SCIENZE ECONOMICHE E FINANZIARIE - ECONOMIA PER LE AMMINISTRAZIONI PUBBLICHE E LE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI

Il corso si propone di introdurre lo studente alla comprensione e all’impiego dell’
analisi di regressione per la stima di modelli lineari, per la misurazione dell'
impatto medio, e degli effetti diretti ed indiretti attraverso un' introduzione ai
principali metodi di analisi dei dati spaziali (autocorrelazione spaziale, matrici di
vicinanza spaziale ed economica, misura della vicinanza spaziale e matrici dei
pesi spaziali, indici di autocorrelazione globale e locale )

6 Modello di regressione lineare: proprietà dello Stimatore OLS e violazioni delle ipotesi di base
4 Test diagnostici del modello di regressione basati sui residui
4 Stimatore dei minimi quadrati generalizzati
6 introduzione a dati spaziali e metodi descrittivi di analisi
10 Autocorrelazione spaziale; modelli di analisi spaziale per la stima di effetti diretti e indiretti(dati cross section e
cenni con dati panel)

4 Applicazioni del modello di regressione lineare a dati territoriali e ambientali
5 Applicazioni del modello di regressione con dati spaziali (cross section e cenni di panel) a dati territoriali ed
ambientali

La valutazione dell'apprendimento avviene attraverso un colloquio orale
subordinato al superamento della prova scritta ( in itinere) su una parte del
programma. Nell'eventualità di mancato superamento della prova in itinere, lo
studente e' tenuto a sostenere
l'esame orale su tutto il programma del corso. PROVA SCRITTA (IN ITINERE)
La prova scritta (anche in itinere) mira a rilevare le conoscenze, le abilità
possedute dallo studente e la sua capacità critica nel riportarle in un elaborato
scritto che tenga conto anche della proprietà di linguaggio statistico/ economico
posseduto. La prova, della durata di 2 ore, prevede un quesito, articolato in 4
sottopunti , di natura pratica e
teorica a risposta chiusa. Lo studente avrà a disposizione dati economico/
territoriali e ambientali sulla base dei quali dovrà stimare relazioni economiche,
testare appropriate ipotesi e, dopo verifica dell'appropriata specificazione,
essere in grado di trarre considerazioni economiche . Il superamento della prova
in itinere
consentirà allo studente di essere valutato, all'orale, sulla restante parte del
corso. In caso contrario, lo studente e' tenuto a rispondere, all'orale, a domande
(pratiche e teoriche) su tutto il programma.
PROVA ORALE La prova orale mira ad approfondire la valutazione
dell'apprendimento dello
studente. nel caso di valutazione pienamente soddisfacente.
METODO DI VALUTAZIONE FINALE DEL MODULO Il voto finale sarà pari alla
media aritmetica delle votazioni conseguite nella prova in itinere e nella prova
orale : La soglia di sufficienza (pari a un punteggio di 18 su una scala 18-30),
necessaria al superamento della prova in itinere, è raggiunta se lo studente
mostra un utilizzo adeguato dei termini relativi ai soli concetti base e con
l'individuazione della idonea metodologia statistica ed econometrica anche se
viziato dal mero errore di calcolo (purchè coerente con la metodologia stessa);
ii) nel caso di quesito teorico, nella coerenza della risposta, seppur non
completamente esaustiva dell’argomento.
La soglia della sufficienza della prova orale sarà raggiunta quando lo studente
abbia mostrato conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee
generali (definizione dei concetti) e abbia competenze applicative minime,
consistenti nella identificazione della adeguata metodologia econometrica per il
problema economico oggetto di studio
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente".
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

W.Greene: Econometric Analysis 5th edition, Prentice Hall.
Hill R.C., Griffitths W.E., Lim G. C. (2013) Principi di Econometria , Zanichelli.
Materiale utilizzato a lezione e articoli che saranno resi disponibili dal docente
sulla sezione mol della pagina del docente
Ulteriori informazioni su testi o altro materiale bibliografico saranno indicati dal
docente durante il corso

Il corso ha tre obiettivi.
1. Dotare lo studente di adeguati strumenti analitici per la comprensione delle
scelte individuali e collettive e per l’interpretazione dei fenomeni economici e
della politica economica.
2. Sviluppare le capacita' logico-deduttive dello studente per l’analisi e la
soluzione dei problemi di decisioni individuali e collettive.
3. Sviluppare le capacita' comunicative per iscritto dello studente e l’abilita' a
difendere una precisa tesi interpretativa dei fenomeni economici.

10 Prosperita: concetto e misurazioni
10 Determinanti della prosperita: le istituzioni
10 Determinanti della prosperita: cultura e norme sociali
10 Determinanti della prosperita: la lezione della storia
8 Futuropie non distopiche

Prova scritta finalizzata a testare la conoscenza e la comprensione degli
argomenti e la competenza interpretativa. Per superare la prova lo studente
deve dimostrare capacita' di applicare autonomamente le tecniche discusse nel
corso. Fino al 20% del punteggio dipende dalla partecipazione alle attività svolte
in classe e alle eventuali attività integrative del corso. Per gli studenti con
disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le
misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità
e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della
normativa vigente.
27-30: Ottima capacita' di applicazione delle tecniche discusse nel corso.
24-26: Buona capacita' di applicazione delle tecniche discusse nel corso.
20-23: Discreta capacita' di applicazione delle tecniche discusse nel corso.
18-19: Sufficiente capacita' di applicazione delle tecniche discusse nel corso.
In caso di plagio la prova sara' annullata.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

Acemoglu e Robinson (2013). Perche' le nazioni falliscono. Il Saggiatore.
Hillman (2018). Public Finance and Public Policy. Cambridge University Press.
Il materiale per lo studio dei temi del corso sara' discusso e indicato in aula.

Il corso di Corporate strategy per il Corso di Laurea Magistrale in Scienze
Economico-Finanziarie (curriculm: Economic and Financial Analysis) tratta in
modo approfondito le logiche finanziarie e strategiche che stanno alla base delle
scelte fondamentali che i manager in posizione apicale effettuano nelle imprese.
In prima approssimazione, la strategia di un’impresa e' la risultante del
complesso di scelte da essa operate che di norma trovano un vincolo nella
disponibilita' di risorse finanziarie e una misura di performance nella capacita' di
creare valore. La strategia e' in tal senso concepita come un insieme di iniziative
manageriali che mira a conseguire performance superiori rispetto alle altre
imprese e a creare valore. Gli studenti sono chiamati a ragionare e a
comprendere a fondo sugli aspetti principali che concernono tali temi.
Il corso, pur non avendo moduli formali e mantenendo un’unita' di fondo, e'
articolato in due parti che contengono gruppi di tematiche omogenee. Nella
prima parte, si introduce il concetto del valore dell'impresa e dei prezzi
dell'impresa sul mercato dei capitali, i fattori che contribuiscono a tali due
indicatori e la possibilita' del management i influire sul valore dell'impresa, da
una parte, e sui prezzi di borsa, dall'altra. Si illustrano i principi sottesi alla
misurazione periodica della performance nella prospettiva del value based
management e i metodi di stima del valore dell'impresa. Inoltre, saranno trattati
gli strumenti di cui il management dispone per la
creazione di valore a livello corporate, si illustrera' la natura sistemica delle
scelte di corporate strategy e le relazioni fra variabili interne ed esterne
all’impresa, le relazioni fra strategia, governance e finanza, la strategia
economico-finanziaria d’impresa. Nella seconda parte, verranno esaminate
talune tipologie specifiche di decisioni a livello corporate. Tali tipologie includono
sia strategie consolidate sia strategie che sono emerse solo di recente nella
letteratura e nella pratica manageriale. In particolare, tali strategie includono le
strategie: di diversificazione, di alleanza, di M&A e le strategie co-opetitive, le
strategie blue ocean, le di espansione internazionale e meta-nazionale. In linea
con gli obiettivi generali del corso, peculiare attenzione sara' rivolta alla
valutazione economica e finanziaria della strategia corporate.

2 Introduzione al corso: Dalla strategia business alla strategia corporate
2 Valore e prezzi d'impresa
4 Corporate Governance
2 La teoria della creazione del valore
2 Tassi di rendimento e la misurazione del valore creato
2 Il costo del capitale
2 La misurazione periodica della performance e il market Value Added
4 La valutazione d'impresa
2 Strategia d'impresa e analisi del settore
2 Strategie di base e teoria delle risorse
2 Il triangolo della strategia corporate
2 Vantaggio Corporate, natura e origine delle sinergie
2 Le risorse e il loro valore
4 Strategia di diversificazione
2 Integrazione verticale
2 Organizzazione aziendale a livello corporate
10 Analisi di casi aziendali

Esame orale (75%), discussione dei casi in aula (25%). Voto in trentesimi
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"

Text Books
Collis D. J. & Montgomery C.A, Corporate strategy: resources and the scope of
the firm, Irwin/McGraw-Hill, 1997. ISBN 007124932X
P. Puranam & B. Vanneste, Corporate strategy: Tools for analysis and
decisionmaking,
Cambridge University Press, 2016. ISBN 9781107120914
Readings (other readings may be added or used as substitutes of the ones
indicated here):
M. Martellini, "La teoria della creazione del valore", in M. Martellini (ed.),
L’impresa. Economia e Gestione, Torino: Giappichelli, 2° Ed, 2006
D. F. Hawkins, "Basic Ratio Analysis and Equity Valuation", Harvard Business
School
A. Damodaran, "Firm Valuation", Stern School of Business
Cases (these cases may be changed if appropriate): General Electric & Jack
Welch; Shanghai General Motors; Bird’s Eye;
Bocconi

L’obiettivo di questo corso e' di analizzare le teorie del commercio internazionale
e le dinamiche dell’economia mondiale ad esso collegate.
Analizare gli strumenti di politica economica relati al commercio intenrazionale

1 Commercio internazionale: uno sguardo d’insieme
3 Produttivita' del lavoro e vantaggi comparati: il modello ricardiano (
5 Fattori specifici e distribuzione del reddito
5 Risorse e commercio: il modello di Heckscher-Ohlin
5 Il modello generale del commercio internazionale
5 Le economie di scala esterne e la localizzazione della produzione
5 Le imprese nell’economia globale: esportazioni, outsourcing e multinazionali
4 Gli strumenti della politica commerciale
4 La politica commerciale nei paesi in via di sviluppo
3 Controversie sulla politica commercial
2 approfondimenti su particolari topics

Le domande (input), sia aperte sia semi-strutturate e appositamente pensate
per testare i risultati di apprendimento previsti, tenderanno a verificare a) le
conoscenze acquisiste; b) le capacita' elaborative, c) il possesso di un’adeguata
capacita' espositiva.
a)(cid:9)Per quanto attiene alla verifica delle conoscenze, verra' richiesta la capacita'
di stabilire connessioni tra i contenuti (teorie, modelli, strumenti, ecc.) oggetto
del corso.
b)(cid:9)Per quanto attiene alla verifica di capacita' elaborative, verra' indicato almeno
uno dei tre seguenti obiettivi:
b1) fornire autonomi giudizi in merito ai contenuti disciplinari;
b2) comprendere le applicazioni o le implicazioni degli stessi nell'ambito della
disciplina;
b3) collocare i contenuti disciplinari all'interno del contesto professionale,
tecnologico o socioculturale di riferimento.
Il punteggio massimo si ottiene se la verifica accerta il pieno possesso dei tre
seguenti aspetti: una capacita' di giudizio in grado di rappresentare aspetti
emergenti e/o poco esplorati della disciplina; una spiccata capacita' di
rappresentare l'impatto dei contenuti oggetto del corso all'interno del settore/
disciplina nel quale i contenuti si iscrivono; infine, una padronanza nella
capacita' di rappresentare idee e/o soluzioni innovative all'interno del contesto
professionale, tecnologico o socioculturale di riferimento.
c)(cid:9)Per quanto attiene alla verifica delle capacita' espositive, si ha una valutazione
minima nel caso in cui l’esaminando dimostri si' una proprieta' di linguaggio
adeguata al contesto professionale di riferimento ma questa non sia
sufficientemente articolata, mentre la valutazione massima potra' essere
conseguita da chi dimostri piena padronanza del linguaggio settoriale.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente
er gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.

Krugman, P. Obstfeld, M., Melitz, M. (2014). Economia Internazionale I: Teoria e
Politica del Commercio Internazionale, Pearson.
Ulteriore materiale didattico su esercitazioni e integrazioni sara' fornito nel corso
delle lezioni

Scopo del corso-modulo in Economia e politica urbana è quello di fornire gli
strumenti adeguati all’analisi economica spaziale con riferimento ai principali
modelli teorici e alle loro applicazioni ai fini delle politiche di sviluppo urbano-
metropolitano e sub-regionale. L’insegnamento segue prevalentemente un
approccio di tipo analitico e applicativo con un’impostazione concettuale di tipo
formalizzato, ma nel corso delle lezioni si svilupperanno i collegamenti tra
modelli teorici, evidenze empiriche e problemi concreti. La prima parte del corso
fornisce i richiami sui principali modelli di riferimento della teoria della
localizzazione, della gerarchia, dell’interazione spaziale con attenzione ai
principi microeconomici e macroeconomici che determinano la scelta
localizzativa e distributiva delle attività economiche e residenziali e le loro
evoluzioni all’interno delle aree urbane e sul territorio regionale. Infine, si
analizzano i principali modelli di crescita e sviluppo territoriale con riferimento
alle politiche di intervento europee, nazionali e regionali, con particolare
attenzione alla realtà italiana.

2 I principali paradigmi dell’economia urbana e territoriale
4 Economie e forze di agglomerazione e localizzazione
4 Concorrenza spaziale di prezzo e localizzazione e interdipendenza localizzativa
4 Uso del suolo e competizione spaziale
2 Modelli di interazione spaziale
4 Località centrali e i sistemi di città
4 Le misurazioni della concentrazione: industriale, urbana e la loro distribuzione
4 Crescita e sviluppo regionale: Misurare il reddito e il prodotto: I modelli Input-Output e l’analisi shift share
4 Crescita e sviluppo regionale: vocazione territoriale, specializzazione e vantaggio competitivo
2 Patrimonio immobiliare, attività produttive, uso del suolo e rendita
4 Patrimonio immobiliare, attività produttive, uso del suolo e rendita
2 L’economia dei distretti industriali: specializzazione e sviluppo
4 Disparità spaziali, divari regionali e politiche di sviluppo: Politiche europee, nazionali e regionali
4 Il futuro delle città

Prova Orale, valutazione in trentesimi.
Criteri di valutazione
L'esaminando dovrà rispondere a non meno di tre domande poste oralmente, su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati.
La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e
autonomia di giudizio di casi concreti.
La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente mostri conoscenza
e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime (elaborazione di dati economici strutturali in
composizione e variazione, ecc.); dovrà ugualmente possedere capacità
espositive e argomentative tali da consentire la trasmissione delle sue
conoscenze all'esaminatore. Al di sotto di tale soglia, l'esame risulterà
insufficiente. Quanto più, invece, l'esaminando con le sue capacità
argomentative ed espositive riuscirà a interagire con l'esaminatore, e quanto più
le sue conoscenze e capacità applicative dimostreranno l'acquisizione delle basi
dell'economia urbana e regionale e delle tecniche e analisi, quantitativa e
qualitativa, indispensabili ad operare le necessarie scelte di policy, tanto più la
valutazione sarà positiva.
La valutazione avviene in trentesimi.
La votazione 18-20 certificherà conoscenze minime di base del linguaggio e dei
temi della materia e scarsa o nulla capacità di applicare autonomamente gli
strumenti acquisiti.
Alla votazione 21-23 sarà associata una limitata capacità di applicare le
conoscenze di base acquisite.
Alla votazione 24-26 saranno associate conoscenza di base dei principali
argomenti e discreta proprietà di linguaggio, con limitata capacità di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite.
Alla votazione 27-29 sarà associata buona padronanza degli argomenti, piena
proprietà di linguaggio e capacità di applicare autonomamente le conoscenze
strumentali acquisite.
La votazione 30-30 e lode verrà assegnata ai casi di eccellenza, caratterizzati
da ottima conoscenza degli argomenti trattati e capacità critica nella valutazione
analitica dei casi studiati, in termini correnti e prospettici.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

O'Sullivan, A. (2019). Urban economics (9th ed.). McGraw-Hill Education. ISBN:
9780078021787.
Camagni, R. (2022). Economia urbana. Carocci Editore. ISBN: 978882902200

• Ulteriori materiali didattici e statistici di supporto saranno resi disponibili
  attraverso il portale Unipa.it

Il corso intende sviluppare le conoscenze e le competenze utili e necessarie alle
attivita' professionali di persone coinvolte nello sviluppo locale di comunita,
istituzioni e territori. In particolare il corso si concentra sulle principali politiche,
strumenti e risorse che le istituzioni nazionali e locali possono utilizzare per
raggiungere determinati obiettivi socialmente rilevanti. Il nostro obiettivo e'
quello di sviluppare gli elementi teorici e le conoscenze di base per un’analisi
del ruolo allocativo, redistributivo e di stabilizzazione del settore pubblico,
offrendo l’analisi degli strumenti necessari alle attivita' professionali per la
comprensione del ruolo del settore pubblico e piu' in generale del contesto
economico delle moderne economie di mercato. Lo studente che apprende la
struttura delle principali istituzioni pubbliche e i metodi di analisi impartiti
dovrebbe quindi essere in grado di conoscere i principali aspetti economici
dell’intervento pubblico in economia, attraverso la manovra della spesa e delle
entrate tributarie, nonche' di
analizzarne i principali effetti economici in termini di benessere.

