scienze forestali ed ambientali

Il corso fornisce conoscenze tecniche sull’impiego di strumenti dendrometrici e sui metodi di
misurazione delle variabili dimensionali degli alberi (diametro e altezza dei fusti) e delle foreste
(area basimetrica, volume, biomassa, etc.). Vengono presentati i metodi di stima del volume, della
biomassa e della necromassa dei boschi basati sull'impiego di equazioni allometriche, utili anche
alla conversione in stock di carbonio.
Le conoscenze relative alle variazioni temporali dei parametri dimensionali delle foreste, e quelle
relative ai criteri e ai metodi di compartimentazione e di calcolo della ripresa delle foreste, sono
applicate alla redazione di un piano di gestione forestale (PGF). Il PGF rappresenta lo strumento
di pianificazione della gestione forestale sostenibile a scala aziendale e comprensoriale, e
costituisce uno dei principali traguardi tecnici e professionali per chi opera nella pianificazione e
gestione del territorio silvopastorale.
I metodi di stima del volume del bosco e i metodi di pianificazione del territorio silvopastorale sono
propedeutici alla stima economica dei servizi ecosistemici di approvvigionamento (legno e prodotti
non legnosi), di regolazione e mantenimento (stock di carbonio, etc.) e di quelli culturali. La
pianificazione di medio termine del PGF èutile a quantificare le risorse forestali e inserirle
correttamente nel contesto territoriale e nelle filiere che alimentano la trasformazione industriale
del legno.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente deve dimostrare di conoscere e di essere capace di usare gli strumenti di misurazione
e i metodi di stima dei parametri quantitativi delle popolazioni di alberi (numero, densità, diametro,
altezza, biomassa). Tali conoscenze specialistiche consentiranno allo studente di applicarle nella
pianificazione della gestione sostenibile delle risorse forestali, modulate a scale spaziali differenti.
Lo studente dovrà acquisire la conoscenza degli strumenti metodologici specialistici e definire le
opzioni gestionali più idonee, variabili a seconda del comparto di foresta esaminata (produttiva,
protettiva, naturalistica, etc.). Tali conoscenze sono utili alla classificazione e ottimizzazione dei
servizi ecosistemici erogati dai boschi che devono essere coerenti con il quadro normativo dei
vincoli esistenti, con le funzioni prevalenti riconosciute ai singoli comparti forestali e con le istanze
che provengono dalle comunità locali, dai gruppi sociali e dai portatori di interesse.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite durante il corso a casi
concreti presentati durante le esercitazioni didattiche in bosco (Parco Gussone annesso alla sede
del Dipartimento di Agraria e foreste dell’Appennino meridionale). Le esercitazioni in bosco sono
incentrate sul corretto uso degli strumenti dendrometrici e sull’applicazione dei metodi di stima del volume del soprassuolo, della biomassa epigea
e ipogea e della sua conversione in stock di carbonio. Le misurazioni in bosco a scopo
pianificatorio riguardano l’applicazione di metodi colturali per la stima dei prelievi legnosi e la loro
verifica di sostenibilità nei comparti forestali dedicati alla produzione del legno. La capacità di
utilizzare gli strumenti metodologici acquisiti viene verificata attraverso elaborati didattici redatti per
ciascuna esercitazione; questi sono strutturati in forma di relazioni tecnico-professionali sintetiche
in cui lo studente documenta lo scopo del proprio lavoro, i materiali e i metodi utilizzati per la
risoluzione del caso di studio e impara a comunicare i risultati del suo futuro lavoro.

Dendrometria (6 CFU)
1. Misurazione dei diametri e strumenti. Misurazione delle altezze degli alberi in piedi e strumenti. Errori associati alla misurazione dei diametri e delle altezze.
2. Cubatura dei fusti abbattuti e dei tronchi. Prototipi dendrometrici e cubatura geometrica dei fusti. Cubatura dei tronchi accatastati: formule della sezione mediana (Huber) e media (Smalian). Cubatura per sezioni dei tronchi interi.
3. Variabili dendrometriche fondamentali dei boschi: numero delle piante, area basimetrica, diametro medio, curva ipsometrica, altezza media, altezza dominante.
4. Tavole ed equazioni per la stima del volume di alberi e di boschi. Tavole stereometriche ad una e a doppia entrata. Metodo delle aree di saggio soggettive. Cubatura cataste, carbonaie, sughero. Rapporto peso-volume.
5. Teoria relascopica e relascopio a specchi di Bitterlich. Il relascopio come dendrometro e come ipsometro.
Assestamento forestale (6 CFU)
1. Leggi dell’auxonomia dei boschi coetanei: tipi di massa e di incremento. Le tavole alsometriche.
2. Significato e funzioni della pianificazione forestale. I livelli gerarchici della pianificazione forestale.
3. La pianificazione aziendale e struttura del Piano di Gestione Forestale (PGF).
4. La compartimentazione e la descrizione del complesso assestamentale. Comprese e particelle forestali. I rilievi topografici e la cartografia digitale. I rilievi dendroauxometrici. La descrizione del complesso assestamentale e delle comprese.
5. La pianificazione assestamentale. I tipi di normalità. I tipi di ripresa. I metodi per la determinazione della ripresa dei cedui e delle fustaie coetanee e disetanee. Il turno dei boschi coetanei. Verifiche provvigionali.

L’esame orale verifica i risultati dell’apprendimento relativi a:
i) funzionamento e corretto impiego di strumenti per la misurazione di variabili dimensionali di alberi e boschi;
ii) metodi di stima del volume di alberi e di boschi;
iii) variazioni temporali degli accrescimenti dei boschi;
iv) strumenti di pianificazione forestale a scala aziendale;
v) metodi di calcolo dei prelievi legnosi (ripresa) in boschi coetanei e disetanei e verifiche di gestione sostenibile.
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito un’adeguata terminologia tecnico-scientifica,
nonché la capacità di applicare a casi specifici le conoscenze acquisite. Il numero medio di
argomenti nel colloquio orale è quattro, il tempo medio per colloquio orale è di 30 minuti e la
valutazione della prova orale sarà effettuata sulla base dei seguenti indicatori: completezza,
esposizione, pertinenza. La prova orale pesa per l’80% del voto, mentre il 20% è riservato alla
discussione dei rapporti scritti.
Gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o
difficoltà temporanee possono rivolgersi al Centro di Ateneo SInAPSi per concordare in sede di esame l'uso di misure dispensative e strumenti compensativi (per maggiori dettagli https://www.sinapsi.unina.it/home_sinapsi ).

Libri di testo di Dendrometria
Corona Piermaria (2007). Metodi di inventariazione delle masse e degli incrementi legnosi in
assestamento forestale. Dispense didattiche. Aracne Editrice, Roma.
la Marca Orazio (2017). Elementi di Dendrometria. Terza edizione. Pàtron Editore, Bologna.
Van Laar Anthoine, Akça Alparslan (2007). Forest Mensuration. Springer, Dordrecht, The Netherlands.
West, P.W. (2009). Tree and forest measurement. 2nd Edition. Springer-Verlag, Berlin Heidelberg.
Libri di testo di Assestamento forestale
AA.VV. (1986). Nuove metodologie nella elaborazione dei piani di assestamento dei boschi. ISEA, Bologna. (testo fuori commercio e disponibile sul sito del docente).
AA.VV. Manuale per l’Assestamento forestale. Progetto Bosco http://www.progettobosco.it/_manuale/indice.htm
Bernetti G. (1989). Assestamento Forestale: i piani particolareggiati forestali. DREAM Italia Edizioni, Firenze.
Bettinger P., Boston K., Siry J.P., Grebner D.L. (2017). Forest management and planning. 2nd Edition. Academic Press.
Cantiani M. (1985). Appunti di Assestamento forestale. Coordinati da L. Hermanin e O. la Marca, Istituto di Selvicoltura e Assestamento Forestale. Università degli Studi di Firenze, Edizioni A-Zeta, Firenze. (testo fuori commercio e disponibile sul sito del docente).
Colpi C., De Mas G. (1992). Appunti di Dendroauxonomia raccolti dalle lezioni del Prof. Bernardo Hellrigl. Edizioni Libreria Progetto, Padova.
Office National des Forêts (1989). Manuale di Assestamento. Traduzione a cura di G. Bovio e O. la Marca. Bosco e Ambiente Editore, Frontone (PS).
Slide delle lezioni di Dendrometria e Assestamento forestale disponibili sul sito istituzionale del docente per gli studenti iscritti al corso.

