fisioterapia (abilitante alla professione sanitaria di fisioterapista)

Conoscenza delle componenti strutturali del corpo umano. Conoscenza degli
apparati e dei sistemi e comprensione dei rapporti morfofunzionali tra gli organi
che li costituiscono. Acquisizione di una visione complessiva del corpo umano
che integra organi ed apparati e, in particolare, conoscenza delle strutture
anatomiche coinvolte nella fonazione e nel controllo nervoso di questa.

3 Introduzione allo studio dell'Anatomia Umana. I sistemi e gli apparati organici e la loro classificazione. La
terminologia anatomica. Le cavita' del busto. La posizione anatomica e i termini di posizione. I termini di
movimento
5 Generalita' sui segmenti scheletrici: classificazione, struttura ed accrescimento. Classificazione e struttura dei
muscoli scheletrici.
2 Le articolazioni: classificazione e generalità.
6 La colonna vertebrale e la gabbia toracica: segmenti scheletrici; articolazioni intervertebrali e costo-vertebrali.
Muscoli della colonna vertebrale, della parete toracica e addominale.
8 Arto superiore: Segmenti scheletrici; Articolazione gleno-omerale e muscoli motori. Articolazione del gomito e
muscoli motori. Articolazione radiocarpica e articolazioni della mano e muscoli motori. Vascolarizzazione e
innervazione dell'arto superiore.
8 Arto inferiore: Segmenti scheletrici; articolazione coxofemorale e muscoli motori; articolazione del ginocchio e
muscoli motori; Articolazione tibiotarsica e articolazioni del piede e muscoli motori. Vascolarizzazione e
innervazione dell'arto inferiore.
3 L'apparato circolatorio. Il cuore, le arterie, le vene, i capillari. La grande circolazione, la piccola circolazione, la
circolazione fetale. La linfa, i vasi linfatici e i linfonodi. il midollo osseo, la milza, il timo.
2 L'apparato respiratorio Le vie aerifere: il naso, la rinofaringe, la laringe, la trachea, i bronchi. I bronchioli. I
polmoni e le gerarchie polmonari. Struttura dei polmoni. Le pleure.
4 L'apparato digerente La cavita' orale. La faringe. Il canale alimentare: esofago, stomaco, intestino tenue e
crasso. Organizzazione strutturale del canale alimentare. Il fegato e il pancreas.
4 L'apparato urogenitale. II rene e le vie urinarie. Organizzazione strutturale. La gonade e le vie genitali
nell'uomo. La gonade e le vie genitali nella donna.
1 L' apparato tegumentario. La pelle e gli annessi.
1 La regione del collo
1 L'apparato endocrino. L'ipofisi e l'epifisi, la tiroide e le paratiroidi. Le insulae pancreatiche. I surreni.
2 Strutture ossee del cranio. Articolazione temporomandibolare.
6 Organizzazione strutturale del sistema nervoso centrale.Morfologia del nevrasse e delle membrane di
copertura. L'encefalo e il midollo spinale. Il nervo spinale. II riflesso spinale. L'organizzazione del grigio
truncale.
3 Il cervelletto. La funzione motrice: basi morfologiche.I sistemi sensitivi.
II sistema vegetativo ortosimpatico e parasimpatico.
1 I sistemi sensoriali olfattivo, ottico, stato-acustico e gustativo.

Prova orale, finalizzata ad accertare l'acquisizione delle competenze e delle
conoscenze previste dall'insegnamento. La valutazione e' espressa in
trentesimi. Al candidato verranno poste un numero minimo di due domande,
volte a verificare le conoscenze acquisite, le capacita' elaborative, il possesso di
un'adeguata capacita' espositiva.
Voto: 30 - 30 e L
Valutazione: ECCELLENTE
Esito: eccellente conoscenza dei contenuti dell’insegnamento; lo studente
dimostra elevata capacita' analitico-sintetica ed e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere problemi di elevata complessita'.
Voto: 27 - 29
Valutazione: OTTIMO
Esito: ottima conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e ottima proprieta' di
linguaggio; lo studente dimostra capacita' analitico-sintetica ed in grado di
applicare le conoscenze per risolvere problemi di complessita' media e, in taluni
casi, anche elevata.
Voto: 24 - 26
Valutazione: BUONO
Esito: buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e buona proprieta' di
linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere
problemi di media complessita'.
Voto: 21 - 23
Valutazione: DISCRETO
Esito: discreta conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, in taluni casi
limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Voto: 18 - 20
Valutazione: SUFFICIENTE
Esito: minima conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, spesso limitata agli
argomenti principali; modesta capacita' di utilizzare il linguaggio specifico della
disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Voto: inferiore a 18
Valutazione: INSUFFICIENTE (ESAME NON SUPERATO)
Esito: non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti principali
dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

F. Bucchieri, G. Gobbi, G. Musumeci: Anatomia per le Scienze Motorie - Edises,
ISBN 978 88 3623 216 1
Martini F.H., Timmonds M.J., Tallitsch R.B.: Anatomia Umana, EdiSES.

Il corso ha lo scopo di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali della
Fisica necessarie per comprendere i principali fenomeni meccanici e
fluidodinamici di interesse biomedico. Particolare attenzione sarà dedicata
all'applicazione delle leggi della meccanica allo studio del movimento umano,
dell'equilibrio e della biomeccanica, nonché ai principi della meccanica dei fluidi
con riferimento alla circolazione sanguigna. Al termine del corso lo studente
sarà in grado di interpretare quantitativamente semplici fenomeni fisici rilevanti
per la fisioterapia e la riabilitazione.

2 Grandezze fisiche e misure: sistema internazionale delle unità di misura, grandezze scalari e vettoriali, vettori,
misure, incertezze e cifre significative.
16 Meccanica dei solidi: cinematica, dinamica, leggi di Newton, lavoro, energia, conservazione dell'energia,
equilibrio, momento di una forza, baricentro e leve.
4 Biomeccanica: equilibrio articolare, leve anatomiche, lavoro e potenza muscolare, locomozione, esempi di
statica del corpo umano e applicazioni alla riabilitazione.
8 Meccanica dei fluidi: pressione, principio di Pascal, principio di Archimede, equazione di Bernoulli, viscosità,
emodinamica, circolazione sanguigna e applicazioni fisiologiche.

L'esame consiste in una prova scritta e un colloquio orale cui si accede previo
superamento della prova scritta.
Prova scritta: è composta da 8 quesiti numerici a risposta multipla ed esercizi
numerici sugli argomenti del corso. La valutazione della prova è espressa in
trentesimi; il punteggio minimo per accedere al colloquio è 15/30.
Colloquio orale: il candidato dovrà esporre alcuni argomenti del programma e
rispondere a quesiti finalizzati a verificare la comprensione dei principi fisici, la
capacità di applicare le leggi della meccanica e della meccanica dei fluidi alla
risoluzione di semplici problemi e di interpretare fenomeni di interesse
biomeccanico e fisioterapico, con riferimento ai testi consigliati.
La verifica finale mira ad accertare che lo studente abbia acquisito la
conoscenza e la comprensione dei principali concetti della disciplina, la capacità
di applicarli alla risoluzione di problemi e di interpretarne le applicazioni in
ambito biomedico e riabilitativo, nonché un'adeguata autonomia di giudizio.
La valutazione finale sarà formulata bilanciando opportunamente i risultati della
prova scritta e del colloquio orale.
Tassonomia della valutazione
A) Eccellente conoscenza dei contenuti dell'insegnamento; lo studente dimostra
elevata capacità analitica e di sintesi ed è in grado di applicare autonomamente
le conoscenze acquisite alla risoluzione di problemi anche complessi e alla
corretta interpretazione di fenomeni fisici in ambito biomedico e riabilitativo
(30-30 e lode).
B) Ottima conoscenza dei contenuti dell'insegnamento e ottima proprietà di
linguaggio; lo studente dimostra buona capacità di analisi ed è in grado di
applicare le conoscenze alla risoluzione di problemi di media complessità
(27-29).
C) Buona conoscenza dei contenuti dell'insegnamento e buona proprietà di
linguaggio; lo studente è in grado di applicare correttamente le conoscenze
acquisite alla risoluzione dei principali problemi affrontati durante il corso (24-26).
D) Discreta conoscenza dei contenuti dell'insegnamento, in alcuni casi limitata
agli argomenti fondamentali; lo studente utilizza in modo sufficientemente
corretto il linguaggio scientifico ed è in grado di risolvere semplici problemi
applicativi (21-23).
E) Conoscenza essenziale dei contenuti dell'insegnamento, limitata ai concetti
fondamentali; lo studente dimostra modesta capacità di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite e utilizza in modo essenziale il
linguaggio della disciplina (18-20).
F) Lo studente non possiede una conoscenza sufficiente dei contenuti
fondamentali dell'insegnamento e non è in grado di applicare le conoscenze
acquisite alla risoluzione di semplici problemi (insufficiente).

G. M. Contessa, G. A. Marzo: Fisica applicata alle scienze mediche. Casa
Editrice Ambrosiana. Distribuzione esclusiva Zanichelli
A. Lascialfari, F. Borsa, A.M. Gueli: Principi di Fisica per indirizzo biomedico e
farmaceutico. EdiSES. ISBN:978-8836230204
R. Cerbino: Problemi di Fisica Biomedica. Edises. ISBN:9788833190396

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali
della fisiologia umana, con particolare riferimento ai meccanismi che regolano il
funzionamento dei principali organi e apparati e alla loro integrazione
funzionale. Particolare attenzione sarà dedicata alla fisiologia del sistema
nervoso e del sistema neuromuscolare, ai meccanismi di controllo dell'attività
motoria e ai processi di adattamento e regolazione che consentono il
mantenimento dell'omeostasi. Al termine del corso, lo studente sarà in grado di
comprendere e interpretare i principali meccanismi fisiologici dell'organismo
umano, integrando le conoscenze acquisite nell'ambito delle discipline
biomediche e delle professioni sanitarie.

4 Omeostasi, meccanismi di controllo omeostatici, meccanismi di trasporto, biofisica di membrana, equilibrio
elettro-chimico, potenziale di membrana a riposo, cellule eccitabili, potenziale graduato, potenziale d'azione,
proprietà di conduzione del segnale elettrico
6 Organizzazione del sistema nervoso, barriera ematoencefalica, midollo spinale, ventricoli, neuroni e glia,
sinapsi chimiche ed elettriche, recettori ionotropici e metabotropici, sistemi di neuromodulazione diffusa
(glutammatergico, gabaergico, colinergico, adrenergico, serotoninergico, dopaminergico, istaminergico),
plasticità cerebrale, cellule staminali neuronali, proprietà del sistema nervoso autonomo.
4 Caratteristiche generali di un sistema sensoriale, classificazione recettori sensoriali, proprietà della codifica
sensoriale, corteccia somato-sensoriale, recettori tattili e propiocettori, pathways ascendenti sensoriali,
nocicezione, meccanismi di analgesia.
5 Funzioni cognitive superiori, lobo frontale, meccanismi di attenzione, linguaggio, afasie, sistema limbico,
emozioni (circuito dopaminergico e serotoninergico), meccanismi alla base di apprendimento e memoria,
amnesie e condizionamenti.
4 Funzioni motorie del midollo spinale, unità motoria, riflessi spinali, recettori sensitivi muscolari, fusi
neuromuscolari ed organi muscolo tendinei, riflesso flessorio e di allontanamento, riflesso di estensione
crociata, inibizione ed innervazione reciproca, controllo a feedback e feedforward.
8 Corteccia motoria e tratto cortico-spinale, aree frontali e parietali coinvolte nel controllo motorio, apparato
vestibolare ed equilibrio, funzioni motorie del cervelletto, funzioni motorie dei nuclei della base.
6 Tipi di muscolo, organizzazione morfo-funzionale del muscolo scheletrico, meccanismo di contrazione del
muscolo scheletrico, proprietà della contrazione, unità motoria, organizzazione morfo-funzionale del muscolo
liscio, meccanismo di contrazione del muscolo liscio, organizzazione morfo-funzionale del muscolo cardiaco,
meccanismo di contrazione del muscolo cardiaco.
4 Sistema cardiovascolare: proprietà chimico-fisiche del flusso sanguigno, circolazione coronarica, cellule
contrattili e cellule pacemaker, proprietà elettriche del miocardio, ciclo cardiaco, ECG, modulazione della
frequenza cardiaca, centro di controllo cardiovascolare, legge di Frank-Starling, vasi sanguigni, pressione
arteriosa, perfusione, filtrazione e assorbimento capillare, componenti del sangue.
4 Sistema respiratorio: condizionamento e filtrazione dell'aria, meccanica di ventilazione, volumi e capacità
polmonari, pressione alveolare, pressione intrapleurica e pneumotorace, cellule alveolari e surfactante,
scambio e trasporto dei gas, regolazione della funzione respiratoria.
3 Sistema renale: organizzazione morfo-funzionale del nefrone, filtrazione, riassorbimento, secrezione,
escrezione, Clearance, riflesso di minzione, equilibrio idro-elettrolitico, equilibrio acido-base.
2 Sistema gastrointestinale: organizzazione morfo-funzionale del sistema digerente, fase cefalica, fase
intestinale, fase gastrica, processo di digestione e assorbimento delle principali macromolecole (lipidi,
carboidrati, proteine e acidi nucleici).

