza TrialPower point N°7.0 - Traccia + Immagini datiPower point N° 7.1 Installazione del trialPower point N° 7.2 Introduzione al software e telerilevamentoPower point N° 7.3 Pan sharpening Power point N° 7.4 Correzione AtmosfericaPower point N°7.5 Correzione GeometricaPower point N°7.6 Indici vegetativiPower point N°7.7 AlbedoPower point N°7.8 in Arcgis Classificazione pixel oriented non supervisionataPower point N°7.9 Arcgis Classificazione pixel oriented supervisionataPower point N°7.10 Classificazione object oriented Installazione del software E-cognition TrialPower point N°7.11 Introduzione all’utilizzo del software object orientedPower point N°7.12 Esempio di applicazione del software per la Classificazione Object oriented 40-48 7. Fotogrammetria Power point N°8.0Da Amadio – Introduzione alla geomatica 190-194Biasion pp 19-40 e da pag 68 a 76O meglio Gomarasca 2004 pagine 75-110

La valutazione è la somma delle valutazioni sulle risposte ai quesiti sui capitoli principali della disciplina e degli esercizi sul pre-processing e la classificazione
Il campo sarà definito secondo l'aggiornamento delle Linee guida del PQA in corso di predisposizione

TESTI: I Parte: Gianfranco Amadio Introduzione alla Geomatica Dario Flaccovio Editore - 2012 - ISBN 978-88-579-0140-4 (SOLO UNA PARTE DI QUESTO TESTO è INDISPENSABILE MA VEROSIMILMENTE SI SUPERA IL 10% DEL TOTALE DELLE PAGINE) II parte (testo in italiano): Alessandro Brivio, Giovanni Lechi, Eugenio Zilioli, "Principi e metodi di telerilevamento" ed. CittàStudi. Alternativo: Elementi Di Geomatica Mario A. Gomarasca pubblicato da AIT 2004 ISBN 88-9000943-7-0. Prezzo di copertina 70 € Può essere richiesto all’autore al prezzo di 35€ + 15 per spedizione ([email protected]). In inglese: “Basic of Geomatics” edited by Mario A. Gomarasca published by Springer ISBN 978-1-4020-9013-4 e-ISBN 978-1-4020-9014-1 MATERIALI DIGITALI O FOTOCOPIABILI: 1. •Biasion, E. Borgo Mondino, L. Bornaz, F. Giulio Tonolo, A. Lingua, F. Rinaudo: Utilizzo delle tecniche della Geomatica per la modellizzazione del territorio – Politecnico di Torino dipartimento di Ingegneria del Territorio dell’Ambiente e delle Geotecnologie 2006-2007 – 307 pp http://www.webalice.it/orrione/File%20pdf/Work/Corsi/TOPOGRAFIA/FOTOGRAMMETRIA%20POLITECNICO%20TORINO.pdf Oppure https://docplayer.it/115810569-Utilizzo-delle-tecniche-della-geomatica-per-la-modellazione-del-territorio.html 2. •Dispense di cartografia Numerica – Corsi di laurea a Distanza Yumpu – Politecnico di Torino – 117pp http://corsiadistanza.polito.it/corsi/pdf/9706S/Cartografia_numerica_dispense.pdf 3. •Clevers, Kooistra, de Wilt, Roerink, Bartholomreus Herold Lecture sheets avaible for the course “Remote sensing” Wageningen University (GRS-20306) Oct/Dec 2016 http://www.geo-informatie.nl/courses/grs20306/course/Course%20Guide%20GRS-20306%202016-2017.pdf 4. DPCM 10 Novembrer 2011 (dei quattro decreti è di interesse il primo che riguarda il sistema geodetico) 5. Davide Emmolo sistemi di riferimento geodetico 6. L. Baroni, F. Cauli, D. Donatelli, G. Farolfi, R. Maseroli LA RETE DINAMICA NAZIONALE (RDN) ED IL NUOVO SISTEMA DI RIFERIMENTO ETRF2000 Servizio Geodetico IGM

