architettura e progetto nel costruito

Obiettivo formativo dell'insegnamento e l’acquisizione della conoscenza del
sistema tecnologico, costituito da classi di unita tecnologiche, unita
tecnologiche, classe di elementi tecnici ed elementi tecnici, finalizzata alla
progettazione tecnologica di organismi edilizi utilizzando materiali e tecniche
costruttive della tradizione e della contemporaneita.
Lo studente, in particolare, acquisira conoscenze relative:

• alle problematiche connesse alla progettazione, alla scala architettonica,
  pervenendo ad una sintesi di conoscenze capaci di far maturare un approccio
  complesso e integrato al progetto di architettura;
• alle problematiche inerenti alla produzione, la messa in opera dei materiali da
  costruzione e le relative tecniche costruttive;
• alle problematiche inerenti alla progettazione sostenibile dell’involucro edilizio
  e dei diversi elementi tecnici che possono concorrere al risparmio energetico;
• alle problematiche connesse alla sostenibilità nelle costruzioni.

1 Prolusione al corso
2 Il processo edilizio. Il sistema esigenziale-prestazionale. I sistemi costruttivi ed i carichi agenti su un edificio.
Nozioni su vincoli, sollecitazioni e deformazioni negli elementi tecnici di un edificio. I principi costruttivi
elementari e complessi.
1 La sostenibilità in edilizia: principi e protocolli. L'Agenda 2030 e lo sviluppo sostenibile. Economia circolare e
riuso degli scarti in edilizia.
2 Richiami alle generalita' e caratteristiche dei materiali da costruzione
15 I materiali da costruzione ed i prodotti per l’edilizia: lapidei naturali ed artificiali, paste, malte e conglomerati,
legno, materiali metallici, vetro, materie plastiche, materiali isolanti, materiali non convenzionali ed innovativi.
1 Terreno di fondazione ed edificio
3 Sistemi costruttivi: la muratura portante ed armata
3 Sistemi costruttivi: strutture spingenti, archi e volte
3 Elementi costruttivi: solai in legno e ad orditura metallica, coperture a tetto
10 La costruzione in cls armato: operazioni di tracciamento e costruzione delle opere di carpenteria, le fasi di
cantiere, gli elementi strutturali, fondazioni, pilastri, travi, solai, c.a.p.
2 Sistemi costruttivi: la costruzione a carpenteria metallica
15 Elementi costruttivi: muratura di tamponamento, partizioni orizzontali e verticali interni, stratigrafia funzionale di
coperture piane ed a falde, pavimentazioni, serramenti interni ed esterni, intonaci e finiture
2 Elementi costruttivi: collegamenti verticali (scale ed ascensori)

16 Esercitazione
ORE Altro
4 Sopralluogo

L’esame finale consistera in un colloquio individuale, nel corso del quale
verranno condotte una discussione sulle esercitazioni svolte durante
l’insegnamento e una prova orale volte ad accertare l’acquisizione delle
competenze, del linguaggio tecnico e delle conoscenze sugli argomenti del
programma attraverso domande riferite ai testi consigliati, al materiale didattico
fornito, alle esercitazioni.
Durante il corso verrà erogata una prova intermedia volta a valutare il livello di
apprendimento degli studenti ed eventuali carenze. Le caratteristiche della
prova verrà comunicata agli studenti all’inizio del corso o, comunque, in tempo
utile a garantire un’adeguata preparazione alla stessa.
La valutazione finale dell’esame verra espressa in trentesimi con eventuale
lode. In particolare, la valutazione finale sarà così strutturata:
Eccellente (30 – 30 e lode): Ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà di linguaggio tecnico, buona capacità analitica ed interpretativa, ottima
capacità di rappresentazione; lo studente è pienamente in grado di applicare le
conoscenze tecniche degli argomenti trattati.
Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio tecnico, buona capacità analitica, interpretativa e raffigurativa; lo
studente è in grado di applicare autonomamente le conoscenze tecniche degli
argomenti trattati.
Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio tecnico e di rappresentazione; lo studente mostra una discreta
capacità di applicare autonomamente le conoscenze tecniche degli argomenti
trattati.
Soddisfacente (21-23): Conoscenza basilare di alcuni argomenti, soddisfacente
proprietà di linguaggio tecnico, soddisfacente capacità di rappresentazione;
limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze tecniche degli
argomenti trattati.
Sufficiente (18-20): Minima conoscenza di alcuni argomenti e scarsa proprietà di
linguaggio tecnico; elementare capacità di rappresentazione e di applicare
autonomamente le conoscenze tecniche degli argomenti trattati.
Insufficiente: lo studente non possiede conoscenze minime accettabili degli
argomenti principali del programma e del linguaggio tecnico così come emerge
insufficiente capacita di analisi e di sintesi degli argomenti trattati.

Dassori E. Morbiducci R., Costruire l’architettura. Tecniche e tecnologie per il
progetto, 2 ed., Milano: Tecniche Nuove ed., 2020, ISBN: 9788848140744.
Arbizzani E., Progettazione tecnologica dell’architettura. Processo, Progetto,
Costruzione, 1 ed., Maggioli editore, 2021, ISBN: 9788891646842.
Baratta A.F.L., Materiali per l’architettura, Clean edizioni, 2020, ISBN:
9788884977823.
Dispense fornite all’occorrenza dal docente.

DEL MODULO
Conoscenza degli aspetti teorici sottesi alle operazioni di traduzione su supporto cartaceo di una configurazione spaziale e di
interpretazione di una configurazione spaziale a partire da disegni. Comprensione del legame tra forme della
rappresentazione e forme del pensiero progettuale. Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente e' in
grado di rappresentare correttamente solidi, superfici e un'abitazione. Conoscenza della genesi geometrica delle superfici,
delle sezioni piane di superfici, dell'intersezione tra retta e superficie, dell'intersezione tra superfici. Trasferimento digitale su
programmi CAD delle conoscenze acquisite.
DEL MODULO
Il modulo di disegno e si propone di fornire agli allievi gli strumenti
essenziali per l'analisi e l’interpretazione, la conoscenza e la rappresentazione
dello spazio tridimensionale e delle sue modificazioni. In particolare l’esperienza
formativa e' finalizzata alla lettura critica dell’architettura attraverso gli strumenti
della rappresentazione, con riferimento ai valori esistenti e in relazione alle
modificazione introdotte nell’ambiente attraverso il progetto. Una parte del
Laboratorio riguarda l’insegnamento delle metodologie di rappresentazione, al fine di
condurre l'allievo al raggiungimento delle capacita' teoriche e pratiche che gli
consentano di comprendere e disegnare lo spazio. In tale
direzione si tratteranno i fondamenti teorici dell' dell’architettura, con
riferimenti storici e cenni dei diversi metodi tradizionali.

2 Prolusione al corso. Descrizione dell'attivita' didattica, delle esercitazioni, della prova finale.
Cenni sullo sviluppo storico dei metodi della rappresentazione. La rappresentazione
dell'architettura nell'era digitale. Richiami di geometria euclidea. Le forme della rappresentazione.
Enti geometrici fondamentali. Il quadro. Enti impropri. L’operazione di proiezione e sezione.
Proprietà grafiche e proprietà metriche.
3 I metodi della rappresentazione: proprietà delle proiezioni parallele e delle proiezioni centrali.
Analogia fra proiezione e ombra. Punti traccia e rette traccia. Proiezione di un segmento. Rette e
piani parallele al quadro. Condizione di appartenenza al piano di punti e rette. Diedro, Triedro e
Piani sezione retta del diedro. Operazione di ribaltamento. Ortogonalita' fra retta e piano.
Proiezione ortogonale di un punto, di una retta e di una figura piana.
3 I metodi della proiezione parallela ortogonale: Assonometria ortogonale e Proiezioni ortogonali
multiple secondo il metodo di Monge. Rette e piani in posizione particolare. Condizioni di
appartenenza, parallelismo e perpendicolarita' tra retta e piano. La rappresentazione digitale e il
disegno 2D in ambiente CAD.
3 La proiezione parallela obliqua. Assonometria obliqua militare e cavaliera. La proiezione parallela
obliqua nella rappresentazione dell’architettura. Modellazione 3D di solidi e superfici.
3 La prospettiva. Genesi spaziale. Enti geometrici di riferimento. Problemi metrici e di posizione.
Condizioni di appartenenza e di ortogonalita' fra retta e piano. Relazioni fra proiezione e
ribaltamento di una figura piana. Casi particolari della prospettiva: prospettiva a quadro verticale
e prospettiva a quadro orizzontale. La prospettiva nella rappresentazione dell’architettura.
Rappresentazione tridimensionale digitale di un manufatto architettonico.

8 Teoria delle ombre. La rappresentazione delle ombre nell’architettura: breve cenno storico. La
rappresentazione delle ombre nelle proiezioni parallele e nella prospettiva. Ombra propria e
ombra portata. Tecniche di texturing e rendering
8 Le superfici in architettura: Sfera, cilindro, cono e superfici rigate. Definizione di direttrice e di
generatrice. Definizione di contorno apparente. Teorema del contorno apparente. Esercitazione
sulla rappresentazione di un cilindro, di una sfera e di un cono in proiezione parallela ortogonale
e obliqua. Le strutture voltate in architettura: volta a botte, volta a crociera, volta a padiglione,
volta a vela.
8 Le coniche. La rappresentazione della circonferenza nelle proiezioni parallele e oblique.
Proprietà dell’ellisse. Ovale ed ellisse. L’esagono di Pascal. Assi e diametri coniugati dell’ellisse.
Determinazione degli assi dell’ellisse data una coppia di diametri coniugati. Tangenti all'ellisse da
un punto esterno. Tangenti all'ellisse di direzione assegnata.
8 Esercizi di costruzione geometrica di figure piane e curve in ambiente CAD. Esercizi di
rappresentazione 2D in CAD di piante, prospetti e sezioni di un manufatto architettonico.
8 Esercizi di moderazione 3D di solidi e superfici. Introduzione alla moderazione tridimensionale di
un manufatto architettonico.
8 Esercizi di texturizzazione e renderizzazione di superfici e solidi applicate alla rappresentazione
di un manufatto architettonico. Messa in tavola e stampa.
10 Riepilogo degli argomenti trattati. Se richiesto, richiami su argomenti trattati o simulazione della
prova d’esame.
MODULO
DISEGNO
Prof.ssa MANUELA MILONE
2 Gli strumenti del disegno;
2 Proiezioni ortogonali, la pianta, il prospetto e la sezione. Assonometria
2 Moduli, rapporti notevoli e tracciati regolatori. Dagli ordini classici ai disegni dei maestri del M.M.
2 Ghestalt e teoria del colore
2 Le scale grafiche e metriche
2 la quotatura architettonica
2 analsi grafica

3 costruzioni geometriche 1°
5 Le costruzioni geometriche elementari 2° raccordi di curve
3 Proiezioni ortogonali, la pianta, il prospetto e la sezione. Assonometria
5 Moduli, rapporti notevoli e tracciati regolatori. Dagli ordini classici ai disegni dei maestri del M.M.
3 Ghestalt e teoria del colore
5 scale grafiche e metriche
10 analisi grafica
23 ridisegno critico di un architettura esemplare

Prova Orale. Consiste in un colloquio relativo alla verifica dell'apprendimento dei
testi della bibliografia del corso; allo studente vengono formulate alcune
domande;la valutazione e' espressa in trentesimi.
Prove intermedie sul lavoro svolto. La valutazione e' espressa in trentesimi ed e'
inerente alle prove che si svolgono in aula riguardante la costruzione di figure
geometriche piane, la costruzione di una figura assegnata in proiezione
ortogonale.
Valutazione degli elaborati relativi alle esercitazioni. Vengono valutati in
trentesimi gli elaborati grafici relativi al ridisegno di un'abitazione unifamiliare
ridisegnata in proiezione ortogonale, in assonometria, nonche' gli elaborati
relativi all'esercizio
assegnato relativo al rilievo dell'architettura, La valutazione fara' riferimento
soprattutto alla capacita' di rappresentare correttamente secondo i codici della
rappresentazione.
La valutazione sara' eccellente (30-30 lode) se lo studente nelle tre valutazioni
avra' dimostrato ottima conoscenza degli argomenti e dei modi della
rappresentazione, sara' molto buona (26-29) se lo studente nelle tre valutazioni
avra' dimostrato buona padronanza degli argomenti e dei modi della
rappresentazione, sara' buona (24-25) se lo studente nelle tre valutazione avra'
dimostrato una discreta conoscenza, soddisfacente (21-23) se la conoscenza
degli argomenti non e' del tutto adeguata, sufficiente (18-20) se la conoscenza
sara' minima e insufficiente se il suo livello di conoscenze non e' accettabile.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi
e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la
disabilità e la
neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica
a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida CNUPP 2023, al fine di
assicurare
continuità e personalizzazione al percorso universitario”.