Il corso ha l’obiettivo di fornire al professionista impegnato nel monitoraggio, nella gestione e nello studio delle risorse ambientali e forestali su scala territoriale le competenze necessarie per acquisire ed elaborare dati e informazioni geo-spaziali, anche in formato cartografico, derivati da sistemi satellitari di osservazione (telerilevamento) e di posizionamento. L’uso di strumenti informatici, come i Sistemi Informativi Territoriali (GIS - Geographical Information Systems) e le principali piattaforme fornite da agenzie spaziali (NASA, ESA, ASI), rappresenta un elemento fondamentale nelle competenze professionali del tecnico ambientale e forestale. Questi strumenti integrano le osservazioni condotte in situ, con particolare riferimento al monitoraggio delle coperture vegetali e alla stima di parametri biofisici, facilitando la valutazione di specifici processi e l’analisi di scenari per una gestione razionale delle risorse agro-forestali.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il percorso formativo del corso è finalizzato all’apprendimento dei principi del telerilevamento da satellite in diverse regioni dello spettro elettromagnetico ed all’integrazione con i Sistemi Informativi Territoriali per la gestione delle risorse agrarie e forestali. Lo studente sarà in grado di comprendere, acquisire ed elaborare dati satellitari per il monitoraggio di processi naturali ed antropici riguardanti la gestione del territorio agro-forestale. Lo studente potrà altresì comprendere ed analizzare cartografie ed altri documenti tecnici ottenuti mediante l’analisi di dati satellitari, individuando l’idoneità dei dati utilizzati e dei processi applicati per la realizzazione della cartografia tematica d’interesse. Potrà utilizzare diverse fonti di dati e sensori per la medesima tipologia di analisi, evidenziando le criticità delle scelte operate, integrando con rilievi di campo supportati da GPS.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente dovrà avere la capacità di: individuare la tipologia di dato più adatta per realizzare una mappa tematica (ad esempio, una carta di uso del suolo), di elaborare i dati acquisiti per realizzare alcune tipologie di cartografie tematiche per il monitoraggio delle coperture vegetali (ad esempio mappe di LAI) mediante l’uso di software specifici “open-source”. Le conoscenze acquisite potranno essere utilizzate per applicazioni di vario tipo in campo agrario e forestale. Lo studente sarà messo in grado di arricchire e successivamente aggiornare in modo autonomo le conoscenze di base acquisite durante le lezioni in aula con testi scientifici. Lo studente avrà modo di approfondire il proprio livello di padronanza del mezzo informatico attraverso l’uso di software specifici per le elaborazioni di immagini e dati GIS e di sistemi di posizionamento globale, utilizzabili anche successivamente e per scopi professionali.

1. Introduzione ai GIS (Sistemi Informativi Geografici) e al Telerilevamento. Dati raster e
vettoriali. Principali operazioni di inserimento, modifica ed interrogazione dei database territoriali.
2. Sistemi di Riferimento geografico. Proiezioni geografiche. Sistemi di Posizionamento satellitare.
3. Principi fisici: la radiazione elettromagnetica e le leggi fondamentali. Meccanismi di riflessione e
trasmissione.
4. Sistemi di Osservazione della Terra dallo spazio.
5. Le firme spettrali di suolo, vegetazione ed acqua.
6. Tecniche di visualizzazione.
7. Correzioni geometriche e radiometriche di immagini rilevate con sensori ottici.
8. Indici di vegetazione.
9. Classificazioni delle immagini telerilevate.
10. Modelli semi-empirici per l’estrazione di variabili geofisiche ed ambientali. Integrazione di tecniche di telerilevamento, con sistemi GIS e modelli di analisi ambientale.

L'esame si articola in una prova orale e nella discussione di un elaborato progettuale (facoltativo).
La modalità di verifica dell’apprendimento valuterà:

• la comprensione dei principi teorici e delle applicazioni inerenti la disciplina
• le conoscenze degli strumenti a disposizione per l’analisi di problematiche forestali ed ambientali inerenti al settore dei sistemi informativi geografici e del telerilevamento.
  Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito un’adeguata terminologia tecnico-scientifica, nonché la capacità di applicare a casi specifici le conoscenze acquisite. Il numero medio di argomenti nel colloquio orale è di quattro; il tempo medio per il colloquio orale è di 30 minuti e la valutazione della prova orale sarà effettuata sulla base dei seguenti indicatori: completezza, esposizione, pertinenza.
  Gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o difficoltà temporanee possono rivolgersi al Centro di Ateneo SInAPSi per concordare in sede di esame l'uso di misure dispensative e strumenti compensativi (per maggiori dettagli https://www.sinapsi.unina.it/home_sinapsi )

Materiale didattico e software reperibile sul sito docente
Libri di testo:

• P. A.Brivo, G. M.Lechi, E. Zilioli. Principi e metodi di Telerilevamento, Ed. Città Studi, Milano
• T.M. Lillesand R.W. Kiefer. Remote sensing and image interpretation. J.Wiley &S., New York

Il corso fornisce agli studenti nozioni avanzate relative al suolo ed alle sue principali caratteristiche e proprietà, all’analisi della variabilità spaziale di informazioni ambientali (con particolare enfasi sul suolo e sul clima) ed alle manipolazioni di dati ed informazioni utili per la messa a punto di modelli di interpolazione spaziale.
In aggiunta, si forniscono agli studenti nozioni relative al recupero dei dati (es. da database o dal Web), alla loro analisi e visualizzazione geospaziale.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il corso fornisce agli studenti conoscenze relative alla variabilità spaziale (e temporale), alla pedometria e agli approcci quantitativi per lo studio della variabilità spaziale dei suoli e di altre variabili ambientali.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Il corso fornisce le abilità e gli strumenti necessari per:

• recuperare dati provenienti da diverse fonti o collezioni di osservazioni e armonizzarli;
• produrre dati ad alta risoluzione mediante covariate ambientali ausiliarie e a basso costo;
• analizzare e modellare la variabilità geospaziale di caratteristiche colturali e forestali fondamentali;
• produrre mappe digitali di variabili legate soprattutto alle condizioni climatiche, pedologiche, colturali e forestali;
• aggregare le informazioni disponibili.
  Lo studente sarà inoltre in grado di valutare la variabilità spaziale (in particolare dei suoli) e il suo impatto sul processo decisionale, anche mediante approcci di precisione (in ottica di agricoltura 4.0), e di elaborare e mappare dati con software open-source (QGIS, RStudio).

Didattica frontale
Unità didattica 1. Introduzione al corso: dagli approcci standard agli approcci numerici (2 ore)

• Dagli approcci standard agli approcci numerici
• Inquadramento del profilo di suolo, orizzonti e processi
  Unità didattica 2. Scala territoriale: fattori di formazione del suolo (2 ore)
• Scala puntuale e territoriale
• Campionamento e variabilità spaziale
  Unità didattica 3. Cartografia dei suoli (2 ore)
• Processo cartografico tradizionale vs digitale
• Sistemi di riferimento e WebGIS
  Unità didattica 4. Geodati e principi FAIR (4 ore)
• Modello di geodati vettoriale
• Modello di geodati raster
• Principi FAIR e interoperabilità
  Unità didattica 5. Variabilità spaziale (4 ore)
• Comprensione della variabilità spaziale
• Cenni di teoria dei campi casuali e loro rappresentazione
• Correlazione spaziale
• Componenti spaziali del campo casuale
  Unità didattica 6. Pedometria e interpolazione spaziale (12 ore)
• Metodi deterministici (proximity, nearest neighbours, IDW)
• Metodi geostatistici (variogramma, kriging, anisotropia)
• Machine learning (decision tree, random forest, cenni di reti neurali)
• Validazione spaziale incrociata (cross-validation)
• Confronto e valutazione di modelli
  Totale didattica frontale: 26 ore
  Didattica integrativa
• Sessione hands-on: primo utilizzo di R e RStudio (1 ora)
• Sessione hands-on: manipolazione e visualizzazione di dati geospaziali con RStudio (2 ore)
• Sessione hands-on: analisi dei dati pedologici e agrometeorologici con RStudio (3 ore)
• Sessione hands-on: interpolazione spaziale con RStudio (8 ore)
• Sessione hands-on: validazione spaziale incrociata (cross-validation) in RStudio (2 ore)
  Totale didattica integrativa: 16 ore
  Totale complessivo: 42 ore

La prova scritta si svolge alla fine del corso e il suo superamento è necessario per accedere alla prova orale.
Le due prove si svolgono nella stessa giornata.
Il voto finale è calcolato con i seguenti pesi: 60% prova scritta e 40% prova orale.

