SCIENZE DELLA NATURA E DELL'AMBIENTE

Far acquisire allo studente le conoscenze di base sui principali meccanismi
cellulari e molecolari che regolano le attivita' delle cellule procariotiche ed
eucariotiche. Al termine del Corso lo studente dovra' dimostrare di conoscere: la
struttura e la funzione delle macromolecole biologiche; la struttura e la funzione
della membrana plasmatica (con particolare riferimento ai sistemi di trasporto di
soluti e di trasduzione del segnale); i meccanismi generali che regolano i
processi della replicazione, della trascrizione e della traduzione;
l’organizzazione di geni e cromosomi; gli organelli intracellulari e il traffico
all'interno della cellula; il ciclo cellulare; i processi di divisione cellulare e il
significato della propagazione della specie

4 Introduzione allo studio della biologia cellulare.
Teoria cellulare.
Cellule procariotiche ed eucariotiche.
Virus.
Elementi chimici.
Legami atomici. Molecole polari e non polari.
Idrofilia e idrofobicità.
La chimica della cellula.
6 Lipidi: semplici complessi e derivati.
Glucidi: monosaccaridi, oligosaccaridi e polisaccaridi.
Acidi nucleici: DNA ed RNA.
Aminoacidi e proteine.
Livelli di organizzazione delle proteine: struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria.
Folding delle proteine e degradazione.
6 Membrane cellulari: struttura e funzione.
Lipidi di membrana.
Proteine di membrana.
Carboidrati di membrana.
Modello a mosaico fluido.
Studio delle proteine: elettroforesi.
3 Meccanismi di trasporto attraverso la membrana: Trasporto attivo e passivo.
Potenziale di membrana e cellule nervose.
3 Metabolismo energetico e mitocondri.
8 Nucleo: involucro nucleare e pori nucleari.
Nucleolo.
Organizzazione del codice genetico.
Struttura della cromatina e cromosomi.
Replicazione del DNA.
Trascrizione del DNA e maturazione dell’mRNA.
Traduzione su ribosomi liberi e associati a membrana del Reticolo endoplasmatico.
6 Compartimentazione e organuli cellulari: RER, REL Apparato del golgi: struttura e funzione.
Modifiche post-traduzionali delle proteine.
Traffico vescicolare intra ed extracellulare.
Smistamento delle proteine.
Lisosomi e perossisomi.
2 Citoscheletro e movimento cellulare: Microtubuli, microfilamenti e filamenti intermedi.
4 Adesione cellulare e giunzioni cellulari.
Matrice extracellulare.
Interazione cellula-matrice.
6 Ciclo cellulare eucariotico e regolazione.
Meiosi e riproduzione cellulare.
Gametogenesi nei mammiferi.
Fecondazione e prime fasi dello sviluppo.
Meccanismi di morte cellulare: necrosi, apoptosi, autofagia.

Prova Orale. L'esame prevede un minimo di tre domande e mira alla valutazione
del grado di autonomia ed approfondimento mostrato dallo studente nel
descrivere e collegare aspetti relativi alla biologia della cellula e dei tessuti. La
parte di programma relativa alla chimica delle macromolecole sarà oggetto di
una valutazione in itinere (non obbligatoria) delle conoscenze acquisite il cui
risultato, espresso in trentesimi, potrà essere tenuto in considerazione nella
valutazione finale come il 40% del voto finale. La soglia della sufficienza sara'
raggiunta quando lo studente mostri conoscenza e comprensione degli
argomenti almeno nelle linee generali con limitata autonomia di giudizio,
operando minimi collegamenti tra gli argomenti del programma esprimendosi
con un linguaggio sufficiente alla comunicazione. Quanto più l’esaminando con
le sue capacità argomentative ed espositive riuscirà a interagire con
l’esaminatore, e quanto più le sue conoscenze andranno nel dettaglio, tanto più
la valutazione sarà positiva, conseguendo un punteggio di 30/30 e lode qualora
dimostri di avere raggiunto in maniera eccellente gli obiettivi previsti.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Becker – Il mondo della cellula decima edizione – Edises (ISBN:
9788891915665)
G. Karp. Biologia Cellulare e Molecolare: Concetti ed Esperimenti (EDISES).
Qualunque edizione (ISBN: 9788879598637)
E. P. Solomon, C. E. Martin, D. W. Martin, L. R. Berg (EDISES). Elementi di
Biologia (ISBN: 9788836230372)
I. Dalle Donne. Citologia e Istologia (EDISES). Qualunque edizione (ISBN:
9788833190099)

DEL MODULO
Il modulo tende a fornire le conoscenze di base sui concetti della Morfologia e della Fisiologia vegetale e una visione
dell'ultrastruttura, dell'anatomia e degli aspetti funzionali delle Cormofite. In dettaglio, saranno approfonditi vari aspetti legati
alla Citologia (la cellula vegetale, il nucleo, il citoplasma, i plastidi, la parete cellulare, il vacuolo), l’Istologia (tessuti
meristematici, parenchimatici, tegumentali, meccanici, conduttori), l’Organografia (radice, fusto, foglia, fiore e frutto) e la
Fisiologia vegetale (il trasporto dell’acqua e delle altre sostanze nella pianta; gli ormoni; energia e processi vitali; il ruolo delle
piante nella biosfera; la fotosintesi).
DEL MODULO
Il modulo di botanica sistematica ha l’obiettivo di fornire agli studenti gli elementi base per conoscere e comprendere la
diversità e l'evoluzione degli organismi vegetali, dalle forme di vita più semplici fino a quelle più complesse, nonché la loro
distribuzione e le cause che l’hanno determinata (biogeografia). Il modulo ha anche lo scopo di fornire le conoscenze pratiche
necessarie per identificare in generale le principali piante e alghe della flora d'Italia, ed in particolare della flora della Sicilia.
Infine, gli studenti verranno introdotti alle problematiche del rapporto uomo-mondo vegetale, al concetto di biodiversità, ai
problemi relativi alla gestione e conservazione delle risorse vegetali, alle "tassonomie tradizionali", agli usi tradizionali delle
piante, etc. Saranno chiariti i sistemi di classificazione, di identificazione e nomenclatura dei principali gruppi sistematici dei
vegetali, per i quali verranno descritte le caratteristiche morfologiche e strutturali principali, le esigenze biologiche ed
ecologiche, le strategie adattative e riproduttive. Verranno evidenziate le caratteristiche, strutturali e funzionali, a partire dalle
forme algali procariote e fino alle piante terrestri più specializzate, seguendo un filo evolutivo dall’acqua alla terra emersa
riconoscendo le tappe fondamentali dell’evoluzione biologica in ambito vegetale, permettendo nello stesso tempo di
riconoscere e distinguere le diverse categorie tassonomiche. Le visite didattiche e i laboratori avranno lo scopo di riconoscere
i principali gruppi di piante e alghe nel loro ambiente naturale. Il laboratorio avrà lo scopo di far osservare i campioni raccolti
tramite microscopio e di prendere dimestichezza con l’uso di chiavi dicotomiche per il riconoscimento delle specie vegetali.

2 Introduzione alla Botanica generale. Organizzazione strutturale delle piante. Autotrofi ed
eterotrofi. Procarioti ed eucarioti.
2 Citologia - La cellula vegetale. Protoplasma. Reticolo endoplasmico
2 Il nucleo. Mitosi. Apparato del Golgi. Mitocondri.
2 Plastidi (classificazione, ultrastruttura e funzione). I cloroplasti: origine, ruolo, struttura e
composizione chimica. I proplastidi e gli ezioplasti. Gli amiloplasti. I cromoplasti.
2 Vacuoli (origine, sviluppo e funzione). Tonoplasto. Il succo vacuolare. I fenomeni osmotici.
2 Parete cellulare (ruolo, biogenesi e composizione chimica). Lamella mediana. Parete primaria e
parete secondaria. Modificazioni della parete. Punteggiature e plasmodesmi.
2 Istologia - Gli aggregati cellulari. Classificazione dei tessuti.
2 Tessuti meristematici - Meristemi apicali, meristemi laterali (cambio cribrovascolare
e fellogeno).
2 Tessuti tegumentali (o di protezione): tessuto epidermico; stomi; rivestimenti pelosi.
2 Tessuti meccanici (collenchimi e sclerenchimi). Tessuti secretori.
2 Anatomia della radice - Funzione ed organizzazione del sistema radicale. Confronto fra
Monocotiledoni, Dicotiledoni e Gimnosperme.
2 Anatomia della radice - Dall'apice alla struttura primaria. Zona meristematica (cuffia, meristemi
apicali; teorie sull'organizzazione dei meristemi). Zona di distensione. Zona pilifera.
2 Anatomia del fusto - Modificazioni e adattamenti del fusto all’ambiente. Struttura dell’apice del
germoglio. Struttura primaria.
2 Anatomia del fusto - Zona di struttura primaria (epidermide, corteccia, collenchima, sclerenchima,
cilindro centrale).
2 Anatomia del fusto - Zona di struttura secondaria (cambio cribro-vascolare e fellogeno). Xilema e
floema secondari.
2 Anatomia del fusto - Zona di struttura secondaria: comparazioni fra Monocotiledoni, Dicotiledoni
e Gimnosperme. Alburno e duramen.
2 La foglia - Morfologia e adattamenti all’ambiente. Anatomia della foglia (dorsoventrale ed
isolaterale). Lamina (epidermide, mesofillo, sistema conduttore). Picciolo.
2 Assorbimento dell’acqua (imbibizione, diffusione, osmosi, plasmolisi). Movimento dell’acqua dalla
pianta all’atmosfera attraverso gli stomi. Fisiologia degli stomi. Traspirazione. Trasporto delle
sostanze elaborate.
2 Formazione dell'embrione. Sviluppo del seme, maturazione ed accumulo delle riserve.
Meccanismo di germinazione dei semi. Sviluppo della plantula. Piante annuali, biennali e perenni.
2 Crescita e sviluppo della pianta. La regolazione ormonale: Auxina, Acido gibberellico, Citocinine.
Etilene ed Acido abscisico. Fisiologia della fioritura: fotoperiodismo e vernalizzatione.
2 Fotosintesi clorofilliana (definizione e significato). Requisiti fotosintetici: cloroplasti e pigmenti,
assorbimento di energia luminosa, eccitazione di atomi o molecole. Piante C3, C4 e CAM.
Traslocazione dei soluti organici.
2 Adattamenti delle piante a particolari ambienti: Gli ecosistemi acquatici
2 Le fanerogame marine
2 Le fanerogame marine in Mediterraneo: l'ecosistema a Posidonia oceanica
MODULO
BOTANICA SISTEMATICA
Prof. FRANCESCO PAOLO MANCUSO
2 Presentazione degli obiettivi, dei contenuti e delle modalità di svolgimento del modulo. Testi
consigliati e altro materiale didattico. Finalità della Botanica sistematica. Sistemi di classificazione
dei vegetali (sistemi artificiali e naturali). Concetti riguardanti i vari taxa (specie, genere e
categorie sistematiche superiori). Norme nomenclaturali.
4 Basi di cladistica. Origine eucarioti: caratteristiche della cellula vegetale eucariotica. Teorie
relative alla sua origine: teoria dell’endosimbiosi (primaria, secondaria e terziaria). Cenni dei
processi di mitosi e meiosi. La riproduzione nei vegetali. Cenni di mitosi e meiosi. La riproduzione
vegetativa (scissione, gemmazione, frammentazione e viviparia). Concetto di generazione. Cicli
ontogenetici e metagenetici (organismi aplonti, diplonti e aplodiplonti). La riproduzione per
sporogonia e la riproduzione sessuale (anfimissia, automissia, pseudomissia). L’apomissia
(partenogenesi, diplosporia, apogametia, aposporia). Processi apomittici nelle Spermatofite:
l’agamospermia. Importanza dell’apomissia. La partenocarpia. La sessualità nelle piante.
4 Teoria dell’evoluzione. La specie (definizione di specie tassonomica, biologica e agronomica).
Selezione naturale e artificiale. Concetto di pool genico. Fitness. Cause delle modificazioni del
pool genico. Mutazioni, ibridazioni e ricombinazioni genetiche. La selezione. L’isolamento
riproduttivo. Clini ed ecotipi. Concetto di specie biologico, morfologico e filogenetico. Speciazione
allopatrica, simpatrica e parapatrica.
4 Procarioti: generalità, biologia e cenni di ecologia con particolare riferimento ai Cianobatteri
(alghe azzurre). Bacteria(batteri) e Archaea (archea): morfologia e biologia Alghe procariote:
phylum Cyanophyta, phylum Prochlorophyta.
4 Regno Funghi (funghi): Caratteristiche generali. Morfologia, biologia e cicli ontogenetici dei
seguenti taxa: Phylum Microsporidia, Chitridiomiceti. Zigomiceti, phylum Ascomycota (subphyla
Taphrinomycotina, Saccharomycotina, Pezizomycotina). Deuteromiceti: phylum Basidiomycota,
subphylum Agaricomycotina. Hymenomycetes. Gasteromiceti: subphylum Pucciniomycotina,
subphylum Ustilaginomycotina. Relazioni simbiotiche tra i funghi (Licheni e micorrize ).
4 Alghe: caratteristiche generali, tipi di organizzazioni; importanza ecologica ed economica; e cicli
riproduttivi dei seguenti gruppi: Euglenoidi, Classe Bacillariophyceae (Diatomee), Phylum
Phaeophyta (alghe brune), Phylum Rhodophyta (alghe rosse), Phylum Chlorophyta (alghe verdi),
Classe Chlorophyceae , Classe Charophyceae (carofite o streptofite).
4 Bryofite – Generalità. Morfologia del gametofito e dello sporofito. Ciclo ontogenetico. Sistematica
e principali caratteristiche dei seguenti phyla: Marchantiophyta (epatiche), Bryophyta (muschi) e
Anthocerotophyta (antocerote).
4 Crittogame vascolari – Generalità. Morfologia del gametofito e dello sporofito. Ciclo ontogenetico.
Sistematica e principali caratteristiche dei seguenti phyla: Lycophyta (Lycopodiales,
Selaginellales e Isoetales). Phylum Monilophyta (felci ed equiseti).
4 Gimnosperme: caratteristiche generali degli apparati vegetativi (radice, fusto, foglie) e
riproduttivi. Processi fecondativi. Il seme. Sistematica: Cycadophyta, Ginkgophyta, Coniferophyta
e Gnetophyta.
6 Angiospermae – Caratteristiche principali degli apparati vegetativi e riproduttivi. Il fiore e le
infiorescenze (tipologie). Strategie impollinative (tipologie). Fecondazione. Il seme. Carpologia
(tipi di frutti). Forme biologiche. Caratteri primitivi ed evoluti delle Angiosperme. Sistematica delle
Dicotiledoni e delle Monocotiledoni. Principali taxa delle Dicotiledoni: Ranunculaceae, Fagaceae,
Malvaceae, Brassicaceae, Rosaceae, Fabaceae, Euphorbiaceae, Apiaceae, Solanaceae,
Lamiaceae, Asteraceae e Cichoriaceae. Principali taxa delle Monocotiledoni: Poaceae, Liliales,
Orchidales.

16 •(cid:9)Visite didattiche volte al riconoscimento floristico.
•(cid:9)Osservazione e riconoscimento di campioni di origine marina e/o terrestre.
•(cid:9)Uso di chiavi dicotomiche per identificazione flora vegetale
•(cid:9)Preparare e conservare campioni di erbario e algario (elaborato da portare all’esame.
Facoltativo).

Prova orale che consiste in un colloquio volto a valutare le conoscenze
acquisite, le capacita' di elaborazione e di collegamento tra gli argomenti dei
due moduli, oltre che il possesso di un'adeguata capacita' espositiva. Lo
studente dovra' dimostrare l’acquisizione delle conoscenze di base sulla
Morfologia e Fisiologia Vegetale e sulla Botanica Sistematica, utilizzando la
terminologia specifica.
La valutazione finale sara' formulata in trentesimi, sulla base dei seguenti criteri
di valutazione: a) conoscenza approfondita e diffusa degli argomenti proposti,
ottima capacita' di applicarne i concetti prontamente e correttamente, ottima
capacita' di analisi ed espositiva (voto 30-29, con la “lode” che verra' attribuita
agli studenti che mostreranno completa padronanza della materia); b)
conoscenza approfondita degli argomenti trattati e capacita' di applicarla ai
fenomeni biologici, buona capacita' di sintesi e di esposizione delle procedure
seguite (voto 28-26); c) buona conoscenza degli argomenti trattati e capacita' di
collegamento e di applicazione dei contenuti, discreta capacita' di analisi e di
esposizione (voto 25-22); d) conoscenza di base dei principali argomenti trattati,
limitata capacita' di applicazione delle nozioni ai quesiti proposti e sufficiente
esposizione delle procedure seguite (voto 21-18).
Verrà inoltre svolta una prova in itinere mediante test a risposte multiple sulla
prima parte del programma che farà media con il voto ottenuto con la prova
orale sulla seconda parte. Per gli studenti con disabilità e neurodiversità
saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative individuate,
dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle
specifiche esigenze e in attuazione della normativa vigente

Evert R.F. & Eichhorn S.E, 2013 – Biologia delle piante di Raven. – Zanichelli, Bologna.
Dispense fornite dal docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83459-Discipline ecologiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 102
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 48
DIDATTICHE ASSISTITE

• EVERT R.F. & EICHORN S.E. – "La biologia delle piante di Raven" – 7a Edizione Zanichelli, Bologna.
• MAUSETH J. (2019). Botanica. Fondamenti di Biologia delle piante. 4a Edizione, Idelson-Gnocchi. ISBN: 887947698X
  (utilizzabile anche 3a edizione 2014 ISBN: 9788879475822
• JUDD S.W., CAMPBELL C.S., KELLOGG E.A., STEVENS P.F. – Botanica sistematica (un approccio filogenetico). Piccin,
  Padova. (solo x Tracheofite)
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 83458-Discipline biologiche
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 94
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 56
  DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Il corso ha l'obiettivo di fornire allo studente gli strumenti per capire le trasformazioni chimiche che avvengono in natura e nei
diversi comparti ambientali. Egli dovrà conoscere i principi di base della struttura atomica della materia, del legame chimico,
delle interazioni intermolecolari e delle leggi che regolano l'equilibrio chimico e le reazioni chimiche.
DEL MODULO
L’obiettivo del corso e' quello di fornire conoscenze necessarie per la comprensione delle proprieta' chimiche e fisiche,
reattività nonche' gli aspetti strutturali e stereochimici delle principali classi di molecole organiche e dei processi di origine
naturale.