6 Gli strumenti per lo studio dell’attivita' finanziaria pubblica.
12 Analisi della spesa pubblica: (Beni pubblici, Esternalita, Monopolio Naturale)
6 La teoria delle scelte collettive.
4 La redistribuzione del reddito: aspetti teorici
12 La spesa per lo stato sociale: sanita, pensioni ed istruzione
8 Analisi della teoria dell’imposta

10 La teoria delle scelte collettive; gli strumenti dell’analisi positiva: economia del benessere; la redistribuzione del
reddito.
7 Analisi degli effetti delle imposte sulle scelte individuali; efficienza delle imposte; il sistema fiscale italiano in
pratica: imposte sui redditi delle persone fisiche e su quelle giuridiche, imposte sui consumi.
7 Analisi della spesa pubblica: Beni pubblici, Esternalita, Monopolio Naturale, Sistema Pensionistico e Sistema
Sanitario

L’esame consiste in una prova scritta e le domande che compongono l’esame
includono la teoria, le dimostrazioni, i grafici, gli esempi numerici e la tipologia di
esercizi svolti durante il corso. Gli esercizi e le domande su cui verte la prova
scritta possono essere suddivise in due gruppi. Il primo gruppo comprende gli
aspetti relativi al funzionamento del mercato e l'effetto dell'intervento pubblico. Il
secondo gruppo comprende domande relative al sistema delle imposte in
generale, con un focus maggiore su quello italiano. Il primo gruppo di esercizi e
domande, su cui il candidato sara' valutato, sono volte a misurare il livello di
comprensione degli strumenti attraverso cui l'intervento pubblico si manifesta -
ovvero ruolo allocativo, redistributivo e di stabilizzazione del settore pubblico. Il
secondo gruppo di esercizi specifici alla formulazione delle imposte sono volte a
misure le capacità che lo studente ha appreso durante il corso ai fini di una
futura attivita' professionale.
A ciascuna domanda sara' assegnato un punteggio. Il punteggio rispecchia la
difficolta' della domanda. Si ha una valutazione minima con il 15% del
punteggio, mentre massima con l'80%. Tali percentuali sono aggiustate in base
all'andamento della classe.
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell’insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

Harvey S. Rosen, Ted Gayer (2018) Scienza delle finanze, 5° Ed. McGraw-Hill
A. Balestrino, E. Galli, L. Spataro "Scienza delle finanze", Edizione UTET, 2019.

DEL MODULO
Il modulo ha l’obiettivo di fornire agli studenti una comprensione critica delle principali intuizioni dell’economia
comportamentale, con particolare attenzione alle interazioni strategiche, ai dilemmi sociali e alle preferenze sociali. Gli
studenti analizzeranno come il comportamento umano reale si discosta dal modello di homo economicus e come istituzioni e
politiche pubbliche possano essere progettate per promuovere scelte più efficaci e socialmente desiderabili. Al termine del
modulo, gli studenti saranno in grado di applicare concetti comportamentali all’analisi di situazioni economiche complesse e
alla progettazione di interventi correttivi.
DEL MODULO
Questo corso mira a fornire agli studenti una comprensione approfondita dei fenomeni macroeconomici, integrando i modelli
tradizionali con le intuizioni dell'economia comportamentale e delle istituzioni. Esaminando la coesistenza strutturale tra
capitalismo e democrazia, gli studenti impareranno ad analizzare come le istituzioni formali e informali modellino lo sviluppo
economico, le dinamiche di potere e la disuguaglianza. In definitiva, gli studenti svilupperanno le competenze analitiche
necessarie per valutare l'efficienza e l'equità sostanziale delle politiche pubbliche — dalla sostenibilità ambientale al welfare e
alla felicità — anticipandone al contempo le conseguenze comportamentali.

2 Introduzione all'economia comportamentale
4 Interazioni strategiche e dilemmi sociali
8 Interagire con gli altri
8 Preferenze sociali
8 Behavioral Economics Insights
MODULO
ADVANCED MACROECONOMICS
Prof. LORENZO SPADONI
4 Capitalismo e democrazia: benessere, disuguaglianza e ambiente
4 Politiche pubbliche per l'equità e l'efficienza
4 Lavoro, benessere e scarsità
4 Istituzioni, potere e disuguaglianza
4 Benessere: felicità e utilità
4 Politiche e decisioni

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una prova scritta finale e una
componente di approfondimento individuale su articoli scientifici.
La prova scritta finale contribuisce per l’80% alla valutazione complessiva ed è
articolata in due parti: 40% dedicato alla Microeconomia e 40% alla
Macroeconomia. Essa è finalizzata ad accertare la conoscenza e la
comprensione dei contenuti trattati durante lezioni ed esercitazioni, nonché la
capacità di analizzare e rappresentare formalmente i problemi economici
affrontati. La prova scritta consente di valutare in modo strutturato le
competenze analitiche e la capacità di applicare modelli teorici.
Il restante 20% della valutazione è basato sullo studio autonomo da parte dello
studente di articoli scientifici indicati dal docente relativi agli argomenti del corso.
Lo studente può scegliere tra: (i) una presentazione orale di un articolo
assegnato; (ii) una domanda aggiuntiva nella prova scritta finale relativa agli
articoli discussi. Questa componente è introdotta per valutare la capacità di
lettura critica della letteratura scientifica e di approfondimento autonomo.
La valutazione finale è espressa in trentesimi ed è data dalla somma ponderata
delle diverse componenti.
La scala di valutazione è così definita:18: appena sufficiente;19–21: sufficiente /
più che sufficiente; 22–24: discreto; 25–27: buono; 28–29: ottimo; 30:
eccellente; 30 e lode: eccellente con lode; la valutazione è negativa
(insufficiente) qualora lo studente non dimostri una conoscenza adeguata dei
contenuti fondamentali del corso.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

-(cid:9)Economy, Society, and Public Policy, Core Econ
-(cid:9)Behavioral Economics, Edward Cartwright, Routledge
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 84244-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 70
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 30
DIDATTICHE ASSISTITE
-(cid:9)Economy, Society, and Public Policy, Core Econ
-(cid:9)Behavioral Economics, Edward Cartwright (any edition)
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 84244-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 76
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE

Al termine del corso lo studente sara' in grado di: 1 ) Conoscere strumenti
finanziari volti a gestire i rischi ambientali. 3 ) Valutare il prezzo di prodotti
finanziari complessi ed implementare tecniche quantitative di stima di questi
strumenti. 4 ) Utilizzare software statistici di elaborazione di dati finanziari.

2 Introduzione alla Finanza ESG
2 Factor Investing e Smart Beta
2 Indici di rischio
2 Rating ESG
4 Introduzione a modelli ad agenti per finanza ESG
2 Rischio climatico - prospettiva macro
4 Modello DICE
2 Carbon risk e carbon pricing
4 Stress Testing per le banche

5 Dati ESG
2 Alberi decisionali
2 Random Forest
4 Analisi dati ESG su python
5 Modelli ad agenti in python

Coursework e prova orale Il coursework mira a rilevare le conoscenze e le
abilita' possedute dallo studente. Il lavoro, che verrà consegnato prima della
prova orale, prevede quesiti di natura pratica e/o teorica. Il testo di ciascun
quesito e’ ben definito e unicamente interpretabile, permette allo studente di
formulare autonomamente la risposta ed e’ strutturato in modo da consentirne il
confronto con quella fornita dagli altri studenti. La prova orale mira sia ad
approfondire l'elaborato scritto che a valutare meglio l’apprendimento dello
studente attraverso un quesito addizionale La soglia di sufficienza (pari a un
punteggio di 18 su una scala 18-30) e’, complessivamente, ottenuta sulla base
del calcolo di una media ponderata della prova scritta ed orale (con i pesi
precedentemente indicati). Tale soglia e' raggiunta se lo studente mostra un
utilizzo adeguato dei termini relativi ai soli concetti base del corso.
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita’ di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell’insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis -Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Shmatov, Cyril, and Cino Robin Castelli. Quantitative methods for ESG finance.
John Wiley & Sons, 2022 • Roncalli, Thierry. "Handbook of Sustainable
Finance." Available at http:// www.thierry-roncalli.com/SustainableFinance.html.

Il percorso formativo del corso e' rivolto a far acquisire agli studenti una
avanzata conoscenza delle relazioni tra le discipline giuridiche e quelle
economico-aziendali dei sistemi regolativi delle relazioni di lavoro con i soggetti
individuali e collettivi.
L’obiettivo e' quello di formare un aziendalista consapevole del ruolo fondativo e
non limitativo delle regole che governano i rapporti di forza tra soggetti coinvolti
nel rapproto di lavoro in grado di interpretare i fenomeni giuridici sistemici
dell'ordinamento intersindacale e del mercato del lavoro suggerendo anche
approfondimenti dell’analisi o possibili linee di intervento.

3 Sindacati
4 Sindacati
2 Sindacati
4 Lavoro un approccio multidisciplinare
2 Lavoro un approccio multidisciplinare
4 Glossario di diritto del lavoro e della sicurezza sociale
3 Glossario di diritto del lavoro e della sicurezza sociale
2 Glossario di diritto del lavoro e della sicurezza sociale
8 Rapporto di Lavoro Standard
4 Rapporti di Lavoro atipici

Prova finale: presentazione libera; discussione di due presentazioni (fino a
10/30).
Eccellente (29, 30 e 30 con lode) eccellente conoscenza degli argomenti,
eccellente capacita' analitica. Lo studente e' in grado di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite per risolvere i nuovi problemi proposti
di complessita' superiore alle media.
Ottimo (28,28) Ottima padronanza degli argomenti. Lo studente e' in grado di
applicare le conoscenze acquisite per risolvere i nuovi problemi proposti di
normale complessita'.
Molto buono (26,27) Piu' che buona conoscenza degli argomenti. Capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti di
normale complessita'.
Buono (24,25) Buona conoscenze, piu' che soddisfacente, capacita' di applicare
le conoscenze acquisite alla soluzione di semplici problemi.
Discreto (21 – 23) Accettabile conoscenza degli argomenti, capacita' di
applicare le conoscenze acquisite in modo non autonomo alla soluzione di
semplici problemi.
Sufficiente (18 – 20) Sufficiente conoscenza degli argomenti, senza la capacita,
nemmeno guidata, di applicare le conoscenze acquisite per la soluzione di
problemi semplici.
Riprovato lo studente non possiede una conoscenza sufficiente dei contenuti di
tutti gli argomenti trattati nell'insegnamento (meno di 18 punti ai test.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Attendees/frequentati:
Testi e materiali indicati prima di ogni lezione.
Testi e materiali forniti prima di ogni lezione.
(1) V. Brino, A. Perulli, Handbook of International Labour Law, Giappichelli,
EAN: 9788892177130 e inoltre (moreover) G. Casale, G. Arrigo, International
Labour Law Handbook from A to Z, Giappichelli, EAN: 9788892165991
(2) ACL Davies, EU Labour Law, E-Elgar, ISBN: 978 1 78100 435 7; Frans
Pennings, EUROPEAN SOCIAL SECURITY LAW (7TH EDITION), Intersentia,
ISBN 9781780688169
(3) Handbook of regional labour and employment law at the free choice of the
student. (it must be communicated in advance to the professor)

1) Fornire i concetti analitici e sviluppare le tecniche di base necessarie per la
comprensione e
soluzione dei modelli economico-finanziari e per le relative analisi di statica
comparata
2) Fornire un’introduzione alla teoria della finanza concentrandosi sull’analisi
della scelta statica di portafoglio degli individui e sulla determinazione dei prezzi
e dei rendimenti attesi degli strumenti finanziari.
3) Rendere gli studenti capaci di comprendere i meccanismi di fondo che
portano alla
determinazione dei prezzi nei mercati finanziari e le conseguenze in merito alla
scelta degli investimenti

2 Illustrazione del programma e delle modalita' di valutazione.
Funzioni a più variabili di primo grado: Cenni di algebra lineare e sistemi di equazioni lineari
6 Funzioni a piu' variabili e differenziazione. Funzioni implicite, sistemi di funzioni implicite e statica comparata.
Approssimazione valore funzione in un punto con polinomi di Taylor
12 Ottimizzazione vincolata e non vincolata di funzioni a piu' variabili. Soluzioni locali e globali
2 Funzione obiettivo ottimizzata e teoremi dell’inviluppo
2 Cenni su variabili aleatorie, funzione di densita' e di ripartizione; varianza, covarianza e valore atteso,
probabilita' condizionata e valore atteso condizionato.
6 Scelte degli individui in condizioni di incertezza . Il teorema dell’utilita' attesa.
Definizione e misura del rischio e dell’attitudine al rischio. Avversione al rischio locale e globale. Avversione al
rischio e bid-ask spread.
3 Criteri di scelta tra alternative rischiose: dominanza, dominanza stocastica e criterio media-varianza.
3 Avversione al rischio e decisioni di investimento: ottimizzazione di portafoglio
8 La teoria moderna delle scelte di portafoglio: la determinazione della frontiera efficiente, il portafoglio ottimo ed
il teorema di separazione.
4 Modelli uni-periodali di equilibrio di determinazione del prezzo di titoli rischiosi: Capital asset pricing model
(CAPM)

18 Esempi numerici e applicazioni. Rappresentazione tramite modelli analitici di problemi economico-finanziari
presentati in forma descrittiva. Soluzione analitica di problemi economico-finanziari ed
interpretazione economica dei risultati ottenuti. Esempi di ottimizzazione di portafoglio attraverso l'uso di Excel.

Valutazione tramite esercitazioni, prova scritta in itinere e prova scritta finale. Le
prove scritte potranno essere semi strutturate o strutturate. Le prove scritte
conterranno minimo 3 quesiti e richiederanno un tempo minimo di svolgimento
di un'ora e mezza.
Per ogni quesito inserito nelle prove scritte, il punteggio pieno (100%) è
assegnato se lo sviluppo della soluzione è corretto e senza lacune logiche. Il
50% dei punti è assegnato qualora la soluzione non fosse completa o se si
riscontrassero lacune logiche. Il 20% dei punti è assegnato se la soluzione è
solamente abbozzata o se sono sviluppati solamente i primi passi risolutivi. Il
punteggio totale è dato dalla somma dei punti ottenuta in ogni quesito.
Il voto finale, che terrà conto dei risultati ottenuti nelle singole prove, sarà
strutturato come segue:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita’ di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell’insegnamento."
Per gli studenti con disabilità e neuro-diversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neuro-diversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente. Per gli studenti ristretti saranno garantiti i
bisogni educativi speciali anche mediante didattica a distanza ed e-learning, in
conformità alle Linee Guida CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e
personalizzazione al percorso universitario.