Materiale didattico e letture consigliate

• Guida Pratica di Pedologia , Curtaz F., Filippa G., Freppaz M., Stanchi S., Zanini E., Costantini E.A.C. (2012). Parti A, B e C · PDF
• Basi di Pedologia , Certini G., Ugolini F.C. , Edagricole (2ª ed. 2021). Capitoli 1, 2, 3, 5, [6], 9 · Edagricole
• Geocomputation with R , Lovelace R., Nowosad J., Muenchow J. Capitoli 1, 2, 3, 6, 7, [8] · Disponibile online · Bookdown
• R Programming for Data Science , Peng R.D. Capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11 · Disponibile online · Bookdown
• R Cheat Sheets , Posit [WEB] . Selezione di schede di riferimento · R docs
• Materiale didattico preparato dal docente , Prof. Giuliano Langella . Disponibile online · Lectures

Comprensione delle principali problematiche ambientali e introduzione alle metodologie di studio
di analisi dati e uso di modelli di System dynamics in biologia ed ecologia
Conoscenza e capacita' di comprensione: Conoscenza e capacità di comprensione
Comprensione dei concetti base della modellizzazione con metodi di System dynamics e sviluppo
di capacità descrittive di processi dinamici di sistemi complessi in biologia ed ecologia
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Acquisizione della capacità di analisi di sistema biologici ed ecosistemi con strumenti modellistici
di System dynamics. Miglioramento delle abilità comunicative e della capacità di redazione di
report tecnico-scientifici. Sviluppo delle capacità di apprendimento e di analisi critica delle
problematiche ambientali e dei sistemi complessi oggetto di studio

Introduzione agli ecosistemi: gradienti, biomi e dinamica della vegetazione, Definizione di sistema.
Concetto di modello. Tipo di modelli: verbali, statistici, matematici, “process-based”. Software
SIMILE. Modelli di sistemi complessi (modularità, calibrazione, validazione). Esempi di modelli:
ciclo della sostanza organica, bilancio idrico, biodiversità, crescita microbica. Introduzione ai
modelli spazialmente espliciti e modelli individual based (IBM).

La valutazione della prova orale sarà effettuata sulla base dei seguenti indicatori: completezza,
esposizione, pertinenza. Capacità di uso del software di simulazione e di commento ai risultati.
Gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o difficoltà temporanee possono rivolgersi al Centro di Ateneo SInAPSi per concordare in sede di esame l'uso di misure dispensative e strumenti compensativi. Per maggiori dettagli collegarsi al sito https://www.sinapsi.unina.it/home_sinapsi

Testi consigliati:
Donella H. Meadows. PENSARE PER SISTEMI. Guerini Next s.r.l., Milano, 2019.
Peter M. Senge. La Quinta Disciplina. L’arte e la pratica dell’apprendimento organizzativo. Ed.Ital.
a cura di L.M.Sicca. Editoriale Scientifica, Napoli, 2019.
Stefano Mazzoleni. MODELLI. Rappresentazione della realtà. Doppia Voce, Napoli, in
preparazione.
Materiale didattico e presentazioni distribuite a lezione
Software SIMILE

Nell’ambito dell’insegnamento integrato di Analisi dei Dati Ecologici, il modulo di Laboratorio di
ecologia quantitativa si propone di fornire conoscenze specialistiche sui diversi sistemi di
classificazione dei servizi ecosistemici (SE) e sui metodi applicativi più appropriati per la loro
corretta valutazione, con particolare riguardo alla metodologia CICES dell’European Environment
Agency (EEA). Le applicazioni riguarderanno in particolare i SE forniti dai boschi e dai boschi
urbani e le valutazioni quantitative avverranno mediante applicazioni dei metodi di stima della
biomassa epigea e ipogea di alberi e di boschi con impiego di equazioni allometriche, utili a
1
valutare le condizioni dell’ecosistema forestale ex ante ed ex post. Le applicazioni a casi concreti
in bosco costituiscono una parte qualificante del CdS e del profilo professionale dei laureati in
Scienze Forestali e Ambientali. Lo studente deve dimostrare di essere in grado di sapere valutare
in maniera autonoma quali metodi utilizzare ed individuare una corretta procedura di valutazione,
in relazione ad eventuali criticità pertinenti al caso studio in esame. Lo studente viene stimolato a
proporre soluzioni alternative o approcci innovativi, nonché di commentare in maniera esaustiva i
risultati ottenuti. Il corso fornirà allo studente strumenti e conoscenze per valutare report tecnici ed
elaborati scientifici (anche in lingua inglese) dal punto di vista statistico ed analitico. Lo studente
deve dimostrare di essere in grado di individuare in maniera autonoma le metodologie di
campionamento da utilizzare ed definire una corretta procedura di analisi dei dati, in relazione ad
eventuali criticità pertinenti al caso studio in esame. Lo studente viene stimolato a proporre
soluzioni alternative o approcci innovativi, nonché di giudicare i risultati ottenuti.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Nell’ambito dell’insegnamento integrato di Analisi dei Dati Ecologici, il modulo di Laboratorio di
ecologia quantitativa contribuisce al raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’incremento della
conoscenza e la comprensione dei servizi ecosistemici (SE) erogati dai boschi e, più in generale,
dagli agroecosistemi e dai boschi urbani, rappresentano il presupposto indispensabile per
pianificare e gestire in modo appropriato le risorse naturali che forniscono benefici diretti e indiretti,
e sostengono il benessere umano. Lo studente dovrà dimostrare di saper indentificare,
categorizzare e descrivere i SE in modo da misurarli, mapparli e quantificarli correttamente. In
altre parole, lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di classificare e stimare
quantitativamente i SE erogati dagli ecosistemi forestali e, nel caso di disturbi o gestione
impropria, dovrà dimostrare di saper identificare i danni ambientali derivanti dalla perdita di SE ad i
disservizi ad essi connessi. Lo studente dovrà dimostrare di: (I) comprendere le opportunità e
possibili problematiche relative alla raccolta ed analisi di dati ecologici; (II) conoscere le principali
famiglie di test statistici e tecniche di analisi dati; (III) valutare materiali e metodi statistici applicati
nella letteratura scientifica individuandone punti di forza ed eventuali criticità. Il corso fornirà agli
studenti le conoscenze e gli strumenti teorici per la costruzione di un piano di campionamento,
nonché gli strumenti metodologici applicativi necessari per identificare ed applicare la più adatta
metodologia statistica per analizzare dati di tipo ecologico, ed interpretarne criticamente i risultati.
La struttura del corso sarà quindi fortemente incentrata su attività pratiche in laboratorio
informatico, incoraggiando anche gli studenti ad applicare gradualmente le conoscenze acquisite
a casi studio specifici.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: La struttura del corso sarà quindi fortemente incentrata su attività pratiche in campo e in
laboratorio informatico, incoraggiando gli studenti ad applicare le conoscenze acquisite a casi
studio. Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite durante il corso a
casi concreti presentati durante le esercitazioni didattiche in bosco (Parco Gussone annesso alla
sede di Agraria e foreste dell’Appennino meridionale). Le esercitazioni in bosco e la redazione di
elaborati tecnici permettono allo studente di manipolare e interpretare i dati quantitativi relativi ai
2
SE misurati, ma anche di leggere e analizzare correttamente i dati riportati nella letteratura tecnica
e scientifica di riferimento nazionale e internazionale. L’insegnamento èorientato a trasferire le
capacità e gli approcci metodologici necessari per consentire allo studente di procedere
autonomamente a stime di SE di boschi e di boschi urbani, per scopi pianificatori e gestionali e per
la valutazione dei danni ambientali nel caso di perdita o riduzione di SE. L’esercizio di scrittura ed
elaborazione di rapporti tecnici permette allo studente di strutturare in modo organizzato (scopo
dell’elaborato, strumenti e metodi utilizzati, risultati dei rilievi quantitativi espressi in forma tabellare
e grafica, illustrazione dei risultati) il rilievo svolto nel bosco caso di studio e di preparare e
presentare il lavoro facendo ricorso al linguaggio tecnico e/o scientifico modulato a seconda della
committenza e dello scopo del lavoro (pianificazione forestale, stima dello stock di carbonio,
perdita di biomassa, etc.). Lo studente deve dimostrare di essere in grado di selezionare una
corretta modalità di campionamento ed analisi dati a seconda della struttura dei dati ecologici a
disposizione, e di interpretare criticamente i risultati di un test statistico. il corso fornirà allo
studente strumenti e conoscenze per valutare report tecnici ed elaborati scientifici (anche in lingua
inglese) dal punto di vista statistico ed analitico.

