SCIENZE E TECNICHE DELLE ATTIVITA' MOTORIE PREVENTIVE E ADATTATE E DELLE ATTIVITA' SPORTIVE - SCIENZE E TECNICHE DELLE ATTIVITA' MOTORIE PREVENTIVE ED ADATTATE (LM-68)

DEL MODULO
Conoscenza degli effetti dell’attivita' fisica e sportiva.
In accordo con le disposizioni dell’Ateneo, il corso adotta strumenti e strategie didattiche inclusive a favore di studenti con
disabilità e disturbi del neurosviluppo, garantendo l’accesso equo agli apprendimenti e alla valutazione
DEL MODULO
Il corso di biochimica applicata allo sport si pone come obiettivo quello di applicare i principi chimici e biochimici acquisiti nei
corsi di base, adattandoli all’attivita' motorie. In particolare si cerchera' di approfondire le conoscenze circa il destino dei
prodotti finali dei principali metabolismi energetici.
Si daranno anche dei cenni sulla possibile valutazione della performance attraverso i markers biochimici. Inoltre si cerchera’
di capire com’e’ possibile modulare l’espressione di alcuni enzimi chiave che regolano i principali metabolismi, attraverso
l’allenamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa
vigente.

4 Energia per l'attivita' fisica: valore energetico degli alimenti, liberazione di energia nell'esercizio
fisico, metabolismo energetico, misura del metabolismo energetico, dispendio energetico a riposo
e durante lavoro muscolare, costo energetico della marcia,corsa e nuoto, misura della potenza
erogata e differenze interindividuali.
4 Il sistema di trasporto e utilizzo dell'ossigeno:struttura e funzione del sistema respiratorio, scambi
dei gas e loro trasporto nel sangue, controllo della ventilazione polmonare.
4 Sistema cardiovascolare, regolazione cardiovascolare, capacita' funzionale del sistema
cardiovascolare.,
4 Fisiologia renale, struttura e funzione dei muscoli scheletrici, controllo neuromuscolare.
2 Allenamento delle capacita' aerobiche e anerobiche, forza muscolare, supporto per migliorare
performance e condizionamento atletico.
3 Composizione corporea, bilancio energetico, attivita' fisica e salute: determinazione della
composizione corporea, struttura fisica e performance nelle varie discipline sportive, obesita' e
controllo del peso, attivita' fisica salute ed invecchiamento
SuGiu'
MODULO
BIOCHIMICA APPLICATA ALLO SPORT
Prof.ssa PATRIZIA PROIA
3 Valutazione della performance attraverso l’analisi di markers biochimici
5 Il metabolismo anaerobico alattacido. Utilizzo di integratori a base di creatina. Assorbimento e
catabolismo. Cenni storici sulla scoperta e la funzione della fosfocreatina e sulla creatinina.
Tamponamento spaziale e temporale della creatina.
1 Caso-studio su”Supplementazione di creatina ed effetto sulla performance”
6 Il metabolismo glucidico. Metabolismo anaerobico lattacido. Destino del lattato in seguito alle
recenti scoperte. L’utilizzo da parte del cervello. La nuova frontiera del lattato come “hormone-
like” al livello di attivazione cerebrale.
3 Metabolismo degli acidi grassi. Utilizzo dei vari tipi di acidi grassi. Acidi grassi omega 3 e 6.
Interazioni metaboliche tra metabolismo lipidico e glucidico.
4 Metabolismo degli aminoacidi. Utilizzo e assorbimento degli integratori a base di aminoacidi e
proteine. Supplementazione a base di aminoacidi ramificati.
3 Idratazione e integrazione salina durante l’esercizio e nel recupero post esercizio fisico.
Alimentazione funzionale e attivita' fisica.
3 Le nuove frontiere del doping. Integratori a base di sostanze proibite quali gli ormoni
anabolizzanti steroidei. Il doping genetico.
3 Digestione e assorbimento degli alimenti
3 Stress ossidativo:specie reattive dell’ossigeno e dell’azoto
4 Rimozione dei Ros e sistemi di difesa contro i danni causati dai radicali liberi
2 I supporti ergogenici
2 Casi studio

Esame orale.Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli
strumenti compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis -
Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche
esigenze e in attuazione della normativa vigente

Attività Fisica, fisiologia, adattamenti all'esercizio, prevenzione, sport terapia e nutrizione
a cura di Giuseppe D'Antona Poletto Editore
W.D. McArdle, F. I. Katch, V. L. Katch Fisiologia Applicata allo Sport Casa Editrice Ambrosiana
Cindy Stanfield Fisiologia editore Edises
Cindy L. Stanfield Fisiologia Edises
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84358-Discipline Bio-Mediche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 54
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 21
DIDATTICHE ASSISTITE
Fondamenti di Biochimica dell'esercizio fisico. Michael E. Houston. Edizione Calzetti Mariucci
Biochimica per le scienze motorie- Di Giulio,Fiorilli,Stefanelli- Casa Editrice Ambrosiano
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84358-Discipline Bio-Mediche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 108
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 42
DIDATTICHE ASSISTITE

ACQUISIZIONE DELLA TERMINOLOGIA SPECIALISTICA E DEGLI
STRUMENTI LINGUISTICI UTILI PER LA COMPRENSIONE DI TESTI
SCIENTIFICI E PER LA PRODUZIONE ORALE IN AMBITO SCIENTIFICO IN
LINGUA INGLESE.

3 Introduzione ai linguaggi specialistici. Caratteristiche lessicali e sintattiche.
3 I generi di letteratura scientifica. L'abstract e l'articolo di ricerca.
3 I colpi principali nel tennis e relative tecniche.Terminologia specialistica.
3 Tecniche della corsa, del nuoto, della camminata e dell'equitazione. Terminologia specialistica, sinonimi e
antonimi.
3 Il ruolo del laureato in Scienze Motorie nel potenziamento muscolare in seguito a infortuni sportivi.
Terminologia specialistica.
3 Rapporto tra lombalgia e pratica sportiva. Terminologia specialistica.
3 Pratica sportiva e alimentazione. Terminologia specialistica.

Prova scritta. La prova consiste in un test a risposta multipla di 30 domande, piu'
una breve traduzione dall'italiano all'inglese, ed e' volta ad accertare il possesso
delle abilita' linguistiche previste alla fine del corso. Le domande sono strutturate
in modo da consentire di formulare la risposta attraverso la confrontabilta' delle
opzioni offerte. Per raggiungere la sufficienza e' necessario rispondere
correttamente ad almeno 18 domande su 30. La valutazione prevede votazione
in trentesimi e tiene in considerazione i seguenti metodi: 30-30 e lode
(eccellente), che corrisponde al giudizio 'ottima conoscenza degli argomenti,
ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado
di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti'; 26-29 (ottimo), che
corrisponde al giudizio 'buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti'; 24-25 (buono), che corrisponde al giudizio 'conoscenza di
base dei principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi
proposti'; 21-23 (soddisfacente), che corrisponde al giudizio non ha piena
padronanza degli argomenti principali dell'insegnamento ma ne possiede le
conoscenze, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite'; 18-20 (sufficiente), che corrisponde al
giudizio 'minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite'; insufficiente, che
corrisponde al giudizio 'non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti
affrontati durante il corso'.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal ceNDis – Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

TESTO DI GRAMMATICA DI RIFERIMENTO: MURPHY R., ENGLISH
GRAMMAR IN USE: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, CAMBRIDGE, 2019.
TESTO DI INGLESE SCIENTIFICO: MASSARI L., TERIACA M.J., ENGLISH
ON CALL. A PLEASANT STUDY OF MEDICAL ENGLISH FOR HEALTH CARE
PROFESSIONALS, SCIENZA MEDICA, 2009.
DISPENSE DEL DOCENTE E MATERIALE DA SCARICARE DA INTERNET.
DIZIONARI CARTACEI CONSIGLIATI: MONOLINGUE: OXFORD ADVANCED
LEARNER’S DICTIONARY, NEW EDITION, O.U.P., 2015.
BILINGUE: PICCHI F., GRANDE DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO /
ITALIANO -INGLESE, MILANO, HOEPLI, 2016.
ON LINE RESOURCES: MULTILINGUAL DICTIONARY:
www.wordreference.com
PRONUNCIATION DICTIONARY: www.howjsay.com

DEL MODULO
Scopo dell'insegnamento e' quello di fornire gli strumenti conoscitivi e metodologici di base relativi ad un particolare contesto
della fisiologia articolare applicata al movimento umano. A tal fine si presenteranno in una visione integrata gli aspetti
biomeccanici e
fisiologici.
DEL MODULO
Scopo dell'insegnamento e' quello di fornire gli strumenti metodologici di base relativi ad un particolare contesto
della fisiologia articolare applicata al movimento umano. A tal fine si presenteranno in una visione integrata gli aspetti
biomeccanici e
fisiologici.
DEL MODULO
Conoscenza della classificazione degli sport in relazione all’impegno cardiovascolare, delle principali patologie dell’apparato
cardiovascolare e respiratorio che possono alterare la risposta allo sforzo fisico o che possono essere indotte dall’esercizio
fisico e delle problematiche relative agli atleti master, disabili e diabetici.