Danthine J.P: and Donaldson J.B., Intermediate Financial Theory, 2005,
Elsevier Academic press
Simon C.P. and Blume L., Mathematics for Economics, 1994, W.W. Norton &
Company Inc
Knut Sydsæter - Peter Hammond - Arne Strøm - Andrés Carvajal, Metodi
matematici per l'economia 5/Ed
edizione italiana a cura di Davide La Torre, 2021, Pearson Italia

Al termine del corso lo studente sara' in grado di:
1 ) Valutare mercati completi e incompleti.
2 ) Sfruttare opportunità di arbitraggio
3 ) Valutare il prezzo di prodotti derivati complessi ed implementare tecniche
numeriche di stima di questi strumenti.
4 ) Distinguere tra modelli discreti e continui di prezzo.

4 Presentazione del corso. Rappresentazione dei payoffs dei titoli. Arrow-Debreu securities. Portfolio di titoli.
Hedging.
4 Rappresentazione dei rendimenti. Tipi di arbitraggio. Arbitrage Price Theorem. Probabilita' risk-neutral.
2 Modelli di prezzo multi-periodo. Strategie di replicazione
2 Verso I modelli continuous-time. Rendimenti IID e volatilita'. Conversione temporale di media e varianza.
Brownian motion. modello di prezzo delle opzioni Black–Scholes.
2 Lemma di Ito. Derivazione del modello Black-Scholes. Oltre Black-Scholes: volatilità' stocastica e processi
jump-diffusion.
2 Volatilita' implicita, smile e skew ed indici di volatilità
2 Tecnica numerica 1: lattice binomiale. Calibrazione, performance ed applicazione ad altri derivati.
2 Tecnica numerica 2: Simulazioni Monte-Carlo. Calibrazione, performance ed hedging.
2 Tecnica numerica 3: Differenze finite. calibrazione, performance e comparazione con altre tecniche numeriche
2 Caratteristiche dei Mortgage-backed Securities (MBS). Valutazione dei modelli di pre-pagamento ed hedging
2 Modellizzare e prezzare il corporate default. Hazard rates. Probabilita' di default. Credit Default Swaps (CDS)
2 Collateralized Debt Obligations (CDO). Valutazione di default baskets. Modelli di prezzo dei CDOs sintetici.
Simulazioni Monte-Carlo.
2 Correlazione implicita e base delle tranches CDO. Portfolio di CDOs. Hedging del rischio di default. Credit
indices.
2 Creazione di CDOs standard e complessi. Leveraged credit derivatives (CPPI, credit CPPI e CPDO).
4 Limitazioni dei modelli di credit derivatives

8 Hedging. Arbitrage. probability' risk-neutral
8 Modelli di prezzo delle opzioni (modello binomiale e formula Black–Scholes)
10 Tecniche numeriche per la valutazione del prezzo delle opzioni in MATLAB
10 Valutazione di prezzo del credit derivatives

100% prova scritta.
La prova scritta mira a rilevare le conoscenze e le abilita' possedute dallo
studente. La prova, della durata totale massima di 2 ore, sarà di natura pratica e/
o teorica. Il testo di ciascun quesito e’ ben definito e unicamente interpretabile,
permette allo studente di formulare autonomamente la risposta ed e’ strutturato
in modo da consentirne il confronto con quella fornita dagli altri studenti.
La soglia di sufficienza (pari a un punteggio di 18 su una scala 18-30) e’
raggiunta se lo studente mostra un utilizzo adeguato dei termini relativi ai soli
concetti base del corso.
Nello specifico, l'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita’ di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell’insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis -Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

1. Cerný, A. (2009), Mathematical Techniques in Finance: Tools for Incomplete
Markets, 2nd ed., Princeton University Press [Chapters 1,2,5,6]
2. Paolo Brandimarte: Numerical Methods in Finance and Economics, 2nd ed.,
Wiley 2006
3. Jim Gatheral: The Volatility Surface, Wiley 2006 [Chapters 7,8]
4. John C. Hull: Options, futures, and other derivatives, 8th ed., Pearson, 2012
[Chapter 12]
5. Craig C. Mounfield: Synthetic CDOs, Cambridge University Press, 2009
[Chapters 1,2,3,4,5,7,8,9,12,13]
6. Dominic O’Kane: Modelling single-name and multi-name Credit Derivatives,
Wiley, 2008 [Chapter 22]
7. Ann Rutledge and Sylvain Raynes: Elements of Structured Finance, Oxford
University Press 2010 [Chapter 10]
8. Paul Wilmott, Sam Howison and Jeff Dewyne: The Mathematics of Financial
Derivatives, Cambridge University Press 1995 [Chapters 2,3,10]
9. Damiano Brigo, Andrea Pallavicini and Roberto Torresetti: Credit Models and
the Crisis, Wiley, 2010 [Chapters 1-8]
Please note that most of the topics covered in Mounfield (2009) is also
contained in O’Kane (2008). While this unit follows Mounfield (2009), students
may want to consider O’Kane (2008) as an alternative text.

DEL MODULO
Il corso è pensato per offrire agli studenti le conoscenze necessarie a valutare i problemi legati al cambiamento climatico da
una prospettiva microeconomica. Tipiche questioni di microeconomia–i fallimenti di mercato, le esternalità, l’analisi costi-
benefici—verranno affrontate da un punto di vista ambientale. La politica economica ambientale verrà poi trattata
concettualmente e analiticamente per offrire agli studenti gli strumenti necessari per comprendere e valutare le politiche
contro il cambiamento climatico, quali le tasse sulle emissioni, il commercio dei permessi ad inquinare. Si offrirà infine agli
studenti una conoscenza di base sulle determinanti di una transizione economica favorevole all’ambiente, grazie alla
diffusione delle energie rinnovabili e alla green innovation.
DEL MODULO
Il corso è pensato per offrire agli studenti le conoscenze necessarie a valutare i problemi legati al cambiamento climatico da
una prospettiva microeconomica. Tipiche questioni di microeconomia–i fallimenti di mercato, le esternalità, l’analisi costi-
benefici—verranno affrontate da un punto di vista ambientale. La politica economica ambientale verrà poi trattata
concettualmente e analiticamente per offrire agli studenti gli strumenti necessari per comprendere e valutare le politiche
contro il cambiamento climatico, quali le tasse sulle emissioni, il commercio dei permessi ad inquinare. Si offrirà infine agli
studenti una conoscenza di base sulle determinanti di una transizione economica favorevole all’ambiente, grazie alla
diffusione delle energie rinnovabili e alla green innovation.

3 Una prospettiva microeconomica sui problemi legati all’ambiente e al cambiamento climatico.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Fallimenti di mercato: esternalità e beni
pubblici.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Analisi costi-benefici e incertezza.
3 Cambiamento climatico e disuguaglianza
4 Valutazione delle politiche ambientali: imposte ecologiche, il commercia dei permessi ambientali
e la fissazione degli standard ambientali.
3 La teoria dei giochi applicata all’ambiente: problemi di coordinamento e cooperazione.
3 Risorse rinnovabili e la transizione economica verde.
3 Una prospettiva microeconomica sui problemi legati all’ambiente e al cambiamento climatico.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Fallimenti di mercato: esternalità e beni
pubblici.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Analisi costi-benefici e incertezza.
3 Cambiamento climatico e disuguaglianza
4 Valutazione delle politiche ambientali: imposte ecologiche, il commercia dei permessi ambientali
e la fissazione degli standard ambientali.
3 La teoria dei giochi applicata all’ambiente: problemi di coordinamento e cooperazione.
3 Risorse rinnovabili e la transizione economica verde.
MODULO
POLITICA MACROECONOMICA PER L'AMBIENTE
Prof. FEDERICO FANTECHI
3 Una prospettiva microeconomica sui problemi legati all’ambiente e al cambiamento climatico.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Fallimenti di mercato: esternalità e beni
pubblici.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Analisi costi-benefici e incertezza.
3 Cambiamento climatico e disuguaglianza
4 Valutazione delle politiche ambientali: imposte ecologiche, il commercia dei permessi ambientali
e la fissazione degli standard ambientali.
3 La teoria dei giochi applicata all’ambiente: problemi di coordinamento e cooperazione.
3 Risorse rinnovabili e la transizione economica verde.
3 Una prospettiva microeconomica sui problemi legati all’ambiente e al cambiamento climatico.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Fallimenti di mercato: esternalità e beni
pubblici.
4 Applicazione della teoria microeconomica all’ambiente. Analisi costi-benefici e incertezza.
3 Cambiamento climatico e disuguaglianza
4 Valutazione delle politiche ambientali: imposte ecologiche, il commercia dei permessi ambientali
e la fissazione degli standard ambientali.
3 La teoria dei giochi applicata all’ambiente: problemi di coordinamento e cooperazione.
3 Risorse rinnovabili e la transizione economica verde.

La valutazione complessiva si basa sull'esito di una prova scritta, consistente in
un elaborato da concordare con il professore e da consegnare una settimana
prima della data dell'esame, e di un colloquio orale. METODI DI
VALUTAZIONE: L'esito dell' esame sarà considerato: ECCELLENTE (30-30 e
lode) se lo studente mostrerà' ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà' di linguaggio, buona capacità analitica, e di essere in grado di
applicare le conoscenze per risolvere i quesiti proposti; MOLTO BUONO (26-29)
se lo studente mostrerà' buona padronanza degli argomenti trattati, piena
proprietà' di linguaggio e di essere in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i quesiti proposti; BUONO (24-25) se lo studente mostrerà' di avere
conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà' di linguaggio,
limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei
quesiti proposti; PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrerà' di
non avere piena padronanza degli argomenti principali ma possiede una
discreta conoscenza degli stessi, soddisfacente proprietà' di linguaggio, scarsa
capacita' di applicare autonomamente le conoscenze acquisite; SUFFICIENTE
(18-19) ove lo studente mostrerà' minima conoscenza di base degli argomenti
principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima capacita' di
applicare le conoscenze acquisite; INSUFFICIENTE se lo studente non
possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti trattati
nell'insegnamento.

Economia Ambientale di Turner R., Pearce D.W., Bateman I., Il Mulino (capitoli 5-7, 9-16).
Materiale integrativo fornito dal docente.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84240-Discipline Economiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 76
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE
Economia Ambientale di Turner R., Pearce D.W., Bateman I., Il Mulino (capitoli 5-7, 9-16).
Materiale integrativo fornito dal docente.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84240-Discipline Economiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 57
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 18
DIDATTICHE ASSISTITE

Il corso mira a fornire una preparazione probabilistica di base con l'introduzione
di alcuni concetti utili per l' uso avanzato della teoria delle probabilita' e dei
processi stocastici (PS) in parametro discreto e continuo, focalizzando
l’attenzione su alcuni modelli piu' frequentemente impiegati nelle scienze
applicate. Pertanto, al termine del corso, gli studenti saranno in grado di
applicare le leggi fondamentali della teoria della probabilita' e collegarle alla
teoria dei PS. Inoltre, gli studenti saranno in grado di definire correttamente un
PS, di distinguere tra la diverse natura di un PS (discreta o continua) e capire
le loro peculiarita' e le loro possibili applicazioni. In particolare, gli studenti
possiederanno le principali questioni relative alla teoria dei PS (proprieta'
distributive, stima, interpretazione) riuscendo anche a comprendere i possibili
collegamenti tra diversi processi.

2 Probabilita' e Regole di base- Probabilita' condizionata e teorema di bayes
4 Variabile casuale, variabili indipendenti, Funzione di densita' e di Probabilita' , valore atteso e valore atteso
condizionato
2 Processo stocastico: prevedibile, stazionario e nel tempo discreto .
4 Processo Markoviano: Matrice di transizione e proprieta' . Equazione di Chapman-Kolmogorov .
Classificazione degli stati, proprieta' delle classi e irriducibilita'. Catene assorbenti; matrice Fondamentale e
forma canonica.
4 Martingale e gioco equo: Decomposizione di Doob di un processo adattabile; Tempi di arresto e teorema di
convergenza delle martingale.
4 Il problema della rovina del giocatore: Applicazioni in ambito di rischio assicurativo e random walk con
probabilita' di colpire l'obiettivo
4 Processo stocastico continuo -Processo continuo di Markov, Processo di Nascita e morte; teoria delle code.
Omogeneita' nel tempo (Catena incorporata) La funzione di probabilita' di transizione, Equazioni all'indietro e
in avanti, Generatore infinitesimale. Distribuzione stazionaria di un modello continuo Markoviano
2 Rumore gaussiano, il processo di Wiener: il moto Browniano. proprieta' Markoviana, Moto Brownaino con drift
e scaling
4 Processo dei rinnovi; processi di punto (PP) spazio-temporali; momenti dei PP, Funzioni K

3 Probabilita' e Regole di base- Momenti di Variabili Causali
6 catene di Markov, Processi Gaussiani e Moto Browniano

La verifica dell'apprendimento avviene attraverso un colloquio orale.
La Commissione giudicatrice sara' presieduta dal docente titolare
dell’insegnamento e da almeno un docente un altro Professore o Ricercatore
del medesimo o affine settore disciplinare, o un cultore della materia.
La prova in itinere non sara' introdotta dal momento che nella prima parte del
corso non si riusciranno ad introdurre gli elementi iniziali della teoria dei
processi stocastici.
PROVA ORALE
La prova orale si svolgerà di norma in lingua inglese. Il docente potrà, se lo
riterrà opportuno, fare esporre al candidato uno o più argomenti in italiano. La
prova mira ad approfondire la valutazione dell'apprendimento dello studente e
consistera' in almeno due domande finalizzate a graduare la valutazione delle
conoscenze, competenze, abilita' e trasversalita' con gli argomenti dei corsi
seguiti precedentemente, possedute dallo studente, nonche' la sua capacita' di
trasmetterle con idoneo linguaggio della probabilita' e dei processi stocastici. La
prova potra' anche consistere nello svolgimento di un esempio pratico.
La soglia della sufficienza della prova orale sara' raggiunta quando lo studente
mostra conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali
(definizione dei concetti) e abbia competenze applicative minime, consistenti
nella esemplificazione di casi concreti semplici . Quanto piu, invece,
l’esaminando da' evidenza, nella prova orale, delle sue capacita' argomentative
ed espositive, nonche' di proprieta' di linguaggio e di padronanza della lingua
inglese, tanto piu' la valutazione sara' positiva.
La valutazione finale dell’esame prendera' in considerazione tre aspetti:
i) la padronanza degli argomenti;
ii) la capacita' di applicazione delle conoscenze ;
iii) la proprieta' di linguaggio.
La valutazione avviene in trentesimi
Il range dei voti consentira' al docente di tenere conto dei fattori di contesto
dell’esame (come ad esempio la partecipazione attiva durante le lezioni e le
esercitazioni, oppure la presenza di qualche disabilita) e della performance
svolta in lingua inglese (ampiezza del vocabolario, conoscenza dei termini
statistici, pronuncia).
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita’ di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell’insegnamento.
Se lo studente non supera l’esame, puo' presentarsi all’appello successivo
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

S. Ross (2008) Introduction to probability models, Academic Press. (capitoli da
1 a 6 e capitolo 10)
G. R. Grimmett, D. R. Stirzaker (2001). Probability and Random Processes
(Third Edition). Oxford University Press.
(capitoli 3, 4 e 6 - paragrafi 6.1-6.4, 6.7-6.9, capitoli 7, 8, 11- paragrafi 11.1 e
11.2, capitolo 12- paragrafi 12.1 e 12.4)
Dispense fornite dal docente.

Gli obiettivi formativi includono lo sviluppo degli elementi teorici e delle
conoscenze avanzate della tassazione per l’analisi del ruolo
allocativo, redistributivo e di stabilizzazione del settore pubblico,
Lo studente che apprende i modelli teorici della tassazione e i metodi
computazionali di analisi della tassazione sara’ in grado di valutare i principali
effetti della tassazione nei sistemi economici.

