BIOSCIENCES AND GLOBAL CHANGE - BIODIVERSITY MONITORING AND MANAGEMENT

DEL MODULO
Il Corso ha l’obiettivo di introdurre gli studenti al fenomeno delle invasioni biologiche, fornendo conoscenze su ecologia,
gestione e normativa, con un focus sugli ambienti acquatici. Gli studenti, attraverso lezioni frontali, seminari e attività pratiche,
acquisiranno le competenze necessarie per riconoscere le caratteristiche di una specie invasiva, comprendere le cause
dell'introduzione, della diffusione e del successo delle specie invasive, valutarne gli impatti sulla biodiversità e sui servizi
ecosistemici, nonché conoscere i principali strumenti normativi per prevenire e gestire l'introduzione e la diffusione delle
specie invasive.
DEL MODULO
L’insegnamento fornisce conoscenze teoriche, metodologiche e applicative per l’analisi, la gestione e la conservazione della
biodiversità vegetale, con particolare riferimento a specie e habitat rari, endemici o minacciati. Approfondisce la valutazione
dello stato di conservazione, l’individuazione di pressioni e minacce, l’applicazione dei criteri IUCN e la definizione delle
priorità di intervento.
Particolare attenzione è dedicata alla conservazione integrata, attraverso il coordinamento tra misure in situ ed ex situ, la
gestione di popolazioni e habitat, il restauro ecologico, le traslocazioni, il monitoraggio e la gestione adattativa. Il corso
affronta inoltre il ruolo delle banche del germoplasma, degli orti botanici e delle collezioni viventi, nonché i principali riferimenti
normativi e strategici, con particolare riguardo alla Direttiva Habitat, alla Rete Natura 2000 e alle misure di conservazione

2 Introduzione al fenomeno delle invasioni biologiche e concetti fondamentali.
2 Vettori di introduzione, insediamento e diffusione.
3 Caratteristiche di una specie invasiva. Ecologia delle invasioni biologiche. Invasibilità degli
ecosistemi. Ipotesi sul successo delle specie invasive.
3 Impatti delle specie invasive (ecologici, economici, sanitari).
3 Normativa relativa al fenomeno delle invasioni biologiche.
3 Gestione delle specie invasive (monitoraggio, prevenzione, eradicazione, contenimento e
controllo, valutazione del rischio). Comunicazione, educazione e coinvolgimento degli
stakeholders.

12 Le attività pratiche saranno focalizzate su specie marine invasive: identificazione, metodi di
studio e analisi di casi studio.
MODULO
CONSERVATION STRATEGIES AND MANAGEMENT
Prof.ssa CRISTINA MARIA BERNARDINA SALMERI
4 Biodiversità vegetale e principi della conservazione integrata:
Diversità genetica, specifica ed ecosistemica. Valore ecologico, funzionale e culturale della flora
e ruolo della biodiversità vegetale nel funzionamento degli ecosistemi. Principi della biologia della
conservazione e approcci specie-specifici, habitat-specifici ed ecosistemici. Complementarità e
coordinamento tra interventi di conservazione in situ ed ex situ.
8 Stato di conservazione della flora e degli habitat:
Concetti di rarità, endemicità, vulnerabilità e rischio di estinzione. Caratteristiche e dinamiche
delle popolazioni vegetali rare e minacciate. Categorie di rischio, criteri quantitativi e principali
procedure adottate per la valutazione dello stato di conservazione delle specie vegetali. Raccolta,
organizzazione e interpretazione dei dati distributivi, demografici ed ecologici necessari alla
valutazione del rischio di estinzione. Individuazione delle principali pressioni sulla flora spontanea
e sugli habitat. Definizione delle priorità e degli obiettivi di conservazione.
8 Strumenti normativi e pianificazione della conservazione:
Convenzione sulla Diversità Biologica, Global Strategy for Plant Conservation e principali obiettivi
internazionali per la tutela della biodiversità vegetale.
Strategie dell’Unione europea e nazionali per la biodiversità e loro applicazione alla
conservazione della flora, degli habitat e degli ecosistemi.
Direttiva 92/43/CEE “Habitat”, struttura e finalità della Rete Natura 2000, designazione dei siti e
valutazione dello stato di conservazione di specie e habitat.
Definizione e attuazione delle misure di conservazione generali e sito-specifiche. Integrazione
delle conoscenze scientifiche nell’individuazione di obiettivi, priorità, azioni e indicatori per la
gestione di specie e habitat.
8 Gestione e conservazione in situ della biodiversità vegetale:
Principi e finalità della conservazione in situ. Pianificazione degli interventi rivolti a specie,
popolazioni, comunità vegetali e habitat. Gestione delle popolazioni rare e minacciate, riduzione
delle pressioni e miglioramento o ripristino delle condizioni ecologiche degli habitat.
Traslocazioni: rafforzamento, reintroduzione, introduzione conservativa. Selezione dei siti,
valutazione dell’idoneità ambientale e analisi dei rischi.
Restauro ecologico, Nature-Based Solutions, monitoraggio dell’efficacia degli interventi e
adeguamento delle azioni secondo i principi della gestione adattativa.
8 Conservazione ex situ e integrazione con gli interventi in situ:
Conservazione ex situ - Finalità, potenzialità e limiti. Ruolo delle banche del germoplasma, degli
orti botanici e delle collezioni viventi.
Pianificazione delle raccolte e strategie di campionamento finalizzate a rappresentare la diversità
genetica delle popolazioni naturali. Documentazione, tracciabilità, caratterizzazione, trattamento
e conservazione a medio e lungo termine delle accessioni.
Valutazione della qualità del germoplasma, propagazione e utilizzo del materiale vegetale nei
programmi di traslocazione e restauro ecologico.
4 Esperienze applicative di conservazione integrata:
Analisi di esperienze nazionali ed europee relative alla conservazione di specie vegetali e habitat
mediante azioni coordinate in situ ed ex situ.
Progetti e programmi di conservazione - Progetti LIFE e altri programmi di conservazione.
Valutazione degli obiettivi, dei risultati, delle criticità operative e del ruolo dei soggetti coinvolti.

12 Analisi dello stato di conservazione di una specie vegetale - Raccolta e analisi dei dati;
Valutazione del rischio e definizione delle priorità
Pianificazione di un intervento di conservazione integrata - Definizione delle azioni di
conservazione; Elaborazione di un piano rcon individuazione coordinata delle misure in situ ed ex
situ.
Azioni di monitoraggio di interventi di conservazione integrata

TIPO DI VALUTAZIONE
Prova di verifica in itinere - Elaborazione e discussione di una presentazione
Power Point su un tema selezionato, Argomenti relativi alle parti iniziali del
programma (ca. 1/3) di ciascun modulo, che saranno definiti e comunicati
preventivamente allo svolgimento della prova. La valutazione positiva della
prova in itinere permette allo studente di sostenere l'esame finale (nella prima
sessione utile) solo sugli argomenti che non sono stati oggetto della prova in
itinere. Qualora lo studente intenda rifiutare l'esito della prova in itinere, la prova
finale verterà sull'intero programma del corso.
Esame finale – Colloquio orale. L’esaminando dovra' rispondere ad almeno 4
domande per ciascun modulo sulle parti principali del programma, non inerenti
alla prova itinere se superata. In alternativa, l'esame finale può comportare
l'elaborazione e discussione di una presentazione Power Point.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
CRITERI ADOTTATI PER LA VALUTAZIONE
Voti espressi in trentesimi. Il voto finale è attribuito in base alla media dei voti
ottenuti nelle prove in itinere e nell'esame finale. Il risultato della prova in itinere
contribuisce alla valutazione finale per il 45%. Per ciascuna prova il voto e'
attribuito sulla base del livello di conoscenza e comprensione degli argomenti
del programma, della capacità di elaborare e collegare tra loro i contenuti del
corso e della proprietà di linguaggio scientifico.
In particolare, la valutazione delle prove d'esame sarà articolata come segue.
Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio, buona capacita' analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti e piena proprieta' di
linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai
quesiti proposti.
Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei quesiti proposti.
Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
argomenti del programma; scarsa capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite, soddisfacente proprieta' linguaggio.
Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili, linguaggio tecnico,
capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Insufficiente - lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nel programma.

/RECOMMENDED TEXTS
Appunti forniti dal docente (PDF)/Lecture notes provided by the teacher.
Chiavi di identificazione/Identification keys
Articoli scientifici selezionati dal docente che consentiranno agli studenti di approfondire i temi trattati durante il corso/
Scientific articles given out by the teacher will allow the students to deepen the topics of the course.
J.L. Lockwood, M.F. Hoopes, M.P. Marchetti, 2007. Invasion ecology. Blackwell Publishing (pdf)
WEBSITES
ISPRA - https://www.specieinvasive.isprambiente.it/
Italian Ministry of Environment and Energy Security/Ministero dell’Ambiente e della Sicurezza Energetica - https://
www.mase.gov.it/pagina/specie-esotiche-invasive
IUCN - https://iucn.org/our-work/topic/invasive-alien-species
European documents - https://environment.ec.europa.eu/topics/nature-and-biodiversity/invasive-alien-species_en
https://easin.jrc.ec.europa.eu/ias
CABI - https://www.cabi.org/what-we-do/invasive-species/
ISSG - https://issg.org/
Ipbes - https://www.ipbes.net/ias
https://ict.ipbes.net/ipbes-ict-guide/data-and-knowledge-management/citations-of-ipbes-assessments/invasive-alien-species-
assessment
Invasivesnet - https://www.invasivesnet.org/
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 83777-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 47
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 28
DIDATTICHE ASSISTITE
Dispense fornite dal docente (PDF) / Lecture notes provided by the teacher.

• Global Partnership for Plant Conservation (2025), The Global Strategy for Plant Conservation 2020-2030, Botanic Gardens
  Conservation International (BGCI), London, UK - https://www.bgci.org/wp/wp-content/uploads/2025/06/
  GSPCSummaryRed.pdf
• European Commission: Directorate-General for Environment, Managing Natura 2000 sites – The provisions of Article 6 of
  the 'Habitats' Directive 92/43/EEC, Publications Office, 2000. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/
  2c9f4a14-8f97-43ac-a274-4946c142b541; https://environment.ec.europa.eu/topics/nature-and-biodiversity/habitats-
  directive_en
• IUCN Red List categories and criteria, version 3.1, second edition - https://portals.iucn.org/library/node/10315
• Guidelines for Using the IUCN Red List Categories and Criteria - https://www.iucnredlist.org/resources/redlistguidelines
• Guidelines for reintroductions and other conservation translocations : version 1.0 - https://portals.iucn.org/library/node/10386
• Buhagiar, J. A., & Buhagiar, M. (2006). Manual for the collection study, ex situ processing and conservation of germplasm -
  Manuals and guidelines 37/2006. Italy : APAT. http://www.genmeda.net/en/resources
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 83773-Biodiversità e ambiente
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
  DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
L'obiettivo è quello di creare degli specialisti che si occupano di valutazione
dello stato ambientale, capaci di lavorare in società che di occupano di monitoraggio ambientale, nelle aree marine protette,
nei centri di ricerca e negli uffici della pubblica amministrazione che si occupano della valutazione dello stato ambientale
(ASP, ARPA, CNR; OGS, INGV, Regione Sicilia, etc.).
DEL MODULO
In relazione al manifesto degli studi del corso di laurea magistrale, l’obiettivo del corso e' quello di assicurare allo studente
un'adeguata padronanza di contenuti e metodi scientifici generali per la messa a punto di un protocollo di monitoraggio mirato
alle caratteristiche dei diversi ecosistemi/habitat, attraverso l’identificazione degli indicatori biologici piu' significativi
dell’ecosistema/habitat. Il corso si propone di fornire le basi culturali e tecniche per diventare esperti di livello tecnico
operativo nel campo delle analisi e della gestione degli ecosistemi naturali, ivi compresi gli aspetti ecotossicologici, della
qualita' delle acque in relazione agli usi cui sono destinate, dei suoli e dell’aria.

