architettura

Obiettivo del corso è quello di fornire allo studente nozioni sulla progettazione
legata alla sostenibilità ambientale dell'edificio basata su sistemi, tecnologie e
dispositivi attivi e passivi e di sviluppare la capacità applicativa delle stesse in
fase progettuale.
In particolare, il corso è mirato alla conoscenza dei principali fabbisogni e dei
consumi energetici degli edifici, risorse climatiche locali, riduzione dei carichi
ambientali, tecniche e materiali per il miglioramento del comfort
termoigrometrico, acustico e visivo, riqualificazione energetica degli edifici
mediante interventi di retrofit, normative di riferimento, procedure di calcolo
manuale e legato all'utilizzo di software di simulazione, comportamento fisico
degli edifici e del loro involucro opaco e trasparente, principali tecnologie di uso
di energia rinnovabile applicabili ad essi, sistemi di domotica per il controllo degli
impianti.

2 Prolusione al corso
3 Fabbisogni energetici e consumi energetici: definizioni. Indicatori di Prestazione energetica. Concetti di energia
utile, energia finale ed energia primaria. L’emissione di CO2 da parte degli edifici: metodologie di stima della
quantità di CO2 emessa, fattori di produzione di CO2 dei principali vettori energetici utilizzati nell’edilizia civile
2 Tecnologie per l'efficienza energetica negli edifici. Il bilancio energetico dell’edificio e gli edifici a energia netta
zero (ZEB e NZEB).
3 Criteri di dimensionamento degli impianti per il controllo microclimatico degli ambienti.
3 Ottimizzazione delle stratigrafie delle pareti opache e trasparenti dell'involucro. Il controllo delle dispersioni
termiche e dei guadagni solari.
3 Autoproduzione da fonti rinnovabili (elementi).
2 Sistemi domotici per l'edificio,
2 Richiami sui fondamenti di illuminotecnica.
4 Illuminazione artificiale: generalità, aspetti progettuali e normativi.
3 Metodi per la valutazione dell'illuminazione naturale negli edifici.
2 La strumentazione per misure illuminotecniche in situ: il luxmetro, il luminanzometro, parametri prestazionali
dei fotometri portatili. Aspetti procedurali e normativa tecnica.
2 Fondamenti di acustica tecnica (il suono, le onde piane: pressione acustica, velocità del suono, impedenza del
mezzo, intensità, densità di energia. Onde sferiche; Livelli in decibel: intensità, densità, potenza, pressione.
Valori di riferimento)
2 Materiali fonoassorbenti: classificazione dei sistemi fonoassorbenti. Calcolo dell’indice di valutazione del
coefficiente di assorbimento acustico dei materiali. Metodi di misura del coefficiente di assorbimento acustico.
2 Acustica architettonica e progettazione acustica di una sala. Indici di qualità acustica delle sale. Sale ad
acustica variabile.
2 Isolamento acustico degli edifici e calcolo del potere fonoisolante con relativi riferimenti normativi.
2 Esposizione umana al rumore negli ambienti, accorgimenti per ridurre i rischi e l'inquinamento acustico con
relativi riferimenti normativi.

12 Esercitazioni pratiche sui fondamenti teorici studiati durante il corso con metodi manuali e mediante l'uso di
software di simulazione.
ORE Altro
9 Visite guidate

Criteri di valutazione
Voto in trentesimi.
La prova d'esame sarà svolta in modalità orale e avrà la finalità di giudicare se
lo studente ha acquisito le conoscenze teoriche, le capacità di applicazione di
essa e la capacità di utilizzo del linguaggio tecnico-scientifico appropriato.
Durante l'esame verranno poste domande sulla parte più strettamente teorica
(minimo 3) e domande sulla parte pratica-progettuale. Il giudizio complessivo si
baserà sulla valutazione, espressa in trentesimi, di entrambi gli aspetti. La prova
è volta ad accertare il possesso delle competenze e delle conoscenze
disciplinari previste dal corso, e tende a verificare la comprensione degli
argomenti, la competenza interpretativa, le capacità elaborative ed espositive e
l'autonomia di giudizio nelle applicazioni pratiche.
La valutazione viene espressa in trentesimi, con eventuale lode, secondo i
seguenti parametri:
Eccellente (30-30 e lode):

• Ottima conoscenza degli argomenti del corso;
• Capacità critica;
• Utilizzo di linguaggio altamente tecnico e scientifico attinente agli argomenti
  oggetto d’esame;
• Capacità di contestualizzare, anche in ambito multidisciplinare, gli argomenti
  sia in riferimento all’ambito strettamente teorico che applicativo;
• Chiarezza di linguaggio e capacità comunicative.
  Molto buono (26-29):
• Conoscenza dell’argomento quasi eccellente;
• Utilizzo di linguaggio tecnico e scientifico attinente agli argomenti oggetto
  d’esame;
• Capacità di contestualizzare, anche in ambito multidisciplinare, gli argomenti
  sia in riferimento all’ambito strettamente teorico che applicativo.
  Buono (24-25):
• Buona conoscenza degli argomenti;
• Buona capacità comunicativa;
• Conoscenza del linguaggio tecnico-scientifico attinente agli argomenti oggetto
  d’esame.
  Soddisfacente (21-23):
• Media conoscenza degli argomenti;
• Capacità di argomentazione;
• Conoscenza del linguaggio tecnico-scientifico attinente agli argomenti oggetto
  d’esame.
  Sufficiente (18-20):
• Conoscenza degli argomenti basilari del corso;
• Conoscenza del linguaggio tecnico-scientifico attinente agli argomenti oggetto
  d’esame.
  Insufficiente:
• Lo studente non conosce gli argomenti basilari e non del corso;
• Lo studente non si esprime con linguaggio tecnico-scientifico attinente agli
  argomenti oggetto d’esame.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

• Slides e dispense distribuite dal docente (Notes and slides distributed by the
  teacher)
• Yunus A. Cengel, Dall'O' G., Sarto L.; Fisica tecnica Ambientale con elementi
  di acustica e illuminotecnica. ISBN: 9788838613012
• McGraw-Hill Magrini A, Maggioni L.; La progettazione degli impianti di
  climatizzazione negli edifici. ISBN: 978-88-9288-240-9

Obiettivo del Laboratorio è quello di indagare la complessità delle questioni
relative al “progetto dell’esistente” ed in particolare la dimensione sostenibile di
tale progetto. Questioni che tendono a superare le categorizzazioni
dell’intervento progettuale quando lo si associa a termini come riuso, ripristino,
recupero, ricostruzione, restauro. Espressioni che, al contrario, in una visione
integrale dell’Architettura, possono costituire compresenti declinazioni di
un’unica attività progettuale il cui scopo primario è il
confronto relazionale con ciò che preesiste e i valori espressi.
La scala di intervento, non si limiterà a quella del singolo edificio esistente, ma
svilupperà attraverso elaborazioni risolutive
capaci di comprendere relazioni a scala urbana.
A conclusione del laboratorio lo studente deve avere acquisito una reale
cognizione della complessità quale condizione
operativa del progetto di architettura alla scala sia del manufatto architettonico,
sia a quella urbana, Inoltre, deve saper
rintracciare e integrare, nell’ambito di tale condizione, gli elementi capaci di
stabilire un ordine e di organizzare una pluralità di
usi differenti, risolvendo anche, se necessario, i possibili conflitti tra esigenze
diverse e pervenendo a esiti formalmente rilevanti.
L’analisi del rapporto tra progetto di architettura, costruito e contesto, in quanto
connaturato e pertinente all’architettura stessa e archetipo fondativo della
disciplina, sarà al centro dei temi progettuali.
Il tema progettuale del laboratorio, avrà come campo di applicazione parti della
città caratterizzate da significative stratificazioni architettoniche. Il progetto sarà
concepito come una "modificazione" del contesto. L'autonomia energetica, la
raccolta delle acque, e la limitazione delle emissioni saranno assunti come dati
fondamentali.
Sono previsti anche esercizi ex-tempore, da sviluppare quali prove in itinere.