2 Rachide, pilastro anteriore e posteriore. Indici di resistenza, indici di carico. Struttura
biomeccanica dell'unita funzionale. Rapporti articolari, mobilità e flessibilità.
3 Il Dolore Lombo sacrale. Forze di taglio e forze di compressione
2 Ritmo Lombo Pelvico. Carico Normale e carico anormale.
2 Cinetica lombare
2 Valutazione del LBP. Malattie Professionali, Fattori di rischio. Tecnopatie. Posture Incongrue,
ripetitività, Peso Limite Raccomandato. Ergonomia
3 Spalla, Polso, Mano, Gomito, Tronco, incidenza Pelvica. Ginocchio. Bacino.
MODULO
FISIOLOGIA ARTICOLARE ED ANALISI FUNZIONALE DEL MOVIMENTO - ATP
Prof. DANIELE ZANGLA - Lettere A-L
6 Rapporti articolari, mobilità e flessibilità.
4 Il Dolore Lombo sacrale. Forze di taglio e forze di compressione. modalità di compensazione
4 Ritmo Lombo Pelvico.
4 Carico Normale e carico anormale sul rachide
4 Cinetica lombare
8 Valutazione dei Fattori di rischio. Tecnopatie. Posture Incongrue, ripetitività, Peso Limite
Raccomandato. Ergonomia
6 Spalla, Polso, Mano, Gomito, Tronco, incidenza Pelvica. Ginocchio. Bacino.
MODULO
MEDICINA DELLO SPORT
Prof.ssa ROSALIA LO PRESTI
2 Classificazioni degli sport in relazione all’impegno cardiovascolare e metabolico
2 Fisiopatologia cardiovascolare. Cuore d’atleta
2 Ipertensione arteriosa. Cardiopatia ischemica. Scompenso cardiaco
2 Cardiomiopatie
2 Morte cardiaca improvvisa e sport
2 Valutazione cardiologica in medicina dello sport
2 L’esercizio nel paziente iperteso e con cardiopatia ischemica
2 L’esercizio nel paziente con scompenso cardiaco
2 Principi di fisiopatologia respiratoria
4 Asma bronchiale: fisiopatologia, quadro clinico e terapia
2 Broncospasmo indotto da esercizio fisico. Asma e sport
2 BPCO: fisiopatologia, quadro clinico e terapia
2 Esercizio nella BPCO
2 Il test da sforzo cardiopolmonare
4 Diabete mellito: fisiopatologia, quadro clinico e terapia
2 Esercizio fisico nel diabete di tipo 2
2 L'atleta diabetico
2 Anemia negli atleti
2 Esercizio fisico e neoplasie

L'esame e' un esame orale volto a verificare le competenze e le abilita' acquisite
al termine del corso. Lo scopo delle domande e' quello di verificare la
conoscenza dei contenuti acquisiti al termine del corso, le capacita' analitiche ed
espositive. La valutazione della conoscenza include l’esame della capacita' di
stabilire relazioni tra contenuti, teorie, modelli e metodologie che sono state
oggetto di studio durante il corso. Per quanto riguarda le capacita' di analisi,
l’esame avra' lo scopo di verificare che lo studente abbia raggiunto almeno uno
dei seguenti obiettivi: - dare giudizi e opinioni sui contenuti disciplinari -
comprendere applicazioni e\o le implicazioni dei contenuti disciplinari nell'ambito
della disciplina specifica di riferimento - impostare i contenuti disciplinari
all'interno del contesto professionale, tecnologico e socio-culturale di
riferimento. Lo studente dovra' rispondere almeno a due/tre domande in forma
orale sugli aspetti del programma con riferimento ai libri di testo consigliati.
L'esame mira a verificare la conoscenza e la comprensione di argomenti, la
competenza interpretativa e l'autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia
minima per superare l’esame sara' considerata raggiunta se lo studente
dimostra di aver acquisito gli argomenti della materia specifica, e' in grado di
risolvere casi concreti specifici e di trasmettere correttamente la conoscenza
con soddisfacenti competenze espositive. Sotto la soglia suddetta, l'esame
verra' considerato insoddisfacente. Quanto piu' lo studente puo' interagire con il
suo esaminatore e mostra padronanza del linguaggio, della materia specifica e
la capacita' di trasmettere la sua conoscenza degli argomenti del settore
specifico di riferimento, tanto piu' la valutazione sara' positiva. Quest'ultima sara'
espressa da 18 a 30-30 e lode.
Per gli studenti con disabilita' e neurodiversita' saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilita' e la neurodiversita', in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Donald A. Neumann Chinesiologia del sistema muscolo scheletrico. - Ed. Piccin
Pirola V. - Il Movimento Umano Applicato alla rieducazione e alle Attività Sportive - Edi-Ermes
Dispense del docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84369-Discipline Motorie e Sportive
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 36
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 14
DIDATTICHE ASSISTITE
Donald A. Neumann Chinesiologia del sistema muscolo scheletrico. - Ed. Piccin
Pirola V. - Il Movimento Umano Applicato alla rieducazione e alle Attività Sportive - Edi-Ermes
Dispense del docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84369-Discipline Motorie e Sportive
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 39
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 36
DIDATTICHE ASSISTITE
P. Zeppilli, Manuale di Medicina dello Sport, CESI
Materiale fornito dal docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84370-Discipline BioMediche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 108
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 42
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Acquisizione delle competenze metodologiche per la stesura di un progetto di ricerca nell'ambito delle scienze dell'esercizio
fisico.

2 Presentazione del corso. Introduzione alla ricerca scientifica applicata all’attivita' motoria.
3 La metodologia della ricerca scientifica. Differenza tra metodo scientifico e metodo empirico
3 Tipi di ricerca: analitica, descrittiva, sperimentale, qualitativa.
3 Esempi di modelli di ricerca in ambito motorio (Apertura, lettura e comprensione di studi scientifici
proposti dal docente in ambito motorio)
4 Descrizione delle fasi per l'elaborazione di una revisione della letteratura su un tema inerente le
scienze motorie.
3 Obiettivo di una revisione della letteratura e identificazione delle parole chiavi. Ricerca della
letteratura sui motori di ricerca scientifica (Pubmed, Scopus, Web of Science).
3 Definizione dei criteri di inclusione/esclusione e selezione degli articoli per la creazione di una
revisione sistematica. Il metodo PRISMA e PECOS.
8 Statistica biomedica. Conoscenza delle tipologie di variabili, statistica descrittiva (principali
indicatori come media, deviazione standard, percentili, intervalli di confidenza, affidabilità e
validità del dato) e statistica inferenziale (Test di normalità, concetto di potenza statistica, test di
verifica di ipotesi, test di correlazione, test di regressione, indicatori di effetto).
6 Esempi di revisioni sistematiche (meta-analisi).

La valutazione dell'apprendimento avviene attraverso lo svolgimento di una
prova orale alla fine del corso che ha lo scopo di verificare l'applicazione delle
conoscenze acquisite al termine del corso per l'elaborazione di un'idea
progettuale, nonche' le capacita' analitiche ed espositive. Il controllo della
conoscenza include anche l'analisi della capacita' di stabilire relazioni tra i
contenuti, le teorie, i modelli e le metodologie che sono stati oggetto di studio
durante il corso.
La valutazione prevede votazione in trentesimi e tiene in considerazione i
seguenti metodi: 30-30 e lode (eccellente), che corrisponde al giudizio 'ottima
conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita'
analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti'; 26-29 (ottimo), che corrisponde al giudizio 'buona
padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo studente e' in
grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti'; 24-25
(buono), che corrisponde al giudizio 'conoscenza di base dei principali
argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti'; 21-23
(soddisfacente), che corrisponde al giudizio non ha piena padronanza degli
argomenti principali dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze,
soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite'; 18-20 (sufficiente), che corrisponde al
giudizio 'minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite'; insufficiente, che
corrisponde al giudizio 'non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti
degli argomenti trattati durante il corso. Per gli studenti con disabilità e
neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
vigente.

Thomas J.R., Nelson J.K. and Silvermann S.J. Metodologia della ricerca per le scienze motorie e sportive. Prima edizione
italiana a cura di Bellotti P. e Rainoldi A. Calzetti & Mariucci Editori. 2012.
Thomas J.R., Nelson J.K. and Silvermann S.J. “Research Methods in Physical Activity” (Fifth edition). Human Kinetics. 2005
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84369-Discipline Motorie e Sportive
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 90
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 35
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Al termine del corso di studio gli studenti acquisiranno le competenze necessarie per operare efficacemente nell’ambito di
palestre e centri fitness. Obiettivo formativo necessario sarà raggiungere le conoscenze delle strutture anatomiche applicate
nella programmazione e nella gestione delle attività del fitness.
DEL MODULO
Al termine del corso di studio gli studenti acquisiranno le conoscenze e le abilita' per condurre una valutazione fitness e
interpretarne i dati, per la strutturazione di un programma di allenamento, e per il dialogo con esperti di altri settori con
conseguente capacita' di lavorare in gruppo.
DEL MODULO
Al termine del corso di studio gli studenti acquisiranno le competenze necessarie per operare efficacemente nell’ambito di
palestre e centri fitness. In particolare essi potranno strutturare programmi di allenamento e, di conseguenza, effettuare
attivita' di direzione tecnica in sala pesi e sala di fitness musicale.

3 Modificazioni dei gruppi muscolari e dei loro rapporti con articolazioni e segmenti ossei, durante
gli esercizi che coinvolgono la spalla
3 Modificazioni dei gruppi muscolari e dei loro rapporti con articolazioni e segmenti ossei, durante
gli esercizi che coinvolgono il gomito.
3 Modificazioni dei gruppi muscolari e dei loro rapporti con articolazioni e segmenti ossei, durante
gli esercizi che coinvolgono il polso e la mano.
3 Modificazioni dei gruppi muscolari e dei loro rapporti con articolazioni e segmenti ossei, durante
gli esercizi che coinvolgono la colonna vertebrale.
3 Modificazioni dei gruppi muscolari e dei loro rapporti con articolazioni e segmenti ossei, durante
gli esercizi che coinvolgono l’anca.
3 Modificazioni dei gruppi muscolari e dei loro rapporti con articolazioni e segmenti ossei, durante
gli esercizi che coinvolgono il ginocchio.
3 Modificazioni dei gruppi muscolari e dei loro rapporti con articolazioni e segmenti ossei, durante
gli esercizi che coinvolgono il piede.
MODULO
METOD. E PROGR. DELL'ALLENAMENTO NELLE DISCIPLINE DEL FITNESS
Prof. VALERIO GIUSTINO
4 Presentazione del Corso. Terminologia.
6 Le Discipline del Fitness. Classificazione dei tipi di fibre muscolari. Funzioni specifiche delle Slow-
Twitch (ST) e Fast-Twitch (FT). I muscoli agonisti, antagonisti e sinergici. La forza muscolare.
L’ipertrofia. L’iperplasia. L’atrofia muscolare. L’affaticamento muscolare. Il dolore muscolare
acuto. Il DOMS. La comparsa dei EAMCs.
6 Fonti energetiche. Il muscolo scheletrico e l'esercizio fisico.
5 Basi fisiologiche dell'ipertrofia muscolare. Mezzi e metodi di potenziamento muscolare. Tecniche
avanzate di resistance training.
MODULO
METOD. E PROGR. DELL'ALLENAMENTO NELLE DISCIPLINE DEL FITNESS - ATP
Prof. VALERIO GIUSTINO - Lettere A-L
6 Esercitazioni sull'utilizzo di macchine isotoniche.
6 Esercitazioni sull'utilizzo dei piccoli pesi e del carico naturale.
6 Esercitazioni: allenamento al femminile.
6 Esercitazioni: allenamento al maschile.
6 La programmazione dell’allenamento nel fitness. Mezzi e metodi di allenamento. Schede
anamnesi. Definizione degli obiettivi. Strategie di
programmazione in corsi individuali e di gruppo. Elementi di comunicazione e di motivazione.
Microcicli, Mesocicli, Macrocicli.
6 Ipertrofia muscolare. Mezzi e metodi di potenziamento muscolare. Tecniche avanzate di
resistance training.