Laboratorio di Ecologia Quantitativa
1. Definizioni di base e statistica descrittiva
2. Test di comparazione e test di relazione
3. Scegliere i test statistici appropriati
4. Campionamento e disegno sperimentale
5. Variabili e distribuzioni
6. Illustrare i risultati statistici
7. Esempi di esercizi: dal campionamento all’interpretazione dei risultati

La valutazione finale si compone di due prove: i) una prova orale finale e di ii) una singola
prova intermedia scritta. A ciascuna delle due prove, prova finale orale e prova intermedia
scritta, di cui si compone il giudizio finale èattribuito il medesimo peso. L'esito della prova
scritta intermedia è esonerativo di una parte del programma del corso ma non vincolante
ai fini dell'accesso alla prova orale.
i) La prova finale mira a verificare i risultati di apprendimento attraverso un colloquio orale
in cui lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito capacità di esporre gli argomenti
d’esame con completezza e pertinenza. Oggetto del colloquio orale saranno almeno tre tra
gli argomenti trattati durante le lezioni o in alternativa la discussione di un elaborato
progettuale. La durata minima del colloquio orale èdi 20 minuti fino ad un massimo di 40
min.
ii) La singola prova intercorso consisterà nello svolgimento di uno scritto a risposta
multipla e aperta, integrata da esercizi di calcolo numerico. Sara collocata temporalmente
a metà del corso ed avrà una durata di 2 ore. La prova verterà sugli argomenti trattati
durante il corso che richiedono il ricorso a elementi di quantificazione numerica, con
l’obiettivo di verificare la capacità degli studenti di manipolare ed interpretare dati e risultati
delle elaborazioni

Libri di testo, report ed articoli scientifici
(Modulo di Laboratorio di Ecologia Quantitativa):
Dytham, C. (2011). Choosing and using statistics: a biologist's guide. John Wiley &Sons.
Fowler J. &Cohen L. (2010). Statistica per ornitologi e naturalisti. Franco Muzzio Ed.
Whitlock M. C. &schluter D. (2010). Analisi statistica dei dati biologici. Zanichelli
Slide delle lezioni di Laboratorio di Ecologia quantitativa sono fornite dal docente agli studenti
iscritti al cds

Nell’ambito dell’insegnamento integrato di Analisi dei Dati Ecologici, il modulo di Servizi Ecosistemici e Valutazione del Danno Ambientale fornisce conoscenze specialistiche sui principali sistemi di classificazione dei servizi ecosistemici (SE) e sui metodi applicativi più appropriati per la loro corretta definizione e valutazione, con particolare riferimento allo schema CICES dell’Agenzia Europea dell’Ambiente. Le lezioni riguarderanno in particolare i servizi ecosistemici forniti dai boschi e dai boschi urbani. Le valutazioni quantitative saranno condotte mediante metodi di stima della biomassa epigea e ipogea di alberi e popolamenti forestali, utilizzando equazioni allometriche per valutare le condizioni dell’ecosistema forestale. Le applicazioni a casi concreti rappresentano una componente qualificante del corso di studio e del profilo professionale dei laureati in Scienze Forestali e Ambientali. Al termine del corso, lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di valutare autonomamente quali metodi utilizzare e di individuare una procedura di valutazione corretta, in relazione alle eventuali criticità del caso di studio esaminato. Durante il corso, lo studente sarà stimolato a proporre soluzioni alternative o approcci innovativi, nonché a commentare in modo esaustivo i risultati ottenuti. Il corso fornirà inoltre strumenti e conoscenze per valutare report tecnici ed elaborati scientifici, anche in lingua inglese, dal punto di vista statistico e analitico.Lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente le metodologie di campionamento da utilizzare e di definire una corretta procedura di analisi dei dati, in relazione alle eventuali criticità del caso di studio in esame. Sarà inoltre incoraggiato a proporre soluzioni alternative o approcci migliorativi, finalizzati a una comprensione e un'interpretazione più efficaci dei risultati.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Nell’ambito dell’insegnamento integrato di Analisi dei Dati Ecologici, il modulo di Servizi Ecosistemici e Valutazione del Danno Ambientale contribuisce al raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’incremento della conoscenza e la comprensione dei servizi ecosistemici (SE) erogati dai boschi e, più in generale, dagli agroecosistemi e dai boschi urbani, rappresentano il presupposto indispensabile per pianificare e gestire in modo appropriato le risorse naturali che forniscono benefici diretti e indiretti, e sostengono il benessere umano. Lo studente dovrà dimostrare di saper indentificare, categorizzare e descrivere i SE in modo da misurarli, mapparli e quantificarli correttamente. In altre parole, lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di classificare e stimare quantitativamente i SE erogati dagli ecosistemi forestali e, nel caso di disturbi o gestione impropria, dovrà dimostrare di saper identificare i danni ambientali derivanti dalla perdita di SE ad i disservizi ad essi connessi. Lo studente dovrà dimostrare di: (I) comprendere le opportunità e possibili problematiche relative alla raccolta ed analisi di dati ecologici; (II) conoscere le principali famiglie di test statistici e tecniche di analisi dati; (III) valutare materiali e metodi statistici applicati nella letteratura scientifica individuandone punti di forza ed eventuali criticità. Il corso fornirà agli studenti le conoscenze e gli strumenti teorici per la costruzione di un piano di campionamento, nonché gli strumenti metodologici applicativi necessari per identificare ed applicare la più adatta metodologia statistica per analizzare dati di tipo ecologico, ed interpretarne criticamente i risultati. La struttura del corso sarà quindi fortemente incentrata su attività pratiche in laboratorio informatico, incoraggiando anche gli studenti ad applicare gradualmente le conoscenze acquisite a casi studio specifici.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: La struttura del corso sarà quindi fortemente incentrata su attività pratiche in campo e in laboratorio informatico, incoraggiando gli studenti ad applicare le conoscenze acquisite a casi studio. Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite durante il corso a casi concreti presentati durante le esercitazioni didattiche in bosco (Parco Gussone annesso alla sede di Agraria e foreste dell’Appennino meridionale). Le esercitazioni in bosco e la redazione di elaborati tecnici permettono allo studente di manipolare e interpretare i dati quantitativi relativi ai SE misurati, ma anche di leggere e analizzare correttamente i dati riportati nella letteratura tecnica e scientifica di riferimento nazionale e internazionale. L’insegnamento èorientato a trasferire le capacità e gli approcci metodologici necessari per consentire allo studente di procedere autonomamente a stime di SE di boschi e di boschi urbani, per scopi pianificatori e gestionali e per la valutazione dei danni ambientali nel caso di perdita o riduzione di SE. L’esercizio di scrittura ed elaborazione di rapporti tecnici permette allo studente di strutturare in modo organizzato (scopo dell’elaborato, strumenti e metodi utilizzati, risultati dei rilievi quantitativi espressi in forma tabellare e grafica, illustrazione dei risultati) il rilievo svolto nel bosco caso di studio e di preparare e presentare il lavoro facendo ricorso al linguaggio tecnico e/o scientifico modulato a seconda della committenza e dello scopo del lavoro (pianificazione forestale, stima dello stock di carbonio, perdita di biomassa, etc.). Lo studente deve dimostrare di essere in grado di selezionare una corretta modalità di campionamento ed analisi dati a seconda della struttura dei dati ecologici a disposizione, e di interpretare criticamente i risultati di un test statistico. il corso fornirà allo studente strumenti e conoscenze per valutare report tecnici ed elaborati scientifici (anche in lingua inglese) dal punto di vista statistico ed analitico.