Il corso presuppone la conoscenza degli istituti portanti del diritto amministrativo e i fondamenti del diritto del governo del territorio e, pertanto, avrà un taglio di corso avanzato. E proprio partendo dal territorio il corso si propone di rappresentare i quadri giuridici che regolano gli strumenti e le principali azioni di governo per la tutela e la valorizzazione dell’ambiente, del paesaggio e degli spazi urbani. Particolare attenzione verrà dedicata al regime giuridico delle dinamiche di pianificazione attraverso le quali si sviluppano le più innovative politiche per il territorio e la città.
Conoscenza e capacita' di comprensione: - Al termine del corso, lo studente deve dimostrare di conoscere e comprendere: Istituti del diritto ambientale : la tutela multilivello dell'ambiente, gli attori di governo, le procedure di VIA e VAS, e la disciplina del danno e dell'informazione ambientale. Tutela del paesaggio : l'individuazione dei beni paesaggistici, la pianificazione paesaggistica e il meccanismo dell'autorizzazione.

• Governo del territorio e spazi urbani : le dinamiche urbanistiche, il rapporto tra pubblico e privato nella pianificazione e i processi di collaborazione civica per la gestione degli spazi della città.
  Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: - lo studente sarà in grado di: Interpretare testi giuridici : analizzare e comprendere autonomamente leggi, regolamenti, sentenze e atti amministrativi legati al territorio. Valutare piani e progetti : verificare la conformità legale di piani urbanistici, autorizzazioni paesaggistiche e procedure ambientali (come VIA e VAS). Risolvere problemi interdisciplinari : applicare le norme giuridiche ai casi pratici di progettazione urbanistica, architettura e gestione ambientale. Interagire con la Pubblica Amministrazione : dialogare correttamente con le istituzioni pubbliche e i soggetti privati nei processi di trasformazione urbana.

tre macro-aree tematiche:

• 1. Diritto dell'Ambiente
• Fonti e livelli : analisi della tutela multilivello (normativa europea, statale e regionale).
• Soggetti : lo studio degli attori di governo e delle autorità competenti.
• Valutazioni ambientali : funzionamento e applicazione delle procedure di VIA (Valutazione Impatto Ambientale) e VAS (Valutazione Ambientale Strategica).
• Responsabilità : la disciplina del danno ambientale, i procedimenti sanzionatori e il diritto all'informazione territoriale.
• 2. Diritto del Paesaggio
• Beni paesaggistici : i criteri per l'individuazione e il vincolo dei beni storici, naturali e culturali.
• Pianificazione : la struttura e l'efficacia dei piani paesaggistici rispetto agli altri strumenti urbanistici.
• Titoli abilitativi : i meccanismi di rilascio e controllo dell'autorizzazione paesaggistica.
• 3. Diritto della Città e Governo del Territorio
• Pianificazione urbanistica : il regime giuridico dei piani regolatori e delle varianti.
• Rapporto pubblico-privato : contrattazione urbanistica, perequazione e accordi di programma.
• Innovazione e collaborazione : strumenti di cittadinanza attiva e collaborazione civica per la rigenerazione degli spazi urbani e dei beni comuni.

trentesimi

N. Lugaresi, Diritto dell’ambiente, CEDAM;
G. Piperata, Paesaggio, in Barbati, Cammelli, Casini, Piperata, Sciullo, Diritto del patrimonio culturale, Bologna, Il Mulino, 2017, p. 243-285;
F. Giglioni, La città come ordinamento giuridico, in Ist. fed., 2018, n. 1/2018 ( http://www.regione.emilia-romagna.it/affari_ist/rivista_1_2018/Giglioni.pdf)
F. Guzzi, Rigenerazione urbana e valorizzazione dell'esistente, in Federalismi.it, 2016 ( https://www.federalismi.it/ApplOpenFilePDF.cfm?artid=32740&dpath=document&dfile=15112016114226.pdf&content=Rigenerazione%2Burbana%2Be%2Bvalorizzazione%2Bdell%27esistente%2B%2D%2Bstato%2B%2D%2Bdottrina%2B%2D%

To introduce and explore the role and potential of governance in planning processes
Conoscenza e capacita' di comprensione: the ability to design complex, multi-stakeholder processes
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Theoretical and practical knowledge, and an understanding of the planning processes in which one is involved