L'apprendimento sarà verificato mediante un esame orale, costituito da almeno
tre domande sugli argomenti trattati durante il corso e previsti dal programma
dell'insegnamento.
La prova è finalizzata ad accertare il livello di conoscenza e comprensione dei
contenuti della fisiologia umana, la capacità di integrare e applicare le
conoscenze acquisite all'interpretazione dei principali meccanismi fisiologici,
l'utilizzo di una terminologia scientifica appropriata, la chiarezza e
l'organizzazione dell'esposizione, nonché la capacità di elaborare collegamenti
e formulare giudizi critici sugli argomenti trattati.
Il voto in trentesimi é assegnato secondo la seguente griglia:
30-30 e lode=Eccellente (A – A+, Excellent) = Eccellente conoscenza dei
contenuti dell’insegnamento; lo studente dimostra elevata capacita' analitico-
sintetica ed e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di
elevata complessita
27-29=Ottimo(B, Verygood) = Ottima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento e ottima proprieta' di linguaggio; lo studente dimostra
capacita' analitico-sintetica ed in grado di applicare le conoscenze per risolvere
problemi di complessita' media e, in taluni casi, anche elevata
24-26=Buono (C, Good) = Buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e
buona proprieta' di linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze
per risolvere problemi di media complessita
21-23=Discreto(D, Satisfactory) = Discreta conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, in taluni casi limitata agli argomenti principali; accettabile
capacita' di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina e di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite
18-20=Sufficiente(E, Sufficient) = Minima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, spesso limitata agli argomenti principali; modesta capacita'
di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente
le conoscenze acquisite
1-17=Insufficiente (F, Fail) = Non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti principali dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare
il linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità, DSA o altre condizioni riconducibili alla
neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
dispensative individuati dal CeNDis – Centro di Ateneo per la Disabilità e la
Neurodiversità – in conformità alla normativa vigente e sulla base delle
specifiche esigenze dello studente.

I testi suggeriti sono da considerarsi indicativi; possono essere utilizzati anche
altri manuali di Fisiologia equivalenti per contenuti e livello di approfondimento.
D. U. Silverthorn - Fisiologia umana. Un approccio integrato. VIII edizione,
Pearson. ISBN:9788891909732 C. L. Stanfield - Fisiologia. V edizione, Edises.
ISBN9788879599726
Belfiore A., et al., (2018) Fisiologia umana. Fondamenti. Edi-ermes. ISBN
9788870515442

L’obiettivo principale del modulo e' quello di introdurre gli elementi lessico-
grammaticali basilari della lingua Inglese attraverso la lettura di brevi e semplici
brani inerenti la vita quotidiana abbinati ad esercizi di pronuncia e traduzione al
fine di fornire allo studente basilari conoscenze lessico-grammaticali per poter
comprendere semplici e brevi conversazioni di ordine generale e comunicare in
modo semplice su argomenti di ordine quotidiano (azioni e descrizioni) con il
proprio interlocutore.

2 L’articolo determinativo ed indeterminativo. Il sostantivo ed i plurali dei sostantivi regolari ed irregolari
3 I pronomi personali soggetto e complemento. I pronomi e gli aggettivi possessivi.
2 I numeri. La data.
2 Le basilari unita' di misura e come esprimere il prezzo.
3 Preposizioni ed avverbi (basic). Gli avverbi di frequenza
2 I pronomi interrogativi: Wh-questions. Le congiunzioni coordinative
2 Il simple present dei verbi ausiliari e non ausiliari.
2 La -ing form. Il presente progressivo
2 Il futuro semplice.
2 L’imperativo (per esprimere inviti, richieste e comandi).
3 Il simple past dei verbi regolari ed irregolari.
2 Some\any\no. There is \There are.
3 I modali (per formulare offerte o richieste).

Prova scritta TAL (Test di Abilita' Linguistica). Consultare il sito del CLA per
ulteriori informazioni.

E’ possibile utilizzare qualsiasi libro di testo che copra gli argomenti trattati nel
programma. Tra i libri di testo consigliati:
Foley A. and D. Hall, My Grammar Lab – With Key – Elementary A1/A2.
Pearson. Murphy R., Essential Grammar In Use. Cambridge University Press.
Eales F. and S. Oakes, Speakout – Elementary Students’ Book. Pearson/
Longman. Murphy R., Essential Grammar In Use. Cambridge University Press.

DEL MODULO
Il modulo introduce i fondamenti epistemologici e metodologici della ricerca scientifica applicata alla fisioterapia, ponendo le
basi per un approccio di Evidence-Based Practice (EBP). Al termine del modulo lo studente sara' in grado di:
•(cid:9)descrivere il ciclo della ricerca scientifica e la gerarchia delle evidenze;
•(cid:9) formulare un quesito clinico strutturato secondo il modello PICO;
•(cid:9)distinguere le principali tipologie di disegno di studio (osservazionali, sperimentali, revisioni sistematiche e Linee Guida)
riconoscendone punti di forza e limiti;
•(cid:9)condurre una ricerca bibliografica strutturata sulle principali banche dati biomedicali (PubMed/MEDLINE, PEDro, Cochrane
Library);
•(cid:9)comprendere i principi etici e normativi della ricerca clinica (consenso informato, ruolo dei Comitati Etici, integrita' della
ricerca)
DEL MODULO
L’obiettivo del corso in statistica per la ricerca sperimentale e tecnologica, suddiviso in 12 ore di lezioni frontali e 8 di
laboratorio, è quello di fornire agli studenti gli strumenti basilari della statistica descrittiva e inferenziale per l’interpretazione
dei dati in ambito clinico. In particolare:
-(cid:9)comprendere il ruolo della statistica in ambito clinico
-(cid:9)distinguere popolazione, campione, unità statistica e variabili
-(cid:9)statistica descrittiva: indici di sintesi, indici di variabilità e rappresentazioni grafiche appropriate
-(cid:9)comprendere i principi fondamentali dell’inferenza statistica
-(cid:9)riconoscere e interpretare i principali test statistici
-(cid:9)utilizzare il software R per importare i dati, effettuare semplici analisi statistiche e inferenziali e rappresentazioni grafiche.
Lo studente svilupperà le competenze necessarie per applicare i principali strumenti della statistica descrittiva e inferenziale,
effettuare semplici analisi statistiche e interpretare criticamente i risultati della ricerca clinica
DEL MODULO
Il corso di Informatica si propone di fornire agli studenti le competenze informatiche di base necessarie per la gestione,
organizzazione e elaborazione del dato nell’ambito della ricerca clinica e sperimentale, promuovendo un uso consapevole
degli strumenti digitali.
Al termine del modulo lo studente sara' in grado di:
-(cid:9)Comprendere il ruolo degli strumenti informatici nel processo della ricerca scientifica
-(cid:9)Organizzare e gestire dati in modo strutturato
-(cid:9)utilizzare in autonomia il sistema operativo e i principali strumenti di produttivita' (elaborazione testi, foglio di calcolo,
presentazioni);
-(cid:9)Utilizzare Excel per l’inserimento e la preparazione dei dati per l’analisi statistica
-(cid:9)Utilizzare strumenti digitali e software dedicati per la gestione dei dati di ricerca
-(cid:9)Utilizzare in maniera consapevole strumenti di intelligenza artificiale

1 Il metodo Scientifico
2 Introduzione all'Evidence-Based Practice in fisioterapia: definizione, storia e integrazione tra
evidenze, expertise clinica e valori del paziente
2,5 Tipologie di ricerca scientifica:

• Ricerca qualitativa, ricerca quantitativa e a metodi misti
  4 Ricerca quantitativa:
• Ricerca primaria e secondaria
• Quesiti di ricerca e tipologie di la piramide delle evidenze
• Disegni di studio osservazionali: studi trasversali, caso-controllo, di coorte
• Disegni di studio sperimentali: il trial clinico randomizzato controllato (RCT), randomizzazione e
  cecita'
  2,5 Revisioni sistematiche, meta-analisi e Linee Guida di Pratica Clinica
  3 Dal problema clinico al quesito di ricerca: costruzione del quesito PICO
  3 Ricerca bibliografica: strategie di ricerca su PubMed/MEDLINE, PEDro e Cochrane Library
  2 Elementi di etica della ricerca clinica: consenso informato, Comitati Etici, integrita' scientifica,
  etica delle pubblicazioni
  MODULO
  STATISTICA PER LA RICERCA SPERIMENTALE E TECNOLOGICA
  2 Introduzione.
  Obiettivi della statistica:
• Popolazione e unità statistica
• Variabili: qualitative e quantitative
• Scale di misura
  2 Statistica descrittiva:
• Tabelle di frequenza
• Frequenze assolute, relative e cumulate
• Distribuzioni
  2 Indici di sintesi e variabilità:
• Media
• Moda
• Mediana e Percentili
• Varianza e Deviazione Standard
  2 Relazioni tra variabili.
  Tabella a doppia entrata:
• Frequenze marginali e condizionate
• Covarianza
• Correlazione
  2 Inferenza Statistica:
• Ipotesi nulla
• p-value
• Intervalli di confidenza
• Errori di primo e secondo tipo
• Test statistici
  2 Introduzione a R:
• R e Rstudio

2 Lab 1:

• Rstudio
• Oggetti
• Importazione dati
  2 Lab 2:
• Statistica descrittiva
• Tabelle
• Grafici
  2 Lab 3:
• Correlazione
• Scatterplot
• Regressione lineare semplice
  2 Lab 4:
• t-test
• Chi-quadrato
• Interpretazione del p-value
• Output R
  MODULO
  INFORMATICA
  Prof. SEBASTIANO DI BELLA
  2 Introduzione all’informatica per la ricerca
  Ricerca clinica
  Standardizzazione dei dati
  2 Organizzazione dei dati
  Dataset
  Variabili
  Record
  Codifica dei dati
  Data dictionary
  2 Gestione dei dati
  Qualità del dato
  Missing data
  Errori di inserimento
  Validazione dei dati
  2 Elaborazione dei dati
  Excel
  Filtri
  Ordinamenti
  Formule
  Tabelle Pivot
  2 Introduzione ai database
  Database relazionali
  Introduzione al linguaggio SQL
  2 AI e strumenti digitali per la ricerca
  2 Strumenti di presentazione multimediale per la comunicazione scientifica

1,5 Lab 1
Costruzione di un dataset corretto in excel
1,5 Lab 2
Data Cleaning
Controllo errori
Preparazione dataset
1,5 Lab 3
Esportazione dei dati in altri formati
Organizzazione delle cartelle di progetto
1,5 Lab 4
Workflow completo

PROVA ORALE
LA PROVA ORALE relativa all'intero insegnamento consiste in un colloquio con
un numero minimo di tre domande ed e' volta ad accertare :
a) le conoscenze acquisite nelle singole discipline e la capacita' di stabilire
connessioni tra i contenuti
b) le capacita' elaborative dimostrando di aver compreso le applicazioni e le
implicazioni dei contenuti all'interno del contesto professionale
c) le capacita' espositive manifestando di possedere adeguata proprieta' di
linguaggio e capacita' di interagire con gli esaminatori.
Il voto in trentesimi e' assegnato secondo la seguente griglia:
30-30 e lode=Eccellente (A – A+, Excellent)= conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento; lo studente dimostra elevata capacita' analitico-sintetica ed
e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di elevata
complessita
27-29=Ottimo (B, Very good) = Ottima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento e ottima
proprieta' di linguaggio; lo studente dimostra capacita' analitico-sintetica ed in
grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di complessita' media e,
in taluni casi, anche elevata
24-26=Buono (C, Good) = Buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e
buona
proprieta' di linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere problemi di media complessita
21-23=Discreto=Discreta (D, Satisfactory) = conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, in taluni
casi limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
18-20=Sufficiente (E, Sufficient) =Minima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, spesso
limitata agli argomenti principali; modesta capacita' di utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite
1-17=Insufficiente (F, Fail)=Non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti
principali dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

•(cid:9)Sackett DL et al. Evidence-Based Medicine: How to Practice and Teach EBM. Elsevier, edizione corrente.
•(cid:9)Portney LG, Watkins MP. Foundations of Clinical Research: Applications to Evidence-Based Practice. F.A. Davis, edizione
corrente.
•(cid:9)Materiale didattico e slide del docente.
•(cid:9)Linee guida CONSORT, PRISMA e STROBE per la lettura critica degli studi (risorse open-access, equator-network.org).
•(cid:9)Herbert Jamtvedt Hagen Mead – Ed italaiana a cura di michela Bozzolan -Fisioterapia basate sulle evidenze – EDRA
•(cid:9)Popper . Logica della scoperta scientifica
•(cid:9)GIMBE – Handbook – Competence core per L’evidence-based practice
•(cid:9)Evidence based practice - La guida completa per il professionista della salute - Autori:Ramponi - Barbari
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 30
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 20
DIDATTICHE ASSISTITE
-(cid:9) Materiale didattico e slide del docente.
-(cid:9)Cicchitelli, D’Urso, Minozzo, Statistica: Principi e Metodi, IV ed., Pearson, 2022. Capp. 1-7, 9-11
-(cid:9)Borra, Di Ciaccio, Statistica 3ª ed., McGraw-Hill. Capp 1-4, 6.
-(cid:9)LABORATORIO R
-(cid:9)V. Muggeo e G. Ferrara: Il linguaggio R: concetti introduttivi ed esempi (II edizione).
-(cid:9)W. N. Venables, D. M. Smith and the R Core Team, An Introduction to R
-(cid:9)Notes on R: A Programming Environment for Data Analysis and Graphics
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 10318-Scienze propedeutiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 30
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 20
DIDATTICHE ASSISTITE

• Materiale didattico a cura del docente, disponibile sulla piattaforma di e-learning di Ateneo.
• AICA, Syllabus ICDL Computer Essentials, edizione corrente.
• Documentazione ufficiale Microsoft Office / LibreOffice (risorse open-access).
  TIPO DI ATTIVITA' A
  AMBITO 10318-Scienze propedeutiche
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 30
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 20
  DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Acquisire conoscenze relative alle principali funzioni psichiche e al loro danneggiamento in seguito a lesioni cerebrali;
acquisire competenze relative alla comunicazione fisioterapista paziente nella relazione d’aiuto
DEL MODULO
Conoscere le Cognizioni riabilitative di base, che sono i concetti di Abilità,
Funzione, Struttura, Organizzazione, Sistema, Disabilità, Riabilitazione.
Conoscere le basi del metodo scientifico. Conoscere le basi scientifiche della
Fisioterapia. Conoscere le teorie del movimento che stanno alla base delle
teorie delle teorie fisioterapico-riabilitative Conoscere le tappe della
Pianificazione del trattamento fisioterapico-riabilitativo
DEL MODULO
Acquisizione delle conoscenze storiche e strutturali dei principali modelli e teorizzazioni dell’agire pedagogico. Presa di
coscienza delle problematiche e delle opportunita' di possibili interventi educativi e formativi.
Capacita' di riconoscere i problemi educativi in relazione ai contesti della cura, di saper giungere ad un’analisi e di saper
elaborare proposte di interventi adeguati. Competenze sul rispettivo linguaggio tecnico e sulle
competenze trasversali.