10 Tassazione dei beni e dei servizi
10 Tassazione del reddito
8 Evasione fiscale
6 Tassazione e imprese multinazionali
4 Analisi dei dati sulle imposte
10 Simulazioni computazionali delle imposte

L’esame consiste in una prova scritta e le domande che compongono l’esame
includono la teoria, le dimostrazioni, i grafici, gli esempi numerici e la tipologia di
esercizi svolti durante il corso, anche con l'uso di Matlab. A ciascuna domanda
sara' assegato un
punteggio. Il punteggio rispecchia la difficoltà della domanda. Si ha una
valutazione minima con il 15% del punteggio, mentre massima con l'80%.
La valutazione avviene in trentesimi come segue: 18: Appena sufficiente; 19-21:
Sufficiente / Piu' che sufficiente; 22-24: Discreto; 25-27: Buono; 28-29: Ottimo
30; Eccellente 30 e lode: Eccellente cum laude.
La valutazione sara' negativa e, quindi valutata insufficiente ovvero respinto,
se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli
argomenti trattati nell'insegnamento.
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente".
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.
Secondo quanto previsto dall’art. 30, comma 3, del Regolamento Didattico di
Ateneo (n.1257 del 20/03/2025), durante il corso saranno svolte delle verifiche
dell’apprendimento finalizzate al miglioramento dei “risultati di apprendimento
attesi”. Sarà cura del docente verificare che le verifiche dell’apprendimento non
incidano negativamente sulla partecipazione degli studenti alle lezioni degli altri
insegnamenti, contemporaneamente erogati. Le modalità di verifica, definite dal
docente all'inizio del corso, possono contribuire alla formazione del voto
dell’esame finale, ma non sostituiscono l’esame, che sarà sostenuto nella
finestra temporale del calendario didattico ad esso riservato.

Main reference:

• Jean Hindriks e Gareth D. Myles (2006) Intermediate Public Economics. Ed.
  The
  MIT Press. ISBN 13: 9780262018692 (chapters 14,15 and 16)
  Dataset:
• Aliprandi, G., Borders, K., Gabriel, F., von Zedlitz, G., 2022. Public
  Country-by-Country Reports: a new database. EU Tax Observatory.
  Software:
• The MathWorks Inc. (2024). MATLAB version: R2024b, Natick,
  Massachusetts: The MathWorks Inc. https://www.mathworks.com
  Other references
• Dowd, T., Landefeld, P., Moore, A., 2017. Profit shifting of
  U.S. Multinationals. Journal of Public Economics, 148, 1-13.
  https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2017.02.005.
• Garcia-Bernardo, J., Jansk´y, P., Tørsløv, T. 2021. Multinational corporations
  and tax havens: Evidence from country-by-country reporting.
  International Tax and Public Finance, 28(6), 1519–1561.
  https://doi.org/10.1007/s10797-020-09639-w.
• Garcia-Bernardo, J., and Jansk´y, P., 2024. Profit Shifting of Multinational
  Corporations Worldwide. World Development, 177, 106527.
  https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2023.106527.
• Godar, S., Aliprandi, G., Faccio, T., Jansk´y, P., Toledo Ruiz, K., 2024.
  The long way to tax transparency: lessons from the early publishers of
  country-by-country reports. International Tax and Public Finance, 31,
  593–634. https://doi.org/10.1007/s10797-023-09818-5.

Obiettivo del modulo e' sia l’acquisizione di conoscenze e competenze inerenti
gli stili di consumi e il cambiamento di questi dalla nascita della “societa' dei
consumi” ai giorni nostri, sia l’acquisizione di competenze tecniche e teoriche
necessarie all’analisi dei diversi stili di consumo nazionali e internazionali. Dopo
una ricostruzione generale delle diverse fasi in cui si articola la crescita della
societa' dei consumi, il corso prendera' in considerazione i cambiamenti piu'
significativi nella dinamica della domanda e dell’offerta di consumi non soltanto
in relazione ai vincoli economici (redditi e risorse), ma anche sociali e culturali
(rispetto ai gruppi sociali di riferimento, alle reti sociali, ad altre forme istituzionali
di appartenenza che intervengono nella dinamica del mutamento dei consumi
sia a livello individuale, sia a livello collettivo). Particolare rilevanza sara' inoltre
data ad un’area specifica del consumo nella societa' contemporanea costituita
del leisure time e alle forme in cui si declina in Italia e in Europa

3 La sociologia dei consumi: definizioni e ambiti
6 Le principali teorie e gli approcci allo studio del consumo e nascita della societa' del consumo: approcci teorici
e periodizzazioni a confronto
3 L'Italia dei consumi - da societa' contadina a societa' di servizi - i cambiamenti degli stili di consumo dal
Dopoguerra ad oggi: gli anni cinquanta
3 L'Italia dei consumi - da societa' contadina a societa' di servizi - i cambiamenti degli stili di consumo dal
Dopoguerra ad oggi: gli anni sessanta
3 L'Italia dei consumi - da societa' contadina a societa' di servizi - i cambiamenti degli stili di consumo dal
Dopoguerra ad oggi: gli anni settanta
3 L'Italia dei consumi - da societa' contadina a societa' di servizi - i cambiamenti degli stili di consumo dal
Dopoguerra ad oggi: gli anni ottanta
3 L'Italia dei consumi - da societa' contadina a societa' di servizi - i cambiamenti degli stili di consumo dal
Dopoguerra ad oggi: gli anni novanta
3 L'Italia dei consumi - da societa' contadina a societa' di servizi - i cambiamenti degli stili di consumo dal
Dopoguerra ad oggi: gli anni duemila, la crisi, la ripresa (?)
6 Consumo e teoria sociale Potere e teoria critica
2 Cultural Studies
2 Teorie della pratica e processi di consumo
3 Economia digitale e consumi
6 Modalità di consumo e teoria delle convenzioni
6 Sostenibilirtà e consumo (1)
6 Sostenibilità e consumo (2)
2 Conclusione del corso

Prova orale o prova scritta se il numero di iscritti all'appello e' superiore a 20
METODI DI VALUTAZIONE
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"

R. Sassatelli (a cura di), Teoria sociale e consumi, Il Mulino, Bologna 2024
Lo Verde F. M., Corvo, P., Pepe, V., Sociologia dei consumi turistici,
Erasmus students are kindly requested to contact the professor as soon as
possible for further information on course contents and readings."

Comprensione di politiche macroeconomiche e riforme strutturali. Autonomia di
giudizio su politiche economiche.. Abilita' a svolgere lavoro empirico (software
Stata consigliato)

6 trends and business cycle
4 Okun law
6 effect of macroeconomic policies on demand
4 effect of macroeconomic policies on growth
6 structural reforms: drivers and effects
4 inclusive growth
6 policies and inequality-growth tradeoffs

4 Computing business cycle and estimating okun law
6 labor market: models and empirical frameworks
8 policies and inequality-growth tradeoffs

Le domande (input), sia aperte sia semi-strutturate e appositamente pensate
per testare i risultati di apprendimento previsti, tenderanno a verificare a) le
conoscenze acquisiste; b) le capacita' elaborative, c) il possesso di un’adeguata
capacita' espositiva.
a) Per quanto attiene alla verifica delle conoscenze, verra' richiesta la capacita'
di stabilire connessioni tra i contenuti (teorie, modelli, strumenti, ecc.) oggetto
del corso.
b) Per quanto attiene alla verifica di capacita' elaborative, verra' indicato almeno
uno dei tre seguenti obiettivi:
b1) fornire autonomi giudizi in merito ai contenuti disciplinari;
b2) comprendere le applicazioni o le implicazioni degli stessi nell'ambito della
disciplina;
b3) collocare i contenuti disciplinari all'interno del contesto professionale,
tecnologico o socioculturale di riferimento.
Il punteggio massimo si ottiene se la verifica accerta il pieno possesso dei tre
seguenti aspetti: una capacita' di giudizio in grado di rappresentare aspetti
emergenti e/o poco esplorati della disciplina; una spiccata capacita' di
rappresentare l'impatto dei contenuti oggetto del corso all'interno del settore/
disciplina nel quale i contenuti si iscrivono; infine, una padronanza nella
capacita' di rappresentare idee e/o soluzioni innovative all'interno del contesto
professionale, tecnologico o socioculturale di riferimento.
c) Per quanto attiene alla verifica delle capacita' espositive, si ha una valutazione
minima nel caso in cui l’esaminando dimostri si' una proprieta' di linguaggio
adeguata al contesto professionale di riferimento ma questa non sia
sufficientemente articolata, mentre la valutazione massima potra' essere
conseguita da chi dimostri piena padronanza del linguaggio settoriale.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.

Furceri, D. Essays in Macroeconomics: Growth, Macroeconomic Volatility and
Currency Unions. VDM Verlag Dr. Müller
Articoli scientifici vari.

DEL MODULO
Conoscenza e capacità di comprensione
Acquisizione degli strumenti avanzati per comprendere gli approcci economici classici ed eterodossi. Capacità di utilizzare il
linguaggio economico.
Capacità di riconoscere, ed organizzare in autonomia tematiche di approfondimento dell’economia circolare sia a livello
teorico che applicativo
Saper applicare le conoscenze maturate e mettere a frutto la propria capacità di analizzare i temi oggetto del corso,
dimostrando, in tal modo, un approccio
professionale al proprio lavoro.
Autonomia di giudizio
Essere in grado di valutare le implicazioni e i risultati delle analisi effettuate al fine di sviluppare una propria capacità critica
nell’affrontare il progetto da sviluppare
Abilità comunicative e di scrittura
Capacità di esporre i risultati degli studi socioeconomici svolti, in un ambito di manifestazione chiara di una propria
impostazione teorica-applicata
Capacità d’apprendimento
Capacità di sapere applicare nel contesto considerato schemi economici classici e non standardizzati, sviluppare le capacità
di sintesi sia scritte che orali per una moderna preparazione che associ alle tecniche l’importanza della comunicazione scritta
chiara e completa; approfondimento tramite testi e documenti aggiuntivi in lingua inglese dell’attuale dibattito sui temi applicati
dell’economia circolare.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa vigente
DEL MODULO
Conoscenza e capacità di comprensione
Acquisizione degli strumenti avanzati per comprendere gli approcci economici classici ed eterodossi. Capacità di utilizzare il
linguaggio economico.
Capacità di riconoscere, ed organizzare in autonomia tematiche di approfondimento dell’economia circolare sia a livello
teorico che applicativo
Saper applicare le conoscenze maturate e mettere a frutto la propria capacità di analizzare i temi oggetto del corso,
dimostrando, in tal modo, un approccio
professionale al proprio lavoro.
Autonomia di giudizio
Essere in grado di valutare le implicazioni e i risultati delle analisi effettuate al fine di sviluppare una propria capacità critica
nell’affrontare il progetto da sviluppare
Abilità comunicative e di scrittura
Capacità di esporre i risultati degli studi socioeconomici svolti, in un ambito di manifestazione chiara di una propria
impostazione teorica-applicata
Capacità d’apprendimento
Capacità di sapere applicare nel contesto considerato schemi economici classici e non standardizzati, sviluppare le capacità
di sintesi sia scritte che orali per una moderna preparazione che associ alle tecniche l’importanza della comunicazione scritta
chiara e completa; approfondimento tramite testi e documenti aggiuntivi in lingua inglese dell’attuale dibattito sui temi applicati
dell’economia circolare.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa vigente

2 Presentazione del corso: le transizioni e la sostenibilità economica
4 Agenda 2030 e lo sviluppo sostenibile. Gli obiettivi, i territori e l’implementazione degli SDGs
4 La transizione ecologica. Principi, strumenti e politiche per la decarbonizzazione e la tutela delle
risorse naturali.
4 Transizione verso la sostenibilità economica.
Fattori che guidano la transizione.
Sfide nella transizione verso la sostenibilità economica
Il sistema economico e l’Ecosistema
Economia, crescita e sostenibilità
4 Politiche di coesione e di sviluppo sostenibile. Evoluzione della politica europea e prospettive per
il ciclo 2028–2032: investimenti, competitività, innovazione e transizione verde dei territori.
4 Modelli economici per la sostenibilità. Economia circolare, bioeconomia, simbiosi industriale e
nuovi modelli di produzione e consumo sostenibili
4 Strumenti per la sostenibilità economica. Indicatori ESG, impronta di carbonio, valutazione
dell'impatto ambientale e sociale, finanza sostenibile e investimenti responsabili.
6 Utilizzo di Power BI per la costruzione di dashboard territoriali e il monitoraggio di indicatori
economici, ambientali e sociali a supporto delle decisioni pubbliche e private.
4 Progetto finale. Sviluppo di un Piano di Transizione per la Sostenibilità Economica riferito a un
territorio, a un settore produttivo o a un'organizzazione, con l'elaborazione di scenari, indicatori e
dashboard interattive tramite Power BI.Final project.
MODULO
TRANSIZIONE E SOSTENIBILITÀ ECONOMICA
Prof. VINCENZO PROVENZANO
2 Presentazione del corso: le transizioni e la sostenibilità economica
4 Agenda 2030 e lo sviluppo sostenibile. Gli obiettivi, i territori e l’implementazione degli SDGs
4 La transizione ecologica. Principi, strumenti e politiche per la decarbonizzazione e la tutela delle
risorse naturali.
4 Transizione verso la sostenibilità economica.
Fattori che guidano la transizione.
Sfide nella transizione verso la sostenibilità economica
Il sistema economico e l’Ecosistema
Economia, crescita e sostenibilità
4 Politiche di coesione e di sviluppo sostenibile. Evoluzione della politica europea e prospettive per
il ciclo 2028–2032: investimenti, competitività, innovazione e transizione verde dei territori.
4 Modelli economici per la sostenibilità. Economia circolare, bioeconomia, simbiosi industriale e
nuovi modelli di produzione e consumo sostenibili
4 Strumenti per la sostenibilità economica. Indicatori ESG, impronta di carbonio, valutazione
dell'impatto ambientale e sociale, finanza sostenibile e investimenti responsabili.
6 Utilizzo di Power BI per la costruzione di dashboard territoriali e il monitoraggio di indicatori
economici, ambientali e sociali a supporto delle decisioni pubbliche e private.
4 Progetto finale. Sviluppo di un Piano di Transizione per la Sostenibilità Economica riferito a un
territorio, a un settore produttivo o a un'organizzazione, con l'elaborazione di scenari, indicatori e
dashboard interattive tramite Power BI.Final project.