The course will focus on the transition from a centralised model to a multi-level, multi-stakeholder model linked to:
•Administrative decentralisation
•Greater autonomy for local authorities
•Empowerment of regions in spatial planning
•Creation of new forms of inter-municipal cooperation
•New planning tools
•Metropolitan strategic plans
•Integrated urban development programmes
•Local urban agendas
•Redefinition of competences between levels of government
•New forms of public-private partnership
Horizontal and vertical coordination mechanisms

Assessment of theoretical and practical learning
A project assignment will be carried out during the semester to facilitate learning

Teaching materials will be provided to students during the semester

L'obiettivo del corso di Progettazione del Paesaggio è l’acquisizione delle conoscenze relative la specificità disciplinare dell’Architettura del Paesaggio e le relative competenze di progetto. Sviluppare un percorso di acquisizione di strumenti operativi che delineino il ruolo di centralità del progetto di paesaggio nell’intervento sugli spazi aperti, urbani ed extraurbani, con ogni tipo e grado di naturalità e antropizzazione, secondo approcci evolutivi e interdisciplinari. Affrontare processi di analisi, di interpretazione e progettazione di parchi, giardini, spazi pubblici così come di intervento per la riqualificazione di aree marginali, neglette o di frangia, nell’innovazione e la qualità del progetto di paesaggio, nella sua specifica dimensione intercalare e complessa.
In questo senso, il processo di definizione del progetto, implica la capacità di lettura critica e conoscenza della parti urbane e dei contesti interessati, al fine di determinare il principale obiettivo formativo: raggiungere il grado di consapevolezza da parte degli studenti, sulle ricadute che il progetto di paesaggio induce nei contesti materiali ed immateriali, affrontato secondo un percorso graduale e progressivo, dentro una esperienza laboratoriale coerente con la struttura del Corso di Studio.
Conoscenza e capacita' di comprensione: L’insegnamento si propone di fornire agli studenti i seguenti elementi di base:

• L’acquisizione dei valori – etici, estetici, sociali, relazionali – dell’Architettura del Paesaggio, attraverso una analisi dello stato dell’arte, del suo significato e delle sue espressioni applicative; la conoscenza delle sue implicazioni legislative, sociali, ambientali e delle ricadute che le scelte progettuali implicano sugli assetti urbani e periurbani; la conoscenza di metodi e di attitudini di intervento nel contemporaneo, nella definizione del ruolo del progetto di paesaggio in relazione alle diverse dimensioni di habitat, e alle complesse istanze di rigenerazione, riqualificazione, trasformazione, di contesti, ora in condizioni di emergenza e criticità per le collettività.
• Gli strumenti e le procedure del progetto interscalare a partire dal riconoscimento delle relazioni e delle connessioni rivelate dalla lettura dei contesti al fine di valutare i possibili scenari di progetto, in relazione al tema d’anno posto alla base della sperimentazione didattica;
• La capacità critica per l’interpretazione dell’Architettura del Paesaggio e dei suoi aspetti progettuali in relazione a quelli operativi e alle soluzioni adottate attraverso lo studio di specifici riferimenti e casi studio;
• L’applicazione degli strumenti e delle tecniche già acquisite al fine di redigere elaborati in grado di descrivere, raccontare, presentare con chiarezza i progetti alle diverse scale con il supporto di schemi, e modelli.
  Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Il corso, svolto in forma laboratoriale si pone l'obiettivo di formare e organizzare le competenze relative alle modalità di comprensione e controllo delle diverse fasi del processo progettuale, dalla messa a punto dell'idea fino alla stesura degli elaborati, con sufficienti gradi di approfondimento e dettaglio, nella sensibilità e consapevolezza delle potenzialità del progetto di paesaggio.
  Lo studente deve dimostrare capacità critica di esposizione delle conoscenze acquisite sull’Architettura del Paesaggio e delle fasi del lavoro svolto mettendo in risalto l’apporto individuale e quello del lavoro collettivo proprio dell’organizzazione didattica del laboratorio. Attraverso gli elaborati progettuali deve dimostrare piena consapevolezza circa le modalità attraverso cui il progetto di paesaggio elaborato interpreta il tema assegnato, nelle sue ricadute: nella qualità di luogo, di habitat e più in generale di contesto socio-culturale.
  nelle ricadute sul territorio in termini di qualità di habitat.