L’esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste oralmente, su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati. La
verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e comprensione
degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e autonomia di
giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo
studente mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee
generali e abbia competenze applicative minime in materia di fitness, in ordine
alla risoluzione di casi concreti; dovra' ugualmente possedere capacita'
espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera'
insufficiente. Quanto più, invece, l’esaminando con le sue capacita'
argomentative ed espositive riesce ad interagire con l’esaminatore, e quanto piu'
le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della disciplina
oggetto di verifica, tanto più la valutazione sara' positiva.
La valutazione avviene in trentesimi.
Eccellente 30/30 e lode. Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di
linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Molto buono 26-/-‐29. Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti. -
Buono 24--/‐25. Conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente 21--/‐23. Lo studente non ha piena padronanza degli argomenti
principali dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente
proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite.
Sufficiente 18--/‐20. Minima conoscenza degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite insufficiente non possiede
una conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti trattati
nell'insegnamento. Insufficiente. Non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

• F. Bucchieri, G. Gobbi, G. Musumeci, Anatomia per le scienze motorie. EDISES, ISBN: 978 88 3623 216 1
• Frederic Delavier, Strength Training Anatomy, Human Kinetics
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84358-Discipline Bio-Mediche
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 54
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 21
  DIDATTICHE ASSISTITE
• Paoli, A, Neri, M, Bianco, A. (2013). Principi di Metodologia del Fitness. Elika Edizioni.
• Schoenfeld, BJ, Snarr, RL. (2024). Il Manuale del Personal Trainer. Calzetti Mariucci.
• Haff, GG, Triplett, NT. (2020). Manuale di condizionamento fisico e di allenamento della forza. Calzetti Mariucci.
  TIPO DI ATTIVITA' C
  AMBITO 84361-Attività formative affini o integrative
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 54
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 21
  DIDATTICHE ASSISTITE
• Paoli, A, Neri, M, Bianco, A. (2013). Principi di Metodologia del Fitness. Elika Edizioni.
• Schoenfeld, BJ, Snarr, RL. (2024). Il Manuale del Personal Trainer. Calzetti Mariucci.
• Haff, GG, Triplett, NT. (2020). Manuale di condizionamento fisico e di allenamento della forza. Calzetti Mariucci.
  TIPO DI ATTIVITA' C
  AMBITO 84361-Attività formative affini o integrative
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 39
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 36
  DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Al termine del percorso formativo, i partecipanti saranno in grado di progettare e adattare programmi di esercizio fisico
specifici per persone con patologie sportive e/o disabilità, analizzando casi studio concreti per sviluppare interventi
personalizzati efficaci e sicuri.
DEL MODULO
Acquisire delle comptenze di base di diasgnostica per immagini correlate al mondo dello sport
Acquisire delle competenze sulla terminologia usata nella diagnostica per immagini
Gli scopi formativi del Corso sono orientati a fornire agli Studenti le necessarie conoscenze delle patologie ortopediche e
traumatologiche, in eta' evolutiva e in eta' adulta, con particolare attenzione alle lesioni articolari e muscolo-tendinee piu'
frequenti in ambito sportivo. Per ciascuna patologia considerata verranno puntualizzate l’etiologia, con specifico riferimento
alla non corretta gestualita' sportiva, i segni clinici, specifici per la identificazione del danno, l’imaging, essenziale per la
definizione di una corretta diagnosi, e la terapia, sia essa medica, chirurgica o fisioterapica. Non verranno inoltre tralasciate le
opportune norme di prevenzione necessarie a ridurre l’incidenza delle patologie dell’apparato locomotore e l’acquisizione
delle metodiche essenziali di immobilizzazione post-tramatica.
DEL MODULO
Al termine del percorso, i partecipanti avranno acquisito una conoscenza approfondita del ruolo del Comitato Italiano
Paralimpico, della classificazione funzionale delle persone con disabilità e di alcune pratiche sportive paralimpiche,
sviluppando competenze per promuovere l'inclusione e l'accesso alle attività sportive per le persone con disabilità.
DEL MODULO
Al termine del percorso formativo, i partecipanti saranno in grado di progettare e adattare programmi di esercizio fisico
specifici per persone con patologie sportive e/o disabilità, analizzando casi studio concreti per sviluppare interventi
personalizzati efficaci e sicuri.

4 Presentazione del corso. La programmazione esercizio fisico nelle patologie sportive e/o disabilità
8 La programmazione esercizio fisico nelle patologie sportive e/o disabilità disabilità: casi studio
8 Analisi e studio di sport paralimpici e di attività fisica adattate per persone con patologie sportive
e/o disabilità
8 Analisi di casi e progettazione di sessioni di allenamento per atleti paralimpici e/o persone con
patologie sportive e/o disabilità
8 Attività tecnico-pratiche per persone con patologie sportive e/o disabilità
MODULO
VALUTAZIONE DELLE PATOLOGIE SPORTIVE E DELLE DISABILITA' IN AMBITO MOTORIO E
SPORTIVO
Prof. ANGELO IOVANE
2 presentazione del corso con indicazioni al programma da svolgere ed al suo sviluppo di
esecuzione
Principi fisici delle metodiche per la diagnostica per immagini: effetti biologici delle radiazioni
ionizzanti
Possibilita, limiti e indicazioni delle diverse metodiche di diagnostica per immagini
2 Controindicazioni e rischi delle diverse metodiche di diagnostica per immagini
Conoscenze elementari sulla semeiologia anatomica delle diverse metodiche radiologiche con
riferimento all’apparato muscolo – tendineo osseo ed articolare
3 Patologia traumatica diretta osteo articolare , diretta ed indiretta muscolare e tendinea e della
spalla secondarie allo sport dalla diagnosi clinica all'imaging
2 Patologie del gomito, mano e polso secondarie allo sport dalla diagnosi clinica all'imaging
2 Patologie della colonna vertebrale secondarie allo sport dalla diagnosi clinica all'imaging
2 Patologia da sovraccarico sportivo dalla diagnosi clinica all'imaging
2 Patologia dell'anca e della regione pubica secondaria allo sport dalla diagniosi clinica all'imaging
2 Patologie del ginocchio secondarie allo sport dalla diagniosi clinica all'imaging
2 Patologie della caviglie e del piede secondarie allo sport dalla diagniosi clinica all'imaging
2 Principali norme di prevenzione necessarie a ridurre l’incidenza delle patologie dell’apparato
locomotore
Nozioni di terapia,-delle patologie precedentemente trattate con l’acquisizione delle metodiche
essenziali di immobilizzazione post-tramatica.
Algoritmi diagnostici integrati per la valutazioni delle situazioni cliniche piu' comuni
MODULO
SCIENZA E TECNICA DELL'ATTIVITA' MOTORIA E SPORTIVA ADATTATA
Prof. GIUSEPPE BATTAGLIA
2 Presentazione del corso. Le attivita' fisiche adattate (APA): un concetto pluralista
2 Il Comitato Italiano Paralimpico (CIP), i giochi paralimpici
2 Le Classificazioni funzionali e le categorie paralimpiche
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: Il sitting volleyball
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: il caso studio di una atleta paralimpica
delle corse veloci
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: il gioco del calcio e salute mentale
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: caso studio su sport e disabilità
sensoriale
MODULO
PROGRAMMAZIONE ESERCIZIO FISICO NELLE DISABILITA' ATP
Prof. GIUSEPPE BATTAGLIA - Lettere A-L
4 Presentazione del corso. La programmazione esercizio fisico nelle patologie sportive e/o disabilità
8 La programmazione esercizio fisico nelle patologie sportive e/o disabilità disabilità: casi studio
8 Analisi e studio di sport paralimpici e di attività fisica adattate per persone con patologie sportive
e/o disabilità
8 Analisi di casi e progettazione di sessioni di allenamento per atleti paralimpici e/o persone con
patologie sportive e/o disabilità
8 Attività tecnico-pratiche per persone con patologie sportive e/o disabilità

L'esame preve un esame scritto e/o orale e l'anlisi di un caso al fine di verificare
le competenze e le abilita' acquisite al termine del corso. Lo scopo delle
domande e' quello di verificare la conoscenza dei contenuti acquisiti al termine
del corso, le capacita' analitiche ed espositive. La valutazione della conoscenza
include l’esame della capacita' di stabilire relazioni tra i contenuti, teorie, modelli
e metodologie che sono state oggetto di studio durante il corso. Per quanto
riguarda le capacita' di analisi, l’esame avra' lo scopo di verificare che lo
studente abbia raggiunto almeno uno dei seguenti obiettivi:

• dare giudizi e opinioni sui contenuti disciplinari
• comprendere applicazioni e\o le implicazioni dei contenuti disciplinari
  nell'ambito della disciplina specifica di riferimento
• impostare i contenuti disciplinari all'interno del contesto professionale,
  tecnologica e socio-culturale di riferimento.
  Lo studente dovra' rispondere almeno a due/tre domande in forma orale sugli
  aspetti del programma con riferimento ai libri di testo consigliati.
  L'esame mira a verificare la conoscenza e la comprensione di argomenti, la
  competenza interpretativa e l'autonomia di giudizio di casi concreti. La soglia
  minima per superare l’esame sara' considerata raggiunta se lo studente
  dimostra di aver acquisito gli argomenti della materia specifica, e' in grado di
  risolvere casi concreti specifici e di trasmettere correttamente la conoscenza
  con soddisfacenti competenze espositive. Sotto la soglia suddetta, l'esame
  verra' considerato insoddisfacente. Quanto piu' lo studente puo' interagire con il
  suo esaminatore e mostra padronanza del linguaggio, della materia specifica e
  la capacita' di trasmettere la sua conoscenza degli argomenti del settore
  specifico riferimento, tanto piu' la valutazione sara' positiva. Quest'ultima sara'
  espressa da 18 a 30-30 e lode.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente

Bianco Anna, Tasso Emilia, Jean Bilard, Ninot Gregory Varray Alain: Insegnare e far vivere le attivita' fisiche adattate.
Edizioni La Lontra-Busalla 2005;

• Giuseppe Battaglia, Antonino Gennaro, Luca Cincotta: Teoria, tecnica e didattica della pallacanestro in carrozzina. Editore:
  Kimerik
  Collana: Kampioni, 2021
• Luigi Bertini – Attivita' sportive Adattate - Calzetti Mariucci editore, 2005;
• Dispense del docente.
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84369-Discipline Motorie e Sportive
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 39
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 36
  DIDATTICHE ASSISTITE
  M solarino – A Iovane – R Sutera: Principi di diagnostica per immagini in medicina dello sport, Edises, 2014.
  Manuale di Medicina dello Sport – P. Zeppilli, V. Calmieri – CESI – Roma, 2011. Materiale didattico reso disponibile dal
  docente
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84369-Discipline Motorie e Sportive
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 54
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 21
  DIDATTICHE ASSISTITE
  Bianco Anna, Tasso Emilia, Jean Bilard, Ninot Gregory Varray Alain: Insegnare e far vivere le attivita' fisiche adattate.
  Edizioni La Lontra-Busalla 2005;
• Giuseppe Battaglia, Antonino Gennaro, Luca Cincotta: Teoria, tecnica e didattica della pallacanestro in carrozzina. Editore:
  Kimerik
  Collana: Kampioni, 2021
• Luigi Bertini – Attivita' sportive Adattate - Calzetti Mariucci editore, 2005;
• Dispense del docente.
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84369-Discipline Motorie e Sportive
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 36
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 14
  DIDATTICHE ASSISTITE
  Bianco Anna, Tasso Emilia, Jean Bilard, Ninot Gregory Varray Alain: Insegnare e far vivere le attivita' fisiche adattate.
  Edizioni La Lontra-Busalla 2005;
• Giuseppe Battaglia, Antonino Gennaro, Luca Cincotta: Teoria, tecnica e didattica della pallacanestro in carrozzina. Editore:
  Kimerik
  Collana: Kampioni, 2021
• Luigi Bertini – Attivita' sportive Adattate - Calzetti Mariucci editore, 2005;
• Dispense del docente.
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84369-Discipline Motorie e Sportive
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 39
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 36
  DIDATTICHE ASSISTITE

Il corso mira ad approfondire le teorie di riferimento e sviluppare l'uso autonomo
di metodi per la comprensione del funzionamento psicologico tipico e atipico nei
contesti sportivi in funzione delle diverse fasi del ciclo di vita.