1 Definizione metodi e modelli della psicologia generale
2 Il metodo sperimentale, di correlazione e di osservazione. La neuropsicologia
2 La percezione: leggi dell’organizzazione percettiva
2 L’attenzione e le sue componenti. La sindrome dell’eminegligenza spaziale unilaterale e i test per
valutarla
2 La memoria. I modelli della memoria e la sua misurazione. La memoria di lavoro e la memoria a
lungo termine. Le amnesie
1 La motivazione: aspetti biologici e cognitivi, gerarchia dei bisogni, sistemi
motivazionali interpersonali
2 Le emozioni. Il livello fisiologico, espressivo e cognitivo
2 L’apprendimento: condizionamento classico, condizionamento operante e
apprendimento sociale
2 Il ragionamento e il pensiero: formazione dei concetti e
soluzione di problemi
2 Il linguaggio e la comunicazione: sviluppo del linguaggio, assiomi della
Comunicazione, la comunicazione nella relazione di aiuto
1 Le afasie. Gli errori dei pazienti afasici.
1 L’intelligenza: teorie e valutazione
MODULO
METODOLOGIA RIABILITATIVA
Prof. ROSARIO FIOLO
1 Dal Profilo come atto giuridico al Profilo come percorso scientifico
1 Il concetto di Metodo e di Abilità
1 Le parole della Riabilitazione
1 Dal concetto di Handicap a quello di Disabilità (ICF – Modello Biopsicosociale)
1 Dal concetto di Abilita' al concetto di Funzione
1 Il concetto di Riabilitazione
1 La visione del Corpo
1 Le Teorie del movimento alla base delle Teorie riabilitative
5 Le Teorie del Movimento: -La Teoria Meccanicistica - La Teoria Comportamentista - La Scuola
Storico-culturale russa - La Teoria Cognitiva - La Teoria Autopoietica
4 La visione sistemica in Riabilitazione: Il Sistema, l’Organizzazione, la Complessità in
Riabilitazione
2 La Pianificazione dell’Intervento riabilitativo
1 Dal Programma al Progetto
MODULO
PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Prof.ssa GIUSEPPINA D'ADDELFIO
2 Presentazione del corso e patto formativo. Il contributo della pedagogia alla cura sanitaria:
presupposti, cenni storici, definizioni
3 Le emergenze educative della nostra epoca. Le competenze pedagogiche dell’operatore
sanitario. L’apprendimento: formazione ed autoformazione, educazione.
3 Il bisogno della persona e i bisogni educativi: il bisogno di riconoscimento.
3 La pedagogia della cura: valorizzazione degli aspetti immateriali della cura.
3 Senso e metodo della relazione educativa e d’aiuto.
3 La relazione empatica: la cura del sentire e delle emozioni
3 Cura, empatia, comunicazione: esercitazioni individuali e di gruppo

PROVA ORALE
LA PROVA ORALE relativa all'intero insegnamento consiste in un colloquio con
un numero minimo di tre domande ed e' volta ad accertare :
a) le conoscenze acquisite nelle singole discipline e la capacita' di stabilire
connessioni tra i contenuti
b) le capacita' elaborative dimostrando di aver compreso le applicazioni e le
implicazioni dei contenuti all'interno del contesto professionale
c) le capacita' espositive manifestando di possedere adeguata proprieta' di
linguaggio e capacita' di interagire con gli esaminatori.
Il voto in trentesimi e' assegnato secondo la seguente griglia:
30-30 e lode=Eccellente (A – A+, Excellent)= conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento; lo studente dimostra elevata capacita' analitico-sintetica ed
e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di elevata
complessita
27-29=Ottimo (B, Very good) = Ottima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento e ottima
proprieta' di linguaggio; lo studente dimostra capacita' analitico-sintetica ed in
grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di complessita' media e,
in taluni casi, anche elevata
24-26=Buono (C, Good) = Buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e
buona
proprieta' di linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere problemi di media complessita
21-23=Discreto=Discreta (D, Satisfactory) = conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, in taluni
casi limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
18-20=Sufficiente (E, Sufficient) =Minima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, spesso
limitata agli argomenti principali; modesta capacita' di utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite
1-17=Insufficiente (F, Fail)=Non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti
principali dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per il modulo di Metodologia riabilitativa sono previste la presentazione di due
tesine prima dell'esame

ZORZI-GIROTTO (a cura di), Fondamenti di psicologia generale, Il Mulino, Bologna 2007 (ISBN-13(cid:9)978-8815114266)
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10321-Scienze umane e psicopedagogiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 30
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 20
DIDATTICHE ASSISTITE
1) Dispensa “Movimento e Conoscenza” del Gruppo di Studio formatosi nel
Corso di Aggiornamento “L’E.T.C. nelle lesioni del S.N.C.” diretto dal Prof. Carlo
Perfetti e organizzato dall’A.I.T.R. Veneto.
2) Ausili Didattici compilati dai Docente.
3) Carlo Perfetti - Uomini e Macchine - Riabilitazione Oggi Editrice.
Letture consigliate
1) A. Lapierre - La rieducazione Fisica - Sperling e Kupfer Editore.
2) Boccardi-Lissoni - Cinesiologia - Societa' Editrice Universo.
3) Carlo Perfetti - Movimento Azione Recupero - Liviana Editrice.
4) WHO – ICF – Erickson editore
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 30
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 20
DIDATTICHE ASSISTITE
M. Vinciguerra - E. Sidoti - F. Alba - G. Coppola - R. Baldi (a cura di), Pedagogia generale. Fondamenti, ambiti e prospettive
per l'educazione, Utet, 2026
G. D'Addelfio, Nel corpo, Scholè, 2026
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 10318-Scienze propedeutiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 30
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 20
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Fornire le conoscenze di base relative alla terminologia, le basi anatomiche e fisiologiche e i meccanismi che regolano lo
sviluppo delle attivita' motorie, la biomeccanica e la capacita' del movimento. Fare apprendere le principali teorie e
metodologia di studio del movimento umano in una prospettiva cognitivo-comportamentale, fondata su processi neurologici e
biomeccanici sottostanti alla produzione del movimento, al controllo ed all’apprendimento motorio. Favorire la comprensione
del concetto di attivita' motoria adattata nei suoi diversi aspetti.
DEL MODULO
Fornire le conoscenze di base relative alla terminologia, i concetti ed i principi che sono fondamentali nel processo di sviluppo
delle attivita' motorie. Impartire i fondamenti di teoria e metodologia del movimento umano in una prospettiva cognitivo-
comportamentale, fondata su processi neurologici e biomeccanici fondamentali per la costruzione del movimento semplice e
complesso, attraverso il controllo neuromotorio.

2 Il movimento umano: fisiologia ed anatomia, Neurofisiologia del movimento umano
2 •(cid:9)Biomeccanica del sistema locomotore: muscoli, ossa, tendini e legamenti
2 Unità motorie. Aspetti metabolici del movimento. Adattamento della forza muscolare. Il
movimento umano e le sue classificazioni
2 •(cid:9)Movimenti volontari, automatici, automatizzati, riflessi, patologici. Modelli di studio del
movimento.
2 •(cid:9)Controllo motorio. Meccanismi di elaborazione delle informazioni nell’esecuzione del movimento
(identificazione degli stimoli, selezione della risposta, programmazione della risposta). Sistemi di
controllo open e closed-loop
1 •(cid:9)Aspetti metodologici per l’apprendimento motorio (quantita' della pratica, distribuzione,
variabilita, organizzazione ed interferenza contestuale, pratica mentale, pratica per parti e
globale, transfer, strategia e metastrategia).
1 •(cid:9)Aspetti applicativi del movimento (stazione eretta, deambulazione, corsa, salto, calciata, lancio)
2 •(cid:9)Qualita' motorie (La forza e test di misurazione, Resistenza, Rapidita, Agilita, Destrezza,
Equilibrio). Qualita' psichiche. Le capacità motorie.
1 •(cid:9)Le capacita' coordinative generali. Le capacita' coordinative speciali
2 •(cid:9)Allenamento: tecnica e didattica. Il carico allenante. Riserva motoria di adattamento.
3 •(cid:9)Attivita' fisica adattata per specifiche classi di individui (anziano, diabetico, iperteso, obeso, etc.).
Adattamenti dell'organismo all'esercizio fisico regolare
MODULO
MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA
Prof.ssa GIULIA LETIZIA MAURO
3 La spalla • Fisiologia della spalla • Movimenti del cingolo scapolare
I tre tempi dell’abduzione e dell’anteposizione-flessione
I muscoli - Legamenti - Nozioni di base di Fisiopatologia
2 Il gomito flesso-estensione - La fisiologia del gomito
I legamenti e i muscoli del gomito - L’ampiezza e le limitazioni della flesso-estensione
I fattori della coattazione articolare - Nozioni di base di fisiopatologia
1 La prono-supinazione
Definizione di Anatomia funzionale dell’articolazione radio-ulnare superiore e inferiore
I muscoli • Le perturbazioni meccaniche della prono-supinazione - Nozioni di base di
Fisiopatologia
1 Il polso • Il complesso articolare e i movimenti del polso
L’articolazione radio-carpica e medio-carpica • I muscoli
Nozioni di base di Fisiopatologia
3 La mano • Architettura della mano • Il massiccio carpale • L’incavamento del palmo
Le articolazioni metacarpo-falangee e interfalangee
Pulegge e guaine dei tendini • I muscoli
L’articolazione trapezio-metacarpale e metacarpo-falangea del pollice
L’opposizione del pollice • I modi di prensione - Nozioni di base di Fisiopatologia
3 L’anca • I movimenti dell’anca • La capsula e i legamenti
I fattori della coattazione articolare • I muscoli
Le inversioni di alcune azioni muscolari - Nozioni di base di Fisiopatologia
3 Il ginocchio • La fisiologia del ginocchio
I movimenti e i muscoli • La capsula e i legamenti
I menischi - I legamenti collaterali e crociati - Nozioni di base di Fisiopatologia
3 La caviglia • La fisiologia della tibio-tarsica • I movimenti
I legamenti della tibio-tarsica -La stabilita' antero-posteriore e laterale
L' articolazione tibeo-peroneo-atragalica
Nozioni di base di Fisiopatologia
3 Il piede • L’articolazione sotto-astragalica e medio-tarsica
I movimenti nella sotto-astragalica e nella medio-tarsica
Le articolazioni del tarso anteriore e della tarso-metatarsica
I muscoli e le guaine tendinee • La pianta del piede - Nozioni di base di Fisiopatologia
2 La volta plantare • Architettura della volta plantare • I tre archi della volta plantare
Ripartizione dei carichi e deformazione statiche
Dinamica della volta plantare durante il cammino
Adattamento della volta plantare al terreno - Nozioni di base di Fisiopatologia
3 Il rachide • La fisiologia del rachide • I movimenti e gli elementi di connessione intervertebrale
Struttura del disco intervertebrale
Valutazione clinica dell’ampiezza globale dei movimenti della colonna
Nozioni di base di Fisiopatologia
2 La cintura pelvica e le articolazioni sacro-iliache • La cintura pelvica
La fisiologia dell’articolazione sacro-iliaca
I legamenti delle sacro-iliache
La nutazione e la contronutazione
La sinfisi e l’articolazione sacro-coccigea - Nozioni di base di Fisiopatologia
3 Rachide lombare • Il rachide lombare • Il sistema legamentoso • I movimenti e i muscoli
Cerniera lombo-sacrale • Statica del rachide lombare nella posizione eretta/seduta/supina -
Nozioni di base di Fisiopatologia
3 Rachide dorsale e la respirazione • Le articolazioni costo-vertebrali • I movimenti e i muscoli
Le deformazioni del torace • Rapporti di antagonismo-sinergia fra il diaframma e i muscoli
addominali - Fisiologia respiratoria - Nozioni di base di Fisiopatologia
3 Rachide cervicale • Il rachide cervicale e i suoi movimenti
Le articolazioni atlo-assoidee e occipito-atlantoidea
I movimenti nelle articolazioni atlo-assoidee, atlo-odontoidee e occipito-atlantoidea
I legamenti e i muscoli
I compensi a livello del rachide sotto-occipitale - Equilibrio del capo sul rachide cervicale
Rapporti del midollo spinale con il rachide cervicale - Nozioni di base di Fisiopatologia
2 L'analisi del cammino - Nozioni di base di Fisiopatologia