2 Introduzione al corso. I primi microorganismi sulla terra ed evoluzione degli organismi unicellulari.
I foraminiferi, organismi unicellulari comparsi oltre 1 miliardo di anni.
3 Il Fitoplancton. Guscio, caratteristiche, distribuzione ed ambiente di vita di Diatomee,
Silicoflagellate, Dinoflagellate. I coccolitoforidi. Gli organismi simbionti nei foraminiferi. Cenni sui
radiolari. Guscio, distribuzione ed ecologia.
2 I foraminiferi: bentonici, planctonici, ambienti di vita, fattori limitanti ed ecologia. Biologia e ciclo
riproduttivo. Composizione e tipi di gusci.
Foraminifera: biology and reproductive cycle. Shell composition and different kinds of test.
5 Classificazione sistematica dei maggiori gruppi di foraminiferi bentonici. Ecologia, distribuzione
attuale, ambienti di vita ed importanza nelle ricostruzioni ecologiche e paleoecologiche.
2 Utilizzo dei foraminiferi bentonici nelle ricostruzioni ecologiche e come bioindicatori dello stato di
inquinamento ambientale. Casi di studio.
2 I foraminiferi alieni di provenienza Indo-Pacifica e Atlantica e impatto sulla biodiversità del
Mediterraneo. Legislazione europea. Casi di studio.

2 Preparazione in laboratorio di rocce e sedimenti marini attuali per l'osservazione al microscopio
ottico dei microorganismi marini studiati durante il corso.
2 Riconoscimento al microscopio di Diatomee, Silicoflagellate, Dinoflagellate, Coccolitoforidi.
4 Classificazione sistematica dei maggiori gruppi di foraminiferi planctonici e bentonici attuali utili
per le ricostruzioni ambientali
2 Geochimica isotopica sui foraminiferi ed ecobiostratigrafia: applicazioni nel campo delle
ricostruzioni paleoambientali e paleoclimatiche durante le variazioni climatiche del Neogene. Casi
di studio.
2 Gli indici di biodiversità: calcolo mediante l’uso di appositi software ed applicazione in campo
ambientale. Casi di studio
MODULO
BIOANALYSIS OF AQUATIC ECOSYSTEMS
Prof. LUIGI NASELLI FLORES
4 Introduzione al corso. Definizione di biomonitoraggio e bioindicatore; protocolli di campionamento
e analisi dei dati. Tipologie di monitoraggio ambientale: aria, suolo, acqua. Analisi delle
caratteristiche emergenti di un ecosistema.
4 Individuazione dei fattori di eterogeneita' spaziale e temporale di un ecosistema. Elaborazione di
un protocollo di monitoraggio in relazione alle proprieta' emergenti di un dato ecosistema.
4 Raccolta e trattamento dei dati: trasformazione e normalizzazione dei dati numerici.
Rappresentazione ed interpretazione grafica dei dati. Serie temporali e costruzione di grafici XY.
Tipologia di correlazione, coefficienti di correlazione e loro significatività. Analisi della variabilità
dei dati.
4 Definizione di stato trofico di un ecosistema acquatico. Principali parametri descrittori dello stato
trofico. Introduzione al fitoplancton e definizioni. Legislazione: legge 152/99. Direttiva comunitaria
2000/60: Water Framework Directive. Metodi e misurazione dei principali parametri di stato
trofico: fosforo totale, concentrazione di clorofilla “a”, disco di Secchi.
4 Zonazione spaziale di un ecosistema. Introduzione ai fattori di eterogeneità spaziale in un
ecosistema acquatico: effetti della luce e della temperatura sulla struttura dell’ecosistema
acquatico. Effetti della luce e della temperatura sulla struttura dell’ecosistema acquatico.
Peculiarità degli ecosistemi acquatici Mediterranei.
4 Strategie di crescita di una popolazione. Strategie C-S-R. Tratti morfologici del fitoplancton.
Misura dei principali descrittori morfologici del fitoplancton utili al monitoraggio. Approccio
morfofunzionale. Relazioni tra morfologia e variazione delle caratteristiche ambientali.
4 Relazioni tra disponibilita' di luce e nutrienti e forme dominanti nel fitoplancton. Descrittori
ambientali sintetici: rapporti zmix/zeu. Relazioni tra morfologia del fitoplancton e parametri
ambientali.
4 Introduzione al concetto di biodiversita' e utilizzo della biodiversita' nel biomonitoraggio
ambientale. Ipotesi del disturbo intermedio. Metodi di quantificazione della diversita' biologica:
alfa, beta, gamma, diversita. Indici di similarita. Indici di diversita' per popolazioni finite e per
popolazioni infinite. Indice di Shannon e suo significato ecologico.
4 Fioriture algali tossiche. Principali tossine algali. Condizioni ecologiche di sviluppo dello tossine e
principi di monitoraggio per la determinazione di “early warning procedures”. Casi di studio su
ecosistemi siciliani.
4 Elementi di ecologia fluviale. River Continuum Concept. Autotrofia ed eterotrofia degli ecosistemi
lotici. Classificazione ecologica ed uso dei macroinvertebrati come bioindicatori. Le diatomee
bentoniche come indicatori ecologici. Indice biotico esteso e sua applicabilità. Indice di Integrità
Fluviale.

6 Esercitazione in aula sul trattamento dei dati e loro rappresentazione grafica. Esercitazioni sui
metodi grafici per l'individuazione delle strategie di crescita e per l'uso dei bioindicatori nella
determinazione dello stato ecologico di un ecosistema acquatico.
6 Tecniche di campionamento in campo. Elaborazione di un protocollo di campionamento.
Rilevamento di dati ambientali utili all’interpretazione dei dati biologici. Tecniche di conteggio del
fitoplancton e di valutazione della biomassa. Metodi di utilizzo dei descrittori morfo-funzionali
nella valutazione dello stato ecologico di un ecosistema acquatico.

Bio-analysis of aquatic ecosystems:
Prova scritta alla fine del corso con eventuale integrazione orale. La prova e'
volta ad assicurare l'acquisizione delle conoscenze relative alla capacita' di
valutare lo stato ecologico di un ecosistema acquatico attraverso l'appropriata
analisi di biondicatori selezionati. Il test si basa su risposte aperte relative
all'analisi di strutture di comunita' biologiche fornite dal docente e indirizzate a
dare informazioni sullo stato ecologico di un ecosistema. Il test consta di una
valutazione di base, di una valutazione avanzata e di una valutazione sulle
capacita' di prevedere le condizioni future di un ecosistema sulla base dei dati
forniti. Il voto si compone attraverso le risposte ai tre livelli di analisi proposti.
Monitoring of microfauna in marine ecosystems:
Esame orale con riconoscimento al microscopio finalizzato alla determinazione
delle specie e del significato ambientale e climatico di 2 differenti campioni che
contengono particolari associazioni provenienti da aree lagunari o marini. A
seguire colloquio sui contenuti generali del corso. Discussione su 2/3 argomenti
inerenti i gruppi dei foraminiferi e del fitoplancton (coccolitoforidi e
diatomee), con maggiore dettaglio su foraminiferi. Requisiti minimi sono:
riconoscimento delle forme indice/ indicatori zonali incontrati durante la prova al
microscopio e relative conclusioni.
Lo studente è valutato per la capacità acquisita utile per la classificazione
sistematica, con conoscenze specifiche acquisite per le ricostruzioni ecologiche-
climatiche e per il biomonitoraggio. Per gli studenti con disabilità e
neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
dispensative individuate dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
vigente.
Il voto è espresso in trentesimi. La prova finale si considera superata con un
voto minimo di 18/30 nel caso in cui l’esaminando abbia dimostrato almeno le
conoscenze generali basilari sui temi principali, dando prova di aver appreso i
principi fondamentali. Gli obiettivi si considerano raggiunti in modo eccellente,
con voto pari a 30/30 ed eventuale lode, nel caso in cui l’esaminando mostri
conoscenze approfondite del programma svolto, capacità logiche e analitiche
tali da consentirgli possibili collegamenti trasversali e valutazioni deduttive
personali, adoperando adeguato lessico scientifico. In particolare, la valutazione
delle prove d'esame sarà articolata come segue.
Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità' analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti e piena proprieta' di
linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai
quesiti proposti.
Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei quesiti proposti.
Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
argomenti del programma; scarsa capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite, soddisfacente proprieta' linguaggio.
Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili, linguaggio tecnico,
capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Insufficiente ---lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nel programma.

BILAL U. HAQ: Introduction to Marine Micropaleontology. ELSEVIER, cN.York.
WINTER & SIESSER: Coccolithophores. Cambridge University Press.
Modern Foraminifera, Barun K., Sen Gupta, Kluwer Academic Publishers
Ecology and Paleoecology of Benthic Foraminifera, John Murray, Longman Scientific Techincal
Ecology and Applications of Benthic foraminifera, 2006. John Murray, Cambridge University Press, pp. 425.
Biology of Foraminifera, Eds: John J. Lee, O. Roger Anderson, Academic Press, pp. 368.
Reference manual, PAleontological STatistics Version 1.93, Øyvind Hammer, Natural History Museum University of Oslo.
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 83777-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 47
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 28
DIDATTICHE ASSISTITE
Articoli selezionati dal docente saranno forniti all'inizio del corso. Gli articoli consentiranno agli studenti di approfondire tutte le
conoscenze acquisite in aula. La lista degli articoli e' modificata/aggiornata anno per anno in relazione alle nuove conoscenze
acquisite.
Libri suggeriti:
Reynolds, C.S., 2006. The Ecology of Phytoplankton. CUP, Cambridge. ISBN: 9780521605199
Papers from scientific literature selected by the teacher will be given to students at the beginning of the course. The papers
will allow the students to deepen all the knowledge received in the classroom. The list of papers is updated year by year.
Suggested Textbooks:
Reynolds, C.S., 2006. The Ecology of Phytoplankton. CUP, Cambridge. ISBN: 9780521605199
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83773-Biodiversità e ambiente
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
DIDATTICHE ASSISTITE

In relazione al piano di studi del corso di laurea magistrale "Biosciences and
Global Change", l’obiettivo del corso “Biological Analysis of Aquatic
Ecosystems” e' quello di assicurare allo studente un'adeguata padronanza di
contenuti e metodi scientifici generali per la messa a punto di un protocollo di
monitoraggio mirato alle caratteristiche dei diversi ecosistemi acquatici,
attraverso l’identificazione degli indicatori biologici piu' significativi
dell’ecosistema/habitat. Il corso si propone di fornire le basi culturali e tecniche
per diventare esperti di livello tecnico operativo nel campo delle analisi e della
gestione degli ecosistemi acquatici.