6 Presentazione del corso - La materia: sostanze pure, miscele omogenee ed eterogenee -
Elementi naturali ed artificiali – Le formule - Nomenclatura – L’atomo: numero atomico, numero di
massa, isotopi – Mole e massa molare.
6 Il modello elettronico dell’atomo – Dualismo onda-materia - La radiazione elettromagnetica –
Quantizzazione dell’energia e spettro dell’atomo di idrogeno – Modello elettronico dell’atomo di
idrogeno, numeri quantici e orbitali atomici – Configurazione elettronica degli atomi polielettronici

• La tavola periodica e le proprietà periodiche: energia di ionizzazione, affinità elettronica,
  elettronegatività, dimensioni atomiche – Metalli e non metalli.
  8 l legame chimico: Il legame covalente, formule di struttura, molecole biatomiche, molecole
  poliatomiche e geometrie molecolari, gli orbitali ibridi, il modello della risonanza - Il legame ionico,
  la geometria dei composti ionici – Il legame metallico, il modello a bande.
  2 Interazioni intermolecolari – Le interazioni di van der Waals – Il legame a ponte di idrogeno - Stati
  di aggregazione.
  6 Stato solido, gassoso, liquido.
  2 Termodinamica.
  2 Transizioni e diagrammi di stato per sistemi ad un componente.
  4 Sistemi a più componenti – Le soluzioni: solubilità dei gas, proprietà colligative, proprietà
  elettriche – Diagrammi di stato per sistemi a due componenti – Soluzioni solide.
  4 Reazioni chimiche e stechiometria: significato delle formule, numero di ossidazione,
  bilanciamento delle reazioni chimiche (acido-base, di precipitazione e redox).
  4 Equilibrio e termodinamica delle reazioni in fase gassosa.
  2 Proprietà cinetiche delle reazioni: velocità di reazione, leggi cinetiche del primo e del secondo
  ordine e di ordine zero, meccanismo delle reazioni e processi elementari, teoria delle collisioni,
  catalisi, reazioni fotochimiche.
  8 Equilibri acido base: modello di Brønsted-Lowry, applicazione degli equilibri acido-base, acidi e
  basi di Lewis – Equilibri di solubilità: prodotto di solubilità, variazione della solubilità.
  6 Elettrochimica: reazioni redox, celle voltaiche, potenziali di elettrodo, equilibrio chimico nei
  sistemi elettrochimici, celle a concentrazione, reazioni elettrochimiche relative ai metalli,
  prevedere i prodotti delle reazioni dai potenziali standard, elettrolisi, conducibilità.
  2 La chimica nell’ambiente: molecole e reazioni.
  2 Cenni di spettroscopia e applicazioni: effetto serra e buco dell'ozono.

1 Calcolo delle formule empiriche e molecolari - Calcolo della composizione percentuale dei
composti e calcolo delle moli.
1 Bilanciamento delle reazioni.
2 Struttura delle molecole tramite l’impiego dei modelli di Lewis, dell’ibridazione e VSEPR.
2 Calcolo delle concentrazioni, preparazione di soluzioni a concentrazione nota per pesata e per
diluizione.
1 Applicazioni delle proprietà colligative.
3 Equilibrio chimico - pH di acidi e basi (forti e deboli) - Idrolisi – Soluzioni tampone - Curve di
titolazione.
1 Equilibri di solubilità.
1 Determinazione della forza elettromotrice di una cella.
MODULO
CHIMICA ORGANICA
Prof.ssa MARINA MASSARO
1 Alcani e cicloalcani - Nomenclatura. Proprieta' fisiche.
1 Stereochimica - Chiralità. Configurazione R/S. Enantiomeri e diastereoisomeri. Racemi e
composti con più di un centro chirale.
2 Aspetti strutturali e nomenclatura di Alcheni e Alchini - Proprietà fisiche - Isomeria geometrica
negli alcheni – Nomenclatura cis e trans ed E/Z. Reattivita' degli Alcheni: Addizione elettrofila.
Stabilita' dei carbocationi.
2 Alogenuri alchilici - Nomenclatura, Proprietà fisiche. Cenni sulle reazioni di sostituzione
nucleofila. Cenni sulle reazioni di beta-eliminazione.
1 Alcoli - Struttura, Nomenclatura. Disidratazione degli alcoli, interconversione gruppi funzionali e
ossidazione.
1 Nomenclatura di tioli, eteri e ammine.
2 Composti carbonilici - Aldeidi e chetoni. Addizione nucleofila. Semiacetali, acetali, cianidrine,
immine ed enammine. Reattivi di Grignard.
2 Acidi carbossilici e derivati - Cloruri degli acidi. Anidridi. Esteri e Lattoni - Ammidi e Lattami -
Acidita' acidi carbossilici. Sali. Sostituzione nucleofila acilica. Esterificazione e idrolisi. Reazioni di
ammidazione.
1 Composti aromatici: nomenclatura e cenni sulle proprieta'.
1 Carboidrati. Legame glicosidico e polisaccaridi.
1 Lipidi. Trigliceridi e proprietà.
1 Amminoacidi e proteine.

12 Nomenclatura composti organici, stereochimica, esempi di molecole con uno o più centri chirali,
reattività dei principali gruppi funzionali.

È prevista una prova intermedia, durante la pausa didattica di novembre,
consistente nella risoluzione di alcuni esercizi, per valutare il grado di
apprendimento dello studente. Tale prova non contribuisce al risultato finale.
Nella sessione invernale e nella sessione primaverile di esami viene effettuata
la prova in itinere relativa al modulo di Elementi di Chimica, regolarmente
calendarizzata e con obbligo di prenotazione. Tale prova consiste in una prova
scritta e una prova orale. La prova scritta, della durata di due ore e mezza,
prevede sei esercizi per verificare la capacità di risoluzione di problemi di natura
chimica. Non è possibile consultare libri o appunti. Ogni esercizio viene valutato
con un voto compreso tra 0 (esercizio non svolto o errato) e 5 (esercizio svolto
correttamente). Chi consegue almeno 15/30 può accedere alla prova orale che
prevede un’ulteriore verifica delle conoscenze acquisite oltre alla valutazione
delle capacità espositive ed elaborative dello studente. L'accesso alla prova
orale non garantisce il superamento dell'esame.
Tale prova mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e comprensione
degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e autonomia di
giudizio. La soglia della sufficienza è raggiunta quando lo studente mostra
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime; deve ugualmente possedere capacità
espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risulta
insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue capacità
argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore e quanto più
le sue conoscenze e capacità applicative vanno nel dettaglio della disciplina,
tanto più la valutazione è positiva. La valutazione avviene in trentesimi.
Gli studenti che superano la prova in itinere di Elementi di Chimica possono
sostenere l'esame relativo al modulo di Chimica Organica a partire dalla
sessione estiva. Tale prova consiste in un colloquio orale in cui verrà chiesto di
attribuire il nome IUPAC a un composto, partendo dalla sua struttura.
Successivamente, lo studente sarà invitato a descriverne il profilo chimico, la
reattività e le eventuali peculiarità stereochimiche.
Il voto finale viene ricavato da una media aritmetica ponderata delle votazioni
conseguite nei due moduli: il voto riportato in ogni modulo viene pesato, cioè
moltiplicato per il numero di CFU relativo al modulo, la somma dei due voti
ponderati viene divisa per il numero di CFU del corso integrato.
Per gli studenti che non hanno sostenuto il modulo di Elementi di Chimica come
"prova in itinere", è previsto un unico esame che si svolge secondo le medesime
modalità descritte sopra, con possibilità di sostenere in appelli differenti gli
esami relativi ai due moduli, mantenendo però sempre la propedeuticità tra i due
moduli.
Di seguito sono riportati ulteriori dettagli relativi alla valutazione dell’esame:
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Viaggio nella Chimica
Autori: A. Credi, A. Del Zotto, A. Gasparotto, F. Marchetti, D. Zuccaccia
EdiSES
ISBN: 9788836231119
€ 42.75
In alternativa:
Chimica generale
Autori: Julia Burdge, Jason Overby
Edra
ISBN-10: 8821446999
ISBN-13: 978-8821446993
€ 28.40
oppure
Fondamenti di chimica generale
Autori: Peter Atkins, Loretta Jones
Zanichelli
ISBN: 9788808636140
€ 76.80
oppure
Chimica: materia, tecnologia, ambiente
Autori: Ivano Bertini, Claudio Luchinat, Fabrizio Mani
Casa Editrice Ambrosiana
ISBN-10: 8808182738
ISBN-13: 978-8808182739
€ 54.53
oppure
Chimica. Principi e reazioni
Autori: William L. Masterton, Cecile N. Hurley
Piccin
ISBN: 978-8829920419
€ 39.50
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 83456-Discipline chimiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 149
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 76
DIDATTICHE ASSISTITE
Brown-Poon. Introduzione alla Chimica Organica. Edises; ISBN 9788836230778. Qualsiasi edizione.
Bruice Elementi di Chimica Organica. Edises. ISBN 9788879599276. Qualsiasi edizione.
Dispense di riferimento e materiale fornito dal docente.
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 83462-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 47
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 28
DIDATTICHE ASSISTITE

Si faccia riferimento al Centro Linguistico di Ateneo e alle COMPETENZE
LINGUISTICHE IN INGLESE EQUIPARABILI AL LIVELLO B1 (3 cfu).

35 Si faccia riferimento al Centro Linguistico di Ateneo e alle COMPETENZE LINGUISTICHE IN INGLESE
EQUIPARABILI AL LIVELLO B1 (3 cfu).

Si faccia riferimento al Centro Linguistico di Ateneo e alle COMPETENZE
LINGUISTICHE IN INGLESE EQUIPARABILI AL LIVELLO B1 (3 cfu).

Si faccia riferimento al Centro Linguistico di Ateneo e alle COMPETENZE
LINGUISTICHE IN INGLESE EQUIPARABILI AL LIVELLO B1 (3 cfu).
Please refer to the University Language Centre and to the ENGLISH
LANGUAGE COMPETENCIES EQUIVALENT TO THE B1 LEVEL (3 ECTS
credits).

Il corso si pone come obiettivo lo studio e la conoscenza delle leggi
fondamentali della fisica classica, e in particolare di: meccanica, termodinamica,
e cenni di elettromagnetismo. Il corso fornisce allo studente familiarita' con il
concetto di grandezza fisica e padronanza dei principi fondamentali della fisica
classica. Inoltre il corso mira a rendere lo studente capace di applicare i concetti
appresi per impostare correttamente e risolvere semplici problemi di fisica.

2 Vettori e scalari. Grandezze fisiche e unita' di misura.
8 Cinematica: sistemi di riferimento, posizione, velocita, accelerazione, moti rettilinei, moti piani.
10 Dinamica: prima, seconda, e terza legge di Newton, tipi di forze, reazioni vincolari, forza gravitazionale, forze
elastiche, forze di attrito.
6 Lavoro ed energia: lavoro, energia cinetica, forze conservative ed energia potenziale, energia meccanica.
6 Meccanica dei fluidi: pressione, legge di Stevino, legge di Archimede, fluidi ideali e moto stazionario,
equazione di continuita’, legge di Bernouilli.
2 Oscillazioni. Oscillatore armonico.
4 Onde Materiali: onde trasversali e longitudinali, onde unidimensionali, funzione d’onda, velocita' dell’onda.
Onde sinusoidali. Principio di sovrapposizione. propagazione, cinematica, delle onde, principio di
sovrapposizione, onde armoniche.Onde trasversali e longitudinali.
6 Termodinamica: temperatura, principi della termodinamica, trasformazioni termodinamiche, gas ideali.
4 Carica elettrica. Forza di Coulomb. Campo elettrico. Teorema di Gauss. Cenni di elettromagnetismo: correnti
elettriche, campo magnetico, onde elettromagnetiche.

Esame
La prova d'esame consiste di una prova scritta e di una prova orale. Un risultato
sufficiente alla prova scritta e' richiesto per accedere alla prova orale, e in
seguito un risultato sufficiente alla prova orale è richiesto per superare l'esame.
Il voto finale si ottiene dalla media (ottenuta assegnando pesi uguali) della prova
scritta e della prova orale.
La prova scritta dura due ore, e permette di valutare cosa uno studente e' in
grado di produrre se lasciato con tempo sufficiente, da solo, a ragionare su un
problema. La prova orale permette di discutere con uno studente e quindi
seguire e valutare il suo ragionamento.
Sia la prova scritta che quella orale consistono nel dovere affrontare alcuni
problemi, ciascuno composto alcune domande. Verra' valutata la correttezza di
ciascuna risposta, tenendo in considerazione, secondo quanto gia' enunciato
nella sezione 'Risultati Attesi', la capacita' di individuare e usare correttamente
le leggi fisiche che governano il sistema in oggetto, e la correttezza nel
linguaggio usato.
La valutazione si basa sul seguente schema:

• conoscenza solo delle basi degli argomenti del corso, con capacita' di analisi,
  applicazione, ed esposizione sufficienti: voto 18-21;
• discreta conoscenza degli argomenti del corso, con discreta capacita' di
  analisi, applicazione, ed esposizione: voto 22-25;
• buona conoscenza degli argomenti del corso, buona capacita' nell'applicare
  tali conoscenze, sviluppare le relative argomentazioni, con rigore logico e
  scientifico, e buona capacita' di esposizione: voto 26-28;
• piena e profonda conoscenza degli argomenti del corso, profonda padronanza
  nell'applicare tali conoscenze e nello sviluppare le relative argomentazioni con
  profondo rigore logico e scientifico, ottima capacita' di esposizione: voto 29-30L.
  ----
  Prova in itinere
  A circa metà del semestre viene svolta una prova in itinere. La partecipazione a
  questa prova in itinere è facoltativa. La prova in itinere consiste in una verifica
  scritta, relativa agli argomenti fin lì affrontati a lezione (di solito cinematica,
  dinamica, lavoro ed energia). Un eventuale giudizio positivo in questa prova in
  itinere verrà tenuto in considerazione dal docente nel caso in cui, nell’esame
  finale, lo studente dovesse invece ottenere un giudizio insufficiente su questa
  parte del programma. Si noti che comunque un giudizio positivo nella prova in
  itinere non esonera lo studente dal rispondere, nell'esame finale, su tutti gli
  argomenti previsti nel corso.
  ----
  Strumenti compensativi
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate dal Ce.N.Dis. (Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità) in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

FONDAMENTI DI FISICA, Meccanica Onde Termodinamica Elettromagnetismo
Ottica; Autori: D. Halliday, R. Resnick, J. Walker; Casa Editrice Ambrosiana,
ISBN: 9788808182296

L'insegamento di Geografia fisica si propone di: offrire una conoscenza di base
del sistema litosfera – atmosfera – idrosfera; fornire
gli elementi per la comprensione dei principali fenomeni fisici che si sviluppano
sulla superficie terrestre, della loro
distribuzione e delle loro conseguenze geografiche. Inoltre, si propone di fornire
gli strumenti di base per l’utilizzo, la lettura e
l’interpretazione di carte topografiche.

1 Introduzione al corso, obiettivi della disciplina. Sistema Terra.
3 La Terra nel sistema solare. Leggi di Keplero e di Newton. La forma e le dimensioni della Terra. Sistema di
coordinate geografiche.
4 I movimenti della Terra e conseguenze geografiche: moto di rotazione, moto di rivoluzione e moti millenari.
2 La Luna e i suoi movimenti. Fasi lunari. Eclissi.
3 Atmosfera e fenomeni meteorologici. Cenni su composizione e suddivisione dell'atmosfera. Radiazione solare
e bilancio termico del sistema Terra. L'effetto serra. La temperatura dell'aria.
3 Pressione atmosferica e venti
4 Umidita' atmosferica e precipitazioni. Circolazione generale dell'atmosfera.
4 Tempo meteorologico e clima. Classificazione e distribuzione geografica dei principali tipi climatici; cenni sui
cambiamenti climatici.
3 La litosfera. I lineamenti del rilievo terrestre. I processi di modellamento del rilievo .
1 Idrosfera. Il ciclo idrologico.
4 Idrosfera marina. Mari e oceani. Proprietà chimico-fisiche delle acque marine. Principali movimenti del mare:
moto ondoso, maree, correnti oceaniche.
6 Idrosfera continentale. Ghiacciai, fiumi, laghi, acque sotterranee.
2 Aspetti geografico-fisici della Sicilia.