M. Docci, M. Gaiani, D. Maestri, Scienza del Disegno, Città Studi Edizioni, ISBN 9788825174144, Novara 2017. R. Migliari,
Geometria Descrittiva, 2 vol., Citta Studi, ISBN 9788825173291, Roma 2009. V. Ugo, Fondamenti della Rappresentazione
architettonica, Società Editrice Esculapio, ISBN 97888 74887491, Bologna, 2002. Dispense fornite dal Docente durante il
corso.
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 83334-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 78
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 72
DIDATTICHE ASSISTITE
De Rubertis, R. (1994). Il disegno di architettura. Roma, IT: Carocci, ISBN:
9788843025176
Florio, R. (2012). Sul disegno. Riflessioni sul disegno di architettura. Roma, IT:
Officina Edizioni, ISBN: 886049107X
Docci M., Gaiani M., Maestri D. (2017). Scienza del disegno. II edizione.
Novara: Citta' Studi Edizioni, ISBN 8825173679
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 83330-Formazione nella storia e rappresentazione
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 78
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 72
DIDATTICHE ASSISTITE

Il laboratorio si configura come una struttura didattica nella quale sperimentare
una compiuta esperienza di progettazione architettonica, predisponendo un
percorso di conoscenza e di riappropriazione del paesaggio urbano
contemporaneo. Alla fine del percorso didattico, lo studente dovrà saper
eseguire il progetto di un organismo architettonico, sviluppandolo alle diverse
scale di rappresentazione, controllandone il processo di definizione formale in
rapporto alle tecniche e ai materiali adottati e al programma funzionale
assegnato; dovrà saper eseguire il progetto di un edificio di media difficolta'
controllando lo spazio di relazione con il suo contesto.

1 Prolusione al Laboratorio e al Coordinamento Nazionale IncipitLab 2025-2026
3 Insediarsi e Costruire: principi elementari di avvicinamento alla Composizione Architettonica
4 Nozioni fondamentali di Morfologia Urbana
4 Nozioni fondamentali di Tipologie Architettoniche
8 Costruire sul costruito

10 Attività di sopralluogo delle aree di progetto.
60 Il progetto dell'edificio in ambito sub-urbano
30 Workshop

Valutazione delle esercitazioni, Valutazione degli elaborati progettuali svolti
durante il corso, Esami conclusivi con elaborati grafici, modelli, prova orale
Criteri di valutazione per la prova pratica e orale: L’esaminando dovrà
dimostrare le conoscenze e le competenze acquisite durante il corso attraverso
la presentazione di uno o più progetti/esercitazioni redatti durante il laboratorio e
dei relativi grafici e modelli rappresentativi, sulla base di quanto indicato dalla
docenza.
L’esaminando dovrà inoltre rispondere a minimo una/due domande poste
oralmente, sul progetto/i e su tutte le parti teoriche oggetto del programma, con
riferimento alle lezioni, ai testi consigliati e alle esercitazioni sviluppate durante il
corso. La verifica finale mira a valutare se lo studente, in riferimento al livello
tematico e problematico relativo all’annualità di corso frequentato, abbia
sviluppato le competenze necessarie per lo sviluppo, il controllo e la
rappresentazione del progetto di architettura e sulla conoscenza delle questioni
teoriche che lo sostengono.
Sono previste delle verifiche intermedie e prove in itinere finalizzate a valutare
l'avanzamento del progetto.
La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente, attraverso gli
elaborati di progetto e la relativa esposizione, mostri competenze applicative
sufficienti in ordine alla risoluzione di casi concreti e abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti trattati, almeno nelle linee generali. Lo studente
dovrà ugualmente possedere capacità espositive e argomentative tali da
consentire la trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di
tale soglia, l’esame risulterà insufficiente. La valutazione avviene in trentesimi.
Descrizione dei metodi di valutazione:

• eccellente (30 - 30 e lode): Ottima capacità, da parte dello studente, di
  applicare conoscenze e competenze per risolvere i problemi progettuali
  proposti, ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà di linguaggio,
  ottima capacità analitica.
• molto buono (26 - 29): Buona capacità di applicare conoscenze e competenze
  per risolvere i problemi progettuali proposti, buona padronanza degli argomenti,
  piena proprietà di linguaggio.
• buono (24 - 25): Media capacità di applicare autonomamente conoscenze e
  competenze per risolvere i problemi progettuali proposti, conoscenza di base
  dei principali argomenti, discreta proprietà di linguaggio.
• soddisfacente (21 - 23): limitata capacità di applicare autonomamente
  conoscenze e competenze per risolvere i problemi progettuali proposti,
  padronanza non piena dei principali argomenti, sufficiente proprietà di
  linguaggio.
• sufficiente (18 - 20): minima capacità di applicare autonomamente conoscenze
  e competenze per risolvere i problemi progettuali proposti, scarsa padronanza
  dei principali argomenti e del linguaggio tecnico, minima proprietà di linguaggio
• insufficiente: insufficiente capacità per applicare autonomamente conoscenze
  e competenze necessarie per risolvere i problemi progettuali proposti,
  conoscenza non accettabile dei contenuti degli argomenti trattati
  nell'insegnamento.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.
  Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
  mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
  CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
  universitario.

Livio Vacchini, Capolavori. 12 architetture fondamentali di tutti i tempi,
Allemandi, Torino 2007.

Il corso si propone di fornire agli allievi gli strumenti di base di conoscenza e uno
specifico glossario dei termini utilizzati in architettura e nella costruzione. Vi si
propone di formare gli allievi alla lettura e alla comprensione di testi scritti relativi
a opere di architettura, nonché alla capacità di descrivere, sia in forma scritta
che orale la struttura progettuale e le componenti materico-costruttive di un
edificio.

4 Elementi generali di fonetica: identificazione e descrizione di consonanti e vocali.
4 Elementi di base della grammatica inglese
6 Nozioni avanzate di grammatica inglese
4 Glossario di termini per la descrizione dell'architettura e della costruzione - 1
4 Glossario di termini per la descrizione dell'architettura e della costruzione - 2

2 Esercitazione lettura di un testo estratto da una rivista di architettura
4 Esercitazione sulla traduzione dall'inglese all'italiano di una relazione di progetto
4 Esercitazione sulla traduzione dall'italiano all'inglese di una relazione di progetto.

Lettura, colloquio e descrizione di un'opera di architettura in lingua inglese.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

Cawthra, C. (2016). English for Architecture, Cafoscarina, Venezia. ISBN
8875430020.

L'insegnamento della Matematica mira a fare acquisire allo studente i concetti
fondamentali dell'algebra lineare, della geometria nel piano e nello spazio e
dell'analisi matematica per funzioni di una variabile e due variabili. Tende a fare
acquisire abilita' di calcolo e intuizione geometrica per quanto riguarda i vettori e
le matrici e a fare acquisire le tecniche di calcolo relative alla differenziazione e
integrazione per funzioni di una e due variabili e a comprendere applicazioni e
modelli della fisica matematica utili al corso di Laurea. Il corso incoraggia lo
studente a sviluppare abilita', e fare affidamento, nell'uso dei metodi matematici
per la risoluzione di problemi.

30 Algebra lineare. Applicazioni del calcolo vettoriale per la determinazione delle equazioni di piani e rette.
Trasformazioni lineari, autovalori ed autovettori. Coniche. Trasformazioni nel piano e applicazioni.
25 Funzioni reali di una variabile reale: funzioni elementari, limiti, continuita, calcolo differenziale e integrale.
25 Funzioni reali di due variabili reali: calcolo differenziale e ottimizzazione, integrali doppi e applicazioni alla
geometria delle aree. Cenni sulle equazioni differenziali. Modelli della fisica matematica.

20 Esercizi e complementi sugli argomenti svolti.

L'esame finale del corso consiste in un prova scritta e una prova orale. La prova
scritta riguarda la risoluzione di esercizi riguardanti i principali argomenti trattati
nel corso. La prova scritta ha lo scopo di valutare la capacita' di calcolo
acquisita, il grado di conoscenza dei concetti presentati nel corso e la capacita'
degli studenti di applicare le conoscenze acquisite. L'esame orale ricalca con
qualche variante, l’impostazione delle prove scritte dando maggiore risalto agli
aspetti teorici della materia. La prova orale permettera' anche di valutare il
possesso delle competenze linguistiche e di ragionamento. La valutazione
finale, correttamente espressa in voti, sara' effettuata sulla base dei seguenti
criteri:
Valutazione: Eccellente: 30-30 e lode. Esito: ottima conoscenza degli argomenti,
ottima proprieta' di linguaggio e capacita' di analisi e collegamento, lo studente
e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Valutazione: Molto buono: 27-29. Esito: conoscenza approfondita degli
argomenti, piena proprieta' di linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere gli esercizi proposti. Valutazione: Buono. Valutazione:
24-26. Esito: conoscenza di base degli argomenti principali e discreta proprieta'
di linguaggio, sufficiente capacita' di applicare le conoscenze per risolvere gli
esercizi proposti. Valutazione: soddisfacente: 21-23. Esito: conoscenza di base
degli argomenti principali e sufficiente proprieta' di linguaggio, lo studente ha
una capacita' limitata di applicare le conoscenze in modo autonomo, e' in grado
di risolvere esercizi di base. Valutazione: Sufficiente: 18-20. Esito: conoscenza
accettabile degli argomenti proposti e del linguaggio, lo studente e' in grado di
risolvere esercizi molto elementari. Valutazione: Insufficiente: <18. Esito:
conoscenza inadeguata dei contenuti del corso; lo studente non e' in grado di
risolvere gli esercizi proposti.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

M. Bramanti, C. Pagani, S. Salsa (2004), Matematica, Calcolo infinitesimale e
algebra lineare, Zanichelli. (ISBN: 9788808075475)
P. Marcellini, C. Sbordone (2002), Calcolo, Liguori Editore. (ISBN:
9788820722180)

Obiettivo del corso e' quello di fornire allo studente le conoscenze di base della
disciplina, le metodologie di analisi e i criteri di lettura e di giudizio necessari per
la comprensione e per l’interpretazione della storia dell’architettura indagata in
area europea e occidentale in un arco cronologico che spazia dall’eta' antica a
quella tardo barocca. Alla fine del corso lo studente sviluppera', attraverso
l’acquisizione delle conoscenze e degli strumenti operativi trasmessi, capacita'
di orientamento e di lettura critica dell’architettura storica, dei differenti linguaggi
che la connotano, dei suoi processi di ideazione e costruzione nei vari contesti
indagati, alla luce di un confronto tra le diverse realta' regionali da osservare e
interpretare attraverso uno specifico “occhio storicizzante”. Il corso di Storia
dell’architettura offre conoscenze riguardanti il progetto e la costruzione
dell’architettura in eta' antica, medievale e moderna, in relazione alla loro genesi
e agli attori coinvolti (architetti, committenti, maestri costruttori) con riferimento
alle principali esperienze architettoniche svoltesi nel contesto europeo e in
quello mediterraneo. Partendo dalla conoscenza del patrimonio architettonico
greco-romano, il ciclo dei “rinascimenti”, ovvero delle riscoperte e delle riletture
di Roma o della Grecia, e – all’opposto- la distanza derivata dal confronto con il
mondo antico (rilevabile, ad esempio nell’architettura gotica) costituiscono temi
conduttori perseguibili nel lungo periodo indagato, parallelamente alla
consapevolezza dell’esistenza di tradizioni, consuetudini e specifiche realta'
locali (studiare la Sicilia, in tal senso, e' un campo di indagine emblematico per
la verifica di questi aspetti).Nei limiti di una visione di sintesi che il taglio del
corso impone, l’approccio metodologico perseguito tende a estrapolare una
serie di vicende emblematiche, legate a manufatti, ad aree culturali o a singoli
protagonisti. Al fine di delineare i fondamentali fili rossi esistenti tra vicende
apparentemente distanti, si terra' conto di tematiche storico-critiche di carattere
trasversale quali: il rapporto tra teoria e prassi costruttiva; l’incontro tra culture
locali e tendenze internazionali; la relazione tra avanguardia e tradizione; il
rapporto tra innovazioni costruttive e ricerche espressive; il confronto tra diverse
concezioni dello spazio architettonico.