Interrogazione orale sul programma istituzionale e presentazione di una tesina
individuale preventivamente concordata con il docente.
Per gli studenti frequentanti è prevista la partecipazione a un lavoro di gruppo
o individuale, volto all'approfondimento di un tema specifico presentato in aula
in forma seminariale e considerato come prova in itinere ai fini della
valutazione finale. Il docente potrà individuare forme diverse di valutazione
nell'ambito della prove in itinere e di quella finale, incluse le valutazioni on-line.
La valutazione riflette la seguente classificazione :
ECCELLENTE (30-30 e lode): lo studente mostra ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprietà di linguaggio, buona capacità analitica e di essere in
grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (26-28): lo studente mostra buona padronanza degli argomenti trattati,
piena proprietà di linguaggio ed è in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti;
DISCRETO (24-25): lo studente mostra di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprietà di linguaggio, limitata capacità di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
SUFFICIENTE (18-23): lo studente possiede una discreta-minima conoscenza
degli argomenti, con conseguente proprietà di linguaggio. I diversi punteggi
riflettono una diversa capacità di applicazione autonoma delle conoscenze
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Ranci, P., a cura di (2025), Economia dell'energia, Il Mulino, Bologna
Provenzano, V. (2021). Ripensare lo sviluppo economico. Il valore della marginalità in un mondo di incertezza, Carocci
Editore, Roma
Jackson, T. (2022), Post-Crescita -La vita oltre il capitalismo Il Mulino- Bologna
Jackson, T. (2017). Prosperity without growth: Foundations for the economy of tomorrow (2nd ed.). Routledge. ISBN:
9781138935419.
Other Books
Raworth, K. (2017). Doughnut economics: Seven ways to think like a 21st-century economist. Chelsea Green Publishing.
ISBN: 9781603586746.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations
Reading list di papers scientifici sulle tematiche trattate in aula
Geissdoerfer, M., Savaget, P., Bocken, N. M. P., & Hultink, E. J. (2017). The circular economy – A new sustainability
paradigm? Journal of Cleaner Production, 143, 757–768.
Testi, dati, articoli e dispense forniti dal docente e scaricabili dal sito TEAMS del corso : https://teams.microsoft.com/l/team/
19%3AqfnRHD4XwqCaTIxrzQgOlVGfTlr4tZ-QF_jKGWigIn41%40thread.tacv2/conversations?groupId=7a394712-
b246-4a83-845a-efc987615dfc&tenantId=bf17c3fc-3ccd-4f1e-8546-88fa851bad99
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84240-Discipline Economiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 152
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 48
DIDATTICHE ASSISTITE
Ranci, P., a cura di (2025), Economia dell'energia, Il Mulino, Bologna
Provenzano, V. (2021). Ripensare lo sviluppo economico. Il valore della marginalità in un mondo di incertezza, Carocci
Editore, Roma
Jackson, T. (2022), Post-Crescita -La vita oltre il capitalismo Il Mulino- Bologna
Jackson, T. (2017). Prosperity without growth: Foundations for the economy of tomorrow (2nd ed.). Routledge. ISBN:
9781138935419.
Other Books
Raworth, K. (2017). Doughnut economics: Seven ways to think like a 21st-century economist. Chelsea Green Publishing.
ISBN: 9781603586746.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations
Reading list di papers scientifici sulle tematiche trattate in aula
Geissdoerfer, M., Savaget, P., Bocken, N. M. P., & Hultink, E. J. (2017). The circular economy – A new sustainability
paradigm? Journal of Cleaner Production, 143, 757–768.
Testi, dati, articoli e dispense forniti dal docente e scaricabili dal sito TEAMS del corso : https://teams.microsoft.com/l/team/
19%3AqfnRHD4XwqCaTIxrzQgOlVGfTlr4tZ-QF_jKGWigIn41%40thread.tacv2/conversations?groupId=7a394712-
b246-4a83-845a-efc987615dfc&tenantId=bf17c3fc-3ccd-4f1e-8546-88fa851bad99
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 84240-Discipline Economiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 114
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 36
DIDATTICHE ASSISTITE

Obiettivo del corso e' quello di fornire allo studente gli strumenti necessari per
acquisire una visione di insieme tra teoria economica ed analisi quantitativa.
Quindi, tenendo conto della teoria economica, rendere lo studente capace di
formulare una adeguata strategia empirica che comporta fasi esplorative e fasi
di formulazione di un modello statistico.

8 Introduzione all’analisi statistica in ambito economico. Principali strumenti e problemi metodologici ricorrenti in
fase di analisi esplorativa ed in fase di formulazione di un modello statistico basato su teorie economiche.
Richiami sui principali strumenti di inferenza statistica.
8 Richiami di teoria del consumo: vincolo di bilancio; preferenze; funzione di utilita; scelta ottima; esempi con
preferenze Cobb-Douglas, curve di Engel. Analisi empirica dei consumi con dati aggregati: richiami su modello
di Keynes, modello reddito permanente, modello di Hall, test random walk di Campbell-Mankiw. Applicazioni
empiriche. Analisi empirica dei consumi con dati individuali: stima delle curve di Engel. Sistemi di domanda
(cenni): modello LES e modello AIDS. Applicazioni empiriche.
8 Richiami teoria della produzione: massimizzazione del profitto; minimizzazione dei costi, produttivita' media;
produttivita' marginale; elasticita; rendimenti di scala; comportamento duale del produttore; funzione di
produzione Cobb-Douglas. Analisi empirica su relazioni di produzione e produttivita: approcci deterministici e
stocastici. Confronto efficienza e produttivita. Approcci parametrici per la misurazione dell'efficienza con dati
sezionali.
6 Approcci parametrici per la misurazione dell'efficienza con dati longitudinali. Cenni su stimatori per dati
longitudinali. Applicazioni empiriche. (solo LM56)
6 Analisi empirica su capacita' innovativa delle imprese. Applicazioni empiriche. (solo LM56)

4 Introduzione al software Stata
7 Analisi dei dati su consumi con Stata
7 Analisi dei dati su produzione con Stata

La verifica dell'apprendimento viene fatta con esame orale, basato anche sui
report scritti dagli studenti durante il corso. Attraverso l'esame finale la
Commissione preposta tende a verificare la capacita' degli studenti di: (i)
individuare adeguati strumenti statistici per l’analisi di specifici problemi
economici; (ii) confrontare vantaggi e svantaggi nel loro impiego; (iii) interpretare
risultati empirici. I
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"
METODI DI VALUTAZIONE
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.

Materiale didattico a cura del docente.
Per alcuni aspetti metodologici trattati a lezione si consiglia:
Econometria, Volume primo (Gardini, Cavaliere, Costa, Fanelli, Paruolo).
Franco Angeli. Ultima Edizione. Cap. 1, 3, 4.
Per i richiami di teoria economica si consiglia:
Microeconomia (Varian). Cafoscarina. Ultima edizione. Cap. 2-6 e 17-20

Il corso, dopo brevi richiami di ragioneria generale, istituzioni e storia della
ragioneria internazionale, si occupa dei temi degli IFRS e degli IPSAS. Piu'
specificamente si tratta del Conceptual Framework, Valutazione (soprattutto
costo storico vs. Fair value), bilanci individuali e consolidati, informativa su
accordi congiunti e societa' collegate, e una rapida scorsa sui restanti principi.

6 Introduzione: Gli standard internazionali e il sistema patrimoniale anglosassone, l’ordinamento della IFRS
Foundation, il processo di convergenza internazionale degli standard nazionali, il processo di adozione di uno
standard.
6 Il Conceptual Framework Il Bilancio d'esercizio delle imprese: IFRS 18 e IAS 7.
8 Aggregazioni aziendali, Consolidamento e altri interessi in altre aziende: IFRS 3, IFRS 10, IAS 28 e IFRS 11
4 Complementi sugli standard internazionali: IFRS 13 (Fair Value) e sintesi sugli altri principi IAS/IFRS
6 Introduzione alla Ragioneria internazionale nel settore pubblico e no-profit: Il Conceptual Framework per il
settore pubblico e cenni agli altri processi di internazionalizzazione

9 Esercitazioni sui principi contabili

L’esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste oralmente, su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati.
La verifica finale mira a valutare se lo studente abbia conoscenza e
comprensione degli argomenti, abbia acquisito competenza interpretativa e
autonomia di giudizio di casi concreti.
La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente mostri
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali e abbia
competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi concreti; dovra'
ugualmente possedere capacita' espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l’esame risultera' insufficiente. Quanto piu, invece, l’esaminando con le sue
capacita' argomentative ed espositive riesce a interagire con l’esaminatore, e
quanto piu' le sue conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva.
La valutazione avviene in trentesimi.
Respinto: Non sufficiente
18: Appena sufficiente
19-21: Sufficiente / Piu' che sufficiente
22-24: Discreto
25-27: Buono
28-29: Molto buono
30: Ottimo
30 e lode: Eccellente
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

Materiali didattici a cura del docente.
Conceptual Framework for Financial Reporting.
IAS 1, IAS 7, IFRS 3, IFRS 10, IAS 28, IFRS 11, IFRS 13.
Conceptual Framework for General Purpose Financial Reporting by Public
Sector Entities.
Eventuale altro Materiale didattico per gli studenti distribuito a cura del docente.

Lo studente, al termine del corso, avra' acquisito conoscenze e metodologie per
utilizzare
le principali tecniche di econometria applicata allo studio di dati non
sperimentali, e ad applicare queste tecniche a modelli di produzione, e
domanda di beni e servizi. Infine, durante il corso lo studente imparera' ad
utilizzare il software Matlab.

4 Introduzione all'econometria
4 Il modello lineare e la stima OLS
4 Endogeneita', Variabili striumentali e stime 2SLS
4 Applicazioni: Stma della domanda per beni omogenei e stima della produttivita'
4 Stime Massima Verosimiglianza: Logit, Probit, Poisson, Multinomial Logit
4 Applicazioni: Stima di domanda di beni differenziati
4 Introduzione alla teoria delle decisioni statistiche e scelta del modello
4 Introduzione alla stima Bayesiana e Empirical Bayes

3 Introduzione e Il modello lineare; applicazione con dataset riguardanti stima funzioni di costo e di produzione
3 Stime di Massima Verosimiglianza e Metodo dei Momenti Generalizzato: Applicazioni con Dataset riguardanti
modelli Logit, Poisson e Multinomial logit riguardanti visite mediche, stated preferences per servizi elettrici
3 Dati Panel e Sample Selection models. Applicazione su stima produttività aziende manufatturiere italiane

Lavori di gruppo, presentazione di report, prove intermedie/in itinere e esami
finali scritti, assicurando la coerenza tra obiettivi formativi e modalita' di verifica
dell’apprendimento. La valutazione finale (voto in trentesimi) sara' ottenuta con
una media algebrica rispetto al totale delle singole prove comprese quelle in
itinere/intermedie. Il voto finale, a partire dal voto di 18/30, conferito quando le
conoscenze/competenze della materia sono almeno elementari, potra' arrivare
fino al voto di 30/30 con eventuale lode, quanto le conoscenze/competenze
sono eccellenti. Nella valutazione delle singole prove si terra' conto dellla logica
seguita dallo studente nella risoluzione del quesito; della correttezza della
procedura individuata per la soluzione del quesito; dell'adeguatezza della
soluzione proposta in relazione alle competenze che lo studente si presuppone
abbia acquisito alla fine del corso; dell'impiego di un adeguato linguaggio.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente. Per gli studenti ristretti saranno garantiti i
bisogni educativi speciali anche mediante didattica a distanza ed e-learning, in
conformità alle Linee Guida CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e
personalizzazione al percorso universitario.

Appunti distribuiti prima delle lezioni.

Il corso si prefigge di enucleare sulla base anche di un'ambientazione
metodologica, gli aspetti fondamentali del diritto amministrativo, in rapporto alle
esigenze sociali con le scienze sociali e con le altre branche del diritto. Quindi,
l'analisi del rapporto giuridico amministrativo (funzioni, attivita, procedimento,
provvedimento) attraverso una ricognizione dei piu' rilevanti istituti di diritto
positivo nell'ottica della ineludibile interconnessione con il diritto eurounitario.

8 Cenni introduttivi sul diritto amministrativo; Ordinamento giuridico e pubblica amministrazione: la disciplina
costituzionale; L'organizzazione degli enti pubblici; Autorita' Amministrative Indipendenti
20 Situazioni giuridiche soggettive e pubblici poteri; Il procedimento amministrativo: sua articolazione; principi di
trasparenza, efficienza ed economicita; il provvedimento e gli accordi amministrativi; i contratti della pubblica
amministrazione; principio di sussidiarieta.
8 Principi di diritto amministrativo eurounitario; i ricorsi amministrativi; giurisdizione amministrativa.

L'esame orale si articola in tre o quattro domande. Le prime si riferiscono alla
parte generale del programma, l'ultima alla parte speciale. L'esame finale mira a
valutare sia la conoscenza della materia, sia le capacita' espositive e di
apprendimento.

M CLARICH, Manuale di Diritto Amministrativo, Il Mulino, Bologna, 2026
Parte speciale. E' altresi' richiesto lo studio di S.Pensabene Lionti - "Gli accordi
con la pubblica amministrazione nell'esperienza del diritto vivente", Giappichelli,
Torino.

Il corso intende illustrare i lineamenti generali del diritto dei trasporti nonche' i
suoi recenti sviluppi sia normativi che istituzionali.
Il corso prendera' in esame la disciplina pluriordinamentale della navigazione
marittima aerea e del trasporto terrestre e multimodale, privilegiando l’analisi dei
profili pubblicistici e dei principali tipi contrattuali, con particolare attenzione al
tema della sostenibilità ambientale nel campo dei trasporti.

2 Dal concetto del diritto della navigazione al concetto del diritto dei trasporti.
4 Le fonti del diritto dei trasporti.
2 La pianificazione nel settore dei trasporti.
4 I porti e gli aeroporti. Le strade e le ferrovie.
2 L'accesso al mercato del trasporto nel quadro del diritto comunitario.
2 Il diritto alla mobilità.
4 La sostenbilità ambientale nel campo dei trasporti.
2 Trasporto marittimo.
4 Trasporto aereo.
4 I contratti di utilizzazione del mezzo: locazione, noleggio, leasing
2 Il trasporto stradale e ferroviario
4 Il contratto di trasporto

L'esame consiste in un colloquio volto ad accertare il livello di conoscenza degli
argomenti in programma, il livello di padronanza del linguaggio specialistico e la
capacita' del candidato di sviluppare un ragionamento volto all'applicazione
delle conoscenze teoriche a casi concreti di cui si proponga l'analisi nonche' la
prospettazione di possibili soluzioni.
Il colloquio consiste in un minimo di tre domande.
La valutazione avverra' in conformita' alla seguente griglia di valutazione:
-Esito eccellente 30 -30 e lode: ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprieta' di linguaggio, ottima capacita' analitica; lo studente e' in grado di
applicare le conoscenze teoriche a casi concreti di cui si propone la soluzione,
ipotizzando anche alternative plurime

• Esito molto buono 26 - 29: buona conoscenza degli argomenti, buona
  proprieta' di linguaggio,buona capacita' analitica; lo studente e' in grado di
  applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche a casi concreti di cui si
  propone la soluzione
• Esito buono 24-25: conoscenza di base dei principali argomenti, discreta
  proprieta' di linguaggio, lo studente mostra una limitata capacita' di applicare le
  conoscenze teoriche a casi concreti di cui si propone la soluzione
• Esito soddisfacente 21-23: lo studente non mostra piena padronanza degli
  argomenti principali dell'insegnamento, pur possedendone le conoscenze
  fondamentali; mostra comunque soddisfacente proprieta' di linguaggio sebbene
  con una scarsa capacita' di applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche
  a casi concreti di cui si propone la soluzione
• Esito sufficiente 18-20: minima conoscenza degli argomenti principali
  dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
  applicare in modo adeguato le conoscenze teoriche a casi concreti di cui si
  propone la soluzione
• esito insufficiente: lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
  contenuti dei diversi argomenti in programma.
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.
  Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
  mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
  CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
  universitario.

CASANOVA-BRIGNARDELLO
Corso breve di Diritto dei trasporti.
Giuffre' editore, 2017 (o edizione piu' aggiornata)
ISBN 9788814214714
Uleriori riferimenti bibliografici saranno indicati durante il corso.

Acquisizione della preparazione specialistica necessaria per cogliere i profili
essenziali della tassazione delle imprese e per costruire le competenze
professionali per operare nel campo tributario anche in un'ottica internazionale.