4 La rappresentazione della superficie terrestre: Le rappresentazioni cartografiche. La scala delle carte
geografiche. Le proiezioni cartografiche Classificazione delle carte geografiche. Cartografia ufficiale Italiana
IGM "La Carta Topografica d’Italia".

2 Operazioni sulle carte topografiche. La scala. Isoipse. Ubicazione e quota di un punto. Distanza e
orientamento.
3 Determinazione di coordinate geografiche e cartesiane.
3 Profilo topografico.
2 Delimitazione di un bacino idrografico: rete idrografica, linea di spartiacque.
2 Lettura di carte topografiche.

Prova scritta selettiva + esame orale.
La prova scritta selettiva consiste in un test a risposta multipla (30 domande,
ciascuna con tre possibili risposte;1 punto risposta esatta, -0.5 punti risposta
errata, 0 punti risposta non data), inerente i contenuti del corso. La prova scritta
mira a verificare l'avvenuta acquisizione delle conoscenze di base fornite
durante il corso.
Lo studente che supera la prova scritta (punteggio minimo: 18/30) accede
all'esame orale. Durante il colloquio orale, vengono poste tre domande che
mirano a valutare se lo studente ha acquisito conoscenza e comprensione di
base del sistema litosfera – atmosfera – idrosfera e delle interazioni tra le
diverse componenti, e abilità interpretativa di casi concreti; lo studente dovrà
inoltre dimostrare di sapere leggere e interpretare una carta topografica.
La prova scritta sara' proposta agli studenti anche in forma di prove in itinere
facoltative (due verifiche), durante lo svolgimento delle lezioni. Lo studente che
abbia superato la prova scritta in itinere potrà accedere, in occasione del primo
appello al quale si iscriverà, direttamente alla prova orale.
La valutazione finale è espressa in trentesimi e si basa sulla media ponderata
delle due prove:
Prova Scritta: pesa per il 30% sul voto finale.
Prova Orale: pesa per il 70% sul voto finale.
Criteri di valutazione della prova orale
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

LUPIA PALMIERI E. & PAROTTO M., 2008. Il Globo terrestre e la sua
evoluzione. Zanichelli, Bologna. ISBN: 9788808167309
LAVAGNA E., LUCARNO G., 2014. Geocartografia. Guida alla lettura delle
carte geotopografiche. Zanichelli. ISBN: 9788808157898
Per ciascun argomento, in aula, il docente indichera' le fonti di studio piu’
appropriate, anche facendo riferimento a risorse su web ad accesso libero.
For each topic, in class, the lecturer will suggest the specific chapter or section
of the book, also taking into consideration free
on-line resources.
I seguenti testi possono essere considerati alternativi a quello di riferimento, con
piccole integrazioni suggerite dal docente.
Any of the following books can be taken as substitutive of the reference text, just
adding few integrations which will be
indicated by the lecturer.
STRAHLER A. 2015 - Fondamenti di geografia fisica - ZANICHELLI (Edizione
italiana a cura di Elvio Lavagna e Guido Lucarno).ISBN: 9788808167545
McNIGHT T.L. & HESS D. (2005). Geografia Fisica - Ed. Piccin Nuova Libraria
S.p.A., Padova, pp. 668.
STRAHLER A. (1984). Geografia Fisica – Ed. Piccin Nuova Libraria S.p.A.,
Padova, pp. 664.
ARUTA L. & MARESCALCHI P. (1981) - Cartografia. Lettura delle carte
topografiche - Dario Flaccovio Editore, pp. 104
Tutti i testi sopra menzionati sono disponibili, oltre che per l'acquisto, anche per
la consultazione presso la biblioteca del Dipartimento DISTEM.
The above listed books are available for purchasing as well as for consultation
in the library of the DISTEM Department.

Scopo del corso e' fornire agli studenti gli strumenti necessari, da un lato, ad
analizzare un problema dal punto di
vista matematico, dall'altro a comprendere i concetti trasversali della disciplina e
saper cogliere analogia di struttura in ambiti diversi. Il corso ha anche carattere
introduttivo allo studio di modelli matematici statistici e deterministici. Ci si
propone, dunque, di fornire gli elementi di base per capire se e in che misura lo
strumento modellistico puo' essere di aiuto nello studio di un particolare
problema ecologico/ambientale.
Gli obiettivi formativi vengono raggiunti tramite la risoluzione di semplici
problemi proposti durante lo svolgimento del corso e durante le esercitazioni.
La verifica del raggiungimento degli obiettivi formativi avviene mediante prove di
verifica svolte in itinere e alla conclusione del corso.

4 Insiemi di definizione di funzioni. Funzioni elementari, disuguaglianze
3 Funzioni utili per le applicazioni: funzioni limitate, simmetriche, monotone, periodiche, composte, inverse.
5 Limiti di funzioni. Teoremi sui limiti. Forme indeterminate, infinitesimi e infiniti.Limiti notevoli. Continuita' locale
e globale
5 Concetto di derivata. Regole di derivazione. Derivate di funzioni elementari. Derivate successive. Teoremi sulle
funzioni derivabili.
4 Dalla funzione al grafico: dominio, continuita, asintoti, monotonia, concavita' e convessita.
3 Calcolo integrale. Primitive, integrale definito, calcolo di aree.
2 Statistica descrittiva, campionamento
3 Misure statistiche di sintesi
3 Rappresentazioni grafiche (boxplot, istogrammi)
5 Definizione classica, frequentista e soggettiva di probabilita'.Impostazione assiomatica del calcolo delle
probabilita', legami stocastici tra eventi
6 Variabili aleatorie discrete (Bernoulli, Poisson), continue (uniforme, normale) ed inferenziali (Chi quadrato,
Student, Fisher)
3 Analisi di regressione
4 Vettori, Matrici e Sistemi Lineari
6 Il concetto di sistema dinamico. Punti di equilibrio e stabilita. Modelli unidimensionali di crescita di una
popolazione: equazione di Malthus ed equazione logistica. Popolazioni interagenti: modello predatore-preda.

3 Operazioni e applicazioni fra insiemi
3 Limiti
3 Derivate
6 Grafici di funzioni
2 Integrazione
3 Legami tra eventi
4 Variabili aleatorie

La verifica finale mira a valutare se lo studente ha conoscenza e comprensione
degli argomenti, se ha acquisito la capacita' di applicare tale conoscenza, se ha
sviluppato competenza interpretativa e autonomia di giudizio di casi concreti, e
valuta infine le abilita' comunicative e la proprieta' di linguaggio relativamente
agli argomenti trattati.
E' previsto lo svolgimento di due prove in itinere: in ciascuna prova verra'
richiesta la
risoluzione di tre esercizi conformi agli esempi e alle esercitazioni svolte durante
il corso. La valutazione di ciascuna prova in itinere verra' espressa in trentesimi.
La valutazione positiva della prima prova in itinere permette allo studente di
sostenere la seconda prova in itinere
solo sugli argomenti della seconda parte del corso, non oggetto della prima
prova in itinere.
La verifica finale consistera' di una prova scritta e di una prova orale.
Nella prova scritta verra' richiesta la risoluzione di quattro
esercizi relativi a diversi argomenti oggetto dell'intero programma e conformi agli
esempi e alle esercitazioni svolti durante il corso. La valutazione della prova
scritta sara' espressa in trentesimi. In alternativa alla prova scritta, e' facolta'
degli studenti sostenere le due prove in itinere previste quale esonero dalla
prova
scritta finale. La media aritmetica dei voti riportati nelle prove in itinere verra'
utilizzata come votazione della prova scritta.
Durante la prova orale lo studente dovra' rispondere correttamente
ad almeno una domanda, posta oralmente, su tutte le parti oggetto del
programma e dovra' discutere in maniera critica lo svolgimento degli esercizi
proposti nella prova scritta (o nelle prove in itinere). La valutazione della prova
orale sara' in trentesimi.
La valutazione finale verra' espressa in trentesimi e verra' calcolata come media
aritmetica dei voti riportati nella prova scritta (o media dei voti delle prove in
itinere) e nella prova orale. Il voto finale verra' formulato
sulla base delle seguenti condizioni:
a)non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti
trattati nell'insegnamento (insufficiente);
b)minima conoscenza di base degli argomenti principali dell'insegnamento e
del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite (18-20);
c)non ha piena padronanza degli argomenti principali dell'insegnamento ma
ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta' linguaggio, scarsa
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite (21-23);
d)conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di
linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze alla soluzione dei problemi proposti (24-25);
e)buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo
studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti (26-29);
f)ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio,
buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti (30-30 e lode).
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Testo di riferimento:
Bodine, Lenhart,Gross, “Matematica per le scienze della vita”, a cura di Caristi,
Mozzanica, Tommei. UTET Universita', 2017, ISBN 8860084776.
Testo di consultazione:
D'Ambrosio. Analisi matematica. Fare e comprendere. Con elementi di
probabilità e statistica. Zanichelli 2018, ISBN ISBN: 9788808220745.

Il Corso si propone di fornire agli studenti una preparazione culturale e basi
sperimentali ed analitiche per affrontare studi sull'ecologia di base e del
funzionamento degli ecosistemi. In particolare si intende mettere in luce la rete
di rapporti che legano gli organismi e l’ambiente con riferimento anche alle
interazioni che scaturiscono dalle attivita' antropiche.

4 Generalita' ed Ecologia teorica - Introduzione agli studi ecologici - Interazione con altre discipline - Visione
olistica e riduzionistica - Autoecologia e sinecologia - Livelli funzionali di organizzazione ecologica - Scale
temporali e spaziali –Sistemi ecologici - Proprieta' emergenti - L'entropia e i sistemi ecologici - Diagrammi di
flusso e modelli - I feedback positivo e negativo – Omeostasi - Il metodo scientifico
8 Fattori abiotici ed Organismi - Legge del minimo - Legge della tolleranza - I fattori fisici che influenzano i
sistemi ecologici – Adattamenti - Storie biologiche e variabilita' ambientale - Allocazione di tempo e risorse
8 Popolazioni - Struttura, dimensione, dispersione e distribuzione – Aree di distribuzione - Modelli di crescita
delle popolazioni e fattori di controllo - L'equazione logistica - Dinamica delle popolazioni - Piramidi di eta' -
Strategie r e K - Capacita' portante - Interazioni fra gli organismi - modello di Lotka-Volterra – Metapopolazioni
10 Comunita' - Concetto olistico e individualista - Comunita' a struttura chiusa e aperta - Concetto di continuum –
Ecotoni - Interazioni tra specie: competizione, predazione e parassitismo, mimetismi, commensalismo,
mutualismo - Nicchia ecologica - Specie autoctone ed alloctone - Successioni ecologiche. Successioni
autotrofe ed eterotrofe - Successioni primarie e secondarie

• Concetto di sere - Comunita' pioniere e comunita' climax - Mosaico a chiazze e paesaggio – Biodiversita' -
  Variazioni geografiche e diversita' di specie - Indici di diversita' - Curve di dominanza-diversita' – Il valore della
  biodiversita' – La conservazione della biodiversita'
  8 Ecosistemi - Meccanismi di controllo dell’ecosistema - Stabilita' di resistenza e di resilienza – Struttura trofica.
  L’energia negli ecosistemi - Concetto termodinamico dell'ecosistema - La produzione primaria e i fattori
  limitanti - I flussi di energia nell'ecosistema - Catene alimentari di pascolo - Catene alimentari del detrito - Reti
  alimentari – Piramidi ecologiche - Magnificazione biologica - Rigenerazione dei nutrienti negli ecosistemi
  acquatici e terrestri - Cenni sui cicli biogeochimici. Ciclo dell'acqua - Teoria ecologica della riciclizzazione.
  2 Ecologia del paesaggio, concetti generali, storia e applicazioni. Cenni sull'ecologia di Biomi e Biosfera.

4 Laboratorio 1. Introduzione ai fogli elettronici. Come costruire matrici in Ecologia. Matrici a due vie e a tre vie.
Modelli di popolazione.
4 Laboratorio 2. Modelli preda-predatore. Tabelle di vita e curve di sopravvivenza. Modelli di eta.
4 Laboratorio 3: biodiversita' e comunita'
4 Laboratorio 4: casi di studio e applicazioni

La prova finale consistera' in un esame orale. L’esaminando dovra' rispondere a
un minimo di tre domande poste oralmente, su tutte le parti oggetto del
programma, con riferimento ai testi consigliati. La verifica finale mira a valutare
se lo studente abbia conoscenza e comprensione degli argomenti, abbia
acquisito competenza interpretativa e autonomia di giudizio di casi concreti.
La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente mostrera'
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e avrà
raggiunto competenze applicative minime; dovra' ugualmente possedere
capacita' espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera'
insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue capacita'
argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e quanto piu'
le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della disciplina
oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La valutazione
avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta'
linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Smith TR & LR Smith (2007 ed edizioni successive) Elementi di Ecologia.
Pearson Ed.
Pusceddu A., G. Sarà, P. Viaroli (2020). Ecologia. Utet Ed.
Materiale fornito dal docente

Obiettivo dell’insegnamento e' di fornire allo studente conoscenze di tematiche
inerenti aspetti applicativi dell’ecologia con
particolare riferimento all’esame di casi di studio ed alla realizzazione di
esperimenti misurativi e manipolativi, nonche'
all’apprendimento delle basi analitiche dell'ecologia.

2 Generalita' del corso di Ecologia sperimentale - Introduzione agli studi applicativi in ecologia - Interazioni con
l’ecologia generale
8 Componenti di variabilita; disturbi antropici e naturali; popolazione statistica ed ecologica;
concetti di distribuzione statistica ed ecologica; stime di abbondanza; misure di locazione, di
dispersione e di forma (esperimenti di Connell); variabili; distribuzioni di frequenza di variabili
ecologiche; campionamento rappresentativo di variabili ecologiche; campionamento
rappresentativo. ampiezza del campione; errore nel campionamento; stime statistiche dei
campioni; esperimenti misurativi ed esperimenti manipolativi.
4 Revisione delle principali tecniche di campionamento per l’analisi dei sistemi ecologici. Campionamenti
stratificati e sistematici Ecologia descrittiva e sperimentale. Casi di studio e applicazioni
6 Struttura logica di una ricerca. Contesto logico per l’analisi di ipotesi in Ecologia. Componenti logiche di un
programma di ricerca. Esperimenti in ecologia: misurativi e manipolativi. Disegno sperimentale,
campionamento e analisi. Disegni BACI e loro evoluzioni
10 Cenni su fattori di alterazione degli ecosistemi: cambiamento climatico, contaminazione, prelievo di risorse,
altre attivita' antropiche. Disturbo. Stressor singoli e multipli. Resistenza e resilienza.
10 Disegni ortogonali e disegni gerarchizzati per l’analisi di ipotesi in ecologia; la confusione di variabili in
esperimenti ecologici: confusione spaziale e temporale ed il concetto di pseudoreplicazione. Casi di studio
multivariati ed univariati. Meta-analisi

5 Casi di studio ed applicazioni su rappresentazione di componenti di variabilita, stime di abbondanza,
distribuzioni di frequenza di variabili ecologiche
5 Casi di studio ed applicazioni su disegni ortogonali e disegni gerarchizzati per l’analisi di ipotesi in ecologia
6 Esperienze pratiche e simulazioni sperimentali

Un breve test viene somministrato agli studenti per valutare la preparazione
personale all’inizio del corso. La prova finale sara' un esame orale.
L’esaminando dovra' rispondere a minimo tre domande poste oralmente, su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati. La
verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e comprensione
degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e autonomia di
giudizio di casi concreti.
La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente mostri
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime; dovra' ugualmente possedere capacita'
espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera'
insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue capacita'
argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e quanto piu'
le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della disciplina
oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La valutazione
avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta'
linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

J Fowler, L Cohen – Statistica per ornitologi e naturalisti. Franco Muzzio Editore
(2010)
CJ KREBS – Ecology: the experimental analysis of distribution and abundance.
Benjamin/Cummings Science (2011)
GP QUINN, MJ KEOUGH – Experimental design and data analysis for
biologists. Cambridge University Press, Cambridge
(2002)

Gli obiettivi del corso sono quelli di fornire allo studente una conoscenza della
composizione chimica della parte più superficiale della Terra, la distribuzione
degli elementi chimici nei vari comparti, le leggi che ne governano la mobilità.
Inoltre, saranno analizzate le perturbazioni di origine antropica, con l’obiettivo di
valutarne gli effetti sia a breve che a lungo termine.