2 Introduzione al corso - 10 raccomandazioni di Vittorio Gregotti
2 Surriscaldamento globale e progetto nel costruito
2 Parti di città
2 Schema e progetto
2 Dalla tabula rasa al progetto nel costruito
2 La nozione di “modificazione”
2 L'area di progetto
2 Alcuni esempi di Progetto nel costruito

10 Esercizi progettuali preliminari

94 Leboratorio progettuale

Presentazione di un progetto.
La valutazione finale terrà conto dell'intero percorso formativo compiuto dallo
studente all'interno del Laboratorio e si baserà su alcuni criteri fondamentali:

• l'avvenuta acquisizione delle conoscenze dei principi e delle regole che stanno
  alla base del comporre in architettura;
• l'acquisizione delle strumentazioni e cognizioni culturali necessarie alla pratica
  progettuale architettonica, rispetto a un programma di limitata difficoltà;
• la capacità di utilizzo degli strumenti del disegno architettonico e di
  applicazione delle sue regole e metodologie e delle tecniche acquisite; il
  miglioramento della comprensione dei valori estetici di particolari realtà
  fenomeniche, la qualità degli
  elaborati grafici.
  Lo studente dovrà, inoltre, rispondere a domande relative agli argomenti di
  natura teorica affrontati durante il corso e oggetto di apposite lezioni e
  comunicazioni da parte della docenza. Al contempo, dovrà dimostrare, durante
  la illustrazione del proprio progetto, la capacità di saper argomentare e
  giustificare le scelte compiute.
  In sintesi, la verifica finale mira a valutare: a) le conoscenze acquisite;
  b) le capacità di rielaborare autonomamente le conoscenze acquisite;
  c) la capacità di stabilire connessioni tra i contenuti teorici proposti dal corso,
  esplicitanti i processi formativi, le regole di ordinamento degli elementi costitutivi
  gli impianti architettonici relativi al tema del progetto dell’esistente, in relazione a
  diversi fattori contingenti (contestuali, culturali, insediativi), e la proposta
  progettuale elaborata all’interno del laboratorio.
  d) la capacità di eseguire correttamente la rappresentazione
  grafica del progetto architettonico realizzato.
  La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente mostrerà di aver
  acquisto, almeno in linea generale, le capacità, abilità e competenze sopra
  elencate. Al di sotto di tale soglia, l’esame sarà insufficiente. La valutazione
  qualitativa risulterà progressivamente più alta in virtù del riscontro di una
  maggiore acquisizione di tali capacità, abilità e competenze..
  La valutazione avviene in trentesimi, secondo i seguenti parametri:
  Eccellente (30 – 30 e lode):
• eccellenti capacità di rielaborare autonomamente le conoscenze acquisite;
• eccellenti capacità di stabilire connessioni tra i contenuti teorici proposti dal
  corso, esplicitanti i processi formativi, le regole di ordinamento degli elementi
  costitutivi gli impianti architettonici relativi al del progetto dell’esistente, in
  relazione a diversi fattori contingenti (contestuali, culturali, insediativi), e la
  proposta progettuale elaborata all'interno del laboratorio.
• eccellenti capacità di eseguire correttamente e manualmente la
  rappresentazione grafica del progetto architettonico realizzato.
  Molto buono (26-29):
• molto buone capacità di rielaborare autonomamente le conoscenze acquisite;
• molto buone capacità di stabilire connessioni tra i contenuti teorici proposti dal
  corso, esplicitanti i processi formativi, le regole di ordinamento degli elementi
  costitutivi gli impianti architettonici relativi al tema del progetto dell’esistente, in
  relazione a diversi fattori contingenti (contestuali, culturali, insediativi), e la
  proposta progettuale elaborata all'interno del laboratorio.
  -molto buone capacità di eseguire correttamente e manualmente la
  rappresentazione grafica del progetto architettonico realizzato.
  Buono (24-25):
• buone capacità di rielaborare autonomamente le conoscenze acquisite;
• buone capacità di stabilire connessioni tra i contenuti teorici proposti dal corso,
  esplicitanti i processi formativi, le regole di ordinamento degli elementi costitutivi
  gli impianti architettonici relativi al tema del progetto dell’esistente, in relazione a
  diversi fattori contingenti (contestuali, culturali, insediativi), e la proposta
  progettuale elaborata all'interno del laboratorio.
• buone capacità di eseguire correttamente e manualmente la rappresentazione
  grafica del progetto architettonico realizzato.
  Soddisfacente (21-23):
• più che sufficienti capacità di rielaborare autonomamente le conoscenze
  acquisite;
• più che sufficienti capacità di stabilire connessioni tra i contenuti teorici
  proposti dal corso, esplicitanti i processi formativi, le regole di ordinamento degli
  elementi costitutivi gli impianti architettonici relativi al tema del progetto
  dell’esistente, in relazione a diversi fattori contingenti (contestuali, culturali,
  insediativi), e la proposta progettuale elaborata all'interno del laboratorio.
• più che sufficienti capacità di eseguire correttamente e manualmente la
  rappresentazione grafica del progetto architettonico realizzato.
  Sufficiente (18-20):
• sufficienti capacità di rielaborare autonomamente le conoscenze acquisite;
• sufficienti capacità di stabilire connessioni tra i contenuti teorici proposti dal
  corso, esplicitanti i processi formativi, le regole di ordinamento degli elementi
  costitutivi gli impianti architettonici relativi al tema del progetto dell’esistente, in
  relazione a diversi fattori contingenti (contestuali, culturali, insediativi), e la
  proposta progettuale elaborata all'interno del laboratorio.
• sufficienti capacità di eseguire correttamente e manualmente la
  rappresentazione grafica del progetto architettonico realizzato.
  Insufficiente: Lo studente non possiede né capacità, né abilità, né conoscenze
  accettabili

Federico Butera, Dalla caverna alla casa ecologica, Edizioni Ambiente 2022.
Rafael Moneo, Costruire nel costruito, Allemandi, Torino 2007.

Il Laboratorio di Modellazione Avanzata si colloca nella filiera formativa APCO/
APSE come naturale avanzamento del Laboratorio di Rilievo e Modellazione
della laurea triennale. A partire dalle competenze di base acquisite nel rilievo
architettonico, nella rappresentazione del costruito, nella restituzione digitale e
nei fondamenti BIM/HBIM, l’Insegnamento magistrale sviluppa competenze
specialistiche per la modellazione avanzata dell’esistente, intesa come
dispositivo di conoscenza, interpretazione, verifica e supporto al progetto
sostenibile.
In coerenza con gli obiettivi del CdL APSE, il Laboratorio assume il progetto
come strumento privilegiato di conoscenza e trasformazione consapevole della
realtà fisica. L’insegnamento affronta l’ambiente costruito alle scale dell’oggetto
architettonico, dell’edificio, dello spazio urbano e del paesaggio, con attenzione
alle relazioni tra forma, materia, struttura, uso, gestione, manutenzione e
sostenibilità.
Il laboratorio integra rilievo digitale, modellazione 3D avanzata, modellazione
parametrica, BIM/HBIM, Scan to BIM, OpenBIM e tecniche di visualizzazione
come strumenti di supporto al progetto sull’esistente, alla conservazione, al
recupero, al riuso, alla rigenerazione e alla manutenzione del patrimonio
costruito. Le attività mirano a rafforzare il rapporto tra conoscenza e 'sapere
fare', fornendo procedure operative e criteri critici per tradurre dati metrici,
documentali e interpretativi in modelli digitali e informativi utili alla valutazione di
scenari progettuali sostenibili e alla comunicazione tecnico-professionale.

2 Filiera APCO/APSE e modellazione avanzata: dal rilievo e dalla rappresentazione di base alla costruzione di
modelli digitali, parametrici e informativi per il progetto sostenibile dell’esistente.
2 Transizione digitale nel settore AECO: dal CAD alla modellazione informativa; BIM, H-BIM, OpenBIM, digital
twin, responsabilità professionali e gestione informativa dell’opera esistente.
2 Rilievo integrato e Scan to BIM avanzato: laser scanning, SLAM, fotogrammetria digitale e Structure from
Motion; qualità, accuratezza, tolleranze, densità e controllo del dato.
2 Modellazione parametrica e generativa: (Rhinoceros/Grasshopper, Revit/Dynamo) logiche associative,
controllo geometrico, variazione, adattabilità, dati e automazione delle procedure.
2 BIM e H-BIM per l’esistente: modellazione dello stato di fatto, livelli di dettaglio e di informazione, gestione
dell’irregolarità geometrica e relazione tra dato metrico, interpretazione e progetto.
2 Interoperabilità e flussi digitali: formati di scambio, IFC, collegamento tra modelli geometrici, modelli informativi,
dati di rilievo, abachi, viste e documentazione tecnica.
2 Visualizzazione e comunicazione del modello: viste tecniche, elaborati grafici, immagini, diagrammi, modelli
navigabili e presentazione critica dei risultati.

4 Visita didattica / sopralluogo. Analisi del caso studio: lettura dei caratteri spaziali, costruttivi, funzionali, materici
e contestuali; individuazione delle criticità e definizione degli obiettivi conoscitivi e progettuali.
2 Visita didattica / sopralluogo. Attività in situ per il rilievo integrato: verifica delle condizioni operative,
acquisizione fotografica, controllo metrico, raccolta dei dati di supporto e impostazione del processo Scan to
BIM.
4 Visita didattica / sopralluogo. Verifica sul campo dei dati acquisiti e confronto tra manufatto, contesto,
restituzioni preliminari e requisiti della modellazione BIM/HBIM.