2 Le imprese e la fiscalità
10 Dal bilancio di esercizio al reddito d'impresa
6 Tassazione dei gruppi delle operazioni straordinarie
6 Iva e attivita' d'impresa
8 La tassazione dell'impresa nei rapporti con l'estero
4 Diritto tributario dell'UE

Prova orale finale con valutazione in trentesimi. La prova intende verificare
l'apprendimento dal punto di vista sia teorico che pratico anche attraverso la
soluzioni semplici casi.
Prova orale finale con valutazione in trentesimi. La prova intende verificare
l'apprendimento dal punto di vista sia teorico sia pratico, anche attraverso la
soluzione di semplici casi.
Il punteggio sarà attribuito secondo i seguenti criteri:
Prova orale finale con valutazione in trentesimi. La prova intende verificare
l'apprendimento dal punto di vista sia teorico sia pratico, anche attraverso la
soluzione di semplici casi.
Il punteggio sarà attribuito secondo i seguenti criteri:
-eccellente (30 e 30 e lode): ottima la conoscenza degli argomenti, la proprietà
di linguaggio e la capacità analitica;
-molto buono (26-29): buona la conoscenza degli argomenti e la proprietà di
linguaggio;
-buono (23-25): conoscenza di base degli argomenti, discreta la proprietà di
linguaggio, con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze alla
soluzione dei problemi proposti;
-discreto (20-22): non completa conoscenza degli argomenti principali ma
possesso delle conoscenze fondamentali e sufficiente proprietà di linguaggio;
-sufficiente (18 19): minima e non completa conoscenza degli argomenti
principali, possesso di alcune delle conoscenze fondamentali e minima proprietà
di linguaggio;
insufficiente: non possiede una conoscenza accettabile degli argomenti
principali, manca delle conoscenze fondamentali e non ha alcuna proprietà di
linguaggio.
Per gli studenti con disabilità e neuro diversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDIS - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

• Augusto Fantozzi - Franco Paparella, Lezioni di diritto tributario dell'impresa,
  2^ edizione, WKI Cedam 2019
• N. 5 tra i documenti (giurisprudenza, prassi, etc.) che verranno individuati
  durante il corso di lezione.

L’insegnamento ha come obiettivo quello di fornire agli studenti delle
conoscenze fondamentali sulle teorie ed i metodi di analisi economica
dell’azienda agraria e sulle principali caratteristiche della politica agraria.

12 Il pensiero economico: l'economia agraria tra teoria e analisi, l'economia agraria e la politica agraria, le fonti di
informazione negli studi di economia e politica agraria, nozioni di matematica finanziaria, la produzione in
agricoltura, l'azienda e l'impresa agraria, i fattori della produzione, il bilancio economico dell'azienda agraria,
bilanci parziali, i tipi d' impresa, gli investimenti in agricoltura ed i criteri di valutazione.
12 Economia circolare , le forme patologiche della proprietà ,la bonifica, finanziamento e credito per l'agricoltura,
leggi di riforma agraria, politiche di sviluppo del territorio, agricoltura multifunzionale, sviluppo rurale, qualità
alimentare e sviluppo del territorio.

18 L'agricoltura italiana nell'economia nazionale, la proprietà fondiaria e la struttura aziendale in Italia, la comunità
economica europea, le istituzioni comunitarie, la politica agricola comune (PAC), agenda 2000, la riforma
intermedia della PAC.
18 il territorio e le aree rurali tra competitività e sostenibilità, agroalimentare e sostenibilità, le scelte del
consumatore e le politiche dell'UE, l'identità del territorio rurale, ambiente e sviluppo delle aree rurali, le leve
dello sviluppo agroalimentare, la responsabilità sociale d'impresa per le imprese agroalimentari.

L’esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande poste
oralmente, su tutte le parti oggetto del programma, con riferimento
ai testi consigliati. La verifica finale mira a valutare se lo studente
abbia conoscenza e comprensione degli argomenti, abbia acquisito
competenza interpretativa e autonomia di giudizio di casi concreti.
La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo studente mostri
conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee
generali e abbia competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi
concreti della teoria economica applicata al settore primario; dovra' ugualmente
possedere capacita' espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all’esaminatore. Al di sotto di
tale soglia, l’esame risultera' insufficiente. Quanto piu, invece,
l’esaminando con le sue capacita' argomentative ed espositive
riesce a interagire con l’esaminatore, e quanto piu' le sue
conoscenze e capacita' applicative vanno nel dettaglio della
disciplina oggetto di verifica, tanto piu' la valutazione sara' positiva.
La valutazione avviene in trentesimi.
" Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal Cendis- Centro di Ateneo
per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente".

G. Guerrieri – F. Pennacchi – T. Sediari, Istituzioni di Economia e politica
agraria. Edagricole, Bologna 1995.
S. Vieri, Politica agraria: comunitaria, nazionale, regionale. Edagricole, Bologna
2001.

Il corso ha lo scopo di fornire allo studente una conoscenza dei meccanismi
economici che regolano e/o condizionano il funzionamento dell'industria
culturale, sia in generale che con riferimento alle diverse categorie e filiere,
quali: conservazione e gestione del patrimonio culturale (incluso il patrimonio
naturale), spettacolo dal vivo, beni culturali riproducibili, arti visive. Una
particolare attenzione sarà dedicata ai costi di produzione e alle diverse
modalità di finanziamento private e pubbliche, in ottica di economia industriale.
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di identificare e
analizzare i problemi e le criticità relative ai temi analizzati, identificando
possibili soluzioni. A tale fine, egli acquisirà le competenze teoriche ed applicate
necessarie per agire come attore consapevole del mondo dell'industria culturale,
anche in relazione

4 Il campo di studio dell'analisi economica. Approccio industriale e approccio territoriale
5 Introduzione alla rappresentazione microeconomica (domanda, offerta, mercati)
6 Offerta di lavoro, domanda di tempo libero e consumo sotto vincolo temporale (modello di Steedman)
5 Tipologie di mercati pertinenti nel campo culturale
6 Le industrie culturali
6 Relazioni tra cultura e turismo
4 Relazioni tra cultura e territorio (modello di Pecqueur)
6 Sostenibilità e industrie culturali
6 Opportunità e rischi della trasformazione digitale

•Prova finale orale o scritta, mirante ad accertare il conseguimento delle
competenze e conoscenze richieste, attraverso quesiti sui problemi teorici ed
applicativi sulle tematiche affrontate nel corso.
•La valutazione finale sarà considerata:
oECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrerà ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprietà di linguaggio, buona capacità analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
oMOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrerà buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprietà di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
oBUONO (24-25) se lo studente mostrerà di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprietà di linguaggio, limitata capacità di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
oPIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrerà di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprietà di linguaggio, scarsa capacità di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
oSUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrerà minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacità di applicare le conoscenze acquisite;
oINSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Agli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate dal CeNDis – Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità – in base alle specifiche esigenze e
in attuazione della normativa vigente.
Gli studenti Erasmus sono pregati di contattare il professore il prima possibile
per ulteriori informazioni sui contenuti del corso e sui testi di riferimento.

•F. Benhamou, L’economia della cultura. Nuova edizione, Il Mulino 2020, ISBN
8815286667, 9788815286666, 176 pagine
•Ad integrazione: verranno proposti articoli scientifici selezionati, anche in lingua
inglese, sulle tematiche del corso, al fine di fornire agli studenti il più avanzato
stato dell’arte della conoscenza. Tali articoli vengono caricati nella sezione
“materiale didattico” dell’insegnamento e integrano il programma di esame
•Ad integrazione: I files in powerpoint utilizzati dal docente in aula vengono
caricati nella sezione “materiale didattico” dell'insegnamento e costituiscono la
traccia degli argomenti trattati

Finalita' principale dell’insegnamento e' quella di fornire la conoscenza del
sistema dei trasporti e delle sue tendenze evolutive, illustrando le logiche
economiche del settore con riferimento alla mobilita' passeggeri e agli scambi
nazionali/internazionali di merci.
In questo quadro di riferimento verra' approfondito in particolare lo studio del
legame esistente tra efficienza dei sistemi di trasporto e crescita economica,
mediante l’indagine dei nessi di causalita.
Le problematiche relative alla pianificazione e alla gestione del trasporto merci e
del trasporto passeggeri saranno trattate con riferimento specifico alle singole
modalita' di trasporto. L’obiettivo delle lezioni avra' come argomenti centrali le
caratteristiche delle attivita' terminali e delle attivita' di viaggio e le problematiche
riguardanti l’intermodalita' e la logistica.
Saranno approfonditi, inoltre, gli aspetti critici riguardanti la domanda di
trasporto, evidenziandone sia i principali driver, sia le relazioni di equilibrio con
l’offerta di trasporto.
Infine, spazio adeguato sara' riservato alla trattazione delle metodologie piu'
usate negli studi empirici per la valutazione delle infrastrutture di trasporto.
Alla conclusione del corso gli studenti dovrebbero aver acquisito i principali
elementi teorici ed applicativi necessari alla interpretazione delle dinamiche
economiche nel settore.

7 Le specificita' e caratteristiche economiche dei trasporti

• La natura dell’attivita' di trasporto
• Pianificazione dei trasporti e influenza nelle scelte localizzative degli agenti economici
• La funzione di produzione, il costo di produzione e il prodotto del trasporto
• Dimensione storica e geografica dei trasporti
  7 Il governo della mobilita
• Intervento pubblico, regolamentazione e deregolamentazione;
• Normativa comunitaria, nazionale e regionale sui trasporti
• La logistica
• La tariffazione del trasporto
  8 Analisi delle singole modalita' e politiche di intervento settoriale
• Il sistema dei trasporti marittimi
• Il sistema dei trasporti ferroviari
• Il sistema del trasporto su gomma
• Il sistema di trasporto aereo
  7 La modellistica nei trasporti
• I costi dei sistemi di trasporto
• L’analisi dell’offerta infrastrutturale
• L’analisi della domanda di trasporto
  7 La fattibilita' economico-finanziaria e la valutazione dei progetti di investimento del settore dei trasporti
• L’analisi Costi Benefici
• L’analisi multicriteri

La valutazione dello studente prevede una prova orale. La prova orale consiste
in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle competenze e delle
conoscenze disciplinari previste dal corso, la capacita' di contestualizzare e di
esporre; la valutazione viene espressa in trentesimi. Le domande (input), sia
aperte sia semi-strutturate e appositamente pensate per testare i risultati di
apprendimento previsti, tenderanno a verificare a) le conoscenze acquisite; b) le
capacita' elaborative; c) il possesso di un’adeguata capacita' espositiva.
a) Per quanto attiene alla verifica delle conoscenze, verra' richiesta la capacita'
di stabilire connessioni tra i contenuti (teorie, modelli, strumenti, ecc.) oggetto
del corso.
b) Per quanto attiene alla verifica di capacita' elaborative, verra' indicato almeno
uno dei tre seguenti obiettivi:
b1) fornire autonomi giudizi in merito ai contenuti disciplinari;
b2) comprendere le applicazioni o le implicazioni degli stessi nell'ambito della
disciplina;
b3) collocare i contenuti disciplinari all'interno del contesto professionale di
riferimento.
Il punteggio massimo si ottiene se la verifica accerta il pieno possesso dei tre
seguenti aspetti: una capacità di giudizio in grado di rappresentare aspetti
emergenti e/o poco esplorati della disciplina; una spiccata capacita' di
rappresentare l'impatto dei contenuti oggetto del corso all'interno del settore/
disciplina nel quale i contenuti si iscrivono; infine, una padronanza nella
capacita' di rappresentare idee e/o soluzioni innovative all'interno del contesto
professionale di riferimento.
c) Per quanto attiene alla verifica delle capacita' espositive, si ha una
valutazione minima nel caso in cui l’esaminando dimostri si' una proprieta' di
linguaggio adeguata al contesto professionale di riferimento ma questa non sia
sufficientemente articolata, mentre la valutazione massima potra' essere
conseguita da chi dimostri piena padronanza anche del linguaggio settoriale.
ECCELLENTE (30–30 e lode): lo studente dimostra una conoscenza
eccezionale della materia, un'eccellente padronanza del linguaggio e forti
capacità analitiche. È inoltre in grado di applicare efficacemente le proprie
conoscenze per risolvere i problemi proposti.
OTTIMO (26–29): lo studente dimostra una buona comprensione degli
argomenti trattati, una solida padronanza del linguaggio e la capacità di
applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti.
BUONO (24–25): lo studente dimostra una comprensione di base degli
argomenti principali, una discreta padronanza del linguaggio e una capacità
limitata di applicare autonomamente le conoscenze alla risoluzione dei problemi.
PIÙ CHE SODDISFACENTE (20–23): lo studente non dimostra una piena
padronanza degli argomenti principali, ma ne ha una comprensione ragionevole
e una padronanza soddisfacente del linguaggio. Ha anche una debole capacità
di applicare autonomamente le conoscenze.
SUFFICIENTE (18–19): lo studente dimostra una comprensione di base degli
argomenti principali del corso e della terminologia tecnica, nonché una capacità
limitata di applicare le conoscenze acquisite.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente. Per gli studenti ristretti saranno garantiti i
bisogni educativi speciali anche mediante didattica a distanza ed e-learning, in
conformità alle Linee Guida CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e
personalizzazione al percorso universitario.

Il testo di riferimento principale per il corso è il seguente:
F. Carlucci A.. Cirà , Economia e politica dei sistemi di trasporto, Franco Angeli,
1a ristampa 2010,
Coppola P. Cascetta E., Nuzzolo A., Territorio, economia, logistica e trasporti.
Elementi di teoria dei sistemi di trasporto (Vol. 1) Texmat , 2013
Per eventuali approfondimenti:
K. Button (2010), Transport Economics, Edward Elgar Publishing.
U. Marchese (2002), Lineamenti e problemi di economia dei trasporti, ECIG
Universitas, Genova.
M. Ponti (2007), Una politica per i trasporti italiani, Editori Laterza,.
Altro materiale didattico, costituito da recenti articoli pubblicati nelle riviste
scientifiche specializzate, sara distribuito in aula.

L’insegnamento di Economia e Gestione delle Utilities mira a far acquisire agli
studenti una solida, articolata e avanzata base teorica relativa ai principi, alle
tecniche e agli strumenti del management utilizzabili dalle imprese che operano
nei settori regolati; nonche, a sviluppare in essi la capacita' di applicare il
bagaglio conoscitivo acquisito a problematiche concrete di pianificazione, di
gestione, di valutazione e di controllo del peculiare processo di gestione delle
utilities. Particolare attenzione sara' posta ai meccanismi di scelta del
consumatore che si trova a scegliere in settori regolati ed alle metodologie e le
tecniche necessarie per la migliore conoscenza di tale processo oltre che al
processo di produzione e agli investimenti necessari per sostenerlo.

4 I servizi di interesse generale
4 La regolazione
4 Il ruolo dello Stato in economia
4 I processi di privatizzazione dei settori regolati
6 I settori regolati
14 La governance, la gestione e il controllo dei servizi pubblici locali

Prova orale. Il voto e' espresso in trentesimi e la valutazione si basa
sull'acquisizione delle competenze specifiche della materia oltre che su una piu'
generale acquisizione delle capacita' di analisi critica e di problem solving
applicate al campo di studio.
In particolare, l'esito della prova sara' considerato:

• ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
  argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
  in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
• MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
  argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
  le conoscenze per risolvere i problemi proposti; BUONO (24-25) se lo studente
  mostrera' di avere conoscenza di base dei principali argomenti, discreta
  proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di applicare autonomamente le
  conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
• PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
  padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
  degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
  autonomamente le conoscenze acquisite;
• SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
  degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
  capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
• INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
  contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.Per gli studenti con disabilità
  e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
  dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
  neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
  vigente

A. GILARDONI (a cura di) Public utilities e infrastrutture. Profili economici e
gestionali. AGICI, 2015.
Materiale fornito dal docente

Il corso è pensato per offrire agli studenti conoscenze avanzate sull’assetto
operativo delle banche centrali moderne e sui cambiamenti che hanno
interessato la condotta della politica monetaria a seguito della crisi finanziaria
globale, lo scenario dello Zero Lower Bound (ZLB) e la recente crisi pandemica
da Covid-19. Gli strumenti non convenzionali di politica monetaria, il loro effetti
ed i relativi canali di trasmissione sono oggetto di studio con un particolare
sguardo alle esperienze della BCE e della Federal Reserve (FED). Il corso
intende anche informare gli studenti sulle nuove sfide che le banche centrali
saranno chiamate ad affrontare nel prossimo futuro a seguito della progressiva
digitalizzazione del sistema economico nonché dei cambiamenti climatici in atto.
Inoltre il corso si occupa di trattare analiticamente (attraverso l'ausilio di
apposite esercitazioni) problemi legati alla gestione operativa della politica
monetaria, alla scelta tra l'uso di regole o discrezionalità da parte del banchiere
centrale, al comportamento delle banche ordinarie nella determinazione dei
tassi bancari nonché delle problematiche legate alla determinazione e stima
della funzione di domanda di moneta.