Prova Orale - Voto in trentesimi
30-30 e lode eccellente
ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona
capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti
26-29 molto buono
Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo studente e'
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti
24-25 buono
conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio,
con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione
dei problemi proposti
21-23 soddisfacente
non ha piena padronanza degli argomenti principali dell’insegnamento ma ne
possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite
18-20 sufficiente
minima conoscenza di base degli argomenti principali dell’insegnamento e del
linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite insufficiente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti.
"Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CENDis-Centro di Ateneo
per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"

•(cid:9)Cinesiologia: Il movimento umano – Vincenzo Pirola – Edi Ermes
•(cid:9)Attivita' fisica per la salute – Pasqualina Buono – Edi Ermes
•(cid:9)Apprendimento motorio: concetti ed applicazioni - Bortoli e Robazza – Edizioni Luigi Pozzi
•(cid:9)Articoli dalla letteratura scientifica
•(cid:9)Appunti dalle lezioni
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10326-Scienze interdisciplinari
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 30
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 20
DIDATTICHE ASSISTITE
Cinesiologia: Il movimento umano – Vincenzo Pirola – Edi-Ermes Il senso del movimento(cid:9) – Berthoz A. – McGraw-Hill
Apprendimento motorio: concetti ed applicazioni –(cid:9)Bortoli e Robazza – Edizioni Luigi Pozzi –(cid:9)Articoli dalla letteratura scientifica
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 60
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 40
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Obiettivo del modulo di biochimica e' quello di fornire agli studenti conoscenze utili alla comprensione dei principali processi
biochimici che consentono la vita della cellula e il funzionamento dell’organismo nel suo complesso.
Lo studente dovra' conoscere la struttura e la funzione delle principali macromolecole biologiche; comprendere i principali
processi metabolici; conoscere i meccanismi che regolano e integrano i processi biochimici e collegarli con alcuni stati
patologici.
DEL MODULO
Comprendere l’organizzazione biologica che sta alla base degli organismi viventi. Conoscere i processi biologici fondamentali
degli organismi viventi. Conoscere i processi dell’espressione dell’attivita' dei geni e le modalita' di trasmissione dei caratteri
ereditari.

2 Cenni di chimica generale ed inorganica
3 Cenni sugli amminoacidi.. Struttura delle proteine e diversi livelli di organizzazione molecolare.
Cenni sul folding proteico e le patologie da misfolding. Mioglobina (Mb). Emoglobina.
2 Enzimi: generalita'. Meccanismo di catalisi enzimatica. Sito attivo. Specificita. Isoenzimi. Cinetica
enzimatica.
1 Acidi grassi e Lipidi: Caratteristiche biologiche generali.
2 Struttura e composizione delle membrane biologiche. Trasporto di membrana. Osmosi.
Diffusione semplice e facilitata. Trasportatori del glucosio (GLUT). Trasporto attivo primario e
secondario. Simporto sodio-glucosio. ATPasi sodio/ potassio-dipendente.
2 Recettori di membrana e trasduzione del segnale.
2 Introduzione al metabolismo: vie cataboliche ed anaboliche. Importanza dell'ATP e del potere
riducente nel collegamento fra catabolismo e anabolismo.
1 Glucidi: Definizione e denominazione dei glucidi; generalita' e ruolo biologico.
6 Metabolismo glucidico: Digestione e assorbimento dei glucidi. Glicolisi, via del pentoso fosfato
Glicogenolisi, Glicogenosintesi e loro regolazione. Le fermentazioni e LDH. Ciclo di Cori e
dell'alanina. Il destino metabolico del piruvato.
Il ciclo di Krebs. La catena respiratoria mitocondriale e la fosforilazione ossidativa e la sintesi dell’
ATP. La gluconeogenesi.
2 Metabolismo lipidico: Digestione e assorbimento degli acidi grassi. La beta-ossidazione
regolazione e resa energetica. Formazione, proprietà e ruolo dei corpi chetonici. La sintesi degli
acidi grassi e la sua regolazione. Lipoproteine e aterosclerosi.
2 Metabolismo degli amminoacidi: Digestione delle proteine. Destino metabolico degli amminoacidi.
Destino metabolico dell'NH3. Proteine plasmatiche.
3 Aspetti biochimici della funzione muscolare: metabolismo della cellula muscolare scheletrica e
cardiaca. Actine. Miosine. Tropomiosina. Contrazione muscolare.
2 Interrelazioni metaboliche. Ruolo dell’insulina e del glucagone. . Le principali patologie
dismetaboliche (diabete, aterosclerosi e obesita).
MODULO
BIOLOGIA
Prof.ssa MARIA ANTONIETTA DI BELLA
2 Concetto di organismo vivente. La cellula: organizzazione strutturale e funzionale. Differenze tra
cellule eucariotiche, procariotiche e virus.
4 Composizione chimica della materia vivente; Macromolecole biologiche; Proteine: struttura e
funzione. Membrane biologiche
4 Acidi nucleici: struttura e funzione; Duplicazione DNA, meccanismi generali nei procarioti ed
eucarioti
2 Trascrizione e principali classi di RNA
4 Codice genetico; Traduzione
2 Cromatina e cromosomi, Ciclo cellulare e mitosi.
2 Meiosi; Aspetti genetici della mitosi e della meiosi; Gametogenesi specie umana;
1 La riproduzione sessuale; Elementi di Biologia dello sviluppo
3 Variabilita' e Mutazione; Significato ed insorgenza delle mutazioni; Mutazioni somatiche e
germinali; Mutazioni geniche, Mutazioni cromosomiche; Mutazioni genomiche.
6 Genetica formale; Mendel ed i suoi esperimenti; Estensioni della eredita' mendeliana; Il linkage.
Eredita' autosomica dominante e recessiva: esempi significativi di caratteri normali e patologici;
Eredita' associata al sesso: diaginica ed olandrica; Basi biologiche di patologie ereditarie; basi
genetiche del sesso.

PROVA ORALE
La valutazione dello studente prevede una PROVA ORALE relativa all'intero
insegnamento e consistente in un colloquio con un numero minimo di tre
domande. Esso e' volto ad accertare:
a) conoscenza e comprensione degli argomenti principali; in particolare verrà
verificato se lo studente ha raggiunto la competenza interpretativa. b) capacità
analitiche e sintetiche; gli studenti devono dimostrare la loro capacità di
applicare le conoscenze nel contesto professionale e di risolvere problemi
complessi. c) la capacità dello studente di interagire con l'esaminatore, con le
sue capacità espositive e argomentative, d) l'acquisizione della terminologia
specifica delle discipline di base.
La valutazione finale e' un voto in trentesimi, dato dal valore medio dei due
moduli, assegnato secondo la seguente griglia:
30-30 e lode=Eccellente= pieno possesso dei contenuti dell’insegnamento;
capacita' analitico-sintetica e capacita’ di applicare le conoscenze anche nel
dettaglio delle discipline al fine di risolvere problemi complessi; piena
padronanza del linguaggio del settore
27-29=Ottimo= ottima conoscenza dei contenuti dell’insegnamento; lo studente
dimostra capacita' analitico-sintetica ed abilita' nell’ applicare le conoscenze per
risolvere problemi di complessita' media e, in taluni casi, anche elevata;
proprieta' di linguaggio adeguata al contesto professionale
24-26=Buono=buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento; capacita' di
applicare le conoscenze per risolvere problemi di media complessita; buona
proprieta' di linguaggio
21-23=Discreto=discreta conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, in taluni
casi limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e modeste capacita’ di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite
18-20=Soglia Della Sufficienza =minima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, spesso limitata agli argomenti principali; modesta capacita'
di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina che risulta non
sufficientemente articolato; minima capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
1-17=Insufficiente=Mancata conoscenza dei contenuti principali
dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Biochimica per le scienze motorie di Antonio Di Giulio, Amelia Fiorilli, Claudio Stefanelli; casa editrice Ambrosiana; ISBN
978-88-08-18148-0. 2022
Chimica e Biochimica di Bertoldi M, Colombo D, Magni F, Marin O, Palestini P; ed EdiSES. 2015; ISBN 9788879598781
Chimica e Biochimica Stefani e Taddei ed Zanichelli ISBN 978-88-08-65671-1
Corso di Biochimica per lauree triennali: Samaja, ed. Piccin ISBN 978-88-299-2877-4
Appunti di Biochimica per lauree triennali: Catani, Savini, Guerrieri, Avigliano. Ed. Piccin ISBN 978-88-299-2843-9
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 10319-Scienze biomediche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
Capitoli scelti dal testo-De Leo, Ginelli, Fasano ”Biologia e Genetica” EdiSes, Ed 4a, 2020. ISBN9788836230013; disponibile
versione ebook Campbell "Biologia e Genetica" 12/Ed. Pearson, 2021; ISBN 9788891905567; disponibile versione digitale A.
Bevilacqua, P. Chieffi, L. Speranza, S. Canterini, M. Pesce, M. Montorsi, "Basi molecolari e cellulari della vita "Piccin-Nuova
Libraria 2020 ISBN: 9788829930371
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 10319-Scienze biomediche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE

Acquisizione della capacita' di rilevare l’abilita' motoria nei bambini, negli adulti,
negli anziani nei suoi aspetti fisici, relazionali, cognitivi

15 Osservazione sul Bambino - Le Griglie di Osservazione
15 Osservazione sul Bambino - Osservazioni presso Scuola materna o primaria
15 Osservazione sul Bambino - Discussione delle Osservazioni con il tutor
15 Osservazione sul Bambino - Lavoro a piccoli gruppi con stesura e discussione di un elaborato contenente le
griglie elaborate ed un’ipotesi personale sul significato dell’espressivita' psicomotoria del bambino osservato.
15 Osservazione dell’anziano - Le Griglie di Osservazione
15 Osservazione dell’anziano - Osservazioni presso Case di riposo
15 Osservazione dell’anziano - Discussione delle Osservazioni con il tutor
15 Osservazione dell’anziano - Lavoro a piccoli gruppi con stesura e discussione di un elaborato contenente le
griglie elaborate ed un’ipotesi personale sul significato dell’espressivita' motoria dell’anziano osservato
15 Anatomia Palpatoria dell’Apparato Locomotore - Storia dell’anatomia palpatoria – affidabilita' e bias – concetti
base nella guida alla palpazione – principali reperi ossei - varianti anatomiche
15 Anatomia palpatoria del tronco e del rachide cervicale
15 Anatomia palpatoria dell’arto superiore
15 Anatomia palpatoria dell’arto inferiore

Prova orale, pratica, con presentazione di tesine.
La Valutazione dello studente avverra' sulla base della Scheda Valutativa che
prevede i seguenti punti a cui si assegnano tre voti per ognuno:

• consapevolezza del ruolo dell’operatore nel rapporto tra osservatore ed
  osservato;
• abilita' tecniche nella lettura degli ‘‘indici corporei” nel bambino;
• abilita' tecniche nella lettura degli ‘‘indici corporei” nell’anziano;
• capacita' di registrare l’osservato e di decodificarlo con la costruzione di griglie
  nel bambino;
• capacita' di registrare l’osservato e di decodificarlo con la costruzione di griglie
  nell’anziano;
• capacita' di programmare un possibile piano valutativo nel bambino;
• capacita' di programmare un possibile piano valutativo nell’anziano;
• capacita' di confronto e discussione in lavoro di gruppo;
• consapevolezza del se' corporeo e della capacita' empatica della relazione;
• capacita di discriminare le strutture anatomiche attraverso la palpazione e
  comprensione dell’utilita' della palpazione in un contesto clinico.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente

Ausili Didattici compilati dai Docenti

DEL MODULO
Conoscere la fisiopatologia, l'epidemiologia, i criteri diagnostici, la presentazione clinica, la storia naturale delle principali
patologie dell’apparato cardiovascolare. Lo studente deve inoltre conoscere i principali esami biochimici e strumentali utili alla
diagnosi delle singole malattie e conoscere i principali approcci terapeutici.
DEL MODULO
Epidemiologia, Clinica e terapia delle principali malattie di interesse internistico con particolare attenzione alle patologie
d'organo maggiormente associate allo stile di vita . I fondamenti della geriatria e la peculiarità di alcuni quadri clinici
sindromici di interesse geriatrico .
Le modalità di approccio terapeutico e riabilitativo delle principali affezioni e sindromi che
riguardano l’anziano
DEL MODULO
Conoscere le nozioni di base di fisiopatologia, epidemiologia, presentazione clinica, criteri diagnostici, storia naturale e
terapia delle principali patologie dell’apparato respiratorio. Conoscere in modo dettagliato le tematiche relative al trattamento
riabilitativo e fisioterapico delle principali patologie dell’apparato respiratorio. Saper applicare un iter terapeutico riabilitativo e
fisioterapico corretto ed efficace e conoscere i lineamenti generali dei possibili approcci terapeutici, nell’ambito della
riabilitazione delle principali patologie dell’apparato respiratorio. Lo studente deve inoltre conoscere le nozioni di base relative
ai principali esami strumentali utili alla diagnosi e al follow-up delle singole malattie dell’apparato respiratorio, con particolare
riferimento agli esami utili per iniziare un trattamento fisioterapico e valutarne i risultati.