4 Motivazione allo sport: barriere e facilitatori
4 Sviluppo cognitivo e sport
5 Autostima, autoefficacia, percezione di competenza negli sport, Self-Determination Theory.
4 Immagine corporea e distorsione dell'immagine corporea
2 Seminari di approfondimento con esperti
4 Analisi critica di articoli scientifici internazionali
6 Sviluppo della Coordinazione Motoria, DCD, ADHD e disgrafia
8 Sport e disabilità (Disabilità Intellettive, Disturbi dello Spettro Autistico). Inclusione e ICF

4 Programmi motori arricchiti
3 Emozioni, ansia. Mental training
2 Metodi: osservazione e checklist per la motivazione allo sport
3 Analisi di strumenti per l'assessment dello sviluppo motorio (Movement ABC, EYMS, DCDQ, TGM.

L'esame mira a verificare la conoscenza e comprensione degli argomenti teorici,
la competenza interpretativa e l'autonomia critica e di giudizio di casi concreti.
La valutazione si articolerà in 1 prova orale. Il voto per superare l'esame è
compreso tra 18 e 30 - 30 con lode.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

1) Mandolesi L. (2017). Manuale di psicologia generale dello sport. Ed. Il Mulino
(capitoli: 1, 6, 7, 8, 10)
2) M. Alesi, C. Galassi, A. Pepi (2016). "PMA - Programma Motorio Arricchito.
Educare allo sviluppo motorio e cognitivo". Ed. Junior - Spaggiari.
3) Dispense su: Profili Intellettivi e sport, ASD, ADHD, DCD e disgrafia; ICF

DEL MODULO
Obiettivo dell’insegnamento è quello di fornire i rudimenti dei processi comunicativi all'interno dei contesti sportivi, con
particolare riferimento alle tematiche relative alle conoscenze fondamentali dei processi socio-comunicativi, della
comunicazione dei valori sportivi e delle finalita' dell'attivita' motoria preventiva e adattata e della collaborazione e
competizione in ambito sportivo.
DEL MODULO
Il corso si propone di fornire agli studenti strumenti teorici e analitici per comprendere il ruolo dei media digitali e delle
tecnologie dell'informazione nella trasformazione dei linguaggi, delle pratiche e delle relazioni sociali nello sport
contemporaneo. In particolare, il corso intende sviluppare:

• la capacità di analizzare criticamente i processi di digitalizzazione della comunicazione sportiva;
• la comprensione della società dell’informazione e delle logiche del capitalismo digitale applicate all’ambito sportivo;
• la consapevolezza del ruolo dell’industria culturale nello spettacolo sportivo contemporaneo;
• la capacità di riflettere sulle trasformazioni della socialità, dell’identità, della sfera pubblica e del potere in relazione ai media
  sportivi;
• la comprensione dell’impatto delle tecnologie su lavoro, automazione e organizzazione nello sport.

4 La storia della psicologia delle organizzazioni
4 I gruppi di lavoro nelle organizzazioni
4 La comunicazione nelle organizzazioni
4 Risorse personali e motivazione
3 La progettazione sociale come strategia di rete
2 Le tappe della progettazione sociale
MODULO
SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI, AMBIENTALI E COMUNICATIVI NELLO SPORT
Prof.ssa GIANNA MARIA CAPPELLO
3 Media e tecnologie digitali - La società dell’informazione
3 Il capitalismo digitale - L’industria culturale.
3 Socialità e identità in Rete
3 La sfera pubblica digitale, potere e l'automazione del lavoro
3 Sport, informazione e trasformazione digitale
3 Cinema e sport: rappresentazioni mediali e identità culturali
3 Lo sport nella TV generalista e nell’intrattenimento digitale
3 Serie TV sportive, fandom e storytelling transmediale
3 Sport e fumetto – Lo sport nei linguaggi visivi popolari
3 E-sports e nuove forme di sportività mediale
3 Attori sportivi e logiche comunicative
3 Celebrità, tifosi e giornalismo sportivo digitale
3 Datificazione, tecnologia e comunicazione sportiva
3 Sport, informazione e narrazione sportiva tra datafication e previsioni

Esame orale volto a verificare, con riferimento ai libri di testo consigliati, le
conoscenze acquisite, la competenza interpretativa e l'autonomia di giudizio, la
comprensione delle possibili applicazioni dei contenuti disciplinari. Quanto piu' lo
studente puo' interagire con il suo esaminatore e mostra padronanza del
linguaggio, della materia specifica e la capacita' di trasmettere la sua
conoscenza degli argomenti, tanto piu' la valutazione sara' positiva.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

• Gabassi P., Garzitto M.L., Persone, lavoro, organizzazione. Una lettura psicologica della vita organizzativa, Franco Angeli,
  Milano (ad eccezione dei capitoli compresi dal 12 al 21)
• Leone L., Prezza M., Costruire e valutare i progetti nel sociale, Franco Angeli, Milano.
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84371-Discipline Psicologiche e Pedagogiche
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 54
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 21
  DIDATTICHE ASSISTITE
  Arvidsson, A., & Delfanti, A. (2024). Introduzione ai media digitali. il Mulino.
  Bifulco, L., Formisano, A., Panico, G., & Tirino, M. (2023). Sport e comunicazione nell'era digitale: Media, processi, attori.
  FrancoAngeli.
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84372-Discipline Sociologico- Giuridiche
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 108
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 42
  DIDATTICHE ASSISTITE

Il corso si propone di fornire conoscenze sulla classificazione e la tutela
sanitaria delle attivita' motorie e sportive nei soggetti con Bisogni educativi
speciali

4 Presentazione del corso. Cenni storici, gli organismi nazionali ed internazionali
6 Le classificazione della dei bisogni educativi speciali
8 L'organizzazione di una lezione di attivita' fisica adatta in palestra. Esercitazioni
8 Una lezione di attivita' fisica adattata per soggetti con disabilita' sensoriali. Esercitazioni
8 Una lezione di attivita' fisica per soggetti con disabilita' intelletive. Esercitazioni
8 Una lezione di attivita' motoria adattata per soggetti con disabilita' fisica. Esercitazioni
6 Circuiti di allenamento per soggetti con bisogni educativi speciali

L’esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste oralmente, su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati. La
verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e comprensione
degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e autonomia di
giudizio di casi concreti. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo
studente mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee
generali e abbia competenze applicative minime in materia di fitness, in ordine
alla risoluzione di casi concreti; dovra' ugualmente possedere capacita'
espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera'
insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue capacita'
argomentative ed espositive riesce ad interagire con l’esaminatore, e quanto piu'
le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della disciplina
oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La valutazione
avviene in trentesimi. - Eccellente 30/30 e lode. Ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente
e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti. - Molto
buono 26-/-29. Buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti. - Buono 24--/25. Conoscenza di base dei principali
argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti.
Soddisfacente 21--/23. Lo studente non ha piena padronanza degli argomenti
principali dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente
proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite. Sufficiente 18--/20. Minima conoscenza degli argomenti
principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite insufficiente non
possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti trattati
nell'insegnamento. Insufficiente. Non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Dispense del docente

Lo studente alla fine dell’insegnamento del modulo di Audiologia deve essere in
grado di:
-(cid:9)possedere le abilita' professionali e le conoscenze di base necessarie per
riconoscere i sintomi e le alterazioni funzionali delle malattie audiologiche e
vestibolari di piu' frequente osservazione nella pratica clinica e nella vita
professionale
-(cid:9)conoscere le principali metodiche di indagine audiologia e vestibologia
convenzionale ed infantile e comprenderne il significato clinico-diagnostico
-(cid:9)conoscere i fondamenti essenziali per una corretta riabilitazione della patologia
audiovestibolare, specie infantile.