4 Attività laboratoriale assistita. Organizzazione del workflow digitale: importazione, ordinamento e gestione dei
dati di rilievo; controllo delle fonti, delle scale, delle tolleranze e dei sistemi di riferimento.
6 Attività laboratoriale assistita. Elaborazione di nuvole di punti e dati fotogrammetrici: registrazione, pulizia,
sezionamento, estrazione di profili, verifica metrica e predisposizione dei dati per la modellazione.
6 Attività laboratoriale assistita. Modellazione 3D avanzata dell’esistente: costruzione di geometrie complesse,
superfici NURBS, mesh, solidi e componenti architettonici a partire dai dati acquisiti.
6 Attività laboratoriale assistita. Modellazione parametrica con Rhinoceros/Grasshopper McNeell: definizione di
relazioni geometriche, parametri, regole generative, componenti adattivi e sistemi di controllo della forma.
6 Attività laboratoriale assistita. Processo Scan to BIM/HBIM: impostazione del modello informativo, in ambiente
Revit Autodesk, modellazione dello stato di fatto, gestione delle irregolarità, attribuzione di informazioni
geometriche e alfanumeriche.
4 Attività laboratoriale assistita. Strutturazione del modello BIM/HBIM: livelli, griglie, viste, famiglie/componenti,
categorie, abachi, codifica degli elementi e organizzazione delle informazioni.
4 Attività laboratoriale assistita. Interoperabilità e controllo del modello: esportazione/importazione IFC, verifica
della coerenza geometrica e informativa, prime procedure di model checking e gestione delle criticità.
4 Attività laboratoriale assistita. Visualizzazione e comunicazione del modello: viste tecniche, render, diagrammi,
impaginazione degli elaborati, costruzione di un racconto grafico e digitale del caso studio.
8 Attività laboratoriale assistita. Esercitazione conclusiva sul caso studio: revisione integrata del modello, verifica
degli elaborati, presentazione del workflow, consegna del modello digitale e del dossier tecnico-metodologico.

La verifica finale accerta il raggiungimento dei risultati di apprendimento
attraverso la presentazione e discussione degli elaborati prodotti, del modello
digitale/parametrico/informativo, del portfolio e della relazione tecnico-
metodologica, nonché attraverso un colloquio orale sui contenuti teorici e
applicativi. Le consegne intermedie hanno funzione formativa e di monitoraggio
del percorso; la valutazione finale è attribuita in trentesimi sulla base degli
elaborati presentati in sede d’esame e del colloquio conclusivo.

• Elemento di valutazione: Elaborazione dei dati di rilievo integrato e processo
  Scan to BIM.
  Punteggio massimo: fino a 6/30.
  Criteri: Qualità dell’organizzazione dei dati metrici e documentali, controllo
  metrico, gestione delle nuvole di punti, consapevolezza delle tolleranze e
  coerenza tra dato acquisito, interpretazione e modellazione.
• Elemento di valutazione: Modellazione parametrica Rhinoceros/Grasshopper.
  Punteggio massimo: fino a 6/30.
  Criteri: Correttezza delle logiche parametriche, gestione delle geometrie
  NURBS/mesh, chiarezza e modificabilità delle definizioni, capacità di costruire
  procedure controllate utili al progetto e alla verifica delle trasformazioni.
• Elemento di valutazione: Modello BIM/HBIM e gestione informativa.
  Punteggio massimo: fino a 8/30.
  Criteri: Impostazione del modello, qualità della modellazione dell’esistente,
  gestione di oggetti/famiglie, attributi, livelli informativi, viste, abachi, criteri
  OpenBIM e interoperabilità IFC.
• Elemento di valutazione: Elaborati grafici, portfolio, visualizzazioni e relazione
  tecnico-metodologica.
  Punteggio massimo: (fino a 5/30).
  Criteri: Completezza, chiarezza comunicativa, qualità grafica e multimediale,
  capacità di documentare scelte, strumenti, standard, criticità, risultati e ricadute
  per il progetto sostenibile dell’esistente.
• Elemento di valutazione: Colloquio orale.
  Punteggio massimo: (fino a 5/30).
  Criteri: Padronanza dei contenuti teorici e applicativi, capacità di collegare
  rilievo integrato, modellazione parametrica, BIM/HBIM, OpenBIM, gestione
  informativa e progetto di conservazione, riuso, trasformazione e manutenzione.
  Per superare l’esame, conseguendo quindi una valutazione non inferiore a
  18/30, l’esaminando/a deve dimostrare un raggiungimento minimo adeguato
  degli obiettivi formativi previsti. Tale livello si considera raggiunto quando
  l’esaminando/a dimostra di avere acquisito una conoscenza di base degli
  argomenti descritti nel programma, è in grado di operare collegamenti essenziali
  fra di essi, manifesta una limitata ma sufficiente autonomia di giudizio e utilizza
  un linguaggio adeguato alla comunicazione con la commissione.
  La valutazione compresa tra 18 e 20/30 corrisponde a un raggiungimento
  essenziale degli obiettivi, con conoscenze di base e capacità applicative ancora
  parzialmente guidate. La valutazione compresa tra 21 e 23/30 corrisponde a un
  raggiungimento sufficiente degli obiettivi, pur in presenza di alcune lacune o
  discontinuità nell’organizzazione delle conoscenze e nella gestione dei processi.
  La valutazione compresa tra 24 e 25/30 corrisponde a un livello buono,
  caratterizzato da una corretta comprensione degli argomenti e da un’adeguata
  capacità di applicare i principali procedimenti operativi. La valutazione compresa
  tra 26 e 29/30 corrisponde a un livello molto buono, con autonomia operativa,
  buona capacità critica e appropriata padronanza del linguaggio tecnico-
  disciplinare. La valutazione di 30/30 corrisponde a un livello eccellente,
  contraddistinto da piena padronanza metodologica e tecnica, autonomia nella
  gestione dei processi e consapevolezza critica nell’applicazione delle
  conoscenze acquisite. La lode può essere attribuita quando lo studente
  dimostra, oltre al raggiungimento eccellente degli obiettivi formativi, elevata
  qualità degli elaborati, autonomia critica, rigore metodologico, proprietà di
  linguaggio e capacità di applicare le conoscenze in modo consapevole a
  contesti complessi o non standard.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

• C. Eastman, P. Teicholz, R. Sacks, K. Liston, BIM Handbook: A Guide to
  Building Information Modeling for Owners, Designers, Engineers, Contractors,
  and Facility Managers, 3rd ed., Wiley, 2018, ISBN 978-1119287537.
• W. Jabi, Parametric Design for Architecture, Laurence King Publishing, 2013,
  ISBN 978-1780673141.
• A. Tedeschi, AAD_Algorithms-Aided Design. Parametric Strategies Using
  Grasshopper, Le Penseur, 2014/2020, ISBN 978-88-95315-30-0.
• M. Murphy, E. McGovern, S. Pavia, Historic Building Information Modelling -
  Adding Intelligence to Laser and Image Based Surveys, ISPRS Journal of
  Photogrammetry and Remote Sensing, 76, 2013, pp. 89-102, DOI 10.1016/
  j.isprsjprs.2012.11.006.
• S. Volk, J. Stengel, F. Schultmann, Building Information Modeling (BIM) for
  Existing Buildings - Literature Review and Future Needs, Automation in
  Construction, 38, 2014, pp. 109-127, DOI 10.1016/j.autcon.2013.10.023.
• Historic England, 3D Laser Scanning for Heritage: Advice and Guidance on the
  Use of Laser Scanning in Archaeology and Architecture, open access technical
  guidance, latest available edition. https://historicengland.org.uk/images-books/
  publications/3d-laser-scanning-heritage/.
• Historic England, Photogrammetric Applications for Cultural Heritage:
  Guidance for Good Practice, open access technical guidance, latest available
  edition. https://historicengland.org.uk/images-books/publications/
  photogrammetric-applications-for-cultural-heritage/.
• UNI 11337, Edilizia e opere di ingegneria civile - Gestione digitale dei processi
  informativi delle costruzioni, parti pertinenti, consultabile tramite catalogo UNI e
  biblioteche/banche dati istituzionali.
• UNI EN ISO 19650-1 e UNI EN ISO 19650-2, Organizzazione e
  digitalizzazione delle informazioni relative all’edilizia e alle opere di ingegneria
  civile, incluse le procedure BIM, parti pertinenti, consultabile tramite catalogo
  UNI e biblioteche/banche dati istituzionali.
• Materiali didattici, linee guida operative, template, dataset, modelli IFC,
  definizioni Grasshopper e tutorial messi a disposizione dal docente sulla
  piattaforma di Ateneo.