1 Introduzione metodologica e quadro cronologico complessivo
2 ll Mediterraneo in eta' greca
5 Il Mediterraneo in eta' romana
3 Dopo il crollo dell’Impero Romano d’Occidente, l’architettura degli imperatori: Giustiniano, Carlo Magno
4 Il romanico. Le esperienze regionali in Francia e in Italia
3 Il gotico. La rivoluzione dell’Ile de France
3 L’epoca delle cattedrali e dei castelli in Italia tra Duecento e Trecento
2 Le sperimentazioni del tardogotico
2 La riscoperta dell'Antico
3 Firenze, Filippo Brunelleschi, Leon Battista Alberti
1 Applicazioni urbane e grandi cantieri: Pienza, Urbino. Le citta' ideali
3 Realta' regionali nel Quattrocento
2 Bramante a Roma e la sua cerchia
3 I protagonisti del Cinquecento a Roma e la costruzione della basilica di San Pietro
3 Giulio Romano a Mantova; Michelangelo tra Roma e Firenze
4 Il Cinquecento in Veneto. La costruzione del linguaggio classicista.
Architettura in Sicilia Tra gotico e rinascimento
2 Trasformazioni urbane: Roma nell’eta' di Sisto V; Palermo e Messina
2 Roma nel XVII secolo. Una nuova generazione di architetti: Bernini, Borromini, Pietro da Cortona
3 Guarino Guarini e il ruolo della storia.
Architettura del Seicento in Sicilia
2 Architettura nella prima metà del Settecento tra Roma, Napoli e Torino
3 Architettura del Settecento in Sicilia occidentale.
Architettura e scenari urbani del Settecento in Sicilia orientale
4 Uno sguardo all'architettura in Europa in età moderna

8 Esercitazione: elaborare uno stato degli studi su una fabbrica di età moderna
ORE Altro
12 Visite didattiche

Esame orale.
Criteri di valutazione
Allo studente saranno rivolte non meno di tre domande sugli argomenti
contenuti nel programma, formulate con riferimento ai libri di testo consigliati.
L'esame mira ad accertare le conoscenze e le competenze acquisite dallo
studente, anche in relazione alle capacita' interpretative e critiche e alla
autonomia di giudizio. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo
studente mostri una basilare conoscenza e comprensione degli argomenti
studiati, sia in grado di operare minimi collegamenti tra di loro, dimostri di avere
acquisito una limitata autonomia di giudizio, il suo linguaggio sia sufficiente a
comunicare con gli esaminatori. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera'
insufficiente. Quanto piu' l’esaminando mostrera' di aver acquisito la piena
conoscenza degli argomenti del programma, si esprimera' con competenza
lessicale, sara' in grado di elaborare ed esprimere giudizi autonomi fondati sulle
conoscenze acquisite, tanto piu' la valutazione sara' positiva. Sono previste
verifiche intermedie nella forma di compiti scritti.
La valutazione e' espressa in trentesimi.
1) Per superare l’esame, cioe' per ottenere un voto non inferiore a 18/3 (voto
18-21), lo studente deve dimostrare un raggiungimento elementare degli
obiettivi. Gli obiettivi raggiunti si considerano elementari quando lo studente
dimostra di aver acquisito una conoscenza di base degli argomenti descritti nel
programma, e' in grado di operare minimi collegamenti tra di loro, dimostra di
avere acquisito una limitata autonomia di giudizio, il suo linguaggio e' sufficiente
a comunicare con gli esaminatori.
2) Buona capacita' di analisi delle tematiche presentate. Buona autonomia di
giudizio e di esposizione delle procedure seguite (voto 22-24).
3) Approfondita conoscenza degli argomenti trattati e piu' che buona capacita' di
elaborazione e correlazione delle conoscenze acquisite, Buona capacita' di
analisi delle tematiche presentate. Autonomia di giudizio e di esposizione delle
procedure seguite piu' che buona (voto 25-27).
4) Ottima conoscenza degli argomenti trattati, ottima capacita' di elaborazione e
correlazione delle conoscenze acquisite. Ottima capacita' di analisi delle
tematiche presentate. Ottima autonomia di giudizio e di esposizione delle
procedure seguite (voto 28-30)
5)Per conseguire un voto pari a 30/30 e lode, lo studente deve invece
dimostrare di avere raggiunto in maniera eccellente gli obiettivi previsti. Gli
obiettivi raggiunti si considerano eccellenti quando lo studente ha acquisito la
piena conoscenza degli argomenti del programma, si esprime con competenza
lessicale, e' in grado di elaborare ed esprimere giudizi autonomi fondati sulle
conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario

Testi principali:
"Lineamenti di storia dell’architettura", introduzione e premessa di Arnaldo
Bruschi e Gaetano Miarelli Mariani, Sovera, Roma 1994. ISBN: 9788881241323
(è comunque consigliata qualsiasi edizione del testo)
"Storia dell'architettura in Italia, tra Europa e Mediterraneo", a cura di A. Naser
Eslami, M.R. Nobile, Mondadori Pearson, Milano 2022.ISBN: 9788891906922.
Altri testi consigliati:
M.R. Nobile, "Tra due autunni. Storia dell'architettura in Sicilia dal Tardogotico al
Tardobarocco", Palermo, Edizioni Caracol, 2022. ISBN: 9788832240481.
Ulteriori approfondimenti bibliografici e materiali didattici verranno forniti durante
il corso

Gli obiettivi del corso sono quelli di:
1 - conoscere i temi dell’Urbanistica riprendendo, per punti, le tappe della
disciplina per comprendere le trasformazioni urbane e territoriali;
2 - esaminare gli strumenti di pianificazione per il governo del territorio;
3 - sviluppare e stimolare capacita' di analisi e valutazione del territorio.
Inoltre, si cerchera' di mettere in grado lo studente di affrontare, con le
necessarie conoscenze di base, un primo apparato critico verso le
problematiche territoriali e urbane nel contesto temporale attuale e di
sperimentare tali conoscenze in una esercitazione nelle parti di territorio oggetto
di studio dell’Urbanistica.

4 Concetti introduttivi generali e definizioni sulla disciplina "Urbanistica"; Illustrazione del programma;
Illustrazione della bibliografia di riferimento; Spiegazione dell'esercitazione da presentare agli esami.
6 Processi di formazione e sviluppo delle città. Sistemi generatori della forma urbana. La formazione della città
industriale le origini dell'urbanistica moderna. I modelli insediativi del XIX secolo (Owen; Fourier; Godin).
4 I piani per le grandi città europee. Parigi e i Grands Travaux di Haussmann; Barcellona e il piano di Cerdà;
Vienna e il suo Ring.
4 Evoluzione del dibattito disciplinare italiano - esperienze, sistema tecnico, procedure e norme - dal dopoguerra
ad oggi.
6 Livelli e scale della pianificazione territoriale e urbana in Italia.
6 Gli strumenti di pianificazione territoriale e urbanistica: generali e attuativi. PUC (PRG), P.P, P.R., PEEP, PIP,
ecc.
6 La legge urbanistica n. 1150/1942 e le vicende urbanistiche degli anni ‘50. La frana di Agrigento del 1966 e
l'emanazione della legge n. 765/67 e del D.M. n. 1444/68. I casi di studio delle città di Palermo e Agrigento.
4 Le innovazioni legislative urbane nella seconda meta' del XX secolo.
2 Argomenti tematici: Abusivismo edilizio, valori paesaggistici, culturali e naturalistici, uso del suolo.
4 Dalla pianificazione alla programmazione, il dimensionamento dei Piani. Prescrizioni e vincoli territoriali
derivanti dalla normativa, principi di perequazione e normative di riferimento.
4 Lettura degli strumenti urbanistici ed esperienze significative inerenti la pianificazione generale delle citta' e del
territorio, con particolare attenzione al sistema delle previsioni urbanistiche di scala comunale.
2 Cenni sulle sfide dell'urbanistica moderna e principi di sostenibilità e rigenerazione urbana.
4 Seminari tematici con esperti della disciplina.

4 Esercitazione

Il corso prevede una verifica intermedia (come da Regolamento didattico, Art.
13) al fine di accertare che gli studenti abbiamo compreso gli argomenti trattati.
Le modalità di svolgimento saranno indicate durante il corso.
La verifica finale del corso è orientata a valutare che lo studente abbia:

• conoscenza e comprensione degli argomenti trattati;
• competenza interpretativa e autonomia di giudizio.
  Lo studente dovra' rispondere ad almeno tre domande poste oralmente sulle
  conoscenze acquisite in relazione ai contenuti delle lezioni teoriche e dei testi
  consigliati in bibliografia dalla docenza (vedi "Programma dell'insegnamento").
  Tipo di esame: Prova orale, recensione o cioè analisi critica di un testo tra quelli
  a scelta indicati in bibliografia, presentazione dell'esercitazione.
  Tipo di valutazione: voto in trentesimi.
  In particolare la valutazione finale sara' cosi' strutturata:
  Eccellente (30-30 e lode): Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
  di linguaggio, buona capacità analitica e interpretativa; lo studente è pienamente
  in grado di applicare i paradigmi teorici e le tecniche relativi alla disciplina
  Urbanistica per conoscere e interpretare i fenomeni urbani e territoriali.
  Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
  linguaggio; lo studente è in grado di applicare i paradigmi teorici e le tecniche
  relativi alla disciplina Urbanistica per conoscere e interpretare i fenomeni urbani
  e territoriali.
  Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
  di linguaggio; lo studente mostra una discreta capacità di utilizzare i paradigmi
  teorici e le tecniche relativi alla disciplina Urbanistica per conoscere e
  interpretare i fenomeni urbani e territoriali.
  Soddisfacente (21-23): Conoscenza basilare di alcuni argomenti, sufficiente
  proprietà di linguaggio; lo studente mostra una limitata capacità di utilizzare i
  paradigmi teorici e le tecniche relativi alla disciplina Urbanistica.
  Sufficiente (18-20): Minima conoscenza di alcuni argomenti e scarsa proprietà di
  linguaggio; scarsa o nulla capacità di applicare autonomamente paradigmi
  teorici e tecniche studiate nel Corso.
  Insufficiente: Lo studente non possiede una conoscenza accettabile degli
  argomenti affrontati nel Corso di Urbanistica.
  Saranno previste anche prove intermedie per la verifica dell'apprendimento degli
  argomenti affrontati sino a quel momento.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità - in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.
  Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
  mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
  CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
  universitario.

Testi di riferimento

• Salzano E. (2003), Fondamenti di urbanistica. La storia e la norma, Laterza,
  Bari, ISBN: 88-420-7152-8.
  Testi a scelta per la recensione (commento critico al testo)
• Calvino I. (2009), Le città invisibili, Mondadori, Milano, ristampa, ISBN:
  978-88-04-42554-0.
• Secchi B. (2000), Prima lezione di urbanistica, Laterza, Roma-Bari. ISBN:
  978-88-4206-060-4.
• De Lucia V. (1989), Se questa e' una citta'. Donzelli Mediterranea Editore,
  Roma, ISBN: 88-6036-003-X.
• Secchi B. (2013), La città dei ricchi e la città dei poveri, Anticorpi , 36. Laterza.
  ISBN:978-88-5810-664-8.
  Ulteriori testi di approfondimento
• Cilona T. (2026/2027), Appunti di Urbanistica (lezioni svolte dal docente).

Il corso di Estimo e pratica professionale, collocato al secondo anno del CdS,
intende stimolare l’apprendimento di un approccio economico-estimativo al
progetto edilizio, urbano, territoriale e ambientale attraverso un percorso
interdisciplinare (in accordo con gli altri insegnamenti del secondo anno)
orientato all’analisi e alla stima dei valori di mercato e dei valori d’uso sociali
conseguenti alle trasformazioni edilizie, urbane, territoriali e ambientali. A tal
fine, il corso intende invogliare gli studenti a sviluppare curiosità scientifica nei
confronti delle metodologie estimative che possono essere impiegate nel
processo di elaborazione di un progetto o un piano come strumento di
strutturazione e verifica, interattiva e iterativa, delle decisioni progettuali.

6 Principi di microeconomia e macroeconomia: teoria del consumatore, teoria del produttore, funzione di
Domanda, funzione di offerta. Forme di mercato: concorrenza perfetta, concorrenza monopolistica, oligopolio,
monopolio
6 Matematica finanziaria: coefficienti di anticipazione, posticipazione e accumulazione di annualità
6 Analisi del mercato immobiliare: metodologie di segmentazione, fonti dei dati e parametri del segmento di
mercato
8 Procedimenti di stima del valore di mercato di immobili per confronto diretto: Stima per punti di merito, Sales
Comparison Approach, Sistema generale di stima
8 Procedimenti di stima del valore di mercato di immobili per confronto indiretto: Stima per capitalizzazione del
reddito, Valore di trasformazione, Valore complementare, Stima di aree edificabili e urbanizzabili, Highest and
Best Use
6 Procedimenti di stima dei costi di realizzazione: stima sintetica del costo, analisi dei prezzi, computo metrico
estimativo
8 Valutazioni finanziarie: Studio di fattibilità, Analisi Costi-Ricavi
6 Nozioni di esercizio professionale
4 Indennità di espropriazione e nozioni di catasto

4 Esercitazione di analisi del mercato immobiliare
4 Esercitazione sulla stima analitica del valore di costo
6 Procedimenti di stima del valore di mercato di immobili per confronto diretto o indiretto

Prova Orale - Criteri di valutazione. L’esaminando dovrà rispondere a domande
poste oralmente, una per ogni parte del programma, con riferimento ai testi
consigliati e a una domanda sulle esercitazioni. La verifica finale mira a valutare
se lo studente abbia conoscenza e comprensione degli argomenti, abbia
acquisito competenza interpretativa e autonomia di giudizio di casi concreti.
La soglia della sufficienza sarà raggiunta qualora lo studente mostri conoscenza
e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime (capacità di analizzare strutturare un quesito
estimativo, di selezionare i dati utili alla stima, di applicare la metodologia
estimativa adeguata a un quesito estimativo; ecc.); dovrà ugualmente
possedere capacità espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risulterà insufficiente. Invece, quanto più l’esaminando, con le sue
capacità argomentative ed espositive, riuscirà a interagire con l’esaminatore e
quanto più le sue conoscenze e capacità applicative dimostreranno
l'acquisizione delle basi dell’Estimo, tanto più la valutazione sarà positiva.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
La valutazione avviene in trentesimi, secondo i seguenti parametri:
Eccellente (30-30 e lode): lo studente è pienamente in grado di interpretare la
dimensione economica-estimativa presente in piani o progetti e di strutturare e
applicare correttamente i procedimenti di stima.
Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio; lo studente è in grado di strutturare e applicare adeguatamente i
procedimenti di stima.
Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti teorici, discreta
proprietà di linguaggio; lo studente mostra una limitata capacità di applicare i
procedimenti di stima.
Soddisfacente (21-23): conoscenza di base di alcuni argomenti teorici,
sufficiente proprietà di linguaggio; limitata capacità di applicare autonomamente
i procedimenti di stima.
Sufficiente (18-20): basilare conoscenza di alcuni argomenti teorici e
metodologici, linguaggio tecnico poco appropriato; lo studente è in grado di
applicare almeno uno dei procedimenti di stima.
Insufficiente: lo studente non possiede una conoscenza accettabile degli
argomenti affrontati nel corso e non è in grado di applicare autonomamente i
procedimenti di stima.