Servizi Ecosistemici e Valutazione del Danno Ambientale (6 CFU):

• Sistemi socio-ecologici
• Servizi ecosistemici e capitale naturale
• Sistemi internazionali di classificazione dei servizi ecosistemici
• Servizi ecosistemici nella pianificazione e gestione forestale
• Esercitazioni di classificazione dei servizi ecosistemici, con particolare riferimento ai boschi appenninici e ai boschi urbani
• Disturbi naturali e antropici e perdita di servizi ecosistemici nei boschi e negli ambienti urbani
• Metodi per la stima della perdita di servizi ecosistemici nei boschi e nei boschi urbani ai fini della valutazione del danno ambientale
• Esercizi di stima del danno ambientale con riferimento agli ecosistemi forestali e agli alberi in ambiente urbano

La valutazione finale si compone di due prove: i) una prova orale finale e ii) una prova intermedia scritta.

• La prova finale mira a verificare i risultati di apprendimento mediante un colloquio orale, in cui lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di esporre gli argomenti d’esame con completezza e pertinenza. Oggetto del colloquio orale saranno almeno tre argomenti trattati durante le lezioni o, in alternativa, la discussione di un elaborato progettuale. La durata minima del colloquio orale è di 20 minuti, fino a un massimo di 30.
• La singola prova intercorso consisterà nello svolgimento di uno scritto a risposta multipla e aperta, integrata da esercizi di calcolo numerico. Sarà collocata a metà del corso e avrà una durata di 2 ore. La prova verterà sugli argomenti trattati durante il corso che richiedono l’uso di elementi di quantificazione numerica, con l’obiettivo di verificare la capacità degli studenti di manipolare e interpretare i dati e i risultati delle elaborazioni.
  A ciascuna delle due prove, la prova finale orale e la prova intermedia scritta, di cui si compone il giudizio finale, è attribuito il medesimo peso. Inoltre, il superamento della prova scritta intermedia è esonerativo da una parte del programma del corso, ma non vincolante per l'accesso alla prova orale.
  Gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o difficoltà temporanee possono rivolgersi al Centro di Ateneo SInAPSI per concordare, in sede di esame, l'uso di misure dispensative e strumenti compensativi (per maggiori informazioni consultare la pagina web di SInAPSI ).
  È prevista una prova intermedia scritta, composta da quesiti a risposta multipla e aperta, e integrata da esercizi di calcolo numerico.

Libri di testo:

• Schröter, M., Bonn, A., Klotz, S., Seppelt, R., & Baessler, C. (Eds.). (2019). Atlas of ecosystem services: Drivers, risks, and societal responses . Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-96229-0
• Swingland, I. R., Bishop, J., & Jenkins, M. (2003). Capturing carbon and conserving biodiversity: The market approach . Earthscan. https://doi.org/10.4324/9781849773162
• Anderson, V. (Ed.). (2019). Debating nature’s value: The concept of ‘natural capital’ . Palgrave Pivot. https://doi.org/10.1007/978-3-319-99244-0
• Raffaelli, D. G., & Frid, C. L. J. (2010). Ecosystem ecology: A new synthesis . Cambridge University Press.
• Lal, R., Lorenz, K., Hüttl, R. F., Schneider, B. U., & von Braun, J. (Eds.). (2013). Ecosystem services and carbon sequestration in the biosphere . Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6455-2
• Perera, A. H., Peterson, U., Martínez Pastur, G., & Iverson, L. R. (Eds.). (2018). Ecosystem services from forest landscapes . Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-74515-2
• Jacobs, S., Dendoncker, N., & Keune, H. (Eds.). (2013). Ecosystem services: Global issues, local practices . Elsevier.
• Grunewald, K., & Bastian, O. (Eds.). (2015). Ecosystem Services – Concept, Methods and Case Studies . Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-44143-5
• Hester, R. E., & Harrison, R. M. (Eds.). (2010). Ecosystem services (Issues in Environmental Science and Technology, Vol. 30). Royal Society of Chemistry. ISBN 978-1-84973-018-1
• Poli, D. (Ed.). (2020). I servizi ecosistemici nella pianificazione bioregionale . Firenze University Press. https://doi.org/10.36253/978-88-5518-050-4
• Geneletti, D., Cortinovis, C., Zardo, L., & Adem Esmail, B. (2020). Planning for ecosystem services in cities . Springer Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-20024-4
  Articoli scientifici:
• Costanza et al. (1997). The value of the world’s ecosystem services and natural capital. Nature, 387: 253-260.
• Leon C. Braat, Rudolf de Groot (2012). The ecosystem services agenda: bridging the worlds of natural science and economics, conservation and development, and public and private policy, Ecosystem Services, 1: 4-15.
• Robert Costanza, Ida Kubiszewski (2012). The authorship structure of “ecosystem services” as a transdisciplinary field of scholarship, Ecosystem Services, 1: 16-25.
  Ulteriore materiale didattico:
• Slide delle lezioni condivise con gli studenti iscritti al CdS.

La finalità generale del corso PIT-IN è quella di fornire all’allievo una formazione nel campo del monitoraggio ambientale e dei metodi e tecniche per la protezione idraulica del territorio agroforestale. Gli obiettivi didattici e operativi sono legati al trasferimento e all'apprendimento di una serie di nozioni/informazioni che si esplicano negli argomenti inseriti nei vari moduli del corso.
Conoscenza e capacita' di comprensione: L’allievo dovrà comprendere le specificità di un sistema ambientale agro-forestale ed essere capace di acquisire dati territoriali, idrologici e idraulici per un'appropriata descrizione e identificazione del sistema medesimo. Deve essere in grado di identificare i metodi di monitoraggio e analisi più idonei per la salvaguardia, la gestione e la manutenzione del territorio, nonché le tecniche di valutazione dei beni e servizi offerti da un assegnato ecosistema.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Autonomia di giudizio: agli allievi è richiesta la capacità di applicare in maniera critica le conoscenze acquisite durante il corso, di inquadrarle tecnicamente nei diversi contesti agroforestali e di fornire una valutazione delle modalità di manutenzione e gestione del territorio da parte dei soggetti deputati a queste attività.
Abilità comunicative: particolare attenzione è rivolta all’acquisizione da parte degli allievi dei termini scientifici e tecnici corretti e al loro utilizzo nei diversi contesti applicativi di riferimento. Inoltre, l’allievo dovrà avere maturato la capacità di ben presentare e spiegare gli elaborati prodotti.
Capacità di apprendimento: il corso coniuga il trasferimento dei saperi sulla materia con un adeguato saper fare acquisito mediante le esercitazioni di sala, di laboratorio e in campo, nonché tramite l’esame critico di casi-studio e le visite tecniche. L’allievo deve dimostrare di avere acquisito le conoscenze di base della disciplina, ma anche di avere la capacità di aggiornarsi e ampliare le proprie conoscenze di base. Inoltre, deve avere la capacità di integrare le nozioni acquisite in questo corso con quelle provenienti dagli altri.