Obiettivi del corso sono: lo sviluppo della consapevolezza del ruolo della lingua
inglese nel settore oggetto del corso di studio; lo sviluppo della competenza
linguistica nell’ambito di specializzazione, con particolare riferimento agli aspetti
della “lingua settoriale”.

50 Le lezioni frontali saranno dedicate prevalentemente all’analisi dei contenuti e testi di:
a) General English riconducibile al livello adeguato del Common European Framework delle lingue
b) English for Special Purposes riguardante il campo dell’architettura con letture che offriranno lo spunto per
approfondimenti tematici e grammaticali (language in context).

10 Le ore di esercitazione saranno dedicate prevalentemente allo studio e all’approfondimento della grammatica
inglese. I contenuti sono riconducibili al livello adeguato del Common European Framework.
Le esercitazioni mireranno prevalentemente ad approfondire e a mettere in pratica le nozioni acquisite nel
corso delle lezioni frontali e saranno occasione di analisi degli errori e di recupero.

La verifica dell’apprendimento avviene tramite una prova scritta e una prova
orale. L’accesso alla prova orale e' subordinato al superamento della prova
scritta. La prova scritta ha la durata di 1h, e' consentito l’uso di vocabolario
monolingue e le parti scritte a matita non potranno essere corrette. La
valutazione non prevede valutazione con voto ma soltanto un giudizio di
idoneita.
PROVA SCRITTA
La prova scritta intende verificare le competenze e le abilita' dello studente nel
Reading e nel Writing riguardanti la conoscenza dei punti grammaticali in
programma e che sono riconducibili al livello adeguato del Common European
Framework, sia in ambito General English, sia English for Specific Purposes
legato all’area oggetto di studio. La prova si compone di un test grammaticale di
10 quesiti a risposta multipla (General English), un esercizio sulla coniugazione
dei tempi verbali; un’attivita' di Reading di area specialistica con quesiti a
risposta multipla per verificare la comprensione di termini tecnici, sinonimi,
contrari. La prova e' valutata positivamente qualora lo studente dimostri di avere
acquisito le regole fondamentali della lingua inglese proposte durante il corso e
sia in grado di scrivere e decodificare un messaggio in modo efficace e
puntuale. Piu' la prova risponde ai criteri suddetti, migliore sara' la valutazione
della stessa.
PROVA ORALE
La prova orale verifichera' le competenze dello studente principalmente nelle
abilita' di Listening e Speaking. La prova e' valutata positivamente nella misura
in cui lo studente dimostra di sapere interagire con padronanza lessicale e una
buona pronuncia.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

• Dispense del docente
• https://www.archdaily.com/architecture-classics
  Testi di riferimento per l’approfondimento linguistico
  Grammatica consigliata:
• Murphy R. con L.Pallini: Essential Grammar in Use – Cambridge University
  Press, Cambridge. Codice EAN 9781316509029.
  Dizionari consigliati:
  Dizionari bilingue:
• Oxford Paravia, Il dizionario inglese-italiano, italiano – inglese. Torino, Paravia.
  ISBN-13, 978-8839550873.
  Dizionari monolingue:
• Oxford Advanced Learner’s Dictionary, ultima edizione. Codice EAN:
  9780194798488
  Dizionari specialistici:
• Paolo Bulletti: Inglese per l’Architettura – Ed. Tecniche Nuove. ISBN-13.
  978-8848130899

Il corso mira a fornire competenze avanzate per l’analisi, la valutazione e il
recupero strutturale degli edifici esistenti in calcestruzzo armato ed in muratura.
Lo studente acquisirà la capacità di interpretare il comportamento delle strutture
esistenti, valutarne la sicurezza e la resistenza, anche nei confronti delle azioni
sismiche, e progettare interventi di recupero, rinforzo e miglioramento strutturale
compatibili con le esigenze di conservazione del patrimonio costruito.
Particolare attenzione sarà dedicata allo sviluppo di un approccio progettuale
integrato, dalla fase di conoscenza del manufatto e analisi dello stato di
conservazione fino alla definizione di soluzioni tecniche efficaci, sostenibili e
possibilmente poco invasive e reversibili. Il percorso formativo promuoverà
inoltre la capacità di valutare criticamente le alternative progettuali alla luce delle
prestazioni richieste, delle prescrizioni normative e dei principi della
conservazione strutturale.

1 INTRODUZIONE AL CORSO
La modellazione dell'organismo strutturale: strutture a trave continua, strutture intelaiate, strutture a parete,
strutture speciali.
3 RICHIAMI DI SCIENZA DELLE COSTRUZIONI
Statica di strutture isostatiche iperstatiche. Teoria tecnica della trave. Equazione differenziale della linea
elastica. Calcolo di spostamenti e rotazioni mediante i corollari di Mohr
8 RISOLUZIONE DI SISTEMI DI TRAVI PIANE IPERSTATICI
Legami tra caratteristiche cinematiche e caratteristiche di sollecitazione alle estremità di un'asta. Il metodo
delle forze per la risoluzione delle travi continue. Rigidezze assiali e flessionali di un’asta di telaio a sezione
costante. Metodo degli spostamenti. Telai a nodi fissi e telai a nodi spostabili.
2 SICUREZZA STRUTTURALE E STATI LIMITE
Cenni di sicurezza strutturale. Introduzione alla normativa tecnica per le costruzioni (NTC 2018). Metodo
Semiprobabilistico agli stati limite. Azioni e resistenze caratteristiche e di progetto. Classificazione e
combinazione delle azioni. Definizione degli Stati Limite di Esercizio (SLE) e Stati Limite Ultimi (SLU).
4 AZIONI SULLE COSTRUZIONI
Valutazione delle azioni sulle costruzioni ai sensi delle NTC 2018. Carichi gravitazionali, azione del vento,
azione della neve, azione sismica.
8 PROGETTO DI STRUTTURE IN CALCESTRUZZO ARMATO (C.A.)
Caratteristiche del conglomerato cementizio armato: composizione e proprietà fisico-meccaniche del
calcestruzzo. Caratteristiche e proprietà degli acciai da c.a. Aderenza acciaio-calcestruzzo. Verifica e progetto
allo SLU: Stato limite per tensioni normali, Stato limite per Taglio. Verifiche allo SLE: Stato limite delle tensioni
di esercizio. Criteri generali di dimensionamento delle strutture in calcestruzzo armato.
6 PROGETTO DI STRUTTURE IN MURATURA
Caratteristiche meccaniche dei materiali e degli assemblaggi murari. Le tipologie delle strutture in muratura.
Organizzazione del sistema strutturale ed elementi: pareti murarie, maschi murari, fasce di piano, solai e volte.
Analisi del comportamento strutturale sotto carichi statici e azioni sismiche.
6 MODELLAZIONE STRUTTURALE DEGLI EDIFICI IN MURATURA E VERIFICA
Modellazione della parete muraria. Sollecitazioni sugli elementi murari: maschi murari, fasce di piano. Criteri di
verifica degli elementi resistenti: pressoflessione e taglio nel piano del pannello murario e nelle fasce di piano.
Verifiche fuori piano. Modellazione globale e locale. Riferimento all’attuale normativa.
6 MECCANISMI DI COLLASSO NEGLI EDIFICI IN MURATURA
Meccanismi locali di collasso. Verifica attraverso l'analisi cinematica lineare. Analisi cinematica non lineare.
Riferimento all'attuale normativa.
8 VALUTAZIONE DELLA SICUREZZA DI COSTRUZIONI ESISTENTI IN C.A E IN MURATURA
Gli edifici esistenti. Diagnostica strutturale. Indagini in situ: rilievo geometrico, rilievo strutturale, dei dettagli
costruttivi. Indagini in laboratorio. Analisi di danni e vulnerabilità delle costruzioni in c.a. e in muratura;
Determinazione dei Livelli di Conoscenza e dei Fattori di Confidenza; Riferimento alla normativa vigente.
4 VERIFICA DI STRUTTURE ESISTENTI IN C.A. E IN MURATURA
Verifiche di strutture esistenti in calcestruzzo armato. Verifiche di strutture esistenti in muratura.
6 INTERVENTI DI RINFORZO E CONSOLIDAMENTO DI COSTRUZIONI IN C.A.
Strategie e tipologie di intervento. Interventi con materiali compositi (FRP/FRCM), incamiciature metalliche,
concrete jacketing. Interventi di riparazione di elementi strutturali degradati.
6 INTERVENTI DI RINFORZO E CONSOLIDAMENTO DI COSTRUZIONI IN MURATURA
Strategie e tipologie di intervento. Ripristino o sostituzione di solai, inserimento di catene, tecnica scuci-cuci,
iniezioni di miscele leganti, cordoli sommitali, cuciture armate, intonaco armato, metodo CAM, interventi con
materiali compositi (FRP/FRCM).