2 Anatomo-fisiologia dell’apparato uditivo (orecchio esterno, medio, interno)
2 Audiometria convenzionale (audiometria tonale soggettiva)
3 Impedenzometria (timpanogramma, ricerca del riflesso stapediale)
2 Potenziali evocati uditivi del tronco (metodica audiologia ed otoneurologica
2 Otoemissioni acustiche (TEOAE - DPOAE
2 Potenziali evocati miogenici vestibolari
2 posturologia
2 Classificazione audiometrica delle sordita
2 Classificazione etiologica delle sordita
2 Le sordita' infantili
3 le vertigini periferiche
2 Le vertigini centrali
2 presbiastasia

PROVA ORALE
LA PROVA ORALE relativa all’insegnamento consiste in un colloquio con un
numero minimo di tre domande ed e' volta ad accertare :
a) le conoscenze acquisite nella disciplina e la capacita' di stabilire connessioni
tra i contenuti
b) le capacita' elaborative dimostrando di aver compreso le applicazioni e le
implicazioni dei contenuti all'interno del contesto professionale
c) le capacita' espositive manifestando di possedere adeguata proprieta' di
linguaggio e capacita' di interagire con gli esaminatori.
Il voto in trentesimi e' assegnato secondo la seguente griglia:
30-30 e lode=Eccellente (A – A+, Excellent)= Eccellente conoscenza dei
contenuti dell’insegnamento; lo studente dimostra elevata capacita'
analiticosintetica
ed e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di elevata
complessita
27-29=Ottimo(B, Very good) = Ottima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento e ottima proprieta' di linguaggio; lo studente dimostra
capacita' analitico-sintetica ed e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere problemi di complessita' media e, in taluni casi, anche elevata
24-26=Buono (C, Good)=Buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e
Buona proprieta' di linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere problemi di media complessita
21-23=Discreto(D, Satisfactory) =Discreta conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, in taluni casi limitata agli argomenti principali; accettabile
capacita' di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina e di applicare
autonomamente
le conoscenze acquisite
18-20=Sufficiente(E, Sufficient) =Minima conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento, spesso limitata agli argomenti principali; modesta capacita'
di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente
le conoscenze acquisite
1-17=Insufficiente (F, Fail) =Non possiede una conoscenza accettabile dei
Contenuti principali dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare
il linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

• Manuale di Otorinolaringoiatria di Quaranta A., Fiorella R. Mc Graw Hill

Il corso si propone di far sviluppare la capacita' di conoscere e interpretare la
Costituzione e gli atti legislativi concernenti l’impianto pubblicistico italiano. Lo
studente deve raggiungere l’obiettivo di essere in grado di valutare la
costituzionalita' di una legge e comprendere l’attuale assetto dei poteri pubblici
anche alla luce dell’ordinamento europeo e della globalizzazione giuridica. Lo
sviluppo delle capacita' di utilizzare il linguaggio tecnico proprio di questa
disciplina specialistica. Particolare attenzione sara' dedicata alle ricadute della
disciplina generale sul settore dei diritti fondamentali e delle liberta' civili.

3 La definizione e la individuazione della nozione di diritto pubblico
2 La costituzione italiana
5 Forme di Stato e Forme di governo
5 Le Fonti del diritto e la scuola
3 Ordinamento scolastico
3 Federalismo e regionalismo
7 Le liberta' fondamentali

L’esame consiste in una prova finale orale e in una prova in itinere scritta, da
sostenere nel corso del ciclo di lezioni. La sottoposizione alla prova intermedia
e' meramente facoltativa per lo studente.
La prova scritta consiste in almeno 2 domande e mira ad accertare il possesso
delle abilita, delle capacita' e delle competenze previste. I quesiti, formulati in
modo chiaro, mettono il candidato in grado di formulare in modo autonomo
risposte aperte e sono organizzati in modo da consentirne la confrontabilita'
sulla base dei parametri di valutazione indicati nella tabella che segue. La
valutazione e' espressa in trentesimi.
L'esito di tale prova e' valutato agli effetti del giudizio finale ma non pregiudica,
se negativo, la possibilita' di sostenere la prova finale.
L’esame finale consiste in un colloquio e si concretizza in almeno tre domande
sugli argomenti caratterizzanti il corso. La valutazione e' espressa in trentesimi e
tiene conto del risultato della prova intermedia, se e' stata sostenuta e se si e'
accettato il risultato.
La valutazione delle prove avverra' secondo i parametri della seguente tabella:

• Esito eccellente 30 -30 e lode: ottima conoscenza degli argomenti, ottima
  proprieta' di linguaggio, ottima capacita' analitica; lo studente e' in grado di
  applicare le conoscenze teoriche a casi concreti di cui si propone la soluzione,
  ipotizzando anche alternative plurime.
• Esito molto buono 26 - 29: buona conoscenza degli argomenti, buona
  proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica; lo studente e' in grado di
  applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche a casi concreti di cui si
  propone la soluzione.
• Esito buono 24-25: conoscenza di base dei principali argomenti, discreta
  proprieta' di linguaggio, lo studente mostra una limitata capacita' di applicare le
  conoscenze teoriche a casi concreti di cui si propone la soluzione.
• Esito soddisfacente 21-23: lo studente non mostra piena padronanza degli
  argomenti principali dell'insegnamento, pur possedendone le conoscenze
  fondamentali; mostra comunque soddisfacente proprieta' di linguaggio sebbene
  con una scarsa capacita' di applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche
  a casi concreti di cui si propone la soluzione.
• Esito sufficiente 18-20: minima conoscenza degli argomenti principali
  dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
  applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche a casi concreti di cui si
  propone la soluzione.
• Esito insufficiente: lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
  contenuti dei diversi argomenti in programma.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.

Dispensa del docente

L'obiettivo e' quello di formare una tipologia di personal trainer in grado di
suggerire e realizzare modelli di stili di vita personalizzati, che siano in grado di
aggiungere all'attivita' motoria uno schema nutrizionale adattato alle necessita'
dei singoli, considerando anche l'eventuale presenza di patologie.

3 Presentazione del corso, il Primo soccorso sportivo
3 Le contusioni, sintomi, come intervenire
3 Ferite ed abrasioni, sintomi, come intervenire
3 Distorsioni e lussazioni, sintomi, come intervenire
3 Crampi, sintomi, come intervenire
3 Precordial pain, symptoms, how to intervene
3 Colpo di calore, sintomi, come intervenire.

Esame teorico-pratico. Lo studente dovra' rispondere ad almeno 2-3 domande
mediante dimostrazione pratica e esposizione teorica. Test a scelta multipla.
L’esame ha lo scopo di verificare le competenze, l’autonomia di giudizio e le
competenze interpretative raggiunte nell’ambito degli argomenti trattati
La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente mostri
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi concreti; dovra'
ugualmente possedere capacita' espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risultera' insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue
capacita' argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e
quanto piu' le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio delle
discipline oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La
valutazione avviene in trentesimi

Gli studenti si avvarranno di materiale didattico multimediale, slides e articoli
scientifici

Il corso fornisce basi di conoscenze in nutrizione allo scopo di conservare la
salute ed evitare le
malattie da carenza e da eccesso di alimentazione. Particolare attenzione verra'
data allo studio della composizione degli alimenti, alla funzione dell’apparato
digerente, ai meccanismi deputati al suo controllo ed alle relazioni tra l’attivita'
fisica e l’alimentazione, nonche dell'integrazione nell'atleta professionista e non
e delle sostanze dopanti.Per gli studenti con disabilità e
neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
vigente.

3 Introduzione alla fisiologia della nutrizione,differenza fra alimentazione e nutrizione,risorse e pressione
ambientali ed evoluzione fisica e culturale,deviazione dei comportamenti alimentari,industrie e tecnologie
alimentari,comportamento alimentare attuale.Comportamento alimentare attuale:stato dell'arte in
Italia,alimentazione e patologie associate,dieta mediterranea,fattori responsabili delle abitudini
alimentari,educazione nutrizionale,nutrizione moderna,alimenti funzionali
2 La nutraceutica,cibo o farmaco,nuovi alimenti e ogm,alimenti arricchiti,alimenti alleggeriti,alimenti
funzionali,componenti alimentari con ruolo funzionale:probiotici e simbiotici. Alimenti geneticamente modificati
e rischi.
3 Certificazione della qualita' nel sistema agroalimentare,evoluzione del concetto di qualita' negli ultimi 50
anni,qualita' e sicurezza del prodotto,certificazioni volontarie,dop & igp, dieta,DNA e salute,nutrizione e
genetica,La nutrigenomica,SNP a impatto nutrizionale,geni e ambiente,epigenetica,nutrizione ed
epigenetica,basi concettuali della ricerca in campo nutrigenomico,nutrienti e metabolismo,dieta come fattore di
rischio,vantaggi
2 energia e metabolismo,bilancio energetico,la misura del dispendio energetico,bioenergetica,valore calorico dei
nutrienti,metabolismo basale,calorimetria diretta e indiretta, equazioni predittivi del metabolismo basale
2 Termogenesi da pasto,dispendio energetico per l'attivita' fisica,unita' metabolica equivalente MET, tasso di
attivita' fisica TAF, livello di attivita' fisica giornaliera LAF,indice energetico integrato,fabbisogno
nell'anziano,nel bambino,in gravidanza.I nutrienti.
3 Macro e micronutrienti,vitamine idrosolubili e liposolubili e loro ruolo,minerali,funzioni dei micronutrienti,i
glucidi,funzioni biologiche ed energetiche,semplici e complessi,disponibili e non,amido resistente,effetti
fisiologici delle fibre,fibre alimentari solubili e insolubili,cereali integrali,nutrizione e recupero delle riserve di
glicogeno dopo l'esercizio fisico.
2 I nutrienti lipidici,funzioni plastiche ed energetiche,acidi grassi essenziali,carenze,funzioni del
colesterolo,digestione e assorbimento,i nutrienti proteici,classificazione degli aminoacidi,funzioni,metabolismo
delle proteine,valore nutritivo dei protidi,proteina ideale. Qualita' di una proteina,metodi chimici di
determinazione,leucina e sintesi proteica,aminoacidi ramificati,l'acqua,come gestire l'idratazione,importanza
dei nutrienti nello sport,vegetariani e fabbisogno,nutrizione per un soggetto che pratica sport
agonistico,amatoriale e fitness.
3 Farmaci,Origine dei farmaci, Modulazione da parte dell'esercizio fisico e dei farmaci della cellula muscolare,
Farmaci dell’infiammazione,Il ruolo delle vitamine nell’attivita' sportiva,
Farmaci ed esigenze terapeutiche,Rapporto rischi/beneficio dei farmaci
2 Integratori,Classificazione degli integratori alimentari adattati ad un intenso sforzo muscolare, Effetti degli
integratori sulla performance,Reazioni avverse da integratori alimentari,Meccanismi della disidratazione e
conseguenze sulla performance e sulla salute
5 Doping
Storia del doping
Definizione di doping,Epidemiologia del doping a livello professionistico, amatoriale e tra gli adolescenti
Classificazione delle sostanze e delle metodiche del doping,Meccanismi d’azione delle sostanze dopanti,Effetti
sulla performance sportiva delle diverse sostanze dopanti,Reazioni avverse delle sostanze dopanti.La
legislazione italiana sul doping,controlli antidoping

Prova scritta. La prova consiste in un test a risposta multipla di 30 domande, piu'
una domanda aggiuntiva per la lode, ed e' volta ad accertare la conoscenza di
base degli argomenti trattati durante il corso. Le domande sono strutturate in
modo da consentire di formulare la risposta attraverso la confrontabilta' delle
opzioni offerte. Per raggiungere la sufficienza e' necessario rispondere
correttamente ad almeno 18 domande su 30. La valutazione prevede votazione
in trentesimi e tiene in considerazione i seguenti metodi: 30-30 e lode
(eccellente), che corrisponde al giudizio 'ottima conoscenza degli argomenti,
ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado
di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti'; 26-29 (ottimo), che
corrisponde al giudizio 'buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti'; 24-25 (buono), che corrisponde al giudizio 'conoscenza di
base dei principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi
proposti'; 21-23 (soddisfacente), che corrisponde al giudizio non ha piena
padronanza degli argomenti principali dell'insegnamento ma ne possiede le
conoscenze, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite'; 18-20 (sufficiente), che corrisponde al
giudizio 'minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite'; insufficiente, che
corrisponde al giudizio 'non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti
degli argomenti trattati durante il corso'.Per gli studenti con disabilità e
neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
vigente.