2 Il quadro macroeconomico e la strategia di politica monetaria: Curva di Phillips, offerta aggregata, domanda
aggregata e la funzione di reazione della banca centrale
2 Il modello AS-AD-MR: equilibri di breve e lungo periodo
2 il modello AS-AD-MR rivisitato: lo scenario di Zero Lower Bound (ZLB) e Quantitative Easing (QE). Il modello
AS-AD-MR in economia aperta.
2 Introduzione allo schema operativo della politica monetaria. Lo schema di Interest Rate Steering
2 I nuovi strumenti della politica monetaria non convenzionale: QE, Politiche dei tassi negativi (NIRP) e Forward
Guidance
2 I canali di trasmissione della politica monetaria: canale del tasso d'interesse, canale bancario ed il canale dei
prezzi delle attività
2 La banca centrale europea: strategia e assetto operativo durante gli ultime 20 anni
2 Le risposte non convenzionali di politica monetaria alla crisi finanziaria globale, la crisi del debito sovrano e alla
crisi pandemica da covid-19
2 La Fed: dall’assetto tradizionale al new normal. Le "exit strategies" e la normalizzazione della politica monetaria
2 La Federal Reserve Bank: Strategie e cambiamenti nell'assetto operativo a seguito della crisi finanziaria del
2007/08. La Fed: credit e quantitative easing, twist e politiche di comunicazione
2 Le nuove frontiere della politica monetaria: un introduzione alle nuove sfide. La stagnazione secolare e le
opzioni di politica monetaria
2 Le banche centrali e le monete digitali. Cambiamenti climatici e BCE: le politiche monetarie "green"

18 Estensioni ed esercitazioni su:
Utilizzo degli strumenti e procedure operative di politica monetaria;
Ruolo aspettative d'inflazione, la condotta di politica monetaria fra regole e discrezionalità e le soluzioni al
problema dell'incoerenza temporale;
Domanda di moneta: modelli ed evidenze empiriche.
Comportamento delle banche e relazione tra tasso interbancario e tassi bancari;

La valutazione complessiva (espressa in trentesimi) si basa sull'esito di una
prova scritta e di un colloquio orale (previo superamento della prova scritta). Il
compito scritto è strutturato in modo da accertare: a) le capacità di applicare i
principi fondamentali della economia monetaria e le conoscenze acquisite sulla
gestione operativa della politica monetaria per risolvere semplici problemi
numerici; b) le conoscenze dei concetti fondamentali sottostanti lo studio della
economia e politica monetaria; c) le abilità espositive e le capacità di descrivere
ed analizzare le interazioni macroeconomia ed economia monetaria.
La valutazione del compito è espressa con un giudizio sintetico: Non ammesso,
Ammesso con riserva, Sufficiente, Discreto, Buono ed Ottimo. Gli studenti con
valutazione "Non ammesso" dovranno ripetere la prova scritta. Gli studenti con
una valutazione sulla prova scritta di "Ammesso con riserva" dovranno
sostenere una prova orale preliminare ed integrativa sugli argomenti che sono
stati oggetto della prova scritta per sciogliere la riserva. Nel caso in cui riescano
a sciogliere la riserva, e quindi a raggiungere la sufficienza, dovranno sostenere
la prova orale sulla restante parte del programma. La fascia di giudizio del
compito scritto unitamente alla prova orale determina la valutazione
complessiva.
L'esito dell' esame sara'considerato: ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo
studente mostrerà' ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà' di
linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i quesiti proposti; MOLTO BUONO (26-29) se lo
studente mostrerà' buona padronanza degli argomenti trattati, piena proprietà' di
linguaggio e di essere in grado di applicare le conoscenze per risolvere i quesiti
proposti; BUONO (24-25) se lo studente mostrerà' di avere conoscenza di base
dei principali argomenti, discreta proprietà' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei quesiti proposti; PIU'
CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrerà' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprietà' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite; SUFFICIENTE (18-19) ove lo
studente mostrerà' minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima capacita' di applicare le
conoscenze acquisite; INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una
conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Nota: Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli
strumenti compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis -
Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche
esigenze e in attuazione della normativa vigente"

Angelo Baglioni. Le Frontiere della Politica Monetaria. Dal Quantitative Easing ai
tassi negativi. HOEPLI 2022. Ulteriore materiale didattico sarà indicato dal
docente durante il corso e messo a disposizione degli studenti.

Il corso e' una introduzione all'economia industriale che si basa sul libro di Jean
Tirole e su qualche contributo piu' recente. Il corso si concentra sull' oligopolio,
ma considera anche altri argomenti come concorrenza perfetta e monopolio con
beni durevoli.

2 Introduzione. Il programma. Concorrenza perfetta e benessere in equilibrio parziale. Potere di mercato e
benessere sociale.
2 Monopolio con prezzi lineari. La regola della elasticita' inversa. Statica comparata. Potere di mercato e perdita
di benessere. Tassazione. Monopolio multiprodotto.
3 Introduzione a Programmazione Dinamica. Dinamica e variabile di stato. Problema di base ed esempi.
Principio di Ottimalità. Equazione di Bellman. Equazione di Eulero e inviluppo.
4 Monopolio dinamico. Affitto. Un esempio di discriminazione intertemporale. Orizzonte infinito e la congettura di
Coase
3 Ripasso di giochi. Equilibrio di Nash. Esistenza. Sostituibilita' e complementarita' strategica.
2 Concorrenza di prezzo con bene omogeneo e il modello di Bertrand.
1 Concorrenza di prezzo con vincoli di capacita'. Razionamento. Scelta di capacita' seguita da concorrenza di
prezzo.
6 Modello di Cournot. Stabilita' e statica comparata. Applicazioni: Un primo sguardo a struttura industriale e
benessere. Concentrazione. Fusioni orizzontali. Eccesso di entrata.
2 Giochi sequenziali ed Equilibrio perfetto nei sottogiochi.
5 Investimento ed entrata:Il modello di Stackelberg; deterrenza dell'entrata; generalizzazioni e determinanti della
struttura di mercato; strategie precompetitive.

9 Esercitazioni su Monopolio, Monopolio dinamico, Oligopolio, Oligopolio dinamico.

Per valutare lo studente farò un esame scritto, seguito da una discussione orale.
Scelgo il compito scritto perché esso permette alla/o studente di concentrarsi e
di correggere eventuali errori. Inoltre, scelgo lo scritto perché rappresenta il
modo naturale di affrontare temi con soluzioni non ambigue e misurabili. Lo
scritto conterrà almeno tre esercizi, e potrebbe contenere anche delle domande
a risposta chiusa. Nel caso tipico ogni esercizio e ogni domanda ha lo stesso
peso. Come criterio generale, valuterò la prova come:
Eccellente (30–30 e lode), se lo studente risponde perfettamente a tutte le
domande.
Molto buona (29–26), se lo studente risponde perfettamente a un sottoinsieme
rilevante delle domande e discretamente alle altre, oppure in modo più che
soddisfacente a tutte.
Buona (24–25), se lo studente risponde in maniera soddisfacente almeno alla
maggior parte delle domande.
Più che sufficiente (20–23), se lo studente risponde correttamente almeno a un
sottoinsieme rilevante delle domande, ad esempio impostando correttamente la
risposta.
Sufficiente (18–20), se lo studente risponde in modo pertinente a un
sottoinsieme rilevante di domande, ma non correttamente alla maggior parte.
Insufficiente, se lo studente non risponde, oppure risponde in modo non
pertinente a un sottoinsieme rilevante di domande, o affronta e/o risolve in modo
errato questioni imprescindibili per superare la prova.
Volta per volta ci saranno variazioni sul caso tipico con pesi che riflettono
l'importanza degli esercizi e delle domande. I voti dello scritto possono essere
cambiati in seguito alla discussione orale. Durante la discussione la/o
studente motiva le risposte del compito scritto. Per gli studenti con disabilità e
neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
vigente.

Materiale distribuito a lezione +

• Farrell, J., & Shapiro, C. (1990). Horizontal mergers: an equilibrium analysis.
  The American Economic Review, 107-126. ISSN 1944-7981
• Fudenberg, D., & Tirole, J. (1991). Game theory. 1991. Cambridge,
  Massachusetts, 393. ISBN 9780262061414
• Mankiw, N. G., & Whinston, M. D. (1986). Free entry and social inefficiency.
  The RAND Journal of Economics, 48-58. ISSN 1756-2171
• Mas-Colell, A., Whinston, M. D., & Green, J. R. (1995). Microeconomic theory
  (Vol. 1). New York: Oxford University press. ISBN 10: 0195073401
• Salant, S. W., Switzer, S., & Reynolds, R. J. (1983). Losses from horizontal
  merger: the effects of an exogenous change in industry structure on Cournot-
  Nash equilibrium. The Quarterly Journal of Economics, 185-199. ISSN
  1531-4650
• Sundaram, R. K. (1996). A first course in optimization theory. Cambridge
  University press. ISBN 9780521497190
• Tesoriere, A. (2017). Stackelberg equilibrium with multiple firms and setup
  costs. Journal of Mathematical Economics, 73, 86-102. ISSN 3044068
• Tirole, J. (1988). The theory of industrial organization. MIT press. ISBN-10
  0262200716
• Varian, H. R. (1992). Microeconomic analysis. ISBN 0393090361
• Vives, X. (2001). Oligopoly pricing: old ideas and new tools. MIT press. ISBN
  026272040X, 9780262720403
• Whinston, M. D. (1990). Tying, Foreclosure, and Exclusion. The American
  Economic Review, 837-859. ISSN 1944-7981
• Whinston, M. D. (2008). Lectures on antitrust economics. MIT Press Books.
  ISBN 9780262232562

Il modulo intende esporre gli studenti ai principali temi di interesse
contemporaneo su commercio, moneta e finanza internazionale e sul ruolo della
geografia economica. Dovranno capire, valutare criticamente e presnetare
questi temi secondo gli standard della professione economica.

3 Introduzione all'economia internazionale: concetti chiave e terminologia
3 Vantaggio assoluto e comparato
10 Teoria neoclassica del commercio internazionale: Hecher-Ohlin model e modello di equilibrio generale
4 Politiche commerciali
3 Introduzione alla economia monetaria internazionale
6 Condizioni di parita' internazionali
8 Modello monetario del tasso di cambio: esercizi di statica e dinamiica comparata
6 Previsioni e test dei modelli di tasso di cambio
5 Diverisificazione internazionale di portafoglio

Prova scritta, prova orale
Eccellente (30/30 e 30/30+ lode): lo studente mostra padronanza piena della
disciplina, capacita'
di andare al di la' del materiale discusso in classe, di eloborarlo in maniera
critica ed
esprimerlo con chiarezza e proprieta' di linguaggio.
Molto buono (27-29): lo studente mostra buona padronanza della disciplina e
del
materiale discusso in classe, di elaborarlo ed esprimerlo con chiarezza e
proprieta' di linguaggio.
Buono (24-26): lo studente mostra buona conoscenza della disciplina e del
materiale discusso in classe, sapendone discutere gli elementi fondamentali.
Piu' che sufficiente (21-23): lo studente mostra di conoscere gli elementi
fondamentali
del materiale discusso in classe con piu' che sufficiente capacita' di
elaborazione critica
Sufficiente (18-20): lo studente mostra di conoscere ed discutere gli elementi
fondamentali
del materiale discusso in classe con poca capacita' di elaborazione critica
Insufficiente: (<18): lo studente dimostra di aver trascurato gran parte del
programma, di non avere
elaborato i concetti e di non saperli esprimere in maniera chiara e precisa.za
piena della disciplina, capacita' di andare al di la' del materiale discusso in
classe, di eloborarlo in maniera critica ed esprimerlo con chiarita' e proprieta' di
linguaggio.
Molto buono (27-29)
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente".
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

-(cid:9)Krugman, Obstfeld and Melitz, International Economics: theory and policy,
Pearson; Dispense a cura del docente

L’insegnamento del corso mira a far acquisire agli studenti una solida, articolata
e avanzata base teorica relativa ai principi, alle tecniche e agli strumenti del
marketing utilizzabili dalle aziende che operano nel settore del turismo; nonche,
a sviluppare in essi la capacita' di applicare il bagaglio conoscitivo acquisito a
problematiche concrete di pianificazione, di gestione, di valutazione e di
controllo del peculiare processo di marketing posto in essere dalle aziende
operanti nel summenzionato settore. Particolare attenzione sara' posta ai
meccanismi di scelta del consumatore ed alle metodologie e le tecniche
necessarie per la migliore conoscenza di tale processo. Sara' approfondito
anche il peculiare rapporto tra azioni di micromarketing dei singoli
operatori e strategia di macromarketing miranti alla promozione dell’intero
territorio

2 Presentazione del corso e introduzione dei concetti base del marketing turistico
5 Marketing strategico: segmentazione, scelta dei mercati obiettivo e posizionamento; comportamento del
consumatore turista
10 Marketing operativo: sviluppo e definizione degli elementi che compongono il marketing mix nel settore del
turismo
6 Marketing turistico e marketing del territorio: interazioni tra aziende private e pubbliche
4 Analisi e osservazioni del mercato turistico
5 Il piano di marketing
4 Analisi delle dinamiche di mercato e della concorrenza in ambito turistico e dei connessi riflessi sui processi e
sulle strategie di marketing delle aziende operanti nel settore del turismo

Prova orale. Il voto e' espresso in trentesimi e la valutazione si basa
sull'acquisizione delle competenze specifiche della materia oltre che su una piu'
generale acquisizione delle capacita' di analisi critica e di problem solving
applicate al campo di studio.
In particolare, l'esito della prova sara' considerato:

• ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
  argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
  in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
• MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
  argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
  le conoscenze per risolvere i problemi proposti; BUONO (24-25) se lo studente
  mostrera' di avere conoscenza di base dei principali argomenti, discreta
  proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di applicare autonomamente le
  conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
• PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
  padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
  degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
  autonomamente le conoscenze acquisite;
• SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
  degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
  capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
• INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
  contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.Per gli studenti con disabilità
  e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure
  dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la
  neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione della normativa
  vigente

Kotler P., Bowen J.T., Makens J.C., Marketing del turismo, Quinta edizione,
Pearson-Prentice Hall, 2010

Obiettivo del Corso e' approfondire le principali tematiche di risk management
nell’economia degli intermediari finanziari, con particolare riguardo alla
comprensione delle metodologie e degli strumenti con le quali gli intermediari
finanziari misurano, valutano e gestiscono i rischi di mercato, di credito e
operativo. Le singole tematiche sono proposte con l’intento di fornire un
approccio
metodologico di analisi, utile allo studente per apprendere i fondamenti delle
scelte di risk management, in una prospettiva di crescente innovazione
finanziaria e di rapidi cambiamenti del contesto istituzionale e competitivo.
Saranno studiate l’articolazione dei rischi nell’economia degli intermediari
finanziari, le problematiche di misurazione dei rischi di mercato, di credito e
operativi, il funzionamento e valutazione degli strumenti finanziari derivati, le
principali strategie attuabili per la gestione integrata dei rischi, il ruolo della
regolamentazione.

2 I rischi nell’economia delle istituzioni finanziarie.
6 Misurazione e gestione dei rischi di credito.
4 Misurazione e gestione dei rischi di mercato.
4 Applicazione del software excel per l'analisi dei dati rischi di mercato
4 Rischio di liquidita: misurazione e gestione
2 Rischio operativo: misurazione e gestione
4 Strumenti finanziari derivati e risk management: esercitazione guidata in aula.
6 Regolamentazione risk management.
4 Risk management e intermediazione finanziaria: innovazione e instabilita.