Roscelli R. (2014), Manuale di estimo: valutazioni economiche ed esercizio della
professione, UTET, Torino, ISBN 978-8860084293
Rizzo F. (1999), Valore e valutazioni. La scienza dell’economia o l’economia
della scienza, Franco Angeli, Milano, 9788846415752.
Napoli G. (2007), Teoria e pratica dei capitali urbani. Forma temporale e
monetaria della città, Franco Angeli, Milano, ISBN: 978-8846489661

Il corso ha come obiettivo quello di fornire le conoscenze scientifiche di base e
pratiche della trasmissione del calore degli elementi principali dell’involucro
edilizio e dei principali impianti tecnologici a servizio dello stesso.
In particolare in una prima fase si affrontano i temi della termodinamica
(quantita' e qualita' dell’energia), della trasmissione del calore con un approccio
teorico. Successivamente, con metodo pratico progettuale, si metteranno in
relazione gli aspetti applicativi con le prescrizioni normative e con la buona
pratica costruttiva. Vengono descritti anche i materiali e i pacchetti costruttivi
utilizzabili per ottenere prestazioni energetiche ottimali dell’involucro edilizio
nonche' le tipologie impiantistiche principali per il controllo microclimatico e
luminoso degli edifici.
Il corso si prefigge di fornire le necessarie conoscenze per la moderna
progettazione energetica nel rispetto del comfort ambientale . Lo studente
apprendera' l’uso di alcuni software di calcolo anche finalizzati all'analiisi
energetica degli edifici.

1 Prolusione al corso: energia, ambiente e architettura
2 Elementi di fisica applicata. Concetti di calore, energia, potenza e relative unita' di misura
5 Termodinamica
6 La trasmissione del calore in regime stazionario: conduzione, convezione, irraggiamento
4 Grandezze caratteristiche dei materiali impiegati in edilizia. I materiali isolanti. Trasmittanza termica globale
4 La normativa italiana sul fabbisogno energetico per la climatizzazione degli edifici; La certificazione energetica
4 Geometria solare e climatologia
4 Benessere termoigrometrico e qualita' dell’aria interna
4 Grandezze illuminotecniche e benessere visivo
4 Illuminazione naturale degli edifici
4 Gli impianti di illuminazione artificiale
7 Bilancio energetico edifici; sistemi impiantistici e la produzione di energia termica e frigorifera
7 Gli impianti di riscaldamento, reti e terminali
4 Psicrometria e impianti di condizionamento dell'aria

12 Dimensionamento isolante e verifica condensa in pareti multistrato, Calcolo illuminamento di un ambiente
(metodo del flusso totale) Verifica illuminamento metodo puntuale.

Sono previste due prove in itinere relative agli argomenti svolti nei due semestri.
Le prove prevedono almeno dieci domande ciascuna con risposta chiusa o
aperta. Ogni risposta dovra' essere adeguatamente argomentata. Si verifichera'
la conoscenza di base, la padronanza di linguaggio, la capacita' di relazionare i
concetti teorici ai problemi applicativi.
Gli studenti che non superano una o entrambe le prove scritte potranno
sostenere l'esame orale.
Valutazione Voto
Eccellente 30 - 30 e lode: Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono 26 - 29: Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono 24 - 25: Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti. Soddisfacente 21 – 23: Non ha piena
padronanza degli argomenti principali dell’insegnamento ma ne possiede le
conoscenze, soddisfacente proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite.
Sufficiente 18 – 20: Minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente: Non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli
argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

Slides e dispense distribuite dal docente (Notes and slides distributed by the
teacher)
Fisica Tecnica Ambientale – Yunus A. Cengel (G. Dall'O', L. Sarto), McGraw-
Hill, ISBN 978-8838615566
Fisica tecnica Ambientale, Termodinamica applicata Volume primo, C.E.A.,
Milano 2003, G. Moncada Lo Giudice, ISBN 978-8808083555
Fisica tecnica Ambientale, Benessere termico acustico e visivo, Volume terzo,
C.E.A., Milano 2003, G. Moncada Lo Giudice, L. De Santoli, ISBN
978-8808082718
Magrini A, Maggioni L.: La progettazione degli impianti di climatizzazione negli
edifici, EPC Libri, 978-8863102925

Il corso si prefigge di fornire allo studente strumenti di comprensione e di
applicazione delle metodologie informatiche finalizzate al rilievo e alla
restituzione di un manufatto architettonico, all’analisi e all’interpretazione
dell’architettura, all’elaborazione del disegno finalizzato alla progettazione
architettonica

4 Definizione di procedure SFM, CAD, BIM, Image editing.
4 Tecniche di rilievo digitale SFM (Structure From Motion).
4 Tecniche di rilievo tramite scanner laser.
4 Elaborazione ed ottimizzazione di nuvole di punti.
4 Elaborazione di superfici poligonali
4 Modellazione solida: solidi elementari, operazioni booleane e slicing.
4 Costruzione di superfici NURBS: estrusioni, sweep, rivoluzioni, superfici di interpolazione.
4 Modellazione BIM: prametrizzazione e personalizzazione di elementi costruttivi.
4 Modellazione BIM: layout.
4 Tecniche di texturing: bump, riflessione, opacita, normal maps, UVW mapping.
4 Lighting: daylight system e luci artificiali
4 Tecniche e parametri di rendering.
4 Processi di rappresentazione digitale

6 Acquisizione di nuvole di punti.
6 Costruzione ed ottimizzazione di superfici poligonali.
6 Costruzione ed editing di superfici NURBS
6 Modellazione architettonica CAD
6 Modellazione architettonica BIM.
6 Tecniche di mappatura e texturing
32 Workshop intensivo di fine corso- 3D Digital Survey e Tecniche avanzate di Rappresentazione Digitale

La valutazione dello studente avviene, durante lo svolgimento del corso,
osservando l’interesse verso gli argomenti, la capacita' di applicare le
conoscenze acquisite, l’autonomia dimostrata nell’applicazione dei temi trattati
nelle esercitazioni svolte in aula, e nella disponibilita' ad interagire con il corpo
docente.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente
La valutazione finale terra' conto del lavoro svolto in aula e degli elaborati
presentati, nonche' sulle capacita' di dimostrare
padronanza dei temi affrontati, autonomia operativa e capacita' di gestione dei
processi applicati.
E' richiesta una particolare capacita' di analisi degli strumenti e delle tecniche
digitali adoperati e una successiva capacita' di sintesi nella determinazione del
processo di rappresentazione del manufatto architettonico.
Modalita' di verifica dell'apprendimento
La prova finale consiste in un colloquio e nella presentazione di elaborati digitali.

• La prova orale consiste in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle
  competenze e delle conoscenze disciplinari previste dal corso;
  Le domande, pensate per testare i risultati di apprendimento previsti,
  tenderanno a verificare:
  a) le conoscenze acquisiste;
  Per quanto attiene alla verifica delle conoscenze, sara' richiesta la capacita' di
  stabilire connessioni tra i contenuti (teorie, modelli, strumenti, ecc.) oggetto del
  corso.
  b) le capacita' elaborative;
  Si valutera' la capacita' di fornire autonomi giudizi in merito ai contenuti
  disciplinari;
  c) il possesso di un’adeguata capacita' espositiva.
  Lo studente deve dimostrare di comprendere le applicazioni o le implicazioni
  degli stessi nell'ambito della disciplina; deve, altresi, saper collocare i contenuti
  disciplinari all'interno del contesto professionale di riferimento.
• La valutazione degli elaborati digitali tende a verificare la capacita' di
  applicazione delle conoscenze acquisite.
  Lo studente deve dimostrare di saper applicare le conoscenze acquisite
  elaborando disegni che abbiano una ottima capacita' espressiva, sia in termini
  tecnici che in termini di comunicazione di temi fondativi della disciplina
  architettonica.
  Deve essere in grado di discernere quali tecniche siano piu' adatte a descrivere
  l’architettura in base alle finalita' della comunicazione, distinguendo gli aspetti
  esecutivi da quelli relativi alla comunicazione multimediale.
  Esito
  Eccellente 30/30 e lode: ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
  del linguaggio tecnico, ottima capacita' analitica; lo studente dimostra ottime
  capacita' di gestire le conoscenze acquisite e di scegliere in autonomia le
  modalita' per ottenere un processo completo finalizzato alla rappresentazione
  digitale dell’architettura.
  Molto buono 26/29
  Buona conoscenza degli argomenti, buona proprieta' del linguaggio tecnico,
  buona capacita' analitica; lo studente ha buone capacita' di gestire le
  conoscenze acquisite e dimostra di scegliere in autonomia le modalita' per
  ottenere un processo completo finalizzato alla rappresentazione digitale
  dell’architettura.
  Buono 24/25
  Discreta conoscenza degli argomenti, discreta proprieta' del linguaggio tecnico,
  discreta capacita' analitica; lo studente ha buone capacita' di gestire le
  conoscenze acquisite pero' manifesta lacune sulle modalita' per ottenere un
  processo completo finalizzato alla rappresentazione digitale dell’architettura.
  Soddisfacente 21/23
  Conoscenza degli argomenti incompleta ma sufficiente a gestire i processi,
  sufficiente proprieta' del linguaggio tecnico, discreta capacita' analitica; lo
  studente manifesta scarse capacita' di gestire le conoscenze acquisite e di
  determinare le modalita' per ottenere un processo completo finalizzato alla
  rappresentazione digitale dell’architettura.
  Sufficiente 18/20
  Conoscenza degli argomenti incompleta, appena sufficiente a gestire i processi,
  proprieta' del linguaggio tecnico appena sufficiente, capacita' analitica limitata;
  lo studente manifesta scarse capacita' di gestire le conoscenze acquisite e di
  determinare le modalita' per ottenere un processo completo finalizzato alla
  rappresentazione digitale dell’architettura.

A. KOYRE', Dal Mondo del pressappoco all'universo della precisione, Piccola
Biblioteca Einaudi, 1992, ISBN 88-06-12850-7
A. TEDESCHI, AAD_Algorithm Aided Design, Le Penseur Publisher, 2020,
ISBN 978-88-95315-30-0.

Il Laboratorio di secondo anno rappresenta la fase intermedia del percorso
formativo, attraverso l’elaborazione di un progetto di un organismo architettonico
di media complessità e con la precisa definizione dei suoi rapporti con il
contesto, con le preesistenze, con il sistema urbano e paesaggistico. Deve
stabilirsi dunque un chiaro principio di insediamento, controllato e verificato a
diverse e adeguate scale di rappresentazione.
Uno degli obiettivi è la costruzione di una concreta interdisciplinarietà che
conduca lo studente alla consapevolezza della natura molteplice del progetto di
architettura, interpretato come produzione culturale integrata nella società che lo
accoglie e che a sua volta contribuisce a produrlo. Altro obiettivo è indagare un
nucleo di temi riguardanti il rapporto tra architettura, natura e ambiente costruito.
A partire da questo, si mira a formare lo studente alla comprensione delle
mutazioni in corso nell’ambito teorico e della prassi disciplinare, attraverso
l’inquadramento delle nuove relazioni fra architettura e sostenibilità, ambiente,
transizione energetica, riuso, riciclo.

2 Prolusione al corso
2 Del tipo e dell'archetipo
3 Della memoria
3 Della Natura
3 Del suolo e della tettonica
3 Del paesaggio e degli interni
2 Della luce
2 Della rinuncia

20 Elaborazione di esercizi progettuali sintetici, preliminari al progetto.

80 Progetto architettonico di media complessità, con elaborati a differenti scale di rappresentazione e
approfondimento, relazioni scritte, dossier, modelli fisico in scala e modello virtuale.