2 Introduzione alla Geochimica. Cenni storici
2 Cosmochimica - nucleosintesi; abbondanza e distribuzione degli elementi nell’Universo e nel Sistema Solare.
2 Geochimica dell’atmosfera – sviluppo ed evoluzione dell'atmosfera; struttura dell'atmosfera; composizione
chimica dell'atmosfera.
2 Geochimica dell’atmosfera-Gradiente troposferico ed equazione di poisson
2 Geochimica dell’atmosfera – Ozonosfera: formazione, distruzione e buco dell'ozono
2 Geochimica dell’atmosfera – Bilancio termico terrestre; Cambiamento climatico
2 Geochimica dell’atmosfera – Cenni inquinamento atmosferico
2 Idrosfera- proprietà chimico-fisiche dell'acqua e bilancio termico del ciclo dell'acqua
2 Idrosfera- Oceano : parametri chimico-fisici; composizione chimica.
8 Idrosfera- Acque continentali: fattori che regolano la composizione delle acque naturali. Processi di interazione
acqua-roccia. Classificazione delle acque continentali (Diagramma di Langelier-Ludwig)
2 Idrosfera- diagramma Eh-pH. Composizione chimica della pioggia.
4 Litosfera- distribuzione degli elementi sulla terra e affinità geochimica, struttura della terra. Formazione dei
suoli: cenni sulla pedogenesi
2 Isotopi stabili- Frazionamento degli isotopi. Isotopi come strumenti per comprendere i processi geologici e
ambientali.
4 Isotopi radioattivi: Meccanismi di decadimento; Legge del decadimento radioattivo; Geocronologia mediante gli
isotopi instabili.
2 Cicli biogeochimici.

4 Teoria e pratica sulle misure di pH, EC ed Eh. Cromatografia ionica, spettrofotometria UV-Vis, ICP-MS
4 Teoria e pratica sulla titolazione di ioni bicarbonato e carbonato nelle acque potabili. Determinazione della
durezza di un acqua.
4 Applicazioni della diagramma classificativo delle acque
4 Compatibilmente con le risorse a disposizione del CdS 1/2 CFU delle ore di laboratorio sara' destinato ad
attivita' sul campo, in forma di escursioni didattiche.

La prova finale consiste in un colloquio volto a valutare se lo studente abbia
conoscenza e comprensione degli argomenti trattati, abbia acquisito
competenza interpretativa e autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia
della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente mostrerà conoscenza e
comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia competenze
applicative minime; dovrà ugualmente possedere capacità espositive e
argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue conoscenze
all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risulterà insufficiente. Quanto
più, invece, l’esaminando con le sue capacità argomentative ed espositive
riuscirà a interagire con l’esaminatore, e quanto più le sue conoscenze e
capacità applicative vanno nel dettaglio della disciplina oggetto di verifica, tanto
più la valutazione sarà positiva. La valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Dongarra' G. & Varrica D. (2004). Geochimica e Ambiente. EdiSes
William M. White: Geochemistry (free online textbook) https://www.eps.mcgill.ca/
~courses/c220/WMWhiteTextBook/
Appunti forniti dal docenti

La finalita' generale del modulo di insegnamento e' quella di presentare agli
studenti una panoramica dei processi geologi attivi sul nostro pianeta e dei
"prodotti" (rocce e strutture della crosta terrestre) di tali processi. Al fine di
dotare gli studenti delle conoscenze necessarie per riconoscere gli ambienti di
formazione delle rocce, comprendere quanti e quali processi geologici sono
attivi in una data regione del pianeta ed essere in grado di ricostruire la sua
evoluzione geologica nel tempo, durante il corso verranno illustrati: i processi
litogenetici delle rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche; i criteri classificativi
delle suddette rocce ed i metodi utilizzati per un loro riconoscimento speditivo
sul terreno, con particolare riguardo per le rocce sedimentarie; i principi della
moderna stratigrafia ed alcuni concetti e nozioni generali relative i processi
sedimentari; la composizione e la struttura dell'interno della Terra; i processi
tettonici, inclusi i terremoti, che determinano le deformazioni della crosta
terrestre e le conseguenti strutture geologiche; cenni di tettonica globale: la
formazione degli oceani e delle catene montuose, la tettonica delle placche; la
scala del tempo geologico e, a grandi linee, la storia dell'evoluzione geologica
del nostro pianeta. Infine l'insegnamento di questo modulo ambisce, attraverso
l'apprendimento delle nozioni e dei concetti relativi agli argomenti sopra esposti,
a mettere gli studenti nella condizione di utilizzare le proprie conoscenze
geologiche nello studio e nell'apprendimento delle materie del corso di laurea
che con il modulo di geologia sono strettamente correlate e di saper cogliere gli
stretti legami esistenti tra i processi geologici e le attivita' umane in un periodo
storico in cui l'impatto ambientale di queste ultime e' sempre piu' devastante per
il nostro pianeta.

1 Introduzione al corso: le discipline delle geoscienze; inquadramento preliminare delle interazioni tra fenomeni
geologici e ambiente
4 I materiali della Terra: minerali e rocce; tre fondamentali tipi di rocce: ignee, sedimentarie e metamorfiche;
metodi di studio di campioni di rocce; criteri di classificazione
Dinamica esogena e processi sedimentari: degradazione, trasporto, sedimentazione, diagenesi
5 Le rocce sedimentarie: composizione, tessitura, struttura. Le strutture sedimentarie: deposizionali, erosive,
deformative, chimiche e biogene
4 Rocce sedimentarie clastiche, rocce sedimentarie chimiche (evaporiti), rocce sedimentarie biochimiche e
organiche (carbonatiche), rocce selcifere, rocce residuali; classificazione delle rocce sedimentarie
4 Principi di Stratigrafia e Sedimentologia: Stratificazione. Le divisioni stratigrafiche, cronologia geologica. Le
unità stratigrafico deposizionali.
6 I principali ambienti sedimentari (continentali, di transizione, marini)
4 Tettonica: le deformazioni della superficie terrestre, deformazioni duttili e fragili, pieghe e faglie. I terremoti:
meccanismi sismici, come misurare e localizzare un terremoto. Rischio sismico
2 Interno della Terra. Suddivisioni dell’interno della Terra e principali discontinuità
4 Tettonica globale: teoria dell’espansione dei fondi oceanici, le zolle litosferiche, margini di zolla, margini
continentali subduzione e orogenesi, cause del movimento delle zolle
3 Storia geologica del pianeta Terra: le ere geologiche ed i grandi mutamenti del nostro pianeta
3 Geositi e Storia Geologica della Sicilia

8 Riconoscimento speditivo (macroscopico) e classificazione di campioni dei principali tipi di rocce ignee,
sedimentarie e metamorfiche
8 Analisi sedimentologica e osservazione di sedimenti al microscopio
Lettura di carte geologiche

La prova orale consiste in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle
competenze e delle conoscenze disciplinari previste dal corso; la valutazione
viene espressa in trentesimi. Le domande sono appositamente pensate per
testare i risultati di apprendimento previsti e tenderanno a verificare le
conoscenze acquisiste. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo
studente mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee
generali e abbia competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi
concreti. Al di sotto di tale soglia, l’esame sara' considerato insufficiente. Il
punteggio tendera' a crescere se la verifica accerta una buona capacita' di
giudizio in grado di rappresentare gli aspetti peculiari della disciplina. La
valutazione massima sara' conseguita dallo studente in grado di avere piena
padronanza del linguaggio del settore scientifico disciplinare in oggetto.

B. Accordi, E. Lupia Palmieri e M. Parotto: "Il globo terrestre e la sua
evoluzione", edizioni Zanichelli (2008)
A. Bosellini: “Scienze della Terra”, edizioni Bovolenta (1984)
A. Bosellini, E. Mutti e F. Ricci Lucchi: “Rocce e successioni sedimentarie”,
edizioni UTET (1994)
P. Casati: "Scienze della Terra - Elementi di Geologia generale", edizioni
CittaStudi (1987)
B. D’Argenio, F. Innocenti e F. Sassi: “Introduzione allo studio delle rocce”,
edizioni UTET (1994).

Il corso ha l'obiettivo di assicurare allo studente un'adeguata conoscenza
relativa alla biologia dei microrganismi a livello morfologico, funzionale, cellulare
e molecolare; e ai metodi applicati alla conoscenza e identificazione dei
microrganismi negli ecosistemi terrestri e marini.

8 Introduzione al corso. Cenni di storia della microbiologia e delle sue tecniche. Caratteristiche
generali dei microbi procariotici e eucariotici. Filogenesi dei microrganismi: Archaea e Bacteria.
Organizzazione e fisiologia di batteri, Archaea, muffe e lieviti.
10 Morfologia e struttura della cellula procariotica. Parete batterica. Flagelli. Pili. Fimbrie.
Formazione e struttura della spora batterica. Endospora ed esospora. Gli antibiotici.
12 Esigenze nutrizionali dei microrganismi. Assimilazione dei nutrienti. I metodi della microbiologia:
condizioni di sterilità e metodi di sterilizzazione. Metodi per la stima quantitativa e qualitativa dei sistemi
microbici. Preparazione e descrizione di terreni di coltura,
tecniche di isolamento di batteri da matrici ambientali. Controllo e inibizione della crescita
microbica (metodi fisici e metodi chimici).
10 Fattori ambientali che influenzano la crescita dei microrganismi (temperatura, pH, salinità, luce,
ossigeno). Curve di crescita. Metabolismo microbico. Energia e fonti di carbonio. Principi generali
del metabolismo: anabolismo, catabolismo, chemiolitolitrofia.
10 Il flusso dell'informazione genetica e organizzazione del genoma. Aspetti generali della replicazione. La sintesi
proteica e il codice genetico. Struttura dei cromosomi procariotici ed eucariotici. Struttura ed organizzazione
del genoma eucariotico. Sistemi di regolazione microbici. crossing-over e ricombinazione.
4 Virus animali, vegetali e batterici. Replicazione e titolazione virale.
10 Gli ecosistemi microbici. interazioni microrganismi-ospite. Rizobi e simbiosi mutualistica. Il ruolo dei
microrganismi nei cicli biogeochimici (C, N). Microbiologia degli ambienti antropizzati. Batteri degradatori di
molecole inquinanti. Il concetto
di microbiota. Plasticità del genoma batterico. Microbiologia applicata: Analisi di batteri non
coltivabili. Metagenoma.

6 Metodi della microbiologia. Coltivare i microorganismi. Metodi di sterilizzazione. Mezzi di coltura,
terreni selettivi, colture di arricchimento e isolamento in cultura pura. Colorazione di Gram.
Antibiogramma. Misure della crescita microbica: conte vitali e conte totali.
6 Identificazione dei microrganismi. Metodi tradizionali e molecolari. Analisi PCR ed elementi di
bioinformatica per la tassonomia e la filogenesi batterica. Elaborazione dei risultati ottenuti in laboratorio e
stesura di un articolo scientifico.

L’apprendimento viene valutato mediante esame finale sotto forma di prova
scritta (domande a scelta multipla e domande a risposta aperta) ed eventuale
colloquio individuale qualora lo studente, raggiunta la sufficienza nella prova
scritta (voto 18) , scelga di migliorare l'esito della valutazione della prova
scritta.
Nella prova scritta lo studente dovra' rispondere a domande inerenti gli
argomenti sviluppati durante il corso, dimostrando di possedere un’adeguata
conoscenza e competenza interpretativa dei contenuti generali e specifici, una
capacita' di collegamento ed elaborazione dei contenuti.
Durante la prova orale lo studente dovra' rispondere ad almeno tre domande,
inerenti gli
argomenti sviluppati durante il corso, dimostrando di possedere un’adeguata
conoscenza e competenza interpretativa dei contenuti generali e specifici, una
capacita' di collegamento ed elaborazione dei contenuti, nonche' una capacita'
espositiva pertinente, chiara e corretta. La valutazione delle prove viene
espressa in trentesimi. La valutazione finale della prova scritta sarà data dalla
somma dei punteggi assegnati a ciascuna risposta corretta. La valutazione della
prova orale
sara' formulata sulla base delle seguenti considerazioni:
1) Conoscenza sufficiente degli argomenti trattati e limitata capacita' di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 18-21).
2) Buona conoscenza degli argomenti trattati e buona capacita' di elaborazione
ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 22-24)
3) Approfondita conoscenza degli argomenti trattati e approfondita capacita' di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 25-27)
4) Ottima conoscenza degli argomenti trattati, ottima capacita' di elaborazione
ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 28-30)
5) Eccellente conoscenza degli argomenti trattati, eccellente capacita' di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 30 e lode).
E' prevista una prova in itinere di simulazione dell'esame, sotto forma di test a
risposta multipla e domande
aperte. La prova in itinere non verrà tenuta in considerazione per la valutazione
finale.

• Biologia dei microrganismi, a cura di G.Deho' e E. Galli, Casa Editrice
  Ambrosiania
• Madigan M.T., Martinko J.M.: Brock. Biologia dei Microrganismi vol.1, Editore:
  Pearson
• Articoli proposti e diapositive mostrate durante il corso.

L'obiettivo del corso è quello di fornire le basi teoriche e nozionistiche
necessarie ad acquisire una completa conoscenza
dei fondamenti della Mineralogia, facendo in modo che lo studente sia in grado
di trasferire i concetti di base in altre discipline nel campo delle scienze naturali.
In particolare, la preparazione di base prevede la comprensione del concetto di
simmetria cristallografica, di termodinamica elementare (unitamente alla
cristallochimica, che spiega la genesi e l'evoluzione di associazioni di minerali
oltre che la stabilita' strutturale del minerale stesso), della caratterizzazione
chimica dei minerali (tecniche analitiche e relativi principi di base) e delle
proprieta' fisiche. Il corso si conclude con lo studio della Mineralogia
Sistematica, che rappresenta una sintesi di tutti gli argomenti studiati nel corso,
con particolare attenzione ai minerali costituenti le rocce

1 Obiettivi della Mineralogia nelle scienze naturali ed ambientali e e discussione sulle discipline in
campo mineralogico.
6 La simmetria cristallografica e il suo ruolo nello studio dello stato solido
6 Elementi di cristallochimica
6 Termodinamica elementare - polimorfismo
2 Cristallofisica: proprieta’ fisiche scalari e vettoriali. Durezza, colore, lucentezza, sfaldatura,
densita’, piezoelettricita’, magnetismo, espansione termica e compressibilita.
1 Sistematica Mineralogica: criteri di classificazione dei minerali
3 Sistematica: Elementi nativi, alogenuri.
4 Sistematica: Ossidi e idrossidi
3 Sistematica: Solfuri, carbonati, solfati, fosfati
8 Classificazione e sistematica di silicati, minerali argillosi e zeoliti

4 Uso del microscopio
8 Analisi di sezioni sottili

La verifica dell’apprendimento sarà effettuata tramite una prova orale che
verterà su tutti gli argomenti del corso. Requisiti minimi per il superamento della
prova sono il riconoscimento al microscopio ottico dei minerali più comuni
presenti in una sezione sottile di una roccia e la capacità di discutere in modo
critico su argomenti del corso attraverso un numero minimo di 4 domande
aperte, volte ad accertare l’acquisizione dei principi fondamentali dell’ottica
mineralogica, della cristallografia, della mineralogia sistematica e delle tecniche
di analisi mineralogica. Verrà valutata anche la capacità di esporre con proprietà
di linguaggio le conoscenze acquisite e di correlare tra di loro i diversi argomenti.
La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e
autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sarà raggiunta
quando lo studente mostrerà conoscenza e comprensione degli argomenti
almeno nelle linee generali e abbia competenze applicative minime; dovrà
ugualmente possedere capacità espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risulterà insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue
capacità argomentative ed espositive riuscirà a interagire con l’esaminatore, e
quanto più le sue conoscenze e capacità applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto più la valutazione sarà positiva. La
valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Klein C. (2004). "Mineralogia", Ed. Zanichelli, Bologna.
Peccerillo, Perugini (2004) - "Introduzione alla microscopia ottica", Morlacchi
editore
Putnis, A. (1992) "An Introduction to Mineral Sciences", Cambridge University
Press

Obiettivo del corso e' fornire allo studente gli strumenti per potere descrivere e
classificare una roccia e di saperne individuare l’ambiente di formazione
permettendogli altresi' di valutare le implicazioni della sua storia evolutiva. Per
fare cio' vengono illustrati i principali metodi di studio di laboratorio delle rocce e
vengono definiti i principali processi magmatici, sedimentari e metamorfici che
portano alla formazione delle rocce stesse.

2 Presentazione della disciplina: scopi e metodi.
2 Il Pianeta Terra: concetti propedeutici. Cenni di tettonica delle placche.
2 Richiami delle caratteristiche ottiche dei principali minerali utili per la classificazione delle rocce.
6 Le rocce ignee effusive, intrusive ed ipoabissali: strutture e tessiture, classificazione e genesi.
8 Studio dei principali diagrammi termodinamici per la modellizzazione dei sistemi magmatici.
4 Le rocce magmatiche nei diversi ambienti geodinamici.
6 Le rocce sedimentarie: strutture e tessiture, ambienti sedimentari e genesi.
2 Le rocce sedimentarie nello studio delle ricostruzioni paleoclimatiche.
4 Le rocce metamorfiche: strutture e tessiture, tipi di metamorfismo.
2 Riconoscimento macroscopico delle principali rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche.
2 Cenni di petrografia applicata: esempi sull'uso delle rocce in ambito industriale e implicazioni ambientali.