Il corso di Progettazione del Paesaggio nell’ambito del Curriculum 1 Progettazione Urbanistica e Ambientale, affronta l’approfondimento della conoscenza e del significato di progetto di architettura del paesaggio - nella sua accezione di parco, giardino, piazza, strada - come protagonista ed interprete delle strategie di intervento inerenti alla condizione e la riqualificazione urbana.
Il progetto di paesaggio come tema centrale, emblematico e rappresentativo di una architettura per la città.
Il riferimento è ai principi che orientano la disciplina sin dalle sue origini, e che hanno preso forma in rilevanti documenti istituzionali internazionali, come l’Agenda 2030 delle Nazioni Unite e soprattutto la Convenzione Europea del Paesaggio, del Consiglio d’Europa (Firenze 2000, legge dello Stato dal 2006) che veicolano il progetto di paesaggio alla sostenibilità, qualità e benessere, promuovendo diversità e bellezza per i paesaggi quotidiani come in quelli di eccezione. Non ultima, la recente Nature Restoration Law (UE 2024/1991) che introduce un quadro normativo per il ripristino degli ecosistemi degradati.
Indirizzi che reclamano strategie di intervento per il progetto di paesaggio, adeguate alla complessità urbana contemporanea e ai fenomeni sociali conseguenti.
Il progetto di paesaggio coniuga dimensioni ‘tra’ entità distinte, per scala concettuale e fisica: architettura e natura, volumi edilizi e spazio pubblico, città e territorio, periferie e brani di campagna, ambiti urbani e agricoli. Ci interessa misurare quanto il valore ‘paesaggio’ non sia solo un modello formale di riferimento per le attuali espressioni progettuali urbanistiche e architettoniche, quanto – condizione più importante ed evidente – un modello di dialogo tra queste entità. Il progetto di paesaggio come processo, interpretativo, operativo, strategico di una condizione contemporanea in forte cambiamento.
Oggi si rende ineludibile la necessità di riqualificare o dare nuovi spazi di relazione alle città esistenti e a quelle di fondazione, ridefinire aree funzionali pubbliche come le zone industriali dismesse, le parti obsolete di città o di territori, aree di pertinenza delle infrastrutture per la mobilità, zone incolte e senza identità che permangono tra frange di espansione urbana, come ambiti critici su cui operare un nuovo ‘pensiero’ sull’architettura del paesaggio.
Il corso affronta in maniera estesa ed approfondita le potenzialità del progetto di architettura del paesaggio, applicato ad ambiti urbani marginali, o privi di identità, come processo di riqualificazione. La strategia di intervento sullo spazio pubblico, il parco, il giardino, non solo riscatta intere parti di città, ma diviene il motore propulsivo, per restituire valore civico, qualità urbana, sviluppo economico, laddove il progetto del paesaggio è lo strumento applicabile alla risoluzione di differenti problematiche contemporanee che l’architettura e il fenomeno urbano vanno producendo.
Tra queste, il tema della riqualificazione di aree marginali, industriali dismesse, critiche, così come il rapporto tra città e acqua, nella qualità dei waterfront urbani come spazio di relazione, di mobilità e di sostenibilità ambientale, che interessa infrastruttura e paesaggio, mobilità lenta e parchi lineari. Più specificatamente: le aree di bordo, le corsie ciclabili, i percorsi, gli ambiti di sosta e i giardini, gli orti e le aree ricreative, come sistema di un paesaggio complesso.
L’esperienza critica e analitica del corso, si confronterà costantemente con la ricerca applicata nel laboratorio, come spazio interdisciplinare e dimensione cardine del percorso di studio.
L’attività didattica si articolerà attraverso lezioni teoriche sull’evoluzione del concetto di paesaggio, sull’opera dei maestri e sugli autori contemporanei, collocando progetti, realizzazioni, attitudini in un contesto tematico nazionale e internazionale. Si presenteranno esperienze che nell’interpretazione di valori ecologici, sociali e politici, dirigono il progetto a strategie di intervento su patrimoni materiali e immateriali.