2 Principali sintomi delle malattie cardiovascolari: dispnea, dolore toracico, palpitazioni, sincope.
Semeiotica cardiovascolare
2 Lezioni(cid:9)Test diagnostici cardiologici invasivi e non invasivi
2 Lezioni(cid:9)Aterosclerosi e fattori di rischio cardiovascolare. Prevenzione cardiovascolare.
2 Lezioni(cid:9)Sindromi coronaricha acute: STEMI, UA/NSTEMI
2 Cardiopatia ischemica cronica
2 Insufficienza cardiaca cronica
2 Cardiomiopatie
2 Endocardite infettiva. Patologie del pericardio
2 Valvulopatie
2 Morte cardiaca improvvisa. Il BLS D
2 Varici. Trombosi venosa profonda. Embolia polmonare.
2 Sincope. Arteriopatia obliterante periferica. Sindromi aortiche acute
2 Insufficienza cardiaca acuta
2 Discussione interattiva di casi clinici
2 Elementi di Elettrocardiografia
MODULO
MEDICINA INTERNA E GERIATRICA
Prof. ANTONINO TUTTOLOMONDO
2 La aterosclerosi, epidemiologia e patogenesi
2 Cardiopatia ischemica : epidemiologia e clinica
2 Cardiopatia ischemica : prevenzione e terapia
2 Scompenso Cardiaco : epidemiologia e clinica
2 Scompenso Cardiaco : terapia
2 Ipertensione arteriosa: epidemiologia e fisiopatologia
2 Diabete mellito : epidemiologia, classificazione
2 Diabete : complicanze d'organo e terapia
2 Dislipidemie: classificazione e patogenesi
2 Le iperuricemie: patogenesi e clinica
2 ictus ischemico: epidemiologia e classificazione
2 Ictus ischemico: manifestazioni cliniche
2 cirrosi: manifestazioni cliniche
2 Malattie infiammatorie croniche intestinali
2 insufficienza renale cronica
2 Valutazione geriatrica multidimensionale
4 Lo scompenso a cascata dell'anziano
4 Demenze e delirium:
4 malnutrizione e la sarcopenia
2 Sindrome da immobilizzazione e ulcere da pressione
4 L'anziano con lesione traumatica ( femorale e cranica)
MODULO
MALATTIE APPARATO RESPIRATORIO
Prof.ssa ALIDA BENFANTE
1 Introduzione alle malattie dell'apparato respiratorio. Fondamenti di anatomia dell'apparato
respiratorio
3 Segni e sintomi delle principali malattie respiratorie
3 La broncopneumopatia cronica ostruttiva (BPCO): 1) La bronchite cronica; 2) L’enfisema
polmonare
2 Asma bronchiale
1 Terapie inalatorie e utilizzo dei device nelle malattie respiratorie croniche
2 I tumori polmonari: sintomi e classificazione
3 Le bronchiectasie: diagnosi e trattamento riabilitativo
1 OSAS
1 Le polmoniti acquisite in comunità e le polmoniti nosocomiali
2 Le prove di funzionalità respiratoria: esami di primo e secondo livello
2 Interstiziopatie polmonari: 1) Fibrosi polmonare idiopatica; 2) Sarcoidosi
3 Le patologie della pleura: 1) Versamento pleurico; 2) Pneumotorace; 3) Mesotelioma
3 Fisioterapia nelle patologie respiratorie
3 Programmi di riabilitazione nelle patologie respiratorie croniche

La prova scritta e / o orale consistera' in un colloquio, volto ad accertare il
possesso delle competenze e delle conoscenze disciplinari previste dal corso, la
capacita' di contestualizzare e di esporre. La valutazione verra' espressa in
trentesimi. Verranno poste delle domande aperte per testare: a) le conoscenze
acquisite; b) le capacita' elaborative; c) il possesso di un’adeguata capacita'
espositiva. A. Per quanto attiene alla verifica delle conoscenze acquisite, verra'
richiesto: quali sono i meccanismi fisiopatologici alla base delle principali
patologie cardiovascolari respiratorie, internistiche e geriatriche, quali i sintomi,
quali i principali diagnostici, atti alla diagnosi nel contesto della specifica
patologia in oggetto e rudimenti di terapia. Verra' inoltre richiesto di conoscere le
tematiche relative al trattamento riabilitativo e di saper applicare un iter
terapeutico riabilitativo in tale contesto. B. Per quanto attiene alla verifica di
capacita' elaborative, verra' indicato almeno uno dei tre seguenti obiettivi: b1)
fornire autonomi giudizi in merito ai contenuti disciplinari; b2) comprendere le
applicazioni o le implicazioni degli stessi nell'ambito della disciplina; b3)
collocare i contenuti disciplinari all'interno del contesto professionale,
tecnologico o socioculturale di riferimento. C. Per quanto attiene alla verifica
delle capacita' espositive, l’esaminando dovra' dimostrare proprieta' di
linguaggio adeguata al contesto professionale di riferimento. L'esame verra'
superato con il minimo dei voti qualora lo studente mostri conoscenza e
comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia competenze
applicative minime in ordine alla risoluzione di casi concreti; dovra' ugualmente
possedere capacita' espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risultera' insufficiente. Quanto piu', invece, l’esaminando, con le sue
capacita' argomentative ed espositive riuscira' ad interagire con l’esaminatore, e
quanto piu' le sue conoscenze e capacita' applicative andranno nel dettaglio
della disciplina oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva.“Per gli
studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"

Cardiologia per studenti e medici di medicina generale. Edizioni Idelson Gnocchi 2020
Trattato di Medicina Cardiovascolare E. Brawnwald
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 10729-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
Claudio Rugarli, Medicina Interna Sistematica
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia| 10324-Scienze
interdisciplinari e cliniche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 75
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 50
DIDATTICHE ASSISTITE
Il ricondizionamento all'esercizio fisico del paziente con patologia respiratoria. Dalla valutazione al trattamento. Lazzeri M.,
Brivio A., Carlucci A., Piaggi G. 2014
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE

Conoscenza dei meccanismi cellulari e molecolari che danneggiano
l'organismo. La comprensione dell'evoluzione delle cellule e dei tessuti dallo
stato di benessere alla degenerazione patologica sara' valutata. Gli approcci
sperimentali e le applicazioni diagnostiche derivanti dai principali fenomeni
patologici saranno obiettivo del corso.

3 Definizione dei concetti di base di patologia. Eziologia, patogenesi, modificazioni morfologiche e funzionali.
3 Infiammazione
3 Infiammazione acuta
3 Infiammazione cronica
3 Granulomi
3 Proteine della fase acuta
3 La febbre
3 La risposta immune
3 Le infiammazioni immunologiche
3 Le terapie biologiche

Esame orale con due o tre domande. 30 e lode-27 Eccellente conoscenza della
materia associata a ottima capacita' di ragionamento e ottima proprieta' di
linguaggio. 26-22 Buona conoscenza della materia con buona capacita' di
ragionamento e buona proprieta' di linguaggio. 22-18 Sufficiente conoscenza
della materia con discreta capacita' di ragionamento e sufficiente proprieta' di
linguaggio.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Elementi di patologia generale- G.M. Pontieri-Ed. Piccin

DEL MODULO
Fornire la conoscenza e le potenzialita' delle principali tecniche riabilitative sia in ambito motorio che cognitivo individuando le
loro possibilita' applicative nelle differenti condizioni di patologia del sistema nervoso centrale e periferico
DEL MODULO
Fare si che lo studente acquisisca le conoscenze di anatomia funzionale del sistema nervoso centrale e periferico e dei
meccanismi di plasticita' neurale e della loro modulazione nel recupero post-lesionale. Premesse necessarie allo sviluppo di
tecniche e metodiche neuroriabilitative.
DEL MODULO

2 Il 900’: la nascita' delle Teorie Neuro-riabilitative, i principi neurofisilogici
di base. Il confronto con le Scienze di Base. Introduzione alle Medotiche
Neuro-motorie ed alla Teoria cognitiva della Riabilitazione.
3 L’osservazione e la valutazione del paziente Neurologico. L’interpretazione
dei dati. La programmazione dell’intervento terapeutico. Introduzione alle
differenti sindromi neurologiche a carico del SNC e periferico.
Lo Specifico Patologico.
2 Le Medodiche Neuromotorie; introduzione e principi di base e confronto:
P.N.F (Kabat); La proposta dei Bobath; il metodo Vojta.
4 Tecniche di Facilitazione Neuromuscolare Kabat :
principi di neurofisiologia applicati alla tecnica.
Lo studio delle diagonali di base e le loro varianti ( teoria e pratica in aula )
Indicazioni terapeutiche.
6 La metodica dei Bobath; Principi di base. L’osservazione del paziente
La riabilitazione del paziente neurologico adulto. L’evoluzione della teoria
Bobathiana. I cambiamenti posturali. Il principio di Inibizione e facilitazione
applicato. Il controllo delle reazioni di equilibrio e di raddrizzamento. Le
modalita' di presa e i punti chiave di controllo. L’adattamento all’ambiente.
(teoria e pratica in aula).
10 La teoria cognitiva della riabilitazione di Carlo Perfetti. Principi di Base.
La riabilitazione Neuro-Cognitiva. L’osservazione in prima e terza persona.
Lo studio dell’esperienza cosciente. Lo stadio intenzionale. Apprendimento
ed Immagine Motoria. L’esercizio. La pianificazione dell’intervento
riabilitativo. L’interpretazione dei dati, la cartella riabilitativa. Gli esercizi per
la riabilitazione delle funzioni: dell’arto superiore, inferiore, del corpo.
La riab. Neurocognitiva nel paziente aprassico. (teoria e pratica in aula)
2 Le principali patologie neurologiche di interesse riabilitativo:
Le lesioni al S.N.C.:le plegie, il paziente emiplegico, i quadri patologici delle
lesioni midollari, le lesioni dei nervi periferici. La sclerosi Multipla, il
Parkinson.
1 La Robotica e le nuove tecnologie applicate in riabilitazione.
Conclusioni e consigli bibliografici di approfondimento
MODULO
NEUROFISIOLOGIA
Prof. FILIPPO BRIGHINA
2 Le vie della sensibilita: Sistema lemniscale ed extralemniscale
3 Il sistema motorio: Vie motorie centrali e periferiche; la giunzione neuro-muscolare; sindrome da
lesione del primo neurone di moto; sindrome da lesione del secondo neurone di moto; semeiotica
del sistema di moto.
3 Il sistema extrapiramidale: i nuclei della base; organizzazione del sistema extrapiramidale;
semeiotica del sistema extrapiramidale
3 Il cervelletto: organizzazione anatomo-funzionale, aspetti semeiologici e clinici
2 Le atassie: sindrome cerebellare; atassia da informazione (cordonale posteriore); atassia
vestibolare
3 Principi di plasticita' neurale
4 Tecniche neurofisiologiche:
EEG
EMG/ENG
Potenziali evocati
Tecniche di neurostimolazione cerebrale non-invasiva: TMS e tES
3 Organizzazione del controllo motorio e apprendimento motorio
4 Le funzioni corticali superiori: fisiologia e patologia: neglect, afasie, aprassie, agnosie

3 Tecniche neurofisiologiche (EEG, EMG, potenziali evocati, TMS, tES): aspetti pratici-applicativi
MODULO
NEUROLOGIA
Prof.ssa CECILIA CAMARDA
2 Le basi anatomiche e fisiologiche della neurologia clinica
2 Le funzioni corticali superiori e la loro valutazione
1 La diagnostica strumentale
2 La coscienza ed i suoi disturbi
3 Malattie infettive del SNC
Encephalitis and meningitis
3 Le malattie cerebrovascolari
3 Le malattie extrapiramidali
3 Le demenze
2 Le malattie neurogenetiche
1 Cefalee
1 tumori cerebrali
1 Malattie neuromuscolari
2 Epilessie
2 le malattie demielinizzanti
2 Emergenze neurologiche