2 Riconoscimento al microscopio ottico polarizzatore delle principali rocce ignee intrusive.
2 Riconoscimento al microscopio ottico polarizzatore delle principali rocce ignee effusive.
2 Riconoscimento al microscopio ottico polarizzatore delle principali rocce sedimentarie terrigene.
2 Riconoscimento al microscopio ottico polarizzatore delle principali rocce sedimentarie chimiche, organogene e
ad alta componente organica.
2 Riconoscimento al microscopio ottico polarizzatore delle principali rocce metamorfiche con protolito silico-
argilloso.
2 Riconoscimento al microscopio ottico polarizzatore delle principali rocce metamorfiche con protolito basico o
carbonatico.

La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e
autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sarà raggiunta
quando lo studente mostrerà conoscenza e comprensione degli argomenti
almeno nelle linee generali e abbia competenze applicative minime; dovrà
ugualmente possedere capacità espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risulterà insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue
capacità argomentative ed espositive riuscirà a interagire con l’esaminatore, e
quanto più le sue conoscenze e capacità applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto più la valutazione sarà positiva.
Nello specifico è previsto un esame orale comprendente: 1) riconoscimento al
microscopio di 1 sezione sottile di roccia: definizione della tessitura,
caratteristiche ottiche dei minerali, classificazione, deduzioni petrogenetiche; 2)
discussione su argomenti del corso attraverso un numero minimo di 3 domande
aperte (relative rispettivamente alle rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche).
Il superamento della prima parte dell'esame è propedeutico allo svolgimento
della seconda.
La valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29): buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25): conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23): non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20): lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente: lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti
degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Morbidelli L. - Le rocce e i loro costituenti. Bardi Editore
Tucker E.M. - Geologia del sedimentario (tradotto da: Sedimentary
Petrography). Flaccovio Editore, Palermo.
Mottana A., Crespi R. e Liborio G. - Minerali e Rocce. Ed. Mondatori
Peccerillo A., Perugini D. - Introduzione alla Petrografia ottica. Morlacchi Editore

DEL MODULO
ll corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza generale della biodiversita' per quanto riguarda il regno animale
attraverso un approccio evoluzionistico.Si prefigge di far conoscere le teorie, i fondamenti scientifici della sistematica della
filogenesi e dell'evoluzione animale, i livelli di organizzazione e dei piani formativi dei principali phyla. Inoltre mette in luce le
interazioni organismo/popolazione ambiente. Tali conoscenze potranno essere utili tanto nel prosieguo degli studi naturalistici
e biologici quanto nell’eventuale applicazione professionale.
DEL MODULO
Il corso intende offrire agli studenti una panoramica approfondita della complessità e della diversità del regno animale.
Verranno passati in rassegna, seguendo una logica evolutiva, i phyla animali presentandone caratteristiche e adattamenti.
Si vuole fornire al futuro laureato le conoscenze di base sul funzionamento degli organismi viventi animali a partire dalle
strutture cellulari o sub-cellulari, sino al livello di individui, popolazioni o specie. Verranno contestualmente fornite le
indicazioni di base utili al riconoscimento sistematico dei principali gruppi animali con una analisi evolutiva e le nozioni per
comprendere i servizi ecosistemici della biodiversità. Le conoscenze daranno la possibilità agli studenti di integrarsi in
progetti di validazioni di biomarkers per il monitoraggio ambientale, di uso di biosensori innovativi, o ancora di drivers
biotecnologici con un importante contributo per la trasferibilità in vari ambiti produttivi.

12 CONCETTI DI BASE DI SISTEMATICA, FILOGENESI ED EVOLUZIONE
La classificazione animale, presupposti teorici e metodi. Le teorie ed i fondamenti scientifici
dell'evoluzione. La microevoluzione. Il concetto di popolazione e specie. le basi biologiche
dell'evoluzione
4 Introduzione alla ZOOLOGIA SISTEMATICA
Livelli di organizzazione gerarchica della complessita' animale, profilo sistematico. I piani
corporei dei principali phyla e loro evoluzione.
Origine ed evoluzione dei principali taxa.
4 Principi e metodi di classificazione. Uso ed applicazione dei dati morfologici e molecolari nella
ricostruzione filogenetica.
6 ZOOLOGIA MORFO-FUNZIONALE
Concetti generali e principi di base della vita animale; eterotrofia, motilita’; riproduzione e
strategie riproduttive.
Bauplan e livelli di organizzazione; simmetria; metameria; cavita’ del corpo; sistemi di sostegno.
2 ZOOLOGIA MORFO-FUNZIONALE recezione sensoriale, riproduzione e sessualita’; sviluppo e
cicli vitali. Interazioni tra organismi: simbiosi, commensalismo, parassitismo.
4 ZOOLOGIA COMPORTAMENTALE Migrazioni, adattamenti ambientali, Mimetismo. Biologia
riproduttiva, eco-etologia.
2 Sistematica: definizione e complessità.
Protisti: unicellularità, sostegno, locomozione, alimentazione, regolazione osmotica,
moltiplicazione, riproduzione. Classificazione
2 Porifera: Comparsa della pluricellularità. Caratteristiche e sistematica del Phylum
2 Cnidari: habitat e cicli di vita (Idrozoi, Scifozoi, Staurozoi, Antozoi). Ctenofor
2 Platelminti: condizione triblastica e acelomata. Il sistema protonefridiale. Turbellaria. Trematoda e
Cestoda: caratteri generali e organizzazione del corpo.

16 Zoologia morfo-funzionale e comportamentale, sviluppo embrionale di organismi modello e
attivita' biologiche
MODULO
ZOOLOGIA 2
Prof.ssa MARIA GIOVANNA PARISI
4 Caratteristiche morfologiche, adattamenti e filogenesi dei MOLLUSCHI
2 Caratteristiche morfologiche, adattamenti e filogenesi degli Anellidi
3 Il processo di artropodizzazione e la muta. Caratteristiche principali degli Artropodi.
I Miriapodi: Organizzazione del corpo e tendenze evolutive.
Insetti: morfologia e adattamento
3 Artropodi Chelicerati e Crostacei: Organizzazione del corpo, adattamento ed evoluzione
5 LOFOFORATI ED ECDISOZOI MINORI
Rotiferi, Acantocefali, Lofoforati, Gastrotrichi, Chetognati, Nematodi, Nematomorfi, Chinorinchi,
Priapulidi, Loriciferi, Tardigradi e Onicofori
2 I deuterostomi: Echinodermi: organizzazione e funzioni del sistema acquifero.
Crinoidei, Asteroidei, Ofiuroidei, Echinoidei e Oloturoidei.
3 Il piano organizzativo dei Cordati: corda dorsale, tubo neurale e faringe branchiale. Caratteri
morfologici ed evolutivi di Urocordati e Cefalocordati
8 Agnati viventi. I Condritti e gli Osteitti. Morfologia interna ed esterna degli Anfibi e sviluppo
larvale. I Rettili. Adattamenti alla vita terrestre e annessi embrionali dell’uovo degli amnioti.
4 Biodiversità animale
Definizione di diversità biologica: diversità genetica, diversità a livello di specie, diversità a livello
di comunità/ecosistemi.
Il valore e la funzione della biodiversità. Minacce alla diversità biologica animale: estinzioni, tipi e
cause; sovrasfruttamento delle specie e delle risorse naturali; invasioni biologiche ed
introduzione di specie alloctone.
6 Gli Uccelli. Adattamenti al volo. I Mammiferi, caratteristiche di prototeri, metateri ed euteri.

16 Osservazione e riconoscimento di organismi animali Uso di chiavi sistematiche per la
classificazione dei taxa trattati durante il corso con particolare riferimento alla fauna mediterranea

TIPO DI ESAME: Prova Finale Orale. Lo studente sara' valutato in base al livello
di conoscenza degli argomenti trattati e alla capacita' di collegamento tra essi, la
chiarezza espositiva e l’uso di un linguaggio scientifico specialistico.
CRITERI DI VALUTAZIONE
-valutazione: eccellente, voto: 30 - 30 e lode, ottima conoscenza degli argomenti
del corso, ottima proprieta' di linguaggio, ottima capacita' analitica, lo studente e'
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
-valutazione: molto buono, voto: 26‐29, buona conoscenza degli argomenti del
corso, piena proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in
grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
-valutazione: buono, voto: 24‐25, buona conoscenza dei principali argomenti del
corso, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
-valutazione: soddisfacente, voto: 21‐23, conoscenza parziale dei principali
argomenti del corso, soddisfacente proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: sufficiente, voto: 18‐20, minima conoscenza di base degli
argomenti principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsa o nulla
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: insufficiente, non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento. Per gli studenti con
disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le
misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità
e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della
normativa vigente

Manuale di Zoologia L. Ballarin Ed. Piccin
Hickman et al. Fondamenti di Zoologia Ed. Mc GrawHill De Bernardi et al Zoologia Parte generale Idelson Gnocchi
TIPO DI ATTIVITA' A
AMBITO 83457-Discipline naturalistiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 94
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 56
DIDATTICHE ASSISTITE
De Bernardi et al. (2012). Zoologia. Parte Generale. (Idelson-Gnocchi Ed.)
Hickman et al. (2016). Diversità animale. (McGraw-Hill Ed.)
Casiraghi et al. (2018) Zoologia. (Utet Ed.)
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83458-Discipline biologiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 94
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 56
DIDATTICHE ASSISTITE

Questo corso deve fornire i concetti fondamentali di base sui vegetali e gli
aspetti di carattere applicativo utili per la future attivita'. Deve evidenziare il
binomio struttura e funzione nelle piante e i connessi cambiamenti modulativi,
modificativi ed evolutivi indotti dall’ambiente.Fornire conoscenze sulla
organizzazione e struttura dei pollini e delle spore sull'ambiente: inquinanti
atmosferici e pollini aerodiffusi. Conoscenza delle tecniche di monitoraggio
aerobiologico e dei principali test per l'analisi della vitalità dei pollini.

2 Definizione di aerobiologia, scopi e concetti generali
4 L'atmosfera e le particelle biologiche aerodiffuse.
4 Piante anemofile. Illustrazione e descrizione del polline e delle spore dei vegetali. Morfologia pollinica
2 Impollinazione e distribuzione del polline.
2 Modalità di diffusione e trasporto. Influenza delle condizioni atmosferiche.
1 Metodi di valutazione della vitalità dei pollini e del loro grado di differenziamento.
4 Pollini di importanza allergenica. Pollinosi e relazione con il verde urbano ornamentale e spontaneo
3 Monitoraggio aerobiologico, calendari pollinici, previsioni polliniche.
2 2 Rilevamento dei parametri ambientali nel monitoraggio aerobiologico.
4 Metodi e tecniche del rilevamento aerobiologico.
2 Principi di dispersione e di campionamento.
4 Apparecchiature di campionamento
4 Metodi di analisi della componente biologica dell’aria
2 Componente biologica dell’aria come potenziale biodetriogeno
4 Effetti in ambienti indoor ed outdoor, sulla salute umana, sulle piante e sui beni culturali, artistici e
monumentali.
4 I pollini come bioindicatori dell'inquinamento ambientale e dello stato di salute e/o di adattamento delle piante.

La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e
autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sarà raggiunta
quando lo studente mostrerà conoscenza e comprensione degli argomenti
almeno nelle linee generali e abbia competenze applicative minime; dovrà
ugualmente possedere capacità espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risulterà insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue
capacità argomentative ed espositive riuscirà a interagire con l’esaminatore, e
quanto più le sue conoscenze e capacità applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto più la valutazione sarà positiva.Per gli
studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente
La prova orale consiste in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle
competenze e delle conoscenze disciplinari previste dal corso; la valutazione
viene espressa in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.

Libri e materiale fornito dal docente.

• Letteratura scientifica del settore, sitografia.
• Atlante dei pollini aerodiffusi di piante arboree ed erbacee

Avere una visione organica e integrata della anatomia comparata, che spazia, in
chiave filogenetica ed evolutiva, dalla biologia dello sviluppo e dell’embriologia
comparata alle strutture di organi complessi dei vertebrati, in maniera
funzionale. Osservare i vertebrati in una prospettiva sia funzionale che
evolutiva, in quanto l'anatomia comparata non è solo la descrizione delle forme
e delle funzioni, ma di come queste sono il risultato all'adattamento evolutivo.

10 Introduzione: punti nodali dell’evoluzione dei vertebrati. Sistematica cladistica: omoplasia e omologia. I
Vertebrati e le ere geologiche. Protostomi e deuterostomi. Notocorda, funzione e struttura. Relazioni
filogenetiche tra Cordati e Cranioti. Caratteristiche dei Cordati. Caratteristiche dei Cranioti e passaggio ai
Vertebrati con la comparsa della colonna vertebrale. Caratterizzazione dei Vertebrati. I piu' primitivi vertebrati:
Agnati. Acquisizione dello scheletro della bocca e di due coppie di pinne pari. Condroitti e Osteitti. Passo
evolutivo verso i tetrapodi: diverticolo farigeo: polmoni/vescica natatoria ed evoluzione scheletro delle pinne.
Caratteristiche e classificazione generale dei Pesci. I tetrapodi. Caratteristiche e classificazione generale degli
Anfibi. Indipendenza dall’acqua durante lo sviluppo embrionale: uovo cleidoico e Rettili. Caratteristiche e
classificazione generale dei Rettili. Finestre temporali di importanza evolutiva: Anapsidi, Diapsidi (Lepidosauri),
Diapsidi (Arcosauri), Teropodi, Uccelli. L’origine degli uccelli: Archaeopteryx. Caratteristiche degli Uccelli. Da
Rettili Terapsidi verso i Mammiferi. Caratteristiche e classificazione generale dei Mammiferi.
6 Elementi di Embriologia: Gametogenesi. Uova dei vertebrati. Fecondazione interna o esterna. Tappe principali
dell’embriogenesi dei Vertebrati. Segmentazione. Gastrulazione e formazione dei tre foglietti embrionali. Tubo
neurale e cellule della cresta neurale. Somiti. Annessi extraembrionali.
4 Tegumento: origine embriologica e funzione. Epidermide e derivati. Derma e derivati.
8 Apparato scheletrico: cartilagine e tessuto osseo. Funzioni dell’apparato scheletrico. Scheletro: del cranio,
assile, delle appendici pari. Scheletro del cranio: Formazione del condrocranio. Funzione della finestra
ipofisaria. Formazione dell’ipofisi. Ossificazione del condrocranio (ossa di sostituzione). Ossa dermiche di
copertura del cranio. Splancnocranio: Evoluzione dello splancnocranio. Modifica del I° arco scheletrico
faringeo. Passaggio da Agnati a Gnatostomi. Formazione dello scheletro della bocca. Ossificazione del I° arco,
altre ossa della mascella e della mandibola (ossa dermiche). Evoluzione del II° arco scheletrico faringeo.
Funzione nei pesci e funzione nei tetrapodi. Formazione dell’orecchio medio. Evoluzione del quadrato e
dell’articolare. Narici interne coane. Formazione del palato secondario. Evoluzione degli altri archi faringei.
Scheletro assile. Sviluppo embrionale delle vertebre. Evoluzione dell’intercentro e dei pleurocentri. Evoluzione
delle vertebre dei Crossopterigi, Labirintodonti, dei Seymouria. Regioni della colonna vertebrale. Modifica di
alcune vertebre. 1a vertebra, 2a vertebra. Vertebre sacrali, sinsacro, osso sacro. Costole. Sterno. Evoluzione
del cinto scapolare e del cinto pelvico. Origine dell’arto dei tetrapodi. Schema dello scheletro delle pinne dei
pesci: Raggiate, ad archipterigio, a crossopterigio. Passaggio all’arto dei tetrapodi. Stilopodio (arto ant. e post.)
zeugopodio (arto ant. e post.), autopodio (arto ant. e post.). Locomozione dei Vertebrati: il nuoto, il salto, il
volo, la corsa.
4 Sistema respiratorio nei pesci; la funzione osmoregolatrice; organi respiratori accessori. Apparato respiratorio
nei tetrapodi: differenze in anfibi, rettili, uccelli, mammiferi. Il Sistema respiratorio nell’uomo.
6 Sistema circolatorio: sistema vascolare ematico, sistema linfatico. Caratteristiche. Struttura dei vasi arteriosi,
venosi, capillari. Sistemi portali: renale ed epatico. Sviluppo embrionale del cuore e degli archi aortici.
Evoluzione e destino degli archi aortici. Tipologie di circolazione: semplice, doppia incompleta, doppia
completa. Cuore dei pesci e circolazione. Passo evolutivo del cuore degli anfibi e circolazione. Passo evolutivo
del cuore dei rettili e circolazione. Passo evolutivo del cuore dei rettili e circolazione. Passo evolutivo del cuore
degli uccelli e mammiferi. Vasi in arrivo e in partenza, circolazione negli uccelli e nei mammiferi. Circolazione
fetale. Grandi vasi venosi.
6 Sistema nervoso. Formazione del tubo neurale nei pesci e negli altri vertebrati e destino delle cellule della
cresta neurale. Cenni sulla struttura del sistema nervoso centrale. Struttura dei neuroni, tipologie di neuroni
sensitivi (sensitivi), motori (efferenti) e interneuroni. Cellule di Schwann e oligodendrociti: mielina. Struttura del
midollo spinale. Corna dorsali e corna ventrali. Cellule di senso somatico e di senso viscerale. Cellule di moto
viscerale e di moto somatico. Radice dorsale e radice ventrale, gangli spinali, rami dorsale e ventrale, gangli
del sistema simpatico. Arco riflesso semplice. Arco riflesso complesso. Sistema simpatico e sistema
parasimpatico. Meningi. Via della sensibilita' generale nei mammiferi: dalla periferia al bulbo. Via piramidale.
Sviluppo dell’encefalo, suddivisione in vescicole: telencefalo, diencefalo, mesencefalo, cervelletto, bulbo/
midollo allungato. Nervi cranici I° nervo cranico, nervo olfattivo, via olfattiva, bulbi olfattivi. Organo dell’olfatto.
Struttura nei pesci e tetrapodi, funzione. II° nervo cranico, nervo ottico, via ottica al mesencefalo o al
diencefalo. Formazione dell’occhio: coppa retinica e placode lentogeno. Anatomia dell’occhio e differenze nelle
varie classi di vertebrati. Muscolatura intrinseca ed estrinseca. 3° occhio diencefalico e ghiandola dell’epifisi.
VIII° nervo cranico, nervo stato-acustico e gangli annessi. Organo statico: formazione, struttura e funzione. Via
statica. Organo acustico: formazione, struttura e funzione. Via acustica. Nuclei bulbari. Organo della linea
laterale: formazione e struttura. Nervo dell’organo della linea laterale. V° nervo cranico, nervo trigemino (nervo
misto: senso somatico, motore somatico), ganglio annesso. Nuclei bulbari e vie. III° nervo cranico, nervo
oculomotore comune (motore somatico per muscoli estrinseci dell’occhio, motore viscerale, parasimpatico per
la muscolatura intrinseca ciliare e iridea dell’occhio). IV° nervo cranico, nervo trocleare (motore somatico per il
muscolo obliquo superiore. VI° nervo cranico, nervo abducente (motore somatico per il retto esterno). XII°
nervo cranico, ipoglosso (motore somatico per i muscoli linguali). VI°, IX°, X° nervi cranici (nervi misti: facciale,
glossofaringeo, vago). Gangli sensitivi annessi: genicolato, petroso, nodoso. VII°, IX°, X° nervi motori viscerali,
parasimpatico.
4 Sistema urogenitale: tubuli renali. Apparato escretore: formazione embriologica dell’apparato escretore. Tubuli
renali, nelle varie classi di vertebrati. Sviluppo embrionale spazio-temporale Pronefro, Mesonefro e Metanefro
Evoluzione del rene nelle varie classi. Rene definitivo nelle classi di vertebrati. Rapporti con il sistema
circolatorio, sistema porta-renale. Cloaca e formazione della vescica urinaria. Rapporti dell’apparato escretore
con quello genitale. Formazione embriologica dell’apparato genitale ed evoluzione dei dotti riproduttivi. Dotti
maschili e differenze nelle classi. Dotti femminili e differenze nelle classi.