La valutazione sarà assegnata sulla base dei risultati e delle competenze dimostrate nella discussione del progetto, nonché dei temi dell'Architettura del Paesaggio affrontati e della qualità critica delle presentazioni progettuali, sulla base dei crediti formativi e in coerenza agli obiettivi generali del Corso di Laurea.

Testi Docente:
Colafranceschi Daniela: MARE PAESAGGIO, Casa Editrice Libria, Melfi 2024.
Colafranceschi Daniela: Un Altro Mediterraneo. Progetti per paesaggi critici , Altralinea 2015.
Colafranceschi Daniela: Un Mediterraneo. Progetti per paesaggi critici , Alinea 2007.
Colafranceschi Daniela: , Landscape+100 words to inhabit it, Gustavo Gili, Barcelona, 2007.
Colafranceschi D., Gioffré V.(a cura di) Un laboratorio internazionale di progettazione del paesaggio. 5 esperienze di parchi fluviali urbani. Roma, Aracne Ed.2019.
Clément Gilles Manifesto del terzo paesaggio , Quodlibet ed.2005.
Desvigne Michel Intermediate natures. The landscapes of Micheal Desvigne, Birkhäuser 2009.
Manfredi Fabio: Linee nel Paesaggio, Casa Editrice Libria, Melfi 2020.
Manfredi Fabio (a cura di): Paesaggi Percorsi. Cittanova, ed. l’Officina delle idee 2012
Mc Harg I., (2007), Designing with nature, Franco Muzzio Editore
Moore, CW; Mitchell, W.J.;Turnbull, W: La Poetica dei Giardini, F.Muzzio&C. Padova 1989.
Zagari, Franco: Questo è Paesaggio, 48 definizioni, Mancosu Editore 2006.
Si consigliano inoltre le seguenti Riviste:
Lotus Navigator; Lotus (in particolare i numeri: 149,150,155,157) Topos; Landscape Design; Architettura e Paesaggio; ‘Scape; Architecture d’Aujur d’hui; Casabella, Paisea.
La Sitografia di riferimento verrà fornita durante le lezioni, così come sarà indicato tutto il materiale didattico ulteriore.

Apprendimento dei principali orientamenti per la pianificazione orientata alla transizione dei territori. Al centro della riflessione teorica vi è un approccio che elabora una declinazione applicata dei concetti di transizione ecologica, sociale ed economica. Al fine di dotare lo studente di strumenti analitici e progettuali, si analizzano i principali contributi teorici e metodologici alla transizione come questione di pianificazione integrata, su un panorama internazionale, e si confronteranno tali contributi con una selezione di esperienze progettuali emergenti e contemporanee.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Conoscenza dei principali contributi teorici e metodologici - sviluppati in ambito internazionale e nazionale - alla transizione come questione di pianificazione integrata. Capacità di analizzare, interpretare e confrontare il quadro teorico metodologico con esperienze progettuali emergenti e contemporanee
Aggiornamento e ampliamento autonomo delle conoscenze mediante testi e articoli scientifici, documenti e norme tecniche propri del governo del territorio. A tal fine saranno fornite indicazioni e suggerimenti utili al continuo aggiornamento ed all'arricchimento progressivo delle competenze.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Capacità di strutturare teoricamente, metodologicamente e operativamente processi di pianificazione integrata orientata alla transizione ecologica, sociale ed economica. Capacità di analizzare, interpretare - mediante specifiche tecnologie per la produzione e l'organizzazione della conoscenza - e proporre soluzione per la pianificazione di specifici contesti.

Il programma è articolato in lezioni frontali, cui corrispondono approfondimenti individuali, in riferimento a:
Teorie e nozioni di base : pianificazione urbanistica e territoriale, politiche urbanistiche, transizione ecologica, sociale e economica
Strumenti e tecniche : Sistemi Informativi Territoriali
Esercitazioni : applicazioni di tecniche di analisi e interpretazione di specifici fenomeni in specifici contesti territoriali.

La valutazione dell'apprendimento e delle competenze acquisite avviene mediante prova orale di presentazione degli elaborati prodotti, tenendo conto anche delle prove, esercitazioni e verifiche intercorso. Saranno valutati il grado di conoscenza delle tematiche affrontate, l'idoneo utilizzo di tecniche e strumenti, la qualità e la discussione degli elaborati prodotti.