Lo studente dovra' rispondere ad almeno due o tre domande orali, su tutto o
parti del programma. L'esame finale mira a valutare se lo studente ha
conoscenza e comprensione della materia ed ha acquisito competenza
interpretativa e autonomia nel giudicare casi concreti. Perche' l'esame sia
giudicato come sufficiente lo studente deve dimostrare conoscenza,
comprensione e proprieta' di linguaggio in merito agli argomenti nonche'
competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi concreti; deve
ugualmente possedere capacita' espositive e argomentative idonee a consentire
la trasmissione delle conoscenze acquisite all’esaminatore.
Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera' insufficiente.
La valutazione avviene in trentesimi. Prova orale,
Valutazione: 30-30L eccellente; 27-29 ottimo; 24-26 buono; 21-23 discreto;
18-20 sufficiente; 1-17 insufficiente
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Formica Trattato di Neurologia Riabilitativa Marrapese 1998 (ISBN-108887998132)
C. Perfetti Le condotte terapeutiche per la rieducazione motoria dell’emiplegico
2 ed. 1986 (ISBN: 9788877800664)
A.Pieroni Dall’Osservazione all’esercizio Gnocchi 1995 (ISBN:9788879471114)
P. Reggiani L’immagine motoria come strumento dell’esercizio terapeutico
A.R. Lurja 1999.
J. Cambier, M. Masson, H. Dehen: Neurologia. Ed. Masson,
2002 (ISBN-108821436926)
Patricia M. Davies Passo dopo passo Springer 2001
Testi ed articoli di approfondimento:
Riabilitazione Cognitiva (quadrimestrale di scienze del recupero) anni: dal
2000 ad oggi, ARS.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
Baldissera F. Fisiologia e Biofisica medica 4°edit Poletto Editore
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
:Materiale didattico (dispense, fotocopie, articoli scientifici e set di diapositive) preparato dal docente
Lezioni di Neurologia ,Aracne. Neuologia Manzoni-torelli Esculapio editore.Il Bergamini di Neurologia; autori: Bergamini -
Lopiano - Mutani - Durelli - Mauro - Chio', Editore: Edizioni Libreria Cortina Torino
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Acquisizione dei concetti generali delle metodiche riabilitative, delle tecniche riabilitative, degli agenti fisici e degli ausili in
riabilitazione. Descrivere e applicare le principali linee guida e protocolli nella rieducazione funzionale delle patologie
dell’apparato locomotore

1 1.(cid:9)Organizzazione dei tessuti di sostegno e loro incidenza nei processi di recupero
1 L’esercizio quale metodica scientifica
2 Metodi base della rieducazione
2 Tecniche basi della meccanoterapia
8 Utilizzo degli agenti fisici in riabilitazione
1 Concetti generali sulle metodiche di rieducazione neuromuscolare
1 Sport terapeutico
1 Massoterapia
1 Tecniche speciali in riabilitazione
3 Ausili della fisioterapia
1 Cenni sugli ausili ortopedici e in riabilitazione
1 Tecniche di presa in riabilitazione
4 Interventi riabilitativi su alcune delle patologie dell’apparato locomotore
2 Didattica applicata con prove simulate sull’utilizzo degli agenti fisici in fisioterapia
1 Didattica applicata, con simulazioni, delle tecniche di presa in riabilitazione

Esame orale
La prova orale consiste in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle
competenze e delle conoscenze disciplinari previste
dal corso, la capacità di contestualizzare e di esporre; la valutazione viene
espressa in trentesimi.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Manuale di Fisioterapia – B. Kolster/Ebelt/Paprotny – Edi-ermes Il trattamento riabilitativo nelle lesioni traumatiche dell’arto
inferiore – E. De Giovannini- Edizioni sbm Noceto Tecniche di presa in cinesiterapia – Renate KlinKmann / Eggers - Ed. gia'
Ghedini Protesi, Tutori, Ortesi – riabilitazione – D. Costanzo, G. Costanza – Verducci Editore Lo Strapping - I bendaggi
adesivi - 1° 2° 3° volume - Autore: Oliver Rouillon Casa editrice Faenza: edizione C.E.L.I. Terapia Fisica – Alessandro Zati e
Alessandro Valent – Ed. Minerva Medica Dispense.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE

Fare acquisire allo studente le competenze di raccogliere i dati, interpretarli,
individuare il problema e fissare gli obiettivi dell’intervento fisioterapico-
riabilitativo, e quindi di formulare una prognosi funzionale e una diagnosi
fisioterapica.

50 ATTIVITA' FORMATIVA CERTIFICATA:
N. 20 osservazioni dei trattamento riabilitativo in Soggetti in eta' evolutiva;
N. 30 osservazioni dei trattamento riabilitativo in Soggetti in eta' adulta geriatrica;
L'attivita' d'osservazione sara' effettuata presso le seguenti strutture:
•(cid:9)Cardiologia -(cid:9)(cid:9)osservazioni n. 5
•(cid:9)Neurologia -(cid:9)(cid:9)osservazioni n. 5
•(cid:9)ISMETT – ASP 6 -(cid:9) osservazioni n. 10
•(cid:9)Settore di Riabilitazione - Geriatria,(cid:9) osservazioni n. 10
•(cid:9)Pediatria MMI -(cid:9)(cid:9)osservazioni n. 20
230 Trattamenti riabilitativi assistiti come attivita' minime certificate:
Chirurgia generale e chirurgia specialistica (cid:9)
trattamenti assistiti n. 5
Medicina generale e medicina specialistica (cid:9)trattamenti assistiti n. 10
ISMETT
Cardiologia(cid:9)trattamenti assistiti n. 15
trattamenti assistiti n. 10
Medicina materno infantile e Neuropsichiatria (cid:9)trattamenti assistiti n. 50
Neurologia e neuropsichiatria(cid:9)trattamenti assistiti n. 20
Ortopedia e Reumatologia(cid:9)trattamenti assistiti n. 15
Recupero e rieducazione funzionale (cid:9)trattamenti assistiti n. 15
Riabilitazione Neurocognitiva trattamenti assistiti n. 15
Riabilitazione del pavimento pelvico trattamenti assistiti n. 10
Disabilita' ai sensi della L. n. 104/92(cid:9)(cid:9) (cid:9) trattamenti assistiti n. 10

50 Percorso di laboratorio esperenziale per arrivare a saper individuare un certo numero di
elementi predittivi e definire il loro valore ai fini delle previsioni del recupero
e individuare le “funzioni” sulle quali opera di solito il fisioterapista

Prova orale, pratica, con presentazione di tesine.
La Valutazione dello studente avverra' sulla base della Scheda Valutativa che
prevede i seguenti punti a cui si assegnano tre voti per ognuno:

• descrivere l’organizzazione dei vari sistemi funzionali;
• fare la valutazione chinesiologica e funzionale;
• utilizzare le Tecniche di presa;
• saper individuare, conoscendo le minorazioni, le alterazioni delle abilita/
  funzioni;
• stabilire il percorso che dalla osservazione/valutazione va all’interpretazione
  dei dati e individuazione del problema;
• individuare i compensi del sistema;
• individuare gli Obiettivi del trattamento stesso;
• usare le varie scale di valutazione;
• compilazione della Cartella Fisioterapica;
• capacita' di relazionarsi con il paziente.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente

Ausili Didattici compilati dai Docenti.
Letture consigliate

• S. Hoppenfeld – l’Esame obiettivo in Ortopedia Aulo Gaggi Editore
• R. Klinkmann e Eggers Le Tecniche di presa in cinesiterapia - Ghedini editore
• A. Lapierre - La rieducazione Fisica - Sperling e Kupfer Editore.
• Carlo Perfetti e Autori Vari - La Pianificazione dell’Intervento riabilitativo - Tesi
  Poliedro / Fumagalli Ricerca e Cultura.
  3) Carlo Perfetti - Uomini e Macchine - Riabilitazione Oggi Editrice.
  4) Carlo Perfetti - Movimento Azione Recupero - Liviana Editrice.
  5) WHO – ICF – Erickson editore

DEL MODULO
Formulare la diagnosi e la prognosi Chirurgica, definire e pianificare la strategia chirurgica, gestire la propria attivita'
nell’ambito del Servizio, indirizzare il paziente alle strutture piu' idonee, verificare la possibilita' nel procedere nell’ambito della
propria disciplina.
Obbiettivi specifici: Gli studenti dovranno acquisire le conoscenze sui principali fondamentali i etiologia e patogenesi delle
malattie chirurgiche addominali, mammari, tiroidee e della cute. Saranno approfondite gli aspetti relativi alla eziopatogenesi
delle patologie addominali acute e alle dinamiche di sviluppo che determinano le specifiche problematiche di acquisizione
diagnostiche cliniche.
DEL MODULO
L’insegnamento si propone di sviluppare nello studente la conoscenza delle tecniche di primo soccorso attraverso la raccolta
degli elementi anamnestici in situazione di emergenza, l’effettuazione guidata delle procedure di BLS e ALS standard. Lo
studente dovra' essere in grado di riconoscere segni e sintomi legati a situazioni critiche, a patologie a carico dei vari sistemi
ed apparati, sviluppando Capacita' d’apprendimento buone per affrontare il percorso didattico formativo

2 Anatomia Chirurgica
4 Metodiche Chirurgia Addominali
2 Trattamento chirurgico piaghe da decubito
2 Metodica chirurgica per la patologia tiroidea
2 Tecnica chirurgica per patologia mammari
2 Metodica chirurgica per la patologie proctologiche
1 Escissioni cutanee per patologia melanocitarie
1 Amputazione Piede diabetico
3 Tecnica chirurgica Addome acuto
3 Presidi chirurgici post intervento e suture chirurgiche
1 Drenaggi e PEG
1 Tecnica chirurgica per le cisti Pilonidali
1 Tecnica chirurgica Colecistectomia
2 Tecnica Chirurgica per il posizionamento di espansori cutanei e loro gestione
1 Patologia Appendicolare tecnica chirurgica
2 Composizione Corporea segmentale, Valutazione dell' ANS Sistema nervoso autonomo, con
apparati specifici metodo di utilizzo e diagnostica
MODULO
ANESTESIOLOGIA
Prof.ssa GIULIA CATALISANO
4 Anestesia generale
2 Anestesia locoregionale
3 Insufficienza respiratoria
3 Lo shock
4 Politrauma
5 Basic life support
5 Terapia antalgica
4 Le ustioni

PROVA ORALE La valutazione dello studente prevede una PROVA ORALE
relativa all'intero insegnamento e consistente in un colloquio con un numero
minimo di tre domande. Esso e' volto ad accertare : a) conoscenza e
comprensione degli argomenti principali; in particolare verrà verificato se lo
studente ha raggiunto la competenza interpretativa. b) capacità analitiche e
sintetiche; gli studenti devono dimostrare la loro capacità di applicare le
conoscenze nel contesto professionale e di risolvere problemi complessi. c) la
capacità dello studente di interagire con l'esaminatore, con le sue capacità
espositive e argomentative, d) l'acquisizione della terminologia specifica delle
discipline di base. La valutazione finale e' un voto in trentesimi dato dalla
somma dei voti ottenuti nelle singole discipline ed e' assegnato secondo la
seguente griglia: 30-30 e lode=Eccellente= pieno possesso dei contenuti
dell’insegnamento; capacita' analitico-sintetica e capacita’ di applicare le
conoscenze anche nel dettaglio delle discipline al fine di risolvere problemi
complessi; piena padronanza del linguaggio del settore 27-29=Ottimo= ottima
conoscenza dei contenuti dell’insegnamento; lo studente dimostra capacita'
analitico-sintetica ed abilita' nell’ applicare le conoscenze per risolvere problemi
di complessita' media e, in taluni casi, anche elevata; proprieta' di linguaggio
adeguata al contesto professionale 24-26=Buono=buona conoscenza dei
contenuti dell’insegnamento; capacita' di applicare le conoscenze per risolvere
problemi di media complessita; buona proprieta' di linguaggio
21-23=Discreto=discreta conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, in taluni
casi limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e modeste capacita’ di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite 18-20=Soglia Della Sufficienza
=minima conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, spesso limitata agli
argomenti principali; modesta capacita' di utilizzare il linguaggio specifico della
disciplina che risulta non sufficientemente articolato; minima capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite 1-17=Insufficiente=Mancata
conoscenza dei contenuti principali dell’insegnamento; scarsissima o nulla
capacita' di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina e di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Dispense delle lezioni
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 10320-Primo soccorso
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
Dispense delle lezioni che saranno distribuite durante le lezioni
Miller – Anestesia e Rianimazione
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 10320-Primo soccorso
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Il Corso di Igiene si propone di fornire allo studente le conoscenze di base dell'epidemiologia, della prevenzione, della
promozione della salute e dell'educazione alla salute con approfondimenti su alcuni contenuti dell'igiene applicata più
strettamente attinenti le attività motorie e la riabilitazione.
DEL MODULO