CFU1: Introduzione al corso e aspetti generali. Servizi ecosistemici e vulnerabilità delle funzioni ambientali in ambito agro-forestale. Generalità sui modelli di simulazione e previsione.
CFU2: Grandezze idrauliche e idrologiche e relativi strumenti di misura. Precisione e accuratezza delle misure. Metodi e tecniche per il monitoraggio delle variabili ambientali. Esercitazioni numeriche e di laboratorio.
CFU3: Idrologia del suolo e processi idrologici fondamentali. Concetti di capacità idrica di campo e acqua disponibile. Il bilancio idrico nel sistema suolo-vegetazione-atmosfera. Esercitazioni numeriche e di laboratorio.
CFU4: Criteri per l’individuazione delle aree vulnerabili al degrado ambientale. Concetti di pericolosità, vulnerabilità e rischio. Interventi strutturali e non-strutturali per la mitigazione dei rischi.
CFU5: Il degrado del territorio in ambito collinare-montano. Analisi di eventi meteorologici estremi. Concetto di periodo di ritorno e calcolo di pericolosità di un evento. Esercitazioni numeriche.
CFU6: Fenomenologia dell’erosione idrica del suolo. Monitoraggio e previsione della perdita di suolo. Effetto della stagionalità climatica mediterranea e pericolosità in situazioni post-incendio. Esercitazioni numeriche e con strumenti GIS.
CFU7: Valutazione della stabilità dei versanti. Il ruolo della vegetazione ed effetti della vegetazione ripariale. Esercitazioni numeriche.
CFU8: Le opere di sistemazione idraulico-forestale nella difesa del territorio agro-forestale. Classificazione degli interventi. Muri di sostegno e paratie. Muretti a secco e protezione di
terrazzamenti e gradonamenti. Piano di manutenzione e riconversione di opere degradate. Esercizi sul progetto di opere di sostegno.
CFU9: Tecniche di Ingegneria Naturalistica (I.N.) per la sistemazione dei versanti e degli alvei. Manutenzione e ripristino di elementi degradati. Esercitazioni numeriche su progetto di opere I.N. e con strumenti GIS. Visita tecnica.
CFU10: Viabilità forestale. Opere idrauliche a protezione di strade e versanti. Passaggi con tombini e guadi.
CFU11: Aspetti di pertinenza idraulico-forestale nella valutazione ambientale strategica (VAS): il sistema DPSIR. Monitoraggi, indicatori e indici. Discussione di esempi applicativi.
CFU12: Norme e regole tecniche nel campo della protezione delle risorse idriche e territoriali; discussione di esempi applicativi. Riepilogo dei principali contenuti del corso –modalità di svolgimento dell’esame.

La valutazione del colloquio sarà effettuata sulla base dei seguenti indicatori: completezza, esposizione, pertinenza, capacità di risoluzione di problemi applicativi.
Discussione di esercizi da risolvere già inviati a tutti gli allievi durante il corso.

• Ferro, V. 2019.Opere di sistemazione idraulico-forestale. McGraw-Hill (Milano).
• Ferro, V. 2006. La sistemazione dei bacini idrografici, 2a edizione. McGraw-Hill (Milano).
• Bagarello, V. &V. Ferro, 2006. Erosione e conservazione del suolo. McGraw-Hill (Milano).
• Ferro, V., G. Dalla Fontana, et al. 2004. Opere di sistemazione idraulico-forestale a basso impatto ambientale. McGraw-Hill (Milano).
• Da Deppo, L., C. Datei &P. Salandin, 2004. Sistemazione dei corsi d’acqua. Cortina (Padova).
• Appunti dalle lezioni e dalle esercitazioni. Dispense su alcuni argomenti del corso.

L’obiettivo dell’insegnamento è quello di fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici di base per comprendere i canoni fondamentali della valutazione di beni economici in ambito forestale.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Gli strumenti di valutazione, insieme alla conoscenza delle molteplici applicazioni per la risoluzione di casi concreti di stima, consentiranno allo studente di analizzare in modo critico le possibili procedure da impiegare per rispondere compiutamente ai diversi questi estimativi. Lo studente deve dimostrare di conoscere i canoni fondamentali dell’estimo e comprendere le problematiche relative alla risoluzione dei possibili e variegati casi concreti di stima. A tal fine, il percorso formativo intende fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti necessari per individuare i legami fondamentali esistenti tra le diverse fasi nelle quali si articola il procedimento logico estimativo.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Alla fine del corso l'allievo dovrà essere in grado di formulare correttamente il giudizio di stima. Ciò implica l’approfondita conoscenza dei canoni fondamenti dell’estimo che gli consentiranno di individuare il metodo più adatto per soddisfare in modo logico, obiettivo e generalmente valido un determinato caso concreto di stima.

1. Elementi di matematica finanziaria applicata all’estimo (interessi, montante, annualità, periodicità, ammortamento, reintegrazione dei capitali);
2. Fondamenti di economia dell’azienda agraria.
3. Estimo generale (i postulati ed il procedimento logico-estimativo; i criteri ed i procedimenti di stima).
4. Estimo agrario : stima del fondo rustico - stima dell'arboreto da frutto - stima dei fabbricati rurali - stima dei miglioramenti fondiari - stima dei frutti pendenti e delle anticipazioni colturali.
5. Estimo forestale : stima del valore di macchiatico - stima degli arboreti da legno: stima del fondo forestale nudo, stima del fondo forestale e del soprassuolo (non maturo), stima del soprassuolo (non maturo) - boschi con popolamenti coetanei e disetanei.
6. Estimo legale: espropriazioni per causa di pubblica utilità – servitù - successione ereditarie.

La valutazione dell’apprendimento sarà finalizzata ad accertare la comprensione teorica e la capacità applicativa dei principali contenuti del corso, con particolare riferimento a:
· i fondamenti dell’estimo agrario e forestale (principi di ordinarietà e neutralità economica; distinzione tra beneficio fondiario, profitto imprenditoriale e redditi catastali; limiti dei parametri indiretti);
· i metodi di stima dei fondi e dei boschi (capitalizzazione dei redditi, stima comparativa, formula di Faustmann, valore della terra nuda, valore del soprassuolo e valore intermedio);
· la dinamica temporale e i cicli biologici (gestione coetanea e disetanea, redditi futuri e passati, cicli fittizi, trasformazione dei flussi discontinui in rendite economicamente confrontabili);
· la valutazione dei danni e delle scelte gestionali (stima del danno parziale e totale, doppia stima, confronto tra rotazione ottimale e taglio anticipato, massimizzazione del valore economico attuale);
· l’integrazione finanziaria e decisionale (rendite anticipate e posticipate, ammortamento dei debiti, reintegrazione dei capitali, coerenza tra struttura finanziaria e lunghi cicli produttivi forestali).
Il voto finale sarà determinato come segue:
· 30% prova intercorso;
· 70% esame finale.
Entrambe le prove potranno includere quesiti teorici, esercizi applicativi e casi di studio finalizzati a verificare la capacità di applicare correttamente i metodi estimativi e gli strumenti finanziari trattati nel corso.
Gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o + IT V THE AL Accedi - difficoltà temporanee possono rivolgersi al Centro di Ateneo SInAPSi per concordare in sede di esame l'uso di misure dispensative e strumenti compensativi (per maggiori dettagli https://www.sinapsi.unina.it/home_sinapsi )

MICHIELI M.-CIPOLOTTI G.B.: Trattato di Estimo , Edagricole, 2018 (VIII° edizione) BERNETTI I.-ROMANO S.: Economia delle risorse forestali , Liguori Editore, 2007. MERLO M.: Elementi di Economia ed Estimo Forestale , Patron Editore, 1991.
POLELLI M.: Nuovo Trattato di Estimo, Maggioli, 2008 (II Edizione).
Slide delle lezioni estimo forestale e esercizi disponibile sul sito istituzionale del docente per i studenti iscritti al corso

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze specialistiche per la gestione dell’entomofauna forestale ponendo particolare attenzione al ruolo ecologico e all’importanza economica di specie native dell’area mediterranea e alla minaccia costituita dagli insetti alloctoni per la funzionalità delle foreste.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente deve dimostrare di: (I) conoscere e saper comprendere le problematiche relative alla difesa di sistemi forestali complessi, esposti a possibili impatti negativi dovuti a sviluppo indesiderato di insetti forestali; (II) conoscere gli aspetti legati al monitoraggio e alla gestione delle principali categorie di fitofagi forestali, a partire dalle nozioni di base riguardanti le strategie di sviluppo e il tipo di dinamica di popolazione realizzata; (III) conoscere come il riscaldamento globale può alterare il rapporto tra fitofagi forestali e i loro ospiti vegetali ed agevolare invasioni biologiche di specie alloctone. Il percorso formativo del corso intende fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici applicativi necessari per identificare, analizzare e gestire un problema legato ad attacchi parassitari di origine animale e di guidare la scelta delle più opportune tecniche per contenere o risolvere il problema. A tale scopo, durante il corso, potranno essere organizzate una o più escursioni didattiche.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente deve dimostrare di essere in grado di manipolare campioni biologici (materiale vegetale e insetti) per procedere alla identificazione di insetti d’importanza forestale (fitofagi, detritivori, entomofagi e specie invasive) e di raccogliere dati utili per organizzare attività di monitoraggio e di valutazione dell’entomofauna forestale. Il percorso formativo intende trasmettere agli studenti le conoscenze riguardo agli strumenti applicativi necessari ad analizzare e gestire problemi pratici concernenti possibili attacchi parassitari di origine animale e di guidare la scelta degli strumenti metodologici e operativi necessari da implementare ai fini della difesa sostenibile di ecosistemi forestali artificiali ed arboreti da legno.