4 Introduzione al corso. Definizione di biomonitoraggio e bioindicatore; protocolli di campionamento e analisi dei
dati. Tipologie di monitoraggio ambientale: aria, suolo, acqua. Analisi delle caratteristiche emergenti di un
ecosistema.
4 Individuazione dei fattori di eterogeneita' spaziale e temporale di un ecosistema. Elaborazione di un protocollo
di monitoraggio in relazione alle proprieta' emergenti di un dato ecosistema.
4 Raccolta e trattamento dei dati: trasformazione e normalizzazione dei dati numerici.
Rappresentazione ed interpretazione grafica dei dati. Serie temporali e costruzione di grafici XY. Tipologia di
correlazione, coefficienti di correlazione e loro significatività. Analisi della variabilità dei dati.
4 Definizione di stato trofico di un ecosistema acquatico. Principali parametri descrittori dello stato trofico.
Introduzione al fitoplancton e definizioni. Legislazione: legge 152/99. Direttiva comunitaria 2000/60: Water
Framework Directive. Metodi e misurazione dei principali parametri di stato trofico: fosforo totale,
concentrazione di clorofilla “a”, disco di Secchi.
4 Zonazione spaziale di un ecosistema. Introduzione ai fattori di eterogeneità spaziale in un ecosistema
acquatico: effetti della luce e della temperatura sulla struttura dell’ecosistema acquatico. Effetti della luce e
della temperatura sulla struttura dell’ecosistema acquatico. Peculiarità degli ecosistemi acquatici Mediterranei.
4 Strategie di crescita di una popolazione. Strategie C-S-R. Tratti morfologici del fitoplancton. Misura dei
principali descrittori morfologici del fitoplancton utili al monitoraggio. Approccio morfofunzionale. Relazioni tra
morfologia e variazione delle caratteristiche ambientali.
4 Relazioni tra disponibilita' di luce e nutrienti e forme dominanti nel fitoplancton. Descrittori ambientali sintetici:
rapporti zmix/zeu. Relazioni tra morfologia del fitoplancton e parametri ambientali.
4 Introduzione al concetto di biodiversita' e utilizzo della biodiversita' nel biomonitoraggio ambientale. Ipotesi del
disturbo intermedio. Metodi di quantificazione della diversita' biologica: alfa, beta, gamma, diversita. Indici di
similarita. Indici di diversita' per popolazioni finite e per popolazioni infinite. Indice di Shannon e suo significato
ecologico.
4 Fioriture algali tossiche. Principali tossine algali. Condizioni ecologiche di sviluppo dello tossine e principi di
monitoraggio per la determinazione di “early warning procedures”. Casi di studio su ecosistemi siciliani.
4 Elementi di ecologia fluviale. River Continuum Concept. Autotrofia ed eterotrofia degli ecosistemi lotici.
Classificazione ecologica ed uso dei macroinvertebrati come bioindicatori. Le diatomee bentoniche come
indicatori ecologici. Indice biotico esteso e sua applicabilità. Indice di Integrità Fluviale.

6 Laboratorio in aula sul trattamento dei dati e loro rappresentazione grafica. Esercitazioni sui metodi grafici per
l'individuazione delle strategie di crescita e per l'uso dei bioindicatori nella determinazione dello stato ecologico
di un ecosistema acquatico.
6 Tecniche di campionamento in campo. Elaborazione di un protocollo di campionamento. Rilevamento di dati
ambientali utili all’interpretazione dei dati biologici. Tecniche di conteggio del fitoplancton e di valutazione della
biomassa. Metodi di utilizzo dei descrittori morfo-funzionali nella valutazione dello stato ecologico di un
ecosistema acquatico.

Prova scritta alla fine del corso con eventuale integrazione orale. La prova e'
volta ad assicurare l'acquisizione delle conoscenze relative alla capacita' di
valutare lo stato ecologico di un ecosistema attraverso l'appropriata analisi di
biondicatori selezionati. Il test si basa su risposte aperte relative all'analisi di
strutture di comunita' biologiche fornite dal docente e indirizzate a dare
informazioni sullo stato ecologico di un ecosistema. Il test consta di una
valutazione di base, di una valutazione avanzata e di una valutazione sulle
capacita' di prevedere le condizioni future di un ecosistema sulla base dei dati
forniti. Il voto si compone attraverso le risposte ai tre livelli di analisi proposti.
Capacita' di effettuare una valutazione di base analizzando l’autoecologia delle
singole specie (18-23), capacita' di effettuare una valutazione avanzata basata
sull’uso delle caratteristiche autoecologiche (compresa la variabilita' fenotipica)
delle popolazioni e di quelle sinecologiche delle comunita' (24-27), capacita' di
effettuare previsioni sullo stato ecologico futuro dell’ecosistema (28-30 e lode).
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità - in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Articoli selezionati dal docente saranno forniti all'inizio del corso. Gli articoli
consentiranno agli studenti di approfondire tutte le conoscenze acquisite in aula.
La lista degli articoli e' modificata/aggiornata anno per anno in relazione alle
nuove conoscenze acquisite.
Libri suggeriti:
Reynolds, C.S., 2006. The Ecology of Phytoplankton. CUP, Cambridge. ISBN:
9780521605199
Papers from scientific literature selected by the teacher will be given to students
at the beginning of the course. The papers will allow the students to deepen all
the knowledge received in the classroom. The list of papers is updated year by
year.
Suggested Textbooks:
Reynolds, C.S., 2006. The Ecology of Phytoplankton. CUP, Cambridge. ISBN:
9780521605199

L'obiettivo è quello di creare degli specialisti capaci di lavorare nel campo delle
ricerche climatiche e paleoclimatiche per comprenderne l’evoluzione del pianeta
terra. Tali conoscenze sono utile anche ai fini previsionali per comprendere le
tendenze evolutive climatiche in grado da indirizzare le future scelte politiche
per una condivisione scientifica consapevole della conoscenza.

3 Nascita del pianeta Terra, Formazione della crosta e degli oceani. Tettonica a Placche ed evoluzione del
pianeta
2 Dagli ambienti marino costieri sino ai fondali oceanici, suddivisione e caratterizzazione. Piattaforma
continentale, scarpata e fondi oceanici (ambiente batiale, abissale e adale). Dominio neritico e Dominio
Pelagico. Le scogliere coralline e gli atolli.
2 Concetti di stratigrafia, la Litostratigrafia, la Formazione, Il membro, il Gruppo e la Serie. Concetti di
Cronostratigrafia e Geocronologia. La Scala del tempo geologico.
3 Magnetostratigrafia, Il paleomagnetismo nel record stratigrafico. L'uso del paleomagnetismo nelle correlazioni
cronostratigrafiche.
2 La biostratigrafia, tipi di biozone e utilizzo delle biozone nelle correlazioni stratigrafiche
3 Le datazioni radiometriche (Ar/Ar, K/Ar, U/Th, C14, Pb210/ Cs137), metodi e dati
3 Metodi per la determinazione delle paleotemperature. Gli Alchenoni, metodi e analisi. Paleotemperature
ottenute mediante Mg/Ca
3 L'ipotesi della Terra palla di neve, le grandi glaciazioni del Precambriano– Il periodo Criogeniano, dropstone e
tilliti
3 Smembramento del supercontinente Pangea. Il riscaldamento climatico durante il Mesozoico.
4 I cicli astronomici di Milankovitch e loro impatto sul clima e sugli ambienti sedimentari. I cicli litologici e loro
correlazione con le curve
astronomiche di Laskar.
3 I metodi geochimici, gli isotopi stabili dell'ossigeno e del carbonio. Le curve di variazione degli isotopi
dell'Ossigeno come segnali stratigrafici e paleoclimatici. Le teorie di Emiliani e Shackleton
3 Il PETM (Paleocene/Eocene Thermal Maximum) la fase di riscaldamento (Greehouse) del limite Paleocene/
Eocene. Il periodo caldo dell'Eocene (ECO). Evoluzione del cima durante l'Eocene/Oligocene
3 Variazioni climatiche durante il Neogene. Le grandi Glaciazioni e le curve isotopiche. Le Grandi Glaciazioni e le
fasi Interglaciali del Pleistocene. I Marine Isotopic Stage.
3 Innovazione evolutiva e comportamento. L’andamento della diversita' biologica nel tempo. Estinzioni e Crisi
Biologiche. Le piu' comuni cause di estinzione. Le estinzioni di massa.
3 Le carote di Ghiaccio in Groenlandia ed in Antartide (GISP –GRIP). Correlazioni tra i sedimenti marini e le
carte di ghiaccio
3 Impatto della tettonica sul clima. Il sollevamento dell’Istmo di Panama e conseguenze sulla circolazione
atmosferica ed oceanica dell’Oceano Atlantico.
3 Gli eventi Dansgaard-Oescheger, Henrich. L’ultimo periodo glaciale (LGM); L’evento Younger Dryas.
3 Le variazioni climatiche dell'olocene. L'evoluzione del Sahara da savana a deserto. La formazione del sapropel
S1 e impatto sul Mediterraneo
2 Le variazioni climatiche e le oscillazioni del livello del mare durante il Neogene, curve di Miller e Lambeck. I
solchi del battente e i sedimenti del MIS 5.5
2 Paleobiogeografia ed evoluzione delle faune insulari. Le isole e paleo - isole del Mediterraneo: caratteristiche
dei popolamenti. Aspetti paleobiogegrafici: i modelli vicariante e dispersivo. L'ipotesi dei "ponti di terra" e la
dispersione attraverso barriere filtranti.

4 Dalle datazioni radiometriche al calendar age e modelli tempo. Utilizzo di software per le ricalibrazione (CALIB
7.1)
6 Correlazioni ciclostratigrafiche tramite PC e software specifici utilizzando le soluzioni astronomiche di Laskar.
Casi esempio: le successioni di Falconara-Gibliscemi (Tortoniano/Messiniano) e Scala dei Turchi (presso
Capo Rossello) ed Eraclea Minoa per il Plio/Pleistocene
6 Analisi al PC mediante software dei dati paleoclimatici derivanti da metodi degli isotopi stabili, alchenoni e Mg/
Ca.
8 Escursioni guidata in alcuni affioramenti geologici della Sicilia (Licata, Gibliscemi, Capo Rossello, Eraclea
Minoa) del Neogene

L'esame finale prevede una prova scritta con risposte multiple ed un esame
orale con discussione su minimo 3 argomenti inerenti il programma di studio.
Per accedere all'esame orale è necessario ottenere un voto minimo di 18/30.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente. Il voto è espresso in trentesimi. La prova
finale si considera superata con un voto minimo di 18/30 nel caso in cui
l’esaminando abbia dimostrato almeno le conoscenze generali basilari sui temi
principali, dando prova di aver appreso i principi fondamentali. Gli obiettivi si
considerano raggiunti in modo eccellente, con voto pari a 30/30 ed eventuale
lode, nel caso in cui l’esaminando mostri conoscenze approfondite del
programma svolto, capacità logiche e analitiche tali da consentirgli possibili
collegamenti trasversali e valutazioni deduttive personali, adoperando adeguato
lessico scientifico. In particolare, la valutazione delle prove d'esame sarà
articolata come segue.
Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità' analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti e piena proprieta' di
linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai
quesiti proposti.
Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei quesiti proposti.
Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
argomenti del programma; scarsa capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite, soddisfacente proprieta' linguaggio.
Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili, linguaggio tecnico,
capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Insufficiente ---lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nel programma.

Teacher's notes
Earth's Climate: Past and Future, W. F. Ruddiman
Geological Evolution of the Mediterranean Basin, Daniel-Jean Stanley, Carlo
Rorese Wezel, Springer-Verlag
Plate Tectonics: Continental Drift and Mountain Building. Wolfgang Frisch,
Martin Meschede, Ronald C. Blakey, Springer.
Stratigraphy. A modern Synthesis. Andrew Miall, Springer.
The Sea Floor. Eugen Seibold, Wolfand Berger, An introduction to Marine
Geology. Springer

Acquisizione Abilità Linguistica di livello B2

20 Laboratorio Linguistico
40 Esercitazioni
ORE Altro
20 Conversation Club
30 Attività del club di lettura
120 Autoapprendimento consigliato su piattaforma

Test di livello

Rivolgersi al collaboratore esperto linguistico assegnato al laboratorio e
consultare il sito del CLA.
Please contact the language expert assigned to the laboratory and consult the
CLA website.

L'insegnamento di Environmental Microbiology si propone di fornire agli studenti
conoscenze avanzate sull'ecologia microbica e sul ruolo fondamentale dei
microrganismi negli ecosistemi, con particolare attenzione alle attuali sfide poste
dai cambiamenti climatici e dall'inquinamento (Global Change). L'obiettivo
principale è fornire gli strumenti teorici e metodologici per comprendere la
struttura, le dinamiche e le funzioni delle comunità microbiche, il loro
coinvolgimento nei cicli biogeochimici (Carbonio, Azoto, Zolfo) e i loro
meccanismi di resilienza in risposta agli stress ambientali.