Prova orale, presentazione degli esiti delle esercitazioni e del progetto.
La valutazione finale terrà conto dell’intero percorso formativo compiuto dallo
studente nel Laboratorio e si baserà sui seguenti criteri:

• acquisizione delle strumentazioni e conoscenze necessarie allo sviluppo di un
  progetto architettonico di un edificio esistente, per la definizione di un organismo
  di media complessità;
• capacità di usare appropriate tecniche di rappresentazione del progetto
  architettonico;
• capacità di illustrare con chiarezza i temi architettonici e i valori spaziali della
  proposta progettuale.
  Lo studente dovrà rispondere a domande relative agli argomenti di natura
  teorica affrontati durante le lezioni e stabilire connessioni tra i presupposti teorici
  e il progetto sviluppato; Dovrà dimostrare, nell’illustrare il proprio progetto, di
  sapere argomentare e giustificare le scelte fatte, nonché di saper rielaborare in
  autonomia le conoscenze acquisite.
  Descrizione dei metodi di valutazione:
  Il punteggio, espresso in trentesimi, sarà valutato sulla base dei livelli raggiunti
  relativi ai punti precedentemente esposti da un minimo che implica competenza
  e conoscenza delle tematiche trattate sufficienti, ad un livello massimo di
  conoscenza, competenza, autonomia e linguaggio. In particolare, la
  determinazione della votazione si avvarrà dei seguenti criteri:
  Eccellente (30 e lode - 30)
  ottima capacità di applicare conoscenze e competenze per risolvere i
  problemiprogettuali proposti, ottima conoscenza degli argomenti trattati nel
  Corso, ottima proprietà di linguaggio, ottima capacità analitica.
  Molto buono (29-26)
  Buona capacità di applicare competenze e conoscenze per risolvere i problemi
  progettuali proposti, buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
  linguaggio.
  Buono (25-24)
  media capacità di applicare in autonomia conoscenze e competenze per
  risolvere i problemi progettuali proposti, conoscenza di base dei principali
  argomenti, discreta proprietà di linguaggio.
  Soddisfacente (23-21)
  limitata capacità di applicare autonomamente conoscenze e competenze per
  risolvere i problemi progettuali proposti, appena sufficiente padronanza degli
  argomenti trattati, sufficiente proprietà di linguaggio.
  Sufficiente (20-18)
  minima capacità nell'applicare autonomamente conoscenze e competenze per
  risolvere i problemi progettuali proposti, difficoltà nella corretta rappresentazione
  del progetto, scarsa padronanza dei principali argomenti trattati, proprietà di
  linguaggio minima.
  Insufficiente
  nessuna capacità né abilità né conoscenza accettabili; Insufficiente capacità di
  applicare autonomamente conoscenze e competenze necessarie per risolvere i
  problemi progettuali proposti, conoscenza non accettabile dei contenuti del
  Corso e degli argomenti trattati, non accettabile conoscenza delle tecniche di
  comunicazione/rappresentazione del progetto.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.
  Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
  mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
  CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
  universitario.

A. Siza, Immaginare l'evidenza, Laterza, Bari 1998. ISBN 9788842056164
A. Campo Baeza, L'idea costruita, LetteraVentiduei, Siracusa 2012. ISBN
9788862420730
English versions
A. Siza, Imaging the evident, Monade, Lisbon 2021. ISBN 9789899948594
A. Campo Baeza, The build idea, Oscar Riera Ojeda Publishers, Shenzhen
2014. ISBN 978-988-15125-3-6

-Conoscere le soluzioni costruttive migliorative su manufatti residenziali esistenti
per l’intervento di recupero e d’incremento prestazionale;
-Conoscere i criteri di configurazione, conformazione e distribuzione degli spazi
come coerente risposta alle esigenze dell’utenza e i caratteri tecnologici degli
elementi tecnici che tali spazi conformano;
-Conoscere approfonditamente gli aspetti tecnico-scientifici, metodologici ed
operativi dell'architettura ed essere in grado di utilizzare tali conoscenze per
identificare, formulare e risolvere, anche in modo innovativo, problemi complessi
che sempre più spesso richiedono un approccio interdisciplinare.

2 Analisi esigenziale-prestazionale di un edificio e illustrazione di norme e casistiche di riferimento.
4 Analisi tecnologica di un edificio.
18 Individuazione delle problematiche di degradi e dissesti e delle più adeguate modalità d'intervento sui singoli
elementi edilizi: solai, volte, murature, coperture, elementi in calcestruzzo armato.

96 Rilievo e restituzione grafica di un edificio costruito, rappresentazione del progetto tecnologico,
rappresentazione dei dettagli esecutivi.

Esso consisterà in un colloquio individuale nel corso del quale verrà l’illustrato
l’elaborato prodotto come progetto tecnologico su un manufatto esistente
contenuto nelle dimensioni e dai tratti non complessi.
La prova consentirà di valutare le capacità sviluppate dagli studenti di
analizzare, comprendere, illustrare – attraverso gli strumenti informatici
appropriati - il progetto attraverso la corretta rappresentazione grafica di piante,
prospetti e sezioni e dei particolari costruttivi, preliminarmente scelti in accordo
con la docenza.
Le domande, in forma aperta ed in numero non inferiore a quattro, e gli elaborati
prodotti testeranno i risultati di apprendimento previsti e verificheranno:
a)il possesso di un’adeguata capacità espositiva e di un corretto uso del
linguaggio tecnico e grafico;
a)le conoscenze acquisiste;
b)le capacità di rielaborare le soluzioni progettuali proposte.
Per quanto attiene alla verifica delle conoscenze sarà valutata la capacità di
stabilire connessioni tra i contenuti teorici e le soluzioni proposte.
La valutazione dell’apprendimento, espressa in trentesimi, avverrà con unico
esame finale. I criteri per definire le soglie di valutazione sono i seguenti:
Eccellente (30 e 30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, ottima capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere efficacemente i problemi proposti e per individuare
corrette ed efficaci soluzioni progettuali e d’intervento tecnico; Molto buono
(26-29): buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di linguaggio, lo
studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere adeguatamente i
problemi proposti e per individuare corrette e adeguate soluzioni progettuali e di
intervento tecnico; Buono (24-25): conoscenza di base dei principali argomenti,
discreta proprietà di linguaggio, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti e per individuare soluzioni
progettuali e di intervento tecnico sebbene con qualche incertezza; Più che
sufficiente (21-23): lo studente non ha piena padronanza degli argomenti
principali del programma ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente la
proprietà di linguaggio, limitata la capacità di applicare le conoscenze acquisite
per la risoluzione dei problemi proposti e per l’individuazione delle soluzioni
progettuali e di intervento tecnico; Sufficiente (18-20): lo studente ha
conoscenza minima di base degli argomenti principali del programma e del
linguaggio tecnico, appena sufficiente la capacità di applicare autonomamente
le conoscenze acquisite per la risoluzione dei problemi proposti e per
l’individuazione delle soluzioni progettuali e d’intervento tecnico; Insufficiente –
respinto: lo studente non possiede conoscenze minime accettabili degli
argomenti principali del programma e del linguaggio tecnico, non emerge
capacità di applicare le conoscenze acquisite per la risoluzione dei problemi
proposti.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

-CAMPIOLI, A., LAVAGNA, M., Tecniche e Architettura, Cittastudi Edizioni, De
Agostini, Novara, 2013,
ISBN: 8825173709
-IMPERADORI M., Costruire sul costruito, Carocci Editore, Rome, 2001, ISBN:
8843018736
Ulteriore bibliografia di approfondimento sarà indicata alla presentazione del
corso e del programma e durante le singole lezioni; sarà anche fornito materiale
didattico dal docente.
Further references will be given during the presentation of the course and of the
program and during the individual lessons; teaching materials will also be
provided by the teacher.

Sviluppare una esperienza di formazione strutturale, facendo conoscere le
ipotesi ed i modelli fisico-matematici attraverso i quali schematizzare le strutture
per far acquisire la capacita' di identificarle e progettarle con approccio critico.

6 Richiami di base di matematica e fisica
6 Geometria delle aree
14 Cinematica dei corpi rigidi liberi e vincolati.
4 Il Principio dei Lavori Virtuali per corpi rigidi e la sua applicazione per la determinare le condizioni di equilibrio
di un cinematismo.
8 Reazioni vincolari, azioni interne e diagrammi delle caratteristiche della sollecitazione.
16 Meccanica del Continuo: stato di tensione, stato di deformazione, legami costitutivi

6 Cinematica dei corpi rigidi liberi e vincolati.
4 Applicazioni del PLV per la determinare le condizioni di equilibrio di un cinematismo.
16 Determinazione delle reazioni vincolari, delle azioni interne e diagrammi delle caratteristiche della
sollecitazione.

L'esame finale prevede una prova scritta sulla risoluzione di un sistema
isostatico, sulle equazioni di equilibrio di un cinematismo e sulla geometria delle
aree, propedeutica alla prova orale. Durante il semestre sono previste due
prove scritte intermedie in date da concordare sulla geometria delle aree e sulle
equazioni di equilibrio di un cinematismo, il cui superamento esonererà lo
studente da svolgere questi argomenti dalla prova scritta finale. Per superare
l'esame, ottenere quindi un voto non inferiore a 18/30 lo studente deve
dimostrare un raggiungimento elementare degli obiettivi e cioe' una conoscenza
di base degli argomenti descritti nel programma e la capacita' di comunicarli.
Inoltre lo studente dovra' dimostrare, anche in forma elementare, la
consapevolezza dei principi base dell'equilibrio e dei corpi, del comportamento
meccanico dei materiali e della valutazione delle sollecitazioni nelle sezioni
trasversali strutturali. Per la valutazione massima 30/30 e lode cio' dovra'
avvenire in forma eccellente.
In particolare la valutazione finale sara' cosi' strutturata: eccellente (30-30 e
lode), molto buono (26-29), buono (24-25), soddisfacente (21-23), sufficiente
(18-20).
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

F. Giambanco, Lezioni di statica, Dario Flaccovio, EAN 9788877582294
C. Comi, L. Corradi Dell'Acqua, Introduzione alla meccanica strutturale, McGraw
Hill, ISBN: 8838615411

Il corso ha come obiettivo generale quello di fornire agli studenti strumenti
teorici, metodologici ed etici essenziali per l’elaborazione progettuale di oggetti,
di servizi e artefatti comunicativi (fisici e digitali) dell’ambiente contemporaneo.
Il corso - di durata semestrale e articolato in lezioni teoriche, esercitazioni e
attività progettuali - si propone di introdurre gli studenti alla conoscenza degli
aspetti tecnici e comunicativi del design per i patrimoni culturali e lo sviluppo dei
territori, illustrando e applicando le principali metodologie di ricerca e lavoro
sviluppate in tale specifico ambito disciplinare. Verranno fornite le competenze
chiave per la formazione di un professionista che sappia sviluppare
concettualmente produzioni culturali, curandone l’aspetto narrativo,
comunicativo, interattivo, multimediale, attraverso un’efficace metodologia di
progettazione.
Relativamente alle esercitazioni sarà proposta e sperimentata la nozione di
progetto come successione di scelte che mira ad esprimere e a mettere in
relazione l’innovazione tecno-scientifica e i mutamenti socio-culturali.
In dettaglio, saranno sviluppate le fasi tipiche del processo di elaborazione
progettuale di un servizio o artefatto comunicativo:
-(cid:9)ricerca relativa a materiali di riferimento per il progetto e alla configurazione di
uno scenario dell’azione progettuale (progetti, immagini, ricognizioni ambientali,
testi);
-(cid:9)definizione del concept;
-(cid:9)dimensionamento, sviluppo tecnico e rappresentazione;
-(cid:9)comunicazione del progetto attraverso strumenti avanzati di visual storytelling
(mappe concettuali, infografiche, rappresentazioni bi-tridimensionali, etc).