Alimentazione e nutrizione umana-Mariani Costantini, Cannella, Tomassi; Il
pensiero Scientifico Editore-009
Integrazione e doping. Dario Donno
Farmaci e sport.D. R. Mottran. Edizione italiana a cura di D.E. Pellegrini-
Giampietro. Milano: Casa Editrice Ambrosiana, 2005

Imparare le principali caratteristiche della terapia fisica e dell’esercizio
terapeutico. Acquisire nozioni fondamentali sulle patologie di interesse
riabilitativo indicandone i principali indirizzi di prevenzione, diagnosi e terapia.
Conoscere le modalita' di svolgimento della visita specialistica. Apprendere
l’organizzazione del team e delle strutture riabilitative. Comprendere le
fondamentali nozioni per la presa in carico del paziente disabile.
Essere in grado di riconoscere i traumi piu frequenti le piu' dell’apparato
locomotore, indicandone i principali indirizzi di prevenzione, diagnosi e terapia e
la capacita' di individuare le condizioni che, nel suindicato ambito, necessitino
dell’apporto professionale dello specialista. Conoscere aspetti di strategie
preventive, terapeutiche e riabilitative essenziali.

3 Esercizio terapeutico attivo e passivo
5 terapia fisica
8 trattamento delle alterazione della postura, paramorfismi e dimorfismi dell'eta' evolutiva
7 Trattamento dei principali eventi traumatici dell'atleta
5 Valutazione e prevenzione dei principali eventi traumatici dell'atleta

La prova orale consiste in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle
competenze e delle conoscenze disciplinari previste dal corso. L’esaminando
dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste oralmente, che vertono su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati.
La valutazione finale e' espressa in trentesimi.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, del CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Powerpoint delle lezioni
La medicina fisica e riabilitativa per il corso di laurea in scienze motorie
Giuseppe Cannata (Autore), Salvatore A. Cassarino (Autore), Calogero Foti
(Autore), Marco Monticone (Autore)
Editore Universitalia

Acquisizione delle competenze sui metodi e didattiche dell'allenamento

8 I modelli di prestazione
8 I fondamentali tecnici
8 Attivita' tecnico-pratica
8 Attivita' pratica sui fondamentali tecnici
8 Attivita' tecnico-pratica sul modello di gioco
8 teoria e metodilogia dell'allenamento

Esame teorico-pratico . Lo studente dovra' rispondere ad almeno 2-3 domande
mediante dimostrazione pratica. L’esame ha lo scopo di verificare le
competenze tecnico-tattiche raggiunte negli sport studiati, l’autonomia di
giudizio e le competenze interpretative raggiunte nell’ambito degli sport svolti.
La valutazione prevede la votazione in trentesimi e tiene in considerazione i
seguenti metodi: 30-30 e lode (eccellente), che corrisponde al giudizio 'ottima
conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita'
analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti'; 26-29
(ottimo), che corrisponde al giudizio 'buona padronanza degli argomenti, piena
proprieta' di linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti'; 24-25 (buono), che corrisponde al giudizio
'conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio,
con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione
dei problemi proposti'; 21-23 (soddisfacente), che corrisponde al giudizio non ha
piena padronanza degli argomenti principali dell'insegnamento ma ne possiede
le conoscenze, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite'; 18-20 (sufficiente), che
corrisponde al giudizio 'minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite'; insufficiente, che
corrisponde al giudizio 'non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti
degli argomenti trattati durante il corso'. La soglia della sufficienza sara'
raggiunta quando lo studente mostri conoscenza e comprensione degli
argomenti almeno nelle linee generali e abbia competenze applicative minime in
ordine alla risoluzione di casi concreti; dovra' ugualmente possedere capacita'
espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l’esame risultera'
insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue capacita'
argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e quanto piu'
le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della disciplina
oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La valutazione
avviene in trentesimi.“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno
garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative individuate, dal
CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle
specifiche esigenze e in attuazione della normativa vigente"

Weineck, J. (2001). L'allenamento ottimale. Calzetti-Mariucci.
Dispense del docente e materiale didattico indicato dal docente a inizio del corso

DEL MODULO
Al termine del percorso, i partecipanti avranno acquisito una conoscenza approfondita del ruolo del Comitato Italiano
Paralimpico, della classificazione funzionale delle persone con disabilità e di alcune pratiche sportive paralimpiche,
sviluppando competenze per promuovere l'inclusione e l'accesso alle attività sportive per le persone con disabilità.
DEL MODULO
Il corso si pone l’obiettivo di fornire da un lato le conoscenze teoriche sulla didattica e sulla tecnica dei gesti tecnici propri del
settore di studio della pallavolo, del basket e del calcio;; dall’altro di esercitare gli studenti all’apprendimento delle abilita
tecniche specifiche delle attivita sportive praticate. Al termine del corso lo studente sara in grado di eseguire i gesti tecnici, di
applicare le metodologie di insegnamento piu idonee, di conoscere le regole delle attivita sportive praticate, di valutare
correttamente la qualità di esecuzione delle abilita tecniche e di operare le opportune ed adeguate correzioni.

2 Presentazione del corso. Le attivita' fisiche adattate (APA): un concetto pluralista
2 Il Comitato Italiano Paralimpico (CIP), i giochi paralimpici
2 Le Classificazioni funzionali e le categorie paralimpiche
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: Il sitting volleyball
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: il caso studio di una atleta paralimpica
delle corse veloci
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: il gioco del calcio e salute mentale
2 La programmazione dell' esercizio fisico nella disabilità: caso studio su sport e disabilità
sensoriale
MODULO
TEORIA, TECNICA E DIDATTICA DEI GIOCHI SPORTIVI IN AMBITO SCOLASTICO
Prof. ANGELO IOVANE
4 Il gioco e il modello prestativo della pallavolo e implicazioni in ambito scolastico ed
extrascolastico
4 Il regolamento e i sistema tattici di gioco nella pallavolo in ambito scolastico ed extrascolastico
4 Le fasi di gioco, i sistemi di ricezione: P1, P2, P3, P4, P5, P6
2 La specializzazione, i ruoli nella pallavolo
4 Il gioco e il modello prestativo del calcio e implicazioni in ambito scolastico ed extrascolastico
4 I sistema tattici di gioco nel calcio di alto livello: 4-4-2; 3-4-3.
4 I sistema tattici di gioco nel calcio di alto livello: 3-5-2 e varianti
2 Casi studio

Esame teorico-pratico. Lo studente dovra' rispondere ad almeno 2-3 domande
mediante dimostrazione pratica e esposizione teorica. L’esame ha lo scopo di
verificare le competenze tecnico-tattiche raggiunte negli sport studiati,
l’autonomia di giudizio e le competenze interpretative raggiunte nell’ambito degli
sport svolti.
La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente mostri
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi concreti; dovra'
ugualmente possedere capacita' espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risultera' insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue
capacita' argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e
quanto piu' le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio delle
discipline oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La
valutazione avviene in trentesimi.“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità
saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative individuate,
dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle
specifiche esigenze e in attuazione della normativa vigente

Bianco Anna, Tasso Emilia, Jean Bilard, Ninot Gregory Varray Alain: Insegnare e far vivere le attivita' fisiche adattate.
Edizioni La Lontra-Busalla 2005;

• Giuseppe Battaglia, Antonino Gennaro, Luca Cincotta: Teoria, tecnica e didattica della pallacanestro in carrozzina. Editore:
  Kimerik
  Collana: Kampioni, 2021
• Luigi Bertini – Attivita' sportive Adattate - Calzetti Mariucci editore, 2005;
• Dispense del docente.
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84357-Discipline Motorie e Sportive
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 26
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
  DIDATTICHE ASSISTITE
  Ilario Bonandi : Pallavolo di base : Proposte per l'insegnamento e l'allenamento
  della Pallavolo nelle Scuole Medie e nei settori giovanili 2004
  Contadin Alessandro: Programmazione annuale della preparazione fisica nella
  pallavolo. 74 sedute di allenamento. Calzetti Mariucci, 2008
  Bernicchi Corrado; Comucci Nicola Manuale per l'istruzione calcistica dei
  giovani di Editore: Nardini 1994
  Pereni-Di Cesare: Calcio-Manuale Tecnico Tattico Allenatore; 1997
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 84357-Discipline Motorie e Sportive
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 72
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 28
  DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Acquisizione delle competenze tecnico-tattiche e metodologiche degli sport studiati con particolare riferimento all'ambito
scolastico.
Acquisizione della terminologia tecnica degli sport studiati
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate dal CeNDis-Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa vigente
DEL MODULO
Il corso e' orientato ad avviare alla conoscenza del canottaggio, del kayak, del triathlon e del nuoto. Dei fondamentali
eseguibili anche con ausilio di simulatori a secco, della metodologia dell’allenamento, delle problematiche relative alla
sicurezza, dei principi etici, dei regolamenti federali, dell’assetto e regolazione del materiale tecnico in base alle osservazioni
in allenamento con soggetti neofiti in ambito scolastico e/o extra scolastico
DEL MODULO
Acquisizione delle competenze tecnico-tattiche e metodologiche degli sport studiati con particolare riferimento all'ambito
scolastico.
Acquisizione della terminologia tecnica degli sport studiati
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate dal CeNDis-Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa vigente

6 Presentazione del corso Mezzi e metodi dell'allenamento della forza e della velocita' nei velocisti.
Esrcitazioni
6 Mezzi e metodi dell'allenamento della forza e della velocita' nei saltatori
6 Mezzi e metodi dell'allenamento della forza nei lanciatori. Esercitazioni pratiche
6 Mezzi e metodi di allenamento nei corridori. Esercizi
MODULO
TEORIA, TECNICA E DIDATTICA DELLE ATTIVITA' SPORTIVE ACQUATICHE IN AMBITO
SCOLASTICO ED EXTRASCOLASTICO
Prof. DANIELE ZANGLA
9 teoria del canottaggio, del kayak, modello prestativo e metodi di allenamento e di valutazione
17 Esercitazioni tecniche. Metodologie di allenamento. Analisi di allenamenti. regolazione degli
equipaggiamenti
9 teoria del e del triathon nuoto. modello prestativo e metodi di allenamento e di valutazione in età
colastica
MODULO
TEORIA, TECNICA, DIDATTICA DELL'ATLETICA LEGGERA IN AMBITO SCOLASTICO
Prof. MARCELLO GIACCONE
7 Presentazione del corso. Studio delle relazioni esistenti tra la prestazione sportiva nell’atletica e
le caratteristiche antropometriche di un atleta. Principi sulla distribuzione del carico di
allenamento nei giovani atleti di livello scolastico
7 Aspetti fisiologici legati alle specialita' dell'atletica. La forza: aspetti generali e specifici.
La resistenza: aspetti generali e specifici. La velocita/rapidita: aspetti generali e specifici.
7 Le fasi della programmazione nelle specialita' dell'atletica leggera. Aspetti trasversali della
metodologia dell’allenamento nelle varie specialita. Peculiarita' dell’allenamento e della
programmazione nell’atleta di alta qualificazione. La scelta degli obiettivi. La scelta dei mezzi e
dei metodi di allenamento.
7 La programmazione nelle specialita' dell'Atletica . La periodizzazione dell'allenamento: semplice
e doppia.
7 Il modello di prestazione delle specialità dell'atletica leggera. Aspetti metodologici
dell’allenamento. Fattori influenzanti la prestazione.