2 Introduzione all'ecologia microbica. Concetto di resilienza e resistenza delle comunità microbiche ai fattori di
stress globali. Classificazione di batteri, virus e funghi.
3 Definizione di microbiota e microbioma. Il concetto di specie microbica nell'era della metagenomica. Oltre la
coltivabilità: Metagenomica, Metatrascrittomica e Metaproteomica applicate all'ambiente. Come si studia il
"dark matter" microbico e la funzionalità in situ.
2 Metodiche di campionamento e di coltivazione di comunità microbiche da diverse matrici
4 Il ciclo del Carbonio alterato: Priming effect nel suolo, respirazione microbica e riscaldamento globale. Il
destino del permafrost e il rilascio di gas serra mediato da comunità microbiche.
3 Il ciclo dell'Azoto e l'eutrofizzazione: Emissioni di ossido di diazoto legate all'uso di fertilizzanti. Processi di
nitrificazione, denitrificazione e Anammox in scenari di cambiamento globale
4 Microbiologia degli ambienti marini ed estremi: Acidificazione degli oceani e impatto sulle comunità batteriche e
sul ciclo dello zolfo.
3 Biodegradazione dei materiali plastici e delle microplastiche: pathway metabolici e limiti cinetici. L'impatto delle
microplastiche sulla "plastisfera" marina e terrestre.
2 Contaminanti emergenti: PFAS, antibiotici, farmaci e pesticidi di nuova generazione. Strategie di
Bioremediation (Bioaugmentation vs Biostimulation) e fitorisanamento assistito da microrganismi.
2 Diffusione dell'antibiotico-resistenza (AMR) nell'ambiente come minaccia globale legata ai cambiamenti
climatici e antropici.
3 Cattura biologica della CO : Utilizzo di microalghe e batteri chemioautotrofici per il sequestro del carbonio e la
produzione di biomassa ad alto valore aggiunto.
3 Produzione di idrogeno biologico, biogas (metanogenesi controllata) e celle a combustibile microbiche
(Microbial Fuel Cells).
3 Materiali bio-based e Circular Economy: Produzione di bioplastiche biodegradabili (PHA/PHB) da scarti agro-
industriali mediante consorzi microbici.
2 Simbiosi microbiche sotto stress: Il microbioma delle piante come strumento per la resistenza alla siccità; il
microbioma dei coralli e il fenomeno del coral bleaching.
4 Journal Club & Case Studies: Presentazione e discussione critica da parte degli studenti di paper recentissimi
su temi caldi legati a microbioma e global change.

12 Campionamento e coltivazione di comunità microbiche da diverse matrici. Estrazione ed analisi del DNA
microbico. PCR e sequenziamento. Analisi ed elaborazione dei dati.

La valutazione dell’apprendimento sarà effettuata attraverso una prova in itinere
(Problem-based learning) e una prova orale di verifica teorica.
1. Problem based learning (Peso: 40-50% del voto finale)
Agli studenti (in piccoli gruppi di 4-6 persone) viene assegnato un problema
reale. Gli studenti devono presentare una breve relazione tecnica (elaborato
scritto) e la presentazione dei risultati tramite slide (stile "pitch" aziendale o
conferenza scientifica). Questa attività mira a valutare la capacità di applicare
conoscenza, autonomia di giudizio, abilità comunicative e lavoro di squadra.
2. Prova Orale (Peso: 50-60% del voto finale)
La prova d'appello classica serve a verificare la robustezza teorica. L'esame
verterà sulla discussione critica del PBL e proseguirà con domande sui
contenuti del programma. Questa attività mira a valutare la conoscenza e
capacità di comprensione, rigore logico e proprietà di linguaggio tecnico.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Voto in trentesimi.
L’esame sarà valutato con la seguente valutazione:
Eccellente (29 - 30 e Lode): Lo studente dimostra una conoscenza approfondita
e critica della materia, un uso impeccabile del linguaggio scientifico e
un'eccellente capacità di applicare i concetti a problemi complessi.
Buono (25 - 28): Conoscenza completa della materia, buona capacità di analisi
critica e di applicazione pratica. Il linguaggio tecnico è appropriato, anche se
con lievi incertezze nell'affrontare scenari totalmente inediti.
Sufficiente (18 - 24): Conoscenza mnemonica o parziale dei contenuti biologici
ed ecologici; capacità di applicazione limitata a casi standard già visti a lezione.
Linguaggio tecnico essenziale ma corretto.
Insufficiente (<18): Gravi lacune concettuali, incapacità di orientarsi nella
risoluzione di un problema ambientale minimo.

• Environmental Microbiology. 2026 4th Ed. - Ian L. Pepper, Charles P. Gerba,
  Terry J. Gentry (Academic Press / Elsevier).
• Environmental Microbiology: From Genomes to Biogeochemistry. 2016 2nd
  Ed. - Eugene L. Madsen (Wiley-Blackwell).
• Scientific papers presented and discussed during the course /Articoli scientifici
  presentati e discussi durante il corso

Obiettivo del corso è di fornire allo studente degli strumenti di rilevamento di
flora e vegetazione/habitat, sia per scopi di ricerca scientifica che di attività
professionale di valutazione ambientale.
Si partirà quindi dalle specie e dal loro riconoscimento, per arrivare attraverso le
comunità vegetali a caratterizzare habitat ed ecosistemi, con particolare
riferimento alla Direttiva Europea "Habitats" e al contesto mediterraneo.
Le conoscenze teoriche saranno abbinate a un riscontro pratico, sia con
l'identificazione di campioni in laboratorio, sia con il riconoscimento di specie e
comunità nel loro ambiente naturale.

16 Modulo 1: Flora.

• Introduzione alla tassonomia: ruolo della tassonomia nello studio della biodiversità; "taxonomic impediment" e
  iniziativa tassonomica globale
• Approcci alla classificazione delle piante: approcci artificiali, naturali ed evolutivi; fenetica; cladistica
• Caratteri tassonomici e fonti (morfologia, citologia, palinologia, fitochimica, biologia molecolare); tassonomia
  integrativa
• Categorie tassonomiche e gerarchia: Characeae e Embryophyta
• Strumenti e istituzioni tassonomiche: erbario (raccolta, preparazione e ruolo); orto botanico (concetto e
  importanza); letteratura tassonomica (panoramica)
• Identificazione delle piante: metodi di identificazione; chiavi dicotomiche (tipi e costruzione); chiavi
  policlaviche (cenni); cybertassonomia (concetto e ambito), e-flore ed e-erbari
• Nomenclatura scientifica
• Pratica della nomenclatura: concetto e tipologie di "tipo"; pubblicazione effettiva e valida; basionimi e
  sinonimi, etc
  12 Modulo 2: Metodi di Rilevamento sul Campo
  •(cid:9)Disegno del campionamento: Randomizzato, sistematico o stratificato.
  •(cid:9)Tecniche di Quadrat e Transect: Analisi della copertura e della frequenza delle specie.
  •(cid:9)Stima della minima area: Come costruire una curva specie-area per un campionamento rappresentativo.
  •(cid:9)Classificazione Fitosociologica: Rilievi fitosociologici e interpretazione delle tabelle.
  12 Module 3 - Habitats.
• Habitats e ecosistemi
• Direttiva Habitat 92/43/CEE e Rete Natura 2000: Identificazione degli habitat di interesse comunitario.
• Indicatori di biodiversità: Uso delle piante come proxy per valutare lo stato di salute di un ecosistema.
• Monitoraggio a lungo termine: Metodi per misurare i cambiamenti di composizione floristica nel tempo (es. a
  causa del cambiamento climatico).

4 Laboratorio di sistematica: Identificazione di campioni utilizzando stereomicroscopi e chiavi dicotomiche, e
metodi alternativi
8 Uscite sul campo (Fieldwork): Applicazione delle tecniche di rilevamento in diversi ecosistemi

L'esame orale finale consiste in un colloquio volto a dimostrare la conoscenza e
la comprensione degli argomenti del programma (incluse le esercitazioni
pratiche), la capacità di analizzare e integrare le informazioni acquisite durante il
corso, nonché le abilità comunicative e l'uso di una terminologia scientifica
appropriata.
Allo studente verrà richiesto di rispondere ad almeno tre domande.
Voto espresso in trentesimi.
In particolare, la valutazione delle prove d'esame sarà articolata come segue:
Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti e piena proprietà di
linguaggio; lo studente è in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai
quesiti proposti.
Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei quesiti proposti.
Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
argomenti del programma; scarsa capacità di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite, soddisfacente proprietà linguaggio.
Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili, linguaggio tecnico,
capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Insufficiente - lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nel programma.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

• Mauseth JD (2019) Botany: An Introduction to Plant Biology, 7th Edition. Jones
  and Bartlett Publishers, Inc.
• Bayley D, Brouwer D. (2015) Vegetation Survey and Assessment - A Practical
  Guide for the Management of Native Vegetation. NSW Agriculture.
• Forbes D., Campbell I., Morris P. (2025) Habitats of Europe: A Field Guide for
  Birders, Naturalists, and Ecologists. Princeton University Press.
• Esler KJ, Jacobsen AL, Pratt RB (2018) The Biology of Mediterranean-Type
  Ecosystems. OUP Oxford.
• Schubert H. et al. (2024) Charophytes of Europe. Springer.
• Materiale fornito dal docente (material provided by the teacher)

L’insegnamento mira a fornire una preparazione integrata sui processi ecologici
e oceanografici che regolano la biodiversità e il funzionamento degli ecosistemi
marini, con particolare riferimento al Mediterraneo. Il corso approfondisce le
relazioni tra organismi, habitat e caratteristiche fisiche e chimiche dell’ambiente,
considerando gli effetti delle pressioni antropiche, delle specie non indigene e
dei cambiamenti climatici.
L’insegnamento si propone inoltre di sviluppare competenze nella progettazione
di studi ecologici, nel campionamento di habitat e comunità marine e
sopralitorali e nell’utilizzo di metodi tradizionali e tecnologici di monitoraggio. Le
attività pratiche e sul campo consentiranno di applicare tecniche di rilevamento,
organizzare e analizzare i dati e interpretare i risultati ai fini della valutazione
ambientale, della conservazione e del recupero degli habitat costieri.