6 RISOLUZIONE DI SISTEMI IPERSTATICI DI TRAVI
Risoluzione di schemi iperstatici attraverso il metodo dell'equazione differenziale della linea elastica o con
applicazione del corollario del Mohr. Risoluzione di schemi iperstatici a trave continua con il metodo delle forze
o col metodo delle deformazioni. Telai a nodi fissi e a nodi spostabili.
6 VERIFICA E PROGETTO DI ELEMENTI IN C.A. ALLO STATO LIMITE ULTIMO.
Dimensionamento di travi e pilastri allo Stato Limite Ultimo; Progetto delle armature in sezioni rettangolari allo
Stato Limite Ultimo per tensioni normali; Progetto delle armature a Taglio.
4 ANALISI STATICA LINEARE PER UN EDIFICIO IN MURATURA
Valutazione dell’azione sismica tramite analisi statica lineare ed esempio di ripartizione delle forze sismiche in
un edificio in muratura con solaio infinitamente rigido nel piano.
4 ANALISI CINEMATICA LINEARE
Esempi di meccanismi di collasso locale nel piano e fuori piano. Analisi cinematica lineare. Progetto di tiranti.
4 ORIZZONTAMENTI IN UN EDIFICIO IN MURATURA
Statica degli archi, verifica grafica del Mery. Verifica di un solaio in legno allo SLU e allo SLE.
4 APERTURA DI UN VANO IN UNA PARETE MURARIA
Esempio di calcolo della cerchiatura a seguito dell’apertura di un vano in una parete in muratura.
4 PIANO DELLE INDAGINI
Il piano delle indagini in una struttura esistente in c.a. e in muratura. Scelta della tipologia di indagine,
localizzazione e numerosità.

È prevista una prova in itinere finalizzata alla verifica delle competenze acquisite
durante il percorso formativo.
Esame finale orale con discussione di un elaborato redatto durante il corso. Il
colloquio è volto ad appurare la capacità dell’allievo di elaborare le conoscenze
acquisite utilizzandole per superare i problemi progettuali che gli vengono posti.
Durante il colloqui verrà analizzata la capacità di esprimersi con un linguaggio
tecnicamente corretto sui contenuti dell’insegnamento.
La valutazione viene espressa in trentesimi con eventuale lode, secondo i
seguenti criteri:
Valutazione: eccellente. Voto: 30-30 e lode. Ottima conoscenza degli argomenti,
ottima proprietà di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente e' in grado di
applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Valutazione: molto buono. Voto: 26-29. Buona padronanza degli argomenti,
piena proprietà di linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze
per risolvere i problemi proposti.
Valutazione: buono. Voto: 24-25. Conoscenza di base dei principali argomenti,
discreta proprietà di linguaggio, con limitata capacità di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti.
Valutazione: soddisfacente. Voto: 21-23. Non ha piena padronanza degli
argomenti principali dell’insegnamento ma ne possiede le conoscenze,
soddisfacente proprietà linguaggio, scarsa capacità di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite.
Valutazione: sufficiente. Voto: 18-20. Minima conoscenza di base degli
argomenti principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Valutazione: insufficiente. Non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Materiale didattico fornito dal docente
Mezzina, M. (2021). Fondamenti di tecnica delle costruzioni. Città Studi Edizioni.
ISBN 9788825174373
Pinho, R., Bianchi, F., & Nascimbene, R. (2022). Valutazione sismica e tecniche
di intervento per edifici esistenti in c.a. Maggioli spa. ISBN 9788891659378
Michele Vinci. Metodi di calcolo e tecniche di consolidamento per edifici in
muratura. III Edizione marzo 2022 Dario Flaccovio Editore. ISBB
9788857908328
DM 17.01.2018 - Norme Tecniche per le Costruzioni.
Circolare. Min. Infrastrutture e Trasporti n. 7 del 21 gennaio 2019, pubblicata in
Gazzetta Ufficiale n. 35/2019, con oggetto: Istruzioni per l’applicazione
dell’aggiornamento delle norme tecniche per le costruzioni di cui al decreto
ministeriale 17, gennaio 2018.

Il corso affronta lo studio dei fenomeni storico-architettonici relativi agli sviluppi
delle tecniche costruttive, del funzionamento e dell’organizzazione del cantiere
di architettura, del rapporto tra teoria e prassi, dei condizionamenti e delle
interdipendenze tra disegno, progetto ed esecuzione dell’architettura, in un
lungo arco cronologico che spazia dall'età antica all’età contemporanea. Il corso
intende offrire agli studenti elementi specialistici per la comprensione
dell’architettura storica in questo lungo arco temporale, sviluppando negli stessi,
in particolare, la capacità di riconoscere, leggere e interpretare criticamente
un’opera architettonica a partire dalla sua consistenza materiale, dalle sue
caratteristiche tecniche e tecnologiche e dall’inquadramento dell’iter esecutivo
della stessa.
Obiettivo primario è quindi quello di fornire agli studenti strumenti metodologici
per una conoscenza avanzata dell’architettura e l’acquisizione di capacità
analitiche per una più profonda comprensione della complessità dei processi
che portano alla creazione delle singole opere, coerentemente con lo specifico
indirizzo formativo del Corso di Studi.

6 La civiltà costruttiva dell'antica Roma
12 Costruzione e cantiere nel lungo medioevo: dall’età romanica alla “rivoluzione” gotica; il gotico mediterraneo e
le sue sperimentazioni tecniche.
12 Rinascimenti e rinascenze, tecniche e costruzione tra Quattrocento e Cinquecento in Italia: la riscoperta di
Roma e le sue interpretazioni; architettura e costruzione nella produzione teorica e pratica di alcuni
protagonisti.
6 Nuove sperimentazioni e il consolidamento delle esperienze della prima età moderna tra Sei e Settecento;
verso una sistematizzazione teorica del sapere tecnico in architettura.
9 Dalla rivoluzione industriale al secondo dopoguerra, nuovi materiali e nuove tecniche per una nuova estetica:
dalla ghisa all’acciaio e le combinazioni con il vetro, la monumentalizzazione della tecnica; progettare in
cemento armato; architettura e costruzione in Italia nel XX secolo, dal rapporto con la storia all'architettura
dell'ingegneria.