L'esame consiste in una prova scritta strutturata in tre parti:
-scelta multipla: tende a verificare le abilita' e le conoscenze relative all’ambito
disciplinare del corso, sono costituite da n. 12 quesiti ciascuno dei quali e'
corredato da quattro risposte chiuse;
-esercizi: tendono ad accertare il possesso delle capacita' e competenze di
analisi dei dati. Sono costituite da n. 2 esercizi semi-strutturati;
-saggio breve: tende ad accertare il possesso delle abilita, capacita' e
competenze previste dal corso. Sono previsti 3 brevi saggi.
Descrizione dei metodi di valutazione:
-eccellente (30 e 30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica. Lo studente e' in grado di
applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti.
-molto buono (26 29): buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di
linguaggio, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i
problemi proposti.
-buono (23-25): conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta'
di linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti.
-soddisfacente (20 22): non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta'
linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite.
-sufficiente (18 19): minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite.
-insufficiente: non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli
argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

• SAUNDERS A., MILLON CORNETT M., ERHEMJAMTS O., Financial
  Institutions Management. A Risk Management Approach, McGraw-Hill, 11th
  Edition, 2023 (except the following chapters: 4, 5, 6, 16, 18, 20, 22).
  International Student Edition.
  -KERN ALEXANDER, Principles of Banking Regulation, Cambridge University
  Press, 2019 (chapters: 1, 2, 4, 6, 10).
• Articles, Reports, Working Papers, and Chapter Readings suggested in class.

Il corso ha l'obiettivo di offrire allo studente le nozioni necessarie per poter
utilizzare i modelli lineari ed estensioni del modello di regressione, nell’ambito
dell’analisi dei dati di tipo finanziario ed economico. Verranno trattati sia aspetti
teorici che applicati.
Per quanto riguarda le applicazioni, verra' utilizzato il software statistico open-
source R.
R e' un software gratuito molto flessibile e costantemente aggiornato, in grado di
svolgere analisi statistiche ad ogni livello.

9 Cenni sui software di tipo statistico. L'ambiente di programmazione statistica R.
9 Il modello di regressione lineare multipla.
9 Analisi della Varianza. Cenni sull’analisi della Covarianza.
9 Analisi dei gruppi.

6 Introduzione all’ambiente statistico R. Le caratteristiche fondamentali di R. Come interagire con R.
4 Modello di regressione lineare multipla in R.
4 Analisi della Varianza in R. Analisi della Covarianza in R.
4 Analisi dei gruppi in R.

L'esame finale consiste nella predisposizione e discussione di un report
statistico basato sull’analisi di un insieme di dati. L'analisi sara' effettuata col il
software R. La valutazione e' espressa in trentesimi.
La prova tendera' a verificare:
a) il livello di conoscenze acquisito e la capacita' di stabilire relazioni tra gli
argomenti trattati;
b) le capacita' di elaborazione e di analisi del contesto, il saper applicare
correttamente i contenuti per la risoluzione dei problemi proposti;
c) il possesso di capacita' espositive adeguate e la padronanza nella proprieta'
di linguaggio.
Per quanto attiene la valutazione dei punti sopra elencati, sara' considerata la
seguente tabella di corrispondenza giudizio-voto:
ottimo: 30-30 e lode;
molto buono: 27-29;
buono: 24-26;
discreto: 22-24;
sufficiente: 18-21
insufficiente: <18.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Il materiale didattico consiste in dispense, lucidi e codici in linguaggio R, forniti
dal docente e disponibili sul portale studenti.
(The course material is provided by the teacher and online available).
I testi consigliati sono i seguenti:

• Everitt, B. (2005). An R and S-PLUS companion to multivariate analysis.
  Springer. ISBN 978-1-85233-882-4.
• Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate
  data analysis (7th ed.). Pearson. ISBN 978-1-292-02190-4.
• Mineo, A. M. (2003). Una guida elementare all’utilizzo dell’ambiente statistico
  R. https://cran.r-project.org/.
• Mineo, A. M. (2008). Modelli lineari e non lineari in R. https://cran.r-project.org/.
• Rencher, A. C. (2002). Methods of multivariate analysis (2nd ed.). Wiley. ISBN
  0-471-41889-7.
• Ruggieri, M. (2018). Laboratorio informatico-statistico con R. Aracne.

DEL MODULO
Il modulo si pone l’obiettivo di presentare gli aspetti principali connessi alla
raccolta e al trattamento statistico delle
informazioni con particolare riferimento ai fenomeni turistici.
In primo luogo verranno presentate le principali basi informative della statistica
ufficiale: in particolare le piu' diffuse banche
dati sul turismo: dal lato dell’offerta, dal lato della domanda e sui viaggiatori
internazionali.
Quindi saranno affrontati i problemi di stima dei turisti e delle loro caratteristiche
a livelli territoriali di singole destinazioni e
comunque sub-regionali, con metodi diretti, indiretti, e di confronto fra fonti.
Il modulo ha inoltre l’obiettivo di sviluppare una competenza nell’analisi statistica
dei fenomeni turistici, con particolare
attenzione alla misurazione ed alla quantificazione del turismo e del suo impatto
sul territorio.
Il corso avra' un taglio di specializzazione rispetto alla presentazione di
strumenti e metodi dell’analisi statistica, e saranno
effettuate apposite esercitazioni e applicazioni che privilegeranno l’interazione
ed il contributo attivo dello studente.
DEL MODULO
Il corso offre allo studente l’opportunita' di riflettere sulle tendenze demografiche attualmente in atto con particolare
riferimento alle ripercussioni sulla distribuzione della popolazione. Lo studio della popolazione in termini di struttura e
dinamica sara' teso ad un impiego critico degli strumenti e dei metodi della Demografia. Si utilizzeranno i principali rapporti
statistici diffusi dall'Istat, dalle Nazioni Unite, dell'OECD e dall’Eurostat per acquisire informazioni e consapevolezza dei temi
piu' rilevanti nell’ambito degli studi di popolazione e delle ricadute degli aspetti demografici in ambito sanitario, economico e
sociale. Il corso include una introduzione del software STATA per l’elaborazione e l’interpretazione statistica e esercitazioni
pratiche orientate all’analisi di dati reali e alla comunicazione dei risultati.

6 Introduzione al sistema statistico per il turismo nei paesi europei
L’analisi statistica del flussi turistici:(cid:9)
Principali definizioni e relativi aspetti critici
a)(cid:9)Problemi definitori e misura delle dimensioni turistiche
b)(cid:9)Il turista: spostamento, durata, motivazione, ecc.
Le fonti statistiche per l’analisi dei fenomeni turistici
a)(cid:9)Il quadro generale per l’Italia: le fonti statistiche dal lato della domanda e dal lato dell’offerta;
b)(cid:9)Le fonti sul turismo internazionale;
c)(cid:9)Il quadro a livello europeo
6 I fenomeni turistici e la dimensione temporale. La stagionalita' nel turismo: metodi di stima e
applicazioni.
Analisi di casi studio tratti dalla letteratura internazionale. Applicazione dei metodi
di stima e analisi delle misure di stagionalita

9 I fenomeni turistici e la dimensione spaziale. La mobilita' dei turisti. Mobilita' interdestinazione,
intra destinazione e intra attrazione. Metodi di rilevazione e nuove tecnologie.Esercitazioni e
analisi di casi studio sulla rilevazione della mobilita' all'interno della destinazione. Utilizzo dei dati
di posizionamento rilevati tramite GPS. Breve introduzione agli applicativi GIS (ArcGis e QGIS) e
a sofware statistici per l'analisi dei dati (R e SPSS).
MODULO
DEMOGRAFIA
Prof.ssa ANNALISA BUSETTA
2 Introduzione al corso (programma, modalita' d’esame, obiettivi del corso, presentazione dei
risultati della valutazione del corso dell’anno precedente …).
Interesse e attualita' dello studio della Demografia. Definizione e ambiti di applicazione.
4 Dimensione e struttura di una popolazione: la struttura per eta' e per sesso. Indici e
rappresentazioni grafiche della struttura.
2 Studio degli eventi demografici: nascite, matrimoni, migrazioni, morti.
4 Misure sintetiche e analitiche (i concetti di coorte e generazione, lo schema di Lexis; quozienti
generici e specifici).

12 Introduzione all'analisi dei dati demografici con STATA
15 Lavori di gruppo in aula: a) consultazione ed utilizzo di indagini campionarie ad uso pubblico b)
costruzione di grafici, tabelle e stima di modelli statistici per rispondere ad un quesito di ricerca
scelto dagli studenti c) presentazione del lavoro di gruppo in aula

Con riferimento ad entrambi i moduli, l'esaminando potra' rispondere a minimo
quattro/sei domande poste oralmente, su tutte le parti oggetto del programma,
con riferimento ai testi consigliati. Per monitorare il livello dell'apprendimento e
migliorare l'interazione tra docente e discente, potranno inoltre effettuarsi prove
in itinere, tramite prove scritte e presentazioni di specifici argomenti, con
conseguenti discussioni di gruppo. La verifica finale mira a valutare se lo
studente abbia conoscenza e comprensione degli argomenti, abbia acquisito
competenza interpretativa ed autonomia di giudizio.
METODI DI VALUTAZIONE (Valutazione in trentesimi)
L'esito della prova sara' considerato:
ECCELLENTE (30-30 e lode) se lo studente mostrera' ottima conoscenza degli
argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, e di essere
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
MOLTO BUONO (26-29) se lo studente mostrera' buona padronanza degli
argomenti trattati, piena proprieta' di linguaggio e di essere in grado di applicare
le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
BUONO (24-25) se lo studente mostrera' di avere conoscenza di base dei
principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio, limitata capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
PIU' CHE SUFFICIENTE (20-23) se lo studente mostrera' di non avere piena
padronanza degli argomenti principali ma possiede una discreta conoscenza
degli stessi, soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite;
SUFFICIENTE (18-19) ove lo studente mostrera' minima conoscenza di base
degli argomenti principali dell'insegnamento e del linguaggio tecnico, minima
capacita' di applicare le conoscenze acquisite;
INSUFFICIENTE se lo studente non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
Per gli studenti frequentanti il voto terra' conto della presentazione individuale in
aula del progetto di ricerca.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Vaccaro (2007), La statistica applicata al turismo, Hoepli, Milano
De Cantis, Vaccina (2008) Il ruolo dello statistico sociale nel turismo: dalle
statistiche sul turismo alle statistiche per il turismo,
in Iezzi (2008) Cluep Padova
De Cantis, S., Ferrante, M., & Vaccina, F. (2011). Seasonal pattern and
amplitude–a logical framework to analyse seasonality in tourism: an application
to bed occupancy in Sicilian hotels. Tourism Economics, 17(3), 655-675.
De Cantis, S., Ferrante, M., Kahani, A., & Shoval, N. (2016). Cruise passengers'
behavior at the destination: Investigation using GPS technology. Tourism
Management, 52, 133-150.
De Cantis, S., Parroco, A. M., Ferrante, M., & Vaccina, F. (2015). Unobserved
tourism. Annals of Tourism Research, 50, 1-18.
Ferrante, M., De Cantis, S., & Shoval, N. (2016). A general framework for
collecting and analysing the tracking data of cruise passengers at the
destination. Current Issues in Tourism, 1-26.
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 84244-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 54
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 21
DIDATTICHE ASSISTITE
a) MANUALE a scelta tra:

• Livi Bacci M. (1999), Introduzione alla Demografia, Loescher, Torino (esclusi capitoli 13 e 14)
• Rosina A., De Rose A. (2022), Introduzione alla Demografia. Analisi e interpretazione delle dinamiche di popolazione, Egea
• G. MICHELI (2010), Demografie, Milano: McGraw-Hill.
  b) UN LIBRO A SCELTA:
  Associazione Italiana per gli studi di popolazione (2025), Rapporto sulla popolazione. Verso una demografia positiva, il
  Mulino, Bologna
• Associazione Italiana per gli studi di popolazione (2021), Rapporto sulla popolazione. L'Italia e le sfide della demografia, il
  Mulino, Bologna
• Vignoli, D., & Tomassini, C. (2023). Rapporto sulla popolazione: le famiglie in Italia: forme, ostacoli, sfide. Il Mulino Bologna0
• Livi Bacci M. (2015), Il pianeta stretto, Il Mulino, Bologna
• Golini A. (2009), Il futuro della popolazione del mondo, Il Mulino, Bologna
• Rosina A. (2021), Crisi demografica. Politiche per un paese che ha smesso di crescere, Piccola biblioteca per un Paese
  normale. Vita e Pensiero
• Golini A. e Lo Prete M.V. (2019), Italiani poca gente, Luiss University Press
• Mencarini, L., & Vignoli, D. (2018). Genitori cercasi: l'Italia nella trappola demografica. EGEA spa.
• Livi Bacci M. (2016), Storia minima della popolazione del mondo, Il Mulino, Bologna
• Golini A. e Rosina A. (a cura di) (2011), Il secolo degli anziani. Come cambiera' l'Italia, Il Mulino, Bologna
  Nel corso delle lezioni verra' distribuito materiale aggiuntivo di approfondimento
  TIPO DI ATTIVITA' C
  AMBITO 84244-Attività formative affini o integrative
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 86
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 39
  DIDATTICHE ASSISTITE

Obiettivo del corso e' di illustrare l’ uso dello stimatore di massima
verosimiglianza per la stima di modelli lineari e non lineari, distinguendo tra
modelli di regressioni uni-equazionali e modelli multi-equazionali (statici e
dinamici) identificati. Il corso si propone di introdurre lo studente alla
formulazione di previsioni fuori campione nell’ ambito di scenari di mercato
finanziario sia normali che particolarmente avversi. Applicazioni in laboratorio di
EXCEL introducono lo studente all’ uso degli strumenti di analisi usati i a lezione
per lo studio di decisioni in materia macro-economica e finanziaria.

2 Modelli di regressione lineare dinamica e previsione Parte 1 (nel campione e fuori dalla previsione del
campione utilizzando OLS)
4 Modelli di regressione lineare dinamica e previsione Parte 2 (metodo di previsione indiretto e diretto utilizzando
OLS; valutazione di previsione)
2 massima verosimiglianza: il modello uniequazionale lineare
4 massima verosimiglianza: modello probit, previsioni, valutazione di previsioni)
4 massima verosimiglianza: modello statico ad equazioni simultanee
2 massima verosimiglianza: modello dinamico ad equazioni simultanee (Modello VAR in forma ridotta)
8 massima verosimiglianza: modello dinamico ad equazioni simultanee (Modello l VAR in forma strutturale)
4 analisi di scenario basata su modello di regressione

2 Applicazioni Excel Applicazioni dinamiche e previsione Parte 1
2 Stima di Max Verosimiglianza del modello di regressione lineare
2 Stima di Max Verosimiglianza univariata (modello probit)
2 Applicazione Excel per stima forma ridotta e forma strutturale di modello VAR
1 Applicazione Excel per analisi di scenario

Prova scritta (che ha un peso dell’ 80%) e prova orale (che ha un peso (del
20%). La prova scritta mira a rilevare le conoscenze e le abilita' possedute dallo
studente. La prova, della durata totale massima di 3 ore, prevede 3 quesiti
(articolati in al piu' 4 sottopunti ciascuno, di difficolta' differente) di natura pratica
e/o teorica. Il testo di ciascun quesito e’ ben definito e unicamente interpretabile,
permette allo studente di formulare autonomamente la risposta ed e’ strutturato
in modo da consentirne il confronto con quella fornita dagli altri studenti.
La prova orale mira sia ad approfondire l'elaborato scritto che a valutare meglio
l’apprendimento dello studente attraverso un quesito addizionale
La soglia di sufficienza (pari a un punteggio di 18 su una scala 18-30) e’,
complessivamente, ottenuta sulla base del calcolo di una media ponderata della
prova scritta ed orale (con i pesi precedentemente indicati). Tale soglia e'
raggiunta se lo studente mostra un utilizzo adeguato dei termini relativi ai soli
concetti base del corso.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente".
Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
universitario.

W.Greene: Econometric Analysis 5th edition, Prentice Hall.
Carlo A. Favero, Applied Macroeconometrics, Oxford University Press, 2001
K. Cuthbertson and D. Nitzsche, 2004, Quantitative Financial Economics:
Stocks, Bonds and Foreign Exchange, 2nd Edition
Lectures notes