Esame teorico-pratico. Lo studente dovra' rispondere ad almeno 2-4 domande
mediante dimostrazione pratica. L’esame ha lo scopo di verificare le
competenze tecnico-tattiche raggiunte negli sport studiati, l’autonomia di
giudizio e le competenze interpretative raggiunte nell’ambito degli sport svolti.
La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente mostri
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi concreti; dovra'
ugualmente possedere capacita' espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all'esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risultera' insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue
capacita' argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e
quanto piu' le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva. La
valutazione avviene in trentesimi.
La valutazione complessiva prevede la votazione in trentesimi e tiene in
considerazione i seguenti metodi: 30-30 e lode (eccellente), che corrisponde al
giudizio 'ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio,
buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti'; 26-29 (ottimo), che corrisponde al giudizio 'buona
padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo studente e' in
grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti'; 24-25
(buono), che corrisponde al giudizio 'conoscenza di base dei principali
argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti'; 21-23
(soddisfacente), che corrisponde al giudizio non ha piena padronanza degli
argomenti principali dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze,
soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite'; 18-20 (sufficiente), che corrisponde
al giudizio 'minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite'; insufficiente, che
corrisponde al giudizio 'non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti
degli argomenti trattati durante il corso'.

Bompa T.O.: Periodizzazione dell’allenamento sportivo. Calzetti e Mariucci, 2001
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'istruttore di atletica leggera - Parte 1, 1999
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'allenatore di atletica leggera - Parte 2: salti e prove multiple; 2001
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'allenatore di atletica leggera - Parte 2: generalita, corse e marcia; 2001
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'allenatore di atletica leggera - Parte 3: i lanci; 2002
Dispense del docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84357-Discipline Motorie e Sportive
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 26
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE
•(cid:9)AA.VV. – Voghiamo insieme, Guida Tecnica per l’avviamento al canottaggio giovanile – CONI / FIC 2006
•(cid:9)Dispense del docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84357-Discipline Motorie e Sportive
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 90
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 35
DIDATTICHE ASSISTITE
Bompa T.O.: Periodizzazione dell’allenamento sportivo. Calzetti e Mariucci, 2001
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'istruttore di atletica leggera - Parte 1, 1999
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'allenatore di atletica leggera - Parte 2: salti e prove multiple; 2001
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'allenatore di atletica leggera - Parte 2: generalita, corse e marcia; 2001
AAVV (FIDAL): Il manuale dell'allenatore di atletica leggera - Parte 3: i lanci; 2002
Dispense del docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84357-Discipline Motorie e Sportive
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 90
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 35
DIDATTICHE ASSISTITE

Gli obiettivi formativi principali sono rappresentati da: 1) acquisizione delle
conoscenze riguardanti l’importanza del sistema nervoso centrale e periferico
nell’attivita' motoria in generale e nell’attivita' sportiva e nell’esercizio fisico in
particolare. 2)acquisizione delle informazioni necessarie alla comprensione
dell’organizzazione del Sistema Nervoso, del controllo motorio, dell’integrazione
sensitivo-motoria, visuo-motoria e dei sistemi funzionali alla base
dell’apprendimento e dell’adattamento motorio. 3)apprendimento delle basi
fisiopatologiche e patogenetiche delle principali patologie neurologiche che
sottendono ai disordini della funzione motoria. 4)conoscenza delle potenzialita'
dell’esercizio fisico nella prevenzione delle malattie cerebrovascolari e
degenerative.

3 Sistemi motori, sistemi sensitivi
3 Coordinazione ed integrazione sensitivo-motoria
3 Apprendimento motorio ed adattamento motorio
3 Plasticita' cerebrale
4 Tecniche neurofisiologiche e di neuroimaging applicate allo studio ed alla diagnostica delle patologie del
sistema motorio
2 Malattie dei nervi cranici e dei nervi periferici
2 Malattie del muscolo e della giunzione neuromuscolare
4 Malattie demielinizzanti
4 Malattie dei motoneuroni
4 Malattia vascolare cerebrale
4 Malattia di Parkinson ed altre patologie del sistema extrapiramidale
2 Funzioni cognitive e Demenze
2 Epilessie

Esame orale, valutazione in trentesimi:
30 30 e lode: Eccellente: ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio,
buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti.
26--‐29: molto buono: buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo
studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
24--‐25: buono: conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti;
21--‐23: soddisfacente: non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta'
linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite;
18--‐20:minima conoscenza di base degli argomenti principali dell'insegnamento
e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite
insufficiente: non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli
argomenti
trattati nell'insegnamento
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Neurologia; autori: J. Cambier; M Masson, H. Dehen, Decima edizione italiana -
Casa Editrice Masson;
Il Bergamini di Neurologia; autori: Bergamini - Lopiano - Mutani - Durelli - Mauro

• Chio', Editore: Edizioni Libreria Cortina Torino , Edizione: III 1/2012;
  Materiale didattico (slides, dispense, articoli) fornito dal docente

Il Corso si propone di fornire allo studente le conoscenze di base sui principi
nutritivi, i fabbisogni, la composizione degli alimenti e le attuali evidenze
scientifiche sulla relazione tra la pratica motoria o sportiva e l’alimentazione. Lo
studente conoscerà le modalità nutrizionali mirate ad ottimizzare il rendimento
sia nell’allenamento che nelle competizioni dell’atleta, e utili al raggiungimento a
al mantenimento di uno stato di salute ottimale.

1 Introduzione: importanza della corretta nutrizione nell’atleta; cenni di bioenergetica.
3 I macronutrienti: carboidrati, proteine, lipidi; alimenti che li contengono (alimenti di origine animale e vegetale);
fabbisogni, raccomandazioni; effetti sulla salute, recenti evidenze scientifiche.
2 I micronutrienti: vitamine e sali minerali; alimenti che li contengono; fabbisogni, raccomandazioni; effetti sulla
salute, recenti evidenze scientifiche.
2 L'acqua e le bevande. L'acqua: funzioni, composizione idrica organismo, fabbisogno nell’atleta, bilancio idrico.
Le bevande: bevande non alcoliche - sport drink, energy drink, bevande nervine; bevande alcoliche -
definizioni consumi, raccomandazioni, epidemiologia, effetti dell’alcol, alcol e sport.
1 La piramide alimentare dello sportivo; distribuzione e qualità dei pasti; i LARN nazionali e le linee guida.
4 Le diete nell’atleta - mode, miti ed evidenze scientifiche: Dieta Mediterranea, Diete Vegetariane (vegana),
Diete chetogeniche, Dieta Atkins, Dieta a Zona, Dieta Paleo, Digiuno intermittente, dieta mima-digiuno, Dieta
dei gruppi sanguigni, Dieta Low FODMAP, Dieta alcalina, Dieta dissociata e combinazioni alimentari.
2 Gli alimenti funzionali: definizioni, categorie; esempi di alimenti funzionali; focus su Probiotici, Prebiotici,
Simbiotici, Postbiotici; i Nutraceutici; i Superfood.
1 Alimentazione e stress ossidativo nell’atleta: lo stress ossidativo; le sostanze anti-ossidanti; gli integratori anti-
ossidanti; le sostanze pro-ossidanti.
2 Alimentazione e infiammazione nell’atleta: infiammazione da cibo; alimenti anti-infiammatori; alimenti pro-
infiammatori.
4 Alimentazione pre-allenamento/gara, durante allenamento/gara, post-allenamento/gara: sulla base dell’ora del
giorno in cui ci si allena, orario in cui si ha la possibilità di mangiare caratteristiche individuali, e tipo di attività;
razione d’attesa; alimentazione percompetitiva solida e liquida; reintegrazione idrico-salina, glucidica, proteica
post-allenamento/gara.
4 Alimentazione in base al tipo di sport: negli sport ad impegno aerobico/anaerobico alternato; negli sport di
potenza; negli sport di resistenza; negli sport di destrezza.

2 Esempi di piani alimentari, in diversi tipi di sport e in varie condizioni.

L'esame consiste in una prova orale, in cui si valutano le conoscenze acquisite
sulla nutrizione in ambito motorio e le capacità di formulare consigli nutrizionali a
chi pratica attività motoria.
La valutazione della prova è effettuata usando un punteggio in trentesimi
secondo il seguente schema:
Voto 30 o 30 e lode - ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà di
linguaggio, buona capacità analitica; lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
Voto da 27 a 29 - buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di
linguaggio; lo studente è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
Voto da 24 a 26 - conoscenza di base dei principali argomenti, discreta
proprietà di linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le
conoscenze alla soluzione dei problemi proposti.
Voto da 21 a 23 - lo studente non ha piena padronanza dell'argomento ed ha
limitate conoscenze, soddisfacente proprietà di linguaggio, limitata capacità di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite. Voto da 18 a 20 - minima
conoscenza degli argomenti e del linguaggio tecnico, molto limitata capacità di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
Insufficiente - non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli
argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

• Alimentazione nello sport. Di William D. McArdle, Frank I. Katch, Victor L.
  Katch. A cura di A. Parisi. 2001. Casa Editrice Ambrosiana.
• L'alimentazione per l'esercizio fisico e lo sport. Di: Michelangelo Giampietro.
  Editore: Il Pensiero Scientifico Editore, 2005.
• Material provided by the teacher; guided website navigation.

Il corso si propone di fornire conoscenze teoriche e pratiche sui mezzi, metodi e
contenuti della riatletizzazione e della prevenzione dei principali infortuni nello
sport.