6 Esercitazioni in aula
ORE Altro
9 Visite didattiche

Allo studente saranno rivolte non meno di quattro domande sugli argomenti
contenuti nel programma, formulate con riferimento ai libri di testo consigliati.
L'esame mira ad accertare le conoscenze e le competenze acquisite dallo
studente, anche in relazione alle capacità interpretative e critiche e
all'autonomia di giudizio. Sarà a tal fine richiesto allo studente di esporre, inoltre,
gli esiti di una esercitazione svolta con la guida del docente, incentrata
sull'analisi critica di un edificio storico dal punto di viste delle tecniche costruttive
utilizzate.
La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente mostri una basilare
conoscenza e comprensione degli argomenti studiati, sia in grado di operare
minimi collegamenti tra di loro, dimostri di avere acquisito una limitata
autonomia di giudizio, il suo linguaggio sia sufficiente a comunicare con gli
esaminatori. Al di sotto di tale soglia, l’esame risulterà insufficiente. Quanto più
l’esaminando mostrerà di aver acquisito la piena conoscenza degli argomenti
del programma, si esprimerà con competenza lessicale, sarà in grado di
elaborare ed esprimere giudizi autonomi fondati sulle conoscenze acquisite,
tanto più' la valutazione sarà positiva.
Criteri di valutazione
Esame orale.
La valutazione è espressa in trentesimi, secondo i seguenti parametri:
Eccellente (30 – 30 e lode): Ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà di linguaggio, ottima capacità analitica e interpretativa dei fenomeni
storici nell’ambito della costruzione dell’architettura.
Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, buona proprietà di
linguaggio; buona capacità analitica e interpretativa dei fenomeni storici
nell’ambito della costruzione dell’architettura.
Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio; lo studente mostra una limitata capacità analitica e interpretativa
dei fenomeni storici nell’ambito della costruzione dell’architettura.
Soddisfacente (21-23): Conoscenza basilare di alcuni argomenti, proprietà di
linguaggio accettabile; scarsa capacità analitica e interpretativa dei fenomeni
storici nell’ambito della costruzione dell’architettura.
Sufficiente (18-20): Minima conoscenza di alcuni argomenti e del linguaggio
tecnico; scarsissima o nulla capacità analitica e interpretativa dei fenomeni
storici nell’ambito della costruzione dell’architettura.
Insufficiente: Lo studente non possiede una conoscenza accettabile degli
argomenti affrontati nel corso di Storia delle tecniche costruttive.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Storia dell’architettura in Italia. Tra Europa e Mediterraneo (VII–XVIII secolo),
Bruno Mondadori, Milano 2022 (capitoli dedicati alla storia della costruzione).
ISBN 9788891906922
J. P. Adam, L'arte di costruire presso i romani. Materiali e tecniche, Longanesi,
Milano 1984 (pp. 23-41, 44-68, 76-89, 111-163, 173-211, 235-249). ISBN
88-304-0855-7
D. Kimpel, L’attività costruttiva nel medioevo: strutture e trasformazioni, in
Cantieri medievali, a cura di R. Cassanelli, Jaca Book, Milano 1995, pp. 11-50.
ISBN 88-16-60171-X
Zaragozá Catalán, A propósito de las bóvedas de crucería y otras bóvedas
medievales, in «Anales de Historia del Arte», 2008, Volumen Extraordinario, pp.
99-126. ISSN: 0214-6452
Gargiani R., Princìpi e costruzione nell’architettura italiana del Quattrocento, La
Terza, Roma-Bari 2003 (pp. 5-47; 95-99; 111-113; 119-120; 235-243). ISBN
88-420-6984-1
Storia dell’architettura come storia delle tecniche costruttive. Esperienze
rinascimentali a confronto, a cura di M. Ricci, Marsilio, Venezia 2007 (pp.
117-136). ISBN 978-8831793544
P. N. Pagliara, Materiali, tecniche e strutture in architetture del primo
Cinquecento, in Storia dell’Architettura italiana, Il primo Cinquecento, a cura di
A. Bruschi, Electa, Milano 2002, pp. 522-545. ISBN 9788843571765
E. Garofalo, Crociere e lunette in Sicilia e nell’Italia meridionale XV-XVI secolo,
Caracol, Palermo 2016 (disponibile on-line in open access). ISBN:
978-88-98546-59-6
M. R. Nobile. Tecniche antisismiche nella Sicilia di età moderna, in Terremoti e
ricostruzioni tra XVII e XVIII secolo, a cura di M. Giuffrè, S. Piazza, Edibook
Giada, Palermo 2012, pp. 19-22. ISBN 9788890327247
E. Dellapiana, G. Montanari, Una storia dell’architettura contemporanea, UTET,
Novara 2014 (pp. 63-80). ISBN 978-88-6008-610-5
K. Frampton, Tettonica e architettura. Poetica della forma architettonica nel XIX
e XX secolo, (i ed. 1999), Skira, Milano 2005 (pp. 145-183).(cid:9)ISBN
978-88-08-62007-1
S. Poretti, Modernismi e autarchia negli anni trenta, in Storia dell'architettura
italiana. Il primo Novecento, a cura di G. Ciucci, G. Muratore, Electa, Milano
2004, pp. 442-475.(cid:9)ISBN 88-435-4897-2
S. Poretti, La costruzione, in Storia dell'architettura italiana. Il secondo
Novecento, a cura di F. Dal Co, Electa, Milano 1997, pp. 268-293. ISBN
88-435-4895-6

Obiettivi formativi dell'insegnamento sono:
•(cid:9)l'acquisizione di conoscenze adeguate per l'analisi e la caratterizzazione del
patrimonio costruito, propedeutiche al progetto di recupero, restauro e
valorizzazione;
•(cid:9)contribuire alla formazione di base e propedeutica degli studenti, per la
definizione di una figura professionale, quella dell’Architetto, in grado di
confrontarsi con le specificità e gestire le problematiche relative al patrimonio
costruito esistente (attraverso lo studio dei materiali e delle tecniche costruttive
tradizionali, l’analisi storico-critica del processo costruttivo, la diagnostica non
strumentale per la valutazione delle prestazioni).

2 Materiali diffusamente impiegati nella costruzione edilizia storica (lapidei naturali ed artificiali, legno, leganti,
malte, intonaci e stucchi, metalli, vetro, …), con particolare riferimento all’architettura siciliana.
2 Sistemi di estrazione, coltivazione in cava, sistemi di lavorazione e formati, casi concreti di individuazione in
parti della fabbrica storica.
2 I lapidei artificiali. Laterizi: sistemi di produzione, impiego nel cantiere storico.
2 Evoluzione del processo costruttivo: il progetto ed i protagonisti del cantiere edilizio; la costruzione ex novo ed
il progetto di riconfigurazione, ampliamento; trasformazioni e cambiamenti e correlato variare dei caratteri
costruttivi tradizionali, integrazioni e compatibilita' tra nuovi e vecchi sistemi costruttivi; integrazioni e
sostituzioni materiche.
2 Evoluzione delle tecniche edilizie (sistemi di lavorazione e confezionamento, modalita' di impiego e messa in
opera, sostituzione e/o integrazione, …), comprensione e conoscenza della terminologia tecnica, avanzamento
e miglioramento delle tecnologie, attraverso la sperimentazione di materiali e tecniche costruttive ritenuti nel
corso dei secoli “innovativi”. Trattatistica, manualistica e tecnica costruttiva. Architettura e modi del costruire
attraverso le fonti dirette e indirette.
2 Le tecniche costruttive storiche: Principi costruttivi.
5 Sistemi spingenti. Geometria e costruzione di archi e volte.
8 Strutture murarie entro e fuori terra.
2 Malte da costruzione, intonaci e stucchi: impieghi nel cantiere storico.
8 Il legno ed il suo impiego in architettura. Elementi ed unita' strutturali, tecniche costruttive: pali di fondazione,
colonne e pilastri, travi, architravi, murature a graticcio, solai, capriate, elementi di finitura e completamento:
divisori leggeri, soffitti voltati ed in piano.
3 Il ferro in edilizia e le carpenterie metalliche: unita' strutturali e sistemi costruttivi (solai, pilastri, capriate,
centine, coperture, etc.). Evoluzione nei secoli delle tecniche costruttive. L’Ottocento e la scoperta
dell’architettura ferro vitrea; rassegna di casi e di tecniche costruttive.
2 Il cemento armato: le prime sperimentazioni in architettura.

L'esame finale consisterà in un colloquio individuale, nel corso del quale
verranno condotte una discussione critica sugli argomenti trattati. La prova orale
di esame consiste in un colloquio, volto ad accertare l'acquisizione delle
competenze e delle conoscenze sugli argomenti del programma attraverso
almeno quattro domande riferite ai testi consigliati, al materiale didattico fornito,
alle esercitazioni. La valutazione finale dell'esame verrà espressa in trentesimi.
CRITERI ADOTTATI PER LA VALUTAZIONE:
L'esame sarà finalizzato a valutare la conoscenza e la comprensione degli
argomenti, la proprietà di linguaggio, la capacità analitica e di sintesi, attraverso:

• la discussione dei contenuti del corso svolti durante le lezioni frontali ed i
  seminari, con particolare attenzione al livello di conoscenza raggiunto, alle
  capacità elaborative ed al possesso di una adeguata capacità espositiva;
• presentazione e discussione, con adeguata proprietà di linguaggio,
  dell’esercitazione elaborata durante il corso; descrizione di tutte le sue parti in
  maniera autonoma, dimostrando di saper trasportare i contenuti del corso negli
  aspetti pratici dell'esercitazione assegnata.
  I criteri per definire le soglie di valutazione sono i seguenti.
  Eccellente (30-30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
  di linguaggio, ottima capacità analitica e di sintesi.
  Molto buono (27-29): padronanza molto buona degli argomenti; piena proprietà
  di linguaggio; capacità analitica e di sintesi molto buona.
  Buono (24-26): Conoscenza di base dei principali argomenti; discreta proprietà
  di linguaggio; buona capacità analitica e di sintesi, sebbene con qualche
  incertezza.
  Più che sufficiente (21-23): Lo studente non ha piena padronanza degli
  argomenti principali del programma ma ne possiede limitate conoscenze;
  soddisfacente la proprietà di linguaggio, limitata la capacità analitica e di sintesi.
  Sufficiente (18-20): Lo studente ha conoscenza minima di base degli argomenti
  principali del programma e del linguaggio tecnico, sufficiente capacità analitica e
  di sintesi.
  Insufficiente: Lo studente non possiede conoscenze minime accettabili degli
  argomenti principali del programma e del linguaggio tecnico; emerge
  insufficiente capacità di analitica e di sintesi degli argomenti trattati.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.
  Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
  mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
  CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
  universitario.