18 Definizione, metodi e strumenti del design di prodotto e servizio.
10 Il progetto di design (prodotto, allestimento, comunicazione), casi studio

20 Strumenti e tecniche di rappresentazione e progettazione per la complessità (mappe concettuali, infografiche e
visual storytelling)

Alla votazione finale concorrono i risultati dell'esercizio progettuale e di un
colloquio volto ad accertare i risultati di apprendimento attesi. L'elaborazione
dell'esercizio progettuale sarà valutato in base all’innovatività dell'idea di
progetto, alla capacità di sviluppo tecnico del prodotto, alla efficacia della sua
rappresentazione e comunicazione. Si richiede inoltre che lo studente sia in
grado di comunicare verbalmente il processo progettuale in termini appropriati
alla cultura e all’etica del design e ai suoi aspetti più innovativi.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Votazioni:
Eccellente (30 -30 e lode): Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica e interpretativa; lo studente è pienamente
in grado di applicare metodologie di analisi e approcci progettuali
contestualmente agli apporti teorici acquisiti e sperimentati durante il corso, per
intervenire nel contesto della comunicazione dei patrimoni culturali (materiali e
immateriali) attraverso l’attività progettuale orientata al design di specifiche
strategie, servizi e artefatti comunicativi “analogici” e digitali.
Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio; lo studente è in grado di applicare metodologie di analisi e approcci
progettuali contestualmente agli apporti teorici acquisiti e sperimentati durante il
corso, per intervenire nel contesto della comunicazione dei patrimoni culturali
(materiali e immateriali) attraverso l’attività progettuale orientata al design di
specifiche strategie, servizi e artefatti comunicativi “analogici” e digitali.
Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio; lo studente mostra una limitata capacità di utilizzare metodologie
di analisi e approcci progettuali contestualmente agli apporti teorici acquisiti e
sperimentati durante il corso, per intervenire nel contesto della comunicazione
dei patrimoni culturali (materiali e immateriali) attraverso l’attività progettuale
orientata al design di specifiche strategie, servizi e artefatti comunicativi
“analogici” e digitali.
Soddisfacente (21-23): Conoscenza basilare di alcuni argomenti, soddisfacente
proprietà di linguaggio; scarsa capacità di applicare autonomamente
metodologie di analisi e approcci progettuali contestualmente agli apporti teorici
acquisiti e sperimentati durante il corso, per intervenire nel contesto della
comunicazione dei patrimoni culturali (materiali e immateriali) attraverso l’attività
progettuale orientata al design di specifiche strategie, servizi e artefatti
comunicativi “analogici” e digitali.
Sufficiente (18-20): Minima conoscenza di alcuni argomenti e proprietà di
linguaggio; scarsissima o nulla capacità di applicare autonomamente
metodologie di analisi e approcci progettuali contestualmente agli apporti teorici
acquisiti e sperimentati durante il corso, per intervenire nel contesto della
comunicazione dei patrimoni culturali (materiali e immateriali) attraverso l’attività
progettuale orientata al design di specifiche strategie, servizi e artefatti
comunicativi “analogici” e digitali.
Insufficiente: Lo studente non possiede una conoscenza accettabile degli
argomenti affrontati nel corso.

• P. Daverio, V. Trapani (a cura di), Il design per i beni culturali. Crisi, territori,
  identità, Rizzoli, Milano 2013. ISBN 9788817069861
• G. Fioravanti, F. Achilli, Il nuovo manuale del grafico, Zanichelli, Torino 2002
  ISBN 9788808096197
• C. Ferrara, La Comunicazione Dei Beni Culturali, Lupetti, Milano 2007. ISBN
  9788883911590
• E. Lupo, Il design per i beni culturali. Pratiche e processi innovativi di
  valorizzazione, F. Angeli, Milano 2002. ISBN 9788846499639
  Altri testi e articoli di riviste di settore potranno essere consigliati durante lo
  svolgimento del Corso

Il settore edilizio raccoglie alcune delle attività umane più energivore: ogni
intervento di formazione e trasformazione dell’ambiente costruito incide sulla
sfera ambientale sia perché implica la diretta utilizzazione di risorse naturali in
fase di realizzazione sia perché determina condizioni di ulteriore utilizzo di tali
risorse in fase di esercizio.
La progettazione occupa un ruolo centrale nella definizione della qualità
architettonica; pertanto, alla luce degli scenari attuali e futuribili, essa deve
necessariamente confrontarsi con gli aspetti ambientali del luogo, nel rispetto
dei principi di sostenibilità, appropriatezza e compatibilità.
Il Laboratorio di Progettazione ambientale consoliderà alcuni concetti
fondamentali della progettazione tecnologica dell’architettura (visione sistemica;
orientamento alla qualità; variabile tempo; identità dei luoghi) e evidenzierà
come tali concetti si possano tradurre in una Architettura responsabile,
attraverso scelte progettuali consapevoli delle valenze ambientali di materiali e
tecniche costruttive e di soluzioni distributive e morfologiche.

2 I. PREMESSE E INQUADRAMENTO
Contenuti disciplinari e obiettivi. Programma delle attività. Ambiente costruito come fattore condizionate
sull'impronta ecologica dell'uomo a livello individuale e collettivo. Ruolo della progettazione, all’interno del
processo edilizio, nella definizione della qualità architettonica e in particolare della qualità ambientale. Criteri
generali di sostenibilità nel processo e nel progetto. Processi di nuova costruzione e sul costruito: distinzioni e
analogie. Evoluzione tipologica e tecnologica dell’insediamento antropico e conseguenze ambientali. La
frattura della continuità costruttiva, lo smarrimento dell'identità locale e il mito della “autosufficienza”
dell’edificio. Tecnologia appropriata e collegamenti con il contesto produttivo.
2 II. SPUNTI DAL PASSATO E DALLA TRADIZIONE. ESPERIENZE PIONERISTICHE E “PADRI FONDATORI”
DEL XX SECOLO.
La "proto-sostenibilità" della tradizione costruttiva e gli archetipi della casa passiva. Habitat "vernacolare" e
sostenibilità. La casa solare negli USA. La cultura architettonica italiana tra le due guerre e nel secondo
dopoguerra alla luce della questione ambientale: il tema delle preesistenze ambientali e consolidamento del
tema del contesto. Esperienze freak e radical chic anni ’60 e seguenti. Hassan Fathy: l’attualizzazione delle
tecniche costruttive tradizionali e la valorizzazione dei vantaggi bioclimatici della costruzione tradizionale.
Victor Olgyay e “approccio bioclimatico”: il rapporto tra costruzioni, clima ed elementi naturali: acqua, terra,
fuoco, aria. Clima come fattore determinante sulla progettazione tecnologica dell’architettura. Paolo Soleri:
l'approccio olistico e la carica utopica.
8 III. IL RAPPORTO CON LO SPECIFICO LUOGO E L’ANALISI AMBIENTALE
Luogo come elemento distintivo del progetto di architettura: complessità degli elementi da considerare (mix di
elementi naturali e antropici).
Analisi dei venti. Effetti del vento sugli edifici: strutture e materiali. Configurazioni di apertura o chiusura
dell’ambiente costruito (a scala edilizia e urbana) rispetto al vento (strategia estiva e invernale). Analisi dei
venti come elemento di analisi e del progetto. Analisi multiscalare. Fenomenologie aerodinamiche e struttura
urbana. Luce naturale e progetto architettonico (materiale dell'architettura; fattore da valorizzare; fattore da
controllare). Effetto delle radiazioni solari nel microclima: isola di calore; controllo radiazioni solari con il verde
urbano. Riflessione e assorbimento delle radiazioni solari da parte dell'ambiente costruito (indice di albedo).
IV. ELEMENTI DI CONTROLLO AMBIENTALE A SCALA EDILIZIA
Conformazione aggregamento; forma, dimensioni, tipologia e orientamento dell'edificio. Individuazione e
rappresentazione dei venti dominanti. Ventilazione e raffrescamento passivo. Ventilazione e aerazione. Effetti
della ventilazione inadeguata su edifici, occupanti e costi energetici. Il ricambio dell’aria all’interno dell’edificio:
ventilazione e infiltrazioni d’aria (forme di infiltrazioni d’aria). Conflitto esigenziale tra isolamento termico e
ventilazione. Sistemi di ventilazione. Cenni alla ventilazione meccanica controllata. Elementi da considerare
per analizzare la ventilazione: tipologia e orientamento edificio; aperture; copertura. Altri sistemi per
incrementare la ventilazione naturale: “effetto venturi”; “effetto camino” (camino solare); torri del vento.
Raffrescamento Passivo Ventilativo / Raffrescamento Passivo Evaporativo. Importanza igienica della luce
naturale. Esposizione dell'edificio e sistema distributivo. Posizione e dimensione delle aperture. Percorso
solare e inclinazione dei raggi. Diagramma solare e sue utilizzazioni. Cenni alla maschera di ombreggiamento.
Uso passivo dell’energia solare (Passive solar design). Sistemi di captazione, accumulo e distribuzione.
Principali tipologie: direct gain; indirect gain; isolated gain (muro di Trombe). Passive Solar Cooling
(integrazioni sulla ventilazione naturale: wingwall; camino solare). Schermature solari. Acqua come materiale
architettonico. Acqua come elemento di disturbo, da allontanare e controllare: forme di umidità negli edifici.
Gestione acque piovane a livello di comparto urbano: la permeabilità delle superfici esterne (BAF o RIE).
Cenni alla fitodepurazione. Gestione dell’acqua a scala edilizia (soluzioni impiantistiche). Acqua come fattore
per raffrescamento passivo. Il verde come materiale dell’architettura a scala urbana e a scala edilizia. Benefici
e limiti. Coperture e facciate verdi.
8 V. PRESTAZIONI ENERGETICHE; FONTI DI ENERGIA RINNOVABILE; RIUSO E RICICLO DEI MATERIALI;
RIQUALIFICAZIONE ENERGETICA
Aspetti energetici tra approccio generalista e specialista. Prestazioni energetiche e involucro edilizio.
Isolamento e “ponti termici”.
La direttiva UE 31/2010 sulla prestazione energetica nell’edilizia: Energy Performance Building Directive
(EPBD). Campi di applicazione; deroghe; (Nearly Zero Building) NZB: edifici a energia quasi 0. Obiettivi
20/20/20. Risparmio e fonti alternative: le strategie energetiche. Fonti di Energia Rinnovabile (FER) e risparmio
energetico (Cenni L. 10/91). Impieghi dell’energia nell’edificio. Impiego di fonti rinnovabili nell’edificio: sistemi
passivi e sistemi attivi. L’integrazione dei sistemi attivi nell’edificio: vantaggi. Energia fotovoltaica. Il tema
dell’integrazione negli interventi sul costruito esistente e nella nuova costruzione. Innovazioni di prodotto:
moduli fotovoltaici non convenzionali (DM 5 luglio 2012). Energia eolica. Microeolico e micrositing. La seconda
vita dei materiali. Riuso e riciclo. Gli scarti da costruzione e demolizione: criteri per la riduzione e la gestione.
MPS (materie prime seconde) da C&D e da RSU. Embodied energy, ecobilanci e costruzioni. Riqualificazione
edilizia e aspetti energetici: il retrofit.
3 VI. SCENARI CONTEMPORANEI.
Esempi di realizzazioni nel campo della progettazione architettonica ambientale (con evidenza degli aspetti
distributivi, tecnologici e materiali).

73 L'esercitazione avrà per oggetto un progetto di recupero che sarà scelto anche in funzione del coordinamento
con gli altri insegnamenti.

La valutazione dell’apprendimento, espressa in trentesimi, avverrà con unico
esame finale. Può essere ammesso all’esame solo lo studente che avrà
maturato la percentuale di presenza obbligatoria stabilita dal Regolamento del
CdS. Esso consisterà in un colloquio individuale, nel corso del quale verranno
condotte una prova orale sugli argomenti effettivamente trattati (alla fine del
corso, sarà distribuita copia del registro delle lezioni, che sarà controfirmata da
due studenti) e una discussione sulle elaborazioni grafiche redatte durante il
Laboratorio.
Nel corso della prova orale, allo studente potrà essere richiesto di disegnare a
mano libera, se necessario a illustrare specifici argomenti (schemi e soluzioni
tecniche).
Per quanto riguarda la prova orale, essa è finalizzata ad accertare l’acquisizione
delle competenze e delle conoscenze disciplinari sugli argomenti del
programma mediante minimo quattro domande che potranno essere riferite ai
testi consigliati e al materiale didattico fornito. In particolare, i risultati attesi che
saranno verificati sono “Conoscenza e capacità di comprensione”, “Autonomia
di giudizio” e “Abilità comunicative”. La discussione sugli elaborati progettuali è
finalizzata ad appurare, oltre ai precedenti risultati attesi, anche la “Capacità di
applicare conoscenza e comprensione” e la “Capacità di apprendimento” (vedi
paragrafo “Risultati attesi”). In particolare, saranno oggetto di specifica
valutazione i seguenti aspetti dell’apprendimento: la capacità di collegare
opportunamente tra loro i temi trattati e di ottenerne appropriate sintesi nelle
soluzioni progettuali elaborate; la capacità di cogliere spunti progettuali nello
specifico contesto (antropico e naturale) e di mostrare di possedere un insieme
di metodologie analitiche e progettuali verificabili, anche in termini di
autovalutazione. I criteri per definire le soglie di valutazione sono i seguenti.
Eccellente (30-30L): ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà di
linguaggio, ottima capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere efficacemente i problemi proposti e per individuare
corrette ed efficaci soluzioni progettuali;
Molto buono (27-29): buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere
adeguatamente i problemi proposti e per individuare corrette e adeguate
soluzioni progettuali;
Buono (24-26): Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
problemi proposti e per individuare soluzioni progettuali sebbene con qualche
incertezza;
Soddisfacente (21-23): Lo studente non ha piena padronanza degli argomenti
principali del programma ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente la
proprietà di linguaggio, limitata la capacità di applicare le conoscenze acquisite
per la risoluzione dei problemi proposti e per l’individuazione delle soluzioni
progettuali;
Sufficiente (18-20): Lo studente ha conoscenza minima di base degli argomenti
principali del programma e del linguaggio tecnico, appena sufficiente la capacità
di applicare autonomamente le conoscenze acquisite per la risoluzione dei
problemi proposti e per l’individuazione delle soluzioni progettuali;
Insufficiente: Lo studente non possiede conoscenze minime accettabili degli
argomenti principali del programma e del linguaggio tecnico, non emerge
capacità di applicare le conoscenze acquisite per la risoluzione dei problemi
proposti e per l’individuazione delle soluzioni progettuali.
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"