3 Presentazione del Corso.
Epidemiologia infortuni nello sport
La classificazione degli infortuni muscolari
4 Biologia degli infortuni muscolari
Gli Hamstring: epidemiologia-classificazione-meccanismo lesionale-fattori di rischio-diagnosi-prevenzione-
return to play-reinjury-fasi della riatletizzazione-criterio di selezione degli esercizi

10 La riatletizzazione post lesioni muscolari
La riatletizzazione post lesioni legamentose (caviglia – ginocchio – anca – spalla)
10 Prevenzione degli infortuni muscolari: teoria e pratica
Patologie da sovraccarico nell’adulto e nell’età dello sviluppo.
La pubalgia: Prevenzione e trattamento
10 L’allenamento della forza nel protocollo di riatletizzazione
L’allenamento metabolico nel protocollo di riatletizzazione
L’allenamento sport-specifico nel protocollo di riatletizzazione
11 Monitoring of the injured athlete
Case studies: The planning of the rehabilitation path

Esame teorico-pratico. Lo studente dovra' rispondere ad almeno 2-4 domande
mediante dimostrazione pratica. L’esame ha lo scopo di verificare le
competenze, l’autonomia di giudizio e le competenze interpretative raggiunte in
casi specifici. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente
mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali
e abbia competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi
concreti; dovra' ugualmente possedere capacita' espositive e argomentative tali
da consentire la trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto
di tale soglia, l’esame risultera' insufficiente. Quanto piu' lo studente puo'
interagire con il suo esaminatore e mostra padronanza del linguaggio, della
materia specifica e la capacita' di trasmettere la sua conoscenza degli
argomenti specifici della disciplina, tanto piu' la valutazione sara' positiva.
Quest'ultima sara' espressa da 18 a 30-30 e lode.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

• Lecture notes by the teacher (Power point)
  -(cid:9)Pillitteri G. Prevenzione e riatletizzazione del calciatore infortunato – aspetti
  teorici e pratici (Universitalia, 2019)

DEL MODULO
MODULO
LA GESTIONE DEL PAZIENTE DISMETABOLICO NELL'ATTIVITA' MOTORIA E SPORTIVA
Prof.ssa LIGIA JULIANA DOMINGUEZ RODRIGUEZ
DEL MODULO
L'insegnamento ha lo scopo di fornire competenze avanzate nella valutazione e nella gestione del soggetto affetto da
dismetabolismi, attraverso un approccio interdisciplinare che integri conoscenze fisiopatologiche, cliniche e metodologiche
relative all'esercizio fisico adattato.
Lo studente acquisirà la capacità di interpretare il quadro clinico e funzionale del paziente con alterazioni metaboliche,
identificare i principali fattori di rischio, collaborare con il team multidisciplinare e progettare programmi di attività motoria
sicuri, personalizzati e basati sulle più recenti evidenze scientifiche.
Particolare attenzione sarà rivolta al ruolo dell'esercizio fisico nella prevenzione e nel trattamento dell'obesità, della sindrome
metabolica, del diabete mellito, delle dislipidemie e della steatosi epatica associata a disfunzione metabolica.

3 Introduzione ai dismetabolismi
•(cid:9)Definizione e classificazione
•(cid:9)Epidemiologia
•(cid:9)Impatto sanitario e socioeconomico
•(cid:9)Fattori di rischio modificabili e non modificabili
3 Obesità e sindrome metabolica
•(cid:9)Fisiopatologia
•(cid:9)Diagnosi
•(cid:9)Valutazione antropometrica
•(cid:9)Composizione corporea
•(cid:9)Complicanze cardiovascolari e metaboliche
3 Diabete mellito
•(cid:9)Diabete tipo 1
•(cid:9)Diabete tipo 2
•(cid:9)Insulino-resistenza
•(cid:9)Controllo glicemico durante l'attività fisica
•(cid:9)Gestione dell'ipoglicemia e dell'iperglicemia correlate all'esercizio
3 Dislipidemie e steatosi epatica
•(cid:9)Alterazioni del metabolismo lipidico
•(cid:9)Steatosi epatica associata a disfunzione metabolica
•(cid:9)Benefici dell'esercizio fisico
3 Prescrizione dell'esercizio fisico
•(cid:9)Valutazione iniziale del paziente
•(cid:9)Stratificazione del rischio
•(cid:9)Principi FITT-VP
•(cid:9)Esercizio aerobico
•(cid:9)Allenamento contro resistenza
•(cid:9)Allenamento combinato
•(cid:9)Progressione del carico
•(cid:9)Monitoraggio clinico e funzionale
3 Gestione multidisciplinare
•(cid:9)Collaborazione con medico, dietista, fisioterapista e psicologo
•(cid:9)Educazione terapeutica
•(cid:9)Promozione dell'aderenza all'esercizio
•(cid:9)Discussione di casi clinici

3 Ripasso del programma ed esercitazione. Test in itinere.

TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 84361-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 54
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 21
DIDATTICHE ASSISTITE
Testi di riferimento
•(cid:9)American College of Sports Medicine. ACSM's Guidelines for Exercise Testing and Prescription. Ultima edizione.
•(cid:9)American College of Sports Medicine. ACSM's Exercise Management for Persons with Chronic Diseases and Disabilities.
Ultima edizione.
•(cid:9)Garber C.E. et al. Exercise Prescription for Health. Ultima edizione.
Materiale di approfondimento
•(cid:9)Linee guida dell'American Diabetes Association.
•(cid:9)Position Stand dell'American College of Sports Medicine.
•(cid:9)Linee guida dell'Organizzazione Mondiale della Sanità sull'attività fisica.
•(cid:9)Articoli scientifici aggiornati forniti dal docente durante il corso.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84357-Discipline Motorie e Sportive
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 36
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 14
DIDATTICHE ASSISTITE

Il corso ha lo scopo di avvicinare lo studente alla comprensione della personalità
umana. Ognuno di noi ha un suo unicum dato dalla composizione genetica che
si intreccia con quella ambientale, a partire dalle relazioni che si vengono ad
instaurare nell’ambito familiare con i genitori ed i parenti prossimi. Questa è la
base della costituzione identitaria che caratterizzerà l’adulto. Quest’unicum
soggettuale si manifesterà in tutti gli ambiti della vita di un adulto: affettivo,
sociale, lavorativo.

6 1) Principi di psicologia generale applicabili con la visione del Soggetto: le emozioni e la memoria.
3 2) Il Soggetto. Chi è il Soggetto in linea con le recenti conoscenze neuroscentifiche.
3 3) Il “minimal-self” ed il “sé narrativo” nella costituzione soggettuale
3 4) L’identità soggettuale: il reticolo piramidale relazionale e le ambientazioni temporali
3 5) La diagnosi
6 6) La clinica

4 Esemplificzioni cliniche

Prova orale. Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli
strumenti compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis -
Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche
esigenze e in attuazione della normativa vigente

Lecce S., Cavallini E., Pagnin A. La teoria della mente nell'arco di vita- Ed. Il
Mulino
Legrenzi P., Papagno C., Umiltà C. Psicologia generale- Ed. Il Mulino
P.S.: ricevimento tramite previo appuntamento scrivendo a:
[email protected]

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti una conoscenza approfondita
dell'evoluzione delle principali istituzioni ginnico-sportive in Europa e in Italia
dall'età moderna a quella contemporanea. In particolare, il corso mira a:

• Analizzare la nascita e lo sviluppo del movimento olimpico, con un'attenzione
  specifica al ruolo e alla struttura del Comitato Olimpico Internazionale (CIO) e
  del Comitato Olimpico Nazionale Italiano (CONI).
• Comprendere criticamente le trasformazioni delle istituzioni sportive durante il
  periodo fascista, esaminando il loro rapporto con le altre organizzazioni del
  regime.
• Esaminare i cambiamenti intervenuti nell'organizzazione sportiva italiana dal
  secondo dopoguerra fino alle riforme degli anni Novanta, evidenziandone
  continuità e rotture.
• Sviluppare negli studenti la capacità di valutare criticamente il ruolo e l'impatto
  delle istituzioni sportive nel contesto storico-sociale di riferimento.

2 Introduzione al corso: le istituzioni politiche
4 La ginnastica e le Istituzioni
4 Le Istituzioni e le manifestazioni sportive internazionali: le olimpiade
4 Le federazioni e l'istituzionalizzazione dell'attività sportiva
2 Le origini del Coni
2 I processi di ristrutturazione istituzionale dopo la Grande guerra
4 Le istituzioni sportive e il fascismo
2 Ricostruzione e rilancio: l'articolazione del sistema sportivo
4 Le Istituzioni sportive nel sistema della comunicazione e del consumo globale

Prova finale orale:
La prova orale consiste in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle
competenze e delle conoscenze disciplinari previste dal corso; la valutazione
viene espressa in trentesimi.
L’esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste oralmente, su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati.
Le domande tenderanno a verificare a) le conoscenze e la comprensione
acquisite; b) le capacita' elaborative, c) il possesso di un’adeguata capacita'
espositiva d) autonomia di giudizio
Distribuzione dei voti
30 - 30 e lode
a) Conoscenza avanzata degli argomenti e comprensione critica delle teorie e
dei principi della disciplina
b) Capacita' avanzata di applicare le conoscenze e di risoluzione dei problemi
proposti anche in modo innovativo
c) Piena proprieta' di linguaggio specifico
d) Capacita' di organizzare in maniera autonoma e innovativa il lavoro
26 29
a) Conoscenze esaurienti e specialistiche accompagnate da consapevolezza
critica
b) Completa capacita' di applicare le conoscenze acquisite e di sviluppare
soluzioni creative a problemi astratti
c) Buona padronanza del linguaggio specialistico
d) Capacita' di organizzare in maniera autonoma il lavoro
22 25
a) Conoscenza di fatti, principi, processi e concetti generali dell’insegnamento
b) Basilari capacita' di applicare metodi strumenti materiali e informazioni relativi
all’insegnamento
c) Basilare padronanza del linguaggio specialistico
d) Basilari capacita' di organizzare in maniera autonoma il lavoro
18-21
a) Minima conoscenza dei principali argomenti dell’insegnamento
b) Minima capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite
c) Minima padronanza del linguaggio tecnico
d) Minima capacita' di organizzare in maniera autonoma il lavoro

Bonini Francesco, Le istituzioni sportive italiane: storia e politica, Torino,
Giappichelli, XII-179 pp., 2006.
Un testo a scelta tra:
Goretti Leo (a cura di), Sport operaio, sport popolare, sport per tutti, in «Passato
e presente: rivista di storia contemporanea» 111, 3, FrancoAngeli, 2020, pp.
255-279.
Tacchi Francesca, Calciatrici malgrado tutto: l’altra metà del pallone nell’Italia
repubblicana, in «Passato e presente: rivista di storia contemporanea», 111, 3,
2020, FrancoAngeli, pp. 133-161.