2 Definizione e obiettivi dell’Igiene e della Sanità Pubblica- Parametri demografici di interesse
sanitario e indicatori di salute di una popolazione
2 Concetti di base di demografia – Fonti dei dati – Misure (rapporti, proporzioni e tassi)
4 Nozioni di base di epidemiologia - Principali tipi di studi - Interpretazione dei risultati degli studi –
Associazione statistica e causalita
2 Definizione e obiettivi generali della Prevenzione Primaria, Secondaria e Terziaria con relative
metodologie applicative
2 Promozione della salute ed educazione alla salute
2 Obiettivi strategici della Prevenzione: controllo, eliminazione ed eradicazione delle malattie da
causa microbica
2 Pratiche di disinfezione, disinfestazione e sterilizzazione - Valutazione del rischio biologico negli
operatori sanitari
4 Vaccinazioni: costituzione, vie di somministrazione, strategie di impiego, valutazione dell’efficacia
dei vaccini. Vaccinazioni obbligatorie e consigliate, calendario vaccinale vigente in Italia e in
Sicilia - Le immunoglobuline: tipi, modalità di somministrazione, efficacia.
4 Epidemiologia e prevenzione delle malattie cronico-degenerative: tecniche di prevenzione
primaria, secondaria e terziaria, applicazioni e strategie
2 Screening: definizione e metodologia
2 Prevenzione terziaria: definizione, strategie ed applicazione
2 Organizzazione sanitaria in Italia: Piano Sanitario Nazionale, Aziende Sanitarie, Livelli Essenziali
di Assistenza - Clinical Governance e suoi strumenti ai fini del controllo e riduzione del rischio
clinico - Health Techonolgy Assessment.
MODULO
DIAGNOSTICA PER IMMAGINE E RADIOTERAPIA
Prof. GIUSEPPE CARUSO
2 Fisica della radiazioni
10 apparecchiature radiologiche
4 semeiotica radiologica applicata
6 Anatomia radiologica
4 SNC e periferico
6 Imaging delle principaii articolazioni
4 Imaging dell'osso
4 Imaging muscolare e miscellanea

La valutazione dell'apprendimento avverrà con esame orale e per gli studenti
con neurodiversità e biodiversità nella valutazione si avrà cura di adottare
domande o consegne brevi, espresse con chiarezza e immediatezza denotativa
e concedere un tempo di risposta abbastanza disteso. Tutto avverrà con il
supporto di mappe concettuali che lo studente può avere preparato e condiviso
con il docente in precedenza, nella fase di autoapprendimento.
Si adotteranno moderni concetti di neurodiversità sottolineando il fatto che tali
differenze non devono essere necessariamente percepite come disabilità o
patologie da correggere, ma come parte naturale della diversità umana. Si terrà
conto delle capacità complessive dell’ individuo, delle sue risorse e del contesto
in cui si trova,
La valutazione finale e' un voto in trentesimi dato dalla somma dei voti ottenuti
nelle singole discipline, ed e' assegnato secondo la seguente griglia:
30-30 e lode=Eccellente= pieno possesso dei contenuti dell’insegnamento;
capacita' analitico-sintetica e capacita’ di applicare le conoscenze anche nel
dettaglio delle discipline al fine di risolvere problemi complessi; piena
padronanza del linguaggio del settore
27-29=Ottimo= ottima conoscenza dei contenuti dell’insegnamento; lo studente
dimostra capacita' analitico-sintetica ed abilita' nell’ applicare le conoscenze per
risolvere problemi di complessita' media e, in taluni casi, anche elevata;
proprieta' di linguaggio adeguata al contesto professionale
24-26=Buono=buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento; capacita' di
applicare le conoscenze per risolvere problemi di media complessita; buona
proprieta' di linguaggio
21-23=Discreto=discreta conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, in taluni
casi limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e modeste capacita’ di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite
18-20=Soglia Della Sufficienza =minima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, spesso limitata agli argomenti principali; modesta capacita'
di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina che risulta non
sufficientemente articolato; minima capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
1-17=Insufficiente=Mancata conoscenza dei contenuti principali
dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente
Valutazione della capacita' di organizzazione, modalita' di presentazione,
completezza di informazione, appropriatezza, utilizzo di adeguato linguaggio scientifico professionale e autoapprendimento
dello studente in occasione di un esame orale. La votazione finale sarà in trentesimi.

Vitale, Zagra, Igiene, Epidemiologia e Organizzazione Sanitaria orientate per problemi. Elsevier. ISBN 9788821436987
Materiale didattico fornito dal docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10323-Scienze della prevenzione dei servizi sanitari
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
GIOVAGNORIO – Manuale di Diagnostica per Immagini nella Pratica Medica Autore: F. Giovagnorio II Ed.2017 19×26,5
Hardcover Pag.320 a colori ISBN: 9788874889990
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10323-Scienze della prevenzione dei servizi sanitari| 10324-
Scienze interdisciplinari e cliniche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 60
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 40
DIDATTICHE ASSISTITE

Favorire l’acquisizione di conoscenze e competenze nell’ambito della
pianificazione dell’intervento fisioterapico-riabilitativo, capacità nella discussione
di casi clinici

10 Applicazione di strumenti di ricerca documentale su database biomedici

10 Costruzione e stesura di cartelle riabilitative nei vari ambiti di intervento del fisioterapista
10 Discussione di casi clinici nei vari ambiti di intervento del fisioterapista

La valutazione dell’apprendimento avverrà sulla base delle esercitazioni svolte
durante il corso.
Nell’incontro di verifica ogni discente (assegnato ad un gruppo di lavoro) dovrà
presentare lo svolgimento del compito assegnato attraverso lo sviluppo di una
cartella clinica che includa al scrittura di un quesito clinico in forma narrativa,
l’individuazione delle parole chiave per la ricerca documentale, la costruzione
delle stringhe di ricerca più idonee, il confronto con la letteratura biomedica per
la risoluzione del problema clinica individuato nella valutazione del paziente ed
indicato in cartella.
La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti e abbia acquisito competenza interpretativa e
autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sara' raggiunta
quando lo studente mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno
nelle linee generali e abbia competenze applicative minime in ordine alla
presentazione di casi concreti assegnati e del compito affidato.
La valutazione sarà con giudizio
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Ausili Didattici compilati dai Docenti.

• Carlo Perfetti e Autori Vari - La Pianificazione dell’Intervento riabilitativo – Tesi
  Poliedro / Fumagalli Ricerca e Cultura.
• Carlo Perfetti - Uomini e Macchine - Riabilitazione Oggi Editrice.
• B. Kolster/Ebelt/Paprotny - Manuale di Fisioterapia –– Edi-ermes
• Alessandro Zati e Alessandro Valent Terapia Fisica –– Ed. Minerva Medica
  Dispense

DEL MODULO
Conoscenza della struttura aziendale (in particolare quella sanitaria) e modalita' di funzionamento all’interno di essa.
Conoscenza delle attivita' necessarie allo svolgimento di un corretto iter sanitario-aziendale nell’ambito dello svolgimento
della propria professione
DEL MODULO
Modalita' Organizzative della Professione e Conoscenza degli ambiti di intervento della professione di Fisioterapista in
riferimento alla normativa attuale, sia nella libera professione, sia in regime di dipendenza in strutture pubbliche o private.

2 Azienda: definizione e organizzazione
2 I Dipartimenti
2 Il SSN: sviluppo economico, domanda di salute, servizi sanitari e finanziamento del SSN
2 Sistemi sanitari in altri paesi
2 Legge 502/92
2 Programmazione Sanitaria e Controllo di gestione
2 Budget e Report : indicatori e loro utilita
2 La Cartella Clinica
3 La SDO
2 Sistema di remunerazione a prestazione (DRG)
2 ICD 9 CM
2 Management Sanitario e-Organizzazione Aziendale
3 Economia Sanitaria
2 Rischio clinico
MODULO
ORGANIZZAZIONE DELLA PROFESSIONE
1 Il Sistema delle fonti ore
1 Legislazione generale sulle attivita' professionali
3 Legislazione in materia di arti ausiliarie delle professioni sanitarie dal 1934 al 1992
6 Dalle arti ausiliarie alle professioni sanitarie
2 La formazione professionale
2 I contesti di attivita'
2 Normative CE, Formazione e attivita' professionale del Fisioterapista nella CE; Cenni sul profilo
tributario; Sicurezza sul lavoro
1 Dalle forme associative all'ordine
2 L'organizzazione sindacale dalle origini alla Costituzione
3 Le relazioni sindacali nell'impiego privato e nell'impiego pubblico
2 Diritti sindacali e repressione della condotta antisindacale
1 Rappresentanza e rappresentativita' sindacale
1 Efficacia oggettiva, forma e interpretazione, contr. collettivo imp.
1 La formazione continua dei professionisti sanitari. Il programma nazionale ECM
2 Il governo clinico, il risk management. La tutela dei dati sanitari, La responsabilita direzionale ai
diversi livelli operativi

• prova orale e/o scritta
  L’esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste oralmente, su
  tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati. La
  verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e comprensione
  degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e autonomia di
  giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo
  studente mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee
  generali e abbia competenze applicative minime (da definire!) in ordine alla
  risoluzione di casi concreti; dovra' ugualmente possedere capacita' espositive e
  argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue conoscenze
  all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera' insufficiente. Quanto
  piu, invece, l’esaminando con le sue capacita' argomentative ed espositive
  riesce a interagire con l’esaminatore, e quanto piu' le sue conoscenze e
  capacita' applicative vanno nel dettaglio della disciplina oggetto di verifica, tanto
  piu' la valutazione sara' positiva. La valutazione avviene in trentesimi.
  valutazione (cid:9) voto (cid:9)Esito
  eccellente (cid:9) 30 30 e lode (cid:9)ottima conoscenza degli argomenti, ottima
  proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado
  di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti
  molto buono (cid:9)26--‐29 (cid:9)Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta'
  di linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
  risolvere i problemi proposti
  buono (cid:9) 24--‐25 (cid:9)conoscenza di base dei principali argomenti, discreta
  proprieta' di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente
  le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti
  soddisfacente (cid:9)21--‐23 (cid:9)Non ha piena padronanza degli argomenti principali
  dell’insegnamento ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta'
  linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
  acquisite
  sufficiente (cid:9)18--‐20 (cid:9)Minima conoscenza di base degli argomenti principali
  dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
  applicare autonomamente le conoscenze acquisite
  insufficiente(cid:9)(cid:9)non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli
  argomenti trattati nell'insegnamento
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente

Damiani – Ricciardi: Manuale di Programmazione e Organizzazione Sanitaria – Ed. Idelsson Gnocchi
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10325-Management sanitario
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
1. Professione Fisioterapista – Ed. UTET – Autori : Cantisani, Galasso, Lamberti. 2. Dispense.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE

Lo studente dovra' essere in grado di consultare la letteratura scientifica
inerente la fisioterapia nelle patologie chirurgiche di interesse riabilitativo. Dovra'
conseguire conoscenze riabilitative e fisioterapiche nelle principali patologie che
prevedono un intervento riabilitativo pre e post chirurgico, negli interventi in
chirurgia toracica, cardiochirurgia, nelle ustioni, nelle amputazioni e nella
riabilitazione di patologie riguardanti la medicina specialistica, con particolare
riferimento alla valutazione fisioterapica, alle tecniche terapeutiche (uso di
metodiche e tecniche riabilitative, uso di incentivanti di flusso e di volume, uso
della pep eltgol, drenaggi e posture da adottare nelle patologie respiratorie) e
alla verifica fisioterapica. Dovra' avere conoscenze e competenze sulla
riabilitazione del paziente complesso nelle patologie di interesse riabilitativo,
nella sindrome dolore, nella prevenzione della sindrome di allettamento, nella
prevenzione delle cadute, nella valutazione dell’autonomia del paziente con
polipatologie

3 Introduzione alla Evidence Based Physiotherapy - Elementi di epidemiologia e biostatistica clinica – Misure di
frequenza – test del Chi quadrato - test t di Student – Studi prospettici e Studi retrospettivi – Odd ratio e
Rischio Relativo - Distribuzione di frequenze - Intervallo di Confidenza
3 Evidence Based Physiotherapy - Studi di trattamento - Il PICO – Gli RCT - Validita' esterna – Validita' interna –
Bias – Intention to treat – Per protocol - Variabili continue e dicotomiche – Number needed to treat – Test di
significativita
3 Criteri di appropriatezza clinica nell’assistenza al paziente complesso - Epidemiologia delle patologie croniche
e della loro combinazione – La complessita' nel paziente oncologico - Il concetto di complessita' nel paziente
cardiopatico - Il cardiopatico anziano - La complessita' nel paziente pediatrico - La complessita' della malattia
dolore
3 Esame clinico e Valutazione in Riabilitazione Respiratoria - Il concetto di incontro – L’osservazione –
L’anamnesi respiratoria – La valutazione del paziente chirurgico – Valutazione del paziente in terapia intensiva

• Valutazione del paziente critico - L’Insufficienza Respiratoria
  3 Elementi di Fisioterapia Respiratoria – Respirazione diaframmatica - Esercizi di espansione toracica – Il
  drenaggio posturale – La percussione - Il massaggio vibratorio toracico - Fisioterapia respiratoria nella
  chirurgia - La ventilazione meccanica non invasiva a pressione positiva – BIBAP e CPAP - La ventilazione
  meccanica - Protocollo riabilitativo del cardioperato
  3 La Fisioterapia nel paziente ustionato – Classificazione della gravita' delle ustioni – Obiettivi - Tutori – Esercizio
• Complicanze – Studi scientifici sull’efficacia dell’esercizio fisico nel paziente ustionato
  3 La Riabilitazione Cardiologica – Indicazioni – Aspetti organizzativi - Tipologie di pazienti che afferiscono alla
  RC – Cenni sull’esercizio fisico in Riabilitazione Cardiologica
  3 La Valutazione Funzionale in Riabilitazione Cardiologica - Core Components of Cardiac Rehabilitation/
  Secondary Prevention Programs - I Metodi di valutazione - L’esercizio fisico in Riabilitazione Cardiologica -
  Addestramento all’Attivita' Fisica – Valutazione – Interventi – Risultati attesi - Allenamento con l’Esercizio – Gli
  esercizi - La Riabilitazione del trapiantato di cuore
  3 La Riabilitazione degli amputati - Definizione, livelli, cause, moncone, protesi, rieducazione funzionale - Il
  bendaggio funzionale del moncone – Il dolore - Protesi di arto superiore - Protesi per arto inferiore
  3 La Relazione terapeutica - L’approccio gestaltico alla relazione - Il tocco