• F. Conato e V. Frighi (2016), Metodi della progettazione ambientale-
  Approccio integrato multiscala per la verifica prestazionale del progetto di
  architettura, Franco Angeli, ISBN 978-8891728722,
• N. M. Lechner and P. Andrasik (2021), Heating, Cooling, Lighting: Sustainable
  Design Methods for Architects: Sustainable Design Strategies Towards Net Zero
  Architecture Wiley (V edizione ampliata) 978-0470048092.
• M. L. Germanà, S. Vattano e A. Tavolante (2017), Air movement
  representation as a tool for urban and architectural environmental quality, in
  Burlando M. et al. (cur.) Proceedings International Conference on Urban
  Comfort and Environmental Quality URBANCEQ 28-29 settembre 2017,
  Genova University Press, pp. 76-85, ISBN 978-88-97752-91-2, scaricabile da
  http://gup.unige.it/sites/gup.unige.it/files/pagine/URBAN-CEQ.
• A. Sposito e C. Sposito (2011), Architettura Sistemica, Maggioli Editore,
  Santarcangelo di Romagna.
  Altri riferimenti saranno forniti dai docenti titolari del Laboratorio all’inizio delle
  lezioni. Saranno disponibili dispense sintetiche sugli argomenti trattati.
  The Professors in charge of the Environmental Design Studio will provide other
  references at the beginning of the lessons. Synthetic booklets are available on
  the covered topics

Il Laboratorio di terzo anno si svolge nella fase conclusiva del percorso
formativo, attraverso l’elaborazione di un progetto di un organismo architettonico
di media complessità e con la precisa definizione dei suoi rapporti con il
contesto, con le preesistenze, con il sistema urbano e paesaggistico. Deve
stabilirsi dunque un chiaro principio di insediamento, controllato e verificato a
diverse e adeguate scale di rappresentazione.
Uno degli obiettivi è la costruzione di una concreta interdisciplinarietà che
conduca lo studente alla consapevolezza della natura multipla del progetto di
architettura, interpretato come produzione culturale integrata nella società che lo
accoglie e che a sua volta contribuisce a produrlo. Altro obiettivo è indagare un
nucleo di temi riguardanti il rapporto tra architettura, natura e ambiente costruito.
A partire da questo, si mira a formare lo studente alla comprensione delle
mutazioni in corso nell’ambito teorico e della prassi disciplinare, attraverso
l’inquadramento delle nuove relazioni fra architettura e sostenibilità, ambiente,
transizione energetica, riuso, riciclo.

2 Prolusione al corso
2 Del tipo e dell'archetipo
3 Della memoria
3 Della Natura
3 Del suolo e della tettonica
3 Del paesaggio e degli interni
2 Della luce
2 Della rinuncia

20 Elaborazione di esercizi progettuali sintetici, preliminari al progetto.

80 Progetto architettonico di media complessità, con elaborati a differenti scale di rappresentazione e
approfondimento, relazioni scritte, dossier, modelli fisico in scala e modello virtuale.

Prova orale, presentazione degli esiti delle esercitazioni e del progetto.
La valutazione finale terrà conto dell’intero percorso formativo compiuto dallo
studente nel Laboratorio e si baserà sui seguenti criteri:

• acquisizione delle strumentazioni e conoscenze necessarie allo sviluppo di un
  progetto architettonico riferito a un organismo di media complessità;
• capacità di usare appropriate tecniche di rappresentazione del progetto
  architettonico;
• capacità di illustrare con chiarezza i temi architettonici e i valori spaziali della
  proposta progettuale.
  Lo studente dovrà rispondere a domande relative agli argomenti di natura
  teorica affrontati durante le lezioni e stabilire connessioni tra i presupposti teorici
  e il progetto sviluppato; Dovrà dimostrare, nell’illustrare il proprio progetto, di
  sapere argomentare e giustificare le scelte fatte, nonché di saper rielaborare in
  autonomia le conoscenze acquisite.
  Descrizione dei metodi di valutazione:
  Il punteggio, espresso in trentesimi, sarà valutato sulla base dei livelli raggiunti
  relativi ai punti precedentemente esposti da un minimo che implica competenza
  e conoscenza delle tematiche trattate sufficienti, ad un livello massimo di
  conoscenza, competenza, autonomia e linguaggio. In particolare, la
  determinazione della votazione si avvarrà dei seguenti criteri:
  Eccellente (30 e lode - 30)
  ottima capacità di applicare conoscenze e competenze per risolvere i
  problemiprogettuali proposti, ottima conoscenza degli argomenti trattati nel
  Corso, ottima proprietà di linguaggio, ottima capacità analitica.
  Molto buono (29-26)
  Buona capacità di applicare competenze e conoscenze per risolvere i problemi
  progettuali proposti, buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
  linguaggio.
  Buono (25-24)
  media capacità di applicare in autonomia conoscenze e competenze per
  risolvere i problemi progettuali proposti, conoscenza di base dei principali
  argomenti, discreta proprietà di linguaggio.
  Soddisfacente (23-21)
  limitata capacità di applicare autonomamente conoscenze e competenze per
  risolvere i problemi progettuali proposti, appena sufficiente padronanza degli
  argomenti trattati, sufficiente proprietà di linguaggio.
  Sufficiente (20-18)
  minima capacità nell'applicare autonomamente conoscenze e competenze per
  risolvere i problemi progettuali proposti, difficoltà nella corretta rappresentazione
  del progetto, scarsa padronanza dei principali argomenti trattati, proprietà di
  linguaggio minima.
  Insufficiente
  nessuna capacità né abilità né conoscenza accettabili; Insufficiente capacità di
  applicare autonomamente conoscenze e competenze necessarie per risolvere i
  problemi progettuali proposti, conoscenza non accettabile dei contenuti del
  Corso e degli argomenti trattati, non accettabile conoscenza delle tecniche di
  comunicazione/rappresentazione del progetto.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

J. Pallasmaa, Gli occhi della pelle. L'architettura e i sensi , Jaca Book, Milano
2005. ISBN 978-8816407725
S. Holl, Parallax. Architettura e percezione, Postmedia books, Milano 2004.
ISBN 978-8874900138
A. Campo Baeza, Principia architectonica, Christian Marinotti edizioni, Milano
2018. ISBN 978-8882731632
English versions
J. Pallasmaa, The eyes of the skin. Architecture and the Senses. John Wiley &
Sons, Chichester 2005. ISBN 978-0-470-01579-7
S. Holl, Parallax, Birkha user, Basel 2000. ISBN 978-3764364366
A. Campo Baeza, Principia architectonica, Arcadia Mediática, Madric 2017.
ISBN 978-84-947055-6-4

Le lezioni e le esercitazioni hanno lo scopo di trattare i temi culturali e tecnici del
Restauro architettonico, con la finalità di formare i futuri architetti junior operanti
nel settore della conservazione del patrimonio architettonico, storico-artistico e
ambientale. L’insegnamento si prefigge di instillare negli studenti le basi culturali
per far crescere lo spirito critico che possa servire da guida per l’attività di
progettazione del restauro dell’architettura. Gli allievi, inoltre, impareranno a
orientarsi fra le possibili scelte di intervento focalizzando l’attenzione sulle
principali teorie espresse nel corso del XX secolo, e maturando gli approcci che
risultino maggiormente rispettosi della materia dell’architettura, nell'osservanza
dei criteri della compatibilità, della reversibilità e del “minimo intervento”.
La didattica si propone di trasmettere agli studenti le conoscenze fondamentali e
necessarie per approcciare correttamente agli interventi di restauro del
patrimonio architettonico; per fornire gli approfondimenti critici inerenti alla
conoscenza dell’architettura storica, al riconoscimento delle forme di degrado
dei materiali anche con l'ausilio di diagnostica strumentale . Durante il corso gli
allievi si eserciteranno nel riconoscimento dei materiali e delle tecniche
costruttive, integrandoli con le conoscenze storiche del monumento oggetto di
studio, nella elaborazione delle mappature tematiche dei materiali e dei
degradi, utilizzando gli specifici lessici della disciplina, che costituiscono parte
degli elaborati del progetto di restauro.

5 Presentazione del corso .
Questioni terminologiche: Restauro e conservazione; monumento e bene culturale, Storia, Storiografia. I
principi della disciplina: autenticità, distinguibilità, compatibilità, reversibilità, "minimo intervento".
16 Sintesi delle teorie del restauro del Novecento. Lettura incrociata delle Carte e norme di riferimento: Carte di
restauro internazionali e nazionali, Codice dei Beni culturali e del paesaggio e norme per i Lavori pubblici
5 Integrazione del Rilievo e della Storia per il Restauro: costruzione del regesto storico dell’architettura; studio
delle fonti archivistiche e bibliografiche e sua trascrizione nel rilievo; carta delle stratificazioni storiche.
10 Conoscenza dello stato di conservazione (stato di fatto): individuazione dei materiali e dei degradi con
comprensione delle loro cause; Programma della diagnostica. Cenni sui dissesti. Lessici UNI e Normal e
redazione delle carte tematiche.

60 Elaborazione di un progetto di restauro su un monumento scelto dagli studenti: Analisi di una fabbrica nelle
sue componenti storico-figurali; Riconoscimento e analisi dei materiali e tecniche costruttive integrati alle
conoscenze storiche; riconoscimento e analisi dei degradi dei materiali lapidei secondo il documento UNI
11182/2006; Progetto preliminare di restauro, riuso e valorizzazione di una preesistenza storico-architettonica,
con particolare riferimento ai temi dell’accessibilità.

Alla fine del corso è previsto un esame orale consistente in un colloquio che
serve ad accertare il possesso delle competenze e delle conoscenze disciplinari
comprese nel corso; in particolare l’allievo dovrà esporre gli elaborati del
progetto di restauro che ha redatto. Le domande sono orientate ad accertare i
risultati di apprendimento previsti e tenderanno a verificare le conoscenze
acquisite, le capacità elaborative ed il possesso di una adeguata capacità
espositiva. Fra gli aspetti che saranno oggetto di verifica vi sono:
-la capacità di stabilire legami fra i contenuti oggetto del corso;
-la capacità di fornire autonomi giudizi in merito ai contenuti disciplinari;
-la comprensione delle applicazioni o le implicazioni nell’ambito della disciplina;
-la potenzialità di inserimento all’interno del contesto professionale e
socioculturale di riferimento.
Il voto conseguito è dunque da mettere in relazione alla capacità di
comprensione degli aspetti disciplinari, alla abilità nell’esprimere i contenuti
oggetto del corso ed alla padronanza nella capacità di rappresentare idee e
soluzioni ben contestualizzate all’interno dell’ambito professionale.
L’esame è individuale e la valutazione avverrà in trentesimi secondo il seguente
schema:

• Eccellente (30 e 30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti, ottima
  proprietà di linguaggio, ottima capacità analitica. Lo studente è in grado di
  applicare brillantemente le conoscenze per risolvere i problemi proposti.
• Molto buono (29-26): buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
  linguaggio. Lo studente è in grado di applicare con prontezza le conoscenze per
  risolvere i problemi proposti.
• Buono (25-24): conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
  di linguaggio, con buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze
  per la soluzione dei problemi proposti.
• Soddisfacente (23-21): conoscenza di base degli argomenti principali
  dell’insegnamento, buona proprietà di linguaggio specifico, sufficiente capacità
  di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
  -valutazione sufficiente (20-18): minima conoscenza di base degli argomenti
  principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsa capacità di
  applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
  valutazione insufficente: nessuna conoscenza minima degli argomenti,
  mancanza di capacità di applicare le conoscenze per la risoluzione dei problemi
  proposti.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

M.P. Sette, Profilo storico, in G. Carbonara, Restauro architettonico, I vol.,
UTET, Torino 1996, pp.109-299 (ISBN 88 02 04669-7)
UNINORMAL 11182/06
Questi testi, così come altro materiale didattico per lo studio della disciplina, e
per l’elaborazione del progetto di restauro, saranno messi a disposizione dalla
docenza.

Il corso intende fornire:

• competenze nel campo dell’analisi critica della città e del territorio rispetto ai
  processi d'innovazione e di trasformazione in atto, per fare acquisire
  consapevolezza dell’attuale assetto della città contemporanea, con particolare
  riferimento ai piccoli centri meridionali;
• competenze di comunicazione e narrazione dell’identità del territorio;
• trasferire una metodologia di analisi e interpretazione dei fenomeni e delle
  risorse territoriali;
• competenze finalizzate all’elaborazione un meta-progetto territoriale design
  driven basato sull’urbanistica tattica
• conoscenza degli strumenti teorici e pratici per analizzare criticamente le
  trasformazioni urbane e altresì le conoscenze riguardo ai principali approcci
  metodologici e le tecniche per approcciarsi al piano e al progetto, come previsto
  dagli obiettivi formativi del CdS.
  Gli studenti attraverso le attività laboratoriali, sopralluoghi e eventuali interazioni
  con amministratori, cittadini e associazioni, saranno in grado di accrescere le
  loro competenze professionali, confrontandosi con la pratica operativa e
  gestionale.
  Gli studenti, oltre ad aver acquisito le competenze prima descritte, saranno in
  grado di trasmettere al pubblico come al privato, i problemi e le possibili
  soluzioni basate sul quadro delle conoscenze.
  Mettendo a frutto metodo e nozioni acquisite nel corso, gli studenti amplieranno
  la loro preparazione cosi' da poterla applicare e implementare successivamente.
  Il Laboratorio prevede lo svolgimento di una esercitazione in aula che ha come
  campo di applicazione aree all’interno di centri storici e borghi siciliani nel loro
  contesto territoriale e paesaggistico. L’esercitazione è finalizzata alla
  valorizzazione urbana e territoriale ed è basata su un procedimento scientifico,
  opportunamente strutturato, che individua molteplici livelli di analisi finalizzati a
  orientare i criteri progettuali.