Menicali U., I materiali dell'edilizia storica: tecnologia ed impiego dei materiali
tradizionali, Carocci editore, Roma, 1992. ISBN: 88-430-0849-8.
Di Pasquale S., L'arte del costruire. Tra conoscenza e scienza, Marsilio,
Venezia, 2001. ISBN 978-88-317-6352-3
Baratta A.F.L., Materiali per l'architettura, Clean edizioni, 2020, ISBN:
9788884977823.
Conti G., La pratica dell'architettura, Maggioli, 2011
Dispense didattiche fornite dalla docenza

L'obiettivo formativo del Corso è fornire allo studente conoscenze, metodi e
strumenti per analizzare e interpretare la città e il territorio, individuandone le
componenti strutturali, le gerarchie e le relazioni intraurbane ed extraurbane, al
fine di elaborare strategie e progetti di evoluzione urbanistica e di rigenerazione
urbana.
Il laboratorio è finalizzato allo sviluppo delle competenze necessarie per
pianificare e progettare i processi di trasformazione della città e del territorio
attraverso l'impiego di metodi e strumenti operativi adeguati alla definizione di
interventi innovativi e sostenibili sotto il profilo ecologico, ambientale, sociale,
economico e culturale. A tale scopo, il percorso formativo approfondisce casi di
studio e buone pratiche, a livello nazionale e internazionale, rappresentativi
delle principali sfide dello sviluppo urbano contemporaneo.
Lo studente acquisirà approcci, paradigmi, principi, metodi e tecniche per
condurre analisi urbane e territoriali avanzate finalizzate al progetto urbanistico,
sperimentando la costruzione di scenari di rigenerazione urbana nell'ambito di
strategie integrate per la riqualificazione, lo sviluppo e la competitività degli
insediamenti. Sarà inoltre in grado di applicare protocolli e metodologie di
progettazione urbanistica coerenti con le esigenze della città contemporanea e
con gli orientamenti più recenti del dibattito disciplinare nazionale e
internazionale.
Le competenze saranno sviluppate attraverso un percorso didattico articolato in
lezioni frontali, seminari, analisi di casi studio e sopralluoghi nelle aree di studio
oggetto dell’attività laboratoriale, sperimentando l’applicazione di strumenti e
metodologie per la pianificazione e la progettazione urbana. Nell'ambito del
Project Work, gli studenti applicheranno progressivamente le conoscenze
acquisite simulando un processo di trasformazione e rigenerazione urbana,
dalla fase di analisi del contesto alla definizione di strategie e proposte
progettuali orientate alla sostenibilità.
L’attività laboratoriale prevede lo svolgimento di una sperimentazione
progettuale di processi e dispositivi di rigenerazione urbana che ha come campo
di applicazione un contesto urbano selezionato dalla docenza. L’esercitazione è
basata su una struttura metodologica che: applica tecniche analitiche finalizzate
a interpretare la città e il territorio; utilizza un approccio strategico per la
definizione dello sviluppo urbano e territoriale; simula un processo di
rigenerazione urbana.

3 Prolusione al Corso. Presentazione dei contenuti dell’insegnamento. Spiegazione del programma e degli
obiettivi didattici, illustrazione dei documenti didattici e delle bibliografie. Censimento degli iscritti. Formazione
dei gruppi di lavoro.
3 Le nuove sfide per l’urbanistica per il XXI secolo
3 Paradigmi dell'urbanistica contemporanea
8 Pratiche ed esperienze nazionali e internazionali. Casi di studio di progetti urbani sostenibili e innovativi
3 Processi e dispositivi di rigenerazione urbana.
2 Sviluppo sostenibile, cambiamento climatico e politiche urbane
2 Riepilogo degli obiettivi e dei contenuti del Corso.

12 Analisi comparativa di casi studio nazionali e internazionali utili all’apprendimento di metodologie e pratiche
che fungeranno da esempio paradigmatico per la sperimentazione progettuale.
18 Sopralluoghi del contesto urbano oggetto dell’attività laboratoriale
26 Fase analitico-interpretativa | Analisi e interpretazione della città e dei suoi metabolismi. Indagine critica
dell’area oggetto di studio attraverso l’applicazione di differenti tecniche di esplorazione (rappresentazioni geo-
spazializzate di usi, funzioni, trasformazioni in atto, interpretazione percettiva dei luoghi; analisi e
classificazione degli attori territoriali; regesto fotografico, ecc.).
40 Fase progettuale | Sperimentazioni progettuali di processi e dispositivi di rigenerazione urbana.

Presentazione di elaborati di analisi e di progettazione urbanistica e discussione
pubblica. Colloquio orale sugli argomenti trattati dal Corso.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione dell’apprendimento è condotta mediante un unico esame finale
orale, finalizzato a verificare il livello di competenza raggiunto dallo studente nei
contenuti affrontati nelle lezioni frontali e la qualità degli elaborati prodotti
nell’ambito dell’esercitazione laboratoriale.
L’esame consiste nella presentazione e discussione di esercizi di analisi e di
progettazione urbanistica, svolti durante il corso, con riferimento ai contenuti
delle lezioni e ai testi consigliati. Pur in presenza di attività progettuali svolte in
gruppo, la valutazione è individuale e può determinare esiti differenti tra i
candidati.
La prova mira ad accertare il grado di conoscenza e comprensione degli
argomenti, la capacità di applicare le metodologie acquisite a casi concreti e il
livello di autonomia progettuale nello sviluppo di soluzioni urbanistiche.
La soglia della sufficienza è raggiunta quando lo studente dimostra conoscenza
dei contenuti fondamentali e adeguate capacità applicative, tra cui l’analisi e
l’interpretazione della città, la lettura dei dati socioeconomici e la
rappresentazione e discussione degli elaborati progettuali. È inoltre richiesta
una capacità espositiva e argomentativa tale da consentire la corretta
comunicazione delle scelte progettuali.
La valutazione positiva cresce in funzione della capacità dello studente di
interagire criticamente durante la discussione, dimostrando padronanza di
linguaggio, delle metodologie e delle tecniche urbanistiche e capacità di
applicarle in modo consapevole ai casi studio affrontati.
La valutazione massima è attribuita agli studenti che dimostrano ottima
conoscenza degli argomenti, proprietà di linguaggio, solide capacità progettuali
e autonomia nell’estendere le competenze acquisite a contesti e casi di
applicazione differenti.
La valutazione avviene in trentesimi, secondo i seguenti criteri:
Eccellente (30 – 30 e lode): Ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà di linguaggio, buona capacità analitica, interpretativa e progettuale,
ottima capacità di rappresentazione; lo studente è pienamente in grado di
applicare le tecniche di analisi territoriale per analizzare e interpretare e
progettare le trasformazioni del territorio, urbano e rurale.
Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, buona capacità progettuale; lo studente è in grado di applicare le
tecniche di analisi territoriale e di rappresentazione per interpretare e progettare
le trasformazioni del territorio, urbano e rurale.
Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio e di rappresentazione; lo studente mostra una discreta capacità
progettuale e di saper utilizzare le tecniche di analisi territoriale per interpretare
e progettare le trasformazioni del territorio, urbano e rurale.
Soddisfacente (21-23): Conoscenza basilare di alcuni argomenti, soddisfacente
proprietà di linguaggio, soddisfacente capacità di rappresentazione; limitata
capacità progettuale e di applicare autonomamente le tecniche di analisi
territoriale per interpretare e progettare le trasformazioni del territorio, urbano e
rurale.
Sufficiente (18-20): Minima conoscenza di alcuni argomenti e del linguaggio
tecnico; elementare capacità progettuale e di rappresentazione.
Insufficiente: Lo studente non possiede una conoscenza accettabile degli
argomenti affrontati nel modulo.
Per gli studenti con disabilita e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilita e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

Carta M. (2025), Sette lezioni di rigenerazione urbana, Siracusa,
LetteraVentidue. ISBN 9791256440092
Carta M. (2021), Città aumentate. Dieci gesti-barriera per il futuro, Trento, Il
Margine. ISBN 9791259820075
Carta M. (2017), The Augmented City. A paradigm shift, Trento-Barcellona.
ISBN 9788899854201
Casanova H., Hernàndez J. (2014), Public space acupuncture. Strategies and
interventions for activating city life, Actar Publishers, New York. ISBN
978-0-9893317-0-8
European Commission (2014), Nature-Based Solutions & Re-Naturing Cities,
Bruxelles. ISBN 9789279460487
Ferretti M., Favargiotti S., Lino B., Rolando D. (2024; a cura di),
BRANDING4RESILIENCE | ATLANTE Ritratto di quattro territori interni italiani,
LetteraVentidue Edizioni, Siracusa. ISBN: 978-88-6242-926-9
Ronsivalle D. (2018), Luoghi, territori, paesaggi. Intelligenze collettive per la
pianificazione nel Neoantropocene, FrancoAngeli, Milano. ISBN
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Schröder J., Carta M., Scaffidi F., Contato A. (2021; eds.), Cosmopolitan
Habitat: a Research Agenda for Urban Resilience, Jovis, Berlin. ISBN
978-3-86859-690-8
Schröder J., Carta M., Ferretti M., Lino B. (2018, eds.) Dynamics of Periphery.
Atlas for Emerging Creative Resilient Habitats, Jovis Verlag GmbH, Berlin. ISBN
9783868595116.