4 Introduzione all'oceanografia biologica:
Importanza della luce per le comunità pelagiche e bentoniche;
Introduzione al plancton, classificazione, metodi di campionamento, dinamica.
4 Applicazioni della Citizen science per il monitoraggio marino:
Campagne di Citizen science - applicazione al NIS e al monitoraggio delle meduse
4 Introduzione all'oceanografia chimica
Salinità: composizione e dinamica della variabilità globale
Ossigeno disciolto: anossia e profili sedimentari
2 Introduzione all'ecologia marina
Principi ecologici; livelli di organizzazione ecologica; struttura e funzionamento degli ecosistemi; nicchie
ecologiche; servizi ecosistemici
2 Biodiversità marina e processi ecologici nel Mar Mediterraneo
Biogeografia mediterranea; modelli di biodiversità; specie endemiche e non indigene; gradienti ambientali e
connettività ecologica
2 Habitat costieri mediterranei: ecologia e servizi ecosistemici
Praterie di Posidonia oceanica, scogliere di vermetidi, biocenosi coralligene, banchi di maërl e lagune costiere;
biodiversità associata e importanza per la conservazione
2 Degrado e ripristino degli habitat marini mediterranei
Perdita e frammentazione degli habitat; ripristino della Posidonia oceanica e di altri habitat costieri; blue
carbon; ripristino ecologico e soluzioni basate sulla natura.
2 Ecologia delle popolazioni e delle comunità negli ecosistemi marini
Dinamiche di popolazione; reclutamento; competizione; predazione; facilitazione; disturbo; successione;
resistenza e resilienza
2 Reti trofiche marine e funzionamento degli ecosistemi
Produzione primaria e secondaria; interazioni trofiche; trasferimento di energia; cascate trofiche;
accoppiamento bentonico-pelagico
2 Oceanografia per ecologi marini
Temperatura, salinità e densità; stratificazione; masse d'acqua; circolazione; onde, correnti, fronti e risalita
delle acque; implicazioni ecologiche
2 Processi oceanografici costieri e cambiamenti ambientali
Dinamiche dei nutrienti; produttività; ossigeno disciolto; idrodinamica costiera; ondate di calore marine; risposte
ecologiche legate al clima
2 Progettazione e campionamento di studi ecologici marini
Quesiti e ipotesi scientifiche; studi osservazionali e sperimentali; controlli; randomizzazione; replicazione;
pseudoreplicazione; campionamento spaziale e temporale; disegni di campionamento BACI (Prima-Dopo
Controllo-Impatto)
2 Metodi tradizionali e tecnologici nell'ecologia marina applicata
Transetti, quadrati, carotaggi, campionamento con benna e setacciatura dei sedimenti; censimento visivo dei
pesci; BRUV; sonde CTD e multiparametriche; immagini subacquee; droni e fotogrammetria.
ORE Altro
8 Dinamiche e monitoraggio ambientale degli ecosistemi sopralitorali
Visita a un sito con dune di sabbia e spiaggia sabbiosa
4 Valutazione sul campo di un habitat costiero mediterraneo
Valutazione di un reef a vermeti e delle comunità intertidali associate, potenzialmente supportata da immagini
aeree acquisite con droni. Le attività possono includere transetti, quadrati, misurazioni della larghezza del reef
e del profilo costiero, rilievi fotografici, osservazioni delle specie e registrazione delle variabili ambientali.
4 Analisi dei dati ecologici: dalla progettazione del campionamento all'interpretazione
Inserimento dei dati e controllo di qualità; statistica descrittiva; esplorazione grafica; indici di diversità; confronti
univariati come test t e ANOVA; correlazione e regressione; introduzione alle matrici di somiglianza, nMDS,
analisi dei cluster e PERMANOVA utilizzando i dati raccolti durante l'esercitazione sul campo o studi di caso
mediterranei

La valutazione consiste in un elaborato scritto su un argomento trattato nel
corso, della lunghezza massima di 2.500 parole, e in un test a risposta multipla,
con penalizzazione per le risposte errate.
Ciascuna prova concorre per il 50% alla determinazione del voto finale.
La soglia per il superamento dell’esame è fissata a 18/30. Il voto e' attribuito
sulla base del livello di conoscenza e comprensione degli argomenti del
programma, della capacità di elaborare e collegare tra loro i contenuti del corso
e dell’uso appropriato della terminologia scientifica.
In particolare, la valutazione delle prove d'esame sarà articolata come segue.
Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio, buona capacita' analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio e buona capacità analitica; lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per rispondere ai quesiti proposti.
Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei quesiti proposti.
Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
argomenti del programma; scarsa capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite, soddisfacente proprieta' linguaggio.
Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
programma, ridotte ma accettabili proprietà di linguaggio e di uso di linguaggio
tecnico, capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite.
Insufficiente - lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nel programma.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche
esigenze e in attuazione della normativa vigente.

• Kaiser, Michel J. Marine ecology: processes, systems, and impacts. OUP
  Oxford, 2011.
• Levinton, Jeffrey S. "Marine biology: function, biodiversity, ecology." (No Title)
  (1995).
• Bertness, Mark D., Steven Dean Gaines, and Mark E. Hay, eds. Marine
  community ecology. Sunderland, MA: Sinauer Associates, 2001.
• Parsons, Timothy R., Masayuki Takahashi, and Barry Hargrave. Biological
  oceanographic processes. Elsevier, 2013.
• Miller, C. & Wheeler, P. (2nd edition) (2012). Biological Oceanography, Wiley-
  Blackwell, 480pp.
• Brown Evelyn, Angela Colling, et al. (Open University) (1995). Seawater: its
  composition, properties and behaviour. Oxford, Pergamon, 168 pp.
• Pilson, M.E.Q. (2013). An introduction to the chemistry of the sea (2nd edition).
  Cambridge University Press: 524pp.
• Jumars, Peter. (1993). Concepts in Biological Oceanography: An
  interdisciplinary Primer, Oxford University Press, 348pp.

L'obiettivo è quello di creare degli specialisti che siano in grado di effettuare
ricostruzioni paleoclimatiche e paleoecologiche e di occuparsi della valutazione
dello stato ambientale degli ambienti marini e che siano capaci di lavorare nelle
aree marine protette, nei centri di ricerca e negli uffici della Pubblica
Amministrazione che si occupano della valutazione dello stato ambientale (ASP,
ARPA, CNR; OGS, INGV, Regione Sicilia).

2 Introduzione al corso. I primi microorganismi sulla terra ed evoluzione degli organismi unicellulari. I foraminiferi,
organismi unicellulari
comparsi oltre 1 miliardo di anni.
4 Il Fitoplancton. Guscio, caratteristiche, distribuzione ed ambiente di vita di Diatomee, Silicoflagellate,
Dinoflagellate. Gli organismi simbionti nei foraminiferi. Cenni sui radiolari. Guscio, distribuzione ed ecologia.
2 Composizione e morfologia degli scheletri dei coccolitoforidi. Funzione dei coccoliti. Biogeografia e
distribuzione negli oceani.
2 I foraminiferi: biologia e ciclo riproduttivo. Composizione e tipi di gusci.
2 I foraminiferi: bentonici, planctonici, ambienti di vita, fattori limitanti ed ecologia.
6 Classificazione sistematica dei maggiori gruppi di foraminiferi bentonici. Ecologia, distribuzione attuale,
ambienti di vita ed importanza nelle ricostruzioni ecologiche e paleoecologiche.
4 Utilizzo dei foraminiferi bentonici nelle ricostruzioni ecologiche e come bioindicatori dello stato di inquinamento
ambientale. Casi di studio.
2 I foraminiferi alieni di provenienza Indo-Pacifica e Atlantica e impatto sulla biodiversità del Mediterraneo.
Legislazione europea. Casi di studio.
2 Gli indici di biodiversità: calcolo mediante l’uso di appositi software ed applicazione in campo ambientale. Casi
di studio.
2 Analisi statistiche: importanza ed applicazione delle più comuni tecniche statistiche mediante appositi software.
Casi di studio.
5 Classificazione sistematica dei maggiori gruppi di foraminiferi planctonici del Neogene. Ecologia, ambienti di
vita, record fossile, utilizzo nelle ricostruzioni paleoclimatiche e paleoceanografiche.
5 Classificazione sistematica dei maggiori gruppi di foraminiferi planctonici del Pleistocene e Olocene. Ecologia,
ambienti di vita, record fossile e distribuzione attuale, utilizzo nelle ricostruzioni paleoclimatiche e
paleoceanografiche.
2 Geochimica isotopica sui foraminiferi ed ecobiostratigrafia: applicazioni nel campo delle ricostruzioni
paleoambientali e paleoclimatiche durante le variazioni climatiche del Neogene. Casi di studio.

1 Preparazione in laboratorio di rocce e sedimenti marini attuali per l'osservazione al microscopio ottico dei
microorganismi marini studiati durante il corso.
2 Riconoscimento al microscopio di Diatomee, Silicoflagellate, Dinoflagellate, Radiolari, Coccolitoforidi.
4 Riconoscimento al microscopio dei generi e delle specie di foraminiferi bentonici studiati durante il corso.
4 Riconoscimento al microscopio dei generi e delle specie di foraminiferi planctonici studiati durante il corso.
1 Calcolo degli indici di biodiversità e applicazione delle più comuni tecniche statistiche mediante appositi
software.

Esame finale sarà costituita nella seguente maniera:

• 1^ prova: test a risposta multipla da superare con un punteggio minimo di
  18/30 per potere accedere alla seconda prova scritta;
• 2^ prova: prova scritta basata sul riconoscimento al microscopio e sulla
  determinazione delle associazioni a foraminiferi, durante la quale lo studente
  dovrà interpretare il significato ambientale e climatico di due campioni di
  sedimenti marino-costieri sulla base delle associazioni a foraminiferi in essi
  contenute. Lo studente dovrà inoltre riconoscere alcuni generi e/o specie di
  foraminiferi isolati nelle slides.
• 3^ prova: esame orale sui contenuti generali del corso. Discussione su 2/3
  argomenti inerenti i gruppi dei foraminiferi e del fitoplancton (coccolitoforidi e
  diatomee), con maggiore dettaglio su foraminiferi. Requisiti minimi sono:
  riconoscimento delle forme indice/ indicatori zonali incontrati durante la prova al
  microscopio e relative conclusioni.
  Lo studente sarà valutato sulle capacità acquisite utili per la classificazione
  sistematica, con conoscenze specifiche acquisite per le ricostruzioni ecologiche-
  climatiche e per il biomonitoraggio ambientale.
  Il voto è espresso in trentesimi. La prova finale si considera superata con un
  voto minimo di 18/30 nel caso in cui l’esaminando abbia dimostrato almeno le
  conoscenze generali basilari sui temi principali, dando prova di aver appreso i
  principi fondamentali. Gli obiettivi si considerano raggiunti in modo eccellente,
  con voto pari a 30/30 ed eventuale lode, nel caso in cui l’esaminando mostri
  conoscenze approfondite del programma svolto, capacità logiche e analitiche
  tali da consentirgli possibili collegamenti trasversali e valutazioni eduttive
  personali, adoperando un adeguato lessico scientifico.
  In particolare, la valutazione delle prove d'esame sarà articolata come segue.
  Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
  di linguaggio, buona capacità' analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
  acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
  Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti e piena proprieta' di
  linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai
  quesiti proposti.
  Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
  di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
  alla soluzione dei quesiti proposti.
  Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
  argomenti del programma; scarsa capacita' di applicare autonomamente le
  conoscenze acquisite, soddisfacente proprietà di linguaggio.
  Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
  programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili, linguaggio tecnico,
  capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le conoscenze
  acquisite.
  Insufficiente - lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
  contenuti degli argomenti trattati nel programma.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

Books:
1- Modern Benthic Foraminifera - Barun Sen Gupta, 1999, Kluver Academic
Publishers pp.371
2- Evolution and Geological Significance of Larger Benthic Foraminifera,
Marcelle K. BouDagher-Fadel, 2008, Elsevier, pp. 515
3- Foraminifera: Aspects of Classification, Stratigraphy, Ecology and Evolution -
Georgescu, M.D. (Ed.), 2014. Nova Publishers, pp. 326
4- Introduction to Marine Micropaleontology. Bilal U. Haq, A. Boersma, 1998,
ELSEVIER, New York.
5- Coccolithophores, Winter A., Siesser W.G., 1994. Cambridge University
Press.
6- Plantkon Stratigraphy, Vol. 1, Planktic Foraminifera, Calcareous Nannofossils
and Calpionellids, 1989. Bolli H.M., Saunders J.B., Perch-Nielsen K., Cambridge
University Press.
7- Ecology and Applications of Benthic foraminifera, 2006. John Murray,
Cambridge University Press, pp. 425.
8- Biology of Foraminifera, Eds: John J. Lee, O. Roger Anderson, Academic
Press, pp. 368.
9- Reference manual, PAleontological STatistics Version 1.93, Øyvind
Hammer, Natural History Museum University of Oslo.
Atlases for the identification of Foraminifera:
1- Cimerman, F., Langer, M.R., 1991. Mediterranean Foraminifera. Slovenska
Akademija Znanosti in Umetnosti, 33, Ljubljana.
2- Sgarrella, F., Moncharmont Zei, M., 1993 Benthic foraminifera of the Gulf of
Naples (Italy): systematics and autoecology. Boll. Soc. Paleontol. Ital., 32, 145–
264.
3- Hottinger, L., Halicz, E., Reiss, Z., 1993. Recent Foraminiferida from the Gulf
of Aqaba, Red Sea. Dela SAZU, Classis IV, Historia Naturalis, Vol. 33;
Slovenska akademija znanosti in umetnosti: Ljubljana; 179 pp.
4- Pratical Manual of Oligocene to Middle Miocene Planktonic Foraminifera,
2005, Iaccarino S. & Premoli-Silva I. pp.124
5- Pratical Manual of Neogene Planktonic Foraminifera, 2007, Iaccarino S. &
Premoli-Silva I. pp.122,, 39 plates
6- Pratical Manual of Mesozoic Planktonic Foraminifera, 2007, Iaccarino S. &
Premoli-Silva I. pp.122,, 39 plates
Other materials provided by the teacher (publications, handouts and notes)