PROVA ORALE
LA PROVA ORALE relativa all’insegnamento consiste in un colloquio con
un numero minimo di tre domande ed e' volta ad accertare :
a) le conoscenze acquisite nella disciplina e la capacita' di stabilire
connessioni tra i contenuti
b) le capacita' elaborative dimostrando di aver compreso le applicazioni e le
implicazioni dei contenuti all'interno del contesto professionale
c) le capacita' espositive manifestando di possedere adeguata proprieta' di
linguaggio e capacita' di interagire con gli esaminatori.
Il voto in trentesimi e' assegnato secondo la seguente griglia:
30-30 e lode=Eccellente (A – A+, Excellent)= Eccellente conoscenza dei
contenuti
dell’insegnamento; lo studente dimostra elevata capacita' analitico-sintetica ed
e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di elevata
complessita
27-29=Ottimo(B, Very good) = Ottima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento e ottima
proprieta' di linguaggio; lo studente dimostra capacita' analitico-sintetica ed in
grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di complessita' media e,
in taluni casi, anche elevata
24-26=Buono (C, Good)=Buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e
buona
proprieta' di linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere problemi di media complessita
21-23=Discreto(D, Satisfactory) =Discreta conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, in taluni
casi limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
18-20=Sufficiente(E, Sufficient) =Minima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, spesso
limitata agli argomenti principali; modesta capacita' di utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina e di applicare autonomamente le conoscenze acquisite
1-17=Insufficiente (F, Fail) =Non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti
principali dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Ausili didattici e dispensa del docente.
(cid:9) Elementi di comunicazione per le professioni sanitarie, Ginestra A, Venere A,
Vignera R, FrancoAngeli, 2008.
(cid:9) Elementi di metodologia epidemiologica, Signorelli C, SEU, 2011.
(cid:9) Criteri di appropriatezza clinica, tecnologica e strutturale del paziente
complesso, Quaderni del Ministero della Salute, n. 23, settembre-ottobre 2013.
(cid:9) Esame clinico e valutazione in riabilitazione respiratoria, Lazzeri M, Clini EM,
Repossini E, Corradi A. Elsevier Masson, 2006.
(cid:9) Ricondizionamento all’esercizio fisico nel paziente con patologie respiratorie,
Lazzeri M, Brivio A, ARIR, Elsevier Masson, 2014.
(cid:9) La disostruzione bronchiale. Dalla teoria alla pratica, ARIR, Elsevier Masson,
2001.
(cid:9) Linee guida nazionali su cardiologia riabilitativa e prevenzione secondaria delle
malattie cardiovascolari, SNLG 2006.
Il cuore degli esercizi: programmi per la riabilitazione cardiovascolare e l’attivita'
fisica di adulti e anziani. Bagnoli P, Fabbri D, Fattiroli F, Attila, 2000.

DEL MODULO
Gli studenti dovranno acquisire le conoscenze sui principi fondamentali di eziologia e di patogenesi delle malattie del SNC.
Saranno approfonditi gli aspetti relativi alla eziopatogenesi e alle dinamiche di sviluppo che determinano le specifiche
problematiche di acquisizione delle competenze neuropsico-comportamentali. Si applichera' una strategia di apprendimento
che vede coinvolti gli studenti con acquisizione delle ultime novita' in termini di presa in carico abilitativa e riabilitativa in eta'
evolutiva con particolare riferimento alle Paralisi Cerebrali Infantili e alle problematiche di sviluppo del neonato con
encefalopatia ipossico-ischemica e prematuro
DEL MODULO
Al termine del modulo lo studente avra' acquisito conoscenze e capacita' di comprensione relative ai principi di base, alle
caratteristiche specifiche della fisioterapia in ambito dell'età evolutiva, e competenze nell’ individuare le problematiche di
interesse fisioterapico, i bisogni preventivi, abilitativi/riabilitativi nelle principali patologie pediatriche. Sara' in grado di
progettare la presa in carico fisioterapica del bambino e della famiglia: dall’osservazione/Valutazione, alla costruzione e
verifica dell’esercizio terapeutico

8 Sviluppo del Sistema Nervoso Centrale e delle specifiche anomalie di sviluppo in epoca
embrionale e fetale. Teratogenesi .
4 Principali problematiche presenti in corso di nascita pretermine nel caso di sofferenza perinatale
e in corso di patologia sindromica o genetica e delle complicanze a medio e lungo termine con
ricaduta sul piano funzionale.
4 Conoscenza delle basi fisiopatologie delle alterazioni funzionali in eta' pediatrica ed evolutiva.
4 Tecniche di imaging e neurofisiologiche di supporto alla diagnosi integrata in ambito
neuroeonatologico
4 Conoscenza delle basi fisiopatologie delle alterazioni funzionali in eta' pediatrica ed evolutiva.
6 Conoscenze di base per riconoscere e classificare segni e sintomi delle principali lesioni a carico
del sistema muscolo scheletrico e neuromotorio.
MODULO
RIABILITAZIONE PEDIATRICA
Prof.ssa LOREDANA MOCCIARO
3 Introduzione al modulo
Il fisioterapista in ambito Pediatrico
Ragionamento fisioterapico in ambito pediatrico e pianificazione dell’intervento:
dall’osservazione/Valutazione, alla costruzione e verifica dell’esercizio terapeutico
Concetto di ACF
2 ICF- CY
Autonomia e partecipazione del paziente pediatrico: ruolo del fisioterapista
2 Metodologia della ricerca in ambito pediatrico
Efficacia ed efficienza del trattamento fisioterapico: ruolo della letteratura internazionale
Linee guida in Fisioterapia
2 Strumenti di Valutazione funzionale
3 Riabilitazione fisioterapica nella PCI
3 Riabilitazione fisioterapica nelle Malattie Neuromuscolari, patologie genetiche e
mielomeningocele
3 Riabilitazione fisioterapica nelle POPB Fisioterapia del neonato prematuro in TIN e follow-up
2 Riabilitazione fisioterapica nelle patologie ortopediche pediatriche
2 Riabilitazione fisioterapica in oncoematologia e reumatologia pediatrica. Trattamento fisioterapico
delle ustioni
2 Riabilitazione fisioterapica nelle patologie respiratorie pediatriche
2 Ortesi e ausili in ambito pediatrico
2 Sintesi e assegnazione di casi clinici a piccoli gruppi di studenti
2 Presentazione dei casi clinici in plenaria

L’esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste oralmente, su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati e al
contenuto delle lezioni la cui frequenza risulta fondamentale. La verifica finale
mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e comprensione degli
argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e autonomia di giudizio di
casi concreti. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente
mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali
e abbia competenze applicative sufficienti ad assicurare un livello adeguato di
interazione in ambito di confronto con medici e genitori dovra' quindi possedere
capacita' espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera'
insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue capacita'
argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e quanto piu'
le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della disciplina
oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La valutazione
avviene in trentesimi.
Nel caso di prova scritta da completare in un tempo di 60 minuti 6 quesiti
articolati su argomenti del programma sviluppato alle lezioni domande semi-
strutturate tendono ad accertare il possesso delle abilita, capacita' e
competenze previste. Si giudichera' il contenuto in termini di correttezza e di
utilizzo di linguaggio tecnicamente adeguato.
La non risposta a una domanda determinera' il fallimento della prova.
Valutazione e voto
Esito
eccellente 30e30 e lode
ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio buona
capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti
molto buono 26-29
Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo
studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi
proposti
buono 24-25
conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di
linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze alla soluzione dei problemi proposti
soddisfacente 21--23
non ha piena padronanza degli argomenti principali dell’insegnamento
ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta' linguaggio,
scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite
sufficiente 18-20
minima conoscenza di base degli argomenti principali dell’insegnamento e del
linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite
insufficiente non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli
argomenti trattati nell'insegnamento
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"

Neurology of the newborn J Volpe Saunders 2008
Neurologia Pediatrica Pavone Ruggeri Elsevier 2006
Trattato di neurologia riabilitativa” di Formica e collaboratori. Editore: Marrapese – Roma “Lo sviluppo del bambino – dalla
nascita a 5 anni” di Sheridan. Editore: Ambrosiana editore
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10322-Scienze medico chirurgiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
-(cid:9)Ferrari, G. Cioni - Le forme spastiche della paralisi cerebrale infantile. Guida all'esplorazione delle funzioni adattive- Editore:
Springer Verlag
-(cid:9)Paola Puccini, Carlo Perfetti - L'intervento riabilitativo nel bambino affetto da paralisi cerebrale infantile - Editore(cid:9)SBM
-(cid:9)Thomas Berry Brazelton - Il bambino da zero a tre anni – Editore : Fabbri
-(cid:9)Robert J. Palisano, Suzann K. Campbell, Margo Orlin - Physical Therapy for Children – Editore: Elsevier
-(cid:9)Ausili didattici forniti dal Docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 10329-Scienze della fisioterapia
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 45
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE

Fare acquisire allo studente le competenze di costruzione dell’esercizio
terapeutico fisioterapica e della verifica della metodologia riabilitativa attuata
agli obiettivi di recupero di funzioni.

280 Lo studente dovra' fare una relazione scritta su 8 casi clinici, la compilazione di n. 10
Cartelle cliniche riabilitative, l’effettuazione di n. 4 consegne scritte.
N. 50 trattamenti riabilitativi in autonomia (comprensivi di valutazione e verifica)
in eta' evolutiva,
n. 100 trattamenti riabilitativi in autonomia (comprensivi di valutazione e verifica)
in eta' adulta geriatrica.
Lo studente dovra' frequentare, a rotazione, le seguenti strutture cliniche:
Chirurgia generale e chirurgia specialistica (cid:9)
trattamenti in autonomia n. 5
Medicina generale e medicina specialistica (cid:9)trattamenti in autonomia n. 10
ISMETT
Cardiologia(cid:9)trattamenti in autonomia n. 15
trattamenti in autonomia n. 10
Medicina materno infantile e Neuropsichiatria (cid:9)trattamenti in autonomia n. 50
Neurologia e neuropsichiatria(cid:9)trattamenti in autonomia i n. 20
Ortopedia e Reumatologia(cid:9)trattamenti in autonomia n. 15
Riabilitazione Neurocognitiva
Riabilitazione del pavimento pelvico
Recupero e rieducazione funzionale (cid:9)Trattamenti in autonomia n. 15
Trattamenti in autonomia n. 10
trattamenti in autonomia n. 10
Disabilita' ai sensi della L. n. 104/92(cid:9)(cid:9) (cid:9) trattamenti in autonomia n. 10

50 Percorso di laboratorio esperenziale per la costruzione dell’esercizio,
per individuare modalita' di rappresentazioni dei contenuti dell’esercizio,
che tengano conto delle relazioni possibili con le unita' di lavoro
con le funzioni da recuperare e per l’identificazione di una serie
di performance che testimoniano il raggiungimento delle modificazioni prefissate

Prova orale, pratica, con presentazione di tesine.
La Valutazione dello studente avverra' sulla base della Scheda Valutativa che
prevede i seguenti punti a cui si assegnano tre voti per ognuno:
-(cid:9)Prendersi in carico la persona con disabilita;
-(cid:9)Costruzione dell’Esercizio Terapeutico (inteso come attivita' terapeutico-
riabilitativa del Ft sia esso terapia manuale, terapia fisica, manovre, posture,
ecc.);
-(cid:9)Capacita' di comunicare con il paziente, con le altre figure coinvolte nel
processo riabilitativo);
-(cid:9)Capacita' di usare le principali tecniche riabilitative in ambito neurologico;
-(cid:9)Capacita' di usare le principali tecniche riabilitative in ambito ortopedico;
-(cid:9)Capacita' di usare le principali tecniche riabilitative in ambito geriatrico,
internistico, chirurgico;
-(cid:9)Capacita' di usare le principali tecniche riabilitative in ambito materno-infantile;
-(cid:9)Capacita' di usare le principali tecniche riabilitative in ambito geriatrico,
internistico, chirurgico;
-(cid:9)Capacita' di usare le principali tecniche riabilitative in ambito cardio-respiratorio;
Verifica dei risultati.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Ausili Didattici compilati dai Docenti.
Letture consigliate

• A. Lapierre - La rieducazione Fisica - Sperling e Kupfer Editore.
• Carlo Perfetti e Autori Vari - La Pianificazione dell’Intervento riabilitativo - Tesi
  Poliedro / Fumagalli Ricerca e Cultura.
• Carlo Perfetti - Uomini e Macchine - Riabilitazione Oggi Editrice.
• Carlo Perfetti - Movimento Azione Recupero - Liviana Editrice.
• C. Perfetti A. Pieroni – La Costruzione dell’Esercizio – Liviana editrice