Sussidi didattici e materiali didattici forniti durante il corso e sulla pagina web istituzionale

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze teoriche, metodologiche e operative necessarie per affrontare il progetto della città circolare alle diverse scale della pianificazione urbanistica e territoriale. Attraverso un percorso che integra contributi teorici, analisi del territorio e sperimentazione progettuale, gli studenti acquisiranno gli strumenti per interpretare le trasformazioni urbane attraverso la lente della circolarità, comprendendo le relazioni tra flussi metabolici, organizzazione dello spazio e sistemi socio-ecologici. Il corso mira inoltre a sviluppare la capacità di tradurre gli esiti dell'analisi in strategie e proposte progettuali orientate alla transizione ecologica, alla rigenerazione urbana e all'uso circolare delle risorse.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente acquisirà conoscenze relative ai fondamenti teorici della pianificazione urbanistica e territoriale, ai principi della città circolare e ai principali approcci interpretativi del metabolismo urbano e territoriale. Comprenderà il ruolo della pianificazione e del progetto nel governo delle trasformazioni urbane, approfondendo strumenti, politiche e casi studio che promuovono la transizione ecologica e la gestione circolare delle risorse.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente sarà in grado di applicare metodi e strumenti di analisi territoriale e progettazione urbanistica per interpretare sistemi urbani complessi, individuare criticità e potenzialità dei contesti analizzati e sviluppare strategie progettuali coerenti con i principi della città circolare. Sarà inoltre in grado di utilizzare strumenti di rappresentazione e comunicazione del progetto per argomentare e condividere le scelte progettuali.

Il corso si articolerà in tre momenti:
Circular Theory
Il primo modulo introduce i fondamenti teorici della città circolare e della pianificazione urbanistica contemporanea, fornendo agli studenti il quadro concettuale necessario per interpretare le trasformazioni urbane e territoriali. Attraverso l'evoluzione del pensiero urbanistico e il dibattito sulla transizione ecologica, saranno approfonditi i concetti di metabolismo urbano e territoriale, economia circolare, sistemi socio-ecologici e relazioni tra flussi e spazio. Il modulo presenterà i principali approcci teorici e metodologici per l'interpretazione della circolarità alla scala urbana e territoriale. Le attività esercitative saranno dedicate all'analisi critica della letteratura scientifica e di casi studio nazionali e internazionali, con l'obiettivo di costruire un quadro interpretativo condiviso dei principi della città circolare.
Circular Analysis Planning
Il secondo modulo approfondisce il ruolo della pianificazione urbanistica e territoriale nella transizione verso modelli di sviluppo circolari. Le lezioni analizzeranno i principali strumenti di pianificazione, le politiche e i quadri normativi che promuovono la transizione ecologica, nonché metodologie e strumenti per l'analisi dei sistemi territoriali. Particolare attenzione sarà dedicata alla lettura spaziale dei flussi metabolici, all'individuazione delle relazioni tra risorse, criticità e conflitti e alla costruzione di diagnosi territoriali orientate al progetto. Le attività esercitative prevedono l'analisi multiscalare di un caso studio attraverso tecniche di mapping, interpretazione territoriale e rappresentazione dei flussi, finalizzate alla definizione delle principali questioni progettuali.
Circular Design
Il terzo modulo affronta il progetto urbanistico come strumento per accompagnare la transizione verso la città circolare. Le lezioni presenteranno strategie progettuali, masterplan e casi di studio nazionali e internazionali che sperimentano approcci innovativi alla gestione dei flussi, alla rigenerazione urbana, alla valorizzazione delle risorse territoriali e alla costruzione di infrastrutture ecologiche. Le attività esercitative guideranno gli studenti nell'elaborazione di scenari e proposte progettuali per il caso studio, traducendo gli esiti delle analisi in strategie spaziali coerenti con i principi della città circolare e capaci di integrare dimensioni ecologiche, insediative e sociali.