DEL MODULO
Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze applicative sui principali fattori che influenzano
la biodiversità e sul ruolo di biomarcatori e bioindicatori nella valutazione dello stato di salute degli ecosistemi, con particolare
riferimento agli ambienti acquatici. Attraverso un approccio multidisciplinare, che integra ecologia, fisiologia, immunologia,
biologia dello sviluppo ed ecotossicologia, gli studenti acquisiranno gli strumenti per comprendere le risposte degli organismi
agli stress ambientali e applicare metodologie innovative di biomonitoraggio.
Il corso approfondirà il concetto di biodiversità ai diversi livelli di organizzazione biologica, il ruolo ecologico delle specie e le
principali cause della sua perdita, analizzando gli effetti degli stressori ambientali sugli organismi e sugli ecosistemi. Saranno
trattati i principi alla base dell’impiego di biomarcatori e bioindicatori, con particolare attenzione ai meccanismi fisiologici e
immunologici coinvolti nelle risposte allo stress, inclusi omeostasi, regolazione osmotica, termoregolazione e risposte
immunitarie.
Verranno inoltre affrontati i principi della biologia dello sviluppo e dell’ecotossicologia dello sviluppo, evidenziando il ruolo
degli stadi embrionali e larvali come modelli per la valutazione degli effetti degli inquinanti, insieme all’utilizzo delle alterazioni
comportamentali come indicatori precoci di stress ambientale. Particolare attenzione sarà dedicata alle metodologie
molecolari innovative, come il DNA ambientale (eDNA), applicate allo studio della biodiversità, al monitoraggio delle specie
invasive e alla valutazione dello stato ecologico degli ecosistemi.
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di progettare studi di biomonitoraggio, applicare protocolli per la
determinazione dei principali biomarcatori di stress ambientale e interpretare dati biologici, fisiologici e ambientali per la
valutazione della qualità degli ecosistemi. Il corso mira inoltre a sviluppare un approccio scientifico e interdisciplinare allo
studio delle interazioni tra organismi e ambiente, fornendo competenze utili per la ricerca e la gestione degli ecosistemi
naturali.
DEL MODULO
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti una visione integrata delle risposte morfofunzionali degli organismi animali
ai cambiamenti climatici e agli altri fattori di cambiamento globale, analizzando i meccanismi che collegano le alterazioni
ambientali alle risposte cellulari, tissutali, fisiologiche e dello sviluppo. Il corso approfondisce i processi biologici alla base
della plasticità fenotipica, dell'acclimatazione e della resilienza degli organismi, evidenziando come tali risposte influenzino la
fitness individuale, le popolazioni e, su scala più ampia, il funzionamento degli ecosistemi. Attraverso l’integrazione di
approcci citologici, istologici, anatomici e zoologici, il corso mira a delineare i meccanismi biologici che determinano la
vulnerabilità, la tolleranza o la resilienza delle diverse specie animali.

3 Introduzione al corso. Concetto di biodiversità ai diversi livelli di organizzazione biologica, con
particolare riferimento alle specie autoctone, alloctone, accidentali e alle specie chiave
(keystone). Analisi delle principali cause di perdita della biodiversità e delle relative conseguenze
sugli ecosistemi
3 Stress ambientale e biomonitoraggio. Principali fonti di stress negli ecosistemi naturali e
antropizzati, introduzione ai concetti di bioindicatore e biomarcatore e al loro impiego nella
valutazione della qualità ambientale
3 Meccanismi fisiologici di adattamento e risposta allo stress. Studio dell’omeostasi e dei principali
processi fisiologici coinvolti nell’adattamento alle variazioni ambientali, con particolare attenzione
alla regolazione osmotica e alla termoregolazione. Analisi di casi studio.
4 Sistema immunitario e valutazione dello stato di salute degli organismi. Principi fondamentali
delle risposte immunitarie e loro utilizzo come indicatori dell’esposizione a stress ambientali e
della qualità degli ecosistemi
4 Biologia dello sviluppo ed ecotossicologia dello sviluppo. Principi fondamentali dello sviluppo
animale e utilizzo degli stadi embrionali e larvali come modelli biologici sensibili per la valutazione
degli effetti degli stressori ambientali
3 Comportamento animale come indicatore di stress ambientale. Analisi delle alterazioni
comportamentali come segnali precoci di perturbazione e degrado ambientale
4 DNA ambientale (eDNA) e approcci innovativi al biomonitoraggio. Principi teorici e metodologici
dell’eDNA e sue applicazioni nello studio della biodiversità, nel rilevamento di specie invasive e
nella valutazione dello stato degli ecosistemi
4 Applicazioni dei biomarcatori e dei bioindicatori negli ecosistemi acquatici. Presentazione e
discussione di casi studio relativi alla valutazione degli effetti degli stressori ambientali su
organismi e comunità acquatiche
4 Progettazione sperimentale nel biomonitoraggio ambientale. Principi di formulazione delle ipotesi
scientifiche, pianificazione delle attività di campionamento, definizione del disegno sperimentale e
interpretazione dei dati ottenuti mediante l’impiego di biomarcatori e bioindicatori
4 Descrizione e applicazione di protocolli di laboratorio per l’analisi di biomarcatori impiegati nella
valutazione delle risposte degli organismi agli stress ambientali
4 Analisi di casi studio con gli studenti. Analisi interattiva e discussione di casi studio selezionati
relativi allo stress ambientale, al biomonitoraggio e alla valutazione dello stato degli ecosistemi,
finalizzata all’integrazione delle conoscenze teoriche con l’interpretazione pratica di dati reali.

12 Attività di laboratorio sull’estrazione di matrici biologiche da organismi acquatici. Raccolta e
trattamento dei campioni per la successiva valutazione di biomarcatori, incluse attività
enzimatiche, contenuto proteico e conte cellulari. Estrazione del DNA ambientale (eDNA) da
campioni ambientali e sua quantificazione.
MODULO
MORPHOFUNCTIONAL RESPONSES AND RESILIENCE TO CLIMATE CHANGE
Prof.ssa MIRELLA VAZZANA
2 Risposte cellulari al cambiamento climatico: Citologia dello Stress ed Evoluzione dei Meccanismi
di Tolleranza. La Risposta Cellulare allo Stress nei Diversi Taxa – Fluidità di membrana e
riorganizzazione del citoscheletro indotta da sbalzi termici e salini in invertebrati e vertebrati.
2 Meccanismi molecolari di tolleranza allo stress nei Diversi Taxa– Evoluzione e conservazione
delle Heat Shock Proteins (HSPs) nel regno animale, stress ossidativo e trasduzione del segnale
2 Citotossicità, Ipossia e Acidificazione negli Animali Marini – Risposta all'ipossia (HIF-1),
all'ipercapnia e stress ossidativo (ROS) in molluschi, crostacei e pesci, ed effetti combinati.
2 Criptobiosi e Tolleranza Estrema – Basi citologiche della resilienza estrema: anidrobiosi e
criobiosi nel modello Tardigradi e Nematodi.
2 Eco-Anatomia Comparata delle Barriere e degli Organi di Senso. Il Tegumento come Interfaccia
Ecologica ( – Anatomia comparata e modificazioni istologiche della barriera cutanea per il
controllo della disidratazione (insetti/anfibi/rettili).
2 Il Tegumento come Interfaccia Ecologica – Risposte pigmentarie (cromatofori) e melanismo
termico: mimetismo, termoregolazione e protezione UV.
2 Plasticità Anatomica degli Apparati Respiratori – Rimodellamento morfologico delle branchie nei
pesci e nei crostacei in risposta a temperatura e salinità.
2 Adattamenti Osmoregolatori all'Aridity Stress – Adattamenti anatomici del rene e delle ghiandole
del sale nei vertebrati terrestri e marini.
2 Disfunzioni Sensoriali indotte dal Clima – Alterazioni dell'anatomia funzionale degli organi di
senso (otoliti nei pesci, chemocettori in insetti e molluschi).
2 Zoologia Ecofisiologica e Cambiamenti Globali. Riproduzione e Stress Termico – Alterazioni
istologiche delle gonadi e interruzione della gametogenesi indotte da stress termico.
2 Determinazione del Sesso Clima-Dipendente – Meccanismi citologici, genetici ed effetti
demografici della TSD in rettili, anfibi e pesci.
2 Eco-Evo-Devo e Plasticità Fenotipica – Effetti della temperatura sull'embriogenesi, sulla velocità
di sviluppo e sulla metamorfosi. Differenze tra acclimatazione, plasticità fenotipica e adattamento
evolutivo.
2 Variazioni Morfometriche Macroscopiche – Regole biogeografiche ed ecofisiologiche (Bergmann
e Allen) applicate ai trend zoologici attuali.
2 Fenologia Animale e Disaccoppiamento Ecologico (Mismatch) – Alterazione dei ritmi zoologici
(migrazioni, letargo/diapausa) e mismatch trofico predone-preda.
2 Risposte Comportamentali e Termoregolazione – Interazione anatomia-comportamento: l'uso del
microclima negli ectotermi (shuttling, estivazione).
2 Estinzioni Locali e Dinamiche degli Areali – Spostamenti latitudinali/altitudinali degli areali e
contrazione delle popolazioni d'alta quota e polari.
2 Hotspot di Vulnerabilità Zoologica. Sbiancamento dei Coralli e Crisi della Simbiosi – Analisi
citologica, zoologica e fisiologica della rottura della simbiosi tra cnidari e zooxanthellae.
2 Gli Artropodi e il Riscaldamento Globale – Impatto della temperatura sulla cuticola, dimensioni
corporee e diffusione di vettori di patogeni.
2 Rifugi Climatici e Conservazione – Basi biologiche per l'individuazione di rifugi microclimatici e
principi zoologici di migrazione assistita.
2 Sintesi del Corso e Discussione Generale – Sessione di chiusura per connettere i livelli cellulare,
anatomico e zoologico/ecologico, con particolare attenzione all'integrazione delle risposte
biologiche agli stress multipli e ai meccanismi di resilienza.

6 Sotto pressione termica: fecondazione e sviluppo embrionale del riccio di mare come modello
sperimentale per lo studio degli effetti del riscaldamento globale
2 Journal Club Zoologico-Anatomico (I). Presentazione e discussione critica da parte degli studenti
di articoli scientifici recenti focalizzati su alterazioni citologiche e biochimiche da stress termico/
ipossia.
2 Journal Club Zoologico-Anatomico (II). Presentazione e discussione focalizzata su lavori
scientifici riguardanti rimodellamenti anatomici/osmoregolatori e disfunzioni sensoriali indotte dal
clima.
2 Journal Club Zoologico-Anatomico (III). Presentazione incentrata su casi di mismatch ecologico,
eco-evo-devo e risposte microclimatiche comportamentali sul campo.