Le comunità animali degli habitat forestali mediterranei. La foresta come habitat per gli insetti: le principali categorie trofico-faunistiche. La minaccia delle specie alloctone: impatto ecologico, economico e loro possibile gestione. Organizzazioni e normativa in materia di organismi nocivi da quarantena (1,5 CFU). Metodi di rilevamento delle popolazioni. Stima della grandezza di una popolazione. Strategie ecologiche, modelli di crescita e dinamica di popolazione degli insetti forestali. Caratteristica delle gradazioni e loro effetti sull’ambiente (0,75 CFU). Ecoresistenza: fattori di regolazione delle popolazioni (densità dipendenti e densità indipendenti). Analisi dei fattori chiave di mortalità. Antagonismo naturale delle popolazioni: competizione, simbiosi, predazione e parassitismo. Entomofauna e riscaldamento climatico: nuove opportunità biologiche ed impatti ecologici e fitosanitari (1 CFU). Interazioni fitofago-pianta e implicazioni sulla gestione di superfici forestali. Tecniche di monitoraggio e misure di protezione integrata applicate in foresta e principali casi studio rappresentativi di alcune categorie trofiche di insetti forestali (es. fitomizi, defogliatori, xilofagi) (1,5 CFU). Seminari ed attività all’aperto su tematiche d'interesse forestale e ambientale (1,25 CFU).

La valutazione della prova orale sarà effettuata sulla base dei seguenti indicatori: congruenza e completezza della risposta, capacità di argomentare e fare collegamenti, chiarezza espositiva e proprietà di linguaggio. Gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o difficoltà temporanee possono rivolgersi al Centro di Ateneo SInAPSi per concordare in sede di esame l'uso di misure dispensative e strumenti compensativi (per maggiori dettagli https://www.sinapsi.unina.it/home_sinapsi)
L'esame orale è preceduto dal riconoscimento di insetti autoctoni e specie introdotte. Lo studente dovrà
identificare 7 campioni biologici costituiti da insetti adulti e loro stadi di sviluppo, conservati in provetta, montati su cartoncino o su vetrino e materiale vegetale con segni di infestazione. Il riconoscimento si intende superato con la corretta identificazione di 4 reperti su 7. Lo studente che supera tale prova accede al colloquio orale. Questo riguarda argomenti di parte generale e di parte speciale, così come specificati nel programma del corso.
Durante l'esame saranno discussi 5 argomenti riguardanti, nei loro aspetti ecologici, bio-etologici, tecnici ed
economici, gli aspetti relativi agli organismi nocivi da quarantena, alla dinamica di popolazione, alla ecoresistenza, al cambiamento climatico, al monitoraggio e alla gestione integrata di insetti fitofagi degli ambienti naturali e forestali.

Testi consigliati:
Battisti A., De Battisti R., Faccoli M., Masutti L. et al., 2013. Lineamenti di Zoologia Forestale. PUP, Padova, 442 pp.
Luciano P., & A. Franceschini, 2016. Avversità delle piante forestali in Sardegna. Manuale per il riconoscimento. UNISS-Regione Sardegna, 240 pp.
Paine T.D. & F. Lieutiers, 2016. Insects and diseases of Mediterranean forest systems. Springer International, 892 pp.
File PDF delle lezioni messi a disposizione dal docente.
Testi di consultazione:
Allison J.D., Paine, T.D., Slippers, B. &M.J. Wingfield, editors, 2023. Forest Entomology and Pathology Vol. 1: Entomology. Springer International, 810 pp
Leather S., 2005. Insect sampling in forest ecosystems. Blackwell Publishing, 320 pp.
Robinet C., Saintonge F.X., Tassus X. & S. Brault, 2025. Invasion et expansion d’insectes bioagresseurs forestiers. éditions Quae, 312 pp.
Wainhouse D., 2004. Ecological Methods in Forest Insect Management. Oxford University Press, 248 pp.
Wermelinger B., 2021. Forest Insects in Europe. Diversity, Function, Importance. CRC Press, 363 pp.

L’insegnamento ha l’obiettivo di fornire agli studenti una comprensione approfondita delle problematiche legate alla conservazione della biodiversità e alla prevenzione e gestione degli
incendi boschivi, con particolare attenzione all’area mediterranea. Gli studenti acquisiranno conoscenze avanzate sulle strategie di gestione e tutela della biodiversità, comprendendo il ruolo
del fuoco negli ecosistemi e le dinamiche della sua propagazione. Saranno inoltre sviluppate competenze nel rilievo della biodiversità, attraverso metodi di monitoraggio e analisi ecologica,
insieme a capacità di analisi logica e rappresentazione schematica, sia verbale che grafica, dei processi ecologici coinvolti. L’insegnamento fornirà anche strumenti pratici per la gestione e
conservazione della natura, nonché per la prevenzione, il controllo e la mitigazione degli incendi, con un approccio integrato volto alla salvaguardia degli ecosistemi e delle comunità biologiche.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il corso fornirà agli studenti una conoscenza approfondita delle dinamiche di perdita di biodiversità e dei servizi ecosistemici, nonché delle metodologie e strategie adottate in biologia
della conservazione per lo studio e la gestione della biodiversità. Particolare attenzione sarà dedicata alla designazione e gestione delle aree protette, con un focus sull’integrazione delle
strategie di conservazione con la gestione del fuoco negli ecosistemi. L’approccio didattico sarà fortemente pratico: una parte sostanziale delle attività si svolgerà in natura o in laboratorio,
offrendo agli studenti un’esperienza diretta delle metodologie studiate. Gli studenti dovranno dimostrare la capacità di analizzare e commentare scenari di rischio in esercitazioni di campo e di
interpretare i risultati di simulazioni di propagazione del fuoco in contesti ambientali ed ecologici differenti. Il corso svilupperà inoltre autonomia di giudizio, permettendo agli studenti di selezionare
e analizzare un sistema ecologico e di valutare l’opportunità e la tipologia di interventi di prevenzione incendi. Saranno potenziate anche le abilità comunicative attraverso l’esercizio di
redazione e presentazione di un progetto di fuoco prescritto, affinando le capacità di sintesi e comunicazione scientifica.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente acquisirà una comprensione approfondita delle problematiche legate all’erosione della biodiversità e delle azioni necessarie per contrastarla, all’impatto degli incendi sugli
ecosistemi. Sarà in grado di selezionare e applicare metodologie per la valutazione dello stato di conservazione di una risorsa biologica, con riferimento specifico alla fauna, e di analizzare
l’efficacia delle diverse strategie di gestione e conservazione della natura, incluse le misure di prevenzione e mitigazione degli incendi. Il corso favorirà lo sviluppo di capacità di analisi critica e
di interazione attraverso discussioni in aula e attività pratiche in campo, offrendo spunti di approfondimento per valutare scenari reali, tra cui il ruolo del fuoco negli ecosistemi, i suoi effetti
sulla biodiversità e le strategie per una gestione sostenibile del territorio.

Storia dell’ecologia del fuoco, strategie di rigenerazione post-incendio, impatto degli incendi sugli ecosistemi, regime degli incendi in relazione al clima, modelli di combustibile, propagazione
incendi, fuoco prescritto, lotta AIB, incendi e stabilità dei versanti –Esercitazioni di simulazione incendi –Escursioni di campo per monitoraggio stato combustibile

Nella prova scritta si valuteranno solo le risposte corrette e il voto finale sarà ponderato sui CFU di ciascun insegnamento e quindi così composto: modulo “LABORATORIO DI CONSERVAZIONE
DELLA BIODIVERSITÀ”, 8 CFU: 57%; modulo “ECOLOGIA DEL FUOCO E INCENDI BOSCHIVI”, 6 CFU: 43%
Gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o difficoltà temporanee possono rivolgersi al Centro di Ateneo SInAPSi per concordare
in sede di esame l'uso di misure dispensative e strumenti compensativi. Per maggiori dettagli collegarsi al sito https://www.sinapsi.unina.it/home_sinapsi

Materiale didattico e pubblicazioni presentate a lezione disponibile sul sito web-docenti
“Introduzione all’ecologia degli incendi” Mazzoleni, Aronne. Liguori, Napoli.
“Ecologia vegetale” Pignatti, Utet, Torino.
“Il sistema suolo-vegetazione” Amato, Migliozzi, Mazzoleni. Liguori, Napoli.

Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza approfondita delle problematiche relative alla conservazione della biodiversità e alla prevenzione e gestione degli incendi boschivi, con particolare attenzione alla regione mediterranea. Gli studenti acquisiranno conoscenze avanzate sulle strategie di gestione e tutela della biodiversità, compresi il ruolo del fuoco negli ecosistemi e le dinamiche della sua propagazione.
Svilupperanno inoltre competenze nella valutazione della biodiversità mediante metodi di monitoraggio e analisi ecologica, nonché la capacità di condurre analisi logiche e di rappresentare schematicamente i processi ecologici, sia verbalmente sia graficamente. Il corso fornirà inoltre strumenti pratici per la gestione e la conservazione della natura, nonché per la prevenzione, il controllo e la mitigazione degli incendi, adottando un approccio integrato alla tutela degli ecosistemi e delle comunità biologiche.
Il corso fornirà agli studenti una conoscenza approfondita delle dinamiche di perdita della biodiversità e dei servizi ecosistemici, nonché delle metodologie e delle strategie impiegate nella biologia della conservazione per studiarla e gestirla. Particolare attenzione sarà dedicata all’istituzione e alla gestione delle aree protette, con specifico riferimento all’integrazione delle strategie di conservazione con la gestione del fuoco negli ecosistemi.
L’approccio didattico sarà fortemente orientato alla pratica: una parte sostanziale delle attività si svolgerà sul campo o in laboratorio, offrendo agli studenti un’esperienza diretta delle metodologie studiate. Gli studenti dovranno dimostrare la capacità di analizzare e discutere scenari di rischio durante le esercitazioni sul campo e di interpretare i risultati delle simulazioni della propagazione degli incendi in differenti contesti ambientali ed ecologici.
Il corso promuoverà inoltre l’autonomia di giudizio, consentendo agli studenti di selezionare e analizzare un sistema ecologico e di valutare l’opportunità e la tipologia degli interventi di prevenzione degli incendi. Saranno altresì potenziate le capacità comunicative attraverso la redazione e la presentazione di un progetto di fuoco prescritto, affinando le competenze di sintesi e comunicazione scientifica degli studenti.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Gli studenti acquisiranno una conoscenza approfondita delle problematiche connesse all’erosione della biodiversità e delle azioni necessarie per contrastarla, nonché degli effetti degli incendi sugli ecosistemi. Saranno in grado di selezionare e applicare metodologie per valutare lo stato di conservazione di una risorsa biologica, con particolare riferimento alla fauna, e di analizzare l’efficacia di diverse strategie di gestione e di conservazione della natura, comprese le misure di prevenzione e mitigazione degli incendi.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Il corso promuoverà lo sviluppo del pensiero critico e delle capacità di interazione attraverso discussioni in aula e attività pratiche sul campo, offrendo occasioni per valutare scenari reali, tra cui il ruolo del fuoco negli ecosistemi, i suoi effetti sulla biodiversità e le strategie per una gestione sostenibile del territorio.

Il programma è articolato in due moduli, Laboratorio di conservazione della biodiversità (8 CFU) ed Ecologia del fuoco e incendi boschivi (6 CFU). Per quanto riguarda il primo modulo, il programma è organizzato come segue:

• Biodiversità: definizioni, scale spaziali e temporali, metodi di misurazione, processi e dinamiche degli ecosistemi (1 CFU)
• Processi deterministici di erosione della biodiversità: perdita e alterazione degli habitat, prelievo non sostenibile, alterazione delle condizioni ambientali su scala locale e globale, cambiamenti climatici, invasioni biologiche (2 CFU)
• Bioindicazione (1 CFU)
• Studio ecologico e comportamentale della fauna selvatica, tecniche di censimento (3 CFU)
• Principi di progettazione e gestione delle aree protette (1 CFU)

Nella prova scritta saranno valutate esclusivamente le risposte corrette e il voto finale sarà ponderato in base ai CFU attribuiti a ciascun modulo, come segue:
modulo «Laboratorio di conservazione della biodiversità», 8 CFU: 57%;
modulo «Ecologia del fuoco e incendi boschivi», 6 CFU: 43%.

Russo D., Sulli C. (2012). Conservazione della Natura e Gestione delle Aree Protette. Liguori
Primack R.B., Boitani L. (2013). Biologia della Conservazione. Zanichelli
Articoli scientifici ad accesso aperto e video selezionati da YouTube

Obiettivo dell’insegnamento è quello di fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici specialistici per comprendere 1) le caratteristiche morfo-funzionali del legno, 2) i criteri di classificazione, 3) le caratteristiche macro e microscopiche delle specie commerciali più importanti, 4) le metodologie di identificazione del legno, 5) principi di Dendrocronologia.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Si intende fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici per conoscere e comprendere: 1) la struttura macroscopica del legno; 2) la struttura microscopica del legno e i principali caratteri diagnostici; 3) le principali caratteristiche tecnologiche delle specie oggi in commercio; 4) i principi di base della dendrocronologia; 5) esempi di applicazione di questo metodo in campo ecologico e di Beni Culturali
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Alla fine del corso l'allievo dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza precisa ed approfondita delle caratteristiche macro e microscopiche delle principali specie legnose in commercio e delle loro caratteristiche tecnologiche. Dovrà essere in grado di utilizzare i principi di identificazione del legno nei diversi campi di applicazione in cui questa metodologia può essere utilizzata (es.: Ecologia Forestale, Beni Culturali). Dovrà inoltre mostrare di aver acquisito i principi metodologici di base della dendrocronologia con le relative applicazioni. Tali strumenti consentiranno agli studenti di analizzare le connessioni causali tra ambiente e accrescimento della pianta, anatomia e caratteri funzionali utili a descrivere le risposte di specie/individuo a fattori esterni climatici e/o antropici

Il materiale legno. Legno come materia prima, terminologia scientifica, costituenti chimici del legno, caratteristiche fisico-meccaniche del legno, cellule legnose, tessuti meccanici, di trasporto e di riserva. Caratteristiche micro e macroscopiche del legno: Legno omoxilo ed eteroxilo, il sistema di codifica IAWA, le chiavi di identificazione, chiave di identificazione dei principali legnami da opera italiani, cenni su alcuni legni tropicali. Principi di dendrocronologia. L’anello di accrescimento, storia del metodo, specie compiacenti e sensitive, curva dendrocronologica, master curve, campi di applicazione ed esempi. Esercitazioni: riconoscimento microscopico dei principali legni italiani ed europei ed applicazioni pratiche su legno archeologico, alcuni degli argomenti e concetti illustrati durante il corso. Seminari di approfondimento che collegano conoscenze di base ad aspetti professionali (per es. diagnostica e specie tropicali protette, diagnostica e Beni Culturali; diagnostica e biogeografia di specie forestali. La comunicazione scientifica, il legno e il bosco.

Il campo sarà definito secondo l'aggiornamento delle Linee guida del PQA in corso di predisposizione.

Mytting L., 2016. Norwegian wood. UTET Torino
Nardi Berti R., Fioravanti M., Macchioni N., 2006. La struttura anatomica del legno ed il riconoscimento dei legnami italiani di più corrente impiego. Cnr-IVALSA, Firenze.
Ruffinatto F., Crivellaro A., 2019. Atlas of Macroscopic Wood Identification with a Special Focus on Timbers Used in Europe and CITES-listed Species, Springer Nature.
Schweingruber F.H., 1990. Anatomy of European woods. Haupt –Bern. Giordano G., 1981. Tecnologia del legno 1. La materia prima. UTET Torino.