Fornire le conoscenze e le competenze necessarie a interpretare un testo
normativo.
Fornire le conoscenze e le competenze necessarie a comprendere la
dimensione e le forme di manifestazione del potere
amministrativo.
Fornire le conoscenze e le competenze necessarie a collocare il diritto
urbanistico nel quadro piu' generale dell'ordinamento
amministrativo.
Fornire le conoscenze e le competenze giuridiche necessarie all’attivita' edilizia,
di pianificazione e di trasformazione del
territorio.

4 Il sistema delle fonti: la Costituzione; gli atti normativi europei; le fonti normative primarie e secondarie.
Il riparto della potestà normativa e l’allocazione delle funzioni amministrative
6 Le fasi del procedimento amministrativo e i caratteri del provvedimento amministrativo, l. n. 241 del 1990
(elementi base).
2 L’urbanistica per piani tra paradigmi legali e modelli reali
4 La pianificazione territoriale regionale e il Prg.
4 I piani particolareggiati e il Regolamento edilizio comunale.
2 L’espropriazione per pubblica utilità.
2 Disciplina dell’attività edilizia: il riparto della potestà normativa e l’allocazione delle funzioni
amministrative.
4 Attività edilizia e titoli abilitativi.
4 Vigilanza sull’attività urbanistico-edilizia.
4 Il Decreto di espropriazione per pubblica utilità e la relativa procedura di espropriazione.

4 Prova scritta finale.

Esame orale, con valutazione in trentesimi secondo i seguenti criteri:
Eccellente
30 – 30 e lode
Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona
capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti.
Molto buono
26-29
Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo studente e'
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Buono
24-25
Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio,
con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione
dei problemi proposti.
Soddisfacente
21-23
Non ha piena padronanza degli argomenti principali dell’insegnamento ma ne
possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Sufficiente
18-20
Minima conoscenza di base degli argomenti principali dell’insegnamento e del
linguaggio tecnico, scarsissima capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite.
Insufficiente
Non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti trattati
nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Teaching material provided by the teacher.

Il corso di Valutazione economica del progetto sostenibile intende stimolare
l’apprendimento di un approccio alla valutazione economico-estimativa al
progetto edilizio-urbano, assumendo come background valoriale la questione
ecologico-ambientale, la consapevolezza si impegna a consolidare attraverso
un percorso di formazione interdisciplinare (in accordo con gli altri insegnamenti
del CdS) incentrato sull’analisi critica e orientato alla valutazione della
sostenibilità economica e ambientale di progetti di conservazione e
trasformazione edilizia-urbana. A tal fine, il corso intende stimolare gli studenti
a indirizzare i loro interessi scientifici verso le metodologie valutative che
possono essere impiegate nel processo di elaborazione di un progetto o
programma come strumento per identificare e verificare la sostenibilità
ambientale delle decisioni progettuali.

3 Introduzione. Il "Sistema Casa-Città-Paesaggio" Principi e prospettive economiche della sostenibilità. Costi,
Prezzi, Valori.
3 Pilastri e obiettivi della sostenibilità: United Nations Sustainable Development Goals. Ambiente, Società,
Economia.
3 Sistema sociale e ambiente: il modello sociologico-macrosistemico luhmanniano. Codici, Programmi, Valori.
3 Una nuova teoria del valore. Materia, energia e informazione. Il processo di tras-informazione di F. Rizzo.
3 Principi di macroeconomia. Il modello keynesiano. Domanda speculativa di moneta. Propensione per gli
investimenti. Propensione per il consumo.
3 Il modello delle interdipendenze strutturali. Da Quenay a Leontief. Il modello Input-Output
3 il Prodotto Interno Lordo: componenti, articolazioni e misure.
3 Elementi di economia dell'ambiente. Richiami di microeconomia: il problema economico del produttore in
concorrenza perfetta e monopolio.
3 Elementi di economia del benessere. Esternalità: definizioni e articolazioni.
3 Beni privati e pubblici; beni comuni e beni ambientali. Il Valore Economico Totale: definizione e
determinazione. Metodi e strtumenti.
3 Politiche ambientali: internalizzazione delle esternalità ambientali: Tasse e Sussidi, Standard ambientali,
Permessi negoziabili.
3 Politiche energetiche: Focus su Comunità energetiche e Emission Trade System.
3 Economia del benessere. Beni privati e pubblici; beni comuni e beni ambientali. Il Valore Economico Totale.
Metodi e strumenti.
3 La valutazione e la selezione dei progetti pubblici. Analisi Costi-Benefici.
3 Modelli decisionali nel progetto per la sostenibilità ambientale.
3 Seminario. Proactive policies for the seismic retrofit of historic centres in the inland areas

6 Retrofit energetico del partimonio edilizio urbano storico: Life Cycle Discounted Cash Flow Analysis
6 Valutazione economico-qualitativa di programmi di Retrofit sismico dei tessuti edilizi-urbani consolidati.

Prova Orale
Criteri di valutazione
L’esaminando dovrà:
-(cid:9)Svolgere correttamente un esercizio relativo all’internalizzazione delle
esternalità ambientali mostrando capacità di applicare le conoscenze acquisite
su questo aspetto dell’economia ambientale;
-(cid:9)Discutere l’esercitazione esponendo il tema, descrivendo il metodo e
presentando criticamente i risultati;
-(cid:9)esporre tre argomenti del programma con riferimento ai testi consigliati e ai
materiali didattici forniti dal docente.
La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia acquisito:
-(cid:9)conoscenza e comprensione degli argomenti affrontati;
-(cid:9)autonoma capacità interpretativa di casi concreti, e di giudizio sui contenuti di
valore dei costrutti valutativi;
-(cid:9)capacità di utilizzare adeguatamente il linguaggio che distingue e caratterizza
la disciplina nei suoi costrutti teorico-metodologici e operativi.
La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente mostri conoscenza
e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime (capacità di scegliere e applicare la metodologia
di valutazione; ecc.); dovrà ugualmente possedere capacità espositive e
argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue conoscenze
all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risulterà insufficiente. Quanto
più, invece, l’esaminando con le sue capacità argomentative ed espositive
riuscirà a interagire con l’esaminatore, e quanto più le sue conoscenze e
capacità applicative dimostreranno l'acquisizione delle metodologie della
valutazione economico-estimativa, tanto più la valutazione sarà positiva.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis – Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità – in base alle specifiche esigenze e
in attuazione della normativa vigente.
La valutazione dell’esame è compresa tra 18/30 e 30/30.
I parametri utilizzati per la valutazione della prova orale sono i seguenti:
-(cid:9)Eccellente (30 - 30 e lode): Ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà di linguaggio, buona capacità analitica e interpretativa; lo studente è
pienamente in grado di interpretare la dimensione economica estimativa a
sostegno di piani, programmi e progetti e di strutturare e applicare
correttamente gli strumenti della valutazione.
-(cid:9)Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, e proprietà di
linguaggio; lo studente è in grado di strutturare e applicare adeguatamente gli
strumenti della valutazione.
-(cid:9)Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti teorici, discreta
proprietà di linguaggio; lo studente mostra una limitata capacità di applicare gli
strumenti della valutazione.
-(cid:9)Soddisfacente (21-23): conoscenza di base di alcuni argomenti teorici,
sufficiente proprietà di linguaggio; limitata capacità di applicare autonomamente
gli strumenti della valutazione.
-(cid:9)Sufficiente (18-20): basilare conoscenza di alcuni argomenti teorici e
metodologici, linguaggio tecnico poco appropriato; lo studente è in grado di
applicare almeno uno dei procedimenti di valutazione.
-(cid:9)Insufficiente Lo studente non possiede una conoscenza accettabile degli
argomenti affrontati nel corso e non è in grado di applicare autonomamente gli
strumenti della valutazione.

Roscelli R. (a cura) (2014), Manuale di estimo: valutazioni economiche ed
esercizio della professione, UTET, Torino, ISBN–978-8860084293.
MIMS - Ministero Infrastrutture e Mobilità Sostenibile (2021), Linee Guida per la
redazione del progetto di fattibilità tecnica ed economica, https://www.mit.gov.it/
nfsmitgov/files/media/notizia/2022-01/1.%20Linee_Guida_PFTE.pdf.
Unione Europea, INVITALIA (2014), Guida all’Analisi Costi Benefici dei progetti
di investimento https://www.invitalia.it/chi-siamo/area-media/notizie-
ecomunicatistampa/fondi-europei-online-la-guida-all-analisi-costi-benefici-
deiprogetti-di-investimento.
Ishizaka A., Nemery P. (2013), Multi-Criteria Decision Analysis, Wiley, ISBN
978-1-119-97407-9.