L’esame prevede una prova scritta intermedia e una prova orale finale sugli
argomenti trattati durante le lezioni. La prova scritta intermedia è finalizzata a
verificare il livello di preparazione dello studente sui contenuti fondamentali dei
moduli del corso e contribuisce alla determinazione del voto finale dell’esame.La
prova scritta consiste in un test a risposta multipla composto da 30 quesiti,
suddivisi equamente tra i due moduli del corso (15 quesiti per ciascun modulo).
Ogni quesito ha un valore di 1 punto e il punteggio complessivo della prova sarà
determinato dalla somma dei punti ottenuti, con un massimo di 30/30.La soglia
di superamento della prova scritta è fissata a 18/30. Il risultato della prova
concorrerà alla definizione del voto finale dell’esame, secondo le modalità
previste dal corso.Il superamento della prova scritta consentirà allo studente di
considerare verificata la preparazione relativa agli argomenti dei moduli
corrispondenti. Pertanto, gli argomenti già verificati nella prova scritta non
saranno oggetto di ulteriori domande durante la prova orale finale. La prova
orale sarà quindi focalizzata sugli eventuali argomenti non inclusi o non superati
nella prova scritta, oltre che sull’accertamento della capacità dello studente di
elaborare e collegare i contenuti del corso.La valutazione complessiva
dell’esame terrà conto del livello di conoscenza e comprensione degli argomenti
del programma, della capacità di elaborare e collegare tra loro i contenuti del
corso e della proprietà di linguaggio scientifico.
La soglia di superamento dell'esame è 18/30.
Il voto e' attribuito sulla base del livello di conoscenza e comprensione degli
argomenti del programma, della capacità di elaborare e collegare tra loro i
contenuti del
corso e della proprietà di linguaggio scientifico.
In particolare, la valutazione delle prove d'esame sarà articolata come segue.
-Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio, buona capacita' analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
-Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti e piena proprieta' di
linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai
quesiti proposti.
-Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicareautonomamente le conoscenze
alla soluzione dei quesiti proposti.
-Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
argomenti del programma; scarsa capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite, soddisfacente proprieta' linguaggio.
-Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili, linguaggio tecnico,
capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
-Insufficiente - lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nel programma.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Integrated Principles of Zoology (19th Edition) – Cleveland P. Hickman Jr., Susan L. Keen, David J. Eisenhour, Allan Larson,
Helen I'Anson
Campbell Biology 13th edition Urry, Minorsky, Hull,Orr. Published by Pearson. ISBN 9780135455647
Stephen Miller and Todd A. Tupper. (ed.11), 2019. Zoology. McGraw-Hill. ISBN: 1259880028
Publications and other material provided by the teacher.
Further readings:
Animal Diversity (2026 Release) – Hickman, Keen, Larson, Eisenhour.McGraw Hill
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83773-Biodiversità e ambiente
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
DIDATTICHE ASSISTITE
Vertebrates: Comparative Anatomy, Function, Evolution. Kenneth V. Kardong. 2018. McGraw-Hill Education.
Animal Physiology. Richard W. Hill, Gordon A. Wyse, Margaret Anderson. Sinauer Associates / Oxford University Press. 2021
Ecological Developmental Biology: The Environmental Regulation of Development, Health, and Evolution. Scott F. Gilbert,
David Epel. Sinauer Associates (imprint di Oxford University Press). 2015.
Invertebrate Zoology: A Functional Evolutionary Approach. Edward E. Ruppert, Richard S. Fox, Robert D. Barnes. Brooks/
Cole - Cengage Learning. 2004.
Publications and other material provided by the teacher.
Further readings:
Fisiologia degli animali. Regolazione, diversità, adattamento. Autore: Alessandro Poli. Editore: Zanichelli.
Eco-Devo. Ambiente e Biologia dello Sviluppo. Autori: Scott F. Gilbert, David Epel (Edizione italiana). Editore: Piccin.
Manuale di Anatomia Comparata. Autori:Menegola - Del Giacco - Guerriero - AAVV. Editore:Edises.
Zoologia degli Invertebrati. Autori: Ruppert, Fox, Barnes (Edizione italiana).(cid:9)Editore: Piccin.
.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83773-Biodiversità e ambiente
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
DIDATTICHE ASSISTITE

L'insegnamento fornisce conoscenze teoriche e applicative sui principi, le
metodologie e gli strumenti utilizzati per il monitoraggio della biodiversità
vegetale alle diverse scale spaziali e temporali. Particolare attenzione sarà
dedicata al monitoraggio di piante vascolari, briofite e licheni come indicatori
dello stato degli ecosistemi e dei cambiamenti ambientali. Gli studenti
acquisiranno competenze nella progettazione di programmi di monitoraggio,
nella selezione degli indicatori biologici e nell'interpretazione dei dati ai fini della
conservazione e gestione della biodiversità.

2 PRINCIPI E FINALITÀ DEL MONITORAGGIO DELLA BIODIVERSITÀ. Introduzione e panoramica del corso. Il
monitoraggio della biodiversità nell'Antropocene: perdita di biodiversità e cambiamenti globali; monitoraggio a
confronto con inventari e censimenti della biodiversità: differenze, obiettivi e applicazioni; ruolo del
monitoraggio nella scienza della conservazione.
2 PRINCIPI E FINALITA' DEL MONITORAGGIO DELLA BIODIVERSITA'.
Programmi e reti di monitoraggio della biodiversità: Convenzione sulla Biodiversità, Strategia Europea per la
Biodiversità,
Essential Biodiversity Variables (EBVs), Principali reti internazionali di monitoraggio.
2 PRINCIPI E FINALITA' DEL MONITORAGGIO DELLA BIODIVERSITÀ. Coinvolgimento dei cittadini e Citizen
Science nel monitoraggio della biodiversità: Principi della Citizen Science, Opportunità e limiti nel monitoraggio
della biodiversità vegetale, Qualità dei dati e procedure di validazione, Integrazione con programmi
professionali di monitoraggio.
2 PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITÀ DI MONITORAGGIO.
Definizione degli obiettivi e selezione degli indicatori: Formulazione delle domande di monitoraggio ecologiche
e gestionali, Selezione delle variabili di risposta, Indicatori biologici e ambientali.
4 PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITÀ DI MONITORAGGIO.
Disegni di campionamento: Scale spaziali e temporali, Campionamento casuale, sistematico e stratificato,
Disegni per monitoraggi a lungo termine, intensità di campionamento, replicazione e potenza statistica.
Qualità del dato e fonti di errore: Accuratezza e precisione, Effetto osservatore, Standardizzazione dei
protocolli, procedure di assicurazione della qualità (Quality Assurance, QA) e controllo della qualità (Quality
Control, QC).
2 BIODIVERSITÀ VEGETALE E CAMBIAMENTI GLOBALI.
Risposte della biodiversità vegetale ai cambiamenti climatici: Spostamenti altitudinali e latitudinali,
Cambiamenti fenologici, Vulnerabilità degli ecosistemi.
2 BIODIVERSITÀ VEGETALE E CAMBIAMENTI GLOBALI.
Monitoraggio delle pressioni antropiche: Frammentazione degli habitat, Cambiamenti di uso del suolo,
Deposizioni atmosferiche, Specie invasive.
2 BIODIVERSITÀ VEGETALE E CAMBIAMENTI GLOBALI. Casi studio e reti di monitoraggio a lungo termine:
GLORIA, LTER, ICP Forests, Natura 2000, Programmi di monitoraggio della biodiversità vegetale.
2 LICHENI E BRIOFITE NEL MONITORAGGIO AMBIENTALE. Licheni come bioindicatori: Principi di
biomonitoraggio lichenico, Diversità lichenica e qualità ambientale, Monitoraggio dell'inquinamento
atmosferico, Effetti dei cambiamenti climatici sulle comunità licheniche.
2 LICHENI E BRIOFITE NEL MONITORAGGIO AMBIENTALE.
Briofite come indicatori ecologici: Sensibilità ai cambiamenti ambientali, Applicazioni nel monitoraggio degli
habitat.
4 LICHENI E BRIOFITE NEL MONITORAGGIO AMBIENTALE.
Casi studio e protocolli applicativi: Monitoraggio in aree urbane, Monitoraggio forestale, Reti nazionali e
internazionali di biomonitoraggio.
2 MONITORAGGIO DELLE POPOLAZIONI VEGETALI. Distribuzione e abbondanza delle specie: Presenza e
assenza, Occupancy, Distribuzione geografica, Abbondanza, densità e copertura, Frequenza. Monitoraggio
delle dinamiche di popolazione: Reclutamento, Mortalità, Struttura per classi di età e dimensione, Trend
spaziali e temporali.
4 MONITORAGGIO DELLE POPOLAZIONI VEGETALI.
Monitoraggio di Specie indicatrici e specie di interesse conservazionistico: Criteri di selezione delle specie
target, Specie indicatrici di cambiamento ambientale, Specie di interesse comunitario, Applicazioni a piante
vascolari, briofite e licheni.
2 MONITORAGGIO DELLE COMUNITÀ VEGETALI E DEGLI HABITAT.
Comunità vegetali e biodiversità: Diversità alfa, beta e gamma, Turnover floristico, Dinamica delle comunità.
4 MONITORAGGIO DELLE COMUNITÀ VEGETALI E DEGLI HABITAT.
Monitoraggio della diversità vegetale per la conservazione: Monitoraggio degli habitat, Struttura e
composizione, Stato di conservazione, Pressioni e minacce, Monitoraggio degli Habitat in Direttiva Habitat.
2 MONITORAGGIO DELLE COMUNITÀ VEGETALI E DEGLI HABITAT.
Monitoraggio degli interventi di restauro ecologico: Indicatori di recupero, Traiettorie ecologiche, Valutazione
dell'efficacia degli interventi.

6 PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE DI UN'ATTIVITA' DI MONITORAGGIO.
Progettazione di un programma di monitoraggio: Definizione degli obiettivi, Scelta degli indicatori, Disegno di
campionamento, Pianificazione temporale. Monitoraggio di popolazioni vegetali in campo: Definizione delle
unità di campionamento, Stima di abbondanza e copertura, Raccolta standardizzata dei dati.
6 MONITORAGGIO E INTERPRETAZIONE DELLA DIVERSITA' LICHENICA.
Monitoraggio di comunità licheniche: Applicazione di protocolli di rilevamento, Valutazione del Lichen Diversity
Value. Analisi e Valutazione dei risultati del monitoraggio: Elaborazione di indicatori ecologici, Interpretazione
dei trend, Valutazione dello stato di alterazione.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE
PROVA DI VERIFICA IN ITINERE:
Il corso prevede una prova scritta della durata di 1 ora, semi-strutturata e
costituita da 28 domande, di cui 2 quesiti a risposta aperta, sui temi generali
svolti fino al momento della prova. Le domande a risposta chiusa mirano a
verificare le conoscenze e le abilità relative all'ambito disciplinare del corso,
mentre le risposte aperte servono a verificare la padronanza degli argomenti, la
proprietà di linguaggio e la capacità di applicare le conoscenze e le competenze
per rispondere ai quesiti proposti.
ESAME FINALE
Colloquio orale. L’esaminando deve rispondere ad almeno 3 domande sul
programma svolto non inerenti la prova in itinere a meno che essa non sia stata
svolta o lo studente abbia conseguito un voto inferiore a 18/30.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
CRITERI DI VALUTAZIONE
PROVA IN ITINERE
Voto espresso in trentesimi; le prove si considera superata con la valutazione di
18/30 quando lo studente dimostra di essere in possesso della conoscenza di
base degli argomenti principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico,
nonché della capacità minima di elaborare autonomamente le conoscenze
acquisite.
ESAME FINALE ORALE
Lo studente è valutato per le conoscenze specifiche acquisite, per il grado di
approfondimento dei contenuti del corso, per le capacità logico-deduttive ed
espositive e l’uso di idoneo lessico scientifico. Voto espresso in trentesimi. In
caso di validità delle prove in itinere, il voto finale è il risultato della media dei
voti conseguiti nelle due prove.
In particolare, la valutazione delle prove d'esame sarà articolata come segue.
Eccellente (30-30 e lode) - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica; lo studente sa applicare le conoscenze
acquisite per rispondere ai quesiti proposti.
Molto buono (27-29) - buona padronanza degli argomenti e piena proprietà di
linguaggio; lo studente è in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai
quesiti proposti.
Buono (24-26) - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei quesiti proposti.
Soddisfacente (21-23) - lo studente non ha piena padronanza dei principali
argomenti del programma; scarsa capacità di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite, soddisfacente proprietà linguaggio.
Sufficiente (18-20) - minima conoscenza di base degli argomenti principali del
programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili, linguaggio tecnico,
capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Insufficiente (<18) - lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nel programma.