La valutazione finale si basa sulla discussione degli elaborati sviluppati durante il corso e su un colloquio orale volto ad accertare l'acquisizione delle conoscenze teoriche e metodologiche affrontate durante l'insegnamento. Saranno oggetto di valutazione la capacità di integrare teoria e progetto, l'applicazione degli strumenti di analisi territoriale, la qualità delle strategie progettuali proposte e l'efficacia della loro rappresentazione e argomentazione.

Il materiale didattico comprende slide e presentazioni predisposte dal docente, articoli scientifici, capitoli di libri, documenti di pianificazione, riferimenti normativi e casi studio nazionali e internazionali. Durante il corso saranno inoltre forniti materiali cartografici e basi informative utili allo svolgimento delle attività di analisi e progettazione.

Al centro della riflessione teorica vi è la dotazione di servizi e spazi per il welfare contemporaneo, come declinazione contemporanea del diritto alla città. Il corso approfondisce la città pubblica come costruzione socio-spaziale, esito dell'interazione tra politiche urbane, pratiche sociali, infrastrutture, componenti ambientali e processi di governance, assumendo lo spazio pubblico quale dispositivo attraverso cui si manifestano conflitti, negoziazioni e forme di cooperazione. Per sviluppare strumenti critici e metodologici per l'interpretazione della città contemporanea, gli studenti e le studentesse sono invitati ad approfondire i principali contributi teorici e metodologici sul tema della città pubblica in una prospettiva internazionale, mettendoli a confronto con esperienze contemporanee di pianificazione e progetto che riflettono sull'evoluzione degli standard urbanistici, sulle nuove domande di welfare e sulle forme emergenti di costruzione della città pubblica.
Attraverso l'analisi di documenti di pianificazione, politiche pubbliche, rassegne stampa, dati territoriali e materiali prodotti dagli attori coinvolti, gli studenti e le studentesse acquisiranno competenze nella costruzione di mappe delle controversie come strumento di lettura critica delle reti di attori, dei conflitti, degli interessi e delle questioni pubbliche che strutturano i processi di trasformazione urbana.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Al termine dell'insegnamento lo studente/la studentessa avrà acquisito una conoscenza critica dei principali approcci teorici e metodologici relativi all'analisi della città pubblica e alle trasformazioni urbane contemporanee. In particolare, sarà in grado di comprendere i processi di produzione dello spazio urbano, il ruolo dello spazio pubblico nelle politiche di welfare, inclusione e transizione ecologica, nonché le principali questioni che caratterizzano il dibattito contemporaneo sul diritto alla città.
Lo studente/La studentessa conoscerà i principali strumenti qualitativi per l'analisi urbana, con particolare riferimento alla lettura critica delle fonti documentali e della stampa, all'individuazione degli attori coinvolti nei processi decisionali e all'interpretazione delle controversie urbane come chiave di lettura delle trasformazioni territoriali.
Lo studente/La studentessa maturerà la capacità di comprendere la natura multidimensionale dei problemi urbani, riconoscendo le relazioni tra dimensioni spaziali, sociali, ambientali, economiche e istituzionali che caratterizzano la costruzione della città pubblica.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Al termine dell'insegnamento lo studente/la studentessa sarà in grado di applicare i principali strumenti teorici e metodologici per l'analisi della città pubblica e dei processi di trasformazione urbana.
In particolare, sarà in grado di:

• analizzare criticamente una questione urbana complessa attraverso l'integrazione di fonti eterogenee, quali strumenti di pianificazione, documenti istituzionali, dati territoriali, rassegne stampa e altre fonti documentali;
• individuare e interpretare i principali attori, interessi, conflitti e relazioni che caratterizzano i processi di costruzione delle politiche urbane;
• utilizzare metodi qualitativi di ricerca per rappresentare le dinamiche che strutturano una controversia urbana;
• elaborare una mappa delle controversie come strumento di interpretazione delle reti socio-spaziali e di rappresentazione delle questioni pubbliche che emergono nei processi di trasformazione della città;
• sviluppare una lettura critica delle implicazioni territoriali, sociali e ambientali delle problematiche analizzate, riconoscendo il ruolo che tali questioni assumono nella costruzione della città pubblica.