È prevista una prova in ingresso per valutare la preparazione iniziale. La
valutazione si basa su una prova in itinere obbligatoria (ad esempio, una prova
scritta con 15 domande a risposta aperta/chiusa) e una prova finale (svolta
attraverso un colloquio). Il voto finale viene attribuito tenendo conto della media
dei voti (in trentesimi) ottenuti nella prova in itinere e nella prova finale. La
valutazione positiva della prova in itinere permette allo studente di sostenere
l'esame finale (nella prima sessione utile) solo sugli argomenti della seconda
parte del corso, non oggetto della prova in itinere. Qualora lo studente intenda
rifiutare l'esito della prova in itinere, la prova finale verterà sull'intero programma
del corso.
La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e
autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sarà raggiunta
quando lo studente mostrerà conoscenza e comprensione degli argomenti
almeno nelle linee generali e abbia competenze applicative minime; dovrà
ugualmente possedere capacità espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risulterà insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue
capacità argomentative ed espositive riuscirà a interagire con l’esaminatore, e
quanto più le sue conoscenze e capacità applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto più la valutazione sarà positiva. La
valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Anatomia Comparata, a cura di V. Stingo, Edi-Ermes. Anatomia Comparata dei
Vertebrati di Liem, Bemis, Walker, Grande Edizioni EdiSES Manuale di
Anatomia Comparata dei Vertebrati di T. Zavanella Edizioni Delfino Anatomia
Comparata dei Vertebrati di G.C. Kent Edizioni Piccin.
Manuale di Anatomia comparata II edizione, Menegola, Edises.

La disciplina definisce gli strumenti necessari allo studio della storia naturale
dell’uomo. Il corso fornisce lo spunto per una sintesi in chiave evoluzionistica di
molte informazioni derivanti dalle discipline biologiche e geologiche di base. Lo
studente acquisisce competenze relative ai concetti di adattamento e diffusione,
tecnologia e trasmissione dell’informazione nei primati, che consentono una
valutazione critica dell'evoluzione fisica e culturale del genere Homo e del suo
impatto antico e moderno sugli ecosistemi.
Il discente apprende i fondamenti dell'origine biologica e culturale dell'uomo. La
dimensione naturale di Homo viene inquadrata da un punto di vista
evoluzionistico con un excursus che parte dalla descrizione dei principali
rappresentanti fossili dell'ordine dei primati, a partire dal Paleo-Eocene. Allo
studente vengono forniti i presupposti culturali per la comprensione degli
orizzonti archeologici antichi attraverso un rapido inquadramento sulla
paleoecologia del Quaternario, gli strumenti isotopici per la datazione e le
indagini faunistiche. Alla fine del corso lo studente e' in grado di riconoscere e
classificare forme fossili umane e di descriverne criticamente la paleoecologia. Il
corso prevede un inquadramento preliminare di anatomia umana che fornisce
allo studente le conoscenze e un glossario adeguato alla trattazione scientifica
dell'evoluzione degli ominidi e dell'uomo. La capacita' di apprendimento viene
saggiata progressivametne con esercitazioni tenute durante le ore di lezione
frontale. Il corso fornisce i propedeutici alla comprensione dell'evoluzione
genetica e alla distribuzione di Homo sapiens.

6 Evoluzione, Biogeografia e Sistematica dei primati viventi.
16 Paleoprimatologia e Paleontologia umana.
6 Homo sapiens anatomicamente moderno: Evoluzione
8 Cenni di Antropologia biologica e molecolare
4 Biologia ed Ecologia umana e Auxologia
8 Anatomia e biologia dello scheletro umano; recupero, analisi stratigrafica e catalogazione

L'esame e' orale. Durante la prova verranno valutate la capacita' di corretta
espressione ed elaborazione dei concetti propri della disciplina e la capacita' di
analisi critica del discente. ll voto sara' il risultato della valutazione critica della
preparazione specifica e della capacita' di esposizione e di sintesi ragionata
degli argomenti. La votazione di 18/30 verra' attribuita alla prova minimamente
sufficiente. Dal 19 al 22 la votazione sara' indicativa di una preparazione scarsa;
una votazione dal 23 al 25 sara' indice di una prova discreta; i voti dal 27 al 29
saranno indice di una prova buona; la prova ottima verra' valutata con il
massimo dei voti e, qualora il discente abbia dimostrato grande capacita' di
sintesi e capacita' critica esso verra' encomiato con l'attribuzione della lode.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

*Manuale di Antropologia. Evoluzione e Biodiversità umana. a cura di Luca
Sineo e Jacopo Moggi Cecchi. UTET.
*Ayala F. Cela-Conde CJ. Processes in human evolution. Oxford Univ. Press -
Disponibile nella biblioteca dipartimentale e presso il Laboratorio di Antropologia
per consultazione. TESTO DISPONIBILE IN VERSIONE PDF.
Da consultare:
Cambridge Encyclopedia of Human Evolution – S. Jones, R. Martin et al. Ed.
Cambridge University Press -
Szalay FS (1999) – Paleontology and Macroevolution: On the Theoretical
Conflict between an expanded Synthesis and Hierarchic Puntuationism. In TG
Bromate & F. Schrenk “African Biogeography, Climatic Change and Human
Evolution, Oxford Univ. Press.
Wood B & Collard M. (2001) Evolving Interpretation of Homo. In Humanity from
African Naissance to Coming Millennia. Firenze University Press.
The Archaeology of Human Bones - Academic Press
Web Sites
BECOMING HUMAN

Gli obiettivi del corso sono di fornire agli studenti una solida preparazione sulla
biologia marina con particolare riferimento alle connessioni esistenti tra i
processi oceanografici e quelli biologici e alle caratteristiche e funzioni dei
principali ecosistemi marini.

2 Introduzione alla biologia marina e all’oceanografia
8 Caratteristiche chimiche e fisiche delle acque marine (luce; temperatura; pH; salinita; ossigeno; composizione
chimica; maree, onde e correnti)
10 Caratteristiche, classificazione, adattamenti e distribuzione di plancton, benthos e necton
4 Caratteristiche ed adattamenti degli organismi marini
4 Tecniche di campionamento di acqua marina, sedimento, plancton, benthos e necton
20 Principali ecosistemi marini (caratteristiche abiotiche e biotiche, ruolo ecologico e impatti): coste sabbiose,
ambienti di transizione, saltmarsh, mangrovieti, praterie di fanerogame marine, intertidale e subtidale roccioso,
biocostruzioni, barriere coralline

La valutazione della preparazione dello studente si basa su una prova orale alla
fine del corso, che consiste in almeno tre domande inerenti diversi argomenti
del programma. Lo studente viene valutato in base al livello di conoscenza degli
argomenti trattati e alla capacita' di collegamento tra essi, alla chiarezza
espositiva e all’uso di un linguaggio scientifico specialistico.
Criteri di valutazione
-valutazione: eccellente, voto: 30 - 30 e lode, ottima conoscenza degli argomenti
del corso, ottima proprieta' di linguaggio, ottima capacita' analitica, ottima
capacita' dello studente di applicare le conoscenze per risolvere i problemi
proposti;
-valutazione: molto buono, voto: 26 29, buona conoscenza degli argomenti del
corso, piena proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, buona capacita'
dello studente di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
-valutazione: buono, voto: 24 25, buona conoscenza dei principali argomenti del
corso, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
-valutazione: soddisfacente, voto: 21 23, conoscenza parziale dei principali
argomenti del corso, soddisfacente proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: sufficiente, voto: 18 20, minima conoscenza di base degli
argomenti principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsa o nulla
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: insufficiente, non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Danovaro R. (2013) Biologia marina. CittaStudi Edizioni.
Castro P., Huber M.E. (2011) Biologia marina. McGraw-Hill
Per approfondimenti:
Levinton J.S. (2013) Marine biology: function, biodiversity, ecology. Oxford
University Press.

In relazione al manifesto degli studi del corso di laurea in Scienze della Natura e
dell'Ambiente, l’obiettivo del corso “Biomonitoraggio Ambientale” e' quello di
assicurare allo studente un'adeguata padronanza di contenuti e metodi
scientifici generali per la messa a punto di un protocollo di monitoraggio mirato
alle caratteristiche dei diversi ecosistemi/habitat, attraverso l’identificazione degli
indicatori biologici piu' significativi dell’ecosistema/habitat. Il corso si propone di
fornire le basi culturali e tecniche per diventare esperti di livello tecnico
operativo nel campo delle analisi e della gestione degli ecosistemi naturali, ivi
compresi gli aspetti ecotossicologici, della qualita' delle acque in relazione agli
usi cui sono destinate, dei suoli e dell’aria.

4 Introduzione al corso. Definizione di biomonitoraggio e bioindicatore; protocolli di campionamento e analisi dei
dati. Tipologie di monitoraggio ambientale: aria, suolo, acqua. Analisi delle caratteristiche emergenti di un
ecosistema.
4 Individuazione dei fattori di eterogeneita' spaziale e temporale di un ecosistema. Elaborazione di un protocollo
di monitoraggio in relazione alle proprieta' emergenti di un dato ecosistema.
4 Raccolta e trattamento dei dati: trasformazione e normalizzazione dei dati numerici.
Rappresentazione ed interpretazione grafica dei dati. Serie temporali e costruzione di grafici XY. Tipologia di
correlazione, coefficienti di correlazione e loro significatività. Analisi della variabilità dei dati.
4 Definizione di stato trofico di un ecosistema acquatico. Principali parametri descrittori dello stato trofico.
Introduzione al fitoplancton e definizioni. Legislazione: legge 152/99. Direttiva comunitaria 2000/60: Water
Framework Directive. Metodi e misurazione dei principali parametri di stato trofico: fosforo totale,
concentrazione di clorofilla “a”, disco di Secchi.
4 Zonazione spaziale di un ecosistema. Introduzione ai fattori di eterogeneità spaziale in un ecosistema
acquatico: effetti della luce e della temperatura sulla struttura dell’ecosistema acquatico. Effetti della luce e
della temperatura sulla struttura dell’ecosistema acquatico. Peculiarità degli ecosistemi acquatici Mediterranei.
4 Strategie di crescita di una popolazione. Strategie C-S-R. Tratti morfologici del fitoplancton. Misura dei
principali descrittori morfologici del fitoplancton utili al monitoraggio. Approccio morfofunzionale. Relazioni tra
morfologia e variazione delle caratteristiche ambientali.
4 Relazioni tra disponibilita' di luce e nutrienti e forme dominanti nel fitoplancton. Descrittori ambientali sintetici:
rapporti zmix/zeu. Relazioni tra morfologia del fitoplancton e parametri ambientali.
4 Introduzione al concetto di biodiversita' e utilizzo della biodiversita' nel biomonitoraggio ambientale. Ipotesi del
disturbo intermedio. Metodi di quantificazione della diversita' biologica: alfa, beta, gamma, diversita. Indici di
similarita. Indici di diversita' per popolazioni finite e per popolazioni infinite. Indice di Shannon e suo significato
ecologico.
4 Fioriture algali tossiche. Principali tossine algali. Condizioni ecologiche di sviluppo dello tossine e principi di
monitoraggio per la determinazione di “early warning procedures”. Casi di studio su ecosistemi siciliani.
4 Elementi di ecologia fluviale. River Continuum Concept. Autotrofia ed eterotrofia degli ecosistemi lotici.
Classificazione ecologica ed uso dei macroinvertebrati come bioindicatori. Le diatomee bentoniche come
indicatori ecologici. Indice biotico esteso e sua applicabilità. Indice di Integrità Fluviale.

8 Laboratorio in aula sul trattamento dei dati e loro rappresentazione grafica. Esercitazioni sui metodi grafici per
l'individuazione delle strategie di crescita e per l'uso dei bioindicatori nella determinazione dello stato ecologico
di un ecosistema acquatico.
8 Tecniche di campionamento in campo. Elaborazione di un protocollo di campionamento. Rilevamento di dati
ambientali utili all’interpretazione dei dati biologici. Tecniche di conteggio del fitoplancton e di valutazione della
biomassa. Metodi di utilizzo dei descrittori morfo-funzionali nella valutazione dello stato ecologico di un
ecosistema acquatico.

Prova scritta alla fine del corso con eventuale integrazione orale. La prova e'
volta ad assicurare l'acquisizione delle conoscenze relative alla capacita' di
valutare lo stato ecologico di un ecosistema attraverso l'appropriata analisi di
biondicatori selezionati. Il test si basa su risposte aperte relative all'analisi di
strutture di comunita' biologiche fornite dal docente e indirizzate a dare
informazioni sullo stato ecologico di un ecosistema. Il test consta di una
valutazione di base, di una valutazione avanzata e di una valutazione sulle
capacita' di prevedere le condizioni future di un ecosistema sulla base dei dati
forniti. Il voto si compone attraverso le risposte ai tre livelli di analisi proposti.
Capacita' di effettuare una valutazione di base analizzando l’autoecologia delle
singole specie (18-23), capacita' di effettuare una valutazione avanzata basata
sull’uso delle caratteristiche autoecologiche (compresa la variabilita' fenotipica)
delle popolazioni e di quelle sinecologiche delle comunita' (24-27), capacita' di
effettuare previsioni sullo stato ecologico futuro dell’ecosistema (28-30 e lode).
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità - in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Articoli selezionati dal docente saranno forniti all'inizio del corso. Gli articoli
consentiranno agli studenti di approfondire tutte le conoscenze acquisite in aula.
La lista degli articoli e' modificata/aggiornata anno per anno in relazione alle
nuove conoscenze acquisite.
Libro suggerito: D'Alelio D, 2020. La microgiungla del mare. Le meraviglie del
plancton, dal Mediterraneo all'Oceano globale. Prefazione di Telmo Pievani.
Ulrico Hoepli Editore, Milano.
Papers from scientific literature selected by the teacher will be given to students
at the beginning of the course. The papers will allow the students to deepen all
the knowledge received in the classroom. The list of papers is updated year by
year.
Suggested Textbook: D'Alelio D, 2020. La microgiungla del mare. Le meraviglie
del plancton, dal Mediterraneo all'Oceano globale. Prefazione di Telmo Pievani.
Ulrico Hoepli Editore, Milano.

Applicare i concetti della chimica analitica ai sistemi ambientali

2 Introduzione all'analisi chimica delle matrici ambientali
12 Determinazione dell'incertezza di misurazione: media, mediana, varianza e deviazione standard, tipidi errori,
propagazione dell’errore nelle procedure di calcolo, la distribuzione di misure ripetute e la curva gaussiana,
test di significativita'. Identificazione e determinazione delle componenti dell'incertezza. Metodi e calcoli
dell'analisi della varianza
6 Concetti preliminari delle procedure di campionamento standardizzazione e calibrazione nell'analisi chimica
ambientale.
12 Le tecniche elettroanalitiche per le analisi ambientali (conduttimetria, potenziometria) - Elettrodi di misura e di
riferimento nel monitoraggio ambientale. Le tecniche spettroscopiche (UV-VIS) per le analisi ambientali.
Metodi cromatografici.