1) Sutherland, W.J. (Ed.) (2006). Ecological Census Techniques: A Handbook.
Second Edition. Cambridge University Press, Cambridge.
ISBN: 978-0521606363
2) EN 16413:2014 - Ambient air - Biomonitoring with lichens - Assessing
epiphytic lichen diversity. ISBN 9780580777936
3) DG Environment. 2023. Reporting under Article 17 of the Habitats Directive:
Guidelines on concepts and definitions – Article 17 of Directive 92/43/EEC,
Reporting period 2019-2024. Brussels. Pp 104. https://cdr.eionet.europa.eu/
help/habitats_art17
4) Janis L. Dickinson, Benjamin Zuckerberg, David N. Bonter. 2010. Citizen
Science as an Ecological Research Tool: Challenges and Benefits. Annual
Review Ecology, Evolution, and Systematics. 41:149-172. https://doi.org/
10.1146/annurev-ecolsys-102209-144636

DEL MODULO
Al termine del modulo, lo studente avrà acquisito conoscenze di base e avanzate sulla fauna italiana, con particolare
riferimento alla sua diversità tassonomica, ecologica, biogeografica e conservazionistica. Sarà in grado di riconoscere i
principali gruppi faunistici presenti in Italia, di comprendere la distribuzione delle specie nei diversi ambienti e di interpretare il
ruolo che esse svolgono nel funzionamento degli ecosistemi e nella gestione della biodiversità. Attraverso le attività di
laboratorio, lo studente svilupperà inoltre competenze pratiche di identificazione morfo-molecolare e di classificazione,
apprendendo l'uso di chiavi dicotomiche e degli strumenti utili allo studio della fauna.
DEL MODULO
Il modulo si propone di fornire agli studenti le competenze teoriche e pratiche necessarie per la pianificazione e l’esecuzione
di protocolli di monitoraggio della fauna selvatica. Al termine del corso, lo studente sarà in grado di selezionare il metodo di
campionamento più appropriato in base alla specie target e all'habitat.
Contenuti
Teoria (1 CFU): Introduzione ai metodi di stima dell'abbondanza e della distribuzione. Tecniche di marcatura-ricattura,
metodi basati su transetti, conteggi a distanza e approcci basati sull'occupancy.
Esercitazioni (2 CFU): Applicazione pratica dei metodi in campo e analisi dei dati raccolti tramite analisi e software dedicati
(es. Kaleidoscope, Distance, o modelli di occupazione). Simulazioni di pianificazione di campagne di monitoraggio.
Metodi di Verifica dell'Apprendimento
La valutazione avverrà tramite una prova orale o una relazione tecnica finale su un caso studio simulato, che verificherà la
capacità dello studente di progettare un piano di monitoraggio.

6 Biogeografia e origine della fauna italiana: endemismo, rifugi glaciali del Pleistocene, la penisola
italiana come corridoio mediterraneo, hotspot di biodiversità.
4 Quadro normativo e conservazionistico: Direttive Habitat e Uccelli dell'UE, rete Natura 2000 in
Italia, Liste Rosse IUCN, legislazione nazionale (Legge 157/92), parchi nazionali/regionali e aree
protette.
8 Mammiferi d'Italia: grandi carnivori (lupo appenninico, orso bruno marsicano, lince eurasiatica),
ungulati, chirotteri, piccoli mammiferi ed endemismi
6 Uccelli d'Italia: specie stanziali e migratorie, rotte di migrazione mediterranee, rapaci, avifauna
alpina e degli ambienti umidi
6 Erpetofauna italiana: anfibi e rettili, endemismi appenninici e insulari.
6 Pesci d'acqua dolce e invertebrati di interesse conservazionistico: panoramica
4 Minacce e gestione: conflitto uomo-fauna selvatica, specie aliene invasive, frammentazione degli
habitat, cambiamento climatico, casi di studio di reintroduzione e rewilding.

4 Lettura critica e discussione di casi di studio italiani
2 Mappatura della distribuzione delle specie utilizzando dati di presenza reali (e.g., GBIF)
6 Laboratorio di identificazione tassonomica (estrazione del DNA, PCR, analisi filogenetiche, DNA
taxonomy)
MODULO
WILDLIFE MONITORING METHODS
Prof. MARIO LO VALVO
1 Introduzione sui monitoraggio e censimento della fauna
2 metodi assoluti di censimento della fauna
2 Metodi relativi di censimento della fauna
3 Metodo della rdiotelemetria e del fototrappolaggio

4 Applicazione metodi assoluti di censimento e analisi dei dati
4 Applicazione metodi relativi di censimento e analisi dei dati
8 Uso di registratori acustici passivi per l'avifauna e la chiroterofauna e uso software per le analisi
4 Applicazioni radiotelemetria e fototrappolaggio
4 Applicazione del metodo di inanellamento degli uccelli

La valutazione finale consiste in una prova orale, svolta al termine del corso.
L'esame prevede tre/sei domande per ciascun modulo dell'insegnamento,
riguardanti gli argomenti trattati nel programma; nel corso del colloquio potranno
essere formulate ulteriori domande di approfondimento finalizzate a verificare il
livello di comprensione, la capacità di ragionamento critico e di collegamento
interdisciplinare dello studente. La prova è finalizzata ad accertare se 1) lo
studente abbia conoscenza e comprensione degli argomenti trattati e 2) abbia
acquisito competenza interpretativa e autonomia di giudizio. L’esaminando
dovrà dimostrare di possedere un’adeguata conoscenza e competenza
interpretativa dei contenuti generali e specifici, capacità di collegamento ed
elaborazione dei contenuti, nonché proprietà di linguaggio e capacità espositiva
pertinenti e corretti. La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo
studente avrà mostrato una accettabile conoscenza e comprensione degli
argomenti e accettabili capacità espositive. La maggiore capacità espositiva e la
maggiore conoscenza degli argomenti trattati verrà valutata sempre più
positivamente fino al giudizio massimo di trenta e lode, che si ottiene in caso di
eccellente padronanza dei contenuti oggetto del corso, associata ad una buona
capacità espositiva. La valutazione delle prove d'esame sarà articolata come
segue. Eccellente (30-30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà di linguaggio, buona capacità analitica; lo studente sa applicare le
conoscenze acquisite per rispondere ai quesiti proposti. Molto buono (27-28):
buona padronanza degli argomenti e piena proprietà di linguaggio; lo studente è
in grado di applicare le conoscenze per rispondere ai quesiti proposti. Buono
(24-26): conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà di
linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze alla
soluzione dei quesiti proposti. Soddisfacente (21-23): lo studente non ha piena
padronanza dei principali argomenti del programma; scarsa capacità di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite, soddisfacente proprietà
linguaggio. Sufficiente (18-20): minima conoscenza di base degli argomenti
principali del programma, proprietà di linguaggio ridotte ma accettabili,
linguaggio tecnico, capacità molto scarsa o nulla di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite. Insufficiente (<18): lo studente non possiede una
conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti trattati nel programma.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

• Manuali universitari di Zoologia generale e di Zoologia dei Vertebrati e degli Invertebrati. (University textbooks on General
  Zoology and Vertebrate and Invertebrate Zoology).
• Atlanti, guide e manuali specialistici per il riconoscimento della fauna italiana, con particolare riferimento a mammiferi,
  uccelli, rettili, anfibi, pesci d'acqua dolce e principali gruppi di invertebrati.(Atlases, field guides, and specialist manuals for the
  identification of the Italian fauna, with particular reference to mammals, birds, reptiles, amphibians, freshwater fishes, and the
  major groups of invertebrates).
  1. La Fauna d'Italia (Wildlife in Italy). 2002. Touring Club Italiano & Centro di Ecologia Alpina. 448 pp. ISBN 883652621-7.
  2. Loy, A., Bon, M., Di Febbraro, M., Baisero, D. & Amori, G. (a cura di). 2025. Atlante dei Mammiferi in Italia (Atlas of
  Mammals in Italy). Collana Historia Naturae. Latina: Edizioni Belvedere. ISBN 978-88-89504-77-2.
  3. Razzetti, E., Bruni, G., Di Tizio, L., Liuzzi, C. & Sindaco, R. (a cura di). 2025. Atlante degli Anfibi e Rettili d'Italia (Atlas of
  Italian Amphibians and Reptiles). Collana Historia Naturae. Latina: Edizioni Belvedere. ISBN 978-88-89504-80-2.
  4. Svensson, L., Mullarney, K., Zetterström, D. & Grant, P.J. 2010. Collins Bird Guide: The Most Complete Guide to the Birds
  of Britain and Europe. 2nd ed. London: Collins. ISBN 978-0-00-726814-6.
  5. Davitoglu, Y., Muus, B.J. & Dahlström, P. 2025. Pesci d'acqua dolce d'Italia e d'Europa. Guida a oltre 150 specie illustrate
  con 800 disegni. Collana Scienze naturali – Manuali. Ricca Editore. ISBN 978-88-6694-088-3.
  6. Stoch F., Genovesi P. (ed.), 2016. Manuali per il monitoraggio di specie e habitat di interesse comunitario (Direttiva 92/43/
  CEE) in Italia: specie animali (Handbooks for monitoring species and habitats of Community interest (Council Directive 92/43/
  EEC) in Italy: animal species). ISPRA, Serie Manuali e linee guida, 141/2016. ISBN 978-88-448-0788-7
  7. Latella, L., Ruffo, S. & Stoch, F. 2007. CKmap (Checklist e distribuzione della fauna italiana): metodologia di lavoro e
  tecniche informatiche (The project CKmap (Checklist and distribution of the Italian fauna): methods and informatical
  techniques). Memorie del Museo Civico di Storia Naturale di Verona, 17: 15–19.
• Materiale didattico fornito dal docente, comprendente diapositive delle lezioni, schede di riconoscimento, chiavi dicotomiche,
  articoli scientifici selezionati e ulteriore materiale di approfondimento. (Teaching material provided by the instructor, including
  lecture slides, identification sheets, dichotomous keys, selected scientific articles, and additional supporting material).
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 83773-Biodiversità e ambiente
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
  DIDATTICHE ASSISTITE
  AA.VV. Manuali per il monitoraggio di specie e habitat. ISPRA (Istituto Superiore per la Protezione e la Ricerca Ambientale).
  (Disponibili gratuitamente online sul sito ISPRA, sono fondamentali per la parte pratica e normativa in Italia).
  MacKenzie, D. I., et al. (2017). Occupancy Estimation and Modeling: Inferring Patterns and Dynamics of Species Occurrence.
  Academic Press. (Il punto di riferimento per i modelli di occupazione).
  Buckland, S. T., et al. (2001). Introduction to Distance Sampling: Estimating Abundance of Biological Populations. Oxford
  University Press. (Il testo di riferimento per i metodi basati sulla distanza).
  TIPO DI ATTIVITA' C
  AMBITO 83777-Attività formative affini o integrative
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 43
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 32
  DIDATTICHE ASSISTITE