Il corso è articolato in quattro parti principali. L'introduzione avvia gli studenti e le studentesse ai concetti e ai riferimenti teorici fondamentali; la prima parte approfondisce attraverso letture condivise e riflessioni collettive il tema del diritto alla città e della produzione dello spazio pubblico nella città contemporanea; la seconda parte analizza l'evoluzione del concetto di standard urbanistico partendo da esperienze nazionali e internazionali; la terza parte approfondisce il concetto di Actor-Network-Theory definendo le basi teoriche che portano all'elaborazione delle mappe delle controversie urbane, evidenziando il ruolo dei diversi attori umani e più-che-umani.
Gli studenti e le studentesse saranno coinvolti attivamente durante tutto il corso attraverso letture collettive, discussioni e esercitazioni. Ai momenti di studio frontale saranno alternati dei momenti laboratoriali in piccoli gruppi incentrati sulla costruzione di una mappa delle controversie pubbliche nella città di Napoli.
Introduzione. La città pubblica: concetti, obiettivi e metodo del corso
Presentazione del corso
Di cosa parliamo quando parliamo di città pubblica?
Laboratorio 1. Presentazione del lavoro finale: la Mappa delle Controversie
Formazione dei gruppi
Scelta della controversia
Parte 1. Il diritto alla città e la produzione dello spazio pubblico nella città contemporanea
Henri Lefebvre. Il diritto alla città
Henri Lefebvre. La produzione dello spazio
David Harvey. La Giustizia spaziale
Bernardo Secchi. La nuova questione urbana
Laboratorio 2. Definire il problema
Ogni gruppo costruisce una prima scheda della controversia:

• qual è il problema?
• perché è una controversia?
• quali domande emergono?
• quali sono le principali trasformazioni urbane coinvolte?
  Costruzione di una scheda della controversia in cui vengono evidenziati gli elementi principali.
  Parte 2: La città pubblica tra standard urbanistici e nuovi bisogni collettivi
  Jane Jacobs sicurezza e lo spazio del marciapiedi
  Jan Gehl: la pedonalizzazione di Copenhagen
  Origine degli standard urbanistici: il D.M. 1444/68
  Dallo standard quantitativo alla definizione dei bisogni essenziali. Il dibattito sugli standard in Italia.
  Mobilità, accessibilità e città di prossimità
  Laboratorio 3. Costruire il quadro delle politiche
  Ogni gruppo raccoglie:
  PRG / PUC, piani di settore, delibere, progetti, normative e costruisce la cronologia della controversia e il quadro delle politiche
  Press review e mappa dei temi e degli attori
  Parte 3: Controversie urbane e reti di attori
  Bruno Latour e l’Actor-Network Theory (ANT)
  Il contributo di Attori umani e più che umani al processo della Governance urbana
  Etnografia urbana come strumento di conoscenza della città pubblica
  Laboratorio 4. Costruire la mappa delle controversie
  Elaborazione della mappa delle controversie

La valutazione sarà espressa in trentesimi (da 18 a 30). Saranno oggetto di valutazione la conoscenza dei contenuti del corso, la capacità espositiva e la capacità di stabilire collegamenti tra i diversi argomenti trattati. Verrà inoltre valutato e discusso l'elaborato della mappa delle controversie.

Il materiale didattico sarà costituito da una raccolta di saggi, capitoli di libro e articoli scientifici selezionati dal docente e resi disponibili agli studenti durante il corso. Le letture saranno integrate da eventuale altro materiale funzionale allo sviluppo delle esercitazioni e della Mappa delle Controversie. A titolo indicativo si riporta di seguito un elenco di letture consigliate.

• Latour B. (2005), Reassembling the Social. An Introduction to Actor-Network-Theory , Oxford University Press.
• Lefebvre H. (1968), Il diritto alla città , Marsilio.
• Lefebvre H. (1974), La produzione dello spazio ,
• Jacobs J. (1961), Vita e morte delle grandi città , Einaudi.
• Harvey D. (2008), Il diritto alla città , in New Left Review
• Secchi B. (2013), La città dei ricchi e la città dei poveri , Laterza.
• Gehl J. (2010), Cities for People , Island Press.
• Venturini T. (2010), “Diving in Magma: How to Explore Controversies with Actor-Network Theory”, Public Understanding of Science .
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