3 Prolusione. Presentazione dei contenuti dell’insegnamento. Spiegazione del programma, illustrazione dei
documenti didattici e delle bibliografie. Censimento degli iscritti. Raccolta delle schede di iscrizione.
Formazione dei gruppi di lavoro.
6 Brevi cenni sulla storia della disciplina urbanistica, delle norme e dei principali strumenti di pianificazione.
2 Spiegazione dell’esercitazione. Illustrazione di esempi metodologici. Assegnazione aree di studio per
l’esercitazione.
6 Gli spazi pubblici e le infrastrutture verdi. Rilettura critica di casi nazionali e internazionali.
6 La pianificazione ecologico ambientale. Consumo di suolo e resilienza urbana
4 Metodologie di analisi territoriale (qualitativa e quantitativa) e di mappatura delle risorse territoriali, di analisi
degli stakeholder, delle comunità e degli strumenti di trasformazione. Lo storytelling per la narrazione del
territorio.
3 Il paesaggio e la sua tutela
3 I centri storici: tutela e sviluppo
2 Cnsumo di suolo
2 Riepilogo degli obiettivi e dei contenuti del corso.

5 Sopralluogo del contesto territoriale di riferimento dell’esercitazione
24 Analisi quantitativa e qualitativa del contesto urbano territoriale di riferimento
4 Lo storytelling e la narrazione del territorio
26 Definizione delle visioni di sviluppo e del meta-progetto territoriale design driven.

Prova Orale. Presentazione di elaborati analitici e meta-progettuali.
Criteri di valutazione
La valutazione sarà continua durante tutto il Corso, attraverso la discussione
seminariale degli argomenti trattati, la progressiva elaborazione/correzione degli
esercizi, e la frequenza al Laboratorio.
Nello specifico, il Laboratorio prevede una doppia valutazione sia delle capacità
e delle conoscenze del singolo studente, sia degli elaborati prodotti dai gruppi.
In particolare gli elaborati prodotti dai gruppi saranno valutati sulla base di tre
criteri fondamentali (valutazione del gruppo di lavoro):

• l’adeguatezza delle risposte degli studenti;
• la qualità delle motivazioni fornite a supporto delle analisi urbana e territoriale
  e delle scelte meta- progettuali sull’area di studio assegnata;
• la qualità degli elaborati grafici.
  Ogni singolo studente dovrà, inoltre, rispondere ad almeno tre domande
  (valutazione individuale):
• una domanda riguarderà uno dei temi affrontati durante il Corso, con
  riferimento ai casi di studio illustrati;
• due domande riguarderanno l’esercitazione (lo studente dovrà essere in grado
  di argomentare e giustificare le scelte analitiche e meta-progettuali
  dell’esercitazione).
  La valutazione finale si propone di valutare se lo studente ha acquisito una
  buona conoscenza e comprensione degli argomenti, e se è in grado di applicare
  i principali metodi di analisi urbana e territoriale e delle tecniche dell’urbanistica.
  La soglia della sufficienza sarà raggiunta qualora lo studente mostri conoscenza
  e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
  competenze applicative minime; dovrà, ugualmente, possedere capacità
  espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
  conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risulterà
  insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue capacita
  argomentative ed espositive riuscirà a interagire con l’esaminatore, e quanto più
  le sue conoscenze e capacità applicative dimostreranno l’acquisizione delle
  tecniche urbanistiche e dei metodi di analisi urbana, tanto più la valutazione
  sarà positiva.
  La valutazione avviene in trentesimi, secondo i seguenti parametri:
  Eccellente (30 -30 e lode): Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
  di linguaggio, buona capacità analitica e interpretativa; lo studente è pienamente
  in grado di applicare i paradigmi teorici e le tecniche apprese nel Laboratorio
  diUrbanistica interpretare i fenomeni urbani e territoriali e per orientarne la
  spazializzazione delle strategie di sviluppo attraverso il progetto.
  Molto buono (26-29): Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
  linguaggio; lo studente è in grado di applicare i paradigmi teorici e le tecniche
  apprese nel Laboratorio di Urbanistica per interpretare i fenomeni urbani e
  territoriali e per orientarne la spazializzazione delle strategie di sviluppo
  attraverso il progetto.
  Buono (24-25): Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
  di linguaggio; lo studente mostra una discreta capacità di utilizzare i paradigmi
  teorici e le tecniche appresi nel Laboratorio di Urbanistica per interpretare i
  fenomeni urbani e territoriali e per orientarne la spazializzazione delle strategie
  di sviluppo attraverso il progetto.
  Soddisfacente (21-23): Conoscenza basilare di alcuni argomenti, sufficiente
  proprietà di linguaggio; lo studente mostra una limitata capacità di utilizzare i
  paradigmi teorici e le tecniche appresi nel Laboratorio di Urbanistica.
  Sufficiente (18-20): Minima conoscenza di alcuni argomenti e scarsa proprietà di
  linguaggio; scarsa capacità di applicare autonomamente paradigmi teorici e
  tecniche studiate nel Corso.
  Insufficiente: Lo studente non possiede una conoscenza accettabile degli
  argomenti affrontati nel Laboratorio di Urbanistica.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

Libri di testo/Text books
Gaeta L., Janin Rivolin U., Mazza L. (2013), Governo del territorio e
Pianificazione spaziale, parte 3 e 4, CittaStudi Edizioni,
Novara, ISBN: 8825174195.
Giaimo C. (a cura di) (2020), Tra spazio pubblico e rigenerazione urbana. Il
verde come infrastruttura per la città contemporanea, Urbanistica Dossier, n.
017.
Pasqui G. (2017), Urbanistica oggi. Piccolo lessico critico, Donzelli Editore,
Roma.Materiale didattico fornito dalla docenza.
Letture suggerite / Suggested books
Casanova H., Hernandez J. (2014), Public Space Acupuncture: Strategies and
Interventions for Activating City Life, Actar, Barcelona.
Inti I., Cantaluppi G., Perischino M. (2014), Temporiuso. Manuale per il riuso
temporaneo di spazi in abbandono in Italia, Altreconomia, Milano.
Lerner J. (2003), Acupuntura Urbana, Editora Record, Rio De Janeiro.
Pileri P. (2024), Bologna città 30 e quella malattia italiana dell'eccesso d'uso
dell'auto, Altreconomia, Milano.
Milano Urban Center (2022), Milano Spazio Pubblico. Un atlante in divenire
dello spazio di tutti, LetteraVentidue, Siracusa.
Scavone V. (a cura di) (2014), Consumo di suolo. Un approccio multidisciplinare
ad un tema trasversale, Franco Angeli, Milano/Roma.
Scavone V. (2019), Attraverso i paesaggi rurali. Questioni e progetti di territorio,
Franco Angeli, Milano/Roma.

COMPRENSIONE DELLA CONCEZIONE STRUTTURALE DELLE PIU'
USUALI STRUTTURE A SERVIZIO DEI MANUFATTI ARCHITETTONICI E
LORO DIMENSIONAMENTO DI MASSIMA

4 Metodi di analisi elastica del continuo: solidi tridimensionali, il problema dell’equilibrio elastico; soluzioni
cinematicamente ammissibili e staticamente ammissibili, esistenza ed unicita' della soluzione, metodo
dell’equilibrio e metodo della congruenza; sistemi piani di travi, deformazioni elastiche ed anelastiche,
distorsioni concentrate e distribuite, cedimenti elastici ed anelastici dei vincoli; carichi termici; metodo della
linea elastica.
4 Teoremi energetici: teorema di Clapeyron, teorema di Betti, teorema di Maxwell, teorema della forza unitaria,
calcolo di spostamenti e rotazioni in sistemi isostatici, principio della minima energia potenziale totale, principio
della minima energia potenziale complementare.
10 Metodi di analisi elastica del discreto: grado di iperstaticita' di strutture monodimensionali, sconnessione della
struttura in nodi ed in elementi, equazioni di compatibilita, di elasticita' e di equilibrio degli elementi, equazioni
di compatibilita' e di equilibrio dei nodi, metodo degli spostamenti e metodo delle forze.
4 La stabilita' dell’equilibrio: stabilita' dell’equilibrio rigido, stabilita' dell’equilibrio di sistemi con elasticita'
concentrata, stabilita' dell’equilibrio di travi elasticamente deformabili, formula di Eulero; metodo omega.

6 Il metodo della linea elastica applicato alle travi isostatiche ed iperstatiche.
6 Il teorema della forza unitaria, calcolo di spostamenti e rotazioni in sistemi isostatici.
14 Il metodo degli spostamenti ed il metodo delle forze. Applicazioni a sistemi iperstatici reticolari ed intelaiati.

La valutazione avviene attraverso una prova scritta ed una prova orale.
Durante il semestre vengono solitamente effettuate due prove in itinere. Tali
prove contengono esercizi da risolvere e domande a risposta aperta. I risultati di
tali prove sono utilizzati per la valutazione finale. Gli studenti che ottengono
risultati non inferiori alla sufficienza (18/30) in entrambe le prove sono ammessi
direttamente alla prova orale. In tal caso il voto finale in trentesimi sara' valutato
come la media tra la valutazione riportata nelle prove in itinere e quella relativa
alla prova orale.
Se lo studente non ha sostenuto le prove in itinere ovvero non ha ottenuto una
valutazione almeno sufficiente ovvero non si ritiene soddisfatto dalla votazione
riportata nelle prove in itinere dovra' sostenere sia la prova scritta che quella
orale. Entrambe le prove saranno valutate in trentesimi ed il voto finale sara'
determinato come la media dei due voti riportati.
Condizione indispensabile per avere una valutazione sufficiente e' quella di
mostrare la conoscenza elementare degli argomenti affrontati nel corso e di
conoscerne le possibili applicazioni pratiche.
La valutazione tra 18/30 e 21/30 sarà assegnata agli studenti che mostrano
almeno una conoscenza elementare degli argomenti affrontati nel corso e le
possibili applicazioni pratiche. L'attribuzione di un voto in tale intervallo è
funzione della padronanza dimostrata e della proprietà di linguaggio.La
valutazione tra 22/30 e 24/30 sarà assegnata agli studenti che mostrano una
discreta conoscenza degli argomenti affrontati nel corso e sono capaci di gestire
semplici applicazioni pratiche. L'attribuzione di un voto in tale intervallo è
funzione della padronanza dimostrata e della proprietà di linguaggio. La
valutazione tra 25/30 e 27/30 sarà assegnata agli studenti che mostrano una
buona conoscenza degli argomenti affrontati nel corso e sono capaci di gestire
applicazioni pratiche complesse. L'attribuzione di un voto in tale intervallo è
funzione della padronanza dimostrata e della proprietà di linguaggio. La
valutazione tra 28/30 e 30/30 (con eventuale lode) sarà assegnata agli studenti
che mostrano una ottima conoscenza degli argomenti affrontati nel corso, sono
capaci di gestire applicazioni pratiche complesse e mostrano particolare
maturità scientifica. L'attribuzione di un voto in tale intervallo è funzione della
padronanza dimostrata e della proprietà di linguaggio.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Testi consigliati
Testi di riferimento
1 ) Casini P., Vasta M., Scienza delle Costruzioni, Citta' Studi edizioni, 2016.
ISBN 8825174055.
2 ) Giambanco F., Lezioni di Statica, D. Flaccovio, Palermo, 1999. ISBN
8877582294.
3 ) Viola E., Esercitazioni di Scienza delle Costruzioni, Vol. I,II,III, Pitagora,
Bologna, 1985. ISBN 8837103565.
Testi di approfondimento
4 ) Benvenuto E., La Scienza delle Costruzioni e il suo sviluppo storico,
Sansoni, Firenze, 1981.
5 ) Corradi Dell’Acqua L., Meccanica delle Strutture, Vol. I,II,III, McGraw-Hill,
Milano, 2010.
6 ) Polizzotto C., Scienza delle Costruzioni, Centro Stampa Siciliana, Palermo,
1980.
7 ) Viola E., Lezioni di Scienza delle Costruzioni, Pitagora, Bologna, 2003. ISBN
8837113412.
Testo in lingua inglese
8) Popov E.P., Introduction to mechanics of solids, Prentice-Hall, Inc.,
Englewood Cliff, N.J., 1968.
Saranno fornite dal docente le Dispense del Corso.