9 Esercitazione pratica sulla valutazione statistica dei dati ambientali nel processo di monitoraggio
10 La calibrazione strumentale: applicazione del metodo di regressione lineare. Il metodo delle aggiunte standard,
dello standard interno e delle aggiunte.
8 Caso Studio: Valutazione dei dati ambientali e prescrizioni normative
5 Caso studio: Valutazione ambientale di contaminanti nelle acque

La verifica finale consiste in una prove scritta e in un esame orale. La prova
scritta consiste nella risoluzione di esercizi e di quesiti a risposta aperta. Il
superamento della prova scritta è necessario per l'ammissione alla prova orale.
La prova orale verifica il grado di conoscenza degli argomenti del corso, il
possesso di proprieta' di linguaggio scientifico e di capacita' di esposizione. La
valutazione finale opportunamente graduata sara' formulata sulla base delle
seguenti considerazioni:
1) Conoscenza sufficiente degli argomenti trattati e limitata capacita' di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 18-21).
2) Buona conoscenza degli argomenti trattati e buona capacita' di elaborazione
ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 22-24)
3) Approfondita conoscenza degli argomenti trattati e approfondita capacita' di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 25-27)
4) Ottima conoscenza degli argomenti trattati, ottima capacita' di elaborazione
ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 28-30)
5) Eccellente conoscenza degli argomenti trattati, eccellente capacita' di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 30 e lode).
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

I seguenti testi sono consigliati in alternativa per tutti gli argomenti del corso:
Skoog, West, Holler, Crouch. Fondamenti di Chimica Analitica – Edises
Harris – Fondamenti di Chimica Analitica – Zanichelli
Bird - Cann Chimica Ambientale - Zanichelli
Le analisi chimiche ambientali - Materiale didattico fornito dal docente

Obiettivo del corso è avviare lo studente alle tematiche della pianificazione e
della gestione degli ecosistemi terrestri coerentemente con i principi della
botanica ambientale applicata e della ecologia del paesaggio.
Il corso si propone, infatti, di fornire attraverso le tecniche di rilevamento e di
interpretazione della componente biologica vegetale, gli strumenti cognitivi
essenziali per una corretta lettura della struttura e della funzionalità degli
ecosistemi terrestri.
Obiettivi non secondari sono, inoltre, la trasmissione delle conoscenze e delle
tecniche necessarie a:

• individuare le successioni ecologiche e gli stadi evolutivi potenziali;
• estrapolare i modelli vegetazionali da riproporre in interventi di recupero,
  ripristino e riqualificazione ambientale;
• valutare, attraverso il ricorso ad appropriati indicatori biologici a livello di flora e
  di fitocenosi, gli impatti antropici;
• fornire contributi specifici alla pianificazione e alla gestione degli ecosistemi
  terrestri compatibilmente con le esigenze di conservazione delle risorse
  biologiche in ambiente mediterraneo, con particolare riferimento al territorio
  della Sicilia.

2 Introduzione allo studio della flora e della vegetazione. Definizioni e principi dell’ecologia del paesaggio.
2 Rapporti clima-pianta, habitus delle piante, convergenza e parallelismo eco-morfologico, forme di crescita e
forme biologiche, forme biologiche di Raunkiaer, spettro biologico.
2 Distribuzione geografica delle temperature e delle precipitazioni, indici bioclimatici (Rivas-Martines), tipi
bioclimatici. Bioclimatologia e classificazione dei tipi bioclimatici della Sicilia secondo Rivas-Martinez.
4 Habitat e valenza ecologica, specie indicatrici. Occupazione dello spazio e relazioni tra le piante, comunità
fisionomiche e popolamenti elementari, le comunità vegetali. Metodi di rilevamento della vegetazione. Il
metodo fitosociologico. Classificazione della vegetazione, l'associazione vegetale e le altre unità
sintassonomiche. La nomenclatura fitosociologica. Il rilievo fitosociologico e l'attribuzione sintassonomica.
2 Classificazione della vegetazione, la fitocenosi e le altre unita' sintassonomiche. La nomenclatura
fitosociologica. Il rilevamento fitosociologico e l'attribuzione sintassonomica.
2 Distribuzione latitudinale delle grandi formazioni vegetali (vegetazione delle zone fredde, vegetazione delle
zone temperate, vegetazione della zone calde).
La vegetazione mediteranea: aspetti ecofisiologici, strutture vegetazionali, biodiversità, avversità.
2 Distribuzione altitudinale della vegetazione: i piani bioclimatici. I piani bioclimatici della regione Mediterranea
2 Caratteri autoecologici, sinecologici e distributivi delle specie e dei gruppi sistematici che improntano
maggiormente i paesaggi vegetali della Sicilia. I boschi di Fagaceae (Fagus, Castanea, Quercus).
Ruoli e funzioni degli arbusteti. Arbusteti a Rosaceae (Rosa, Crataegus, Pyrus, Malus, Prunus, Sorbus), e/o a
Leguminosae (Genista, Spartium, Adenocarpus, Calicotome, Teline, Cytisus).
2 Caratteri autoecologici, sinecologici e distributivi delle Gimnosperme della Sicilia (Abies, Pinus, Juniperus,
Taxus, Ephedra).
2 Ruoli e funzioni degli arbusteti. Arbusteti a prevalenza di Rosaceae (Rosa, Crataegus, Pyrus, Malus, Prunus,
Sorbus), e arbusteti a dominanza di Leguminosae (Genista, Spartium, Adenocarpus, Calicotome, Teline,
Cytisus).
2 Le specie e le fitocenosi della macchia mediterranea
2 Ruoli e funzioni delle praterie. Praterie a emicriptofite e praterie a terofite. I gruppi sistematici maggiormente
rappresentati in ambiente Mediterraneo. Gramineae (Ampelodesmos, Hyparrhenia, Stipa, Brachypodium,
ecc.), Leguminosae (Trifolium, Medicago, Vicia, ecc.). Sintassonomia delle praterie ad emicriptofite
2 Le specie e le fitocenosi degli ambienti umidi
2 Le specie e le comunità degli ambienti costieri
2 Dinamismo della vegetazione, le successioni e le serie di vegetazione. La competizione per le risorse,
dinamica delle popolazioni e successioni vegetazionali. Le serie di vegetazione. Serie regressive e serie
progressive. Serie edafiche e serie climatofile.
Lo studio diacronico della vegetazione: i quadrati permanenti. Vegetazione reale, vegetazione potenziale e
vegetazione climacica.
2 Fitosociologia classica e fitosociologia integrata o del paesaggio. I mosaici vegetazionali, le tessere, i sigmeti, i
geosigmeti ed i microgeosigmeti.
2 La rappresentazione cartografica della vegetazione e del paesaggio vegetale (carta della vegetazione reale,
carta della vegetazione potenziale, carta dell'uso del suolo, carta del grado di naturalità, carta delle serie di
vegetazione, carta ecologica del paesaggio) funzionali alla pianificazione e gestione del territorio.
Telerilevamento e sistemi informativi per l'ambiente.
4 Conservazione dei paesaggi, conservazione della biodiversita. Connessioni tra l’attività dell’uomo ed il
paesaggio vegetale. Analisi e problematiche del paesaggio siciliano.

12 Escursioni per un totale di 1 CF, in date e località da decidersi

Prova orale su argomenti trattati in aula o verificati durante le escursioni
didattiche. La valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Pignatti S., 1994 – Ecologia del paesaggio. UTET.
Pignatti S. (ed.), 2000 – Ecologia vegetale. UTET.
Ubaldi D., 2003 – Flora, Fitocenosi e Ambiente. Elementi di Geobotanica e
Fitosociologia. CLUEB
Paiero P., Semenzato P., Urso T., 1996 – Biologia vegetale applicata alla tutela
del territorio. Edizioni Progetto Padova.

Il Corso di Laurea in Scienze della Natura e dell'Ambiente ha come obiettivo
quello di fornire una solida cultura di base, per un approccio sistemico al mondo
della natura visto nelle sue componenti biotiche ed abiotiche e nelle loro
relazioni. Le escursioni consentiranno una conoscenza multidisciplinare di siti
naturali/ambientali e la capacita' di valutare le caratteristiche dei siti oggetto di
osservazione

ORE Altro
150 Attivita' in campo organizzate per l'acquisizione di conoscenze multidisciplinari dei siti naturali e delle specie in
essi presenti.

Attivita' pratiche (rilevamenti in campo, riconoscimento delle specie,
compilazione di liste di biodiversita') durante l'escursione e valutazioni guidate
dai docenti referenti faranno acquisire i CFU come idoneità.

L'attivita' non prevede specifici libri di testo, ma verranno di volta in volta
consigliate guide naturalistiche o app per il riconoscimento delle specie animali
o vegetali.

Il corso si prefigge lo scopo di fornire le conoscenze di base e metodologiche
per lo studio del comportamento animale in un’ottica evolutiva. L’Etologia studia
il comportamento degli animali per descrivere le cause prossime e le cause
ultime del comportamento. Il corso forma gli studenti allo studio di questi
argomenti attraverso i risultati degli studi provenienti dalla ricerca di base e dalla
ricerca applicata. Acquisizione delle moderne conoscenze sul comportamento
animale ed i principi fondamentali per lo studio dello sviluppo, l’evoluzione e la
genetica del comportamento. Acquisizione dei metodi dell'eco-etologia e della
psicologia sperimentale. Acquisizione di competenze di base sulla relazione tra
comportamento, teorie e meccanismi evolutivi per la comprensione degli
adattamenti degli animali e della loro filogenesi in relazione alla evoluzione del
comportamento. Acquisizione di una corretta terminologia della disciplina.

2 Storia dell’etologia
4 l comportamento degli animali. Cause prossime e remote, comportamenti semplici e complessi.
Comportamenti innati ed appresi.
2 Percezione dell’ambiente, i recettori sensoriali. Tipologia delle risposte agli stimoli, sincronizzazione con le
variazioni ambientali prevedibili e orologi interni
4 Ontogenesi del comportamento; Neuroetologia
4 Genetica del comportamento
4 Apprendimento, Imprinting, Assuefazione, Esperienza
2 l comportamento migratorio tra genetica e apprendimento
2 Atteggiamenti coesivi e importanza della parentela, territorialita' e aggressivita, ritualizzazione e comunicazione
3 Tipi di aggregazione e associazioni. Il comportamento sociale: Collaborazione, ripartizione dei compiti e caste,
coordinamento e comunicazione. Altruismo ed Egoismo
5 Strategie: alimentari; antipredatorie; Utilizzazione dello spazio
4 Il valore di sopravvivenza del comportamento
2 La colonia. Suddivisione dei compiti: polietismo, polimorfismo e caste, schiavismo sociale; Comunicazione e
coesione: feromoni.
2 Lo sviluppo del comportamento
8 L'evoluzione del comportamento riproduttivo e dei sistemi di accoppiamento

TIPO DI ESAME: Prova in itinere, Prova Orale. Lo studente sara' valutato in
base al livello di conoscenza degli argomenti trattati e alla capacita' di
collegamento tra essi, la chiarezza espositiva e l’uso di un linguaggio scientifico
specialistico. CRITERI DI VALUTAZIONE -valutazione: eccellente, voto: 30 - 30
e lode, ottima conoscenza degli argomenti del corso, ottima proprieta' di
linguaggio, ottima capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti; -valutazione: molto buono, voto:
26‐29, buona conoscenza degli argomenti del corso, piena proprieta' di
linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti; -valutazione: buono, voto: 24‐25,
buona conoscenza dei principali argomenti del corso, discreta proprieta' di
linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti; -valutazione: soddisfacente, voto: 21‐23,
conoscenza parziale dei principali argomenti del corso, soddisfacente proprieta'
linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite; -valutazione: sufficiente, voto: 18‐20, minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsa o
nulla capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite; -
valutazione: insufficiente, non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.Per gli studenti con disabilità
e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
vigente

Alcock John ETOLOGIA Zanichelli
Campan- Scapini ETOLOGIA Zanichelli
Materiale didattico distribuito dal docente.

L’insegnamento si propone di fornire allo studente conoscenze di base sulle
diverse funzioni vitali di un organismo ,focalizzando l’attenzione sui meccanismi
che consentono il mantenimento dell’omeostasi.

9 ORGANIZZAZIONE CELLULARE DEI VIVENTI E OMEOSTASI. L’importanza della regolazione nei processi
vitali - Il concetto di omeostasi - L’ambiente interno del vivente e la sua regolazione. Il concetto di omeostasi.
Principi e meccanismi omeostatici - Sistemi di integrazione (Messaggi nervosi, endocrini e neuroendocrini).
Composizione dei liquidi corporei -. Membrana plasmatica e trasporti di membrana Il sistema nervoso :
Generalita' , Struttura e funzioni delle cellule eccitabili .Proprieta' elettriche dei tessuti eccitabili : Il potenziale di
membrana a riposo. Il potenziale d’azione: proprieta' e basi ioniche. La conduzione dell’impulso nervoso
9 LA COMUNICAZIONE CELLULARE: Messaggi chimici e risposte cellulari - Gli ormoni - La trasmissione
sinaptica. Sinapsi elettriche e chimiche. La tramissione neuromuscolare. Eventi postsinaptici. Liberazione del
mediatore chimico. Sommazione spaziale e temporale. I neurotrasmettitori. Il meccanismo d’azione: diretto ed
indiretto. Funzioni integrative del sistema nervoso
8 LA PERCEZIONE DELL'AMBIENTE :I recettori sensoriali :(elettrorecettori, meccanorecettori, fotorecettori,
ecc.) . Trasduzione sensoriale . Codificazione sensoriale . Adattamenti delle strutture recettoriali per rilevare le
variazioni chimico-fisiche dell’ambiente esterno e organizzare risposte per mantenere costante il mezzo
interno.Sistema linea laterale Termorecettori Magnetorecettori .Organo vomeronasale
6 Muscoli e movimento I vari tipi di muscoli. Muscolo scheletrico: Proteine contrattili e contrazione muscolare.
Tipi di contrazione. Muscolo liscio e cardiaco.La locomozione sulla terraferma. Muscoli e movimento negli
animali acquatici. La locomozione in aria.
6 LA FUNZIONE CARDIOCIRCOLATORIA Organizzazione funzionale del sistema cardiovascolare. Il cuore.
Proprieta' meccaniche. Il ciclo cardiaco. Regolazione dell’attivita' cardiaca. Caratteristiche morfofunzionali dei
vasi sanguigni. Emodinamica: la legge del Flusso. Flusso laminare e flusso turbolento. Capillari e
microcircolazione. Scambi nutritizi capillari.
4 LA FUNZIONE RESPIRATORIA La respirazione esterna. I gas respiratori e la loro diffusione: gli scambi
gassosi alveolari– Il trasporto dei gas respiratori – gli scambi gassosi tissutali. Meccanismi di respirazione in
Pesci, uccelli
6 OMEOSTASI OSMOTICA Osmolarita' e pressione osmotica – Tonicita' – Osmosi – Compartimenti liquidi
dell’organismo – La funzione renale. Anatomia funzionale del rene di mammifero. La funzione del nefrone:
filtrazione glomerulare, riassorbimento e secrezione tubulare. La regolazione del bilancio idrico e salino.
Formazione delle Urine in anfibi, uccelli

L'esame orale. L'esame si articola su tre domande su ampi argomenti. Ulteriori
domande secondarie saranno utili per valutare le capacita' di ragionamento
dello studente. La prova e' volta ad accertare il possesso dei contenuti della
disciplina presentati durante il corso. Sara' valutato: l’apprendimento ragionato e
critico dei contenuti; la capacita' di esposizione e l’uso di un linguaggio
scientifico appropriato; la capacita' di sintesi; la capacita di stabilire connessioni
tra gli argomenti; il livello di approfondimento. La valutazione conclusiva sara' in
trentesimi, articolata come segue: eccellente: 30-30 e lode; molto buono: 27-29;
buono: 24-26; discreto: 21-23; sufficiente: 18-20; insufficiente. La valutazione
conclusiva sara' sempre piu' positiva quanto piu' l’esaminando dimostrera' di
possedere piena padronanza dei contenuti della materia e capacita' di riferire
sull'aspetto meccanicistico tipico della disciplina.
Quanto piu, invece, l'esaminando, con le sue capacita'
argomentative ed espositive riuscira' a interagire con l'esaminatore, e quanto
piu' le sue conoscenze della disciplina saranno dettagliate, tanto piu' la
valutazione sara' positiva.
30/30 e lode. Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio,
buona capacita' analitica; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti.
26/29. Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio; lo
studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti.
24/25. Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di
linguaggio; lo studente ha una limitata capacita' di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti
21/23. Lo studente non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell'insegnamento, ma ne possiede le conoscenze; la proprieta' di linguaggio e'
soddisfacente; lo studente ha una scarsa capacita' di applicare le conoscenze
per risolvere i problemi proposti
18/20. Minima conoscenza di base degli argomenti principali
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Titolo: Fisiologia Animale
Autore: Poli, Fabbri, Calamita, Santovito, Verri
Editore: EdiSES 2018
ISBN: 9788879599023

DEL MODULO
Il corso si propone di fornire le opportune conoscenze e la comprensione delle basi molecolari dei sistemi biologici e dei
meccanismi biochimici che regolano le attività metaboliche cellulari. Saranno, quindi, presentate le principali vie del
metabolismo energetico (anabolismo e catabolismo) attraverso cui le macromolecole biologiche vengono assimilate,
degradate e utilizzate da organismi procarioti ed eucarioti (animali e vegetali), nonché i meccanismi di regolazione
metabolica, ormonale e della massa corporea in presenza di induttori di stress ambientale. Particolare attenzione verrà data
ai meccanismi di trasduzione del segnale, al danno da radicali liberi e alla tossicità di molecole xenobiotiche di interesse
ambientale in relazione alla perdita di controllo dei meccanismi biochimici che regolano il ciclo e la morte cellulare
programmata.
DEL MODULO
Gli obiettivi del corso sono quelli di fornire allo studente una conoscenza della composizione chimica della parte piu'
superficiale della Terra, la distribuzione degli elementi chimici nei vari comparti e le leggi che ne governano la mobilita.

4 BIOSEGNALAZIONE. Recettori e meccanismi di trasduzione del segnale. Canali ionici controllati.
Regolazione della trascrizione da parte dei recettori nucleari degli ormoni. Regolazione del ciclo
cellulare.
8 METABOLISMO CELLULARE. Anabolismo e catabolismo. Principi di regolazione metabolica.
Metabolismo dei carboidrati, lipidi e degli amminoacidi: biosintesi e degradazione.
4 REGOLAZIONE ORMONALE E INTEGRAZIONE DEL METABOLISMO NEI MAMMIFERI. Gli
ormoni. Regolazione ormonale del metabolismo energetico. Regolazione della massa corporea.
3 BIOCHIMICA DEL CANCRO. Danni al DNA che possono causare mutazioni. Oncogeni. Geni
oncosoppressori. Cancro e apoptosi.
3 TOSSICITA’ DELL’OSSIGENO E DANNO DA RADICALI LIBERI. Produzione di specie reattive
dell’ossigeno e dell’azoto e interazione con i componenti cellulari. Sistemi di difesa cellulare
contro la tossicità dell’ossigeno.
2 PROCESSI DI DETOSSIFICAZIONE. Reazioni di fase I. Meccanismo d’azione della citocromo
P450 monoossigenasi. Reazioni di fase II. Altri processi di detossificazione.
MODULO
GEOCHIMICA AMBIENTALE
Prof.ssa DANIELA VARRICA
4 ATMOSFERA – Origine dell’atmosfera. Struttura dell'atmosfera. Gradiente Troposferico.
Ozonosfera.
6 ATMOSFERA: Composizione chimica dell’atmosfera: Azoto, Ossigeno, Argon, Anidride
carbonica, Umidita. Inquinanti: Ossidi di Azoto, Ossidi di Carbonio, Ossidi di Zolfo,
4 ATMOSFERA: Benzene, diossina, Amianto. Particolato atmosferico. Effetti delle eruzioni
vulcaniche. Effetto serra. Dispersione degli inquinanti
2 IDROSFERA - Proprieta' Chimico-Fisiche dell'acqua. Ciclo dell'acqua.
4 IDROSFERA: Composizione chimica degli oceani. Processi di rimozione dei costituenti
fondamentali.
4 IDROSFERA: Composizione chimica delle acque continentali. Processi di interazione acqua
roccia.
6 IDROSFERA: Dissoluzione dei carbonati; Alterazione dei silicati; Diagramma di Langelier-
Ludwig . Diagrammi Eh-pH e condizioni ossido riduttive nei sistemi naturali.
2 IDROSFERA: Chimica della pioggia
2 LITOSFERA: Geochimica dei suoli
4 Geochimica ambientale degli isotopi - processi di decadimento radioattivo. Legge del
decadimento radioattivo. Radon. Un metodo di datazione assoluta: il radiocarbonio. Uso degli
isotopi stabili del piombo. Fissione nucleare
2 Applicazioni della geochimica ambientale alla geologia medica

6 Descrizione di strumenti utilizzati in geochimica ambientale
4 Descrizione teorica: Cromatografia ionica, ICP-MS e spettrofotometria UV-Vis
4 Determinazione di carbonati e bicarbonati in campioni di acqua mediante titolazione
2 Utilizzo dei Diagrammi di Classificazione delle acque

La prova finale consiste in un colloquio volto a valutare se lo studente abbia
conoscenza e comprensione degli argomenti trattati, abbia acquisito
competenza interpretativa e autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia
della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente mostrerà conoscenza e
comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia competenze
applicative minime; dovrà ugualmente possedere capacità espositive e
argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue conoscenze
all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risulterà insufficiente. Quanto
più, invece, l’esaminando con le sue capacità argomentative ed espositive
riuscirà a interagire con l’esaminatore, e quanto più le sue conoscenze e
capacità applicative vanno nel dettaglio della disciplina oggetto di verifica, tanto
più la valutazione sarà positiva. La valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

1. David L. Nelson Michael M. Cox - I PRINCIPI DI BIOCHIMICA DI LEHNINGER (Ottava Edizione) Zanichelli. ISBN:
9788808599858
2. M. Lieberman, A. Marks - Biochimica Medica – (II Edizione). Casa Editrice Ambrosiana. ISBN: 978-88-08-18217-3
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 10703-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 51
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE
Dongarra' G. & Varrica D. (2004). Geochimica e Ambiente. EdiSes
Appunti del docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 50175-Doiscipline di scienze della Terra
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 94
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 56
DIDATTICHE ASSISTITE

Obiettivo dell’insegnamento è fornire allo studente gli strumenti utili all’analisi ed
alla interpretazione delle forme della superficie terrestre prodotte dai fenomeni
di modellamento dei versanti. In particolare, sarà affrontato lo studio delle forme
del rilievo da essi modellate in diversi ambienti morfoclimatici, facendo
riferimento agli attributi fisici che controllano l’intensità e la modalità con la quale
tali processi si manifestano.
Inoltre, saranno forniti allo studente gli strumenti base per analizzare e valutare
le caratteristiche morfometriche di un bacino idrografico e della relativa rete di
drenaggio. Inoltre, lo studente apprenderà ad applicare l’analisi geomorfica delle
reti idrografiche per la stima indiretta dell’erosione idrica.

1 Introduzione alla disciplina e suddivisione del corso.
2 Il modellamento del rilievo. Forze endogene ed esogene e morfologie corrispondenti. Fattori del modellamento.
Erosione, trasporto e deposito.
2 Prodotti e forme della degradazione meteorica.
2 Il modellamento dei versanti: processi di degradazione ed aggradazione. L’azione della forza di gravita'.
Soliflusso e reptazione.
5 Processi franosi: caratteristiche generali, classificazione e nomenclatura delle frane. Cause e fattori che
condizionano l’innesco delle frane.
5 Processi di erosione idrica (dilavamento) e forme derivanti. Fattori di controllo dell’erosione idrica.
5 Processi fluviali: erosione, trasporto e sedimentazione fluviale. Conoidi e pianure alluvionali. Tipi di alvei
fluviali. Meandri. Tipi di valli fluviali. Terrazzi fluviali.
4 Processi costieri: l’azione delle onde; erosione, trasporto e sedimentazione. Spiagge e falesie.
4 Processi carsici e rocce solubili. Corrosione delle rocce carbonatiche. Forme carsiche di superficie. Doline,
polje e valli carsiche. Karren.
2 Zone e sistemi morfoclimatici. Conseguenze delle variazioni climatiche quaternarie.
4 Geomorfologia strutturale. Le forme strutturali. Morfotettonica e morfoselezione. Rete idrografica e struttura
geologica.
4 Geomorfologia quantitativa nello studio dei bacini idrografici. Morfometria dei bacini idrografici. Valutazione
quantitativa dell’erosione nei bacini idrografici.

4 Digitalizzazione, con software GIS, della rete idrografica e delimitazione di un bacino studio su carte
topografiche georeferenziate.
8 Gerarchizzazione della rete idrografica e calcolo di parametri morfometrici del bacino, utilizzando strumenti
GIS.
Riconoscimento e mappatura di forme del rilievo nel bacino di studio.
Compatibilmente con la disponibilità di risorse economiche, parte delle attività di esercitazione potranno essere
svolte sul campo.

La valutazione si basa su una verifica orale e/o scritta sugli argomenti delle
lezioni frontali e delle attività di esercitazione. Prima della prova, lo studente
dovrà consegnare al docente un report che descriva i risultati delle attività di
esercitazione.
La verifica mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e comprensione
degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e autonomia di
giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo
studente mostrerà conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle
linee generali e abbia competenze applicative minime; dovrà ugualmente
possedere capacità espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risulterà insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue
capacità argomentative ed espositive riuscirà a interagire con l’esaminatore, e
quanto più le sue conoscenze e capacità applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto più la valutazione sarà positiva. La
valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente (30-30 e lode). Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà
di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono (26-29). Buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Buono (24-25). Conoscenza basilare dei principali argomenti, discreta proprietà
di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente (21-23). Non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell’insegnamento, ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà di
linguaggio, scarsa capacità di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
Sufficiente (18-20). Lo studente ha minime conoscenze di base degli argomenti
principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente – Lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

PANIZZA M. - Geomorfologia - Nuova Edizione. Bonomo Editore, Bologna.
CICCACCI S. - Le forme del rilievo – Atlante illustrato di geomorfologia.
Mondadori Università, Roma.

Obiettivo del corso e' quello di conoscere i percorsi biosintetici che portano alle
principali classi di prodotti naturali. Conoscenza delle tecniche di purificazione e
caratterizzazione dei metaboliti secondari.

5 Principali reazioni enzimatiche e parallelismo con le classiche reazioni di laboratorio
5 Via biogenetica dell’acido acetico ed esempi di metaboliti correlati. Polichetidi, naftochinoni e antrachinoni
5 Acidi grassi – struttura, diffusione in natura, biosintesi, β-ossidazione. Acidi grassi saturi, insaturi. Proprieta'
chimiche ed analisi. Fosfolipidi e prostaglandine: attivita' biologica e farmacologica.
10 Via biogenetica dell’acido mevalonico ed esempi di metaboliti correlati. Terpeni - Classificazione. Regola
isoprenica strutturale. Regola isoprenica biogenetica. Isoprene attivo. Acido mevalonico ed emiterpeni.
Monoterpeni. Sesquiterpeni (esempi di caratterizzazione). Diterpeni (esempi di caratterizzazione). Triterpeni.
Carotenoidi
2 Analisi degli oli essenziali. Tecniche gascromatografiche. Indici di Kovats
5 Sterodi - Trasformazione del lanosterolo in colesterolo. Steroidi naturali. Fitosteroli. Veleni cardiaci: metaboliti
da digitalis. Saponine. Degradazione di Marker. Ecdisoni: ormoni degli insetti. Corticosteroidi. Progestinici.
Androgeni. Estrogeni
8 Via biogenetica dell’acido shikimico ed esempi di metaboliti correlati. Biosintesi degli amminoacidi aromatici.
Derivati dalla fenilalanina via acido cinnamico. Fenilpropanoidi. Lignani. Lignine. Caratterizzazione dei materiali
lignocellulosici. Flavonoidi. Isoflavonoidi. Esempi delle proprieta' spettroscopiche dei flavonoidi e loro
identificazione.
2 Determinazione della configurazione assoluta di un alcol secondario.
6 Alcaloidi isolamento e tipologia. – Alcaloidi da ornitina e lisina: Nicotina e Anabasina, Cocaina. Alcaloidi da
tirosina: catecolammine. Alcaloidi isochinolinici: morfinani. Alcaloidi indolici: Acido Lisergico

L'apprendimento sara' valutato attraverso una prova orale e la valutazione sara'
espressa in trentesimi.
La sufficienza (18/30) sara' raggiunta quando lo studente avra' mostrato una
conoscenza basilare degli argomenti del corso, almeno nelle linee generali.
Si conseguira' una votazione compresa tra 19/30 e 24/30 allorche' lo studente
dimostrera' una discreta conoscenza ed una comprensione degli argomenti
trattati.
Una votazione compresa tra 25/30 e 27/30 sara' conseguita quando lo studente
dimostrera' una buon livello di conoscenza e comprensione degli argomenti con
una buona capacita' di collegamento.
Lo studente otterra' una valutazione compresa tra 28/30 e 30/30 se dimostrera'
di possedere una completa ed ottima padronanza degli argomenti trattati con
una elevata capacita' di autonomia di giudizio e capacita' di interconnessione tra
le conoscenze acquisite. La lode verra' assegnata se verra' raggiunto un livello
eccellente di conoscenza, comprensione e di padronanza degli argomenti del
corso.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Appunti di lezione
P. M. Dewick, Chimica, biosintesi e bioattivita' delle sostanze naturali, Piccin.
2012
S. Berger, D. Sicker. Classics in spectroscopy-isolation and structure elucidation
of natural products. WILEY-VCH. 2009
Appunti di lezione

DEL MODULO
Fornire conoscenze di base sui concetti di sostenibilità e sviluppo sostenibile. In tale ambito saranno introdotti i concetti di
sostenibilità ambientale, economica e sociale e verranno trattati i 17 obiettivi dello sviluppo sostenibile dell'agenda delle
Nazioni Unite 2030. Introdurre i concettii di base conoscenze sulle strategie di Bioeconomy, Green Economy e Circular
Economy. Introdurre i concetti di normazione e certificazione, Fornire una conoscenza di base sulle norme relative alla
gestione ambientale sostenibile, con riferimento al livello di organizzazione, attraverso l'uso di norme della famiglia ISO
14000. Saranno valutati casi studio relativi a differenti settori.
DEL MODULO
L’innovazione consiste in una rivisitazione del concetto di sviluppo economico che deve eliminare il possibile impatto negativo
sui sistemi ecologici, sulla salute umana e sul benessere della collettività. E’ questo il nuovo concetto di innovazione che
deve spingere la società verso nuove forme di tecnologia pulita, economia verde e commercio pulito.
Il corso si pone quindi, l’obiettivo di fornire le conoscenze di base sulle problematiche e le tecnologie per la riduzione
dell'impatto ambientale in termini di emissioni gassose, liquide e solide, con elementi di economia circolare e di progettazione
di processi a basso impatto.

1 Introduzione al corso
3 Concetti introduttivi della tematica
4 Le tre principali dimensioni: ambientale, economica e sociale della sostenibilità
6 I 17 obiettivi dell'Agenda 2030 delle Nazioni Unite
2 Concetti di bioconomia, economia verde e economia circolare
8 La normativa ISO per la valutazione della sostenibilità: nozioni di base e casi studio
MODULO
INNOVAZIONE DELL'AMBIENTE
Prof.ssa DANIELA VARRICA
8 I cambiamenti climatici stanno ponendo nuove sfide all’umanità. Clima tech- serie di settori
impegnati nella sfida di “decarbonizzare” l’economia mondiale, allo scopo di raggiungere
emissioni zero nel 2050.
8 Quali sono le tecnologie coinvolte nell’innovazione sostenibile? Trasporto Pubblico Elettrico;
Riciclo della plastica; Energia solare accessibile;
4 Quali tecnologie sono coinvolte nell'innovazione sostenibile? Cattura e stoccaggio del carbonio
4 Quali tecnologie sono coinvolte nell'innovazione sostenibile? L'idrogeno nella transizione
energetica.

L' esame finale consiste in un compito scritto e in una tesina riguardante un
argomento concordato tra lo studente e il docente di ciascun modulo. Il compito
è strutturato in 15 quesiti su argomenti di entrambi i moduli (domande a
risposta multipla e/o esercizi numerici e/o domande a risposta aperta) e ad ogni
quesito corrisponde una votazione intermedia. La somma delle votazioni
intermedie fornisce la votazione finale dell'esame scritto.
La valutazione della tesina sara' formulata sulla base delle seguenti
considerazioni:
1) Conoscenza sufficiente dell'argomento trattato e limitata capacita' di
elaborazione ed esposizione (voto 18-21).
2) Buona conoscenza dell'argomento trattato e buona capacita' di elaborazione
ed esposizione (voto 22-24)
3) Approfondita conoscenza dell'argomento trattato e approfondita capacita' di
elaborazione ed esposizione (voto 25-27)
4) Ottima conoscenza dell'argomento trattato, e ottima capacita' di elaborazione
ed esposizione (voto 28-30)
5) Eccellente conoscenza dell'argomento trattato, eccellente capacita' di
elaborazione ed esposizione (voto 30 e lode).
Ciascun modulo si ritiene assolto se lo studente supera ciascuna prova con una
votazione di18/30. Il voto finale dell'esame dell'insegnamento integrato sarà
determinato come valore medio delle prove intermedie ottenute in ciascun
modulo.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Appunti di lezione e di materiale didattico reso disponibile dalla docente
TIPO DI ATTIVITA' D
AMBITO 10552-A scelta dello studente
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 51
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE
Appunti del docente
TIPO DI ATTIVITA' D
AMBITO 10552-A scelta dello studente
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 51
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE